作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇一
1、在熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、根據(jù)模仿動(dòng)作的變化，選擇，記憶樂(lè)器分配方案及演奏步驟。
3、注意傾聽他人演奏。集體演奏時(shí)，要保持聲音和諧統(tǒng)一。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏的律動(dòng)和樂(lè)器的演奏。
難點(diǎn)：分組演奏
1、碰鈴，圓舞板，鈴鼓若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，放在幼兒座位下，大鼓1面。
2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒已會(huì)隨音樂(lè)做模仿解放軍的動(dòng)作（課前準(zhǔn)備）。
t:(ppt解放軍閱兵，站崗的圖片)老師還給大家?guī)?lái)了幾張圖片，小朋友們仔細(xì)觀察一下告訴老師你看到了什么。
s：解放軍叔叔
t：這是剛剛過(guò)去的國(guó)慶節(jié)解放軍叔叔留下的照片
t：那我們的小朋友想不想也和解放軍叔叔一樣做一次雄赳赳氣昂昂的小士兵？
t:今天老師給大家?guī)?lái)了一首曲子，我們來(lái)聽一聽。也可以跟著老師學(xué)一學(xué)，看老師是怎么做動(dòng)作的
t：根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)（小朋友們齊做，兩遍）
t:解放軍叔叔又可以分為3部分，小朋友們來(lái)看圖片，告訴老師他們分別是什么（ppt）
t：將幼兒分為a,b,c三組，a組為陸軍，b組為海軍，c組為空軍（讓小朋友自由選擇所想代表的軍隊(duì)）
t:剛剛大家做的都很好，現(xiàn)在老師要加大一點(diǎn)難度，第一次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來(lái)做，第二次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來(lái)做，那第三次由誰(shuí)來(lái)做，對(duì)，空軍的小朋友，后面其他的部分還和之前一樣，分組進(jìn)行一遍
t:小朋友們都按照老師的要求來(lái)做了，現(xiàn)在我們的小朋友不做動(dòng)作了，我們跟著圖譜用跺腳，拍手來(lái)打一打節(jié)奏。（解釋一下圖譜標(biāo)記的意思）{踏步的時(shí)候用跺腳，敬禮的時(shí)候用拍手，開炮的時(shí)候跺腳拍手一起，揮旗的時(shí)候男生跺腳，歡呼的時(shí)候女生拍手}
t:現(xiàn)在鄧?yán)蠋煱褬?lè)器發(fā)給大家，和剛剛打節(jié)奏的一樣，不過(guò)我們要把拍手和跺腳的聲音變成我們樂(lè)器的聲音。我們先不跟音樂(lè)來(lái)一次。
t：跟著音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏打擊
t：之前小朋友們都做的很好，但是老師覺得（敬禮的地方）聽上去還是有一些單調(diào)，在敬禮的地方我們可以清楚的聽到"嘭"的一聲，有哪個(gè)小朋友能告訴我這是什么樂(lè)器的聲音。
t:這是大茶的聲音，可是我們這沒有大茶，該如何解決啊。
s:鼓
t:小朋友的眼睛真尖，鄧?yán)蠋煵氐眠@么好你們都看到了，我們就在這三個(gè)地方用鼓來(lái)進(jìn)行演奏好不好。（試一試，敬禮動(dòng)作的'地方用鼓代替）
t:老師覺得還有兩個(gè)地方可以加入鼓聲，有沒有聰明的小朋友也想到了？（開禮炮的地方加入鼓）
t:老師帶領(lǐng)小朋友按照?qǐng)D譜演奏一遍，之后選擇一個(gè)小朋友來(lái)使用鼓，老師指揮來(lái)進(jìn)行演奏
本節(jié)課展示的是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，引入新課環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和能力基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能體會(huì)到音樂(lè)的輕松與快樂(lè)，從而積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。但是在請(qǐng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)做出身體律動(dòng)時(shí)，有小部分同學(xué)積極性不高，這需要教師及時(shí)去反思，調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注這一小部分同學(xué)，用親和的態(tài)度和強(qiáng)烈的感染力去感染同學(xué)們，帶動(dòng)這小部分不愿意動(dòng)的同學(xué)們。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇二
1、幼兒通過(guò)游戲，聽辨上下行音高的變化，感應(yīng)高低問(wèn)答句。
2、幼兒通過(guò)律動(dòng)和樂(lè)器演奏感應(yīng)伴奏。
3、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
重點(diǎn)：幼兒感應(yīng)伴奏和上下行音高。
難點(diǎn)：樂(lè)器演奏。
cd-7、呼拉圈、唱名泡泡、沙巾、圓舞板、鈴鼓、紗巾、節(jié)奏卡
1、師生問(wèn)候，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
反復(fù)進(jìn)行兩次，讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)。
2、放cd-7，做律動(dòng)。
a段：“一起搭帳蓬(一二拍雙手拍兩下一拍一下，第三拍雙手舉高頭頂拍兩下，第四拍回胸前拍一下。)”、“一起釘釘子”、“一起爬爬山”、“一起數(shù)星星”、“一起唱唱歌”、“一起跳跳舞”(第一小節(jié)第三拍做相應(yīng)的律動(dòng)兩下)
b段：“趕快躲起來(lái)，快點(diǎn)跑出來(lái)”。第一樂(lè)句：雙手抱頭躲，第二樂(lè)句：伸手仰頭出。
3、復(fù)習(xí)“?” 和“ ?”,通過(guò)節(jié)奏卡復(fù)習(xí)“?” 和“ ?”，幼兒更深入地用肢體感應(yīng)a段“釘、搭、爬、數(shù)、唱、跳”的“????”頑固伴奏。
(1)出示“?” 和“ ?”的圖片
“?”——“ta”
“ ?” ——“titi”
(2)依次踏腳“? ? ? ?”幼兒一邊唱出來(lái)一邊用腳踏出節(jié)奏。
4、通過(guò)“趕快躲起來(lái)，快點(diǎn)跑出來(lái)”唱名泡泡高低問(wèn)答句的感應(yīng)，讓幼兒感受上下行音高的變化。
①d m r d t, l, s,
②l l s m f r m
③d m r d t, l, s,
④l l s m f r d
將唱名泡泡帖于黑板，老師逐句教唱。幼兒跟唱。
請(qǐng)幼兒觀察①和③，②和④的'異同。
5、紗巾游戲：老師持沙巾一角于幼兒中心，幼兒持任一條沙巾另一角圍繞老師成大圓圈。
肢體感應(yīng)頑固伴奏“????”和上下行音高變化。
a段幼兒持紗巾以“????”的節(jié)奏圍繞老師轉(zhuǎn)圈;
b段幼兒向老師聚攏再分散開感受“趕快躲起來(lái)，快點(diǎn)跑出來(lái)”上下行音高變化。
6、呼啦圈游戲：幼兒隨機(jī)兩人一組。
a段兩幼兒持呼啦圈敲擊地面，“釘、搭、爬、數(shù)、唱、跳”感應(yīng)頑固伴奏“????”;
b段兩幼兒持呼啦圈上下移動(dòng)，“躲、出”感應(yīng)上下行音高變化。
7、樂(lè)器演奏：幼兒分為兩大組，分別演奏a段和b段。
a段：圓舞板——敲奏 “????”
b段：鈴鼓——搖上下行。
幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了“????”的節(jié)奏特點(diǎn)，并初步感應(yīng)了上下行音高變化。
在今后的活動(dòng)中，要讓每一個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)，設(shè)計(jì)到活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不管幼兒從什么時(shí)候開始關(guān)注活動(dòng)，都能被告活動(dòng)吸引，使幼兒得到鍛煉，感受到音樂(lè)游戲的快樂(lè)。這樣幼兒才會(huì)越來(lái)越有興趣參加以后的活動(dòng)。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇三
將蒙古族樂(lè)曲《賽馬》詮釋成特定的情景表演，讓幼兒通過(guò)欣賞、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索性、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)民族經(jīng)典音樂(lè)。體味樂(lè)曲的意境，增進(jìn)愛國(guó)情感。
1、樂(lè)曲《賽馬》
2、樂(lè)器串鈴，鈴鼓，圓舞板。
3、白馬和黃馬圖片，課件。
1、通過(guò)觀看表演，欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒用打擊樂(lè)器合拍投入地進(jìn)行表演。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的喜愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。
師幼跑馬步跟隨音樂(lè)《賽馬》進(jìn)入場(chǎng)地。
師：剛才我們小朋友們都騎著馬回到了自己的座位。騎馬好玩不好玩呢？你們知道我國(guó)的哪個(gè)民族最喜歡騎馬了？（蒙古族，他們被稱為馬背上的民族）
師：讓我們一起走進(jìn)內(nèi)蒙古美麗的大草原吧！今天在這里要舉辦一場(chǎng)盛大的賽馬比賽。歡迎白馬閃亮登場(chǎng)，歡迎黃馬閃亮登場(chǎng)。讓我們一起來(lái)聽一聽《賽馬》音樂(lè)，看一看賽馬比賽。（幼兒邊欣賞樂(lè)曲，邊看教師手持圖片表演賽馬）
師：你們聽了剛才的《賽馬》音樂(lè)，也觀看了這場(chǎng)比賽。認(rèn)為這首樂(lè)曲大概有幾段？（幼兒自由發(fā)表意見）
再次欣賞樂(lè)曲，教師邊演示賽馬比賽，邊分析樂(lè)曲表達(dá)的意境。
a段：描寫了群馬奔騰、熱烈的比賽場(chǎng)面。
ｂ段：人們置身于美麗的大草原，觀看賽馬比賽高興、愉悅的心情。
c段：比賽到了關(guān)鍵時(shí)刻，所有的馬都拼盡全力，你追我趕奔向終點(diǎn)，觀眾們更是心情激動(dòng)，為獲勝的`選手歡呼喝彩。吁！比賽結(jié)束。
師：今天我?guī)?lái)了幾種樂(lè)器，分別展示音響效果，請(qǐng)幼兒來(lái)聽一聽。
圓舞板：你們聽它的聲音像什么？（馬蹄聲）
串鈴：你們聽它的聲音像什么？（馬的鈴鐺聲）
鈴鼓：它的聲音聽起來(lái)很熱鬧。
你們想不想用樂(lè)器來(lái)演奏一下這首樂(lè)曲呢？
將幼兒分成三組，黃馬隊(duì)（串鈴），白馬隊(duì)（圓舞板），觀眾啦啦隊(duì)（鈴鼓）?？蠢蠋熤笓]，演奏這首樂(lè)曲。
師：你們知道這些馬除了用來(lái)比賽，還可以用來(lái)做什么？幼兒自由回答。觀看圖片，馬的各種用途。馱東西—拉車—讓人騎代步。邊防戰(zhàn)士還會(huì)騎馬去巡邏。
師：在我國(guó)有些邊防線上，地形險(xiǎn)要復(fù)雜，交通不便，邊防戰(zhàn)士每天就靠騎馬來(lái)回巡邏。條件非常艱苦，隨時(shí)會(huì)有敵情發(fā)生，有時(shí)甚至有生命危險(xiǎn)。為了保衛(wèi)祖國(guó)，他們時(shí)時(shí)刻刻都要提高警惕。依次觀看圖片、《加勒萬(wàn)河谷沖突》視頻。
師：在這場(chǎng)沖突事件中，這些官兵們?yōu)榱耸刈o(hù)祖國(guó)的和平和領(lǐng)土完整，不惜付出了自己年輕而寶貴的生命。他們永遠(yuǎn)是我們心目中的英雄，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
師：你們想不想也當(dāng)一回巡邏兵，我們騎著馬去巡邏呢？今天我們巡邏的口號(hào)是：提高警惕，保衛(wèi)祖國(guó)。
第一遍表演結(jié)束教師提問(wèn)：你們?cè)谘策墪r(shí)發(fā)現(xiàn)了什么情況？（幼兒自由回答）。這次我們到外面更遠(yuǎn)的地方去巡邏一下，看看有什么新情況，回來(lái)給我匯報(bào)。
第二遍表演后教師帶幼兒離場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇四
1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。
2、指導(dǎo)用不同的延長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)不同的意境。
3、在使用椅子表演時(shí)，注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子，力爭(zhēng)能整齊一直地唱歌和做動(dòng)作。
明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的任務(wù)，對(duì)海軍有熱愛與崇拜的感情。
教師范唱，幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
（1）啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺。
教師："我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。
（2）教師創(chuàng)設(shè)情境。提示語(yǔ)：小海軍的炮艇悄悄地穿過(guò)敵人的`封鎖線，這時(shí)我們?cè)趺闯?？（斷頓，中弱音量）
（3）教師創(chuàng)設(shè)一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。
提示語(yǔ)：小海軍勇敢地起航出發(fā)，悄悄的穿過(guò)封鎖線，作后打了大勝戰(zhàn)，啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎？用斷頓，中弱的音量演唱，以表現(xiàn)小海軍的勇敢。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇五
《指南》指出：“幼兒欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。我們應(yīng)尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為?！贝蟀嘤變旱膭?chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈，越來(lái)越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)與表達(dá)方式也越來(lái)越多樣化，與同伴合作的意識(shí)也逐漸增強(qiáng)。
基于對(duì)理念的認(rèn)識(shí)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇青蛙、蛇、鱷魚等個(gè)性鮮明的形象充當(dāng)游戲主角，根據(jù)音樂(lè)的形象和情緒，以故事為游戲線索，讓幼兒在音樂(lè)中快樂(lè)游戲。
1、在故事情節(jié)引導(dǎo)下，跟隨音樂(lè)玩“青蛙歷險(xiǎn)記”游戲。
2、根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，創(chuàng)編游戲動(dòng)作。并在游戲中，用“我要吃掉你…”、“我不怕、我不怕、我的秘訣是xx”對(duì)話來(lái)展開游戲。
3、在充滿趣味的游戲中，體驗(yàn)音樂(lè)的想象，感受不同角色情感，享受游戲的快樂(lè)。
故事《青蛙歷險(xiǎn)記》、剪輯音樂(lè)《鐘表店+瑞典狂想曲》、已有擊鼓傳花游戲經(jīng)驗(yàn)。
1、回憶故事主要情節(jié)，感受音樂(lè)形象，進(jìn)入游戲。
①教師出示圖片引入故事第一段。
師：小青蛙在森林里散步，森林里真美呀。那我們一起聽著音樂(lè)跟著小青蛙去散步吧！
②播放第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒傾聽，教師隨音樂(lè)示范青蛙走等動(dòng)作、語(yǔ)言，引發(fā)幼兒觀察、反饋和模仿。
③帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，進(jìn)入游戲。
2、感受音樂(lè)形象變化，幼兒隨情境展開游戲。
①回憶故事第二段。
師：突然出現(xiàn)一條蛇要來(lái)吃小青蛙，在這個(gè)時(shí)候……師提問(wèn)：想想青蛙爺爺?shù)牡谝粋€(gè)秘訣是什么？幫助幼兒回憶并說(shuō)出“我不怕、我不怕、我的秘訣是“勇敢”。
②幼兒聽第二段音樂(lè)（緊張）一起練習(xí)、自然啟動(dòng)，并跟隨音樂(lè)節(jié)奏和動(dòng)作加入語(yǔ)言。
③教師扮“蛇”，引發(fā)“小青蛙”逃到灌木叢（座位上），讓幼兒了解當(dāng)蛇要來(lái)吃小青蛙時(shí)，進(jìn)行角色間“我要吃掉你，我要吃掉你”，“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的交流及動(dòng)作練習(xí)。
④幫助幼兒梳理第二段游戲內(nèi)容，進(jìn)一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。
⑤完整進(jìn)行第二段游戲。
3、理解音樂(lè)形象，帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編第三段游戲。
①回憶故事第三段。
師：剛才小青蛙們真勇敢，蛇都被你們給趕跑了，小青蛙開心的又出來(lái)散步，這時(shí)又出現(xiàn)一只鱷魚要來(lái)吃小青蛙，在這個(gè)時(shí)候，想想青蛙爺爺說(shuō)的第二個(gè)秘訣是什么？幫助幼兒回憶并說(shuō)出＂我不怕、我不怕、我的秘訣是機(jī)智＂。
②遷移第二段游戲經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)使用第二段音樂(lè)，將“蛇”替換，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編青蛙遇到鱷魚時(shí)機(jī)智躲避（如裝死、躲藏或悄悄離開）的動(dòng)作。
③完整進(jìn)行第三段游戲。
4、理解音樂(lè)形象，升級(jí)游戲、創(chuàng)編第四段游戲。
①遷移第二、三段游戲經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)當(dāng)故事情節(jié)發(fā)生變化后而帶來(lái)游戲規(guī)則的變化。
師：小青蛙的機(jī)智躲避了“鱷魚”，又開始很開心的散步了，突然出現(xiàn)了一只怪獸，躲也躲不掉了。
師提問(wèn)：如果你們是小青蛙，你們還會(huì)害怕嗎？你們會(huì)準(zhǔn)備怎樣打敗怪獸？（引導(dǎo)幼兒能大膽用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。）
②完整進(jìn)行第四段游戲。
師：剛才你們是怎么樣打敗怪獸的'？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“團(tuán)結(jié)”，其實(shí)青蛙爺爺要告訴你們第三個(gè)秘訣就是（團(tuán)結(jié)）。
③怪獸被打敗了，小青蛙又開心的在林間散步了?；仡櫟谝欢我魳?lè)，游戲。
5、完整游戲，體驗(yàn)音樂(lè)的整體形象，感受連貫游戲帶來(lái)的愉悅。
(1)伴隨音樂(lè)，將三段游戲連起來(lái)，完整游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)。
(2)梳理三個(gè)秘訣，讓幼兒對(duì)第三個(gè)秘訣進(jìn)行發(fā)散。
6、角色傳遞再次進(jìn)行游戲。
(1)教師悄悄的指定一名幼兒扮演“蛇”的角色，然后由這名幼兒進(jìn)行角色傳遞。（根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行游戲1-2遍）
(2) 完整游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)。
7、結(jié)束活動(dòng)
師：怪獸被打敗了，你們開心嗎？我們一起去慶祝吧！教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)中離開。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇六
音樂(lè)、玫瑰花一只
積極參加邀請(qǐng)舞表演，體驗(yàn)新疆舞的魅力。
在邀請(qǐng)舞程中，會(huì)調(diào)控空間位置，不和朋友碰撞。
在學(xué)跳新疆舞基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)的變化跳邀請(qǐng)舞。
1、 律動(dòng)入室（做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）
師：小紅帽們剛剛老師進(jìn)入活動(dòng)室做了什么動(dòng)作？你知道這個(gè)動(dòng)作來(lái)源哪個(gè)民族？
剛才音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心情？
2、提問(wèn)帶入活動(dòng)。
師：小紅帽們，我們到奶奶家去玩嘍！ 幼兒聽舞蹈音樂(lè)《送你一朵玫瑰花》邊做托帽動(dòng)作走成雙圓圈。
1． 教師示范動(dòng)作：學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)新疆舞的基本動(dòng)作。
這叫什么步？（踮步）
放在音樂(lè)中那個(gè)地方呢？（前奏、交換舞伴）
這個(gè)舞步可以用在什么地方呢？（托帽、搖頭、前后點(diǎn)步，可以用在于舞伴跳舞時(shí)）
還有哪些新疆舞的.動(dòng)作呢？（幼兒自由創(chuàng)編）
2．幼兒聽音樂(lè)學(xué)跳邀請(qǐng)舞《送你一朵玫瑰花》
（1）師：我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽音樂(lè)做一做好嗎？
自己先想想看音樂(lè)做什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
（2）教師示范邀請(qǐng)舞。
師：看一看你們跳的跟老師跳的一樣嗎？
想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)？（幼兒學(xué)跳）
（3）示范舞伴的交換。
①、教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。
② 、幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，教師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。
③、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對(duì)換。
（4）聽音樂(lè)嘗試交換舞伴。
（5）幼兒聽音樂(lè)跳邀請(qǐng)舞、教師在旁觀察。
（6）教師小結(jié)跳舞的不足之處，再一次跳邀請(qǐng)舞。
（7）聽音樂(lè)不在老師的提醒下完整跳舞。
師：讓我們邀請(qǐng)班上的其他老師一同和我們跳舞吧！
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇七
在嘗試學(xué)習(xí)中國(guó)武術(shù)的動(dòng)作中，感受中國(guó)武術(shù)的力量和精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一套武術(shù)服裝、音樂(lè)（中國(guó)功夫）、錄像、動(dòng)作的圖片、紅腰帶若干
一、導(dǎo)入
師：看看我這身打扮，猜猜我最近在學(xué)什么？
幼：語(yǔ)文、武術(shù)、跆拳道、武功。
師：想看我露一手嗎？（扎馬步，出拳）
師：不過(guò)，我才剛剛學(xué)，還是請(qǐng)我的師傅露一手吧。
二、感受學(xué)習(xí)
（播放畫面）
師：他是誰(shuí)呀？
幼：李連杰！
幼：哇，好厲害，好棒呀！
幼：我也要學(xué)！
師：你們誰(shuí)想來(lái)試試？
（幼出拳，哈）
師：除了我?guī)煾档膭?dòng)作外，你們還看到過(guò)別的招式嗎？
幼：老師，他學(xué)跆拳道的，讓他來(lái)！
（兩幼兒表演，請(qǐng)一幼兒連貫起來(lái)打）
師：你這個(gè)功夫高手，來(lái)，你來(lái)！
師：除了李連杰外，還有誰(shuí)？
幼：陳龍、陳龍的女兒、王老師。
師：看過(guò)《葉問(wèn)》嗎？李小龍！
師：現(xiàn)在我們知道武術(shù)有很多動(dòng)作，打起來(lái)是很精神、有力的。這些武術(shù)明星的功夫是怎么練出來(lái)的呢？
幼：從最簡(jiǎn)單的開始。
找?guī)煾祵W(xué)。
從降龍十八掌開始。
三：分組分散學(xué)習(xí)
1、武術(shù)秘籍
師：看，是從這些武術(shù)秘籍上學(xué)來(lái)的。都有些什么秘籍？
幼：華山秘籍，武當(dāng)秘籍，少林秘籍。
師：每本4個(gè)動(dòng)作，可以打開貼在黑板上，12個(gè)朋友，分成3派，每派的人數(shù)要一樣，想想怎么樣分？
師：我現(xiàn)在要把這三本書放到黑板上，等我放好了，你們就分好了好嗎？
（分成3派）
師：少林派。幼：到！
師：武當(dāng)派。幼：到！
師：華山派。幼：到！
（分別練動(dòng)作，老師指導(dǎo)，放音樂(lè)《中國(guó)功夫》）
師：能把這4個(gè)動(dòng)作連起來(lái)練一套動(dòng)作嗎？
（放音樂(lè)）
師：這是前奏，準(zhǔn)備！
師：第一句，第一個(gè)動(dòng)作，第二句，第二個(gè)動(dòng)作，第三句，第三個(gè)動(dòng)作，第四句，第四個(gè)動(dòng)作。
師：再來(lái)一次試試看，哪里換動(dòng)作？
師：好，最后一次練練看！
師：好，可以開始表演了吧，怎么玩，一派一派來(lái)吧，哪派先來(lái)？
師：想不想把自己打扮成像我這樣神奇點(diǎn)，好，給你們紅腰帶！
師：來(lái)，像我這樣，兩個(gè)好朋友碰碰頭，繞個(gè)圈，拉一下，好了沒？
2、武林大會(huì)
師：我們來(lái)把動(dòng)作連起來(lái)打，看看哪一組能得武林盟主。
師：第一回合表演什么呢，表演有力氣好不好？
師：華山派表演！
武當(dāng)派表演！
少林派表演！
師：你們覺得這樣站著練得開嗎，對(duì)，散開！
師：哪一派最有力氣？我們請(qǐng)?jiān)u委老師好不好？
師：第一回合哪派？
評(píng)：少林派。武當(dāng)派。
師：好，舉手表決！
師：少林派和武當(dāng)派暫時(shí)領(lǐng)先，華山派慢慢練，不過(guò)恭喜你們的是你們可以和所有老師一起當(dāng)評(píng)委。
師：第二回合的比賽開始了，比力氣和整齊，少林派對(duì)武當(dāng)派！
師：好，謝謝！
師：同意武當(dāng)派獲勝的舉手，同意少林派獲勝的`請(qǐng)舉手！
師：恭喜，少林派獲勝！
師：好，最后一次機(jī)會(huì)，全上來(lái)，用你們最最有力最最整齊的功夫來(lái)贏得評(píng)委們最最熱烈的掌聲好嗎？
師：好，謝謝大家，請(qǐng)坐！
練了中國(guó)功夫覺得怎么樣？
幼：很爽！
師：武術(shù)的動(dòng)作非常有力量，讓人感覺我們中國(guó)人很精神！
四、觀看武術(shù)錄像，延伸武術(shù)的種類
（放圖片）
幼：雙節(jié)棍，空手道。
師：剛剛我們練的都是拳、掌的動(dòng)作，這是“拳術(shù)”中國(guó)還有許多武術(shù)呢，我們慢慢學(xué)，慢慢練，會(huì)成為中國(guó)功夫的高手，好，用中國(guó)功夫的動(dòng)作和大家道別
幼握拳說(shuō)：謝謝！再見！
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇八
1、用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化的過(guò)程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、有合作意識(shí)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：太陽(yáng)、云朵。自備一段歡快的音樂(lè)。場(chǎng)地上畫一個(gè)圈。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能自編動(dòng)作，表現(xiàn)小水滴的不同變化，表現(xiàn)出水的三態(tài)，聽音樂(lè)動(dòng)作，突出活動(dòng)的情景性。
一、小水滴和小魚。
師：我們是一群快樂(lè)的`小水滴，匯在一起變成了小河，我們每天和小魚、小蝦們游戲，看我們玩得多歡啊。
幼兒分成兩組，聽音樂(lè)扮演小水滴和小魚等游戲。（互相擁抱、碰頭、拉手、扭腰）二、小水滴和太陽(yáng)。
出示太陽(yáng)：小水滴，你們好。
小水滴要求太陽(yáng)公公幫忙飛上天。
教師邊說(shuō)情景性語(yǔ)言，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：隨著“太陽(yáng)公公”慢慢升起來(lái)，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來(lái)，伸伸腿，一個(gè)個(gè)跳了起來(lái)。
配音樂(lè)動(dòng)作。
師：太有趣了，讓我們配上一段好聽的音樂(lè)，和太陽(yáng)公公一起來(lái)游戲吧。
三、小水滴和云朵。
變成朵朵白云。師生共做飛行的動(dòng)作：小水滴飛得越來(lái)越高，太美麗了。在天上，小水滴們聚在一起，變成了朵朵白云。（出示白云）幼兒聽音樂(lè)表現(xiàn)白云飄的動(dòng)作。
教師邊說(shuō)情景性語(yǔ)言，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了云朵，一個(gè)個(gè)又跳到池塘里。
幼兒想象小水滴回到池塘后的情景，自由運(yùn)動(dòng)，放松身體，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇九
1、練習(xí)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。
2、通過(guò)游戲，提高幼兒的反應(yīng)能力。
3、體驗(yàn)游戲的'快樂(lè)，增強(qiáng)參與游戲的積極性。
簡(jiǎn)單的地圖示意圖若干；口哨一個(gè)；獎(jiǎng)狀一張。
1、口令訓(xùn)練：立正、向右看齊、向前看等
2、動(dòng)作訓(xùn)練：匍匐前進(jìn)
①教師示范，幼兒練習(xí)（個(gè)別與集體）
②小游戲：我是一個(gè)小小兵。
游戲規(guī)則：教師吹口哨，幼兒聽見一下哨聲，可以前進(jìn)；聽見兩下哨聲，馬上停。中途有違規(guī)者，出局；反之，能順利到達(dá)終點(diǎn)的為勝利者。
：軍事演習(xí)-哨兵和偵察員
1、教師講解游戲規(guī)則：當(dāng)哨兵回頭看的時(shí)候，偵察員立即原地不動(dòng)，否則出局。
2、進(jìn)行游戲：
①游戲第一遍：配班老師扮演哨兵，幼兒扮演偵察兵。
②游戲第二遍：第一次游戲中第一到達(dá)終點(diǎn)的幼兒，扮演哨兵，一邊觀察情況，一邊畫地圖。
③游戲第三遍：請(qǐng)兩名幼兒做哨兵，一邊觀察情況，一邊畫地圖。（在偵察兵還沒到達(dá)終點(diǎn)前，兩幼兒完成地圖，哨兵取勝；反之，偵察兵獲勝。）
1、集合、點(diǎn)評(píng)。
2、頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇十
孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn)，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂(lè)材料，對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來(lái)，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號(hào)就起到了把音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂(lè)活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂(lè)課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因?yàn)樾善揭子H切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。
1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂(lè)，b段優(yōu)美的音樂(lè)。
2、掌握x x xx x這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂(lè)和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
1、難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。
2、重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。
錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:x x xx x。
一、開始部分：
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：x x xx x。
二、基本部分：
1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂(lè)。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
(2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的
唱歌曲。
(4)分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。
(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂(lè)游戲：《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽歌曲音樂(lè)進(jìn)行開火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。
三、結(jié)束部分：
1、小結(jié)。
2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。教師可以通過(guò)示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。
在活動(dòng)中我一開始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的.耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整，對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請(qǐng)他們?cè)俪槐?，而我的語(yǔ)言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇十一
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們之間的聯(lián)絡(luò)方式也多了起來(lái)，電話成了人們的主要聯(lián)系方式，孩子們對(duì)電話也是充滿了濃厚的興趣?！段液托切谴螂娫挕肥且皇壮錆M著童趣而且很歡快的兒歌。在理解歌詞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)唱歌曲的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力。
1.感受樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)與同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
2.能理解歌曲中的歌詞，曲調(diào)，能大膽進(jìn)行表演。
3.完整演唱歌曲，并能用舒服的聲音演唱。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
歌曲圖譜，琴，我和星星打電話音樂(lè)。
一、 帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，練聲
1、帶領(lǐng)幼兒唱小星星做動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室
2、練聲：《小星星你好》
二、欣賞音樂(lè)。
(一)完整欣賞音樂(lè)。
師：今天呀有一位小朋友他告訴老師一個(gè)秘密，老師悄悄的告訴你們，他呀和星星打電話了呢，我們一起聽聽他們都說(shuō)了什么?(完整欣賞歌曲)提問(wèn)：聽完歌曲有什么感受?提問(wèn)：歌曲里都唱了誰(shuí)?歌曲里發(fā)生了一件什么事情?
師：這首歌曲還有一個(gè)好聽的名字叫《我和星星打電話》和老師一起說(shuō)一遍。
(二)教師清唱感受歌曲內(nèi)容。
師：現(xiàn)在老師唱一遍給寶貝們聽，我們一起來(lái)聽一聽小朋友和小星星在電話里都說(shuō)了些什么。提問(wèn)：歌曲里唱了什么?(幼兒泛講，教師用相應(yīng)的歌詞唱出。)(讓幼兒們大膽表演)師:你們喜歡歌曲中的哪一句，哪位勇敢的小寶貝出來(lái)當(dāng)小老師教給大家吧。
三、學(xué)唱歌曲。
(一) 出示圖譜，說(shuō)歌詞。師：寶貝呢都是大班的孩子啦，都學(xué)了很多本領(lǐng)啦，現(xiàn)在呀老師這有一個(gè)挑戰(zhàn)，不知道我的寶貝們敢不敢接下?哇，我的寶貝們可真厲害，那現(xiàn)在老師就說(shuō)說(shuō)這個(gè)挑戰(zhàn)是什么!(出示圖譜1)師說(shuō):這是小朋友和星星給我們帶來(lái)的，老師的挑戰(zhàn)就是，讓你們按照上面的節(jié)奏，拍手說(shuō)歌詞，你們現(xiàn)在還有勇氣接受嗎?都有啊，真是一群厲害的寶貝(教師引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏的說(shuō)歌詞)
(二) 學(xué)唱第一段。師：寶貝們勇敢的完成了挑戰(zhàn)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小朋友說(shuō)的話，學(xué)會(huì)啦我們也和星星打電 話!(教師唱一句幼師唱一句)
(三) 完整演唱第一段。師：寶貝們真棒，老師和寶貝們說(shuō)呀，小朋友在和小星星打電話的時(shí)候非常高興，所以我們要露出美麗的笑容來(lái)唱歌，前面用跳跳的聲音，后面用春風(fēng)一樣柔美的聲音來(lái)唱，讓我們完整的.唱招惹你想說(shuō)的話!
(四) 學(xué)唱第二段。師：小朋友問(wèn)了小星星這么多問(wèn)題，我們看小星星是怎么回答的，現(xiàn)在讓我們一起拍拍手說(shuō)歌詞(出示圖譜2)師:寶貝們又再次完成了挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我們還該回答小朋友問(wèn)我們的問(wèn)題啦!現(xiàn)在我們學(xué)學(xué)星星說(shuō)的話!(教師唱一句幼兒唱一句)(完整唱第二段)師:現(xiàn)在讓我們回答小朋友的問(wèn)題吧!完整的唱第二段。
四、教師完整的唱整首兒歌，教師一句幼兒跟唱一句。
五、分角色演唱?；顒?dòng)延伸:小寶貝想知道星星那都有些啥嗎?回到家后和爸爸媽媽一起研究，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽星星那都有點(diǎn)啥!
活動(dòng)一開始，我從孩子們的生活入手，通過(guò)幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內(nèi)容，緊接著通過(guò)給航天英雄打電話致以歌聲的問(wèn)候，巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練，再通過(guò)航天英雄的回話，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。為了讓幼兒更好地理解領(lǐng)唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領(lǐng)讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情并貌的演唱后。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇十二
1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、通過(guò)觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。
3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越“障礙”流向“大海”的快樂(lè)。
1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越“障礙”的經(jīng)驗(yàn)。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、“小溪流”顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。
邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。
1、教師扮演小溪流示范游戲，請(qǐng)幼兒觀察，并討論：
——老師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）
——唱歌曲前兩句時(shí)怎么做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）
說(shuō)完后可以和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。
——老師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請(qǐng)時(shí)怎么做的？（邀請(qǐng)手勢(shì)）
——被邀請(qǐng)到的小朋友是怎么做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）
——最后怎么做的？（和找到的朋友抱一抱）
教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人），在音樂(lè)的前半部分繞椅子，唱到“流進(jìn)河”和“流進(jìn)江”時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一起游戲。
2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）來(lái)玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰(shuí)唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）玩游戲2次。（可以播放音樂(lè)）
師：如出現(xiàn)兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎么辦？（可以就近迅速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)）
1、出示標(biāo)記卡，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：
師：“小溪流”去找“大?！钡穆飞蠒?huì)遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰(shuí)才是“小溪流”的朋友呢？我這里有一個(gè)紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上，藏起來(lái)，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候，你才可以拿出來(lái)看。現(xiàn)在看一看趙老師是怎么確定誰(shuí)是我的朋友的？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）
2、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不同顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（一段歌曲）
3、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不同顏色的'標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（兩段歌曲）
師：第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）
1、創(chuàng)編“障礙”動(dòng)作和穿越“障礙的動(dòng)作
師：小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì)遇到各種“障礙”，你們想一想怎么用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）
2、遇到這些“障礙”，“小溪流”可以怎么過(guò)去？（繞，鉆，跳……）
3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造出各種障礙。
4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)，讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好，教師幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并再次進(jìn)行游戲。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲可以根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇十三
本次活動(dòng)課的靈感來(lái)自于孩子在平時(shí)的一個(gè)小動(dòng)作，再結(jié)合我們平時(shí)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)，為了使節(jié)奏練習(xí)不枯燥，單一，所以我選擇了孩子很感興趣的這樣一種形式。
1。熟悉樂(lè)曲，練習(xí)哼唱。探索合適的節(jié)奏為樂(lè)曲伴唱。
2。初步學(xué)習(xí)看指揮演唱，在合作伴唱中體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
3。能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4。有感情地學(xué)唱歌曲。
5。對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
音樂(lè)、視頻、幼兒看過(guò)超級(jí)瑪麗的游戲視頻、會(huì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏如：x 0 x 0 x x 0 0 x————。
一、聽音樂(lè)導(dǎo)入師：請(qǐng)小朋友先聽一段音樂(lè)，聽聽是什么音樂(lè)。
師：你們知道這首曲子是怎么演奏出來(lái)的嗎？
揭曉答案：看視頻，一人分飾六角用嘴巴演唱樂(lè)曲師：看出來(lái)了嗎？樂(lè)曲是用什么演奏出來(lái)的？
師：這種演唱方法叫做無(wú)樂(lè)器伴唱。
二、初步學(xué)習(xí)伴哼唱師：這個(gè)叔叔用嘴巴發(fā)出聲音模仿了樂(lè)曲，你們想不想也來(lái)試試？
師：你們的嘴巴可以發(fā)出什么聲音？
選取幼兒發(fā)出的一個(gè)合適的音整首哼唱。如：嘟、露等。
三、用合適的節(jié)奏和聲音練習(xí)樂(lè)曲師：我們的`嘴巴還能發(fā)出什么聲音？
選取一個(gè)聲音練習(xí)，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒變換出其它節(jié)奏。
師：剛才的聲音我們還用剛才得方法唱出來(lái)還合適么？怎么辦？
在練習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒看老師的指揮演唱。
師：你們剛才是怎么唱準(zhǔn)節(jié)奏的？
換另一個(gè)節(jié)奏和聲音再次進(jìn)行練習(xí)。
四、合作伴唱是：現(xiàn)在我們來(lái)試試把兩種聲音合到一起去試試，我們唱過(guò)類似的歌曲嗎？
分組進(jìn)行練習(xí)表演唱。
合作表演唱時(shí)提醒幼兒繼續(xù)注意看手勢(shì)。
五、結(jié)束：
師：今天，我們的小朋友通過(guò)聽音樂(lè)、看指揮和小伙伴們一起練習(xí)了伴唱。下次我們?cè)賮?lái)?yè)Q其他的聲音和節(jié)奏來(lái)為這首曲子再來(lái)伴唱。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇十四
每周星期一我們都升國(guó)旗，國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，但幼兒并不理解。幼兒喜歡唱歌，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，在學(xué)唱兒歌的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒有目的地唱和觀察，在唱歌的同時(shí)，了解和認(rèn)識(shí)國(guó)旗，有機(jī)地融合各領(lǐng)域內(nèi)容，提高幼兒的音樂(lè)感受能力，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
1.初步熟悉歌曲旋律、歌詞,學(xué)唱歌曲。
2.感受歌曲旋律美。
3.讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)國(guó)旗，增強(qiáng)幼兒“我是中國(guó)人”的自豪感，培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)情懷。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
讓幼兒熟悉歌曲旋律、歌詞,學(xué)唱歌曲。
1. 電子琴
2. 自制課件
3. 國(guó)旗、紙和筆
一、練聲
要求：小朋友們要學(xué)會(huì)輕聲地跟著琴唱,注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
二、了解國(guó)旗的特點(diǎn)，為唱歌作準(zhǔn)備。
1.國(guó)旗是什么顏色的? 上面有什么 ?
2.五顆星星是什么顏色的' ?
3.你在哪里看到過(guò)國(guó)旗 ?
4.看到國(guó)旗時(shí),你心里有什么感覺 ?
三、教師范唱
四、欣賞歌曲，初步感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。
五、播放課件，傾聽歌曲，結(jié)合畫面，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
六、學(xué)唱歌曲
教師邊彈琴邊帶領(lǐng)幼兒歌唱，老師有意識(shí)地用肢體動(dòng)作給予提示。
七、再次欣賞歌曲
聽旋律拍手，熟悉旋律。
八、表演唱
九、活動(dòng)延伸部分
教師發(fā)給幼兒紙和筆，在音樂(lè)伴奏下，畫出心中的國(guó)旗。
在這個(gè)活動(dòng)中，我出示國(guó)旗讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)旗。我還讓幼兒討論國(guó)旗是什么樣的，引導(dǎo)幼兒掌握歌詞。我也注重發(fā)揮孩子們的參與能力，讓孩子們自己解決活動(dòng)的困難，這樣孩子們才能真正的理解歌曲，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，孩子們感受到國(guó)旗的美麗，知道了祖國(guó)的偉大，增強(qiáng)了“我是中國(guó)人”的自豪感，培養(yǎng)孩子們的愛國(guó)的情懷，但老師沒有對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行有效的總結(jié)和適時(shí)的表?yè)P(yáng)，有些幼兒可能跟不上節(jié)奏，在教幼兒拍手時(shí)，有些幼兒拍得不對(duì)，今后我要注意學(xué)生個(gè)體的差異。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇十五
1、體會(huì)歌曲的美好情感，完整演唱并能仿編歌詞。
2、體驗(yàn)祝福他人的特別方式。
3、復(fù)習(xí)五角星折法，會(huì)用涂色、粘貼等技能制作幸運(yùn)星棒。
1、鋼琴《祝?！犯枨艓?。
2、報(bào)紙、膠棒、1厘米寬的亮光紙條、亮光紙、帶熒光的小粘貼或熒光筆
（有條件的可準(zhǔn)備熒光棒）。
1、教師播放歌曲《祝福》作背景音樂(lè)、喚起即將離別的不舍的感情。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己最好的.朋友是誰(shuí)？朋友在一起感覺怎樣？上小學(xué)以后你們還會(huì)是好朋友嗎？
（2）請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友坐到一起。
2、組織幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師再次播放送給好朋友的歌曲《祝?！?。請(qǐng)幼兒欣賞。
（2）組織幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，說(shuō)一說(shuō)，歌曲中出現(xiàn)最多的一句是什么？歌中祝福朋友的是什么？
（3）教師范唱，幼兒用“嗨”跟唱幾次。
（4）幼兒隨音樂(lè)輕聲唱。
（5）請(qǐng)幼兒與好朋友面對(duì)面，互相看看輕聲唱。
3、仿編歌詞。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己還有哪些和歌中不一樣的祝福。
（2）請(qǐng)部分幼兒把自己的祝福編到歌中唱出來(lái)。
（3）邀請(qǐng)部分幼兒依次演唱，全班幼兒用“姆”來(lái)配唱。教師揮動(dòng)自制的幸運(yùn)星棒一起配唱。
小結(jié)：教師在揮動(dòng)幸運(yùn)棒的時(shí)候，把自己真誠(chéng)的祝福寄托在上面，這些祝福一定能陪在好朋友身邊，小朋友也一起來(lái)做個(gè)幸運(yùn)星吧。
4、制作幸運(yùn)星。
（1）將報(bào)紙卷成細(xì)棒用膠棒固定，用亮光紙條在間隔地繞在上面。
（2）用彩紙折成兩個(gè)同樣大的五角星，用膠棒角對(duì)角地粘在一起，預(yù)留一個(gè)底角。
（3）將帶熒光的小粘貼分散著貼在五角星上，或用熒光筆在五角星上隨意涂色。
（4）將細(xì)棒插入五角星中預(yù)留的角中固定。
5、全班幼兒隨音樂(lè)揮動(dòng)幸運(yùn)星棒，輕聲演唱、教師可關(guān)閉窗簾，襯托出幸運(yùn)星上的閃爍的熒光，有條件的也可以點(diǎn)燃蠟燭，烘托氣氛。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇一
1、在熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、根據(jù)模仿動(dòng)作的變化，選擇，記憶樂(lè)器分配方案及演奏步驟。
3、注意傾聽他人演奏。集體演奏時(shí)，要保持聲音和諧統(tǒng)一。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏的律動(dòng)和樂(lè)器的演奏。
難點(diǎn)：分組演奏
1、碰鈴，圓舞板，鈴鼓若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，放在幼兒座位下，大鼓1面。
2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒已會(huì)隨音樂(lè)做模仿解放軍的動(dòng)作（課前準(zhǔn)備）。
t:(ppt解放軍閱兵，站崗的圖片)老師還給大家?guī)?lái)了幾張圖片，小朋友們仔細(xì)觀察一下告訴老師你看到了什么。
s：解放軍叔叔
t：這是剛剛過(guò)去的國(guó)慶節(jié)解放軍叔叔留下的照片
t：那我們的小朋友想不想也和解放軍叔叔一樣做一次雄赳赳氣昂昂的小士兵？
t:今天老師給大家?guī)?lái)了一首曲子，我們來(lái)聽一聽。也可以跟著老師學(xué)一學(xué)，看老師是怎么做動(dòng)作的
t：根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)（小朋友們齊做，兩遍）
t:解放軍叔叔又可以分為3部分，小朋友們來(lái)看圖片，告訴老師他們分別是什么（ppt）
t：將幼兒分為a,b,c三組，a組為陸軍，b組為海軍，c組為空軍（讓小朋友自由選擇所想代表的軍隊(duì)）
t:剛剛大家做的都很好，現(xiàn)在老師要加大一點(diǎn)難度，第一次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來(lái)做，第二次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來(lái)做，那第三次由誰(shuí)來(lái)做，對(duì)，空軍的小朋友，后面其他的部分還和之前一樣，分組進(jìn)行一遍
t:小朋友們都按照老師的要求來(lái)做了，現(xiàn)在我們的小朋友不做動(dòng)作了，我們跟著圖譜用跺腳，拍手來(lái)打一打節(jié)奏。（解釋一下圖譜標(biāo)記的意思）{踏步的時(shí)候用跺腳，敬禮的時(shí)候用拍手，開炮的時(shí)候跺腳拍手一起，揮旗的時(shí)候男生跺腳，歡呼的時(shí)候女生拍手}
t:現(xiàn)在鄧?yán)蠋煱褬?lè)器發(fā)給大家，和剛剛打節(jié)奏的一樣，不過(guò)我們要把拍手和跺腳的聲音變成我們樂(lè)器的聲音。我們先不跟音樂(lè)來(lái)一次。
t：跟著音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏打擊
t：之前小朋友們都做的很好，但是老師覺得（敬禮的地方）聽上去還是有一些單調(diào)，在敬禮的地方我們可以清楚的聽到"嘭"的一聲，有哪個(gè)小朋友能告訴我這是什么樂(lè)器的聲音。
t:這是大茶的聲音，可是我們這沒有大茶，該如何解決啊。
s:鼓
t:小朋友的眼睛真尖，鄧?yán)蠋煵氐眠@么好你們都看到了，我們就在這三個(gè)地方用鼓來(lái)進(jìn)行演奏好不好。（試一試，敬禮動(dòng)作的'地方用鼓代替）
t:老師覺得還有兩個(gè)地方可以加入鼓聲，有沒有聰明的小朋友也想到了？（開禮炮的地方加入鼓）
t:老師帶領(lǐng)小朋友按照?qǐng)D譜演奏一遍，之后選擇一個(gè)小朋友來(lái)使用鼓，老師指揮來(lái)進(jìn)行演奏
本節(jié)課展示的是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，引入新課環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和能力基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能體會(huì)到音樂(lè)的輕松與快樂(lè)，從而積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。但是在請(qǐng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)做出身體律動(dòng)時(shí)，有小部分同學(xué)積極性不高，這需要教師及時(shí)去反思，調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注這一小部分同學(xué)，用親和的態(tài)度和強(qiáng)烈的感染力去感染同學(xué)們，帶動(dòng)這小部分不愿意動(dòng)的同學(xué)們。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇二
1、幼兒通過(guò)游戲，聽辨上下行音高的變化，感應(yīng)高低問(wèn)答句。
2、幼兒通過(guò)律動(dòng)和樂(lè)器演奏感應(yīng)伴奏。
3、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
重點(diǎn)：幼兒感應(yīng)伴奏和上下行音高。
難點(diǎn)：樂(lè)器演奏。
cd-7、呼拉圈、唱名泡泡、沙巾、圓舞板、鈴鼓、紗巾、節(jié)奏卡
1、師生問(wèn)候，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
反復(fù)進(jìn)行兩次，讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)。
2、放cd-7，做律動(dòng)。
a段：“一起搭帳蓬(一二拍雙手拍兩下一拍一下，第三拍雙手舉高頭頂拍兩下，第四拍回胸前拍一下。)”、“一起釘釘子”、“一起爬爬山”、“一起數(shù)星星”、“一起唱唱歌”、“一起跳跳舞”(第一小節(jié)第三拍做相應(yīng)的律動(dòng)兩下)
b段：“趕快躲起來(lái)，快點(diǎn)跑出來(lái)”。第一樂(lè)句：雙手抱頭躲，第二樂(lè)句：伸手仰頭出。
3、復(fù)習(xí)“?” 和“ ?”,通過(guò)節(jié)奏卡復(fù)習(xí)“?” 和“ ?”，幼兒更深入地用肢體感應(yīng)a段“釘、搭、爬、數(shù)、唱、跳”的“????”頑固伴奏。
(1)出示“?” 和“ ?”的圖片
“?”——“ta”
“ ?” ——“titi”
(2)依次踏腳“? ? ? ?”幼兒一邊唱出來(lái)一邊用腳踏出節(jié)奏。
4、通過(guò)“趕快躲起來(lái)，快點(diǎn)跑出來(lái)”唱名泡泡高低問(wèn)答句的感應(yīng)，讓幼兒感受上下行音高的變化。
①d m r d t, l, s,
②l l s m f r m
③d m r d t, l, s,
④l l s m f r d
將唱名泡泡帖于黑板，老師逐句教唱。幼兒跟唱。
請(qǐng)幼兒觀察①和③，②和④的'異同。
5、紗巾游戲：老師持沙巾一角于幼兒中心，幼兒持任一條沙巾另一角圍繞老師成大圓圈。
肢體感應(yīng)頑固伴奏“????”和上下行音高變化。
a段幼兒持紗巾以“????”的節(jié)奏圍繞老師轉(zhuǎn)圈;
b段幼兒向老師聚攏再分散開感受“趕快躲起來(lái)，快點(diǎn)跑出來(lái)”上下行音高變化。
6、呼啦圈游戲：幼兒隨機(jī)兩人一組。
a段兩幼兒持呼啦圈敲擊地面，“釘、搭、爬、數(shù)、唱、跳”感應(yīng)頑固伴奏“????”;
b段兩幼兒持呼啦圈上下移動(dòng)，“躲、出”感應(yīng)上下行音高變化。
7、樂(lè)器演奏：幼兒分為兩大組，分別演奏a段和b段。
a段：圓舞板——敲奏 “????”
b段：鈴鼓——搖上下行。
幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了“????”的節(jié)奏特點(diǎn)，并初步感應(yīng)了上下行音高變化。
在今后的活動(dòng)中，要讓每一個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)，設(shè)計(jì)到活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不管幼兒從什么時(shí)候開始關(guān)注活動(dòng)，都能被告活動(dòng)吸引，使幼兒得到鍛煉，感受到音樂(lè)游戲的快樂(lè)。這樣幼兒才會(huì)越來(lái)越有興趣參加以后的活動(dòng)。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇三
將蒙古族樂(lè)曲《賽馬》詮釋成特定的情景表演，讓幼兒通過(guò)欣賞、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索性、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)民族經(jīng)典音樂(lè)。體味樂(lè)曲的意境，增進(jìn)愛國(guó)情感。
1、樂(lè)曲《賽馬》
2、樂(lè)器串鈴，鈴鼓，圓舞板。
3、白馬和黃馬圖片，課件。
1、通過(guò)觀看表演，欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒用打擊樂(lè)器合拍投入地進(jìn)行表演。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的喜愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。
師幼跑馬步跟隨音樂(lè)《賽馬》進(jìn)入場(chǎng)地。
師：剛才我們小朋友們都騎著馬回到了自己的座位。騎馬好玩不好玩呢？你們知道我國(guó)的哪個(gè)民族最喜歡騎馬了？（蒙古族，他們被稱為馬背上的民族）
師：讓我們一起走進(jìn)內(nèi)蒙古美麗的大草原吧！今天在這里要舉辦一場(chǎng)盛大的賽馬比賽。歡迎白馬閃亮登場(chǎng)，歡迎黃馬閃亮登場(chǎng)。讓我們一起來(lái)聽一聽《賽馬》音樂(lè)，看一看賽馬比賽。（幼兒邊欣賞樂(lè)曲，邊看教師手持圖片表演賽馬）
師：你們聽了剛才的《賽馬》音樂(lè)，也觀看了這場(chǎng)比賽。認(rèn)為這首樂(lè)曲大概有幾段？（幼兒自由發(fā)表意見）
再次欣賞樂(lè)曲，教師邊演示賽馬比賽，邊分析樂(lè)曲表達(dá)的意境。
a段：描寫了群馬奔騰、熱烈的比賽場(chǎng)面。
ｂ段：人們置身于美麗的大草原，觀看賽馬比賽高興、愉悅的心情。
c段：比賽到了關(guān)鍵時(shí)刻，所有的馬都拼盡全力，你追我趕奔向終點(diǎn)，觀眾們更是心情激動(dòng)，為獲勝的`選手歡呼喝彩。吁！比賽結(jié)束。
師：今天我?guī)?lái)了幾種樂(lè)器，分別展示音響效果，請(qǐng)幼兒來(lái)聽一聽。
圓舞板：你們聽它的聲音像什么？（馬蹄聲）
串鈴：你們聽它的聲音像什么？（馬的鈴鐺聲）
鈴鼓：它的聲音聽起來(lái)很熱鬧。
你們想不想用樂(lè)器來(lái)演奏一下這首樂(lè)曲呢？
將幼兒分成三組，黃馬隊(duì)（串鈴），白馬隊(duì)（圓舞板），觀眾啦啦隊(duì)（鈴鼓）?？蠢蠋熤笓]，演奏這首樂(lè)曲。
師：你們知道這些馬除了用來(lái)比賽，還可以用來(lái)做什么？幼兒自由回答。觀看圖片，馬的各種用途。馱東西—拉車—讓人騎代步。邊防戰(zhàn)士還會(huì)騎馬去巡邏。
師：在我國(guó)有些邊防線上，地形險(xiǎn)要復(fù)雜，交通不便，邊防戰(zhàn)士每天就靠騎馬來(lái)回巡邏。條件非常艱苦，隨時(shí)會(huì)有敵情發(fā)生，有時(shí)甚至有生命危險(xiǎn)。為了保衛(wèi)祖國(guó)，他們時(shí)時(shí)刻刻都要提高警惕。依次觀看圖片、《加勒萬(wàn)河谷沖突》視頻。
師：在這場(chǎng)沖突事件中，這些官兵們?yōu)榱耸刈o(hù)祖國(guó)的和平和領(lǐng)土完整，不惜付出了自己年輕而寶貴的生命。他們永遠(yuǎn)是我們心目中的英雄，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
師：你們想不想也當(dāng)一回巡邏兵，我們騎著馬去巡邏呢？今天我們巡邏的口號(hào)是：提高警惕，保衛(wèi)祖國(guó)。
第一遍表演結(jié)束教師提問(wèn)：你們?cè)谘策墪r(shí)發(fā)現(xiàn)了什么情況？（幼兒自由回答）。這次我們到外面更遠(yuǎn)的地方去巡邏一下，看看有什么新情況，回來(lái)給我匯報(bào)。
第二遍表演后教師帶幼兒離場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇四
1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。
2、指導(dǎo)用不同的延長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)不同的意境。
3、在使用椅子表演時(shí)，注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子，力爭(zhēng)能整齊一直地唱歌和做動(dòng)作。
明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的任務(wù)，對(duì)海軍有熱愛與崇拜的感情。
教師范唱，幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
（1）啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺。
教師："我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。
（2）教師創(chuàng)設(shè)情境。提示語(yǔ)：小海軍的炮艇悄悄地穿過(guò)敵人的`封鎖線，這時(shí)我們?cè)趺闯?？（斷頓，中弱音量）
（3）教師創(chuàng)設(shè)一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。
提示語(yǔ)：小海軍勇敢地起航出發(fā)，悄悄的穿過(guò)封鎖線，作后打了大勝戰(zhàn)，啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎？用斷頓，中弱的音量演唱，以表現(xiàn)小海軍的勇敢。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇五
《指南》指出：“幼兒欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。我們應(yīng)尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為?！贝蟀嘤變旱膭?chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈，越來(lái)越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)與表達(dá)方式也越來(lái)越多樣化，與同伴合作的意識(shí)也逐漸增強(qiáng)。
基于對(duì)理念的認(rèn)識(shí)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇青蛙、蛇、鱷魚等個(gè)性鮮明的形象充當(dāng)游戲主角，根據(jù)音樂(lè)的形象和情緒，以故事為游戲線索，讓幼兒在音樂(lè)中快樂(lè)游戲。
1、在故事情節(jié)引導(dǎo)下，跟隨音樂(lè)玩“青蛙歷險(xiǎn)記”游戲。
2、根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，創(chuàng)編游戲動(dòng)作。并在游戲中，用“我要吃掉你…”、“我不怕、我不怕、我的秘訣是xx”對(duì)話來(lái)展開游戲。
3、在充滿趣味的游戲中，體驗(yàn)音樂(lè)的想象，感受不同角色情感，享受游戲的快樂(lè)。
故事《青蛙歷險(xiǎn)記》、剪輯音樂(lè)《鐘表店+瑞典狂想曲》、已有擊鼓傳花游戲經(jīng)驗(yàn)。
1、回憶故事主要情節(jié)，感受音樂(lè)形象，進(jìn)入游戲。
①教師出示圖片引入故事第一段。
師：小青蛙在森林里散步，森林里真美呀。那我們一起聽著音樂(lè)跟著小青蛙去散步吧！
②播放第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒傾聽，教師隨音樂(lè)示范青蛙走等動(dòng)作、語(yǔ)言，引發(fā)幼兒觀察、反饋和模仿。
③帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，進(jìn)入游戲。
2、感受音樂(lè)形象變化，幼兒隨情境展開游戲。
①回憶故事第二段。
師：突然出現(xiàn)一條蛇要來(lái)吃小青蛙，在這個(gè)時(shí)候……師提問(wèn)：想想青蛙爺爺?shù)牡谝粋€(gè)秘訣是什么？幫助幼兒回憶并說(shuō)出“我不怕、我不怕、我的秘訣是“勇敢”。
②幼兒聽第二段音樂(lè)（緊張）一起練習(xí)、自然啟動(dòng)，并跟隨音樂(lè)節(jié)奏和動(dòng)作加入語(yǔ)言。
③教師扮“蛇”，引發(fā)“小青蛙”逃到灌木叢（座位上），讓幼兒了解當(dāng)蛇要來(lái)吃小青蛙時(shí)，進(jìn)行角色間“我要吃掉你，我要吃掉你”，“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的交流及動(dòng)作練習(xí)。
④幫助幼兒梳理第二段游戲內(nèi)容，進(jìn)一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。
⑤完整進(jìn)行第二段游戲。
3、理解音樂(lè)形象，帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編第三段游戲。
①回憶故事第三段。
師：剛才小青蛙們真勇敢，蛇都被你們給趕跑了，小青蛙開心的又出來(lái)散步，這時(shí)又出現(xiàn)一只鱷魚要來(lái)吃小青蛙，在這個(gè)時(shí)候，想想青蛙爺爺說(shuō)的第二個(gè)秘訣是什么？幫助幼兒回憶并說(shuō)出＂我不怕、我不怕、我的秘訣是機(jī)智＂。
②遷移第二段游戲經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)使用第二段音樂(lè)，將“蛇”替換，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編青蛙遇到鱷魚時(shí)機(jī)智躲避（如裝死、躲藏或悄悄離開）的動(dòng)作。
③完整進(jìn)行第三段游戲。
4、理解音樂(lè)形象，升級(jí)游戲、創(chuàng)編第四段游戲。
①遷移第二、三段游戲經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)當(dāng)故事情節(jié)發(fā)生變化后而帶來(lái)游戲規(guī)則的變化。
師：小青蛙的機(jī)智躲避了“鱷魚”，又開始很開心的散步了，突然出現(xiàn)了一只怪獸，躲也躲不掉了。
師提問(wèn)：如果你們是小青蛙，你們還會(huì)害怕嗎？你們會(huì)準(zhǔn)備怎樣打敗怪獸？（引導(dǎo)幼兒能大膽用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。）
②完整進(jìn)行第四段游戲。
師：剛才你們是怎么樣打敗怪獸的'？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“團(tuán)結(jié)”，其實(shí)青蛙爺爺要告訴你們第三個(gè)秘訣就是（團(tuán)結(jié)）。
③怪獸被打敗了，小青蛙又開心的在林間散步了?；仡櫟谝欢我魳?lè)，游戲。
5、完整游戲，體驗(yàn)音樂(lè)的整體形象，感受連貫游戲帶來(lái)的愉悅。
(1)伴隨音樂(lè)，將三段游戲連起來(lái)，完整游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)。
(2)梳理三個(gè)秘訣，讓幼兒對(duì)第三個(gè)秘訣進(jìn)行發(fā)散。
6、角色傳遞再次進(jìn)行游戲。
(1)教師悄悄的指定一名幼兒扮演“蛇”的角色，然后由這名幼兒進(jìn)行角色傳遞。（根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行游戲1-2遍）
(2) 完整游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)。
7、結(jié)束活動(dòng)
師：怪獸被打敗了，你們開心嗎？我們一起去慶祝吧！教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)中離開。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇六
音樂(lè)、玫瑰花一只
積極參加邀請(qǐng)舞表演，體驗(yàn)新疆舞的魅力。
在邀請(qǐng)舞程中，會(huì)調(diào)控空間位置，不和朋友碰撞。
在學(xué)跳新疆舞基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)的變化跳邀請(qǐng)舞。
1、 律動(dòng)入室（做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）
師：小紅帽們剛剛老師進(jìn)入活動(dòng)室做了什么動(dòng)作？你知道這個(gè)動(dòng)作來(lái)源哪個(gè)民族？
剛才音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心情？
2、提問(wèn)帶入活動(dòng)。
師：小紅帽們，我們到奶奶家去玩嘍！ 幼兒聽舞蹈音樂(lè)《送你一朵玫瑰花》邊做托帽動(dòng)作走成雙圓圈。
1． 教師示范動(dòng)作：學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)新疆舞的基本動(dòng)作。
這叫什么步？（踮步）
放在音樂(lè)中那個(gè)地方呢？（前奏、交換舞伴）
這個(gè)舞步可以用在什么地方呢？（托帽、搖頭、前后點(diǎn)步，可以用在于舞伴跳舞時(shí)）
還有哪些新疆舞的.動(dòng)作呢？（幼兒自由創(chuàng)編）
2．幼兒聽音樂(lè)學(xué)跳邀請(qǐng)舞《送你一朵玫瑰花》
（1）師：我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽音樂(lè)做一做好嗎？
自己先想想看音樂(lè)做什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
（2）教師示范邀請(qǐng)舞。
師：看一看你們跳的跟老師跳的一樣嗎？
想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)？（幼兒學(xué)跳）
（3）示范舞伴的交換。
①、教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。
② 、幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，教師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。
③、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對(duì)換。
（4）聽音樂(lè)嘗試交換舞伴。
（5）幼兒聽音樂(lè)跳邀請(qǐng)舞、教師在旁觀察。
（6）教師小結(jié)跳舞的不足之處，再一次跳邀請(qǐng)舞。
（7）聽音樂(lè)不在老師的提醒下完整跳舞。
師：讓我們邀請(qǐng)班上的其他老師一同和我們跳舞吧！
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇七
在嘗試學(xué)習(xí)中國(guó)武術(shù)的動(dòng)作中，感受中國(guó)武術(shù)的力量和精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一套武術(shù)服裝、音樂(lè)（中國(guó)功夫）、錄像、動(dòng)作的圖片、紅腰帶若干
一、導(dǎo)入
師：看看我這身打扮，猜猜我最近在學(xué)什么？
幼：語(yǔ)文、武術(shù)、跆拳道、武功。
師：想看我露一手嗎？（扎馬步，出拳）
師：不過(guò)，我才剛剛學(xué)，還是請(qǐng)我的師傅露一手吧。
二、感受學(xué)習(xí)
（播放畫面）
師：他是誰(shuí)呀？
幼：李連杰！
幼：哇，好厲害，好棒呀！
幼：我也要學(xué)！
師：你們誰(shuí)想來(lái)試試？
（幼出拳，哈）
師：除了我?guī)煾档膭?dòng)作外，你們還看到過(guò)別的招式嗎？
幼：老師，他學(xué)跆拳道的，讓他來(lái)！
（兩幼兒表演，請(qǐng)一幼兒連貫起來(lái)打）
師：你這個(gè)功夫高手，來(lái)，你來(lái)！
師：除了李連杰外，還有誰(shuí)？
幼：陳龍、陳龍的女兒、王老師。
師：看過(guò)《葉問(wèn)》嗎？李小龍！
師：現(xiàn)在我們知道武術(shù)有很多動(dòng)作，打起來(lái)是很精神、有力的。這些武術(shù)明星的功夫是怎么練出來(lái)的呢？
幼：從最簡(jiǎn)單的開始。
找?guī)煾祵W(xué)。
從降龍十八掌開始。
三：分組分散學(xué)習(xí)
1、武術(shù)秘籍
師：看，是從這些武術(shù)秘籍上學(xué)來(lái)的。都有些什么秘籍？
幼：華山秘籍，武當(dāng)秘籍，少林秘籍。
師：每本4個(gè)動(dòng)作，可以打開貼在黑板上，12個(gè)朋友，分成3派，每派的人數(shù)要一樣，想想怎么樣分？
師：我現(xiàn)在要把這三本書放到黑板上，等我放好了，你們就分好了好嗎？
（分成3派）
師：少林派。幼：到！
師：武當(dāng)派。幼：到！
師：華山派。幼：到！
（分別練動(dòng)作，老師指導(dǎo)，放音樂(lè)《中國(guó)功夫》）
師：能把這4個(gè)動(dòng)作連起來(lái)練一套動(dòng)作嗎？
（放音樂(lè)）
師：這是前奏，準(zhǔn)備！
師：第一句，第一個(gè)動(dòng)作，第二句，第二個(gè)動(dòng)作，第三句，第三個(gè)動(dòng)作，第四句，第四個(gè)動(dòng)作。
師：再來(lái)一次試試看，哪里換動(dòng)作？
師：好，最后一次練練看！
師：好，可以開始表演了吧，怎么玩，一派一派來(lái)吧，哪派先來(lái)？
師：想不想把自己打扮成像我這樣神奇點(diǎn)，好，給你們紅腰帶！
師：來(lái)，像我這樣，兩個(gè)好朋友碰碰頭，繞個(gè)圈，拉一下，好了沒？
2、武林大會(huì)
師：我們來(lái)把動(dòng)作連起來(lái)打，看看哪一組能得武林盟主。
師：第一回合表演什么呢，表演有力氣好不好？
師：華山派表演！
武當(dāng)派表演！
少林派表演！
師：你們覺得這樣站著練得開嗎，對(duì)，散開！
師：哪一派最有力氣？我們請(qǐng)?jiān)u委老師好不好？
師：第一回合哪派？
評(píng)：少林派。武當(dāng)派。
師：好，舉手表決！
師：少林派和武當(dāng)派暫時(shí)領(lǐng)先，華山派慢慢練，不過(guò)恭喜你們的是你們可以和所有老師一起當(dāng)評(píng)委。
師：第二回合的比賽開始了，比力氣和整齊，少林派對(duì)武當(dāng)派！
師：好，謝謝！
師：同意武當(dāng)派獲勝的舉手，同意少林派獲勝的`請(qǐng)舉手！
師：恭喜，少林派獲勝！
師：好，最后一次機(jī)會(huì)，全上來(lái)，用你們最最有力最最整齊的功夫來(lái)贏得評(píng)委們最最熱烈的掌聲好嗎？
師：好，謝謝大家，請(qǐng)坐！
練了中國(guó)功夫覺得怎么樣？
幼：很爽！
師：武術(shù)的動(dòng)作非常有力量，讓人感覺我們中國(guó)人很精神！
四、觀看武術(shù)錄像，延伸武術(shù)的種類
（放圖片）
幼：雙節(jié)棍，空手道。
師：剛剛我們練的都是拳、掌的動(dòng)作，這是“拳術(shù)”中國(guó)還有許多武術(shù)呢，我們慢慢學(xué)，慢慢練，會(huì)成為中國(guó)功夫的高手，好，用中國(guó)功夫的動(dòng)作和大家道別
幼握拳說(shuō)：謝謝！再見！
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇八
1、用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化的過(guò)程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、有合作意識(shí)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：太陽(yáng)、云朵。自備一段歡快的音樂(lè)。場(chǎng)地上畫一個(gè)圈。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能自編動(dòng)作，表現(xiàn)小水滴的不同變化，表現(xiàn)出水的三態(tài)，聽音樂(lè)動(dòng)作，突出活動(dòng)的情景性。
一、小水滴和小魚。
師：我們是一群快樂(lè)的`小水滴，匯在一起變成了小河，我們每天和小魚、小蝦們游戲，看我們玩得多歡啊。
幼兒分成兩組，聽音樂(lè)扮演小水滴和小魚等游戲。（互相擁抱、碰頭、拉手、扭腰）二、小水滴和太陽(yáng)。
出示太陽(yáng)：小水滴，你們好。
小水滴要求太陽(yáng)公公幫忙飛上天。
教師邊說(shuō)情景性語(yǔ)言，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：隨著“太陽(yáng)公公”慢慢升起來(lái)，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來(lái)，伸伸腿，一個(gè)個(gè)跳了起來(lái)。
配音樂(lè)動(dòng)作。
師：太有趣了，讓我們配上一段好聽的音樂(lè)，和太陽(yáng)公公一起來(lái)游戲吧。
三、小水滴和云朵。
變成朵朵白云。師生共做飛行的動(dòng)作：小水滴飛得越來(lái)越高，太美麗了。在天上，小水滴們聚在一起，變成了朵朵白云。（出示白云）幼兒聽音樂(lè)表現(xiàn)白云飄的動(dòng)作。
教師邊說(shuō)情景性語(yǔ)言，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了云朵，一個(gè)個(gè)又跳到池塘里。
幼兒想象小水滴回到池塘后的情景，自由運(yùn)動(dòng)，放松身體，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇九
1、練習(xí)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。
2、通過(guò)游戲，提高幼兒的反應(yīng)能力。
3、體驗(yàn)游戲的'快樂(lè)，增強(qiáng)參與游戲的積極性。
簡(jiǎn)單的地圖示意圖若干；口哨一個(gè)；獎(jiǎng)狀一張。
1、口令訓(xùn)練：立正、向右看齊、向前看等
2、動(dòng)作訓(xùn)練：匍匐前進(jìn)
①教師示范，幼兒練習(xí)（個(gè)別與集體）
②小游戲：我是一個(gè)小小兵。
游戲規(guī)則：教師吹口哨，幼兒聽見一下哨聲，可以前進(jìn)；聽見兩下哨聲，馬上停。中途有違規(guī)者，出局；反之，能順利到達(dá)終點(diǎn)的為勝利者。
：軍事演習(xí)-哨兵和偵察員
1、教師講解游戲規(guī)則：當(dāng)哨兵回頭看的時(shí)候，偵察員立即原地不動(dòng)，否則出局。
2、進(jìn)行游戲：
①游戲第一遍：配班老師扮演哨兵，幼兒扮演偵察兵。
②游戲第二遍：第一次游戲中第一到達(dá)終點(diǎn)的幼兒，扮演哨兵，一邊觀察情況，一邊畫地圖。
③游戲第三遍：請(qǐng)兩名幼兒做哨兵，一邊觀察情況，一邊畫地圖。（在偵察兵還沒到達(dá)終點(diǎn)前，兩幼兒完成地圖，哨兵取勝；反之，偵察兵獲勝。）
1、集合、點(diǎn)評(píng)。
2、頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇十
孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn)，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂(lè)材料，對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來(lái)，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號(hào)就起到了把音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂(lè)活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂(lè)課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因?yàn)樾善揭子H切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。
1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂(lè)，b段優(yōu)美的音樂(lè)。
2、掌握x x xx x這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂(lè)和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
1、難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。
2、重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。
錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:x x xx x。
一、開始部分：
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：x x xx x。
二、基本部分：
1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂(lè)。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
(2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的
唱歌曲。
(4)分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。
(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂(lè)游戲：《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽歌曲音樂(lè)進(jìn)行開火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。
三、結(jié)束部分：
1、小結(jié)。
2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。教師可以通過(guò)示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。
在活動(dòng)中我一開始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的.耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整，對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請(qǐng)他們?cè)俪槐?，而我的語(yǔ)言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇十一
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們之間的聯(lián)絡(luò)方式也多了起來(lái)，電話成了人們的主要聯(lián)系方式，孩子們對(duì)電話也是充滿了濃厚的興趣?！段液托切谴螂娫挕肥且皇壮錆M著童趣而且很歡快的兒歌。在理解歌詞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)唱歌曲的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力。
1.感受樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)與同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
2.能理解歌曲中的歌詞，曲調(diào)，能大膽進(jìn)行表演。
3.完整演唱歌曲，并能用舒服的聲音演唱。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
歌曲圖譜，琴，我和星星打電話音樂(lè)。
一、 帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，練聲
1、帶領(lǐng)幼兒唱小星星做動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室
2、練聲：《小星星你好》
二、欣賞音樂(lè)。
(一)完整欣賞音樂(lè)。
師：今天呀有一位小朋友他告訴老師一個(gè)秘密，老師悄悄的告訴你們，他呀和星星打電話了呢，我們一起聽聽他們都說(shuō)了什么?(完整欣賞歌曲)提問(wèn)：聽完歌曲有什么感受?提問(wèn)：歌曲里都唱了誰(shuí)?歌曲里發(fā)生了一件什么事情?
師：這首歌曲還有一個(gè)好聽的名字叫《我和星星打電話》和老師一起說(shuō)一遍。
(二)教師清唱感受歌曲內(nèi)容。
師：現(xiàn)在老師唱一遍給寶貝們聽，我們一起來(lái)聽一聽小朋友和小星星在電話里都說(shuō)了些什么。提問(wèn)：歌曲里唱了什么?(幼兒泛講，教師用相應(yīng)的歌詞唱出。)(讓幼兒們大膽表演)師:你們喜歡歌曲中的哪一句，哪位勇敢的小寶貝出來(lái)當(dāng)小老師教給大家吧。
三、學(xué)唱歌曲。
(一) 出示圖譜，說(shuō)歌詞。師：寶貝呢都是大班的孩子啦，都學(xué)了很多本領(lǐng)啦，現(xiàn)在呀老師這有一個(gè)挑戰(zhàn)，不知道我的寶貝們敢不敢接下?哇，我的寶貝們可真厲害，那現(xiàn)在老師就說(shuō)說(shuō)這個(gè)挑戰(zhàn)是什么!(出示圖譜1)師說(shuō):這是小朋友和星星給我們帶來(lái)的，老師的挑戰(zhàn)就是，讓你們按照上面的節(jié)奏，拍手說(shuō)歌詞，你們現(xiàn)在還有勇氣接受嗎?都有啊，真是一群厲害的寶貝(教師引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏的說(shuō)歌詞)
(二) 學(xué)唱第一段。師：寶貝們勇敢的完成了挑戰(zhàn)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小朋友說(shuō)的話，學(xué)會(huì)啦我們也和星星打電 話!(教師唱一句幼師唱一句)
(三) 完整演唱第一段。師：寶貝們真棒，老師和寶貝們說(shuō)呀，小朋友在和小星星打電話的時(shí)候非常高興，所以我們要露出美麗的笑容來(lái)唱歌，前面用跳跳的聲音，后面用春風(fēng)一樣柔美的聲音來(lái)唱，讓我們完整的.唱招惹你想說(shuō)的話!
(四) 學(xué)唱第二段。師：小朋友問(wèn)了小星星這么多問(wèn)題，我們看小星星是怎么回答的，現(xiàn)在讓我們一起拍拍手說(shuō)歌詞(出示圖譜2)師:寶貝們又再次完成了挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我們還該回答小朋友問(wèn)我們的問(wèn)題啦!現(xiàn)在我們學(xué)學(xué)星星說(shuō)的話!(教師唱一句幼兒唱一句)(完整唱第二段)師:現(xiàn)在讓我們回答小朋友的問(wèn)題吧!完整的唱第二段。
四、教師完整的唱整首兒歌，教師一句幼兒跟唱一句。
五、分角色演唱?；顒?dòng)延伸:小寶貝想知道星星那都有些啥嗎?回到家后和爸爸媽媽一起研究，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽星星那都有點(diǎn)啥!
活動(dòng)一開始，我從孩子們的生活入手，通過(guò)幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內(nèi)容，緊接著通過(guò)給航天英雄打電話致以歌聲的問(wèn)候，巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練，再通過(guò)航天英雄的回話，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。為了讓幼兒更好地理解領(lǐng)唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領(lǐng)讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情并貌的演唱后。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇十二
1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、通過(guò)觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。
3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越“障礙”流向“大海”的快樂(lè)。
1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越“障礙”的經(jīng)驗(yàn)。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、“小溪流”顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。
邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。
1、教師扮演小溪流示范游戲，請(qǐng)幼兒觀察，并討論：
——老師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）
——唱歌曲前兩句時(shí)怎么做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）
說(shuō)完后可以和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。
——老師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請(qǐng)時(shí)怎么做的？（邀請(qǐng)手勢(shì)）
——被邀請(qǐng)到的小朋友是怎么做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）
——最后怎么做的？（和找到的朋友抱一抱）
教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人），在音樂(lè)的前半部分繞椅子，唱到“流進(jìn)河”和“流進(jìn)江”時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一起游戲。
2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）來(lái)玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰(shuí)唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）玩游戲2次。（可以播放音樂(lè)）
師：如出現(xiàn)兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎么辦？（可以就近迅速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)）
1、出示標(biāo)記卡，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：
師：“小溪流”去找“大?！钡穆飞蠒?huì)遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰(shuí)才是“小溪流”的朋友呢？我這里有一個(gè)紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上，藏起來(lái)，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候，你才可以拿出來(lái)看。現(xiàn)在看一看趙老師是怎么確定誰(shuí)是我的朋友的？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）
2、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不同顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（一段歌曲）
3、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不同顏色的'標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（兩段歌曲）
師：第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）
1、創(chuàng)編“障礙”動(dòng)作和穿越“障礙的動(dòng)作
師：小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì)遇到各種“障礙”，你們想一想怎么用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）
2、遇到這些“障礙”，“小溪流”可以怎么過(guò)去？（繞，鉆，跳……）
3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造出各種障礙。
4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)，讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好，教師幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并再次進(jìn)行游戲。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲可以根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇十三
本次活動(dòng)課的靈感來(lái)自于孩子在平時(shí)的一個(gè)小動(dòng)作，再結(jié)合我們平時(shí)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)，為了使節(jié)奏練習(xí)不枯燥，單一，所以我選擇了孩子很感興趣的這樣一種形式。
1。熟悉樂(lè)曲，練習(xí)哼唱。探索合適的節(jié)奏為樂(lè)曲伴唱。
2。初步學(xué)習(xí)看指揮演唱，在合作伴唱中體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
3。能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4。有感情地學(xué)唱歌曲。
5。對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
音樂(lè)、視頻、幼兒看過(guò)超級(jí)瑪麗的游戲視頻、會(huì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏如：x 0 x 0 x x 0 0 x————。
一、聽音樂(lè)導(dǎo)入師：請(qǐng)小朋友先聽一段音樂(lè)，聽聽是什么音樂(lè)。
師：你們知道這首曲子是怎么演奏出來(lái)的嗎？
揭曉答案：看視頻，一人分飾六角用嘴巴演唱樂(lè)曲師：看出來(lái)了嗎？樂(lè)曲是用什么演奏出來(lái)的？
師：這種演唱方法叫做無(wú)樂(lè)器伴唱。
二、初步學(xué)習(xí)伴哼唱師：這個(gè)叔叔用嘴巴發(fā)出聲音模仿了樂(lè)曲，你們想不想也來(lái)試試？
師：你們的嘴巴可以發(fā)出什么聲音？
選取幼兒發(fā)出的一個(gè)合適的音整首哼唱。如：嘟、露等。
三、用合適的節(jié)奏和聲音練習(xí)樂(lè)曲師：我們的`嘴巴還能發(fā)出什么聲音？
選取一個(gè)聲音練習(xí)，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒變換出其它節(jié)奏。
師：剛才的聲音我們還用剛才得方法唱出來(lái)還合適么？怎么辦？
在練習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒看老師的指揮演唱。
師：你們剛才是怎么唱準(zhǔn)節(jié)奏的？
換另一個(gè)節(jié)奏和聲音再次進(jìn)行練習(xí)。
四、合作伴唱是：現(xiàn)在我們來(lái)試試把兩種聲音合到一起去試試，我們唱過(guò)類似的歌曲嗎？
分組進(jìn)行練習(xí)表演唱。
合作表演唱時(shí)提醒幼兒繼續(xù)注意看手勢(shì)。
五、結(jié)束：
師：今天，我們的小朋友通過(guò)聽音樂(lè)、看指揮和小伙伴們一起練習(xí)了伴唱。下次我們?cè)賮?lái)?yè)Q其他的聲音和節(jié)奏來(lái)為這首曲子再來(lái)伴唱。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇十四
每周星期一我們都升國(guó)旗，國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，但幼兒并不理解。幼兒喜歡唱歌，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，在學(xué)唱兒歌的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒有目的地唱和觀察，在唱歌的同時(shí)，了解和認(rèn)識(shí)國(guó)旗，有機(jī)地融合各領(lǐng)域內(nèi)容，提高幼兒的音樂(lè)感受能力，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
1.初步熟悉歌曲旋律、歌詞,學(xué)唱歌曲。
2.感受歌曲旋律美。
3.讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)國(guó)旗，增強(qiáng)幼兒“我是中國(guó)人”的自豪感，培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)情懷。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
讓幼兒熟悉歌曲旋律、歌詞,學(xué)唱歌曲。
1. 電子琴
2. 自制課件
3. 國(guó)旗、紙和筆
一、練聲
要求：小朋友們要學(xué)會(huì)輕聲地跟著琴唱,注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
二、了解國(guó)旗的特點(diǎn)，為唱歌作準(zhǔn)備。
1.國(guó)旗是什么顏色的? 上面有什么 ?
2.五顆星星是什么顏色的' ?
3.你在哪里看到過(guò)國(guó)旗 ?
4.看到國(guó)旗時(shí),你心里有什么感覺 ?
三、教師范唱
四、欣賞歌曲，初步感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。
五、播放課件，傾聽歌曲，結(jié)合畫面，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
六、學(xué)唱歌曲
教師邊彈琴邊帶領(lǐng)幼兒歌唱，老師有意識(shí)地用肢體動(dòng)作給予提示。
七、再次欣賞歌曲
聽旋律拍手，熟悉旋律。
八、表演唱
九、活動(dòng)延伸部分
教師發(fā)給幼兒紙和筆，在音樂(lè)伴奏下，畫出心中的國(guó)旗。
在這個(gè)活動(dòng)中，我出示國(guó)旗讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)旗。我還讓幼兒討論國(guó)旗是什么樣的，引導(dǎo)幼兒掌握歌詞。我也注重發(fā)揮孩子們的參與能力，讓孩子們自己解決活動(dòng)的困難，這樣孩子們才能真正的理解歌曲，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，孩子們感受到國(guó)旗的美麗，知道了祖國(guó)的偉大，增強(qiáng)了“我是中國(guó)人”的自豪感，培養(yǎng)孩子們的愛國(guó)的情懷，但老師沒有對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行有效的總結(jié)和適時(shí)的表?yè)P(yáng)，有些幼兒可能跟不上節(jié)奏，在教幼兒拍手時(shí)，有些幼兒拍得不對(duì)，今后我要注意學(xué)生個(gè)體的差異。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案左手右手篇十五
1、體會(huì)歌曲的美好情感，完整演唱并能仿編歌詞。
2、體驗(yàn)祝福他人的特別方式。
3、復(fù)習(xí)五角星折法，會(huì)用涂色、粘貼等技能制作幸運(yùn)星棒。
1、鋼琴《祝?！犯枨艓?。
2、報(bào)紙、膠棒、1厘米寬的亮光紙條、亮光紙、帶熒光的小粘貼或熒光筆
（有條件的可準(zhǔn)備熒光棒）。
1、教師播放歌曲《祝福》作背景音樂(lè)、喚起即將離別的不舍的感情。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己最好的.朋友是誰(shuí)？朋友在一起感覺怎樣？上小學(xué)以后你們還會(huì)是好朋友嗎？
（2）請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友坐到一起。
2、組織幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師再次播放送給好朋友的歌曲《祝?！?。請(qǐng)幼兒欣賞。
（2）組織幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，說(shuō)一說(shuō)，歌曲中出現(xiàn)最多的一句是什么？歌中祝福朋友的是什么？
（3）教師范唱，幼兒用“嗨”跟唱幾次。
（4）幼兒隨音樂(lè)輕聲唱。
（5）請(qǐng)幼兒與好朋友面對(duì)面，互相看看輕聲唱。
3、仿編歌詞。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己還有哪些和歌中不一樣的祝福。
（2）請(qǐng)部分幼兒把自己的祝福編到歌中唱出來(lái)。
（3）邀請(qǐng)部分幼兒依次演唱，全班幼兒用“姆”來(lái)配唱。教師揮動(dòng)自制的幸運(yùn)星棒一起配唱。
小結(jié)：教師在揮動(dòng)幸運(yùn)棒的時(shí)候，把自己真誠(chéng)的祝福寄托在上面，這些祝福一定能陪在好朋友身邊，小朋友也一起來(lái)做個(gè)幸運(yùn)星吧。
4、制作幸運(yùn)星。
（1）將報(bào)紙卷成細(xì)棒用膠棒固定，用亮光紙條在間隔地繞在上面。
（2）用彩紙折成兩個(gè)同樣大的五角星，用膠棒角對(duì)角地粘在一起，預(yù)留一個(gè)底角。
（3）將帶熒光的小粘貼分散著貼在五角星上，或用熒光筆在五角星上隨意涂色。
（4）將細(xì)棒插入五角星中預(yù)留的角中固定。
5、全班幼兒隨音樂(lè)揮動(dòng)幸運(yùn)星棒，輕聲演唱、教師可關(guān)閉窗簾，襯托出幸運(yùn)星上的閃爍的熒光，有條件的也可以點(diǎn)燃蠟燭，烘托氣氛。