通過(guò)總結(jié)和梳理自己的心得體會(huì)，可以更好地發(fā)現(xiàn)改進(jìn)的空間，提高自己的學(xué)習(xí)和工作效率。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以通過(guò)實(shí)例和案例來(lái)具體說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。以下這些心得體會(huì)，是各行各業(yè)的精英們通過(guò)自己實(shí)際經(jīng)歷總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
2017年2月3日，為期三天的砂子塘寒假教師培訓(xùn)已接近尾聲，盡管屋外寒風(fēng)刺骨，但屋內(nèi)暖意濃濃，掌聲連綿。全體教師用心享受著這精神的滋養(yǎng)，進(jìn)行著與自身靈魂的對(duì)話。
今天上午學(xué)校特地為我們請(qǐng)來(lái)了著名的教育學(xué)博士---黃耀紅為我們進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于《人，是課堂尺度》的講座。這是一次對(duì)于課堂價(jià)值的深刻思考。就如黃老師所說(shuō)：價(jià)值雖然看不見，卻超越了一切物質(zhì)。價(jià)值是沉淀的文化傳統(tǒng)，價(jià)值是共同的精神追求，價(jià)值是終極的哲學(xué)追問(wèn)。
對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，課堂就是我們的主陣地。但是對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，我們的課堂能給孩子們帶來(lái)什么?是知識(shí)的傳授?是難題的解惑?還是對(duì)一種人的生命的價(jià)值傳遞?這就需要我們對(duì)課堂有著更為深刻而透明的理解。黃老師說(shuō)得好，課堂之上，沒(méi)有對(duì)話就沒(méi)有建構(gòu)。有了對(duì)話，就有了敬畏之心，師生之間就會(huì)互相尊重。消除傳統(tǒng)老師高高在上之感，降低坡度，引領(lǐng)學(xué)生走向另一個(gè)知識(shí)的彼岸。課堂之上，沒(méi)有選擇就沒(méi)有自主。當(dāng)一個(gè)人擁有很多選擇、很多可能之時(shí)，才有資格發(fā)現(xiàn)更好地自己。對(duì)于學(xué)生而言，讓他們選擇自身感興趣的話題進(jìn)行表達(dá)，有著自主選擇的權(quán)利，相信長(zhǎng)而久之必能釋放出那一股自己都不曾發(fā)現(xiàn)的潛在力量。對(duì)于課堂，還有一種理解，則是沒(méi)有包容就沒(méi)有個(gè)性。文化的魅力都在于包容。容許每個(gè)人以自己的方式存在，即使是有缺陷的存在。在班上，那些學(xué)習(xí)不用老師操心的孩子，可能是大多老師的心頭愛。而對(duì)于班上的后進(jìn)生而言，他的成長(zhǎng)確實(shí)要經(jīng)歷更多的磨礪。對(duì)于這樣的孩子，我們老師要做的就是給予他們更多選擇的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，去發(fā)現(xiàn)更好的自己。包容課堂上學(xué)生突如其來(lái)的“奇思妙想”，敬重孩子的每顆童心。
喜歡這樣一句話：正是因?yàn)樯牟煌暾覀儾艙碛懈嗟每赡苄耘c創(chuàng)造性。生命不圓，才能遇到更好的自己。人生不定，才能釋放潛在的可能。真實(shí)的課堂需有“種”，有“料”、有“趣”、有“用”。由求同到存異，那我們的課堂就會(huì)因“創(chuàng)造”而超越。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
2017年2月3日，為期三天的砂子塘寒假教師培訓(xùn)已接近尾聲，盡管屋外寒風(fēng)刺骨，但屋內(nèi)暖意濃濃，掌聲連綿。全體教師用心享受著這精神的滋養(yǎng)，進(jìn)行著與自身靈魂的對(duì)話。
今天上午學(xué)校特地為我們請(qǐng)來(lái)了著名的教育學(xué)博士---黃耀紅為我們進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于《人，是課堂尺度》的講座。這是一次對(duì)于課堂價(jià)值的深刻思考。就如黃老師所說(shuō)：價(jià)值雖然看不見，卻超越了一切物質(zhì)。價(jià)值是沉淀的文化傳統(tǒng)，價(jià)值是共同的精神追求，價(jià)值是終極的哲學(xué)追問(wèn)。
對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，課堂就是我們的主陣地。但是對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，我們的課堂能給孩子們帶來(lái)什么?是知識(shí)的傳授?是難題的解惑?還是對(duì)一種人的生命的價(jià)值傳遞?這就需要我們對(duì)課堂有著更為深刻而透明的理解。黃老師說(shuō)得好，課堂之上，沒(méi)有對(duì)話就沒(méi)有建構(gòu)。有了對(duì)話，就有了敬畏之心，師生之間就會(huì)互相尊重。消除傳統(tǒng)老師高高在上之感，降低坡度，引領(lǐng)學(xué)生走向另一個(gè)知識(shí)的彼岸。課堂之上，沒(méi)有選擇就沒(méi)有自主。當(dāng)一個(gè)人擁有很多選擇、很多可能之時(shí)，才有資格發(fā)現(xiàn)更好地自己。對(duì)于學(xué)生而言，讓他們選擇自身感興趣的話題進(jìn)行表達(dá)，有著自主選擇的權(quán)利，相信長(zhǎng)而久之必能釋放出那一股自己都不曾發(fā)現(xiàn)的潛在力量。對(duì)于課堂，還有一種理解，則是沒(méi)有包容就沒(méi)有個(gè)性。文化的魅力都在于包容。容許每個(gè)人以自己的方式存在，即使是有缺陷的存在。在班上，那些學(xué)習(xí)不用老師操心的孩子，可能是大多老師的心頭愛。而對(duì)于班上的后進(jìn)生而言，他的成長(zhǎng)確實(shí)要經(jīng)歷更多的磨礪。對(duì)于這樣的孩子，我們老師要做的就是給予他們更多選擇的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，去發(fā)現(xiàn)更好的自己。包容課堂上學(xué)生突如其來(lái)的“奇思妙想”，敬重孩子的每顆童心。
喜歡這樣一句話：正是因?yàn)樯牟煌暾?，我們才擁有更多得可能性與創(chuàng)造性。生命不圓，才能遇到更好的自己。人生不定，才能釋放潛在的可能。真實(shí)的課堂需有“種”，有“料”、有“趣”、“用”。由求同到存異，那我們的課堂就會(huì)因“創(chuàng)造”而超越。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
寒假是學(xué)生們寶貴的休息時(shí)間，也是他們提升自我和補(bǔ)充知識(shí)的時(shí)機(jī)。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生選擇在寒假期間集中學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)效果和競(jìng)爭(zhēng)力。在這個(gè)話題下，我想分享一下我個(gè)人的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，集中學(xué)習(xí)給予了我更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。在寒假期間，我可以避免學(xué)校課程的日常安排，不再受限于每天的學(xué)校作業(yè)和考試準(zhǔn)備。這樣，我便有了更多的時(shí)間來(lái)專注于學(xué)習(xí)自己感興趣和需要提高的學(xué)科和技能。這使得我得以深入研究一些復(fù)雜的知識(shí)和概念，而不僅僅是依賴課本中的簡(jiǎn)要介紹。在這個(gè)額外的時(shí)間里，我能夠更加全面地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，鞏固掌握的基礎(chǔ)。
其次，集中學(xué)習(xí)帶給我更好的學(xué)習(xí)氛圍。在我個(gè)人而言，寒假的住處通常相對(duì)清靜，沒(méi)有其他誘擾和干擾。由于沒(méi)有了日常的學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系，我能夠更好地專注于學(xué)習(xí)，避免了分心和浪費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題。相比在常規(guī)學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)不僅能夠提高我的學(xué)習(xí)速度和效率，還能夠使我對(duì)學(xué)習(xí)更加投入和享受。我不必?fù)?dān)心與同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)和比較，而是能夠?qū)Ｗ⒂谧约旱倪M(jìn)步和成長(zhǎng)。
第三，集中學(xué)習(xí)激發(fā)了我自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。寒假是我自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表的好機(jī)會(huì)。我可以根據(jù)自己的需求和目標(biāo)，制定出最適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程讓我更加自覺地管理和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，增強(qiáng)了我的自控能力和學(xué)習(xí)能力。我不再依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和監(jiān)督，而是能夠主動(dòng)地尋找學(xué)習(xí)資源，自行解決學(xué)習(xí)中的難題。這種自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四，集中學(xué)習(xí)豐富了我的知識(shí)和技能。在我個(gè)人的集中學(xué)習(xí)期間，我選擇了一些與我興趣相關(guān)的學(xué)科和專業(yè)課程，以及一些提高綜合素質(zhì)和技能的培訓(xùn)項(xiàng)目。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅為我提供了更加廣泛和深入的知識(shí)，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)與不同背景和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)資源接觸，我也拓寬了自己的視野和思維方式，對(duì)自己的未來(lái)規(guī)劃和發(fā)展方向有了更加明確的認(rèn)識(shí)。
最后，集中學(xué)習(xí)讓我更加從容面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。在寒假期間，我通過(guò)自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)培養(yǎng)了很多重要的能力，如自我管理、時(shí)間管理和問(wèn)題解決等。這些能力在以后的學(xué)習(xí)和生活中都將起到至關(guān)重要的作用。當(dāng)新學(xué)期開始，我能夠更加從容應(yīng)對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力和考試任務(wù)，做到高效復(fù)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試。這種自信和成長(zhǎng)感使我更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)和人際交往中，提升了我的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，寒假集中學(xué)習(xí)給予了我寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了我自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，豐富了我的知識(shí)和技能，同時(shí)也使我更加從容應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。通過(guò)這段集中學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我更加明白了學(xué)習(xí)的重要性和提升自我的必要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，不斷追求更高的目標(biāo)和成就。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
誦讀是文字最美的節(jié)奏，不斷地重復(fù)就是謙虛的吸納。朱老師特意選了葦岸的《大地上的事情》的節(jié)選部分讓我們誦讀，讓我們體會(huì)這種謙虛的吸納。在一遍遍地吸納中，我們漸漸地體會(huì)到了文字的美和葦岸對(duì)大自然的迷戀與敬仰。
對(duì)于吟誦，以前接觸的并不多，這次雅致的洗禮，讓我真正認(rèn)識(shí)了吟誦。朱老師說(shuō)：吟誦，讓聲音與靈魂變得濕軟，眼神與心靈變得冷靜。吟誦，讓我們?cè)诓粩嗉铀俚氖澜缰校业綀?jiān)固穩(wěn)定的錨。優(yōu)美的古文，鏗鏘的節(jié)奏，悠揚(yáng)的韻律，仿佛把我們帶到了悠悠山谷，看到了潺潺春澗，領(lǐng)略了落花與孤云。絲絲入扣的音律，也仿佛讓我們體會(huì)到了古人對(duì)大自然的美好情懷。
萬(wàn)物回歸本質(zhì)，教育又何嘗不是這樣呢?在生活節(jié)奏越來(lái)越快的現(xiàn)在，孩子們的生活被各種各樣的高科技所圍繞，過(guò)度的聲色刺激，擾亂著孩子的身心穩(wěn)定，我們都逐漸成為機(jī)器的俘虜、深陷虛擬的世界。作為教育者，我們給孩子的不應(yīng)該只有單調(diào)的知識(shí)，在給予知識(shí)的同時(shí)，也要滿足于孩子的情感。而朱老師的.“自然筆記”正是教育返璞歸真的結(jié)晶。
雕塑、繪畫領(lǐng)域中的一切都會(huì)滋養(yǎng)人的個(gè)性，詩(shī)歌、音樂(lè)也可以培養(yǎng)人的社會(huì)生活。畫與寫是孩子依靠自己的力量尋路、開路的過(guò)程，這是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，孩子需要解除束縛，獲取自由。
如果沒(méi)有聆聽朱老師的講座，我想我可能還在迷茫，所以，慶幸此時(shí)的我明白了教育返璞歸真的意義，清楚了自己教育路上新的方向。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中要有：神氣的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言;魅力的教學(xué)語(yǔ)言;巧妙的課堂教學(xué)方法。多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
通過(guò)這次教育培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧、健康、快樂(lè)、積極向上的心態(tài)，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
長(zhǎng)沙的冬，總伴著冬雨，寒意襲人。經(jīng)歷三天的聆聽，眼、耳、心的洗禮，心底涌出一股融融暖意。從朱愛朝老師的《用藝術(shù)的方式和世界連接》到黃耀紅博士的《人是課堂的尺度》的講座，處處散發(fā)著對(duì)教育的哲理思考，這猶如一張具有宏觀意識(shí)的大網(wǎng)，將我心中碎片化的意識(shí)進(jìn)行了匯聚，靜靜地匯成一條有生命力的河流，這便是為師之道：師法自然，心中有人。
接觸孩子的教育已有一年半的時(shí)光，作為經(jīng)驗(yàn)缺乏的青年教師，我初始著眼于如何上一堂合格的語(yǔ)文課。隨著短短時(shí)光中淺淺的積淀，以及在與我們七班孩子的心靈的交流與碰撞中，我漸漸被孩子們閃耀的獨(dú)特個(gè)性牽引到奇妙的世界，激發(fā)我的教學(xué)靈感，重新思考。在某段時(shí)間，我的教學(xué)主觀目的性太強(qiáng)，不知如何教授孩子們寫作，漸漸有點(diǎn)為了寫作而寫作的意味。但在與孩子的碰撞交流中，賦予我很多的靈感。在看圖寫話中，我為孩子的寫作基本格式搭好框架，為孩子的寫作內(nèi)容中打開會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，用借來(lái)的優(yōu)秀作品進(jìn)行思維想象碰撞與開拓。我在懵懵懂懂中漸漸發(fā)現(xiàn)孩子的奇妙，他們觀察的世界多姿多彩卻不相同。原來(lái)只需給孩子正確的方向，不限制不禁錮，讓孩子自由的飛，奇跡便會(huì)驚現(xiàn)在我眼前。
師法自然，心中有人。老師的教學(xué)，而非從自己出發(fā)，也不是用自己的想法而替代孩子的心中整個(gè)世界。孩子滋養(yǎng)了我，他們的機(jī)靈、活潑、好動(dòng)甚至“調(diào)皮”激發(fā)我的靈感，扭轉(zhuǎn)我固有的思維，帶我走進(jìn)奇妙的課堂與生活。心中有孩子，心中有孩子獨(dú)立的人格，心中有跟孩子平等的對(duì)話，心中有對(duì)孩子自身作為個(gè)性個(gè)體的包容，師法自然，讓孩子作為獨(dú)立“人”的自然成長(zhǎng)，便是為師之道。
當(dāng)然，教師提供給孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)料，并不能僅僅只定位為“知識(shí)”，而是需要給孩子完整的滋養(yǎng)。讓孩子走進(jìn)自然，汲取文化，探索科學(xué)，把孩子們的小世界融入大世界。朱愛朝老師獨(dú)具慧眼，聆聽世界，通過(guò)節(jié)奏用藝術(shù)的方式和世界連接。在教學(xué)中，她找到自己的一根文化線，二十節(jié)氣串聯(lián)孩子的吟誦與自然科學(xué)。吟誦將孩子孤立的個(gè)體結(jié)合成整體，自然筆記勾連科學(xué)，激發(fā)孩子個(gè)人創(chuàng)造力的舒張，想象力的奔放，個(gè)人能量的釋放。想到這里，我想我也需要思考，找到符合我們班孩子的一根線。
師法自然，心中有人。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
我校于2017年1月8日——1月20日對(duì)全校教職工進(jìn)行了寒假集中學(xué)習(xí)，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)黨的十八大;十八屆三中全會(huì);學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)展。
調(diào)研報(bào)告。
;學(xué)習(xí)在全黨深入開展黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)講話;自治區(qū)黨委八屆六次全委(擴(kuò)大)會(huì)議;學(xué)習(xí)中央八項(xiàng)規(guī)定;自治區(qū)黨委十項(xiàng)規(guī)定;市委十條規(guī)定;學(xué)習(xí)《厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)——重要論述摘編》一書等內(nèi)容，學(xué)習(xí)形式主要有集中學(xué)習(xí)、分處室學(xué)習(xí)、分處室討論等。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)群眾路線有了更深刻的理解。深刻體會(huì)到我們黨從成立之日起，就始終把為群眾謀利益寫在黨的旗幟上，始終堅(jiān)持“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去”。黨92年的發(fā)展歷史，就是一部宣傳群眾、組織群眾、發(fā)動(dòng)群眾的歷史，歷史事實(shí)表明，群眾路線是我們黨的生命線，是我們黨的傳家寶，什么時(shí)候黨的群眾路線貫徹執(zhí)行得好，黨群關(guān)系密切，我們的事業(yè)就發(fā)展、就前進(jìn)。始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，是我們戰(zhàn)勝各種困難和風(fēng)險(xiǎn)，不斷取得事業(yè)成功的根本保證。
在新時(shí)期、新形勢(shì)下，群眾工作有了新的時(shí)代特點(diǎn)。群眾要求社會(huì)公平、公正、公開的法治意識(shí)不斷提高，依法維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益、表達(dá)個(gè)人利益訴求的方式越來(lái)越多樣化，不同利益主體間的矛盾也越來(lái)越復(fù)雜。有些黨員面對(duì)復(fù)雜局面，不能適應(yīng)新形勢(shì)的變化，變得不愿做、不敢做、也不善做群眾工作，客觀上增加了脫離群眾的危險(xiǎn)。這些現(xiàn)象必須引起我們的高度警惕。當(dāng)前學(xué)習(xí)群眾路線，就是要求各級(jí)廣大黨政干部應(yīng)樹立正確的群眾觀，尊重人民群眾的主體地位，始終站穩(wěn)群眾立場(chǎng)，堅(jiān)持不懈地做好群眾工作。
黨的十八大明確指出：“堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系”，“只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地”。這是我們黨在新的歷史條件下準(zhǔn)確把握國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，妥善應(yīng)對(duì)考驗(yàn)、化解風(fēng)險(xiǎn)，運(yùn)用馬克思主義建黨學(xué)說(shuō)加強(qiáng)黨的建設(shè)的重大舉措，對(duì)于我們進(jìn)一步加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，進(jìn)一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，促進(jìn)黨員干部做到求真務(wù)實(shí)，清正廉潔，具有極其重要的作用。
指出，實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須牢牢依托人民，充分調(diào)動(dòng)最廣大人民的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。展開黨的群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要使全黨同道牢記并恪守全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以良好作風(fēng)把人民牢牢凝聚在一起，為實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的目標(biāo)任務(wù)而努力奮斗。
作為教師，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論什么樣的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身作則要求教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。那么，我們首先要回顧教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。因此，我們要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高，才能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。如果我們只滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，在時(shí)代不斷發(fā)展的條件下，就會(huì)逐漸被社會(huì)所淘汰。
在學(xué)校這塊特殊的園地里，教師更應(yīng)愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。在這里更應(yīng)突出體現(xiàn)愛心、耐心、細(xì)心、精心，因?yàn)檫@里的孩子更需要細(xì)心呵護(hù)，更需要愛的溫暖。作為道德導(dǎo)向，愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的基本精神就在于奉獻(xiàn)。我們要正確處理個(gè)人利益和集體利益的矛盾，一切以學(xué)校事業(yè)的發(fā)展為重。
努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn)。
最重要的是：我?，F(xiàn)在正處于國(guó)家示范校建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名教師，怎樣達(dá)到國(guó)家示范校、達(dá)到劉校長(zhǎng)的要求?怎樣為示范校的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)小力量呢?我要求自己做到以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。熱愛教育事業(yè)，熱愛教育，盡心盡責(zé)，教書育人。與家長(zhǎng)建立良好的家校關(guān)系，并努力做到學(xué)生在校開心，家長(zhǎng)放心。
2、從每一件小事做起，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗，為人師表和全身心投入教育事業(yè)的精神，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。
3、善于思考,在實(shí)踐中探求,感悟.要堅(jiān)持用腦子工作,力爭(zhēng)做到:?反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);?審視今天——在審視中甄別;?前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新.時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
4、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己，提升自己。
5、對(duì)每堂課及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，對(duì)自身教學(xué)工作進(jìn)行檢查與評(píng)定，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功與不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)。
6、學(xué)習(xí)身邊的有經(jīng)驗(yàn)老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)多請(qǐng)教，努力提高自己的執(zhí)教水平，使自己的課堂教學(xué)更生動(dòng)，更有效，努力提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，把提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和學(xué)習(xí)成績(jī)緊密結(jié)合起來(lái)。
7、學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，努力使自己成為一個(gè)專業(yè)的，有能力的職教人。讓我們攜起手來(lái)，為了教育事業(yè)的發(fā)展共同努力吧!
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
當(dāng)今社會(huì)，廣告對(duì)促銷有著巨大的作用。廣告的花樣千奇百怪，手段也越來(lái)越多。由于行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，近來(lái)，一些精明的商家打起了“高明”的主意，廣告的目標(biāo)瞄準(zhǔn)了中小學(xué)生這個(gè)廣大的群體。他們認(rèn)為孩子的錢好賺，在這里蘊(yùn)藏著無(wú)限的商機(jī)，因?yàn)楹⒆蛹仁乾F(xiàn)實(shí)的消費(fèi)者，也是潛在的巨大消費(fèi)群體。針對(duì)山東菏澤發(fā)生的紅領(lǐng)巾印有商業(yè)廣告一事，教育部日前印發(fā)《關(guān)于嚴(yán)禁商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)校和幼兒園的緊急通知》，要求各地堅(jiān)決禁止任何形式的商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)和幼兒園。我和大家一起學(xué)習(xí)了教育部相關(guān)文件精神。
我認(rèn)為，全體教師要提高警惕，擦亮雙眼，以主人翁的姿態(tài)高度重視商業(yè)廣告進(jìn)校園活動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)有商業(yè)廣告進(jìn)校園，必須立即匯報(bào)并制止，堅(jiān)決杜絕任何商業(yè)行為侵蝕校園。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
寒假是學(xué)生們最長(zhǎng)的假期之一，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寒假是一個(gè)既能放松心情，又能集中學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。在剛剛過(guò)去的寒假中，我深有體會(huì)地體驗(yàn)到了集中學(xué)習(xí)的好處，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第一段：寒假學(xué)習(xí)的重要性。
寒假學(xué)習(xí)是提高自身綜合素質(zhì)的重要機(jī)會(huì)。相比于平常的日常課程，寒假學(xué)習(xí)是學(xué)生們自主掌握學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容的機(jī)會(huì)。在集中學(xué)習(xí)期間，學(xué)生們可以根據(jù)自身的需要，針對(duì)自己的薄弱科目進(jìn)行有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并通過(guò)集中學(xué)習(xí)提高自身的學(xué)習(xí)效率。因此，在寒假學(xué)習(xí)中，合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并付諸實(shí)踐，是非常重要的。
在寒假集中學(xué)習(xí)開始之前，我提前做好了相關(guān)準(zhǔn)備工作。首先，我清理整理了學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備了參考書籍和學(xué)習(xí)資料，并確保其完整性和可用性。其次，我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并將其分解為日常小目標(biāo)，以保證自己按時(shí)完成。最后，我與同學(xué)們組成了學(xué)習(xí)小組，我們共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，相互監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度，并共同解決遇到的問(wèn)題。這樣的準(zhǔn)備工作使我在集中學(xué)習(xí)期間能夠高效地學(xué)習(xí)。
在寒假集中學(xué)習(xí)中，我采用了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，我注重掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，通過(guò)閱讀相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)資料和參考書籍，學(xué)習(xí)如何高效地獲取、處理和運(yùn)用知識(shí)。其次，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)觀看教學(xué)視頻、參與學(xué)習(xí)社區(qū)和在線討論等方式，拓寬自己的學(xué)習(xí)視野，并與他人交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。另外，我還養(yǎng)成了每天定時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高記憶力和理解能力。這些學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用使我在集中學(xué)習(xí)期間能夠事半功倍地學(xué)習(xí)。
通過(guò)寒假集中學(xué)習(xí)，我收獲了很多。首先，我提高了自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，收獲了更多的知識(shí)和技能。其次，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，在思維、表達(dá)和解決問(wèn)題等方面取得了進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)與合作，我還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。最重要的是，我增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，樹立了對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的信心。
第五段：對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的展望。
寒假集中學(xué)習(xí)的心得體會(huì)讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了期待。我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅是一種責(zé)任，更是一種樂(lè)趣。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力，并勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。我相信只要持之以恒、不斷努力，我的未來(lái)學(xué)習(xí)將更加卓越。
總結(jié)：通過(guò)寒假集中學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法的重要性。合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃、科學(xué)運(yùn)用好學(xué)習(xí)方法，并付諸實(shí)踐，將有助于提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要堅(jiān)定自身的信心和意志，通過(guò)努力和奮斗，我們每個(gè)學(xué)生都能在寒假集中學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
隨著學(xué)年的結(jié)束，寒假的到來(lái)，許多學(xué)生往往會(huì)急于踏入這年假期，并過(guò)度沉浸于娛樂(lè)、社交、旅游等方面的活動(dòng)中，甚至忘記了寒假也是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。因此，近年來(lái)，高中教育部門將寒假集中學(xué)習(xí)納入校園學(xué)習(xí)計(jì)劃中，以延續(xù)學(xué)生在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)節(jié)奏，為期兩周的寒假集中學(xué)習(xí)活動(dòng)也成為了學(xué)校生活中的一部分。在這期間，我有幸參加了學(xué)校的集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：參與。
首先，我對(duì)學(xué)校寒假集中學(xué)習(xí)的形式感到滿意和欣慰。相比于自己在家里花費(fèi)的時(shí)間和精力，在校園內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以減少自己的時(shí)間開銷和精神負(fù)擔(dān)，更有利于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和課程難度也是非常具有針對(duì)性和有效的，可以幫助我們掃清為期新學(xué)期的學(xué)習(xí)障礙，全身心地投入到新的課程學(xué)習(xí)中。
第三段：體驗(yàn)。
其次，學(xué)校集中學(xué)習(xí)的課程設(shè)置也給我留下了深刻的印象。這次學(xué)校的集中學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)十分貼近學(xué)生需求，不僅包括各學(xué)科知識(shí)和文化素養(yǎng)的提升，還融入了啟發(fā)式、啟發(fā)式學(xué)習(xí)、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃等方面的課程設(shè)置，為學(xué)生綜合、全面地發(fā)展提供了有力的支持。
第四段：收獲。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到集中學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，不僅是時(shí)間、知識(shí)、技能等方面的收獲，還體驗(yàn)到了集中學(xué)習(xí)在各方面的協(xié)同作用，從思想、能力、手段、方法和技術(shù)等方面不斷提升自己，更有安排的時(shí)間和學(xué)習(xí)氛圍使自己學(xué)習(xí)紀(jì)律有了很大的提升。這讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)是一條漫長(zhǎng)而辛苦的路，但它始終是人生的燈塔和指引，能幫助我們走入唯一正確的軌跡，讓我們遠(yuǎn)離焦躁、迷失和彷徨。
第五段：總結(jié)。
總之，學(xué)校寒假集中學(xué)習(xí)給我留下了很好的印象和經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)和深入的過(guò)程，需要不斷深入思考和價(jià)值評(píng)估，更需要?jiǎng)?chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。而這也是學(xué)校將集中學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)推廣的原因，希望我們能從這樣的校園學(xué)習(xí)中真正收獲到發(fā)展和成長(zhǎng)的動(dòng)力和希望。希望每一個(gè)學(xué)生都能以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定地走好這條漫長(zhǎng)而充滿挫折的路程，讓自己得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
1、班級(jí)安全教育應(yīng)該由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師和任課老師，共同協(xié)助，齊抓共管。
2、班主任在每學(xué)期的開學(xué)活動(dòng)周以及每次大型的學(xué)校集會(huì)和節(jié)日活動(dòng)前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
3、班主任老師利用班會(huì)課和組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
4、任課老師在不同的學(xué)科教學(xué)中也可以滲透安全教育。比如：在體育課活動(dòng)、在物理實(shí)驗(yàn)課、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課、在生物實(shí)驗(yàn)課以及思想品德課上等，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
5、班級(jí)安全教育，應(yīng)該針對(duì)不同的對(duì)象，選用的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。要看他們是小學(xué)生、初中生，還是高中生。不能盲目進(jìn)行教育。
6、班級(jí)安全教育是多方面的：交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、防自然災(zāi)害、防意外事故、防盜、網(wǎng)絡(luò)安全、心理失衡等。不能單純從一個(gè)方面教育。
7、班級(jí)安全教育可以采取多種不同的形式，課堂上交流、討論，編演課本劇，讓學(xué)生看安全教育片，教師示范，演練等。
8、班級(jí)安全教育應(yīng)該建立預(yù)案，建立完善的制度，明確分工和責(zé)任以及善后措施。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
作為一名教師，無(wú)論任何時(shí)候都要給自己充電，以保證與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)合格的教師。在寒假伊始，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)安排我們?cè)诤倨陂g要做好學(xué)習(xí)，同時(shí)也布置了作業(yè)，那就是要寫讀書筆記和心得體會(huì)。
在物欲橫流的當(dāng)今，作為文明古國(guó)之一的中華子孫，在科技發(fā)展的同時(shí)，我們也漸漸的丟失了一些東西，于是，人們開始尋找，是什么東西呢？是文化，是我們老祖先傳承給我們的瑰寶。于是，傳統(tǒng)文化開始在當(dāng)今的大地上蔓延開來(lái)。
文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人們長(zhǎng)期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物。同時(shí)又是一種歷史現(xiàn)象，是社會(huì)歷史的積淀物。確切地說(shuō)，文化是指一個(gè)國(guó)家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀念等。
我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，圍繞著“和”這個(gè)核心，我們進(jìn)一步明確了人際和諧的五倫關(guān)系：父子有親、君臣有義、夫妻有別、長(zhǎng)幼有序、朋友有信，以及“仁、義、禮、智、信”的做人行為準(zhǔn)則。另外就是對(duì)“孝”的理解，引申開來(lái)說(shuō)，對(duì)家庭里的父母親，為人子（女）一定要盡孝道，對(duì)國(guó)家的法律法規(guī)、單位的規(guī)章制度要盡忠，對(duì)自己的工作崗位要盡責(zé)盡能。說(shuō)實(shí)話，到學(xué)習(xí)之前，雖然心中對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)同，但是自認(rèn)為自身做得還不錯(cuò)，經(jīng)過(guò)兩次學(xué)習(xí)，才逐步領(lǐng)會(huì)到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)我們每個(gè)人的教育意義有多大，傳統(tǒng)文化，尤其是《弟子規(guī)》的內(nèi)容能夠指導(dǎo)我們的言行舉止、衣食住行，幫我們養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)有素質(zhì)有涵養(yǎng)的中國(guó)人。
國(guó)學(xué)博大精深、歷史悠久，幾千年來(lái)一直是中國(guó)人安居樂(lè)業(yè)，安身立命之文化根基，也一直是中華文化的精神脊梁。中國(guó)之所以成為世界上唯一一個(gè)文化延綿五千年而沒(méi)有中斷的國(guó)家，正是因?yàn)橛腥绱松詈竦膰?guó)學(xué)文化作為支柱，這種文化一直貫穿于我們每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程。在當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，人們急功近利，道德和良心的缺失在年輕一代中尤為突出，所以學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，讓仁愛、孝悌重回到我們心中，讓忠誠(chéng)、守信應(yīng)用于工作和生活中，使我們的社會(huì)安定和諧，國(guó)家興旺發(fā)達(dá)。
第一章就是《入則孝》感恩之心體現(xiàn)在一個(gè)“孝”字上，“父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶”“父母教須敬聽父母責(zé)須順承”，想一想這些都是我們做兒女的孝順父母的基本要求，但我卻有很多沒(méi)有做到：經(jīng)常會(huì)把工作中的不良情緒帶回家，面對(duì)父母的嘮叨，覺得很煩；有時(shí)對(duì)父母的牢騷，不能很好的給予勸慰，置之不理??想想自己平日對(duì)父母的關(guān)心太少了。
從校園已經(jīng)走出來(lái)一段日子了，剛開始的時(shí)候，總是懷念象牙塔里的單純的美好，懷念坐在課堂上聽老師講課的那種如沐春風(fēng)的感受，懷念著以前的一切，總是不想告訴自己要向前看，總是把自己蒙蔽在過(guò)去的生活中，不去想迎接新的生活；總是抱怨周邊的環(huán)境太過(guò)復(fù)雜，抱怨這個(gè)社會(huì)是多么的世俗，忘了繼續(xù)追尋生活的美好。生活在回憶里，痛苦在現(xiàn)實(shí)中。在不遇到問(wèn)題的時(shí)候，充滿自信的對(duì)待一切，而在遇到真正挑戰(zhàn)的時(shí)候，既沒(méi)有小隱于野的氣魄，更沒(méi)有大隱于市的心境，也只不過(guò)是俗人一個(gè)。所以非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谖裔葆宓臅r(shí)候給了我機(jī)會(huì)參加傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，提醒自己應(yīng)該如何繼續(xù)以后的人生。
望大家都能夠踐行圣。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
不知不覺間寒假已經(jīng)過(guò)去一半，不禁感嘆道時(shí)間過(guò)得真快。
沒(méi)有事情可做的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)胡思亂想，甚至還幻想著自己會(huì)穿越之類的可笑事情，所以我每天都會(huì)把自己沉浸在書海中，這樣自己便不再會(huì)有時(shí)間去想那些不現(xiàn)實(shí)的事情了。也不得不說(shuō)我的想象力真的很強(qiáng)，每個(gè)故事讀到一半的時(shí)候我都會(huì)在心里構(gòu)想一個(gè)結(jié)局，最后如果和我構(gòu)想的結(jié)局不一樣的話，我就會(huì)把滿意的結(jié)局用筆寫在一張紙上，然后在夾到書里，這是我寒假里每天必做的事，為此我還用掉了一個(gè)我最喜歡的本子。
當(dāng)然，時(shí)間寶貴，我不可能全部都用在閱讀上。在復(fù)習(xí)以前功課上我也花了不少時(shí)間，以前的功課雖然都學(xué)過(guò)，但是卻不能保證我沒(méi)忘記，所以這個(gè)寒假我用的最多的時(shí)間是復(fù)習(xí)功課，每天有規(guī)律的復(fù)習(xí)著功課，時(shí)間就這么一分一秒的過(guò)去了，而我復(fù)習(xí)的那些功課也可以說(shuō)是十分漂亮！
女孩子總是會(huì)“臭美”的.，我也不例外，每天用二十分鐘打扮自己，然后用十分鐘看著鏡子里的自己，嘴上還嚷嚷著說(shuō)：“這是誰(shuí)家的小姑娘，怎么這么漂亮呢？”每當(dāng)話音剛落的時(shí)候，媽媽總是會(huì)白我一眼，然后說(shuō)：“切，你怎么這么自戀呢？”我就會(huì)微微一笑，用蚊子般的聲音說(shuō)道“切，本來(lái)就是，我才不自戀。”當(dāng)然，這種話我可敢被媽媽聽到。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
今年寒假我很榮幸參加了國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)舉行的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，開闊了自身的視野，豐富了知識(shí)，提升了職業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)與技能及個(gè)人素養(yǎng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
教師理應(yīng)知道自身所必須的基本素養(yǎng)，即職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、個(gè)人的素養(yǎng)。教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德和師德修養(yǎng)，這是作為教師最起碼的要求，我們能夠通過(guò)職前師范教育與職后教師培訓(xùn)，終生的永無(wú)止境的自學(xué)實(shí)行塑造，持續(xù)提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校的基本任務(wù)是教書育人，而作為教師處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，所以教師應(yīng)該擁有精湛的專業(yè)知識(shí)水平和技能。教師個(gè)人的素養(yǎng)是一名合格教師的本質(zhì)要求，作為一名教師理應(yīng)具有人格魅力和感召力，教授學(xué)生知識(shí)和技能，更要注重育人。教師的自我素養(yǎng)必須通過(guò)教育教學(xué)工作、自身的不斷學(xué)習(xí)潛移默化、逐步積累，逐漸形成并成為貫穿一生的習(xí)慣，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
陶行知先生在《教師自己主動(dòng)進(jìn)修》中指出：“有些人一做了教師，便專門教人而忘記自己也是一個(gè)永久不會(huì)畢業(yè)的學(xué)生。所以很容易停止長(zhǎng)進(jìn)，甚而至于未老先衰。只有好學(xué)，才是終身進(jìn)步之保險(xiǎn)，也就是常青不老之保證?！边@就是要求我們教師要持續(xù)地“充電”，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，即時(shí)更新相關(guān)知識(shí)，提升文化素養(yǎng)。同時(shí)，還應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和水平，做終身學(xué)習(xí)的典范。
當(dāng)然，加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，努力探索新的教育。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的`需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到更好的全面發(fā)展。
非常感謝本次培訓(xùn)，它為我在黨的先進(jìn)教育理念、師德修養(yǎng)、教師關(guān)愛、網(wǎng)絡(luò)直播安全及綜合育人能力等方面提供了明確的方向與方法，更將成為我在今后的教育教學(xué)工作中的燈塔。我將會(huì)使用所學(xué)的理論使用于教育教學(xué)實(shí)踐中，持續(xù)提升教學(xué)效率和效果。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
寒假是每個(gè)中小學(xué)生必備的長(zhǎng)假，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)更是極為重要的一個(gè)時(shí)期。本人認(rèn)為，在寒假期間，如何規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，尤其重要。
第二段：寒假學(xué)習(xí)的意義。
寒假學(xué)習(xí)雖然容易被看作是額外負(fù)擔(dān)，但實(shí)際上它帶來(lái)的意義遠(yuǎn)不止于此。在寒假期間，學(xué)生們有充足的時(shí)間，不用靠考試壓力來(lái)驅(qū)動(dòng)自己。這時(shí)段可以讓學(xué)生更好地規(guī)劃和安排自己的時(shí)間，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)熱情，提高自我的學(xué)習(xí)能力。
第三段：寒假學(xué)習(xí)的精髓。
“深度學(xué)習(xí)”是寒假學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。在這個(gè)長(zhǎng)假期間，我們可以更加專注，深入的學(xué)習(xí)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間思考，探究知識(shí)，加深對(duì)一些知識(shí)的理解和熟練運(yùn)用。這樣的學(xué)習(xí)方式比較不同于平時(shí)的淺嘗輒止，它能幫助我們更深層次地理解一些知識(shí)點(diǎn)，為更高水平的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第四段：寒假學(xué)習(xí)的方法。
要達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的，需要用有效方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這里分享一些本人在寒假學(xué)習(xí)中的方法，僅供大家參考:首先，要制定一個(gè)完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將自己要學(xué)習(xí)的科目、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃。其次，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，做好筆記。掌握基礎(chǔ)知識(shí)，就可以通過(guò)閱讀相關(guān)材料、做練習(xí)題等方式，深入學(xué)習(xí)。再者，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查看相關(guān)視頻、課件等來(lái)擴(kuò)展學(xué)習(xí)之路。
第五段：結(jié)尾。
總之，在寒假學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要明確目標(biāo)，科學(xué)地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)探究和實(shí)踐，深入了解知識(shí)，提高自我的學(xué)習(xí)能力。讓寒假的學(xué)習(xí)不僅是單純地假期，更是自己的成長(zhǎng)和提高。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
20xx年2月3日，為期三天的砂子塘寒假教師培訓(xùn)已接近尾聲，盡管屋外寒風(fēng)刺骨，但屋內(nèi)暖意濃濃，掌聲連綿。全體教師用心享受著這精神的滋養(yǎng)，進(jìn)行著與自身靈魂的對(duì)話。
今天上午學(xué)校特地為我們請(qǐng)來(lái)了著名的教育學(xué)博士———黃耀紅為我們進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于《人，是課堂尺度》的講座。這是一次對(duì)于課堂價(jià)值的深刻思考。就如黃老師所說(shuō)：價(jià)值雖然看不見，卻超越了一切物質(zhì)。價(jià)值是沉淀的文化傳統(tǒng)，價(jià)值是共同的精神追求，價(jià)值是終極的哲學(xué)追問(wèn)。
對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，課堂就是我們的主陣地。但是對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，我們的課堂能給孩子們帶來(lái)什么？是知識(shí)的傳授？是難題的解惑？還是對(duì)一種人的生命的價(jià)值傳遞？這就需要我們對(duì)課堂有著更為深刻而透明的理解。黃老師說(shuō)得好，課堂之上，沒(méi)有對(duì)話就沒(méi)有建構(gòu)。有了對(duì)話，就有了敬畏之心，師生之間就會(huì)互相尊重。消除傳統(tǒng)老師高高在上之感，降低坡度，引領(lǐng)學(xué)生走向另一個(gè)知識(shí)的彼岸。課堂之上，沒(méi)有選擇就沒(méi)有自主。當(dāng)一個(gè)人擁有很多選擇、很多可能之時(shí)，才有資格發(fā)現(xiàn)更好地自己。對(duì)于學(xué)生而言，讓他們選擇自身感興趣的話題進(jìn)行表達(dá)，有著自主選擇的權(quán)利，相信長(zhǎng)而久之必能釋放出那一股自己都不曾發(fā)現(xiàn)的潛在力量。對(duì)于課堂，還有一種理解，則是沒(méi)有包容就沒(méi)有個(gè)性。文化的魅力都在于包容。容許每個(gè)人以自己的方式存在，即使是有缺陷的存在。在班上，那些學(xué)習(xí)不用老師操心的孩子，可能是大多老師的心頭愛。而對(duì)于班上的后進(jìn)生而言，他的成長(zhǎng)確實(shí)要經(jīng)歷更多的磨礪。對(duì)于這樣的孩子，我們老師要做的就是給予他們更多選擇的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，去發(fā)現(xiàn)更好的自己。包容課堂上學(xué)生突如其來(lái)的“奇思妙想”，敬重孩子的每顆童心。
喜歡這樣一句話：正是因?yàn)樯牟煌暾?，我們才擁有更多得可能性與創(chuàng)造性。生命不圓，才能遇到更好的自己。人生不定，才能釋放潛在的可能。真實(shí)的課堂需有“種”，有“料”、有“趣”、有“用”。由求同到存異，那我們的課堂就會(huì)因“創(chuàng)造”而超越。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
寒假，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)期待已久的假期。這是一個(gè)可以睡懶覺、與家人相聚、旅游度假的時(shí)刻。然而，在寒假期間，學(xué)校往往會(huì)組織一些集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等活動(dòng)，以提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。下面我將從個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)收獲以及交際能力上述三個(gè)方面，分享我的寒假集中心得體會(huì)。
首先，寒假集中學(xué)習(xí)為我個(gè)人的成長(zhǎng)提供了獨(dú)特的機(jī)會(huì)。在集中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的方法與技巧。平時(shí)在學(xué)校，我們往往依賴?yán)蠋煹闹v解和解答，而在集中學(xué)習(xí)的環(huán)境中，我們需要更多地依靠自己的能力解決問(wèn)題。這不僅培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力，還增強(qiáng)了我們的自信心。此外，集中學(xué)習(xí)還提供了與來(lái)自全國(guó)各地的同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)與來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的同學(xué)交流，我拓寬了自己的視野，了解了不同地區(qū)的文化、風(fēng)俗和教育理念，這對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)有著積極的影響。
其次，寒假集中學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了豐富的學(xué)習(xí)收獲。在這個(gè)集中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我通過(guò)學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，提高了自己的學(xué)術(shù)水平。比如，在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了一些解題的方法和技巧，使我在數(shù)學(xué)學(xué)科上取得了顯著的進(jìn)步。在語(yǔ)文培訓(xùn)中，我通過(guò)學(xué)習(xí)名著和經(jīng)典文學(xué)作品，提高了自己的閱讀理解和寫作能力。除此之外，集中學(xué)習(xí)還提供了各類課外知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比如藝術(shù)、音樂(lè)、科技等領(lǐng)域的知識(shí)。這些綜合性的知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)我們的知識(shí)面和綜合素質(zhì)非常有幫助。
最后，寒假集中學(xué)習(xí)也讓我在交際能力方面有了極大的提升。在集中學(xué)習(xí)中，我們與來(lái)自各地的同學(xué)一起生活、學(xué)習(xí)，互相交流，培養(yǎng)了我們的交際能力與合作精神。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與人相處、與人合作的技巧，提高了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在集中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還有機(jī)會(huì)與老師們進(jìn)行深入的交流，提問(wèn)問(wèn)題、討論問(wèn)題，這不僅加深了我們對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我們的思辨和表達(dá)能力。這些交際能力的提升對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
綜上所述，寒假集中學(xué)習(xí)給予我個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)收獲以及交際能力提升等方面帶來(lái)了很多積極的影響。通過(guò)這次集中學(xué)習(xí)，我懂得了自主學(xué)習(xí)的重要性，提升了自己的學(xué)術(shù)水平，也培養(yǎng)了自己的交際能力。寒假集中學(xué)習(xí)是我們學(xué)生們提高自我、展示自我、拓寬自我視野的重要機(jī)會(huì)，希望在今后的集中學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)努力，并發(fā)現(xiàn)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，是國(guó)家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)校的不安全隱患比比皆是，近年來(lái)，在校學(xué)生人身傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學(xué)校管理帶來(lái)巨大困擾，甚至影響正常教育教學(xué)。如何保證學(xué)生在學(xué)校的安全是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，造成這些事故的原因很多，想創(chuàng)造一個(gè)絕對(duì)安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是不現(xiàn)實(shí)的，但是我們可以預(yù)測(cè)這些不安全因素，及早作好預(yù)防的準(zhǔn)備，防止事故的發(fā)生或減少事故造成的影響。因此學(xué)校要將安全事故的預(yù)防放在首位，把“安全第一，預(yù)防為主”作為學(xué)校安全工作的指導(dǎo)方針。適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患并排除，建立相對(duì)有效的安全事故處理流程，最快處理突發(fā)的安全事故并對(duì)安全事故發(fā)生的原因展開調(diào)查，進(jìn)行研究，以積累安全事故預(yù)防經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能盡量減少安全事故的發(fā)生，以保障師生的安全，保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。
適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育是安全事故預(yù)防最有效的途徑。要想有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，首先要了解學(xué)生安全事故的特點(diǎn)和造成原因。學(xué)生在校發(fā)生的安全事故與一般生產(chǎn)安全事故有很大區(qū)別，在校安全事故的主體都是不滿18歲的未成年人。從身心發(fā)展角度來(lái)看，這一年齡段的學(xué)生特別頑皮、好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)未嘗試過(guò)的事情躍躍欲試。活動(dòng)范圍大，喜歡去一些成年人不注意的“神秘”場(chǎng)所。本身又不具備成年人自我保護(hù)能力和預(yù)見行為后果的能力，膽子很大，容易受到傷害而不計(jì)后果。造成學(xué)校安全事故的原因有很大程度在于學(xué)生，學(xué)生的注意品質(zhì)、認(rèn)知、情緒、判斷能力、安全態(tài)度、性格傾向等多種心理因素上的缺陷，都可能造成事故的發(fā)生，而對(duì)于這些心理缺陷是可以通過(guò)安全教育糾正的，安全教育對(duì)事故預(yù)防是明顯有效的，這樣可以大大降低安全事故發(fā)生率，安全教育是與學(xué)生最密切相關(guān)的安全對(duì)策，作為學(xué)校要首先明確安全教育的內(nèi)容，從而制定安全教育計(jì)劃，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
總之，在安全教育的方法上，不宜一味說(shuō)教，容易引起學(xué)生反感，甚至干脆引不起學(xué)生注意，聽而不聞。安全教育的形式要求多樣化，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)于接受。而安全事故也各式各樣，許多情況都是我們無(wú)法想象及預(yù)計(jì)的，只要教師們將愛予以學(xué)生，愛生如子，時(shí)刻記住安全的重要性，才會(huì)減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生主動(dòng)遵守安全規(guī)則，真正做到“高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)”。
校園事故的發(fā)生是不可避免的，但重要的還是要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓他們提高自我保護(hù)的能力，同時(shí)養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，盡量減少事故的發(fā)生。
校園安全是一個(gè)永恒的主題，是確保班級(jí)教育教學(xué)工作順暢開展的前提，對(duì)于每一位老師來(lái)說(shuō),杜絕學(xué)校的安全隱患,保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序是我們責(zé)任,我們要從講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展的大局出發(fā)，牢固樹立“以人為本，安全第一”的思想，時(shí)刻對(duì)學(xué)生的安全保持高度的責(zé)任感，切實(shí)做到思想到位，責(zé)任到位，措施到位，力爭(zhēng)創(chuàng)建和諧校園，努力營(yíng)造“關(guān)注安全，關(guān)愛生命”的安全文化氛圍，以保障學(xué)校正常的工作秩序。
要做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。自從走上崗位后，深感責(zé)任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(zhǎng)期以來(lái)，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范。自從選擇了這個(gè)職業(yè)，在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德?！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來(lái)約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
總之，我通過(guò)這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。今后，我還會(huì)繼續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會(huì)把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)，我會(huì)加強(qiáng)師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個(gè)合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者！
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
2017年2月3日，為期三天的砂子塘寒假教師培訓(xùn)已接近尾聲，盡管屋外寒風(fēng)刺骨，但屋內(nèi)暖意濃濃，掌聲連綿。全體教師用心享受著這精神的滋養(yǎng)，進(jìn)行著與自身靈魂的對(duì)話。
今天上午學(xué)校特地為我們請(qǐng)來(lái)了著名的教育學(xué)博士---黃耀紅為我們進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于《人，是課堂尺度》的講座。這是一次對(duì)于課堂價(jià)值的深刻思考。就如黃老師所說(shuō)：價(jià)值雖然看不見，卻超越了一切物質(zhì)。價(jià)值是沉淀的文化傳統(tǒng)，價(jià)值是共同的精神追求，價(jià)值是終極的哲學(xué)追問(wèn)。
對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，課堂就是我們的主陣地。但是對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，我們的課堂能給孩子們帶來(lái)什么?是知識(shí)的傳授?是難題的解惑?還是對(duì)一種人的生命的價(jià)值傳遞?這就需要我們對(duì)課堂有著更為深刻而透明的理解。黃老師說(shuō)得好，課堂之上，沒(méi)有對(duì)話就沒(méi)有建構(gòu)。有了對(duì)話，就有了敬畏之心，師生之間就會(huì)互相尊重。消除傳統(tǒng)老師高高在上之感，降低坡度，引領(lǐng)學(xué)生走向另一個(gè)知識(shí)的彼岸。課堂之上，沒(méi)有選擇就沒(méi)有自主。當(dāng)一個(gè)人擁有很多選擇、很多可能之時(shí)，才有資格發(fā)現(xiàn)更好地自己。對(duì)于學(xué)生而言，讓他們選擇自身感興趣的話題進(jìn)行表達(dá)，有著自主選擇的權(quán)利，相信長(zhǎng)而久之必能釋放出那一股自己都不曾發(fā)現(xiàn)的潛在力量。對(duì)于課堂，還有一種理解，則是沒(méi)有包容就沒(méi)有個(gè)性。文化的魅力都在于包容。容許每個(gè)人以自己的方式存在，即使是有缺陷的存在。在班上，那些學(xué)習(xí)不用老師操心的孩子，可能是大多老師的心頭愛。而對(duì)于班上的后進(jìn)生而言，他的成長(zhǎng)確實(shí)要經(jīng)歷更多的磨礪。對(duì)于這樣的孩子，我們老師要做的就是給予他們更多選擇的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，去發(fā)現(xiàn)更好的自己。包容課堂上學(xué)生突如其來(lái)的“奇思妙想”，敬重孩子的每顆童心。
喜歡這樣一句話：正是因?yàn)樯牟煌暾覀儾艙碛懈嗟每赡苄耘c創(chuàng)造性。生命不圓，才能遇到更好的自己。人生不定，才能釋放潛在的可能。真實(shí)的課堂需有“種”，有“料”、有“趣”、有“用”。由求同到存異，那我們的課堂就會(huì)因“創(chuàng)造”而超越。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
2017年2月3日，為期三天的砂子塘寒假教師培訓(xùn)已接近尾聲，盡管屋外寒風(fēng)刺骨，但屋內(nèi)暖意濃濃，掌聲連綿。全體教師用心享受著這精神的滋養(yǎng)，進(jìn)行著與自身靈魂的對(duì)話。
今天上午學(xué)校特地為我們請(qǐng)來(lái)了著名的教育學(xué)博士---黃耀紅為我們進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于《人，是課堂尺度》的講座。這是一次對(duì)于課堂價(jià)值的深刻思考。就如黃老師所說(shuō)：價(jià)值雖然看不見，卻超越了一切物質(zhì)。價(jià)值是沉淀的文化傳統(tǒng)，價(jià)值是共同的精神追求，價(jià)值是終極的哲學(xué)追問(wèn)。
對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，課堂就是我們的主陣地。但是對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，我們的課堂能給孩子們帶來(lái)什么?是知識(shí)的傳授?是難題的解惑?還是對(duì)一種人的生命的價(jià)值傳遞?這就需要我們對(duì)課堂有著更為深刻而透明的理解。黃老師說(shuō)得好，課堂之上，沒(méi)有對(duì)話就沒(méi)有建構(gòu)。有了對(duì)話，就有了敬畏之心，師生之間就會(huì)互相尊重。消除傳統(tǒng)老師高高在上之感，降低坡度，引領(lǐng)學(xué)生走向另一個(gè)知識(shí)的彼岸。課堂之上，沒(méi)有選擇就沒(méi)有自主。當(dāng)一個(gè)人擁有很多選擇、很多可能之時(shí)，才有資格發(fā)現(xiàn)更好地自己。對(duì)于學(xué)生而言，讓他們選擇自身感興趣的話題進(jìn)行表達(dá)，有著自主選擇的權(quán)利，相信長(zhǎng)而久之必能釋放出那一股自己都不曾發(fā)現(xiàn)的潛在力量。對(duì)于課堂，還有一種理解，則是沒(méi)有包容就沒(méi)有個(gè)性。文化的魅力都在于包容。容許每個(gè)人以自己的方式存在，即使是有缺陷的存在。在班上，那些學(xué)習(xí)不用老師操心的孩子，可能是大多老師的心頭愛。而對(duì)于班上的后進(jìn)生而言，他的成長(zhǎng)確實(shí)要經(jīng)歷更多的磨礪。對(duì)于這樣的孩子，我們老師要做的就是給予他們更多選擇的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，去發(fā)現(xiàn)更好的自己。包容課堂上學(xué)生突如其來(lái)的“奇思妙想”，敬重孩子的每顆童心。
喜歡這樣一句話：正是因?yàn)樯牟煌暾?，我們才擁有更多得可能性與創(chuàng)造性。生命不圓，才能遇到更好的自己。人生不定，才能釋放潛在的可能。真實(shí)的課堂需有“種”，有“料”、有“趣”、“用”。由求同到存異，那我們的課堂就會(huì)因“創(chuàng)造”而超越。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
寒假是學(xué)生們寶貴的休息時(shí)間，也是他們提升自我和補(bǔ)充知識(shí)的時(shí)機(jī)。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生選擇在寒假期間集中學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)效果和競(jìng)爭(zhēng)力。在這個(gè)話題下，我想分享一下我個(gè)人的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，集中學(xué)習(xí)給予了我更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。在寒假期間，我可以避免學(xué)校課程的日常安排，不再受限于每天的學(xué)校作業(yè)和考試準(zhǔn)備。這樣，我便有了更多的時(shí)間來(lái)專注于學(xué)習(xí)自己感興趣和需要提高的學(xué)科和技能。這使得我得以深入研究一些復(fù)雜的知識(shí)和概念，而不僅僅是依賴課本中的簡(jiǎn)要介紹。在這個(gè)額外的時(shí)間里，我能夠更加全面地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，鞏固掌握的基礎(chǔ)。
其次，集中學(xué)習(xí)帶給我更好的學(xué)習(xí)氛圍。在我個(gè)人而言，寒假的住處通常相對(duì)清靜，沒(méi)有其他誘擾和干擾。由于沒(méi)有了日常的學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系，我能夠更好地專注于學(xué)習(xí)，避免了分心和浪費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題。相比在常規(guī)學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)不僅能夠提高我的學(xué)習(xí)速度和效率，還能夠使我對(duì)學(xué)習(xí)更加投入和享受。我不必?fù)?dān)心與同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)和比較，而是能夠?qū)Ｗ⒂谧约旱倪M(jìn)步和成長(zhǎng)。
第三，集中學(xué)習(xí)激發(fā)了我自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。寒假是我自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表的好機(jī)會(huì)。我可以根據(jù)自己的需求和目標(biāo)，制定出最適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程讓我更加自覺地管理和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，增強(qiáng)了我的自控能力和學(xué)習(xí)能力。我不再依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和監(jiān)督，而是能夠主動(dòng)地尋找學(xué)習(xí)資源，自行解決學(xué)習(xí)中的難題。這種自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四，集中學(xué)習(xí)豐富了我的知識(shí)和技能。在我個(gè)人的集中學(xué)習(xí)期間，我選擇了一些與我興趣相關(guān)的學(xué)科和專業(yè)課程，以及一些提高綜合素質(zhì)和技能的培訓(xùn)項(xiàng)目。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅為我提供了更加廣泛和深入的知識(shí)，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)與不同背景和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)資源接觸，我也拓寬了自己的視野和思維方式，對(duì)自己的未來(lái)規(guī)劃和發(fā)展方向有了更加明確的認(rèn)識(shí)。
最后，集中學(xué)習(xí)讓我更加從容面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。在寒假期間，我通過(guò)自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)培養(yǎng)了很多重要的能力，如自我管理、時(shí)間管理和問(wèn)題解決等。這些能力在以后的學(xué)習(xí)和生活中都將起到至關(guān)重要的作用。當(dāng)新學(xué)期開始，我能夠更加從容應(yīng)對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力和考試任務(wù)，做到高效復(fù)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試。這種自信和成長(zhǎng)感使我更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)和人際交往中，提升了我的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，寒假集中學(xué)習(xí)給予了我寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了我自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，豐富了我的知識(shí)和技能，同時(shí)也使我更加從容應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。通過(guò)這段集中學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我更加明白了學(xué)習(xí)的重要性和提升自我的必要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，不斷追求更高的目標(biāo)和成就。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
誦讀是文字最美的節(jié)奏，不斷地重復(fù)就是謙虛的吸納。朱老師特意選了葦岸的《大地上的事情》的節(jié)選部分讓我們誦讀，讓我們體會(huì)這種謙虛的吸納。在一遍遍地吸納中，我們漸漸地體會(huì)到了文字的美和葦岸對(duì)大自然的迷戀與敬仰。
對(duì)于吟誦，以前接觸的并不多，這次雅致的洗禮，讓我真正認(rèn)識(shí)了吟誦。朱老師說(shuō)：吟誦，讓聲音與靈魂變得濕軟，眼神與心靈變得冷靜。吟誦，讓我們?cè)诓粩嗉铀俚氖澜缰校业綀?jiān)固穩(wěn)定的錨。優(yōu)美的古文，鏗鏘的節(jié)奏，悠揚(yáng)的韻律，仿佛把我們帶到了悠悠山谷，看到了潺潺春澗，領(lǐng)略了落花與孤云。絲絲入扣的音律，也仿佛讓我們體會(huì)到了古人對(duì)大自然的美好情懷。
萬(wàn)物回歸本質(zhì)，教育又何嘗不是這樣呢?在生活節(jié)奏越來(lái)越快的現(xiàn)在，孩子們的生活被各種各樣的高科技所圍繞，過(guò)度的聲色刺激，擾亂著孩子的身心穩(wěn)定，我們都逐漸成為機(jī)器的俘虜、深陷虛擬的世界。作為教育者，我們給孩子的不應(yīng)該只有單調(diào)的知識(shí)，在給予知識(shí)的同時(shí)，也要滿足于孩子的情感。而朱老師的.“自然筆記”正是教育返璞歸真的結(jié)晶。
雕塑、繪畫領(lǐng)域中的一切都會(huì)滋養(yǎng)人的個(gè)性，詩(shī)歌、音樂(lè)也可以培養(yǎng)人的社會(huì)生活。畫與寫是孩子依靠自己的力量尋路、開路的過(guò)程，這是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，孩子需要解除束縛，獲取自由。
如果沒(méi)有聆聽朱老師的講座，我想我可能還在迷茫，所以，慶幸此時(shí)的我明白了教育返璞歸真的意義，清楚了自己教育路上新的方向。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中要有：神氣的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言;魅力的教學(xué)語(yǔ)言;巧妙的課堂教學(xué)方法。多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
通過(guò)這次教育培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧、健康、快樂(lè)、積極向上的心態(tài)，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
長(zhǎng)沙的冬，總伴著冬雨，寒意襲人。經(jīng)歷三天的聆聽，眼、耳、心的洗禮，心底涌出一股融融暖意。從朱愛朝老師的《用藝術(shù)的方式和世界連接》到黃耀紅博士的《人是課堂的尺度》的講座，處處散發(fā)著對(duì)教育的哲理思考，這猶如一張具有宏觀意識(shí)的大網(wǎng)，將我心中碎片化的意識(shí)進(jìn)行了匯聚，靜靜地匯成一條有生命力的河流，這便是為師之道：師法自然，心中有人。
接觸孩子的教育已有一年半的時(shí)光，作為經(jīng)驗(yàn)缺乏的青年教師，我初始著眼于如何上一堂合格的語(yǔ)文課。隨著短短時(shí)光中淺淺的積淀，以及在與我們七班孩子的心靈的交流與碰撞中，我漸漸被孩子們閃耀的獨(dú)特個(gè)性牽引到奇妙的世界，激發(fā)我的教學(xué)靈感，重新思考。在某段時(shí)間，我的教學(xué)主觀目的性太強(qiáng)，不知如何教授孩子們寫作，漸漸有點(diǎn)為了寫作而寫作的意味。但在與孩子的碰撞交流中，賦予我很多的靈感。在看圖寫話中，我為孩子的寫作基本格式搭好框架，為孩子的寫作內(nèi)容中打開會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，用借來(lái)的優(yōu)秀作品進(jìn)行思維想象碰撞與開拓。我在懵懵懂懂中漸漸發(fā)現(xiàn)孩子的奇妙，他們觀察的世界多姿多彩卻不相同。原來(lái)只需給孩子正確的方向，不限制不禁錮，讓孩子自由的飛，奇跡便會(huì)驚現(xiàn)在我眼前。
師法自然，心中有人。老師的教學(xué)，而非從自己出發(fā)，也不是用自己的想法而替代孩子的心中整個(gè)世界。孩子滋養(yǎng)了我，他們的機(jī)靈、活潑、好動(dòng)甚至“調(diào)皮”激發(fā)我的靈感，扭轉(zhuǎn)我固有的思維，帶我走進(jìn)奇妙的課堂與生活。心中有孩子，心中有孩子獨(dú)立的人格，心中有跟孩子平等的對(duì)話，心中有對(duì)孩子自身作為個(gè)性個(gè)體的包容，師法自然，讓孩子作為獨(dú)立“人”的自然成長(zhǎng)，便是為師之道。
當(dāng)然，教師提供給孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)料，并不能僅僅只定位為“知識(shí)”，而是需要給孩子完整的滋養(yǎng)。讓孩子走進(jìn)自然，汲取文化，探索科學(xué)，把孩子們的小世界融入大世界。朱愛朝老師獨(dú)具慧眼，聆聽世界，通過(guò)節(jié)奏用藝術(shù)的方式和世界連接。在教學(xué)中，她找到自己的一根文化線，二十節(jié)氣串聯(lián)孩子的吟誦與自然科學(xué)。吟誦將孩子孤立的個(gè)體結(jié)合成整體，自然筆記勾連科學(xué)，激發(fā)孩子個(gè)人創(chuàng)造力的舒張，想象力的奔放，個(gè)人能量的釋放。想到這里，我想我也需要思考，找到符合我們班孩子的一根線。
師法自然，心中有人。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
我校于2017年1月8日——1月20日對(duì)全校教職工進(jìn)行了寒假集中學(xué)習(xí)，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)黨的十八大;十八屆三中全會(huì);學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)展。
調(diào)研報(bào)告。
;學(xué)習(xí)在全黨深入開展黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)講話;自治區(qū)黨委八屆六次全委(擴(kuò)大)會(huì)議;學(xué)習(xí)中央八項(xiàng)規(guī)定;自治區(qū)黨委十項(xiàng)規(guī)定;市委十條規(guī)定;學(xué)習(xí)《厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)——重要論述摘編》一書等內(nèi)容，學(xué)習(xí)形式主要有集中學(xué)習(xí)、分處室學(xué)習(xí)、分處室討論等。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)群眾路線有了更深刻的理解。深刻體會(huì)到我們黨從成立之日起，就始終把為群眾謀利益寫在黨的旗幟上，始終堅(jiān)持“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去”。黨92年的發(fā)展歷史，就是一部宣傳群眾、組織群眾、發(fā)動(dòng)群眾的歷史，歷史事實(shí)表明，群眾路線是我們黨的生命線，是我們黨的傳家寶，什么時(shí)候黨的群眾路線貫徹執(zhí)行得好，黨群關(guān)系密切，我們的事業(yè)就發(fā)展、就前進(jìn)。始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，是我們戰(zhàn)勝各種困難和風(fēng)險(xiǎn)，不斷取得事業(yè)成功的根本保證。
在新時(shí)期、新形勢(shì)下，群眾工作有了新的時(shí)代特點(diǎn)。群眾要求社會(huì)公平、公正、公開的法治意識(shí)不斷提高，依法維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益、表達(dá)個(gè)人利益訴求的方式越來(lái)越多樣化，不同利益主體間的矛盾也越來(lái)越復(fù)雜。有些黨員面對(duì)復(fù)雜局面，不能適應(yīng)新形勢(shì)的變化，變得不愿做、不敢做、也不善做群眾工作，客觀上增加了脫離群眾的危險(xiǎn)。這些現(xiàn)象必須引起我們的高度警惕。當(dāng)前學(xué)習(xí)群眾路線，就是要求各級(jí)廣大黨政干部應(yīng)樹立正確的群眾觀，尊重人民群眾的主體地位，始終站穩(wěn)群眾立場(chǎng)，堅(jiān)持不懈地做好群眾工作。
黨的十八大明確指出：“堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系”，“只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地”。這是我們黨在新的歷史條件下準(zhǔn)確把握國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，妥善應(yīng)對(duì)考驗(yàn)、化解風(fēng)險(xiǎn)，運(yùn)用馬克思主義建黨學(xué)說(shuō)加強(qiáng)黨的建設(shè)的重大舉措，對(duì)于我們進(jìn)一步加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，進(jìn)一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，促進(jìn)黨員干部做到求真務(wù)實(shí)，清正廉潔，具有極其重要的作用。
指出，實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須牢牢依托人民，充分調(diào)動(dòng)最廣大人民的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。展開黨的群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要使全黨同道牢記并恪守全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以良好作風(fēng)把人民牢牢凝聚在一起，為實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的目標(biāo)任務(wù)而努力奮斗。
作為教師，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論什么樣的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身作則要求教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。那么，我們首先要回顧教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。因此，我們要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高，才能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。如果我們只滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，在時(shí)代不斷發(fā)展的條件下，就會(huì)逐漸被社會(huì)所淘汰。
在學(xué)校這塊特殊的園地里，教師更應(yīng)愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。在這里更應(yīng)突出體現(xiàn)愛心、耐心、細(xì)心、精心，因?yàn)檫@里的孩子更需要細(xì)心呵護(hù)，更需要愛的溫暖。作為道德導(dǎo)向，愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的基本精神就在于奉獻(xiàn)。我們要正確處理個(gè)人利益和集體利益的矛盾，一切以學(xué)校事業(yè)的發(fā)展為重。
努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn)。
最重要的是：我?，F(xiàn)在正處于國(guó)家示范校建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名教師，怎樣達(dá)到國(guó)家示范校、達(dá)到劉校長(zhǎng)的要求?怎樣為示范校的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)小力量呢?我要求自己做到以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。熱愛教育事業(yè)，熱愛教育，盡心盡責(zé)，教書育人。與家長(zhǎng)建立良好的家校關(guān)系，并努力做到學(xué)生在校開心，家長(zhǎng)放心。
2、從每一件小事做起，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗，為人師表和全身心投入教育事業(yè)的精神，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。
3、善于思考,在實(shí)踐中探求,感悟.要堅(jiān)持用腦子工作,力爭(zhēng)做到:?反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);?審視今天——在審視中甄別;?前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新.時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
4、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己，提升自己。
5、對(duì)每堂課及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，對(duì)自身教學(xué)工作進(jìn)行檢查與評(píng)定，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功與不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)。
6、學(xué)習(xí)身邊的有經(jīng)驗(yàn)老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)多請(qǐng)教，努力提高自己的執(zhí)教水平，使自己的課堂教學(xué)更生動(dòng)，更有效，努力提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，把提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和學(xué)習(xí)成績(jī)緊密結(jié)合起來(lái)。
7、學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，努力使自己成為一個(gè)專業(yè)的，有能力的職教人。讓我們攜起手來(lái)，為了教育事業(yè)的發(fā)展共同努力吧!
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
當(dāng)今社會(huì)，廣告對(duì)促銷有著巨大的作用。廣告的花樣千奇百怪，手段也越來(lái)越多。由于行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，近來(lái)，一些精明的商家打起了“高明”的主意，廣告的目標(biāo)瞄準(zhǔn)了中小學(xué)生這個(gè)廣大的群體。他們認(rèn)為孩子的錢好賺，在這里蘊(yùn)藏著無(wú)限的商機(jī)，因?yàn)楹⒆蛹仁乾F(xiàn)實(shí)的消費(fèi)者，也是潛在的巨大消費(fèi)群體。針對(duì)山東菏澤發(fā)生的紅領(lǐng)巾印有商業(yè)廣告一事，教育部日前印發(fā)《關(guān)于嚴(yán)禁商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)校和幼兒園的緊急通知》，要求各地堅(jiān)決禁止任何形式的商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)和幼兒園。我和大家一起學(xué)習(xí)了教育部相關(guān)文件精神。
我認(rèn)為，全體教師要提高警惕，擦亮雙眼，以主人翁的姿態(tài)高度重視商業(yè)廣告進(jìn)校園活動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)有商業(yè)廣告進(jìn)校園，必須立即匯報(bào)并制止，堅(jiān)決杜絕任何商業(yè)行為侵蝕校園。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
寒假是學(xué)生們最長(zhǎng)的假期之一，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寒假是一個(gè)既能放松心情，又能集中學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。在剛剛過(guò)去的寒假中，我深有體會(huì)地體驗(yàn)到了集中學(xué)習(xí)的好處，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第一段：寒假學(xué)習(xí)的重要性。
寒假學(xué)習(xí)是提高自身綜合素質(zhì)的重要機(jī)會(huì)。相比于平常的日常課程，寒假學(xué)習(xí)是學(xué)生們自主掌握學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容的機(jī)會(huì)。在集中學(xué)習(xí)期間，學(xué)生們可以根據(jù)自身的需要，針對(duì)自己的薄弱科目進(jìn)行有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并通過(guò)集中學(xué)習(xí)提高自身的學(xué)習(xí)效率。因此，在寒假學(xué)習(xí)中，合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并付諸實(shí)踐，是非常重要的。
在寒假集中學(xué)習(xí)開始之前，我提前做好了相關(guān)準(zhǔn)備工作。首先，我清理整理了學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備了參考書籍和學(xué)習(xí)資料，并確保其完整性和可用性。其次，我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并將其分解為日常小目標(biāo)，以保證自己按時(shí)完成。最后，我與同學(xué)們組成了學(xué)習(xí)小組，我們共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，相互監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度，并共同解決遇到的問(wèn)題。這樣的準(zhǔn)備工作使我在集中學(xué)習(xí)期間能夠高效地學(xué)習(xí)。
在寒假集中學(xué)習(xí)中，我采用了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，我注重掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，通過(guò)閱讀相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)資料和參考書籍，學(xué)習(xí)如何高效地獲取、處理和運(yùn)用知識(shí)。其次，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)觀看教學(xué)視頻、參與學(xué)習(xí)社區(qū)和在線討論等方式，拓寬自己的學(xué)習(xí)視野，并與他人交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。另外，我還養(yǎng)成了每天定時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高記憶力和理解能力。這些學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用使我在集中學(xué)習(xí)期間能夠事半功倍地學(xué)習(xí)。
通過(guò)寒假集中學(xué)習(xí)，我收獲了很多。首先，我提高了自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，收獲了更多的知識(shí)和技能。其次，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，在思維、表達(dá)和解決問(wèn)題等方面取得了進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)與合作，我還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。最重要的是，我增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，樹立了對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的信心。
第五段：對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的展望。
寒假集中學(xué)習(xí)的心得體會(huì)讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了期待。我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅是一種責(zé)任，更是一種樂(lè)趣。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力，并勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。我相信只要持之以恒、不斷努力，我的未來(lái)學(xué)習(xí)將更加卓越。
總結(jié)：通過(guò)寒假集中學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法的重要性。合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃、科學(xué)運(yùn)用好學(xué)習(xí)方法，并付諸實(shí)踐，將有助于提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要堅(jiān)定自身的信心和意志，通過(guò)努力和奮斗，我們每個(gè)學(xué)生都能在寒假集中學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
隨著學(xué)年的結(jié)束，寒假的到來(lái)，許多學(xué)生往往會(huì)急于踏入這年假期，并過(guò)度沉浸于娛樂(lè)、社交、旅游等方面的活動(dòng)中，甚至忘記了寒假也是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。因此，近年來(lái)，高中教育部門將寒假集中學(xué)習(xí)納入校園學(xué)習(xí)計(jì)劃中，以延續(xù)學(xué)生在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)節(jié)奏，為期兩周的寒假集中學(xué)習(xí)活動(dòng)也成為了學(xué)校生活中的一部分。在這期間，我有幸參加了學(xué)校的集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：參與。
首先，我對(duì)學(xué)校寒假集中學(xué)習(xí)的形式感到滿意和欣慰。相比于自己在家里花費(fèi)的時(shí)間和精力，在校園內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以減少自己的時(shí)間開銷和精神負(fù)擔(dān)，更有利于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和課程難度也是非常具有針對(duì)性和有效的，可以幫助我們掃清為期新學(xué)期的學(xué)習(xí)障礙，全身心地投入到新的課程學(xué)習(xí)中。
第三段：體驗(yàn)。
其次，學(xué)校集中學(xué)習(xí)的課程設(shè)置也給我留下了深刻的印象。這次學(xué)校的集中學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)十分貼近學(xué)生需求，不僅包括各學(xué)科知識(shí)和文化素養(yǎng)的提升，還融入了啟發(fā)式、啟發(fā)式學(xué)習(xí)、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃等方面的課程設(shè)置，為學(xué)生綜合、全面地發(fā)展提供了有力的支持。
第四段：收獲。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到集中學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，不僅是時(shí)間、知識(shí)、技能等方面的收獲，還體驗(yàn)到了集中學(xué)習(xí)在各方面的協(xié)同作用，從思想、能力、手段、方法和技術(shù)等方面不斷提升自己，更有安排的時(shí)間和學(xué)習(xí)氛圍使自己學(xué)習(xí)紀(jì)律有了很大的提升。這讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)是一條漫長(zhǎng)而辛苦的路，但它始終是人生的燈塔和指引，能幫助我們走入唯一正確的軌跡，讓我們遠(yuǎn)離焦躁、迷失和彷徨。
第五段：總結(jié)。
總之，學(xué)校寒假集中學(xué)習(xí)給我留下了很好的印象和經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)和深入的過(guò)程，需要不斷深入思考和價(jià)值評(píng)估，更需要?jiǎng)?chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。而這也是學(xué)校將集中學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)推廣的原因，希望我們能從這樣的校園學(xué)習(xí)中真正收獲到發(fā)展和成長(zhǎng)的動(dòng)力和希望。希望每一個(gè)學(xué)生都能以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定地走好這條漫長(zhǎng)而充滿挫折的路程，讓自己得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
1、班級(jí)安全教育應(yīng)該由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師和任課老師，共同協(xié)助，齊抓共管。
2、班主任在每學(xué)期的開學(xué)活動(dòng)周以及每次大型的學(xué)校集會(huì)和節(jié)日活動(dòng)前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
3、班主任老師利用班會(huì)課和組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
4、任課老師在不同的學(xué)科教學(xué)中也可以滲透安全教育。比如：在體育課活動(dòng)、在物理實(shí)驗(yàn)課、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課、在生物實(shí)驗(yàn)課以及思想品德課上等，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
5、班級(jí)安全教育，應(yīng)該針對(duì)不同的對(duì)象，選用的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。要看他們是小學(xué)生、初中生，還是高中生。不能盲目進(jìn)行教育。
6、班級(jí)安全教育是多方面的：交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、防自然災(zāi)害、防意外事故、防盜、網(wǎng)絡(luò)安全、心理失衡等。不能單純從一個(gè)方面教育。
7、班級(jí)安全教育可以采取多種不同的形式，課堂上交流、討論，編演課本劇，讓學(xué)生看安全教育片，教師示范，演練等。
8、班級(jí)安全教育應(yīng)該建立預(yù)案，建立完善的制度，明確分工和責(zé)任以及善后措施。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
作為一名教師，無(wú)論任何時(shí)候都要給自己充電，以保證與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)合格的教師。在寒假伊始，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)安排我們?cè)诤倨陂g要做好學(xué)習(xí)，同時(shí)也布置了作業(yè)，那就是要寫讀書筆記和心得體會(huì)。
在物欲橫流的當(dāng)今，作為文明古國(guó)之一的中華子孫，在科技發(fā)展的同時(shí)，我們也漸漸的丟失了一些東西，于是，人們開始尋找，是什么東西呢？是文化，是我們老祖先傳承給我們的瑰寶。于是，傳統(tǒng)文化開始在當(dāng)今的大地上蔓延開來(lái)。
文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人們長(zhǎng)期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物。同時(shí)又是一種歷史現(xiàn)象，是社會(huì)歷史的積淀物。確切地說(shuō)，文化是指一個(gè)國(guó)家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀念等。
我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，圍繞著“和”這個(gè)核心，我們進(jìn)一步明確了人際和諧的五倫關(guān)系：父子有親、君臣有義、夫妻有別、長(zhǎng)幼有序、朋友有信，以及“仁、義、禮、智、信”的做人行為準(zhǔn)則。另外就是對(duì)“孝”的理解，引申開來(lái)說(shuō)，對(duì)家庭里的父母親，為人子（女）一定要盡孝道，對(duì)國(guó)家的法律法規(guī)、單位的規(guī)章制度要盡忠，對(duì)自己的工作崗位要盡責(zé)盡能。說(shuō)實(shí)話，到學(xué)習(xí)之前，雖然心中對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)同，但是自認(rèn)為自身做得還不錯(cuò)，經(jīng)過(guò)兩次學(xué)習(xí)，才逐步領(lǐng)會(huì)到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)我們每個(gè)人的教育意義有多大，傳統(tǒng)文化，尤其是《弟子規(guī)》的內(nèi)容能夠指導(dǎo)我們的言行舉止、衣食住行，幫我們養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)有素質(zhì)有涵養(yǎng)的中國(guó)人。
國(guó)學(xué)博大精深、歷史悠久，幾千年來(lái)一直是中國(guó)人安居樂(lè)業(yè)，安身立命之文化根基，也一直是中華文化的精神脊梁。中國(guó)之所以成為世界上唯一一個(gè)文化延綿五千年而沒(méi)有中斷的國(guó)家，正是因?yàn)橛腥绱松詈竦膰?guó)學(xué)文化作為支柱，這種文化一直貫穿于我們每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程。在當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，人們急功近利，道德和良心的缺失在年輕一代中尤為突出，所以學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，讓仁愛、孝悌重回到我們心中，讓忠誠(chéng)、守信應(yīng)用于工作和生活中，使我們的社會(huì)安定和諧，國(guó)家興旺發(fā)達(dá)。
第一章就是《入則孝》感恩之心體現(xiàn)在一個(gè)“孝”字上，“父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶”“父母教須敬聽父母責(zé)須順承”，想一想這些都是我們做兒女的孝順父母的基本要求，但我卻有很多沒(méi)有做到：經(jīng)常會(huì)把工作中的不良情緒帶回家，面對(duì)父母的嘮叨，覺得很煩；有時(shí)對(duì)父母的牢騷，不能很好的給予勸慰，置之不理??想想自己平日對(duì)父母的關(guān)心太少了。
從校園已經(jīng)走出來(lái)一段日子了，剛開始的時(shí)候，總是懷念象牙塔里的單純的美好，懷念坐在課堂上聽老師講課的那種如沐春風(fēng)的感受，懷念著以前的一切，總是不想告訴自己要向前看，總是把自己蒙蔽在過(guò)去的生活中，不去想迎接新的生活；總是抱怨周邊的環(huán)境太過(guò)復(fù)雜，抱怨這個(gè)社會(huì)是多么的世俗，忘了繼續(xù)追尋生活的美好。生活在回憶里，痛苦在現(xiàn)實(shí)中。在不遇到問(wèn)題的時(shí)候，充滿自信的對(duì)待一切，而在遇到真正挑戰(zhàn)的時(shí)候，既沒(méi)有小隱于野的氣魄，更沒(méi)有大隱于市的心境，也只不過(guò)是俗人一個(gè)。所以非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谖裔葆宓臅r(shí)候給了我機(jī)會(huì)參加傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，提醒自己應(yīng)該如何繼續(xù)以后的人生。
望大家都能夠踐行圣。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
不知不覺間寒假已經(jīng)過(guò)去一半，不禁感嘆道時(shí)間過(guò)得真快。
沒(méi)有事情可做的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)胡思亂想，甚至還幻想著自己會(huì)穿越之類的可笑事情，所以我每天都會(huì)把自己沉浸在書海中，這樣自己便不再會(huì)有時(shí)間去想那些不現(xiàn)實(shí)的事情了。也不得不說(shuō)我的想象力真的很強(qiáng)，每個(gè)故事讀到一半的時(shí)候我都會(huì)在心里構(gòu)想一個(gè)結(jié)局，最后如果和我構(gòu)想的結(jié)局不一樣的話，我就會(huì)把滿意的結(jié)局用筆寫在一張紙上，然后在夾到書里，這是我寒假里每天必做的事，為此我還用掉了一個(gè)我最喜歡的本子。
當(dāng)然，時(shí)間寶貴，我不可能全部都用在閱讀上。在復(fù)習(xí)以前功課上我也花了不少時(shí)間，以前的功課雖然都學(xué)過(guò)，但是卻不能保證我沒(méi)忘記，所以這個(gè)寒假我用的最多的時(shí)間是復(fù)習(xí)功課，每天有規(guī)律的復(fù)習(xí)著功課，時(shí)間就這么一分一秒的過(guò)去了，而我復(fù)習(xí)的那些功課也可以說(shuō)是十分漂亮！
女孩子總是會(huì)“臭美”的.，我也不例外，每天用二十分鐘打扮自己，然后用十分鐘看著鏡子里的自己，嘴上還嚷嚷著說(shuō)：“這是誰(shuí)家的小姑娘，怎么這么漂亮呢？”每當(dāng)話音剛落的時(shí)候，媽媽總是會(huì)白我一眼，然后說(shuō)：“切，你怎么這么自戀呢？”我就會(huì)微微一笑，用蚊子般的聲音說(shuō)道“切，本來(lái)就是，我才不自戀。”當(dāng)然，這種話我可敢被媽媽聽到。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
今年寒假我很榮幸參加了國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)舉行的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，開闊了自身的視野，豐富了知識(shí)，提升了職業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)與技能及個(gè)人素養(yǎng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
教師理應(yīng)知道自身所必須的基本素養(yǎng)，即職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、個(gè)人的素養(yǎng)。教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德和師德修養(yǎng)，這是作為教師最起碼的要求，我們能夠通過(guò)職前師范教育與職后教師培訓(xùn)，終生的永無(wú)止境的自學(xué)實(shí)行塑造，持續(xù)提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校的基本任務(wù)是教書育人，而作為教師處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，所以教師應(yīng)該擁有精湛的專業(yè)知識(shí)水平和技能。教師個(gè)人的素養(yǎng)是一名合格教師的本質(zhì)要求，作為一名教師理應(yīng)具有人格魅力和感召力，教授學(xué)生知識(shí)和技能，更要注重育人。教師的自我素養(yǎng)必須通過(guò)教育教學(xué)工作、自身的不斷學(xué)習(xí)潛移默化、逐步積累，逐漸形成并成為貫穿一生的習(xí)慣，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
陶行知先生在《教師自己主動(dòng)進(jìn)修》中指出：“有些人一做了教師，便專門教人而忘記自己也是一個(gè)永久不會(huì)畢業(yè)的學(xué)生。所以很容易停止長(zhǎng)進(jìn)，甚而至于未老先衰。只有好學(xué)，才是終身進(jìn)步之保險(xiǎn)，也就是常青不老之保證?！边@就是要求我們教師要持續(xù)地“充電”，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，即時(shí)更新相關(guān)知識(shí)，提升文化素養(yǎng)。同時(shí)，還應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和水平，做終身學(xué)習(xí)的典范。
當(dāng)然，加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，努力探索新的教育。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的`需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到更好的全面發(fā)展。
非常感謝本次培訓(xùn)，它為我在黨的先進(jìn)教育理念、師德修養(yǎng)、教師關(guān)愛、網(wǎng)絡(luò)直播安全及綜合育人能力等方面提供了明確的方向與方法，更將成為我在今后的教育教學(xué)工作中的燈塔。我將會(huì)使用所學(xué)的理論使用于教育教學(xué)實(shí)踐中，持續(xù)提升教學(xué)效率和效果。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
寒假是每個(gè)中小學(xué)生必備的長(zhǎng)假，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)更是極為重要的一個(gè)時(shí)期。本人認(rèn)為，在寒假期間，如何規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，尤其重要。
第二段：寒假學(xué)習(xí)的意義。
寒假學(xué)習(xí)雖然容易被看作是額外負(fù)擔(dān)，但實(shí)際上它帶來(lái)的意義遠(yuǎn)不止于此。在寒假期間，學(xué)生們有充足的時(shí)間，不用靠考試壓力來(lái)驅(qū)動(dòng)自己。這時(shí)段可以讓學(xué)生更好地規(guī)劃和安排自己的時(shí)間，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)熱情，提高自我的學(xué)習(xí)能力。
第三段：寒假學(xué)習(xí)的精髓。
“深度學(xué)習(xí)”是寒假學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。在這個(gè)長(zhǎng)假期間，我們可以更加專注，深入的學(xué)習(xí)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間思考，探究知識(shí)，加深對(duì)一些知識(shí)的理解和熟練運(yùn)用。這樣的學(xué)習(xí)方式比較不同于平時(shí)的淺嘗輒止，它能幫助我們更深層次地理解一些知識(shí)點(diǎn)，為更高水平的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第四段：寒假學(xué)習(xí)的方法。
要達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的，需要用有效方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這里分享一些本人在寒假學(xué)習(xí)中的方法，僅供大家參考:首先，要制定一個(gè)完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將自己要學(xué)習(xí)的科目、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃。其次，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，做好筆記。掌握基礎(chǔ)知識(shí)，就可以通過(guò)閱讀相關(guān)材料、做練習(xí)題等方式，深入學(xué)習(xí)。再者，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查看相關(guān)視頻、課件等來(lái)擴(kuò)展學(xué)習(xí)之路。
第五段：結(jié)尾。
總之，在寒假學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要明確目標(biāo)，科學(xué)地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)探究和實(shí)踐，深入了解知識(shí)，提高自我的學(xué)習(xí)能力。讓寒假的學(xué)習(xí)不僅是單純地假期，更是自己的成長(zhǎng)和提高。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
20xx年2月3日，為期三天的砂子塘寒假教師培訓(xùn)已接近尾聲，盡管屋外寒風(fēng)刺骨，但屋內(nèi)暖意濃濃，掌聲連綿。全體教師用心享受著這精神的滋養(yǎng)，進(jìn)行著與自身靈魂的對(duì)話。
今天上午學(xué)校特地為我們請(qǐng)來(lái)了著名的教育學(xué)博士———黃耀紅為我們進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于《人，是課堂尺度》的講座。這是一次對(duì)于課堂價(jià)值的深刻思考。就如黃老師所說(shuō)：價(jià)值雖然看不見，卻超越了一切物質(zhì)。價(jià)值是沉淀的文化傳統(tǒng)，價(jià)值是共同的精神追求，價(jià)值是終極的哲學(xué)追問(wèn)。
對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，課堂就是我們的主陣地。但是對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，我們的課堂能給孩子們帶來(lái)什么？是知識(shí)的傳授？是難題的解惑？還是對(duì)一種人的生命的價(jià)值傳遞？這就需要我們對(duì)課堂有著更為深刻而透明的理解。黃老師說(shuō)得好，課堂之上，沒(méi)有對(duì)話就沒(méi)有建構(gòu)。有了對(duì)話，就有了敬畏之心，師生之間就會(huì)互相尊重。消除傳統(tǒng)老師高高在上之感，降低坡度，引領(lǐng)學(xué)生走向另一個(gè)知識(shí)的彼岸。課堂之上，沒(méi)有選擇就沒(méi)有自主。當(dāng)一個(gè)人擁有很多選擇、很多可能之時(shí)，才有資格發(fā)現(xiàn)更好地自己。對(duì)于學(xué)生而言，讓他們選擇自身感興趣的話題進(jìn)行表達(dá)，有著自主選擇的權(quán)利，相信長(zhǎng)而久之必能釋放出那一股自己都不曾發(fā)現(xiàn)的潛在力量。對(duì)于課堂，還有一種理解，則是沒(méi)有包容就沒(méi)有個(gè)性。文化的魅力都在于包容。容許每個(gè)人以自己的方式存在，即使是有缺陷的存在。在班上，那些學(xué)習(xí)不用老師操心的孩子，可能是大多老師的心頭愛。而對(duì)于班上的后進(jìn)生而言，他的成長(zhǎng)確實(shí)要經(jīng)歷更多的磨礪。對(duì)于這樣的孩子，我們老師要做的就是給予他們更多選擇的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，去發(fā)現(xiàn)更好的自己。包容課堂上學(xué)生突如其來(lái)的“奇思妙想”，敬重孩子的每顆童心。
喜歡這樣一句話：正是因?yàn)樯牟煌暾?，我們才擁有更多得可能性與創(chuàng)造性。生命不圓，才能遇到更好的自己。人生不定，才能釋放潛在的可能。真實(shí)的課堂需有“種”，有“料”、有“趣”、有“用”。由求同到存異，那我們的課堂就會(huì)因“創(chuàng)造”而超越。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
寒假，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)期待已久的假期。這是一個(gè)可以睡懶覺、與家人相聚、旅游度假的時(shí)刻。然而，在寒假期間，學(xué)校往往會(huì)組織一些集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等活動(dòng)，以提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。下面我將從個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)收獲以及交際能力上述三個(gè)方面，分享我的寒假集中心得體會(huì)。
首先，寒假集中學(xué)習(xí)為我個(gè)人的成長(zhǎng)提供了獨(dú)特的機(jī)會(huì)。在集中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的方法與技巧。平時(shí)在學(xué)校，我們往往依賴?yán)蠋煹闹v解和解答，而在集中學(xué)習(xí)的環(huán)境中，我們需要更多地依靠自己的能力解決問(wèn)題。這不僅培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力，還增強(qiáng)了我們的自信心。此外，集中學(xué)習(xí)還提供了與來(lái)自全國(guó)各地的同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)與來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的同學(xué)交流，我拓寬了自己的視野，了解了不同地區(qū)的文化、風(fēng)俗和教育理念，這對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)有著積極的影響。
其次，寒假集中學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了豐富的學(xué)習(xí)收獲。在這個(gè)集中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我通過(guò)學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，提高了自己的學(xué)術(shù)水平。比如，在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了一些解題的方法和技巧，使我在數(shù)學(xué)學(xué)科上取得了顯著的進(jìn)步。在語(yǔ)文培訓(xùn)中，我通過(guò)學(xué)習(xí)名著和經(jīng)典文學(xué)作品，提高了自己的閱讀理解和寫作能力。除此之外，集中學(xué)習(xí)還提供了各類課外知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比如藝術(shù)、音樂(lè)、科技等領(lǐng)域的知識(shí)。這些綜合性的知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)我們的知識(shí)面和綜合素質(zhì)非常有幫助。
最后，寒假集中學(xué)習(xí)也讓我在交際能力方面有了極大的提升。在集中學(xué)習(xí)中，我們與來(lái)自各地的同學(xué)一起生活、學(xué)習(xí)，互相交流，培養(yǎng)了我們的交際能力與合作精神。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與人相處、與人合作的技巧，提高了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在集中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還有機(jī)會(huì)與老師們進(jìn)行深入的交流，提問(wèn)問(wèn)題、討論問(wèn)題，這不僅加深了我們對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我們的思辨和表達(dá)能力。這些交際能力的提升對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
綜上所述，寒假集中學(xué)習(xí)給予我個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)收獲以及交際能力提升等方面帶來(lái)了很多積極的影響。通過(guò)這次集中學(xué)習(xí)，我懂得了自主學(xué)習(xí)的重要性，提升了自己的學(xué)術(shù)水平，也培養(yǎng)了自己的交際能力。寒假集中學(xué)習(xí)是我們學(xué)生們提高自我、展示自我、拓寬自我視野的重要機(jī)會(huì)，希望在今后的集中學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)努力，并發(fā)現(xiàn)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
寒假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，是國(guó)家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)校的不安全隱患比比皆是，近年來(lái)，在校學(xué)生人身傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學(xué)校管理帶來(lái)巨大困擾，甚至影響正常教育教學(xué)。如何保證學(xué)生在學(xué)校的安全是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，造成這些事故的原因很多，想創(chuàng)造一個(gè)絕對(duì)安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是不現(xiàn)實(shí)的，但是我們可以預(yù)測(cè)這些不安全因素，及早作好預(yù)防的準(zhǔn)備，防止事故的發(fā)生或減少事故造成的影響。因此學(xué)校要將安全事故的預(yù)防放在首位，把“安全第一，預(yù)防為主”作為學(xué)校安全工作的指導(dǎo)方針。適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患并排除，建立相對(duì)有效的安全事故處理流程，最快處理突發(fā)的安全事故并對(duì)安全事故發(fā)生的原因展開調(diào)查，進(jìn)行研究，以積累安全事故預(yù)防經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能盡量減少安全事故的發(fā)生，以保障師生的安全，保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。
適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育是安全事故預(yù)防最有效的途徑。要想有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，首先要了解學(xué)生安全事故的特點(diǎn)和造成原因。學(xué)生在校發(fā)生的安全事故與一般生產(chǎn)安全事故有很大區(qū)別，在校安全事故的主體都是不滿18歲的未成年人。從身心發(fā)展角度來(lái)看，這一年齡段的學(xué)生特別頑皮、好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)未嘗試過(guò)的事情躍躍欲試。活動(dòng)范圍大，喜歡去一些成年人不注意的“神秘”場(chǎng)所。本身又不具備成年人自我保護(hù)能力和預(yù)見行為后果的能力，膽子很大，容易受到傷害而不計(jì)后果。造成學(xué)校安全事故的原因有很大程度在于學(xué)生，學(xué)生的注意品質(zhì)、認(rèn)知、情緒、判斷能力、安全態(tài)度、性格傾向等多種心理因素上的缺陷，都可能造成事故的發(fā)生，而對(duì)于這些心理缺陷是可以通過(guò)安全教育糾正的，安全教育對(duì)事故預(yù)防是明顯有效的，這樣可以大大降低安全事故發(fā)生率，安全教育是與學(xué)生最密切相關(guān)的安全對(duì)策，作為學(xué)校要首先明確安全教育的內(nèi)容，從而制定安全教育計(jì)劃，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
總之，在安全教育的方法上，不宜一味說(shuō)教，容易引起學(xué)生反感，甚至干脆引不起學(xué)生注意，聽而不聞。安全教育的形式要求多樣化，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)于接受。而安全事故也各式各樣，許多情況都是我們無(wú)法想象及預(yù)計(jì)的，只要教師們將愛予以學(xué)生，愛生如子，時(shí)刻記住安全的重要性，才會(huì)減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生主動(dòng)遵守安全規(guī)則，真正做到“高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)”。
校園事故的發(fā)生是不可避免的，但重要的還是要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓他們提高自我保護(hù)的能力，同時(shí)養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，盡量減少事故的發(fā)生。
校園安全是一個(gè)永恒的主題，是確保班級(jí)教育教學(xué)工作順暢開展的前提，對(duì)于每一位老師來(lái)說(shuō),杜絕學(xué)校的安全隱患,保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序是我們責(zé)任,我們要從講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展的大局出發(fā)，牢固樹立“以人為本，安全第一”的思想，時(shí)刻對(duì)學(xué)生的安全保持高度的責(zé)任感，切實(shí)做到思想到位，責(zé)任到位，措施到位，力爭(zhēng)創(chuàng)建和諧校園，努力營(yíng)造“關(guān)注安全，關(guān)愛生命”的安全文化氛圍，以保障學(xué)校正常的工作秩序。
要做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。自從走上崗位后，深感責(zé)任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(zhǎng)期以來(lái)，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范。自從選擇了這個(gè)職業(yè)，在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德?！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來(lái)約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
總之，我通過(guò)這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。今后，我還會(huì)繼續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會(huì)把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)，我會(huì)加強(qiáng)師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個(gè)合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者！