健康飲食是指合理搭配食物、科學(xué)吃飯，以達(dá)到身體健康的一種飲食方式。在總結(jié)中，我們可以采用具體的實(shí)例來支撐我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。下面是一些相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果，希望能夠給大家提供一些參考。
五年級(jí)閱讀心得篇一
女兒已經(jīng)上小學(xué)五年級(jí)了，每當(dāng)看到她穿上校服，戴上紅領(lǐng)巾，背起書包走進(jìn)校門的時(shí)候，心中總會(huì)產(chǎn)生莫名的激動(dòng)感。是啊，她去學(xué)校接受教育，學(xué)習(xí)新知去了！書籍能帶給孩子們無盡的知識(shí)。在他們的世界里，充滿了純真，洋溢著快樂。我想走進(jìn)孩子的世界，想要與孩子做到真正零距離的接觸，于是，在家里的時(shí)候，我選擇了親子閱讀，它無疑是一次次快樂的體驗(yàn)。
學(xué)校每天都會(huì)布置閱讀課外書的作業(yè)，女兒聽老師的話，每天都會(huì)保證閱讀的時(shí)間。但在她閱讀的過程中，我會(huì)時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)她在閱讀時(shí)缺乏語感，閱讀只是為了讀而讀，而并非是喜歡讀。怎樣才能培養(yǎng)孩子形成濃厚的閱讀興趣，享受閱讀帶來的快樂呢？我想，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)的引導(dǎo)是起著至關(guān)重要的作用的。
閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我不要求女兒每天能達(dá)到多少閱讀量，但卻告訴她對(duì)每一篇文章都要用心讀，多讀，要理解閱讀的內(nèi)容，試著去領(lǐng)悟書本中主人公的思想感情，喜他們所喜，怒他們所怒，盡可能地朗讀出人物的不同語氣來，體會(huì)閱讀帶來的快樂。每次初讀一篇文章后，我會(huì)讓她看看文章中有哪些詞語的意思是自己所不懂的，并要求她做下記號(hào)，然后告訴她這些詞語的意思。接著，在理解意思的基礎(chǔ)上再讓她重讀。顯然，后一遍的閱讀效果就會(huì)比前一遍好得多。很多時(shí)候，我也會(huì)與她或一起朗讀，或我讀她聽，或她讀我聽，甚至鼓勵(lì)她復(fù)述故事，共同交流對(duì)故事的體會(huì)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她在閱讀的時(shí)候坐得更端正了，多遍朗讀后，雖說不上有抑揚(yáng)頓挫之感，但在讀到精彩部分時(shí)也不失感情了。對(duì)于她每一次小小的進(jìn)步，我總不忘記適時(shí)表揚(yáng)，看著她充滿信心的微笑，我的心里也無比快樂。
在與女兒一起閱讀的同時(shí)，我仿拂也回到了孜孜求學(xué)的學(xué)生時(shí)代。我告訴女兒我小時(shí)候讀書的經(jīng)歷，告訴她一些名人勤奮讀書的故事和讀書名言。在閱讀之后，我鼓勵(lì)她畫出文中的好詞好句，積極做好讀書筆記，存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中。周末休息的時(shí)候，我倆拿來家中訂閱的《寧波晚報(bào)》，找到《小記者?？分卸⑷昙?jí)小學(xué)生寫的習(xí)作進(jìn)行剪報(bào)閱讀。小孩子都喜歡看動(dòng)畫片，女兒也不例外，在我的提議下，我們陸續(xù)去圖書館借閱了《櫻桃小丸子》全套書籍而取代了看電視。
女兒對(duì)于這些頗感興趣，在閱讀的過程中，她也或多或少地收獲了一些課外知識(shí)。當(dāng)外婆給她吃雞蛋時(shí)，她問外婆：“外婆，你這個(gè)是土雞蛋嗎？土雞蛋的營(yíng)養(yǎng)好，我在書里看到的?！碑?dāng)爸爸在用ab膠修補(bǔ)塑料盆上的一個(gè)小洞時(shí)，她說：“爸爸，你是在‘亡羊補(bǔ)牢’嗎？”當(dāng)她在《十萬個(gè)為什么》中讀到《百家姓》的第一個(gè)姓氏是“趙”的時(shí)候，會(huì)無奈地感嘆：“哎，為什么當(dāng)時(shí)宋朝的皇帝姓＇趙＇而不姓我的＇徐＇，要不然，我的姓氏就會(huì)排在第一了。”當(dāng)她讀到小作者筆下的“小蘿卜頭”時(shí)，又會(huì)嚷嚷著要我給她講述“小蘿卜頭的故事”……有時(shí)，對(duì)于女兒提出的問題，我也不得不去查資料，去學(xué)習(xí)。陪伴女兒讀書的過程，也是我自身學(xué)習(xí)的過程。
“行萬里路，讀萬卷書?！弊x書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。在親子閱讀的過程中，我們收獲了知識(shí)，收獲了幸福，收獲了快樂，漸漸地，也從被動(dòng)讀書轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書來。今后，我們要不斷改進(jìn)閱讀的方式方法，讓親子閱讀成為一種習(xí)慣，讓不斷的閱讀帶來持續(xù)的進(jìn)步！
五年級(jí)閱讀心得篇二
這個(gè)故事是在描述密西西比河畔的小鎮(zhèn)在1993年時(shí)發(fā)生的水災(zāi)。當(dāng)水災(zāi)將來臨時(shí)，工人們就忙著制作及搬沙包并加強(qiáng)堤防這些工作。當(dāng)大家都忙著打包時(shí)，有些人直接開車離開，有些人決定把東西通通搬到高處，也有些人打算留在家里。
半夜，在雷聲把留在家里的人驚醒時(shí)，一臺(tái)消防廣播車開進(jìn)來向大家宣布；堤防已經(jīng)倒塌，請(qǐng)盡速離開！這些被迫離開家園的人們，帶著悲傷的心情搭上船。眼看著自己的房子被淹沒，卻只能袖手旁觀并默默的離開，真是讓人難過。
同樣的，這兩年水災(zāi)颶風(fēng)頻繁。在新德里旁，拉吉斯坦省的巴默爾地區(qū)原本是一個(gè)不太會(huì)下雨沙漠省份，但是因?yàn)檫B日的豪雨，那里變成水鄉(xiāng)澤國(guó)，居民死傷近百人，還得用直升機(jī)和海軍來支援救災(zāi)，真是慘不忍睹。
最令人怵目驚心的是美國(guó)新奧爾良這個(gè)城市，竟然被颶風(fēng)帶來的洪水潰堤淹沒了整個(gè)城市，最后，只好宣布棄城。如今，新奧爾良又再度響起陣陣的爵士樂，霓虹燈閃著“快樂時(shí)光，日夜都是”的字樣，但是他們真的過的很快樂嗎？現(xiàn)在，大部分的新奧爾良還是一片荒涼，美國(guó)國(guó)會(huì)已經(jīng)撥款1100億美元來重建，但預(yù)計(jì)要好幾年后才能重建好。
這些在美國(guó)和印度發(fā)生的洪水都警示著我們溫室效應(yīng)造成的災(zāi)害日益嚴(yán)重，不要污染地球，節(jié)能節(jié)省能源，減少二氧化碳的排放，才能拯救地球，讓我們免于被迫離開家園的恐懼。
五年級(jí)閱讀心得篇三
今天，我很早就起床了，就隨手拿了一本《格林童話》，準(zhǔn)備看上幾十頁。
《格林童話》這本書里有很多故事。
《野天鵝》這個(gè)故事里，最討厭的是里面那個(gè)惡毒的皇后了。惡毒的皇后把美麗的小公主愛麗莎送到了鄉(xiāng)下的一戶農(nóng)家去寄養(yǎng)，而且還把愛麗莎的十一位哥哥變成了十一只野天鵝，他們一到黎明就會(huì)變成十一只野天鵝，一到傍晚就會(huì)變回他們的原來的樣子。
轉(zhuǎn)眼愛麗莎15歲了，不得不回去，而且她也非常的想念自己的父皇。她回到宮里，王后看到了她那美麗，簡(jiǎn)直是怒火中燒。因此，她又使出毒計(jì)把愛麗莎變成又黑又臭的姑娘，迫使她又離開了皇宮。
幸運(yùn)的是，愛麗莎找到了她的十一位哥哥，而且還在仙女的幫助下，雖然經(jīng)過了種種磨難，但最終還是救出了哥哥，并過上了幸?？鞓返娜兆?。
讀了這個(gè)故事后，我懂得了遇到了什么困難不要輕易退縮，因?yàn)橹挥型ㄟ^自己的不懈努力，就沒有什么困難了。
五年級(jí)閱讀心得篇四
五年級(jí)暑假閱讀計(jì)劃可以說是每個(gè)孩子必不可少的。這個(gè)閱讀計(jì)劃是為了讓孩子在假期期間能夠繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，豐富孩子的知識(shí)和閱讀能力，也讓家長(zhǎng)有更多的時(shí)間陪伴孩子、并引導(dǎo)他們有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
第二段：讀書的收獲。
在這個(gè)暑假里，我讀了很多有趣的書，學(xué)到了很多新知識(shí)。在閱讀這些書的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多自己以前不知道的事情，也有很多對(duì)我以后的生活很有用的知識(shí)。比如，我看了很多有關(guān)預(yù)防火災(zāi)和地震的知識(shí)，這些知識(shí)在以后的生活中可以幫助我更好地保護(hù)自己和身邊的人。
第三段：讀書的樂趣。
閱讀的過程也給了我很多的樂趣，拓展了我的想象力和創(chuàng)造力。在讀很多好書之后，我發(fā)現(xiàn)自己越來越熱愛閱讀了，那種沉浸在故事中的愜意感覺是很難用言語表達(dá)出來的。在讀完一本書之后，我甚至?xí)械接行┦浜屯锵В孟衽c故事里的角色們一起過了一段很美好的時(shí)光一樣。
第四段：解決問題。
在有些緊急的情況下，我學(xué)到的知識(shí)能夠幫我解決問題。比如，有一次晚上，我不小心跌倒了，膝蓋磨破了，我趕緊找來了創(chuàng)可貼和酒精消毒棉球處理了傷口。如果我之前沒有讀到這方面的知識(shí)，我可能就不會(huì)知道該怎么處理傷口了。
第五段：總結(jié)。
閱讀不僅可以讓孩子們學(xué)到新的知識(shí)，還能為他們的個(gè)人成長(zhǎng)帶來很多益處。通過這個(gè)閱讀計(jì)劃，我意識(shí)到繼續(xù)保持閱讀習(xí)慣的重要性，閱讀不僅是為了追求知識(shí)，更是為了讓自己變得更好。而在未來的生活中，我會(huì)堅(jiān)持閱讀，這不僅是為了讓自己變得更有智慧，也是為了快樂生活。
五年級(jí)閱讀心得篇五
這個(gè)星期，我們學(xué)了一篇關(guān)于時(shí)間的文章——《匆匆》。這是現(xiàn)代作家朱自清所著的一篇膾炙人口的散文。先寫日子“一去不復(fù)返”的特點(diǎn);再寫作者八千多日子來去匆匆;最后，作者對(duì)此從內(nèi)心。發(fā)出了感嘆。文章圍繞“匆匆”二字展開敘述的，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流失的無奈與惋惜。
文章告訴我們：時(shí)間的特點(diǎn)不就是“匆匆”和“一去不復(fù)返”嗎?文章開門見山，從“燕子去了有再回來的時(shí)候”、“楊柳枯了會(huì)在青”、“桃花會(huì)再開”這三個(gè)角度描繪出一幅有聲有色、有靜有動(dòng)、生機(jī)勃勃的春天景色，而這春景之中，表明了大自然的枯榮是時(shí)間的飛逝，與“時(shí)間一去不復(fù)返”形成了明顯的對(duì)比。
文章由景及人，由大自然的聯(lián)想，又講到了自己。作者把自己已逝的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間比喻成浩瀚的大海。然而日子顯得多么渺小，消失的那么快，無聲無息、無影無蹤。此時(shí)此刻，作者的無奈，便展示在我們眼前。
日子就是這樣，稍縱即逝。只有你去適應(yīng)日子，而日子是不會(huì)等你的。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。錢、金子，是可以賺到的，衣服、食品是可以買到的，而日子、時(shí)間是買不到的。日子是寶貴的，是匆匆的，我們大家都要學(xué)會(huì)珍惜日子于時(shí)光，并且在這有限的時(shí)光中有所作為，不要“我生待明日”，而且不可“萬事成蹉跎”。
五年級(jí)閱讀心得篇六
閱讀是我們生活中非常重要的一部分，無論是在學(xué)校還是在生活中，閱讀都是不可或缺的。五年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵時(shí)期，通過閱讀多種多樣的書籍，我們可以了解到不同的文化、思想以及知識(shí)點(diǎn)。在這篇文章中，我將分享我的閱讀心得以及體會(huì)。
第二段：閱讀對(duì)我?guī)淼膯⑹尽?BR> 在五年級(jí)的閱讀過程中，我逐漸明白了閱讀對(duì)我的啟示。閱讀不僅可以幫助我們認(rèn)識(shí)到世界上的各種不同事物，還可以提高我們的語言表達(dá)能力和思維能力。我曾經(jīng)讀過一本名為《小王子》的書籍，通過一系列純真而深邃的對(duì)話，這本書讓我意識(shí)到，我們應(yīng)該品嘗生活中的每一個(gè)瞬間，并且保持一顆純真的心。
第三段：閱讀讓我獲得的收獲。
在閱讀五年級(jí)的過程中，我獲得了很多收獲。比如，我開拓了自己的視野，通過閱讀世界各地的書籍，我可以了解到不同的文化以及人們的思想。同時(shí)，通過閱讀，我還懂得了如何去總結(jié)、如何去提煉書籍中的精髓，這些技能對(duì)我以后的學(xué)習(xí)以及工作都有幫助。
第四段：閱讀帶給我的正能量。
閱讀對(duì)我來說不僅僅是獲得知識(shí)，還有一股充滿正能量的力量。比如，當(dāng)我讀到一些好書時(shí)，書中的主人公總是在堅(jiān)定自己的信念，迎難而上，始終保持著樂觀、積極的心態(tài)。這些鮮明而積極的精神對(duì)我產(chǎn)生了很強(qiáng)的感染力，在我的日常生活中也逐漸養(yǎng)成了樂觀、積極的心態(tài)。
第五段：結(jié)尾。
總的來說，閱讀對(duì)我來說非常重要，正如一位名人所說：“閱讀，是我們重新發(fā)現(xiàn)自己的方式，重新了解這個(gè)世界的方式。”我希望通過閱讀，可以讓自己更加堅(jiān)定生活目標(biāo)，并且有更多的收獲,成為一個(gè)越來越優(yōu)秀的人。
五年級(jí)閱讀心得篇七
《三國(guó)演義》是中國(guó)四大名著之一，為羅貫中所選編的歷史小說?！度龂?guó)演義》不僅是中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說的開山之作，也是中國(guó)歷史演義小說的巔峰。故事起于東漢末年的黃巾大起義，終于三國(guó)歸晉，描繪了一個(gè)波瀾壯闊的歷史時(shí)代，再現(xiàn)了群雄逐鹿、斗志斗勇的一個(gè)個(gè)精彩瞬間。
從這本書中我認(rèn)識(shí)了許多人物，如：足智多謀的諸葛亮、雄才大略的曹操以及劉備、關(guān)羽、張飛、趙云、孫權(quán)、周瑜、黃蓋、呂布、袁紹、徐庶、董卓、姜魏、阿斗等人物。也學(xué)到了不少三國(guó)成語如：七步成詩、三顧茅廬、錦囊妙計(jì)、單刀赴會(huì)、七擒七縱、不出所料、初出茅廬、危在旦夕、名不虛傳、屈指可數(shù)、對(duì)酒當(dāng)歌、呼風(fēng)喚雨、樂不思蜀、橫槊賦詩、賠了夫人又折兵、刮目相看、代人捉刀、言過其實(shí)等。還知道了孫子兵法的三十六計(jì)如：美人計(jì)、苦肉計(jì)、聲東擊西、連環(huán)計(jì)、空城計(jì)、反間計(jì)等。又學(xué)到了一些歇后語如：周瑜打黃蓋------一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨、關(guān)羽失荊州------驕兵必?cái)?、阿斗的江?-----白送、孔明借東風(fēng)------巧用天時(shí)、呂布戲貂禪------上了別人的當(dāng)、死諸葛嚇走活仲達(dá)------生不如死、劉備遇孔明------如魚得水、劉備借荊州------有借無還、劉阿斗------扶不起、關(guān)羽放曹操------念舊情、關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒------全無痛苦之色、關(guān)云長(zhǎng)守嫂嫂------情義為重、張飛的病------吃藥沒用、張飛賣鐵錘------人硬貨丁當(dāng)、董卓進(jìn)京------不懷好意、蔣干盜書------上了大當(dāng)、曹操遇馬超------割須棄袍、曹操下宛城------大敗而逃、曹操敗走華容道------不出所料、曹操吃雞肋------食之無味，棄之可惜、黃忠出陣------不服老、徐庶進(jìn)曹營(yíng)------一言不發(fā)等。
五年級(jí)閱讀心得篇八
閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣和基本的閱讀能力不僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的需要，也是他們將來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展必備的素質(zhì)。大量有益的閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語言文字的感情、開闊視野、陶冶情操、促進(jìn)文化積累、發(fā)展語文素養(yǎng)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！睘楦玫刎瀼匦抡n程理念，全面提高我班學(xué)生的文化素養(yǎng)，在學(xué)?？偟拈喿x計(jì)劃的指引下，我班制定了以下具體實(shí)施方案：
以教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“讀經(jīng)典的書，做有根的人”為指導(dǎo)思想，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、提高他們的文化素養(yǎng)、促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
我班的閱讀活動(dòng)一直開展得較好，從學(xué)生入學(xué)起，閱讀無時(shí)無刻不陪伴在孩子們左右，每學(xué)年我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)《教參》制定一個(gè)大體的閱讀計(jì)劃，并在具體實(shí)施時(shí)不斷修改完善。班內(nèi)學(xué)生90%以上熱愛閱讀，并養(yǎng)成了定時(shí)閱讀的好習(xí)慣。班級(jí)設(shè)立了學(xué)生管理的“宣傳部”專門負(fù)責(zé)圖書角建設(shè)，并制定了整套借閱制度。為學(xué)生閱讀提供了更廣闊的空間。
1、結(jié)合語文課本，堅(jiān)持誦讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的古詩文經(jīng)典誦讀內(nèi)容，本年段能背誦70首以上，默寫30首。期末組織班級(jí)古詩文誦讀比賽，分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干。
2、一學(xué)期課外閱讀總量不少于35萬字；做好“讀書摘記”，期末進(jìn)行“讀書摘記”評(píng)選。
3、每周閱讀課，進(jìn)行“好書共分享”活動(dòng)。每周安排兩名學(xué)生推薦自己讀過的好書，要求介紹作者、主要內(nèi)容以及閱讀后的感想。全班學(xué)生參加。
4、堅(jiān)持每天讀報(bào)，或看新聞，每天記錄一條你認(rèn)為最有價(jià)值的新聞。
5、本學(xué)期開展“共讀一本書”的活動(dòng)。師生共同選定一本好書，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完，并完成一系列讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。
6、開展“我的讀書格言”征集大賽。進(jìn)行班級(jí)內(nèi)交流，挑選寫得好的讀書格言寫在班級(jí)板報(bào)中。
五年級(jí)閱讀心得篇九
當(dāng)秋風(fēng)送爽的時(shí)候，芭蕉成熟了，老師領(lǐng)著學(xué)生采下了（豐碩豐厚）的果實(shí)，留下了已經(jīng)（干枯枯萎）的芭蕉。
不久，從芭蕉根部生出了幾個(gè)淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長(zhǎng)成了小芭蕉。小芭蕉越長(zhǎng)越茂盛，而老芭蕉卻越長(zhǎng)越憔悴，終于完全失去了水分。學(xué)生跑進(jìn)了老師的辦公室，傷心地說：“老師，老師，老芭蕉病得很厲害?！闭趥湔n的老師摘下了眼鏡，抬起頭（和氣和藹）地說：“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分都輸送給了小芭蕉?！薄澳抢习沤缎睦镆欢ú缓檬??！崩蠋熒钋榈赝鴮W(xué)生們肯定地說“?！?BR> 一個(gè)靜靜的夜晚，老師坐在桌前批改作文。她翻開一個(gè)本子，只見上面寫道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一個(gè)嫩嫩的小芭蕉?！庇址_一本，上面寫著：“我長(zhǎng)大也樂意做一個(gè)老師，用自己的`心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一樣?！崩蠋熥x著讀著，不覺眼眶（濕潤(rùn)潮濕）了。
1、這單元我們學(xué)習(xí)了不少開頭的方法，有開門見山，有巧設(shè)懸念，也有先做鋪墊或簡(jiǎn)要的交代，請(qǐng)你為本文精心設(shè)計(jì)好開頭，寫在第1自然段的橫線上。
2、在第3段結(jié)尾，老師說了一句什么話？請(qǐng)你補(bǔ)上去。
3、在文中括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，在下面劃線。
4、文中分別用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么？
5、讀了文章，你是否也有一些感想呢？你想對(duì)你的老師說些什么話呢？請(qǐng)你寫一寫。
五年級(jí)閱讀心得篇十
我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強(qiáng)加到別人身上，認(rèn)為自己體會(huì)到的也一定是他人體會(huì)到的。其實(shí)，這在許多進(jìn)修都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。
那時(shí)，我們警隊(duì)正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng)，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊(duì)來打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思。幾年領(lǐng)導(dǎo)一商量，也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個(gè)方面，但不夠。后來一個(gè)民警說，學(xué)校距離馬路挺近的，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過馬路，家長(zhǎng)都很擔(dān)心。于是我們就有了主意，設(shè)個(gè)助學(xué)崗，一來可以保證學(xué)生過馬路時(shí)的安全;二來，對(duì)那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢的大孩子也是個(gè)警示。
每天護(hù)送孩子們過馬路，時(shí)間長(zhǎng)了，與孩子家長(zhǎng)也熟悉起來，基本上能認(rèn)清哪個(gè)小孩子是誰的。其中一個(gè)坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見到自己的孩子跑過來時(shí)，才豁然一笑。
男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。
我心里說，這小孩子，不知大人的難處。
初秋的雨總會(huì)在不經(jīng)意間落下來。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤，在樹下，我見到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見到我后，笑笑，說：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎?”
我說：“您盡管說?！?BR> 他說：“孩子上學(xué)時(shí)沒帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎?你知道，家長(zhǎng)不讓過止步線的，不然孩子會(huì)生氣?！?BR> 我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒問題?！?BR> 轉(zhuǎn)身時(shí)，我想到一個(gè)問題，對(duì)他說：“孩子這么大了，你行動(dòng)又不方便，不用每天來接他了吧。”
男子有些不好意思，但又有些自豪地說：“哪里是我接他，是他接我了。”
我有些疑惑了。他接著解釋道：“我回家的路上有個(gè)大上坡，每次走那里很費(fèi)力氣的，孩子上學(xué)后，就對(duì)我說，爸爸，學(xué)校離你的工廠這么近，每天放學(xué)的時(shí)候，咱們倆一起走吧，上坡時(shí)我推你。這一推就是三年。其實(shí)上一年級(jí)的時(shí)候，他那么小，又怎么推得動(dòng)?可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前面用力地?fù)u著，卻不知不覺中淚流滿面?？赡阒?，其實(shí)我心里真是幸福極了?！?BR> 我的心里一酸，轉(zhuǎn)過頭去，說：“我去接他了?！?BR> 到那小男孩，我蹲下身說，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行?”
小男孩兒笑起來，“叔叔你開玩笑?”
我說：“警察不說假話，試試叔叔的力氣吧?！?BR> 初秋的雨幕里，一個(gè)警察和一個(gè)打著鮮黃色雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。
那是一個(gè)幸福的坡度。
6、結(jié)合語境，說說文中的加點(diǎn)詞語“自豪”的表達(dá)效果。(2分)。
7、文章第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用?(3分)8、體悟文中畫曲線語句的內(nèi)涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么?(4分)。
9、閱讀文中兩處描寫秋雨的句子，說說它們有什么作用。(3分)10、整體感知全文，鏈接現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)文題“幸福的坡度”的理解。(3分)。
“自豪”的詞典義是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮，這里的語境義是表現(xiàn)了男子因?yàn)橛袃鹤訋退栖嚩械叫腋５男睦怼?BR> 為后文情節(jié)的發(fā)展即警察和男孩“推車爬坡”埋下了伏筆，作了鋪墊。不矛盾。父親之所以“淚流滿面”是因?yàn)槟暧椎膬鹤佣锰蹛郯职?，“紅著臉、喘著粗氣”推車爬坡，是感動(dòng)的“淚”;“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛，內(nèi)心很滿足。
不但交代了時(shí)令，而且渲染了氣氛，在前后呼應(yīng)中突出了人物形象。(或答“雨為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，渲染氣氛，也為父與子愛的給予和回報(bào)構(gòu)筑背景，達(dá)到情景交融之效”也可)。
五年級(jí)閱讀心得篇十一
傍晚，天色已有些昏暗，小豆豆還是孤獨(dú)無援地站在抹墻的泥中（小豆豆以為是沙子堆的山，沒想到是軟軟的會(huì)陷進(jìn)去的泥）。她不敢掙扎，也羞于向路人求助，只能靜靜地等待著。
小豆豆的媽媽久久等不到小豆豆回家，急忙走出家門尋找她。沿路來找的媽媽看到了小豆豆從沙山里露出來的腦袋，不禁大吃一驚！媽媽趕緊找來一根木棒，把一頭遞給小豆豆，用力把小豆豆從沙山里拉了出來。如果媽媽用手拉，她自己的腳也會(huì)陷到沙堆里去。
小豆豆全身上下都是灰色的抹墻泥，仿佛成了一堵墻壁。媽媽說：
“以前不是說過了嗎？看到什么有趣的東西，不能立刻跳上去。要先在旁邊仔細(xì)看看，知道到底是什么之后，才能決定怎么做?！?BR> 說到以前，那是一次學(xué)校午休的時(shí)候，小豆豆在禮堂后面的小路上溜達(dá)，看到路的正中間放著一張報(bào)紙。“真有趣！”小豆豆心想，于是“哇——”地歡呼一聲，像平時(shí)那樣先稍微后退一點(diǎn)，然后“嘭”地向上彈了一下，朝著報(bào)紙正中間全力沖去。誰知道，這里竟然是小豆豆上次掉落錢包的那個(gè)廁所的掏口！好像是校公叔叔在工作的時(shí)候有什么急事走開一下，為了擋住臭氣，就在取下混凝土蓋子的掏口上蓋了一張報(bào)紙。所以，小豆豆就這么“撲哧”一聲掉進(jìn)了廁所！之后，小豆豆不免吃了不少苦頭，但總算幸運(yùn)地又變回了一個(gè)干凈的孩子。媽媽說的就是這件事。
“以后，我再也不跳了。”
小豆豆真的像是一堵墻壁那樣靜靜地回答，媽媽放心了?？墒牵嚷牭叫《苟沟南乱痪湓?，媽媽又覺得“現(xiàn)在放心未免太早了些”。因?yàn)?，小豆豆接著說：
“以后我再也不跳報(bào)紙和沙子堆成的山了?！?BR> 就是說，如果見了別的東西，還是要照跳不誤的。這一點(diǎn)媽媽也明白了。
1.本文原來的題目是《不能跳》，如果你來擬題，下面的選項(xiàng)，你覺得哪個(gè)不合適？
a.再也不跳。
b.溫柔的媽媽。
c.沙山陷阱。
d.媽媽放心了。
2.文章開頭對(duì)天氣的描寫，屬于描寫？______________。
3.上題中的描寫方法在文中有什么作用？下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是？
a.渲染氣氛，烘托人物的心情。
b.深化作品的主題。
c.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。
d.交代事情發(fā)生的背景，反映人物的性格。
4.“真有趣！”小豆豆心想，于是“哇——”地歡呼一聲，像平時(shí)那樣先稍微后退一點(diǎn)，然后“嘭”地向上彈了一下，朝著報(bào)紙正中間全力沖去。
5.第4題的原句中，“——”有什么作用？下面選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是？
a.解釋說明。
b.聲音的延長(zhǎng)、中斷或停頓。
c.強(qiáng)調(diào)突出。
d.意思的轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)換。
6.文中媽媽救出小豆豆后說的話，你怎么理解？下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是？
a.媽媽在心疼小豆豆的同時(shí)強(qiáng)忍怒火，把小豆豆嚴(yán)厲批評(píng)了一頓。
b.媽媽擔(dān)心小豆豆的安危，禁止小豆豆去探索新的事物。
c.媽媽為了避免小豆豆遇到危險(xiǎn)，引導(dǎo)小豆豆安全探索新事物的方法。
d.媽媽看到小豆豆弄臟了衣服，想到收拾起來很麻煩，十分生氣。
五年級(jí)閱讀心得篇十二
“書是人類進(jìn)步的階梯”說的真是一點(diǎn)不錯(cuò)。一本好書就可以讓人明白很多的道理。一本好書可以讓人陷入深深的沉思。每讀完一本好書就會(huì)讓人豁然開朗。是書讓人類走上了進(jìn)步的階梯，有了今天這欣欣向榮的世界。書這無聲的預(yù)言家，預(yù)知著未來，預(yù)知著中國(guó)的夢(mèng)。
最近又開始看《紅樓夢(mèng)》，當(dāng)看到薛寶釵為博得別人一個(gè)贊賞的眼神，連過生日看戲也得“撿賈母喜歡的點(diǎn)”，處處以別人為重，最終忘卻了自己，真切地體會(huì)到她其實(shí)多么的可憐可悲。也曾經(jīng)用“現(xiàn)代”的眼光看林黛玉，覺得她孤傲清高，不合群，真的是個(gè)活在海市蜃樓里的無用女子。
紅樓夢(mèng)里的愛情故事還真是數(shù)不勝數(shù)。首先力推的就是寶玉的紅粉癡戀。在紅樓夢(mèng)里要數(shù)這兩個(gè)人的愛情最純潔了。讓讀者感受到世間一份千古流芳的愛情故事。他的出現(xiàn)那么純潔自然，但是生不逢時(shí)的愛情就是痛苦的代名詞。黛玉性格獨(dú)有的叛逆和孤僻，以及對(duì)世俗的不屑一顧，令他往往顯得特立獨(dú)行。她執(zhí)著著她自己的那一份清純，她是娟雅脫俗的詩人氣質(zhì)。令人嘆息的是他的多愁善感，紅顏薄命?？v是大觀園人來人往好不熱鬧，可是沒有他依靠的親人，只有風(fēng)流多情的寶玉讓她芳心暗許，卻總是有患得患失，終落得“一縷香魂隨風(fēng)散，三更不曾入夢(mèng)來”的凄涼結(jié)局。
與其說林黛玉在賈府的地位是悲劇的起因，不如把責(zé)任軌道指向萬惡的封建社會(huì)。當(dāng)“血淚灑盡”的曹公轉(zhuǎn)身面對(duì)不堪回首的歷史咱能不發(fā)出“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的感嘆!
還要說的是薛寶釵的愛情悲劇了，我一直都覺得她是一個(gè)既冷酷又自私的人，可現(xiàn)在，我不由也開始同情她了。她的作為，其實(shí)并沒有多少是自由的選擇，她只是一個(gè)典型的循規(guī)蹈矩的服從者。這也是可悲的，一生都被別人的看法和所受的教育支配著。與林相比，她的一生也許更悲哀。林至少還追求了自己的幸福，而且得到了一份真誠的感情。而寶釵一生“愚昧而不自知”終其一生，也只能是任由生活這把鈍刀一點(diǎn)一點(diǎn)割掉生命吧!對(duì)于她的一生，曹公應(yīng)該也是嘆惋吧!
紅樓夢(mèng)中的愛情紛繁，讓人感觸頗深。小說作者充分運(yùn)用了我國(guó)書法詩歌等各類文學(xué)文藝的一切優(yōu)秀傳統(tǒng)手法，展現(xiàn)了一部社會(huì)人生悲劇。在十二釵的群訪種師中蕩漾著充滿詩情畫意的特殊韻味，飄散著東方文化的芬芳。
五年級(jí)閱讀心得篇十三
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯，讓學(xué)生快樂讀書，快樂成長(zhǎng)。
為了讓每個(gè)學(xué)生真正愛上看書，讓書真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一部分，讓每個(gè)學(xué)生都快樂讀書、快樂成長(zhǎng)，本學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，結(jié)合本班實(shí)際及本冊(cè)語文教材的內(nèi)容和特點(diǎn),開展系列讀書活動(dòng)。
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生真正喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書香里。
2.通過活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力，提高欣賞的水平。
3.讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，與經(jīng)典為伍，與大師對(duì)話，體驗(yàn)讀書的快樂，讓每個(gè)學(xué)生快樂成長(zhǎng)。
快樂讀書快樂成長(zhǎng)。
1.開學(xué)初繼續(xù)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2.繼續(xù)建立班級(jí)圖書角，并給班級(jí)圖書分類，推選好班級(jí)圖書管理員，在班中營(yíng)造一種良好的讀書氛圍。
3.進(jìn)行書香班級(jí)的布置，營(yíng)造濃郁的書香班級(jí)氛圍。
1.濃郁班級(jí)書香氛圍：
（1）建立班級(jí)圖書角。在每個(gè)學(xué)生捐書的基礎(chǔ)上，建立起班級(jí)圖書角并分類放，完善班級(jí)圖書角的建設(shè)，請(qǐng)圖書管理員作好每天借書的記錄工作。教育學(xué)生在家里要設(shè)立自己的小書庫。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)與同學(xué)之間，還定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)，讓班級(jí)充滿讀書氛圍。
（2）完善班級(jí)主題墻報(bào)“共享書香樂”，讓班級(jí)充滿濃濃的書香味。
2.請(qǐng)每位學(xué)生充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，活動(dòng)課的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半小時(shí)。
3.充分利用好閱讀課，做好導(dǎo)讀工作，交給學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的讀書方法。本學(xué)期共讀兩本書，必讀四本書以上，要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等摘錄在讀書筆記中，并鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感日記。
4.繼續(xù)開展家庭讀書樂活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，共議一本書，共寫讀書隨筆。
5.定期進(jìn)行誦讀達(dá)標(biāo)活動(dòng)，評(píng)選“小小文學(xué)家”，考核學(xué)生的閱讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生讀好書，好讀書，和好書交朋友。
愿學(xué)生在書的海洋里自由翱翔，汲取到更多的知識(shí)！愿書伴著每一位學(xué)生幸福、快樂地成長(zhǎng)。
五年級(jí)閱讀心得篇十四
第一段：引言（200字左右）。
五年級(jí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，作文閱讀是我們學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。在過去的一年里，我積極參與作文閱讀，收獲了許多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將分享一些關(guān)于五年級(jí)作文閱讀的心得體會(huì)。
第二段：善于品味（200字左右）。
閱讀作文不僅僅是看懂作者的文字，更重要的是理解作文背后的含義和挖掘作文所傳達(dá)出來的思想。在五年級(jí)的作文閱讀中，我慢慢學(xué)會(huì)了用心去品味作文，體味文字背后的情感和深意。例如，在經(jīng)典作文《小草》中，作者把小草與母親的愛進(jìn)行了巧妙的對(duì)應(yīng)，使我明白了母愛是偉大無私的，也讓我更加珍惜父母的關(guān)愛。
第三段：注重語言（200字左右）。
作文閱讀不僅僅是讀懂文字，還要注重語言的運(yùn)用。通過閱讀優(yōu)秀作文，我注意到作文中一些精美的語言表達(dá)方式，例如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。這些語言的運(yùn)用不僅能夠美化作文，還能夠更好地傳達(dá)作者的意圖。通過模仿和練習(xí)，我逐漸掌握了這些語言表達(dá)方式，并運(yùn)用到自己的作文中，讓自己的作文更具有美感和表達(dá)力。
第四段：思維拓展（200字左右）。
作文閱讀還能夠幫助我們拓展思維。通過閱讀一些類型各異的作文，我們可以接觸到不同的觀點(diǎn)和思維方式。例如，在閱讀《園丁媽媽的家》這篇作文時(shí)，我被作者對(duì)平凡職業(yè)的贊美所深深觸動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)的重要性有了更深刻的體會(huì)。這種拓展思維的過程，不僅豐富了我們的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們對(duì)待事物的多元思考能力。
第五段：借鑒經(jīng)驗(yàn)（200字左右）。
作文閱讀還有助于我們借鑒優(yōu)秀作文的經(jīng)驗(yàn)。通過閱讀高水平的作文，我們能夠?qū)W到一些優(yōu)秀的寫作技巧和結(jié)構(gòu)安排，這對(duì)我們的寫作提升是非常有幫助的。例如，在閱讀一些獲獎(jiǎng)的作文時(shí)，我留意到其中有些作文的開頭和結(jié)尾都非常精彩，于是我在自己的作文中也嘗試著用一些引人入勝的開頭和精巧的結(jié)尾，不僅提升了作文的質(zhì)量，也增強(qiáng)了讀者的吸引力。
總結(jié)：（200字左右）。
通過五年級(jí)的作文閱讀，我收獲了很多。我善于品味作文、注重語言的運(yùn)用，也拓展了思維并借鑒了優(yōu)秀作文的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和寫作起到非常重要的指導(dǎo)作用。我相信隨著繼續(xù)努力和學(xué)習(xí)，我在作文閱讀方面的體會(huì)和能力會(huì)更進(jìn)一步，幫助我更好地表達(dá)自己的思想和情感。
五年級(jí)閱讀心得篇十五
這個(gè)故事中，我最喜歡多蘿西這個(gè)女主角。因?yàn)槎嗵}西憑著自己的智慧和信心一次又一次地打敗敵人，最后回到了自己的家鄉(xiāng)。而獅子一開始對(duì)自己缺少了信心，雖然擁有一個(gè)強(qiáng)壯的身體，卻是做什么事情都很膽小。但是當(dāng)他有了自信的時(shí)候，他就變得無比的強(qiáng)大起來。其實(shí)，不管是做什么事情，我們都要充滿信心。正如愛默生說的那樣：自信是成功的第一秘訣。只要有信心，無論做什么事都可以取得成功。
在生活中，我有時(shí)就會(huì)像那只膽小的獅子，對(duì)自己缺乏自信。記得有一次考試之前，我正坐在位置上復(fù)習(xí)。忽然聽到坐在我后面的同學(xué)在議論：“聽說這次考試的題目特別難，以前考過的同學(xué)分才拿到93.5分呀?！薄笆茄剑ツ晡医憬闼齻儼嘀挥兴奈煌瑢W(xué)還考得不錯(cuò)呢。”我聽了之后，心不停地在打鼓：那這次考試我能考好嗎?這么難，萬一考砸了怎么辦?我越想越?jīng)]有了信心，也越來越?jīng)]有了復(fù)習(xí)的心情。等到老師把試卷發(fā)下來以后，我的腦子一片空白。結(jié)果這次我只考了八十幾分。其實(shí)，我要是能對(duì)自己有信心一些，那些明明可以做正確的題目就可以避免做錯(cuò)了。
讀了這本書后，我也要多蘿西一樣做什么事都對(duì)自己充滿著自信，因?yàn)樽孕攀浅晒Φ膭?dòng)力，是成功的秘訣之一。
五年級(jí)閱讀心得篇十六
我很愛讀《城南舊事》這本書，它是x女作家林海音奶奶寫的一本小說。我看了書前面的介紹，說是以她自己七歲到十三歲的生活為背景寫的，這本書我已經(jīng)讀了幾遍了。
《城南舊事》這本書里主要寫了主人公小英子在x城南的童年往事，一開始她就回憶了在一個(gè)冬天的傍晚，看到駱駝隊(duì)的事情，這也是她寫這本書的原因，她要回憶她的童年生活。我覺得書里最可憐的人是小桂子和她的媽媽，也就是瘋女人秀貞。雖然別人都說秀貞可怕，大人都不許小孩子接近她，但是小英子卻用自己的單純善良和她做了好朋友。我覺得她對(duì)自己的女兒充滿了很深的'愛，很感人。
書里讓我印象最深刻的是一個(gè)小偷，他為了供弟弟讀書，不得不去偷東西。善良的小英子心里也不是很清楚他到底是壞人還是好人。英子的奶媽宋媽也讓我覺得很同情，她的丈夫那么壞，她卻沒有別的辦法，只能還是跟著他回去。這本書里不僅寫了英子的爸爸，媽媽，蘭姨娘等人，還寫了老x的很多好吃的點(diǎn)心，如豌豆黃、驢打滾，讀了讓人真想去x嘗一嘗呢。
媽媽看我很喜歡這本書，就從網(wǎng)上找來電影《城南舊事》讓我看，電影里的小英子演得真好，和我想象中的小英子幾乎是一模一樣。電影的結(jié)尾是他們一起唱起畢業(yè)歌：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”我覺得真是有點(diǎn)傷感。
我愛讀《城南舊事》，它讓我感悟了很多。
五年級(jí)閱讀心得篇一
女兒已經(jīng)上小學(xué)五年級(jí)了，每當(dāng)看到她穿上校服，戴上紅領(lǐng)巾，背起書包走進(jìn)校門的時(shí)候，心中總會(huì)產(chǎn)生莫名的激動(dòng)感。是啊，她去學(xué)校接受教育，學(xué)習(xí)新知去了！書籍能帶給孩子們無盡的知識(shí)。在他們的世界里，充滿了純真，洋溢著快樂。我想走進(jìn)孩子的世界，想要與孩子做到真正零距離的接觸，于是，在家里的時(shí)候，我選擇了親子閱讀，它無疑是一次次快樂的體驗(yàn)。
學(xué)校每天都會(huì)布置閱讀課外書的作業(yè)，女兒聽老師的話，每天都會(huì)保證閱讀的時(shí)間。但在她閱讀的過程中，我會(huì)時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)她在閱讀時(shí)缺乏語感，閱讀只是為了讀而讀，而并非是喜歡讀。怎樣才能培養(yǎng)孩子形成濃厚的閱讀興趣，享受閱讀帶來的快樂呢？我想，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)的引導(dǎo)是起著至關(guān)重要的作用的。
閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我不要求女兒每天能達(dá)到多少閱讀量，但卻告訴她對(duì)每一篇文章都要用心讀，多讀，要理解閱讀的內(nèi)容，試著去領(lǐng)悟書本中主人公的思想感情，喜他們所喜，怒他們所怒，盡可能地朗讀出人物的不同語氣來，體會(huì)閱讀帶來的快樂。每次初讀一篇文章后，我會(huì)讓她看看文章中有哪些詞語的意思是自己所不懂的，并要求她做下記號(hào)，然后告訴她這些詞語的意思。接著，在理解意思的基礎(chǔ)上再讓她重讀。顯然，后一遍的閱讀效果就會(huì)比前一遍好得多。很多時(shí)候，我也會(huì)與她或一起朗讀，或我讀她聽，或她讀我聽，甚至鼓勵(lì)她復(fù)述故事，共同交流對(duì)故事的體會(huì)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她在閱讀的時(shí)候坐得更端正了，多遍朗讀后，雖說不上有抑揚(yáng)頓挫之感，但在讀到精彩部分時(shí)也不失感情了。對(duì)于她每一次小小的進(jìn)步，我總不忘記適時(shí)表揚(yáng)，看著她充滿信心的微笑，我的心里也無比快樂。
在與女兒一起閱讀的同時(shí)，我仿拂也回到了孜孜求學(xué)的學(xué)生時(shí)代。我告訴女兒我小時(shí)候讀書的經(jīng)歷，告訴她一些名人勤奮讀書的故事和讀書名言。在閱讀之后，我鼓勵(lì)她畫出文中的好詞好句，積極做好讀書筆記，存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中。周末休息的時(shí)候，我倆拿來家中訂閱的《寧波晚報(bào)》，找到《小記者?？分卸⑷昙?jí)小學(xué)生寫的習(xí)作進(jìn)行剪報(bào)閱讀。小孩子都喜歡看動(dòng)畫片，女兒也不例外，在我的提議下，我們陸續(xù)去圖書館借閱了《櫻桃小丸子》全套書籍而取代了看電視。
女兒對(duì)于這些頗感興趣，在閱讀的過程中，她也或多或少地收獲了一些課外知識(shí)。當(dāng)外婆給她吃雞蛋時(shí)，她問外婆：“外婆，你這個(gè)是土雞蛋嗎？土雞蛋的營(yíng)養(yǎng)好，我在書里看到的?！碑?dāng)爸爸在用ab膠修補(bǔ)塑料盆上的一個(gè)小洞時(shí)，她說：“爸爸，你是在‘亡羊補(bǔ)牢’嗎？”當(dāng)她在《十萬個(gè)為什么》中讀到《百家姓》的第一個(gè)姓氏是“趙”的時(shí)候，會(huì)無奈地感嘆：“哎，為什么當(dāng)時(shí)宋朝的皇帝姓＇趙＇而不姓我的＇徐＇，要不然，我的姓氏就會(huì)排在第一了。”當(dāng)她讀到小作者筆下的“小蘿卜頭”時(shí)，又會(huì)嚷嚷著要我給她講述“小蘿卜頭的故事”……有時(shí)，對(duì)于女兒提出的問題，我也不得不去查資料，去學(xué)習(xí)。陪伴女兒讀書的過程，也是我自身學(xué)習(xí)的過程。
“行萬里路，讀萬卷書?！弊x書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。在親子閱讀的過程中，我們收獲了知識(shí)，收獲了幸福，收獲了快樂，漸漸地，也從被動(dòng)讀書轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書來。今后，我們要不斷改進(jìn)閱讀的方式方法，讓親子閱讀成為一種習(xí)慣，讓不斷的閱讀帶來持續(xù)的進(jìn)步！
五年級(jí)閱讀心得篇二
這個(gè)故事是在描述密西西比河畔的小鎮(zhèn)在1993年時(shí)發(fā)生的水災(zāi)。當(dāng)水災(zāi)將來臨時(shí)，工人們就忙著制作及搬沙包并加強(qiáng)堤防這些工作。當(dāng)大家都忙著打包時(shí)，有些人直接開車離開，有些人決定把東西通通搬到高處，也有些人打算留在家里。
半夜，在雷聲把留在家里的人驚醒時(shí)，一臺(tái)消防廣播車開進(jìn)來向大家宣布；堤防已經(jīng)倒塌，請(qǐng)盡速離開！這些被迫離開家園的人們，帶著悲傷的心情搭上船。眼看著自己的房子被淹沒，卻只能袖手旁觀并默默的離開，真是讓人難過。
同樣的，這兩年水災(zāi)颶風(fēng)頻繁。在新德里旁，拉吉斯坦省的巴默爾地區(qū)原本是一個(gè)不太會(huì)下雨沙漠省份，但是因?yàn)檫B日的豪雨，那里變成水鄉(xiāng)澤國(guó)，居民死傷近百人，還得用直升機(jī)和海軍來支援救災(zāi)，真是慘不忍睹。
最令人怵目驚心的是美國(guó)新奧爾良這個(gè)城市，竟然被颶風(fēng)帶來的洪水潰堤淹沒了整個(gè)城市，最后，只好宣布棄城。如今，新奧爾良又再度響起陣陣的爵士樂，霓虹燈閃著“快樂時(shí)光，日夜都是”的字樣，但是他們真的過的很快樂嗎？現(xiàn)在，大部分的新奧爾良還是一片荒涼，美國(guó)國(guó)會(huì)已經(jīng)撥款1100億美元來重建，但預(yù)計(jì)要好幾年后才能重建好。
這些在美國(guó)和印度發(fā)生的洪水都警示著我們溫室效應(yīng)造成的災(zāi)害日益嚴(yán)重，不要污染地球，節(jié)能節(jié)省能源，減少二氧化碳的排放，才能拯救地球，讓我們免于被迫離開家園的恐懼。
五年級(jí)閱讀心得篇三
今天，我很早就起床了，就隨手拿了一本《格林童話》，準(zhǔn)備看上幾十頁。
《格林童話》這本書里有很多故事。
《野天鵝》這個(gè)故事里，最討厭的是里面那個(gè)惡毒的皇后了。惡毒的皇后把美麗的小公主愛麗莎送到了鄉(xiāng)下的一戶農(nóng)家去寄養(yǎng)，而且還把愛麗莎的十一位哥哥變成了十一只野天鵝，他們一到黎明就會(huì)變成十一只野天鵝，一到傍晚就會(huì)變回他們的原來的樣子。
轉(zhuǎn)眼愛麗莎15歲了，不得不回去，而且她也非常的想念自己的父皇。她回到宮里，王后看到了她那美麗，簡(jiǎn)直是怒火中燒。因此，她又使出毒計(jì)把愛麗莎變成又黑又臭的姑娘，迫使她又離開了皇宮。
幸運(yùn)的是，愛麗莎找到了她的十一位哥哥，而且還在仙女的幫助下，雖然經(jīng)過了種種磨難，但最終還是救出了哥哥，并過上了幸?？鞓返娜兆?。
讀了這個(gè)故事后，我懂得了遇到了什么困難不要輕易退縮，因?yàn)橹挥型ㄟ^自己的不懈努力，就沒有什么困難了。
五年級(jí)閱讀心得篇四
五年級(jí)暑假閱讀計(jì)劃可以說是每個(gè)孩子必不可少的。這個(gè)閱讀計(jì)劃是為了讓孩子在假期期間能夠繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，豐富孩子的知識(shí)和閱讀能力，也讓家長(zhǎng)有更多的時(shí)間陪伴孩子、并引導(dǎo)他們有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
第二段：讀書的收獲。
在這個(gè)暑假里，我讀了很多有趣的書，學(xué)到了很多新知識(shí)。在閱讀這些書的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多自己以前不知道的事情，也有很多對(duì)我以后的生活很有用的知識(shí)。比如，我看了很多有關(guān)預(yù)防火災(zāi)和地震的知識(shí)，這些知識(shí)在以后的生活中可以幫助我更好地保護(hù)自己和身邊的人。
第三段：讀書的樂趣。
閱讀的過程也給了我很多的樂趣，拓展了我的想象力和創(chuàng)造力。在讀很多好書之后，我發(fā)現(xiàn)自己越來越熱愛閱讀了，那種沉浸在故事中的愜意感覺是很難用言語表達(dá)出來的。在讀完一本書之后，我甚至?xí)械接行┦浜屯锵В孟衽c故事里的角色們一起過了一段很美好的時(shí)光一樣。
第四段：解決問題。
在有些緊急的情況下，我學(xué)到的知識(shí)能夠幫我解決問題。比如，有一次晚上，我不小心跌倒了，膝蓋磨破了，我趕緊找來了創(chuàng)可貼和酒精消毒棉球處理了傷口。如果我之前沒有讀到這方面的知識(shí)，我可能就不會(huì)知道該怎么處理傷口了。
第五段：總結(jié)。
閱讀不僅可以讓孩子們學(xué)到新的知識(shí)，還能為他們的個(gè)人成長(zhǎng)帶來很多益處。通過這個(gè)閱讀計(jì)劃，我意識(shí)到繼續(xù)保持閱讀習(xí)慣的重要性，閱讀不僅是為了追求知識(shí)，更是為了讓自己變得更好。而在未來的生活中，我會(huì)堅(jiān)持閱讀，這不僅是為了讓自己變得更有智慧，也是為了快樂生活。
五年級(jí)閱讀心得篇五
這個(gè)星期，我們學(xué)了一篇關(guān)于時(shí)間的文章——《匆匆》。這是現(xiàn)代作家朱自清所著的一篇膾炙人口的散文。先寫日子“一去不復(fù)返”的特點(diǎn);再寫作者八千多日子來去匆匆;最后，作者對(duì)此從內(nèi)心。發(fā)出了感嘆。文章圍繞“匆匆”二字展開敘述的，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流失的無奈與惋惜。
文章告訴我們：時(shí)間的特點(diǎn)不就是“匆匆”和“一去不復(fù)返”嗎?文章開門見山，從“燕子去了有再回來的時(shí)候”、“楊柳枯了會(huì)在青”、“桃花會(huì)再開”這三個(gè)角度描繪出一幅有聲有色、有靜有動(dòng)、生機(jī)勃勃的春天景色，而這春景之中，表明了大自然的枯榮是時(shí)間的飛逝，與“時(shí)間一去不復(fù)返”形成了明顯的對(duì)比。
文章由景及人，由大自然的聯(lián)想，又講到了自己。作者把自己已逝的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間比喻成浩瀚的大海。然而日子顯得多么渺小，消失的那么快，無聲無息、無影無蹤。此時(shí)此刻，作者的無奈，便展示在我們眼前。
日子就是這樣，稍縱即逝。只有你去適應(yīng)日子，而日子是不會(huì)等你的。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。錢、金子，是可以賺到的，衣服、食品是可以買到的，而日子、時(shí)間是買不到的。日子是寶貴的，是匆匆的，我們大家都要學(xué)會(huì)珍惜日子于時(shí)光，并且在這有限的時(shí)光中有所作為，不要“我生待明日”，而且不可“萬事成蹉跎”。
五年級(jí)閱讀心得篇六
閱讀是我們生活中非常重要的一部分，無論是在學(xué)校還是在生活中，閱讀都是不可或缺的。五年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵時(shí)期，通過閱讀多種多樣的書籍，我們可以了解到不同的文化、思想以及知識(shí)點(diǎn)。在這篇文章中，我將分享我的閱讀心得以及體會(huì)。
第二段：閱讀對(duì)我?guī)淼膯⑹尽?BR> 在五年級(jí)的閱讀過程中，我逐漸明白了閱讀對(duì)我的啟示。閱讀不僅可以幫助我們認(rèn)識(shí)到世界上的各種不同事物，還可以提高我們的語言表達(dá)能力和思維能力。我曾經(jīng)讀過一本名為《小王子》的書籍，通過一系列純真而深邃的對(duì)話，這本書讓我意識(shí)到，我們應(yīng)該品嘗生活中的每一個(gè)瞬間，并且保持一顆純真的心。
第三段：閱讀讓我獲得的收獲。
在閱讀五年級(jí)的過程中，我獲得了很多收獲。比如，我開拓了自己的視野，通過閱讀世界各地的書籍，我可以了解到不同的文化以及人們的思想。同時(shí)，通過閱讀，我還懂得了如何去總結(jié)、如何去提煉書籍中的精髓，這些技能對(duì)我以后的學(xué)習(xí)以及工作都有幫助。
第四段：閱讀帶給我的正能量。
閱讀對(duì)我來說不僅僅是獲得知識(shí)，還有一股充滿正能量的力量。比如，當(dāng)我讀到一些好書時(shí)，書中的主人公總是在堅(jiān)定自己的信念，迎難而上，始終保持著樂觀、積極的心態(tài)。這些鮮明而積極的精神對(duì)我產(chǎn)生了很強(qiáng)的感染力，在我的日常生活中也逐漸養(yǎng)成了樂觀、積極的心態(tài)。
第五段：結(jié)尾。
總的來說，閱讀對(duì)我來說非常重要，正如一位名人所說：“閱讀，是我們重新發(fā)現(xiàn)自己的方式，重新了解這個(gè)世界的方式。”我希望通過閱讀，可以讓自己更加堅(jiān)定生活目標(biāo)，并且有更多的收獲,成為一個(gè)越來越優(yōu)秀的人。
五年級(jí)閱讀心得篇七
《三國(guó)演義》是中國(guó)四大名著之一，為羅貫中所選編的歷史小說?！度龂?guó)演義》不僅是中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說的開山之作，也是中國(guó)歷史演義小說的巔峰。故事起于東漢末年的黃巾大起義，終于三國(guó)歸晉，描繪了一個(gè)波瀾壯闊的歷史時(shí)代，再現(xiàn)了群雄逐鹿、斗志斗勇的一個(gè)個(gè)精彩瞬間。
從這本書中我認(rèn)識(shí)了許多人物，如：足智多謀的諸葛亮、雄才大略的曹操以及劉備、關(guān)羽、張飛、趙云、孫權(quán)、周瑜、黃蓋、呂布、袁紹、徐庶、董卓、姜魏、阿斗等人物。也學(xué)到了不少三國(guó)成語如：七步成詩、三顧茅廬、錦囊妙計(jì)、單刀赴會(huì)、七擒七縱、不出所料、初出茅廬、危在旦夕、名不虛傳、屈指可數(shù)、對(duì)酒當(dāng)歌、呼風(fēng)喚雨、樂不思蜀、橫槊賦詩、賠了夫人又折兵、刮目相看、代人捉刀、言過其實(shí)等。還知道了孫子兵法的三十六計(jì)如：美人計(jì)、苦肉計(jì)、聲東擊西、連環(huán)計(jì)、空城計(jì)、反間計(jì)等。又學(xué)到了一些歇后語如：周瑜打黃蓋------一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨、關(guān)羽失荊州------驕兵必?cái)?、阿斗的江?-----白送、孔明借東風(fēng)------巧用天時(shí)、呂布戲貂禪------上了別人的當(dāng)、死諸葛嚇走活仲達(dá)------生不如死、劉備遇孔明------如魚得水、劉備借荊州------有借無還、劉阿斗------扶不起、關(guān)羽放曹操------念舊情、關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒------全無痛苦之色、關(guān)云長(zhǎng)守嫂嫂------情義為重、張飛的病------吃藥沒用、張飛賣鐵錘------人硬貨丁當(dāng)、董卓進(jìn)京------不懷好意、蔣干盜書------上了大當(dāng)、曹操遇馬超------割須棄袍、曹操下宛城------大敗而逃、曹操敗走華容道------不出所料、曹操吃雞肋------食之無味，棄之可惜、黃忠出陣------不服老、徐庶進(jìn)曹營(yíng)------一言不發(fā)等。
五年級(jí)閱讀心得篇八
閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣和基本的閱讀能力不僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的需要，也是他們將來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展必備的素質(zhì)。大量有益的閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語言文字的感情、開闊視野、陶冶情操、促進(jìn)文化積累、發(fā)展語文素養(yǎng)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！睘楦玫刎瀼匦抡n程理念，全面提高我班學(xué)生的文化素養(yǎng)，在學(xué)?？偟拈喿x計(jì)劃的指引下，我班制定了以下具體實(shí)施方案：
以教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“讀經(jīng)典的書，做有根的人”為指導(dǎo)思想，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、提高他們的文化素養(yǎng)、促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
我班的閱讀活動(dòng)一直開展得較好，從學(xué)生入學(xué)起，閱讀無時(shí)無刻不陪伴在孩子們左右，每學(xué)年我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)《教參》制定一個(gè)大體的閱讀計(jì)劃，并在具體實(shí)施時(shí)不斷修改完善。班內(nèi)學(xué)生90%以上熱愛閱讀，并養(yǎng)成了定時(shí)閱讀的好習(xí)慣。班級(jí)設(shè)立了學(xué)生管理的“宣傳部”專門負(fù)責(zé)圖書角建設(shè)，并制定了整套借閱制度。為學(xué)生閱讀提供了更廣闊的空間。
1、結(jié)合語文課本，堅(jiān)持誦讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的古詩文經(jīng)典誦讀內(nèi)容，本年段能背誦70首以上，默寫30首。期末組織班級(jí)古詩文誦讀比賽，分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干。
2、一學(xué)期課外閱讀總量不少于35萬字；做好“讀書摘記”，期末進(jìn)行“讀書摘記”評(píng)選。
3、每周閱讀課，進(jìn)行“好書共分享”活動(dòng)。每周安排兩名學(xué)生推薦自己讀過的好書，要求介紹作者、主要內(nèi)容以及閱讀后的感想。全班學(xué)生參加。
4、堅(jiān)持每天讀報(bào)，或看新聞，每天記錄一條你認(rèn)為最有價(jià)值的新聞。
5、本學(xué)期開展“共讀一本書”的活動(dòng)。師生共同選定一本好書，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完，并完成一系列讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。
6、開展“我的讀書格言”征集大賽。進(jìn)行班級(jí)內(nèi)交流，挑選寫得好的讀書格言寫在班級(jí)板報(bào)中。
五年級(jí)閱讀心得篇九
當(dāng)秋風(fēng)送爽的時(shí)候，芭蕉成熟了，老師領(lǐng)著學(xué)生采下了（豐碩豐厚）的果實(shí)，留下了已經(jīng)（干枯枯萎）的芭蕉。
不久，從芭蕉根部生出了幾個(gè)淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長(zhǎng)成了小芭蕉。小芭蕉越長(zhǎng)越茂盛，而老芭蕉卻越長(zhǎng)越憔悴，終于完全失去了水分。學(xué)生跑進(jìn)了老師的辦公室，傷心地說：“老師，老師，老芭蕉病得很厲害?！闭趥湔n的老師摘下了眼鏡，抬起頭（和氣和藹）地說：“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分都輸送給了小芭蕉?！薄澳抢习沤缎睦镆欢ú缓檬??！崩蠋熒钋榈赝鴮W(xué)生們肯定地說“?！?BR> 一個(gè)靜靜的夜晚，老師坐在桌前批改作文。她翻開一個(gè)本子，只見上面寫道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一個(gè)嫩嫩的小芭蕉?！庇址_一本，上面寫著：“我長(zhǎng)大也樂意做一個(gè)老師，用自己的`心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一樣?！崩蠋熥x著讀著，不覺眼眶（濕潤(rùn)潮濕）了。
1、這單元我們學(xué)習(xí)了不少開頭的方法，有開門見山，有巧設(shè)懸念，也有先做鋪墊或簡(jiǎn)要的交代，請(qǐng)你為本文精心設(shè)計(jì)好開頭，寫在第1自然段的橫線上。
2、在第3段結(jié)尾，老師說了一句什么話？請(qǐng)你補(bǔ)上去。
3、在文中括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，在下面劃線。
4、文中分別用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么？
5、讀了文章，你是否也有一些感想呢？你想對(duì)你的老師說些什么話呢？請(qǐng)你寫一寫。
五年級(jí)閱讀心得篇十
我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強(qiáng)加到別人身上，認(rèn)為自己體會(huì)到的也一定是他人體會(huì)到的。其實(shí)，這在許多進(jìn)修都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。
那時(shí)，我們警隊(duì)正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng)，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊(duì)來打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思。幾年領(lǐng)導(dǎo)一商量，也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個(gè)方面，但不夠。后來一個(gè)民警說，學(xué)校距離馬路挺近的，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過馬路，家長(zhǎng)都很擔(dān)心。于是我們就有了主意，設(shè)個(gè)助學(xué)崗，一來可以保證學(xué)生過馬路時(shí)的安全;二來，對(duì)那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢的大孩子也是個(gè)警示。
每天護(hù)送孩子們過馬路，時(shí)間長(zhǎng)了，與孩子家長(zhǎng)也熟悉起來，基本上能認(rèn)清哪個(gè)小孩子是誰的。其中一個(gè)坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見到自己的孩子跑過來時(shí)，才豁然一笑。
男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。
我心里說，這小孩子，不知大人的難處。
初秋的雨總會(huì)在不經(jīng)意間落下來。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤，在樹下，我見到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見到我后，笑笑，說：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎?”
我說：“您盡管說?！?BR> 他說：“孩子上學(xué)時(shí)沒帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎?你知道，家長(zhǎng)不讓過止步線的，不然孩子會(huì)生氣?！?BR> 我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒問題?！?BR> 轉(zhuǎn)身時(shí)，我想到一個(gè)問題，對(duì)他說：“孩子這么大了，你行動(dòng)又不方便，不用每天來接他了吧。”
男子有些不好意思，但又有些自豪地說：“哪里是我接他，是他接我了。”
我有些疑惑了。他接著解釋道：“我回家的路上有個(gè)大上坡，每次走那里很費(fèi)力氣的，孩子上學(xué)后，就對(duì)我說，爸爸，學(xué)校離你的工廠這么近，每天放學(xué)的時(shí)候，咱們倆一起走吧，上坡時(shí)我推你。這一推就是三年。其實(shí)上一年級(jí)的時(shí)候，他那么小，又怎么推得動(dòng)?可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前面用力地?fù)u著，卻不知不覺中淚流滿面?？赡阒?，其實(shí)我心里真是幸福極了?！?BR> 我的心里一酸，轉(zhuǎn)過頭去，說：“我去接他了?！?BR> 到那小男孩，我蹲下身說，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行?”
小男孩兒笑起來，“叔叔你開玩笑?”
我說：“警察不說假話，試試叔叔的力氣吧?！?BR> 初秋的雨幕里，一個(gè)警察和一個(gè)打著鮮黃色雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。
那是一個(gè)幸福的坡度。
6、結(jié)合語境，說說文中的加點(diǎn)詞語“自豪”的表達(dá)效果。(2分)。
7、文章第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用?(3分)8、體悟文中畫曲線語句的內(nèi)涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么?(4分)。
9、閱讀文中兩處描寫秋雨的句子，說說它們有什么作用。(3分)10、整體感知全文，鏈接現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)文題“幸福的坡度”的理解。(3分)。
“自豪”的詞典義是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮，這里的語境義是表現(xiàn)了男子因?yàn)橛袃鹤訋退栖嚩械叫腋５男睦怼?BR> 為后文情節(jié)的發(fā)展即警察和男孩“推車爬坡”埋下了伏筆，作了鋪墊。不矛盾。父親之所以“淚流滿面”是因?yàn)槟暧椎膬鹤佣锰蹛郯职?，“紅著臉、喘著粗氣”推車爬坡，是感動(dòng)的“淚”;“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛，內(nèi)心很滿足。
不但交代了時(shí)令，而且渲染了氣氛，在前后呼應(yīng)中突出了人物形象。(或答“雨為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，渲染氣氛，也為父與子愛的給予和回報(bào)構(gòu)筑背景，達(dá)到情景交融之效”也可)。
五年級(jí)閱讀心得篇十一
傍晚，天色已有些昏暗，小豆豆還是孤獨(dú)無援地站在抹墻的泥中（小豆豆以為是沙子堆的山，沒想到是軟軟的會(huì)陷進(jìn)去的泥）。她不敢掙扎，也羞于向路人求助，只能靜靜地等待著。
小豆豆的媽媽久久等不到小豆豆回家，急忙走出家門尋找她。沿路來找的媽媽看到了小豆豆從沙山里露出來的腦袋，不禁大吃一驚！媽媽趕緊找來一根木棒，把一頭遞給小豆豆，用力把小豆豆從沙山里拉了出來。如果媽媽用手拉，她自己的腳也會(huì)陷到沙堆里去。
小豆豆全身上下都是灰色的抹墻泥，仿佛成了一堵墻壁。媽媽說：
“以前不是說過了嗎？看到什么有趣的東西，不能立刻跳上去。要先在旁邊仔細(xì)看看，知道到底是什么之后，才能決定怎么做?！?BR> 說到以前，那是一次學(xué)校午休的時(shí)候，小豆豆在禮堂后面的小路上溜達(dá)，看到路的正中間放著一張報(bào)紙。“真有趣！”小豆豆心想，于是“哇——”地歡呼一聲，像平時(shí)那樣先稍微后退一點(diǎn)，然后“嘭”地向上彈了一下，朝著報(bào)紙正中間全力沖去。誰知道，這里竟然是小豆豆上次掉落錢包的那個(gè)廁所的掏口！好像是校公叔叔在工作的時(shí)候有什么急事走開一下，為了擋住臭氣，就在取下混凝土蓋子的掏口上蓋了一張報(bào)紙。所以，小豆豆就這么“撲哧”一聲掉進(jìn)了廁所！之后，小豆豆不免吃了不少苦頭，但總算幸運(yùn)地又變回了一個(gè)干凈的孩子。媽媽說的就是這件事。
“以后，我再也不跳了。”
小豆豆真的像是一堵墻壁那樣靜靜地回答，媽媽放心了?？墒牵嚷牭叫《苟沟南乱痪湓?，媽媽又覺得“現(xiàn)在放心未免太早了些”。因?yàn)?，小豆豆接著說：
“以后我再也不跳報(bào)紙和沙子堆成的山了?！?BR> 就是說，如果見了別的東西，還是要照跳不誤的。這一點(diǎn)媽媽也明白了。
1.本文原來的題目是《不能跳》，如果你來擬題，下面的選項(xiàng)，你覺得哪個(gè)不合適？
a.再也不跳。
b.溫柔的媽媽。
c.沙山陷阱。
d.媽媽放心了。
2.文章開頭對(duì)天氣的描寫，屬于描寫？______________。
3.上題中的描寫方法在文中有什么作用？下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是？
a.渲染氣氛，烘托人物的心情。
b.深化作品的主題。
c.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。
d.交代事情發(fā)生的背景，反映人物的性格。
4.“真有趣！”小豆豆心想，于是“哇——”地歡呼一聲，像平時(shí)那樣先稍微后退一點(diǎn)，然后“嘭”地向上彈了一下，朝著報(bào)紙正中間全力沖去。
5.第4題的原句中，“——”有什么作用？下面選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是？
a.解釋說明。
b.聲音的延長(zhǎng)、中斷或停頓。
c.強(qiáng)調(diào)突出。
d.意思的轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)換。
6.文中媽媽救出小豆豆后說的話，你怎么理解？下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是？
a.媽媽在心疼小豆豆的同時(shí)強(qiáng)忍怒火，把小豆豆嚴(yán)厲批評(píng)了一頓。
b.媽媽擔(dān)心小豆豆的安危，禁止小豆豆去探索新的事物。
c.媽媽為了避免小豆豆遇到危險(xiǎn)，引導(dǎo)小豆豆安全探索新事物的方法。
d.媽媽看到小豆豆弄臟了衣服，想到收拾起來很麻煩，十分生氣。
五年級(jí)閱讀心得篇十二
“書是人類進(jìn)步的階梯”說的真是一點(diǎn)不錯(cuò)。一本好書就可以讓人明白很多的道理。一本好書可以讓人陷入深深的沉思。每讀完一本好書就會(huì)讓人豁然開朗。是書讓人類走上了進(jìn)步的階梯，有了今天這欣欣向榮的世界。書這無聲的預(yù)言家，預(yù)知著未來，預(yù)知著中國(guó)的夢(mèng)。
最近又開始看《紅樓夢(mèng)》，當(dāng)看到薛寶釵為博得別人一個(gè)贊賞的眼神，連過生日看戲也得“撿賈母喜歡的點(diǎn)”，處處以別人為重，最終忘卻了自己，真切地體會(huì)到她其實(shí)多么的可憐可悲。也曾經(jīng)用“現(xiàn)代”的眼光看林黛玉，覺得她孤傲清高，不合群，真的是個(gè)活在海市蜃樓里的無用女子。
紅樓夢(mèng)里的愛情故事還真是數(shù)不勝數(shù)。首先力推的就是寶玉的紅粉癡戀。在紅樓夢(mèng)里要數(shù)這兩個(gè)人的愛情最純潔了。讓讀者感受到世間一份千古流芳的愛情故事。他的出現(xiàn)那么純潔自然，但是生不逢時(shí)的愛情就是痛苦的代名詞。黛玉性格獨(dú)有的叛逆和孤僻，以及對(duì)世俗的不屑一顧，令他往往顯得特立獨(dú)行。她執(zhí)著著她自己的那一份清純，她是娟雅脫俗的詩人氣質(zhì)。令人嘆息的是他的多愁善感，紅顏薄命?？v是大觀園人來人往好不熱鬧，可是沒有他依靠的親人，只有風(fēng)流多情的寶玉讓她芳心暗許，卻總是有患得患失，終落得“一縷香魂隨風(fēng)散，三更不曾入夢(mèng)來”的凄涼結(jié)局。
與其說林黛玉在賈府的地位是悲劇的起因，不如把責(zé)任軌道指向萬惡的封建社會(huì)。當(dāng)“血淚灑盡”的曹公轉(zhuǎn)身面對(duì)不堪回首的歷史咱能不發(fā)出“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的感嘆!
還要說的是薛寶釵的愛情悲劇了，我一直都覺得她是一個(gè)既冷酷又自私的人，可現(xiàn)在，我不由也開始同情她了。她的作為，其實(shí)并沒有多少是自由的選擇，她只是一個(gè)典型的循規(guī)蹈矩的服從者。這也是可悲的，一生都被別人的看法和所受的教育支配著。與林相比，她的一生也許更悲哀。林至少還追求了自己的幸福，而且得到了一份真誠的感情。而寶釵一生“愚昧而不自知”終其一生，也只能是任由生活這把鈍刀一點(diǎn)一點(diǎn)割掉生命吧!對(duì)于她的一生，曹公應(yīng)該也是嘆惋吧!
紅樓夢(mèng)中的愛情紛繁，讓人感觸頗深。小說作者充分運(yùn)用了我國(guó)書法詩歌等各類文學(xué)文藝的一切優(yōu)秀傳統(tǒng)手法，展現(xiàn)了一部社會(huì)人生悲劇。在十二釵的群訪種師中蕩漾著充滿詩情畫意的特殊韻味，飄散著東方文化的芬芳。
五年級(jí)閱讀心得篇十三
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯，讓學(xué)生快樂讀書，快樂成長(zhǎng)。
為了讓每個(gè)學(xué)生真正愛上看書，讓書真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一部分，讓每個(gè)學(xué)生都快樂讀書、快樂成長(zhǎng)，本學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，結(jié)合本班實(shí)際及本冊(cè)語文教材的內(nèi)容和特點(diǎn),開展系列讀書活動(dòng)。
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生真正喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書香里。
2.通過活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力，提高欣賞的水平。
3.讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，與經(jīng)典為伍，與大師對(duì)話，體驗(yàn)讀書的快樂，讓每個(gè)學(xué)生快樂成長(zhǎng)。
快樂讀書快樂成長(zhǎng)。
1.開學(xué)初繼續(xù)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2.繼續(xù)建立班級(jí)圖書角，并給班級(jí)圖書分類，推選好班級(jí)圖書管理員，在班中營(yíng)造一種良好的讀書氛圍。
3.進(jìn)行書香班級(jí)的布置，營(yíng)造濃郁的書香班級(jí)氛圍。
1.濃郁班級(jí)書香氛圍：
（1）建立班級(jí)圖書角。在每個(gè)學(xué)生捐書的基礎(chǔ)上，建立起班級(jí)圖書角并分類放，完善班級(jí)圖書角的建設(shè)，請(qǐng)圖書管理員作好每天借書的記錄工作。教育學(xué)生在家里要設(shè)立自己的小書庫。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)與同學(xué)之間，還定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)，讓班級(jí)充滿讀書氛圍。
（2）完善班級(jí)主題墻報(bào)“共享書香樂”，讓班級(jí)充滿濃濃的書香味。
2.請(qǐng)每位學(xué)生充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，活動(dòng)課的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半小時(shí)。
3.充分利用好閱讀課，做好導(dǎo)讀工作，交給學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的讀書方法。本學(xué)期共讀兩本書，必讀四本書以上，要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等摘錄在讀書筆記中，并鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感日記。
4.繼續(xù)開展家庭讀書樂活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，共議一本書，共寫讀書隨筆。
5.定期進(jìn)行誦讀達(dá)標(biāo)活動(dòng)，評(píng)選“小小文學(xué)家”，考核學(xué)生的閱讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生讀好書，好讀書，和好書交朋友。
愿學(xué)生在書的海洋里自由翱翔，汲取到更多的知識(shí)！愿書伴著每一位學(xué)生幸福、快樂地成長(zhǎng)。
五年級(jí)閱讀心得篇十四
第一段：引言（200字左右）。
五年級(jí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，作文閱讀是我們學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。在過去的一年里，我積極參與作文閱讀，收獲了許多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將分享一些關(guān)于五年級(jí)作文閱讀的心得體會(huì)。
第二段：善于品味（200字左右）。
閱讀作文不僅僅是看懂作者的文字，更重要的是理解作文背后的含義和挖掘作文所傳達(dá)出來的思想。在五年級(jí)的作文閱讀中，我慢慢學(xué)會(huì)了用心去品味作文，體味文字背后的情感和深意。例如，在經(jīng)典作文《小草》中，作者把小草與母親的愛進(jìn)行了巧妙的對(duì)應(yīng)，使我明白了母愛是偉大無私的，也讓我更加珍惜父母的關(guān)愛。
第三段：注重語言（200字左右）。
作文閱讀不僅僅是讀懂文字，還要注重語言的運(yùn)用。通過閱讀優(yōu)秀作文，我注意到作文中一些精美的語言表達(dá)方式，例如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。這些語言的運(yùn)用不僅能夠美化作文，還能夠更好地傳達(dá)作者的意圖。通過模仿和練習(xí)，我逐漸掌握了這些語言表達(dá)方式，并運(yùn)用到自己的作文中，讓自己的作文更具有美感和表達(dá)力。
第四段：思維拓展（200字左右）。
作文閱讀還能夠幫助我們拓展思維。通過閱讀一些類型各異的作文，我們可以接觸到不同的觀點(diǎn)和思維方式。例如，在閱讀《園丁媽媽的家》這篇作文時(shí)，我被作者對(duì)平凡職業(yè)的贊美所深深觸動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)的重要性有了更深刻的體會(huì)。這種拓展思維的過程，不僅豐富了我們的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們對(duì)待事物的多元思考能力。
第五段：借鑒經(jīng)驗(yàn)（200字左右）。
作文閱讀還有助于我們借鑒優(yōu)秀作文的經(jīng)驗(yàn)。通過閱讀高水平的作文，我們能夠?qū)W到一些優(yōu)秀的寫作技巧和結(jié)構(gòu)安排，這對(duì)我們的寫作提升是非常有幫助的。例如，在閱讀一些獲獎(jiǎng)的作文時(shí)，我留意到其中有些作文的開頭和結(jié)尾都非常精彩，于是我在自己的作文中也嘗試著用一些引人入勝的開頭和精巧的結(jié)尾，不僅提升了作文的質(zhì)量，也增強(qiáng)了讀者的吸引力。
總結(jié)：（200字左右）。
通過五年級(jí)的作文閱讀，我收獲了很多。我善于品味作文、注重語言的運(yùn)用，也拓展了思維并借鑒了優(yōu)秀作文的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和寫作起到非常重要的指導(dǎo)作用。我相信隨著繼續(xù)努力和學(xué)習(xí)，我在作文閱讀方面的體會(huì)和能力會(huì)更進(jìn)一步，幫助我更好地表達(dá)自己的思想和情感。
五年級(jí)閱讀心得篇十五
這個(gè)故事中，我最喜歡多蘿西這個(gè)女主角。因?yàn)槎嗵}西憑著自己的智慧和信心一次又一次地打敗敵人，最后回到了自己的家鄉(xiāng)。而獅子一開始對(duì)自己缺少了信心，雖然擁有一個(gè)強(qiáng)壯的身體，卻是做什么事情都很膽小。但是當(dāng)他有了自信的時(shí)候，他就變得無比的強(qiáng)大起來。其實(shí)，不管是做什么事情，我們都要充滿信心。正如愛默生說的那樣：自信是成功的第一秘訣。只要有信心，無論做什么事都可以取得成功。
在生活中，我有時(shí)就會(huì)像那只膽小的獅子，對(duì)自己缺乏自信。記得有一次考試之前，我正坐在位置上復(fù)習(xí)。忽然聽到坐在我后面的同學(xué)在議論：“聽說這次考試的題目特別難，以前考過的同學(xué)分才拿到93.5分呀?！薄笆茄剑ツ晡医憬闼齻儼嘀挥兴奈煌瑢W(xué)還考得不錯(cuò)呢。”我聽了之后，心不停地在打鼓：那這次考試我能考好嗎?這么難，萬一考砸了怎么辦?我越想越?jīng)]有了信心，也越來越?jīng)]有了復(fù)習(xí)的心情。等到老師把試卷發(fā)下來以后，我的腦子一片空白。結(jié)果這次我只考了八十幾分。其實(shí)，我要是能對(duì)自己有信心一些，那些明明可以做正確的題目就可以避免做錯(cuò)了。
讀了這本書后，我也要多蘿西一樣做什么事都對(duì)自己充滿著自信，因?yàn)樽孕攀浅晒Φ膭?dòng)力，是成功的秘訣之一。
五年級(jí)閱讀心得篇十六
我很愛讀《城南舊事》這本書，它是x女作家林海音奶奶寫的一本小說。我看了書前面的介紹，說是以她自己七歲到十三歲的生活為背景寫的，這本書我已經(jīng)讀了幾遍了。
《城南舊事》這本書里主要寫了主人公小英子在x城南的童年往事，一開始她就回憶了在一個(gè)冬天的傍晚，看到駱駝隊(duì)的事情，這也是她寫這本書的原因，她要回憶她的童年生活。我覺得書里最可憐的人是小桂子和她的媽媽，也就是瘋女人秀貞。雖然別人都說秀貞可怕，大人都不許小孩子接近她，但是小英子卻用自己的單純善良和她做了好朋友。我覺得她對(duì)自己的女兒充滿了很深的'愛，很感人。
書里讓我印象最深刻的是一個(gè)小偷，他為了供弟弟讀書，不得不去偷東西。善良的小英子心里也不是很清楚他到底是壞人還是好人。英子的奶媽宋媽也讓我覺得很同情，她的丈夫那么壞，她卻沒有別的辦法，只能還是跟著他回去。這本書里不僅寫了英子的爸爸，媽媽，蘭姨娘等人，還寫了老x的很多好吃的點(diǎn)心，如豌豆黃、驢打滾，讀了讓人真想去x嘗一嘗呢。
媽媽看我很喜歡這本書，就從網(wǎng)上找來電影《城南舊事》讓我看，電影里的小英子演得真好，和我想象中的小英子幾乎是一模一樣。電影的結(jié)尾是他們一起唱起畢業(yè)歌：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”我覺得真是有點(diǎn)傷感。
我愛讀《城南舊事》，它讓我感悟了很多。