心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
教師研究心得體會篇一
研究是教師成長和發(fā)展的重要途徑，是提高教育教學質量的必然選擇。作為一名教師，我一直積極參與各種形式的教育教學研究活動，不斷拓展自己的知識和能力，不斷完善自己的教育教學理念和方法。在研究過程中，我收獲了很多，也有了很多體會和感悟，今天我想與大家分享一下我的教師研究心得體會。
第二段：積極參與研究是教師發(fā)展的必然選擇
教學研究是教師不斷提高教學質量和水平的關鍵所在。如果教師不積極參與各種形式的研究活動，將會導致教育教學質量下降，難以滿足社會的需求。同時，隨著教育教學理念不斷更新和教育改革的深入推進，如不積極參與研究活動，就很難跟上時代的步伐和要求。因此，作為一名教師，我們必須認識到積極參與研究是教師發(fā)展的必然選擇。
第三段：研究能夠提升教育教學的水平和質量
教育教學研究是一種深入思考、創(chuàng)意性和實踐性極強的活動。研究包含了對教育教學問題的思考、對解決問題的方法的探索、對教學策略的優(yōu)化以及對教師和學生的能力提升等一系列過程。研究活動所形成的教育資源、優(yōu)質課程等都是教育教學活動中重要的部分，能夠提升教育教學的水平和質量。這也正是我們積極參與教育教學研究的原因所在。
第四段：教育教學研究能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造力
教育教學研究能夠讓教師充分調動思維潛能，不斷挖掘和發(fā)掘教學過程中的問題、改善和創(chuàng)新教學方式和方法。在研究過程中，教師需要閱讀、實踐、總結和分享，這些過程能夠幫助教師鍛煉自身的科研能力和創(chuàng)造力，并且在這個過程中，教師還能從同行中獲取更多的教學經(jīng)驗和方法，從而促進個人的教育教學水平的提升。
第五段：結尾
總之，教育教學研究是提高教學效果、促進學生成長的重要途徑，是實行教育創(chuàng)新和教育改革的前提條件。積極參與教育教學研究不僅是教師的責任和義務，更是一種自我提升和發(fā)展的良機。我希望今天的分享能夠為廣大教師激勵，激發(fā)更多教師參與研究的熱情和動力，為打造更高質量的教育教學貢獻自己的力量。
教師研究心得體會篇二
(一)能根據(jù)教學目標選擇教學方法
每一課時的教學目標，一般都包括三方面的內容，即知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀。每一方面目標的實現(xiàn)，都需要有與該目標相適應的教學方法來予以保證。
(二)能根據(jù)學生的特點選擇教學方法
一是根據(jù)學生的心理特點：學生的年齡不同，學習的心理特點也不同，因而適合于他們的教學方法也不同。
(三)能根據(jù)學科特點選擇教學方法
學科特點不同，教學方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
對傳統(tǒng)教學方法中的精華要繼承，但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。
教學方法的選擇和運用，既要考慮教師的“教”，又要考慮學生的“學”；既要體現(xiàn)教師的主導作用，又要體現(xiàn)學生的主體地位，因為教學是師生雙向活動的過程，教與學必須協(xié)調一致。 總之，教師的教學技能是在教師整體素質不斷提高的基礎上，在教學活動的參與和磨礪中，通過自覺的訓練和經(jīng)驗的反思而構建起來的。教學技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應用，才能得到發(fā)展。同時也必須領會如下內容：
1、要掌握某種教學技能，必須領會這種教學技能的基本知識，弄清它的本質意義和適應范圍，了解其組成要素和操作程序及要領，這是技能形成的基礎。其次，技能總是在練習與應用中形成和發(fā)展的。
和其他技能一樣，熟練運用要經(jīng)過選擇活動方式和練習。練習：第一要明確練習的目的；第二要了解練習的結果；第三要反復練習。教學技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經(jīng)過科學訓練而掌握的。
3、掌握教學技能要注意分析不同技能的特點。要特別提到的是，各種教學技能的難度是不一樣的。教學中有些影響師生交流互動的技能，如場面控制、活動調節(jié)、診斷與評價、及時確認等教學技能，更應當受到重視。
4、教師要對自己的教學活動進行認真反思?！胺此急粡V泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素?！闭f謂反思，是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結果進行審視分析的過程。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點。
6、教師的教學技能在一定文化脈絡中習得的`。教師的教學技能是在活動中表現(xiàn)出來，是在學校的組織環(huán)境中逐步習得的。學校里教 師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實踐中的觀摩與互動，都是教師掌握教學技能的重要途徑。
總之，教師的教學技能就應根據(jù)根據(jù)實際情況，指導學生采用適當?shù)姆椒ǎ荒芨善宦傻厥褂靡环N方法。實踐證明。那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的教師，在指導學法中往往是左右逢源，得心應手，使學生借風行舟，順利到達成功的彼岸。
教師研究心得體會篇三
教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有的教學技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用，完成新時期教育改革的任務；教育技術、信息化教學環(huán)境、設備和數(shù)字化教學資源的應用，要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學技能；新的教學理念、教學模式和方法，更需要教師將先進的教學設備和個人的教學技能有機的融為一體，運用教學系統(tǒng)設計的方法完成信息技術與學科教學整合的任務，進而探索出新的教學模式。只有這樣才能做到信息技術在教學過程中的有效應用，才能優(yōu)化教學過程，提高教學水平和教學質量，才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點。要達到這一目的必須先從基礎做起，這個基礎就是教師個體的從業(yè)技能。反之，高投入的設備和數(shù)字化資源，新的教學理念和標準都不會有高產(chǎn)出，適應新時代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起。
提高教師教學技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內容，也是常抓不懈、反復實踐的訓練課題。教學技能如同教學方法一樣，沒有某項最好的技能，只有用得最恰當?shù)哪稠椉寄?，更沒有可以代替教師技能的現(xiàn)代化設備。我講了多年的課，真沒注意教學技能有這么多的說道。今后要繼續(xù)加強教學技能的學習和演練，提高自己的從業(yè)素質和教學水平。
通過《教師的教學技能》的學習，我體會到：如何選擇、運用用教學方法的技能是很重要的，選擇、運用教學方法的技能是指實現(xiàn)教學目標的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學習方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱。在教學理論和教學實踐發(fā)展的歷史長河中，人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學方法，諸如講授法、講述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、練習法、討論法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法等等。教師面對多種多樣的教學方法，如何根據(jù)既定的教學目標和教學內容，精心選擇、恰當運用教學方法，這是決定教學成敗的關鍵環(huán)節(jié)之一。
明確選擇教學方法的標準
一、能根據(jù)教學目標選擇教學方法
一是根據(jù)學生的心理特點：學生的年齡不同，學習的心理特點也不同，因而適合于他們的教學方法也不同。
(三)能根據(jù)學科特點選擇教學方法
學科特點不同，教學方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
二、重視傳統(tǒng)教學方法的改革
對傳統(tǒng)教學方法中的精華要繼承，但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。
三、能使教法與學法相結合教學方法的選擇和運用，既要考慮教師的“教”，又要考慮學生的“學”；既要體現(xiàn)教師的主導作用，又要體現(xiàn)學生的主體地位，因為教學是師生雙向活動的過程，教與學必須協(xié)調一致。
通過學習了《教師的教學技能》這本書，我還有下面的幾點想法
1、要掌握某種教學技能，必須領會這種教學技能的基本知識，弄清它的本質意義和適應范圍，了解其組成要素和操作程序及要領，這是技能形成的基礎。其次，技能總是在練習與應用中形成和發(fā)展的。
2、就技能的來源而言，教學技能即表現(xiàn)為個體的經(jīng)驗，又是人類經(jīng)驗的結晶。它源于教學經(jīng)驗，又高于教學經(jīng)驗，是個體經(jīng)驗與人類經(jīng)驗、理論與實踐相結合的產(chǎn)物。因此教學技能需要學。教學技能和其他技能一樣，熟練運用要經(jīng)過選擇活動方式和練習。練習：第一要明確練習的目的；第二要了解練習的結果；第三要反復練習。教學技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經(jīng)過科學訓練而掌握的。
3、掌握教學技能要注意分析不同技能的特點。要特別提到的是，各種教學技能的難度是不一樣的。教學中有些影響師生交流互動的技能，如場面控制、活動調節(jié)、診斷與評價、及時確認等教學技能，更應當受到重視。
4、教師要對自己的教學活動進行認真反思?！胺此急粡V泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素?！闭f謂反思，是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結果進行審視分析的過程。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點。
5、教師要主動建構經(jīng)驗的意義。當代建構主義認為，學習就是學習者經(jīng)驗系統(tǒng)的變化。也就是說，學習者經(jīng)過學習，其經(jīng)驗系統(tǒng)得到重組，轉化或者改造，這一學習結果是學習者經(jīng)由主動構建而獲得。
師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實踐中的觀摩與互動，都是教師掌握教學技能的重要途徑。
學習《教師的教學技能》心得體會 通過《教師的教學技能》，我體會到：如何選擇、運用用教學方法的技能是很重要的，選擇、運用教學方法的技能是指實現(xiàn)教學目標的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學習方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱。在教學理論和教學實踐發(fā)展的歷史長河中，人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學方法，諸如講授法、講述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、練習法、討論法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法等等。教師面對多種多樣的教學方法，如何根據(jù)既定的教學目標和教學內容，精心選擇、恰當運用教學方法，這是決定教學成敗的關鍵環(huán)節(jié)之一。
一、明確選擇教學方法的標準 (一)能根據(jù)教學目標選擇教學方法
一是根據(jù)學生的心理特點：學生的年齡不同，學習的心理特點也不同，因而適合于他們的教學方法也不同。
(三)能根據(jù)學科特點選擇教學方法
學科特點不同，教學方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
二、重視傳統(tǒng)教學方法的改革
對傳統(tǒng)教學方法中的精華要繼承，但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。
三、能使教法與學法相結合教學方法的選擇和運用，既要考慮教師的“教”，又要考慮學生的“學”；既要體現(xiàn)教師的主導作用，又要體現(xiàn)學生的主體地位，因為教學是師生雙向活動的過程，教與學必須協(xié)調一致?？傊處煹慕虒W技能是在教師整體素質不斷提高的基礎上，在教學活動的參與和磨礪中，通過自覺的訓練和經(jīng)驗的反思而構建起來的。教學技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應用，才能得到發(fā)展。同時也必須領會如下內容：
1、要掌握某種教學技能，必須領會這種教學技能的基本知識，弄清它的本質意義和適應范圍，了解其組成要素和操作程序及要領，這是技能形成的基礎。其次，技能總是在練習與應用中形成和發(fā)展的。
和其他技能一樣，熟練運用要經(jīng)過選擇活動方式和練習。練習：第一要明確練習的目的；第二要了解練習的結果；第三要反復練習。教學技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經(jīng)過科學訓練而掌握的。
3、掌握教學技能要注意分析不同技能的特點。要特別提到的是，各種教學技能的難度是不一樣的。教學中有些影響師生交流互動的技能，如場面控制、活動調節(jié)、診斷與評價、及時確認等教學技能，更應當受到重視。
6、教師的教學技能在一定文化脈絡中習得的。教師的教學技能是在活動中表現(xiàn)出來，是在學校的組織環(huán)境中逐步習得的。學校里教 師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實踐中的觀摩與互動，都是教師掌握教學技能的重要途徑。
總之，教師的教學技能就應根據(jù)根據(jù)實際情況，指導學生采用適當?shù)姆椒?，不能干篇一律地使用一種方法。實踐證明。那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的教師，在指導學法中往往是左右逢源，得心應手，使學生借風行舟，順利到達成功的彼岸。
小學繼續(xù)教育
學習《教師的教學技能》
心
得
體
會
教師新方法學習心得體會
鐵廠鎮(zhèn)中學 陳顯強
作為一名年輕的教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過幾門課程的培訓學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在弄清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，現(xiàn)將自己的學習“新方法”心得體會總結如下：
一、充分發(fā)揮教師的主導作用。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
二、相信每一個學生
漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人
積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
總之要在新的教育教學理念指導下，努力改進教學方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務驅動式，體驗式等適合學生學習的形式開展課堂教學，充分調動學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生的思考力、知識建構力及學習實踐力，為學生提供個性化、多樣化的學習機會，增強課堂教學的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。
教師研究心得體會篇四
作為一名教師，我深知教育的本質是不斷完善自我、提高自己的教育水平，給學生帶來更好、更有效的教育。在這個過程中，教師研究是必不可少的一部分。在這篇文章中，我將分享自己在教師研究中的體會和心得，以期可以給其他教師提供一些幫助和啟示。
第二段：研究筆記
研究筆記是教師研究中非常重要的一部分。我會在課堂上盡可能多地記錄每一個上課的時刻和學生的表現(xiàn)，然后分類整理。通過這種方式，我可以更加準確地了解學生的學習情況，從而更好地安排課程內容和教學安排。此外，我還會書寫讀書筆記和觀察記錄，將自己的思考與觀察整理成系統(tǒng)性的筆記，以幫助自己更好地理解、掌握教學內容，準備教學材料時也能更加便捷。
第三段：反思和改進
作為一名教師，反思和改進是非常重要的。每一堂課結束后，我都會花一些時間回顧自己的表現(xiàn)和學生的反應。通過分析自己在課堂上的強項和弱點，我可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足，從而找到進一步提高自己的方法和途徑。同時，我也會向同事和學生征求意見和建議，不斷改進自己的教學方法和風格，給學生帶來更好的教育體驗。
第四段：繼續(xù)學習
教師研究是一個不斷學習、不斷進步的過程。除了在日常的教學工作中不斷錘煉自己的技巧和方法外，我還參加過多個教育培訓和交流會議，從同事、其他教師和專家學者那里汲取經(jīng)驗，拓展自己的教育視野。此外，在教師研究中，我還學會了自我學習和自我提升的方法和技巧，不斷保持學術興趣和求知欲，從而提升自己的教育水平和教學質量。
第五段：總結
在教師研究的過程中，我收獲了很多。通過記錄筆記、反思改進和不斷學習，我提高了自己的教學水平和教學質量，同時也得到了同事和學生的認可和贊賞。在未來的教學生涯中，我會繼續(xù)堅持不斷學習和自我提升的理念，為學生提供更好的教育服務。希望我的體會和心得可以給其他教師提供一些啟示和參考，共同進步和提高。
教師研究心得體會篇五
我在20xx年6月參加提高農(nóng)村初中生英語技能這一課題。一年來，在區(qū)教研室的精心指導下，學校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認真實踐，使教研工作負有一定成效，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使英語課堂中的積累方法取得了突破性進展，達到了預定目標?，F(xiàn)將兩年來課題研究工作總結如下：
當研究課題申報后，學校成立了領導小組和課題研究小組。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進行：
1、課題研究準備籌劃階段，認真組織課題組成員，討論搜集有關文獻，確定研究內容，制定研究目標、途徑、方法，撰寫實驗研究方案。
2、課題研究實施試驗階段，組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關文獻的學習，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學設計，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎上，探索出閱讀教學的個性教學特點和規(guī)律。
3、課題研究完善總結階段，通過在第二階段的`教學時間上，要求課題組成員認真反思，理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結題報告，接受上級驗收評估。
緊密圍繞“運用識字方法，提高識字能力”這一主課題，廣泛探索適應于新課程要求下的教學方法，認真做到了五個堅持：
二是堅持每學期上好一節(jié)公開課，在課堂教學中找規(guī)律；
三是堅持每學期寫好一篇相關小論文或教學反思從理論與實踐的結合部創(chuàng)特色；
四是在學生學習效果上求論證；
五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。
我們在完善已結題的課題基礎上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達到優(yōu)化課堂結構，優(yōu)化教學手段，提高課堂教學效益之目的。使廣大教師由普通型向專業(yè)型、學者型教師轉變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。
去擁抱又一個燦爛的科研春天！
教師研究心得體會篇六
寒假是一段休息和學習的時間，對于教師來說，寒假也是深入研究的最佳時機。在這個期間，教師可以通過參加各種培訓班、閱讀教育專業(yè)書籍、探索創(chuàng)新教學方法等方式，提升自己的專業(yè)素質和教學能力。在個人的寒假教師研究中，我獲得了很多心得體會，今天我將分享其中的一些。
首先，教師研究應當關注學生的發(fā)展需求。作為一名教師，我們的首要任務是幫助學生健康成長。因此，在教師研究中，我們應該從學生的角度出發(fā)，關注他們的興趣、需要和特點，從而能夠更好地指導他們的學習。在寒假期間，我參加了一個關于學生個性化教學的研討班，學習了如何傾聽學生的聲音，了解他們的需求，并根據(jù)學生的差異性制定個性化的教學方案。這讓我深刻認識到，只有真正關注學生的發(fā)展需求，才能使教育更加有效。
其次，教師研究應當關注教育改革的趨勢。教育改革是時代的需求，也是教育事業(yè)發(fā)展的大趨勢。作為一名教師，我們要緊跟時代的步伐，加強對教育改革政策的學習和研究，并且積極嘗試將這些改革措施應用到教學實踐中。在我的寒假教師研究中，我參加了一次關于素質教育的研討會，深入了解了素質教育的理念和方法。通過參與互動討論和實際操作，我能夠更好地把握教育改革的方向，并進行相應的調整和改進。
第三，教師研究應當關注自身的專業(yè)發(fā)展。教師是一個需要不斷學習和成長的職業(yè)，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，才能更好地滿足學生的需求。在寒假期間，我利用閑暇時間閱讀了一些教育專業(yè)書籍，了解了一些新的教學理念和方法。特別是參加了一次教育技術培訓班，學習了如何利用教育技術手段提高課堂教學效果。通過這個過程，我不僅拓寬了自己的知識面，還提高了自己的教學能力和創(chuàng)新意識。
第四，教師研究應當注重實踐和反思。教師研究是為了更好地指導教學實踐，反過來，教學實踐也是檢驗和驗證教師研究成果的好方式。在寒假期間，我嘗試運用一些新的教學方法和手段，例如課堂探究式、合作學習等，通過實踐和反思，不斷調整和改進自己的教學模式。例如，在一次課堂探究活動中，我給學生提供了一個問題，讓他們自主探索和解決，結果收到了出乎意料的效果。這個過程讓我深刻認識到，學生在探究中可以更好地發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力，提高學習興趣和動力。
最后，教師研究應當注重分享和交流。教師研究不僅是自我成長的過程，更是一個共同學習和進步的過程。在寒假期間，我積極參與各種教育研討會和交流活動，與其他教師進行知識分享和經(jīng)驗交流。通過與他人的交流和互動，我能夠了解到更多的教學案例和實踐經(jīng)驗，進一步豐富和完善自己的教學理念和方法。
總而言之，寒假是一段寶貴的時間，教師應當充分利用這段時間進行研究和學習。通過關注學生的發(fā)展需求、教育改革的趨勢、自身的專業(yè)發(fā)展、實踐和反思、分享和交流，我們可以不斷提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，給學生提供更好的教育服務。相信在不斷的研究和實踐中，我們能夠更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
教師研究心得體會篇七
1）師生關系的開放 研究性學習類似于科學研究的方式去主動獲取知識，并應用知識解決問題，這種學習需要全方位的開放。青年學生思想活躍，接受能力強，敢想敢說敢做，教師要予以鼓勵和寬容。教師要放棄權威者的姿態(tài)，在學生學習中不斷進行角色轉換，成為學生創(chuàng)造能力的激發(fā)者，培養(yǎng)者和欣賞者和問題的共同探求者，教學在師生平等的，研究討論的氛圍中進行。
2）學習時空的開放 研究性學習應從課內延伸到課外，向學生開放圖書館、閱覽室,讓學生查閱資料、借閱參考書、甚至通過互聯(lián)網(wǎng)學習，攝取網(wǎng)上信息，廣泛獲取信息。學生在課外學習中，不受教材束縛和教師傾向的束縛，獨立自主地發(fā)展。在課外學習中，學生更能領悟到課內教學所來不及深透的奧秘，去觸摸課內來不及涉取的東西，從中受到激勵、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感、增添創(chuàng)新意向，它為創(chuàng)造性思想的形成提供了良好的智力營養(yǎng)和良好的情緒環(huán)境，有利于創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮。
3）學習形式的開放 研究性學習是一種研究探討性的學習方式，而且研究課題往往紛繁復雜，學生既要掌握自我探索、自主學習的獨立的個性化的學習方法，找出重點，化解難點，創(chuàng)造性地解決問題，又要學會與他人合作，共同研究、交流、討論，取長補短，集思廣益，這樣做可以少走彎路，共享創(chuàng)造性勞動成果。教師可以結合所學內容開展各種形式的活動，如演講、辯論、社會調查、評論、設計方案、解決實際問題等，在活動中提高能力，活躍思維。
研究性學習與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，研究中激趣，產(chǎn)生創(chuàng)造動機
研究性學習過程給學生提供了積極探索質疑的廣闊空間，學生多處于自然的社會環(huán)境中，充分發(fā)揮認識過程的主體作用。認識本身就是一個激發(fā)興趣的過程，學生在認識中發(fā)現(xiàn)問題提出問題，也是創(chuàng)造力高低的表現(xiàn)。學生從課堂來到大自然中，社會生活中，觀察自然的種種現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)認識對象和別的事物的差異，找出其特點及其運動變化的狀態(tài)，從中受到啟發(fā)，產(chǎn)生的好奇心。有了這種好奇心，才能帶著愉悅的高漲的情緒和創(chuàng)造欲望，克服一切困難，執(zhí)著去分析、比較、實驗、研究，掌握認識對象的發(fā)展規(guī)律，發(fā)表自己的觀點，提出自己的想法，創(chuàng)造性地解決問題，展現(xiàn)智慧和才干。
教師研究心得體會篇八
反思這一年來的課題研究過程，我們取得了一些成果，現(xiàn)將研究成果概述如下：
1、研究的主要內容
2、研究的主要方法
在課題的研究過程中，我們主要采用以下研究方法：
（1）實驗法：課題小組成員對子課題分別進行試驗研究，組織課題小組教師開展各種教研活動，在活動中搜集資料進行分析和綜合，及時提煉經(jīng)驗、摸索規(guī)律。設置實驗班與對照班，對照研究，分析試驗結果撰寫實驗報告。
（2）行動研究法：在重視理論指導的基礎上，強調實踐和探索，邊學習，邊實踐，及時提煉經(jīng)驗、摸索規(guī)律。
（3）經(jīng)驗總結法：在研究中不斷總結已有經(jīng)驗，及時修正研究中出現(xiàn)的問題，修正研究方案，深入開展課題研究，將感性認識階段的經(jīng)驗上升到理性認識階段，并指導課題研究。
（4）調查法：在課題研究過程中，通過書面調查和口頭調查（主要）等方法，根據(jù)課題研究的要求，設計問卷或考查卷或根據(jù)事先擬定好的問題向學生口頭提問，了解學生學習語文的興趣、家長對該課題所持的態(tài)度以及了解程度，有效搜集資料，加以分析處理和研究。
在自然狀態(tài)下，不增加課時，不加班加點，對平行班中的實驗班與對照班進行實踐研究。
3、研究的主要成果
一年來，通過“語文作業(yè)布置的科學性研究”的課題研究，學生學習語文更加主動積極，也越來越喜歡老師布置的語文作業(yè)，每個學生都獲得了不同程度的成功。
（1）從開展課題試驗研究以來實驗班學生的語文成績有了變化。學校在實驗班中隨機抽取了不同層次的15名學生，對他們與對照班學生的語文成績進行了分析，通過分析看出，學生語文成績在實驗中有了很大提高，且與對照班學生的成績的差異達到十分顯著的水平。
（2）科學的布置與批改語文作業(yè)有效地促進學生的語文表達與交流，使每個學生學會用語文發(fā)表個人見解。
（3）通過問卷調查，在試驗的過程中，學生主動參與學習，理解和掌握知識和方法，感受到學習的樂趣，促進了個性發(fā)展。
4、存在的問題
在這次課題的研究過程中實驗的教師除了在理論上研究上有了很大提升，并且在自身的業(yè)務能力上也有了進一步的提高。同時也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在：
（1）學校課題實驗管理的相關制度建立不夠健全，執(zhí)行不夠嚴格，在很大程度上制約教師參與課題實驗研究的熱情，阻礙了課題實驗研究的縱深發(fā)展。
（2）課題研究還只停留在較為淺顯的層次，還只是一些零散的經(jīng)驗，未能建立完整的體系。
（3）我本人在實驗教學中，雖然改變了傳統(tǒng)的教學摸式，但放得不開，擔心教學質量，課堂上學生主體地位體現(xiàn)的不夠充分。
（4）教師理論支撐的力度不夠，歸納總結的能力不強，課題實驗工作的開展和反思過于單薄，研究的深度廣度不夠，對實驗研究過程中的經(jīng)驗難以提升。
（5）實驗教學中的基本課型探索較少，缺少一些細化的實際操作的內容。
教師研究心得體會篇九
從新標準提出的課程性質和課程基本理念中以及教學建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標準更加突出音樂學科的特點，如新標準提出的音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征，強調音樂課程各領域的教學只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。識譜教學是我們音樂課中的重要組成部分，只有保證學生有一定的音樂基礎知識，才能為學生的音樂實踐行為保駕護航。
不同的的年齡階段，學生的心理發(fā)展水平不同，接受能力也不一樣。為此，我們的課題研究分成三個年級段實施，分別為一、二年級；三、四年級；五、六年級這三個階段。這三個階段歲研究的內容一樣，都是識譜教學，但難易程度不同，教學形式也有異同，低年級以游戲形式為主，學習簡單的單音唱名；中年級學生能比較熟練的演唱一定量的歌譜；高年級學生在熟練演唱歌譜的同時，能根據(jù)中低年級知識量的累積，創(chuàng)作小型的歌曲旋律。
樂器進課堂是識譜教學的最佳實踐活動，學習樂器演奏的過程同時也是識譜的過程。學生在這個學習過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時值、音高，還可以通過反復的演奏達到聽音訓練的作用。在潛移默化中建立起準確的音高概念，有效的增強識譜的能力和興趣。
但目前這種方法在實施的過程中還是有一定難度的，需要在實踐中進一步的完善，同時也需要學校、社會各個方面的配合與協(xié)調。
總之，在提高綜合素質的今天，小學音樂教育對識譜的要求是：“立足課堂，面向全體?！备鶕?jù)學生的認知規(guī)律，把理性的識譜從感性入手來教，融入音樂實踐活動，形象生動，深入淺出。利用識譜這個學習音樂的好工具，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。我們的課題研究才開始一個多月，還有很多不足之處需要在今后的研究過程中不斷完善。
課題研究心得體會5
通過學習《教師如何進行課題研究》一書，我真正懂得了課題研究的過程和好處，一個教師要作好課題研究會對教學有很大的幫助，有利于教學的順利進行，有價值、有意義的課題總是在深入揭示教育理論與教育實踐之間矛盾的基礎上提出的，為了選取有研究價值的課題，就需要學習、鉆研教育理論，收集與分析有關的教育研究資料；需要對以往的教育、教學工作經(jīng)驗進行回顧；對面臨的各種教育現(xiàn)象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辨析；還要對主觀條件作出正確的分析、估價，所以課題的研究，又是教師自我提高的過程。下面我對進行課題研究應如何選題發(fā)表一些簡單的看法：
（一）選題必須有價值。
一是所選擇的研究課題是否符合社會發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展的需要，是否有利于提高教育質量，促進青少年全面發(fā)展。
二是所選的研究課題是根據(jù)教育科學本身發(fā)展的需要，是為了檢驗、修正、創(chuàng)新和發(fā)展教育理論，建立科學的教育理論體系的需要。
（二）選題必須有科學的現(xiàn)實性。
選題的現(xiàn)實性，集中表現(xiàn)為選定的問題要有科學性，指導思想及目的的明確，理論根據(jù)充實、合理。
（三）選題必須具體明確。
選定的問題一定要具體化，界限要清，范圍宜小，不能太籠統(tǒng)。課題是否具體、適度，往往影響全局的.成敗。那種大而空、籠統(tǒng)模糊、針對性不強的課題往往科學性差。只有對選題有清晰透徹的了解，才能為建構指導研究方向的參照系提供最重要的依據(jù)。因此不宜把課題選得太寬、太大、太復雜。
（四）選題要新穎，有獨創(chuàng)性。
選定的問題應是前人未曾解決或尚未完全解決的問題，通過研究應有所創(chuàng)新，有新意和時代感。
（五）選題要有可行性。
所謂可行性，指的是選題是能被研究的，存在現(xiàn)實可能性。
通過初步的簡單學習，首先讓我感受到了選題的重要性，也從而反思到了我以前所研究的課題，可能從一開始選題就存在問題，所以造成了結果的不樂觀。對于《教師怎樣做課題研究》我還將繼續(xù)認真學習，相信學后會有豐厚的收獲的。
在當今社會中我們時刻面臨著來自社會的挑戰(zhàn)，同時也面臨自我的挑戰(zhàn)。一個國家，一個民族，一個社會，如果沒有挑戰(zhàn)的意識和準備，那么就面臨著失敗乃至落后，因為在一次又一次的挑戰(zhàn)之后，我們才能明白得更多，理解得更多，也學得更多，在挑戰(zhàn)的浪潮中洗禮與充實自我，以至向成功一步步靠近，最后到達成功的殿堂。
教師研究心得體會篇十
第一段：引入戰(zhàn)法研究的重要性和意義（200字）
戰(zhàn)法研究，是一門深入探索戰(zhàn)略思維與軍事戰(zhàn)術的學問，它是軍事學中的核心領域。研究戰(zhàn)法可以幫助我們更好地理解戰(zhàn)爭、戰(zhàn)略與戰(zhàn)術，并從中汲取經(jīng)驗和教訓。作為一名從事戰(zhàn)法研究的教師，我在這個領域中有著豐富的經(jīng)驗和心得。
第二段：戰(zhàn)法探索的思考和方法（250字）
戰(zhàn)法研究需要我們具備一種思辨的能力，通過審視歷史上的戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗，總結規(guī)律和經(jīng)驗。在戰(zhàn)法研究中，我們需要關注諸如指揮決策、戰(zhàn)斗布局、兵種運用、作戰(zhàn)技巧等方面，并對其進行深入思考。同時，我們可以借助實地考察、模擬推演、案例分析等方法，增進對戰(zhàn)法的認識和理解。通過不斷深入研究，我們可以發(fā)現(xiàn)一些隱秘的戰(zhàn)法原則，以及適應特定戰(zhàn)爭形勢的戰(zhàn)術策略。
第三段：戰(zhàn)法研究的價值和意義（250字）
戰(zhàn)法研究不僅有助于我們理解戰(zhàn)爭的本質，更有助于我們提高決策與指揮能力。通過掌握戰(zhàn)法，我們可以更好地理解戰(zhàn)爭中的對手、環(huán)境與條件，并根據(jù)實際情況作出相應的決策。在沒有實際戰(zhàn)爭的情況下，戰(zhàn)爭的模擬研究和戰(zhàn)法的探索是歷史經(jīng)驗的再現(xiàn)，對于提高軍事思維的靈活性和適應性非常重要。此外，戰(zhàn)法的研究還對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、分析能力和團隊合作精神有著積極的影響。
第四段：戰(zhàn)法研究面臨的挑戰(zhàn)和困難（250字）
然而，戰(zhàn)法研究也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，戰(zhàn)法研究需要充分的歷史素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗，對研究者的綜合素質要求較高。其次，戰(zhàn)爭發(fā)展和技術進步所帶來的變革，不斷改變著戰(zhàn)場環(huán)境與規(guī)則，使得戰(zhàn)法的應用變得更加復雜和困難。戰(zhàn)法研究需要創(chuàng)造性地面對新的挑戰(zhàn)，并以開放的態(tài)度面對未知的領域。最后，戰(zhàn)法研究需要在實踐中不斷驗證與完善，這對于研究者以及相關團隊的組織與協(xié)調能力提出了更高的要求。
第五段：展望戰(zhàn)法研究的未來（250字）
在未來的戰(zhàn)法研究中，我們可以利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術手段對戰(zhàn)爭與戰(zhàn)術進行更加深入和全面的分析。同時，隨著戰(zhàn)爭的網(wǎng)絡化和信息化趨勢的加劇，我們需要更加注重戰(zhàn)法的信息獲取和處理能力，以迅速把握戰(zhàn)場態(tài)勢，并作出有效的決策。我們還可以加強戰(zhàn)法教育的力度，培養(yǎng)更多具有戰(zhàn)術智能和領導才能的人才，以應對未來的挑戰(zhàn)。總之，戰(zhàn)法研究的未來將是一個更具挑戰(zhàn)和機遇并存的領域，我們需要不斷創(chuàng)新和進取，以適應時代的變化和發(fā)展。
綜上所述，通過戰(zhàn)法研究，我們可以深入理解戰(zhàn)爭的本質，并通過總結歷史經(jīng)驗和分析戰(zhàn)爭規(guī)律，提高決策與指揮能力。然而，戰(zhàn)法研究也面臨一些挑戰(zhàn)和困難，需要我們不斷開拓創(chuàng)新，并與時俱進。未來的戰(zhàn)法研究將會更加關注技術應用和教育培養(yǎng)，在信息化的背景下，我們有理由相信戰(zhàn)法研究必將取得更加顯著的成果。
教師研究心得體會篇十一
寒假是一年之中教師們最開心的時刻，這是一個可以放松放松心情，調整狀態(tài)，進行自我提升的時間。在這個特殊的假期里，我們教師們會利用寶貴的時間參加各種各樣的研究活動，以提高我們的教育教學水平。我也參加了一些研究活動，通過這些活動，我有了一些體會和心得，下面，我將分享一下我的寒假教師研究心得體會。
首先，我參加了一場教育技術的研修班。在這個研修班中，我學習了許多先進的教育技術和教學工具。通過研究和學習這些新技術，我意識到以前的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生的需求了。學生們生活在數(shù)字化的時代，他們對待事物的態(tài)度、學習方式都與以往不同。因此，作為一名現(xiàn)代教師，我們必須要利用先進的教育技術，積極創(chuàng)新教學模式，才能更好地滿足學生的需求。通過參加這個研修班，我對如何運用教育技術進行教學有了更加深刻的理解和體會。我將在教學中更加注重運用教育技術，通過多種手段提高學生的學習興趣和主動參與度。
其次，我還參加了一場關于新課改的研究班。新課改是近年來教育界非常熱門的話題，這次研究班也是圍繞新課改展開的。在這個研究班中，我了解到新課改的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，注重學生的發(fā)展和全面素質的提高。而這一目標的實現(xiàn)離不開教師的努力和承擔。教師需要不斷學習先進的新課程理念和教學方法，改變傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過參加這個研究班，我對新課改有了更加深入的了解，并體會到自己在教育改革中的角色和責任。我將在實際教學中積極踐行新課改的理念，為學生提供一個更加富有挑戰(zhàn)和發(fā)展空間的學習環(huán)境。
最后，我還參加了一場關于教師專業(yè)素養(yǎng)提升的研究班。這個研究班圍繞著教師的自我提升和職業(yè)發(fā)展展開，通過講座、討論和案例分析等形式，提高我們教師的專業(yè)素養(yǎng)。在這個研究班中，我明確了教師的職業(yè)責任和使命，意識到作為一名教師，我們的專業(yè)素養(yǎng)是提高教育教學質量的關鍵。我們需要不斷學習和研究教育教學的最新理論和實踐，關注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。通過參加這個研究班，我對教師的角色和職責有了更加全面的認識，并明確了自己未來職業(yè)發(fā)展的方向。我將不斷提升自己的專業(yè)能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的一份力量。
通過這個寒假，我參加了幾個研究學習活動，收獲豐富，深受啟發(fā)。在今后的教學中，我將注重運用教育技術，創(chuàng)新教學模式；堅持踐行新課改的理念，為學生提供更好的學習環(huán)境；并不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。寒假雖然短暫，但是寶貴的學習時間對于教師的成長來說是非常重要的。我相信通過這次寒假的研究學習，我將成為一名更加優(yōu)秀的教師。
教師研究心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
戰(zhàn)法研究作為一門專業(yè)課程，在我大學四年的學習生涯中，給我留下了深刻的印象。在這門課程中，我學習到了許多關于戰(zhàn)爭、軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)術的知識。與此同時，我也逐漸明白了這門課程的重要性和價值。通過戰(zhàn)法研究，我不僅能夠加深對歷史戰(zhàn)爭的了解，還能夠在現(xiàn)實生活中更好地解決問題和應對挑戰(zhàn)。
第二段：學習心得（250字）
在戰(zhàn)法研究的學習過程中，我收獲了許多寶貴的心得體會。首先，這門課程教會了我如何運用戰(zhàn)略思維。通過研究歷史戰(zhàn)爭的案例，我學習到了不同戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)略策略和軍事原則。這些知識使我能夠更全面地分析和理解各種問題，為未來的決策提供更有活力和創(chuàng)新性的思考方式。其次，戰(zhàn)爭研究使我得以了解戰(zhàn)爭的殘酷和無情。戰(zhàn)爭帶來的痛苦和破壞是無法估量的，這讓我深深反思和珍惜和平以及人類和睦相處的重要性。最后，通過與同學合作進行案例分析和模擬演練，我學會了團隊合作和協(xié)調的重要性。一個好的團隊可以發(fā)揮成員的優(yōu)勢，共同解決問題，取得更好的成果。
第三段：對教師的感激（300字）
在戰(zhàn)法研究的學習中，教師起著至關重要的作用。他們不僅教會了我許多關于戰(zhàn)法的知識，還激發(fā)了我對這門課程的興趣。他們讓我明白戰(zhàn)法并不僅僅是一門理論課程，更是一門能夠提高思維能力和應對挑戰(zhàn)的實踐課程。他們用生動的案例和精彩的講解方式，讓我能夠深入理解并樂于學習。同時，他們也為我們提供了豐富的學習資源和機會，如實地參觀軍事遺跡、軍事博物館等。在這樣的氛圍下，我們的學習更加豐富多彩，生動有趣。對于教師們的辛勤付出和專業(yè)指導，我心懷感激。
第四段：未來應用（300字）
戰(zhàn)法研究對于我的未來發(fā)展具有重要意義。無論是從事軍事領域的工作，還是從事其他行業(yè)，這門課程都為我提供了寶貴的經(jīng)驗和能力。在軍事領域，我將能夠更好地理解和應用戰(zhàn)略戰(zhàn)術，為國家安全和軍事發(fā)展貢獻一份力量。而在其他行業(yè)中，我也可以運用戰(zhàn)略思維和團隊合作的能力，更好地分析和解決問題，并取得更好的成就。
第五段：總結（200字）
戰(zhàn)法研究是我大學教育中最有價值的課程之一。通過這門課程，我不僅學到了知識，更學到了一種思考和分析問題的方式。在未來的職業(yè)生涯中，我將繼續(xù)運用戰(zhàn)略思維和團隊合作的能力，并將這門課程的精髓發(fā)揚光大。感謝我的教師們，感謝他們對我們的愛心教育和辛勤付出。通過戰(zhàn)法研究，我將為實現(xiàn)自己的理想和為社會做出貢獻努力奮斗。
教師研究心得體會篇一
研究是教師成長和發(fā)展的重要途徑，是提高教育教學質量的必然選擇。作為一名教師，我一直積極參與各種形式的教育教學研究活動，不斷拓展自己的知識和能力，不斷完善自己的教育教學理念和方法。在研究過程中，我收獲了很多，也有了很多體會和感悟，今天我想與大家分享一下我的教師研究心得體會。
第二段：積極參與研究是教師發(fā)展的必然選擇
教學研究是教師不斷提高教學質量和水平的關鍵所在。如果教師不積極參與各種形式的研究活動，將會導致教育教學質量下降，難以滿足社會的需求。同時，隨著教育教學理念不斷更新和教育改革的深入推進，如不積極參與研究活動，就很難跟上時代的步伐和要求。因此，作為一名教師，我們必須認識到積極參與研究是教師發(fā)展的必然選擇。
第三段：研究能夠提升教育教學的水平和質量
教育教學研究是一種深入思考、創(chuàng)意性和實踐性極強的活動。研究包含了對教育教學問題的思考、對解決問題的方法的探索、對教學策略的優(yōu)化以及對教師和學生的能力提升等一系列過程。研究活動所形成的教育資源、優(yōu)質課程等都是教育教學活動中重要的部分，能夠提升教育教學的水平和質量。這也正是我們積極參與教育教學研究的原因所在。
第四段：教育教學研究能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造力
教育教學研究能夠讓教師充分調動思維潛能，不斷挖掘和發(fā)掘教學過程中的問題、改善和創(chuàng)新教學方式和方法。在研究過程中，教師需要閱讀、實踐、總結和分享，這些過程能夠幫助教師鍛煉自身的科研能力和創(chuàng)造力，并且在這個過程中，教師還能從同行中獲取更多的教學經(jīng)驗和方法，從而促進個人的教育教學水平的提升。
第五段：結尾
總之，教育教學研究是提高教學效果、促進學生成長的重要途徑，是實行教育創(chuàng)新和教育改革的前提條件。積極參與教育教學研究不僅是教師的責任和義務，更是一種自我提升和發(fā)展的良機。我希望今天的分享能夠為廣大教師激勵，激發(fā)更多教師參與研究的熱情和動力，為打造更高質量的教育教學貢獻自己的力量。
教師研究心得體會篇二
(一)能根據(jù)教學目標選擇教學方法
每一課時的教學目標，一般都包括三方面的內容，即知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀。每一方面目標的實現(xiàn)，都需要有與該目標相適應的教學方法來予以保證。
(二)能根據(jù)學生的特點選擇教學方法
一是根據(jù)學生的心理特點：學生的年齡不同，學習的心理特點也不同，因而適合于他們的教學方法也不同。
(三)能根據(jù)學科特點選擇教學方法
學科特點不同，教學方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
對傳統(tǒng)教學方法中的精華要繼承，但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。
教學方法的選擇和運用，既要考慮教師的“教”，又要考慮學生的“學”；既要體現(xiàn)教師的主導作用，又要體現(xiàn)學生的主體地位，因為教學是師生雙向活動的過程，教與學必須協(xié)調一致。 總之，教師的教學技能是在教師整體素質不斷提高的基礎上，在教學活動的參與和磨礪中，通過自覺的訓練和經(jīng)驗的反思而構建起來的。教學技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應用，才能得到發(fā)展。同時也必須領會如下內容：
1、要掌握某種教學技能，必須領會這種教學技能的基本知識，弄清它的本質意義和適應范圍，了解其組成要素和操作程序及要領，這是技能形成的基礎。其次，技能總是在練習與應用中形成和發(fā)展的。
和其他技能一樣，熟練運用要經(jīng)過選擇活動方式和練習。練習：第一要明確練習的目的；第二要了解練習的結果；第三要反復練習。教學技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經(jīng)過科學訓練而掌握的。
3、掌握教學技能要注意分析不同技能的特點。要特別提到的是，各種教學技能的難度是不一樣的。教學中有些影響師生交流互動的技能，如場面控制、活動調節(jié)、診斷與評價、及時確認等教學技能，更應當受到重視。
4、教師要對自己的教學活動進行認真反思?！胺此急粡V泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素?！闭f謂反思，是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結果進行審視分析的過程。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點。
6、教師的教學技能在一定文化脈絡中習得的`。教師的教學技能是在活動中表現(xiàn)出來，是在學校的組織環(huán)境中逐步習得的。學校里教 師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實踐中的觀摩與互動，都是教師掌握教學技能的重要途徑。
總之，教師的教學技能就應根據(jù)根據(jù)實際情況，指導學生采用適當?shù)姆椒ǎ荒芨善宦傻厥褂靡环N方法。實踐證明。那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的教師，在指導學法中往往是左右逢源，得心應手，使學生借風行舟，順利到達成功的彼岸。
教師研究心得體會篇三
教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有的教學技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用，完成新時期教育改革的任務；教育技術、信息化教學環(huán)境、設備和數(shù)字化教學資源的應用，要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學技能；新的教學理念、教學模式和方法，更需要教師將先進的教學設備和個人的教學技能有機的融為一體，運用教學系統(tǒng)設計的方法完成信息技術與學科教學整合的任務，進而探索出新的教學模式。只有這樣才能做到信息技術在教學過程中的有效應用，才能優(yōu)化教學過程，提高教學水平和教學質量，才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點。要達到這一目的必須先從基礎做起，這個基礎就是教師個體的從業(yè)技能。反之，高投入的設備和數(shù)字化資源，新的教學理念和標準都不會有高產(chǎn)出，適應新時代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起。
提高教師教學技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內容，也是常抓不懈、反復實踐的訓練課題。教學技能如同教學方法一樣，沒有某項最好的技能，只有用得最恰當?shù)哪稠椉寄?，更沒有可以代替教師技能的現(xiàn)代化設備。我講了多年的課，真沒注意教學技能有這么多的說道。今后要繼續(xù)加強教學技能的學習和演練，提高自己的從業(yè)素質和教學水平。
通過《教師的教學技能》的學習，我體會到：如何選擇、運用用教學方法的技能是很重要的，選擇、運用教學方法的技能是指實現(xiàn)教學目標的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學習方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱。在教學理論和教學實踐發(fā)展的歷史長河中，人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學方法，諸如講授法、講述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、練習法、討論法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法等等。教師面對多種多樣的教學方法，如何根據(jù)既定的教學目標和教學內容，精心選擇、恰當運用教學方法，這是決定教學成敗的關鍵環(huán)節(jié)之一。
明確選擇教學方法的標準
一、能根據(jù)教學目標選擇教學方法
一是根據(jù)學生的心理特點：學生的年齡不同，學習的心理特點也不同，因而適合于他們的教學方法也不同。
(三)能根據(jù)學科特點選擇教學方法
學科特點不同，教學方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
二、重視傳統(tǒng)教學方法的改革
對傳統(tǒng)教學方法中的精華要繼承，但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。
三、能使教法與學法相結合教學方法的選擇和運用，既要考慮教師的“教”，又要考慮學生的“學”；既要體現(xiàn)教師的主導作用，又要體現(xiàn)學生的主體地位，因為教學是師生雙向活動的過程，教與學必須協(xié)調一致。
通過學習了《教師的教學技能》這本書，我還有下面的幾點想法
1、要掌握某種教學技能，必須領會這種教學技能的基本知識，弄清它的本質意義和適應范圍，了解其組成要素和操作程序及要領，這是技能形成的基礎。其次，技能總是在練習與應用中形成和發(fā)展的。
2、就技能的來源而言，教學技能即表現(xiàn)為個體的經(jīng)驗，又是人類經(jīng)驗的結晶。它源于教學經(jīng)驗，又高于教學經(jīng)驗，是個體經(jīng)驗與人類經(jīng)驗、理論與實踐相結合的產(chǎn)物。因此教學技能需要學。教學技能和其他技能一樣，熟練運用要經(jīng)過選擇活動方式和練習。練習：第一要明確練習的目的；第二要了解練習的結果；第三要反復練習。教學技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經(jīng)過科學訓練而掌握的。
3、掌握教學技能要注意分析不同技能的特點。要特別提到的是，各種教學技能的難度是不一樣的。教學中有些影響師生交流互動的技能，如場面控制、活動調節(jié)、診斷與評價、及時確認等教學技能，更應當受到重視。
4、教師要對自己的教學活動進行認真反思?！胺此急粡V泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素?！闭f謂反思，是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結果進行審視分析的過程。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點。
5、教師要主動建構經(jīng)驗的意義。當代建構主義認為，學習就是學習者經(jīng)驗系統(tǒng)的變化。也就是說，學習者經(jīng)過學習，其經(jīng)驗系統(tǒng)得到重組，轉化或者改造，這一學習結果是學習者經(jīng)由主動構建而獲得。
師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實踐中的觀摩與互動，都是教師掌握教學技能的重要途徑。
學習《教師的教學技能》心得體會 通過《教師的教學技能》，我體會到：如何選擇、運用用教學方法的技能是很重要的，選擇、運用教學方法的技能是指實現(xiàn)教學目標的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學習方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱。在教學理論和教學實踐發(fā)展的歷史長河中，人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學方法，諸如講授法、講述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、練習法、討論法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法等等。教師面對多種多樣的教學方法，如何根據(jù)既定的教學目標和教學內容，精心選擇、恰當運用教學方法，這是決定教學成敗的關鍵環(huán)節(jié)之一。
一、明確選擇教學方法的標準 (一)能根據(jù)教學目標選擇教學方法
一是根據(jù)學生的心理特點：學生的年齡不同，學習的心理特點也不同，因而適合于他們的教學方法也不同。
(三)能根據(jù)學科特點選擇教學方法
學科特點不同，教學方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
二、重視傳統(tǒng)教學方法的改革
對傳統(tǒng)教學方法中的精華要繼承，但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。
三、能使教法與學法相結合教學方法的選擇和運用，既要考慮教師的“教”，又要考慮學生的“學”；既要體現(xiàn)教師的主導作用，又要體現(xiàn)學生的主體地位，因為教學是師生雙向活動的過程，教與學必須協(xié)調一致?？傊處煹慕虒W技能是在教師整體素質不斷提高的基礎上，在教學活動的參與和磨礪中，通過自覺的訓練和經(jīng)驗的反思而構建起來的。教學技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應用，才能得到發(fā)展。同時也必須領會如下內容：
1、要掌握某種教學技能，必須領會這種教學技能的基本知識，弄清它的本質意義和適應范圍，了解其組成要素和操作程序及要領，這是技能形成的基礎。其次，技能總是在練習與應用中形成和發(fā)展的。
和其他技能一樣，熟練運用要經(jīng)過選擇活動方式和練習。練習：第一要明確練習的目的；第二要了解練習的結果；第三要反復練習。教學技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經(jīng)過科學訓練而掌握的。
3、掌握教學技能要注意分析不同技能的特點。要特別提到的是，各種教學技能的難度是不一樣的。教學中有些影響師生交流互動的技能，如場面控制、活動調節(jié)、診斷與評價、及時確認等教學技能，更應當受到重視。
6、教師的教學技能在一定文化脈絡中習得的。教師的教學技能是在活動中表現(xiàn)出來，是在學校的組織環(huán)境中逐步習得的。學校里教 師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實踐中的觀摩與互動，都是教師掌握教學技能的重要途徑。
總之，教師的教學技能就應根據(jù)根據(jù)實際情況，指導學生采用適當?shù)姆椒?，不能干篇一律地使用一種方法。實踐證明。那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的教師，在指導學法中往往是左右逢源，得心應手，使學生借風行舟，順利到達成功的彼岸。
小學繼續(xù)教育
學習《教師的教學技能》
心
得
體
會
教師新方法學習心得體會
鐵廠鎮(zhèn)中學 陳顯強
作為一名年輕的教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過幾門課程的培訓學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在弄清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，現(xiàn)將自己的學習“新方法”心得體會總結如下：
一、充分發(fā)揮教師的主導作用。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
二、相信每一個學生
漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人
積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
總之要在新的教育教學理念指導下，努力改進教學方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務驅動式，體驗式等適合學生學習的形式開展課堂教學，充分調動學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生的思考力、知識建構力及學習實踐力，為學生提供個性化、多樣化的學習機會，增強課堂教學的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。
教師研究心得體會篇四
作為一名教師，我深知教育的本質是不斷完善自我、提高自己的教育水平，給學生帶來更好、更有效的教育。在這個過程中，教師研究是必不可少的一部分。在這篇文章中，我將分享自己在教師研究中的體會和心得，以期可以給其他教師提供一些幫助和啟示。
第二段：研究筆記
研究筆記是教師研究中非常重要的一部分。我會在課堂上盡可能多地記錄每一個上課的時刻和學生的表現(xiàn)，然后分類整理。通過這種方式，我可以更加準確地了解學生的學習情況，從而更好地安排課程內容和教學安排。此外，我還會書寫讀書筆記和觀察記錄，將自己的思考與觀察整理成系統(tǒng)性的筆記，以幫助自己更好地理解、掌握教學內容，準備教學材料時也能更加便捷。
第三段：反思和改進
作為一名教師，反思和改進是非常重要的。每一堂課結束后，我都會花一些時間回顧自己的表現(xiàn)和學生的反應。通過分析自己在課堂上的強項和弱點，我可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足，從而找到進一步提高自己的方法和途徑。同時，我也會向同事和學生征求意見和建議，不斷改進自己的教學方法和風格，給學生帶來更好的教育體驗。
第四段：繼續(xù)學習
教師研究是一個不斷學習、不斷進步的過程。除了在日常的教學工作中不斷錘煉自己的技巧和方法外，我還參加過多個教育培訓和交流會議，從同事、其他教師和專家學者那里汲取經(jīng)驗，拓展自己的教育視野。此外，在教師研究中，我還學會了自我學習和自我提升的方法和技巧，不斷保持學術興趣和求知欲，從而提升自己的教育水平和教學質量。
第五段：總結
在教師研究的過程中，我收獲了很多。通過記錄筆記、反思改進和不斷學習，我提高了自己的教學水平和教學質量，同時也得到了同事和學生的認可和贊賞。在未來的教學生涯中，我會繼續(xù)堅持不斷學習和自我提升的理念，為學生提供更好的教育服務。希望我的體會和心得可以給其他教師提供一些啟示和參考，共同進步和提高。
教師研究心得體會篇五
我在20xx年6月參加提高農(nóng)村初中生英語技能這一課題。一年來，在區(qū)教研室的精心指導下，學校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認真實踐，使教研工作負有一定成效，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使英語課堂中的積累方法取得了突破性進展，達到了預定目標?，F(xiàn)將兩年來課題研究工作總結如下：
當研究課題申報后，學校成立了領導小組和課題研究小組。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進行：
1、課題研究準備籌劃階段，認真組織課題組成員，討論搜集有關文獻，確定研究內容，制定研究目標、途徑、方法，撰寫實驗研究方案。
2、課題研究實施試驗階段，組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關文獻的學習，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學設計，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎上，探索出閱讀教學的個性教學特點和規(guī)律。
3、課題研究完善總結階段，通過在第二階段的`教學時間上，要求課題組成員認真反思，理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結題報告，接受上級驗收評估。
緊密圍繞“運用識字方法，提高識字能力”這一主課題，廣泛探索適應于新課程要求下的教學方法，認真做到了五個堅持：
二是堅持每學期上好一節(jié)公開課，在課堂教學中找規(guī)律；
三是堅持每學期寫好一篇相關小論文或教學反思從理論與實踐的結合部創(chuàng)特色；
四是在學生學習效果上求論證；
五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。
我們在完善已結題的課題基礎上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達到優(yōu)化課堂結構，優(yōu)化教學手段，提高課堂教學效益之目的。使廣大教師由普通型向專業(yè)型、學者型教師轉變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。
去擁抱又一個燦爛的科研春天！
教師研究心得體會篇六
寒假是一段休息和學習的時間，對于教師來說，寒假也是深入研究的最佳時機。在這個期間，教師可以通過參加各種培訓班、閱讀教育專業(yè)書籍、探索創(chuàng)新教學方法等方式，提升自己的專業(yè)素質和教學能力。在個人的寒假教師研究中，我獲得了很多心得體會，今天我將分享其中的一些。
首先，教師研究應當關注學生的發(fā)展需求。作為一名教師，我們的首要任務是幫助學生健康成長。因此，在教師研究中，我們應該從學生的角度出發(fā)，關注他們的興趣、需要和特點，從而能夠更好地指導他們的學習。在寒假期間，我參加了一個關于學生個性化教學的研討班，學習了如何傾聽學生的聲音，了解他們的需求，并根據(jù)學生的差異性制定個性化的教學方案。這讓我深刻認識到，只有真正關注學生的發(fā)展需求，才能使教育更加有效。
其次，教師研究應當關注教育改革的趨勢。教育改革是時代的需求，也是教育事業(yè)發(fā)展的大趨勢。作為一名教師，我們要緊跟時代的步伐，加強對教育改革政策的學習和研究，并且積極嘗試將這些改革措施應用到教學實踐中。在我的寒假教師研究中，我參加了一次關于素質教育的研討會，深入了解了素質教育的理念和方法。通過參與互動討論和實際操作，我能夠更好地把握教育改革的方向，并進行相應的調整和改進。
第三，教師研究應當關注自身的專業(yè)發(fā)展。教師是一個需要不斷學習和成長的職業(yè)，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，才能更好地滿足學生的需求。在寒假期間，我利用閑暇時間閱讀了一些教育專業(yè)書籍，了解了一些新的教學理念和方法。特別是參加了一次教育技術培訓班，學習了如何利用教育技術手段提高課堂教學效果。通過這個過程，我不僅拓寬了自己的知識面，還提高了自己的教學能力和創(chuàng)新意識。
第四，教師研究應當注重實踐和反思。教師研究是為了更好地指導教學實踐，反過來，教學實踐也是檢驗和驗證教師研究成果的好方式。在寒假期間，我嘗試運用一些新的教學方法和手段，例如課堂探究式、合作學習等，通過實踐和反思，不斷調整和改進自己的教學模式。例如，在一次課堂探究活動中，我給學生提供了一個問題，讓他們自主探索和解決，結果收到了出乎意料的效果。這個過程讓我深刻認識到，學生在探究中可以更好地發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力，提高學習興趣和動力。
最后，教師研究應當注重分享和交流。教師研究不僅是自我成長的過程，更是一個共同學習和進步的過程。在寒假期間，我積極參與各種教育研討會和交流活動，與其他教師進行知識分享和經(jīng)驗交流。通過與他人的交流和互動，我能夠了解到更多的教學案例和實踐經(jīng)驗，進一步豐富和完善自己的教學理念和方法。
總而言之，寒假是一段寶貴的時間，教師應當充分利用這段時間進行研究和學習。通過關注學生的發(fā)展需求、教育改革的趨勢、自身的專業(yè)發(fā)展、實踐和反思、分享和交流，我們可以不斷提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，給學生提供更好的教育服務。相信在不斷的研究和實踐中，我們能夠更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
教師研究心得體會篇七
1）師生關系的開放 研究性學習類似于科學研究的方式去主動獲取知識，并應用知識解決問題，這種學習需要全方位的開放。青年學生思想活躍，接受能力強，敢想敢說敢做，教師要予以鼓勵和寬容。教師要放棄權威者的姿態(tài)，在學生學習中不斷進行角色轉換，成為學生創(chuàng)造能力的激發(fā)者，培養(yǎng)者和欣賞者和問題的共同探求者，教學在師生平等的，研究討論的氛圍中進行。
2）學習時空的開放 研究性學習應從課內延伸到課外，向學生開放圖書館、閱覽室,讓學生查閱資料、借閱參考書、甚至通過互聯(lián)網(wǎng)學習，攝取網(wǎng)上信息，廣泛獲取信息。學生在課外學習中，不受教材束縛和教師傾向的束縛，獨立自主地發(fā)展。在課外學習中，學生更能領悟到課內教學所來不及深透的奧秘，去觸摸課內來不及涉取的東西，從中受到激勵、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感、增添創(chuàng)新意向，它為創(chuàng)造性思想的形成提供了良好的智力營養(yǎng)和良好的情緒環(huán)境，有利于創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮。
3）學習形式的開放 研究性學習是一種研究探討性的學習方式，而且研究課題往往紛繁復雜，學生既要掌握自我探索、自主學習的獨立的個性化的學習方法，找出重點，化解難點，創(chuàng)造性地解決問題，又要學會與他人合作，共同研究、交流、討論，取長補短，集思廣益，這樣做可以少走彎路，共享創(chuàng)造性勞動成果。教師可以結合所學內容開展各種形式的活動，如演講、辯論、社會調查、評論、設計方案、解決實際問題等，在活動中提高能力，活躍思維。
研究性學習與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，研究中激趣，產(chǎn)生創(chuàng)造動機
研究性學習過程給學生提供了積極探索質疑的廣闊空間，學生多處于自然的社會環(huán)境中，充分發(fā)揮認識過程的主體作用。認識本身就是一個激發(fā)興趣的過程，學生在認識中發(fā)現(xiàn)問題提出問題，也是創(chuàng)造力高低的表現(xiàn)。學生從課堂來到大自然中，社會生活中，觀察自然的種種現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)認識對象和別的事物的差異，找出其特點及其運動變化的狀態(tài)，從中受到啟發(fā)，產(chǎn)生的好奇心。有了這種好奇心，才能帶著愉悅的高漲的情緒和創(chuàng)造欲望，克服一切困難，執(zhí)著去分析、比較、實驗、研究，掌握認識對象的發(fā)展規(guī)律，發(fā)表自己的觀點，提出自己的想法，創(chuàng)造性地解決問題，展現(xiàn)智慧和才干。
教師研究心得體會篇八
反思這一年來的課題研究過程，我們取得了一些成果，現(xiàn)將研究成果概述如下：
1、研究的主要內容
2、研究的主要方法
在課題的研究過程中，我們主要采用以下研究方法：
（1）實驗法：課題小組成員對子課題分別進行試驗研究，組織課題小組教師開展各種教研活動，在活動中搜集資料進行分析和綜合，及時提煉經(jīng)驗、摸索規(guī)律。設置實驗班與對照班，對照研究，分析試驗結果撰寫實驗報告。
（2）行動研究法：在重視理論指導的基礎上，強調實踐和探索，邊學習，邊實踐，及時提煉經(jīng)驗、摸索規(guī)律。
（3）經(jīng)驗總結法：在研究中不斷總結已有經(jīng)驗，及時修正研究中出現(xiàn)的問題，修正研究方案，深入開展課題研究，將感性認識階段的經(jīng)驗上升到理性認識階段，并指導課題研究。
（4）調查法：在課題研究過程中，通過書面調查和口頭調查（主要）等方法，根據(jù)課題研究的要求，設計問卷或考查卷或根據(jù)事先擬定好的問題向學生口頭提問，了解學生學習語文的興趣、家長對該課題所持的態(tài)度以及了解程度，有效搜集資料，加以分析處理和研究。
在自然狀態(tài)下，不增加課時，不加班加點，對平行班中的實驗班與對照班進行實踐研究。
3、研究的主要成果
一年來，通過“語文作業(yè)布置的科學性研究”的課題研究，學生學習語文更加主動積極，也越來越喜歡老師布置的語文作業(yè)，每個學生都獲得了不同程度的成功。
（1）從開展課題試驗研究以來實驗班學生的語文成績有了變化。學校在實驗班中隨機抽取了不同層次的15名學生，對他們與對照班學生的語文成績進行了分析，通過分析看出，學生語文成績在實驗中有了很大提高，且與對照班學生的成績的差異達到十分顯著的水平。
（2）科學的布置與批改語文作業(yè)有效地促進學生的語文表達與交流，使每個學生學會用語文發(fā)表個人見解。
（3）通過問卷調查，在試驗的過程中，學生主動參與學習，理解和掌握知識和方法，感受到學習的樂趣，促進了個性發(fā)展。
4、存在的問題
在這次課題的研究過程中實驗的教師除了在理論上研究上有了很大提升，并且在自身的業(yè)務能力上也有了進一步的提高。同時也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在：
（1）學校課題實驗管理的相關制度建立不夠健全，執(zhí)行不夠嚴格，在很大程度上制約教師參與課題實驗研究的熱情，阻礙了課題實驗研究的縱深發(fā)展。
（2）課題研究還只停留在較為淺顯的層次，還只是一些零散的經(jīng)驗，未能建立完整的體系。
（3）我本人在實驗教學中，雖然改變了傳統(tǒng)的教學摸式，但放得不開，擔心教學質量，課堂上學生主體地位體現(xiàn)的不夠充分。
（4）教師理論支撐的力度不夠，歸納總結的能力不強，課題實驗工作的開展和反思過于單薄，研究的深度廣度不夠，對實驗研究過程中的經(jīng)驗難以提升。
（5）實驗教學中的基本課型探索較少，缺少一些細化的實際操作的內容。
教師研究心得體會篇九
從新標準提出的課程性質和課程基本理念中以及教學建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標準更加突出音樂學科的特點，如新標準提出的音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征，強調音樂課程各領域的教學只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。識譜教學是我們音樂課中的重要組成部分，只有保證學生有一定的音樂基礎知識，才能為學生的音樂實踐行為保駕護航。
不同的的年齡階段，學生的心理發(fā)展水平不同，接受能力也不一樣。為此，我們的課題研究分成三個年級段實施，分別為一、二年級；三、四年級；五、六年級這三個階段。這三個階段歲研究的內容一樣，都是識譜教學，但難易程度不同，教學形式也有異同，低年級以游戲形式為主，學習簡單的單音唱名；中年級學生能比較熟練的演唱一定量的歌譜；高年級學生在熟練演唱歌譜的同時，能根據(jù)中低年級知識量的累積，創(chuàng)作小型的歌曲旋律。
樂器進課堂是識譜教學的最佳實踐活動，學習樂器演奏的過程同時也是識譜的過程。學生在這個學習過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時值、音高，還可以通過反復的演奏達到聽音訓練的作用。在潛移默化中建立起準確的音高概念，有效的增強識譜的能力和興趣。
但目前這種方法在實施的過程中還是有一定難度的，需要在實踐中進一步的完善，同時也需要學校、社會各個方面的配合與協(xié)調。
總之，在提高綜合素質的今天，小學音樂教育對識譜的要求是：“立足課堂，面向全體?！备鶕?jù)學生的認知規(guī)律，把理性的識譜從感性入手來教，融入音樂實踐活動，形象生動，深入淺出。利用識譜這個學習音樂的好工具，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。我們的課題研究才開始一個多月，還有很多不足之處需要在今后的研究過程中不斷完善。
課題研究心得體會5
通過學習《教師如何進行課題研究》一書，我真正懂得了課題研究的過程和好處，一個教師要作好課題研究會對教學有很大的幫助，有利于教學的順利進行，有價值、有意義的課題總是在深入揭示教育理論與教育實踐之間矛盾的基礎上提出的，為了選取有研究價值的課題，就需要學習、鉆研教育理論，收集與分析有關的教育研究資料；需要對以往的教育、教學工作經(jīng)驗進行回顧；對面臨的各種教育現(xiàn)象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辨析；還要對主觀條件作出正確的分析、估價，所以課題的研究，又是教師自我提高的過程。下面我對進行課題研究應如何選題發(fā)表一些簡單的看法：
（一）選題必須有價值。
一是所選擇的研究課題是否符合社會發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展的需要，是否有利于提高教育質量，促進青少年全面發(fā)展。
二是所選的研究課題是根據(jù)教育科學本身發(fā)展的需要，是為了檢驗、修正、創(chuàng)新和發(fā)展教育理論，建立科學的教育理論體系的需要。
（二）選題必須有科學的現(xiàn)實性。
選題的現(xiàn)實性，集中表現(xiàn)為選定的問題要有科學性，指導思想及目的的明確，理論根據(jù)充實、合理。
（三）選題必須具體明確。
選定的問題一定要具體化，界限要清，范圍宜小，不能太籠統(tǒng)。課題是否具體、適度，往往影響全局的.成敗。那種大而空、籠統(tǒng)模糊、針對性不強的課題往往科學性差。只有對選題有清晰透徹的了解，才能為建構指導研究方向的參照系提供最重要的依據(jù)。因此不宜把課題選得太寬、太大、太復雜。
（四）選題要新穎，有獨創(chuàng)性。
選定的問題應是前人未曾解決或尚未完全解決的問題，通過研究應有所創(chuàng)新，有新意和時代感。
（五）選題要有可行性。
所謂可行性，指的是選題是能被研究的，存在現(xiàn)實可能性。
通過初步的簡單學習，首先讓我感受到了選題的重要性，也從而反思到了我以前所研究的課題，可能從一開始選題就存在問題，所以造成了結果的不樂觀。對于《教師怎樣做課題研究》我還將繼續(xù)認真學習，相信學后會有豐厚的收獲的。
在當今社會中我們時刻面臨著來自社會的挑戰(zhàn)，同時也面臨自我的挑戰(zhàn)。一個國家，一個民族，一個社會，如果沒有挑戰(zhàn)的意識和準備，那么就面臨著失敗乃至落后，因為在一次又一次的挑戰(zhàn)之后，我們才能明白得更多，理解得更多，也學得更多，在挑戰(zhàn)的浪潮中洗禮與充實自我，以至向成功一步步靠近，最后到達成功的殿堂。
教師研究心得體會篇十
第一段：引入戰(zhàn)法研究的重要性和意義（200字）
戰(zhàn)法研究，是一門深入探索戰(zhàn)略思維與軍事戰(zhàn)術的學問，它是軍事學中的核心領域。研究戰(zhàn)法可以幫助我們更好地理解戰(zhàn)爭、戰(zhàn)略與戰(zhàn)術，并從中汲取經(jīng)驗和教訓。作為一名從事戰(zhàn)法研究的教師，我在這個領域中有著豐富的經(jīng)驗和心得。
第二段：戰(zhàn)法探索的思考和方法（250字）
戰(zhàn)法研究需要我們具備一種思辨的能力，通過審視歷史上的戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗，總結規(guī)律和經(jīng)驗。在戰(zhàn)法研究中，我們需要關注諸如指揮決策、戰(zhàn)斗布局、兵種運用、作戰(zhàn)技巧等方面，并對其進行深入思考。同時，我們可以借助實地考察、模擬推演、案例分析等方法，增進對戰(zhàn)法的認識和理解。通過不斷深入研究，我們可以發(fā)現(xiàn)一些隱秘的戰(zhàn)法原則，以及適應特定戰(zhàn)爭形勢的戰(zhàn)術策略。
第三段：戰(zhàn)法研究的價值和意義（250字）
戰(zhàn)法研究不僅有助于我們理解戰(zhàn)爭的本質，更有助于我們提高決策與指揮能力。通過掌握戰(zhàn)法，我們可以更好地理解戰(zhàn)爭中的對手、環(huán)境與條件，并根據(jù)實際情況作出相應的決策。在沒有實際戰(zhàn)爭的情況下，戰(zhàn)爭的模擬研究和戰(zhàn)法的探索是歷史經(jīng)驗的再現(xiàn)，對于提高軍事思維的靈活性和適應性非常重要。此外，戰(zhàn)法的研究還對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、分析能力和團隊合作精神有著積極的影響。
第四段：戰(zhàn)法研究面臨的挑戰(zhàn)和困難（250字）
然而，戰(zhàn)法研究也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，戰(zhàn)法研究需要充分的歷史素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗，對研究者的綜合素質要求較高。其次，戰(zhàn)爭發(fā)展和技術進步所帶來的變革，不斷改變著戰(zhàn)場環(huán)境與規(guī)則，使得戰(zhàn)法的應用變得更加復雜和困難。戰(zhàn)法研究需要創(chuàng)造性地面對新的挑戰(zhàn)，并以開放的態(tài)度面對未知的領域。最后，戰(zhàn)法研究需要在實踐中不斷驗證與完善，這對于研究者以及相關團隊的組織與協(xié)調能力提出了更高的要求。
第五段：展望戰(zhàn)法研究的未來（250字）
在未來的戰(zhàn)法研究中，我們可以利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術手段對戰(zhàn)爭與戰(zhàn)術進行更加深入和全面的分析。同時，隨著戰(zhàn)爭的網(wǎng)絡化和信息化趨勢的加劇，我們需要更加注重戰(zhàn)法的信息獲取和處理能力，以迅速把握戰(zhàn)場態(tài)勢，并作出有效的決策。我們還可以加強戰(zhàn)法教育的力度，培養(yǎng)更多具有戰(zhàn)術智能和領導才能的人才，以應對未來的挑戰(zhàn)。總之，戰(zhàn)法研究的未來將是一個更具挑戰(zhàn)和機遇并存的領域，我們需要不斷創(chuàng)新和進取，以適應時代的變化和發(fā)展。
綜上所述，通過戰(zhàn)法研究，我們可以深入理解戰(zhàn)爭的本質，并通過總結歷史經(jīng)驗和分析戰(zhàn)爭規(guī)律，提高決策與指揮能力。然而，戰(zhàn)法研究也面臨一些挑戰(zhàn)和困難，需要我們不斷開拓創(chuàng)新，并與時俱進。未來的戰(zhàn)法研究將會更加關注技術應用和教育培養(yǎng)，在信息化的背景下，我們有理由相信戰(zhàn)法研究必將取得更加顯著的成果。
教師研究心得體會篇十一
寒假是一年之中教師們最開心的時刻，這是一個可以放松放松心情，調整狀態(tài)，進行自我提升的時間。在這個特殊的假期里，我們教師們會利用寶貴的時間參加各種各樣的研究活動，以提高我們的教育教學水平。我也參加了一些研究活動，通過這些活動，我有了一些體會和心得，下面，我將分享一下我的寒假教師研究心得體會。
首先，我參加了一場教育技術的研修班。在這個研修班中，我學習了許多先進的教育技術和教學工具。通過研究和學習這些新技術，我意識到以前的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生的需求了。學生們生活在數(shù)字化的時代，他們對待事物的態(tài)度、學習方式都與以往不同。因此，作為一名現(xiàn)代教師，我們必須要利用先進的教育技術，積極創(chuàng)新教學模式，才能更好地滿足學生的需求。通過參加這個研修班，我對如何運用教育技術進行教學有了更加深刻的理解和體會。我將在教學中更加注重運用教育技術，通過多種手段提高學生的學習興趣和主動參與度。
其次，我還參加了一場關于新課改的研究班。新課改是近年來教育界非常熱門的話題，這次研究班也是圍繞新課改展開的。在這個研究班中，我了解到新課改的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，注重學生的發(fā)展和全面素質的提高。而這一目標的實現(xiàn)離不開教師的努力和承擔。教師需要不斷學習先進的新課程理念和教學方法，改變傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過參加這個研究班，我對新課改有了更加深入的了解，并體會到自己在教育改革中的角色和責任。我將在實際教學中積極踐行新課改的理念，為學生提供一個更加富有挑戰(zhàn)和發(fā)展空間的學習環(huán)境。
最后，我還參加了一場關于教師專業(yè)素養(yǎng)提升的研究班。這個研究班圍繞著教師的自我提升和職業(yè)發(fā)展展開，通過講座、討論和案例分析等形式，提高我們教師的專業(yè)素養(yǎng)。在這個研究班中，我明確了教師的職業(yè)責任和使命，意識到作為一名教師，我們的專業(yè)素養(yǎng)是提高教育教學質量的關鍵。我們需要不斷學習和研究教育教學的最新理論和實踐，關注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。通過參加這個研究班，我對教師的角色和職責有了更加全面的認識，并明確了自己未來職業(yè)發(fā)展的方向。我將不斷提升自己的專業(yè)能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的一份力量。
通過這個寒假，我參加了幾個研究學習活動，收獲豐富，深受啟發(fā)。在今后的教學中，我將注重運用教育技術，創(chuàng)新教學模式；堅持踐行新課改的理念，為學生提供更好的學習環(huán)境；并不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。寒假雖然短暫，但是寶貴的學習時間對于教師的成長來說是非常重要的。我相信通過這次寒假的研究學習，我將成為一名更加優(yōu)秀的教師。
教師研究心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
戰(zhàn)法研究作為一門專業(yè)課程，在我大學四年的學習生涯中，給我留下了深刻的印象。在這門課程中，我學習到了許多關于戰(zhàn)爭、軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)術的知識。與此同時，我也逐漸明白了這門課程的重要性和價值。通過戰(zhàn)法研究，我不僅能夠加深對歷史戰(zhàn)爭的了解，還能夠在現(xiàn)實生活中更好地解決問題和應對挑戰(zhàn)。
第二段：學習心得（250字）
在戰(zhàn)法研究的學習過程中，我收獲了許多寶貴的心得體會。首先，這門課程教會了我如何運用戰(zhàn)略思維。通過研究歷史戰(zhàn)爭的案例，我學習到了不同戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)略策略和軍事原則。這些知識使我能夠更全面地分析和理解各種問題，為未來的決策提供更有活力和創(chuàng)新性的思考方式。其次，戰(zhàn)爭研究使我得以了解戰(zhàn)爭的殘酷和無情。戰(zhàn)爭帶來的痛苦和破壞是無法估量的，這讓我深深反思和珍惜和平以及人類和睦相處的重要性。最后，通過與同學合作進行案例分析和模擬演練，我學會了團隊合作和協(xié)調的重要性。一個好的團隊可以發(fā)揮成員的優(yōu)勢，共同解決問題，取得更好的成果。
第三段：對教師的感激（300字）
在戰(zhàn)法研究的學習中，教師起著至關重要的作用。他們不僅教會了我許多關于戰(zhàn)法的知識，還激發(fā)了我對這門課程的興趣。他們讓我明白戰(zhàn)法并不僅僅是一門理論課程，更是一門能夠提高思維能力和應對挑戰(zhàn)的實踐課程。他們用生動的案例和精彩的講解方式，讓我能夠深入理解并樂于學習。同時，他們也為我們提供了豐富的學習資源和機會，如實地參觀軍事遺跡、軍事博物館等。在這樣的氛圍下，我們的學習更加豐富多彩，生動有趣。對于教師們的辛勤付出和專業(yè)指導，我心懷感激。
第四段：未來應用（300字）
戰(zhàn)法研究對于我的未來發(fā)展具有重要意義。無論是從事軍事領域的工作，還是從事其他行業(yè)，這門課程都為我提供了寶貴的經(jīng)驗和能力。在軍事領域，我將能夠更好地理解和應用戰(zhàn)略戰(zhàn)術，為國家安全和軍事發(fā)展貢獻一份力量。而在其他行業(yè)中，我也可以運用戰(zhàn)略思維和團隊合作的能力，更好地分析和解決問題，并取得更好的成就。
第五段：總結（200字）
戰(zhàn)法研究是我大學教育中最有價值的課程之一。通過這門課程，我不僅學到了知識，更學到了一種思考和分析問題的方式。在未來的職業(yè)生涯中，我將繼續(xù)運用戰(zhàn)略思維和團隊合作的能力，并將這門課程的精髓發(fā)揚光大。感謝我的教師們，感謝他們對我們的愛心教育和辛勤付出。通過戰(zhàn)法研究，我將為實現(xiàn)自己的理想和為社會做出貢獻努力奮斗。