總結(jié)是對自己思維的整理和梳理，進(jìn)而提升思考能力。寫總結(jié)時要客觀公正，避免個人情感和偏見的干擾。掌握好閱讀策略，可以事半功倍地提高閱讀效率。
課堂聽課心得篇一
這個學(xué)期，我們學(xué)校開展了基礎(chǔ)年級高效課堂評比活動。這個活動對于我這個踏上教育這片熱土第三年的教師來說，無疑是取得進(jìn)步的一個良機(jī)，也是對自己傳統(tǒng)教學(xué)的一次難得的突破。
在課堂評比現(xiàn)場，我看到第一位來自語文組的王瑾老師，給初一年級孩子上《詩歌鑒賞》，導(dǎo)入部分用了自己創(chuàng)作的詩詞來引入情境，非常別具新意，是個亮點，學(xué)生很快就被帶入了美妙的古典詩詞的學(xué)習(xí);第二位譚桂英老師，是我們英語組的一個很棒的老師，上的是高二年級閱讀加寫作課——《anewdimensionoflife》。
譚老師充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，重點訓(xùn)練閱讀中出現(xiàn)的比較漂亮又很實用的句式，并讓學(xué)生仿寫，再將其活用到寫作中。譚老師的不緊不慢，娓娓道來，親切的教態(tài)使得學(xué)生不知不覺就跟著她的思路走，非常配合，反應(yīng)迅速，很快就輸出所學(xué)知識，而且運用得當(dāng)，效果很好;第三位也是來自我們英語組的相當(dāng)可愛的羅麗莎老師，給初一的孩子上了一節(jié)非常生動的聽說課——《現(xiàn)在進(jìn)行時》。羅老師洪亮的嗓子，標(biāo)準(zhǔn)的英語，燦爛的笑容，豐富的面部表情，熱情洋溢的上課方法，有趣的課堂游戲，很快就感染了學(xué)生，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)會了知識。
聽課的老師們不由得感嘆，要是我們以前有這么好的老師教我們的話，都不知道英語學(xué)得多好了;第四位是來自語文組的陳文強(qiáng)老師，給高一學(xué)生上詩詞鑒賞課《雨霖鈴》。她充分借助多媒體，利用感人的錄音朗讀和唯美的畫面把學(xué)生帶入詩的情景，學(xué)生和現(xiàn)場的老師都不自覺的被帶入情境當(dāng)中。雖然陳老師去年才剛畢業(yè)，但她從容不迫、穩(wěn)重大方、親切溫和的教態(tài)教風(fēng)和笑容，得到了很多學(xué)生的喜愛，同時也獲得很多老教師認(rèn)可。
其實在咱們的傳統(tǒng)教學(xué)中，有很多“低效”的環(huán)節(jié)，老師一直講，學(xué)生犯困，聽不進(jìn)去，就導(dǎo)致了教學(xué)過程的資源浪費，也降低了課堂教學(xué)效益。光聽不做，再聰明的學(xué)生，也會成為書呆子。
所以，傳統(tǒng)教學(xué)的改變迫在眉睫!而高效課堂，就是一個很好的嘗試!
咱們可以這樣開始——。
(1)課前預(yù)習(xí)：解決什么時間預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)什么內(nèi)容?用什么方式掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況?怎樣設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案?通過什么方法、手段使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)等等。
(2)課內(nèi)探究：要體現(xiàn)“三講三不講”;要搞好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計;要明確哪些問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪些問題學(xué)生合作探究;如何進(jìn)行問題點撥?課堂教學(xué)過程中的反思總結(jié)環(huán)節(jié)如何設(shè)計?要體現(xiàn)教學(xué)過程中的課堂檢測、課堂反饋、課堂矯正、目標(biāo)達(dá)成和拓展提升等。
(3)課后訓(xùn)練：要體現(xiàn)“三布置三不布置”;要多布置發(fā)散思維性、發(fā)展提高性和遷移應(yīng)用性的作業(yè);要適當(dāng)控制作業(yè)的數(shù)量。
從學(xué)生角度看，高效課堂能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動自覺的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實施素質(zhì)教育、實現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。
我們老師要懂得適當(dāng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與其中，能讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力，能把學(xué)生帶到想象的世界中去，使想象豐富活躍起來，完成思考的全過程，實現(xiàn)知識的內(nèi)化，使學(xué)生智力得到新的發(fā)展;同時也要創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，還能使教學(xué)跌宕起伏，錯落有致，能激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取，使傳遞的信息在學(xué)生腦海中形成深刻的印象，從而達(dá)到吸收消化的目的。
高效課堂的真正奧秘，不是把學(xué)生教出高分，而是培養(yǎng)他的“學(xué)習(xí)能力”。只有把學(xué)生學(xué)習(xí)的能力真正發(fā)揮出來，減少學(xué)生對老師“滿堂灌”的依賴，主動學(xué)，會學(xué)，才是真正的高效!
課堂聽課心得篇二
大課堂是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過利用信息技術(shù)手段，將優(yōu)質(zhì)教育資源從一臺電腦傳播至整個教室，逐步改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的形態(tài)。上周，我有機(jī)會參觀并參加了一次大課堂聽課活動。在聽課的過程中，我深受啟發(fā)，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。以下是我對大課堂聽課的一些心得體會。
最令我深受啟發(fā)的是大課堂教學(xué)的創(chuàng)新性和互動性。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生們多是被動接受知識，而在大課堂中，學(xué)生們可以通過電子設(shè)備同時參與到教學(xué)過程中，積極思考和回答問題。在我所參加的大課堂聽課中，教師通過投屏和互動問答的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考和解答問題，讓學(xué)生們在參與互動的過程中培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)的能力。這種創(chuàng)新和互動的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也加深了學(xué)生對知識的理解和記憶。
然而，我也發(fā)現(xiàn)大課堂教學(xué)中存在一些問題。首先，教師在授課過程中需要具備更高的技術(shù)素質(zhì)和教學(xué)能力。在大課堂中，教師不僅需要熟練地操作電子設(shè)備，還需要善于利用互動問答和多媒體展示等方式，使得知識更具有吸引力和趣味性。其次，在大課堂中，學(xué)生的注意力也相對較難集中，他們?nèi)菀妆皇謾C(jī)、電腦等電子設(shè)備分散注意力。如何讓學(xué)生集中注意力，有效地參與到教學(xué)中，是一個亟待解決的問題。
隨著大課堂的普及，我相信這些問題也將逐步得以解決。首先，教育部門可以加大對教師的培訓(xùn)力度，提高教師的技術(shù)素質(zhì)和教學(xué)能力。只有掌握了先進(jìn)的技術(shù)手段和教學(xué)方法，教師才能在大課堂中發(fā)揮更大的潛力。其次，學(xué)校和家庭也應(yīng)共同合作，確保學(xué)生在大課堂中充分參與到教學(xué)中。學(xué)?？梢栽诖笳n堂中設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，而家庭可以限制學(xué)生使用電子設(shè)備的時間，讓他們專心聽課和思考。
此外，我覺得大課堂聽課的效果取決于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。在大課堂中，學(xué)生需要更多地依賴自主學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力。作為一名大學(xué)生，我應(yīng)該自覺地提高自己的學(xué)習(xí)能力，更積極地參與到大課堂聽課中。只有通過自主學(xué)習(xí)和思考，才能真正理解和消化所學(xué)的知識。
總的來說，大課堂聽課給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。我認(rèn)為大課堂是一種有效的教學(xué)方式，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力。然而，在推廣過程中，我們?nèi)孕枰鉀Q一些問題，包括教師的培訓(xùn)和學(xué)生的注意力集中等方面。只有克服這些問題，大課堂才能真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢，并為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂聽課心得篇三
近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展，云課堂作為一種新型的在線學(xué)習(xí)模式逐漸走進(jìn)人們的視野。作為一位大學(xué)生，我有幸在大學(xué)期間親身體驗了云課堂的魅力。在這段時間里，我深深感受到云課堂給我們帶來的便利和創(chuàng)新。下面，我將通過我的親身經(jīng)歷，分享我對云課堂的聽課心得體會。
首先，云課堂的存在讓學(xué)習(xí)更加便捷。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，需要我們準(zhǔn)時去到教室，聽老師進(jìn)行授課。然而，云課堂打破了這種限制，讓我們可以在任何時間、任何地點進(jìn)行學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)在旅途中通過手機(jī)或者筆記本電腦進(jìn)行云課堂的學(xué)習(xí)，不僅沒有錯過任何重要的課程內(nèi)容，還節(jié)約了旅途中的時間，讓我能夠更加自由地安排自己的學(xué)習(xí)計劃。同時，云課堂的學(xué)習(xí)資源豐富多樣，不僅有教材和課件，還有各種形式的學(xué)習(xí)視頻和互動式的在線學(xué)習(xí)平臺。這使得我們可以更加全面地了解和掌握知識，同時也讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。
其次，云課堂給我們提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師通常會按照一定的進(jìn)度進(jìn)行授課，我們需要跟隨著老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)，有時候可能會出現(xiàn)跟不上的情況。而云課堂的學(xué)習(xí)方式更加靈活，我們可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的速度。如果我們對某一部分內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉，可以快速地進(jìn)行跳過；而對于我們覺得掌握不夠好的部分，可以多次重復(fù)學(xué)習(xí)，直到完全掌握為止。這種靈活的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性和主動性。
再次，云課堂給我們提供了更加廣泛的交流和合作機(jī)會。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師和同學(xué)之間的交流主要是通過課堂提問和小組討論等形式進(jìn)行的，而云課堂中，我們可以通過在線討論區(qū)、互動式教學(xué)平臺等方式與全國各地的學(xué)生進(jìn)行交流和合作。在我的學(xué)習(xí)過程中，我曾經(jīng)和來自不同學(xué)校的學(xué)生一起討論和解答問題，這不僅拓寬了我的視野，還讓我從不同的角度去思考問題，提高了我的學(xué)習(xí)能力和合作能力。云課堂也為我們提供了更加便捷的交流方式，我可以隨時隨地與同學(xué)進(jìn)行交流，討論學(xué)習(xí)中的問題，相互幫助，共同進(jìn)步。
最后，云課堂為我們創(chuàng)造了更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，有時候會出現(xiàn)個別同學(xué)不敢提問或者害怕犯錯的情況，這會對他們的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生一定的影響。而在云課堂中，我們可以在匿名的情況下進(jìn)行提問和回答，不僅能夠保護(hù)學(xué)生的隱私，還能夠鼓勵更多的學(xué)生積極參與其中。同時，云課堂還為學(xué)生提供了更多個性化的學(xué)習(xí)機(jī)會。我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，從而更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢和興趣。
總之，云課堂作為一種新型的在線學(xué)習(xí)模式，給學(xué)習(xí)帶來了許多的便利和創(chuàng)新。云課堂的存在讓學(xué)習(xí)更加便捷、更加靈活、更加廣泛地交流和合作，并且為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。在未來的學(xué)習(xí)中，我相信云課堂將會變得越來越普遍，也將會給我們帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一位學(xué)習(xí)者，我們需要善于利用云課堂這一工具，將其發(fā)揮到最大的作用，為自己的學(xué)習(xí)之路贏得更多的機(jī)遇和成功。
課堂聽課心得篇四
自從高效課堂在我校開展以來，每位教師都能積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，試圖從中吸取對自己教學(xué)有益的經(jīng)驗，助自己成長。體育教學(xué)是教育的重要組成部分，對增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)有著獨特的作用。因此，作為體育教師，就要盡全力改變這種忽視體育課堂教學(xué)的做法，要重視提高體育課堂教學(xué)的有效性。
舊的體育教學(xué)大綱對課堂教學(xué)提出了三個目標(biāo)：發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)；掌握體育基本知識、技術(shù)和技能；對學(xué)生進(jìn)行思想與品德教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出五個目標(biāo)：運動參與、知識技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應(yīng)。相形之下，新課標(biāo)更加注重體育教育和健康教育目標(biāo)的一致性。傳統(tǒng)的應(yīng)試體育課堂忽視健康教育的內(nèi)容，加上學(xué)生正處在生命旺盛時期，總認(rèn)為自己還很年輕、很健康、鍛煉不鍛煉不重要，造成學(xué)生對體育課和體育鍛煉不夠重視，導(dǎo)致身體素質(zhì)不斷下降。因此，體育課堂上，教師要樹立“健康第一”的思想，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身條件，合理安排運動時間和運動強(qiáng)度。在教學(xué)內(nèi)容選擇上應(yīng)更多傾向于學(xué)生后天生存所必需的知識技能，挖掘益于發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)教材、游戲類教材、韻律體操與舞蹈和醫(yī)療保健體操等教材，使學(xué)生愿學(xué)樂練，受益終生。為完成健康教育目標(biāo)，新課改要求教師轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)課堂上學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的局面。明確學(xué)生主體地位，重視學(xué)生個體差異，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生都有平等參與體育運動的機(jī)會，變被動性學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識。
在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，體育課程改革的核心是讓每一個學(xué)生都運動起來?！胺謱哟谓虒W(xué)法”就體現(xiàn)了這種思路。與學(xué)生一起暢談教學(xué)內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，研究完成措施，因材施教。例如，在籃球運球的教學(xué)中，教師因人而異，對那些體質(zhì)差、水平低的學(xué)生，增加輔助練習(xí)，耐心輔導(dǎo)和及時鼓勵，使體育課堂對每個人都變得有吸引力?！皠?chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”將運動技能教學(xué)和學(xué)生體驗樂趣相結(jié)合，用一個字概括就是“玩”。例如，對學(xué)生感到畏懼的“耐久跑”這項教學(xué)內(nèi)容，有些老師借鑒國際越野比賽形式，利用本校寬敞的校園，繪制簡單的校園平面圖，設(shè)計出合理線路，要求學(xué)生按照圖上規(guī)定的路線完成“尋寶比賽”，吸引學(xué)生積極參與這堂體育課。體育課上一場球賽、一次接力跑、一個游戲等都存在著頻繁的合作與競爭關(guān)系，“合作競爭學(xué)習(xí)模式”是結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，將不同層次的學(xué)生合理搭配分組，由小組長負(fù)責(zé)，組間進(jìn)行公平競爭，樹立起學(xué)生協(xié)作、競爭的意識。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展了學(xué)生合作競爭的個性品質(zhì)，為體育課堂教學(xué)注入新的活力。三、給予學(xué)生想象的模仿空間教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際，從生活或具體情境中引入教學(xué)，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情與肢體動作，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到體育學(xué)習(xí)中去。通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī)，積極投入到探索新知的活動中。利用各種動物的活動行為，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生積極參與，同時給予學(xué)生充足的`時間和想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及綜合發(fā)展能力。學(xué)生的興趣高昂，處在一種樂學(xué)的課堂環(huán)境中，這樣的教學(xué)效果是我們每位教師所期盼的。
1、質(zhì)量與變量相結(jié)合。2、不成熟到成熟。3、發(fā)展的積累。4、發(fā)展是有方向的。5、發(fā)展是多維的。6、發(fā)展是有個體性的。這些點評加強(qiáng)了我對高校課堂的認(rèn)識與實踐的信心，努力提升自己的教學(xué)水平，積極踐行學(xué)校體育課標(biāo)語，“歡樂的童年屬于你，學(xué)習(xí)的主人就是你，生命的創(chuàng)造在于你，美好的生命召喚你。”課堂中有效的教學(xué)設(shè)計對體育教學(xué)也是至關(guān)重要的，將教學(xué)設(shè)計中的各項目標(biāo)貫穿于體育教學(xué)的課堂是教師的重要技能。教師通過引領(lǐng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)、思維，在訓(xùn)練、習(xí)作中升華認(rèn)識，在每一節(jié)課的時間里高效率、高質(zhì)量地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、完成任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展?！罢n堂教學(xué)是師生的雙邊活動，體育教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是鍛煉實踐的過程，更是師生情感交流的過程?！鞭D(zhuǎn)化成我自己的理解就是：讓學(xué)生在課堂上有收獲，有提高，有進(jìn)步，也可以這么說，學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從無所謂到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到興趣高昂，這份情感可以是多向的，是學(xué)科，是課堂，是老師，是......一般來說，體育教學(xué)有效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是；運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)，五個領(lǐng)域的掌握情況。
總之，有效的體育課堂需要教師樹立全新的教學(xué)理念、用科學(xué)方法精心設(shè)計課堂教學(xué)，以高度的責(zé)任心和愛心指導(dǎo)學(xué)生全身心投入到體育活動中去，使學(xué)生生理、心理得到健康全面發(fā)。
20xx年6月12日。
課堂聽課心得篇五
11月7日，一個美好日子。我們岸堤小學(xué)語文組六人，在劉校長和田主任的帶領(lǐng)下，6點多就起床，七點鐘出發(fā)，8點就趕到了上高里小學(xué)。很多別的學(xué)校教師精英們也同時聚集在那里。課型有“如何構(gòu)建高效課堂主題閱讀”等。還有一場別開生面，深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
第一、吃透教材是基礎(chǔ)。聽完幾位老師的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。田老師講授的《釣魚的啟示》一課中，她抓住經(jīng)動作、語言、形態(tài)的寫作手法進(jìn)行部分精講，進(jìn)行示范閱讀，田老師的課不僅讓學(xué)生學(xué)到知識，心理上也得到愉悅。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即可文品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、把主動權(quán)還給孩子們。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如張老師《為中華之崛起而讀書》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，體會了祖國的中華不振，以及以后的我們怎么去為祖國做貢獻(xiàn)。
第三、深入文本，與文本進(jìn)行情感對話。并且讀的要求也不盡相同，例如：陳老師在上《稱贊》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的體會那掌聲熱烈而持久的情感讀課文;再讀課文，通過多種優(yōu)秀進(jìn)行生字的檢查;表演，讓學(xué)生深情并茂的體會作者的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如楊老師就要求在正文學(xué)習(xí)前進(jìn)行交流，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
第六、今后努力方向。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
俗話說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)新課改的根本前提。新課改不僅僅只是單一的教材改革，還有教學(xué)方法改革，教學(xué)模式、評價方式的改革等等。實施新課程改革，教師要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立新課改的教學(xué)理念。只有這樣才能結(jié)合自己的工作展開并實施新課程的探索與研究。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于至高無上的權(quán)威地位，學(xué)生無條件地接受教師的一切灌輸，師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等和諧的新型師生關(guān)系，教師只是師生交往“平等中的首席”。
二、要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
新課程改什么，最根本的一條就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，新課程積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。通過近一年的教學(xué)實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識不斷增強(qiáng)，合作學(xué)習(xí)也有了一定的基礎(chǔ)，但是在教學(xué)中我們還要注意幾個問題。
1、不要讓“自主”變成了放任。只要走進(jìn)課堂，就會發(fā)現(xiàn)：老師把一節(jié)課的問題引領(lǐng)呈現(xiàn)出來后，學(xué)習(xí)通過自主學(xué)習(xí)，小組合作以及組內(nèi)、全班展示后，大多問題都可以學(xué)習(xí)明白，教師再重點進(jìn)行點撥。這種學(xué)習(xí)方式，確實有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性，特別是有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和張揚學(xué)生的個性，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。但令人遺憾的是，這個自主性學(xué)習(xí)的理念在轉(zhuǎn)化成教學(xué)行為的過程中出現(xiàn)了異化，認(rèn)為學(xué)生自主了，教師似乎就可以退避三舍了。引導(dǎo)是一種真誠的幫助，引導(dǎo)是一種精當(dāng)?shù)膯⒌?，引?dǎo)還是一種熱情的激勵。讓學(xué)生的自主與教師的引導(dǎo)合而為一，高度統(tǒng)一，相互促進(jìn)。關(guān)鍵是我們在教學(xué)過程中要尋找到“導(dǎo)”與“放”的切入點與平衡點，做到“導(dǎo)”“放”有度。
2、不要讓“合作”停留于形式。我們經(jīng)?？吹秸n堂上在學(xué)生沒有充分獨立閱讀、思考的情況下就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的情況，由于學(xué)生對教材的理解還不深入，對客觀事物的認(rèn)識也不深刻，這樣的合作只能流于形式，只能是為個別優(yōu)生提供展示的機(jī)會，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的。合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，是否采用要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容而定，關(guān)鍵是要看實施的效果。指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)時要注意三點：一是做好合作準(zhǔn)備。這里有兩層意思，對七年級的學(xué)生要教給他們學(xué)習(xí)方法，特別是對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。另外在小組合作學(xué)習(xí)之前，教師一定要留給學(xué)生充足的獨立思考的時間，學(xué)生必須對所需要研究的問題有初步的認(rèn)識和了解，然后再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。二是明確合作目標(biāo)。在小組合作之前教師要讓學(xué)生明確小組合作的目的是什么通過合作要達(dá)到什么目標(biāo)，各小組在合作中擔(dān)任什么角色、需要完成什么任務(wù)，從而有的放矢的讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)中怎么提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率?
為了培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有主動學(xué)習(xí)意識，也為了學(xué)生能學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法，為將來終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，我們在教學(xué)中要給學(xué)生一定的時間來自主預(yù)習(xí)課文。但是通過地理課堂的預(yù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效率并不高。雖然我們的這種教學(xué)模式中只要學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成60%—80%的任務(wù)即可，但是還有很多同學(xué)預(yù)習(xí)時進(jìn)度過慢，或是沒有預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識有非常重要的作用，為學(xué)生更好的交流以及展示能提供很大的幫助，同時也能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，分析能力，概括總結(jié)能力等等，但是現(xiàn)在有的學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式，預(yù)習(xí)的效率非常低。所以在預(yù)習(xí)時我們應(yīng)該做好以下工作。
精心設(shè)計預(yù)習(xí)的引領(lǐng)問題。打無準(zhǔn)備的仗必輸，所以在備課時要把問題設(shè)置得更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)，而不是老師逼著學(xué)生學(xué);根據(jù)課程的總體進(jìn)度來合理安排預(yù)習(xí)時間，預(yù)習(xí)的時間可以自由調(diào)節(jié)，讓那些學(xué)困生也能有信心來完成，讓他們積極參與，而不是看客;問題的設(shè)置不能過于籠統(tǒng)，讓學(xué)生有明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，就如校長說的，把問題分解開，設(shè)置成若干小問題，讓學(xué)生能找到答案，或是通過思考和交流能總結(jié)出答案，問題不要設(shè)置得過難，否則學(xué)困生就更沒信心了。
培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。地理課堂中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在預(yù)習(xí)時只是填空，而不是像有的同學(xué)那樣在書中圈點教材，或是在圖中找答案，我們教學(xué)中要讓學(xué)生知道良好預(yù)習(xí)習(xí)慣不是天生具備的，預(yù)習(xí)要持之以恒，逐步提高。有的同學(xué)經(jīng)過一段時間的預(yù)習(xí)后。感到學(xué)習(xí)成績并沒有明顯的提高，就想放棄預(yù)習(xí)，這是不可取的。在教學(xué)中我們不光強(qiáng)調(diào)學(xué)生在知識上的幫扶，應(yīng)該更重視學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的幫扶。我們的教育是為了學(xué)生的將來的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，通過讓學(xué)生的展示，可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，分析問題的能力等等。
這次聽課活動對于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。雖然這幾位老師的課風(fēng)格各異，但是每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方。我開始認(rèn)真地思考我們課堂的現(xiàn)狀，在新課改的大趨勢下，我們應(yīng)該怎么做，我們的學(xué)生應(yīng)該怎么做。下面談一下我對高效課堂的一些感受：
我認(rèn)為，新課改的突破口在“課堂”?！白灾?、合作、探究”的課改理念要求我們把課堂真正還給學(xué)生，把“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。課改之前，傳統(tǒng)的課堂一直是以教師為中心，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只是充當(dāng)聽眾的角色。高效課堂在于學(xué)生真正學(xué)到了多少知識，把課堂時間更多地傾向?qū)W生，讓學(xué)生有充足的時間去思考問題和發(fā)表見解。這對學(xué)生的思維習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有極大幫助的。
高效課堂這種新的教學(xué)模式，對老師的要求更高了：
第一、教師要有充分的課前準(zhǔn)備，需要在吃透教材的前提下，通觀全局，提綱挈領(lǐng)，為學(xué)生準(zhǔn)備既精細(xì)又簡單可行的導(dǎo)學(xué)案，制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和任務(wù)。王校長也一直強(qiáng)調(diào)制定的教學(xué)目標(biāo)一定要詳細(xì)具體，切實可行，難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，讓學(xué)生心中有數(shù)。
所以我們在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要嚴(yán)格按照《新課標(biāo)》的要求對照執(zhí)行。
第二、在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中老師要針對學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。畢老師的語文課就是這樣。他讓學(xué)生帶著問題去閱讀，尋找答案。同時鼓勵學(xué)生自己根據(jù)注釋翻譯課文，出現(xiàn)問題先請學(xué)生解答，這極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第三、我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要改變把知識強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。教師要創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處于樂中學(xué)的情景，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。謝老師的數(shù)學(xué)課就讓學(xué)生在積極思考中玩了一節(jié)課，讓人覺得時間過得很快，而自己還想再多琢磨幾種做題的方法，似乎意猶未盡。左老師的物理課上，她給出一個問題，然后學(xué)生提出猜想，接下來讓學(xué)生通過實驗自己動手來驗證剛才的猜想，這時候?qū)W生是充滿了求知欲望的，他在操作的過程中一定充滿了熱情和證實猜想的迫切心理，一堂課下來學(xué)生收獲很大。只要能讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。
第三、要及時檢查目標(biāo)的落實情況，使學(xué)生對每一學(xué)段的目標(biāo)有所了解，對自己有一個客觀的評價，做到心中有數(shù)。
第四、課堂上要有適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
課堂聽課心得篇六
近年來，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，云課堂越來越受到大眾的關(guān)注和喜愛。作為一種新興的學(xué)習(xí)模式，云課堂在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式之外，提供了更加靈活方便的學(xué)習(xí)機(jī)會。我作為一名在職人士，最近也嘗試了云課堂，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
第一段：課堂無界限的便利性。
在云課堂中，我們不再受到時間和地點的限制，可以隨時隨地選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這對于在職人士來說，無疑是一大福音。我們不再需要奔波于上下班、學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間，只需在自己方便的時間里打開電腦或手機(jī)，就可以輕松上課了。這樣一來，我們可以更好地平衡工作、學(xué)習(xí)和家庭之間的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率，積極應(yīng)對社會變革和個人發(fā)展的需求。
第二段：互動與合作的豐富性。
云課堂提供了許多交流和互動的機(jī)會，使得學(xué)習(xí)不再是單向的知識傳遞，而是更加多元化的交流和合作。在課堂上，學(xué)員可以通過在線討論、觀點交流、互動問答等方式，與老師和其他學(xué)員進(jìn)行實時的互動。這種互動不僅能夠加深對知識的理解和運用，還能夠激發(fā)學(xué)員的思考和創(chuàng)新意識。同時，云課堂也為學(xué)員提供了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過小組討論、團(tuán)隊項目等方式，培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊協(xié)作能力和綜合素質(zhì)。
第三段：自主學(xué)習(xí)的個性化。
云課堂為學(xué)員提供了更加自主的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)員能夠更加獨立地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師按照課程大綱進(jìn)行講解，學(xué)員需要根據(jù)老師的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在云課堂中，學(xué)員可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)資源。同時，學(xué)員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時間安排，合理調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效果。這種個性化的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障性。
云課堂采用了先進(jìn)的技術(shù)手段和教學(xué)方法，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。在云課堂中，老師可以通過錄播課程、直播講解、多媒體教材等方式，為學(xué)員傳遞更加豐富和有趣的教學(xué)內(nèi)容。同時，老師還可以根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和評估，幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)中的問題和困惑。這樣一來，學(xué)員可以更好地掌握和運用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力。
第五段：面臨的挑戰(zhàn)和展望。
雖然云課堂給學(xué)員帶來了許多便利和機(jī)會，但也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，學(xué)員需要具備一定的網(wǎng)絡(luò)和電腦技能，才能更好地利用云課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，云課堂也需要建立有效的監(jiān)管和評估機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。未來，我希望能夠通過技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)校的不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步完善云課堂的功能和環(huán)境，為學(xué)員提供更加良好的學(xué)習(xí)體驗和培訓(xùn)服務(wù)。
總結(jié)：
云課堂的出現(xiàn)為學(xué)員提供了更加便利、多樣化和自主的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時也為學(xué)校和教師提供了更加靈活和高效的教學(xué)平臺。作為學(xué)員，我們應(yīng)該積極借助云課堂的優(yōu)勢和機(jī)會，提高個人學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需求和個人成長的追求。同時，也希望學(xué)校和教師能夠在傳統(tǒng)課堂與云課堂之間找到更好的平衡點，共同促進(jìn)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
課堂聽課心得篇七
近些年來，越來越多的學(xué)校開始推行“聽課堂”制度，以提高教師教學(xué)水平。在這樣的背景下，我也參加了我校的聽課堂，并且總結(jié)出了七條心得，這七條心得不僅對于教師有益，對于學(xué)生也同樣重要。
第二段：參加聽課堂，要充分做好準(zhǔn)備。
首先，參加聽課堂的過程中，應(yīng)該充分做好準(zhǔn)備。了解授課教師的基本情況以及課程內(nèi)容，有助于我們更好地理解教師的教學(xué)思路，同時也會給我們帶來關(guān)于該課程更深入的理解。
第三段：要關(guān)注教師的教學(xué)模式。
其次，對于同一門課程來說，不同的教師的教學(xué)方式也不盡相同。我們應(yīng)該聚焦教師的教學(xué)模式，關(guān)注他們在課程設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)技巧、課堂管理等方面的不同做法。這樣有助于我們學(xué)習(xí)和發(fā)掘多種教學(xué)方法，創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果。
第四段：對于聽課堂中獲取到的信息要進(jìn)行歸納和總結(jié)。
第三，聽課堂中獲取到的信息往往是零散的，所以我們應(yīng)該將其進(jìn)行歸納和總結(jié)，以免丟失。這樣不僅能保證聽課效果，而且有助于促進(jìn)自身對課程的理解。對于學(xué)生來說，此舉也能為我們?nèi)蘸髲?fù)習(xí)復(fù)習(xí)搭建思路，并從中獲取學(xué)習(xí)技巧。
第五段：學(xué)生也應(yīng)該參與到這個過程中。
最后，參加聽課堂不會僅僅局限于學(xué)校和教師，學(xué)生本身也可以參與進(jìn)來。在這個過程中，學(xué)生也應(yīng)該積極參與到教師的學(xué)習(xí)過程中，拓展自己的視野，加深對課程的了解，提升自我素養(yǎng)。
結(jié)尾。
以上七條心得，不僅僅適用于聽課堂的過程，更是在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該遵循的意識和方法。同時，希望學(xué)校和教師的努力，能更好的推進(jìn)這個活動的開展，開創(chuàng)一種教學(xué)新局面。
課堂聽課心得篇八
12月6日至8日，我參加了教育局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)中我受益匪淺，特別是聆聽了各位專家的講座，使我耳目一新，7日去參觀了xx小學(xué)這所全國示范學(xué)校，學(xué)習(xí)了一節(jié)科學(xué)課，我感受到對自己今后開展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義，下面我具體談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。區(qū)教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的.教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過液體，空氣的特點對比，同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動和液體的流動式不同的。這樣就得到氣體的概念，對于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學(xué)教師觀察、體驗空氣的特點。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。
在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。在學(xué)生驗證空氣占據(jù)的空間實驗中，學(xué)生都較好的進(jìn)行了實驗操作。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
課堂聽課心得篇九
聽了教授和專家的講座，我聽到最多的幾個詞就是“課堂教學(xué)”、“教學(xué)研究”、“有效教學(xué)”。教師的主陣地在課堂，要想有好的教學(xué)效果，必須研究自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，然后去改進(jìn)。發(fā)現(xiàn)問題的途徑有三方面，一是同行或?qū)＜抑赋龅膯栴}，二是學(xué)生根據(jù)自己的需求為教師指出的問題，三是教師在教學(xué)過程中自我反省、反思出的問題。
結(jié)合專家的導(dǎo)向，我想就自己歷史學(xué)科教學(xué)課堂反饋的問題談一點看法和做法。
傳統(tǒng)的歷史課堂大多運用講授法，按照歷史發(fā)展的先后順序梳理知識框架體系，講清歷史發(fā)展的背景、經(jīng)過、結(jié)果和影響。教師較多地關(guān)注知識體系是否嚴(yán)密，講解是否有趣，知識是否寬泛。這種課堂模式教師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡，教學(xué)效果就會大打折扣。這種模式是原始的最笨的模式。這種模式的最大弊端就是缺乏課堂教學(xué)及時反饋，教師很難甚至是把握不住學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種模式有時會給學(xué)生一種錯覺就是：歷史學(xué)科就是上課聽聽，歷史學(xué)科就是課后背背，歷史學(xué)科就是考前突擊。
想想我自己的課堂教學(xué)有時就是這種狀態(tài)，真是不改不行啊。
歷史教學(xué)完全可以借鑒數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)課的一般模式是先講清數(shù)學(xué)定理、公式，然后通過課堂練習(xí)運用定理、公式解決問題，同時也對定理、公式進(jìn)行鞏固。歷史課先梳理知識體系，然后配之以相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行知識體系的鞏固。
最近我給自己的課堂教學(xué)定了三條，一是歷史課沒有課堂練習(xí)不行，二是學(xué)生練了不批改不行，三是批改了不講評不行。
課堂聽課心得篇十
近年來，越來越多的家長開始積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，其中一個重要方式便是家長聽課堂。家長們在這個過程中既能更深入地了解學(xué)校教育的內(nèi)容和方法，也可以與孩子和老師建立更緊密的聯(lián)系。作為一個家長，我最近也參加了孩子的數(shù)學(xué)課，并從中獲得了許多啟示和體會。
第二段：增進(jìn)了對教學(xué)內(nèi)容的了解。
通過參與孩子的課，我對于學(xué)校教育的內(nèi)容有了更深入的了解。之前我總是聽孩子說自己學(xué)了什么，但是具體的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容卻無法真正理解。而通過親身聽課，我了解到現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)不再注重死記硬背，而是以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、問題解決能力為目標(biāo)。這讓我明白，教學(xué)方法的不斷更新是學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生成才而不斷探索和努力。
第三段：加深了對孩子的了解。
作為一個家長，我們往往對孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)動力和學(xué)業(yè)情況有所了解，但是我們卻沒有覆蓋到每一個課堂。通過參與孩子的課堂，我看到了他在課堂上的表現(xiàn)，聽到了他與同學(xué)的互動和老師的點評。我發(fā)現(xiàn)，盡管他在家中經(jīng)常抱怨數(shù)學(xué)難學(xué)，但是在課堂上，他表現(xiàn)積極并且勤奮。這一點讓我更加了解他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也提醒我不要只憑聽說而對孩子做出判斷。
第四段：接觸到了學(xué)校教育團(tuán)隊。
參與孩子的課堂不僅讓我了解到了教學(xué)內(nèi)容和孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也讓我與學(xué)校的教師團(tuán)隊有了更多的接觸。在家長聽課堂上，我得以看到老師們的教學(xué)風(fēng)采和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。我深深感受到學(xué)校的教育團(tuán)隊是關(guān)心孩子發(fā)展的，他們盡心盡力地教學(xué)，并從中得到了滿足感。這也讓我更加堅定了對學(xué)校教育的信任，相信他們會為孩子提供最好的教育環(huán)境。
第五段：建立了與孩子和老師的更緊密聯(lián)系。
參與孩子的課堂，讓我與孩子和老師之間建立了更緊密的聯(lián)系。在課堂上，我看到了學(xué)生之間的互動和合作，也聽到了老師對孩子的鼓勵和指導(dǎo)。這讓我意識到，作為家長，我們不能僅僅是過問孩子的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。與老師建立聯(lián)系，我們可以更好地合作，共同關(guān)心孩子的成長和發(fā)展。
總結(jié)：
通過家長聽課堂，我們可以更深入地了解學(xué)校教育的內(nèi)容和方法，加深對孩子的了解，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和動力。同時，我們也可以與學(xué)校教育團(tuán)隊建立更緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。家長聽課堂為我們提供了一個了解學(xué)校教育的機(jī)會，也讓我們明白了教育是一個共同努力的事情，家校合作才能更好地為孩子的成長提供支持和保障。
課堂聽課心得篇十一
這次參加了在東山小學(xué)舉行的蘇州市教科院組織的蘇式課堂研討活動，一共聽了四節(jié)課，分別是東山實驗小學(xué)俞芳老師執(zhí)教的《認(rèn)識11-20各數(shù)》，趙宏老師執(zhí)教的《表面涂色的正方體》，高新區(qū)陽山實小陳六一執(zhí)教的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》，吳中區(qū)蘇苑小學(xué)陸椿校長執(zhí)教的《認(rèn)識負(fù)數(shù)》。下面就本人所教的六年級內(nèi)容《表面涂色的正方體》談一些收獲。
趙老師帶著學(xué)生先找出了涂三個面和涂一個面的小正方體，在尋找二個面涂色的小正方體的時候，有的學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，正方體的一個面上還沒有被涂上的小正方體都是我們現(xiàn)在要找的小正方體，便用這種方法求得數(shù)目，在這個想法被提出來之后，許多的學(xué)生像是得到了啟發(fā)，紛紛提出了自己的想法。最后，在趙老師的'引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)涂三個面的小正方體都在大正方體的點上，涂兩個面的小正方體都在大正方體的棱上，而涂一個面的小正方體則是在大正方體的面上。
通過前面看實物解決稍復(fù)雜的問題，再到脫離實物通過直觀圖形解決更復(fù)雜的問題，到最后不著痕跡的過渡到最深層次的問題，學(xué)生在解決問題時需要通過歸納前面解決問題的經(jīng)驗從中篩選出有用的信息，從而抽象成數(shù)學(xué)規(guī)律。最后總結(jié)出了n等份的棱長問題。
趙老師在上課的時候，學(xué)生答錯了允許重答；答得不完整允許再想；不同的意見允許爭論。消除了學(xué)生在課堂上因害怕答錯題而被老師斥責(zé)的憂慮，使他們在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，思維活躍，敢說、敢做，敢問，勇于大膽創(chuàng)新，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
在解空間觀念比較強(qiáng)的題目時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點，找出解題的突破口和簡便的解題方法。只有讓學(xué)生勤于思考，經(jīng)常開動腦筋，這樣腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考，并把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生都樂于接受的方式，把乏味變成多味，讓學(xué)生都品出不同的味道。在找規(guī)律的時候讓學(xué)生自己去學(xué)著總結(jié)由簡單到復(fù)雜的過程，從而提升抽象概括能力和數(shù)學(xué)實踐動手能力。
課堂聽課心得篇十二
xx年6月29日，我有幸到方程幼兒園參加了區(qū)教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動。在這里感謝教體局給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會。三節(jié)活動課使我感觸頗深。想談一下自己的一點體會：
我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)活動課：首先，要尊重孩子，使每個孩子充分發(fā)揮其主體作用。
在組織活動中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優(yōu)美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。
其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動有趣的語言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動人的動作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個人有過硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
三、材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。
這就要求我們要勤于動手動腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
四、要在活動中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表揚。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
課堂聽課心得篇十三
課堂聽課是每個學(xué)生都會經(jīng)歷的階段，它是獲取知識、培養(yǎng)能力的重要途徑。在這個過程中，我們需要積極參與，提高自己的學(xué)習(xí)效率。通過這種方式，我們能夠更好地理解學(xué)科知識，提高自己的學(xué)業(yè)成績。在過去的一段時間里，我積極參與了各種課堂聽課活動，并從中獲得了許多寶貴的體驗和心得。
第二段：善于傾聽和思考。
在課堂上，我意識到要做到積極參與，需要善于傾聽和思考。傾聽是一個重要的學(xué)習(xí)技巧，它能幫助我們更好地理解老師所講述的內(nèi)容。在課堂上，我會盡量將自己的思維沉浸在老師的講解中，全神貫注地聆聽。同時，我還會結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言解釋和理解。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更深入地理解知識點，從而更好地理解學(xué)科知識。
第三段：積極互動和提問。
在課堂上，積極參與互動是一個提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。通過積極提問和回答問題，我們有機(jī)會與老師和同學(xué)進(jìn)行不同的思維碰撞，從而拓寬自己的思維模式。我發(fā)現(xiàn)，積極互動還能夠更好地領(lǐng)會和理解課堂內(nèi)容。通過主動提問和參與討論，我能夠更加深入地思考問題，進(jìn)一步拓展自己的知識面。同時，積極互動還能夠增強(qiáng)我和老師之間的溝通和互動，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動。
第四段：認(rèn)真筆記和復(fù)習(xí)總結(jié)。
課堂上的聽講不僅需要善于傾聽和思考，還需要認(rèn)真做好筆記。通過記錄課堂重點和要點，我能夠更好地理解和記憶學(xué)科知識。在聽課過程中，我會盡可能將重點內(nèi)容在筆記中突出標(biāo)記，以便后續(xù)的復(fù)習(xí)。除了認(rèn)真做好筆記，我還會在課后對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。通過反復(fù)回顧和鞏固，我能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)科知識，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第五段：加強(qiáng)實踐和應(yīng)用。
在課堂聽課的過程中，我還意識到知識的運用和實踐也是非常重要的。僅僅停留在理論層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過實踐和應(yīng)用，才能真正將學(xué)到的知識變?yōu)樽约旱哪芰?。因此，我積極參與各種實踐活動和實驗，嘗試將所學(xué)知識運用到實際生活中。通過這樣的方式，我進(jìn)一步深入理解了學(xué)科知識，并培養(yǎng)了自己的實踐能力和創(chuàng)新思維。
總結(jié)：
通過參與課堂聽課，我深刻體會到積極參與、善于思考、積極互動、認(rèn)真筆記和復(fù)習(xí)和加強(qiáng)實踐和應(yīng)用的重要性。只有在這樣的學(xué)習(xí)過程中，我們才能夠真正提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力。通過這一段時間的經(jīng)歷，我認(rèn)識到課堂聽課并不僅僅是被動地接受知識，而是需要積極主動地參與其中，從而真正實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
課堂聽課心得篇十四
優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課評選中，雖然百花齊放，然而任何事物都良善不是完美的，我認(rèn)為課程在顯示出它明顯優(yōu)勢的同時，也整體表現(xiàn)出了一些不足之處，接下來我想談?wù)務(wù)n程的一些不足之處。學(xué)習(xí)古詩詞和文言文，對詞匯的品味不夠，對文本的解讀不夠，對文本的個性化理解比較。老師領(lǐng)悟的系統(tǒng)分析和講解代替了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)，老師牽著學(xué)生的鼻子來讀，預(yù)設(shè)的東西多，生成的東西少，教師的圖形界面能力不夠，對學(xué)生的肯定多，對學(xué)生的不足少，課堂上對學(xué)生的解難質(zhì)疑不夠。
語文教學(xué)必須從學(xué)科自身的特點和學(xué)生起程學(xué)習(xí)的實際出發(fā)，在現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)當(dāng)今下，積極開展“教”與“學(xué)”的實踐活動，從而使全體學(xué)生“習(xí)得知識”“養(yǎng)成能力”，塑造健全人格，在各個接中不同層次上才都得到發(fā)展。同時針對此次的優(yōu)質(zhì)課評選活動，專家教授也提出了相應(yīng)的建議和具體實施措施。
一、新課程認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，落實精神和理念。
1、注重情感熏陶感染與學(xué)生的獨特體驗。語文材料的情感進(jìn)來要靠學(xué)生自己過來領(lǐng)悟，去自我感染，教師在中學(xué)教師教學(xué)中應(yīng)清楚意識到教學(xué)內(nèi)容的價值取向，把一種健全的價值觀和社會主義主流價值觀貫穿于語文教學(xué)的全過程，同時還要尊重學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獨特的，多元的反應(yīng)。
2、注重語文教育中學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)。語文教師要反語文知識的'傳授數(shù)理作為語文實踐的支點，合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行語文戰(zhàn)斗能力實踐形成語文的基本能力。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生囗原始數(shù)據(jù)和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的解決困難能力以及交流與合作的能力?？傊?。相配合教學(xué)進(jìn)行科學(xué)實驗，以科研成果助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展教學(xué)的發(fā)展，在穿梭索中實踐北京出版社，以體現(xiàn)語文下一場作文題的最終目的。
二、對文言文、古詩詞的教學(xué)引起看重。初中課文教學(xué)教學(xué)最主要的問題，是要塑造學(xué)生健康的心靈和飽滿的精神氣象，要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)理良好應(yīng)用能力——具體來說，就是聽說讀寫能力，其中主要是讀寫能力。我們要通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，在學(xué)生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的，而這就是初中古詩文教學(xué)的基本定位。
三、注重對字詞的解讀，特別是文章為何要這樣讀到。文本解讀的表述過程也是教學(xué)設(shè)計的醞釀過程，許多優(yōu)秀教師的經(jīng)典課堂來自于他們高超的文本解讀本領(lǐng)。注重文本闡釋解讀確實讓閱讀教學(xué)走向了高效，走向了個性。由此看來，文本解讀確實為當(dāng)前的語文教學(xué)打開了一扇明亮的窗。于是，許多專家和老師提出，文本解讀就是要讀出共性的東西，更要讀出自己個性的東西。
課堂聽課心得篇十五
第一段：引言（大約200字）。
在大學(xué)生活中，我們每天都離不開課堂學(xué)習(xí)。無論是大班課還是小班課，課堂聽課都是我們獲取知識的主要途徑之一。而如何做到有效的聽課也成為了我們必須面對和解決的問題之一。在我大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯中，我認(rèn)真參與了各門課程的學(xué)習(xí)，逐漸總結(jié)出了一些關(guān)于課堂聽課的心得和體會。
第二段：積極主動，主動制定學(xué)習(xí)目標(biāo)（大約300字）。
一門課程的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，而課堂則是這個過程的重要組成部分。為了使課堂聽課更具效果，我首先根據(jù)每門課程的教學(xué)大綱，主動制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我會在開始一門新課程之前閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，了解課程內(nèi)容和知識重點，從而在課堂上做到心中有數(shù)。同時，我還會根據(jù)自己的實際情況和學(xué)習(xí)需求，提前預(yù)習(xí)課本和老師提供的教學(xué)資料，為自己的課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
第三段：積極參與，做到提問和思考（大約300字）。
課堂是學(xué)生與教師交流的重要平臺，而作為學(xué)生，我們不能只是被動聽課，應(yīng)該積極參與進(jìn)來。在課堂上，我會主動提問，表達(dá)自己的看法和疑問。通過與教師和同學(xué)的互動，我能更好地理解和掌握課程內(nèi)容，并且在思考和解決問題的過程中提升自己的學(xué)習(xí)能力。此外，我也會在課堂上做到盡可能的專注和集中注意力，將自己完全投入到聽課和思考中，以獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。
第四段：做好筆記，整理歸納知識點（大約300字）。
課堂上老師可能會講授大量的知識點，而我們無法全部記住，因此做好筆記是非常重要的一環(huán)。我在課堂上會記錄重要的概念、公式、例題等內(nèi)容，并及時補(bǔ)充關(guān)鍵的解釋和說明。這些筆記在我之后的復(fù)習(xí)過程中扮演著重要的角色。在課堂結(jié)束之后，我會及時抽出時間整理和歸納這些知識點，使它們更具體和具備邏輯性。這樣的做法不僅幫助我回憶和鞏固知識，還能方便我在后續(xù)的學(xué)習(xí)中快速查找和使用。
第五段：及時復(fù)習(xí)，鞏固知識，提高應(yīng)用能力（大約300字）。
課堂聽課結(jié)束并不代表知識的學(xué)習(xí)就此終結(jié)，反而更需要我們進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)和鞏固。我會抽出時間對課堂筆記進(jìn)行回顧，并結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。課堂上學(xué)習(xí)的知識，如果不及時復(fù)習(xí)和運用，很快就會忘記。通過復(fù)習(xí)，我不僅能夠鞏固知識，還能夠提高應(yīng)用能力，更好地將所學(xué)知識運用到其他領(lǐng)域中去。
結(jié)尾（大約100字）。
有效地聽課對我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。通過主動制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極參與、做好筆記和及時復(fù)習(xí)，我在課堂聽課中逐漸培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)方法和能力，并獲得了豐富的知識和經(jīng)驗。我相信，只要我們堅持有效的聽課方法，課堂學(xué)習(xí)一定能夠更加高效，提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。
課堂聽課心得篇十六
“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的科學(xué)之處，在于打破了教學(xué)領(lǐng)域一個長期存在的積習(xí)。通常，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程總體分為兩個階段：第一是知識傳授的階段，第二是吸收和消化的過程，即知識內(nèi)化的過程。哈佛大學(xué)物理學(xué)教授ericmazur很受學(xué)生歡迎，得到很高的教學(xué)評點和優(yōu)良教師的榮耀，但他發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不真正了解所學(xué)到的內(nèi)容。
因此改變教學(xué)模式，從單向的講授，改為透過在課堂上發(fā)問題與小組互動，啟動學(xué)生思考與討論所學(xué)，結(jié)果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容了解的正確率提高一倍。傳統(tǒng)教學(xué)只注重學(xué)習(xí)過程的第一步“信息傳遞”，并把這一過程放在最重要的環(huán)節(jié)，也就是課堂上；但他們忽略了第二步--“吸收內(nèi)化”，傳統(tǒng)上都把這一過程，放在缺少幫助的課后環(huán)節(jié)中。結(jié)果本應(yīng)用于師生互動、同伴協(xié)作和交流的課堂，常常被教師一個人占用來作知識傳授。
但很多事實證明，由于群體教學(xué)和個體差異的矛盾，使得在課堂時間傳遞知識注定了是一種有缺陷的方法。教師應(yīng)該改變教學(xué)模式，而把教學(xué)重心和時間放到第二步了，換言之，就是把“吸收內(nèi)化”這一重要的過程放在課堂時間。
課堂上，同伴間的互助教學(xué)能促進(jìn)知識的吸收內(nèi)化過程，使學(xué)習(xí)正確率增加1倍。而翻轉(zhuǎn)課堂的實施，正是順應(yīng)了這一趨勢。以前，知識內(nèi)化的過程都是被放在教室外，那個時候沒有老師和家長在場，碰到疑難時，學(xué)生容易因無人協(xié)助，而產(chǎn)生挫折，喪失學(xué)習(xí)動機(jī)和成就感。但如果把這兩個過程顛倒過來，學(xué)習(xí)成效就會有一個很大的提高。翻轉(zhuǎn)課堂可以迅速幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。”
一路走來，大家雖經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的疲憊，但臉上卻洋溢著收獲的喜悅。通過學(xué)習(xí)，我也有了自己的一點收獲。對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步的認(rèn)識：
一、所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。
1、“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的`快進(jìn)跳過，沒動的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過qq向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實現(xiàn)讓學(xué)生將有限的時間用到自己需要攻克的難點上，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化。
2、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動。學(xué)生在課下視頻學(xué)習(xí)中，可以跟同學(xué)進(jìn)行充分合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，課堂上就會節(jié)約出大量的時間進(jìn)行師生互動、生生互動，共同探索學(xué)習(xí)中的疑點和難點，提高教學(xué)效率。
二、翻轉(zhuǎn)課堂的疑惑。
翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教與學(xué)的模式，這對于老師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)！推動之前，一定要先做好心理建設(shè)，主辦者必須要先對相關(guān)的老師、學(xué)生、家長說明原因，并鼓勵他們嘗試用新方法來學(xué)習(xí)！
課堂聽課心得篇十七
課堂是學(xué)生們獲取知識的重要場所，而對于如何有效地聽課，提高學(xué)習(xí)效果，一直是許多學(xué)生關(guān)注的問題。通過參加各種課堂，筆者深感課堂聽課對于學(xué)習(xí)的重要性，并總結(jié)出了一些經(jīng)驗和體會。
第二段：準(zhǔn)備工作的重要性。
在課堂上有效地聽課，首先需要做好準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作包括預(yù)習(xí)課本、復(fù)習(xí)相關(guān)知識點等。預(yù)習(xí)可以幫助我們了解課程內(nèi)容，提前理解方法和概念，有助于更好地跟上老師的授課進(jìn)度。復(fù)習(xí)相關(guān)知識點則可以幫助我們在聽課過程中更好地理解和消化新的知識。
第三段：積極主動的參與。
在課堂上我們不僅需要專注地聽老師講課內(nèi)容，還需要積極主動地參與課堂互動。這包括回答老師提出的問題、與同學(xué)們進(jìn)行討論、提出自己的觀點等。通過積極參與，我們可以更好地理解課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。同時，參與課堂互動還可以培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和思維能力。
第四段：有效的聽課技巧。
在聽課的過程中，我們還需要學(xué)會一些聽課技巧。首先是記錄要點。課堂內(nèi)容繁雜，我們無法全部記下來，因此需要選擇性地記錄重點內(nèi)容。其次是多思考。在課堂上，我們需要不斷地思考、分析和提問，去理解和掌握知識。最后是做好筆記。通過將重要內(nèi)容整理成筆記，我們可以加深對知識的記憶，并便于復(fù)習(xí)和鞏固。
第五段：總結(jié)與反思。
聽課是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程，我們應(yīng)該時刻保持對知識的渴望和求知欲望。在聽課的過程中，我們還要時刻反思自己的聽課效果和方法，不斷調(diào)整和改進(jìn)。只有通過不斷地努力和實踐，我們才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績。
總結(jié)：
通過課堂聽課心得體會，我深刻認(rèn)識到了優(yōu)秀的聽課方法和技巧對于學(xué)習(xí)的重要作用。通過做好準(zhǔn)備工作、積極主動地參與課堂互動、掌握聽課技巧，我們可以更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我將繼續(xù)運用這些方法和技巧，不斷提升自己的聽課能力，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
課堂聽課心得篇十八
3月25日這天，學(xué)校組織我們?nèi)椘盒W(xué)聽了黨芳、張小峰等幾位優(yōu)秀教師的有關(guān)“高效課堂”的示范課，是我受益匪淺，學(xué)到了很多東西?，F(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：
一、語文教師要鉆研好文本，只有備課的充分，才有課堂的高效。這雖然是老生常談，但在今天的教學(xué)形式下，卻是非常有必要再提一提。因為現(xiàn)在我們的課堂，有時過分注重看學(xué)生的表現(xiàn)是否活躍，學(xué)生的參與是否積極，卻很少考慮到這節(jié)課學(xué)生是否真的思考了、掌握了、進(jìn)步了。我們雖然應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與的積極性，但更應(yīng)該看到學(xué)生參與課堂的初衷——是不是因為加分或者其他因素而使學(xué)生對回答問題躍躍欲試。作為一名教師來講，必要的教學(xué)“煽情”是必要的，但這必須建立在他充分備課的基礎(chǔ)上。
二、作為一名語文教師，要有深厚的語文涵養(yǎng)，要切實提高自己的基本功。
我一直為自己沒有良好的基本功而感到羞愧，因此一直沒有停止努力。今天上午聽了兩節(jié)課，很為張秀美教師高超的教學(xué)藝術(shù)折服。教師漂亮的板書、生動的描述、機(jī)智的引導(dǎo)、生動的表情，對學(xué)生來說，具有無窮魅力。我們經(jīng)常從一個人的書寫來判斷他的性格，現(xiàn)在我們完全可以通過一個班學(xué)生的書寫來推測這個班教師的書寫習(xí)慣和水平。是啊，學(xué)高為師，學(xué)生是我們教師最真實的鏡子，我們要多從他們的身上反觀自身。
三、在我們的課堂上，一定要體現(xiàn)出實實在在的語文知識訓(xùn)練，要有實實在在的語文方法指導(dǎo)。
曾經(jīng)有一段時間，我們的語文教學(xué)太過于注重人文性，對語文教學(xué)的工具性把握不夠，但語文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上，教師一定要對學(xué)生做出切切實實地語文方法指導(dǎo)，比如三四年級是讓學(xué)生學(xué)會概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵學(xué)段，在我們的課堂上就應(yīng)該體現(xiàn)實實在在的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握這一基本的語文能力。還有我們的寫作指導(dǎo)課、口語交際課、復(fù)習(xí)課，我們不管采用何種上課形式，都要落腳于學(xué)生扎實語文素養(yǎng)的提高。
通過今天的學(xué)習(xí)，我對語文課的教學(xué)流程有了比較清晰地認(rèn)識，也更加認(rèn)識到“簡單”語文的含義。同時我還會牢記：認(rèn)真做事，只能把事作對；用心做事，才能把事做好。我們教育生涯的幸福取決我我們對待自己工作的態(tài)度。
課堂聽課心得篇一
這個學(xué)期，我們學(xué)校開展了基礎(chǔ)年級高效課堂評比活動。這個活動對于我這個踏上教育這片熱土第三年的教師來說，無疑是取得進(jìn)步的一個良機(jī)，也是對自己傳統(tǒng)教學(xué)的一次難得的突破。
在課堂評比現(xiàn)場，我看到第一位來自語文組的王瑾老師，給初一年級孩子上《詩歌鑒賞》，導(dǎo)入部分用了自己創(chuàng)作的詩詞來引入情境，非常別具新意，是個亮點，學(xué)生很快就被帶入了美妙的古典詩詞的學(xué)習(xí);第二位譚桂英老師，是我們英語組的一個很棒的老師，上的是高二年級閱讀加寫作課——《anewdimensionoflife》。
譚老師充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，重點訓(xùn)練閱讀中出現(xiàn)的比較漂亮又很實用的句式，并讓學(xué)生仿寫，再將其活用到寫作中。譚老師的不緊不慢，娓娓道來，親切的教態(tài)使得學(xué)生不知不覺就跟著她的思路走，非常配合，反應(yīng)迅速，很快就輸出所學(xué)知識，而且運用得當(dāng)，效果很好;第三位也是來自我們英語組的相當(dāng)可愛的羅麗莎老師，給初一的孩子上了一節(jié)非常生動的聽說課——《現(xiàn)在進(jìn)行時》。羅老師洪亮的嗓子，標(biāo)準(zhǔn)的英語，燦爛的笑容，豐富的面部表情，熱情洋溢的上課方法，有趣的課堂游戲，很快就感染了學(xué)生，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)會了知識。
聽課的老師們不由得感嘆，要是我們以前有這么好的老師教我們的話，都不知道英語學(xué)得多好了;第四位是來自語文組的陳文強(qiáng)老師，給高一學(xué)生上詩詞鑒賞課《雨霖鈴》。她充分借助多媒體，利用感人的錄音朗讀和唯美的畫面把學(xué)生帶入詩的情景，學(xué)生和現(xiàn)場的老師都不自覺的被帶入情境當(dāng)中。雖然陳老師去年才剛畢業(yè)，但她從容不迫、穩(wěn)重大方、親切溫和的教態(tài)教風(fēng)和笑容，得到了很多學(xué)生的喜愛，同時也獲得很多老教師認(rèn)可。
其實在咱們的傳統(tǒng)教學(xué)中，有很多“低效”的環(huán)節(jié)，老師一直講，學(xué)生犯困，聽不進(jìn)去，就導(dǎo)致了教學(xué)過程的資源浪費，也降低了課堂教學(xué)效益。光聽不做，再聰明的學(xué)生，也會成為書呆子。
所以，傳統(tǒng)教學(xué)的改變迫在眉睫!而高效課堂，就是一個很好的嘗試!
咱們可以這樣開始——。
(1)課前預(yù)習(xí)：解決什么時間預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)什么內(nèi)容?用什么方式掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況?怎樣設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案?通過什么方法、手段使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)等等。
(2)課內(nèi)探究：要體現(xiàn)“三講三不講”;要搞好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計;要明確哪些問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪些問題學(xué)生合作探究;如何進(jìn)行問題點撥?課堂教學(xué)過程中的反思總結(jié)環(huán)節(jié)如何設(shè)計?要體現(xiàn)教學(xué)過程中的課堂檢測、課堂反饋、課堂矯正、目標(biāo)達(dá)成和拓展提升等。
(3)課后訓(xùn)練：要體現(xiàn)“三布置三不布置”;要多布置發(fā)散思維性、發(fā)展提高性和遷移應(yīng)用性的作業(yè);要適當(dāng)控制作業(yè)的數(shù)量。
從學(xué)生角度看，高效課堂能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動自覺的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實施素質(zhì)教育、實現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。
我們老師要懂得適當(dāng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與其中，能讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力，能把學(xué)生帶到想象的世界中去，使想象豐富活躍起來，完成思考的全過程，實現(xiàn)知識的內(nèi)化，使學(xué)生智力得到新的發(fā)展;同時也要創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，還能使教學(xué)跌宕起伏，錯落有致，能激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取，使傳遞的信息在學(xué)生腦海中形成深刻的印象，從而達(dá)到吸收消化的目的。
高效課堂的真正奧秘，不是把學(xué)生教出高分，而是培養(yǎng)他的“學(xué)習(xí)能力”。只有把學(xué)生學(xué)習(xí)的能力真正發(fā)揮出來，減少學(xué)生對老師“滿堂灌”的依賴，主動學(xué)，會學(xué)，才是真正的高效!
課堂聽課心得篇二
大課堂是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過利用信息技術(shù)手段，將優(yōu)質(zhì)教育資源從一臺電腦傳播至整個教室，逐步改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的形態(tài)。上周，我有機(jī)會參觀并參加了一次大課堂聽課活動。在聽課的過程中，我深受啟發(fā)，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。以下是我對大課堂聽課的一些心得體會。
最令我深受啟發(fā)的是大課堂教學(xué)的創(chuàng)新性和互動性。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生們多是被動接受知識，而在大課堂中，學(xué)生們可以通過電子設(shè)備同時參與到教學(xué)過程中，積極思考和回答問題。在我所參加的大課堂聽課中，教師通過投屏和互動問答的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考和解答問題，讓學(xué)生們在參與互動的過程中培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)的能力。這種創(chuàng)新和互動的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也加深了學(xué)生對知識的理解和記憶。
然而，我也發(fā)現(xiàn)大課堂教學(xué)中存在一些問題。首先，教師在授課過程中需要具備更高的技術(shù)素質(zhì)和教學(xué)能力。在大課堂中，教師不僅需要熟練地操作電子設(shè)備，還需要善于利用互動問答和多媒體展示等方式，使得知識更具有吸引力和趣味性。其次，在大課堂中，學(xué)生的注意力也相對較難集中，他們?nèi)菀妆皇謾C(jī)、電腦等電子設(shè)備分散注意力。如何讓學(xué)生集中注意力，有效地參與到教學(xué)中，是一個亟待解決的問題。
隨著大課堂的普及，我相信這些問題也將逐步得以解決。首先，教育部門可以加大對教師的培訓(xùn)力度，提高教師的技術(shù)素質(zhì)和教學(xué)能力。只有掌握了先進(jìn)的技術(shù)手段和教學(xué)方法，教師才能在大課堂中發(fā)揮更大的潛力。其次，學(xué)校和家庭也應(yīng)共同合作，確保學(xué)生在大課堂中充分參與到教學(xué)中。學(xué)?？梢栽诖笳n堂中設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，而家庭可以限制學(xué)生使用電子設(shè)備的時間，讓他們專心聽課和思考。
此外，我覺得大課堂聽課的效果取決于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。在大課堂中，學(xué)生需要更多地依賴自主學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力。作為一名大學(xué)生，我應(yīng)該自覺地提高自己的學(xué)習(xí)能力，更積極地參與到大課堂聽課中。只有通過自主學(xué)習(xí)和思考，才能真正理解和消化所學(xué)的知識。
總的來說，大課堂聽課給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。我認(rèn)為大課堂是一種有效的教學(xué)方式，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力。然而，在推廣過程中，我們?nèi)孕枰鉀Q一些問題，包括教師的培訓(xùn)和學(xué)生的注意力集中等方面。只有克服這些問題，大課堂才能真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢，并為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂聽課心得篇三
近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展，云課堂作為一種新型的在線學(xué)習(xí)模式逐漸走進(jìn)人們的視野。作為一位大學(xué)生，我有幸在大學(xué)期間親身體驗了云課堂的魅力。在這段時間里，我深深感受到云課堂給我們帶來的便利和創(chuàng)新。下面，我將通過我的親身經(jīng)歷，分享我對云課堂的聽課心得體會。
首先，云課堂的存在讓學(xué)習(xí)更加便捷。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，需要我們準(zhǔn)時去到教室，聽老師進(jìn)行授課。然而，云課堂打破了這種限制，讓我們可以在任何時間、任何地點進(jìn)行學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)在旅途中通過手機(jī)或者筆記本電腦進(jìn)行云課堂的學(xué)習(xí)，不僅沒有錯過任何重要的課程內(nèi)容，還節(jié)約了旅途中的時間，讓我能夠更加自由地安排自己的學(xué)習(xí)計劃。同時，云課堂的學(xué)習(xí)資源豐富多樣，不僅有教材和課件，還有各種形式的學(xué)習(xí)視頻和互動式的在線學(xué)習(xí)平臺。這使得我們可以更加全面地了解和掌握知識，同時也讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。
其次，云課堂給我們提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師通常會按照一定的進(jìn)度進(jìn)行授課，我們需要跟隨著老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)，有時候可能會出現(xiàn)跟不上的情況。而云課堂的學(xué)習(xí)方式更加靈活，我們可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的速度。如果我們對某一部分內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉，可以快速地進(jìn)行跳過；而對于我們覺得掌握不夠好的部分，可以多次重復(fù)學(xué)習(xí)，直到完全掌握為止。這種靈活的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性和主動性。
再次，云課堂給我們提供了更加廣泛的交流和合作機(jī)會。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師和同學(xué)之間的交流主要是通過課堂提問和小組討論等形式進(jìn)行的，而云課堂中，我們可以通過在線討論區(qū)、互動式教學(xué)平臺等方式與全國各地的學(xué)生進(jìn)行交流和合作。在我的學(xué)習(xí)過程中，我曾經(jīng)和來自不同學(xué)校的學(xué)生一起討論和解答問題，這不僅拓寬了我的視野，還讓我從不同的角度去思考問題，提高了我的學(xué)習(xí)能力和合作能力。云課堂也為我們提供了更加便捷的交流方式，我可以隨時隨地與同學(xué)進(jìn)行交流，討論學(xué)習(xí)中的問題，相互幫助，共同進(jìn)步。
最后，云課堂為我們創(chuàng)造了更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，有時候會出現(xiàn)個別同學(xué)不敢提問或者害怕犯錯的情況，這會對他們的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生一定的影響。而在云課堂中，我們可以在匿名的情況下進(jìn)行提問和回答，不僅能夠保護(hù)學(xué)生的隱私，還能夠鼓勵更多的學(xué)生積極參與其中。同時，云課堂還為學(xué)生提供了更多個性化的學(xué)習(xí)機(jī)會。我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，從而更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢和興趣。
總之，云課堂作為一種新型的在線學(xué)習(xí)模式，給學(xué)習(xí)帶來了許多的便利和創(chuàng)新。云課堂的存在讓學(xué)習(xí)更加便捷、更加靈活、更加廣泛地交流和合作，并且為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。在未來的學(xué)習(xí)中，我相信云課堂將會變得越來越普遍，也將會給我們帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一位學(xué)習(xí)者，我們需要善于利用云課堂這一工具，將其發(fā)揮到最大的作用，為自己的學(xué)習(xí)之路贏得更多的機(jī)遇和成功。
課堂聽課心得篇四
自從高效課堂在我校開展以來，每位教師都能積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，試圖從中吸取對自己教學(xué)有益的經(jīng)驗，助自己成長。體育教學(xué)是教育的重要組成部分，對增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)有著獨特的作用。因此，作為體育教師，就要盡全力改變這種忽視體育課堂教學(xué)的做法，要重視提高體育課堂教學(xué)的有效性。
舊的體育教學(xué)大綱對課堂教學(xué)提出了三個目標(biāo)：發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)；掌握體育基本知識、技術(shù)和技能；對學(xué)生進(jìn)行思想與品德教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出五個目標(biāo)：運動參與、知識技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應(yīng)。相形之下，新課標(biāo)更加注重體育教育和健康教育目標(biāo)的一致性。傳統(tǒng)的應(yīng)試體育課堂忽視健康教育的內(nèi)容，加上學(xué)生正處在生命旺盛時期，總認(rèn)為自己還很年輕、很健康、鍛煉不鍛煉不重要，造成學(xué)生對體育課和體育鍛煉不夠重視，導(dǎo)致身體素質(zhì)不斷下降。因此，體育課堂上，教師要樹立“健康第一”的思想，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身條件，合理安排運動時間和運動強(qiáng)度。在教學(xué)內(nèi)容選擇上應(yīng)更多傾向于學(xué)生后天生存所必需的知識技能，挖掘益于發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)教材、游戲類教材、韻律體操與舞蹈和醫(yī)療保健體操等教材，使學(xué)生愿學(xué)樂練，受益終生。為完成健康教育目標(biāo)，新課改要求教師轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)課堂上學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的局面。明確學(xué)生主體地位，重視學(xué)生個體差異，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生都有平等參與體育運動的機(jī)會，變被動性學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識。
在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，體育課程改革的核心是讓每一個學(xué)生都運動起來?！胺謱哟谓虒W(xué)法”就體現(xiàn)了這種思路。與學(xué)生一起暢談教學(xué)內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，研究完成措施，因材施教。例如，在籃球運球的教學(xué)中，教師因人而異，對那些體質(zhì)差、水平低的學(xué)生，增加輔助練習(xí)，耐心輔導(dǎo)和及時鼓勵，使體育課堂對每個人都變得有吸引力?！皠?chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”將運動技能教學(xué)和學(xué)生體驗樂趣相結(jié)合，用一個字概括就是“玩”。例如，對學(xué)生感到畏懼的“耐久跑”這項教學(xué)內(nèi)容，有些老師借鑒國際越野比賽形式，利用本校寬敞的校園，繪制簡單的校園平面圖，設(shè)計出合理線路，要求學(xué)生按照圖上規(guī)定的路線完成“尋寶比賽”，吸引學(xué)生積極參與這堂體育課。體育課上一場球賽、一次接力跑、一個游戲等都存在著頻繁的合作與競爭關(guān)系，“合作競爭學(xué)習(xí)模式”是結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，將不同層次的學(xué)生合理搭配分組，由小組長負(fù)責(zé)，組間進(jìn)行公平競爭，樹立起學(xué)生協(xié)作、競爭的意識。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展了學(xué)生合作競爭的個性品質(zhì)，為體育課堂教學(xué)注入新的活力。三、給予學(xué)生想象的模仿空間教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際，從生活或具體情境中引入教學(xué)，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情與肢體動作，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到體育學(xué)習(xí)中去。通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī)，積極投入到探索新知的活動中。利用各種動物的活動行為，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生積極參與，同時給予學(xué)生充足的`時間和想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及綜合發(fā)展能力。學(xué)生的興趣高昂，處在一種樂學(xué)的課堂環(huán)境中，這樣的教學(xué)效果是我們每位教師所期盼的。
1、質(zhì)量與變量相結(jié)合。2、不成熟到成熟。3、發(fā)展的積累。4、發(fā)展是有方向的。5、發(fā)展是多維的。6、發(fā)展是有個體性的。這些點評加強(qiáng)了我對高校課堂的認(rèn)識與實踐的信心，努力提升自己的教學(xué)水平，積極踐行學(xué)校體育課標(biāo)語，“歡樂的童年屬于你，學(xué)習(xí)的主人就是你，生命的創(chuàng)造在于你，美好的生命召喚你。”課堂中有效的教學(xué)設(shè)計對體育教學(xué)也是至關(guān)重要的，將教學(xué)設(shè)計中的各項目標(biāo)貫穿于體育教學(xué)的課堂是教師的重要技能。教師通過引領(lǐng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)、思維，在訓(xùn)練、習(xí)作中升華認(rèn)識，在每一節(jié)課的時間里高效率、高質(zhì)量地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、完成任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展?！罢n堂教學(xué)是師生的雙邊活動，體育教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是鍛煉實踐的過程，更是師生情感交流的過程?！鞭D(zhuǎn)化成我自己的理解就是：讓學(xué)生在課堂上有收獲，有提高，有進(jìn)步，也可以這么說，學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從無所謂到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到興趣高昂，這份情感可以是多向的，是學(xué)科，是課堂，是老師，是......一般來說，體育教學(xué)有效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是；運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)，五個領(lǐng)域的掌握情況。
總之，有效的體育課堂需要教師樹立全新的教學(xué)理念、用科學(xué)方法精心設(shè)計課堂教學(xué)，以高度的責(zé)任心和愛心指導(dǎo)學(xué)生全身心投入到體育活動中去，使學(xué)生生理、心理得到健康全面發(fā)。
20xx年6月12日。
課堂聽課心得篇五
11月7日，一個美好日子。我們岸堤小學(xué)語文組六人，在劉校長和田主任的帶領(lǐng)下，6點多就起床，七點鐘出發(fā)，8點就趕到了上高里小學(xué)。很多別的學(xué)校教師精英們也同時聚集在那里。課型有“如何構(gòu)建高效課堂主題閱讀”等。還有一場別開生面，深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
第一、吃透教材是基礎(chǔ)。聽完幾位老師的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。田老師講授的《釣魚的啟示》一課中，她抓住經(jīng)動作、語言、形態(tài)的寫作手法進(jìn)行部分精講，進(jìn)行示范閱讀，田老師的課不僅讓學(xué)生學(xué)到知識，心理上也得到愉悅。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即可文品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、把主動權(quán)還給孩子們。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如張老師《為中華之崛起而讀書》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，體會了祖國的中華不振，以及以后的我們怎么去為祖國做貢獻(xiàn)。
第三、深入文本，與文本進(jìn)行情感對話。并且讀的要求也不盡相同，例如：陳老師在上《稱贊》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的體會那掌聲熱烈而持久的情感讀課文;再讀課文，通過多種優(yōu)秀進(jìn)行生字的檢查;表演，讓學(xué)生深情并茂的體會作者的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如楊老師就要求在正文學(xué)習(xí)前進(jìn)行交流，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
第六、今后努力方向。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
俗話說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)新課改的根本前提。新課改不僅僅只是單一的教材改革，還有教學(xué)方法改革，教學(xué)模式、評價方式的改革等等。實施新課程改革，教師要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立新課改的教學(xué)理念。只有這樣才能結(jié)合自己的工作展開并實施新課程的探索與研究。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于至高無上的權(quán)威地位，學(xué)生無條件地接受教師的一切灌輸，師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等和諧的新型師生關(guān)系，教師只是師生交往“平等中的首席”。
二、要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
新課程改什么，最根本的一條就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，新課程積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。通過近一年的教學(xué)實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識不斷增強(qiáng)，合作學(xué)習(xí)也有了一定的基礎(chǔ)，但是在教學(xué)中我們還要注意幾個問題。
1、不要讓“自主”變成了放任。只要走進(jìn)課堂，就會發(fā)現(xiàn)：老師把一節(jié)課的問題引領(lǐng)呈現(xiàn)出來后，學(xué)習(xí)通過自主學(xué)習(xí)，小組合作以及組內(nèi)、全班展示后，大多問題都可以學(xué)習(xí)明白，教師再重點進(jìn)行點撥。這種學(xué)習(xí)方式，確實有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性，特別是有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和張揚學(xué)生的個性，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。但令人遺憾的是，這個自主性學(xué)習(xí)的理念在轉(zhuǎn)化成教學(xué)行為的過程中出現(xiàn)了異化，認(rèn)為學(xué)生自主了，教師似乎就可以退避三舍了。引導(dǎo)是一種真誠的幫助，引導(dǎo)是一種精當(dāng)?shù)膯⒌?，引?dǎo)還是一種熱情的激勵。讓學(xué)生的自主與教師的引導(dǎo)合而為一，高度統(tǒng)一，相互促進(jìn)。關(guān)鍵是我們在教學(xué)過程中要尋找到“導(dǎo)”與“放”的切入點與平衡點，做到“導(dǎo)”“放”有度。
2、不要讓“合作”停留于形式。我們經(jīng)?？吹秸n堂上在學(xué)生沒有充分獨立閱讀、思考的情況下就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的情況，由于學(xué)生對教材的理解還不深入，對客觀事物的認(rèn)識也不深刻，這樣的合作只能流于形式，只能是為個別優(yōu)生提供展示的機(jī)會，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的。合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，是否采用要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容而定，關(guān)鍵是要看實施的效果。指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)時要注意三點：一是做好合作準(zhǔn)備。這里有兩層意思，對七年級的學(xué)生要教給他們學(xué)習(xí)方法，特別是對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。另外在小組合作學(xué)習(xí)之前，教師一定要留給學(xué)生充足的獨立思考的時間，學(xué)生必須對所需要研究的問題有初步的認(rèn)識和了解，然后再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。二是明確合作目標(biāo)。在小組合作之前教師要讓學(xué)生明確小組合作的目的是什么通過合作要達(dá)到什么目標(biāo)，各小組在合作中擔(dān)任什么角色、需要完成什么任務(wù)，從而有的放矢的讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)中怎么提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率?
為了培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有主動學(xué)習(xí)意識，也為了學(xué)生能學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法，為將來終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，我們在教學(xué)中要給學(xué)生一定的時間來自主預(yù)習(xí)課文。但是通過地理課堂的預(yù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效率并不高。雖然我們的這種教學(xué)模式中只要學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成60%—80%的任務(wù)即可，但是還有很多同學(xué)預(yù)習(xí)時進(jìn)度過慢，或是沒有預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識有非常重要的作用，為學(xué)生更好的交流以及展示能提供很大的幫助，同時也能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，分析能力，概括總結(jié)能力等等，但是現(xiàn)在有的學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式，預(yù)習(xí)的效率非常低。所以在預(yù)習(xí)時我們應(yīng)該做好以下工作。
精心設(shè)計預(yù)習(xí)的引領(lǐng)問題。打無準(zhǔn)備的仗必輸，所以在備課時要把問題設(shè)置得更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)，而不是老師逼著學(xué)生學(xué);根據(jù)課程的總體進(jìn)度來合理安排預(yù)習(xí)時間，預(yù)習(xí)的時間可以自由調(diào)節(jié)，讓那些學(xué)困生也能有信心來完成，讓他們積極參與，而不是看客;問題的設(shè)置不能過于籠統(tǒng)，讓學(xué)生有明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，就如校長說的，把問題分解開，設(shè)置成若干小問題，讓學(xué)生能找到答案，或是通過思考和交流能總結(jié)出答案，問題不要設(shè)置得過難，否則學(xué)困生就更沒信心了。
培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。地理課堂中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在預(yù)習(xí)時只是填空，而不是像有的同學(xué)那樣在書中圈點教材，或是在圖中找答案，我們教學(xué)中要讓學(xué)生知道良好預(yù)習(xí)習(xí)慣不是天生具備的，預(yù)習(xí)要持之以恒，逐步提高。有的同學(xué)經(jīng)過一段時間的預(yù)習(xí)后。感到學(xué)習(xí)成績并沒有明顯的提高，就想放棄預(yù)習(xí)，這是不可取的。在教學(xué)中我們不光強(qiáng)調(diào)學(xué)生在知識上的幫扶，應(yīng)該更重視學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的幫扶。我們的教育是為了學(xué)生的將來的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，通過讓學(xué)生的展示，可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，分析問題的能力等等。
這次聽課活動對于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。雖然這幾位老師的課風(fēng)格各異，但是每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方。我開始認(rèn)真地思考我們課堂的現(xiàn)狀，在新課改的大趨勢下，我們應(yīng)該怎么做，我們的學(xué)生應(yīng)該怎么做。下面談一下我對高效課堂的一些感受：
我認(rèn)為，新課改的突破口在“課堂”?！白灾?、合作、探究”的課改理念要求我們把課堂真正還給學(xué)生，把“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。課改之前，傳統(tǒng)的課堂一直是以教師為中心，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只是充當(dāng)聽眾的角色。高效課堂在于學(xué)生真正學(xué)到了多少知識，把課堂時間更多地傾向?qū)W生，讓學(xué)生有充足的時間去思考問題和發(fā)表見解。這對學(xué)生的思維習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有極大幫助的。
高效課堂這種新的教學(xué)模式，對老師的要求更高了：
第一、教師要有充分的課前準(zhǔn)備，需要在吃透教材的前提下，通觀全局，提綱挈領(lǐng)，為學(xué)生準(zhǔn)備既精細(xì)又簡單可行的導(dǎo)學(xué)案，制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和任務(wù)。王校長也一直強(qiáng)調(diào)制定的教學(xué)目標(biāo)一定要詳細(xì)具體，切實可行，難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，讓學(xué)生心中有數(shù)。
所以我們在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要嚴(yán)格按照《新課標(biāo)》的要求對照執(zhí)行。
第二、在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中老師要針對學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。畢老師的語文課就是這樣。他讓學(xué)生帶著問題去閱讀，尋找答案。同時鼓勵學(xué)生自己根據(jù)注釋翻譯課文，出現(xiàn)問題先請學(xué)生解答，這極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第三、我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要改變把知識強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。教師要創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處于樂中學(xué)的情景，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。謝老師的數(shù)學(xué)課就讓學(xué)生在積極思考中玩了一節(jié)課，讓人覺得時間過得很快，而自己還想再多琢磨幾種做題的方法，似乎意猶未盡。左老師的物理課上，她給出一個問題，然后學(xué)生提出猜想，接下來讓學(xué)生通過實驗自己動手來驗證剛才的猜想，這時候?qū)W生是充滿了求知欲望的，他在操作的過程中一定充滿了熱情和證實猜想的迫切心理，一堂課下來學(xué)生收獲很大。只要能讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。
第三、要及時檢查目標(biāo)的落實情況，使學(xué)生對每一學(xué)段的目標(biāo)有所了解，對自己有一個客觀的評價，做到心中有數(shù)。
第四、課堂上要有適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
課堂聽課心得篇六
近年來，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，云課堂越來越受到大眾的關(guān)注和喜愛。作為一種新興的學(xué)習(xí)模式，云課堂在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式之外，提供了更加靈活方便的學(xué)習(xí)機(jī)會。我作為一名在職人士，最近也嘗試了云課堂，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
第一段：課堂無界限的便利性。
在云課堂中，我們不再受到時間和地點的限制，可以隨時隨地選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這對于在職人士來說，無疑是一大福音。我們不再需要奔波于上下班、學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間，只需在自己方便的時間里打開電腦或手機(jī)，就可以輕松上課了。這樣一來，我們可以更好地平衡工作、學(xué)習(xí)和家庭之間的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率，積極應(yīng)對社會變革和個人發(fā)展的需求。
第二段：互動與合作的豐富性。
云課堂提供了許多交流和互動的機(jī)會，使得學(xué)習(xí)不再是單向的知識傳遞，而是更加多元化的交流和合作。在課堂上，學(xué)員可以通過在線討論、觀點交流、互動問答等方式，與老師和其他學(xué)員進(jìn)行實時的互動。這種互動不僅能夠加深對知識的理解和運用，還能夠激發(fā)學(xué)員的思考和創(chuàng)新意識。同時，云課堂也為學(xué)員提供了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過小組討論、團(tuán)隊項目等方式，培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊協(xié)作能力和綜合素質(zhì)。
第三段：自主學(xué)習(xí)的個性化。
云課堂為學(xué)員提供了更加自主的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)員能夠更加獨立地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師按照課程大綱進(jìn)行講解，學(xué)員需要根據(jù)老師的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在云課堂中，學(xué)員可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)資源。同時，學(xué)員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時間安排，合理調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效果。這種個性化的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障性。
云課堂采用了先進(jìn)的技術(shù)手段和教學(xué)方法，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。在云課堂中，老師可以通過錄播課程、直播講解、多媒體教材等方式，為學(xué)員傳遞更加豐富和有趣的教學(xué)內(nèi)容。同時，老師還可以根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和評估，幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)中的問題和困惑。這樣一來，學(xué)員可以更好地掌握和運用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力。
第五段：面臨的挑戰(zhàn)和展望。
雖然云課堂給學(xué)員帶來了許多便利和機(jī)會，但也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，學(xué)員需要具備一定的網(wǎng)絡(luò)和電腦技能，才能更好地利用云課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，云課堂也需要建立有效的監(jiān)管和評估機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。未來，我希望能夠通過技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)校的不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步完善云課堂的功能和環(huán)境，為學(xué)員提供更加良好的學(xué)習(xí)體驗和培訓(xùn)服務(wù)。
總結(jié)：
云課堂的出現(xiàn)為學(xué)員提供了更加便利、多樣化和自主的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時也為學(xué)校和教師提供了更加靈活和高效的教學(xué)平臺。作為學(xué)員，我們應(yīng)該積極借助云課堂的優(yōu)勢和機(jī)會，提高個人學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需求和個人成長的追求。同時，也希望學(xué)校和教師能夠在傳統(tǒng)課堂與云課堂之間找到更好的平衡點，共同促進(jìn)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
課堂聽課心得篇七
近些年來，越來越多的學(xué)校開始推行“聽課堂”制度，以提高教師教學(xué)水平。在這樣的背景下，我也參加了我校的聽課堂，并且總結(jié)出了七條心得，這七條心得不僅對于教師有益，對于學(xué)生也同樣重要。
第二段：參加聽課堂，要充分做好準(zhǔn)備。
首先，參加聽課堂的過程中，應(yīng)該充分做好準(zhǔn)備。了解授課教師的基本情況以及課程內(nèi)容，有助于我們更好地理解教師的教學(xué)思路，同時也會給我們帶來關(guān)于該課程更深入的理解。
第三段：要關(guān)注教師的教學(xué)模式。
其次，對于同一門課程來說，不同的教師的教學(xué)方式也不盡相同。我們應(yīng)該聚焦教師的教學(xué)模式，關(guān)注他們在課程設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)技巧、課堂管理等方面的不同做法。這樣有助于我們學(xué)習(xí)和發(fā)掘多種教學(xué)方法，創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果。
第四段：對于聽課堂中獲取到的信息要進(jìn)行歸納和總結(jié)。
第三，聽課堂中獲取到的信息往往是零散的，所以我們應(yīng)該將其進(jìn)行歸納和總結(jié)，以免丟失。這樣不僅能保證聽課效果，而且有助于促進(jìn)自身對課程的理解。對于學(xué)生來說，此舉也能為我們?nèi)蘸髲?fù)習(xí)復(fù)習(xí)搭建思路，并從中獲取學(xué)習(xí)技巧。
第五段：學(xué)生也應(yīng)該參與到這個過程中。
最后，參加聽課堂不會僅僅局限于學(xué)校和教師，學(xué)生本身也可以參與進(jìn)來。在這個過程中，學(xué)生也應(yīng)該積極參與到教師的學(xué)習(xí)過程中，拓展自己的視野，加深對課程的了解，提升自我素養(yǎng)。
結(jié)尾。
以上七條心得，不僅僅適用于聽課堂的過程，更是在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該遵循的意識和方法。同時，希望學(xué)校和教師的努力，能更好的推進(jìn)這個活動的開展，開創(chuàng)一種教學(xué)新局面。
課堂聽課心得篇八
12月6日至8日，我參加了教育局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)中我受益匪淺，特別是聆聽了各位專家的講座，使我耳目一新，7日去參觀了xx小學(xué)這所全國示范學(xué)校，學(xué)習(xí)了一節(jié)科學(xué)課，我感受到對自己今后開展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義，下面我具體談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。區(qū)教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的.教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過液體，空氣的特點對比，同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動和液體的流動式不同的。這樣就得到氣體的概念，對于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學(xué)教師觀察、體驗空氣的特點。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。
在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。在學(xué)生驗證空氣占據(jù)的空間實驗中，學(xué)生都較好的進(jìn)行了實驗操作。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
課堂聽課心得篇九
聽了教授和專家的講座，我聽到最多的幾個詞就是“課堂教學(xué)”、“教學(xué)研究”、“有效教學(xué)”。教師的主陣地在課堂，要想有好的教學(xué)效果，必須研究自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，然后去改進(jìn)。發(fā)現(xiàn)問題的途徑有三方面，一是同行或?qū)＜抑赋龅膯栴}，二是學(xué)生根據(jù)自己的需求為教師指出的問題，三是教師在教學(xué)過程中自我反省、反思出的問題。
結(jié)合專家的導(dǎo)向，我想就自己歷史學(xué)科教學(xué)課堂反饋的問題談一點看法和做法。
傳統(tǒng)的歷史課堂大多運用講授法，按照歷史發(fā)展的先后順序梳理知識框架體系，講清歷史發(fā)展的背景、經(jīng)過、結(jié)果和影響。教師較多地關(guān)注知識體系是否嚴(yán)密，講解是否有趣，知識是否寬泛。這種課堂模式教師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡，教學(xué)效果就會大打折扣。這種模式是原始的最笨的模式。這種模式的最大弊端就是缺乏課堂教學(xué)及時反饋，教師很難甚至是把握不住學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種模式有時會給學(xué)生一種錯覺就是：歷史學(xué)科就是上課聽聽，歷史學(xué)科就是課后背背，歷史學(xué)科就是考前突擊。
想想我自己的課堂教學(xué)有時就是這種狀態(tài)，真是不改不行啊。
歷史教學(xué)完全可以借鑒數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)課的一般模式是先講清數(shù)學(xué)定理、公式，然后通過課堂練習(xí)運用定理、公式解決問題，同時也對定理、公式進(jìn)行鞏固。歷史課先梳理知識體系，然后配之以相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行知識體系的鞏固。
最近我給自己的課堂教學(xué)定了三條，一是歷史課沒有課堂練習(xí)不行，二是學(xué)生練了不批改不行，三是批改了不講評不行。
課堂聽課心得篇十
近年來，越來越多的家長開始積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，其中一個重要方式便是家長聽課堂。家長們在這個過程中既能更深入地了解學(xué)校教育的內(nèi)容和方法，也可以與孩子和老師建立更緊密的聯(lián)系。作為一個家長，我最近也參加了孩子的數(shù)學(xué)課，并從中獲得了許多啟示和體會。
第二段：增進(jìn)了對教學(xué)內(nèi)容的了解。
通過參與孩子的課，我對于學(xué)校教育的內(nèi)容有了更深入的了解。之前我總是聽孩子說自己學(xué)了什么，但是具體的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容卻無法真正理解。而通過親身聽課，我了解到現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)不再注重死記硬背，而是以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、問題解決能力為目標(biāo)。這讓我明白，教學(xué)方法的不斷更新是學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生成才而不斷探索和努力。
第三段：加深了對孩子的了解。
作為一個家長，我們往往對孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)動力和學(xué)業(yè)情況有所了解，但是我們卻沒有覆蓋到每一個課堂。通過參與孩子的課堂，我看到了他在課堂上的表現(xiàn)，聽到了他與同學(xué)的互動和老師的點評。我發(fā)現(xiàn)，盡管他在家中經(jīng)常抱怨數(shù)學(xué)難學(xué)，但是在課堂上，他表現(xiàn)積極并且勤奮。這一點讓我更加了解他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也提醒我不要只憑聽說而對孩子做出判斷。
第四段：接觸到了學(xué)校教育團(tuán)隊。
參與孩子的課堂不僅讓我了解到了教學(xué)內(nèi)容和孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也讓我與學(xué)校的教師團(tuán)隊有了更多的接觸。在家長聽課堂上，我得以看到老師們的教學(xué)風(fēng)采和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。我深深感受到學(xué)校的教育團(tuán)隊是關(guān)心孩子發(fā)展的，他們盡心盡力地教學(xué)，并從中得到了滿足感。這也讓我更加堅定了對學(xué)校教育的信任，相信他們會為孩子提供最好的教育環(huán)境。
第五段：建立了與孩子和老師的更緊密聯(lián)系。
參與孩子的課堂，讓我與孩子和老師之間建立了更緊密的聯(lián)系。在課堂上，我看到了學(xué)生之間的互動和合作，也聽到了老師對孩子的鼓勵和指導(dǎo)。這讓我意識到，作為家長，我們不能僅僅是過問孩子的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。與老師建立聯(lián)系，我們可以更好地合作，共同關(guān)心孩子的成長和發(fā)展。
總結(jié)：
通過家長聽課堂，我們可以更深入地了解學(xué)校教育的內(nèi)容和方法，加深對孩子的了解，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和動力。同時，我們也可以與學(xué)校教育團(tuán)隊建立更緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。家長聽課堂為我們提供了一個了解學(xué)校教育的機(jī)會，也讓我們明白了教育是一個共同努力的事情，家校合作才能更好地為孩子的成長提供支持和保障。
課堂聽課心得篇十一
這次參加了在東山小學(xué)舉行的蘇州市教科院組織的蘇式課堂研討活動，一共聽了四節(jié)課，分別是東山實驗小學(xué)俞芳老師執(zhí)教的《認(rèn)識11-20各數(shù)》，趙宏老師執(zhí)教的《表面涂色的正方體》，高新區(qū)陽山實小陳六一執(zhí)教的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》，吳中區(qū)蘇苑小學(xué)陸椿校長執(zhí)教的《認(rèn)識負(fù)數(shù)》。下面就本人所教的六年級內(nèi)容《表面涂色的正方體》談一些收獲。
趙老師帶著學(xué)生先找出了涂三個面和涂一個面的小正方體，在尋找二個面涂色的小正方體的時候，有的學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，正方體的一個面上還沒有被涂上的小正方體都是我們現(xiàn)在要找的小正方體，便用這種方法求得數(shù)目，在這個想法被提出來之后，許多的學(xué)生像是得到了啟發(fā)，紛紛提出了自己的想法。最后，在趙老師的'引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)涂三個面的小正方體都在大正方體的點上，涂兩個面的小正方體都在大正方體的棱上，而涂一個面的小正方體則是在大正方體的面上。
通過前面看實物解決稍復(fù)雜的問題，再到脫離實物通過直觀圖形解決更復(fù)雜的問題，到最后不著痕跡的過渡到最深層次的問題，學(xué)生在解決問題時需要通過歸納前面解決問題的經(jīng)驗從中篩選出有用的信息，從而抽象成數(shù)學(xué)規(guī)律。最后總結(jié)出了n等份的棱長問題。
趙老師在上課的時候，學(xué)生答錯了允許重答；答得不完整允許再想；不同的意見允許爭論。消除了學(xué)生在課堂上因害怕答錯題而被老師斥責(zé)的憂慮，使他們在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，思維活躍，敢說、敢做，敢問，勇于大膽創(chuàng)新，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
在解空間觀念比較強(qiáng)的題目時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點，找出解題的突破口和簡便的解題方法。只有讓學(xué)生勤于思考，經(jīng)常開動腦筋，這樣腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考，并把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生都樂于接受的方式，把乏味變成多味，讓學(xué)生都品出不同的味道。在找規(guī)律的時候讓學(xué)生自己去學(xué)著總結(jié)由簡單到復(fù)雜的過程，從而提升抽象概括能力和數(shù)學(xué)實踐動手能力。
課堂聽課心得篇十二
xx年6月29日，我有幸到方程幼兒園參加了區(qū)教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動。在這里感謝教體局給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會。三節(jié)活動課使我感觸頗深。想談一下自己的一點體會：
我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)活動課：首先，要尊重孩子，使每個孩子充分發(fā)揮其主體作用。
在組織活動中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優(yōu)美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。
其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動有趣的語言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動人的動作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個人有過硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
三、材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。
這就要求我們要勤于動手動腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
四、要在活動中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表揚。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
課堂聽課心得篇十三
課堂聽課是每個學(xué)生都會經(jīng)歷的階段，它是獲取知識、培養(yǎng)能力的重要途徑。在這個過程中，我們需要積極參與，提高自己的學(xué)習(xí)效率。通過這種方式，我們能夠更好地理解學(xué)科知識，提高自己的學(xué)業(yè)成績。在過去的一段時間里，我積極參與了各種課堂聽課活動，并從中獲得了許多寶貴的體驗和心得。
第二段：善于傾聽和思考。
在課堂上，我意識到要做到積極參與，需要善于傾聽和思考。傾聽是一個重要的學(xué)習(xí)技巧，它能幫助我們更好地理解老師所講述的內(nèi)容。在課堂上，我會盡量將自己的思維沉浸在老師的講解中，全神貫注地聆聽。同時，我還會結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言解釋和理解。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更深入地理解知識點，從而更好地理解學(xué)科知識。
第三段：積極互動和提問。
在課堂上，積極參與互動是一個提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。通過積極提問和回答問題，我們有機(jī)會與老師和同學(xué)進(jìn)行不同的思維碰撞，從而拓寬自己的思維模式。我發(fā)現(xiàn)，積極互動還能夠更好地領(lǐng)會和理解課堂內(nèi)容。通過主動提問和參與討論，我能夠更加深入地思考問題，進(jìn)一步拓展自己的知識面。同時，積極互動還能夠增強(qiáng)我和老師之間的溝通和互動，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動。
第四段：認(rèn)真筆記和復(fù)習(xí)總結(jié)。
課堂上的聽講不僅需要善于傾聽和思考，還需要認(rèn)真做好筆記。通過記錄課堂重點和要點，我能夠更好地理解和記憶學(xué)科知識。在聽課過程中，我會盡可能將重點內(nèi)容在筆記中突出標(biāo)記，以便后續(xù)的復(fù)習(xí)。除了認(rèn)真做好筆記，我還會在課后對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。通過反復(fù)回顧和鞏固，我能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)科知識，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第五段：加強(qiáng)實踐和應(yīng)用。
在課堂聽課的過程中，我還意識到知識的運用和實踐也是非常重要的。僅僅停留在理論層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過實踐和應(yīng)用，才能真正將學(xué)到的知識變?yōu)樽约旱哪芰?。因此，我積極參與各種實踐活動和實驗，嘗試將所學(xué)知識運用到實際生活中。通過這樣的方式，我進(jìn)一步深入理解了學(xué)科知識，并培養(yǎng)了自己的實踐能力和創(chuàng)新思維。
總結(jié)：
通過參與課堂聽課，我深刻體會到積極參與、善于思考、積極互動、認(rèn)真筆記和復(fù)習(xí)和加強(qiáng)實踐和應(yīng)用的重要性。只有在這樣的學(xué)習(xí)過程中，我們才能夠真正提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力。通過這一段時間的經(jīng)歷，我認(rèn)識到課堂聽課并不僅僅是被動地接受知識，而是需要積極主動地參與其中，從而真正實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
課堂聽課心得篇十四
優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課評選中，雖然百花齊放，然而任何事物都良善不是完美的，我認(rèn)為課程在顯示出它明顯優(yōu)勢的同時，也整體表現(xiàn)出了一些不足之處，接下來我想談?wù)務(wù)n程的一些不足之處。學(xué)習(xí)古詩詞和文言文，對詞匯的品味不夠，對文本的解讀不夠，對文本的個性化理解比較。老師領(lǐng)悟的系統(tǒng)分析和講解代替了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)，老師牽著學(xué)生的鼻子來讀，預(yù)設(shè)的東西多，生成的東西少，教師的圖形界面能力不夠，對學(xué)生的肯定多，對學(xué)生的不足少，課堂上對學(xué)生的解難質(zhì)疑不夠。
語文教學(xué)必須從學(xué)科自身的特點和學(xué)生起程學(xué)習(xí)的實際出發(fā)，在現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)當(dāng)今下，積極開展“教”與“學(xué)”的實踐活動，從而使全體學(xué)生“習(xí)得知識”“養(yǎng)成能力”，塑造健全人格，在各個接中不同層次上才都得到發(fā)展。同時針對此次的優(yōu)質(zhì)課評選活動，專家教授也提出了相應(yīng)的建議和具體實施措施。
一、新課程認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，落實精神和理念。
1、注重情感熏陶感染與學(xué)生的獨特體驗。語文材料的情感進(jìn)來要靠學(xué)生自己過來領(lǐng)悟，去自我感染，教師在中學(xué)教師教學(xué)中應(yīng)清楚意識到教學(xué)內(nèi)容的價值取向，把一種健全的價值觀和社會主義主流價值觀貫穿于語文教學(xué)的全過程，同時還要尊重學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獨特的，多元的反應(yīng)。
2、注重語文教育中學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)。語文教師要反語文知識的'傳授數(shù)理作為語文實踐的支點，合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行語文戰(zhàn)斗能力實踐形成語文的基本能力。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生囗原始數(shù)據(jù)和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的解決困難能力以及交流與合作的能力?？傊?。相配合教學(xué)進(jìn)行科學(xué)實驗，以科研成果助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展教學(xué)的發(fā)展，在穿梭索中實踐北京出版社，以體現(xiàn)語文下一場作文題的最終目的。
二、對文言文、古詩詞的教學(xué)引起看重。初中課文教學(xué)教學(xué)最主要的問題，是要塑造學(xué)生健康的心靈和飽滿的精神氣象，要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)理良好應(yīng)用能力——具體來說，就是聽說讀寫能力，其中主要是讀寫能力。我們要通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，在學(xué)生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的，而這就是初中古詩文教學(xué)的基本定位。
三、注重對字詞的解讀，特別是文章為何要這樣讀到。文本解讀的表述過程也是教學(xué)設(shè)計的醞釀過程，許多優(yōu)秀教師的經(jīng)典課堂來自于他們高超的文本解讀本領(lǐng)。注重文本闡釋解讀確實讓閱讀教學(xué)走向了高效，走向了個性。由此看來，文本解讀確實為當(dāng)前的語文教學(xué)打開了一扇明亮的窗。于是，許多專家和老師提出，文本解讀就是要讀出共性的東西，更要讀出自己個性的東西。
課堂聽課心得篇十五
第一段：引言（大約200字）。
在大學(xué)生活中，我們每天都離不開課堂學(xué)習(xí)。無論是大班課還是小班課，課堂聽課都是我們獲取知識的主要途徑之一。而如何做到有效的聽課也成為了我們必須面對和解決的問題之一。在我大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯中，我認(rèn)真參與了各門課程的學(xué)習(xí)，逐漸總結(jié)出了一些關(guān)于課堂聽課的心得和體會。
第二段：積極主動，主動制定學(xué)習(xí)目標(biāo)（大約300字）。
一門課程的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，而課堂則是這個過程的重要組成部分。為了使課堂聽課更具效果，我首先根據(jù)每門課程的教學(xué)大綱，主動制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我會在開始一門新課程之前閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，了解課程內(nèi)容和知識重點，從而在課堂上做到心中有數(shù)。同時，我還會根據(jù)自己的實際情況和學(xué)習(xí)需求，提前預(yù)習(xí)課本和老師提供的教學(xué)資料，為自己的課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
第三段：積極參與，做到提問和思考（大約300字）。
課堂是學(xué)生與教師交流的重要平臺，而作為學(xué)生，我們不能只是被動聽課，應(yīng)該積極參與進(jìn)來。在課堂上，我會主動提問，表達(dá)自己的看法和疑問。通過與教師和同學(xué)的互動，我能更好地理解和掌握課程內(nèi)容，并且在思考和解決問題的過程中提升自己的學(xué)習(xí)能力。此外，我也會在課堂上做到盡可能的專注和集中注意力，將自己完全投入到聽課和思考中，以獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。
第四段：做好筆記，整理歸納知識點（大約300字）。
課堂上老師可能會講授大量的知識點，而我們無法全部記住，因此做好筆記是非常重要的一環(huán)。我在課堂上會記錄重要的概念、公式、例題等內(nèi)容，并及時補(bǔ)充關(guān)鍵的解釋和說明。這些筆記在我之后的復(fù)習(xí)過程中扮演著重要的角色。在課堂結(jié)束之后，我會及時抽出時間整理和歸納這些知識點，使它們更具體和具備邏輯性。這樣的做法不僅幫助我回憶和鞏固知識，還能方便我在后續(xù)的學(xué)習(xí)中快速查找和使用。
第五段：及時復(fù)習(xí)，鞏固知識，提高應(yīng)用能力（大約300字）。
課堂聽課結(jié)束并不代表知識的學(xué)習(xí)就此終結(jié)，反而更需要我們進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)和鞏固。我會抽出時間對課堂筆記進(jìn)行回顧，并結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。課堂上學(xué)習(xí)的知識，如果不及時復(fù)習(xí)和運用，很快就會忘記。通過復(fù)習(xí)，我不僅能夠鞏固知識，還能夠提高應(yīng)用能力，更好地將所學(xué)知識運用到其他領(lǐng)域中去。
結(jié)尾（大約100字）。
有效地聽課對我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。通過主動制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極參與、做好筆記和及時復(fù)習(xí)，我在課堂聽課中逐漸培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)方法和能力，并獲得了豐富的知識和經(jīng)驗。我相信，只要我們堅持有效的聽課方法，課堂學(xué)習(xí)一定能夠更加高效，提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。
課堂聽課心得篇十六
“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的科學(xué)之處，在于打破了教學(xué)領(lǐng)域一個長期存在的積習(xí)。通常，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程總體分為兩個階段：第一是知識傳授的階段，第二是吸收和消化的過程，即知識內(nèi)化的過程。哈佛大學(xué)物理學(xué)教授ericmazur很受學(xué)生歡迎，得到很高的教學(xué)評點和優(yōu)良教師的榮耀，但他發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不真正了解所學(xué)到的內(nèi)容。
因此改變教學(xué)模式，從單向的講授，改為透過在課堂上發(fā)問題與小組互動，啟動學(xué)生思考與討論所學(xué)，結(jié)果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容了解的正確率提高一倍。傳統(tǒng)教學(xué)只注重學(xué)習(xí)過程的第一步“信息傳遞”，并把這一過程放在最重要的環(huán)節(jié)，也就是課堂上；但他們忽略了第二步--“吸收內(nèi)化”，傳統(tǒng)上都把這一過程，放在缺少幫助的課后環(huán)節(jié)中。結(jié)果本應(yīng)用于師生互動、同伴協(xié)作和交流的課堂，常常被教師一個人占用來作知識傳授。
但很多事實證明，由于群體教學(xué)和個體差異的矛盾，使得在課堂時間傳遞知識注定了是一種有缺陷的方法。教師應(yīng)該改變教學(xué)模式，而把教學(xué)重心和時間放到第二步了，換言之，就是把“吸收內(nèi)化”這一重要的過程放在課堂時間。
課堂上，同伴間的互助教學(xué)能促進(jìn)知識的吸收內(nèi)化過程，使學(xué)習(xí)正確率增加1倍。而翻轉(zhuǎn)課堂的實施，正是順應(yīng)了這一趨勢。以前，知識內(nèi)化的過程都是被放在教室外，那個時候沒有老師和家長在場，碰到疑難時，學(xué)生容易因無人協(xié)助，而產(chǎn)生挫折，喪失學(xué)習(xí)動機(jī)和成就感。但如果把這兩個過程顛倒過來，學(xué)習(xí)成效就會有一個很大的提高。翻轉(zhuǎn)課堂可以迅速幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。”
一路走來，大家雖經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的疲憊，但臉上卻洋溢著收獲的喜悅。通過學(xué)習(xí)，我也有了自己的一點收獲。對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步的認(rèn)識：
一、所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。
1、“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的`快進(jìn)跳過，沒動的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過qq向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實現(xiàn)讓學(xué)生將有限的時間用到自己需要攻克的難點上，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化。
2、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動。學(xué)生在課下視頻學(xué)習(xí)中，可以跟同學(xué)進(jìn)行充分合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，課堂上就會節(jié)約出大量的時間進(jìn)行師生互動、生生互動，共同探索學(xué)習(xí)中的疑點和難點，提高教學(xué)效率。
二、翻轉(zhuǎn)課堂的疑惑。
翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教與學(xué)的模式，這對于老師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)！推動之前，一定要先做好心理建設(shè)，主辦者必須要先對相關(guān)的老師、學(xué)生、家長說明原因，并鼓勵他們嘗試用新方法來學(xué)習(xí)！
課堂聽課心得篇十七
課堂是學(xué)生們獲取知識的重要場所，而對于如何有效地聽課，提高學(xué)習(xí)效果，一直是許多學(xué)生關(guān)注的問題。通過參加各種課堂，筆者深感課堂聽課對于學(xué)習(xí)的重要性，并總結(jié)出了一些經(jīng)驗和體會。
第二段：準(zhǔn)備工作的重要性。
在課堂上有效地聽課，首先需要做好準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作包括預(yù)習(xí)課本、復(fù)習(xí)相關(guān)知識點等。預(yù)習(xí)可以幫助我們了解課程內(nèi)容，提前理解方法和概念，有助于更好地跟上老師的授課進(jìn)度。復(fù)習(xí)相關(guān)知識點則可以幫助我們在聽課過程中更好地理解和消化新的知識。
第三段：積極主動的參與。
在課堂上我們不僅需要專注地聽老師講課內(nèi)容，還需要積極主動地參與課堂互動。這包括回答老師提出的問題、與同學(xué)們進(jìn)行討論、提出自己的觀點等。通過積極參與，我們可以更好地理解課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。同時，參與課堂互動還可以培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和思維能力。
第四段：有效的聽課技巧。
在聽課的過程中，我們還需要學(xué)會一些聽課技巧。首先是記錄要點。課堂內(nèi)容繁雜，我們無法全部記下來，因此需要選擇性地記錄重點內(nèi)容。其次是多思考。在課堂上，我們需要不斷地思考、分析和提問，去理解和掌握知識。最后是做好筆記。通過將重要內(nèi)容整理成筆記，我們可以加深對知識的記憶，并便于復(fù)習(xí)和鞏固。
第五段：總結(jié)與反思。
聽課是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程，我們應(yīng)該時刻保持對知識的渴望和求知欲望。在聽課的過程中，我們還要時刻反思自己的聽課效果和方法，不斷調(diào)整和改進(jìn)。只有通過不斷地努力和實踐，我們才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績。
總結(jié)：
通過課堂聽課心得體會，我深刻認(rèn)識到了優(yōu)秀的聽課方法和技巧對于學(xué)習(xí)的重要作用。通過做好準(zhǔn)備工作、積極主動地參與課堂互動、掌握聽課技巧，我們可以更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我將繼續(xù)運用這些方法和技巧，不斷提升自己的聽課能力，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
課堂聽課心得篇十八
3月25日這天，學(xué)校組織我們?nèi)椘盒W(xué)聽了黨芳、張小峰等幾位優(yōu)秀教師的有關(guān)“高效課堂”的示范課，是我受益匪淺，學(xué)到了很多東西?，F(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：
一、語文教師要鉆研好文本，只有備課的充分，才有課堂的高效。這雖然是老生常談，但在今天的教學(xué)形式下，卻是非常有必要再提一提。因為現(xiàn)在我們的課堂，有時過分注重看學(xué)生的表現(xiàn)是否活躍，學(xué)生的參與是否積極，卻很少考慮到這節(jié)課學(xué)生是否真的思考了、掌握了、進(jìn)步了。我們雖然應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與的積極性，但更應(yīng)該看到學(xué)生參與課堂的初衷——是不是因為加分或者其他因素而使學(xué)生對回答問題躍躍欲試。作為一名教師來講，必要的教學(xué)“煽情”是必要的，但這必須建立在他充分備課的基礎(chǔ)上。
二、作為一名語文教師，要有深厚的語文涵養(yǎng)，要切實提高自己的基本功。
我一直為自己沒有良好的基本功而感到羞愧，因此一直沒有停止努力。今天上午聽了兩節(jié)課，很為張秀美教師高超的教學(xué)藝術(shù)折服。教師漂亮的板書、生動的描述、機(jī)智的引導(dǎo)、生動的表情，對學(xué)生來說，具有無窮魅力。我們經(jīng)常從一個人的書寫來判斷他的性格，現(xiàn)在我們完全可以通過一個班學(xué)生的書寫來推測這個班教師的書寫習(xí)慣和水平。是啊，學(xué)高為師，學(xué)生是我們教師最真實的鏡子，我們要多從他們的身上反觀自身。
三、在我們的課堂上，一定要體現(xiàn)出實實在在的語文知識訓(xùn)練，要有實實在在的語文方法指導(dǎo)。
曾經(jīng)有一段時間，我們的語文教學(xué)太過于注重人文性，對語文教學(xué)的工具性把握不夠，但語文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上，教師一定要對學(xué)生做出切切實實地語文方法指導(dǎo)，比如三四年級是讓學(xué)生學(xué)會概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵學(xué)段，在我們的課堂上就應(yīng)該體現(xiàn)實實在在的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握這一基本的語文能力。還有我們的寫作指導(dǎo)課、口語交際課、復(fù)習(xí)課，我們不管采用何種上課形式，都要落腳于學(xué)生扎實語文素養(yǎng)的提高。
通過今天的學(xué)習(xí)，我對語文課的教學(xué)流程有了比較清晰地認(rèn)識，也更加認(rèn)識到“簡單”語文的含義。同時我還會牢記：認(rèn)真做事，只能把事作對；用心做事，才能把事做好。我們教育生涯的幸福取決我我們對待自己工作的態(tài)度。