青春是人生最美好的時(shí)光，我們應(yīng)該怎樣度過(guò)它呢？在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。以下是小編為大家整理的閱讀技巧，供大家參考學(xué)習(xí)。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
通過(guò)自行車和摩托車寫(xiě)生，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練他們抓住物體的特征精細(xì)描寫(xiě)的技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵學(xué)習(xí)態(tài)度。發(fā)揮想像力設(shè)計(jì)新式的自行車或摩托車，訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造力。教材分析重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自行車和摩托車的造型特點(diǎn)。
學(xué)過(guò)程備課稿備注。
講述課題及要求，教師導(dǎo)入課題：
自行車是人們常用的簡(jiǎn)便交通工具，小型的童車也是小朋友喜愛(ài)的活動(dòng)玩具，自行車雖然零件不少，整體結(jié)構(gòu)骨架雖很簡(jiǎn)單，但必須理解，理解之后，只要按照課本所示的作畫(huà)步驟從大體形入手，再把各部分一一畫(huà)下來(lái)，一輛真實(shí)的自行車就會(huì)出現(xiàn)在你折下，不信，大家試試看。
二、講述觀察方法及作畫(huà)的步驟。
1、觀察一輛自行車先從大的結(jié)構(gòu)骨架特點(diǎn)著眼，用幾何形概括其各部分的形狀，以便對(duì)整輛車有大致的認(rèn)識(shí)。
2、重點(diǎn)觀察車頭、三角架、車座、車輪。
3、再仔細(xì)了解各部分構(gòu)造的細(xì)節(jié)。繪畫(huà)時(shí)也與觀察方法一致，先從大的結(jié)構(gòu)畫(huà)起，再畫(huà)到細(xì)部。
4、教師在黑板演示畫(huà)出自行車的基本骨架，再畫(huà)細(xì)部，簡(jiǎn)要地講述自行車的寫(xiě)生步驟。
三、比較與分析。
摩托車與自行車的區(qū)別：相同之處：兩個(gè)輪子、車頭。
不同之處：發(fā)動(dòng)機(jī)、粗壯、車座等。
教師在黑板演示畫(huà)出自行車的基本骨架，再畫(huà)細(xì)部，簡(jiǎn)要地講述自行車的寫(xiě)生步驟。
五、學(xué)生練習(xí)：
分別選好位置、角度、開(kāi)始作畫(huà)。（任選自行車或摩托車）。
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)個(gè)好頭并逐一細(xì)致地表現(xiàn)細(xì)部。
六、學(xué)生創(chuàng)作：畫(huà)出你心中有特殊本領(lǐng)的自行車或摩托車。
七、展示評(píng)比。
布置作業(yè)仔細(xì)觀察，大膽想像，畫(huà)出你心中有特殊本領(lǐng)的自行車或摩托車。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
教學(xué)后記。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、教師推出一輛兒童型小自行車，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有自行車？會(huì)不會(huì)騎自行車？
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自行車有幾個(gè)轱轆？自行車的座位是什么樣的？自行車的鈴鐺在什么地方？請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)騎自行車，其他小朋友觀察自行車怎樣才能走？（用腳蹬腳蹬子）。
5、教師總結(jié)：自行車和摩托車都有兩個(gè)轱轆，但是自行車要靠人力來(lái)蹬，而摩托車用油，不用蹬；自行車在自行車道上走，而摩托車在汽車道上走；摩托車比自行車走得快。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
認(rèn)識(shí)自行車結(jié)構(gòu)和功能并畫(huà)出圖片。第二課時(shí)根據(jù)所設(shè)計(jì)的圖案制作自行車。
教學(xué)目的：
1．通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu)．功能的初步認(rèn)識(shí)．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。
2．培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料．在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感．在創(chuàng)作與探索中．捕捉創(chuàng)作靈感．逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3．通過(guò)討論交流．相互啟發(fā)．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu)．功能的初步認(rèn)識(shí)．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造性的利用各種材料．設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。
教學(xué)學(xué)具：
師：各種自行車的圖片資料。
生：繪畫(huà)工具及一些吸管．廢光盤之類的材料。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一．組織教學(xué)。
二．檢查用具。
三．欣賞與探索：
1．展開(kāi)作品：
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：
這些自行車的共同點(diǎn)是什么？
請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？
生：思考．討論．回答。
師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生．并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。（都有車頭—像t字—掌握方向．輪子—圓形—行走．坐墊—坐．腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng)）。
2．再次欣賞課件中的自行車．進(jìn)行討論．交流：
（1）請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方．有什么不同點(diǎn)）。
（2）其它同學(xué)可提出不同的意見(jiàn)。形成交流的課堂局面。
師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生．并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。
四：授新。
1．總結(jié)學(xué)生發(fā)言．并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫(huà)：
師：真好．通過(guò)小朋友們的觀察．大家發(fā)現(xiàn)了．不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手．輪子．坐墊．腳踏板．可是它們的外型卻可以多種多樣的．只要美觀大方．好用就能讓大家喜歡。今天我想請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師．設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。
2．欣賞其他學(xué)生作品．開(kāi)拓學(xué)生的思維。
師：在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前．我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車。瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的`自行車根據(jù)需要都做了不同的改變．還進(jìn)行說(shuō)明。
五．布置作業(yè)：
師：小朋友們．我們都知道自行車的基本構(gòu)造．想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎？拿出你們的畫(huà)筆．開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋．畫(huà)出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣．最有創(chuàng)意。
六．設(shè)計(jì)與制作：
學(xué)生動(dòng)手制作．教師巡視輔導(dǎo)。
七．展示．評(píng)價(jià)．反思：
1．對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)．提出建議。
2．如果再設(shè)計(jì)一次．你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)？
八．拓展：
今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車．下節(jié)課我們來(lái)動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車．請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料。
第二課時(shí)。
一．組織教學(xué)。
二．復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：
1．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)自行車的結(jié)構(gòu)．組成部分。
2．根據(jù)手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。
3．欣賞課本范圖．討論制作步驟。
三．作業(yè)要求：
小組合作．比一比哪一組制作的最好。
四．學(xué)生練習(xí)．教師巡視輔導(dǎo)。
五．作業(yè)展評(píng)．讓學(xué)生參與評(píng)選．評(píng)一評(píng)：
1．哪一組制作的應(yīng)用的最好。
2．好在哪里？
六．教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生．收拾好工具和材料．整理桌面．保持教室環(huán)境的整潔。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、根據(jù)圖書(shū)的題目和畫(huà)面進(jìn)行思考，大膽想象圖書(shū)的內(nèi)容。
2、通過(guò)擴(kuò)句的方式學(xué)習(xí)復(fù)雜句型，初步理解騎、繞、越、趟、沖等詞匯的含義和用法。
3、培養(yǎng)兒童的觀察力以及看圖說(shuō)話的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
黑板、大書(shū)一本、小書(shū)兒童人手一本。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、封面閱讀。
（1）、出示大書(shū)，教師指讀題目并針對(duì)書(shū)名提問(wèn)。
（2）、引導(dǎo)兒童觀察書(shū)的封面，請(qǐng)兒童猜一猜圖書(shū)的內(nèi)容。
2、大書(shū)圖畫(huà)閱讀。
（1）、遮蓋書(shū)中文字部分，留下插圖，和兒童一起觀察圖畫(huà)。
（2）、引導(dǎo)兒童逐頁(yè)猜圖，圍繞書(shū)中主人公來(lái)到的地點(diǎn)和進(jìn)行的動(dòng)作提問(wèn)，以促進(jìn)兒童對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的.理解。
（3）、重點(diǎn)引導(dǎo)兒童觀察圖書(shū)第五頁(yè)和第六頁(yè)的畫(huà)面內(nèi)容。
（4）、幫助兒童回憶自行車到過(guò)的地方。
3、大書(shū)文字閱讀。
（1）、兒童根據(jù)首頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容念文字，教師示范指讀，兒童傾聽(tīng)。
（2）、兒童跟讀，并嘗試根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容擴(kuò)句，重點(diǎn)指導(dǎo)騎、繞、越、趟、沖等詞匯的閱讀和理解。
4、兒童指讀小書(shū)，掌握句型，結(jié)束活動(dòng)。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，在交流與動(dòng)手中探究、解決問(wèn)題；能搜集、了解各種資料信息；能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的解釋和比較。
2、知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，在科學(xué)探究過(guò)程中，敢于挑戰(zhàn)，大膽設(shè)想，勇于改革創(chuàng)新，善于觀察，愿意合作交流。
3、了解自行車的發(fā)展史，知道自行車中用到了簡(jiǎn)單機(jī)械的原理。
通過(guò)小組合作發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)及功能。
會(huì)選擇適合自己的問(wèn)題進(jìn)行研究。
1、教室外選擇好場(chǎng)地一塊，并為每一小組準(zhǔn)備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學(xué)準(zhǔn)備）。
2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學(xué)生選用）。
1、指名讀生字。
2、交流你自學(xué)生字的成果。
?。憾嘁糇?。
肺字的寫(xiě)法。
兢字的寫(xiě)法。
3、指名讀課文中出現(xiàn)的幾個(gè)外國(guó)人名，并說(shuō)說(shuō)他們和我之間的關(guān)系。
馬祁高登馬玟、沃爾夫。
1、自行車在文中出現(xiàn)了幾次？每次都是為什么？
馬祁先生說(shuō)如果我有一輛自行車，就答應(yīng)幫我找一份零工。
爸爸為我買了一輛舊的自行車。
馬祁先生見(jiàn)我有了一輛自行車后，就答應(yīng)了給我一份送報(bào)紙的工作。
我推著車子去送報(bào)紙，可這種做法很費(fèi)勁，就把車子留在家里。
母親把那輛舊自行車賣掉了。
圣誕節(jié)，我的客戶送了我一輛新的自行車。
2、概括課文主要內(nèi)容。
3、質(zhì)疑：
1、我是怎么送報(bào)紙的呢？請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)。
2、師生交流：
（一）送報(bào)紙是一件苦差事。
要是遇上下雨下雪的天氣，麻煩就大了。我只好拿一件爸爸穿過(guò)的雨衣，蒙蓋在郵包上，以免新報(bào)紙被雨雪淋濕。
（1）會(huì)有什么麻煩？怎么就是個(gè)苦差事呢？引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)。
下雨的時(shí)候：
下雪的時(shí)候：
2）朗讀語(yǔ)段。
（二）送報(bào)紙也有有趣的時(shí)候：
我天天都能看到每一個(gè)鄰居，……但是對(duì)我都很友善。我還可以看到他們養(yǎng)的各種各樣的小狗小貓，以及其他可愛(ài)的小動(dòng)物。
1）、從中可以體會(huì)到“我”是怎么送報(bào)紙的？——親自送到每個(gè)鄰居的手里。而且是面帶微笑送過(guò)去，待人乃至對(duì)小動(dòng)物也很友善，心存感激。
2）想象一下他送報(bào)紙的情景。
3、朗讀這兩個(gè)自然段。
3、小結(jié)。
1、上節(jié)課，我們通過(guò)品詞析句，通過(guò)朗讀想象，感受到了文中的我送報(bào)紙的場(chǎng)景。那么我們可不可用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下我的行動(dòng)。
2、出示詞語(yǔ)：兢兢業(yè)業(yè)。要學(xué)生聯(lián)系全文，用自己的話概括說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
兢兢業(yè)業(yè)：形容做事謹(jǐn)慎，勤奮刻苦，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
1、正是由于我兢兢業(yè)業(yè)的工作，我贏得了我的客戶的喜愛(ài)，他們?cè)谑フQ夜里送給了我一個(gè)驚喜。來(lái)，讓我們回到那個(gè)美麗的夜晚。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一部分，感受當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)人物的心里活動(dòng)。
2、指名讀。指導(dǎo)朗讀。注意體會(huì)我的驚喜、激動(dòng)之情，以及我的客戶的那份友善和對(duì)我的喜愛(ài)。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)“你是最出色的?！?BR> 4、重點(diǎn)體會(huì)“我感到，這一天是我最幸福的一天?！边@句話的含義。
含義表面上指的是我得到了一輛新的自行車，我感到幸福。實(shí)際上是我感受到人只要付出誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，兢兢業(yè)業(yè)地工作就一定會(huì)獲得別人的認(rèn)可。我為我自己感到自豪。
5、寫(xiě)話：此時(shí)的我內(nèi)心百感交集……接著往下寫(xiě)，寫(xiě)一段話描述自己的心理活動(dòng)。
2、學(xué)生交流：
引導(dǎo)學(xué)生就文章的幾個(gè)人物著手，思考他們的所作所為。
改變?nèi)朔Q復(fù)述課文。以文章另外一個(gè)人物的視角寫(xiě)下這個(gè)故事。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師推出一輛兒童型小自行車，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有自行車？會(huì)不會(huì)騎自行車？
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自行車有幾個(gè)轱轆？自行車的`座位是什么樣的？自行車的鈴鐺在什么地方？請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)騎自行車，其他小朋友觀察自行車怎樣才能走？（用腳蹬腳蹬子）。
5、教師總結(jié)：自行車和摩托車都有兩個(gè)轱轆，但是自行車要靠人力來(lái)蹬，而摩托車用油，不用蹬；自行車在自行車道上走，而摩托車在汽車道上走；摩托車比自行車走得快。
活動(dòng)反思：
目標(biāo)基本達(dá)成，整個(gè)活動(dòng)中孩子們也很積極地參與談話。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
近幾年，人們的生活水平提高了，汽車走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，自行車也開(kāi)始“下崗”。可是，繁華的城市，交通堵塞，汽車也給主人帶來(lái)了許多麻煩。
一天，汽車和自行車遇到了一起，自行車生氣地說(shuō):“你這個(gè)汽車，你使交通堵塞，環(huán)境被污染，你的罪何等之大。你看看我，我身體雖然小，但是身手靈活可以在擁擠的車道里自由自在地奔跑，哪像你，身體這么肥走都不好走。最主要的是我不放二氧化碳，而你呢，一開(kāi)起來(lái)二氧化碳猛放，使天空變成灰色，讓霧霾越來(lái)越大，破壞大氣層，車類主席足以讓你滅絕。”
汽車也不甘示弱，說(shuō)：“你這個(gè)‘下崗’的自行車，這么小還敢對(duì)我大喊大叫，信不信我把你給壓扁了，再說(shuō)了，身體肥又怎么樣，那是營(yíng)養(yǎng)好，營(yíng)養(yǎng)好還有問(wèn)題嗎？還有，你有我速度快嗎？要不來(lái)個(gè)比賽，我分分鐘超越你，你個(gè)手下敗將。”
自行車說(shuō)：“營(yíng)養(yǎng)好沒(méi)問(wèn)題，但是營(yíng)養(yǎng)太好就有問(wèn)題了，我沒(méi)你速度快，但是我不會(huì)排放二氧化碳，要知道二氧化碳會(huì)使人得很嚴(yán)重的疾病，使人不健康，沒(méi)有了人類，你有什么用。”
這時(shí)，電瓶車大哥開(kāi)了過(guò)來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“你們不要吵了，汽車可以少開(kāi)一點(diǎn)，可以減少空氣污染，自行車不變，這樣，既可以使空氣變得清新，也可以化解你們倆的矛盾?！?BR> 自行車和汽車思考了一會(huì)，異口同聲地說(shuō)：“好?！?BR> 從此，空氣變得更加清新，汽車和自行車再也不吵了。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一天，在路上碰了面。
摩托車一直很瞧不起自行車，恰好今天遇上了，便想趁機(jī)諷刺它一下。摩托車眼睛骨碌一轉(zhuǎn)說(shuō)：“自行車兄弟，你怎么走得這樣慢？你看我走得多快，還能兜風(fēng)，你呀！沒(méi)有發(fā)動(dòng)機(jī)，沒(méi)有主人用腳踩動(dòng)你，你不會(huì)走；你還沒(méi)有照明燈，說(shuō)不定哪天夜里主人要掉到懸崖下面去呢。”自行車聽(tīng)了沒(méi)有吭聲，摩托車更加洋洋得意了，還編了一首歌：“自行車，沒(méi)有用，主人不踩跑不動(dòng)，……”自行車不緊不慢地反擊道：“要是沒(méi)有汽油，你跑跑看？你照樣跑不動(dòng)?！蹦ν熊囈宦?tīng)火冒三丈，正要與自行車爭(zhēng)辯，忽聽(tīng)得廣播里傳來(lái)一個(gè)聲音：“據(jù)科學(xué)家研究：地球氣候正在變暖，全都是二氧化碳大量排放造成的，其中汽車、摩托車等排出的廢氣占了很大比例，因此，科學(xué)家建議大家多騎自行車，這樣既能保護(hù)環(huán)境，又能鍛煉身體?！?BR> 摩托車聽(tīng)了不好意思地低下了頭，而自行車則搖著鈴鐺歡快地跑了。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
我的朋友他幫我扶著后面，他扶著扶著手就松開(kāi)了，只見(jiàn)車頭不聽(tīng)使喚就搖了搖，我便從車上摔了下來(lái)，“好痛?。 蔽姨鄣猛弁鄣慕?。接著我還是咬牙堅(jiān)持讓朋友還是扶著我慢慢練習(xí)。
第二天要比第一天熟練一些了，我能慢悠悠地能騎滿一圈了，我好開(kāi)心，我騎著騎著就滿頭大汗，起喘噓噓地，我從學(xué)車摔了很多次，腿上，腳上，胳膊，臉上都有摔傷的痕跡，雖然很痛，但是我的心情還是很激動(dòng)，覺(jué)得自己有小小的成就感。
第三天，我的同學(xué)好朋友跟我一起學(xué)騎自行，他們都比我大些，我學(xué)著學(xué)著就能自如的騎起來(lái)了，晚上爸爸回來(lái)了，爸爸扶著我，我坐上去了，我騎著騎著，要跌倒的時(shí)候正好爸爸穩(wěn)住了，讓我驚了下：“還好沒(méi)跌倒?！?BR> 第四天，我終于學(xué)會(huì)了，就是做凳有點(diǎn)高，已經(jīng)調(diào)到最低了，還是坐上有點(diǎn)費(fèi)力。開(kāi)始都不怎么想繼續(xù)學(xué)了覺(jué)得摔的太疼了，要有放棄的想法了，現(xiàn)在學(xué)會(huì)騎車，天天和朋友出去騎車玩，好開(kāi)心??！
我覺(jué)得我真棒，什么事難不倒我，我更加有自信了。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
現(xiàn)在回想起我的學(xué)車史，那是一把汗一把淚呀！不是摔了個(gè)底朝天，就是被“高人”嚇一跳。好了，今天我就要揭開(kāi)“傷疤”，讓你們看我的學(xué)車史！
一個(gè)星期后，我做好了準(zhǔn)備，就開(kāi)始學(xué)了。很快我發(fā)現(xiàn)，我上車都難，不是上不了車，就是剛上車就下來(lái)了。這令我很灰心，但在一次次練習(xí)后，我攻克了第一個(gè)困難———上車！
困難總是接踵而至，馬上一個(gè)“大魔頭”就要來(lái)了！我剛學(xué)會(huì)上車后，就開(kāi)始學(xué)騎車，可每?jī)上?，車就四處搖擺，要不是媽媽在，我就摔倒了。這個(gè)困難很難纏，我怎么練習(xí)都不行，后來(lái)我請(qǐng)教了哥哥，才解決這一難題，這令我信心大增，所以我要求自己堅(jiān)持學(xué)下去！
可是我馬上就后悔了，當(dāng)我騎快一點(diǎn)時(shí)車就會(huì)搖晃得很厲害，因此我摔了很多次，可我還是不想放棄。這時(shí)，一人騎著車風(fēng)馳電掣地向我沖來(lái)，三米、兩米……在離我只有一尺時(shí)，他改變了方向，還沖著我笑了笑，真是是可忍孰不可忍，我咬了咬牙又開(kāi)始苦練。終于，我“出師”了，可現(xiàn)在回想起來(lái)還是有點(diǎn)心驚膽戰(zhàn)。
這件事也讓我明白了：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，只要堅(jiān)持，我就一定能行！
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
為貫徹落實(shí)《龍巖市文明行為促進(jìn)條例》，有效遏制摩托車、電動(dòng)自行車不按規(guī)定車道行駛、未靠最右側(cè)車道行駛等交通違法行為多發(fā)勢(shì)頭，規(guī)范文明行車、預(yù)防和減少涉及此類車輛的道路交通事故，為創(chuàng)建第七屆全國(guó)文明城市、打造有溫度的幸福龍巖貢獻(xiàn)力量。
本人在此鄭重承諾：
1、以身作則，自覺(jué)遵守《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》《中華人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條例》《福建省實(shí)施辦法》（以下分別簡(jiǎn)稱《道安法》、《道安法實(shí)施條例》、《省實(shí)施辦法》）等法律法規(guī)，養(yǎng)成良好的駕駛習(xí)慣。
2、按道行駛，駕駛摩托車要走最右側(cè)車道；駕駛電動(dòng)自行車要走非機(jī)動(dòng)車道，沒(méi)有非機(jī)動(dòng)車道的走最右側(cè)車道。
3、文明行車，自覺(jué)摒棄駕駛摩托車、電動(dòng)自行車不按道行駛、不戴安全頭盔、騎行接打電話、隨意變道、隨意調(diào)頭等交通陋習(xí)。
4、安全駕駛，自覺(jué)抵制酒后駕駛、無(wú)證駕駛、超速行駛、闖紅燈等危險(xiǎn)駕駛行為。
5、在接送孩子上放學(xué)時(shí)，自覺(jué)遵守交通法律法規(guī)，駕駛摩托車、電動(dòng)自行車不亂停車、不載人超員（摩托車只能載1人）、戴安全頭盔。同時(shí)，摩托車后座不乘坐不滿十二周歲未成年人。駕駛電動(dòng)自行車需年滿16周歲，18周歲以下的未成年人駕駛電動(dòng)自行車不得載人。
6、教育引導(dǎo)身邊的親屬、朋友，自覺(jué)遵守交通法律法規(guī)，駕駛摩托車、電動(dòng)自行車時(shí)按道行駛、佩戴安全頭盔、不超員等。
7、對(duì)他人不文明的交通陋習(xí)和交通違法行為要敢于當(dāng)面批評(píng)教育，及時(shí)糾正制止。
8、積極參加交通安全宣傳教育活動(dòng)，自覺(jué)提高交通安全意識(shí)，做到警鐘長(zhǎng)鳴。
承諾人：
時(shí)間：
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
作為組內(nèi)教研課，在選擇課時(shí)就希望以家常課的形式，實(shí)實(shí)在在的讓孩子們有所學(xué)、有所得，讓孩子們?cè)趧?chuàng)意中發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢做，敢于表現(xiàn)出自己想法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本課是以引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫(huà)手段來(lái)表現(xiàn)自行車、創(chuàng)造自行車，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
在課的設(shè)計(jì)上，我主要是從學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生心理、生理、興趣等諸多方面出發(fā)去制定課題，設(shè)計(jì)教案。所以在導(dǎo)入上，我創(chuàng)設(shè)了以圖形和線來(lái)組合，簡(jiǎn)化自行車的構(gòu)造來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自行車。通過(guò)了解自行車的作用與歷史，欣賞早期的自行車與現(xiàn)在的自行車變化來(lái)感受自行車的文化與魅力。因?yàn)槊佬g(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，利用創(chuàng)設(shè)這樣的情景來(lái)欣賞范作更能增加學(xué)生對(duì)圖片的了解及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.然后用餅干拼成自行車，讓學(xué)生理解變，再出示自己變化過(guò)的自行車的例子，讓學(xué)生仔細(xì)觀察哪里變了，并對(duì)自己喜歡的一個(gè)局部進(jìn)行試變，把學(xué)生試變的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)，在不經(jīng)意間把他們的試變作品連接變成了一輛完整的自行車，這分解了教學(xué)難度，讓不同程度的學(xué)生都能理解自行車的變化。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
本課是以引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫(huà)手段來(lái)表現(xiàn)自行車、創(chuàng)造自行車，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
在課的設(shè)計(jì)上，我主要是從學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生心理、生理、興趣等諸多方面出發(fā)去制定課題，設(shè)計(jì)教案。所以在導(dǎo)入上，我以猜謎語(yǔ)的方式讓學(xué)生的興趣被吸引過(guò)來(lái)。因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)離我們過(guò)去不久，所以以自行車比賽為切入口讓學(xué)生逐漸了解自行車的歷史，再講解自行車的結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的重要目的，所以為了使學(xué)生的創(chuàng)造力能得到超常的發(fā)揮，我到網(wǎng)絡(luò)收尋到各種奇異自行車的圖片，學(xué)生通過(guò)直觀的認(rèn)識(shí)和欣賞，找到了靈感，并更加確定了自己想象的方向和空間。讓學(xué)生從自己畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)的自行車進(jìn)行思維的拓展，但是自行車的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生要表現(xiàn)好車的結(jié)構(gòu)靠平時(shí)的觀察和老師幾分鐘的講解不夠的，學(xué)生畫(huà)的可能還是有變形，其實(shí)在這里我可以多給學(xué)生看自行車的圖片，讓學(xué)生尋找不同自己車的相同點(diǎn)，還要在難點(diǎn)上進(jìn)行更深入的講解。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
通過(guò)自行車和摩托車寫(xiě)生，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練他們抓住物體的特征精細(xì)描寫(xiě)的技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵學(xué)習(xí)態(tài)度。發(fā)揮想像力設(shè)計(jì)新式的自行車或摩托車，訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造力。教材分析重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自行車和摩托車的造型特點(diǎn)。
學(xué)過(guò)程備課稿備注。
講述課題及要求，教師導(dǎo)入課題：
自行車是人們常用的簡(jiǎn)便交通工具，小型的童車也是小朋友喜愛(ài)的活動(dòng)玩具，自行車雖然零件不少，整體結(jié)構(gòu)骨架雖很簡(jiǎn)單，但必須理解，理解之后，只要按照課本所示的作畫(huà)步驟從大體形入手，再把各部分一一畫(huà)下來(lái)，一輛真實(shí)的自行車就會(huì)出現(xiàn)在你折下，不信，大家試試看。
二、講述觀察方法及作畫(huà)的步驟。
1、觀察一輛自行車先從大的結(jié)構(gòu)骨架特點(diǎn)著眼，用幾何形概括其各部分的形狀，以便對(duì)整輛車有大致的認(rèn)識(shí)。
2、重點(diǎn)觀察車頭、三角架、車座、車輪。
3、再仔細(xì)了解各部分構(gòu)造的細(xì)節(jié)。繪畫(huà)時(shí)也與觀察方法一致，先從大的結(jié)構(gòu)畫(huà)起，再畫(huà)到細(xì)部。
4、教師在黑板演示畫(huà)出自行車的基本骨架，再畫(huà)細(xì)部，簡(jiǎn)要地講述自行車的寫(xiě)生步驟。
三、比較與分析。
摩托車與自行車的區(qū)別：相同之處：兩個(gè)輪子、車頭。
不同之處：發(fā)動(dòng)機(jī)、粗壯、車座等。
教師在黑板演示畫(huà)出自行車的基本骨架，再畫(huà)細(xì)部，簡(jiǎn)要地講述自行車的寫(xiě)生步驟。
五、學(xué)生練習(xí)：
分別選好位置、角度、開(kāi)始作畫(huà)。（任選自行車或摩托車）。
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)個(gè)好頭并逐一細(xì)致地表現(xiàn)細(xì)部。
六、學(xué)生創(chuàng)作：畫(huà)出你心中有特殊本領(lǐng)的自行車或摩托車。
七、展示評(píng)比。
布置作業(yè)仔細(xì)觀察，大膽想像，畫(huà)出你心中有特殊本領(lǐng)的自行車或摩托車。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
教學(xué)后記。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、教師推出一輛兒童型小自行車，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有自行車？會(huì)不會(huì)騎自行車？
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自行車有幾個(gè)轱轆？自行車的座位是什么樣的？自行車的鈴鐺在什么地方？請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)騎自行車，其他小朋友觀察自行車怎樣才能走？（用腳蹬腳蹬子）。
5、教師總結(jié)：自行車和摩托車都有兩個(gè)轱轆，但是自行車要靠人力來(lái)蹬，而摩托車用油，不用蹬；自行車在自行車道上走，而摩托車在汽車道上走；摩托車比自行車走得快。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
認(rèn)識(shí)自行車結(jié)構(gòu)和功能并畫(huà)出圖片。第二課時(shí)根據(jù)所設(shè)計(jì)的圖案制作自行車。
教學(xué)目的：
1．通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu)．功能的初步認(rèn)識(shí)．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。
2．培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料．在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感．在創(chuàng)作與探索中．捕捉創(chuàng)作靈感．逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3．通過(guò)討論交流．相互啟發(fā)．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu)．功能的初步認(rèn)識(shí)．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造性的利用各種材料．設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。
教學(xué)學(xué)具：
師：各種自行車的圖片資料。
生：繪畫(huà)工具及一些吸管．廢光盤之類的材料。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一．組織教學(xué)。
二．檢查用具。
三．欣賞與探索：
1．展開(kāi)作品：
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：
這些自行車的共同點(diǎn)是什么？
請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？
生：思考．討論．回答。
師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生．并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。（都有車頭—像t字—掌握方向．輪子—圓形—行走．坐墊—坐．腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng)）。
2．再次欣賞課件中的自行車．進(jìn)行討論．交流：
（1）請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方．有什么不同點(diǎn)）。
（2）其它同學(xué)可提出不同的意見(jiàn)。形成交流的課堂局面。
師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生．并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。
四：授新。
1．總結(jié)學(xué)生發(fā)言．并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫(huà)：
師：真好．通過(guò)小朋友們的觀察．大家發(fā)現(xiàn)了．不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手．輪子．坐墊．腳踏板．可是它們的外型卻可以多種多樣的．只要美觀大方．好用就能讓大家喜歡。今天我想請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師．設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。
2．欣賞其他學(xué)生作品．開(kāi)拓學(xué)生的思維。
師：在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前．我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車。瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的`自行車根據(jù)需要都做了不同的改變．還進(jìn)行說(shuō)明。
五．布置作業(yè)：
師：小朋友們．我們都知道自行車的基本構(gòu)造．想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎？拿出你們的畫(huà)筆．開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋．畫(huà)出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣．最有創(chuàng)意。
六．設(shè)計(jì)與制作：
學(xué)生動(dòng)手制作．教師巡視輔導(dǎo)。
七．展示．評(píng)價(jià)．反思：
1．對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)．提出建議。
2．如果再設(shè)計(jì)一次．你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)？
八．拓展：
今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車．下節(jié)課我們來(lái)動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車．請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料。
第二課時(shí)。
一．組織教學(xué)。
二．復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：
1．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)自行車的結(jié)構(gòu)．組成部分。
2．根據(jù)手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。
3．欣賞課本范圖．討論制作步驟。
三．作業(yè)要求：
小組合作．比一比哪一組制作的最好。
四．學(xué)生練習(xí)．教師巡視輔導(dǎo)。
五．作業(yè)展評(píng)．讓學(xué)生參與評(píng)選．評(píng)一評(píng)：
1．哪一組制作的應(yīng)用的最好。
2．好在哪里？
六．教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生．收拾好工具和材料．整理桌面．保持教室環(huán)境的整潔。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、根據(jù)圖書(shū)的題目和畫(huà)面進(jìn)行思考，大膽想象圖書(shū)的內(nèi)容。
2、通過(guò)擴(kuò)句的方式學(xué)習(xí)復(fù)雜句型，初步理解騎、繞、越、趟、沖等詞匯的含義和用法。
3、培養(yǎng)兒童的觀察力以及看圖說(shuō)話的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
黑板、大書(shū)一本、小書(shū)兒童人手一本。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、封面閱讀。
（1）、出示大書(shū)，教師指讀題目并針對(duì)書(shū)名提問(wèn)。
（2）、引導(dǎo)兒童觀察書(shū)的封面，請(qǐng)兒童猜一猜圖書(shū)的內(nèi)容。
2、大書(shū)圖畫(huà)閱讀。
（1）、遮蓋書(shū)中文字部分，留下插圖，和兒童一起觀察圖畫(huà)。
（2）、引導(dǎo)兒童逐頁(yè)猜圖，圍繞書(shū)中主人公來(lái)到的地點(diǎn)和進(jìn)行的動(dòng)作提問(wèn)，以促進(jìn)兒童對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的.理解。
（3）、重點(diǎn)引導(dǎo)兒童觀察圖書(shū)第五頁(yè)和第六頁(yè)的畫(huà)面內(nèi)容。
（4）、幫助兒童回憶自行車到過(guò)的地方。
3、大書(shū)文字閱讀。
（1）、兒童根據(jù)首頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容念文字，教師示范指讀，兒童傾聽(tīng)。
（2）、兒童跟讀，并嘗試根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容擴(kuò)句，重點(diǎn)指導(dǎo)騎、繞、越、趟、沖等詞匯的閱讀和理解。
4、兒童指讀小書(shū)，掌握句型，結(jié)束活動(dòng)。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，在交流與動(dòng)手中探究、解決問(wèn)題；能搜集、了解各種資料信息；能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的解釋和比較。
2、知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，在科學(xué)探究過(guò)程中，敢于挑戰(zhàn)，大膽設(shè)想，勇于改革創(chuàng)新，善于觀察，愿意合作交流。
3、了解自行車的發(fā)展史，知道自行車中用到了簡(jiǎn)單機(jī)械的原理。
通過(guò)小組合作發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)及功能。
會(huì)選擇適合自己的問(wèn)題進(jìn)行研究。
1、教室外選擇好場(chǎng)地一塊，并為每一小組準(zhǔn)備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學(xué)準(zhǔn)備）。
2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學(xué)生選用）。
1、指名讀生字。
2、交流你自學(xué)生字的成果。
?。憾嘁糇?。
肺字的寫(xiě)法。
兢字的寫(xiě)法。
3、指名讀課文中出現(xiàn)的幾個(gè)外國(guó)人名，并說(shuō)說(shuō)他們和我之間的關(guān)系。
馬祁高登馬玟、沃爾夫。
1、自行車在文中出現(xiàn)了幾次？每次都是為什么？
馬祁先生說(shuō)如果我有一輛自行車，就答應(yīng)幫我找一份零工。
爸爸為我買了一輛舊的自行車。
馬祁先生見(jiàn)我有了一輛自行車后，就答應(yīng)了給我一份送報(bào)紙的工作。
我推著車子去送報(bào)紙，可這種做法很費(fèi)勁，就把車子留在家里。
母親把那輛舊自行車賣掉了。
圣誕節(jié)，我的客戶送了我一輛新的自行車。
2、概括課文主要內(nèi)容。
3、質(zhì)疑：
1、我是怎么送報(bào)紙的呢？請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)。
2、師生交流：
（一）送報(bào)紙是一件苦差事。
要是遇上下雨下雪的天氣，麻煩就大了。我只好拿一件爸爸穿過(guò)的雨衣，蒙蓋在郵包上，以免新報(bào)紙被雨雪淋濕。
（1）會(huì)有什么麻煩？怎么就是個(gè)苦差事呢？引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)。
下雨的時(shí)候：
下雪的時(shí)候：
2）朗讀語(yǔ)段。
（二）送報(bào)紙也有有趣的時(shí)候：
我天天都能看到每一個(gè)鄰居，……但是對(duì)我都很友善。我還可以看到他們養(yǎng)的各種各樣的小狗小貓，以及其他可愛(ài)的小動(dòng)物。
1）、從中可以體會(huì)到“我”是怎么送報(bào)紙的？——親自送到每個(gè)鄰居的手里。而且是面帶微笑送過(guò)去，待人乃至對(duì)小動(dòng)物也很友善，心存感激。
2）想象一下他送報(bào)紙的情景。
3、朗讀這兩個(gè)自然段。
3、小結(jié)。
1、上節(jié)課，我們通過(guò)品詞析句，通過(guò)朗讀想象，感受到了文中的我送報(bào)紙的場(chǎng)景。那么我們可不可用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下我的行動(dòng)。
2、出示詞語(yǔ)：兢兢業(yè)業(yè)。要學(xué)生聯(lián)系全文，用自己的話概括說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
兢兢業(yè)業(yè)：形容做事謹(jǐn)慎，勤奮刻苦，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
1、正是由于我兢兢業(yè)業(yè)的工作，我贏得了我的客戶的喜愛(ài)，他們?cè)谑フQ夜里送給了我一個(gè)驚喜。來(lái)，讓我們回到那個(gè)美麗的夜晚。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一部分，感受當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)人物的心里活動(dòng)。
2、指名讀。指導(dǎo)朗讀。注意體會(huì)我的驚喜、激動(dòng)之情，以及我的客戶的那份友善和對(duì)我的喜愛(ài)。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)“你是最出色的?！?BR> 4、重點(diǎn)體會(huì)“我感到，這一天是我最幸福的一天?！边@句話的含義。
含義表面上指的是我得到了一輛新的自行車，我感到幸福。實(shí)際上是我感受到人只要付出誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，兢兢業(yè)業(yè)地工作就一定會(huì)獲得別人的認(rèn)可。我為我自己感到自豪。
5、寫(xiě)話：此時(shí)的我內(nèi)心百感交集……接著往下寫(xiě)，寫(xiě)一段話描述自己的心理活動(dòng)。
2、學(xué)生交流：
引導(dǎo)學(xué)生就文章的幾個(gè)人物著手，思考他們的所作所為。
改變?nèi)朔Q復(fù)述課文。以文章另外一個(gè)人物的視角寫(xiě)下這個(gè)故事。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師推出一輛兒童型小自行車，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有自行車？會(huì)不會(huì)騎自行車？
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自行車有幾個(gè)轱轆？自行車的`座位是什么樣的？自行車的鈴鐺在什么地方？請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)騎自行車，其他小朋友觀察自行車怎樣才能走？（用腳蹬腳蹬子）。
5、教師總結(jié)：自行車和摩托車都有兩個(gè)轱轆，但是自行車要靠人力來(lái)蹬，而摩托車用油，不用蹬；自行車在自行車道上走，而摩托車在汽車道上走；摩托車比自行車走得快。
活動(dòng)反思：
目標(biāo)基本達(dá)成，整個(gè)活動(dòng)中孩子們也很積極地參與談話。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
近幾年，人們的生活水平提高了，汽車走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，自行車也開(kāi)始“下崗”。可是，繁華的城市，交通堵塞，汽車也給主人帶來(lái)了許多麻煩。
一天，汽車和自行車遇到了一起，自行車生氣地說(shuō):“你這個(gè)汽車，你使交通堵塞，環(huán)境被污染，你的罪何等之大。你看看我，我身體雖然小，但是身手靈活可以在擁擠的車道里自由自在地奔跑，哪像你，身體這么肥走都不好走。最主要的是我不放二氧化碳，而你呢，一開(kāi)起來(lái)二氧化碳猛放，使天空變成灰色，讓霧霾越來(lái)越大，破壞大氣層，車類主席足以讓你滅絕。”
汽車也不甘示弱，說(shuō)：“你這個(gè)‘下崗’的自行車，這么小還敢對(duì)我大喊大叫，信不信我把你給壓扁了，再說(shuō)了，身體肥又怎么樣，那是營(yíng)養(yǎng)好，營(yíng)養(yǎng)好還有問(wèn)題嗎？還有，你有我速度快嗎？要不來(lái)個(gè)比賽，我分分鐘超越你，你個(gè)手下敗將。”
自行車說(shuō)：“營(yíng)養(yǎng)好沒(méi)問(wèn)題，但是營(yíng)養(yǎng)太好就有問(wèn)題了，我沒(méi)你速度快，但是我不會(huì)排放二氧化碳，要知道二氧化碳會(huì)使人得很嚴(yán)重的疾病，使人不健康，沒(méi)有了人類，你有什么用。”
這時(shí)，電瓶車大哥開(kāi)了過(guò)來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“你們不要吵了，汽車可以少開(kāi)一點(diǎn)，可以減少空氣污染，自行車不變，這樣，既可以使空氣變得清新，也可以化解你們倆的矛盾?！?BR> 自行車和汽車思考了一會(huì)，異口同聲地說(shuō)：“好?！?BR> 從此，空氣變得更加清新，汽車和自行車再也不吵了。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一天，在路上碰了面。
摩托車一直很瞧不起自行車，恰好今天遇上了，便想趁機(jī)諷刺它一下。摩托車眼睛骨碌一轉(zhuǎn)說(shuō)：“自行車兄弟，你怎么走得這樣慢？你看我走得多快，還能兜風(fēng)，你呀！沒(méi)有發(fā)動(dòng)機(jī)，沒(méi)有主人用腳踩動(dòng)你，你不會(huì)走；你還沒(méi)有照明燈，說(shuō)不定哪天夜里主人要掉到懸崖下面去呢。”自行車聽(tīng)了沒(méi)有吭聲，摩托車更加洋洋得意了，還編了一首歌：“自行車，沒(méi)有用，主人不踩跑不動(dòng)，……”自行車不緊不慢地反擊道：“要是沒(méi)有汽油，你跑跑看？你照樣跑不動(dòng)?！蹦ν熊囈宦?tīng)火冒三丈，正要與自行車爭(zhēng)辯，忽聽(tīng)得廣播里傳來(lái)一個(gè)聲音：“據(jù)科學(xué)家研究：地球氣候正在變暖，全都是二氧化碳大量排放造成的，其中汽車、摩托車等排出的廢氣占了很大比例，因此，科學(xué)家建議大家多騎自行車，這樣既能保護(hù)環(huán)境，又能鍛煉身體?！?BR> 摩托車聽(tīng)了不好意思地低下了頭，而自行車則搖著鈴鐺歡快地跑了。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
我的朋友他幫我扶著后面，他扶著扶著手就松開(kāi)了，只見(jiàn)車頭不聽(tīng)使喚就搖了搖，我便從車上摔了下來(lái)，“好痛?。 蔽姨鄣猛弁鄣慕?。接著我還是咬牙堅(jiān)持讓朋友還是扶著我慢慢練習(xí)。
第二天要比第一天熟練一些了，我能慢悠悠地能騎滿一圈了，我好開(kāi)心，我騎著騎著就滿頭大汗，起喘噓噓地，我從學(xué)車摔了很多次，腿上，腳上，胳膊，臉上都有摔傷的痕跡，雖然很痛，但是我的心情還是很激動(dòng)，覺(jué)得自己有小小的成就感。
第三天，我的同學(xué)好朋友跟我一起學(xué)騎自行，他們都比我大些，我學(xué)著學(xué)著就能自如的騎起來(lái)了，晚上爸爸回來(lái)了，爸爸扶著我，我坐上去了，我騎著騎著，要跌倒的時(shí)候正好爸爸穩(wěn)住了，讓我驚了下：“還好沒(méi)跌倒?！?BR> 第四天，我終于學(xué)會(huì)了，就是做凳有點(diǎn)高，已經(jīng)調(diào)到最低了，還是坐上有點(diǎn)費(fèi)力。開(kāi)始都不怎么想繼續(xù)學(xué)了覺(jué)得摔的太疼了，要有放棄的想法了，現(xiàn)在學(xué)會(huì)騎車，天天和朋友出去騎車玩，好開(kāi)心??！
我覺(jué)得我真棒，什么事難不倒我，我更加有自信了。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
現(xiàn)在回想起我的學(xué)車史，那是一把汗一把淚呀！不是摔了個(gè)底朝天，就是被“高人”嚇一跳。好了，今天我就要揭開(kāi)“傷疤”，讓你們看我的學(xué)車史！
一個(gè)星期后，我做好了準(zhǔn)備，就開(kāi)始學(xué)了。很快我發(fā)現(xiàn)，我上車都難，不是上不了車，就是剛上車就下來(lái)了。這令我很灰心，但在一次次練習(xí)后，我攻克了第一個(gè)困難———上車！
困難總是接踵而至，馬上一個(gè)“大魔頭”就要來(lái)了！我剛學(xué)會(huì)上車后，就開(kāi)始學(xué)騎車，可每?jī)上?，車就四處搖擺，要不是媽媽在，我就摔倒了。這個(gè)困難很難纏，我怎么練習(xí)都不行，后來(lái)我請(qǐng)教了哥哥，才解決這一難題，這令我信心大增，所以我要求自己堅(jiān)持學(xué)下去！
可是我馬上就后悔了，當(dāng)我騎快一點(diǎn)時(shí)車就會(huì)搖晃得很厲害，因此我摔了很多次，可我還是不想放棄。這時(shí)，一人騎著車風(fēng)馳電掣地向我沖來(lái)，三米、兩米……在離我只有一尺時(shí)，他改變了方向，還沖著我笑了笑，真是是可忍孰不可忍，我咬了咬牙又開(kāi)始苦練。終于，我“出師”了，可現(xiàn)在回想起來(lái)還是有點(diǎn)心驚膽戰(zhàn)。
這件事也讓我明白了：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，只要堅(jiān)持，我就一定能行！
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
為貫徹落實(shí)《龍巖市文明行為促進(jìn)條例》，有效遏制摩托車、電動(dòng)自行車不按規(guī)定車道行駛、未靠最右側(cè)車道行駛等交通違法行為多發(fā)勢(shì)頭，規(guī)范文明行車、預(yù)防和減少涉及此類車輛的道路交通事故，為創(chuàng)建第七屆全國(guó)文明城市、打造有溫度的幸福龍巖貢獻(xiàn)力量。
本人在此鄭重承諾：
1、以身作則，自覺(jué)遵守《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》《中華人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條例》《福建省實(shí)施辦法》（以下分別簡(jiǎn)稱《道安法》、《道安法實(shí)施條例》、《省實(shí)施辦法》）等法律法規(guī)，養(yǎng)成良好的駕駛習(xí)慣。
2、按道行駛，駕駛摩托車要走最右側(cè)車道；駕駛電動(dòng)自行車要走非機(jī)動(dòng)車道，沒(méi)有非機(jī)動(dòng)車道的走最右側(cè)車道。
3、文明行車，自覺(jué)摒棄駕駛摩托車、電動(dòng)自行車不按道行駛、不戴安全頭盔、騎行接打電話、隨意變道、隨意調(diào)頭等交通陋習(xí)。
4、安全駕駛，自覺(jué)抵制酒后駕駛、無(wú)證駕駛、超速行駛、闖紅燈等危險(xiǎn)駕駛行為。
5、在接送孩子上放學(xué)時(shí)，自覺(jué)遵守交通法律法規(guī)，駕駛摩托車、電動(dòng)自行車不亂停車、不載人超員（摩托車只能載1人）、戴安全頭盔。同時(shí)，摩托車后座不乘坐不滿十二周歲未成年人。駕駛電動(dòng)自行車需年滿16周歲，18周歲以下的未成年人駕駛電動(dòng)自行車不得載人。
6、教育引導(dǎo)身邊的親屬、朋友，自覺(jué)遵守交通法律法規(guī)，駕駛摩托車、電動(dòng)自行車時(shí)按道行駛、佩戴安全頭盔、不超員等。
7、對(duì)他人不文明的交通陋習(xí)和交通違法行為要敢于當(dāng)面批評(píng)教育，及時(shí)糾正制止。
8、積極參加交通安全宣傳教育活動(dòng)，自覺(jué)提高交通安全意識(shí)，做到警鐘長(zhǎng)鳴。
承諾人：
時(shí)間：
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
作為組內(nèi)教研課，在選擇課時(shí)就希望以家常課的形式，實(shí)實(shí)在在的讓孩子們有所學(xué)、有所得，讓孩子們?cè)趧?chuàng)意中發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢做，敢于表現(xiàn)出自己想法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本課是以引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫(huà)手段來(lái)表現(xiàn)自行車、創(chuàng)造自行車，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
在課的設(shè)計(jì)上，我主要是從學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生心理、生理、興趣等諸多方面出發(fā)去制定課題，設(shè)計(jì)教案。所以在導(dǎo)入上，我創(chuàng)設(shè)了以圖形和線來(lái)組合，簡(jiǎn)化自行車的構(gòu)造來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自行車。通過(guò)了解自行車的作用與歷史，欣賞早期的自行車與現(xiàn)在的自行車變化來(lái)感受自行車的文化與魅力。因?yàn)槊佬g(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，利用創(chuàng)設(shè)這樣的情景來(lái)欣賞范作更能增加學(xué)生對(duì)圖片的了解及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.然后用餅干拼成自行車，讓學(xué)生理解變，再出示自己變化過(guò)的自行車的例子，讓學(xué)生仔細(xì)觀察哪里變了，并對(duì)自己喜歡的一個(gè)局部進(jìn)行試變，把學(xué)生試變的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)，在不經(jīng)意間把他們的試變作品連接變成了一輛完整的自行車，這分解了教學(xué)難度，讓不同程度的學(xué)生都能理解自行車的變化。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
本課是以引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫(huà)手段來(lái)表現(xiàn)自行車、創(chuàng)造自行車，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
在課的設(shè)計(jì)上，我主要是從學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生心理、生理、興趣等諸多方面出發(fā)去制定課題，設(shè)計(jì)教案。所以在導(dǎo)入上，我以猜謎語(yǔ)的方式讓學(xué)生的興趣被吸引過(guò)來(lái)。因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)離我們過(guò)去不久，所以以自行車比賽為切入口讓學(xué)生逐漸了解自行車的歷史，再講解自行車的結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的重要目的，所以為了使學(xué)生的創(chuàng)造力能得到超常的發(fā)揮，我到網(wǎng)絡(luò)收尋到各種奇異自行車的圖片，學(xué)生通過(guò)直觀的認(rèn)識(shí)和欣賞，找到了靈感，并更加確定了自己想象的方向和空間。讓學(xué)生從自己畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)的自行車進(jìn)行思維的拓展，但是自行車的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生要表現(xiàn)好車的結(jié)構(gòu)靠平時(shí)的觀察和老師幾分鐘的講解不夠的，學(xué)生畫(huà)的可能還是有變形，其實(shí)在這里我可以多給學(xué)生看自行車的圖片，讓學(xué)生尋找不同自己車的相同點(diǎn)，還要在難點(diǎn)上進(jìn)行更深入的講解。