高級教師課程教學(xué)總結(jié)(熱門15篇)

字號:

    5.總結(jié)不僅能夠反思自己的不足,還能夠發(fā)現(xiàn)進(jìn)步和突破的機(jī)會。在寫總結(jié)時,我們需要注意哪些要點(diǎn)和技巧,才能使其更具有條理和邏輯性?接下來,我們一起來看一看小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文,或許能夠給我們一些靈感。
    高級教師課程教學(xué)總結(jié)篇一
    我們在每次課后都布置一到兩幅圖的作業(yè)要求學(xué)生按時完成,提倡晚自習(xí)增加輔導(dǎo)時間,鼓勵學(xué)生自己找題材在速寫本上練習(xí)繪畫,相互競爭、相互學(xué)習(xí),取得了一定的效果。
    提高學(xué)生的形象思維能力是多方面、多層次的。也就是說學(xué)生在他們生活、學(xué)習(xí)的所有空間與時間里皆需要創(chuàng)造出適宜的、和諧的人文環(huán)境以陶冶其情操、心靈。比如在教室內(nèi),學(xué)校的多個場所,宿舍及校園里均需加強(qiáng)其人文的,藝術(shù)的氛圍以熏陶之。我們一直將“留優(yōu)秀作品”張貼在教室,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    園林專業(yè)的學(xué)生需要多觀察景觀,并且迅速地畫出快圖。本學(xué)期我們帶領(lǐng)學(xué)生去上海的外灘實(shí)習(xí)。在此過程中,組織學(xué)生畫速寫、拍照、記錄。待返校后做系統(tǒng)的總結(jié),寫出《實(shí)習(xí)報(bào)告》等,以此提高學(xué)生的專業(yè)技能與藝術(shù)方面的修養(yǎng)。
    因?yàn)榉N種原因,沒有組織學(xué)生進(jìn)行《迎新春學(xué)生專業(yè)作品展覽》,也還沒有時間進(jìn)行大量的鋼筆畫訓(xùn)練,這是我們的不足之處,我們會努力解決這些問題,培養(yǎng)更多的設(shè)計(jì)人才。
    韓森、邵文萍。
    20xx年12月。
    高級教師課程教學(xué)總結(jié)篇二
    新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式,樹立嶄新的教育理念。這對我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材,用好教材,推進(jìn)新課改,是對我們每一個語文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級,我校七年級語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下,認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于實(shí)踐,取得了些許成績。我們的主要做法有:
    一、采取多種形式,落實(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
    我校教研采取短期培訓(xùn)與長期學(xué)習(xí)相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式,注重校本培訓(xùn),每周定時定點(diǎn)學(xué)習(xí),讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求,并在專門的研討會上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外、生成性的問題共同解決;學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件,選派青年教師到武漢等地參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn),同時請市、區(qū)教研員到校講學(xué)、講課,努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前,有針對性的解決實(shí)際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
    在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”,課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,教師是教學(xué)活動中的參與者組織者與引導(dǎo)者,在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為本,使學(xué)生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能,舒張學(xué)生個性。在第一冊的“口語交際這就是我”教學(xué)過程中,我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語文學(xué)習(xí)的成長記錄本,讓學(xué)生寫出一個真實(shí)的自我,“自我介紹”,充分展示了學(xué)生的'個性。其后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴則是成長中的心路歷程。如學(xué)習(xí)《理想》這一課時,結(jié)合課后名言,讓學(xué)生在記錄本上記下自己的座右銘,既給學(xué)生一個充滿激情的我,也讓學(xué)生下意識地積累了許多知識。再如我們學(xué)習(xí)《鄧稼先》和《音樂巨人貝多芬》時,我們請學(xué)生談?wù)勛约盒闹械呐枷瘢f說為什么佩服他,那么自己準(zhǔn)備做一個怎么樣的人?鼓勵學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想,志存高遠(yuǎn),做一個有抱負(fù)的人。
    二、深入集體備課,注重教學(xué)反思。
    教師是教學(xué)活動中的參與者組織者和引導(dǎo)者,要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的個體體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”,而集體備課就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。
    在這一年的課改實(shí)驗(yàn)中,我們充分反思過去備課的弊端,在此基礎(chǔ)上,對備課進(jìn)行了改革,制定了“集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個人加減”的新的備課方式。其中,集體備課是進(jìn)行資源共享的前提,個人加減是體現(xiàn)教師個人創(chuàng)造和適合不同班級學(xué)生特點(diǎn)的保證。通過討論,我們對新的備課方式形成了以下幾條意見:第一,在備課形式上,我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路。第二,教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,尊重學(xué)生思維的多樣性,講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。
    每單元課文由教師分工備課,再集中匯總,討論修改,用集體的智慧形成一整套精品詳案。這樣一方面減輕了教師的備課負(fù)擔(dān),另一方面使教師騰出更多的時間和精力研究教材,指導(dǎo)學(xué)法,輔導(dǎo)學(xué)生。與之配套的還有一系列說課設(shè)計(jì)、研討課、評課,也有問題解決式的互動研討和教師的教學(xué)反思。學(xué)校在這方面做了大量工作,舉行了相應(yīng)的具有競賽性質(zhì)的活動。如剛剛結(jié)束的中學(xué)部青年教師基本功大獎賽,青年教師從講課、說課、教案編寫、現(xiàn)場評課等方面展示出各自的風(fēng)采,顯示我校青年教師較高的教學(xué)水平,并有力地促進(jìn)了我校新課改的行進(jìn)。學(xué)校規(guī)定全體教師每節(jié)課后必寫教學(xué)心得,通過自我反省,以反思日記、課后備課、成長自傳等形式進(jìn)行內(nèi)省式反思,通過理論學(xué)習(xí)或與理論對照進(jìn)行學(xué)習(xí)式反思。通過與他人交流、過程觀察、學(xué)生反饋、專家會診等方式進(jìn)行交流式反思。以研究的態(tài)度從事教學(xué)、以研究的視角反思教學(xué)、以反思的成果改進(jìn)教學(xué),強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性。學(xué)校還定期對教師課后反思情況進(jìn)行檢查、評比,并將評定等次在全校公示。
    三、改革課堂教學(xué),注重知識積累。
    教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。新課標(biāo)指出,語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開展各種活動,增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力。我們在教學(xué)過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動,運(yùn)用各種措施利用生活中的語文資源。如“精彩的課前三分鐘演講”。既可以是學(xué)生自己的所見、所聞、所感,也可以摘錄自己欣賞的雋永小文。每節(jié)課訓(xùn)練一人,要求人人能講,并能從中獲益。經(jīng)過長期堅(jiān)持訓(xùn)練,學(xué)生的觀察能力、思維能力以及表達(dá)能力,都有明顯進(jìn)步,學(xué)生作文的整體水平也相應(yīng)提高。
    積累是學(xué)好語文的關(guān)鍵。郭沫若有“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千均任翕張?!狈e累是語言材料的內(nèi)化為個人語言儲備的過程,我們要求學(xué)生在日常生活中時刻注意積累,可以是生活中自由點(diǎn)滴積累,也可以根據(jù)老師的安排積累,值日生每天在板報(bào)專欄上抄寫一首詩、一句名言,一組優(yōu)美的句子或其它內(nèi)容,并向?qū)W生推薦《讀者》、《中學(xué)生閱讀》等書目,定期指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外名著,適時作時事點(diǎn)評。在課堂、學(xué)校的大環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和關(guān)注社會的責(zé)任感。營造人文化的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的情感,體現(xiàn)學(xué)生接受的個體性。每單元的“綜合性學(xué)習(xí)”就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。語文綜合性學(xué)習(xí)是一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的目的,在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,真正實(shí)現(xiàn)“人的發(fā)展”這個根本性的要求。例如在進(jìn)行“探索月球奧秘”的主題研究活動中,教師先讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,提出關(guān)于月球知識的研究小課題,于是“月球知識知多少”、“有關(guān)月亮的對聯(lián)和謎語”、“月亮的傳說”等一系列子課題產(chǎn)生了,帶著這些課題,學(xué)生們興致勃勃地投入了研究中。有的學(xué)生幾個人共同研究一個課題,你上網(wǎng)查閱資料、我上圖書室借閱書籍、他負(fù)責(zé)整理資料,個個干得頭頭是道;有的學(xué)生則和家長一起合作研究,在自己研究的同時也讓家長更新了一回教育觀念。還有學(xué)習(xí)《魚化石》一詩時,請學(xué)生自己收集關(guān)于化石的資料,學(xué)生們帶來的成就出人意外:圖片、論文摘選、文章、詩歌,甚至有的同學(xué)搬來了自家的大百科全書,可見學(xué)生們對活動課的期待與熱忱。綜合性學(xué)習(xí)課《黃河,母親河》同學(xué)們根據(jù)自己的興趣分成“黃河歷史組、黃河詩歌組、黃河傳說組,黃河環(huán)保組,收集資料,歸納整理,顯示了很好了自學(xué)才能,更體現(xiàn)了學(xué)生集體的智慧。
    與時限較長的綜合性學(xué)習(xí)課相得益彰的是一些小活動。如課本劇,像《丑小鴨》,學(xué)生們自制卡通面具,設(shè)計(jì)臺詞,自編自導(dǎo),還煞有介事;還有課文人物的心理訪談,學(xué)生研讀課文,體會課文中人物的內(nèi)心世界,扮演主持人,為課本人物作內(nèi)心獨(dú)白,于其中折射出自己的精神世界;組織學(xué)生編寫手抄報(bào),學(xué)生自己分工合作,采訪、排版、配圖、發(fā)行,充分展示了自我才能。我們通過這一系列的活動引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論分析生活中的熱點(diǎn)問題,接觸現(xiàn)實(shí)生活,擴(kuò)展知識視野。
    四、開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)資源,為新課程改革提供支持。
    我校緊緊抓住現(xiàn)代信息技術(shù)三個支撐點(diǎn),即硬件建設(shè)、軟件開發(fā)、潛件發(fā)展,努力開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)資源,為新課改的順利實(shí)施提供了有力支持。
    高級教師課程教學(xué)總結(jié)篇三
    本學(xué)期之初,博白縣教育局下發(fā)了關(guān)于“開展新課程目標(biāo)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究活動”的文件。按照上級文件的精神,結(jié)合我校的實(shí)際情況,我們切實(shí)有效地開展了新課程目標(biāo)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究的各種活動,旨在探索課堂教學(xué)改革的路子,經(jīng)過一期的嘗試,取得了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),現(xiàn)將這項(xiàng)工作做一階段性總結(jié)。
    在接到上級文件之后,我校領(lǐng)導(dǎo)班子召開了專門會議,由校長親自主抓這項(xiàng)重要工作,并由主管教學(xué)的副校長和主任具體負(fù)責(zé),把這項(xiàng)工作作為20xx年全年的一項(xiàng)最重要的工作來抓,務(wù)必要抓出成效。(具體分工如下:)。
    1、課改領(lǐng)導(dǎo)小組組長:劉展杰副組長:周其。
    成員:劉浩朱杰貴譚丹丹陳秀蘭劉鳳娟2、實(shí)驗(yàn)小組:組長:周其。
    成員:劉浩、朱杰貴、譚丹丹及各班班主任。
    (一)完善制度。
    為確保新課程目標(biāo)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究活動順利推進(jìn),跟據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況不斷完善各種制度。如《巡堂制度》、《集體備課制度》、《教學(xué)反思制度》、《教與學(xué)各環(huán)節(jié)具體要求》、《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》等等,使實(shí)驗(yàn)與研究活動有章可循,并得以順利進(jìn)行。
    (二)、進(jìn)一步規(guī)范了教師、學(xué)生的課堂行為,完善了小組建設(shè)1、組織全體教師觀看了名師課堂錄像,感悟課堂的高效與有序。2、從課堂實(shí)際出發(fā),在教師和學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行調(diào)查,找出在課堂當(dāng)中存在的不良現(xiàn)象,出臺學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)。
    3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培訓(xùn)。在我們的課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范,我們利用2周的時間由班主任和科任教師對學(xué)生進(jìn)行了專門培訓(xùn),從學(xué)生的站姿、討論、展示等方面去規(guī)范學(xué)生,并將此項(xiàng)活動的開展納入到教師績效考評當(dāng)中。
    (三)、不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    教師是課堂教學(xué)改革的主導(dǎo)因素,為加快教師的專業(yè)化發(fā)展,確保實(shí)驗(yàn)與研究活動的順利開展,我校加強(qiáng)了教師的理論學(xué)習(xí)。
    1、利用每周五下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,進(jìn)行教學(xué)研究,讓教師結(jié)合自己的上課體會,談思路、說經(jīng)驗(yàn)、找不足;安排了周其副校長、劉浩主任進(jìn)行專題講座,主要圍繞課堂教學(xué)改革、高效課堂建設(shè)等方面。通過這種手段,賦予每位教師展示的舞臺與學(xué)習(xí)機(jī)會。同時要求每位教師從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)有關(guān)李炳亭的講座,并寫出自己的心得體會。
    (四)、時刻組織以“實(shí)驗(yàn)與研究”為中心的教研活動。
    1、看了“課改名師”的錄像課后,我校組織張瓊、莫小麗、周水蓮、黃翠、謝劍玲、王曉丹、劉春鳳、馮永鳳、李炎坤、黎珍宇等多位教師根據(jù)自己的看課情況每人上了一節(jié)引路課,并組織全體教師參加上述老師引路課,課與課之間進(jìn)行比較,具體找出我們存在的不足。最后要求全體老師按照“名師”給我們指引的實(shí)驗(yàn)方向,每人準(zhǔn)備并講了一節(jié)過關(guān)課,通過互聽互評使我校全體教師共同成長。
    2、及時進(jìn)行教學(xué)反思。一節(jié)課上完后要及時思考本節(jié)課的成功之處、失誤之處;哪些地方力度不夠,哪些地方浪費(fèi)了時間..多問自己多思考教學(xué)過程。不要把每堂課的反思停留在表面上,要形成文字材料,在學(xué)校進(jìn)行展示,評選出優(yōu)秀教學(xué)反思,在學(xué)??锷隙ㄆ诎l(fā)表。
    開展了新課程目標(biāo)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究活動以來,教師們很大程度上改變了以前不科學(xué)的授課模式,課堂上師生互動的環(huán)節(jié)多了、生生互動的效果明顯了,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)好轉(zhuǎn)了,學(xué)生的反響也好多了。在這項(xiàng)活動中涌現(xiàn)出了一批教育觀念新、課堂設(shè)計(jì)科學(xué)藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)使用合理、深受學(xué)生歡迎的老師的典型,例如:劉海英、祁姿媛、張瓊、黃翠等老師。教學(xué)成績也得以穩(wěn)步提高。如我校彭龍飛同學(xué)在全縣博初選招考試中獲得全縣第一名。
    在取得了一定的效果的同時我們也注意到,在我們的實(shí)踐中還存在著很多問題,諸如:什么是真正新課程目標(biāo)教學(xué)模式、怎樣讓學(xué)生真正成為課堂的主體等等,這些都將是我們下一步“新課程目標(biāo)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究活動”的研究的主要課題。
    “新課程目標(biāo)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究活動”是課程改革后教育教學(xué)工作給老師們提出的一個新的課題,我們一定在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下完成這個任務(wù),切實(shí)向45分鐘要質(zhì)量,提高我校的辦學(xué)質(zhì)量。
    高級教師課程教學(xué)總結(jié)篇四
    xx年8月,我受命于學(xué)校管理混亂,教育教學(xué)質(zhì)量低下的大塘中心小學(xué),我上任后,大刀闊斧地進(jìn)行改革,在忻城縣首先推行教師競聘上崗制,激活教師的工作積極性,從硬件、軟件重新整體規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展,在實(shí)施教師聘任制度時,認(rèn)真、果斷、不怕得罪人,把教學(xué)能力和工作表現(xiàn)都較差的教師重新安排工作,把工作表現(xiàn)好教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)的教師提拔重用。引起學(xué)校用人大地震,勁吹用人唯賢之風(fēng),學(xué)校教師工作積極性及學(xué)校管理水平大幅提高。
    在調(diào)整學(xué)校布局時,科學(xué)規(guī)劃,撤并教學(xué)點(diǎn)80%。優(yōu)化配置教育資源,舉辦寄宿制學(xué)校,全鎮(zhèn)學(xué)生寄宿就讀率35%,大大改善了農(nóng)村留守兒童的教育問題,解決了部分留守兒童家長的后顧之憂,通過撤點(diǎn)并校,全鎮(zhèn)小學(xué)教師比原來減少23人,為國家節(jié)約了辦學(xué)經(jīng)費(fèi),顯示出其巨大的經(jīng)濟(jì)效益和辦學(xué)效益,在“兩基”攻堅(jiān)期間,兩次代表基層學(xué)校在“兩基”攻堅(jiān)大會上作典型發(fā)言和表態(tài)發(fā)言,成了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)的榜樣。
    二、關(guān)愛學(xué)生和教職工。
    我注重為人師表和培養(yǎng)自己的高尚品德,努力做到學(xué)高為師,身正為范的這一為人之師的標(biāo)準(zhǔn),關(guān)愛學(xué)生和教職工,為了使所有學(xué)生都能進(jìn)到學(xué)校,安下心來,xx年,在我的倡議下,我校成立了第一個“助學(xué)幫扶”基金會,由老師、學(xué)生、社會自愿捐款,款項(xiàng)主要用于解決生活困難的學(xué)生,解決了部分家庭困難家長的后顧之憂,得到當(dāng)?shù)厝罕娨恢潞迷u。我還與自治區(qū)、市、縣上級部門與組織聯(lián)系,爭取了40多萬元改善學(xué)校辦學(xué)條件。由于教師住宿條件較差,教師工作不安心。在我的努力下,我校建起了兩棟安居工程,老師住上了三室兩廳110o房子,開心地笑了。有個別老教師說,現(xiàn)在才象真正的靈魂工程師。老師工作安心了,工作積極性大大提高,和諧校園景象盡展眼前。
    三、勇挑重?fù)?dān),意志堅(jiān)強(qiáng)。
    工作中勇挑重?fù)?dān),敢于負(fù)責(zé),我任校長后,面對教師工作懶散,責(zé)任心不強(qiáng),思想不穩(wěn)定,專業(yè)素養(yǎng)低這種現(xiàn)狀,我在認(rèn)真分析這種現(xiàn)狀形成的原因情況下,大膽進(jìn)行人事改革,在教師上崗上采取聘任制,打破人浮于事的思想,不被困難和壓力嚇倒,該上的上,該下的下,任人唯賢,大膽啟用青年骨干教師,當(dāng)年,學(xué)校懶散現(xiàn)狀徹底改觀。
    大塘鎮(zhèn)中心校是全縣最大鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一,點(diǎn)多而且分散。為了使村級小學(xué)能跟上教學(xué)改革的步伐,我不辭辛勞,堅(jiān)持到每一個校點(diǎn)聽課,評課和指導(dǎo)工作,我以我獨(dú)特的人格魅力,帶領(lǐng)著教師們一起默默耕耘,摸索出了農(nóng)村教育的方法,為本縣和鄰縣的農(nóng)村教育開辟了新路子。
    所有的改革都不會一帆風(fēng)順,一帆風(fēng)順的改革就不是真正的改革。
    為了使教師真正走上研究型、智慧型教師,我下大力氣多方面提升他們專業(yè)素養(yǎng),走出去,請進(jìn)來,特別是我以身說法,大會小會,平時,我都時時要求自己做研究員和智慧型教師的表率。我自己收集資料編寫第一本走進(jìn)校本教研“小冊子”,日日夜夜強(qiáng)化自己的理論水平,進(jìn)課堂聽課、評課,與教師交流,撰寫課后反思,帶頭寫論文,點(diǎn)點(diǎn)滴滴、慢慢沁入教師心脾,現(xiàn)在學(xué)校正由制度管人向文化熏陶人發(fā)展,校園文化底蘊(yùn)濃厚。
    四、艱苦創(chuàng)業(yè),成績顯著。
    近幾年來,在我的努力下,學(xué)校辦學(xué)條件得到很大的改善:鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的教學(xué)樓由原來的12棟增加到現(xiàn)在的21棟,“五室”達(dá)到“兩基”標(biāo)準(zhǔn)要求,學(xué)校廁所從無到標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),學(xué)校綠樹成萌,芳草飄香,我校分別被評為縣、市“兩基”先進(jìn)集體。我注重理論的研究和成果推廣,校本教研成果在來賓市校本教研交流探討會上宣傳,并被拍成專題片,重點(diǎn)介紹具體做法,有論文發(fā)表在《現(xiàn)代教育理論創(chuàng)新的實(shí)踐》一書上,通過論文發(fā)表大面積宣傳和推行我的辦學(xué)思想。學(xué)校被評為縣市校本教研先進(jìn)集體,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育先進(jìn)集體、普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)集體。我校還被譽(yù)為校長的搖籃,從大塘中心小學(xué)外調(diào)任校長的人數(shù)最多,直接把我的教育教學(xué)思想帶到全縣重要的學(xué)校。多次為全縣小學(xué)校長培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、特崗教師培訓(xùn)班講座,有力推動了縣內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)管理工作向前發(fā)展。xx年9月廣西選派三位基礎(chǔ)學(xué)校校長參加“全國基礎(chǔ)教育改革動態(tài)研修班”培訓(xùn),我是其中一個。在與全國校長交流中,我的“兩基”攻堅(jiān)中的“酸甜苦辣”發(fā)言深深打動了發(fā)達(dá)省份校長的心,有的甚至流了淚。校園文化建設(shè)和學(xué)校師德教育成果顯著,我校參加縣文藝匯演及體育比賽均獲大獎,特別文藝隊(duì)演出時得到縣委、縣府主要領(lǐng)導(dǎo)高度評價,多次點(diǎn)名要我校文藝隊(duì)代表縣參加市級演出,德育教育成效顯著,經(jīng)過幾年努力,已形成有特色的德育教育新模式,在品德課賽上我校教師獲一等獎,我校學(xué)生參加演講比賽獲全縣第一名,還被評為縣、市德育先進(jìn)集體。在學(xué)校管理、教育教學(xué)研究、德育教育、“兩基”攻堅(jiān)等方面我多次獲獎:被評為縣“十佳校長”三次,優(yōu)秀校長1次,優(yōu)秀教育工1次,普及九年義務(wù)教育先進(jìn)個人1次,縣先進(jìn)工1次、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員3次、被評為市德育先進(jìn)工1次、勤工儉學(xué)先進(jìn)個人2次,優(yōu)秀共產(chǎn)黨員1次,被評為“廣州助學(xué)基金”八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、被聘為“廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校管理改進(jìn)項(xiàng)目”自治區(qū)級指導(dǎo)專家。經(jīng)我苦心經(jīng)營大塘中心校鳳凰涅磐,獲得多次先進(jìn)集體,我在“九分石頭、一分土”的大石山區(qū)一干二十年,傾盡心血把自己人生最美好的青春年華獻(xiàn)給了貧困山區(qū)的教育事業(yè),但我無怨無悔,我會一直奮斗在這片貧困的大石山區(qū)上。
    作為貧困山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)“草根校長”的我,艱苦創(chuàng)業(yè),無私奉獻(xiàn),成績顯著,我認(rèn)為我德、能、勤、績各方面都符合中學(xué)高級教師的條件,特此申報(bào)該職稱。
    高級教師課程教學(xué)總結(jié)篇五
    在這一年中,我時時處處以一名黨員教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以教好學(xué)生,讓學(xué)生全面發(fā)展為己任,踏踏實(shí)實(shí),任勞任怨。為使今后更好地開展工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),現(xiàn)將本人在這一年來的工作總結(jié)如下:
    在思想上,一年來,我堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí),提高思想覺悟,熱愛黨的教育事業(yè),自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī),認(rèn)真執(zhí)行教育方針,努力探索教育教學(xué)規(guī)律,積極參加教研活動,服從分配,認(rèn)真完成各項(xiàng)工作,處處以身作則,為人師表,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。業(yè)余時間不從事有償家教。上班時間,我從不無故遲到,請假。
    在班級工作中,新學(xué)期開始,我就制定好班級工作計(jì)劃及班級規(guī)章制度,確定了班級的工作目標(biāo)。要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并貫徹到日常生活中去,抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活,使學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展,并主動與學(xué)生家長溝通,認(rèn)真聽取家長的意見和建議,積極取得家長的支持與配合,經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,協(xié)同對學(xué)生(特別是后進(jìn)生),進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相幫助、互相競爭,營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
    在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):
    1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案,并不斷歸納總結(jié)進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
    2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
    3、認(rèn)真及時批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
    4、積極參加教研活動,注意學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。通過學(xué)習(xí),對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
    5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。
    成績已屬于過去,本人將在新的一年里再接再厲,努力工作,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
    高級教師課程教學(xué)總結(jié)篇六
    作為一名人民教師,本人始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針,忠誠于黨的教育事業(yè),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,敬業(yè),默默奉獻(xiàn),以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德,情操高尚,言行一致,表里如一。堅(jiān)持在一切場合都為人師表,維護(hù)教師的良好形象。
    從_____年至今,本人一直擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作兼任數(shù)學(xué)教研組組長。能積極配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項(xiàng)教研活動,以身作則,帶頭參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),潛心教研,銳意教改。本組教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高,數(shù)學(xué)科目一直成為我校的優(yōu)勢科目。在教學(xué)上,我切實(shí)抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié),深鉆教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍,師生雙方密切合作,交流互動,合理并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),精講精練,向課堂45分鐘要質(zhì)量,反對題海戰(zhàn)術(shù)。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,對于數(shù)學(xué)方面的特長生,要不斷拓寬知識視野,充分挖掘他們的潛力,使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。為將來更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,有步驟有計(jì)劃地加強(qiáng)課外輔導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn),及時給予鼓勵,讓他們也能學(xué)好數(shù)學(xué)。從而使整個班級數(shù)學(xué)成績逐步上升。一份耕耘一份收獲,我所帶的畢業(yè)班的數(shù)學(xué)成績年年居全處前茅,特別是近三年都名列第一。在繁忙的教學(xué)之余,也筆耕不輟,撰寫了多篇有創(chuàng)新意識的教研、教改論文在校內(nèi)和處內(nèi)交流,自覺地將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,多次參加處內(nèi)的數(shù)學(xué)公開課、優(yōu)質(zhì)課、教研課比賽并獲獎。
    作為畢業(yè)班的班主任,我深感自己責(zé)任重大。因此我特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),要求學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,樹立遠(yuǎn)大的志向。對學(xué)生“嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中”,做學(xué)生的良師益友,及時了解學(xué)生的思想動態(tài),解決學(xué)生的實(shí)際問題。將愛心灑向每一個學(xué)生,不歧視學(xué)生。建立家訪制度,使學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)心學(xué)生的成長,受到了學(xué)生及學(xué)生家長的一致好評。由于我的出色努力,班上工作井井有條,我班多次被評為文明,我本人也被評為優(yōu)秀班主任。
    能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排,每月出滿勤,工作以身作則,積極主動,從不計(jì)較個人得失,正因?yàn)槿绱?,我年年被評為學(xué)校的先進(jìn)工作者,多次被評為辦事處優(yōu)秀教師。
    總之,學(xué)習(xí)是無止境的,在以后的教學(xué)中,我將更加努力,為黨的教育事業(yè)作出自己更多的貢獻(xiàn),成為一名優(yōu)秀出色的人民教師。
    高級教師課程教學(xué)總結(jié)篇七
    時間過的真快,轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?;仡櫛緦W(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):
    一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況。
    1、教學(xué)成績。
    本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二18、21、22三個班的地理成績不斷取得進(jìn)步,學(xué)生對與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變,一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。
    2、教改專題完成情況。
    在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動,需要考慮很多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考,才能體會教材中蘊(yùn)含的知識,產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理知識,獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣,落實(shí)本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”的教改專題。
    3、課堂教學(xué)狀況。
    本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識、能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,因生施教,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成,即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,收到了良好的教學(xué)效果。
    4、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況。
    本學(xué)期教學(xué)中,在課堂教學(xué)方面下了很多功夫,注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,使每個學(xué)生都有機(jī)會取得成功。同時,鼓勵學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見,充分尊重他們的思想觀點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
    5、作業(yè)完成情況。
    大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè),但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分:填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
    6、日常考核。
    本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測外,也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評價的實(shí)施,從多個方面考查學(xué)生,而不是只盯在學(xué)生的成績上。
    7、教材使用分析。
    本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容,做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時也注重對學(xué)生進(jìn)行教材知識的拓展和深化。
    8、參加教研情況。
    本學(xué)期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參加區(qū)縣級教研活動,并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),寫出匯報(bào)材料。
    二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
    1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,不可要求其過高過急。
    2、重視地理知識的應(yīng)用。
    教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
    3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時,要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨(dú)立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
    4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
    三、存在問題及改進(jìn)方法措施。
    當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:
    1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、加強(qiáng)教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果。
    4、重視地理知識的應(yīng)用。
    5、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。
    總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。
    高級教師課程教學(xué)總結(jié)篇八
    本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(xx)、(xx)班的語文教學(xué)工作,感覺身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班,教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時間很倉促,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高,經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?,F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:
    我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生,他們是學(xué)習(xí)的主體,也是提高成績的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué),在快樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心,幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),家長期盼的壓力,也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師,我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,找到努力的目標(biāo)。
    能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》,結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了七單元,重點(diǎn)是散文單元、小說單元、文言文單元教學(xué),難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元,因此內(nèi)容含量大,系統(tǒng)性強(qiáng),在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂,通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計(jì)問題,以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合,重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
    緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開學(xué)以來,我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握,隨時調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生,堅(jiān)持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
    學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論堅(jiān)持聽課、評課,注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課程改革好的經(jīng)驗(yàn),并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。
    本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如,課堂語言不夠有激情等,但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
    高級教師課程教學(xué)總結(jié)篇九
    剪紙教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中要求極高的一門獨(dú)立的藝術(shù),要上好它由于工具的限制,對小學(xué)生來說難度很大.但是有很多學(xué)生對剪紙有很大的學(xué)習(xí)興趣,校本課程《趣味剪紙》教學(xué)總結(jié)。并且兒童剪紙活動不僅能促進(jìn)兒童的身心發(fā)展,同時也讓兒童在活動中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展了兒童的創(chuàng)造力,而且還讓兒童感受了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。同時他們手部動作的靈活性與精確性有較大的提高?;谶@樣的出發(fā)點(diǎn),在學(xué)校的校本研究開發(fā)過程中,我承擔(dān)了趣味剪紙的教學(xué)工作。
    根據(jù)學(xué)校安排,我在3--6年招收了16名有一定繪畫基礎(chǔ)而且愛好剪紙藝術(shù)的學(xué)生。每周二下午集中上一節(jié)課,平時鼓勵學(xué)生自主練習(xí)。從最基礎(chǔ)的折紙、畫稿進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)活動。
    今年我從剪紙知識最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始,擬訂了以下的主要教學(xué)內(nèi)容:單個剪紙、對稱剪紙、自由窗花、剪拼畫、自由創(chuàng)作等。由于和其它教學(xué)時間的沖突,這些教學(xué)內(nèi)容沒有全部完成。但是我們的收獲還是不少。在整個教學(xué)活動里,我始終是以引路人的身份,充分挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。尊重學(xué)生的個性張揚(yáng),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的熱情,工作總結(jié)《校本課程《趣味剪紙》教學(xué)總結(jié)》。特別鼓勵學(xué)生課余堅(jiān)持練習(xí)。把我的剪紙書籍借給他們看,這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的剪紙水平,又陶冶了性情,豐富了課余生活,還培養(yǎng)了學(xué)生毅力。
    在整個教學(xué)活動里,我都十分注重學(xué)生的'情感體驗(yàn),展示她們的作品,只要有一些細(xì)小的進(jìn)步,就及時肯定。經(jīng)常鼓勵學(xué)生用自己的作品來扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈同學(xué),給各班其他愛好者當(dāng)小老師,進(jìn)行展示和宣傳。
    在今年元旦,主辦了一期剪紙專刊,主要展示了30多幅作品。很多作品都是她們運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)自創(chuàng)作的。孩子們的這份執(zhí)著讓我這個啟蒙老師自嘆不如。我想,在今后的時間里,我要時時鞭策自己,不要把剪紙僅當(dāng)工作來完成,要真心地喜歡它,投入藝術(shù)熏陶,和孩子們一起進(jìn)步。并且通過我的努力,孩子們能真心喜歡上中華民族特色的剪紙藝術(shù),能在以后的人生道路上又多了一項(xiàng)修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動。能感受到中國的民間藝術(shù)豐富多彩,更加熱愛自己的中華民族。
    “七”樂無窮,盡在新浪新版博客,快來體驗(yàn)啊~請點(diǎn)擊進(jìn)入~。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    高級教師課程教學(xué)總結(jié)篇十
    本單元主要教學(xué)角的認(rèn)識和度量,這是在學(xué)生二年級已經(jīng)初步認(rèn)識角的基礎(chǔ)上教學(xué)的。從教材的編排體系來看體現(xiàn)了螺旋上升、循序漸進(jìn)的編排特點(diǎn),二年級內(nèi)容相對料直觀,現(xiàn)在慢慢從直觀逐步到抽象,在第一學(xué)段學(xué)生都是通過直觀來了解角,從第二學(xué)段的本單元開始將從數(shù)學(xué)化的角度來認(rèn)識角。所以本冊教材內(nèi)容安排逐漸從數(shù)學(xué)化的角度認(rèn)識角、度量角。
    在二年級掌握角的相關(guān)知識,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的基礎(chǔ),教材先安排射線直線和角的認(rèn)識,再教學(xué)角的度量,然后教學(xué)角的分類和畫角。接著安排了練習(xí)四,讓學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步掌握本單元的內(nèi)容。最后,結(jié)合這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),安排了實(shí)踐活動《怎樣滾得遠(yuǎn)》。
    本單元的學(xué)習(xí)為以后進(jìn)一步認(rèn)識幾何圖形(三角形及其分類、長方形、正方形等)打下基礎(chǔ)。
    學(xué)生通過二年級的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了關(guān)于線與角生活經(jīng)驗(yàn),建立了這些幾何圖形的表象。在關(guān)于“角”的方面已經(jīng)學(xué)會了如何利用三角板上的直角辨認(rèn)直角、銳角、和鈍角,初步感知角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)。對于角的概念也已經(jīng)從具體材料表征(與實(shí)物分不開的)轉(zhuǎn)向了圖形表征(各種角的圖形,與圖形的平面區(qū)域是分不開的)而且積累了各圖形特征的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本單元教學(xué)就是將學(xué)生積累的感性經(jīng)驗(yàn)抽象成數(shù)學(xué)概念,并用數(shù)學(xué)化的語言給出概念,理解射線、直線和角,學(xué)會角的度量。
    1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、畫圖和交流等活動,認(rèn)識射線、直線,知道它們間的聯(lián)系和區(qū)別;了解兩點(diǎn)確定一條直線,體會兩點(diǎn)間線段最短。
    2、進(jìn)一步認(rèn)識角的特征,認(rèn)識角的計(jì)量單位,認(rèn)識銳角、直角、鈍角等到角及其大小關(guān)系;會用量角器量指定的角和按指定的度數(shù)畫角,會用三角尺畫相關(guān)的角。
    3、使學(xué)生通過畫、折、量等操作活動,形成角和各類不同角的表象,初步學(xué)會估計(jì)角的大小,發(fā)展空間觀念。
    4、能了解圖形與生活實(shí)例的一些聯(lián)系,并能運(yùn)用角的知識解釋或描述相應(yīng)的現(xiàn)象。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識角、量角的方法、角的分類。
    教學(xué)難點(diǎn):堂握射線、直線及角的特征、量角的方法、用量角器畫角。
    教學(xué)時必須注意數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn),可以從學(xué)生的數(shù)學(xué)知識入手,適時培養(yǎng)學(xué)生能力。
    1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
    現(xiàn)實(shí)生活中有許多與射線、直線和角有關(guān)的現(xiàn)象,聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí),有助于學(xué)生用形的知識描述現(xiàn)實(shí)世界,并由具體到抽象,幫助學(xué)生理解相關(guān)知識的特點(diǎn)。例如,認(rèn)識射線時,通過場景圖中各種彩燈射出的一束束光線可以看作射線,引出射線,幫助學(xué)生感受射線的特點(diǎn)。教學(xué)兩點(diǎn)確定一條直線的知識,列舉了建筑工人砌墻時固定兩點(diǎn)確定直線,跑步比賽的終點(diǎn)兩位同學(xué)拉繩做標(biāo)記的實(shí)例,幫助學(xué)生加以體會。通過紙扇上的周角和平角引導(dǎo)學(xué)生找出生活中的其他周角和平角,體會這兩個特殊角在生活中的存在。學(xué)習(xí)量角后,讓學(xué)生測量實(shí)際場景中圖片上角的度數(shù),體會了生活中有許多大小不同的角。通過“你知道嗎”介紹量角度判斷風(fēng)箏高低的方法,素材現(xiàn)實(shí)有趣,有助于學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值。介紹丹頂鶴飛行時隊(duì)形的角度,幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自然世界。
    2、以原有認(rèn)識為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中建構(gòu)新的認(rèn)識。
    之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過線段并且直觀認(rèn)識了角,這是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的知識基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)射線和直線時,線段是生長點(diǎn)。教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生體會射線和直線是“無限長”的特點(diǎn)。應(yīng)突出兩點(diǎn):一是讓學(xué)生畫一畫,并且在畫的過程中展開想像,使學(xué)生體會從有限到無限的發(fā)展過程,逐步建立“無限長”的觀念;二是組織射線、直線和線段的比較,加深對射線和直線是“無限長”的認(rèn)識。本單元的認(rèn)識角,關(guān)鍵是讓學(xué)生知道角的兩條邊都是射線,兩條射線的公共端點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)。在認(rèn)識角時,讓學(xué)生畫一個角,在畫的過程中體會角的特點(diǎn),提升對角的認(rèn)識?!跋胂胱鲎觥钡?題既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)直角、銳角和鈍角的知識,又進(jìn)一步認(rèn)識到它們都是由從一點(diǎn)出發(fā)的兩條射線組成的。
    3、經(jīng)歷豐富的操作活動,形成獨(dú)特的體驗(yàn)。
    經(jīng)歷豐富的操作活動,形成個體獨(dú)特的體驗(yàn)是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。教材多次安排了畫、量、折的活動,這些操作活動大致分為四類。
    一是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)事實(shí)的操作活動。如,經(jīng)過一點(diǎn)能畫無數(shù)條直線、兩點(diǎn)確定一條直線,教材沒有直接告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生經(jīng)過一點(diǎn)和兩點(diǎn)畫直線,在畫中思考體會能畫無數(shù)條和只能畫一條;學(xué)習(xí)量角后,讓學(xué)生量三角尺上每個角的度數(shù),計(jì)算三個角度數(shù)的和是1800;出示三個大小相同但邊的長度不等的角,讓學(xué)生測量后發(fā)現(xiàn)角的大小與所畫出的邊的長度無關(guān);量邊長相等的多邊形的角,發(fā)現(xiàn)每個內(nèi)角的度數(shù)相同,或者三角形的三個角度數(shù)的和是1800,后面每個圖形角的度數(shù)的和是1800的倍數(shù),等等。
    二是激發(fā)認(rèn)知需求的操作活動。學(xué)習(xí)用量角器量指定度數(shù)的角時,教材先安排學(xué)生自由用三角尺量,體現(xiàn)了解決問題方法的多樣化,但同時又發(fā)現(xiàn)各人測量的結(jié)果并不一致,揭示測量時需要統(tǒng)一的計(jì)量單位和度量工具,這樣的安排突出了知識的發(fā)展過程。學(xué)生在操作中親身經(jīng)歷了認(rèn)知沖突,容易產(chǎn)生量角時需要統(tǒng)一的計(jì)量單位和度量工具的心理需求。
    三是探索解決問題策略的操作活動。在用量角器量指定度數(shù)的角的教學(xué)中,教材不再像過去那樣給出具體的操作步驟,而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了的適度探索空間,引導(dǎo)學(xué)生照樣子量500的角,然后再交流是怎樣量的,在交流中明確量角的一般方法。在用量角器量角之前,可先讓學(xué)生找出00、200、900、1350、1800的刻度線,想像各刻度線延伸到量角器的中心,正好和00刻度線組成了相應(yīng)度數(shù)的角。用量角器量角的本質(zhì)就是將量角器上已知度數(shù)的角與要量的角重合。同樣,在用量角器和三角尺畫角的教學(xué)中,也是讓學(xué)生自己畫,探索畫角的不同方法和操作步驟。用量角器畫角的本質(zhì)就是將量角器上的角畫下來。在第23頁沒有規(guī)定用什么方法畫600的角,根據(jù)學(xué)生對三角尺上角的度數(shù)認(rèn)識,可以想到不同的方法。同時,通過交流,學(xué)會上還會體會到畫300、450、600和900的角時,用三角尺比較方便。在第27頁第10題安排了用一副三角尺能拼成多少度角的練習(xí),有兩點(diǎn)作用:一是幫助學(xué)生鞏固對量角器上各個角的度數(shù)的認(rèn)識;二是讓學(xué)生體會到用一副三角尺還能畫出其他一些度數(shù)的角。
    四是體會相關(guān)概念之間關(guān)系的操作活動。在學(xué)習(xí)直角、銳角、鈍角、平角和周角時,可以引導(dǎo)學(xué)生自己做一個活動角,然后轉(zhuǎn)動其中一條邊,體會各個角的概念及其大小關(guān)系。這一活動,也有助于學(xué)生從運(yùn)動變化的角度體會,角是一條射線繞著它的端點(diǎn)在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)所形成的圖形。這里的教學(xué)應(yīng)注意:(1)學(xué)生以前認(rèn)識直角、銳角和鈍角都是直觀認(rèn)識,現(xiàn)在是從度數(shù)角度進(jìn)行量化刻畫;(2)角是一個平面圖形,因此,在用活動角演示各個角后,要及時抽象,畫出平面圖形,才能揭示角的概念;(3)鈍角大于900容易知道,但小于1800需要強(qiáng)化;(4)平角和周角的概念第一次教學(xué),可以讓學(xué)生指出平角和周角的頂點(diǎn)和兩條邊,突出它們也是從同一頂點(diǎn)出發(fā)的兩條射線組成的圖形。同時,教材還安排了折圓形紙和正方形紙的活動,幫助學(xué)生在折的過程中感受圖形和角的變化。
    對于學(xué)生操作有難度的教學(xué)內(nèi)容,教材十分注意呈現(xiàn)的層次性。比如正確度量各種不同位置的角是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一,教材為此作了精心安排。第20頁“想想做做”第4題讓學(xué)生看圖說出量角的.度數(shù),初步體會量角器的擺放位置要適合角的位置;第5題讓學(xué)生照圖的樣子模仿量,進(jìn)一步體會擺放量角器的方法;第6題通過辨析量角器擺放的正誤,更清晰地認(rèn)識操作的方法。第7題才完全放手讓學(xué)生量各種生活中的角。當(dāng)然,對于有困難的學(xué)生仍然要耐心給以指導(dǎo)和幫助。
    4、注意培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識。
    在學(xué)生學(xué)習(xí)量角和畫角后,注意安排估計(jì)角的大小的問題,培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識。并且估計(jì)之后再進(jìn)行測量,可以提高學(xué)生估計(jì)角的大小的能力,發(fā)展空間觀念。對角的大小的估計(jì),可以分兩步進(jìn)行:第一步可以根據(jù)直角和平角大致判斷;第二步根據(jù)300、450、600以及直角的大小進(jìn)行估計(jì)。如果學(xué)生形成估計(jì)的意識,那么在量角時就可以先估再量,500的角就不會看成1300。
    5、拓寬學(xué)生認(rèn)識世界的視野。
    本單元教材安排學(xué)生研究斜坡與地面成什么角度物體滾動得遠(yuǎn)的問題,這一實(shí)踐活動與綜合應(yīng)用有幾個特點(diǎn):一是問題的現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng),有助于提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識認(rèn)識和解釋生活現(xiàn)象的能力;二是綜合運(yùn)用相關(guān)知識解決問題。整個活動以解決實(shí)際問題為主線,讓學(xué)生經(jīng)歷反復(fù)實(shí)驗(yàn),收集有用的數(shù)據(jù),結(jié)合平均數(shù)處理數(shù)據(jù),然后分析數(shù)據(jù),得出初步結(jié)論的過程。三是整個解決問題的方法和過程可以豐富學(xué)生解決問題的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行需要小組合作,實(shí)驗(yàn)的測量需要盡量精確,對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析應(yīng)盡量準(zhǔn)確,才能得到可靠的結(jié)論。從理論上講,斜坡與地面呈450時物體滾動得最遠(yuǎn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時應(yīng)注意:要把物體放在斜坡的頂部,位置不能擺得有高有低;要讓物體自然滾下去,不能用力推,也不能用手擋;要體會每次實(shí)驗(yàn)為什么求出三次滾動距離的平均數(shù)。
    本單元內(nèi)主要是角的認(rèn)識和度量應(yīng)以定性描述評價為主。
    知識與技能方面:
    對射線、直線和角的概念是否清晰;是否能正確畫出線段、射線和直線;是否知道兩點(diǎn)確定一條直線,是否了解兩點(diǎn)間的距離的含義;是否能正確地量角和按指定度數(shù)畫角;對角的分類是否清楚,能不能根據(jù)一個角的度數(shù)判斷這個角是什么角。
    過程和方法方面:
    在學(xué)習(xí)活動中能否積極思考、主動探索方法;是否能清楚地表達(dá)自己對問題的想法,能不能主動發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,有沒有在操作中形成對角和角的大小的正確表象;能否聯(lián)系生活實(shí)際找到各類角的相應(yīng)實(shí)例。
    情感、態(tài)度和價值觀方面:
    是否具有學(xué)習(xí)的興趣,有沒有與同學(xué)討論、交流的愿望和行動,動手操作是否積極、主動;是否在學(xué)習(xí)活動中建立自信心。
    本單元總共安排7課時。
    5角的分類和畫角練習(xí)課第24頁“想想做做”第3-7題。
    高級教師課程教學(xué)總結(jié)篇十一
    這學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。本學(xué)期我是九年級1—3班的思想品德課教師,總體上認(rèn)真落實(shí)教育教學(xué)工作計(jì)劃,從各方面嚴(yán)格要求自己,使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。同時,在教育部教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,立足當(dāng)前,展望未來,轉(zhuǎn)變觀念,積極探索。在繼續(xù)推進(jìn)和諧課堂教學(xué)模式的同時,我們結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新理念、新理念和新理念,轉(zhuǎn)變觀念,積極探索,取得了良好的效果。這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    高級教師課程教學(xué)總結(jié)篇十二
    通用技術(shù)校本課程——“設(shè)計(jì)與制作”是我校根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化發(fā)展的需要為進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)校“為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,突現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色,滿足不同層次學(xué)生的興趣、愛好自主開發(fā)的一門課程。它由學(xué)生自主參加,以學(xué)生活動為主,它與“通用技術(shù)”的必修課程一起構(gòu)成學(xué)校“通用技術(shù)課程”體系。“通用技術(shù)”校本課程對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。
    我?!巴ㄓ眉夹g(shù)”課程的校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想是依據(jù)高中《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,在突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性的基礎(chǔ)上,根據(jù)我??陀^條件開發(fā)的課程。在課程開發(fā)的過程中我們一方面既要考慮鍛煉師資隊(duì)伍,另一方面又要考慮所開設(shè)的科目盡量貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn),盡量方案簡明、操作簡單、材料易求。使學(xué)生在解決、驗(yàn)證一個個與簡單的科學(xué)原理和課本知識的問題中體驗(yàn)成功的快樂,感受解決問題過程美。從而提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。
    (一)培養(yǎng)目標(biāo)。
    1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)展個性特長。
    2.拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    3.提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康。
    4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。
    5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動能力,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,適應(yīng)社會。
    (二)教學(xué)原則。
    校本課程與其他課程一樣.都是由學(xué)生自主選擇的原則,在遵循一般教學(xué)原則的同時,還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)遵循以下原則:
    1.自主性原則:尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動為主,教師講授、指導(dǎo)少而精,盡量讓學(xué)生多煉、多動,給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。
    2.自愿性原則:學(xué)生在“自選”科目時,教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,報(bào)名后按各自選擇編組活動,充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。
    3.靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教,靈活的做內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
    4.開放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性,時間空間的廣域性、可變性,評價的主體性、差異性。
    (三)教學(xué)形式。
    作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程,要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的實(shí)踐、交流的機(jī)會。在教學(xué)上擬采用以下形式:
    1.專題研究:如水火箭設(shè)計(jì)制作、紙質(zhì)橋梁設(shè)計(jì)制作等。
    2.模型探究:利用實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)成模型套件,根據(jù)課本知識設(shè)計(jì)制作模型。
    1.教學(xué)形式。
    (1)集體面授。知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ),只有有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和基本功,才談得上創(chuàng)新。對于《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》和選修課程中的理論知識部分,我們采用集體面授的方法,幫助學(xué)生牢固掌握課程中所涉及的基本知識、一般過程、基本思想和方法,引導(dǎo)學(xué)生使用常規(guī)的技術(shù)語言表達(dá)設(shè)計(jì)方案,對此做出正確的評價,增強(qiáng)革新意識。集體面授,不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化,而且為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意活動奠定了扎實(shí)的知識基礎(chǔ)、思想方法基礎(chǔ)和技術(shù)語言基礎(chǔ)。
    (2)團(tuán)隊(duì)活動。學(xué)生對通用技術(shù)的課程需求是有層次的,有的只滿足于完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù),獲得必須的學(xué)分;有的在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī),心理上具有躍躍欲試的表現(xiàn)欲望和追求成功的企盼。為此,我校將學(xué)生按照班級將學(xué)生分為小組,進(jìn)行小組活動,學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動中,不僅提高了創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力和操作實(shí)踐能力,而且也增強(qiáng)了溝通合作的意識和集體榮譽(yù)感。
    (1)水火箭設(shè)計(jì)與制作。
    本設(shè)計(jì)與制作在于考察的是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識。系統(tǒng)設(shè)計(jì)是研究和認(rèn)識系統(tǒng)目的的,本教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞系統(tǒng)設(shè)計(jì)展開。根據(jù)系統(tǒng)的目的和要求、各系統(tǒng)之間的.相互關(guān)系,對系統(tǒng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì),評價和優(yōu)化,就是系統(tǒng)設(shè)計(jì)。通過分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的問題,根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般步驟,應(yīng)能進(jìn)行簡單的系統(tǒng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。
    本設(shè)計(jì)活動是與理論學(xué)習(xí)“系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”和“系統(tǒng)分析”同步進(jìn)行的活動課,使學(xué)生加深對系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理解,學(xué)會簡單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。要求學(xué)生初步學(xué)會簡單系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法,并能確定生活或生產(chǎn)中的一個簡單對象,根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)。
    (2)模型制作。
    通過利用實(shí)驗(yàn)室配置的“模型套件”讓學(xué)生通過相應(yīng)模型鞏固學(xué)習(xí)課本中的相關(guān)知識,具體制作了“橋梁承重模型”“自動門”“風(fēng)扇”“轉(zhuǎn)向小車”“自行車”等。
    3.后期工作安排。
    目前學(xué)生的新課教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,在后期的設(shè)計(jì)活動過程中為了針對貴州省學(xué)業(yè)水平考試,在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作“紙質(zhì)橋梁”。其目的是為了鞏固學(xué)習(xí)過的“設(shè)計(jì)的一般過程”“技術(shù)試驗(yàn)及其方法”“設(shè)計(jì)評價”“結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性”“流程的設(shè)計(jì)”的有關(guān)知識。
    1.學(xué)生的選擇。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多并不是喜歡動手制作的學(xué)生,很多只是“套餐”選擇時跟著搭配過來的。學(xué)生沒有表現(xiàn)出所期望的熱情,課程設(shè)計(jì)中的交流無法實(shí)現(xiàn)。理想中采取邊教學(xué)邊操作、邊演示邊實(shí)驗(yàn)、邊巡視邊輔導(dǎo)的師徒式、活動式、導(dǎo)師式的教學(xué)方式,組織學(xué)生開展形式多樣的活動,在“做中學(xué)”在“學(xué)中做”。采用“聚餐式”交流、無組織辯論等師生、生生之間的自由對話交流,不斷觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感,保證學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動的良性持續(xù)。
    2.師資不足。關(guān)于“設(shè)計(jì)與制作”的開設(shè)初衷是想開設(shè)一些較有科技含量的設(shè)計(jì),但是由于任課教師的水平有限,目前只能安排“紙張+剪刀”的設(shè)計(jì),雖有一些技術(shù)含量但是科技含量不足?!罢l來教通用技術(shù)課程”成了我們必須面對和解決的最迫切的問題。以前的勞技教師,包括物理教師、計(jì)算機(jī)教師當(dāng)然可以用來一解燃眉之急,但是從長遠(yuǎn)角度和提高通用技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量的角度來看,這些應(yīng)急措施顯然是被動的。因此,選拔具有深厚科技素養(yǎng)、動手實(shí)踐能力強(qiáng)、對通用技術(shù)課程有強(qiáng)烈興趣的本校在職教師“另起爐灶”,加強(qiáng)課程培訓(xùn),形成一支穩(wěn)固的高質(zhì)量的師資隊(duì)伍,對于缺乏通用技術(shù)課程教師的學(xué)校尤其是沒有外部支持條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,不失為應(yīng)對上述問題的一個良策。
    3.設(shè)備不齊。包括教室和學(xué)生設(shè)計(jì)所需的儀器設(shè)備。由于目前只有一節(jié)課,學(xué)生的作品只能完成部分,未完成的作品只能帶回教室,等的下一次課時有些學(xué)生的作品又不見了,沒有地方存放學(xué)生的半成品?!皹犯咛准蹦壳皩W(xué)校只有8套,學(xué)生每組由6人左右,不能保證學(xué)生每個人都能參與動手,也就導(dǎo)致了有些學(xué)生在旁邊“偷懶”。
    4.課時不合理。要想完成一個設(shè)計(jì),每周一課時讓學(xué)生不能完成出作品的雛形,等下個星期學(xué)生的思路也斷了。
    5.學(xué)生管理不到位。目前學(xué)校校本課程的模式,任課教師不能認(rèn)識全體學(xué)生,對校本選修的學(xué)生考勤目前是學(xué)生負(fù)責(zé),但是經(jīng)過任課教師的清點(diǎn),發(fā)現(xiàn)只有3次課人到齊,但是學(xué)生沒有給任課教師及時反饋,應(yīng)該在學(xué)生考勤表中增加教師簽名欄。
    6.評價方式之后。目前社會、家長、教師和學(xué)生只重視高考科目的成績對于通用技術(shù)這樣的非高考科目并不重視。這就要求我們在評價學(xué)生的課程學(xué)習(xí)時,要用多把尺子衡量學(xué)生,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、參與程度,注重學(xué)生在活動過程的創(chuàng)意和一閃而過的靈感,注重他們的動手實(shí)踐中的“技術(shù)含量”“創(chuàng)新成分”,教師應(yīng)認(rèn)真觀察并及時做好記錄。目前,對學(xué)生的評價大多是模糊空間很大的質(zhì)性評價,開發(fā)出一套行之有效的質(zhì)性評價與量化評價相融合、即時評價過程性評價與終端性評價互為補(bǔ)充的全面測評學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的量表,應(yīng)該成為我們的不懈追求。
    高級教師課程教學(xué)總結(jié)篇十三
    我們這門課主要是向同學(xué)們介紹世界各大洲,各旅游區(qū),各國家著名旅游景點(diǎn)旅游形成條件,主要向我們列舉了中國的一些著名景點(diǎn),感受風(fēng)景名勝的美麗。在介紹各大洲各地區(qū)的自然風(fēng)光,名勝古跡和風(fēng)土人情時。本課程注重突出特點(diǎn),以點(diǎn)帶面著重?cái)⑹龈鞔笾拮钬?fù)盛名的旅游內(nèi)容,比如亞洲的古代遺址,歐洲的宮殿教堂,非洲的野生動物,美洲的古印加文化,大洋洲的原始生態(tài)等等。
    通過世界旅游地理這門課程的學(xué)習(xí),許多不了解的旅游景點(diǎn)和風(fēng)景都有所了解,天然景色的形成,氣候條件,地理位置。除此之外旅游景區(qū)還是需要人工規(guī)劃,文化宣傳,娛樂項(xiàng)目,基礎(chǔ)設(shè)備齊全。學(xué)習(xí)這門課,使我能夠進(jìn)一步加深對旅游地理課程尤其是對世界特定地域的了解,掌握各分區(qū)最具特色的優(yōu)勢旅游資源,及主要旅游區(qū)和景點(diǎn)的旅游價值和重要旅游線路。旅游地理是旅游業(yè)產(chǎn)生的?自然背景,是旅游業(yè)發(fā)展的重要前提。這門課任務(wù)對世界令人動容美麗絕美景色有了更加全面。
    我對世界旅游地理的認(rèn)識,世界各地地理環(huán)境千差萬別,旅游景觀豐富多彩,各種獨(dú)特的自然景觀和人文勝跡,永遠(yuǎn)是眾多旅游者向往的地方,也是廣大民眾喜聞樂見的。世界旅游地理學(xué)是研究世界各國人類旅行游覽與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科,所以在我的心中世界旅游地理等于娛樂地理學(xué)沒有那么的學(xué)術(shù)性更加有趣味性。雖然只有短短八周的時,老師運(yùn)用詳略結(jié)合的講解以及視頻教學(xué),不但讓我們對國內(nèi)外的地理知識有了更深的了解,對世界各地的旅游景點(diǎn)更是能夠娓娓道來,特別是每次講解過后的視頻欣賞,讓每個同學(xué)都有了想出去走走的沖動,零距離接觸大好山河,去體味不同的民族風(fēng)情。而且有了這一系列的系統(tǒng)學(xué)習(xí),在以后和朋友聊天時關(guān)于旅游的話題也不再會只是一個傾聽者,而是一個暢所欲言的發(fā)言者,即使是一個你從來沒有去過的地方,憑借著回憶課堂上所學(xué)的知識,我相信我們能夠把那個地方描述得繪聲繪色,仿佛是去過的一般,那時候是不是讓朋友們刮目相看呢!從另一個角度來講,即使不是為了在朋友面前充面子,學(xué)習(xí)旅游地理這門課程對以后我們自己出去旅游也是有很大的幫助的。相對其他的課程,用不同的心態(tài)來學(xué)習(xí)旅游地理時,讓我看到了一個不一樣的地理,他充滿了美,而并不再是紙上的文字,而是我們的現(xiàn)實(shí)生活。以前對于地理的學(xué)習(xí),由于壓力只了解了表面,而缺少對其更深層次的了解,雖說在這個課上老師對于這些地理知識只是粗略的講解,但是通過老師的生動講解,和對自己旅游經(jīng)歷的介紹,還是讓我對于旅游地理產(chǎn)生了濃厚的興趣,讓我更加想要深入的了解旅游地理。也讓我對旅游產(chǎn)生了濃厚的興趣,讓我明白有時間一定要出去走走,就像古人說的“讀萬卷書不如行萬里路”。通過對旅游地理的學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步加深了對旅游地理的了解,通過老師上課時所放的一系列的宣傳片,是對那些地方充滿了向往。有一句網(wǎng)上經(jīng)典的話,世界那么大我想去看看。既然我行不能至,那么我就目之所及皆為我所行。
    高級教師課程教學(xué)總結(jié)篇十四
    教學(xué)反思被認(rèn)為是:“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程改革提倡每一名教師都要學(xué)會反思,都要做一名反思型教師?!八^反思型教師就是會經(jīng)?;仡?、重建、重現(xiàn)并能夠?qū)ψ约旱男袨楸憩F(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行批判性的分析,這些教師總是能夠用事實(shí)來解釋一切?!卑唇虒W(xué)過程,教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)前的反思具有前瞻性;教學(xué)中的反思具有監(jiān)控性;教學(xué)后的反思具有批判性。本文主要探討筆者對課后反思的一點(diǎn)看法。
    我們通常所說的備課是課前的準(zhǔn)備工作,這種準(zhǔn)備工作一般是經(jīng)驗(yàn)的乃至主觀的;作為體育教學(xué)來講,由于教學(xué)中涉及多方面因素的影響,所以,其實(shí)際效果只是通過上課的實(shí)踐才能檢驗(yàn)。同時教師的教學(xué)水平的提高需要一個教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷積累經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識的過程,這就要求教師在上完課后抽出一定的時間進(jìn)行總結(jié),即對課上獲得反饋信息進(jìn)行反思,通過再認(rèn)識,明確改進(jìn)的方向和方法,為以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。
    課后反思,主要是根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)識論和學(xué)習(xí)心理理論提出的,其作用在于運(yùn)用它來探明、調(diào)節(jié)、改善和提高體育教學(xué)活動本身的功能。如果說教學(xué)活動是一個信息傳遞系統(tǒng),那么課后總結(jié)則是這個系統(tǒng)的信息反饋機(jī)制,只有很好的掌握這個信息反饋機(jī)制,才能理解教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的情況,有效的調(diào)節(jié)和改善這個系統(tǒng)的整體功能,完成教學(xué)任務(wù)。
    課后反思主要包括以下具體內(nèi)容:
    主要分析教學(xué)的效果,檢查教學(xué)中的得與失,并進(jìn)一步分析原因,明確改進(jìn)的方向和方法。主要包括以下內(nèi)容:
    1.反思課堂教學(xué)目標(biāo)的確切程度和目標(biāo)落實(shí)情況。體育教學(xué)目標(biāo)主要包括知識、技術(shù)、技能素質(zhì)、情感、思想品質(zhì)以及運(yùn)動負(fù)荷等目標(biāo),通過每一課時的課堂教學(xué),應(yīng)檢查課前制定這項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)是否切合學(xué)生的實(shí)際,是否做到了教學(xué)目標(biāo)的具體化。如能記住所傳授知識、動作要點(diǎn)、鍛煉方法的學(xué)生所占的百分比,能完成動作技能、技巧的所占的百分比,能接受教師指令性意見的學(xué)生占的百分比;平均心率和課的密度是多少;目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)程度如何,還存在什么問題,如何改進(jìn)等。
    2.反思教情。就是總結(jié)教師在教學(xué)過程中主導(dǎo)作用發(fā)揮的效果,其目的是為了改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)水平。包括所傳授的教學(xué)內(nèi)容是否具有科學(xué)的“真”、道德的“善”、藝術(shù)的“美”,是否突出“三基”,重點(diǎn)是否突出,難點(diǎn)是否準(zhǔn)確,處理方法是否得當(dāng),知識、技術(shù)、技能的傳授是否注意了系統(tǒng)性、規(guī)范性和量力性;教學(xué)方法的選擇是否具有啟發(fā)性(對問題做處多角度、多層次、多方位的思考),運(yùn)用的有效程度如何等。另外還包括教師駕馭控制課堂教學(xué)的情況,講解是否簡明扼要,釋放動作是否準(zhǔn)確、優(yōu)美,保護(hù)與幫助方法是否正確、得法,各部分、各環(huán)節(jié)涉及安排是否合理,組織教學(xué)是否符合學(xué)生的年齡及性別特征,語言和非語言刺激是否恰到好處,指令性意見是否具有說服力、吸引力和感召力等。
    3.反思學(xué)情。掌握好學(xué)生的學(xué)情是提供課堂想過的基礎(chǔ)和前提。首先應(yīng)總結(jié)好教學(xué)中學(xué)生的參與程度。教學(xué)理論認(rèn)為:“所有的教學(xué)效果,都是以學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定的,一切教育影響只有通過學(xué)生自身的積極活動才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財(cái)富,才能使學(xué)生獲得成長和發(fā)展?!痹诮虒W(xué)中,我們既要落實(shí)參與的廣泛性,還要突出參與的真對性,又要注重參與的層次性,更要激活參與的創(chuàng)造性。其次應(yīng)總結(jié)本質(zhì)(一般)學(xué)情,教師研究本質(zhì)學(xué)情,就要考察分析所教對象的群體特點(diǎn),掌握群體年齡特征、身體素質(zhì)狀況、能力水平、知識結(jié)構(gòu)、心理特征、體育素養(yǎng)等,使教學(xué)面向全體學(xué)生;同時教師又要重視分析個別學(xué)情,兼顧不同水平的學(xué)生、不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)情,注重觀察他(她)們的課題反應(yīng)情況。在課堂教學(xué)中暴露出的問題,就應(yīng)在課后總結(jié)中及時制定補(bǔ)救措施。其目的是為了真正做到因材施教,使每個學(xué)生都有成功的體驗(yàn),都能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。
    4.反思天氣情況。天氣變化對室外課影響很大,教師下課后記錄月、日的天氣情況,以便為以后安排符合自然氣候的運(yùn)動項(xiàng)目提供依據(jù)。
    5.反思場地、器材使用情況。場地、器材是體育教學(xué)中傳播知識、技術(shù)、發(fā)展技能、提高身體素質(zhì)的媒介。為此,教師應(yīng)對課題活動場所與器材的布置用法進(jìn)行反思。主要包括:場地、器材的利用率,是否能滿足學(xué)生的用量;場地是否整潔,標(biāo)志線是否合理、清晰,器材的布置是否合理、美觀、實(shí)用、安全等。
    6.反思損傷情況或意外情況發(fā)生情況。教學(xué)中學(xué)生一旦出現(xiàn)損傷或意外事故,下課后教師要分析其主觀原因還是客觀原因,其情景、部位、傷情以及對活動的限制程度等進(jìn)行總結(jié),采取何種措施能避免其發(fā)生,以便在以后的教學(xué)中加以借鑒。
    即是指一個項(xiàng)目結(jié)束后的總結(jié)。一個項(xiàng)目結(jié)束后,教師應(yīng)在其中的各個課時后反思的基礎(chǔ)上,進(jìn)行單元后反思,主要包括以下內(nèi)容:
    1.交叉本項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃和落實(shí)情況,對結(jié)果進(jìn)行反思、分析,如學(xué)生的達(dá)標(biāo)率、技評情況、興趣發(fā)展情況、習(xí)慣養(yǎng)成、意識的培養(yǎng)等,從課時的定性到單元后的定量分析,并對存在的問題,提出進(jìn)一步改進(jìn)的方法、措施。
    2.考查本項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)活動的序列是否符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,是否遵循循序漸進(jìn)、從易到難的原則。
    3.反思本項(xiàng)目的教學(xué)方法和教學(xué)手段、案情措施的選取效果,檢查各環(huán)節(jié)的組織管理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步探討本項(xiàng)目的教學(xué)的一般規(guī)律。
    4.考查分析學(xué)生的體育素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、技能技巧的掌握程度,身體素質(zhì)發(fā)展水平、體能變化和個性心理特征;反思學(xué)生在本項(xiàng)目學(xué)習(xí)、鍛煉中遇到的困難、損傷情況,分析其原因,考察不同水平學(xué)生的發(fā)展情況,以便做到有的放矢,有針對性的教學(xué)。
    學(xué)期結(jié)束后的反思是必不可少的的一環(huán),它既是對本學(xué)期教與學(xué)年總的考察和評價,同時又通過教學(xué)反饋的總反饋,為下一個教學(xué)總體規(guī)范指明了改進(jìn)的方向。學(xué)期后的反思應(yīng)在各個課時后反思和單元后反思的基礎(chǔ)上,對本學(xué)期的教學(xué)效果綜合考查分析,進(jìn)一步豐富和完善教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使其達(dá)到理性認(rèn)識,上升到教學(xué)理論,以揭示教育規(guī)律,更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。
    總之,課后反思是通過教學(xué)實(shí)踐,對備課的效果做出檢驗(yàn)和評價,同時又彌補(bǔ)了備課的不足,增進(jìn)了備課所不具備的內(nèi)容和功能,從而更有利于教學(xué)水平的提高;再者,從課后反思中又可獲得大量的反饋信息,為進(jìn)一步指導(dǎo)和改進(jìn)備課乃至整個教學(xué)過程提供了豐富的資料依據(jù),不斷把教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高到新的階段。
    高級教師課程教學(xué)總結(jié)篇十五
    本學(xué)期,我們開設(shè)了安全教育、傳統(tǒng)文化課程。一學(xué)期下來,同學(xué)們逐漸適應(yīng),從容上課,現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口,感受到了課本中的營養(yǎng),體驗(yàn)到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識。這現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下:
    一、目標(biāo)實(shí)施方面:
    1、本學(xué)期通過開展公共安全教育,家校聯(lián)系,配合教育,讓學(xué)生形成良好的安全意識。注意挖掘其他學(xué)科教材的安全內(nèi)容,積極開展安全教育。將安全教育與實(shí)踐活動相結(jié)合。
    2、達(dá)到了如期目標(biāo):培養(yǎng)了學(xué)生的社會安全責(zé)任感,使學(xué)生逐步形成了安全意識,掌握了必要的安全行為的知識和技能,了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識,養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣,保障了學(xué)生安全健康的成長。
    3、豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,增進(jìn)對傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
    二、能力方面。
    1、提高了有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生,具備應(yīng)對安全事故的自救、自護(hù)能力。
    2、讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷,學(xué)會恰當(dāng)避險(xiǎn)。
    3、初步認(rèn)識社會生活的復(fù)雜性,能夠做出有利于個人安全和社會安全的行為選擇。
    4.在保障自身安全的情況下,能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?BR>    三、采取的教學(xué)措施。
    1、教學(xué)形式多樣化。
    2、注重游戲教學(xué)。
    3、注重面向全體和個別差異。