總結(jié)也是對(duì)過去的整理和梳理，可以幫助我們更好地整合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)的語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、明晰，以確保讀者能夠快速理解和領(lǐng)悟。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹覍懣偨Y(jié)有所幫助。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇一
前幾天，在微信群里有家長(zhǎng)吐槽，曬出了家中念小學(xué)三年級(jí)孩子的寒假作業(yè)圖——一天中要完成的僅語文一門學(xué)科就有5項(xiàng)作業(yè)，聽、說、讀、寫、背一樣都沒落下，并要求家長(zhǎng)督促，按時(shí)完成。孩子對(duì)媽媽抱怨道：“這是啥新年嘛!說好的出游計(jì)劃取消了，還沒開學(xué)就有作業(yè)了!”解讀這一信息，不難看出，在疫情“兵臨城下”的現(xiàn)在，在廣大民眾對(duì)疫情心理負(fù)擔(dān)普遍較重的情況下，已經(jīng)有一些學(xué)校在悄然給學(xué)生施加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)了，而壓給學(xué)生的各科作業(yè)帶來的實(shí)際作用是：家長(zhǎng)煩，學(xué)生怨!并且，從微信群跟帖，以及一直以來教育競(jìng)爭(zhēng)“劇場(chǎng)效應(yīng)”特點(diǎn)判斷，上述這種情況并非孤例。
時(shí)下，正是抗擊新型冠狀病毒感染疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，疫情當(dāng)前，全國(guó)人民眾志成城，認(rèn)真做到“宅”“戴”“洗”三字經(jīng)，以盡到自己的一份責(zé)任。同時(shí)，教育部發(fā)文延遲開學(xué)，以阻斷疫情向校園蔓延，便是教育系統(tǒng)應(yīng)對(duì)疫情的不二之策。然而，不知何故，在原本正常的開學(xué)時(shí)間尚未到來之際，“學(xué)生停課不停學(xué)，教師離校不離教”的口號(hào)聲已經(jīng)漸次響起，并且迅速升溫。社會(huì)上許多網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)以強(qiáng)大的心理攻勢(shì)，敲打著心存焦慮的家長(zhǎng)，鼓動(dòng)家長(zhǎng)抓緊給孩子添置在線課程;一些地方和學(xué)校或許是出于教育者的責(zé)任心，抑或是出于考試競(jìng)爭(zhēng)的種種原因，擔(dān)心學(xué)生長(zhǎng)期宅在家中可能荒廢學(xué)業(yè)，降低成績(jī)排名，而讓教師早早準(zhǔn)備配合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，抓緊對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的督促輔導(dǎo)。于是乎，“停課不停學(xué)”的口號(hào)一經(jīng)喊出，一不小心便成了某些商家的難得商機(jī)，也成了某些地方和學(xué)校企圖在考試競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)“彎道超越”的良機(jī)。
還是先來看一下現(xiàn)實(shí)生活吧。其實(shí)，在疫情總體得到控制，但仍不容樂觀大意的當(dāng)下，家長(zhǎng)們大多是“宅”而無“閑”的，更不用說還有無數(shù)家長(zhǎng)每天不知疲憊地奮戰(zhàn)在抗疫工作一線，連家庭生活都照顧不到，更何談督促孩子的“作業(yè)”?而對(duì)于孩子而言，由于疫情的原因，這個(gè)特殊的冬天，已經(jīng)讓他們失去了走向社會(huì)、走進(jìn)大自然、和小伙伴一起玩耍的機(jī)會(huì)和條件。如果此時(shí)，在他們的寒假原本已經(jīng)過得足夠枯燥乏味，想要透一口氣的時(shí)候，再讓他們“宅”在家里整天忙碌著在線看直播上課、刷題做作業(yè)的話，其精神狀態(tài)的郁悶和不適是可以預(yù)料的。
因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場(chǎng)，從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子向生活學(xué)習(xí)，把正在進(jìn)行的這場(chǎng)全民動(dòng)員抗擊病疫的、沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)成是一部活的教科書，幫助孩子積極地參與生活，樂觀地面對(duì)生活，認(rèn)真地思考生活;讓孩子懂一點(diǎn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)一種科學(xué)精神，會(huì)一些閑暇本領(lǐng)。這應(yīng)該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
竊以為，那種一味讓學(xué)生在線上課與刷題，甚至規(guī)定教師、家長(zhǎng)和學(xué)生每天在線打卡的做法，其實(shí)是對(duì)“停課不停學(xué)”的曲解甚至歪解。尤其一些社會(huì)在線教育機(jī)構(gòu)，實(shí)在應(yīng)以全民抗疫的大局為重，積極利用自身的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，為優(yōu)化億萬家庭的宅居生活，提升全民休閑生活質(zhì)量奉獻(xiàn)出自己的智慧，切勿將疫情當(dāng)商機(jī)或是噱頭，為一己一時(shí)之利而誤導(dǎo)了家長(zhǎng)，傷害了孩子。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇二
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作開展幾近一月，這一月從手持雙手機(jī)授課，到去網(wǎng)吧租臺(tái)電腦回家授課，到每天早早起床與學(xué)生們一起觀摩學(xué)習(xí)同步課堂，在不斷變化的實(shí)踐中，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作有了新的理解。
即在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，重新定位自己的角色。在線上教學(xué)資源充裕的情況下，作為語文教師，我的定位應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)“助學(xué)者”或“供給者”。
不管是哪種角色，實(shí)際上它仍然沒有離開線下教學(xué)總的思路，即“以生為本”這個(gè)核心。
我的一些做法是，第一，不能一個(gè)人對(duì)著電腦屏幕講不停，學(xué)生在長(zhǎng)身體，每天都坐在屏幕前，對(duì)健康尤其是眼睛影響比較大，每節(jié)課的時(shí)間又是短暫的，因此對(duì)于線上海量課程資源，要做篩選，優(yōu)中選優(yōu)，不能一股腦兒全輸出。第二，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)林黛玉”，篩選后的學(xué)習(xí)資源，是作為教師我所認(rèn)為的好的資源，具體好不好，是否大部分學(xué)生都能吃飽，且易于消化，還要依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，做更具體的推薦。第三，作為一個(gè)年輕的老師，也不能妄自菲薄，雖然有些網(wǎng)上課程出自名校名家之手，在聽過后，如果覺得該課程或者那種講法效率低下或者學(xué)生聽完意義不大，完全可以舍棄不用而大膽推陳出新?？傊?，學(xué)生是我們的，我們是他們的親老師，比誰都了解，這塊田現(xiàn)在從學(xué)校挪到了屏幕上，秧還是那些秧，怎么灌溉，我們應(yīng)該更有底氣。
網(wǎng)上教學(xué)，作為班主任，還要上班會(huì)課，因此我對(duì)自己的第二個(gè)定位就是學(xué)生精神成長(zhǎng)的“引路人”?？箵粢咔槭敲睿秦?zé)任。教育是故國(guó)之本，下一代是民族的希望，特殊時(shí)期，學(xué)生們學(xué)到的不應(yīng)只是課本知識(shí)，還應(yīng)從生活這本大書中，汲取到在漫漫人生之路中賴以成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。此外，特殊時(shí)期，我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“美”的教育。““美”絕不是直播間里網(wǎng)紅的錐子臉、大長(zhǎng)腿，絕不是對(duì)于皮囊的盲目崇拜，還應(yīng)該要引導(dǎo)他們充實(shí)精神上的溝壑，做一個(gè)內(nèi)外兼修的人。讓他們認(rèn)識(shí)到，大美來自誠(chéng)實(shí)、來自擔(dān)當(dāng)、來自勇氣、來自理性、來自奉獻(xiàn)、來自智慧……這部分工作不好做，因?yàn)閱慰總€(gè)人的力量，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此“美”的教育是一個(gè)世代接力的大工程，需要一代又一代教育工作者傳承接力。當(dāng)下一代的精神充盈了，我們才敢說，自己總算是教給學(xué)生了一點(diǎn)東西。這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，實(shí)際上我是走了一些彎路的，這給了我一個(gè)生活的教訓(xùn)，即這幾年畢業(yè)后，我似乎只看中專業(yè)知識(shí)，而對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域的新型事物常常熟視無睹，其實(shí)幾年前我就已經(jīng)知道網(wǎng)課、云課、直播課等等線上課堂形態(tài)，那時(shí)我覺得離自己遙遠(yuǎn)，用不上，從來沒有抱著一顆好學(xué)的心去鉆研過。這次特殊的線上授課經(jīng)歷，讓我反省自己，覺得自己在生活中工作中散漫了，以后還是應(yīng)該克服懶惰，多看看，多學(xué)學(xué)。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇三
在新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時(shí)期，“線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性，在這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考，所謂“教無定法”，非常時(shí)期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法?；貧w正軌后，我們將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長(zhǎng)，方顯“教學(xué)有法”。因?yàn)?，只有親歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺。
對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來說，線上教學(xué)何其之難。老師并不精通，學(xué)生也無電腦、智能電視。學(xué)?？紤]再三，選擇釘釘作為直播平臺(tái)。
釘釘直播的好處是老師們能夠更好的監(jiān)督學(xué)生，查看他們是否在上課，作業(yè)有沒有及時(shí)完成，以免他們從父母那里拿來的手機(jī)在“王者大峽谷”里游玩，或者在和平精英中“吃雞”。
方案敲定后，班主任組建釘釘群，老師們忙著學(xué)習(xí)怎么釘釘直播，熟悉相關(guān)流程，學(xué)校制定課程表、作息時(shí)間表，所有學(xué)生在一片嘰嘰喳喳聲中進(jìn)入了線上學(xué)習(xí)。
對(duì)于大部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)從來不是快樂的。線上學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，老師在管理學(xué)生上無法掌控，慢慢地有些學(xué)生開始聽?zhēng)追昼娬n后，退出直播繼續(xù)玩。
面對(duì)家長(zhǎng)的不支持、學(xué)生的貪玩、線上教學(xué)效率低等諸多問題，我們老師也有彷徨、心灰意冷，但是仔細(xì)想想，不能因?yàn)樯俨糠秩说牟环e極就放棄大部分學(xué)生。那些喊著暑假補(bǔ)課的專家也沒有考慮過農(nóng)村學(xué)?；ú煌陚?，特別是我們這種寄宿制初中，教寢室都沒有空調(diào)，怎么熬過炎炎夏日。
在農(nóng)村，孩子的未來是他們家庭的希望，我們不能無動(dòng)于衷，少些怨言，多些實(shí)干。辦法總比困難多，多點(diǎn)忍耐，多點(diǎn)努力，總會(huì)看到希望。
線上教學(xué)最大的困難就是學(xué)生上課的積極性不高，經(jīng)過大家的探討，我們制定了三種方法來提高學(xué)生的積極性。
一、以考促教。
二、開班會(huì)，找問題。
三、數(shù)據(jù)勸學(xué)。
對(duì)每節(jié)課的聽課數(shù)據(jù)分析，監(jiān)督聽課、檢查作業(yè)反饋情況。及時(shí)勸學(xué)。
我們雖平凡，但平凡人肩上的責(zé)任凝聚起來也就匯集成了排中的責(zé)任。我們雖普通，但普通人敬業(yè)奉獻(xiàn)的執(zhí)著追求也是排中蓬勃發(fā)展的能量源泉。排中的夢(mèng)想由每一個(gè)平凡的我們守護(hù)，排中的未來由每一個(gè)普通的我們打拼。
線上教學(xué)仍在進(jìn)行，我們將不負(fù)韶華，砥礪前行。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇四
的春節(jié)本是一個(gè)親友團(tuán)聚的好機(jī)會(huì)，然而突如其來的新冠肺炎讓這個(gè)春節(jié)籠罩在了一片深霾中。作為教師的我在宅家這樣一種環(huán)境下也開始了自己的“主播”生涯!聯(lián)系到實(shí)際的直播課教學(xué)，我認(rèn)為教師應(yīng)該關(guān)注以下幾點(diǎn)：
1.直播課教學(xué)更強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。直播課學(xué)生不能直面教師，教師應(yīng)該進(jìn)行更充分的課堂預(yù)設(shè)。
2.直播課要求教師多媒體運(yùn)用能力更強(qiáng)。教師要順利進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播課，相應(yīng)的文字、ppt、及直播軟件必須熟練掌握。
3.教師應(yīng)關(guān)注直播課的實(shí)際教學(xué)效果。直播課教學(xué)時(shí)，前期可能因?yàn)閷W(xué)生剛接觸這種教學(xué)方式，會(huì)有非常高的熱情，而隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的熱情逐漸減退，且教師在直播課時(shí)并不能直接觀察學(xué)生的狀態(tài)，相應(yīng)學(xué)生因?yàn)椴荒苤苯用鎸?duì)教師有可能學(xué)習(xí)狀態(tài)有所松懈，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
4.直播課對(duì)教師的電腦等相關(guān)教學(xué)設(shè)備要求更高。
5.學(xué)生面對(duì)電子產(chǎn)品時(shí)間過長(zhǎng)，可能會(huì)對(duì)學(xué)生心理和生理成長(zhǎng)帶來一些影響，這一點(diǎn)教師尤其應(yīng)關(guān)注。
在新冠病毒肆虐的環(huán)境下，學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)、教師和學(xué)生更應(yīng)該積極配合，使學(xué)生的正常學(xué)習(xí)得到保證?？上驳氖?，我校在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下、教師的努力下、家長(zhǎng)的配合下，使得直播課教學(xué)得到有力保障。
新冠逞兇情更濃，家校合力心愈凝!
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇五
根據(jù)教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過討論與準(zhǔn)備，開展了有序的線上教學(xué)工作。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長(zhǎng)反饋名師直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時(shí)調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，一年級(jí)數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
二.作業(yè)布置與批改。
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動(dòng)批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!
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停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇六
新冠狀病毒肆虐大江南北，為了最終的勝利，每個(gè)人都在為疫情努力，對(duì)于普通人來說，待在家里就是最好的支持，但對(duì)于學(xué)生而言，待在家里并不意味著徹底不學(xué)習(xí)，“停課不停學(xué)”成了學(xué)校老師和家長(zhǎng)們的期望。
接到學(xué)校的通知，2月10日我們開始了線上教學(xué)。傳統(tǒng)的線下教學(xué)本身是一件充滿了互動(dòng)性、趣味性的事情。而最初的線上教學(xué)孩子們只能干巴巴的坐著，收看視頻。為了讓孩子們快速適應(yīng)，我也和同事們一樣，開始了人生中的第一次直播，我的直播工具只有一部手機(jī)。為了讓孩子們能更好地接受當(dāng)天視頻里的課程，我們英語組的幾位老師提前集體研討，然后總是前一天晚上布置孩子們預(yù)習(xí)，把課文里的知識(shí)點(diǎn)以錄屏的方式發(fā)到群里，讓他們看，要求他們找出不理解的單詞短語等。
由于他們脫離了課堂，沒有老師面對(duì)面的約束，在精神上一定會(huì)過于放松，聽課效率可想而知!于是視頻課一結(jié)束，我立刻邀請(qǐng)他們進(jìn)入qq直播間。我先打開攝像頭，讓他們能看到我，接著我會(huì)和他們?cè)谠u(píng)論區(qū)里點(diǎn)名互動(dòng)，并詢問他們當(dāng)天的課程掌握的怎么樣。我告訴他們?nèi)绻新牪欢沫h(huán)節(jié)可以返回再聽，也可以申請(qǐng)連麥進(jìn)直播間，大家一起討論。有時(shí)我會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名叫某位同學(xué)連麥并打開攝像頭，所以我相信屏幕對(duì)面的小家伙們肯定聽的特別認(rèn)真，因?yàn)樗麄兌枷氚炎约鹤詈玫囊幻嬲故窘o老師和同學(xué)們。
課后作業(yè)的布置也很方便，雖然線上批改作業(yè)對(duì)于教三個(gè)班的我來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但無論多忙多累我都會(huì)做到今日事今日畢。作業(yè)批改后會(huì)自動(dòng)反饋到每個(gè)家長(zhǎng)的qq里，也使家長(zhǎng)能及時(shí)督促孩子訂正，并再次交給老師進(jìn)行二次批閱，有任何問題都可以及時(shí)溝通。
經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)都已經(jīng)逐步適應(yīng)了線上教學(xué)和學(xué)習(xí)，但大家仍然希望疫情盡快結(jié)束，早日重返校園。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇七
518-526緊張忙碌的9天學(xué)習(xí)結(jié)束了，我實(shí)際打卡了8天，因?yàn)槲疫M(jìn)來的比較晚，是19號(hào)才開始進(jìn)來，所以第1天的不能補(bǔ)打卡了。但是這幾天不管多忙我都會(huì)堅(jiān)持在晚上把作業(yè)做完，也在嘗試著用希沃白板5做課件和上課，我發(fā)現(xiàn)用班級(jí)優(yōu)化大師還是有大部分學(xué)生很感興趣的，小蘇同學(xué)覺得很幼稚，高中生成熟了。也發(fā)現(xiàn)不少南郭先生平時(shí)混在隊(duì)伍里面從不發(fā)言，但因?yàn)殡S機(jī)抽取，他們不得不去開動(dòng)腦筋回答問題，也發(fā)現(xiàn)一些一直被我忽視的學(xué)生，其實(shí)他們很有想法。
其實(shí)兩年前在古丈一中教書的時(shí)候，學(xué)校里就已經(jīng)裝了希沃白板，但我一直不會(huì)用，也曾經(jīng)嘗試過去用，卻不知道怎么將手機(jī)和電腦連在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)里面，當(dāng)時(shí)學(xué)校里也還沒有人用過，所以也沒有地方去請(qǐng)教，就這樣擱置了。
第1次親眼看到別人用希沃白板授課的是在今年三月中旬去長(zhǎng)郡中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，見證了希沃產(chǎn)品的神奇功能，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)校里優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)也有部分老師在用希沃白板5+希沃授課助手教學(xué)，我立刻注冊(cè)了希沃白板的賬號(hào)，雖然有不少的免費(fèi)課程，但一直沒能堅(jiān)持學(xué)下去。第1次導(dǎo)入ppt課件以后，發(fā)現(xiàn)原來ppt的動(dòng)畫效果全部都沒有了，覺得好麻煩就放棄了，繼續(xù)用ppt上課。但我又非常羨慕能夠用好希沃白板的老師，非常認(rèn)同希沃白板ppt更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。慶幸有這樣的機(jī)會(huì)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在群里認(rèn)識(shí)了一群好學(xué)上進(jìn)、樂于分享的老師，印象最深的就是二小的曾艷軍校長(zhǎng)，因?yàn)榻佑|希沃白板較早，不但自己使用，還在二小積極推廣，二小的學(xué)生們真有福氣。跟著團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，讓我不偷懶，也少走很多彎路，節(jié)省很多自我探索的時(shí)間。一個(gè)人走得慢，一群人走得遠(yuǎn)。跟對(duì)人，選對(duì)平臺(tái)，可以讓我們事半功倍。我今晚在明友圈里發(fā)出了班級(jí)優(yōu)化大師的邀請(qǐng)，在幾個(gè)教師群里邀請(qǐng)朋友注冊(cè)希沃白板5，我想盡自己所能去推廣希沃產(chǎn)品，讓更多的老師告別1.0版的黑板教學(xué)，或者是2.0版的黑板加ppt模式,希望每位老師都能用上希沃白板5+班級(jí)優(yōu)化大師+希沃授課助手，不僅能讓學(xué)生受益，也能給自己減負(fù)。當(dāng)然，剛開始學(xué)習(xí)會(huì)有不少困難，有的老師可能還不太愿意改變，改變舊有模式是痛苦的，但不經(jīng)歷陣痛，毛毛蟲就變不成美麗的蝴蝶，我相信每位老師都會(huì)跟上時(shí)代的潮流，都會(huì)有化蛹成蝶的時(shí)刻，只是早晚的區(qū)別。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇八
造成的教育斷層，已經(jīng)給了我們極大的慘痛教訓(xùn)。我們的國(guó)家想要走向富強(qiáng)，離開教育文化的支持，是不行的。
對(duì)于這次的“停課不停學(xué)”，充分體現(xiàn)了各教育專管部門對(duì)教師、學(xué)生生命健康的重視。從“十八線主播”上熱搜，到各大網(wǎng)友曬出網(wǎng)課日常，抖音快手的各種梗引起大家歡笑。不管是學(xué)生，還是老師，都對(duì)這次的教育、學(xué)習(xí)形式充滿了新鮮感。這樣的由“停課不停學(xué)”衍生的教育教學(xué)模式，不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，而且也讓學(xué)生方便利用現(xiàn)代信息技術(shù)及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，而教師也可以方便對(duì)學(xué)生不受時(shí)間、地點(diǎn)限制進(jìn)行答疑、教學(xué)。而網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源具有開放性、共享性、多面性，豐富的學(xué)習(xí)資源，不僅可以讓學(xué)生大開眼界、拓展視野，也可以讓教師方便準(zhǔn)備教案、整理資料、進(jìn)行教學(xué)。我們也可以看到，不光是老師、學(xué)生們?cè)谂m應(yīng)這種新型教育形式，猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫等各大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)市場(chǎng)在這次疫情發(fā)生后，推出免費(fèi)學(xué)期同步直播課。也有預(yù)測(cè)說，在未來5g技術(shù)不斷成熟、普及時(shí)，在線教育將會(huì)是香餑餑。當(dāng)然，這次在線教育的噴薄發(fā)展，將會(huì)對(duì)疫情穩(wěn)定后的日常教學(xué)工作形成倒逼改革機(jī)制。一方面，教師將會(huì)不斷尊重學(xué)生主體，讓自己所教的內(nèi)容變得具有趣味性、普遍性和可觀性，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。另一方面，學(xué)生也會(huì)不斷接受網(wǎng)絡(luò)文化影響，日益多元的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，對(duì)于教師開展教學(xué)也是一種挑戰(zhàn)。所以，網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)工作就顯得必要和緊迫。要以喜聞樂見的形式，引導(dǎo)學(xué)生接受消化健康文化，增強(qiáng)學(xué)生自身抵制不良文化影響的能力?？傊巴Ｕn不停學(xué)”之下的在線教育，是一個(gè)新事物，我們要理性對(duì)待，并讓在線教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和線下資源兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，不斷推動(dòng)學(xué)生自身全面發(fā)展和教師教育專業(yè)技能的提升。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇九
離校不離教，停課不停學(xué)。疫情當(dāng)前，我校初三年級(jí)通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式給學(xué)生上課。在這個(gè)特別的寒假里，將優(yōu)質(zhì)的教育資源分享到千家萬戶。
和平的年代沒有硝煙，但是沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)同樣考驗(yàn)著每一個(gè)人，選擇了在黑板前站立，就選擇了一種永恒的姿勢(shì)，一種責(zé)任，一種使命，一種默默無聞、光明磊落的情懷。疫情就是命令，防控就是責(zé)任，此時(shí)此刻我和我的同事們?cè)谧约旱膷徫簧香”M職守，用直播的方式與同學(xué)們種下對(duì)未來的期盼，用行動(dòng)為抗擊疫情貢獻(xiàn)著自己的力量。
在居家學(xué)習(xí)的新情景下，教師面臨教學(xué)方式、教育教學(xué)管理方式和操作技術(shù)的新挑戰(zhàn)，為了保證學(xué)習(xí)效果、效率和效益的提高，在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌規(guī)劃下，在教研組和年級(jí)組的交流研討下，在備課組的積極努力下，對(duì)直播教學(xué)的過程中，如何使得教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成，師生互動(dòng)有效實(shí)施等一系列問題得到了妥善落實(shí)。
使用直播教學(xué)，課前由各班課代表統(tǒng)計(jì)到崗人數(shù)，課上師生可以連麥、文字互動(dòng)，課后還能觀看重播。極大程度方便了學(xué)生的復(fù)習(xí)和對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的反復(fù)熟練，教師也可通過各種平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)了解學(xué)生上課時(shí)的觀看時(shí)長(zhǎng)，作業(yè)難點(diǎn)統(tǒng)計(jì)等情況，有效的提高了辦公效率，對(duì)家長(zhǎng)的溝通也能及時(shí)有效傳達(dá)。
學(xué)生積極主動(dòng)的回答問題，作業(yè)認(rèn)真書寫，課堂上的互動(dòng)并未減少，反而因?yàn)樾履Ｊ綆淼臎_擊，對(duì)學(xué)習(xí)更加充滿興趣。兩周來我能明顯的感覺到學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
同學(xué)們，沒有過不去的寒冬，沒有不到來的春天。待到春花爛漫時(shí)，讓我們同時(shí)交出疫情防控和在學(xué)校奮進(jìn)發(fā)展的兩份優(yōu)異成績(jī)單，交大附中雁塔校區(qū)等你們回家!
朋友們，春光旖旎，盛世桃花，我們將在這不夜之城守候，擁抱與微笑終將會(huì)來到，武漢加油!中國(guó)加油!
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十
1.分別建立了qq家長(zhǎng)群和qq學(xué)生群。將學(xué)校每天傳達(dá)給學(xué)生和家長(zhǎng)的信息可分開發(fā)在學(xué)生群、家長(zhǎng)群。
2.要求學(xué)生實(shí)行群名片實(shí)名制和網(wǎng)名實(shí)名制(統(tǒng)一為學(xué)號(hào)+姓名格式)?？杀阌谌握n老師點(diǎn)名和在空閑時(shí)查看學(xué)生中途退堂的情況。不至于課堂內(nèi)學(xué)生混雜，無法分辨。
3.將全班分為7位學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組指定一名學(xué)習(xí)成績(jī)較好并且認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)單獨(dú)建小組群，主要負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)未到的組員、做好小組內(nèi)的思想工作、在老師實(shí)施課堂討論時(shí)組織開展小組合作。
4.在家長(zhǎng)群內(nèi)向家長(zhǎng)交代進(jìn)行網(wǎng)課的目的、實(shí)施的方法。要求家長(zhǎng)配合老師做好對(duì)學(xué)生的督學(xué)。
5.每天要求學(xué)生早晨簽到，安排7位學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)進(jìn)行輪值做好每天的早簽到的統(tǒng)計(jì)并將電子統(tǒng)計(jì)表發(fā)在組長(zhǎng)群里，便于我了解學(xué)生早起情況。
6.實(shí)施網(wǎng)課過程中，本人開始時(shí)每課都守候在線上，統(tǒng)計(jì)不能參加學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)，并通過電話、網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，了解相應(yīng)的情況，并再給相應(yīng)的家長(zhǎng)予以學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。到現(xiàn)在基本上是抽查每節(jié)網(wǎng)課的到課人數(shù)，當(dāng)人數(shù)缺少時(shí)，立即查找所缺學(xué)生，并在家長(zhǎng)群里通報(bào)，倒逼家長(zhǎng)協(xié)助管理。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十一
聽和閱讀各科老師的講解和相關(guān)資料，讓自己在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，用理論武裝頭腦，為國(guó)家貢獻(xiàn)一份微薄之力!
一、網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔。
開放式學(xué)習(xí)是我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主的學(xué)習(xí)，所以除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外，我們要結(jié)合自身因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間按照課件來安排自己的學(xué)習(xí)。
二、制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，我的日常生活就圍繞著我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主題展開。
每天上班我都抓緊間完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，把節(jié)省下來的時(shí)間充分的利用起來，網(wǎng)聽課查閱資料，認(rèn)真看書，并帶著問題再聽老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到我們?nèi)粘Ｉ钪?，學(xué)以致用。
三、充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)為我們開設(shè)了教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見問題、課后答疑、課程作業(yè)等資源類型。利用空閑時(shí)間查閱資料，并且持之以恒的堅(jiān)持，在精力最好的時(shí)候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈的消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十二
20，注定是不尋常的一年，一場(chǎng)突如其來的新型病毒肆虐全國(guó)，意外突然降臨，各種防控舉措升級(jí)，疫情爆發(fā)至今，我們經(jīng)歷了一系列不尋常的事情。隨著省教育廳的一令通知，各大中小學(xué)和幼兒園，推遲開學(xué)。但歷來沒有被禁錮的城，只有關(guān)不住的愛，各行各業(yè)盡己所能，隔離病毒，不會(huì)隔離老師對(duì)學(xué)生的牽掛，隔山隔水不隔愛，我們有一份熱，便發(fā)一分光，守在家里，師生線上相聚。
印象中，知識(shí)只能在書本上看，學(xué)生集體學(xué)習(xí)只能在教室進(jìn)行，現(xiàn)在卻可以通過網(wǎng)絡(luò)傳輸給每一個(gè)孩子，病毒，可以摧毀一個(gè)人的身體，但疫情，不能阻擋知識(shí)的傳播，更無法撼動(dòng)一個(gè)不斷進(jìn)步的學(xué)子。為了幫助學(xué)生們持續(xù)學(xué)習(xí)，防止假期滑坡，開學(xué)返校走好路子，我們?cè)跐h濱區(qū)疫情防控號(hào)召下，開始了線上教學(xué)。但緊接著一系列難題擺在我們面前，如何進(jìn)行線上教學(xué)?學(xué)生怎么管理?教學(xué)內(nèi)容怎么安排?回顧這兩周的線上教學(xué)，我有四點(diǎn)感悟。
一、及時(shí)喚醒家長(zhǎng)做孩子最好的老師。
蔡元培先生說過：“家庭是孩子的第一所學(xué)?！?。每一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后，一定站著一對(duì)優(yōu)秀的父母，父母是孩子的第一任老師，重視家庭教育，是所有父母義不容辭的責(zé)任，現(xiàn)如今，家長(zhǎng)也是守護(hù)陪伴孩子最多的老師，更是孩子心中的明燈，家長(zhǎng)言行舉止，如春風(fēng)細(xì)雨，潛移默化地影響著孩子。所以在接到線上教學(xué)通知后，我先及時(shí)在班級(jí)群里做足動(dòng)員家長(zhǎng)的工作，我動(dòng)之以情，曉之以理，極力喚醒每一位家長(zhǎng)，重在喚醒家長(zhǎng)給孩子的示范意識(shí)，呼吁家長(zhǎng)抓住孩子習(xí)慣培養(yǎng)的教育根本，著眼孩子的終身發(fā)展，喚醒家長(zhǎng)明白自己傳承給孩子什么，孩子就接受什么，呼吁家長(zhǎng)育人先育己，要想孩子優(yōu)秀，家長(zhǎng)更要出眾，疫情關(guān)鍵階段，學(xué)校延遲開學(xué)，父母更是第一責(zé)任人!為了孩子“停課不停學(xué)”，老師擔(dān)當(dāng)起了主播的角色，而家長(zhǎng)擔(dān)任著班主任的職責(zé)，當(dāng)父母成為班主任的角色時(shí)，就該守護(hù)有責(zé)、守護(hù)擔(dān)責(zé)、守護(hù)盡責(zé)。父母是孩子的一面鏡子，孩子是父母的影子，在這次疫情中，家成為了孩子們的學(xué)堂，客廳是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，書房是教室，電腦屏幕成了黑板，此時(shí)，父母的言傳身教就是榜樣!所以，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，我更是殷切希望家長(zhǎng)在這個(gè)特殊的長(zhǎng)假，規(guī)劃好、安排好每一天的作息，以身作則，用行動(dòng)提交答案，高質(zhì)量地陪伴孩子，為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子的線上高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的契機(jī)。
二、認(rèn)真制定計(jì)劃表，清晰合理地管理學(xué)生。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，計(jì)劃的安排和落實(shí)情況直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和效率，為了更有效的進(jìn)行線上教學(xué)，結(jié)合區(qū)局要求，我認(rèn)真制定計(jì)劃表，具體到每周規(guī)劃，每日計(jì)劃，精準(zhǔn)安排，當(dāng)然重在落實(shí)。計(jì)劃好后，我在備課本上記錄每天都要做的事情，然后合理分配嚴(yán)格執(zhí)行，每天堅(jiān)持完成一天的計(jì)劃。線上計(jì)劃表可以幫助學(xué)生形成規(guī)律的作息、學(xué)習(xí)習(xí)慣，清晰合理地管理時(shí)間、管理行為，提升效率。計(jì)劃表中不僅有時(shí)間和任務(wù)規(guī)劃，還有計(jì)劃完成情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、每天總結(jié)，每周小結(jié)，單元測(cè)試，并根據(jù)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行針對(duì)性的微調(diào)，盡量做到隔空管理，切實(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用數(shù)據(jù)分析，隨時(shí)“釘釘”提醒，電話督促，告訴學(xué)生“管你的老師，愛你最深”，幫助學(xué)生落實(shí)，從而把每一步計(jì)劃都轉(zhuǎn)化成微小的習(xí)慣。
三、把握教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，錄播好每節(jié)課內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)錄播課和傳統(tǒng)的課堂最大的不同是每一節(jié)課都能無限回放，長(zhǎng)久保存，學(xué)生不會(huì)的地方可以反復(fù)觀看，進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)，正因如此，對(duì)錄課的老師要求也更高，每節(jié)課內(nèi)容不在多，而在精，這就需要錄課老師根據(jù)教材內(nèi)容合理地進(jìn)行資源整合，理出重點(diǎn)部分，在講解時(shí)根據(jù)課型進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)。
首先是認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)，使感性知識(shí)理性化。比如我在設(shè)計(jì)人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《垂線》這一節(jié)課時(shí)，在講到垂線的定義——平面內(nèi)兩條相交直線的夾角等于90度時(shí)，我以ppt的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)為突破口，形象地把兩條木棍當(dāng)做兩條直線，固定一條木條，讓另一條木條繞著固定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，這一動(dòng)態(tài)、直觀、具體、形象的畫面我相信一下子就印在學(xué)生腦袋里了，七年級(jí)學(xué)生的思維還處在由具體形象思維到抽象思維的過渡過程中，而他們要接觸并必須掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)卻是抽象的，直觀正是解決從具體到抽象這個(gè)矛盾的有效手段，而在老師借助ppt的動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)過程中，瞬間學(xué)生就在具體與抽象之間架設(shè)起了一座橋梁，在動(dòng)態(tài)展示過程中感知垂直概念。
其次是錄課過程中老師所說的每一句話，都需要字斟句酌，不能有絲毫的口誤，真的要做到“語言嚴(yán)謹(jǐn)”，幾乎需要咬文嚼字，我記得自己在錄第六章第一節(jié)《算術(shù)平方根》時(shí)，備完課反復(fù)檢查，覺得沒問題了，就開始錄課，總是細(xì)節(jié)上不滿意，刪掉又重錄，反反復(fù)復(fù)折騰了七八次，終于感覺應(yīng)該還不錯(cuò)了，結(jié)果錄完自己一聽，在引導(dǎo)學(xué)生分析到“負(fù)數(shù)為什么沒有算術(shù)平方根”時(shí)，我說道“因?yàn)槿魏我粋€(gè)數(shù)的平分都不可能是負(fù)數(shù)”，聽完后我直接崩潰了，作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，怎么能犯如此低級(jí)的口誤?雖然這句話學(xué)生肯定聽不出來有什么問題，因?yàn)樵谒麄兡壳坝邢薜臄?shù)系范圍內(nèi)是正確的，但是我無法原諒自己，更不能這樣“糊弄”學(xué)生，不行，重來!再一次，錄了那節(jié)課，在講到這個(gè)問題時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生還沒有學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)，最大的數(shù)系到有理數(shù)，我分析道：“任何一個(gè)有理數(shù)的平方都不可能是負(fù)數(shù)”，或許聽課的學(xué)生并沒有注意到那個(gè)看似不經(jīng)意的合理的范圍，但作為老師，必須要秉持“寫要寫清楚，說要說準(zhǔn)確”的教學(xué)態(tài)度來面對(duì)那雙渴求知識(shí)的眼睛。
最后，就是錄課過程中是時(shí)間把控，既然是一節(jié)40分鐘的課，我們就要跟平時(shí)在教室的課堂一樣，學(xué)生要有聽、說、讀、寫、思的時(shí)間，雖然面對(duì)電腦錄課時(shí)老師眼前沒有學(xué)生，但老師心中要有學(xué)生，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留出動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)間，并明確地給出指令“先給大家兩分鐘時(shí)間，自己試著完成……”或者說道：大家跟著老師一起說一說，概念的應(yīng)用、拓展，符號(hào)的讀法等，老師決不能“一言堂”，那就真的跟看電影一樣沒多大效果了。
四、及時(shí)為學(xué)生解決疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提煉重難點(diǎn)。
作為代課老師，每節(jié)早上課前提醒學(xué)生按時(shí)聽課，每天下午的線上直播答疑課中幫學(xué)生解答疑惑，引導(dǎo)學(xué)生提煉每節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生“好記性不如爛筆頭”，學(xué)會(huì)整理筆記，對(duì)當(dāng)節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，達(dá)到“節(jié)節(jié)清”，課后布置適量習(xí)題讓學(xué)生鞏固重點(diǎn)，提醒學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)，老師及時(shí)批閱，及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)情況，時(shí)刻跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到“日日清”。單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行單元測(cè)試，及時(shí)閱卷，及時(shí)小結(jié)，指出問題所在，反饋給學(xué)生及家長(zhǎng)，做到“章章清”，盡量讓學(xué)生的線上學(xué)習(xí)少留死角，每天密切關(guān)注線上直播聽課數(shù)據(jù)及作業(yè)提交情況，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況。
教育是一場(chǎng)修行，正如哲學(xué)家雅思貝爾斯說的那樣：“教育的本質(zhì)，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。”我們是樹根，孩子們是開在我們枝上的花朵，而我們最大的成功，就是讓自己成為孩子內(nèi)心的光，指引著他們，抵達(dá)我們沒有去過的遠(yuǎn)方。畢竟現(xiàn)在是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，我們不如趁此機(jī)會(huì)靜下心來，時(shí)常打量自己、審視自己、反思自己、提煉自己，調(diào)整心態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)過好平凡的每一天，讓我們多一份沉淀的能力，用優(yōu)秀的習(xí)慣，刻進(jìn)骨子里的勤奮，沖開智慧的閘門。疫情終將結(jié)束，我們也將整裝待發(fā)。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十三
接到“停課不停學(xué)”的通知后，說實(shí)話，我確實(shí)有一點(diǎn)抵觸情緒，靠著一部手機(jī)怎么開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?然而，抵觸和焦躁，并不能解我燃眉之急。我只好盡快行動(dòng)起來，迎難而上。
我首先按照學(xué)校通知，自己摸索“學(xué)習(xí)通”的使用方式，試著激活了自己新學(xué)期任教的兩門課程：《學(xué)術(shù)英語寫作》(2個(gè)班)與《語言與社會(huì)》(1個(gè)班)。利用手機(jī)上的應(yīng)用程序wps制作。
課件。
(為了解鎖全部功能，咬牙買了超級(jí)會(huì)員，不過這是值得的。wps上的各類功能確實(shí)極為方便，比如“圖片轉(zhuǎn)文字”、“錄制網(wǎng)課”、“語音速記”、“輸出為長(zhǎng)圖片”、“拍照掃描”等)。
在網(wǎng)課建設(shè)過程中，我每天都需要注意多個(gè)教師群，默默學(xué)習(xí)每個(gè)群里給出的授課經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。說實(shí)話，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)確實(shí)費(fèi)時(shí)更久，熟悉平臺(tái)需要時(shí)間、上傳資料受網(wǎng)速卡頓需要時(shí)間、思考如何保證線上教學(xué)順暢更費(fèi)時(shí)間，等等。簡(jiǎn)單準(zhǔn)備一個(gè)lecture一般就要花費(fèi)三天左右。在度過了單一依靠“學(xué)習(xí)通”建課多有失敗的一周后，我決定“取長(zhǎng)補(bǔ)短，自力更生”，逐漸摸索出自己比較得心應(yīng)手的網(wǎng)課教學(xué)方法：學(xué)習(xí)通+微助教+qq群語音(屏幕分享)。具體而言：
我主要利用“學(xué)習(xí)通”上的“章節(jié)”、“作業(yè)”與“討論”三個(gè)模塊。按“章節(jié)”粘貼知識(shí)要點(diǎn)截圖、上傳音視頻與延伸閱讀文獻(xiàn)等，用于輔助學(xué)生預(yù)習(xí)，下載教學(xué)相關(guān)資料;按“作業(yè)”與“討論”模塊設(shè)計(jì)課后作業(yè)、發(fā)起話題討論、反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱意見等。這里特別想分享一下，“學(xué)習(xí)通”在作業(yè)“發(fā)布”上的便捷功能：教師可以設(shè)置作業(yè)“開始時(shí)間”和“結(jié)束時(shí)間”，特別是“結(jié)束時(shí)間”，可以杜絕學(xué)生不按時(shí)交作業(yè)的壞習(xí)慣，錯(cuò)過了截止日期，就不能再提交作業(yè)。在“答案查看”方面，可以設(shè)置“教師批閱后”系統(tǒng)自動(dòng)讓學(xué)生參考答案，這樣一來，學(xué)生就可以結(jié)合教師的批閱意見與參考答案，自我反思答題上的失誤?！岸酱傥唇粚W(xué)生”這個(gè)功能允許教師設(shè)置作業(yè)提交時(shí)間結(jié)束前多少小時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)提醒未交學(xué)生。
“微助教”其實(shí)是我一直最偏愛的助學(xué)平臺(tái)，用的時(shí)間最久，也最為熟悉。因?yàn)槲也恢赖纫咔榻Y(jié)束后，“學(xué)習(xí)通”是否還會(huì)像現(xiàn)在這樣允許每位老師繼續(xù)免費(fèi)建設(shè)自己的網(wǎng)絡(luò)課程。對(duì)此，我是比較擔(dān)憂的。因此，我會(huì)把上傳到“學(xué)習(xí)通”的教學(xué)資料備份上傳到“微助教”平臺(tái)上，以應(yīng)對(duì)未來教學(xué)轉(zhuǎn)為線下的情況。另外，我主要使用了“微助教”如下功能：
(1)簽到功能。用此功能一是為了考勤，二是為了在qq群直播間隙核對(duì)學(xué)生在線情況，盡量不落下每一個(gè)學(xué)生。
(2)隨機(jī)點(diǎn)答功能。學(xué)生都在我看不到的屏幕另一端，為了督促學(xué)生專心聽講，這個(gè)隨機(jī)點(diǎn)答系統(tǒng)會(huì)讓學(xué)生時(shí)刻有一種緊迫感。這里要為我的學(xué)生點(diǎn)贊，三個(gè)班至今還未出現(xiàn)被隨機(jī)點(diǎn)答抽中卻答非所問的情況，說明大家都在專心聽課。
(3)激勵(lì)功能。對(duì)于被隨機(jī)點(diǎn)答的同學(xué)，“微助教”允許教師根據(jù)學(xué)生回答情況給出“糟糕”、“繼續(xù)努力”(1星)、“一般”(2星)和“很好”(3星)四個(gè)等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)分。打分時(shí)，界面對(duì)全體同學(xué)可見，形成一種peerpressure，而且一個(gè)學(xué)期下來，可以實(shí)現(xiàn)“痕跡管理”，記錄每一位同學(xué)的課堂參與情況。
(4)課件共享功能?！拔⒅獭钡恼n件共享有兩個(gè)選項(xiàng)：允許下載和允許瀏覽。我一般選擇后者，即只允許學(xué)生瀏覽課件，不授權(quán)下載。這樣一來，既能方便他們課后隨時(shí)復(fù)習(xí)參考，又能保護(hù)老師的課件不會(huì)被學(xué)生隨意流傳至百度文庫等其他平臺(tái)。
qq群語音+屏幕分享，我想現(xiàn)在很多老師都采用這種方式，具體使用辦法在此就不再贅述。但特別想提的一點(diǎn)是，qq群屏幕分享有兩種方式：全屏分享和局部分享。在局部分享模式下，老師可以選擇不分享自己的電腦任務(wù)欄、瀏覽器頁面打開情況等。此外，局部分享也有助于使用ppt的“演示者視圖”模式，老師添加在ppt備注里的講課提示，就可以僅老師自己可見，保證講課的順暢。
2、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。
網(wǎng)課開始前，在預(yù)先建立的qq群中，請(qǐng)學(xué)生自愿報(bào)名做助教。我的三個(gè)班學(xué)生都很積極，助教很快就確定好了。起初，因?yàn)橛袑W(xué)生隨意進(jìn)群或旁聽，使得真實(shí)上課人數(shù)與教務(wù)系統(tǒng)名單總是不一致，助教的職責(zé)主要是幫助老師核實(shí)班上的上課人數(shù)和學(xué)生姓名。三位助教的效率非常高(遠(yuǎn)比我拿著手機(jī)，在紙上先謄抄學(xué)生名單，再核實(shí)學(xué)生情況，效率高多了……)。助教的另一職責(zé)是網(wǎng)課進(jìn)行過程中，隨時(shí)提醒老師屏幕分享消失、語音偏低(或失聲)等教學(xué)故障。在這方面，助教也很好地履行了自己的職責(zé)。只是令我愧疚的是，這三位助教目前都是無償勞動(dòng)，只好友情后補(bǔ)。
我一開始對(duì)網(wǎng)課并不抱有太大的樂觀，但是從這四周學(xué)生參與課堂與完成作業(yè)的情況來看，令我喜出望外。以我在“學(xué)習(xí)通”上設(shè)置的話題討論為例，學(xué)生非常積極參與，而且給出了較高質(zhì)量的回復(fù)。教師可以對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見點(diǎn)贊或打分，向?qū)W生傳達(dá)教師對(duì)其所提供見解的認(rèn)可程度。
不得不說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)著實(shí)讓我學(xué)會(huì)了很多新技能。比如，錄屏軟件、視頻轉(zhuǎn)換軟件、網(wǎng)課錄制、如何控制麥克風(fēng)角度以保證通話清晰，等等。
在經(jīng)歷了網(wǎng)課初始階段的手足無措后，隨后便感覺自己的技術(shù)理性有所加強(qiáng)。我個(gè)人感覺這一次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶給我更深的體會(huì)是：線上教學(xué)技術(shù)繁多，各大平臺(tái)各有優(yōu)勢(shì)，令人眼花繚亂，然而，一線教師始終不能亂的是教學(xué)初心：對(duì)學(xué)生的愛。換言之，線上教學(xué)的各種軟件和程序令課堂實(shí)現(xiàn)了多模態(tài)呈現(xiàn)，多樣紛繁。但如果教師不在備課環(huán)節(jié)更加細(xì)致，在授課過程中把控互動(dòng)的效率，以及在課后有效反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱意見，會(huì)讓學(xué)生覺得他們只是在參與一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)動(dòng)，而不是在追尋知識(shí)。
以加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的細(xì)致程度為例。面對(duì)疫情期間所發(fā)生的各種熱點(diǎn)事件，我努力把它們與課堂教學(xué)內(nèi)容相融合。比如，在《學(xué)術(shù)英語寫作》課上，結(jié)合學(xué)界討論較多的“把論文寫在祖國(guó)大地上”，我在“學(xué)習(xí)通”上發(fā)起了一個(gè)話題討論：“在你看來，中國(guó)本土科研成果首發(fā)，應(yīng)用英語還是漢語撰寫論文發(fā)表?”兩個(gè)班的同學(xué)積極回帖，涌現(xiàn)不少真知灼見。再如，針對(duì)武漢中心醫(yī)院艾芬醫(yī)生報(bào)道的微信圈多語接力傳播事件，我在《語言與社會(huì)》課上增加了一次warm-up，以此事件為例引導(dǎo)學(xué)生思考語言與社會(huì)的互動(dòng)、網(wǎng)民語言能力對(duì)政府治理能力提升的推動(dòng)等問題。通過這些備課內(nèi)容的增補(bǔ)，我希望傳達(dá)給學(xué)生這樣一種理念：知識(shí)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不要隔膜于現(xiàn)實(shí)。
結(jié)語。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十四
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的同課異構(gòu)教研活動(dòng)，我校教師在教學(xué)中取得了一些成績(jī)，教師之間、學(xué)科之間形成了相互學(xué)習(xí)的氛圍，現(xiàn)將簡(jiǎn)單活動(dòng)總結(jié)如下：
1、教師們的教育觀念，都在轉(zhuǎn)變，不同程度的在向新課標(biāo)的要求靠近，有意識(shí)的樹立起創(chuàng)新型教師的理念并在積極實(shí)踐。從知識(shí)的傳授看，由一講到底轉(zhuǎn)變到能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
2、參與者態(tài)度端正，每位教師對(duì)所講的課都做了充分的準(zhǔn)備，收集、查找了很多資料，并能精心制做各種教學(xué)課件，達(dá)到了更理想的效果。
3、課堂上體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)，大部分教師都能立足生活，將學(xué)生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。
4、注重材料的積累、收集、知識(shí)的拓寬、延深，不是就知識(shí)講知識(shí)而是把知識(shí)融于生活、融于社會(huì)，讓學(xué)生有充分發(fā)展思維的空間。
5、課型豐富、導(dǎo)入豐富、內(nèi)容豐富、課堂氣氛逐漸活躍，這都是為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要方式。
6、體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，注重了學(xué)科間的相互聯(lián)系和相互滲透。
7、大都注重了教學(xué)方式的改變，讓學(xué)生放開嘴巴大膽地說，放開思維大膽地想，放開手腳大膽的做。
8、教師之間形成了相互學(xué)習(xí)、相互幫助的氛圍，大大提高了學(xué)科教學(xué)的水平和效率。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十五
當(dāng)前疫情形勢(shì)依然嚴(yán)峻，仍需我們眾志成城，共同抗“疫”。為了學(xué)生能“停課不停學(xué)”，我們采用網(wǎng)上授課?，F(xiàn)將我班數(shù)學(xué)絡(luò)授課情況作一總結(jié)。
1.我每次都在前一天晚上把第二天要學(xué)的新內(nèi)容拍照發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
2.每次市上直播課前五分鐘，我會(huì)在釘釘群里點(diǎn)名并分享直播課鏈接，對(duì)于未報(bào)到同學(xué)會(huì)以電話方式或釘釘呼叫方式進(jìn)行呼叫。市直播課結(jié)束后會(huì)再點(diǎn)名，我上課前又會(huì)再次點(diǎn)名，完后根據(jù)直播數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上課學(xué)生和看回放學(xué)生。但總有幾個(gè)學(xué)生，總是缺課。今天有6名同學(xué)未上課。
3.在觀看市直播課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并根據(jù)老師所涉及的例題和隨堂練習(xí)，隨時(shí)調(diào)整我的備課，以免重復(fù)練習(xí)。在我上課時(shí)，先對(duì)每天的新內(nèi)容進(jìn)行一次回顧，然后做課后習(xí)題和我從練習(xí)冊(cè)中挑選的一些基礎(chǔ)題，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。上課要求做的題即為當(dāng)天的作業(yè)。
4.由于學(xué)生基礎(chǔ)太差，做題速度太慢，所以每節(jié)課準(zhǔn)備的內(nèi)容，只有四五名同學(xué)能全部完成，有一半同學(xué)只能做完一半題，留給講解的時(shí)間也只能講幾道題。所以一般就講幾道知識(shí)性的題和一道技巧題。有一部分學(xué)生自覺性太差，自己不做，只等講完才寫答案，一部分同學(xué)不交作業(yè)。作業(yè)批改完反饋給學(xué)生，一部分學(xué)生不予理會(huì)。今天作業(yè)完成30人，有12人未交。多次催交還是沒反應(yīng)。
我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)直播課對(duì)自律的學(xué)生有好處，可以回看自己不太理解的地方，空閑時(shí)間可以自己練習(xí)有難度的題。但對(duì)不自律的學(xué)生沒有任何約束力，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)拉大這兩類學(xué)生的差距。當(dāng)然，初中生還是要自立，要學(xué)會(huì)自己管理自己。愿不自律的學(xué)生能有所改變。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十六
每節(jié)課后，我會(huì)給同學(xué)們布置適量的練習(xí)題，通過優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時(shí)提交并一一落實(shí)，擇優(yōu)推廣，采取表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方法進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于錯(cuò)題，我會(huì)通過微信群再次講解，個(gè)別輔導(dǎo)，落實(shí)到每個(gè)人，力爭(zhēng)做到人人都會(huì)。另外，課后鞏固工作，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)通電話、微信溝通、了解學(xué)習(xí)情況，通過家校配合來促進(jìn)學(xué)習(xí)。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十七
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W?；腥?，是疫情讓這一切延期了。
疫情就是命令，防控就是關(guān)鍵，值班就是保證。為進(jìn)一步貫徹省應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作視頻會(huì)議精神，學(xué)校為確保學(xué)校能盡早恢復(fù)開學(xué)，黨員教師率先到崗，沖鋒在前。
黨員教師李建忠細(xì)心地落實(shí)學(xué)校師生出行或居外返漳及接觸湖北(武漢)人員的摸排跟蹤，嚴(yán)格執(zhí)行漳平市防控指揮部十一個(gè)“一律”的要求。學(xué)校密切關(guān)注學(xué)校師生身體健康狀況。做到師生“每人一表”進(jìn)行每日兩次的體溫測(cè)量，做好記錄，無異常情況，每周一反饋，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告。
為了全校師生和住戶自身的身體健康和生命安全。黨員教師陳岳峰針對(duì)校區(qū)集資建房的宿舍樓住戶進(jìn)行每家每戶摸底，并傳達(dá)樓區(qū)住戶自覺做好新型冠狀病毒肺炎防控工作，告示如下：1.勤洗手;2.戴好口罩;3.保持居室通風(fēng);4.做好消毒殺菌工作;5.不與他人聚集聊天、打撲克、聚餐、打麻將等活動(dòng);6.做好居家觀察，測(cè)量體溫工作(早晚各一次)。若體溫出現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告學(xué)校、社區(qū)，做到不隱瞞，并到醫(yī)院就診。
書記肖友三嚴(yán)抓校園管控、封校管理工作，切實(shí)落實(shí)好學(xué)校值班、值守制度，杜絕任何校外人員進(jìn)入校園。通過電話、工作群等形式嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)不允許任何校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師進(jìn)行聚集補(bǔ)課，落實(shí)停課不停學(xué)等工作。
“沒有哪個(gè)冬天不會(huì)過去，沒有哪個(gè)春天不會(huì)到來。”有了全國(guó)各行各業(yè)眾志成城的力量，我們一定能打贏這場(chǎng)仗。致敬廣大在一線冒著生命危險(xiǎn)的醫(yī)務(wù)人員和公安干警的無私奉獻(xiàn)，同時(shí)也感謝我支部辛勤的黨員教師們。
我們堅(jiān)信等花兒開好了的時(shí)候，整個(gè)中華大地會(huì)重新繽紛絢爛!是的，我相信!阻擊戰(zhàn)!
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十八
20xx年初受疫情影響，全國(guó)中小學(xué)響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，展開了線上教學(xué)活動(dòng)。老師們搖身一變成了“十八線”主播，直播初期各種翻車，弄得措手不及。
為了上好網(wǎng)課，我購置了手寫數(shù)位板一塊、手機(jī)支架云臺(tái)一個(gè)、打印機(jī)一臺(tái)、麥克風(fēng)等；嘗試了騰訊課堂、希沃白板5、釘釘?shù)戎辈ボ浖?；摸索學(xué)習(xí)了錄屏用的“微學(xué)習(xí)”、“班迪”軟件；剪輯視頻用的“快剪輯、剪映、快影、蜜蜂剪輯”等軟件。
兩月的網(wǎng)課教學(xué)，我用希沃白板5直播上課12節(jié)，自己錄制視頻網(wǎng)課15節(jié)，布置作業(yè)練習(xí)48次。這期間也在不斷反思改進(jìn)，感觸頗多，下面談幾點(diǎn)自己的感受。
1、需要提前做好適合直播或錄播用的課件。課前要拍攝相關(guān)圖片素材、剪輯視頻短片、設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)等。這些環(huán)節(jié)耗時(shí)費(fèi)力，工作量遠(yuǎn)大于學(xué)校教學(xué)。
2、網(wǎng)課選題要小，內(nèi)容不宜太多，時(shí)長(zhǎng)控制在25分鐘左右為宜。網(wǎng)課教學(xué)不能按照在校上課課時(shí)安排進(jìn)行，盡量把課程分解成若干知識(shí)點(diǎn)。時(shí)間過長(zhǎng)學(xué)生容易疲勞，盡量在前10分鐘將要講的核心內(nèi)容完成，后面時(shí)間多以互動(dòng)、練習(xí)為主。
3、作業(yè)練習(xí)布置要“精、實(shí)”。
網(wǎng)課作業(yè)學(xué)生還要通過手機(jī)或電腦端接收和反饋。作業(yè)量不能太大，否則學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，對(duì)學(xué)生視力會(huì)造成一定影響。布置作業(yè)要有針對(duì)性和實(shí)效性，做到精準(zhǔn)、實(shí)效。結(jié)合當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，習(xí)題要精挑細(xì)選，盡量要通過幾道作業(yè)題就能讓學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)，不做機(jī)械地搬抄等無意義作業(yè)。
4、作業(yè)反饋和統(tǒng)計(jì)。我利用微信小程序“班級(jí)小管家”推送作業(yè)，學(xué)生可通過拍照、簽名、語音、視頻等形式反饋。老師可以在軟件內(nèi)涂鴉批改、ab等級(jí)評(píng)分、分值評(píng)分、優(yōu)良評(píng)分、獎(jiǎng)勵(lì)紅花獎(jiǎng)狀等。而且后臺(tái)可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生打卡、紅花獎(jiǎng)勵(lì)、作業(yè)完成情況，非常方便。
1、線上教學(xué)模式新穎但教學(xué)效果不如傳統(tǒng)課堂。
線上教學(xué)是人機(jī)面對(duì)面學(xué)習(xí)，老師無法監(jiān)管。不能及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)無法保質(zhì)保量完成。傳統(tǒng)學(xué)校課堂是面授，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)能第一時(shí)間掌握，也能第一時(shí)間及時(shí)提醒糾正，課堂效率較高。
我們?cè)诰W(wǎng)上也看到過，早上學(xué)生在被窩里熟睡，但手機(jī)中的網(wǎng)課還在進(jìn)行，老師根本無法掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
2、線上教學(xué)資源豐富是傳統(tǒng)課堂無法比擬的。
網(wǎng)絡(luò)就是個(gè)大海，海里的資源豐富多彩。疫情期間，網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源像雨后春筍般涌現(xiàn)。有基礎(chǔ)類的、有拓展延伸類的；有完整的課堂教學(xué)實(shí)錄、有具體知識(shí)點(diǎn)的微課，而且多數(shù)免費(fèi)?？梢愿鶕?jù)自身實(shí)際情況選擇適合自己的資源。
（豐富的資源在學(xué)生眼里都是渣渣，他們沒有太多興趣，他們更喜歡熱鬧歡樂的抖音、快手平臺(tái)短視頻。）
3、線上教學(xué)對(duì)學(xué)生要求較高，學(xué)生必須要高度自律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們常說“生活要有儀式感”，那么學(xué)習(xí)其實(shí)也要有儀式感。上課鈴聲響起，學(xué)生就會(huì)瞬間安靜，正襟危坐等待起立，緊盯老師怎么引課、怎么組織課堂活動(dòng)等。但線上課程，學(xué)生不自律的話，好點(diǎn)的可能一邊吃東西一邊聽課；更有甚者，直接視而不見，他們總能找到各種理由錯(cuò)過直播課。作業(yè)練習(xí)直接復(fù)制粘貼反而輕松愉悅，毫不費(fèi)力。
我就曾發(fā)現(xiàn)，推送給學(xué)生的視頻錄播課，讓學(xué)生播放到一定時(shí)間截屏反饋，但是學(xué)生們直接快進(jìn)到位置截屏反饋回來。布置的作業(yè)，他們總能找到標(biāo)準(zhǔn)答案，直接照抄了事。
因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)學(xué)生自律能力提出了很高的要求。在現(xiàn)階段可能還不適宜這些不自律、沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。
綜上所述，線上網(wǎng)課教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)對(duì)比，各有利弊。老師們?cè)趹?yīng)用中盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短。發(fā)揮出網(wǎng)課便捷、資源豐富、不受時(shí)間地域限制等優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也要盡可能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)思路方法，提高線上教學(xué)的實(shí)效性。
另外，隨著社會(huì)發(fā)展，5g網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，線上教學(xué)是大勢(shì)所趨，我們要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，盡早學(xué)會(huì)各種信息化教學(xué)，做一名新時(shí)期的好老師。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十九
努力貫徹教育局發(fā)布的“停課不停學(xué)”的通知，根據(jù)學(xué)校的工作安排，我作為xx學(xué)校初一(3)班的班主任已經(jīng)進(jìn)行了一周的線上教學(xué)了，對(duì)于這次的突如其來的上課模式，我還是適應(yīng)的很快的，主要是我有開播的經(jīng)驗(yàn)，這一個(gè)周的線上教學(xué)還算是順利的結(jié)束了，但是由于這是第一次，我也深知自己有所失誤，也還是存在著待加強(qiáng)的地方。
授課過程隨著時(shí)間、次數(shù)的推移都變?cè)絹碓巾樌絹碓胶?，一開始我是沒辦法在第一節(jié)課的時(shí)候，把當(dāng)節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容完全講完的，課程時(shí)間的縮短是一部分原因，當(dāng)然自己還沒有完全的適應(yīng)這樣的授課方式也是一方面的原因，但是我絲毫沒有被這個(gè)困難打敗，反而我會(huì)好好的總結(jié)自己上一節(jié)課存在著哪些不足之處，然后加以改正，做到越來越好，我在進(jìn)行授課時(shí)的認(rèn)真程度為完全超于自己在學(xué)校教室上課的程度，因?yàn)槟抢镉形沂煜さ闹v臺(tái)、黑板、一眼看去全班的學(xué)生……現(xiàn)在突然之間變成這樣，我的確是有點(diǎn)難適應(yīng)，但是我既然身為老師，我就要學(xué)會(huì)克服困難。
我現(xiàn)在基本上上課的風(fēng)格什么的，都是學(xué)習(xí)學(xué)校的一個(gè)名叫xx的老師，據(jù)說他在我們還沒有進(jìn)行聽課不聽學(xué)的教育方針之前就已經(jīng)在給孩子們上網(wǎng)課了，所以他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)算是我們周圍所有老師當(dāng)中最豐富的那一個(gè)。我現(xiàn)在幾乎每天除了自己給孩子們上網(wǎng)課之外，我還會(huì)第一時(shí)間的去到xx老師的直播間，學(xué)習(xí)授課經(jīng)驗(yàn)，主要還是想學(xué)怎么讓網(wǎng)絡(luò)授課變得生動(dòng)取來，不然每一次都是我一個(gè)人在講，會(huì)顯得非常的乏味無趣?，F(xiàn)如今我已經(jīng)可以說是一個(gè)非常合格的線上語文教師了。
隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)達(dá)，我們現(xiàn)在不僅是可以在線上進(jìn)行授課，作業(yè)是也可以在線上完成的，我每堂課都會(huì)布置一次作業(yè)，不會(huì)太多但是會(huì)嚴(yán)格的跟著教材方向走，為的就是可以更好的加深學(xué)生對(duì)本堂課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通，這樣才能讓他們對(duì)自己當(dāng)天的課堂的學(xué)習(xí)狀況，有清晰的認(rèn)識(shí)，好決定是否對(duì)我當(dāng)天的授課進(jìn)行觀看重播，我也會(huì)做到認(rèn)真的批改作業(yè)，不會(huì)因?yàn)樽约簺]在學(xué)校，就放松自己的工作，學(xué)生的作業(yè)我照樣會(huì)嚴(yán)格的進(jìn)行查看，跟家長(zhǎng)們進(jìn)行及時(shí)反饋。
就算有天大的困難，也不能阻擋我給孩子們上課，我會(huì)盡好一個(gè)人民教師的本職，不能玷污這一份神圣的工作，我相信我所教的.這群學(xué)生，語文方面的知識(shí)絕對(duì)可以跟上節(jié)奏。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇二十
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《____市20____年中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)方案》精神和《____縣關(guān)于持續(xù)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的通知》，進(jìn)一步開展好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，努力提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，學(xué)校將三月定為“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)月”，扎扎實(shí)實(shí)開展了以“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效益”為主題的比教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)將這次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、促進(jìn)了交流，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)。
各科教師的課，給我們呈現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。語文組里，年輕有為的____主任、沖鋒在前的束老師帶頭嘗試“三段五環(huán)”教學(xué)模式，他們?cè)谡n前精心備課、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在課堂上真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分自學(xué)、互學(xué)，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力和意識(shí);數(shù)學(xué)組的______老師課被推選參加鎮(zhèn)教管組組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，主講的《統(tǒng)計(jì)》一課，深受教管組領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師們的好評(píng);____老師的英語課，利用各種游戲，寓教于樂，讓學(xué)生輕輕松松、快快樂樂地獲得了知識(shí)。____老師的音樂課更讓人陶醉，她執(zhí)教的《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》一課，集知識(shí)性與藝術(shù)性為一體，不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞，還讓他們了解了國(guó)旗、國(guó)歌等相關(guān)知識(shí)，受到了愛國(guó)主義教育。其他各位教師也各有特色，各有長(zhǎng)處。通過參與比教學(xué)活動(dòng)，每位教師都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。這次活動(dòng)發(fā)揮了同行之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的作用。
二、課改新理念在教學(xué)中得到了較好的體現(xiàn)。
由教師唱獨(dú)角戲的灌輸式教學(xué)明顯已遠(yuǎn)離了我們的課堂。與前幾年相比，教師作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴的角色得到了顯現(xiàn)，課堂的互動(dòng)性明顯增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位更為突出，教師能通過活動(dòng)設(shè)計(jì)、情景設(shè)置、問題探究、資料查閱等多種方式讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
三、進(jìn)一步激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的熱情。
在這次活動(dòng)中，許多教師展現(xiàn)了良好的職業(yè)道德和教師素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在認(rèn)真地備課，投入情感地上課，及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)等方面。而______、______等幾位教師充分運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，豐富了學(xué)生想象力。一些沒有運(yùn)用過多媒體教學(xué)的教師說：“運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，效果就是好，我們也要學(xué)會(huì)制作課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)!”
本次比教活動(dòng)，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說，有些課堂和老師，對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足，需要改進(jìn)。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇二十一
隨著新冠肺炎疫情的發(fā)生，宅在家里不出門、不串門、不聚會(huì)，已經(jīng)成為生活狀態(tài)。面對(duì)新冠肺炎疫情防控形勢(shì)，幼兒園積極面對(duì)，充分準(zhǔn)備，在做好疫情防控工作，向家長(zhǎng)傳達(dá)關(guān)于疫情防控的相關(guān)信息的`同時(shí)，及時(shí)通過微信群為家長(zhǎng)提供形式多樣的親子游戲、歡快的律動(dòng)、內(nèi)容豐富的繪本故事、有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，好玩的手工等;推送宅家生活作息時(shí)間建議以及衛(wèi)生保健、疫情防控、科學(xué)育兒知識(shí)，停課不停學(xué)。
通過讓家長(zhǎng)“曬一曬”讓家長(zhǎng)分享自己家庭的優(yōu)秀做法，家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)、互相勉勵(lì)、共同提高?！翱罩姓n堂”，有家長(zhǎng)陪伴的活動(dòng)使幼兒的假期生活快樂、充實(shí)、有意義，真正做到“停課不停學(xué)”,得到了家長(zhǎng)和幼兒的積極支持及高度認(rèn)可。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇二十二
可以掀翻小池塘，但不能掀翻大海，經(jīng)歷了無數(shù)次狂風(fēng)驟雨，大海依舊在那里，經(jīng)歷了五千多年的艱難困苦，中國(guó)依舊在那。面向未來，中國(guó)將永遠(yuǎn)在這兒!”如此鼓舞人心的話語，鞭策著每一位中國(guó)人，面對(duì)暫時(shí)的狂風(fēng)驟雨，眾志成城，沒有解決不了的困難，攜手同心，沒有跨越不過的障礙。
目標(biāo);宅在家的日子，我們要強(qiáng)化師生、家長(zhǎng)思想意識(shí)，不造謠、不信謠、不傳謠，不出門、不串門、不聚集，加強(qiáng)自我防護(hù)，養(yǎng)成健康生活方式。我們要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，要把守護(hù)師生身體健康和生命安全放在第一位，為后期的停課不停學(xué)做好充分準(zhǔn)備工作，為開學(xué)工作做好堅(jiān)實(shí)的各項(xiàng)后勤保障。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇二十三
面對(duì)嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)，根據(jù)上級(jí)教育部門“停課不停學(xué)”的要求，冉堌鎮(zhèn)第二學(xué)區(qū)及時(shí)開展網(wǎng)上教學(xué)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)正常進(jìn)行。
自線上學(xué)習(xí)開始，冉堌鎮(zhèn)第二中學(xué)全體教師利用釘釘直播、國(guó)家網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、企業(yè)微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上授課。老師們課前積極備課，課中利用多種教學(xué)策略努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課后及時(shí)答疑解惑，盡力克服種種困難給孩子提供學(xué)習(xí)上的支持，展現(xiàn)了恪盡職守的良好工作態(tài)度。學(xué)校也對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行了巡視、督導(dǎo)，各處室聯(lián)動(dòng)，積極配合，確保線上教學(xué)能落到實(shí)處。
學(xué)校線上教學(xué)堅(jiān)持“五育并舉”，開設(shè)了豐富多彩的課程。同學(xué)們也深知“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，在家依然能擺正心態(tài)，積極與老師互動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)，嚴(yán)于律己，不負(fù)韶華。
為總結(jié)網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理問題，并尋找解決方案，冉堌鎮(zhèn)第二中學(xué)通過視頻會(huì)議、調(diào)查問卷等多種形式及時(shí)交流總結(jié)線上教學(xué)方法及成效，以達(dá)到優(yōu)化線上教學(xué)，提升線上教學(xué)質(zhì)量的目的。
全體教師視頻會(huì)議后，學(xué)校組織各班召開“線上學(xué)習(xí)自律先行”主題班會(huì)，全面了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況和學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在特殊環(huán)境下嚴(yán)格自律，在家養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做好個(gè)人防護(hù)措施。
隔空不隔愛，相聚在云端。面對(duì)疫情大考，冉堌鎮(zhèn)第二中學(xué)教師在教育這片陣地上努力奮戰(zhàn)，及時(shí)總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡職盡責(zé)教學(xué)，力保學(xué)生能學(xué)有所獲，使教學(xué)質(zhì)量再提升。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇二十四
一場(chǎng)突如其來的疫情讓南潯按下了暫停鍵，也無情的阻斷了寶貝們?cè)谟變簣@歡樂嘻嘻的腳步，但阻擋不了舊館鎮(zhèn)中心幼兒園全體教職工對(duì)寶貝們暖心的關(guān)愛、溫暖的守護(hù)。
愛的.傳遞，停課不停學(xué)。在停課期間幼兒園各班教師通過視頻、語音及時(shí)和家長(zhǎng)、孩子交流，并進(jìn)行心理安撫。一次次連線，一聲聲問候，一期期疫情防控溫馨提示，表達(dá)著教師對(duì)孩子居家的身心健康及防疫情況的牽掛；適宜的親子閱讀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)游戲、手工制作等內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，開啟了多彩的“停課不停學(xué)”活動(dòng)，每日按時(shí)推送，隔空傳遞著老師們的愛，讓足不出戶的寶貝們宅家也能收獲別樣的快樂，讓親子陪伴更溫暖！
愛的守護(hù)，全面大消殺。為全面做好復(fù)學(xué)前的幼兒園清潔及消殺工作，精心構(gòu)筑校園疫情防護(hù)網(wǎng)，確保幼兒復(fù)學(xué)工作安全有序進(jìn)行，幼兒園開展了復(fù)學(xué)前幼兒園消殺工作,確保疫情防控不留死角、不留盲區(qū)。為復(fù)學(xué)返園提供了一個(gè)安全、健康、舒心的環(huán)境，也為疫情后的復(fù)學(xué)做好了無縫對(duì)接工作。
愛的`護(hù)航，全園核酸檢測(cè)。為科學(xué)復(fù)課，及時(shí)排查疫情防控風(fēng)險(xiǎn)隱患，幼兒積極動(dòng)員家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子開展全園核酸檢測(cè)，教師有序引導(dǎo)幼兒分批次進(jìn)入采樣區(qū)，依次排隊(duì)采樣，整個(gè)檢測(cè)過程規(guī)范、高效，井然有序。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇一
前幾天，在微信群里有家長(zhǎng)吐槽，曬出了家中念小學(xué)三年級(jí)孩子的寒假作業(yè)圖——一天中要完成的僅語文一門學(xué)科就有5項(xiàng)作業(yè)，聽、說、讀、寫、背一樣都沒落下，并要求家長(zhǎng)督促，按時(shí)完成。孩子對(duì)媽媽抱怨道：“這是啥新年嘛!說好的出游計(jì)劃取消了，還沒開學(xué)就有作業(yè)了!”解讀這一信息，不難看出，在疫情“兵臨城下”的現(xiàn)在，在廣大民眾對(duì)疫情心理負(fù)擔(dān)普遍較重的情況下，已經(jīng)有一些學(xué)校在悄然給學(xué)生施加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)了，而壓給學(xué)生的各科作業(yè)帶來的實(shí)際作用是：家長(zhǎng)煩，學(xué)生怨!并且，從微信群跟帖，以及一直以來教育競(jìng)爭(zhēng)“劇場(chǎng)效應(yīng)”特點(diǎn)判斷，上述這種情況并非孤例。
時(shí)下，正是抗擊新型冠狀病毒感染疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，疫情當(dāng)前，全國(guó)人民眾志成城，認(rèn)真做到“宅”“戴”“洗”三字經(jīng)，以盡到自己的一份責(zé)任。同時(shí)，教育部發(fā)文延遲開學(xué)，以阻斷疫情向校園蔓延，便是教育系統(tǒng)應(yīng)對(duì)疫情的不二之策。然而，不知何故，在原本正常的開學(xué)時(shí)間尚未到來之際，“學(xué)生停課不停學(xué)，教師離校不離教”的口號(hào)聲已經(jīng)漸次響起，并且迅速升溫。社會(huì)上許多網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)以強(qiáng)大的心理攻勢(shì)，敲打著心存焦慮的家長(zhǎng)，鼓動(dòng)家長(zhǎng)抓緊給孩子添置在線課程;一些地方和學(xué)校或許是出于教育者的責(zé)任心，抑或是出于考試競(jìng)爭(zhēng)的種種原因，擔(dān)心學(xué)生長(zhǎng)期宅在家中可能荒廢學(xué)業(yè)，降低成績(jī)排名，而讓教師早早準(zhǔn)備配合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，抓緊對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的督促輔導(dǎo)。于是乎，“停課不停學(xué)”的口號(hào)一經(jīng)喊出，一不小心便成了某些商家的難得商機(jī)，也成了某些地方和學(xué)校企圖在考試競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)“彎道超越”的良機(jī)。
還是先來看一下現(xiàn)實(shí)生活吧。其實(shí)，在疫情總體得到控制，但仍不容樂觀大意的當(dāng)下，家長(zhǎng)們大多是“宅”而無“閑”的，更不用說還有無數(shù)家長(zhǎng)每天不知疲憊地奮戰(zhàn)在抗疫工作一線，連家庭生活都照顧不到，更何談督促孩子的“作業(yè)”?而對(duì)于孩子而言，由于疫情的原因，這個(gè)特殊的冬天，已經(jīng)讓他們失去了走向社會(huì)、走進(jìn)大自然、和小伙伴一起玩耍的機(jī)會(huì)和條件。如果此時(shí)，在他們的寒假原本已經(jīng)過得足夠枯燥乏味，想要透一口氣的時(shí)候，再讓他們“宅”在家里整天忙碌著在線看直播上課、刷題做作業(yè)的話，其精神狀態(tài)的郁悶和不適是可以預(yù)料的。
因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場(chǎng)，從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子向生活學(xué)習(xí)，把正在進(jìn)行的這場(chǎng)全民動(dòng)員抗擊病疫的、沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)成是一部活的教科書，幫助孩子積極地參與生活，樂觀地面對(duì)生活，認(rèn)真地思考生活;讓孩子懂一點(diǎn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)一種科學(xué)精神，會(huì)一些閑暇本領(lǐng)。這應(yīng)該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
竊以為，那種一味讓學(xué)生在線上課與刷題，甚至規(guī)定教師、家長(zhǎng)和學(xué)生每天在線打卡的做法，其實(shí)是對(duì)“停課不停學(xué)”的曲解甚至歪解。尤其一些社會(huì)在線教育機(jī)構(gòu)，實(shí)在應(yīng)以全民抗疫的大局為重，積極利用自身的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，為優(yōu)化億萬家庭的宅居生活，提升全民休閑生活質(zhì)量奉獻(xiàn)出自己的智慧，切勿將疫情當(dāng)商機(jī)或是噱頭，為一己一時(shí)之利而誤導(dǎo)了家長(zhǎng)，傷害了孩子。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇二
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作開展幾近一月，這一月從手持雙手機(jī)授課，到去網(wǎng)吧租臺(tái)電腦回家授課，到每天早早起床與學(xué)生們一起觀摩學(xué)習(xí)同步課堂，在不斷變化的實(shí)踐中，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作有了新的理解。
即在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，重新定位自己的角色。在線上教學(xué)資源充裕的情況下，作為語文教師，我的定位應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)“助學(xué)者”或“供給者”。
不管是哪種角色，實(shí)際上它仍然沒有離開線下教學(xué)總的思路，即“以生為本”這個(gè)核心。
我的一些做法是，第一，不能一個(gè)人對(duì)著電腦屏幕講不停，學(xué)生在長(zhǎng)身體，每天都坐在屏幕前，對(duì)健康尤其是眼睛影響比較大，每節(jié)課的時(shí)間又是短暫的，因此對(duì)于線上海量課程資源，要做篩選，優(yōu)中選優(yōu)，不能一股腦兒全輸出。第二，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)林黛玉”，篩選后的學(xué)習(xí)資源，是作為教師我所認(rèn)為的好的資源，具體好不好，是否大部分學(xué)生都能吃飽，且易于消化，還要依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，做更具體的推薦。第三，作為一個(gè)年輕的老師，也不能妄自菲薄，雖然有些網(wǎng)上課程出自名校名家之手，在聽過后，如果覺得該課程或者那種講法效率低下或者學(xué)生聽完意義不大，完全可以舍棄不用而大膽推陳出新?？傊?，學(xué)生是我們的，我們是他們的親老師，比誰都了解，這塊田現(xiàn)在從學(xué)校挪到了屏幕上，秧還是那些秧，怎么灌溉，我們應(yīng)該更有底氣。
網(wǎng)上教學(xué)，作為班主任，還要上班會(huì)課，因此我對(duì)自己的第二個(gè)定位就是學(xué)生精神成長(zhǎng)的“引路人”?？箵粢咔槭敲睿秦?zé)任。教育是故國(guó)之本，下一代是民族的希望，特殊時(shí)期，學(xué)生們學(xué)到的不應(yīng)只是課本知識(shí)，還應(yīng)從生活這本大書中，汲取到在漫漫人生之路中賴以成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。此外，特殊時(shí)期，我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“美”的教育。““美”絕不是直播間里網(wǎng)紅的錐子臉、大長(zhǎng)腿，絕不是對(duì)于皮囊的盲目崇拜，還應(yīng)該要引導(dǎo)他們充實(shí)精神上的溝壑，做一個(gè)內(nèi)外兼修的人。讓他們認(rèn)識(shí)到，大美來自誠(chéng)實(shí)、來自擔(dān)當(dāng)、來自勇氣、來自理性、來自奉獻(xiàn)、來自智慧……這部分工作不好做，因?yàn)閱慰總€(gè)人的力量，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此“美”的教育是一個(gè)世代接力的大工程，需要一代又一代教育工作者傳承接力。當(dāng)下一代的精神充盈了，我們才敢說，自己總算是教給學(xué)生了一點(diǎn)東西。這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，實(shí)際上我是走了一些彎路的，這給了我一個(gè)生活的教訓(xùn)，即這幾年畢業(yè)后，我似乎只看中專業(yè)知識(shí)，而對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域的新型事物常常熟視無睹，其實(shí)幾年前我就已經(jīng)知道網(wǎng)課、云課、直播課等等線上課堂形態(tài)，那時(shí)我覺得離自己遙遠(yuǎn)，用不上，從來沒有抱著一顆好學(xué)的心去鉆研過。這次特殊的線上授課經(jīng)歷，讓我反省自己，覺得自己在生活中工作中散漫了，以后還是應(yīng)該克服懶惰，多看看，多學(xué)學(xué)。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇三
在新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時(shí)期，“線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性，在這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考，所謂“教無定法”，非常時(shí)期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法?；貧w正軌后，我們將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長(zhǎng)，方顯“教學(xué)有法”。因?yàn)?，只有親歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺。
對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來說，線上教學(xué)何其之難。老師并不精通，學(xué)生也無電腦、智能電視。學(xué)?？紤]再三，選擇釘釘作為直播平臺(tái)。
釘釘直播的好處是老師們能夠更好的監(jiān)督學(xué)生，查看他們是否在上課，作業(yè)有沒有及時(shí)完成，以免他們從父母那里拿來的手機(jī)在“王者大峽谷”里游玩，或者在和平精英中“吃雞”。
方案敲定后，班主任組建釘釘群，老師們忙著學(xué)習(xí)怎么釘釘直播，熟悉相關(guān)流程，學(xué)校制定課程表、作息時(shí)間表，所有學(xué)生在一片嘰嘰喳喳聲中進(jìn)入了線上學(xué)習(xí)。
對(duì)于大部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)從來不是快樂的。線上學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，老師在管理學(xué)生上無法掌控，慢慢地有些學(xué)生開始聽?zhēng)追昼娬n后，退出直播繼續(xù)玩。
面對(duì)家長(zhǎng)的不支持、學(xué)生的貪玩、線上教學(xué)效率低等諸多問題，我們老師也有彷徨、心灰意冷，但是仔細(xì)想想，不能因?yàn)樯俨糠秩说牟环e極就放棄大部分學(xué)生。那些喊著暑假補(bǔ)課的專家也沒有考慮過農(nóng)村學(xué)?；ú煌陚?，特別是我們這種寄宿制初中，教寢室都沒有空調(diào)，怎么熬過炎炎夏日。
在農(nóng)村，孩子的未來是他們家庭的希望，我們不能無動(dòng)于衷，少些怨言，多些實(shí)干。辦法總比困難多，多點(diǎn)忍耐，多點(diǎn)努力，總會(huì)看到希望。
線上教學(xué)最大的困難就是學(xué)生上課的積極性不高，經(jīng)過大家的探討，我們制定了三種方法來提高學(xué)生的積極性。
一、以考促教。
二、開班會(huì)，找問題。
三、數(shù)據(jù)勸學(xué)。
對(duì)每節(jié)課的聽課數(shù)據(jù)分析，監(jiān)督聽課、檢查作業(yè)反饋情況。及時(shí)勸學(xué)。
我們雖平凡，但平凡人肩上的責(zé)任凝聚起來也就匯集成了排中的責(zé)任。我們雖普通，但普通人敬業(yè)奉獻(xiàn)的執(zhí)著追求也是排中蓬勃發(fā)展的能量源泉。排中的夢(mèng)想由每一個(gè)平凡的我們守護(hù)，排中的未來由每一個(gè)普通的我們打拼。
線上教學(xué)仍在進(jìn)行，我們將不負(fù)韶華，砥礪前行。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇四
的春節(jié)本是一個(gè)親友團(tuán)聚的好機(jī)會(huì)，然而突如其來的新冠肺炎讓這個(gè)春節(jié)籠罩在了一片深霾中。作為教師的我在宅家這樣一種環(huán)境下也開始了自己的“主播”生涯!聯(lián)系到實(shí)際的直播課教學(xué)，我認(rèn)為教師應(yīng)該關(guān)注以下幾點(diǎn)：
1.直播課教學(xué)更強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。直播課學(xué)生不能直面教師，教師應(yīng)該進(jìn)行更充分的課堂預(yù)設(shè)。
2.直播課要求教師多媒體運(yùn)用能力更強(qiáng)。教師要順利進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播課，相應(yīng)的文字、ppt、及直播軟件必須熟練掌握。
3.教師應(yīng)關(guān)注直播課的實(shí)際教學(xué)效果。直播課教學(xué)時(shí)，前期可能因?yàn)閷W(xué)生剛接觸這種教學(xué)方式，會(huì)有非常高的熱情，而隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的熱情逐漸減退，且教師在直播課時(shí)并不能直接觀察學(xué)生的狀態(tài)，相應(yīng)學(xué)生因?yàn)椴荒苤苯用鎸?duì)教師有可能學(xué)習(xí)狀態(tài)有所松懈，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
4.直播課對(duì)教師的電腦等相關(guān)教學(xué)設(shè)備要求更高。
5.學(xué)生面對(duì)電子產(chǎn)品時(shí)間過長(zhǎng)，可能會(huì)對(duì)學(xué)生心理和生理成長(zhǎng)帶來一些影響，這一點(diǎn)教師尤其應(yīng)關(guān)注。
在新冠病毒肆虐的環(huán)境下，學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)、教師和學(xué)生更應(yīng)該積極配合，使學(xué)生的正常學(xué)習(xí)得到保證?？上驳氖?，我校在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下、教師的努力下、家長(zhǎng)的配合下，使得直播課教學(xué)得到有力保障。
新冠逞兇情更濃，家校合力心愈凝!
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇五
根據(jù)教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過討論與準(zhǔn)備，開展了有序的線上教學(xué)工作。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長(zhǎng)反饋名師直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時(shí)調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，一年級(jí)數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
二.作業(yè)布置與批改。
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動(dòng)批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!
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停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇六
新冠狀病毒肆虐大江南北，為了最終的勝利，每個(gè)人都在為疫情努力，對(duì)于普通人來說，待在家里就是最好的支持，但對(duì)于學(xué)生而言，待在家里并不意味著徹底不學(xué)習(xí)，“停課不停學(xué)”成了學(xué)校老師和家長(zhǎng)們的期望。
接到學(xué)校的通知，2月10日我們開始了線上教學(xué)。傳統(tǒng)的線下教學(xué)本身是一件充滿了互動(dòng)性、趣味性的事情。而最初的線上教學(xué)孩子們只能干巴巴的坐著，收看視頻。為了讓孩子們快速適應(yīng)，我也和同事們一樣，開始了人生中的第一次直播，我的直播工具只有一部手機(jī)。為了讓孩子們能更好地接受當(dāng)天視頻里的課程，我們英語組的幾位老師提前集體研討，然后總是前一天晚上布置孩子們預(yù)習(xí)，把課文里的知識(shí)點(diǎn)以錄屏的方式發(fā)到群里，讓他們看，要求他們找出不理解的單詞短語等。
由于他們脫離了課堂，沒有老師面對(duì)面的約束，在精神上一定會(huì)過于放松，聽課效率可想而知!于是視頻課一結(jié)束，我立刻邀請(qǐng)他們進(jìn)入qq直播間。我先打開攝像頭，讓他們能看到我，接著我會(huì)和他們?cè)谠u(píng)論區(qū)里點(diǎn)名互動(dòng)，并詢問他們當(dāng)天的課程掌握的怎么樣。我告訴他們?nèi)绻新牪欢沫h(huán)節(jié)可以返回再聽，也可以申請(qǐng)連麥進(jìn)直播間，大家一起討論。有時(shí)我會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名叫某位同學(xué)連麥并打開攝像頭，所以我相信屏幕對(duì)面的小家伙們肯定聽的特別認(rèn)真，因?yàn)樗麄兌枷氚炎约鹤詈玫囊幻嬲故窘o老師和同學(xué)們。
課后作業(yè)的布置也很方便，雖然線上批改作業(yè)對(duì)于教三個(gè)班的我來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但無論多忙多累我都會(huì)做到今日事今日畢。作業(yè)批改后會(huì)自動(dòng)反饋到每個(gè)家長(zhǎng)的qq里，也使家長(zhǎng)能及時(shí)督促孩子訂正，并再次交給老師進(jìn)行二次批閱，有任何問題都可以及時(shí)溝通。
經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)都已經(jīng)逐步適應(yīng)了線上教學(xué)和學(xué)習(xí)，但大家仍然希望疫情盡快結(jié)束，早日重返校園。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇七
518-526緊張忙碌的9天學(xué)習(xí)結(jié)束了，我實(shí)際打卡了8天，因?yàn)槲疫M(jìn)來的比較晚，是19號(hào)才開始進(jìn)來，所以第1天的不能補(bǔ)打卡了。但是這幾天不管多忙我都會(huì)堅(jiān)持在晚上把作業(yè)做完，也在嘗試著用希沃白板5做課件和上課，我發(fā)現(xiàn)用班級(jí)優(yōu)化大師還是有大部分學(xué)生很感興趣的，小蘇同學(xué)覺得很幼稚，高中生成熟了。也發(fā)現(xiàn)不少南郭先生平時(shí)混在隊(duì)伍里面從不發(fā)言，但因?yàn)殡S機(jī)抽取，他們不得不去開動(dòng)腦筋回答問題，也發(fā)現(xiàn)一些一直被我忽視的學(xué)生，其實(shí)他們很有想法。
其實(shí)兩年前在古丈一中教書的時(shí)候，學(xué)校里就已經(jīng)裝了希沃白板，但我一直不會(huì)用，也曾經(jīng)嘗試過去用，卻不知道怎么將手機(jī)和電腦連在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)里面，當(dāng)時(shí)學(xué)校里也還沒有人用過，所以也沒有地方去請(qǐng)教，就這樣擱置了。
第1次親眼看到別人用希沃白板授課的是在今年三月中旬去長(zhǎng)郡中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，見證了希沃產(chǎn)品的神奇功能，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)校里優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)也有部分老師在用希沃白板5+希沃授課助手教學(xué)，我立刻注冊(cè)了希沃白板的賬號(hào)，雖然有不少的免費(fèi)課程，但一直沒能堅(jiān)持學(xué)下去。第1次導(dǎo)入ppt課件以后，發(fā)現(xiàn)原來ppt的動(dòng)畫效果全部都沒有了，覺得好麻煩就放棄了，繼續(xù)用ppt上課。但我又非常羨慕能夠用好希沃白板的老師，非常認(rèn)同希沃白板ppt更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。慶幸有這樣的機(jī)會(huì)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在群里認(rèn)識(shí)了一群好學(xué)上進(jìn)、樂于分享的老師，印象最深的就是二小的曾艷軍校長(zhǎng)，因?yàn)榻佑|希沃白板較早，不但自己使用，還在二小積極推廣，二小的學(xué)生們真有福氣。跟著團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，讓我不偷懶，也少走很多彎路，節(jié)省很多自我探索的時(shí)間。一個(gè)人走得慢，一群人走得遠(yuǎn)。跟對(duì)人，選對(duì)平臺(tái)，可以讓我們事半功倍。我今晚在明友圈里發(fā)出了班級(jí)優(yōu)化大師的邀請(qǐng)，在幾個(gè)教師群里邀請(qǐng)朋友注冊(cè)希沃白板5，我想盡自己所能去推廣希沃產(chǎn)品，讓更多的老師告別1.0版的黑板教學(xué)，或者是2.0版的黑板加ppt模式,希望每位老師都能用上希沃白板5+班級(jí)優(yōu)化大師+希沃授課助手，不僅能讓學(xué)生受益，也能給自己減負(fù)。當(dāng)然，剛開始學(xué)習(xí)會(huì)有不少困難，有的老師可能還不太愿意改變，改變舊有模式是痛苦的，但不經(jīng)歷陣痛，毛毛蟲就變不成美麗的蝴蝶，我相信每位老師都會(huì)跟上時(shí)代的潮流，都會(huì)有化蛹成蝶的時(shí)刻，只是早晚的區(qū)別。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇八
造成的教育斷層，已經(jīng)給了我們極大的慘痛教訓(xùn)。我們的國(guó)家想要走向富強(qiáng)，離開教育文化的支持，是不行的。
對(duì)于這次的“停課不停學(xué)”，充分體現(xiàn)了各教育專管部門對(duì)教師、學(xué)生生命健康的重視。從“十八線主播”上熱搜，到各大網(wǎng)友曬出網(wǎng)課日常，抖音快手的各種梗引起大家歡笑。不管是學(xué)生，還是老師，都對(duì)這次的教育、學(xué)習(xí)形式充滿了新鮮感。這樣的由“停課不停學(xué)”衍生的教育教學(xué)模式，不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，而且也讓學(xué)生方便利用現(xiàn)代信息技術(shù)及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，而教師也可以方便對(duì)學(xué)生不受時(shí)間、地點(diǎn)限制進(jìn)行答疑、教學(xué)。而網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源具有開放性、共享性、多面性，豐富的學(xué)習(xí)資源，不僅可以讓學(xué)生大開眼界、拓展視野，也可以讓教師方便準(zhǔn)備教案、整理資料、進(jìn)行教學(xué)。我們也可以看到，不光是老師、學(xué)生們?cè)谂m應(yīng)這種新型教育形式，猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫等各大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)市場(chǎng)在這次疫情發(fā)生后，推出免費(fèi)學(xué)期同步直播課。也有預(yù)測(cè)說，在未來5g技術(shù)不斷成熟、普及時(shí)，在線教育將會(huì)是香餑餑。當(dāng)然，這次在線教育的噴薄發(fā)展，將會(huì)對(duì)疫情穩(wěn)定后的日常教學(xué)工作形成倒逼改革機(jī)制。一方面，教師將會(huì)不斷尊重學(xué)生主體，讓自己所教的內(nèi)容變得具有趣味性、普遍性和可觀性，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。另一方面，學(xué)生也會(huì)不斷接受網(wǎng)絡(luò)文化影響，日益多元的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，對(duì)于教師開展教學(xué)也是一種挑戰(zhàn)。所以，網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)工作就顯得必要和緊迫。要以喜聞樂見的形式，引導(dǎo)學(xué)生接受消化健康文化，增強(qiáng)學(xué)生自身抵制不良文化影響的能力?？傊巴Ｕn不停學(xué)”之下的在線教育，是一個(gè)新事物，我們要理性對(duì)待，并讓在線教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和線下資源兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，不斷推動(dòng)學(xué)生自身全面發(fā)展和教師教育專業(yè)技能的提升。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇九
離校不離教，停課不停學(xué)。疫情當(dāng)前，我校初三年級(jí)通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式給學(xué)生上課。在這個(gè)特別的寒假里，將優(yōu)質(zhì)的教育資源分享到千家萬戶。
和平的年代沒有硝煙，但是沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)同樣考驗(yàn)著每一個(gè)人，選擇了在黑板前站立，就選擇了一種永恒的姿勢(shì)，一種責(zé)任，一種使命，一種默默無聞、光明磊落的情懷。疫情就是命令，防控就是責(zé)任，此時(shí)此刻我和我的同事們?cè)谧约旱膷徫簧香”M職守，用直播的方式與同學(xué)們種下對(duì)未來的期盼，用行動(dòng)為抗擊疫情貢獻(xiàn)著自己的力量。
在居家學(xué)習(xí)的新情景下，教師面臨教學(xué)方式、教育教學(xué)管理方式和操作技術(shù)的新挑戰(zhàn)，為了保證學(xué)習(xí)效果、效率和效益的提高，在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌規(guī)劃下，在教研組和年級(jí)組的交流研討下，在備課組的積極努力下，對(duì)直播教學(xué)的過程中，如何使得教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成，師生互動(dòng)有效實(shí)施等一系列問題得到了妥善落實(shí)。
使用直播教學(xué)，課前由各班課代表統(tǒng)計(jì)到崗人數(shù)，課上師生可以連麥、文字互動(dòng)，課后還能觀看重播。極大程度方便了學(xué)生的復(fù)習(xí)和對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的反復(fù)熟練，教師也可通過各種平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)了解學(xué)生上課時(shí)的觀看時(shí)長(zhǎng)，作業(yè)難點(diǎn)統(tǒng)計(jì)等情況，有效的提高了辦公效率，對(duì)家長(zhǎng)的溝通也能及時(shí)有效傳達(dá)。
學(xué)生積極主動(dòng)的回答問題，作業(yè)認(rèn)真書寫，課堂上的互動(dòng)并未減少，反而因?yàn)樾履Ｊ綆淼臎_擊，對(duì)學(xué)習(xí)更加充滿興趣。兩周來我能明顯的感覺到學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
同學(xué)們，沒有過不去的寒冬，沒有不到來的春天。待到春花爛漫時(shí)，讓我們同時(shí)交出疫情防控和在學(xué)校奮進(jìn)發(fā)展的兩份優(yōu)異成績(jī)單，交大附中雁塔校區(qū)等你們回家!
朋友們，春光旖旎，盛世桃花，我們將在這不夜之城守候，擁抱與微笑終將會(huì)來到，武漢加油!中國(guó)加油!
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十
1.分別建立了qq家長(zhǎng)群和qq學(xué)生群。將學(xué)校每天傳達(dá)給學(xué)生和家長(zhǎng)的信息可分開發(fā)在學(xué)生群、家長(zhǎng)群。
2.要求學(xué)生實(shí)行群名片實(shí)名制和網(wǎng)名實(shí)名制(統(tǒng)一為學(xué)號(hào)+姓名格式)?？杀阌谌握n老師點(diǎn)名和在空閑時(shí)查看學(xué)生中途退堂的情況。不至于課堂內(nèi)學(xué)生混雜，無法分辨。
3.將全班分為7位學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組指定一名學(xué)習(xí)成績(jī)較好并且認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)單獨(dú)建小組群，主要負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)未到的組員、做好小組內(nèi)的思想工作、在老師實(shí)施課堂討論時(shí)組織開展小組合作。
4.在家長(zhǎng)群內(nèi)向家長(zhǎng)交代進(jìn)行網(wǎng)課的目的、實(shí)施的方法。要求家長(zhǎng)配合老師做好對(duì)學(xué)生的督學(xué)。
5.每天要求學(xué)生早晨簽到，安排7位學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)進(jìn)行輪值做好每天的早簽到的統(tǒng)計(jì)并將電子統(tǒng)計(jì)表發(fā)在組長(zhǎng)群里，便于我了解學(xué)生早起情況。
6.實(shí)施網(wǎng)課過程中，本人開始時(shí)每課都守候在線上，統(tǒng)計(jì)不能參加學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)，并通過電話、網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，了解相應(yīng)的情況，并再給相應(yīng)的家長(zhǎng)予以學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。到現(xiàn)在基本上是抽查每節(jié)網(wǎng)課的到課人數(shù)，當(dāng)人數(shù)缺少時(shí)，立即查找所缺學(xué)生，并在家長(zhǎng)群里通報(bào)，倒逼家長(zhǎng)協(xié)助管理。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十一
聽和閱讀各科老師的講解和相關(guān)資料，讓自己在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，用理論武裝頭腦，為國(guó)家貢獻(xiàn)一份微薄之力!
一、網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔。
開放式學(xué)習(xí)是我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主的學(xué)習(xí)，所以除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外，我們要結(jié)合自身因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間按照課件來安排自己的學(xué)習(xí)。
二、制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，我的日常生活就圍繞著我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主題展開。
每天上班我都抓緊間完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，把節(jié)省下來的時(shí)間充分的利用起來，網(wǎng)聽課查閱資料，認(rèn)真看書，并帶著問題再聽老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到我們?nèi)粘Ｉ钪?，學(xué)以致用。
三、充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)為我們開設(shè)了教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見問題、課后答疑、課程作業(yè)等資源類型。利用空閑時(shí)間查閱資料，并且持之以恒的堅(jiān)持，在精力最好的時(shí)候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈的消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十二
20，注定是不尋常的一年，一場(chǎng)突如其來的新型病毒肆虐全國(guó)，意外突然降臨，各種防控舉措升級(jí)，疫情爆發(fā)至今，我們經(jīng)歷了一系列不尋常的事情。隨著省教育廳的一令通知，各大中小學(xué)和幼兒園，推遲開學(xué)。但歷來沒有被禁錮的城，只有關(guān)不住的愛，各行各業(yè)盡己所能，隔離病毒，不會(huì)隔離老師對(duì)學(xué)生的牽掛，隔山隔水不隔愛，我們有一份熱，便發(fā)一分光，守在家里，師生線上相聚。
印象中，知識(shí)只能在書本上看，學(xué)生集體學(xué)習(xí)只能在教室進(jìn)行，現(xiàn)在卻可以通過網(wǎng)絡(luò)傳輸給每一個(gè)孩子，病毒，可以摧毀一個(gè)人的身體，但疫情，不能阻擋知識(shí)的傳播，更無法撼動(dòng)一個(gè)不斷進(jìn)步的學(xué)子。為了幫助學(xué)生們持續(xù)學(xué)習(xí)，防止假期滑坡，開學(xué)返校走好路子，我們?cè)跐h濱區(qū)疫情防控號(hào)召下，開始了線上教學(xué)。但緊接著一系列難題擺在我們面前，如何進(jìn)行線上教學(xué)?學(xué)生怎么管理?教學(xué)內(nèi)容怎么安排?回顧這兩周的線上教學(xué)，我有四點(diǎn)感悟。
一、及時(shí)喚醒家長(zhǎng)做孩子最好的老師。
蔡元培先生說過：“家庭是孩子的第一所學(xué)?！?。每一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后，一定站著一對(duì)優(yōu)秀的父母，父母是孩子的第一任老師，重視家庭教育，是所有父母義不容辭的責(zé)任，現(xiàn)如今，家長(zhǎng)也是守護(hù)陪伴孩子最多的老師，更是孩子心中的明燈，家長(zhǎng)言行舉止，如春風(fēng)細(xì)雨，潛移默化地影響著孩子。所以在接到線上教學(xué)通知后，我先及時(shí)在班級(jí)群里做足動(dòng)員家長(zhǎng)的工作，我動(dòng)之以情，曉之以理，極力喚醒每一位家長(zhǎng)，重在喚醒家長(zhǎng)給孩子的示范意識(shí)，呼吁家長(zhǎng)抓住孩子習(xí)慣培養(yǎng)的教育根本，著眼孩子的終身發(fā)展，喚醒家長(zhǎng)明白自己傳承給孩子什么，孩子就接受什么，呼吁家長(zhǎng)育人先育己，要想孩子優(yōu)秀，家長(zhǎng)更要出眾，疫情關(guān)鍵階段，學(xué)校延遲開學(xué)，父母更是第一責(zé)任人!為了孩子“停課不停學(xué)”，老師擔(dān)當(dāng)起了主播的角色，而家長(zhǎng)擔(dān)任著班主任的職責(zé)，當(dāng)父母成為班主任的角色時(shí)，就該守護(hù)有責(zé)、守護(hù)擔(dān)責(zé)、守護(hù)盡責(zé)。父母是孩子的一面鏡子，孩子是父母的影子，在這次疫情中，家成為了孩子們的學(xué)堂，客廳是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，書房是教室，電腦屏幕成了黑板，此時(shí)，父母的言傳身教就是榜樣!所以，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，我更是殷切希望家長(zhǎng)在這個(gè)特殊的長(zhǎng)假，規(guī)劃好、安排好每一天的作息，以身作則，用行動(dòng)提交答案，高質(zhì)量地陪伴孩子，為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子的線上高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的契機(jī)。
二、認(rèn)真制定計(jì)劃表，清晰合理地管理學(xué)生。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，計(jì)劃的安排和落實(shí)情況直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和效率，為了更有效的進(jìn)行線上教學(xué)，結(jié)合區(qū)局要求，我認(rèn)真制定計(jì)劃表，具體到每周規(guī)劃，每日計(jì)劃，精準(zhǔn)安排，當(dāng)然重在落實(shí)。計(jì)劃好后，我在備課本上記錄每天都要做的事情，然后合理分配嚴(yán)格執(zhí)行，每天堅(jiān)持完成一天的計(jì)劃。線上計(jì)劃表可以幫助學(xué)生形成規(guī)律的作息、學(xué)習(xí)習(xí)慣，清晰合理地管理時(shí)間、管理行為，提升效率。計(jì)劃表中不僅有時(shí)間和任務(wù)規(guī)劃，還有計(jì)劃完成情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、每天總結(jié)，每周小結(jié)，單元測(cè)試，并根據(jù)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行針對(duì)性的微調(diào)，盡量做到隔空管理，切實(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用數(shù)據(jù)分析，隨時(shí)“釘釘”提醒，電話督促，告訴學(xué)生“管你的老師，愛你最深”，幫助學(xué)生落實(shí)，從而把每一步計(jì)劃都轉(zhuǎn)化成微小的習(xí)慣。
三、把握教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，錄播好每節(jié)課內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)錄播課和傳統(tǒng)的課堂最大的不同是每一節(jié)課都能無限回放，長(zhǎng)久保存，學(xué)生不會(huì)的地方可以反復(fù)觀看，進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)，正因如此，對(duì)錄課的老師要求也更高，每節(jié)課內(nèi)容不在多，而在精，這就需要錄課老師根據(jù)教材內(nèi)容合理地進(jìn)行資源整合，理出重點(diǎn)部分，在講解時(shí)根據(jù)課型進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)。
首先是認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)，使感性知識(shí)理性化。比如我在設(shè)計(jì)人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《垂線》這一節(jié)課時(shí)，在講到垂線的定義——平面內(nèi)兩條相交直線的夾角等于90度時(shí)，我以ppt的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)為突破口，形象地把兩條木棍當(dāng)做兩條直線，固定一條木條，讓另一條木條繞著固定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，這一動(dòng)態(tài)、直觀、具體、形象的畫面我相信一下子就印在學(xué)生腦袋里了，七年級(jí)學(xué)生的思維還處在由具體形象思維到抽象思維的過渡過程中，而他們要接觸并必須掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)卻是抽象的，直觀正是解決從具體到抽象這個(gè)矛盾的有效手段，而在老師借助ppt的動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)過程中，瞬間學(xué)生就在具體與抽象之間架設(shè)起了一座橋梁，在動(dòng)態(tài)展示過程中感知垂直概念。
其次是錄課過程中老師所說的每一句話，都需要字斟句酌，不能有絲毫的口誤，真的要做到“語言嚴(yán)謹(jǐn)”，幾乎需要咬文嚼字，我記得自己在錄第六章第一節(jié)《算術(shù)平方根》時(shí)，備完課反復(fù)檢查，覺得沒問題了，就開始錄課，總是細(xì)節(jié)上不滿意，刪掉又重錄，反反復(fù)復(fù)折騰了七八次，終于感覺應(yīng)該還不錯(cuò)了，結(jié)果錄完自己一聽，在引導(dǎo)學(xué)生分析到“負(fù)數(shù)為什么沒有算術(shù)平方根”時(shí)，我說道“因?yàn)槿魏我粋€(gè)數(shù)的平分都不可能是負(fù)數(shù)”，聽完后我直接崩潰了，作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，怎么能犯如此低級(jí)的口誤?雖然這句話學(xué)生肯定聽不出來有什么問題，因?yàn)樵谒麄兡壳坝邢薜臄?shù)系范圍內(nèi)是正確的，但是我無法原諒自己，更不能這樣“糊弄”學(xué)生，不行，重來!再一次，錄了那節(jié)課，在講到這個(gè)問題時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生還沒有學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)，最大的數(shù)系到有理數(shù)，我分析道：“任何一個(gè)有理數(shù)的平方都不可能是負(fù)數(shù)”，或許聽課的學(xué)生并沒有注意到那個(gè)看似不經(jīng)意的合理的范圍，但作為老師，必須要秉持“寫要寫清楚，說要說準(zhǔn)確”的教學(xué)態(tài)度來面對(duì)那雙渴求知識(shí)的眼睛。
最后，就是錄課過程中是時(shí)間把控，既然是一節(jié)40分鐘的課，我們就要跟平時(shí)在教室的課堂一樣，學(xué)生要有聽、說、讀、寫、思的時(shí)間，雖然面對(duì)電腦錄課時(shí)老師眼前沒有學(xué)生，但老師心中要有學(xué)生，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留出動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)間，并明確地給出指令“先給大家兩分鐘時(shí)間，自己試著完成……”或者說道：大家跟著老師一起說一說，概念的應(yīng)用、拓展，符號(hào)的讀法等，老師決不能“一言堂”，那就真的跟看電影一樣沒多大效果了。
四、及時(shí)為學(xué)生解決疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提煉重難點(diǎn)。
作為代課老師，每節(jié)早上課前提醒學(xué)生按時(shí)聽課，每天下午的線上直播答疑課中幫學(xué)生解答疑惑，引導(dǎo)學(xué)生提煉每節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生“好記性不如爛筆頭”，學(xué)會(huì)整理筆記，對(duì)當(dāng)節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，達(dá)到“節(jié)節(jié)清”，課后布置適量習(xí)題讓學(xué)生鞏固重點(diǎn)，提醒學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)，老師及時(shí)批閱，及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)情況，時(shí)刻跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到“日日清”。單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行單元測(cè)試，及時(shí)閱卷，及時(shí)小結(jié)，指出問題所在，反饋給學(xué)生及家長(zhǎng)，做到“章章清”，盡量讓學(xué)生的線上學(xué)習(xí)少留死角，每天密切關(guān)注線上直播聽課數(shù)據(jù)及作業(yè)提交情況，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況。
教育是一場(chǎng)修行，正如哲學(xué)家雅思貝爾斯說的那樣：“教育的本質(zhì)，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。”我們是樹根，孩子們是開在我們枝上的花朵，而我們最大的成功，就是讓自己成為孩子內(nèi)心的光，指引著他們，抵達(dá)我們沒有去過的遠(yuǎn)方。畢竟現(xiàn)在是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，我們不如趁此機(jī)會(huì)靜下心來，時(shí)常打量自己、審視自己、反思自己、提煉自己，調(diào)整心態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)過好平凡的每一天，讓我們多一份沉淀的能力，用優(yōu)秀的習(xí)慣，刻進(jìn)骨子里的勤奮，沖開智慧的閘門。疫情終將結(jié)束，我們也將整裝待發(fā)。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十三
接到“停課不停學(xué)”的通知后，說實(shí)話，我確實(shí)有一點(diǎn)抵觸情緒，靠著一部手機(jī)怎么開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?然而，抵觸和焦躁，并不能解我燃眉之急。我只好盡快行動(dòng)起來，迎難而上。
我首先按照學(xué)校通知，自己摸索“學(xué)習(xí)通”的使用方式，試著激活了自己新學(xué)期任教的兩門課程：《學(xué)術(shù)英語寫作》(2個(gè)班)與《語言與社會(huì)》(1個(gè)班)。利用手機(jī)上的應(yīng)用程序wps制作。
課件。
(為了解鎖全部功能，咬牙買了超級(jí)會(huì)員，不過這是值得的。wps上的各類功能確實(shí)極為方便，比如“圖片轉(zhuǎn)文字”、“錄制網(wǎng)課”、“語音速記”、“輸出為長(zhǎng)圖片”、“拍照掃描”等)。
在網(wǎng)課建設(shè)過程中，我每天都需要注意多個(gè)教師群，默默學(xué)習(xí)每個(gè)群里給出的授課經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。說實(shí)話，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)確實(shí)費(fèi)時(shí)更久，熟悉平臺(tái)需要時(shí)間、上傳資料受網(wǎng)速卡頓需要時(shí)間、思考如何保證線上教學(xué)順暢更費(fèi)時(shí)間，等等。簡(jiǎn)單準(zhǔn)備一個(gè)lecture一般就要花費(fèi)三天左右。在度過了單一依靠“學(xué)習(xí)通”建課多有失敗的一周后，我決定“取長(zhǎng)補(bǔ)短，自力更生”，逐漸摸索出自己比較得心應(yīng)手的網(wǎng)課教學(xué)方法：學(xué)習(xí)通+微助教+qq群語音(屏幕分享)。具體而言：
我主要利用“學(xué)習(xí)通”上的“章節(jié)”、“作業(yè)”與“討論”三個(gè)模塊。按“章節(jié)”粘貼知識(shí)要點(diǎn)截圖、上傳音視頻與延伸閱讀文獻(xiàn)等，用于輔助學(xué)生預(yù)習(xí)，下載教學(xué)相關(guān)資料;按“作業(yè)”與“討論”模塊設(shè)計(jì)課后作業(yè)、發(fā)起話題討論、反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱意見等。這里特別想分享一下，“學(xué)習(xí)通”在作業(yè)“發(fā)布”上的便捷功能：教師可以設(shè)置作業(yè)“開始時(shí)間”和“結(jié)束時(shí)間”，特別是“結(jié)束時(shí)間”，可以杜絕學(xué)生不按時(shí)交作業(yè)的壞習(xí)慣，錯(cuò)過了截止日期，就不能再提交作業(yè)。在“答案查看”方面，可以設(shè)置“教師批閱后”系統(tǒng)自動(dòng)讓學(xué)生參考答案，這樣一來，學(xué)生就可以結(jié)合教師的批閱意見與參考答案，自我反思答題上的失誤?！岸酱傥唇粚W(xué)生”這個(gè)功能允許教師設(shè)置作業(yè)提交時(shí)間結(jié)束前多少小時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)提醒未交學(xué)生。
“微助教”其實(shí)是我一直最偏愛的助學(xué)平臺(tái)，用的時(shí)間最久，也最為熟悉。因?yàn)槲也恢赖纫咔榻Y(jié)束后，“學(xué)習(xí)通”是否還會(huì)像現(xiàn)在這樣允許每位老師繼續(xù)免費(fèi)建設(shè)自己的網(wǎng)絡(luò)課程。對(duì)此，我是比較擔(dān)憂的。因此，我會(huì)把上傳到“學(xué)習(xí)通”的教學(xué)資料備份上傳到“微助教”平臺(tái)上，以應(yīng)對(duì)未來教學(xué)轉(zhuǎn)為線下的情況。另外，我主要使用了“微助教”如下功能：
(1)簽到功能。用此功能一是為了考勤，二是為了在qq群直播間隙核對(duì)學(xué)生在線情況，盡量不落下每一個(gè)學(xué)生。
(2)隨機(jī)點(diǎn)答功能。學(xué)生都在我看不到的屏幕另一端，為了督促學(xué)生專心聽講，這個(gè)隨機(jī)點(diǎn)答系統(tǒng)會(huì)讓學(xué)生時(shí)刻有一種緊迫感。這里要為我的學(xué)生點(diǎn)贊，三個(gè)班至今還未出現(xiàn)被隨機(jī)點(diǎn)答抽中卻答非所問的情況，說明大家都在專心聽課。
(3)激勵(lì)功能。對(duì)于被隨機(jī)點(diǎn)答的同學(xué)，“微助教”允許教師根據(jù)學(xué)生回答情況給出“糟糕”、“繼續(xù)努力”(1星)、“一般”(2星)和“很好”(3星)四個(gè)等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)分。打分時(shí)，界面對(duì)全體同學(xué)可見，形成一種peerpressure，而且一個(gè)學(xué)期下來，可以實(shí)現(xiàn)“痕跡管理”，記錄每一位同學(xué)的課堂參與情況。
(4)課件共享功能?！拔⒅獭钡恼n件共享有兩個(gè)選項(xiàng)：允許下載和允許瀏覽。我一般選擇后者，即只允許學(xué)生瀏覽課件，不授權(quán)下載。這樣一來，既能方便他們課后隨時(shí)復(fù)習(xí)參考，又能保護(hù)老師的課件不會(huì)被學(xué)生隨意流傳至百度文庫等其他平臺(tái)。
qq群語音+屏幕分享，我想現(xiàn)在很多老師都采用這種方式，具體使用辦法在此就不再贅述。但特別想提的一點(diǎn)是，qq群屏幕分享有兩種方式：全屏分享和局部分享。在局部分享模式下，老師可以選擇不分享自己的電腦任務(wù)欄、瀏覽器頁面打開情況等。此外，局部分享也有助于使用ppt的“演示者視圖”模式，老師添加在ppt備注里的講課提示，就可以僅老師自己可見，保證講課的順暢。
2、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。
網(wǎng)課開始前，在預(yù)先建立的qq群中，請(qǐng)學(xué)生自愿報(bào)名做助教。我的三個(gè)班學(xué)生都很積極，助教很快就確定好了。起初，因?yàn)橛袑W(xué)生隨意進(jìn)群或旁聽，使得真實(shí)上課人數(shù)與教務(wù)系統(tǒng)名單總是不一致，助教的職責(zé)主要是幫助老師核實(shí)班上的上課人數(shù)和學(xué)生姓名。三位助教的效率非常高(遠(yuǎn)比我拿著手機(jī)，在紙上先謄抄學(xué)生名單，再核實(shí)學(xué)生情況，效率高多了……)。助教的另一職責(zé)是網(wǎng)課進(jìn)行過程中，隨時(shí)提醒老師屏幕分享消失、語音偏低(或失聲)等教學(xué)故障。在這方面，助教也很好地履行了自己的職責(zé)。只是令我愧疚的是，這三位助教目前都是無償勞動(dòng)，只好友情后補(bǔ)。
我一開始對(duì)網(wǎng)課并不抱有太大的樂觀，但是從這四周學(xué)生參與課堂與完成作業(yè)的情況來看，令我喜出望外。以我在“學(xué)習(xí)通”上設(shè)置的話題討論為例，學(xué)生非常積極參與，而且給出了較高質(zhì)量的回復(fù)。教師可以對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見點(diǎn)贊或打分，向?qū)W生傳達(dá)教師對(duì)其所提供見解的認(rèn)可程度。
不得不說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)著實(shí)讓我學(xué)會(huì)了很多新技能。比如，錄屏軟件、視頻轉(zhuǎn)換軟件、網(wǎng)課錄制、如何控制麥克風(fēng)角度以保證通話清晰，等等。
在經(jīng)歷了網(wǎng)課初始階段的手足無措后，隨后便感覺自己的技術(shù)理性有所加強(qiáng)。我個(gè)人感覺這一次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶給我更深的體會(huì)是：線上教學(xué)技術(shù)繁多，各大平臺(tái)各有優(yōu)勢(shì)，令人眼花繚亂，然而，一線教師始終不能亂的是教學(xué)初心：對(duì)學(xué)生的愛。換言之，線上教學(xué)的各種軟件和程序令課堂實(shí)現(xiàn)了多模態(tài)呈現(xiàn)，多樣紛繁。但如果教師不在備課環(huán)節(jié)更加細(xì)致，在授課過程中把控互動(dòng)的效率，以及在課后有效反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱意見，會(huì)讓學(xué)生覺得他們只是在參與一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)動(dòng)，而不是在追尋知識(shí)。
以加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的細(xì)致程度為例。面對(duì)疫情期間所發(fā)生的各種熱點(diǎn)事件，我努力把它們與課堂教學(xué)內(nèi)容相融合。比如，在《學(xué)術(shù)英語寫作》課上，結(jié)合學(xué)界討論較多的“把論文寫在祖國(guó)大地上”，我在“學(xué)習(xí)通”上發(fā)起了一個(gè)話題討論：“在你看來，中國(guó)本土科研成果首發(fā)，應(yīng)用英語還是漢語撰寫論文發(fā)表?”兩個(gè)班的同學(xué)積極回帖，涌現(xiàn)不少真知灼見。再如，針對(duì)武漢中心醫(yī)院艾芬醫(yī)生報(bào)道的微信圈多語接力傳播事件，我在《語言與社會(huì)》課上增加了一次warm-up，以此事件為例引導(dǎo)學(xué)生思考語言與社會(huì)的互動(dòng)、網(wǎng)民語言能力對(duì)政府治理能力提升的推動(dòng)等問題。通過這些備課內(nèi)容的增補(bǔ)，我希望傳達(dá)給學(xué)生這樣一種理念：知識(shí)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不要隔膜于現(xiàn)實(shí)。
結(jié)語。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十四
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的同課異構(gòu)教研活動(dòng)，我校教師在教學(xué)中取得了一些成績(jī)，教師之間、學(xué)科之間形成了相互學(xué)習(xí)的氛圍，現(xiàn)將簡(jiǎn)單活動(dòng)總結(jié)如下：
1、教師們的教育觀念，都在轉(zhuǎn)變，不同程度的在向新課標(biāo)的要求靠近，有意識(shí)的樹立起創(chuàng)新型教師的理念并在積極實(shí)踐。從知識(shí)的傳授看，由一講到底轉(zhuǎn)變到能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
2、參與者態(tài)度端正，每位教師對(duì)所講的課都做了充分的準(zhǔn)備，收集、查找了很多資料，并能精心制做各種教學(xué)課件，達(dá)到了更理想的效果。
3、課堂上體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)，大部分教師都能立足生活，將學(xué)生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。
4、注重材料的積累、收集、知識(shí)的拓寬、延深，不是就知識(shí)講知識(shí)而是把知識(shí)融于生活、融于社會(huì)，讓學(xué)生有充分發(fā)展思維的空間。
5、課型豐富、導(dǎo)入豐富、內(nèi)容豐富、課堂氣氛逐漸活躍，這都是為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要方式。
6、體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，注重了學(xué)科間的相互聯(lián)系和相互滲透。
7、大都注重了教學(xué)方式的改變，讓學(xué)生放開嘴巴大膽地說，放開思維大膽地想，放開手腳大膽的做。
8、教師之間形成了相互學(xué)習(xí)、相互幫助的氛圍，大大提高了學(xué)科教學(xué)的水平和效率。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十五
當(dāng)前疫情形勢(shì)依然嚴(yán)峻，仍需我們眾志成城，共同抗“疫”。為了學(xué)生能“停課不停學(xué)”，我們采用網(wǎng)上授課?，F(xiàn)將我班數(shù)學(xué)絡(luò)授課情況作一總結(jié)。
1.我每次都在前一天晚上把第二天要學(xué)的新內(nèi)容拍照發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
2.每次市上直播課前五分鐘，我會(huì)在釘釘群里點(diǎn)名并分享直播課鏈接，對(duì)于未報(bào)到同學(xué)會(huì)以電話方式或釘釘呼叫方式進(jìn)行呼叫。市直播課結(jié)束后會(huì)再點(diǎn)名，我上課前又會(huì)再次點(diǎn)名，完后根據(jù)直播數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上課學(xué)生和看回放學(xué)生。但總有幾個(gè)學(xué)生，總是缺課。今天有6名同學(xué)未上課。
3.在觀看市直播課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并根據(jù)老師所涉及的例題和隨堂練習(xí)，隨時(shí)調(diào)整我的備課，以免重復(fù)練習(xí)。在我上課時(shí)，先對(duì)每天的新內(nèi)容進(jìn)行一次回顧，然后做課后習(xí)題和我從練習(xí)冊(cè)中挑選的一些基礎(chǔ)題，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。上課要求做的題即為當(dāng)天的作業(yè)。
4.由于學(xué)生基礎(chǔ)太差，做題速度太慢，所以每節(jié)課準(zhǔn)備的內(nèi)容，只有四五名同學(xué)能全部完成，有一半同學(xué)只能做完一半題，留給講解的時(shí)間也只能講幾道題。所以一般就講幾道知識(shí)性的題和一道技巧題。有一部分學(xué)生自覺性太差，自己不做，只等講完才寫答案，一部分同學(xué)不交作業(yè)。作業(yè)批改完反饋給學(xué)生，一部分學(xué)生不予理會(huì)。今天作業(yè)完成30人，有12人未交。多次催交還是沒反應(yīng)。
我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)直播課對(duì)自律的學(xué)生有好處，可以回看自己不太理解的地方，空閑時(shí)間可以自己練習(xí)有難度的題。但對(duì)不自律的學(xué)生沒有任何約束力，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)拉大這兩類學(xué)生的差距。當(dāng)然，初中生還是要自立，要學(xué)會(huì)自己管理自己。愿不自律的學(xué)生能有所改變。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十六
每節(jié)課后，我會(huì)給同學(xué)們布置適量的練習(xí)題，通過優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時(shí)提交并一一落實(shí)，擇優(yōu)推廣，采取表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方法進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于錯(cuò)題，我會(huì)通過微信群再次講解，個(gè)別輔導(dǎo)，落實(shí)到每個(gè)人，力爭(zhēng)做到人人都會(huì)。另外，課后鞏固工作，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)通電話、微信溝通、了解學(xué)習(xí)情況，通過家校配合來促進(jìn)學(xué)習(xí)。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十七
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W?；腥?，是疫情讓這一切延期了。
疫情就是命令，防控就是關(guān)鍵，值班就是保證。為進(jìn)一步貫徹省應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作視頻會(huì)議精神，學(xué)校為確保學(xué)校能盡早恢復(fù)開學(xué)，黨員教師率先到崗，沖鋒在前。
黨員教師李建忠細(xì)心地落實(shí)學(xué)校師生出行或居外返漳及接觸湖北(武漢)人員的摸排跟蹤，嚴(yán)格執(zhí)行漳平市防控指揮部十一個(gè)“一律”的要求。學(xué)校密切關(guān)注學(xué)校師生身體健康狀況。做到師生“每人一表”進(jìn)行每日兩次的體溫測(cè)量，做好記錄，無異常情況，每周一反饋，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告。
為了全校師生和住戶自身的身體健康和生命安全。黨員教師陳岳峰針對(duì)校區(qū)集資建房的宿舍樓住戶進(jìn)行每家每戶摸底，并傳達(dá)樓區(qū)住戶自覺做好新型冠狀病毒肺炎防控工作，告示如下：1.勤洗手;2.戴好口罩;3.保持居室通風(fēng);4.做好消毒殺菌工作;5.不與他人聚集聊天、打撲克、聚餐、打麻將等活動(dòng);6.做好居家觀察，測(cè)量體溫工作(早晚各一次)。若體溫出現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告學(xué)校、社區(qū)，做到不隱瞞，并到醫(yī)院就診。
書記肖友三嚴(yán)抓校園管控、封校管理工作，切實(shí)落實(shí)好學(xué)校值班、值守制度，杜絕任何校外人員進(jìn)入校園。通過電話、工作群等形式嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)不允許任何校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師進(jìn)行聚集補(bǔ)課，落實(shí)停課不停學(xué)等工作。
“沒有哪個(gè)冬天不會(huì)過去，沒有哪個(gè)春天不會(huì)到來。”有了全國(guó)各行各業(yè)眾志成城的力量，我們一定能打贏這場(chǎng)仗。致敬廣大在一線冒著生命危險(xiǎn)的醫(yī)務(wù)人員和公安干警的無私奉獻(xiàn)，同時(shí)也感謝我支部辛勤的黨員教師們。
我們堅(jiān)信等花兒開好了的時(shí)候，整個(gè)中華大地會(huì)重新繽紛絢爛!是的，我相信!阻擊戰(zhàn)!
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十八
20xx年初受疫情影響，全國(guó)中小學(xué)響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，展開了線上教學(xué)活動(dòng)。老師們搖身一變成了“十八線”主播，直播初期各種翻車，弄得措手不及。
為了上好網(wǎng)課，我購置了手寫數(shù)位板一塊、手機(jī)支架云臺(tái)一個(gè)、打印機(jī)一臺(tái)、麥克風(fēng)等；嘗試了騰訊課堂、希沃白板5、釘釘?shù)戎辈ボ浖?；摸索學(xué)習(xí)了錄屏用的“微學(xué)習(xí)”、“班迪”軟件；剪輯視頻用的“快剪輯、剪映、快影、蜜蜂剪輯”等軟件。
兩月的網(wǎng)課教學(xué)，我用希沃白板5直播上課12節(jié)，自己錄制視頻網(wǎng)課15節(jié)，布置作業(yè)練習(xí)48次。這期間也在不斷反思改進(jìn)，感觸頗多，下面談幾點(diǎn)自己的感受。
1、需要提前做好適合直播或錄播用的課件。課前要拍攝相關(guān)圖片素材、剪輯視頻短片、設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)等。這些環(huán)節(jié)耗時(shí)費(fèi)力，工作量遠(yuǎn)大于學(xué)校教學(xué)。
2、網(wǎng)課選題要小，內(nèi)容不宜太多，時(shí)長(zhǎng)控制在25分鐘左右為宜。網(wǎng)課教學(xué)不能按照在校上課課時(shí)安排進(jìn)行，盡量把課程分解成若干知識(shí)點(diǎn)。時(shí)間過長(zhǎng)學(xué)生容易疲勞，盡量在前10分鐘將要講的核心內(nèi)容完成，后面時(shí)間多以互動(dòng)、練習(xí)為主。
3、作業(yè)練習(xí)布置要“精、實(shí)”。
網(wǎng)課作業(yè)學(xué)生還要通過手機(jī)或電腦端接收和反饋。作業(yè)量不能太大，否則學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，對(duì)學(xué)生視力會(huì)造成一定影響。布置作業(yè)要有針對(duì)性和實(shí)效性，做到精準(zhǔn)、實(shí)效。結(jié)合當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，習(xí)題要精挑細(xì)選，盡量要通過幾道作業(yè)題就能讓學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)，不做機(jī)械地搬抄等無意義作業(yè)。
4、作業(yè)反饋和統(tǒng)計(jì)。我利用微信小程序“班級(jí)小管家”推送作業(yè)，學(xué)生可通過拍照、簽名、語音、視頻等形式反饋。老師可以在軟件內(nèi)涂鴉批改、ab等級(jí)評(píng)分、分值評(píng)分、優(yōu)良評(píng)分、獎(jiǎng)勵(lì)紅花獎(jiǎng)狀等。而且后臺(tái)可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生打卡、紅花獎(jiǎng)勵(lì)、作業(yè)完成情況，非常方便。
1、線上教學(xué)模式新穎但教學(xué)效果不如傳統(tǒng)課堂。
線上教學(xué)是人機(jī)面對(duì)面學(xué)習(xí)，老師無法監(jiān)管。不能及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)無法保質(zhì)保量完成。傳統(tǒng)學(xué)校課堂是面授，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)能第一時(shí)間掌握，也能第一時(shí)間及時(shí)提醒糾正，課堂效率較高。
我們?cè)诰W(wǎng)上也看到過，早上學(xué)生在被窩里熟睡，但手機(jī)中的網(wǎng)課還在進(jìn)行，老師根本無法掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
2、線上教學(xué)資源豐富是傳統(tǒng)課堂無法比擬的。
網(wǎng)絡(luò)就是個(gè)大海，海里的資源豐富多彩。疫情期間，網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源像雨后春筍般涌現(xiàn)。有基礎(chǔ)類的、有拓展延伸類的；有完整的課堂教學(xué)實(shí)錄、有具體知識(shí)點(diǎn)的微課，而且多數(shù)免費(fèi)?？梢愿鶕?jù)自身實(shí)際情況選擇適合自己的資源。
（豐富的資源在學(xué)生眼里都是渣渣，他們沒有太多興趣，他們更喜歡熱鬧歡樂的抖音、快手平臺(tái)短視頻。）
3、線上教學(xué)對(duì)學(xué)生要求較高，學(xué)生必須要高度自律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們常說“生活要有儀式感”，那么學(xué)習(xí)其實(shí)也要有儀式感。上課鈴聲響起，學(xué)生就會(huì)瞬間安靜，正襟危坐等待起立，緊盯老師怎么引課、怎么組織課堂活動(dòng)等。但線上課程，學(xué)生不自律的話，好點(diǎn)的可能一邊吃東西一邊聽課；更有甚者，直接視而不見，他們總能找到各種理由錯(cuò)過直播課。作業(yè)練習(xí)直接復(fù)制粘貼反而輕松愉悅，毫不費(fèi)力。
我就曾發(fā)現(xiàn)，推送給學(xué)生的視頻錄播課，讓學(xué)生播放到一定時(shí)間截屏反饋，但是學(xué)生們直接快進(jìn)到位置截屏反饋回來。布置的作業(yè)，他們總能找到標(biāo)準(zhǔn)答案，直接照抄了事。
因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)學(xué)生自律能力提出了很高的要求。在現(xiàn)階段可能還不適宜這些不自律、沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。
綜上所述，線上網(wǎng)課教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)對(duì)比，各有利弊。老師們?cè)趹?yīng)用中盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短。發(fā)揮出網(wǎng)課便捷、資源豐富、不受時(shí)間地域限制等優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也要盡可能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)思路方法，提高線上教學(xué)的實(shí)效性。
另外，隨著社會(huì)發(fā)展，5g網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，線上教學(xué)是大勢(shì)所趨，我們要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，盡早學(xué)會(huì)各種信息化教學(xué)，做一名新時(shí)期的好老師。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十九
努力貫徹教育局發(fā)布的“停課不停學(xué)”的通知，根據(jù)學(xué)校的工作安排，我作為xx學(xué)校初一(3)班的班主任已經(jīng)進(jìn)行了一周的線上教學(xué)了，對(duì)于這次的突如其來的上課模式，我還是適應(yīng)的很快的，主要是我有開播的經(jīng)驗(yàn)，這一個(gè)周的線上教學(xué)還算是順利的結(jié)束了，但是由于這是第一次，我也深知自己有所失誤，也還是存在著待加強(qiáng)的地方。
授課過程隨著時(shí)間、次數(shù)的推移都變?cè)絹碓巾樌絹碓胶?，一開始我是沒辦法在第一節(jié)課的時(shí)候，把當(dāng)節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容完全講完的，課程時(shí)間的縮短是一部分原因，當(dāng)然自己還沒有完全的適應(yīng)這樣的授課方式也是一方面的原因，但是我絲毫沒有被這個(gè)困難打敗，反而我會(huì)好好的總結(jié)自己上一節(jié)課存在著哪些不足之處，然后加以改正，做到越來越好，我在進(jìn)行授課時(shí)的認(rèn)真程度為完全超于自己在學(xué)校教室上課的程度，因?yàn)槟抢镉形沂煜さ闹v臺(tái)、黑板、一眼看去全班的學(xué)生……現(xiàn)在突然之間變成這樣，我的確是有點(diǎn)難適應(yīng)，但是我既然身為老師，我就要學(xué)會(huì)克服困難。
我現(xiàn)在基本上上課的風(fēng)格什么的，都是學(xué)習(xí)學(xué)校的一個(gè)名叫xx的老師，據(jù)說他在我們還沒有進(jìn)行聽課不聽學(xué)的教育方針之前就已經(jīng)在給孩子們上網(wǎng)課了，所以他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)算是我們周圍所有老師當(dāng)中最豐富的那一個(gè)。我現(xiàn)在幾乎每天除了自己給孩子們上網(wǎng)課之外，我還會(huì)第一時(shí)間的去到xx老師的直播間，學(xué)習(xí)授課經(jīng)驗(yàn)，主要還是想學(xué)怎么讓網(wǎng)絡(luò)授課變得生動(dòng)取來，不然每一次都是我一個(gè)人在講，會(huì)顯得非常的乏味無趣?，F(xiàn)如今我已經(jīng)可以說是一個(gè)非常合格的線上語文教師了。
隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)達(dá)，我們現(xiàn)在不僅是可以在線上進(jìn)行授課，作業(yè)是也可以在線上完成的，我每堂課都會(huì)布置一次作業(yè)，不會(huì)太多但是會(huì)嚴(yán)格的跟著教材方向走，為的就是可以更好的加深學(xué)生對(duì)本堂課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通，這樣才能讓他們對(duì)自己當(dāng)天的課堂的學(xué)習(xí)狀況，有清晰的認(rèn)識(shí)，好決定是否對(duì)我當(dāng)天的授課進(jìn)行觀看重播，我也會(huì)做到認(rèn)真的批改作業(yè)，不會(huì)因?yàn)樽约簺]在學(xué)校，就放松自己的工作，學(xué)生的作業(yè)我照樣會(huì)嚴(yán)格的進(jìn)行查看，跟家長(zhǎng)們進(jìn)行及時(shí)反饋。
就算有天大的困難，也不能阻擋我給孩子們上課，我會(huì)盡好一個(gè)人民教師的本職，不能玷污這一份神圣的工作，我相信我所教的.這群學(xué)生，語文方面的知識(shí)絕對(duì)可以跟上節(jié)奏。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇二十
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《____市20____年中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)方案》精神和《____縣關(guān)于持續(xù)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的通知》，進(jìn)一步開展好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，努力提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，學(xué)校將三月定為“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)月”，扎扎實(shí)實(shí)開展了以“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效益”為主題的比教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)將這次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、促進(jìn)了交流，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)。
各科教師的課，給我們呈現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。語文組里，年輕有為的____主任、沖鋒在前的束老師帶頭嘗試“三段五環(huán)”教學(xué)模式，他們?cè)谡n前精心備課、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在課堂上真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分自學(xué)、互學(xué)，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力和意識(shí);數(shù)學(xué)組的______老師課被推選參加鎮(zhèn)教管組組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，主講的《統(tǒng)計(jì)》一課，深受教管組領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師們的好評(píng);____老師的英語課，利用各種游戲，寓教于樂，讓學(xué)生輕輕松松、快快樂樂地獲得了知識(shí)。____老師的音樂課更讓人陶醉，她執(zhí)教的《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》一課，集知識(shí)性與藝術(shù)性為一體，不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞，還讓他們了解了國(guó)旗、國(guó)歌等相關(guān)知識(shí)，受到了愛國(guó)主義教育。其他各位教師也各有特色，各有長(zhǎng)處。通過參與比教學(xué)活動(dòng)，每位教師都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。這次活動(dòng)發(fā)揮了同行之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的作用。
二、課改新理念在教學(xué)中得到了較好的體現(xiàn)。
由教師唱獨(dú)角戲的灌輸式教學(xué)明顯已遠(yuǎn)離了我們的課堂。與前幾年相比，教師作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴的角色得到了顯現(xiàn)，課堂的互動(dòng)性明顯增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位更為突出，教師能通過活動(dòng)設(shè)計(jì)、情景設(shè)置、問題探究、資料查閱等多種方式讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
三、進(jìn)一步激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的熱情。
在這次活動(dòng)中，許多教師展現(xiàn)了良好的職業(yè)道德和教師素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在認(rèn)真地備課，投入情感地上課，及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)等方面。而______、______等幾位教師充分運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，豐富了學(xué)生想象力。一些沒有運(yùn)用過多媒體教學(xué)的教師說：“運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，效果就是好，我們也要學(xué)會(huì)制作課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)!”
本次比教活動(dòng)，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說，有些課堂和老師，對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足，需要改進(jìn)。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇二十一
隨著新冠肺炎疫情的發(fā)生，宅在家里不出門、不串門、不聚會(huì)，已經(jīng)成為生活狀態(tài)。面對(duì)新冠肺炎疫情防控形勢(shì)，幼兒園積極面對(duì)，充分準(zhǔn)備，在做好疫情防控工作，向家長(zhǎng)傳達(dá)關(guān)于疫情防控的相關(guān)信息的`同時(shí)，及時(shí)通過微信群為家長(zhǎng)提供形式多樣的親子游戲、歡快的律動(dòng)、內(nèi)容豐富的繪本故事、有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，好玩的手工等;推送宅家生活作息時(shí)間建議以及衛(wèi)生保健、疫情防控、科學(xué)育兒知識(shí)，停課不停學(xué)。
通過讓家長(zhǎng)“曬一曬”讓家長(zhǎng)分享自己家庭的優(yōu)秀做法，家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)、互相勉勵(lì)、共同提高?！翱罩姓n堂”，有家長(zhǎng)陪伴的活動(dòng)使幼兒的假期生活快樂、充實(shí)、有意義，真正做到“停課不停學(xué)”,得到了家長(zhǎng)和幼兒的積極支持及高度認(rèn)可。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇二十二
可以掀翻小池塘，但不能掀翻大海，經(jīng)歷了無數(shù)次狂風(fēng)驟雨，大海依舊在那里，經(jīng)歷了五千多年的艱難困苦，中國(guó)依舊在那。面向未來，中國(guó)將永遠(yuǎn)在這兒!”如此鼓舞人心的話語，鞭策著每一位中國(guó)人，面對(duì)暫時(shí)的狂風(fēng)驟雨，眾志成城，沒有解決不了的困難，攜手同心，沒有跨越不過的障礙。
目標(biāo);宅在家的日子，我們要強(qiáng)化師生、家長(zhǎng)思想意識(shí)，不造謠、不信謠、不傳謠，不出門、不串門、不聚集，加強(qiáng)自我防護(hù)，養(yǎng)成健康生活方式。我們要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，要把守護(hù)師生身體健康和生命安全放在第一位，為后期的停課不停學(xué)做好充分準(zhǔn)備工作，為開學(xué)工作做好堅(jiān)實(shí)的各項(xiàng)后勤保障。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇二十三
面對(duì)嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)，根據(jù)上級(jí)教育部門“停課不停學(xué)”的要求，冉堌鎮(zhèn)第二學(xué)區(qū)及時(shí)開展網(wǎng)上教學(xué)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)正常進(jìn)行。
自線上學(xué)習(xí)開始，冉堌鎮(zhèn)第二中學(xué)全體教師利用釘釘直播、國(guó)家網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、企業(yè)微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上授課。老師們課前積極備課，課中利用多種教學(xué)策略努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課后及時(shí)答疑解惑，盡力克服種種困難給孩子提供學(xué)習(xí)上的支持，展現(xiàn)了恪盡職守的良好工作態(tài)度。學(xué)校也對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行了巡視、督導(dǎo)，各處室聯(lián)動(dòng)，積極配合，確保線上教學(xué)能落到實(shí)處。
學(xué)校線上教學(xué)堅(jiān)持“五育并舉”，開設(shè)了豐富多彩的課程。同學(xué)們也深知“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，在家依然能擺正心態(tài)，積極與老師互動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)，嚴(yán)于律己，不負(fù)韶華。
為總結(jié)網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理問題，并尋找解決方案，冉堌鎮(zhèn)第二中學(xué)通過視頻會(huì)議、調(diào)查問卷等多種形式及時(shí)交流總結(jié)線上教學(xué)方法及成效，以達(dá)到優(yōu)化線上教學(xué)，提升線上教學(xué)質(zhì)量的目的。
全體教師視頻會(huì)議后，學(xué)校組織各班召開“線上學(xué)習(xí)自律先行”主題班會(huì)，全面了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況和學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在特殊環(huán)境下嚴(yán)格自律，在家養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做好個(gè)人防護(hù)措施。
隔空不隔愛，相聚在云端。面對(duì)疫情大考，冉堌鎮(zhèn)第二中學(xué)教師在教育這片陣地上努力奮戰(zhàn)，及時(shí)總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡職盡責(zé)教學(xué)，力保學(xué)生能學(xué)有所獲，使教學(xué)質(zhì)量再提升。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇二十四
一場(chǎng)突如其來的疫情讓南潯按下了暫停鍵，也無情的阻斷了寶貝們?cè)谟變簣@歡樂嘻嘻的腳步，但阻擋不了舊館鎮(zhèn)中心幼兒園全體教職工對(duì)寶貝們暖心的關(guān)愛、溫暖的守護(hù)。
愛的.傳遞，停課不停學(xué)。在停課期間幼兒園各班教師通過視頻、語音及時(shí)和家長(zhǎng)、孩子交流，并進(jìn)行心理安撫。一次次連線，一聲聲問候，一期期疫情防控溫馨提示，表達(dá)著教師對(duì)孩子居家的身心健康及防疫情況的牽掛；適宜的親子閱讀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)游戲、手工制作等內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，開啟了多彩的“停課不停學(xué)”活動(dòng)，每日按時(shí)推送，隔空傳遞著老師們的愛，讓足不出戶的寶貝們宅家也能收獲別樣的快樂，讓親子陪伴更溫暖！
愛的守護(hù)，全面大消殺。為全面做好復(fù)學(xué)前的幼兒園清潔及消殺工作，精心構(gòu)筑校園疫情防護(hù)網(wǎng)，確保幼兒復(fù)學(xué)工作安全有序進(jìn)行，幼兒園開展了復(fù)學(xué)前幼兒園消殺工作,確保疫情防控不留死角、不留盲區(qū)。為復(fù)學(xué)返園提供了一個(gè)安全、健康、舒心的環(huán)境，也為疫情后的復(fù)學(xué)做好了無縫對(duì)接工作。
愛的`護(hù)航，全園核酸檢測(cè)。為科學(xué)復(fù)課，及時(shí)排查疫情防控風(fēng)險(xiǎn)隱患，幼兒積極動(dòng)員家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子開展全園核酸檢測(cè)，教師有序引導(dǎo)幼兒分批次進(jìn)入采樣區(qū)，依次排隊(duì)采樣，整個(gè)檢測(cè)過程規(guī)范、高效，井然有序。