在工作中，總結(jié)是提高工作效率和質(zhì)量的重要手段?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點，將觀點和結(jié)論以簡明扼要的方式呈現(xiàn)出來。請大家認(rèn)真閱讀以下總結(jié)范文，相信會對你的寫作有所幫助。
初中說課稿篇一
本堂課我所說的內(nèi)容是原地正面推鉛球，原地正面推鉛球是小學(xué)6年級第三部分投擲部分的內(nèi)容，它在整個小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位，是必修課之一，動作要領(lǐng)是面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內(nèi)轉(zhuǎn)，右腳在后，膝關(guān)節(jié)微屈，用前腳掌著地，右肩向右扭轉(zhuǎn)，然后右腿用力蹬地，同時送右肩，挺胸抬頭將球推出，通過大量的實踐證明通過推鉛球等投擲項目的練習(xí)不僅可以發(fā)展人體的上肢、背部、下肢的肌肉力量，同時還可以發(fā)展人體的速度、爆發(fā)、靈敏、協(xié)調(diào)能力。在本堂課中我運用了多種教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)改變過去的單純的技術(shù)性教學(xué)，而向趣味性轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在活動中不但鍛煉了身體，學(xué)會了運動技能，而且讓學(xué)生體會到體育給他們帶來的樂趣，為學(xué)生樹立終生體育的意識奠定堅實的基礎(chǔ)。
(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過老師的示范以及講解以及通過圖畫的運用，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的正面推鉛球的動作概念。
（2）技能目標(biāo)：通過學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，從而讓學(xué)生掌握運動技術(shù)的動作，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)展學(xué)生的力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)性等多種素質(zhì)。
（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，相互配合、密切協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
我把本堂課的教學(xué)過程分為三個部分。
第一個部分開始準(zhǔn)備部分（10分鐘）。
導(dǎo)入課堂常規(guī)體育委員整隊，匯報人數(shù)，師生問好。
老師安排本堂課的基本內(nèi)容安排見習(xí)生。
接著是熱身活動在熱身活動中我安排了兩個內(nèi)容首先由老師領(lǐng)著學(xué)生慢跑3分鐘第二個內(nèi)容是健美操的練習(xí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生在動感的音樂的'伴奏下進(jìn)行練習(xí)，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和趣味性以方便下面的練習(xí)。
第二部分基本部分（30分鐘）。
（1）正面推鉛球技術(shù)的教學(xué)。
老師在正面推鉛球教學(xué)中應(yīng)注重的技術(shù)教學(xué)，這是正面推鉛球的重點也是難點，讓學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)，面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內(nèi)轉(zhuǎn)，右腳在后，膝關(guān)節(jié)微屈，用前腳掌著地，右肩向右扭轉(zhuǎn)，然后右腿用力蹬地，同時送右肩，挺胸抬頭將球推出建立正確的動作表象，應(yīng)及時給予學(xué)生錯誤動作的糾正，配合以正面推鉛球的體育掛圖，更有利于學(xué)生掌握正確的技術(shù)動作，另外在教學(xué)中應(yīng)注意安全，因為推鉛球是一個危險的運動。
（2）游戲競賽。
你隨便整個游戲就行。
第三部分結(jié)束部分（5分鐘）。
在這個部分主要是讓學(xué)生放松。
在這個部分我通過播放柔美緩慢的音樂帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拉伸放松練習(xí)。
從生理和心理兩個角度兩個方面讓學(xué)生充分放松。
放松完后老師針對這堂課進(jìn)行總結(jié)師生再見體育委員歸還器材。
初中說課稿篇二
本課在全書中占有重要地位。
初二思想政治講的是法律常識，是通過對法律知識的傳授逐步培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和維權(quán)能力。消費者權(quán)益保護(hù)法是法律常識中必不可少的重要組成部分，特別在當(dāng)前消費生活中屢屢發(fā)生侵權(quán)行為。在這種情況下，講好消費者權(quán)益保護(hù)對于對學(xué)生進(jìn)行法制教育是十分必要和迫切的。
知識目標(biāo)：
通過教學(xué)使學(xué)生正確理解和掌握如下基本知識：
1、明確消費者權(quán)益保護(hù)法是保護(hù)消費者權(quán)益的基本法律。
2、消費者依法享有的合法權(quán)益的具體內(nèi)容。
3、解決消費糾紛的正確方式和途徑。
能力目標(biāo)：
通過教學(xué)提高學(xué)生對社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的觀察能力以及運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。
覺悟目標(biāo)：
通過教學(xué)增強學(xué)生在消費過程中的法制觀念和自我保護(hù)意識，學(xué)會運用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，樹立科學(xué)的消費觀。
教學(xué)重點：消費者依法享有的合法權(quán)益，消費者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
教學(xué)難點：消費者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
下面闡述確立教學(xué)重點和教學(xué)難點的依據(jù)：
從理論上講，我國正在進(jìn)行社會主義法制建設(shè)，正在實施依法治國戰(zhàn)略，要讓全體公民做到知法、懂法、守法、用法。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就一定要加強社會主義法制教育，要加強法律常識的教育和宣傳。消費者權(quán)益保護(hù)法是我國法律體系中一部很重要的法律，應(yīng)該讓學(xué)生明確自己享有合法的權(quán)益有哪些和如何維護(hù)自己的`合法權(quán)益。
從實踐上講，學(xué)生也是消費者，在日常消費行為中也會發(fā)生各種各樣的消費問題。為了更好的讓學(xué)生維護(hù)自己的合法權(quán)益，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白我國法律保障他們的合法權(quán)益，也應(yīng)讓學(xué)生了解維權(quán)的方法和途徑。
教學(xué)重難點突破方法：
1、理論引導(dǎo)。通過講述有關(guān)的法律知識和對典型案例的分析，讓學(xué)生在理論上對消費者的合法權(quán)益有一個全面的了解。
2、實踐鍛煉。通過讓學(xué)生模擬現(xiàn)實生活中具體的消費現(xiàn)象，使學(xué)生感性的了解作為消費者享有的權(quán)益和維護(hù)自己合法權(quán)益的方法。
首先，遵循教育原則，必須了解教育對象。根據(jù)初三學(xué)生的認(rèn)知能力、身心特點，我運用不同的教學(xué)原則和教學(xué)方法。
從認(rèn)知能力上看，初三學(xué)生的抽象思維日益占主要地位，但是，初三學(xué)生的思維能力還有局限性，進(jìn)行抽象思維往往還需要具體形象作支柱，獨立思考時容易出現(xiàn)片面性，因此，在講述本課時，我應(yīng)用抽象思維和形象思維相結(jié)合、理論和實踐相結(jié)合、傳授知識和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
從身心特點上看，初三學(xué)生的積極情感在學(xué)習(xí)和交往中逐步發(fā)展。但由于知識和經(jīng)驗不足，他們?nèi)菀捉邮芤恍┫麡O影響。為此，在教學(xué)過程中，我應(yīng)用教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合、面向全體與因材施教相結(jié)合、教書與育人相結(jié)合的原則。
最后，運用多種方式創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
具體的教學(xué)設(shè)計：
（1）導(dǎo)入新課：播放錄象片《山西假酒案》，通過現(xiàn)實案例激發(fā)學(xué)生興趣。
（2）發(fā)放課堂調(diào)查表，調(diào)查一下作為一名消費者，學(xué)生是否具有必要的消費知識和自我保護(hù)意識。本環(huán)節(jié)的設(shè)置有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)習(xí)興趣。
（3）在調(diào)查的基礎(chǔ)上教師趁機提出這樣一個問題：假如你的合法權(quán)益受到侵犯，你該怎么辦？引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
（4）投影案例，讓學(xué)生結(jié)合案例談怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（5）總結(jié)全課：播放歌曲《霧里看花》讓學(xué)生結(jié)合歌曲復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。
為鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生能力，我設(shè)計了本課的課后練習(xí)：做一次本地區(qū)消費者維權(quán)情況調(diào)查。本活動的設(shè)置可以讓學(xué)生充分接觸社會，運用課堂上學(xué)到的知識去解決具體的問題，符合政治教學(xué)的目的。
投影多媒體錄音機。
運用這些媒體可以充分活躍課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
消費者的合法權(quán)益受法律保護(hù)。
（一）《中華人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法》。
基本法律消費者享有人身、財產(chǎn)安全不受損害和要求賠償?shù)臋?quán)利。
（二）消費者享有合法權(quán)益。
消費者有權(quán)知悉商品或服務(wù)的真實情況，有權(quán)自主選擇商品或者服務(wù)，消費者享有公平交易的權(quán)利，享有人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利，到當(dāng)?shù)叵M者協(xié)會投訴與經(jīng)營者協(xié)商解決。
（三）消費者維權(quán)途徑。
向有關(guān)行政部門申訴。
向人民法院提起訴訟。
初中說課稿篇三
我說課的內(nèi)容是人民版思想品德七年級(下冊)第二單元第七課第四框的內(nèi)容.本框是繼前面幾框內(nèi)容的延展,旨在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生全面的認(rèn)識科技對人類產(chǎn)生的作用.作為七年級的學(xué)生，年齡小,知識面有限,對科技的了解不多,所以我將本課設(shè)計為活動探究課.讓學(xué)生在老師引導(dǎo)、自我探究、小組合作、全班辯論中明白科技的對人類的影響。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的總體目標(biāo)及具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
【知識目標(biāo)】正確的認(rèn)識科技是把雙刃劍，它既能造福人類，也可以置人于死地。
【能力目標(biāo)】合理的利用科技，將其危害控制在最低限度。
【德育目標(biāo)】作為新世紀(jì)的主人，有責(zé)任也有義務(wù)關(guān)注科技發(fā)展的方向。
重點：認(rèn)識科技的兩面性：既能造福人類，也可以置人于死地。
難點：學(xué)會辨證的看待問題，認(rèn)識到人類應(yīng)合理利用科技造福人類，使科技不偏離于造福于人類的初衷。
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊互動過程。七年級的學(xué)生有思想 、 善表現(xiàn)，既成熟又幼稚，直觀形象強，抽象的邏輯思維較弱。在教學(xué)時，教師不能獨霸課堂，要把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師只是活動的參與者和引導(dǎo)者。因此，我采用了以下方法教學(xué)：
1、讓學(xué)生參與整個過程，通過自由討論、合作探究等形式，給學(xué)生自主思維活動的空間和時間。
2、緊扣重難點，鼓勵學(xué)生討論爭鳴，打破思維定式，開發(fā)學(xué)生想象力，學(xué)起于思，思起于疑，教師在設(shè)疑、激疑的過程中重視教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法。寓學(xué)法于教法中。做到導(dǎo)而弗牽、強而弗抑、開而弗達(dá)的探究式教學(xué)。
3、采用多媒體教學(xué)，精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全身心地投入到活動中去，盡而使抽象的道理形象化，使原本深奧的理論知識在學(xué)生愉快的活動中輕松的被接受。
1、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課
這是本課教學(xué)的開始環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中我有效的利用多媒體展示有關(guān)火藥、指南針、印刷術(shù)、造紙術(shù)，張衡的地動儀等圖片以及現(xiàn)代史上三次科技革命的代表性成果資料，并配上老師的錄音解說詞，迅速而直接的把學(xué)生的思緒拉入到本課的主題——科技，從而導(dǎo)入新課。
2、設(shè)計活動 師生互動 導(dǎo)學(xué)新課
這是本課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，為了突出本課的重點，突破難點，我設(shè)計了“科技的益處”、“科技的隱患”等一系列的活動，采取小組討論或者自由辯論等方式，讓學(xué)生在活動中體會到文化的 “屬己”感和舒適感。愿意積極主動聯(lián)系身邊的實際去感受科技給人類帶來的影響，從而真切的認(rèn)識到科技確實是“一把雙刃劍”，作為新世紀(jì)的主人，有責(zé)任也有義務(wù)關(guān)注科技發(fā)展的方向，使科技不偏離于造福于人類的初衷。
活動一：科技造福于人類
活動目的：使學(xué)生暢所欲言，盡可能多的說出科技給人類帶來的益處，從正面認(rèn)識科技，為“小辯論”做準(zhǔn)備。
活動形式：學(xué)生分成男女兩組，首先進(jìn)行討論，然后自由發(fā)言，總結(jié)哪一個小組說的多。
課件展示：現(xiàn)實生活中科技產(chǎn)品給人們帶來的益處。
活動二：科技帶來的隱患
活動目的：通過學(xué)生舉例，使學(xué)生充分認(rèn)識到科技的負(fù)面作用，為“小辯論”做準(zhǔn)備。
活動形式：學(xué)生分成4小組，首先進(jìn)行討論，然后自由發(fā)言。
課件展示：現(xiàn)實生活中部分科技產(chǎn)品帶給人們的隱患。
活動三：小辯論“科技的利與弊”
正方論點：科技利大于弊
反方論點：科技弊大于利
活動目的：通過學(xué)生激烈的辯論，和不同觀點的碰撞，使學(xué)生了解看待問題要全面，明白人類應(yīng)合理地利用科技，讓科技造福人類。
活動形式：學(xué)生分成正反兩組，先討論，后進(jìn)入自由辯論階段。
3、寫倡議書 加深感知 拓展思維
這是本課的最后一個教學(xué)流程，設(shè)計此環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。讓學(xué)生以綠色和平組織成員的身份擬一份倡議書，向世界所有國家倡議停止研制或發(fā)展核武器。此活動是有意識的將學(xué)生的思維從課內(nèi)拓展到課外，把政治理論與生活實踐緊密結(jié)合，使學(xué)生不局限于書本，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力，增強學(xué)生的責(zé)任感，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
結(jié)束語：以上是我僅從說教材、說教法、學(xué)法和教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這么教”。說課對我們大家仍是新事物，今后，我也將進(jìn)一步提高自己，從會說課到說好課。希望各位專家和領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見。
初中說課稿篇四
說教材：
本課的內(nèi)容來自浙教版《科學(xué)》第二冊第三章"代代相傳的生命"第6節(jié)"植物生殖方式的多樣性"第1課時。教材第3章是以生命周期為框架，主要講述了人的生殖和發(fā)育、動物生殖方式的多樣性、動物新老個體的更替、植物的一生和植物生殖方式的多樣性等知識，主要體現(xiàn)生命的周期性和生命代代相傳的原理。
所以本節(jié)課內(nèi)容是第3章的一個重點。前面幾個知識點的教學(xué)是學(xué)習(xí)植物生殖的多樣性基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)植物的一生時課文中就留下伏筆："花開放后，花粉落到柱頭上，經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化，子房就發(fā)育成果實，胚珠就發(fā)育成種子".于是在這節(jié)課上教師與學(xué)生共同探究來揭開它神秘的面紗。
說教法與學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)始于他們在生活實踐中對自然界的認(rèn)識，而不是單純對書本知識的記憶和接受。因此，在教學(xué)過程中必須關(guān)注學(xué)生原有認(rèn)識對科學(xué)學(xué)習(xí)的影響，盡最大可能借助各種教育資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識原有經(jīng)驗的局限性，主動構(gòu)建科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，培養(yǎng)態(tài)度、情感與價值觀，了解技術(shù)與社會的關(guān)系。因此本堂課主要采用多媒體演示創(chuàng)設(shè)情景、師生雙向交流、觀察與探究、學(xué)生討論等多種學(xué)習(xí)方法。鼓勵每一個學(xué)生充分參與整個教學(xué)過程，重視師生、學(xué)生間的交流與合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中獲得真實的體驗。
說教學(xué)程序：
第一步：創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。
好的開頭是成功的一半，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課教學(xué)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，新課伊始，我從"春天來了，許多植物會開出鮮艷的花，大自然會出現(xiàn)繁花似錦的美麗景色。"將學(xué)生們引入春天。緊接著問："根據(jù)你平時的觀察，說說植物開花時節(jié)，花會發(fā)生什么變化？"這一問題一提出，學(xué)生們便熱烈地討論起來。由于觀察的局限性，學(xué)生們只能看到表面的現(xiàn)象，如：含苞待放，蜜蜂采蜜等。這時我適當(dāng)加以引導(dǎo)、點拔提示花結(jié)構(gòu)會發(fā)生什么變化，繼爾通過動畫展示讓同學(xué)們從視覺上感受這個變化的過程。引導(dǎo)學(xué)生讀圖比較豌豆花和棉花的傳粉方式有什么不同，帶著問題，讓學(xué)生自學(xué)、自主分析得出，發(fā)展學(xué)生觀察思維能力。
第二步：提出問題，難度適當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生，積極思考。
"在課堂教學(xué)中，教師的引入是要把教學(xué)引向?qū)W生的主動學(xué)習(xí)、或是探究的開始，提問也不再是要求學(xué)生直接回答，而是能激發(fā)學(xué)生自主地提出更多有價值的問題。"因此在接下來的教學(xué)中提出了一些難度適當(dāng)并有一定開放性的問題，如：（1）你認(rèn)為哪種傳粉方式比較普遍？（2）你認(rèn)為異花傳粉的途徑主要有哪些？等。希望通過這些問題能使他們在想象、思維和表達(dá)的過程中，切實鍛煉分析綜合能力，增強他們參與學(xué)習(xí)的積極性。在這里多媒體幫了大忙，通過錄像剪輯讓這些對城里的孩子來說比較陌生的知識生動展現(xiàn)。學(xué)生的求知欲望非常強，在講好蟲媒花和風(fēng)媒花后，我們班有同學(xué)這樣問："老師，梅花是蟲媒花嗎？"同學(xué)們聽了，七嘴八舌討論開來，"是啊！臘梅花很鮮艷，也很香應(yīng)該也會吸引昆蟲吧！"我回答："是"學(xué)生接著問："梅花開在冬天，這時天氣寒冷沒有昆蟲，它怎么傳粉呢？"其他學(xué)生緊張地看著我，還好我早早地查閱了這方面的資料要不然對同學(xué)們可無法交待。學(xué)生們在學(xué)習(xí)新知識的同時，又能發(fā)現(xiàn)新問題，提出新觀點，這便是我們最大的收獲。孩子們反璞歸真，他們渴求知識，他們積極思考，他們舉起小手想要知道有關(guān)世界的所有"為什么？"。
第三步：仔細(xì)觀察，大膽猜想，積極表達(dá)。
在這一步同樣用多媒體動態(tài)展示微觀世界的變化，提出問題：傳粉后花會發(fā)生什么生理變化？通過讀圖和動畫讓學(xué)生在進(jìn)一步了解胚珠結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上理解受精的過程。由于被子植物有性生殖知識的準(zhǔn)確性和精確性，對于設(shè)置開放性題難度較大，只能通過觀察讓學(xué)生去理解和掌握這一知識點。最后小結(jié)"花是被子植物的生殖器官。"此話一出。有個男同學(xué)迫不及待的舉起手來問道："竹子也會開花，竹子的花是它的生殖器官嗎？"這一問倒讓我一愣，因為在上課前我真沒想到學(xué)生會問出這樣的問題，于是我把這個問題給了同學(xué)們。學(xué)生們一下子熱烈的討論起來，有同學(xué)說："老師，竹子開了花就死掉了，肯定不是它的生殖器官。"另有一名學(xué)生也說："我們吃的竹筍是從地下長上來的，花肯定不是它的生殖器官。"（請不要去嘲笑孩子們稚嫩的語言吧?。┞斆鞯膶W(xué)生忙從自己手頭資料上查起來，有同學(xué)在"教與學(xué)"上找到了答案，便念給大家聽。當(dāng)學(xué)生們得到滿意的答案時，臉上洋溢著開心的笑。精彩是復(fù)制不來的，但是希望通過我們的引導(dǎo)，讓這樣的精彩能時時綻現(xiàn)。如果說在第一步中教師作為課程資源是理所當(dāng)然的，"師者所以傳道、授業(yè)、解惑也",此時此刻的我已退居二線了，我們要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源，我們在授課過程中千萬別忘了——學(xué)生，這個擁有著智慧和靈氣的龐大群體。
接下來我提出了許多可以讓學(xué)生自由發(fā)揮和表達(dá)的問題，如討論并交流：（1）果實的結(jié)構(gòu)是怎樣的？它各部分是從花的什么部分發(fā)育而來的？（2）為什么桃子中只有一粒種子而西瓜有很多種子？（3）根據(jù)你的經(jīng)驗想想看萼片掉還是不掉？（4）請你說說人們利用植物的花、果實和種子的情況等。"在中國由于我們的文化比較強調(diào)求同和服從權(quán)威，不太注重尊重孩子本身的思考和自決的權(quán)利。"而新課程的實施旨在改變這種現(xiàn)狀，重在放開學(xué)生的手腳，放開他們的思想，作為教師就應(yīng)適當(dāng)給程度不同的每一個學(xué)生創(chuàng)造機會，讓所有學(xué)生參與進(jìn)來，去想象、去自由表達(dá)屬于他們自己獨特的情緒、情感，同時獲得成功的體驗和滿足感。
第四步：課外延伸，知識升華、激發(fā)興趣。
讓學(xué)生了解我國古代科學(xué)的發(fā)展史，并意識到由于世界人口大量增加，糧食緊缺已成為全球性的大問題。介紹"水稻之父"袁隆平，激發(fā)學(xué)生興趣，因為學(xué)生對科學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)科學(xué)最直接和持久的內(nèi)部動力。
課后反思：
從課堂教學(xué)實踐來看，應(yīng)該達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)設(shè)想，也體現(xiàn)了新課程的基本理念。我先來談一下自認(rèn)為比較成功的地方：
一、在問題的設(shè)計方面。
在問題的引入上，新課標(biāo)規(guī)定應(yīng)從實際情景入手，并且使學(xué)生能夠?qū)栴}產(chǎn)生強烈的求知欲。因此我在提出問題上下了很大的功夫仔細(xì)斟酌，()同學(xué)們基本上能在任務(wù)驅(qū)動、問題激勵下，產(chǎn)生強烈探究欲，提出了許多有價值的問題。如："梅花是蟲媒花嗎？""竹子的花是它的生殖器官嗎？"整個問題的提出都能圍繞著重點和難點展開，面向全體學(xué)生，采用多種形式，使不同層次的學(xué)生都有所得，并且采用循序漸進(jìn)的方法，使學(xué)生對被子植物有性生殖的理解進(jìn)一步加強，從而提高了學(xué)習(xí)效果。
二、氛圍輕松，媒體運用恰當(dāng)。
小組討論和探究的形式讓全體學(xué)生投入其中，積極思索，輕松的氛圍讓所有學(xué)生都能感到自己在教學(xué)的整個過程是主角，是課堂里的主人。本節(jié)課多媒體的應(yīng)用使被子植物的有性生殖以動態(tài)形式展示，更加生動和真切，讓學(xué)生無論從視覺還是情感上都得到了豐富。我們知道并不是每一堂科學(xué)課都需要多媒體課件，但是這一節(jié)內(nèi)容我認(rèn)為就適合于多媒體課件來展示豐富多彩的植物界，或者展示我們平時無法見到的自然事物，加深學(xué)生的認(rèn)識。
這堂課還有許多不足之處或不盡如人意的地方，如大量的材料雖然讓學(xué)生感到有趣生動，同時可能也會讓有些學(xué)生感到眼花繚亂只注意了畫面而分散了對于獲取知識的注意。但是我還是希望能通過與大家共同交流和探討，從觀念和教學(xué)方法或方式上得到進(jìn)一步的提高。更希望能通過我們的共同努力來將素質(zhì)教育進(jìn)行到底，將新課程改革進(jìn)行到底，培養(yǎng)出一批又一批具有科學(xué)素養(yǎng)的新世紀(jì)人才。劃亮一根火柴，閃亮了一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴點燃一個火把，就可以散發(fā)出比一根火柴大十倍甚至百倍的熱量。
初中說課稿篇五
知道動詞是句子的脊梁，動作發(fā)生的時間不同，它們在英語中的表現(xiàn)形式也不同，使英語句子變得生動而富有生命力，這就是動詞時態(tài)。同學(xué)們只有通過了解正確的時態(tài)才能把單詞、短語連成一體，形成活生生的句子，從而組成有生命力的篇章。因此動詞時態(tài)在英語語法中具有不可動搖、不可替代的位置，是英語語法中的基礎(chǔ)。初中階段應(yīng)了解的時態(tài)共有八種，即一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時、過去將來時、現(xiàn)在完成時和過去完成時；而本節(jié)課復(fù)習(xí)的是：一般現(xiàn)在進(jìn)、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時四種，也就是兩個一般時態(tài)，兩個進(jìn)行時態(tài)。
2、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)如下：
a：知識目標(biāo)。
1)了解動詞的三種基本形式(動詞的第三人稱單數(shù)、過去式、現(xiàn)在分詞)。
2)了解四種基本時態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及基本用法。
b：能力目標(biāo)。
通過在練習(xí)中比較學(xué)習(xí)，學(xué)會如何分析句子的時態(tài)并能正確運用基本時態(tài)寫出語法正確的句子和篇章。
c:情感目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)同學(xué)們克服困難的決心和勇氣，培養(yǎng)互助互學(xué)的美德，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
3、復(fù)習(xí)重點和難點。
四種基本時態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及用法；教學(xué)難點為如何區(qū)別四種基本時態(tài)。
由于各個時態(tài)都是在以前各個單元教學(xué)中分散學(xué)習(xí)的，那時很多同學(xué)還是學(xué)得不錯，滿臉是笑。但后來由于時態(tài)的不斷增加和其他語法的不斷出現(xiàn)，同學(xué)們困惑了。隨著時間推移所產(chǎn)生的遺忘，使同學(xué)們對各種時態(tài)產(chǎn)生了混淆，主要是時態(tài)名稱和結(jié)構(gòu)容易張冠李戴。同學(xué)們困惑了，畏懼了，怎么越學(xué)越不會？那麼怎樣使同學(xué)們對基本時態(tài)清清楚楚，明明白白，通過復(fù)習(xí)對同學(xué)們進(jìn)行查漏補缺，鞏固提高，讓他們都笑逐言開就是老師的任務(wù)。
新課程要求同學(xué)們在“用中學(xué)，學(xué)中用”，復(fù)習(xí)課的任務(wù)是梳理知識，查漏補缺，鞏固提高。所以在教學(xué)程序上充分利用準(zhǔn)備好的復(fù)習(xí)資料，由淺入深，步步深入；在教學(xué)方式上以練為主線，讓同學(xué)們在練中分析，練中比較，練中探究，練中互助，練中提高，練中促友誼；通過練習(xí)由混亂變清晰，由糊涂變明白，由理解到運用。
同學(xué)們是學(xué)習(xí)的主體，個體差異各不相同。在復(fù)習(xí)過程中，盡量發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性，讓同學(xué)們充分利用對比分析法、歸納總結(jié)法、合作探究法、互助學(xué)習(xí)法和練習(xí)法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)過程中盡量通過設(shè)疑激趣引入復(fù)習(xí)；通過化整為零，展開復(fù)習(xí)；通過合作探究，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量；通過互幫互助，讓同學(xué)們愉快復(fù)習(xí)；通過精練精講，在運用中深化復(fù)習(xí)。
一般現(xiàn)在時主語+am/is/are…。
主語+動詞原形/動詞-s/es。
一般過去時主語+was/were…。
主語+動詞過去式。
現(xiàn)在進(jìn)行時主語+助動詞am/is/are+v-ing（現(xiàn)在分詞）。
過去進(jìn)行時主語+助動詞was/were+v-ing（現(xiàn)在分詞）。
板書這幾個時態(tài)一是為了突出這幾個時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)的重要，二是為了便于完成肯定句、否定句和一般疑問句之間的句型轉(zhuǎn)換，讓同學(xué)們更清楚更容易地了解四種時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。
在這節(jié)課中，同學(xué)們通過“用中學(xué)，學(xué)中用”，學(xué)會了比較歸納，互助學(xué)習(xí)，合作探究；明白了八種時態(tài)的基本用法和結(jié)構(gòu)；弄清了它們之間的區(qū)別；鞏固了知識，提升了能力；增強了學(xué)習(xí)的信心，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。
模板尊敬的各位評委老師:上午好!我是來自()學(xué)校(),我今天說課的題目是《》，。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計等五個方面來對本課進(jìn)行說明。......
初中說課稿篇六
3、理解經(jīng)緯網(wǎng)并根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一點的位置。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、演示、動手制作能力。
掌握地軸、兩極、經(jīng)線、緯線、赤道等概念，理解經(jīng)、緯度及南北半球及東西半球的劃分。
如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一個地點的位置。
2課時。
我們遙望星空，看到太陽和月亮是什么形狀?那么‘我們生活的地球又是什么形狀呢?
學(xué)生預(yù)習(xí)，回答地球的形狀。
展示地球衛(wèi)星圖片，理解地球的形狀。
(過渡)在古代，由于受科學(xué)技術(shù)的限制，人們對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長而艱難的過程。
結(jié)合板圖講述蓋天說和“混天說”對地球形狀的認(rèn)識。
利用地球儀展示麥哲倫航行的路徑，以證實地球是一個球體。
設(shè)問：你還能舉出哪些例子，證明地球是一個球體?
設(shè)問：地球是個規(guī)則的.球體嗎?(學(xué)生閱讀材料，回答)。
(過渡)地球很大，究竟有多大呢?
學(xué)生閱讀p16圖2-5，用圖中的數(shù)據(jù)說明地球的大小。
教師利用“中國的面積”“珠峰的高度”說明地球之大。
(活動)。
學(xué)生四人一組，找出地球儀上的南北兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈。
學(xué)生上臺指出。
教師演示地球自轉(zhuǎn)，指出地軸的含義，而后自西向東撥動地球儀，學(xué)生從南北兩極觀察地球自轉(zhuǎn)的方向。
復(fù)習(xí)前一節(jié)的內(nèi)容。
學(xué)生觀察地球儀，閱讀p16最后一段文字和p18最后一段文字，完成表格練習(xí)。
緯線經(jīng)線。
概念。
形狀。
指示方向。
長度。
教師利用經(jīng)緯網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)緯線的特點。
設(shè)問：在地球儀上，緯線有多少條?經(jīng)線有多少條?
緯度經(jīng)度。
度數(shù)范圍。
0度經(jīng)緯線劃分。
經(jīng)緯度劃分。
半球劃分。
結(jié)合地球儀理解經(jīng)緯度劃分、東西半球和南北半球的劃分，尤其突出在地球儀上如何判斷東西半球。
引導(dǎo)學(xué)生觀察討論p18活動1、2、3，理解如何在經(jīng)緯網(wǎng)圖上判斷南北緯、東西經(jīng)，而后出題檢測。
(創(chuàng)設(shè)情境)如果一艘輪船在海上遇難，你作為該船的船長，你會如何向救援船隊報告船所在的位置(學(xué)生討論回答)。
舉例說明：假設(shè)你要向老師報告你在教室里的位置，你會怎樣報告?
初中說課稿篇七
《安全用電》是在學(xué)習(xí)過電路、電路計算、家庭電路的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)教材中所談到的對人體的安全電壓、觸電事故的發(fā)生需要前面所學(xué)知識為基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是舊知識的應(yīng)用又是新知識的探索。
本節(jié)教材內(nèi)容的編排是讓學(xué)生“學(xué)會生存”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)，面對電氣化普及的社會，安全用電知識的學(xué)習(xí)在以后的生產(chǎn)、生活實踐中顯得十分重要。通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識，學(xué)生能了解日常安全用電常識，規(guī)范日常用電行為，提高了學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)的確定。
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和初三學(xué)生的實際知識水平，依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
認(rèn)知目標(biāo)：了解一般情況下對人體的安全電壓，了解觸電事故的發(fā)生，了解安全用電的原則。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。
情感目標(biāo)：體驗自然科學(xué)的價值，體驗知識來源于實踐而又作用于實踐的辯證關(guān)系。
3、重點、難點的確定。
安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準(zhǔn)則之一，因此是本節(jié)內(nèi)容的重點。
對于觸電事故的發(fā)生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實驗與體驗性，要求學(xué)生具有較強的理解能力和分析能力，對于學(xué)生有一定的難度，所以是本節(jié)的難點。
教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，根據(jù)我校小班化教育的特點，考慮到初三學(xué)生已經(jīng)具有一定的思維能力，本節(jié)課采用師生互動啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實例、圖片，利用多媒體的直觀動態(tài)教學(xué)手段，通過討論、問答、練習(xí)等一系列的師生活動展開教學(xué)。
學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
本節(jié)內(nèi)容由人體觸電講到安全用電，實質(zhì)是圍繞一個電壓、兩種情況、一個原則講解，從而達(dá)到提高學(xué)生安全用電意識的目的。我采用這種脈絡(luò)式的板書，便于教師總結(jié)歸納，也便于學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
初中說課稿篇八
1.課程的定位與教學(xué)內(nèi)容：
本課程針對初中一年級開設(shè)，屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。1課時。
首先，這一學(xué)段的“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“欣賞”已脫離小學(xué)欣賞階段的單純性，需要從“多角度”進(jìn)行美術(shù)欣賞。對藝術(shù)作品從美術(shù)語言、歷史研究、文化背景、美術(shù)史等角度進(jìn)行賞析；“評述”強調(diào)學(xué)生欣賞的活動，學(xué)生通過言語、形體、文字等方式評價藝術(shù)作品的質(zhì)量和意義，學(xué)會鑒賞藝術(shù)。鑒賞則在直觀感受的基礎(chǔ)上更要求提高學(xué)生藝術(shù)欣賞的理性思考。
其次，皮影是中國民間藝術(shù)中最具有廣泛性和綜合性的藝術(shù)。皮影的綜合性藝術(shù)特色，可以使學(xué)生更深刻感受中國藝術(shù)的文化根源，在皮影藝術(shù)中感受中國傳統(tǒng)文化與生活。在皮影藝術(shù)的廣泛性中為學(xué)生創(chuàng)建多元文化情境，培養(yǎng)學(xué)生尊重我國的文化遺產(chǎn)的情操。這也是現(xiàn)階段中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。
2.教學(xué)重點：
學(xué)生多角度鑒賞皮影人物頭楂的藝術(shù)特色。
3.教學(xué)難點：
學(xué)生能夠通過自己的方式評述皮影的藝術(shù)特色，理解皮影的綜合藝術(shù)美。
4.教學(xué)目標(biāo)：在這一學(xué)段和學(xué)習(xí)領(lǐng)域中教學(xué)的總體目標(biāo)為，激發(fā)學(xué)生參與“欣賞·評述”的興趣；同時要學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的方法，并開始理性的評價藝術(shù)作品；逐步培養(yǎng)學(xué)生尊重藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的情操。而皮影又是這一學(xué)段的學(xué)生較少接觸的藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠較好的實現(xiàn)這一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，但藝術(shù)形式復(fù)雜多樣。為了達(dá)到有效的學(xué)習(xí)，本課程教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計如下：
（1）知識目標(biāo)：在情趣之中認(rèn)知皮影，掌握皮影的藝術(shù)特色。
（2）能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會多角度鑒賞皮影中人物頭楂藝術(shù)美感。
（3）情感目標(biāo)：學(xué)生能夠在皮影的鑒賞中理解藝術(shù)與生活、藝術(shù)與文化的關(guān)系，提升學(xué)生尊重、保護(hù)與傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。
國家《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確此次課改重要的是教學(xué)方法的改變，多給學(xué)生感悟的的機會。應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，提高審美趣味。綜合本課程內(nèi)容的特點，我在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)的方法：
直觀欣賞法：通過圖片、影像、多角度的展示皮影。
詩詞分析法：通過詩詞對聯(lián)讓學(xué)生重點把握皮影的特點。
對比教學(xué)法：對比不同人物性格體現(xiàn)皮影頭楂著色和造型特點；對比不同地區(qū)的皮影造型特點，使學(xué)生體會多元文化，以及藝術(shù)與生活的關(guān)系。
國家《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中重點落實學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，倡導(dǎo)“主動參與、積極探索”的學(xué)習(xí)精神，鼓勵采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法。強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，加強教師的引導(dǎo)和顧問的作用。本課程主要的教學(xué)目標(biāo)是在情趣之中認(rèn)知皮影，掌握皮影的藝術(shù)特色；學(xué)生能夠在皮影的鑒賞中理解藝術(shù)與生活、藝術(shù)與文化的關(guān)系，提升學(xué)生尊重、保護(hù)與傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。因此在本堂課程中我著重加強學(xué)生的感受體驗，在具體的視頻短篇中認(rèn)知皮影。在學(xué)生的集體討論法中提高學(xué)生的鑒賞能力。
授課程序。
教師活動。
學(xué)生活動。
達(dá)到的教學(xué)意圖。
導(dǎo)入。
（5分鐘）。
1欣賞短片：舞蹈《俏夕陽》。學(xué)生共同回答下面的問題。
“短片中的老奶奶在的舞蹈姿態(tài)借助了我國那一種藝術(shù)形式？”
a.手影戲。
b.紙影戲。
c.皮影戲。
在觀賞中思考，并積極回答問題。
引出課題《有趣的皮影》，充分調(diào)動學(xué)生積極探索的興趣。
講授步驟。
（30分鐘）。
1說皮影（5分鐘）。
教師主要通過詩詞分析法、圖片展示法，介紹皮影。包括皮影的起源發(fā)展、皮影的組成以及著名產(chǎn)地。
學(xué)生通過教師引導(dǎo)能夠主動探索皮影的特點。
學(xué)生初步把握皮影的基本特征。
2看皮影（5分鐘）。
教師主要通過短篇的直觀欣賞，看山西《拾玉鐲》和陜西《賣貨郎》，并進(jìn)行比較。
學(xué)生在在觀賞中探索問題，尋找差異。
學(xué)生進(jìn)一步體會皮影的特點，即表演的藝術(shù)。也感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元化。
3畫皮影（10分鐘）。
教師通過對比的方法使學(xué)生掌握皮影人物頭楂的藝術(shù)形式。
學(xué)生積極參與對比，體會人物性格與頭楂造型的關(guān)系。
學(xué)生在皮影人物頭楂中重點把握皮影藝術(shù)形式美感。
4唱皮影（3分鐘）。
教師采用對比的方法，讓學(xué)生了解不同地域的唱腔特色。
學(xué)生直觀感受。
更進(jìn)一步體會皮影的特點，說唱的藝術(shù)。充分認(rèn)識皮影的綜合藝術(shù)特色。
5演皮影（4分鐘）。
通過圖片展示皮影表演的幕后場景，了解皮影藝人唱、演、畫的綜合藝術(shù)能力。
學(xué)生直觀感受。
學(xué)生從中感受到整個皮影藝術(shù)活動過程的辛勞，從制作到表演都凝結(jié)著民間藝人的智慧和文化追求。
6玩皮影（3分鐘）。
激勵學(xué)生下一階段學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)他人玩皮影的樂趣，激發(fā)學(xué)生動手制作，玩在其中的愿望。
學(xué)生直觀感受。
使學(xué)生下一課時中能夠積極動手制作皮影，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié)。
（5分鐘）。
皮影帶給我們的.樂趣以及皮影在國內(nèi)外的影響。
學(xué)會欣賞評價皮影戲。
綜合藝術(shù)的魅力。皮影融合美術(shù)、說唱、表演等藝術(shù)于一身，具有強烈的文化屬性。本課程在強調(diào)本專業(yè)領(lǐng)域的同時，通過看、說、畫、唱、表演等環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生多方面感官，使其充分感受到皮影藝術(shù)的魅力，體驗到民間藝術(shù)的豐富多彩和多元文化屬性，使學(xué)生逐步認(rèn)識、正確評價我國的傳統(tǒng)文化。
初中說課稿篇九
1、說教材分析：
我所說的教學(xué)內(nèi)容出自首師大版小學(xué)《品德與社會》五年級下冊第三單元《燦爛的歷史文明》中的第四課。
本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于歷史常識，是從燦爛的歷史文明角度來看世界。具體到《我國古代的絲綢之路》這一主題，包括兩部分內(nèi)容，其一，古老的絲綢之路，其二，絲綢之路上的友好使者。在兩部分中又都包含陸上絲綢之路和海上絲綢之路的內(nèi)容，我把本主題從新分為陸上絲綢之路和海上絲綢之路兩部分進(jìn)行教學(xué)，每部分中都介紹路線的開通、絲綢之路上的經(jīng)濟(jì)文化交流和絲綢之路上的友好使者。我將有關(guān)陸上絲綢之路的內(nèi)容（即絲綢之路的路線和友好使者張騫、玄奘的故事）做為第一課時，也就是我今天說課的內(nèi)容。
這樣做，能在第一課時中既讓學(xué)生清楚認(rèn)識絲綢之路及絲綢之路上的友好使者，又能在學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在第二課時的時候孩子們能應(yīng)用第一課時中用到的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師是以一種學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展提供充分的空間。
2、說學(xué)生分析：
五年級學(xué)生對社會現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨立見解，但仍有片面性；好奇心有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。
他們已經(jīng)在日常的學(xué)習(xí)生活中接觸了一些相關(guān)的信息，他們對絲綢之路這個名詞有印象，但是不太清楚絲綢之路到底是怎么回事，他們對絲綢之路上的友好使者張騫也是知其人但是不太知其事。因此本節(jié)課上，既要從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，又要利用學(xué)生的這種淺顯的已有知識經(jīng)驗，充實和豐富學(xué)生對絲綢之路及絲綢之路上友好使者的認(rèn)識。
3、說教學(xué)方式與手段：
基于以上對教材和學(xué)生的認(rèn)識，本課時采用“引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式”進(jìn)行。
目標(biāo)確立的依據(jù)：
《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：使學(xué)生“簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣。”“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心?！?BR> 《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。“創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間?！薄白寣W(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論?！?BR> 依據(jù)以上課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
通過讀圖查找、聽、讀故事、小組交流、說感受等方式，使學(xué)生知道絲綢之路及絲綢之路上的友好使者張騫、玄奘；培養(yǎng)學(xué)生讀圖及分析信息資料的能力；在教學(xué)過程中，使學(xué)生體會絲綢之路開通的艱辛及開通的重要意義，認(rèn)識、理解不同文化的'交往對社會發(fā)展的影響和作用，體會平等、友好往來的重要。
在以上教學(xué)目標(biāo)中，本課時教學(xué)的重點有兩個，一是，知道絲綢之路的簡單知識，二是，體會張騫開通絲綢之路的艱辛和重要意義。第二個重點也是本課教學(xué)的難點。
本課的教學(xué)我通過以下五個環(huán)節(jié)完成。
第一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、我使用的是“看圖片說一說”的活動，我出示了日常生活中常見物品，讓孩子們認(rèn)識就說出名字，從學(xué)生生活入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（利用順序效果）。
2、“你們知道嗎，它們在過去還有一個名字，一起看看！”（遮擋功能的使用），讓孩子們再讀一讀。這時孩子們會很自然的想到：他們?yōu)槭裁催€叫這樣的名字?。吭诤⒆觽儽磉_(dá)出他們的這種感受后，我說“它們這樣的名字和它們的來歷有關(guān)系?！?BR> 3、（下拉圖6）指圖說明：“它們來自我國古代的胡人生活的地區(qū)，在我國古代稱北方和西方的少數(shù)民族為胡，來自那里的東西就被稱為胡瓜、胡豆了。古時候，還把玉門關(guān)以西、蔥嶺以東的地區(qū)稱為西域，也就是現(xiàn)在的新疆及其以西的地區(qū)。”進(jìn)而提出問題“那么在古時候，這些胡人的物品是怎么來到中原地區(qū)的？”
引出本課的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容絲綢之路。板書：絲綢之路。
4、通過和學(xué)生的談話“關(guān)于絲綢之路，你知道些什么？想知道什么？”了解學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知程度。
（用學(xué)生熟悉的物品圖片引入，激發(fā)興趣，開始新課的學(xué)習(xí)。）。
第二個環(huán)節(jié)，認(rèn)識絲綢之路，是通過看路線圖，查找、交流的活動完成的。
1、我充分利用了課本提供的絲綢之路路線示意圖（圖7），將圖提供給學(xué)生，并引導(dǎo)全班學(xué)生共同交流“看圖的時候，我們應(yīng)該先看什么”（明確看圖要先看清圖的名字、圖上方向、圖例，然后再看圖的具體內(nèi)容，），幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣。你從圖中獲得哪些信息？組織2人一組的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果：
（本環(huán)節(jié)教學(xué)是在學(xué)生2人一組的自主讀圖活動基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班交流，使學(xué)生獲得絲綢之路的出發(fā)地、到達(dá)地，絲綢之路到達(dá)的范圍等知識。培養(yǎng)學(xué)生讀圖，從圖上獲取信息的能力。同時，教師補充到“絲綢之路全長有7000多千米，聯(lián)系了中亞、西亞，最遠(yuǎn)到達(dá)歐洲、非洲的一些國家，是一條線路長，范圍廣，所到的地方多的道路，它是聯(lián)系東西方的重要通道?！睆亩鋵嵙吮菊n的第一個教學(xué)重點。）。
第三個環(huán)節(jié)，了解絲綢之路上的友好使者，是通過聽故事、讀故事、講故事這樣三個活動完成的。
1、聽故事前，先用課件出示圖8，幫助學(xué)生初步認(rèn)識張騫這個人，進(jìn)而利用白板的書寫功能：張騫手里拿的叫“節(jié)”，節(jié)是代表使者身份的信物，使臣持節(jié)就表示是國家派出去的，現(xiàn)在“使節(jié)”一詞還在使用。（通過此介紹，使學(xué)生感受到我國古代文明對現(xiàn)在的影響。）。
2、“張騫被稱為絲綢之路上的友好使者，你知道為什么嗎？”引領(lǐng)后面的學(xué)習(xí)。
3、講故事，教師就結(jié)合圖9講述張騫第一次出使西域的故事。讓學(xué)生聽故事時帶著這樣一個任務(wù)：“邊聽故事邊想一想：從這個故事中你能知道些什么，你的感受是什么？”
利用拖動復(fù)制功能，將故事中重要地方停頓，更明確張騫出使路線。
教師在故事講到“張騫從長安出發(fā)，向西行進(jìn)，一路上他們必須走在崇山峻嶺、人煙稀少的地方”時，出示圖10，故意停頓，讓學(xué)生此時此地設(shè)想一下：“張騫他們會遇到什么困難或危險”。幫助學(xué)生體會張騫出使西域途中遇到的艱辛。
4、在聽完故事后繼續(xù)追問：張騫沒有完成聯(lián)合大月氏的任務(wù)，他是不是白去了？說說你的理由。
（在本環(huán)節(jié)中，我用故事創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生回到了xxxx多年前，使學(xué)生在聽故事的過程中，了解張騫第一次出使西域的目的，了解張騫這個人，了解他不怕困難、信念堅定的個人品質(zhì)，設(shè)身處地的理解張騫第一次出使西域的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力。突破了“張騫開通絲綢之路的艱辛”這一難點。）。
5、了解絲綢之路的重要作用。學(xué)生閱讀的是課本78頁上“張騫第二次出使西域的文字”，讀后，不僅讓學(xué)生說一說“知道了什么”，還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生算一算“張騫第二次出使西域距今多少年了？”出示圖11，學(xué)生從圖中標(biāo)出張騫第二次出使西域的年份公元119年、標(biāo)出現(xiàn)在的年份xxxx年，然后在白板上進(jìn)行計算第二次出使西域距離今年多少年。
初中說課稿篇十
今天我說的班會課主題是：航標(biāo)與航向！
一個人沒有目標(biāo)，就無法成長。尤其學(xué)生進(jìn)入初二，初一時的新鮮感沒了，而隨著個人所經(jīng)歷的各種人和事及在班級中的影響的確立，很多人就容易走入對任何事都沒有興趣對任何事都沒有動力的境地。一首打油詩真實的反映了這種現(xiàn)象：剛進(jìn)學(xué)校想發(fā)奮，不到一年開始混，一看書本頭發(fā)昏，是否自己真很笨？這就象長跑已至中途，輪船已到江心，如果跑步?jīng)]了終點，輪船沒了碼頭，你是否能想象將會怎樣？而這終點，碼頭，對于我們?nèi)藖碚f，就是目標(biāo)。況且，初二的學(xué)生有了初一思想政治的基礎(chǔ)，對于心理學(xué)的問題已有初步感悟，這時再進(jìn)一步強化目標(biāo)對個人的影響，很有必要！
班會設(shè)計：通過這節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生明白：天生我才必有用。只要找到顯示自己才華的目標(biāo)，就能真正實現(xiàn)自我價值。要讓學(xué)生明白，給自己確定一個明確的目標(biāo)是走向成功的第一步。生活就是由一連串的目標(biāo)組成的，只要目標(biāo)明確，就能挖掘自己的潛力，就能有望得到成功。正基于此，我從認(rèn)識目標(biāo)的重要作用，了解科學(xué)的目標(biāo)體系構(gòu)成，學(xué)會正確地選擇和設(shè)置目標(biāo)這三個方面設(shè)計這堂課，力求有層次的，潛移默化地引發(fā)，導(dǎo)向，激勵學(xué)生，使學(xué)生落實近期具體目標(biāo)，從而去扎扎實實的去完成每一個目標(biāo)，一點點的去實現(xiàn)自己的美好愿望。
1．首先由主持人簡單導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生交流探討：在自己的人生經(jīng)歷中，有那些事情因為有了明確的目標(biāo)而取得成功，在那些事情上因為沒有明確的目標(biāo)而導(dǎo)致了失敗。并要求各組一名同學(xué)在班里介紹自己的體會讓學(xué)生在感性上對目標(biāo)的重要性有一個初步的認(rèn)識。
2．然后小品展示法國科學(xué)家約翰。法伯的著名實驗：毛毛蟲實驗，并配上背景介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識目標(biāo)的重要性，再由主持人介紹卡耐基的關(guān)于人生目標(biāo)的科學(xué)調(diào)查結(jié)果，從科學(xué)的層面強調(diào)目標(biāo)的重要性，讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理需要：我要制定目標(biāo)！并提出：制定目標(biāo)的關(guān)鍵是自己設(shè)置的目標(biāo)是否合理。從而給出人生目標(biāo)金字塔，介紹科學(xué)的`目標(biāo)體系。
3．接著進(jìn)行第三環(huán)節(jié)，現(xiàn)場操作，制定目標(biāo)。讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的紅，黃，綠三種顏色的紙制定自己長期，中期，短期目標(biāo)，并在小組內(nèi)交流{自愿原則}，并對自己的目標(biāo)的合理性進(jìn)行評議，或同學(xué)交流評議，再轉(zhuǎn)化出自己的月，周，日目標(biāo)。
4．最后教師再次小結(jié)目標(biāo)的重要性，并勉勵學(xué)生在實際生活中去實踐自己的目標(biāo)，并舉行目標(biāo)落實于行動的簽字儀式及目標(biāo)督導(dǎo)小組成員的選舉。并落幕。
說課結(jié)束，不當(dāng)之處，請指正！
初中說課稿篇十一
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實驗教科書八年級上冊第二章《實數(shù)》的第六節(jié)內(nèi)容。在本節(jié)之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了平方根、立方根，認(rèn)識了無理數(shù)，了解了無理數(shù)是客觀存在的，從而將有理數(shù)擴(kuò)充到實數(shù)范圍，使學(xué)生對數(shù)認(rèn)識進(jìn)一步深入。中學(xué)階段有關(guān)數(shù)的問題多是在實數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行討論的，同時實數(shù)內(nèi)容也是今后學(xué)習(xí)一元二次方程、函數(shù)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
知識與能力。
1．了解實數(shù)的概念和意義，能對實數(shù)按要求進(jìn)行分類；了解實數(shù)和數(shù)軸上的點是一一對應(yīng)的.
2．了解實數(shù)范圍內(nèi)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值的意義和有理數(shù)范圍內(nèi)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值的意義完全一樣.
過程與方法。
1．在利用數(shù)軸上的點來表示實數(shù)的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)形結(jié)合的思想。
2.在認(rèn)識“實數(shù)”這一新知識時，學(xué)生應(yīng)用已有的“有理數(shù)”的相關(guān)概念及運算規(guī)律類比解決“實數(shù)”的相關(guān)概念及運算規(guī)律，從而獲取解決實數(shù)相關(guān)問題的基本方法。
情感態(tài)度與價值觀。
通過探索發(fā)現(xiàn)，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性，增強克服困難的勇氣。
教學(xué)重點。
1．了解實數(shù)意義，能對實數(shù)進(jìn)行分類；
2．在實數(shù)范圍求相反數(shù)、倒數(shù)和絕對值、明確實數(shù)的運算規(guī)律；
3．明確數(shù)軸上的點與實數(shù)一一對應(yīng)并能用數(shù)軸上的點來表示無理數(shù)。教學(xué)難點。
理解實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng)。
本人任教班級的學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實，學(xué)習(xí)積極性高，求知欲、表現(xiàn)欲強，具有一定的獨立思考和探究的能力.
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際水平，我采用的是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和多媒體輔助教學(xué)。
(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法是通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中通過設(shè)置疑問，創(chuàng)設(shè)出思維情境，然后引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手，使學(xué)生在開放、民主、和諧的教學(xué)氛圍中獲取知識，提高能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。
(2)借助多媒體輔助教學(xué)，增大教學(xué)的容量和直觀性，增強學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的目的。（這也符合教學(xué)論中的直觀性原則和可接受性原則。）。
(3)教具：三角板、多媒體。
古人說得好，“授人以魚，只供一飯；教人以漁，終身受用”,我們在向?qū)W生傳授知識的同時，必須教給他們好的學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“仔細(xì)看、動腦想、多交流、勤練習(xí)”的學(xué)習(xí)，加大學(xué)生的參與機會，增強參與意識，讓他們體驗獲取知識的歷程，掌握思考問題的方法，逐漸培養(yǎng)他們“會觀察”、“會類比”、“會分析”、“會歸納”的能力。
本節(jié)課我先引導(dǎo)學(xué)生回顧本章有理數(shù)的定義及分類，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)引入無理數(shù)后數(shù)的范圍的擴(kuò)充作準(zhǔn)備。學(xué)生通過主動思考并積極回答，相互補充完善了舊知識的復(fù)習(xí)，通過對有理數(shù)分類的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確了分類要按同一標(biāo)準(zhǔn)不重不漏。通過舉例明確了無理數(shù)的表現(xiàn)形式，為后續(xù)判斷或者對實數(shù)進(jìn)行分類提供了認(rèn)知準(zhǔn)備。
通過一個例題學(xué)生動手填寫對有理數(shù)和無理數(shù)分類，并進(jìn)行小組交流討論，對帶根號的數(shù)是否是無理數(shù)有了進(jìn)一步認(rèn)識。然后請學(xué)生代表發(fā)表意見，適當(dāng)?shù)丶袑W(xué)生的觀點，并逐步將其歸納。
接下來學(xué)生類比有理數(shù)中相關(guān)概念，體會到了實數(shù)范圍內(nèi)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值的意義，并進(jìn)一步掌握了實數(shù)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值等知識。
學(xué)生類比有理數(shù)中相關(guān)運算，體會到了實數(shù)范圍內(nèi)的運算及運算律。并探討用數(shù)軸上的點來表示實數(shù)，將數(shù)和圖形聯(lián)系在一起，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合的思想，利用數(shù)軸也可以直觀地比較兩個實數(shù)的大小。
然后通過相關(guān)練習(xí)，檢測學(xué)生對實數(shù)相關(guān)知識的掌握情況。最后學(xué)生交流，互相補充，完成本節(jié)知識的梳理。
布置作業(yè)：所布置作業(yè)都是緊緊圍繞著“實數(shù)”的概念及運用。設(shè)計選作題是為了給學(xué)有余力的學(xué)生留出自由發(fā)展的空間。
實數(shù)的概念；實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng);實數(shù)的分類是本節(jié)課的重點，而實數(shù)的有關(guān)知識對后續(xù)的學(xué)習(xí)又顯得尤為重要，因此本節(jié)課中教師的課前準(zhǔn)備與課堂組織顯得非常重要。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生探索思考，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探索、學(xué)會研究。同時，借助設(shè)計制作的多媒體課件輔助手段，極大地提高了課堂教學(xué)效益。學(xué)生是課堂的主人，本節(jié)課中，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自主探索，合作交流，積極參與課堂教學(xué)，主動構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，他們學(xué)習(xí)的積極性得到充分發(fā)揮，因此學(xué)生的主體地位也得到很好地保證。
七、說板書設(shè)計。
我將板書設(shè)計為“提綱式”。這樣設(shè)計主要是力求重點突出，能加深學(xué)生對重點知識的理解和掌握，便于記憶。
初中說課稿篇十二
各位評委老師，上（下）午好，我今天說課的內(nèi)容是《竊讀記》（板書）的第一課時，下面我將從教材分析、教材策略、教學(xué)程序、板書設(shè)計教學(xué)評價等方面作具體的闡述。
《竊讀記》是九年義務(wù)教育人教版新課標(biāo)小學(xué)語文五年級第一組課文的第一篇課文，作者林海音。這篇課文以"竊讀"為線索，以我放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細(xì)膩生動地描繪了"竊讀"的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了"我"對讀書的熱愛和對知識的渴望。本文是人教版小學(xué)語文五年級上冊第一組的第一篇課文，這組課文以"我愛閱讀"為主題，訓(xùn)練重點是"把握文章主要內(nèi)容，體會作者的思想感情和讀書的樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書的方法".本文在單元中起著以篇帶篇的作用。
結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中"知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"三個維度，我將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、認(rèn)識并掌握本文中的生字，理解文章中的新詞。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
教學(xué)目標(biāo)涵蓋"知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀"三個維度。
為了落實本課時的教學(xué)目標(biāo)，我把第一課時的教學(xué)重難點確定為引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句，體會竊讀的滋味，感受作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我結(jié)合教材特點和五年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點，我準(zhǔn)備采用的教法是：
我采用了"自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟"的教學(xué)方法。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生",倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是：
在學(xué)法上，本課擬引導(dǎo)學(xué)生通過讀讀、劃劃、議議、想想，合作探究來讀懂課文，讓學(xué)生眼口手腦并用，自己探究感悟，充分激發(fā)學(xué)生的思維。
一、導(dǎo)語激情，引入新課
一堂新授課，導(dǎo)入的設(shè)計至關(guān)重要，所謂"萬事開頭難"嘛。富有情趣的導(dǎo)入，就像在師生之間架起的溝通的橋梁。通過這座橋梁，師生的心會更接近。正如俗話所說："良好的開端，等于成功的一半。"上課伊始，我先讓學(xué)生談?wù)務(wù)n外閱讀給自己所帶來的快樂和享受，之后告訴學(xué)生"今天我們要學(xué)的課文的作者在課外閱讀時的感受與眾不同，你想知道是為什么嗎"這個看似很簡單很隨意的聊天，其實拉近了學(xué)生與課文的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。在學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣之后揭示課題。
二、疏通字句，整體感知
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確指出：在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。因此在新課程的教學(xué)設(shè)計時，引入新課后對文本進(jìn)行整體感知是非常有必要的。
第一步：請同學(xué)們自由大聲讀課文，把課文讀通讀順讀正確，并且標(biāo)出自然段。
第二步：指名讀最吸引自己的那部分內(nèi)容，隨機指導(dǎo)生字讀音及書寫，重點是"竊、腋"等幾個，理解"竊讀"等詞語。
第三步：默讀全文，引導(dǎo)學(xué)生交流"竊讀"給你留下了怎樣的印象？
本環(huán)節(jié)安排了"三讀",一次有一次的要求，一次有一次的目的。在讀中幫助學(xué)生掃除文字障礙，在讀中幫助學(xué)生整體感知課文，為后續(xù)的研讀、感悟奠定了良好的基礎(chǔ)，可謂一箭多雕。
三、潛心賞讀，品文悟情
抓住重點，體會是關(guān)鍵，在學(xué)生交流"‘竊讀’給你留下了怎樣的印象"時，要引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語句概括出竊讀那種苦樂交織的復(fù)雜感受，并重點體會"我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！"一句。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞"從課文哪些地方看出我的快樂和恐懼"展開討論。讓學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文。這尊重學(xué)生的個性，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".好的語文教學(xué)，就應(yīng)引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
學(xué)生交流情況應(yīng)抓住課文的重點句：
1）"急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。"這句話寫出了我強烈的求知欲和對讀書的渴望。同時要體會作者貪狼一詞的"貶詞褒用"的精妙。
2）"我有時還要裝著皺著眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了?！鋵崳业男睦飬s高興的喊著：‘大些，再大些！"這句話通過發(fā)愁的表情和快樂的的內(nèi)心對比描寫，表現(xiàn)了我對讀書的喜愛。
3）"我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架，"就咽了一口唾沫這個動作，寫出了此時的我盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識和智慧。
我們要從這些語句中了解作者是怎樣寫出竊讀滋味的，體會作者動作和心理描寫的細(xì)膩傳神。
最后有感情地反復(fù)朗讀課文。要體會文章所表達(dá)的情感或作者的心情，最重要的方法就是有感情地朗讀了。通過有感情地朗讀，能把體會到的思想感情表達(dá)出來，同時又能加深對文章的思想感情的體會。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟作者對讀書的渴望，對知識的熱愛。
四、回歸整體，拓寬延伸
俗話說"編筐編簍，全在收口".通過總結(jié)，可以促進(jìn)學(xué)生對一堂課的教學(xué)進(jìn)行梳理，儲存信息，鞏固記憶。
在學(xué)生讀懂課文后，結(jié)合生活實際，仔細(xì)揣摩 "這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：‘記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。’的深刻含義。讓學(xué)生明白并受到啟發(fā)，在黃金年齡進(jìn)行閱讀，多看書，可以豐富自己的精神世界。這樣的結(jié)尾把學(xué)習(xí)的觸角向課外拓展延伸，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
快樂 懼怕
竊讀
這一板書設(shè)計不僅給人以美感，而且巧妙。從橫向看，兩個是完全相反的詞語；縱向看，兩個又緊密聯(lián)系在一起了，因為這是"竊讀"的滋味，點明了主題，有利于幫助學(xué)生理解課文，突破難點。
本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)"以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線"的指導(dǎo)思想，針對課文的特點和單元訓(xùn)練要求，充分發(fā)揮朗讀對理解內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情操的作用，加強對學(xué)生語言文字感受力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
初中說課稿篇十三
《狼》是人教版七年級下冊第六單元的最后一篇課文?！独恰愤x自蒲松齡《聊齋志異》中《狼三則》的第二則，寫的是兩只狼與一個屠戶之間的一場較量。本文是一篇文言文，短小精悍。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度和學(xué)情我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
（1）說目標(biāo)。
知識目標(biāo)。
1、熟讀課文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文；
2、了解蒲松齡及《聊齋志異》；
3、揣摩動作描寫和心理描寫，領(lǐng)悟作者語言運用的精妙。
能力目標(biāo)。
1、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會其中蘊含的道理。
2、學(xué)習(xí)本文在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。
情感態(tài)度與價值觀。
1、體會屠戶內(nèi)心世界變化的過程；
2、認(rèn)識狼貪婪兇殘和陰險狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利，讓學(xué)生懂得用智慧同敵人作斗爭。
（2）說教學(xué)重難點。
1、深切感受故事情節(jié)，揣摩語言，領(lǐng)會文章主旨；
2、聯(lián)系生活實際，多角度闡釋自己的理解和感受。
突破方法：為解決重、難點，通過換位、分角色等多種朗讀方式和小組辯論，感受故事情節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主探究的精神，在理解中深入體會其中蘊含的道理。
初中生的注意力較難長時間集中，對文言文艱澀難懂有些畏懼，但這篇課文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事，字詞較易理解，對學(xué)生很有吸引力，抓住這一點來激發(fā)學(xué)生的興趣。再加上這之前對文言字句的積累，在誦讀中較易梳理詞句和翻譯課文。
教法設(shè)想：根據(jù)對教材的分析、學(xué)情的分析，結(jié)合當(dāng)前語文的教學(xué)理念，本文的教學(xué)可采用激趣法、誦讀法、探究法，討論法。
學(xué)法指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，我將采用自主、探究的學(xué)習(xí)方式，從兩方面加以點撥和指導(dǎo)。
第一方面，在誦讀基礎(chǔ)上，自主疏通課文時，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的難詞、難句，組織學(xué)生組內(nèi)交流，組組交流，加以點拔，從中悟出規(guī)律方法。
第二方面，針對學(xué)生對課文思想內(nèi)容方面的疑難問題，組織課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，以達(dá)到進(jìn)一步把握主題的目的。
這篇課文共兩個課時，在這以第二課時為主。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我按照以下6個環(huán)節(jié)展開：
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入。
我設(shè)計的導(dǎo)語是：從前，有一個人，他在教書之余，在路邊擺了一個茶攤，無償為路人提供茶水，但他有一個特殊的條件：他要喝他茶水的人就為他講一個故事。這個人就用這種方式收集了許許多多的故事，他把故事加以想象，再創(chuàng)作，給后人留下了一筆不朽的文化遺產(chǎn)，他就是清代著名文學(xué)家蒲松齡。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)他的一則有趣的小故事《狼》。
環(huán)節(jié)二：走進(jìn)課本，了解作者。
檢查學(xué)生對蒲松齡及其《聊齋志異》知識點的預(yù)習(xí)情況。
環(huán)節(jié)三：誦讀課文，梳理字詞。
通過多種的誦讀方式，在讀中梳理文中的疑難字句，掌握故事情節(jié)。
環(huán)節(jié)四：研讀賞析，妙點揣摩。
我在此環(huán)節(jié)設(shè)計了四個問題，突破重難點：
問題1：課文中哪些語句寫出了狼的貪婪兇惡、狡詐陰險的本性？
這一問題的設(shè)計，使學(xué)生們認(rèn)識狼貪婪兇惡、狡詐陰險的本性，為下一問題分析屠戶心理做鋪墊。
問題2：文章中如何來刻畫屠戶這一形象的？（從人物描寫方法上，并以課文例句來分析。
這一問題的設(shè)計旨在讓學(xué)生們揣摩動作描寫和心理描寫，領(lǐng)悟作者語言運用的妙處，讓學(xué)生們在思考的過程中理解屠戶由俱狼、御狼到殺狼一系列心理變化的過程和善于斗爭的精神。
問題3：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？
這個問題的設(shè)置，是在問題1、2理解的基礎(chǔ)上的升華，通過合作、討論揭示文章主題：狼雖貪婪兇狠、狡詐陰險，但在有高度智慧、勇敢精神的人的面前，終究難逃死亡的命運。同時學(xué)習(xí)在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。
這一問題的設(shè)置，使同學(xué)們更深刻的懂得：對待像狼一樣的惡人，必須要善于識破他們的假象，并且不能存在幻想、妥協(xié)、讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，做一個機智勇敢，會保護(hù)自己的人，同時還要善于把書本上的知識運用于我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活之中。
這四個問題的設(shè)置層層相扣，一脈相承，在學(xué)生積極主動的思考和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感的熏陶獲得思想的啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)重難點。
環(huán)節(jié)五：探究合作，互動質(zhì)疑。
這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了兩個關(guān)于日常生活中的實際問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生多角度的思考、解決問題的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的愿望，展示探究結(jié)果。
環(huán)節(jié)六：說板書。
板書設(shè)計力圖全面、簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生清晰、直觀的掌握課文的主要脈絡(luò)，便于學(xué)生理解記憶，又突出文章的兩種描寫方法。
狼
蒲松齡。
貪婪兇惡心理描寫。
狼屠戶。
狡詐陰險動作描寫。
以上，我從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程四方面對本課進(jìn)行了說明，我的課到此結(jié)束，謝謝大家！
初中說課稿篇十四
今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計思路、教材特點、學(xué)生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
本課的教材是華師版《體育與健康》第五章第一節(jié)內(nèi)容籃球雙手胸前傳球。雙手胸前傳球技術(shù)在籃球運動中廣泛運用，是籃球運動的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)雙手胸前傳球可以提高學(xué)生對體育運動的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)：使85%的學(xué)生基本掌握雙手胸前傳球技術(shù)要領(lǐng)。
（二）技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性，提高籃球意識。
（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，競爭意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。
教學(xué)重、難點
（一）重點：雙手胸前傳球為教學(xué)重點。
（二）難點：上下肢的協(xié)調(diào)性和甩腕撥指的連貫性。
教學(xué)方法
（一）教法：情景法、講解法、示范演示法、分組練習(xí)法、游戲競賽法。
（二）學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生做到認(rèn)真聽、仔細(xì)看、認(rèn)真練習(xí)，使學(xué)生真正成為了體育學(xué)習(xí)的主人；同時讓學(xué)生在運動中體會學(xué)習(xí)方法和積極參與運動的樂趣。
教學(xué)過程
（一）激發(fā)興趣階段
1.課堂常規(guī)：
（1）體育委員整隊，匯報人數(shù)。
（2）我來宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)生活動。提出要求：安全第一。
2.反口令練習(xí)：由我來喊口令，學(xué)生根據(jù)口令做相反動作。
目的：加強學(xué)生組織紀(jì)律性，集中學(xué)生注意力。
（二）愉悅身心階段
1.組織學(xué)生慢跑，由我來領(lǐng)跑采用分裂式、開口螺旋形跑等方式。
目的：充分調(diào)動學(xué)生積極性
2.持球做熱身活動
目的：培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣，為學(xué)習(xí)雙手胸前傳球做好身心準(zhǔn)備。
（三）增智促技階段
這一階段是本課的主要內(nèi)容，采用索普反向思維方式進(jìn)行雙手胸前教學(xué)。主要分為四部分。
1.情景設(shè)置：出示nba球員在比賽中雙手胸前傳球掛圖，讓學(xué)生總結(jié)出技術(shù)要領(lǐng)，并模仿練習(xí)。
2.發(fā)現(xiàn)問題：在兩人一組的原地傳球練習(xí)中暴露出的問題，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)問題的習(xí)慣。
3.教師示范完整動作：持球、蹬地、伸臂、甩腕撥指的連貫性。
4.示范講解：接球手型以及緩沖動作，防止戳傷手指。
5.練習(xí)鞏固：兩人一組原地傳球。學(xué)生互相指出對方的優(yōu)點與不足，體現(xiàn)學(xué)生自評與互評。教師巡回指導(dǎo)，提示傳球要領(lǐng)，并在熟練的基礎(chǔ)上加快出手速度。
6.學(xué)生展示：每一組優(yōu)秀學(xué)生示范，并評出“最佳搭檔”，以示鼓勵。
7.鞏固提高：以nba球星保羅、納什為榜樣，繼續(xù)練習(xí)。并大聲喊出傳球動作要領(lǐng)，這樣既能加深記憶又可以提高課堂氣氛。
8.比一比:看誰傳的準(zhǔn)。設(shè)置左、右、前三個方向，三個不同的高度，比一比那個同學(xué)穿的又快又準(zhǔn)。
（四）運用提高階段
1.游戲：傳球接力
目的：將所學(xué)技術(shù)加以運用，提高學(xué)生的興趣。
要求：兩組學(xué)生互相找出各自的優(yōu)點和不足。
2.學(xué)生互評、教師評價
目的：提高學(xué)生的自我成就感
（五）恢復(fù)身心階段
1.問學(xué)生為什么進(jìn)行放松整理活動？讓學(xué)生知道在平時運動后消除疲勞的途徑和方法。抖動肢體、洗熱水澡、多吃水果等方式。師生一起扭起東北大秧歌，載歌載舞，放松身心。能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課練習(xí)。
2.簡要小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。讓學(xué)生說出本課的主要內(nèi)容，自己所學(xué)到的知識和技能，老師做進(jìn)一步點評。
3.收拾器材，比一比看哪個小組收的又快又好。
效果預(yù)測
預(yù)測85%的學(xué)生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本技術(shù)，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。本次教學(xué)活動從學(xué)生實際出發(fā)，運用多種有效手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的能力得到充分發(fā)展。
初中說課稿篇十五
《感悟幸?！芬豢蚴侨嗣癜婢拍昙壦枷肫返抡n第四單元“從這里出發(fā)”第十課第一課時的內(nèi)容。本課設(shè)計通過話說幸福、爭議幸福、品味幸福、提升幸福等四個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在生活中感受幸福。激發(fā)學(xué)生去熱愛生活，享受生活，使快樂伴隨自己成長。本框重在感悟，讓學(xué)生通過回憶和討論，感受生活中點點滴滴的幸福。
九年級學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的壓力。這時學(xué)生的心情是復(fù)雜，既有對初中校園生活的不舍和對未來的期盼，也有對前途未卜的擔(dān)憂和恐懼。此時學(xué)生迫切需要心理、思想、和行動上的指導(dǎo)，需要知道應(yīng)該怎樣看待將來的生活，面對自己的人生。教師要幫助學(xué)生認(rèn)識到：自己擁有很多的幸福，即使現(xiàn)實生活不盡如人意，也能夠在其中發(fā)現(xiàn)許多微小的幸福。
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中被自己忽略的幸福，明白幸福是要去發(fā)現(xiàn)和珍惜的。
2、學(xué)會品嘗幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福的能力，感受到幸福的樂趣，使自己健康成長。
教學(xué)重點：體驗生活，品嘗幸福的味道。
教學(xué)難點：感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦。
為突破重難點，在教學(xué)過程中，我通過啟發(fā)式教學(xué)法、活動探究法等，注重調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)過程中通過探究活動，體現(xiàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動參與中，總結(jié)反思、分析歸納，感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦。
一、導(dǎo)入新課。
1、歌曲導(dǎo)入。
《祝你平安》播放。
目的：目的：一是、引出課題；二是、通過歌曲導(dǎo)入，學(xué)生很快投入到課堂之中，激起學(xué)習(xí)的熱情。
二、講授新課。
（一）話說幸福。
2、以“幸?！睘樵掝}，各抒己見。
3、閱讀“相關(guān)鏈接”，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是幸福？
學(xué)生活動：
學(xué)生閱讀后分組進(jìn)行討論，并完成“填表”，我感覺到的幸福是：
目的：對過去的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧反思，切實體驗其蘊涵的幸福，體驗幸福的快樂。
（二）爭論幸福。
1、以“何為幸福”為話題進(jìn)行爭論。
爭論一、二、三。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p113的“閱讀角“。
（1）、把班級學(xué)生按男、女分成兩大組開展辯論賽。
（2）、請一位學(xué)生站起來朗讀，然后學(xué)生討論學(xué)習(xí)與幸福、金錢與幸福、成功與幸福的關(guān)系。
目的：本環(huán)節(jié)通過辯論、爭議，使學(xué)生認(rèn)識到幸福是一種主觀感受，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也沒有固定模式。只要我們在生活中用心體味，都能找到屬于自己的幸福。
金錢與幸福的關(guān)系圖正是有錢不一定是最幸福的。
(三）品味幸福。
師：由于性格、經(jīng)歷、處境的不同，每個人對幸福的理解都是不一樣的，不同的人眼中的幸福是不同的。
小記者調(diào)查：你覺得幸福的真諦是什么？
1、學(xué)生品讀短文p114。
2、同學(xué)之間相互交流，領(lǐng)悟幸福的真諦并積極地去發(fā)現(xiàn)幸福。
目的：本環(huán)節(jié)使學(xué)生領(lǐng)悟到幸福的真諦，在生活中品嘗幸福，享受快樂。
（四）提升幸福小活動、學(xué)生完成p115幸福清單，學(xué)生討論——自由發(fā)言。目的：本環(huán)節(jié)“幸福清單”使學(xué)生回味過去感到幸福的事，享受生活的快樂。提升幸福、關(guān)愛他人，傳遞美德。
（五）歸納總結(jié)。
師：其實幸福就在我們身邊，伴隨我們成長，只要我們用心體味，就能品嘗到幸福的味道，做快樂的青少年。我們的很多幸福，都來源于他人的勞動和付出，來源于與親人、師長、朋友的相處所得到的理解、信任和支持。因此，我們要珍惜他人的付出，珍惜他人的勞動成果。珍惜每一次與他人在一起的日子，珍惜每一次相處的感動和開懷。
‘“小測試”：設(shè)計了一道題，檢驗學(xué)生對幸福的理解是否正確。
“知識拓展”：
青春終究是幸福，因為它有未來。
——果戈理。
把別人的幸福當(dāng)作自己的幸福，把鮮花奉獻(xiàn)給別人，把棘刺留給自己。
——巴爾德斯。
真正的幸福只有當(dāng)你真實地認(rèn)識到人生的價值時，才能體會到。
——穆尼爾．納素夫。
初中說課稿篇十六
地位與作用：本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《解一元一次方程——去括號》是七年級數(shù)學(xué)上冊第五章第二節(jié)。前面幾節(jié)我們學(xué)習(xí)了《解一元一次方程——移項及合并同類項》，這節(jié)是解一元一次方程的延伸及應(yīng)用。通過這節(jié)我們對解一元一次方程有了更新的步驟。它在教材中起著承前啟后的作用，一方面加深對一元一次方程的解法認(rèn)識，另一方面為接下來講解去分母做了鋪墊。所以說這節(jié)課內(nèi)容非常重要。
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)內(nèi)容簡析，考慮到學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)心理特征，教學(xué)目標(biāo)確定如下：
１.會解含有括號的一元一次方程，進(jìn)一步體會解方程是運用方程解決實際問題重要環(huán)節(jié).
２.通過觀察、思考，使我們探索方程的解法，經(jīng)歷和體驗用多種方法解方程，提高解決問題的能力.
1.知識掌握上，七年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)一元一次方程，解一元一次方程的步驟和實際問題的找等量關(guān)系掌握不一定很深刻，尤其是應(yīng)用題的等量關(guān)系的尋找不容易，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。本節(jié)課引入案例實際應(yīng)用問題不是本節(jié)中點，第三節(jié)開始專門研究找等量關(guān)系。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙。學(xué)生在知識的結(jié)合上不是很順手，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡單明白、深入淺出的分析。
3.由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征，學(xué)生好動性，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征，他們具有極強的模仿能力，為使課堂生動、有趣、高效，特將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動式教學(xué)模式，注意師生之間的情感交流，并教給學(xué)生“多觀察、動腦想、大膽猜、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)方法。
為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)輔助作用，教學(xué)過程中設(shè)計六個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）復(fù)習(xí)引入，出示目標(biāo)。
（二）師生交流，教師點撥。
（三）達(dá)標(biāo)測試。
（四）小結(jié)。
（五）布置作業(yè)。
1.復(fù)習(xí)引入，出示目標(biāo)。
把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想、口訣”，繼而緊張的深思，期待尋找理由和證明過程在實際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已知知識與經(jīng)驗，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
2.師生交流，教師點撥。
我們在講解例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。總結(jié)口訣有利于增強學(xué)生的興趣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在題中，我們采取固定做題框架但是不細(xì)說具體步驟，以此達(dá)到自由發(fā)揮的效果。
3.達(dá)標(biāo)測試。
及時練習(xí)鞏固，小組合作交流，有針對性，有目的的練習(xí)公式。再加上口訣的輔助，達(dá)到講練結(jié)合的教學(xué)宗旨，深化記憶靈活運用的目的。練習(xí)的目的就是不怕千招會，就怕一招熟。
4.小結(jié)。
知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻的理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的總結(jié)歸納的個性品質(zhì)目標(biāo)。
5.布置作業(yè)。
板書設(shè)計（略)。
初中說課稿篇十七
新課標(biāo)北師大版小學(xué)《數(shù)學(xué)》第六冊第二單元《軸對稱圖形》。
2．教材的編寫意圖：
教材從具體到抽象，從感性到理性，從實踐到理論，再用實踐檢驗理論，層次分明，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識前面所學(xué)的平面圖形的本質(zhì)特征。
3．教學(xué)目的：
根據(jù)大綱的要求和教材的特點，結(jié)合三年級學(xué)生的實際水平，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過折、剪、畫等操作活動，使學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形的特點，掌握軸對稱圖形的概念。
（2）能準(zhǔn)確判斷哪些事物是軸對稱圖形。
（3）能找出軸對稱圖形的對稱軸。
（4）在活動中培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。
（5）結(jié)合教材和聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。
4．教學(xué)重點：
（1）認(rèn)識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念；
（2）能判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。
5．教學(xué)難點；
根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，本節(jié)課教學(xué)的難點是準(zhǔn)確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。
二．說教法。
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用以實驗發(fā)現(xiàn)法為主，直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。教學(xué)中，教師精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作，教師適時地演示，化靜為動，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。
三．說學(xué)法。
根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“觀察一操作一概括一檢驗一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識。
四．說程序設(shè)計：
課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了五個主要的教學(xué)程序是：
（一）觀圖激趣，設(shè)疑導(dǎo)入。
（二）指導(dǎo)觀察，認(rèn)識特點。
（三）演示導(dǎo)學(xué)，形成概念。
（四）動手操作，加深認(rèn)識。
（五）綜合練習(xí)，發(fā)展思維。
五、說教學(xué)過程：
一、觀圖激趣、設(shè)疑導(dǎo)入。
1、（出示兩幅學(xué)生作品）。
出示課題：“軸對稱圖形”。
（通過讓學(xué)生觀察色彩鮮艷的蝴蝶圖導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為新知作好鋪墊。）。
二、指導(dǎo)觀察、認(rèn)識特點。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形特點。（p12的剪紙圖）。
通過觀察得知：這些圖形的兩側(cè)分別對應(yīng)相等。
（通過觀察，學(xué)生對軸對稱圖形有了初步的感知。為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形的特點，教師進(jìn)行演示操作、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。）。
三、演示導(dǎo)學(xué)、形成概念。
1、讓學(xué)生同步進(jìn)行模仿操作。先把一張長方形紙對折，在折好的一側(cè)畫出圖形，把它剪下，再把紙打開，引導(dǎo)學(xué)生觀察，得出：折痕兩側(cè)的圖形完全重合，從而引導(dǎo)學(xué)生概括出軸對稱圖形的概念和認(rèn)識對稱軸。
（教師板書概念）。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，幫助學(xué)生理解概念。
（形象的演示，教師適時的引導(dǎo)，學(xué)生的動手操作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和概括能力；充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。）。
2．（出示練習(xí)）當(dāng)學(xué)生了解了軸對稱圖形和對稱軸后，讓學(xué)生觀察這些日常生活中常見的物體，通過觀察學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)這些圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)圖形能夠完全重合，這些圖形都是軸對稱圖形。
（通過觀察判斷，進(jìn)一步加深了對軸對稱圖形的認(rèn)識。）。
四、動手操作、加深認(rèn)識。
1.為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確判斷軸對稱圖形，（出示p12頁的圖）。
（檢查學(xué)生能否運用新知準(zhǔn)確判斷軸對稱圖形。）。
2、讓學(xué)生折一折之后，匯報結(jié)果。
通過操作得知：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形。接著指導(dǎo)學(xué)生從不同方向折一折，看各有幾條對稱軸。根據(jù)學(xué)生的匯報教師逐個演示操作過程。重點指導(dǎo)折圓的對稱軸。并啟發(fā)學(xué)生說出：圓有無數(shù)條對稱軸。
（在操作中，學(xué)生動手、動口、動眼、動腦，充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。）。
五、綜合練習(xí)、發(fā)展思維。
（一、）綜合練習(xí)。
1、游戲。全體起立，每人做一個姿勢，從正面看左右兩邊是對稱的。再請三人上臺表演。
2、搶答；觀察周圍哪些事物的形狀是軸對稱圖形。
（這樣設(shè)計，不但活躍了課堂氣氛，又檢查了學(xué)生掌握新知的情況，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊）。
3、判斷：
生活中不僅有些物體的形狀是軸對稱圖形，我們所學(xué)的數(shù)字、字母和漢字中也有一些可以看成軸對稱圖形。
（1）下面的數(shù)字或字母，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？
0123456789。
abcdefgh。
（2）像這樣寫法的漢字哪些是軸對稱圖形？
口工用中由日直水清甲。
（通過這道題的練習(xí)，可以看出中國的漢字是非常美的。誰能舉例說出哪些漢字可以寫成軸對稱圖形嗎？）。
（師生共同品味中國文字的對稱美,從而宏揚中國文化，做到知識性、技能性、思想性和藝術(shù)性溶為一體。）。
4、剪軸對稱圖形比賽。請同學(xué)們拿出一張彩色紙用對折的方法剪出一個軸對稱圖形，然后貼在白紙上。并把剪得的.作品貼在黑板上讓大家欣賞。）。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：哪些圖形較美？為什么？
把學(xué)生作品貼在黑板上，目的是讓每個學(xué)生都感受到成功的喜悅和軸對稱圖形的美。）。
（二）歸納小結(jié)。
設(shè)問：今天學(xué)了什么？
什么叫軸對稱圖形？
怎樣判斷軸對稱圖形？
什么叫對稱軸？
怎樣找出軸對稱圖形的對稱軸？
（新課后的總結(jié)能起到畫龍點睛的作用，同時有利于幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，形成完整認(rèn)識。）。
現(xiàn)在能把兩側(cè)大小不同的蝴蝶圖畫成一模一樣嗎？（教師拿著新課引入時的不對稱的蝴蝶圖）。
（前后呼應(yīng)，解答課前疑難，目的是檢查學(xué)生活用知識的情況。）。
全課小結(jié)：這節(jié)課，我通過五個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合小學(xué)生的認(rèn)知特點，指導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、引導(dǎo)概括，獲取新知；同時注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維。在教學(xué)過程中讓學(xué)生動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
附板書設(shè)計：
軸對稱圖形。
如果一條圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)。
的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱。
圖形。
折痕所在的這條直線叫做對稱軸。
初中說課稿篇十八
本教案按新課標(biāo)中的“認(rèn)識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”，“知道應(yīng)該從日常的點滴做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值”的要求編寫。
本節(jié)課的主題是“肯定生命、尊重生命、延伸生命的價值”，這一主題的三個組成部分之間是層層遞進(jìn)的。先從學(xué)生熟悉的生活情境人手，設(shè)計了談?wù)劇拔医o他人帶來歡樂和幸福， 他人給我?guī)須g樂和幸?！眱蓚€教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到每個人的生命都是有價值的。在此 基礎(chǔ)上闡述尊重自身和他人的生命，并通過對《有的人》這首詩的分析，體會什么樣的生命最有價值和怎樣使生命價值得以提升，從而實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 。
從學(xué)生熟悉的生活情境人手，選用正反兩方面的典型事例，從強烈的對比中獲得感受； 通過“生命箴言的制作”使教學(xué)目標(biāo) 得到內(nèi)化。
[知識目標(biāo)] 知道每個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解 生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更有 價值；懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。
[能力目標(biāo)] 提高自我生存能力與關(guān)愛其他生命的能力。
[情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)] 珍惜生命，熱愛生命；對為社會為國家做出貢獻(xiàn)的人充滿敬意；立春提升自身生命的價值。
重點：肯定生命、尊重生命。因為這是提升生命價值的前提和基礎(chǔ)。
難點：提升生命的價值。理由：人們對生命價值認(rèn)識的差異性，對初中生的影響較大。
教法 小組討論法、談話法、故事講述法、比較法。
教具 多媒體設(shè)備、心形卡片。
歡樂和幸福
不輕言放棄生命
勇敢面對自身生命的困境
幫助他人脫離生命的困境
認(rèn)識生命的價值
提升生命
尊重生命
我給他人帶來
他人給我?guī)?BR> 每個人的生命
都是有價值的
肯定生命
導(dǎo)入 新課
教師 珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。為什么呢?
(學(xué)生討論，教師引出觀點。)
教師 因為，每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。
(多媒體展示：新生嬰兒的啼哭、父母的笑臉和長輩們慈愛的微笑、鄰居贊許的目光。)
在你的記憶中，有沒有父母因找不到你而著急的事?
(讓學(xué)生回憶童年趣事，可激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要適時引導(dǎo)學(xué)生明白：自己能夠為他 人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。)
(引導(dǎo)學(xué)生討論：如果父母不在自己的身邊，我的生活會……如果朋友不在身邊，我們 的生活會……如果沒有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康，我的生活會……如果沒有農(nóng)民種田，我們的生 活會……如果沒有……)
(師生共同得出結(jié)論：我給他人帶來歡樂和幸福，他人給我?guī)須g樂和幸?！總€人的生命都是有價值。)
教師 既然每個人對國家、社會、他人都有價值，那么，我們應(yīng)該怎樣對待自己的生命和他人的生命呢?讓我們來讀一讀下面的兩個故事。(媒體展示)
初中說課稿篇十九
本節(jié)課是七年級（上）第三章第一節(jié)的內(nèi)容，屬于“自然環(huán)境與自然資源”方面的基礎(chǔ)知識。
在“1、學(xué)習(xí)對生活有用的地理”“2、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”“3、改變地理學(xué)習(xí)方式”“4、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”等理念指導(dǎo)下，結(jié)合新課程教學(xué)目標(biāo)的三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，這節(jié)課目標(biāo)設(shè)計如下：
1、知道“天氣”的內(nèi)涵，能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語。
2、能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。
3、養(yǎng)成收聽、收看廣播、電視天氣預(yù)報節(jié)目的習(xí)慣，并根據(jù)天氣預(yù)報合理安排自己的活動。
二、教學(xué)重點和難點。
重點：因為天氣跟日常生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，而且對終身發(fā)展有用，所以能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語、能識別常用的天氣符號能看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的重點。
難點：又由于天氣符號、天氣圖比較抽象，與學(xué)生生活有一定距離，再加上天氣預(yù)報節(jié)目中常用天氣和天氣圖每過一段時期可能有所改變，因此識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的難點。
三、教法和學(xué)法。
針對以上的重點和難點，我主要用演示圖片、談話、實踐、強化和發(fā)現(xiàn)等方法相結(jié)合來做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
再根據(jù)學(xué)生的的心理發(fā)展規(guī)律，我主要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，具體采取了視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學(xué)習(xí)活動，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
四、教學(xué)過程。
具體做法如下：
1）、首先，我創(chuàng)設(shè)了“讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直接收看全國未來48小時內(nèi)的天氣預(yù)報節(jié)目（問天網(wǎng)），并做記錄，討論我們常州的天氣情況”這一情境。
2）、待學(xué)生討論交流完全后，提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關(guān)鍵詞?。?。
3）、我對能正確使用“天氣“這一術(shù)語的學(xué)生作出肯定評價后，讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點呢？”
4）、描述完后，學(xué)生總結(jié)回答時，我對學(xué)生給出的每種答案都作出適當(dāng)評價。當(dāng)有些學(xué)生混淆“天氣”與“氣候”概念時，我會出示一些關(guān)于“天氣”與“氣候”的話語：“如我們常州一年四季，四季分明。”“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！薄寣W(xué)生辯別它們分別是指出的“天氣”還是“氣候”，從而讓學(xué)生知道天氣的內(nèi)涵是多變的、短期的。
5）、接著再根據(jù)學(xué)生的生活提問：“在你的生活中都經(jīng)歷過哪些不同的天氣類型呢？對你產(chǎn)生了哪些影響？”
7、學(xué)生交流時，如果有學(xué)生總結(jié)出：天氣對人類活動既有有利也有不利的方面。我會肯定這種一分為二看問題的觀點是值得我們每個人學(xué)習(xí)的從而讓他享受成功的喜悅。
8、在以上整個活動過程中，我設(shè)計的層層遞進(jìn)的系列生活化問題紿終貫穿其間，這樣通過創(chuàng)設(shè)真實吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生感到親切自然，從而形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)地理的興趣被進(jìn)一步激發(fā)，學(xué)生的實踐能力也得到了培養(yǎng)。
9、以上是讓學(xué)生知道“天氣”的內(nèi)涵，學(xué)會在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語，接下來的內(nèi)容就是本節(jié)課的另一重點也是難點：“識別常用天氣符號，看簡單天氣圖?！?BR> 11、于是出示一幅衛(wèi)星云圖，提出問題：衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？
12、師生共同完成后，讓學(xué)生先仔細(xì)閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號，再播放一段“天氣預(yù)報節(jié)目”給他們看，要求學(xué)生注意天氣預(yù)報員是怎樣播放城市天氣預(yù)報的。并讓學(xué)生為下面的小組比賽作好準(zhǔn)備！如果天氣預(yù)報節(jié)目中有出現(xiàn)與書本不相符的天氣符號，要給同學(xué)們作解釋：天氣預(yù)報節(jié)目中常用天氣符號和天氣圖每過一段時期可能有所改變。
13、小組游戲比賽規(guī)則：小組內(nèi)的一位學(xué)生上前負(fù)責(zé)抽取出城市；另選出一名天氣預(yù)報員到大屏幕前在城市天氣圖上找到城市后，播報出該城市的天氣情況；其他組員根據(jù)天氣預(yù)報員播報的天氣狀況在我準(zhǔn)備的天氣符號卡片中找出相應(yīng)的天氣符號，向大家展示，其他同學(xué)作評委；最后評出優(yōu)勝組并頒獎。
14、在這里我把這一環(huán)節(jié)設(shè)計成游戲形式，讓學(xué)習(xí)小組盡可能多的識別天氣符號，對優(yōu)勝小組給予表揚和象征性的物質(zhì)獎勵。不僅創(chuàng)造機會讓學(xué)生識別更多的常用天氣符號，而且激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在需要，讓學(xué)生有了直接興趣，更重要的是能讓學(xué)生有一種成就感！
15、在這一教學(xué)活動中，為了把形成結(jié)論的過程變得更生動，我讓學(xué)生進(jìn)行視聽、實踐、比賽、合作交流等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。
這一活動讓學(xué)生可學(xué)以致用，同時也可使我自己對本節(jié)課作一個客觀、理性的思索，是教師發(fā)展的又是一重要途徑！
布置作業(yè)：回去收聽、收看天氣預(yù)報節(jié)目，與同學(xué)交流明后天我們常州的天氣是什么樣的。目的讓這一節(jié)課能在學(xué)生的生活中有所體現(xiàn)和延伸！
初中說課稿篇二十
1 、本框的地位。
第七課講商品服務(wù)市場和消費者，第二節(jié)關(guān)于家庭消費與消費者的合法權(quán)益是第一節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)果和必然的延伸，本框則連接第一框家庭消費的內(nèi)容和第三框依法保護(hù)消費者的合法權(quán)益，起著承上啟下的重要作用。在明確了家庭消費的內(nèi)容、重要性及影響家庭消費的因素的有關(guān)知識后，才能逐步樹立起正確的消費觀；有了正確的消費觀念和消費者權(quán)利意識，才有可能在實際的社會生活中通過各種途徑依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。同時，就全書來說，消費作為社會再生產(chǎn)的一個重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)、交換、分配共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識的基本結(jié)構(gòu)，因而正確的消費觀對整個社會再生產(chǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義。
2 、本框教材的結(jié)構(gòu)
本框內(nèi)容可以劃分為三個層次即為什么要樹立正確的消費觀、正確的消費觀念是什么、怎樣樹立正確的消費觀。就“為什么”來說，教材從理論依據(jù)（生產(chǎn)和消費的關(guān)系）和重要作用（消費對國家、社會發(fā)展的作用）兩個方面進(jìn)行分析；教材提出的正確消費觀念歸納起來有三個：適度消費、物質(zhì)消費和精神消費相一致、科學(xué)消費。而“怎么樣”的問題，教材著重從發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神進(jìn)行論述。
3 、對本框重難點內(nèi)容的理解
本框是第七課的教學(xué)重點和難點，最具有思想教育意義和現(xiàn)實意義。我將“生產(chǎn)和消費辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費觀念”確立為教學(xué)重點；因為講清“生產(chǎn)和消費關(guān)系原理”是前提，只有指出消費對生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費，才能引出一些消費現(xiàn)象，才能指出哪些消費是合理的、哪些是錯誤的；而“正確的消費觀”內(nèi)容又是本課教學(xué)的主題，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明確正確消費觀的內(nèi)容，反對不合理、不科學(xué)的消費現(xiàn)象和習(xí)慣。
我將“正確的消費觀對于社會生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義”、對“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的理解確定為難點。這是因為高一學(xué)生的知識面比較狹窄，思考問題的深度不夠，認(rèn)為家庭消費只是個人的事情，與社會與國家無關(guān)。而講到“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時，很多學(xué)生都覺得沒勁，是個老生常談的問題。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正理解什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以將這兩內(nèi)容確立為難點內(nèi)容。
基于本人對教材的理解和分析，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實際情況，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中對本課教學(xué)的要求著重是理解，所以，在教學(xué)目標(biāo)是著重是理解“正確的消費觀”和自覺實踐能力的培養(yǎng)。
1 、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生明確生產(chǎn)與消費的辨證關(guān)系，尤其是掌握消費對生產(chǎn)的反作用；理解我國人民消費水平的提高和消費質(zhì)量的改善對發(fā)展社會主義生產(chǎn)的重要作用；知道正確的消費觀念是什么；懂得發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實意義。
2 、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力、比較分析的能力、判斷是非的能力、觀察和思考的能力、分析和解決問題的能力、一定的創(chuàng)新能力和合作、探索精神。
3 、覺悟目標(biāo)：在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情；通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯誤消費觀念，樹立起符合我國國情和家庭實際的正確消費觀。
那么如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點突出、難點突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造。大教育家孔子說過： “ 法無常法，貴在得法 ” ，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，將會有事半功倍之效。針對本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下幾種教法：
本課教學(xué)有許多疑點，容易引起學(xué)生思考，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給他們，激疑探究非常必要。由于在探討中不是把一些社會現(xiàn)象交給學(xué)生就夠了，更重要的是教會學(xué)生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。所以，需要教師 寓教于直觀生動的活動中；注重書本知識與現(xiàn)實生活的結(jié)合；重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉；充分利用教材的思想教育內(nèi)容，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧課堂氛圍。
在采用這些教學(xué)方法的同時，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚”。
1 、鼓勵學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2 、創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通；通過師生互動教學(xué)，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進(jìn)行單向信息的傳送。
3 、讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實生活有機結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動中理解知識、運用知識，并能創(chuàng)新知識。
基于以上的分析，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計如下：
其次 、說教學(xué)過程
（一） 【導(dǎo)入設(shè)計】 制造懸念激趣
學(xué)生自由議論后，教師引入課題：等我們學(xué)完了這一課內(nèi)容，你就會明白了。
引起學(xué)生懸念?，F(xiàn)在我們來思考為什么要樹立正確的消費觀？
（二）講授新課
【突出重點設(shè)計】：協(xié)作探究
協(xié)作探究是新課標(biāo)環(huán)境下一種全新的理念，他對于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神具有十分重要的意義，從學(xué)生生活出發(fā)探究問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激疑則是學(xué)生主動探究的最佳選擇，為此我在落實 “生產(chǎn)和消費辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費觀念”這一本課時重點時， 設(shè)計以下問題 。
在講授“生產(chǎn)和消費關(guān)系原理”時，我設(shè)計“錢在我口袋里，怎樣花是我個人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會無關(guān)?！边@一問題，采用師生引導(dǎo)學(xué)生共同探討的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生明確“為什么要樹立正確的消費觀”
請學(xué)生瀏覽課文有關(guān)內(nèi)容后，
以兩小組為單位，從“生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系”角度，互相討論“為什么要樹立正確的消費觀”，每組選出一位同學(xué)代表發(fā)言，要求舉例說明，如果學(xué)生發(fā)言不完整，可先由本組其它學(xué)生補充，如果還有問題，可由其它組學(xué)生補充完整。發(fā)揚協(xié)作精神的同時，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生科學(xué)的思維方法。最后 學(xué)生互評：各小組給其它組評價，要求簡單說明理由，最后評出最佳組，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，有意識地引導(dǎo)學(xué)生得出：消費作為 社會再生產(chǎn)過程的四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié) 之一，既與國家有關(guān)，更與社會有關(guān)。如果這一環(huán)節(jié)處理不好，就會影響到其它三個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。強調(diào)總結(jié)：生產(chǎn)決定消費，消費反作用于生產(chǎn)。即 消費作為社會再生產(chǎn)其中的一個環(huán)節(jié)，它在受生產(chǎn)決定的同時，也反作用于生產(chǎn) 。
那么，生產(chǎn)和消費的關(guān)系如何理解呢？
聯(lián)系“生產(chǎn)與消費辯證關(guān)系”原理，結(jié)合 汽車消費資料材料： 受 20xx 年汽車市場銷售業(yè)績的影響，各廠家紛紛斥巨資擴(kuò)大生產(chǎn)能力。汽車消費熱潮中家庭購車是主流。而私人購車對車型、性能、配置、技術(shù)含量的要求都很高，這促使各企業(yè)在新產(chǎn)品、新技術(shù)方面展開激烈競爭。為方便購車，各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算、釘好牌照等一系列措施。
請學(xué)生思考：
（ 1 ）汽車的銷售業(yè)績對廠家造成什么影響？這又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？（ 2 ）私人購車的這些需求對廠家造成什么影響？這說明經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？（ 3 ）為什么現(xiàn)在家庭（尤其是大城市的家庭）興起購車熱？（ 4 ）各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？ 引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)分析出關(guān)于“生產(chǎn)與消費辯證關(guān)系”原理中“生產(chǎn)決定消費”。 即：
生產(chǎn)為消費提供對象
生產(chǎn)是決定消費：生產(chǎn)決定消費的水平和方式
生產(chǎn)是消費的目的和動力
再 從消費對生產(chǎn)的反作用角度進(jìn)行分析，歸納出以下道理：消費反作用于生產(chǎn)， 消費調(diào)節(jié)生產(chǎn)， 消費是生產(chǎn)的目的，一個新的消費熱點的出現(xiàn)往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，消費是生產(chǎn)的動力，為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。
此時再讓學(xué)生分析 “錢在我口袋里，怎樣花是我個人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會無關(guān)。” 正確與否，引導(dǎo)學(xué)生明確： 生產(chǎn)與消費是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，生產(chǎn)決定消費，而消費對生產(chǎn)又有反作用，消費是生產(chǎn)的目的，又是生產(chǎn)的動力。正確的消費行為對生產(chǎn)起著促進(jìn)的作用，而錯誤的消費行為對生產(chǎn)的發(fā)展則起阻礙作用。所以，公民消費雖然是個人消費行為，國家也尊重公民消費的自主權(quán)，但它決不是個人生活中的小事，而是事關(guān)國家、社會發(fā)展的大事。這就要求我們必須樹立正確的消費觀。既解決了“為什么要樹立正確的消費觀”，又說明了“正確的消費觀對國家對社會的作用”。
2 、什么是正確的消費觀？
課件展示兩則材料”
材料 1 ： “青年農(nóng)民致富后，把錢用去發(fā)展生產(chǎn)，為村里建學(xué)校、修公路、辦發(fā)電廠，帶領(lǐng)村民脫貧致富奔小康。”
材料 2 ：“南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費比自己給的多，于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個人做起了撕鈔票大賽?！?BR> 問題探究：上面兩種現(xiàn)象，哪一種是正確的？為什么？
這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課時學(xué)習(xí)的另一個重點內(nèi)容“樹立正確的消費觀”。學(xué)生可能會出現(xiàn)多種思維。教師引導(dǎo)學(xué)生從閱讀課文中找出什么是正確的消費觀？課件顯示兩種不同消費觀對比表：
正確的消費觀念 不正確的消費觀念
適 度（合理）消 費抑制消費 超前消費 炫耀消費
注 重 精 神 消 費 畸型消費
科 學(xué) 消 費 愚昧消費 無知消費 落后消費
2 、結(jié)合溫州當(dāng)前實際，溫州人前幾年給人的印象是 “ 口袋中滿滿的，腦袋中空空的 ” 。這幾年溫州人在物質(zhì)生活富裕的基礎(chǔ)上，精神文化方面的消費也日漸增加，在教育上越來越舍得花錢。正確地舉出正（反）例子。
教師給學(xué)生評價。通過實地了解學(xué)生思維，有針對性地將重點輕松突出，落實。教師特別強調(diào)：
（ 1 ）適度消費
（ 2 ）物質(zhì)消費與精神消費相協(xié)調(diào)
（ 3 ）提高消費的科學(xué)性三者的一致性和差異性，幫助學(xué)生明確：在物質(zhì)生活富足的情況下，人們更應(yīng)注重精神方面的消費，使兩者得到協(xié)調(diào)發(fā)展。加強學(xué)生對協(xié)調(diào)消費的理解認(rèn)識。
1 、《天價宴席》視頻短片 --—36 萬元的宴席； 南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費比自己給的多，于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個人做起了撕鈔票大賽。
2 、關(guān)于 金錢與文化消費反差太大的漫畫 “ 小兒麻痹癥 ”
3 、 《農(nóng)村六種畸形消費現(xiàn)象》：一是婚嫁大操大辦，消費盲目攀比；二是奢辦喪事盛行；三是封建迷信活動蔓延；四是賭博惡習(xí)死灰復(fù)燃；五是煙酒消費逐年增加；六是人情消費大幅增長。
4 、“ 明天的錢錢今天化”的信貸消費材料。
在這一過程中，教師是引導(dǎo)學(xué)生歸納，得出改變落后的生活習(xí)慣，提高消費的科學(xué)性的結(jié)論。 在這里著重分析“信貸消費”是否違反了適度消費原則。由學(xué)生討論，充分發(fā)表意見后，教師引導(dǎo)歸納：這主要決定于“有無償還能力”，有，屬于“適度消費”，沒有，屬于“超前消費”。水到渠成，由此讓學(xué)生回到導(dǎo)入部分：“天堂里的對話”，得出美國老太太的消費觀更可取。學(xué)生在自主探究中解決了疑點。
初中說課稿篇二十一
我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)程序。
(一)教材的地位和作用：
第50課以詳實準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課。
(二)教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)：
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。
2、能力目標(biāo)：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度。
b.能自如表達(dá)本課重點話題人口增長問題。
c.能靈活運用所學(xué)知識并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：
通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識到人口問題的嚴(yán)重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護(hù)我們的家園人人有責(zé)!
(三)重點和難點：
1、重點：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點：口語水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。
學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學(xué)習(xí)而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。
國家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)了要由過去只注重知識的傳授結(jié)果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.
1、課前對話：
師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對話。每天3-5分鐘口語練習(xí)時為了提高學(xué)生的交際能力，新課標(biāo)指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時由于口語具有很強的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。
兩人一組是為了每個學(xué)生都有足夠的機會去說，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識要點，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭的時間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識，又達(dá)到了對數(shù)字表達(dá)法的鞏固。
2、給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：
一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右;第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看了這兩幅圖，你會想到什么?又是什么引發(fā)了這個問題?學(xué)生會表達(dá)一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口?學(xué)生會很有探究答案的欲望，這時很自然地讓學(xué)生打開書去閱讀50課的文章stangdingroomonly并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃荧@取知識。
3、拓展與鞏固。
通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴(yán)重問題呢?在學(xué)生發(fā)表一些個人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。
4.合作與發(fā)展。
接下來我會通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對哪一方面感觸最深?你還想到了其他那些方面?想不想了解其他同學(xué)的想法?又想不想知道在座老師們的看法?以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動起來后將其分成6個小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個人見解然后鼓勵他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。
這樣設(shè)計的目的是。
(1)先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。
(2)采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語去實際交流，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達(dá)方式(事實上，有些表達(dá)如果讓他們完全國獨立進(jìn)行是有些難度的)，有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時機會不多，因此會讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時也會讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。
(3)我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機會有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個性思維發(fā)散的空間。
5、交流與分享。
讓學(xué)生推選各組代表組成專家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪“專家們”，使其把個小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補充些觀點，這樣既可以使口語較好的同學(xué)有更多的機會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學(xué)生也有參與的機會并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實豐富、語言準(zhǔn)確、表述清晰程度評出最權(quán)威專家和最積極后援團(tuán)，通過這種方式可讓學(xué)生有很強的集體榮譽感。
6、最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)。
當(dāng)學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會問他們，面對這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢?以此為題寫一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫作需有明確的動機和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。
7、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測。
100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，并通過課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況。
初中說課稿篇一
本堂課我所說的內(nèi)容是原地正面推鉛球，原地正面推鉛球是小學(xué)6年級第三部分投擲部分的內(nèi)容，它在整個小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位，是必修課之一，動作要領(lǐng)是面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內(nèi)轉(zhuǎn)，右腳在后，膝關(guān)節(jié)微屈，用前腳掌著地，右肩向右扭轉(zhuǎn)，然后右腿用力蹬地，同時送右肩，挺胸抬頭將球推出，通過大量的實踐證明通過推鉛球等投擲項目的練習(xí)不僅可以發(fā)展人體的上肢、背部、下肢的肌肉力量，同時還可以發(fā)展人體的速度、爆發(fā)、靈敏、協(xié)調(diào)能力。在本堂課中我運用了多種教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)改變過去的單純的技術(shù)性教學(xué)，而向趣味性轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在活動中不但鍛煉了身體，學(xué)會了運動技能，而且讓學(xué)生體會到體育給他們帶來的樂趣，為學(xué)生樹立終生體育的意識奠定堅實的基礎(chǔ)。
(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過老師的示范以及講解以及通過圖畫的運用，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的正面推鉛球的動作概念。
（2）技能目標(biāo)：通過學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，從而讓學(xué)生掌握運動技術(shù)的動作，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)展學(xué)生的力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)性等多種素質(zhì)。
（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，相互配合、密切協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
我把本堂課的教學(xué)過程分為三個部分。
第一個部分開始準(zhǔn)備部分（10分鐘）。
導(dǎo)入課堂常規(guī)體育委員整隊，匯報人數(shù)，師生問好。
老師安排本堂課的基本內(nèi)容安排見習(xí)生。
接著是熱身活動在熱身活動中我安排了兩個內(nèi)容首先由老師領(lǐng)著學(xué)生慢跑3分鐘第二個內(nèi)容是健美操的練習(xí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生在動感的音樂的'伴奏下進(jìn)行練習(xí)，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和趣味性以方便下面的練習(xí)。
第二部分基本部分（30分鐘）。
（1）正面推鉛球技術(shù)的教學(xué)。
老師在正面推鉛球教學(xué)中應(yīng)注重的技術(shù)教學(xué)，這是正面推鉛球的重點也是難點，讓學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)，面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內(nèi)轉(zhuǎn)，右腳在后，膝關(guān)節(jié)微屈，用前腳掌著地，右肩向右扭轉(zhuǎn)，然后右腿用力蹬地，同時送右肩，挺胸抬頭將球推出建立正確的動作表象，應(yīng)及時給予學(xué)生錯誤動作的糾正，配合以正面推鉛球的體育掛圖，更有利于學(xué)生掌握正確的技術(shù)動作，另外在教學(xué)中應(yīng)注意安全，因為推鉛球是一個危險的運動。
（2）游戲競賽。
你隨便整個游戲就行。
第三部分結(jié)束部分（5分鐘）。
在這個部分主要是讓學(xué)生放松。
在這個部分我通過播放柔美緩慢的音樂帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拉伸放松練習(xí)。
從生理和心理兩個角度兩個方面讓學(xué)生充分放松。
放松完后老師針對這堂課進(jìn)行總結(jié)師生再見體育委員歸還器材。
初中說課稿篇二
本課在全書中占有重要地位。
初二思想政治講的是法律常識，是通過對法律知識的傳授逐步培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和維權(quán)能力。消費者權(quán)益保護(hù)法是法律常識中必不可少的重要組成部分，特別在當(dāng)前消費生活中屢屢發(fā)生侵權(quán)行為。在這種情況下，講好消費者權(quán)益保護(hù)對于對學(xué)生進(jìn)行法制教育是十分必要和迫切的。
知識目標(biāo)：
通過教學(xué)使學(xué)生正確理解和掌握如下基本知識：
1、明確消費者權(quán)益保護(hù)法是保護(hù)消費者權(quán)益的基本法律。
2、消費者依法享有的合法權(quán)益的具體內(nèi)容。
3、解決消費糾紛的正確方式和途徑。
能力目標(biāo)：
通過教學(xué)提高學(xué)生對社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的觀察能力以及運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。
覺悟目標(biāo)：
通過教學(xué)增強學(xué)生在消費過程中的法制觀念和自我保護(hù)意識，學(xué)會運用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，樹立科學(xué)的消費觀。
教學(xué)重點：消費者依法享有的合法權(quán)益，消費者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
教學(xué)難點：消費者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
下面闡述確立教學(xué)重點和教學(xué)難點的依據(jù)：
從理論上講，我國正在進(jìn)行社會主義法制建設(shè)，正在實施依法治國戰(zhàn)略，要讓全體公民做到知法、懂法、守法、用法。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就一定要加強社會主義法制教育，要加強法律常識的教育和宣傳。消費者權(quán)益保護(hù)法是我國法律體系中一部很重要的法律，應(yīng)該讓學(xué)生明確自己享有合法的權(quán)益有哪些和如何維護(hù)自己的`合法權(quán)益。
從實踐上講，學(xué)生也是消費者，在日常消費行為中也會發(fā)生各種各樣的消費問題。為了更好的讓學(xué)生維護(hù)自己的合法權(quán)益，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白我國法律保障他們的合法權(quán)益，也應(yīng)讓學(xué)生了解維權(quán)的方法和途徑。
教學(xué)重難點突破方法：
1、理論引導(dǎo)。通過講述有關(guān)的法律知識和對典型案例的分析，讓學(xué)生在理論上對消費者的合法權(quán)益有一個全面的了解。
2、實踐鍛煉。通過讓學(xué)生模擬現(xiàn)實生活中具體的消費現(xiàn)象，使學(xué)生感性的了解作為消費者享有的權(quán)益和維護(hù)自己合法權(quán)益的方法。
首先，遵循教育原則，必須了解教育對象。根據(jù)初三學(xué)生的認(rèn)知能力、身心特點，我運用不同的教學(xué)原則和教學(xué)方法。
從認(rèn)知能力上看，初三學(xué)生的抽象思維日益占主要地位，但是，初三學(xué)生的思維能力還有局限性，進(jìn)行抽象思維往往還需要具體形象作支柱，獨立思考時容易出現(xiàn)片面性，因此，在講述本課時，我應(yīng)用抽象思維和形象思維相結(jié)合、理論和實踐相結(jié)合、傳授知識和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
從身心特點上看，初三學(xué)生的積極情感在學(xué)習(xí)和交往中逐步發(fā)展。但由于知識和經(jīng)驗不足，他們?nèi)菀捉邮芤恍┫麡O影響。為此，在教學(xué)過程中，我應(yīng)用教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合、面向全體與因材施教相結(jié)合、教書與育人相結(jié)合的原則。
最后，運用多種方式創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
具體的教學(xué)設(shè)計：
（1）導(dǎo)入新課：播放錄象片《山西假酒案》，通過現(xiàn)實案例激發(fā)學(xué)生興趣。
（2）發(fā)放課堂調(diào)查表，調(diào)查一下作為一名消費者，學(xué)生是否具有必要的消費知識和自我保護(hù)意識。本環(huán)節(jié)的設(shè)置有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)習(xí)興趣。
（3）在調(diào)查的基礎(chǔ)上教師趁機提出這樣一個問題：假如你的合法權(quán)益受到侵犯，你該怎么辦？引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
（4）投影案例，讓學(xué)生結(jié)合案例談怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（5）總結(jié)全課：播放歌曲《霧里看花》讓學(xué)生結(jié)合歌曲復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。
為鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生能力，我設(shè)計了本課的課后練習(xí)：做一次本地區(qū)消費者維權(quán)情況調(diào)查。本活動的設(shè)置可以讓學(xué)生充分接觸社會，運用課堂上學(xué)到的知識去解決具體的問題，符合政治教學(xué)的目的。
投影多媒體錄音機。
運用這些媒體可以充分活躍課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
消費者的合法權(quán)益受法律保護(hù)。
（一）《中華人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法》。
基本法律消費者享有人身、財產(chǎn)安全不受損害和要求賠償?shù)臋?quán)利。
（二）消費者享有合法權(quán)益。
消費者有權(quán)知悉商品或服務(wù)的真實情況，有權(quán)自主選擇商品或者服務(wù)，消費者享有公平交易的權(quán)利，享有人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利，到當(dāng)?shù)叵M者協(xié)會投訴與經(jīng)營者協(xié)商解決。
（三）消費者維權(quán)途徑。
向有關(guān)行政部門申訴。
向人民法院提起訴訟。
初中說課稿篇三
我說課的內(nèi)容是人民版思想品德七年級(下冊)第二單元第七課第四框的內(nèi)容.本框是繼前面幾框內(nèi)容的延展,旨在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生全面的認(rèn)識科技對人類產(chǎn)生的作用.作為七年級的學(xué)生，年齡小,知識面有限,對科技的了解不多,所以我將本課設(shè)計為活動探究課.讓學(xué)生在老師引導(dǎo)、自我探究、小組合作、全班辯論中明白科技的對人類的影響。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的總體目標(biāo)及具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
【知識目標(biāo)】正確的認(rèn)識科技是把雙刃劍，它既能造福人類，也可以置人于死地。
【能力目標(biāo)】合理的利用科技，將其危害控制在最低限度。
【德育目標(biāo)】作為新世紀(jì)的主人，有責(zé)任也有義務(wù)關(guān)注科技發(fā)展的方向。
重點：認(rèn)識科技的兩面性：既能造福人類，也可以置人于死地。
難點：學(xué)會辨證的看待問題，認(rèn)識到人類應(yīng)合理利用科技造福人類，使科技不偏離于造福于人類的初衷。
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊互動過程。七年級的學(xué)生有思想 、 善表現(xiàn)，既成熟又幼稚，直觀形象強，抽象的邏輯思維較弱。在教學(xué)時，教師不能獨霸課堂，要把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師只是活動的參與者和引導(dǎo)者。因此，我采用了以下方法教學(xué)：
1、讓學(xué)生參與整個過程，通過自由討論、合作探究等形式，給學(xué)生自主思維活動的空間和時間。
2、緊扣重難點，鼓勵學(xué)生討論爭鳴，打破思維定式，開發(fā)學(xué)生想象力，學(xué)起于思，思起于疑，教師在設(shè)疑、激疑的過程中重視教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法。寓學(xué)法于教法中。做到導(dǎo)而弗牽、強而弗抑、開而弗達(dá)的探究式教學(xué)。
3、采用多媒體教學(xué)，精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全身心地投入到活動中去，盡而使抽象的道理形象化，使原本深奧的理論知識在學(xué)生愉快的活動中輕松的被接受。
1、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課
這是本課教學(xué)的開始環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中我有效的利用多媒體展示有關(guān)火藥、指南針、印刷術(shù)、造紙術(shù)，張衡的地動儀等圖片以及現(xiàn)代史上三次科技革命的代表性成果資料，并配上老師的錄音解說詞，迅速而直接的把學(xué)生的思緒拉入到本課的主題——科技，從而導(dǎo)入新課。
2、設(shè)計活動 師生互動 導(dǎo)學(xué)新課
這是本課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，為了突出本課的重點，突破難點，我設(shè)計了“科技的益處”、“科技的隱患”等一系列的活動，采取小組討論或者自由辯論等方式，讓學(xué)生在活動中體會到文化的 “屬己”感和舒適感。愿意積極主動聯(lián)系身邊的實際去感受科技給人類帶來的影響，從而真切的認(rèn)識到科技確實是“一把雙刃劍”，作為新世紀(jì)的主人，有責(zé)任也有義務(wù)關(guān)注科技發(fā)展的方向，使科技不偏離于造福于人類的初衷。
活動一：科技造福于人類
活動目的：使學(xué)生暢所欲言，盡可能多的說出科技給人類帶來的益處，從正面認(rèn)識科技，為“小辯論”做準(zhǔn)備。
活動形式：學(xué)生分成男女兩組，首先進(jìn)行討論，然后自由發(fā)言，總結(jié)哪一個小組說的多。
課件展示：現(xiàn)實生活中科技產(chǎn)品給人們帶來的益處。
活動二：科技帶來的隱患
活動目的：通過學(xué)生舉例，使學(xué)生充分認(rèn)識到科技的負(fù)面作用，為“小辯論”做準(zhǔn)備。
活動形式：學(xué)生分成4小組，首先進(jìn)行討論，然后自由發(fā)言。
課件展示：現(xiàn)實生活中部分科技產(chǎn)品帶給人們的隱患。
活動三：小辯論“科技的利與弊”
正方論點：科技利大于弊
反方論點：科技弊大于利
活動目的：通過學(xué)生激烈的辯論，和不同觀點的碰撞，使學(xué)生了解看待問題要全面，明白人類應(yīng)合理地利用科技，讓科技造福人類。
活動形式：學(xué)生分成正反兩組，先討論，后進(jìn)入自由辯論階段。
3、寫倡議書 加深感知 拓展思維
這是本課的最后一個教學(xué)流程，設(shè)計此環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。讓學(xué)生以綠色和平組織成員的身份擬一份倡議書，向世界所有國家倡議停止研制或發(fā)展核武器。此活動是有意識的將學(xué)生的思維從課內(nèi)拓展到課外，把政治理論與生活實踐緊密結(jié)合，使學(xué)生不局限于書本，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力，增強學(xué)生的責(zé)任感，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
結(jié)束語：以上是我僅從說教材、說教法、學(xué)法和教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這么教”。說課對我們大家仍是新事物，今后，我也將進(jìn)一步提高自己，從會說課到說好課。希望各位專家和領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見。
初中說課稿篇四
說教材：
本課的內(nèi)容來自浙教版《科學(xué)》第二冊第三章"代代相傳的生命"第6節(jié)"植物生殖方式的多樣性"第1課時。教材第3章是以生命周期為框架，主要講述了人的生殖和發(fā)育、動物生殖方式的多樣性、動物新老個體的更替、植物的一生和植物生殖方式的多樣性等知識，主要體現(xiàn)生命的周期性和生命代代相傳的原理。
所以本節(jié)課內(nèi)容是第3章的一個重點。前面幾個知識點的教學(xué)是學(xué)習(xí)植物生殖的多樣性基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)植物的一生時課文中就留下伏筆："花開放后，花粉落到柱頭上，經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化，子房就發(fā)育成果實，胚珠就發(fā)育成種子".于是在這節(jié)課上教師與學(xué)生共同探究來揭開它神秘的面紗。
說教法與學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)始于他們在生活實踐中對自然界的認(rèn)識，而不是單純對書本知識的記憶和接受。因此，在教學(xué)過程中必須關(guān)注學(xué)生原有認(rèn)識對科學(xué)學(xué)習(xí)的影響，盡最大可能借助各種教育資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識原有經(jīng)驗的局限性，主動構(gòu)建科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，培養(yǎng)態(tài)度、情感與價值觀，了解技術(shù)與社會的關(guān)系。因此本堂課主要采用多媒體演示創(chuàng)設(shè)情景、師生雙向交流、觀察與探究、學(xué)生討論等多種學(xué)習(xí)方法。鼓勵每一個學(xué)生充分參與整個教學(xué)過程，重視師生、學(xué)生間的交流與合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中獲得真實的體驗。
說教學(xué)程序：
第一步：創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。
好的開頭是成功的一半，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課教學(xué)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，新課伊始，我從"春天來了，許多植物會開出鮮艷的花，大自然會出現(xiàn)繁花似錦的美麗景色。"將學(xué)生們引入春天。緊接著問："根據(jù)你平時的觀察，說說植物開花時節(jié)，花會發(fā)生什么變化？"這一問題一提出，學(xué)生們便熱烈地討論起來。由于觀察的局限性，學(xué)生們只能看到表面的現(xiàn)象，如：含苞待放，蜜蜂采蜜等。這時我適當(dāng)加以引導(dǎo)、點拔提示花結(jié)構(gòu)會發(fā)生什么變化，繼爾通過動畫展示讓同學(xué)們從視覺上感受這個變化的過程。引導(dǎo)學(xué)生讀圖比較豌豆花和棉花的傳粉方式有什么不同，帶著問題，讓學(xué)生自學(xué)、自主分析得出，發(fā)展學(xué)生觀察思維能力。
第二步：提出問題，難度適當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生，積極思考。
"在課堂教學(xué)中，教師的引入是要把教學(xué)引向?qū)W生的主動學(xué)習(xí)、或是探究的開始，提問也不再是要求學(xué)生直接回答，而是能激發(fā)學(xué)生自主地提出更多有價值的問題。"因此在接下來的教學(xué)中提出了一些難度適當(dāng)并有一定開放性的問題，如：（1）你認(rèn)為哪種傳粉方式比較普遍？（2）你認(rèn)為異花傳粉的途徑主要有哪些？等。希望通過這些問題能使他們在想象、思維和表達(dá)的過程中，切實鍛煉分析綜合能力，增強他們參與學(xué)習(xí)的積極性。在這里多媒體幫了大忙，通過錄像剪輯讓這些對城里的孩子來說比較陌生的知識生動展現(xiàn)。學(xué)生的求知欲望非常強，在講好蟲媒花和風(fēng)媒花后，我們班有同學(xué)這樣問："老師，梅花是蟲媒花嗎？"同學(xué)們聽了，七嘴八舌討論開來，"是啊！臘梅花很鮮艷，也很香應(yīng)該也會吸引昆蟲吧！"我回答："是"學(xué)生接著問："梅花開在冬天，這時天氣寒冷沒有昆蟲，它怎么傳粉呢？"其他學(xué)生緊張地看著我，還好我早早地查閱了這方面的資料要不然對同學(xué)們可無法交待。學(xué)生們在學(xué)習(xí)新知識的同時，又能發(fā)現(xiàn)新問題，提出新觀點，這便是我們最大的收獲。孩子們反璞歸真，他們渴求知識，他們積極思考，他們舉起小手想要知道有關(guān)世界的所有"為什么？"。
第三步：仔細(xì)觀察，大膽猜想，積極表達(dá)。
在這一步同樣用多媒體動態(tài)展示微觀世界的變化，提出問題：傳粉后花會發(fā)生什么生理變化？通過讀圖和動畫讓學(xué)生在進(jìn)一步了解胚珠結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上理解受精的過程。由于被子植物有性生殖知識的準(zhǔn)確性和精確性，對于設(shè)置開放性題難度較大，只能通過觀察讓學(xué)生去理解和掌握這一知識點。最后小結(jié)"花是被子植物的生殖器官。"此話一出。有個男同學(xué)迫不及待的舉起手來問道："竹子也會開花，竹子的花是它的生殖器官嗎？"這一問倒讓我一愣，因為在上課前我真沒想到學(xué)生會問出這樣的問題，于是我把這個問題給了同學(xué)們。學(xué)生們一下子熱烈的討論起來，有同學(xué)說："老師，竹子開了花就死掉了，肯定不是它的生殖器官。"另有一名學(xué)生也說："我們吃的竹筍是從地下長上來的，花肯定不是它的生殖器官。"（請不要去嘲笑孩子們稚嫩的語言吧?。┞斆鞯膶W(xué)生忙從自己手頭資料上查起來，有同學(xué)在"教與學(xué)"上找到了答案，便念給大家聽。當(dāng)學(xué)生們得到滿意的答案時，臉上洋溢著開心的笑。精彩是復(fù)制不來的，但是希望通過我們的引導(dǎo)，讓這樣的精彩能時時綻現(xiàn)。如果說在第一步中教師作為課程資源是理所當(dāng)然的，"師者所以傳道、授業(yè)、解惑也",此時此刻的我已退居二線了，我們要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源，我們在授課過程中千萬別忘了——學(xué)生，這個擁有著智慧和靈氣的龐大群體。
接下來我提出了許多可以讓學(xué)生自由發(fā)揮和表達(dá)的問題，如討論并交流：（1）果實的結(jié)構(gòu)是怎樣的？它各部分是從花的什么部分發(fā)育而來的？（2）為什么桃子中只有一粒種子而西瓜有很多種子？（3）根據(jù)你的經(jīng)驗想想看萼片掉還是不掉？（4）請你說說人們利用植物的花、果實和種子的情況等。"在中國由于我們的文化比較強調(diào)求同和服從權(quán)威，不太注重尊重孩子本身的思考和自決的權(quán)利。"而新課程的實施旨在改變這種現(xiàn)狀，重在放開學(xué)生的手腳，放開他們的思想，作為教師就應(yīng)適當(dāng)給程度不同的每一個學(xué)生創(chuàng)造機會，讓所有學(xué)生參與進(jìn)來，去想象、去自由表達(dá)屬于他們自己獨特的情緒、情感，同時獲得成功的體驗和滿足感。
第四步：課外延伸，知識升華、激發(fā)興趣。
讓學(xué)生了解我國古代科學(xué)的發(fā)展史，并意識到由于世界人口大量增加，糧食緊缺已成為全球性的大問題。介紹"水稻之父"袁隆平，激發(fā)學(xué)生興趣，因為學(xué)生對科學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)科學(xué)最直接和持久的內(nèi)部動力。
課后反思：
從課堂教學(xué)實踐來看，應(yīng)該達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)設(shè)想，也體現(xiàn)了新課程的基本理念。我先來談一下自認(rèn)為比較成功的地方：
一、在問題的設(shè)計方面。
在問題的引入上，新課標(biāo)規(guī)定應(yīng)從實際情景入手，并且使學(xué)生能夠?qū)栴}產(chǎn)生強烈的求知欲。因此我在提出問題上下了很大的功夫仔細(xì)斟酌，()同學(xué)們基本上能在任務(wù)驅(qū)動、問題激勵下，產(chǎn)生強烈探究欲，提出了許多有價值的問題。如："梅花是蟲媒花嗎？""竹子的花是它的生殖器官嗎？"整個問題的提出都能圍繞著重點和難點展開，面向全體學(xué)生，采用多種形式，使不同層次的學(xué)生都有所得，并且采用循序漸進(jìn)的方法，使學(xué)生對被子植物有性生殖的理解進(jìn)一步加強，從而提高了學(xué)習(xí)效果。
二、氛圍輕松，媒體運用恰當(dāng)。
小組討論和探究的形式讓全體學(xué)生投入其中，積極思索，輕松的氛圍讓所有學(xué)生都能感到自己在教學(xué)的整個過程是主角，是課堂里的主人。本節(jié)課多媒體的應(yīng)用使被子植物的有性生殖以動態(tài)形式展示，更加生動和真切，讓學(xué)生無論從視覺還是情感上都得到了豐富。我們知道并不是每一堂科學(xué)課都需要多媒體課件，但是這一節(jié)內(nèi)容我認(rèn)為就適合于多媒體課件來展示豐富多彩的植物界，或者展示我們平時無法見到的自然事物，加深學(xué)生的認(rèn)識。
這堂課還有許多不足之處或不盡如人意的地方，如大量的材料雖然讓學(xué)生感到有趣生動，同時可能也會讓有些學(xué)生感到眼花繚亂只注意了畫面而分散了對于獲取知識的注意。但是我還是希望能通過與大家共同交流和探討，從觀念和教學(xué)方法或方式上得到進(jìn)一步的提高。更希望能通過我們的共同努力來將素質(zhì)教育進(jìn)行到底，將新課程改革進(jìn)行到底，培養(yǎng)出一批又一批具有科學(xué)素養(yǎng)的新世紀(jì)人才。劃亮一根火柴，閃亮了一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴點燃一個火把，就可以散發(fā)出比一根火柴大十倍甚至百倍的熱量。
初中說課稿篇五
知道動詞是句子的脊梁，動作發(fā)生的時間不同，它們在英語中的表現(xiàn)形式也不同，使英語句子變得生動而富有生命力，這就是動詞時態(tài)。同學(xué)們只有通過了解正確的時態(tài)才能把單詞、短語連成一體，形成活生生的句子，從而組成有生命力的篇章。因此動詞時態(tài)在英語語法中具有不可動搖、不可替代的位置，是英語語法中的基礎(chǔ)。初中階段應(yīng)了解的時態(tài)共有八種，即一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時、過去將來時、現(xiàn)在完成時和過去完成時；而本節(jié)課復(fù)習(xí)的是：一般現(xiàn)在進(jìn)、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時四種，也就是兩個一般時態(tài)，兩個進(jìn)行時態(tài)。
2、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)如下：
a：知識目標(biāo)。
1)了解動詞的三種基本形式(動詞的第三人稱單數(shù)、過去式、現(xiàn)在分詞)。
2)了解四種基本時態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及基本用法。
b：能力目標(biāo)。
通過在練習(xí)中比較學(xué)習(xí)，學(xué)會如何分析句子的時態(tài)并能正確運用基本時態(tài)寫出語法正確的句子和篇章。
c:情感目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)同學(xué)們克服困難的決心和勇氣，培養(yǎng)互助互學(xué)的美德，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
3、復(fù)習(xí)重點和難點。
四種基本時態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及用法；教學(xué)難點為如何區(qū)別四種基本時態(tài)。
由于各個時態(tài)都是在以前各個單元教學(xué)中分散學(xué)習(xí)的，那時很多同學(xué)還是學(xué)得不錯，滿臉是笑。但后來由于時態(tài)的不斷增加和其他語法的不斷出現(xiàn)，同學(xué)們困惑了。隨著時間推移所產(chǎn)生的遺忘，使同學(xué)們對各種時態(tài)產(chǎn)生了混淆，主要是時態(tài)名稱和結(jié)構(gòu)容易張冠李戴。同學(xué)們困惑了，畏懼了，怎么越學(xué)越不會？那麼怎樣使同學(xué)們對基本時態(tài)清清楚楚，明明白白，通過復(fù)習(xí)對同學(xué)們進(jìn)行查漏補缺，鞏固提高，讓他們都笑逐言開就是老師的任務(wù)。
新課程要求同學(xué)們在“用中學(xué)，學(xué)中用”，復(fù)習(xí)課的任務(wù)是梳理知識，查漏補缺，鞏固提高。所以在教學(xué)程序上充分利用準(zhǔn)備好的復(fù)習(xí)資料，由淺入深，步步深入；在教學(xué)方式上以練為主線，讓同學(xué)們在練中分析，練中比較，練中探究，練中互助，練中提高，練中促友誼；通過練習(xí)由混亂變清晰，由糊涂變明白，由理解到運用。
同學(xué)們是學(xué)習(xí)的主體，個體差異各不相同。在復(fù)習(xí)過程中，盡量發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性，讓同學(xué)們充分利用對比分析法、歸納總結(jié)法、合作探究法、互助學(xué)習(xí)法和練習(xí)法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)過程中盡量通過設(shè)疑激趣引入復(fù)習(xí)；通過化整為零，展開復(fù)習(xí)；通過合作探究，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量；通過互幫互助，讓同學(xué)們愉快復(fù)習(xí)；通過精練精講，在運用中深化復(fù)習(xí)。
一般現(xiàn)在時主語+am/is/are…。
主語+動詞原形/動詞-s/es。
一般過去時主語+was/were…。
主語+動詞過去式。
現(xiàn)在進(jìn)行時主語+助動詞am/is/are+v-ing（現(xiàn)在分詞）。
過去進(jìn)行時主語+助動詞was/were+v-ing（現(xiàn)在分詞）。
板書這幾個時態(tài)一是為了突出這幾個時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)的重要，二是為了便于完成肯定句、否定句和一般疑問句之間的句型轉(zhuǎn)換，讓同學(xué)們更清楚更容易地了解四種時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。
在這節(jié)課中，同學(xué)們通過“用中學(xué)，學(xué)中用”，學(xué)會了比較歸納，互助學(xué)習(xí)，合作探究；明白了八種時態(tài)的基本用法和結(jié)構(gòu)；弄清了它們之間的區(qū)別；鞏固了知識，提升了能力；增強了學(xué)習(xí)的信心，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。
模板尊敬的各位評委老師:上午好!我是來自()學(xué)校(),我今天說課的題目是《》，。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計等五個方面來對本課進(jìn)行說明。......
初中說課稿篇六
3、理解經(jīng)緯網(wǎng)并根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一點的位置。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、演示、動手制作能力。
掌握地軸、兩極、經(jīng)線、緯線、赤道等概念，理解經(jīng)、緯度及南北半球及東西半球的劃分。
如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一個地點的位置。
2課時。
我們遙望星空，看到太陽和月亮是什么形狀?那么‘我們生活的地球又是什么形狀呢?
學(xué)生預(yù)習(xí)，回答地球的形狀。
展示地球衛(wèi)星圖片，理解地球的形狀。
(過渡)在古代，由于受科學(xué)技術(shù)的限制，人們對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長而艱難的過程。
結(jié)合板圖講述蓋天說和“混天說”對地球形狀的認(rèn)識。
利用地球儀展示麥哲倫航行的路徑，以證實地球是一個球體。
設(shè)問：你還能舉出哪些例子，證明地球是一個球體?
設(shè)問：地球是個規(guī)則的.球體嗎?(學(xué)生閱讀材料，回答)。
(過渡)地球很大，究竟有多大呢?
學(xué)生閱讀p16圖2-5，用圖中的數(shù)據(jù)說明地球的大小。
教師利用“中國的面積”“珠峰的高度”說明地球之大。
(活動)。
學(xué)生四人一組，找出地球儀上的南北兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈。
學(xué)生上臺指出。
教師演示地球自轉(zhuǎn)，指出地軸的含義，而后自西向東撥動地球儀，學(xué)生從南北兩極觀察地球自轉(zhuǎn)的方向。
復(fù)習(xí)前一節(jié)的內(nèi)容。
學(xué)生觀察地球儀，閱讀p16最后一段文字和p18最后一段文字，完成表格練習(xí)。
緯線經(jīng)線。
概念。
形狀。
指示方向。
長度。
教師利用經(jīng)緯網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)緯線的特點。
設(shè)問：在地球儀上，緯線有多少條?經(jīng)線有多少條?
緯度經(jīng)度。
度數(shù)范圍。
0度經(jīng)緯線劃分。
經(jīng)緯度劃分。
半球劃分。
結(jié)合地球儀理解經(jīng)緯度劃分、東西半球和南北半球的劃分，尤其突出在地球儀上如何判斷東西半球。
引導(dǎo)學(xué)生觀察討論p18活動1、2、3，理解如何在經(jīng)緯網(wǎng)圖上判斷南北緯、東西經(jīng)，而后出題檢測。
(創(chuàng)設(shè)情境)如果一艘輪船在海上遇難，你作為該船的船長，你會如何向救援船隊報告船所在的位置(學(xué)生討論回答)。
舉例說明：假設(shè)你要向老師報告你在教室里的位置，你會怎樣報告?
初中說課稿篇七
《安全用電》是在學(xué)習(xí)過電路、電路計算、家庭電路的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)教材中所談到的對人體的安全電壓、觸電事故的發(fā)生需要前面所學(xué)知識為基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是舊知識的應(yīng)用又是新知識的探索。
本節(jié)教材內(nèi)容的編排是讓學(xué)生“學(xué)會生存”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)，面對電氣化普及的社會，安全用電知識的學(xué)習(xí)在以后的生產(chǎn)、生活實踐中顯得十分重要。通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識，學(xué)生能了解日常安全用電常識，規(guī)范日常用電行為，提高了學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)的確定。
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和初三學(xué)生的實際知識水平，依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
認(rèn)知目標(biāo)：了解一般情況下對人體的安全電壓，了解觸電事故的發(fā)生，了解安全用電的原則。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。
情感目標(biāo)：體驗自然科學(xué)的價值，體驗知識來源于實踐而又作用于實踐的辯證關(guān)系。
3、重點、難點的確定。
安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準(zhǔn)則之一，因此是本節(jié)內(nèi)容的重點。
對于觸電事故的發(fā)生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實驗與體驗性，要求學(xué)生具有較強的理解能力和分析能力，對于學(xué)生有一定的難度，所以是本節(jié)的難點。
教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，根據(jù)我校小班化教育的特點，考慮到初三學(xué)生已經(jīng)具有一定的思維能力，本節(jié)課采用師生互動啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實例、圖片，利用多媒體的直觀動態(tài)教學(xué)手段，通過討論、問答、練習(xí)等一系列的師生活動展開教學(xué)。
學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
本節(jié)內(nèi)容由人體觸電講到安全用電，實質(zhì)是圍繞一個電壓、兩種情況、一個原則講解，從而達(dá)到提高學(xué)生安全用電意識的目的。我采用這種脈絡(luò)式的板書，便于教師總結(jié)歸納，也便于學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
初中說課稿篇八
1.課程的定位與教學(xué)內(nèi)容：
本課程針對初中一年級開設(shè)，屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。1課時。
首先，這一學(xué)段的“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“欣賞”已脫離小學(xué)欣賞階段的單純性，需要從“多角度”進(jìn)行美術(shù)欣賞。對藝術(shù)作品從美術(shù)語言、歷史研究、文化背景、美術(shù)史等角度進(jìn)行賞析；“評述”強調(diào)學(xué)生欣賞的活動，學(xué)生通過言語、形體、文字等方式評價藝術(shù)作品的質(zhì)量和意義，學(xué)會鑒賞藝術(shù)。鑒賞則在直觀感受的基礎(chǔ)上更要求提高學(xué)生藝術(shù)欣賞的理性思考。
其次，皮影是中國民間藝術(shù)中最具有廣泛性和綜合性的藝術(shù)。皮影的綜合性藝術(shù)特色，可以使學(xué)生更深刻感受中國藝術(shù)的文化根源，在皮影藝術(shù)中感受中國傳統(tǒng)文化與生活。在皮影藝術(shù)的廣泛性中為學(xué)生創(chuàng)建多元文化情境，培養(yǎng)學(xué)生尊重我國的文化遺產(chǎn)的情操。這也是現(xiàn)階段中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。
2.教學(xué)重點：
學(xué)生多角度鑒賞皮影人物頭楂的藝術(shù)特色。
3.教學(xué)難點：
學(xué)生能夠通過自己的方式評述皮影的藝術(shù)特色，理解皮影的綜合藝術(shù)美。
4.教學(xué)目標(biāo)：在這一學(xué)段和學(xué)習(xí)領(lǐng)域中教學(xué)的總體目標(biāo)為，激發(fā)學(xué)生參與“欣賞·評述”的興趣；同時要學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的方法，并開始理性的評價藝術(shù)作品；逐步培養(yǎng)學(xué)生尊重藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的情操。而皮影又是這一學(xué)段的學(xué)生較少接觸的藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠較好的實現(xiàn)這一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，但藝術(shù)形式復(fù)雜多樣。為了達(dá)到有效的學(xué)習(xí)，本課程教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計如下：
（1）知識目標(biāo)：在情趣之中認(rèn)知皮影，掌握皮影的藝術(shù)特色。
（2）能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會多角度鑒賞皮影中人物頭楂藝術(shù)美感。
（3）情感目標(biāo)：學(xué)生能夠在皮影的鑒賞中理解藝術(shù)與生活、藝術(shù)與文化的關(guān)系，提升學(xué)生尊重、保護(hù)與傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。
國家《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確此次課改重要的是教學(xué)方法的改變，多給學(xué)生感悟的的機會。應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，提高審美趣味。綜合本課程內(nèi)容的特點，我在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)的方法：
直觀欣賞法：通過圖片、影像、多角度的展示皮影。
詩詞分析法：通過詩詞對聯(lián)讓學(xué)生重點把握皮影的特點。
對比教學(xué)法：對比不同人物性格體現(xiàn)皮影頭楂著色和造型特點；對比不同地區(qū)的皮影造型特點，使學(xué)生體會多元文化，以及藝術(shù)與生活的關(guān)系。
國家《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中重點落實學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，倡導(dǎo)“主動參與、積極探索”的學(xué)習(xí)精神，鼓勵采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法。強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，加強教師的引導(dǎo)和顧問的作用。本課程主要的教學(xué)目標(biāo)是在情趣之中認(rèn)知皮影，掌握皮影的藝術(shù)特色；學(xué)生能夠在皮影的鑒賞中理解藝術(shù)與生活、藝術(shù)與文化的關(guān)系，提升學(xué)生尊重、保護(hù)與傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。因此在本堂課程中我著重加強學(xué)生的感受體驗，在具體的視頻短篇中認(rèn)知皮影。在學(xué)生的集體討論法中提高學(xué)生的鑒賞能力。
授課程序。
教師活動。
學(xué)生活動。
達(dá)到的教學(xué)意圖。
導(dǎo)入。
（5分鐘）。
1欣賞短片：舞蹈《俏夕陽》。學(xué)生共同回答下面的問題。
“短片中的老奶奶在的舞蹈姿態(tài)借助了我國那一種藝術(shù)形式？”
a.手影戲。
b.紙影戲。
c.皮影戲。
在觀賞中思考，并積極回答問題。
引出課題《有趣的皮影》，充分調(diào)動學(xué)生積極探索的興趣。
講授步驟。
（30分鐘）。
1說皮影（5分鐘）。
教師主要通過詩詞分析法、圖片展示法，介紹皮影。包括皮影的起源發(fā)展、皮影的組成以及著名產(chǎn)地。
學(xué)生通過教師引導(dǎo)能夠主動探索皮影的特點。
學(xué)生初步把握皮影的基本特征。
2看皮影（5分鐘）。
教師主要通過短篇的直觀欣賞，看山西《拾玉鐲》和陜西《賣貨郎》，并進(jìn)行比較。
學(xué)生在在觀賞中探索問題，尋找差異。
學(xué)生進(jìn)一步體會皮影的特點，即表演的藝術(shù)。也感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元化。
3畫皮影（10分鐘）。
教師通過對比的方法使學(xué)生掌握皮影人物頭楂的藝術(shù)形式。
學(xué)生積極參與對比，體會人物性格與頭楂造型的關(guān)系。
學(xué)生在皮影人物頭楂中重點把握皮影藝術(shù)形式美感。
4唱皮影（3分鐘）。
教師采用對比的方法，讓學(xué)生了解不同地域的唱腔特色。
學(xué)生直觀感受。
更進(jìn)一步體會皮影的特點，說唱的藝術(shù)。充分認(rèn)識皮影的綜合藝術(shù)特色。
5演皮影（4分鐘）。
通過圖片展示皮影表演的幕后場景，了解皮影藝人唱、演、畫的綜合藝術(shù)能力。
學(xué)生直觀感受。
學(xué)生從中感受到整個皮影藝術(shù)活動過程的辛勞，從制作到表演都凝結(jié)著民間藝人的智慧和文化追求。
6玩皮影（3分鐘）。
激勵學(xué)生下一階段學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)他人玩皮影的樂趣，激發(fā)學(xué)生動手制作，玩在其中的愿望。
學(xué)生直觀感受。
使學(xué)生下一課時中能夠積極動手制作皮影，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié)。
（5分鐘）。
皮影帶給我們的.樂趣以及皮影在國內(nèi)外的影響。
學(xué)會欣賞評價皮影戲。
綜合藝術(shù)的魅力。皮影融合美術(shù)、說唱、表演等藝術(shù)于一身，具有強烈的文化屬性。本課程在強調(diào)本專業(yè)領(lǐng)域的同時，通過看、說、畫、唱、表演等環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生多方面感官，使其充分感受到皮影藝術(shù)的魅力，體驗到民間藝術(shù)的豐富多彩和多元文化屬性，使學(xué)生逐步認(rèn)識、正確評價我國的傳統(tǒng)文化。
初中說課稿篇九
1、說教材分析：
我所說的教學(xué)內(nèi)容出自首師大版小學(xué)《品德與社會》五年級下冊第三單元《燦爛的歷史文明》中的第四課。
本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于歷史常識，是從燦爛的歷史文明角度來看世界。具體到《我國古代的絲綢之路》這一主題，包括兩部分內(nèi)容，其一，古老的絲綢之路，其二，絲綢之路上的友好使者。在兩部分中又都包含陸上絲綢之路和海上絲綢之路的內(nèi)容，我把本主題從新分為陸上絲綢之路和海上絲綢之路兩部分進(jìn)行教學(xué)，每部分中都介紹路線的開通、絲綢之路上的經(jīng)濟(jì)文化交流和絲綢之路上的友好使者。我將有關(guān)陸上絲綢之路的內(nèi)容（即絲綢之路的路線和友好使者張騫、玄奘的故事）做為第一課時，也就是我今天說課的內(nèi)容。
這樣做，能在第一課時中既讓學(xué)生清楚認(rèn)識絲綢之路及絲綢之路上的友好使者，又能在學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在第二課時的時候孩子們能應(yīng)用第一課時中用到的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師是以一種學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展提供充分的空間。
2、說學(xué)生分析：
五年級學(xué)生對社會現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨立見解，但仍有片面性；好奇心有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。
他們已經(jīng)在日常的學(xué)習(xí)生活中接觸了一些相關(guān)的信息，他們對絲綢之路這個名詞有印象，但是不太清楚絲綢之路到底是怎么回事，他們對絲綢之路上的友好使者張騫也是知其人但是不太知其事。因此本節(jié)課上，既要從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，又要利用學(xué)生的這種淺顯的已有知識經(jīng)驗，充實和豐富學(xué)生對絲綢之路及絲綢之路上友好使者的認(rèn)識。
3、說教學(xué)方式與手段：
基于以上對教材和學(xué)生的認(rèn)識，本課時采用“引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式”進(jìn)行。
目標(biāo)確立的依據(jù)：
《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：使學(xué)生“簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣。”“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心?！?BR> 《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。“創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間?！薄白寣W(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論?！?BR> 依據(jù)以上課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
通過讀圖查找、聽、讀故事、小組交流、說感受等方式，使學(xué)生知道絲綢之路及絲綢之路上的友好使者張騫、玄奘；培養(yǎng)學(xué)生讀圖及分析信息資料的能力；在教學(xué)過程中，使學(xué)生體會絲綢之路開通的艱辛及開通的重要意義，認(rèn)識、理解不同文化的'交往對社會發(fā)展的影響和作用，體會平等、友好往來的重要。
在以上教學(xué)目標(biāo)中，本課時教學(xué)的重點有兩個，一是，知道絲綢之路的簡單知識，二是，體會張騫開通絲綢之路的艱辛和重要意義。第二個重點也是本課教學(xué)的難點。
本課的教學(xué)我通過以下五個環(huán)節(jié)完成。
第一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、我使用的是“看圖片說一說”的活動，我出示了日常生活中常見物品，讓孩子們認(rèn)識就說出名字，從學(xué)生生活入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（利用順序效果）。
2、“你們知道嗎，它們在過去還有一個名字，一起看看！”（遮擋功能的使用），讓孩子們再讀一讀。這時孩子們會很自然的想到：他們?yōu)槭裁催€叫這樣的名字?。吭诤⒆觽儽磉_(dá)出他們的這種感受后，我說“它們這樣的名字和它們的來歷有關(guān)系?！?BR> 3、（下拉圖6）指圖說明：“它們來自我國古代的胡人生活的地區(qū)，在我國古代稱北方和西方的少數(shù)民族為胡，來自那里的東西就被稱為胡瓜、胡豆了。古時候，還把玉門關(guān)以西、蔥嶺以東的地區(qū)稱為西域，也就是現(xiàn)在的新疆及其以西的地區(qū)。”進(jìn)而提出問題“那么在古時候，這些胡人的物品是怎么來到中原地區(qū)的？”
引出本課的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容絲綢之路。板書：絲綢之路。
4、通過和學(xué)生的談話“關(guān)于絲綢之路，你知道些什么？想知道什么？”了解學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知程度。
（用學(xué)生熟悉的物品圖片引入，激發(fā)興趣，開始新課的學(xué)習(xí)。）。
第二個環(huán)節(jié)，認(rèn)識絲綢之路，是通過看路線圖，查找、交流的活動完成的。
1、我充分利用了課本提供的絲綢之路路線示意圖（圖7），將圖提供給學(xué)生，并引導(dǎo)全班學(xué)生共同交流“看圖的時候，我們應(yīng)該先看什么”（明確看圖要先看清圖的名字、圖上方向、圖例，然后再看圖的具體內(nèi)容，），幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣。你從圖中獲得哪些信息？組織2人一組的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果：
（本環(huán)節(jié)教學(xué)是在學(xué)生2人一組的自主讀圖活動基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班交流，使學(xué)生獲得絲綢之路的出發(fā)地、到達(dá)地，絲綢之路到達(dá)的范圍等知識。培養(yǎng)學(xué)生讀圖，從圖上獲取信息的能力。同時，教師補充到“絲綢之路全長有7000多千米，聯(lián)系了中亞、西亞，最遠(yuǎn)到達(dá)歐洲、非洲的一些國家，是一條線路長，范圍廣，所到的地方多的道路，它是聯(lián)系東西方的重要通道?！睆亩鋵嵙吮菊n的第一個教學(xué)重點。）。
第三個環(huán)節(jié)，了解絲綢之路上的友好使者，是通過聽故事、讀故事、講故事這樣三個活動完成的。
1、聽故事前，先用課件出示圖8，幫助學(xué)生初步認(rèn)識張騫這個人，進(jìn)而利用白板的書寫功能：張騫手里拿的叫“節(jié)”，節(jié)是代表使者身份的信物，使臣持節(jié)就表示是國家派出去的，現(xiàn)在“使節(jié)”一詞還在使用。（通過此介紹，使學(xué)生感受到我國古代文明對現(xiàn)在的影響。）。
2、“張騫被稱為絲綢之路上的友好使者，你知道為什么嗎？”引領(lǐng)后面的學(xué)習(xí)。
3、講故事，教師就結(jié)合圖9講述張騫第一次出使西域的故事。讓學(xué)生聽故事時帶著這樣一個任務(wù)：“邊聽故事邊想一想：從這個故事中你能知道些什么，你的感受是什么？”
利用拖動復(fù)制功能，將故事中重要地方停頓，更明確張騫出使路線。
教師在故事講到“張騫從長安出發(fā)，向西行進(jìn)，一路上他們必須走在崇山峻嶺、人煙稀少的地方”時，出示圖10，故意停頓，讓學(xué)生此時此地設(shè)想一下：“張騫他們會遇到什么困難或危險”。幫助學(xué)生體會張騫出使西域途中遇到的艱辛。
4、在聽完故事后繼續(xù)追問：張騫沒有完成聯(lián)合大月氏的任務(wù)，他是不是白去了？說說你的理由。
（在本環(huán)節(jié)中，我用故事創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生回到了xxxx多年前，使學(xué)生在聽故事的過程中，了解張騫第一次出使西域的目的，了解張騫這個人，了解他不怕困難、信念堅定的個人品質(zhì)，設(shè)身處地的理解張騫第一次出使西域的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力。突破了“張騫開通絲綢之路的艱辛”這一難點。）。
5、了解絲綢之路的重要作用。學(xué)生閱讀的是課本78頁上“張騫第二次出使西域的文字”，讀后，不僅讓學(xué)生說一說“知道了什么”，還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生算一算“張騫第二次出使西域距今多少年了？”出示圖11，學(xué)生從圖中標(biāo)出張騫第二次出使西域的年份公元119年、標(biāo)出現(xiàn)在的年份xxxx年，然后在白板上進(jìn)行計算第二次出使西域距離今年多少年。
初中說課稿篇十
今天我說的班會課主題是：航標(biāo)與航向！
一個人沒有目標(biāo)，就無法成長。尤其學(xué)生進(jìn)入初二，初一時的新鮮感沒了，而隨著個人所經(jīng)歷的各種人和事及在班級中的影響的確立，很多人就容易走入對任何事都沒有興趣對任何事都沒有動力的境地。一首打油詩真實的反映了這種現(xiàn)象：剛進(jìn)學(xué)校想發(fā)奮，不到一年開始混，一看書本頭發(fā)昏，是否自己真很笨？這就象長跑已至中途，輪船已到江心，如果跑步?jīng)]了終點，輪船沒了碼頭，你是否能想象將會怎樣？而這終點，碼頭，對于我們?nèi)藖碚f，就是目標(biāo)。況且，初二的學(xué)生有了初一思想政治的基礎(chǔ)，對于心理學(xué)的問題已有初步感悟，這時再進(jìn)一步強化目標(biāo)對個人的影響，很有必要！
班會設(shè)計：通過這節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生明白：天生我才必有用。只要找到顯示自己才華的目標(biāo)，就能真正實現(xiàn)自我價值。要讓學(xué)生明白，給自己確定一個明確的目標(biāo)是走向成功的第一步。生活就是由一連串的目標(biāo)組成的，只要目標(biāo)明確，就能挖掘自己的潛力，就能有望得到成功。正基于此，我從認(rèn)識目標(biāo)的重要作用，了解科學(xué)的目標(biāo)體系構(gòu)成，學(xué)會正確地選擇和設(shè)置目標(biāo)這三個方面設(shè)計這堂課，力求有層次的，潛移默化地引發(fā)，導(dǎo)向，激勵學(xué)生，使學(xué)生落實近期具體目標(biāo)，從而去扎扎實實的去完成每一個目標(biāo)，一點點的去實現(xiàn)自己的美好愿望。
1．首先由主持人簡單導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生交流探討：在自己的人生經(jīng)歷中，有那些事情因為有了明確的目標(biāo)而取得成功，在那些事情上因為沒有明確的目標(biāo)而導(dǎo)致了失敗。并要求各組一名同學(xué)在班里介紹自己的體會讓學(xué)生在感性上對目標(biāo)的重要性有一個初步的認(rèn)識。
2．然后小品展示法國科學(xué)家約翰。法伯的著名實驗：毛毛蟲實驗，并配上背景介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識目標(biāo)的重要性，再由主持人介紹卡耐基的關(guān)于人生目標(biāo)的科學(xué)調(diào)查結(jié)果，從科學(xué)的層面強調(diào)目標(biāo)的重要性，讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理需要：我要制定目標(biāo)！并提出：制定目標(biāo)的關(guān)鍵是自己設(shè)置的目標(biāo)是否合理。從而給出人生目標(biāo)金字塔，介紹科學(xué)的`目標(biāo)體系。
3．接著進(jìn)行第三環(huán)節(jié)，現(xiàn)場操作，制定目標(biāo)。讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的紅，黃，綠三種顏色的紙制定自己長期，中期，短期目標(biāo)，并在小組內(nèi)交流{自愿原則}，并對自己的目標(biāo)的合理性進(jìn)行評議，或同學(xué)交流評議，再轉(zhuǎn)化出自己的月，周，日目標(biāo)。
4．最后教師再次小結(jié)目標(biāo)的重要性，并勉勵學(xué)生在實際生活中去實踐自己的目標(biāo)，并舉行目標(biāo)落實于行動的簽字儀式及目標(biāo)督導(dǎo)小組成員的選舉。并落幕。
說課結(jié)束，不當(dāng)之處，請指正！
初中說課稿篇十一
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實驗教科書八年級上冊第二章《實數(shù)》的第六節(jié)內(nèi)容。在本節(jié)之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了平方根、立方根，認(rèn)識了無理數(shù)，了解了無理數(shù)是客觀存在的，從而將有理數(shù)擴(kuò)充到實數(shù)范圍，使學(xué)生對數(shù)認(rèn)識進(jìn)一步深入。中學(xué)階段有關(guān)數(shù)的問題多是在實數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行討論的，同時實數(shù)內(nèi)容也是今后學(xué)習(xí)一元二次方程、函數(shù)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
知識與能力。
1．了解實數(shù)的概念和意義，能對實數(shù)按要求進(jìn)行分類；了解實數(shù)和數(shù)軸上的點是一一對應(yīng)的.
2．了解實數(shù)范圍內(nèi)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值的意義和有理數(shù)范圍內(nèi)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值的意義完全一樣.
過程與方法。
1．在利用數(shù)軸上的點來表示實數(shù)的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)形結(jié)合的思想。
2.在認(rèn)識“實數(shù)”這一新知識時，學(xué)生應(yīng)用已有的“有理數(shù)”的相關(guān)概念及運算規(guī)律類比解決“實數(shù)”的相關(guān)概念及運算規(guī)律，從而獲取解決實數(shù)相關(guān)問題的基本方法。
情感態(tài)度與價值觀。
通過探索發(fā)現(xiàn)，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性，增強克服困難的勇氣。
教學(xué)重點。
1．了解實數(shù)意義，能對實數(shù)進(jìn)行分類；
2．在實數(shù)范圍求相反數(shù)、倒數(shù)和絕對值、明確實數(shù)的運算規(guī)律；
3．明確數(shù)軸上的點與實數(shù)一一對應(yīng)并能用數(shù)軸上的點來表示無理數(shù)。教學(xué)難點。
理解實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng)。
本人任教班級的學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實，學(xué)習(xí)積極性高，求知欲、表現(xiàn)欲強，具有一定的獨立思考和探究的能力.
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際水平，我采用的是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和多媒體輔助教學(xué)。
(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法是通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中通過設(shè)置疑問，創(chuàng)設(shè)出思維情境，然后引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手，使學(xué)生在開放、民主、和諧的教學(xué)氛圍中獲取知識，提高能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。
(2)借助多媒體輔助教學(xué)，增大教學(xué)的容量和直觀性，增強學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的目的。（這也符合教學(xué)論中的直觀性原則和可接受性原則。）。
(3)教具：三角板、多媒體。
古人說得好，“授人以魚，只供一飯；教人以漁，終身受用”,我們在向?qū)W生傳授知識的同時，必須教給他們好的學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“仔細(xì)看、動腦想、多交流、勤練習(xí)”的學(xué)習(xí)，加大學(xué)生的參與機會，增強參與意識，讓他們體驗獲取知識的歷程，掌握思考問題的方法，逐漸培養(yǎng)他們“會觀察”、“會類比”、“會分析”、“會歸納”的能力。
本節(jié)課我先引導(dǎo)學(xué)生回顧本章有理數(shù)的定義及分類，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)引入無理數(shù)后數(shù)的范圍的擴(kuò)充作準(zhǔn)備。學(xué)生通過主動思考并積極回答，相互補充完善了舊知識的復(fù)習(xí)，通過對有理數(shù)分類的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確了分類要按同一標(biāo)準(zhǔn)不重不漏。通過舉例明確了無理數(shù)的表現(xiàn)形式，為后續(xù)判斷或者對實數(shù)進(jìn)行分類提供了認(rèn)知準(zhǔn)備。
通過一個例題學(xué)生動手填寫對有理數(shù)和無理數(shù)分類，并進(jìn)行小組交流討論，對帶根號的數(shù)是否是無理數(shù)有了進(jìn)一步認(rèn)識。然后請學(xué)生代表發(fā)表意見，適當(dāng)?shù)丶袑W(xué)生的觀點，并逐步將其歸納。
接下來學(xué)生類比有理數(shù)中相關(guān)概念，體會到了實數(shù)范圍內(nèi)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值的意義，并進(jìn)一步掌握了實數(shù)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值等知識。
學(xué)生類比有理數(shù)中相關(guān)運算，體會到了實數(shù)范圍內(nèi)的運算及運算律。并探討用數(shù)軸上的點來表示實數(shù)，將數(shù)和圖形聯(lián)系在一起，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合的思想，利用數(shù)軸也可以直觀地比較兩個實數(shù)的大小。
然后通過相關(guān)練習(xí)，檢測學(xué)生對實數(shù)相關(guān)知識的掌握情況。最后學(xué)生交流，互相補充，完成本節(jié)知識的梳理。
布置作業(yè)：所布置作業(yè)都是緊緊圍繞著“實數(shù)”的概念及運用。設(shè)計選作題是為了給學(xué)有余力的學(xué)生留出自由發(fā)展的空間。
實數(shù)的概念；實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng);實數(shù)的分類是本節(jié)課的重點，而實數(shù)的有關(guān)知識對后續(xù)的學(xué)習(xí)又顯得尤為重要，因此本節(jié)課中教師的課前準(zhǔn)備與課堂組織顯得非常重要。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生探索思考，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探索、學(xué)會研究。同時，借助設(shè)計制作的多媒體課件輔助手段，極大地提高了課堂教學(xué)效益。學(xué)生是課堂的主人，本節(jié)課中，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自主探索，合作交流，積極參與課堂教學(xué)，主動構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，他們學(xué)習(xí)的積極性得到充分發(fā)揮，因此學(xué)生的主體地位也得到很好地保證。
七、說板書設(shè)計。
我將板書設(shè)計為“提綱式”。這樣設(shè)計主要是力求重點突出，能加深學(xué)生對重點知識的理解和掌握，便于記憶。
初中說課稿篇十二
各位評委老師，上（下）午好，我今天說課的內(nèi)容是《竊讀記》（板書）的第一課時，下面我將從教材分析、教材策略、教學(xué)程序、板書設(shè)計教學(xué)評價等方面作具體的闡述。
《竊讀記》是九年義務(wù)教育人教版新課標(biāo)小學(xué)語文五年級第一組課文的第一篇課文，作者林海音。這篇課文以"竊讀"為線索，以我放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細(xì)膩生動地描繪了"竊讀"的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了"我"對讀書的熱愛和對知識的渴望。本文是人教版小學(xué)語文五年級上冊第一組的第一篇課文，這組課文以"我愛閱讀"為主題，訓(xùn)練重點是"把握文章主要內(nèi)容，體會作者的思想感情和讀書的樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書的方法".本文在單元中起著以篇帶篇的作用。
結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中"知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"三個維度，我將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、認(rèn)識并掌握本文中的生字，理解文章中的新詞。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
教學(xué)目標(biāo)涵蓋"知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀"三個維度。
為了落實本課時的教學(xué)目標(biāo)，我把第一課時的教學(xué)重難點確定為引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句，體會竊讀的滋味，感受作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我結(jié)合教材特點和五年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點，我準(zhǔn)備采用的教法是：
我采用了"自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟"的教學(xué)方法。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生",倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是：
在學(xué)法上，本課擬引導(dǎo)學(xué)生通過讀讀、劃劃、議議、想想，合作探究來讀懂課文，讓學(xué)生眼口手腦并用，自己探究感悟，充分激發(fā)學(xué)生的思維。
一、導(dǎo)語激情，引入新課
一堂新授課，導(dǎo)入的設(shè)計至關(guān)重要，所謂"萬事開頭難"嘛。富有情趣的導(dǎo)入，就像在師生之間架起的溝通的橋梁。通過這座橋梁，師生的心會更接近。正如俗話所說："良好的開端，等于成功的一半。"上課伊始，我先讓學(xué)生談?wù)務(wù)n外閱讀給自己所帶來的快樂和享受，之后告訴學(xué)生"今天我們要學(xué)的課文的作者在課外閱讀時的感受與眾不同，你想知道是為什么嗎"這個看似很簡單很隨意的聊天，其實拉近了學(xué)生與課文的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。在學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣之后揭示課題。
二、疏通字句，整體感知
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確指出：在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。因此在新課程的教學(xué)設(shè)計時，引入新課后對文本進(jìn)行整體感知是非常有必要的。
第一步：請同學(xué)們自由大聲讀課文，把課文讀通讀順讀正確，并且標(biāo)出自然段。
第二步：指名讀最吸引自己的那部分內(nèi)容，隨機指導(dǎo)生字讀音及書寫，重點是"竊、腋"等幾個，理解"竊讀"等詞語。
第三步：默讀全文，引導(dǎo)學(xué)生交流"竊讀"給你留下了怎樣的印象？
本環(huán)節(jié)安排了"三讀",一次有一次的要求，一次有一次的目的。在讀中幫助學(xué)生掃除文字障礙，在讀中幫助學(xué)生整體感知課文，為后續(xù)的研讀、感悟奠定了良好的基礎(chǔ)，可謂一箭多雕。
三、潛心賞讀，品文悟情
抓住重點，體會是關(guān)鍵，在學(xué)生交流"‘竊讀’給你留下了怎樣的印象"時，要引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語句概括出竊讀那種苦樂交織的復(fù)雜感受，并重點體會"我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！"一句。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞"從課文哪些地方看出我的快樂和恐懼"展開討論。讓學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文。這尊重學(xué)生的個性，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".好的語文教學(xué)，就應(yīng)引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
學(xué)生交流情況應(yīng)抓住課文的重點句：
1）"急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。"這句話寫出了我強烈的求知欲和對讀書的渴望。同時要體會作者貪狼一詞的"貶詞褒用"的精妙。
2）"我有時還要裝著皺著眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了?！鋵崳业男睦飬s高興的喊著：‘大些，再大些！"這句話通過發(fā)愁的表情和快樂的的內(nèi)心對比描寫，表現(xiàn)了我對讀書的喜愛。
3）"我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架，"就咽了一口唾沫這個動作，寫出了此時的我盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識和智慧。
我們要從這些語句中了解作者是怎樣寫出竊讀滋味的，體會作者動作和心理描寫的細(xì)膩傳神。
最后有感情地反復(fù)朗讀課文。要體會文章所表達(dá)的情感或作者的心情，最重要的方法就是有感情地朗讀了。通過有感情地朗讀，能把體會到的思想感情表達(dá)出來，同時又能加深對文章的思想感情的體會。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟作者對讀書的渴望，對知識的熱愛。
四、回歸整體，拓寬延伸
俗話說"編筐編簍，全在收口".通過總結(jié)，可以促進(jìn)學(xué)生對一堂課的教學(xué)進(jìn)行梳理，儲存信息，鞏固記憶。
在學(xué)生讀懂課文后，結(jié)合生活實際，仔細(xì)揣摩 "這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：‘記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。’的深刻含義。讓學(xué)生明白并受到啟發(fā)，在黃金年齡進(jìn)行閱讀，多看書，可以豐富自己的精神世界。這樣的結(jié)尾把學(xué)習(xí)的觸角向課外拓展延伸，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
快樂 懼怕
竊讀
這一板書設(shè)計不僅給人以美感，而且巧妙。從橫向看，兩個是完全相反的詞語；縱向看，兩個又緊密聯(lián)系在一起了，因為這是"竊讀"的滋味，點明了主題，有利于幫助學(xué)生理解課文，突破難點。
本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)"以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線"的指導(dǎo)思想，針對課文的特點和單元訓(xùn)練要求，充分發(fā)揮朗讀對理解內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情操的作用，加強對學(xué)生語言文字感受力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
初中說課稿篇十三
《狼》是人教版七年級下冊第六單元的最后一篇課文?！独恰愤x自蒲松齡《聊齋志異》中《狼三則》的第二則，寫的是兩只狼與一個屠戶之間的一場較量。本文是一篇文言文，短小精悍。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度和學(xué)情我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
（1）說目標(biāo)。
知識目標(biāo)。
1、熟讀課文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文；
2、了解蒲松齡及《聊齋志異》；
3、揣摩動作描寫和心理描寫，領(lǐng)悟作者語言運用的精妙。
能力目標(biāo)。
1、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會其中蘊含的道理。
2、學(xué)習(xí)本文在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。
情感態(tài)度與價值觀。
1、體會屠戶內(nèi)心世界變化的過程；
2、認(rèn)識狼貪婪兇殘和陰險狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利，讓學(xué)生懂得用智慧同敵人作斗爭。
（2）說教學(xué)重難點。
1、深切感受故事情節(jié)，揣摩語言，領(lǐng)會文章主旨；
2、聯(lián)系生活實際，多角度闡釋自己的理解和感受。
突破方法：為解決重、難點，通過換位、分角色等多種朗讀方式和小組辯論，感受故事情節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主探究的精神，在理解中深入體會其中蘊含的道理。
初中生的注意力較難長時間集中，對文言文艱澀難懂有些畏懼，但這篇課文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事，字詞較易理解，對學(xué)生很有吸引力，抓住這一點來激發(fā)學(xué)生的興趣。再加上這之前對文言字句的積累，在誦讀中較易梳理詞句和翻譯課文。
教法設(shè)想：根據(jù)對教材的分析、學(xué)情的分析，結(jié)合當(dāng)前語文的教學(xué)理念，本文的教學(xué)可采用激趣法、誦讀法、探究法，討論法。
學(xué)法指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，我將采用自主、探究的學(xué)習(xí)方式，從兩方面加以點撥和指導(dǎo)。
第一方面，在誦讀基礎(chǔ)上，自主疏通課文時，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的難詞、難句，組織學(xué)生組內(nèi)交流，組組交流，加以點拔，從中悟出規(guī)律方法。
第二方面，針對學(xué)生對課文思想內(nèi)容方面的疑難問題，組織課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，以達(dá)到進(jìn)一步把握主題的目的。
這篇課文共兩個課時，在這以第二課時為主。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我按照以下6個環(huán)節(jié)展開：
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入。
我設(shè)計的導(dǎo)語是：從前，有一個人，他在教書之余，在路邊擺了一個茶攤，無償為路人提供茶水，但他有一個特殊的條件：他要喝他茶水的人就為他講一個故事。這個人就用這種方式收集了許許多多的故事，他把故事加以想象，再創(chuàng)作，給后人留下了一筆不朽的文化遺產(chǎn)，他就是清代著名文學(xué)家蒲松齡。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)他的一則有趣的小故事《狼》。
環(huán)節(jié)二：走進(jìn)課本，了解作者。
檢查學(xué)生對蒲松齡及其《聊齋志異》知識點的預(yù)習(xí)情況。
環(huán)節(jié)三：誦讀課文，梳理字詞。
通過多種的誦讀方式，在讀中梳理文中的疑難字句，掌握故事情節(jié)。
環(huán)節(jié)四：研讀賞析，妙點揣摩。
我在此環(huán)節(jié)設(shè)計了四個問題，突破重難點：
問題1：課文中哪些語句寫出了狼的貪婪兇惡、狡詐陰險的本性？
這一問題的設(shè)計，使學(xué)生們認(rèn)識狼貪婪兇惡、狡詐陰險的本性，為下一問題分析屠戶心理做鋪墊。
問題2：文章中如何來刻畫屠戶這一形象的？（從人物描寫方法上，并以課文例句來分析。
這一問題的設(shè)計旨在讓學(xué)生們揣摩動作描寫和心理描寫，領(lǐng)悟作者語言運用的妙處，讓學(xué)生們在思考的過程中理解屠戶由俱狼、御狼到殺狼一系列心理變化的過程和善于斗爭的精神。
問題3：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？
這個問題的設(shè)置，是在問題1、2理解的基礎(chǔ)上的升華，通過合作、討論揭示文章主題：狼雖貪婪兇狠、狡詐陰險，但在有高度智慧、勇敢精神的人的面前，終究難逃死亡的命運。同時學(xué)習(xí)在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。
這一問題的設(shè)置，使同學(xué)們更深刻的懂得：對待像狼一樣的惡人，必須要善于識破他們的假象，并且不能存在幻想、妥協(xié)、讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，做一個機智勇敢，會保護(hù)自己的人，同時還要善于把書本上的知識運用于我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活之中。
這四個問題的設(shè)置層層相扣，一脈相承，在學(xué)生積極主動的思考和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感的熏陶獲得思想的啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)重難點。
環(huán)節(jié)五：探究合作，互動質(zhì)疑。
這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了兩個關(guān)于日常生活中的實際問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生多角度的思考、解決問題的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的愿望，展示探究結(jié)果。
環(huán)節(jié)六：說板書。
板書設(shè)計力圖全面、簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生清晰、直觀的掌握課文的主要脈絡(luò)，便于學(xué)生理解記憶，又突出文章的兩種描寫方法。
狼
蒲松齡。
貪婪兇惡心理描寫。
狼屠戶。
狡詐陰險動作描寫。
以上，我從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程四方面對本課進(jìn)行了說明，我的課到此結(jié)束，謝謝大家！
初中說課稿篇十四
今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計思路、教材特點、學(xué)生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
本課的教材是華師版《體育與健康》第五章第一節(jié)內(nèi)容籃球雙手胸前傳球。雙手胸前傳球技術(shù)在籃球運動中廣泛運用，是籃球運動的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)雙手胸前傳球可以提高學(xué)生對體育運動的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)：使85%的學(xué)生基本掌握雙手胸前傳球技術(shù)要領(lǐng)。
（二）技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性，提高籃球意識。
（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，競爭意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。
教學(xué)重、難點
（一）重點：雙手胸前傳球為教學(xué)重點。
（二）難點：上下肢的協(xié)調(diào)性和甩腕撥指的連貫性。
教學(xué)方法
（一）教法：情景法、講解法、示范演示法、分組練習(xí)法、游戲競賽法。
（二）學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生做到認(rèn)真聽、仔細(xì)看、認(rèn)真練習(xí)，使學(xué)生真正成為了體育學(xué)習(xí)的主人；同時讓學(xué)生在運動中體會學(xué)習(xí)方法和積極參與運動的樂趣。
教學(xué)過程
（一）激發(fā)興趣階段
1.課堂常規(guī)：
（1）體育委員整隊，匯報人數(shù)。
（2）我來宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)生活動。提出要求：安全第一。
2.反口令練習(xí)：由我來喊口令，學(xué)生根據(jù)口令做相反動作。
目的：加強學(xué)生組織紀(jì)律性，集中學(xué)生注意力。
（二）愉悅身心階段
1.組織學(xué)生慢跑，由我來領(lǐng)跑采用分裂式、開口螺旋形跑等方式。
目的：充分調(diào)動學(xué)生積極性
2.持球做熱身活動
目的：培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣，為學(xué)習(xí)雙手胸前傳球做好身心準(zhǔn)備。
（三）增智促技階段
這一階段是本課的主要內(nèi)容，采用索普反向思維方式進(jìn)行雙手胸前教學(xué)。主要分為四部分。
1.情景設(shè)置：出示nba球員在比賽中雙手胸前傳球掛圖，讓學(xué)生總結(jié)出技術(shù)要領(lǐng)，并模仿練習(xí)。
2.發(fā)現(xiàn)問題：在兩人一組的原地傳球練習(xí)中暴露出的問題，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)問題的習(xí)慣。
3.教師示范完整動作：持球、蹬地、伸臂、甩腕撥指的連貫性。
4.示范講解：接球手型以及緩沖動作，防止戳傷手指。
5.練習(xí)鞏固：兩人一組原地傳球。學(xué)生互相指出對方的優(yōu)點與不足，體現(xiàn)學(xué)生自評與互評。教師巡回指導(dǎo)，提示傳球要領(lǐng)，并在熟練的基礎(chǔ)上加快出手速度。
6.學(xué)生展示：每一組優(yōu)秀學(xué)生示范，并評出“最佳搭檔”，以示鼓勵。
7.鞏固提高：以nba球星保羅、納什為榜樣，繼續(xù)練習(xí)。并大聲喊出傳球動作要領(lǐng)，這樣既能加深記憶又可以提高課堂氣氛。
8.比一比:看誰傳的準(zhǔn)。設(shè)置左、右、前三個方向，三個不同的高度，比一比那個同學(xué)穿的又快又準(zhǔn)。
（四）運用提高階段
1.游戲：傳球接力
目的：將所學(xué)技術(shù)加以運用，提高學(xué)生的興趣。
要求：兩組學(xué)生互相找出各自的優(yōu)點和不足。
2.學(xué)生互評、教師評價
目的：提高學(xué)生的自我成就感
（五）恢復(fù)身心階段
1.問學(xué)生為什么進(jìn)行放松整理活動？讓學(xué)生知道在平時運動后消除疲勞的途徑和方法。抖動肢體、洗熱水澡、多吃水果等方式。師生一起扭起東北大秧歌，載歌載舞，放松身心。能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課練習(xí)。
2.簡要小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。讓學(xué)生說出本課的主要內(nèi)容，自己所學(xué)到的知識和技能，老師做進(jìn)一步點評。
3.收拾器材，比一比看哪個小組收的又快又好。
效果預(yù)測
預(yù)測85%的學(xué)生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本技術(shù)，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。本次教學(xué)活動從學(xué)生實際出發(fā)，運用多種有效手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的能力得到充分發(fā)展。
初中說課稿篇十五
《感悟幸?！芬豢蚴侨嗣癜婢拍昙壦枷肫返抡n第四單元“從這里出發(fā)”第十課第一課時的內(nèi)容。本課設(shè)計通過話說幸福、爭議幸福、品味幸福、提升幸福等四個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在生活中感受幸福。激發(fā)學(xué)生去熱愛生活，享受生活，使快樂伴隨自己成長。本框重在感悟，讓學(xué)生通過回憶和討論，感受生活中點點滴滴的幸福。
九年級學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的壓力。這時學(xué)生的心情是復(fù)雜，既有對初中校園生活的不舍和對未來的期盼，也有對前途未卜的擔(dān)憂和恐懼。此時學(xué)生迫切需要心理、思想、和行動上的指導(dǎo)，需要知道應(yīng)該怎樣看待將來的生活，面對自己的人生。教師要幫助學(xué)生認(rèn)識到：自己擁有很多的幸福，即使現(xiàn)實生活不盡如人意，也能夠在其中發(fā)現(xiàn)許多微小的幸福。
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中被自己忽略的幸福，明白幸福是要去發(fā)現(xiàn)和珍惜的。
2、學(xué)會品嘗幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福的能力，感受到幸福的樂趣，使自己健康成長。
教學(xué)重點：體驗生活，品嘗幸福的味道。
教學(xué)難點：感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦。
為突破重難點，在教學(xué)過程中，我通過啟發(fā)式教學(xué)法、活動探究法等，注重調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)過程中通過探究活動，體現(xiàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動參與中，總結(jié)反思、分析歸納，感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦。
一、導(dǎo)入新課。
1、歌曲導(dǎo)入。
《祝你平安》播放。
目的：目的：一是、引出課題；二是、通過歌曲導(dǎo)入，學(xué)生很快投入到課堂之中，激起學(xué)習(xí)的熱情。
二、講授新課。
（一）話說幸福。
2、以“幸?！睘樵掝}，各抒己見。
3、閱讀“相關(guān)鏈接”，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是幸福？
學(xué)生活動：
學(xué)生閱讀后分組進(jìn)行討論，并完成“填表”，我感覺到的幸福是：
目的：對過去的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧反思，切實體驗其蘊涵的幸福，體驗幸福的快樂。
（二）爭論幸福。
1、以“何為幸福”為話題進(jìn)行爭論。
爭論一、二、三。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p113的“閱讀角“。
（1）、把班級學(xué)生按男、女分成兩大組開展辯論賽。
（2）、請一位學(xué)生站起來朗讀，然后學(xué)生討論學(xué)習(xí)與幸福、金錢與幸福、成功與幸福的關(guān)系。
目的：本環(huán)節(jié)通過辯論、爭議，使學(xué)生認(rèn)識到幸福是一種主觀感受，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也沒有固定模式。只要我們在生活中用心體味，都能找到屬于自己的幸福。
金錢與幸福的關(guān)系圖正是有錢不一定是最幸福的。
(三）品味幸福。
師：由于性格、經(jīng)歷、處境的不同，每個人對幸福的理解都是不一樣的，不同的人眼中的幸福是不同的。
小記者調(diào)查：你覺得幸福的真諦是什么？
1、學(xué)生品讀短文p114。
2、同學(xué)之間相互交流，領(lǐng)悟幸福的真諦并積極地去發(fā)現(xiàn)幸福。
目的：本環(huán)節(jié)使學(xué)生領(lǐng)悟到幸福的真諦，在生活中品嘗幸福，享受快樂。
（四）提升幸福小活動、學(xué)生完成p115幸福清單，學(xué)生討論——自由發(fā)言。目的：本環(huán)節(jié)“幸福清單”使學(xué)生回味過去感到幸福的事，享受生活的快樂。提升幸福、關(guān)愛他人，傳遞美德。
（五）歸納總結(jié)。
師：其實幸福就在我們身邊，伴隨我們成長，只要我們用心體味，就能品嘗到幸福的味道，做快樂的青少年。我們的很多幸福，都來源于他人的勞動和付出，來源于與親人、師長、朋友的相處所得到的理解、信任和支持。因此，我們要珍惜他人的付出，珍惜他人的勞動成果。珍惜每一次與他人在一起的日子，珍惜每一次相處的感動和開懷。
‘“小測試”：設(shè)計了一道題，檢驗學(xué)生對幸福的理解是否正確。
“知識拓展”：
青春終究是幸福，因為它有未來。
——果戈理。
把別人的幸福當(dāng)作自己的幸福，把鮮花奉獻(xiàn)給別人，把棘刺留給自己。
——巴爾德斯。
真正的幸福只有當(dāng)你真實地認(rèn)識到人生的價值時，才能體會到。
——穆尼爾．納素夫。
初中說課稿篇十六
地位與作用：本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《解一元一次方程——去括號》是七年級數(shù)學(xué)上冊第五章第二節(jié)。前面幾節(jié)我們學(xué)習(xí)了《解一元一次方程——移項及合并同類項》，這節(jié)是解一元一次方程的延伸及應(yīng)用。通過這節(jié)我們對解一元一次方程有了更新的步驟。它在教材中起著承前啟后的作用，一方面加深對一元一次方程的解法認(rèn)識，另一方面為接下來講解去分母做了鋪墊。所以說這節(jié)課內(nèi)容非常重要。
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)內(nèi)容簡析，考慮到學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)心理特征，教學(xué)目標(biāo)確定如下：
１.會解含有括號的一元一次方程，進(jìn)一步體會解方程是運用方程解決實際問題重要環(huán)節(jié).
２.通過觀察、思考，使我們探索方程的解法，經(jīng)歷和體驗用多種方法解方程，提高解決問題的能力.
1.知識掌握上，七年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)一元一次方程，解一元一次方程的步驟和實際問題的找等量關(guān)系掌握不一定很深刻，尤其是應(yīng)用題的等量關(guān)系的尋找不容易，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。本節(jié)課引入案例實際應(yīng)用問題不是本節(jié)中點，第三節(jié)開始專門研究找等量關(guān)系。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙。學(xué)生在知識的結(jié)合上不是很順手，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡單明白、深入淺出的分析。
3.由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征，學(xué)生好動性，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征，他們具有極強的模仿能力，為使課堂生動、有趣、高效，特將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動式教學(xué)模式，注意師生之間的情感交流，并教給學(xué)生“多觀察、動腦想、大膽猜、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)方法。
為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)輔助作用，教學(xué)過程中設(shè)計六個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）復(fù)習(xí)引入，出示目標(biāo)。
（二）師生交流，教師點撥。
（三）達(dá)標(biāo)測試。
（四）小結(jié)。
（五）布置作業(yè)。
1.復(fù)習(xí)引入，出示目標(biāo)。
把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想、口訣”，繼而緊張的深思，期待尋找理由和證明過程在實際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已知知識與經(jīng)驗，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
2.師生交流，教師點撥。
我們在講解例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。總結(jié)口訣有利于增強學(xué)生的興趣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在題中，我們采取固定做題框架但是不細(xì)說具體步驟，以此達(dá)到自由發(fā)揮的效果。
3.達(dá)標(biāo)測試。
及時練習(xí)鞏固，小組合作交流，有針對性，有目的的練習(xí)公式。再加上口訣的輔助，達(dá)到講練結(jié)合的教學(xué)宗旨，深化記憶靈活運用的目的。練習(xí)的目的就是不怕千招會，就怕一招熟。
4.小結(jié)。
知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻的理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的總結(jié)歸納的個性品質(zhì)目標(biāo)。
5.布置作業(yè)。
板書設(shè)計（略)。
初中說課稿篇十七
新課標(biāo)北師大版小學(xué)《數(shù)學(xué)》第六冊第二單元《軸對稱圖形》。
2．教材的編寫意圖：
教材從具體到抽象，從感性到理性，從實踐到理論，再用實踐檢驗理論，層次分明，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識前面所學(xué)的平面圖形的本質(zhì)特征。
3．教學(xué)目的：
根據(jù)大綱的要求和教材的特點，結(jié)合三年級學(xué)生的實際水平，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過折、剪、畫等操作活動，使學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形的特點，掌握軸對稱圖形的概念。
（2）能準(zhǔn)確判斷哪些事物是軸對稱圖形。
（3）能找出軸對稱圖形的對稱軸。
（4）在活動中培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。
（5）結(jié)合教材和聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。
4．教學(xué)重點：
（1）認(rèn)識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念；
（2）能判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。
5．教學(xué)難點；
根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，本節(jié)課教學(xué)的難點是準(zhǔn)確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。
二．說教法。
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用以實驗發(fā)現(xiàn)法為主，直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。教學(xué)中，教師精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作，教師適時地演示，化靜為動，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。
三．說學(xué)法。
根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“觀察一操作一概括一檢驗一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識。
四．說程序設(shè)計：
課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了五個主要的教學(xué)程序是：
（一）觀圖激趣，設(shè)疑導(dǎo)入。
（二）指導(dǎo)觀察，認(rèn)識特點。
（三）演示導(dǎo)學(xué)，形成概念。
（四）動手操作，加深認(rèn)識。
（五）綜合練習(xí)，發(fā)展思維。
五、說教學(xué)過程：
一、觀圖激趣、設(shè)疑導(dǎo)入。
1、（出示兩幅學(xué)生作品）。
出示課題：“軸對稱圖形”。
（通過讓學(xué)生觀察色彩鮮艷的蝴蝶圖導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為新知作好鋪墊。）。
二、指導(dǎo)觀察、認(rèn)識特點。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形特點。（p12的剪紙圖）。
通過觀察得知：這些圖形的兩側(cè)分別對應(yīng)相等。
（通過觀察，學(xué)生對軸對稱圖形有了初步的感知。為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形的特點，教師進(jìn)行演示操作、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。）。
三、演示導(dǎo)學(xué)、形成概念。
1、讓學(xué)生同步進(jìn)行模仿操作。先把一張長方形紙對折，在折好的一側(cè)畫出圖形，把它剪下，再把紙打開，引導(dǎo)學(xué)生觀察，得出：折痕兩側(cè)的圖形完全重合，從而引導(dǎo)學(xué)生概括出軸對稱圖形的概念和認(rèn)識對稱軸。
（教師板書概念）。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，幫助學(xué)生理解概念。
（形象的演示，教師適時的引導(dǎo)，學(xué)生的動手操作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和概括能力；充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。）。
2．（出示練習(xí)）當(dāng)學(xué)生了解了軸對稱圖形和對稱軸后，讓學(xué)生觀察這些日常生活中常見的物體，通過觀察學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)這些圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)圖形能夠完全重合，這些圖形都是軸對稱圖形。
（通過觀察判斷，進(jìn)一步加深了對軸對稱圖形的認(rèn)識。）。
四、動手操作、加深認(rèn)識。
1.為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確判斷軸對稱圖形，（出示p12頁的圖）。
（檢查學(xué)生能否運用新知準(zhǔn)確判斷軸對稱圖形。）。
2、讓學(xué)生折一折之后，匯報結(jié)果。
通過操作得知：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形。接著指導(dǎo)學(xué)生從不同方向折一折，看各有幾條對稱軸。根據(jù)學(xué)生的匯報教師逐個演示操作過程。重點指導(dǎo)折圓的對稱軸。并啟發(fā)學(xué)生說出：圓有無數(shù)條對稱軸。
（在操作中，學(xué)生動手、動口、動眼、動腦，充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。）。
五、綜合練習(xí)、發(fā)展思維。
（一、）綜合練習(xí)。
1、游戲。全體起立，每人做一個姿勢，從正面看左右兩邊是對稱的。再請三人上臺表演。
2、搶答；觀察周圍哪些事物的形狀是軸對稱圖形。
（這樣設(shè)計，不但活躍了課堂氣氛，又檢查了學(xué)生掌握新知的情況，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊）。
3、判斷：
生活中不僅有些物體的形狀是軸對稱圖形，我們所學(xué)的數(shù)字、字母和漢字中也有一些可以看成軸對稱圖形。
（1）下面的數(shù)字或字母，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？
0123456789。
abcdefgh。
（2）像這樣寫法的漢字哪些是軸對稱圖形？
口工用中由日直水清甲。
（通過這道題的練習(xí)，可以看出中國的漢字是非常美的。誰能舉例說出哪些漢字可以寫成軸對稱圖形嗎？）。
（師生共同品味中國文字的對稱美,從而宏揚中國文化，做到知識性、技能性、思想性和藝術(shù)性溶為一體。）。
4、剪軸對稱圖形比賽。請同學(xué)們拿出一張彩色紙用對折的方法剪出一個軸對稱圖形，然后貼在白紙上。并把剪得的.作品貼在黑板上讓大家欣賞。）。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：哪些圖形較美？為什么？
把學(xué)生作品貼在黑板上，目的是讓每個學(xué)生都感受到成功的喜悅和軸對稱圖形的美。）。
（二）歸納小結(jié)。
設(shè)問：今天學(xué)了什么？
什么叫軸對稱圖形？
怎樣判斷軸對稱圖形？
什么叫對稱軸？
怎樣找出軸對稱圖形的對稱軸？
（新課后的總結(jié)能起到畫龍點睛的作用，同時有利于幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，形成完整認(rèn)識。）。
現(xiàn)在能把兩側(cè)大小不同的蝴蝶圖畫成一模一樣嗎？（教師拿著新課引入時的不對稱的蝴蝶圖）。
（前后呼應(yīng)，解答課前疑難，目的是檢查學(xué)生活用知識的情況。）。
全課小結(jié)：這節(jié)課，我通過五個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合小學(xué)生的認(rèn)知特點，指導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、引導(dǎo)概括，獲取新知；同時注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維。在教學(xué)過程中讓學(xué)生動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
附板書設(shè)計：
軸對稱圖形。
如果一條圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)。
的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱。
圖形。
折痕所在的這條直線叫做對稱軸。
初中說課稿篇十八
本教案按新課標(biāo)中的“認(rèn)識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”，“知道應(yīng)該從日常的點滴做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值”的要求編寫。
本節(jié)課的主題是“肯定生命、尊重生命、延伸生命的價值”，這一主題的三個組成部分之間是層層遞進(jìn)的。先從學(xué)生熟悉的生活情境人手，設(shè)計了談?wù)劇拔医o他人帶來歡樂和幸福， 他人給我?guī)須g樂和幸?！眱蓚€教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到每個人的生命都是有價值的。在此 基礎(chǔ)上闡述尊重自身和他人的生命，并通過對《有的人》這首詩的分析，體會什么樣的生命最有價值和怎樣使生命價值得以提升，從而實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 。
從學(xué)生熟悉的生活情境人手，選用正反兩方面的典型事例，從強烈的對比中獲得感受； 通過“生命箴言的制作”使教學(xué)目標(biāo) 得到內(nèi)化。
[知識目標(biāo)] 知道每個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解 生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更有 價值；懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。
[能力目標(biāo)] 提高自我生存能力與關(guān)愛其他生命的能力。
[情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)] 珍惜生命，熱愛生命；對為社會為國家做出貢獻(xiàn)的人充滿敬意；立春提升自身生命的價值。
重點：肯定生命、尊重生命。因為這是提升生命價值的前提和基礎(chǔ)。
難點：提升生命的價值。理由：人們對生命價值認(rèn)識的差異性，對初中生的影響較大。
教法 小組討論法、談話法、故事講述法、比較法。
教具 多媒體設(shè)備、心形卡片。
歡樂和幸福
不輕言放棄生命
勇敢面對自身生命的困境
幫助他人脫離生命的困境
認(rèn)識生命的價值
提升生命
尊重生命
我給他人帶來
他人給我?guī)?BR> 每個人的生命
都是有價值的
肯定生命
導(dǎo)入 新課
教師 珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。為什么呢?
(學(xué)生討論，教師引出觀點。)
教師 因為，每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。
(多媒體展示：新生嬰兒的啼哭、父母的笑臉和長輩們慈愛的微笑、鄰居贊許的目光。)
在你的記憶中，有沒有父母因找不到你而著急的事?
(讓學(xué)生回憶童年趣事，可激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要適時引導(dǎo)學(xué)生明白：自己能夠為他 人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。)
(引導(dǎo)學(xué)生討論：如果父母不在自己的身邊，我的生活會……如果朋友不在身邊，我們 的生活會……如果沒有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康，我的生活會……如果沒有農(nóng)民種田，我們的生 活會……如果沒有……)
(師生共同得出結(jié)論：我給他人帶來歡樂和幸福，他人給我?guī)須g樂和幸?！總€人的生命都是有價值。)
教師 既然每個人對國家、社會、他人都有價值，那么，我們應(yīng)該怎樣對待自己的生命和他人的生命呢?讓我們來讀一讀下面的兩個故事。(媒體展示)
初中說課稿篇十九
本節(jié)課是七年級（上）第三章第一節(jié)的內(nèi)容，屬于“自然環(huán)境與自然資源”方面的基礎(chǔ)知識。
在“1、學(xué)習(xí)對生活有用的地理”“2、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”“3、改變地理學(xué)習(xí)方式”“4、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”等理念指導(dǎo)下，結(jié)合新課程教學(xué)目標(biāo)的三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，這節(jié)課目標(biāo)設(shè)計如下：
1、知道“天氣”的內(nèi)涵，能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語。
2、能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。
3、養(yǎng)成收聽、收看廣播、電視天氣預(yù)報節(jié)目的習(xí)慣，并根據(jù)天氣預(yù)報合理安排自己的活動。
二、教學(xué)重點和難點。
重點：因為天氣跟日常生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，而且對終身發(fā)展有用，所以能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語、能識別常用的天氣符號能看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的重點。
難點：又由于天氣符號、天氣圖比較抽象，與學(xué)生生活有一定距離，再加上天氣預(yù)報節(jié)目中常用天氣和天氣圖每過一段時期可能有所改變，因此識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的難點。
三、教法和學(xué)法。
針對以上的重點和難點，我主要用演示圖片、談話、實踐、強化和發(fā)現(xiàn)等方法相結(jié)合來做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
再根據(jù)學(xué)生的的心理發(fā)展規(guī)律，我主要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，具體采取了視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學(xué)習(xí)活動，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
四、教學(xué)過程。
具體做法如下：
1）、首先，我創(chuàng)設(shè)了“讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直接收看全國未來48小時內(nèi)的天氣預(yù)報節(jié)目（問天網(wǎng)），并做記錄，討論我們常州的天氣情況”這一情境。
2）、待學(xué)生討論交流完全后，提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關(guān)鍵詞?。?。
3）、我對能正確使用“天氣“這一術(shù)語的學(xué)生作出肯定評價后，讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點呢？”
4）、描述完后，學(xué)生總結(jié)回答時，我對學(xué)生給出的每種答案都作出適當(dāng)評價。當(dāng)有些學(xué)生混淆“天氣”與“氣候”概念時，我會出示一些關(guān)于“天氣”與“氣候”的話語：“如我們常州一年四季，四季分明。”“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！薄寣W(xué)生辯別它們分別是指出的“天氣”還是“氣候”，從而讓學(xué)生知道天氣的內(nèi)涵是多變的、短期的。
5）、接著再根據(jù)學(xué)生的生活提問：“在你的生活中都經(jīng)歷過哪些不同的天氣類型呢？對你產(chǎn)生了哪些影響？”
7、學(xué)生交流時，如果有學(xué)生總結(jié)出：天氣對人類活動既有有利也有不利的方面。我會肯定這種一分為二看問題的觀點是值得我們每個人學(xué)習(xí)的從而讓他享受成功的喜悅。
8、在以上整個活動過程中，我設(shè)計的層層遞進(jìn)的系列生活化問題紿終貫穿其間，這樣通過創(chuàng)設(shè)真實吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生感到親切自然，從而形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)地理的興趣被進(jìn)一步激發(fā)，學(xué)生的實踐能力也得到了培養(yǎng)。
9、以上是讓學(xué)生知道“天氣”的內(nèi)涵，學(xué)會在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語，接下來的內(nèi)容就是本節(jié)課的另一重點也是難點：“識別常用天氣符號，看簡單天氣圖?！?BR> 11、于是出示一幅衛(wèi)星云圖，提出問題：衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？
12、師生共同完成后，讓學(xué)生先仔細(xì)閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號，再播放一段“天氣預(yù)報節(jié)目”給他們看，要求學(xué)生注意天氣預(yù)報員是怎樣播放城市天氣預(yù)報的。并讓學(xué)生為下面的小組比賽作好準(zhǔn)備！如果天氣預(yù)報節(jié)目中有出現(xiàn)與書本不相符的天氣符號，要給同學(xué)們作解釋：天氣預(yù)報節(jié)目中常用天氣符號和天氣圖每過一段時期可能有所改變。
13、小組游戲比賽規(guī)則：小組內(nèi)的一位學(xué)生上前負(fù)責(zé)抽取出城市；另選出一名天氣預(yù)報員到大屏幕前在城市天氣圖上找到城市后，播報出該城市的天氣情況；其他組員根據(jù)天氣預(yù)報員播報的天氣狀況在我準(zhǔn)備的天氣符號卡片中找出相應(yīng)的天氣符號，向大家展示，其他同學(xué)作評委；最后評出優(yōu)勝組并頒獎。
14、在這里我把這一環(huán)節(jié)設(shè)計成游戲形式，讓學(xué)習(xí)小組盡可能多的識別天氣符號，對優(yōu)勝小組給予表揚和象征性的物質(zhì)獎勵。不僅創(chuàng)造機會讓學(xué)生識別更多的常用天氣符號，而且激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在需要，讓學(xué)生有了直接興趣，更重要的是能讓學(xué)生有一種成就感！
15、在這一教學(xué)活動中，為了把形成結(jié)論的過程變得更生動，我讓學(xué)生進(jìn)行視聽、實踐、比賽、合作交流等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。
這一活動讓學(xué)生可學(xué)以致用，同時也可使我自己對本節(jié)課作一個客觀、理性的思索，是教師發(fā)展的又是一重要途徑！
布置作業(yè)：回去收聽、收看天氣預(yù)報節(jié)目，與同學(xué)交流明后天我們常州的天氣是什么樣的。目的讓這一節(jié)課能在學(xué)生的生活中有所體現(xiàn)和延伸！
初中說課稿篇二十
1 、本框的地位。
第七課講商品服務(wù)市場和消費者，第二節(jié)關(guān)于家庭消費與消費者的合法權(quán)益是第一節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)果和必然的延伸，本框則連接第一框家庭消費的內(nèi)容和第三框依法保護(hù)消費者的合法權(quán)益，起著承上啟下的重要作用。在明確了家庭消費的內(nèi)容、重要性及影響家庭消費的因素的有關(guān)知識后，才能逐步樹立起正確的消費觀；有了正確的消費觀念和消費者權(quán)利意識，才有可能在實際的社會生活中通過各種途徑依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。同時，就全書來說，消費作為社會再生產(chǎn)的一個重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)、交換、分配共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識的基本結(jié)構(gòu)，因而正確的消費觀對整個社會再生產(chǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義。
2 、本框教材的結(jié)構(gòu)
本框內(nèi)容可以劃分為三個層次即為什么要樹立正確的消費觀、正確的消費觀念是什么、怎樣樹立正確的消費觀。就“為什么”來說，教材從理論依據(jù)（生產(chǎn)和消費的關(guān)系）和重要作用（消費對國家、社會發(fā)展的作用）兩個方面進(jìn)行分析；教材提出的正確消費觀念歸納起來有三個：適度消費、物質(zhì)消費和精神消費相一致、科學(xué)消費。而“怎么樣”的問題，教材著重從發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神進(jìn)行論述。
3 、對本框重難點內(nèi)容的理解
本框是第七課的教學(xué)重點和難點，最具有思想教育意義和現(xiàn)實意義。我將“生產(chǎn)和消費辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費觀念”確立為教學(xué)重點；因為講清“生產(chǎn)和消費關(guān)系原理”是前提，只有指出消費對生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費，才能引出一些消費現(xiàn)象，才能指出哪些消費是合理的、哪些是錯誤的；而“正確的消費觀”內(nèi)容又是本課教學(xué)的主題，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明確正確消費觀的內(nèi)容，反對不合理、不科學(xué)的消費現(xiàn)象和習(xí)慣。
我將“正確的消費觀對于社會生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義”、對“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的理解確定為難點。這是因為高一學(xué)生的知識面比較狹窄，思考問題的深度不夠，認(rèn)為家庭消費只是個人的事情，與社會與國家無關(guān)。而講到“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時，很多學(xué)生都覺得沒勁，是個老生常談的問題。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正理解什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以將這兩內(nèi)容確立為難點內(nèi)容。
基于本人對教材的理解和分析，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實際情況，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中對本課教學(xué)的要求著重是理解，所以，在教學(xué)目標(biāo)是著重是理解“正確的消費觀”和自覺實踐能力的培養(yǎng)。
1 、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生明確生產(chǎn)與消費的辨證關(guān)系，尤其是掌握消費對生產(chǎn)的反作用；理解我國人民消費水平的提高和消費質(zhì)量的改善對發(fā)展社會主義生產(chǎn)的重要作用；知道正確的消費觀念是什么；懂得發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實意義。
2 、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力、比較分析的能力、判斷是非的能力、觀察和思考的能力、分析和解決問題的能力、一定的創(chuàng)新能力和合作、探索精神。
3 、覺悟目標(biāo)：在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情；通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯誤消費觀念，樹立起符合我國國情和家庭實際的正確消費觀。
那么如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點突出、難點突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造。大教育家孔子說過： “ 法無常法，貴在得法 ” ，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，將會有事半功倍之效。針對本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下幾種教法：
本課教學(xué)有許多疑點，容易引起學(xué)生思考，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給他們，激疑探究非常必要。由于在探討中不是把一些社會現(xiàn)象交給學(xué)生就夠了，更重要的是教會學(xué)生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。所以，需要教師 寓教于直觀生動的活動中；注重書本知識與現(xiàn)實生活的結(jié)合；重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉；充分利用教材的思想教育內(nèi)容，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧課堂氛圍。
在采用這些教學(xué)方法的同時，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚”。
1 、鼓勵學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2 、創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通；通過師生互動教學(xué)，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進(jìn)行單向信息的傳送。
3 、讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實生活有機結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動中理解知識、運用知識，并能創(chuàng)新知識。
基于以上的分析，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計如下：
其次 、說教學(xué)過程
（一） 【導(dǎo)入設(shè)計】 制造懸念激趣
學(xué)生自由議論后，教師引入課題：等我們學(xué)完了這一課內(nèi)容，你就會明白了。
引起學(xué)生懸念?，F(xiàn)在我們來思考為什么要樹立正確的消費觀？
（二）講授新課
【突出重點設(shè)計】：協(xié)作探究
協(xié)作探究是新課標(biāo)環(huán)境下一種全新的理念，他對于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神具有十分重要的意義，從學(xué)生生活出發(fā)探究問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激疑則是學(xué)生主動探究的最佳選擇，為此我在落實 “生產(chǎn)和消費辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費觀念”這一本課時重點時， 設(shè)計以下問題 。
在講授“生產(chǎn)和消費關(guān)系原理”時，我設(shè)計“錢在我口袋里，怎樣花是我個人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會無關(guān)?！边@一問題，采用師生引導(dǎo)學(xué)生共同探討的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生明確“為什么要樹立正確的消費觀”
請學(xué)生瀏覽課文有關(guān)內(nèi)容后，
以兩小組為單位，從“生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系”角度，互相討論“為什么要樹立正確的消費觀”，每組選出一位同學(xué)代表發(fā)言，要求舉例說明，如果學(xué)生發(fā)言不完整，可先由本組其它學(xué)生補充，如果還有問題，可由其它組學(xué)生補充完整。發(fā)揚協(xié)作精神的同時，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生科學(xué)的思維方法。最后 學(xué)生互評：各小組給其它組評價，要求簡單說明理由，最后評出最佳組，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，有意識地引導(dǎo)學(xué)生得出：消費作為 社會再生產(chǎn)過程的四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié) 之一，既與國家有關(guān)，更與社會有關(guān)。如果這一環(huán)節(jié)處理不好，就會影響到其它三個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。強調(diào)總結(jié)：生產(chǎn)決定消費，消費反作用于生產(chǎn)。即 消費作為社會再生產(chǎn)其中的一個環(huán)節(jié)，它在受生產(chǎn)決定的同時，也反作用于生產(chǎn) 。
那么，生產(chǎn)和消費的關(guān)系如何理解呢？
聯(lián)系“生產(chǎn)與消費辯證關(guān)系”原理，結(jié)合 汽車消費資料材料： 受 20xx 年汽車市場銷售業(yè)績的影響，各廠家紛紛斥巨資擴(kuò)大生產(chǎn)能力。汽車消費熱潮中家庭購車是主流。而私人購車對車型、性能、配置、技術(shù)含量的要求都很高，這促使各企業(yè)在新產(chǎn)品、新技術(shù)方面展開激烈競爭。為方便購車，各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算、釘好牌照等一系列措施。
請學(xué)生思考：
（ 1 ）汽車的銷售業(yè)績對廠家造成什么影響？這又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？（ 2 ）私人購車的這些需求對廠家造成什么影響？這說明經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？（ 3 ）為什么現(xiàn)在家庭（尤其是大城市的家庭）興起購車熱？（ 4 ）各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？ 引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)分析出關(guān)于“生產(chǎn)與消費辯證關(guān)系”原理中“生產(chǎn)決定消費”。 即：
生產(chǎn)為消費提供對象
生產(chǎn)是決定消費：生產(chǎn)決定消費的水平和方式
生產(chǎn)是消費的目的和動力
再 從消費對生產(chǎn)的反作用角度進(jìn)行分析，歸納出以下道理：消費反作用于生產(chǎn)， 消費調(diào)節(jié)生產(chǎn)， 消費是生產(chǎn)的目的，一個新的消費熱點的出現(xiàn)往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，消費是生產(chǎn)的動力，為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。
此時再讓學(xué)生分析 “錢在我口袋里，怎樣花是我個人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會無關(guān)。” 正確與否，引導(dǎo)學(xué)生明確： 生產(chǎn)與消費是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，生產(chǎn)決定消費，而消費對生產(chǎn)又有反作用，消費是生產(chǎn)的目的，又是生產(chǎn)的動力。正確的消費行為對生產(chǎn)起著促進(jìn)的作用，而錯誤的消費行為對生產(chǎn)的發(fā)展則起阻礙作用。所以，公民消費雖然是個人消費行為，國家也尊重公民消費的自主權(quán)，但它決不是個人生活中的小事，而是事關(guān)國家、社會發(fā)展的大事。這就要求我們必須樹立正確的消費觀。既解決了“為什么要樹立正確的消費觀”，又說明了“正確的消費觀對國家對社會的作用”。
2 、什么是正確的消費觀？
課件展示兩則材料”
材料 1 ： “青年農(nóng)民致富后，把錢用去發(fā)展生產(chǎn)，為村里建學(xué)校、修公路、辦發(fā)電廠，帶領(lǐng)村民脫貧致富奔小康。”
材料 2 ：“南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費比自己給的多，于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個人做起了撕鈔票大賽?！?BR> 問題探究：上面兩種現(xiàn)象，哪一種是正確的？為什么？
這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課時學(xué)習(xí)的另一個重點內(nèi)容“樹立正確的消費觀”。學(xué)生可能會出現(xiàn)多種思維。教師引導(dǎo)學(xué)生從閱讀課文中找出什么是正確的消費觀？課件顯示兩種不同消費觀對比表：
正確的消費觀念 不正確的消費觀念
適 度（合理）消 費抑制消費 超前消費 炫耀消費
注 重 精 神 消 費 畸型消費
科 學(xué) 消 費 愚昧消費 無知消費 落后消費
2 、結(jié)合溫州當(dāng)前實際，溫州人前幾年給人的印象是 “ 口袋中滿滿的，腦袋中空空的 ” 。這幾年溫州人在物質(zhì)生活富裕的基礎(chǔ)上，精神文化方面的消費也日漸增加，在教育上越來越舍得花錢。正確地舉出正（反）例子。
教師給學(xué)生評價。通過實地了解學(xué)生思維，有針對性地將重點輕松突出，落實。教師特別強調(diào)：
（ 1 ）適度消費
（ 2 ）物質(zhì)消費與精神消費相協(xié)調(diào)
（ 3 ）提高消費的科學(xué)性三者的一致性和差異性，幫助學(xué)生明確：在物質(zhì)生活富足的情況下，人們更應(yīng)注重精神方面的消費，使兩者得到協(xié)調(diào)發(fā)展。加強學(xué)生對協(xié)調(diào)消費的理解認(rèn)識。
1 、《天價宴席》視頻短片 --—36 萬元的宴席； 南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費比自己給的多，于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個人做起了撕鈔票大賽。
2 、關(guān)于 金錢與文化消費反差太大的漫畫 “ 小兒麻痹癥 ”
3 、 《農(nóng)村六種畸形消費現(xiàn)象》：一是婚嫁大操大辦，消費盲目攀比；二是奢辦喪事盛行；三是封建迷信活動蔓延；四是賭博惡習(xí)死灰復(fù)燃；五是煙酒消費逐年增加；六是人情消費大幅增長。
4 、“ 明天的錢錢今天化”的信貸消費材料。
在這一過程中，教師是引導(dǎo)學(xué)生歸納，得出改變落后的生活習(xí)慣，提高消費的科學(xué)性的結(jié)論。 在這里著重分析“信貸消費”是否違反了適度消費原則。由學(xué)生討論，充分發(fā)表意見后，教師引導(dǎo)歸納：這主要決定于“有無償還能力”，有，屬于“適度消費”，沒有，屬于“超前消費”。水到渠成，由此讓學(xué)生回到導(dǎo)入部分：“天堂里的對話”，得出美國老太太的消費觀更可取。學(xué)生在自主探究中解決了疑點。
初中說課稿篇二十一
我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)程序。
(一)教材的地位和作用：
第50課以詳實準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課。
(二)教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)：
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。
2、能力目標(biāo)：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度。
b.能自如表達(dá)本課重點話題人口增長問題。
c.能靈活運用所學(xué)知識并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：
通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識到人口問題的嚴(yán)重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護(hù)我們的家園人人有責(zé)!
(三)重點和難點：
1、重點：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點：口語水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。
學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學(xué)習(xí)而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。
國家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)了要由過去只注重知識的傳授結(jié)果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.
1、課前對話：
師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對話。每天3-5分鐘口語練習(xí)時為了提高學(xué)生的交際能力，新課標(biāo)指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時由于口語具有很強的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。
兩人一組是為了每個學(xué)生都有足夠的機會去說，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識要點，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭的時間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識，又達(dá)到了對數(shù)字表達(dá)法的鞏固。
2、給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：
一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右;第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看了這兩幅圖，你會想到什么?又是什么引發(fā)了這個問題?學(xué)生會表達(dá)一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口?學(xué)生會很有探究答案的欲望，這時很自然地讓學(xué)生打開書去閱讀50課的文章stangdingroomonly并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃荧@取知識。
3、拓展與鞏固。
通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴(yán)重問題呢?在學(xué)生發(fā)表一些個人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。
4.合作與發(fā)展。
接下來我會通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對哪一方面感觸最深?你還想到了其他那些方面?想不想了解其他同學(xué)的想法?又想不想知道在座老師們的看法?以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動起來后將其分成6個小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個人見解然后鼓勵他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。
這樣設(shè)計的目的是。
(1)先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。
(2)采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語去實際交流，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達(dá)方式(事實上，有些表達(dá)如果讓他們完全國獨立進(jìn)行是有些難度的)，有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時機會不多，因此會讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時也會讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。
(3)我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機會有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個性思維發(fā)散的空間。
5、交流與分享。
讓學(xué)生推選各組代表組成專家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪“專家們”，使其把個小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補充些觀點，這樣既可以使口語較好的同學(xué)有更多的機會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學(xué)生也有參與的機會并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實豐富、語言準(zhǔn)確、表述清晰程度評出最權(quán)威專家和最積極后援團(tuán)，通過這種方式可讓學(xué)生有很強的集體榮譽感。
6、最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)。
當(dāng)學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會問他們，面對這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢?以此為題寫一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫作需有明確的動機和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。
7、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測。
100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，并通過課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況。