一個(gè)好的教案應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)內(nèi)容安排和巧妙的教學(xué)方法選擇。教案中的教學(xué)策略應(yīng)該多樣化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是一些來自優(yōu)秀教師的教案分享，這些教案的設(shè)計(jì)思路清晰，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，寫好“陰、城”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、激發(fā)熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，感受北京的美麗，激發(fā)熱愛祖國之情。
教學(xué)流程：
一、直接導(dǎo)入，引出課題。
教師板書“北京”。
師：大家齊讀這個(gè)詞。（生讀課題）。
師：北京是哪兒？
生：北京是我國的首都。
師：你知道的可真多。北京在哪兒?北京什么樣？
生：七嘴八舌。
師：前面我們已經(jīng)知道了祖國媽媽的生日，學(xué)習(xí)了歌頌祖國媽媽的詩歌和歌曲，今天我們就一起去祖國的首都看看。
齊讀課題。
二、初讀課文，體會(huì)處境。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)，還要想辦法記住它；遇到難讀的句子，多讀幾遍，直到讀通順了為止。開始吧！
生自由練讀。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難。
師：提起北京，自然會(huì)想到天安門，舉世聞名的天安門城樓和天安門廣場(chǎng)位于北京城的中央。出示天安門廣場(chǎng)的圖片。下面配第二段文字。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片讀一讀第二自然段。
天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，有美麗。天安門前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。
師：怎么樣？課文讀通順了嗎？誰敢站起來比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧，男同學(xué)推薦一位，女同學(xué)推薦一位！看來，你們很優(yōu)秀，好好讀哦！其他同學(xué)要一邊看書，一邊聽，聽聽誰讀的好，待會(huì)兒起來評(píng)一評(píng)。
師：好，兩生分別讀第一段。
師：他們倆誰讀得好？
生評(píng)。
師：這段話有很多生字，大家對(duì)照課后的“認(rèn)一認(rèn)”找找，看看都有哪些生字？
生說，師在課件上點(diǎn)出。
師：來，一起讀讀這些字。（生字：城、央、瓦、莊、嚴(yán)、闊、碑）。
師：交流一下識(shí)字方法。
生：交流。
師：來，咱們?cè)俚怪钜槐椤?BR> 師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“城”）。
師：“城”是本課要求會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫寫。
“城”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候要注意左窄右寬，提土旁橫宜短，豎起筆要高；“成”的斜鉤要有點(diǎn)彎度，就像一把弓，要寫緊湊些。
學(xué)生觀察到這是一個(gè)形聲字。中間一橫是長橫。
生練寫。
師：誰再來讀讀這段話？（播放天安門廣場(chǎng)及人民英雄紀(jì)念碑的圖片）。（指名讀）。
師指導(dǎo)：天安門怎么樣？
生：又莊嚴(yán)又美麗。
師：想不想去？
生：想。
師：讓我們帶著對(duì)美麗天安門的向往之情一起來讀一讀這段話。
師：除了有莊嚴(yán)美麗的天安門，北京還是一座現(xiàn)代化的城市。請(qǐng)同學(xué)觀看圖片（播放長安街和立交橋的圖片，配有第三段文字。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片練讀第三自然段。
北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成陰，鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。
師：這段話里的生字也不少，大家用剛才的方法，小組之間來學(xué)習(xí)一下。組照注意檢查落實(shí)。
生小組學(xué)習(xí)。
師：大家學(xué)的那么認(rèn)真，結(jié)果如何？老師來檢查一下。一起讀讀這些字。（生字：陰、周、似、拼、圖、案、壇）。
師：大家記得真好。你們用的什么好方法？（交流識(shí)字方法）。
生：交流。
師：來，咱們?cè)俚怪钜槐椤?BR> 師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“陰”）。
師：“陰”也是本課要求會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫寫。
“陰”也是左右結(jié)構(gòu)的字，也是左窄右寬，要注意雙耳刀的寫法。注意右邊的月第一筆是豎撇。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，一起來做：身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平，每個(gè)字只寫一遍，開始。
生練寫。
指名2生讀，其他同學(xué)邊聽邊看圖，感受北京美麗的'綠化、彩虹似的立交橋，感受北京的建設(shè)成就。
師：北京市一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。讓我們帶著對(duì)北京現(xiàn)代化的向往一起讀一讀這一段。
師：北京是我國的首都，是祖國的心臟，那里還有許多名勝古跡和公園。請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片（播放長城、天壇、十三陵、頤和園、故宮、北海公園的圖片，師解說;這些都是北京胡名勝古跡，吸引了大量中外游客。）。
出示北京高樓的圖片，下配第三段文字：
北京有許多名勝古跡，有許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。
師：請(qǐng)大家自由練讀這一段。指名2生讀。
生評(píng)價(jià)。
師：近年來，北京新修了許多寬闊的快速干道，一座座高大的立交橋，道路兩旁，一座座嶄新的高樓大廈像樹木一樣排列著。幾年不到北京，再去北京看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，北京的變化真大啊。
師：讓我們一起來讀第三段，感受一下北京的古老韻味和快速發(fā)展吧。
師：誰能仿照“北京有許多名勝古跡，有許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。”說句話。
課件展示：用“有，有，還有。”
師：小組內(nèi)自由討論一下。
找3生展示。
師：同學(xué)們不僅讀的好而且說的好。
三、品文析句，激發(fā)情感。
請(qǐng)同學(xué)們觀看幻燈片。（播放由北京相關(guān)圖片做成的幻燈片。）。
師：同學(xué)們，這就是北京，我們的首都，我國的心臟，它美不美？
生：美。
師：想不想去？
生：想。
師：讓我們帶著對(duì)美麗北京的向往，帶著對(duì)祖國首都的贊揚(yáng)，一起再來讀讀這篇課文吧。
生讀。
生評(píng)。
師范讀。
生模仿。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇二
準(zhǔn)備了那么久，今天終于把課講完了，心里如釋重負(fù)。非常感謝這些天眾多老師對(duì)我的幫助，讓我受益匪淺。想想今天的表現(xiàn)，基本完成了教學(xué)任務(wù)。最大的進(jìn)步就是有刻意的板自己的語言，語速比較適中，語言也比以前規(guī)范了一些，這在今后都要繼續(xù)保持。
今天評(píng)課，很多老師都給了我非常好的建議，對(duì)此，我對(duì)她們表示深深的感謝。我仔細(xì)看了今天的筆記，反思如下：
1、在讀詞語和句子時(shí)，不是光讀準(zhǔn)字音就夠了，一定要有停頓，不要讓孩子唱讀。
2、如果學(xué)生不會(huì)說，不要著急直接告訴他，要引導(dǎo)他一點(diǎn)點(diǎn)說，教給孩子怎樣說，再讓他學(xué)著說。孩子回答問題時(shí)，要說完整話，這在平時(shí)的教學(xué)中一定要注意。
3、評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不要一味的表揚(yáng)，要指出學(xué)生的。不足，讓其加以改正。評(píng)價(jià)要從多方面考慮，語言盡可能多樣化。
4、隨文識(shí)字不是在讀課文中學(xué)字，而是要關(guān)注字在文中的意思，理解本意，結(jié)合文本，從文中抓，深挖教材。
5、在反饋學(xué)生寫字時(shí)，最好拿紅筆改一改，明確的告訴學(xué)生哪里錯(cuò)了，哪里寫的不好看，以便學(xué)生改正。
6、基本功要扎實(shí)，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的書寫。
要改正的還有很多很多，在今后的教學(xué)中，我會(huì)多加注意，用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，早日做一名稱職的老師。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、隨文識(shí)字，能夠認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。
教學(xué)重點(diǎn)。
三只小動(dòng)物是怎樣尋找世界上最美的東西的。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。
教學(xué)過程。
一、問題情境，導(dǎo)入新課。
1、板書課題，指導(dǎo)朗讀，讀出疑問的語氣。
2、交流：你們認(rèn)為世界上最美的是什么？
3、茂密的大森林里正在舉行一場(chǎng)別開生面的比賽。小動(dòng)物們也要去找一找——世界上最美的是什么？想知道答案嗎？快打開書，自己讀一讀吧！
設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入問題情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的思考，從而激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句字。
2、開火車認(rèn)讀生詞。
三、情境教學(xué)，朗讀感悟。
1、請(qǐng)同桌互相分自然段朗讀課文，邊讀邊想：誰在尋找答案？
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地去讀書、探究。在設(shè)計(jì)上削枝強(qiáng)干，突出重點(diǎn)，把閱讀的時(shí)間和空間更多地留給學(xué)生。
3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。
（一）學(xué)習(xí)有關(guān)“小蜜蜂”的段落。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀出課文的4、11自然段。
2、“百花盛開”的山谷，哪只小蜜蜂告訴我，你真的看到了一百種花嗎？
3、看到這么多的花多美啊，帶著這樣的心情，誰再來讀讀這段話。
4、所以太陽落山時(shí)，小蜜蜂第一個(gè)飛到我的面前，舉著花環(huán)說——。
（引讀課文11自然段，指導(dǎo)朗讀出小蜜蜂當(dāng)時(shí)急切的心情。）。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇四
人的成功，來自于智慧的運(yùn)用。而智慧的產(chǎn)生又和人對(duì)客觀事物的觀察分不開。沒有觀察，就沒有正確的思考，就沒有新事物的發(fā)現(xiàn)，也就沒有了智慧與成功。
要獲得智慧，首先應(yīng)該做的事情是：打開觀察力的寶庫。達(dá)爾文曾經(jīng)講過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機(jī)智，只是在覺察那些很快就要消失的事物，并且對(duì)它們仔細(xì)觀察方面，比一般人強(qiáng)些罷了?！绷硪晃唤艹龅?科學(xué)家、俄國的巴甫洛夫則在自己的實(shí)驗(yàn)室門外，工整地刻上了這樣的話：“觀察，觀察，再觀察?！毙W(xué)生和中學(xué)生，從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)自己的觀察力，這是件重要的事情。
有的同學(xué)認(rèn)為，觀察只是上課時(shí)老師帶著大家做的事情，讓看什么就看什么，讓怎么看就怎么看。其實(shí)，敏銳的觀察力主要是日常生活中多多留意的結(jié)果。
北京有個(gè)叫李東旗的女同學(xué)，她非常留意周圍的事物。天空的云彩、地面的汽車、水壺上的蒸汽等，常常成為她觀察的對(duì)象。時(shí)間一長，她養(yǎng)成了對(duì)什么都留心的習(xí)慣。一次，她看到晚間拍攝的照片上，燈光四周有幾條光芒，就琢磨起來：“多奇怪！光芒怎么來的？為什么眼睛看不見些條條？再有，怎么照片上無論燈大燈小，光芒的數(shù)量就是一樣的？”
她不單觀察，還動(dòng)手研究。在分析了各種因素之后，李東旗認(rèn)為，光芒的條數(shù)恰巧與相同鏡頭中多邊形光圈的邊數(shù)相同。她的論文獲得了北京市青少年科技活動(dòng)獎(jiǎng)。
留心身邊的事物，可以發(fā)展我們的觀察力。傳說瓦特是看見水壺蓋子的起伏發(fā)明了蒸氣機(jī)，牛頓是在蘋果砸了腦袋后才找出萬有引力定律的。這些傳說都說明，留心周圍的事物才能培養(yǎng)觀察力，才能獲得成功。
要提高觀察力，沒有別的辦法，只有持之以恒地不斷觀察。有的同學(xué)做事情就那么“五分鐘熱氣”，來得快去得快。還有的人喜歡三天打魚兩天曬網(wǎng)。這都不會(huì)提高自己的觀察力。下面的幾項(xiàng)，是所有希望獲得良好觀察力的同學(xué)都應(yīng)該做到的。
每天堅(jiān)持寫300字上下的日記。每個(gè)月寫一份對(duì)大自然的觀察記錄，包括天氣變化、生物生長等內(nèi)容。每天都要選擇身邊的一件物品找出它的特征，然后，把這些特征告訴你的父母、老師或者同學(xué)，請(qǐng)他們猜一下你描述的是什么。如果他們猜錯(cuò)了，說明你沒有抓住那個(gè)事物的特點(diǎn)。你就再來幾次，直到別人猜對(duì)為止。要求自己改掉粗心的毛病，在讀書的時(shí)候，字字推敲；考試交卷前，認(rèn)真核對(duì)。
以上這些只要堅(jiān)持不懈，你的觀察能力和學(xué)習(xí)水平會(huì)很快提高。
掌握好觀察力這把鑰匙吧！
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇五
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評(píng)。
第二課時(shí)。
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁：央、交、旁。
編字謎：在大房子里過冬（圖）。
形近字：巾——市。
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫；
（1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。
（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議。
（3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫，然后書空、描紅、臨寫。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化。
《北京》這一課主要寫了天安門、人民英雄紀(jì)念碑、立交橋，簡要寫了文化古跡以及風(fēng)景名勝。整個(gè)單元圍繞著“愛國”這一主題，當(dāng)同學(xué)們看完關(guān)于北京的精彩畫面后直接呼出“北京真美啊，我們愛北京，我們愛祖國的首都?！边@是文章的升華部分。北京是文化古都，歷史悠久是一座行政中心城市。
新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放，不斷引入來自社會(huì)，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。向課內(nèi)開放，在課堂上引進(jìn)國慶節(jié)的有關(guān)資料，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)。對(duì)于很多沒有到過北京的孩子，能切身體會(huì)并感受北京，發(fā)出“北京真美啊”這樣的`感嘆就比較空洞，可是通過課件的展示，畫面的想象激起孩子的內(nèi)心情感課堂效果便好得多。
對(duì)于大城市我不會(huì)很留戀，但是北京的文化古跡令我震撼，故宮的氣勢(shì)恢宏，盡管已經(jīng)褪去了昔日的光彩，那一座座宮殿，建筑物的獨(dú)特，宮廷用品，都令我感到好奇不已。甚至想若是昔日的皇帝看到每天一撥撥的人到宮殿里參觀會(huì)是什么樣的表情。圓明園的毀滅令人感到惋惜，那一座座西洋房的遺址，是歷史的見證，是不能忘的國恥。長城的蜿蜒曲折，高山之上仿在云端……這些人類智慧的結(jié)晶，令人贊嘆，令人震撼，令人惋惜。北京，確實(shí)應(yīng)該走一走。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“角字旁”和“酉字旁”。（abc）。
2、學(xué)會(huì)熟字加偏旁和熟字換偏旁的識(shí)字方法。
3、朗讀課文，運(yùn)用多種方式（如圖片、想象、結(jié)合生活實(shí)際等）感悟課文中的詞語和句子的意思。
4、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。
5、能夠結(jié)合課文和聯(lián)系生活寫一寫美麗的`春天。
學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識(shí)字帶有酉字旁的字和角字旁的字。
能夠通過朗讀，體會(huì)句子之間的關(guān)系。
一、導(dǎo)入（2分鐘）。
師板書生齊讀課題。
二、在語境中學(xué)習(xí)生字，感悟句子之間的關(guān)系（18分鐘）。
1、課文中是怎樣寫春天的？趕快打開書讀一讀書中的這段話，注意把字音讀正確。
2、標(biāo)出有幾句話。（先把這段話讀通順，讀懂這是描寫春天的。然后再找到生字，進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后學(xué)習(xí)其他的生字。）。
3、分句進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）出示第一句話，指名讀。
春回大地，萬物蘇醒。
a師：在這句話中還藏著生字朋友呢?。ㄐ炎肿兗t）。
b指讀生字卡片，師板書。
c說說怎樣記住這個(gè)字師板書星醒。
認(rèn)識(shí)酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關(guān)，醒字在古代時(shí)，指的是喝醉酒后醒過來，現(xiàn)在就指的是睡醒。
師：你能說出一個(gè)帶有酉字旁的字嗎？（課件出示：喝酒醞釀。
自酌自飲酗酒報(bào)酬）。
d指名用“醒”組詞。
從組詞中引出生字“蘇”，讓學(xué)生讀后說一說怎樣記住這個(gè)字。
e理解句子。
春回大地，什么蘇醒了？
春回大地，萬物怎么樣了？
指導(dǎo)朗讀。
（2）師：到底都誰蘇醒了，指名回答。（動(dòng)物、植物……）課文中是怎么說的？
引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。
a師：在這句話中也藏著生字呢！
出示“凍”，指名讀——師生板書。
b說一說你是怎樣記住這個(gè)字的，教師隨即板書東凍。
c師：帶有“兩點(diǎn)水”的字都和什么有關(guān)，舉出幾個(gè)帶有兩點(diǎn)水的字。
d用“凍”組詞，引出生字“解”
說一說你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開。
認(rèn)識(shí)“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。
e出示“鴨”，指名讀，師板書，生說一說怎樣記住這個(gè)字。
師：帶有鳥字旁的字都與鳥有關(guān)，出示鳥字旁的兒歌：
鳥字旁，鳥兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。
f指導(dǎo)朗讀。
（3）不僅小動(dòng)物們蘇醒了，植物也從休眠狀態(tài)中醒來了。
出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。
a楊柳吐綠，你能換個(gè)詞嗎？
b百花爭(zhēng)艷，回憶一下我們學(xué)過的關(guān)于百花爭(zhēng)艷的句子：
春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍(lán)的像海水，白的像雪花。
c指導(dǎo)朗讀。
（4）春天不僅是書中寫的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語來說說春天嗎？
例如天氣變暖春風(fēng)拂面（提示：桃花青蛙蜜蜂小草柳樹等）。
（5）師：春回大地，萬物蘇醒，你覺得春天怎么樣？
指導(dǎo)朗讀：春天真美！我們愛春天。
（6）這么美的春天讓我們?cè)賮砀惺芤幌?，引?dǎo)學(xué)生按照結(jié)構(gòu)來合作讀第一段。
（7）小結(jié)識(shí)字方法。
這節(jié)課我們通過觀察春天，讀描寫春天的一段話，認(rèn)識(shí)了本課的生字。
星——醒雞——鴨。
東——凍。
熟字加偏旁熟字換偏旁。
二、快樂閱讀（10分鐘）。
1、學(xué)生帶著問題閱讀。
（1）春雨走過的地方，發(fā)生了什么變化？
（2）春風(fēng)姑姑都能夠干什么？
（3）小草都笑什么呢？
（4）春姑娘的大柳籃里裝著什么？
（5）誰聽到了小燕子的呼喊？
2、匯報(bào)。
三、拓展寫話（10分鐘）。
你眼中的春天什么樣？自己寫一寫。
準(zhǔn)備了那么久，今天終于把課講完了，心里如釋重負(fù)。非常感謝這些天眾多老師對(duì)我的幫助，讓我受益匪淺。想想今天的表現(xiàn)，基本完成了教學(xué)任務(wù)。最大的進(jìn)步就是有刻意的板自己的語言，語速比較適中，語言也比以前規(guī)范了一些，這在今后都要繼續(xù)保持。
今天評(píng)課，很多老師都給了我非常好的建議，對(duì)此，我對(duì)她們表示深深的感謝。我仔細(xì)看了今天的筆記，反思如下：
1、在讀詞語和句子時(shí)，不是光讀準(zhǔn)字音就夠了，一定要有停頓，不要讓孩子唱讀。
2、如果學(xué)生不會(huì)說，不要著急直接告訴他，要引導(dǎo)他一點(diǎn)點(diǎn)說，教給孩子怎樣說，再讓他學(xué)著說。孩子回答問題時(shí)，要說完整話，這在平時(shí)的教學(xué)中一定要注意。
3、評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不要一味的表揚(yáng)，要指出學(xué)生的不足，讓其加以改正。評(píng)價(jià)要從多方面考慮，語言盡可能多樣化。
4、隨文識(shí)字不是在讀課文中學(xué)字，而是要關(guān)注字在文中的意思，理解本意，結(jié)合文本，從文中抓，深挖教材。
5、在反饋學(xué)生寫字時(shí)，最好拿紅筆改一改，明確的告訴學(xué)生哪里錯(cuò)了，哪里寫的不好看，以便學(xué)生改正。
6、基本功要扎實(shí)，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的書寫。
要改正的還有很多很多，在今后的教學(xué)中，我會(huì)多加注意，用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，早日做一名稱職的老師。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達(dá)自己的見解。
2、了解北京的建筑和景色。
3、體驗(yàn)熱愛祖國的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆。
活動(dòng)過程：
1、共同回憶有關(guān)情節(jié)：
討論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢？”
2、幼兒看圖片討論：
交流各自對(duì)天安門的認(rèn)識(shí)：
天安門在哪里？它是什么樣的？天安門廣場(chǎng)的升旗是怎么的？人們是怎樣觀看升國旗的？
邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹，小結(jié)。
3、交流北京著名的古跡、特產(chǎn)。
你們還知道哪些北京非常有名的古跡？建筑？
你最喜歡北京的什么地方？為什么？
4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：
想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張像？
教師用相機(jī)為幼兒拍照留影。
活動(dòng)反思：
讓幼兒進(jìn)一步鞏固、加深對(duì)北京名勝的了解，培養(yǎng)幼兒的愛祖國的意識(shí)。在幼兒講述環(huán)節(jié)，幼兒還需要教師的提示和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇八
北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。
北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。
北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。
北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇九
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓同學(xué)說說自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡(luò)繹不絕”的意思，鼓勵(lì)同學(xué)用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。
5、朗讀感悟北京的美。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇十
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已布置讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織同學(xué)說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說說自已讀懂了什么。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇十一
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字促成的詞。
2、看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
3、學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個(gè)自然段。
重組成的詞語，會(huì)用“四面八方”、“笑容滿面”造句。
2、通過點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景;。
難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
教學(xué)時(shí)間。
3課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、自讀識(shí)字。
(一)介紹相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入新課。
潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。
此教學(xué)過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。
(二)指導(dǎo)看圖。
出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。
(1)圖上畫的是誰和誰?他們?cè)诟墒裁?(用誰和誰干什么的句式說一句話)。
(2)除人物之外，圖上還畫了什么?(除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。)。
(三)初讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。
(3)指名中差生讀課文，學(xué)生聽后評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字音。
(4)指名認(rèn)讀生字，師生共同糾正錯(cuò)誤。
二、合作交流。
1、認(rèn)讀生字詞語。
2、讀好長句。
(1)學(xué)生標(biāo)出自然段的序號(hào)，嘗試讀好長句。
(2)檢查自然段標(biāo)序號(hào)情況。
(3)指導(dǎo)讀長句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號(hào)。
3、讀好感嘆句。
(1)找出感嘆句。
(2)指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號(hào)。
4、讀重點(diǎn)段。
(1)哪個(gè)自然段寫周總理來到傣族人民中間?讀一讀。
(2)哪個(gè)自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福?讀一讀。
5、看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文。
(四)布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。
第二課時(shí)。
三、品讀領(lǐng)悟。
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、指名朗讀課文。
2、指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語。
(二)細(xì)讀課文。
1、指名朗讀第一自然段。
(1)火紅火紅，一年一度是什么意思?(火紅火紅——特別紅;一年一度——一年一次)。
(2)體會(huì)“火紅”與“火紅火紅”有什么不同?(火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動(dòng)的感情。)。
(3)讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，……”，體會(huì)作者的感情。
2、指名讀第二自然段。
用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說這段話的內(nèi)容。(原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。)。
(1)先自由小聲說。
(2)指名說。(今年，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，所以他們特別高興。)。
(3)齊讀第二自然段。
3、自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句?每句話寫什么?這段話寫了什么?
(1)學(xué)生討論。(共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。)。
(2)四面八方、趕來是什么意思?(四面八方——各處，范圍很大。趕來——急著按時(shí)到達(dá)，生怕來遲了。)。
把“趕來”換成“走來”行不行?為什么?
(3)“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同?
(4)用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。)。
4、齊讀第四自然段。
(1)指名讀第1句話，說這句話寫什么?(周總理外貌)。
(2)找出這句話中描寫顏色的詞，用“~~~~”標(biāo)出。
(3)笑容滿面是什么意思?用“~~~~”標(biāo)出這個(gè)詞。
(4)看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語。
(5)比較讀課文。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀，體會(huì)哪樣寫好，說說為什么。
(6)自由小聲讀第2句，用“——”標(biāo)出表示周總理動(dòng)作的詞。
(7)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
5、指名讀第五自然段。
(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝?！Ｔ溉诵腋Ｆ桨?。祝愿——向人表示良好的愿望。)。
(2)想象周總理會(huì)說什么?傣族人民會(huì)說什么?
(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。)。
(4)看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福;傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長壽。
(5)有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
(6)嘗試背誦這一自然段。
6、學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。
(1)“開心”是什么意思?“令人難忘”是什么意思?為什么傣族人民這么開心?1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?(用“因?yàn)椤?、所以、、”的句式回?。
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。
(3)熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。
(4)背誦五——八自然段。
(三)布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀全文。
2、背誦課文五——八自然段。
四、鞏固延伸。
(一)學(xué)習(xí)生字。
1、指名認(rèn)讀生字和由生字組成的詞。
2、分析記憶字形。
(1)用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。
潑炮鮮祝。
潑，三點(diǎn)水右邊加“發(fā)”字。
炮，火字旁右邊加“包”字。
鮮，魚字旁右邊加“羊”字。
祝，示字旁右邊加“兄”字。
(2)用替換部件的方法分析記憶字形。
瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。
(3)用偏旁加部件的方法分析記憶字形。
敬節(jié)福駛毯幸。
敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下面加單耳刀。
福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。
駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。
毯，毛字旁，右上加兩個(gè)火字。
幸，土字頭，下面點(diǎn)、撇，一個(gè)“干”字。
(4)用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
鮮，左右相等，魚字的第8筆要寫成提。
瓣，左中右相等，三部分都寫窄一點(diǎn)，左邊辛字的第7筆寫成撇。
節(jié)，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些。
福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。
毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個(gè)火字。教師邊指導(dǎo)，邊板書，學(xué)生跟著寫一遍。
(2)學(xué)生自己練習(xí)，每字寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
(3)學(xué)生對(duì)照黑板自批自改，教師了解批改情況。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
1.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2.學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商，進(jìn)一步體會(huì)乘除的互逆關(guān)系。
3.能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4.提高學(xué)生分析、觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：用2—5的乘法口訣求商；解決簡單的實(shí)際問題；進(jìn)一步體會(huì)乘。
除的互逆的關(guān)系。
課件準(zhǔn)備：課件1：“小熊開店”的主題圖；課件2：闖過這一關(guān)（一組口算題）；課件3：螞蟻搬家。
教學(xué)流程:。
一.新課導(dǎo)入。
談話引入。
同學(xué)們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家去動(dòng)物王國逛一逛，你們高興嗎？（高興）今天動(dòng)物王國的小熊起得特別早，原來啊，是它的小小商店今天開張了（一邊說一邊板書課題：小熊開店）。
二.對(duì)話平臺(tái)。
玩中學(xué)。
1.說一說。
老師：走，我們?nèi)タ纯此牡昀镉行┦裁矗浚ǔ鍪菊n件1“小熊開店”的主題圖）。
學(xué)生一邊看圖一邊答，有“洋娃娃，皮球，風(fēng)箏，鉛筆盒，坦克”。
2.想一想：
（1）.幫幫小猴。
（2）.幫幫小狗。
這時(shí)啊！小狗也從衣兜里拿出20元錢，吵著要買5輛坦克，小熊說：買不到5輛。同桌的討論一下，小狗到底20元能買幾輛坦克？（出示：20元錢買幾輛坦克？）。
學(xué)生匯報(bào)，老師板書：20÷5＝4（輛）。
20表示什么？5呢？4呢？你是怎么算的？
（因?yàn)椤?輛坦克要20元，所以20元能買4輛；”“我想20里面有4個(gè)5。20元就能買4輛坦克”；“一輛5元，2輛10元，4輛20元”“我是用乘法口訣算的”…..）。
（讓學(xué)生各抒己見）。
如果我們?cè)偎?0÷5＝4時(shí)，用哪種方法比較簡便呢？
（大家公認(rèn)：用乘法口訣算比較簡便）。
小結(jié)：乘法口訣可以算積，也可以求商。乘法口訣在生活中應(yīng)用很廣泛，給我們帶來了許多的方便。我們要熟記它。
（3）.幫幫小貓。
小組討論討論：
a.你是用什么法算的？為什么?
b.怎么想的？用的哪句口訣？
你們真行啊!小猴、小狗、小貓它們非常感謝你們了，并表示一定向你們學(xué)習(xí)。
3.猜一猜。
（洋娃娃、皮球、風(fēng)箏、鉛筆盒等）。
做中得。
師：你們還想在動(dòng)物王國繼續(xù)玩嗎？（想）想玩啊，必須闖過這一關(guān)。
（1）.闖過這一關(guān)。
出示課件2（一組口算題。略）。
開火車：前一個(gè)說得數(shù)，下一個(gè)說相應(yīng)的口訣……。
老師宣布：闖關(guān)成功，繼續(xù)逛，看螞蟻在干什么？
（2）.螞蟻搬家。
出示課件3：螞蟻搬家。
思考：你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
應(yīng)該用什么法來解決？你是怎么想的？
（3）做“小鳥回家”的游戲。
師：同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，動(dòng)物王國的鳥媽媽特的邀請(qǐng)你們扮演她的鳥寶寶，做一個(gè)“小鳥回家”的游戲。
老師出示帶有門牌號(hào)的4間房子，貼在黑板上。讓“鳥寶寶”對(duì)著手中的卡片找自己的家。
可拿32÷8和32÷4的“寶寶”怎么也找不到自己的家。這時(shí)，全班的同學(xué)也幫著找，確實(shí)沒有。
師：看來啊，32÷4和32÷8這兩只“鳥寶寶”的家確實(shí)沒有在這，沒關(guān)系，我們幫他們建一個(gè)新家好嗎？（好）他們的門牌號(hào)是多少呢？（老師在黑板上又貼了門牌號(hào)為“四八三十二”的一間房子）。
（4）動(dòng)物賽跑。
師：你們讓鳥寶寶安全的回家了，國王非常高興，請(qǐng)你們?nèi)ビ^看動(dòng)物賽跑了?。ò褜W(xué)生分3個(gè)組，分別扮演小馬、小鹿、小羊）。
老師根據(jù)做得又對(duì)又快的評(píng)出第一、第二、第三。
三.課堂小結(jié)：
你們玩得開心嗎？你有哪些收獲？
師：乘法和除法是一對(duì)好朋友，在計(jì)算它們時(shí)，可以用同一句相應(yīng)的口訣來計(jì)算了，這樣啊，就給我們計(jì)算帶來很多方便。我們身邊有很多很多的關(guān)于乘除法的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們也去找找吧！
反思：
通過創(chuàng)設(shè)“小熊開店”這一有趣情景，老師以學(xué)生在動(dòng)物王國“玩耍”貫穿全課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。從新課的開始，學(xué)生就會(huì)躍躍欲試，主動(dòng)參與到情景中來，真正成為課堂小主人?！靶⌒荛_店”與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，就像同學(xué)們到超市去購買東西一樣，在玩中學(xué)，做中得。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了解決問題的情景，也讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。當(dāng)情景引入后，學(xué)生能夠獨(dú)立理解題意，列出相應(yīng)的算式，并根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試解答。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇十三
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))。
2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。
興趣是的老師，孩子們年紀(jì)小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的'娃娃，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。
1、提出自讀要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹葉。明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，使他們有事可做。這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、認(rèn)讀沒有拼音的字：
抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆星。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、小組合作：
想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢?
4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
5、通過這個(gè)故事，你明白了什么?
用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。
1、讀左邊的四個(gè)字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)吸。
3、配練習(xí)書寫。
4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)。
1、放音樂：朗讀課文。
2、誰能把這個(gè)故事講給大家聽?
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的紅蘋果，請(qǐng)找一找。
3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)蘋果的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點(diǎn)。
通過游戲，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅。
2、同桌欣賞評(píng)價(jià)。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。
4、范寫表字。
5、練習(xí)書寫。
展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么?
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇十四
并從中受到教育。
三、設(shè)計(jì)理念。
課標(biāo)中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為??應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣??”本設(shè)計(jì)正是依據(jù)此理念，通過三次閱讀讓學(xué)生掌握自主閱讀的方法。對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，熟知故事大概意思。從而體會(huì)包公斷案出神入化，足智多謀。
四、教學(xué)目標(biāo)(第一課時(shí))。
1.自學(xué)課文的生字新詞，重點(diǎn)理解“驚慌失措”、“懊惱”、“聞所未聞”、“冒名頂替”的意思。
2.培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容的能力，通過概括故事內(nèi)容和列小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
五、教法和學(xué)法。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我采用的教法是講授法。通過講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
六、教學(xué)過程。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開。
(一)、音樂導(dǎo)入。
(二)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(三)、初讀課文自學(xué)生字、新詞、重點(diǎn)理解詞意。
(四)、再讀課文概括大意，列小標(biāo)題。
(五)、觀看短片,深入回顧。
(六)、拓展訓(xùn)練。
(七)、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。
七、板書設(shè)計(jì)：
包公審驢。
換驢(小偷)告驢(劉五)。
審驢(包公：餓驢三天，痛打四十大板，放驢，跟蹤驢)找到驢。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
了解音序查字的方法，并能運(yùn)用音序查字的方法查字。在學(xué)習(xí)查字的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：了解音序查字的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確查字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
(一)背誦26個(gè)字母。
(二)指名認(rèn)讀。
二、自己看書，自學(xué)查字典的步驟。提出不懂的問題。
三、和老師一起認(rèn)識(shí)字典的漢語拼音音節(jié)表。
(一)中間的黑體字是大寫字母。
(二)左邊一行是音節(jié)。
(三)中間一行是例字。
(四)右邊一行數(shù)字是這個(gè)音節(jié)在字典正文中的頁碼。
四、練習(xí)翻頁。
指導(dǎo)學(xué)生不一頁一頁的翻。
五、以“但”字為例學(xué)習(xí)。
分三步進(jìn)行指導(dǎo)。
(一)在音節(jié)表中找到音節(jié)的第一個(gè)字母d的大寫字母d。
(二)在d這個(gè)音部里找到音節(jié)dan，提醒學(xué)生看清頁碼并記住頁碼。
(三)根據(jù)頁碼找字實(shí)現(xiàn)招引接，再根據(jù)聲調(diào)找字。
(四)歌謠記憶：
拼音查字歌。
漢語拼音，用處很大。
用它查字，要講方法：
一看聲母，找大寫字母；
二找音節(jié)，查例字頁碼；
三查正文，找到例字；
四按聲調(diào)，查到生字。
六、練習(xí)。
七、收礙。
(一)用音序查字法查字，不會(huì)的問老師。
(二)說說你是怎樣查的。
八、說說你在什么時(shí)候用音序查字法？
課后反思：查字典的過程很清楚，學(xué)生學(xué)的很認(rèn)真。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生知道句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)這三種標(biāo)點(diǎn)的名稱。能把半包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。體會(huì)使用這三種不同標(biāo)點(diǎn)的句子表達(dá)的不同語氣。在寫字過程中，保持正確的書寫和執(zhí)筆姿勢(shì)。對(duì)讀書有興趣，有良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀出句子的語氣，把字寫勻稱。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)表達(dá)不同語氣。寫字。
教學(xué)過程：
一、閱讀練習(xí)。
(一)自己讀，讀準(zhǔn)字音，了解大概意思。
(二)分角色讀，指導(dǎo)體會(huì)嘆號(hào)的作用，讀出句子的語氣。
(三)最后一句，指導(dǎo)學(xué)生讀的正確、清楚。
(四)讀后提出不懂問題。
(五)同學(xué)之間互相討論、解答。
二、寫字練習(xí)。
(一)指導(dǎo)學(xué)生觀察字的整體結(jié)構(gòu)。
(二)學(xué)生說筆順，同桌互相說。
(三)指導(dǎo)“捺”的書寫方法。
(四)寫字。培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。
三、作業(yè)。
讀自己喜歡的文章，要讀出不同標(biāo)點(diǎn)的語氣。
課后反思：學(xué)生在寫字的時(shí)候姿勢(shì)不好，總是低頭，而且坐姿不正。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)購物時(shí)應(yīng)該怎樣說、怎樣做。使學(xué)生學(xué)會(huì)購物時(shí)如何有禮貌的與對(duì)方溝通，有禮貌的和別人對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)購物時(shí)如何有禮貌的與對(duì)方溝通。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)購物時(shí)如何有禮貌的與對(duì)方溝通。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶各種用品，如學(xué)習(xí)用具、玩具等等。
二、聯(lián)系生活實(shí)際。
(一)提問：誰自己去買過東西？都遇到過什么事？
(二)根據(jù)學(xué)生遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：
到商店買東西，應(yīng)該怎么說，怎么做？
(三)創(chuàng)設(shè)情境。
1、感性認(rèn)識(shí)：
課前，布置學(xué)生利用周末，在家長的陪同下到商店去買玩具，或通過看電視等途徑了解買東西時(shí)都會(huì)說一些什么？問一些什么？再根據(jù)你的喜好選一種你最喜歡的玩具帶到課堂上。通過你的看、問、聽的形式，豐富感性認(rèn)識(shí)，為課上口語交際做好鋪墊。
2、創(chuàng)設(shè)情境―啟發(fā)鼓勵(lì)創(chuàng)新。
利用道具等方法布置教室，創(chuàng)設(shè)一個(gè)玩具商店的情境。利用課件播放商店中各種玩具（有電動(dòng)的、有車、船等），使學(xué)生仿佛置身于玩具的世界中。這樣學(xué)生興趣盎然，思維活躍，激發(fā)學(xué)生口語表達(dá)的興趣。
3、自主學(xué)習(xí)―語言能力訓(xùn)練。
每個(gè)學(xué)生拿上你所喜愛的玩具，告訴同桌它的玩法，可以加以演示。注意要把自己玩具的優(yōu)點(diǎn)象同學(xué)講解清楚，用第一人稱：“我”來介紹，并且將話說完整。訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4、互相交流。
學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行互相交流，可以自由選擇交流的對(duì)象，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，找到同學(xué)進(jìn)行交流。交流中除了介紹自己的玩具，還可以了解別人的玩具，幫助對(duì)方更好的了解自己玩具的好處，可以邊交流邊演示?？梢源偈箤W(xué)生加強(qiáng)口語交際的雙向互動(dòng)，了解玩具的優(yōu)點(diǎn)。
5、全班展示。
在互相交流的基礎(chǔ)上，全班進(jìn)行交流，可以采用讓兩個(gè)同學(xué)分別扮演售貨員、顧客的角色，作為顧客要了解到自己想知道什么，作為售貨員要讓顧客喜歡這個(gè)玩具這樣的表演就算是成功的。
6、課外延伸。
進(jìn)一步了解自己還可以介紹哪些玩具？可以用什么樣的方式讓大家更了解、更喜歡這個(gè)玩具！
課后反思：在交流的時(shí)候?qū)W生樂于把自己的想法表達(dá)出來，而且能夠說己的做法，只是語言不規(guī)范。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;。
2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞;。
3.理解課文內(nèi)容，懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”。
教學(xué)重點(diǎn)：薩沙和媽媽之間的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”，并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課。
一、游戲?qū)?，激活思維。
(對(duì)對(duì)子游戲)。
例如：明對(duì)暗夜晚對(duì)白晝東升對(duì)西沉強(qiáng)大對(duì)弱小。
二、揭題導(dǎo)讀，體現(xiàn)個(gè)性。
1.今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與弱小有關(guān)的故事。題目就是《我不是最弱小的》，老師相機(jī)板書課題。
2.指名學(xué)生讀課題，教師通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)性。
4.教師配樂講故事，學(xué)生聽后把自己的感受和老師、同學(xué)交流交流。
三、讀中感悟，真情體驗(yàn)。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。因?yàn)檫@一篇課文中有許多生字和新詞，小朋友要多讀幾遍，把它們讀正確。
2.學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些句子是寫薔薇花的?找到后，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)一標(biāo)。
3.交流自己所畫的句子，老師相機(jī)出示：
(1)林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅，芳香撲鼻。
(2)滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗麐赡劾w弱，毫無抵抗能力。(這兩個(gè)句子盡管都是描寫薔薇花的，但第一句重在通過朗讀感受花兒嬌嫩美麗，惹人喜愛;而第二句則重在體會(huì)花兒已被滂沱大雨折磨得毫無生氣，完全沒有抵抗能力了。在這種對(duì)比中，激起學(xué)生對(duì)薔薇花的關(guān)愛之情。)。
4.你看到了這一株野薔薇，會(huì)怎么想?
5.薩沙是怎么做的呢?(依據(jù)學(xué)生回答，揭示描寫薩沙做法的句子：“他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。”并出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。)。
5.靜靜地讀讀課文，想想薩沙為什么這樣做，邊讀邊把你的體會(huì)在書上空白的地方寫一寫。
6.小組交流各自的體會(huì)，要求結(jié)合課文內(nèi)容來談。
7.課堂交流，相機(jī)出示重點(diǎn)句，指導(dǎo)感情朗讀。交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這樣兩點(diǎn)：
(1)父母親言傳身教，用自己保護(hù)弱小者的的實(shí)際行動(dòng)教育了薩沙。這里要聯(lián)系上文他們的做法來談。
(2)薩沙內(nèi)心不甘于做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護(hù)。這里要抓住媽媽的答話，引導(dǎo)學(xué)生通過讀，通過想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的;此外要抓住薩沙反問的話語，體會(huì)薩沙內(nèi)心不愿意做一個(gè)最弱小的人，因此他要去保護(hù)比自己更弱小的薔薇花。
四、想象傾訴，“鏈接”生活。
1.聯(lián)系自己的生活談體會(huì)。
同桌交流后，再指名說說自己生活中保護(hù)弱小的事。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文中薩沙的做法，將媽媽的話拓展為“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人、植物、動(dòng)物或其他的東西?！?。
2.想象三四十年后的景象。
4.齊讀課題，并把創(chuàng)編的故事講給大家聽。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，寫好“陰、城”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、激發(fā)熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，感受北京的美麗，激發(fā)熱愛祖國之情。
教學(xué)流程：
一、直接導(dǎo)入，引出課題。
教師板書“北京”。
師：大家齊讀這個(gè)詞。（生讀課題）。
師：北京是哪兒？
生：北京是我國的首都。
師：你知道的可真多。北京在哪兒?北京什么樣？
生：七嘴八舌。
師：前面我們已經(jīng)知道了祖國媽媽的生日，學(xué)習(xí)了歌頌祖國媽媽的詩歌和歌曲，今天我們就一起去祖國的首都看看。
齊讀課題。
二、初讀課文，體會(huì)處境。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)，還要想辦法記住它；遇到難讀的句子，多讀幾遍，直到讀通順了為止。開始吧！
生自由練讀。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難。
師：提起北京，自然會(huì)想到天安門，舉世聞名的天安門城樓和天安門廣場(chǎng)位于北京城的中央。出示天安門廣場(chǎng)的圖片。下面配第二段文字。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片讀一讀第二自然段。
天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，有美麗。天安門前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。
師：怎么樣？課文讀通順了嗎？誰敢站起來比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧，男同學(xué)推薦一位，女同學(xué)推薦一位！看來，你們很優(yōu)秀，好好讀哦！其他同學(xué)要一邊看書，一邊聽，聽聽誰讀的好，待會(huì)兒起來評(píng)一評(píng)。
師：好，兩生分別讀第一段。
師：他們倆誰讀得好？
生評(píng)。
師：這段話有很多生字，大家對(duì)照課后的“認(rèn)一認(rèn)”找找，看看都有哪些生字？
生說，師在課件上點(diǎn)出。
師：來，一起讀讀這些字。（生字：城、央、瓦、莊、嚴(yán)、闊、碑）。
師：交流一下識(shí)字方法。
生：交流。
師：來，咱們?cè)俚怪钜槐椤?BR> 師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“城”）。
師：“城”是本課要求會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫寫。
“城”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候要注意左窄右寬，提土旁橫宜短，豎起筆要高；“成”的斜鉤要有點(diǎn)彎度，就像一把弓，要寫緊湊些。
學(xué)生觀察到這是一個(gè)形聲字。中間一橫是長橫。
生練寫。
師：誰再來讀讀這段話？（播放天安門廣場(chǎng)及人民英雄紀(jì)念碑的圖片）。（指名讀）。
師指導(dǎo)：天安門怎么樣？
生：又莊嚴(yán)又美麗。
師：想不想去？
生：想。
師：讓我們帶著對(duì)美麗天安門的向往之情一起來讀一讀這段話。
師：除了有莊嚴(yán)美麗的天安門，北京還是一座現(xiàn)代化的城市。請(qǐng)同學(xué)觀看圖片（播放長安街和立交橋的圖片，配有第三段文字。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片練讀第三自然段。
北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成陰，鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。
師：這段話里的生字也不少，大家用剛才的方法，小組之間來學(xué)習(xí)一下。組照注意檢查落實(shí)。
生小組學(xué)習(xí)。
師：大家學(xué)的那么認(rèn)真，結(jié)果如何？老師來檢查一下。一起讀讀這些字。（生字：陰、周、似、拼、圖、案、壇）。
師：大家記得真好。你們用的什么好方法？（交流識(shí)字方法）。
生：交流。
師：來，咱們?cè)俚怪钜槐椤?BR> 師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“陰”）。
師：“陰”也是本課要求會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫寫。
“陰”也是左右結(jié)構(gòu)的字，也是左窄右寬，要注意雙耳刀的寫法。注意右邊的月第一筆是豎撇。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，一起來做：身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平，每個(gè)字只寫一遍，開始。
生練寫。
指名2生讀，其他同學(xué)邊聽邊看圖，感受北京美麗的'綠化、彩虹似的立交橋，感受北京的建設(shè)成就。
師：北京市一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。讓我們帶著對(duì)北京現(xiàn)代化的向往一起讀一讀這一段。
師：北京是我國的首都，是祖國的心臟，那里還有許多名勝古跡和公園。請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片（播放長城、天壇、十三陵、頤和園、故宮、北海公園的圖片，師解說;這些都是北京胡名勝古跡，吸引了大量中外游客。）。
出示北京高樓的圖片，下配第三段文字：
北京有許多名勝古跡，有許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。
師：請(qǐng)大家自由練讀這一段。指名2生讀。
生評(píng)價(jià)。
師：近年來，北京新修了許多寬闊的快速干道，一座座高大的立交橋，道路兩旁，一座座嶄新的高樓大廈像樹木一樣排列著。幾年不到北京，再去北京看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，北京的變化真大啊。
師：讓我們一起來讀第三段，感受一下北京的古老韻味和快速發(fā)展吧。
師：誰能仿照“北京有許多名勝古跡，有許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。”說句話。
課件展示：用“有，有，還有。”
師：小組內(nèi)自由討論一下。
找3生展示。
師：同學(xué)們不僅讀的好而且說的好。
三、品文析句，激發(fā)情感。
請(qǐng)同學(xué)們觀看幻燈片。（播放由北京相關(guān)圖片做成的幻燈片。）。
師：同學(xué)們，這就是北京，我們的首都，我國的心臟，它美不美？
生：美。
師：想不想去？
生：想。
師：讓我們帶著對(duì)美麗北京的向往，帶著對(duì)祖國首都的贊揚(yáng)，一起再來讀讀這篇課文吧。
生讀。
生評(píng)。
師范讀。
生模仿。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇二
準(zhǔn)備了那么久，今天終于把課講完了，心里如釋重負(fù)。非常感謝這些天眾多老師對(duì)我的幫助，讓我受益匪淺。想想今天的表現(xiàn)，基本完成了教學(xué)任務(wù)。最大的進(jìn)步就是有刻意的板自己的語言，語速比較適中，語言也比以前規(guī)范了一些，這在今后都要繼續(xù)保持。
今天評(píng)課，很多老師都給了我非常好的建議，對(duì)此，我對(duì)她們表示深深的感謝。我仔細(xì)看了今天的筆記，反思如下：
1、在讀詞語和句子時(shí)，不是光讀準(zhǔn)字音就夠了，一定要有停頓，不要讓孩子唱讀。
2、如果學(xué)生不會(huì)說，不要著急直接告訴他，要引導(dǎo)他一點(diǎn)點(diǎn)說，教給孩子怎樣說，再讓他學(xué)著說。孩子回答問題時(shí)，要說完整話，這在平時(shí)的教學(xué)中一定要注意。
3、評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不要一味的表揚(yáng)，要指出學(xué)生的。不足，讓其加以改正。評(píng)價(jià)要從多方面考慮，語言盡可能多樣化。
4、隨文識(shí)字不是在讀課文中學(xué)字，而是要關(guān)注字在文中的意思，理解本意，結(jié)合文本，從文中抓，深挖教材。
5、在反饋學(xué)生寫字時(shí)，最好拿紅筆改一改，明確的告訴學(xué)生哪里錯(cuò)了，哪里寫的不好看，以便學(xué)生改正。
6、基本功要扎實(shí)，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的書寫。
要改正的還有很多很多，在今后的教學(xué)中，我會(huì)多加注意，用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，早日做一名稱職的老師。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、隨文識(shí)字，能夠認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。
教學(xué)重點(diǎn)。
三只小動(dòng)物是怎樣尋找世界上最美的東西的。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。
教學(xué)過程。
一、問題情境，導(dǎo)入新課。
1、板書課題，指導(dǎo)朗讀，讀出疑問的語氣。
2、交流：你們認(rèn)為世界上最美的是什么？
3、茂密的大森林里正在舉行一場(chǎng)別開生面的比賽。小動(dòng)物們也要去找一找——世界上最美的是什么？想知道答案嗎？快打開書，自己讀一讀吧！
設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入問題情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的思考，從而激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句字。
2、開火車認(rèn)讀生詞。
三、情境教學(xué)，朗讀感悟。
1、請(qǐng)同桌互相分自然段朗讀課文，邊讀邊想：誰在尋找答案？
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地去讀書、探究。在設(shè)計(jì)上削枝強(qiáng)干，突出重點(diǎn)，把閱讀的時(shí)間和空間更多地留給學(xué)生。
3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。
（一）學(xué)習(xí)有關(guān)“小蜜蜂”的段落。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀出課文的4、11自然段。
2、“百花盛開”的山谷，哪只小蜜蜂告訴我，你真的看到了一百種花嗎？
3、看到這么多的花多美啊，帶著這樣的心情，誰再來讀讀這段話。
4、所以太陽落山時(shí)，小蜜蜂第一個(gè)飛到我的面前，舉著花環(huán)說——。
（引讀課文11自然段，指導(dǎo)朗讀出小蜜蜂當(dāng)時(shí)急切的心情。）。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇四
人的成功，來自于智慧的運(yùn)用。而智慧的產(chǎn)生又和人對(duì)客觀事物的觀察分不開。沒有觀察，就沒有正確的思考，就沒有新事物的發(fā)現(xiàn)，也就沒有了智慧與成功。
要獲得智慧，首先應(yīng)該做的事情是：打開觀察力的寶庫。達(dá)爾文曾經(jīng)講過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機(jī)智，只是在覺察那些很快就要消失的事物，并且對(duì)它們仔細(xì)觀察方面，比一般人強(qiáng)些罷了?！绷硪晃唤艹龅?科學(xué)家、俄國的巴甫洛夫則在自己的實(shí)驗(yàn)室門外，工整地刻上了這樣的話：“觀察，觀察，再觀察?！毙W(xué)生和中學(xué)生，從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)自己的觀察力，這是件重要的事情。
有的同學(xué)認(rèn)為，觀察只是上課時(shí)老師帶著大家做的事情，讓看什么就看什么，讓怎么看就怎么看。其實(shí)，敏銳的觀察力主要是日常生活中多多留意的結(jié)果。
北京有個(gè)叫李東旗的女同學(xué)，她非常留意周圍的事物。天空的云彩、地面的汽車、水壺上的蒸汽等，常常成為她觀察的對(duì)象。時(shí)間一長，她養(yǎng)成了對(duì)什么都留心的習(xí)慣。一次，她看到晚間拍攝的照片上，燈光四周有幾條光芒，就琢磨起來：“多奇怪！光芒怎么來的？為什么眼睛看不見些條條？再有，怎么照片上無論燈大燈小，光芒的數(shù)量就是一樣的？”
她不單觀察，還動(dòng)手研究。在分析了各種因素之后，李東旗認(rèn)為，光芒的條數(shù)恰巧與相同鏡頭中多邊形光圈的邊數(shù)相同。她的論文獲得了北京市青少年科技活動(dòng)獎(jiǎng)。
留心身邊的事物，可以發(fā)展我們的觀察力。傳說瓦特是看見水壺蓋子的起伏發(fā)明了蒸氣機(jī)，牛頓是在蘋果砸了腦袋后才找出萬有引力定律的。這些傳說都說明，留心周圍的事物才能培養(yǎng)觀察力，才能獲得成功。
要提高觀察力，沒有別的辦法，只有持之以恒地不斷觀察。有的同學(xué)做事情就那么“五分鐘熱氣”，來得快去得快。還有的人喜歡三天打魚兩天曬網(wǎng)。這都不會(huì)提高自己的觀察力。下面的幾項(xiàng)，是所有希望獲得良好觀察力的同學(xué)都應(yīng)該做到的。
每天堅(jiān)持寫300字上下的日記。每個(gè)月寫一份對(duì)大自然的觀察記錄，包括天氣變化、生物生長等內(nèi)容。每天都要選擇身邊的一件物品找出它的特征，然后，把這些特征告訴你的父母、老師或者同學(xué)，請(qǐng)他們猜一下你描述的是什么。如果他們猜錯(cuò)了，說明你沒有抓住那個(gè)事物的特點(diǎn)。你就再來幾次，直到別人猜對(duì)為止。要求自己改掉粗心的毛病，在讀書的時(shí)候，字字推敲；考試交卷前，認(rèn)真核對(duì)。
以上這些只要堅(jiān)持不懈，你的觀察能力和學(xué)習(xí)水平會(huì)很快提高。
掌握好觀察力這把鑰匙吧！
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇五
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評(píng)。
第二課時(shí)。
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁：央、交、旁。
編字謎：在大房子里過冬（圖）。
形近字：巾——市。
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫；
（1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。
（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議。
（3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫，然后書空、描紅、臨寫。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化。
《北京》這一課主要寫了天安門、人民英雄紀(jì)念碑、立交橋，簡要寫了文化古跡以及風(fēng)景名勝。整個(gè)單元圍繞著“愛國”這一主題，當(dāng)同學(xué)們看完關(guān)于北京的精彩畫面后直接呼出“北京真美啊，我們愛北京，我們愛祖國的首都?！边@是文章的升華部分。北京是文化古都，歷史悠久是一座行政中心城市。
新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放，不斷引入來自社會(huì)，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。向課內(nèi)開放，在課堂上引進(jìn)國慶節(jié)的有關(guān)資料，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)。對(duì)于很多沒有到過北京的孩子，能切身體會(huì)并感受北京，發(fā)出“北京真美啊”這樣的`感嘆就比較空洞，可是通過課件的展示，畫面的想象激起孩子的內(nèi)心情感課堂效果便好得多。
對(duì)于大城市我不會(huì)很留戀，但是北京的文化古跡令我震撼，故宮的氣勢(shì)恢宏，盡管已經(jīng)褪去了昔日的光彩，那一座座宮殿，建筑物的獨(dú)特，宮廷用品，都令我感到好奇不已。甚至想若是昔日的皇帝看到每天一撥撥的人到宮殿里參觀會(huì)是什么樣的表情。圓明園的毀滅令人感到惋惜，那一座座西洋房的遺址，是歷史的見證，是不能忘的國恥。長城的蜿蜒曲折，高山之上仿在云端……這些人類智慧的結(jié)晶，令人贊嘆，令人震撼，令人惋惜。北京，確實(shí)應(yīng)該走一走。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“角字旁”和“酉字旁”。（abc）。
2、學(xué)會(huì)熟字加偏旁和熟字換偏旁的識(shí)字方法。
3、朗讀課文，運(yùn)用多種方式（如圖片、想象、結(jié)合生活實(shí)際等）感悟課文中的詞語和句子的意思。
4、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。
5、能夠結(jié)合課文和聯(lián)系生活寫一寫美麗的`春天。
學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識(shí)字帶有酉字旁的字和角字旁的字。
能夠通過朗讀，體會(huì)句子之間的關(guān)系。
一、導(dǎo)入（2分鐘）。
師板書生齊讀課題。
二、在語境中學(xué)習(xí)生字，感悟句子之間的關(guān)系（18分鐘）。
1、課文中是怎樣寫春天的？趕快打開書讀一讀書中的這段話，注意把字音讀正確。
2、標(biāo)出有幾句話。（先把這段話讀通順，讀懂這是描寫春天的。然后再找到生字，進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后學(xué)習(xí)其他的生字。）。
3、分句進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）出示第一句話，指名讀。
春回大地，萬物蘇醒。
a師：在這句話中還藏著生字朋友呢?。ㄐ炎肿兗t）。
b指讀生字卡片，師板書。
c說說怎樣記住這個(gè)字師板書星醒。
認(rèn)識(shí)酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關(guān)，醒字在古代時(shí)，指的是喝醉酒后醒過來，現(xiàn)在就指的是睡醒。
師：你能說出一個(gè)帶有酉字旁的字嗎？（課件出示：喝酒醞釀。
自酌自飲酗酒報(bào)酬）。
d指名用“醒”組詞。
從組詞中引出生字“蘇”，讓學(xué)生讀后說一說怎樣記住這個(gè)字。
e理解句子。
春回大地，什么蘇醒了？
春回大地，萬物怎么樣了？
指導(dǎo)朗讀。
（2）師：到底都誰蘇醒了，指名回答。（動(dòng)物、植物……）課文中是怎么說的？
引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。
a師：在這句話中也藏著生字呢！
出示“凍”，指名讀——師生板書。
b說一說你是怎樣記住這個(gè)字的，教師隨即板書東凍。
c師：帶有“兩點(diǎn)水”的字都和什么有關(guān)，舉出幾個(gè)帶有兩點(diǎn)水的字。
d用“凍”組詞，引出生字“解”
說一說你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開。
認(rèn)識(shí)“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。
e出示“鴨”，指名讀，師板書，生說一說怎樣記住這個(gè)字。
師：帶有鳥字旁的字都與鳥有關(guān)，出示鳥字旁的兒歌：
鳥字旁，鳥兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。
f指導(dǎo)朗讀。
（3）不僅小動(dòng)物們蘇醒了，植物也從休眠狀態(tài)中醒來了。
出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。
a楊柳吐綠，你能換個(gè)詞嗎？
b百花爭(zhēng)艷，回憶一下我們學(xué)過的關(guān)于百花爭(zhēng)艷的句子：
春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍(lán)的像海水，白的像雪花。
c指導(dǎo)朗讀。
（4）春天不僅是書中寫的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語來說說春天嗎？
例如天氣變暖春風(fēng)拂面（提示：桃花青蛙蜜蜂小草柳樹等）。
（5）師：春回大地，萬物蘇醒，你覺得春天怎么樣？
指導(dǎo)朗讀：春天真美！我們愛春天。
（6）這么美的春天讓我們?cè)賮砀惺芤幌?，引?dǎo)學(xué)生按照結(jié)構(gòu)來合作讀第一段。
（7）小結(jié)識(shí)字方法。
這節(jié)課我們通過觀察春天，讀描寫春天的一段話，認(rèn)識(shí)了本課的生字。
星——醒雞——鴨。
東——凍。
熟字加偏旁熟字換偏旁。
二、快樂閱讀（10分鐘）。
1、學(xué)生帶著問題閱讀。
（1）春雨走過的地方，發(fā)生了什么變化？
（2）春風(fēng)姑姑都能夠干什么？
（3）小草都笑什么呢？
（4）春姑娘的大柳籃里裝著什么？
（5）誰聽到了小燕子的呼喊？
2、匯報(bào)。
三、拓展寫話（10分鐘）。
你眼中的春天什么樣？自己寫一寫。
準(zhǔn)備了那么久，今天終于把課講完了，心里如釋重負(fù)。非常感謝這些天眾多老師對(duì)我的幫助，讓我受益匪淺。想想今天的表現(xiàn)，基本完成了教學(xué)任務(wù)。最大的進(jìn)步就是有刻意的板自己的語言，語速比較適中，語言也比以前規(guī)范了一些，這在今后都要繼續(xù)保持。
今天評(píng)課，很多老師都給了我非常好的建議，對(duì)此，我對(duì)她們表示深深的感謝。我仔細(xì)看了今天的筆記，反思如下：
1、在讀詞語和句子時(shí)，不是光讀準(zhǔn)字音就夠了，一定要有停頓，不要讓孩子唱讀。
2、如果學(xué)生不會(huì)說，不要著急直接告訴他，要引導(dǎo)他一點(diǎn)點(diǎn)說，教給孩子怎樣說，再讓他學(xué)著說。孩子回答問題時(shí)，要說完整話，這在平時(shí)的教學(xué)中一定要注意。
3、評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不要一味的表揚(yáng)，要指出學(xué)生的不足，讓其加以改正。評(píng)價(jià)要從多方面考慮，語言盡可能多樣化。
4、隨文識(shí)字不是在讀課文中學(xué)字，而是要關(guān)注字在文中的意思，理解本意，結(jié)合文本，從文中抓，深挖教材。
5、在反饋學(xué)生寫字時(shí)，最好拿紅筆改一改，明確的告訴學(xué)生哪里錯(cuò)了，哪里寫的不好看，以便學(xué)生改正。
6、基本功要扎實(shí)，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的書寫。
要改正的還有很多很多，在今后的教學(xué)中，我會(huì)多加注意，用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，早日做一名稱職的老師。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達(dá)自己的見解。
2、了解北京的建筑和景色。
3、體驗(yàn)熱愛祖國的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆。
活動(dòng)過程：
1、共同回憶有關(guān)情節(jié)：
討論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢？”
2、幼兒看圖片討論：
交流各自對(duì)天安門的認(rèn)識(shí)：
天安門在哪里？它是什么樣的？天安門廣場(chǎng)的升旗是怎么的？人們是怎樣觀看升國旗的？
邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹，小結(jié)。
3、交流北京著名的古跡、特產(chǎn)。
你們還知道哪些北京非常有名的古跡？建筑？
你最喜歡北京的什么地方？為什么？
4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：
想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張像？
教師用相機(jī)為幼兒拍照留影。
活動(dòng)反思：
讓幼兒進(jìn)一步鞏固、加深對(duì)北京名勝的了解，培養(yǎng)幼兒的愛祖國的意識(shí)。在幼兒講述環(huán)節(jié)，幼兒還需要教師的提示和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇八
北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。
北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。
北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。
北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇九
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓同學(xué)說說自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡(luò)繹不絕”的意思，鼓勵(lì)同學(xué)用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。
5、朗讀感悟北京的美。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇十
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已布置讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織同學(xué)說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說說自已讀懂了什么。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇十一
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字促成的詞。
2、看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
3、學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個(gè)自然段。
重組成的詞語，會(huì)用“四面八方”、“笑容滿面”造句。
2、通過點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景;。
難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
教學(xué)時(shí)間。
3課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、自讀識(shí)字。
(一)介紹相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入新課。
潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。
此教學(xué)過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。
(二)指導(dǎo)看圖。
出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。
(1)圖上畫的是誰和誰?他們?cè)诟墒裁?(用誰和誰干什么的句式說一句話)。
(2)除人物之外，圖上還畫了什么?(除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。)。
(三)初讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。
(3)指名中差生讀課文，學(xué)生聽后評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字音。
(4)指名認(rèn)讀生字，師生共同糾正錯(cuò)誤。
二、合作交流。
1、認(rèn)讀生字詞語。
2、讀好長句。
(1)學(xué)生標(biāo)出自然段的序號(hào)，嘗試讀好長句。
(2)檢查自然段標(biāo)序號(hào)情況。
(3)指導(dǎo)讀長句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號(hào)。
3、讀好感嘆句。
(1)找出感嘆句。
(2)指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號(hào)。
4、讀重點(diǎn)段。
(1)哪個(gè)自然段寫周總理來到傣族人民中間?讀一讀。
(2)哪個(gè)自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福?讀一讀。
5、看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文。
(四)布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。
第二課時(shí)。
三、品讀領(lǐng)悟。
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、指名朗讀課文。
2、指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語。
(二)細(xì)讀課文。
1、指名朗讀第一自然段。
(1)火紅火紅，一年一度是什么意思?(火紅火紅——特別紅;一年一度——一年一次)。
(2)體會(huì)“火紅”與“火紅火紅”有什么不同?(火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動(dòng)的感情。)。
(3)讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，……”，體會(huì)作者的感情。
2、指名讀第二自然段。
用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說這段話的內(nèi)容。(原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。)。
(1)先自由小聲說。
(2)指名說。(今年，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，所以他們特別高興。)。
(3)齊讀第二自然段。
3、自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句?每句話寫什么?這段話寫了什么?
(1)學(xué)生討論。(共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。)。
(2)四面八方、趕來是什么意思?(四面八方——各處，范圍很大。趕來——急著按時(shí)到達(dá)，生怕來遲了。)。
把“趕來”換成“走來”行不行?為什么?
(3)“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同?
(4)用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。)。
4、齊讀第四自然段。
(1)指名讀第1句話，說這句話寫什么?(周總理外貌)。
(2)找出這句話中描寫顏色的詞，用“~~~~”標(biāo)出。
(3)笑容滿面是什么意思?用“~~~~”標(biāo)出這個(gè)詞。
(4)看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語。
(5)比較讀課文。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀，體會(huì)哪樣寫好，說說為什么。
(6)自由小聲讀第2句，用“——”標(biāo)出表示周總理動(dòng)作的詞。
(7)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
5、指名讀第五自然段。
(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝?！Ｔ溉诵腋Ｆ桨?。祝愿——向人表示良好的愿望。)。
(2)想象周總理會(huì)說什么?傣族人民會(huì)說什么?
(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。)。
(4)看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福;傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長壽。
(5)有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
(6)嘗試背誦這一自然段。
6、學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。
(1)“開心”是什么意思?“令人難忘”是什么意思?為什么傣族人民這么開心?1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?(用“因?yàn)椤?、所以、、”的句式回?。
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。
(3)熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。
(4)背誦五——八自然段。
(三)布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀全文。
2、背誦課文五——八自然段。
四、鞏固延伸。
(一)學(xué)習(xí)生字。
1、指名認(rèn)讀生字和由生字組成的詞。
2、分析記憶字形。
(1)用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。
潑炮鮮祝。
潑，三點(diǎn)水右邊加“發(fā)”字。
炮，火字旁右邊加“包”字。
鮮，魚字旁右邊加“羊”字。
祝，示字旁右邊加“兄”字。
(2)用替換部件的方法分析記憶字形。
瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。
(3)用偏旁加部件的方法分析記憶字形。
敬節(jié)福駛毯幸。
敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下面加單耳刀。
福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。
駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。
毯，毛字旁，右上加兩個(gè)火字。
幸，土字頭，下面點(diǎn)、撇，一個(gè)“干”字。
(4)用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
鮮，左右相等，魚字的第8筆要寫成提。
瓣，左中右相等，三部分都寫窄一點(diǎn)，左邊辛字的第7筆寫成撇。
節(jié)，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些。
福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。
毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個(gè)火字。教師邊指導(dǎo)，邊板書，學(xué)生跟著寫一遍。
(2)學(xué)生自己練習(xí)，每字寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
(3)學(xué)生對(duì)照黑板自批自改，教師了解批改情況。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
1.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2.學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商，進(jìn)一步體會(huì)乘除的互逆關(guān)系。
3.能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4.提高學(xué)生分析、觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：用2—5的乘法口訣求商；解決簡單的實(shí)際問題；進(jìn)一步體會(huì)乘。
除的互逆的關(guān)系。
課件準(zhǔn)備：課件1：“小熊開店”的主題圖；課件2：闖過這一關(guān)（一組口算題）；課件3：螞蟻搬家。
教學(xué)流程:。
一.新課導(dǎo)入。
談話引入。
同學(xué)們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家去動(dòng)物王國逛一逛，你們高興嗎？（高興）今天動(dòng)物王國的小熊起得特別早，原來啊，是它的小小商店今天開張了（一邊說一邊板書課題：小熊開店）。
二.對(duì)話平臺(tái)。
玩中學(xué)。
1.說一說。
老師：走，我們?nèi)タ纯此牡昀镉行┦裁矗浚ǔ鍪菊n件1“小熊開店”的主題圖）。
學(xué)生一邊看圖一邊答，有“洋娃娃，皮球，風(fēng)箏，鉛筆盒，坦克”。
2.想一想：
（1）.幫幫小猴。
（2）.幫幫小狗。
這時(shí)啊！小狗也從衣兜里拿出20元錢，吵著要買5輛坦克，小熊說：買不到5輛。同桌的討論一下，小狗到底20元能買幾輛坦克？（出示：20元錢買幾輛坦克？）。
學(xué)生匯報(bào)，老師板書：20÷5＝4（輛）。
20表示什么？5呢？4呢？你是怎么算的？
（因?yàn)椤?輛坦克要20元，所以20元能買4輛；”“我想20里面有4個(gè)5。20元就能買4輛坦克”；“一輛5元，2輛10元，4輛20元”“我是用乘法口訣算的”…..）。
（讓學(xué)生各抒己見）。
如果我們?cè)偎?0÷5＝4時(shí)，用哪種方法比較簡便呢？
（大家公認(rèn)：用乘法口訣算比較簡便）。
小結(jié)：乘法口訣可以算積，也可以求商。乘法口訣在生活中應(yīng)用很廣泛，給我們帶來了許多的方便。我們要熟記它。
（3）.幫幫小貓。
小組討論討論：
a.你是用什么法算的？為什么?
b.怎么想的？用的哪句口訣？
你們真行啊!小猴、小狗、小貓它們非常感謝你們了，并表示一定向你們學(xué)習(xí)。
3.猜一猜。
（洋娃娃、皮球、風(fēng)箏、鉛筆盒等）。
做中得。
師：你們還想在動(dòng)物王國繼續(xù)玩嗎？（想）想玩啊，必須闖過這一關(guān)。
（1）.闖過這一關(guān)。
出示課件2（一組口算題。略）。
開火車：前一個(gè)說得數(shù)，下一個(gè)說相應(yīng)的口訣……。
老師宣布：闖關(guān)成功，繼續(xù)逛，看螞蟻在干什么？
（2）.螞蟻搬家。
出示課件3：螞蟻搬家。
思考：你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
應(yīng)該用什么法來解決？你是怎么想的？
（3）做“小鳥回家”的游戲。
師：同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，動(dòng)物王國的鳥媽媽特的邀請(qǐng)你們扮演她的鳥寶寶，做一個(gè)“小鳥回家”的游戲。
老師出示帶有門牌號(hào)的4間房子，貼在黑板上。讓“鳥寶寶”對(duì)著手中的卡片找自己的家。
可拿32÷8和32÷4的“寶寶”怎么也找不到自己的家。這時(shí)，全班的同學(xué)也幫著找，確實(shí)沒有。
師：看來啊，32÷4和32÷8這兩只“鳥寶寶”的家確實(shí)沒有在這，沒關(guān)系，我們幫他們建一個(gè)新家好嗎？（好）他們的門牌號(hào)是多少呢？（老師在黑板上又貼了門牌號(hào)為“四八三十二”的一間房子）。
（4）動(dòng)物賽跑。
師：你們讓鳥寶寶安全的回家了，國王非常高興，請(qǐng)你們?nèi)ビ^看動(dòng)物賽跑了?。ò褜W(xué)生分3個(gè)組，分別扮演小馬、小鹿、小羊）。
老師根據(jù)做得又對(duì)又快的評(píng)出第一、第二、第三。
三.課堂小結(jié)：
你們玩得開心嗎？你有哪些收獲？
師：乘法和除法是一對(duì)好朋友，在計(jì)算它們時(shí)，可以用同一句相應(yīng)的口訣來計(jì)算了，這樣啊，就給我們計(jì)算帶來很多方便。我們身邊有很多很多的關(guān)于乘除法的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們也去找找吧！
反思：
通過創(chuàng)設(shè)“小熊開店”這一有趣情景，老師以學(xué)生在動(dòng)物王國“玩耍”貫穿全課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。從新課的開始，學(xué)生就會(huì)躍躍欲試，主動(dòng)參與到情景中來，真正成為課堂小主人?！靶⌒荛_店”與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，就像同學(xué)們到超市去購買東西一樣，在玩中學(xué)，做中得。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了解決問題的情景，也讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。當(dāng)情景引入后，學(xué)生能夠獨(dú)立理解題意，列出相應(yīng)的算式，并根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試解答。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇十三
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))。
2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。
興趣是的老師，孩子們年紀(jì)小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的'娃娃，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。
1、提出自讀要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹葉。明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，使他們有事可做。這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、認(rèn)讀沒有拼音的字：
抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆星。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、小組合作：
想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢?
4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
5、通過這個(gè)故事，你明白了什么?
用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。
1、讀左邊的四個(gè)字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)吸。
3、配練習(xí)書寫。
4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)。
1、放音樂：朗讀課文。
2、誰能把這個(gè)故事講給大家聽?
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的紅蘋果，請(qǐng)找一找。
3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)蘋果的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點(diǎn)。
通過游戲，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅。
2、同桌欣賞評(píng)價(jià)。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。
4、范寫表字。
5、練習(xí)書寫。
展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么?
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇十四
并從中受到教育。
三、設(shè)計(jì)理念。
課標(biāo)中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為??應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣??”本設(shè)計(jì)正是依據(jù)此理念，通過三次閱讀讓學(xué)生掌握自主閱讀的方法。對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，熟知故事大概意思。從而體會(huì)包公斷案出神入化，足智多謀。
四、教學(xué)目標(biāo)(第一課時(shí))。
1.自學(xué)課文的生字新詞，重點(diǎn)理解“驚慌失措”、“懊惱”、“聞所未聞”、“冒名頂替”的意思。
2.培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容的能力，通過概括故事內(nèi)容和列小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
五、教法和學(xué)法。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我采用的教法是講授法。通過講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
六、教學(xué)過程。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開。
(一)、音樂導(dǎo)入。
(二)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(三)、初讀課文自學(xué)生字、新詞、重點(diǎn)理解詞意。
(四)、再讀課文概括大意，列小標(biāo)題。
(五)、觀看短片,深入回顧。
(六)、拓展訓(xùn)練。
(七)、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。
七、板書設(shè)計(jì)：
包公審驢。
換驢(小偷)告驢(劉五)。
審驢(包公：餓驢三天，痛打四十大板，放驢，跟蹤驢)找到驢。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
了解音序查字的方法，并能運(yùn)用音序查字的方法查字。在學(xué)習(xí)查字的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：了解音序查字的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確查字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
(一)背誦26個(gè)字母。
(二)指名認(rèn)讀。
二、自己看書，自學(xué)查字典的步驟。提出不懂的問題。
三、和老師一起認(rèn)識(shí)字典的漢語拼音音節(jié)表。
(一)中間的黑體字是大寫字母。
(二)左邊一行是音節(jié)。
(三)中間一行是例字。
(四)右邊一行數(shù)字是這個(gè)音節(jié)在字典正文中的頁碼。
四、練習(xí)翻頁。
指導(dǎo)學(xué)生不一頁一頁的翻。
五、以“但”字為例學(xué)習(xí)。
分三步進(jìn)行指導(dǎo)。
(一)在音節(jié)表中找到音節(jié)的第一個(gè)字母d的大寫字母d。
(二)在d這個(gè)音部里找到音節(jié)dan，提醒學(xué)生看清頁碼并記住頁碼。
(三)根據(jù)頁碼找字實(shí)現(xiàn)招引接，再根據(jù)聲調(diào)找字。
(四)歌謠記憶：
拼音查字歌。
漢語拼音，用處很大。
用它查字，要講方法：
一看聲母，找大寫字母；
二找音節(jié)，查例字頁碼；
三查正文，找到例字；
四按聲調(diào)，查到生字。
六、練習(xí)。
七、收礙。
(一)用音序查字法查字，不會(huì)的問老師。
(二)說說你是怎樣查的。
八、說說你在什么時(shí)候用音序查字法？
課后反思：查字典的過程很清楚，學(xué)生學(xué)的很認(rèn)真。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生知道句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)這三種標(biāo)點(diǎn)的名稱。能把半包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。體會(huì)使用這三種不同標(biāo)點(diǎn)的句子表達(dá)的不同語氣。在寫字過程中，保持正確的書寫和執(zhí)筆姿勢(shì)。對(duì)讀書有興趣，有良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀出句子的語氣，把字寫勻稱。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)表達(dá)不同語氣。寫字。
教學(xué)過程：
一、閱讀練習(xí)。
(一)自己讀，讀準(zhǔn)字音，了解大概意思。
(二)分角色讀，指導(dǎo)體會(huì)嘆號(hào)的作用，讀出句子的語氣。
(三)最后一句，指導(dǎo)學(xué)生讀的正確、清楚。
(四)讀后提出不懂問題。
(五)同學(xué)之間互相討論、解答。
二、寫字練習(xí)。
(一)指導(dǎo)學(xué)生觀察字的整體結(jié)構(gòu)。
(二)學(xué)生說筆順，同桌互相說。
(三)指導(dǎo)“捺”的書寫方法。
(四)寫字。培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。
三、作業(yè)。
讀自己喜歡的文章，要讀出不同標(biāo)點(diǎn)的語氣。
課后反思：學(xué)生在寫字的時(shí)候姿勢(shì)不好，總是低頭，而且坐姿不正。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)購物時(shí)應(yīng)該怎樣說、怎樣做。使學(xué)生學(xué)會(huì)購物時(shí)如何有禮貌的與對(duì)方溝通，有禮貌的和別人對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)購物時(shí)如何有禮貌的與對(duì)方溝通。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)購物時(shí)如何有禮貌的與對(duì)方溝通。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶各種用品，如學(xué)習(xí)用具、玩具等等。
二、聯(lián)系生活實(shí)際。
(一)提問：誰自己去買過東西？都遇到過什么事？
(二)根據(jù)學(xué)生遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：
到商店買東西，應(yīng)該怎么說，怎么做？
(三)創(chuàng)設(shè)情境。
1、感性認(rèn)識(shí)：
課前，布置學(xué)生利用周末，在家長的陪同下到商店去買玩具，或通過看電視等途徑了解買東西時(shí)都會(huì)說一些什么？問一些什么？再根據(jù)你的喜好選一種你最喜歡的玩具帶到課堂上。通過你的看、問、聽的形式，豐富感性認(rèn)識(shí)，為課上口語交際做好鋪墊。
2、創(chuàng)設(shè)情境―啟發(fā)鼓勵(lì)創(chuàng)新。
利用道具等方法布置教室，創(chuàng)設(shè)一個(gè)玩具商店的情境。利用課件播放商店中各種玩具（有電動(dòng)的、有車、船等），使學(xué)生仿佛置身于玩具的世界中。這樣學(xué)生興趣盎然，思維活躍，激發(fā)學(xué)生口語表達(dá)的興趣。
3、自主學(xué)習(xí)―語言能力訓(xùn)練。
每個(gè)學(xué)生拿上你所喜愛的玩具，告訴同桌它的玩法，可以加以演示。注意要把自己玩具的優(yōu)點(diǎn)象同學(xué)講解清楚，用第一人稱：“我”來介紹，并且將話說完整。訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4、互相交流。
學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行互相交流，可以自由選擇交流的對(duì)象，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，找到同學(xué)進(jìn)行交流。交流中除了介紹自己的玩具，還可以了解別人的玩具，幫助對(duì)方更好的了解自己玩具的好處，可以邊交流邊演示?？梢源偈箤W(xué)生加強(qiáng)口語交際的雙向互動(dòng)，了解玩具的優(yōu)點(diǎn)。
5、全班展示。
在互相交流的基礎(chǔ)上，全班進(jìn)行交流，可以采用讓兩個(gè)同學(xué)分別扮演售貨員、顧客的角色，作為顧客要了解到自己想知道什么，作為售貨員要讓顧客喜歡這個(gè)玩具這樣的表演就算是成功的。
6、課外延伸。
進(jìn)一步了解自己還可以介紹哪些玩具？可以用什么樣的方式讓大家更了解、更喜歡這個(gè)玩具！
課后反思：在交流的時(shí)候?qū)W生樂于把自己的想法表達(dá)出來，而且能夠說己的做法，只是語言不規(guī)范。
北京版小學(xué)二年級(jí)語文春回大地教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;。
2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞;。
3.理解課文內(nèi)容，懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”。
教學(xué)重點(diǎn)：薩沙和媽媽之間的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”，并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課。
一、游戲?qū)?，激活思維。
(對(duì)對(duì)子游戲)。
例如：明對(duì)暗夜晚對(duì)白晝東升對(duì)西沉強(qiáng)大對(duì)弱小。
二、揭題導(dǎo)讀，體現(xiàn)個(gè)性。
1.今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與弱小有關(guān)的故事。題目就是《我不是最弱小的》，老師相機(jī)板書課題。
2.指名學(xué)生讀課題，教師通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)性。
4.教師配樂講故事，學(xué)生聽后把自己的感受和老師、同學(xué)交流交流。
三、讀中感悟，真情體驗(yàn)。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。因?yàn)檫@一篇課文中有許多生字和新詞，小朋友要多讀幾遍，把它們讀正確。
2.學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些句子是寫薔薇花的?找到后，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)一標(biāo)。
3.交流自己所畫的句子，老師相機(jī)出示：
(1)林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅，芳香撲鼻。
(2)滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗麐赡劾w弱，毫無抵抗能力。(這兩個(gè)句子盡管都是描寫薔薇花的，但第一句重在通過朗讀感受花兒嬌嫩美麗，惹人喜愛;而第二句則重在體會(huì)花兒已被滂沱大雨折磨得毫無生氣，完全沒有抵抗能力了。在這種對(duì)比中，激起學(xué)生對(duì)薔薇花的關(guān)愛之情。)。
4.你看到了這一株野薔薇，會(huì)怎么想?
5.薩沙是怎么做的呢?(依據(jù)學(xué)生回答，揭示描寫薩沙做法的句子：“他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。”并出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。)。
5.靜靜地讀讀課文，想想薩沙為什么這樣做，邊讀邊把你的體會(huì)在書上空白的地方寫一寫。
6.小組交流各自的體會(huì)，要求結(jié)合課文內(nèi)容來談。
7.課堂交流，相機(jī)出示重點(diǎn)句，指導(dǎo)感情朗讀。交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這樣兩點(diǎn)：
(1)父母親言傳身教，用自己保護(hù)弱小者的的實(shí)際行動(dòng)教育了薩沙。這里要聯(lián)系上文他們的做法來談。
(2)薩沙內(nèi)心不甘于做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護(hù)。這里要抓住媽媽的答話，引導(dǎo)學(xué)生通過讀，通過想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的;此外要抓住薩沙反問的話語，體會(huì)薩沙內(nèi)心不愿意做一個(gè)最弱小的人，因此他要去保護(hù)比自己更弱小的薔薇花。
四、想象傾訴，“鏈接”生活。
1.聯(lián)系自己的生活談體會(huì)。
同桌交流后，再指名說說自己生活中保護(hù)弱小的事。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文中薩沙的做法，將媽媽的話拓展為“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人、植物、動(dòng)物或其他的東西?！?。
2.想象三四十年后的景象。
4.齊讀課題，并把創(chuàng)編的故事講給大家聽。