教案通常包含課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等重要內(nèi)容。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)研究不同教案的編寫(xiě)方法和技巧，可以提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
抓住貫穿全文的情感主線——把我的心臟帶回祖國(guó)，在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí)，陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
2、交流。
1、師：是啊，當(dāng)波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國(guó)手里時(shí)，肖邦滿懷悲憤，不得不忍痛離國(guó)（相機(jī)板書(shū)：忍痛離國(guó)）就在肖邦離國(guó)祖國(guó)波蘭的途中，發(fā)生了感人的幕，到底是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕讀第二自然段。
2、指名說(shuō)。（相機(jī)板書(shū)：師生送別）。
3、在這深情離別的時(shí)刻，文中哪個(gè)畫(huà)面最令你感動(dòng)？再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來(lái)。
4、交流：
（1）“在城郊，馬車(chē)突然被一大群人攔住，原來(lái)是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃四內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。”
出示：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，?！?BR> 師：我想，同學(xué)們的千言萬(wàn)語(yǔ)，都化作了那首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的歌詞。出示歌詞：
“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的愛(ài)/”
師：讀歌詞，說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么？（依依不舍、濃濃的愛(ài)國(guó)之情）。
師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛(ài)國(guó)情讀出來(lái)。（指名讀、齊讀）。
（2）“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)?。 ?BR> 師：你能讀好這段話嗎？從中你又讀出了什么？（深厚的師生情、滿腔的愛(ài)國(guó)情）。
指導(dǎo)朗讀。
（3）“這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物？”
師：如果沒(méi)看課文，你覺(jué)得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物會(huì)是什么？為什么？
師：埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦？從中你又感受到了什么？（告訴弟子，時(shí)刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國(guó)。用心良苦）。
5、面對(duì)老師和同學(xué)的深情送別，肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢？引讀：當(dāng)老師和同學(xué)詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為他送別時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)他鄭重地從老師手里接過(guò)銀杯時(shí)，肖幫_____________________。
師：肖邦始終沒(méi)有說(shuō)話，他真的沒(méi)有話說(shuō)嗎？不！他心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)老師和同學(xué)訴說(shuō)！他會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
6、交流。
師：肖邦帶著對(duì)祖國(guó)的千般依戀，對(duì)老師和同學(xué)的萬(wàn)般不舍，登上馬車(chē)，離開(kāi)了波蘭首都華沙。可是，就他離開(kāi)祖國(guó)的那幾天，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。
1、自讀思考。
2、交流。追問(wèn)：什么叫悲憤欲絕？肖邦“悲”的是什么？“憤”的又是什么？（悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵；憤的是沙皇俄國(guó)的侵略暴行）從中你讀出了什么？（肖邦對(duì)祖國(guó)的無(wú)限忠誠(chéng)與熱愛(ài)）。
3、欣賞《革命練習(xí)曲》片斷。
4、默讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（肖邦廢寢忘食地工作，沒(méi)了時(shí)間的概念）。
5、師：就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下，肖邦還在時(shí)刻思念著祖國(guó)。（相機(jī)板書(shū)：日夜思念）。
1、齊讀第五自然段。說(shuō)說(shuō)肖邦躺倒在病床上的原因？
2、師：作者在這時(shí)用了“終于”一詞，你是怎么理解的，從中感受到了什么？
3、交流。
4、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?BR> （1）、你覺(jué)得這句話應(yīng)該怎么讀？為什么？
（2）、個(gè)別讀，齊讀。
5、引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他——才39歲。（相機(jī)板書(shū)：與世長(zhǎng)辭）。
（1）、從這個(gè)“才”字中，你讀出了什么？（惋惜、傷感）。
（2）、個(gè)別讀，齊讀。
1、今天，我們一起走近了波蘭大音樂(lè)家肖邦。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得肖邦是個(gè)怎樣的人？（愛(ài)國(guó)、富有才華、酷愛(ài)音樂(lè)）。
2、針對(duì)板書(shū)總結(jié)。是啊，肖邦的愛(ài)國(guó)就體現(xiàn)在他忍痛離國(guó)時(shí)的滿懷悲憤，體現(xiàn)在師生送別時(shí)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限依戀，體現(xiàn)在徹夜工作時(shí)對(duì)祖國(guó)日夜的思念，更體現(xiàn)在與世長(zhǎng)辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿懷著對(duì)肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國(guó)。
1、搜集有關(guān)肖邦的小故事，準(zhǔn)備交流。
2、背誦課文第二自然段。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，感受肖邦熾熱的愛(ài)國(guó)熱情。
3、體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)合作15分鐘展示15分鐘課堂練習(xí)8分鐘。
復(fù)習(xí)鞏固：
1、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2、“把我的心臟帶回祖國(guó)”是(國(guó)籍)音樂(lè)家________彌留之際的請(qǐng)求?！皬浟糁H”是什么意思?說(shuō)說(shuō)你對(duì)肖邦的了解。
導(dǎo)學(xué)思考：
1、給下列句子換種說(shuō)法，意思不變，比較兩個(gè)句子，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的感受。
年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。
4、在國(guó)外什么消息讓肖邦悲憤欲絕，他是怎么做的，你感受到了什么?
5、肖邦彌留之際在想什么，又是怎么做的'?
6、在理解課文的基礎(chǔ)上深情地讀一讀課文。
達(dá)標(biāo)測(cè)試：
1、讀句子回答括號(hào)里的問(wèn)題：
埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧!”(埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦?)。
彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”(什么是“彌留之際”?肖邦為什么請(qǐng)姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)?)。
拓展延伸：
口答：肖邦又被稱為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”，他的作品主要有《_____________》、《》;像他這樣的音樂(lè)家，我國(guó)有_________、_______等;像他一樣的愛(ài)國(guó)名人還有___________、___________等，表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的的詩(shī)篇有《__________》《》。由肖邦忘我的工作我會(huì)想到這些成語(yǔ)_________、_________、_________。愛(ài)國(guó)成語(yǔ)：_______________________________________________。寫(xiě)出幾句有關(guān)“愛(ài)國(guó)”方面的古詩(shī)或名言。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇三
上完蘇教版第十一冊(cè)第三課《把我的心臟帶回祖國(guó)》一文，下課的鈴聲響了，師生再見(jiàn)后，我?jiàn)A著書(shū)本剛走出教室，就聽(tīng)到孩子們喊道：“黃老師，下堂課咱們還上語(yǔ)文課！”聽(tīng)到喊聲，我停住了腳步，轉(zhuǎn)過(guò)頭笑了笑說(shuō)：“那怎么行呢，下節(jié)課是音樂(lè)課！”“你不能和音樂(lè)老師商量一下嗎，請(qǐng)她讓你節(jié)課！”孩子們一致要求道。
看著一群活潑可愛(ài)的孩子，心中有一種說(shuō)不出的激動(dòng)，讓我深深地感到這節(jié)語(yǔ)文課上成功啦！孩子們一項(xiàng)喜歡的音樂(lè)課都不愿意上了，情愿上語(yǔ)文課，這是多么難得呀！這充分證明了孩子走進(jìn)了課文，他們與作者的心相互碰撞，產(chǎn)生了共鳴。真正“觸摸”到了語(yǔ)文。筆者的做法與感想總結(jié)出來(lái)與同行們共勉。
1、作詞引情。
“肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)唱著《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為肖邦送行。”文中沒(méi)有出現(xiàn)歌詞內(nèi)容，我便引導(dǎo)學(xué)生圍繞文章的中心聯(lián)系上下文的內(nèi)容作詞，并用上自己喜歡的且適合此情此景的旋律唱一唱。孩子們一聽(tīng)興趣盎然，寫(xiě)好詞后，便深情地唱了起來(lái)，真切地表達(dá)了師生、同學(xué)間依依離別的情懷及濃濃的愛(ài)國(guó)情。課堂在孩子們的歌聲中升騰到了高潮。
感想一：學(xué)生從文本對(duì)話中汲取了寫(xiě)作的營(yíng)養(yǎng)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地通過(guò)課堂練筆，積極遷移，發(fā)展文本語(yǔ)言。更為重要的是，應(yīng)打破以課堂為中心、學(xué)科為本位的樊籬，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間、課堂內(nèi)外、校內(nèi)外、文本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)和用的大整合。一場(chǎng)演講，一次課外調(diào)查，一次參觀……無(wú)不是在豐滿著文本。
2、歌曲煽情。
當(dāng)講到“肖邦得知起義失敗的消息，悲憤欲絕，譜寫(xiě)了著名的《革命進(jìn)行曲》”時(shí)，我滿含激情地說(shuō)：“我們偉大的祖國(guó)也曾遭受過(guò)帝國(guó)主義列強(qiáng)鐵蹄的踐踏，一些音樂(lè)家雖不能拿起刀槍親臨戰(zhàn)場(chǎng)殺敵，但他們寫(xiě)下了催人奮起的革命歌曲，喚起了人民的吶喊與抗?fàn)?，你們此時(shí)此刻仿佛聽(tīng)到了什么？”學(xué)生們便情不自禁、不約而同地高唱起“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……”孩子們激情四射。
感想二：將語(yǔ)文教學(xué)置于學(xué)生真實(shí)的生活認(rèn)知、生活意志、生活情感等背景中，順?biāo)浦鄣匕炎鳛閷W(xué)習(xí)形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)自然而然地融合在生活中，使閱讀文本的活動(dòng)與他們生活焦點(diǎn)、精神焦點(diǎn)緊密地結(jié)合起來(lái)，這樣，就拉近了學(xué)生和文本間的距離。
學(xué)生在情景中，在生活中，在實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的親身體驗(yàn)獲得的知識(shí)，才是最寶貴的、最難忘的個(gè)人財(cái)富。這就是“觸摸知識(shí)”吧。伽利略說(shuō)：“你之法教別人的任何東西，你只能幫助別人發(fā)現(xiàn)一些東西?！闭f(shuō)的不也是這個(gè)道理？我們的語(yǔ)文要走進(jìn)有效教學(xué)，也必須讓學(xué)生“觸摸”中去獲得。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：帶回祖國(guó)）本文轉(zhuǎn)載。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解：泥土為什么是特殊的禮物，肖邦為什么要把心臟帶回祖國(guó)，兩者之間有什么必要的聯(lián)系。
2、深刻體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板摘抄兩段話：一是肖邦的遺言，二是老師的臨別囑咐。
教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)。
1、審題自學(xué)，初步明了課文的主要內(nèi)容，弄清肖邦外出原因。（是戰(zhàn)斗還是逃避）——（英雄—懦夫）。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、初讀課文，了解大義。
2、自由讀課文：讀通句子，將課文讀正確。
3、分節(jié)讀課文，在歸納節(jié)意的基礎(chǔ)上，練習(xí)分段、合并段意。
（1）不得不離開(kāi)祖國(guó)（2）帶著泥土，離開(kāi)祖國(guó)。
（3）思念祖國(guó)，忘我工作（4）與世長(zhǎng)辭，請(qǐng)求將心臟帶回祖國(guó)。
4、歸納課文主要內(nèi)容。
波蘭被列強(qiáng)侵占（滄陷），音樂(lè)家肖邦流落異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，以?shī)^工作，彌留之際請(qǐng)求姐姐把心臟帶回祖國(guó)的故事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。
5、默讀質(zhì)疑（疑是學(xué)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn)器，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。通過(guò)質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
（1）國(guó)難當(dāng)頭，肖邦選擇離開(kāi)，到底是英雄還是懦夫？
（2）埃斯內(nèi)爾老師把“泥土”作為特殊的禮物，到底是什么用意？
二、圍繞小專題，展開(kāi)學(xué)習(xí)討論。
1、國(guó)難當(dāng)頭，肖邦選擇離開(kāi)，這是為什么呢？
（1）列強(qiáng)瓜分十分之九陷入深淵。
（2）滿懷悲憤不得不。
簡(jiǎn)介肖邦。他是如何發(fā)揮才華，為祖國(guó)工作的經(jīng)歷。
2、老師為什么把“泥土”作為特殊的禮物贈(zèng)送給肖邦呢？
（1）通讀第二自然段，劃分場(chǎng)景。
詠唱送別曲——老師的叮囑——贈(zèng)送泥土——接受禮物——登車(chē)疾馳。
（2）理解老師的話。
“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記祖國(guó)呀！”
“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”
（3）此情此景，肖邦的表現(xiàn)是什么呢？
——肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
——肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地……。
（4）從這些語(yǔ)句中，體會(huì)到什么呢？
師生之間的真摯情感。
老師對(duì)肖邦的厚望：雖然離開(kāi)了祖國(guó)。但不能忘記祖國(guó)。
波蘭人民對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。
“一腔熱血化作了音符”
“表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯?BR> “時(shí)間在消逝，可是他已根本沒(méi)有了時(shí)間的概念”
愛(ài)國(guó)之情與愛(ài)國(guó)之曲《革命進(jìn)行曲》。
（2）肖邦為什么要求把心臟帶回祖國(guó)？其用意是什么？
（3）出示老師的臨別囑咐（讀）。
體會(huì)肖邦臨終遺言，能體會(huì)到什么？此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？
（4）補(bǔ)充閱讀陸游的《示兒》——臨終遺言。
“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！?BR> ——體會(huì)古今中外愛(ài)國(guó)志士的共同心愿：渴望和平、統(tǒng)一。
三、指導(dǎo)背誦，體會(huì)感情，積累語(yǔ)言。
1、熟讀第二自然段，準(zhǔn)備背誦（交流記憶方法）。
（告別—送行—叮囑—送禮—受禮）。
2、按自己的記憶方法練習(xí)背誦。
（背誦能加深課文的理解，是語(yǔ)言和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。這里不是機(jī)械地強(qiáng)記，而是充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生創(chuàng)造性地記憶背誦。）。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
不得不離開(kāi)。
肩負(fù)祖國(guó)人民的囑托。
（肖邦的心愿）臨終寄托心愿。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
抓住貫穿全文的情感主線——把我的心臟帶回祖國(guó)，在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí)，陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、交流。
二、學(xué)習(xí)課文第二段。（第2自然段）。
1、師：是啊，當(dāng)波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國(guó)手里時(shí)，肖邦滿懷悲憤，不得不忍痛離國(guó)（相機(jī)板書(shū)：忍痛離國(guó)）就在肖邦離國(guó)祖國(guó)波蘭的途中，發(fā)生了感人的幕，到底是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕讀第二自然段。
2、指名說(shuō)。（相機(jī)板書(shū)：師生送別）。
3、在這深情離別的時(shí)刻，文中哪個(gè)畫(huà)面最令你感動(dòng)？再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來(lái)。
4、交流：
（1）“在城郊，馬車(chē)突然被一大群人攔住，原來(lái)是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃四內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》?！?BR> 出示：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，。”
師：我想，同學(xué)們的千言萬(wàn)語(yǔ)，都化作了那首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的歌詞。出示歌詞：
“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的愛(ài)/”
師：讀歌詞，說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么？（依依不舍、濃濃的愛(ài)國(guó)之情）。
師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛(ài)國(guó)情讀出來(lái)。（指名讀、齊讀）。
（2）“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)?。 ?BR> 師：你能讀好這段話嗎？從中你又讀出了什么？（深厚的師生情、滿腔的愛(ài)國(guó)情）。
指導(dǎo)朗讀。
（3）“這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物？”
師：如果沒(méi)看課文，你覺(jué)得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物會(huì)是什么？為什么？
師：埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的'泥土作為特殊禮物送給肖邦？從中你又感受到了什么？（告訴弟子，時(shí)刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國(guó)。用心良苦）。
5、面對(duì)老師和同學(xué)的深情送別，肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢？引讀：當(dāng)老師和同學(xué)詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為他送別時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)他鄭重地從老師手里接過(guò)銀杯時(shí)，肖幫_____________________。
師：肖邦始終沒(méi)有說(shuō)話，他真的沒(méi)有話說(shuō)嗎？不！他心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)老師和同學(xué)訴說(shuō)！他會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
6、交流。
三、學(xué)習(xí)課文第三段。（3-4自然段）。
師：肖邦帶著對(duì)祖國(guó)的千般依戀，對(duì)老師和同學(xué)的萬(wàn)般不舍，登上馬車(chē)，離開(kāi)了波蘭首都華沙?？墒牵退x開(kāi)祖國(guó)的那幾天，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。
1、自讀思考。
2、交流。追問(wèn)：什么叫悲憤欲絕？肖邦“悲”的是什么？“憤”的又是什么？（悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵；憤的是沙皇俄國(guó)的侵略暴行）從中你讀出了什么？（肖邦對(duì)祖國(guó)的無(wú)限忠誠(chéng)與熱愛(ài)）。
3、欣賞《革命練習(xí)曲》片斷。
4、默讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（肖邦廢寢忘食地工作，沒(méi)了時(shí)間的概念）。
5、師：就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下，肖邦還在時(shí)刻思念著祖國(guó)。（相機(jī)板書(shū)：日夜思念）。
四、學(xué)習(xí)課文第四段。（5-6自然段）。
1、齊讀第五自然段。說(shuō)說(shuō)肖邦躺倒在病床上的原因？
2、師：作者在這時(shí)用了“終于”一詞，你是怎么理解的，從中感受到了什么？
3、交流。
4、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”
（1）、你覺(jué)得這句話應(yīng)該怎么讀？為什么？
（2）、個(gè)別讀，齊讀。
5、引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他——才39歲。（相機(jī)板書(shū)：與世長(zhǎng)辭）。
（1）、從這個(gè)“才”字中，你讀出了什么？（惋惜、傷感）。
（2）、個(gè)別讀，齊讀。
五、總結(jié)全文。
1、今天，我們一起走近了波蘭大音樂(lè)家肖邦。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得肖邦是個(gè)怎樣的人？（愛(ài)國(guó)、富有才華、酷愛(ài)音樂(lè)）。
2、針對(duì)板書(shū)總結(jié)。是啊，肖邦的愛(ài)國(guó)就體現(xiàn)在他忍痛離國(guó)時(shí)的滿懷悲憤，體現(xiàn)在師生送別時(shí)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限依戀，體現(xiàn)在徹夜工作時(shí)對(duì)祖國(guó)日夜的思念，更體現(xiàn)在與世長(zhǎng)辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿懷著對(duì)肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國(guó)。
六、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)肖邦的小故事，準(zhǔn)備交流。
2、背誦課文第二自然段。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇六
給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字選擇合適的義項(xiàng)，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
1、疾a急速b痛苦c病d痛恨e猛烈。
疾惡如仇（）疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩ǎ┓e勞成疾（）痛心疾首（）疾弛而去（）。
2、絕a氣息終止，死亡b斷c完全沒(méi)有d走不通的e獨(dú)一無(wú)二。
絡(luò)繹不絕（）斬盡殺絕（）悲憤欲絕（）絕處逢生（）絕無(wú)僅有（）。
3、辭a告別b不接受，請(qǐng)求離去c解雇d古典文學(xué)的一種體裁。
辭職（）辭退（）與世長(zhǎng)辭（）辭賦（）推辭（）。
二、拓展延伸。
1、像肖邦這樣愛(ài)國(guó)的人，古今中外有很多人，你知道有哪些關(guān)于他們的事跡，簡(jiǎn)單的給大家介紹一下。
2、寫(xiě)幾句與愛(ài)國(guó)有關(guān)的名人名言。（至少兩句）。
1、
2、
（下課前上交）。
學(xué)習(xí)反思：
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇七
保持氣息的通暢，喉部的放松統(tǒng)一、能夠完整并且有感情的演唱此歌曲。
節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，歌曲氣息的控制。
：講授法、示范法、練習(xí)法。
1234︳5432︳1—‖。
mimami。
音階上行和下行時(shí)，聲音的共鳴位置不變，由低音到高音要統(tǒng)一流暢，時(shí)值均勻。要始終保持支持點(diǎn)的穩(wěn)固狀態(tài)，不能因音高變化而變化，各音之間的的銜接過(guò)渡一定要做到圓滑連貫，位置不變。
135653︱135653︳1--‖。
miyomi。
將各母音結(jié)合字音交替練習(xí)，氣息控制要平穩(wěn)，低音、中音、高音的聲區(qū)共鳴要貫穿統(tǒng)一，各音和母音之間的連接要圓滑潤(rùn)，使聲音效果自如舒展、豐滿連貫、流暢。
同學(xué)演唱：《我和我的祖國(guó)》（1=d）-------張藜詞秦詠誠(chéng)曲。這是一首廣為流傳的歌曲，也是音樂(lè)會(huì)上常見(jiàn)的演唱曲目。6/8拍，圓舞曲的典型節(jié)奏，所以在唱歌曲的時(shí)候要有圓舞曲的那種律動(dòng)性在里買(mǎi)面。歌曲為二段體曲式結(jié)構(gòu)。旋律流暢，音域較寬。深情地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的情和愛(ài)。演唱第一樂(lè)段時(shí)，開(kāi)始兩句要唱得舒展流暢，唱到“裊裊炊煙，小小村落”時(shí)，可唱得輕巧、親切些。第二樂(lè)段出現(xiàn)高潮，應(yīng)唱得高亢、奔放，聲音力度増加，氣息要托住。在起伏回蕩中要富有激情。由于歌曲的音域跨度較大，所以在唱高音“我和我的祖國(guó)”可以改唱為“啊……”，喉嚨腔體打開(kāi)，富有音律而有感情。
同學(xué)演唱：《一抹夕陽(yáng)》（1=f）-------王泉、韓偉詞，施光南曲。這首樂(lè)曲是歌曲《傷逝》中子君的唱段之一。這首歌曲的音域跨度比較大，中低音的時(shí)候，演唱要注意聲音要沉下去，歌曲的節(jié)奏也是本曲的一個(gè)特色，前面一段較為平靜，節(jié)奏緩慢，從“破網(wǎng)的魚(yú)兒”情緒開(kāi)始激揚(yáng)，直到“啊……?！备枨M(jìn)入高潮，并伴有三連音的出現(xiàn)，此時(shí)在時(shí)值唱準(zhǔn)確的情況下，情緒也更要興奮起來(lái)。唱完“姑娘的心聲”。漸漸歸于平靜?；氐介_(kāi)始，也是歌曲“首尾照應(yīng)”。氣息平穩(wěn)流暢，在平靜中結(jié)束。
針對(duì)上課的具體情況，作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。同時(shí)不斷提高聲樂(lè)演唱的能力。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇八
1、學(xué)習(xí)在不同的環(huán)境中尋找“南”方，了解指南針的用處。
2、知道人很聰明，古代就有四大發(fā)明。
1、《小朋友的書(shū)——我的祖國(guó)叫》《小朋友的書(shū)、數(shù)學(xué)》《小朋友的書(shū)、美工》。
2、簡(jiǎn)易指南針若干個(gè)，漢字“南”若干。
1、游戲“東南西北在哪里”。
（1）幼兒根據(jù)教師指令要求快速指點(diǎn)上、下、左、右不同的方位。
（2）提問(wèn)：東、南、西、北這四個(gè)方位在哪兒呢？先來(lái)找一找“南”方。
引導(dǎo)幼兒憑借經(jīng)驗(yàn)指點(diǎn)“南”在哪兒，并說(shuō)出理由，如看陽(yáng)光。
2、出示簡(jiǎn)易指南針，告訴幼兒上面這根神奇的小針，能夠幫助我們無(wú)論在什么地方都能找到“南”方。
3、以小組為單位，共同操作和觀察一個(gè)指南針，在活動(dòng)室里尋找哪兒是“南”，并站在相應(yīng)的地方。鼓勵(lì)幼兒不斷改變自己所站的位置，發(fā)現(xiàn)指南針的變化。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理清課文脈絡(luò)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
課前準(zhǔn)備（資料摘抄、教具）：
教學(xué)掛圖。
教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）：
一、揭示課題。
1、你了解我國(guó)哪些音樂(lè)家?(聶耳、冼星海等)。
2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)一位外國(guó)音樂(lè)家故事的課文。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十
波蘭著名作曲家及鋼琴家肖邦，19歲從音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)時(shí)已經(jīng)很有名氣了。后來(lái)他決定出國(guó)深造。在朋友舉行的送別晚會(huì)上，朋友們贈(zèng)送給他一只裝滿祖國(guó)泥土的銀瓶。這只銀瓶一直伴隨了他19年。1849年秋天，肖邦病重垂危。臨終前，他囑咐從華沙趕來(lái)的姐姐：“波蘭反動(dòng)政府不會(huì)允許將我的遺體運(yùn)回華沙，就去?！?BR> 把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十一
通過(guò)上一節(jié)課的閱讀，我們初步體會(huì)到了肖邦的拳拳愛(ài)國(guó)之心，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。有人說(shuō)，“音樂(lè)是流淌的詩(shī)，詩(shī)是凝固了的音樂(lè)?！倍ぐ钜脖蝗藗冏u(yù)為“鋼琴詩(shī)人”，今天我們就著這個(gè)話題，來(lái)嘗試一下走進(jìn)肖邦的內(nèi)心。
【體會(huì)詩(shī)與音樂(lè)】。
1、肖邦想離開(kāi)自己的祖國(guó)嗎？
指讀齊讀兩段話。
2、作為音樂(lè)家的肖邦，他的武器是音樂(lè)，一個(gè)個(gè)音符像一顆顆子彈穿過(guò)敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強(qiáng)有力的武器。他顛沛流離，在法國(guó)巴黎，為了生計(jì)，到處流浪，當(dāng)他在異國(guó)他鄉(xiāng)得知國(guó)內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來(lái)，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來(lái)。（播放《革命練習(xí)曲》）。
而同樣遭遇亡國(guó)之恨的文天祥也寫(xiě)下了氣壯山河的篇章。（《過(guò)零丁洋》）。
小組齊讀課文第三自然段。
3、此時(shí)的肖邦全身心地投入到音樂(lè)的創(chuàng)作之中，用音符來(lái)書(shū)法自己對(duì)祖國(guó)的思念和祖國(guó)前途的擔(dān)憂。由于他的忘我工作，使他病魔纏身，終于倒下了。彌留之際，他仍念念不忘：(出示肖邦說(shuō)的最后一句話)。
一小組開(kāi)火車(chē)連續(xù)讀肖邦的話，最后齊讀。
這句遺言，飽含了什么？（失望、悲憤……）。
再齊讀。
一個(gè)深深熱愛(ài)著祖國(guó)的人，致死卻不能回到祖國(guó)的懷抱?？樟暨z恨，這讓我想到了陸游的那首——《示兒》。
出示示兒，指名讀。
小結(jié)：同學(xué)們，你看，詩(shī)與音樂(lè)是相通的，而愛(ài)國(guó)之情，無(wú)論古今，無(wú)論中外，都是一樣的。在國(guó)家、民族到了生死存亡的緊急關(guān)頭，每一個(gè)人都會(huì)拿起武器，用自己的生命和鮮血去捍衛(wèi)自己的祖國(guó)、自己的民族。這一點(diǎn)，中外音樂(lè)家也是相似的。聽(tīng)這首《革命練習(xí)曲》的時(shí)候，我的耳邊又想起了一段耳熟能詳?shù)匦?。（起立）?BR> 唱、聽(tīng)《義勇軍進(jìn)行曲》。
【寫(xiě)詩(shī)，悟情】。
1、“他們（同學(xué)和老師）站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》?！?BR> 2、“肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他著重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上了馬車(chē)，疾馳而去?！?BR> 完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的親友設(shè)計(jì)語(yǔ)言。
“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，”
（即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，你永遠(yuǎn)是波蘭人民的兒子?！薄凹词鼓氵h(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)會(huì)心心相印，我們‘天涯若比鄰’”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，也不能把我們忘記?！薄凹词鼓氵h(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，我也會(huì)日日夜夜地想念你的?！薄凹词鼓氵h(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們也會(huì)永遠(yuǎn)記住這一刻?！薄凹词鼓氵h(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國(guó)母親?！保?。
出示歌詞，默讀。
[習(xí)作，走進(jìn)內(nèi)心]。
肖邦致死也沒(méi)有忘記老師和同學(xué)們的叮囑，他做到了。大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，課文里肖邦只說(shuō)了一句話，這樣一個(gè)滿懷愛(ài)國(guó)熱情的人，用他的音樂(lè)在傾訴，你聽(tīng)出了他說(shuō)了些什么嗎？請(qǐng)拿起你的筆，寫(xiě)下來(lái)。
再次播放《革命練習(xí)曲》，學(xué)生練筆。
討論，交流。
齊背，下課。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十二
最近，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《》，讀完后，我被肖邦至死不渝的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了。
這篇課文主要描寫(xiě)了波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，肖邦被迫離開(kāi)祖國(guó)，來(lái)到法國(guó)巴黎。他日夜思念祖國(guó)，將一腔熱血化成音符，忘我工作。他用自己的音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)沙皇俄國(guó)的憤怒抗?fàn)幒蛯?duì)祖國(guó)的憂慮。彌留之際，他請(qǐng)求“把心臟帶回祖國(guó)”，結(jié)果在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十三
《》是一篇飽含主人翁摯熱情感的文章，那發(fā)自內(nèi)心的呼喊，用心才能體會(huì)?？墒?，文章內(nèi)容及其時(shí)代背景與學(xué)生的生活有很大的差距，再加上是國(guó)外是事情，就更加了一份距離，所以，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。
但是，我相信情感是相通的，愛(ài)國(guó)情感是沒(méi)有距離的。在教學(xué)《》一文時(shí)，我將古詩(shī)穿插于中，讓大家用古詩(shī)來(lái)詮釋肖邦的愛(ài)國(guó)情懷，受到了很好的效果。既加深了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解，又使學(xué)生對(duì)肖邦的愛(ài)國(guó)情懷有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
在引導(dǎo)學(xué)生讀懂“肖邦不得不離開(kāi)祖國(guó)”一段的時(shí)候，我對(duì)孩子們說(shuō)：“這時(shí)肖邦想離開(kāi)自己的祖國(guó)嗎？”
“不想?！?BR> “為什么？”
“他看到自己的祖國(guó)被列強(qiáng)瓜分，看到自己的同胞被強(qiáng)盜欺凌。不忍心離去?！?BR> “是啊。祖國(guó)被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手無(wú)寸鐵的肖邦面對(duì)兇殘的侵略者，只能用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的仇恨和抗?fàn)帯！弊鳛橐魳?lè)家的肖邦，他的武器是音樂(lè)，一個(gè)個(gè)音符像一顆顆子彈穿過(guò)敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強(qiáng)有力的武器。他顛沛流離，在法國(guó)巴黎，為了生計(jì)，到處流浪，當(dāng)他在異國(guó)他鄉(xiāng)得知國(guó)內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來(lái)，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來(lái)。要讓孩子真切體會(huì)肖邦在臨死前的一句話，讓孩子深刻地體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)思想，我讓孩子用情地朗讀肖邦最后一句話后，引入了陸游的《示兒》：“死去元知萬(wàn)事空……”
學(xué)生起：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！?BR> 在這悲憤的詩(shī)句中讓孩子體會(huì)，詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷的同時(shí)，讓孩子感受肖邦的感情。詩(shī)歌的加入使學(xué)生對(duì)文章的理解降低了難度，同時(shí)也為這首詩(shī)作了全新的解釋。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十四
課文講的是波蘭偉大的音樂(lè)家肖邦為了自己的國(guó)家在外長(zhǎng)年奔波，最后不幸去世的故事。故事是這樣的：
19世紀(jì)初，波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，其中，有十分之九的土地落到了可恨的沙皇俄國(guó)手里。年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。
1830年11月的一天，20歲的肖邦告別了親人，坐著馬車(chē)離開(kāi)了首都華沙?？稍诓贿h(yuǎn)的城郊，馬車(chē)突然被一大群人攔住，原來(lái)是肖邦的老師和同學(xué)前來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱著老師埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫(xiě)的樂(lè)曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾還送給了肖邦一個(gè)意義重大的禮物——一只閃閃發(fā)光的銀杯，對(duì)肖邦叮囑道：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)啊!”“這個(gè)銀杯里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧!”肖邦接過(guò)禮物，回首望了望華沙城，坐上馬車(chē)，急馳而去。
肖邦在外國(guó)，時(shí)時(shí)刻刻都在思念自己的祖國(guó)，可當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)波蘭軍隊(duì)被沙俄軍隊(duì)打敗后，悲憤欲絕，寫(xiě)下了著名的《革命練習(xí)曲》。(讀后感)。
此后，肖邦不停地工作，已經(jīng)沒(méi)有了時(shí)間的概念。
為了祖國(guó)，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波。疲勞加上憂憤，使肖邦的肺結(jié)核又復(fù)發(fā)了。彌留之際，肖邦緊緊握住姐姐的手，用最后的力氣說(shuō)道：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?BR> 就這樣，一代偉大的天才便與世長(zhǎng)辭了。
看完這篇故事，對(duì)我印象最深的是肖邦彌留之際說(shuō)的那句話：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！边@句遺言是那么感人肺腑，這好像是肖邦靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國(guó)情懷的極致表現(xiàn)。至死不忘祖國(guó)，這就是偉大的肖邦!
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。
一、談話導(dǎo)入：
1、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。
2、讀課題，自由談?wù)劯惺堋?BR> 二、自讀課文：
1、畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問(wèn)題。
三、讀后交流：
可能提出的問(wèn)題：
1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？
2、面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？
3、肖邦那么愛(ài)祖國(guó)，可他為何不留下來(lái)反抗？
……。
四、再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。
要求學(xué)生邊讀邊批注。
五、采用多種形式讀懂、讀好課文，體會(huì)文章所表達(dá)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。
2、第二小節(jié)（重點(diǎn)指導(dǎo)）。
（1）指導(dǎo)閱讀埃斯內(nèi)兒的兩句話，感受師生情深，愛(ài)國(guó)情濃。（采用評(píng)讀、議讀的方法）。
（2）最后一句，在朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從肖邦的動(dòng)作、神情“鄭重地”、“回首、望了望”，理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。
3、第3、4小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛(ài)的音樂(lè)表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?BR> 4、第5、6小節(jié)，抓重點(diǎn)句“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠與祖國(guó)的地下?！奔ぐl(fā)學(xué)生理解肖邦對(duì)祖國(guó)的赤忱之愛(ài)。
六、輕聲自由再讀全文，檢查對(duì)問(wèn)題的理解，交流。
老師相機(jī)評(píng)論，總結(jié)。
七、默讀，感悟。
八、交流感悟。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十六
今天，我又一次細(xì)細(xì)品讀了《》一文，讀完之后，我再一次被肖邦至死不渝的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了。
文章主要寫(xiě)了波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)，不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把自己的心臟帶回祖國(guó)的感人事跡。其中我最欣賞的就是肖邦說(shuō)的那句話：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！边@是肖邦臨死前對(duì)姐姐的囑咐?！鞍炎约旱男呐K帶回祖國(guó)”，這是肖邦“生在祖國(guó)，死也在祖國(guó)，心里永遠(yuǎn)不會(huì)忘記祖國(guó)”的愛(ài)國(guó)情懷。肖邦就這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他才39歲呢！這種愛(ài)國(guó)情懷把我給震撼了。
古今中外，像肖邦這樣的愛(ài)國(guó)仁人志士數(shù)不勝數(shù)。宋朝著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游。他幫助國(guó)家抗擊金兵，卻不斷遭到奸臣的嘲笑。在他85歲時(shí)，他仍然不忘祖國(guó)統(tǒng)一的信念。有一天，他突然感到身體一陣不適，知道自己將與世長(zhǎng)辭，便拿來(lái)筆和紙寫(xiě)下了《示兒》這首詩(shī)。寫(xiě)完之后，他慢慢閉上了眼睛，與世長(zhǎng)辭。
肖邦，一個(gè)有著愛(ài)國(guó)精神的人、一個(gè)擁有愛(ài)國(guó)之心的人、一個(gè)讓我敬佩的人……讓我們也像肖邦一樣，從小好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)吧。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
抓住貫穿全文的情感主線——把我的心臟帶回祖國(guó)，在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí)，陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
2、交流。
1、師：是啊，當(dāng)波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國(guó)手里時(shí)，肖邦滿懷悲憤，不得不忍痛離國(guó)（相機(jī)板書(shū)：忍痛離國(guó)）就在肖邦離國(guó)祖國(guó)波蘭的途中，發(fā)生了感人的幕，到底是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕讀第二自然段。
2、指名說(shuō)。（相機(jī)板書(shū)：師生送別）。
3、在這深情離別的時(shí)刻，文中哪個(gè)畫(huà)面最令你感動(dòng)？再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來(lái)。
4、交流：
（1）“在城郊，馬車(chē)突然被一大群人攔住，原來(lái)是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃四內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。”
出示：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，?！?BR> 師：我想，同學(xué)們的千言萬(wàn)語(yǔ)，都化作了那首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的歌詞。出示歌詞：
“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的愛(ài)/”
師：讀歌詞，說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么？（依依不舍、濃濃的愛(ài)國(guó)之情）。
師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛(ài)國(guó)情讀出來(lái)。（指名讀、齊讀）。
（2）“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)?。 ?BR> 師：你能讀好這段話嗎？從中你又讀出了什么？（深厚的師生情、滿腔的愛(ài)國(guó)情）。
指導(dǎo)朗讀。
（3）“這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物？”
師：如果沒(méi)看課文，你覺(jué)得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物會(huì)是什么？為什么？
師：埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦？從中你又感受到了什么？（告訴弟子，時(shí)刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國(guó)。用心良苦）。
5、面對(duì)老師和同學(xué)的深情送別，肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢？引讀：當(dāng)老師和同學(xué)詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為他送別時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)他鄭重地從老師手里接過(guò)銀杯時(shí)，肖幫_____________________。
師：肖邦始終沒(méi)有說(shuō)話，他真的沒(méi)有話說(shuō)嗎？不！他心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)老師和同學(xué)訴說(shuō)！他會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
6、交流。
師：肖邦帶著對(duì)祖國(guó)的千般依戀，對(duì)老師和同學(xué)的萬(wàn)般不舍，登上馬車(chē)，離開(kāi)了波蘭首都華沙。可是，就他離開(kāi)祖國(guó)的那幾天，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。
1、自讀思考。
2、交流。追問(wèn)：什么叫悲憤欲絕？肖邦“悲”的是什么？“憤”的又是什么？（悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵；憤的是沙皇俄國(guó)的侵略暴行）從中你讀出了什么？（肖邦對(duì)祖國(guó)的無(wú)限忠誠(chéng)與熱愛(ài)）。
3、欣賞《革命練習(xí)曲》片斷。
4、默讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（肖邦廢寢忘食地工作，沒(méi)了時(shí)間的概念）。
5、師：就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下，肖邦還在時(shí)刻思念著祖國(guó)。（相機(jī)板書(shū)：日夜思念）。
1、齊讀第五自然段。說(shuō)說(shuō)肖邦躺倒在病床上的原因？
2、師：作者在這時(shí)用了“終于”一詞，你是怎么理解的，從中感受到了什么？
3、交流。
4、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?BR> （1）、你覺(jué)得這句話應(yīng)該怎么讀？為什么？
（2）、個(gè)別讀，齊讀。
5、引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他——才39歲。（相機(jī)板書(shū)：與世長(zhǎng)辭）。
（1）、從這個(gè)“才”字中，你讀出了什么？（惋惜、傷感）。
（2）、個(gè)別讀，齊讀。
1、今天，我們一起走近了波蘭大音樂(lè)家肖邦。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得肖邦是個(gè)怎樣的人？（愛(ài)國(guó)、富有才華、酷愛(ài)音樂(lè)）。
2、針對(duì)板書(shū)總結(jié)。是啊，肖邦的愛(ài)國(guó)就體現(xiàn)在他忍痛離國(guó)時(shí)的滿懷悲憤，體現(xiàn)在師生送別時(shí)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限依戀，體現(xiàn)在徹夜工作時(shí)對(duì)祖國(guó)日夜的思念，更體現(xiàn)在與世長(zhǎng)辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿懷著對(duì)肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國(guó)。
1、搜集有關(guān)肖邦的小故事，準(zhǔn)備交流。
2、背誦課文第二自然段。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，感受肖邦熾熱的愛(ài)國(guó)熱情。
3、體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)合作15分鐘展示15分鐘課堂練習(xí)8分鐘。
復(fù)習(xí)鞏固：
1、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2、“把我的心臟帶回祖國(guó)”是(國(guó)籍)音樂(lè)家________彌留之際的請(qǐng)求?！皬浟糁H”是什么意思?說(shuō)說(shuō)你對(duì)肖邦的了解。
導(dǎo)學(xué)思考：
1、給下列句子換種說(shuō)法，意思不變，比較兩個(gè)句子，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的感受。
年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。
4、在國(guó)外什么消息讓肖邦悲憤欲絕，他是怎么做的，你感受到了什么?
5、肖邦彌留之際在想什么，又是怎么做的'?
6、在理解課文的基礎(chǔ)上深情地讀一讀課文。
達(dá)標(biāo)測(cè)試：
1、讀句子回答括號(hào)里的問(wèn)題：
埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧!”(埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦?)。
彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”(什么是“彌留之際”?肖邦為什么請(qǐng)姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)?)。
拓展延伸：
口答：肖邦又被稱為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”，他的作品主要有《_____________》、《》;像他這樣的音樂(lè)家，我國(guó)有_________、_______等;像他一樣的愛(ài)國(guó)名人還有___________、___________等，表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的的詩(shī)篇有《__________》《》。由肖邦忘我的工作我會(huì)想到這些成語(yǔ)_________、_________、_________。愛(ài)國(guó)成語(yǔ)：_______________________________________________。寫(xiě)出幾句有關(guān)“愛(ài)國(guó)”方面的古詩(shī)或名言。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇三
上完蘇教版第十一冊(cè)第三課《把我的心臟帶回祖國(guó)》一文，下課的鈴聲響了，師生再見(jiàn)后，我?jiàn)A著書(shū)本剛走出教室，就聽(tīng)到孩子們喊道：“黃老師，下堂課咱們還上語(yǔ)文課！”聽(tīng)到喊聲，我停住了腳步，轉(zhuǎn)過(guò)頭笑了笑說(shuō)：“那怎么行呢，下節(jié)課是音樂(lè)課！”“你不能和音樂(lè)老師商量一下嗎，請(qǐng)她讓你節(jié)課！”孩子們一致要求道。
看著一群活潑可愛(ài)的孩子，心中有一種說(shuō)不出的激動(dòng)，讓我深深地感到這節(jié)語(yǔ)文課上成功啦！孩子們一項(xiàng)喜歡的音樂(lè)課都不愿意上了，情愿上語(yǔ)文課，這是多么難得呀！這充分證明了孩子走進(jìn)了課文，他們與作者的心相互碰撞，產(chǎn)生了共鳴。真正“觸摸”到了語(yǔ)文。筆者的做法與感想總結(jié)出來(lái)與同行們共勉。
1、作詞引情。
“肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)唱著《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為肖邦送行。”文中沒(méi)有出現(xiàn)歌詞內(nèi)容，我便引導(dǎo)學(xué)生圍繞文章的中心聯(lián)系上下文的內(nèi)容作詞，并用上自己喜歡的且適合此情此景的旋律唱一唱。孩子們一聽(tīng)興趣盎然，寫(xiě)好詞后，便深情地唱了起來(lái)，真切地表達(dá)了師生、同學(xué)間依依離別的情懷及濃濃的愛(ài)國(guó)情。課堂在孩子們的歌聲中升騰到了高潮。
感想一：學(xué)生從文本對(duì)話中汲取了寫(xiě)作的營(yíng)養(yǎng)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地通過(guò)課堂練筆，積極遷移，發(fā)展文本語(yǔ)言。更為重要的是，應(yīng)打破以課堂為中心、學(xué)科為本位的樊籬，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間、課堂內(nèi)外、校內(nèi)外、文本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)和用的大整合。一場(chǎng)演講，一次課外調(diào)查，一次參觀……無(wú)不是在豐滿著文本。
2、歌曲煽情。
當(dāng)講到“肖邦得知起義失敗的消息，悲憤欲絕，譜寫(xiě)了著名的《革命進(jìn)行曲》”時(shí)，我滿含激情地說(shuō)：“我們偉大的祖國(guó)也曾遭受過(guò)帝國(guó)主義列強(qiáng)鐵蹄的踐踏，一些音樂(lè)家雖不能拿起刀槍親臨戰(zhàn)場(chǎng)殺敵，但他們寫(xiě)下了催人奮起的革命歌曲，喚起了人民的吶喊與抗?fàn)?，你們此時(shí)此刻仿佛聽(tīng)到了什么？”學(xué)生們便情不自禁、不約而同地高唱起“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……”孩子們激情四射。
感想二：將語(yǔ)文教學(xué)置于學(xué)生真實(shí)的生活認(rèn)知、生活意志、生活情感等背景中，順?biāo)浦鄣匕炎鳛閷W(xué)習(xí)形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)自然而然地融合在生活中，使閱讀文本的活動(dòng)與他們生活焦點(diǎn)、精神焦點(diǎn)緊密地結(jié)合起來(lái)，這樣，就拉近了學(xué)生和文本間的距離。
學(xué)生在情景中，在生活中，在實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的親身體驗(yàn)獲得的知識(shí)，才是最寶貴的、最難忘的個(gè)人財(cái)富。這就是“觸摸知識(shí)”吧。伽利略說(shuō)：“你之法教別人的任何東西，你只能幫助別人發(fā)現(xiàn)一些東西?！闭f(shuō)的不也是這個(gè)道理？我們的語(yǔ)文要走進(jìn)有效教學(xué)，也必須讓學(xué)生“觸摸”中去獲得。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：帶回祖國(guó)）本文轉(zhuǎn)載。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解：泥土為什么是特殊的禮物，肖邦為什么要把心臟帶回祖國(guó)，兩者之間有什么必要的聯(lián)系。
2、深刻體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板摘抄兩段話：一是肖邦的遺言，二是老師的臨別囑咐。
教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)。
1、審題自學(xué)，初步明了課文的主要內(nèi)容，弄清肖邦外出原因。（是戰(zhàn)斗還是逃避）——（英雄—懦夫）。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、初讀課文，了解大義。
2、自由讀課文：讀通句子，將課文讀正確。
3、分節(jié)讀課文，在歸納節(jié)意的基礎(chǔ)上，練習(xí)分段、合并段意。
（1）不得不離開(kāi)祖國(guó)（2）帶著泥土，離開(kāi)祖國(guó)。
（3）思念祖國(guó)，忘我工作（4）與世長(zhǎng)辭，請(qǐng)求將心臟帶回祖國(guó)。
4、歸納課文主要內(nèi)容。
波蘭被列強(qiáng)侵占（滄陷），音樂(lè)家肖邦流落異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，以?shī)^工作，彌留之際請(qǐng)求姐姐把心臟帶回祖國(guó)的故事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。
5、默讀質(zhì)疑（疑是學(xué)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn)器，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。通過(guò)質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
（1）國(guó)難當(dāng)頭，肖邦選擇離開(kāi)，到底是英雄還是懦夫？
（2）埃斯內(nèi)爾老師把“泥土”作為特殊的禮物，到底是什么用意？
二、圍繞小專題，展開(kāi)學(xué)習(xí)討論。
1、國(guó)難當(dāng)頭，肖邦選擇離開(kāi)，這是為什么呢？
（1）列強(qiáng)瓜分十分之九陷入深淵。
（2）滿懷悲憤不得不。
簡(jiǎn)介肖邦。他是如何發(fā)揮才華，為祖國(guó)工作的經(jīng)歷。
2、老師為什么把“泥土”作為特殊的禮物贈(zèng)送給肖邦呢？
（1）通讀第二自然段，劃分場(chǎng)景。
詠唱送別曲——老師的叮囑——贈(zèng)送泥土——接受禮物——登車(chē)疾馳。
（2）理解老師的話。
“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記祖國(guó)呀！”
“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”
（3）此情此景，肖邦的表現(xiàn)是什么呢？
——肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
——肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地……。
（4）從這些語(yǔ)句中，體會(huì)到什么呢？
師生之間的真摯情感。
老師對(duì)肖邦的厚望：雖然離開(kāi)了祖國(guó)。但不能忘記祖國(guó)。
波蘭人民對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。
“一腔熱血化作了音符”
“表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯?BR> “時(shí)間在消逝，可是他已根本沒(méi)有了時(shí)間的概念”
愛(ài)國(guó)之情與愛(ài)國(guó)之曲《革命進(jìn)行曲》。
（2）肖邦為什么要求把心臟帶回祖國(guó)？其用意是什么？
（3）出示老師的臨別囑咐（讀）。
體會(huì)肖邦臨終遺言，能體會(huì)到什么？此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？
（4）補(bǔ)充閱讀陸游的《示兒》——臨終遺言。
“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！?BR> ——體會(huì)古今中外愛(ài)國(guó)志士的共同心愿：渴望和平、統(tǒng)一。
三、指導(dǎo)背誦，體會(huì)感情，積累語(yǔ)言。
1、熟讀第二自然段，準(zhǔn)備背誦（交流記憶方法）。
（告別—送行—叮囑—送禮—受禮）。
2、按自己的記憶方法練習(xí)背誦。
（背誦能加深課文的理解，是語(yǔ)言和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。這里不是機(jī)械地強(qiáng)記，而是充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生創(chuàng)造性地記憶背誦。）。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
不得不離開(kāi)。
肩負(fù)祖國(guó)人民的囑托。
（肖邦的心愿）臨終寄托心愿。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
抓住貫穿全文的情感主線——把我的心臟帶回祖國(guó)，在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí)，陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、交流。
二、學(xué)習(xí)課文第二段。（第2自然段）。
1、師：是啊，當(dāng)波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國(guó)手里時(shí)，肖邦滿懷悲憤，不得不忍痛離國(guó)（相機(jī)板書(shū)：忍痛離國(guó)）就在肖邦離國(guó)祖國(guó)波蘭的途中，發(fā)生了感人的幕，到底是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕讀第二自然段。
2、指名說(shuō)。（相機(jī)板書(shū)：師生送別）。
3、在這深情離別的時(shí)刻，文中哪個(gè)畫(huà)面最令你感動(dòng)？再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來(lái)。
4、交流：
（1）“在城郊，馬車(chē)突然被一大群人攔住，原來(lái)是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃四內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》?！?BR> 出示：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，。”
師：我想，同學(xué)們的千言萬(wàn)語(yǔ)，都化作了那首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的歌詞。出示歌詞：
“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的愛(ài)/”
師：讀歌詞，說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么？（依依不舍、濃濃的愛(ài)國(guó)之情）。
師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛(ài)國(guó)情讀出來(lái)。（指名讀、齊讀）。
（2）“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)?。 ?BR> 師：你能讀好這段話嗎？從中你又讀出了什么？（深厚的師生情、滿腔的愛(ài)國(guó)情）。
指導(dǎo)朗讀。
（3）“這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物？”
師：如果沒(méi)看課文，你覺(jué)得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物會(huì)是什么？為什么？
師：埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的'泥土作為特殊禮物送給肖邦？從中你又感受到了什么？（告訴弟子，時(shí)刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國(guó)。用心良苦）。
5、面對(duì)老師和同學(xué)的深情送別，肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢？引讀：當(dāng)老師和同學(xué)詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為他送別時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)他鄭重地從老師手里接過(guò)銀杯時(shí)，肖幫_____________________。
師：肖邦始終沒(méi)有說(shuō)話，他真的沒(méi)有話說(shuō)嗎？不！他心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)老師和同學(xué)訴說(shuō)！他會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
6、交流。
三、學(xué)習(xí)課文第三段。（3-4自然段）。
師：肖邦帶著對(duì)祖國(guó)的千般依戀，對(duì)老師和同學(xué)的萬(wàn)般不舍，登上馬車(chē)，離開(kāi)了波蘭首都華沙?？墒牵退x開(kāi)祖國(guó)的那幾天，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。
1、自讀思考。
2、交流。追問(wèn)：什么叫悲憤欲絕？肖邦“悲”的是什么？“憤”的又是什么？（悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵；憤的是沙皇俄國(guó)的侵略暴行）從中你讀出了什么？（肖邦對(duì)祖國(guó)的無(wú)限忠誠(chéng)與熱愛(ài)）。
3、欣賞《革命練習(xí)曲》片斷。
4、默讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（肖邦廢寢忘食地工作，沒(méi)了時(shí)間的概念）。
5、師：就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下，肖邦還在時(shí)刻思念著祖國(guó)。（相機(jī)板書(shū)：日夜思念）。
四、學(xué)習(xí)課文第四段。（5-6自然段）。
1、齊讀第五自然段。說(shuō)說(shuō)肖邦躺倒在病床上的原因？
2、師：作者在這時(shí)用了“終于”一詞，你是怎么理解的，從中感受到了什么？
3、交流。
4、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”
（1）、你覺(jué)得這句話應(yīng)該怎么讀？為什么？
（2）、個(gè)別讀，齊讀。
5、引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他——才39歲。（相機(jī)板書(shū)：與世長(zhǎng)辭）。
（1）、從這個(gè)“才”字中，你讀出了什么？（惋惜、傷感）。
（2）、個(gè)別讀，齊讀。
五、總結(jié)全文。
1、今天，我們一起走近了波蘭大音樂(lè)家肖邦。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得肖邦是個(gè)怎樣的人？（愛(ài)國(guó)、富有才華、酷愛(ài)音樂(lè)）。
2、針對(duì)板書(shū)總結(jié)。是啊，肖邦的愛(ài)國(guó)就體現(xiàn)在他忍痛離國(guó)時(shí)的滿懷悲憤，體現(xiàn)在師生送別時(shí)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限依戀，體現(xiàn)在徹夜工作時(shí)對(duì)祖國(guó)日夜的思念，更體現(xiàn)在與世長(zhǎng)辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿懷著對(duì)肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國(guó)。
六、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)肖邦的小故事，準(zhǔn)備交流。
2、背誦課文第二自然段。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇六
給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字選擇合適的義項(xiàng)，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
1、疾a急速b痛苦c病d痛恨e猛烈。
疾惡如仇（）疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩ǎ┓e勞成疾（）痛心疾首（）疾弛而去（）。
2、絕a氣息終止，死亡b斷c完全沒(méi)有d走不通的e獨(dú)一無(wú)二。
絡(luò)繹不絕（）斬盡殺絕（）悲憤欲絕（）絕處逢生（）絕無(wú)僅有（）。
3、辭a告別b不接受，請(qǐng)求離去c解雇d古典文學(xué)的一種體裁。
辭職（）辭退（）與世長(zhǎng)辭（）辭賦（）推辭（）。
二、拓展延伸。
1、像肖邦這樣愛(ài)國(guó)的人，古今中外有很多人，你知道有哪些關(guān)于他們的事跡，簡(jiǎn)單的給大家介紹一下。
2、寫(xiě)幾句與愛(ài)國(guó)有關(guān)的名人名言。（至少兩句）。
1、
2、
（下課前上交）。
學(xué)習(xí)反思：
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇七
保持氣息的通暢，喉部的放松統(tǒng)一、能夠完整并且有感情的演唱此歌曲。
節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，歌曲氣息的控制。
：講授法、示范法、練習(xí)法。
1234︳5432︳1—‖。
mimami。
音階上行和下行時(shí)，聲音的共鳴位置不變，由低音到高音要統(tǒng)一流暢，時(shí)值均勻。要始終保持支持點(diǎn)的穩(wěn)固狀態(tài)，不能因音高變化而變化，各音之間的的銜接過(guò)渡一定要做到圓滑連貫，位置不變。
135653︱135653︳1--‖。
miyomi。
將各母音結(jié)合字音交替練習(xí)，氣息控制要平穩(wěn)，低音、中音、高音的聲區(qū)共鳴要貫穿統(tǒng)一，各音和母音之間的連接要圓滑潤(rùn)，使聲音效果自如舒展、豐滿連貫、流暢。
同學(xué)演唱：《我和我的祖國(guó)》（1=d）-------張藜詞秦詠誠(chéng)曲。這是一首廣為流傳的歌曲，也是音樂(lè)會(huì)上常見(jiàn)的演唱曲目。6/8拍，圓舞曲的典型節(jié)奏，所以在唱歌曲的時(shí)候要有圓舞曲的那種律動(dòng)性在里買(mǎi)面。歌曲為二段體曲式結(jié)構(gòu)。旋律流暢，音域較寬。深情地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的情和愛(ài)。演唱第一樂(lè)段時(shí)，開(kāi)始兩句要唱得舒展流暢，唱到“裊裊炊煙，小小村落”時(shí)，可唱得輕巧、親切些。第二樂(lè)段出現(xiàn)高潮，應(yīng)唱得高亢、奔放，聲音力度増加，氣息要托住。在起伏回蕩中要富有激情。由于歌曲的音域跨度較大，所以在唱高音“我和我的祖國(guó)”可以改唱為“啊……”，喉嚨腔體打開(kāi)，富有音律而有感情。
同學(xué)演唱：《一抹夕陽(yáng)》（1=f）-------王泉、韓偉詞，施光南曲。這首樂(lè)曲是歌曲《傷逝》中子君的唱段之一。這首歌曲的音域跨度比較大，中低音的時(shí)候，演唱要注意聲音要沉下去，歌曲的節(jié)奏也是本曲的一個(gè)特色，前面一段較為平靜，節(jié)奏緩慢，從“破網(wǎng)的魚(yú)兒”情緒開(kāi)始激揚(yáng)，直到“啊……?！备枨M(jìn)入高潮，并伴有三連音的出現(xiàn)，此時(shí)在時(shí)值唱準(zhǔn)確的情況下，情緒也更要興奮起來(lái)。唱完“姑娘的心聲”。漸漸歸于平靜?；氐介_(kāi)始，也是歌曲“首尾照應(yīng)”。氣息平穩(wěn)流暢，在平靜中結(jié)束。
針對(duì)上課的具體情況，作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。同時(shí)不斷提高聲樂(lè)演唱的能力。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇八
1、學(xué)習(xí)在不同的環(huán)境中尋找“南”方，了解指南針的用處。
2、知道人很聰明，古代就有四大發(fā)明。
1、《小朋友的書(shū)——我的祖國(guó)叫》《小朋友的書(shū)、數(shù)學(xué)》《小朋友的書(shū)、美工》。
2、簡(jiǎn)易指南針若干個(gè)，漢字“南”若干。
1、游戲“東南西北在哪里”。
（1）幼兒根據(jù)教師指令要求快速指點(diǎn)上、下、左、右不同的方位。
（2）提問(wèn)：東、南、西、北這四個(gè)方位在哪兒呢？先來(lái)找一找“南”方。
引導(dǎo)幼兒憑借經(jīng)驗(yàn)指點(diǎn)“南”在哪兒，并說(shuō)出理由，如看陽(yáng)光。
2、出示簡(jiǎn)易指南針，告訴幼兒上面這根神奇的小針，能夠幫助我們無(wú)論在什么地方都能找到“南”方。
3、以小組為單位，共同操作和觀察一個(gè)指南針，在活動(dòng)室里尋找哪兒是“南”，并站在相應(yīng)的地方。鼓勵(lì)幼兒不斷改變自己所站的位置，發(fā)現(xiàn)指南針的變化。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理清課文脈絡(luò)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
課前準(zhǔn)備（資料摘抄、教具）：
教學(xué)掛圖。
教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）：
一、揭示課題。
1、你了解我國(guó)哪些音樂(lè)家?(聶耳、冼星海等)。
2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)一位外國(guó)音樂(lè)家故事的課文。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十
波蘭著名作曲家及鋼琴家肖邦，19歲從音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)時(shí)已經(jīng)很有名氣了。后來(lái)他決定出國(guó)深造。在朋友舉行的送別晚會(huì)上，朋友們贈(zèng)送給他一只裝滿祖國(guó)泥土的銀瓶。這只銀瓶一直伴隨了他19年。1849年秋天，肖邦病重垂危。臨終前，他囑咐從華沙趕來(lái)的姐姐：“波蘭反動(dòng)政府不會(huì)允許將我的遺體運(yùn)回華沙，就去?！?BR> 把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十一
通過(guò)上一節(jié)課的閱讀，我們初步體會(huì)到了肖邦的拳拳愛(ài)國(guó)之心，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。有人說(shuō)，“音樂(lè)是流淌的詩(shī)，詩(shī)是凝固了的音樂(lè)?！倍ぐ钜脖蝗藗冏u(yù)為“鋼琴詩(shī)人”，今天我們就著這個(gè)話題，來(lái)嘗試一下走進(jìn)肖邦的內(nèi)心。
【體會(huì)詩(shī)與音樂(lè)】。
1、肖邦想離開(kāi)自己的祖國(guó)嗎？
指讀齊讀兩段話。
2、作為音樂(lè)家的肖邦，他的武器是音樂(lè)，一個(gè)個(gè)音符像一顆顆子彈穿過(guò)敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強(qiáng)有力的武器。他顛沛流離，在法國(guó)巴黎，為了生計(jì)，到處流浪，當(dāng)他在異國(guó)他鄉(xiāng)得知國(guó)內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來(lái)，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來(lái)。（播放《革命練習(xí)曲》）。
而同樣遭遇亡國(guó)之恨的文天祥也寫(xiě)下了氣壯山河的篇章。（《過(guò)零丁洋》）。
小組齊讀課文第三自然段。
3、此時(shí)的肖邦全身心地投入到音樂(lè)的創(chuàng)作之中，用音符來(lái)書(shū)法自己對(duì)祖國(guó)的思念和祖國(guó)前途的擔(dān)憂。由于他的忘我工作，使他病魔纏身，終于倒下了。彌留之際，他仍念念不忘：(出示肖邦說(shuō)的最后一句話)。
一小組開(kāi)火車(chē)連續(xù)讀肖邦的話，最后齊讀。
這句遺言，飽含了什么？（失望、悲憤……）。
再齊讀。
一個(gè)深深熱愛(ài)著祖國(guó)的人，致死卻不能回到祖國(guó)的懷抱?？樟暨z恨，這讓我想到了陸游的那首——《示兒》。
出示示兒，指名讀。
小結(jié)：同學(xué)們，你看，詩(shī)與音樂(lè)是相通的，而愛(ài)國(guó)之情，無(wú)論古今，無(wú)論中外，都是一樣的。在國(guó)家、民族到了生死存亡的緊急關(guān)頭，每一個(gè)人都會(huì)拿起武器，用自己的生命和鮮血去捍衛(wèi)自己的祖國(guó)、自己的民族。這一點(diǎn)，中外音樂(lè)家也是相似的。聽(tīng)這首《革命練習(xí)曲》的時(shí)候，我的耳邊又想起了一段耳熟能詳?shù)匦?。（起立）?BR> 唱、聽(tīng)《義勇軍進(jìn)行曲》。
【寫(xiě)詩(shī)，悟情】。
1、“他們（同學(xué)和老師）站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》?！?BR> 2、“肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他著重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上了馬車(chē)，疾馳而去?！?BR> 完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的親友設(shè)計(jì)語(yǔ)言。
“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，”
（即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，你永遠(yuǎn)是波蘭人民的兒子?！薄凹词鼓氵h(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)會(huì)心心相印，我們‘天涯若比鄰’”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，也不能把我們忘記?！薄凹词鼓氵h(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，我也會(huì)日日夜夜地想念你的?！薄凹词鼓氵h(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們也會(huì)永遠(yuǎn)記住這一刻?！薄凹词鼓氵h(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國(guó)母親?！保?。
出示歌詞，默讀。
[習(xí)作，走進(jìn)內(nèi)心]。
肖邦致死也沒(méi)有忘記老師和同學(xué)們的叮囑，他做到了。大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，課文里肖邦只說(shuō)了一句話，這樣一個(gè)滿懷愛(ài)國(guó)熱情的人，用他的音樂(lè)在傾訴，你聽(tīng)出了他說(shuō)了些什么嗎？請(qǐng)拿起你的筆，寫(xiě)下來(lái)。
再次播放《革命練習(xí)曲》，學(xué)生練筆。
討論，交流。
齊背，下課。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十二
最近，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《》，讀完后，我被肖邦至死不渝的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了。
這篇課文主要描寫(xiě)了波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，肖邦被迫離開(kāi)祖國(guó)，來(lái)到法國(guó)巴黎。他日夜思念祖國(guó)，將一腔熱血化成音符，忘我工作。他用自己的音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)沙皇俄國(guó)的憤怒抗?fàn)幒蛯?duì)祖國(guó)的憂慮。彌留之際，他請(qǐng)求“把心臟帶回祖國(guó)”，結(jié)果在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十三
《》是一篇飽含主人翁摯熱情感的文章，那發(fā)自內(nèi)心的呼喊，用心才能體會(huì)?？墒?，文章內(nèi)容及其時(shí)代背景與學(xué)生的生活有很大的差距，再加上是國(guó)外是事情，就更加了一份距離，所以，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。
但是，我相信情感是相通的，愛(ài)國(guó)情感是沒(méi)有距離的。在教學(xué)《》一文時(shí)，我將古詩(shī)穿插于中，讓大家用古詩(shī)來(lái)詮釋肖邦的愛(ài)國(guó)情懷，受到了很好的效果。既加深了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解，又使學(xué)生對(duì)肖邦的愛(ài)國(guó)情懷有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
在引導(dǎo)學(xué)生讀懂“肖邦不得不離開(kāi)祖國(guó)”一段的時(shí)候，我對(duì)孩子們說(shuō)：“這時(shí)肖邦想離開(kāi)自己的祖國(guó)嗎？”
“不想?！?BR> “為什么？”
“他看到自己的祖國(guó)被列強(qiáng)瓜分，看到自己的同胞被強(qiáng)盜欺凌。不忍心離去?！?BR> “是啊。祖國(guó)被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手無(wú)寸鐵的肖邦面對(duì)兇殘的侵略者，只能用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的仇恨和抗?fàn)帯！弊鳛橐魳?lè)家的肖邦，他的武器是音樂(lè)，一個(gè)個(gè)音符像一顆顆子彈穿過(guò)敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強(qiáng)有力的武器。他顛沛流離，在法國(guó)巴黎，為了生計(jì)，到處流浪，當(dāng)他在異國(guó)他鄉(xiāng)得知國(guó)內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來(lái)，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來(lái)。要讓孩子真切體會(huì)肖邦在臨死前的一句話，讓孩子深刻地體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)思想，我讓孩子用情地朗讀肖邦最后一句話后，引入了陸游的《示兒》：“死去元知萬(wàn)事空……”
學(xué)生起：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！?BR> 在這悲憤的詩(shī)句中讓孩子體會(huì)，詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷的同時(shí)，讓孩子感受肖邦的感情。詩(shī)歌的加入使學(xué)生對(duì)文章的理解降低了難度，同時(shí)也為這首詩(shī)作了全新的解釋。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十四
課文講的是波蘭偉大的音樂(lè)家肖邦為了自己的國(guó)家在外長(zhǎng)年奔波，最后不幸去世的故事。故事是這樣的：
19世紀(jì)初，波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，其中，有十分之九的土地落到了可恨的沙皇俄國(guó)手里。年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。
1830年11月的一天，20歲的肖邦告別了親人，坐著馬車(chē)離開(kāi)了首都華沙?？稍诓贿h(yuǎn)的城郊，馬車(chē)突然被一大群人攔住，原來(lái)是肖邦的老師和同學(xué)前來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱著老師埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫(xiě)的樂(lè)曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾還送給了肖邦一個(gè)意義重大的禮物——一只閃閃發(fā)光的銀杯，對(duì)肖邦叮囑道：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)啊!”“這個(gè)銀杯里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧!”肖邦接過(guò)禮物，回首望了望華沙城，坐上馬車(chē)，急馳而去。
肖邦在外國(guó)，時(shí)時(shí)刻刻都在思念自己的祖國(guó)，可當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)波蘭軍隊(duì)被沙俄軍隊(duì)打敗后，悲憤欲絕，寫(xiě)下了著名的《革命練習(xí)曲》。(讀后感)。
此后，肖邦不停地工作，已經(jīng)沒(méi)有了時(shí)間的概念。
為了祖國(guó)，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波。疲勞加上憂憤，使肖邦的肺結(jié)核又復(fù)發(fā)了。彌留之際，肖邦緊緊握住姐姐的手，用最后的力氣說(shuō)道：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?BR> 就這樣，一代偉大的天才便與世長(zhǎng)辭了。
看完這篇故事，對(duì)我印象最深的是肖邦彌留之際說(shuō)的那句話：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！边@句遺言是那么感人肺腑，這好像是肖邦靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國(guó)情懷的極致表現(xiàn)。至死不忘祖國(guó)，這就是偉大的肖邦!
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。
一、談話導(dǎo)入：
1、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。
2、讀課題，自由談?wù)劯惺堋?BR> 二、自讀課文：
1、畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問(wèn)題。
三、讀后交流：
可能提出的問(wèn)題：
1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？
2、面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？
3、肖邦那么愛(ài)祖國(guó)，可他為何不留下來(lái)反抗？
……。
四、再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。
要求學(xué)生邊讀邊批注。
五、采用多種形式讀懂、讀好課文，體會(huì)文章所表達(dá)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。
2、第二小節(jié)（重點(diǎn)指導(dǎo)）。
（1）指導(dǎo)閱讀埃斯內(nèi)兒的兩句話，感受師生情深，愛(ài)國(guó)情濃。（采用評(píng)讀、議讀的方法）。
（2）最后一句，在朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從肖邦的動(dòng)作、神情“鄭重地”、“回首、望了望”，理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。
3、第3、4小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛(ài)的音樂(lè)表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?BR> 4、第5、6小節(jié)，抓重點(diǎn)句“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠與祖國(guó)的地下?！奔ぐl(fā)學(xué)生理解肖邦對(duì)祖國(guó)的赤忱之愛(ài)。
六、輕聲自由再讀全文，檢查對(duì)問(wèn)題的理解，交流。
老師相機(jī)評(píng)論，總結(jié)。
七、默讀，感悟。
八、交流感悟。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十六
今天，我又一次細(xì)細(xì)品讀了《》一文，讀完之后，我再一次被肖邦至死不渝的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了。
文章主要寫(xiě)了波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)，不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把自己的心臟帶回祖國(guó)的感人事跡。其中我最欣賞的就是肖邦說(shuō)的那句話：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！边@是肖邦臨死前對(duì)姐姐的囑咐?！鞍炎约旱男呐K帶回祖國(guó)”，這是肖邦“生在祖國(guó)，死也在祖國(guó)，心里永遠(yuǎn)不會(huì)忘記祖國(guó)”的愛(ài)國(guó)情懷。肖邦就這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他才39歲呢！這種愛(ài)國(guó)情懷把我給震撼了。
古今中外，像肖邦這樣的愛(ài)國(guó)仁人志士數(shù)不勝數(shù)。宋朝著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游。他幫助國(guó)家抗擊金兵，卻不斷遭到奸臣的嘲笑。在他85歲時(shí)，他仍然不忘祖國(guó)統(tǒng)一的信念。有一天，他突然感到身體一陣不適，知道自己將與世長(zhǎng)辭，便拿來(lái)筆和紙寫(xiě)下了《示兒》這首詩(shī)。寫(xiě)完之后，他慢慢閉上了眼睛，與世長(zhǎng)辭。
肖邦，一個(gè)有著愛(ài)國(guó)精神的人、一個(gè)擁有愛(ài)國(guó)之心的人、一個(gè)讓我敬佩的人……讓我們也像肖邦一樣，從小好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)吧。