讀后感是對讀書過程中的感悟和領悟進行總結和歸納，以傳達個人對書籍內容的理解。在寫讀后感時，我們應該注意段落結構的合理性和邏輯的連貫性。以下是小編為大家整理的一些深入的讀后感分享，希望能夠引領大家探索文學的無限魅力。
要命的數學的讀后感篇一
這個暑假里我了一本很有趣的書名字叫《特別要命的數學》這本書里給我們講了很多的數學知識。
以上就是這本書其中的一個故事，講的是一維、二維和三維世界，非常的有趣。這本書里有很多有趣的故事，比如鏡子數、有趣的方格等。我推薦大家去看看這本書，看完之后絕對數學成績會有進步的。下面我給大家講個這本書里的一個故事。
你聽說過鏡子數碼？你也可以叫它“數字的'回方結構”它是指順序和倒序都一樣的數字，如131或7227或2187812。這種數字很怪，不管你順著寫還是逆著寫，寫出來的都是同一個數，而且，你得到這種數字的方法也很奇特。你可以試一試：
1、取一個兩位數，寫在紙上。
2、在下面寫上這個數的前后位置交換后的數。
3、把這兩個數加在一起。
4、然后在下面再寫上這個數的前后位置交換后的數。
5、再把這兩個數加在一起。
6、繼續(xù)，最后你會得出一個鏡子數。如：選78，然后用78+87=165，再用165+561=726，接下來用726+627=1353，繼續(xù)1353+3531=4884。這個數4884就是我們要找到鏡子數。
有些數字算起來更快，比如29，29+92=121。
注意：你要是選數字89、98，那么他算出來的鏡子數是881323188。要是想三位數開始，就要把196排除，不信你就試試。
要命的數學的讀后感篇二
隨著時代的進步，科學技術正在飛速發(fā)展，它正以極強的滲透力和影響力融入我們日常生活中的每個角落。而數學又是其重要的基石?，F(xiàn)在，越來越多的人認識到了數學這門基礎學科的重要性和數學本身所蘊含的抽象美?！兑臄祵W》這本書就很好地詮釋了數學的魅力。
這本書分別介紹、闡述了一系列數學的數字、概念、處理方法及規(guī)律，具體來說：首先介紹了阿拉伯數字的發(fā)明，解決了人們生活中的各種難題。接著是時間的計量，因為時間是看不見，摸不著的怎么來計量他呢？人們于是找到了各種方法來計時，如"天"、"年"的劃分和計時器的出現(xiàn)等。再就是人們對角度的認識以及對角度的計量，解決了許多人們不敢想象的難題：炮彈及火箭的發(fā)射，就要求有精確的角度與速度。還有，對于大數據的處理，有些事情似乎難以找到一個確切的數目來形容，如果真用準確的數字來描繪它，又讓人覺得很奇怪——這就是大數目。而在處理它們時，人們又常用四舍五入以及冪的形式，等等。
這本書不僅趣味性地介紹了數學的基本知識，并把許多數學符號的含義展示給了我們。開拓了我的思維，也讓我在學習數學規(guī)律的過程中學到了生活的美和真。如果大家有時間一定要讀讀這本書！
要命的數學的讀后感篇三
這個暑假里我了一本很有趣的書名字叫《特別要命的數學》這本書里給我們講了很多的數學知識。
以上就是這本書其中的一個故事，講的是一維、二維和三維世界，非常的有趣。這本書里有很多有趣的故事，比如鏡子數、有趣的方格等。我推薦大家去看看這本書，看完之后絕對數學成績會有進步的。下面我給大家講個這本書里的一個故事。
你聽說過鏡子數碼？你也可以叫它“數字的回方結構”它是指順序和倒序都一樣的數字，如131或7227或2187812。這種數字很怪，不管你順著寫還是逆著寫，寫出來的都是同一個數，而且，你得到這種數字的方法也很奇特。你可以試一試：
1、取一個兩位數，寫在紙上。
2、在下面寫上這個數的前后位置交換后的數。
3、把這兩個數加在一起。
4、然后在下面再寫上這個數的前后位置交換后的數。
5、再把這兩個數加在一起。
6、繼續(xù)，最后你會得出一個鏡子數。如：選78，然后用78+87=165，再用165+561=726，接下來用726+627=1353，繼續(xù)1353+3531=4884。這個數4884就是我們要找到鏡子數。
有些數字算起來更快，比如29，29+92=121。
注意：你要是選數字89、98，那么他算出來的鏡子數是8813200023188.要是想三位數開始，就要把196排除，不信你就試試。
要命的數學的讀后感篇四
這本書以有趣的漫畫、詳細的'文字和精彩的小故事把我們帶入了一個有趣的數學世界里。比如，《有趣的方格》中，幾何老師芬迪施教授告訴我們，骨牌有很多類型，也能拼成很多塊。再比如，《水池問題》里，買護欄、買地磚和買優(yōu)質池水。它告訴我們這三個問題要有不同的條件才能買到合適這個水池的材料。
我最喜歡那篇關于三維世界的解釋文。里面說，二維世界里可以看到一維世界里的人，三維世界里的人可以看到二維世界里的人。同樣，生活中竟然有能看到我們（三維世界的人）的四維世界的人！我感到不可思議！
數學是奇妙的，它的一些秘密我們人類也許還不知道。雖然如此，但這本書已經帶我領略了部分數學的奧秘。我很開心，因為它讓我感到數學奇幻的魅力。
數學真奇妙！
要命的數學的讀后感篇五
這本書以有趣的漫畫愉悅我們這些讀者的心情，以詳細的文字說明和精彩的小故事把我們帶入了一個有趣的數學世界。
比如，《有趣的魔方》里，幾何老師芬迪教授告訴我們，骨牌有許多類型，也能拼成許多形狀。再比如，《水池問題》里的三個不同的問題：買護欄、買地磚和買優(yōu)質池水。它告訴我們這三個問題要有不同的條件才能買到合適這個水池的材料。我最喜歡那篇關于三維世界的解釋文。里面說，二維世界的人能看見一維世界的人；三維世界的人能看見二維世界的人。同樣，生活中竟然有能看到我們（三維世界的人）的四維世界的人！我感到不可思議，也感嘆數學的奇妙。
數學是奇妙的，它的一些秘密我們人類也許還不知道。雖然如此，但這本書已經帶我領略了部分數學的奧秘。我很開心，因為我第一次那么喜歡數學。我甚至開始研究數學。我一口氣將這本有趣的書看完了，回過頭來又一次品味了，發(fā)現(xiàn)之前還有一些小知識沒有發(fā)現(xiàn)。
這本書讓我更喜愛數學了。愛它的奇妙；愛它的有趣；更愛它帶給我的快樂！我現(xiàn)在有了一個新的閱讀目標，那就是湊足夠的錢去把關于數學的書都買過來。一是為了培養(yǎng)我對數學的興趣；二是讓我能在功課的困擾下為有趣的數學開懷一笑！
數學真奇妙！
要命的數學的讀后感篇六
一說到數學，有人可能會好不得意；也有人可能會垂頭喪氣，還有人可能會滿懷欣喜。而我，自從讀了《要命的數學》這本書后，就從心里想：生活離不開數學！
我最喜歡要命的數學——你是在開玩笑嗎？寫的是，有兩個人和好，在起吃飯，后來為了賬單，沒人付多少錢打了起來，都打死了。
還有里面的一個傳奇故事，我最喜歡解公主的密碼那一部分，泰格他給字編上數，用數學找到了質數，找到了公主。
我們一定要好好學習數學，因為生活離不開數學。
要命的數學的讀后感篇七
祖沖之是我國南北朝時期一位偉大的迷信家,他對圓周率的盤算得出了非常精確的結果。這篇文章講的是祖沖之經過很長工夫的編寫,終于寫成了《大明歷》,他上書天子,請求頒發(fā)實驗。天子下令主管天文歷法的寵臣戴法興進行審查。但是戴法興頭腦守舊,是個腐敗權勢的衛(wèi)道士,他極力反對新歷法。面對戴法興的刁難、打擊,祖沖之寸步不讓,和他唇槍舌劍的辯論。終極,《大明歷》沒有經過,后來在祖沖之逝世后一零年,《大明歷》才頒發(fā)實驗。
寒假里,我讀了一本書,書的名字叫《數學家的故事》,講述了許少數學名人的故事。好比畢達哥拉斯、阿基米德、高斯……此中,我最感興趣的是關于祖沖之的故事。書名曾經很奪目了,以是不盼望家長把重點只放在數學兩個字上,讓孩子必須將書上的數學題全做對而且是短工夫內,你的‘必須’是不克不及強加在別人身上的,尤其是孩子。
《門路數學》,什么是門路,一個臺階一個臺階的往上,學習講求的是循規(guī)蹈矩、腳踏實地,這樣才能有收獲。只要家長明確,這書教的不止是數學,也是造就孩子有一個良好的學習風俗的時機。我信賴做任何事變,不論是學習還是游戲,認真仔細看待,都能發(fā)如今歷程中是可以對孩子的品格、風俗做一個好的造就的。
再來說說這套書,它不是單純的填寫數字,里面有連線、貼紙,配上彩色的可愛圖片,讓人學起來很輕松,當孩子把學習當成了好玩的游戲,不單調,她的興趣頓時就會被變更起來。這便是這套書做的很好的地方。
要命的數學的讀后感篇八
這一本書的名字叫《要命的數學》，但是，這本書其實并不要命，它讓我知道：數學并不無趣，而是會讓我們感到驚訝、奇妙和有趣。有一些看似淺顯的小竅門，如果學會了，還可以受用一生。
書里告訴我們，最早的數字機器是我們中國人發(fā)明的算盤。同樣一段時間，我們可以說它長，也可以說它短，而對于時間長短的判斷，一是取決于在這段時間內發(fā)生的是什么事情，二是我們對這些事情感官上的比較。
你一定會懷疑：這是一本講數學的書嗎？對，它天南海北“胡扯”一通，講故事，猜謎語，甚至教魔術，但是最后總是能用數學來解決。正因為這樣，它可以讓不喜歡數學的同學們變得喜歡數學，并被深深吸引。
要命的數學的讀后感篇九
去年的暑假里我還讀過《數學大世界》這本書，這本書主要寫了在數學上易錯的題和數學學得很好的人，還有一些考題。讓我印象最深的是科學家法拉第的故事。他們一家人一個星期只能吃一個長面包。法拉第量了一下長度是42厘米。
法拉第想，這面包分配在7天吃，也就是一天吃42÷7=6厘米長的面包。后來他又找來白紙，在白紙上畫了6厘米長的線段并在線段上畫了13個距離相等的線條。早晚各吃一片，一周正好吃完。
當時我還在想為什么不畫14個線條呢？我又仔細一想，?。∪绻?4個線條，用刀切開就是15片，不符合一周正好吃完的條件。
后來學校在數學課上老師講到這個知識點時，我一聽就立刻想到這個故事，明白了道理。
總之，我讀了《數學大世界》這本書，增長了好多知識呢！
書是人類進步的階梯，通過讀書，我們收獲了知識，也學會了許許多多做人的道理，讓我們走進書的海洋，開闊視野、感受讀書的樂趣吧！
這個暑假里我了一本很有趣的書名字叫《特別要命的數學》這本書里給我們講了很多的數學知識。
講的是一維、二維和三維世界，非常的有趣。這本書里有很多有趣的故事，比如鏡子數、有趣的方格等。我推薦大家去看看這本書，看完之后絕對數學成績會有進步的。下面我給大家講個這本書里的一個故事。
你聽說過鏡子數碼？你也可以叫它“數字的回方結構”它是指順序和倒序都一樣的數字，如131或7227或2187812。這種數字很怪，不管你順著寫還是逆著寫，寫出來的都是同一個數，而且，你得到這種數字的方法也很奇特。
你可以試一試：
1、取一個兩位數，寫在紙上。
2、在下面寫上這個數的前后位置交換后的數。
3、把這兩個數加在一起。
4、然后在下面再寫上這個數的前后位置交換后的數。
5、再把這兩個數加在一起。
6、繼續(xù)，最后你會得出一個鏡子數。
如：選78，然后用7887=165，再用165561=726，接下來用726627=1353，繼續(xù)13533531=4884。這個數4884就是我們要找到鏡子數。
要命的數學的讀后感篇十
數學為什么是要命的呢？有可能你看了這本書的封面會這么問！我就來給你一一道來，解答你心中的疑問！
當然，我覺得在講之前，首先要聲明一點：我沒有吃飽撐著在跟你開玩笑！事情發(fā)生在美國，伊利諾伊州，芝加哥的上主街――盧齊的小餐廳，時間是在1927年的4月1日午夜1:30分，在這個炎熱的日子里，風扇在“吱吱”地轉著，唯有只剩下一桌飯局，他們是最后的客人，也是這一天中老板盧齊覺得最兇殘、最沒腦子的、最不講道理的客人！他們正是當時芝加哥城里兩個最大的黑幫頭目――博塞里和嘎布里亞尼，他們談論著，拿著手中的大酒杯，碰著杯，鄭重其事地握了握手，伙計班尼知道他們這是會成為一個更大的黑幫，這次他們吃得可不少，一共吃了23美元35分！但是，由于他們不會數學，便開始互相爭論，最后發(fā)生了槍戰(zhàn)，讓所謂的區(qū)區(qū)23美元35分喪失了理智和更加寶貴的生命，無一人生還。這回你信了吧！數學是非?？膳碌模且?，如這個算式：s（x3+y3）1/2/wr=0.27993,也許外形就已經把你雷倒了！不過，不用擔心，那是科學家們考慮的事情，用不著你來思考！
要命的數學的讀后感篇十一
我這幾天都在看數學老師推薦的巜奇妙的幾何圖形》的數學課外書，有6本，我看了《飛翔的圓》這本書的作者是雷奧與帕拉斯，你們是不是要知道圓是什么樣的。
我們有時在晚上可以看見滿月，滿月就是那個圓，可是有更神奇的東西，如美國的圓形的火坑和英國亞瑟王的圓桌子模狀，還有奧林匹克的標志和它們的硬幣，還有用圓規(guī)畫的圓，我們用圓在日厲上圈出是一個特別的日子。
圓還有一部分叫扇形，圓中有個半圓也是圓的一半，半圓形的底部是整個圓的直徑，即那條穿過圓心線。在我們生活中有許多半圓形的東西，比如孔雀開屏時我們一下就覺得很耀眼，因它尾巴幾近展出一個完美的半圓形。還有古希臘埃皮達魯斯圓形劇場中間也是圓的。我們的零食上那個餅也有圓形的形狀。
有一次在電視上我看到人家去玩，看到摩天輪也是圓的，它很容易轉起來也可以滾動起來，還有旋轉木馬轉起來也是圓的。
其實我們生活中還有很多都是圓的，只要我們稍微想一下都可以找到圓形，圓的知識真的很奇妙讓我們更進一步的了解圓的定義，以上就是我看了這本書的感想!
要命的數學的讀后感篇十二
在這本書里，我能體會到她作為一名數學教師是怎樣讓學生感受數學之美，讓學生感受數學鮮活、好玩兒，同時我又能感受到她作為一名數學教師又是怎樣讓學生學到的不僅僅是課本上的數學知識，怎樣幫助學生贏得學以致用。
作為一名數學教師，她們愛數學，她們愛教學生數學?！白寣W生感受數學之美”吸引她們去努力探求問題的答案，成為貫穿她們數學教育的一條主線。知識的記憶是暫時的，思想與能力的獲得是永存的。因此面向每一個學生的數學教學必須以提高學生的數學素養(yǎng)為目的。新的課程改革和教學改革對數學教學的要求正反應了上述要求，數學教學從傳統(tǒng)的“傳授知識”的模式更多地轉變到“以激勵學習為特征、以學生為中心”的實踐模式。學生的自主學習、獨立創(chuàng)造、個性發(fā)展將受到更多的`重視。數學教學將更重于培養(yǎng)、發(fā)展學生的廣泛的數學能力。
讓學生在“玩”中學數學，范老師說在“玩”中教數學、學數學是學生體驗數學、喜歡上數學的好辦法。這對于小學生里來說確實是一個好辦法，讓孩子看到的數學不是一張嚴肅的面孔。在教學上，留給學生的作業(yè)就是做玩具。結果老師收到了學生們制作的許多漂亮的模型和手工紙模藝術品，如長頸鹿、飛機、火箭、仿古花瓶、未來汽車等等。這讓我想到，其實我們的作業(yè)可以不必那么機械，只停留在讀讀寫寫上，可以讓學生更多的接觸生活，動起來，玩起來。例如，我們在教學方向與位置一單元時就讓學生回家設計校園的平面圖，孩子交上來的作業(yè)五花八門，可是卻滲透了學生的智慧和快樂。
在書中還寫到，每年我都要組織學生到郊外的大自然中去玩，但我強調，玩不是無目的的瘋玩、傻玩，要能夠在玩中學到知識和技能。在這本書里，張老師還特別介紹了一個如何讓學生喜歡上數學、感受到數學鮮活、好玩兒的辦法，為了讓學生們真正體驗到學習數學的樂趣，感受數學的魅力，把數學與生活聯(lián)系起來，形成科學探索精神。
要命的數學的讀后感篇十三
今天我讀了《數學家的故事》書里面介紹了一位著名的數學家——蘇步青。
蘇步青出生在浙江省平陽鎮(zhèn)的小山村里。雖然家境清貧，可他父母省吃儉用供他上學，在他讀初中時，對數學并不感興趣，覺得數學太簡單，一學就懂。但上初三時，他上了一節(jié)一位個沒東京留學歸來的數學老師的課，使他認識到，世界列強依仗堅炮利，都想蠶食瓜分中國，中華之國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發(fā)展實業(yè)，救亡圖存，在此一舉。使他認識到，為了救亡圖存，必須振興科學，數學是科學的.開路先鋒，為了發(fā)展科學，必須學好數學。這一堂課使他終身難忘，并從此立下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘。
一迷上數學，不管是酷暑降冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書，思考，解題，演算，4年中算了上萬道數學題。17歲時，蘇步青赴日留學，并以第一名的成績考取東京高等工業(yè)學院，在那里他如饑似渴的學習著。為國爭光的信念驅使蘇步青較早地進入了數學的研究領域，并于1931年獲得理學博士學位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國數學系當講師，正當一個日本大學準備聘他去當待遇優(yōu)厚的副教授時，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長的祖國任教?；氐秸憬谓淌诘奶K步青生活十分艱苦，面對困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我心甘情愿，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊?！边@就是老一輩數學家那顆愛國的赤子之心。
讀書，不是僅為了擺脫個人貧困，而是要拯救中國廣大的苦難民眾，讀書，不僅是為了給個人找出路，更是為了中華民族求新生。所以我要好好學習，才能保家衛(wèi)國，才能使祖國更繁榮富強。
要命的數學的讀后感篇十四
放假前老師推薦我們看《李毓佩數學童話集》，拿到這本書我就看了起來，書中的故事非常有趣，我一口氣看了好幾個故事。媽媽認為我這樣看效果不好，于是我們定了個計劃，每天看2、3個小故事，然后我和媽媽一起玩書中的游戲。沒想到數學也會這么有趣。
我喜歡數學大森林里的.小動物們，它們都愛用數學來解決問題。我喜歡《一石二鳥除壞蛋》這個故事里的.巧填數字。原來做這種謎題，一定要找到關鍵數字，這個關鍵數字一定是特殊位置：中央或頂點。
要命的數學的讀后感篇十五
我讀了《我與小學數學》一書，使我受益匪淺。它使我深深知道了小學教師的工作看似簡單且辛苦普通而平凡。而當你真正走到學生的內心世界，當你用整個心靈去擁有她的時候，才領悟到教師工作博深而豐富的內涵?！耙磺袨榱撕⒆印笔墙逃枷氲暮诵模弧白龊⒆觽兿矚g的老師”應該是教師多年來努力追求的目標；“把小學數學教育的重心轉移到促進學生的發(fā)展上來”應成為教師平日工作自覺的教學行為。
教師要如何去做呢？我認為教師要找準每一節(jié)內容與學生生活實際的“切合點”，調動學生學習的積極性。在教學活動中，教師不僅是誘發(fā)學生學習解決現(xiàn)實問題的欲望，從條件、信息中選出需要的條件、信息，來解決現(xiàn)實生活中的問題，體驗問題成功的快樂。所以我們要經常提供給他們所熟悉的生活經驗，充分利用學生現(xiàn)有的知識經驗和他們所熟悉的事物組織教學，使學生能較好地感知和理解所學的內容。
而在《我與小學數學》一書中看到：應以發(fā)揮學生的主體作用為主線。為此，我叢書中總結出了以下幾點以便在今后的課堂教學中，自己嘗試應用。
1、課堂上努力營造一個明主平等、寬松和諧的學習氛圍。關于學習氣氛，蘇霍姆林斯基認為：兒童的思維同他的情感分不開，這種情感是發(fā)展兒童智力和創(chuàng)造力極其重要的土壤，學生只有在情感愉悅的氣氛里，思維才會活躍。因此，課堂上關注每一位學生，鼓勵學生課堂上發(fā)表不同意見，即使說錯了，對學生思維中合理的因素也加以肯定，保護學生的自尊心，激發(fā)學生的自信力。鼓勵學生課堂上提出問題，對教師的講授、學生的發(fā)言，大家隨時可以發(fā)問。對提問的學生給與表揚鼓勵，這樣就形成了課堂上生生、師生的互動交流。課堂上還經常開展學習竟賽“最佳問題獎、最佳發(fā)言人”的評比活動，激發(fā)了學生的學習熱情。
2、創(chuàng)設情境，激勵學生主動參與教學過程。學生常常把自己當作是或希望自己是一個探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者。因此，教學中提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題，就會推動學生學習數學的積極性。例如書中舉了這樣的一例：在教學三角形內角和等于180°的知識時，教師請同學們事先準備好各種不同的三角形，并非別測量出每個內角的角度，標在圖中。上課第一個教學活動就是“考考老師”。學生報出三角形兩個內角的度數，請老師猜一猜第三個角是多少度。每次問題的拋出，教師都對答如流，準確無誤。同學們都驚奇了，疑問由此產生，之后讓學生自己動手實踐發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣為學生創(chuàng)設猜想的學習情境，讓學生憑借直覺大膽猜想，把課本中現(xiàn)成的結論轉變成為學生探索的對象，變學生被動學習為主動探索研究。
3、課堂上變教師講授為學生討論、合作學習，還學生學習的主動權。在教學應用題時，通過讓學生讀題，提問學生了解到了什么信息？還能想到什么問題，學生提出問題后，又分組討論解決的方法，然后讓學生交流。這樣通過說題，學生對應用題的結構、解題思路理解得比較透徹。在教學計算題時，針對學生易出錯的問題，課堂上先讓學生動口說說錯題的原因，再討論解決的方法，然后再動手計算，這樣減少了計算的錯誤。
4、多直觀教學。根據低年級學生的思維特點，課堂上多采用版圖、版畫、教具、學具等進行直觀教學。在教學兩位數加兩位數的算法時，讓學生操作，擺小棒，說算法。教學平面圖形的特征時，課堂上引導學生自制學具，通過折、剪、拼等活動，讓學生去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5、制做數學手抄報，讓學生做數學?，F(xiàn)在的學生見識廣，獲得知識的途徑多，新課內容一看就會，老調重彈的復習課不愿意聽。針對這種情況，讓學生把學過的知識整理成手抄報，幫助學生復習。有的學生將知識重難點、容易錯的題整理出來，有的將自己學習的經驗寫出來，有的學生還將課外知識編輯進來等等，五花八門。學生在畫、寫、找、編輯等活動中，既復習和拓展了知識，又鍛煉提高了動手能力。
6、鼓勵學生留意生活中的數學，做好數學日記。生活本身是一個巨大的數學課堂，生活中客觀存在著大量有價值的數學現(xiàn)象。指導學生運用數學知識寫日記，能促使學生主動地用數學的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數學化。如，學完乘除法的意義后，引導學生觀察、思考生活中哪些問題可以用乘除法的知識來解決。
由此可見，數學并不是靠老師教會的，而是在教師的指導下，靠學生自己學會的。在教學中教師要給學生創(chuàng)造情景、提供機會，給學生充足的時間和空間，讓學生主動探究新知，在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納規(guī)律。因此，我們在課堂教學中，多留些時間給學生，讓他們動手操作；多留些時間給學生，讓他們討論發(fā)表自己的意見；多留些時間給學生，讓他們質疑問難。保證充分的時間和空間，讓學生再課內交流、討論、質疑。
總之，數學知識來源于生活，教師在數學教學中積極的創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數學，為學生創(chuàng)設生動有趣的生活問題情景來幫助學生學習，鼓勵學生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數學問題，養(yǎng)成運用的態(tài)度觀察和分析周圍的事物，并學會運用所學的數學知識解決實際問題，在實際生活中嘗試到學習數學的樂趣。更重要的是使學生感受數學與生活中的聯(lián)系，即數學來自生活實際，數學又應用于生活，服務于生活。
要命的數學的讀后感篇十六
《數學家的故事》這本書我在暑假中已經看了好幾遍了，它是我國著名作家孫劍的一本著作，我深深地被書中的一位數學家----熊慶來所吸引。
數學家熊慶來獲得法國馬賽大學理科碩士學位。1926年，清華學校改辦大學，又聘請熊慶來去創(chuàng)辦算學系。他在任清華算學系系主任的9年間，又辛勤培養(yǎng)了一大批在國內外享有盛譽的優(yōu)秀人才。其間，他利用假期前往巴黎繼續(xù)深造學習，于1933年獲法國國家理科博士學位。1934年，熊慶來返回清華大學，仍任算學系主任。1937年，出任云南大學校長。1949年，熊慶來出席在巴黎召開的聯(lián)合國教科文組織的一次會議期間，不幸患上了腦溢血，右半身癱瘓。
面對突如其來的病魔，熊慶來并沒有被打倒，他留在法國繼續(xù)從事數學研究，并以頑強的毅力學會了用左手寫字。1969年2月3日凌晨，走過76年人生歷程的'熊慶來，用左手寫完最后一冊交代資料后悄然離世。熊慶來一生惜才愛才，誨人不倦，我國許多著名科學家，如數學家許寶碌，華羅庚，段學復等等均是他的學生。
讀了這個故事，使我對熊慶來堅貞不屈的精神非常敬佩。正因為他有這樣的精神，才能持之以恒地堅持。是啊，任何事情要取得成功，都離不開堅持，勤奮。其實我發(fā)現(xiàn)勤奮最重要，它是成功的必備條件，只要勤奮，許多不足都可以彌補，許多缺點都可以改變。
要命的數學的讀后感篇一
這個暑假里我了一本很有趣的書名字叫《特別要命的數學》這本書里給我們講了很多的數學知識。
以上就是這本書其中的一個故事，講的是一維、二維和三維世界，非常的有趣。這本書里有很多有趣的故事，比如鏡子數、有趣的方格等。我推薦大家去看看這本書，看完之后絕對數學成績會有進步的。下面我給大家講個這本書里的一個故事。
你聽說過鏡子數碼？你也可以叫它“數字的'回方結構”它是指順序和倒序都一樣的數字，如131或7227或2187812。這種數字很怪，不管你順著寫還是逆著寫，寫出來的都是同一個數，而且，你得到這種數字的方法也很奇特。你可以試一試：
1、取一個兩位數，寫在紙上。
2、在下面寫上這個數的前后位置交換后的數。
3、把這兩個數加在一起。
4、然后在下面再寫上這個數的前后位置交換后的數。
5、再把這兩個數加在一起。
6、繼續(xù)，最后你會得出一個鏡子數。如：選78，然后用78+87=165，再用165+561=726，接下來用726+627=1353，繼續(xù)1353+3531=4884。這個數4884就是我們要找到鏡子數。
有些數字算起來更快，比如29，29+92=121。
注意：你要是選數字89、98，那么他算出來的鏡子數是881323188。要是想三位數開始，就要把196排除，不信你就試試。
要命的數學的讀后感篇二
隨著時代的進步，科學技術正在飛速發(fā)展，它正以極強的滲透力和影響力融入我們日常生活中的每個角落。而數學又是其重要的基石?，F(xiàn)在，越來越多的人認識到了數學這門基礎學科的重要性和數學本身所蘊含的抽象美?！兑臄祵W》這本書就很好地詮釋了數學的魅力。
這本書分別介紹、闡述了一系列數學的數字、概念、處理方法及規(guī)律，具體來說：首先介紹了阿拉伯數字的發(fā)明，解決了人們生活中的各種難題。接著是時間的計量，因為時間是看不見，摸不著的怎么來計量他呢？人們于是找到了各種方法來計時，如"天"、"年"的劃分和計時器的出現(xiàn)等。再就是人們對角度的認識以及對角度的計量，解決了許多人們不敢想象的難題：炮彈及火箭的發(fā)射，就要求有精確的角度與速度。還有，對于大數據的處理，有些事情似乎難以找到一個確切的數目來形容，如果真用準確的數字來描繪它，又讓人覺得很奇怪——這就是大數目。而在處理它們時，人們又常用四舍五入以及冪的形式，等等。
這本書不僅趣味性地介紹了數學的基本知識，并把許多數學符號的含義展示給了我們。開拓了我的思維，也讓我在學習數學規(guī)律的過程中學到了生活的美和真。如果大家有時間一定要讀讀這本書！
要命的數學的讀后感篇三
這個暑假里我了一本很有趣的書名字叫《特別要命的數學》這本書里給我們講了很多的數學知識。
以上就是這本書其中的一個故事，講的是一維、二維和三維世界，非常的有趣。這本書里有很多有趣的故事，比如鏡子數、有趣的方格等。我推薦大家去看看這本書，看完之后絕對數學成績會有進步的。下面我給大家講個這本書里的一個故事。
你聽說過鏡子數碼？你也可以叫它“數字的回方結構”它是指順序和倒序都一樣的數字，如131或7227或2187812。這種數字很怪，不管你順著寫還是逆著寫，寫出來的都是同一個數，而且，你得到這種數字的方法也很奇特。你可以試一試：
1、取一個兩位數，寫在紙上。
2、在下面寫上這個數的前后位置交換后的數。
3、把這兩個數加在一起。
4、然后在下面再寫上這個數的前后位置交換后的數。
5、再把這兩個數加在一起。
6、繼續(xù)，最后你會得出一個鏡子數。如：選78，然后用78+87=165，再用165+561=726，接下來用726+627=1353，繼續(xù)1353+3531=4884。這個數4884就是我們要找到鏡子數。
有些數字算起來更快，比如29，29+92=121。
注意：你要是選數字89、98，那么他算出來的鏡子數是8813200023188.要是想三位數開始，就要把196排除，不信你就試試。
要命的數學的讀后感篇四
這本書以有趣的漫畫、詳細的'文字和精彩的小故事把我們帶入了一個有趣的數學世界里。比如，《有趣的方格》中，幾何老師芬迪施教授告訴我們，骨牌有很多類型，也能拼成很多塊。再比如，《水池問題》里，買護欄、買地磚和買優(yōu)質池水。它告訴我們這三個問題要有不同的條件才能買到合適這個水池的材料。
我最喜歡那篇關于三維世界的解釋文。里面說，二維世界里可以看到一維世界里的人，三維世界里的人可以看到二維世界里的人。同樣，生活中竟然有能看到我們（三維世界的人）的四維世界的人！我感到不可思議！
數學是奇妙的，它的一些秘密我們人類也許還不知道。雖然如此，但這本書已經帶我領略了部分數學的奧秘。我很開心，因為它讓我感到數學奇幻的魅力。
數學真奇妙！
要命的數學的讀后感篇五
這本書以有趣的漫畫愉悅我們這些讀者的心情，以詳細的文字說明和精彩的小故事把我們帶入了一個有趣的數學世界。
比如，《有趣的魔方》里，幾何老師芬迪教授告訴我們，骨牌有許多類型，也能拼成許多形狀。再比如，《水池問題》里的三個不同的問題：買護欄、買地磚和買優(yōu)質池水。它告訴我們這三個問題要有不同的條件才能買到合適這個水池的材料。我最喜歡那篇關于三維世界的解釋文。里面說，二維世界的人能看見一維世界的人；三維世界的人能看見二維世界的人。同樣，生活中竟然有能看到我們（三維世界的人）的四維世界的人！我感到不可思議，也感嘆數學的奇妙。
數學是奇妙的，它的一些秘密我們人類也許還不知道。雖然如此，但這本書已經帶我領略了部分數學的奧秘。我很開心，因為我第一次那么喜歡數學。我甚至開始研究數學。我一口氣將這本有趣的書看完了，回過頭來又一次品味了，發(fā)現(xiàn)之前還有一些小知識沒有發(fā)現(xiàn)。
這本書讓我更喜愛數學了。愛它的奇妙；愛它的有趣；更愛它帶給我的快樂！我現(xiàn)在有了一個新的閱讀目標，那就是湊足夠的錢去把關于數學的書都買過來。一是為了培養(yǎng)我對數學的興趣；二是讓我能在功課的困擾下為有趣的數學開懷一笑！
數學真奇妙！
要命的數學的讀后感篇六
一說到數學，有人可能會好不得意；也有人可能會垂頭喪氣，還有人可能會滿懷欣喜。而我，自從讀了《要命的數學》這本書后，就從心里想：生活離不開數學！
我最喜歡要命的數學——你是在開玩笑嗎？寫的是，有兩個人和好，在起吃飯，后來為了賬單，沒人付多少錢打了起來，都打死了。
還有里面的一個傳奇故事，我最喜歡解公主的密碼那一部分，泰格他給字編上數，用數學找到了質數，找到了公主。
我們一定要好好學習數學，因為生活離不開數學。
要命的數學的讀后感篇七
祖沖之是我國南北朝時期一位偉大的迷信家,他對圓周率的盤算得出了非常精確的結果。這篇文章講的是祖沖之經過很長工夫的編寫,終于寫成了《大明歷》,他上書天子,請求頒發(fā)實驗。天子下令主管天文歷法的寵臣戴法興進行審查。但是戴法興頭腦守舊,是個腐敗權勢的衛(wèi)道士,他極力反對新歷法。面對戴法興的刁難、打擊,祖沖之寸步不讓,和他唇槍舌劍的辯論。終極,《大明歷》沒有經過,后來在祖沖之逝世后一零年,《大明歷》才頒發(fā)實驗。
寒假里,我讀了一本書,書的名字叫《數學家的故事》,講述了許少數學名人的故事。好比畢達哥拉斯、阿基米德、高斯……此中,我最感興趣的是關于祖沖之的故事。書名曾經很奪目了,以是不盼望家長把重點只放在數學兩個字上,讓孩子必須將書上的數學題全做對而且是短工夫內,你的‘必須’是不克不及強加在別人身上的,尤其是孩子。
《門路數學》,什么是門路,一個臺階一個臺階的往上,學習講求的是循規(guī)蹈矩、腳踏實地,這樣才能有收獲。只要家長明確,這書教的不止是數學,也是造就孩子有一個良好的學習風俗的時機。我信賴做任何事變,不論是學習還是游戲,認真仔細看待,都能發(fā)如今歷程中是可以對孩子的品格、風俗做一個好的造就的。
再來說說這套書,它不是單純的填寫數字,里面有連線、貼紙,配上彩色的可愛圖片,讓人學起來很輕松,當孩子把學習當成了好玩的游戲,不單調,她的興趣頓時就會被變更起來。這便是這套書做的很好的地方。
要命的數學的讀后感篇八
這一本書的名字叫《要命的數學》，但是，這本書其實并不要命，它讓我知道：數學并不無趣，而是會讓我們感到驚訝、奇妙和有趣。有一些看似淺顯的小竅門，如果學會了，還可以受用一生。
書里告訴我們，最早的數字機器是我們中國人發(fā)明的算盤。同樣一段時間，我們可以說它長，也可以說它短，而對于時間長短的判斷，一是取決于在這段時間內發(fā)生的是什么事情，二是我們對這些事情感官上的比較。
你一定會懷疑：這是一本講數學的書嗎？對，它天南海北“胡扯”一通，講故事，猜謎語，甚至教魔術，但是最后總是能用數學來解決。正因為這樣，它可以讓不喜歡數學的同學們變得喜歡數學，并被深深吸引。
要命的數學的讀后感篇九
去年的暑假里我還讀過《數學大世界》這本書，這本書主要寫了在數學上易錯的題和數學學得很好的人，還有一些考題。讓我印象最深的是科學家法拉第的故事。他們一家人一個星期只能吃一個長面包。法拉第量了一下長度是42厘米。
法拉第想，這面包分配在7天吃，也就是一天吃42÷7=6厘米長的面包。后來他又找來白紙，在白紙上畫了6厘米長的線段并在線段上畫了13個距離相等的線條。早晚各吃一片，一周正好吃完。
當時我還在想為什么不畫14個線條呢？我又仔細一想，?。∪绻?4個線條，用刀切開就是15片，不符合一周正好吃完的條件。
后來學校在數學課上老師講到這個知識點時，我一聽就立刻想到這個故事，明白了道理。
總之，我讀了《數學大世界》這本書，增長了好多知識呢！
書是人類進步的階梯，通過讀書，我們收獲了知識，也學會了許許多多做人的道理，讓我們走進書的海洋，開闊視野、感受讀書的樂趣吧！
這個暑假里我了一本很有趣的書名字叫《特別要命的數學》這本書里給我們講了很多的數學知識。
講的是一維、二維和三維世界，非常的有趣。這本書里有很多有趣的故事，比如鏡子數、有趣的方格等。我推薦大家去看看這本書，看完之后絕對數學成績會有進步的。下面我給大家講個這本書里的一個故事。
你聽說過鏡子數碼？你也可以叫它“數字的回方結構”它是指順序和倒序都一樣的數字，如131或7227或2187812。這種數字很怪，不管你順著寫還是逆著寫，寫出來的都是同一個數，而且，你得到這種數字的方法也很奇特。
你可以試一試：
1、取一個兩位數，寫在紙上。
2、在下面寫上這個數的前后位置交換后的數。
3、把這兩個數加在一起。
4、然后在下面再寫上這個數的前后位置交換后的數。
5、再把這兩個數加在一起。
6、繼續(xù)，最后你會得出一個鏡子數。
如：選78，然后用7887=165，再用165561=726，接下來用726627=1353，繼續(xù)13533531=4884。這個數4884就是我們要找到鏡子數。
要命的數學的讀后感篇十
數學為什么是要命的呢？有可能你看了這本書的封面會這么問！我就來給你一一道來，解答你心中的疑問！
當然，我覺得在講之前，首先要聲明一點：我沒有吃飽撐著在跟你開玩笑！事情發(fā)生在美國，伊利諾伊州，芝加哥的上主街――盧齊的小餐廳，時間是在1927年的4月1日午夜1:30分，在這個炎熱的日子里，風扇在“吱吱”地轉著，唯有只剩下一桌飯局，他們是最后的客人，也是這一天中老板盧齊覺得最兇殘、最沒腦子的、最不講道理的客人！他們正是當時芝加哥城里兩個最大的黑幫頭目――博塞里和嘎布里亞尼，他們談論著，拿著手中的大酒杯，碰著杯，鄭重其事地握了握手，伙計班尼知道他們這是會成為一個更大的黑幫，這次他們吃得可不少，一共吃了23美元35分！但是，由于他們不會數學，便開始互相爭論，最后發(fā)生了槍戰(zhàn)，讓所謂的區(qū)區(qū)23美元35分喪失了理智和更加寶貴的生命，無一人生還。這回你信了吧！數學是非?？膳碌模且?，如這個算式：s（x3+y3）1/2/wr=0.27993,也許外形就已經把你雷倒了！不過，不用擔心，那是科學家們考慮的事情，用不著你來思考！
要命的數學的讀后感篇十一
我這幾天都在看數學老師推薦的巜奇妙的幾何圖形》的數學課外書，有6本，我看了《飛翔的圓》這本書的作者是雷奧與帕拉斯，你們是不是要知道圓是什么樣的。
我們有時在晚上可以看見滿月，滿月就是那個圓，可是有更神奇的東西，如美國的圓形的火坑和英國亞瑟王的圓桌子模狀，還有奧林匹克的標志和它們的硬幣，還有用圓規(guī)畫的圓，我們用圓在日厲上圈出是一個特別的日子。
圓還有一部分叫扇形，圓中有個半圓也是圓的一半，半圓形的底部是整個圓的直徑，即那條穿過圓心線。在我們生活中有許多半圓形的東西，比如孔雀開屏時我們一下就覺得很耀眼，因它尾巴幾近展出一個完美的半圓形。還有古希臘埃皮達魯斯圓形劇場中間也是圓的。我們的零食上那個餅也有圓形的形狀。
有一次在電視上我看到人家去玩，看到摩天輪也是圓的，它很容易轉起來也可以滾動起來，還有旋轉木馬轉起來也是圓的。
其實我們生活中還有很多都是圓的，只要我們稍微想一下都可以找到圓形，圓的知識真的很奇妙讓我們更進一步的了解圓的定義，以上就是我看了這本書的感想!
要命的數學的讀后感篇十二
在這本書里，我能體會到她作為一名數學教師是怎樣讓學生感受數學之美，讓學生感受數學鮮活、好玩兒，同時我又能感受到她作為一名數學教師又是怎樣讓學生學到的不僅僅是課本上的數學知識，怎樣幫助學生贏得學以致用。
作為一名數學教師，她們愛數學，她們愛教學生數學?！白寣W生感受數學之美”吸引她們去努力探求問題的答案，成為貫穿她們數學教育的一條主線。知識的記憶是暫時的，思想與能力的獲得是永存的。因此面向每一個學生的數學教學必須以提高學生的數學素養(yǎng)為目的。新的課程改革和教學改革對數學教學的要求正反應了上述要求，數學教學從傳統(tǒng)的“傳授知識”的模式更多地轉變到“以激勵學習為特征、以學生為中心”的實踐模式。學生的自主學習、獨立創(chuàng)造、個性發(fā)展將受到更多的`重視。數學教學將更重于培養(yǎng)、發(fā)展學生的廣泛的數學能力。
讓學生在“玩”中學數學，范老師說在“玩”中教數學、學數學是學生體驗數學、喜歡上數學的好辦法。這對于小學生里來說確實是一個好辦法，讓孩子看到的數學不是一張嚴肅的面孔。在教學上，留給學生的作業(yè)就是做玩具。結果老師收到了學生們制作的許多漂亮的模型和手工紙模藝術品，如長頸鹿、飛機、火箭、仿古花瓶、未來汽車等等。這讓我想到，其實我們的作業(yè)可以不必那么機械，只停留在讀讀寫寫上，可以讓學生更多的接觸生活，動起來，玩起來。例如，我們在教學方向與位置一單元時就讓學生回家設計校園的平面圖，孩子交上來的作業(yè)五花八門，可是卻滲透了學生的智慧和快樂。
在書中還寫到，每年我都要組織學生到郊外的大自然中去玩，但我強調，玩不是無目的的瘋玩、傻玩，要能夠在玩中學到知識和技能。在這本書里，張老師還特別介紹了一個如何讓學生喜歡上數學、感受到數學鮮活、好玩兒的辦法，為了讓學生們真正體驗到學習數學的樂趣，感受數學的魅力，把數學與生活聯(lián)系起來，形成科學探索精神。
要命的數學的讀后感篇十三
今天我讀了《數學家的故事》書里面介紹了一位著名的數學家——蘇步青。
蘇步青出生在浙江省平陽鎮(zhèn)的小山村里。雖然家境清貧，可他父母省吃儉用供他上學，在他讀初中時，對數學并不感興趣，覺得數學太簡單，一學就懂。但上初三時，他上了一節(jié)一位個沒東京留學歸來的數學老師的課，使他認識到，世界列強依仗堅炮利，都想蠶食瓜分中國，中華之國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發(fā)展實業(yè)，救亡圖存，在此一舉。使他認識到，為了救亡圖存，必須振興科學，數學是科學的.開路先鋒，為了發(fā)展科學，必須學好數學。這一堂課使他終身難忘，并從此立下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘。
一迷上數學，不管是酷暑降冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書，思考，解題，演算，4年中算了上萬道數學題。17歲時，蘇步青赴日留學，并以第一名的成績考取東京高等工業(yè)學院，在那里他如饑似渴的學習著。為國爭光的信念驅使蘇步青較早地進入了數學的研究領域，并于1931年獲得理學博士學位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國數學系當講師，正當一個日本大學準備聘他去當待遇優(yōu)厚的副教授時，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長的祖國任教?；氐秸憬谓淌诘奶K步青生活十分艱苦，面對困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我心甘情愿，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊?！边@就是老一輩數學家那顆愛國的赤子之心。
讀書，不是僅為了擺脫個人貧困，而是要拯救中國廣大的苦難民眾，讀書，不僅是為了給個人找出路，更是為了中華民族求新生。所以我要好好學習，才能保家衛(wèi)國，才能使祖國更繁榮富強。
要命的數學的讀后感篇十四
放假前老師推薦我們看《李毓佩數學童話集》，拿到這本書我就看了起來，書中的故事非常有趣，我一口氣看了好幾個故事。媽媽認為我這樣看效果不好，于是我們定了個計劃，每天看2、3個小故事，然后我和媽媽一起玩書中的游戲。沒想到數學也會這么有趣。
我喜歡數學大森林里的.小動物們，它們都愛用數學來解決問題。我喜歡《一石二鳥除壞蛋》這個故事里的.巧填數字。原來做這種謎題，一定要找到關鍵數字，這個關鍵數字一定是特殊位置：中央或頂點。
要命的數學的讀后感篇十五
我讀了《我與小學數學》一書，使我受益匪淺。它使我深深知道了小學教師的工作看似簡單且辛苦普通而平凡。而當你真正走到學生的內心世界，當你用整個心靈去擁有她的時候，才領悟到教師工作博深而豐富的內涵?！耙磺袨榱撕⒆印笔墙逃枷氲暮诵模弧白龊⒆觽兿矚g的老師”應該是教師多年來努力追求的目標；“把小學數學教育的重心轉移到促進學生的發(fā)展上來”應成為教師平日工作自覺的教學行為。
教師要如何去做呢？我認為教師要找準每一節(jié)內容與學生生活實際的“切合點”，調動學生學習的積極性。在教學活動中，教師不僅是誘發(fā)學生學習解決現(xiàn)實問題的欲望，從條件、信息中選出需要的條件、信息，來解決現(xiàn)實生活中的問題，體驗問題成功的快樂。所以我們要經常提供給他們所熟悉的生活經驗，充分利用學生現(xiàn)有的知識經驗和他們所熟悉的事物組織教學，使學生能較好地感知和理解所學的內容。
而在《我與小學數學》一書中看到：應以發(fā)揮學生的主體作用為主線。為此，我叢書中總結出了以下幾點以便在今后的課堂教學中，自己嘗試應用。
1、課堂上努力營造一個明主平等、寬松和諧的學習氛圍。關于學習氣氛，蘇霍姆林斯基認為：兒童的思維同他的情感分不開，這種情感是發(fā)展兒童智力和創(chuàng)造力極其重要的土壤，學生只有在情感愉悅的氣氛里，思維才會活躍。因此，課堂上關注每一位學生，鼓勵學生課堂上發(fā)表不同意見，即使說錯了，對學生思維中合理的因素也加以肯定，保護學生的自尊心，激發(fā)學生的自信力。鼓勵學生課堂上提出問題，對教師的講授、學生的發(fā)言，大家隨時可以發(fā)問。對提問的學生給與表揚鼓勵，這樣就形成了課堂上生生、師生的互動交流。課堂上還經常開展學習竟賽“最佳問題獎、最佳發(fā)言人”的評比活動，激發(fā)了學生的學習熱情。
2、創(chuàng)設情境，激勵學生主動參與教學過程。學生常常把自己當作是或希望自己是一個探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者。因此，教學中提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題，就會推動學生學習數學的積極性。例如書中舉了這樣的一例：在教學三角形內角和等于180°的知識時，教師請同學們事先準備好各種不同的三角形，并非別測量出每個內角的角度，標在圖中。上課第一個教學活動就是“考考老師”。學生報出三角形兩個內角的度數，請老師猜一猜第三個角是多少度。每次問題的拋出，教師都對答如流，準確無誤。同學們都驚奇了，疑問由此產生，之后讓學生自己動手實踐發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣為學生創(chuàng)設猜想的學習情境，讓學生憑借直覺大膽猜想，把課本中現(xiàn)成的結論轉變成為學生探索的對象，變學生被動學習為主動探索研究。
3、課堂上變教師講授為學生討論、合作學習，還學生學習的主動權。在教學應用題時，通過讓學生讀題，提問學生了解到了什么信息？還能想到什么問題，學生提出問題后，又分組討論解決的方法，然后讓學生交流。這樣通過說題，學生對應用題的結構、解題思路理解得比較透徹。在教學計算題時，針對學生易出錯的問題，課堂上先讓學生動口說說錯題的原因，再討論解決的方法，然后再動手計算，這樣減少了計算的錯誤。
4、多直觀教學。根據低年級學生的思維特點，課堂上多采用版圖、版畫、教具、學具等進行直觀教學。在教學兩位數加兩位數的算法時，讓學生操作，擺小棒，說算法。教學平面圖形的特征時，課堂上引導學生自制學具，通過折、剪、拼等活動，讓學生去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5、制做數學手抄報，讓學生做數學?，F(xiàn)在的學生見識廣，獲得知識的途徑多，新課內容一看就會，老調重彈的復習課不愿意聽。針對這種情況，讓學生把學過的知識整理成手抄報，幫助學生復習。有的學生將知識重難點、容易錯的題整理出來，有的將自己學習的經驗寫出來，有的學生還將課外知識編輯進來等等，五花八門。學生在畫、寫、找、編輯等活動中，既復習和拓展了知識，又鍛煉提高了動手能力。
6、鼓勵學生留意生活中的數學，做好數學日記。生活本身是一個巨大的數學課堂，生活中客觀存在著大量有價值的數學現(xiàn)象。指導學生運用數學知識寫日記，能促使學生主動地用數學的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數學化。如，學完乘除法的意義后，引導學生觀察、思考生活中哪些問題可以用乘除法的知識來解決。
由此可見，數學并不是靠老師教會的，而是在教師的指導下，靠學生自己學會的。在教學中教師要給學生創(chuàng)造情景、提供機會，給學生充足的時間和空間，讓學生主動探究新知，在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納規(guī)律。因此，我們在課堂教學中，多留些時間給學生，讓他們動手操作；多留些時間給學生，讓他們討論發(fā)表自己的意見；多留些時間給學生，讓他們質疑問難。保證充分的時間和空間，讓學生再課內交流、討論、質疑。
總之，數學知識來源于生活，教師在數學教學中積極的創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數學，為學生創(chuàng)設生動有趣的生活問題情景來幫助學生學習，鼓勵學生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數學問題，養(yǎng)成運用的態(tài)度觀察和分析周圍的事物，并學會運用所學的數學知識解決實際問題，在實際生活中嘗試到學習數學的樂趣。更重要的是使學生感受數學與生活中的聯(lián)系，即數學來自生活實際，數學又應用于生活，服務于生活。
要命的數學的讀后感篇十六
《數學家的故事》這本書我在暑假中已經看了好幾遍了，它是我國著名作家孫劍的一本著作，我深深地被書中的一位數學家----熊慶來所吸引。
數學家熊慶來獲得法國馬賽大學理科碩士學位。1926年，清華學校改辦大學，又聘請熊慶來去創(chuàng)辦算學系。他在任清華算學系系主任的9年間，又辛勤培養(yǎng)了一大批在國內外享有盛譽的優(yōu)秀人才。其間，他利用假期前往巴黎繼續(xù)深造學習，于1933年獲法國國家理科博士學位。1934年，熊慶來返回清華大學，仍任算學系主任。1937年，出任云南大學校長。1949年，熊慶來出席在巴黎召開的聯(lián)合國教科文組織的一次會議期間，不幸患上了腦溢血，右半身癱瘓。
面對突如其來的病魔，熊慶來并沒有被打倒，他留在法國繼續(xù)從事數學研究，并以頑強的毅力學會了用左手寫字。1969年2月3日凌晨，走過76年人生歷程的'熊慶來，用左手寫完最后一冊交代資料后悄然離世。熊慶來一生惜才愛才，誨人不倦，我國許多著名科學家，如數學家許寶碌，華羅庚，段學復等等均是他的學生。
讀了這個故事，使我對熊慶來堅貞不屈的精神非常敬佩。正因為他有這樣的精神，才能持之以恒地堅持。是啊，任何事情要取得成功，都離不開堅持，勤奮。其實我發(fā)現(xiàn)勤奮最重要，它是成功的必備條件，只要勤奮，許多不足都可以彌補，許多缺點都可以改變。