大班音樂教案及教學(xué)反思快樂的舞會(huì)大全(17篇)

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    教案是教師在授課過程中靈活使用的教學(xué)輔助材料。編寫教案應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。
    大班音樂教案及教學(xué)反思快樂的舞會(huì)篇一
    1、在歡快的音樂中模仿鴕鳥,創(chuàng)造出多種舞步。(重點(diǎn))。
    2、能看懂圖譜,具有初步用符號(hào)記錄的意識(shí)。(難點(diǎn))。
    4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
    5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    鴕鳥圖片、音樂《瑪卡麗娜》《動(dòng)物世界片頭曲》、記錄單、裝飾物。
    【活動(dòng)過程】。
    (1)欣賞音樂,引起幼兒興趣?!敖裉?,我?guī)砹艘欢我魳?,大家來聽聽音樂里發(fā)生了什么故事?”幼兒回答。
    (2)欣賞圖片,鼓勵(lì)幼兒模仿鴕鳥的'姿態(tài)。
    (3)嘗試創(chuàng)編舞步并用符號(hào)進(jìn)行記錄。“鴕鳥們想用這段音樂來開一場舞會(huì)。
    朋友們來幫幫它們,你們來隨音樂跳一跳。”幼兒隨樂進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒說說他跳的舞步并用自己的方式記錄,其余幼兒學(xué)習(xí)。
    (4)集體隨樂看圖譜進(jìn)行表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步)。
    (5)聽音樂,引出舞會(huì)第二部分《獅子來了》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)躲避獅子的辦法。提示幼兒在逃跑過程中鴕鳥仍要保持它的姿態(tài)。
    (6)幼兒自己裝飾成鴕鳥,隨音樂游戲兩遍。(教師當(dāng)獅子)游戲之后總結(jié)注意的事項(xiàng)。
    (7)請(qǐng)幼兒自己進(jìn)行游戲。(幼兒當(dāng)獅子)。
    【活動(dòng)反思】。
    《鴕鳥的舞會(huì)》這節(jié)音樂活動(dòng)是將之前觀摩的一節(jié)音樂活動(dòng)稍稍改動(dòng)得來。雖在原有基礎(chǔ)改動(dòng)了一些地方,但操做起來有些地方還需要思考,游戲中孩子在躲避獅子時(shí)候?qū)η榫w和動(dòng)作的控制問題應(yīng)得到重視。
    大班音樂教案及教學(xué)反思快樂的舞會(huì)篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、熟悉音樂,學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動(dòng)。
    2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
    3、舞蹈時(shí)思想集中,聽清音樂的變化,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
    5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
    重難點(diǎn):
    熟悉音樂,學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動(dòng)。聽清音樂的變化,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、音樂磁帶、錄音機(jī)。
    2、手腕花戴在幼兒的右手上,幼兒兩個(gè)戴紅花、兩個(gè)戴黃花,兩兩間隔圍成圓圈坐下。
    活動(dòng)過程:
    1、教師帶領(lǐng)幼兒在座位上學(xué)習(xí)舞蹈中的幾個(gè)基本動(dòng)作。
    幼兒認(rèn)識(shí)左、右,分清圈里、圈外。
    師:現(xiàn)在我們圍成圓圈坐下來,先請(qǐng)小朋友們伸出左手,想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再換右手,老師檢查一下,你們做的對(duì)不對(duì)。好,現(xiàn)在我們每人向著圓心站好,這叫做面向圈里,每人向著自己的左方向轉(zhuǎn),看著前一個(gè)小朋友的后腦勺,這叫做面向圈上。你們會(huì)了嗎?我們來試一試。
    幼兒學(xué)習(xí)“踏步轉(zhuǎn)向圈上”的動(dòng)作。
    師:剛才我們知道了什么是轉(zhuǎn)向圈上,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟老師學(xué)一學(xué)“踏步轉(zhuǎn)向圈上”的動(dòng)作。
    幼兒跟隨相應(yīng)的音樂,練習(xí)“踏步轉(zhuǎn)向圈上”的舞蹈動(dòng)作。
    師:現(xiàn)在我們跟著音樂來做“踏步轉(zhuǎn)向圈上”的動(dòng)作。
    幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)手腕花的顏色練習(xí)找朋友,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    幼兒跟隨相應(yīng)的音樂,練習(xí)“找朋友”的舞蹈動(dòng)作。
    2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)在座位上的身體動(dòng)作。
    聽音樂,幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)在座位上的身體動(dòng)作。
    師:現(xiàn)在我們要來聽音樂,跳一段座位上的圓圈舞。音樂比較長,舞蹈動(dòng)作也比較難,所以學(xué)習(xí)的.時(shí)候,請(qǐng)你們思想集中,聽清音樂的變化,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    教師提醒幼兒注意身體姿態(tài)以及與同伴間的配合,再次聽音樂練習(xí)。
    師:怎樣才能跳得更美?請(qǐng)大家注意身體姿態(tài),我們?cè)賮碓囈辉嚒?BR>    3、教師引導(dǎo)有反思,讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
    師:今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的?什么幫助了你?
    活動(dòng)反思:
    “圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué),不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí),而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主題性,使其通過自己積極的主觀努力來學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分:圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué),對(duì)于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言,內(nèi)容比較多,因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
    為了凸顯幼兒的主體性,在第二個(gè)環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過程中,幼兒使通過閱讀圖示來理解和學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈的,而不是以教師教導(dǎo)為主。我通過圖示的設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里,圖示的作用包括:第一,比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊(duì)形地變化,如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊(duì)形的變化,以及呈現(xiàn)完整隊(duì)形,讓幼兒一目了然;第二,利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線條表示手拉手,顏色用以區(qū)別男孩、女孩,圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。
    當(dāng)然,活動(dòng)中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步,應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確,而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確地位置上,引導(dǎo)手勢做得不夠到位。二是支持引導(dǎo)做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是:念兒歌得提示——配上音樂,而在本次活動(dòng)中沒有兒歌,幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí),在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。
    大班音樂教案及教學(xué)反思快樂的舞會(huì)篇三
    計(jì)意圖:
    大班幼兒對(duì)于動(dòng)物都很感興趣,一說起動(dòng)物,孩子們的臉上就露出燦爛的微笑,還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒完。在主題《動(dòng)物王國》中,幼兒參與的積極性和參與性都很高,在課余時(shí)間,孩子們還會(huì)圍攏過來,問我動(dòng)物的小問題,看到孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛,我設(shè)計(jì)了本次大班音樂活動(dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》,讓幼兒能進(jìn)一步感受動(dòng)物舞會(huì)的快樂氣氛。
    選擇這一活動(dòng)正如《綱要》中所說的,“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!倍嘶顒?dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》既來源于幼兒的生活,而且本教案,從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡階段特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂曲的情緒和曲式結(jié)構(gòu),通過音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作,體驗(yàn)舞會(huì)的樂趣。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解abca的曲式結(jié)構(gòu)。
    2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
    3.體驗(yàn)與同伴共同參加舞會(huì)的快樂。
    4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
    5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    重點(diǎn):感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,理解abca的曲式結(jié)構(gòu)。
    難點(diǎn):根據(jù)音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.小動(dòng)物舞會(huì)音樂?!居變簣@ppt課件制作】。
    2.圖譜。
    3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動(dòng)物的圖片和頭飾。
    教學(xué)方法:
    故事導(dǎo)入法、啟發(fā)提問法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、師幼互動(dòng)法等。
    活動(dòng)過程:
    一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    1.師:今天,陳老師帶來了一個(gè)有趣的故事,我們一起來聽一聽。
    2.教師講述故事:
    幼兒自由回答,教師把幼兒說到的小動(dòng)物圖片貼在黑板上。(小兔子、小貓、小猴、小蛇等)4.老師簡單小結(jié)一下,參加舞會(huì)的小動(dòng)物有哪些。
    師:原來……這么多小動(dòng)物都來參加這個(gè)舞會(huì)呀,真熱鬧!
    二、分段欣賞音樂,根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
    1.播放第一段音樂。
    師:呀!舞會(huì)開始啦!走,我們一起去瞧瞧!
    2.提問:
    (1)師:在剛才的舞會(huì)中,你覺得發(fā)生了什么?
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒做一做小動(dòng)物的動(dòng)作。
    (4)播放第一段音樂。
    師:小動(dòng)物們,你們都準(zhǔn)備好了嗎?我們一起跟著音樂來跳舞吧!
    3.播放第二段音樂。
    師:舞會(huì)上發(fā)生了什么?
    活動(dòng)反思:
    本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂,課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性。
    大班音樂教案及教學(xué)反思快樂的舞會(huì)篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過欣賞樂曲,知道樂曲的名稱,初步理解樂曲的內(nèi)容和性質(zhì)。
    2、對(duì)中華民族樂器二胡有所認(rèn)識(shí)。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
    4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。
    2、錄音磁帶:開飛機(jī)音樂、《賽馬》樂曲。
    3、民族樂器:二胡。
    活動(dòng)過程:
    一、開飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。
    1、師:小朋友,你們見過內(nèi)蒙古大草原嗎?今天,老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩,我們開著飛機(jī)去吧。
    2、指導(dǎo)幼兒看圖。
    二、初步欣賞樂曲《賽馬》。
    1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。
    師:小朋友,聽出來是一場什么比賽?(幼:是騎馬比賽)對(duì)了,是蒙古人民在舉行賽馬比賽,你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼:有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)。
    2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。
    教師邊講邊操作活動(dòng)教具:各位觀眾,賽馬比賽開始了?,F(xiàn)在跑在最前面的'是一匹棗紅馬,馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了,騎馬的還是個(gè)小姑娘呢!多勇敢!加油呀,后面又有一匹大馬追上來了,比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油,有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著,快到終點(diǎn),馬兒都不愿落在后面,使勁跑,看,棗紅馬一大跨步過了終點(diǎn),它高興地叫起來,向大家報(bào)喜!
    3、由“馬叫”引起幼兒對(duì)二胡的興趣。
    三、介紹二胡,分段欣賞,感受樂曲的內(nèi)容及性質(zhì)。
    1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點(diǎn)。
    師:二胡是我國的民族樂器,它是用木頭制成的,有兩根細(xì)細(xì)長長的叫弦。右手拿的叫弓,弓毛是用馬尾做成的,弓一拉一推就會(huì)發(fā)出聲音。聽,這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽,這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音,讓幼兒了解“撥弦”。)。
    2、教師用二胡現(xiàn)場演奏《賽馬》。
    3、分段欣賞樂曲《賽馬》,了解各樂段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。
    a教師演奏第一段。
    提問:這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)。
    小結(jié):第一段音樂的速度很快聲音越來越響,好象比賽開始了,很多馬從遠(yuǎn)處跑來。
    師:小朋友,你們會(huì)騎馬嗎?現(xiàn)在老師來演奏第一段音樂,你們來賽馬,再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來讓草原上的馬也跑起來,比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節(jié)奏做動(dòng)作)。
    b教師演奏第二樂段。
    提問:第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)。
    小結(jié):第二段音樂速度比第一段音樂慢,很優(yōu)美、抒情,好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
    c教師演奏第三段。
    提問:第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)。
    小結(jié):第三段音樂的速度更快,比賽更激烈,快到終點(diǎn)了,馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去,最后,取得勝利的大馬高興地叫起來。
    四、區(qū)別三段音樂,鞏固感受音樂的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。
    師:聽,這是第幾段?為什么?(放錄音)。
    五、通過身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步感受樂曲。
    師:小朋友,你們想不想來舉行賽馬比賽?好,我們一起騎上馬,比賽馬上開始。
    活動(dòng)反思:
    在音樂課《賽馬》的教學(xué)過程中,我采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。
    大班音樂教案及教學(xué)反思快樂的舞會(huì)篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。
    2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
    3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;2.多媒體課件;3.邀請(qǐng)卡一張。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)歌曲。
    二、導(dǎo)入課題:
    2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問:“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
    三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。
    (一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過努力解決。
    1.一條小河擋住去路,怎么辦?
    2.出示節(jié)奏圖xx|xx0|xxxx|x0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
    3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
    4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
    (二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。
    1.大石塊擋住了去路,怎么辦?
    2.出示樂句:音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0||。
    3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。
    4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。
    (三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。
    1.出示三個(gè)敲門聲:
    (1)53|530||(2)42|420||(3)50i0||。
    2.師幼一起按門鈴。
    3.音樂小屋終于開門了。
    四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。
    1.欣賞后提問:這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋,你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的'?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂都在里面裝)。
    2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問題。
    3.完整地學(xué)唱歌曲。
    4.以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
    5.幼兒分組對(duì)唱歌曲。
    6.家長與幼兒對(duì)唱歌曲。
    五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。
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    大班音樂教案及教學(xué)反思快樂的舞會(huì)篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.積極嘗試鞋底印畫,并大膽進(jìn)行添畫,充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
    2.感受在音樂舞會(huì)情境中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
    3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
    4.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    音樂、鼓、卡紙、報(bào)紙、顏料、顏料盤、鞋印圖片及ppt、記號(hào)筆。
    場地布置:用報(bào)紙圍成一個(gè)圓,顏料和紙放在外圈。
    活動(dòng)過程:
    一、情境導(dǎo)入,快樂印畫。
    1.出示鞋印圖片,引出化裝舞會(huì)。
    今天鞋印寶寶們要去參加一個(gè)化裝舞會(huì),你們知道什么是化裝舞會(huì)嗎?
    2.教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。
    師:藏在我腳下的鞋印寶寶想出來參加舞會(huì)了,看看我是怎樣把他請(qǐng)出來的?。ń處熓痉队‘嫛#?。
    小結(jié):音樂起,自由跳舞,音樂停,停在一個(gè)顏料盤前自由擺一個(gè)造型,聽到第一個(gè)鼓聲——踩,聽到第二個(gè)鼓聲——印,聽到第三個(gè)鼓聲——回到花地毯上。
    3.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫,重復(fù)4--5次。
    二、拓展思維,大膽想象。
    1.幼兒欣賞鞋印寶寶的形狀和身上的花紋。
    2.幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。
    你覺得鞋印寶寶像什么?可以給它化個(gè)裝變成什么?怎么變?(例:給它加上輪子就變成小汽車了。)。
    3.小結(jié):對(duì),我們可以把鞋印寶寶裝扮成各種各樣的動(dòng)物、植物、交通工具以及生活與自然界中任何一種東西。
    三、借形發(fā)揮,自主作畫。
    1.幼兒自由添畫,教師巡回指導(dǎo)。
    2.教師演示ppt,幼兒欣賞范例作品。
    請(qǐng)先畫好的幼兒欣賞范例作品,拓寬幼兒視野同時(shí)避免消極等待的現(xiàn)象。
    四、借助舞會(huì),展示作品。
    1.教師鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品。
    2.小結(jié):今天,小朋友們把鞋印寶寶化裝成了蝴蝶、飛機(jī)等各種各樣的東西,真有趣!聽,什么聲音?(播放錄音:親愛的鞋印寶寶們,舞會(huì)馬上開始,你們準(zhǔn)備好了嗎?)。
    3.參加舞會(huì):播放音樂,幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨教師退出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)反思:
    我覺得這個(gè)活動(dòng)很適合小班的孩子,孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能積極參與。孩子們無意間生成的《鞋印畫》是《鞋》的主題的延伸活動(dòng),玩顏色又是孩子們最喜歡的活動(dòng),因此在整個(gè)玩色活動(dòng)中,孩子們快樂、興奮地不斷進(jìn)行嘗試。有幾個(gè)孩子無意間嘗試出了混色效果的鞋印畫,并倡議別的同伴也來嘗試;還有兩個(gè)女孩子嘗試拼色效果的印畫……在孩子的講述交流活動(dòng)中,孩子們也爭先恐后地講出了自己的想法,如“我的鞋印是青蛙媽媽和孩子。上面是媽媽(上半部分的`鞋底),下面是孩子(鞋跟),媽媽跟孩子,相親相愛在一起”;“我的鞋底是爆丸王子的地盤,我讓他們?cè)谵D(zhuǎn)圈,很有意思吧!”;“我的鞋底像一朵花,我要送給奶奶,奶奶每天都送我,很辛苦!”孩子們快樂而自信地創(chuàng)作著。我在享受著孩子們快樂活動(dòng)的同時(shí),深刻地意識(shí)到:敏銳捕捉孩子的興趣點(diǎn),并加以引導(dǎo)和延伸,是構(gòu)成一個(gè)成功活動(dòng)的關(guān)鍵,也是一個(gè)專業(yè)幼兒教師的基本能力。
    大班音樂教案及教學(xué)反思快樂的舞會(huì)篇七
    身為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《大帶小》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造,體驗(yàn)大帶小活動(dòng)的樂趣。
    2、在活動(dòng)過程中,中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽、看的興趣,認(rèn)真向哥哥。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒之間的互動(dòng)。
    活動(dòng)過程:
    一、律動(dòng):大帶小邊唱邊進(jìn)教室。(走走停停)。
    哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦!
    二、語言節(jié)奏:
    哥哥姐姐會(huì)介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。
    “這是我的弟弟(妹妹),他(她)叫……,(大家呼)他(她)叫……”
    三、歌曲《干凈的小手》。
    哥哥姐姐都很愛干凈,每天都把小手洗得干干凈凈的。
    1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。
    2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)。
    3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。
    四、兒歌:上海童謠《燒小菜》。
    哥哥姐姐的本領(lǐng)可大了,他們還會(huì)燒菜,我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)。
    中班幼兒念上海童謠,弟弟妹妹接后3個(gè)字。
    五、歌表演《三條魚》。
    剛才哥哥姐姐表演過了,我們弟弟妹妹也來表演一個(gè)好嗎?
    弟弟妹妹對(duì)著哥哥姐姐唱《三條魚》,拉哥哥姐姐一起表演。
    六、老師表演。
    老師也來表演一個(gè)節(jié)目:鋼琴獨(dú)奏《鈴兒響叮當(dāng)》。
    老師也來表演一個(gè)節(jié)目:舞蹈《小牧民》。
    七、舞蹈《找朋友》。
    1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友,現(xiàn)在讓我們一起來找好朋友吧?
    2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。
    活動(dòng)反思。
    這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深,我真的不敢相信自己的眼睛,一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們,在開學(xué)僅僅只有5天的時(shí)間里,居然能在一起搞這次大帶小的活動(dòng),而且搞的.這么有聲有色,孩子們從活動(dòng)中得到了快樂,作為老師的我更是樂趣無窮。
    在這次活動(dòng)的準(zhǔn)備中,我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情,哥哥姐姐們時(shí)常來喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴,只要一天看不見哥哥姐姐他們就會(huì)記掛他們。
    通過這次活動(dòng)幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時(shí)膽小的孩子在活動(dòng)中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時(shí)比較活躍的孩子更是如魚得水,一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起游戲,一會(huì)又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會(huì)了洗手,學(xué)會(huì)了上海話,回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!
    大班音樂教案及教學(xué)反思快樂的舞會(huì)篇八
    設(shè)計(jì)意圖:
    樂曲《七個(gè)半跳》詼諧幽默、輕松愉快,尤其是b段層層累加的延長音,更帶給人們無限的遐想。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解樂曲abab’…反復(fù)的結(jié)構(gòu),感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加的特點(diǎn)。
    2.引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。
    3.在表演中愉快地進(jìn)行表情交流。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)圖譜一張,用小紙張將“牙膏條”一一遮??;教具大牙膏一個(gè);音樂磁帶。
    活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    重點(diǎn):感受樂曲輕松、詼諧的.情緒,并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn)。
    難點(diǎn):初步理解樂曲的結(jié)構(gòu),感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加。
    活動(dòng)過程:
    1.幼兒完整地傾聽樂曲,體驗(yàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。
    2.教師結(jié)合教具簡述故事《牙膏舞會(huì)》,幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
    3.結(jié)合圖譜,欣賞音樂,初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。
    (1)教師聽音樂指圖譜,依次出示牙膏條;提問:牙膏跳舞時(shí),音樂是一樣的嗎?
    (2)幼兒隨音樂指圖譜;提問:擠牙膏時(shí),音樂一樣嗎?有什么變化?
    (3)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。
    4.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。
    5.完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞,b段時(shí),教師依次請(qǐng)幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條,做出各種造型。
    6.教師簡單介紹樂曲,啟發(fā)幼兒起名字。
    大班音樂教案及教學(xué)反思快樂的舞會(huì)篇九
    通過律動(dòng)游戲、樂器伴奏、動(dòng)物扮演等活動(dòng)感受音樂活動(dòng)的快樂。
    了解音樂的兩種不同節(jié)奏并感受音樂的強(qiáng)弱。
    在樂器伴奏活動(dòng)中提升節(jié)奏感,掌握恒拍。
    目標(biāo)重點(diǎn)。
    聽辨音樂速度(節(jié)奏),音樂的強(qiáng)弱。
    目標(biāo)難點(diǎn)。
    對(duì)恒拍的掌握和合奏樂器表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    道具:軍鼓,碰鈴若干,大小貼紙若干;
    音樂:《鞋匠之舞》。
    活動(dòng)過程。
    1.導(dǎo)入部分。
    t:小朋友們,今天大森林里要舉辦一場森林舞會(huì),你們想去參加嗎?
    那就讓我們一起去看看吧。。。我們先來聽一聽今天舞會(huì)上的音樂。
    播放音樂《鞋匠之舞》。(教師編舞步),小朋友跟著老師一起跳。
    2.分析音樂的強(qiáng)弱。
    t:音樂已經(jīng)結(jié)束了,那我來問個(gè)問題,你們聽到了幾段音樂?
    這兩段音樂給你們什么樣的感覺?誰來說一說?
    t:我們發(fā)現(xiàn)了,第一段音樂聽上去沉重一些、渾厚一些,那我們用大的音符來表示;第二段音樂聽上去明亮一些、輕松一些,那我們用小的音符來表示。(教師分別在黑板上貼大小音符各一張,表示兩段音樂。)。
    第一段音樂:
    t:小朋友們已經(jīng)知道這段音樂的聲音比較沉重、渾厚,那我請(qǐng)小朋友來猜猜這段音樂適合哪些動(dòng)物來跳舞呢?(請(qǐng)小朋友表演,可表演多種動(dòng)物。先是個(gè)別表演,然后教師帶領(lǐng)小朋友一起聽著音樂表演)。
    第二段音樂同第一段。
    3.樂器伴奏(分析音樂的節(jié)奏)。
    t:小朋友們,你們還聽出來兩段音樂的其他不同的地方了嗎?(回顧第一環(huán)節(jié)中的律動(dòng)游戲,讓小朋友想起兩段音樂的節(jié)奏不同,同時(shí)聽音樂貼大小貼紙,輔助幼兒掌握節(jié)奏。)。
    用不同的節(jié)奏,拍身體各個(gè)部位。
    t:小朋友們請(qǐng)拿出你們座位后面的樂器來。你們知道怎么伴奏嗎?
    軍鼓的聲音是怎樣的?哪位小朋友來說一說。(碰鈴的聲音是怎樣的?)。
    那跟前面兩段音樂中的哪段音樂有一樣的特點(diǎn)呢?
    t:那么在待會(huì)兒的`樂器伴奏中我們就邀請(qǐng)拿軍鼓的小朋友聽著第一段的音樂伴奏,拿碰鈴的小朋友聽著第二段音樂伴奏。
    t:那現(xiàn)在我請(qǐng)拿到樂器的小朋友分為兩隊(duì)(播放音樂)。
    (強(qiáng)化幼兒對(duì)聲音強(qiáng)弱的感知,使懂得不同的樂器對(duì)應(yīng)不同的小動(dòng)物跳舞的音樂)。
    4.森林舞會(huì)。
    t:舞會(huì)即將開始,我們需要十位小小音樂家,其余的小朋友就一起來模仿小動(dòng)物跳舞吧。(選出十個(gè)小朋友,請(qǐng)其余的小朋友模仿小動(dòng)物)。
    t:森林舞會(huì)開始羅~。
    音樂響起,小小音樂家們聽著音樂敲打自己手中的樂器,其余小朋友聽著音樂模仿動(dòng)物跳舞(要求踩準(zhǔn)節(jié)奏)。
    在歡樂的舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。
    大班音樂教案及教學(xué)反思快樂的舞會(huì)篇十
    設(shè)計(jì)意圖:
    音樂造型活動(dòng)是幼兒自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)的'有效途徑,特別適合在幼兒園大班開展?;顒?dòng)的組織,要通過教師的指導(dǎo)作用與奧爾夫原本性教育原則的結(jié)合,在動(dòng)作造型活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,運(yùn)用音樂教育培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神,讓幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、大膽表現(xiàn)各種角色的不同動(dòng)作造型。
    2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    多媒體課件、數(shù)碼相機(jī)、大鏡子。
    活動(dòng)過程:
    一、游戲?qū)搿?BR>    師生一起玩“木頭人”的游戲(復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn),木頭人的不同造型)。
    二、男孩“奧特曼”造型活動(dòng)。
    1、自由造型(女孩評(píng)議)。
    2、觀看課件,拓展動(dòng)作造型。
    三、女孩“照相”造型活動(dòng)(男孩評(píng)議)。
    四、2-3人合作造型活動(dòng)。
    1、運(yùn)用大鏡子,各組合自行設(shè)計(jì)造型。
    2、幼兒評(píng)議造型的設(shè)計(jì)。
    五、觀看課件,感受不同造型的美及了解造型在生活中的運(yùn)用。
    六、即興舞蹈造型活動(dòng)。
    1、觀看教師拉丁健身操的開場片斷。
    2、請(qǐng)現(xiàn)場聽課教師隨音樂表演開場造型。
    3、幼兒分組,隨音樂進(jìn)行造型表演活動(dòng)。
    活動(dòng)延伸:
    師生共同欣賞課堂上的造型照片(數(shù)碼相機(jī)導(dǎo)出照片,運(yùn)用多媒體觀看)。
    活動(dòng)反思:
    活動(dòng)的開展,課堂氣氛輕松愉快,造型能由淺入深,從獨(dú)立造型――合作造型――分組造型,幼兒的表現(xiàn)很大膽,有創(chuàng)意。教師的造型活動(dòng)讓幼兒很直觀的了解到了造型的美。幼兒在評(píng)議造型的設(shè)計(jì)時(shí),教師給的時(shí)間太少,引導(dǎo)還不夠。分組造型活動(dòng)對(duì)于第一次接觸造型活動(dòng)的幼兒來講,有點(diǎn)難度。這樣的活動(dòng)幼兒比較有興趣,可以經(jīng)常開展。
    大班音樂教案及教學(xué)反思快樂的舞會(huì)篇十一
    設(shè)計(jì)思路來源于孩子們最喜歡最感興趣的,家長們最熟悉的,也是時(shí)下最時(shí)尚的動(dòng)畫大片《喜羊羊與灰太狼》為題材而構(gòu)思的。通過耳熟能詳?shù)谋尘耙魳泛嫱姓麄€(gè)游戲氣氛,讓孩子們以最高漲的激情快速投入到游戲中。游戲的情節(jié)設(shè)計(jì)和裝扮過程也是動(dòng)畫片“真人版與搞笑版“的體現(xiàn),可謂“寓教娛樂,妙趣橫生”。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)集體舞,創(chuàng)編并合作表演挖陷阱,織網(wǎng)的動(dòng)作。
    2、能在腕花和標(biāo)記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形并結(jié)伴交換舞伴。
    3、體驗(yàn)集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會(huì)帶來的快樂。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作。
    教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝。
    活動(dòng)過程。
    師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場。
    (一)、動(dòng)畫一:村長:小羊們,我們青青草原要開舞會(huì)了,我們還請(qǐng)了許多客人到我們青青草原來,你們慢慢去準(zhǔn)備吧!
    動(dòng)畫二:灰太狼,羊村要開舞會(huì)了……。
    (二)、老師引導(dǎo)幼兒想辦法,并創(chuàng)編動(dòng)作。
    1、學(xué)習(xí)音樂第一部分打招呼,交朋友動(dòng)作。
    2、學(xué)習(xí)音樂第二部分挖陷阱的動(dòng)作。
    3、學(xué)習(xí)音樂第三部分織網(wǎng)的動(dòng)作。
    (三)、完整的隨音樂跳二遍。
    師:這灰太狼可不容易對(duì)付,我們要多挖幾個(gè)陷阱它才會(huì)上當(dāng)。
    (四)、師:舞會(huì)快要開始了,灰太狼也快來了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會(huì)要開始了,我得想辦法混進(jìn)去,然后一個(gè)一個(gè)把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場地,說:我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!
    師:快快,我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。
    (五)參加舞會(huì)。
    師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會(huì)快開始了,我們還沒打扮自己呢??炜熳ゾo時(shí)間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)。
    在本次活動(dòng)中,我選擇了一節(jié)大班集體舞活動(dòng)《快樂的舞會(huì)》,這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動(dòng),是因?yàn)橄惭蜓蚺c灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的'好朋友,在活動(dòng)中幼兒通過挽帶和標(biāo)記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形,通過這節(jié)課,能讓幼兒體會(huì)到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)基本達(dá)到。從目標(biāo)的完成度來看,尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成,但同時(shí),我感覺整體安排欠緊密,難點(diǎn)沒有加強(qiáng),其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握,在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù),同時(shí),織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)中的復(fù)雜之處,老師應(yīng)一步步引導(dǎo)幼兒(先腳――手――打結(jié))多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí),并且,由于踏腳等細(xì)則沒有說清楚,使幼兒很迷茫,操作時(shí)就顯得不順暢了。
    大班音樂教案及教學(xué)反思快樂的舞會(huì)篇十二
    《快樂的音樂會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲,歌曲生動(dòng)有趣,活潑歡快,耐人回味。旋律收放有度,極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓,引出第三句轉(zhuǎn)句,旋律干凈利落地結(jié)束在“5”音上。
    我將這堂音樂課設(shè)置在了一個(gè)音樂王國開的音樂會(huì)中,把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂、童趣的情境里,一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用音樂王國開音樂會(huì),這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過程之中。
    歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多,不宜于低年級(jí)學(xué)生的掌握,由于三段歌詞說的'是三種不同的樂器,我利用圖片展示的方式,讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中,我讓學(xué)生聽樂器演奏發(fā)出的聲音,以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過模仿樂器演奏的動(dòng)作,幫助學(xué)生形象的記憶歌詞,理解歌詞。
    但就在一個(gè)環(huán)節(jié)中,由于速度沒有把握好,沒有在學(xué)生充分掌握歌詞的情況下就匆匆忙忙進(jìn)行了下一環(huán)節(jié),導(dǎo)致在演唱歌曲時(shí),學(xué)生唱起來力不從心,出現(xiàn)了許多開小差,做小動(dòng)作的現(xiàn)象,課堂一時(shí)陷入混亂,在組織教學(xué)的調(diào)控能力,這一點(diǎn)我還應(yīng)在以后的教育教學(xué)中多多加強(qiáng)。在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí),我還需多仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會(huì)沒有,不能只停留在形式教學(xué)上。
    有反思,就有進(jìn)步,相信在一次次的反思課中能夠成長。
    大班音樂教案及教學(xué)反思快樂的舞會(huì)篇十三
    一、說活動(dòng)的內(nèi)容:
    《快樂的音樂會(huì)》從調(diào)式上說,是民族五聲調(diào)式中的徵調(diào)式,曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口,從歌詞來說,歌詞風(fēng)趣幽默,擬人化強(qiáng),整體比較貼近幼兒的情感世界和心理特點(diǎn)。幼兒十分喜歡小動(dòng)物,更喜歡和小動(dòng)物做朋友,一起唱歌游戲,沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外,這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等,能讓幼兒感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。也就是說,這節(jié)課在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值,只要老師在活動(dòng)過程中充分挖掘,就能對(duì)幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。我們知道,同一個(gè)內(nèi)容,不同的要求可以放在不同年齡班來上。這首歌曲如果放在中班可以作為欣賞活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),而作為歌唱活動(dòng)就比較適合放在大班第一學(xué)期的第一課時(shí)進(jìn)行,本次活動(dòng)就是作為歌唱活動(dòng)來設(shè)計(jì)的。需要說明的是,根據(jù)大班幼兒的音域,將歌曲改為了降e調(diào)。
    二、說活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
    根據(jù)對(duì)這一首歌曲的認(rèn)識(shí)和把握,認(rèn)為本次活動(dòng)重點(diǎn)應(yīng)該是讓幼兒感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn),并能夠在圖譜的提示和輔助作用下,掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏:滋妞妞滋妞滋妞得兒喂;的的打打的的打打的打得兒喂,初步學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。
    這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏0××,還有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣,而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連,作為第一課時(shí)的新授內(nèi)容,應(yīng)該作為難點(diǎn)來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo),讓幼兒理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂器的聲音節(jié)奏,是突破難點(diǎn)的重要方法。
    三、說活動(dòng)的目標(biāo):
    1、嘗試根據(jù)圖譜提示學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)自主探索和學(xué)習(xí)的快樂。
    2、感受歌曲歡快幽默的情緒,能有表情地演唱。這兩個(gè)目標(biāo)都是根據(jù)新《綱要》中要把強(qiáng)調(diào)幼兒的感受、體驗(yàn)和自主探索和學(xué)習(xí)放在第一位,避免過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的灌輸?shù)刃戮?、新理念而設(shè)置的。
    四、說活動(dòng)的準(zhǔn)備:
    本次活動(dòng)需要從兩個(gè)方面準(zhǔn)備,物質(zhì)準(zhǔn)備:(師)設(shè)計(jì)的圖譜一套、(幼兒)每組一套圖譜;經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)樂器有一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。教具準(zhǔn)備我們遵循了直觀形象性、適宜性、有效性和經(jīng)濟(jì)性的原則,能夠切實(shí)提高教學(xué)的效益。
    五、說活動(dòng)的組織過程:
    根據(jù)音樂教育的新理念,活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒的感受欣賞,自主探索和發(fā)現(xiàn),大膽嘗試和表現(xiàn),幼兒自由討論發(fā)現(xiàn)難題、教師適當(dāng)介入等,圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題,提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路展開活動(dòng)?;顒?dòng)一共有四個(gè)層次:
    第一個(gè)層次:幼兒完整欣賞感受音樂旋律。
    首先是給幼兒聽覺(純音樂)欣賞和感受(聽!森林里傳來了音樂聲,我們一起來聽聽吧!)幼兒完整欣賞音樂,然后教師繼續(xù)引導(dǎo)(聽了這段音樂,你們猜猜森林里正在干什么事情?)讓幼兒自由理解想象音樂表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。
    根據(jù)歌曲的特點(diǎn),我們采用分段教學(xué),由此引出——。
    第二個(gè)層次:引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,在圖譜的輔助作用下學(xué)習(xí)演唱第一段歌曲。
    在第一段歌曲的教學(xué)過程中,我們主要給幼兒聽覺上的刺激,因?yàn)橐魳肥紫仁邱雎牭乃囆g(shù):
    1、教師清唱,幼兒完整欣賞歌曲的第一段。
    師:“原來森林里真的在開音樂會(huì),我們一起來聽聽都有誰來參加音樂會(huì)了?”
    (1)“你剛才聽到哪個(gè)小樂器在唱歌?它發(fā)出了什么樣的聲音,誰來學(xué)一學(xué)?”(引導(dǎo)幼兒在老師范唱的過程中發(fā)現(xiàn)小胡琴聲音圖譜代表的含義,學(xué)習(xí)看圖譜演唱小胡琴的聲音。)。
    (2)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)小胡琴聲音后面小嘴巴和小花代表的含義。
    (3)教師發(fā)出疑問“咦?哪些小動(dòng)物也來參加音樂會(huì)了?”(教師根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一段歌曲的后半部分)。
    (4)幼兒看圖譜完整演唱歌曲第一段。(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)現(xiàn)小胡琴后面缺少了小嘴巴和小花)。
    (5)師幼帶著檢查的目的共同完整演唱歌曲第一段。
    師:“那我們一起來檢查一下,看看你們說的對(duì)不對(duì)?”
    (7)幼兒有表情地完整演唱歌曲第一段。(老師只用口型,沒有聲音)。
    第三個(gè)層次:幼兒嘗試看圖譜、聽伴奏自由探索演唱歌曲第二段。
    在讓幼兒學(xué)習(xí)第二段歌詞的過程中,我們采用了視覺刺激和聽覺刺激相結(jié)合,自由發(fā)現(xiàn)和教師適當(dāng)介入相結(jié)合的'方式。(第二段改換成自主學(xué)習(xí),是為了避免音樂課歌唱活動(dòng)教學(xué)時(shí)重復(fù)唱的單一形式,也是為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與性)。
    (1)幼兒聽音樂看圖譜自由探索。
    師:“小胡琴演奏完了,接下來哪個(gè)小樂器來演奏呢?它發(fā)出了什么樣的聲音?小狗小貓聽到了又怎么樣了?請(qǐng)你們到邊上找找看,等會(huì)兒告訴我?!?BR>    (2)請(qǐng)幼兒自由說說自己的理解,教師引導(dǎo)幼兒用歌曲里的語言表達(dá)出來。(重點(diǎn)是小喇叭聲音和疑問詞的地方)。
    師:“你看懂了什么地方?”
    (3)幼兒嘗試跟音樂唱出歌曲第二段,教師適當(dāng)提示。
    (1)教師幫助幼兒解決難點(diǎn)。
    師:“還有沒有什么地方不會(huì)的?”
    (2)幼兒完整演唱歌曲第二段。(老師只用口型,沒有聲音)。
    第四個(gè)層次:幼兒完整看圖譜演唱歌曲。
    (1)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
    師:“你們有沒有學(xué)會(huì)?怎么這么快就學(xué)會(huì)的?是有了誰的幫忙?那你們想不想看著圖譜完整的演唱這首歌曲?”(引導(dǎo)幼兒體會(huì)圖譜在學(xué)唱歌曲時(shí)的作用)。
    (2)引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲歡快幽默的情緒,并帶著情緒演唱歌曲。
    師:“這首歌好聽嗎?你覺得什么地方最好聽,最有趣?我們來學(xué)學(xué)看?!?BR>    “那我們?cè)賮硌莩槐椋@次,你覺得開心的地方就用開心的聲音,帶上開心的表情;你覺得有趣的地方就用有趣的聲音,帶上有趣的表情哦!”
    (2)脫離圖譜,幼兒用聲音、表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
    師:“你們覺得這個(gè)音樂會(huì)怎么樣?那我們給這個(gè)音樂會(huì)起個(gè)什么好聽的名字呢?”
    延伸活動(dòng):
    活動(dòng)結(jié)束時(shí)應(yīng)該給幼兒留下懸念,讓幼兒帶著好奇和探究的欲望,精神飽滿地去自由探索。
    師:“你們想不想也來開音樂會(huì)?。咳绻銈儊黹_音樂會(huì),你還會(huì)請(qǐng)哪些小樂器來?它們的聲音是怎么樣的呢?我們一起去試一試吧!”
    縱觀整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),體現(xiàn)了以下幾個(gè)教育理念:
    1、關(guān)注幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不是簡單地教幼兒學(xué)唱歌曲,而是通過一些有效教學(xué)方法和策略的運(yùn)用,提供給幼兒更大的思考和探索空間。讓幼兒在聽聽、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學(xué)會(huì)了歌曲。
    2、關(guān)注幼兒的有效發(fā)展。有效教學(xué)的內(nèi)涵就是通過教學(xué),使幼兒獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展,包括知識(shí)、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實(shí)踐能力等方面。通過本次活動(dòng),我們可以讓幼兒獲得認(rèn)知(主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏型);情感(愉悅陶冶幼兒的心靈,體驗(yàn)與動(dòng)物朋友游戲、唱歌、表演帶來的快樂);學(xué)習(xí)能力(觀察力、傾聽力、語言組織能力、模仿和遷移能力)等方面的發(fā)展。
    3、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒感受歌曲的歡快、幽默和風(fēng)趣,通過圖片的設(shè)計(jì),教師的歌聲、表情、情緒的帶動(dòng)和感染,營造相應(yīng)的情境氛圍,幫助幼兒體驗(yàn)、理解歌曲的情感意境。
    整個(gè)活動(dòng)流程自然流暢,層次清晰,學(xué)習(xí)策略適合幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏,能讓孩子們處在積極的審美體驗(yàn)中,達(dá)到高效學(xué)習(xí)和審美體驗(yàn)的和諧統(tǒng)一。當(dāng)然,這節(jié)課所依據(jù)的教育理念和理論支撐很多,我只是重點(diǎn)從音樂有效教學(xué)和幼兒的自主學(xué)習(xí)這兩方面來說的,希望能得到更多更好的建議。
    大班音樂教案及教學(xué)反思快樂的舞會(huì)篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn),體會(huì)參加“蔬菜”音樂會(huì)的快樂。
    2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,激發(fā)探索的欲望。
    3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    蔬菜的實(shí)物、打擊樂器若干。
    活動(dòng)過程:
    (一)運(yùn)用模仿動(dòng)作,再現(xiàn)送菜到菜場的情景。
    1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷。
    師:小朋友們大家好,咱們上周的送菜到菜場的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。
    2、按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法,將蔬菜送到菜場去。
    師:小朋友要仔細(xì)的聽音樂的節(jié)奏,分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作,我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場去。
    3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作,交流送菜的方法。
    師:老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作,而且表演的特別棒,現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來表演,其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。
    師:現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的.方法,每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。
    (二)和奶奶一起去買菜——復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。
    1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂,表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。
    師:小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的,那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有,沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過,那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景,會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過一首歌曲,名字叫做買菜,大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮沓淮魏貌缓??(好)?BR>    2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形,例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓的漸漸打開。
    教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型,正確發(fā)音。
    (三)合作演奏蔬菜音樂會(huì)。
    1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師:小朋友們,《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì),小朋友的記性可真好,現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜,我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會(huì)好不好?(好)。
    2、幼兒自選一個(gè)打擊樂器,排成5隊(duì)蔬菜(do:蠶豆;re:蘿卜;mi:西紅柿;fa:青菜;sol:扁豆;la:黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。
    3、教師彈奏歌曲《買菜》,幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分,并用接著演奏的方法合作演奏。
    師:現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲,并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接,不能搶拍,注意小朋友間合作演奏。
    4、從少數(shù)幼兒參加演奏,逐漸增加人數(shù),每一次演奏時(shí)注意傾聽,共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法,直到全班參加,逐步做到整齊的演奏。
    (四)活動(dòng)結(jié)束師:今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒,我們的蔬菜音樂會(huì)也特別成功,蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后,小朋友們可以和自己的家長一起,再來給蔬菜寶寶們開一場音樂會(huì)好不好?(好)。
    活動(dòng)延伸:
    美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》。
    活動(dòng)反思:
    本次音樂活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活,因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜,對(duì)于自己熟知的東西,孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開展此類型活動(dòng)來說,幼兒接受起來有一定的難。因此,在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候,不能單單只讓幼兒自己來操作,老師應(yīng)當(dāng)先做示范,或者是一句一句的單獨(dú)教授,然后讓幼兒慢慢合作來完成?;顒?dòng)很有創(chuàng)意,還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié),讓音樂活動(dòng)更美好。
    大班音樂教案及教學(xué)反思快樂的舞會(huì)篇十五
    《快樂的音樂會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲,歌曲活潑歡快,耐人回味,詞曲緊密結(jié)合,旋律收放有度,極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧,風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓,引出第三句轉(zhuǎn)句,一個(gè)小小的低回,噢,原來是吸引了小動(dòng)物“聽眾”跟著高興地蹦跳,音樂會(huì)也因此獲得了成功,旋律干凈利落地結(jié)束在徽音上。
    我將這堂音樂課設(shè)置在了一個(gè)小動(dòng)物們開的音樂會(huì)中,把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂、童趣的情境里,一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。小動(dòng)物們開音樂會(huì),我們也一起加入到音樂會(huì)里邊,用這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過程之中,然后安排了四個(gè)音樂會(huì)的環(huán)節(jié)“我來演奏”、“我來模仿”、“我來演唱”、“我來創(chuàng)作”,由淺入深,層層遞進(jìn),將整堂課構(gòu)成一節(jié)完整的音樂會(huì)。
    為了豐富課堂,活躍氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們都愿主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中,并熟練掌握新授歌曲,我也采用了多樣的演唱形式,有我設(shè)計(jì)的,也有學(xué)生自己設(shè)計(jì)的.,如師生接唱,生生接唱,連唱,分組分段表演唱,加上打擊樂器演唱,從而來達(dá)到教學(xué)效果。
    本節(jié)課達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能用活潑歡快的情緒,明亮柔和的聲音,完整地演唱歌曲,通過“我來模仿”的環(huán)節(jié)也了解了嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法,歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)也基本掌握。在課程環(huán)節(jié)的安排上也比較清楚,過渡自然,重難點(diǎn)突出。
    大班音樂教案及教學(xué)反思快樂的舞會(huì)篇十六
    1、唱準(zhǔn)歌曲旋律和休止符,唱出歌曲的愉快情緒。
    2、在教室手勢暗示下,用跳躍和連貫的唱法表現(xiàn)歌曲。
    3、進(jìn)一步表達(dá)幼兒熱愛幼兒園的情感。
    對(duì)3/4節(jié)拍的音樂有一定的感受和演唱經(jīng)驗(yàn)。
    師:我們先來聽一首曲子 ,小朋友試著辨別一下音樂是幾拍。(老師彈琴,小朋友聽,可以多彈幾遍,注意引導(dǎo)幼兒)接下來,誰來試著做一下?(鼓勵(lì)小朋友的勇氣,多叫幾個(gè)小朋友),我發(fā)現(xiàn)有些小朋友還是不會(huì),現(xiàn)在我們一起來試著打一下這種3/4節(jié)拍(老師示范,小朋友跟著做,基本熟練后停止)
    師:一個(gè)暑假很快過去了,終于到了開學(xué)時(shí)間了。一個(gè)假期沒見小伙伴和老師了想不想呀?所以我們小朋友一大早來幼兒園是很激動(dòng),很高興,我們抬起頭,哇!看見太陽公公也在給我們笑,快聽,還有鳥叫!“太陽咪咪笑,鳥兒吱吱叫”。跟著我說兩遍。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園里看到老師應(yīng)該怎么辦?(小朋友可以答出是“老師早”),現(xiàn)在我們到了幼兒園見到了老師小朋友,那是不是我們快樂的一天就要開始了?(是)太陽咪咪笑,咪咪笑,鳥兒吱吱叫,吱吱叫 ,走進(jìn)幼兒園,同叫老師早 ,啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦,快樂的一天開始了! 小朋友和我一氣讀。(老師先帶幼兒有節(jié)奏地念歌詞,再在音樂伴奏下念歌詞。)
    師:我現(xiàn)在彈曲子,小朋友試著唱一下吧!(幼兒嘗試主動(dòng)學(xué)唱,老師提醒幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的休止并重點(diǎn)練習(xí),初步掌握音斷氣不斷的唱法)
    師:剛才好多小朋友的音沒唱準(zhǔn),現(xiàn)在跟老師來一遍,注意,你的心情是愉快的應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢?對(duì),就是面帶微笑高興的唱。
    (老師有表情地教,并引導(dǎo)幼兒說出哪些地方是斷頓、跳躍的唱的,哪些地方是連貫地場的。并且教師用手勢表示出這些地方讓他們可以識(shí)別)
    大班音樂教案及教學(xué)反思快樂的舞會(huì)篇十七
    1在原有的基礎(chǔ)上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。
    2應(yīng)用原有的動(dòng)作、隊(duì)形知識(shí)和教師新提供的動(dòng)作語匯,分小組進(jìn)一步完善自己創(chuàng)編的b段舞蹈。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1能夠根據(jù)教師提供的舞譜比較熟練地表演a段舞蹈。
    2三個(gè)小組各自創(chuàng)編了不同的b段舞蹈和舞譜,并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。
    活動(dòng)過程。
    1幼兒表演已經(jīng)學(xué)會(huì)的舞蹈。
    2欣賞和模仿教師示范的新動(dòng)作。
    幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后,組織幼兒自由討論。
    教師:請(qǐng)小朋友說說,你喜歡老師表演的什么動(dòng)作?為什么喜歡?
    幼兒1:我發(fā)現(xiàn)袁老師做了一個(gè)在后背打鼓的動(dòng)作。
    教師:噢,后背打鼓的動(dòng)作像什么?
    幼兒2:像人們?cè)诖暝?,很有意思?BR>    幼兒3:我看到老師打鼓時(shí),頭先往后繞一下,再轉(zhuǎn)到前面來打鼓,像照鏡子一樣!
    教師:請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)這個(gè)照鏡子的動(dòng)作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動(dòng)作)。
    幼兒4:我喜歡腿下打鼓的動(dòng)作,像滿族人騎馬的樣子,很勇敢、很神氣!
    教師:咱們一起來表演腿下打鼓的動(dòng)作,看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動(dòng)作)。
    幼兒5:我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作,這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢。(幼兒4邊說邊表演)。
    幼兒6:袁老師“向上跳打”的動(dòng)作,好像要摸白云!
    教師:“向上跳打”這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢,表現(xiàn)出滿族人豪放的性格,請(qǐng)小朋友一起來表演這個(gè)動(dòng)作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動(dòng)作)。
    幼兒7:我喜歡老師敲鼓沿的動(dòng)作,感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演)。
    幼兒8:我覺得老師扭腰鈴的動(dòng)作特別好看,鈴聲也好聽。
    教師:你們知道扭腰鈴的動(dòng)作,為什么又好看又好聽嗎?
    幼兒9:老師前后扭腰鈴,扭得很用力。
    教師:小朋友說對(duì)了,因?yàn)闈M族的腰鈴特別長,所以要前后扭動(dòng),才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧?。ㄈw幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動(dòng)作)。
    (本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現(xiàn)的一些新的舞蹈語匯,激起了幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的欲望。教師適時(shí)將新的舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)新動(dòng)作,聯(lián)想豐富的動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒用完整的語言描述動(dòng)作,以加深幼兒對(duì)新步法和舞法的理解、學(xué)習(xí)和掌握。)。
    3分段創(chuàng)編。表演展示。
    (1)根據(jù)a段樂曲的節(jié)奏鼓譜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。
    教師:上節(jié)課中,老師和小朋友一起為《滿童樂》這首樂曲設(shè)計(jì)了節(jié)奏鼓譜。請(qǐng)小朋友看a段樂曲的節(jié)奏鼓譜。(出示a段樂曲的節(jié)奏鼓譜)。
    幼兒1:用四分音符打鼓,能發(fā)出又響、又有力的聲音。
    幼兒2:能表現(xiàn)出滿族人民的勇敢。
    教師:請(qǐng)小朋友想一想,什么動(dòng)作適合打大鼓?
    幼兒1:一只手把鼓高舉在頭上,用另一只手來打鼓。
    幼兒2:兩邊打鼓。
    幼兒3:上跳打鼓。
    幼兒4:在腿下打鼓。
    幼兒5:下腰打鼓。
    幼兒1:跪著敲小鼓,要用快的動(dòng)作敲。
    幼兒2:敲鼓沿。
    幼兒3:轉(zhuǎn)圈打小鼓。
    幼兒1:蹲下扭腰鈴。
    幼兒2:半蹲扭腰鈴。
    幼兒3:跪下扭腰鈴。
    (教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒通過分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標(biāo)記,復(fù)習(xí)和鞏固了幼兒原有的知識(shí)技能,并通過有序的提問,引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到新舞蹈的創(chuàng)編中去。)。
    教師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友把你自己喜歡的動(dòng)作編到a段樂曲的鼓譜中去,要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動(dòng)作,過一會(huì)兒,老師邀請(qǐng)小朋友來表演。
    (幼兒根據(jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論,有的幼兒自主創(chuàng)編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵(lì)幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現(xiàn)的新動(dòng)作和自己創(chuàng)意獨(dú)特的動(dòng)作,融入到a段樂曲的創(chuàng)編中。)。
    教師:剛才,老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友編出了非常好看的動(dòng)作。下面,老師請(qǐng)小朋友來表演。
    全體幼兒安靜地坐在地上,觀看個(gè)別幼兒的表演。
    教師:請(qǐng)小朋友說說,你喜歡他們表演的什么動(dòng)作?
    幼兒1:我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作,因?yàn)閮蛇叴蚬暮芷痢?BR>    教師:這個(gè)動(dòng)作我也喜歡,因?yàn)閮蛇叴蚬?,像滿族的小女孩在行禮,真好看!
    幼兒2:我喜歡上跳打的`動(dòng)作,胳膊伸得很直、很好看!
    教師:剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時(shí)候,能夠把自己創(chuàng)編的動(dòng)作和鼓譜節(jié)奏配合在一起,非常好!(教師指著活動(dòng)室的場地對(duì)幼兒說)現(xiàn)在,這里就是一望無際的大草原,請(qǐng)小朋友用你們優(yōu)美的舞姿,隨著音樂盡情地跳起來吧!
    教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂,然后,全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng)編的a段太平鼓舞。
    (本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動(dòng),突出了幼兒的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)意性。在教師的引導(dǎo)下,幼兒能夠把創(chuàng)編的動(dòng)作與a段樂曲的節(jié)奏建立聯(lián)系,體現(xiàn)了動(dòng)作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一,表現(xiàn)了舞蹈的創(chuàng)意美,為b段進(jìn)行合作創(chuàng)編、合作表演奠定了基礎(chǔ)。)。
    (2)根據(jù)b段樂曲的節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作創(chuàng)編。
    教師:太平鼓舞的表演形式多種多樣,有適合個(gè)人表演的,也有許多人在一起合作表演的?,F(xiàn)在,老師請(qǐng)你們欣賞一段錄像??纯慈藗兪窃鯓雍献鞔蛱焦牡?。
    幼兒1:在外面圍個(gè)圓圈打鼓,里面有一個(gè)人在中間跳舞。
    幼兒2:大家一起跑個(gè)大圓圈打太平鼓。
    幼兒3:兩個(gè)人對(duì)臉打鼓。
    幼兒4:有串排的動(dòng)作,兩排人換位置打鼓。
    (本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的,是讓幼兒通過觀看錄像片,自主地發(fā)現(xiàn)太平鼓舞隊(duì)形的變化和伙伴間配合表演的形式,為小組合作創(chuàng)編太平鼓舞做好鋪墊。)教師:(出示帶有“紅、黃、藍(lán)”標(biāo)記的b段樂曲的節(jié)奏圖譜)現(xiàn)在,老師把小朋友們分成三組:第一組是紅隊(duì),第二組是黃隊(duì)。第三組是藍(lán)隊(duì),請(qǐng)各組小朋友按照你們預(yù)先設(shè)計(jì)好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓舞。
    教師提示:各組在編舞的時(shí)候,能根據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化,注意小伙伴之間的合作與配合,要體現(xiàn)出舞蹈隊(duì)形的變化,可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進(jìn)舞蹈中。
    (3)幼兒按照“紅、黃、藍(lán)”的標(biāo)記開始分組,并進(jìn)行自由討論,商量動(dòng)作的編排。
    (4)各組按照編排的動(dòng)作,進(jìn)行變換隊(duì)形的練習(xí)。
    (b段樂曲的節(jié)奏鼓譜,是各組小朋友在上節(jié)課中預(yù)先設(shè)計(jì)好的。教師將幼兒分成三組討論,目的是讓幼兒在合作中學(xué)會(huì)尊重和接納別人的意見和想法,感受相互配合的默契,體會(huì)共同創(chuàng)編的快樂。)。
    (5)大組交流。
    教師:下面,請(qǐng)各組的代表說一說你們是怎樣創(chuàng)編的?
    第一組幼兒:我們小組編的是,草原上小朋友們?cè)谕媛N翹板。一個(gè)小朋友站起來打鼓,另一個(gè)小朋友蹲下打鼓。
    教師:讓我們來欣賞紅隊(duì)小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動(dòng)作?(第一組紅隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)。
    幼兒1:有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴,然后再交換動(dòng)作,很好看!
    幼兒2:打大鼓時(shí),他們做了好幾個(gè)不一樣的動(dòng)作,有上跳打,有腿下打,有后背打。
    幼兒3:晃腰鈴時(shí),有站著搖,有跪著搖。
    第二組幼兒:我們編的是,草原上賽馬比賽。前后串排的動(dòng)作像賽馬一樣,比賽結(jié)束了大家很高興,一起跳了起來,做后背打鼓的動(dòng)作。
    教師:原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢,表演給我們看看吧?。ǖ诙M黃隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)。
    第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒:我們編的動(dòng)作是,一個(gè)小朋友當(dāng)大樹,另一個(gè)小朋友當(dāng)小動(dòng)物,圍著我轉(zhuǎn),就像在森林里捉迷藏一樣。
    教師:噢,你們的創(chuàng)意真好!請(qǐng)小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)。
    教師總結(jié):第三組小朋友創(chuàng)編的“圍著一個(gè)小朋友轉(zhuǎn)圈跑,然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動(dòng)作很有趣,很好看!
    教師:現(xiàn)在,我請(qǐng)三組的小朋友共同合作,隨著b段樂曲的節(jié)奏,表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞?。úシ舃段樂曲,三個(gè)組的幼兒進(jìn)行合作表演。)。
    (從本環(huán)節(jié)我們不難看出:沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識(shí)技能和先前逐漸培養(yǎng)起來的想象、聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力,這樣水平的創(chuàng)編、合作和交流是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。)。
    完整表演。
    教師:《滿童樂》是一首歡快的樂曲,小朋友在表演時(shí),要用好看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來。現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友隨著這首歡快的樂曲完整地表演吧!
    教師語言提示:a段樂曲,小朋友們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演:b段樂曲,用小組合作創(chuàng)編動(dòng)作的表演:c段樂曲和a段樂曲一樣,還用小朋友自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演;當(dāng)音樂停止時(shí)。每個(gè)小朋友要非常高興地做出一個(gè)喊起來的動(dòng)作,看誰的動(dòng)作造型最優(yōu)美、最獨(dú)特。
    (本環(huán)節(jié),是完整的樂曲與完整的表演融合再現(xiàn)的過程,是把幼兒個(gè)人創(chuàng)編的舞蹈與小組合作創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行完整展示的過程。表演中,幼兒根據(jù)樂段的變化調(diào)整著自己的情緒,表達(dá)著對(duì)太平鼓舞藝術(shù)的獨(dú)特理解與喜愛,此時(shí)孩子們的激情表演把教學(xué)活動(dòng)推向了高潮。達(dá)到了“藝術(shù)整合”的教學(xué)效果。)。
    活動(dòng)反思。
    本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、舞蹈創(chuàng)編、合作能力培養(yǎng)等幾方面,并在教學(xué)活動(dòng)中著重體現(xiàn)了以下四方面的教學(xué)策略:
    1運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想,激發(fā)情感的教學(xué)策略。教師經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說出“你創(chuàng)編的動(dòng)作像什么”“你能學(xué)一學(xué)這個(gè)像照鏡子的動(dòng)作嗎”“咱們一起來表演這個(gè)動(dòng)作,看看像不像騎馬的姿勢”等,幫助幼兒感知、理解和記憶新動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動(dòng)作,使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領(lǐng)悟動(dòng)作學(xué)習(xí)的要領(lǐng),又有效地鍛煉了語言表達(dá)的能力。
    2運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)策略。教師經(jīng)常通過適時(shí)的提問,如“你喜歡老師的哪個(gè)動(dòng)作”“你覺得哪個(gè)動(dòng)作更適合大鼓?適合小鼓”等,支持鼓勵(lì)幼兒自由地表達(dá)和與他人分享自己的想法,同時(shí)也使幼兒通過語言的表達(dá)加深了對(duì)動(dòng)作的理解和掌握。
    3運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。在本次教學(xué)活動(dòng)中,教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個(gè)人示范表演了舞蹈。通過觀看紀(jì)錄片,使幼兒了解了滿族文化與民俗風(fēng)情特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了太平鼓舞各種隊(duì)列的變化和多人合作表演的方式,為幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)提供可供參考的“高級(jí)榜樣”。通過欣賞教師的表演,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)了許多新動(dòng)作,這也為幼兒自主創(chuàng)意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。
    4運(yùn)用了節(jié)奏圖譜的教學(xué)策略?!稘M童樂》是一首在曲調(diào)上富于變化的樂曲,為了幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計(jì)了鼓譜,把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標(biāo)志出來,按照樂曲的結(jié)構(gòu)組織排列。在小組合作創(chuàng)編活動(dòng)中,還分別用“紅、黃、藍(lán)”幫助各組區(qū)分各自原先創(chuàng)編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負(fù)擔(dān),為幼兒的創(chuàng)編、語言交流和合作表演提供了有力的支持。
    總之,我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的,是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng),在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展,是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí),也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ),在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。