每個(gè)人都需要時(shí)不時(shí)地對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括，以了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。如何了解歷史并從中吸取教訓(xùn)呢？以下是小編為大家精選的相關(guān)范文，供大家參考。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇一
教材分析：
歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、輕松活潑，經(jīng)上波音、前倚音裝。
飾，旋律在活潑中透著俏皮。敘述性的歌詞，好像一幅水墨重彩，描摹了插著野菊花的小姑娘赤腳在田間拾稻穗的情景。第二樂(lè)段節(jié)奏變得舒展，音調(diào)也在上行四度上展開(kāi)，弱起的使用，使得旋律更為親切、抒情，抒發(fā)了小姑娘為不丟一粒糧而愉快勞動(dòng)的真摯情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《拾稻穗的小姑娘》這首歌。
2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得從小珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：上波音、倚音、連音線的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、自制教具。
教學(xué)方法：欣賞、聽(tīng)唱、表演唱。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
本課時(shí)運(yùn)用了教大力度的探索與實(shí)踐，讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒的同時(shí)，提高各種能力（感受力、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力等），豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，在快樂(lè)中提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。暢響新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)：
師生一起跟著音樂(lè)表演唱《幸福拍手歌》，并且讓學(xué)生在表演唱中自編自創(chuàng)一小段《幸福拍手歌》歌舞。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：
大聲喊出我們音樂(lè)課的口號(hào)：“我愛(ài)音樂(lè)、快樂(lè)音樂(lè)”。
三、組織教學(xué)：
老師和學(xué)生唱著《師生問(wèn)好歌》互相問(wèn)好！
四、發(fā)聲練習(xí)：
聽(tīng)音階、哼鳴練習(xí)、氣息練習(xí)、口腔練習(xí)、用唱名唱音階、自創(chuàng)《音階歌》的練習(xí)。
五、基本樂(lè)理知識(shí)：
拍子、拍子意義、拍子的強(qiáng)弱規(guī)律、節(jié)奏練習(xí)、旋律練習(xí)、上波音、前倚音、連音線、休止符的認(rèn)識(shí)。
六、新課教學(xué)：
1．情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
（課件展示，農(nóng)村秋收的畫(huà)面）。
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)面反映的是什么場(chǎng)景？
學(xué)生：秋天農(nóng)民伯伯正在收割稻子。
（展示第二幅畫(huà)面）。
師：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？先請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完之后再回答。（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
學(xué)生：小姑娘正在田野里拾稻穗。
師：糧食都運(yùn)走了，為什么還要拾稻穗呢？
學(xué)生：她很珍惜糧食，不浪費(fèi)一粒糧食。
師：真是一位勤儉節(jié)約的好姑娘??！這讓老師想起曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《鋤禾》，同學(xué)們還記得嗎?一起朗誦吧！
學(xué)生：朗誦古詩(shī)《鋤禾》。
2．揭示課題、激情欣賞。
師：“粒粒皆辛苦”，既然每一粒糧食都是這樣的來(lái)之不易，那我們就更應(yīng)該做一個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《拾稻穗的小姑娘》，板書(shū)課題和歌曲要求。
師：范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題：這首歌曲情緒上有什么特征？這位小姑娘有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：歡快、活潑的：小姑娘赤著腳，頭上插朵野菊花，手上挽著小竹筐，頭上扎著小辮，嘴里唱著山歌。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，下面我們輕聲的哼唱一遍歌曲，注意對(duì)歌曲情緒的把握。（放錄音）。
學(xué)生：輕聲哼唱，用身體輕打著節(jié)拍。
3．學(xué)唱歌譜。
師：接下來(lái)我們做一個(gè)偵察員的小游戲，老師范唱一遍歌譜，你們來(lái)扮演小小偵察員這個(gè)角色來(lái)搜查目標(biāo)，接上級(jí)命令：
目標(biāo)1：歌譜中上波音出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？8次。
目標(biāo)2：歌譜中前倚音出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？3次。
目標(biāo)3：歌譜中連音線出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？18次。
學(xué)生：認(rèn)真仔細(xì)的查找并回答。
師：好眼力，搜索的非常準(zhǔn)確，偵察員的任務(wù)勝利完成了，祝賀你們。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師和琴以小節(jié)為單位演唱一遍歌譜，如哪一句跟不上，可反復(fù)兩遍。
4．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞。
師：同學(xué)們的聲音很好，前面老師考的是你們的眼力，現(xiàn)在得考考你們的聽(tīng)力如何?（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
學(xué)生：仔細(xì)聽(tīng)完后，根據(jù)歌詞內(nèi)容填空，并說(shuō)說(shuō)歌詞大意，說(shuō)完后跟著老師有節(jié)奏的念歌詞。
師：同學(xué)們表現(xiàn)很棒！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師和琴一句一句的學(xué)唱歌詞，注意四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，難句挑出來(lái)強(qiáng)調(diào)唱，多唱幾遍，重點(diǎn)是上波音和裝飾音的演唱。
學(xué)生：全班齊唱、師生合作唱、小組唱、接火車唱、個(gè)人唱。（唱時(shí)，想象那幅美麗的'畫(huà)面，把自己也想象成歌曲中的人物。）。
師：?jiǎn)栴}：歌曲前后兩部分有什么不同？
學(xué)生：前部分活潑、歡快的，后部分舒展優(yōu)美的。
學(xué)生：激情演唱。
5．以學(xué)生為主，老師為輔。
師：第一段同學(xué)們已經(jīng)學(xué)得很棒了，可第二段還沒(méi)學(xué)，老師把第二段交給你們自學(xué)，相信你們擁有這個(gè)實(shí)力，好不好？同學(xué)們可以小組合作，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，因?yàn)樽詫W(xué)的方法有很多種。呆會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)唱一唱。
學(xué)生：以各種方式自學(xué)。
師：巡視幫助，學(xué)好后，請(qǐng)個(gè)人或小組檢查并表?yè)P(yáng)。
6．展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
師：師生一起創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，播放《拾稻穗的小姑娘》音樂(lè)。
學(xué)生：大膽發(fā)揮自己的想象空間，配著音樂(lè)表演唱。
師：同學(xué)們，老師控制不住再一次的表?yè)P(yáng)你們，你們真是太有才了！將來(lái)的歌唱家、舞蹈家一定會(huì)在你們這里誕生！加油，同學(xué)們！
七、聯(lián)系生活，再現(xiàn)主題。
學(xué)生：能。
學(xué)生：安靜思考！積極回答。
師：好樣的，同學(xué)們！
八、拓展作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們下課后為做個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的好孩子付出實(shí)際行動(dòng)！或（一位很窮的失學(xué)兒童圖，學(xué)生能從中悟出道理來(lái)的！）。
九、總結(jié)：
在這節(jié)課里，同學(xué)們學(xué)會(huì)了有感情地表演唱《拾稻穗的小姑娘》這首新歌，還學(xué)習(xí)了新的音樂(lè)知識(shí)，最重要的是明白了這首歌中的道理：熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約！一節(jié)課的時(shí)間太短了，為了節(jié)約，老師沒(méi)買什么東西送給大家，請(qǐng)看屏幕上，請(qǐng)同學(xué)們授受王老師送給你們的這份小小禮物。謝謝！謝謝同學(xué)們能夠接受這份禮物，老師很感動(dòng)，也很開(kāi)心！最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再一次的大聲喊出我們的音樂(lè)課口號(hào)，讓我們?cè)凇妒暗舅氲男」媚铩愤@首歌聲中下課吧！
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇二
1.正確、流利地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，感受蕭伯納和小姑娘的人格特點(diǎn)，使學(xué)生受到啟迪。
3.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦意識(shí)，樹(shù)立人性之間的平等思想。
教學(xué)重難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思想。
本課采取了生字兩步走的辦法，分散難點(diǎn)，逐步消化。在課堂教學(xué)中教師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題要及時(shí)解決問(wèn)題，尊重學(xué)生，但是也要防止課堂教學(xué)被學(xué)生牽著鼻子走，影響教學(xué)任務(wù)的完成。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生了解有關(guān)蕭伯納的故事，教師搜集有關(guān)蕭伯納的圖片和資料。
教學(xué)內(nèi)容。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)蕭伯納嗎?板書(shū)題目。齊讀、
二、認(rèn)讀課文。
指名讀。
指名講講這個(gè)故事?
請(qǐng)一個(gè)孩子到前面講。(照顧那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)的孩子，讓他們的能力得到充分發(fā)揮)。
下邊我們來(lái)學(xué)習(xí)生字吧。將課文中的認(rèn)讀生字畫(huà)出來(lái)，開(kāi)始學(xué)習(xí)。組長(zhǎng)注意檢查。
認(rèn)讀黑板上的這些生字。
指名到前面讀，領(lǐng)讀，搶讀，小組比賽讀。
自己看書(shū)檢查哪些字記住了?哪些還沒(méi)有記住?
三、理解課文。
指名朗讀課文。
你喜歡蕭伯納還是小姑娘?能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?
自己讀，思考。
小組交流。全班交流：
1.小姑娘的外貌描寫(xiě)。(孩子的天真可愛(ài))。
2.在一起玩了些什么?(情感變化)。
3.中午分手時(shí)他們各說(shuō)了什么?分角色讀，表演。教師注意巡視指導(dǎo)小組活動(dòng)，時(shí)間要注意控制，可以采取這樣的辦法，先給定時(shí)間自己思考，然后再小組討論。
在學(xué)生發(fā)言中教師注意傾聽(tīng)，根據(jù)他們的發(fā)言及時(shí)采取相應(yīng)的辦法，幫助他們理解，同時(shí)，注意課堂調(diào)控保證很好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。
再來(lái)讀一遍這篇課文。
四、復(fù)習(xí)生字、學(xué)寫(xiě)生字。
課文我們學(xué)完了。本課的生字你都記住了嗎?下邊我們一起來(lái)復(fù)習(xí)。
生字開(kāi)火車，指讀，搶讀，組長(zhǎng)考。如果有條件，可以進(jìn)行拼音和生字連線，給每個(gè)學(xué)生印發(fā)下去，讓他們連線進(jìn)行測(cè)試，這樣對(duì)每個(gè)孩子的生字掌握情況教師就會(huì)了如指掌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)掌握不好的字，可以拿出來(lái)重點(diǎn)再講講。要寫(xiě)的字，相信我們同學(xué)一定可以寫(xiě)好，一起分析，練寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1.小姑娘的外貌描寫(xiě)。(孩子的天真可愛(ài))。
2.在一起玩了些什么?(情感變化。
3.中午分手時(shí)他們各說(shuō)了什么。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、板題示標(biāo)。
1、導(dǎo)入新課。
播放詩(shī)歌《我長(zhǎng)大了一歲》，回憶一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎?這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位小姑娘，她和我們的部分同學(xué)一樣，不想長(zhǎng)大。板書(shū)課題，齊讀課題。
2、請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎?
二、第一次先學(xué)后教(會(huì)認(rèn)字)。
(一)先學(xué)。
1、目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，比誰(shuí)把課文中的字音讀得準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞。(4分鐘后檢測(cè)。)。
2、學(xué)生自由讀。同桌互讀，不會(huì)的兵教兵。
(二)后教。
1、指名讀。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
2、師板書(shū)易錯(cuò)字，適時(shí)引導(dǎo)訂正、強(qiáng)化。
3、文中的字音我們都讀準(zhǔn)確了，誰(shuí)最先把會(huì)認(rèn)的字讀準(zhǔn)，記牢。把詞語(yǔ)理解明白。檢測(cè)生字、詞。
多種形式檢測(cè)詞語(yǔ)。
(1)指名讀。不會(huì)的兵教兵。
三、第二次先學(xué)后教(流利讀)。
(一)先學(xué)。
1、“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。
2、學(xué)生自由讀。(3分鐘)。
(二)后教。
1、指名讀。(讀不好的多讀幾遍)。
2、指導(dǎo)讀不好的詞句。
四、第三次先學(xué)后教(理清脈絡(luò)或?qū)W文)。
(一)先學(xué)。
1、課文讀得很好，下面我們來(lái)看看課文都寫(xiě)了什么?
自學(xué)指導(dǎo)(一)：請(qǐng)概括段意，并寫(xiě)下來(lái)。并思考：課文主要講了一件什么事?(4分鐘后交流)。
2、學(xué)生獨(dú)立思考完成。小組交流。
(二)后教。
1、指名板演。
2、生評(píng)價(jià)，說(shuō)原因。
五、第四次先學(xué)后教(會(huì)寫(xiě)字)。
(一)先學(xué)。
自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后聽(tīng)寫(xiě)。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察。
(二)后教。
1、教師聽(tīng)寫(xiě)，兩名學(xué)生板演。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、小老師改正。同桌對(duì)照答案，修改。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
聽(tīng)寫(xiě)本課生字，詞語(yǔ)填空。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文大意，了解小姑娘的長(zhǎng)大過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、抓住對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
理解她在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化及原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)來(lái)讀?明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?
二、第一次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
小姑娘為什么不愿意長(zhǎng)大呢?后來(lái)她卻一次一次希望自己長(zhǎng)大些，這是為什么呢?(5分鐘后比誰(shuí)回答的好)。
2、學(xué)生自由讀。
(二)后教。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?其他同學(xué)注意聽(tīng)，請(qǐng)你進(jìn)行補(bǔ)充或訂正。
2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)探究品讀。
小姑娘開(kāi)始為什么不愿意長(zhǎng)大，后來(lái)為什么又希望自己長(zhǎng)大?
三、第二次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
(1)認(rèn)真讀讀第8——12自然段，畫(huà)出小姑娘想長(zhǎng)大的愿望，畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，體會(huì)當(dāng)時(shí)小姑娘的心情。
(2)聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會(huì)有這樣的愿望?說(shuō)說(shuō)理由。(3分鐘后比誰(shuí)回答得好)。
2、學(xué)生自由讀，思考。標(biāo)注。
(二)后教。
1、指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀。
四、第三次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
2、學(xué)生自學(xué)。全班集體討論。
(二)后教。
1、引導(dǎo)學(xué)生交流，形成共識(shí)。
2、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么?
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、請(qǐng)同學(xué)們流利并帶著感情來(lái)讀課文，(5分鐘后檢測(cè))。
2、檢測(cè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)大的小姑娘。
不愿長(zhǎng)大——希望長(zhǎng)大——已經(jīng)長(zhǎng)大。
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教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇四
1、能借助拼音正確認(rèn)讀“劇、戴、幽、普、愣、謙、虛、迪”8個(gè)生字，理解積累含有生字的詞語(yǔ)；能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“劇、戴、普、謙、虛、迪”6個(gè)字。
2、正確朗讀課文，能帶著問(wèn)題邊讀邊思，逐步養(yǎng)成習(xí)慣；能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出人物對(duì)話的語(yǔ)氣；知道謙虛是一個(gè)人的美德，即使有了成就也不驕傲。
3、能在讀懂課文的基礎(chǔ)上背誦課文最后一節(jié)。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
1、理解“謙虛、驕傲”的意思，能積累應(yīng)用。
2、逐步養(yǎng)成邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。
3、能在讀懂課文的基礎(chǔ)上背誦課文最后一節(jié)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
1、（媒體出示）課題：28、蕭伯納和小女孩齊讀課題。
2、學(xué)會(huì)用課文里的詞語(yǔ)概括蕭伯納和小女孩的不同特點(diǎn)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、就課題提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生在課文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)回答。
（1）蕭伯納是誰(shuí)？（英國(guó)有名的戲劇家）。
教師簡(jiǎn)單介紹蕭伯納的生平曾經(jīng)到過(guò)中國(guó)，得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)，
（2）蕭伯納在哪里遇見(jiàn)了小女孩，她長(zhǎng)得什么樣？
（長(zhǎng)著一雙閃亮的大眼睛，頭上戴著大紅的蝴蝶結(jié)。顯得聰明伶俐。）。
學(xué)習(xí)新字：戴（半包圍結(jié)構(gòu)戈字部和身上的衣飾有關(guān)）。
（3）蕭伯納見(jiàn)到女孩子，非常高興，于是就和她玩了――很久？
（4）一位是白發(fā)蒼蒼，胡須長(zhǎng)長(zhǎng)的老爺爺，一位是只有七八歲的，和你們差不多大小的小姑娘，他們會(huì)在這落滿鴿子的草地上玩什么呢？（發(fā)揮想象說(shuō)話）。
由此可見(jiàn)，雖然已經(jīng)是世界聞名的劇作家，是受人尊敬的大作家，生活中的蕭伯納還是一位怎樣的老爺爺？（慈祥、和藹、有童心）。
2、教師引讀，學(xué)生接讀第一小節(jié)。
三、深入學(xué)習(xí)課文二節(jié)。
1、師：就這樣一個(gè)世界聞名的劇作家和這么一個(gè)聰明伶俐的孩子玩了很久。他們就這樣成了彼此的朋友。天色晚了，蕭伯納要和小姑娘告別了。
2、范讀蕭伯納的話。
3、蕭伯納為什么要說(shuō)，回去告訴你媽媽？（點(diǎn)撥：一個(gè)孩子，很久了還沒(méi)回家，媽媽？）。
4、蕭伯納沒(méi)說(shuō)出來(lái)的話是：萬(wàn)一你的媽媽因?yàn)槟慊丶彝砹?，不高興的話，你可以告訴她：同世界聞名的蕭伯納一起玩。
蕭伯納這么說(shuō)一定是關(guān)心小女孩。他在為小女孩晚回家找理由呢！他說(shuō)話很有趣，所以書(shū)上用了哪個(gè)詞？（幽默，幽默的意思就是有趣，注意幽的筆順），他也想給小姑娘一個(gè)驚喜，所以才說(shuō)（世界聞名）。
5、在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出蕭伯納當(dāng)時(shí)開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣。（重讀：頭一揚(yáng)、告訴媽媽、世界聞名）。
6、師總結(jié)：蕭伯納無(wú)心的一個(gè)玩笑，小女孩卻當(dāng)真了。
四、學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)，感悟課文：
1、請(qǐng)女生讀小女孩（先生，您就是蕭伯納？）。
2、說(shuō)明小女孩聽(tīng)說(shuō)過(guò)他嗎？為什么聽(tīng)說(shuō)過(guò)？（再次突出：世界聞名）。
3、可是，在小姑娘的心里，即使是世界聞名的劇作家，也不應(yīng)該“說(shuō)自己了不起”“也不能自己跟別人說(shuō)自己是世界聞名的?！?BR> 5、自由練讀，同桌互讀，師生合作讀，表演讀。
五、學(xué)習(xí)課文四五節(jié)。
1、師：世界聞名的蕭伯納聽(tīng)了這個(gè)普普通通的小女孩的話，怎么啦？
師：對(duì)，他愣住了，請(qǐng)你們?cè)僮x讀小女孩的話，想想蕭伯納此刻在想什么？
2、生：（自讀小女孩的話）。
（媒體出示）填空：蕭伯納愣住了，他想：_________。
（太自以為是、自己剛才太驕傲了、怎么遇到一個(gè)聰明的小女孩。）。
4、生：“一個(gè)無(wú)論取得多大的成就，都不能驕傲，要永遠(yuǎn)謙虛?！?BR> 學(xué)習(xí)生字：謙虛。
（在師生交流中，可以讓孩子體會(huì)學(xué)到的道理，明白故事的含義）。
5、師：“啟迪”換個(gè)詞說(shuō)就是？
生：?jiǎn)l(fā)。
六、結(jié)語(yǔ)。
1、師：（世界聞名）的劇作家蕭伯納從一位（聰明伶俐）的小女孩身上受到啟迪：一個(gè)人無(wú)論取得多大的成就，也不應(yīng)該驕傲。
2、重新認(rèn)識(shí)蕭伯納，用自己積累的詞語(yǔ)再說(shuō)說(shuō)蕭伯納的品質(zhì)。
世界聞名聰明伶俐。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇五
現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女，他們無(wú)法體諒父母工作的辛苦，即父母工作忙，有時(shí)顧不上自己，甚至有的人會(huì)有抱怨情緒，通過(guò)讓學(xué)生多種形式的朗讀理解，爸爸媽媽是為了全家的生活，自己也要體諒爸爸媽媽，不再讓他們操心，因此要養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。延伸文本，拓展遷移，創(chuàng)造美好情感。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手，加強(qiáng)整合以及鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀的課改理念，主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段詩(shī)歌錄音《我長(zhǎng)大了一歲》。
3、出示課題，看了課題說(shuō)說(shuō)你最想問(wèn)和最想說(shuō)的話是什么？
（設(shè)計(jì)意圖：隨著優(yōu)美的詩(shī)歌，讓學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，自然回憶起一年級(jí)時(shí)的自己，現(xiàn)在已過(guò)兩年，對(duì)自己的各方面“長(zhǎng)大”有什么感受？看課題后是否和小姑娘有同感呢？）
（二）初讀課文，整體感知
1、提出初讀課文的要求：
（1）自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的。
（2）把生字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，并用自己喜歡的方式解決。
（3）給課文標(biāo)出自然段。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)生字，已掌握了多種方法，所以生字不做全部講解，只對(duì)結(jié)構(gòu)較難或概念不清晰的做出重點(diǎn)分析。）
2、課文中講了一件什么事，給你留下了什么印象？
生：為什么小姑娘的家長(zhǎng)不帶她去動(dòng)物園？
生：爸爸媽媽工作太忙，離不開(kāi)身。
生：我覺(jué)得小姑娘是個(gè)懂事的孩子。
生：她很能干、善良。
3、在生活中，如果你的爸爸媽媽工作忙時(shí)，不能帶你去玩，你會(huì)怎么想？
生：我會(huì)很生氣，很羨慕別的小朋友。
生：我覺(jué)得應(yīng)該看看是什么原因，他們不帶我們?nèi)?，如果真是工作忙，我也可以理解?BR> （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字后，對(duì)于這樣一篇篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容較多的課文來(lái)說(shuō)，了解課文內(nèi)容，理解敘述順序很有必要，并且讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)理解，從而讓孩子更加體諒父母，不要讓他們操心，自己的事情自己做。）
（三）精讀課文第9―12段，充分質(zhì)疑，匯報(bào)交流
1、小姑娘發(fā)生了哪些變化？
生：開(kāi)始自己的事情自己做，洗臉、疊被、吃早飯，梳頭時(shí)還希望自己的胳膊長(zhǎng)長(zhǎng)點(diǎn)?
生：幫媽媽買菜、洗碗、做粥，曬衣服時(shí)希望自己長(zhǎng)高點(diǎn)。
生：她還幫媽媽送奶、擦玻璃，刷廚房。
2、他不是不愿意長(zhǎng)大嗎？為什么會(huì)有這么大的變化呢？
生：我覺(jué)得她是心疼媽媽，想幫媽媽做些事情。
生：她非常愛(ài)媽媽，關(guān)心媽媽。
3、如果是你，你會(huì)怎么做？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正地和文本對(duì)話，心與心的碰撞，產(chǎn)生美麗的火花，逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?，關(guān)心媽媽，愛(ài)媽媽，才越來(lái)越盼望自己長(zhǎng)大。）
（四）學(xué)習(xí)最后一自然段
1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，為什么她覺(jué)得長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)？
2、看了小姑娘的變化，你想對(duì)她說(shuō)些什么？
3、在你成長(zhǎng)過(guò)程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過(guò)別人的事嗎？并說(shuō)說(shuō)做這件事的想法。
（設(shè)計(jì)意圖：理解“成長(zhǎng)”的意義，懂得關(guān)心照顧別人，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量，使家庭、使班級(jí)變得更好。將學(xué)生引向思維碰撞，在碰撞中進(jìn)一步體驗(yàn)文本情感，在探究中不斷享受，讓每一個(gè)生命在語(yǔ)文課堂上充分展現(xiàn)活力。）
（五）推薦閱讀：羅大里的童話《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇六
教材分析和教學(xué)建議【教材分析】《金翅雀》給我們講述了一個(gè)愛(ài)的故事。孩子給父母講述自己發(fā)現(xiàn)金翅雀窩最后放回孵出的金翅雀的經(jīng)歷，生動(dòng)地刻畫(huà)了父母對(duì)孩子安全的擔(dān)心，對(duì)孩子愛(ài)心和好奇心的呵護(hù)。文章以金翅雀為線索，以父母和孩子心境的不同變化為主線進(jìn)行敘述，表達(dá)含蓄，沒(méi)有明顯的愛(ài)的詞語(yǔ)，卻讓人深深地感受到家的溫馨，感受到父母對(duì)于孩子的深切關(guān)愛(ài)。文章的布局非常巧妙，故事的講述與父母、孩子的心境變化交替進(jìn)行描寫(xiě)，而在結(jié)尾處巧妙的設(shè)計(jì)懸念只以“父親和母親才交談了幾句”，留給讀者想象和猜測(cè)的空間。運(yùn)用大量的心理描寫(xiě)是文章表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。作者用詞非常精準(zhǔn)，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)了父親和母親情緒、心境的變化。如在描寫(xiě)父親為孩子的安全擔(dān)憂的時(shí)候，文章運(yùn)用了“和母親一樣提心吊膽地聽(tīng)著，幾乎屏住了呼吸”；隨著兒子爬樹(shù)危險(xiǎn)性的不斷升級(jí)，文章又運(yùn)用了“父親和母親都驚呆了，誰(shuí)也沒(méi)有吱聲。就這樣兩個(gè)人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一聲不響地讓兒子爬到樹(shù)上，爬上樹(shù)冠”；接下來(lái)，擔(dān)憂的情緒更加嚴(yán)重，“聽(tīng)到這里，父親的心臟都停止了跳動(dòng)，完全忘記了兒子在什么地方，似乎還在高高的樹(shù)巔，緊挨天際，完全忘記了他腳踏在地上，無(wú)須兩只胳膊小心翼翼地附著樹(shù)枝”。這樣的描寫(xiě)，不僅將父親的心理恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)，還使讀者如臨其境，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)如在眼前?！窘虒W(xué)建議】一、教學(xué)本課前，可以布置學(xué)生搜集有關(guān)金翅雀的資料，以擴(kuò)展知識(shí)、開(kāi)闊視野，也讓學(xué)生和文章中的孩子一樣喜歡金翅雀，找到情感的共鳴。二、為了更好的為學(xué)習(xí)新課做鋪墊，教學(xué)伊始，教師可以讓學(xué)生先交流自己收集到的金翅雀的資料，然后直接切入主題，讓學(xué)生初讀課文以后，帶著“這篇課文中的孩子給父母講了關(guān)于金翅雀的一件什么事？”這個(gè)問(wèn)題快速瀏覽課文，概括課文內(nèi)容，解決課后的第一個(gè)問(wèn)題。三、教學(xué)這篇課文的時(shí)候可以緊緊地圍繞著課后的問(wèn)題進(jìn)行。在學(xué)生對(duì)文章的大概脈絡(luò)了解之后，讓學(xué)生再細(xì)致的默讀課文，找到在孩子講述這件事情的過(guò)程中，孩子的心境是怎樣的？父親、母親的心情又是怎樣的？勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么，把自己的感受寫(xiě)在書(shū)的旁邊。接下來(lái)讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的收獲，以達(dá)到知識(shí)的共享和個(gè)人知識(shí)體系的豐富和擴(kuò)充。四、教師在全班交流的過(guò)程中，相機(jī)地對(duì)重點(diǎn)描寫(xiě)人物心情的語(yǔ)句進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。在學(xué)生感悟后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照在故事講述的過(guò)程中孩子的心情和父母心情的變化，看看他們的變化有什么關(guān)系，你體會(huì)到了什么，從而讓學(xué)生感受到父母對(duì)孩子安全的擔(dān)憂，對(duì)孩子好奇心和愛(ài)心的呵護(hù)。在熟讀精思，基本消化了課文的內(nèi)容和語(yǔ)言后，可讓學(xué)生再細(xì)致讀文章的最后一段，引發(fā)學(xué)生猜測(cè)，父親和母親會(huì)談些什么呢？順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么父母不在孩子講述故事的時(shí)候就打斷他呢？讓學(xué)生更深刻地感受到父母對(duì)孩子的良苦用心。對(duì)于文章中對(duì)心理活動(dòng)的描寫(xiě)，教師還要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。五、教學(xué)結(jié)束后可以安排學(xué)生完成課后的詞句積累的題目。讓學(xué)生讀一讀課文中這些描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，并試著也寫(xiě)幾個(gè)。六、建議本課用2――3課時(shí)。【相關(guān)資料】金翅雀：又名金翅、綠雀、蘆花黃雀、黃彈鳥(niǎo)、黃楠鳥(niǎo)、磧?nèi)?、谷雀。金翅雀是體形較小的雀形目鳥(niǎo)類，體長(zhǎng)在12厘米左右，雄雌同形近色，雄性眼瞼和眼周部位羽毛深褐色近黑色，頭頂耳羽和后頸羽毛灰色，羽稍略現(xiàn)黃綠色；肩部、背部以及內(nèi)側(cè)覆羽均為栗褐色；尾上覆羽灰色，尾羽基部呈鮮明的金黃色，端部黑色，羽干黑褐色；雙翅的飛羽黑褐色，但基部有明顯的亮黃色斑塊，所謂“金翅”指的就是這一部分的羽毛顏色；頜部、喉部、胸部黃綠色；下腹部近白色；上腹部和尾下覆羽亮黃色；兩脅沾棕色。雌性體色與雄性基本相同，但顏色略現(xiàn)黯淡。喙與足均為肉粉色，虹膜褐色。本物種的叫聲甚有特色，為輕柔而連續(xù)不斷的滴滴聲，雖聲音輕柔但傳播甚遠(yuǎn)。《金翅雀》教學(xué)設(shè)計(jì)石家莊市維明路小學(xué)張英菊一、單元文化主題分析：本單元主要是講述愛(ài)的篇章。這篇文章主要講了一個(gè)可愛(ài)的小男孩在放羊回家的路上找到了一個(gè)鳥(niǎo)窩，回家后饒有興趣地向父母講了自己發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)窩的過(guò)程，父母在傾聽(tīng)時(shí)心情跌宕起伏，直到兒子平安無(wú)事才放下心來(lái)。表現(xiàn)了父母對(duì)孩子那份真誠(chéng)的愛(ài)。二、預(yù)習(xí)：a．利用工具書(shū)來(lái)讀準(zhǔn)生字的讀音，查出生詞的意思。讀通讀懂課文。b．說(shuō)一說(shuō)孩子給父母講了一件什么事，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。三、教學(xué)過(guò)程：教材分析：本文是一篇記敘文，在孩子講述自己尋找鳥(niǎo)窩的過(guò)程中，作者采用了兩條線并行的描寫(xiě)，一個(gè)是孩子的心境變化，一個(gè)是父母的心情變化，從而在寫(xiě)法上形成對(duì)比，體現(xiàn)出孩子的純真，更多地反映出偉大的父愛(ài)母愛(ài)。學(xué)情分析：在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文，能夠總結(jié)文章主要內(nèi)容。那么在新授時(shí)，學(xué)生就熟悉了文本，文從句順的基礎(chǔ)上就更好理解文章的內(nèi)容，更有效地完成目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀文中注音的生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能按事情發(fā)展的順序敘述文章主要內(nèi)容。過(guò)程與方法目標(biāo)：本文既講述了孩子找鳥(niǎo)窩的過(guò)程中心情的變化，還并行著一條線就是父母的心情變化。通過(guò)小組合作、探究，來(lái)體會(huì)文章的主題。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)描寫(xiě)孩子的.心情和父母的心情的詞句，體會(huì)父母對(duì)孩子的真誠(chéng)的愛(ài)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】抓住描寫(xiě)孩子的心情和父母的心情的詞句，來(lái)感悟文章主題?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句詩(shī)吧：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！弊怨乓詠?lái)，父愛(ài)母愛(ài)廣為人們歌頌，今天我們來(lái)讀讀托爾加的文章，看看他是如何描寫(xiě)的。二、檢查預(yù)習(xí)，鋪墊教學(xué)1．出示預(yù)習(xí)提示：a．利用工具書(shū)來(lái)讀準(zhǔn)生字的讀音，查出生詞的意思。讀通讀懂課文。b．說(shuō)一說(shuō)孩子給父母講了一件什么事，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。2．各小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況。三、教師檢查預(yù)習(xí)情況:1．出示課件檢查生字詞的讀音。樹(shù)冠樹(shù)巔蜷腿氣氛硬邦邦毛茸茸戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢心不在焉聚精會(huì)神提心吊膽天真無(wú)邪2．請(qǐng)每組的c同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)孩子給父母講了一件什么事？多讓幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，注意小組的分配。四、再讀課文，理解感悟1．出示中心話題：在孩子講述這件事情的過(guò)程中，孩子的心境是怎樣的？父母的心情又是怎樣的？勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。2．自己讀課文，邊讀邊畫(huà)。然后在小組內(nèi)交流。小結(jié)：我想你們通過(guò)讀課文，一定對(duì)那種真摯的情感感受很深，下節(jié)課我們?cè)僖黄痼w會(huì)吧。第二課時(shí)深入學(xué)習(xí)，感悟中心出示中心話題：在孩子講述這件事情的過(guò)程中，孩子的心境是怎樣的？父母的心情又是怎樣的？勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。請(qǐng)各小組的d同學(xué)來(lái)發(fā)言，找出描寫(xiě)父母和孩子心境的語(yǔ)句，并談?wù)劯惺?。描?xiě)心境的語(yǔ)句：父母：a．“母親抬起頭，瞪大黑黑的眼睛。父親像往常一樣心不在焉。b．父親抬起沉重的眼皮，也開(kāi)始聚精會(huì)神地聽(tīng)兒子說(shuō)話。孩子：a“孩子高興了，指手畫(huà)腳地講起來(lái)”（看得出天底下每個(gè)母親都是最關(guān)心自己的孩子的，哪怕孩子講一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的話題，母親也是瞪大雙眼地聽(tīng)著，而父親顯然很疲勞，而且沒(méi)有心情聽(tīng)這個(gè)話題。孩子對(duì)于負(fù)心的態(tài)度很不滿意，于是又重復(fù)了一遍以引起注意，因此父親不得不聚精會(huì)神地聽(tīng)，這時(shí)孩子才算高興起來(lái)。興致勃勃地講述著今天的發(fā)現(xiàn)。）讓學(xué)生體會(huì)讀，讀出孩子渴望傾聽(tīng)的欲望。父母：c．母親把兒子的話句句吸入心田，還用整個(gè)心靈吻著可愛(ài)的寶貝，父親則又開(kāi)始吃飯了。d．父親又抬起疲倦的眼皮，和母親一樣提心吊膽地聽(tīng)著，幾乎屏住了呼吸。e．父親和母親驚呆了，誰(shuí)也沒(méi)有吱聲?！瓋蓚€(gè)人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一聲不響地……f．父親的心臟都停止了跳動(dòng)（在孩子津津有味的講述中，父母好像親眼看到了孩子艱難的爬樹(shù)過(guò)程，因?yàn)楹⒆釉脚涝礁?，所以父母才?huì)提心吊膽，以至于戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢甚至于心臟停止了跳動(dòng)，但又毫無(wú)辦法，只能讓兒子繼續(xù)往上爬?？蓱z天下父母心呀！）讓學(xué)生感情朗讀孩子爬樹(shù)的過(guò)程，讀出孩子爬樹(shù)的艱難，尤其是孩子的描寫(xiě)孩子動(dòng)作的詞語(yǔ)，一定要認(rèn)真理解，體會(huì)父母的擔(dān)心。孩子：b．“孩子饒有興趣地說(shuō)著?！眂．“孩子的表情天真無(wú)邪?！眃．“他心境坦然，非常高興?！焙⒆硬](méi)有注意到父母心情的變化，只是陶醉在自己發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)蛋的欣喜中，也完全意識(shí)不到危險(xiǎn)的處境。讓學(xué)生感情朗讀，體會(huì)孩子那份純真的喜悅和淳樸的愛(ài)心。課堂總結(jié)，課外延伸：本文語(yǔ)言自然純樸，通過(guò)一個(gè)普通的故事表現(xiàn)了孩子對(duì)動(dòng)物喜歡和愛(ài)護(hù)，更體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的那份發(fā)自肺腑的關(guān)懷。讀課文的最后一段，猜想一下，父親和母親會(huì)談些什么？讓學(xué)生合理想象。此項(xiàng)設(shè)計(jì)主要是考察學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)生字、多音字的掌握要求敘述時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，條理清楚，意思完整。讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，并培養(yǎng)思考問(wèn)題的能力。對(duì)父母和孩子的心境可以對(duì)比著去讀，這樣更好理解人物的感情。這里有一處對(duì)比：松樹(shù)的又粗又高，孩子那小小的身體形成對(duì)比。因此孩子爬樹(shù)是那么的艱難，以至于用了很長(zhǎng)時(shí)間，中間不得不在結(jié)實(shí)的樹(shù)杈上休息了三次?？梢宰寣W(xué)生分角色來(lái)朗讀，一個(gè)讀孩子爬樹(shù)的過(guò)程，一個(gè)讀父母的心情變化。通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法，又能清晰地感受作者的寫(xiě)作意圖?！督鸪崛浮方虒W(xué)設(shè)計(jì)石家莊市橋西區(qū)北杜小學(xué)劉曉麗一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：1．教材分析：《金翅雀》是冀教版語(yǔ)文第十二冊(cè)第四單元――《真愛(ài)無(wú)邊，大愛(ài)無(wú)疆》中一篇課文。課文為我們講述了一個(gè)愛(ài)的故事：孩子給父母。
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教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇七
1、正確、流利地朗讀課文。
3、正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
[設(shè)計(jì)思想]。
本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以人為本”的思想，多方調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)人物態(tài)度，從而受到啟發(fā)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、圖片導(dǎo)入。
師：今天我給大家?guī)?lái)一副漂亮的圖片。圖上的小姑娘和大胡子老爺爺就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友？你們知道他們是誰(shuí)嗎?（讀過(guò)課文的學(xué)生會(huì)知道蕭伯納和娜塔莎）。板書(shū)課題（蕭伯納和小姑娘）。齊讀題目。
二、讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字。
2、指生讀課文，正音。要求：一邊聽(tīng)一邊不出聲地跟讀，之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、同桌檢查讀課文。如果他讀得好你就夸夸他，如果他讀得不好，你就幫幫他。
4、把生字對(duì)照著拼音多讀幾遍，用你自己喜歡的方式記一記它。
5、檢查生字詞語(yǔ)?？梢杂媚阆矚g的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。還可以用你喜歡的字組詞。
三、理解朗讀課文。
1、在認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)之后，你是不是把課文讀得更熟了，請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文，邊找找描寫(xiě)小姑娘的`句子并在書(shū)中勾出來(lái)。（學(xué)生自讀查找）課文是怎么介紹小女孩的？（學(xué)生“娜塔莎只有五歲，梳著兩條小辮子，藍(lán)眼睛，圓圓的臉經(jīng)得像蘋(píng)果，嘴里不停地唱著歌”）看到這樣一個(gè)小姑娘，同學(xué)們你們喜歡她嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。（學(xué)生齊讀）。
預(yù)設(shè)：
a、講故事。
b、喂鴿子。
c、合影。理解詞語(yǔ)“合影”和“塑像”，讓學(xué)生結(jié)合生活在實(shí)際來(lái)理解這一老一小在一起玩，玩得怎么樣？能不能帶著這種心情讀一讀這個(gè)自然段？（指生讀）。
你覺(jué)得他們像一對(duì)什么？（可以說(shuō)父女或朋友）。
3、到了中午，小姑娘要回家了。蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)什么了？在書(shū)的第四然段找一找。（指生讀）全班同學(xué)一起讀。
“有名”是什么意思？（著名的意思）你還知道有哪些有名的人？（愛(ài)迪生，達(dá)爾文等等）蕭伯納說(shuō)自己是世界上有名的作家，他認(rèn)為自已怎么樣？（了不起）你能讀出蕭說(shuō)時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)嗎？（重讀“有名”）反復(fù)讀，體會(huì)蕭說(shuō)話時(shí)的心情。小姑娘是怎么回答他的？在文中找一找，誰(shuí)給大家讀一讀？（指生讀后，全班一起讀）。
蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎，一個(gè)普普通通的小女孩，她的地位和蕭伯納是無(wú)法比的，可她為什么還這樣說(shuō)的？她是怎么想的呢？（不小瞧自己，人人平等）小姑娘是一個(gè)什么樣的孩子？（天真，可愛(ài)）讀出小姑娘說(shuō)話時(shí)的天真、可愛(ài)。（指生讀）最后我們分角色來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的對(duì)話。男生讀蕭，女生讀娜。
四、拓展練習(xí)。
同學(xué)們想一想，蕭伯納聽(tīng)到小姑娘這么說(shuō)，他會(huì)怎么想？（認(rèn)為自己太自以為是，我太驕傲了）所以他后來(lái)對(duì)人說(shuō)“一個(gè)無(wú)論取得多大的成就，都不能驕傲，要永遠(yuǎn)謙虛?！毕Ｍ瑢W(xué)們也牢記這句話，它會(huì)使你受益很多的。
五、指導(dǎo)生字。
“圓”先里邊，后封口。
“師”和“帥”比較記憶。
“名”和“各”比較記憶。
“作”和“做”分別組詞，區(qū)別字義。
六、作業(yè)。
1、本課生字，練習(xí)組詞。
2、了解有關(guān)蕭伯納的故事。
通過(guò)多種形式朗讀讓學(xué)生，讀準(zhǔn)字音，記憶生字，了解課文，為下面分析課文做好鋪墊。
鼓勵(lì)為主，抓住人物外貌了解人物。
抓住人物之間的活動(dòng)體會(huì)人物情感。
從人物的對(duì)話中，體會(huì)人物態(tài)度，從而受到啟發(fā)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順，對(duì)比學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇八
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺(jué)得“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來(lái)，淺顯、樸實(shí)的.兒童化語(yǔ)言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié)：
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長(zhǎng)照片，讓學(xué)生直觀地感覺(jué)到長(zhǎng)大的過(guò)程，并在一定程度上感受長(zhǎng)大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛(ài)上長(zhǎng)大的感覺(jué)。同時(shí)為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語(yǔ)境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中的問(wèn)題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(zhǎng)大的原因。并通過(guò)邊讀邊思考小姑娘是愿意長(zhǎng)大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）。”這一句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)做的事情的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，通過(guò)此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來(lái)寫(xiě)作文，寫(xiě)作文就不再無(wú)話可說(shuō)。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇九
稻子熟了，母親開(kāi)始忙碌起來(lái)。一大早，她便提著籃子去郊區(qū)的田里拾稻穗。母親的這個(gè)習(xí)慣已有幾十年。
記得小時(shí)候，在農(nóng)村，田里的稻谷收割完畢后，母親顧不上休息，就帶著我和弟弟去田里拾稻穗。那時(shí)候每家每戶割稻子都很仔細(xì)，遺漏下來(lái)的稻穗很少，整棵的稻穗更是微乎其微，只有零星的一點(diǎn)遺落在田間。即使是這樣，我們常常忙上一整天，也能拾上幾斤黃燦燦的稻谷。母親常說(shuō)：“一米一黍，來(lái)之不易呀！”
相對(duì)于村里的其他人家，我家的日子過(guò)得還算富裕。父親在工廠上班，每個(gè)月都能在工資中節(jié)省一些，貼補(bǔ)家用。村里的人都不明白，為何母親還要帶著年幼的我們?nèi)コ阅欠菘?。長(zhǎng)大后，我才漸漸明白，母親是在用她的行為潛移默化地教育我們，勞動(dòng)的快樂(lè)和節(jié)儉的重要。她心里比誰(shuí)都明白，嘴上念叨一百遍，不如帶著孩子切身體會(huì)一次。
后來(lái)，我們舉家遷往城里。每年到了收割的時(shí)候，母親還是會(huì)去郊區(qū)的田里拾稻穗。父親常埋怨道：“家里不缺你撿的那些稻谷，你何苦要去受那份罪，大老遠(yuǎn)的跑去拾稻穗？”母親總是笑笑說(shuō)：“拾習(xí)慣了，看見(jiàn)那些遺落的稻粒沒(méi)有人撿，白白的壞在田里，怪可惜的！”
母親每年都能拾上幾十斤的稻粒?？粗瘘S的稻粒，母親的臉上堆滿了喜悅。原先有一次，我看著洋溢著笑容的`母親打趣道：“家里不養(yǎng)雞鴨，這些稻谷沒(méi)了去處，怎么辦呢？”母親勁頭十足的說(shuō)：“你別急，我自有打算！”
果然到了冬天，大雪封山的日子。野鳥(niǎo)們斷了食，母親便將這些稻谷，撒在了樓前的空地上，引來(lái)了不少鳥(niǎo)兒來(lái)這里聚餐。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，母親就在陽(yáng)臺(tái)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，有時(shí)，還拉上我們?nèi)タ茨切┙胁簧厦值镍B(niǎo)兒。看著它們?cè)跉g快地啄食，母親的笑紋爬滿了臉龐。
母親節(jié)儉惜物由來(lái)已久。在她的影響下，我和弟弟自小就養(yǎng)成了不浪費(fèi)不亂扔?xùn)|西的習(xí)慣，而這種習(xí)慣已成為一種基因，深深地融入我們的血液里，一代代的傳了下來(lái)。女兒四五歲時(shí)，有一次從幼兒園回來(lái)，從小口袋里摸出了一顆螺絲釘對(duì)我說(shuō)：“爸爸，我在路上拾到的，你帶到上班的地方，也許可以用得上呢！”我看著她那認(rèn)真的小臉，仿佛看到了小時(shí)候的自己。
今年又到了秋收的季節(jié)，女兒早早地就和她奶奶商量好了要一起去拾稻穗。在郊外的稻田里，女兒一邊唱著《拾稻穗的小姑娘》，一邊和奶奶彎著腰在認(rèn)真的拾著稻穗。那場(chǎng)景象極了米勒的名畫(huà)《拾稻穗的女人》，安靜而莊重。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十
活動(dòng)目標(biāo)：1、創(chuàng)作拾稻穗人物及其他勞動(dòng)者的勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。（重點(diǎn)目標(biāo)）。
2、感受農(nóng)民熱愛(ài)生活，不怕苦，不怕累的精神。（難點(diǎn)目標(biāo)）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖：拾穗者白紙勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
出示掛圖介紹名畫(huà)《拾穗者》。
老師：今天，老師給小朋友帶來(lái)一幅很美麗的圖片，是一位很偉大的外國(guó)畫(huà)家畫(huà)的。他的名字叫米勒。這幅畫(huà)是一幅關(guān)于豐收的秋天的畫(huà)。金色的陽(yáng)光照在廣闊的田野上，灑在前面三位婦女的身上，她們正低頭彎腰撿落在田里的麥穗。
二、過(guò)程。
教師小結(jié)：（手一只放在稻穗上，一只……每個(gè)人都很開(kāi)心）為什么很開(kāi)心？他們勞動(dòng)辛苦嗎？你是怎么知道的。（他們的臉上有汗水；把割稻之后落下的稻穗撿起來(lái)，愛(ài)惜糧食）。
請(qǐng)小朋友們站起來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作，做一做這個(gè)表情。
2、教師示范畫(huà)。
今天老師我們也來(lái)畫(huà)畫(huà)自己在拾稻穗的樣子，畫(huà)一幅《稻穗的小朋友》。不僅僅是農(nóng)民伯伯和阿姨愛(ài)惜糧食，我們的小朋友也要愛(ài)惜糧食的，現(xiàn)在先看看老師是怎么畫(huà)的。
出示白紙，畫(huà)一個(gè)頭，她的表情是怎么樣的？腦袋是橢圓形的，畫(huà)上頭發(fā)和辮子，然后畫(huà)身體彎腰的動(dòng)作，畫(huà)上腳，然后畫(huà)上手的動(dòng)作，最后畫(huà)上小朋友手里的稻穗。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。
1．撿什么東西？在什么地方撿的？那時(shí)候的天氣是怎么樣的？后面可以配什么樣的畫(huà)面來(lái)表示呢？除了拾稻穗的勞動(dòng)者，我們還可以畫(huà)上其他的勞動(dòng)者。
三、活動(dòng)結(jié)束。
請(qǐng)幼兒互相欣賞作品。
四、活動(dòng)延伸：
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十一
1、能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真，有禮貌、講誠(chéng)實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。
2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解9個(gè)新詞的意思，能用“不可開(kāi)交、似乎”造句。
3、能從課文描寫(xiě)的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第1課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解9個(gè)新詞的意思。
3、能按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：概括段落大意。
三、課前準(zhǔn)備：寫(xiě)有練習(xí)的投影片。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、揭題解題，導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題，理解“羊角辮”（用班級(jí)女生發(fā)型實(shí)例幫助理解）。
2、導(dǎo)入：這是一位怎么樣的小女孩呢？
（二）、自學(xué)課文，初步感知。
1、自學(xué)生字新詞，讀通全文。
2、完成作業(yè)本1、2題的練習(xí)。
4、檢查自學(xué)情況，集體討論交流（重點(diǎn)檢查上面1、3兩項(xiàng)）。
5、學(xué)生質(zhì)疑，共同解決，并適當(dāng)存疑。
（三）、默讀課文，理清脈絡(luò)。
2、交流分段結(jié)果，說(shuō)出分段依據(jù)。
3、指名分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各段主要寫(xiě)了小姑娘什么事？說(shuō)出每件事的大概內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，組織好語(yǔ)言，力求通順連貫。
4、書(shū)面概括段落大意（作業(yè)本第4題）。
（四）、課堂練習(xí)，鞏固課文。
（1）寫(xiě)出近義詞：
不可開(kāi)交——大汗淋漓——（）。
不由自主——（）猶豫——（）。
怔住——。
（2）從課文中摘錄有關(guān)語(yǔ)句：
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一件事：討回一角錢換油條。
第二件事：退還五角錢。
第三件事：幫阿姨推車。
第2課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：
1.鞏固生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，能用“不可開(kāi)交、似乎”造句。
2.細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)人物，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。
3.懂得小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、誠(chéng)實(shí)、肯幫助人的少先隊(duì)員。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)小姑娘是個(gè)怎樣的人，領(lǐng)會(huì)中心。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：怔住稚氣刻薄不可開(kāi)交不由自主大汗淋漓一枚硬幣。
（二）、品讀課文：
細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)人物（結(jié)合上節(jié)課課堂練習(xí)找到的人物語(yǔ)言神態(tài)心理描寫(xiě)的句子進(jìn)行理解。。
2.小姑娘在張麗眼里是個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為她又是個(gè)怎樣的人？找出有關(guān)詞句。
第二件事：1.指名分角色朗讀。
3.交流，板書(shū)。
第三件事：1.齊讀，想想張麗這次對(duì)小姑娘的認(rèn)識(shí)又有什么變化？劃出有關(guān)句子。
3.出示最后一句“回答她的只是那紅領(lǐng)巾的一角”，這句話是什么意思？聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)含義。
4.說(shuō)說(shuō)第三件事說(shuō)明小姑娘是怎樣的人？
5.交流，板書(shū)。
（三）、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。
1.自讀全文，思考本課的寫(xiě)作目的是什么？集體交流。
2.看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文贊美小姑娘的什么精神品質(zhì)？給你什么樣的啟示?
（四）、課堂作業(yè)：作業(yè)本3.5.
（五）、選擇作業(yè)：
1、聯(lián)系課文事實(shí)，合理推測(cè)，寫(xiě)一段張麗的內(nèi)心活動(dòng)，把“她心里像打翻了五味瓶”的心態(tài)寫(xiě)具體。
2、讀了課文，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一次第二次第三次。
小姑娘做事認(rèn)真誠(chéng)實(shí)助人為樂(lè)。
有禮貌有禮貌。
張麗的認(rèn)識(shí)斤斤計(jì)較人倒老實(shí)感動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十二
燈光輝煌，人影散亂。肖伯納訪問(wèn)蘇聯(lián)回來(lái)，朋友們都來(lái)看他，室內(nèi)熱鬧極了。
肖伯納談了自己訪問(wèn)的觀感后，說(shuō)：“蘇聯(lián)有個(gè)小姑娘還給我一個(gè)教訓(xùn)哩。有一天我在街頭遇見(jiàn)了一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘，那小姑娘聰明活潑，逗人喜愛(ài)，便同她玩了很久。臨別的時(shí)候，我對(duì)她說(shuō)：“你回去告訴你媽媽，說(shuō)今天同你玩的是世界有名的肖伯納?！毙げ{望著朋友們，說(shuō)：“你們猜，小姑娘會(huì)怎樣說(shuō)呢?”
朋友們七嘴八舌，有的說(shuō)：“小姑娘會(huì)感謝?！庇械恼f(shuō)：“大作家同他玩，他會(huì)感到幸福。”
“哈哈，你們都猜得不對(duì)?！毙げ{說(shuō)：“也許我的態(tài)度有點(diǎn)兒傲慢吧，小姑娘竟然學(xué)著我的口吻說(shuō)：‘你回去告訴你媽媽，說(shuō)今天同你玩的就是蘇聯(lián)姑娘安娜。’”
“啊!”朋友們啊了一聲，又大笑了。
“一個(gè)人不論有多大成就，他對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠(yuǎn)謙遜。”肖伯納深有感觸地說(shuō)，“這就是小姑娘給我的教訓(xùn)，我一輩子也忘不了她!
1.短文中畫(huà)橫線的句子該用_________語(yǔ)氣讀。
a.傲慢，漫不經(jīng)心。
b.自信，理直氣壯。
c.生氣，稍帶諷刺。
正確答案：b。
2.本文的中心句是()。
a.蘇聯(lián)有個(gè)小姑娘還給我一個(gè)教訓(xùn)哩!
b.一個(gè)人不論有多大成就，他對(duì)任何人都應(yīng)該永遠(yuǎn)平等相待，要永遠(yuǎn)謙遜。
c.你回去告訴你媽媽，說(shuō)今天同你玩的就是蘇聯(lián)姑娘安娜。
正確答案：b。
3.根據(jù)短文內(nèi)容，想一想：肖伯納是怎樣一個(gè)人呢?
a.肖伯納是一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的大作家，因?yàn)樗@得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
b.小東說(shuō)：肖伯納是一個(gè)很喜歡孩子的人。他和安妮娜并不認(rèn)識(shí)，卻很喜歡她，還和她玩了好長(zhǎng)時(shí)間。
c.我覺(jué)得肖伯納是一個(gè)很驕傲的'人。因?yàn)樗尠材菽然丶腋嬖V媽媽：今天同你玩的是世界有名的大作家肖伯納。
正確答案：d。
4.蕭伯納是哪國(guó)人，身份又是什么呢?
a.美國(guó)作家。
b.英國(guó)作家。
c.美國(guó)音樂(lè)家。
正確答案：b。
作文寫(xiě)作技巧-在品讀經(jīng)典中積累。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！卞X琦認(rèn)為，要寫(xiě)出好文章最重要的是積累，積累源于多看書(shū)?！拔易钕矚g宋詞，便從看宋詞開(kāi)始閱讀之旅。我還喜歡讀散文，等思想漸漸成熟，張愛(ài)玲、三毛等作家的文章也要細(xì)細(xì)品讀?，F(xiàn)在許多人讀書(shū)過(guò)于現(xiàn)代，寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言表達(dá)蒼白無(wú)力，古典詩(shī)詞好像在人們心中消逝了，其實(shí)流傳千古的文章自有其發(fā)光發(fā)亮的地方。另外，要選擇一些有思想、有哲理的書(shū)來(lái)讀，比如：我的語(yǔ)文老師池雄飛推薦的《人生哲學(xué)》和《蘇菲的世界》就很好，可以讓人形成理性思維?！卞X琦說(shuō)：“讀書(shū)不能讀完就拉倒，為了防止讀完就忘，應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)本將好詞好句摘抄下來(lái)。積累一段時(shí)間后，再瀏覽一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)曾被這么一句話感動(dòng)過(guò)。你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)階段的感悟都是不同的，積累的過(guò)程是思想進(jìn)步的過(guò)程?！备窍蛑锌紳M分作文努力的方向。
提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的方法。
做好預(yù)習(xí)。
要做好兩個(gè)步驟，一是先粗讀，預(yù)習(xí)一篇課文，先粗讀一遍，遇到自己不懂的字詞，就查詞典，掃清閱讀障礙，這有利于自己下一步工作的有效運(yùn)行;第二步就是要精讀，給文章分段，慨括文章中心思想，分析段落大意，找出自己不能理解的問(wèn)題，然后再帶著問(wèn)題去聽(tīng)老師講課，這樣的聽(tīng)課效率是最高的。
積累文言文詞語(yǔ)。
對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，首先我們需要進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，只有掌握了一定數(shù)量的文言詞語(yǔ)的意義，對(duì)文言詞語(yǔ)方面的知識(shí)有了一定的積淀，才有可能比較順利地閱讀文言文。當(dāng)然學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意古今詞義的異同，通假字現(xiàn)象，以及一些常用句式，這些都能夠幫助我們快速和牢固的掌握文言文。
多讀經(jīng)典。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿，通過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩(shī)書(shū)”。運(yùn)用這些“范式”，模仿著“說(shuō)”，模仿著“寫(xiě)”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無(wú)力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十三
1.認(rèn)讀11個(gè)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文過(guò)程與方法。
1.通過(guò)認(rèn)讀組詞掌握課文中出現(xiàn)的生字詞。
2.通過(guò)朗讀感悟小白兔說(shuō)的話。情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.認(rèn)讀11個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在反復(fù)、多種形式的朗讀中理解白兔的話，明白積少成多的道理。教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、小白兔與小灰兔圖片教學(xué)過(guò)程)。
1.激趣導(dǎo)入。
(課件展示采蘑菇的小姑娘兒歌，)。
(1)采蘑菇不是一件容易的事，每個(gè)蘑菇身上都有一個(gè)字寶寶，你能認(rèn)識(shí)它們嗎?想想你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的。
(2)白兔和灰兔分別是怎樣采蘑菇的?結(jié)果怎樣?找出相應(yīng)的句子讀一讀。
(3)讀讀白兔的話，說(shuō)說(shuō)你明白了什么?
3.自學(xué)設(shè)疑二合作互動(dòng)1.小組交流2.展示評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)：(1)課件出示要求認(rèn)的生字。
(2)讀生字。
(3)想一想你用什么好辦法記住它的字形，小組討論。
(4)匯報(bào)交流記字方法。鼓勵(lì)多種方法。
(5)口頭擴(kuò)詞。
他仍看不上眼：“太少了，等出現(xiàn)一大片蘑菇時(shí)再采，多帶勁!”就這樣，他。
一直往前走著，他盼望的大片蘑菇卻始終沒(méi)有出現(xiàn)??
(7)白兔一看到蘑菇，不論大小，馬上采進(jìn)籃子里，一兩朵也好，三五朵也罷，都不放過(guò)。
(8)白兔把蘑菇分了一半給灰兔,認(rèn)真地說(shuō):“因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?所以才會(huì)失去滿滿的一籃子蘑菇!”
3.質(zhì)疑解難。
學(xué)習(xí)了這篇課文你還有哪些不明白的地方提出來(lái)讓我們共同解決。三.導(dǎo)學(xué)歸納。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
1.學(xué)生歸納2.教師指導(dǎo)。
1.無(wú)論什么事情都要從小事做起。
2.積少成多的道理。
3.朋友之間要互相幫助。四拓展訓(xùn)練1.拓展運(yùn)用。
1)填空。
灰兔發(fā)現(xiàn)草地上有_____蘑菇，他放棄了，灰兔看到大樹(shù)下出現(xiàn)了_____蘑菇，他又放棄了,結(jié)果他_________。
白兔一看到蘑菇，不論_____都才進(jìn)了籃子里，_____也好，
_____也罷。都不放過(guò)，結(jié)果他采了_________________。
2.超級(jí)模仿秀。
例：因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?，所以才?huì)失去滿滿一籃子蘑菇!
又是一個(gè)雨過(guò)天晴的日子，小灰兔會(huì)怎樣采蘑菇呢?小朋友下去編一個(gè)故事給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十四
1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程當(dāng)中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2 重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3 學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
二、聯(lián)系實(shí)際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
1 把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2 圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1 注意字的寫(xiě)法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)
關(guān)心別人照顧他人
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十五
妙退英王愛(ài)爾蘭作家蕭伯納（1856--1950年）成名之后，門庭若市，使他苦于應(yīng)付。
一天，英王喬治六世前去訪問(wèn)這位文豪。寒暄之后，出于興趣愛(ài)好和文化修養(yǎng)的懸殊，兩人很快就沉默無(wú)語(yǔ)了。
蕭伯納看英王還沒(méi)有離去的舉動(dòng)，便慢慢從口袋里掏出懷表，然后一個(gè)勁地盯著表看，直到英王不得不告辭。
事后，有人問(wèn)他喜不喜歡喬治六世，蕭伯納饒有風(fēng)趣地微微一笑，答道：“當(dāng)然，在他告辭的時(shí)候，確實(shí)使我高興了一下?！?BR> 無(wú)一不曉。
有一天，蕭伯納應(yīng)邀參加了一個(gè)豐盛的晚宴。席間有一青年在大文豪面前滔滔不絕地吹噓自己的天才，好像自己天南海北樣樣通曉，大有不可一世的氣概。
起初，蕭伯納緘口不言，洗耳恭聽(tīng)。后來(lái)，愈聽(tīng)愈覺(jué)得不是滋味。最后，他終于忍不住了，便開(kāi)口說(shuō)道：“年輕的朋友，只要我們兩人聯(lián)合起來(lái)，世界上的事情就無(wú)一不曉了?！?BR> 那人驚愕地說(shuō)：“未必如此吧！”
蕭伯納說(shuō)：“怎么不是，你是這樣地精通世界萬(wàn)物，不過(guò)，尚有一點(diǎn)欠缺，就是不知夸夸其談會(huì)使豐盛的佳肴也變得淡而無(wú)味，而我剛好明了這一點(diǎn)，咱倆合起來(lái)，豈不是無(wú)一不曉了嗎？”
饑荒的原因。
“一天，瘦削的蕭伯納碰到一位大腹便便的商人，商人譏諷道：“看見(jiàn)你，人們會(huì)以為英國(guó)發(fā)生了饑荒！”
蕭伯納回?fù)舻溃骸翱匆?jiàn)你，人們就會(huì)明白饑荒的原因?！?BR> 拒絕“收買”
有一次，一個(gè)鞋油廠的老板，想了一個(gè)發(fā)財(cái)?shù)墓睃c(diǎn)子，他請(qǐng)求蕭伯納，允許用蕭伯納的名字做一種新鞋油的商標(biāo)名稱。
老板對(duì)蕭伯納說(shuō)：“如果你同意這樣辦，世界上千百萬(wàn)人都會(huì)知道你的大名了。”
蕭伯納道：“不，也有例外?！?BR> 老板愣住了。
蕭伯納接著說(shuō)：“你忘了沒(méi)鞋穿的人哪！”
貴婦的歲數(shù)。
一位年過(guò)半百的貴婦問(wèn)蕭伯納：“您看我有多大年紀(jì)？”
“看您晶瑩的牙齒，像18歲；看您蓬松的卷發(fā)，有19歲；看您扭捏的腰肢，頂多14歲。”蕭伯納一本正經(jīng)他說(shuō)。
貴婦人高興得跳了起來(lái)：“您能否準(zhǔn)確他說(shuō)出我的年齡？”
“請(qǐng)把我剛才說(shuō)的三個(gè)數(shù)字加起來(lái)！”
侯客有一天，蕭伯納收到一個(gè)有錢的女人寄來(lái)的大紅請(qǐng)?zhí)骸拔覍⒃谛瞧诙挛?時(shí)至6時(shí)在舍下恭候?！?BR> 蕭伯納退回原帖，并在上面寫(xiě)道：“蕭伯納先生在同日同時(shí)在家恭侯。”
外貌和智慧。
有一位著名女舞蹈家給蕭伯納寫(xiě)了一封熱情洋溢的信，信中建議：如果讓他倆結(jié)婚，那將對(duì)后代和優(yōu)生學(xué)都是件好事。她著重指出：“將來(lái)，生個(gè)孩子有你那樣的智慧和我這樣的外貌，該有多么美妙！”
蕭伯納在回信中表示不能接受這番好意，他說(shuō)：“那個(gè)孩子如果只有我這樣的外貌和你那樣的智慧，就槽透了?！?BR> 不值一塊錢在一個(gè)晚會(huì)上，蕭伯納正在專心地想他的心事。坐在旁邊的一個(gè)富翁不禁感到好奇，就問(wèn)道：“蕭伯納先生，我愿出一塊美元，來(lái)打聽(tīng)你在想些什么?！?BR> 蕭伯納回答說(shuō)：“我想的東西真不值一塊錢呢?！?BR> 富翁更加好奇了：“那么，你究竟在想什么呢？”
蕭伯納安祥地答道：“我是在想著您?。 ?BR> 勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)。
在一次宴會(huì)上，蕭伯納恰好與某紡織廠經(jīng)理的太太并座?！坝H愛(ài)的蕭伯納先生，”這位身體肥胖、嬌聲嬌氣的'闊太太問(wèn)道：“你是否知道哪種減肥藥最有效？”
蕭伯納注視了一下這位鄰座，裝出一副正經(jīng)的神態(tài)，用手持著長(zhǎng)須答道：“我倒是知道有一種藥，但是，遺憾的是，我無(wú)論如何也翻譯不出這個(gè)藥名，因?yàn)閯趧?dòng)和運(yùn)動(dòng)這兩個(gè)詞。對(duì)您來(lái)說(shuō)是地道的外國(guó)字?！?BR> 慈善事業(yè)。
一天，蕭伯納應(yīng)邀參加一個(gè)慈善團(tuán)體的舞會(huì)。會(huì)上，他邀請(qǐng)一位身份平常的慈善團(tuán)體女成員跳舞。這個(gè)女子不好意思地說(shuō)：“您怎么和我這樣一個(gè)平凡的人跳舞呢？”
蕭伯納回答：“這不是一件慈善事業(yè)嗎？”
文豪與出版商。
一個(gè)英國(guó)出版商想得到大文豪蕭伯納對(duì)他的贊譽(yù)，借以抬高自己的身價(jià)。他想：要得到蕭伯納的贊譽(yù)必須先贊譽(yù)蕭伯納。于是，他去拜訪蕭伯納。當(dāng)他看到蕭伯納正在評(píng)論莎士比亞的作品時(shí)，就說(shuō)：“啊，先生。
你又評(píng)論莎士比亞了。是的，從古到今，真正懂得莎士比亞的人太少了，算來(lái)算去，也只有2個(gè)?！?BR> 蕭伯納已明白了他的意思，想讓他繼續(xù)說(shuō)下去。
蕭伯納說(shuō)：“那當(dāng)然是莎士比亞自己了。”
司機(jī)妙語(yǔ)。
蕭伯納很喜歡自己駕駛汽車。一天，他一邊開(kāi)著汽車，一邊和坐在旁邊的司機(jī)談起他新近構(gòu)思的一個(gè)劇本來(lái)。突然，司機(jī)一句話也不說(shuō)，就從興致勃勃的蕭伯納手里奪過(guò)了方向盤(pán)。
“您怎么啦？”事出突然，使作家感到驚訝。
“請(qǐng)?jiān)彛彼緳C(jī)說(shuō)，“你的劇本妙極了，我真不愿意讓你在沒(méi)寫(xiě)完之前就把命送掉。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十六
有一次他在前蘇聯(lián)訪問(wèn)時(shí)，遇到一位小姑娘。小姑娘長(zhǎng)得白白胖胖，一對(duì)有神的大眼睛，頭上扎著一個(gè)大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了。
蕭伯納非常喜愛(ài)這個(gè)孩子，竟同她玩了許久。
臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)：“別忘了回去告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是世界有名的蕭伯納?！闭f(shuō)完，蕭伯納暗想：當(dāng)小姑娘知道是與一位世界大文豪玩時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。
“您就是蕭伯納伯伯？”
“怎么，難道我不像嗎？”
“可是，您怎么會(huì)說(shuō)自己有多了不起呢？請(qǐng)你回去也告訴您的`媽媽，就說(shuō)今天同您玩的是一位蘇聯(lián)小姑娘安妮娜?！?BR> 蕭伯納聽(tīng)了，為之一震。他馬上意識(shí)到剛才自己太自以為是了，不禁一時(shí)語(yǔ)塞。回家的路上，蕭伯納深有感觸地說(shuō)：“我雖然離開(kāi)了蘇聯(lián)，但小姑娘給我的美好的東西，卻永遠(yuǎn)留在我心里。是啊，一個(gè)人不論取得多大的成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。小姑娘真是我的一位好老師呀！”
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十七
愛(ài)爾蘭作家蕭伯納（1856—1950）是世界著名的小說(shuō)家、社會(huì)活動(dòng)家和幽默大師。他在訪問(wèn)蘇聯(lián)期間，有一天在街頭遇見(jiàn)了一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘。那小姑娘聰明活潑，逗人喜愛(ài)，蕭伯納便同她玩了很久。臨別的時(shí)候，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)：“你回去告訴你媽媽，今天同你玩的是世界有名的蕭伯納?！绷钊艘庀氩坏降氖?，那小姑娘竟然學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)：“你回去告訴你媽媽，說(shuō)今天同你玩的就是蘇聯(lián)姑娘賴莎。”
這件事給蕭伯納以不少的感觸?！耙粋€(gè)人不論有多大成就，他對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠(yuǎn)謙虛?！笔挷{感慨地說(shuō)：
“這就是小姑娘給我的教訓(xùn)，我一輩子也忘不了她的！”
還有一次，蕭伯納收到一位小姑娘的來(lái)信。信中說(shuō)：“您是一位最使我佩服的.作家，為了表達(dá)我對(duì)您的敬仰之情，我打算以您的名字來(lái)命名我心愛(ài)的小獅子狗，它是我過(guò)生日時(shí)親戚送給我的。不知尊意如何？”
這真是令人哭笑不得的問(wèn)題，蕭伯納卻幽默地回信道：“親愛(ài)的孩子，讀了你的信，頗黨風(fēng)趣盎然。我十分贊同你的主意。不過(guò)，最主要的一點(diǎn)，你務(wù)必和小獅子狗商量一番！”
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十八
愛(ài)爾蘭作家蕭伯納(1856—1950)是世界著名的小說(shuō)家、社會(huì)活動(dòng)家和幽默大師。他在訪問(wèn)蘇聯(lián)期間，有一天在街頭遇見(jiàn)了一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘。那小姑娘聰明活潑，逗人喜愛(ài)，蕭伯納便同她玩了很久。臨別的時(shí)候，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)：“你回去告訴你媽媽，今天同你玩的是世界有名的蕭伯納?！绷钊艘庀氩坏降氖牵切」媚锞谷粚W(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)：“你回去告訴你媽媽，說(shuō)今天同你玩的就是蘇聯(lián)姑娘賴莎?！?BR> 這件事給蕭伯納以不少的.感觸?！耙粋€(gè)人不論有多大成就，他對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠(yuǎn)謙虛?！笔挷{感慨地說(shuō)。
“這就是小姑娘給我的教訓(xùn)，我一輩子也忘不了她的!”
還有一次，蕭伯納收到一位小姑娘的來(lái)信。信中說(shuō)：“您是一位最使我佩服的作家，為了表達(dá)我對(duì)您的敬仰之情，我打算以您的名字來(lái)命名我心愛(ài)的小獅子狗，它是我過(guò)生日時(shí)親戚送給我的。不知尊意如何?”
這真是令人哭笑不得的問(wèn)題，蕭伯納卻幽默地回信道：“親愛(ài)的孩子，讀了你的信，頗黨風(fēng)趣盎然。我十分贊同你的主意。不過(guò)，最主要的一點(diǎn)，你務(wù)必和小獅子狗商量一番!”
哲理：一個(gè)人不論有多大成就，他對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠(yuǎn)謙虛。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十九
1．（1）語(yǔ)塞：說(shuō)不出話來(lái)，不知說(shuō)什么好。
（2）自以為是：以為自己很了不起。
2．可以隨便選擇一位來(lái)談。小姑娘的天真可愛(ài)，平等對(duì)待一切人的品質(zhì)值得喜歡。蕭伯納作為一位偉人，能虛心接受一位小姑娘的意見(jiàn)，并及時(shí)反思自己的行為，開(kāi)展自我批評(píng)?？梢?jiàn)他是一位樂(lè)于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，謙虛而且自律的人，能真誠(chéng)平等地對(duì)待每一個(gè)人，具有博大的胸襟，也值得大家喜歡。也可以兩位都選擇。
3．“是啊，一個(gè)人不論取得多大的成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)平等相待，永遠(yuǎn)謙虛?！?BR>
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇一
教材分析：
歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、輕松活潑，經(jīng)上波音、前倚音裝。
飾，旋律在活潑中透著俏皮。敘述性的歌詞，好像一幅水墨重彩，描摹了插著野菊花的小姑娘赤腳在田間拾稻穗的情景。第二樂(lè)段節(jié)奏變得舒展，音調(diào)也在上行四度上展開(kāi)，弱起的使用，使得旋律更為親切、抒情，抒發(fā)了小姑娘為不丟一粒糧而愉快勞動(dòng)的真摯情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《拾稻穗的小姑娘》這首歌。
2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得從小珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：上波音、倚音、連音線的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、自制教具。
教學(xué)方法：欣賞、聽(tīng)唱、表演唱。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
本課時(shí)運(yùn)用了教大力度的探索與實(shí)踐，讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒的同時(shí)，提高各種能力（感受力、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力等），豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，在快樂(lè)中提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。暢響新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)：
師生一起跟著音樂(lè)表演唱《幸福拍手歌》，并且讓學(xué)生在表演唱中自編自創(chuàng)一小段《幸福拍手歌》歌舞。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：
大聲喊出我們音樂(lè)課的口號(hào)：“我愛(ài)音樂(lè)、快樂(lè)音樂(lè)”。
三、組織教學(xué)：
老師和學(xué)生唱著《師生問(wèn)好歌》互相問(wèn)好！
四、發(fā)聲練習(xí)：
聽(tīng)音階、哼鳴練習(xí)、氣息練習(xí)、口腔練習(xí)、用唱名唱音階、自創(chuàng)《音階歌》的練習(xí)。
五、基本樂(lè)理知識(shí)：
拍子、拍子意義、拍子的強(qiáng)弱規(guī)律、節(jié)奏練習(xí)、旋律練習(xí)、上波音、前倚音、連音線、休止符的認(rèn)識(shí)。
六、新課教學(xué)：
1．情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
（課件展示，農(nóng)村秋收的畫(huà)面）。
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)面反映的是什么場(chǎng)景？
學(xué)生：秋天農(nóng)民伯伯正在收割稻子。
（展示第二幅畫(huà)面）。
師：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？先請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完之后再回答。（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
學(xué)生：小姑娘正在田野里拾稻穗。
師：糧食都運(yùn)走了，為什么還要拾稻穗呢？
學(xué)生：她很珍惜糧食，不浪費(fèi)一粒糧食。
師：真是一位勤儉節(jié)約的好姑娘??！這讓老師想起曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《鋤禾》，同學(xué)們還記得嗎?一起朗誦吧！
學(xué)生：朗誦古詩(shī)《鋤禾》。
2．揭示課題、激情欣賞。
師：“粒粒皆辛苦”，既然每一粒糧食都是這樣的來(lái)之不易，那我們就更應(yīng)該做一個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《拾稻穗的小姑娘》，板書(shū)課題和歌曲要求。
師：范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題：這首歌曲情緒上有什么特征？這位小姑娘有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：歡快、活潑的：小姑娘赤著腳，頭上插朵野菊花，手上挽著小竹筐，頭上扎著小辮，嘴里唱著山歌。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，下面我們輕聲的哼唱一遍歌曲，注意對(duì)歌曲情緒的把握。（放錄音）。
學(xué)生：輕聲哼唱，用身體輕打著節(jié)拍。
3．學(xué)唱歌譜。
師：接下來(lái)我們做一個(gè)偵察員的小游戲，老師范唱一遍歌譜，你們來(lái)扮演小小偵察員這個(gè)角色來(lái)搜查目標(biāo)，接上級(jí)命令：
目標(biāo)1：歌譜中上波音出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？8次。
目標(biāo)2：歌譜中前倚音出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？3次。
目標(biāo)3：歌譜中連音線出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？18次。
學(xué)生：認(rèn)真仔細(xì)的查找并回答。
師：好眼力，搜索的非常準(zhǔn)確，偵察員的任務(wù)勝利完成了，祝賀你們。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師和琴以小節(jié)為單位演唱一遍歌譜，如哪一句跟不上，可反復(fù)兩遍。
4．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞。
師：同學(xué)們的聲音很好，前面老師考的是你們的眼力，現(xiàn)在得考考你們的聽(tīng)力如何?（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
學(xué)生：仔細(xì)聽(tīng)完后，根據(jù)歌詞內(nèi)容填空，并說(shuō)說(shuō)歌詞大意，說(shuō)完后跟著老師有節(jié)奏的念歌詞。
師：同學(xué)們表現(xiàn)很棒！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師和琴一句一句的學(xué)唱歌詞，注意四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，難句挑出來(lái)強(qiáng)調(diào)唱，多唱幾遍，重點(diǎn)是上波音和裝飾音的演唱。
學(xué)生：全班齊唱、師生合作唱、小組唱、接火車唱、個(gè)人唱。（唱時(shí)，想象那幅美麗的'畫(huà)面，把自己也想象成歌曲中的人物。）。
師：?jiǎn)栴}：歌曲前后兩部分有什么不同？
學(xué)生：前部分活潑、歡快的，后部分舒展優(yōu)美的。
學(xué)生：激情演唱。
5．以學(xué)生為主，老師為輔。
師：第一段同學(xué)們已經(jīng)學(xué)得很棒了，可第二段還沒(méi)學(xué)，老師把第二段交給你們自學(xué)，相信你們擁有這個(gè)實(shí)力，好不好？同學(xué)們可以小組合作，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，因?yàn)樽詫W(xué)的方法有很多種。呆會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)唱一唱。
學(xué)生：以各種方式自學(xué)。
師：巡視幫助，學(xué)好后，請(qǐng)個(gè)人或小組檢查并表?yè)P(yáng)。
6．展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
師：師生一起創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，播放《拾稻穗的小姑娘》音樂(lè)。
學(xué)生：大膽發(fā)揮自己的想象空間，配著音樂(lè)表演唱。
師：同學(xué)們，老師控制不住再一次的表?yè)P(yáng)你們，你們真是太有才了！將來(lái)的歌唱家、舞蹈家一定會(huì)在你們這里誕生！加油，同學(xué)們！
七、聯(lián)系生活，再現(xiàn)主題。
學(xué)生：能。
學(xué)生：安靜思考！積極回答。
師：好樣的，同學(xué)們！
八、拓展作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們下課后為做個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的好孩子付出實(shí)際行動(dòng)！或（一位很窮的失學(xué)兒童圖，學(xué)生能從中悟出道理來(lái)的！）。
九、總結(jié)：
在這節(jié)課里，同學(xué)們學(xué)會(huì)了有感情地表演唱《拾稻穗的小姑娘》這首新歌，還學(xué)習(xí)了新的音樂(lè)知識(shí)，最重要的是明白了這首歌中的道理：熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約！一節(jié)課的時(shí)間太短了，為了節(jié)約，老師沒(méi)買什么東西送給大家，請(qǐng)看屏幕上，請(qǐng)同學(xué)們授受王老師送給你們的這份小小禮物。謝謝！謝謝同學(xué)們能夠接受這份禮物，老師很感動(dòng)，也很開(kāi)心！最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再一次的大聲喊出我們的音樂(lè)課口號(hào)，讓我們?cè)凇妒暗舅氲男」媚铩愤@首歌聲中下課吧！
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇二
1.正確、流利地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，感受蕭伯納和小姑娘的人格特點(diǎn)，使學(xué)生受到啟迪。
3.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦意識(shí)，樹(shù)立人性之間的平等思想。
教學(xué)重難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思想。
本課采取了生字兩步走的辦法，分散難點(diǎn)，逐步消化。在課堂教學(xué)中教師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題要及時(shí)解決問(wèn)題，尊重學(xué)生，但是也要防止課堂教學(xué)被學(xué)生牽著鼻子走，影響教學(xué)任務(wù)的完成。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生了解有關(guān)蕭伯納的故事，教師搜集有關(guān)蕭伯納的圖片和資料。
教學(xué)內(nèi)容。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)蕭伯納嗎?板書(shū)題目。齊讀、
二、認(rèn)讀課文。
指名讀。
指名講講這個(gè)故事?
請(qǐng)一個(gè)孩子到前面講。(照顧那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)的孩子，讓他們的能力得到充分發(fā)揮)。
下邊我們來(lái)學(xué)習(xí)生字吧。將課文中的認(rèn)讀生字畫(huà)出來(lái)，開(kāi)始學(xué)習(xí)。組長(zhǎng)注意檢查。
認(rèn)讀黑板上的這些生字。
指名到前面讀，領(lǐng)讀，搶讀，小組比賽讀。
自己看書(shū)檢查哪些字記住了?哪些還沒(méi)有記住?
三、理解課文。
指名朗讀課文。
你喜歡蕭伯納還是小姑娘?能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?
自己讀，思考。
小組交流。全班交流：
1.小姑娘的外貌描寫(xiě)。(孩子的天真可愛(ài))。
2.在一起玩了些什么?(情感變化)。
3.中午分手時(shí)他們各說(shuō)了什么?分角色讀，表演。教師注意巡視指導(dǎo)小組活動(dòng)，時(shí)間要注意控制，可以采取這樣的辦法，先給定時(shí)間自己思考，然后再小組討論。
在學(xué)生發(fā)言中教師注意傾聽(tīng)，根據(jù)他們的發(fā)言及時(shí)采取相應(yīng)的辦法，幫助他們理解，同時(shí)，注意課堂調(diào)控保證很好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。
再來(lái)讀一遍這篇課文。
四、復(fù)習(xí)生字、學(xué)寫(xiě)生字。
課文我們學(xué)完了。本課的生字你都記住了嗎?下邊我們一起來(lái)復(fù)習(xí)。
生字開(kāi)火車，指讀，搶讀，組長(zhǎng)考。如果有條件，可以進(jìn)行拼音和生字連線，給每個(gè)學(xué)生印發(fā)下去，讓他們連線進(jìn)行測(cè)試，這樣對(duì)每個(gè)孩子的生字掌握情況教師就會(huì)了如指掌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)掌握不好的字，可以拿出來(lái)重點(diǎn)再講講。要寫(xiě)的字，相信我們同學(xué)一定可以寫(xiě)好，一起分析，練寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1.小姑娘的外貌描寫(xiě)。(孩子的天真可愛(ài))。
2.在一起玩了些什么?(情感變化。
3.中午分手時(shí)他們各說(shuō)了什么。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、板題示標(biāo)。
1、導(dǎo)入新課。
播放詩(shī)歌《我長(zhǎng)大了一歲》，回憶一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎?這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位小姑娘，她和我們的部分同學(xué)一樣，不想長(zhǎng)大。板書(shū)課題，齊讀課題。
2、請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎?
二、第一次先學(xué)后教(會(huì)認(rèn)字)。
(一)先學(xué)。
1、目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，比誰(shuí)把課文中的字音讀得準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞。(4分鐘后檢測(cè)。)。
2、學(xué)生自由讀。同桌互讀，不會(huì)的兵教兵。
(二)后教。
1、指名讀。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
2、師板書(shū)易錯(cuò)字，適時(shí)引導(dǎo)訂正、強(qiáng)化。
3、文中的字音我們都讀準(zhǔn)確了，誰(shuí)最先把會(huì)認(rèn)的字讀準(zhǔn)，記牢。把詞語(yǔ)理解明白。檢測(cè)生字、詞。
多種形式檢測(cè)詞語(yǔ)。
(1)指名讀。不會(huì)的兵教兵。
三、第二次先學(xué)后教(流利讀)。
(一)先學(xué)。
1、“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。
2、學(xué)生自由讀。(3分鐘)。
(二)后教。
1、指名讀。(讀不好的多讀幾遍)。
2、指導(dǎo)讀不好的詞句。
四、第三次先學(xué)后教(理清脈絡(luò)或?qū)W文)。
(一)先學(xué)。
1、課文讀得很好，下面我們來(lái)看看課文都寫(xiě)了什么?
自學(xué)指導(dǎo)(一)：請(qǐng)概括段意，并寫(xiě)下來(lái)。并思考：課文主要講了一件什么事?(4分鐘后交流)。
2、學(xué)生獨(dú)立思考完成。小組交流。
(二)后教。
1、指名板演。
2、生評(píng)價(jià)，說(shuō)原因。
五、第四次先學(xué)后教(會(huì)寫(xiě)字)。
(一)先學(xué)。
自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后聽(tīng)寫(xiě)。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察。
(二)后教。
1、教師聽(tīng)寫(xiě)，兩名學(xué)生板演。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、小老師改正。同桌對(duì)照答案，修改。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
聽(tīng)寫(xiě)本課生字，詞語(yǔ)填空。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文大意，了解小姑娘的長(zhǎng)大過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、抓住對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
理解她在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化及原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)來(lái)讀?明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?
二、第一次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
小姑娘為什么不愿意長(zhǎng)大呢?后來(lái)她卻一次一次希望自己長(zhǎng)大些，這是為什么呢?(5分鐘后比誰(shuí)回答的好)。
2、學(xué)生自由讀。
(二)后教。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?其他同學(xué)注意聽(tīng)，請(qǐng)你進(jìn)行補(bǔ)充或訂正。
2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)探究品讀。
小姑娘開(kāi)始為什么不愿意長(zhǎng)大，后來(lái)為什么又希望自己長(zhǎng)大?
三、第二次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
(1)認(rèn)真讀讀第8——12自然段，畫(huà)出小姑娘想長(zhǎng)大的愿望，畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，體會(huì)當(dāng)時(shí)小姑娘的心情。
(2)聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會(huì)有這樣的愿望?說(shuō)說(shuō)理由。(3分鐘后比誰(shuí)回答得好)。
2、學(xué)生自由讀，思考。標(biāo)注。
(二)后教。
1、指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀。
四、第三次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
2、學(xué)生自學(xué)。全班集體討論。
(二)后教。
1、引導(dǎo)學(xué)生交流，形成共識(shí)。
2、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么?
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、請(qǐng)同學(xué)們流利并帶著感情來(lái)讀課文，(5分鐘后檢測(cè))。
2、檢測(cè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)大的小姑娘。
不愿長(zhǎng)大——希望長(zhǎng)大——已經(jīng)長(zhǎng)大。
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教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇四
1、能借助拼音正確認(rèn)讀“劇、戴、幽、普、愣、謙、虛、迪”8個(gè)生字，理解積累含有生字的詞語(yǔ)；能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“劇、戴、普、謙、虛、迪”6個(gè)字。
2、正確朗讀課文，能帶著問(wèn)題邊讀邊思，逐步養(yǎng)成習(xí)慣；能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出人物對(duì)話的語(yǔ)氣；知道謙虛是一個(gè)人的美德，即使有了成就也不驕傲。
3、能在讀懂課文的基礎(chǔ)上背誦課文最后一節(jié)。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
1、理解“謙虛、驕傲”的意思，能積累應(yīng)用。
2、逐步養(yǎng)成邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。
3、能在讀懂課文的基礎(chǔ)上背誦課文最后一節(jié)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
1、（媒體出示）課題：28、蕭伯納和小女孩齊讀課題。
2、學(xué)會(huì)用課文里的詞語(yǔ)概括蕭伯納和小女孩的不同特點(diǎn)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、就課題提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生在課文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)回答。
（1）蕭伯納是誰(shuí)？（英國(guó)有名的戲劇家）。
教師簡(jiǎn)單介紹蕭伯納的生平曾經(jīng)到過(guò)中國(guó)，得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)，
（2）蕭伯納在哪里遇見(jiàn)了小女孩，她長(zhǎng)得什么樣？
（長(zhǎng)著一雙閃亮的大眼睛，頭上戴著大紅的蝴蝶結(jié)。顯得聰明伶俐。）。
學(xué)習(xí)新字：戴（半包圍結(jié)構(gòu)戈字部和身上的衣飾有關(guān)）。
（3）蕭伯納見(jiàn)到女孩子，非常高興，于是就和她玩了――很久？
（4）一位是白發(fā)蒼蒼，胡須長(zhǎng)長(zhǎng)的老爺爺，一位是只有七八歲的，和你們差不多大小的小姑娘，他們會(huì)在這落滿鴿子的草地上玩什么呢？（發(fā)揮想象說(shuō)話）。
由此可見(jiàn)，雖然已經(jīng)是世界聞名的劇作家，是受人尊敬的大作家，生活中的蕭伯納還是一位怎樣的老爺爺？（慈祥、和藹、有童心）。
2、教師引讀，學(xué)生接讀第一小節(jié)。
三、深入學(xué)習(xí)課文二節(jié)。
1、師：就這樣一個(gè)世界聞名的劇作家和這么一個(gè)聰明伶俐的孩子玩了很久。他們就這樣成了彼此的朋友。天色晚了，蕭伯納要和小姑娘告別了。
2、范讀蕭伯納的話。
3、蕭伯納為什么要說(shuō)，回去告訴你媽媽？（點(diǎn)撥：一個(gè)孩子，很久了還沒(méi)回家，媽媽？）。
4、蕭伯納沒(méi)說(shuō)出來(lái)的話是：萬(wàn)一你的媽媽因?yàn)槟慊丶彝砹?，不高興的話，你可以告訴她：同世界聞名的蕭伯納一起玩。
蕭伯納這么說(shuō)一定是關(guān)心小女孩。他在為小女孩晚回家找理由呢！他說(shuō)話很有趣，所以書(shū)上用了哪個(gè)詞？（幽默，幽默的意思就是有趣，注意幽的筆順），他也想給小姑娘一個(gè)驚喜，所以才說(shuō)（世界聞名）。
5、在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出蕭伯納當(dāng)時(shí)開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣。（重讀：頭一揚(yáng)、告訴媽媽、世界聞名）。
6、師總結(jié)：蕭伯納無(wú)心的一個(gè)玩笑，小女孩卻當(dāng)真了。
四、學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)，感悟課文：
1、請(qǐng)女生讀小女孩（先生，您就是蕭伯納？）。
2、說(shuō)明小女孩聽(tīng)說(shuō)過(guò)他嗎？為什么聽(tīng)說(shuō)過(guò)？（再次突出：世界聞名）。
3、可是，在小姑娘的心里，即使是世界聞名的劇作家，也不應(yīng)該“說(shuō)自己了不起”“也不能自己跟別人說(shuō)自己是世界聞名的?！?BR> 5、自由練讀，同桌互讀，師生合作讀，表演讀。
五、學(xué)習(xí)課文四五節(jié)。
1、師：世界聞名的蕭伯納聽(tīng)了這個(gè)普普通通的小女孩的話，怎么啦？
師：對(duì)，他愣住了，請(qǐng)你們?cè)僮x讀小女孩的話，想想蕭伯納此刻在想什么？
2、生：（自讀小女孩的話）。
（媒體出示）填空：蕭伯納愣住了，他想：_________。
（太自以為是、自己剛才太驕傲了、怎么遇到一個(gè)聰明的小女孩。）。
4、生：“一個(gè)無(wú)論取得多大的成就，都不能驕傲，要永遠(yuǎn)謙虛?！?BR> 學(xué)習(xí)生字：謙虛。
（在師生交流中，可以讓孩子體會(huì)學(xué)到的道理，明白故事的含義）。
5、師：“啟迪”換個(gè)詞說(shuō)就是？
生：?jiǎn)l(fā)。
六、結(jié)語(yǔ)。
1、師：（世界聞名）的劇作家蕭伯納從一位（聰明伶俐）的小女孩身上受到啟迪：一個(gè)人無(wú)論取得多大的成就，也不應(yīng)該驕傲。
2、重新認(rèn)識(shí)蕭伯納，用自己積累的詞語(yǔ)再說(shuō)說(shuō)蕭伯納的品質(zhì)。
世界聞名聰明伶俐。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇五
現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女，他們無(wú)法體諒父母工作的辛苦，即父母工作忙，有時(shí)顧不上自己，甚至有的人會(huì)有抱怨情緒，通過(guò)讓學(xué)生多種形式的朗讀理解，爸爸媽媽是為了全家的生活，自己也要體諒爸爸媽媽，不再讓他們操心，因此要養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。延伸文本，拓展遷移，創(chuàng)造美好情感。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手，加強(qiáng)整合以及鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀的課改理念，主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段詩(shī)歌錄音《我長(zhǎng)大了一歲》。
3、出示課題，看了課題說(shuō)說(shuō)你最想問(wèn)和最想說(shuō)的話是什么？
（設(shè)計(jì)意圖：隨著優(yōu)美的詩(shī)歌，讓學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，自然回憶起一年級(jí)時(shí)的自己，現(xiàn)在已過(guò)兩年，對(duì)自己的各方面“長(zhǎng)大”有什么感受？看課題后是否和小姑娘有同感呢？）
（二）初讀課文，整體感知
1、提出初讀課文的要求：
（1）自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的。
（2）把生字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，并用自己喜歡的方式解決。
（3）給課文標(biāo)出自然段。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)生字，已掌握了多種方法，所以生字不做全部講解，只對(duì)結(jié)構(gòu)較難或概念不清晰的做出重點(diǎn)分析。）
2、課文中講了一件什么事，給你留下了什么印象？
生：為什么小姑娘的家長(zhǎng)不帶她去動(dòng)物園？
生：爸爸媽媽工作太忙，離不開(kāi)身。
生：我覺(jué)得小姑娘是個(gè)懂事的孩子。
生：她很能干、善良。
3、在生活中，如果你的爸爸媽媽工作忙時(shí)，不能帶你去玩，你會(huì)怎么想？
生：我會(huì)很生氣，很羨慕別的小朋友。
生：我覺(jué)得應(yīng)該看看是什么原因，他們不帶我們?nèi)?，如果真是工作忙，我也可以理解?BR> （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字后，對(duì)于這樣一篇篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容較多的課文來(lái)說(shuō)，了解課文內(nèi)容，理解敘述順序很有必要，并且讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)理解，從而讓孩子更加體諒父母，不要讓他們操心，自己的事情自己做。）
（三）精讀課文第9―12段，充分質(zhì)疑，匯報(bào)交流
1、小姑娘發(fā)生了哪些變化？
生：開(kāi)始自己的事情自己做，洗臉、疊被、吃早飯，梳頭時(shí)還希望自己的胳膊長(zhǎng)長(zhǎng)點(diǎn)?
生：幫媽媽買菜、洗碗、做粥，曬衣服時(shí)希望自己長(zhǎng)高點(diǎn)。
生：她還幫媽媽送奶、擦玻璃，刷廚房。
2、他不是不愿意長(zhǎng)大嗎？為什么會(huì)有這么大的變化呢？
生：我覺(jué)得她是心疼媽媽，想幫媽媽做些事情。
生：她非常愛(ài)媽媽，關(guān)心媽媽。
3、如果是你，你會(huì)怎么做？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正地和文本對(duì)話，心與心的碰撞，產(chǎn)生美麗的火花，逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?，關(guān)心媽媽，愛(ài)媽媽，才越來(lái)越盼望自己長(zhǎng)大。）
（四）學(xué)習(xí)最后一自然段
1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，為什么她覺(jué)得長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)？
2、看了小姑娘的變化，你想對(duì)她說(shuō)些什么？
3、在你成長(zhǎng)過(guò)程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過(guò)別人的事嗎？并說(shuō)說(shuō)做這件事的想法。
（設(shè)計(jì)意圖：理解“成長(zhǎng)”的意義，懂得關(guān)心照顧別人，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量，使家庭、使班級(jí)變得更好。將學(xué)生引向思維碰撞，在碰撞中進(jìn)一步體驗(yàn)文本情感，在探究中不斷享受，讓每一個(gè)生命在語(yǔ)文課堂上充分展現(xiàn)活力。）
（五）推薦閱讀：羅大里的童話《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇六
教材分析和教學(xué)建議【教材分析】《金翅雀》給我們講述了一個(gè)愛(ài)的故事。孩子給父母講述自己發(fā)現(xiàn)金翅雀窩最后放回孵出的金翅雀的經(jīng)歷，生動(dòng)地刻畫(huà)了父母對(duì)孩子安全的擔(dān)心，對(duì)孩子愛(ài)心和好奇心的呵護(hù)。文章以金翅雀為線索，以父母和孩子心境的不同變化為主線進(jìn)行敘述，表達(dá)含蓄，沒(méi)有明顯的愛(ài)的詞語(yǔ)，卻讓人深深地感受到家的溫馨，感受到父母對(duì)于孩子的深切關(guān)愛(ài)。文章的布局非常巧妙，故事的講述與父母、孩子的心境變化交替進(jìn)行描寫(xiě)，而在結(jié)尾處巧妙的設(shè)計(jì)懸念只以“父親和母親才交談了幾句”，留給讀者想象和猜測(cè)的空間。運(yùn)用大量的心理描寫(xiě)是文章表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。作者用詞非常精準(zhǔn)，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)了父親和母親情緒、心境的變化。如在描寫(xiě)父親為孩子的安全擔(dān)憂的時(shí)候，文章運(yùn)用了“和母親一樣提心吊膽地聽(tīng)著，幾乎屏住了呼吸”；隨著兒子爬樹(shù)危險(xiǎn)性的不斷升級(jí)，文章又運(yùn)用了“父親和母親都驚呆了，誰(shuí)也沒(méi)有吱聲。就這樣兩個(gè)人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一聲不響地讓兒子爬到樹(shù)上，爬上樹(shù)冠”；接下來(lái)，擔(dān)憂的情緒更加嚴(yán)重，“聽(tīng)到這里，父親的心臟都停止了跳動(dòng)，完全忘記了兒子在什么地方，似乎還在高高的樹(shù)巔，緊挨天際，完全忘記了他腳踏在地上，無(wú)須兩只胳膊小心翼翼地附著樹(shù)枝”。這樣的描寫(xiě)，不僅將父親的心理恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)，還使讀者如臨其境，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)如在眼前?！窘虒W(xué)建議】一、教學(xué)本課前，可以布置學(xué)生搜集有關(guān)金翅雀的資料，以擴(kuò)展知識(shí)、開(kāi)闊視野，也讓學(xué)生和文章中的孩子一樣喜歡金翅雀，找到情感的共鳴。二、為了更好的為學(xué)習(xí)新課做鋪墊，教學(xué)伊始，教師可以讓學(xué)生先交流自己收集到的金翅雀的資料，然后直接切入主題，讓學(xué)生初讀課文以后，帶著“這篇課文中的孩子給父母講了關(guān)于金翅雀的一件什么事？”這個(gè)問(wèn)題快速瀏覽課文，概括課文內(nèi)容，解決課后的第一個(gè)問(wèn)題。三、教學(xué)這篇課文的時(shí)候可以緊緊地圍繞著課后的問(wèn)題進(jìn)行。在學(xué)生對(duì)文章的大概脈絡(luò)了解之后，讓學(xué)生再細(xì)致的默讀課文，找到在孩子講述這件事情的過(guò)程中，孩子的心境是怎樣的？父親、母親的心情又是怎樣的？勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么，把自己的感受寫(xiě)在書(shū)的旁邊。接下來(lái)讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的收獲，以達(dá)到知識(shí)的共享和個(gè)人知識(shí)體系的豐富和擴(kuò)充。四、教師在全班交流的過(guò)程中，相機(jī)地對(duì)重點(diǎn)描寫(xiě)人物心情的語(yǔ)句進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。在學(xué)生感悟后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照在故事講述的過(guò)程中孩子的心情和父母心情的變化，看看他們的變化有什么關(guān)系，你體會(huì)到了什么，從而讓學(xué)生感受到父母對(duì)孩子安全的擔(dān)憂，對(duì)孩子好奇心和愛(ài)心的呵護(hù)。在熟讀精思，基本消化了課文的內(nèi)容和語(yǔ)言后，可讓學(xué)生再細(xì)致讀文章的最后一段，引發(fā)學(xué)生猜測(cè)，父親和母親會(huì)談些什么呢？順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么父母不在孩子講述故事的時(shí)候就打斷他呢？讓學(xué)生更深刻地感受到父母對(duì)孩子的良苦用心。對(duì)于文章中對(duì)心理活動(dòng)的描寫(xiě)，教師還要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。五、教學(xué)結(jié)束后可以安排學(xué)生完成課后的詞句積累的題目。讓學(xué)生讀一讀課文中這些描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，并試著也寫(xiě)幾個(gè)。六、建議本課用2――3課時(shí)。【相關(guān)資料】金翅雀：又名金翅、綠雀、蘆花黃雀、黃彈鳥(niǎo)、黃楠鳥(niǎo)、磧?nèi)?、谷雀。金翅雀是體形較小的雀形目鳥(niǎo)類，體長(zhǎng)在12厘米左右，雄雌同形近色，雄性眼瞼和眼周部位羽毛深褐色近黑色，頭頂耳羽和后頸羽毛灰色，羽稍略現(xiàn)黃綠色；肩部、背部以及內(nèi)側(cè)覆羽均為栗褐色；尾上覆羽灰色，尾羽基部呈鮮明的金黃色，端部黑色，羽干黑褐色；雙翅的飛羽黑褐色，但基部有明顯的亮黃色斑塊，所謂“金翅”指的就是這一部分的羽毛顏色；頜部、喉部、胸部黃綠色；下腹部近白色；上腹部和尾下覆羽亮黃色；兩脅沾棕色。雌性體色與雄性基本相同，但顏色略現(xiàn)黯淡。喙與足均為肉粉色，虹膜褐色。本物種的叫聲甚有特色，為輕柔而連續(xù)不斷的滴滴聲，雖聲音輕柔但傳播甚遠(yuǎn)。《金翅雀》教學(xué)設(shè)計(jì)石家莊市維明路小學(xué)張英菊一、單元文化主題分析：本單元主要是講述愛(ài)的篇章。這篇文章主要講了一個(gè)可愛(ài)的小男孩在放羊回家的路上找到了一個(gè)鳥(niǎo)窩，回家后饒有興趣地向父母講了自己發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)窩的過(guò)程，父母在傾聽(tīng)時(shí)心情跌宕起伏，直到兒子平安無(wú)事才放下心來(lái)。表現(xiàn)了父母對(duì)孩子那份真誠(chéng)的愛(ài)。二、預(yù)習(xí)：a．利用工具書(shū)來(lái)讀準(zhǔn)生字的讀音，查出生詞的意思。讀通讀懂課文。b．說(shuō)一說(shuō)孩子給父母講了一件什么事，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。三、教學(xué)過(guò)程：教材分析：本文是一篇記敘文，在孩子講述自己尋找鳥(niǎo)窩的過(guò)程中，作者采用了兩條線并行的描寫(xiě)，一個(gè)是孩子的心境變化，一個(gè)是父母的心情變化，從而在寫(xiě)法上形成對(duì)比，體現(xiàn)出孩子的純真，更多地反映出偉大的父愛(ài)母愛(ài)。學(xué)情分析：在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文，能夠總結(jié)文章主要內(nèi)容。那么在新授時(shí)，學(xué)生就熟悉了文本，文從句順的基礎(chǔ)上就更好理解文章的內(nèi)容，更有效地完成目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀文中注音的生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能按事情發(fā)展的順序敘述文章主要內(nèi)容。過(guò)程與方法目標(biāo)：本文既講述了孩子找鳥(niǎo)窩的過(guò)程中心情的變化，還并行著一條線就是父母的心情變化。通過(guò)小組合作、探究，來(lái)體會(huì)文章的主題。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)描寫(xiě)孩子的.心情和父母的心情的詞句，體會(huì)父母對(duì)孩子的真誠(chéng)的愛(ài)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】抓住描寫(xiě)孩子的心情和父母的心情的詞句，來(lái)感悟文章主題?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句詩(shī)吧：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！弊怨乓詠?lái)，父愛(ài)母愛(ài)廣為人們歌頌，今天我們來(lái)讀讀托爾加的文章，看看他是如何描寫(xiě)的。二、檢查預(yù)習(xí)，鋪墊教學(xué)1．出示預(yù)習(xí)提示：a．利用工具書(shū)來(lái)讀準(zhǔn)生字的讀音，查出生詞的意思。讀通讀懂課文。b．說(shuō)一說(shuō)孩子給父母講了一件什么事，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。2．各小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況。三、教師檢查預(yù)習(xí)情況:1．出示課件檢查生字詞的讀音。樹(shù)冠樹(shù)巔蜷腿氣氛硬邦邦毛茸茸戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢心不在焉聚精會(huì)神提心吊膽天真無(wú)邪2．請(qǐng)每組的c同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)孩子給父母講了一件什么事？多讓幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，注意小組的分配。四、再讀課文，理解感悟1．出示中心話題：在孩子講述這件事情的過(guò)程中，孩子的心境是怎樣的？父母的心情又是怎樣的？勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。2．自己讀課文，邊讀邊畫(huà)。然后在小組內(nèi)交流。小結(jié)：我想你們通過(guò)讀課文，一定對(duì)那種真摯的情感感受很深，下節(jié)課我們?cè)僖黄痼w會(huì)吧。第二課時(shí)深入學(xué)習(xí)，感悟中心出示中心話題：在孩子講述這件事情的過(guò)程中，孩子的心境是怎樣的？父母的心情又是怎樣的？勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。請(qǐng)各小組的d同學(xué)來(lái)發(fā)言，找出描寫(xiě)父母和孩子心境的語(yǔ)句，并談?wù)劯惺?。描?xiě)心境的語(yǔ)句：父母：a．“母親抬起頭，瞪大黑黑的眼睛。父親像往常一樣心不在焉。b．父親抬起沉重的眼皮，也開(kāi)始聚精會(huì)神地聽(tīng)兒子說(shuō)話。孩子：a“孩子高興了，指手畫(huà)腳地講起來(lái)”（看得出天底下每個(gè)母親都是最關(guān)心自己的孩子的，哪怕孩子講一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的話題，母親也是瞪大雙眼地聽(tīng)著，而父親顯然很疲勞，而且沒(méi)有心情聽(tīng)這個(gè)話題。孩子對(duì)于負(fù)心的態(tài)度很不滿意，于是又重復(fù)了一遍以引起注意，因此父親不得不聚精會(huì)神地聽(tīng)，這時(shí)孩子才算高興起來(lái)。興致勃勃地講述著今天的發(fā)現(xiàn)。）讓學(xué)生體會(huì)讀，讀出孩子渴望傾聽(tīng)的欲望。父母：c．母親把兒子的話句句吸入心田，還用整個(gè)心靈吻著可愛(ài)的寶貝，父親則又開(kāi)始吃飯了。d．父親又抬起疲倦的眼皮，和母親一樣提心吊膽地聽(tīng)著，幾乎屏住了呼吸。e．父親和母親驚呆了，誰(shuí)也沒(méi)有吱聲?！瓋蓚€(gè)人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一聲不響地……f．父親的心臟都停止了跳動(dòng)（在孩子津津有味的講述中，父母好像親眼看到了孩子艱難的爬樹(shù)過(guò)程，因?yàn)楹⒆釉脚涝礁?，所以父母才?huì)提心吊膽，以至于戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢甚至于心臟停止了跳動(dòng)，但又毫無(wú)辦法，只能讓兒子繼續(xù)往上爬?？蓱z天下父母心呀！）讓學(xué)生感情朗讀孩子爬樹(shù)的過(guò)程，讀出孩子爬樹(shù)的艱難，尤其是孩子的描寫(xiě)孩子動(dòng)作的詞語(yǔ)，一定要認(rèn)真理解，體會(huì)父母的擔(dān)心。孩子：b．“孩子饒有興趣地說(shuō)著?！眂．“孩子的表情天真無(wú)邪?！眃．“他心境坦然，非常高興?！焙⒆硬](méi)有注意到父母心情的變化，只是陶醉在自己發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)蛋的欣喜中，也完全意識(shí)不到危險(xiǎn)的處境。讓學(xué)生感情朗讀，體會(huì)孩子那份純真的喜悅和淳樸的愛(ài)心。課堂總結(jié)，課外延伸：本文語(yǔ)言自然純樸，通過(guò)一個(gè)普通的故事表現(xiàn)了孩子對(duì)動(dòng)物喜歡和愛(ài)護(hù)，更體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的那份發(fā)自肺腑的關(guān)懷。讀課文的最后一段，猜想一下，父親和母親會(huì)談些什么？讓學(xué)生合理想象。此項(xiàng)設(shè)計(jì)主要是考察學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)生字、多音字的掌握要求敘述時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，條理清楚，意思完整。讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，并培養(yǎng)思考問(wèn)題的能力。對(duì)父母和孩子的心境可以對(duì)比著去讀，這樣更好理解人物的感情。這里有一處對(duì)比：松樹(shù)的又粗又高，孩子那小小的身體形成對(duì)比。因此孩子爬樹(shù)是那么的艱難，以至于用了很長(zhǎng)時(shí)間，中間不得不在結(jié)實(shí)的樹(shù)杈上休息了三次?？梢宰寣W(xué)生分角色來(lái)朗讀，一個(gè)讀孩子爬樹(shù)的過(guò)程，一個(gè)讀父母的心情變化。通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法，又能清晰地感受作者的寫(xiě)作意圖?！督鸪崛浮方虒W(xué)設(shè)計(jì)石家莊市橋西區(qū)北杜小學(xué)劉曉麗一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：1．教材分析：《金翅雀》是冀教版語(yǔ)文第十二冊(cè)第四單元――《真愛(ài)無(wú)邊，大愛(ài)無(wú)疆》中一篇課文。課文為我們講述了一個(gè)愛(ài)的故事：孩子給父母。
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教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇七
1、正確、流利地朗讀課文。
3、正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
[設(shè)計(jì)思想]。
本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以人為本”的思想，多方調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)人物態(tài)度，從而受到啟發(fā)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、圖片導(dǎo)入。
師：今天我給大家?guī)?lái)一副漂亮的圖片。圖上的小姑娘和大胡子老爺爺就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友？你們知道他們是誰(shuí)嗎?（讀過(guò)課文的學(xué)生會(huì)知道蕭伯納和娜塔莎）。板書(shū)課題（蕭伯納和小姑娘）。齊讀題目。
二、讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字。
2、指生讀課文，正音。要求：一邊聽(tīng)一邊不出聲地跟讀，之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、同桌檢查讀課文。如果他讀得好你就夸夸他，如果他讀得不好，你就幫幫他。
4、把生字對(duì)照著拼音多讀幾遍，用你自己喜歡的方式記一記它。
5、檢查生字詞語(yǔ)?？梢杂媚阆矚g的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。還可以用你喜歡的字組詞。
三、理解朗讀課文。
1、在認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)之后，你是不是把課文讀得更熟了，請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文，邊找找描寫(xiě)小姑娘的`句子并在書(shū)中勾出來(lái)。（學(xué)生自讀查找）課文是怎么介紹小女孩的？（學(xué)生“娜塔莎只有五歲，梳著兩條小辮子，藍(lán)眼睛，圓圓的臉經(jīng)得像蘋(píng)果，嘴里不停地唱著歌”）看到這樣一個(gè)小姑娘，同學(xué)們你們喜歡她嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。（學(xué)生齊讀）。
預(yù)設(shè)：
a、講故事。
b、喂鴿子。
c、合影。理解詞語(yǔ)“合影”和“塑像”，讓學(xué)生結(jié)合生活在實(shí)際來(lái)理解這一老一小在一起玩，玩得怎么樣？能不能帶著這種心情讀一讀這個(gè)自然段？（指生讀）。
你覺(jué)得他們像一對(duì)什么？（可以說(shuō)父女或朋友）。
3、到了中午，小姑娘要回家了。蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)什么了？在書(shū)的第四然段找一找。（指生讀）全班同學(xué)一起讀。
“有名”是什么意思？（著名的意思）你還知道有哪些有名的人？（愛(ài)迪生，達(dá)爾文等等）蕭伯納說(shuō)自己是世界上有名的作家，他認(rèn)為自已怎么樣？（了不起）你能讀出蕭說(shuō)時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)嗎？（重讀“有名”）反復(fù)讀，體會(huì)蕭說(shuō)話時(shí)的心情。小姑娘是怎么回答他的？在文中找一找，誰(shuí)給大家讀一讀？（指生讀后，全班一起讀）。
蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎，一個(gè)普普通通的小女孩，她的地位和蕭伯納是無(wú)法比的，可她為什么還這樣說(shuō)的？她是怎么想的呢？（不小瞧自己，人人平等）小姑娘是一個(gè)什么樣的孩子？（天真，可愛(ài)）讀出小姑娘說(shuō)話時(shí)的天真、可愛(ài)。（指生讀）最后我們分角色來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的對(duì)話。男生讀蕭，女生讀娜。
四、拓展練習(xí)。
同學(xué)們想一想，蕭伯納聽(tīng)到小姑娘這么說(shuō)，他會(huì)怎么想？（認(rèn)為自己太自以為是，我太驕傲了）所以他后來(lái)對(duì)人說(shuō)“一個(gè)無(wú)論取得多大的成就，都不能驕傲，要永遠(yuǎn)謙虛?！毕Ｍ瑢W(xué)們也牢記這句話，它會(huì)使你受益很多的。
五、指導(dǎo)生字。
“圓”先里邊，后封口。
“師”和“帥”比較記憶。
“名”和“各”比較記憶。
“作”和“做”分別組詞，區(qū)別字義。
六、作業(yè)。
1、本課生字，練習(xí)組詞。
2、了解有關(guān)蕭伯納的故事。
通過(guò)多種形式朗讀讓學(xué)生，讀準(zhǔn)字音，記憶生字，了解課文，為下面分析課文做好鋪墊。
鼓勵(lì)為主，抓住人物外貌了解人物。
抓住人物之間的活動(dòng)體會(huì)人物情感。
從人物的對(duì)話中，體會(huì)人物態(tài)度，從而受到啟發(fā)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順，對(duì)比學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇八
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺(jué)得“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來(lái)，淺顯、樸實(shí)的.兒童化語(yǔ)言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié)：
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長(zhǎng)照片，讓學(xué)生直觀地感覺(jué)到長(zhǎng)大的過(guò)程，并在一定程度上感受長(zhǎng)大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛(ài)上長(zhǎng)大的感覺(jué)。同時(shí)為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語(yǔ)境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中的問(wèn)題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(zhǎng)大的原因。并通過(guò)邊讀邊思考小姑娘是愿意長(zhǎng)大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）。”這一句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)做的事情的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，通過(guò)此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來(lái)寫(xiě)作文，寫(xiě)作文就不再無(wú)話可說(shuō)。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇九
稻子熟了，母親開(kāi)始忙碌起來(lái)。一大早，她便提著籃子去郊區(qū)的田里拾稻穗。母親的這個(gè)習(xí)慣已有幾十年。
記得小時(shí)候，在農(nóng)村，田里的稻谷收割完畢后，母親顧不上休息，就帶著我和弟弟去田里拾稻穗。那時(shí)候每家每戶割稻子都很仔細(xì)，遺漏下來(lái)的稻穗很少，整棵的稻穗更是微乎其微，只有零星的一點(diǎn)遺落在田間。即使是這樣，我們常常忙上一整天，也能拾上幾斤黃燦燦的稻谷。母親常說(shuō)：“一米一黍，來(lái)之不易呀！”
相對(duì)于村里的其他人家，我家的日子過(guò)得還算富裕。父親在工廠上班，每個(gè)月都能在工資中節(jié)省一些，貼補(bǔ)家用。村里的人都不明白，為何母親還要帶著年幼的我們?nèi)コ阅欠菘?。長(zhǎng)大后，我才漸漸明白，母親是在用她的行為潛移默化地教育我們，勞動(dòng)的快樂(lè)和節(jié)儉的重要。她心里比誰(shuí)都明白，嘴上念叨一百遍，不如帶著孩子切身體會(huì)一次。
后來(lái)，我們舉家遷往城里。每年到了收割的時(shí)候，母親還是會(huì)去郊區(qū)的田里拾稻穗。父親常埋怨道：“家里不缺你撿的那些稻谷，你何苦要去受那份罪，大老遠(yuǎn)的跑去拾稻穗？”母親總是笑笑說(shuō)：“拾習(xí)慣了，看見(jiàn)那些遺落的稻粒沒(méi)有人撿，白白的壞在田里，怪可惜的！”
母親每年都能拾上幾十斤的稻粒?？粗瘘S的稻粒，母親的臉上堆滿了喜悅。原先有一次，我看著洋溢著笑容的`母親打趣道：“家里不養(yǎng)雞鴨，這些稻谷沒(méi)了去處，怎么辦呢？”母親勁頭十足的說(shuō)：“你別急，我自有打算！”
果然到了冬天，大雪封山的日子。野鳥(niǎo)們斷了食，母親便將這些稻谷，撒在了樓前的空地上，引來(lái)了不少鳥(niǎo)兒來(lái)這里聚餐。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，母親就在陽(yáng)臺(tái)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，有時(shí)，還拉上我們?nèi)タ茨切┙胁簧厦值镍B(niǎo)兒。看著它們?cè)跉g快地啄食，母親的笑紋爬滿了臉龐。
母親節(jié)儉惜物由來(lái)已久。在她的影響下，我和弟弟自小就養(yǎng)成了不浪費(fèi)不亂扔?xùn)|西的習(xí)慣，而這種習(xí)慣已成為一種基因，深深地融入我們的血液里，一代代的傳了下來(lái)。女兒四五歲時(shí)，有一次從幼兒園回來(lái)，從小口袋里摸出了一顆螺絲釘對(duì)我說(shuō)：“爸爸，我在路上拾到的，你帶到上班的地方，也許可以用得上呢！”我看著她那認(rèn)真的小臉，仿佛看到了小時(shí)候的自己。
今年又到了秋收的季節(jié)，女兒早早地就和她奶奶商量好了要一起去拾稻穗。在郊外的稻田里，女兒一邊唱著《拾稻穗的小姑娘》，一邊和奶奶彎著腰在認(rèn)真的拾著稻穗。那場(chǎng)景象極了米勒的名畫(huà)《拾稻穗的女人》，安靜而莊重。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十
活動(dòng)目標(biāo)：1、創(chuàng)作拾稻穗人物及其他勞動(dòng)者的勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。（重點(diǎn)目標(biāo)）。
2、感受農(nóng)民熱愛(ài)生活，不怕苦，不怕累的精神。（難點(diǎn)目標(biāo)）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖：拾穗者白紙勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
出示掛圖介紹名畫(huà)《拾穗者》。
老師：今天，老師給小朋友帶來(lái)一幅很美麗的圖片，是一位很偉大的外國(guó)畫(huà)家畫(huà)的。他的名字叫米勒。這幅畫(huà)是一幅關(guān)于豐收的秋天的畫(huà)。金色的陽(yáng)光照在廣闊的田野上，灑在前面三位婦女的身上，她們正低頭彎腰撿落在田里的麥穗。
二、過(guò)程。
教師小結(jié)：（手一只放在稻穗上，一只……每個(gè)人都很開(kāi)心）為什么很開(kāi)心？他們勞動(dòng)辛苦嗎？你是怎么知道的。（他們的臉上有汗水；把割稻之后落下的稻穗撿起來(lái)，愛(ài)惜糧食）。
請(qǐng)小朋友們站起來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作，做一做這個(gè)表情。
2、教師示范畫(huà)。
今天老師我們也來(lái)畫(huà)畫(huà)自己在拾稻穗的樣子，畫(huà)一幅《稻穗的小朋友》。不僅僅是農(nóng)民伯伯和阿姨愛(ài)惜糧食，我們的小朋友也要愛(ài)惜糧食的，現(xiàn)在先看看老師是怎么畫(huà)的。
出示白紙，畫(huà)一個(gè)頭，她的表情是怎么樣的？腦袋是橢圓形的，畫(huà)上頭發(fā)和辮子，然后畫(huà)身體彎腰的動(dòng)作，畫(huà)上腳，然后畫(huà)上手的動(dòng)作，最后畫(huà)上小朋友手里的稻穗。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。
1．撿什么東西？在什么地方撿的？那時(shí)候的天氣是怎么樣的？后面可以配什么樣的畫(huà)面來(lái)表示呢？除了拾稻穗的勞動(dòng)者，我們還可以畫(huà)上其他的勞動(dòng)者。
三、活動(dòng)結(jié)束。
請(qǐng)幼兒互相欣賞作品。
四、活動(dòng)延伸：
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十一
1、能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真，有禮貌、講誠(chéng)實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。
2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解9個(gè)新詞的意思，能用“不可開(kāi)交、似乎”造句。
3、能從課文描寫(xiě)的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第1課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解9個(gè)新詞的意思。
3、能按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：概括段落大意。
三、課前準(zhǔn)備：寫(xiě)有練習(xí)的投影片。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、揭題解題，導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題，理解“羊角辮”（用班級(jí)女生發(fā)型實(shí)例幫助理解）。
2、導(dǎo)入：這是一位怎么樣的小女孩呢？
（二）、自學(xué)課文，初步感知。
1、自學(xué)生字新詞，讀通全文。
2、完成作業(yè)本1、2題的練習(xí)。
4、檢查自學(xué)情況，集體討論交流（重點(diǎn)檢查上面1、3兩項(xiàng)）。
5、學(xué)生質(zhì)疑，共同解決，并適當(dāng)存疑。
（三）、默讀課文，理清脈絡(luò)。
2、交流分段結(jié)果，說(shuō)出分段依據(jù)。
3、指名分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各段主要寫(xiě)了小姑娘什么事？說(shuō)出每件事的大概內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，組織好語(yǔ)言，力求通順連貫。
4、書(shū)面概括段落大意（作業(yè)本第4題）。
（四）、課堂練習(xí)，鞏固課文。
（1）寫(xiě)出近義詞：
不可開(kāi)交——大汗淋漓——（）。
不由自主——（）猶豫——（）。
怔住——。
（2）從課文中摘錄有關(guān)語(yǔ)句：
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一件事：討回一角錢換油條。
第二件事：退還五角錢。
第三件事：幫阿姨推車。
第2課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：
1.鞏固生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，能用“不可開(kāi)交、似乎”造句。
2.細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)人物，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。
3.懂得小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、誠(chéng)實(shí)、肯幫助人的少先隊(duì)員。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)小姑娘是個(gè)怎樣的人，領(lǐng)會(huì)中心。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：怔住稚氣刻薄不可開(kāi)交不由自主大汗淋漓一枚硬幣。
（二）、品讀課文：
細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)人物（結(jié)合上節(jié)課課堂練習(xí)找到的人物語(yǔ)言神態(tài)心理描寫(xiě)的句子進(jìn)行理解。。
2.小姑娘在張麗眼里是個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為她又是個(gè)怎樣的人？找出有關(guān)詞句。
第二件事：1.指名分角色朗讀。
3.交流，板書(shū)。
第三件事：1.齊讀，想想張麗這次對(duì)小姑娘的認(rèn)識(shí)又有什么變化？劃出有關(guān)句子。
3.出示最后一句“回答她的只是那紅領(lǐng)巾的一角”，這句話是什么意思？聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)含義。
4.說(shuō)說(shuō)第三件事說(shuō)明小姑娘是怎樣的人？
5.交流，板書(shū)。
（三）、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。
1.自讀全文，思考本課的寫(xiě)作目的是什么？集體交流。
2.看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文贊美小姑娘的什么精神品質(zhì)？給你什么樣的啟示?
（四）、課堂作業(yè)：作業(yè)本3.5.
（五）、選擇作業(yè)：
1、聯(lián)系課文事實(shí)，合理推測(cè)，寫(xiě)一段張麗的內(nèi)心活動(dòng)，把“她心里像打翻了五味瓶”的心態(tài)寫(xiě)具體。
2、讀了課文，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一次第二次第三次。
小姑娘做事認(rèn)真誠(chéng)實(shí)助人為樂(lè)。
有禮貌有禮貌。
張麗的認(rèn)識(shí)斤斤計(jì)較人倒老實(shí)感動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十二
燈光輝煌，人影散亂。肖伯納訪問(wèn)蘇聯(lián)回來(lái)，朋友們都來(lái)看他，室內(nèi)熱鬧極了。
肖伯納談了自己訪問(wèn)的觀感后，說(shuō)：“蘇聯(lián)有個(gè)小姑娘還給我一個(gè)教訓(xùn)哩。有一天我在街頭遇見(jiàn)了一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘，那小姑娘聰明活潑，逗人喜愛(ài)，便同她玩了很久。臨別的時(shí)候，我對(duì)她說(shuō)：“你回去告訴你媽媽，說(shuō)今天同你玩的是世界有名的肖伯納?！毙げ{望著朋友們，說(shuō)：“你們猜，小姑娘會(huì)怎樣說(shuō)呢?”
朋友們七嘴八舌，有的說(shuō)：“小姑娘會(huì)感謝?！庇械恼f(shuō)：“大作家同他玩，他會(huì)感到幸福。”
“哈哈，你們都猜得不對(duì)?！毙げ{說(shuō)：“也許我的態(tài)度有點(diǎn)兒傲慢吧，小姑娘竟然學(xué)著我的口吻說(shuō)：‘你回去告訴你媽媽，說(shuō)今天同你玩的就是蘇聯(lián)姑娘安娜。’”
“啊!”朋友們啊了一聲，又大笑了。
“一個(gè)人不論有多大成就，他對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠(yuǎn)謙遜。”肖伯納深有感觸地說(shuō)，“這就是小姑娘給我的教訓(xùn)，我一輩子也忘不了她!
1.短文中畫(huà)橫線的句子該用_________語(yǔ)氣讀。
a.傲慢，漫不經(jīng)心。
b.自信，理直氣壯。
c.生氣，稍帶諷刺。
正確答案：b。
2.本文的中心句是()。
a.蘇聯(lián)有個(gè)小姑娘還給我一個(gè)教訓(xùn)哩!
b.一個(gè)人不論有多大成就，他對(duì)任何人都應(yīng)該永遠(yuǎn)平等相待，要永遠(yuǎn)謙遜。
c.你回去告訴你媽媽，說(shuō)今天同你玩的就是蘇聯(lián)姑娘安娜。
正確答案：b。
3.根據(jù)短文內(nèi)容，想一想：肖伯納是怎樣一個(gè)人呢?
a.肖伯納是一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的大作家，因?yàn)樗@得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
b.小東說(shuō)：肖伯納是一個(gè)很喜歡孩子的人。他和安妮娜并不認(rèn)識(shí)，卻很喜歡她，還和她玩了好長(zhǎng)時(shí)間。
c.我覺(jué)得肖伯納是一個(gè)很驕傲的'人。因?yàn)樗尠材菽然丶腋嬖V媽媽：今天同你玩的是世界有名的大作家肖伯納。
正確答案：d。
4.蕭伯納是哪國(guó)人，身份又是什么呢?
a.美國(guó)作家。
b.英國(guó)作家。
c.美國(guó)音樂(lè)家。
正確答案：b。
作文寫(xiě)作技巧-在品讀經(jīng)典中積累。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！卞X琦認(rèn)為，要寫(xiě)出好文章最重要的是積累，積累源于多看書(shū)?！拔易钕矚g宋詞，便從看宋詞開(kāi)始閱讀之旅。我還喜歡讀散文，等思想漸漸成熟，張愛(ài)玲、三毛等作家的文章也要細(xì)細(xì)品讀?，F(xiàn)在許多人讀書(shū)過(guò)于現(xiàn)代，寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言表達(dá)蒼白無(wú)力，古典詩(shī)詞好像在人們心中消逝了，其實(shí)流傳千古的文章自有其發(fā)光發(fā)亮的地方。另外，要選擇一些有思想、有哲理的書(shū)來(lái)讀，比如：我的語(yǔ)文老師池雄飛推薦的《人生哲學(xué)》和《蘇菲的世界》就很好，可以讓人形成理性思維?！卞X琦說(shuō)：“讀書(shū)不能讀完就拉倒，為了防止讀完就忘，應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)本將好詞好句摘抄下來(lái)。積累一段時(shí)間后，再瀏覽一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)曾被這么一句話感動(dòng)過(guò)。你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)階段的感悟都是不同的，積累的過(guò)程是思想進(jìn)步的過(guò)程?！备窍蛑锌紳M分作文努力的方向。
提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的方法。
做好預(yù)習(xí)。
要做好兩個(gè)步驟，一是先粗讀，預(yù)習(xí)一篇課文，先粗讀一遍，遇到自己不懂的字詞，就查詞典，掃清閱讀障礙，這有利于自己下一步工作的有效運(yùn)行;第二步就是要精讀，給文章分段，慨括文章中心思想，分析段落大意，找出自己不能理解的問(wèn)題，然后再帶著問(wèn)題去聽(tīng)老師講課，這樣的聽(tīng)課效率是最高的。
積累文言文詞語(yǔ)。
對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，首先我們需要進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，只有掌握了一定數(shù)量的文言詞語(yǔ)的意義，對(duì)文言詞語(yǔ)方面的知識(shí)有了一定的積淀，才有可能比較順利地閱讀文言文。當(dāng)然學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意古今詞義的異同，通假字現(xiàn)象，以及一些常用句式，這些都能夠幫助我們快速和牢固的掌握文言文。
多讀經(jīng)典。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿，通過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩(shī)書(shū)”。運(yùn)用這些“范式”，模仿著“說(shuō)”，模仿著“寫(xiě)”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無(wú)力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十三
1.認(rèn)讀11個(gè)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文過(guò)程與方法。
1.通過(guò)認(rèn)讀組詞掌握課文中出現(xiàn)的生字詞。
2.通過(guò)朗讀感悟小白兔說(shuō)的話。情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.認(rèn)讀11個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在反復(fù)、多種形式的朗讀中理解白兔的話，明白積少成多的道理。教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、小白兔與小灰兔圖片教學(xué)過(guò)程)。
1.激趣導(dǎo)入。
(課件展示采蘑菇的小姑娘兒歌，)。
(1)采蘑菇不是一件容易的事，每個(gè)蘑菇身上都有一個(gè)字寶寶，你能認(rèn)識(shí)它們嗎?想想你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的。
(2)白兔和灰兔分別是怎樣采蘑菇的?結(jié)果怎樣?找出相應(yīng)的句子讀一讀。
(3)讀讀白兔的話，說(shuō)說(shuō)你明白了什么?
3.自學(xué)設(shè)疑二合作互動(dòng)1.小組交流2.展示評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)：(1)課件出示要求認(rèn)的生字。
(2)讀生字。
(3)想一想你用什么好辦法記住它的字形，小組討論。
(4)匯報(bào)交流記字方法。鼓勵(lì)多種方法。
(5)口頭擴(kuò)詞。
他仍看不上眼：“太少了，等出現(xiàn)一大片蘑菇時(shí)再采，多帶勁!”就這樣，他。
一直往前走著，他盼望的大片蘑菇卻始終沒(méi)有出現(xiàn)??
(7)白兔一看到蘑菇，不論大小，馬上采進(jìn)籃子里，一兩朵也好，三五朵也罷，都不放過(guò)。
(8)白兔把蘑菇分了一半給灰兔,認(rèn)真地說(shuō):“因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?所以才會(huì)失去滿滿的一籃子蘑菇!”
3.質(zhì)疑解難。
學(xué)習(xí)了這篇課文你還有哪些不明白的地方提出來(lái)讓我們共同解決。三.導(dǎo)學(xué)歸納。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
1.學(xué)生歸納2.教師指導(dǎo)。
1.無(wú)論什么事情都要從小事做起。
2.積少成多的道理。
3.朋友之間要互相幫助。四拓展訓(xùn)練1.拓展運(yùn)用。
1)填空。
灰兔發(fā)現(xiàn)草地上有_____蘑菇，他放棄了，灰兔看到大樹(shù)下出現(xiàn)了_____蘑菇，他又放棄了,結(jié)果他_________。
白兔一看到蘑菇，不論_____都才進(jìn)了籃子里，_____也好，
_____也罷。都不放過(guò)，結(jié)果他采了_________________。
2.超級(jí)模仿秀。
例：因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?，所以才?huì)失去滿滿一籃子蘑菇!
又是一個(gè)雨過(guò)天晴的日子，小灰兔會(huì)怎樣采蘑菇呢?小朋友下去編一個(gè)故事給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十四
1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程當(dāng)中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2 重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3 學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
二、聯(lián)系實(shí)際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
1 把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2 圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1 注意字的寫(xiě)法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)
關(guān)心別人照顧他人
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十五
妙退英王愛(ài)爾蘭作家蕭伯納（1856--1950年）成名之后，門庭若市，使他苦于應(yīng)付。
一天，英王喬治六世前去訪問(wèn)這位文豪。寒暄之后，出于興趣愛(ài)好和文化修養(yǎng)的懸殊，兩人很快就沉默無(wú)語(yǔ)了。
蕭伯納看英王還沒(méi)有離去的舉動(dòng)，便慢慢從口袋里掏出懷表，然后一個(gè)勁地盯著表看，直到英王不得不告辭。
事后，有人問(wèn)他喜不喜歡喬治六世，蕭伯納饒有風(fēng)趣地微微一笑，答道：“當(dāng)然，在他告辭的時(shí)候，確實(shí)使我高興了一下?！?BR> 無(wú)一不曉。
有一天，蕭伯納應(yīng)邀參加了一個(gè)豐盛的晚宴。席間有一青年在大文豪面前滔滔不絕地吹噓自己的天才，好像自己天南海北樣樣通曉，大有不可一世的氣概。
起初，蕭伯納緘口不言，洗耳恭聽(tīng)。后來(lái)，愈聽(tīng)愈覺(jué)得不是滋味。最后，他終于忍不住了，便開(kāi)口說(shuō)道：“年輕的朋友，只要我們兩人聯(lián)合起來(lái)，世界上的事情就無(wú)一不曉了?！?BR> 那人驚愕地說(shuō)：“未必如此吧！”
蕭伯納說(shuō)：“怎么不是，你是這樣地精通世界萬(wàn)物，不過(guò)，尚有一點(diǎn)欠缺，就是不知夸夸其談會(huì)使豐盛的佳肴也變得淡而無(wú)味，而我剛好明了這一點(diǎn)，咱倆合起來(lái)，豈不是無(wú)一不曉了嗎？”
饑荒的原因。
“一天，瘦削的蕭伯納碰到一位大腹便便的商人，商人譏諷道：“看見(jiàn)你，人們會(huì)以為英國(guó)發(fā)生了饑荒！”
蕭伯納回?fù)舻溃骸翱匆?jiàn)你，人們就會(huì)明白饑荒的原因?！?BR> 拒絕“收買”
有一次，一個(gè)鞋油廠的老板，想了一個(gè)發(fā)財(cái)?shù)墓睃c(diǎn)子，他請(qǐng)求蕭伯納，允許用蕭伯納的名字做一種新鞋油的商標(biāo)名稱。
老板對(duì)蕭伯納說(shuō)：“如果你同意這樣辦，世界上千百萬(wàn)人都會(huì)知道你的大名了。”
蕭伯納道：“不，也有例外?！?BR> 老板愣住了。
蕭伯納接著說(shuō)：“你忘了沒(méi)鞋穿的人哪！”
貴婦的歲數(shù)。
一位年過(guò)半百的貴婦問(wèn)蕭伯納：“您看我有多大年紀(jì)？”
“看您晶瑩的牙齒，像18歲；看您蓬松的卷發(fā)，有19歲；看您扭捏的腰肢，頂多14歲。”蕭伯納一本正經(jīng)他說(shuō)。
貴婦人高興得跳了起來(lái)：“您能否準(zhǔn)確他說(shuō)出我的年齡？”
“請(qǐng)把我剛才說(shuō)的三個(gè)數(shù)字加起來(lái)！”
侯客有一天，蕭伯納收到一個(gè)有錢的女人寄來(lái)的大紅請(qǐng)?zhí)骸拔覍⒃谛瞧诙挛?時(shí)至6時(shí)在舍下恭候?！?BR> 蕭伯納退回原帖，并在上面寫(xiě)道：“蕭伯納先生在同日同時(shí)在家恭侯。”
外貌和智慧。
有一位著名女舞蹈家給蕭伯納寫(xiě)了一封熱情洋溢的信，信中建議：如果讓他倆結(jié)婚，那將對(duì)后代和優(yōu)生學(xué)都是件好事。她著重指出：“將來(lái)，生個(gè)孩子有你那樣的智慧和我這樣的外貌，該有多么美妙！”
蕭伯納在回信中表示不能接受這番好意，他說(shuō)：“那個(gè)孩子如果只有我這樣的外貌和你那樣的智慧，就槽透了?！?BR> 不值一塊錢在一個(gè)晚會(huì)上，蕭伯納正在專心地想他的心事。坐在旁邊的一個(gè)富翁不禁感到好奇，就問(wèn)道：“蕭伯納先生，我愿出一塊美元，來(lái)打聽(tīng)你在想些什么?！?BR> 蕭伯納回答說(shuō)：“我想的東西真不值一塊錢呢?！?BR> 富翁更加好奇了：“那么，你究竟在想什么呢？”
蕭伯納安祥地答道：“我是在想著您?。 ?BR> 勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)。
在一次宴會(huì)上，蕭伯納恰好與某紡織廠經(jīng)理的太太并座?！坝H愛(ài)的蕭伯納先生，”這位身體肥胖、嬌聲嬌氣的'闊太太問(wèn)道：“你是否知道哪種減肥藥最有效？”
蕭伯納注視了一下這位鄰座，裝出一副正經(jīng)的神態(tài)，用手持著長(zhǎng)須答道：“我倒是知道有一種藥，但是，遺憾的是，我無(wú)論如何也翻譯不出這個(gè)藥名，因?yàn)閯趧?dòng)和運(yùn)動(dòng)這兩個(gè)詞。對(duì)您來(lái)說(shuō)是地道的外國(guó)字?！?BR> 慈善事業(yè)。
一天，蕭伯納應(yīng)邀參加一個(gè)慈善團(tuán)體的舞會(huì)。會(huì)上，他邀請(qǐng)一位身份平常的慈善團(tuán)體女成員跳舞。這個(gè)女子不好意思地說(shuō)：“您怎么和我這樣一個(gè)平凡的人跳舞呢？”
蕭伯納回答：“這不是一件慈善事業(yè)嗎？”
文豪與出版商。
一個(gè)英國(guó)出版商想得到大文豪蕭伯納對(duì)他的贊譽(yù)，借以抬高自己的身價(jià)。他想：要得到蕭伯納的贊譽(yù)必須先贊譽(yù)蕭伯納。于是，他去拜訪蕭伯納。當(dāng)他看到蕭伯納正在評(píng)論莎士比亞的作品時(shí)，就說(shuō)：“啊，先生。
你又評(píng)論莎士比亞了。是的，從古到今，真正懂得莎士比亞的人太少了，算來(lái)算去，也只有2個(gè)?！?BR> 蕭伯納已明白了他的意思，想讓他繼續(xù)說(shuō)下去。
蕭伯納說(shuō)：“那當(dāng)然是莎士比亞自己了。”
司機(jī)妙語(yǔ)。
蕭伯納很喜歡自己駕駛汽車。一天，他一邊開(kāi)著汽車，一邊和坐在旁邊的司機(jī)談起他新近構(gòu)思的一個(gè)劇本來(lái)。突然，司機(jī)一句話也不說(shuō)，就從興致勃勃的蕭伯納手里奪過(guò)了方向盤(pán)。
“您怎么啦？”事出突然，使作家感到驚訝。
“請(qǐng)?jiān)彛彼緳C(jī)說(shuō)，“你的劇本妙極了，我真不愿意讓你在沒(méi)寫(xiě)完之前就把命送掉。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十六
有一次他在前蘇聯(lián)訪問(wèn)時(shí)，遇到一位小姑娘。小姑娘長(zhǎng)得白白胖胖，一對(duì)有神的大眼睛，頭上扎著一個(gè)大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了。
蕭伯納非常喜愛(ài)這個(gè)孩子，竟同她玩了許久。
臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)：“別忘了回去告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是世界有名的蕭伯納?！闭f(shuō)完，蕭伯納暗想：當(dāng)小姑娘知道是與一位世界大文豪玩時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。
“您就是蕭伯納伯伯？”
“怎么，難道我不像嗎？”
“可是，您怎么會(huì)說(shuō)自己有多了不起呢？請(qǐng)你回去也告訴您的`媽媽，就說(shuō)今天同您玩的是一位蘇聯(lián)小姑娘安妮娜?！?BR> 蕭伯納聽(tīng)了，為之一震。他馬上意識(shí)到剛才自己太自以為是了，不禁一時(shí)語(yǔ)塞。回家的路上，蕭伯納深有感觸地說(shuō)：“我雖然離開(kāi)了蘇聯(lián)，但小姑娘給我的美好的東西，卻永遠(yuǎn)留在我心里。是啊，一個(gè)人不論取得多大的成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。小姑娘真是我的一位好老師呀！”
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十七
愛(ài)爾蘭作家蕭伯納（1856—1950）是世界著名的小說(shuō)家、社會(huì)活動(dòng)家和幽默大師。他在訪問(wèn)蘇聯(lián)期間，有一天在街頭遇見(jiàn)了一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘。那小姑娘聰明活潑，逗人喜愛(ài)，蕭伯納便同她玩了很久。臨別的時(shí)候，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)：“你回去告訴你媽媽，今天同你玩的是世界有名的蕭伯納?！绷钊艘庀氩坏降氖?，那小姑娘竟然學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)：“你回去告訴你媽媽，說(shuō)今天同你玩的就是蘇聯(lián)姑娘賴莎。”
這件事給蕭伯納以不少的感觸?！耙粋€(gè)人不論有多大成就，他對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠(yuǎn)謙虛?！笔挷{感慨地說(shuō)：
“這就是小姑娘給我的教訓(xùn)，我一輩子也忘不了她的！”
還有一次，蕭伯納收到一位小姑娘的來(lái)信。信中說(shuō)：“您是一位最使我佩服的.作家，為了表達(dá)我對(duì)您的敬仰之情，我打算以您的名字來(lái)命名我心愛(ài)的小獅子狗，它是我過(guò)生日時(shí)親戚送給我的。不知尊意如何？”
這真是令人哭笑不得的問(wèn)題，蕭伯納卻幽默地回信道：“親愛(ài)的孩子，讀了你的信，頗黨風(fēng)趣盎然。我十分贊同你的主意。不過(guò)，最主要的一點(diǎn)，你務(wù)必和小獅子狗商量一番！”
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十八
愛(ài)爾蘭作家蕭伯納(1856—1950)是世界著名的小說(shuō)家、社會(huì)活動(dòng)家和幽默大師。他在訪問(wèn)蘇聯(lián)期間，有一天在街頭遇見(jiàn)了一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘。那小姑娘聰明活潑，逗人喜愛(ài)，蕭伯納便同她玩了很久。臨別的時(shí)候，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)：“你回去告訴你媽媽，今天同你玩的是世界有名的蕭伯納?！绷钊艘庀氩坏降氖牵切」媚锞谷粚W(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)：“你回去告訴你媽媽，說(shuō)今天同你玩的就是蘇聯(lián)姑娘賴莎?！?BR> 這件事給蕭伯納以不少的.感觸?！耙粋€(gè)人不論有多大成就，他對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠(yuǎn)謙虛?！笔挷{感慨地說(shuō)。
“這就是小姑娘給我的教訓(xùn)，我一輩子也忘不了她的!”
還有一次，蕭伯納收到一位小姑娘的來(lái)信。信中說(shuō)：“您是一位最使我佩服的作家，為了表達(dá)我對(duì)您的敬仰之情，我打算以您的名字來(lái)命名我心愛(ài)的小獅子狗，它是我過(guò)生日時(shí)親戚送給我的。不知尊意如何?”
這真是令人哭笑不得的問(wèn)題，蕭伯納卻幽默地回信道：“親愛(ài)的孩子，讀了你的信，頗黨風(fēng)趣盎然。我十分贊同你的主意。不過(guò)，最主要的一點(diǎn)，你務(wù)必和小獅子狗商量一番!”
哲理：一個(gè)人不論有多大成就，他對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠(yuǎn)謙虛。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十九
1．（1）語(yǔ)塞：說(shuō)不出話來(lái)，不知說(shuō)什么好。
（2）自以為是：以為自己很了不起。
2．可以隨便選擇一位來(lái)談。小姑娘的天真可愛(ài)，平等對(duì)待一切人的品質(zhì)值得喜歡。蕭伯納作為一位偉人，能虛心接受一位小姑娘的意見(jiàn)，并及時(shí)反思自己的行為，開(kāi)展自我批評(píng)?？梢?jiàn)他是一位樂(lè)于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，謙虛而且自律的人，能真誠(chéng)平等地對(duì)待每一個(gè)人，具有博大的胸襟，也值得大家喜歡。也可以兩位都選擇。
3．“是啊，一個(gè)人不論取得多大的成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)平等相待，永遠(yuǎn)謙虛?！?BR>