教案是教育教學(xué)活動中的一種計(jì)劃性文稿，它可以提供教學(xué)的指導(dǎo)和組織。編寫教案時要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和興趣特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段和方法。編寫教案要注意因材施教，根據(jù)學(xué)生的能力和興趣進(jìn)行差異化教學(xué)。
你一定會聽見的教案篇一
1、朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
2、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)課文描寫聲音的`方法。
1、品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，體味生活，并能把自己聽到的與感受到的聲音表達(dá)出來。
教學(xué)步驟。
（一）聽聲篇。
導(dǎo)入新課。
激發(fā)興趣。
首先請大家聽一段錄音，比試一下看誰聽得最準(zhǔn)確，并迅速記下來。
（播放準(zhǔn)備好自然界的聲響）。
（二）讀聲篇。
初讀課文。
整體感知。
文章主要描寫了哪幾種聲音？
（三）品聲篇。
賞讀課文。
品味語言。
1、文章寫了哪些聽得見的聲音?作者是怎樣寫的呢？
2、文章還寫了哪些聽不見的聲音？這三段與5—8自然段在寫法上有何異同？
如：
a、擬人、排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用，活潑風(fēng)趣，生動形象；
b、從不同的感官感受寫；聯(lián)想、想像。
c、運(yùn)用提問、設(shè)問、反問等多種提問，引發(fā)讀者思考。
d、用第二人稱，語言親切；
（四）悟聲篇。
感悟生活尋找真諦。
面對生活中豐富多彩的聲音，我們應(yīng)該怎樣去聽？聽些什么呢？
（五）說聲篇。
聲音游戲感受體驗(yàn)。
（六）寫聲篇。
拓展延伸仿寫練習(xí)（第二課時）。
你可以模仿課文，描寫大自然的聲音，試著把感受用自己的語言描繪出來。
1、你聽過春天柳樹洗頭的聲音嗎？
2、你聽過蜻蜓點(diǎn)水的聲音嗎？
3、你聽過樹葉下落的聲音嗎？
4、你聽過你聽過蜜蜂采花粉的聲音嗎？
5、你聽過知了唱歌的聲音嗎？
6、你聽過蟋蟀彈琴的聲音嗎？
課文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中一種，試著把感受用自己的語言描繪出來。（200字左右）。
你一定會聽見的教案篇二
《你一定會聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時安排為一課時。
2、說目標(biāo)。
（1）知識目標(biāo)。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標(biāo)。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標(biāo)。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法3、放錄音。
三、說學(xué)法。
1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法。
四、說教學(xué)程序。
（一）導(dǎo)入新課。
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！
導(dǎo)入新課時，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。
（二）師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學(xué)生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
（三）初讀課文。
1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。
讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句。
3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評價(jià)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異”。對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（四）研讀課文。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
（六）拓展延伸。
播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)。
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動?！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。
（七）布置作業(yè)。
寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)。
布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
（八）板書設(shè)計(jì)（略）。
板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點(diǎn)。一、說教材。
《你一定會聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時安排為一課時。
2、說目標(biāo)。
（1）知識目標(biāo)。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標(biāo)。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標(biāo)。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法3、放錄音。
三、說學(xué)法。
1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法。
四、說教學(xué)程序。
（一）導(dǎo)入新課。
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！
導(dǎo)入新課時，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。
（二）師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學(xué)生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
（三）初讀課文。
1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。
讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句。
3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評價(jià)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異”。對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（四）研讀課文。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
（六）拓展延伸。
播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)。
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動?！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。
（七）布置作業(yè)。
寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)。
布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
（八）板書設(shè)計(jì)（略）。
板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點(diǎn)。
你一定會聽見的教案篇三
《你一定會聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時安排為一課時。
2、說目標(biāo)。
(1)知識目標(biāo)。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
(2)能力目標(biāo)。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。
(3)情感目標(biāo)。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法3、放錄音。
三、說學(xué)法。
1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法。
四、說教學(xué)程序。
(一)導(dǎo)入新課。
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要!還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光;是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī);是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的!
導(dǎo)入新課時，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。
(二)師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學(xué)生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
(三)初讀課文。
1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。
讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句。
3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評價(jià)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異”。對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
(四)研讀課文。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
(五)品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
(六)拓展延伸。
播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)。
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動。”教師以平等對話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。
(七)布置作業(yè)。
寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)。
布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
《你一定會聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時安排為一課時。
2、說目標(biāo)。
(1)知識目標(biāo)。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
(2)能力目標(biāo)。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。
(3)情感目標(biāo)。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法3、放錄音。
三、說學(xué)法。
1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法。
四、說教學(xué)程序。
(一)導(dǎo)入新課。
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要!還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光;是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī);是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的!
導(dǎo)入新課時，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。
(二)師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學(xué)生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
(三)初讀課文。
1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。
讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句。
3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評價(jià)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異”。對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
(四)研讀課文。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
(五)品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
(六)拓展延伸。
播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)。
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動?！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。
(七)布置作業(yè)。
寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)。
布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
(八)板書設(shè)計(jì)(略)。
板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點(diǎn)。
你一定會聽見的教案篇四
知識與能力：
1、朗讀課文，品味本文生動、形象、優(yōu)美的語言。
2、訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力，提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。過程與方法：
1、通過反復(fù)朗讀，品味文章優(yōu)美風(fēng)趣、生動形象的文字。
2、激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，并能把自己聽到的與感受到的用有聲的語言表達(dá)出來。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟生活、去體驗(yàn)生活，學(xué)會尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音。
朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
通過品讀課文和課堂游戲，學(xué)習(xí)本文語言技巧，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，用“耳朵”細(xì)致地體味生活，用“聲音”更獨(dú)到地反映生活。
一、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，你聽過雪花飄落的聲音嗎？一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地，輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了？這樣微妙的聲音，你一定聽見過，用心聽，你一定會聽見的，今天，我們學(xué)習(xí)《你一定會聽見的》這篇課文，走進(jìn)那神奇美妙的聲音世界。
（設(shè)計(jì)說明：用文中的生活情境，將學(xué)生引入課文情境，讓生活和語文互為鏈接，渾然一體。）。
二、整體感知：
1、教師范讀（背誦），讓學(xué)生閉目在課文情景中感覺語言和意境的美。
2、說說這篇課文的主要內(nèi)容。
明確：課文描述了豐富多彩的聲音世界，對聲音與我們生活的關(guān)系作了可貴的探討，強(qiáng)調(diào)聲音對我們的意義，促使我們關(guān)注聲音世界，用心傾聽。
3、結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗?BR> 預(yù)設(shè)：（1）、文章想象豐富、細(xì)微，把“聲音”寫得富有詩情畫意。
（2）、文章的語言活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象。
（4）、文章運(yùn)用了排比，設(shè)問，反問。
（設(shè)計(jì)說明：本文標(biāo)題在“聽”，此設(shè)計(jì)重在以聽說形式，讓學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容和作品主要成功的寫法，預(yù)設(shè)中留有生成的空間，便于靈活把握。）。
三、賞析品讀：
1、學(xué)生大聲朗讀課文，勾畫出自己喜歡的語句，同桌或小組交流，并互相說出喜歡的理由。
2、指名朗讀喜歡的語句，簡單陳述理由（詞語使用、語法修辭、情感抒發(fā)、意境表達(dá)），并請其他同學(xué)作評價(jià)。
教師小結(jié)：語言優(yōu)美風(fēng)趣，活潑形象；運(yùn)用排比，增強(qiáng)語氣；運(yùn)用問句（設(shè)問、反問等），引發(fā)讀者思考，使人倍感親切。
（設(shè)計(jì)闡述：在第二環(huán)節(jié)感知的基礎(chǔ)上，深入品味語言，在學(xué)生品味的基礎(chǔ)上，教師做出理性的歸納，讓學(xué)生習(xí)得品味作品語言的方法。在過程上要放開，在方法上要收攏——做出適當(dāng)?shù)臍w納。）。
四、聲音游戲：
1、教師播放輕音樂，要求學(xué)生用心聽，然后把自己的感覺記錄下來（根據(jù)音樂，可以聯(lián)想到一個個情景，也可以編出一個故事）。
2、小組交流，簡要修改。
3、班級交流，師生評析。
（設(shè)計(jì)闡述：在品讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生對聲音世界有了很多相關(guān)聯(lián)想，再用游戲的方式激活學(xué)生的思維，讀寫結(jié)合，如果有寫不好的，可以回讀文章，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、聯(lián)想能力和表達(dá)能力。）。
五、話說感受。
用一句話說一說你在生活中遇到的最動聽的聲音。
師：在細(xì)雨中同學(xué)跑在車窗外的一句“再見”最動聽。
電話那頭老媽一句“多穿點(diǎn)”的叮嚀最動聽。
上課時，同學(xué)們的一聲“老師好”是最動聽的開頭，下課時，那一聲“老師再見”是最動聽的結(jié)尾。
走進(jìn)公園我聽見了花開的聲音最動聽，久別回家時打開家門的聲音最動聽。
（說明：雖是一句話，但可以讓學(xué)生養(yǎng)成句句說的精彩，走出課文，感悟生活，表達(dá)感觸，要注意結(jié)合文章中的相關(guān)語句生成。）。
六、課堂小結(jié)：
本文為我們呈現(xiàn)了一個神奇美妙、其樂無窮的聲音世界，啟發(fā)我們用心聽，用心感受，體會生活中令人醉心的奇妙。讓我們在“聽”的成長過程中，學(xué)會選擇，學(xué)會思考，學(xué)會感受，學(xué)會欣賞，學(xué)會微笑，讓世界因我們而更加精彩。讓我們再回味一遍最動聽的一句道別：下課。
老師再見！
同學(xué)們再見！
（設(shè)計(jì)說明：用生活來感染學(xué)生，仿佛課還沒有下，帶著情境走出課堂，繼續(xù)用語文的方式思考、表達(dá)生活）。
你一定會聽見的教案篇五
1．認(rèn)識16個生字；會寫10個生字。
2．了解課文中各種各樣的聲音，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生用心傾聽，熱愛生活的情感。
3．學(xué)習(xí)自能讀書的閱讀方法，在學(xué)習(xí)中感受語言的優(yōu)美韻律，體會聲音的美妙。
1．體會本課中語言的特點(diǎn)。
2．體會并運(yùn)用：用心聽，感受聲音的美妙，感受生活的多彩。
1．自制幻燈片。
2．準(zhǔn)備課外閱讀《雨鈴鐺》一文。
根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)課文。包括：認(rèn)讀生字，練讀課文，提出問題。
揭示課題，檢查預(yù)習(xí)。指導(dǎo)識字。把你認(rèn)為容易出錯的字講給大家聽。（略）。
一．初讀課文，整體感知，了解文章的大致內(nèi)容。
1．聽老師讀課文，說說你知道了什么？
點(diǎn)評：培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，并了解學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對課文的理解程度。
2．學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以繼續(xù)參看課后的生字表。
3．學(xué)生練習(xí)讀課文，注意把句子讀通順。
4．指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內(nèi)容。
點(diǎn)評：通過多層次讀課文，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二．美讀課文，深入體會，領(lǐng)略文章的韻律之美。
1．默讀課文，把你覺得描寫優(yōu)美的句子劃下來，多讀一讀。
2．把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學(xué)共同分享。
3．讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。
4．老師適當(dāng)點(diǎn)撥，并給予恰當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，讓學(xué)生體會語言的音韻之美。
5．從風(fēng)的聲音、動物的聲音、水的聲音三個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下部分可做成幻燈片。
讀一讀，填一填，聲音的世界會更豐富。
〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗。
再次練習(xí)朗讀課文，并把自己補(bǔ)充的內(nèi)容加在里面。這就是你和作者合作的一篇作品。
點(diǎn)評：通過朗讀和練習(xí)，層層深入地讓學(xué)生體會語言節(jié)奏和魅力，并聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三．自讀課文，聯(lián)系實(shí)際，感受自己的聲音世界。
1．接著讀課文，隨著課文一起，回憶自己小時候聽到的聲音。
點(diǎn)評：讓學(xué)生感受到：通過聲音，你了解了周圍的事物。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。
2．想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，再交流討論。
3．學(xué)生列舉一些和諧美妙的聲音：如：演奏的音樂、小孩的哭聲是成長的信息、寫字的刷刷聲是學(xué)生發(fā)展的腳步聲、我們就像是一個個音符，演奏著快樂的生活，快樂的生活是和諧的聲音，和諧的聲音是我們生活的主旋律。
4．老師小結(jié)：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你也會露出會心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。
點(diǎn)評：從課文到生活，體現(xiàn)生活中處處有語文。并且，在學(xué)生的讀書和討論中，感受生活的美好。
四．?dāng)U展發(fā)散，加深體驗(yàn)，洞悉聲音的豐富美妙。
1．向?qū)W生推薦一文，細(xì)致的感受雨的聲音。
《雨鈴鐺》是一篇寫雨的聲音的文章，仔細(xì)讀一讀，看看雨有多少種聲音？當(dāng)下雨的時候，你也去聽聽。
聽：
風(fēng)的聲音。
動物的聲音。
美妙的聲音。
美好的生活。
水聲。
你一定會聽見的教案篇六
這篇文章篇幅不長，是自讀課文，需要討論和研討的問題很多。主題、語言和寫法均有可研討之處，向課外拓展可供設(shè)計(jì)的點(diǎn)也較多，在一堂課中想面面俱到，很難做到。因此，抓主抓重，突出學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高，大膽取舍教材，顯得尤為必要。
依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的情感和態(tài)度確立了三個學(xué)習(xí)目標(biāo)為：
１、整體感知課文內(nèi)容，積累本文的美句；
２、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，讓學(xué)生學(xué)會聽、知道如何聽、怎樣用心聽；
３、運(yùn)用自身的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生用聽覺感受世界、欣賞美的聲音的能力。
重點(diǎn)是學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生掌握會聽的人怎樣聽，不會聽的人會怎樣以和我們應(yīng)該怎樣聽。難點(diǎn)則為學(xué)習(xí)本文語言生動形象，活潑幽默，使用排比加強(qiáng)語勢，大量使用問句，反問，設(shè)問使文章親切自然以和使用第二人稱寫作的特點(diǎn)。
教學(xué)時間為一課時，時間緊、任務(wù)重?；诖?，圍繞教學(xué)過程要緊湊、問題設(shè)計(jì)要有精心的思路，抓主抓重，切中主題，設(shè)計(jì)了四個問題，教師精講點(diǎn)撥，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，突出學(xué)生主體地位，以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。
本著面向全體、關(guān)注個體的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生各種能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主線，設(shè)計(jì)了本課的四個問題。前三個問題圍繞“聽”展開，注重對課文的學(xué)習(xí)和理解，第四個問題連接學(xué)生情感生活，在課內(nèi)拓展，旨在豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，了解自身的聽覺，尊重和保護(hù)自身的聽覺，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和態(tài)度。至于拓展探究性問題的設(shè)計(jì)，也緊緊圍繞課文內(nèi)容展開，而且問題的設(shè)置重在提高學(xué)生的能力。
這篇課文探究性問題較多，對于培養(yǎng)學(xué)生的能力有較大的協(xié)助，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在開放的活動中通過嘗試，解決問題，探究問題，分析解決問題，用以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗(yàn)知識的發(fā)生、獲取過程。設(shè)計(jì)讓學(xué)生積極參與小組合作，通過相互討論，分工協(xié)作等多種方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，并在教學(xué)過程中始終貫穿自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成教學(xué)環(huán)節(jié)之間的自然過渡，也為了更好的營造學(xué)習(xí)氛圍，本節(jié)課應(yīng)用的媒體主要有幻燈片、錄音和動畫設(shè)置。分別應(yīng)用在各環(huán)節(jié)之間。
你一定會聽見的教案篇七
1.朗讀課文，了解作者的寫作思路。
2.品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
3.運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
重點(diǎn)：品味文章優(yōu)美語言，用心感受多彩生活。
難點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生已有生活體驗(yàn)，關(guān)注生活，感悟生活。
1.多媒體、聲音材料光碟或錄音帶。
《野蜂飛舞》（里姆斯基）《天鵝之死》（柴可夫斯基）
《養(yǎng)雞場》（安德森）《春天來了》（民樂三重奏）
《動物狂歡節(jié)》（圣桑）
2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙和詩文朗讀材料
欣賞《野蜂飛舞》《養(yǎng)雞場》音響材料，思考這是模擬大自然中哪些聲響，你聽見過嗎？
聲音無處不在，只要你用心去聽，你一定會聽見的。（出示課題）
1.自由朗讀課文
出示思考題：文章展示了哪些聲音？聲音與人的生活有何關(guān)系？作者想表達(dá)什么觀點(diǎn)？
2.討論明確
1.畫出自己不理解的句子并圈點(diǎn)出好詞好句
2.小組交流，提出問題
出示問題：
a.本文為什么用第二人稱“你”？表達(dá)效果有何不同？
b.本文語言有何特點(diǎn)？運(yùn)用了什么修辭手法？有何好處？
c.所有聲音都對人有益嗎？是否“開聽有益”？
3.師指導(dǎo)學(xué)生討論，點(diǎn)拔明確。
4.思考：為什么先從“無聲”寫起？
點(diǎn)名說自己喜歡的句段并體會其好處。
多媒體給出音響材料，進(jìn)行繪畫、故事創(chuàng)編或詩文朗誦。
1.分組選題
2.聽賞音樂《動物狂歡節(jié)》《天鵝之死》《春天來了》
3.構(gòu)思創(chuàng)編
4.匯演展示
作業(yè)：搜集有關(guān)“音樂”的故事或成語俗語，課后交流并整理成冊。
你一定會聽見的教案篇八
這是一篇文字清麗、詞句優(yōu)美的散文。作者采用第二人稱的寫法，與讀者進(jìn)行了面對面的直接交流。文章啟發(fā)人們，不要關(guān)閉自己的耳朵，用心去聽身邊各種各樣的聲音，就會體會到這個世界的聲音是豐富而美妙的。文章寫作的目的在于激發(fā)人們?nèi)リP(guān)注身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。
聲音是無處不在的，但是我們卻常常忽略了它。課文一開頭就列舉了風(fēng)聲、水聲、動物的聲音等，這些事物我們再熟悉不過，但正是我們沒用心去聆聽，失去了聽的興趣，因而什么聲音也沒聽到。后面部分則告訴大家用心地傾聽生活中平平凡凡、樸樸實(shí)實(shí)、普普通通的聲音，那樣才能感受到生活的精彩。豐富美妙的聲音無時不在，無處不在。
這是一篇耐人尋味的文章，文章重點(diǎn)應(yīng)放在理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好象耳朵已關(guān)閉”。難點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生明白，怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識15個生字，會寫12個生字。
2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得平時要注意去關(guān)注身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關(guān)閉”這句話的意思。
教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生懂得，怎樣才能用心去傾聽周圍的各種聲音，感受自然的美麗。
教學(xué)建議。
1、本文講到的聲音很多，課前可要求學(xué)生去聆聽一下自己周圍事物的聲音，也可以去傾聽課文中所提到的風(fēng)聲，雨聲，動物的聲音，吃餅干的聲音，筷子敲杯子、盤子、碗等事物的聲音。
2、當(dāng)學(xué)生通讀課文，了解基本內(nèi)容后，可組織思考討論：課文提到的這些聲音你都聽過嗎？為什么呢？在學(xué)生暢所欲言后全班繼續(xù)討論：這些聲音我們太熟悉不過，但是卻從沒有聽見，最根本的原因是什么呢？從而得出結(jié)論：只要用心去聆聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)各種聲音是美妙的。可反復(fù)朗讀最后一段，談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 3、由于課文是一篇散文，沒有非常具體的情節(jié)，因此，不必指導(dǎo)學(xué)生深入分析、探究，指導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的讀一讀自己喜愛的部分即可。
4、本課需要認(rèn)識的生字比較多，要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識字。在識字過程中要以詞為單位進(jìn)行識記，部分生字可采取與形近字對比的方式，也可以用分析部首的方法進(jìn)行。
拓展習(xí)題。
一、比較一下，然后再組成詞語。
秒（）閉（）撥（）脆（）。
妙（）閑（）拔（）危（）。
二、仿照課文的句子，你也寫一寫自己聽到的聲音吧！
三、寫出下列詞語的近義詞。
興趣_______寂靜_______閑暇_______。
四、把課文中描寫聲音的詞語寫一寫。
你一定會聽見的教案篇九
1、本文的語言活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象，把“聲音”寫得富有詩情畫意。
如，“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響……”
“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!’……”
“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上……”
2、全文用第二人稱“你”來敘述。
采用第二人稱，讀者容易獲得認(rèn)同感。閱讀時，我們仿佛感到作者在和我們談心，親切隨和，娓娓道來。
3、運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
課文的1、2、3段構(gòu)成一組排比段，形象地鋪陳出那些富有詩意但又細(xì)微得難以覺察的聲音。
5、6、7段構(gòu)成一組排比段，列出了生活中習(xí)以為常、不被留意的聲音，這三個段落基本上均由排比句構(gòu)成。
4、文中運(yùn)用提問、設(shè)問、反問等多種問句，不斷激活讀者生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者思考。
你一定會聽見的教案篇十
授課人：宜賓縣喜捷中心校唐曉琴。
教學(xué)目的。
1、學(xué)會用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養(yǎng)成敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。
2、運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，熱愛并體會豐富多彩的`生活。
3、加強(qiáng)朗讀，品味本文生動形象，活潑優(yōu)美的語言。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、品味本文生動形象，活潑優(yōu)美的語言。
2、運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的能力。
2、對慣性思維意識的突破。
教學(xué)方法。
教學(xué)課時。
你一定會聽見的教案篇十一
你聽見過燈塔的燈光劃過夜空的聲音嗎？夜里，海面上漆黑一片，向海平線望去，也分不開海水與天際。只有燈塔在辛勤地工作著。它會銳利地劃開黑暗，點(diǎn)亮一顆顆星星，為小船送行；它也會用燈光去驅(qū)散開海面的霧，把船只引進(jìn)溫暖的港灣。黑暗中，海面靜謐而寂寞。只有燈塔，站在堅(jiān)硬的巖礁上，用自己心中的關(guān)心化為光芒，溫暖著每一條小船的心，充滿了母子般的柔情。
你聽見過春日中陽光的聲音嗎？春日里，太陽熠熠生輝，向大地?zé)o私地灑下溫暖的陽光，四處充滿生機(jī)，曾經(jīng)的幾縷白變成了一抹綠。陽光灑下的光線，化作一根根弦，有一個無形的人在撥彈著，琴聲悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、純潔，這是陽光的.聲音，充滿了對春天到來的激動。
你聽見過桂子芬芳，彌漫十里的聲音嗎？中秋八月，萬物生命即將流逝，而她正處于盛期。雖生命晚來，她也不愿示弱，向世界展現(xiàn)出生命的珍貴與優(yōu)美?？蓵r不如意，正值盛秋，“自古逢秋悲寂寥”，大家都沉浸在傷感之中，哪有空去看她？于是。芬芳中也添了幾分安慰與悲哀。當(dāng)然，更多還是對生命的欣喜。
你總聽過貓的聲音吧？當(dāng)貓溫順和舒服的時候，它們會“呼嚕呼?！钡亟?，叫得你心顫，這聲音里充滿了滿足。
你總聽過小河的聲音吧？小河高興地沖下山谷，流淌著，汩汩、潺潺、叮叮咚咚，這聲音里洋溢著快樂。
你總聽過寂靜的聲音吧？是的，寂靜也是一種聲音，這聲音里包含了寂寞。
瞧，聲音總是珍貴的，每一種都飽含情感。如同一首沒有情感的曲子，再優(yōu)美也是蟬音。
你一定會聽見的教案篇十二
也許你會說:“這都是想象中的聲音，我怎么能用耳朵聽出來呢？”那么我再說清楚一點(diǎn)。
只要你的耳朵能夠聽，從你每天早晨睜開眼睛時，你就在聽了。你聽見了窗外小鳥嘰嘰喳喳的'叫聲，爸爸刷牙的聲音，媽媽炒菜的聲音。你感覺到每一種聲音都代表了不同的意思，在聲音中，你快樂的成長。
但是，當(dāng)你長大了，你就失去了聽的興趣。你不再像以前用心聽周圍各種聲音了。一些聲音發(fā)出時，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。
別讓你的耳朵關(guān)閉；在空氣新鮮的早晨，聽一聽從來沒有聽過的歌曲或兒歌；在寧靜的夜晚，聽一聽樹葉沙沙作響的聲音。
你還可以做一些聲音的游戲：
吃幾粒香甜可口的爆米花,咬幾口脆脆的蘋果，感覺一下是什么聲音。
用自己靈巧的雙手用不同的音色彈同一首歌曲，它們的聲音有什么不同？
用心聽吧，你一定會聽見的，然后你的臉上會露出甜蜜的微笑：我們這個世界的聲音是多么豐富，多么悅耳！
你一定會聽見的教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標(biāo)。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標(biāo)。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
教學(xué)方法：
1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。
教時安排：
1課時。
教學(xué)過程及內(nèi)容：
（一）導(dǎo)入新課。
教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨?，目的讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
（二）品味課文(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
（三）研讀課文。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（四）學(xué)生游戲。
教師以平等對話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
（五）布置作業(yè)：
課外拓展。
寫出對《丁香花》感受。(100字左右)。
布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
你一定會聽見的教案篇十四
你聽見過螢火蟲提著小燈籠在草間尋找伙伴的聲音嗎？傍晚時分，螢火蟲們紛紛從家里跑出來，在草間捉迷藏。只見草垛沙沙作響，那是當(dāng)貓的熒火蟲在急切地尋找伙伴。一個，兩個，三個大多數(shù)螢火蟲都被揪了出來。數(shù)一數(shù)，怎么還少一個？沙沙聲大了起來，大家都加入了尋找的行列。
你聽見過月光灑進(jìn)河面的聲音嗎？晚上，月亮害羞地從云里探出頭來，它讓月光灑進(jìn)水面，小河嘩嘩地響著，也注視著月亮，仿佛在感謝月亮的恩賜。
如果你問，這都是想象的聲音嗎？我怎么聽不出來？那么接下來的聲音你一定聽過：
人從出生開始就在聽各種聲音，大家都可以聽到。區(qū)別嘛，只是在于善不善于聽，聽得仔不仔細(xì)的問題。當(dāng)你放慢腳步，用心聆聽，你一定會聽見。很多的美好，就藏在這聲音里啊。
你一定會聽見的教案篇十五
在課本中的選讀課文中，第六篇選讀課文讓我有時覺得深奧，有時覺得淺顯，一種莫名奇妙的感覺油然而生?？傊?，每一次閱讀，都讓我回味無窮。
這篇文章先以熟悉的聲音為例，展開想象的翅膀，感受聲音的美妙；接著通過風(fēng)聲、動物的聲音、水聲的描寫讓我們感覺到生活中聲音無處不在；然后介紹聲音的產(chǎn)生以及在聲音中成長的你；最后寫用心聽，用心看，是聲音構(gòu)成了一個豐富奇妙的世界。
“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方?！倍淠苈犚娛裁矗柯曇?。聲音是什么？聲音就是物體振動時，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。你曾感覺到？愉快動聽的聲音，總會讓我們感到快樂，心曠神怡；嘈雜無聊的聲音，總會讓我們難受，感到痛苦。在聲音中，我們逐漸成長。想必你也聽過，“左耳進(jìn)右耳出”。聰明的人，他聽進(jìn)的聲音，充實(shí)了他的生活，使他得益；愚蠢的人，他不用心聽，人家說什么，他也盲目地跟著說什么。對于他來說，無論多美妙的音樂，也不過是樂器的組合罷了。這樣的人，“充耳不聞”，對外界的一切可以算上無知了。我認(rèn)為，聲音是一種美好的事物，例如音樂，音樂可以讓人快樂，也可以讓人悲傷，音樂更可以給人帶來一個奇妙的世界。我們應(yīng)該用自己的耳朵和大腦，推開想象的'大門，那么，聲音就會變得有趣了。例如：把風(fēng)聲想象成蒲公英梳頭，把動物的聲音想象成螞蟻跑步，這不是很好嗎？用自己的耳朵，把一切聲音完善加以輕微的改變，讓自己的耳朵無時無刻地聽到最美的聲音。
正如文中所說，“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見，這個巨輪也跟著你微笑。”大海的呼吸，風(fēng)的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你聽過嗎？看過嗎？用心去做每一件事情吧！讓我們用心聆聽聲音，感受生活的絢麗多彩，從而更加熱愛生活，熱愛大自然！
你一定會聽見的教案篇十六
2、說目標(biāo)。
（1）知識目標(biāo)。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標(biāo)。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標(biāo)。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法?2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法??3、放錄音。
三、說學(xué)法。
1、朗讀法??2、欣賞法???3、默讀法???4、討論法???5、質(zhì)疑法。
四、說教學(xué)程序。
（一）導(dǎo)入新課。
（二）師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學(xué)生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
（三）初讀課文。
1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。
讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句。
3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評價(jià)。
（四）研讀課文。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
（六）拓展延伸。
你一定會聽見的教案篇十七
也許你會說：“這都是想象的，我怎么能聽出來呢？”那么，我再說清楚一點(diǎn)。
只要你的耳朵能夠聽，從你出世那一天起，你就在聽了。你學(xué)著聽奶奶搖搖籃的聲音，媽媽沖奶粉的聲音，爸爸說話的聲音，學(xué)著聽開門、關(guān)燈、上樓梯、電話鈴的聲音。你很快懂得，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。
但是，當(dāng)你一天天長大，當(dāng)你熟悉了許多聲音后，不知不覺中，你卻逐漸失去了聽的興趣。你不再像小時候那樣用心聽周圍的各種聲音了。一些聲音你沒有聽見，好像他們發(fā)出時，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。
別讓你的耳朵關(guān)閉：在寂靜的夜里，聽一聽外面有什么聲音傳來；在閑暇的時候，聽一首從來沒有聽過的歌曲或樂曲…….
你還可以做一些聲音的游戲：
吃幾篇脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音。
用兩根筷子敲敲家里的杯子、盤子、碗，他們的聲音又什么不同？
以心聽吧，你一定會聽見的，然后你會微笑:我們這個世界的聲音是多么豐富，多么美妙！
你一定會聽見的教案篇十八
你聽見過楊柳梳頭的聲音嗎？楊柳有一蓬再美不過的綠綠的頭發(fā)，當(dāng)春風(fēng)起時，頭發(fā)們互相輕觸著，像沙子被風(fēng)吹起的聲音，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全部變得又順又直。
你聽見過樹葉們竊竊私語的聲音嗎？他們一邊輕輕交談，一邊搖擺著自己的身體?！斑恕?，一粒小石子從頭頂落下，頃刻間，樹葉們停止了交談，像是受了什么驚嚇。
你聽見過春雨飄下來的聲音嗎？一個寧靜的.早晨，一絲絲細(xì)雨，從天上輕輕地，慢慢地飄落下來，它們乘著微風(fēng)，斜著身子，飄下來。那時，如果你身在其中，一定能聽到這美妙的舞聲。
如果你想問，這都是想象中的聲音吧？我怎么聽不出來呢？
那么我再說得更清楚明白一點(diǎn)。
你聽到過水流聲吧？當(dāng)你回家洗手，水龍頭發(fā)出的快樂的聲音，你總聽到過吧。山間瀑布發(fā)出的怒吼聲，你總聽過吧。
嚼嚼冰塊，然后聆聽它發(fā)出的“咔嚓”的清涼樂聲。
聽一聽媽媽那溫柔的聲音。
錄下自己小時候那稚嫩可愛、口齒不清的聲音，長大后，仔細(xì)聽一聽。
你一定會聽見的教案篇一
1、朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
2、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)課文描寫聲音的`方法。
1、品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，體味生活，并能把自己聽到的與感受到的聲音表達(dá)出來。
教學(xué)步驟。
（一）聽聲篇。
導(dǎo)入新課。
激發(fā)興趣。
首先請大家聽一段錄音，比試一下看誰聽得最準(zhǔn)確，并迅速記下來。
（播放準(zhǔn)備好自然界的聲響）。
（二）讀聲篇。
初讀課文。
整體感知。
文章主要描寫了哪幾種聲音？
（三）品聲篇。
賞讀課文。
品味語言。
1、文章寫了哪些聽得見的聲音?作者是怎樣寫的呢？
2、文章還寫了哪些聽不見的聲音？這三段與5—8自然段在寫法上有何異同？
如：
a、擬人、排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用，活潑風(fēng)趣，生動形象；
b、從不同的感官感受寫；聯(lián)想、想像。
c、運(yùn)用提問、設(shè)問、反問等多種提問，引發(fā)讀者思考。
d、用第二人稱，語言親切；
（四）悟聲篇。
感悟生活尋找真諦。
面對生活中豐富多彩的聲音，我們應(yīng)該怎樣去聽？聽些什么呢？
（五）說聲篇。
聲音游戲感受體驗(yàn)。
（六）寫聲篇。
拓展延伸仿寫練習(xí)（第二課時）。
你可以模仿課文，描寫大自然的聲音，試著把感受用自己的語言描繪出來。
1、你聽過春天柳樹洗頭的聲音嗎？
2、你聽過蜻蜓點(diǎn)水的聲音嗎？
3、你聽過樹葉下落的聲音嗎？
4、你聽過你聽過蜜蜂采花粉的聲音嗎？
5、你聽過知了唱歌的聲音嗎？
6、你聽過蟋蟀彈琴的聲音嗎？
課文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中一種，試著把感受用自己的語言描繪出來。（200字左右）。
你一定會聽見的教案篇二
《你一定會聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時安排為一課時。
2、說目標(biāo)。
（1）知識目標(biāo)。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標(biāo)。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標(biāo)。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法3、放錄音。
三、說學(xué)法。
1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法。
四、說教學(xué)程序。
（一）導(dǎo)入新課。
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！
導(dǎo)入新課時，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。
（二）師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學(xué)生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
（三）初讀課文。
1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。
讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句。
3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評價(jià)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異”。對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（四）研讀課文。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
（六）拓展延伸。
播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)。
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動?！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。
（七）布置作業(yè)。
寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)。
布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
（八）板書設(shè)計(jì)（略）。
板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點(diǎn)。一、說教材。
《你一定會聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時安排為一課時。
2、說目標(biāo)。
（1）知識目標(biāo)。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標(biāo)。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標(biāo)。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法3、放錄音。
三、說學(xué)法。
1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法。
四、說教學(xué)程序。
（一）導(dǎo)入新課。
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！
導(dǎo)入新課時，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。
（二）師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學(xué)生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
（三）初讀課文。
1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。
讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句。
3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評價(jià)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異”。對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（四）研讀課文。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
（六）拓展延伸。
播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)。
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動?！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。
（七）布置作業(yè)。
寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)。
布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
（八）板書設(shè)計(jì)（略）。
板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點(diǎn)。
你一定會聽見的教案篇三
《你一定會聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時安排為一課時。
2、說目標(biāo)。
(1)知識目標(biāo)。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
(2)能力目標(biāo)。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。
(3)情感目標(biāo)。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法3、放錄音。
三、說學(xué)法。
1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法。
四、說教學(xué)程序。
(一)導(dǎo)入新課。
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要!還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光;是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī);是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的!
導(dǎo)入新課時，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。
(二)師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學(xué)生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
(三)初讀課文。
1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。
讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句。
3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評價(jià)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異”。對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
(四)研讀課文。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
(五)品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
(六)拓展延伸。
播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)。
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動。”教師以平等對話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。
(七)布置作業(yè)。
寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)。
布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
《你一定會聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時安排為一課時。
2、說目標(biāo)。
(1)知識目標(biāo)。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
(2)能力目標(biāo)。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。
(3)情感目標(biāo)。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法3、放錄音。
三、說學(xué)法。
1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法。
四、說教學(xué)程序。
(一)導(dǎo)入新課。
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要!還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光;是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī);是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的!
導(dǎo)入新課時，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。
(二)師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學(xué)生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
(三)初讀課文。
1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。
讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句。
3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評價(jià)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異”。對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
(四)研讀課文。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
(五)品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
(六)拓展延伸。
播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)。
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動?！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。
(七)布置作業(yè)。
寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)。
布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
(八)板書設(shè)計(jì)(略)。
板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點(diǎn)。
你一定會聽見的教案篇四
知識與能力：
1、朗讀課文，品味本文生動、形象、優(yōu)美的語言。
2、訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力，提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。過程與方法：
1、通過反復(fù)朗讀，品味文章優(yōu)美風(fēng)趣、生動形象的文字。
2、激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，并能把自己聽到的與感受到的用有聲的語言表達(dá)出來。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟生活、去體驗(yàn)生活，學(xué)會尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音。
朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
通過品讀課文和課堂游戲，學(xué)習(xí)本文語言技巧，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，用“耳朵”細(xì)致地體味生活，用“聲音”更獨(dú)到地反映生活。
一、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，你聽過雪花飄落的聲音嗎？一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地，輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了？這樣微妙的聲音，你一定聽見過，用心聽，你一定會聽見的，今天，我們學(xué)習(xí)《你一定會聽見的》這篇課文，走進(jìn)那神奇美妙的聲音世界。
（設(shè)計(jì)說明：用文中的生活情境，將學(xué)生引入課文情境，讓生活和語文互為鏈接，渾然一體。）。
二、整體感知：
1、教師范讀（背誦），讓學(xué)生閉目在課文情景中感覺語言和意境的美。
2、說說這篇課文的主要內(nèi)容。
明確：課文描述了豐富多彩的聲音世界，對聲音與我們生活的關(guān)系作了可貴的探討，強(qiáng)調(diào)聲音對我們的意義，促使我們關(guān)注聲音世界，用心傾聽。
3、結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗?BR> 預(yù)設(shè)：（1）、文章想象豐富、細(xì)微，把“聲音”寫得富有詩情畫意。
（2）、文章的語言活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象。
（4）、文章運(yùn)用了排比，設(shè)問，反問。
（設(shè)計(jì)說明：本文標(biāo)題在“聽”，此設(shè)計(jì)重在以聽說形式，讓學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容和作品主要成功的寫法，預(yù)設(shè)中留有生成的空間，便于靈活把握。）。
三、賞析品讀：
1、學(xué)生大聲朗讀課文，勾畫出自己喜歡的語句，同桌或小組交流，并互相說出喜歡的理由。
2、指名朗讀喜歡的語句，簡單陳述理由（詞語使用、語法修辭、情感抒發(fā)、意境表達(dá)），并請其他同學(xué)作評價(jià)。
教師小結(jié)：語言優(yōu)美風(fēng)趣，活潑形象；運(yùn)用排比，增強(qiáng)語氣；運(yùn)用問句（設(shè)問、反問等），引發(fā)讀者思考，使人倍感親切。
（設(shè)計(jì)闡述：在第二環(huán)節(jié)感知的基礎(chǔ)上，深入品味語言，在學(xué)生品味的基礎(chǔ)上，教師做出理性的歸納，讓學(xué)生習(xí)得品味作品語言的方法。在過程上要放開，在方法上要收攏——做出適當(dāng)?shù)臍w納。）。
四、聲音游戲：
1、教師播放輕音樂，要求學(xué)生用心聽，然后把自己的感覺記錄下來（根據(jù)音樂，可以聯(lián)想到一個個情景，也可以編出一個故事）。
2、小組交流，簡要修改。
3、班級交流，師生評析。
（設(shè)計(jì)闡述：在品讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生對聲音世界有了很多相關(guān)聯(lián)想，再用游戲的方式激活學(xué)生的思維，讀寫結(jié)合，如果有寫不好的，可以回讀文章，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、聯(lián)想能力和表達(dá)能力。）。
五、話說感受。
用一句話說一說你在生活中遇到的最動聽的聲音。
師：在細(xì)雨中同學(xué)跑在車窗外的一句“再見”最動聽。
電話那頭老媽一句“多穿點(diǎn)”的叮嚀最動聽。
上課時，同學(xué)們的一聲“老師好”是最動聽的開頭，下課時，那一聲“老師再見”是最動聽的結(jié)尾。
走進(jìn)公園我聽見了花開的聲音最動聽，久別回家時打開家門的聲音最動聽。
（說明：雖是一句話，但可以讓學(xué)生養(yǎng)成句句說的精彩，走出課文，感悟生活，表達(dá)感觸，要注意結(jié)合文章中的相關(guān)語句生成。）。
六、課堂小結(jié)：
本文為我們呈現(xiàn)了一個神奇美妙、其樂無窮的聲音世界，啟發(fā)我們用心聽，用心感受，體會生活中令人醉心的奇妙。讓我們在“聽”的成長過程中，學(xué)會選擇，學(xué)會思考，學(xué)會感受，學(xué)會欣賞，學(xué)會微笑，讓世界因我們而更加精彩。讓我們再回味一遍最動聽的一句道別：下課。
老師再見！
同學(xué)們再見！
（設(shè)計(jì)說明：用生活來感染學(xué)生，仿佛課還沒有下，帶著情境走出課堂，繼續(xù)用語文的方式思考、表達(dá)生活）。
你一定會聽見的教案篇五
1．認(rèn)識16個生字；會寫10個生字。
2．了解課文中各種各樣的聲音，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生用心傾聽，熱愛生活的情感。
3．學(xué)習(xí)自能讀書的閱讀方法，在學(xué)習(xí)中感受語言的優(yōu)美韻律，體會聲音的美妙。
1．體會本課中語言的特點(diǎn)。
2．體會并運(yùn)用：用心聽，感受聲音的美妙，感受生活的多彩。
1．自制幻燈片。
2．準(zhǔn)備課外閱讀《雨鈴鐺》一文。
根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)課文。包括：認(rèn)讀生字，練讀課文，提出問題。
揭示課題，檢查預(yù)習(xí)。指導(dǎo)識字。把你認(rèn)為容易出錯的字講給大家聽。（略）。
一．初讀課文，整體感知，了解文章的大致內(nèi)容。
1．聽老師讀課文，說說你知道了什么？
點(diǎn)評：培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，并了解學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對課文的理解程度。
2．學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以繼續(xù)參看課后的生字表。
3．學(xué)生練習(xí)讀課文，注意把句子讀通順。
4．指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內(nèi)容。
點(diǎn)評：通過多層次讀課文，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二．美讀課文，深入體會，領(lǐng)略文章的韻律之美。
1．默讀課文，把你覺得描寫優(yōu)美的句子劃下來，多讀一讀。
2．把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學(xué)共同分享。
3．讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。
4．老師適當(dāng)點(diǎn)撥，并給予恰當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，讓學(xué)生體會語言的音韻之美。
5．從風(fēng)的聲音、動物的聲音、水的聲音三個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下部分可做成幻燈片。
讀一讀，填一填，聲音的世界會更豐富。
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再次練習(xí)朗讀課文，并把自己補(bǔ)充的內(nèi)容加在里面。這就是你和作者合作的一篇作品。
點(diǎn)評：通過朗讀和練習(xí)，層層深入地讓學(xué)生體會語言節(jié)奏和魅力，并聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三．自讀課文，聯(lián)系實(shí)際，感受自己的聲音世界。
1．接著讀課文，隨著課文一起，回憶自己小時候聽到的聲音。
點(diǎn)評：讓學(xué)生感受到：通過聲音，你了解了周圍的事物。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。
2．想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，再交流討論。
3．學(xué)生列舉一些和諧美妙的聲音：如：演奏的音樂、小孩的哭聲是成長的信息、寫字的刷刷聲是學(xué)生發(fā)展的腳步聲、我們就像是一個個音符，演奏著快樂的生活，快樂的生活是和諧的聲音，和諧的聲音是我們生活的主旋律。
4．老師小結(jié)：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你也會露出會心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。
點(diǎn)評：從課文到生活，體現(xiàn)生活中處處有語文。并且，在學(xué)生的讀書和討論中，感受生活的美好。
四．?dāng)U展發(fā)散，加深體驗(yàn)，洞悉聲音的豐富美妙。
1．向?qū)W生推薦一文，細(xì)致的感受雨的聲音。
《雨鈴鐺》是一篇寫雨的聲音的文章，仔細(xì)讀一讀，看看雨有多少種聲音？當(dāng)下雨的時候，你也去聽聽。
聽：
風(fēng)的聲音。
動物的聲音。
美妙的聲音。
美好的生活。
水聲。
你一定會聽見的教案篇六
這篇文章篇幅不長，是自讀課文，需要討論和研討的問題很多。主題、語言和寫法均有可研討之處，向課外拓展可供設(shè)計(jì)的點(diǎn)也較多，在一堂課中想面面俱到，很難做到。因此，抓主抓重，突出學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高，大膽取舍教材，顯得尤為必要。
依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的情感和態(tài)度確立了三個學(xué)習(xí)目標(biāo)為：
１、整體感知課文內(nèi)容，積累本文的美句；
２、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，讓學(xué)生學(xué)會聽、知道如何聽、怎樣用心聽；
３、運(yùn)用自身的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生用聽覺感受世界、欣賞美的聲音的能力。
重點(diǎn)是學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生掌握會聽的人怎樣聽，不會聽的人會怎樣以和我們應(yīng)該怎樣聽。難點(diǎn)則為學(xué)習(xí)本文語言生動形象，活潑幽默，使用排比加強(qiáng)語勢，大量使用問句，反問，設(shè)問使文章親切自然以和使用第二人稱寫作的特點(diǎn)。
教學(xué)時間為一課時，時間緊、任務(wù)重?；诖?，圍繞教學(xué)過程要緊湊、問題設(shè)計(jì)要有精心的思路，抓主抓重，切中主題，設(shè)計(jì)了四個問題，教師精講點(diǎn)撥，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，突出學(xué)生主體地位，以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。
本著面向全體、關(guān)注個體的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生各種能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主線，設(shè)計(jì)了本課的四個問題。前三個問題圍繞“聽”展開，注重對課文的學(xué)習(xí)和理解，第四個問題連接學(xué)生情感生活，在課內(nèi)拓展，旨在豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，了解自身的聽覺，尊重和保護(hù)自身的聽覺，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和態(tài)度。至于拓展探究性問題的設(shè)計(jì)，也緊緊圍繞課文內(nèi)容展開，而且問題的設(shè)置重在提高學(xué)生的能力。
這篇課文探究性問題較多，對于培養(yǎng)學(xué)生的能力有較大的協(xié)助，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在開放的活動中通過嘗試，解決問題，探究問題，分析解決問題，用以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗(yàn)知識的發(fā)生、獲取過程。設(shè)計(jì)讓學(xué)生積極參與小組合作，通過相互討論，分工協(xié)作等多種方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，并在教學(xué)過程中始終貫穿自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成教學(xué)環(huán)節(jié)之間的自然過渡，也為了更好的營造學(xué)習(xí)氛圍，本節(jié)課應(yīng)用的媒體主要有幻燈片、錄音和動畫設(shè)置。分別應(yīng)用在各環(huán)節(jié)之間。
你一定會聽見的教案篇七
1.朗讀課文，了解作者的寫作思路。
2.品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
3.運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
重點(diǎn)：品味文章優(yōu)美語言，用心感受多彩生活。
難點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生已有生活體驗(yàn)，關(guān)注生活，感悟生活。
1.多媒體、聲音材料光碟或錄音帶。
《野蜂飛舞》（里姆斯基）《天鵝之死》（柴可夫斯基）
《養(yǎng)雞場》（安德森）《春天來了》（民樂三重奏）
《動物狂歡節(jié)》（圣桑）
2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙和詩文朗讀材料
欣賞《野蜂飛舞》《養(yǎng)雞場》音響材料，思考這是模擬大自然中哪些聲響，你聽見過嗎？
聲音無處不在，只要你用心去聽，你一定會聽見的。（出示課題）
1.自由朗讀課文
出示思考題：文章展示了哪些聲音？聲音與人的生活有何關(guān)系？作者想表達(dá)什么觀點(diǎn)？
2.討論明確
1.畫出自己不理解的句子并圈點(diǎn)出好詞好句
2.小組交流，提出問題
出示問題：
a.本文為什么用第二人稱“你”？表達(dá)效果有何不同？
b.本文語言有何特點(diǎn)？運(yùn)用了什么修辭手法？有何好處？
c.所有聲音都對人有益嗎？是否“開聽有益”？
3.師指導(dǎo)學(xué)生討論，點(diǎn)拔明確。
4.思考：為什么先從“無聲”寫起？
點(diǎn)名說自己喜歡的句段并體會其好處。
多媒體給出音響材料，進(jìn)行繪畫、故事創(chuàng)編或詩文朗誦。
1.分組選題
2.聽賞音樂《動物狂歡節(jié)》《天鵝之死》《春天來了》
3.構(gòu)思創(chuàng)編
4.匯演展示
作業(yè)：搜集有關(guān)“音樂”的故事或成語俗語，課后交流并整理成冊。
你一定會聽見的教案篇八
這是一篇文字清麗、詞句優(yōu)美的散文。作者采用第二人稱的寫法，與讀者進(jìn)行了面對面的直接交流。文章啟發(fā)人們，不要關(guān)閉自己的耳朵，用心去聽身邊各種各樣的聲音，就會體會到這個世界的聲音是豐富而美妙的。文章寫作的目的在于激發(fā)人們?nèi)リP(guān)注身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。
聲音是無處不在的，但是我們卻常常忽略了它。課文一開頭就列舉了風(fēng)聲、水聲、動物的聲音等，這些事物我們再熟悉不過，但正是我們沒用心去聆聽，失去了聽的興趣，因而什么聲音也沒聽到。后面部分則告訴大家用心地傾聽生活中平平凡凡、樸樸實(shí)實(shí)、普普通通的聲音，那樣才能感受到生活的精彩。豐富美妙的聲音無時不在，無處不在。
這是一篇耐人尋味的文章，文章重點(diǎn)應(yīng)放在理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好象耳朵已關(guān)閉”。難點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生明白，怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識15個生字，會寫12個生字。
2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得平時要注意去關(guān)注身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關(guān)閉”這句話的意思。
教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生懂得，怎樣才能用心去傾聽周圍的各種聲音，感受自然的美麗。
教學(xué)建議。
1、本文講到的聲音很多，課前可要求學(xué)生去聆聽一下自己周圍事物的聲音，也可以去傾聽課文中所提到的風(fēng)聲，雨聲，動物的聲音，吃餅干的聲音，筷子敲杯子、盤子、碗等事物的聲音。
2、當(dāng)學(xué)生通讀課文，了解基本內(nèi)容后，可組織思考討論：課文提到的這些聲音你都聽過嗎？為什么呢？在學(xué)生暢所欲言后全班繼續(xù)討論：這些聲音我們太熟悉不過，但是卻從沒有聽見，最根本的原因是什么呢？從而得出結(jié)論：只要用心去聆聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)各種聲音是美妙的。可反復(fù)朗讀最后一段，談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 3、由于課文是一篇散文，沒有非常具體的情節(jié)，因此，不必指導(dǎo)學(xué)生深入分析、探究，指導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的讀一讀自己喜愛的部分即可。
4、本課需要認(rèn)識的生字比較多，要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識字。在識字過程中要以詞為單位進(jìn)行識記，部分生字可采取與形近字對比的方式，也可以用分析部首的方法進(jìn)行。
拓展習(xí)題。
一、比較一下，然后再組成詞語。
秒（）閉（）撥（）脆（）。
妙（）閑（）拔（）危（）。
二、仿照課文的句子，你也寫一寫自己聽到的聲音吧！
三、寫出下列詞語的近義詞。
興趣_______寂靜_______閑暇_______。
四、把課文中描寫聲音的詞語寫一寫。
你一定會聽見的教案篇九
1、本文的語言活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象，把“聲音”寫得富有詩情畫意。
如，“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響……”
“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!’……”
“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上……”
2、全文用第二人稱“你”來敘述。
采用第二人稱，讀者容易獲得認(rèn)同感。閱讀時，我們仿佛感到作者在和我們談心，親切隨和，娓娓道來。
3、運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
課文的1、2、3段構(gòu)成一組排比段，形象地鋪陳出那些富有詩意但又細(xì)微得難以覺察的聲音。
5、6、7段構(gòu)成一組排比段，列出了生活中習(xí)以為常、不被留意的聲音，這三個段落基本上均由排比句構(gòu)成。
4、文中運(yùn)用提問、設(shè)問、反問等多種問句，不斷激活讀者生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者思考。
你一定會聽見的教案篇十
授課人：宜賓縣喜捷中心校唐曉琴。
教學(xué)目的。
1、學(xué)會用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養(yǎng)成敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。
2、運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，熱愛并體會豐富多彩的`生活。
3、加強(qiáng)朗讀，品味本文生動形象，活潑優(yōu)美的語言。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、品味本文生動形象，活潑優(yōu)美的語言。
2、運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的能力。
2、對慣性思維意識的突破。
教學(xué)方法。
教學(xué)課時。
你一定會聽見的教案篇十一
你聽見過燈塔的燈光劃過夜空的聲音嗎？夜里，海面上漆黑一片，向海平線望去，也分不開海水與天際。只有燈塔在辛勤地工作著。它會銳利地劃開黑暗，點(diǎn)亮一顆顆星星，為小船送行；它也會用燈光去驅(qū)散開海面的霧，把船只引進(jìn)溫暖的港灣。黑暗中，海面靜謐而寂寞。只有燈塔，站在堅(jiān)硬的巖礁上，用自己心中的關(guān)心化為光芒，溫暖著每一條小船的心，充滿了母子般的柔情。
你聽見過春日中陽光的聲音嗎？春日里，太陽熠熠生輝，向大地?zé)o私地灑下溫暖的陽光，四處充滿生機(jī)，曾經(jīng)的幾縷白變成了一抹綠。陽光灑下的光線，化作一根根弦，有一個無形的人在撥彈著，琴聲悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、純潔，這是陽光的.聲音，充滿了對春天到來的激動。
你聽見過桂子芬芳，彌漫十里的聲音嗎？中秋八月，萬物生命即將流逝，而她正處于盛期。雖生命晚來，她也不愿示弱，向世界展現(xiàn)出生命的珍貴與優(yōu)美?？蓵r不如意，正值盛秋，“自古逢秋悲寂寥”，大家都沉浸在傷感之中，哪有空去看她？于是。芬芳中也添了幾分安慰與悲哀。當(dāng)然，更多還是對生命的欣喜。
你總聽過貓的聲音吧？當(dāng)貓溫順和舒服的時候，它們會“呼嚕呼?！钡亟?，叫得你心顫，這聲音里充滿了滿足。
你總聽過小河的聲音吧？小河高興地沖下山谷，流淌著，汩汩、潺潺、叮叮咚咚，這聲音里洋溢著快樂。
你總聽過寂靜的聲音吧？是的，寂靜也是一種聲音，這聲音里包含了寂寞。
瞧，聲音總是珍貴的，每一種都飽含情感。如同一首沒有情感的曲子，再優(yōu)美也是蟬音。
你一定會聽見的教案篇十二
也許你會說:“這都是想象中的聲音，我怎么能用耳朵聽出來呢？”那么我再說清楚一點(diǎn)。
只要你的耳朵能夠聽，從你每天早晨睜開眼睛時，你就在聽了。你聽見了窗外小鳥嘰嘰喳喳的'叫聲，爸爸刷牙的聲音，媽媽炒菜的聲音。你感覺到每一種聲音都代表了不同的意思，在聲音中，你快樂的成長。
但是，當(dāng)你長大了，你就失去了聽的興趣。你不再像以前用心聽周圍各種聲音了。一些聲音發(fā)出時，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。
別讓你的耳朵關(guān)閉；在空氣新鮮的早晨，聽一聽從來沒有聽過的歌曲或兒歌；在寧靜的夜晚，聽一聽樹葉沙沙作響的聲音。
你還可以做一些聲音的游戲：
吃幾粒香甜可口的爆米花,咬幾口脆脆的蘋果，感覺一下是什么聲音。
用自己靈巧的雙手用不同的音色彈同一首歌曲，它們的聲音有什么不同？
用心聽吧，你一定會聽見的，然后你的臉上會露出甜蜜的微笑：我們這個世界的聲音是多么豐富，多么悅耳！
你一定會聽見的教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標(biāo)。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標(biāo)。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
教學(xué)方法：
1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。
教時安排：
1課時。
教學(xué)過程及內(nèi)容：
（一）導(dǎo)入新課。
教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨?，目的讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
（二）品味課文(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
（三）研讀課文。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（四）學(xué)生游戲。
教師以平等對話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
（五）布置作業(yè)：
課外拓展。
寫出對《丁香花》感受。(100字左右)。
布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
你一定會聽見的教案篇十四
你聽見過螢火蟲提著小燈籠在草間尋找伙伴的聲音嗎？傍晚時分，螢火蟲們紛紛從家里跑出來，在草間捉迷藏。只見草垛沙沙作響，那是當(dāng)貓的熒火蟲在急切地尋找伙伴。一個，兩個，三個大多數(shù)螢火蟲都被揪了出來。數(shù)一數(shù)，怎么還少一個？沙沙聲大了起來，大家都加入了尋找的行列。
你聽見過月光灑進(jìn)河面的聲音嗎？晚上，月亮害羞地從云里探出頭來，它讓月光灑進(jìn)水面，小河嘩嘩地響著，也注視著月亮，仿佛在感謝月亮的恩賜。
如果你問，這都是想象的聲音嗎？我怎么聽不出來？那么接下來的聲音你一定聽過：
人從出生開始就在聽各種聲音，大家都可以聽到。區(qū)別嘛，只是在于善不善于聽，聽得仔不仔細(xì)的問題。當(dāng)你放慢腳步，用心聆聽，你一定會聽見。很多的美好，就藏在這聲音里啊。
你一定會聽見的教案篇十五
在課本中的選讀課文中，第六篇選讀課文讓我有時覺得深奧，有時覺得淺顯，一種莫名奇妙的感覺油然而生?？傊?，每一次閱讀，都讓我回味無窮。
這篇文章先以熟悉的聲音為例，展開想象的翅膀，感受聲音的美妙；接著通過風(fēng)聲、動物的聲音、水聲的描寫讓我們感覺到生活中聲音無處不在；然后介紹聲音的產(chǎn)生以及在聲音中成長的你；最后寫用心聽，用心看，是聲音構(gòu)成了一個豐富奇妙的世界。
“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方?！倍淠苈犚娛裁矗柯曇?。聲音是什么？聲音就是物體振動時，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。你曾感覺到？愉快動聽的聲音，總會讓我們感到快樂，心曠神怡；嘈雜無聊的聲音，總會讓我們難受，感到痛苦。在聲音中，我們逐漸成長。想必你也聽過，“左耳進(jìn)右耳出”。聰明的人，他聽進(jìn)的聲音，充實(shí)了他的生活，使他得益；愚蠢的人，他不用心聽，人家說什么，他也盲目地跟著說什么。對于他來說，無論多美妙的音樂，也不過是樂器的組合罷了。這樣的人，“充耳不聞”，對外界的一切可以算上無知了。我認(rèn)為，聲音是一種美好的事物，例如音樂，音樂可以讓人快樂，也可以讓人悲傷，音樂更可以給人帶來一個奇妙的世界。我們應(yīng)該用自己的耳朵和大腦，推開想象的'大門，那么，聲音就會變得有趣了。例如：把風(fēng)聲想象成蒲公英梳頭，把動物的聲音想象成螞蟻跑步，這不是很好嗎？用自己的耳朵，把一切聲音完善加以輕微的改變，讓自己的耳朵無時無刻地聽到最美的聲音。
正如文中所說，“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見，這個巨輪也跟著你微笑。”大海的呼吸，風(fēng)的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你聽過嗎？看過嗎？用心去做每一件事情吧！讓我們用心聆聽聲音，感受生活的絢麗多彩，從而更加熱愛生活，熱愛大自然！
你一定會聽見的教案篇十六
2、說目標(biāo)。
（1）知識目標(biāo)。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標(biāo)。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標(biāo)。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法?2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法??3、放錄音。
三、說學(xué)法。
1、朗讀法??2、欣賞法???3、默讀法???4、討論法???5、質(zhì)疑法。
四、說教學(xué)程序。
（一）導(dǎo)入新課。
（二）師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學(xué)生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
（三）初讀課文。
1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。
讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句。
3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評價(jià)。
（四）研讀課文。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
（六）拓展延伸。
你一定會聽見的教案篇十七
也許你會說：“這都是想象的，我怎么能聽出來呢？”那么，我再說清楚一點(diǎn)。
只要你的耳朵能夠聽，從你出世那一天起，你就在聽了。你學(xué)著聽奶奶搖搖籃的聲音，媽媽沖奶粉的聲音，爸爸說話的聲音，學(xué)著聽開門、關(guān)燈、上樓梯、電話鈴的聲音。你很快懂得，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。
但是，當(dāng)你一天天長大，當(dāng)你熟悉了許多聲音后，不知不覺中，你卻逐漸失去了聽的興趣。你不再像小時候那樣用心聽周圍的各種聲音了。一些聲音你沒有聽見，好像他們發(fā)出時，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。
別讓你的耳朵關(guān)閉：在寂靜的夜里，聽一聽外面有什么聲音傳來；在閑暇的時候，聽一首從來沒有聽過的歌曲或樂曲…….
你還可以做一些聲音的游戲：
吃幾篇脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音。
用兩根筷子敲敲家里的杯子、盤子、碗，他們的聲音又什么不同？
以心聽吧，你一定會聽見的，然后你會微笑:我們這個世界的聲音是多么豐富，多么美妙！
你一定會聽見的教案篇十八
你聽見過楊柳梳頭的聲音嗎？楊柳有一蓬再美不過的綠綠的頭發(fā)，當(dāng)春風(fēng)起時，頭發(fā)們互相輕觸著，像沙子被風(fēng)吹起的聲音，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全部變得又順又直。
你聽見過樹葉們竊竊私語的聲音嗎？他們一邊輕輕交談，一邊搖擺著自己的身體?！斑恕?，一粒小石子從頭頂落下，頃刻間，樹葉們停止了交談，像是受了什么驚嚇。
你聽見過春雨飄下來的聲音嗎？一個寧靜的.早晨，一絲絲細(xì)雨，從天上輕輕地，慢慢地飄落下來，它們乘著微風(fēng)，斜著身子，飄下來。那時，如果你身在其中，一定能聽到這美妙的舞聲。
如果你想問，這都是想象中的聲音吧？我怎么聽不出來呢？
那么我再說得更清楚明白一點(diǎn)。
你聽到過水流聲吧？當(dāng)你回家洗手，水龍頭發(fā)出的快樂的聲音，你總聽到過吧。山間瀑布發(fā)出的怒吼聲，你總聽過吧。
嚼嚼冰塊，然后聆聽它發(fā)出的“咔嚓”的清涼樂聲。
聽一聽媽媽那溫柔的聲音。
錄下自己小時候那稚嫩可愛、口齒不清的聲音，長大后，仔細(xì)聽一聽。