總結(jié)心得體會(huì)是對(duì)自己努力和成果的一種肯定和回顧。那么如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，要全面回顧自己的工作學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，梳理出自己的收獲和經(jīng)驗(yàn)。其次，要積極思考并總結(jié)出核心的觀點(diǎn)和體會(huì)，抓住關(guān)鍵問(wèn)題，突出重點(diǎn)。同時(shí)，要注重言之有物，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了，避免空泛和模糊的表述。還可以借鑒他人的心得體會(huì)，通過(guò)多角度的觀察和思考來(lái)拓寬自己的認(rèn)識(shí)和理解。最后，要對(duì)自己的心得體會(huì)進(jìn)行一定的反思和檢驗(yàn)，提出自己的問(wèn)題和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的精選范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇一
一、引言（200字）。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種寓教于樂(lè)的過(guò)程。在教學(xué)中，教師需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中汲取教訓(xùn)，并不斷提高自己的教學(xué)能力。最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于教學(xué)隨筆講座，通過(guò)與講座主講人的互動(dòng)交流，收獲了很多啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教學(xué)隨筆的體會(huì)和心得。
二、親身體驗(yàn)的教學(xué)隨筆（200字）。
講座中，主講人分享了他親身體驗(yàn)的教學(xué)隨筆。他講述了教學(xué)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，以及他是如何通過(guò)寫(xiě)日記的方式記錄下來(lái)的。他強(qiáng)調(diào)了教學(xué)隨筆的重要性，它可以幫助我們反思和整理自己的教學(xué)思路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決方法。聽(tīng)完講座后，我深受啟發(fā)，決定嘗試寫(xiě)教學(xué)隨筆。在我寫(xiě)的第一篇教學(xué)隨筆中，我記錄了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，并試圖尋找解決辦法。通過(guò)寫(xiě)下來(lái)，我感到自己更加清晰地認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的本質(zhì)，并且思考了不同的解決方案。
三、教學(xué)隨筆的價(jià)值（200字）。
教學(xué)隨筆的最大價(jià)值在于它可以幫助教師進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)記錄自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)感悟，教師可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并找到進(jìn)一步提高的方向。教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)反思和總結(jié)，可以成為教師不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。此外，教學(xué)隨筆還能幫助教師保持敏銳的觀察力和思考力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在需求和困惑，從而更好地滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。因此，教學(xué)隨筆是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要工具和方式。
在講座中，主講人分享了一些寫(xiě)作教學(xué)隨筆的技巧。首先，他提醒我們要保持思維的連貫性，即通過(guò)寫(xiě)作將教學(xué)過(guò)程串聯(lián)起來(lái)，整理思路。其次，我們應(yīng)該盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用晦澀難懂的詞匯，以便讓讀者更好地理解我們的思考過(guò)程。此外，主講人還強(qiáng)調(diào)了教學(xué)隨筆的客觀性，我們應(yīng)該盡量以客觀的角度記錄自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，避免主觀評(píng)價(jià)。最后，他鼓勵(lì)我們保持良好的寫(xiě)作習(xí)慣，每天都堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆，從而提高寫(xiě)作水平和思考能力。
五、結(jié)語(yǔ)（200字）。
參加這次講座，我深感教學(xué)隨筆對(duì)于教師的重要性。通過(guò)寫(xiě)教學(xué)隨筆，我們能更好地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決方法。同時(shí)，教學(xué)隨筆還可以幫助教師保持敏銳的觀察力和思考力，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我相信我能成為一位更優(yōu)秀的教師。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇二
運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體，體育教學(xué)可以教我們學(xué)會(huì)很多體育項(xiàng)目，下面小編整理了體育教學(xué)隨筆心得體會(huì)范文供你欣賞!
前段時(shí)間，我們班來(lái)了四個(gè)外籍學(xué)生，她們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學(xué)習(xí)團(tuán)的成員，她們?cè)谛呛W(xué)校將跟班進(jìn)行為期三周的學(xué)習(xí)，體育課也不例外。
今天下午第二節(jié)課是這些新加坡女中學(xué)生來(lái)校后的第二次體育課。
鈴響后，我們都集中在操場(chǎng)。
這時(shí)天公卻不作美，下起了蒙蒙細(xì)雨，我略作考慮，便改變(為避免學(xué)生淋雨著涼)，宣布本堂課在體育館進(jìn)行乒乓和羽毛球訓(xùn)練。
話(huà)畢，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍地涌向體育館，一時(shí)間館內(nèi)熱鬧非凡(還有其他班的學(xué)生在運(yùn)動(dòng))。
照例，我穿梭在一組組打球的學(xué)生中，指點(diǎn)動(dòng)作，規(guī)范要領(lǐng);大家都很放松，也很悠閑，還有七八個(gè)女生因場(chǎng)地限制在場(chǎng)邊看著聊著，我趕緊催她們到場(chǎng)邊作運(yùn)動(dòng)，但效果不是很好，也許是館內(nèi)人太多的緣故，施展不開(kāi)，我也就隨她們?nèi)チ恕?BR> 不一會(huì)，我注意到四個(gè)新加坡女生拿著羽毛拍走出了門(mén)，心想她們肯定是去放松偷懶了，不管了，內(nèi)外有別么。
大約過(guò)了十來(lái)分鐘，我環(huán)顧場(chǎng)內(nèi)未見(jiàn)她們四人身影，我想該把她們召回了。
伴隨著呼呼的抽球聲，羽球在空中飛行了十幾個(gè)來(lái)回，有板有眼的模式就像是我們業(yè)余體校的運(yùn)動(dòng)員在上訓(xùn)練課。
此時(shí)，我覺(jué)得操場(chǎng)上很靜，雖然不遠(yuǎn)處有男同學(xué)踢足球、打籃球傳來(lái)的呼喊聲，但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語(yǔ)的加油聲是那么地強(qiáng)烈;不知是雨水還是汗水，隨著她們輕巧的身體轉(zhuǎn)動(dòng)甩向四周。
我問(wèn)我自己，她們是女中學(xué)生嗎?從她們盯著羽球那專(zhuān)注的眼神中我似乎看到一種東西，那是什么，我說(shuō)不清楚。
我疑惑著回到了體育館……
下課鈴響了，我和學(xué)生們一起走出了體育館，此刻操場(chǎng)上的學(xué)生都朝著通向教學(xué)區(qū)的小橋涌去，我也低著頭，順著跑道，在蒙蒙細(xì)雨中趕向辦公室。
突然，我看到眼前不遠(yuǎn)處有一雙腳，逆行迅速向我靠近，我不由自主身體向旁一側(cè)，抬頭，一個(gè)帶著眼鏡的，不是很高的女生掠過(guò)我身旁，我順著她的背影望去，跑姿很一般，兩臂擺動(dòng)肘部略帶外展，還有點(diǎn)撅臀，顯然是一個(gè)普通學(xué)生在跑步。
我調(diào)頭繼續(xù)走路，快到橋邊時(shí)我又看到她一圈過(guò)后朝我跑過(guò)來(lái)，我順口打招呼式地說(shuō)：“跑完了?”“還有六圈。
”邊說(shuō)邊抬腕看了看表，又是那種外來(lái)漢語(yǔ)，又是我不很熟悉的新加坡女學(xué)生。
尤為可貴的是，她在鍛煉過(guò)程中的目標(biāo)意識(shí)以及所承受的心理和情感上的歷練將是她一筆重要的成長(zhǎng)財(cái)富，我的思維頓時(shí)凝固了。
我一直看著她跑完，看著她并不很累的樣子，便同她交談起來(lái)。
她告訴我：她“叫林若雙，小時(shí)候身體弱，父母就帶她到家附近的體育場(chǎng)去看別人鍛煉，慢慢自己也參與跑步，現(xiàn)在幾乎天天要跑5000米，大約在30分鐘左右跑完。
”我問(wèn)她：“跑步對(duì)身體有好處嗎?”她說(shuō)：“很好，不怎么生病。
” “跑步對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎?” “不覺(jué)得，平時(shí)每天上完課就想睡覺(jué)。
學(xué)校下午2：30放學(xué)，我回家先睡一會(huì)，就去家附近的體育場(chǎng)跑步，我們學(xué)校沒(méi)這么好、這么大的操場(chǎng)。
”她還告訴我另外一個(gè)叫黃莉恬的同學(xué)，是她們學(xué)校田徑隊(duì)練鐵餅的;在我們學(xué)校，放學(xué)后班上很多同學(xué)都參加各類(lèi)體育興趣鍛煉，卓惠盈和李美潔就是羽毛球俱樂(lè)部的(還有參加藝術(shù)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)的)，學(xué)校固定體育課每周一節(jié)，1小時(shí)……”。
她們的言語(yǔ)很樸實(shí)，絲毫沒(méi)有大道理，其實(shí)她們本來(lái)就是普普通通的女中學(xué)生，同我們的同齡學(xué)生沒(méi)有兩樣，但是兩者對(duì)體育的理解、態(tài)度和方式方法卻是截然不同的，這種差異對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展會(huì)有什么影響，我們還無(wú)法推斷。
然而，有一點(diǎn)我能想象，她們兩者對(duì)終身體育觀念的形成的效果是不同的，換言之，她們今后對(duì)積極的生活方式形成的.態(tài)度也將有差異，目前彼此父輩之間體育鍛煉意識(shí)的差異就是一個(gè)明顯的佐證。
我們希望培養(yǎng)我們的學(xué)生能有積極向上、勇于克服困難的精神，那決不該是說(shuō)教所能做得到的，它需要載體具體落實(shí)實(shí)施，體育就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的途徑。
新加坡南洋女中學(xué)生的體育表現(xiàn)讓我們看到了這種體育精神，一種學(xué)生階段必須培養(yǎng)的精神——積極向上，勇于克服困難的精神。
目前，在學(xué)校中正推行新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，體育教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的要求，目的是引領(lǐng)體育教學(xué)更多地為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展考慮，同時(shí)也延伸了原有體育課堂的作用。
但是，在強(qiáng)調(diào)學(xué)校課堂教育的主作用外，我們是否還需關(guān)注學(xué)生課外體育鍛煉的大環(huán)境的問(wèn)題，如時(shí)間、場(chǎng)地、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生間認(rèn)同等等，因?yàn)轶w育教育的任何附加功能都靠身體練習(xí)來(lái)完成的，而僅靠每周體育課那些有限的時(shí)間、有限的教學(xué)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
我們應(yīng)該尊重認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，尊重體育鍛煉的規(guī)律，只有這樣才能培養(yǎng)我們的學(xué)生積極向上，勇于克服困難的精神。
努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是體育教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
”怎樣激發(fā).培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：
一、 巧設(shè)懸念誘興趣懸念是對(duì)一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣來(lái)源。
在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。
使學(xué)生在“觀察-----驚嘆------疑問(wèn)”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開(kāi)始就向往學(xué)習(xí)體育，增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科的興趣。
另外，在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān)，并且學(xué)生熟悉的生活，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問(wèn)題或者實(shí)驗(yàn)，作為懸念，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂(lè)學(xué)的氣氛中。
二、 誘導(dǎo)探究激興趣誘導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的，能力及創(chuàng)新精神，是體育學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。
在教學(xué)過(guò)程中，必須考慮到學(xué)生通過(guò)多種途徑(操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等)尋找問(wèn)題的答案，進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線(xiàn)，視聽(tīng)并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng)，激發(fā)探究體育知識(shí)的興趣。
不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法，效果甚佳。
三、 研討釋疑增興趣學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一些疑問(wèn)已經(jīng)解決，但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問(wèn)題。
學(xué)生在探究新問(wèn)題的過(guò)程中，看到了什么，聽(tīng)到了什么，怎么去做，受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來(lái)，甚至爭(zhēng)論不休。
此時(shí)，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，開(kāi)展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。
這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，步步深入，步步點(diǎn)撥，使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成功的喜樂(lè)。
使學(xué)生情緒倍增，效果良好。
總之，在教學(xué)中要不斷地，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化體育訓(xùn)練，充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段，積極開(kāi)展體育活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。
變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)。
只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力。
時(shí)間過(guò)的太快了，不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有4年了，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。
而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。
游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。
例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。
這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。
這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。
同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一，比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。
最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。
同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。
便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。
這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。
對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。
同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。
良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。
小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。
如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢(xún)問(wèn)為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。
經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒(méi)有人愿意與他們一組。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇三
作為一名教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是相當(dāng)珍貴的財(cái)富。在教學(xué)的過(guò)程中，我不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)方法和策略，并且不斷調(diào)整和改進(jìn)。這些教學(xué)心得體會(huì)，不僅讓我的教學(xué)效果得到了提升，也讓我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)中得到的一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在以前的教學(xué)中，我常常做老師一切決策的角色，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和探索性，導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)的理解程度有限。而后來(lái)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我給學(xué)生提供了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，讓他們自己研究解決問(wèn)題的方法和策略。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。
第三段：個(gè)性化教學(xué)。
在教學(xué)中，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和需求各不相同。因此，我開(kāi)始嘗試個(gè)性化教學(xué)。我關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和方式。有些學(xué)生喜歡聽(tīng)音樂(lè)，我就利用音樂(lè)來(lái)激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣；有些學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，我安排他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)動(dòng)參與，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更加愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第四段：評(píng)價(jià)的重要性。
教學(xué)中，評(píng)價(jià)是不可或缺的一部分。通過(guò)評(píng)價(jià)，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。而過(guò)去，我常常只注重考試和成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的評(píng)價(jià)。后來(lái)，我改變了這種做法，開(kāi)始重視形成性評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)。我定期為學(xué)生組織小測(cè)驗(yàn)，通過(guò)作業(yè)、小組討論等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也給學(xué)生提供了反饋，告訴他們他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，我看到了學(xué)生的進(jìn)步，并且能夠及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，幫助他們提高。
第五段：教師的成長(zhǎng)。
通過(guò)教學(xué)心得體會(huì)，我意識(shí)到作為一名教師，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)，自己也必須與時(shí)俱進(jìn)和成長(zhǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能提高自己的教學(xué)水平。因此，我積極參加各種教育培訓(xùn)和講座，與其他老師交流分享經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也從自己的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。
總結(jié)：
通過(guò)這些教學(xué)心得的體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注個(gè)性化教學(xué)，重視評(píng)價(jià)和教師的成長(zhǎng)，能夠有效提高教學(xué)效果。通過(guò)我的實(shí)踐也希望能給其他教師和教育工作者一點(diǎn)啟示和借鑒。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，只有通過(guò)不斷的努力和反思，我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇四
作為一名非專(zhuān)業(yè)幼兒教師，再次登上三尺講臺(tái)心里仍有幾分不安…只是滿(mǎn)懷一腔愛(ài)心和責(zé)任心，開(kāi)始了為期一個(gè)半月的暑期教學(xué)工作.
隨著工作的逐步深入，我對(duì)這項(xiàng)工作也有了一些更為深刻的體會(huì)!幼兒教學(xué)可以說(shuō)是亦“輕”亦“重”.所謂“輕”，即“輕松”.因?yàn)榻佑|的都是一些年少單純的孩子,而且這些孩子的思想可以說(shuō)是最純潔、最簡(jiǎn)單的.幼兒教學(xué)以“玩”為主,讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w味生活的快樂(lè),學(xué)習(xí)知識(shí),引導(dǎo)孩子們逐步樹(shù)立最基本的是非觀、價(jià)值觀.在輕松中學(xué)到知識(shí)，這也是幼兒教學(xué)的首要目標(biāo).所謂“重”，則主要體現(xiàn)在幼兒教學(xué)這項(xiàng)工作本身在整個(gè)教學(xué)階段中占有舉足輕重的地位.幼年時(shí)期是人生的起步階段,對(duì)一個(gè)人的一生有著至關(guān)重要的影響.由于幼兒心靈有極強(qiáng)的可塑性,極易受到外界環(huán)境和周?chē)巳?尤其是幼兒教師的影響,因而從某種意義上講,幼兒教學(xué)又有著極大的風(fēng)險(xiǎn).從這一點(diǎn)上講,我頗感慚愧!事實(shí)上，無(wú)論是從心理年齡還是從人生閱歷上講，我本人都還是個(gè)孩子，還未充分具備為人師表的素質(zhì).但我已盡我所能，從德學(xué)兩方面努力帶給孩子們好的影響.
談到幼兒教學(xué)，首先應(yīng)從“教”字說(shuō)起…“教什么”是首先要關(guān)注的.就目前一些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,內(nèi)容安排還是相當(dāng)充實(shí)的.(如英語(yǔ)單詞、句子，漢語(yǔ)拼音，古詩(shī)、兒歌…)這一點(diǎn)我們似乎不用太擔(dān)心.只是孩子小小年紀(jì)就要學(xué)習(xí)這么多知識(shí),已過(guò)早的背上了沉重的“書(shū)包”!這一點(diǎn)更值得我們關(guān)注.事實(shí)上，學(xué)校給孩子安排如此之多內(nèi)容也是有著多方復(fù)雜、深刻的原因的!隨著市場(chǎng)機(jī)制的日益健全和成熟，各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈,幼兒教育界亦不例外.除了一些國(guó)有教育機(jī)構(gòu)外,大批私營(yíng)教育機(jī)構(gòu)也日益大量涌現(xiàn),這使得行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加殘酷激烈.隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,對(duì)這些機(jī)構(gòu)的潛在要求也日益提升.教學(xué)業(yè)績(jī)便成了衡量一個(gè)教育機(jī)構(gòu)優(yōu)劣的最佳尺度.為了在競(jìng)爭(zhēng)中得以生存甚至占據(jù)主導(dǎo)地位,這使得一些教育機(jī)構(gòu)不得不加大幼兒的課業(yè)負(fù)擔(dān),這也實(shí)屬無(wú)奈之舉.解決這個(gè)問(wèn)題更需要健全和規(guī)范行業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍.
此外，關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容還有一點(diǎn)也很值得我們關(guān)注,現(xiàn)階段幼兒教材版本多種多樣,內(nèi)容亦相當(dāng)冗雜亟待規(guī)范.解決這一問(wèn)題更需相關(guān)教育部門(mén)作出硬性規(guī)定,規(guī)范幼兒教材市場(chǎng).當(dāng)然每個(gè)學(xué)校在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)形成自己比較鮮明的風(fēng)格特征,但這必須要建立在一個(gè)最基本的規(guī)格之上.
談完“教什么”接下來(lái)使涉及到“如何教”，即教學(xué)方法問(wèn)題.關(guān)于“教”有兩點(diǎn)很值得深究：一、計(jì)劃教學(xué)二、學(xué)玩結(jié)合.計(jì)劃教學(xué)，具體來(lái)說(shuō)，可以從兩個(gè)層面來(lái)看：從縱向看，教學(xué)要有學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃.具體到每節(jié)課，也要有為詳細(xì)的計(jì)劃.從橫向看不僅要有年級(jí)教學(xué)計(jì)劃還要有年齡段教學(xué)計(jì)劃、班級(jí)教學(xué)計(jì)劃…只有心中明確了每一個(gè)步驟，每時(shí)每刻該干什么才能取得最佳課堂教學(xué)效果.當(dāng)然針對(duì)實(shí)行狀況，及時(shí)調(diào)整修改計(jì)劃，這一點(diǎn)也相當(dāng)重要!
學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但如果只是單調(diào)的學(xué)習(xí),只會(huì)過(guò)早的束縛了幼兒的身心,反而不利于幼兒健康成長(zhǎng).因此,“玩”在幼兒教學(xué)過(guò)程中也占有相當(dāng)重要的位置.談到“玩”，則有太多模式值得我們借鑒.傳統(tǒng)模式必然有其優(yōu)點(diǎn),所以才能長(zhǎng)久留傳.繪畫(huà)、音樂(lè)，講故事，學(xué)舞蹈、樂(lè)器…這些都很有延用的價(jià)值.除此之外，我們還可以引入音樂(lè)劇、話(huà)劇等來(lái)鍛煉幼兒的表演能力，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活.當(dāng)然這對(duì)幼兒教師也就提出了更高的要求.這要求幼兒教師除了要有一顆愛(ài)心一份責(zé)任心之外,還要對(duì)音體美德智等各方面,都要有所學(xué)習(xí).當(dāng)然對(duì)于專(zhuān)業(yè)幼師而言,這似乎并沒(méi)有太大難度.而對(duì)于非專(zhuān)業(yè)幼師而言確有較大的挑戰(zhàn)性.這就需要這些非專(zhuān)業(yè)幼師在業(yè)余時(shí)間努力學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)能力,以適應(yīng)教學(xué)的需要.
有了這兩個(gè)暑期的教學(xué)歷練，對(duì)于幼兒教學(xué)我也有了一些更為深入的了解.如今重登講臺(tái),已沒(méi)有了去年的那份忐忑不安.時(shí)間過(guò)得總是很快,暑期已接近尾聲,我也又要離開(kāi)了,真舍不得!想想去年離開(kāi)時(shí)自己那么傷心，今年又要重演,心里真不好受!
人生終有聚和散,無(wú)奈聚散太匆匆!“悲莫悲兮生別離”.一直很不愿從事教師這一職業(yè),最大原因便是:我無(wú)法面對(duì)這一次又一次的“生別離”!和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?雖然每天都很累但自己內(nèi)心是單純的快樂(lè)的!畢竟他們太年幼，但我依然樂(lè)于和他們談我的一些經(jīng)歷、感受.真希望他們能記得我!(但我知道不會(huì)的!)。
每一名幼兒教師都是偉大的!因?yàn)樗麄兌加幸环f純真的童心、一顆廣博的愛(ài)心!每一名幼兒教師都是偉大的!我為她們的純真、善良、寬容而驕傲自豪!希望人們能多給她們一份關(guān)懷，一份理解!
這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要讓孩子們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的作用，讓孩子產(chǎn)生感謝太陽(yáng)的感情。很多孩子都說(shuō)了太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的作用，沒(méi)有了太陽(yáng)我們的世界會(huì)變成什么樣，大部分孩子都能理解太陽(yáng)的重要性。詩(shī)歌的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，只有幾句話(huà)，讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候，很多孩子很快就學(xué)會(huì)了。但是有個(gè)別孩子就是學(xué)不會(huì)。
為了讓孩子學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌，我想了一個(gè)辦法，請(qǐng)不會(huì)的個(gè)別孩子和已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子結(jié)伴學(xué)習(xí)，讓已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子幫助不會(huì)的孩子。這個(gè)辦法非常有效，教的孩子很認(rèn)真，非常負(fù)責(zé)地教，學(xué)的孩子也比集體學(xué)的時(shí)候認(rèn)真多了，沒(méi)過(guò)多久都學(xué)會(huì)了。讓孩子互助這個(gè)辦法還是非?？扇〉?，一方面可以讓教的孩子復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面沒(méi)有學(xué)會(huì)的孩子，在一對(duì)一教的過(guò)程中能夠更清楚地聽(tīng)到詩(shī)歌，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能更好地學(xué)習(xí)。而且讓孩子跟同伴學(xué)，孩子會(huì)更有壓力，學(xué)習(xí)的勁頭也會(huì)更足，這樣反而能讓孩子更快更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
因此這個(gè)辦法還是可取的，以后在類(lèi)似的活動(dòng)中，還可以用這個(gè)辦法，讓孩子在互助中學(xué)習(xí)。
不足之處：
1.教具的準(zhǔn)備：一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教具的準(zhǔn)備是非常的重要的，能讓孩子們有一個(gè)直觀的感受，而這個(gè)活動(dòng)中缺少了教具。整個(gè)活動(dòng)就光讓孩子們說(shuō)顯得非常的空洞，所以導(dǎo)致大多數(shù)的孩子在最后還是沒(méi)有把這么簡(jiǎn)單的詩(shī)歌學(xué)會(huì)。
2.沒(méi)有把握重難點(diǎn)：在這首詩(shī)歌里有重點(diǎn)與難點(diǎn)“不管我到什么地方，您總是給我溫暖”沒(méi)有讓孩子們正確的領(lǐng)略到太陽(yáng)在任何地方都能找到，這里就涉及到了課。就像詩(shī)歌中“讓露珠晶瑩”，孩子們對(duì)于晶瑩這個(gè)詞，孩子們理解了嗎?而顯然孩子們對(duì)于這首詩(shī)歌理解得還是特別的清楚。像這樣的詞教師應(yīng)該要拿出來(lái)讓孩子們理解這個(gè)詞。
3.創(chuàng)編過(guò)程：在創(chuàng)編過(guò)程中孩子們幾乎沒(méi)有用到詩(shī)歌中的句式，孩子們說(shuō)得非常的多，創(chuàng)編的也非常的多，但就是因?yàn)榻處熢谔釤挼臅r(shí)候沒(méi)有按照句式來(lái)進(jìn)行講述，所以導(dǎo)致孩子們也沒(méi)有用到詩(shī)歌中的句式。如果孩子們?cè)谡f(shuō)出來(lái)的時(shí)候，教師及時(shí)地用詩(shī)歌里的去說(shuō)，那么慢慢地孩子們也會(huì)跟著教師來(lái)進(jìn)行講述，這樣就能使孩子們學(xué)到了真正的創(chuàng)編。
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人以前說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從那里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，期望得到老師的愛(ài)。在那里，我不妨先舉一個(gè)例子?？悼凳切“嗬镆粋€(gè)十分聰明能干的小家伙，自我吃飯，自我尿尿，就是我們常常說(shuō)的那種小大人型的，但不知怎樣的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問(wèn)他的媽媽?zhuān)诩依镒罱欢螘r(shí)光從來(lái)不尿床。這可怪了，到底是怎樣一回事呢?之后才明白，原先這個(gè)小家伙是故意的，他只是不滿(mǎn)意老師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是十分脆弱的，這就需要教師用自我一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇五
語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。那么，來(lái)看看本站小編精心為你整理語(yǔ)文教學(xué)隨筆。
希望你喜歡。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，面對(duì)如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中，我覺(jué)得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。
開(kāi)學(xué)初，我瀏覽了下新書(shū)，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時(shí)，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴(lài)于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯(cuò)。
其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問(wèn)促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問(wèn)，每次讓學(xué)生讀書(shū)時(shí)，都必須帶著問(wèn)題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”的讀法。課堂設(shè)問(wèn)要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。而實(shí)際操作過(guò)程中，總有太多的不如意。有時(shí)明明是a想法，上課時(shí)卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯(cuò)，不成熟，令我汗顏。
有人說(shuō)是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽(tīng)者。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谛抡n標(biāo)的指引下，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《九寨溝》前，我讓孩子在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時(shí)，不僅講授課文知識(shí)，還訴說(shuō)了一些課外的知識(shí)，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。
根據(jù)對(duì)外地成熟經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)及各個(gè)人在教學(xué)工作中所得，我認(rèn)為自小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn):。
一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個(gè)小故事，做個(gè)小游戲，來(lái)個(gè)小表演，這些都不亞于播灑興奮劑，會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來(lái)，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。
二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識(shí)少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究。
三是要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無(wú)價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話(huà)的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。如有一次在討論一個(gè)比較深?yuàn)W的問(wèn)題時(shí)，平時(shí)一個(gè)從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個(gè)同學(xué)還是堅(jiān)持把話(huà)說(shuō)完，就從這一點(diǎn)上表?yè)P(yáng)了他，使他樹(shù)立了信心，逐漸由取舉于發(fā)言道有問(wèn)必答，而且回答問(wèn)題的效果越來(lái)越好。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問(wèn)解答，那本身就是一種進(jìn)步，評(píng)價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其積極參與。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛(ài)沖動(dòng)，他們往往沒(méi)經(jīng)過(guò)深思熟慮就說(shuō)就問(wèn)。這時(shí)評(píng)價(jià)就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長(zhǎng)期處于滿(mǎn)足狀態(tài)，會(huì)失去進(jìn)取和探索欲。
眾所周知，按照新課標(biāo)的要求，孩子們到三年級(jí)下期已經(jīng)掌握了20xx左右的生字，生字教學(xué)法已不再是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，作為過(guò)渡性的一個(gè)階段，閱讀和寫(xiě)作教學(xué)作為初步的滲透，課標(biāo)中也未將其列為教學(xué)的重點(diǎn)。但是，鑒于語(yǔ)文課程兼顧人文性和工具性的特點(diǎn)。教學(xué)中必須堅(jiān)持“興趣先導(dǎo)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，整體推進(jìn)，螺旋上升”的指導(dǎo)思想，以保證知識(shí)的連貫性和滾動(dòng)提高的特殊性。教學(xué)中我牢固堅(jiān)持以詞句教學(xué)法為重點(diǎn)，以生字，閱讀、寫(xiě)作教學(xué)為依托，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，互為促進(jìn)，滾動(dòng)提高，取得了較好的效果。具體做法可以概括為做好“五四三二一”。
第一“五”即強(qiáng)化“五字訓(xùn)練法”。
五字就是“讀、標(biāo)、注、劃、思”即讀五遍課文，標(biāo)出自然段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當(dāng)中，劃出不理解的詞和句，思考課后問(wèn)題。這是我對(duì)課前預(yù)習(xí)提出的要求。我這樣做，可以使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下真正做好預(yù)習(xí)，也可以使學(xué)生養(yǎng)成自主，探究的效率。
第二“四”即每天積累四個(gè)好詞語(yǔ)。
我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句摘抄本。每天摘抄四個(gè)好詞語(yǔ)，要求會(huì)背，理解意思，初步會(huì)用該詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。對(duì)程度好的同學(xué)，外加好句子兩個(gè)。允許在課文中摘抄，鼓勵(lì)在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間，又拓寬了他們的視野。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力大大增強(qiáng)。
第三“三”即強(qiáng)化“三步生字學(xué)習(xí)法”。
此前所述，生字已不是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，但仍是一個(gè)重要的組成部分?！叭缴謱W(xué)習(xí)法”的第一步是“識(shí)別字音，字形，這都在預(yù)習(xí)課文里進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)生字的正確讀音和寫(xiě)法有了初步的感知。第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅(jiān)持“字不離詞”的原則。結(jié)合文中的詞語(yǔ)分析字意，初步學(xué)會(huì)口頭應(yīng)用。第三步是“單元鞏固法”。這是糾正錯(cuò)別字的重要階段，運(yùn)用形近字、辨析，句中改錯(cuò)字等多種靈活方式，檢驗(yàn)鞏固學(xué)生對(duì)文中字形，字意的理解和掌握，對(duì)本階段中不能掌握的生字，采用在書(shū)上用紅筆圈記的方法，縮小復(fù)習(xí)范圍，不定時(shí)抽查。
第四，“二”即堅(jiān)持每天20分鐘課外閱讀。
要求學(xué)生每天晚上堅(jiān)持20分鐘閱讀，內(nèi)容不限，可以是優(yōu)秀。
作文。
童話(huà)故事也可以是報(bào)刊雜志。讀后填寫(xiě)讀書(shū)卡家長(zhǎng)簽字每周老師進(jìn)行檢查評(píng)比。在評(píng)比中結(jié)合好的閱讀典型逐步向?qū)W生滲透精讀、略讀、速讀的相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生先從精讀做起一字字一句句認(rèn)真讀懂得每篇文章主要講了什么不懂的字詞及時(shí)找工具書(shū)解決對(duì)不理解的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。在班級(jí)中形成了濃厚的讀書(shū)氛圍對(duì)學(xué)生詞語(yǔ)的掌握理解和應(yīng)用能力產(chǎn)生了極大的提升作用。
第五“一”即每天一篇。
日記。
每周一篇作文。
歸根結(jié)底，學(xué)生寫(xiě)作能力的展示，是語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn)，學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的漫長(zhǎng)的過(guò)程。所以，盡管新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)的作文教學(xué)提出明確的要求，但結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新教材的需要，從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起，我就把作文教學(xué)始終放在一個(gè)突出的位置常抓不懈，實(shí)踐證明其輻射帶動(dòng)全面提升的作用十分有效。
最初，我從訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力做起，采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字，讓學(xué)生擴(kuò)詞，多多益善，然后鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的詞說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話(huà)，這一學(xué)期，以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)興趣為主。
口頭說(shuō)句有了一定的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步-----寫(xiě)句。這一階段分三步走：先寫(xiě)簡(jiǎn)單完整的一句話(huà)，再適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)句。即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)(當(dāng)然給學(xué)生不講這些語(yǔ)法知識(shí))，第三步是分句成段，即進(jìn)一步將句中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)成份形象化，具體化，生動(dòng)化，將原句分解成一段話(huà)，循序漸進(jìn)，螺旋上升，使學(xué)生興趣盎然，愿意去學(xué)。
有了寫(xiě)詞組句的能力，我就指導(dǎo)學(xué)生摘錄片斷和寫(xiě)日記。這個(gè)階段我把握兩個(gè)原則，一是貼近生活，激發(fā)興趣。我指導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化，指導(dǎo)寫(xiě)景物，寫(xiě)水果。對(duì)照家庭成員和班級(jí)同學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生記人物。結(jié)合節(jié)日慶典，學(xué)?；顒?dòng)，指導(dǎo)寫(xiě)敘事。二是明確要求，第一步是要求字?jǐn)?shù)要夠，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，優(yōu)美的詞語(yǔ)適量的修辭。第三步，指導(dǎo)在立意上有所突破。這一步主要通過(guò)作文講評(píng)課，由師生在講討論中完成。我重點(diǎn)抓住寫(xiě)作前的指導(dǎo)和批閱后的講評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透列提綱，多次修改，結(jié)構(gòu)分段等寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生們到高年級(jí)的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我還感到有一點(diǎn)要特別引起大家的重視。就是堅(jiān)持把握教材和開(kāi)發(fā)課程資源相結(jié)合，我們現(xiàn)在用的北師大版教材，每一冊(cè)書(shū)中都有一個(gè)開(kāi)放性單元，比如本冊(cè)有一個(gè)單元即“特產(chǎn)”。我們教學(xué)這樣的課文，一定要發(fā)揮地方性的特點(diǎn)，這就要求我們教師課下做大量的工作，自己編排一些本地的特產(chǎn)的小文章，小故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
北師大版的教材特別注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課文內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓(xùn)練的內(nèi)容大大減少了。大家有個(gè)突出的感覺(jué)是現(xiàn)在教材越來(lái)越不會(huì)教了。其實(shí)是編排簡(jiǎn)單了，但是老師的要求提高了，所以平時(shí)僅僅按部就班照本學(xué)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，平時(shí)我們要穿插一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如修辭手法的訓(xùn)練，修改病句的訓(xùn)練，句子變換的訓(xùn)練等，以使學(xué)生全面掌握語(yǔ)文知識(shí)。
以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的粗淺心得，以此向大家學(xué)習(xí)。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇六
音樂(lè)教學(xué)，不是為了培養(yǎng)一個(gè)個(gè)音樂(lè)專(zhuān)家，而是為了使學(xué)生獲得一定的音樂(lè)素質(zhì)，從而受到音樂(lè)審美陶冶。
音樂(lè)欣賞教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)賞各式各類(lèi)的音樂(lè)作品，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)對(duì)音樂(lè)的感悟過(guò)程。主要內(nèi)容都是針對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)根本素質(zhì)的感悟性?xún)?nèi)容。在對(duì)音樂(lè)的感悟中，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力，其中包括對(duì)音樂(lè)要素的感受力，音樂(lè)風(fēng)格的感受力，其中包括對(duì)音樂(lè)要素的感受力，音樂(lè)風(fēng)格的感受力，音樂(lè)情境意象的感受力等。在培養(yǎng)這些感受力的同時(shí)，使學(xué)生的人格情操得以陶冶。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的這種感受，并沒(méi)有過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)的和音樂(lè)技能的訓(xùn)練，于音樂(lè)的熏陶和自我豐富的人生感受對(duì)音樂(lè)的移情。因此說(shuō)，音樂(lè)欣賞教學(xué)中，感悟音樂(lè)是教學(xué)的核心。
唱歌教學(xué)那么是通過(guò)音樂(lè)樂(lè)譜的要求來(lái)實(shí)施的一種主體活動(dòng)——歌唱，從而在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、審視和表達(dá)音樂(lè)和音樂(lè)的美來(lái)到達(dá)目標(biāo)的，在活動(dòng)過(guò)程中同時(shí)獲得了正確的歌唱方法——一種音樂(lè)表現(xiàn)力。唱歌教學(xué)有技能訓(xùn)練內(nèi)容，諸如吐字、發(fā)聲、音準(zhǔn)訓(xùn)練等，但對(duì)這些追求的目標(biāo)不是要求，而是普及性要求，只要能自然地運(yùn)用嗓音來(lái)歌唱，使個(gè)體的歌唱潛力得到一定的開(kāi)掘就到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。
總之，教學(xué)中追求對(duì)音樂(lè)的感悟，就是要求教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)根本素質(zhì)為核心目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，從音樂(lè)課的特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)活動(dòng)以感悟音樂(lè)為核心，"有音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵"，使音樂(lè)教育真正實(shí)現(xiàn)其教育功能，在素質(zhì)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
我教了幾個(gè)月的新教材，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)很多欣賞曲并不是很感興趣。作為對(duì)新教材充滿(mǎn)滿(mǎn)腔熱情地我來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)欣賞曲的情感內(nèi)涵和音樂(lè)表現(xiàn)形式整體把握，去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程是擺在我們面前的重大難題！假設(shè)想要讓小學(xué)生豎起小耳朵，用愉悅的心情學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該花更多的時(shí)間來(lái)鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂(lè)欣賞課，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學(xué)方法，做好音樂(lè)和學(xué)生之間的橋梁。每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒交給他，他絕對(duì)給你即興敲出不同的節(jié)奏，聲響，音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探索，他要表現(xiàn)，他的自我肯定。新課標(biāo)有個(gè)針對(duì)二年級(jí)的創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)：能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和上下。
敲出情境：在教授《鴨子拌嘴》時(shí)，學(xué)生聽(tīng)的.比擬模糊，我讓每位學(xué)生手里都拿支筆在鉛筆盒上根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏變化來(lái)敲擊感受音樂(lè)表達(dá)的不同情境，鴨子走路、喝水、捉魚(yú)、拌嘴時(shí)所發(fā)出的不同聲響，用不同的節(jié)奏來(lái)表達(dá)不同的情節(jié)，再由小組合作商量表現(xiàn)群鴨戲水，吵鬧時(shí)的情景，并注意提示學(xué)生所采用的節(jié)奏與音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。
我從事音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)十多年了，我們學(xué)校是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，多媒體進(jìn)入才是近兩年的事，由于較多的緣故，再加上我們學(xué)校就只配置了2個(gè)多媒體教室，所以不是經(jīng)常有時(shí)機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)。通過(guò)用幻燈片教學(xué)的幾節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)：用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠直觀、生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，特別是在進(jìn)行音樂(lè)欣賞課的教學(xué)中，學(xué)生在有動(dòng)感畫(huà)面的支持下欣賞音樂(lè)，就能很快的進(jìn)入到音樂(lè)所表達(dá)的意境中，感受到音樂(lè)給人們帶來(lái)的美的享受，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。便于學(xué)生從感性上更好地認(rèn)識(shí)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)。這樣就節(jié)省許多講解的時(shí)間，課堂形式更多樣化。因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。所以作為老師，特別是音樂(lè)教師的我們，就應(yīng)該考慮一下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)了，學(xué)生才能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，如果我們不分課程，一味的追求ppt教學(xué)，就會(huì)出現(xiàn)課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生轟轟吵吵，而不能真正的掌握知識(shí)，也達(dá)不到真正的教學(xué)目的。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要有針對(duì)性的、有選擇性的制作課件，避其缺點(diǎn)，揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)。
首先，在導(dǎo)入新課時(shí)我們應(yīng)該注意，一定要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，牢牢吸引學(xué)生的注意力。就現(xiàn)在中學(xué)生的現(xiàn)狀，很多學(xué)生都迷戀流行歌曲，那么，在導(dǎo)入新課時(shí)，我們要盡量找一些內(nèi)容健康、富有感召力的流行歌曲或者是語(yǔ)言來(lái)引起學(xué)生的共鳴，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
其次，課堂提問(wèn)要有技巧性和趣味性。課堂精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，既要考慮到學(xué)生可能需要的考慮時(shí)間，同時(shí)還要考慮到問(wèn)題的趣味性。實(shí)際操作中，要注重啟發(fā)、引導(dǎo)，多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，盡可能激發(fā)學(xué)生的成就感，切忌挖苦挖苦，以免學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒，從而失去對(duì)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
第三、激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂真正活起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，只有在師生不斷交互實(shí)踐過(guò)程中，才能產(chǎn)生和開(kāi)展人的認(rèn)識(shí)；只有在能動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，個(gè)體才能作為一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)不斷地吸取外界信息；正如一個(gè)名人所說(shuō)：一個(gè)人的興趣所在就是他的力量所在。從音樂(lè)藝術(shù)的審美感知角度上看，音樂(lè)不受時(shí)間和空間的限制，具有靈活多樣的特性和不受視覺(jué)影響的審美特征，是以“聽(tīng)”引起學(xué)生對(duì)審美形象的注意。故而“聽(tīng)”這個(gè)詞在音樂(lè)中就具有了更加復(fù)雜和廣泛的意義。學(xué)生不僅僅要會(huì)“聽(tīng)”音高，還要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”音色的變化、節(jié)奏節(jié)拍的變化，去“聽(tīng)”旋律線(xiàn)條的進(jìn)行……。就像學(xué)習(xí)繪畫(huà)的人要訓(xùn)練幾十種相近的顏色中，能夠體味它們的不同一樣。聽(tīng)覺(jué)是行動(dòng)的指導(dǎo)，無(wú)論是音樂(lè)的律動(dòng)，旋律線(xiàn)條的進(jìn)行，音色的多種變化等都需要用我們的耳朵去分辨，聽(tīng)得見(jiàn)它們細(xì)微的變化才有可能體會(huì)到音樂(lè)的美妙之處。學(xué)會(huì)聽(tīng)，是培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，學(xué)習(xí)音樂(lè)重要的條件。
傾聽(tīng)是教師與學(xué)生溝通的根本技巧，也是在溝通中認(rèn)識(shí)了解的第一步?？墒欠此甲约涸诮虒W(xué)中有時(shí)學(xué)生的發(fā)言還沒(méi)有說(shuō)完，自己便到旁邊拿獎(jiǎng)勵(lì)的小卡片沒(méi)能做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)開(kāi)展的過(guò)程，在學(xué)生交流感悟的過(guò)程中，教師要以欣賞的積極態(tài)度去面對(duì)每一位學(xué)生的真情表白，以極大的熱情和耐心感受其內(nèi)涵，以最大的寬容和信賴(lài)去對(duì)待可能出現(xiàn)的問(wèn)題。教師只有全身心地傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)，成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑和疑慮，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意等，才能及時(shí)捕捉課堂的生成資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在動(dòng)態(tài)中挺進(jìn)，使課堂充滿(mǎn)著生命的氣息與情趣，充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。教師的這種認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生樹(shù)立可感的典范，自然而然地讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)感受，在音樂(lè)中讓幼兒充分的去感受音樂(lè)是很重要的。我們教育的主要目的是創(chuàng)新，幼兒身上潛存著豐富的創(chuàng)造力和敏感的思維能力，我們要把孩子融入到音樂(lè)活動(dòng)中，促進(jìn)孩子多元智能的開(kāi)發(fā)。從感受音樂(lè)入手教幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)，能激發(fā)幼兒的興趣，提高表現(xiàn)欲和自信心。會(huì)表演、會(huì)創(chuàng)編學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，印象深，記得牢，從而使“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”再到“創(chuàng)造性的學(xué)”，使幼兒在充滿(mǎn)音樂(lè)歡快、愉悅的氣氛中讓幼兒扎實(shí)的學(xué)到知識(shí)，并利用已學(xué)的技能進(jìn)行創(chuàng)新，開(kāi)展提高了幼兒表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。在教唱歌曲時(shí)，首先讓幼兒感受曲子，理解歌詞，從而啟發(fā)幼兒表達(dá)出來(lái)。在學(xué)《高高的蘋(píng)果樹(shù)》這首歌時(shí)，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)了一個(gè)高大的蘋(píng)果樹(shù)下畫(huà)兩個(gè)席地而坐的小孩，簡(jiǎn)單、明了。讓幼兒聯(lián)想自己在樹(shù)下會(huì)干？在豐富實(shí)際感受的根底上對(duì)歌詞中的詞意有了進(jìn)一步理解，使其產(chǎn)生相應(yīng)的感受，然后我用歌詞按照歌曲的節(jié)奏來(lái)朗誦它的內(nèi)容，并讓幼兒學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒學(xué)的容易時(shí)，他們對(duì)自己有了信心，對(duì)活動(dòng)有了興趣，也促使他們會(huì)自然的按自己的意愿感受音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)。然后我示范演唱歌曲。讓幼兒學(xué)唱三遍后我把畫(huà)上的蘋(píng)果擦去換上幾個(gè)橘子，讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的歌曲。最后讓幼兒來(lái)想出還可以換成什么水果樹(shù)。邊唱邊跳對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是他們的開(kāi)展特點(diǎn)，他們的表現(xiàn)有了粗淺的技能和經(jīng)驗(yàn)，他們不但喜歡用歌聲來(lái)表達(dá)感情，更喜歡用動(dòng)作加以補(bǔ)充，平時(shí)多讓幼兒觀察自然、中的一些啟發(fā)，同時(shí)也給幼兒一些示范動(dòng)作，教給他們一些表達(dá)方法。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，當(dāng)唱到“我們唱歌，做游戲”時(shí)，幼兒都會(huì)隨著音樂(lè)結(jié)合生活中的事創(chuàng)編各種動(dòng)作；如：兩兩相對(duì)拍拍手；幾個(gè)人拉成圓圈開(kāi)心的轉(zhuǎn)一圈；站在地上點(diǎn)頭等；在創(chuàng)編動(dòng)作中，逼真的表現(xiàn)出了孩子們投入的喜悅之情。
1、用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)代替了原來(lái)的圖片，簡(jiǎn)單、明了，減少了教師準(zhǔn)備教具的時(shí)間，但卻不影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。我想這樣的方式可以多用。
2、活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)。從學(xué)唱、仿編到創(chuàng)編，逐步加深難度，使活動(dòng)富有挑戰(zhàn)性，而不是機(jī)械地反復(fù)。而且在學(xué)唱仿編不同的水果樹(shù)時(shí)幼兒也同時(shí)在熟悉、學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏、旋律。3、豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，有的孩子提出換成“西瓜”，于是馬上有孩子反對(duì)：“西瓜不是長(zhǎng)在樹(shù)上的”。通過(guò)的討論、交流和碰撞，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的工具之一。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是十分重要的。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中所提出的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是根據(jù)我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀、我們所要培養(yǎng)人的總目標(biāo)以及現(xiàn)代生產(chǎn)與科學(xué)技術(shù)水平制定的，而且兼顧了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特征。為我們進(jìn)行教學(xué)提供了明確的培養(yǎng)方向，是我們進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)。
現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱所提出的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是：使學(xué)生理解和掌握數(shù)量關(guān)系和空間形式的最基礎(chǔ)知識(shí)，能夠正確地、迅速地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，初步了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的某些最簡(jiǎn)單的思想，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活和生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
最新制定的九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)目的更加明確具體地規(guī)定為三點(diǎn)：
第一：使學(xué)生理解、掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的最基礎(chǔ)知識(shí)。
第二：使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力，培養(yǎng)初步的思維能力和空間觀念，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第三：使學(xué)生受到思想品德。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇八
作為一名小學(xué)教師，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)和實(shí)踐，我深深體會(huì)到了小學(xué)教學(xué)的重要性和獨(dú)特性。在日復(fù)一日的工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新的教學(xué)方法和策略，從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。
段落一：因材施教。
在小學(xué)教學(xué)中，因材施教是非常重要的原則。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)風(fēng)格都各不相同。作為教師，我們應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和方案。因材施教能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。因此，我們需要不斷觀察和了解學(xué)生，調(diào)整自己的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)慕逃?BR> 段落二：激發(fā)學(xué)生的興趣。
在小學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是非常關(guān)鍵的。學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，也是他們?cè)敢馔度霑r(shí)間和精力去學(xué)習(xí)的原因。因此，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識(shí)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。因此，作為教師，我們應(yīng)該不斷尋找新的教學(xué)方法和教材，以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
段落三：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
小學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。因此，在教學(xué)中，我們不能只關(guān)注知識(shí)的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我們應(yīng)該設(shè)計(jì)各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力和合作能力。這些綜合能力的培養(yǎng)將為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn)。
段落四：與家長(zhǎng)積極合作。
在學(xué)生教育中，與家長(zhǎng)的積極合作是非常重要的環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)是學(xué)生最親近和最重要的人，他們對(duì)孩子的教育有著巨大的影響力。因此，作為教師，我們應(yīng)該積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，了解他們對(duì)孩子教育的期望和需求。同時(shí)，我們也應(yīng)該定期組織家長(zhǎng)會(huì)和家訪(fǎng)活動(dòng)，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，讓他們了解孩子在學(xué)校的進(jìn)展。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我們能夠更好地協(xié)調(diào)家庭教育和學(xué)校教育，共同關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了小學(xué)教學(xué)的重要性和獨(dú)特性。在教學(xué)中，我們應(yīng)該因材施教，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，與家長(zhǎng)積極合作。只有通過(guò)不斷的努力和探索，我們才能夠更好地幫助學(xué)生發(fā)展、成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。作為一名小學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇九
第一段：引言（大約200字）。
教學(xué)是一種藝術(shù)，不僅需要教師良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更需要教師不斷總結(jié)和反思的能力。在我從事教學(xué)工作的多年中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享一些我在教學(xué)過(guò)程中得出的體會(huì)，希望能對(duì)其他教師有所啟發(fā)。
第二段：熱情和耐心是關(guān)鍵（大約200字）。
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)熱情和耐心是最重要的品質(zhì)。當(dāng)我用熱情對(duì)待學(xué)生時(shí)，他們更容易與我建立起良好的關(guān)系，并更愿意接受我的教導(dǎo)。耐心則是必不可或缺的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力不同。有時(shí)候，我不得不用不同的方法和角度解釋同樣的問(wèn)題，直到學(xué)生真正理解為止。耐心和熱情不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓他們感受到我的關(guān)心和支持。
第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法（大約200字）。
在教學(xué)中，我意識(shí)到靈活運(yùn)用教學(xué)方法是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)，所以在選擇教學(xué)方法時(shí)，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行調(diào)整。有時(shí)候，我采用小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的方式，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。有時(shí)候，我則采用討論和互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感需求（大約200字）。
在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)習(xí)不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有好的心態(tài)和情感狀態(tài)，很難集中注意力和投入到學(xué)習(xí)中。因此，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在教學(xué)過(guò)程中，我也關(guān)注他們的情感體驗(yàn)和生活狀態(tài)。通過(guò)與學(xué)生的溝通和交流，我努力為他們提供一個(gè)安全、溫暖和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新（大約200字）。
教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)不斷變化的過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是教師成長(zhǎng)的重要途徑。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)，從其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中汲取靈感。同時(shí)，我也嘗試運(yùn)用新的教學(xué)工具和技術(shù)，以期提高我的教學(xué)效果。不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新不僅能夠豐富我的教學(xué)內(nèi)容和方法，也能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。
第六段：結(jié)尾（大約100字）。
總結(jié)而言，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要教師持續(xù)的努力和反思。通過(guò)熱情和耐心、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的情感需求以及不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我相信我能夠提供更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和支持給我的學(xué)生。同時(shí)，我也希望能夠與其他教師一起分享和交流，共同成長(zhǎng)。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇十
第一段：引言（200字）。
隨筆與心得體會(huì)是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N表達(dá)方式，它記錄了我們的思考、感悟和體驗(yàn)。通過(guò)寫(xiě)隨筆，我們能夠更好地思考問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高自己的思維能力和做事能力。在這篇文章中，我將分享我自己的心得體會(huì)，并探討隨筆與心得體會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。
第二段：為什么寫(xiě)隨筆（200字）。
寫(xiě)隨筆是一種自我觀察和反思的方式。當(dāng)我們把自己的思考寫(xiě)下來(lái)，就像是在和自己對(duì)話(huà)。通過(guò)這種對(duì)話(huà)過(guò)程，我們能夠更加深入地了解自己的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，在寫(xiě)隨筆的過(guò)程中，我們也可以鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。當(dāng)我們真正將自己的想法表達(dá)出來(lái)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，思考會(huì)更加清晰，語(yǔ)言會(huì)更加準(zhǔn)確，這無(wú)疑是提高個(gè)人思維和表達(dá)能力的一個(gè)有效途徑。
第三段：寫(xiě)隨筆的技巧與經(jīng)驗(yàn)（300字）。
寫(xiě)隨筆首先要注重觀察和思考，對(duì)于我們所遇到的問(wèn)題和現(xiàn)象要有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。其次，要注重細(xì)節(jié)的觀察和描繪，通過(guò)詳細(xì)的描寫(xiě)來(lái)傳達(dá)作者的思考和感受。同時(shí)，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和準(zhǔn)確，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)復(fù)雜的思想。此外，要通過(guò)對(duì)比和比較來(lái)增強(qiáng)表達(dá)的力度和深度。最后，要勤于總結(jié)，把自己的心得寫(xiě)下來(lái)，與別人分享。
隨筆與心得體會(huì)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)隨筆，我們能夠更好地反思自己的行為和思維方式，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并在以后的生活中加以改進(jìn)。同時(shí)，通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì)，我們能夠更好地應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的工作能力和解決問(wèn)題的能力。在隨筆與心得體會(huì)中，我們能夠汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免自己重蹈覆轍。最重要的是，通過(guò)寫(xiě)隨筆，我們能夠培養(yǎng)自己的思考能力和邏輯思維能力，提高自己的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
第五段：結(jié)論（200字）。
通過(guò)寫(xiě)隨筆和總結(jié)心得體會(huì)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己、成長(zhǎng)自己。隨筆與心得體會(huì)是我們記錄和分享自己思考和經(jīng)驗(yàn)的大平臺(tái)，它不僅可以幫助我們提高思維和表達(dá)能力，還能夠?qū)ξ覀兊膫€(gè)人成長(zhǎng)起到積極的推動(dòng)作用。因此，讓我們?cè)谏畹狞c(diǎn)滴中，隨時(shí)拿起筆，記錄下自己的思考和感悟，不斷深化自己的思想和心靈，助力自己的成長(zhǎng)之路。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇十一
隨筆和心得體會(huì)是我們生活中不可或缺的一部分。通過(guò)隨筆和心得體會(huì)，我們可以對(duì)所見(jiàn)所聞進(jìn)行思考和總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善自我。本文將從定義隨筆和心得體會(huì)、隨筆的重要性、心得體會(huì)的作用、如何寫(xiě)隨筆和心得體會(huì)以及我的心得體會(huì)五個(gè)方面展開(kāi)。
隨筆是用來(lái)記錄我們對(duì)事物、問(wèn)題、情境的一種個(gè)人感受和體驗(yàn)的文字。它不拘一格，自由而隨意，靈活而真實(shí)。隨筆可以是記敘文，可以是議論文，可以是抒情文，可以是散文。它不受限于形式，只需體現(xiàn)作者自己對(duì)事物的真實(shí)印象即可。心得體會(huì)是對(duì)某一經(jīng)歷、事件或問(wèn)題的總結(jié)和反思，是積極思考的結(jié)果。
隨筆在我們的生活中占據(jù)著重要的位置。它是我們思考和表達(dá)的一種方式，是記錄我們內(nèi)心真實(shí)感受的工具。通過(guò)隨筆，我們可以記錄下自己的喜怒哀樂(lè)，留住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同時(shí)，隨筆還是鍛煉我們思維能力和表達(dá)能力的好方法。寫(xiě)隨筆可以幫助我們思考問(wèn)題，整理思緒，提升我們的思維深度和廣度。它能夠讓我們的思維更加豐富，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
心得體會(huì)在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，改進(jìn)自己，進(jìn)一步提升自己。心得體會(huì)是對(duì)我們所遇到問(wèn)題的思考和總結(jié)，是我們?cè)谟龅筋?lèi)似問(wèn)題時(shí)避免重復(fù)犯錯(cuò)的寶貴財(cái)富。通過(guò)心得體會(huì)，我們可以更加明確自己的定位和目標(biāo)，取得更好的成績(jī)。它是我們?nèi)松缆飞系囊槐K明燈，指引著我們向前。
寫(xiě)隨筆和心得體會(huì)需要一定的技巧和方法。首先，要注意觀察力，對(duì)周?chē)氖挛镞M(jìn)行仔細(xì)觀察和思考。其次，要注重細(xì)節(jié)，將所見(jiàn)所聞的細(xì)節(jié)用文字勾勒出來(lái)，使讀者有身臨其境的感覺(jué)。還要靈活運(yùn)用修辭手法和寫(xiě)作技巧，如比喻、夸張、排比等，使文章更富有表現(xiàn)力。此外，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和文字的流暢性，注意修飾語(yǔ)的搭配和句子的結(jié)構(gòu)。最后，要勇于表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，堅(jiān)持真實(shí)感受的表達(dá)和個(gè)人觀點(diǎn)的闡述。
總結(jié)我的隨筆和心得體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)隨筆的寫(xiě)作過(guò)程其實(shí)是一種對(duì)自己內(nèi)心的沉淀和探索。通過(guò)寫(xiě)隨筆，我能夠更好地理解自己的情感和思想，從而更好地應(yīng)對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，心得體會(huì)的總結(jié)和反思幫助我更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向和目標(biāo)，不斷提升自我。隨筆和心得體會(huì)是我成長(zhǎng)和進(jìn)步的法寶，是我人生道路上的重要指南。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)隨筆和總結(jié)心得體會(huì)，不斷完善自我，追求更好的自己。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇十二
在人生的路程上，我們總會(huì)遇到不同的人和事，有快樂(lè)的、有悲傷的、有成功的、有失敗的，但無(wú)論是好是壞，都給我們留下了寶貴的心得和體會(huì)。這些心得和體會(huì)不僅教會(huì)了我們很多，更能指引我們?cè)谌松牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)。今天，我要分享一些我從生活中得到的心得體會(huì)。
第一段，好心態(tài)成就好心情。生活是一面鏡子，我們的態(tài)度決定了我們看到的世界。如果我們保持一個(gè)積極的心態(tài)，即使遇到困難，也能看到問(wèn)題背后的機(jī)會(huì)，使得我們更加堅(jiān)定地面對(duì)并解決問(wèn)題。一種好心態(tài)可以培養(yǎng)出一種寬廣、深邃的視野，幫助我們看待生活的方方面面。
第二段，行動(dòng)勝過(guò)言語(yǔ)。人生在世，不論是在追求夢(mèng)想還是在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，最重要的是去行動(dòng)，而不是言語(yǔ)空洞。我們必須采取切實(shí)可行的措施，積極創(chuàng)造有利條件，去完成我們的目標(biāo)。如果我們坐在原地僅僅是發(fā)出愿望和去想象，那么人生中的機(jī)會(huì)是很難被抓住的。
第三段，我們要勇于承擔(dān)責(zé)任。人生道路上，不論是在事業(yè)還是生活上，我們都無(wú)法避免承擔(dān)責(zé)任這一事實(shí)。無(wú)論我們?cè)谧鍪裁词虑?，都必須為自己的行為?fù)責(zé)。在生活中，我們必須承擔(dān)責(zé)任來(lái)改變自己的局面，這是成長(zhǎng)的體驗(yàn)之一。承擔(dān)責(zé)任是一種積極有力的行為，能夠讓我們掌握自己人生中的命運(yùn)之舵。
第四段，我們要學(xué)會(huì)從失敗中成長(zhǎng)。生活中，我們不可能一帆風(fēng)順，失敗會(huì)降臨在我們身上，然而從失敗中成長(zhǎng)，也正是人生中最值得尊重的行為。我們應(yīng)該從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤，重新站起來(lái)，再次嘗試成功。成功與失敗同樣重要，而且人生中最寶貴的財(cái)富往往就是經(jīng)過(guò)失敗所得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第五段，我們要學(xué)會(huì)謙卑。我們?nèi)祟?lèi)是非常渺小的世界的一部分。當(dāng)我們能夠意識(shí)到自己的渺小和不足，我們就能成為一個(gè)謙虛的人，接受別人給予我們的幫助和意見(jiàn)。誰(shuí)都不是萬(wàn)能的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。我們應(yīng)該尊重別人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的建議，以便自我完善和不斷提高。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（150字）。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的職業(yè)。在教學(xué)的過(guò)程中，我不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力。我用心去教，用心去照顧每一個(gè)學(xué)生，但也會(huì)面臨種種困難和挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我積累了不少教學(xué)心得，這些心得使我更加成熟，也讓我找到了一條適合自己的教學(xué)之路。
第二段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）。
我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的影響。在我的課堂上，我會(huì)努力創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍、互動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生愿意自主參與到課堂中來(lái)。為此，我會(huì)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。同時(shí)，我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們相信自己的能力，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三段：因材施教，個(gè)性化教學(xué)（250字）。
每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，作為一名教師，我要根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)因材施教，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，并根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，我會(huì)采用多種教學(xué)方法和手段，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較快的學(xué)生，我會(huì)提供更高難度的任務(wù)和挑戰(zhàn)，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)采取更具體的輔導(dǎo)措施，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)，我能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：與家長(zhǎng)溝通合作（250字）。
在教育中，家校合作是非常重要的一環(huán)。我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并與他們共同合作，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。我會(huì)定期與家長(zhǎng)會(huì)面，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，并共同討論解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。在課堂上，我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我能夠更全面地了解學(xué)生，更好地了解他們的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更有針對(duì)性地為他們提供指導(dǎo)和幫助。
第五段：持續(xù)自我反思與提升（350字）。
作為一名教師，我始終保持著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與渴望。我不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，并不斷提升自己的教學(xué)能力。我會(huì)參加教育培訓(xùn)，積極閱讀教育類(lèi)書(shū)籍和研究文章，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技巧。我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)心得，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)從學(xué)生身上不斷吸收教育靈感，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式。只有通過(guò)持續(xù)的自我反思與提升，我才能不斷提高自己的教育素養(yǎng)，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
總結(jié)（100字）。
教學(xué)心得體會(huì)是教師職業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性化教學(xué)、與家長(zhǎng)的溝通合作以及持續(xù)自我反思與提升，我能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教育的道路上，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索與創(chuàng)新，為學(xué)生的成長(zhǎng)與成功貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇十四
隨筆和心得體會(huì)是我們生活中常常運(yùn)用到的一種寫(xiě)作形式，它承載了我們對(duì)于所見(jiàn)所聞所想的思考和感悟。在這篇文章中，我將探討隨筆和心得體會(huì)的定義和特點(diǎn)、重要性以及如何寫(xiě)好隨筆和心得體會(huì)三個(gè)方面。
首先，隨筆和心得體會(huì)是一種自由自在的寫(xiě)作形式。隨筆是指隨意記錄自己的所思所想，而心得體會(huì)則是對(duì)于某一事物的理解和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。它們都不受形式和結(jié)構(gòu)的限制，可以根據(jù)個(gè)人的喜好和情感來(lái)表達(dá)。與其他形式的寫(xiě)作相比，隨筆和心得體會(huì)更加靈活，能更真實(shí)地反映出作者的心情和思緒。
其次，隨筆和心得體會(huì)在我們的生活中具有重要意義。首先，它們是我們對(duì)于自己生活的一種記錄和回顧，讓我們能更加清晰地了解自己的思考和感受。其次，通過(guò)隨筆和心得體會(huì)的寫(xiě)作，我們能夠更好地處理自己的情緒和情感，減輕壓力。此外，隨筆和心得體會(huì)也是一種與他人分享的方式，通過(guò)它們，我們可以與他人交流和溝通，獲得共鳴和啟示。
最后，如何寫(xiě)好隨筆和心得體會(huì)呢？首先，我們需要培養(yǎng)觀察力和思維能力，學(xué)會(huì)觀察和思考身邊的事物和經(jīng)歷。其次，我們要保持真實(shí)和自然，不要過(guò)于夸張或做作，更要注意表達(dá)方式的優(yōu)美和簡(jiǎn)明扼要。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，將零散的思緒整理成為條理清晰的段落，以便讀者能夠更好地理解。最后，勤于寫(xiě)作和反思，只有通過(guò)不斷的練習(xí)和思考，我們才能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的隨筆和心得體會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，隨筆和心得體會(huì)是一種自由自在的寫(xiě)作形式，通過(guò)它們，我們可以表達(dá)自己的思考和感受。它們?cè)谖覀兊纳钪芯哂兄匾饬x，可以記錄和回顧我們生活的點(diǎn)滴，并與他人分享和交流。而要寫(xiě)好隨筆和心得體會(huì)，我們需要培養(yǎng)觀察力和思維能力，保持真實(shí)和自然，同時(shí)要注意寫(xiě)作的優(yōu)美和簡(jiǎn)明扼要。讓我們保持寫(xiě)作的習(xí)慣，記錄我們的所思所想，從而不斷提升自己的寫(xiě)作水平。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇十五
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于內(nèi)心的探索也越來(lái)越渴求，因此，隨筆跟心得體會(huì)成為了一種釋放心靈的方式。隨筆，代表著個(gè)人的思緒和情感的自由流淌，而心得體會(huì)則是從經(jīng)歷、感悟中得到的智慧結(jié)晶。在我看來(lái)，隨筆跟心得體會(huì)不僅可以幫助我們理清思緒，也可以拓寬我們的人生視野。下面我將從個(gè)人隨筆創(chuàng)作的樂(lè)趣、悟人生的點(diǎn)滴以及提升自我的作用三個(gè)方面來(lái)探討隨筆跟心得體會(huì)的價(jià)值。
首先，寫(xiě)隨筆對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種樂(lè)趣和自由。每當(dāng)我沉浸在寫(xiě)作的樂(lè)趣中，時(shí)間就仿佛停滯了，我的思緒紛飛，仿佛有了生命。在筆墨間，我能完全展現(xiàn)自己的想法和情感，沒(méi)有任何束縛。隨筆就像是一面鏡子，讓我更清楚地了解自己。我可以將自己內(nèi)心的聲音傾吐出來(lái)，和文字交流，這讓我覺(jué)得寧?kù)o而愉悅。同時(shí)，隨筆的寫(xiě)作過(guò)程也是一個(gè)思維的升華和鍛煉，它讓我逐漸養(yǎng)成了思考問(wèn)題的習(xí)慣，加強(qiáng)了我的邏輯思維能力。
其次，隨筆和心得體會(huì)也是我悟人生智慧的平臺(tái)。在日常生活中，我們會(huì)遇到許多疑惑和困惑，而寫(xiě)作則是一個(gè)抒發(fā)的方式。通過(guò)寫(xiě)隨筆，我可以?xún)A聽(tīng)內(nèi)心的聲音，思考與解決問(wèn)題。有時(shí)候，當(dāng)我寫(xiě)下自己的心得體會(huì)時(shí)，像是與自己的內(nèi)心互相對(duì)話(huà)，審視自己的思考和行為。寫(xiě)隨筆還可以幫助我從不同角度來(lái)審視事物，觸發(fā)我對(duì)世界的思考。特別是在遇到困境和挫折時(shí)，寫(xiě)作是我面對(duì)困難的一種心理疏導(dǎo)和自我治療。
最后，隨筆和心得體會(huì)是提升自我的一種方式。通過(guò)寫(xiě)隨筆，我慢慢培養(yǎng)了我的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和社交都有著巨大的幫助。同時(shí)，寫(xiě)隨筆也開(kāi)闊了我的眼界，讓我能夠更加客觀地看待問(wèn)題和事物。因?yàn)樵趯?xiě)作過(guò)程中，我不僅僅思考自己的觀點(diǎn)，還會(huì)有意識(shí)地尋找其他人的觀點(diǎn)。這種開(kāi)放的思維方式提高了我的共情能力和各種解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)與他人分享我的心得體會(huì)，我也能獲得更多的反饋和啟發(fā)，不斷改進(jìn)與完善自己。
綜上所述，隨筆跟心得體會(huì)在我看來(lái)是一種自由與智慧的結(jié)合。它不僅可以讓我釋放內(nèi)心的情感，也是我思考問(wèn)題、認(rèn)識(shí)自我的途徑。通過(guò)寫(xiě)隨筆，我不斷悟到人生的智慧，提升自我。因此，我相信隨筆跟心得體會(huì)會(huì)在未來(lái)的日子里持續(xù)為我的生活帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣和啟示。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇一
一、引言（200字）。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種寓教于樂(lè)的過(guò)程。在教學(xué)中，教師需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中汲取教訓(xùn)，并不斷提高自己的教學(xué)能力。最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于教學(xué)隨筆講座，通過(guò)與講座主講人的互動(dòng)交流，收獲了很多啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教學(xué)隨筆的體會(huì)和心得。
二、親身體驗(yàn)的教學(xué)隨筆（200字）。
講座中，主講人分享了他親身體驗(yàn)的教學(xué)隨筆。他講述了教學(xué)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，以及他是如何通過(guò)寫(xiě)日記的方式記錄下來(lái)的。他強(qiáng)調(diào)了教學(xué)隨筆的重要性，它可以幫助我們反思和整理自己的教學(xué)思路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決方法。聽(tīng)完講座后，我深受啟發(fā)，決定嘗試寫(xiě)教學(xué)隨筆。在我寫(xiě)的第一篇教學(xué)隨筆中，我記錄了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，并試圖尋找解決辦法。通過(guò)寫(xiě)下來(lái)，我感到自己更加清晰地認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的本質(zhì)，并且思考了不同的解決方案。
三、教學(xué)隨筆的價(jià)值（200字）。
教學(xué)隨筆的最大價(jià)值在于它可以幫助教師進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)記錄自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)感悟，教師可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并找到進(jìn)一步提高的方向。教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)反思和總結(jié)，可以成為教師不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。此外，教學(xué)隨筆還能幫助教師保持敏銳的觀察力和思考力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在需求和困惑，從而更好地滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。因此，教學(xué)隨筆是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要工具和方式。
在講座中，主講人分享了一些寫(xiě)作教學(xué)隨筆的技巧。首先，他提醒我們要保持思維的連貫性，即通過(guò)寫(xiě)作將教學(xué)過(guò)程串聯(lián)起來(lái)，整理思路。其次，我們應(yīng)該盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用晦澀難懂的詞匯，以便讓讀者更好地理解我們的思考過(guò)程。此外，主講人還強(qiáng)調(diào)了教學(xué)隨筆的客觀性，我們應(yīng)該盡量以客觀的角度記錄自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，避免主觀評(píng)價(jià)。最后，他鼓勵(lì)我們保持良好的寫(xiě)作習(xí)慣，每天都堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆，從而提高寫(xiě)作水平和思考能力。
五、結(jié)語(yǔ)（200字）。
參加這次講座，我深感教學(xué)隨筆對(duì)于教師的重要性。通過(guò)寫(xiě)教學(xué)隨筆，我們能更好地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決方法。同時(shí)，教學(xué)隨筆還可以幫助教師保持敏銳的觀察力和思考力，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我相信我能成為一位更優(yōu)秀的教師。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇二
運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體，體育教學(xué)可以教我們學(xué)會(huì)很多體育項(xiàng)目，下面小編整理了體育教學(xué)隨筆心得體會(huì)范文供你欣賞!
前段時(shí)間，我們班來(lái)了四個(gè)外籍學(xué)生，她們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學(xué)習(xí)團(tuán)的成員，她們?cè)谛呛W(xué)校將跟班進(jìn)行為期三周的學(xué)習(xí)，體育課也不例外。
今天下午第二節(jié)課是這些新加坡女中學(xué)生來(lái)校后的第二次體育課。
鈴響后，我們都集中在操場(chǎng)。
這時(shí)天公卻不作美，下起了蒙蒙細(xì)雨，我略作考慮，便改變(為避免學(xué)生淋雨著涼)，宣布本堂課在體育館進(jìn)行乒乓和羽毛球訓(xùn)練。
話(huà)畢，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍地涌向體育館，一時(shí)間館內(nèi)熱鬧非凡(還有其他班的學(xué)生在運(yùn)動(dòng))。
照例，我穿梭在一組組打球的學(xué)生中，指點(diǎn)動(dòng)作，規(guī)范要領(lǐng);大家都很放松，也很悠閑，還有七八個(gè)女生因場(chǎng)地限制在場(chǎng)邊看著聊著，我趕緊催她們到場(chǎng)邊作運(yùn)動(dòng)，但效果不是很好，也許是館內(nèi)人太多的緣故，施展不開(kāi)，我也就隨她們?nèi)チ恕?BR> 不一會(huì)，我注意到四個(gè)新加坡女生拿著羽毛拍走出了門(mén)，心想她們肯定是去放松偷懶了，不管了，內(nèi)外有別么。
大約過(guò)了十來(lái)分鐘，我環(huán)顧場(chǎng)內(nèi)未見(jiàn)她們四人身影，我想該把她們召回了。
伴隨著呼呼的抽球聲，羽球在空中飛行了十幾個(gè)來(lái)回，有板有眼的模式就像是我們業(yè)余體校的運(yùn)動(dòng)員在上訓(xùn)練課。
此時(shí)，我覺(jué)得操場(chǎng)上很靜，雖然不遠(yuǎn)處有男同學(xué)踢足球、打籃球傳來(lái)的呼喊聲，但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語(yǔ)的加油聲是那么地強(qiáng)烈;不知是雨水還是汗水，隨著她們輕巧的身體轉(zhuǎn)動(dòng)甩向四周。
我問(wèn)我自己，她們是女中學(xué)生嗎?從她們盯著羽球那專(zhuān)注的眼神中我似乎看到一種東西，那是什么，我說(shuō)不清楚。
我疑惑著回到了體育館……
下課鈴響了，我和學(xué)生們一起走出了體育館，此刻操場(chǎng)上的學(xué)生都朝著通向教學(xué)區(qū)的小橋涌去，我也低著頭，順著跑道，在蒙蒙細(xì)雨中趕向辦公室。
突然，我看到眼前不遠(yuǎn)處有一雙腳，逆行迅速向我靠近，我不由自主身體向旁一側(cè)，抬頭，一個(gè)帶著眼鏡的，不是很高的女生掠過(guò)我身旁，我順著她的背影望去，跑姿很一般，兩臂擺動(dòng)肘部略帶外展，還有點(diǎn)撅臀，顯然是一個(gè)普通學(xué)生在跑步。
我調(diào)頭繼續(xù)走路，快到橋邊時(shí)我又看到她一圈過(guò)后朝我跑過(guò)來(lái)，我順口打招呼式地說(shuō)：“跑完了?”“還有六圈。
”邊說(shuō)邊抬腕看了看表，又是那種外來(lái)漢語(yǔ)，又是我不很熟悉的新加坡女學(xué)生。
尤為可貴的是，她在鍛煉過(guò)程中的目標(biāo)意識(shí)以及所承受的心理和情感上的歷練將是她一筆重要的成長(zhǎng)財(cái)富，我的思維頓時(shí)凝固了。
我一直看著她跑完，看著她并不很累的樣子，便同她交談起來(lái)。
她告訴我：她“叫林若雙，小時(shí)候身體弱，父母就帶她到家附近的體育場(chǎng)去看別人鍛煉，慢慢自己也參與跑步，現(xiàn)在幾乎天天要跑5000米，大約在30分鐘左右跑完。
”我問(wèn)她：“跑步對(duì)身體有好處嗎?”她說(shuō)：“很好，不怎么生病。
” “跑步對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎?” “不覺(jué)得，平時(shí)每天上完課就想睡覺(jué)。
學(xué)校下午2：30放學(xué)，我回家先睡一會(huì)，就去家附近的體育場(chǎng)跑步，我們學(xué)校沒(méi)這么好、這么大的操場(chǎng)。
”她還告訴我另外一個(gè)叫黃莉恬的同學(xué)，是她們學(xué)校田徑隊(duì)練鐵餅的;在我們學(xué)校，放學(xué)后班上很多同學(xué)都參加各類(lèi)體育興趣鍛煉，卓惠盈和李美潔就是羽毛球俱樂(lè)部的(還有參加藝術(shù)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)的)，學(xué)校固定體育課每周一節(jié)，1小時(shí)……”。
她們的言語(yǔ)很樸實(shí)，絲毫沒(méi)有大道理，其實(shí)她們本來(lái)就是普普通通的女中學(xué)生，同我們的同齡學(xué)生沒(méi)有兩樣，但是兩者對(duì)體育的理解、態(tài)度和方式方法卻是截然不同的，這種差異對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展會(huì)有什么影響，我們還無(wú)法推斷。
然而，有一點(diǎn)我能想象，她們兩者對(duì)終身體育觀念的形成的效果是不同的，換言之，她們今后對(duì)積極的生活方式形成的.態(tài)度也將有差異，目前彼此父輩之間體育鍛煉意識(shí)的差異就是一個(gè)明顯的佐證。
我們希望培養(yǎng)我們的學(xué)生能有積極向上、勇于克服困難的精神，那決不該是說(shuō)教所能做得到的，它需要載體具體落實(shí)實(shí)施，體育就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的途徑。
新加坡南洋女中學(xué)生的體育表現(xiàn)讓我們看到了這種體育精神，一種學(xué)生階段必須培養(yǎng)的精神——積極向上，勇于克服困難的精神。
目前，在學(xué)校中正推行新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，體育教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的要求，目的是引領(lǐng)體育教學(xué)更多地為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展考慮，同時(shí)也延伸了原有體育課堂的作用。
但是，在強(qiáng)調(diào)學(xué)校課堂教育的主作用外，我們是否還需關(guān)注學(xué)生課外體育鍛煉的大環(huán)境的問(wèn)題，如時(shí)間、場(chǎng)地、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生間認(rèn)同等等，因?yàn)轶w育教育的任何附加功能都靠身體練習(xí)來(lái)完成的，而僅靠每周體育課那些有限的時(shí)間、有限的教學(xué)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
我們應(yīng)該尊重認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，尊重體育鍛煉的規(guī)律，只有這樣才能培養(yǎng)我們的學(xué)生積極向上，勇于克服困難的精神。
努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是體育教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
”怎樣激發(fā).培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：
一、 巧設(shè)懸念誘興趣懸念是對(duì)一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣來(lái)源。
在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。
使學(xué)生在“觀察-----驚嘆------疑問(wèn)”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開(kāi)始就向往學(xué)習(xí)體育，增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科的興趣。
另外，在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān)，并且學(xué)生熟悉的生活，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問(wèn)題或者實(shí)驗(yàn)，作為懸念，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂(lè)學(xué)的氣氛中。
二、 誘導(dǎo)探究激興趣誘導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的，能力及創(chuàng)新精神，是體育學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。
在教學(xué)過(guò)程中，必須考慮到學(xué)生通過(guò)多種途徑(操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等)尋找問(wèn)題的答案，進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線(xiàn)，視聽(tīng)并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng)，激發(fā)探究體育知識(shí)的興趣。
不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法，效果甚佳。
三、 研討釋疑增興趣學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一些疑問(wèn)已經(jīng)解決，但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問(wèn)題。
學(xué)生在探究新問(wèn)題的過(guò)程中，看到了什么，聽(tīng)到了什么，怎么去做，受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來(lái)，甚至爭(zhēng)論不休。
此時(shí)，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，開(kāi)展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。
這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，步步深入，步步點(diǎn)撥，使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成功的喜樂(lè)。
使學(xué)生情緒倍增，效果良好。
總之，在教學(xué)中要不斷地，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化體育訓(xùn)練，充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段，積極開(kāi)展體育活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。
變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)。
只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力。
時(shí)間過(guò)的太快了，不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有4年了，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。
而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。
游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。
例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。
這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。
這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。
同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一，比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。
最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。
同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。
便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。
這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。
對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。
同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。
良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。
小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。
如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢(xún)問(wèn)為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。
經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒(méi)有人愿意與他們一組。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇三
作為一名教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是相當(dāng)珍貴的財(cái)富。在教學(xué)的過(guò)程中，我不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)方法和策略，并且不斷調(diào)整和改進(jìn)。這些教學(xué)心得體會(huì)，不僅讓我的教學(xué)效果得到了提升，也讓我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)中得到的一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在以前的教學(xué)中，我常常做老師一切決策的角色，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和探索性，導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)的理解程度有限。而后來(lái)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我給學(xué)生提供了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，讓他們自己研究解決問(wèn)題的方法和策略。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。
第三段：個(gè)性化教學(xué)。
在教學(xué)中，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和需求各不相同。因此，我開(kāi)始嘗試個(gè)性化教學(xué)。我關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和方式。有些學(xué)生喜歡聽(tīng)音樂(lè)，我就利用音樂(lè)來(lái)激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣；有些學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，我安排他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)動(dòng)參與，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更加愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第四段：評(píng)價(jià)的重要性。
教學(xué)中，評(píng)價(jià)是不可或缺的一部分。通過(guò)評(píng)價(jià)，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。而過(guò)去，我常常只注重考試和成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的評(píng)價(jià)。后來(lái)，我改變了這種做法，開(kāi)始重視形成性評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)。我定期為學(xué)生組織小測(cè)驗(yàn)，通過(guò)作業(yè)、小組討論等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也給學(xué)生提供了反饋，告訴他們他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，我看到了學(xué)生的進(jìn)步，并且能夠及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，幫助他們提高。
第五段：教師的成長(zhǎng)。
通過(guò)教學(xué)心得體會(huì)，我意識(shí)到作為一名教師，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)，自己也必須與時(shí)俱進(jìn)和成長(zhǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能提高自己的教學(xué)水平。因此，我積極參加各種教育培訓(xùn)和講座，與其他老師交流分享經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也從自己的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。
總結(jié)：
通過(guò)這些教學(xué)心得的體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注個(gè)性化教學(xué)，重視評(píng)價(jià)和教師的成長(zhǎng)，能夠有效提高教學(xué)效果。通過(guò)我的實(shí)踐也希望能給其他教師和教育工作者一點(diǎn)啟示和借鑒。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，只有通過(guò)不斷的努力和反思，我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇四
作為一名非專(zhuān)業(yè)幼兒教師，再次登上三尺講臺(tái)心里仍有幾分不安…只是滿(mǎn)懷一腔愛(ài)心和責(zé)任心，開(kāi)始了為期一個(gè)半月的暑期教學(xué)工作.
隨著工作的逐步深入，我對(duì)這項(xiàng)工作也有了一些更為深刻的體會(huì)!幼兒教學(xué)可以說(shuō)是亦“輕”亦“重”.所謂“輕”，即“輕松”.因?yàn)榻佑|的都是一些年少單純的孩子,而且這些孩子的思想可以說(shuō)是最純潔、最簡(jiǎn)單的.幼兒教學(xué)以“玩”為主,讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w味生活的快樂(lè),學(xué)習(xí)知識(shí),引導(dǎo)孩子們逐步樹(shù)立最基本的是非觀、價(jià)值觀.在輕松中學(xué)到知識(shí)，這也是幼兒教學(xué)的首要目標(biāo).所謂“重”，則主要體現(xiàn)在幼兒教學(xué)這項(xiàng)工作本身在整個(gè)教學(xué)階段中占有舉足輕重的地位.幼年時(shí)期是人生的起步階段,對(duì)一個(gè)人的一生有著至關(guān)重要的影響.由于幼兒心靈有極強(qiáng)的可塑性,極易受到外界環(huán)境和周?chē)巳?尤其是幼兒教師的影響,因而從某種意義上講,幼兒教學(xué)又有著極大的風(fēng)險(xiǎn).從這一點(diǎn)上講,我頗感慚愧!事實(shí)上，無(wú)論是從心理年齡還是從人生閱歷上講，我本人都還是個(gè)孩子，還未充分具備為人師表的素質(zhì).但我已盡我所能，從德學(xué)兩方面努力帶給孩子們好的影響.
談到幼兒教學(xué)，首先應(yīng)從“教”字說(shuō)起…“教什么”是首先要關(guān)注的.就目前一些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,內(nèi)容安排還是相當(dāng)充實(shí)的.(如英語(yǔ)單詞、句子，漢語(yǔ)拼音，古詩(shī)、兒歌…)這一點(diǎn)我們似乎不用太擔(dān)心.只是孩子小小年紀(jì)就要學(xué)習(xí)這么多知識(shí),已過(guò)早的背上了沉重的“書(shū)包”!這一點(diǎn)更值得我們關(guān)注.事實(shí)上，學(xué)校給孩子安排如此之多內(nèi)容也是有著多方復(fù)雜、深刻的原因的!隨著市場(chǎng)機(jī)制的日益健全和成熟，各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈,幼兒教育界亦不例外.除了一些國(guó)有教育機(jī)構(gòu)外,大批私營(yíng)教育機(jī)構(gòu)也日益大量涌現(xiàn),這使得行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加殘酷激烈.隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,對(duì)這些機(jī)構(gòu)的潛在要求也日益提升.教學(xué)業(yè)績(jī)便成了衡量一個(gè)教育機(jī)構(gòu)優(yōu)劣的最佳尺度.為了在競(jìng)爭(zhēng)中得以生存甚至占據(jù)主導(dǎo)地位,這使得一些教育機(jī)構(gòu)不得不加大幼兒的課業(yè)負(fù)擔(dān),這也實(shí)屬無(wú)奈之舉.解決這個(gè)問(wèn)題更需要健全和規(guī)范行業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍.
此外，關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容還有一點(diǎn)也很值得我們關(guān)注,現(xiàn)階段幼兒教材版本多種多樣,內(nèi)容亦相當(dāng)冗雜亟待規(guī)范.解決這一問(wèn)題更需相關(guān)教育部門(mén)作出硬性規(guī)定,規(guī)范幼兒教材市場(chǎng).當(dāng)然每個(gè)學(xué)校在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)形成自己比較鮮明的風(fēng)格特征,但這必須要建立在一個(gè)最基本的規(guī)格之上.
談完“教什么”接下來(lái)使涉及到“如何教”，即教學(xué)方法問(wèn)題.關(guān)于“教”有兩點(diǎn)很值得深究：一、計(jì)劃教學(xué)二、學(xué)玩結(jié)合.計(jì)劃教學(xué)，具體來(lái)說(shuō)，可以從兩個(gè)層面來(lái)看：從縱向看，教學(xué)要有學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃.具體到每節(jié)課，也要有為詳細(xì)的計(jì)劃.從橫向看不僅要有年級(jí)教學(xué)計(jì)劃還要有年齡段教學(xué)計(jì)劃、班級(jí)教學(xué)計(jì)劃…只有心中明確了每一個(gè)步驟，每時(shí)每刻該干什么才能取得最佳課堂教學(xué)效果.當(dāng)然針對(duì)實(shí)行狀況，及時(shí)調(diào)整修改計(jì)劃，這一點(diǎn)也相當(dāng)重要!
學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但如果只是單調(diào)的學(xué)習(xí),只會(huì)過(guò)早的束縛了幼兒的身心,反而不利于幼兒健康成長(zhǎng).因此,“玩”在幼兒教學(xué)過(guò)程中也占有相當(dāng)重要的位置.談到“玩”，則有太多模式值得我們借鑒.傳統(tǒng)模式必然有其優(yōu)點(diǎn),所以才能長(zhǎng)久留傳.繪畫(huà)、音樂(lè)，講故事，學(xué)舞蹈、樂(lè)器…這些都很有延用的價(jià)值.除此之外，我們還可以引入音樂(lè)劇、話(huà)劇等來(lái)鍛煉幼兒的表演能力，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活.當(dāng)然這對(duì)幼兒教師也就提出了更高的要求.這要求幼兒教師除了要有一顆愛(ài)心一份責(zé)任心之外,還要對(duì)音體美德智等各方面,都要有所學(xué)習(xí).當(dāng)然對(duì)于專(zhuān)業(yè)幼師而言,這似乎并沒(méi)有太大難度.而對(duì)于非專(zhuān)業(yè)幼師而言確有較大的挑戰(zhàn)性.這就需要這些非專(zhuān)業(yè)幼師在業(yè)余時(shí)間努力學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)能力,以適應(yīng)教學(xué)的需要.
有了這兩個(gè)暑期的教學(xué)歷練，對(duì)于幼兒教學(xué)我也有了一些更為深入的了解.如今重登講臺(tái),已沒(méi)有了去年的那份忐忑不安.時(shí)間過(guò)得總是很快,暑期已接近尾聲,我也又要離開(kāi)了,真舍不得!想想去年離開(kāi)時(shí)自己那么傷心，今年又要重演,心里真不好受!
人生終有聚和散,無(wú)奈聚散太匆匆!“悲莫悲兮生別離”.一直很不愿從事教師這一職業(yè),最大原因便是:我無(wú)法面對(duì)這一次又一次的“生別離”!和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?雖然每天都很累但自己內(nèi)心是單純的快樂(lè)的!畢竟他們太年幼，但我依然樂(lè)于和他們談我的一些經(jīng)歷、感受.真希望他們能記得我!(但我知道不會(huì)的!)。
每一名幼兒教師都是偉大的!因?yàn)樗麄兌加幸环f純真的童心、一顆廣博的愛(ài)心!每一名幼兒教師都是偉大的!我為她們的純真、善良、寬容而驕傲自豪!希望人們能多給她們一份關(guān)懷，一份理解!
這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要讓孩子們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的作用，讓孩子產(chǎn)生感謝太陽(yáng)的感情。很多孩子都說(shuō)了太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的作用，沒(méi)有了太陽(yáng)我們的世界會(huì)變成什么樣，大部分孩子都能理解太陽(yáng)的重要性。詩(shī)歌的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，只有幾句話(huà)，讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候，很多孩子很快就學(xué)會(huì)了。但是有個(gè)別孩子就是學(xué)不會(huì)。
為了讓孩子學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌，我想了一個(gè)辦法，請(qǐng)不會(huì)的個(gè)別孩子和已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子結(jié)伴學(xué)習(xí)，讓已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子幫助不會(huì)的孩子。這個(gè)辦法非常有效，教的孩子很認(rèn)真，非常負(fù)責(zé)地教，學(xué)的孩子也比集體學(xué)的時(shí)候認(rèn)真多了，沒(méi)過(guò)多久都學(xué)會(huì)了。讓孩子互助這個(gè)辦法還是非?？扇〉?，一方面可以讓教的孩子復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面沒(méi)有學(xué)會(huì)的孩子，在一對(duì)一教的過(guò)程中能夠更清楚地聽(tīng)到詩(shī)歌，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能更好地學(xué)習(xí)。而且讓孩子跟同伴學(xué)，孩子會(huì)更有壓力，學(xué)習(xí)的勁頭也會(huì)更足，這樣反而能讓孩子更快更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
因此這個(gè)辦法還是可取的，以后在類(lèi)似的活動(dòng)中，還可以用這個(gè)辦法，讓孩子在互助中學(xué)習(xí)。
不足之處：
1.教具的準(zhǔn)備：一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教具的準(zhǔn)備是非常的重要的，能讓孩子們有一個(gè)直觀的感受，而這個(gè)活動(dòng)中缺少了教具。整個(gè)活動(dòng)就光讓孩子們說(shuō)顯得非常的空洞，所以導(dǎo)致大多數(shù)的孩子在最后還是沒(méi)有把這么簡(jiǎn)單的詩(shī)歌學(xué)會(huì)。
2.沒(méi)有把握重難點(diǎn)：在這首詩(shī)歌里有重點(diǎn)與難點(diǎn)“不管我到什么地方，您總是給我溫暖”沒(méi)有讓孩子們正確的領(lǐng)略到太陽(yáng)在任何地方都能找到，這里就涉及到了課。就像詩(shī)歌中“讓露珠晶瑩”，孩子們對(duì)于晶瑩這個(gè)詞，孩子們理解了嗎?而顯然孩子們對(duì)于這首詩(shī)歌理解得還是特別的清楚。像這樣的詞教師應(yīng)該要拿出來(lái)讓孩子們理解這個(gè)詞。
3.創(chuàng)編過(guò)程：在創(chuàng)編過(guò)程中孩子們幾乎沒(méi)有用到詩(shī)歌中的句式，孩子們說(shuō)得非常的多，創(chuàng)編的也非常的多，但就是因?yàn)榻處熢谔釤挼臅r(shí)候沒(méi)有按照句式來(lái)進(jìn)行講述，所以導(dǎo)致孩子們也沒(méi)有用到詩(shī)歌中的句式。如果孩子們?cè)谡f(shuō)出來(lái)的時(shí)候，教師及時(shí)地用詩(shī)歌里的去說(shuō)，那么慢慢地孩子們也會(huì)跟著教師來(lái)進(jìn)行講述，這樣就能使孩子們學(xué)到了真正的創(chuàng)編。
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人以前說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從那里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，期望得到老師的愛(ài)。在那里，我不妨先舉一個(gè)例子?？悼凳切“嗬镆粋€(gè)十分聰明能干的小家伙，自我吃飯，自我尿尿，就是我們常常說(shuō)的那種小大人型的，但不知怎樣的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問(wèn)他的媽媽?zhuān)诩依镒罱欢螘r(shí)光從來(lái)不尿床。這可怪了，到底是怎樣一回事呢?之后才明白，原先這個(gè)小家伙是故意的，他只是不滿(mǎn)意老師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是十分脆弱的，這就需要教師用自我一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇五
語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。那么，來(lái)看看本站小編精心為你整理語(yǔ)文教學(xué)隨筆。
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作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，面對(duì)如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中，我覺(jué)得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。
開(kāi)學(xué)初，我瀏覽了下新書(shū)，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時(shí)，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴(lài)于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯(cuò)。
其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問(wèn)促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問(wèn)，每次讓學(xué)生讀書(shū)時(shí)，都必須帶著問(wèn)題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”的讀法。課堂設(shè)問(wèn)要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。而實(shí)際操作過(guò)程中，總有太多的不如意。有時(shí)明明是a想法，上課時(shí)卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯(cuò)，不成熟，令我汗顏。
有人說(shuō)是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽(tīng)者。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谛抡n標(biāo)的指引下，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《九寨溝》前，我讓孩子在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時(shí)，不僅講授課文知識(shí)，還訴說(shuō)了一些課外的知識(shí)，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。
根據(jù)對(duì)外地成熟經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)及各個(gè)人在教學(xué)工作中所得，我認(rèn)為自小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn):。
一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個(gè)小故事，做個(gè)小游戲，來(lái)個(gè)小表演，這些都不亞于播灑興奮劑，會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來(lái)，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。
二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識(shí)少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究。
三是要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無(wú)價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話(huà)的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。如有一次在討論一個(gè)比較深?yuàn)W的問(wèn)題時(shí)，平時(shí)一個(gè)從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個(gè)同學(xué)還是堅(jiān)持把話(huà)說(shuō)完，就從這一點(diǎn)上表?yè)P(yáng)了他，使他樹(shù)立了信心，逐漸由取舉于發(fā)言道有問(wèn)必答，而且回答問(wèn)題的效果越來(lái)越好。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問(wèn)解答，那本身就是一種進(jìn)步，評(píng)價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其積極參與。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛(ài)沖動(dòng)，他們往往沒(méi)經(jīng)過(guò)深思熟慮就說(shuō)就問(wèn)。這時(shí)評(píng)價(jià)就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長(zhǎng)期處于滿(mǎn)足狀態(tài)，會(huì)失去進(jìn)取和探索欲。
眾所周知，按照新課標(biāo)的要求，孩子們到三年級(jí)下期已經(jīng)掌握了20xx左右的生字，生字教學(xué)法已不再是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，作為過(guò)渡性的一個(gè)階段，閱讀和寫(xiě)作教學(xué)作為初步的滲透，課標(biāo)中也未將其列為教學(xué)的重點(diǎn)。但是，鑒于語(yǔ)文課程兼顧人文性和工具性的特點(diǎn)。教學(xué)中必須堅(jiān)持“興趣先導(dǎo)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，整體推進(jìn)，螺旋上升”的指導(dǎo)思想，以保證知識(shí)的連貫性和滾動(dòng)提高的特殊性。教學(xué)中我牢固堅(jiān)持以詞句教學(xué)法為重點(diǎn)，以生字，閱讀、寫(xiě)作教學(xué)為依托，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，互為促進(jìn)，滾動(dòng)提高，取得了較好的效果。具體做法可以概括為做好“五四三二一”。
第一“五”即強(qiáng)化“五字訓(xùn)練法”。
五字就是“讀、標(biāo)、注、劃、思”即讀五遍課文，標(biāo)出自然段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當(dāng)中，劃出不理解的詞和句，思考課后問(wèn)題。這是我對(duì)課前預(yù)習(xí)提出的要求。我這樣做，可以使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下真正做好預(yù)習(xí)，也可以使學(xué)生養(yǎng)成自主，探究的效率。
第二“四”即每天積累四個(gè)好詞語(yǔ)。
我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句摘抄本。每天摘抄四個(gè)好詞語(yǔ)，要求會(huì)背，理解意思，初步會(huì)用該詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。對(duì)程度好的同學(xué)，外加好句子兩個(gè)。允許在課文中摘抄，鼓勵(lì)在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間，又拓寬了他們的視野。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力大大增強(qiáng)。
第三“三”即強(qiáng)化“三步生字學(xué)習(xí)法”。
此前所述，生字已不是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，但仍是一個(gè)重要的組成部分?！叭缴謱W(xué)習(xí)法”的第一步是“識(shí)別字音，字形，這都在預(yù)習(xí)課文里進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)生字的正確讀音和寫(xiě)法有了初步的感知。第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅(jiān)持“字不離詞”的原則。結(jié)合文中的詞語(yǔ)分析字意，初步學(xué)會(huì)口頭應(yīng)用。第三步是“單元鞏固法”。這是糾正錯(cuò)別字的重要階段，運(yùn)用形近字、辨析，句中改錯(cuò)字等多種靈活方式，檢驗(yàn)鞏固學(xué)生對(duì)文中字形，字意的理解和掌握，對(duì)本階段中不能掌握的生字，采用在書(shū)上用紅筆圈記的方法，縮小復(fù)習(xí)范圍，不定時(shí)抽查。
第四，“二”即堅(jiān)持每天20分鐘課外閱讀。
要求學(xué)生每天晚上堅(jiān)持20分鐘閱讀，內(nèi)容不限，可以是優(yōu)秀。
作文。
童話(huà)故事也可以是報(bào)刊雜志。讀后填寫(xiě)讀書(shū)卡家長(zhǎng)簽字每周老師進(jìn)行檢查評(píng)比。在評(píng)比中結(jié)合好的閱讀典型逐步向?qū)W生滲透精讀、略讀、速讀的相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生先從精讀做起一字字一句句認(rèn)真讀懂得每篇文章主要講了什么不懂的字詞及時(shí)找工具書(shū)解決對(duì)不理解的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。在班級(jí)中形成了濃厚的讀書(shū)氛圍對(duì)學(xué)生詞語(yǔ)的掌握理解和應(yīng)用能力產(chǎn)生了極大的提升作用。
第五“一”即每天一篇。
日記。
每周一篇作文。
歸根結(jié)底，學(xué)生寫(xiě)作能力的展示，是語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn)，學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的漫長(zhǎng)的過(guò)程。所以，盡管新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)的作文教學(xué)提出明確的要求，但結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新教材的需要，從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起，我就把作文教學(xué)始終放在一個(gè)突出的位置常抓不懈，實(shí)踐證明其輻射帶動(dòng)全面提升的作用十分有效。
最初，我從訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力做起，采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字，讓學(xué)生擴(kuò)詞，多多益善，然后鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的詞說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話(huà)，這一學(xué)期，以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)興趣為主。
口頭說(shuō)句有了一定的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步-----寫(xiě)句。這一階段分三步走：先寫(xiě)簡(jiǎn)單完整的一句話(huà)，再適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)句。即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)(當(dāng)然給學(xué)生不講這些語(yǔ)法知識(shí))，第三步是分句成段，即進(jìn)一步將句中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)成份形象化，具體化，生動(dòng)化，將原句分解成一段話(huà)，循序漸進(jìn)，螺旋上升，使學(xué)生興趣盎然，愿意去學(xué)。
有了寫(xiě)詞組句的能力，我就指導(dǎo)學(xué)生摘錄片斷和寫(xiě)日記。這個(gè)階段我把握兩個(gè)原則，一是貼近生活，激發(fā)興趣。我指導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化，指導(dǎo)寫(xiě)景物，寫(xiě)水果。對(duì)照家庭成員和班級(jí)同學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生記人物。結(jié)合節(jié)日慶典，學(xué)?；顒?dòng)，指導(dǎo)寫(xiě)敘事。二是明確要求，第一步是要求字?jǐn)?shù)要夠，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，優(yōu)美的詞語(yǔ)適量的修辭。第三步，指導(dǎo)在立意上有所突破。這一步主要通過(guò)作文講評(píng)課，由師生在講討論中完成。我重點(diǎn)抓住寫(xiě)作前的指導(dǎo)和批閱后的講評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透列提綱，多次修改，結(jié)構(gòu)分段等寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生們到高年級(jí)的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我還感到有一點(diǎn)要特別引起大家的重視。就是堅(jiān)持把握教材和開(kāi)發(fā)課程資源相結(jié)合，我們現(xiàn)在用的北師大版教材，每一冊(cè)書(shū)中都有一個(gè)開(kāi)放性單元，比如本冊(cè)有一個(gè)單元即“特產(chǎn)”。我們教學(xué)這樣的課文，一定要發(fā)揮地方性的特點(diǎn)，這就要求我們教師課下做大量的工作，自己編排一些本地的特產(chǎn)的小文章，小故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
北師大版的教材特別注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課文內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓(xùn)練的內(nèi)容大大減少了。大家有個(gè)突出的感覺(jué)是現(xiàn)在教材越來(lái)越不會(huì)教了。其實(shí)是編排簡(jiǎn)單了，但是老師的要求提高了，所以平時(shí)僅僅按部就班照本學(xué)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，平時(shí)我們要穿插一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如修辭手法的訓(xùn)練，修改病句的訓(xùn)練，句子變換的訓(xùn)練等，以使學(xué)生全面掌握語(yǔ)文知識(shí)。
以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的粗淺心得，以此向大家學(xué)習(xí)。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇六
音樂(lè)教學(xué)，不是為了培養(yǎng)一個(gè)個(gè)音樂(lè)專(zhuān)家，而是為了使學(xué)生獲得一定的音樂(lè)素質(zhì)，從而受到音樂(lè)審美陶冶。
音樂(lè)欣賞教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)賞各式各類(lèi)的音樂(lè)作品，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)對(duì)音樂(lè)的感悟過(guò)程。主要內(nèi)容都是針對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)根本素質(zhì)的感悟性?xún)?nèi)容。在對(duì)音樂(lè)的感悟中，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力，其中包括對(duì)音樂(lè)要素的感受力，音樂(lè)風(fēng)格的感受力，其中包括對(duì)音樂(lè)要素的感受力，音樂(lè)風(fēng)格的感受力，音樂(lè)情境意象的感受力等。在培養(yǎng)這些感受力的同時(shí)，使學(xué)生的人格情操得以陶冶。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的這種感受，并沒(méi)有過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)的和音樂(lè)技能的訓(xùn)練，于音樂(lè)的熏陶和自我豐富的人生感受對(duì)音樂(lè)的移情。因此說(shuō)，音樂(lè)欣賞教學(xué)中，感悟音樂(lè)是教學(xué)的核心。
唱歌教學(xué)那么是通過(guò)音樂(lè)樂(lè)譜的要求來(lái)實(shí)施的一種主體活動(dòng)——歌唱，從而在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、審視和表達(dá)音樂(lè)和音樂(lè)的美來(lái)到達(dá)目標(biāo)的，在活動(dòng)過(guò)程中同時(shí)獲得了正確的歌唱方法——一種音樂(lè)表現(xiàn)力。唱歌教學(xué)有技能訓(xùn)練內(nèi)容，諸如吐字、發(fā)聲、音準(zhǔn)訓(xùn)練等，但對(duì)這些追求的目標(biāo)不是要求，而是普及性要求，只要能自然地運(yùn)用嗓音來(lái)歌唱，使個(gè)體的歌唱潛力得到一定的開(kāi)掘就到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。
總之，教學(xué)中追求對(duì)音樂(lè)的感悟，就是要求教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)根本素質(zhì)為核心目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，從音樂(lè)課的特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)活動(dòng)以感悟音樂(lè)為核心，"有音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵"，使音樂(lè)教育真正實(shí)現(xiàn)其教育功能，在素質(zhì)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
我教了幾個(gè)月的新教材，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)很多欣賞曲并不是很感興趣。作為對(duì)新教材充滿(mǎn)滿(mǎn)腔熱情地我來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)欣賞曲的情感內(nèi)涵和音樂(lè)表現(xiàn)形式整體把握，去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程是擺在我們面前的重大難題！假設(shè)想要讓小學(xué)生豎起小耳朵，用愉悅的心情學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該花更多的時(shí)間來(lái)鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂(lè)欣賞課，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學(xué)方法，做好音樂(lè)和學(xué)生之間的橋梁。每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒交給他，他絕對(duì)給你即興敲出不同的節(jié)奏，聲響，音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探索，他要表現(xiàn)，他的自我肯定。新課標(biāo)有個(gè)針對(duì)二年級(jí)的創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)：能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和上下。
敲出情境：在教授《鴨子拌嘴》時(shí)，學(xué)生聽(tīng)的.比擬模糊，我讓每位學(xué)生手里都拿支筆在鉛筆盒上根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏變化來(lái)敲擊感受音樂(lè)表達(dá)的不同情境，鴨子走路、喝水、捉魚(yú)、拌嘴時(shí)所發(fā)出的不同聲響，用不同的節(jié)奏來(lái)表達(dá)不同的情節(jié)，再由小組合作商量表現(xiàn)群鴨戲水，吵鬧時(shí)的情景，并注意提示學(xué)生所采用的節(jié)奏與音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。
我從事音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)十多年了，我們學(xué)校是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，多媒體進(jìn)入才是近兩年的事，由于較多的緣故，再加上我們學(xué)校就只配置了2個(gè)多媒體教室，所以不是經(jīng)常有時(shí)機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)。通過(guò)用幻燈片教學(xué)的幾節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)：用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠直觀、生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，特別是在進(jìn)行音樂(lè)欣賞課的教學(xué)中，學(xué)生在有動(dòng)感畫(huà)面的支持下欣賞音樂(lè)，就能很快的進(jìn)入到音樂(lè)所表達(dá)的意境中，感受到音樂(lè)給人們帶來(lái)的美的享受，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。便于學(xué)生從感性上更好地認(rèn)識(shí)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)。這樣就節(jié)省許多講解的時(shí)間，課堂形式更多樣化。因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。所以作為老師，特別是音樂(lè)教師的我們，就應(yīng)該考慮一下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)了，學(xué)生才能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，如果我們不分課程，一味的追求ppt教學(xué)，就會(huì)出現(xiàn)課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生轟轟吵吵，而不能真正的掌握知識(shí)，也達(dá)不到真正的教學(xué)目的。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要有針對(duì)性的、有選擇性的制作課件，避其缺點(diǎn)，揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)。
首先，在導(dǎo)入新課時(shí)我們應(yīng)該注意，一定要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，牢牢吸引學(xué)生的注意力。就現(xiàn)在中學(xué)生的現(xiàn)狀，很多學(xué)生都迷戀流行歌曲，那么，在導(dǎo)入新課時(shí)，我們要盡量找一些內(nèi)容健康、富有感召力的流行歌曲或者是語(yǔ)言來(lái)引起學(xué)生的共鳴，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
其次，課堂提問(wèn)要有技巧性和趣味性。課堂精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，既要考慮到學(xué)生可能需要的考慮時(shí)間，同時(shí)還要考慮到問(wèn)題的趣味性。實(shí)際操作中，要注重啟發(fā)、引導(dǎo)，多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，盡可能激發(fā)學(xué)生的成就感，切忌挖苦挖苦，以免學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒，從而失去對(duì)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
第三、激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂真正活起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，只有在師生不斷交互實(shí)踐過(guò)程中，才能產(chǎn)生和開(kāi)展人的認(rèn)識(shí)；只有在能動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，個(gè)體才能作為一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)不斷地吸取外界信息；正如一個(gè)名人所說(shuō)：一個(gè)人的興趣所在就是他的力量所在。從音樂(lè)藝術(shù)的審美感知角度上看，音樂(lè)不受時(shí)間和空間的限制，具有靈活多樣的特性和不受視覺(jué)影響的審美特征，是以“聽(tīng)”引起學(xué)生對(duì)審美形象的注意。故而“聽(tīng)”這個(gè)詞在音樂(lè)中就具有了更加復(fù)雜和廣泛的意義。學(xué)生不僅僅要會(huì)“聽(tīng)”音高，還要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”音色的變化、節(jié)奏節(jié)拍的變化，去“聽(tīng)”旋律線(xiàn)條的進(jìn)行……。就像學(xué)習(xí)繪畫(huà)的人要訓(xùn)練幾十種相近的顏色中，能夠體味它們的不同一樣。聽(tīng)覺(jué)是行動(dòng)的指導(dǎo)，無(wú)論是音樂(lè)的律動(dòng)，旋律線(xiàn)條的進(jìn)行，音色的多種變化等都需要用我們的耳朵去分辨，聽(tīng)得見(jiàn)它們細(xì)微的變化才有可能體會(huì)到音樂(lè)的美妙之處。學(xué)會(huì)聽(tīng)，是培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，學(xué)習(xí)音樂(lè)重要的條件。
傾聽(tīng)是教師與學(xué)生溝通的根本技巧，也是在溝通中認(rèn)識(shí)了解的第一步?？墒欠此甲约涸诮虒W(xué)中有時(shí)學(xué)生的發(fā)言還沒(méi)有說(shuō)完，自己便到旁邊拿獎(jiǎng)勵(lì)的小卡片沒(méi)能做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)開(kāi)展的過(guò)程，在學(xué)生交流感悟的過(guò)程中，教師要以欣賞的積極態(tài)度去面對(duì)每一位學(xué)生的真情表白，以極大的熱情和耐心感受其內(nèi)涵，以最大的寬容和信賴(lài)去對(duì)待可能出現(xiàn)的問(wèn)題。教師只有全身心地傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)，成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑和疑慮，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意等，才能及時(shí)捕捉課堂的生成資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在動(dòng)態(tài)中挺進(jìn)，使課堂充滿(mǎn)著生命的氣息與情趣，充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。教師的這種認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生樹(shù)立可感的典范，自然而然地讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)感受，在音樂(lè)中讓幼兒充分的去感受音樂(lè)是很重要的。我們教育的主要目的是創(chuàng)新，幼兒身上潛存著豐富的創(chuàng)造力和敏感的思維能力，我們要把孩子融入到音樂(lè)活動(dòng)中，促進(jìn)孩子多元智能的開(kāi)發(fā)。從感受音樂(lè)入手教幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)，能激發(fā)幼兒的興趣，提高表現(xiàn)欲和自信心。會(huì)表演、會(huì)創(chuàng)編學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，印象深，記得牢，從而使“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”再到“創(chuàng)造性的學(xué)”，使幼兒在充滿(mǎn)音樂(lè)歡快、愉悅的氣氛中讓幼兒扎實(shí)的學(xué)到知識(shí)，并利用已學(xué)的技能進(jìn)行創(chuàng)新，開(kāi)展提高了幼兒表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。在教唱歌曲時(shí)，首先讓幼兒感受曲子，理解歌詞，從而啟發(fā)幼兒表達(dá)出來(lái)。在學(xué)《高高的蘋(píng)果樹(shù)》這首歌時(shí)，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)了一個(gè)高大的蘋(píng)果樹(shù)下畫(huà)兩個(gè)席地而坐的小孩，簡(jiǎn)單、明了。讓幼兒聯(lián)想自己在樹(shù)下會(huì)干？在豐富實(shí)際感受的根底上對(duì)歌詞中的詞意有了進(jìn)一步理解，使其產(chǎn)生相應(yīng)的感受，然后我用歌詞按照歌曲的節(jié)奏來(lái)朗誦它的內(nèi)容，并讓幼兒學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒學(xué)的容易時(shí)，他們對(duì)自己有了信心，對(duì)活動(dòng)有了興趣，也促使他們會(huì)自然的按自己的意愿感受音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)。然后我示范演唱歌曲。讓幼兒學(xué)唱三遍后我把畫(huà)上的蘋(píng)果擦去換上幾個(gè)橘子，讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的歌曲。最后讓幼兒來(lái)想出還可以換成什么水果樹(shù)。邊唱邊跳對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是他們的開(kāi)展特點(diǎn)，他們的表現(xiàn)有了粗淺的技能和經(jīng)驗(yàn)，他們不但喜歡用歌聲來(lái)表達(dá)感情，更喜歡用動(dòng)作加以補(bǔ)充，平時(shí)多讓幼兒觀察自然、中的一些啟發(fā)，同時(shí)也給幼兒一些示范動(dòng)作，教給他們一些表達(dá)方法。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，當(dāng)唱到“我們唱歌，做游戲”時(shí)，幼兒都會(huì)隨著音樂(lè)結(jié)合生活中的事創(chuàng)編各種動(dòng)作；如：兩兩相對(duì)拍拍手；幾個(gè)人拉成圓圈開(kāi)心的轉(zhuǎn)一圈；站在地上點(diǎn)頭等；在創(chuàng)編動(dòng)作中，逼真的表現(xiàn)出了孩子們投入的喜悅之情。
1、用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)代替了原來(lái)的圖片，簡(jiǎn)單、明了，減少了教師準(zhǔn)備教具的時(shí)間，但卻不影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。我想這樣的方式可以多用。
2、活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)。從學(xué)唱、仿編到創(chuàng)編，逐步加深難度，使活動(dòng)富有挑戰(zhàn)性，而不是機(jī)械地反復(fù)。而且在學(xué)唱仿編不同的水果樹(shù)時(shí)幼兒也同時(shí)在熟悉、學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏、旋律。3、豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，有的孩子提出換成“西瓜”，于是馬上有孩子反對(duì)：“西瓜不是長(zhǎng)在樹(shù)上的”。通過(guò)的討論、交流和碰撞，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的工具之一。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是十分重要的。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中所提出的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是根據(jù)我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀、我們所要培養(yǎng)人的總目標(biāo)以及現(xiàn)代生產(chǎn)與科學(xué)技術(shù)水平制定的，而且兼顧了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特征。為我們進(jìn)行教學(xué)提供了明確的培養(yǎng)方向，是我們進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)。
現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱所提出的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是：使學(xué)生理解和掌握數(shù)量關(guān)系和空間形式的最基礎(chǔ)知識(shí)，能夠正確地、迅速地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，初步了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的某些最簡(jiǎn)單的思想，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活和生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
最新制定的九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)目的更加明確具體地規(guī)定為三點(diǎn)：
第一：使學(xué)生理解、掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的最基礎(chǔ)知識(shí)。
第二：使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力，培養(yǎng)初步的思維能力和空間觀念，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第三：使學(xué)生受到思想品德。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇八
作為一名小學(xué)教師，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)和實(shí)踐，我深深體會(huì)到了小學(xué)教學(xué)的重要性和獨(dú)特性。在日復(fù)一日的工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新的教學(xué)方法和策略，從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。
段落一：因材施教。
在小學(xué)教學(xué)中，因材施教是非常重要的原則。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)風(fēng)格都各不相同。作為教師，我們應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和方案。因材施教能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。因此，我們需要不斷觀察和了解學(xué)生，調(diào)整自己的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)慕逃?BR> 段落二：激發(fā)學(xué)生的興趣。
在小學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是非常關(guān)鍵的。學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，也是他們?cè)敢馔度霑r(shí)間和精力去學(xué)習(xí)的原因。因此，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識(shí)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。因此，作為教師，我們應(yīng)該不斷尋找新的教學(xué)方法和教材，以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
段落三：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
小學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。因此，在教學(xué)中，我們不能只關(guān)注知識(shí)的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我們應(yīng)該設(shè)計(jì)各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力和合作能力。這些綜合能力的培養(yǎng)將為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn)。
段落四：與家長(zhǎng)積極合作。
在學(xué)生教育中，與家長(zhǎng)的積極合作是非常重要的環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)是學(xué)生最親近和最重要的人，他們對(duì)孩子的教育有著巨大的影響力。因此，作為教師，我們應(yīng)該積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，了解他們對(duì)孩子教育的期望和需求。同時(shí)，我們也應(yīng)該定期組織家長(zhǎng)會(huì)和家訪(fǎng)活動(dòng)，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，讓他們了解孩子在學(xué)校的進(jìn)展。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我們能夠更好地協(xié)調(diào)家庭教育和學(xué)校教育，共同關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了小學(xué)教學(xué)的重要性和獨(dú)特性。在教學(xué)中，我們應(yīng)該因材施教，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，與家長(zhǎng)積極合作。只有通過(guò)不斷的努力和探索，我們才能夠更好地幫助學(xué)生發(fā)展、成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。作為一名小學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇九
第一段：引言（大約200字）。
教學(xué)是一種藝術(shù)，不僅需要教師良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更需要教師不斷總結(jié)和反思的能力。在我從事教學(xué)工作的多年中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享一些我在教學(xué)過(guò)程中得出的體會(huì)，希望能對(duì)其他教師有所啟發(fā)。
第二段：熱情和耐心是關(guān)鍵（大約200字）。
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)熱情和耐心是最重要的品質(zhì)。當(dāng)我用熱情對(duì)待學(xué)生時(shí)，他們更容易與我建立起良好的關(guān)系，并更愿意接受我的教導(dǎo)。耐心則是必不可或缺的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力不同。有時(shí)候，我不得不用不同的方法和角度解釋同樣的問(wèn)題，直到學(xué)生真正理解為止。耐心和熱情不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓他們感受到我的關(guān)心和支持。
第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法（大約200字）。
在教學(xué)中，我意識(shí)到靈活運(yùn)用教學(xué)方法是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)，所以在選擇教學(xué)方法時(shí)，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行調(diào)整。有時(shí)候，我采用小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的方式，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。有時(shí)候，我則采用討論和互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感需求（大約200字）。
在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)習(xí)不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有好的心態(tài)和情感狀態(tài)，很難集中注意力和投入到學(xué)習(xí)中。因此，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在教學(xué)過(guò)程中，我也關(guān)注他們的情感體驗(yàn)和生活狀態(tài)。通過(guò)與學(xué)生的溝通和交流，我努力為他們提供一個(gè)安全、溫暖和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新（大約200字）。
教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)不斷變化的過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是教師成長(zhǎng)的重要途徑。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)，從其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中汲取靈感。同時(shí)，我也嘗試運(yùn)用新的教學(xué)工具和技術(shù)，以期提高我的教學(xué)效果。不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新不僅能夠豐富我的教學(xué)內(nèi)容和方法，也能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。
第六段：結(jié)尾（大約100字）。
總結(jié)而言，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要教師持續(xù)的努力和反思。通過(guò)熱情和耐心、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的情感需求以及不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我相信我能夠提供更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和支持給我的學(xué)生。同時(shí)，我也希望能夠與其他教師一起分享和交流，共同成長(zhǎng)。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇十
第一段：引言（200字）。
隨筆與心得體會(huì)是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N表達(dá)方式，它記錄了我們的思考、感悟和體驗(yàn)。通過(guò)寫(xiě)隨筆，我們能夠更好地思考問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高自己的思維能力和做事能力。在這篇文章中，我將分享我自己的心得體會(huì)，并探討隨筆與心得體會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。
第二段：為什么寫(xiě)隨筆（200字）。
寫(xiě)隨筆是一種自我觀察和反思的方式。當(dāng)我們把自己的思考寫(xiě)下來(lái)，就像是在和自己對(duì)話(huà)。通過(guò)這種對(duì)話(huà)過(guò)程，我們能夠更加深入地了解自己的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，在寫(xiě)隨筆的過(guò)程中，我們也可以鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。當(dāng)我們真正將自己的想法表達(dá)出來(lái)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，思考會(huì)更加清晰，語(yǔ)言會(huì)更加準(zhǔn)確，這無(wú)疑是提高個(gè)人思維和表達(dá)能力的一個(gè)有效途徑。
第三段：寫(xiě)隨筆的技巧與經(jīng)驗(yàn)（300字）。
寫(xiě)隨筆首先要注重觀察和思考，對(duì)于我們所遇到的問(wèn)題和現(xiàn)象要有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。其次，要注重細(xì)節(jié)的觀察和描繪，通過(guò)詳細(xì)的描寫(xiě)來(lái)傳達(dá)作者的思考和感受。同時(shí)，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和準(zhǔn)確，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)復(fù)雜的思想。此外，要通過(guò)對(duì)比和比較來(lái)增強(qiáng)表達(dá)的力度和深度。最后，要勤于總結(jié)，把自己的心得寫(xiě)下來(lái)，與別人分享。
隨筆與心得體會(huì)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)隨筆，我們能夠更好地反思自己的行為和思維方式，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并在以后的生活中加以改進(jìn)。同時(shí)，通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì)，我們能夠更好地應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的工作能力和解決問(wèn)題的能力。在隨筆與心得體會(huì)中，我們能夠汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免自己重蹈覆轍。最重要的是，通過(guò)寫(xiě)隨筆，我們能夠培養(yǎng)自己的思考能力和邏輯思維能力，提高自己的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
第五段：結(jié)論（200字）。
通過(guò)寫(xiě)隨筆和總結(jié)心得體會(huì)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己、成長(zhǎng)自己。隨筆與心得體會(huì)是我們記錄和分享自己思考和經(jīng)驗(yàn)的大平臺(tái)，它不僅可以幫助我們提高思維和表達(dá)能力，還能夠?qū)ξ覀兊膫€(gè)人成長(zhǎng)起到積極的推動(dòng)作用。因此，讓我們?cè)谏畹狞c(diǎn)滴中，隨時(shí)拿起筆，記錄下自己的思考和感悟，不斷深化自己的思想和心靈，助力自己的成長(zhǎng)之路。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇十一
隨筆和心得體會(huì)是我們生活中不可或缺的一部分。通過(guò)隨筆和心得體會(huì)，我們可以對(duì)所見(jiàn)所聞進(jìn)行思考和總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善自我。本文將從定義隨筆和心得體會(huì)、隨筆的重要性、心得體會(huì)的作用、如何寫(xiě)隨筆和心得體會(huì)以及我的心得體會(huì)五個(gè)方面展開(kāi)。
隨筆是用來(lái)記錄我們對(duì)事物、問(wèn)題、情境的一種個(gè)人感受和體驗(yàn)的文字。它不拘一格，自由而隨意，靈活而真實(shí)。隨筆可以是記敘文，可以是議論文，可以是抒情文，可以是散文。它不受限于形式，只需體現(xiàn)作者自己對(duì)事物的真實(shí)印象即可。心得體會(huì)是對(duì)某一經(jīng)歷、事件或問(wèn)題的總結(jié)和反思，是積極思考的結(jié)果。
隨筆在我們的生活中占據(jù)著重要的位置。它是我們思考和表達(dá)的一種方式，是記錄我們內(nèi)心真實(shí)感受的工具。通過(guò)隨筆，我們可以記錄下自己的喜怒哀樂(lè)，留住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同時(shí)，隨筆還是鍛煉我們思維能力和表達(dá)能力的好方法。寫(xiě)隨筆可以幫助我們思考問(wèn)題，整理思緒，提升我們的思維深度和廣度。它能夠讓我們的思維更加豐富，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
心得體會(huì)在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，改進(jìn)自己，進(jìn)一步提升自己。心得體會(huì)是對(duì)我們所遇到問(wèn)題的思考和總結(jié)，是我們?cè)谟龅筋?lèi)似問(wèn)題時(shí)避免重復(fù)犯錯(cuò)的寶貴財(cái)富。通過(guò)心得體會(huì)，我們可以更加明確自己的定位和目標(biāo)，取得更好的成績(jī)。它是我們?nèi)松缆飞系囊槐K明燈，指引著我們向前。
寫(xiě)隨筆和心得體會(huì)需要一定的技巧和方法。首先，要注意觀察力，對(duì)周?chē)氖挛镞M(jìn)行仔細(xì)觀察和思考。其次，要注重細(xì)節(jié)，將所見(jiàn)所聞的細(xì)節(jié)用文字勾勒出來(lái)，使讀者有身臨其境的感覺(jué)。還要靈活運(yùn)用修辭手法和寫(xiě)作技巧，如比喻、夸張、排比等，使文章更富有表現(xiàn)力。此外，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和文字的流暢性，注意修飾語(yǔ)的搭配和句子的結(jié)構(gòu)。最后，要勇于表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，堅(jiān)持真實(shí)感受的表達(dá)和個(gè)人觀點(diǎn)的闡述。
總結(jié)我的隨筆和心得體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)隨筆的寫(xiě)作過(guò)程其實(shí)是一種對(duì)自己內(nèi)心的沉淀和探索。通過(guò)寫(xiě)隨筆，我能夠更好地理解自己的情感和思想，從而更好地應(yīng)對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，心得體會(huì)的總結(jié)和反思幫助我更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向和目標(biāo)，不斷提升自我。隨筆和心得體會(huì)是我成長(zhǎng)和進(jìn)步的法寶，是我人生道路上的重要指南。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)隨筆和總結(jié)心得體會(huì)，不斷完善自我，追求更好的自己。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇十二
在人生的路程上，我們總會(huì)遇到不同的人和事，有快樂(lè)的、有悲傷的、有成功的、有失敗的，但無(wú)論是好是壞，都給我們留下了寶貴的心得和體會(huì)。這些心得和體會(huì)不僅教會(huì)了我們很多，更能指引我們?cè)谌松牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)。今天，我要分享一些我從生活中得到的心得體會(huì)。
第一段，好心態(tài)成就好心情。生活是一面鏡子，我們的態(tài)度決定了我們看到的世界。如果我們保持一個(gè)積極的心態(tài)，即使遇到困難，也能看到問(wèn)題背后的機(jī)會(huì)，使得我們更加堅(jiān)定地面對(duì)并解決問(wèn)題。一種好心態(tài)可以培養(yǎng)出一種寬廣、深邃的視野，幫助我們看待生活的方方面面。
第二段，行動(dòng)勝過(guò)言語(yǔ)。人生在世，不論是在追求夢(mèng)想還是在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，最重要的是去行動(dòng)，而不是言語(yǔ)空洞。我們必須采取切實(shí)可行的措施，積極創(chuàng)造有利條件，去完成我們的目標(biāo)。如果我們坐在原地僅僅是發(fā)出愿望和去想象，那么人生中的機(jī)會(huì)是很難被抓住的。
第三段，我們要勇于承擔(dān)責(zé)任。人生道路上，不論是在事業(yè)還是生活上，我們都無(wú)法避免承擔(dān)責(zé)任這一事實(shí)。無(wú)論我們?cè)谧鍪裁词虑?，都必須為自己的行為?fù)責(zé)。在生活中，我們必須承擔(dān)責(zé)任來(lái)改變自己的局面，這是成長(zhǎng)的體驗(yàn)之一。承擔(dān)責(zé)任是一種積極有力的行為，能夠讓我們掌握自己人生中的命運(yùn)之舵。
第四段，我們要學(xué)會(huì)從失敗中成長(zhǎng)。生活中，我們不可能一帆風(fēng)順，失敗會(huì)降臨在我們身上，然而從失敗中成長(zhǎng)，也正是人生中最值得尊重的行為。我們應(yīng)該從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤，重新站起來(lái)，再次嘗試成功。成功與失敗同樣重要，而且人生中最寶貴的財(cái)富往往就是經(jīng)過(guò)失敗所得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第五段，我們要學(xué)會(huì)謙卑。我們?nèi)祟?lèi)是非常渺小的世界的一部分。當(dāng)我們能夠意識(shí)到自己的渺小和不足，我們就能成為一個(gè)謙虛的人，接受別人給予我們的幫助和意見(jiàn)。誰(shuí)都不是萬(wàn)能的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。我們應(yīng)該尊重別人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的建議，以便自我完善和不斷提高。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（150字）。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的職業(yè)。在教學(xué)的過(guò)程中，我不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力。我用心去教，用心去照顧每一個(gè)學(xué)生，但也會(huì)面臨種種困難和挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我積累了不少教學(xué)心得，這些心得使我更加成熟，也讓我找到了一條適合自己的教學(xué)之路。
第二段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）。
我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的影響。在我的課堂上，我會(huì)努力創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍、互動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生愿意自主參與到課堂中來(lái)。為此，我會(huì)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。同時(shí)，我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們相信自己的能力，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三段：因材施教，個(gè)性化教學(xué)（250字）。
每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，作為一名教師，我要根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)因材施教，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，并根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，我會(huì)采用多種教學(xué)方法和手段，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較快的學(xué)生，我會(huì)提供更高難度的任務(wù)和挑戰(zhàn)，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)采取更具體的輔導(dǎo)措施，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)，我能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：與家長(zhǎng)溝通合作（250字）。
在教育中，家校合作是非常重要的一環(huán)。我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并與他們共同合作，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。我會(huì)定期與家長(zhǎng)會(huì)面，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，并共同討論解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。在課堂上，我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我能夠更全面地了解學(xué)生，更好地了解他們的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更有針對(duì)性地為他們提供指導(dǎo)和幫助。
第五段：持續(xù)自我反思與提升（350字）。
作為一名教師，我始終保持著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與渴望。我不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，并不斷提升自己的教學(xué)能力。我會(huì)參加教育培訓(xùn)，積極閱讀教育類(lèi)書(shū)籍和研究文章，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技巧。我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)心得，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)從學(xué)生身上不斷吸收教育靈感，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式。只有通過(guò)持續(xù)的自我反思與提升，我才能不斷提高自己的教育素養(yǎng)，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
總結(jié)（100字）。
教學(xué)心得體會(huì)是教師職業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性化教學(xué)、與家長(zhǎng)的溝通合作以及持續(xù)自我反思與提升，我能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教育的道路上，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索與創(chuàng)新，為學(xué)生的成長(zhǎng)與成功貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇十四
隨筆和心得體會(huì)是我們生活中常常運(yùn)用到的一種寫(xiě)作形式，它承載了我們對(duì)于所見(jiàn)所聞所想的思考和感悟。在這篇文章中，我將探討隨筆和心得體會(huì)的定義和特點(diǎn)、重要性以及如何寫(xiě)好隨筆和心得體會(huì)三個(gè)方面。
首先，隨筆和心得體會(huì)是一種自由自在的寫(xiě)作形式。隨筆是指隨意記錄自己的所思所想，而心得體會(huì)則是對(duì)于某一事物的理解和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。它們都不受形式和結(jié)構(gòu)的限制，可以根據(jù)個(gè)人的喜好和情感來(lái)表達(dá)。與其他形式的寫(xiě)作相比，隨筆和心得體會(huì)更加靈活，能更真實(shí)地反映出作者的心情和思緒。
其次，隨筆和心得體會(huì)在我們的生活中具有重要意義。首先，它們是我們對(duì)于自己生活的一種記錄和回顧，讓我們能更加清晰地了解自己的思考和感受。其次，通過(guò)隨筆和心得體會(huì)的寫(xiě)作，我們能夠更好地處理自己的情緒和情感，減輕壓力。此外，隨筆和心得體會(huì)也是一種與他人分享的方式，通過(guò)它們，我們可以與他人交流和溝通，獲得共鳴和啟示。
最后，如何寫(xiě)好隨筆和心得體會(huì)呢？首先，我們需要培養(yǎng)觀察力和思維能力，學(xué)會(huì)觀察和思考身邊的事物和經(jīng)歷。其次，我們要保持真實(shí)和自然，不要過(guò)于夸張或做作，更要注意表達(dá)方式的優(yōu)美和簡(jiǎn)明扼要。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，將零散的思緒整理成為條理清晰的段落，以便讀者能夠更好地理解。最后，勤于寫(xiě)作和反思，只有通過(guò)不斷的練習(xí)和思考，我們才能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的隨筆和心得體會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，隨筆和心得體會(huì)是一種自由自在的寫(xiě)作形式，通過(guò)它們，我們可以表達(dá)自己的思考和感受。它們?cè)谖覀兊纳钪芯哂兄匾饬x，可以記錄和回顧我們生活的點(diǎn)滴，并與他人分享和交流。而要寫(xiě)好隨筆和心得體會(huì)，我們需要培養(yǎng)觀察力和思維能力，保持真實(shí)和自然，同時(shí)要注意寫(xiě)作的優(yōu)美和簡(jiǎn)明扼要。讓我們保持寫(xiě)作的習(xí)慣，記錄我們的所思所想，從而不斷提升自己的寫(xiě)作水平。
教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇十五
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于內(nèi)心的探索也越來(lái)越渴求，因此，隨筆跟心得體會(huì)成為了一種釋放心靈的方式。隨筆，代表著個(gè)人的思緒和情感的自由流淌，而心得體會(huì)則是從經(jīng)歷、感悟中得到的智慧結(jié)晶。在我看來(lái)，隨筆跟心得體會(huì)不僅可以幫助我們理清思緒，也可以拓寬我們的人生視野。下面我將從個(gè)人隨筆創(chuàng)作的樂(lè)趣、悟人生的點(diǎn)滴以及提升自我的作用三個(gè)方面來(lái)探討隨筆跟心得體會(huì)的價(jià)值。
首先，寫(xiě)隨筆對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種樂(lè)趣和自由。每當(dāng)我沉浸在寫(xiě)作的樂(lè)趣中，時(shí)間就仿佛停滯了，我的思緒紛飛，仿佛有了生命。在筆墨間，我能完全展現(xiàn)自己的想法和情感，沒(méi)有任何束縛。隨筆就像是一面鏡子，讓我更清楚地了解自己。我可以將自己內(nèi)心的聲音傾吐出來(lái)，和文字交流，這讓我覺(jué)得寧?kù)o而愉悅。同時(shí)，隨筆的寫(xiě)作過(guò)程也是一個(gè)思維的升華和鍛煉，它讓我逐漸養(yǎng)成了思考問(wèn)題的習(xí)慣，加強(qiáng)了我的邏輯思維能力。
其次，隨筆和心得體會(huì)也是我悟人生智慧的平臺(tái)。在日常生活中，我們會(huì)遇到許多疑惑和困惑，而寫(xiě)作則是一個(gè)抒發(fā)的方式。通過(guò)寫(xiě)隨筆，我可以?xún)A聽(tīng)內(nèi)心的聲音，思考與解決問(wèn)題。有時(shí)候，當(dāng)我寫(xiě)下自己的心得體會(huì)時(shí)，像是與自己的內(nèi)心互相對(duì)話(huà)，審視自己的思考和行為。寫(xiě)隨筆還可以幫助我從不同角度來(lái)審視事物，觸發(fā)我對(duì)世界的思考。特別是在遇到困境和挫折時(shí)，寫(xiě)作是我面對(duì)困難的一種心理疏導(dǎo)和自我治療。
最后，隨筆和心得體會(huì)是提升自我的一種方式。通過(guò)寫(xiě)隨筆，我慢慢培養(yǎng)了我的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和社交都有著巨大的幫助。同時(shí)，寫(xiě)隨筆也開(kāi)闊了我的眼界，讓我能夠更加客觀地看待問(wèn)題和事物。因?yàn)樵趯?xiě)作過(guò)程中，我不僅僅思考自己的觀點(diǎn)，還會(huì)有意識(shí)地尋找其他人的觀點(diǎn)。這種開(kāi)放的思維方式提高了我的共情能力和各種解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)與他人分享我的心得體會(huì)，我也能獲得更多的反饋和啟發(fā)，不斷改進(jìn)與完善自己。
綜上所述，隨筆跟心得體會(huì)在我看來(lái)是一種自由與智慧的結(jié)合。它不僅可以讓我釋放內(nèi)心的情感，也是我思考問(wèn)題、認(rèn)識(shí)自我的途徑。通過(guò)寫(xiě)隨筆，我不斷悟到人生的智慧，提升自我。因此，我相信隨筆跟心得體會(huì)會(huì)在未來(lái)的日子里持續(xù)為我的生活帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣和啟示。