通過總結(jié)，我們可以更好地調(diào)整自己的學習和工作方向，提高效率和質(zhì)量。在寫總結(jié)時，我們也可以參考一些相關(guān)的資料和文獻，使總結(jié)更具有權(quán)威性和可信度。這些范文能夠幫助我們提升總結(jié)的質(zhì)量和水平，提供參考和思路。
培優(yōu)工作總結(jié)篇一
匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來反思一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！這一學期，本班現(xiàn)有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。
在課堂教學中的，我堅持抓好基礎(chǔ)知識，抓好基本技能，以重要數(shù)學知識、基本例子為主進行教學，使學生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學思想與方法和掌握數(shù)學的基本解法，為學生打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。全面提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長。激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高。
二年級的學生，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學培優(yōu)輔差工作，實行分層教學，數(shù)學基礎(chǔ)差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高。
1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。
2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學習方法的輔導。
3、結(jié)合考試，及時總結(jié)成績，分析不足，提出要求。搞好培輔工作的查漏補缺。讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。
4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
5、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
6、激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
培優(yōu)工作總結(jié)篇二
“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究和課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的勇氣和信心。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面的提高教學質(zhì)量.針對本次期中考試及我班的實際情況，制定出了六(二)班的培優(yōu)補差計劃。
我班的現(xiàn)狀是，差生多，就這次期中考試，30分以下的就有5個，這些學生簡直就無法正常的跟上學習進度，優(yōu)生有近20個，全校的最高分和最低分都在我們班上，兩級分化特別嚴重。班上的學困生主要有:甘華志、張林君、何超、陳龍、陳靜怡、鄧航等;優(yōu)等生有:陳子杰、彭劉佳、吳蔚、林怡、林鑫、湯雯等。本次考試中就體現(xiàn)出班上的學生作業(yè)不認真，不仔細讀題，期中考試的操作題我們平時練習過，也要求過學生不要把半圓畫成整圓了，結(jié)果作業(yè)中有17個學生把題要求的半圓畫成整圓，當然后面計算的周長和面積就同時錯誤。
本次期中考試最后的應(yīng)用題有三道是我們考試過的原題，一字不變，但仍然有相當大部分學生還是做不起，得分率僅57.8％.學生的知識不能遷移，沒有積累知識的習慣，后期教學中根據(jù)我班的實際情況，擬采取下列措施：
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。特別是在課堂練習環(huán)節(jié)，必須掌握的知識要求全班同學都完成，有難度的題型優(yōu)生練習，同時差生就練習一些難度較低的題型，使課堂上的每個學生都有興趣做，讓他們感受學習的快樂，收獲的喜悅。
在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算讓他們每周練習一套難度較大的試題，每天一道思考題，題型可以由老師找也可以由學生推薦，專門安排一個學生負責，達到優(yōu)生都樂意出題，快樂做題，資源共享。對于后進生，采取優(yōu)生對差生的一幫一計劃，每個優(yōu)生負責一名差生，包括對差生的輔導，檢查差生的作業(yè)完成情況，監(jiān)督差生有無學習偷懶的習慣，監(jiān)督差生有無抄寫作業(yè)的不良行為等，只有使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，他們的學習才有勁頭，他們才愿意學習，熱愛學習。同時，在每周的星期二、四放學后對后進生進行輔導，對所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期了解優(yōu)等生和后進生家里進行情況，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
當然，只要我們認真落實，我相信班上的后進生學習成績會有較大的提高。
培優(yōu)工作總結(jié)篇三
我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；通過開設(shè)青春期知識講座，心理健康咨詢課，以前學生是聞“性”變色，現(xiàn)在也能正確地用科學的眼光來看待自身，看待別人?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：
即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
要側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學生參加縣文化素質(zhì)檢測。同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是：先學后教、人人過關(guān)?！疤锰们濉币蠼虒W目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設(shè)計創(chuàng)新，強調(diào)學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后?！叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W習內(nèi)容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè)， “周周清”強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題?！霸略虑濉笔菍Ξ斣轮饕獙W科所學知識和能力的驗收，強調(diào)檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質(zhì)量的全面提升。
培優(yōu)工作總結(jié)篇四
在素質(zhì)教育的今天，我們學校初步摸索嘗試了成功的教學。在工作中不僅注重學生各種能力的培養(yǎng)，還注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成，進而把培優(yōu)補差工作落到實處。
教學方面，我采取以下措施：
1、作好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們、愛護他們，讓學生覺得老師是重視他們的，了解他們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等，摸清學生對相關(guān)基礎(chǔ)知識的掌握情況與心理狀況，把起點放在學生努力一下就可達到的水平上，激發(fā)他們學習的積極性，把教學的步子放小，是新舊知識聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)，把教學內(nèi)容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進，從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。
2、不定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等方面的情況。根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。
3、培優(yōu)重在拔尖，不差重在提高。課堂上有意識給他們創(chuàng)造機會，如：讓學困生演板、中等生訂正、優(yōu)等生解決難題。課堂練習設(shè)計分三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓展題，滿足不同層次學生的需要，從而是優(yōu)等生吃得飽，學困生吃得好。
4、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，安排座位時堅持“優(yōu)困同桌”結(jié)為對子，讓優(yōu)等生介紹方法使學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣，樹立對學習的信心。
5、不歧視學困生，也不縱容優(yōu)等生，一視同仁，不能把學困生看得一成不變，隨著年齡的增長、環(huán)境的變化，他們也會發(fā)生變化。要關(guān)心鼓勵學困生、幫助他們彌補知識上的缺漏，既要注意給他們彌補學習知識的方法，讓他們逐步學會學習，又要暫時降低對他們的要求，先要求他們完成最基本的知識，使他們感受到成功的愉悅，再逐步提高要求，從而是他們有所進步。
6、優(yōu)化備課。向課堂40分鐘要質(zhì)量，不但備好教材，更要備學生，學案設(shè)計有梯度，緊扣重難點、易混點，面向多數(shù)學生，要符合學生認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生的思維，習題講評要從多角度、一題多解、一題多變、拓展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性、變通性，練習不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要針對性和多樣化。
7、對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查，并做好評價，不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況即時反饋，隨時調(diào)整教學方案。
總的來說，在“培優(yōu)補差”工作中，我班相當部分學生，基礎(chǔ)還比較差，底子還比較薄。只要我們有愛心和耐心，細心去關(guān)注他們、研究他們，因材而施教，將濃濃的愛心灑向他們，這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。
培優(yōu)工作總結(jié)篇五
一學期以來，在教師們的關(guān)心和支持下，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際情景，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的資料，使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機，學習進取性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自我的學習目的，不是為別人，而是為自我；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，此刻是"我要學"。經(jīng)過不斷的加強訓練，教師幫忙學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：
“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫忙一個“特差生”，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我十分重視“特優(yōu)生”的本事，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自我的最大本事做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了必須的成效。
充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，本事和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際，確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，力爭做到精講精練?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不一樣層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變學生依靠教師講而后學的習慣，把問題交給學生去獨立解決，教師起指導作用。其次，依據(jù)學生的本事，對各層次的學生分別有不一樣的完成目標，由易而難，逐層推進。
學困生雖然缺點多，但他們同樣期望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)當在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r，及時肯定，忠心祝賀。學困生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的提高，教師應(yīng)優(yōu)先表揚學困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或提高遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)教師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步構(gòu)成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。
總之，在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。
最終，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的提高！
培優(yōu)工作總結(jié)篇六
[2010-5-1822:07:00|by:李靜]。
本期來，我始終以育人為目標，以素質(zhì)教育為重心，堅持輔導優(yōu)秀生和轉(zhuǎn)化后進生工作。注重讓學生學會做人，學會生活，學會共處，引導學生全面發(fā)展。
總的來說，抓好了一下幾方面的工作：
1、對全體學生進行了學習目的、態(tài)度教育，特別是后進生養(yǎng)成了主動學習、專心聽講，認真作業(yè)的好習慣。
2、與科任老師一道，抓好了輔導優(yōu)秀生、轉(zhuǎn)化后進生的工作。
3、培養(yǎng)了優(yōu)秀生的一技之長，特別是從小培養(yǎng)了他們熱愛科學、學科學、用科學的思想，能自覺地根據(jù)各自的興趣愛好自主地發(fā)展。優(yōu)秀生先后有曹景向、張晶希等同學在文藝匯演中獲獎。
4、對后進生采取了“因材施教”的原則，讓他們的成績和表現(xiàn)等各方面得以提高。轉(zhuǎn)變了向龍、張陳等不守紀、不認真完成作業(yè)的學生。使他們能自覺遵守紀律，認真主動完成好作業(yè)，成績?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步。
5、培養(yǎng)了學生的活動能力、表演能力、組織能力。曹景向、王雅雯同學參加學?？谒愀傎惈@一等獎，張晶希參加學校“向抗震小英雄學習”演講獲一等獎。
6、一期來，我堅持耐心細致地做好輔優(yōu)轉(zhuǎn)后工作，不讓一個學生落后。讓每一個學生都抬起頭來走路，為培養(yǎng)新世紀的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才添磚加瓦。
本期來，我始終以育人為目標，以素質(zhì)教育為重心，堅持輔導優(yōu)秀生和轉(zhuǎn)化后進生工作。注重讓學生學會做人，學會生活，學會共處，引導學生全面發(fā)展。
總的來說，抓好了一下幾方面的工作：
1.對全體學生進行了學習目的、態(tài)度教育，特別是后進生養(yǎng)成了主動學習、專心聽講，認真作業(yè)的好習慣。
2.與科任老師一道，抓好了輔導優(yōu)秀生、轉(zhuǎn)化后進生的工作。
3.培養(yǎng)了優(yōu)秀生的一技之長，特別是從小培養(yǎng)了他們熱愛科學、學科學、用科學的思想，能自覺地根據(jù)各自的興趣愛好自主地發(fā)展。優(yōu)秀生先后有陳薇宇、張晶希等同學在文藝匯演中獲獎。
4.對后進生采取了“因材施教”的原則，讓他們的成績和表現(xiàn)等各方面得以提高。轉(zhuǎn)變了向龍、張陳等不守紀、不認真完成作業(yè)的學生。使他們能自覺遵守紀律，認真主動完成好作業(yè)，成績?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步。
5.培養(yǎng)了學生的活動能力、表演能力、組織能力。曹景向、周宇同學成為學校的小主持人。
6.一期來，我堅持耐心細致地做好輔優(yōu)轉(zhuǎn)后工作，不讓一個學生落后。讓每一個學生都抬起頭來走路，為培養(yǎng)新世紀的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才添磚加瓦。
培優(yōu)工作總結(jié)篇七
這一學期已經(jīng)結(jié)束，一學期以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和老師的密切配合下，我們在“培優(yōu)補差”的工作過程中能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟，有措施的實施，落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容。通過一學期的教育，學生學習的積極性被大大地調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己學習，風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”，通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。
在做好學生的思想工作的同時，也經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，充分讓學生感受到老師是重視他們的，從而激發(fā)他們學習的積極性；經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的學習情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
3、對于優(yōu)秀學生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
本學期利用課余時間對學生進行輔導，“因材施教”，對癥下藥，根據(jù)學生的實際情況和素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導方法。
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題；
2、堅持好差同組，合作交流，也取得比較好的效果；
4、培優(yōu)補差過程中做到優(yōu)化備課功在課前，校代課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。
5、每張進行一次章末測試，建立學生學習檔案。
現(xiàn)階段，本班現(xiàn)有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。
培優(yōu)工作總結(jié)篇八
在本學期的“培優(yōu)補差”工作過程中，我依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。我班學生呂欣茹，劉子闊，石文金，王忠月，伍文杰等成績較差,他們的自信心也較弱。針對這種情況,我通過不斷的加強訓練，幫助他們獲取一個個小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學期末,他們較期中測試進步非常大。另外,通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度，趙文迪，李響，陳利勝，王楊，任雪瑩，邵麗燕等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，大大提高了學生的學習興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：
1、要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在教學中通過綜合運用觀察、調(diào)查、談話、鼓勵、調(diào)動優(yōu)等生幫助進步等方法，從不同的側(cè)面全方位了解了后進生。
2、根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，一般每天利用空余時間進行輔導。
3、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
4、輔導差生的時候努力做到“三要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生有信心。
5、及時了解學生在家中的情況，做到與家長及時交流，共同關(guān)注學生的進步。
思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。先學后教、人人過關(guān)；教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設(shè)計創(chuàng)新，強調(diào)學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，及時解決學生提出的問題；落實當天學習內(nèi)容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè)，完成語文背誦內(nèi)容，做到“今日事今日畢”；強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題；對當月主要學科所學知識和能力的驗收，強調(diào)檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質(zhì)量的全面提升。
盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但仍然有少數(shù)學生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的方法，使培優(yōu)補差工作落實的更加完善.
培優(yōu)工作總結(jié)篇九
在新的教育觀念下，培優(yōu)幫扶工作越來越受到重視，為了全面提高我校教育教學質(zhì)量，做好培優(yōu)幫扶工作，在開學時就制定了培優(yōu)幫扶工作計劃。依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)幫扶”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能通過內(nèi)化教育途徑實現(xiàn)。學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，大多數(shù)能明確自己的學習目的。學習風氣較以前有明顯的變化，現(xiàn)將“培優(yōu)幫扶”的工作總結(jié)如下：
學生的個體差異是一個客觀存在的事實。因此培優(yōu)幫扶是教學工作不可少的一個環(huán)節(jié)。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，在各班級中根據(jù)學生的個體差異，做好陪優(yōu)幫扶工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，讓學困生獲得學習上的成功。
1、全面調(diào)查了解學生。要做好學生培優(yōu)幫扶工作。首先，就要全面了解學生，做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解學生。為此，學校要求各教師對培優(yōu)幫扶對象先作一個詳細了解，再確定可行的工作方案，做到定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。這樣為下一步工作做好了鋪墊。
2、組織全體教師認真學習了新的教育理論，學習當前教育改革的方針政策，更深刻全面的領(lǐng)會素質(zhì)教育的含義，樹立正確的'教育觀、人才觀，把課程改革落到實處，重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，作好后進生的轉(zhuǎn)化。在思想上有了保證。
3、于3月19日教研組圍繞培幫扶工作，展開一次討論。明確培優(yōu)的幫扶內(nèi)涵，提高對培優(yōu)幫扶工作的認識。
4、力創(chuàng)良好的班風和學風，加強對學生學習的管理。
（1）讓各位教師要看到學生是成長中的人，成長過程中更需要教師用健全的人格來引導。
（2）我們還應(yīng)知道學生是獨立的人，每個學生身上都有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ覀円脤捜?、欣賞、激勵的方法關(guān)注每一個學生，關(guān)注每一個學生的閃光點，激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力。
（3）要為學生營造濃厚的學習氛圍。培養(yǎng)良好的班風，教育生生之間要養(yǎng)成互幫互學，你追我趕的良好學風。
5、在幫扶工作中，要求教師尊重學生，特別是后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前。對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。
6、及時和家長互通信息，爭取到了家長的支持。
7、學校成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，精心挑選一些拔高題，題型多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高他們的學習成績。
8、關(guān)注學法指導。教會他們正確的學習方法，培養(yǎng)學生學習興趣。使學習變被動為主動。
9、組織互助小組進行幫助，以班級為單位，組織互助小組，舉行“一幫一活動”，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
一學期里，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題，如教育教學方法手段還存在一些問題，還有待改進。但我們相信在各位老師的共同努力下，團結(jié)協(xié)作，學?！芭鄡?yōu)幫扶”工作一定會越來越好。
培優(yōu)工作總結(jié)篇十
我所擔任的是八年級的地理教學，學生在學習程度上、學習態(tài)度上都存在很大的差異，學生兩極分化嚴重。為了使同學們有所進步、有所提高，充分挖掘其潛力，全面展現(xiàn)自我，讓他們找到自信心，培養(yǎng)他們對地理課的興趣。通過開學這段時間的培優(yōu)補差，我把工作具體總結(jié)如下：
老師傾注真誠的愛，在感情上親近學生，在學習上幫助他們，在生活中關(guān)心他們，使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣，他們才會主動親近老師，才會樂意接受老師的批評和教育。平時我就注意面向全體學生，公平，公正對待每一位同學，通過談心、個別交流的形式，給予全班學生同樣的關(guān)心指導，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期待。使每個學生端正學習態(tài)度，有積極進取的心態(tài)。
我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂觀的心態(tài)。時刻提醒自己注意，同學們需要的，首先并不是書本知識，而是需要被關(guān)心、幫助、愛護，使他們不健康或者畸形的人格、心理得到矯正。因此，我時刻都在注意改變自己，改變自己的觀念、改變自己的態(tài)度、改變自己習慣。平時的為人處事本著理解的原則，摸清同學們犯錯的原因和動機，想辦法接觸他的同學，與家長聯(lián)系、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式，從側(cè)面了解其學習生活背景、家庭教育背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。對于思想不穩(wěn)定，自我控制能力差的學生，我教育他們認真調(diào)整他們的心態(tài)，幫助他們抵制外界不良因素的引誘，培養(yǎng)他們的自我控制能力，培養(yǎng)他們頑強的意志。
根據(jù)每個學生的特點，特別是個性鮮明的學生，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法，不傷害任何一個學生，嚴格要求優(yōu)等生，充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。關(guān)注熱愛后進生，使他們減輕壓力，感受到來自老師與集體的愛，享受大家庭的樂趣。做到以下幾點：
1、備好教材、備好學生、寫好學案。
2、分組實施競爭、合作、互助的方法。
3、實施堂堂清、日日清的原則。
每次測驗后，要求每個學生不斷調(diào)整近期學習目標與學習對手。幫助學生分析進步與退步的原因，找到查漏補缺的方法，及時引導學生端正學習態(tài)度，做到勝不驕、敗不餒。
通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是一個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。
對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié)，讓他們明白學習就是一個積累的過程。
因此，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。
培優(yōu)工作總結(jié)篇十一
轉(zhuǎn)眼間，學期將盡。本學期，由于文理分科難度增大培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺注意，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：
一、對于優(yōu)秀生來說，重在培養(yǎng)其學習能力。對于成績優(yōu)異的學生來說，他們學習能力強，自覺性強，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不一定會學習。因此，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復習，新授，練習，提高，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨立自主學習的習慣，使他們養(yǎng)成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學習能力。課下，則對他們布置額外的任務(wù)，使他們在掌握基本的學習知識的同時，盡可能培養(yǎng)其更強的學習能力。
二、對于中等生來說，重在培養(yǎng)其學習習慣。對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學習的乖乖者，這是他們的優(yōu)點，你交給他們幾個，他們就學幾個，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的幫助，他們則變得不知所措。因此，培養(yǎng)其會學習，學好習的習慣尤其重要。本學期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學案的利用，給出學生學習的目標，指出學習的重難點，提供學生學習的素材，幫助學生逐漸養(yǎng)成會學習的習慣。同時，結(jié)合他們學習有余，靈活不足的特點，通過附加的學習素材，培養(yǎng)他們靈活的學習特點。三、對于學困生來說，培養(yǎng)他們學習的方法，提高他們學習的信心。對于一個班來說，學困生常常是一個不小的群體。他們成績不好，常常與他們的基礎(chǔ)不好、學習能力差、學習方法不對頭有著很大的關(guān)系，同時也與部分學生的學習態(tài)度有很大的關(guān)系。本學期，在這個方面，我更多的是做這部分學生的思想工作，但效果并不明顯。對于一部分學生來說，他們雖然基礎(chǔ)差，但并不放棄，這樣的學生，不僅需要老師的鼓勵，更需要老師的.幫助。還有一部分學生則與其學習態(tài)度有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學期的教學，我發(fā)現(xiàn)，僅靠鼓勵，幫助，對這部分學生是不夠，必要時更需要嚴厲的批評，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時，學困生轉(zhuǎn)化并非一個所能為，所以，有時，我還常常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。
總之，培優(yōu)補差工作在學校可以說是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實現(xiàn)。
培優(yōu)工作總結(jié)篇十二
通過不斷的加強訓練，認真執(zhí)行培優(yōu)補困工作，學生的自信心、意志力得到很大的提高。
1、觀念的積極轉(zhuǎn)化。在工作過程中，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使學生有很大進步。比如班級中李俊杰是各科老師都頭疼的問題學生，但是孩子反應(yīng)很快，只是基礎(chǔ)差，自制能力差，在學習中及時發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點給與鼓勵，孩子現(xiàn)在能按時完成任務(wù)，課堂上也能非常積極的去思考問題，舉手回答問題。
2、建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。把學生每次小測試不同題型的分數(shù)進行記錄，了解學生的優(yōu)缺點，進行針對性的學習和訓練。
3、實行“低、小、多、快”的教法改革。
摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用自習，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。我班李欣妍在作文方面比較喜歡，但是沒有技巧，且選題比較陳舊，所以以推薦文學性讀物與她進行探討交流，即促進了孩子課外閱讀的興趣，也能根據(jù)實際幫助孩子提高寫作和閱讀能力，而且還會影響班上其他學生進行課外閱讀。
在一學期的時間里，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
培優(yōu)工作總結(jié)篇一
匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來反思一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！這一學期，本班現(xiàn)有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。
在課堂教學中的，我堅持抓好基礎(chǔ)知識，抓好基本技能，以重要數(shù)學知識、基本例子為主進行教學，使學生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學思想與方法和掌握數(shù)學的基本解法，為學生打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。全面提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長。激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高。
二年級的學生，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學培優(yōu)輔差工作，實行分層教學，數(shù)學基礎(chǔ)差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高。
1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。
2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學習方法的輔導。
3、結(jié)合考試，及時總結(jié)成績，分析不足，提出要求。搞好培輔工作的查漏補缺。讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。
4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
5、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
6、激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
培優(yōu)工作總結(jié)篇二
“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究和課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的勇氣和信心。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面的提高教學質(zhì)量.針對本次期中考試及我班的實際情況，制定出了六(二)班的培優(yōu)補差計劃。
我班的現(xiàn)狀是，差生多，就這次期中考試，30分以下的就有5個，這些學生簡直就無法正常的跟上學習進度，優(yōu)生有近20個，全校的最高分和最低分都在我們班上，兩級分化特別嚴重。班上的學困生主要有:甘華志、張林君、何超、陳龍、陳靜怡、鄧航等;優(yōu)等生有:陳子杰、彭劉佳、吳蔚、林怡、林鑫、湯雯等。本次考試中就體現(xiàn)出班上的學生作業(yè)不認真，不仔細讀題，期中考試的操作題我們平時練習過，也要求過學生不要把半圓畫成整圓了，結(jié)果作業(yè)中有17個學生把題要求的半圓畫成整圓，當然后面計算的周長和面積就同時錯誤。
本次期中考試最后的應(yīng)用題有三道是我們考試過的原題，一字不變，但仍然有相當大部分學生還是做不起，得分率僅57.8％.學生的知識不能遷移，沒有積累知識的習慣，后期教學中根據(jù)我班的實際情況，擬采取下列措施：
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。特別是在課堂練習環(huán)節(jié)，必須掌握的知識要求全班同學都完成，有難度的題型優(yōu)生練習，同時差生就練習一些難度較低的題型，使課堂上的每個學生都有興趣做，讓他們感受學習的快樂，收獲的喜悅。
在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算讓他們每周練習一套難度較大的試題，每天一道思考題，題型可以由老師找也可以由學生推薦，專門安排一個學生負責，達到優(yōu)生都樂意出題，快樂做題，資源共享。對于后進生，采取優(yōu)生對差生的一幫一計劃，每個優(yōu)生負責一名差生，包括對差生的輔導，檢查差生的作業(yè)完成情況，監(jiān)督差生有無學習偷懶的習慣，監(jiān)督差生有無抄寫作業(yè)的不良行為等，只有使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，他們的學習才有勁頭，他們才愿意學習，熱愛學習。同時，在每周的星期二、四放學后對后進生進行輔導，對所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期了解優(yōu)等生和后進生家里進行情況，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
當然，只要我們認真落實，我相信班上的后進生學習成績會有較大的提高。
培優(yōu)工作總結(jié)篇三
我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；通過開設(shè)青春期知識講座，心理健康咨詢課，以前學生是聞“性”變色，現(xiàn)在也能正確地用科學的眼光來看待自身，看待別人?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：
即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
要側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學生參加縣文化素質(zhì)檢測。同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是：先學后教、人人過關(guān)?！疤锰们濉币蠼虒W目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設(shè)計創(chuàng)新，強調(diào)學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后?！叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W習內(nèi)容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè)， “周周清”強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題?！霸略虑濉笔菍Ξ斣轮饕獙W科所學知識和能力的驗收，強調(diào)檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質(zhì)量的全面提升。
培優(yōu)工作總結(jié)篇四
在素質(zhì)教育的今天，我們學校初步摸索嘗試了成功的教學。在工作中不僅注重學生各種能力的培養(yǎng)，還注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成，進而把培優(yōu)補差工作落到實處。
教學方面，我采取以下措施：
1、作好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們、愛護他們，讓學生覺得老師是重視他們的，了解他們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等，摸清學生對相關(guān)基礎(chǔ)知識的掌握情況與心理狀況，把起點放在學生努力一下就可達到的水平上，激發(fā)他們學習的積極性，把教學的步子放小，是新舊知識聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)，把教學內(nèi)容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進，從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。
2、不定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等方面的情況。根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。
3、培優(yōu)重在拔尖，不差重在提高。課堂上有意識給他們創(chuàng)造機會，如：讓學困生演板、中等生訂正、優(yōu)等生解決難題。課堂練習設(shè)計分三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓展題，滿足不同層次學生的需要，從而是優(yōu)等生吃得飽，學困生吃得好。
4、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，安排座位時堅持“優(yōu)困同桌”結(jié)為對子，讓優(yōu)等生介紹方法使學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣，樹立對學習的信心。
5、不歧視學困生，也不縱容優(yōu)等生，一視同仁，不能把學困生看得一成不變，隨著年齡的增長、環(huán)境的變化，他們也會發(fā)生變化。要關(guān)心鼓勵學困生、幫助他們彌補知識上的缺漏，既要注意給他們彌補學習知識的方法，讓他們逐步學會學習，又要暫時降低對他們的要求，先要求他們完成最基本的知識，使他們感受到成功的愉悅，再逐步提高要求，從而是他們有所進步。
6、優(yōu)化備課。向課堂40分鐘要質(zhì)量，不但備好教材，更要備學生，學案設(shè)計有梯度，緊扣重難點、易混點，面向多數(shù)學生，要符合學生認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生的思維，習題講評要從多角度、一題多解、一題多變、拓展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性、變通性，練習不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要針對性和多樣化。
7、對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查，并做好評價，不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況即時反饋，隨時調(diào)整教學方案。
總的來說，在“培優(yōu)補差”工作中，我班相當部分學生，基礎(chǔ)還比較差，底子還比較薄。只要我們有愛心和耐心，細心去關(guān)注他們、研究他們，因材而施教，將濃濃的愛心灑向他們，這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。
培優(yōu)工作總結(jié)篇五
一學期以來，在教師們的關(guān)心和支持下，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際情景，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的資料，使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機，學習進取性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自我的學習目的，不是為別人，而是為自我；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，此刻是"我要學"。經(jīng)過不斷的加強訓練，教師幫忙學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：
“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫忙一個“特差生”，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我十分重視“特優(yōu)生”的本事，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自我的最大本事做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了必須的成效。
充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，本事和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際，確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，力爭做到精講精練?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不一樣層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變學生依靠教師講而后學的習慣，把問題交給學生去獨立解決，教師起指導作用。其次，依據(jù)學生的本事，對各層次的學生分別有不一樣的完成目標，由易而難，逐層推進。
學困生雖然缺點多，但他們同樣期望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)當在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r，及時肯定，忠心祝賀。學困生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的提高，教師應(yīng)優(yōu)先表揚學困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或提高遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)教師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步構(gòu)成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。
總之，在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。
最終，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的提高！
培優(yōu)工作總結(jié)篇六
[2010-5-1822:07:00|by:李靜]。
本期來，我始終以育人為目標，以素質(zhì)教育為重心，堅持輔導優(yōu)秀生和轉(zhuǎn)化后進生工作。注重讓學生學會做人，學會生活，學會共處，引導學生全面發(fā)展。
總的來說，抓好了一下幾方面的工作：
1、對全體學生進行了學習目的、態(tài)度教育，特別是后進生養(yǎng)成了主動學習、專心聽講，認真作業(yè)的好習慣。
2、與科任老師一道，抓好了輔導優(yōu)秀生、轉(zhuǎn)化后進生的工作。
3、培養(yǎng)了優(yōu)秀生的一技之長，特別是從小培養(yǎng)了他們熱愛科學、學科學、用科學的思想，能自覺地根據(jù)各自的興趣愛好自主地發(fā)展。優(yōu)秀生先后有曹景向、張晶希等同學在文藝匯演中獲獎。
4、對后進生采取了“因材施教”的原則，讓他們的成績和表現(xiàn)等各方面得以提高。轉(zhuǎn)變了向龍、張陳等不守紀、不認真完成作業(yè)的學生。使他們能自覺遵守紀律，認真主動完成好作業(yè)，成績?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步。
5、培養(yǎng)了學生的活動能力、表演能力、組織能力。曹景向、王雅雯同學參加學?？谒愀傎惈@一等獎，張晶希參加學校“向抗震小英雄學習”演講獲一等獎。
6、一期來，我堅持耐心細致地做好輔優(yōu)轉(zhuǎn)后工作，不讓一個學生落后。讓每一個學生都抬起頭來走路，為培養(yǎng)新世紀的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才添磚加瓦。
本期來，我始終以育人為目標，以素質(zhì)教育為重心，堅持輔導優(yōu)秀生和轉(zhuǎn)化后進生工作。注重讓學生學會做人，學會生活，學會共處，引導學生全面發(fā)展。
總的來說，抓好了一下幾方面的工作：
1.對全體學生進行了學習目的、態(tài)度教育，特別是后進生養(yǎng)成了主動學習、專心聽講，認真作業(yè)的好習慣。
2.與科任老師一道，抓好了輔導優(yōu)秀生、轉(zhuǎn)化后進生的工作。
3.培養(yǎng)了優(yōu)秀生的一技之長，特別是從小培養(yǎng)了他們熱愛科學、學科學、用科學的思想，能自覺地根據(jù)各自的興趣愛好自主地發(fā)展。優(yōu)秀生先后有陳薇宇、張晶希等同學在文藝匯演中獲獎。
4.對后進生采取了“因材施教”的原則，讓他們的成績和表現(xiàn)等各方面得以提高。轉(zhuǎn)變了向龍、張陳等不守紀、不認真完成作業(yè)的學生。使他們能自覺遵守紀律，認真主動完成好作業(yè)，成績?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步。
5.培養(yǎng)了學生的活動能力、表演能力、組織能力。曹景向、周宇同學成為學校的小主持人。
6.一期來，我堅持耐心細致地做好輔優(yōu)轉(zhuǎn)后工作，不讓一個學生落后。讓每一個學生都抬起頭來走路，為培養(yǎng)新世紀的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才添磚加瓦。
培優(yōu)工作總結(jié)篇七
這一學期已經(jīng)結(jié)束，一學期以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和老師的密切配合下，我們在“培優(yōu)補差”的工作過程中能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟，有措施的實施，落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容。通過一學期的教育，學生學習的積極性被大大地調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己學習，風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”，通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。
在做好學生的思想工作的同時，也經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，充分讓學生感受到老師是重視他們的，從而激發(fā)他們學習的積極性；經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的學習情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
3、對于優(yōu)秀學生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
本學期利用課余時間對學生進行輔導，“因材施教”，對癥下藥，根據(jù)學生的實際情況和素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導方法。
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題；
2、堅持好差同組，合作交流，也取得比較好的效果；
4、培優(yōu)補差過程中做到優(yōu)化備課功在課前，校代課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。
5、每張進行一次章末測試，建立學生學習檔案。
現(xiàn)階段，本班現(xiàn)有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。
培優(yōu)工作總結(jié)篇八
在本學期的“培優(yōu)補差”工作過程中，我依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。我班學生呂欣茹，劉子闊，石文金，王忠月，伍文杰等成績較差,他們的自信心也較弱。針對這種情況,我通過不斷的加強訓練，幫助他們獲取一個個小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學期末,他們較期中測試進步非常大。另外,通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度，趙文迪，李響，陳利勝，王楊，任雪瑩，邵麗燕等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，大大提高了學生的學習興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：
1、要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在教學中通過綜合運用觀察、調(diào)查、談話、鼓勵、調(diào)動優(yōu)等生幫助進步等方法，從不同的側(cè)面全方位了解了后進生。
2、根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，一般每天利用空余時間進行輔導。
3、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
4、輔導差生的時候努力做到“三要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生有信心。
5、及時了解學生在家中的情況，做到與家長及時交流，共同關(guān)注學生的進步。
思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。先學后教、人人過關(guān)；教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設(shè)計創(chuàng)新，強調(diào)學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，及時解決學生提出的問題；落實當天學習內(nèi)容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè)，完成語文背誦內(nèi)容，做到“今日事今日畢”；強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題；對當月主要學科所學知識和能力的驗收，強調(diào)檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質(zhì)量的全面提升。
盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但仍然有少數(shù)學生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的方法，使培優(yōu)補差工作落實的更加完善.
培優(yōu)工作總結(jié)篇九
在新的教育觀念下，培優(yōu)幫扶工作越來越受到重視，為了全面提高我校教育教學質(zhì)量，做好培優(yōu)幫扶工作，在開學時就制定了培優(yōu)幫扶工作計劃。依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)幫扶”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能通過內(nèi)化教育途徑實現(xiàn)。學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，大多數(shù)能明確自己的學習目的。學習風氣較以前有明顯的變化，現(xiàn)將“培優(yōu)幫扶”的工作總結(jié)如下：
學生的個體差異是一個客觀存在的事實。因此培優(yōu)幫扶是教學工作不可少的一個環(huán)節(jié)。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，在各班級中根據(jù)學生的個體差異，做好陪優(yōu)幫扶工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，讓學困生獲得學習上的成功。
1、全面調(diào)查了解學生。要做好學生培優(yōu)幫扶工作。首先，就要全面了解學生，做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解學生。為此，學校要求各教師對培優(yōu)幫扶對象先作一個詳細了解，再確定可行的工作方案，做到定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。這樣為下一步工作做好了鋪墊。
2、組織全體教師認真學習了新的教育理論，學習當前教育改革的方針政策，更深刻全面的領(lǐng)會素質(zhì)教育的含義，樹立正確的'教育觀、人才觀，把課程改革落到實處，重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，作好后進生的轉(zhuǎn)化。在思想上有了保證。
3、于3月19日教研組圍繞培幫扶工作，展開一次討論。明確培優(yōu)的幫扶內(nèi)涵，提高對培優(yōu)幫扶工作的認識。
4、力創(chuàng)良好的班風和學風，加強對學生學習的管理。
（1）讓各位教師要看到學生是成長中的人，成長過程中更需要教師用健全的人格來引導。
（2）我們還應(yīng)知道學生是獨立的人，每個學生身上都有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ覀円脤捜?、欣賞、激勵的方法關(guān)注每一個學生，關(guān)注每一個學生的閃光點，激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力。
（3）要為學生營造濃厚的學習氛圍。培養(yǎng)良好的班風，教育生生之間要養(yǎng)成互幫互學，你追我趕的良好學風。
5、在幫扶工作中，要求教師尊重學生，特別是后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前。對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。
6、及時和家長互通信息，爭取到了家長的支持。
7、學校成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，精心挑選一些拔高題，題型多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高他們的學習成績。
8、關(guān)注學法指導。教會他們正確的學習方法，培養(yǎng)學生學習興趣。使學習變被動為主動。
9、組織互助小組進行幫助，以班級為單位，組織互助小組，舉行“一幫一活動”，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
一學期里，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題，如教育教學方法手段還存在一些問題，還有待改進。但我們相信在各位老師的共同努力下，團結(jié)協(xié)作，學?！芭鄡?yōu)幫扶”工作一定會越來越好。
培優(yōu)工作總結(jié)篇十
我所擔任的是八年級的地理教學，學生在學習程度上、學習態(tài)度上都存在很大的差異，學生兩極分化嚴重。為了使同學們有所進步、有所提高，充分挖掘其潛力，全面展現(xiàn)自我，讓他們找到自信心，培養(yǎng)他們對地理課的興趣。通過開學這段時間的培優(yōu)補差，我把工作具體總結(jié)如下：
老師傾注真誠的愛，在感情上親近學生，在學習上幫助他們，在生活中關(guān)心他們，使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣，他們才會主動親近老師，才會樂意接受老師的批評和教育。平時我就注意面向全體學生，公平，公正對待每一位同學，通過談心、個別交流的形式，給予全班學生同樣的關(guān)心指導，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期待。使每個學生端正學習態(tài)度，有積極進取的心態(tài)。
我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂觀的心態(tài)。時刻提醒自己注意，同學們需要的，首先并不是書本知識，而是需要被關(guān)心、幫助、愛護，使他們不健康或者畸形的人格、心理得到矯正。因此，我時刻都在注意改變自己，改變自己的觀念、改變自己的態(tài)度、改變自己習慣。平時的為人處事本著理解的原則，摸清同學們犯錯的原因和動機，想辦法接觸他的同學，與家長聯(lián)系、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式，從側(cè)面了解其學習生活背景、家庭教育背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。對于思想不穩(wěn)定，自我控制能力差的學生，我教育他們認真調(diào)整他們的心態(tài)，幫助他們抵制外界不良因素的引誘，培養(yǎng)他們的自我控制能力，培養(yǎng)他們頑強的意志。
根據(jù)每個學生的特點，特別是個性鮮明的學生，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法，不傷害任何一個學生，嚴格要求優(yōu)等生，充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。關(guān)注熱愛后進生，使他們減輕壓力，感受到來自老師與集體的愛，享受大家庭的樂趣。做到以下幾點：
1、備好教材、備好學生、寫好學案。
2、分組實施競爭、合作、互助的方法。
3、實施堂堂清、日日清的原則。
每次測驗后，要求每個學生不斷調(diào)整近期學習目標與學習對手。幫助學生分析進步與退步的原因，找到查漏補缺的方法，及時引導學生端正學習態(tài)度，做到勝不驕、敗不餒。
通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是一個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。
對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié)，讓他們明白學習就是一個積累的過程。
因此，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。
培優(yōu)工作總結(jié)篇十一
轉(zhuǎn)眼間，學期將盡。本學期，由于文理分科難度增大培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺注意，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：
一、對于優(yōu)秀生來說，重在培養(yǎng)其學習能力。對于成績優(yōu)異的學生來說，他們學習能力強，自覺性強，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不一定會學習。因此，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復習，新授，練習，提高，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨立自主學習的習慣，使他們養(yǎng)成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學習能力。課下，則對他們布置額外的任務(wù)，使他們在掌握基本的學習知識的同時，盡可能培養(yǎng)其更強的學習能力。
二、對于中等生來說，重在培養(yǎng)其學習習慣。對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學習的乖乖者，這是他們的優(yōu)點，你交給他們幾個，他們就學幾個，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的幫助，他們則變得不知所措。因此，培養(yǎng)其會學習，學好習的習慣尤其重要。本學期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學案的利用，給出學生學習的目標，指出學習的重難點，提供學生學習的素材，幫助學生逐漸養(yǎng)成會學習的習慣。同時，結(jié)合他們學習有余，靈活不足的特點，通過附加的學習素材，培養(yǎng)他們靈活的學習特點。三、對于學困生來說，培養(yǎng)他們學習的方法，提高他們學習的信心。對于一個班來說，學困生常常是一個不小的群體。他們成績不好，常常與他們的基礎(chǔ)不好、學習能力差、學習方法不對頭有著很大的關(guān)系，同時也與部分學生的學習態(tài)度有很大的關(guān)系。本學期，在這個方面，我更多的是做這部分學生的思想工作，但效果并不明顯。對于一部分學生來說，他們雖然基礎(chǔ)差，但并不放棄，這樣的學生，不僅需要老師的鼓勵，更需要老師的.幫助。還有一部分學生則與其學習態(tài)度有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學期的教學，我發(fā)現(xiàn)，僅靠鼓勵，幫助，對這部分學生是不夠，必要時更需要嚴厲的批評，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時，學困生轉(zhuǎn)化并非一個所能為，所以，有時，我還常常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。
總之，培優(yōu)補差工作在學校可以說是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實現(xiàn)。
培優(yōu)工作總結(jié)篇十二
通過不斷的加強訓練，認真執(zhí)行培優(yōu)補困工作，學生的自信心、意志力得到很大的提高。
1、觀念的積極轉(zhuǎn)化。在工作過程中，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使學生有很大進步。比如班級中李俊杰是各科老師都頭疼的問題學生，但是孩子反應(yīng)很快，只是基礎(chǔ)差，自制能力差，在學習中及時發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點給與鼓勵，孩子現(xiàn)在能按時完成任務(wù)，課堂上也能非常積極的去思考問題，舉手回答問題。
2、建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。把學生每次小測試不同題型的分數(shù)進行記錄，了解學生的優(yōu)缺點，進行針對性的學習和訓練。
3、實行“低、小、多、快”的教法改革。
摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用自習，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。我班李欣妍在作文方面比較喜歡，但是沒有技巧，且選題比較陳舊，所以以推薦文學性讀物與她進行探討交流，即促進了孩子課外閱讀的興趣，也能根據(jù)實際幫助孩子提高寫作和閱讀能力，而且還會影響班上其他學生進行課外閱讀。
在一學期的時間里，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。