總結有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、查漏補缺，提高我們的學習和工作效率。寫總結時，要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠一目了然。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結范文，供大家參考。
動物聚會教學設計篇一
教學目標。
學情分析。
教學過程。
一、激發(fā)興趣，復習鋪墊.
二、自主嘗試，組織探究.
1、創(chuàng)設情境.
2、提出問題.
師：下面誰說一說你都看到了什么？
生1：有三只猴子，每只猴子都拿著6個桃子.
生2：有三只兔子，每只兔子都抱著4個胡蘿卜.
生3：有六只小松鼠，每只小松鼠都有拿著6個松果.
生4：還有每個樹枝上站著3只鳥，共有3個樹枝上有.
……。
師：你能根據(jù)你看到的提出數(shù)學問題嗎？
生1：一共有幾只猴子？
生2：一共有多少個胡蘿卜？
生3：一共有多少只松鼠？
生4：一共有多少個桃子？
生5：一共有幾只小鳥？
……。
3、解決問題.
師：誰來幫剛才提問的同學解一下？
生1：3＋3＝6（只）。
師：還有更簡便的算法嗎？
生2：3×2＝6（只）。
師：還可以寫成哪個乘法算式？
生3：2×3＝6（只）。
師：剛才的幾個同學回答的都非常棒.
三、鞏固提高，發(fā)展思維.
1、剛才同學們提了那么多問題，現(xiàn)在老師也想出道題看你們會做嗎？
（電腦演示課件“動物聚會”：出示“連一連”）。
2、師：中間卡片寫的和哪邊的圖有聯(lián)系？
（要求同桌合作一起連一連，看看哪桌連的都對）。
3、師：我發(fā)現(xiàn)同學們連得很快，哪桌想說說你們是怎么連的？
分別找?guī)讉€同學說.
師：在同學們回答時，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，不知同學們注意到了嗎？
6個3和3個6，是怎么一回事，你們誰明白呀，能給大家講講嗎？
生1：6個3和3個6表示的意思不同.
生2：6個3是說每份有3個，有6份；3個6是每份6個，有3份.
師總結：但都可以寫成6×3或3×6.
四、教學反思.
動物聚會教學設計篇二
教材分析：
《動物聚會》是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫上注重學生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系實際生活，強調在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學生經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。
教學目標：知識技能目標：結合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應用數(shù)學的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。
數(shù)學思考目標：通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數(shù)學活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。
情感態(tài)度目標：在解決乘法問題的`過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的信心。
教學重點：培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用。
教學難點：加深對乘法意義的理解。
設計理念：
《課程標準》指出：“教學應力求從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的，感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系?！币罁?jù)這個理念，我設計了一則童話故事貫穿整節(jié)課，并且運用多媒體來輔助教學，從而引導學生獨立思考與合作交流，鼓勵學生從多角度觀察、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，使學生在寬松的學習環(huán)境中體驗數(shù)學的樂趣。
教學準備：多媒體課件。
學生準備學具圓片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
同學們，你們都聽過白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后，兩個人幸福的生活在一起。可是呀，白雪公主一直想找機會感謝一下七個小矮人對自己的關心和照顧。于是，這一天她來到了森林王國，小動物們?yōu)榱藲g迎白雪公主的到來舉辦了一場別開生面的動物聚會。（板書課題）。
你們想去看一看嗎？想！（課件出示主題圖）。
二、自主探索、合作交流。
1、觀察與思考。
生：我看到了三只小猴子，它們在運桃子。
生：我看到了三群小鳥，它們好象在討論問題。
師：你的想象力可真豐富。
生：．．．．．．。
師：下面請同學們仔細觀察畫面，動腦想一想你能提出哪些數(shù)學問題？和你的同桌說一說，再告訴老師。（同桌互說再匯報）。
師：今天這節(jié)課我們重點來解決以下4個問題：
課件出示問題（1）一共有幾只小鳥？
（2）一共有多少個松果？
（3）一共有多少個桃子？
（4）一共有多少根胡蘿卜？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）。
師：老師知道我們班同學都愛動腦筋，那么誰能列出第一個問題的算式？
生：我數(shù)了數(shù)有3個3相加，所以算式可以是3+3+3=9（只）或3×3=9（只）。
師：那么你來說說兩個乘數(shù)3分別表示什么？（引導學生說出乘法的意義，并回憶乘法各部分的名稱。）。
2、小組交流。
師：同學們的回答真棒，老師相信你們一定能列出下面三個題的算式。（生回答）。
（學生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性。）。
師：請同學們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計算的？
大部分同學都會用加法表示：3+4+5=12（根）你能將它改成乘法算式嗎？為什么？
生：能，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面，就變成了3個4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）。
師：你的回答可真精彩，真是個聰明的孩子！
三、鞏固深化、拓展思維。
師：同學們，白雪公主來到森林里很想見到七個小矮人，可是小矮人們?yōu)榱朔乐乖儆邢駩憾净屎竽菢拥膲娜藖恚麄兊募野擦藥椎腊踩T，快幫幫白雪公主，打開這些門吧！
第一道安全門：
我們要開動我們的腦筋，用智慧的鑰匙打開第一道安全門。
連一連。
課件出示，學生獨立思考后在全班交流，教師追問想法。
第二道安全門：
同學們成功的打開了第一道安全門的鎖，來到了第二道安全門，有信心打開嗎？（有）。
看一看、說一說。
師：你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？
第三道安全門：
成功的來到了第三道安全門，同學們加油?。?BR> 看圖寫算式。
生板演，集體訂正。
第四道安全門：
同學們，白雪公主馬上就要見到七個小矮人了，讓我們抖起精神來幫助白雪公主打開最后一道安全門吧！
擺一擺，說一說。
師：選擇一個你喜歡的算式用圓片擺一擺，并和你的同桌說一說。（師深入指導）。
師：同學們用自己的力量打開了最后一道安全門，白雪公主和七個小矮人終于見面了，他們高興的在一起唱啊、跳啊，玩得可開心了，玩累了，小矮人們就把他們所有的好吃的都拿出來，款待白雪公主，請同學們看圖，你能算一算每樣東西各有多少嗎？（生回答）。
四、總結延伸、情知共融。
師：同學們，這節(jié)課你們用自己的智慧幫助了白雪公主，開心嗎？（開心）那么，你也一定會有很多收獲吧？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？你認為這節(jié)課誰表現(xiàn)的好？和大家說一說。
生：這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡單的實際問題。
生：我從白雪公主身上學到了做人要知恩圖報。
師：真棒，懂得了一個道理。
生：我想夸夸我的同桌，這節(jié)課她的坐姿最正確。
生：這節(jié)課我?guī)椭税籽┕鳎倚睦锖芨吲d。
生：通過這節(jié)課的學習，我知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算，還知道了乘法是加法的簡便運算。
生：媽媽給我買鉛筆的時候可以用乘法解決。
師：你能舉個例子說一說怎么用乘法計算嗎？
生：上次我和媽媽去文具店，媽媽給我買了十支鉛筆，一支鉛筆五角錢，就是十個五，用5乘10或10乘5。
師：你真是個聰明的孩子，老師相信你一定還能從生活中找出很多用乘法解決的問題。
師：老師也相信其他同學都能找到生活中用乘法解決的問題，下面就把你找到的乘法問題用自己的方式記錄下來，并告訴小組成員應該解決？（師深入指導）。
師：誰來向大家展示下自己的成果。
生：買水果的時候可以用乘法計算，一斤蘋果兩元錢,買三斤,用2乘3.
師：也就是說買東西的時候能用到乘法。誰還能說？
生：計算班級人數(shù)的時候可以用乘法,一組有14名同學,有4組,就是4個14,用14乘4或4乘14.
師：你真是個細心的孩子。
同學們，你們看：一箱牛奶（220g×18袋）。
核桃粉（50g×20包）。
圖紙上長方形草地（20m×15m）。
動物聚會教學設計篇三
1、知識與技能：引導學生用團、搓、壓等技能表現(xiàn)出動物的臉部特征，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性。
2、過程與方法：激發(fā)學生活動的興趣，愿意自主選擇動物頭型進行創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對小動物的喜愛之情。
【教學重難點】引導學生用團、搓、壓等技能表現(xiàn)出動物的臉部特征，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性。
【教學準備】。
1、牧場的背景圖。
2、kt材質的圓形、三角形、梯形頭型的動物范例若干，圓形、三角形、梯形若干。
【教學過程】。
（一）請學生參觀牧場導入，激發(fā)學生的興趣。
師：聽說今天開心牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？
引導學生發(fā)現(xiàn)牧場里空蕩蕩的，怎么一個動物都沒有呢？
（二）以猜謎語的形式一一出示范例。
1、師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。
（1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）。
（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）。
（3）頭上尖尖角，說話“哞哞”叫，只把草當飯。（牛：梯形頭型）。
動物聚會教學設計篇四
教學目標：
1、結合“動物聚會”的具體情境，培養(yǎng)數(shù)學問題的意識與應用數(shù)學的意識。
2、會應用乘法解決生活中簡單的實際問題。
3、在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進行計算，體會乘法的簡單應用。
教學難點：體驗、比較和區(qū)分似“3個6”和“6個3”的不同含義。
教材分析：
本節(jié)教材是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)課（第8頁至第9頁），結合“動物聚會”的童話情境，發(fā)展學生提出并解決生活中乘法問題的能力，進一步體會乘法運算的意義，會應用乘法解決一些簡單的實際問題，體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
師：大森林里住著很多可愛的小動物，這一天，它們舉行了一次盛大的聚會，小動物們帶來許多好吃的。同時它們還想用數(shù)學知識去解決一些實際問題，小朋友們愿意參加嗎？（課題）。
二、活動探究，獲取新知。
師：說一說你都看到了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？
生：圖上有幾只小鳥前來參加聚會？師：你是怎樣計算的？
生：圖上有9只小鳥。我是用加法計算的，3+3+3=9（只）。
生：我是用乘法計算的，3×3=9（只）。每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個3只是多少，所以可以用乘法計算。
師：猴子一共端來多少個桃子？
6+6+6=18（個）6×3=18（個）。
生：圖上一共有多少個胡蘿卜？一共有多少個松果？
生：一共有12個胡蘿卜，15個松果。
師：乘法是加法的簡便運算。
三、鞏固應用。
1、連一連。（理解6個3和3個6所表示意義的不同，干擾信息：6+3，強調3個6和6個3）。
注意：弄清題意，再連線。
2、說一說。
結合不同的情境，解釋同一個算式2×3的意義。（2個3和3個2的意義，在不同情境中表示的意義不同。）。
3、擺一擺。（一個算是可表示兩種意義。）。
教師先出示乘法算式3×2，讓學生說一說它表示幾個幾。
3×2表示2個3或3個2。
4、每樣東西各買多少個：（提出問題――列式――含義）。
生：16個胡蘿卜，因為4+4+4+4=16或4×4=16（個）。
生：12根香蕉，因為5+7=12（個）。
作業(yè)：p9實踐活動：生活中哪些問題可以用乘法解決？
教學反思：
1、學習內容的選擇上緊密聯(lián)系學生的實際生活，注意從學生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā)，選擇一些學生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學生將現(xiàn)實問題數(shù)學化，應用所學知識解決實際問題，同時深深地體驗到學好數(shù)學的應用價值，體會到生活中處處有數(shù)學。
2、課堂上讓學生自己動腦去想，動手去做，動口去說，讓學生通過自己的思考得到答案。學生還通過擺一擺、畫一畫等動手活動積累直接經(jīng)驗，并在操作中思考，在動手中創(chuàng)新，在活動中體驗獲得知識的喜悅。
案例點評：
1、呈現(xiàn)“動物聚會”的主題情境后，首先要重視培養(yǎng)學生認真觀察、選擇信息、提出并能完整地描述數(shù)學問題的意識和能力。提出數(shù)學問題是解決數(shù)學問題教學的重要組成部分。數(shù)學問題有自己的結構，它是由已知條件與求解目標兩個部分組成的，如“圖上有3根樹枝，每根樹枝上都停著3只小鳥，一共有幾只小鳥來參加聚會”才是對“動物聚會”情境中隱含的一個數(shù)學問題的完整描述。本節(jié)課教師與學生在提出數(shù)學問題時，都忽視了描述數(shù)學問題的重要部分dd已知條件。也許他們以為在描述情境問題時，已知條件可以省略，因為它在圖中是明擺著的。其實，提出數(shù)學問題的本質就是建立具體情境中一些已知數(shù)學信息與一個未知（可知）數(shù)學信息之間的對應關系，描述數(shù)學問題是揭示這個關系的必要手段，也是培養(yǎng)數(shù)學問題意識的重要過程。
2、本節(jié)課在解決問題的教學環(huán)節(jié)中，還帶有“集體作業(yè)”的傾向，即一個學生提出一個數(shù)學問題后，老師就問“誰能解決這個問題”，于是一個學生站起來接受挑戰(zhàn)，另一個學生站起來補充，他們順利地把問題解決了，就以為全班同學都會了。蘇霍姆林斯基尖銳地提出，這種“集體作業(yè)”的教學方式容易造成課堂教學表面順利的假象，其實對于多數(shù)學生來說并沒有獲得獨立解決問題的成功體驗。比較好的做法是，對學生相繼提出的每一個有價值的數(shù)學問題，都讓其他學生接受挑戰(zhàn)，在草稿本上各自嘗試列式解答；最后再組織小組討論、交流、反饋、訂正。
3、實踐活動是小學數(shù)學新課程的一個亮點，在本節(jié)課的教學過程中得到了較好的落實，學生在“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說”的過程中，能夠感受到乘法與生活的密切聯(lián)系，獲得良好的情感體驗。這個實踐活動如果提前布置，讓學生課前做些小調查，寫成一篇數(shù)學日記，再到課堂上進行匯報交流，可能學生受益的面會更大些，體會將更深刻些。
動物聚會教學設計篇五
本節(jié)課在解決問題的教學環(huán)節(jié)中，還帶有“集體作業(yè)”的傾向，即一個學生提出一個數(shù)學問題后，老師就問“誰能解決這個問題”，于是一個學生站起來接受挑戰(zhàn)，另一個學生站起來補充，他們順利地把問題解決了，就以為全班同學都會了。蘇霍姆林斯基尖銳地提出，這種“集體作業(yè)”的教學方式容易造成課堂教學表面順利的假象，其實對于多數(shù)學生來說并沒有獲得獨立解決問題的成功體驗。比較好的做法是，對學生相繼提出的每一個有價值的數(shù)學問題，都讓其他學生接受挑戰(zhàn)，在草稿本上各自嘗試列式解答;最后再組織小組討論、交流、反饋、訂正。
實踐活動是小學數(shù)學新課程的一個亮點，在本節(jié)課的教學過程中得到了較好的落實，學生在“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說”的過程中，能夠感受到乘法與生活的密切聯(lián)系，獲得良好的情感體驗。這個實踐活動如果提前布置，讓學生課前做些小調查，寫成一篇數(shù)學日記，再到課堂上進行匯報交流，可能學生受益的面會更大些，體會將更深刻些。
動物聚會教學設計篇六
教學內容：p8-9。
教學目的：
使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，
體會乘法的簡單應用。
教學重難點：學生能夠列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。
教具：情景圖。
教學過程：
一、說一說。
1、你能提出什么問題？
教師創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境，組織看圖提問的四人小組活動。讓學生自己列出算式。有學生提出的是加法問題，有學生提出的是比多少的問題，然后引導學生把注意力集中到乘除法問題的`解決。
2、一共有幾只小鳥？
引導學生集中討論這一問題。讓學生說出幾個幾后，列出乘法算式。
二、連一連。
學生獨立完成，讓學生在具體的情境中理解3個6和6個三表示的意義是不同的，但都可以寫成3×6或6×3。
布置作業(yè)：p91。
一共有幾只小鳥？一共有幾個小松果？一共有幾個蘿卜？情景圖。
3個36個33個4。
3×3=9（只）6×3=18（個）3×4=12（個）。
一共有幾個桃子？
3個6。
3×6=18（個）。
一、鞏固練習。
1、說一說。
讓同學之間說一說，2×3在不同的情境中表示的意義是不同的。
2、第一題。
先讓學生觀察圖，說一說圖意，再列出算式?？梢宰寣W生說說為什么這樣寫。
3、第二題。
讓學生選擇自己喜歡的實物或學具擺一擺，并與同伴說一說。
4、第三題。
讓學生自主探索，尋找可以用乘法解決的問題。
布置作業(yè)：p9實踐活動。
練習。
2、擺一擺，說一說。
3個24×32×5。
3×22個3。
4×65×4。
動物聚會教學設計篇七
《動物聚會》是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。目的是讓學生知道同一乘法算式在具體情境中可以表示不同的意義。教材在編寫上注重學生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系實際生活，強調在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學生經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。
我從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)學生的特點，在教學中可以采用讓學生自主探索、合作交流的嘗試性學習方式，加強了動手操作與說一說、找一找的實踐環(huán)節(jié)，幫助學生體會一個乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的，生活中處處有乘法，處處有數(shù)學。激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛，提高學習的自信心。
在學習過程中，我先通過觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，結合信息和給出的算式連一連，明確每個算式表示的實際意義，結合數(shù)學信息列出算式，結合算式列舉生活中能根據(jù)算式解決的問題，并在小組內交流自己的想法。從中體驗、比較和區(qū)分“3個6”和“6個3”的不同含義。
這一節(jié)課，學生學得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進行，重視學生自主探索，合作交流，使學生在自主學習的活動中，充分、主動、積極地表現(xiàn)自我，同時也注意用積極語言評價學生的學習過程。
今后，我會不斷努力，經(jīng)常與同事交流、研討，讓自己的課題更精彩！
動物聚會教學設計篇八
教學內容：教材8～9頁“動物聚會”
知識與技能：
1.進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識。
2.理解乘法算式在不同情景中所表示的意義。
過程與方法：能根據(jù)具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會乘法的意義。
情感、態(tài)度與價值觀。
進一步體會乘法字生活中的廣泛應用，感受數(shù)學與日常生活的密切關系。
方法：動手操作，自主探究，小組學習。
教學過程：
情景創(chuàng)設談話：大森林里住著很多可愛的餓小動物，這一天，他們舉行了一次盛大的聚會誰能說一說你都看到了什么？仔細觀察，積極發(fā)言問題探究1.提問：根據(jù)畫面提出問題，能不能列式計算？2.小組匯報3.板書1.小組交流2.討論后，列式解答3*3=9（只）體驗感悟1.連一連：看圖，把相應的卡片連起來2.說一說：根據(jù)4幅圖片想一想2*3表示什么？3.“練一練”1，2題第一題：組織學生集體訂正第二題：擺一擺，說一說4.擺學具1.獨立連線，交流想法，匯報連線結果理解6個3和3個6所表示意義的不同2.匯報交流結果，在教師引導下理解2*3有時表示2個3，有時表示3個23.觀察圖畫，說圖意，列算式4.根據(jù)圖中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學具擺一擺實踐應用1.“練一練”第三題。每樣東西各買多少？2.實踐活動。日常生活中，還有那些問題可以用乘法解決？1.看圖提問，小組交流。獨立列式2.小組交流，選代表匯報板書設計：動物聚會一共有多少只小鳥？3*3=9（只）。
動物聚會教學設計篇九
1、知識與技能：引導學生用團、搓、壓等技能表現(xiàn)出動物的臉部特征，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性。
2、過程與方法：激發(fā)學生活動的興趣，愿意自主選擇動物頭型進行創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對小動物的.喜愛之情。
動物聚會教學設計篇十
在日常生活中學生都喜愛小動物，利用卷紙塑造的小動物，即可供觀賞又能玩，學生學習興趣濃，有利于調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的動手動腦能力。教學課件中大篇幅展示了卷紙范作，讓學生在充分欣賞感受的基礎上，展開想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲望，同時啟發(fā)他們創(chuàng)造出更多的卷紙造型方法，培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。
通過學生大膽的想象設計，利用各種卷法表現(xiàn)出千姿百態(tài)、富有立體感的動物形象，培養(yǎng)學生的工藝美術興趣，豐富學生的想象力，訓練學生認真、細致的做事習慣。讓學生在學平面造型的基礎上初步掌握紙立體造型的一些方法，豐富美術語言。
1．初步了解紙立體造型的方法。
2．運用卷的方法用紙制作出動物的形象。
3．提高學生的立體造型能力及動手能力。
重點：用基本的卷紙方法，設計制作具有立體效果的動物。
難點：能讓動物站立，并表現(xiàn)出自己的獨特創(chuàng)意。
卷紙動物大象等、彩紙、剪刀、膠水、課件。
一，導入。
1，師拿出一只卷紙大象，提問：今天老師帶來了一個小客人，它有什么特別之處？
生：觀察并回答，身體和腿是用紙卷出來的。
2，師引出課題《卷紙動物》。
二，新授。
2，播放幾種小動物的圖片，加強學生印象。
3，師示范小松鼠的制作過程。
a,首先將紙片卷成桶狀，作為小松鼠圓圓的身體。
b,根據(jù)身體的大小確定頭和四肢的大小。
c,粘貼修改。
4，師：老師這里還有兩個卷紙動物，可是他們有毛病了，請同學們做個小醫(yī)生幫他們找出毛病來。生：頭大身體小比例不協(xié)調。四肢長短粗細不一樣所以站不起來。
三，作業(yè)練習。
生嘗試制作卷紙動物，可以獨立完成或者小組合作完成，教師巡視輔導。
四，作業(yè)展示。
選出你心目中最可愛的小動物，說說原因。
本節(jié)課是造型表現(xiàn)內容，學生學習興趣較高，表現(xiàn)能力、動手能力也較強，全部同學都可以用紙條或者紙片卷出小動物的造型，做出來的小動物可愛、形象。
不足點：學生看了動物圖片以后想象力受到局限，自己設計的動物形象較少，多數(shù)按照圖片上的內容設計制作，希望能夠在培養(yǎng)學生的創(chuàng)設立上加強教法。
動物聚會教學設計篇十一
師：一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。回憶一下,夏天的古詩《小池》，會背嗎?(出示課件：《小池》)
指名背誦，(真流利，口齒清楚)
還會背第二首嗎?(出示課件《所見》)一起來背，背古詩要注意停頓。
(是呀，我們都咧開嘴笑了，夏天多么快樂呀，今天我們還要學習關于夏天的一首兒歌，就是《動物兒歌》板書課題)
二、讀兒歌，識生字
學生1：可以借助拼音讀準字音。
學生2：可以問老師，問同學。
總結：這些都是很好的學習方法?，F(xiàn)在請大家讀讀兒歌兩遍，自己讀自己的
學生自由讀書。
2、現(xiàn)在我們來考考你們，這些詞你們認識嗎?教師出示“展翅飛、結網(wǎng)忙、運食糧、造宮殿、捉迷藏”。
小老師領讀，學生跟讀。
3、師：誰能做個展翅飛的動作?(生上臺演一演)
教師：誰會結網(wǎng)啊?蜘蛛結的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，以前的人們根據(jù)網(wǎng)的樣子寫出了這樣字，后來又慢慢地演變，就成了現(xiàn)在這個樣子。網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。(書空網(wǎng))我們來寫一寫，注意寫字姿勢，看，孩子們做的很端正，胸前有一拳的距離。人正字也正。
三、初讀課文;認讀動物名字
2、還有這么多的同學都想讀，這次我們自己再試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找有哪些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌也畫完了，把你認識的小動物的名字讀給同桌聽，不認識的你可以問問他。
學生讀書并畫出小動物找名字，不認識的，同學之間互相學習。
(1)檢查：你都畫出了哪個詞??
學生：我畫出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻和蝌蚪。
(2)誰和他畫的一樣呀?
3、小動物們一聽從兒歌中跑出來了，你們記得它們的名字嗎?(出示課件)
(1)注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀它們?(圖畫、拼音、詞語全部出示)
一名同學讀詞語，其他同學跟著讀。
(2)小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫)?
(3)這次拼音寶寶不見了，還認識嗎?(讀老師手中的動物卡片)
四、感悟方法，培養(yǎng)能力
學生：這些字都是蟲，是昆蟲。
學生：都有蟲字旁。
2、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)引導發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關系嗎?
(2)引導發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么?(遮住蟲)讀什么?
學生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。
這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么?
3、小結：像這樣，在一個字中，一邊表示字的意思，一邊表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。(這里還有那些字也是形聲字：蜻蜓、)是的，這些動物的名字都是形聲字。
五、學習課文，讀課文
1、師：能不能把這些小動物送回各自的家呢?(黑板出示卡片)誰上來擺一擺呢，(同意嗎?)
2、我們男女同學一起讀一讀吧，
3、師：聽，孩子們，我們來到了一個有花有草，能下水能鉆土的奇妙的世界，對了，還有許多可愛的小動物，那里有幾只展翅飛翔的蜻蜓，這邊還有穿著花裙子的小蝴蝶，真是一個生機勃勃的夏天啊，(鼓勵學生想怎么讀就怎么讀)
4、創(chuàng)設情境，指導朗讀
5、學生起立，一起讀一讀，演一演
6、這首兒歌，我們會讀、會演，甚至能把它背出來，你試著背給你的同桌聽吧!
六、拓展延伸，仿寫兒歌
蜜蜂花間采花粉
大雁空中排人字
瓢蟲葉上來回爬
知了樹中叫不停
金魚水里游得歡
青蛙池邊呱呱叫
1、出示漢字“造、迷”，引導觀察：看一看，這兩個字有什么相同的地方?
2、思考：你打算怎樣寫這兩個字?怎樣才能寫好呢?
3、教師在田字格里指導并范寫“造、迷”兩個字。
4、學生按照寫字要求，端正姿勢，練習書寫“造、迷”字。
5、全班交流欣賞。
總結：今天我們學了一首兒歌，和那么多的生字，還會創(chuàng)作兒歌了，真的了不起，今天就把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽吧。
動物兒歌教學設計2
教學目標
1、借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認識“蜻、蜓、藏”等12個生字;會寫“間、迷、造”等7個生字。
2、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。
4、產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。
教學重點
有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認識帶有“蟲”的生字。通過表演，了解小動物的生活習性。
教學準備
生字卡片，制作多媒體課件。
教學課時
1課時
教學過程
一、圖片導入，激趣說話。
1、出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。(出示課件)
2、結合圖片，說話練習。教師指導學生運用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3、過渡：同學們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵碚乙徽?，認識一下它們吧!(板書課題：動物兒歌)
二、初讀兒歌，識記形聲字。
1、教師范讀兒歌，學生找一找兒歌中的動物朋友。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”6個生字。(出示課件)
(1)學生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語，并完成填空。(出示課件)
(2)教師指導學生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都含是“蟲”，表示屬于昆蟲類，與動物有關。這幾個字都是形聲字。)
2、組織學生展開識記生字的游戲。
(1)找朋友。
(2)編字歌。
3、教師相機在黑板上貼字卡，引導齊讀生字。
4、學生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀。
三、誦讀兒歌，隨文識字。(出示課件)
1、分句朗讀，畫出生字。
(1)齊讀第一句。學習“迷”和“藏”。(a、自主選擇識記方法。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。b、擴詞。c、讀兒歌，學生做動作表演“展翅飛”。)
(2)齊讀第二句。學習“造、食、糧”。(a、采用形聲字識字法和部件組合法，同桌交流。如“糧”和米有關，所以是“米”加個“良”。b、擴詞。c、朗讀本句，結合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。)
(3)自由讀第三句。學習“網(wǎng)”。(a、朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫“一張網(wǎng)”。b、字理識字：課件出示“網(wǎng)”的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)
2、利用字卡，鞏固生字。(出示課件)
(1)小組合作活動。一名學生拿字卡當“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“小老師”更正并教會。
(2)開火車游戲，認讀字卡并組詞。
3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。
4、指名邊做動作邊讀課文。
5、你最喜歡哪種小動物?讀出你的喜愛之情。
6、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
四、指導寫字，課堂總結。(出示課件)
1、觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說應該怎樣寫。
(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)
(2)“池”注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關鍵筆畫豎彎鉤。)
(3)“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點;右邊最后一筆是捺，要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。學生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)
2、教師著重指導“造、迷、運”。
(1)明確筆順：“走”的字要先寫里面，再寫“走”。
(2)示范書寫：學生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)
3、學生描紅，每字對比書寫兩個。
4、總結：同學們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待這些朋友。
教學反思
本節(jié)課設計著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導，真正引導學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。集中識字與隨文識字有機結合。先讓學生結合生動有趣的圖片認識動物，發(fā)現(xiàn)含有“蟲”的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點學習識字方法;再結合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。
隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著學生的興趣，提高了識字的效率。創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的語文能力。
動物聚會教學設計篇十二
1.默讀，勾畫關鍵語句，概括中心思想。
2.體會作者對生命的熱愛尊重。
智慧課堂使用功能：搶答、隨機、拍照、分享。
閱讀篇目：
課本篇目：《動物笑談》，叢書篇目：《動物的麻煩》，備選：教師用書中的作者與動物的溫情故事，蘇軾的小詩。
一、導入。
古代以色列有位國王叫所羅門，相傳他有一枚神奇的指環(huán)，戴上它，就能聽懂所有動物的語言。大家羨慕嗎？今天，我們學習《動物笑談》，作者康拉德·勞倫茲也和動物們產(chǎn)生了親密的關系，發(fā)生了很多有趣的故事。
ppt出示作者及動物的圖片。
請你支招：課文很長，有3034字。長文該怎么讀呢？前面讀了后面忘怎么辦？
二、畫“笑談”，理內容。
1.什么是關鍵語句？
預測：中心句、過渡句、富有情感的語句、喜歡的語句、生動的語句、揭示主旨的語句……。
2.思考：《動物笑談》主要講述了作者和哪些動物之間的哪些有趣好玩的故事？
明確：兩種動物——小水鴨、大黃冠鸚鵡可可。四件事：“我”學母鴨喚小鴨；“我”學怪聲喚可可；可可咬扣分類別；毛線纏樹好把戲。
三、找“麻煩”，體真情。
默讀叢書第五冊47頁《動物的麻煩》。
1.找“麻煩”
這部分內容是《所羅門王的指環(huán)》的第一章。作者一開始就寫道：“為什么我要先講動物給生活帶來的麻煩呢？因為從一個人對這些麻煩事的忍耐程度，就能看出他對動物的喜愛程度?！蔽覀兪遣皇翘貏e好奇，是怎樣的“麻煩”在考驗作者的“忍耐”呢？文章4087字，請大家默讀文章，找出動物們帶來的“麻煩”。寫到的動物很多，說出你印象最深的一個“麻煩”就可以了。
生默讀，勾畫，概括，交流。
2.體真情。
從諸多“麻煩”和眾多“笑談”中，你認為作者是個怎樣的人？（概括中心思想）。
對生命的熱愛、尊重、平等意識、對科學的專注、奉獻、嚴謹……。
四、補材料，談感受。
出示豐子愷的畫，配蘇軾的詩：“勾簾歸乳燕，穴牖出癡蠅，愛鼠常留飯，憐蛾不點燈?！?BR> 分享教師用書的資料。
談感受：熱愛生命，尊重生命，專注去做喜歡的事……。
動物聚會教學設計篇十三
1、 學會本課的生字，理解由生字組成詞語。
2、 有感情地分角色朗讀課文。
3、能讀順句子，讀通課文，知道課文主要講了什么。了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
1、識字、寫字；
2、有感情地分角色朗讀課文。
多媒體課件、生字卡片
第二課時
教師活動
學生活動
一、復習檢查
二、精讀訓練
（一）品讀第一部分
（二）學習第二部分，分角色朗讀。
三、介紹蜜蜂的過冬方式，分角色朗讀全文。
四、總結全文，寫字指導
五、作業(yè)
1、 小朋友，上節(jié)課我們一起學習了第19課。
2、 可是我們想再次走進課文，和這些小動物交上朋友，得先過詞語關。出示詞語：
動物 商量 暖和 接著
明年 哥哥 鉆進 蜂巢
刮起來 第二年 春暖花開
3、剛才大家讀的可真不錯，那就讓我們再次走入課文。
1、在這篇課文中一共出現(xiàn)了哪些小動物呢？(出示圖片)
2、他們之間是什么關系呢？你從哪兒知道他們是好朋友呢？
（引讀學習第一部分）
3、師：燕子、青蛙、蜜蜂平時是好朋友，常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很快樂?？墒且晦D眼，秋天到了，誰來為大家讀讀第二自然段。
4、老師聽出來了，你把“漸漸”這個詞讀得特別慢，為什么呢？
是啊，秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，這三個好朋友在干什么呢？
5、過渡：那么它們能在一起熱熱鬧鬧的過冬嗎？
1、小燕子總是那么心直口快，哪只小燕子愿意來先來介紹介紹自己呢？
2小燕子，你是怎么過冬的呢？為什么要到南方去呢？“暖和”是什么意思呢？
3、小燕子去了南方，你什么時候才回來呢？“春暖花開”是一幅怎樣的景象呢？
4、誰能來讀好這個詞，放在句子中能讀好嗎？
5、那么接下來我們能加上動作來美美的讀讀好嗎？
6、同學們讀的可真好啊，那你們還知道有哪些小動物和燕子一樣過冬的嗎？
7、小燕子要遠行了，可是此時他心里卻還牽掛著小青蛙，你聽（教師范讀第四自然段）
8、聽了燕子的話青蛙會怎么回答呢？
9、是呀，青蛙得先吃的——
青蛙要睡多久?。渴裁磿r候才會醒呢？（介紹冬眠，出示有關冬眠動物的圖片）
10、剛才大家讀得可真不錯，那接下來我們把燕子和青蛙的對話自由朗讀一下，好嗎？
1、過渡：小燕子除了關心小青蛙外，還非常關心小蜜蜂呢！哪只小蜜蜂能讀好它？出示課文第六節(jié)。
2、那么哪只小燕子愿意來關心一下小蜜蜂呢？
5、小動物都要去過冬了，可他們商量好了，約定————
6、那讓我們把整篇課文連在一起美美地來讀讀好嗎？
1、小動物要去過冬了，可臨走之前呢，它們還有一份禮物要送給我們呢，你看——
2、出示幻燈片，教學生字“暖、物、刮、明”
（1） 仔細觀察這四個字的共同點；
（2） 教師重點指導須按筆順描紅的生字“暖、物”兩字
（暖：共十三筆。左右結構。左窄右寬，要注意的是：“日”字旁容易誤寫成“目”字旁，可提醒學生，暖和一般跟太陽（日）有關。）
1、 完成習字冊。
2、同學分角色朗讀課文。
齊讀課題
指名讀，齊讀，讀不準的詞語重點品讀。
（借以過渡）
（青蛙、蜜蜂、小燕子）
學生交流
指名朗讀第一自然段，讀出快樂的感覺。
指名朗讀課文第二自然段。
指導朗讀第一句。
朗讀指導第二句
自由朗讀課文的第二部分，想一想：燕子、青蛙、蜜蜂各自是怎么過冬的呢？
指名朗讀課文第三自然段。
讀讀第一二兩句話
學生展開想象，理解詞義。
指導朗讀課文的第三自然段
自由練讀，集體朗讀
拓展延伸，了解有關于“候鳥、遷徙”的知識。（出示幻燈）
你能感受燕子對青蛙怎么樣呢？能讀出這種感情來嗎？（指名讀，齊讀）
自由練讀第五自然段
學生接述，理解青蛙的過冬方式，指導朗讀第五自然段。
自由練讀
女生男生分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
指名朗讀第六、七兩個自然段，同座之間分角色朗讀。
指名讀第六自然段
重點感悟“早、很多”
有感情地朗讀第七自然段
回顧已有的知識積累，指名同座之間分角色朗讀。
引讀第八自然段
自由讀全文，齊讀課文
說一說學習的這四個生字的共同點，空書。
學生描紅、仿寫。
板書設計：
19、小動物過冬
燕子 飛往南方
青蛙 鉆到土里
蜜蜂 蜂巢藏蜜
動物聚會教學設計篇十四
《動物聚會》是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫上注重學生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系實際生活，強調在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學生經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。
知識技能目標：結合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應用數(shù)學的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。
通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數(shù)學活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。
在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的信心。
培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用。
加深對乘法意義的理解。
《課程標準》指出：“教學應力求從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的，感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系?！币罁?jù)這個理念，我設計了一則童話故事貫穿整節(jié)課，并且運用多媒體來輔助教學，從而引導學生獨立思考與合作交流，鼓勵學生從多角度觀察、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，使學生在寬松的學習環(huán)境中體驗數(shù)學的樂趣。
多媒體課件。
學生準備學具圓片。
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
同學們，你們都聽過白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后，兩個人幸福的生活在一起?？墒茄?，白雪公主一直想找機會感謝一下七個小矮人對自己的關心和照顧。于是，這一天她來到了森林王國，小動物們?yōu)榱藲g迎白雪公主的到來舉辦了一場別開生面的動物聚會。（板書課題）。
你們想去看一看嗎？想！（課件出示主題圖）。
二、自主探索、合作交流。
1、觀察與思考。
生：我看到了三只小猴子，它們在運桃子。
生：我看到了三群小鳥，它們好象在討論問題。
師：你的想象力可真豐富。
生：．．．．．．。
師：下面請同學們仔細觀察畫面，動腦想一想你能提出哪些數(shù)學問題？和你的同桌說一說，再告訴老師。（同桌互說再匯報）。
師：今天這節(jié)課我們重點來解決以下4個問題：
課件出示問題（1）一共有幾只小鳥？
（2）一共有多少個松果？
（3）一共有多少個桃子？
（4）一共有多少根胡蘿卜？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）。
師：老師知道我們班同學都愛動腦筋，那么誰能列出第一個問題的算式？
生：我數(shù)了數(shù)有3個3相加，所以算式可以是3+3+3=9（只）或3×3=9（只）。
師：那么你來說說兩個乘數(shù)3分別表示什么？（引導學生說出乘法的意義，并回憶乘法各部分的名稱。）。
2、小組交流。
師：同學們的回答真棒，老師相信你們一定能列出下面三個題的算式。（生回答）。
（學生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性。）。
師：請同學們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計算的？
大部分同學都會用加法表示：3+4+5=12（根）你能將它改成乘法算式嗎？為什么？
生：能，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面，就變成了3個4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）。
師：你的回答可真精彩，真是個聰明的孩子！
三、鞏固深化、拓展思維。
師：同學們，白雪公主來到森林里很想見到七個小矮人，可是小矮人們?yōu)榱朔乐乖儆邢駩憾净屎竽菢拥膲娜藖恚麄兊募野擦藥椎腊踩T，快幫幫白雪公主，打開這些門吧！
第一道安全門：
我們要開動我們的腦筋，用智慧的鑰匙打開第一道安全門。
連一連。
課件出示，學生獨立思考后在全班交流，教師追問想法。
第二道安全門：
同學們成功的打開了第一道安全門的鎖，來到了第二道安全門，有信心打開嗎？（有）。
看一看、說一說。
師：你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？
第三道安全門：
成功的來到了第三道安全門，同學們加油?。?BR> 看圖寫算式。
生板演，集體訂正。
第四道安全門：
同學們，白雪公主馬上就要見到七個小矮人了，讓我們抖起精神來幫助白雪公主打開最后一道安全門吧！
擺一擺，說一說。
師：選擇一個你喜歡的算式用圓片擺一擺，并和你的同桌說一說。（師深入指導）。
師：同學們用自己的力量打開了最后一道安全門，白雪公主和七個小矮人終于見面了，他們高興的在一起唱啊、跳啊，玩得可開心了，玩累了，小矮人們就把他們所有的好吃的都拿出來，款待白雪公主，請同學們看圖，你能算一算每樣東西各有多少嗎？（生回答）。
四、總結延伸、情知共融。
師：同學們，這節(jié)課你們用自己的智慧幫助了白雪公主，開心嗎？（開心）那么，你也一定會有很多收獲吧？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？你認為這節(jié)課誰表現(xiàn)的好？和大家說一說。
生：這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡單的實際問題。
生：我從白雪公主身上學到了做人要知恩圖報。
師：真棒，懂得了一個道理。
生：我想夸夸我的同桌，這節(jié)課她的坐姿最正確。
生：這節(jié)課我?guī)椭税籽┕?，我心里很高興。
生：通過這節(jié)課的學習，我知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算，還知道了乘法是加法的簡便運算。
生：媽媽給我買鉛筆的時候可以用乘法解決。
師：你能舉個例子說一說怎么用乘法計算嗎？
生：上次我和媽媽去文具店，媽媽給我買了十支鉛筆，一支鉛筆五角錢，就是十個五，用5乘10或10乘5。
師：你真是個聰明的孩子，老師相信你一定還能從生活中找出很多用乘法解決的問題。
師：老師也相信其他同學都能找到生活中用乘法解決的問題，下面就把你找到的乘法問題用自己的方式記錄下來，并告訴小組成員應該解決？（師深入指導）。
師：誰來向大家展示下自己的成果。
生：買水果的時候可以用乘法計算，一斤蘋果兩元錢,買三斤,用2乘3.
師：也就是說買東西的時候能用到乘法。誰還能說？
生：計算班級人數(shù)的時候可以用乘法,一組有14名同學,有4組,就是4個14,用14乘4或4乘14.
師：你真是個細心的孩子。
同學們，你們看：一箱牛奶（220g×18袋）。
核桃粉（50g×20包）。
圖紙上長方形草地（20m×15m）。
動物聚會教學設計篇十五
1、說一說自己喜歡的動物，學會如何觀察動物，要求學會按一定的順序說出動物的特點和能說出所喜歡的動物的生活習性。
2、學習掌握用比喻、擬人等修辭方法把自己的意思表達完整，并在說話、作文中運用。
3、運用學過的表達方法表達自己對動物的喜愛之情。
能有條理清楚地說說自己喜歡的動物，并運用一定的表達方法把意思表達完整。
1、聽老師說說自己喜歡的動物，每描述一句都可以搶答。
2、看小狗圖，學習表達方法。
（1）看著可愛的小狗，為它取個喜歡的名字。
（2）聽聽小狗叫聲，我們也跟它打個招呼吧。
（3）打完招呼后，誰來夸夸它？
（4）仔細觀察，小狗的哪個地方最讓你喜歡？
a引導學生從動物的毛、身體、四肢、眼耳口鼻來說說小狗的外形。
b小狗的樣子真可愛，小狗動起來更是讓人喜愛。（看一段小狗動態(tài)錄相）學生說一說小狗坐、走、臥、吃東西、捕食、玩耍、搖尾巴時的樣子。
3、老師把你們說的寫了下來，一起來讀讀《可愛的小狗》。引導孩子運用比喻、擬人的表達方式。
1、我們介紹自己喜歡的動物時可以先說說它的外形樣子，再說說它行動時的可愛模樣，再補充一點生活習慣。
2、按照這樣的方法，請你也為自己喜歡的動物配上一段介紹吧。
3、請同學們分別介紹自己喜歡的小動物。大家聽完后描述后猜出他喜歡的是什么動物。
4、思想教育：動物是我們的朋友，我們要愛護小動物。
在黑板貼出常見的動物圖片。
我喜歡的動物。
（愛護）。
外形。
特點。
生活習性。
動物聚會教學設計篇十六
1，學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。
2，學習課文，理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對朋友要關心。
3，能正確，流利有感情地朗讀課文。
1，有感情地朗讀課文，使學生在練讀音中體會詞句的意思。
2，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關心。
1，讀懂課文，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關心。
2，能正確規(guī)范地書寫生字。
多媒體課件，圖片。
一復習導入激發(fā)興趣
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習19課，請大家把課題齊讀兩遍。
通過上節(jié)課的學習，我們認識了三個小伙伴，它們是誰呀想和它們交朋友嗎
別著急，這三個小家伙可要考考你們呢！請看大屏幕，只要我們把這些詞語讀好了，它們就會出來和我們見面了。
（出示詞語）同學們有信心嗎？
1指名讀2搶讀
同學們讀得真棒，瞧：它們來了，（出示貼圖）快跟它們打個招呼吧！
二學習課文
（一）讀讀悟悟感受快樂（學習第一自然段）
過渡：想知道它們三個常常在一起干什么嗎誰來讀讀第一自然段你知道了什么
對，它們常常在一起_______________________。
引讀：真是三個快樂的好朋友！我們一起來讀一讀，把快樂帶給大家。
（二）聲像結合幫助感悟（學習第二自然段）
1老師聽出來了，它們是那么快樂！日子過得真快，轉眼間秋天到了。（出示課件演示）
你聽到了什么看到了什么？
過渡：秋風吹起來了，天氣漸漸涼了。這時小動物們在干什么呢？
2齊讀第二自然段回答。（商量過冬的事）
它們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事?
（三）讀讀議議演演體驗感悟（學習三至七自然段）
過渡：想知道你的好朋友是怎樣過冬的嗎那我們來自由讀讀3—7自然段，讀完后小組進行討論討論。
（學生讀，討論。教師巡視）
過渡：聰明的孩子們，你們讀懂了它們是怎樣過冬的嗎那我們先來看看小燕子吧！
小燕子怎樣過冬，你是從哪里知道的給大家讀讀好嗎
師：小燕子的過冬方法你們聽明白了嗎（板書：飛到南方）
請一組的同學讀讀第三自然段。從這段中你還明白了什么小燕子的心情怎樣
哦，原來是這樣的，讓我們帶上你喜歡的動作來讀一讀這一段。
讀得真好，老師聽出來了，小燕子很高興，因為南方有許多蟲子。
小燕子可以到南方去過一個暖和的冬天了，她的好朋友小青蛙怎么辦呢
小燕子知道嗎從哪里看出
范讀。從小燕子的話中可以看出什么
女同學讀，讀出好朋友之間互相關心的語氣。
小青蛙怎樣回答誰來當一回小青蛙，讀讀小青蛙的話
師：這就是冬眠?。。ò鍟恒@進泥土）
男同學來學學小青蛙吧?。◣蟿幼鳎?BR> 小青蛙可真聰明呀，再也不用擔心挨餓了，現(xiàn)在女同學當小燕子，男同學做小青蛙，我們來分角色讀45自然段。
過渡：青蛙哥哥不用小燕子擔心了，那么小蜜蜂呢
同桌分角色讀67自然段
指名分角色讀。說一說：小蜜蜂怎樣過冬（板書：儲存糧食）
師：勤勞的小蜜蜂早就采了許多蜜，冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。
過渡：小蜜蜂也讓她的好朋友放心了。它們可高興了，它們又做了什么呢？（齊讀第八自然段）
深情誦讀課堂小結
1多么好的三個小伙伴呀！讓我們戴上自己喜歡的頭飾演一演它們的故事吧！
2你們演得真棒，把掌聲送給自己吧！
三課外延伸補充知識
現(xiàn)在，老師帶你們去一個美麗的地方（出示課件）認識更多的小動物，愿意嗎？
1看看這些可愛的小動物，你知道它們是怎樣過冬的嗎？
2除了這些，你還知道哪些小動物的過冬方法，能給大家說說嗎？
四總結
1今天，你懂得了什么？
2師：由于小動物的生活習慣不一樣，它們過冬各有招數(shù)。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，只要我們善于觀察，勤于動腦，就會發(fā)現(xiàn)很多更新，更奇的奧秘。
動物聚會教學設計篇一
教學目標。
學情分析。
教學過程。
一、激發(fā)興趣，復習鋪墊.
二、自主嘗試，組織探究.
1、創(chuàng)設情境.
2、提出問題.
師：下面誰說一說你都看到了什么？
生1：有三只猴子，每只猴子都拿著6個桃子.
生2：有三只兔子，每只兔子都抱著4個胡蘿卜.
生3：有六只小松鼠，每只小松鼠都有拿著6個松果.
生4：還有每個樹枝上站著3只鳥，共有3個樹枝上有.
……。
師：你能根據(jù)你看到的提出數(shù)學問題嗎？
生1：一共有幾只猴子？
生2：一共有多少個胡蘿卜？
生3：一共有多少只松鼠？
生4：一共有多少個桃子？
生5：一共有幾只小鳥？
……。
3、解決問題.
師：誰來幫剛才提問的同學解一下？
生1：3＋3＝6（只）。
師：還有更簡便的算法嗎？
生2：3×2＝6（只）。
師：還可以寫成哪個乘法算式？
生3：2×3＝6（只）。
師：剛才的幾個同學回答的都非常棒.
三、鞏固提高，發(fā)展思維.
1、剛才同學們提了那么多問題，現(xiàn)在老師也想出道題看你們會做嗎？
（電腦演示課件“動物聚會”：出示“連一連”）。
2、師：中間卡片寫的和哪邊的圖有聯(lián)系？
（要求同桌合作一起連一連，看看哪桌連的都對）。
3、師：我發(fā)現(xiàn)同學們連得很快，哪桌想說說你們是怎么連的？
分別找?guī)讉€同學說.
師：在同學們回答時，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，不知同學們注意到了嗎？
6個3和3個6，是怎么一回事，你們誰明白呀，能給大家講講嗎？
生1：6個3和3個6表示的意思不同.
生2：6個3是說每份有3個，有6份；3個6是每份6個，有3份.
師總結：但都可以寫成6×3或3×6.
四、教學反思.
動物聚會教學設計篇二
教材分析：
《動物聚會》是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫上注重學生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系實際生活，強調在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學生經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。
教學目標：知識技能目標：結合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應用數(shù)學的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。
數(shù)學思考目標：通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數(shù)學活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。
情感態(tài)度目標：在解決乘法問題的`過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的信心。
教學重點：培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用。
教學難點：加深對乘法意義的理解。
設計理念：
《課程標準》指出：“教學應力求從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的，感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系?！币罁?jù)這個理念，我設計了一則童話故事貫穿整節(jié)課，并且運用多媒體來輔助教學，從而引導學生獨立思考與合作交流，鼓勵學生從多角度觀察、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，使學生在寬松的學習環(huán)境中體驗數(shù)學的樂趣。
教學準備：多媒體課件。
學生準備學具圓片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
同學們，你們都聽過白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后，兩個人幸福的生活在一起。可是呀，白雪公主一直想找機會感謝一下七個小矮人對自己的關心和照顧。于是，這一天她來到了森林王國，小動物們?yōu)榱藲g迎白雪公主的到來舉辦了一場別開生面的動物聚會。（板書課題）。
你們想去看一看嗎？想！（課件出示主題圖）。
二、自主探索、合作交流。
1、觀察與思考。
生：我看到了三只小猴子，它們在運桃子。
生：我看到了三群小鳥，它們好象在討論問題。
師：你的想象力可真豐富。
生：．．．．．．。
師：下面請同學們仔細觀察畫面，動腦想一想你能提出哪些數(shù)學問題？和你的同桌說一說，再告訴老師。（同桌互說再匯報）。
師：今天這節(jié)課我們重點來解決以下4個問題：
課件出示問題（1）一共有幾只小鳥？
（2）一共有多少個松果？
（3）一共有多少個桃子？
（4）一共有多少根胡蘿卜？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）。
師：老師知道我們班同學都愛動腦筋，那么誰能列出第一個問題的算式？
生：我數(shù)了數(shù)有3個3相加，所以算式可以是3+3+3=9（只）或3×3=9（只）。
師：那么你來說說兩個乘數(shù)3分別表示什么？（引導學生說出乘法的意義，并回憶乘法各部分的名稱。）。
2、小組交流。
師：同學們的回答真棒，老師相信你們一定能列出下面三個題的算式。（生回答）。
（學生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性。）。
師：請同學們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計算的？
大部分同學都會用加法表示：3+4+5=12（根）你能將它改成乘法算式嗎？為什么？
生：能，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面，就變成了3個4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）。
師：你的回答可真精彩，真是個聰明的孩子！
三、鞏固深化、拓展思維。
師：同學們，白雪公主來到森林里很想見到七個小矮人，可是小矮人們?yōu)榱朔乐乖儆邢駩憾净屎竽菢拥膲娜藖恚麄兊募野擦藥椎腊踩T，快幫幫白雪公主，打開這些門吧！
第一道安全門：
我們要開動我們的腦筋，用智慧的鑰匙打開第一道安全門。
連一連。
課件出示，學生獨立思考后在全班交流，教師追問想法。
第二道安全門：
同學們成功的打開了第一道安全門的鎖，來到了第二道安全門，有信心打開嗎？（有）。
看一看、說一說。
師：你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？
第三道安全門：
成功的來到了第三道安全門，同學們加油?。?BR> 看圖寫算式。
生板演，集體訂正。
第四道安全門：
同學們，白雪公主馬上就要見到七個小矮人了，讓我們抖起精神來幫助白雪公主打開最后一道安全門吧！
擺一擺，說一說。
師：選擇一個你喜歡的算式用圓片擺一擺，并和你的同桌說一說。（師深入指導）。
師：同學們用自己的力量打開了最后一道安全門，白雪公主和七個小矮人終于見面了，他們高興的在一起唱啊、跳啊，玩得可開心了，玩累了，小矮人們就把他們所有的好吃的都拿出來，款待白雪公主，請同學們看圖，你能算一算每樣東西各有多少嗎？（生回答）。
四、總結延伸、情知共融。
師：同學們，這節(jié)課你們用自己的智慧幫助了白雪公主，開心嗎？（開心）那么，你也一定會有很多收獲吧？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？你認為這節(jié)課誰表現(xiàn)的好？和大家說一說。
生：這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡單的實際問題。
生：我從白雪公主身上學到了做人要知恩圖報。
師：真棒，懂得了一個道理。
生：我想夸夸我的同桌，這節(jié)課她的坐姿最正確。
生：這節(jié)課我?guī)椭税籽┕鳎倚睦锖芨吲d。
生：通過這節(jié)課的學習，我知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算，還知道了乘法是加法的簡便運算。
生：媽媽給我買鉛筆的時候可以用乘法解決。
師：你能舉個例子說一說怎么用乘法計算嗎？
生：上次我和媽媽去文具店，媽媽給我買了十支鉛筆，一支鉛筆五角錢，就是十個五，用5乘10或10乘5。
師：你真是個聰明的孩子，老師相信你一定還能從生活中找出很多用乘法解決的問題。
師：老師也相信其他同學都能找到生活中用乘法解決的問題，下面就把你找到的乘法問題用自己的方式記錄下來，并告訴小組成員應該解決？（師深入指導）。
師：誰來向大家展示下自己的成果。
生：買水果的時候可以用乘法計算，一斤蘋果兩元錢,買三斤,用2乘3.
師：也就是說買東西的時候能用到乘法。誰還能說？
生：計算班級人數(shù)的時候可以用乘法,一組有14名同學,有4組,就是4個14,用14乘4或4乘14.
師：你真是個細心的孩子。
同學們，你們看：一箱牛奶（220g×18袋）。
核桃粉（50g×20包）。
圖紙上長方形草地（20m×15m）。
動物聚會教學設計篇三
1、知識與技能：引導學生用團、搓、壓等技能表現(xiàn)出動物的臉部特征，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性。
2、過程與方法：激發(fā)學生活動的興趣，愿意自主選擇動物頭型進行創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對小動物的喜愛之情。
【教學重難點】引導學生用團、搓、壓等技能表現(xiàn)出動物的臉部特征，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性。
【教學準備】。
1、牧場的背景圖。
2、kt材質的圓形、三角形、梯形頭型的動物范例若干，圓形、三角形、梯形若干。
【教學過程】。
（一）請學生參觀牧場導入，激發(fā)學生的興趣。
師：聽說今天開心牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？
引導學生發(fā)現(xiàn)牧場里空蕩蕩的，怎么一個動物都沒有呢？
（二）以猜謎語的形式一一出示范例。
1、師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。
（1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）。
（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）。
（3）頭上尖尖角，說話“哞哞”叫，只把草當飯。（牛：梯形頭型）。
動物聚會教學設計篇四
教學目標：
1、結合“動物聚會”的具體情境，培養(yǎng)數(shù)學問題的意識與應用數(shù)學的意識。
2、會應用乘法解決生活中簡單的實際問題。
3、在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進行計算，體會乘法的簡單應用。
教學難點：體驗、比較和區(qū)分似“3個6”和“6個3”的不同含義。
教材分析：
本節(jié)教材是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)課（第8頁至第9頁），結合“動物聚會”的童話情境，發(fā)展學生提出并解決生活中乘法問題的能力，進一步體會乘法運算的意義，會應用乘法解決一些簡單的實際問題，體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
師：大森林里住著很多可愛的小動物，這一天，它們舉行了一次盛大的聚會，小動物們帶來許多好吃的。同時它們還想用數(shù)學知識去解決一些實際問題，小朋友們愿意參加嗎？（課題）。
二、活動探究，獲取新知。
師：說一說你都看到了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？
生：圖上有幾只小鳥前來參加聚會？師：你是怎樣計算的？
生：圖上有9只小鳥。我是用加法計算的，3+3+3=9（只）。
生：我是用乘法計算的，3×3=9（只）。每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個3只是多少，所以可以用乘法計算。
師：猴子一共端來多少個桃子？
6+6+6=18（個）6×3=18（個）。
生：圖上一共有多少個胡蘿卜？一共有多少個松果？
生：一共有12個胡蘿卜，15個松果。
師：乘法是加法的簡便運算。
三、鞏固應用。
1、連一連。（理解6個3和3個6所表示意義的不同，干擾信息：6+3，強調3個6和6個3）。
注意：弄清題意，再連線。
2、說一說。
結合不同的情境，解釋同一個算式2×3的意義。（2個3和3個2的意義，在不同情境中表示的意義不同。）。
3、擺一擺。（一個算是可表示兩種意義。）。
教師先出示乘法算式3×2，讓學生說一說它表示幾個幾。
3×2表示2個3或3個2。
4、每樣東西各買多少個：（提出問題――列式――含義）。
生：16個胡蘿卜，因為4+4+4+4=16或4×4=16（個）。
生：12根香蕉，因為5+7=12（個）。
作業(yè)：p9實踐活動：生活中哪些問題可以用乘法解決？
教學反思：
1、學習內容的選擇上緊密聯(lián)系學生的實際生活，注意從學生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā)，選擇一些學生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學生將現(xiàn)實問題數(shù)學化，應用所學知識解決實際問題，同時深深地體驗到學好數(shù)學的應用價值，體會到生活中處處有數(shù)學。
2、課堂上讓學生自己動腦去想，動手去做，動口去說，讓學生通過自己的思考得到答案。學生還通過擺一擺、畫一畫等動手活動積累直接經(jīng)驗，并在操作中思考，在動手中創(chuàng)新，在活動中體驗獲得知識的喜悅。
案例點評：
1、呈現(xiàn)“動物聚會”的主題情境后，首先要重視培養(yǎng)學生認真觀察、選擇信息、提出并能完整地描述數(shù)學問題的意識和能力。提出數(shù)學問題是解決數(shù)學問題教學的重要組成部分。數(shù)學問題有自己的結構，它是由已知條件與求解目標兩個部分組成的，如“圖上有3根樹枝，每根樹枝上都停著3只小鳥，一共有幾只小鳥來參加聚會”才是對“動物聚會”情境中隱含的一個數(shù)學問題的完整描述。本節(jié)課教師與學生在提出數(shù)學問題時，都忽視了描述數(shù)學問題的重要部分dd已知條件。也許他們以為在描述情境問題時，已知條件可以省略，因為它在圖中是明擺著的。其實，提出數(shù)學問題的本質就是建立具體情境中一些已知數(shù)學信息與一個未知（可知）數(shù)學信息之間的對應關系，描述數(shù)學問題是揭示這個關系的必要手段，也是培養(yǎng)數(shù)學問題意識的重要過程。
2、本節(jié)課在解決問題的教學環(huán)節(jié)中，還帶有“集體作業(yè)”的傾向，即一個學生提出一個數(shù)學問題后，老師就問“誰能解決這個問題”，于是一個學生站起來接受挑戰(zhàn)，另一個學生站起來補充，他們順利地把問題解決了，就以為全班同學都會了。蘇霍姆林斯基尖銳地提出，這種“集體作業(yè)”的教學方式容易造成課堂教學表面順利的假象，其實對于多數(shù)學生來說并沒有獲得獨立解決問題的成功體驗。比較好的做法是，對學生相繼提出的每一個有價值的數(shù)學問題，都讓其他學生接受挑戰(zhàn)，在草稿本上各自嘗試列式解答；最后再組織小組討論、交流、反饋、訂正。
3、實踐活動是小學數(shù)學新課程的一個亮點，在本節(jié)課的教學過程中得到了較好的落實，學生在“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說”的過程中，能夠感受到乘法與生活的密切聯(lián)系，獲得良好的情感體驗。這個實踐活動如果提前布置，讓學生課前做些小調查，寫成一篇數(shù)學日記，再到課堂上進行匯報交流，可能學生受益的面會更大些，體會將更深刻些。
動物聚會教學設計篇五
本節(jié)課在解決問題的教學環(huán)節(jié)中，還帶有“集體作業(yè)”的傾向，即一個學生提出一個數(shù)學問題后，老師就問“誰能解決這個問題”，于是一個學生站起來接受挑戰(zhàn)，另一個學生站起來補充，他們順利地把問題解決了，就以為全班同學都會了。蘇霍姆林斯基尖銳地提出，這種“集體作業(yè)”的教學方式容易造成課堂教學表面順利的假象，其實對于多數(shù)學生來說并沒有獲得獨立解決問題的成功體驗。比較好的做法是，對學生相繼提出的每一個有價值的數(shù)學問題，都讓其他學生接受挑戰(zhàn)，在草稿本上各自嘗試列式解答;最后再組織小組討論、交流、反饋、訂正。
實踐活動是小學數(shù)學新課程的一個亮點，在本節(jié)課的教學過程中得到了較好的落實，學生在“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說”的過程中，能夠感受到乘法與生活的密切聯(lián)系，獲得良好的情感體驗。這個實踐活動如果提前布置，讓學生課前做些小調查，寫成一篇數(shù)學日記，再到課堂上進行匯報交流，可能學生受益的面會更大些，體會將更深刻些。
動物聚會教學設計篇六
教學內容：p8-9。
教學目的：
使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，
體會乘法的簡單應用。
教學重難點：學生能夠列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。
教具：情景圖。
教學過程：
一、說一說。
1、你能提出什么問題？
教師創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境，組織看圖提問的四人小組活動。讓學生自己列出算式。有學生提出的是加法問題，有學生提出的是比多少的問題，然后引導學生把注意力集中到乘除法問題的`解決。
2、一共有幾只小鳥？
引導學生集中討論這一問題。讓學生說出幾個幾后，列出乘法算式。
二、連一連。
學生獨立完成，讓學生在具體的情境中理解3個6和6個三表示的意義是不同的，但都可以寫成3×6或6×3。
布置作業(yè)：p91。
一共有幾只小鳥？一共有幾個小松果？一共有幾個蘿卜？情景圖。
3個36個33個4。
3×3=9（只）6×3=18（個）3×4=12（個）。
一共有幾個桃子？
3個6。
3×6=18（個）。
一、鞏固練習。
1、說一說。
讓同學之間說一說，2×3在不同的情境中表示的意義是不同的。
2、第一題。
先讓學生觀察圖，說一說圖意，再列出算式?？梢宰寣W生說說為什么這樣寫。
3、第二題。
讓學生選擇自己喜歡的實物或學具擺一擺，并與同伴說一說。
4、第三題。
讓學生自主探索，尋找可以用乘法解決的問題。
布置作業(yè)：p9實踐活動。
練習。
2、擺一擺，說一說。
3個24×32×5。
3×22個3。
4×65×4。
動物聚會教學設計篇七
《動物聚會》是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。目的是讓學生知道同一乘法算式在具體情境中可以表示不同的意義。教材在編寫上注重學生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系實際生活，強調在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學生經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。
我從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)學生的特點，在教學中可以采用讓學生自主探索、合作交流的嘗試性學習方式，加強了動手操作與說一說、找一找的實踐環(huán)節(jié)，幫助學生體會一個乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的，生活中處處有乘法，處處有數(shù)學。激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛，提高學習的自信心。
在學習過程中，我先通過觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，結合信息和給出的算式連一連，明確每個算式表示的實際意義，結合數(shù)學信息列出算式，結合算式列舉生活中能根據(jù)算式解決的問題，并在小組內交流自己的想法。從中體驗、比較和區(qū)分“3個6”和“6個3”的不同含義。
這一節(jié)課，學生學得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進行，重視學生自主探索，合作交流，使學生在自主學習的活動中，充分、主動、積極地表現(xiàn)自我，同時也注意用積極語言評價學生的學習過程。
今后，我會不斷努力，經(jīng)常與同事交流、研討，讓自己的課題更精彩！
動物聚會教學設計篇八
教學內容：教材8～9頁“動物聚會”
知識與技能：
1.進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識。
2.理解乘法算式在不同情景中所表示的意義。
過程與方法：能根據(jù)具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會乘法的意義。
情感、態(tài)度與價值觀。
進一步體會乘法字生活中的廣泛應用，感受數(shù)學與日常生活的密切關系。
方法：動手操作，自主探究，小組學習。
教學過程：
情景創(chuàng)設談話：大森林里住著很多可愛的餓小動物，這一天，他們舉行了一次盛大的聚會誰能說一說你都看到了什么？仔細觀察，積極發(fā)言問題探究1.提問：根據(jù)畫面提出問題，能不能列式計算？2.小組匯報3.板書1.小組交流2.討論后，列式解答3*3=9（只）體驗感悟1.連一連：看圖，把相應的卡片連起來2.說一說：根據(jù)4幅圖片想一想2*3表示什么？3.“練一練”1，2題第一題：組織學生集體訂正第二題：擺一擺，說一說4.擺學具1.獨立連線，交流想法，匯報連線結果理解6個3和3個6所表示意義的不同2.匯報交流結果，在教師引導下理解2*3有時表示2個3，有時表示3個23.觀察圖畫，說圖意，列算式4.根據(jù)圖中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學具擺一擺實踐應用1.“練一練”第三題。每樣東西各買多少？2.實踐活動。日常生活中，還有那些問題可以用乘法解決？1.看圖提問，小組交流。獨立列式2.小組交流，選代表匯報板書設計：動物聚會一共有多少只小鳥？3*3=9（只）。
動物聚會教學設計篇九
1、知識與技能：引導學生用團、搓、壓等技能表現(xiàn)出動物的臉部特征，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性。
2、過程與方法：激發(fā)學生活動的興趣，愿意自主選擇動物頭型進行創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對小動物的.喜愛之情。
動物聚會教學設計篇十
在日常生活中學生都喜愛小動物，利用卷紙塑造的小動物，即可供觀賞又能玩，學生學習興趣濃，有利于調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的動手動腦能力。教學課件中大篇幅展示了卷紙范作，讓學生在充分欣賞感受的基礎上，展開想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲望，同時啟發(fā)他們創(chuàng)造出更多的卷紙造型方法，培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。
通過學生大膽的想象設計，利用各種卷法表現(xiàn)出千姿百態(tài)、富有立體感的動物形象，培養(yǎng)學生的工藝美術興趣，豐富學生的想象力，訓練學生認真、細致的做事習慣。讓學生在學平面造型的基礎上初步掌握紙立體造型的一些方法，豐富美術語言。
1．初步了解紙立體造型的方法。
2．運用卷的方法用紙制作出動物的形象。
3．提高學生的立體造型能力及動手能力。
重點：用基本的卷紙方法，設計制作具有立體效果的動物。
難點：能讓動物站立，并表現(xiàn)出自己的獨特創(chuàng)意。
卷紙動物大象等、彩紙、剪刀、膠水、課件。
一，導入。
1，師拿出一只卷紙大象，提問：今天老師帶來了一個小客人，它有什么特別之處？
生：觀察并回答，身體和腿是用紙卷出來的。
2，師引出課題《卷紙動物》。
二，新授。
2，播放幾種小動物的圖片，加強學生印象。
3，師示范小松鼠的制作過程。
a,首先將紙片卷成桶狀，作為小松鼠圓圓的身體。
b,根據(jù)身體的大小確定頭和四肢的大小。
c,粘貼修改。
4，師：老師這里還有兩個卷紙動物，可是他們有毛病了，請同學們做個小醫(yī)生幫他們找出毛病來。生：頭大身體小比例不協(xié)調。四肢長短粗細不一樣所以站不起來。
三，作業(yè)練習。
生嘗試制作卷紙動物，可以獨立完成或者小組合作完成，教師巡視輔導。
四，作業(yè)展示。
選出你心目中最可愛的小動物，說說原因。
本節(jié)課是造型表現(xiàn)內容，學生學習興趣較高，表現(xiàn)能力、動手能力也較強，全部同學都可以用紙條或者紙片卷出小動物的造型，做出來的小動物可愛、形象。
不足點：學生看了動物圖片以后想象力受到局限，自己設計的動物形象較少，多數(shù)按照圖片上的內容設計制作，希望能夠在培養(yǎng)學生的創(chuàng)設立上加強教法。
動物聚會教學設計篇十一
師：一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。回憶一下,夏天的古詩《小池》，會背嗎?(出示課件：《小池》)
指名背誦，(真流利，口齒清楚)
還會背第二首嗎?(出示課件《所見》)一起來背，背古詩要注意停頓。
(是呀，我們都咧開嘴笑了，夏天多么快樂呀，今天我們還要學習關于夏天的一首兒歌，就是《動物兒歌》板書課題)
二、讀兒歌，識生字
學生1：可以借助拼音讀準字音。
學生2：可以問老師，問同學。
總結：這些都是很好的學習方法?，F(xiàn)在請大家讀讀兒歌兩遍，自己讀自己的
學生自由讀書。
2、現(xiàn)在我們來考考你們，這些詞你們認識嗎?教師出示“展翅飛、結網(wǎng)忙、運食糧、造宮殿、捉迷藏”。
小老師領讀，學生跟讀。
3、師：誰能做個展翅飛的動作?(生上臺演一演)
教師：誰會結網(wǎng)啊?蜘蛛結的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，以前的人們根據(jù)網(wǎng)的樣子寫出了這樣字，后來又慢慢地演變，就成了現(xiàn)在這個樣子。網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。(書空網(wǎng))我們來寫一寫，注意寫字姿勢，看，孩子們做的很端正，胸前有一拳的距離。人正字也正。
三、初讀課文;認讀動物名字
2、還有這么多的同學都想讀，這次我們自己再試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找有哪些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌也畫完了，把你認識的小動物的名字讀給同桌聽，不認識的你可以問問他。
學生讀書并畫出小動物找名字，不認識的，同學之間互相學習。
(1)檢查：你都畫出了哪個詞??
學生：我畫出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻和蝌蚪。
(2)誰和他畫的一樣呀?
3、小動物們一聽從兒歌中跑出來了，你們記得它們的名字嗎?(出示課件)
(1)注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀它們?(圖畫、拼音、詞語全部出示)
一名同學讀詞語，其他同學跟著讀。
(2)小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫)?
(3)這次拼音寶寶不見了，還認識嗎?(讀老師手中的動物卡片)
四、感悟方法，培養(yǎng)能力
學生：這些字都是蟲，是昆蟲。
學生：都有蟲字旁。
2、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)引導發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關系嗎?
(2)引導發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么?(遮住蟲)讀什么?
學生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。
這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么?
3、小結：像這樣，在一個字中，一邊表示字的意思，一邊表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。(這里還有那些字也是形聲字：蜻蜓、)是的，這些動物的名字都是形聲字。
五、學習課文，讀課文
1、師：能不能把這些小動物送回各自的家呢?(黑板出示卡片)誰上來擺一擺呢，(同意嗎?)
2、我們男女同學一起讀一讀吧，
3、師：聽，孩子們，我們來到了一個有花有草，能下水能鉆土的奇妙的世界，對了，還有許多可愛的小動物，那里有幾只展翅飛翔的蜻蜓，這邊還有穿著花裙子的小蝴蝶，真是一個生機勃勃的夏天啊，(鼓勵學生想怎么讀就怎么讀)
4、創(chuàng)設情境，指導朗讀
5、學生起立，一起讀一讀，演一演
6、這首兒歌，我們會讀、會演，甚至能把它背出來，你試著背給你的同桌聽吧!
六、拓展延伸，仿寫兒歌
蜜蜂花間采花粉
大雁空中排人字
瓢蟲葉上來回爬
知了樹中叫不停
金魚水里游得歡
青蛙池邊呱呱叫
1、出示漢字“造、迷”，引導觀察：看一看，這兩個字有什么相同的地方?
2、思考：你打算怎樣寫這兩個字?怎樣才能寫好呢?
3、教師在田字格里指導并范寫“造、迷”兩個字。
4、學生按照寫字要求，端正姿勢，練習書寫“造、迷”字。
5、全班交流欣賞。
總結：今天我們學了一首兒歌，和那么多的生字，還會創(chuàng)作兒歌了，真的了不起，今天就把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽吧。
動物兒歌教學設計2
教學目標
1、借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認識“蜻、蜓、藏”等12個生字;會寫“間、迷、造”等7個生字。
2、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。
4、產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。
教學重點
有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認識帶有“蟲”的生字。通過表演，了解小動物的生活習性。
教學準備
生字卡片，制作多媒體課件。
教學課時
1課時
教學過程
一、圖片導入，激趣說話。
1、出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。(出示課件)
2、結合圖片，說話練習。教師指導學生運用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3、過渡：同學們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵碚乙徽?，認識一下它們吧!(板書課題：動物兒歌)
二、初讀兒歌，識記形聲字。
1、教師范讀兒歌，學生找一找兒歌中的動物朋友。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”6個生字。(出示課件)
(1)學生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語，并完成填空。(出示課件)
(2)教師指導學生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都含是“蟲”，表示屬于昆蟲類，與動物有關。這幾個字都是形聲字。)
2、組織學生展開識記生字的游戲。
(1)找朋友。
(2)編字歌。
3、教師相機在黑板上貼字卡，引導齊讀生字。
4、學生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀。
三、誦讀兒歌，隨文識字。(出示課件)
1、分句朗讀，畫出生字。
(1)齊讀第一句。學習“迷”和“藏”。(a、自主選擇識記方法。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。b、擴詞。c、讀兒歌，學生做動作表演“展翅飛”。)
(2)齊讀第二句。學習“造、食、糧”。(a、采用形聲字識字法和部件組合法，同桌交流。如“糧”和米有關，所以是“米”加個“良”。b、擴詞。c、朗讀本句，結合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。)
(3)自由讀第三句。學習“網(wǎng)”。(a、朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫“一張網(wǎng)”。b、字理識字：課件出示“網(wǎng)”的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)
2、利用字卡，鞏固生字。(出示課件)
(1)小組合作活動。一名學生拿字卡當“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“小老師”更正并教會。
(2)開火車游戲，認讀字卡并組詞。
3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。
4、指名邊做動作邊讀課文。
5、你最喜歡哪種小動物?讀出你的喜愛之情。
6、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
四、指導寫字，課堂總結。(出示課件)
1、觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說應該怎樣寫。
(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)
(2)“池”注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關鍵筆畫豎彎鉤。)
(3)“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點;右邊最后一筆是捺，要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。學生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)
2、教師著重指導“造、迷、運”。
(1)明確筆順：“走”的字要先寫里面，再寫“走”。
(2)示范書寫：學生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)
3、學生描紅，每字對比書寫兩個。
4、總結：同學們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待這些朋友。
教學反思
本節(jié)課設計著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導，真正引導學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。集中識字與隨文識字有機結合。先讓學生結合生動有趣的圖片認識動物，發(fā)現(xiàn)含有“蟲”的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點學習識字方法;再結合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。
隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著學生的興趣，提高了識字的效率。創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的語文能力。
動物聚會教學設計篇十二
1.默讀，勾畫關鍵語句，概括中心思想。
2.體會作者對生命的熱愛尊重。
智慧課堂使用功能：搶答、隨機、拍照、分享。
閱讀篇目：
課本篇目：《動物笑談》，叢書篇目：《動物的麻煩》，備選：教師用書中的作者與動物的溫情故事，蘇軾的小詩。
一、導入。
古代以色列有位國王叫所羅門，相傳他有一枚神奇的指環(huán)，戴上它，就能聽懂所有動物的語言。大家羨慕嗎？今天，我們學習《動物笑談》，作者康拉德·勞倫茲也和動物們產(chǎn)生了親密的關系，發(fā)生了很多有趣的故事。
ppt出示作者及動物的圖片。
請你支招：課文很長，有3034字。長文該怎么讀呢？前面讀了后面忘怎么辦？
二、畫“笑談”，理內容。
1.什么是關鍵語句？
預測：中心句、過渡句、富有情感的語句、喜歡的語句、生動的語句、揭示主旨的語句……。
2.思考：《動物笑談》主要講述了作者和哪些動物之間的哪些有趣好玩的故事？
明確：兩種動物——小水鴨、大黃冠鸚鵡可可。四件事：“我”學母鴨喚小鴨；“我”學怪聲喚可可；可可咬扣分類別；毛線纏樹好把戲。
三、找“麻煩”，體真情。
默讀叢書第五冊47頁《動物的麻煩》。
1.找“麻煩”
這部分內容是《所羅門王的指環(huán)》的第一章。作者一開始就寫道：“為什么我要先講動物給生活帶來的麻煩呢？因為從一個人對這些麻煩事的忍耐程度，就能看出他對動物的喜愛程度?！蔽覀兪遣皇翘貏e好奇，是怎樣的“麻煩”在考驗作者的“忍耐”呢？文章4087字，請大家默讀文章，找出動物們帶來的“麻煩”。寫到的動物很多，說出你印象最深的一個“麻煩”就可以了。
生默讀，勾畫，概括，交流。
2.體真情。
從諸多“麻煩”和眾多“笑談”中，你認為作者是個怎樣的人？（概括中心思想）。
對生命的熱愛、尊重、平等意識、對科學的專注、奉獻、嚴謹……。
四、補材料，談感受。
出示豐子愷的畫，配蘇軾的詩：“勾簾歸乳燕，穴牖出癡蠅，愛鼠常留飯，憐蛾不點燈?！?BR> 分享教師用書的資料。
談感受：熱愛生命，尊重生命，專注去做喜歡的事……。
動物聚會教學設計篇十三
1、 學會本課的生字，理解由生字組成詞語。
2、 有感情地分角色朗讀課文。
3、能讀順句子，讀通課文，知道課文主要講了什么。了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
1、識字、寫字；
2、有感情地分角色朗讀課文。
多媒體課件、生字卡片
第二課時
教師活動
學生活動
一、復習檢查
二、精讀訓練
（一）品讀第一部分
（二）學習第二部分，分角色朗讀。
三、介紹蜜蜂的過冬方式，分角色朗讀全文。
四、總結全文，寫字指導
五、作業(yè)
1、 小朋友，上節(jié)課我們一起學習了第19課。
2、 可是我們想再次走進課文，和這些小動物交上朋友，得先過詞語關。出示詞語：
動物 商量 暖和 接著
明年 哥哥 鉆進 蜂巢
刮起來 第二年 春暖花開
3、剛才大家讀的可真不錯，那就讓我們再次走入課文。
1、在這篇課文中一共出現(xiàn)了哪些小動物呢？(出示圖片)
2、他們之間是什么關系呢？你從哪兒知道他們是好朋友呢？
（引讀學習第一部分）
3、師：燕子、青蛙、蜜蜂平時是好朋友，常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很快樂?？墒且晦D眼，秋天到了，誰來為大家讀讀第二自然段。
4、老師聽出來了，你把“漸漸”這個詞讀得特別慢，為什么呢？
是啊，秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，這三個好朋友在干什么呢？
5、過渡：那么它們能在一起熱熱鬧鬧的過冬嗎？
1、小燕子總是那么心直口快，哪只小燕子愿意來先來介紹介紹自己呢？
2小燕子，你是怎么過冬的呢？為什么要到南方去呢？“暖和”是什么意思呢？
3、小燕子去了南方，你什么時候才回來呢？“春暖花開”是一幅怎樣的景象呢？
4、誰能來讀好這個詞，放在句子中能讀好嗎？
5、那么接下來我們能加上動作來美美的讀讀好嗎？
6、同學們讀的可真好啊，那你們還知道有哪些小動物和燕子一樣過冬的嗎？
7、小燕子要遠行了，可是此時他心里卻還牽掛著小青蛙，你聽（教師范讀第四自然段）
8、聽了燕子的話青蛙會怎么回答呢？
9、是呀，青蛙得先吃的——
青蛙要睡多久?。渴裁磿r候才會醒呢？（介紹冬眠，出示有關冬眠動物的圖片）
10、剛才大家讀得可真不錯，那接下來我們把燕子和青蛙的對話自由朗讀一下，好嗎？
1、過渡：小燕子除了關心小青蛙外，還非常關心小蜜蜂呢！哪只小蜜蜂能讀好它？出示課文第六節(jié)。
2、那么哪只小燕子愿意來關心一下小蜜蜂呢？
5、小動物都要去過冬了，可他們商量好了，約定————
6、那讓我們把整篇課文連在一起美美地來讀讀好嗎？
1、小動物要去過冬了，可臨走之前呢，它們還有一份禮物要送給我們呢，你看——
2、出示幻燈片，教學生字“暖、物、刮、明”
（1） 仔細觀察這四個字的共同點；
（2） 教師重點指導須按筆順描紅的生字“暖、物”兩字
（暖：共十三筆。左右結構。左窄右寬，要注意的是：“日”字旁容易誤寫成“目”字旁，可提醒學生，暖和一般跟太陽（日）有關。）
1、 完成習字冊。
2、同學分角色朗讀課文。
齊讀課題
指名讀，齊讀，讀不準的詞語重點品讀。
（借以過渡）
（青蛙、蜜蜂、小燕子）
學生交流
指名朗讀第一自然段，讀出快樂的感覺。
指名朗讀課文第二自然段。
指導朗讀第一句。
朗讀指導第二句
自由朗讀課文的第二部分，想一想：燕子、青蛙、蜜蜂各自是怎么過冬的呢？
指名朗讀課文第三自然段。
讀讀第一二兩句話
學生展開想象，理解詞義。
指導朗讀課文的第三自然段
自由練讀，集體朗讀
拓展延伸，了解有關于“候鳥、遷徙”的知識。（出示幻燈）
你能感受燕子對青蛙怎么樣呢？能讀出這種感情來嗎？（指名讀，齊讀）
自由練讀第五自然段
學生接述，理解青蛙的過冬方式，指導朗讀第五自然段。
自由練讀
女生男生分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
指名朗讀第六、七兩個自然段，同座之間分角色朗讀。
指名讀第六自然段
重點感悟“早、很多”
有感情地朗讀第七自然段
回顧已有的知識積累，指名同座之間分角色朗讀。
引讀第八自然段
自由讀全文，齊讀課文
說一說學習的這四個生字的共同點，空書。
學生描紅、仿寫。
板書設計：
19、小動物過冬
燕子 飛往南方
青蛙 鉆到土里
蜜蜂 蜂巢藏蜜
動物聚會教學設計篇十四
《動物聚會》是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫上注重學生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系實際生活，強調在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學生經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。
知識技能目標：結合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應用數(shù)學的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。
通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數(shù)學活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。
在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的信心。
培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用。
加深對乘法意義的理解。
《課程標準》指出：“教學應力求從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的，感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系?！币罁?jù)這個理念，我設計了一則童話故事貫穿整節(jié)課，并且運用多媒體來輔助教學，從而引導學生獨立思考與合作交流，鼓勵學生從多角度觀察、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，使學生在寬松的學習環(huán)境中體驗數(shù)學的樂趣。
多媒體課件。
學生準備學具圓片。
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
同學們，你們都聽過白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后，兩個人幸福的生活在一起?？墒茄?，白雪公主一直想找機會感謝一下七個小矮人對自己的關心和照顧。于是，這一天她來到了森林王國，小動物們?yōu)榱藲g迎白雪公主的到來舉辦了一場別開生面的動物聚會。（板書課題）。
你們想去看一看嗎？想！（課件出示主題圖）。
二、自主探索、合作交流。
1、觀察與思考。
生：我看到了三只小猴子，它們在運桃子。
生：我看到了三群小鳥，它們好象在討論問題。
師：你的想象力可真豐富。
生：．．．．．．。
師：下面請同學們仔細觀察畫面，動腦想一想你能提出哪些數(shù)學問題？和你的同桌說一說，再告訴老師。（同桌互說再匯報）。
師：今天這節(jié)課我們重點來解決以下4個問題：
課件出示問題（1）一共有幾只小鳥？
（2）一共有多少個松果？
（3）一共有多少個桃子？
（4）一共有多少根胡蘿卜？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）。
師：老師知道我們班同學都愛動腦筋，那么誰能列出第一個問題的算式？
生：我數(shù)了數(shù)有3個3相加，所以算式可以是3+3+3=9（只）或3×3=9（只）。
師：那么你來說說兩個乘數(shù)3分別表示什么？（引導學生說出乘法的意義，并回憶乘法各部分的名稱。）。
2、小組交流。
師：同學們的回答真棒，老師相信你們一定能列出下面三個題的算式。（生回答）。
（學生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性。）。
師：請同學們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計算的？
大部分同學都會用加法表示：3+4+5=12（根）你能將它改成乘法算式嗎？為什么？
生：能，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面，就變成了3個4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）。
師：你的回答可真精彩，真是個聰明的孩子！
三、鞏固深化、拓展思維。
師：同學們，白雪公主來到森林里很想見到七個小矮人，可是小矮人們?yōu)榱朔乐乖儆邢駩憾净屎竽菢拥膲娜藖恚麄兊募野擦藥椎腊踩T，快幫幫白雪公主，打開這些門吧！
第一道安全門：
我們要開動我們的腦筋，用智慧的鑰匙打開第一道安全門。
連一連。
課件出示，學生獨立思考后在全班交流，教師追問想法。
第二道安全門：
同學們成功的打開了第一道安全門的鎖，來到了第二道安全門，有信心打開嗎？（有）。
看一看、說一說。
師：你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？
第三道安全門：
成功的來到了第三道安全門，同學們加油?。?BR> 看圖寫算式。
生板演，集體訂正。
第四道安全門：
同學們，白雪公主馬上就要見到七個小矮人了，讓我們抖起精神來幫助白雪公主打開最后一道安全門吧！
擺一擺，說一說。
師：選擇一個你喜歡的算式用圓片擺一擺，并和你的同桌說一說。（師深入指導）。
師：同學們用自己的力量打開了最后一道安全門，白雪公主和七個小矮人終于見面了，他們高興的在一起唱啊、跳啊，玩得可開心了，玩累了，小矮人們就把他們所有的好吃的都拿出來，款待白雪公主，請同學們看圖，你能算一算每樣東西各有多少嗎？（生回答）。
四、總結延伸、情知共融。
師：同學們，這節(jié)課你們用自己的智慧幫助了白雪公主，開心嗎？（開心）那么，你也一定會有很多收獲吧？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？你認為這節(jié)課誰表現(xiàn)的好？和大家說一說。
生：這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡單的實際問題。
生：我從白雪公主身上學到了做人要知恩圖報。
師：真棒，懂得了一個道理。
生：我想夸夸我的同桌，這節(jié)課她的坐姿最正確。
生：這節(jié)課我?guī)椭税籽┕?，我心里很高興。
生：通過這節(jié)課的學習，我知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算，還知道了乘法是加法的簡便運算。
生：媽媽給我買鉛筆的時候可以用乘法解決。
師：你能舉個例子說一說怎么用乘法計算嗎？
生：上次我和媽媽去文具店，媽媽給我買了十支鉛筆，一支鉛筆五角錢，就是十個五，用5乘10或10乘5。
師：你真是個聰明的孩子，老師相信你一定還能從生活中找出很多用乘法解決的問題。
師：老師也相信其他同學都能找到生活中用乘法解決的問題，下面就把你找到的乘法問題用自己的方式記錄下來，并告訴小組成員應該解決？（師深入指導）。
師：誰來向大家展示下自己的成果。
生：買水果的時候可以用乘法計算，一斤蘋果兩元錢,買三斤,用2乘3.
師：也就是說買東西的時候能用到乘法。誰還能說？
生：計算班級人數(shù)的時候可以用乘法,一組有14名同學,有4組,就是4個14,用14乘4或4乘14.
師：你真是個細心的孩子。
同學們，你們看：一箱牛奶（220g×18袋）。
核桃粉（50g×20包）。
圖紙上長方形草地（20m×15m）。
動物聚會教學設計篇十五
1、說一說自己喜歡的動物，學會如何觀察動物，要求學會按一定的順序說出動物的特點和能說出所喜歡的動物的生活習性。
2、學習掌握用比喻、擬人等修辭方法把自己的意思表達完整，并在說話、作文中運用。
3、運用學過的表達方法表達自己對動物的喜愛之情。
能有條理清楚地說說自己喜歡的動物，并運用一定的表達方法把意思表達完整。
1、聽老師說說自己喜歡的動物，每描述一句都可以搶答。
2、看小狗圖，學習表達方法。
（1）看著可愛的小狗，為它取個喜歡的名字。
（2）聽聽小狗叫聲，我們也跟它打個招呼吧。
（3）打完招呼后，誰來夸夸它？
（4）仔細觀察，小狗的哪個地方最讓你喜歡？
a引導學生從動物的毛、身體、四肢、眼耳口鼻來說說小狗的外形。
b小狗的樣子真可愛，小狗動起來更是讓人喜愛。（看一段小狗動態(tài)錄相）學生說一說小狗坐、走、臥、吃東西、捕食、玩耍、搖尾巴時的樣子。
3、老師把你們說的寫了下來，一起來讀讀《可愛的小狗》。引導孩子運用比喻、擬人的表達方式。
1、我們介紹自己喜歡的動物時可以先說說它的外形樣子，再說說它行動時的可愛模樣，再補充一點生活習慣。
2、按照這樣的方法，請你也為自己喜歡的動物配上一段介紹吧。
3、請同學們分別介紹自己喜歡的小動物。大家聽完后描述后猜出他喜歡的是什么動物。
4、思想教育：動物是我們的朋友，我們要愛護小動物。
在黑板貼出常見的動物圖片。
我喜歡的動物。
（愛護）。
外形。
特點。
生活習性。
動物聚會教學設計篇十六
1，學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。
2，學習課文，理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對朋友要關心。
3，能正確，流利有感情地朗讀課文。
1，有感情地朗讀課文，使學生在練讀音中體會詞句的意思。
2，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關心。
1，讀懂課文，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關心。
2，能正確規(guī)范地書寫生字。
多媒體課件，圖片。
一復習導入激發(fā)興趣
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習19課，請大家把課題齊讀兩遍。
通過上節(jié)課的學習，我們認識了三個小伙伴，它們是誰呀想和它們交朋友嗎
別著急，這三個小家伙可要考考你們呢！請看大屏幕，只要我們把這些詞語讀好了，它們就會出來和我們見面了。
（出示詞語）同學們有信心嗎？
1指名讀2搶讀
同學們讀得真棒，瞧：它們來了，（出示貼圖）快跟它們打個招呼吧！
二學習課文
（一）讀讀悟悟感受快樂（學習第一自然段）
過渡：想知道它們三個常常在一起干什么嗎誰來讀讀第一自然段你知道了什么
對，它們常常在一起_______________________。
引讀：真是三個快樂的好朋友！我們一起來讀一讀，把快樂帶給大家。
（二）聲像結合幫助感悟（學習第二自然段）
1老師聽出來了，它們是那么快樂！日子過得真快，轉眼間秋天到了。（出示課件演示）
你聽到了什么看到了什么？
過渡：秋風吹起來了，天氣漸漸涼了。這時小動物們在干什么呢？
2齊讀第二自然段回答。（商量過冬的事）
它們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事?
（三）讀讀議議演演體驗感悟（學習三至七自然段）
過渡：想知道你的好朋友是怎樣過冬的嗎那我們來自由讀讀3—7自然段，讀完后小組進行討論討論。
（學生讀，討論。教師巡視）
過渡：聰明的孩子們，你們讀懂了它們是怎樣過冬的嗎那我們先來看看小燕子吧！
小燕子怎樣過冬，你是從哪里知道的給大家讀讀好嗎
師：小燕子的過冬方法你們聽明白了嗎（板書：飛到南方）
請一組的同學讀讀第三自然段。從這段中你還明白了什么小燕子的心情怎樣
哦，原來是這樣的，讓我們帶上你喜歡的動作來讀一讀這一段。
讀得真好，老師聽出來了，小燕子很高興，因為南方有許多蟲子。
小燕子可以到南方去過一個暖和的冬天了，她的好朋友小青蛙怎么辦呢
小燕子知道嗎從哪里看出
范讀。從小燕子的話中可以看出什么
女同學讀，讀出好朋友之間互相關心的語氣。
小青蛙怎樣回答誰來當一回小青蛙，讀讀小青蛙的話
師：這就是冬眠?。。ò鍟恒@進泥土）
男同學來學學小青蛙吧?。◣蟿幼鳎?BR> 小青蛙可真聰明呀，再也不用擔心挨餓了，現(xiàn)在女同學當小燕子，男同學做小青蛙，我們來分角色讀45自然段。
過渡：青蛙哥哥不用小燕子擔心了，那么小蜜蜂呢
同桌分角色讀67自然段
指名分角色讀。說一說：小蜜蜂怎樣過冬（板書：儲存糧食）
師：勤勞的小蜜蜂早就采了許多蜜，冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。
過渡：小蜜蜂也讓她的好朋友放心了。它們可高興了，它們又做了什么呢？（齊讀第八自然段）
深情誦讀課堂小結
1多么好的三個小伙伴呀！讓我們戴上自己喜歡的頭飾演一演它們的故事吧！
2你們演得真棒，把掌聲送給自己吧！
三課外延伸補充知識
現(xiàn)在，老師帶你們去一個美麗的地方（出示課件）認識更多的小動物，愿意嗎？
1看看這些可愛的小動物，你知道它們是怎樣過冬的嗎？
2除了這些，你還知道哪些小動物的過冬方法，能給大家說說嗎？
四總結
1今天，你懂得了什么？
2師：由于小動物的生活習慣不一樣，它們過冬各有招數(shù)。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，只要我們善于觀察，勤于動腦，就會發(fā)現(xiàn)很多更新，更奇的奧秘。