種子排隊大班教案范文(17篇)

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    編寫教案需要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)資源的利用,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教案中的教學(xué)活動要具備一定的趣味性和互動性,以吸引學(xué)生的注意力。小編為大家整理的教案范文,著重展示了教學(xué)設(shè)計的重要性和實(shí)踐效果。
    種子排隊大班教案篇一
    活動目的:
    1、能按兩上兩下的規(guī)則,嘗試設(shè)計出5種變式。
    2、能用語言較清楚地描述自己設(shè)計的排列規(guī)律。
    3、在跑組活動中會將用過的操作物品收拾還原。
    重點(diǎn)難點(diǎn)分析:
    重點(diǎn):能按兩上兩下的規(guī)則設(shè)計模式,想出另外5種設(shè)計方案,并且能用語言正確表達(dá)自己設(shè)計的排列規(guī)律。
    難點(diǎn):能根據(jù)呈現(xiàn)的模式,知道接下去如何排列。
    活動準(zhǔn)備:
    1,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有按色彩規(guī)律排列模式的經(jīng)驗(yàn)。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:.教具:“熊貓排隊”圖(熊貓的頭分別朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實(shí)物投影儀。學(xué)具:操作單(見幼兒用書)、印章門票圖(見幼兒用書)、印章;圓形、方形門票圖(見幼兒用書)、貼畫;格子門票底圖、塑料小動物片;勾線筆、鉛筆。
    互動過程:
    1.用馬戲團(tuán)表演節(jié)目的情境導(dǎo)人,觀察熊貓排隊的規(guī)律。
    出不排隊的熊貓圖片,引導(dǎo)幼兒觀察熊貓是怎么排隊的。
    ――教師:今天我們請來了馬戲團(tuán)的熊貓,它們個個身懷絕技,還會倒立呢。
    們排著隊出場了,你們仔細(xì)看一看它們是怎么排隊的?
    嘗試用箭頭表示出熊貓排隊的隊形。
    2、嘗試用兩上兩下的規(guī)則,設(shè)計其他模式。
    幼兒嘗試設(shè)計“兩上兩下”的5種變式模式。
    ――教師:雜技團(tuán)的熊貓希望演出更精彩,想請你們幫個忙,為它們設(shè)計出更多的隊形。要求也是4個為一組,其中必須有2個頭朝上,,2個頭朝下。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);請你們用箭頭來表示,把你設(shè)計的隊形記錄在紙上。
    向同伴介紹自己設(shè)計的模式,井給“熊貓”排隊。
    ――教師:誰來向大家介紹一下自己設(shè)計的`隊形呢?
    ――大家一起讀一讀,并根據(jù)箭頭給大熊貓排隊,完善6種模式。(幼兒介紹一種模式,教師出示一組“熊貓排隊”的底圖).嘗試用一種模式設(shè)計2組連續(xù)排列的樣式。
    以“”這組“熊貓排隊”的底圖為例,提問:按照這種模式,如果再來一組熊貓接著出場,應(yīng)該怎么來排隊?(教師提供熊貓圖片,請個別幼兒上來接著排。)。
    3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    ?介紹操作材料。
    ――教師:馬戲團(tuán)里還有許多小動物準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目,想請你們再幫忙按照剛才設(shè)計出來的這6種模式來制作門票。
    ――操作一:印門票。(強(qiáng)調(diào)先用鉛筆畫出方向,再印印章,注意如何連接并看清印章的正反。).
    操作二:貼門票。(請幼兒自由選擇圓形或方形門票底圖,用小動物貼花沿著邊緣貼,注意小動物頭的朝向、記住起點(diǎn)在哪,可用筆做上記號。).
    操作三:格子門票。(提醒幼兒注意底板,看清是要求用幾種方.操作要求。
    法來制作。)――每個操作都去試一試。
    ――用過的材料要還原,收拾整齊再離開。
    教師指導(dǎo):當(dāng)幼兒有困難時,提示他們可以讀一讀自己的排列順序,以此檢查自己排列得是否正確。
    4、集中交流,展示和討論。
    ?請2~3位幼兒展示自己的設(shè)計,大家說說他們設(shè)計的規(guī)律。
    ?討論在操作中遇到的困難,大家集體幫助解決,分享經(jīng)驗(yàn)。
    ?提示幼兒:未完成的練習(xí)在區(qū)域活動中完成。
    活動反思:
    幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
    種子排隊大班教案篇二
    活動目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)將種子分類、排列,并做記錄。
    2.初步理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    3.增強(qiáng)幼兒操作活動的興趣,發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。
    活動重點(diǎn):理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    活動準(zhǔn)備:
    1.課件。
    2.種子排隊排列卡兩張(一張畫有三條一樣長的線段,一張沒有線)、記錄單、筆。
    3.海洋球和乒乓球若干個。
    活動過程:
    一、認(rèn)識種子。(2分鐘)。
    (一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
    (二)鼓勵幼兒自由觀察,主動與同伴交流自己的看法。
    (三)小結(jié):狀元豆是多色的,最大;黃豆是黃色的,比較大;紅豆是紅色的,最小。
    (一)第一次探索活動:感知數(shù)量相同,不同的種子排列長短不一樣。(8分鐘)。
    1.出示操作圖一,提出操作要求。
    師:現(xiàn)在,熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準(zhǔn)備了10顆不同的豆子。請小朋友在每條線上擺上10顆相應(yīng)的豆子(出示畫有三個標(biāo)記的圖片)。排隊的時候要從紅星開始,一個靠著一個,讓種子站在線上。在操作時要保持安靜,排完后放在桌上。聽到音樂結(jié)束,馬上回到坐位。
    2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    3.討論交流:為什么都是10顆種子,排出的長度不一樣呢?
    4.小結(jié):三種豆子中,紅豆最小,排的隊伍最短;狀元豆最大,排的`隊伍最長;黃豆不大不小,排的隊伍不長也不短。相同數(shù)量的種子,顆粒越小排列越短,顆粒越大排列越長。
    (二)第二次探索活動:感知不同種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。(15分鐘)。
    1.出示操作圖二,提出操作要求。
    (1)介紹操作圖。
    師:看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?
    (2)設(shè)疑:不同的種子在這三條一樣長的線上排隊,它們用的數(shù)量會不會一樣多?
    (3)交代探索要求,幼兒操作。
    師:請小朋友們在畫有三個標(biāo)記的圖片的每條線上擺出相應(yīng)的豆子,從紅線的地方開始,一個接著一個擺,使三種豆子排成的隊伍一樣長。數(shù)一數(shù):哪種豆子用的數(shù)量最多?哪種豆子用的數(shù)量最少?把數(shù)字記到后面的格子中。在操作時要動腦筋、保持安靜,把雙面膠紙撕下時放在籃子里。聽到音樂結(jié)束,馬上回到坐位。
    2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    3.討論交流:紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊伍一樣長嗎?為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?。
    4.小結(jié):排成一樣長的隊伍,豆子顆粒越小,排列時需要的數(shù)量越多。豆子顆粒越大,排列時需要的數(shù)量越少。
    三、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步理解。(3分鐘)。
    (一)師手拿海洋球、乒乓球,設(shè)疑:
    (1)用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?
    (2)讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?
    (二)師幼共同驗(yàn)證。
    四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)。
    (一)介紹游戲名稱及玩法。
    (二)師幼示范游戲一遍。
    (三)幼兒兩兩進(jìn)行走鋼絲的游戲,來判斷腳的大小。
    活動延伸:
    在美術(shù)區(qū)提供各種種子、膠水、畫紙等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子裝飾畫。
    種子排隊大班教案篇三
    活動目標(biāo):。
    1、發(fā)現(xiàn)、尋找身邊一些植物的種子,簡單了解種子發(fā)芽成長的必要條件。
    2、有參與種植活動的興趣。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè):
    蠶豆、玉米、花生、蘋果、辣椒等,每人一個小花盆、標(biāo)簽、水壺、小叉子,背景圖和蘋果生長圖。
    觀察與指導(dǎo):
    一、激發(fā)幼兒探索種子的興趣。
    1、今天老師帶來一樣?xùn)|西,你們看這瓶子里裝著什么呀?(幼兒觀察)。
    2、從瓶內(nèi)到出來(到入單色盆內(nèi)),讓幼兒仔細(xì)觀察,走向幼兒,讓每一個幼兒都看一看、摸一摸。
    3、真奇怪,這小小的、硬硬的東西到底是什么呢?
    4、出示蘋果生長圖,進(jìn)一步引起幼兒探索種子的興趣。
    5、現(xiàn)在明白了,原來這小小的、硬硬的東西是蘋果的種子。
    二、尋找種子。
    1、我這里正好有一個蘋果,你們告訴我,哪里有它的種子?(在里面)。
    (1)在里面嗎?你們肯定嗎?
    (2)好,那我來把它切開來,先切一小快。(怎么沒有種子)。
    (3)再切一塊。(還是沒有嗎?)(中間切開)。
    (4)哦,要中間切開,切開后,請一個幼兒上來找。
    (5)原來蘋果的種子躲在它的殼里。
    (6)我們身邊還有許多植物,他們也都有種子。
    (1)這是什么?(蠶豆)蠶豆的種子在哪里?哦、我們一會找找看。
    (2)這是什么?(玉米)玉米的種子在哪里?哦、我們一會找找看。
    (3)這是什么?(花生)花生的種子在哪里?哦、我們一會找找看。
    (4)這又是什么?(辣椒)辣椒的種子在哪里?
    3、現(xiàn)在請你們把它們的種子找出來。
    (1)把你們找到的種子放入小盒內(nèi)。
    (2)把垃圾放入筐內(nèi)。
    (3)小椅子不動,找到種子后再座回小椅子。
    4、把你們找到的種子拿過來,
    (1)蠶豆的種子是什么顏色?
    (2)玉米的種子穿什么顏色的衣服?
    (3)花生的種子摸上去怎樣?
    (4)辣椒的種子又是怎樣的?
    小結(jié):原來種子的顏色、大小和形狀都是不一樣,它們躲藏的地方也不一樣。有的種子它是在外面的,就像玉米的種子:有的種子是躲藏在里面的,就像蠶豆、花生、辣椒的種子;有的種子硬硬的,就像蘋果、花生的種子;有的種子軟軟的,就像玉米、辣椒的種子。
    三、種子發(fā)芽所需的條件。
    1、那么種子有什么用,它會變成什么?(種子會發(fā)芽――長大――結(jié)果)。
    2、種子發(fā)芽需要什么條件?(泥土、陽光、水)。
    小結(jié):小種子埋地下,
    喝足水發(fā)了芽,
    發(fā)了芽鉆泥巴,
    鉆出兩片小芽芽,
    再長變成嫩枝丫,
    小朋友們愛護(hù)它。
    四、種植。
    1、我們也來試試種植這些種子,好嗎?
    2、看,這是韋老師幫你們準(zhǔn)備的一些材料。(泥土、花盆、小勺子、灑水壺、各類種子的牌子)。
    3、你們回種植嗎?
    4、種子種植好以后別忘記插上小牌子。
    5、最后,別忘了天天去看看、關(guān)心它們。
    種子排隊大班教案篇四
    教案目標(biāo):
    1、積極探索、分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    2、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列并做記錄。
    教案準(zhǔn)備:幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆),紙板,海洋球和乒乓球若干個。
    教案過程:
    一、引出課題。
    小朋友,你們看,今天老師帶來了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個共同的名字,你們知道它叫什么?(種子)。
    二、第一次探索活動:感知數(shù)量相同、大小不一的種子,排列長短不一樣。
    第三條線呢?(黃豆、蠶豆),排隊的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓種子站在線上,三個全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
    2、幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
    3、請幼兒講述排列結(jié)果:紅豆有幾顆(十顆),黃豆有幾顆(十顆),蠶豆有幾顆(十顆),它們都是十顆,那么它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)。
    4、討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?(引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榧t豆小,所以排得最短,蠶豆大,排得最長,黃豆不大不小,排得隊伍不長也不短。)。
    5、小結(jié):相同數(shù)量的種子顆粒越小,排列越短,顆粒越越大,排列越長。
    三、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。
    1、請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面,看看紙板上有什么(種子標(biāo)記)并說說這三條線怎么樣?(一樣長)。
    2、如果在這三條一樣長的線上排隊,想想,它們用的數(shù)會不會一樣多?(有幼兒說一樣多,有幼兒說不一樣多)那么我們現(xiàn)在來排列一下,看看到底用的數(shù)量會不會一樣多?(幼兒操作,并講述操作結(jié)果:用的數(shù)量不一樣多,蠶豆用得少,紅豆用得多。)。
    3、討論:為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少。
    4、小結(jié):一樣長短的線條,種子顆粒越小,排列時需要的越多,種子顆粒越大,排列時需要的越少。
    四、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    2、若讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?請一幼兒上來演示,并總結(jié)出:海洋球大用得少,乒乓球小用得多。
    種子排隊大班教案篇五
    1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類,排隊,并作記錄。
    2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊長短的關(guān)系。
    3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習(xí)慣。
    1、幼兒人手一份種子(蠶豆、紅豆、黃豆各10顆)。
    2、排隊卡片人手一張。
    3、道具鋼絲一條。
    (一)觀察種子。
    1、這里有什么?
    2、它們有什么不同?
    (四)第一次探索:感知數(shù)量相同,大小不一樣的種子,排隊長短不一樣。
    1、觀察分析記錄表的記錄方法。
    2、幼兒操作記錄:要求每顆種子要挨緊,小心灑落地面。
    3、討論:為什么都是十顆,排列隊伍不一樣長。
    4、師生小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
    實(shí)錄:在這個環(huán)節(jié)中,我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子,認(rèn)為靠緊排列后蠶豆排列的.隊伍一定是最長,花生其次,黃豆最后,但是在幼兒操作過后,我發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把蠶豆豎著排隊,把花生橫著排隊,結(jié)果發(fā)現(xiàn)花生排的隊比蠶豆長。講評的時候,我故意把這個現(xiàn)象拿出來,引發(fā)孩子討論,發(fā)現(xiàn)原來排列方式的不同也會影響隊伍的長短。因此,承認(rèn)學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個性化的體現(xiàn)。
    (三)第二次探索:感知大小不同的種子,排列長度相同時,數(shù)量不同。
    1、觀察分析記錄表的記錄方法。
    2、幼兒操作記錄。
    3、討論:為什么排一樣長的隊伍時,顆粒大的用的少,顆粒小的用得多?
    4、師生小結(jié):隊伍一樣長時,顆粒大的用的少,顆粒小的用得多。
    (四)游戲:排隊。
    請部分幼兒上來排隊,每排數(shù)量一樣多,請幼兒思考為什么數(shù)量相同,排隊長短也不一樣。
    實(shí)錄:由給種子排隊到自己來排隊,把教學(xué)拉回了生活,這里,沒有用一點(diǎn)教具,就運(yùn)用孩子的身體,就能發(fā)揮中國孩子多的優(yōu)勢,而不把它當(dāng)作一種弊端來看。
    (五)電腦游戲:哪種種子多、少、一樣多。
    1、個別猜測。
    2、集體猜測。
    反思:把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中,故意提供了排隊的干擾因素,如大小、間距、位置后,幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了,很多老師都有這樣的體驗(yàn),這與平時老師滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。
    1、利用更多的材料體驗(yàn)物體大小、排列疏密與隊列長短的關(guān)系。
    2、到戶外游戲:用腳步(腳尖頂著腳跟走)測量相同路段的線哪種路線最長。(有直線、斜線、曲線等)。
    種子排隊大班教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄。
    2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。
    2.紙板。
    3.海洋球、乒乓球各一個。
    教學(xué)過程:
    1.導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
    師:看看桌上有什么?
    幼:蠶豆、黃豆、紅豆。
    師:它們有一個共同的名字叫什么?
    幼:種子。
    2.第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
    (1)講解操作要領(lǐng)。
    幼:紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
    師:那第二、第三條線呢?
    幼:黃豆、蠶豆。
    師:排隊的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三個全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
    (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
    (3)請幼兒講述排列結(jié)果。
    師:紅豆有幾顆?(幼:十顆),黃豆有幾顆?(幼:十顆),蠶豆呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(幼:不一樣)。
    (4)討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?
    幼兒a:因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。
    幼b:因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長。
    幼c:因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短。
    (5)師:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
    3.第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。
    (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。
    師:看看紙板上有什么?
    幼:種子標(biāo)記,線。
    師:這三條線怎么樣?
    幼:一樣長。
    (2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
    師:如果在這三條一樣長的線上排。
    (3)隊,想想,它們用的數(shù)量會不會一樣多?
    幼a:一樣。
    幼b:不一樣。
    (4)交代探索要求,幼兒操作。
    師:請你們用不同的種子分別。
    (5)在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?
    (6)講述操作結(jié)果。
    幼a:不一樣多。
    幼b:紅豆用得最多。
    (7)蠶豆最少。
    (8)討論“為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
    (9)小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。
    4.結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    (1)師手拿海洋球、乒乓球。
    提問a:如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?
    幼:乒乓球小,排的隊伍短;海洋球大,排的隊伍長。
    提問b:讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?
    幼:隊伍一樣長時,大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。
    (2)游戲:過小橋。
    師:老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟。
    (3)對腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)。
    師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)。
    (4)游戲結(jié)束師:小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真,也很愛動腦筋,現(xiàn)在我們一起去完過小橋的游戲吧!
    種子排隊大班教案篇七
    1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄種子排列的結(jié)果。
    2、感知物體的大小與排列長短的關(guān)系。
    活動準(zhǔn)備:讓每名幼兒準(zhǔn)備如下材料:一盤種子(蠶豆、瓜子、松子各八顆)、排列卡兩張(一張畫有三條一樣長的線段,一張沒有線)、記錄單、筆。
    種子排隊大班教案篇八
    活動目標(biāo):
    1、通過活動激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識各種種子的基礎(chǔ)上,了解種子的生長和作用。
    3、鼓勵幼兒大膽說出自己的觀點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
    活動準(zhǔn)備:
    1、收集各種種子(黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子)。
    2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個、白紙、木棍、水。
    3、種子生長圖、音樂磁帶。
    4、食物“豆?jié){”一袋。
    活動過程:
    一、游戲環(huán)節(jié)。
    1、問好:嘿!小朋友好,我是李老師。今天一起來到智慧屋,我們的口號是:“智慧樹下智慧果,智慧樹下你和我,智慧樹下做游戲,快樂多又多。
    2、游戲“公雞頭、母雞頭”
    二、引導(dǎo)幼兒觀察種子,了解種子的特征。
    1、秋天,兔媽媽收獲了許多的豆寶寶,它想請你們?nèi)ネ嬉煌?、摸一摸、看一看,它們是什么豆寶寶?長得什么樣?有什么不同?(幼兒觀察種子)。
    2、提問:請你把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?這些豆寶寶是什么樣子的?象什么?
    3、問:“這些豆子都是一樣嗎?那些地方不一樣?
    4、除了你們發(fā)現(xiàn)的xx不同,還有哪些是不同的?
    5、師小結(jié):我們剛才說的豆寶寶有個好聽的名字叫種子,它們是各種各樣的,有的顏色不同,有的大小不同,有的形狀不同,很有趣。
    三、了解種子的生長。
    1、說了種子的特征,你猜猜種子是長在什么地方的?(幼兒猜想)。
    2、誰說說你知道書上的種子有哪些?(板栗、松果、白果)。
    3、誰說說你知道泥土里的種子有哪些?(花生、土豆)。
    4、誰說說你知道藏在果實(shí)里的種子有哪些?(蘋果、梨子、石榴)。
    5、到底種子怎么長大的呢?(師出示種子生長圖,幼兒講述)。
    6、師小結(jié):種子是種在地里,生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果、又長出新的種子的,真奇怪。
    7、那我們用自己的身體動作一起來表演(放音樂,師幼互動)。
    四、探索“種子變變變”,了解種子的作用。
    1、師:老師這有一袋豆?jié){,你知道它是怎么變的?(幼兒答)。
    2、那老師變給你們看看(師示范磨豆?jié){)。
    3、師說:“除了黃豆可以磨成豆?jié){,你們還知道其他種子還有什么用?
    4、幼答:瓜子好吃,你還知道哪些種子可以吃?
    芝麻榨油,你還知道哪些種子可以吃?
    5、師小結(jié):種子除了可以做成食品、做藥給人治病,榨油,還可以種植,有的人還動腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。
    五、幼兒操作,嘗試尋找種子的新秘密。
    1、幼兒分小組活動(教師提要求)。
    2、a磨豆?jié){。
    b在果實(shí)里尋找“種子”
    c瓜子榨油。
    d為豆子磨粉。
    3、教師評價。
    種子排隊大班教案篇九
    1、通過觀察、給種子做標(biāo)簽等活動,認(rèn)識各種各樣常見的種子。
    2、了解個別種子的生長習(xí)性,產(chǎn)生探索種子奧秘的欲望。
    三、活動準(zhǔn)備:
    貼有空白標(biāo)簽的各種袋裝的種子人手一份,數(shù)字標(biāo)簽若干,水彩筆人手一支,展示板(圖一)、蝴蝶花記錄表(圖二)人手一份。
    四、活動過程。
    1、活動引入。
    教師雙手合起來,請小朋友猜:“發(fā)揮你的想象,猜猜,老師的手里有什么?”“桌上的小筐里也有許多種子,你找一袋,看看,它是什么樣子?叫什么名字?”
    2、認(rèn)識、介紹種子。
    (1)請幼兒介紹自己手里的種子。
    師:“你找的是什么種子?它是什么樣子的.?”
    (2)給種子做標(biāo)簽。
    首先,引導(dǎo)幼兒相互交流種子發(fā)芽后的生長狀態(tài)。師:“種子發(fā)芽后,會長成什么樣子呢?”
    然后,讓幼兒嘗試給種子做標(biāo)簽。師:“每個袋子上都有一個標(biāo)簽,請你動動腦筋,想個辦法,在標(biāo)簽上做個標(biāo)記,讓別人一看就知道是什么種子。”
    (3)給種子做數(shù)字標(biāo)簽。
    師:“每袋種子的數(shù)量都一樣嗎?我們來數(shù)一數(shù)。數(shù)完后,找出相應(yīng)的數(shù)字標(biāo)簽貼在上面,好嗎?”
    3、展示種子。
    (1)介紹展示板(圖一),重點(diǎn)向幼兒介紹數(shù)量、大小的匹配。
    (2)把種子放到展示板的相應(yīng)位置上。師:“讓我們根據(jù)種子的大小、多少,把它們送到展示板的相應(yīng)位置上?!?BR>    4、了解個別種子的生長習(xí)性。
    (1)介紹蝴蝶花種子及它的生長習(xí)性(圖二)。師:“每樣種子都有自己的生長特點(diǎn)。這兒有一份介紹蝴蝶花種子的資料,我們來看一看?!?BR>    (2)介紹記錄表,請幼兒回家后完成。
    師:“小朋友們可以和爸爸媽媽一起尋找這些種子的生長秘密。那我們用什么方法能知道這些秘密呢?”“對了,我們可以問家長,可以查閱圖書,還可以上網(wǎng)查詢,更可以自己親自種一些種子……辦法很多很多,那我們就回去試一試吧!”
    5、活動延伸。
    關(guān)于種子的活動,可組織以上介紹的綜合活動,也可根據(jù)孩子的興趣,舉行種子收集、種子展覽、種子分類、種子游戲(貼、穿、印、猜豆、做游戲、做響罐等)、種子記錄(數(shù)量、標(biāo)記、發(fā)芽)、種子猜想、種子探秘等等活動。
    種子排隊大班教案篇十
    1.將收集來的種子進(jìn)行排列,并能進(jìn)行分析比較。
    2.能認(rèn)真傾聽、積極思考,養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
    活動準(zhǔn)備。
    幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。
    活動過程。
    第一次排隊:感知數(shù)量相同、大小不同的種子,排列的長短不一樣。
    1.觀察比較種子。
    把盛有三樣種子的盤子放在視頻儀上讓幼兒觀察。
    師:你們的桌上也有同樣的一盤種子,看看里面都有哪些種子,我們來比較一下這些種子有什么不同。
    幼:蠶豆是……扁扁的;黃豆是……圓圓的。
    師:對呀,這些豆子的形狀不同。
    幼:蠶豆……大;黃豆……?。换ㄉ亍淮笠膊恍?。
    師:豆子的大小也不一樣。
    師:小朋友想一想.用什么辦法能比較出這三樣種子哪個多、哪個少?
    幼:排隊。
    師:對呀,排隊是一個好方法,排好了隊還可以數(shù)一數(shù)。
    (評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師出示了一盤種子,先讓幼兒觀察、比較。通過提問“看看里面都有哪些種子,我們來比較一下這些種子有什么不同”,讓幼兒在充分比較的基礎(chǔ)上,為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)。
    2.幼兒操作記錄。
    幼:把每樣種子排在線上。
    師:每條線的開頭有面小紅旗表示什么?
    幼:從小紅旗開始排。
    師:排隊時,每顆種子要緊緊挨著,要不把種子灑落外面,排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆,并在每排種子后面的第一個方格里記錄。
    3.集體分析比較。
    師:誰愿意拿上來給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量是……。
    幼:都是8,一樣多。
    師:還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊伍一樣長嗎?哪個最長?哪個最短?
    幼:蠶豆的隊伍最長,黃豆的隊伍最短。
    師:為什么種子的數(shù)量一樣多,排列的隊伍卻不一樣長呢?
    幼:因?yàn)檫@些種子的大小不一樣。
    師小結(jié):說得真好,被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密,原來種子的數(shù)量相同、大小不同,排列起來的長短是不一樣的。
    (評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒嘗試給種子排隊,通過數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的;然后引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上的不同,很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多,可是隊伍卻不一樣長。再通過進(jìn)一步追問,使得幼兒再次去分析去發(fā)現(xiàn),原來因?yàn)榉N子的大小不同。)。
    第二次排隊:感知大小不同的種子,排列長度相同時數(shù)量不同。
    1.分析思考。
    師:排隊還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢。你們想不想再來排?好的,這里有三條線段,一樣長嗎?
    幼:一樣長。
    師:請小朋友想一想,如果用這些種子在一樣長的線上排隊,種子的數(shù)量會不會一樣多呢?
    2.幼兒操作記錄。
    j幣:到底會怎樣呢?請你們接著往下排,排好后數(shù)一數(shù),記錄在后面的第二個空格里。
    3.集體分析比較。
    師:從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量一樣多嗎?
    幼:不一樣多。
    師:為什么排列一樣長的隊伍,有的種子少,有的種子多呢?
    幼:因?yàn)橛械姆N子大有的種子小。
    師小結(jié):說得真好,又被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密。原來排列的長度相同時,種子大小不同,數(shù)量也是不同的。
    (評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)三條線段是一樣長的,然后提出疑問,讓幼兒在操作中感知,在分析中發(fā)現(xiàn)答案。)。
    第三次排隊:感知排列的疏密與隊伍長短之間的關(guān)系。
    1.明確要求。
    師:不管用什么方法排,都要使每樣種子的數(shù)量一樣多,排列的隊伍也一樣長。先把種子輕輕放入盤子,再請每樣種子排8顆,記住它們的隊伍要排得一樣長。
    2.幼兒操作。
    師:想一想怎樣把小的變得和大的一樣長,或把大的變得和小的一樣長?
    3.展示操作卡,集體分析比較。
    師:我們來看看每樣種子一樣多嗎?隊伍是不是排得一樣長?
    你是用什么方法讓隊伍變得一樣長的?
    幼:將小的種子排稀一點(diǎn),變得和大的種子一樣長。
    師:誰覺得自己排得比他更好?
    師:他的排法很特別,他把蠶豆豎起來,把大的變緊一些,就和小的一樣長了??磥碇灰獎幽X筋一定還會想出更多的排法。
    (評析:這是一次開放性的操作,有些難度。它要求幼兒打破原來的思維定勢(一個挨著一個排列),不管用什么方法排,只要能使數(shù)量一樣多、隊伍一樣長。這就給了幼兒足夠的思維空間,充分發(fā)揮了幼兒的靈活性和自主性,可以想出多種排列方法。)。
    活動延伸。
    區(qū)角活動:數(shù)學(xué)區(qū)提供種子、排序板等,讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊的游戲。
    種子排隊大班教案篇十一
    1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄。
    2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    1.幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。
    2.紙板。
    3.海洋球、乒乓球各一個。
    1.導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
    師:看看桌上有什么?
    幼:蠶豆、黃豆、紅豆。
    師:它們有一個共同的名字叫什么?
    幼:種子。
    2.第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
    (1)講解操作要領(lǐng)。
    幼:紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
    師:那第二、第三條線呢?
    幼:黃豆、蠶豆。
    師:排隊的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三個全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
    (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
    (3)請幼兒講述排列結(jié)果。
    師:紅豆有幾顆?(幼:十顆),黃豆有幾顆?(幼:十顆),蠶豆呢?(幼:十顆)它們都是十顆???那它們排的隊伍一樣長嗎?(幼:不一樣)
    (4)討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?
    幼兒a:因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。
    幼b:因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長。
    幼c:因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短。
    (5)師:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
    3.第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。
    (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。
    師:看看紙板上有什么?
    幼:種子標(biāo)記,線。
    師:這三條線怎么樣?
    幼:一樣長。
    (2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
    師:如果在這三條一樣長的線上排
    (3)隊,想想,它們用的數(shù)量會不會一樣多?
    幼a:一樣。
    幼b:不一樣。
    (4)交代探索要求,幼兒操作。
    師:請你們用不同的種子分別。
    (5)在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?
    (6)講述操作結(jié)果。
    幼a:不一樣多。
    幼b:紅豆用得最多。
    (7)蠶豆最少。
    (8)討論“為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
    (9)小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。
    4.結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    (1)師手拿海洋球、乒乓球。
    提問a:如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?
    幼:乒乓球小,排的隊伍短;海洋球大,排的隊伍長。
    提問b:讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?
    幼:隊伍一樣長時,大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。
    (2)游戲:過小橋。
    師:老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟
    (3)對腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)
    師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)
    (4)游戲結(jié)束師:小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真,也很愛動腦筋,現(xiàn)在我們一起去完過小橋的游戲吧!
    種子排隊大班教案篇十二
    幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在數(shù)學(xué)活動中如果僅給孩子以語言講解,而沒有實(shí)際操作,只是將抽象的數(shù)學(xué)符號強(qiáng)加給孩子,孩子學(xué)的很枯燥,久而久之會對數(shù)學(xué)活動失去興趣。俄國數(shù)學(xué)家歐拉說得好“數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要的是觀察,也需要實(shí)驗(yàn)?!边@給了我們一種啟示:可以運(yùn)用操作法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。即通過親自動手操作,在擺弄過程中進(jìn)行探索,從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識、技能的一種方法。這種在動作基礎(chǔ)上建立起來的數(shù)學(xué)知識才是最牢固,最不會忘記的知識。
    密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。現(xiàn)在正值秋收季節(jié),“種子”對于我們農(nóng)村孩子來說,是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我就設(shè)計了本次活動:種子排隊。
    1、鞏固數(shù)量,能將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。
    2、積極探索,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    活動準(zhǔn)備:
    幼兒人手一份種子記錄表
    一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
    1、看看口袋里有什么?
    2、它們有一個共同的名字叫什么?
    二、第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
    1、現(xiàn)在老師想請我們小朋友幫個忙,給這些種子分分家。
    2、排的時候要從紅線開始,一個靠著一個。三排全排完了,數(shù)一數(shù),每排有幾顆種子,把數(shù)字記到后面的格子中。
    3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
    4、交流:請幼兒講述排列結(jié)果。
    紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?c蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)
    6、討論:為什么都是七顆,隊伍不一樣長呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短)。
    7、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
    三、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。
    1、觀察紙板
    看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?
    2、設(shè)疑、思考
    如果在這三條一樣長的線上用不同的種子排隊,想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?(a:一樣,b、不一樣)
    3、交待探索要求,幼兒操作。
    4、交流:講述操作結(jié)果。
    5、討論:為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
    6、小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。
    四、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    1、小結(jié):大小不一的種子,數(shù)量相同,排列長短不一樣。大小不一的種子,排列長短相同,數(shù)量不同。
    2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會我們一起去試一試。
    種子排隊大班教案篇十三
    設(shè)計意圖:。
    幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在數(shù)學(xué)活動中如果僅給孩子以語言講解,而沒有實(shí)際操作,只是將抽象的數(shù)學(xué)符號強(qiáng)加給孩子,孩子學(xué)的很枯燥,久而久之會對數(shù)學(xué)活動失去興趣。俄國數(shù)學(xué)家歐拉說得好“數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要的是觀察,也需要實(shí)驗(yàn)?!边@給了我們一種啟示:可以運(yùn)用操作法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。即通過親自動手操作,在擺弄過程中進(jìn)行探索,從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識、技能的一種方法。這種在動作基礎(chǔ)上建立起來的數(shù)學(xué)知識才是最牢固,最不會忘記的知識。
    密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。現(xiàn)在正值秋收季節(jié),“種子”對于我們農(nóng)村孩子來說,是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我就設(shè)計了本次活動:種子排隊。
    活動目標(biāo):。
    1、鞏固數(shù)量,能將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。
    2、積極探索,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    活動準(zhǔn)備:。
    幼兒人手一份種子記錄表。
    活動過程:。
    一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
    1、看看口袋里有什么?
    2、它們有一個共同的名字叫什么?
    二、第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
    1、現(xiàn)在老師想請我們小朋友幫個忙,給這些種子分分家。
    2、排的時候要從紅線開始,一個靠著一個。三排全排完了,數(shù)一數(shù),每排有幾顆種子,把數(shù)字記到后面的格子中。
    3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
    4、交流:請幼兒講述排列結(jié)果。
    紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?c蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)。
    6、討論:為什么都是七顆,隊伍不一樣長呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短)。
    7、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
    三、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。
    1、觀察紙板。
    看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?
    2、設(shè)疑、思考。
    如果在這三條一樣長的線上用不同的種子排隊,想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?(a:一樣,b、不一樣)。
    3、交待探索要求,幼兒操作。
    4、交流:講述操作結(jié)果。
    5、討論:為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
    6、小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。
    四、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    1、小結(jié):大小不一的種子,數(shù)量相同,排列長短不一樣。大小不一的種子,排列長短相同,數(shù)量不同。
    2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會我們一起去試一試。
    種子排隊大班教案篇十四
    活動背景:幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
    操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”,三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動,發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。
    2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)。
    2、紙板人手一張。
    3、乒乓球、海洋球各一個。
    1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
    “看看桌子上有什么?”(蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個共同的名字叫什么?”(種子)。
    2、第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
    (1)講解操作要領(lǐng).
    “現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。
    “請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)。
    “第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)。
    “排的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
    (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
    (3)請幼兒講述排列結(jié)果。
    “紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆???那它們排的'隊伍一樣長嗎?”(不一樣)。
    (4)討論:為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短)。
    (5)小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
    3、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。
    (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。
    “看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長)。
    (2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
    “如果在這三條一樣長的線上排隊,想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?”(a:一樣,b、不一樣)。
    (3)交待探索要求,幼兒操作。
    “請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?”
    (4)講述操作結(jié)果。
    (不一樣多,紅豆用得最多,蠶豆最少)。
    (5)討論“為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
    (6)小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。
    4、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    (1)出示海洋球、乒乓球,提問:
    “如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?”(乒乓球小,排的隊伍短;海洋球大,排的隊伍長)。
    “讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?”(隊伍一樣長時,大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。
    (2)游戲:走鋼絲。
    “請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,從起點(diǎn)線處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”
    “想一想,為什么爸爸媽媽用的步子少,你們用的多呢?”
    種子排隊大班教案篇十五
    生成背景:
    在種子分類的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了,大的種子占的地面大,小的種子占的地面小,
    他們來告訴我:“老師,這么大的種子,都放不下了,小的倒是放得下的?!边@里蘊(yùn)涵著數(shù)。
    量守恒的數(shù)學(xué)概念,于是我們一起探究了關(guān)于蠶豆種子的數(shù)量守恒活動,
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類,排隊,并作記錄。
    2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊長短的關(guān)系。
    3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習(xí)慣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、幼兒人手一份種子(蠶豆、紅豆、黃豆各10顆)。
    2、排隊卡片人手一張。
    3、道具鋼絲一條。
    活動過程:
    (一)觀察種子。
    1、這里有什么?
    2、它們有什么不同?
    (四)第一次探索:感知數(shù)量相同,大小不一樣的種子,排隊長短不一樣。
    1、觀察分析記錄表的記錄方法。
    2、幼兒操作記錄:要求每顆種子要挨緊,小心灑落地面。
    3、討論:為什么都是十顆,排列隊伍不一樣長。
    4、師生小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
    實(shí)錄:在這個環(huán)節(jié)中,我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子,認(rèn)為。
    靠緊排列后蠶豆排列的隊伍一定是最長,花生其次,黃豆最后,但是在幼兒操作過后,我。
    發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把蠶豆豎著排隊,把花生橫著排隊,結(jié)果發(fā)現(xiàn)花。
    生排的隊比蠶豆長。講評的時候,我故意把這個現(xiàn)象拿出來,引發(fā)孩子討論,發(fā)現(xiàn)原來排。
    列方式的不同也會影響隊伍的長短。因此,承認(rèn)學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個性化的體現(xiàn)。
    (三)第二次探索:感知大小不同的種子,排列長度相同時,數(shù)量不同。
    1、觀察分析記錄表的記錄方法。
    2、設(shè)疑:請幼兒猜測如果在三條一樣長的線上用不同的種子排隊,他們用的.數(shù)量會。
    不會一樣多?
    2、幼兒操作記錄。
    3、討論:為什么排一樣長的隊伍時,顆粒大的用的少,顆粒小的用得多?
    4、師生小結(jié):隊伍一樣長時,顆粒大的用的少,顆粒小的用得多。
    (四)游戲:排隊。
    請部分幼兒上來排隊,每排數(shù)量一樣多,請幼兒思考為什么數(shù)量相同,排隊長短。
    也不一樣。
    實(shí)錄:由給種子排隊到自己來排隊,把教學(xué)拉回了生活,這里,沒有用一點(diǎn)教具,
    就運(yùn)用孩子的身體,就能發(fā)揮中國孩子多的優(yōu)勢,而不把它當(dāng)作一種弊端來看。
    (五)電腦游戲:哪種種子多、少、一樣多。
    1、個別猜測。
    2、集體猜測。
    反思:把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中,故意提供了排隊的干擾因素,如大小、間。
    距、位置后,幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了,很多老師都有這樣的體驗(yàn),這與平時老師。
    滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。
    活動延伸:
    1、利用更多的材料體驗(yàn)物體大小、排列疏密與隊列長短的關(guān)系。
    2、到戶外游戲:用腳步(腳尖頂著腳跟走)測量相同路段的線哪種路線最長。(有直。
    線、斜線、曲線等)。
    種子排隊大班教案篇十六
    1、進(jìn)修將網(wǎng)絡(luò)的種子分類,分列,并做記載。
    2、努力摸索,闡發(fā)評論辯論,感知物體的巨細(xì)、數(shù)目與分列是非的干系。
    3、造就開端的邏輯頭腦本領(lǐng),養(yǎng)成愛摸索、勤動腦及精良的操縱習(xí)性。
    1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。
    2、紙板;大書4本、小書五本。
    1、導(dǎo)入運(yùn)動,引起幼兒愛好。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個配合的名字叫什么?幼:種子。
    2、第一次摸索運(yùn)動:感知數(shù)目雷同,巨細(xì)紛歧的種子,分列是非紛歧樣。
    (1)解說操縱方法。師:如今請你們做件事,給這些種子分分居(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,由于有南瓜子標(biāo)志。師:那第二、第三條線呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:列隊的時間要從黑線開端,一個靠著一個,讓它們站在線上。三個全排完了,幼兒園教育隨筆不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到背面的格子中。
    (2)幼兒操縱,用種子在紙板上列隊。
    (3)請幼兒報告分列效果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺牟疥犚粯娱L嗎?(幼:紛歧樣)
    (4)評論辯論為什么都是十顆,步隊紛歧樣長呢?幼兒a:由于西瓜子小,以是排得最短。幼b:由于南瓜子大,以是排得最長。幼c:由于葵瓜子不大也不小,以是排的步隊不長也不短。
    (5)先生小結(jié):雷同數(shù)目的種子,顆粒越小,分列越短,顆粒越大,分列越長。
    3、第二次摸索運(yùn)動:感知巨細(xì)紛歧的種子,分列是非雷同時,數(shù)目差別。
    (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一壁。師:看看紙板上有什么?幼:種子標(biāo)志,線。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長。
    (2)設(shè)疑、引誘幼兒思索。師:要是在這三條一樣長的線上列隊,想想,它們用的數(shù)目會不會一樣多?幼a:一樣,幼b:紛歧樣。
    (4)報告操縱效果。幼a:紛歧樣多。幼b:西瓜子用得最多,南瓜子起碼。
    (5)評論辯論“為什么排一樣長的步隊時,西瓜子用得最多,南瓜子用得起碼呢?”
    (6)小結(jié):步隊一樣永劫,小種子用得多,大種子用得少。
    4、連系生存現(xiàn)實(shí),進(jìn)一步感知巨細(xì)、數(shù)目與分列是非的干系。
    (1)師手拿大書、小書。
    提問a:要是用雷同數(shù)目的大書和小書列隊,誰的步隊長,誰的步隊短,為什么?幼:小書小,排的步隊短;大書大,排的步隊長。
    提問b:讓它們排一樣長的步隊,大書和小書誰用得多?為什么?幼:步隊一樣永劫,大書用得少;小書用得多。
    (2)游戲《過小橋》。
    師:先生和幼兒一路走獨(dú)木橋從出發(fā)點(diǎn)處腳跟對腳尖走到盡頭線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師:為什么先生用的步子小,你們用的多呢?(先生腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)
    5、游戲竣事。
    師:小朋友們本日學(xué)得都很賣力,也很愛動頭腦,如今我們一路去玩《過小橋》的游戲吧!
    在這個運(yùn)動中,孩子們經(jīng)由過程本身著手操縱來發(fā)明題目、思索題目、辦理題目,努力性和自動性獲得了很大的施展。特殊是孫海昕,曩昔上公然課總會“出狀態(tài)”,幼兒手工制作這會兒喜好著手的他可謂是“如魚得水”,操縱起來一絲不茍,小頭腦也動得特殊快。在獲得我的確定與贊同后表示也越來越棒了。
    在運(yùn)動中孩子們用本身的說話來表明他們的發(fā)明,同樣異常出色。當(dāng)我在引導(dǎo)歷程中問起一組幼兒:“為什么都是10顆,步隊紛歧樣長呢?”周豪杰爭先答復(fù):“由于南瓜子很胖,他的步隊就排得很長?!眳纬抗獯笮Γ骸熬拖笾芎澜芤粯优郑 彼渭押榻又f:“便是,10個周豪杰排的隊就比10個呂晨光排得長?!笨磥恚⒆觽円呀?jīng)會活學(xué)活用了。
    此次運(yùn)動固然我思量到了質(zhì)料的預(yù)備,拔取的種子也是南瓜子最大,西瓜子最小,然則在幼兒操縱事后,我發(fā)明環(huán)境并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把南瓜子豎著列隊,把葵瓜子橫著列隊,效果發(fā)明葵瓜子排的隊比南瓜子長。講評的時間,我沒有把這個征象拿出來評論辯論,只是在幼兒操縱中幫他們從新排了一下,個體引導(dǎo)了一下。
    宋佳洪是個既智慧又淘氣的孩子,另有便是比力粗心,只要先生部署什么,他總能很快完成,本日也不破例。本日我們在數(shù)學(xué)運(yùn)動中舉行種子列隊的游戲,在全部運(yùn)動中,我留意到宋佳洪的行動非常敏捷,他一下子就給種子排好了隊,并走到我眼前向我夸耀“先生,我已經(jīng)好了”。我細(xì)致一看,發(fā)明此中他給葵瓜子列隊沒有都排上去,但線已排滿了。我表示他本身從新查抄一遍,這回他又細(xì)致地舉行了比對,發(fā)明本身沒有讓葵瓜子一個靠一個站在線上,是以又返回座位上從新操縱。
    對付大班上學(xué)期的孩子來說,什物列隊是個常見的游戲,此次的列隊游戲一共有二個條理,第一層:給數(shù)目一樣多的種子列隊。第二層:在一樣長的線上給種子列隊。本日舉行的操縱運(yùn)動,我特意預(yù)備了三種巨細(xì)紛歧的種子,主如果考考孩子的眼光,造就他們的觀察本領(lǐng)和比力本領(lǐng)。本日宋佳洪的這種環(huán)境并不是只有他才涌現(xiàn),在平常的運(yùn)動中,我肯定要好好造就孩子們的觀察本領(lǐng),使他們變得賣力、細(xì)致。
    種子排隊大班教案篇十七
    (一)活動目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄。
    2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    (二)活動準(zhǔn)備:
    1.幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。
    2.紙板。
    3.海洋球、乒乓球各一個。
    (三)活動過程:
    1.導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:蠶豆、黃豆、紅豆。師:它們有一個共同的名字叫什么?幼:種子。
    2.第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的.種子,排列長短不一樣。
    (1)講解操作要領(lǐng)。師:現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。師:那第二、第三條線呢?幼:黃豆、蠶豆。師:排隊的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三個全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
    (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
    (3)請幼兒講述排列結(jié)果。師:紅豆有幾顆?(幼:十顆),黃豆有幾顆?(幼:十顆),蠶豆呢?(幼:十顆)它們都是十顆???那它們排的隊伍一樣長嗎?(幼:不一樣)。
    (4)討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?幼兒a:因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。幼b:因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長。幼c:因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短。
    (5)師:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。