總結(jié)是對過去經(jīng)驗的總結(jié)和提煉，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來。如何通過總結(jié)來找出自己的不足，進行自我改進？接下來是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些靈感。
讀草船借箭有感篇一
這天老師把新課本發(fā)給了我們，我貪婪的讀著書上的每一篇課文，其中我最喜愛《草船借箭》這篇文章了。
這篇文章講的是：心胸狹窄的周瑜發(fā)現(xiàn)了足智多謀的諸葛亮處處高于自己，于是他一心想把諸葛亮置于死地，周瑜就想出一計，讓諸葛亮在十天之內(nèi)造十萬支箭。但是，獨具慧眼的諸葛亮看出了周瑜的陰謀，不但滿口答應(yīng)了他，還立下了軍令狀，三天之內(nèi)保證就能造出十萬支箭。果然，諸葛亮在三天之內(nèi)借了十萬支箭，當周瑜知道了諸葛亮的借箭詳情后，對他稱贊不已、自嘆不如。
早就聽說諸葛亮是三國時期杰出的軍事家、政治家。這天讀了《草船借箭》這篇文章，我發(fā)現(xiàn)諸葛亮的確是一個多謀善斷、長于巧思的人。在這篇文章中，他順利地完成了周瑜交給他的任務(wù)，他上知天文，下知地理，他推測第三天有大霧，實操君不知虛實，還不停地把船頭、船尾來回地調(diào)換，使兩邊的'草人都插滿箭，他還知道第三天刮的是什么風，使船順風順水，像飛一樣地行駛20多里，讓曹軍追也來不及了更重要的是他了解了魯肅和曹操的性格。他了解曹操做事有分寸，看不清虛實，不會輕易出動，只叫弓弩手射些箭；他也了解魯肅是個老實、厚道的人，因此只把妙計跟魯肅說，不讓他告訴周瑜，要不然就借不到箭了我讀完這篇文章心里想：為什么諸葛亮會這么聰明呢？于是，我查了資料才得知：原來諸葛亮讀書與大多數(shù)人不一樣，他不是拘泥于一章一句，而是觀其大略。透過專心鉆研，他不但熟知天文地理，而且精通戰(zhàn)術(shù)兵法。
我們要向諸葛亮那樣專心鉆研，仔細思考，刻苦學習，更重要的是要向他那樣虛心，寬宏超多，心胸寬闊，用自己的智慧證實自己的成績，而不好像周瑜那樣心胸狹窄，高傲自大，只有這樣才能使自己早日成材，將來為祖國做出貢獻。
讀草船借箭有感篇二
自古以來，總有一些人看到別人比自己強。他們不努力超越自己，而是嫉妒別人，不惜一切代價陷害別人。三國時期的周瑜就是這樣一個人。
文章《草船借箭》講述的是，心胸狹窄的周瑜看到足智多謀的諸葛亮處處高于自己，所以他不得不陷害他，命令他在十天內(nèi)建造10萬支箭。因此，周瑜不僅嫉妒，而且非常狡猾和陰險。然而，聰明的諸葛亮卻自信地說，只用了三天時間。原來，第三天霧蒙蒙的時候，他去了曹軍水寨。曹操不敢出兵，只敢用箭射。就這樣，諸葛亮輕松拿到了十萬支箭。任務(wù)順利完成。使周瑜的陰謀再次破產(chǎn)，從而進一步揭示了周瑜嫉妒、心胸狹窄的本性。
讀完這個故事后，我不禁想起了華羅庚爺爺?shù)墓适拢核俏覀儸F(xiàn)代中國數(shù)學的父親，他有著廣泛而深刻的'知識。但當他還是個孩子的時候，他的算術(shù)很差，但他并不氣餒，更不用說嫉妒比他更聰明的人了。他想：“他們是人，我也是人，都是同一個老師，他們做什么，他們也想做。所以他不斷努力工作，華爺爺終于成為了世界著名的數(shù)學家。
我欽佩諸葛亮和華羅庚爺爺?shù)膶拸V胸懷。我想向他們學習.在這里，我想起了前幾天發(fā)生的事情，臉不禁紅了起來。那是一次考試，學習成績好的班長寫著，筆突然寫不出水來了。她低聲問我是否有多余的筆。我搖搖頭，其實我的筆盒里還躺著兩支新筆，心里就是不服輸她的成績總比我好。結(jié)果因為筆的原因，我第一次超越了班長的成績，心里很開心。但是今天看了《草船借箭》的故事，才意識到自己的嫉妒心太強，讓同學之間缺乏友誼，缺乏互相幫助、團結(jié)友誼的精神。從現(xiàn)在開始，我要學會“送玫瑰，手有余香”的道理。幫助別人也是幫助自己，這有利于自己的身心健康。
我想，如果我們每個人都能像諸葛亮一樣豁達，那么人與人之間的交流就會更加和諧和信任，那么我們的社會就會有多美好。
讀草船借箭有感篇三
讀了這篇文章,讓我深刻的感覺到諸葛亮的智慧,諸葛亮先知道曹操不敢輕易出動,而只叫號弩手射箭。于是把船一字擺開,并用繩索連接起來,是為了統(tǒng)一舉措,使受箭面積增大。蘭心的秘密讀后感軍士“擂鼓”是為了矯揉造作,制造進攻的假象,吸引曹操的注意力,引曹軍出來射箭,最終能借箭成功。而這都離不開諸葛亮巧妙的謀劃。課文還讓我感覺到了其時,三國頂立,諸候爭霸的`社會現(xiàn)狀。
這篇課文讓我認識了很多的歷史人物,使我感覺到周瑜:深不可測、心胸狹窄;諸葛亮神機妙算,知天文,曉地理,懂人心;魯肅非常的重義氣,而曹操則警惕、多疑、調(diào)皮、奸詐、謹慎。
認識了妒忌心理給我們帶來的危害,我們從小就應(yīng)該杜絕這種心態(tài)的滋生和發(fā)展,做個正直向上的人。已故的著名數(shù)學家陳景潤就給我們樹立了榜樣。他上小學的時間,學習成績并不好,但是他并沒因而而妒忌學習成績好的同學。他常想:“大家都同在一個班里學習,都聽同一個老師授課,人家能學好,難道我就不能?今后我決不再貪玩了。”由于他能精確地對待別人的成績與本身的不足,勤勞學習,刻苦拼搏,因而學習成績很快就在班上名列前茅。由此可見,只有心胸開闊,才能站得高,看得遠,具有遠見卓識,建立豐功偉業(yè)。妒忌著東西,害處真是非常大。所以,我們一定要杜絕它,做一個品德高尚的人。
讀了這篇文章,我懂得了妒忌會讓人心眼變細,本心變壞,所以我們應(yīng)遠離妒忌,要心胸廣闊,這樣才能做一個有用的人!
妒忌像把雙刃劍,害別人也害本身。我們到底應(yīng)該怎樣對待比本身強的先進人物呢?我們要學習他們的優(yōu)點彌補自身的不足。
讀草船借箭有感篇四
讀了這篇文章，讓我深刻的感覺到諸葛亮的智慧，諸葛亮先知道曹操不敢輕易出動，而只叫號弩手射箭。于是把船一字擺開，并用繩索連接起來，是為了統(tǒng)一舉措，使受箭面積增大。軍士“擂鼓”是為了矯揉造作，制造進攻的假象，吸引曹操的注意力，引曹軍出來射箭，最終能借箭成功。而這都離不開諸葛亮巧妙的謀劃。課文還讓我感覺到了其時，三國頂立，諸候爭霸的社會現(xiàn)狀。
讀了這篇文章，我懂得了妒忌會讓人心眼變細，本心變壞，所以我們應(yīng)遠離妒忌，要心胸廣闊，這樣才能做一個有用的人！
讀草船借箭有感篇五
《草船借箭》，只要是有一點文化的中國人應(yīng)該都聽過這個故事：周瑜故意為難諸葛亮，讓他十天造十萬支箭，諸葛亮將計就計，說只用三天。諸葛亮巧用東風和大霧，利用曹操多疑的性格和魯肅的憨厚老實，撥了幾條草船誘敵，終于向曹操“借”了十萬支箭，立下奇功?？梢菦]有點深層文化的人，也只是淺顯地了解了解罷了，并不能悟出真正的道理。
周瑜對于諸葛亮的情感就是“羨慕嫉妒恨”。周瑜乃是孫權(quán)派去和蜀國聯(lián)盟一起攻打魏國的大都督，而諸葛亮是純純正正劉備麾下的宰相。所謂“一山不容二虎”，這二虎又同時在一個山里，那小肚雞腸的一方，必定惹起事端。而另外一方，明明可以用自己的聰明才干除掉他，可是他選擇的是寬宏大量，將計就計。這一點，就能看出周瑜和諸葛亮的區(qū)別：周瑜是小氣的一方；諸葛亮是大氣的一方。周瑜遇到比他自己能力強的人，就處心積慮地想將他除掉；諸葛亮則愿意與任何人平起平坐，同舟共濟，共商大計。一個小肚雞腸，一個寬宏大量，誰會笑到最后呢？果然，他倆后來的命運也截然不同——諸葛亮成為劉備麾下權(quán)力最大的.丞相，而周瑜則被他氣得直吐鮮血，帶著滿腔的憤怒和遺憾離開人世。
我相信，我也堅信，我們選擇前者。
讀草船借箭有感篇六
一天，諸葛亮和周瑜在一起商量，怎么跟曹軍進行水戰(zhàn)。諸葛亮說：“跟曹軍進行水戰(zhàn)，當然用箭了?！敝荑ふf：“可是，我們要用很多箭，現(xiàn)在可沒有那么多的箭??！”諸葛亮說：“那我們現(xiàn)在就造箭！”周瑜心想，諸葛亮即使智慧超人，也不會在很短時間內(nèi)造出10萬支箭來。周瑜一直很妒忌諸葛亮的才華，想借機難為諸葛亮，周瑜說：“給你20天的時間，造出10萬支箭。諸葛先生，請不要推托?！敝T葛亮想了想說：“那就給我3天的時間吧?！敝荑ふf：“請你立下軍令狀?！敝T葛亮說：“好啊，如果3天之后，不能造出10萬支箭，我甘愿受軍法處置?！?BR> 諸葛亮回軍營去了，周瑜嘻嘻地笑了，心想：諸葛亮，諸葛亮啊，你可是立了軍令狀，箭造不出來，你的人頭可要落地了。于是周瑜派手下個的.一個人，去監(jiān)督諸葛亮造箭。諸葛亮明知這個人是周瑜派來監(jiān)視他的。可是第一天，諸葛亮什么事也沒有做；第二天，諸葛亮向周瑜的手下人要了20條船，每條船里擺放了20個草人，其中有8名做成將士的模樣；第三天又沒什么動靜了，直到第三天晚上，諸葛亮把周瑜手下的人請到船上喝酒，命令士兵將船駛向離曹軍不遠的江面，讓將士們大聲叫喊。船外全是大霧，曹軍看不清船上站的是草人，便大喊：“用弓手去射他?！编侧玻∫恢еЪ溥M草人的身上。草人身上射滿了箭，諸葛亮預(yù)算一下，已經(jīng)大大超過10萬支，就命令調(diào)轉(zhuǎn)船頭返回來。這時天已大亮，大霧沒了。曹軍看見船上站的都是草人，知道上當了。船回來，草人一共扎進了10萬多支箭?；氐桨渡?，周瑜來了，他走到諸葛亮前說：“哎，先生果然神機妙算，晚生羞愧?。 ?BR> 周瑜終于知道了，自己的才能比不上諸葛亮。
讀草船借箭有感篇七
多少次，一個個堅強的身影步入了戰(zhàn)場這個殘酷的角斗士舞臺，只留給我們一個落寞的背影;多少次，我們與他們共同祈禱，祈禱勝利的光輝照耀在自己的旗幟上。無數(shù)的英雄振臂高呼，感謝命運的眷顧，也有無數(shù)的英雄，在你我的淚光中謝幕，沒有絲毫挽留，留給我們的永遠只是一座墳塋，一句墓志銘。
沒有人愿意打仗，沒有人愿意因為戰(zhàn)爭而失去生命。他們打仗，是因為國家讓他們打仗，他們失去生命，是因為國家告訴他們這是為了正義，為了解救眾生。于是，一聲高呼，他們就義無反顧地走向了戰(zhàn)場。
他們曾是戰(zhàn)士，他們曾很年輕。他們?yōu)榱苏x，為了解救眾生，告別年老的雙親，揮手至愛的親人，甚至是拋下年幼的孩子。沒有人看到他們轉(zhuǎn)身偷偷擦去的淚水，沒有人知道他們倔強的背影隱藏的堅強內(nèi)心。是國家參加的戰(zhàn)爭，是國家讓他們參加的戰(zhàn)爭，他們參戰(zhàn)，最終卻只是為了最后的彼此。
他們衣衫襤褸地端著沉重的鋼槍，邁著沉重的步伐，踏過戰(zhàn)友和敵人的鮮血與身軀，不停下前進的腳步。是因為他們不能停下來，也無法停下來，只有端起槍，往前沖，才有生還的可能。停下來就意味著死亡，停下來就意味著戰(zhàn)爭紀念碑上的一個名字，停下來就意味著留給親人一張張淚流滿面的臉龐。
他們不知道戰(zhàn)爭如何結(jié)束，他們歷經(jīng)了戰(zhàn)爭的千難萬險和萬千磨難。于是，戰(zhàn)爭結(jié)束時疲憊的一根紙煙，戰(zhàn)場上跌倒了的那一把攙扶在那個地方、那個時刻顯得是那么彌足珍貴。子彈滑過的呼嘯聲從來沒有停止過，死神的呼喚仿佛一直都在耳邊，或許生命就在下一刻被停止。于是，在負傷的那一刻他們大聲地告訴戰(zhàn)友，轉(zhuǎn)告我的妻子，我愛她，還有我的孩子!
沒有人不怕死，但仇恨衍生的對生命的麻木比死更可怕。
戰(zhàn)爭教會了他們坦然面對死亡，戰(zhàn)爭也教會了他們仇恨和對生命的漠視，甚至是可以不惜用盡可能用到的手段去殺死敵人。既然是殺人，用什么都可以，甚至是雙手，面對將玉碎深深刻進骨頭的敵人，面對已經(jīng)垂死的敵人，不是用槍，而是用雙手去終結(jié)敵人的生命。人性在那一刻受到了挑戰(zhàn)!但錯的不是他們，是戰(zhàn)爭，是戰(zhàn)爭讓他們做出了一個捍衛(wèi)生命者才有的反應(yīng)。
在戰(zhàn)爭中失去生命的人，得到墓碑前鮮花的祭奠?？墒莿倮吣兀钕聛淼娜?，誰來同情他們。
勝利了，回家了。他們拖著洗禮的身軀和傷痕，輕輕推開那扇熟悉而有陌生的門，卻只看到年老的母親在平靜的洗著餐盤和碗。這就是生活，生活不會將你經(jīng)歷的恐懼和驚心動魄帶回家，生活只會忽略掉你的那些磨難和經(jīng)歷，甚至是關(guān)乎生死。這就是生活，生活永遠都只是平靜的，靜如流水。
他們經(jīng)歷了生死，卻最終只能接受生活的平靜和世俗的紛擾。
告別了戰(zhàn)爭，現(xiàn)實與他們格格不入。戰(zhàn)爭教給他們?nèi)绾螝常瑧?zhàn)爭卻沒有教給他們?nèi)绾紊?，那些歡樂的人群是無法理解經(jīng)歷生死的他們，和什么叫做戰(zhàn)爭，夾道的鮮花、人群的狂歡終歸也只是一時的激情。只有他們才知道，每天是如何強迫自己從戰(zhàn)場的噩夢中醒來，只有這樣，他們才能告訴自己還活著，還在生存。他們不停地問自己，為何遞給自己紙煙，攙扶起摔到自己的那些戰(zhàn)友長眠于地下，自己卻還在樹蔭下喝著咖啡。
他們經(jīng)歷戰(zhàn)爭，但他們關(guān)心的并不是戰(zhàn)爭的勝負，他們只是想，戰(zhàn)爭能少死幾個人，戰(zhàn)爭能讓他們的戰(zhàn)友活著。
讀草船借箭有感篇八
在上周的語文閱讀課上，我和學生正在閱讀課外讀物《草船借箭》。
忽然，有學生質(zhì)疑：“諸葛亮神機妙算，他明明知道周瑜讓他三天造十萬支箭是有心陷害，為什么還不揭穿呢？”這真是一個好問題！
我先引導(dǎo)學生專心研讀下文借箭的過程，接著讓一些學生調(diào)動已有的閱讀積累，暢談“草船借箭”的背景……在此基礎(chǔ)上，再探究那位同學的質(zhì)疑。
于是，學生對這個問題各抒己見，有的說：“諸葛亮胸有成竹，有完成‘任務(wù)’的把握，沒有必要揭穿?！庇械恼f：“這是為了麻痹周瑜，以便順利借箭。”還有的說：“因為諸葛亮想到，和曹軍交戰(zhàn)確實需要箭。”……說得多好??！這時靦腆的小藝猶豫地舉起了手。我微笑著說：“請小藝說吧！”小藝站了起來，吞吞吐吐地說：“老師，我——我也想到了一點。不知道會不會說錯……”哈！真是欲說還休，這孩子有顧慮呢！我靈機一動：“你可以輕輕地告訴我?。 闭f完，我便走下講臺，來到她跟前，側(cè)耳傾聽。靦腆的小藝眼睛一亮，立即湊在我的耳邊輕輕地說：“老師，諸葛亮這樣做是為了保護周瑜的面子，對孫權(quán)和劉備兩軍的聯(lián)合有好處。”“說得多好??！”我不由自主稱贊了一句，并且把她的答案告訴了其他同學，有幾個同學竟為她鼓了掌！我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課上，小藝的目光自信多了，讀書的聲音也響亮多了！
這真是一個精彩的側(cè)耳傾聽！由此，我想到了很多。課堂上常有這樣的現(xiàn)象，老師提問后，有的學生往往默不作聲。究其原因，主要有以下幾個方面：
１、學生還沒有想出答案。
２、學生僅僅想好了一點點或是對自己的思考沒有把握。
３、有的學生性格內(nèi)向，羞于發(fā)言：
對于后兩種情況，采用鼓勵引導(dǎo)的方式激勵學生發(fā)言，這當然可取。但是一下子要求性格內(nèi)向或基礎(chǔ)不扎實的學生大膽、自信地回答問題，實在勉為其難。怎么辦？老師不妨換一種方式誘導(dǎo)學生發(fā)言，對學生說：“不要緊，你可以輕輕地將答案告訴我?！比缓?，走到他身邊，側(cè)耳傾聽他的悄悄話。
這樣做，會取得較好的'效果。主要表現(xiàn)在以下幾方面：
１、縮短了師生之間的心理距離。老師這樣做，學生會因此感受到老師對自己的特別關(guān)注和充分理解。并由此產(chǎn)生強烈的向師性。
２、便于老師靈活地修正或運用學生的答案。當老師傾聽到的答案正確時，可以將答案公之于眾，并給予贊賞，然后適時引導(dǎo)：“……說得多好??！下次你自己大聲地將答案告訴大家，那樣會更好的！”如果有不足，老師可以對答案稍加修正，并充分肯定學生思維勞動的成果：“……說得有道理！其他同學再補充補充吧?！比绻徽_，老師不要忙著公之于眾，可以說：“××同學已經(jīng)積極動腦，告訴了我一個答案，你們是怎么想的呢？”引導(dǎo)全體學生將問題深入討論下去。這樣處理充滿了人文關(guān)懷，符合學生身心發(fā)展的規(guī)律。因為能在課堂上大膽發(fā)言，既與性格有關(guān)，又與知識技能有關(guān)，是需要逐步培養(yǎng)的，不應(yīng)急于求成。
３、這樣做有利于吸引全班同學的注意力。當老師側(cè)耳傾聽時，即使是思想開小差的同學也會被這“師生默默交流”的情境所吸引，大多數(shù)學生都會不由自主地進入探究問題的情境中去。課堂教學會產(chǎn)生一種“此地無聲勝有聲”的意境。
讀草船借箭有感篇九
《三國演義》是作家羅貫中的作品，課文《草船借箭》就選自其中。看完這一篇課文后，我既佩服諸葛亮的才智，也佩服他胸有成竹，不畏懼他人的性格。
文章主要講了周瑜因嫉妒諸葛亮的才干，而在商談軍事時讓諸葛亮十天制作十萬支箭，諸葛亮提出三天的期限，并且當場立下軍令狀，然后揚長而去。事后，諸葛亮請魯肅做了些草靶子。然后去曹操水寨去“借箭”，最后曹操中計，諸葛亮成功借到十萬支羽箭。周瑜自嘆不如。
我佩服諸葛亮，他上知天文，下曉地理，足智多謀，神機妙算。我也佩服他為了天下的黎民百姓，放棄了平靜的田園生活，陷入了打打殺殺的局勢之中，更佩服他大公無私，為漢室江山鞠躬盡瘁的精神。
嫉妒就像一把雙刃劍，害人害己。我們對待比自己強的人，首先要學習他的優(yōu)點來彌補自己的不足。而不能想方設(shè)法為別人設(shè)置絆腳石，有時不一定能把別人絆倒，反而會像周瑜一樣砸到自己的腳。
讀草船借箭有感篇十
草船借箭的大概內(nèi)容是：諸葛亮聰明能干，周瑜很妒忌，于是設(shè)計陷害他，諸葛亮不但沒有拒絕，而且立下軍令狀。諸葛亮向魯肅借船、軍士、青布幔子，并吩咐不要告訴周瑜。諸葛亮趁大霧天氣，向曹操借箭，順利借箭，周瑜自嘆不如。
我讀到諸葛亮說：怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰的時候，我想諸葛亮明明知道這是圈套，怎么還答應(yīng)周瑜呢？當我讀到魯肅答應(yīng)了他，不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、羽毛、膠漆這些材料。我知道了，魯肅是一個忠厚老實的人。我讀到諸葛亮說：你借給我20條船，每條船上要30名軍士，船用青布幔子遮起來，還要1000多個草把子排在船的兩排，我自有妙用，第三天管保有十萬支箭，不過不能讓都督知道，他要是知道了我的計劃就完了，我就在想：諸葛亮這么做有什么用呢？后來才知道，原來他是這么借箭的，果然厲害！
讀完本書，我的`感悟是：不能做小肚雞腸，心胸狹窄的人，而要做一個大度的人。
讀草船借箭有感篇十一
我最近閱讀了四大名著之一的《三國演義》，這是著名作家羅貫中的巨著。其中最引人入勝的是“草船借箭”這一章節(jié)。故事講述的是周瑜這個心胸狹窄的人，因為看到諸葛亮比自己聰明過人而產(chǎn)生了嫉妒之情，想方設(shè)法置之于死地。周瑜借缺箭之機，要求諸葛亮在十天之內(nèi)造出十萬支箭，以印證其無能之論。然而，諸葛亮卻趁著大霧，借故向曹營借來了十萬支箭，七天內(nèi)順利完成了任務(wù)，揭露了周瑜的陰謀。這個故事告誡我們不能被自己的狹隘和嫉妒所束縛，應(yīng)該學會欣賞、鼓勵并向榜樣看齊。
就如我們國家的高士其和周培源之間的友情一樣。這對好朋友曾在美國芝加哥大學求學，高士其學醫(yī)學，而周培源學物理。高士其是學校的高材生，在同學中名聲鵲起。周培源對他的成就既沒有羨慕也沒有忌妒，總是支持和鼓勵他。有一次，高士其詢問周培源關(guān)于物理問題的`答案，周培源不僅滿懷熱情地解答了他的問題，而且毫無保留地分享了所掌握的知識，直到他完全理解為止。
讀了這個故事，我也不由得想起了自己的不足。有時我也會產(chǎn)生小肚雞腸的妒忌心。例如，期末考試中，我拿了98分，而我的同學姜繼恒得了100分。我開始對他心生嫉妒，檢查他的試卷試圖找出錯誤，以拉低他的分數(shù)。盡管我應(yīng)該佩服他的努力和認真，但內(nèi)心總是有些許不愉快。雖然這個例子看起來很微小，但它實際上揭示了我們深藏于心的妒忌心態(tài)。
因此，我們需要學會開放心態(tài)，欣賞、鼓勵他人并以榜樣為師，不要被狹隘的心態(tài)所限制。
讀草船借箭有感篇十二
歷史上懂天文曉地理，有知識，有膽量有計謀，而且又知人心的人是誰?不用猜了，一定是三國時期的諸葛亮，《草船借箭》是我國著名長篇歷史小說《三國演義》中的一個故事，這一個故事，也證實了這一點。
三國時期。心胸狹窄的周瑜，看到足智多謀的諸葛亮處處比自己強，便懷恨在心。于是，他以軍中缺箭為名，讓諸葛亮十天造出十萬支箭。諸葛亮答應(yīng)了，并下軍令狀，三天之后，必有一萬之箭。周瑜不得不說，諸葛亮神機妙算。
在這次事情中，若諸葛亮不識人心，不懂天文地理，必定失敗。但諸葛亮淵博多才，選好天氣，在大霧漫天時進攻，這樣也抓住了曹操多疑的心理。他知道那一天刮什么風，使船順風順水，像飛一樣行駛，曹操追也來不及。
諸葛亮確實是天下第一，讀后我們都十分認同這個觀點。諸葛亮是三國時期蜀國杰出的政治家、思想家、軍事家。而諸葛亮是我們學習的榜樣，我們要像他一樣認真思考、有計劃、不能粗心。
我記得又一次，是我們?nèi)?zhèn)電腦比賽，沒有資料來填滿保質(zhì)，而電子報就是需要多一點資料，而我恰恰沒有收集這一次的資料，心想，肯定完了。但是，我又想到諸葛亮在周瑜的逼迫下急中生智，鎮(zhèn)定自如的時候，我馬上認真思考，不一會兒，我想到了寫作文來填寫，然后有計劃的分布好每個資料的作文。而這一次，我也用智慧證實了我的成就，那一個全鎮(zhèn)第一名。
我們做什么事都要有巧妙的安排。只有做事精益求精，才能把事情辦得妥妥貼貼。如果沒有三思而后行的思想，做事沒有條理，沒有高瞻遠矚的眼光，任何事都不可能辦好。所以，諸葛亮是我們學習的榜樣，我們要用智慧證實自己的成績。
讀草船借箭有感篇十三
這個寒假，我讀了《三國演義》這本書。其中的《草船借箭》讓我難忘。
這一章節(jié)主要講了：周瑜嫉妒諸葛亮。設(shè)計讓諸葛亮三天造10萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計就計，巧妙計劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。
在我們的生活中，我們會面對許多比自己優(yōu)秀的人，我們應(yīng)該取長補短，
就拿我學英語的事來說吧！我是第一個在那里學英語的人，老師就教我一個人，我學的不好的時候，老師說我?guī)拙湮覜]有不好意思，后來慢慢有很多人來這里學英語?，F(xiàn)在老師說我的時候，我真不好意思，但是老師經(jīng)常表揚我的同班同學小陶。但我沒有把他當做我的“敵人”，而是把他當做我的“對手”。我暗下決心，一定要超越他。在我一天一天的努力下，我終于超越他啦，現(xiàn)在老師表揚的人中也有我的名字啦。
正是因為有對手的存在，才讓我們變得越來越強。如果我們像周瑜一樣把“對手”看成“絆腳石”，那就會搬起石頭砸自己的腳——自討苦吃！
讀草船借箭有感篇十四
我最喜歡里面的《草船借箭》：周瑜嫉妒諸葛亮的聰明才智，想找一個機會除掉諸葛亮，故借軍中缺箭，叫諸葛亮三天內(nèi)造十萬支箭，否則人頭落地。諸葛亮請魯肅借來二十條船，六百名士兵，在每條船兩邊扎上草人。第三天半夜，諸葛亮下令把草船劃到離曹營不遠的江面，二十條船船頭朝東，船尾朝西，一字兒排開，然后命令士兵擂鼓吶喊。曹操一聽，急忙起床，但由于江中大霧，惟恐有埋伏，不敢出兵，急忙下令x放箭，一時間，萬箭齊發(fā)，全都射在了草人上。諸葛亮又叫士兵把草船調(diào)轉(zhuǎn)方向，逼近曹營，大聲吶喊，擂鼓助威，虛張聲勢，而自己和魯肅卻在艙中飲酒。曹軍以為敵軍來功，拼命放箭，一會兒工夫，二十條船上的草人都密密麻麻受滿了箭，諸葛亮下令鳴金回營，邊撤邊喊：“謝謝曹丞相送箭。”曹操方知中計，再要追時，可諸葛亮的船順風順水，怎么追得上!諸葛亮回到東吳，一卸箭，足足有十五六萬支。這一計，使周瑜不得不自嘆不如，嫉妒之心更強了。
我真佩服諸葛亮，他上知天文，下知地理，神機妙算。我還敬佩他，為了天下黎民，放棄了平靜的田園生活，陷入了打打殺殺的生活。我還敬佩他大公無私，為漢室江山鞠躬盡瘁的精神品質(zhì)。我覺得做人就應(yīng)該這樣，不能為自己的'一絲利益而不顧他人，不顧大局，不能因為自己的一些瑣碎雜事而背信棄義。
你嫉妒過別人嗎?你有過不擇手段想讓別人比你差的經(jīng)歷嗎?
我總是以為自己是完美的，但我看了一個小故事后改變了我的看法：那是發(fā)生在三國時期的故事。東吳的周瑜心胸狹窄，十分嫉妒諸葛亮的足智多謀。一個惡念便由然而生：借軍中缺箭之名，讓諸葛亮十天造十萬只箭。這招真是毒，可見周瑜的陰險狡猾。可獨具慧眼的諸葛亮卻有妙計：趁大霧漫天，向曹營“借”了十萬只箭。使周瑜的計劃破滅。這九體現(xiàn)出了周瑜悸賢妒能，心胸狹窄啊!
在我們小學生之中，也有忌妒心存在。比如考試中有人考的不好九希望別人下次考差點，或老師把人改錯了，應(yīng)該扣更多的分。相反考好的人希望別人不要比他高，自己的試卷老師不要改錯。
讓我們正確看待事物，杜絕忌妒之心。
讀草船借箭有感篇十五
自古以來有一些人，看別人的才干比自己強，不奮發(fā)努力超過人家，而是懷著嫉妒的心情，不則手段的去陷害人家。三國時期的周瑜就是這樣一個人。
草船借箭講的是詭計多端的周瑜看到足智多謀的.諸葛亮處處高自己一招，便心懷嫉妒，想至諸葛亮于死地。
周瑜以軍中缺箭為名，生出一計。周瑜讓諸葛亮十天造出十萬只箭，由此看來，周瑜不僅嫉妒心強，而且十分狡猾、陰險。然而，具有慧眼的諸葛亮卻胸有成竹的答應(yīng)下來，并立下了軍令狀，說只要三天便可。
諸葛亮趁著第三天的大霧，向曹營“借”了十萬多只箭。從而挫敗了周瑜的詭計。
嫉妒這個東西??！危害太大了，我們一定要從小杜絕它，做一個品德高尚的人。我們要像諸葛亮學習，學習他的機智、聰明的高尚品質(zhì)。
讀草船借箭有感篇十六
我非常喜愛歷史故事，每次聽說誰有這一類的書，我總會去借。今天我又發(fā)現(xiàn)，報紙上有篇歷史故事《草船借箭》，我懷著興奮的心情讀了起來。
這篇文章主要是講：周瑜要諸葛亮造十萬支箭，諸葛亮說三天就能造好。諸葛亮就向魯肅暗中借了二十只船，每船三十名士兵。并布置了一下船，叫魯肅不要告訴周瑜。第三天早上，霧很大，諸葛亮請魯肅一起坐船向離曹軍很近的`地方，便開始擂鼓吶喊。曹軍以為敵人來了，忙叫箭手向水中射箭。等霧散時，才知道是諸葛亮設(shè)計得了他們的箭。
讀了這篇歷史故事，我最佩服諸葛亮了，我覺得諸葛亮可真是一位高人。周瑜想害他，總是找不到借口。這不，周瑜讓諸葛亮造十萬支箭，想不到諸葛亮不用工匠便得了十萬支箭，周瑜氣憤不已……諸葛亮在當時的社會可是位大名人，他既是一名軍事家、天文學家，還是一名發(fā)明家。他跟我比起來，不知差多少，簡直就是一個在天，一個在地，完全不知用什么詞來形容。有一次，我家的月季花不知怎么了，葉子上有了許多芝麻大的小蟲，由于我的害怕，后來還是媽媽把它們解決了。要是我能有諸葛亮一半的智慧，那該多好呀！
讀草船借箭有感篇十七
今天我在家教機上看了一篇六年級的文章，名叫《草船借箭》。這篇文章然我懂得了一些道理：就是不要嫉妒別人。
內(nèi)容大概是這樣的：一天，周瑜叫孔明去他那里談軍事，周瑜對他說：“軍中缺箭，請諸葛孔明務(wù)必在三天之內(nèi)造出十萬支箭?！薄叭缭觳怀?，甘受軍法處置?！笨酌髡f?！昂?，”周瑜說，“君子一言，駟馬難追！”
后來，孔明去找魯肅，他知道魯肅是一個忠厚老實的人，就向魯肅說：“望你借我20只船，每船扎3000個草靶子，每船各三十人?！濒斆C問孔明：“你借這個有何用？”“我自由妙用，”孔明說，“但這件事切不可讓都督得知，不然就泡湯了?！?BR> 到了第三天，江上起了大霧?？酌鲗︳斆C說：“走，上船取箭去！”孔明和魯肅一起上了船?？酌鹘旭{船的人向曹營開去。到了曹營外，孔明又叫他們擂鼓吶喊。曹操聽見擂鼓吶喊聲，就命令弓箭手全力射擊。而在孔明那邊，他們還在清閑的喝茶呢！
等霧散去以后，孔明就明令船完回走，又叫全船將士大聲說“謝丞相箭。”當曹操醒悟過來時，孔明乙回到軍中。周瑜等人在江邊乙等候多時了。他們?nèi)〖?，果然取了十萬余箭。周瑜對魯肅說：“孔明神機妙算，我不如也?！?BR> 這個故事也告訴我們不要嫉妒別人。同時我們也知道了孔明神機妙算、知己知彼、料事如神，魯肅忠厚老實，周瑜嫉妒心強，曹操謹慎多疑。
讀草船借箭有感篇十八
自古以來，總有那么一些人，看到別人有才干，比自己強，不是努力去趕人家，而是懷著妒忌的心，不擇手段地去陷害人家，三國時期的周瑜就是這樣的一個人。
課文《草船借箭》講的是心胸狹窄的周瑜，看到足智多謀的諸葛亮處處高自己一招，便心懷妒意，甚至想置諸葛亮于死地。他以軍中缺箭為名，心生一計，讓諸葛亮在十天內(nèi)造出十萬支箭。由此看來，周瑜不但妒忌心強，而且又十分陰險狡猾。然而，獨具慧眼的諸葛亮卻滿口答應(yīng)下來，趁著大霧漫天，用草船從曹營“借”了十萬支箭，提前七天順利地完成了任務(wù)，使周瑜的陰謀破產(chǎn)，周瑜妒賢忌能、心胸狹隘的本性也暴露無遺。
有些人為什么會有妒忌之心呢？那就是怕別人超越自己。當別人有了成績，做出了貢獻，受到眾人尊重和愛戴時，這種人不是探究別人取得成績的原因，并虛心向別人學習，取人之長，補已之短，而是譏諷、造謠、中傷陷害，這是多么愚昧無知的表現(xiàn)?。?BR> 讀《草船借箭》后，我不由得想起了數(shù)學家華羅庚爺爺。華羅庚爺爺可以說是知識淵博，名揚天下。可是他在讀小學的時候，成績并不好，數(shù)學考試經(jīng)常不及格。在這種情況下，他并沒有灰心，也沒有妒忌成績優(yōu)秀的同學，他堅信：別人能做到的事，自己也一定能做到！經(jīng)過不懈的努力，華爺爺終于成為舉世聞名的數(shù)學家。華爺爺這種永不言敗的精神多么值得我們學習?。?BR> 讀《草船借箭》，我不由得想起了自己不也是有點忌妒心理嗎？我自己的學習成績不好，不是認真分析原因，找錯在什么地方，以便腳踏實地學習，追趕學習成績優(yōu)秀的同學，而是希望學習好成績好的同學在下次也粗心大意，考得不好?；叵肫饋恚艺媸亲詰M形穢。
妒忌并不是一種健康的心理，我們一定要杜絕它，從小養(yǎng)成高成高尚、健康的心理品質(zhì)。
讀草船借箭有感篇十九
這幾天，我學習了不少關(guān)于四大名著里的文章，但令我印象最深的就是那《草船借箭》了。
《草船借箭》說的就是周瑜妒忌諸葛亮，用十天造十萬支箭來為難諸葛亮。但諸葛亮胸有成竹地立下了軍令狀，利用大霧天氣，成功用草船向曹操“借”到了十萬支箭的故事。
我不得不說，周瑜的妒忌心也太強了，連隊友都要為難。如果把這件事交給他辦，他估計想個三天三夜也想不出來，用草船向曹操“借”箭，這樣的好辦法。
而現(xiàn)實生活中的我，心態(tài)也跟周瑜差不多。我的表弟很活潑、可愛。可身為家里唯一的男丁，大家肯定更喜歡他，所以他每次來，我都不理不睬，但又怕他把我玩具弄壞，總想盡一切辦法把他拉到樓下去玩公共滑滑梯?？晌疫@樣做有考慮過他的感受嗎？沒有！我有資格成為他的姐姐嗎？沒有！
以后我會努力改變，不像周瑜那樣心胸狹窄，要向諸葛亮那樣聰明絕頂，心胸遼闊。
讀草船借箭有感篇二十
讀了這篇文章,讓我深刻的感覺到諸葛亮的智慧,諸葛亮先知道曹操不敢輕易出動,而只叫號弩手射箭。于是把船一字擺開,并用繩索連接起來,是為了統(tǒng)一舉措,使受箭面積增大。蘭心的秘密讀后感軍士“擂鼓”是為了矯揉造作,制造進攻的假象,吸引曹操的注意力,引曹軍出來射箭,最終能借箭成功。而這都離不開諸葛亮巧妙的謀劃。課文還讓我感覺到了其時,三國頂立,諸候爭霸的社會現(xiàn)狀。
讀了這篇文章,我懂得了妒忌會讓人心眼變細,本心變壞,所以我們應(yīng)遠離妒忌,要心胸廣闊,這樣才能做一個有用的人!
讀草船借箭有感篇二十一
“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”，在三國的許多梟雄中，每個人物都有他不同的傳奇色彩，比如劉備白帝城托孤，關(guān)羽敗走麥城，王允計除董卓……每一個故事都扣人心弦，繪聲繪色。如果要問讓我印象最深刻的，當屬“諸葛亮三戲周瑜”之中的“草船借箭”。
《草船借箭》主要講了周瑜刁難諸葛亮，要諸葛亮十天造出十萬支箭。諸葛亮猜測出曹操想陷害他的內(nèi)心想法后并沒有被為難住，還立下軍令狀--只需三天造十萬支箭！他通過觀天象、測風向、巧借大霧天像曹軍“借”得十萬支箭，完成了約定，“戲”了一把曹操。后來周瑜中了趙云、關(guān)羽等人的埋伏，氣死在了巴丘。
在技術(shù)落后的古代，一天造出一萬支箭已經(jīng)是難上加難了，再加上周瑜的險惡心機，想到的方法也循規(guī)蹈矩，讓工匠放慢進度，材料不齊全，耽誤進度。相反，諸葛亮善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，他換了一個角度來思考造箭問題，當時的他考慮問題全面，對自己的方法胸有成竹。
諸葛亮的思考很全面，“只借二十條船”也是有奧秘的，如果他借三、四十條船，那曹軍肯定不會射箭攻擊，而是派兵上船打仗了。諸葛亮還算出了當時的天氣，如果不是霧天，那曹軍就能看得明明白白，而且他也知道曹操多疑，一定會射箭而攻。從這件事可以看到諸葛亮的神機妙算、考慮周全。
其實在生活中，一件事情往往有很多的解決方法，但人們總會用同一種辦法來解決，而別的辦法也漸漸被人所忘卻。就比如切蘋果，從上往下切是最常見的切法，但是如果橫切的話，就會有一顆“五角星”，這個切法鮮為人知。你看，換個角度看，這件普通的小事就會變得奇妙、有趣。
《草船借箭》這篇文章告訴我們：做一件事，要善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，要經(jīng)常換角度去考慮問題，說不定會擦出奇妙又有趣的火花呢！
讀草船借箭有感篇二十二
給你一篇讀《草船借箭》有感的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。
周瑜妒嫉諸葛亮的才干，想要諸葛亮在三天內(nèi)造出十萬支箭為借口，來陷害他，諸葛亮沒有推卸，當面立下軍令狀。諸葛亮要魯肅備二十條快船，每船插滿草靶子，用幔子遮起來。第三日四更，大霧漫天，諸葛亮與魯肅坐船接近曹軍水寨，讓士兵擂鼓吶喊。曹操下令說，霧大，看不清虛實，不要輕易出動，只叫弓弩朝來船射箭。太陽出來了，霧還沒散。船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。10萬支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的經(jīng)過后覺得自愧不如。
這篇文章教我們要像諸葛亮那樣，用智慧取得勝利，因為他懂天文，并將這一知識運用在戰(zhàn)爭中；同時他深知曹操多疑，在此天氣之下必不出兵，定會以箭御敵，于是智取10萬支箭。
我還讀過這樣一個故事：公元前215年，古羅馬派強大的海軍攻希臘敘拉古城，當船停在遠處海面上時，大家都以為奈何不了這強大艦隊，阿基米德帶領(lǐng)全城婦女、老少，用鏡子聚光的原理，把光聚到了羅馬戰(zhàn)船的'帆上，戰(zhàn)船著火后，羅馬士兵還不知其中緣故。我們不得不驚嘆：阿基米德運用他所學的知識，展現(xiàn)他非凡智慧，找到抵御強敵之術(shù)！
正如培根說過：“知識就是力量！”我們要將所學的知識靈活地運用到我們的生活中，這就是智慧，智慧的力量是無窮的，我們一定要學會利用智慧和知識來戰(zhàn)勝困難，利用智慧讓我們化險為夷，讓我們在生活中用智慧解決問題，智慧地生活。
讀草船借箭有感篇二十三
自古以來，總有那么一些人，看到別人有才干，比自己強，不是奮發(fā)努力趕超人家，而是懷著妒忌心，不擇手段地去陷害人家，三國時期的周瑜就是這樣一個人。
課文《草船借箭》講的是心胸狹窄的周瑜，看到足智多謀的諸葛亮處處高自己一招，便心懷妨妒意，甚至想置諸葛亮于死地。他以軍中缺箭為名，生出一計，讓諸葛亮十天造出十萬支箭。由此看來，周瑜不僅妒忌心強，而且又十分狡猾陰險。然而，獨具慧眼的諸葛亮卻滿口答應(yīng)下來，趁著大霧漫天，用草船從曹營“借”了十萬支箭，提前七天順利地完成了任務(wù)，使周瑜的'陰謀又一次破產(chǎn)，從而進一步揭露了周瑜忌賢妒能、心胸狹窄的本性。
有些人為什么會有妒忌別人之心呢？那就是怕別人超過自己。當別人有了成績，作出了貢獻，受到眾人尊重和愛戴的時候，這種人不是探究別人取得成績的原因，不是虛心學習，頑強拼博，取人之長，補己之短，而是譏諷、造謠，甚至中傷陷害，這是多么愚昧無能的表現(xiàn)?。?BR> 讀《草船借箭》，我又不由得想起了自己，嫉妒的心理不是也有嗎？如果自己考試成績不好，不是去分析原因，找錯在什么地方，以便腳踏實地學習。相反，希望取得好成績的同學，在下一次考試中也出個大差錯，好和自己拉平。事情雖小，不也是妒忌嗎？回想起來，是多么慚愧呀！
讀草船借箭有感篇一
這天老師把新課本發(fā)給了我們，我貪婪的讀著書上的每一篇課文，其中我最喜愛《草船借箭》這篇文章了。
這篇文章講的是：心胸狹窄的周瑜發(fā)現(xiàn)了足智多謀的諸葛亮處處高于自己，于是他一心想把諸葛亮置于死地，周瑜就想出一計，讓諸葛亮在十天之內(nèi)造十萬支箭。但是，獨具慧眼的諸葛亮看出了周瑜的陰謀，不但滿口答應(yīng)了他，還立下了軍令狀，三天之內(nèi)保證就能造出十萬支箭。果然，諸葛亮在三天之內(nèi)借了十萬支箭，當周瑜知道了諸葛亮的借箭詳情后，對他稱贊不已、自嘆不如。
早就聽說諸葛亮是三國時期杰出的軍事家、政治家。這天讀了《草船借箭》這篇文章，我發(fā)現(xiàn)諸葛亮的確是一個多謀善斷、長于巧思的人。在這篇文章中，他順利地完成了周瑜交給他的任務(wù)，他上知天文，下知地理，他推測第三天有大霧，實操君不知虛實，還不停地把船頭、船尾來回地調(diào)換，使兩邊的'草人都插滿箭，他還知道第三天刮的是什么風，使船順風順水，像飛一樣地行駛20多里，讓曹軍追也來不及了更重要的是他了解了魯肅和曹操的性格。他了解曹操做事有分寸，看不清虛實，不會輕易出動，只叫弓弩手射些箭；他也了解魯肅是個老實、厚道的人，因此只把妙計跟魯肅說，不讓他告訴周瑜，要不然就借不到箭了我讀完這篇文章心里想：為什么諸葛亮會這么聰明呢？于是，我查了資料才得知：原來諸葛亮讀書與大多數(shù)人不一樣，他不是拘泥于一章一句，而是觀其大略。透過專心鉆研，他不但熟知天文地理，而且精通戰(zhàn)術(shù)兵法。
我們要向諸葛亮那樣專心鉆研，仔細思考，刻苦學習，更重要的是要向他那樣虛心，寬宏超多，心胸寬闊，用自己的智慧證實自己的成績，而不好像周瑜那樣心胸狹窄，高傲自大，只有這樣才能使自己早日成材，將來為祖國做出貢獻。
讀草船借箭有感篇二
自古以來，總有一些人看到別人比自己強。他們不努力超越自己，而是嫉妒別人，不惜一切代價陷害別人。三國時期的周瑜就是這樣一個人。
文章《草船借箭》講述的是，心胸狹窄的周瑜看到足智多謀的諸葛亮處處高于自己，所以他不得不陷害他，命令他在十天內(nèi)建造10萬支箭。因此，周瑜不僅嫉妒，而且非常狡猾和陰險。然而，聰明的諸葛亮卻自信地說，只用了三天時間。原來，第三天霧蒙蒙的時候，他去了曹軍水寨。曹操不敢出兵，只敢用箭射。就這樣，諸葛亮輕松拿到了十萬支箭。任務(wù)順利完成。使周瑜的陰謀再次破產(chǎn)，從而進一步揭示了周瑜嫉妒、心胸狹窄的本性。
讀完這個故事后，我不禁想起了華羅庚爺爺?shù)墓适拢核俏覀儸F(xiàn)代中國數(shù)學的父親，他有著廣泛而深刻的'知識。但當他還是個孩子的時候，他的算術(shù)很差，但他并不氣餒，更不用說嫉妒比他更聰明的人了。他想：“他們是人，我也是人，都是同一個老師，他們做什么，他們也想做。所以他不斷努力工作，華爺爺終于成為了世界著名的數(shù)學家。
我欽佩諸葛亮和華羅庚爺爺?shù)膶拸V胸懷。我想向他們學習.在這里，我想起了前幾天發(fā)生的事情，臉不禁紅了起來。那是一次考試，學習成績好的班長寫著，筆突然寫不出水來了。她低聲問我是否有多余的筆。我搖搖頭，其實我的筆盒里還躺著兩支新筆，心里就是不服輸她的成績總比我好。結(jié)果因為筆的原因，我第一次超越了班長的成績，心里很開心。但是今天看了《草船借箭》的故事，才意識到自己的嫉妒心太強，讓同學之間缺乏友誼，缺乏互相幫助、團結(jié)友誼的精神。從現(xiàn)在開始，我要學會“送玫瑰，手有余香”的道理。幫助別人也是幫助自己，這有利于自己的身心健康。
我想，如果我們每個人都能像諸葛亮一樣豁達，那么人與人之間的交流就會更加和諧和信任，那么我們的社會就會有多美好。
讀草船借箭有感篇三
讀了這篇文章,讓我深刻的感覺到諸葛亮的智慧,諸葛亮先知道曹操不敢輕易出動,而只叫號弩手射箭。于是把船一字擺開,并用繩索連接起來,是為了統(tǒng)一舉措,使受箭面積增大。蘭心的秘密讀后感軍士“擂鼓”是為了矯揉造作,制造進攻的假象,吸引曹操的注意力,引曹軍出來射箭,最終能借箭成功。而這都離不開諸葛亮巧妙的謀劃。課文還讓我感覺到了其時,三國頂立,諸候爭霸的`社會現(xiàn)狀。
這篇課文讓我認識了很多的歷史人物,使我感覺到周瑜:深不可測、心胸狹窄;諸葛亮神機妙算,知天文,曉地理,懂人心;魯肅非常的重義氣,而曹操則警惕、多疑、調(diào)皮、奸詐、謹慎。
認識了妒忌心理給我們帶來的危害,我們從小就應(yīng)該杜絕這種心態(tài)的滋生和發(fā)展,做個正直向上的人。已故的著名數(shù)學家陳景潤就給我們樹立了榜樣。他上小學的時間,學習成績并不好,但是他并沒因而而妒忌學習成績好的同學。他常想:“大家都同在一個班里學習,都聽同一個老師授課,人家能學好,難道我就不能?今后我決不再貪玩了。”由于他能精確地對待別人的成績與本身的不足,勤勞學習,刻苦拼搏,因而學習成績很快就在班上名列前茅。由此可見,只有心胸開闊,才能站得高,看得遠,具有遠見卓識,建立豐功偉業(yè)。妒忌著東西,害處真是非常大。所以,我們一定要杜絕它,做一個品德高尚的人。
讀了這篇文章,我懂得了妒忌會讓人心眼變細,本心變壞,所以我們應(yīng)遠離妒忌,要心胸廣闊,這樣才能做一個有用的人!
妒忌像把雙刃劍,害別人也害本身。我們到底應(yīng)該怎樣對待比本身強的先進人物呢?我們要學習他們的優(yōu)點彌補自身的不足。
讀草船借箭有感篇四
讀了這篇文章，讓我深刻的感覺到諸葛亮的智慧，諸葛亮先知道曹操不敢輕易出動，而只叫號弩手射箭。于是把船一字擺開，并用繩索連接起來，是為了統(tǒng)一舉措，使受箭面積增大。軍士“擂鼓”是為了矯揉造作，制造進攻的假象，吸引曹操的注意力，引曹軍出來射箭，最終能借箭成功。而這都離不開諸葛亮巧妙的謀劃。課文還讓我感覺到了其時，三國頂立，諸候爭霸的社會現(xiàn)狀。
讀了這篇文章，我懂得了妒忌會讓人心眼變細，本心變壞，所以我們應(yīng)遠離妒忌，要心胸廣闊，這樣才能做一個有用的人！
讀草船借箭有感篇五
《草船借箭》，只要是有一點文化的中國人應(yīng)該都聽過這個故事：周瑜故意為難諸葛亮，讓他十天造十萬支箭，諸葛亮將計就計，說只用三天。諸葛亮巧用東風和大霧，利用曹操多疑的性格和魯肅的憨厚老實，撥了幾條草船誘敵，終于向曹操“借”了十萬支箭，立下奇功?？梢菦]有點深層文化的人，也只是淺顯地了解了解罷了，并不能悟出真正的道理。
周瑜對于諸葛亮的情感就是“羨慕嫉妒恨”。周瑜乃是孫權(quán)派去和蜀國聯(lián)盟一起攻打魏國的大都督，而諸葛亮是純純正正劉備麾下的宰相。所謂“一山不容二虎”，這二虎又同時在一個山里，那小肚雞腸的一方，必定惹起事端。而另外一方，明明可以用自己的聰明才干除掉他，可是他選擇的是寬宏大量，將計就計。這一點，就能看出周瑜和諸葛亮的區(qū)別：周瑜是小氣的一方；諸葛亮是大氣的一方。周瑜遇到比他自己能力強的人，就處心積慮地想將他除掉；諸葛亮則愿意與任何人平起平坐，同舟共濟，共商大計。一個小肚雞腸，一個寬宏大量，誰會笑到最后呢？果然，他倆后來的命運也截然不同——諸葛亮成為劉備麾下權(quán)力最大的.丞相，而周瑜則被他氣得直吐鮮血，帶著滿腔的憤怒和遺憾離開人世。
我相信，我也堅信，我們選擇前者。
讀草船借箭有感篇六
一天，諸葛亮和周瑜在一起商量，怎么跟曹軍進行水戰(zhàn)。諸葛亮說：“跟曹軍進行水戰(zhàn)，當然用箭了?！敝荑ふf：“可是，我們要用很多箭，現(xiàn)在可沒有那么多的箭??！”諸葛亮說：“那我們現(xiàn)在就造箭！”周瑜心想，諸葛亮即使智慧超人，也不會在很短時間內(nèi)造出10萬支箭來。周瑜一直很妒忌諸葛亮的才華，想借機難為諸葛亮，周瑜說：“給你20天的時間，造出10萬支箭。諸葛先生，請不要推托?！敝T葛亮想了想說：“那就給我3天的時間吧?！敝荑ふf：“請你立下軍令狀?！敝T葛亮說：“好啊，如果3天之后，不能造出10萬支箭，我甘愿受軍法處置?！?BR> 諸葛亮回軍營去了，周瑜嘻嘻地笑了，心想：諸葛亮，諸葛亮啊，你可是立了軍令狀，箭造不出來，你的人頭可要落地了。于是周瑜派手下個的.一個人，去監(jiān)督諸葛亮造箭。諸葛亮明知這個人是周瑜派來監(jiān)視他的。可是第一天，諸葛亮什么事也沒有做；第二天，諸葛亮向周瑜的手下人要了20條船，每條船里擺放了20個草人，其中有8名做成將士的模樣；第三天又沒什么動靜了，直到第三天晚上，諸葛亮把周瑜手下的人請到船上喝酒，命令士兵將船駛向離曹軍不遠的江面，讓將士們大聲叫喊。船外全是大霧，曹軍看不清船上站的是草人，便大喊：“用弓手去射他?！编侧玻∫恢еЪ溥M草人的身上。草人身上射滿了箭，諸葛亮預(yù)算一下，已經(jīng)大大超過10萬支，就命令調(diào)轉(zhuǎn)船頭返回來。這時天已大亮，大霧沒了。曹軍看見船上站的都是草人，知道上當了。船回來，草人一共扎進了10萬多支箭?；氐桨渡?，周瑜來了，他走到諸葛亮前說：“哎，先生果然神機妙算，晚生羞愧?。 ?BR> 周瑜終于知道了，自己的才能比不上諸葛亮。
讀草船借箭有感篇七
多少次，一個個堅強的身影步入了戰(zhàn)場這個殘酷的角斗士舞臺，只留給我們一個落寞的背影;多少次，我們與他們共同祈禱，祈禱勝利的光輝照耀在自己的旗幟上。無數(shù)的英雄振臂高呼，感謝命運的眷顧，也有無數(shù)的英雄，在你我的淚光中謝幕，沒有絲毫挽留，留給我們的永遠只是一座墳塋，一句墓志銘。
沒有人愿意打仗，沒有人愿意因為戰(zhàn)爭而失去生命。他們打仗，是因為國家讓他們打仗，他們失去生命，是因為國家告訴他們這是為了正義，為了解救眾生。于是，一聲高呼，他們就義無反顧地走向了戰(zhàn)場。
他們曾是戰(zhàn)士，他們曾很年輕。他們?yōu)榱苏x，為了解救眾生，告別年老的雙親，揮手至愛的親人，甚至是拋下年幼的孩子。沒有人看到他們轉(zhuǎn)身偷偷擦去的淚水，沒有人知道他們倔強的背影隱藏的堅強內(nèi)心。是國家參加的戰(zhàn)爭，是國家讓他們參加的戰(zhàn)爭，他們參戰(zhàn)，最終卻只是為了最后的彼此。
他們衣衫襤褸地端著沉重的鋼槍，邁著沉重的步伐，踏過戰(zhàn)友和敵人的鮮血與身軀，不停下前進的腳步。是因為他們不能停下來，也無法停下來，只有端起槍，往前沖，才有生還的可能。停下來就意味著死亡，停下來就意味著戰(zhàn)爭紀念碑上的一個名字，停下來就意味著留給親人一張張淚流滿面的臉龐。
他們不知道戰(zhàn)爭如何結(jié)束，他們歷經(jīng)了戰(zhàn)爭的千難萬險和萬千磨難。于是，戰(zhàn)爭結(jié)束時疲憊的一根紙煙，戰(zhàn)場上跌倒了的那一把攙扶在那個地方、那個時刻顯得是那么彌足珍貴。子彈滑過的呼嘯聲從來沒有停止過，死神的呼喚仿佛一直都在耳邊，或許生命就在下一刻被停止。于是，在負傷的那一刻他們大聲地告訴戰(zhàn)友，轉(zhuǎn)告我的妻子，我愛她，還有我的孩子!
沒有人不怕死，但仇恨衍生的對生命的麻木比死更可怕。
戰(zhàn)爭教會了他們坦然面對死亡，戰(zhàn)爭也教會了他們仇恨和對生命的漠視，甚至是可以不惜用盡可能用到的手段去殺死敵人。既然是殺人，用什么都可以，甚至是雙手，面對將玉碎深深刻進骨頭的敵人，面對已經(jīng)垂死的敵人，不是用槍，而是用雙手去終結(jié)敵人的生命。人性在那一刻受到了挑戰(zhàn)!但錯的不是他們，是戰(zhàn)爭，是戰(zhàn)爭讓他們做出了一個捍衛(wèi)生命者才有的反應(yīng)。
在戰(zhàn)爭中失去生命的人，得到墓碑前鮮花的祭奠?？墒莿倮吣兀钕聛淼娜?，誰來同情他們。
勝利了，回家了。他們拖著洗禮的身軀和傷痕，輕輕推開那扇熟悉而有陌生的門，卻只看到年老的母親在平靜的洗著餐盤和碗。這就是生活，生活不會將你經(jīng)歷的恐懼和驚心動魄帶回家，生活只會忽略掉你的那些磨難和經(jīng)歷，甚至是關(guān)乎生死。這就是生活，生活永遠都只是平靜的，靜如流水。
他們經(jīng)歷了生死，卻最終只能接受生活的平靜和世俗的紛擾。
告別了戰(zhàn)爭，現(xiàn)實與他們格格不入。戰(zhàn)爭教給他們?nèi)绾螝常瑧?zhàn)爭卻沒有教給他們?nèi)绾紊?，那些歡樂的人群是無法理解經(jīng)歷生死的他們，和什么叫做戰(zhàn)爭，夾道的鮮花、人群的狂歡終歸也只是一時的激情。只有他們才知道，每天是如何強迫自己從戰(zhàn)場的噩夢中醒來，只有這樣，他們才能告訴自己還活著，還在生存。他們不停地問自己，為何遞給自己紙煙，攙扶起摔到自己的那些戰(zhàn)友長眠于地下，自己卻還在樹蔭下喝著咖啡。
他們經(jīng)歷戰(zhàn)爭，但他們關(guān)心的并不是戰(zhàn)爭的勝負，他們只是想，戰(zhàn)爭能少死幾個人，戰(zhàn)爭能讓他們的戰(zhàn)友活著。
讀草船借箭有感篇八
在上周的語文閱讀課上，我和學生正在閱讀課外讀物《草船借箭》。
忽然，有學生質(zhì)疑：“諸葛亮神機妙算，他明明知道周瑜讓他三天造十萬支箭是有心陷害，為什么還不揭穿呢？”這真是一個好問題！
我先引導(dǎo)學生專心研讀下文借箭的過程，接著讓一些學生調(diào)動已有的閱讀積累，暢談“草船借箭”的背景……在此基礎(chǔ)上，再探究那位同學的質(zhì)疑。
于是，學生對這個問題各抒己見，有的說：“諸葛亮胸有成竹，有完成‘任務(wù)’的把握，沒有必要揭穿?！庇械恼f：“這是為了麻痹周瑜，以便順利借箭。”還有的說：“因為諸葛亮想到，和曹軍交戰(zhàn)確實需要箭。”……說得多好??！這時靦腆的小藝猶豫地舉起了手。我微笑著說：“請小藝說吧！”小藝站了起來，吞吞吐吐地說：“老師，我——我也想到了一點。不知道會不會說錯……”哈！真是欲說還休，這孩子有顧慮呢！我靈機一動：“你可以輕輕地告訴我?。 闭f完，我便走下講臺，來到她跟前，側(cè)耳傾聽。靦腆的小藝眼睛一亮，立即湊在我的耳邊輕輕地說：“老師，諸葛亮這樣做是為了保護周瑜的面子，對孫權(quán)和劉備兩軍的聯(lián)合有好處。”“說得多好??！”我不由自主稱贊了一句，并且把她的答案告訴了其他同學，有幾個同學竟為她鼓了掌！我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課上，小藝的目光自信多了，讀書的聲音也響亮多了！
這真是一個精彩的側(cè)耳傾聽！由此，我想到了很多。課堂上常有這樣的現(xiàn)象，老師提問后，有的學生往往默不作聲。究其原因，主要有以下幾個方面：
１、學生還沒有想出答案。
２、學生僅僅想好了一點點或是對自己的思考沒有把握。
３、有的學生性格內(nèi)向，羞于發(fā)言：
對于后兩種情況，采用鼓勵引導(dǎo)的方式激勵學生發(fā)言，這當然可取。但是一下子要求性格內(nèi)向或基礎(chǔ)不扎實的學生大膽、自信地回答問題，實在勉為其難。怎么辦？老師不妨換一種方式誘導(dǎo)學生發(fā)言，對學生說：“不要緊，你可以輕輕地將答案告訴我?！比缓?，走到他身邊，側(cè)耳傾聽他的悄悄話。
這樣做，會取得較好的'效果。主要表現(xiàn)在以下幾方面：
１、縮短了師生之間的心理距離。老師這樣做，學生會因此感受到老師對自己的特別關(guān)注和充分理解。并由此產(chǎn)生強烈的向師性。
２、便于老師靈活地修正或運用學生的答案。當老師傾聽到的答案正確時，可以將答案公之于眾，并給予贊賞，然后適時引導(dǎo)：“……說得多好??！下次你自己大聲地將答案告訴大家，那樣會更好的！”如果有不足，老師可以對答案稍加修正，并充分肯定學生思維勞動的成果：“……說得有道理！其他同學再補充補充吧?！比绻徽_，老師不要忙著公之于眾，可以說：“××同學已經(jīng)積極動腦，告訴了我一個答案，你們是怎么想的呢？”引導(dǎo)全體學生將問題深入討論下去。這樣處理充滿了人文關(guān)懷，符合學生身心發(fā)展的規(guī)律。因為能在課堂上大膽發(fā)言，既與性格有關(guān)，又與知識技能有關(guān)，是需要逐步培養(yǎng)的，不應(yīng)急于求成。
３、這樣做有利于吸引全班同學的注意力。當老師側(cè)耳傾聽時，即使是思想開小差的同學也會被這“師生默默交流”的情境所吸引，大多數(shù)學生都會不由自主地進入探究問題的情境中去。課堂教學會產(chǎn)生一種“此地無聲勝有聲”的意境。
讀草船借箭有感篇九
《三國演義》是作家羅貫中的作品，課文《草船借箭》就選自其中。看完這一篇課文后，我既佩服諸葛亮的才智，也佩服他胸有成竹，不畏懼他人的性格。
文章主要講了周瑜因嫉妒諸葛亮的才干，而在商談軍事時讓諸葛亮十天制作十萬支箭，諸葛亮提出三天的期限，并且當場立下軍令狀，然后揚長而去。事后，諸葛亮請魯肅做了些草靶子。然后去曹操水寨去“借箭”，最后曹操中計，諸葛亮成功借到十萬支羽箭。周瑜自嘆不如。
我佩服諸葛亮，他上知天文，下曉地理，足智多謀，神機妙算。我也佩服他為了天下的黎民百姓，放棄了平靜的田園生活，陷入了打打殺殺的局勢之中，更佩服他大公無私，為漢室江山鞠躬盡瘁的精神。
嫉妒就像一把雙刃劍，害人害己。我們對待比自己強的人，首先要學習他的優(yōu)點來彌補自己的不足。而不能想方設(shè)法為別人設(shè)置絆腳石，有時不一定能把別人絆倒，反而會像周瑜一樣砸到自己的腳。
讀草船借箭有感篇十
草船借箭的大概內(nèi)容是：諸葛亮聰明能干，周瑜很妒忌，于是設(shè)計陷害他，諸葛亮不但沒有拒絕，而且立下軍令狀。諸葛亮向魯肅借船、軍士、青布幔子，并吩咐不要告訴周瑜。諸葛亮趁大霧天氣，向曹操借箭，順利借箭，周瑜自嘆不如。
我讀到諸葛亮說：怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰的時候，我想諸葛亮明明知道這是圈套，怎么還答應(yīng)周瑜呢？當我讀到魯肅答應(yīng)了他，不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、羽毛、膠漆這些材料。我知道了，魯肅是一個忠厚老實的人。我讀到諸葛亮說：你借給我20條船，每條船上要30名軍士，船用青布幔子遮起來，還要1000多個草把子排在船的兩排，我自有妙用，第三天管保有十萬支箭，不過不能讓都督知道，他要是知道了我的計劃就完了，我就在想：諸葛亮這么做有什么用呢？后來才知道，原來他是這么借箭的，果然厲害！
讀完本書，我的`感悟是：不能做小肚雞腸，心胸狹窄的人，而要做一個大度的人。
讀草船借箭有感篇十一
我最近閱讀了四大名著之一的《三國演義》，這是著名作家羅貫中的巨著。其中最引人入勝的是“草船借箭”這一章節(jié)。故事講述的是周瑜這個心胸狹窄的人，因為看到諸葛亮比自己聰明過人而產(chǎn)生了嫉妒之情，想方設(shè)法置之于死地。周瑜借缺箭之機，要求諸葛亮在十天之內(nèi)造出十萬支箭，以印證其無能之論。然而，諸葛亮卻趁著大霧，借故向曹營借來了十萬支箭，七天內(nèi)順利完成了任務(wù)，揭露了周瑜的陰謀。這個故事告誡我們不能被自己的狹隘和嫉妒所束縛，應(yīng)該學會欣賞、鼓勵并向榜樣看齊。
就如我們國家的高士其和周培源之間的友情一樣。這對好朋友曾在美國芝加哥大學求學，高士其學醫(yī)學，而周培源學物理。高士其是學校的高材生，在同學中名聲鵲起。周培源對他的成就既沒有羨慕也沒有忌妒，總是支持和鼓勵他。有一次，高士其詢問周培源關(guān)于物理問題的`答案，周培源不僅滿懷熱情地解答了他的問題，而且毫無保留地分享了所掌握的知識，直到他完全理解為止。
讀了這個故事，我也不由得想起了自己的不足。有時我也會產(chǎn)生小肚雞腸的妒忌心。例如，期末考試中，我拿了98分，而我的同學姜繼恒得了100分。我開始對他心生嫉妒，檢查他的試卷試圖找出錯誤，以拉低他的分數(shù)。盡管我應(yīng)該佩服他的努力和認真，但內(nèi)心總是有些許不愉快。雖然這個例子看起來很微小，但它實際上揭示了我們深藏于心的妒忌心態(tài)。
因此，我們需要學會開放心態(tài)，欣賞、鼓勵他人并以榜樣為師，不要被狹隘的心態(tài)所限制。
讀草船借箭有感篇十二
歷史上懂天文曉地理，有知識，有膽量有計謀，而且又知人心的人是誰?不用猜了，一定是三國時期的諸葛亮，《草船借箭》是我國著名長篇歷史小說《三國演義》中的一個故事，這一個故事，也證實了這一點。
三國時期。心胸狹窄的周瑜，看到足智多謀的諸葛亮處處比自己強，便懷恨在心。于是，他以軍中缺箭為名，讓諸葛亮十天造出十萬支箭。諸葛亮答應(yīng)了，并下軍令狀，三天之后，必有一萬之箭。周瑜不得不說，諸葛亮神機妙算。
在這次事情中，若諸葛亮不識人心，不懂天文地理，必定失敗。但諸葛亮淵博多才，選好天氣，在大霧漫天時進攻，這樣也抓住了曹操多疑的心理。他知道那一天刮什么風，使船順風順水，像飛一樣行駛，曹操追也來不及。
諸葛亮確實是天下第一，讀后我們都十分認同這個觀點。諸葛亮是三國時期蜀國杰出的政治家、思想家、軍事家。而諸葛亮是我們學習的榜樣，我們要像他一樣認真思考、有計劃、不能粗心。
我記得又一次，是我們?nèi)?zhèn)電腦比賽，沒有資料來填滿保質(zhì)，而電子報就是需要多一點資料，而我恰恰沒有收集這一次的資料，心想，肯定完了。但是，我又想到諸葛亮在周瑜的逼迫下急中生智，鎮(zhèn)定自如的時候，我馬上認真思考，不一會兒，我想到了寫作文來填寫，然后有計劃的分布好每個資料的作文。而這一次，我也用智慧證實了我的成就，那一個全鎮(zhèn)第一名。
我們做什么事都要有巧妙的安排。只有做事精益求精，才能把事情辦得妥妥貼貼。如果沒有三思而后行的思想，做事沒有條理，沒有高瞻遠矚的眼光，任何事都不可能辦好。所以，諸葛亮是我們學習的榜樣，我們要用智慧證實自己的成績。
讀草船借箭有感篇十三
這個寒假，我讀了《三國演義》這本書。其中的《草船借箭》讓我難忘。
這一章節(jié)主要講了：周瑜嫉妒諸葛亮。設(shè)計讓諸葛亮三天造10萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計就計，巧妙計劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。
在我們的生活中，我們會面對許多比自己優(yōu)秀的人，我們應(yīng)該取長補短，
就拿我學英語的事來說吧！我是第一個在那里學英語的人，老師就教我一個人，我學的不好的時候，老師說我?guī)拙湮覜]有不好意思，后來慢慢有很多人來這里學英語?，F(xiàn)在老師說我的時候，我真不好意思，但是老師經(jīng)常表揚我的同班同學小陶。但我沒有把他當做我的“敵人”，而是把他當做我的“對手”。我暗下決心，一定要超越他。在我一天一天的努力下，我終于超越他啦，現(xiàn)在老師表揚的人中也有我的名字啦。
正是因為有對手的存在，才讓我們變得越來越強。如果我們像周瑜一樣把“對手”看成“絆腳石”，那就會搬起石頭砸自己的腳——自討苦吃！
讀草船借箭有感篇十四
我最喜歡里面的《草船借箭》：周瑜嫉妒諸葛亮的聰明才智，想找一個機會除掉諸葛亮，故借軍中缺箭，叫諸葛亮三天內(nèi)造十萬支箭，否則人頭落地。諸葛亮請魯肅借來二十條船，六百名士兵，在每條船兩邊扎上草人。第三天半夜，諸葛亮下令把草船劃到離曹營不遠的江面，二十條船船頭朝東，船尾朝西，一字兒排開，然后命令士兵擂鼓吶喊。曹操一聽，急忙起床，但由于江中大霧，惟恐有埋伏，不敢出兵，急忙下令x放箭，一時間，萬箭齊發(fā)，全都射在了草人上。諸葛亮又叫士兵把草船調(diào)轉(zhuǎn)方向，逼近曹營，大聲吶喊，擂鼓助威，虛張聲勢，而自己和魯肅卻在艙中飲酒。曹軍以為敵軍來功，拼命放箭，一會兒工夫，二十條船上的草人都密密麻麻受滿了箭，諸葛亮下令鳴金回營，邊撤邊喊：“謝謝曹丞相送箭。”曹操方知中計，再要追時，可諸葛亮的船順風順水，怎么追得上!諸葛亮回到東吳，一卸箭，足足有十五六萬支。這一計，使周瑜不得不自嘆不如，嫉妒之心更強了。
我真佩服諸葛亮，他上知天文，下知地理，神機妙算。我還敬佩他，為了天下黎民，放棄了平靜的田園生活，陷入了打打殺殺的生活。我還敬佩他大公無私，為漢室江山鞠躬盡瘁的精神品質(zhì)。我覺得做人就應(yīng)該這樣，不能為自己的'一絲利益而不顧他人，不顧大局，不能因為自己的一些瑣碎雜事而背信棄義。
你嫉妒過別人嗎?你有過不擇手段想讓別人比你差的經(jīng)歷嗎?
我總是以為自己是完美的，但我看了一個小故事后改變了我的看法：那是發(fā)生在三國時期的故事。東吳的周瑜心胸狹窄，十分嫉妒諸葛亮的足智多謀。一個惡念便由然而生：借軍中缺箭之名，讓諸葛亮十天造十萬只箭。這招真是毒，可見周瑜的陰險狡猾。可獨具慧眼的諸葛亮卻有妙計：趁大霧漫天，向曹營“借”了十萬只箭。使周瑜的計劃破滅。這九體現(xiàn)出了周瑜悸賢妒能，心胸狹窄啊!
在我們小學生之中，也有忌妒心存在。比如考試中有人考的不好九希望別人下次考差點，或老師把人改錯了，應(yīng)該扣更多的分。相反考好的人希望別人不要比他高，自己的試卷老師不要改錯。
讓我們正確看待事物，杜絕忌妒之心。
讀草船借箭有感篇十五
自古以來有一些人，看別人的才干比自己強，不奮發(fā)努力超過人家，而是懷著嫉妒的心情，不則手段的去陷害人家。三國時期的周瑜就是這樣一個人。
草船借箭講的是詭計多端的周瑜看到足智多謀的.諸葛亮處處高自己一招，便心懷嫉妒，想至諸葛亮于死地。
周瑜以軍中缺箭為名，生出一計。周瑜讓諸葛亮十天造出十萬只箭，由此看來，周瑜不僅嫉妒心強，而且十分狡猾、陰險。然而，具有慧眼的諸葛亮卻胸有成竹的答應(yīng)下來，并立下了軍令狀，說只要三天便可。
諸葛亮趁著第三天的大霧，向曹營“借”了十萬多只箭。從而挫敗了周瑜的詭計。
嫉妒這個東西??！危害太大了，我們一定要從小杜絕它，做一個品德高尚的人。我們要像諸葛亮學習，學習他的機智、聰明的高尚品質(zhì)。
讀草船借箭有感篇十六
我非常喜愛歷史故事，每次聽說誰有這一類的書，我總會去借。今天我又發(fā)現(xiàn)，報紙上有篇歷史故事《草船借箭》，我懷著興奮的心情讀了起來。
這篇文章主要是講：周瑜要諸葛亮造十萬支箭，諸葛亮說三天就能造好。諸葛亮就向魯肅暗中借了二十只船，每船三十名士兵。并布置了一下船，叫魯肅不要告訴周瑜。第三天早上，霧很大，諸葛亮請魯肅一起坐船向離曹軍很近的`地方，便開始擂鼓吶喊。曹軍以為敵人來了，忙叫箭手向水中射箭。等霧散時，才知道是諸葛亮設(shè)計得了他們的箭。
讀了這篇歷史故事，我最佩服諸葛亮了，我覺得諸葛亮可真是一位高人。周瑜想害他，總是找不到借口。這不，周瑜讓諸葛亮造十萬支箭，想不到諸葛亮不用工匠便得了十萬支箭，周瑜氣憤不已……諸葛亮在當時的社會可是位大名人，他既是一名軍事家、天文學家，還是一名發(fā)明家。他跟我比起來，不知差多少，簡直就是一個在天，一個在地，完全不知用什么詞來形容。有一次，我家的月季花不知怎么了，葉子上有了許多芝麻大的小蟲，由于我的害怕，后來還是媽媽把它們解決了。要是我能有諸葛亮一半的智慧，那該多好呀！
讀草船借箭有感篇十七
今天我在家教機上看了一篇六年級的文章，名叫《草船借箭》。這篇文章然我懂得了一些道理：就是不要嫉妒別人。
內(nèi)容大概是這樣的：一天，周瑜叫孔明去他那里談軍事，周瑜對他說：“軍中缺箭，請諸葛孔明務(wù)必在三天之內(nèi)造出十萬支箭?！薄叭缭觳怀?，甘受軍法處置?！笨酌髡f?！昂?，”周瑜說，“君子一言，駟馬難追！”
后來，孔明去找魯肅，他知道魯肅是一個忠厚老實的人，就向魯肅說：“望你借我20只船，每船扎3000個草靶子，每船各三十人?！濒斆C問孔明：“你借這個有何用？”“我自由妙用，”孔明說，“但這件事切不可讓都督得知，不然就泡湯了?！?BR> 到了第三天，江上起了大霧?？酌鲗︳斆C說：“走，上船取箭去！”孔明和魯肅一起上了船?？酌鹘旭{船的人向曹營開去。到了曹營外，孔明又叫他們擂鼓吶喊。曹操聽見擂鼓吶喊聲，就命令弓箭手全力射擊。而在孔明那邊，他們還在清閑的喝茶呢！
等霧散去以后，孔明就明令船完回走，又叫全船將士大聲說“謝丞相箭。”當曹操醒悟過來時，孔明乙回到軍中。周瑜等人在江邊乙等候多時了。他們?nèi)〖?，果然取了十萬余箭。周瑜對魯肅說：“孔明神機妙算，我不如也?！?BR> 這個故事也告訴我們不要嫉妒別人。同時我們也知道了孔明神機妙算、知己知彼、料事如神，魯肅忠厚老實，周瑜嫉妒心強，曹操謹慎多疑。
讀草船借箭有感篇十八
自古以來，總有那么一些人，看到別人有才干，比自己強，不是努力去趕人家，而是懷著妒忌的心，不擇手段地去陷害人家，三國時期的周瑜就是這樣的一個人。
課文《草船借箭》講的是心胸狹窄的周瑜，看到足智多謀的諸葛亮處處高自己一招，便心懷妒意，甚至想置諸葛亮于死地。他以軍中缺箭為名，心生一計，讓諸葛亮在十天內(nèi)造出十萬支箭。由此看來，周瑜不但妒忌心強，而且又十分陰險狡猾。然而，獨具慧眼的諸葛亮卻滿口答應(yīng)下來，趁著大霧漫天，用草船從曹營“借”了十萬支箭，提前七天順利地完成了任務(wù)，使周瑜的陰謀破產(chǎn)，周瑜妒賢忌能、心胸狹隘的本性也暴露無遺。
有些人為什么會有妒忌之心呢？那就是怕別人超越自己。當別人有了成績，做出了貢獻，受到眾人尊重和愛戴時，這種人不是探究別人取得成績的原因，并虛心向別人學習，取人之長，補已之短，而是譏諷、造謠、中傷陷害，這是多么愚昧無知的表現(xiàn)?。?BR> 讀《草船借箭》后，我不由得想起了數(shù)學家華羅庚爺爺。華羅庚爺爺可以說是知識淵博，名揚天下。可是他在讀小學的時候，成績并不好，數(shù)學考試經(jīng)常不及格。在這種情況下，他并沒有灰心，也沒有妒忌成績優(yōu)秀的同學，他堅信：別人能做到的事，自己也一定能做到！經(jīng)過不懈的努力，華爺爺終于成為舉世聞名的數(shù)學家。華爺爺這種永不言敗的精神多么值得我們學習?。?BR> 讀《草船借箭》，我不由得想起了自己不也是有點忌妒心理嗎？我自己的學習成績不好，不是認真分析原因，找錯在什么地方，以便腳踏實地學習，追趕學習成績優(yōu)秀的同學，而是希望學習好成績好的同學在下次也粗心大意，考得不好?；叵肫饋恚艺媸亲詰M形穢。
妒忌并不是一種健康的心理，我們一定要杜絕它，從小養(yǎng)成高成高尚、健康的心理品質(zhì)。
讀草船借箭有感篇十九
這幾天，我學習了不少關(guān)于四大名著里的文章，但令我印象最深的就是那《草船借箭》了。
《草船借箭》說的就是周瑜妒忌諸葛亮，用十天造十萬支箭來為難諸葛亮。但諸葛亮胸有成竹地立下了軍令狀，利用大霧天氣，成功用草船向曹操“借”到了十萬支箭的故事。
我不得不說，周瑜的妒忌心也太強了，連隊友都要為難。如果把這件事交給他辦，他估計想個三天三夜也想不出來，用草船向曹操“借”箭，這樣的好辦法。
而現(xiàn)實生活中的我，心態(tài)也跟周瑜差不多。我的表弟很活潑、可愛。可身為家里唯一的男丁，大家肯定更喜歡他，所以他每次來，我都不理不睬，但又怕他把我玩具弄壞，總想盡一切辦法把他拉到樓下去玩公共滑滑梯?？晌疫@樣做有考慮過他的感受嗎？沒有！我有資格成為他的姐姐嗎？沒有！
以后我會努力改變，不像周瑜那樣心胸狹窄，要向諸葛亮那樣聰明絕頂，心胸遼闊。
讀草船借箭有感篇二十
讀了這篇文章,讓我深刻的感覺到諸葛亮的智慧,諸葛亮先知道曹操不敢輕易出動,而只叫號弩手射箭。于是把船一字擺開,并用繩索連接起來,是為了統(tǒng)一舉措,使受箭面積增大。蘭心的秘密讀后感軍士“擂鼓”是為了矯揉造作,制造進攻的假象,吸引曹操的注意力,引曹軍出來射箭,最終能借箭成功。而這都離不開諸葛亮巧妙的謀劃。課文還讓我感覺到了其時,三國頂立,諸候爭霸的社會現(xiàn)狀。
讀了這篇文章,我懂得了妒忌會讓人心眼變細,本心變壞,所以我們應(yīng)遠離妒忌,要心胸廣闊,這樣才能做一個有用的人!
讀草船借箭有感篇二十一
“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”，在三國的許多梟雄中，每個人物都有他不同的傳奇色彩，比如劉備白帝城托孤，關(guān)羽敗走麥城，王允計除董卓……每一個故事都扣人心弦，繪聲繪色。如果要問讓我印象最深刻的，當屬“諸葛亮三戲周瑜”之中的“草船借箭”。
《草船借箭》主要講了周瑜刁難諸葛亮，要諸葛亮十天造出十萬支箭。諸葛亮猜測出曹操想陷害他的內(nèi)心想法后并沒有被為難住，還立下軍令狀--只需三天造十萬支箭！他通過觀天象、測風向、巧借大霧天像曹軍“借”得十萬支箭，完成了約定，“戲”了一把曹操。后來周瑜中了趙云、關(guān)羽等人的埋伏，氣死在了巴丘。
在技術(shù)落后的古代，一天造出一萬支箭已經(jīng)是難上加難了，再加上周瑜的險惡心機，想到的方法也循規(guī)蹈矩，讓工匠放慢進度，材料不齊全，耽誤進度。相反，諸葛亮善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，他換了一個角度來思考造箭問題，當時的他考慮問題全面，對自己的方法胸有成竹。
諸葛亮的思考很全面，“只借二十條船”也是有奧秘的，如果他借三、四十條船，那曹軍肯定不會射箭攻擊，而是派兵上船打仗了。諸葛亮還算出了當時的天氣，如果不是霧天，那曹軍就能看得明明白白，而且他也知道曹操多疑，一定會射箭而攻。從這件事可以看到諸葛亮的神機妙算、考慮周全。
其實在生活中，一件事情往往有很多的解決方法，但人們總會用同一種辦法來解決，而別的辦法也漸漸被人所忘卻。就比如切蘋果，從上往下切是最常見的切法，但是如果橫切的話，就會有一顆“五角星”，這個切法鮮為人知。你看，換個角度看，這件普通的小事就會變得奇妙、有趣。
《草船借箭》這篇文章告訴我們：做一件事，要善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，要經(jīng)常換角度去考慮問題，說不定會擦出奇妙又有趣的火花呢！
讀草船借箭有感篇二十二
給你一篇讀《草船借箭》有感的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。
周瑜妒嫉諸葛亮的才干，想要諸葛亮在三天內(nèi)造出十萬支箭為借口，來陷害他，諸葛亮沒有推卸，當面立下軍令狀。諸葛亮要魯肅備二十條快船，每船插滿草靶子，用幔子遮起來。第三日四更，大霧漫天，諸葛亮與魯肅坐船接近曹軍水寨，讓士兵擂鼓吶喊。曹操下令說，霧大，看不清虛實，不要輕易出動，只叫弓弩朝來船射箭。太陽出來了，霧還沒散。船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。10萬支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的經(jīng)過后覺得自愧不如。
這篇文章教我們要像諸葛亮那樣，用智慧取得勝利，因為他懂天文，并將這一知識運用在戰(zhàn)爭中；同時他深知曹操多疑，在此天氣之下必不出兵，定會以箭御敵，于是智取10萬支箭。
我還讀過這樣一個故事：公元前215年，古羅馬派強大的海軍攻希臘敘拉古城，當船停在遠處海面上時，大家都以為奈何不了這強大艦隊，阿基米德帶領(lǐng)全城婦女、老少，用鏡子聚光的原理，把光聚到了羅馬戰(zhàn)船的'帆上，戰(zhàn)船著火后，羅馬士兵還不知其中緣故。我們不得不驚嘆：阿基米德運用他所學的知識，展現(xiàn)他非凡智慧，找到抵御強敵之術(shù)！
正如培根說過：“知識就是力量！”我們要將所學的知識靈活地運用到我們的生活中，這就是智慧，智慧的力量是無窮的，我們一定要學會利用智慧和知識來戰(zhàn)勝困難，利用智慧讓我們化險為夷，讓我們在生活中用智慧解決問題，智慧地生活。
讀草船借箭有感篇二十三
自古以來，總有那么一些人，看到別人有才干，比自己強，不是奮發(fā)努力趕超人家，而是懷著妒忌心，不擇手段地去陷害人家，三國時期的周瑜就是這樣一個人。
課文《草船借箭》講的是心胸狹窄的周瑜，看到足智多謀的諸葛亮處處高自己一招，便心懷妨妒意，甚至想置諸葛亮于死地。他以軍中缺箭為名，生出一計，讓諸葛亮十天造出十萬支箭。由此看來，周瑜不僅妒忌心強，而且又十分狡猾陰險。然而，獨具慧眼的諸葛亮卻滿口答應(yīng)下來，趁著大霧漫天，用草船從曹營“借”了十萬支箭，提前七天順利地完成了任務(wù)，使周瑜的'陰謀又一次破產(chǎn)，從而進一步揭露了周瑜忌賢妒能、心胸狹窄的本性。
有些人為什么會有妒忌別人之心呢？那就是怕別人超過自己。當別人有了成績，作出了貢獻，受到眾人尊重和愛戴的時候，這種人不是探究別人取得成績的原因，不是虛心學習，頑強拼博，取人之長，補己之短，而是譏諷、造謠，甚至中傷陷害，這是多么愚昧無能的表現(xiàn)?。?BR> 讀《草船借箭》，我又不由得想起了自己，嫉妒的心理不是也有嗎？如果自己考試成績不好，不是去分析原因，找錯在什么地方，以便腳踏實地學習。相反，希望取得好成績的同學，在下一次考試中也出個大差錯，好和自己拉平。事情雖小，不也是妒忌嗎？回想起來，是多么慚愧呀！