總結可以幫助我們記錄下自己的點滴進步，激勵自己繼續(xù)前行。怎樣塑造良好的品德和道德觀念？以下是一些創(chuàng)業(yè)總結的經驗和教訓，希望能給創(chuàng)業(yè)者們一些建議。
九年級班主任工作心得篇一
各位領導、各位老師：
大家好！很高興能有這么一個機會，能夠和大家一起交流班主任工作的經驗所得，和大家一起分享班主任工作的苦與樂。我參加工作已經有9個年頭了，自參加工作以來，就一直擔任班主任，可以算得上是一位老班主任了。一路走來，有眼淚，有歡笑；有荊棘，有坦途；有艱辛的耕耘，也有收獲的喜悅……回首來時的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深淺淺的腳窩。一路摸索，我總結了不少教訓，也積累了一些經驗。今天借這個機會拿出來和大家商榷，如果能對大家的工作有所啟示，將是我最大的榮幸。
我覺得作為一個合格的一線班主任，必須時刻以“優(yōu)秀班主任”的標準嚴格要求自己，必須始終以“專家型班主任“作為奮斗目標，必須不懈努力、親身實踐，并力求做到如下四點：
一、能勝任所教學科，是個受學生喜歡的優(yōu)秀任課教師。
二、具備高度閃光的人格魅力，能與學生進行心靈對話。
三、有自己獨特的管理方法，能成功地進行班風建設。
四、工作講究藝術性。
一、能勝任所教學科，是個受學生喜歡的優(yōu)秀的任課教師。
我曾經在班里進行過問卷調查，問學生喜歡什么樣的老師？有90%以上的答案中都包含這兩項：風趣幽默，講課有感染力，有吸引力；博學多識，能夠旁征博引，博古通今。這就要求我們每個班主任不但要具備精深的本學科知識，還要具備廣博的相關學科知識。要求班主任要能抓住課堂時機展示你的特長，用以吸引、打動、感召學生。我們和學生的最初接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個尺度就是你的課上得怎么樣？如果你有扎實的基本功，有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術，你的課吸引學生，學生不但會喜歡你，欽佩你，崇拜你，更會相信和接受你的教育。
就拿語文學科來說，功底深厚的粉筆字，標準流利的普通話，張口就來的名言警句、詩句美文，侃侃而談的典型人物、典型事件等等，都可以成為課堂上的亮麗風景線，都可以幫你成功的俘獲學生的心。
對此，我深有感觸！
應該說我沒有什么特長，如果必須找一點的話，就是喜歡詩歌和散文，喜歡蘊含哲理的警世名言，對朗讀和演講比較感興趣。我記得在講述高爾基的《海燕》時，我的那段引入語讓孩子們陶醉，我的配樂朗讀讓孩子們震撼。我是這樣說的：老師小時候很喜歡詩歌，長大后開始喜歡散文，尤其是對散文詩情有獨鐘，而高爾基的《海燕》是我的最愛!它精煉的語言我喜歡，它磅礴的氣勢我喜歡，它深邃的思想我也喜歡，它是黎明的曙光，沖鋒的號角，是時代的最強音。它的讀者不分種族，不分國籍，跨越全世界。它屬于過去，屬于現在，屬于未來！隨后輔以《命運交響曲》作背景音樂，大屏幕上打出逼真的flash動畫，我開始聲情并茂的示范性朗誦。從同學們的目光中，我知道他們喜歡上了這篇文章，喜歡上了文章的作者，同時也更欽佩讀文章的人――我！我知道我成功了。
這學期初我們學習詩歌單元。學習過程中，我有意識的讓同學們進行對比閱讀，積累了不少名篇。在講到《雨說》這篇課文的時候，我就給同學們引入了一首徐志摩的《雨巷》。記得那是那節(jié)課的尾聲階段，我告訴同學們這是老師很喜歡的一首詩，要和大家一起分享。我提醒他們要用心聽，想象詩中描摹的畫面，品味詩的意境美和韻律美。然后就開始朗誦。當我的聲音停下來的2、3秒內，教室里一片沉寂，緊接著四處不約而同的響起熱烈的掌聲。說實話當時真的很自豪，那個時刻我都覺得自己很棒。[1][2][3][4][5][6][7]文章來源：
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我覺得，一個老師只有能勝任所教學科，才能有成為合格班主任的條件。打個比方來說，“優(yōu)秀教師”就是合格班主任的資格證書，是成為合格班主任必須過的第一關。
二、班主任的人格魅力，能與學生進行心靈的對話。
教師的天職是教書、育人。兩者之中，育人是關鍵，是核心，是根本。班主任老師要對學生進行思想道德、情感態(tài)度、人生觀、價值觀、世界觀的教育。
俗話說：“打鐵先要自身硬！”“學高為師，身正為范?！?BR> 車爾尼雪夫斯基也曾經說過：“教師要把學生造成什么樣的人，自己就應當是這種人?！?BR> 我們希望學生成為熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體、熱愛勞動，誠實善良、守承諾講信用，有責任感、有上進心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就應該是這樣的人。所以說班主任要要具備高度閃光的人格魅力，要“行的端，做得正?！币髮W生講文明、懂禮貌，要求學生講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境，那么自己就應該首先做到。
我認為在眾多道德品質當中，班主任的人格魅力，主要靠愛心來彰顯?？梢赃@么說，愛是班主任工作的起點，也是班主任工作的最終歸宿。班主任必須博愛：真誠的無條件的把自己的愛奉獻給每一個孩子。老師的愛應該包括尊重、信任、理解、寬容等等諸多含義。這就意味著班主任要平等對待每一個同學，不能根據成績、品德、言行的好壞就給學生戴上“好”與“差”的高帽子，然后區(qū)別對待。所謂的“好”學生我們要愛，所謂的“壞”學生我們更要愛。而且，我提倡對所謂的“差生、學困生、問題生”要偏愛一些，因為他們遠比那些好學生更需要愛。要知道，老師關注在他們身上的“一句話，一個眼神，一次撫摸”，都足以激起他們心中的千層巨浪，足以改變他們對外界人、事、物的種種偏激的看法，千萬不要小看愛的力量！
對此我深有體會。
四大金剛，是我的第二屆學生。人高馬大的，天不怕，地不怕。他們缺少集體榮譽感、厭學、逃學、擾亂課堂秩序、吸煙打架，甚至于嚴重到動手打老師的程度……這個班僅半年就換了三個班主任，而我恰恰就是那“不幸”的第三個班主任。
當時，心里真的是這樣想，從心眼里極不情愿接這樣的班，畢竟自己沒有什么經驗，怕做不好自找苦吃！不過現在回過頭來看，其實這應該是我教師生涯的一筆難得的財富。因為在亂班中我們會接觸很多不同類型的學生，成功管理一個亂班所得的經驗可能是你管理幾個好班也得不到的，不知不覺中就提高了你的分析問題和解決問題的能力。而且，當這些學生把他們對你的認識轉述給他的下一屆、下兩屆甚至于下幾屆學生后，你今后的工作干起來就特別得心應手了。
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那段時間，我憑的就是執(zhí)著、熱情和愛：每天第一個來，最后一個走，到學校就泡在學生堆里；上課的時候學生在室內聽，我就站在窗口旁聽，或者抱著作業(yè)本坐在最后一位陪聽；經常組織一些調動學生積極性的活動，還從三年級找來師兄、師姐參與活動，帶動他們向主流價值靠攏。漸漸的，其他同學初步穩(wěn)定了，可“四大金剛”依然無動于衷。我記得就是從戒煙事件之后，他們才開始發(fā)生了“質”的變化。他們是因為吸煙走到一起的，而且還有不短的煙齡。那天，我買來糖塊分成幾包給他們，他們不要，你瞅瞅我，我瞅瞅你。后來我就要求他們每天下課就到辦公室，我給剝開，一人一塊，看著他們吃。我還借機給他們講吸煙的危害，講不吸煙的人和吸煙的人相比容易觸發(fā)那些疾??？有時候我也給他們沏泡茶水，或者讓他們磕點瓜子。過了幾天，這些同學們就跟我說，“老師，煙，我們戒掉了！”我說：“可我的糖還沒吃完呢，我牙齒不好，你們得幫老師消滅掉，所以……”然后這一伙人就把糖拿回班里了，據說還分給其他同學吃來著。后來，這個煙到底戒掉沒有??？沒有。（他們畢業(yè)之后來家里玩，我才知道。）雖然戒煙沒成功，不過他們說話、搗亂、擾亂課堂秩序的毛病確實是一點點少了，也不故意氣老師，不惹事生非了。
還有這個搗蛋大王，我也是從初二開始接手他們這個亂班，初一的時候就對他有所了解。他的“名氣”就很大：特點是以和老師辨理為樂，課上老師前面講，他在后面講，吃零食、隨便下位更是家常便飯。我就曾經見到他和老師辨理的場面。他總能在很短的時間里抓到老師說話的漏洞給老師以反擊，當然，有時候他抓的漏洞，講的道理是站不住腳的，但是他就能越說越起勁，精神頭十足。而且只要進到辦公室就好像是善斗的公雞，全身的每一個細胞，每個汗毛孔都活躍起來。
現在來想，他應該屬于那種有強烈攻擊欲望的病態(tài)心理的問題生。當時，還不懂，也不知道怎么設計診療方案，怎么聯合科任老師力量，聯合家庭力量轉化啊。當時，憑借的只有愛！
我記得那天我上語文早自習，他就低頭偷偷的吃零食。我就想，剛進入一個新的班級在班主任課上就公然吃零食，這要是不制止，那長此以往還了得！
不過后來又轉念一想，他畢竟知道偷偷的吃，也就是說在潛意識里他知道這樣做不對，這就說明他并不是無可救藥。然后我就馬上講課，給其他同學布置作業(yè)后，我就馬上回辦公室泡了一包方便面。然后，把他叫到辦公室。我叫他的時候，他很不滿意，極不情愿的往外走――懶懶散散、拖拖沓沓。到辦公室后，往門口一靠，眼神中夾雜著不屑與“無所謂”！那意思就是說：“小題大做，我就這樣了，愿意怎么的就怎么的！”我就從心里暗暗發(fā)笑，他一定是以為我也要像以前老師那樣批評他了。
我抻來板凳，讓他坐下，他很吃驚，不過還是坐下了。我就問他：“早上沒吃飯吧，起來晚了？”不等他回答，我又說“總吃這些辣的豆制品不好――傷胃。老師就有胃病，還是慢性胃病，難受著呢！不好治。以后再晚的話，就等下早自習到我這里來沖方便面?！焙髞砦揖桶逊奖忝娑私o他，他不接受。“咋的，對老師有什么看法和意見？”“沒有?！倍已哉Z上支支吾吾，和以前那個能言善辯的他完全兩樣?！皼]有就吃！我先去班里看看，等我回來必須完成任務！”他沒再推辭。這事之后沒過幾天，大概是上午第四節(jié)課吧，我發(fā)現他用手捂著肚子，臉色發(fā)白，詢問后得知是犯“胃病”了。放學后，我把他叫到辦公室，趕緊給他沖泡胃藥，還給他帶了幾包回家，后來他轉變很大。雖說，偶爾管不住自己，也會有個小動作，但是整個人的性格、性情都變了。放寒假回來，高高興興的跑到各位老師面前問好。文章來源：
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通過這些事，我就認識到“師愛是開啟學生心靈的金鑰匙?！庇械臅r候，由于客觀原因，你可能沒有一定的管理學生的知識體系，達不到研究者、教育家的水平，但是你必須得有愛，愛是治療各種疑難雜癥的藥引，不敢說是藥到病除，但是沒有這副藥引，即使有再好的靈丹妙藥，也無法治愈疾病。
三、重視班風建設。
班風正，整個班級就顯得健康、活潑、有學習氣氛、有凝聚力。即使個別同學不安分，也沒有環(huán)境和市場。
我想從以下三點來說：
1、班級自然環(huán)境建設和文化環(huán)境建設是班風建設的基礎。
身為班主任一定要注意班級環(huán)境建設，一個班級班風正不正，你走進這個班級后能馬上感覺得到。環(huán)境臟、亂、差的班級不可能有好的班風。
那么怎樣創(chuàng)建和諧的班級環(huán)境呢？我比較注意在班級中營造家的氛圍，我所帶的班一直都有養(yǎng)花的傳統(tǒng)，有的是學生帶的，有的是我親自栽種的，而且我們還嘗試養(yǎng)魚。另外，我們在班里為學生提供日常所需的物品――洗衣粉、香皂、暖水瓶、錄音機、磁帶（班干部在中午定時播放輕音樂）等，準備《好人好事記錄簿》，創(chuàng)建班刊登載學生的成功習作，黑板報的布置人性化――班主任寄語、同學心語、感動一角等等，這樣做的目的就是為了讓學生體會到班級這個大家庭的溫暖，從而增強學生的班級歸屬感、認同感。
2、科學、民主地管理班級，充分調動每一個同學的積極性，大力發(fā)揮班干部的力量。
我們都有這樣的經驗，老師們往往都是對班級里兩頭的學生印象深刻，要么是特優(yōu)秀的，要么是雙差生，而對那些學習成績一般或者偏下，沒有不良行為習慣的同學基本沒什么印象。長期這樣下去，他們不但會被老師淡忘，也會被同學們、甚至于被自己遺忘，會覺得學習、生活都枯燥乏味，升起輟學的念頭。我力求讓每一個學生的真切地意識到：“我是班級不可缺少的一份子。”
比如說：
有的同學提議，值日制度要改革，一組做一周，便于評定，還可以為記性不好的同學提供方便。好，我們采納執(zhí)行。
有的同學說：調位制度要改革，只要利大于弊，就采用。
到三年級之后，語文課背書的任務量加重了，總有那么幾個同學不能按時完成任務。那怎么辦呢？我讓同學們給出主意。有的同學說：讓他寫三遍；有的同學說：“站著，只要語文課就站著，一直站到會背為止?！蔽艺f：“那可不行，這是體罰?！蓖瑢W們都說：“自愿的不叫體罰，這樣可以督促他上進。”；有的同學說：“可以讓它滿足班里的一個同學的愿望――唱歌、跳舞、講故事。”“或者為班級做件好事?！保贿€有一個同學說：“只要他下次第一個背書，這次就免了，將功折罪?！蔽乙宦牐芎?，大家達成共識，執(zhí)行。文章來源：
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對于班里的物品，我們采取自愿認領的原則，比如說：我們班的花由“趙爽、許秀蘭、梁志偉、趙立男等認領；板擦由趙語琪認領，暖壺宋哲認領，就連前邊的講桌都有人認領。聽完這次講課，我發(fā)現以前的做法正好和魏書生老師的方法不謀而合，還得挺有成就感的。
對于班干部的培養(yǎng)我特別重視，他們是班級的領頭羊，他們的言行、思想認識直接影響著整個班級風氣。有這樣一個比喻給我留下了深刻的印象：班主任、班干部和學生，就像是傘柄、支架與傘面的關系。只有傘柄，沒有支架絕對無法撐起一片天空。所以，我總是積極幫助他們樹立威信，而且經常和他們在一起探討有效的管理方法，然后權力下放。我們班現在的各項工作基本上都是班干部來做：
衛(wèi)生方面：室內衛(wèi)生，組長負責；室外衛(wèi)生，衛(wèi)生委員負責。我們班的室外衛(wèi)生區(qū)是廁所，一干就是三年，應該說打掃廁所是個又臟又累、費時費力的苦差事。但是現在我們班同學就做出了經驗來了：每周一全面清掃，從“掃”到“通”再到“沖”，有條不紊。最近，衛(wèi)生委員李建雙、李曉燕同學又提出了新的競爭制度，由衛(wèi)生委員監(jiān)督，掐表計時，看哪個組用時最少。那天我還親自到現場給他們掐了一次表，正好用了10分鐘?，F在無論哪個組10分鐘之內肯定可以完成，而且是保質保量。
再比如說組織班級活動，由我們班的副班長趙語琪、文藝委員楚寶昌全權負責。包括開篇詞、中間的串詞、各個程序的時間安排、尾聲的結束語等，全不用我操心。我只要負責排練時把關、指導就行。
3、班主任要積極參加各項活動，善于通過活動融入到學生當中。
我們平時活動不是很多，尤其是畢業(yè)班，時間緊，舉辦活動的機會相對來說就更少了。所以班主任一定要抓住少有的活動機會，借機走進學生的心靈。比如說在組織“寸草報春輝”主題班會時，我也接受采訪，講發(fā)生在自己和母親身上的事；在組織“你最欣賞的男同學或者女同學”主題班會時，我也積極發(fā)表我的看法，說出我欣賞的男同學的品質；在進行班級間的拔河比賽時，我也站到隊伍中去拉，我也站在隊外大聲地喊“加油，加油！”每經過一個活動，我都覺得自己的心和學生的心貼得更近了，班級的凝聚力也更強了。
教師是人類靈魂的工程師，從事的是“靈魂塑造”的工作，這是門科學，更是門藝術。
讓學生欽佩，要講究課堂語言的藝術；走進學生的心靈，要使用愛的藝術；創(chuàng)建優(yōu)良班風，要講究管理的藝術……可見，班主任的工作還真的離不開藝術?！?》《6》《7》文章來源：
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下面我再補充一點――評價的藝術。
口頭的表揚與批評是我們使用最頻繁的一種評價方式，也是最實用的一種評價方式。
關于表揚：
一直以來，我們都提倡多表揚少批評，而且要盡可能做到“當眾表揚”。這確實有它的合理性和可行性，對于低年級學生、對于班風正、思想一致的學生能夠建立正確的輿論導向。但是，他也確實存在著弊端，并不是放在任何情況下都適用。我建議對于高年級學生的表揚盡量由公開轉入地下狀態(tài)進行。這是我要強調的第一點。
（2）表揚一定要“適時、適度”、“真誠”，不能為了表揚而表揚。
現在的孩子內心都比較敏感，有的時候你刻意的、夸大的表揚，會讓孩子懷疑你的動機，覺得老師的表揚不是發(fā)自內心的真實情感的流落，那么你的教育就大打折扣了。
（3）表揚的三忌。
忌成篇大倫，忌流于形式，忌冷表揚。
（4）、表揚需要創(chuàng)新。
內容要創(chuàng)新：不能總是那么一個臺詞，有時候可以把表揚換一種說法。比如說：“今天老師很感動?！被蛘摺拔掖泶蠹腋兄x某某某。”
形式要創(chuàng)新：可以換成書面的激勵，可以換成一個動作或者一個眼神。
關于批評，我的經驗是：
（1）心平氣和、不沖動，這樣才能理智的處理問題。
（2）盡量不當眾批評，批評的時候注意縮短和學生的空間距離。
可以讓學生先坐下，或者我們自己蹲下去。
（3）批評前要拉進和學生心靈間的距離。
采用“退二進一”的方法，先表揚兩個優(yōu)點，再說一個缺點，在肯定其點滴進步的基礎上批評。
（4）對待原則性錯誤，必須當眾批評。但是要明確對事不對人的態(tài)度，而且要做好善后工作。我提倡班主任老師要勇于為學生承擔責任。
比如：你可以說：“這事都怪老師?！被蛘哒f：“老師也有不可推卸的責任?！薄叭绻蠋熌茉绨l(fā)現、早提醒、早……就不會出現這樣的后果了?！庇绕涫菍W生知道你本身沒有什么責任的情況下，你的這些說法更能讓學生平心靜氣的反省自己的錯。這要比老師厲聲批評他，告訴他“這不對，那錯了，必須改。”效果要好得多。
（6）另外，批評時忌算總賬、忌株連式批評。
算總賬會讓學生覺得自己一無是處，確切地說是覺得自己在“老師眼里”一無是處，容易破罐子破摔。株連式批評老師的本意是引起重視，教育眾人。但實際效果往往是犯錯的同學不畏懼，覺得有人陪斗；跟著受牽連的同學不服氣，打擊了一大片，反而孤立了自己。
接下來說說落實到紙面上的評價，也就是我們每學年做的期中、期末鑒定――操行評語?，F在有一種現象，就是老師的評語，學生、家長根本就不看。我們寫評語的目的是什么？目的就是通過評語幫助學生認識自己，同時激勵、督促他們上進。如果沒有人看你的評語，那么你的這種評價方式也就完全沒有意義了。所以寫操行評語一定要講究藝術。
（1）忌程式化的語言，忌面面俱到。
思想認識――學習成績――提出要求（了無新意）。
優(yōu)點――缺點（拉大師生、尤其是家長與老師的距離。）??3????4????5????6????7??文章來源：
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客觀的寫缺點：課上注意力不集中，愛搞小動作，成績較差。（最要不得）。
（2）多寫優(yōu)點，盡量不寫缺點。
如果必須指出存在的問題，最好是隱含在老師期望的話語之中，而且用語要委婉、含蓄。
（3）評語要從形式上創(chuàng)新。
可以寫成詩歌、可以寫幾句名言，可以用第二人稱對話形式來寫，還可以減筆勾勒、為學生畫像。通過多種形式吸引學生，讓學生每次都能迫不及待的看你的評語。
寫給愛好詩歌的同學：
山的那邊是什么？
是海呀！
是波濤洶涌、氣勢磅礴的海呀！
是理想之海、信念之海呀！
山在前方，
路在腳下，
唯愿你能披荊斬棘、跨越溝壑，
不斷攀登，頑強拼搏！
名言警句：
海闊憑魚躍，山高任鳥飛。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
唯愿你能撐起理想的風帆，駛向勝利的彼岸。――張海迪語。
對話：
運動場上你揮汗如雨的身影同學們永遠也不會忘記；大掃除時，你的積極、賣力，老師都看在眼里，老師要代表大家對你說：“謝謝你！班級因為有了你，更增加了溫暖與愛意?！?BR> 畫像：
聰明的頭腦，睿智的雙眼，整潔的服飾，文明的談吐，穩(wěn)重的舉止、淡淡的微笑，這個深受同學歡迎，倍受老師喜愛的小大人就是你。
（4）評語的內容要經得起推敲，要能夠打動學生。
在寫評語之前，要細心回憶你和學生相處的點滴小事，抓住最能體現學生發(fā)展變化的細節(jié)來寫。家長和學生看過老師的評語后，一下子就能感受到你是用“心”在寫，用“愛”來寫，這些文字是有溫度的，不是冷冰冰的。那么你的評語肯定能夠收到良好的效果。
以上就是我9年工作的經驗之談。當然，和一些老班主任相比，我還有很大的差距。今后工作中我還會繼續(xù)學習新理念、不斷向有經驗的班主任請教，親身實踐、摸索，經?？偨Y、積極反思，爭取把班主任工作干得更好。
最后我祝咱們所有的班主任都身體健康、心情愉快；祝愿所有的班主任都能成為伙伴和朋友，深受學生喜歡和愛戴；祝愿所有的班主任都能成為有人格魅力、經驗豐富的教育家；都能夠成為有獨特管理方法的藝術家。
（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）文章來源：
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九年級班主任工作心得篇二
高一（02）蔡裕婷。
案例一：用心交流，調皮生變不再調皮，成績進步很大。
（1）學生基本情況：陳智杰，高一（2）班學生，學習成績在剛入學的時候還能排在班中游水平，但是開學后他上課的精神狀態(tài)不好，常有打瞌睡現象，晚自修喜歡與周圍同學聊天，學習缺乏動力，思想不端正。經過多次的教育批評，效果不明顯。
（2）教育目標：端正學習態(tài)度，尊重師生，增強自信心。
（3）轉化過程：該生學習習慣不好，作業(yè)完成不好，經常遲到，經常不穿校服，對于老師的批評不在意，經常晚出宿舍，內務扣分比較嚴重。找該生談了幾次話后，發(fā)現該生吃軟不吃硬，需要老師表揚。剛開始對陳智杰進行教育時，他還是改不了上課開小差的現象，于是我很有耐心地每一節(jié)下課后都叫他到辦公室一對一輔導，也多次電話或親自到他家家訪，指出家長在教育孩子方面的一些誤區(qū)。他被我耐心和不厭其煩的態(tài)度感動了，后來發(fā)現他成績提升了很多，宿舍扣分也越來越少。從此，他在學習和思想方面有了很大的`改變。
（4）教育效果：如今，他取得了很大的進步，很少遲到，很少不穿校服。他的學習態(tài)度也相對認真，上課專心，早晚讀聲音還是那么大，期中考試進步都為100多名?，F在很服我的管理。
（5）教育反思小結：后進生轉化工作是一項長期工程，但我相信只要與他們心心相通，以誠相待，給他創(chuàng)造一種和諧的氛圍，這對于激發(fā)他們的自我轉變的主動性和積極性是很有效果的。
案例二：平等交流，建立師生信任，問題學生變得服管。
（1）學生基本情況：黃繼民，高一（2）班學生，學習基礎一般，上課從來不回答問題，張嘴就說話，愛上網，不團結學生。
（2）教育目標：端正學習態(tài)度，關愛同學，樂于為班集體服務。
（3）轉化過程：剛開學，我覺得他挺老實的，我認為是一個懂事上進的孩子。開始學習還比較認真，但一段時間后發(fā)現他上課不專心，老在上課時說話，作業(yè)又不完成，上課老是看課外書，還愛上網，玩手機。很多老師都投訴過他，我找他聊過幾次，感覺效果不好。從此我就注意他的行為習慣，發(fā)現他性格孤僻，與同學相處不和諧，只喜歡自己打游戲，玩手機。又一次他說他心情不好，想請假回家睡覺。我就抓住了這次難得的機會，和他聊了很久，我放下班主任的架子，和他真心交流，讓他感受到來自老師的關愛，建立師生間的信任。我鼓勵他做我班的宣傳委員，發(fā)揮他的長處，為班級的黑板報做貢獻。很明顯那次交談之后他改變了很多，有很大的進步。他的很多問題我都沒有告知家長，我尊重他，給他時間去讓自己變得更好，做到像一個兄長去關愛弟弟一樣。
（3）教育效果：該生現在的上課睡覺、講話減少了，主動向我申請為班級做貢獻，在學校的校運會期間做了很多幕后工作，與同學之間的關系也有了一定的改善。臉上的笑容也增多了。
（5）教育反思小結：對于像他這樣缺少關愛的學生，以前應該存在不少問題，作為班主任不能用不一樣的眼光看待，而要一視同仁。要平等的與學生相處，公平處理事件，建立師生間的信任，使學生服管。對待學生要有耐心，不要著急。
蔡婷婷。
九年級班主任工作心得篇三
班主任工作是一項內涵豐富的復雜工作，多年來的班主任工作讓我深刻感受到，心理疏導是做好班主任工作的一個重要環(huán)節(jié)。
紛繁復雜的社會現象、快節(jié)奏的日常生活、過重的學業(yè)現狀等都嚴重影響著學生的心理健康。當他們出現心理障礙時，最需要的是我們行之有效而富有藝術性的心理疏導。千萬別小看了心理疏導，也許就是有了你絲絲入扣、循循善誘的心理疏導，有了你動之以情、曉之以理的說服教育，他們才能勇敢地抬起頭，直面人生。
一、細心觀察、循循善誘，幫助學生克服心理障礙。
本學期，我擔任高三藝術班班主任，班上有位同學，學習基礎很差，顯得非常自卑，整天不說一句話，與同學交往時有了一定的心理障礙。我便對他進行有計劃的心理疏導工作，從思想上、學習上和生活上幫助他，并有意識地樹立他在全班同學中的威信。一個月下來，他好象找回了自信，各方面表現積極、樂觀。在家長會上，他還代表班級一展才藝。雖然學習成績仍然很差，但家長看到孩子健康、快樂地成長，感到很滿意。
二、因成績進步不明顯而產生的焦慮、緊張心理的疏導。
針對她這種情況，我首先有意識地培養(yǎng)她的自信心，當她取得一點點進步時就加以肯定、表揚，減輕其焦慮心理，增加信心；其次，給她分派些任務，讓她去輔導身邊學習成績不如自己的同學，這樣既能增強其責任心，又能分散她的焦慮心理，而且還能激勵她再攀高峰。另外，作為教師還要在她取得成績時多引導她去反思總結自己，明白自己取得成功的原因，從而不斷前進。
三、“親其師、信其道”是開展心理疏導的前提。
要使對方接受你的觀點、態(tài)度，你就必須同對方保持平等的關系，這樣，師生的心理距離就很近，學生就容易接受各種教育思想。我班學生史建山，學習習慣差，脾氣暴躁，剛分到我班時，就有老師對我說：他可是一個很難教育的學生，這樣的學生分在你的班里，你的.運氣真不好。果真，開學第二天他就和同學動手打架，和其他同學發(fā)生沖突如家常便飯，班里許多學生都不愿和他交往。每次和他就事論事談話、疏導根本無濟于事。后來，我發(fā)現他雖然脾氣不好、易沖動，其實內心非常脆弱。我首先與他交朋友，利用他在舞蹈方面的特長，經常鼓勵他，培養(yǎng)他的自信；其次，在班里動員同學們接納、關心他，使他體會到班集體的溫暖；再次，利用反面事例，教育他要懂得約束自己。
經過一個時期的疏導和幫助，他現在改掉了壞習慣，高考專業(yè)課也取得了優(yōu)異成績，開始認真學習文化課，為高考做積極的準備。
四、關心和愛護也是心理疏導的一劑良藥。
安慰，是感情的贈予，是溝通心靈的橋梁。當學生遇到困難時，像父母一樣關心和愛護他們，會產生良好的效果。高三第一學期，我班學生李剛得了嚴重的疾病，斷斷續(xù)續(xù)住院，對他的專業(yè)課和文化課都有很大的影響?？吹娇荚嚦煽円淮尾蝗缫淮危幌驅W習努力的他漸漸失去了信心?？吹竭@種狀況我也很著急，多次和他談心，幫助他樹立信心并為他制定了單獨的學習計劃。就這樣他一邊治病一邊頑強地學習，直到現在。
五、耐心做好學生高考前的心理疏導。
高三是一個不尋常的年級，苦讀寒窗十二年，在這里即將畫上句號，他們?yōu)樽约旱那巴径妓鳎瑸樽约旱拿\而擔憂。每一位高三學生都有極強的緊迫感，他們?yōu)榛A知識的薄弱而懊悔，為時間的短缺而彷徨，為智商平平而激憤，為往日的松懈而后悔莫及。針對這種特殊時期的特殊心理，作為高三的班主任，有必要對他們進行及時的心理疏導和調整。我竭盡心思，采取了以下辦法：
1.樹立其信心。我經常與學生一起研究考試動向，根據實際情況制定學習策略。通過事例讓他們明白：態(tài)度決定結果，只要努力就會成功。這樣一來他們對自己逐漸有了信心，學習也有勁頭了。
2.改進學習方法，瞄準目標。我?guī)椭麄兏倪M學習方法，采取了適合高三學生的學習方法，牢記基礎知識。
3.對急功近利型的學生的心理疏導。有一部分同學很聰明，基礎知識卻很薄弱，高一、高二時玩得高興，沒有絲毫的上進心，進入高三，做好了拼一個學期的準備，這種學生最后一定會失敗。應及早進行心理疏導，督促他們抓好基礎知識，合理安排學習生活。
六、呵護好學生的心理，務必先調整好自己的心態(tài)和情緒。
對學生期望不要過高，偶爾也要屈服，要心胸開闊，做事從大處看，只要大前提不受影響，小事則不必斤斤計較，以減少自己的煩惱。
本學期，可能也是我工作方法的問題，在班里發(fā)生了兩次學生頂撞我的情況。事后，這兩位同學認為我可能會跟他們過不去，我卻不然，而是放下架子，和他們交流，他們?yōu)榇松钍芨袆?，自此以后，在學習方面顯得非常積極。每天早晨看到他們專注地在教室背書，我很欣慰。
總之，心理疏導沒有統(tǒng)一的模式，需要老師在分析學生心理動向的基礎上，靈活運用教育技巧，充滿愛心和耐心，這樣才能起到解決學生心理問題的作用。
九年級班主任工作心得篇四
單親家庭孩子的教育問題是一個不容忽視的社會問題，也是擺在我們教育工作者面前的一個重要課題。從教二十多年來，筆者所帶的班級中有很多單親家庭的學生，在與這些學生相處的過程中，筆者不斷研究其心理，積極探求對其進行心理疏導的方法。
一、單親家庭學生心理問題的類型。
單親家庭的學生由于缺失關愛和管理教育，往往會表現出強迫、焦慮、狂躁、恐懼、自卑、自責、自閉抑郁、偏執(zhí)、敏感、妒忌等心理問題。他們的心理問題可分為以下類型：
1.自卑型：當父母離異時，孩子會覺得自己與其他人不一樣，有遺棄感；在人前不敢提父母；不敢正視別人，做事沒有信心。
2.自閉抑郁型：原本健全幸福的家庭突然發(fā)生變故，親歷親人的去世會使孩子產生恐懼心理，過度痛苦導致他們不愛說話，久而久之變得自閉抑郁。這樣的孩子在父母一方去世的家庭中較多。
3.暴躁型：父母離異之后，有些父母覺得虧欠孩子，于是平日里溺愛孩子、放縱孩子，導致孩子愛發(fā)脾氣，喜歡用摔東西發(fā)泄心中的不滿，有時甚至像一只暴躁的小刺猬扎傷關愛他們的人。
4.表現型：這類孩子特別愛表現自己，喜歡以自我為中心。他們想得到大家的關注，周圍的人對其稍有忽視就會鬧情緒。這種心理狀態(tài)會導致他們出現兩種極端化行為：一是正面效應，積極參加活動，希望得到認可與表揚，從而得到父母及他人的關注與認同。二是反面沖突，通過一些消極行為博得關注，以獲得存在感，滿足內心的情感需要。
5.放縱型：這類孩子認為自己是被家長拋棄的，索性就自暴自棄、破罐子破摔，表現為打仗、斗毆、吸煙、與社會小混混攪在一起、花錢揮霍、說謊成性等，他們用嘈雜的生活氛圍掩蓋內心的精神層次缺失。
弗洛伊德精神分析學派認為，人的心靈可以分為三個自我意識的層次：意識、下意識和潛意識。一些本能的沖動、被壓抑的欲望或生命力常常在不知不覺的潛在境界里發(fā)生，因不符合社會道德和本人的理智無法進入意識，也無法被個體所覺察，這種潛伏著的無法被覺察的思想、觀念、欲望等心理活動被稱之為潛意識，也就是無意識。一些單親家庭學生的種種反應都屬于潛意識行為。對他們來說，有意識層面和無意識層面之間有可能發(fā)生交換，這就需要教師將其行為引導到意識行為上來。在平時的工作中，教師應多關注這一學生群體，細心觀察，及時給與關心和愛護。可以為班級單親家庭的學生建立成長檔案，隨時關注他們的思想變化，采取多種方法對他們進行心理疏導。
1.移情換位法：開展移情訓練，增強學生的道德敏感性。移情訓練可從情緒追憶、情感換位、作品深化和作品評析、想象情境等方面入手，引導單親家庭的孩子樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們明辨是非的能力。例如，班里有一個單親家庭的孩子，他很逆反，處處與教師對立，經常不寫作業(yè)，上課亂說話，嚴重影響教師的課堂教學。一次班會上演小品，我讓他扮演故事情境中教師這一角色：一些非常聰明又極盡調皮的學生，平時百般刁難教師，教師通過各種方式對其進行教育引導。這樣角色一換，他便感受到了教師的良苦用心，從此以后再也不惹教師生氣了。移情換位法還可以遷移到生活中，如與父母換位、與弱者換位，或者假設自己是文學作品中的某人，想象一下會有怎樣的感受等等。這樣反復訓練，學生親近社會的行為會顯著增加，侵犯性行為會顯著減少。
2.情緒調控法：情緒心理學家認為，情緒作為腦內的一個檢測系統(tǒng)，對其他心理活動具有重要的影響。這種作用表現為積極情緒的協(xié)調作用和消極情緒的破壞、瓦解作用。人處在消極情緒狀態(tài)時，容易失望、悲觀，放棄自己的'愿望，或者產生攻擊性行為。情緒除自身調節(jié)外還有人際調節(jié)，單親家庭的學生出現種種心理問題往往是因為情緒自我調節(jié)的能力較弱，這就需要教師幫助其進行人際調節(jié)，使其形成良好的道德情感。第一，教師在講道理時要運用具體的實例，以生動且?guī)в星榫w色彩的言語進行表述，使學生在領會道德要求的同時產生積極的情緒體驗。第二，人的情緒是通過對刺激因素、認知因素和生理因素三方面信息的整合而產生的，在道德教育中提供有關的背景信息，對道德情境、人物、事件等作出解釋和評價，可以強化學生的道德情緒體驗。第三，重視教師的情緒感化作用。教師對學生的愛是學生獲得積極情感體驗的源泉。教師在對學生的錯誤行為進行批評的同時，也要在生活上關心學生，在學習上給予學生切實的幫助，對學生所表現出的微小進步要表現出由衷的喜悅。當學生感受到教師的關懷后，就會產生溫暖、感激、信任等積極的情感體驗。
3.伙伴影響法：暴躁型、放縱型的單親家庭孩子會有一些伙伴，但這些伙伴往往會帶給他們一些消極影響。教師要使他們脫離原有的交往圈，根據每個人的特點為其安排一些能起到正面引導作用的伙伴，讓他們之間多溝通、多交流，增進相互理解和信任。教師要時時提醒伙伴做好正面引導工作，不要受其不良影響。對于不善言語、不善與人交往的單親家庭的孩子，教師應為其安排一些有共同志趣的伙伴，他們能夠有共同語言，在此基礎上進行有效的溝通會產生積極的情感共鳴，進而引發(fā)樂觀向上的情緒反應。
4.活動導引法：對于自卑型的單親家庭學生可以鼓勵他們積極參加活動，發(fā)揮各自的特長，樹立自信心。班里有一個孩子，父母離異后他做事小心翼翼又自卑膽怯，不敢與同學交往。我通過他的小學同學了解到他唱歌非常好聽，就想從這方面打開他的心門。于是，在一節(jié)音樂課后，我故意說：“這節(jié)課有幾個學生沒有好好唱，我要他們單獨唱這首歌?！蔽医辛藘擅瑢W后，叫起這個孩子，他開始不唱，我向他投以鼓勵的眼神，他頓了頓唱了起來，字正腔圓，聲音洪亮。我使勁地為他鼓掌，連聲說：“唱得太好了！太好了！我就愁這文藝委員一職沒人能勝任呢，原來人才在這里呀！就你了！”同學們都鼓起掌來。這時我看到這孩子眼中閃著淚花。從那以后，我就讓他課前領歌，還推薦他參加校園歌手大獎賽，他也不負眾望，獲得了第二名的好成績，為班級增了光，同學們都很佩服他。從此以后，他信心大增，說話聲音大了，與同學交往也很自然了。
其實，不管哪一種方法，都需要教師由衷地關懷學生，用真愛打動學生。單親家庭的孩子缺少的不是物質方面的財富，而是精神方面的關懷。教師應充分尊重學生，不要讓學生覺得教師給予的愛是一種施舍?？梢酝ㄟ^作文評語、寫紙條等形式與學生交流，平時記住他們的生日，及時送去祝福，還可以通過拍拍肩膀、摸摸腦袋等細微的動作表達關愛。關愛既要發(fā)自內心，又要親切自然。只有真正走進學生心里，學生才愿意向教師敞開心扉。教師還要積極創(chuàng)設良好的活動環(huán)境，鼓勵單親家庭學生參加班集體組織的各項活動。對有一定組織能力的學生，教師可以有意識地把活動中最重要的任務交給他們，以培養(yǎng)他們的自信心和責任感，增進他們與其他同學的友誼。對組織能力較差的單親家庭學生，也可以有意識地讓他們在同學面前做一些力所能及的事，以提高他們的自信心。條件成熟的學校還可以投入人力、物力、財力成立課題組，開展單親家庭學生教育問題的專題研討，由專人負責，職責到位。
總之，強化對單親家庭小學生的心理疏導與教育工作具有十分重大的意義。學校與教師應不斷拓寬渠道，形成合力，用愛的行動向學生傳遞溫情，用愛的激勵讓學生重拾自信，使學生能夠健康快樂地成長。
九年級班主任工作心得篇五
九年級學生面臨著嚴峻的升學問題，同時獨立意識增強，逆反心理加劇，反抗父母和老師的傾向更加明顯。在這雙重因素的作用下，厭倦、煩躁、緊張、焦慮和無奈在教室里和學生中間彌漫著、擴散著，作為九年級學生的班主任，應該在這時有所作為。
一、從學生自身感受出發(fā)，引導學生進行自我教育。
初三學生更加關注自己的內心世界，獨立性增強，“成人感”萌芽，針對這些特點，我們開展了“青春感言”、“我想對同伴說”、“我想對父母說”、“如何提高學習效率”、“考試前后的心理調適”等主題班會，學生從自己的親身體會談起，充分表達自己的真情實感。通過全班學生的行為表現和良好的班級氛圍，可以看到同學現身說法和自我教育的效果。
二、注重學習策略的指導，提高學生的學習能力。
有效的學習策略能夠幫助學生將緊張煩躁的學習變成輕松愉快的學習。學生常常因為缺乏必要的學習策略，學習效果不佳、學習熱情減退、學習的主動性下降，有的甚至厭倦或放棄學習。因此，對于學習壓力越來越大的初三學生，注重和加強學習策略的指導非常重要。
1、掌握不同學科的學習特點。
初三的課程可以分為文科和理科兩大類。學習文科知識，主要運用形象思維，更需要記憶的參與。而學習理科知識，主要依靠抽象思維，更需要理解的參與。此外，不同的學科，也有不同的學習方法。例如，語文學習中更強調理解、背誦和寫作，英語學習中更強調聽、說、讀、寫訓練，數學和物理則更強調做題訓練等等。教師必須引導和幫助學生掌握學科學習的有效方法，才能減輕學習負擔，提高學習效率。
2、加強預習和復習。
初中一、二年級的學生，由于知識相對簡單，課業(yè)壓力較少。因而大部分學生沒有自覺預習和復習的習慣。進入初中三年級，隨著學科數目的增加，知識難度的增加，課業(yè)的壓力也越來越大。因而，指導學生學會預習和復習非常重要。具體做法是指導學生課前瀏覽下一次將要講的內容，使學生在上課時，更加關注重點問題或自己不太理解的問題，提高課堂學習的效率。同時，巧妙運用遺忘規(guī)律，讓學生在自習或晚上的時間，對當天的學習內容進行及時的復習和鞏固，以便提高記憶的效率。
3、提高單位時間的學習效率。
每個學生的學習時間是相同的，但是學習效率卻因人而異。因此指導學生在學習中提高注意能力，進行文理搭配，把集中學習和分散學習相結合，運用多樣化的學習策略，就能提高單位時間的學習效率，提高學習成績。
三、及時解決學生的困惑，幫助學生健康成長。
初中階段是一個半成熟、半幼稚的時期，是獨立性和依賴性、開放性和封閉性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。對于初三學生來說，他們承受著來自課業(yè)負擔重、家長和教師的期望高、學習成績不穩(wěn)定、身心成長困惑多等各方面的壓力?？剂艘粋€好成績，或做了一件好事，就可能沾沾自喜、自以為是；而發(fā)生了一次失誤，或遭到一點挫折，又會不知所措、灰心喪氣，甚至影響學業(yè)成績和身心發(fā)展。因此，對于那些成績時好時壞的學生，應做到心中有數，經常提醒督促敲邊鼓：成績好時，不要驕傲，成績下降時，不要氣餒，找到原因，及時改進和提高。對于本來學習就吃力，面臨加重的課業(yè)負擔而情緒低落的學生，應及時和他們談心，幫助他們找到自己的長處，表揚他們的點滴進步，激勵他們堅持就是勝利。
此外，對異性有好感、有朦朦朧朧的愛意也是初三學生的一個特點。針對這個問題，可利用班會引導學生分析青春期的困惑，端正他們對青春期生理和心理變化的認識；或通過豐富多彩的活動，幫助他們營造異性之間正常交往的環(huán)境，增進異性之間的了解和友誼。
只有準確把握初三學生的特點，用發(fā)展的觀點看待學生，進行耐心、細致而富有針對性的指導工作，才能引導學生以積極的心態(tài)面對各種困難，順利地度過這一特殊時期，并為今后的人生發(fā)展奠定良好的基礎。
九年級班主任工作心得篇六
金秋伊始，初三學生就進入-個奮戰(zhàn)中考沖刺競爭階段。由于中考壓力，老師和家長的過高期望，使本來就不晴朗的天空出現更多的陰霾，結果一部分學生不同程度地產生了心理疲勞，甚至心理疾病。有的表現為憂郁，怯懦自卑，信心不足；有的表現為煩躁不安，患得患失，思維遲緩，記憶力減退；有的甚至表現為偏激、嫉妒、神經質，在身體方面：有的同學還出現了食欲不振，面色蒼白，大腦供血不足，失眠頭暈等現象。對此，家長和老師都極為關注，都在積極地尋求良策。筆者對學生的心理健康方面曾做了詳細的觀察、記錄、分析，同時對學生進行大量的心理疏導和矯治。下面筆者對初三學生的心理疏導和矯治方法，談談自己粗淺的看法和認識。
一、建立良好的師生關系，營造民主合作的班級氛圍。
進入初三以后，學生的身體、生理發(fā)生了巨大的變化，心思縝密，獨守自主意識加強，內心渴求自尊、重視、獨立，追求自由、民主、公平，喜歡輕松、愉悅、溫和的氛圍。但巨大的考學壓力使他們不得不緊張地學習，拼命地競爭，內心的需求與現實產生了較大的反差。針對這種情況，老師要充分理解學生的心理轉位和精神壓力，要用愛心、耐心、責任心，去撫慰他們敏感而脆弱的心靈。千萬不能以簡單粗暴的方法，甚至用放棄的做法來刺傷學生。
首先，要善于樹立榜樣。青少年富有幻想，善于模仿，可塑性大。做為班主任要善于創(chuàng)造教育情境，樹立榜樣。-方面要有意識地積累自己的知識，陶冶自己的情操，以個人魅力和良好的生活習慣、處世原則以及風趣幽默的語言來感染學生，給他們創(chuàng)造一個寬松、溫和、自由、愉悅的氛圍，讓他們敢在老師面前暢所欲言，讓老師成為他的最為信賴的朋友和導師。另一方面，要引導他們正確地選擇他們心目中的榜樣，允許他們有自己的偶像和典范人物。師生采用日記共閱讀的方法，討論榜樣良好的個性品質，有意識地指導他們閱讀、欣賞、評價文學作品，讓作品中人物的品格及成功來鞭策、激勵他們。
其次，要創(chuàng)設教育情境。老師要抓住每一個教育契機，營造溫馨、活潑的氛圍，使學生敢于通過傾訴、發(fā)泄來調節(jié)情緒，從而樹立起自己的責任感和上進心。例如班會時，讓學生辯證如何交友，如何評論時事，如何看待法規(guī)公德等問題。在選舉班干部時，先公布優(yōu)秀班干部的條件，然后讓同學推薦，選舉，演說。在處理班級矛盾中，要讓同學們大膽討論、換位辨論。
二、建立學生資料庫，知思究源，對癥矯治。
學生做為個體，來自不同的家庭，有著不同的生長背景，個性差異非常大。初三這個特殊時期又給學生制造了更多的心理障礙和心理疲勞。班主任老師要細心地觀察學生情況，傾聽他們的苦衷和歡樂，揣摩他們細微的變化。然后要對每個學生特點進行分析歸類，然后找出其共性和個性，采用不同的方法對其心理障礙進行疏導和矯治。
成績優(yōu)秀的學生的心理障礙可以為兩類：一類是某單科成績不太理想，但總體成績優(yōu)秀。家長對其既關愛又嘮叨，老師也是備加呵護，對其薄弱環(huán)節(jié)時常提醒點拔，造成學生心理壓力比較大，學生唯恐考不好對不起家人和老師，情緒經常處于緊張焦慮狀態(tài)，結果對某科目就產生畏懼、厭倦的心態(tài)，越畏懼越不想學，但又強迫自己學，整日煩躁難寢。另一類是總體和各科成績非常出色，考重點中學是他們的目標，他們自律自控，但自負驕傲，看不起別人。他們抓緊-切時間學習，但不愿意聽家長的嘮叨、老師的指導，看不慣同學正常的討論、辯論。有時，為一件小事就會與同學發(fā)生摩擦，神情居傲，得理不讓人。同學們也不愿和他們交往。針對前者，我鼓勵他們要面對現實，哪里跌倒哪里爬起，讓單科優(yōu)秀的同學和他們交談學習經驗體會，讓任課老師與他們溝通，給他們補差促優(yōu)；暗示家長不要刻意去談考試，引導他們學會心理暗示法和情緒泄渲法。經過反復訓練和排解，這部分學生情緒漸漸穩(wěn)定下來，心情開朗起來。對于后一種學生，我冷靜地尋找教育機會。例如，我班-位女生成績優(yōu)秀但自負冷漠，與同學關系很僵。有-天她生病住院，對父母大發(fā)脾氣，暗地里卻哭泣、著急、煩躁，唯恐成績下降。等她病好后，我讓成績優(yōu)秀的同學主動找她談心，幫她補課，并讓其父母講孩子住院時的焦慮心情。這位同學觸動很大，她主動認識自己以前的錯誤，誠懇地向大家表示感謝，從此她參加了班級“一幫一”結對活動，大家慢慢地喜歡她了，她的性格也開朗多了。
成績中等的學生則易患考試焦慮癥，有的學生把目標定得太高，有的過分看重成績，有的知識有缺陷，有的信心不足。他們突出表現為：煩躁不安，厭學憎考，同時自尊心較強，敏感易傷，甚至在考試中遇到難題就發(fā)抖、出汗、尿急、頭昏。老師要特別關注這類學生，因為他們是最容易被忽略的對象。老師要及時幫助他們分析薄弱的環(huán)節(jié)，給他們訂下切合實際的短期計劃、中期計劃、遠期計劃。他們每前進一步老師就及時地鼓勵，讓每-點微小進步來點燃他們的自信之火。
成績差的同學也不同程度地存在各種各樣的心理障礙，各有其因，各有其癥。他們有一個共同的特點：思想包袱沉重，害怕考試，更害怕公布成績，情感波動大，自控能力較差，學習上忽冷忽熱，缺乏自信心，面對困難采用回避態(tài)度。老師要精心呵護，教而不能失其原則，以情感人，以理服人。我首先從學習上來幫助他們，上課設計適合他們的問題，滿足他們的成就感，喚起上進心，課下主動找學生談心，面批作業(yè)，面講難題。師生共同定出學習計劃和行為計劃。然后以鼓勵法為主，用賞識法來評價他們所取得的成績和進步。要善于抓住他們的閃光點，給他們施展才華的機遇，讓成功的喜悅和他人的尊敬來點燃他們自信上進之火。例如，有的喜歡書法繪畫，有的電腦學得好，有的反應敏捷有的口才表現突出，有的見義勇為品德好。教育要做到因材施教，不能期望值太高，不怕反彈，不怕再挫，由愛心之汁澆灌他們心靈的鹽堿地，相信他們將來都會結出累累的果實。
三、有目的、有計劃地開展各種心理輔導活動。
初三是一個特殊時期，學生心理逐漸成熟，但極不穩(wěn)定，學生個性差異很大，但共性的問題呈階段性突現出來。所以老師對每一個階段學生不同心理狀態(tài)要細心地觀察，科學地分析，同時要有目的、有計劃地開展各種心理輔導活動，提高學生的心理素質。
1．樹立榜樣。
常言道：榜樣力量是巨大的。剛進入初三，我就約幾位剛畢業(yè)的初三學生，來給他們開座談會，有目的讓新屆和往屆的學生進行溝通。通過他們相互的交流，讓新屆初三學生消除心中的焦慮、緊張和神秘感。隨后又邀請考上大學的往屆學生談談他們的理想以及奮斗歷程，談談他們成功的學習方法。同時讓學生談談其理想、近期學習計劃，給剛進入初三門檻的學生樹立起心中榜樣，指引著前進的方向。
2．舉辦調查活動。
進入初三以后，要教會學生如何看待周圍人。隨著中考臨近，師生關系、生生關系、親情關系對學生心理健康都起著重大的調節(jié)作用。教師可要求學生設計調查項目，用兩周甚至更長的時間去調查他最感興趣的、也最熟悉的人的情況。在調查過程中，學生學會了傾聽，學會了處世，學會了思考，并從這些人的經歷中體驗人間最純最真的情感。調查報告以書面形式表述，然后評優(yōu)、展覽，最后在班會中進行討論，讓同學們談談感受，這樣學生的品德、寫作、思想各有所得。也因為形式靈活，這種活動深受學生喜愛。
3．學會正視自己。
隨著初三階段青春期的萌動，交際處世的摩擦，學生開始動搖自己的生活目標，他們找不到自己的心理定位。教師采用詳細的問卷形式，讓他們對自己優(yōu)點、缺點進行打分，以其閃光點讓他們尋求自我心理平衡，讓他們明白考試成績起伏是正?，F象，心理、生理上出現的疑惑是極為正常的，不必為此耿耿于懷。這樣就會淡化他們對分值的期望，分散他們對青春期出現的朦朧的性意識的注意力。再者讓同學互評優(yōu)點，然后匯編成小冊子--《同學眼中的你》。人人都喜歡被別人重視、尊重和賞識。通過閱讀小冊子，同學之間的情感更融洽了。最后讓同學們自評自己的不足之處，因為有了前面的定勢，同學們都會找到自己心理定位，然后和同學一起歸類匯編小冊子--《敢于正視自己不足》(不署名)。讓學生相互討論，在日記中寫出自己的心得體會。經過否定--肯定--否定--肯定幾次的心理審視、學生的抗挫能力、自我評價能力、交往處世能力都會有意想不到的提高。
4．舉辦師生聯誼會。
初三良好的師生關系是學生心理健康的基本保證。良好的師生關系除了靠教師精湛的專業(yè)知識、愛心和責任心維系之外，還必須有師生濃厚的情感基礎。在期中考試或期末考試后，大家心理都比較放松了，就舉辦師生聯誼會。有歌唱、小品、舞蹈。師生互答互問、談笑風生，不知不覺間陌生和心理隔閡也悄悄地消失了。人在心情放松時，笑容是自然的；人在愉悅時，笑容是最美麗的。師生關系在此后會呈現出一種前所未有的融洽、自然氛圍。
5．舉辦學生家長聯誼會。
初三階段，家長對孩子要么期望值特別高，要么傷心失望。而家長的教育方法和心態(tài)對學生心理影響非常重要。選擇雙休日或者假日，舉辦一次學生、家長聯誼會。學生用歌聲、自編小品、朗誦等形式表達對父母的愛，講述他們的理想；讓家長談談他們獨特的人生經歷和教育心態(tài)；讓教育成功的家長談一談他們的教育方法；讓特殊家庭的孩子也談談他們對家長的期望和心聲。聯誼會要注重家長與孩子情感的自然交流，以回憶和期望喚起愛心，收效頗高。
6．舉辦心理咨詢老師座談會或心理專家講座。
心理咨詢老師和心理專家有著精湛深厚的專業(yè)知識和實踐經驗。在座談會和講座中，讓專家們講講青春期的生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生，講講這一階段學生正常的心理變化及策略，是非常有益的。在座談中用對話的形式，來消解學生心中的困惑。老師要注意保護學生自尊心和隱私權，使他們平安地度過初三這個特殊的時期。舉辦的活動還有許多，如：學習策略座談會，調查名人活動等。
總之，百年大計，教育為本，而老師是本中之本。我們身為老師，不僅要傳好“業(yè)”，更要解好“惑”，讓我們用耐心、愛心、責任心來澆灌這些嫩綠的樹苗，讓他們在陽光下茁壯成長吧！
李虹。
九年級班主任工作心得篇七
九（6）。
班主任。
戴界蕾。
日期
一、班級現狀分析（學生思想、行為習慣、學習習慣、班級成績、班級文化建設等方面）：
本班在全體師生的齊心協(xié)力下，班級現狀為：學生思想健康向上，但個別學生怕苦怕累，并對班級有消極影響；能有序地完成每日常規(guī)，但主動性還不夠，同時也表現在學習上，重理偏文的現象較以前明顯，個別學生不能合理安排學習時間，導致學習吃力，甚至失去信心；在第一學期4次質量分析中，大部分學生在年級名次中有進步，400名后的學生由6人減為4人，班級總名次由年級第五上升為第二名。
二、本學期班級目標：
本學期將面臨中考的壓力，學生思想上會有波動，因此要做好心理疏導，努力建設一個具有責任意識、憂患意識且積極向上的班集體。進一步完善班級管理制度，建立良好班級集體，形成學生思想進步，相互團結友愛，樹立良好的班風，班貌，真正成為理想的班集體，為高一級中學輸送優(yōu)秀人才。
三、主要措施：
（一）幫助學生樹立遠大的人生理想：幫助學生分析自已的潛在優(yōu)勢，讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。
（二）樹立榜樣：
1．個人修養(yǎng)的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，從身邊的榜樣進行激勵。
2．實事求是地指出學生的優(yōu)缺點,幫助他樹立目標,取長補短。
3.面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他的斗志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應著眼于人生的全局；講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。
（三）培養(yǎng)學生正確的學習方法，加強中下生的輔導轉化工作.，注重對學生的學法指導。
（四）加強班級管理。
1.加強學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態(tài)。
2.嚴格紀律要求，班級管理要制度化。
3.抓好教學質量，確保及格率的基礎上提高優(yōu)秀率，在此同時密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進行及時溝通使班級成績穩(wěn)步上升。
（五）加強與家長的密切聯系。
對學生在校的一些情況及時和家長取得聯系，結合學生的心理問題和學習情況與家長一起制定有效的教育方法，使學生能以良好的精神狀態(tài)投入到這個四個月的緊張學習中。
總而言之，本學期班主任工作要從思想教育入手，以提高學習能力為核心，紀律管理為手段，全方位調動積極性。
四、具體安排：
2月：常規(guī)與班級特色建設。
3月：生命教育。
4月：讀書節(jié)。
5月：“北郊之春”藝術節(jié)。
6月：班級特色展示。
五、班級主題班會公開展示時間：
內容：待定。
六、班級主動發(fā)展：
以“以德為首，實干出成績；以人為本，創(chuàng)新求發(fā)展”為目標，營造一個溫馨和諧，積極上進的學習環(huán)境；在大家庭中共同經歷成敗，體驗成長，利用各種活動和班級的激勵機制增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力；在成長的過程中學會感恩，懂得生活的意義，塑造健康的人格；為班級整體發(fā)展奠定良好的基礎。
七、學校反饋：
九年級班主任工作心得篇八
畢業(yè)班的班主任是感情最深的班主任，他們有什么心得呢?下面是本站小編整理的九年級下學期班主任工作心得，供大家學習和參閱。
班主任,是班級工作的領導者,組織者和實施者.作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈.如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心,責任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力.剛踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福.本學期，我?guī)Я巳甑膶W生畢業(yè)了，我想結合這幾年來自己的工作實際,談一談做班主任工作的一些體會：
一、思想教育工作常抓不屑。
2、建立一個良好的,科學規(guī)范的班級制度,即班規(guī).對學生的管理,如果僅靠師生間的個人感情,則易造成管理上的放縱及隨意.因此,開學之初我就制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī).而且充分發(fā)揮學生干部的作用.利用班規(guī)對學生進行考核,每月一總結,對于優(yōu)勝者進行獎勵.這大大激發(fā)了學生學習的熱情,同時也制約了思想差的學生的一些行為,使他們屏棄自身的不良習慣.
3、及時開好班會課.班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑,所以我及時抓好每周二的班會課時間,對學生進行教育.本學期做到了定期召開班會,班會的內容形式多樣,學習規(guī)范守則;向學生灌輸五講五做的內容,對學生進行安全教育,法制教育;帶領學生學習雷鋒,了解革命先輩的事跡等等.一系列的內容使學生受到了不同方面的教育,也取得了很好的教育效果.
4、不辭勞苦做好學生的家訪工作.促使學生健康成長,只靠教師的工作是不夠的,還應該得到家長的協(xié)助.因此,每學期的班級工作中我都有目的,有計劃地走訪學生家長,使家庭教育與學校教育密切配合.我利用打電話,開家長會的形式與家長取得溝通,由于我的不斷教育,使學生在行為上受到一定的約束。
二、耐心細致做好后進生的轉化工作。
在教育影響后進生的過程中,師生之間往往會產生心理上的碰撞,對小學生來說,身心都在成長,應該先取學生的最佳接受點去教育學生,以情激情,以情勵人,施之以愛,拉其進步,貴在扶持,長抓不懈.
1、做學困生的知心朋友.在我的班中,學困生比較多,我便經常找他們談心,幫助他們樹立學習的信心,學習上遇到困難,我也耐心細致地為他們講解.使他們相信自己的老師,也把老師當作知心朋友。
2、盡職盡責轉化好每一個后進學生.教師對學生的愛,勝過千次萬次的說教.在我的班中思想差的學生比較多,他們身上有許多不良行為,為了教育他們,我便經常找他們談心,說出他們身上的不足,以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果,對他們進行"動之以情,曉之以理"的教育,幫助他們克服身上的不足,在期末復習這段時間里,我為所有后進生制定一份學習目標,每天評選出一位進步最大的學生,進行表揚和物質上的獎勵,讓每個學生都有明確的學習任務,都有爭第一的思想.使期末復習工作穩(wěn)步進行.
人無完人,在班主任工作中自己還存在許多的不足,生氣的時候,我也會大聲訓斥他們，.雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出作為一名班主任的價值.。
從x學年下學期開始，我擔任英語(2)班的班主任工作。和這班學生相處了兩年，想想還有一個學期他們將要離開學校,真有點舍不得。
這班學生給我?guī)砹嗽S多歡樂和做老師的欣慰和成就感?，F對這一年的。
工作總結。
如下：
一、建立嚴格的紀律，養(yǎng)成嚴謹的態(tài)度。一個好的班集體，一定有一套嚴格的紀律。這些工作必須在把集體形成之前就開始有計劃地建立和培養(yǎng)，沒有規(guī)矩不成方圓。從新生。
軍訓。
開始，我就著手制定班規(guī)，明確獎懲，并計入德育考核，讓學生的行為有所約束，在我們班里，“班級晚修管理制度”，“班級考勤制度”、“班會費管理制度”都明文張貼，作為班主任我嚴格要求，不能因為某些主觀和客觀的情況而改變這種要求，同時還要多和學生溝通，講清道理;和家長的溝通必不可少，爭取家長的支持也是非常重要的。
二、培優(yōu)帶差。
x同學品學兼優(yōu)，x年以七百多分全校第一的成績考入我校,從入學以來無論是專業(yè)課，還是基礎文化課她都認真學習，科科成績都是優(yōu)秀，同時還是班里的學習委員，熱心班集體的工作，熱心幫助同學,在同學中有較高的威信。
為此，我注意培養(yǎng)同學，在去年學校選送學生參加市里的三好學生評選時，我把材料送上去。由于x同學的學習成績好，事跡較突出，被評為廣州市三好學生。
在班中介紹x同學學習成功的經驗，特別指出“。
座右銘。
”重大作用。x同學有這樣的信念：一定要趕在時間的前面。我對此作詳細的介紹，揭示x同學的學習經驗。鼓勵同學們有自己的座右銘，有自己的人生目標。
除學習外，我還注意對x同學的管理能力的培養(yǎng)。特意給她一些組織班集體活動的機會。使她在自己各方面有所進步的同時，意識到一花獨香不是春，百花齊放春滿院。主動帶動全班同學共同進步。在工作中，x同學提高了作為班干部的意識和組織管理水平。
由于x同學在同學中的威信較高，我特意安排她幫助一些學習差的同學。這些同學沒有找到適合自己的學習方法，學習起來比較被動。為此，我安排x同學在學習上和思想上去幫助他們。這些同學在短時間內有很大的進步。
三，要營造一個良好的學習氛圍。學生的任務主要是學習和技能的訓練，但由于現實的原因，我們的學生尚未養(yǎng)成良好的學習習慣和風氣在學習中放任自流，得過且過的情況時有發(fā)生，而這些情況又進一步影響了他們的成績，長期在學習上的挫折和失敗又加重了他們的陋習，造成惡性循環(huán)。所以在班級集體建設中運用多種手段與方法在班級內營造一個良好的學習氛圍顯得尤為重要。但要做到這一點是困難的，它需要我們的耐心等待，積極創(chuàng)造條件讓學生成功，逐步養(yǎng)成他們的自信心，充分肯定他們的點滴進步，不斷地給于鼓勵和表揚，此外還必須和科任老師互相支持和配合，及時解決課堂上出現的問題，培養(yǎng)良好的學習習慣，及時進行經驗交流，以好帶差，以點帶面，共同提高。、陳蕓、林靜茵等同學的影響和帶領下，我班出現了一大批學習和技能積極分子，在各項技能比賽中都取得了好成績，并為他們就業(yè)打下了堅實的基礎。
在風雨匆忙中又送出了一屆學生，回想與他們相處的這一學期，該有多少收獲?？吹胶⒆觽兊慕】党砷L，我會為自己付出的汗水感到欣慰和自豪?，F將本學期的工作匯報如下：
1、選拔班干部。
班干部是班級和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干不部時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正;品學兼優(yōu)，智商較高;有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚民主作風，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生干部同學關系形成動態(tài)平衡，人人有機會實現自我價值。本學期我們初三.6班第六屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。尤以高珊、蘇誠誠、焦騰等同學最突出。
2、抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣。
早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如眼操、廣播操時間一到不用老師強調，都能主動自覺地去做，贏得老師們的好評。
3、實行能級管理。
我們班級制定的計劃都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養(yǎng)了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。
4、營造良好的學習環(huán)境。
初三學生的學習、生活大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。無論是在學習上還是在優(yōu)秀班級評比中均名列學校或級部前茅。
5、個別教育與表揚相結合。
班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我始終從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發(fā)現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、積極參加校運會等，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。如齊麟同學初三下半學期在學習上取得了很大的進步，值日非常認真，我就在學習和工作上大力表揚，期終榮獲校級發(fā)奮學習之星。遲魯立在校運會獲1500、800米兩項第一、并且?guī)Р》e極參與。令同學感動。凡此種種都及時表揚，用以完善學生的人格，增強集體的凝聚力。
6、發(fā)揮主題班會的教育作用。
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、秋游，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
九年級班主任工作心得篇九
從初一到初二兩年下來，確實覺得學生們長大了不少，言談舉止已頗有幾分大人的模樣。想一想自己剛上初三時，因為升學的壓力，很自然地在學習上比初一、初二努力了不少。而現的孩子比起那時的我，有著更強的社會意識和時代感。他們很早就開始接觸社會、接納現代思潮，自然比當年15歲的我要更懂得學習的重要性。在與孩子們的接觸的過程中，感覺這些十四、五歲的孩子，非常在意教師及家長對他們獨立意識的認可，而在初三這個特定時期，他們的獨立意識被我樂觀地想象成：用事實來證時自己不用家長、老師說也能取得好成績。加上我上暑假里，與家長們進行了聯系，希望他們做好孩子的心理工作，備戰(zhàn)初三。因此在我的想象中，他們的初三意識應當是從走進初三大門的第一天便自然而然就有了的。
帶著這個想當然，我只是在開學之初，將中考作為一個大的人生目標強化給了他們。并在開學第一天就把去年中考的分數線、錄取比例、重點中學與非重點中學的大致比例都一股腦地給了他們。我很理解地告訴他們：你們已經長大了，不希望家長和老師過多地干涉你們，老師相信你們能夠明白學習的重要性，并且相信你們能夠盡最大的努力來經受初三的考驗。號召之后，我在班里很少再提中考，而是有意識地把長大了該獨立等面對挑戰(zhàn)這樣的字眼強調起來。
然而開學一段時間以后的事實證明，我的想法與實際情況有著很大的差別。走進新環(huán)境的學生們似乎仍停留在開學初的浮躁之中，他們談論更多的是校服為何不能敞著穿，中午能不能出校門去買東西，課間該誰去占乒乓球臺子了，新任課的老師是那位他們心態(tài)煩躁，情緒很不穩(wěn)定，一點小事就會引起他們很長時間的關注，他們的課堂質量甚至比初二的時候還差，放學后，他們留戀在教室里與同學們玩笑，久久不愿離去。面對這種情況，我不得不開始反思，自己開學以來的治班方針。我分層次地找了幾位同學來聊天，發(fā)現他們雖然渴望獨立，也明白中考的重要性，但對怎樣明確表現才叫獨立和學習究竟為了誰這兩個問題想法模糊。很多人給我的回答是這樣的：我很煩大人們對我的說教，特別是他們關于中考重要性的嘮叨，其實這些我都知道，可我們也不能整天就是學習呀，我們也得有自己的生活吧？我沒想過考不上會怎樣，不敢想，如果考不上，我媽還不罵死我，現在學習，起碼有百分之八十是為我媽學的。
這下子我明白了，自己對他們的信任實際上是一廂情愿。他們的獨立意識并非是以我想象的那種以實際行動來證明的方式表現出來的，而是以擺脫和逆反的方式存在著，即擺脫父母、老師的要求，做自己喜歡的事情，體驗屬于自己的年輕歲月。正是由于這樣的心態(tài)，他們對學習有著很強的厭倦心理。與此同時，從小父母對他們學習上的嚴格要求和生活上的極力滿足又是造成了他們對學習的畏懼感，總覺得學習就是為讓父母高興。這種想法加深了他們對中考的恐懼。帶著這樣的厭惡和恐懼，他們自然會利用一切機會來擺脫，于是以人權和隱私權為依據的獨立意識成了他們唯一的理由。而在學校與同學們的聊天、開笑成了讓他們暫時放下包袱唯一方法。
通過這個思考我明白了，我對他們的獨立意識的錯誤理解和強調實際上更助長了他們的錯誤想法。作為一個班主任，覺不能盲目地想當然，而是要靜下心來認真地觀察、了解學生每一階段的心理特點。只有這樣才能及時發(fā)出問題，并對癥下藥。
對于他們的這種擺脫式的獨立意識，采用信任、鼓勵的教育方法只能是讓他們越來越浮躁。此時，只有通過更細致的心理工作來加以引導，讓他們明確學習目標，才能從根本上減少甚至解除他們對學習的厭倦感，化要我學為我要學。
2、進入初三之后,更要關注整個班級體的思想向。
隨著中考壓力的臨近，作為老師，心中對學生成績的要求也日益迫切。這種迫切的情緒使我把注意力集中在他們的小測驗、統(tǒng)一練習等各種考試的成績上。與學生之間的談話內容幾乎都集中在學習、中考這個話題上。然而我發(fā)現，越是強調成績，他們的成績反而出現了不同程度地下滑。一開始我百思索不得其解，為什么我急他們不急呢？通過觀察，我發(fā)現，雖然每天進班，大家其樂融融，但周記本上灰色的調子卻越來越重，很多人莫名其妙地寫出一篇又一篇傷感的文字。初一、初二還不明顯的青春期萌動在這個緊要關頭卻要命地表現了出來，同學們私下里都在津津樂道于男女生之間的關系，加上前面所說的對學習的厭倦和懼怕，這一切都使他們處于極度的浮躁之中。當然勢必會影響他們的學習。此時作為班主任，單純地強調學習、強調中考顯然是不對癥下藥的。只有針對他們出現的思想問題一一加以解決，收回他們浮躁的情緒，才能在成績上有所提高。
在學生面前，老師、特別是班主任老師一定是對每一個現象都有明確的態(tài)度，特別是因初三階段，絕不能任由一種不利于學習的思想傾向在班中形成氣候。比如對于男生與女生的關系，初二我采取都是理解加規(guī)勸的方法，孩子畢竟是多變的，越不理解他們，他們越覺得沒勁，自然也就散了。然而到了初三，時間緊了，采用這種方法顯然不再合適了。此時就應當把理解轉入地下，底下與他們談心、交流，而在全班同學面前一定要明確自己的態(tài)度。讓他們明白與中考相比，這種沒有目的的所謂的感情是多么的沒有意義。而津津樂道于這方面事情的同學更是無聊之極。老師的態(tài)度明確了，再配合上下面的工作，班里關于這方面的玩笑、談論自然也就少。
這個思考使我懂得了在初三這個時期，作為班主任老師絕不能簡單地把學習成績作為一個名詞掛在嘴上，時時提、反復提，這樣只會適得其反，讓他們變得更加無所謂和反感。而是要隨時注意學生的思想及心態(tài)，把工作做到實處。對于每一個新出現的問題都要明確自己的態(tài)度并以此來規(guī)范學生。只有這樣，才能在整體上把握住全班同學的思想傾向，將他們引導到自己所希望的方向上去。簡而言之，在初三這個階段，思想工作不僅不應當被忽視，反而變得尤為重要，解決了思想問題，學習才能有所保障。
3、以正確的心態(tài)來面對學生中出現的各種問題。
進入初三之后，當我發(fā)現學生并不是我想象中那樣踏實自覺；班里的學習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚；學習成績非但沒有長進反而退步時，心里著實著急。一走進班里臉上就沒了笑容，以往說問題都是鼓勵加希望，現在則成了說教加批判。潤滑劑少了，運轉也就越來越生澀。其實靜心想來，眼下壓力最大、生活最累的`的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學習成績實際上比任何人都在意，只是不愿意當眾表現出來。作為一名班主任，首要任務應當是盡自己最大的努力來調節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對一天的學習任務。心情好了，工作效率才會高起來。這本來就是適用于每一個人的規(guī)律。在我焦躁不安，批評他們的時候，實際上是在把自己的急躁情緒轉加給了他們。時間長了，他們不僅聽不進去，還會越來越憎惡說教，因此在初三這個特殊時期，作為班主任老師，更應當保持平和、愉快的心態(tài)，出現了問題，不問青紅皂白的批評起不到一點作用。只有心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。這一點在初二時把握得挺好，可到了初三，卻一下子先亂了章法，歸根到底是自己心態(tài)不好，太過于急功近利了。
我發(fā)現初三的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對自己的學習不滿意時，教師的一個微笑都會帶給他們一天的好心情。所以面對他們控制好自己的情緒得非常重要的。應當注意隨時提醒自己是三十多個孩子的主心骨，自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己，才能掌握主動，引導他們。
總之，初三是個非常特殊的階段，在這個時期，不僅不能把班主任的工作簡單化，反而要根據他們的心理特點更用心、更細致、更耐心地引導他們，盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學習上。當然，學生工作總是需要一個過程的，而且我們面對的是有頭腦有思想的孩子，要求他們完全按照自己的意志行動是不現實的。這就更需要自己有良好的心態(tài)和極大的耐心。此時，我們與學生的愿望是一致的，那就是盡最大的努力使結果更圓滿。
九年級班主任工作心得篇十
山東高密市崇文中學韓金林劉杰然。
自信是前進的動力，自信是成功的前提，自信是人生前進路途中的不竭動力源泉。相反，不自信則成為人生道路中的絆腳石，必將成為束縛自己開拓創(chuàng)新的枷鎖。不管是誰，要想走向成功，有所建樹，就必須樹立自信心。
下面就談一下我們崇文中學的五點做法：
一、了解自己缺乏自信的原因。
學生缺乏自信心，首先表現在，當自己要做某一件事情時，先怕做不成功，怕有人在背后說三道四，甚至責罵你；或者對做某些事情感到又羞恥感。所以，做事就縮手縮腳，自己即使有一些想法，不也敢放手去做，這就阻礙了自己的發(fā)展。學校采取三步分析法來解決這些問題：第一步要求學生加強和家人溝通，第二步要求老師老師勤與學時談心指點，第三步要求同學之間交流分析，查找出阻礙了自己發(fā)展的根本原因。
二、找出自己的長處和閃光點。
金無赤足，人無完人。當然每個人都有自己優(yōu)秀的地方，自己應該為自己擁有的特長和優(yōu)點而自豪，畢竟自己還是有陽光的一面嗎？要求每一名學生都要把自己的閃光點整理記錄在成長檔案之中保存，并且不斷發(fā)揚光大自己的優(yōu)點。
三、學會面對自己的不足和失敗。
發(fā)揮名言激勵效應，要求每一名學生寫下自己喜歡的名言，以激勵自己永不言敗，不斷進取，力求成功。自卑弱小者往往盯著自己的失敗和缺點不肯放手，難以逃避現實壓力，走不出失敗的陰影。名言說“失敗是成功之母”“失敗并不可怕，可怕的是不敢面對失敗”。我們學校要求學生勇于正視失敗，敢于面對挑戰(zhàn)，失敗了，要多方面找出失敗的原因，再通過具體措施來彌補過失，吸取教訓，為迎接下一次的成功做好準備。
四、每天都要對著鏡子笑一笑展現自己人生是積極的一面。
每天給自己一個笑臉，學會對生活感恩，感恩自己有一份好心情，感恩自己擁有一個好家庭，感恩自己有一所好學校，感恩自己有一個好身體……放松自己，擁抱陽光，充滿自信，不斷向上。
五、充分展現自己的閃光點打造個性品牌人才。
學校創(chuàng)設若干適合學生發(fā)展的平臺，輻射語文、數學、英語、音體美等所有學科，成立不同社團，分層次組織若干活動，諸如書法的、繪畫的、音樂的、舞蹈的、體育等等。學校還要通過各種形式，如個人申報、比賽選拔、教師推薦等；采取不同手段，如集中培訓、專業(yè)輔導、集體研討等；為每一個學生的個性展現提供適合自身發(fā)展的廣闊空間，讓每一名學生都能充分展現自己的閃光點，來歷練自己，塑造自己，從而打造出有著自身特色的個性人才和品牌人才。
劉杰然。
九年級班主任工作心得篇十一
另一方面積極參與課改班級組織的各項活動。通過學習，我豐富了課改的相關知識，清醒認識到：學生才是學習的真正主人，教師關系發(fā)生了新的變革。我在教學中盡快調整自己的角色，讓學習發(fā)生在學生身上，讓學生經歷，教師只是引導、點燃、喚醒。我充分認識了高效課堂中的三講，三不講，并指導自己的教學，不但讓學生更容易抓入重點，又給學生節(jié)約出更多的學習時間。
二、勇于實踐，積極投入。
學校的其它班級轟轟烈烈地進行課改，我在學生提議下幫助他們變座位，將班級分成了四個小組：翱翔組、黑馬組、希望組、拼搏組。學生分別制定了自己的目標并朝著目標努力學習。
學生自動結隊子，任課教師提出讓某些學生形成學科互補，在接下來的學習中，學生學習熱情空前高漲。教師上課也覺得變了方式，利用新課改學到的知識去點燃、去喚醒。在教學中，我發(fā)現自己對學生們的評價慢慢發(fā)生了變化，學生互相間的評價也發(fā)生了變化。
中考成績公布了，我們班以12名學生（翱翔組全體10名同學，黑馬組2人）考入了省重點高中，二十多名學生考入市重點高中，可謂取得了圓滿成功。
作為班主任，我認真、踏踏實實的做好了自己的工作，我也知道自己還有不足，但是我覺得我都可以解決好，我會成為一名優(yōu)秀的班主任。
時間飛逝，轉眼間又是一年。在本學期，我擔任九年（2）班的班主任工作。今年是初中的關鍵時刻，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。本學期的九年（2）班班風比較穩(wěn)定，學習成績有了顯著地提高，現將班主任工作的實際做法總結如下：
一、德育工作。
我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點展開的：
1、教會學生如何做人。
如何做人是教育的根本，要求學生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂于助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。
2、教會學生如何生活。
要求學生從小事做起、從點滴做起、從個人衛(wèi)生、個人理財、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學生獨立生活能力。
3、教會學生如何學習。
培養(yǎng)學生獨立學習、創(chuàng)新學習的能力，指導學生的學習方法、研究方法，鼓勵學生獨立研究，積極探究、勇于創(chuàng)新。
二、班級管理。
加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入了解學生。
三、后進生的轉化工作。
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的`原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
四、重視對優(yōu)等生的教育。
對待優(yōu)等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上，正確的引導他們積極進取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。
以上是我本學期班主任工作的實際做法，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處。今后，我會更加努力，爭取做得更好！
九年級班主任工作心得篇十二
下基礎。制定班級公約、班級奮斗目標，班級口號。讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
2、加強規(guī)范訓練，即讓學生養(yǎng)成：一絲不茍的學習態(tài)度。讓學生每頁書都要認認真真地讀，每節(jié)課都要認認真真地聽，每道題都要認認真真地做，每個錯題要認認真真地改。結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。通過經常檢查學生的作業(yè)、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣。
3、根據學校德育工作和年級組安排，引導學生開展各項實踐活動。加強對學生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班會、校園文化活動、社會實踐活動等。
4、指導培養(yǎng)干部。定期召開班干部會議，培養(yǎng)班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級工作中的核心作用，當好班主任的得力助手。分工明確、各負其責，對班內的各項事務明確到位、分配到人。
5、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受初三”、“愛上初三”、“贏得初三”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到學生自我教育的作用。
6、協(xié)助各課任教師做好班級及學生思想工作。班級工作要細化到每一個人，細心到每一次考試，對重點學生要多談心、多指導，對后進生多關心、多鼓勵。利用多種方式方法充分調動學生的積極性，使學生的潛力得到最大的發(fā)揮。同時強調學生間開展互幫互學活動，促進班級整體水平的提高，讓學生“合作”中學習，在“競爭”中提高。
7、加強家校聯系，與家長聯手給孩子一個美好的明天。對重點學生應保持經常性的家校聯系;定期召開家長會，充分發(fā)揮家庭教育這個重要力量，做好學生思想工作。結合期中、期末考試成績，開好每次的家長會。針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排。平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數。
8、重點抓好兩類學生。鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來取得更好的成績。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步;指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。
(四)、具體工作。
第一、每天必做之事。
1、認真做好考勤和晨檢工作。對班級遲到、缺勤情況要調查清楚，及時與家長溝通。2、在早自習檢查各科科代表收作業(yè)情況。
3、升旗、早操、課間操，做到快，靜，齊，做操動作要到位，及時表揚和鼓勵。
4、關注學生的聽課和學習情況，及時處理班級發(fā)生的問題。
5、關注班級學生的生活情況，幫助他們解決困難。中午安排好學生的就餐情況。
6、自習課上，要養(yǎng)成學生自覺安靜的進行自主學習的習慣。
7、堅持課間到班，加強班級管理。
8、提醒學生記好作業(yè)，認真獨立完成，做好課前預習，課下復習。
9、做好每天班級情況總結，發(fā)揚優(yōu)點，批評并改正缺點。
10、最好小組評比，關注每個小組的發(fā)展情況。
第二、每周必做之事。
1、小組評比，每周評選出三個先進組，對先進典型進行表揚，指出小組內存在的不足。
2、每周一各組之間換坐位。
3、組織好班會，班會主題根據學校和年級的要求或班級的情況確定，利用班會來滲透素質教育。提高學生的整體素質。同時指出上周出現問題及具體的改善方法，集思廣益，讓學生出主意，想辦法，每個學生都有發(fā)言的機會，也可以由同學來總結和組織，以學生為主體，發(fā)揮他們的組織能力，每個人都應該抓住這個鍛煉機會。
4、每周找班級一些行為或學習習慣不太好的學生進行交談，不放棄對他們教育。
5、堅持每周一次的班委例會，充分發(fā)揮他們的才能，傾聽他們的建議，為打造班級良好的學習氛圍，提高學習成績，改變不良的行為習慣獻計獻策。要求每一個班委一定要以身作則，真正起到表率作用。
第三、每月必做的事情。
九月份：行為規(guī)范教育月。
新學期開學，做好學生的收心工作;重新學習學校有關的制度和班規(guī)，重點抓課堂紀律，二分鐘鈴遲到和行為習慣等。
十月份：學習鞏固教育月。
通過九月份的行為規(guī)范教育后，著重抓學生的學習。通過習題、課堂檢測鞏固學生學到的知識。通過小組之內互助和各小組之間的協(xié)助來鞏固學習成績。
進行組內一幫一學生學習互助活動，有本組內學習能力較強的同學“承包”下組內一名學生習慣較差的同學，幫助他鞏固每天學習的知識。
十一月份：學習提高教育月。
進行各學科的學習專題教育，指導學生不偏科。結合科目實際，講究學習方法，端正學習態(tài)度，認真學習，努力向上。
十二月份：期末復習和考前疏導工作。
指導學生做好期末復習計劃，平穩(wěn)心態(tài)，積極復習，考好期末考試。做好學期總結，假前教育等。
(五)工作安排：
1、收心整紀，學習規(guī)范，抓好養(yǎng)成教育。
2、出好板報，寫好國旗下演講稿，按時上交德育處。
3、組織學生加強廣播操練習。
4、檢查儀風儀表，加強學生的養(yǎng)成教育。
5、利用晨會學習德育規(guī)程。
6、繼續(xù)抓好衛(wèi)生工作，培養(yǎng)勞動觀念。
7、加強安全教育和法制教育。
8、做好家訪工作。
1、組織學生拾白色垃圾。
2、開展主題班會。
3、督促學生做好期中考準備工作。
4、做好學習情況分析，進行學習交流，培養(yǎng)良好的學習習慣。
5、學習德育規(guī)程和行為規(guī)范。
6、抓好廣播操，爭取人人做，人人都能做好。
1、召開主題班會，進行愛國和尊敬父母的感恩教育。
2、期中考試總結，培養(yǎng)良好的學習習慣。
3、組織學生交流學習經驗和學習方法。
4、做好家訪，及時反饋學生的學習情況。
5、出好墻報：宏揚愛國主義精神，培養(yǎng)良好學習習慣動起來。
十二月份至一月份：
1、指導學生制定期末復習計劃。
2、做好期末復習動員，督促學生搞好期末復習。
3、考前教育，誠信考試。
4、作好學生期末評比工作。
九年級班主任工作心得篇十三
一晃九年級第一學期又過去了，回想這學期的時光，工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，感慨頗多，本著對每位學生負責的態(tài)度，盡心做好每一件事，較圓滿地完成了一個學期的班主任教育教學工作。
在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩(wěn)定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，成績落后的爭取畢業(yè)，成績較好的爭取考高中，以后讀大學，在心中有了一個大略的計劃。
在隨后的幾個月里，我都及時注意學生的思想動向，做好他們思想穩(wěn)定工作。由于學生們正處于人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生抵觸情緒，影響學習。發(fā)掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面?，F在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度象媽媽一樣感化他們。只要你付出真心，就會得到回報。
為了讓全體同學團結一致，經常配合學校舉辦各種活動，盡可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。無論學校組織的什么活動，我班都能認真的對待。經常教育學生知識改變命運，勤奮創(chuàng)造奇跡。我充分利用每一堂班會課，對全班學生循循善誘，講述個人修養(yǎng)的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，充分合理地挖掘每一位學生的潛能，尤其讓我難忘的是秋季運動會上班級同學的口號“九二九二，數一數二，三年二班，不同一般”。通過各種途徑和方式彌補中上層面學生在單科上的不足；提高中下層面學生的整體成績，力爭做到擴大優(yōu)秀面，壯大中間面，縮小落后面。只要我知道的任課老師有考查學生的項目，或好或差，我都會找?guī)讉€學生談談得失原因，盡管有時對一些人不起效果，但我依然沒有放棄。
本人主動貫徹落實學校各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、經常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的日常行為規(guī)范，配合學校徹底抓了短發(fā)工程，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成。平時我與各位任課老師及時溝通、交流，共同教育每個學生，因為學生的作業(yè)時間大多是在家里度過的，老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道也難以解決。因此采用家訪、校信通、家校聯系本、電話等方式取得與家長配合，做好合力教育工作。每天的《家校聯系本》，要求學生除記載作業(yè)外，每天簡要寫出自我反思（收獲與不足），家長寄語，讓家長第一時間了解孩子最近的思想、學習情況等，有時邀請家長來學校面談或我到學生家中了解情況，孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，這樣與家長取得了共識，只有雙管齊下，才能收到教育的效果，但每天班主任也要花費很多的時間去處理這些瑣事。
總的說來，凡是比賽的項目，班級的成績在年級中尤為突出：
《迎接新學期》黑板報二等獎；《理想教育》黑板報一等獎；
元旦文藝表演全校二等獎；秋季田徑運動會團體總分年級第一，
綜合實踐活動獲得全年級中兩個一等獎，三個二等獎，
本學期基本上每周獲得衛(wèi)生流動紅旗，四次被評為文明班級。
本學期，我班的學生絕大部分要求進步，也有一部分后進學生由于基礎差習慣差，缺乏學習的動力與耐性，他們到學校來就是找個玩伴，而他們的家長幾乎不問不管，更有甚者，家長只要孩子跑到學校就可，他們的目的就是害怕孩子在校外出事。劉俊、胡浪、王新宇等自制力較弱，他們厭學情緒嚴重，聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。老師留了作業(yè)或是不做，或是跟好同學的作業(yè)抄。老師在一個樣，老師不在就得過且過。另外還有一小部分的家長失去了對孩子的監(jiān)護作用，放任不管，勸說家長不要給孩子另外租住房子，盡管半個學期就去朱某家里五六次，葉某雖說較聰明，家長晚上睡覺后不知道孩子的去向，第二天叫孩子起床后自己就去上班，等自己走后，孩子又睡覺了，總是讓我打過電話后才知道孩子沒有來校上課。
基于這些具體情況，這也給教育、教學工作帶來很大困難，產生了兩極分化現象。盡管我化了很大部分時間做了后進生的轉化工作，但這部分學生在思想上失去了學習的動力，，學習成績始終提高不快。
在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。總之班級管理需要抓好突破口，，班主任要用細心、耐心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。力爭在中考中取得滿意的成績，對得起學生，對得起學校，對得起社會！
九年級班主任工作心得篇十四
針對九年級的情況和本班的實際，我初步設置了以下幾個目標，也是今本學期工作的主要方向：
一、理想教育。
九年級下學期意味著馬上就要面臨中招考試，督促學生學習變?yōu)榘嗉壒芾淼闹行墓ぷ鳌Ｊ紫冉鉀Q部分人沒有緊張感的情況，沒有壓力學生會很輕浮，不學習了就會很懶散，紀律也就下來了。所以，讓學生樹立理想并為之付出實際行動，是這學期的主要工作。
對學習成績較好的學生，主要針對考高中給與督促和指導。對學習成績不太好的學生，一是教育他們成人，二是指導他們選擇和準備畢業(yè)后的去向。對思想動向不定的學生要做好個別教育，一方面從人生道路上給予指導，另一方面做好防止流失工作，保證生源穩(wěn)定。
二、主動學習教育。
九年級學生不比七八年級的時候，學習目的性要更強更明確，那就是中招考試。除了介紹學習方法和提高學習效率外，另一個重要工作就是讓學生化被動學習為主動學習。引導學生自覺樹立學習目標，制定學習計劃，在學習過程中學會自我監(jiān)控、自我強化和主動鉆研，這樣才能取得長足進步。
三、抓日常規(guī)范，減少學生違紀。
上學期主要了解了學生思想動向，通過談話防止較大違紀事故的發(fā)生，總體有所改觀，但部分學生小違紀仍然不斷，主要是遲到和上課說話。本學期面臨中招考試，要營造緊張備戰(zhàn)的氣氛，所以這些情況必須杜絕。
九年級班主任工作心得篇十五
初三兩個班，共68人，其中男生44人，女生24人，班風、學風、教風較好，期末考試全縣排位中游。
1、穩(wěn)定級風、班風、濃厚學風，著力抓好日常行為習慣的養(yǎng)成教育，加強安全、衛(wèi)生工作，切實做好培優(yōu)、扶中、轉差工作。
2、確保目標：加強課改意識，提高課堂效率，在中考中全縣綜合排位第3名。
3、奮斗目標，力爭在中考全縣綜合排位第2名。
1、繼續(xù)發(fā)揚團結協(xié)作、拼搏進取的團隊精神
要充分調動每位教師、每位學生的工作學習積極性，師生結對，生生結對，形成齊抓共管的局面。
2、加強對學生的人生觀、理想觀、前途觀教育
結合學校中心工作，大力做好學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，各班主任利用班會課、課間操、早操的時間及時小結當天情況，各任課老師配合班主任對學生進行情感教育、成功教育；學會賞識，學會鼓勵。使學生在各方面有內驅動力、自控力，爭取人人有事做，事事有人做。
3、實行學生自治管理
早、中、晚“一日三查”由班主任組織牽頭，各班干部具體，主要對學生到校、午休、早晚自習的情況進行評比，并做好記載、作為學生綜合素質評價的依據。
4、繼續(xù)抓好教風、學風
（1）注重提優(yōu)補差工作，貫徹兩頭、保中間，大幅度提高及格率策略，各任科教師結合自己的實際情況分組優(yōu)，讓各組展開競賽，并利用飯后，活動時間、晚休前時間提優(yōu)補差，晚飯后的老師爭取在預備鈴響前10分鐘進教室，督促學生學習，對老師的備課、上課、作業(yè)批發(fā)，測驗閱卷，試卷講評與考試分析、聽課、提高班輔導進行考核，對學生的上課、作業(yè)、考試、學習態(tài)度，文明言行進行評比，力爭完成20xx年中考優(yōu)秀率提升3%，及格率提升5%的終極目標。
（2）要求每個老師深入課堂聽課，取人之長、補己之短，同課老師多交流，勤檢測，同班主任教師多溝通，共進步，各班展開各方面競賽，充分發(fā)揮合力作用。
（3）嚴格執(zhí)行月考制度，認真組織考試，嚴格考紀考風，每次考試后，同學科教師共同研究認真進行試卷分析，各班主任老師組織學生交流、學習經驗......彌補不足之處。
5、中考總復習備考實行一周一小考，一月一大考制度 。
從3月份開始，每周每學科要對本周復習內容進行過關考試，確保人人過關，每個知識點考點過關，不走形式，每月進行一次高規(guī)格的中考模擬考試、命題、監(jiān)考、閱卷采用中考要求。
6、加強中考信息、交流、拓寬信息渠道。
充分借鑒和挖掘縣內外先進學校復習方法及試題資源，要求每位教師利用自身的地域優(yōu)勢收集有價值的信息，并正確處理信息。
7、家校聯動，完善教師、學生、家長三位一體的教育、教學體系。
對學生的在校表現，學業(yè)成績要及時讓家長知道，進一步調動引導家長參加教育的積極性，讓學生感到老師、家長對他的關懷，讓家長與學校達成共識，形成教育合力。
8、兩班合一，騰出更多的時間用于復習資料和試題的編制，更好地實行一周一小考，一月一大考，及時地閱卷，講評，查缺補漏，針對性地進行個別輔導。
9、認真做好理、化實驗操作考試和體育中考的相關準備工作，做到組織有力，保障有力。
總之，初三工作是學校的'中心工作之一，做好初三工作是領導的重托，是學生的心愿，家庭的期待，我們初三教師一定會發(fā)揚奉獻精神，同心同德，以我們大局為重，奮力拼搏，為贏得20xx年中考的勝利而努力！
九年級班主任工作心得篇十六
本學期開學以來，我一直積極努力做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的.優(yōu)秀班主任。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級管理工作上，成績顯著，被x市教育局授予“優(yōu)秀班主任”稱號。現將本學期班主任工作總結如下：
管好班級，做好每一件工作。作為班主任，我把教育當作一種事業(yè)，付出自己的精力和心血，經常創(chuàng)造性的開展工作。我熱愛教育事業(yè)，因而熱愛自己的每一個學生。我把教育當作事業(yè)去做了，總是自覺加大工作的力度和情感投入，從學生的學習到生活事事關注。我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“從小事做起，做好每一件事情”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。
溫馨短信，留住想輟學的學生。今年開學時，我班學生閆凱因基礎差害怕考試產生了輟學的念頭，想到廣州去打工。我得知情況后和家長取得聯系，利用手機和該生聯系，天天給她發(fā)短信鼓勵引導。她被我的誠心所感動，她的心靈被短信其中的一句話“想開了就是天堂，想不開就是地獄?！彼鸷常恢芎笏惴祷匦@。
多年的教育教學，愛心把我和學生連為一體，關心他們，做他們的良師益友。前不久，我發(fā)現我班的學生冀英濤有點反常：作業(yè)馬虎潦草不及時上交、上課不注意聽講打瞌睡、晚上在寢室說話。我找他談心，他說上學沒有意思因而不想學習想輟學，家長束手無策很無奈，同意他輟學，家長無可奈何把他帶到北京。于是，我與學生的家長取得聯系，打了幾次電話做家長的思想工作，最后我給學生發(fā)一封長達五百字的短信，家長心動了，學生被感動，學生心里的糾結解決了，一周后他返回學校。冀英濤返回校園后，學習積極性倍增，學習成績穩(wěn)步上升。他的佳作《我回來了》刊登在校報上。
幻燈片，展示學生的風采。九年級學習任務重，生活單調我時常給學生播放一些電影，短篇故事、幻燈片、音樂來調節(jié)學生的學習生活，激勵學生對學習產生濃厚的興趣，讓學生在亢奮中進行學習。每逢重大節(jié)日，我時常把學生想說的心里話，心中的夢想，溫馨的祝福，配上音樂、插入學生生活照，制作成幻燈片。讓學生深深的感受到老師的關愛，班級大家庭的溫暖。前不久的圣誕節(jié)，我提前拍攝一些活動的鏡頭，生活特寫鏡頭，刻苦學習鏡頭，學生娛樂鏡頭制作成幻燈片，配上音樂，插入老師的溫馨祝福，圣誕節(jié)前一天晚上，教室懸掛彩燈，播放幻燈片——20xx年圣誕節(jié)，九四班學生風采，學生聆聽著歌曲，欣賞著自己的風采，掌聲不斷，笑聲連綿，在歡聲笑語中度過了快樂的平安夜。
師生如父子，共同擁有一個家。人所共知我們學校大多學生是“留守子女”。我組織任課教師教師與“留守子女”結對，教師從學習上、生活上、精神上關心幫助“留守子女”，舉行多式多樣的娛樂活動，為同學們生活學習營造了一個良好的氛圍，激發(fā)他們的主人翁和上進意識，使留守學生都體會到集體的溫暖和歡樂。
“學校是我家，我家就是學生家，學生就是我的娃?！睅熒绺缸樱視r常把學生視為自己的孩子，無比的關愛每一個學生，讓學生感受到家的溫暖，彌補了學生遺失的父愛。前不久，我生日那天和近期生日的十二學生一起過“九四班集體生日宴會”，我宣讀了我事先寫的《生日賀詞》《生日祝?！罚W生和我一起度過了一個快樂、難忘的生日。
愛生如子，學生與我相伴。學生是我的心，學生是我的肝，學生就是我生命的四分之三，我愛生如子。我每天都坐在教室的后邊陪讀，常常是最早到教室，看看衛(wèi)生打掃沒有，問問學生吃飯、穿衣、學習，生活等等，和學生嘮嘮家常，拉近師生之間的距離。前不久，由于天氣干燥流感襲擊，為了防控疾病發(fā)生，我自費到藥店買藥、燒涼茶分給學生喝。關愛學生從小事做起，學生凳子壞了，我就找工具進行修理。學生衣服破了就拿回家讓我愛人給縫一縫。一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓學生的人生寫滿精彩！
一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，就要風雨兼程，讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分，健康地發(fā)展，快樂地成長。
九年級班主任工作心得篇十七
本學期，我繼續(xù)擔任九年級班主任。本學期班級工作的重點是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作，同時，抓好升學考試的成績，做好提前錄取的有關工作等等。本學期我主要做了如下幾方面的工作：
以前也制定過班紀禮貌公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種狀況，我地制定班紀禮貌公約的同時，也制定了安全禮貌公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的`認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班后面的墻壁上，開創(chuàng)了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地里面的資料定斯更新。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報。同學們對這種做法十分歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。
以前的值日工作存在著很的缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后，由原先的每組值日制改為此刻的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后，到達學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據可循，同學們值周的用心性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得個性勤快起來。由于衛(wèi)生工作得力，本學期學校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。
本學期，部分學生能夠不用參加升學考試，而直接報名去那間學校去讀就能夠了。為了做好提前錄取的工作，我在班上進行了認真的調查和了解，掌握了部分學生的狀況，穩(wěn)定他們的情緒，使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末復習，在正式確定錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩(wěn)定的。同時，對于參加升中考試的部分學生，我也及時地做好他們的思想工作，使他們不會因為有些同學參加提前錄取而影響了他們的學習。提前錄取和升中考試的工作復雜而繁多，但在學校領導的統(tǒng)一協(xié)調下，我都能服從安排，圓滿地完成了自己的工作任務。
以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好！
九年級班主任工作心得篇十八
xx年-學年度，本人擔任我校九年級(10)班的班主任工作，一年來工作是辛勞的，收獲是豐碩的，結果必須是令人滿意的，一年來本人盡職盡責，早上七點到晚上七點走進學校與孩子們一齊學習，一齊生活，一齊奮斗，共同提高，在學習上，德育工作上都取得驕人的成績，本人所帶的班級在學校第二次模擬考試中有四十人入圍全校前三百名，前一百名十七人，全校前十名有三人，九年級(十)班被學校評為禮貌班級，本班韓曉云同學被評為安徽省優(yōu)秀“三好”學生，在38中學秋季田徑運動會上獲得九年級第三名(總共十八個班級)，在剛剛結束xx年中考的物理化學試驗操作中，我班平均分全校第二，9.7分，體育中考全校第二，平均28.4，兩項加在一齊滿分(40分)的有25人，名列全校第一。良好的開端是成功的一半，我想我們班最終的中考必須能夠再創(chuàng)佳績。現對本人近一年多的工作做詳細的總結。
本人自走進九年級(10)就召集原先班委會成員開會讓學生進取獻計獻策，完善班級管理機制，對原先的班級管理條例進行修改，對于不夠嚴密的地方進行補充，突出由班干部管理班級的日常運作，每一天有一名值日班干負責，對課堂課外的班級紀律進行認真記錄，班干具有執(zhí)法權，對于班干部不能解決的由班長解決，班長拿不準的時及時向班主任匯報，值日班干記錄每一天都教室日志，教室日志的資料有課堂紀律情景，有學生作業(yè)收繳情景，有教師課堂教學反饋情景，有作業(yè)布置批改情景等，對于學生作業(yè)沒有及時完成的，課堂上被教師點名或者處罰的，都有明確的記錄，尤其在周三或者周五午時都自習課，尤其需要班干認真記錄，對于違反班級各種規(guī)章制度要及時地處理，該扣操行分的要及時扣操行分，該談話的談話，該找家長的找家長，一般不要隨便找家長，這樣不利于對孩子的教育，對于孩子的教育是需要必要的懲戒可是不是對孩子的體罰，那樣是違法的，那么班級的主要懲罰手段就是孩子的操行分，操行分是孩子初三畢業(yè)操行評定的主要依據，也是孩子期末評語和三好學生評選，優(yōu)秀學生干部，學習提高獎評選的主要依據，所以孩子比較看重，對于操行分的獲得和扣除必須有一個嚴密的規(guī)定，有一個執(zhí)行的手段，在制定的過程中征求學生的意見，然后制定草表，最終交給同學在周會上討論然后審定，最終張榜公布，如果沒有異議開始實行，例如課堂講話扣一分，課堂被教師罰站扣兩分，當天作業(yè)沒有及時完成應扣二分，作業(yè)被教師批改為優(yōu)秀加一分，課堂發(fā)言被教師表揚加一分，單科測驗成績前三名加三，二，一分。期中期末考試成績全校前十名，前一百，前三百都能夠獲得不一樣程度加分，對于在運動會上為班級獲得榮譽的加分，積極參加學校各種活動也能夠獲得不菲的加分，另外還能夠獲得班主任特殊獎勵，比如我們班王瑞，韓曉云，徐云徽三位同學在迎奧運征文比賽中獲獎，本人各獎勵一本世界名著。總之，在我的班級里獎罰分明，從嚴治班，規(guī)范孩子行為，教育孩子做人，教書育人一齊抓，收到良好的效果。
九年級學生應當努力提高各科學習成績，他們即將面臨著中考，迎接高中入學考試是本年度的中心工作，所以本人的主要工作是努力營造學習氛圍，激勵學生努力學習，激發(fā)他們的學習興趣，作為班主任不僅僅教好自我這一門學科，也要帶領其他學科的教師合作努力提高學生的成績。在開學之初都要召開一次班級授課教師會議，在會上給其他教師講解我的制班策略，得到他們的支持，讓他們在批改作業(yè)的時候，對于優(yōu)秀的給予表揚，馬虎的給予批評，并且給與記錄，我們班級有一名同學專門記錄當天作業(yè)情景，然后加分，或者扣操行分，由組長向操行分記錄班干，每一個月統(tǒng)計一次，每一學期在期末考試的成績單上向家長公布，同時也是書寫評語的根據。
每一堂上鼓勵學生進取發(fā)言，對于發(fā)言進取的同學給予鼓勵和獎勵，獎勵操行分獎勵，對于考試獲得前三名都給予操行分獎勵之外還有物質獎勵，九年級每一次大的考試我都要對于提高五十名的同學，獲得全校較好名次的同學，單科第一的同學都要給予獎勵，每次考試結束要舉行發(fā)獎儀式，然后召開一次主題班會，讓獲獎的同學進行學習方法演講，給那些學習沒有方法的同學指明方向。同時我還利用同學進取要求入團的機會要求他們在學習上首先要有所提高，然后在課堂紀律，作業(yè)收繳方面都要有所表現，定期召開團員會議，對他們進行思想教育，對于那些在學習方面不求提高的同學，屢次違反班級規(guī)定的要求書面檢討，情節(jié)嚴重的要求在班會上表達反思，經過半個學期的努力我們班級樹立了努力學習，爭取提高的良好學習風氣，即使是自習課堂學生也認真學習沒有下位，講笑話現象，甚至我們班級大部分教師在沒有人手的情景下，進行無人監(jiān)考實踐證明學生的自覺性相當的高。在所有同學的進取努力下，在所有授課教師的支持下我們班級在期末考試中取得良好成績，同時被學校評為“禮貌”班級，獲得學校xx年-xx學年度秋季運動會九年級組第三名的驕人成績。
九年級(10)班品學兼優(yōu)的孩子不乏其人，可是學習困難的孩子大有人在，有幾位甚至是學習和平的都有問題的孩子才成為“問題”生。這就要辦主任對待孩子格外關心和愛護，成績不夠夢想的孩子情感比較脆弱，學習上缺乏信心，要求教師和班主任格外呵護，本人在這一方面做到精心，細心，熱心，對于他們的點滴提高給予表揚，對于他們的不是原則性的錯誤只是給與暗示即可，不要大肆宣揚。善于發(fā)現他們的優(yōu)點，尋找適當的契機進行鼓勵，考試成績提高時，課堂發(fā)言正確時，作業(yè)有良好表現時，對班級做出貢獻時，抓住每一個機會進行表揚，工作之余還主動找孩子談心，進行必要時家訪或者是電話家訪，一個鼓勵的電話能夠激勵孩子也能夠爭取家長對我的工作給予支持。
對于優(yōu)秀的孩子要讓他們更加優(yōu)秀，更加出色也許是更難的工作，他們往往有良好的學習習慣，有遠大的夢想，由父母的支持，對于這樣的孩子我利用的是細節(jié)教育，也就是關注他們成長中的每一個細節(jié)，讓孩子感受到班主任在關心他們，關注他們，對于提高要及時地鼓勵，對于他們最好不要公開的進行，能夠利用放學路上，下課之間，上課之前等零散的時間進行，在鼓勵的同時還要進取為他們創(chuàng)造機會，讓他們進行展示自我的才華，不如讓他們參加各種比賽，比如本學期我辦韓曉云同學參加瑤海區(qū)英語演講比賽獲得一等獎，王瑞，韓曉云獲得迎奧運征文一等獎。
總之，九年級(10)班在本人的精心努力下取得了一系列的成績，同時也得到我們班其他幾位授課教師的大力支持和幫忙，尤其是他們不僅僅認真完成自我的教學任務并且還能夠在管理班級方面給我獻計獻策，在此我一并感激。
九年級班主任工作心得篇十九
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xx年-xx學年度，本人擔任我校九年級(10)班的班主任工作，一年來工作是辛勞的，收獲是豐碩的，結果一定是令人滿意的，一年來本人盡職盡責，早上七點到晚上七點走進學校與孩子們一起學習，一起生活，一起奮斗，共同進步，在學習上，德育工作上都取得驕人的成績，本人所帶的班級在學校第二次模擬考試中有四十人入圍全校前三百名，前一百名十七人，全校前十名有三人，九年級(十)班被學校評為文明班級，本班韓曉云同學被評為安徽省優(yōu)秀“三好”學生，在38中學秋季田徑運動會上獲得九年級第三名(總共十八個班級)，在剛剛結束2019年中考的物理化學試驗操作中，我班平均分全校第二，9.7分，體育中考全校第二，平均28.4，兩項加在一起滿分(40分)的有25人，名列全校第一。良好的開端是成功的一半，我想我們班最后的中考一定能夠再創(chuàng)佳績。現對本人近一年多的工作做詳細的總結。
一，完善班級管理機制，從嚴規(guī)范學生行為
本人自走進九年級(10)就召集原來班委會成員開會讓學生積極獻計獻策，完善班級管理機制，對原來的班級管理條例進行修改，對于不夠嚴密的地方進行補充，突出由班干部管理班級的日常運作，每一天有一名值日班干負責，對課堂課外的班級紀律進行認真記錄，班干具有執(zhí)法權，對于班干部不能解決的由班長解決，班長拿不準的時及時向班主任匯報，值日班干記錄每天都教室日志，教室日志的內容有課堂紀律情況，有學生作業(yè)收繳情況，有老師課堂教學反饋情況，有作業(yè)布置批改情況等，對于學生作業(yè)沒有及時完成的，課堂上被老師點名或者處罰的，都有明確的記錄，尤其在周三或者周五下午都自習課，尤其需要班干認真記錄，對于違反班級各種規(guī)章制度要及時地處理，該扣操行分的要及時扣操行分，該談話的談話，該找家長的找家長，一般不要隨便找家長，這樣不利于對孩子的教育，對于孩子的教育是需要必要的懲戒但是不是對孩子的體罰，那樣是違法的，那么班級的主要懲罰手段就是孩子的操行分，操行分是孩子初三畢業(yè)操行評定的主要依據，也是孩子期末評語和三好學生評選，優(yōu)秀學生干部，學習進步獎評選的主要依據,因此孩子比較看重，對于操行分的獲得和扣除必須有一個嚴密的規(guī)定，有一個執(zhí)行的手段，在制定的過程中征求學生的意見，然后制定草表，最后交給同學在周會上討論然后審定，最后張榜公布，如果沒有異議開始實行，例如課堂講話扣一分，課堂被老師罰站扣兩分，當天作業(yè)沒有及時完成應扣二分，作業(yè)被老師批改為優(yōu)秀加一分，課堂發(fā)言被老師表揚加一分，單科測驗成績前三名加三，二，一分。期中期末考試成績全校前十名，前一百，前三百都可以獲得不同程度加分，對于在運動會上為班級獲得榮譽的加分，積極參加學校各種活動也可以獲得不菲的加分，另外還可以獲得班主任特殊獎勵，比如我們班王瑞，韓曉云，徐云徽三位同學在迎奧運征文比賽中獲獎，本人各獎勵一本世界名著?？傊?，在我的班級里獎罰分明，從嚴治班，規(guī)范孩子行為，教育孩子做人，教書育人一齊抓，收到良好的效果。
二，積極營造學習環(huán)境激勵學生學習興趣
九年級學生應該努力提高各科學習成績，他們即將面臨著中考，迎接高中入學考試是本年度的中心工作，因此本人的主要工作是努力營造學習氛圍，激勵學生努力學習，激發(fā)他們的學習興趣，作為班主任不僅僅教好自己這一門學科，也要帶領其他學科的老師合作努力提高學生的成績。在開學之初都要召開一次班級授課教師會議，在會上給其他老師講解我的制班策略，得到他們的支持，讓他們在批改作業(yè)的.時候，對于優(yōu)秀的給予表揚，馬虎的給予批評，并且給與記錄，我們班級有一名同學專門記錄當天作業(yè)情況，然后加分，或者扣操行分，由組長向操行分記錄班干，每一個月統(tǒng)計一次，每一學期在期末考試的成績單上向家長公布，同時也是書寫評語的根據。
九年級(10)班品學兼優(yōu)的孩子不乏其人，但是學習困難的孩子大有人在，有幾位甚至是學習和平的都有問題的孩子才成為“問題”生。這就要辦主任對待孩子格外關心和愛護，成績不夠理想的孩子情感比較脆弱，學習上缺乏信心，要求老師和班主任格外呵護，本人在這一方面做到精心，細心，熱心，對于他們的點滴進步給予表揚，對于他們的不是原則性的錯誤只是給與暗示即可，不要大肆宣揚。善于發(fā)現他們的優(yōu)點，尋找適當的契機進行鼓勵，考試成績進步時，課堂發(fā)言正確時，作業(yè)有良好表現時，對班級做出貢獻時，抓住每一個機會進行表揚，工作之余還主動找孩子談心，進行必要時家訪或者是電話家訪，一個鼓勵的電話可以激勵孩子也可以爭取家長對我的工作給予支持。
對于優(yōu)秀的孩子要讓他們更加優(yōu)秀，更加出色也許是更難的工作，他們往往有良好的學習習慣，有遠大的理想，由父母的支持，對于這樣的孩子我利用的是細節(jié)教育，也就是關注他們成長中的每一個細節(jié)，讓孩子感受到班主任在關心他們，關注他們，對于進步要及時地鼓勵，對于他們不要公開的進行，可以利用放學路上，下課之間，上課之前等零散的時間進行,在鼓勵的同時還要積極為他們創(chuàng)造機會，讓他們進行展示自己的才華，不如讓他們參加各種比賽，比如本學期我辦韓曉云同學參加瑤海區(qū)英語演講比賽獲得一等獎，王瑞，韓曉云獲得迎奧運征文一等獎。
總之，九年級(10)班在本人的精心努力下取得了一系列的成績，同時也得到我們班其他幾位授課老師的大力支持和幫助，尤其是他們不僅認真完成自己的教學任務而且還能夠在管理班級方面給我獻計獻策，在此我一并感謝。
九年級班主任工作心得篇二十
時間飛逝，轉眼間又是一年。在本學期，我擔任九年（2）班的班主任工作。今年是初中的關鍵時刻，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。本學期的九年（2）班班風比較穩(wěn)定，學習成績有了顯著地提高，現將班主任工作的實際做法總結如下：
我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點展開的：
1、教會學生如何做人。
如何做人是教育的根本，要求學生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂于助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。
2、教會學生如何生活。
要求學生從小事做起、從點滴做起、從個人衛(wèi)生、個人理財、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學生獨立生活能力。
3、教會學生如何學習。
培養(yǎng)學生獨立學習、創(chuàng)新學習的能力，指導學生的學習方法、研究方法，鼓勵學生獨立研究，積極探究、勇于創(chuàng)新。
加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入了解學生。
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
對待優(yōu)等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上，正確的引導他們積極進取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。
以上是我本學期班主任工作的實際做法，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處。今后，我會更加努力，爭取做得更好！
九年級班主任工作心得篇一
各位領導、各位老師：
大家好！很高興能有這么一個機會，能夠和大家一起交流班主任工作的經驗所得，和大家一起分享班主任工作的苦與樂。我參加工作已經有9個年頭了，自參加工作以來，就一直擔任班主任，可以算得上是一位老班主任了。一路走來，有眼淚，有歡笑；有荊棘，有坦途；有艱辛的耕耘，也有收獲的喜悅……回首來時的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深淺淺的腳窩。一路摸索，我總結了不少教訓，也積累了一些經驗。今天借這個機會拿出來和大家商榷，如果能對大家的工作有所啟示，將是我最大的榮幸。
我覺得作為一個合格的一線班主任，必須時刻以“優(yōu)秀班主任”的標準嚴格要求自己，必須始終以“專家型班主任“作為奮斗目標，必須不懈努力、親身實踐，并力求做到如下四點：
一、能勝任所教學科，是個受學生喜歡的優(yōu)秀任課教師。
二、具備高度閃光的人格魅力，能與學生進行心靈對話。
三、有自己獨特的管理方法，能成功地進行班風建設。
四、工作講究藝術性。
一、能勝任所教學科，是個受學生喜歡的優(yōu)秀的任課教師。
我曾經在班里進行過問卷調查，問學生喜歡什么樣的老師？有90%以上的答案中都包含這兩項：風趣幽默，講課有感染力，有吸引力；博學多識，能夠旁征博引，博古通今。這就要求我們每個班主任不但要具備精深的本學科知識，還要具備廣博的相關學科知識。要求班主任要能抓住課堂時機展示你的特長，用以吸引、打動、感召學生。我們和學生的最初接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個尺度就是你的課上得怎么樣？如果你有扎實的基本功，有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術，你的課吸引學生，學生不但會喜歡你，欽佩你，崇拜你，更會相信和接受你的教育。
就拿語文學科來說，功底深厚的粉筆字，標準流利的普通話，張口就來的名言警句、詩句美文，侃侃而談的典型人物、典型事件等等，都可以成為課堂上的亮麗風景線，都可以幫你成功的俘獲學生的心。
對此，我深有感觸！
應該說我沒有什么特長，如果必須找一點的話，就是喜歡詩歌和散文，喜歡蘊含哲理的警世名言，對朗讀和演講比較感興趣。我記得在講述高爾基的《海燕》時，我的那段引入語讓孩子們陶醉，我的配樂朗讀讓孩子們震撼。我是這樣說的：老師小時候很喜歡詩歌，長大后開始喜歡散文，尤其是對散文詩情有獨鐘，而高爾基的《海燕》是我的最愛!它精煉的語言我喜歡，它磅礴的氣勢我喜歡，它深邃的思想我也喜歡，它是黎明的曙光，沖鋒的號角，是時代的最強音。它的讀者不分種族，不分國籍，跨越全世界。它屬于過去，屬于現在，屬于未來！隨后輔以《命運交響曲》作背景音樂，大屏幕上打出逼真的flash動畫，我開始聲情并茂的示范性朗誦。從同學們的目光中，我知道他們喜歡上了這篇文章，喜歡上了文章的作者，同時也更欽佩讀文章的人――我！我知道我成功了。
這學期初我們學習詩歌單元。學習過程中，我有意識的讓同學們進行對比閱讀，積累了不少名篇。在講到《雨說》這篇課文的時候，我就給同學們引入了一首徐志摩的《雨巷》。記得那是那節(jié)課的尾聲階段，我告訴同學們這是老師很喜歡的一首詩，要和大家一起分享。我提醒他們要用心聽，想象詩中描摹的畫面，品味詩的意境美和韻律美。然后就開始朗誦。當我的聲音停下來的2、3秒內，教室里一片沉寂，緊接著四處不約而同的響起熱烈的掌聲。說實話當時真的很自豪，那個時刻我都覺得自己很棒。[1][2][3][4][5][6][7]文章來源：
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我覺得，一個老師只有能勝任所教學科，才能有成為合格班主任的條件。打個比方來說，“優(yōu)秀教師”就是合格班主任的資格證書，是成為合格班主任必須過的第一關。
二、班主任的人格魅力，能與學生進行心靈的對話。
教師的天職是教書、育人。兩者之中，育人是關鍵，是核心，是根本。班主任老師要對學生進行思想道德、情感態(tài)度、人生觀、價值觀、世界觀的教育。
俗話說：“打鐵先要自身硬！”“學高為師，身正為范?！?BR> 車爾尼雪夫斯基也曾經說過：“教師要把學生造成什么樣的人，自己就應當是這種人?！?BR> 我們希望學生成為熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體、熱愛勞動，誠實善良、守承諾講信用，有責任感、有上進心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就應該是這樣的人。所以說班主任要要具備高度閃光的人格魅力，要“行的端，做得正?！币髮W生講文明、懂禮貌，要求學生講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境，那么自己就應該首先做到。
我認為在眾多道德品質當中，班主任的人格魅力，主要靠愛心來彰顯?？梢赃@么說，愛是班主任工作的起點，也是班主任工作的最終歸宿。班主任必須博愛：真誠的無條件的把自己的愛奉獻給每一個孩子。老師的愛應該包括尊重、信任、理解、寬容等等諸多含義。這就意味著班主任要平等對待每一個同學，不能根據成績、品德、言行的好壞就給學生戴上“好”與“差”的高帽子，然后區(qū)別對待。所謂的“好”學生我們要愛，所謂的“壞”學生我們更要愛。而且，我提倡對所謂的“差生、學困生、問題生”要偏愛一些，因為他們遠比那些好學生更需要愛。要知道，老師關注在他們身上的“一句話，一個眼神，一次撫摸”，都足以激起他們心中的千層巨浪，足以改變他們對外界人、事、物的種種偏激的看法，千萬不要小看愛的力量！
對此我深有體會。
四大金剛，是我的第二屆學生。人高馬大的，天不怕，地不怕。他們缺少集體榮譽感、厭學、逃學、擾亂課堂秩序、吸煙打架，甚至于嚴重到動手打老師的程度……這個班僅半年就換了三個班主任，而我恰恰就是那“不幸”的第三個班主任。
當時，心里真的是這樣想，從心眼里極不情愿接這樣的班，畢竟自己沒有什么經驗，怕做不好自找苦吃！不過現在回過頭來看，其實這應該是我教師生涯的一筆難得的財富。因為在亂班中我們會接觸很多不同類型的學生，成功管理一個亂班所得的經驗可能是你管理幾個好班也得不到的，不知不覺中就提高了你的分析問題和解決問題的能力。而且，當這些學生把他們對你的認識轉述給他的下一屆、下兩屆甚至于下幾屆學生后，你今后的工作干起來就特別得心應手了。
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那段時間，我憑的就是執(zhí)著、熱情和愛：每天第一個來，最后一個走，到學校就泡在學生堆里；上課的時候學生在室內聽，我就站在窗口旁聽，或者抱著作業(yè)本坐在最后一位陪聽；經常組織一些調動學生積極性的活動，還從三年級找來師兄、師姐參與活動，帶動他們向主流價值靠攏。漸漸的，其他同學初步穩(wěn)定了，可“四大金剛”依然無動于衷。我記得就是從戒煙事件之后，他們才開始發(fā)生了“質”的變化。他們是因為吸煙走到一起的，而且還有不短的煙齡。那天，我買來糖塊分成幾包給他們，他們不要，你瞅瞅我，我瞅瞅你。后來我就要求他們每天下課就到辦公室，我給剝開，一人一塊，看著他們吃。我還借機給他們講吸煙的危害，講不吸煙的人和吸煙的人相比容易觸發(fā)那些疾??？有時候我也給他們沏泡茶水，或者讓他們磕點瓜子。過了幾天，這些同學們就跟我說，“老師，煙，我們戒掉了！”我說：“可我的糖還沒吃完呢，我牙齒不好，你們得幫老師消滅掉，所以……”然后這一伙人就把糖拿回班里了，據說還分給其他同學吃來著。后來，這個煙到底戒掉沒有??？沒有。（他們畢業(yè)之后來家里玩，我才知道。）雖然戒煙沒成功，不過他們說話、搗亂、擾亂課堂秩序的毛病確實是一點點少了，也不故意氣老師，不惹事生非了。
還有這個搗蛋大王，我也是從初二開始接手他們這個亂班，初一的時候就對他有所了解。他的“名氣”就很大：特點是以和老師辨理為樂，課上老師前面講，他在后面講，吃零食、隨便下位更是家常便飯。我就曾經見到他和老師辨理的場面。他總能在很短的時間里抓到老師說話的漏洞給老師以反擊，當然，有時候他抓的漏洞，講的道理是站不住腳的，但是他就能越說越起勁，精神頭十足。而且只要進到辦公室就好像是善斗的公雞，全身的每一個細胞，每個汗毛孔都活躍起來。
現在來想，他應該屬于那種有強烈攻擊欲望的病態(tài)心理的問題生。當時，還不懂，也不知道怎么設計診療方案，怎么聯合科任老師力量，聯合家庭力量轉化啊。當時，憑借的只有愛！
我記得那天我上語文早自習，他就低頭偷偷的吃零食。我就想，剛進入一個新的班級在班主任課上就公然吃零食，這要是不制止，那長此以往還了得！
不過后來又轉念一想，他畢竟知道偷偷的吃，也就是說在潛意識里他知道這樣做不對，這就說明他并不是無可救藥。然后我就馬上講課，給其他同學布置作業(yè)后，我就馬上回辦公室泡了一包方便面。然后，把他叫到辦公室。我叫他的時候，他很不滿意，極不情愿的往外走――懶懶散散、拖拖沓沓。到辦公室后，往門口一靠，眼神中夾雜著不屑與“無所謂”！那意思就是說：“小題大做，我就這樣了，愿意怎么的就怎么的！”我就從心里暗暗發(fā)笑，他一定是以為我也要像以前老師那樣批評他了。
我抻來板凳，讓他坐下，他很吃驚，不過還是坐下了。我就問他：“早上沒吃飯吧，起來晚了？”不等他回答，我又說“總吃這些辣的豆制品不好――傷胃。老師就有胃病，還是慢性胃病，難受著呢！不好治。以后再晚的話，就等下早自習到我這里來沖方便面?！焙髞砦揖桶逊奖忝娑私o他，他不接受。“咋的，對老師有什么看法和意見？”“沒有?！倍已哉Z上支支吾吾，和以前那個能言善辯的他完全兩樣?！皼]有就吃！我先去班里看看，等我回來必須完成任務！”他沒再推辭。這事之后沒過幾天，大概是上午第四節(jié)課吧，我發(fā)現他用手捂著肚子，臉色發(fā)白，詢問后得知是犯“胃病”了。放學后，我把他叫到辦公室，趕緊給他沖泡胃藥，還給他帶了幾包回家，后來他轉變很大。雖說，偶爾管不住自己，也會有個小動作，但是整個人的性格、性情都變了。放寒假回來，高高興興的跑到各位老師面前問好。文章來源：
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通過這些事，我就認識到“師愛是開啟學生心靈的金鑰匙?！庇械臅r候，由于客觀原因，你可能沒有一定的管理學生的知識體系，達不到研究者、教育家的水平，但是你必須得有愛，愛是治療各種疑難雜癥的藥引，不敢說是藥到病除，但是沒有這副藥引，即使有再好的靈丹妙藥，也無法治愈疾病。
三、重視班風建設。
班風正，整個班級就顯得健康、活潑、有學習氣氛、有凝聚力。即使個別同學不安分，也沒有環(huán)境和市場。
我想從以下三點來說：
1、班級自然環(huán)境建設和文化環(huán)境建設是班風建設的基礎。
身為班主任一定要注意班級環(huán)境建設，一個班級班風正不正，你走進這個班級后能馬上感覺得到。環(huán)境臟、亂、差的班級不可能有好的班風。
那么怎樣創(chuàng)建和諧的班級環(huán)境呢？我比較注意在班級中營造家的氛圍，我所帶的班一直都有養(yǎng)花的傳統(tǒng)，有的是學生帶的，有的是我親自栽種的，而且我們還嘗試養(yǎng)魚。另外，我們在班里為學生提供日常所需的物品――洗衣粉、香皂、暖水瓶、錄音機、磁帶（班干部在中午定時播放輕音樂）等，準備《好人好事記錄簿》，創(chuàng)建班刊登載學生的成功習作，黑板報的布置人性化――班主任寄語、同學心語、感動一角等等，這樣做的目的就是為了讓學生體會到班級這個大家庭的溫暖，從而增強學生的班級歸屬感、認同感。
2、科學、民主地管理班級，充分調動每一個同學的積極性，大力發(fā)揮班干部的力量。
我們都有這樣的經驗，老師們往往都是對班級里兩頭的學生印象深刻，要么是特優(yōu)秀的，要么是雙差生，而對那些學習成績一般或者偏下，沒有不良行為習慣的同學基本沒什么印象。長期這樣下去，他們不但會被老師淡忘，也會被同學們、甚至于被自己遺忘，會覺得學習、生活都枯燥乏味，升起輟學的念頭。我力求讓每一個學生的真切地意識到：“我是班級不可缺少的一份子。”
比如說：
有的同學提議，值日制度要改革，一組做一周，便于評定，還可以為記性不好的同學提供方便。好，我們采納執(zhí)行。
有的同學說：調位制度要改革，只要利大于弊，就采用。
到三年級之后，語文課背書的任務量加重了，總有那么幾個同學不能按時完成任務。那怎么辦呢？我讓同學們給出主意。有的同學說：讓他寫三遍；有的同學說：“站著，只要語文課就站著，一直站到會背為止?！蔽艺f：“那可不行，這是體罰?！蓖瑢W們都說：“自愿的不叫體罰，這樣可以督促他上進。”；有的同學說：“可以讓它滿足班里的一個同學的愿望――唱歌、跳舞、講故事。”“或者為班級做件好事?！保贿€有一個同學說：“只要他下次第一個背書，這次就免了，將功折罪?！蔽乙宦牐芎?，大家達成共識，執(zhí)行。文章來源：
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對于班里的物品，我們采取自愿認領的原則，比如說：我們班的花由“趙爽、許秀蘭、梁志偉、趙立男等認領；板擦由趙語琪認領，暖壺宋哲認領，就連前邊的講桌都有人認領。聽完這次講課，我發(fā)現以前的做法正好和魏書生老師的方法不謀而合，還得挺有成就感的。
對于班干部的培養(yǎng)我特別重視，他們是班級的領頭羊，他們的言行、思想認識直接影響著整個班級風氣。有這樣一個比喻給我留下了深刻的印象：班主任、班干部和學生，就像是傘柄、支架與傘面的關系。只有傘柄，沒有支架絕對無法撐起一片天空。所以，我總是積極幫助他們樹立威信，而且經常和他們在一起探討有效的管理方法，然后權力下放。我們班現在的各項工作基本上都是班干部來做：
衛(wèi)生方面：室內衛(wèi)生，組長負責；室外衛(wèi)生，衛(wèi)生委員負責。我們班的室外衛(wèi)生區(qū)是廁所，一干就是三年，應該說打掃廁所是個又臟又累、費時費力的苦差事。但是現在我們班同學就做出了經驗來了：每周一全面清掃，從“掃”到“通”再到“沖”，有條不紊。最近，衛(wèi)生委員李建雙、李曉燕同學又提出了新的競爭制度，由衛(wèi)生委員監(jiān)督，掐表計時，看哪個組用時最少。那天我還親自到現場給他們掐了一次表，正好用了10分鐘?，F在無論哪個組10分鐘之內肯定可以完成，而且是保質保量。
再比如說組織班級活動，由我們班的副班長趙語琪、文藝委員楚寶昌全權負責。包括開篇詞、中間的串詞、各個程序的時間安排、尾聲的結束語等，全不用我操心。我只要負責排練時把關、指導就行。
3、班主任要積極參加各項活動，善于通過活動融入到學生當中。
我們平時活動不是很多，尤其是畢業(yè)班，時間緊，舉辦活動的機會相對來說就更少了。所以班主任一定要抓住少有的活動機會，借機走進學生的心靈。比如說在組織“寸草報春輝”主題班會時，我也接受采訪，講發(fā)生在自己和母親身上的事；在組織“你最欣賞的男同學或者女同學”主題班會時，我也積極發(fā)表我的看法，說出我欣賞的男同學的品質；在進行班級間的拔河比賽時，我也站到隊伍中去拉，我也站在隊外大聲地喊“加油，加油！”每經過一個活動，我都覺得自己的心和學生的心貼得更近了，班級的凝聚力也更強了。
教師是人類靈魂的工程師，從事的是“靈魂塑造”的工作，這是門科學，更是門藝術。
讓學生欽佩，要講究課堂語言的藝術；走進學生的心靈，要使用愛的藝術；創(chuàng)建優(yōu)良班風，要講究管理的藝術……可見，班主任的工作還真的離不開藝術?！?》《6》《7》文章來源：
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下面我再補充一點――評價的藝術。
口頭的表揚與批評是我們使用最頻繁的一種評價方式，也是最實用的一種評價方式。
關于表揚：
一直以來，我們都提倡多表揚少批評，而且要盡可能做到“當眾表揚”。這確實有它的合理性和可行性，對于低年級學生、對于班風正、思想一致的學生能夠建立正確的輿論導向。但是，他也確實存在著弊端，并不是放在任何情況下都適用。我建議對于高年級學生的表揚盡量由公開轉入地下狀態(tài)進行。這是我要強調的第一點。
（2）表揚一定要“適時、適度”、“真誠”，不能為了表揚而表揚。
現在的孩子內心都比較敏感，有的時候你刻意的、夸大的表揚，會讓孩子懷疑你的動機，覺得老師的表揚不是發(fā)自內心的真實情感的流落，那么你的教育就大打折扣了。
（3）表揚的三忌。
忌成篇大倫，忌流于形式，忌冷表揚。
（4）、表揚需要創(chuàng)新。
內容要創(chuàng)新：不能總是那么一個臺詞，有時候可以把表揚換一種說法。比如說：“今天老師很感動?！被蛘摺拔掖泶蠹腋兄x某某某。”
形式要創(chuàng)新：可以換成書面的激勵，可以換成一個動作或者一個眼神。
關于批評，我的經驗是：
（1）心平氣和、不沖動，這樣才能理智的處理問題。
（2）盡量不當眾批評，批評的時候注意縮短和學生的空間距離。
可以讓學生先坐下，或者我們自己蹲下去。
（3）批評前要拉進和學生心靈間的距離。
采用“退二進一”的方法，先表揚兩個優(yōu)點，再說一個缺點，在肯定其點滴進步的基礎上批評。
（4）對待原則性錯誤，必須當眾批評。但是要明確對事不對人的態(tài)度，而且要做好善后工作。我提倡班主任老師要勇于為學生承擔責任。
比如：你可以說：“這事都怪老師?！被蛘哒f：“老師也有不可推卸的責任?！薄叭绻蠋熌茉绨l(fā)現、早提醒、早……就不會出現這樣的后果了?！庇绕涫菍W生知道你本身沒有什么責任的情況下，你的這些說法更能讓學生平心靜氣的反省自己的錯。這要比老師厲聲批評他，告訴他“這不對，那錯了，必須改。”效果要好得多。
（6）另外，批評時忌算總賬、忌株連式批評。
算總賬會讓學生覺得自己一無是處，確切地說是覺得自己在“老師眼里”一無是處，容易破罐子破摔。株連式批評老師的本意是引起重視，教育眾人。但實際效果往往是犯錯的同學不畏懼，覺得有人陪斗；跟著受牽連的同學不服氣，打擊了一大片，反而孤立了自己。
接下來說說落實到紙面上的評價，也就是我們每學年做的期中、期末鑒定――操行評語?，F在有一種現象，就是老師的評語，學生、家長根本就不看。我們寫評語的目的是什么？目的就是通過評語幫助學生認識自己，同時激勵、督促他們上進。如果沒有人看你的評語，那么你的這種評價方式也就完全沒有意義了。所以寫操行評語一定要講究藝術。
（1）忌程式化的語言，忌面面俱到。
思想認識――學習成績――提出要求（了無新意）。
優(yōu)點――缺點（拉大師生、尤其是家長與老師的距離。）??3????4????5????6????7??文章來源：
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客觀的寫缺點：課上注意力不集中，愛搞小動作，成績較差。（最要不得）。
（2）多寫優(yōu)點，盡量不寫缺點。
如果必須指出存在的問題，最好是隱含在老師期望的話語之中，而且用語要委婉、含蓄。
（3）評語要從形式上創(chuàng)新。
可以寫成詩歌、可以寫幾句名言，可以用第二人稱對話形式來寫，還可以減筆勾勒、為學生畫像。通過多種形式吸引學生，讓學生每次都能迫不及待的看你的評語。
寫給愛好詩歌的同學：
山的那邊是什么？
是海呀！
是波濤洶涌、氣勢磅礴的海呀！
是理想之海、信念之海呀！
山在前方，
路在腳下，
唯愿你能披荊斬棘、跨越溝壑，
不斷攀登，頑強拼搏！
名言警句：
海闊憑魚躍，山高任鳥飛。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
唯愿你能撐起理想的風帆，駛向勝利的彼岸。――張海迪語。
對話：
運動場上你揮汗如雨的身影同學們永遠也不會忘記；大掃除時，你的積極、賣力，老師都看在眼里，老師要代表大家對你說：“謝謝你！班級因為有了你，更增加了溫暖與愛意?！?BR> 畫像：
聰明的頭腦，睿智的雙眼，整潔的服飾，文明的談吐，穩(wěn)重的舉止、淡淡的微笑，這個深受同學歡迎，倍受老師喜愛的小大人就是你。
（4）評語的內容要經得起推敲，要能夠打動學生。
在寫評語之前，要細心回憶你和學生相處的點滴小事，抓住最能體現學生發(fā)展變化的細節(jié)來寫。家長和學生看過老師的評語后，一下子就能感受到你是用“心”在寫，用“愛”來寫，這些文字是有溫度的，不是冷冰冰的。那么你的評語肯定能夠收到良好的效果。
以上就是我9年工作的經驗之談。當然，和一些老班主任相比，我還有很大的差距。今后工作中我還會繼續(xù)學習新理念、不斷向有經驗的班主任請教，親身實踐、摸索，經?？偨Y、積極反思，爭取把班主任工作干得更好。
最后我祝咱們所有的班主任都身體健康、心情愉快；祝愿所有的班主任都能成為伙伴和朋友，深受學生喜歡和愛戴；祝愿所有的班主任都能成為有人格魅力、經驗豐富的教育家；都能夠成為有獨特管理方法的藝術家。
（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）文章來源：
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九年級班主任工作心得篇二
高一（02）蔡裕婷。
案例一：用心交流，調皮生變不再調皮，成績進步很大。
（1）學生基本情況：陳智杰，高一（2）班學生，學習成績在剛入學的時候還能排在班中游水平，但是開學后他上課的精神狀態(tài)不好，常有打瞌睡現象，晚自修喜歡與周圍同學聊天，學習缺乏動力，思想不端正。經過多次的教育批評，效果不明顯。
（2）教育目標：端正學習態(tài)度，尊重師生，增強自信心。
（3）轉化過程：該生學習習慣不好，作業(yè)完成不好，經常遲到，經常不穿校服，對于老師的批評不在意，經常晚出宿舍，內務扣分比較嚴重。找該生談了幾次話后，發(fā)現該生吃軟不吃硬，需要老師表揚。剛開始對陳智杰進行教育時，他還是改不了上課開小差的現象，于是我很有耐心地每一節(jié)下課后都叫他到辦公室一對一輔導，也多次電話或親自到他家家訪，指出家長在教育孩子方面的一些誤區(qū)。他被我耐心和不厭其煩的態(tài)度感動了，后來發(fā)現他成績提升了很多，宿舍扣分也越來越少。從此，他在學習和思想方面有了很大的`改變。
（4）教育效果：如今，他取得了很大的進步，很少遲到，很少不穿校服。他的學習態(tài)度也相對認真，上課專心，早晚讀聲音還是那么大，期中考試進步都為100多名?，F在很服我的管理。
（5）教育反思小結：后進生轉化工作是一項長期工程，但我相信只要與他們心心相通，以誠相待，給他創(chuàng)造一種和諧的氛圍，這對于激發(fā)他們的自我轉變的主動性和積極性是很有效果的。
案例二：平等交流，建立師生信任，問題學生變得服管。
（1）學生基本情況：黃繼民，高一（2）班學生，學習基礎一般，上課從來不回答問題，張嘴就說話，愛上網，不團結學生。
（2）教育目標：端正學習態(tài)度，關愛同學，樂于為班集體服務。
（3）轉化過程：剛開學，我覺得他挺老實的，我認為是一個懂事上進的孩子。開始學習還比較認真，但一段時間后發(fā)現他上課不專心，老在上課時說話，作業(yè)又不完成，上課老是看課外書，還愛上網，玩手機。很多老師都投訴過他，我找他聊過幾次，感覺效果不好。從此我就注意他的行為習慣，發(fā)現他性格孤僻，與同學相處不和諧，只喜歡自己打游戲，玩手機。又一次他說他心情不好，想請假回家睡覺。我就抓住了這次難得的機會，和他聊了很久，我放下班主任的架子，和他真心交流，讓他感受到來自老師的關愛，建立師生間的信任。我鼓勵他做我班的宣傳委員，發(fā)揮他的長處，為班級的黑板報做貢獻。很明顯那次交談之后他改變了很多，有很大的進步。他的很多問題我都沒有告知家長，我尊重他，給他時間去讓自己變得更好，做到像一個兄長去關愛弟弟一樣。
（3）教育效果：該生現在的上課睡覺、講話減少了，主動向我申請為班級做貢獻，在學校的校運會期間做了很多幕后工作，與同學之間的關系也有了一定的改善。臉上的笑容也增多了。
（5）教育反思小結：對于像他這樣缺少關愛的學生，以前應該存在不少問題，作為班主任不能用不一樣的眼光看待，而要一視同仁。要平等的與學生相處，公平處理事件，建立師生間的信任，使學生服管。對待學生要有耐心，不要著急。
蔡婷婷。
九年級班主任工作心得篇三
班主任工作是一項內涵豐富的復雜工作，多年來的班主任工作讓我深刻感受到，心理疏導是做好班主任工作的一個重要環(huán)節(jié)。
紛繁復雜的社會現象、快節(jié)奏的日常生活、過重的學業(yè)現狀等都嚴重影響著學生的心理健康。當他們出現心理障礙時，最需要的是我們行之有效而富有藝術性的心理疏導。千萬別小看了心理疏導，也許就是有了你絲絲入扣、循循善誘的心理疏導，有了你動之以情、曉之以理的說服教育，他們才能勇敢地抬起頭，直面人生。
一、細心觀察、循循善誘，幫助學生克服心理障礙。
本學期，我擔任高三藝術班班主任，班上有位同學，學習基礎很差，顯得非常自卑，整天不說一句話，與同學交往時有了一定的心理障礙。我便對他進行有計劃的心理疏導工作，從思想上、學習上和生活上幫助他，并有意識地樹立他在全班同學中的威信。一個月下來，他好象找回了自信，各方面表現積極、樂觀。在家長會上，他還代表班級一展才藝。雖然學習成績仍然很差，但家長看到孩子健康、快樂地成長，感到很滿意。
二、因成績進步不明顯而產生的焦慮、緊張心理的疏導。
針對她這種情況，我首先有意識地培養(yǎng)她的自信心，當她取得一點點進步時就加以肯定、表揚，減輕其焦慮心理，增加信心；其次，給她分派些任務，讓她去輔導身邊學習成績不如自己的同學，這樣既能增強其責任心，又能分散她的焦慮心理，而且還能激勵她再攀高峰。另外，作為教師還要在她取得成績時多引導她去反思總結自己，明白自己取得成功的原因，從而不斷前進。
三、“親其師、信其道”是開展心理疏導的前提。
要使對方接受你的觀點、態(tài)度，你就必須同對方保持平等的關系，這樣，師生的心理距離就很近，學生就容易接受各種教育思想。我班學生史建山，學習習慣差，脾氣暴躁，剛分到我班時，就有老師對我說：他可是一個很難教育的學生，這樣的學生分在你的班里，你的.運氣真不好。果真，開學第二天他就和同學動手打架，和其他同學發(fā)生沖突如家常便飯，班里許多學生都不愿和他交往。每次和他就事論事談話、疏導根本無濟于事。后來，我發(fā)現他雖然脾氣不好、易沖動，其實內心非常脆弱。我首先與他交朋友，利用他在舞蹈方面的特長，經常鼓勵他，培養(yǎng)他的自信；其次，在班里動員同學們接納、關心他，使他體會到班集體的溫暖；再次，利用反面事例，教育他要懂得約束自己。
經過一個時期的疏導和幫助，他現在改掉了壞習慣，高考專業(yè)課也取得了優(yōu)異成績，開始認真學習文化課，為高考做積極的準備。
四、關心和愛護也是心理疏導的一劑良藥。
安慰，是感情的贈予，是溝通心靈的橋梁。當學生遇到困難時，像父母一樣關心和愛護他們，會產生良好的效果。高三第一學期，我班學生李剛得了嚴重的疾病，斷斷續(xù)續(xù)住院，對他的專業(yè)課和文化課都有很大的影響?？吹娇荚嚦煽円淮尾蝗缫淮危幌驅W習努力的他漸漸失去了信心?？吹竭@種狀況我也很著急，多次和他談心，幫助他樹立信心并為他制定了單獨的學習計劃。就這樣他一邊治病一邊頑強地學習，直到現在。
五、耐心做好學生高考前的心理疏導。
高三是一個不尋常的年級，苦讀寒窗十二年，在這里即將畫上句號，他們?yōu)樽约旱那巴径妓鳎瑸樽约旱拿\而擔憂。每一位高三學生都有極強的緊迫感，他們?yōu)榛A知識的薄弱而懊悔，為時間的短缺而彷徨，為智商平平而激憤，為往日的松懈而后悔莫及。針對這種特殊時期的特殊心理，作為高三的班主任，有必要對他們進行及時的心理疏導和調整。我竭盡心思，采取了以下辦法：
1.樹立其信心。我經常與學生一起研究考試動向，根據實際情況制定學習策略。通過事例讓他們明白：態(tài)度決定結果，只要努力就會成功。這樣一來他們對自己逐漸有了信心，學習也有勁頭了。
2.改進學習方法，瞄準目標。我?guī)椭麄兏倪M學習方法，采取了適合高三學生的學習方法，牢記基礎知識。
3.對急功近利型的學生的心理疏導。有一部分同學很聰明，基礎知識卻很薄弱，高一、高二時玩得高興，沒有絲毫的上進心，進入高三，做好了拼一個學期的準備，這種學生最后一定會失敗。應及早進行心理疏導，督促他們抓好基礎知識，合理安排學習生活。
六、呵護好學生的心理，務必先調整好自己的心態(tài)和情緒。
對學生期望不要過高，偶爾也要屈服，要心胸開闊，做事從大處看，只要大前提不受影響，小事則不必斤斤計較，以減少自己的煩惱。
本學期，可能也是我工作方法的問題，在班里發(fā)生了兩次學生頂撞我的情況。事后，這兩位同學認為我可能會跟他們過不去，我卻不然，而是放下架子，和他們交流，他們?yōu)榇松钍芨袆?，自此以后，在學習方面顯得非常積極。每天早晨看到他們專注地在教室背書，我很欣慰。
總之，心理疏導沒有統(tǒng)一的模式，需要老師在分析學生心理動向的基礎上，靈活運用教育技巧，充滿愛心和耐心，這樣才能起到解決學生心理問題的作用。
九年級班主任工作心得篇四
單親家庭孩子的教育問題是一個不容忽視的社會問題，也是擺在我們教育工作者面前的一個重要課題。從教二十多年來，筆者所帶的班級中有很多單親家庭的學生，在與這些學生相處的過程中，筆者不斷研究其心理，積極探求對其進行心理疏導的方法。
一、單親家庭學生心理問題的類型。
單親家庭的學生由于缺失關愛和管理教育，往往會表現出強迫、焦慮、狂躁、恐懼、自卑、自責、自閉抑郁、偏執(zhí)、敏感、妒忌等心理問題。他們的心理問題可分為以下類型：
1.自卑型：當父母離異時，孩子會覺得自己與其他人不一樣，有遺棄感；在人前不敢提父母；不敢正視別人，做事沒有信心。
2.自閉抑郁型：原本健全幸福的家庭突然發(fā)生變故，親歷親人的去世會使孩子產生恐懼心理，過度痛苦導致他們不愛說話，久而久之變得自閉抑郁。這樣的孩子在父母一方去世的家庭中較多。
3.暴躁型：父母離異之后，有些父母覺得虧欠孩子，于是平日里溺愛孩子、放縱孩子，導致孩子愛發(fā)脾氣，喜歡用摔東西發(fā)泄心中的不滿，有時甚至像一只暴躁的小刺猬扎傷關愛他們的人。
4.表現型：這類孩子特別愛表現自己，喜歡以自我為中心。他們想得到大家的關注，周圍的人對其稍有忽視就會鬧情緒。這種心理狀態(tài)會導致他們出現兩種極端化行為：一是正面效應，積極參加活動，希望得到認可與表揚，從而得到父母及他人的關注與認同。二是反面沖突，通過一些消極行為博得關注，以獲得存在感，滿足內心的情感需要。
5.放縱型：這類孩子認為自己是被家長拋棄的，索性就自暴自棄、破罐子破摔，表現為打仗、斗毆、吸煙、與社會小混混攪在一起、花錢揮霍、說謊成性等，他們用嘈雜的生活氛圍掩蓋內心的精神層次缺失。
弗洛伊德精神分析學派認為，人的心靈可以分為三個自我意識的層次：意識、下意識和潛意識。一些本能的沖動、被壓抑的欲望或生命力常常在不知不覺的潛在境界里發(fā)生，因不符合社會道德和本人的理智無法進入意識，也無法被個體所覺察，這種潛伏著的無法被覺察的思想、觀念、欲望等心理活動被稱之為潛意識，也就是無意識。一些單親家庭學生的種種反應都屬于潛意識行為。對他們來說，有意識層面和無意識層面之間有可能發(fā)生交換，這就需要教師將其行為引導到意識行為上來。在平時的工作中，教師應多關注這一學生群體，細心觀察，及時給與關心和愛護。可以為班級單親家庭的學生建立成長檔案，隨時關注他們的思想變化，采取多種方法對他們進行心理疏導。
1.移情換位法：開展移情訓練，增強學生的道德敏感性。移情訓練可從情緒追憶、情感換位、作品深化和作品評析、想象情境等方面入手，引導單親家庭的孩子樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們明辨是非的能力。例如，班里有一個單親家庭的孩子，他很逆反，處處與教師對立，經常不寫作業(yè)，上課亂說話，嚴重影響教師的課堂教學。一次班會上演小品，我讓他扮演故事情境中教師這一角色：一些非常聰明又極盡調皮的學生，平時百般刁難教師，教師通過各種方式對其進行教育引導。這樣角色一換，他便感受到了教師的良苦用心，從此以后再也不惹教師生氣了。移情換位法還可以遷移到生活中，如與父母換位、與弱者換位，或者假設自己是文學作品中的某人，想象一下會有怎樣的感受等等。這樣反復訓練，學生親近社會的行為會顯著增加，侵犯性行為會顯著減少。
2.情緒調控法：情緒心理學家認為，情緒作為腦內的一個檢測系統(tǒng)，對其他心理活動具有重要的影響。這種作用表現為積極情緒的協(xié)調作用和消極情緒的破壞、瓦解作用。人處在消極情緒狀態(tài)時，容易失望、悲觀，放棄自己的'愿望，或者產生攻擊性行為。情緒除自身調節(jié)外還有人際調節(jié)，單親家庭的學生出現種種心理問題往往是因為情緒自我調節(jié)的能力較弱，這就需要教師幫助其進行人際調節(jié)，使其形成良好的道德情感。第一，教師在講道理時要運用具體的實例，以生動且?guī)в星榫w色彩的言語進行表述，使學生在領會道德要求的同時產生積極的情緒體驗。第二，人的情緒是通過對刺激因素、認知因素和生理因素三方面信息的整合而產生的，在道德教育中提供有關的背景信息，對道德情境、人物、事件等作出解釋和評價，可以強化學生的道德情緒體驗。第三，重視教師的情緒感化作用。教師對學生的愛是學生獲得積極情感體驗的源泉。教師在對學生的錯誤行為進行批評的同時，也要在生活上關心學生，在學習上給予學生切實的幫助，對學生所表現出的微小進步要表現出由衷的喜悅。當學生感受到教師的關懷后，就會產生溫暖、感激、信任等積極的情感體驗。
3.伙伴影響法：暴躁型、放縱型的單親家庭孩子會有一些伙伴，但這些伙伴往往會帶給他們一些消極影響。教師要使他們脫離原有的交往圈，根據每個人的特點為其安排一些能起到正面引導作用的伙伴，讓他們之間多溝通、多交流，增進相互理解和信任。教師要時時提醒伙伴做好正面引導工作，不要受其不良影響。對于不善言語、不善與人交往的單親家庭的孩子，教師應為其安排一些有共同志趣的伙伴，他們能夠有共同語言，在此基礎上進行有效的溝通會產生積極的情感共鳴，進而引發(fā)樂觀向上的情緒反應。
4.活動導引法：對于自卑型的單親家庭學生可以鼓勵他們積極參加活動，發(fā)揮各自的特長，樹立自信心。班里有一個孩子，父母離異后他做事小心翼翼又自卑膽怯，不敢與同學交往。我通過他的小學同學了解到他唱歌非常好聽，就想從這方面打開他的心門。于是，在一節(jié)音樂課后，我故意說：“這節(jié)課有幾個學生沒有好好唱，我要他們單獨唱這首歌?！蔽医辛藘擅瑢W后，叫起這個孩子，他開始不唱，我向他投以鼓勵的眼神，他頓了頓唱了起來，字正腔圓，聲音洪亮。我使勁地為他鼓掌，連聲說：“唱得太好了！太好了！我就愁這文藝委員一職沒人能勝任呢，原來人才在這里呀！就你了！”同學們都鼓起掌來。這時我看到這孩子眼中閃著淚花。從那以后，我就讓他課前領歌，還推薦他參加校園歌手大獎賽，他也不負眾望，獲得了第二名的好成績，為班級增了光，同學們都很佩服他。從此以后，他信心大增，說話聲音大了，與同學交往也很自然了。
其實，不管哪一種方法，都需要教師由衷地關懷學生，用真愛打動學生。單親家庭的孩子缺少的不是物質方面的財富，而是精神方面的關懷。教師應充分尊重學生，不要讓學生覺得教師給予的愛是一種施舍?？梢酝ㄟ^作文評語、寫紙條等形式與學生交流，平時記住他們的生日，及時送去祝福，還可以通過拍拍肩膀、摸摸腦袋等細微的動作表達關愛。關愛既要發(fā)自內心，又要親切自然。只有真正走進學生心里，學生才愿意向教師敞開心扉。教師還要積極創(chuàng)設良好的活動環(huán)境，鼓勵單親家庭學生參加班集體組織的各項活動。對有一定組織能力的學生，教師可以有意識地把活動中最重要的任務交給他們，以培養(yǎng)他們的自信心和責任感，增進他們與其他同學的友誼。對組織能力較差的單親家庭學生，也可以有意識地讓他們在同學面前做一些力所能及的事，以提高他們的自信心。條件成熟的學校還可以投入人力、物力、財力成立課題組，開展單親家庭學生教育問題的專題研討，由專人負責，職責到位。
總之，強化對單親家庭小學生的心理疏導與教育工作具有十分重大的意義。學校與教師應不斷拓寬渠道，形成合力，用愛的行動向學生傳遞溫情，用愛的激勵讓學生重拾自信，使學生能夠健康快樂地成長。
九年級班主任工作心得篇五
九年級學生面臨著嚴峻的升學問題，同時獨立意識增強，逆反心理加劇，反抗父母和老師的傾向更加明顯。在這雙重因素的作用下，厭倦、煩躁、緊張、焦慮和無奈在教室里和學生中間彌漫著、擴散著，作為九年級學生的班主任，應該在這時有所作為。
一、從學生自身感受出發(fā)，引導學生進行自我教育。
初三學生更加關注自己的內心世界，獨立性增強，“成人感”萌芽，針對這些特點，我們開展了“青春感言”、“我想對同伴說”、“我想對父母說”、“如何提高學習效率”、“考試前后的心理調適”等主題班會，學生從自己的親身體會談起，充分表達自己的真情實感。通過全班學生的行為表現和良好的班級氛圍，可以看到同學現身說法和自我教育的效果。
二、注重學習策略的指導，提高學生的學習能力。
有效的學習策略能夠幫助學生將緊張煩躁的學習變成輕松愉快的學習。學生常常因為缺乏必要的學習策略，學習效果不佳、學習熱情減退、學習的主動性下降，有的甚至厭倦或放棄學習。因此，對于學習壓力越來越大的初三學生，注重和加強學習策略的指導非常重要。
1、掌握不同學科的學習特點。
初三的課程可以分為文科和理科兩大類。學習文科知識，主要運用形象思維，更需要記憶的參與。而學習理科知識，主要依靠抽象思維，更需要理解的參與。此外，不同的學科，也有不同的學習方法。例如，語文學習中更強調理解、背誦和寫作，英語學習中更強調聽、說、讀、寫訓練，數學和物理則更強調做題訓練等等。教師必須引導和幫助學生掌握學科學習的有效方法，才能減輕學習負擔，提高學習效率。
2、加強預習和復習。
初中一、二年級的學生，由于知識相對簡單，課業(yè)壓力較少。因而大部分學生沒有自覺預習和復習的習慣。進入初中三年級，隨著學科數目的增加，知識難度的增加，課業(yè)的壓力也越來越大。因而，指導學生學會預習和復習非常重要。具體做法是指導學生課前瀏覽下一次將要講的內容，使學生在上課時，更加關注重點問題或自己不太理解的問題，提高課堂學習的效率。同時，巧妙運用遺忘規(guī)律，讓學生在自習或晚上的時間，對當天的學習內容進行及時的復習和鞏固，以便提高記憶的效率。
3、提高單位時間的學習效率。
每個學生的學習時間是相同的，但是學習效率卻因人而異。因此指導學生在學習中提高注意能力，進行文理搭配，把集中學習和分散學習相結合，運用多樣化的學習策略，就能提高單位時間的學習效率，提高學習成績。
三、及時解決學生的困惑，幫助學生健康成長。
初中階段是一個半成熟、半幼稚的時期，是獨立性和依賴性、開放性和封閉性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。對于初三學生來說，他們承受著來自課業(yè)負擔重、家長和教師的期望高、學習成績不穩(wěn)定、身心成長困惑多等各方面的壓力?？剂艘粋€好成績，或做了一件好事，就可能沾沾自喜、自以為是；而發(fā)生了一次失誤，或遭到一點挫折，又會不知所措、灰心喪氣，甚至影響學業(yè)成績和身心發(fā)展。因此，對于那些成績時好時壞的學生，應做到心中有數，經常提醒督促敲邊鼓：成績好時，不要驕傲，成績下降時，不要氣餒，找到原因，及時改進和提高。對于本來學習就吃力，面臨加重的課業(yè)負擔而情緒低落的學生，應及時和他們談心，幫助他們找到自己的長處，表揚他們的點滴進步，激勵他們堅持就是勝利。
此外，對異性有好感、有朦朦朧朧的愛意也是初三學生的一個特點。針對這個問題，可利用班會引導學生分析青春期的困惑，端正他們對青春期生理和心理變化的認識；或通過豐富多彩的活動，幫助他們營造異性之間正常交往的環(huán)境，增進異性之間的了解和友誼。
只有準確把握初三學生的特點，用發(fā)展的觀點看待學生，進行耐心、細致而富有針對性的指導工作，才能引導學生以積極的心態(tài)面對各種困難，順利地度過這一特殊時期，并為今后的人生發(fā)展奠定良好的基礎。
九年級班主任工作心得篇六
金秋伊始，初三學生就進入-個奮戰(zhàn)中考沖刺競爭階段。由于中考壓力，老師和家長的過高期望，使本來就不晴朗的天空出現更多的陰霾，結果一部分學生不同程度地產生了心理疲勞，甚至心理疾病。有的表現為憂郁，怯懦自卑，信心不足；有的表現為煩躁不安，患得患失，思維遲緩，記憶力減退；有的甚至表現為偏激、嫉妒、神經質，在身體方面：有的同學還出現了食欲不振，面色蒼白，大腦供血不足，失眠頭暈等現象。對此，家長和老師都極為關注，都在積極地尋求良策。筆者對學生的心理健康方面曾做了詳細的觀察、記錄、分析，同時對學生進行大量的心理疏導和矯治。下面筆者對初三學生的心理疏導和矯治方法，談談自己粗淺的看法和認識。
一、建立良好的師生關系，營造民主合作的班級氛圍。
進入初三以后，學生的身體、生理發(fā)生了巨大的變化，心思縝密，獨守自主意識加強，內心渴求自尊、重視、獨立，追求自由、民主、公平，喜歡輕松、愉悅、溫和的氛圍。但巨大的考學壓力使他們不得不緊張地學習，拼命地競爭，內心的需求與現實產生了較大的反差。針對這種情況，老師要充分理解學生的心理轉位和精神壓力，要用愛心、耐心、責任心，去撫慰他們敏感而脆弱的心靈。千萬不能以簡單粗暴的方法，甚至用放棄的做法來刺傷學生。
首先，要善于樹立榜樣。青少年富有幻想，善于模仿，可塑性大。做為班主任要善于創(chuàng)造教育情境，樹立榜樣。-方面要有意識地積累自己的知識，陶冶自己的情操，以個人魅力和良好的生活習慣、處世原則以及風趣幽默的語言來感染學生，給他們創(chuàng)造一個寬松、溫和、自由、愉悅的氛圍，讓他們敢在老師面前暢所欲言，讓老師成為他的最為信賴的朋友和導師。另一方面，要引導他們正確地選擇他們心目中的榜樣，允許他們有自己的偶像和典范人物。師生采用日記共閱讀的方法，討論榜樣良好的個性品質，有意識地指導他們閱讀、欣賞、評價文學作品，讓作品中人物的品格及成功來鞭策、激勵他們。
其次，要創(chuàng)設教育情境。老師要抓住每一個教育契機，營造溫馨、活潑的氛圍，使學生敢于通過傾訴、發(fā)泄來調節(jié)情緒，從而樹立起自己的責任感和上進心。例如班會時，讓學生辯證如何交友，如何評論時事，如何看待法規(guī)公德等問題。在選舉班干部時，先公布優(yōu)秀班干部的條件，然后讓同學推薦，選舉，演說。在處理班級矛盾中，要讓同學們大膽討論、換位辨論。
二、建立學生資料庫，知思究源，對癥矯治。
學生做為個體，來自不同的家庭，有著不同的生長背景，個性差異非常大。初三這個特殊時期又給學生制造了更多的心理障礙和心理疲勞。班主任老師要細心地觀察學生情況，傾聽他們的苦衷和歡樂，揣摩他們細微的變化。然后要對每個學生特點進行分析歸類，然后找出其共性和個性，采用不同的方法對其心理障礙進行疏導和矯治。
成績優(yōu)秀的學生的心理障礙可以為兩類：一類是某單科成績不太理想，但總體成績優(yōu)秀。家長對其既關愛又嘮叨，老師也是備加呵護，對其薄弱環(huán)節(jié)時常提醒點拔，造成學生心理壓力比較大，學生唯恐考不好對不起家人和老師，情緒經常處于緊張焦慮狀態(tài)，結果對某科目就產生畏懼、厭倦的心態(tài)，越畏懼越不想學，但又強迫自己學，整日煩躁難寢。另一類是總體和各科成績非常出色，考重點中學是他們的目標，他們自律自控，但自負驕傲，看不起別人。他們抓緊-切時間學習，但不愿意聽家長的嘮叨、老師的指導，看不慣同學正常的討論、辯論。有時，為一件小事就會與同學發(fā)生摩擦，神情居傲，得理不讓人。同學們也不愿和他們交往。針對前者，我鼓勵他們要面對現實，哪里跌倒哪里爬起，讓單科優(yōu)秀的同學和他們交談學習經驗體會，讓任課老師與他們溝通，給他們補差促優(yōu)；暗示家長不要刻意去談考試，引導他們學會心理暗示法和情緒泄渲法。經過反復訓練和排解，這部分學生情緒漸漸穩(wěn)定下來，心情開朗起來。對于后一種學生，我冷靜地尋找教育機會。例如，我班-位女生成績優(yōu)秀但自負冷漠，與同學關系很僵。有-天她生病住院，對父母大發(fā)脾氣，暗地里卻哭泣、著急、煩躁，唯恐成績下降。等她病好后，我讓成績優(yōu)秀的同學主動找她談心，幫她補課，并讓其父母講孩子住院時的焦慮心情。這位同學觸動很大，她主動認識自己以前的錯誤，誠懇地向大家表示感謝，從此她參加了班級“一幫一”結對活動，大家慢慢地喜歡她了，她的性格也開朗多了。
成績中等的學生則易患考試焦慮癥，有的學生把目標定得太高，有的過分看重成績，有的知識有缺陷，有的信心不足。他們突出表現為：煩躁不安，厭學憎考，同時自尊心較強，敏感易傷，甚至在考試中遇到難題就發(fā)抖、出汗、尿急、頭昏。老師要特別關注這類學生，因為他們是最容易被忽略的對象。老師要及時幫助他們分析薄弱的環(huán)節(jié)，給他們訂下切合實際的短期計劃、中期計劃、遠期計劃。他們每前進一步老師就及時地鼓勵，讓每-點微小進步來點燃他們的自信之火。
成績差的同學也不同程度地存在各種各樣的心理障礙，各有其因，各有其癥。他們有一個共同的特點：思想包袱沉重，害怕考試，更害怕公布成績，情感波動大，自控能力較差，學習上忽冷忽熱，缺乏自信心，面對困難采用回避態(tài)度。老師要精心呵護，教而不能失其原則，以情感人，以理服人。我首先從學習上來幫助他們，上課設計適合他們的問題，滿足他們的成就感，喚起上進心，課下主動找學生談心，面批作業(yè)，面講難題。師生共同定出學習計劃和行為計劃。然后以鼓勵法為主，用賞識法來評價他們所取得的成績和進步。要善于抓住他們的閃光點，給他們施展才華的機遇，讓成功的喜悅和他人的尊敬來點燃他們自信上進之火。例如，有的喜歡書法繪畫，有的電腦學得好，有的反應敏捷有的口才表現突出，有的見義勇為品德好。教育要做到因材施教，不能期望值太高，不怕反彈，不怕再挫，由愛心之汁澆灌他們心靈的鹽堿地，相信他們將來都會結出累累的果實。
三、有目的、有計劃地開展各種心理輔導活動。
初三是一個特殊時期，學生心理逐漸成熟，但極不穩(wěn)定，學生個性差異很大，但共性的問題呈階段性突現出來。所以老師對每一個階段學生不同心理狀態(tài)要細心地觀察，科學地分析，同時要有目的、有計劃地開展各種心理輔導活動，提高學生的心理素質。
1．樹立榜樣。
常言道：榜樣力量是巨大的。剛進入初三，我就約幾位剛畢業(yè)的初三學生，來給他們開座談會，有目的讓新屆和往屆的學生進行溝通。通過他們相互的交流，讓新屆初三學生消除心中的焦慮、緊張和神秘感。隨后又邀請考上大學的往屆學生談談他們的理想以及奮斗歷程，談談他們成功的學習方法。同時讓學生談談其理想、近期學習計劃，給剛進入初三門檻的學生樹立起心中榜樣，指引著前進的方向。
2．舉辦調查活動。
進入初三以后，要教會學生如何看待周圍人。隨著中考臨近，師生關系、生生關系、親情關系對學生心理健康都起著重大的調節(jié)作用。教師可要求學生設計調查項目，用兩周甚至更長的時間去調查他最感興趣的、也最熟悉的人的情況。在調查過程中，學生學會了傾聽，學會了處世，學會了思考，并從這些人的經歷中體驗人間最純最真的情感。調查報告以書面形式表述，然后評優(yōu)、展覽，最后在班會中進行討論，讓同學們談談感受，這樣學生的品德、寫作、思想各有所得。也因為形式靈活，這種活動深受學生喜愛。
3．學會正視自己。
隨著初三階段青春期的萌動，交際處世的摩擦，學生開始動搖自己的生活目標，他們找不到自己的心理定位。教師采用詳細的問卷形式，讓他們對自己優(yōu)點、缺點進行打分，以其閃光點讓他們尋求自我心理平衡，讓他們明白考試成績起伏是正?，F象，心理、生理上出現的疑惑是極為正常的，不必為此耿耿于懷。這樣就會淡化他們對分值的期望，分散他們對青春期出現的朦朧的性意識的注意力。再者讓同學互評優(yōu)點，然后匯編成小冊子--《同學眼中的你》。人人都喜歡被別人重視、尊重和賞識。通過閱讀小冊子，同學之間的情感更融洽了。最后讓同學們自評自己的不足之處，因為有了前面的定勢，同學們都會找到自己心理定位，然后和同學一起歸類匯編小冊子--《敢于正視自己不足》(不署名)。讓學生相互討論，在日記中寫出自己的心得體會。經過否定--肯定--否定--肯定幾次的心理審視、學生的抗挫能力、自我評價能力、交往處世能力都會有意想不到的提高。
4．舉辦師生聯誼會。
初三良好的師生關系是學生心理健康的基本保證。良好的師生關系除了靠教師精湛的專業(yè)知識、愛心和責任心維系之外，還必須有師生濃厚的情感基礎。在期中考試或期末考試后，大家心理都比較放松了，就舉辦師生聯誼會。有歌唱、小品、舞蹈。師生互答互問、談笑風生，不知不覺間陌生和心理隔閡也悄悄地消失了。人在心情放松時，笑容是自然的；人在愉悅時，笑容是最美麗的。師生關系在此后會呈現出一種前所未有的融洽、自然氛圍。
5．舉辦學生家長聯誼會。
初三階段，家長對孩子要么期望值特別高，要么傷心失望。而家長的教育方法和心態(tài)對學生心理影響非常重要。選擇雙休日或者假日，舉辦一次學生、家長聯誼會。學生用歌聲、自編小品、朗誦等形式表達對父母的愛，講述他們的理想；讓家長談談他們獨特的人生經歷和教育心態(tài)；讓教育成功的家長談一談他們的教育方法；讓特殊家庭的孩子也談談他們對家長的期望和心聲。聯誼會要注重家長與孩子情感的自然交流，以回憶和期望喚起愛心，收效頗高。
6．舉辦心理咨詢老師座談會或心理專家講座。
心理咨詢老師和心理專家有著精湛深厚的專業(yè)知識和實踐經驗。在座談會和講座中，讓專家們講講青春期的生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生，講講這一階段學生正常的心理變化及策略，是非常有益的。在座談中用對話的形式，來消解學生心中的困惑。老師要注意保護學生自尊心和隱私權，使他們平安地度過初三這個特殊的時期。舉辦的活動還有許多，如：學習策略座談會，調查名人活動等。
總之，百年大計，教育為本，而老師是本中之本。我們身為老師，不僅要傳好“業(yè)”，更要解好“惑”，讓我們用耐心、愛心、責任心來澆灌這些嫩綠的樹苗，讓他們在陽光下茁壯成長吧！
李虹。
九年級班主任工作心得篇七
九（6）。
班主任。
戴界蕾。
日期
一、班級現狀分析（學生思想、行為習慣、學習習慣、班級成績、班級文化建設等方面）：
本班在全體師生的齊心協(xié)力下，班級現狀為：學生思想健康向上，但個別學生怕苦怕累，并對班級有消極影響；能有序地完成每日常規(guī)，但主動性還不夠，同時也表現在學習上，重理偏文的現象較以前明顯，個別學生不能合理安排學習時間，導致學習吃力，甚至失去信心；在第一學期4次質量分析中，大部分學生在年級名次中有進步，400名后的學生由6人減為4人，班級總名次由年級第五上升為第二名。
二、本學期班級目標：
本學期將面臨中考的壓力，學生思想上會有波動，因此要做好心理疏導，努力建設一個具有責任意識、憂患意識且積極向上的班集體。進一步完善班級管理制度，建立良好班級集體，形成學生思想進步，相互團結友愛，樹立良好的班風，班貌，真正成為理想的班集體，為高一級中學輸送優(yōu)秀人才。
三、主要措施：
（一）幫助學生樹立遠大的人生理想：幫助學生分析自已的潛在優(yōu)勢，讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。
（二）樹立榜樣：
1．個人修養(yǎng)的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，從身邊的榜樣進行激勵。
2．實事求是地指出學生的優(yōu)缺點,幫助他樹立目標,取長補短。
3.面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他的斗志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應著眼于人生的全局；講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。
（三）培養(yǎng)學生正確的學習方法，加強中下生的輔導轉化工作.，注重對學生的學法指導。
（四）加強班級管理。
1.加強學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態(tài)。
2.嚴格紀律要求，班級管理要制度化。
3.抓好教學質量，確保及格率的基礎上提高優(yōu)秀率，在此同時密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進行及時溝通使班級成績穩(wěn)步上升。
（五）加強與家長的密切聯系。
對學生在校的一些情況及時和家長取得聯系，結合學生的心理問題和學習情況與家長一起制定有效的教育方法，使學生能以良好的精神狀態(tài)投入到這個四個月的緊張學習中。
總而言之，本學期班主任工作要從思想教育入手，以提高學習能力為核心，紀律管理為手段，全方位調動積極性。
四、具體安排：
2月：常規(guī)與班級特色建設。
3月：生命教育。
4月：讀書節(jié)。
5月：“北郊之春”藝術節(jié)。
6月：班級特色展示。
五、班級主題班會公開展示時間：
內容：待定。
六、班級主動發(fā)展：
以“以德為首，實干出成績；以人為本，創(chuàng)新求發(fā)展”為目標，營造一個溫馨和諧，積極上進的學習環(huán)境；在大家庭中共同經歷成敗，體驗成長，利用各種活動和班級的激勵機制增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力；在成長的過程中學會感恩，懂得生活的意義，塑造健康的人格；為班級整體發(fā)展奠定良好的基礎。
七、學校反饋：
九年級班主任工作心得篇八
畢業(yè)班的班主任是感情最深的班主任，他們有什么心得呢?下面是本站小編整理的九年級下學期班主任工作心得，供大家學習和參閱。
班主任,是班級工作的領導者,組織者和實施者.作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈.如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心,責任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力.剛踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福.本學期，我?guī)Я巳甑膶W生畢業(yè)了，我想結合這幾年來自己的工作實際,談一談做班主任工作的一些體會：
一、思想教育工作常抓不屑。
2、建立一個良好的,科學規(guī)范的班級制度,即班規(guī).對學生的管理,如果僅靠師生間的個人感情,則易造成管理上的放縱及隨意.因此,開學之初我就制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī).而且充分發(fā)揮學生干部的作用.利用班規(guī)對學生進行考核,每月一總結,對于優(yōu)勝者進行獎勵.這大大激發(fā)了學生學習的熱情,同時也制約了思想差的學生的一些行為,使他們屏棄自身的不良習慣.
3、及時開好班會課.班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑,所以我及時抓好每周二的班會課時間,對學生進行教育.本學期做到了定期召開班會,班會的內容形式多樣,學習規(guī)范守則;向學生灌輸五講五做的內容,對學生進行安全教育,法制教育;帶領學生學習雷鋒,了解革命先輩的事跡等等.一系列的內容使學生受到了不同方面的教育,也取得了很好的教育效果.
4、不辭勞苦做好學生的家訪工作.促使學生健康成長,只靠教師的工作是不夠的,還應該得到家長的協(xié)助.因此,每學期的班級工作中我都有目的,有計劃地走訪學生家長,使家庭教育與學校教育密切配合.我利用打電話,開家長會的形式與家長取得溝通,由于我的不斷教育,使學生在行為上受到一定的約束。
二、耐心細致做好后進生的轉化工作。
在教育影響后進生的過程中,師生之間往往會產生心理上的碰撞,對小學生來說,身心都在成長,應該先取學生的最佳接受點去教育學生,以情激情,以情勵人,施之以愛,拉其進步,貴在扶持,長抓不懈.
1、做學困生的知心朋友.在我的班中,學困生比較多,我便經常找他們談心,幫助他們樹立學習的信心,學習上遇到困難,我也耐心細致地為他們講解.使他們相信自己的老師,也把老師當作知心朋友。
2、盡職盡責轉化好每一個后進學生.教師對學生的愛,勝過千次萬次的說教.在我的班中思想差的學生比較多,他們身上有許多不良行為,為了教育他們,我便經常找他們談心,說出他們身上的不足,以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果,對他們進行"動之以情,曉之以理"的教育,幫助他們克服身上的不足,在期末復習這段時間里,我為所有后進生制定一份學習目標,每天評選出一位進步最大的學生,進行表揚和物質上的獎勵,讓每個學生都有明確的學習任務,都有爭第一的思想.使期末復習工作穩(wěn)步進行.
人無完人,在班主任工作中自己還存在許多的不足,生氣的時候,我也會大聲訓斥他們，.雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出作為一名班主任的價值.。
從x學年下學期開始，我擔任英語(2)班的班主任工作。和這班學生相處了兩年，想想還有一個學期他們將要離開學校,真有點舍不得。
這班學生給我?guī)砹嗽S多歡樂和做老師的欣慰和成就感?，F對這一年的。
工作總結。
如下：
一、建立嚴格的紀律，養(yǎng)成嚴謹的態(tài)度。一個好的班集體，一定有一套嚴格的紀律。這些工作必須在把集體形成之前就開始有計劃地建立和培養(yǎng)，沒有規(guī)矩不成方圓。從新生。
軍訓。
開始，我就著手制定班規(guī)，明確獎懲，并計入德育考核，讓學生的行為有所約束，在我們班里，“班級晚修管理制度”，“班級考勤制度”、“班會費管理制度”都明文張貼，作為班主任我嚴格要求，不能因為某些主觀和客觀的情況而改變這種要求，同時還要多和學生溝通，講清道理;和家長的溝通必不可少，爭取家長的支持也是非常重要的。
二、培優(yōu)帶差。
x同學品學兼優(yōu)，x年以七百多分全校第一的成績考入我校,從入學以來無論是專業(yè)課，還是基礎文化課她都認真學習，科科成績都是優(yōu)秀，同時還是班里的學習委員，熱心班集體的工作，熱心幫助同學,在同學中有較高的威信。
為此，我注意培養(yǎng)同學，在去年學校選送學生參加市里的三好學生評選時，我把材料送上去。由于x同學的學習成績好，事跡較突出，被評為廣州市三好學生。
在班中介紹x同學學習成功的經驗，特別指出“。
座右銘。
”重大作用。x同學有這樣的信念：一定要趕在時間的前面。我對此作詳細的介紹，揭示x同學的學習經驗。鼓勵同學們有自己的座右銘，有自己的人生目標。
除學習外，我還注意對x同學的管理能力的培養(yǎng)。特意給她一些組織班集體活動的機會。使她在自己各方面有所進步的同時，意識到一花獨香不是春，百花齊放春滿院。主動帶動全班同學共同進步。在工作中，x同學提高了作為班干部的意識和組織管理水平。
由于x同學在同學中的威信較高，我特意安排她幫助一些學習差的同學。這些同學沒有找到適合自己的學習方法，學習起來比較被動。為此，我安排x同學在學習上和思想上去幫助他們。這些同學在短時間內有很大的進步。
三，要營造一個良好的學習氛圍。學生的任務主要是學習和技能的訓練，但由于現實的原因，我們的學生尚未養(yǎng)成良好的學習習慣和風氣在學習中放任自流，得過且過的情況時有發(fā)生，而這些情況又進一步影響了他們的成績，長期在學習上的挫折和失敗又加重了他們的陋習，造成惡性循環(huán)。所以在班級集體建設中運用多種手段與方法在班級內營造一個良好的學習氛圍顯得尤為重要。但要做到這一點是困難的，它需要我們的耐心等待，積極創(chuàng)造條件讓學生成功，逐步養(yǎng)成他們的自信心，充分肯定他們的點滴進步，不斷地給于鼓勵和表揚，此外還必須和科任老師互相支持和配合，及時解決課堂上出現的問題，培養(yǎng)良好的學習習慣，及時進行經驗交流，以好帶差，以點帶面，共同提高。、陳蕓、林靜茵等同學的影響和帶領下，我班出現了一大批學習和技能積極分子，在各項技能比賽中都取得了好成績，并為他們就業(yè)打下了堅實的基礎。
在風雨匆忙中又送出了一屆學生，回想與他們相處的這一學期，該有多少收獲?？吹胶⒆觽兊慕】党砷L，我會為自己付出的汗水感到欣慰和自豪?，F將本學期的工作匯報如下：
1、選拔班干部。
班干部是班級和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干不部時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正;品學兼優(yōu)，智商較高;有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚民主作風，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生干部同學關系形成動態(tài)平衡，人人有機會實現自我價值。本學期我們初三.6班第六屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。尤以高珊、蘇誠誠、焦騰等同學最突出。
2、抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣。
早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如眼操、廣播操時間一到不用老師強調，都能主動自覺地去做，贏得老師們的好評。
3、實行能級管理。
我們班級制定的計劃都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養(yǎng)了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。
4、營造良好的學習環(huán)境。
初三學生的學習、生活大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。無論是在學習上還是在優(yōu)秀班級評比中均名列學校或級部前茅。
5、個別教育與表揚相結合。
班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我始終從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發(fā)現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、積極參加校運會等，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。如齊麟同學初三下半學期在學習上取得了很大的進步，值日非常認真，我就在學習和工作上大力表揚，期終榮獲校級發(fā)奮學習之星。遲魯立在校運會獲1500、800米兩項第一、并且?guī)Р》e極參與。令同學感動。凡此種種都及時表揚，用以完善學生的人格，增強集體的凝聚力。
6、發(fā)揮主題班會的教育作用。
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、秋游，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
九年級班主任工作心得篇九
從初一到初二兩年下來，確實覺得學生們長大了不少，言談舉止已頗有幾分大人的模樣。想一想自己剛上初三時，因為升學的壓力，很自然地在學習上比初一、初二努力了不少。而現的孩子比起那時的我，有著更強的社會意識和時代感。他們很早就開始接觸社會、接納現代思潮，自然比當年15歲的我要更懂得學習的重要性。在與孩子們的接觸的過程中，感覺這些十四、五歲的孩子，非常在意教師及家長對他們獨立意識的認可，而在初三這個特定時期，他們的獨立意識被我樂觀地想象成：用事實來證時自己不用家長、老師說也能取得好成績。加上我上暑假里，與家長們進行了聯系，希望他們做好孩子的心理工作，備戰(zhàn)初三。因此在我的想象中，他們的初三意識應當是從走進初三大門的第一天便自然而然就有了的。
帶著這個想當然，我只是在開學之初，將中考作為一個大的人生目標強化給了他們。并在開學第一天就把去年中考的分數線、錄取比例、重點中學與非重點中學的大致比例都一股腦地給了他們。我很理解地告訴他們：你們已經長大了，不希望家長和老師過多地干涉你們，老師相信你們能夠明白學習的重要性，并且相信你們能夠盡最大的努力來經受初三的考驗。號召之后，我在班里很少再提中考，而是有意識地把長大了該獨立等面對挑戰(zhàn)這樣的字眼強調起來。
然而開學一段時間以后的事實證明，我的想法與實際情況有著很大的差別。走進新環(huán)境的學生們似乎仍停留在開學初的浮躁之中，他們談論更多的是校服為何不能敞著穿，中午能不能出校門去買東西，課間該誰去占乒乓球臺子了，新任課的老師是那位他們心態(tài)煩躁，情緒很不穩(wěn)定，一點小事就會引起他們很長時間的關注，他們的課堂質量甚至比初二的時候還差，放學后，他們留戀在教室里與同學們玩笑，久久不愿離去。面對這種情況，我不得不開始反思，自己開學以來的治班方針。我分層次地找了幾位同學來聊天，發(fā)現他們雖然渴望獨立，也明白中考的重要性，但對怎樣明確表現才叫獨立和學習究竟為了誰這兩個問題想法模糊。很多人給我的回答是這樣的：我很煩大人們對我的說教，特別是他們關于中考重要性的嘮叨，其實這些我都知道，可我們也不能整天就是學習呀，我們也得有自己的生活吧？我沒想過考不上會怎樣，不敢想，如果考不上，我媽還不罵死我，現在學習，起碼有百分之八十是為我媽學的。
這下子我明白了，自己對他們的信任實際上是一廂情愿。他們的獨立意識并非是以我想象的那種以實際行動來證明的方式表現出來的，而是以擺脫和逆反的方式存在著，即擺脫父母、老師的要求，做自己喜歡的事情，體驗屬于自己的年輕歲月。正是由于這樣的心態(tài)，他們對學習有著很強的厭倦心理。與此同時，從小父母對他們學習上的嚴格要求和生活上的極力滿足又是造成了他們對學習的畏懼感，總覺得學習就是為讓父母高興。這種想法加深了他們對中考的恐懼。帶著這樣的厭惡和恐懼，他們自然會利用一切機會來擺脫，于是以人權和隱私權為依據的獨立意識成了他們唯一的理由。而在學校與同學們的聊天、開笑成了讓他們暫時放下包袱唯一方法。
通過這個思考我明白了，我對他們的獨立意識的錯誤理解和強調實際上更助長了他們的錯誤想法。作為一個班主任，覺不能盲目地想當然，而是要靜下心來認真地觀察、了解學生每一階段的心理特點。只有這樣才能及時發(fā)出問題，并對癥下藥。
對于他們的這種擺脫式的獨立意識，采用信任、鼓勵的教育方法只能是讓他們越來越浮躁。此時，只有通過更細致的心理工作來加以引導，讓他們明確學習目標，才能從根本上減少甚至解除他們對學習的厭倦感，化要我學為我要學。
2、進入初三之后,更要關注整個班級體的思想向。
隨著中考壓力的臨近，作為老師，心中對學生成績的要求也日益迫切。這種迫切的情緒使我把注意力集中在他們的小測驗、統(tǒng)一練習等各種考試的成績上。與學生之間的談話內容幾乎都集中在學習、中考這個話題上。然而我發(fā)現，越是強調成績，他們的成績反而出現了不同程度地下滑。一開始我百思索不得其解，為什么我急他們不急呢？通過觀察，我發(fā)現，雖然每天進班，大家其樂融融，但周記本上灰色的調子卻越來越重，很多人莫名其妙地寫出一篇又一篇傷感的文字。初一、初二還不明顯的青春期萌動在這個緊要關頭卻要命地表現了出來，同學們私下里都在津津樂道于男女生之間的關系，加上前面所說的對學習的厭倦和懼怕，這一切都使他們處于極度的浮躁之中。當然勢必會影響他們的學習。此時作為班主任，單純地強調學習、強調中考顯然是不對癥下藥的。只有針對他們出現的思想問題一一加以解決，收回他們浮躁的情緒，才能在成績上有所提高。
在學生面前，老師、特別是班主任老師一定是對每一個現象都有明確的態(tài)度，特別是因初三階段，絕不能任由一種不利于學習的思想傾向在班中形成氣候。比如對于男生與女生的關系，初二我采取都是理解加規(guī)勸的方法，孩子畢竟是多變的，越不理解他們，他們越覺得沒勁，自然也就散了。然而到了初三，時間緊了，采用這種方法顯然不再合適了。此時就應當把理解轉入地下，底下與他們談心、交流，而在全班同學面前一定要明確自己的態(tài)度。讓他們明白與中考相比，這種沒有目的的所謂的感情是多么的沒有意義。而津津樂道于這方面事情的同學更是無聊之極。老師的態(tài)度明確了，再配合上下面的工作，班里關于這方面的玩笑、談論自然也就少。
這個思考使我懂得了在初三這個時期，作為班主任老師絕不能簡單地把學習成績作為一個名詞掛在嘴上，時時提、反復提，這樣只會適得其反，讓他們變得更加無所謂和反感。而是要隨時注意學生的思想及心態(tài)，把工作做到實處。對于每一個新出現的問題都要明確自己的態(tài)度并以此來規(guī)范學生。只有這樣，才能在整體上把握住全班同學的思想傾向，將他們引導到自己所希望的方向上去。簡而言之，在初三這個階段，思想工作不僅不應當被忽視，反而變得尤為重要，解決了思想問題，學習才能有所保障。
3、以正確的心態(tài)來面對學生中出現的各種問題。
進入初三之后，當我發(fā)現學生并不是我想象中那樣踏實自覺；班里的學習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚；學習成績非但沒有長進反而退步時，心里著實著急。一走進班里臉上就沒了笑容，以往說問題都是鼓勵加希望，現在則成了說教加批判。潤滑劑少了，運轉也就越來越生澀。其實靜心想來，眼下壓力最大、生活最累的`的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學習成績實際上比任何人都在意，只是不愿意當眾表現出來。作為一名班主任，首要任務應當是盡自己最大的努力來調節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對一天的學習任務。心情好了，工作效率才會高起來。這本來就是適用于每一個人的規(guī)律。在我焦躁不安，批評他們的時候，實際上是在把自己的急躁情緒轉加給了他們。時間長了，他們不僅聽不進去，還會越來越憎惡說教，因此在初三這個特殊時期，作為班主任老師，更應當保持平和、愉快的心態(tài)，出現了問題，不問青紅皂白的批評起不到一點作用。只有心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。這一點在初二時把握得挺好，可到了初三，卻一下子先亂了章法，歸根到底是自己心態(tài)不好，太過于急功近利了。
我發(fā)現初三的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對自己的學習不滿意時，教師的一個微笑都會帶給他們一天的好心情。所以面對他們控制好自己的情緒得非常重要的。應當注意隨時提醒自己是三十多個孩子的主心骨，自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己，才能掌握主動，引導他們。
總之，初三是個非常特殊的階段，在這個時期，不僅不能把班主任的工作簡單化，反而要根據他們的心理特點更用心、更細致、更耐心地引導他們，盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學習上。當然，學生工作總是需要一個過程的，而且我們面對的是有頭腦有思想的孩子，要求他們完全按照自己的意志行動是不現實的。這就更需要自己有良好的心態(tài)和極大的耐心。此時，我們與學生的愿望是一致的，那就是盡最大的努力使結果更圓滿。
九年級班主任工作心得篇十
山東高密市崇文中學韓金林劉杰然。
自信是前進的動力，自信是成功的前提，自信是人生前進路途中的不竭動力源泉。相反，不自信則成為人生道路中的絆腳石，必將成為束縛自己開拓創(chuàng)新的枷鎖。不管是誰，要想走向成功，有所建樹，就必須樹立自信心。
下面就談一下我們崇文中學的五點做法：
一、了解自己缺乏自信的原因。
學生缺乏自信心，首先表現在，當自己要做某一件事情時，先怕做不成功，怕有人在背后說三道四，甚至責罵你；或者對做某些事情感到又羞恥感。所以，做事就縮手縮腳，自己即使有一些想法，不也敢放手去做，這就阻礙了自己的發(fā)展。學校采取三步分析法來解決這些問題：第一步要求學生加強和家人溝通，第二步要求老師老師勤與學時談心指點，第三步要求同學之間交流分析，查找出阻礙了自己發(fā)展的根本原因。
二、找出自己的長處和閃光點。
金無赤足，人無完人。當然每個人都有自己優(yōu)秀的地方，自己應該為自己擁有的特長和優(yōu)點而自豪，畢竟自己還是有陽光的一面嗎？要求每一名學生都要把自己的閃光點整理記錄在成長檔案之中保存，并且不斷發(fā)揚光大自己的優(yōu)點。
三、學會面對自己的不足和失敗。
發(fā)揮名言激勵效應，要求每一名學生寫下自己喜歡的名言，以激勵自己永不言敗，不斷進取，力求成功。自卑弱小者往往盯著自己的失敗和缺點不肯放手，難以逃避現實壓力，走不出失敗的陰影。名言說“失敗是成功之母”“失敗并不可怕，可怕的是不敢面對失敗”。我們學校要求學生勇于正視失敗，敢于面對挑戰(zhàn)，失敗了，要多方面找出失敗的原因，再通過具體措施來彌補過失，吸取教訓，為迎接下一次的成功做好準備。
四、每天都要對著鏡子笑一笑展現自己人生是積極的一面。
每天給自己一個笑臉，學會對生活感恩，感恩自己有一份好心情，感恩自己擁有一個好家庭，感恩自己有一所好學校，感恩自己有一個好身體……放松自己，擁抱陽光，充滿自信，不斷向上。
五、充分展現自己的閃光點打造個性品牌人才。
學校創(chuàng)設若干適合學生發(fā)展的平臺，輻射語文、數學、英語、音體美等所有學科，成立不同社團，分層次組織若干活動，諸如書法的、繪畫的、音樂的、舞蹈的、體育等等。學校還要通過各種形式，如個人申報、比賽選拔、教師推薦等；采取不同手段，如集中培訓、專業(yè)輔導、集體研討等；為每一個學生的個性展現提供適合自身發(fā)展的廣闊空間，讓每一名學生都能充分展現自己的閃光點，來歷練自己，塑造自己，從而打造出有著自身特色的個性人才和品牌人才。
劉杰然。
九年級班主任工作心得篇十一
另一方面積極參與課改班級組織的各項活動。通過學習，我豐富了課改的相關知識，清醒認識到：學生才是學習的真正主人，教師關系發(fā)生了新的變革。我在教學中盡快調整自己的角色，讓學習發(fā)生在學生身上，讓學生經歷，教師只是引導、點燃、喚醒。我充分認識了高效課堂中的三講，三不講，并指導自己的教學，不但讓學生更容易抓入重點，又給學生節(jié)約出更多的學習時間。
二、勇于實踐，積極投入。
學校的其它班級轟轟烈烈地進行課改，我在學生提議下幫助他們變座位，將班級分成了四個小組：翱翔組、黑馬組、希望組、拼搏組。學生分別制定了自己的目標并朝著目標努力學習。
學生自動結隊子，任課教師提出讓某些學生形成學科互補，在接下來的學習中，學生學習熱情空前高漲。教師上課也覺得變了方式，利用新課改學到的知識去點燃、去喚醒。在教學中，我發(fā)現自己對學生們的評價慢慢發(fā)生了變化，學生互相間的評價也發(fā)生了變化。
中考成績公布了，我們班以12名學生（翱翔組全體10名同學，黑馬組2人）考入了省重點高中，二十多名學生考入市重點高中，可謂取得了圓滿成功。
作為班主任，我認真、踏踏實實的做好了自己的工作，我也知道自己還有不足，但是我覺得我都可以解決好，我會成為一名優(yōu)秀的班主任。
時間飛逝，轉眼間又是一年。在本學期，我擔任九年（2）班的班主任工作。今年是初中的關鍵時刻，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。本學期的九年（2）班班風比較穩(wěn)定，學習成績有了顯著地提高，現將班主任工作的實際做法總結如下：
一、德育工作。
我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點展開的：
1、教會學生如何做人。
如何做人是教育的根本，要求學生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂于助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。
2、教會學生如何生活。
要求學生從小事做起、從點滴做起、從個人衛(wèi)生、個人理財、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學生獨立生活能力。
3、教會學生如何學習。
培養(yǎng)學生獨立學習、創(chuàng)新學習的能力，指導學生的學習方法、研究方法，鼓勵學生獨立研究，積極探究、勇于創(chuàng)新。
二、班級管理。
加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入了解學生。
三、后進生的轉化工作。
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的`原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
四、重視對優(yōu)等生的教育。
對待優(yōu)等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上，正確的引導他們積極進取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。
以上是我本學期班主任工作的實際做法，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處。今后，我會更加努力，爭取做得更好！
九年級班主任工作心得篇十二
下基礎。制定班級公約、班級奮斗目標，班級口號。讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
2、加強規(guī)范訓練，即讓學生養(yǎng)成：一絲不茍的學習態(tài)度。讓學生每頁書都要認認真真地讀，每節(jié)課都要認認真真地聽，每道題都要認認真真地做，每個錯題要認認真真地改。結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。通過經常檢查學生的作業(yè)、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣。
3、根據學校德育工作和年級組安排，引導學生開展各項實踐活動。加強對學生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班會、校園文化活動、社會實踐活動等。
4、指導培養(yǎng)干部。定期召開班干部會議，培養(yǎng)班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級工作中的核心作用，當好班主任的得力助手。分工明確、各負其責，對班內的各項事務明確到位、分配到人。
5、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受初三”、“愛上初三”、“贏得初三”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到學生自我教育的作用。
6、協(xié)助各課任教師做好班級及學生思想工作。班級工作要細化到每一個人，細心到每一次考試，對重點學生要多談心、多指導，對后進生多關心、多鼓勵。利用多種方式方法充分調動學生的積極性，使學生的潛力得到最大的發(fā)揮。同時強調學生間開展互幫互學活動，促進班級整體水平的提高，讓學生“合作”中學習，在“競爭”中提高。
7、加強家校聯系，與家長聯手給孩子一個美好的明天。對重點學生應保持經常性的家校聯系;定期召開家長會，充分發(fā)揮家庭教育這個重要力量，做好學生思想工作。結合期中、期末考試成績，開好每次的家長會。針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排。平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數。
8、重點抓好兩類學生。鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來取得更好的成績。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步;指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。
(四)、具體工作。
第一、每天必做之事。
1、認真做好考勤和晨檢工作。對班級遲到、缺勤情況要調查清楚，及時與家長溝通。2、在早自習檢查各科科代表收作業(yè)情況。
3、升旗、早操、課間操，做到快，靜，齊，做操動作要到位，及時表揚和鼓勵。
4、關注學生的聽課和學習情況，及時處理班級發(fā)生的問題。
5、關注班級學生的生活情況，幫助他們解決困難。中午安排好學生的就餐情況。
6、自習課上，要養(yǎng)成學生自覺安靜的進行自主學習的習慣。
7、堅持課間到班，加強班級管理。
8、提醒學生記好作業(yè)，認真獨立完成，做好課前預習，課下復習。
9、做好每天班級情況總結，發(fā)揚優(yōu)點，批評并改正缺點。
10、最好小組評比，關注每個小組的發(fā)展情況。
第二、每周必做之事。
1、小組評比，每周評選出三個先進組，對先進典型進行表揚，指出小組內存在的不足。
2、每周一各組之間換坐位。
3、組織好班會，班會主題根據學校和年級的要求或班級的情況確定，利用班會來滲透素質教育。提高學生的整體素質。同時指出上周出現問題及具體的改善方法，集思廣益，讓學生出主意，想辦法，每個學生都有發(fā)言的機會，也可以由同學來總結和組織，以學生為主體，發(fā)揮他們的組織能力，每個人都應該抓住這個鍛煉機會。
4、每周找班級一些行為或學習習慣不太好的學生進行交談，不放棄對他們教育。
5、堅持每周一次的班委例會，充分發(fā)揮他們的才能，傾聽他們的建議，為打造班級良好的學習氛圍，提高學習成績，改變不良的行為習慣獻計獻策。要求每一個班委一定要以身作則，真正起到表率作用。
第三、每月必做的事情。
九月份：行為規(guī)范教育月。
新學期開學，做好學生的收心工作;重新學習學校有關的制度和班規(guī)，重點抓課堂紀律，二分鐘鈴遲到和行為習慣等。
十月份：學習鞏固教育月。
通過九月份的行為規(guī)范教育后，著重抓學生的學習。通過習題、課堂檢測鞏固學生學到的知識。通過小組之內互助和各小組之間的協(xié)助來鞏固學習成績。
進行組內一幫一學生學習互助活動，有本組內學習能力較強的同學“承包”下組內一名學生習慣較差的同學，幫助他鞏固每天學習的知識。
十一月份：學習提高教育月。
進行各學科的學習專題教育，指導學生不偏科。結合科目實際，講究學習方法，端正學習態(tài)度，認真學習，努力向上。
十二月份：期末復習和考前疏導工作。
指導學生做好期末復習計劃，平穩(wěn)心態(tài)，積極復習，考好期末考試。做好學期總結，假前教育等。
(五)工作安排：
1、收心整紀，學習規(guī)范，抓好養(yǎng)成教育。
2、出好板報，寫好國旗下演講稿，按時上交德育處。
3、組織學生加強廣播操練習。
4、檢查儀風儀表，加強學生的養(yǎng)成教育。
5、利用晨會學習德育規(guī)程。
6、繼續(xù)抓好衛(wèi)生工作，培養(yǎng)勞動觀念。
7、加強安全教育和法制教育。
8、做好家訪工作。
1、組織學生拾白色垃圾。
2、開展主題班會。
3、督促學生做好期中考準備工作。
4、做好學習情況分析，進行學習交流，培養(yǎng)良好的學習習慣。
5、學習德育規(guī)程和行為規(guī)范。
6、抓好廣播操，爭取人人做，人人都能做好。
1、召開主題班會，進行愛國和尊敬父母的感恩教育。
2、期中考試總結，培養(yǎng)良好的學習習慣。
3、組織學生交流學習經驗和學習方法。
4、做好家訪，及時反饋學生的學習情況。
5、出好墻報：宏揚愛國主義精神，培養(yǎng)良好學習習慣動起來。
十二月份至一月份：
1、指導學生制定期末復習計劃。
2、做好期末復習動員，督促學生搞好期末復習。
3、考前教育，誠信考試。
4、作好學生期末評比工作。
九年級班主任工作心得篇十三
一晃九年級第一學期又過去了，回想這學期的時光，工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，感慨頗多，本著對每位學生負責的態(tài)度，盡心做好每一件事，較圓滿地完成了一個學期的班主任教育教學工作。
在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩(wěn)定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，成績落后的爭取畢業(yè)，成績較好的爭取考高中，以后讀大學，在心中有了一個大略的計劃。
在隨后的幾個月里，我都及時注意學生的思想動向，做好他們思想穩(wěn)定工作。由于學生們正處于人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生抵觸情緒，影響學習。發(fā)掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面?，F在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度象媽媽一樣感化他們。只要你付出真心，就會得到回報。
為了讓全體同學團結一致，經常配合學校舉辦各種活動，盡可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。無論學校組織的什么活動，我班都能認真的對待。經常教育學生知識改變命運，勤奮創(chuàng)造奇跡。我充分利用每一堂班會課，對全班學生循循善誘，講述個人修養(yǎng)的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，充分合理地挖掘每一位學生的潛能，尤其讓我難忘的是秋季運動會上班級同學的口號“九二九二，數一數二，三年二班，不同一般”。通過各種途徑和方式彌補中上層面學生在單科上的不足；提高中下層面學生的整體成績，力爭做到擴大優(yōu)秀面，壯大中間面，縮小落后面。只要我知道的任課老師有考查學生的項目，或好或差，我都會找?guī)讉€學生談談得失原因，盡管有時對一些人不起效果，但我依然沒有放棄。
本人主動貫徹落實學校各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、經常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的日常行為規(guī)范，配合學校徹底抓了短發(fā)工程，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成。平時我與各位任課老師及時溝通、交流，共同教育每個學生，因為學生的作業(yè)時間大多是在家里度過的，老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道也難以解決。因此采用家訪、校信通、家校聯系本、電話等方式取得與家長配合，做好合力教育工作。每天的《家校聯系本》，要求學生除記載作業(yè)外，每天簡要寫出自我反思（收獲與不足），家長寄語，讓家長第一時間了解孩子最近的思想、學習情況等，有時邀請家長來學校面談或我到學生家中了解情況，孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，這樣與家長取得了共識，只有雙管齊下，才能收到教育的效果，但每天班主任也要花費很多的時間去處理這些瑣事。
總的說來，凡是比賽的項目，班級的成績在年級中尤為突出：
《迎接新學期》黑板報二等獎；《理想教育》黑板報一等獎；
元旦文藝表演全校二等獎；秋季田徑運動會團體總分年級第一，
綜合實踐活動獲得全年級中兩個一等獎，三個二等獎，
本學期基本上每周獲得衛(wèi)生流動紅旗，四次被評為文明班級。
本學期，我班的學生絕大部分要求進步，也有一部分后進學生由于基礎差習慣差，缺乏學習的動力與耐性，他們到學校來就是找個玩伴，而他們的家長幾乎不問不管，更有甚者，家長只要孩子跑到學校就可，他們的目的就是害怕孩子在校外出事。劉俊、胡浪、王新宇等自制力較弱，他們厭學情緒嚴重，聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。老師留了作業(yè)或是不做，或是跟好同學的作業(yè)抄。老師在一個樣，老師不在就得過且過。另外還有一小部分的家長失去了對孩子的監(jiān)護作用，放任不管，勸說家長不要給孩子另外租住房子，盡管半個學期就去朱某家里五六次，葉某雖說較聰明，家長晚上睡覺后不知道孩子的去向，第二天叫孩子起床后自己就去上班，等自己走后，孩子又睡覺了，總是讓我打過電話后才知道孩子沒有來校上課。
基于這些具體情況，這也給教育、教學工作帶來很大困難，產生了兩極分化現象。盡管我化了很大部分時間做了后進生的轉化工作，但這部分學生在思想上失去了學習的動力，，學習成績始終提高不快。
在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。總之班級管理需要抓好突破口，，班主任要用細心、耐心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。力爭在中考中取得滿意的成績，對得起學生，對得起學校，對得起社會！
九年級班主任工作心得篇十四
針對九年級的情況和本班的實際，我初步設置了以下幾個目標，也是今本學期工作的主要方向：
一、理想教育。
九年級下學期意味著馬上就要面臨中招考試，督促學生學習變?yōu)榘嗉壒芾淼闹行墓ぷ鳌Ｊ紫冉鉀Q部分人沒有緊張感的情況，沒有壓力學生會很輕浮，不學習了就會很懶散，紀律也就下來了。所以，讓學生樹立理想并為之付出實際行動，是這學期的主要工作。
對學習成績較好的學生，主要針對考高中給與督促和指導。對學習成績不太好的學生，一是教育他們成人，二是指導他們選擇和準備畢業(yè)后的去向。對思想動向不定的學生要做好個別教育，一方面從人生道路上給予指導，另一方面做好防止流失工作，保證生源穩(wěn)定。
二、主動學習教育。
九年級學生不比七八年級的時候，學習目的性要更強更明確，那就是中招考試。除了介紹學習方法和提高學習效率外，另一個重要工作就是讓學生化被動學習為主動學習。引導學生自覺樹立學習目標，制定學習計劃，在學習過程中學會自我監(jiān)控、自我強化和主動鉆研，這樣才能取得長足進步。
三、抓日常規(guī)范，減少學生違紀。
上學期主要了解了學生思想動向，通過談話防止較大違紀事故的發(fā)生，總體有所改觀，但部分學生小違紀仍然不斷，主要是遲到和上課說話。本學期面臨中招考試，要營造緊張備戰(zhàn)的氣氛，所以這些情況必須杜絕。
九年級班主任工作心得篇十五
初三兩個班，共68人，其中男生44人，女生24人，班風、學風、教風較好，期末考試全縣排位中游。
1、穩(wěn)定級風、班風、濃厚學風，著力抓好日常行為習慣的養(yǎng)成教育，加強安全、衛(wèi)生工作，切實做好培優(yōu)、扶中、轉差工作。
2、確保目標：加強課改意識，提高課堂效率，在中考中全縣綜合排位第3名。
3、奮斗目標，力爭在中考全縣綜合排位第2名。
1、繼續(xù)發(fā)揚團結協(xié)作、拼搏進取的團隊精神
要充分調動每位教師、每位學生的工作學習積極性，師生結對，生生結對，形成齊抓共管的局面。
2、加強對學生的人生觀、理想觀、前途觀教育
結合學校中心工作，大力做好學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，各班主任利用班會課、課間操、早操的時間及時小結當天情況，各任課老師配合班主任對學生進行情感教育、成功教育；學會賞識，學會鼓勵。使學生在各方面有內驅動力、自控力，爭取人人有事做，事事有人做。
3、實行學生自治管理
早、中、晚“一日三查”由班主任組織牽頭，各班干部具體，主要對學生到校、午休、早晚自習的情況進行評比，并做好記載、作為學生綜合素質評價的依據。
4、繼續(xù)抓好教風、學風
（1）注重提優(yōu)補差工作，貫徹兩頭、保中間，大幅度提高及格率策略，各任科教師結合自己的實際情況分組優(yōu)，讓各組展開競賽，并利用飯后，活動時間、晚休前時間提優(yōu)補差，晚飯后的老師爭取在預備鈴響前10分鐘進教室，督促學生學習，對老師的備課、上課、作業(yè)批發(fā)，測驗閱卷，試卷講評與考試分析、聽課、提高班輔導進行考核，對學生的上課、作業(yè)、考試、學習態(tài)度，文明言行進行評比，力爭完成20xx年中考優(yōu)秀率提升3%，及格率提升5%的終極目標。
（2）要求每個老師深入課堂聽課，取人之長、補己之短，同課老師多交流，勤檢測，同班主任教師多溝通，共進步，各班展開各方面競賽，充分發(fā)揮合力作用。
（3）嚴格執(zhí)行月考制度，認真組織考試，嚴格考紀考風，每次考試后，同學科教師共同研究認真進行試卷分析，各班主任老師組織學生交流、學習經驗......彌補不足之處。
5、中考總復習備考實行一周一小考，一月一大考制度 。
從3月份開始，每周每學科要對本周復習內容進行過關考試，確保人人過關，每個知識點考點過關，不走形式，每月進行一次高規(guī)格的中考模擬考試、命題、監(jiān)考、閱卷采用中考要求。
6、加強中考信息、交流、拓寬信息渠道。
充分借鑒和挖掘縣內外先進學校復習方法及試題資源，要求每位教師利用自身的地域優(yōu)勢收集有價值的信息，并正確處理信息。
7、家校聯動，完善教師、學生、家長三位一體的教育、教學體系。
對學生的在校表現，學業(yè)成績要及時讓家長知道，進一步調動引導家長參加教育的積極性，讓學生感到老師、家長對他的關懷，讓家長與學校達成共識，形成教育合力。
8、兩班合一，騰出更多的時間用于復習資料和試題的編制，更好地實行一周一小考，一月一大考，及時地閱卷，講評，查缺補漏，針對性地進行個別輔導。
9、認真做好理、化實驗操作考試和體育中考的相關準備工作，做到組織有力，保障有力。
總之，初三工作是學校的'中心工作之一，做好初三工作是領導的重托，是學生的心愿，家庭的期待，我們初三教師一定會發(fā)揚奉獻精神，同心同德，以我們大局為重，奮力拼搏，為贏得20xx年中考的勝利而努力！
九年級班主任工作心得篇十六
本學期開學以來，我一直積極努力做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的.優(yōu)秀班主任。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級管理工作上，成績顯著，被x市教育局授予“優(yōu)秀班主任”稱號。現將本學期班主任工作總結如下：
管好班級，做好每一件工作。作為班主任，我把教育當作一種事業(yè)，付出自己的精力和心血，經常創(chuàng)造性的開展工作。我熱愛教育事業(yè)，因而熱愛自己的每一個學生。我把教育當作事業(yè)去做了，總是自覺加大工作的力度和情感投入，從學生的學習到生活事事關注。我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“從小事做起，做好每一件事情”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。
溫馨短信，留住想輟學的學生。今年開學時，我班學生閆凱因基礎差害怕考試產生了輟學的念頭，想到廣州去打工。我得知情況后和家長取得聯系，利用手機和該生聯系，天天給她發(fā)短信鼓勵引導。她被我的誠心所感動，她的心靈被短信其中的一句話“想開了就是天堂，想不開就是地獄?！彼鸷常恢芎笏惴祷匦@。
多年的教育教學，愛心把我和學生連為一體，關心他們，做他們的良師益友。前不久，我發(fā)現我班的學生冀英濤有點反常：作業(yè)馬虎潦草不及時上交、上課不注意聽講打瞌睡、晚上在寢室說話。我找他談心，他說上學沒有意思因而不想學習想輟學，家長束手無策很無奈，同意他輟學，家長無可奈何把他帶到北京。于是，我與學生的家長取得聯系，打了幾次電話做家長的思想工作，最后我給學生發(fā)一封長達五百字的短信，家長心動了，學生被感動，學生心里的糾結解決了，一周后他返回學校。冀英濤返回校園后，學習積極性倍增，學習成績穩(wěn)步上升。他的佳作《我回來了》刊登在校報上。
幻燈片，展示學生的風采。九年級學習任務重，生活單調我時常給學生播放一些電影，短篇故事、幻燈片、音樂來調節(jié)學生的學習生活，激勵學生對學習產生濃厚的興趣，讓學生在亢奮中進行學習。每逢重大節(jié)日，我時常把學生想說的心里話，心中的夢想，溫馨的祝福，配上音樂、插入學生生活照，制作成幻燈片。讓學生深深的感受到老師的關愛，班級大家庭的溫暖。前不久的圣誕節(jié)，我提前拍攝一些活動的鏡頭，生活特寫鏡頭，刻苦學習鏡頭，學生娛樂鏡頭制作成幻燈片，配上音樂，插入老師的溫馨祝福，圣誕節(jié)前一天晚上，教室懸掛彩燈，播放幻燈片——20xx年圣誕節(jié)，九四班學生風采，學生聆聽著歌曲，欣賞著自己的風采，掌聲不斷，笑聲連綿，在歡聲笑語中度過了快樂的平安夜。
師生如父子，共同擁有一個家。人所共知我們學校大多學生是“留守子女”。我組織任課教師教師與“留守子女”結對，教師從學習上、生活上、精神上關心幫助“留守子女”，舉行多式多樣的娛樂活動，為同學們生活學習營造了一個良好的氛圍，激發(fā)他們的主人翁和上進意識，使留守學生都體會到集體的溫暖和歡樂。
“學校是我家，我家就是學生家，學生就是我的娃?！睅熒绺缸樱視r常把學生視為自己的孩子，無比的關愛每一個學生，讓學生感受到家的溫暖，彌補了學生遺失的父愛。前不久，我生日那天和近期生日的十二學生一起過“九四班集體生日宴會”，我宣讀了我事先寫的《生日賀詞》《生日祝?！罚W生和我一起度過了一個快樂、難忘的生日。
愛生如子，學生與我相伴。學生是我的心，學生是我的肝，學生就是我生命的四分之三，我愛生如子。我每天都坐在教室的后邊陪讀，常常是最早到教室，看看衛(wèi)生打掃沒有，問問學生吃飯、穿衣、學習，生活等等，和學生嘮嘮家常，拉近師生之間的距離。前不久，由于天氣干燥流感襲擊，為了防控疾病發(fā)生，我自費到藥店買藥、燒涼茶分給學生喝。關愛學生從小事做起，學生凳子壞了，我就找工具進行修理。學生衣服破了就拿回家讓我愛人給縫一縫。一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓學生的人生寫滿精彩！
一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，就要風雨兼程，讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分，健康地發(fā)展，快樂地成長。
九年級班主任工作心得篇十七
本學期，我繼續(xù)擔任九年級班主任。本學期班級工作的重點是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作，同時，抓好升學考試的成績，做好提前錄取的有關工作等等。本學期我主要做了如下幾方面的工作：
以前也制定過班紀禮貌公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種狀況，我地制定班紀禮貌公約的同時，也制定了安全禮貌公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的`認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班后面的墻壁上，開創(chuàng)了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地里面的資料定斯更新。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報。同學們對這種做法十分歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。
以前的值日工作存在著很的缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后，由原先的每組值日制改為此刻的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后，到達學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據可循，同學們值周的用心性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得個性勤快起來。由于衛(wèi)生工作得力，本學期學校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。
本學期，部分學生能夠不用參加升學考試，而直接報名去那間學校去讀就能夠了。為了做好提前錄取的工作，我在班上進行了認真的調查和了解，掌握了部分學生的狀況，穩(wěn)定他們的情緒，使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末復習，在正式確定錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩(wěn)定的。同時，對于參加升中考試的部分學生，我也及時地做好他們的思想工作，使他們不會因為有些同學參加提前錄取而影響了他們的學習。提前錄取和升中考試的工作復雜而繁多，但在學校領導的統(tǒng)一協(xié)調下，我都能服從安排，圓滿地完成了自己的工作任務。
以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好！
九年級班主任工作心得篇十八
xx年-學年度，本人擔任我校九年級(10)班的班主任工作，一年來工作是辛勞的，收獲是豐碩的，結果必須是令人滿意的，一年來本人盡職盡責，早上七點到晚上七點走進學校與孩子們一齊學習，一齊生活，一齊奮斗，共同提高，在學習上，德育工作上都取得驕人的成績，本人所帶的班級在學校第二次模擬考試中有四十人入圍全校前三百名，前一百名十七人，全校前十名有三人，九年級(十)班被學校評為禮貌班級，本班韓曉云同學被評為安徽省優(yōu)秀“三好”學生，在38中學秋季田徑運動會上獲得九年級第三名(總共十八個班級)，在剛剛結束xx年中考的物理化學試驗操作中，我班平均分全校第二，9.7分，體育中考全校第二，平均28.4，兩項加在一齊滿分(40分)的有25人，名列全校第一。良好的開端是成功的一半，我想我們班最終的中考必須能夠再創(chuàng)佳績。現對本人近一年多的工作做詳細的總結。
本人自走進九年級(10)就召集原先班委會成員開會讓學生進取獻計獻策，完善班級管理機制，對原先的班級管理條例進行修改，對于不夠嚴密的地方進行補充，突出由班干部管理班級的日常運作，每一天有一名值日班干負責，對課堂課外的班級紀律進行認真記錄，班干具有執(zhí)法權，對于班干部不能解決的由班長解決，班長拿不準的時及時向班主任匯報，值日班干記錄每一天都教室日志，教室日志的資料有課堂紀律情景，有學生作業(yè)收繳情景，有教師課堂教學反饋情景，有作業(yè)布置批改情景等，對于學生作業(yè)沒有及時完成的，課堂上被教師點名或者處罰的，都有明確的記錄，尤其在周三或者周五午時都自習課，尤其需要班干認真記錄，對于違反班級各種規(guī)章制度要及時地處理，該扣操行分的要及時扣操行分，該談話的談話，該找家長的找家長，一般不要隨便找家長，這樣不利于對孩子的教育，對于孩子的教育是需要必要的懲戒可是不是對孩子的體罰，那樣是違法的，那么班級的主要懲罰手段就是孩子的操行分，操行分是孩子初三畢業(yè)操行評定的主要依據，也是孩子期末評語和三好學生評選，優(yōu)秀學生干部，學習提高獎評選的主要依據，所以孩子比較看重，對于操行分的獲得和扣除必須有一個嚴密的規(guī)定，有一個執(zhí)行的手段，在制定的過程中征求學生的意見，然后制定草表，最終交給同學在周會上討論然后審定，最終張榜公布，如果沒有異議開始實行，例如課堂講話扣一分，課堂被教師罰站扣兩分，當天作業(yè)沒有及時完成應扣二分，作業(yè)被教師批改為優(yōu)秀加一分，課堂發(fā)言被教師表揚加一分，單科測驗成績前三名加三，二，一分。期中期末考試成績全校前十名，前一百，前三百都能夠獲得不一樣程度加分，對于在運動會上為班級獲得榮譽的加分，積極參加學校各種活動也能夠獲得不菲的加分，另外還能夠獲得班主任特殊獎勵，比如我們班王瑞，韓曉云，徐云徽三位同學在迎奧運征文比賽中獲獎，本人各獎勵一本世界名著。總之，在我的班級里獎罰分明，從嚴治班，規(guī)范孩子行為，教育孩子做人，教書育人一齊抓，收到良好的效果。
九年級學生應當努力提高各科學習成績，他們即將面臨著中考，迎接高中入學考試是本年度的中心工作，所以本人的主要工作是努力營造學習氛圍，激勵學生努力學習，激發(fā)他們的學習興趣，作為班主任不僅僅教好自我這一門學科，也要帶領其他學科的教師合作努力提高學生的成績。在開學之初都要召開一次班級授課教師會議，在會上給其他教師講解我的制班策略，得到他們的支持，讓他們在批改作業(yè)的時候，對于優(yōu)秀的給予表揚，馬虎的給予批評，并且給與記錄，我們班級有一名同學專門記錄當天作業(yè)情景，然后加分，或者扣操行分，由組長向操行分記錄班干，每一個月統(tǒng)計一次，每一學期在期末考試的成績單上向家長公布，同時也是書寫評語的根據。
每一堂上鼓勵學生進取發(fā)言，對于發(fā)言進取的同學給予鼓勵和獎勵，獎勵操行分獎勵，對于考試獲得前三名都給予操行分獎勵之外還有物質獎勵，九年級每一次大的考試我都要對于提高五十名的同學，獲得全校較好名次的同學，單科第一的同學都要給予獎勵，每次考試結束要舉行發(fā)獎儀式，然后召開一次主題班會，讓獲獎的同學進行學習方法演講，給那些學習沒有方法的同學指明方向。同時我還利用同學進取要求入團的機會要求他們在學習上首先要有所提高，然后在課堂紀律，作業(yè)收繳方面都要有所表現，定期召開團員會議，對他們進行思想教育，對于那些在學習方面不求提高的同學，屢次違反班級規(guī)定的要求書面檢討，情節(jié)嚴重的要求在班會上表達反思，經過半個學期的努力我們班級樹立了努力學習，爭取提高的良好學習風氣，即使是自習課堂學生也認真學習沒有下位，講笑話現象，甚至我們班級大部分教師在沒有人手的情景下，進行無人監(jiān)考實踐證明學生的自覺性相當的高。在所有同學的進取努力下，在所有授課教師的支持下我們班級在期末考試中取得良好成績，同時被學校評為“禮貌”班級，獲得學校xx年-xx學年度秋季運動會九年級組第三名的驕人成績。
九年級(10)班品學兼優(yōu)的孩子不乏其人，可是學習困難的孩子大有人在，有幾位甚至是學習和平的都有問題的孩子才成為“問題”生。這就要辦主任對待孩子格外關心和愛護，成績不夠夢想的孩子情感比較脆弱，學習上缺乏信心，要求教師和班主任格外呵護，本人在這一方面做到精心，細心，熱心，對于他們的點滴提高給予表揚，對于他們的不是原則性的錯誤只是給與暗示即可，不要大肆宣揚。善于發(fā)現他們的優(yōu)點，尋找適當的契機進行鼓勵，考試成績提高時，課堂發(fā)言正確時，作業(yè)有良好表現時，對班級做出貢獻時，抓住每一個機會進行表揚，工作之余還主動找孩子談心，進行必要時家訪或者是電話家訪，一個鼓勵的電話能夠激勵孩子也能夠爭取家長對我的工作給予支持。
對于優(yōu)秀的孩子要讓他們更加優(yōu)秀，更加出色也許是更難的工作，他們往往有良好的學習習慣，有遠大的夢想，由父母的支持，對于這樣的孩子我利用的是細節(jié)教育，也就是關注他們成長中的每一個細節(jié)，讓孩子感受到班主任在關心他們，關注他們，對于提高要及時地鼓勵，對于他們最好不要公開的進行，能夠利用放學路上，下課之間，上課之前等零散的時間進行，在鼓勵的同時還要進取為他們創(chuàng)造機會，讓他們進行展示自我的才華，不如讓他們參加各種比賽，比如本學期我辦韓曉云同學參加瑤海區(qū)英語演講比賽獲得一等獎，王瑞，韓曉云獲得迎奧運征文一等獎。
總之，九年級(10)班在本人的精心努力下取得了一系列的成績，同時也得到我們班其他幾位授課教師的大力支持和幫忙，尤其是他們不僅僅認真完成自我的教學任務并且還能夠在管理班級方面給我獻計獻策，在此我一并感激。
九年級班主任工作心得篇十九
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xx年-xx學年度，本人擔任我校九年級(10)班的班主任工作，一年來工作是辛勞的，收獲是豐碩的，結果一定是令人滿意的，一年來本人盡職盡責，早上七點到晚上七點走進學校與孩子們一起學習，一起生活，一起奮斗，共同進步，在學習上，德育工作上都取得驕人的成績，本人所帶的班級在學校第二次模擬考試中有四十人入圍全校前三百名，前一百名十七人，全校前十名有三人，九年級(十)班被學校評為文明班級，本班韓曉云同學被評為安徽省優(yōu)秀“三好”學生，在38中學秋季田徑運動會上獲得九年級第三名(總共十八個班級)，在剛剛結束2019年中考的物理化學試驗操作中，我班平均分全校第二，9.7分，體育中考全校第二，平均28.4，兩項加在一起滿分(40分)的有25人，名列全校第一。良好的開端是成功的一半，我想我們班最后的中考一定能夠再創(chuàng)佳績。現對本人近一年多的工作做詳細的總結。
一，完善班級管理機制，從嚴規(guī)范學生行為
本人自走進九年級(10)就召集原來班委會成員開會讓學生積極獻計獻策，完善班級管理機制，對原來的班級管理條例進行修改，對于不夠嚴密的地方進行補充，突出由班干部管理班級的日常運作，每一天有一名值日班干負責，對課堂課外的班級紀律進行認真記錄，班干具有執(zhí)法權，對于班干部不能解決的由班長解決，班長拿不準的時及時向班主任匯報，值日班干記錄每天都教室日志，教室日志的內容有課堂紀律情況，有學生作業(yè)收繳情況，有老師課堂教學反饋情況，有作業(yè)布置批改情況等，對于學生作業(yè)沒有及時完成的，課堂上被老師點名或者處罰的，都有明確的記錄，尤其在周三或者周五下午都自習課，尤其需要班干認真記錄，對于違反班級各種規(guī)章制度要及時地處理，該扣操行分的要及時扣操行分，該談話的談話，該找家長的找家長，一般不要隨便找家長，這樣不利于對孩子的教育，對于孩子的教育是需要必要的懲戒但是不是對孩子的體罰，那樣是違法的，那么班級的主要懲罰手段就是孩子的操行分，操行分是孩子初三畢業(yè)操行評定的主要依據，也是孩子期末評語和三好學生評選，優(yōu)秀學生干部，學習進步獎評選的主要依據,因此孩子比較看重，對于操行分的獲得和扣除必須有一個嚴密的規(guī)定，有一個執(zhí)行的手段，在制定的過程中征求學生的意見，然后制定草表，最后交給同學在周會上討論然后審定，最后張榜公布，如果沒有異議開始實行，例如課堂講話扣一分，課堂被老師罰站扣兩分，當天作業(yè)沒有及時完成應扣二分，作業(yè)被老師批改為優(yōu)秀加一分，課堂發(fā)言被老師表揚加一分，單科測驗成績前三名加三，二，一分。期中期末考試成績全校前十名，前一百，前三百都可以獲得不同程度加分，對于在運動會上為班級獲得榮譽的加分，積極參加學校各種活動也可以獲得不菲的加分，另外還可以獲得班主任特殊獎勵，比如我們班王瑞，韓曉云，徐云徽三位同學在迎奧運征文比賽中獲獎，本人各獎勵一本世界名著?？傊?，在我的班級里獎罰分明，從嚴治班，規(guī)范孩子行為，教育孩子做人，教書育人一齊抓，收到良好的效果。
二，積極營造學習環(huán)境激勵學生學習興趣
九年級學生應該努力提高各科學習成績，他們即將面臨著中考，迎接高中入學考試是本年度的中心工作，因此本人的主要工作是努力營造學習氛圍，激勵學生努力學習，激發(fā)他們的學習興趣，作為班主任不僅僅教好自己這一門學科，也要帶領其他學科的老師合作努力提高學生的成績。在開學之初都要召開一次班級授課教師會議，在會上給其他老師講解我的制班策略，得到他們的支持，讓他們在批改作業(yè)的.時候，對于優(yōu)秀的給予表揚，馬虎的給予批評，并且給與記錄，我們班級有一名同學專門記錄當天作業(yè)情況，然后加分，或者扣操行分，由組長向操行分記錄班干，每一個月統(tǒng)計一次，每一學期在期末考試的成績單上向家長公布，同時也是書寫評語的根據。
九年級(10)班品學兼優(yōu)的孩子不乏其人，但是學習困難的孩子大有人在，有幾位甚至是學習和平的都有問題的孩子才成為“問題”生。這就要辦主任對待孩子格外關心和愛護，成績不夠理想的孩子情感比較脆弱，學習上缺乏信心，要求老師和班主任格外呵護，本人在這一方面做到精心，細心，熱心，對于他們的點滴進步給予表揚，對于他們的不是原則性的錯誤只是給與暗示即可，不要大肆宣揚。善于發(fā)現他們的優(yōu)點，尋找適當的契機進行鼓勵，考試成績進步時，課堂發(fā)言正確時，作業(yè)有良好表現時，對班級做出貢獻時，抓住每一個機會進行表揚，工作之余還主動找孩子談心，進行必要時家訪或者是電話家訪，一個鼓勵的電話可以激勵孩子也可以爭取家長對我的工作給予支持。
對于優(yōu)秀的孩子要讓他們更加優(yōu)秀，更加出色也許是更難的工作，他們往往有良好的學習習慣，有遠大的理想，由父母的支持，對于這樣的孩子我利用的是細節(jié)教育，也就是關注他們成長中的每一個細節(jié)，讓孩子感受到班主任在關心他們，關注他們，對于進步要及時地鼓勵，對于他們不要公開的進行，可以利用放學路上，下課之間，上課之前等零散的時間進行,在鼓勵的同時還要積極為他們創(chuàng)造機會，讓他們進行展示自己的才華，不如讓他們參加各種比賽，比如本學期我辦韓曉云同學參加瑤海區(qū)英語演講比賽獲得一等獎，王瑞，韓曉云獲得迎奧運征文一等獎。
總之，九年級(10)班在本人的精心努力下取得了一系列的成績，同時也得到我們班其他幾位授課老師的大力支持和幫助，尤其是他們不僅認真完成自己的教學任務而且還能夠在管理班級方面給我獻計獻策，在此我一并感謝。
九年級班主任工作心得篇二十
時間飛逝，轉眼間又是一年。在本學期，我擔任九年（2）班的班主任工作。今年是初中的關鍵時刻，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。本學期的九年（2）班班風比較穩(wěn)定，學習成績有了顯著地提高，現將班主任工作的實際做法總結如下：
我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點展開的：
1、教會學生如何做人。
如何做人是教育的根本，要求學生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂于助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。
2、教會學生如何生活。
要求學生從小事做起、從點滴做起、從個人衛(wèi)生、個人理財、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學生獨立生活能力。
3、教會學生如何學習。
培養(yǎng)學生獨立學習、創(chuàng)新學習的能力，指導學生的學習方法、研究方法，鼓勵學生獨立研究，積極探究、勇于創(chuàng)新。
加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入了解學生。
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
對待優(yōu)等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上，正確的引導他們積極進取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。
以上是我本學期班主任工作的實際做法，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處。今后，我會更加努力，爭取做得更好！