平等和公正是構(gòu)建和諧社會的基石。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)盡可能客觀地評價(jià)自己的表現(xiàn)，既發(fā)現(xiàn)問題，又肯定自己的成績。3.這些總結(jié)范文包含了不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，具有一定的借鑒意義
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本教案根據(jù)人教版八年級《思想品德》第一課第一框《我知我家》的內(nèi)容設(shè)計(jì)。
1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感，初步形成繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)家人的優(yōu)良品質(zhì)、為家庭作貢獻(xiàn)的人生態(tài)度。
2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)認(rèn)識自己家庭的能力，提高辨別家庭傳統(tǒng)優(yōu)劣的能力。
3、知識目標(biāo)：知道家庭的含義，了解家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭的主要類型，懂得子女與父母的關(guān)系不可選擇。
1、教學(xué)重點(diǎn)：家庭關(guān)系確立的情形,繼承家庭的良好傳統(tǒng),學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：子女與父母的關(guān)系不可選擇。
導(dǎo)入新課：
多媒體播放歌曲《我想有個(gè)家》。
教師：剛才播放的是歌曲《我想有個(gè)家》。是啊，我們每個(gè)人都希望有一個(gè)溫暖、溫馨的家。那么，什么是家庭?家庭關(guān)系是怎樣確立的?家庭的功能有哪些?我們能否選擇父母?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《我知我家》。
合作探究：
多媒體顯示：我眼中的家：
(1)請用一個(gè)比喻描述你對“家”的認(rèn)識。
(2)請用一種水果來描述你對“家”的感受。例：我的家像一個(gè)成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時(shí)的燈光，溫馨舒適。
學(xué)生回答，老師點(diǎn)評。
多媒體顯示：說一說：什么是家庭?家庭關(guān)系確立的情形有哪幾種?
學(xué)生閱讀課本后回答。
多媒體顯示：一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭;依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父(母)再婚組建新的家庭。
教師：那么，家庭的結(jié)構(gòu)可以分為哪幾種類型呢?
多媒體顯示：說一說，家庭的結(jié)構(gòu)可分為哪幾種類型?
學(xué)生閱讀課本后一回答。
多媒體顯示家庭結(jié)構(gòu)示意圖(略)。
教師：家庭的功能有哪些呢?
多媒體顯示：說一說，家庭的功能有哪些?
學(xué)生閱讀課本后回答。
(多媒體顯示)家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能;人口生產(chǎn)功能;消費(fèi)功能;撫育和贍養(yǎng)功能;教育功能;休息娛樂功能。
教師：下面，我們對一個(gè)情景進(jìn)行分析。
(多媒體顯示)情景分析：某校八年級學(xué)生小鮮的父母都是殘疾人，家庭比較貧窮。小鮮從小就看不起父母，認(rèn)為父母無能，讓自己在別人面前抬不起頭。他非常羨慕那些父母身體健全、家庭條件較好的同學(xué)。于是，他想與父母脫離關(guān)系，然后找一個(gè)經(jīng)濟(jì)條件好、身體健康的父母。
議一議：小鮮同學(xué)的想法是否正確?簡述理由。
學(xué)生討論以上問題后回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
多媒體顯示：我們的生命是父母給的?；陉P(guān)系而確立的父母子女關(guān)系不可選擇。(配母親與兒子在一起的圖片)。
我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。(配母親、兒子相互給對方洗腳的漫畫。)。
教師：下面，我們來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。
(多媒體顯示)一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富?！?BR> 說一說：你從上述故事中明白了哪些道理?
學(xué)生回答上述問題，老師點(diǎn)評。
教師：下面，我們再來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。
多媒體顯示：小時(shí)候，我總為有這樣的父親而感到自卑。他是一個(gè)地道的農(nóng)民，一年中的大部分日子都在土地上勞作。他的皮膚因長時(shí)間的日曬而變得粗糙、黝黑，身形佝僂，顯出與年齡不相稱的衰老。那時(shí)，農(nóng)民是靠天吃飯的，天災(zāi)又似乎很多，所以童年時(shí)最深刻的印象就是饑餓。那時(shí)我覺得，挨餓都是因?yàn)楦赣H的無能，是他沒能使我們兄弟姐妹吃上一頓飽飯。有一年冬天，母親讓父親給我送冬天的衣物。當(dāng)同學(xué)告訴我，外面有人找我時(shí)，我走出了教室。發(fā)現(xiàn)是父親……我毫不遲疑地拒絕相認(rèn)，因?yàn)楦赣H看上去實(shí)在太土。至今我還清晰地記得父親遭拒認(rèn)時(shí)痛苦的表情，后來它變成了我對父親一生的愧疚。
想一想：后來“我”的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化?發(fā)生變化的原因是什么?
學(xué)生討論上述問題后回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
教師：天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母。有志者不嫌家貧，明智者不嫌母丑。不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣關(guān)系是不可選擇、不可隨意改變的。
多媒體顯示：我們與父母的關(guān)系不可選擇。
對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要是與父母的關(guān)系。父母與子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
教師：下面請同學(xué)再思考并回答幾個(gè)問題。
學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。
多媒體顯示：我們要認(rèn)識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
教師：如果每個(gè)家庭成員都能繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，愛家庭的每個(gè)成員，那么，我們的家庭就會充滿溫暖，更加和諧，更加興旺。現(xiàn)在，請大家欣賞歌曲《家和萬事興》。
多媒體播放歌曲《家和萬事興》。
課堂小結(jié)。
教師：下面，我請一位學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
學(xué)生小結(jié)，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
多媒體顯示：課堂小結(jié)。
一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭;依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父(母)再婚組建新的家庭。
家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能;人口生產(chǎn)功能;消費(fèi)功能;撫育和贍養(yǎng)功能;教育功能;休息娛樂功能等。
現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般為核心家庭、主干家庭，此外，還有少量的單親家庭和聯(lián)合家庭。
基于血緣關(guān)系而確立的父母子女關(guān)系是無可選擇、無法改變的。
我們要繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本教案根據(jù)人教版八年級《思想品德》第一課第一框《我知我家》的內(nèi)容設(shè)計(jì)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感，初步形成繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)家人的優(yōu)良品質(zhì)、為家庭作貢獻(xiàn)的人生態(tài)度。
2.能力目標(biāo)：增強(qiáng)認(rèn)識自己家庭的能力，提高辨別家庭傳統(tǒng)優(yōu)劣的能力。
3.知識目標(biāo)：知道家庭的含義，了解家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭的主要類型，懂得子女與父母的關(guān)系不可選擇。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1.教學(xué)重點(diǎn)：家庭關(guān)系確立的情形，繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：子女與父母的關(guān)系不可選擇。
[教學(xué)過程]。
導(dǎo)入新課：
多媒體播放歌曲《我想有個(gè)家》。
教師：剛才播放的是歌曲《我想有個(gè)家》。是啊，我們每個(gè)人都希望有一個(gè)溫暖、溫馨的家。那么，什么是家庭？家庭關(guān)系是怎樣確立的？家庭的功能有哪些？我們能否選擇父母？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《我知我家》。
合作探究：
多媒體顯示：我眼中的'家：(1)請用一個(gè)比喻描述你對“家”的認(rèn)識。(2)請用一種水果來描述你對“家”的感受。例：我的家像一個(gè)成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時(shí)的燈光，溫馨舒適。
學(xué)生回答，老師點(diǎn)評。
多媒體顯示：說一說：什么是家庭？家庭關(guān)系確立的情形有哪幾種？
學(xué)生閱讀課本后回答。
多媒體顯示：一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父(母)再婚組建新的家庭。
教師：那么，家庭的結(jié)構(gòu)可以分為哪幾種類型呢？
多媒體顯示：說一說，家庭的結(jié)構(gòu)可分為哪幾種類型？
學(xué)生閱讀課本后一回答。
多媒體顯示家庭結(jié)構(gòu)示意圖(略)。
教師：家庭的功能有哪些呢？
多媒體顯示：說一說，家庭的功能有哪些？
學(xué)生閱讀課本后回答。
(多媒體顯示)家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能；人口生產(chǎn)功能；消費(fèi)功能；撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能；休息娛樂功能。
教師：下面，我們對一個(gè)情景進(jìn)行分析。
(多媒體顯示)情景分析：某校八年級學(xué)生小鮮的父母都是殘疾人，家庭比較貧窮。小鮮從小就看不起父母，認(rèn)為父母無能，讓自己在別人面前抬不起頭。他非常羨慕那些父母身體健全、家庭條件較好的同學(xué)。于是，他想與父母脫離關(guān)系，然后找一個(gè)經(jīng)濟(jì)條件好、身體健康的父母。
議一議：小鮮同學(xué)的想法是否正確？簡述理由。
學(xué)生討論以上問題后回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
多媒體顯示：我們的生命是父母給的?；陉P(guān)系而確立的父母子女關(guān)系不可選擇。(配母親與兒子在一起的圖片)。
我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。(配母親、兒子相互給對方洗腳的漫畫。)。
教師：下面，我們來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。
(多媒體顯示)一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意。”
智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富?！?BR> 說一說：你從上述故事中明白了哪些道理？
學(xué)生回答上述問題，老師點(diǎn)評。
教師：下面，我們再來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。
多媒體顯示：小時(shí)候，我總為有這樣的父親而感到自卑。他是一個(gè)地道的農(nóng)民，一年中的大部分日子都在土地上勞作。他的皮膚因長時(shí)間的日曬而變得粗糙、黝黑，身形佝僂，顯出與年齡不相稱的衰老。那時(shí)，農(nóng)民是靠天吃飯的，天災(zāi)又似乎很多，所以童年時(shí)最深刻的印象就是饑餓。那時(shí)我覺得，挨餓都是因?yàn)楦赣H的無能，是他沒能使我們兄弟姐妹吃上一頓飽飯。有一年冬天，母親讓父親給我送冬天的衣物。當(dāng)同學(xué)告訴我，外面有人找我時(shí)，我走出了教室。發(fā)現(xiàn)是父親……我毫不遲疑地拒絕相認(rèn)，因?yàn)楦赣H看上去實(shí)在太土。至今我還清晰地記得父親遭拒認(rèn)時(shí)痛苦的表情，后來它變成了我對父親一生的愧疚。
想一想：后來“我”的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化？發(fā)生變化的原因是什么？
學(xué)生討論上述問題后回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
教師：天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母。有志者不嫌家貧，明智者不嫌母丑。不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣關(guān)系是不可選擇、不可隨意改變的。
多媒體顯示：我們與父母的關(guān)系不可選擇。
對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要是與父母的關(guān)系。父母與子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
教師：下面請同學(xué)再思考并回答幾個(gè)問題。
學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。
多媒體顯示：我們要認(rèn)識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
教師：如果每個(gè)家庭成員都能繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，愛家庭的每個(gè)成員，那么，我們的家庭就會充滿溫暖，更加和諧，更加興旺?，F(xiàn)在，請大家欣賞歌曲《家和萬事興》。
多媒體播放歌曲《家和萬事興》。
課堂小結(jié)。
教師：下面，我請一位學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
學(xué)生小結(jié)，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
多媒體顯示：課堂小結(jié)。
一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父(母)再婚組建新的家庭。
家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能；人口生產(chǎn)功能；消費(fèi)功能；撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能；休息娛樂功能等。
現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般為核心家庭、主干家庭，此外，還有少量的單親家庭和聯(lián)合家庭。
基于血緣關(guān)系而確立的父母子女關(guān)系是無可選擇、無法改變的。
我們要繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
古往今來，對“金錢”的認(rèn)識大致有三種類型：一是過于清高，視錢為“阿堵物”；二是認(rèn)為錢很重要，又不重要，認(rèn)為君子愛財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益；三是認(rèn)為“有錢能使鬼推磨”。金錢是什么？錢能做什么？金錢應(yīng)該怎樣獲得？錢應(yīng)該怎樣利用？本單元的綜合探究就圍繞這些問題展開。
探究意圖：
1、本單元的知識點(diǎn)是介紹貨幣、價(jià)格、消費(fèi)。貨幣就是金錢，商品價(jià)格是用錢來表現(xiàn)的，消費(fèi)不外乎是怎樣花錢，所以金錢觀與這三課的內(nèi)容密不可分。探究正確對待金錢，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本單元的知識。
2、正確對待金錢，在高中生的成長過程中十分重要。尤其是隨著市場經(jīng)濟(jì)的。發(fā)展，商品交換日益頻繁，金錢在經(jīng)濟(jì)生活中的作用日益顯著。此外，隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，生活水平不斷提高，這一代高中生有更多的機(jī)會與金錢打交道。因此，對這一問題進(jìn)行探究，可以避免他們陷入拜金主義誤區(qū)，樹立正確的金錢觀。
3、對金錢的看法，眾說紛紜，因此探究這一問題容易形成爭辯的氣氛。通過讓學(xué)生搜集相關(guān)的關(guān)于金錢觀的觀點(diǎn)，并對它們進(jìn)行爭鳴、分析，既培養(yǎng)了學(xué)生收集相關(guān)資料篩選信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生剖析各種觀點(diǎn)的思維辨析能力，并在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上，認(rèn)同正確的金錢觀。
活動策劃：
1、將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，有的負(fù)責(zé)收集外國名人對金錢的看法；有的負(fù)責(zé)收集我國古人有關(guān)對金錢的看法；有的負(fù)責(zé)收集我國當(dāng)代人對金錢的看法；有的負(fù)責(zé)收集周圍人對金錢的看法；有的負(fù)責(zé)收集各種典型事例。各小組各負(fù)其責(zé)，每個(gè)小組將自己收集的資料進(jìn)行整理，以備課堂交流之用。
2、用問卷調(diào)查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師指導(dǎo)下，事先編制有關(guān)金錢觀的調(diào)查問卷，將問卷發(fā)給周圍人填寫，將問卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和自豪感。知識目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標(biāo):通過教學(xué)與活動，提高學(xué)生認(rèn)識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
知識目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):對“家”的理解。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。
“我知我家”，主要講兩個(gè)問題。一是家庭關(guān)系的確立，主要是讓學(xué)生體會和回答“家是什么”。二是與父母的關(guān)系不可選擇，主要讓學(xué)生進(jìn)一步理解與父母的親情，感謝父母賦予自己生命、對自己的養(yǎng)育，著重解決部分學(xué)生看不起家長、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。
由于學(xué)生中存在相互攀比的現(xiàn)象，使得一些學(xué)生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家長沒本事、沒錢、沒地位，看不起父母、嫌棄家庭、更談不上感恩。針對這一心理，有必要對學(xué)生進(jìn)行正視現(xiàn)實(shí)、愛自己父母的教育。就大多數(shù)學(xué)生而言，父母子女關(guān)系的確立基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系不可選擇、無法改變。教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動，讓學(xué)生感激父母給予生命，體會父母子女感情的天然和純真。
家庭是學(xué)生最熟知的第一個(gè)社會環(huán)境，正是因?yàn)樘煜ち耍炊蝗ニ伎计渲械膬r(jià)值，不去珍惜家庭的溫暖和親情是很現(xiàn)實(shí)的社會問題。特別是作為獨(dú)生子女，由于各種原因，過多地享受了家庭中長輩關(guān)愛，反而想不到自己的社會責(zé)任也是重要的社會問題。因此，需要通過對家庭溫暖和親情的認(rèn)識和感受，培養(yǎng)學(xué)生對家庭的責(zé)任意識。
【課前準(zhǔn)備】。
準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的全家福;學(xué)生向自己的長輩進(jìn)行家庭訪談，使其對自己的家族有一個(gè)概括的了解。
【新課導(dǎo)入】。
在《我想有個(gè)家》音樂聲中出示三毛的漫畫，體現(xiàn)對家的一種渴望。
【教學(xué)過程】。
1、“家”的遐想。
活動內(nèi)容:請用一種水果來描述你對“家”的感覺?根據(jù)你的理解，究竟什么才是家?
設(shè)計(jì)意圖:這一活動隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。它由學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，從而順利地開展本課的教學(xué)。
教師行為:歸納，家是一個(gè)地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的特點(diǎn)是“有親人，有親情”。
2、我說我“家”
活動內(nèi)容:學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片”，并向大家介紹自己的家。
教師行為:由于不可能把每個(gè)人的故事都講出來，教師在選取故事時(shí)要注意兼顧各種“家”的類型。在“家”的介紹中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型和家庭功能。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.知識目標(biāo)。
知道不同的選舉方式既有各自的優(yōu)點(diǎn)，又存在各自的局限性，了解民主選舉方式的制約因素。
2.能力目標(biāo)。
能運(yùn)用所學(xué)的理論知識聯(lián)系實(shí)際，評價(jià)、權(quán)衡四種選舉方式的利弊；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，懂得公民積極參加民主選舉的意義；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識，對有關(guān)錯誤觀點(diǎn)和行為進(jìn)行分析和批判的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
理解民主建設(shè)是要與社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的，理解我國目前采取的民主選舉；懂得我國民主選舉權(quán)利來之不易，珍惜自己享有的民主權(quán)利，提高自身的民主參與意識，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
珍惜自己的民主選舉權(quán)利，積極參加民主選舉。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
客觀看待直接選舉和間接選舉、等額選舉和差額選舉的優(yōu)點(diǎn)及局限性。
四、教學(xué)方法。
探究式教學(xué)。
五、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人。公民依法參與民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督。關(guān)于民主選舉，同學(xué)們了解多少呢？今天我們一起學(xué)習(xí)關(guān)于民主選舉的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)新課：
(情景導(dǎo)入：選舉面面觀)。
活動一：觀看視頻資料一《西王平村村委會選舉》。
在看視頻的過程中請同學(xué)們注意觀察視頻一中反映了什么樣的選舉方式？
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：視頻一是西平王村年滿18周歲的村民通過直接選舉和差額選舉的方式選舉村委會主任和村委會委員。
活動二：觀看視頻資料二《國家領(lǐng)導(dǎo)人選舉》。
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：視頻二說的是20__年3月14日全國人大十二屆一次會議選舉國家領(lǐng)導(dǎo)人的過程，視頻中涉及了間接選舉、等額選舉和差額選舉的選舉方式。
選舉方式是指選舉的形式和方法。選舉方式是影響選舉結(jié)果的一個(gè)重要因素，決定著選舉人個(gè)體選舉意愿表達(dá)的方式和質(zhì)量，也直接會影響到選舉結(jié)果。
如果從選民的角度劃分，選舉方式可以分為直接選舉和間接選舉。直接選舉是由選民直接投票選舉被選舉人的方式，間接選舉是由選民選出自己的代表，再由代表參加選舉投票的選舉方式。
(觀點(diǎn)辨析：選舉我知道)。
問題一：有的同學(xué)認(rèn)為：“還是直接選舉好，直接選舉比間接選舉更民主?！蹦闶窃鯓涌创@種觀點(diǎn)的。
教師總結(jié)：我們先通過填圖表比較這兩種選舉方式，然后再來分析這種觀點(diǎn)。請同學(xué)首先填表。
同學(xué)填表：直接選舉的優(yōu)點(diǎn)是每個(gè)選民都有直接表達(dá)自己的意愿機(jī)會，實(shí)現(xiàn)選民意志，選民參加選舉熱情高。由于當(dāng)選者是由選民直接投票產(chǎn)生，這有助于加強(qiáng)選民與當(dāng)選者的聯(lián)系，可以更好地調(diào)動公民參與管理國家事務(wù)的積極性。視頻一中出現(xiàn)的西王平村的村民積極參加村委會成員的選舉，熱情很高，就是因?yàn)榇迕窨梢杂H自投票選出代表自己利益的村民委員會成員，實(shí)現(xiàn)本村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，直接選舉在選民較多、分布較廣泛的情況下，實(shí)施過程中，組織、技術(shù)工作等方面存在較大難度，選舉成本較高。
間接選舉和直接選舉相比較，優(yōu)點(diǎn)是在選民較多、分布較廣的情況下，由于代表人數(shù)只是公民人數(shù)中的較少的一部分，便于組織，選舉成本較低，效率較高。而且由于代表素質(zhì)一般會高于一般公民的素質(zhì)，會從整體上更好地代表和體現(xiàn)公民意志。但是，由于間接選舉是由選民選出的代表進(jìn)行投票，不能直接表達(dá)選民意愿，致使選民與當(dāng)選者之間的聯(lián)系受到一定的阻隔，影響了選民意愿的表達(dá)，甚至?xí)霈F(xiàn)對公民意志的片面的反映和扭曲，選舉的熱情受到影響的不足。
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：直接選舉和間接選舉作為民主選舉的方式，都進(jìn)行投票選舉，表達(dá)了選民意愿。直接選舉和間接選舉各有利弊，不能簡單說哪種方式更民主。在選民較多、分布較廣的情況下，實(shí)行間接選舉，便于組織，降低成本，提高效率。因此，直接選舉比間接選舉更民主的說法是不準(zhǔn)確的。
同學(xué)們知道在我國哪些范圍是直接選舉，哪些是間接選舉呢？
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：目前，在我國公民直接參與選舉的活動，在國家事務(wù)方面，有縣以及縣級以下的人大代表的選舉；在社會事務(wù)方面，有城市居民委員會和農(nóng)村的村民委員會的選舉。我國公民間接選舉的范圍有縣級以上的各級人大代表；鄉(xiāng)以及鄉(xiāng)以上各級地方政府的領(lǐng)導(dǎo)人員。
我們從選舉人的角度出發(fā)，可以把選舉分為直接選舉和間接選舉，那么如果從被選舉人，即候選人的角度看，還可以分為等額選舉和差額選舉。
在一般選舉中，為了使選票相對集中，選舉中一般會事先確定候選人，如果正式候選人名額與應(yīng)選名額相等，就是等額選舉。如果確定的正式候選人名額多于應(yīng)選名額，就是差額選舉。
問題二：“等額選舉當(dāng)選者已經(jīng)‘內(nèi)定’，不如差額選舉更民主?！蹦闶窃鯓诱J(rèn)為的呢？還是讓我們先一起來探究分析等額選舉和差額選舉的特點(diǎn)，再來回答這個(gè)問題。
學(xué)生填表回答：
教師總結(jié)：等額選舉在選舉前有一個(gè)實(shí)現(xiàn)確定候選人的過程，在確定候選人的過程中，等額選舉較好把握選舉的規(guī)模和候選者結(jié)構(gòu)，相對來說方法簡單，耗費(fèi)時(shí)間較少，并且選舉獲得成功的可能性更大。但是等額選舉的局限性是一定程度上限制了選民的自由選擇，會影響選民選舉的積極性。而和等額選舉相比，差額選舉中，候選人按照既定的規(guī)則，采取演講、答辯等方式向選民介紹自己，開展競選，能讓被選舉人之間形成競爭，有助于選民更好地了解候選人，為選民進(jìn)行民主選舉提供了選擇余地。
但是，差額選舉過程中，被選舉人間的競爭如不加以有效規(guī)范，容易導(dǎo)致虛假宣傳、賄賂選民、金錢交易等不良現(xiàn)象。另外還會存在選票不利于集中，效率較低的不足。
了解等額選舉和差額選舉的優(yōu)點(diǎn)和局限后，我們再一起來分析“等額選舉當(dāng)選者已經(jīng)‘內(nèi)定’，不如差額選舉更民主?！钡挠^點(diǎn)。
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：通過對等額選舉和差額選舉的比較分析，我們知道任何選舉方式都有利有弊。實(shí)行等額選舉可以使得選票相對集中，優(yōu)化當(dāng)選者的結(jié)構(gòu)，使之更加合理。等額選舉是正式候選人名額與應(yīng)選人名額相等，容易給選民造成當(dāng)選者已經(jīng)內(nèi)定的誤會，事實(shí)上，如果候選人的選票達(dá)不到法定票數(shù)也是不能當(dāng)選的。差額選舉盡管能為選民進(jìn)行民主選舉提供選擇的余地，在候選人間形成競爭，但也容易出現(xiàn)虛假宣傳、賄選等情況的發(fā)生。等額選舉和差額選舉都是民主選舉的方式，各有利弊。因此，“等額選舉當(dāng)選者已經(jīng)‘內(nèi)定’，不如差額選舉更民主?！钡挠^點(diǎn)是不準(zhǔn)確的。
我國哪些范圍是等額選舉，哪些是差額選舉呢？
學(xué)生回答：
資料展示：《選舉法》第三十條規(guī)定：全國和地方各級人民代表大會代表實(shí)行差額選舉，代表候選人的人數(shù)應(yīng)多于應(yīng)選代表的名額。由選民直接選舉的代表候選人名額，應(yīng)多于應(yīng)選代表名額三分之一至一倍；由地方各級人民代表大會選舉上一級人民代表大會代表候選人的名額，應(yīng)多于應(yīng)選代表名額五分之一至二分之一。
我國人大代表的選舉實(shí)行差額選舉。
(深入探究：民主選舉的進(jìn)步歷程)。
觀看視頻：一起感受《選舉法》修訂后的十二屆全國人大代表的新變化，感受我國民主選舉的進(jìn)步歷程。在觀看的同時(shí)，請同學(xué)們思考我國民主選舉方式有什么變化？影響民主選舉方式的因素有哪些？(播放視頻《人大代表城鄉(xiāng)同比例選舉》)。
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：我國的選舉制度和選舉方式在不斷完善，社會主義民主政治不斷發(fā)展。由此可以看出，影響我國民主選舉變化的因素主要有：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步、選民文化水平提高。另外，我國的選舉制度發(fā)展的歷程還表明，選舉方式的選擇必須體現(xiàn)國家性質(zhì)，我國是人民民主專政的社會主義國家，要采取符合人民根本利益的選舉方式。概括起來，選擇選舉方式的主要依據(jù)主要有社會經(jīng)濟(jì)制度、國家性質(zhì)、社會進(jìn)步狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、物質(zhì)生活條件、選民文化水平等。
在這種狀況下，我國將在相當(dāng)長的一段時(shí)間采用直接選舉和間接選舉相結(jié)合的選舉方式。
觀看視頻：《十六張選民證》，請同學(xué)們在觀看之后談?wù)勔曨l給你哪些啟示？(播放視頻《十六張選民證》)。
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：“認(rèn)為選誰都一樣，沒必要太認(rèn)真，隨便投就行?！钡挠^點(diǎn)是公民意識不強(qiáng)、主人翁意識不強(qiáng)的表現(xiàn)。選民參加選舉的態(tài)度和能力是影響選舉效果的重要因素。如果不認(rèn)真行使自己的選舉權(quán)利，意味著我們不能選出為人民謀福利的當(dāng)家人，無法實(shí)現(xiàn)人民的根本利益，無法更好地管理國家事務(wù)和社會事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)。小明的觀點(diǎn)“老人的責(zé)任感強(qiáng)，他積極行使自己民主選舉的權(quán)利！”是正確的。認(rèn)真參加民主選舉的態(tài)度和行為，有助于更好的選舉出符合自己利益的代表，更好的管理國家事務(wù)和社會事務(wù)。
選民參與民主選舉的具有非常重要的意義。因?yàn)檫x民參加選舉的態(tài)度和能力，是影響選舉效果的重要因素。公民只有不斷提高民主選舉的素養(yǎng)，行使好民主選舉的權(quán)利，才能更好地管理國家事務(wù)和社會事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)。同時(shí)，是否積極參加選舉，是衡量公民參與感、責(zé)任感的重要尺度。那種“選舉與我無關(guān)”“選誰都可以”的想法，是公民意識不強(qiáng)，主人翁意識不強(qiáng)的表現(xiàn)。是否參加選舉，是公民政治參與能力和政治素養(yǎng)高低的體現(xiàn)。
(回歸生活：行使好我們的權(quán)利)。
學(xué)生討論：
教師總結(jié)：公民平時(shí)需要不斷提高自身的素養(yǎng)，尤其是民主選舉的素養(yǎng)，積極行使自己的民主選舉的權(quán)利。在進(jìn)行選舉時(shí)，要不謀私利，應(yīng)出于公心，以人民利益為重；在選舉前，要了解候選人的品德和能力表現(xiàn)，在理性思考、判斷的基礎(chǔ)上，進(jìn)行審慎的投票。
另一位是小李，他為人正直、責(zé)任心強(qiáng)、不謀私利、踏實(shí)認(rèn)真、熱心服務(wù)……。
追問：面對兩位候選人，我們該選舉誰來做“村官”?
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：我們在民主選舉時(shí)，不同選舉崗位應(yīng)該有不同的要求，但是無論什么崗位，對候選人應(yīng)該有一些起碼的品德和能力要求，比如：求真務(wù)實(shí)，愿意為百姓辦實(shí)事；具備專業(yè)知識和技能，有較強(qiáng)的管理能力；辦事公道，善于傾聽不同意見；不謀私利、堅(jiān)持原則等。這樣，我們才能真正選出負(fù)責(zé)人的能夠代表自己意愿的代表。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《消費(fèi)及其類型》是人教版高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第三課《多彩的消費(fèi)》第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)的類型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)及恩格爾系數(shù)。本節(jié)內(nèi)容是從學(xué)生身邊的消費(fèi)生活入手深入淺出同時(shí)又是對前兩課商品貨幣價(jià)格的基本結(jié)構(gòu)知識的提升，又是為后面消費(fèi)心理面面觀、做一名理性的消費(fèi)者消費(fèi)與生產(chǎn)的辯證關(guān)系原理的展開鋪墊好了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識目標(biāo)。
1、識記影響消費(fèi)的因素；消費(fèi)類型的三種分類及其含義；消費(fèi)結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義。
3、組織學(xué)生收集資料，看看改革開放以來我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動，并說明我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動的原因。
（二）能力目標(biāo)。
1、通過對“影響消費(fèi)的因素”、“消費(fèi)的類型”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
2、在學(xué)習(xí)“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”時(shí)，可讓學(xué)生收集資料，了解我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，從而增強(qiáng)學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力與動手能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
通過本框?qū)W習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，從而樹立正確的消費(fèi)觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、影響消費(fèi)的因素。
2、貸款消費(fèi)。
難點(diǎn)：
1、收入與消費(fèi)的關(guān)系。
2、貸款消費(fèi)。
四、學(xué)情分析。
我們的學(xué)生屬于平行分班，沒有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已有的知識和臨清第一中學(xué)的學(xué)生水平有一些差距。有些學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，注意力不集中，所以講解時(shí)需要從學(xué)生身邊案例入手，舉例要生動具體貼切要多開展一些活動。對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好學(xué)生指導(dǎo)好他們?nèi)绾畏治鍪吕?，培養(yǎng)他們勤思考、深分析的好習(xí)慣。
五、教學(xué)方法。
1、分組討論法：影響消費(fèi)的因素。
2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
六、課前準(zhǔn)備。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)消費(fèi)及其類型，初步把握教材的原理和重難點(diǎn)。
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。
3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：八人一組，教室內(nèi)教學(xué)。課前要求各組課前在黑板上展示給各組安排的學(xué)案題目答案。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)中值得注意之處：
本節(jié)課主要完成三個(gè)教學(xué)任務(wù)：了解家的涵義，認(rèn)識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立；明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的；了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
生活中學(xué)生相互存在攀比的現(xiàn)象，使得一些學(xué)生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家長沒本事、沒錢、沒地位，看不起父母、嫌棄家庭、更談不上感恩。所以必須對學(xué)生進(jìn)行正視現(xiàn)實(shí)、愛自己父母的教育。讓他們明白，一般來說父母子女關(guān)系的確立基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系不可選擇、無法改變。讓學(xué)生感激父母給予生命，體會父母子女感情的天然和純真。
針對現(xiàn)實(shí)中越來越多的獨(dú)生子女，由于種種原因，他們過多地享受了家庭中長輩的關(guān)愛，反而想不到自己的社會責(zé)任也是重要的社會問題。因此，需要通過對家庭溫暖和親情的認(rèn)識和感受，培養(yǎng)學(xué)生對家庭的責(zé)任意識。
為此，教學(xué)中設(shè)計(jì)的相關(guān)活動，所選取的案例應(yīng)力圖用學(xué)生自身和身邊的人和事，這樣會更有說服力。
在教學(xué)活動中注意營造生生互動、師生互動的氛圍。這樣有利于學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中暢所欲言、充分展示自己、自信地面對一切，懂得人生道理，。
教學(xué)中的困惑：
個(gè)別學(xué)生的家庭是悲哀的，如有的家長是犯罪分子，此時(shí)別的同學(xué)講述自己家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)，越是感人，對他們的傷害越大。但這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中又必須呈現(xiàn)，如何處理“體驗(yàn)好的家風(fēng)與傳統(tǒng)”與“呵護(hù)個(gè)別孩子受傷的心”這兩者關(guān)系，那個(gè)度不好把握，感到有一定的困惑。
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我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本教案根據(jù)人教版八年級《思想品德》第一課第一框《我知我家》的內(nèi)容設(shè)計(jì)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感，初步形成繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)家人的優(yōu)良品質(zhì)、為家庭作貢獻(xiàn)的人生態(tài)度。
2.能力目標(biāo)：增強(qiáng)認(rèn)識自己家庭的能力，提高辨別家庭傳統(tǒng)優(yōu)劣的能力。
3.知識目標(biāo)：知道家庭的含義，了解家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭的主要類型，懂得子女與父母的關(guān)系不可選擇。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1.教學(xué)重點(diǎn)：家庭關(guān)系確立的情形，繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：子女與父母的關(guān)系不可選擇。
[教學(xué)過程]。
導(dǎo)入新課：
多媒體播放歌曲《我想有個(gè)家》。
教師：剛才播放的是歌曲《我想有個(gè)家》。是啊，我們每個(gè)人都希望有一個(gè)溫暖、溫馨的家。那么，什么是家庭？家庭關(guān)系是怎樣確立的？家庭的功能有哪些？我們能否選擇父母？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《我知我家》。
多媒體顯示：我知我家。
合作探究：
多媒體顯示：我眼中的家：(1)請用一個(gè)比喻描述你對“家”的認(rèn)識。(2)請用一種水果來描述你對“家”的感受。例：我的家像一個(gè)成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時(shí)的燈光，溫馨舒適。
學(xué)生回答，老師點(diǎn)評。
多媒體顯示：說一說：什么是家庭？家庭關(guān)系確立的情形有哪幾種？
學(xué)生閱讀課本后回答。
多媒體顯示：一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父(母)再婚組建新的家庭。
教師：那么，家庭的結(jié)構(gòu)可以分為哪幾種類型呢？
多媒體顯示：說一說，家庭的結(jié)構(gòu)可分為哪幾種類型？
學(xué)生閱讀課本后一回答。
多媒體顯示家庭結(jié)構(gòu)示意圖(略)。
教師：家庭的功能有哪些呢？
多媒體顯示：說一說，家庭的功能有哪些？
學(xué)生閱讀課本后回答。
(多媒體顯示)家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能；人口生產(chǎn)功能；消費(fèi)功能；撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能；休息娛樂功能。
教師：下面，我們對一個(gè)情景進(jìn)行分析。
(多媒體顯示)情景分析：某校八年級學(xué)生小鮮的父母都是殘疾人，家庭比較貧窮。小鮮從小就看不起父母，認(rèn)為父母無能，讓自己在別人面前抬不起頭。他非常羨慕那些父母身體健全、家庭條件較好的同學(xué)。于是，他想與父母脫離關(guān)系，然后找一個(gè)經(jīng)濟(jì)條件好、身體健康的父母。
議一議：小鮮同學(xué)的想法是否正確？簡述理由。
學(xué)生討論以上問題后回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
多媒體顯示：我們的生命是父母給的?；陉P(guān)系而確立的父母子女關(guān)系不可選擇。(配母親與兒子在一起的圖片)。
我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。(配母親、兒子相互給對方洗腳的漫畫。)。
教師：下面，我們來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。
(多媒體顯示)一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意。”
智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富?！?BR> 說一說：你從上述故事中明白了哪些道理？
學(xué)生回答上述問題，老師點(diǎn)評。
教師：下面，我們再來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。
多媒體顯示：小時(shí)候，我總為有這樣的父親而感到自卑。他是一個(gè)地道的農(nóng)民，一年中的大部分日子都在土地上勞作。他的皮膚因長時(shí)間的日曬而變得粗糙、黝黑，身形佝僂，顯出與年齡不相稱的衰老。那時(shí)，農(nóng)民是靠天吃飯的，天災(zāi)又似乎很多，所以童年時(shí)最深刻的印象就是饑餓。那時(shí)我覺得，挨餓都是因?yàn)楦赣H的無能，是他沒能使我們兄弟姐妹吃上一頓飽飯。有一年冬天，母親讓父親給我送冬天的衣物。當(dāng)同學(xué)告訴我，外面有人找我時(shí)，我走出了教室。發(fā)現(xiàn)是父親……我毫不遲疑地拒絕相認(rèn)，因?yàn)楦赣H看上去實(shí)在太土。至今我還清晰地記得父親遭拒認(rèn)時(shí)痛苦的表情，后來它變成了我對父親一生的愧疚。
想一想：后來“我”的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化？發(fā)生變化的原因是什么？
學(xué)生討論上述問題后回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
教師：天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母。有志者不嫌家貧，明智者不嫌母丑。不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣關(guān)系是不可選擇、不可隨意改變的。
多媒體顯示：我們與父母的關(guān)系不可選擇。
對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要是與父母的關(guān)系。父母與子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
教師：下面請同學(xué)再思考并回答幾個(gè)問題。
學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。
多媒體顯示：我們要認(rèn)識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
教師：如果每個(gè)家庭成員都能繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，愛家庭的每個(gè)成員，那么，我們的家庭就會充滿溫暖，更加和諧，更加興旺?，F(xiàn)在，請大家欣賞歌曲《家和萬事興》。
多媒體播放歌曲《家和萬事興》。
課堂小結(jié)。
教師：下面，我請一位學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
學(xué)生小結(jié)，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
多媒體顯示：課堂小結(jié)。
一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父(母)再婚組建新的家庭。
家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能；人口生產(chǎn)功能；消費(fèi)功能；撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能；休息娛樂功能等。
現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般為核心家庭、主干家庭，此外，還有少量的單親家庭和聯(lián)合家庭。
基于血緣關(guān)系而確立的父母子女關(guān)系是無可選擇、無法改變的。
我們要繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
課堂練習(xí)：
教師：最后，我們進(jìn)行課堂練習(xí)。
多媒體顯示：課堂練習(xí)。
諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段：
漢姆對父親怒吼：“混帳！你為什么生下我？”
父親：“我不曉得?！?BR> 漢姆：“什么？你不曉得什么？”
父親：“我不曉得生下的會是你！”
閱讀上述材料，回答：
(1)這段對話反映了父母子女之間的關(guān)系有什么特點(diǎn)？
(2)漢姆對待父母的態(tài)度是否正確？為什么？
學(xué)生回答，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
(多媒體顯示)課堂練習(xí)參考答案：
(1)基于血緣關(guān)系而確立的父母子女之間的關(guān)系是不可選擇、無法改變的。
(2)不正確。因?yàn)椴还芪覀兂錾谑裁醇彝?，我們與父母的血緣親情是無法改變的。父母是我們最親近的人。他們不僅養(yǎng)育了我們，還為家庭作出了貢獻(xiàn)。漢姆應(yīng)該尊敬和愛戴父親，而不應(yīng)該責(zé)備、謾罵父親。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、家庭關(guān)系的確立。
3、怎樣理解子女與父母的關(guān)系不可選擇?
知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標(biāo)：通過教學(xué)與活動，提高學(xué)生認(rèn)識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】對“家”的理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。
【教學(xué)方法】活動、討論與講授相結(jié)合。
【教學(xué)過程】。
教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
指導(dǎo)學(xué)生回答，家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……。
請用一種水果來描述你對“家”的感覺?培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生展開想象。
學(xué)生回答家庭含義：家與家庭有關(guān)，一般來說家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家的最主要特點(diǎn)是：家里有親人，家中有親情!
師提問家庭關(guān)系的確立有幾種情形?
家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
學(xué)生說自己的家庭成員，同學(xué)判斷屬于那種類型。這樣逆向思維，讓學(xué)生自己表達(dá)自己理解。
過渡下一環(huán)節(jié)：諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段：
兒子對父親吼：“混帳!你為什么生我?”
父親：“我不曉得?！?BR> 兒子：“什么?你不曉得什么?”
父親：“我不曉得生下的會是你!”
指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：
師提問你如何理解父母子女的關(guān)系不可選擇?指導(dǎo)學(xué)生從課本中找出。
與父母的血緣關(guān)系不可選擇，我們的生命是父母給的，我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。
師：“慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不如禽與獸。”請同學(xué)們體會下面的故事：
一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1億元換你健康的`生命，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富?！?BR> 結(jié)論：學(xué)會感恩父母。
我們要認(rèn)識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
請同學(xué)介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
作業(yè)：繪制“我的家庭樹。”
板書：
1、家庭的含義。
2、家庭關(guān)系確立的幾種情形。
3、家庭結(jié)構(gòu)的類型。
1、與父母的關(guān)系不可選擇。
2、與父母的感情是最自然的一種親情。
3、要了解父母,了解家人的好品質(zhì),了解好的家風(fēng)。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
課前預(yù)習(xí)題：
1、家庭的特點(diǎn)、含義、主要類型。
2、家庭關(guān)系的確立。
3、怎樣理解子女與父母的關(guān)系不可選擇？
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標(biāo)：通過教學(xué)與活動，提高學(xué)生認(rèn)識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】對“家”的理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。
【教學(xué)方法】活動、討論與講授相結(jié)合。
【教學(xué)過程】。
一、家庭關(guān)系的確立。
教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”
指導(dǎo)學(xué)生回答，家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……。
請用一種水果來描述你對“家”的感覺？培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生展開想象。
學(xué)生回答家庭含義：家與家庭有關(guān)，一般來說家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家的最主要特點(diǎn)是：家里有親人，家中有親情！
師提問家庭關(guān)系的確立有幾種情形？
家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
學(xué)生說自己的家庭成員，同學(xué)判斷屬于那種類型。這樣逆向思維，讓學(xué)生自己表達(dá)自己理解。
過渡下一環(huán)節(jié)：諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段：
兒子對父親吼：“混帳！你為什么生我？”
父親：“我不曉得?！?BR> 兒子：“什么？你不曉得什么？”
父親：“我不曉得生下的會是你！”
指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：
二、父母子女的關(guān)系不可選擇(板書)。
師提問你如何理解父母子女的關(guān)系不可選擇？指導(dǎo)學(xué)生從課本中找出。
與父母的血緣關(guān)系不可選擇，我們的生命是父母給的，我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。
師：“慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不如禽與獸?！闭埻瑢W(xué)們體會下面的故事：
一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意。”
智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富?！?BR> 結(jié)論：學(xué)會感恩父母。
我們要認(rèn)識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
請同學(xué)介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
作業(yè)：繪制“我的家庭樹?！?BR> 板書：
一、家庭關(guān)系的建立。
1、家庭的含義。
2、家庭關(guān)系確立的幾種情形。
3、家庭結(jié)構(gòu)的類型。
二、與父母的關(guān)系不可選擇。
1、與父母的關(guān)系不可選擇。
2、與父母的感情是最自然的一種親情。
3、要了解父母，了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
我知道，也許每一次的嘗試，都找不到適合的機(jī)遇。
我也知道，那些年來尋尋覓覓的發(fā)現(xiàn)，都不是偶然所見。你可以看懂這時(shí)候的心情，也能夠看懂那時(shí)候的所有故事，從來都沒有被銘記于心。
那時(shí)候你需要創(chuàng)造的未來，都要看清楚眼前所面臨的所有煩心事。你必須要一點(diǎn)一滴的克服，才能夠想明白問題的重要性，因?yàn)槟銖膩矶疾恢?，喜歡到底是什么樣子，溫暖到底是什么感受。
所以當(dāng)你遇到的時(shí)候，才會格外的珍惜。
你知道的，從來都沒有什么言語，可以說得清楚那個(gè)時(shí)候所有的感情。因?yàn)閺膩矶紱]有試圖去嘗試過，所以自然也不會從一開始就有什么新的打算。
因?yàn)槟阍僖膊粫矚g，再也不會對這件事有任何的期待。
這樣的聊天和對話都是顯得非常尷尬的。
因?yàn)樗麄儽旧砭褪鞘裁丛掝}都沒有，什么聊天的可能性都不會存在，所以在以后的生活里，無論去遇到什么，都感慨這些是幸運(yùn)的降臨，都意識到問題從來都不會太過于遠(yuǎn)離。
我知道啊，其實(shí)那些故事都被人忘在腦后，因?yàn)閱栴}從來都沒有來得及去解決，所以每一次對話都顯得非常煎熬。他們說考試距離自己還很遙遠(yuǎn)，可實(shí)際上本來就潛伏在自己身邊。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
過程與方法：能表述清楚。
情感、態(tài)度與價(jià)值：通過口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點(diǎn)：能簡介自己所了解的文學(xué)家的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛文學(xué)，讀文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生口語交際興趣，在交流中提升讀書品味。
教學(xué)準(zhǔn)備。
收集資料。
教學(xué)流程。
創(chuàng)設(shè)情境。
交流。
明確目標(biāo)。
自讀提示，明確本次口語交際內(nèi)容。
指導(dǎo)。
擬題：本文是以介紹中外著名的文學(xué)家為內(nèi)容的'口語交際課。題目是文章的靈魂，是抓住讀者的心的關(guān)鍵。因此，在介紹文學(xué)家時(shí)應(yīng)起一個(gè)好的題目，讓人有耳目一新的感覺。
順序：介紹文學(xué)家的知識——介紹故事——講自己的情感——總結(jié)。
自主準(zhǔn)備。
1．準(zhǔn)備材料。
學(xué)生對文學(xué)家的了解可能不是很多，應(yīng)采取多種方式，來獲取更多、更豐富的資料，為這次的說話做好材料準(zhǔn)備工作。對文學(xué)家的選擇也應(yīng)是多角度的，可以是國內(nèi)的，也可以是國外的。
2．篩選材料。
選擇材料是至關(guān)重要的。要從眾多的材料中，找出你所需的能夠反映出文學(xué)家精神或品格的材料。
3．對文學(xué)家進(jìn)行必要的介紹。
開始交流。
集體評議。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
每個(gè)人都有自己的小小心愿。當(dāng)然我也不例外，我的小小心愿就是做一名享譽(yù)全國的文學(xué)家。
你也許會問，為什么你的心愿是當(dāng)一名文學(xué)家呢？那請聽我慢慢道來。有一次，老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)唐代大詩人李白寫的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！睂W(xué)著學(xué)著，我不禁為廬山瀑布的宏偉氣勢所折服，更為使人神奇的想象所折腰。這就是文學(xué)的魅力，是想象賦予文學(xué)神奇的翅膀，是文學(xué)引領(lǐng)我們的心走進(jìn)另一個(gè)可愛而神奇的'世界。漸漸地，我愛上了文學(xué)，也期盼自己將來能成為一名文學(xué)家。
不知不覺，時(shí)間將我?guī)У搅硕旰?。那時(shí)我已成為一名著名的文學(xué)家，好多人都深知我的大名，紛紛來找我簽名。一個(gè)，兩個(gè)，我洋洋灑灑地寫著，竟然一上午就簽了五百多位。一天，我在一家書店里看到我的許多作品，還看見一個(gè)小孩子被書中的精彩情節(jié)所吸引，嚷著要爸爸給他買?？粗@如癡如醉的孩子，我走過去說：“你想不想見到這本書的作者啊？”那個(gè)孩子連連點(diǎn)頭，迫不及待地說：“我想，我太想了，我做夢都在想！”當(dāng)我告訴作者李鑫婧時(shí)，他高興地跳起來喊：“耶！”后來，我還與他一連拍了好幾張合影。
文學(xué)是多么的令人神往??！我盼望著自己能成為一名文學(xué)家。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
通過教學(xué)，使學(xué)生感受家庭的溫暖，體會父母的辛勞，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感，與父母家人和諧相處；通過學(xué)生自己的探究，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，感受什么是家，感受父母對家庭的貢獻(xiàn)。
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感，對“家”有一個(gè)更全面、深入的認(rèn)識；明白撫養(yǎng)和教育子女的道德和法律義務(wù)。
2、能力目標(biāo)：通過活動，鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例，感受親情的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識和分析判斷的能力。
3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生感受父母對自己的愛心，尊重父母的勞動和情感；認(rèn)識到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任；培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的意識，增強(qiáng)學(xué)生熱愛自己家庭、自己父母的情感。
1、重點(diǎn)：體會父母的愛心與親情，感受家庭的溫馨。
2、難點(diǎn)：使學(xué)生真正認(rèn)識自己是家庭成員之一，熱愛家庭就應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，與家人一起營造溫馨家庭。
教師：查找音樂、相關(guān)的flash和資料，并制作成課件。
一、家庭是我們成長的搖籃，我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，也是我們的第一人老師。
二、在世上的多種愛中，至深至純的愛、無私的愛、永恒的愛是、不求回報(bào)的愛是母愛和父愛。
三、愛是一種責(zé)任，是父母與子女之間的道德要求和法律義務(wù)。
六、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：flash《讓愛住我家》?！业臏剀啊?BR> 設(shè)計(jì)意圖：用flash動畫，生動形象，讓學(xué)生多感官感受，提高。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起起學(xué)生的聯(lián)想和回憶。
2、新課教學(xué)。
活動一：分享珍藏的溫馨。
回憶小時(shí)候受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，把自己的童趣或印象最深的。
一件事說給大家聽，讓這份溫馨的回憶與大家一起分享。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
（一）知識與技能：
１、介紹家庭情況，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
2、學(xué)習(xí)用家庭小調(diào)查的方法了解長輩們小時(shí)候生活，感知社會進(jìn)步給家庭帶來的變化。
（二）過程與方法：
學(xué)生通過展示家庭照片、根據(jù)親子畫冊講述家庭生活、家庭小調(diào)查、寫愛心卡等活動來進(jìn)行自主、合作和探索性學(xué)習(xí)。
（三）情感、態(tài)度及價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)家庭生活能力，教育學(xué)生要學(xué)著為父母分憂，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感，家庭成員要互相關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系實(shí)際，深入學(xué)生家庭生活，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感，激發(fā)愛家的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生通過學(xué)生的“家庭問卷調(diào)查”，感知社會進(jìn)步給家庭帶來的變化。
本課主要采用了談話教學(xué)法、情境教學(xué)法，運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法。這些教法和學(xué)法都具體體現(xiàn)在教學(xué)過程中。
1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭生活照片。
3、學(xué)生進(jìn)行“家庭問卷調(diào)查”。
4、制作“愛心卡片”。
（一）引言——愛從歌中來（欣賞歌曲，期待親情）。
我根據(jù)學(xué)生喜愛音樂動畫的特點(diǎn)，課堂一開始播放視頻《我愛我家》，學(xué)生跟著輕聲哼唱。
這樣設(shè)計(jì)的意圖，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、溫馨的情感氛圍，讓他們產(chǎn)生情感共鳴，想到自己的爸爸媽媽，自己的家，為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生期待。
（二）第一篇章——愛定格在照片中（展示照片，再現(xiàn)親情）。
1、學(xué)生拿出自己的家庭照片，投影展示自己的家庭照片，介紹自己的家，講講照片背后愛的故事。
2、我選擇幾張有代表性的學(xué)生家庭照片粘貼到黑板上。每一個(gè)親情故事和每一張家庭照片都充滿了愛。
3、出示課本3頁組圖，感受人人都離不開家。
4、誦讀《九月九日憶山東兄弟》、《游子吟》。
5、拓展農(nóng)村留守兒童問題，對比感知人人都離不開家。
這樣設(shè)計(jì)的、快意圖，是通過運(yùn)用照片，使學(xué)生獲得直觀感受，喚醒學(xué)生“愛”的意識，體會親情中“愛”的份量，感受人人生活都離不開家。
（三）第二篇章——愛要畫出來（展示畫冊，感受親情）。
這樣，通過看圖片，讓學(xué)生進(jìn)入情境，感受濃濃的親情。
2、說一說。小組交流的親子畫冊，小組之間互相說說自己的家庭生活，尤其說說父母對自己的關(guān)心。我通過談話式、小組合作交流教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中交流和暢談自己的家庭生活，以達(dá)到生生之間的互動。
3、展一展。再上講臺投影展示畫冊并解說畫冊。
這樣設(shè)計(jì)的意圖，是通過運(yùn)用親子畫冊，使學(xué)生獲得直觀感受，創(chuàng)設(shè)幸福家庭生活情境，通過講述日常家庭生活等活動，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感，讓學(xué)生真正懂得：即使家庭生活中有些煩惱和困難，哪怕是誤解和矛盾，但不管怎樣，大家總要互相理解，互相關(guān)心，互相惦記，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?BR> 過渡：播放中央臺公益廣告family。
（四）第三篇章——愛在經(jīng)典中（誦讀經(jīng)典，感受孝心）。
1、誦讀《弟子規(guī)》中的入則孝部分。
2、誦讀《三字經(jīng)》“香九齡——次見聞”部分。
這樣設(shè)計(jì)的意圖是，在經(jīng)典誦讀中明白“百事孝為先”，明白孝敬是中華傳統(tǒng)美德，明白愛要回報(bào)。
（五）第四篇章——愛要做出來（學(xué)會關(guān)愛，增進(jìn)親情）。
1、生交流自己母親節(jié)禮物。
2、播放視頻《母親節(jié)獻(xiàn)禮》。
這樣設(shè)計(jì)的意圖是，用自己的實(shí)際行動表達(dá)對家人的愛，學(xué)會關(guān)愛，增進(jìn)親情。
（六）第五篇章——愛的調(diào)查（調(diào)查問卷，探究親情）。
學(xué)生對現(xiàn)在的家庭生活很熟悉，可是爸爸媽媽、爺爺奶奶像自己一樣大的時(shí)候，家庭生活又是什么樣的呢？課前我讓學(xué)生調(diào)查自己的父母或祖父母。
課堂上先請學(xué)生將自己課前的調(diào)查情況在小組中交流，接著在班級中匯報(bào)。（比如有的學(xué)生會說，那時(shí)爺爺生活非常艱苦，連飯都吃不飽。有的學(xué)生會說，那時(shí)沒有電燈、電扇，爸爸只有在昏暗的煤油燈下做作業(yè)。夏天炎熱，蚊子又特別多，奶奶在旁邊為爸爸搖蒲扇，驅(qū)趕蚊子。）。
這樣設(shè)計(jì)的意圖，是通過學(xué)生問卷調(diào)查進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生在調(diào)查中感知社會進(jìn)步給家庭帶來的變化，共同感悟出：時(shí)代在變，生活在變，但親情永遠(yuǎn)不變。
（七）結(jié)束語——愛在歌中延續(xù)（填寫愛心卡，升華親情）。
這時(shí)學(xué)生愛家的感情已空前高漲，在孩子們沉醉于濃濃親情之時(shí)，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，用飽含深情的話說：孩子們，有一種快樂叫天倫之樂，似春雨綿綿；有一種深情叫舐犢之情，如大海一樣深；有一種感恩叫養(yǎng)育之恩，深厚的無法償還?，F(xiàn)在你內(nèi)心有許多話都想對爸爸媽媽說。（我把課前準(zhǔn)備好的愛心卡發(fā)給學(xué)生）現(xiàn)在請?jiān)趷坌目▽懮稀鞍职謰寢屛蚁雽δf”的話語，讓愛住我們每個(gè)人的心間，讓這份愛住我們每個(gè)人的家。播放《讓愛住我家》。生寫好后讀出來，我把愛心卡粘貼到黑板上，在愛心卡間連線。
此時(shí)，板書已形成，整個(gè)板書呈心形，心形內(nèi)照片上甜蜜而溫馨的親昵畫面，讓學(xué)生感受到家庭的'幸福與溫暖；心形周圍愛心卡中的深情話語表達(dá)了學(xué)生愛家的心聲。整個(gè)板書設(shè)計(jì)形式美觀，寓意深刻。
2、為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
知識與技能。
1、仔細(xì)觀察，弄清楚圖中情境對話所表達(dá)的意思。
2、在提問、討論、交流中激發(fā)學(xué)生的探究欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，勇于交流。
3、在口語交際中，注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽，認(rèn)真思考的習(xí)慣，并能提出問題與大家一起討論。
過程與方法。
在提問、討論、交流中激發(fā)學(xué)生的探究欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，勇于交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽，認(rèn)真思考的習(xí)慣，并能提出問題與大家一起討論。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生探究欲，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的'諸多現(xiàn)象出發(fā)，自己去尋求答案,解答為什么，并能把自己看到的現(xiàn)象和找到的答案有條理地講述出來。
教法與學(xué)法。
師：引導(dǎo)、點(diǎn)撥、討論、交流、收集資料。
教學(xué)步驟。
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的欲望。
課件出示一組大自然景色的美景，問同學(xué)們：你們知道大自然里的很多有趣的知識嗎?著需要我們多問幾個(gè)為什么。
二、自主策劃，明確交際的方向。
下面我們走進(jìn)大自然看誰問的多?又有誰能答上來?
三、自主探究，設(shè)計(jì)方案。
分小組想辦法去尋找答案。
四、匯報(bào)問題答案，評選出知識百事通。
1、個(gè)人準(zhǔn)備好自己看到的現(xiàn)象和找到的答案。哪些資料在交流時(shí)要向同學(xué)們作重點(diǎn)介紹的，要仔細(xì)整理。
2、在小組里交流。
3、各小組推薦一位同學(xué)在全班交流。
4、根據(jù)聲音、完整和準(zhǔn)確度，以及條理性評出知識百事通，給與表揚(yáng)。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本教案根據(jù)人教版八年級《思想品德》第一課第一框《我知我家》的內(nèi)容設(shè)計(jì)。
1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感，初步形成繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)家人的優(yōu)良品質(zhì)、為家庭作貢獻(xiàn)的人生態(tài)度。
2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)認(rèn)識自己家庭的能力，提高辨別家庭傳統(tǒng)優(yōu)劣的能力。
3、知識目標(biāo)：知道家庭的含義，了解家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭的主要類型，懂得子女與父母的關(guān)系不可選擇。
1、教學(xué)重點(diǎn)：家庭關(guān)系確立的情形,繼承家庭的良好傳統(tǒng),學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：子女與父母的關(guān)系不可選擇。
導(dǎo)入新課：
多媒體播放歌曲《我想有個(gè)家》。
教師：剛才播放的是歌曲《我想有個(gè)家》。是啊，我們每個(gè)人都希望有一個(gè)溫暖、溫馨的家。那么，什么是家庭?家庭關(guān)系是怎樣確立的?家庭的功能有哪些?我們能否選擇父母?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《我知我家》。
合作探究：
多媒體顯示：我眼中的家：
(1)請用一個(gè)比喻描述你對“家”的認(rèn)識。
(2)請用一種水果來描述你對“家”的感受。例：我的家像一個(gè)成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時(shí)的燈光，溫馨舒適。
學(xué)生回答，老師點(diǎn)評。
多媒體顯示：說一說：什么是家庭?家庭關(guān)系確立的情形有哪幾種?
學(xué)生閱讀課本后回答。
多媒體顯示：一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭;依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父(母)再婚組建新的家庭。
教師：那么，家庭的結(jié)構(gòu)可以分為哪幾種類型呢?
多媒體顯示：說一說，家庭的結(jié)構(gòu)可分為哪幾種類型?
學(xué)生閱讀課本后一回答。
多媒體顯示家庭結(jié)構(gòu)示意圖(略)。
教師：家庭的功能有哪些呢?
多媒體顯示：說一說，家庭的功能有哪些?
學(xué)生閱讀課本后回答。
(多媒體顯示)家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能;人口生產(chǎn)功能;消費(fèi)功能;撫育和贍養(yǎng)功能;教育功能;休息娛樂功能。
教師：下面，我們對一個(gè)情景進(jìn)行分析。
(多媒體顯示)情景分析：某校八年級學(xué)生小鮮的父母都是殘疾人，家庭比較貧窮。小鮮從小就看不起父母，認(rèn)為父母無能，讓自己在別人面前抬不起頭。他非常羨慕那些父母身體健全、家庭條件較好的同學(xué)。于是，他想與父母脫離關(guān)系，然后找一個(gè)經(jīng)濟(jì)條件好、身體健康的父母。
議一議：小鮮同學(xué)的想法是否正確?簡述理由。
學(xué)生討論以上問題后回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
多媒體顯示：我們的生命是父母給的?；陉P(guān)系而確立的父母子女關(guān)系不可選擇。(配母親與兒子在一起的圖片)。
我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。(配母親、兒子相互給對方洗腳的漫畫。)。
教師：下面，我們來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。
(多媒體顯示)一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富?！?BR> 說一說：你從上述故事中明白了哪些道理?
學(xué)生回答上述問題，老師點(diǎn)評。
教師：下面，我們再來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。
多媒體顯示：小時(shí)候，我總為有這樣的父親而感到自卑。他是一個(gè)地道的農(nóng)民，一年中的大部分日子都在土地上勞作。他的皮膚因長時(shí)間的日曬而變得粗糙、黝黑，身形佝僂，顯出與年齡不相稱的衰老。那時(shí)，農(nóng)民是靠天吃飯的，天災(zāi)又似乎很多，所以童年時(shí)最深刻的印象就是饑餓。那時(shí)我覺得，挨餓都是因?yàn)楦赣H的無能，是他沒能使我們兄弟姐妹吃上一頓飽飯。有一年冬天，母親讓父親給我送冬天的衣物。當(dāng)同學(xué)告訴我，外面有人找我時(shí)，我走出了教室。發(fā)現(xiàn)是父親……我毫不遲疑地拒絕相認(rèn)，因?yàn)楦赣H看上去實(shí)在太土。至今我還清晰地記得父親遭拒認(rèn)時(shí)痛苦的表情，后來它變成了我對父親一生的愧疚。
想一想：后來“我”的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化?發(fā)生變化的原因是什么?
學(xué)生討論上述問題后回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
教師：天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母。有志者不嫌家貧，明智者不嫌母丑。不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣關(guān)系是不可選擇、不可隨意改變的。
多媒體顯示：我們與父母的關(guān)系不可選擇。
對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要是與父母的關(guān)系。父母與子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
教師：下面請同學(xué)再思考并回答幾個(gè)問題。
學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。
多媒體顯示：我們要認(rèn)識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
教師：如果每個(gè)家庭成員都能繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，愛家庭的每個(gè)成員，那么，我們的家庭就會充滿溫暖，更加和諧，更加興旺。現(xiàn)在，請大家欣賞歌曲《家和萬事興》。
多媒體播放歌曲《家和萬事興》。
課堂小結(jié)。
教師：下面，我請一位學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
學(xué)生小結(jié)，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
多媒體顯示：課堂小結(jié)。
一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭;依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父(母)再婚組建新的家庭。
家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能;人口生產(chǎn)功能;消費(fèi)功能;撫育和贍養(yǎng)功能;教育功能;休息娛樂功能等。
現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般為核心家庭、主干家庭，此外，還有少量的單親家庭和聯(lián)合家庭。
基于血緣關(guān)系而確立的父母子女關(guān)系是無可選擇、無法改變的。
我們要繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本教案根據(jù)人教版八年級《思想品德》第一課第一框《我知我家》的內(nèi)容設(shè)計(jì)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感，初步形成繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)家人的優(yōu)良品質(zhì)、為家庭作貢獻(xiàn)的人生態(tài)度。
2.能力目標(biāo)：增強(qiáng)認(rèn)識自己家庭的能力，提高辨別家庭傳統(tǒng)優(yōu)劣的能力。
3.知識目標(biāo)：知道家庭的含義，了解家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭的主要類型，懂得子女與父母的關(guān)系不可選擇。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1.教學(xué)重點(diǎn)：家庭關(guān)系確立的情形，繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：子女與父母的關(guān)系不可選擇。
[教學(xué)過程]。
導(dǎo)入新課：
多媒體播放歌曲《我想有個(gè)家》。
教師：剛才播放的是歌曲《我想有個(gè)家》。是啊，我們每個(gè)人都希望有一個(gè)溫暖、溫馨的家。那么，什么是家庭？家庭關(guān)系是怎樣確立的？家庭的功能有哪些？我們能否選擇父母？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《我知我家》。
合作探究：
多媒體顯示：我眼中的'家：(1)請用一個(gè)比喻描述你對“家”的認(rèn)識。(2)請用一種水果來描述你對“家”的感受。例：我的家像一個(gè)成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時(shí)的燈光，溫馨舒適。
學(xué)生回答，老師點(diǎn)評。
多媒體顯示：說一說：什么是家庭？家庭關(guān)系確立的情形有哪幾種？
學(xué)生閱讀課本后回答。
多媒體顯示：一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父(母)再婚組建新的家庭。
教師：那么，家庭的結(jié)構(gòu)可以分為哪幾種類型呢？
多媒體顯示：說一說，家庭的結(jié)構(gòu)可分為哪幾種類型？
學(xué)生閱讀課本后一回答。
多媒體顯示家庭結(jié)構(gòu)示意圖(略)。
教師：家庭的功能有哪些呢？
多媒體顯示：說一說，家庭的功能有哪些？
學(xué)生閱讀課本后回答。
(多媒體顯示)家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能；人口生產(chǎn)功能；消費(fèi)功能；撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能；休息娛樂功能。
教師：下面，我們對一個(gè)情景進(jìn)行分析。
(多媒體顯示)情景分析：某校八年級學(xué)生小鮮的父母都是殘疾人，家庭比較貧窮。小鮮從小就看不起父母，認(rèn)為父母無能，讓自己在別人面前抬不起頭。他非常羨慕那些父母身體健全、家庭條件較好的同學(xué)。于是，他想與父母脫離關(guān)系，然后找一個(gè)經(jīng)濟(jì)條件好、身體健康的父母。
議一議：小鮮同學(xué)的想法是否正確？簡述理由。
學(xué)生討論以上問題后回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
多媒體顯示：我們的生命是父母給的?；陉P(guān)系而確立的父母子女關(guān)系不可選擇。(配母親與兒子在一起的圖片)。
我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。(配母親、兒子相互給對方洗腳的漫畫。)。
教師：下面，我們來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。
(多媒體顯示)一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意。”
智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富?！?BR> 說一說：你從上述故事中明白了哪些道理？
學(xué)生回答上述問題，老師點(diǎn)評。
教師：下面，我們再來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。
多媒體顯示：小時(shí)候，我總為有這樣的父親而感到自卑。他是一個(gè)地道的農(nóng)民，一年中的大部分日子都在土地上勞作。他的皮膚因長時(shí)間的日曬而變得粗糙、黝黑，身形佝僂，顯出與年齡不相稱的衰老。那時(shí)，農(nóng)民是靠天吃飯的，天災(zāi)又似乎很多，所以童年時(shí)最深刻的印象就是饑餓。那時(shí)我覺得，挨餓都是因?yàn)楦赣H的無能，是他沒能使我們兄弟姐妹吃上一頓飽飯。有一年冬天，母親讓父親給我送冬天的衣物。當(dāng)同學(xué)告訴我，外面有人找我時(shí)，我走出了教室。發(fā)現(xiàn)是父親……我毫不遲疑地拒絕相認(rèn)，因?yàn)楦赣H看上去實(shí)在太土。至今我還清晰地記得父親遭拒認(rèn)時(shí)痛苦的表情，后來它變成了我對父親一生的愧疚。
想一想：后來“我”的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化？發(fā)生變化的原因是什么？
學(xué)生討論上述問題后回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
教師：天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母。有志者不嫌家貧，明智者不嫌母丑。不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣關(guān)系是不可選擇、不可隨意改變的。
多媒體顯示：我們與父母的關(guān)系不可選擇。
對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要是與父母的關(guān)系。父母與子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
教師：下面請同學(xué)再思考并回答幾個(gè)問題。
學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。
多媒體顯示：我們要認(rèn)識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
教師：如果每個(gè)家庭成員都能繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，愛家庭的每個(gè)成員，那么，我們的家庭就會充滿溫暖，更加和諧，更加興旺?，F(xiàn)在，請大家欣賞歌曲《家和萬事興》。
多媒體播放歌曲《家和萬事興》。
課堂小結(jié)。
教師：下面，我請一位學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
學(xué)生小結(jié)，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
多媒體顯示：課堂小結(jié)。
一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父(母)再婚組建新的家庭。
家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能；人口生產(chǎn)功能；消費(fèi)功能；撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能；休息娛樂功能等。
現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般為核心家庭、主干家庭，此外，還有少量的單親家庭和聯(lián)合家庭。
基于血緣關(guān)系而確立的父母子女關(guān)系是無可選擇、無法改變的。
我們要繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
古往今來，對“金錢”的認(rèn)識大致有三種類型：一是過于清高，視錢為“阿堵物”；二是認(rèn)為錢很重要，又不重要，認(rèn)為君子愛財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益；三是認(rèn)為“有錢能使鬼推磨”。金錢是什么？錢能做什么？金錢應(yīng)該怎樣獲得？錢應(yīng)該怎樣利用？本單元的綜合探究就圍繞這些問題展開。
探究意圖：
1、本單元的知識點(diǎn)是介紹貨幣、價(jià)格、消費(fèi)。貨幣就是金錢，商品價(jià)格是用錢來表現(xiàn)的，消費(fèi)不外乎是怎樣花錢，所以金錢觀與這三課的內(nèi)容密不可分。探究正確對待金錢，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本單元的知識。
2、正確對待金錢，在高中生的成長過程中十分重要。尤其是隨著市場經(jīng)濟(jì)的。發(fā)展，商品交換日益頻繁，金錢在經(jīng)濟(jì)生活中的作用日益顯著。此外，隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，生活水平不斷提高，這一代高中生有更多的機(jī)會與金錢打交道。因此，對這一問題進(jìn)行探究，可以避免他們陷入拜金主義誤區(qū)，樹立正確的金錢觀。
3、對金錢的看法，眾說紛紜，因此探究這一問題容易形成爭辯的氣氛。通過讓學(xué)生搜集相關(guān)的關(guān)于金錢觀的觀點(diǎn)，并對它們進(jìn)行爭鳴、分析，既培養(yǎng)了學(xué)生收集相關(guān)資料篩選信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生剖析各種觀點(diǎn)的思維辨析能力，并在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上，認(rèn)同正確的金錢觀。
活動策劃：
1、將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，有的負(fù)責(zé)收集外國名人對金錢的看法；有的負(fù)責(zé)收集我國古人有關(guān)對金錢的看法；有的負(fù)責(zé)收集我國當(dāng)代人對金錢的看法；有的負(fù)責(zé)收集周圍人對金錢的看法；有的負(fù)責(zé)收集各種典型事例。各小組各負(fù)其責(zé)，每個(gè)小組將自己收集的資料進(jìn)行整理，以備課堂交流之用。
2、用問卷調(diào)查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師指導(dǎo)下，事先編制有關(guān)金錢觀的調(diào)查問卷，將問卷發(fā)給周圍人填寫，將問卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和自豪感。知識目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標(biāo):通過教學(xué)與活動，提高學(xué)生認(rèn)識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
知識目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):對“家”的理解。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。
“我知我家”，主要講兩個(gè)問題。一是家庭關(guān)系的確立，主要是讓學(xué)生體會和回答“家是什么”。二是與父母的關(guān)系不可選擇，主要讓學(xué)生進(jìn)一步理解與父母的親情，感謝父母賦予自己生命、對自己的養(yǎng)育，著重解決部分學(xué)生看不起家長、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。
由于學(xué)生中存在相互攀比的現(xiàn)象，使得一些學(xué)生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家長沒本事、沒錢、沒地位，看不起父母、嫌棄家庭、更談不上感恩。針對這一心理，有必要對學(xué)生進(jìn)行正視現(xiàn)實(shí)、愛自己父母的教育。就大多數(shù)學(xué)生而言，父母子女關(guān)系的確立基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系不可選擇、無法改變。教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動，讓學(xué)生感激父母給予生命，體會父母子女感情的天然和純真。
家庭是學(xué)生最熟知的第一個(gè)社會環(huán)境，正是因?yàn)樘煜ち耍炊蝗ニ伎计渲械膬r(jià)值，不去珍惜家庭的溫暖和親情是很現(xiàn)實(shí)的社會問題。特別是作為獨(dú)生子女，由于各種原因，過多地享受了家庭中長輩關(guān)愛，反而想不到自己的社會責(zé)任也是重要的社會問題。因此，需要通過對家庭溫暖和親情的認(rèn)識和感受，培養(yǎng)學(xué)生對家庭的責(zé)任意識。
【課前準(zhǔn)備】。
準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的全家福;學(xué)生向自己的長輩進(jìn)行家庭訪談，使其對自己的家族有一個(gè)概括的了解。
【新課導(dǎo)入】。
在《我想有個(gè)家》音樂聲中出示三毛的漫畫，體現(xiàn)對家的一種渴望。
【教學(xué)過程】。
1、“家”的遐想。
活動內(nèi)容:請用一種水果來描述你對“家”的感覺?根據(jù)你的理解，究竟什么才是家?
設(shè)計(jì)意圖:這一活動隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。它由學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，從而順利地開展本課的教學(xué)。
教師行為:歸納，家是一個(gè)地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的特點(diǎn)是“有親人，有親情”。
2、我說我“家”
活動內(nèi)容:學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片”，并向大家介紹自己的家。
教師行為:由于不可能把每個(gè)人的故事都講出來，教師在選取故事時(shí)要注意兼顧各種“家”的類型。在“家”的介紹中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型和家庭功能。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.知識目標(biāo)。
知道不同的選舉方式既有各自的優(yōu)點(diǎn)，又存在各自的局限性，了解民主選舉方式的制約因素。
2.能力目標(biāo)。
能運(yùn)用所學(xué)的理論知識聯(lián)系實(shí)際，評價(jià)、權(quán)衡四種選舉方式的利弊；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，懂得公民積極參加民主選舉的意義；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識，對有關(guān)錯誤觀點(diǎn)和行為進(jìn)行分析和批判的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
理解民主建設(shè)是要與社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的，理解我國目前采取的民主選舉；懂得我國民主選舉權(quán)利來之不易，珍惜自己享有的民主權(quán)利，提高自身的民主參與意識，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
珍惜自己的民主選舉權(quán)利，積極參加民主選舉。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
客觀看待直接選舉和間接選舉、等額選舉和差額選舉的優(yōu)點(diǎn)及局限性。
四、教學(xué)方法。
探究式教學(xué)。
五、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人。公民依法參與民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督。關(guān)于民主選舉，同學(xué)們了解多少呢？今天我們一起學(xué)習(xí)關(guān)于民主選舉的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)新課：
(情景導(dǎo)入：選舉面面觀)。
活動一：觀看視頻資料一《西王平村村委會選舉》。
在看視頻的過程中請同學(xué)們注意觀察視頻一中反映了什么樣的選舉方式？
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：視頻一是西平王村年滿18周歲的村民通過直接選舉和差額選舉的方式選舉村委會主任和村委會委員。
活動二：觀看視頻資料二《國家領(lǐng)導(dǎo)人選舉》。
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：視頻二說的是20__年3月14日全國人大十二屆一次會議選舉國家領(lǐng)導(dǎo)人的過程，視頻中涉及了間接選舉、等額選舉和差額選舉的選舉方式。
選舉方式是指選舉的形式和方法。選舉方式是影響選舉結(jié)果的一個(gè)重要因素，決定著選舉人個(gè)體選舉意愿表達(dá)的方式和質(zhì)量，也直接會影響到選舉結(jié)果。
如果從選民的角度劃分，選舉方式可以分為直接選舉和間接選舉。直接選舉是由選民直接投票選舉被選舉人的方式，間接選舉是由選民選出自己的代表，再由代表參加選舉投票的選舉方式。
(觀點(diǎn)辨析：選舉我知道)。
問題一：有的同學(xué)認(rèn)為：“還是直接選舉好，直接選舉比間接選舉更民主?！蹦闶窃鯓涌创@種觀點(diǎn)的。
教師總結(jié)：我們先通過填圖表比較這兩種選舉方式，然后再來分析這種觀點(diǎn)。請同學(xué)首先填表。
同學(xué)填表：直接選舉的優(yōu)點(diǎn)是每個(gè)選民都有直接表達(dá)自己的意愿機(jī)會，實(shí)現(xiàn)選民意志，選民參加選舉熱情高。由于當(dāng)選者是由選民直接投票產(chǎn)生，這有助于加強(qiáng)選民與當(dāng)選者的聯(lián)系，可以更好地調(diào)動公民參與管理國家事務(wù)的積極性。視頻一中出現(xiàn)的西王平村的村民積極參加村委會成員的選舉，熱情很高，就是因?yàn)榇迕窨梢杂H自投票選出代表自己利益的村民委員會成員，實(shí)現(xiàn)本村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，直接選舉在選民較多、分布較廣泛的情況下，實(shí)施過程中，組織、技術(shù)工作等方面存在較大難度，選舉成本較高。
間接選舉和直接選舉相比較，優(yōu)點(diǎn)是在選民較多、分布較廣的情況下，由于代表人數(shù)只是公民人數(shù)中的較少的一部分，便于組織，選舉成本較低，效率較高。而且由于代表素質(zhì)一般會高于一般公民的素質(zhì)，會從整體上更好地代表和體現(xiàn)公民意志。但是，由于間接選舉是由選民選出的代表進(jìn)行投票，不能直接表達(dá)選民意愿，致使選民與當(dāng)選者之間的聯(lián)系受到一定的阻隔，影響了選民意愿的表達(dá)，甚至?xí)霈F(xiàn)對公民意志的片面的反映和扭曲，選舉的熱情受到影響的不足。
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：直接選舉和間接選舉作為民主選舉的方式，都進(jìn)行投票選舉，表達(dá)了選民意愿。直接選舉和間接選舉各有利弊，不能簡單說哪種方式更民主。在選民較多、分布較廣的情況下，實(shí)行間接選舉，便于組織，降低成本，提高效率。因此，直接選舉比間接選舉更民主的說法是不準(zhǔn)確的。
同學(xué)們知道在我國哪些范圍是直接選舉，哪些是間接選舉呢？
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：目前，在我國公民直接參與選舉的活動，在國家事務(wù)方面，有縣以及縣級以下的人大代表的選舉；在社會事務(wù)方面，有城市居民委員會和農(nóng)村的村民委員會的選舉。我國公民間接選舉的范圍有縣級以上的各級人大代表；鄉(xiāng)以及鄉(xiāng)以上各級地方政府的領(lǐng)導(dǎo)人員。
我們從選舉人的角度出發(fā)，可以把選舉分為直接選舉和間接選舉，那么如果從被選舉人，即候選人的角度看，還可以分為等額選舉和差額選舉。
在一般選舉中，為了使選票相對集中，選舉中一般會事先確定候選人，如果正式候選人名額與應(yīng)選名額相等，就是等額選舉。如果確定的正式候選人名額多于應(yīng)選名額，就是差額選舉。
問題二：“等額選舉當(dāng)選者已經(jīng)‘內(nèi)定’，不如差額選舉更民主?！蹦闶窃鯓诱J(rèn)為的呢？還是讓我們先一起來探究分析等額選舉和差額選舉的特點(diǎn)，再來回答這個(gè)問題。
學(xué)生填表回答：
教師總結(jié)：等額選舉在選舉前有一個(gè)實(shí)現(xiàn)確定候選人的過程，在確定候選人的過程中，等額選舉較好把握選舉的規(guī)模和候選者結(jié)構(gòu)，相對來說方法簡單，耗費(fèi)時(shí)間較少，并且選舉獲得成功的可能性更大。但是等額選舉的局限性是一定程度上限制了選民的自由選擇，會影響選民選舉的積極性。而和等額選舉相比，差額選舉中，候選人按照既定的規(guī)則，采取演講、答辯等方式向選民介紹自己，開展競選，能讓被選舉人之間形成競爭，有助于選民更好地了解候選人，為選民進(jìn)行民主選舉提供了選擇余地。
但是，差額選舉過程中，被選舉人間的競爭如不加以有效規(guī)范，容易導(dǎo)致虛假宣傳、賄賂選民、金錢交易等不良現(xiàn)象。另外還會存在選票不利于集中，效率較低的不足。
了解等額選舉和差額選舉的優(yōu)點(diǎn)和局限后，我們再一起來分析“等額選舉當(dāng)選者已經(jīng)‘內(nèi)定’，不如差額選舉更民主?！钡挠^點(diǎn)。
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：通過對等額選舉和差額選舉的比較分析，我們知道任何選舉方式都有利有弊。實(shí)行等額選舉可以使得選票相對集中，優(yōu)化當(dāng)選者的結(jié)構(gòu)，使之更加合理。等額選舉是正式候選人名額與應(yīng)選人名額相等，容易給選民造成當(dāng)選者已經(jīng)內(nèi)定的誤會，事實(shí)上，如果候選人的選票達(dá)不到法定票數(shù)也是不能當(dāng)選的。差額選舉盡管能為選民進(jìn)行民主選舉提供選擇的余地，在候選人間形成競爭，但也容易出現(xiàn)虛假宣傳、賄選等情況的發(fā)生。等額選舉和差額選舉都是民主選舉的方式，各有利弊。因此，“等額選舉當(dāng)選者已經(jīng)‘內(nèi)定’，不如差額選舉更民主?！钡挠^點(diǎn)是不準(zhǔn)確的。
我國哪些范圍是等額選舉，哪些是差額選舉呢？
學(xué)生回答：
資料展示：《選舉法》第三十條規(guī)定：全國和地方各級人民代表大會代表實(shí)行差額選舉，代表候選人的人數(shù)應(yīng)多于應(yīng)選代表的名額。由選民直接選舉的代表候選人名額，應(yīng)多于應(yīng)選代表名額三分之一至一倍；由地方各級人民代表大會選舉上一級人民代表大會代表候選人的名額，應(yīng)多于應(yīng)選代表名額五分之一至二分之一。
我國人大代表的選舉實(shí)行差額選舉。
(深入探究：民主選舉的進(jìn)步歷程)。
觀看視頻：一起感受《選舉法》修訂后的十二屆全國人大代表的新變化，感受我國民主選舉的進(jìn)步歷程。在觀看的同時(shí)，請同學(xué)們思考我國民主選舉方式有什么變化？影響民主選舉方式的因素有哪些？(播放視頻《人大代表城鄉(xiāng)同比例選舉》)。
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：我國的選舉制度和選舉方式在不斷完善，社會主義民主政治不斷發(fā)展。由此可以看出，影響我國民主選舉變化的因素主要有：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步、選民文化水平提高。另外，我國的選舉制度發(fā)展的歷程還表明，選舉方式的選擇必須體現(xiàn)國家性質(zhì)，我國是人民民主專政的社會主義國家，要采取符合人民根本利益的選舉方式。概括起來，選擇選舉方式的主要依據(jù)主要有社會經(jīng)濟(jì)制度、國家性質(zhì)、社會進(jìn)步狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、物質(zhì)生活條件、選民文化水平等。
在這種狀況下，我國將在相當(dāng)長的一段時(shí)間采用直接選舉和間接選舉相結(jié)合的選舉方式。
觀看視頻：《十六張選民證》，請同學(xué)們在觀看之后談?wù)勔曨l給你哪些啟示？(播放視頻《十六張選民證》)。
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：“認(rèn)為選誰都一樣，沒必要太認(rèn)真，隨便投就行?！钡挠^點(diǎn)是公民意識不強(qiáng)、主人翁意識不強(qiáng)的表現(xiàn)。選民參加選舉的態(tài)度和能力是影響選舉效果的重要因素。如果不認(rèn)真行使自己的選舉權(quán)利，意味著我們不能選出為人民謀福利的當(dāng)家人，無法實(shí)現(xiàn)人民的根本利益，無法更好地管理國家事務(wù)和社會事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)。小明的觀點(diǎn)“老人的責(zé)任感強(qiáng)，他積極行使自己民主選舉的權(quán)利！”是正確的。認(rèn)真參加民主選舉的態(tài)度和行為，有助于更好的選舉出符合自己利益的代表，更好的管理國家事務(wù)和社會事務(wù)。
選民參與民主選舉的具有非常重要的意義。因?yàn)檫x民參加選舉的態(tài)度和能力，是影響選舉效果的重要因素。公民只有不斷提高民主選舉的素養(yǎng)，行使好民主選舉的權(quán)利，才能更好地管理國家事務(wù)和社會事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)。同時(shí)，是否積極參加選舉，是衡量公民參與感、責(zé)任感的重要尺度。那種“選舉與我無關(guān)”“選誰都可以”的想法，是公民意識不強(qiáng)，主人翁意識不強(qiáng)的表現(xiàn)。是否參加選舉，是公民政治參與能力和政治素養(yǎng)高低的體現(xiàn)。
(回歸生活：行使好我們的權(quán)利)。
學(xué)生討論：
教師總結(jié)：公民平時(shí)需要不斷提高自身的素養(yǎng)，尤其是民主選舉的素養(yǎng)，積極行使自己的民主選舉的權(quán)利。在進(jìn)行選舉時(shí)，要不謀私利，應(yīng)出于公心，以人民利益為重；在選舉前，要了解候選人的品德和能力表現(xiàn)，在理性思考、判斷的基礎(chǔ)上，進(jìn)行審慎的投票。
另一位是小李，他為人正直、責(zé)任心強(qiáng)、不謀私利、踏實(shí)認(rèn)真、熱心服務(wù)……。
追問：面對兩位候選人，我們該選舉誰來做“村官”?
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：我們在民主選舉時(shí)，不同選舉崗位應(yīng)該有不同的要求，但是無論什么崗位，對候選人應(yīng)該有一些起碼的品德和能力要求，比如：求真務(wù)實(shí)，愿意為百姓辦實(shí)事；具備專業(yè)知識和技能，有較強(qiáng)的管理能力；辦事公道，善于傾聽不同意見；不謀私利、堅(jiān)持原則等。這樣，我們才能真正選出負(fù)責(zé)人的能夠代表自己意愿的代表。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《消費(fèi)及其類型》是人教版高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第三課《多彩的消費(fèi)》第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)的類型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)及恩格爾系數(shù)。本節(jié)內(nèi)容是從學(xué)生身邊的消費(fèi)生活入手深入淺出同時(shí)又是對前兩課商品貨幣價(jià)格的基本結(jié)構(gòu)知識的提升，又是為后面消費(fèi)心理面面觀、做一名理性的消費(fèi)者消費(fèi)與生產(chǎn)的辯證關(guān)系原理的展開鋪墊好了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識目標(biāo)。
1、識記影響消費(fèi)的因素；消費(fèi)類型的三種分類及其含義；消費(fèi)結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義。
3、組織學(xué)生收集資料，看看改革開放以來我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動，并說明我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動的原因。
（二）能力目標(biāo)。
1、通過對“影響消費(fèi)的因素”、“消費(fèi)的類型”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
2、在學(xué)習(xí)“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”時(shí)，可讓學(xué)生收集資料，了解我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，從而增強(qiáng)學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力與動手能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
通過本框?qū)W習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，從而樹立正確的消費(fèi)觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、影響消費(fèi)的因素。
2、貸款消費(fèi)。
難點(diǎn)：
1、收入與消費(fèi)的關(guān)系。
2、貸款消費(fèi)。
四、學(xué)情分析。
我們的學(xué)生屬于平行分班，沒有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已有的知識和臨清第一中學(xué)的學(xué)生水平有一些差距。有些學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，注意力不集中，所以講解時(shí)需要從學(xué)生身邊案例入手，舉例要生動具體貼切要多開展一些活動。對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好學(xué)生指導(dǎo)好他們?nèi)绾畏治鍪吕?，培養(yǎng)他們勤思考、深分析的好習(xí)慣。
五、教學(xué)方法。
1、分組討論法：影響消費(fèi)的因素。
2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
六、課前準(zhǔn)備。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)消費(fèi)及其類型，初步把握教材的原理和重難點(diǎn)。
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。
3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：八人一組，教室內(nèi)教學(xué)。課前要求各組課前在黑板上展示給各組安排的學(xué)案題目答案。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)中值得注意之處：
本節(jié)課主要完成三個(gè)教學(xué)任務(wù)：了解家的涵義，認(rèn)識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立；明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的；了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
生活中學(xué)生相互存在攀比的現(xiàn)象，使得一些學(xué)生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家長沒本事、沒錢、沒地位，看不起父母、嫌棄家庭、更談不上感恩。所以必須對學(xué)生進(jìn)行正視現(xiàn)實(shí)、愛自己父母的教育。讓他們明白，一般來說父母子女關(guān)系的確立基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系不可選擇、無法改變。讓學(xué)生感激父母給予生命，體會父母子女感情的天然和純真。
針對現(xiàn)實(shí)中越來越多的獨(dú)生子女，由于種種原因，他們過多地享受了家庭中長輩的關(guān)愛，反而想不到自己的社會責(zé)任也是重要的社會問題。因此，需要通過對家庭溫暖和親情的認(rèn)識和感受，培養(yǎng)學(xué)生對家庭的責(zé)任意識。
為此，教學(xué)中設(shè)計(jì)的相關(guān)活動，所選取的案例應(yīng)力圖用學(xué)生自身和身邊的人和事，這樣會更有說服力。
在教學(xué)活動中注意營造生生互動、師生互動的氛圍。這樣有利于學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中暢所欲言、充分展示自己、自信地面對一切，懂得人生道理，。
教學(xué)中的困惑：
個(gè)別學(xué)生的家庭是悲哀的，如有的家長是犯罪分子，此時(shí)別的同學(xué)講述自己家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)，越是感人，對他們的傷害越大。但這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中又必須呈現(xiàn)，如何處理“體驗(yàn)好的家風(fēng)與傳統(tǒng)”與“呵護(hù)個(gè)別孩子受傷的心”這兩者關(guān)系，那個(gè)度不好把握，感到有一定的困惑。
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我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本教案根據(jù)人教版八年級《思想品德》第一課第一框《我知我家》的內(nèi)容設(shè)計(jì)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感，初步形成繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)家人的優(yōu)良品質(zhì)、為家庭作貢獻(xiàn)的人生態(tài)度。
2.能力目標(biāo)：增強(qiáng)認(rèn)識自己家庭的能力，提高辨別家庭傳統(tǒng)優(yōu)劣的能力。
3.知識目標(biāo)：知道家庭的含義，了解家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭的主要類型，懂得子女與父母的關(guān)系不可選擇。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1.教學(xué)重點(diǎn)：家庭關(guān)系確立的情形，繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：子女與父母的關(guān)系不可選擇。
[教學(xué)過程]。
導(dǎo)入新課：
多媒體播放歌曲《我想有個(gè)家》。
教師：剛才播放的是歌曲《我想有個(gè)家》。是啊，我們每個(gè)人都希望有一個(gè)溫暖、溫馨的家。那么，什么是家庭？家庭關(guān)系是怎樣確立的？家庭的功能有哪些？我們能否選擇父母？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《我知我家》。
多媒體顯示：我知我家。
合作探究：
多媒體顯示：我眼中的家：(1)請用一個(gè)比喻描述你對“家”的認(rèn)識。(2)請用一種水果來描述你對“家”的感受。例：我的家像一個(gè)成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時(shí)的燈光，溫馨舒適。
學(xué)生回答，老師點(diǎn)評。
多媒體顯示：說一說：什么是家庭？家庭關(guān)系確立的情形有哪幾種？
學(xué)生閱讀課本后回答。
多媒體顯示：一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父(母)再婚組建新的家庭。
教師：那么，家庭的結(jié)構(gòu)可以分為哪幾種類型呢？
多媒體顯示：說一說，家庭的結(jié)構(gòu)可分為哪幾種類型？
學(xué)生閱讀課本后一回答。
多媒體顯示家庭結(jié)構(gòu)示意圖(略)。
教師：家庭的功能有哪些呢？
多媒體顯示：說一說，家庭的功能有哪些？
學(xué)生閱讀課本后回答。
(多媒體顯示)家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能；人口生產(chǎn)功能；消費(fèi)功能；撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能；休息娛樂功能。
教師：下面，我們對一個(gè)情景進(jìn)行分析。
(多媒體顯示)情景分析：某校八年級學(xué)生小鮮的父母都是殘疾人，家庭比較貧窮。小鮮從小就看不起父母，認(rèn)為父母無能，讓自己在別人面前抬不起頭。他非常羨慕那些父母身體健全、家庭條件較好的同學(xué)。于是，他想與父母脫離關(guān)系，然后找一個(gè)經(jīng)濟(jì)條件好、身體健康的父母。
議一議：小鮮同學(xué)的想法是否正確？簡述理由。
學(xué)生討論以上問題后回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
多媒體顯示：我們的生命是父母給的?；陉P(guān)系而確立的父母子女關(guān)系不可選擇。(配母親與兒子在一起的圖片)。
我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。(配母親、兒子相互給對方洗腳的漫畫。)。
教師：下面，我們來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。
(多媒體顯示)一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意。”
智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富?！?BR> 說一說：你從上述故事中明白了哪些道理？
學(xué)生回答上述問題，老師點(diǎn)評。
教師：下面，我們再來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。
多媒體顯示：小時(shí)候，我總為有這樣的父親而感到自卑。他是一個(gè)地道的農(nóng)民，一年中的大部分日子都在土地上勞作。他的皮膚因長時(shí)間的日曬而變得粗糙、黝黑，身形佝僂，顯出與年齡不相稱的衰老。那時(shí)，農(nóng)民是靠天吃飯的，天災(zāi)又似乎很多，所以童年時(shí)最深刻的印象就是饑餓。那時(shí)我覺得，挨餓都是因?yàn)楦赣H的無能，是他沒能使我們兄弟姐妹吃上一頓飽飯。有一年冬天，母親讓父親給我送冬天的衣物。當(dāng)同學(xué)告訴我，外面有人找我時(shí)，我走出了教室。發(fā)現(xiàn)是父親……我毫不遲疑地拒絕相認(rèn)，因?yàn)楦赣H看上去實(shí)在太土。至今我還清晰地記得父親遭拒認(rèn)時(shí)痛苦的表情，后來它變成了我對父親一生的愧疚。
想一想：后來“我”的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化？發(fā)生變化的原因是什么？
學(xué)生討論上述問題后回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
教師：天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母。有志者不嫌家貧，明智者不嫌母丑。不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣關(guān)系是不可選擇、不可隨意改變的。
多媒體顯示：我們與父母的關(guān)系不可選擇。
對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要是與父母的關(guān)系。父母與子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
教師：下面請同學(xué)再思考并回答幾個(gè)問題。
學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。
多媒體顯示：我們要認(rèn)識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
教師：如果每個(gè)家庭成員都能繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，愛家庭的每個(gè)成員，那么，我們的家庭就會充滿溫暖，更加和諧，更加興旺?，F(xiàn)在，請大家欣賞歌曲《家和萬事興》。
多媒體播放歌曲《家和萬事興》。
課堂小結(jié)。
教師：下面，我請一位學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
學(xué)生小結(jié)，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
多媒體顯示：課堂小結(jié)。
一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父(母)再婚組建新的家庭。
家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能；人口生產(chǎn)功能；消費(fèi)功能；撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能；休息娛樂功能等。
現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般為核心家庭、主干家庭，此外，還有少量的單親家庭和聯(lián)合家庭。
基于血緣關(guān)系而確立的父母子女關(guān)系是無可選擇、無法改變的。
我們要繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
課堂練習(xí)：
教師：最后，我們進(jìn)行課堂練習(xí)。
多媒體顯示：課堂練習(xí)。
諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段：
漢姆對父親怒吼：“混帳！你為什么生下我？”
父親：“我不曉得?！?BR> 漢姆：“什么？你不曉得什么？”
父親：“我不曉得生下的會是你！”
閱讀上述材料，回答：
(1)這段對話反映了父母子女之間的關(guān)系有什么特點(diǎn)？
(2)漢姆對待父母的態(tài)度是否正確？為什么？
學(xué)生回答，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
(多媒體顯示)課堂練習(xí)參考答案：
(1)基于血緣關(guān)系而確立的父母子女之間的關(guān)系是不可選擇、無法改變的。
(2)不正確。因?yàn)椴还芪覀兂錾谑裁醇彝?，我們與父母的血緣親情是無法改變的。父母是我們最親近的人。他們不僅養(yǎng)育了我們，還為家庭作出了貢獻(xiàn)。漢姆應(yīng)該尊敬和愛戴父親，而不應(yīng)該責(zé)備、謾罵父親。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、家庭關(guān)系的確立。
3、怎樣理解子女與父母的關(guān)系不可選擇?
知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標(biāo)：通過教學(xué)與活動，提高學(xué)生認(rèn)識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】對“家”的理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。
【教學(xué)方法】活動、討論與講授相結(jié)合。
【教學(xué)過程】。
教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
指導(dǎo)學(xué)生回答，家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……。
請用一種水果來描述你對“家”的感覺?培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生展開想象。
學(xué)生回答家庭含義：家與家庭有關(guān)，一般來說家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家的最主要特點(diǎn)是：家里有親人，家中有親情!
師提問家庭關(guān)系的確立有幾種情形?
家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
學(xué)生說自己的家庭成員，同學(xué)判斷屬于那種類型。這樣逆向思維，讓學(xué)生自己表達(dá)自己理解。
過渡下一環(huán)節(jié)：諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段：
兒子對父親吼：“混帳!你為什么生我?”
父親：“我不曉得?！?BR> 兒子：“什么?你不曉得什么?”
父親：“我不曉得生下的會是你!”
指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：
師提問你如何理解父母子女的關(guān)系不可選擇?指導(dǎo)學(xué)生從課本中找出。
與父母的血緣關(guān)系不可選擇，我們的生命是父母給的，我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。
師：“慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不如禽與獸。”請同學(xué)們體會下面的故事：
一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1億元換你健康的`生命，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富?！?BR> 結(jié)論：學(xué)會感恩父母。
我們要認(rèn)識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
請同學(xué)介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
作業(yè)：繪制“我的家庭樹。”
板書：
1、家庭的含義。
2、家庭關(guān)系確立的幾種情形。
3、家庭結(jié)構(gòu)的類型。
1、與父母的關(guān)系不可選擇。
2、與父母的感情是最自然的一種親情。
3、要了解父母,了解家人的好品質(zhì),了解好的家風(fēng)。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
課前預(yù)習(xí)題：
1、家庭的特點(diǎn)、含義、主要類型。
2、家庭關(guān)系的確立。
3、怎樣理解子女與父母的關(guān)系不可選擇？
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標(biāo)：通過教學(xué)與活動，提高學(xué)生認(rèn)識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】對“家”的理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。
【教學(xué)方法】活動、討論與講授相結(jié)合。
【教學(xué)過程】。
一、家庭關(guān)系的確立。
教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”
指導(dǎo)學(xué)生回答，家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……。
請用一種水果來描述你對“家”的感覺？培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生展開想象。
學(xué)生回答家庭含義：家與家庭有關(guān)，一般來說家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家的最主要特點(diǎn)是：家里有親人，家中有親情！
師提問家庭關(guān)系的確立有幾種情形？
家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
學(xué)生說自己的家庭成員，同學(xué)判斷屬于那種類型。這樣逆向思維，讓學(xué)生自己表達(dá)自己理解。
過渡下一環(huán)節(jié)：諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段：
兒子對父親吼：“混帳！你為什么生我？”
父親：“我不曉得?！?BR> 兒子：“什么？你不曉得什么？”
父親：“我不曉得生下的會是你！”
指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：
二、父母子女的關(guān)系不可選擇(板書)。
師提問你如何理解父母子女的關(guān)系不可選擇？指導(dǎo)學(xué)生從課本中找出。
與父母的血緣關(guān)系不可選擇，我們的生命是父母給的，我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。
師：“慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不如禽與獸?！闭埻瑢W(xué)們體會下面的故事：
一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意。”
智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富?！?BR> 結(jié)論：學(xué)會感恩父母。
我們要認(rèn)識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
請同學(xué)介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
作業(yè)：繪制“我的家庭樹?！?BR> 板書：
一、家庭關(guān)系的建立。
1、家庭的含義。
2、家庭關(guān)系確立的幾種情形。
3、家庭結(jié)構(gòu)的類型。
二、與父母的關(guān)系不可選擇。
1、與父母的關(guān)系不可選擇。
2、與父母的感情是最自然的一種親情。
3、要了解父母，了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
我知道，也許每一次的嘗試，都找不到適合的機(jī)遇。
我也知道，那些年來尋尋覓覓的發(fā)現(xiàn)，都不是偶然所見。你可以看懂這時(shí)候的心情，也能夠看懂那時(shí)候的所有故事，從來都沒有被銘記于心。
那時(shí)候你需要創(chuàng)造的未來，都要看清楚眼前所面臨的所有煩心事。你必須要一點(diǎn)一滴的克服，才能夠想明白問題的重要性，因?yàn)槟銖膩矶疾恢?，喜歡到底是什么樣子，溫暖到底是什么感受。
所以當(dāng)你遇到的時(shí)候，才會格外的珍惜。
你知道的，從來都沒有什么言語，可以說得清楚那個(gè)時(shí)候所有的感情。因?yàn)閺膩矶紱]有試圖去嘗試過，所以自然也不會從一開始就有什么新的打算。
因?yàn)槟阍僖膊粫矚g，再也不會對這件事有任何的期待。
這樣的聊天和對話都是顯得非常尷尬的。
因?yàn)樗麄儽旧砭褪鞘裁丛掝}都沒有，什么聊天的可能性都不會存在，所以在以后的生活里，無論去遇到什么，都感慨這些是幸運(yùn)的降臨，都意識到問題從來都不會太過于遠(yuǎn)離。
我知道啊，其實(shí)那些故事都被人忘在腦后，因?yàn)閱栴}從來都沒有來得及去解決，所以每一次對話都顯得非常煎熬。他們說考試距離自己還很遙遠(yuǎn)，可實(shí)際上本來就潛伏在自己身邊。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
過程與方法：能表述清楚。
情感、態(tài)度與價(jià)值：通過口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點(diǎn)：能簡介自己所了解的文學(xué)家的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛文學(xué)，讀文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生口語交際興趣，在交流中提升讀書品味。
教學(xué)準(zhǔn)備。
收集資料。
教學(xué)流程。
創(chuàng)設(shè)情境。
交流。
明確目標(biāo)。
自讀提示，明確本次口語交際內(nèi)容。
指導(dǎo)。
擬題：本文是以介紹中外著名的文學(xué)家為內(nèi)容的'口語交際課。題目是文章的靈魂，是抓住讀者的心的關(guān)鍵。因此，在介紹文學(xué)家時(shí)應(yīng)起一個(gè)好的題目，讓人有耳目一新的感覺。
順序：介紹文學(xué)家的知識——介紹故事——講自己的情感——總結(jié)。
自主準(zhǔn)備。
1．準(zhǔn)備材料。
學(xué)生對文學(xué)家的了解可能不是很多，應(yīng)采取多種方式，來獲取更多、更豐富的資料，為這次的說話做好材料準(zhǔn)備工作。對文學(xué)家的選擇也應(yīng)是多角度的，可以是國內(nèi)的，也可以是國外的。
2．篩選材料。
選擇材料是至關(guān)重要的。要從眾多的材料中，找出你所需的能夠反映出文學(xué)家精神或品格的材料。
3．對文學(xué)家進(jìn)行必要的介紹。
開始交流。
集體評議。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
每個(gè)人都有自己的小小心愿。當(dāng)然我也不例外，我的小小心愿就是做一名享譽(yù)全國的文學(xué)家。
你也許會問，為什么你的心愿是當(dāng)一名文學(xué)家呢？那請聽我慢慢道來。有一次，老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)唐代大詩人李白寫的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！睂W(xué)著學(xué)著，我不禁為廬山瀑布的宏偉氣勢所折服，更為使人神奇的想象所折腰。這就是文學(xué)的魅力，是想象賦予文學(xué)神奇的翅膀，是文學(xué)引領(lǐng)我們的心走進(jìn)另一個(gè)可愛而神奇的'世界。漸漸地，我愛上了文學(xué)，也期盼自己將來能成為一名文學(xué)家。
不知不覺，時(shí)間將我?guī)У搅硕旰?。那時(shí)我已成為一名著名的文學(xué)家，好多人都深知我的大名，紛紛來找我簽名。一個(gè)，兩個(gè)，我洋洋灑灑地寫著，竟然一上午就簽了五百多位。一天，我在一家書店里看到我的許多作品，還看見一個(gè)小孩子被書中的精彩情節(jié)所吸引，嚷著要爸爸給他買?？粗@如癡如醉的孩子，我走過去說：“你想不想見到這本書的作者啊？”那個(gè)孩子連連點(diǎn)頭，迫不及待地說：“我想，我太想了，我做夢都在想！”當(dāng)我告訴作者李鑫婧時(shí)，他高興地跳起來喊：“耶！”后來，我還與他一連拍了好幾張合影。
文學(xué)是多么的令人神往??！我盼望著自己能成為一名文學(xué)家。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
通過教學(xué)，使學(xué)生感受家庭的溫暖，體會父母的辛勞，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感，與父母家人和諧相處；通過學(xué)生自己的探究，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，感受什么是家，感受父母對家庭的貢獻(xiàn)。
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感，對“家”有一個(gè)更全面、深入的認(rèn)識；明白撫養(yǎng)和教育子女的道德和法律義務(wù)。
2、能力目標(biāo)：通過活動，鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例，感受親情的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識和分析判斷的能力。
3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生感受父母對自己的愛心，尊重父母的勞動和情感；認(rèn)識到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任；培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的意識，增強(qiáng)學(xué)生熱愛自己家庭、自己父母的情感。
1、重點(diǎn)：體會父母的愛心與親情，感受家庭的溫馨。
2、難點(diǎn)：使學(xué)生真正認(rèn)識自己是家庭成員之一，熱愛家庭就應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，與家人一起營造溫馨家庭。
教師：查找音樂、相關(guān)的flash和資料，并制作成課件。
一、家庭是我們成長的搖籃，我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，也是我們的第一人老師。
二、在世上的多種愛中，至深至純的愛、無私的愛、永恒的愛是、不求回報(bào)的愛是母愛和父愛。
三、愛是一種責(zé)任，是父母與子女之間的道德要求和法律義務(wù)。
六、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：flash《讓愛住我家》?！业臏剀啊?BR> 設(shè)計(jì)意圖：用flash動畫，生動形象，讓學(xué)生多感官感受，提高。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起起學(xué)生的聯(lián)想和回憶。
2、新課教學(xué)。
活動一：分享珍藏的溫馨。
回憶小時(shí)候受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，把自己的童趣或印象最深的。
一件事說給大家聽，讓這份溫馨的回憶與大家一起分享。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
（一）知識與技能：
１、介紹家庭情況，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
2、學(xué)習(xí)用家庭小調(diào)查的方法了解長輩們小時(shí)候生活，感知社會進(jìn)步給家庭帶來的變化。
（二）過程與方法：
學(xué)生通過展示家庭照片、根據(jù)親子畫冊講述家庭生活、家庭小調(diào)查、寫愛心卡等活動來進(jìn)行自主、合作和探索性學(xué)習(xí)。
（三）情感、態(tài)度及價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)家庭生活能力，教育學(xué)生要學(xué)著為父母分憂，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感，家庭成員要互相關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系實(shí)際，深入學(xué)生家庭生活，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感，激發(fā)愛家的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生通過學(xué)生的“家庭問卷調(diào)查”，感知社會進(jìn)步給家庭帶來的變化。
本課主要采用了談話教學(xué)法、情境教學(xué)法，運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法。這些教法和學(xué)法都具體體現(xiàn)在教學(xué)過程中。
1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭生活照片。
3、學(xué)生進(jìn)行“家庭問卷調(diào)查”。
4、制作“愛心卡片”。
（一）引言——愛從歌中來（欣賞歌曲，期待親情）。
我根據(jù)學(xué)生喜愛音樂動畫的特點(diǎn)，課堂一開始播放視頻《我愛我家》，學(xué)生跟著輕聲哼唱。
這樣設(shè)計(jì)的意圖，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、溫馨的情感氛圍，讓他們產(chǎn)生情感共鳴，想到自己的爸爸媽媽，自己的家，為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生期待。
（二）第一篇章——愛定格在照片中（展示照片，再現(xiàn)親情）。
1、學(xué)生拿出自己的家庭照片，投影展示自己的家庭照片，介紹自己的家，講講照片背后愛的故事。
2、我選擇幾張有代表性的學(xué)生家庭照片粘貼到黑板上。每一個(gè)親情故事和每一張家庭照片都充滿了愛。
3、出示課本3頁組圖，感受人人都離不開家。
4、誦讀《九月九日憶山東兄弟》、《游子吟》。
5、拓展農(nóng)村留守兒童問題，對比感知人人都離不開家。
這樣設(shè)計(jì)的、快意圖，是通過運(yùn)用照片，使學(xué)生獲得直觀感受，喚醒學(xué)生“愛”的意識，體會親情中“愛”的份量，感受人人生活都離不開家。
（三）第二篇章——愛要畫出來（展示畫冊，感受親情）。
這樣，通過看圖片，讓學(xué)生進(jìn)入情境，感受濃濃的親情。
2、說一說。小組交流的親子畫冊，小組之間互相說說自己的家庭生活，尤其說說父母對自己的關(guān)心。我通過談話式、小組合作交流教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中交流和暢談自己的家庭生活，以達(dá)到生生之間的互動。
3、展一展。再上講臺投影展示畫冊并解說畫冊。
這樣設(shè)計(jì)的意圖，是通過運(yùn)用親子畫冊，使學(xué)生獲得直觀感受，創(chuàng)設(shè)幸福家庭生活情境，通過講述日常家庭生活等活動，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感，讓學(xué)生真正懂得：即使家庭生活中有些煩惱和困難，哪怕是誤解和矛盾，但不管怎樣，大家總要互相理解，互相關(guān)心，互相惦記，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?BR> 過渡：播放中央臺公益廣告family。
（四）第三篇章——愛在經(jīng)典中（誦讀經(jīng)典，感受孝心）。
1、誦讀《弟子規(guī)》中的入則孝部分。
2、誦讀《三字經(jīng)》“香九齡——次見聞”部分。
這樣設(shè)計(jì)的意圖是，在經(jīng)典誦讀中明白“百事孝為先”，明白孝敬是中華傳統(tǒng)美德，明白愛要回報(bào)。
（五）第四篇章——愛要做出來（學(xué)會關(guān)愛，增進(jìn)親情）。
1、生交流自己母親節(jié)禮物。
2、播放視頻《母親節(jié)獻(xiàn)禮》。
這樣設(shè)計(jì)的意圖是，用自己的實(shí)際行動表達(dá)對家人的愛，學(xué)會關(guān)愛，增進(jìn)親情。
（六）第五篇章——愛的調(diào)查（調(diào)查問卷，探究親情）。
學(xué)生對現(xiàn)在的家庭生活很熟悉，可是爸爸媽媽、爺爺奶奶像自己一樣大的時(shí)候，家庭生活又是什么樣的呢？課前我讓學(xué)生調(diào)查自己的父母或祖父母。
課堂上先請學(xué)生將自己課前的調(diào)查情況在小組中交流，接著在班級中匯報(bào)。（比如有的學(xué)生會說，那時(shí)爺爺生活非常艱苦，連飯都吃不飽。有的學(xué)生會說，那時(shí)沒有電燈、電扇，爸爸只有在昏暗的煤油燈下做作業(yè)。夏天炎熱，蚊子又特別多，奶奶在旁邊為爸爸搖蒲扇，驅(qū)趕蚊子。）。
這樣設(shè)計(jì)的意圖，是通過學(xué)生問卷調(diào)查進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生在調(diào)查中感知社會進(jìn)步給家庭帶來的變化，共同感悟出：時(shí)代在變，生活在變，但親情永遠(yuǎn)不變。
（七）結(jié)束語——愛在歌中延續(xù)（填寫愛心卡，升華親情）。
這時(shí)學(xué)生愛家的感情已空前高漲，在孩子們沉醉于濃濃親情之時(shí)，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，用飽含深情的話說：孩子們，有一種快樂叫天倫之樂，似春雨綿綿；有一種深情叫舐犢之情，如大海一樣深；有一種感恩叫養(yǎng)育之恩，深厚的無法償還?，F(xiàn)在你內(nèi)心有許多話都想對爸爸媽媽說。（我把課前準(zhǔn)備好的愛心卡發(fā)給學(xué)生）現(xiàn)在請?jiān)趷坌目▽懮稀鞍职謰寢屛蚁雽δf”的話語，讓愛住我們每個(gè)人的心間，讓這份愛住我們每個(gè)人的家。播放《讓愛住我家》。生寫好后讀出來，我把愛心卡粘貼到黑板上，在愛心卡間連線。
此時(shí)，板書已形成，整個(gè)板書呈心形，心形內(nèi)照片上甜蜜而溫馨的親昵畫面，讓學(xué)生感受到家庭的'幸福與溫暖；心形周圍愛心卡中的深情話語表達(dá)了學(xué)生愛家的心聲。整個(gè)板書設(shè)計(jì)形式美觀，寓意深刻。
2、為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。
我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
知識與技能。
1、仔細(xì)觀察，弄清楚圖中情境對話所表達(dá)的意思。
2、在提問、討論、交流中激發(fā)學(xué)生的探究欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，勇于交流。
3、在口語交際中，注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽，認(rèn)真思考的習(xí)慣，并能提出問題與大家一起討論。
過程與方法。
在提問、討論、交流中激發(fā)學(xué)生的探究欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，勇于交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽，認(rèn)真思考的習(xí)慣，并能提出問題與大家一起討論。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生探究欲，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的'諸多現(xiàn)象出發(fā)，自己去尋求答案,解答為什么，并能把自己看到的現(xiàn)象和找到的答案有條理地講述出來。
教法與學(xué)法。
師：引導(dǎo)、點(diǎn)撥、討論、交流、收集資料。
教學(xué)步驟。
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的欲望。
課件出示一組大自然景色的美景，問同學(xué)們：你們知道大自然里的很多有趣的知識嗎?著需要我們多問幾個(gè)為什么。
二、自主策劃，明確交際的方向。
下面我們走進(jìn)大自然看誰問的多?又有誰能答上來?
三、自主探究，設(shè)計(jì)方案。
分小組想辦法去尋找答案。
四、匯報(bào)問題答案，評選出知識百事通。
1、個(gè)人準(zhǔn)備好自己看到的現(xiàn)象和找到的答案。哪些資料在交流時(shí)要向同學(xué)們作重點(diǎn)介紹的，要仔細(xì)整理。
2、在小組里交流。
3、各小組推薦一位同學(xué)在全班交流。
4、根據(jù)聲音、完整和準(zhǔn)確度，以及條理性評出知識百事通，給與表揚(yáng)。