范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
教與育讀書體會(huì)篇一
閱讀是語言信息輸入的重要手段，是學(xué)習(xí)語言的基本途徑。豐富的英語閱讀有助于學(xué)生開闊視野，增長見識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，了解英語國家的社會(huì)和文化，變得博學(xué)聰慧并且熱愛學(xué)習(xí)。同時(shí)，有效的英語閱讀也會(huì)提高學(xué)生聽說寫等語言綜合運(yùn)用能力?？v觀近十多年的英語高考試題，不難發(fā)現(xiàn)閱讀理解試題占有最大的分?jǐn)?shù)比例，可謂英語試題的重頭戲。高考閱讀理解題材多樣，信息豐富，且選材多源于英美國家的圖書，報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)媒體，英語文章原汁原味，地道純正，具有鮮明的英語文化的特點(diǎn)。因此，英語教師僅依靠課本進(jìn)行英語閱讀教學(xué)是完全不夠的，還應(yīng)該合理安排時(shí)間，有策略地指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀訓(xùn)練，以提高學(xué)生心智水平，擴(kuò)大其閱讀領(lǐng)域，發(fā)展閱讀能力，使他們在高考時(shí)從容應(yīng)對不同題材的文章。下面是筆者多年在高中英語課外閱讀教學(xué)中的一些做法和體會(huì)。
從高一開始，我就把《閱讀訓(xùn)練》作為英語閱讀教學(xué)的重點(diǎn)材料。此書中的英語文章與教材單元話題吻合，或?yàn)楸尘爸R(shí)，或?yàn)樯罨黝}。在每學(xué)習(xí)新單元之前，我要求學(xué)生自己閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練部分的a，b，c三篇文章并完成其后的選擇題。這三篇文章是有關(guān)背景知識(shí)的，簡短易懂，學(xué)生能快速高效地完成，為學(xué)習(xí)新單元奠定了基礎(chǔ)。學(xué)完課文之后，我利用一節(jié)課讓學(xué)生讀能力提升部分的三篇文章，它們是對課文話題的拓展。學(xué)生利用二十五到三十分鐘的時(shí)間讀完并做練習(xí)。同時(shí)，我在黑板上按順序?qū)懗鲋匾纳~和短語，學(xué)生閱讀時(shí)必須找出并能理解它們在語境中的意思。綜合演練篇是《閱讀訓(xùn)練》中最難的部分，是教材內(nèi)容的延伸。我在教完了一個(gè)單元之后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分層次布置閱讀任務(wù)，并將回答問題和課文填空題布置成書面作業(yè)，這樣既做了閱讀又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，并且加深了學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和記憶。
要做好初高中英語銜接教學(xué)，讓學(xué)生具備基本語法知識(shí)和分析句子能力，真正培養(yǎng)他們英語四會(huì)能力，筆者認(rèn)為《新概念英語》是很好的選擇。新生入學(xué)時(shí)，我就要求他們利用周末閱讀《新概念英語》第二冊，每個(gè)周末完成四課的學(xué)習(xí)任務(wù)。此書里的閱讀課文篇幅短，故事性強(qiáng)，生詞少且有中文注釋，學(xué)生極易理解。讀完之后，他們聽錄音，然后再跟讀。之后，學(xué)生做詞匯和句型練習(xí)，擴(kuò)大詞匯量，掌握重點(diǎn)句型和語法知識(shí)。這本書里最好的練習(xí)是summarywriting和composition兩部分，我要求學(xué)生把這兩個(gè)練習(xí)做成書面作業(yè)，周一上交，我逐一檢查，選出好的課文概括或小作文讓學(xué)生在課堂上朗讀并交流。經(jīng)過一學(xué)期訓(xùn)練，學(xué)生詞匯量明顯增加，閱讀能力有了提高，基本語法知識(shí)，句子分析也清楚了許多，這為以后的英語教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，消除了一部分學(xué)生尤其是男學(xué)生對英語的恐懼心理。之后，我以同樣方法鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)利用周末和假期閱讀《新概念英語》第三，第四冊。
高二假期時(shí)，我要求每個(gè)學(xué)生在假期選讀至少一本英語文學(xué)簡寫本（即英漢對照本）。事先，我推薦一些優(yōu)秀外國作品給他們，然后讓他們自己去書店挑選感興趣的讀物。閱讀之后，學(xué)生要用英語寫出讀后感或故事梗概，字?jǐn)?shù)不限，開學(xué)時(shí)交上作業(yè)供教師檢查。學(xué)生們都寫出了自己對故事真實(shí)的感受和理解以及從中受到的鼓舞和啟發(fā)。一部分學(xué)生很有自己獨(dú)到的見解和體會(huì)，同時(shí)在英語語言表達(dá)上能運(yùn)用課本中學(xué)到的亮點(diǎn)詞匯句型和語法知識(shí)，我給他們的讀后感加注了評語之后張貼在墻上供學(xué)生們閱讀欣賞或發(fā)在班群里分享。閱讀簡寫本使學(xué)生接觸到了原汁原味，純正地道的英語語言，提高了他們對英語的領(lǐng)悟能力，了解了西方國家的社會(huì)文化，節(jié)日習(xí)俗，家庭生活和自我奮斗的人生價(jià)值觀，并拓寬了學(xué)生的文化視野。
經(jīng)過三年堅(jiān)持不斷的課外閱讀指導(dǎo)和教學(xué)，我深切感受到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)生了很大變化：對英語的學(xué)習(xí)興趣更濃，更積極主動(dòng)地參與各種英語教學(xué)活動(dòng)；掌握了閱讀技巧和方法，提高了閱讀速度和英語感悟力；鞏固了課本中所學(xué)的語言知識(shí)，促進(jìn)了聽說寫等能力的發(fā)展，尤其是閱讀中的筆頭練習(xí)，大大提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力；開闊了學(xué)生的文化視野，激發(fā)起了他們樹立遠(yuǎn)大理想并為之奮斗的拼搏精神。高考中，學(xué)生們對自己閱讀理解得分非常自豪，英語分?jǐn)?shù)成為許多學(xué)生單科成績中的領(lǐng)頭兵。高中英語課外閱讀教學(xué)幫助學(xué)生獲得了很強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力，也為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
教與育讀書體會(huì)篇二
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是收集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！?BR> 就閱讀的重要作用而言：
——閱讀能夠溝通人與外部世界的聯(lián)系，獲取外部的信息和知識(shí)，認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界，拓展人的視野，幫助人融入廣闊的社會(huì)空間。
——閱讀能夠溝通人與人類的心靈，使人得以與高尚的心靈對話，吸取人類精神文明的營養(yǎng)，豐富文化的積累，發(fā)展思維和智慧，接受美的陶冶，豐富精神世界，提高人的修養(yǎng)和品位。
——閱讀能夠發(fā)展人的語言，發(fā)展人的感受、理解、欣賞、評價(jià)等閱讀能力，表達(dá)與交流的能力，收集和處理信息的能力，思維能力和審美能力。
首先：興趣是最好的老師
美國心理學(xué)家斯奇卡列說：“好奇是兒童的原始本性，感知會(huì)使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。從教幾年的我，明白其中道理。立足于課堂，應(yīng)用自己的學(xué)識(shí)、思想和人格魅力影響學(xué)生，重視學(xué)生的感情和思考，在積極引導(dǎo)中，化抽象為形象，化平淡為神奇，化枯燥為活潑，使學(xué)生入“迷”。不知不覺中把徘徊在門外的學(xué)生帶入藝術(shù)殿堂，潛移默化中給學(xué)生以心靈的感染和藝術(shù)的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生對閱讀的渴望。幫助學(xué)生領(lǐng)悟作品的情操美，品味語言美。體會(huì)作品中的意境美，讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)悟美、欣賞美。以課文為切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面、旁征博引使學(xué)生進(jìn)入更廣闊的閱讀領(lǐng)域，激發(fā)他們閱讀課外書籍的濃厚興趣。
其次：在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀技能和閱讀方法，閱讀，作為一種基本的智力技能，包涵一定的能力層級，教師應(yīng)避免教學(xué)中閱讀指導(dǎo)的隨意性和零散現(xiàn)象，力求有一定的指導(dǎo)體系，能系統(tǒng)地對學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法進(jìn)行點(diǎn)撥。
感受性閱讀是閱讀能力和方法的基礎(chǔ)。讀書、讀書，關(guān)鍵要去“讀”?！白x”了人才知道課文中的人物事情理趣，“讀”了才能感覺到文章作者那顆心為什么會(huì)如此歌唱，“讀”了才能品嘗到文章的深透與空靈，將文章讀上兩三遍，或快讀全文，或細(xì)讀有關(guān)段落，或跳讀掃描，或吟誦你喜愛的句子……總之，要用“心”鉆進(jìn)去，去感受文章的精華。
理解性閱讀是培養(yǎng)閱讀良好品質(zhì)、提高品位和閱讀能力的必經(jīng)途徑。在感性閱讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系作者或文章主人公的時(shí)代前景，分析作者的寫作意圖及主人公的形象也就是文學(xué)性作品理解性閱讀的方法之一。理解性閱讀著力強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移，理論與實(shí)踐的結(jié)合，是學(xué)以致用的閱讀途徑。
鑒賞性閱讀是語文教學(xué)中一種高層次的閱讀境界。要真正進(jìn)人語文的天地，進(jìn)人“語文”的勝境，需要鑒賞閱讀。鑒賞優(yōu)美的文學(xué)作品，能夠從中獲得身心的愉悅，更重要的是能夠借鑒作者觀察社會(huì)的角度、認(rèn)識(shí)事物的方法以及謀篇布局的思路，從而找到運(yùn)用語言準(zhǔn)確表達(dá)思想的門徑，形成自己的寫作個(gè)性。正因?yàn)槿绱?，就要求閱讀者將思維的觸角深入到文章的內(nèi)涵中去，將“讀”的思維與作者“寫”的思維契合在一起，然后字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫地誦讀全文，聲情并茂地美讀一番，你定會(huì)頓覺熱血沸騰起來，你的思維飄逸起來，你會(huì)感悟和深思。
比較性閱讀是在理解的基礎(chǔ)上對作品作較為深人的帶有創(chuàng)造性成分的閱讀。即便是同類文章，其文體或構(gòu)思或題材的差異依舊明顯，從指導(dǎo)學(xué)生不斷地分析、咀嚼、鑒賞以文章中“求同存異”，在“異中求同”中歸納出某些共性，找出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在辨識(shí)中學(xué)會(huì)整體性比較，形成自己的文學(xué)欣賞能力。
最后：閱讀是一個(gè)積累的過程，在閱讀中自然而然地增厚語文功底，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與感悟形成一種無形的積累。這種無形積累是閱讀經(jīng)歷的初級階段，能對學(xué)生的人格、各方面修養(yǎng)起著良好的熏陶作用。但這種隨意性、消遣性的積累，較難快速地深入學(xué)生的大腦，并通過大腦分析理解吸引力，化為自己的知識(shí)。這就迫切需要閱讀的主體在無形積累的基礎(chǔ)上加強(qiáng)有形的積累。
總之，從功利性的角度看，閱讀教學(xué)的開展決定了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，拉動(dòng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，促進(jìn)學(xué)生的寫作水平。從人文性的角度出發(fā)，閱讀教學(xué)的成功，在于豐富學(xué)生的間接社會(huì)經(jīng)歷，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生健康高雅的審美情趣?？傊?，在閱讀教學(xué)的根本目的是逐步建構(gòu)起學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。使學(xué)生成為一個(gè)個(gè)思維活躍，富有創(chuàng)造性的讀者，成為語文學(xué)習(xí)的主人，真正做到“我閱讀，我思考，我體驗(yàn)，我提高”。
教與育讀書體會(huì)篇三
第一段：引言（100字）
讀教材是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過閱讀教材，我們能夠深入了解課本內(nèi)容，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，從而提高學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，我將分享我在讀教材過程中的心得體會(huì)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，我體驗(yàn)到了閱讀的樂趣，大大拓展了我的知識(shí)面，同時(shí)也提高了我的學(xué)習(xí)能力。
第二段：教材讀后感（300字）
教材是教學(xué)的主要參考工具，它包含了豐富的知識(shí)和信息。在我的讀教材過程中，我更多地了解到了自己所學(xué)科目的核心知識(shí)點(diǎn)和基本概念。通過多次閱讀和思考，我逐漸把握了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，增強(qiáng)了對知識(shí)的理解和掌握程度。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些容易混淆或易忽略的概念，通過查閱相關(guān)資料，我深入研究了這些概念，并鞏固了自己的知識(shí)基礎(chǔ)。
第三段：學(xué)習(xí)方法和技巧（300字）
除了獲取知識(shí)，讀教材還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)方法和技巧。首先，我學(xué)會(huì)了有目的地閱讀教材，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間安排，有針對性地閱讀特定章節(jié)。其次，我通過標(biāo)記和整理教材內(nèi)容，將重點(diǎn)、難點(diǎn)標(biāo)注出來，方便日后的復(fù)習(xí)和總結(jié)。再次，我善用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找相關(guān)習(xí)題和案例，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。最后，我還學(xué)會(huì)了適當(dāng)?shù)嘏c他人交流討論教材，借鑒不同的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：拓展知識(shí)面（300字）
教材是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是一個(gè)知識(shí)的起點(diǎn)。通過閱讀教材，我不僅僅局限于課本的內(nèi)容，還能夠獲取更多拓展的知識(shí)。當(dāng)我在讀教材的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)通過查閱參考書籍，閱讀相關(guān)論文或者搜索互聯(lián)網(wǎng)，了解更多的背景知識(shí)和最新的研究成果。這種廣泛的學(xué)習(xí)方式讓我對自己所學(xué)科目有了更全面的了解，也激發(fā)了我對該領(lǐng)域的進(jìn)一步探索的興趣。
第五段：總結(jié)（200字）
通過不斷地讀教材，我體會(huì)到了閱讀的樂趣，拓展了自己的知識(shí)面，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教材只是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要結(jié)合其他學(xué)習(xí)資源，不斷積累和更新知識(shí)。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)持讀教材，但同時(shí)也要注意拓展自己的學(xué)習(xí)渠道，多方位地獲取和掌握知識(shí)。讀教材只是一個(gè)開始，真正的學(xué)習(xí)需要我們在實(shí)踐中不斷提高和完善。
教與育讀書體會(huì)篇四
作為一名小學(xué)語文教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命？我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。
我根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時(shí)，認(rèn)真研究課文，根據(jù)課標(biāo)、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯(cuò)。
其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時(shí)，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。
有人說是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
總之，以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的`潛能，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，做主人。我只做隱形的導(dǎo)向作用，課堂教學(xué)的有效性就會(huì)越發(fā)明顯的表現(xiàn)出來。這是新課程理念下，新的教學(xué)觀在發(fā)揮他的優(yōu)勢。
小學(xué)語文教學(xué)策略心得體會(huì)
語文既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計(jì)好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
教與育讀書體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）
讀教是一種學(xué)習(xí)方式，即通過閱讀來獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我深信讀教是一種高效的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)樗梢蕴峁V泛的信息和視角，并激發(fā)我們思考和探索的欲望。我閱讀各種類型的書籍，包括文學(xué)、歷史、科學(xué)、心理學(xué)等，這讓我更有信心和能力應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。通過這篇文章，我將分享我的讀教心得體會(huì)，希望能給讀者帶來一些靈感和啟示。
第二段：閱讀開拓思路（200字）
通過閱讀，我意識(shí)到人類的思維和觀念是相對的，沒有絕對的真理。每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這就是為什么我喜歡讀教的原因之一。通過讀教，我接觸到不同文化和背景的作者，了解到他們對生活和世界的獨(dú)特觀點(diǎn)，并從中獲取新的思想和觀念。這種跨文化的交流使我意識(shí)到?jīng)]有一種觀點(diǎn)是完全正確或錯(cuò)誤的，它們只是不同的視角和角度。閱讀拓寬了我的思維，讓我更加開放和接納不同的觀點(diǎn)。
第三段：閱讀增長知識(shí)（200字）
閱讀教會(huì)了我很多知識(shí)和技能。通過閱讀，我了解到世界的歷史、文化和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。我知道了人類的成就和進(jìn)步，了解到不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。讀教還讓我學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的技巧，比如如何管理時(shí)間、如何增強(qiáng)專注力、如何解決問題等。通過閱讀，我不僅獲得了理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用和應(yīng)用這些知識(shí)。閱讀不僅僅是獲取信息，它也是培養(yǎng)思維能力和提高智力的一種方式。
第四段：閱讀提升情商（200字）
讀教不僅可以提升智力，還可以增強(qiáng)情商。通過閱讀文學(xué)作品，我可以深入了解人性、情感和人際關(guān)系，這對于我在生活中的交往和溝通非常有幫助。文學(xué)作品帶我走進(jìn)不同人物的內(nèi)心世界，讓我能夠理解他們的情感和動(dòng)機(jī)。這種理解和共情能力使我在與他人相處時(shí)更加敏感和體貼。除了文學(xué)作品，其他類型的書籍也可以幫助我了解不同人群的想法和觀點(diǎn)，增加我的人際關(guān)系能力。
第五段：結(jié)論（200字）
通過讀教，我成為了一個(gè)更加開放和理性的人。我不再固守于自己的觀點(diǎn)，而是愿意傾聽和尊重他人的意見。讀教讓我對世界充滿了好奇心和探索欲望，使我成為了一個(gè)更加積極和有自信的人。我鼓勵(lì)每個(gè)人都試試讀教，它將給你帶來無盡的驚喜和啟迪。無論你是閱讀小說還是科學(xué)書籍，每一本書都是一個(gè)寶庫，等待著你去探索和發(fā)現(xiàn)。希望我們都能通過讀教走向更美好的未來。
教與育讀書體會(huì)篇六
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。
為了了解學(xué)生們的家庭情況，我們五七〇二小學(xué)也開展了千名教師訪萬家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的5名學(xué)生。這5名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子，其中還有部分留守兒童，外加家長學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為老師，我們應(yīng)該具體問題具體分析。
第四，家訪也給我上了深深的一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是五十四分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，我們老師深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合;對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展孩子的長遠(yuǎn)成長，為自己和孩子的將來著想。
教與育讀書體會(huì)篇七
教父是馬里奧·普佐的一部經(jīng)典之作，以其深邃的思考和豐富的人物描寫而聞名。在讀了這本書后，我深感教父給我留下了許多值得深思的印象。以下是我對讀教父過程中的一些心得體會(huì)。
第二段：人性的復(fù)雜性
教父以畫家的仔細(xì)觀察力和洞察力，描繪了眾多復(fù)雜的人物。這些人物既有勤奮努力的人，也有狡猾狡詐的人；既有嚴(yán)謹(jǐn)正派的人，也有貪婪欲望的人。這些多樣性塑造了故事的復(fù)雜性，也反映了現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)性。通過思考教父中的人物形象，我深刻領(lǐng)悟到每個(gè)人都有著不同的動(dòng)機(jī)和欲望，雖然他們的行為可能會(huì)讓人憤怒或震驚，但其中往往蘊(yùn)含著更深層次的原因和背景，這使得我們不能簡單地對一個(gè)人做出判斷。
第三段：權(quán)力與道德的對抗
教父的故事圍繞著一個(gè)龐大而復(fù)雜的黑幫家族展開，這個(gè)家族的核心是堪薩特·科里昂。在他的治理下，庇護(hù)亞黑幫為了利益的追求與各種道德悖論發(fā)生沖突。在這個(gè)黑暗的世界中，人們常常不得不在權(quán)力和道德之間做出選擇。讀到這里，我開始思考權(quán)力對一個(gè)人的影響，并對權(quán)力的虛妄感到疑慮。教父通過描繪科里昂的崛起和沉淪，警示人們權(quán)力的兩面性，以及權(quán)力追求背后的代價(jià)。
第四段：家庭與忠誠
教父最動(dòng)人之處在于描繪了一個(gè)關(guān)于家庭和忠誠的故事。無論是科里昂還是其他人物，他們之間的紐帶都是一個(gè)個(gè)家庭。教父通過展示科里昂一家的悲歡離合，深刻表達(dá)出對家庭的情感和對忠誠的追求。這讓我想起了自己的家庭，思考了家庭的重要性和忠誠的價(jià)值。我們也應(yīng)該像科里昂一樣把家庭放在第一位，并以忠誠和堅(jiān)定的態(tài)度對待家人。
第五段：對生活的深思
讀完教父之后，我開始對生活有了更深入的思考。教父告訴我們，生活是復(fù)雜的，選擇也是艱難的。每一次決定都會(huì)對我們的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在讀教父的過程中，我對人性、權(quán)力、家庭和忠誠等問題都有了新的認(rèn)識(shí)和思考。教父給了我許多啟示，讓我更加珍惜生活中的每一個(gè)選擇和每一個(gè)人。
結(jié)論：讀教父是一次深度思考的旅程。通過描繪人性的復(fù)雜性、權(quán)力與道德的對抗、家庭與忠誠的關(guān)系，教父激發(fā)了我對倫理道德和生活的深思。這本小說是一部引人深思的文學(xué)作品，我相信它將繼續(xù)影響著更多的讀者。
教與育讀書體會(huì)篇八
在學(xué)習(xí)過程中，課本是我們最常接觸的教材之一。然而，對于一些學(xué)生來說，翻開厚厚的教材往往令人望而卻步，既感到無從下手，同時(shí)又覺得教材內(nèi)容枯燥無味。我作為一個(gè)高中學(xué)生，深有親身體會(huì)。然而，隨著學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，我逐漸發(fā)現(xiàn)教材的重要性，也體會(huì)到讀教材的正確方法和心得體會(huì)。在接下來的文章中，我將分享自己的心得和體會(huì)。
第二段：合理規(guī)劃時(shí)間，分段有序地閱讀教材
讀教材首先要做的就是制定一個(gè)合理的時(shí)間規(guī)劃。許多學(xué)生對教材望而卻步，一部分原因是因?yàn)榻滩暮品?，一次性的閱讀量過大。因此，要將教材內(nèi)容進(jìn)行分段處理，并制定每天閱讀的時(shí)間段。通過合理規(guī)劃，可以使我們有針對性地讀教材，集中精力理解每一部分內(nèi)容。在讀教材中，也要注意采取記筆記的方式，將重要概念和核心知識(shí)點(diǎn)以及自己的思考整理出來，以便日后溫故知新。
第三段：靈活運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀效率
教材內(nèi)容繁多且難度不一，我們要根據(jù)具體情況采取不同的閱讀策略，以提高閱讀效率。對于艱深的科學(xué)類教材，我們可以首先瀏覽目錄和章節(jié)標(biāo)題，了解大致的內(nèi)容框架，然后再逐段細(xì)讀。而對于文學(xué)類教材，可以嘗試進(jìn)行整本閱讀，借助大量的例子和事實(shí)來豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，在閱讀教材時(shí)，我們還需要通過注重理解上下文、推理判斷等技巧，提高閱讀的深度和廣度。通過靈活運(yùn)用閱讀策略，我們能夠更快地掌握教材的核心思想和基本知識(shí)。
第四段：善于思考，批判性閱讀教材
與淺顯的讀物不同，教材之中通常包含了一定的學(xué)術(shù)深度和學(xué)科內(nèi)涵。因此，在閱讀教材時(shí)，我們不能僅停留在表面的理解，還需要進(jìn)行批判性的思考。例如，在閱讀歷史教材時(shí)，我們可以思考作者的立場和觀點(diǎn)是否值得商榷；在閱讀科學(xué)教材時(shí)，我們可以思考新知識(shí)與已有知識(shí)之間的聯(lián)系和差異。通過批判性的閱讀，我們不僅能夠更好地理解教材，還能夠提高自己的思辨和分析能力。
第五段：應(yīng)用所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果
讀教材的最終目的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。只有將書本知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，才能真正提升自己的學(xué)習(xí)效果。因此，在讀教材的同時(shí)，我們還應(yīng)該注重實(shí)際應(yīng)用的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^做習(xí)題、參加討論、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等方式，將教材中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。此外，我們還可以借助各種學(xué)習(xí)資源，如互聯(lián)網(wǎng)、教師課堂講解、同學(xué)互助等，加深對教材的理解和應(yīng)用。
總結(jié)段：結(jié)合個(gè)人例子重申讀教材對學(xué)習(xí)的重要性
總之，讀教材是我們學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分。通過合理規(guī)劃時(shí)間、靈活運(yùn)用閱讀策略、批判性思考和實(shí)際應(yīng)用所學(xué)，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)效果。通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，我深刻體會(huì)到了讀教材對于學(xué)習(xí)的重要性，也領(lǐng)悟到了正確讀教材的方法和技巧。通過不斷地讀教材，我們能更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教與育讀書體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）
《教父》是美國文學(xué)經(jīng)典作品之一，通過講述美國黑手黨家族的故事，展現(xiàn)了權(quán)力、榮耀、忠誠、背叛等復(fù)雜的人性。因此，我迫切地想讀這本書，通過理解故事情節(jié)和人物，深入洞察人性的復(fù)雜性，并從中獲得一些智慧和體驗(yàn)。
第二段：深度解讀（300字）
教父堪稱藝術(shù)之作，它以犯罪世界為背景，將人性暴露得淋漓盡致。通過追溯堂主維托·唐·柯里昂的傳奇生涯，故事從他年輕時(shí)與政府權(quán)貴的暗中斗爭開始，描述了他如何實(shí)現(xiàn)夙愿并掌管整個(gè)黑幫帝國的過程。作者馬里奧·普佐挖掘了教父角色的內(nèi)心世界，描繪了他作為一個(gè)冷血?dú)⑹滞瑫r(shí)也是家庭之人的復(fù)雜性。讀完該書，我發(fā)現(xiàn)盡管黑幫的方法殘酷和罪惡，但柯里昂對家庭的執(zhí)著和忠誠令人敬佩。
第三段：人性探索（300字）
《教父》通過對不同人物性格的塑造和情節(jié)的發(fā)展，深入探索了人性的多面性。例如，柯里昂家族的長子敏捷和次子邁克爾之間的比較，呈現(xiàn)了血統(tǒng)對命運(yùn)的影響，以及個(gè)人選擇對命運(yùn)的決定性作用。正是通過這種對比，我們看到了人性中柔弱和無力的一面。另一方面，教父自己的形象展現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的堅(jiān)韌、智慧和權(quán)謀手腕，揭示了權(quán)力與人性的矛盾和相互作用。這樣的對比和沖突使我對人性有了更深刻的理解和思考。
第四段：價(jià)值觀思考（300字）
《教父》是一本富有智慧和冷靜思考的作品，展示了人性的復(fù)雜性和價(jià)值觀的變化。通過故事中人物的決策和選擇，我意識(shí)到人性是多面的，價(jià)值觀也是相對的。唐·柯里昂曾努力保持自己的家族和傳統(tǒng)的價(jià)值觀，但在不斷變化的時(shí)代和黑幫世界中，他的價(jià)值觀也逐漸改變。這引發(fā)了我對追求真正的道德觀和價(jià)值觀的思考，以及在現(xiàn)實(shí)中如何保持自己的底線。同時(shí)，我也明白到每個(gè)人的人生和人性都存在著困境和沖突，我們不應(yīng)該僅僅看到他人的表象，而是去理解和尊重每個(gè)人的選擇和抉擇。
第五段：總結(jié)（200字）
通過閱讀《教父》，我深入體會(huì)到人性的復(fù)雜和多樣性，以及人們的抉擇和選擇對個(gè)人命運(yùn)的影響。作者馬里奧·普佐通過揭示黑幫教父的內(nèi)心世界，為讀者帶來了深刻的思考?！督谈浮凡粌H是一部犯罪小說，更是一本關(guān)于人性、權(quán)力和家庭的深刻哲學(xué)著作。通過閱讀本書，我獲得了關(guān)于人性和價(jià)值觀的啟示和思考，也更加了解了自己對這個(gè)世界的看法和立場。
教與育讀書體會(huì)篇十
讓我們再次明確小學(xué)閱讀教學(xué)的原則：
1．閱讀教學(xué)中的趣味性。
2．閱讀教學(xué)要求的循序性。
3．閱讀教學(xué)中閱讀材料題材的多樣性。
另外平時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀方法和習(xí)慣。首先，對閱讀材料不應(yīng)做統(tǒng)一要求，而是對不同水平的學(xué)生提供不同程度的讀物，并提出不同的要求。其次，是教會(huì)學(xué)生如何去閱讀課外材料，最后，要糾正學(xué)生的不良的閱讀習(xí)慣，如逐字閱讀，移動(dòng)手指或頸部，糾纏生詞，病態(tài)讀書姿勢。
教與育讀書體會(huì)篇一
閱讀是語言信息輸入的重要手段，是學(xué)習(xí)語言的基本途徑。豐富的英語閱讀有助于學(xué)生開闊視野，增長見識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，了解英語國家的社會(huì)和文化，變得博學(xué)聰慧并且熱愛學(xué)習(xí)。同時(shí)，有效的英語閱讀也會(huì)提高學(xué)生聽說寫等語言綜合運(yùn)用能力?？v觀近十多年的英語高考試題，不難發(fā)現(xiàn)閱讀理解試題占有最大的分?jǐn)?shù)比例，可謂英語試題的重頭戲。高考閱讀理解題材多樣，信息豐富，且選材多源于英美國家的圖書，報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)媒體，英語文章原汁原味，地道純正，具有鮮明的英語文化的特點(diǎn)。因此，英語教師僅依靠課本進(jìn)行英語閱讀教學(xué)是完全不夠的，還應(yīng)該合理安排時(shí)間，有策略地指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀訓(xùn)練，以提高學(xué)生心智水平，擴(kuò)大其閱讀領(lǐng)域，發(fā)展閱讀能力，使他們在高考時(shí)從容應(yīng)對不同題材的文章。下面是筆者多年在高中英語課外閱讀教學(xué)中的一些做法和體會(huì)。
從高一開始，我就把《閱讀訓(xùn)練》作為英語閱讀教學(xué)的重點(diǎn)材料。此書中的英語文章與教材單元話題吻合，或?yàn)楸尘爸R(shí)，或?yàn)樯罨黝}。在每學(xué)習(xí)新單元之前，我要求學(xué)生自己閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練部分的a，b，c三篇文章并完成其后的選擇題。這三篇文章是有關(guān)背景知識(shí)的，簡短易懂，學(xué)生能快速高效地完成，為學(xué)習(xí)新單元奠定了基礎(chǔ)。學(xué)完課文之后，我利用一節(jié)課讓學(xué)生讀能力提升部分的三篇文章，它們是對課文話題的拓展。學(xué)生利用二十五到三十分鐘的時(shí)間讀完并做練習(xí)。同時(shí)，我在黑板上按順序?qū)懗鲋匾纳~和短語，學(xué)生閱讀時(shí)必須找出并能理解它們在語境中的意思。綜合演練篇是《閱讀訓(xùn)練》中最難的部分，是教材內(nèi)容的延伸。我在教完了一個(gè)單元之后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分層次布置閱讀任務(wù)，并將回答問題和課文填空題布置成書面作業(yè)，這樣既做了閱讀又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，并且加深了學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和記憶。
要做好初高中英語銜接教學(xué)，讓學(xué)生具備基本語法知識(shí)和分析句子能力，真正培養(yǎng)他們英語四會(huì)能力，筆者認(rèn)為《新概念英語》是很好的選擇。新生入學(xué)時(shí)，我就要求他們利用周末閱讀《新概念英語》第二冊，每個(gè)周末完成四課的學(xué)習(xí)任務(wù)。此書里的閱讀課文篇幅短，故事性強(qiáng)，生詞少且有中文注釋，學(xué)生極易理解。讀完之后，他們聽錄音，然后再跟讀。之后，學(xué)生做詞匯和句型練習(xí)，擴(kuò)大詞匯量，掌握重點(diǎn)句型和語法知識(shí)。這本書里最好的練習(xí)是summarywriting和composition兩部分，我要求學(xué)生把這兩個(gè)練習(xí)做成書面作業(yè)，周一上交，我逐一檢查，選出好的課文概括或小作文讓學(xué)生在課堂上朗讀并交流。經(jīng)過一學(xué)期訓(xùn)練，學(xué)生詞匯量明顯增加，閱讀能力有了提高，基本語法知識(shí)，句子分析也清楚了許多，這為以后的英語教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，消除了一部分學(xué)生尤其是男學(xué)生對英語的恐懼心理。之后，我以同樣方法鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)利用周末和假期閱讀《新概念英語》第三，第四冊。
高二假期時(shí)，我要求每個(gè)學(xué)生在假期選讀至少一本英語文學(xué)簡寫本（即英漢對照本）。事先，我推薦一些優(yōu)秀外國作品給他們，然后讓他們自己去書店挑選感興趣的讀物。閱讀之后，學(xué)生要用英語寫出讀后感或故事梗概，字?jǐn)?shù)不限，開學(xué)時(shí)交上作業(yè)供教師檢查。學(xué)生們都寫出了自己對故事真實(shí)的感受和理解以及從中受到的鼓舞和啟發(fā)。一部分學(xué)生很有自己獨(dú)到的見解和體會(huì)，同時(shí)在英語語言表達(dá)上能運(yùn)用課本中學(xué)到的亮點(diǎn)詞匯句型和語法知識(shí)，我給他們的讀后感加注了評語之后張貼在墻上供學(xué)生們閱讀欣賞或發(fā)在班群里分享。閱讀簡寫本使學(xué)生接觸到了原汁原味，純正地道的英語語言，提高了他們對英語的領(lǐng)悟能力，了解了西方國家的社會(huì)文化，節(jié)日習(xí)俗，家庭生活和自我奮斗的人生價(jià)值觀，并拓寬了學(xué)生的文化視野。
經(jīng)過三年堅(jiān)持不斷的課外閱讀指導(dǎo)和教學(xué)，我深切感受到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)生了很大變化：對英語的學(xué)習(xí)興趣更濃，更積極主動(dòng)地參與各種英語教學(xué)活動(dòng)；掌握了閱讀技巧和方法，提高了閱讀速度和英語感悟力；鞏固了課本中所學(xué)的語言知識(shí)，促進(jìn)了聽說寫等能力的發(fā)展，尤其是閱讀中的筆頭練習(xí)，大大提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力；開闊了學(xué)生的文化視野，激發(fā)起了他們樹立遠(yuǎn)大理想并為之奮斗的拼搏精神。高考中，學(xué)生們對自己閱讀理解得分非常自豪，英語分?jǐn)?shù)成為許多學(xué)生單科成績中的領(lǐng)頭兵。高中英語課外閱讀教學(xué)幫助學(xué)生獲得了很強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力，也為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
教與育讀書體會(huì)篇二
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是收集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！?BR> 就閱讀的重要作用而言：
——閱讀能夠溝通人與外部世界的聯(lián)系，獲取外部的信息和知識(shí)，認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界，拓展人的視野，幫助人融入廣闊的社會(huì)空間。
——閱讀能夠溝通人與人類的心靈，使人得以與高尚的心靈對話，吸取人類精神文明的營養(yǎng)，豐富文化的積累，發(fā)展思維和智慧，接受美的陶冶，豐富精神世界，提高人的修養(yǎng)和品位。
——閱讀能夠發(fā)展人的語言，發(fā)展人的感受、理解、欣賞、評價(jià)等閱讀能力，表達(dá)與交流的能力，收集和處理信息的能力，思維能力和審美能力。
首先：興趣是最好的老師
美國心理學(xué)家斯奇卡列說：“好奇是兒童的原始本性，感知會(huì)使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。從教幾年的我，明白其中道理。立足于課堂，應(yīng)用自己的學(xué)識(shí)、思想和人格魅力影響學(xué)生，重視學(xué)生的感情和思考，在積極引導(dǎo)中，化抽象為形象，化平淡為神奇，化枯燥為活潑，使學(xué)生入“迷”。不知不覺中把徘徊在門外的學(xué)生帶入藝術(shù)殿堂，潛移默化中給學(xué)生以心靈的感染和藝術(shù)的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生對閱讀的渴望。幫助學(xué)生領(lǐng)悟作品的情操美，品味語言美。體會(huì)作品中的意境美，讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)悟美、欣賞美。以課文為切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面、旁征博引使學(xué)生進(jìn)入更廣闊的閱讀領(lǐng)域，激發(fā)他們閱讀課外書籍的濃厚興趣。
其次：在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀技能和閱讀方法，閱讀，作為一種基本的智力技能，包涵一定的能力層級，教師應(yīng)避免教學(xué)中閱讀指導(dǎo)的隨意性和零散現(xiàn)象，力求有一定的指導(dǎo)體系，能系統(tǒng)地對學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法進(jìn)行點(diǎn)撥。
感受性閱讀是閱讀能力和方法的基礎(chǔ)。讀書、讀書，關(guān)鍵要去“讀”?！白x”了人才知道課文中的人物事情理趣，“讀”了才能感覺到文章作者那顆心為什么會(huì)如此歌唱，“讀”了才能品嘗到文章的深透與空靈，將文章讀上兩三遍，或快讀全文，或細(xì)讀有關(guān)段落，或跳讀掃描，或吟誦你喜愛的句子……總之，要用“心”鉆進(jìn)去，去感受文章的精華。
理解性閱讀是培養(yǎng)閱讀良好品質(zhì)、提高品位和閱讀能力的必經(jīng)途徑。在感性閱讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系作者或文章主人公的時(shí)代前景，分析作者的寫作意圖及主人公的形象也就是文學(xué)性作品理解性閱讀的方法之一。理解性閱讀著力強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移，理論與實(shí)踐的結(jié)合，是學(xué)以致用的閱讀途徑。
鑒賞性閱讀是語文教學(xué)中一種高層次的閱讀境界。要真正進(jìn)人語文的天地，進(jìn)人“語文”的勝境，需要鑒賞閱讀。鑒賞優(yōu)美的文學(xué)作品，能夠從中獲得身心的愉悅，更重要的是能夠借鑒作者觀察社會(huì)的角度、認(rèn)識(shí)事物的方法以及謀篇布局的思路，從而找到運(yùn)用語言準(zhǔn)確表達(dá)思想的門徑，形成自己的寫作個(gè)性。正因?yàn)槿绱?，就要求閱讀者將思維的觸角深入到文章的內(nèi)涵中去，將“讀”的思維與作者“寫”的思維契合在一起，然后字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫地誦讀全文，聲情并茂地美讀一番，你定會(huì)頓覺熱血沸騰起來，你的思維飄逸起來，你會(huì)感悟和深思。
比較性閱讀是在理解的基礎(chǔ)上對作品作較為深人的帶有創(chuàng)造性成分的閱讀。即便是同類文章，其文體或構(gòu)思或題材的差異依舊明顯，從指導(dǎo)學(xué)生不斷地分析、咀嚼、鑒賞以文章中“求同存異”，在“異中求同”中歸納出某些共性，找出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在辨識(shí)中學(xué)會(huì)整體性比較，形成自己的文學(xué)欣賞能力。
最后：閱讀是一個(gè)積累的過程，在閱讀中自然而然地增厚語文功底，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與感悟形成一種無形的積累。這種無形積累是閱讀經(jīng)歷的初級階段，能對學(xué)生的人格、各方面修養(yǎng)起著良好的熏陶作用。但這種隨意性、消遣性的積累，較難快速地深入學(xué)生的大腦，并通過大腦分析理解吸引力，化為自己的知識(shí)。這就迫切需要閱讀的主體在無形積累的基礎(chǔ)上加強(qiáng)有形的積累。
總之，從功利性的角度看，閱讀教學(xué)的開展決定了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，拉動(dòng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，促進(jìn)學(xué)生的寫作水平。從人文性的角度出發(fā)，閱讀教學(xué)的成功，在于豐富學(xué)生的間接社會(huì)經(jīng)歷，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生健康高雅的審美情趣?？傊?，在閱讀教學(xué)的根本目的是逐步建構(gòu)起學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。使學(xué)生成為一個(gè)個(gè)思維活躍，富有創(chuàng)造性的讀者，成為語文學(xué)習(xí)的主人，真正做到“我閱讀，我思考，我體驗(yàn)，我提高”。
教與育讀書體會(huì)篇三
第一段：引言（100字）
讀教材是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過閱讀教材，我們能夠深入了解課本內(nèi)容，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，從而提高學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，我將分享我在讀教材過程中的心得體會(huì)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，我體驗(yàn)到了閱讀的樂趣，大大拓展了我的知識(shí)面，同時(shí)也提高了我的學(xué)習(xí)能力。
第二段：教材讀后感（300字）
教材是教學(xué)的主要參考工具，它包含了豐富的知識(shí)和信息。在我的讀教材過程中，我更多地了解到了自己所學(xué)科目的核心知識(shí)點(diǎn)和基本概念。通過多次閱讀和思考，我逐漸把握了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，增強(qiáng)了對知識(shí)的理解和掌握程度。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些容易混淆或易忽略的概念，通過查閱相關(guān)資料，我深入研究了這些概念，并鞏固了自己的知識(shí)基礎(chǔ)。
第三段：學(xué)習(xí)方法和技巧（300字）
除了獲取知識(shí)，讀教材還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)方法和技巧。首先，我學(xué)會(huì)了有目的地閱讀教材，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間安排，有針對性地閱讀特定章節(jié)。其次，我通過標(biāo)記和整理教材內(nèi)容，將重點(diǎn)、難點(diǎn)標(biāo)注出來，方便日后的復(fù)習(xí)和總結(jié)。再次，我善用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找相關(guān)習(xí)題和案例，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。最后，我還學(xué)會(huì)了適當(dāng)?shù)嘏c他人交流討論教材，借鑒不同的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：拓展知識(shí)面（300字）
教材是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是一個(gè)知識(shí)的起點(diǎn)。通過閱讀教材，我不僅僅局限于課本的內(nèi)容，還能夠獲取更多拓展的知識(shí)。當(dāng)我在讀教材的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)通過查閱參考書籍，閱讀相關(guān)論文或者搜索互聯(lián)網(wǎng)，了解更多的背景知識(shí)和最新的研究成果。這種廣泛的學(xué)習(xí)方式讓我對自己所學(xué)科目有了更全面的了解，也激發(fā)了我對該領(lǐng)域的進(jìn)一步探索的興趣。
第五段：總結(jié)（200字）
通過不斷地讀教材，我體會(huì)到了閱讀的樂趣，拓展了自己的知識(shí)面，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教材只是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要結(jié)合其他學(xué)習(xí)資源，不斷積累和更新知識(shí)。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)持讀教材，但同時(shí)也要注意拓展自己的學(xué)習(xí)渠道，多方位地獲取和掌握知識(shí)。讀教材只是一個(gè)開始，真正的學(xué)習(xí)需要我們在實(shí)踐中不斷提高和完善。
教與育讀書體會(huì)篇四
作為一名小學(xué)語文教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命？我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。
我根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時(shí)，認(rèn)真研究課文，根據(jù)課標(biāo)、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯(cuò)。
其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時(shí)，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。
有人說是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
總之，以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的`潛能，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，做主人。我只做隱形的導(dǎo)向作用，課堂教學(xué)的有效性就會(huì)越發(fā)明顯的表現(xiàn)出來。這是新課程理念下，新的教學(xué)觀在發(fā)揮他的優(yōu)勢。
小學(xué)語文教學(xué)策略心得體會(huì)
語文既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計(jì)好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
教與育讀書體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）
讀教是一種學(xué)習(xí)方式，即通過閱讀來獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我深信讀教是一種高效的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)樗梢蕴峁V泛的信息和視角，并激發(fā)我們思考和探索的欲望。我閱讀各種類型的書籍，包括文學(xué)、歷史、科學(xué)、心理學(xué)等，這讓我更有信心和能力應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。通過這篇文章，我將分享我的讀教心得體會(huì)，希望能給讀者帶來一些靈感和啟示。
第二段：閱讀開拓思路（200字）
通過閱讀，我意識(shí)到人類的思維和觀念是相對的，沒有絕對的真理。每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這就是為什么我喜歡讀教的原因之一。通過讀教，我接觸到不同文化和背景的作者，了解到他們對生活和世界的獨(dú)特觀點(diǎn)，并從中獲取新的思想和觀念。這種跨文化的交流使我意識(shí)到?jīng)]有一種觀點(diǎn)是完全正確或錯(cuò)誤的，它們只是不同的視角和角度。閱讀拓寬了我的思維，讓我更加開放和接納不同的觀點(diǎn)。
第三段：閱讀增長知識(shí)（200字）
閱讀教會(huì)了我很多知識(shí)和技能。通過閱讀，我了解到世界的歷史、文化和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。我知道了人類的成就和進(jìn)步，了解到不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。讀教還讓我學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的技巧，比如如何管理時(shí)間、如何增強(qiáng)專注力、如何解決問題等。通過閱讀，我不僅獲得了理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用和應(yīng)用這些知識(shí)。閱讀不僅僅是獲取信息，它也是培養(yǎng)思維能力和提高智力的一種方式。
第四段：閱讀提升情商（200字）
讀教不僅可以提升智力，還可以增強(qiáng)情商。通過閱讀文學(xué)作品，我可以深入了解人性、情感和人際關(guān)系，這對于我在生活中的交往和溝通非常有幫助。文學(xué)作品帶我走進(jìn)不同人物的內(nèi)心世界，讓我能夠理解他們的情感和動(dòng)機(jī)。這種理解和共情能力使我在與他人相處時(shí)更加敏感和體貼。除了文學(xué)作品，其他類型的書籍也可以幫助我了解不同人群的想法和觀點(diǎn)，增加我的人際關(guān)系能力。
第五段：結(jié)論（200字）
通過讀教，我成為了一個(gè)更加開放和理性的人。我不再固守于自己的觀點(diǎn)，而是愿意傾聽和尊重他人的意見。讀教讓我對世界充滿了好奇心和探索欲望，使我成為了一個(gè)更加積極和有自信的人。我鼓勵(lì)每個(gè)人都試試讀教，它將給你帶來無盡的驚喜和啟迪。無論你是閱讀小說還是科學(xué)書籍，每一本書都是一個(gè)寶庫，等待著你去探索和發(fā)現(xiàn)。希望我們都能通過讀教走向更美好的未來。
教與育讀書體會(huì)篇六
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。
為了了解學(xué)生們的家庭情況，我們五七〇二小學(xué)也開展了千名教師訪萬家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的5名學(xué)生。這5名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子，其中還有部分留守兒童，外加家長學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為老師，我們應(yīng)該具體問題具體分析。
第四，家訪也給我上了深深的一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是五十四分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，我們老師深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合;對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展孩子的長遠(yuǎn)成長，為自己和孩子的將來著想。
教與育讀書體會(huì)篇七
教父是馬里奧·普佐的一部經(jīng)典之作，以其深邃的思考和豐富的人物描寫而聞名。在讀了這本書后，我深感教父給我留下了許多值得深思的印象。以下是我對讀教父過程中的一些心得體會(huì)。
第二段：人性的復(fù)雜性
教父以畫家的仔細(xì)觀察力和洞察力，描繪了眾多復(fù)雜的人物。這些人物既有勤奮努力的人，也有狡猾狡詐的人；既有嚴(yán)謹(jǐn)正派的人，也有貪婪欲望的人。這些多樣性塑造了故事的復(fù)雜性，也反映了現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)性。通過思考教父中的人物形象，我深刻領(lǐng)悟到每個(gè)人都有著不同的動(dòng)機(jī)和欲望，雖然他們的行為可能會(huì)讓人憤怒或震驚，但其中往往蘊(yùn)含著更深層次的原因和背景，這使得我們不能簡單地對一個(gè)人做出判斷。
第三段：權(quán)力與道德的對抗
教父的故事圍繞著一個(gè)龐大而復(fù)雜的黑幫家族展開，這個(gè)家族的核心是堪薩特·科里昂。在他的治理下，庇護(hù)亞黑幫為了利益的追求與各種道德悖論發(fā)生沖突。在這個(gè)黑暗的世界中，人們常常不得不在權(quán)力和道德之間做出選擇。讀到這里，我開始思考權(quán)力對一個(gè)人的影響，并對權(quán)力的虛妄感到疑慮。教父通過描繪科里昂的崛起和沉淪，警示人們權(quán)力的兩面性，以及權(quán)力追求背后的代價(jià)。
第四段：家庭與忠誠
教父最動(dòng)人之處在于描繪了一個(gè)關(guān)于家庭和忠誠的故事。無論是科里昂還是其他人物，他們之間的紐帶都是一個(gè)個(gè)家庭。教父通過展示科里昂一家的悲歡離合，深刻表達(dá)出對家庭的情感和對忠誠的追求。這讓我想起了自己的家庭，思考了家庭的重要性和忠誠的價(jià)值。我們也應(yīng)該像科里昂一樣把家庭放在第一位，并以忠誠和堅(jiān)定的態(tài)度對待家人。
第五段：對生活的深思
讀完教父之后，我開始對生活有了更深入的思考。教父告訴我們，生活是復(fù)雜的，選擇也是艱難的。每一次決定都會(huì)對我們的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在讀教父的過程中，我對人性、權(quán)力、家庭和忠誠等問題都有了新的認(rèn)識(shí)和思考。教父給了我許多啟示，讓我更加珍惜生活中的每一個(gè)選擇和每一個(gè)人。
結(jié)論：讀教父是一次深度思考的旅程。通過描繪人性的復(fù)雜性、權(quán)力與道德的對抗、家庭與忠誠的關(guān)系，教父激發(fā)了我對倫理道德和生活的深思。這本小說是一部引人深思的文學(xué)作品，我相信它將繼續(xù)影響著更多的讀者。
教與育讀書體會(huì)篇八
在學(xué)習(xí)過程中，課本是我們最常接觸的教材之一。然而，對于一些學(xué)生來說，翻開厚厚的教材往往令人望而卻步，既感到無從下手，同時(shí)又覺得教材內(nèi)容枯燥無味。我作為一個(gè)高中學(xué)生，深有親身體會(huì)。然而，隨著學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，我逐漸發(fā)現(xiàn)教材的重要性，也體會(huì)到讀教材的正確方法和心得體會(huì)。在接下來的文章中，我將分享自己的心得和體會(huì)。
第二段：合理規(guī)劃時(shí)間，分段有序地閱讀教材
讀教材首先要做的就是制定一個(gè)合理的時(shí)間規(guī)劃。許多學(xué)生對教材望而卻步，一部分原因是因?yàn)榻滩暮品?，一次性的閱讀量過大。因此，要將教材內(nèi)容進(jìn)行分段處理，并制定每天閱讀的時(shí)間段。通過合理規(guī)劃，可以使我們有針對性地讀教材，集中精力理解每一部分內(nèi)容。在讀教材中，也要注意采取記筆記的方式，將重要概念和核心知識(shí)點(diǎn)以及自己的思考整理出來，以便日后溫故知新。
第三段：靈活運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀效率
教材內(nèi)容繁多且難度不一，我們要根據(jù)具體情況采取不同的閱讀策略，以提高閱讀效率。對于艱深的科學(xué)類教材，我們可以首先瀏覽目錄和章節(jié)標(biāo)題，了解大致的內(nèi)容框架，然后再逐段細(xì)讀。而對于文學(xué)類教材，可以嘗試進(jìn)行整本閱讀，借助大量的例子和事實(shí)來豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，在閱讀教材時(shí)，我們還需要通過注重理解上下文、推理判斷等技巧，提高閱讀的深度和廣度。通過靈活運(yùn)用閱讀策略，我們能夠更快地掌握教材的核心思想和基本知識(shí)。
第四段：善于思考，批判性閱讀教材
與淺顯的讀物不同，教材之中通常包含了一定的學(xué)術(shù)深度和學(xué)科內(nèi)涵。因此，在閱讀教材時(shí)，我們不能僅停留在表面的理解，還需要進(jìn)行批判性的思考。例如，在閱讀歷史教材時(shí)，我們可以思考作者的立場和觀點(diǎn)是否值得商榷；在閱讀科學(xué)教材時(shí)，我們可以思考新知識(shí)與已有知識(shí)之間的聯(lián)系和差異。通過批判性的閱讀，我們不僅能夠更好地理解教材，還能夠提高自己的思辨和分析能力。
第五段：應(yīng)用所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果
讀教材的最終目的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。只有將書本知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，才能真正提升自己的學(xué)習(xí)效果。因此，在讀教材的同時(shí)，我們還應(yīng)該注重實(shí)際應(yīng)用的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^做習(xí)題、參加討論、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等方式，將教材中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。此外，我們還可以借助各種學(xué)習(xí)資源，如互聯(lián)網(wǎng)、教師課堂講解、同學(xué)互助等，加深對教材的理解和應(yīng)用。
總結(jié)段：結(jié)合個(gè)人例子重申讀教材對學(xué)習(xí)的重要性
總之，讀教材是我們學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分。通過合理規(guī)劃時(shí)間、靈活運(yùn)用閱讀策略、批判性思考和實(shí)際應(yīng)用所學(xué)，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)效果。通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，我深刻體會(huì)到了讀教材對于學(xué)習(xí)的重要性，也領(lǐng)悟到了正確讀教材的方法和技巧。通過不斷地讀教材，我們能更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教與育讀書體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）
《教父》是美國文學(xué)經(jīng)典作品之一，通過講述美國黑手黨家族的故事，展現(xiàn)了權(quán)力、榮耀、忠誠、背叛等復(fù)雜的人性。因此，我迫切地想讀這本書，通過理解故事情節(jié)和人物，深入洞察人性的復(fù)雜性，并從中獲得一些智慧和體驗(yàn)。
第二段：深度解讀（300字）
教父堪稱藝術(shù)之作，它以犯罪世界為背景，將人性暴露得淋漓盡致。通過追溯堂主維托·唐·柯里昂的傳奇生涯，故事從他年輕時(shí)與政府權(quán)貴的暗中斗爭開始，描述了他如何實(shí)現(xiàn)夙愿并掌管整個(gè)黑幫帝國的過程。作者馬里奧·普佐挖掘了教父角色的內(nèi)心世界，描繪了他作為一個(gè)冷血?dú)⑹滞瑫r(shí)也是家庭之人的復(fù)雜性。讀完該書，我發(fā)現(xiàn)盡管黑幫的方法殘酷和罪惡，但柯里昂對家庭的執(zhí)著和忠誠令人敬佩。
第三段：人性探索（300字）
《教父》通過對不同人物性格的塑造和情節(jié)的發(fā)展，深入探索了人性的多面性。例如，柯里昂家族的長子敏捷和次子邁克爾之間的比較，呈現(xiàn)了血統(tǒng)對命運(yùn)的影響，以及個(gè)人選擇對命運(yùn)的決定性作用。正是通過這種對比，我們看到了人性中柔弱和無力的一面。另一方面，教父自己的形象展現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的堅(jiān)韌、智慧和權(quán)謀手腕，揭示了權(quán)力與人性的矛盾和相互作用。這樣的對比和沖突使我對人性有了更深刻的理解和思考。
第四段：價(jià)值觀思考（300字）
《教父》是一本富有智慧和冷靜思考的作品，展示了人性的復(fù)雜性和價(jià)值觀的變化。通過故事中人物的決策和選擇，我意識(shí)到人性是多面的，價(jià)值觀也是相對的。唐·柯里昂曾努力保持自己的家族和傳統(tǒng)的價(jià)值觀，但在不斷變化的時(shí)代和黑幫世界中，他的價(jià)值觀也逐漸改變。這引發(fā)了我對追求真正的道德觀和價(jià)值觀的思考，以及在現(xiàn)實(shí)中如何保持自己的底線。同時(shí)，我也明白到每個(gè)人的人生和人性都存在著困境和沖突，我們不應(yīng)該僅僅看到他人的表象，而是去理解和尊重每個(gè)人的選擇和抉擇。
第五段：總結(jié)（200字）
通過閱讀《教父》，我深入體會(huì)到人性的復(fù)雜和多樣性，以及人們的抉擇和選擇對個(gè)人命運(yùn)的影響。作者馬里奧·普佐通過揭示黑幫教父的內(nèi)心世界，為讀者帶來了深刻的思考?！督谈浮凡粌H是一部犯罪小說，更是一本關(guān)于人性、權(quán)力和家庭的深刻哲學(xué)著作。通過閱讀本書，我獲得了關(guān)于人性和價(jià)值觀的啟示和思考，也更加了解了自己對這個(gè)世界的看法和立場。
教與育讀書體會(huì)篇十
讓我們再次明確小學(xué)閱讀教學(xué)的原則：
1．閱讀教學(xué)中的趣味性。
2．閱讀教學(xué)要求的循序性。
3．閱讀教學(xué)中閱讀材料題材的多樣性。
另外平時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀方法和習(xí)慣。首先，對閱讀材料不應(yīng)做統(tǒng)一要求，而是對不同水平的學(xué)生提供不同程度的讀物，并提出不同的要求。其次，是教會(huì)學(xué)生如何去閱讀課外材料，最后，要糾正學(xué)生的不良的閱讀習(xí)慣，如逐字閱讀，移動(dòng)手指或頸部，糾纏生詞，病態(tài)讀書姿勢。