編寫(xiě)教案是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于保證教學(xué)有效性至關(guān)重要。教案的編寫(xiě)要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。閱讀這些教案范文，可以幫助你提升教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇一
今天，我去上作文班，老師帶我們到美麗的賽武當(dāng)廣場(chǎng)去吹泡泡。別提有多好玩了！
老師一說(shuō)，我們就立刻沖出教室，我們真開(kāi)心?。∫宦飞衔覀冇姓f(shuō)有笑，又吵又鬧可真熱鬧！到了廣場(chǎng)，老師先分組，我和李佩琪一組。我們接過(guò)一瓶泡泡液，拿了一個(gè)吹棒。我把瓶蓋打開(kāi)，先蘸一下然后甩一下再吹就會(huì)吹出許許多多的大大小小的泡泡。它們真像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小精靈。
它好像要飛到美麗遙遠(yuǎn)的加拿大。要是可能的話，我也真想一塊跟它飛去。
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神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇二
莫老師給我們帶來(lái)了比巴卜的泡泡糖，因?yàn)椋荷蟼€(gè)星期的中隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展得非常成功。
我感覺(jué)泡泡糖握在手中，又輕又硬，只有我的手指那么短。它穿著一件五顏六色的衣服，長(zhǎng)方形的，你們別看他個(gè)子小小的，它有一種神奇的魔力呢！
他們的味道各不相同，有哈密瓜，有西瓜味，它可以吹出不同的色彩。
我真喜歡比巴卜！
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇三
從前，有一片森林里住著一只小熊和一只狐貍。他們是一對(duì)好朋友，而且聲音也非常相近，小熊是一位發(fā)明家，狐貍是法院的書(shū)記員。
小熊發(fā)明過(guò)許多東西，有生命粉未，許愿機(jī)器等等。其中，有一個(gè)是“神奇泡泡”，只要把泡泡吹出來(lái)，讓它框住一只動(dòng)物后，吹泡泡的人讓泡泡里的動(dòng)物干什么，他就會(huì)干什么，也能改變他的思想。但是，只有小熊才能控制泡泡里的動(dòng)物。
一天，狐貍正在記錄一件案子時(shí)，小熊來(lái)了，他拿著神奇泡泡站在門后，問(wèn)審判長(zhǎng)：“請(qǐng)問(wèn)被告人需要改變思想嗎？”因?yàn)樾⌒艿穆曇艉芟窈偟穆曇?，審判長(zhǎng)誤認(rèn)為是狐貍在問(wèn)，所以說(shuō)：“你又沒(méi)有神奇泡泡，那怎么改變他的思想？多管閑事！”小熊聽(tīng)了，只好傷心地走了。傍晚黃昏時(shí)，狐貍剛到審判長(zhǎng)辦公室，還沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話，小熊也到了辦公室窗前，又問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)被告人可以改變思想嗎？”“住嘴！”審判長(zhǎng)惱怒了，“你煩不煩呀，別多管閑事！”這次，狐貍知道是小熊說(shuō)的話了，以為是在害他，就為此再也不和小熊做朋友了。
從此以后，小熊在玩耍時(shí)，狐貍就獨(dú)自坐在河邊，看著奔流不息的河水，思考著什么。直到有一天，小熊實(shí)在耐不住了，就問(wèn)狐貍：“你最近怎么了？”狐貍本來(lái)不想理會(huì)全的，卻忍不住了，就器著把事情說(shuō)了出來(lái)。小熊說(shuō)了聲“對(duì)不起”就跑走了。狐貍又以為小熊不和他交朋友了，就哇哇大哭了起來(lái)。突然，他看見(jiàn)一個(gè)粉色的泡泡框住了自己。小熊說(shuō)：“讓狐貍再和我做朋友，讓他忘記原來(lái)令他不高興的事吧！”泡泡突然發(fā)出一團(tuán)閃光，一下子爆了。狐貍又恢復(fù)了原來(lái)的思想，和小熊交了朋友。
從此以后，森林里飄蕩著一首歌，一首像征著友情的歌，一首象征著友誼的歌。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇四
今天，我們?cè)谄嫒ぷ魑陌嚅_(kāi)展了吹泡泡的活動(dòng)，大家都興致勃勃地拿起泡泡水使勁吹，一個(gè)個(gè)五顏六色、閃爍光芒的泡泡誕生了，這些泡泡大小不一，五顏六色。
突然我眼前出現(xiàn)了一個(gè)巨大的泡泡，上面寫(xiě)著“飛行器”三個(gè)大字，我毫不猶豫地坐了上去，據(jù)說(shuō)這個(gè)泡泡飛行器是未來(lái)的我發(fā)明的'，只要你說(shuō)出想去的地方，它就自動(dòng)前往，并且不會(huì)排放任何廢氣，還可以瞬間移動(dòng)。
“叮叮?！扁徛曧懥?，把我從幻想中拉了回來(lái)，雖然這個(gè)夢(mèng)想現(xiàn)在對(duì)于脆弱的泡泡來(lái)說(shuō)很難實(shí)現(xiàn)，但相信我長(zhǎng)大以后一定能發(fā)明出泡泡飛行器，讓泡泡不再脆弱。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇五
1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會(huì)產(chǎn)生泡泡。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
洗潔精、洗衣粉、水杯、吸管、糖或膠水（增加泡泡的黏稠度）等工具。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)游戲《吹泡泡》，引出主題。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹了個(gè)大泡泡，當(dāng)心不要吹破了呀！吹破了。噓~一不小心吹破了呀！泡泡變大了（幼兒手拉手變大）泡泡變小了（幼兒手拉手變?。┡菖葑兏吡耍ㄓ變乎谄鹉_尖）泡泡變矮了（幼兒蹲下）泡泡變沒(méi)了（幼兒都松開(kāi)手）。
2、談話，引起幼兒對(duì)吹泡泡的興趣。
（1）剛才我們做的是什么游戲？那你知道泡泡是什么樣的嗎？
（2）那么泡泡水是怎樣調(diào)制出來(lái)的，都需要什么材料和工具。
3、幼兒嘗試調(diào)制泡泡水。
（1）幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，調(diào)制時(shí)要注意觀察洗滌用品在水里的變化。
（2）幼兒嘗試自己調(diào)制的'泡泡水能不能吹出泡泡，并說(shuō)出自己調(diào)制的過(guò)程?？偨Y(jié)自己成功與失敗的原因。
4、教師示范調(diào)制泡泡水，并說(shuō)出制作泡泡的小竅門。
（1）在杯子中加入一半的水，加入3勺洗衣粉或洗潔精，再加入2勺的糖，1勺膠水，（糖和膠水可以增加泡泡的粘稠度，不容易破）然后攪拌均勻，泡泡水就調(diào)制好了。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)洗衣粉都到哪里去了？
5、幼兒再次調(diào)制泡泡水。
（1）提出要求：調(diào)制泡泡的時(shí)候要注意加入的比例，攪拌時(shí)不要弄灑了，不要把泡泡水吸到嘴里去，吹的時(shí)候不要對(duì)著小朋友吹。
（2）教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。
6、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
幼兒用自己調(diào)制出的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
四、結(jié)束活動(dòng)。
帶幼兒到外面去吹泡泡。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇六
3、師：太陽(yáng)剛剛照亮山村，有兩只雪白的'小兔跑進(jìn)了叢林，發(fā)生了什么事?
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)知，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛(ài)的情境，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來(lái)了。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音，自讀課文。(碰到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，把拼音多讀幾遍)。
2、聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，邊聽(tīng)邊想：故事講了一件什么事?
3、指名讀文，師生評(píng)議。
4、同桌輪讀，相互正音。
[注]經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書(shū)能力。此時(shí)，我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些自讀活動(dòng)，但要注意形式的多樣性。我通過(guò)自讀、聽(tīng)配樂(lè)朗讀、指讀、輪讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過(guò)程中，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書(shū)姿勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、理解課文，感情朗讀。
1、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
2、自由讀課文，想一想：小白兔都聽(tīng)到了什么聲音?把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)，小組交流。
(1)這些聲音應(yīng)該怎樣讀?自己試試看。
(3)教師指導(dǎo)后，再次指名讀。
3、師述：這么小、這么美妙的聲音，兩只小白兔為什么能聽(tīng)到呢?
再次讀課文，找一找，小組交流。
生：因?yàn)樗鼈冐Q起耳朵使勁聽(tīng)，才聽(tīng)到的。
生：因?yàn)樯掷锾o了，我從“一只小兔說(shuō)：‘太靜了，太靜了，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。’”知道的。
生：它們根本沒(méi)有神奇的耳朵，我覺(jué)得因?yàn)樗鼈冇眯娜ヂ?tīng)才聽(tīng)到的，因?yàn)檎n文最后一段說(shuō)“只要我們喜愛(ài)這世界上地一切，用心去聽(tīng)，就能聽(tīng)到這世界上所有美好的聲音。”
4、師敘述：說(shuō)得太好了，大森林里太靜了，兩只小兔用心去聽(tīng)，長(zhǎng)出了一對(duì)神奇的耳朵，才聽(tīng)到了這么多美妙的聲音。讓我們閉上眼睛，也和它們一起到大自然中聽(tīng)一聽(tīng)吧!(師配樂(lè)朗讀)。
[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)文章獨(dú)特的理解與感受，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在想象中理解作品，達(dá)到與作品、作者的共鳴，受到情感熏陶。教學(xué)中，我讓學(xué)生在理解的過(guò)程中，“自己試試看”，感悟朗讀，從而培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。
四、激發(fā)情趣，擴(kuò)展想象。
你們想不想也長(zhǎng)一對(duì)神奇的耳朵呢?我們也到大自然中去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(1)你看到了什么?
(2)你聽(tīng)到了什么聲音?
[注]從生活中來(lái)，到生活中去。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫(huà)面需要用五彩斑斕的筆和詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過(guò)想象，學(xué)習(xí)用文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。
五、總結(jié)深化，指導(dǎo)說(shuō)話。
在大自然中，美無(wú)處不在，請(qǐng)你在平時(shí)留心觀察，然后把你看到的、聽(tīng)到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
六、學(xué)寫(xiě)生字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1.出示本課的生字，指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生在書(shū)上描紅。
3.交流書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，在注音本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
[注]寫(xiě)字時(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇七
小朋友們！你們見(jiàn)過(guò)蠶豆耳朵嗎？今天，媽媽說(shuō)要帶我去找蠶豆耳朵。我一聽(tīng)，當(dāng)時(shí)就傻了：“什么什么？蠶豆也有耳朵？”“當(dāng)然了！”媽媽說(shuō)：“蠶豆也有耳朵的。它會(huì)聽(tīng)我們的歡樂(lè)，會(huì)聽(tīng)大自然的美妙聲音，它與我們?nèi)祟愐粯?，也需要傾聽(tīng)----------用耳朵?！?BR> 來(lái)到蠶豆地里，我和媽媽開(kāi)始仔細(xì)地找了起來(lái)。不一會(huì)，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫了一聲：“??！我找到了一個(gè)！”我飛快地奔了過(guò)去，上前仔細(xì)觀察。在層層疊疊的蠶豆葉子中間，突兀地冒出了一個(gè)怪東西。它的形狀很像一個(gè)小漏斗，但底下是密封的，像一個(gè)密不透風(fēng)的小漏斗。真是有趣極了！
媽媽說(shuō)找到了蠶豆耳朵是很幸運(yùn)的，因?yàn)樗苌僖?jiàn)。我也很想找到它，可是直到吃午飯時(shí)我都沒(méi)有找到。唉！看來(lái)我還是差了那么一點(diǎn)運(yùn)氣啊！
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇八
通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)剪貼樹(shù)葉，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和發(fā)揮幼兒的'想象力、創(chuàng)造力、對(duì)美術(shù)的愛(ài)好。
各種各樣的樹(shù)葉、剪刀、雙面膠、剪貼好的樹(shù)葉范圖。
引入部分：
1、師生互動(dòng)、問(wèn)好。
2、引入語(yǔ)：小朋友們知道我們幼兒園有好多好多的樹(shù)，樹(shù)上都有好多好多的樹(shù)葉。
3、出示各種各樣的樹(shù)葉，讓幼兒認(rèn)識(shí)它們的形狀。
進(jìn)入主題：
1、發(fā)給幼兒各種各樣的樹(shù)葉，讓他們討論樹(shù)葉的作用。
2、“今天老師要帶小朋友用自己手中的樹(shù)葉做一樣漂亮的東西，小朋友想不想做啊”[想]出示剪貼好的樹(shù)葉范圖，讓小朋友討論是怎么做成的，可以怎么做，做什么，使幼兒發(fā)揮自己的想象空間。
3、教師示范一遍剪貼金魚(yú)的方法，在讓小朋友自由動(dòng)手剪貼，想剪貼成什么就剪成什么，盡量發(fā)揮自己的想象。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇九
1、通過(guò)閱讀讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，形成文學(xué)與畫(huà)面的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、教幼兒認(rèn)度漢字“春、夏、秋、冬”。
3、使幼兒懂得關(guān)心老人。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、六幅圖片。
2、幼兒用書(shū)。
一、小朋友自由閱讀課文?？梢耘c旁邊的小朋友輕聲交流。
提問(wèn)：在書(shū)中看到了什么？幼兒自由回答。
二、集中指導(dǎo)閱讀，
1、教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
出示圖片“刺猬婆婆”問(wèn)：刺猬婆婆為什么整天坐在屋子里？教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象。
2、依次出示“春、夏、秋、冬”四幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
3、出示課題《神奇的樹(shù)》“為什么說(shuō)是一棵神奇的樹(shù)”。
4、提問(wèn)：
刺猬婆婆家里這棵神奇的樹(shù)有什么神奇的地方？
它上從哪里來(lái)的？
刺猬婆婆是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的？
6、引申到德育教育、尊敬老人，關(guān)心老人，幫助老人、并且要堅(jiān)持始終如一。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”
1、在“春夏秋冬”四幅圖的下面寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的漢字。
2、教幼兒認(rèn)讀漢字。
3、請(qǐng)小朋友上臺(tái)在漢字上貼上相應(yīng)的圖，再把漢字讀一遍。
四、講故事、（請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述故事）。
五、教師有感情地依圖講述故事。
表現(xiàn)刺猬婆婆孤獨(dú)、驚奇、高興等不同的心理活動(dòng)。
六、幼兒自由結(jié)伴閱讀，互相講述故事。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇十
過(guò)程與方法：感受樹(shù)的深刻意義及精神內(nèi)涵。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察自然，感悟人生。
“樹(shù)”豐富的情感內(nèi)涵。
比較“菩提”與“棕櫚”的抗?fàn)幘瘛?BR> 一課時(shí)。
1、文中寫(xiě)了哪些樹(shù)？哪些是重點(diǎn)？
2、文中每種樹(shù)都與一種信仰有關(guān)，或者代表了一種精神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
通過(guò)“盲點(diǎn)”、“商業(yè)”、“城市一隅”三個(gè)詞得板書(shū)如下：
板書(shū)：菩提樹(shù)————人文思想————忽略。
圣誕樹(shù)—————救贖—————————批判。
棕櫚樹(shù)——————倔強(qiáng)、忍耐———渴望。
5、總結(jié)：一草一木總關(guān)情。
由樹(shù)得出象征意義、文化內(nèi)涵進(jìn)而得出對(duì)都市文化的反思等內(nèi)容的理性思考。
從表面看似象征意義相同的苦難和都市出發(fā)，得出不同的文化內(nèi)涵，借樹(shù)體現(xiàn)出尋常事物不尋常的味道。
6、能力提升：
本文是節(jié)選，以下的內(nèi)容無(wú)從得知。假設(shè)以下段落還是寫(xiě)一種樹(shù)，試仿照本文特點(diǎn)寫(xiě)一樹(shù)。注意寫(xiě)出其象征意義和文化反思意味。
七、提升總結(jié)：平常事物在作者筆下有了象征意義，進(jìn)而擁有了博大精深的文化內(nèi)涵。生活中再平凡的事物，只要用心體會(huì)，用心思考，就會(huì)有非凡的味道。顧城說(shuō)過(guò)：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用他尋找光明。讓我們用審美的眼睛發(fā)現(xiàn)平常事物的文化意蘊(yùn)，用審視的心靈感受平凡生活的深澳奇妙。讓平凡事物也非凡。
板書(shū)：
樹(shù)（節(jié)選）。
林燿德。
菩提樹(shù)————人文思想——————忽略。
圣誕樹(shù)—————救贖—————————批判。
棕櫚樹(shù)——————倔強(qiáng)、忍耐———渴望。
八、課后反思。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇十一
1、觀察葉子的主要特征，用撕紙的方法表現(xiàn)葉子的造型。
2、通過(guò)轉(zhuǎn)換撕貼作品的角度并根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的獨(dú)特的想法。
3、能用一段話表述作品畫(huà)面的內(nèi)容。
1、ppt。
2、彩色紙、白紙若干，勾線筆。
3、背景音樂(lè)。
（一）出示圖片，觀察葉子的結(jié)構(gòu)。
師：小朋友來(lái)看看這是什么？（樹(shù)葉）葉子有哪幾個(gè)部分組成？（葉片、葉尖、葉柄、葉脈、葉緣組成）。
師：除了這種葉子，在生活中你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的葉子呢？
（二）出示多種形狀的葉子，觀察比較大小。
師：老師這里也帶來(lái)了很多葉子，我們一起來(lái)看看，這幾片葉子有什么不同。
師：那么這片葉子的樣子是怎么樣的？
小結(jié)：原來(lái)種類的葉子，他的葉片形狀也是各種各樣的，今天李老師想請(qǐng)小朋友用紙來(lái)撕一撕你想要的葉子。
（三）教師示范撕紙步驟，幼兒仔細(xì)觀察。
師：接下來(lái)請(qǐng)你們來(lái)撕一撕自己喜歡的葉子，先來(lái)說(shuō)說(shuō)你要撕什么形狀的葉子？
（四）幼兒撕紙，師巡回指導(dǎo)。
撕紙要求：
1、椅子不動(dòng)回自己的位置用桌上的白紙撕出你想要的葉子，然后把垃圾扔到你前面的小垃圾桶里。
2、先想好你要撕什么樣的葉子，再輕輕地慢慢的撕下來(lái)。
3、拿著你撕好的葉子坐到前面，我待會(huì)選坐的最好的小朋友的葉子放在我的kt板上展示。
（五）展示幼兒撕紙葉子作品，啟發(fā)想象。
師：你們的葉子長(zhǎng)得都很奇特，那我們來(lái)給它們變魔術(shù)看看，能變成什么？（選一幼兒的葉子轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)想象）。
師：我這樣的葉子能變成什么？可以添加什么？
（六）幼兒創(chuàng)作作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。
作畫(huà)要求：
1、每個(gè)人拿自己的葉子用雙面膠貼在彩色紙上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)想一想，它能變成什么，需要添加些什么。
2、聽(tīng)到琴聲，小椅子端前來(lái)把你的作品交給我，一起跟大家分享你的畫(huà)面內(nèi)容。
（七）展示完整作品，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
師：請(qǐng)你來(lái)介紹自己的作品，你把這把葉子變成了什么？
師：你喜歡這些作品里哪一副？為什么？
小結(jié)：在我們生活中還有很多很有趣的東西，小朋友再好好觀察觀察，撕一撕。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇十二
1、理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛(ài)。
2、知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛(ài)老人和長(zhǎng)輩的情感。
3、認(rèn)識(shí)字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
1、幼兒用書(shū)。
2、教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
一、請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)，引入主題。
教師：
1、你知道這是哪些季節(jié)嗎？一年四季有哪些變化？
2、季節(jié)的變化真奇妙，四季的景色真美麗?？墒?，刺猬婆婆年齡大了，走不動(dòng)了，只能天天坐在屋里了。后來(lái)，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。
二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容：
1、講述故事，在結(jié)尾前插問(wèn)：
（1）刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事？
（2）你感覺(jué)這是一棵怎樣的樹(shù)？
（3）猜一猜這棵神奇的樹(shù)是從哪里來(lái)的？
2、幼兒看圖片完整地欣賞故事，進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛(ài)老人的行為。教師出示字詞卡。提問(wèn)：
（1）小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹(shù)？為什么要裝扮成這樣的樹(shù)？
（2）刺猬婆婆看到這些樹(shù)感覺(jué)怎么樣？看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺(jué)？
（3）這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的？
（4）刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會(huì)怎么想，怎么做？
三、師生共同看圖講述一遍故事。
邊講述邊指認(rèn)"春天、夏天、秋天、冬天"。
四、師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論：
2、你為身邊的爺爺奶奶做過(guò)什么？你是怎么關(guān)心他們的？
3、你關(guān)心爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺(jué)怎么樣？
4、小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)？知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢？（教師扮作老人，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福）。
五、教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征。
鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫(huà)下來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
小百科：樹(shù)木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，形成文學(xué)與畫(huà)面的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、教幼兒認(rèn)度漢字“春、夏、秋、冬”。
3、使幼兒懂得關(guān)心老人。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、六幅圖片。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友自由閱讀課文?？梢耘c旁邊的小朋友輕聲交流。
提問(wèn)：在書(shū)中看到了什么？幼兒自由回答。
二、集中指導(dǎo)閱讀，
1、教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
出示圖片“刺猬婆婆”問(wèn)：刺猬婆婆為什么整天坐在屋子里？教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象。
2、依次出示“春、夏、秋、冬”四幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
3、出示課題《神奇的樹(shù)》“為什么說(shuō)是一棵神奇的樹(shù)”。
4、提問(wèn)：
刺猬婆婆家里這棵神奇的樹(shù)有什么神奇的地方？
它上從哪里來(lái)的？
刺猬婆婆是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的？
6、引申到德育教育、尊敬老人，關(guān)心老人，幫助老人、并且要堅(jiān)持始終如一。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”
1、在“春夏秋冬”四幅圖的下面寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的漢字。
2、教幼兒認(rèn)讀漢字。
3、請(qǐng)小朋友上臺(tái)在漢字上貼上相應(yīng)的圖，再把漢字讀一遍。
四、講故事、（請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述故事）。
五、教師有感情地依圖講述故事。
表現(xiàn)刺猬婆婆孤獨(dú)、驚奇、高興等不同的心理活動(dòng)。
六、幼兒自由結(jié)伴閱讀，互相講述故事。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇十四
設(shè)計(jì)思路：
《3~6路兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！毙“嘤變簞?cè)雸@，對(duì)美術(shù)活動(dòng)的感受往往停留在“好玩”“喜歡”的層面，他們關(guān)心活動(dòng)過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，所以小班美術(shù)喜歡玩泡泡，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒大膽地在紙上創(chuàng)作泡泡，在愉快，輕松，自由的氛圍中感受和體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用多種材料自由表現(xiàn)吹泡泡。
2、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)吹泡泡；會(huì)用油畫(huà)棒畫(huà)圓形或涂畫(huà)圓形；會(huì)用棉簽蘸膠水粘貼紙片。
2、材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片，每人一張印有小女孩及草地的繪畫(huà)底圖，用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片，泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“大草地”展板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。
教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。
引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，師幼交流泡泡的特征。
根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個(gè)的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀地引發(fā)幼兒交流。
3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)吹泡泡。
（1）引出畫(huà)有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
（2）介紹材料，講解用法。
師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具，一起來(lái)看看。（教師逐一介紹）
師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來(lái)貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。活動(dòng)要求：從哪個(gè)盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。
（3）引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。
幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。
改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫(huà)面的要求，而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性，對(duì)材料的操作以及藝術(shù)活動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過(guò)程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。
師：你們可以和你的泡泡說(shuō)說(shuō)話，也可以看看其他小朋友的泡泡。
幼兒根據(jù)自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。
師：她的泡泡是用油畫(huà)棒畫(huà)的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡，有的是一個(gè)一個(gè)的，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起。
活動(dòng)自然結(jié)束。
在活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)方面，教師不用像不像、好不好來(lái)評(píng)價(jià)，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇十五
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)，知道耳朵的用處。
ppt、各種聲音、裝有沙子、豆子、報(bào)紙的鐵罐3個(gè)。實(shí)物：眼鏡、耳機(jī)、聽(tīng)診器。
一、猜謎語(yǔ)、談話導(dǎo)入。
1、師念謎語(yǔ)。
——今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。這個(gè)謎語(yǔ)就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。
——東一片，西一片，隔座山頭不見(jiàn)面。
小結(jié)：原來(lái)是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做游戲了。
二、討論耳朵的用處。
1、聽(tīng)聲音猜物品：
（1）出示3個(gè)鐵罐，問(wèn)：我?guī)?lái)了幾個(gè)罐子？
（3）分別搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)猜測(cè)不同罐子里的東西。
小結(jié)：我們的耳朵可以用來(lái)聽(tīng)聲音，根據(jù)不同的聲音，我們能猜出這是什么。
2、聽(tīng)聲音小游戲。
（1）你聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
（2）今天我這里也有幾種聲音，我們一起來(lái)猜一猜，它是什么聲音？（播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲、爆炸聲等）。
（3）游戲“考聽(tīng)力”。
小結(jié)：我們的耳朵真有用，可以聽(tīng)到這么多的`聲音，讓我們的生活豐富多彩。
3、散文欣賞：耳朵有什么用。
——讓我們一起用耳朵來(lái)靜靜欣賞一段錄音，聽(tīng)聽(tīng)看，里面有誰(shuí)，他們的耳朵有什么用？
幼兒欣賞散文《耳朵有什么用》。
欣賞后交流討論。
——?jiǎng)偛派⑽睦镏v到了誰(shuí)？他們的耳朵有什么用呢？
（1）醫(yī)生（看病的圖片），請(qǐng)幼兒用聽(tīng)診器直接聽(tīng)身體里的聲音。
小結(jié)：醫(yī)生用耳朵戴著聽(tīng)診器，聽(tīng)出你是健康還是生病了。
（2）飛行員（飛行中的圖片）。
小結(jié)：飛行員用耳朵戴耳機(jī)，接受地面的命令。
（3）接線員（播放接線員工作的圖片）。
小結(jié)：接線員用耳朵聽(tīng)電話。
4、耳朵的其它用處。
（1）耳朵除了聽(tīng)聲音，還有那些用處呢？
（2）請(qǐng)戴眼鏡的幼兒讓小朋友觀察討論。
（3）請(qǐng)幼兒觀察戴耳環(huán)的演員，和耳朵夾筆的營(yíng)業(yè)員圖片，交流討論。
小結(jié)：有了耳朵，可以戴上耳環(huán)讓自己更漂亮，我們要戴眼鏡，也要靠耳朵。我們雖然看不見(jiàn)自己的耳朵，可是我們都知道，耳朵用處很大。在我們生活中，離不開(kāi)自己的耳朵。
三、怎樣保護(hù)耳朵。
耳朵有這么多的本領(lǐng)，我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)耳朵呢？
小結(jié)：我們知道了要保護(hù)耳朵，可以不發(fā)出噪音，不能把東西塞進(jìn)耳朵里，不隨便挖耳朵。讓我們一起保護(hù)耳朵、保護(hù)身體，做一個(gè)健康寶寶。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇十六
1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的 吹泡器
2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個(gè)操作碗
一、"吹泡泡"場(chǎng)景引入
二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測(cè)并記錄
1、大家一看，我給你們準(zhǔn)備了什么工具?
2、出示認(rèn)識(shí)記錄表。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)猜測(cè)的圖示與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示)
3、幼兒猜測(cè)，師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。
請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)并上臺(tái)記錄。你為什么會(huì)這么想呢?
三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄
1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?我們可以自己去試一試，驗(yàn)證一下!
2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。
四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢 ，我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測(cè)統(tǒng)計(jì)記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀呢，我們可以再去試試 。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇十七
目標(biāo)：1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
準(zhǔn)備：記錄卡 、幼兒用筆
吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水
視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，
大大小小，真漂亮呀!
今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!
(2)出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
(1) 師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
(2) 師：你為什么這么想呢?有沒(méi)有和他不一樣的猜想?
(3) 師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)
3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
(1) 師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果?
有沒(méi)有不一樣的結(jié)果?
請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
(2)師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)
1誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2結(jié)束部分。
師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!
在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握用嘴巴吹畫(huà)的技能。
2、吹畫(huà)可以鍛煉幼兒的肺活量，還可以培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，激發(fā)他們的想像力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、掌握用嘴巴吹畫(huà)的技能。
難點(diǎn)：
2、激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)說(shuō)兒歌《小樹(shù)苗》。
2、黑色顏料、各色大小不一的鈕扣、彩色筆、吸管、范例畫(huà)、毛巾，膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，引起幼兒興趣。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)表演一下兒歌《小樹(shù)苗》好不好?教師跟幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
小樹(shù)苗隨風(fēng)搖。
每天早上對(duì)我笑。
我給小樹(shù)澆澆水。
我給小樹(shù)除除草。
常跟小樹(shù)比一比。
看誰(shuí)長(zhǎng)得壯又高。
3、教師出示示范畫(huà)。
現(xiàn)在小朋友看看老師給這棵樹(shù)畫(huà)的樹(shù)枝，老師是用什么畫(huà)的?是用手畫(huà)的?還是?(用嘴吹得)對(duì)，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是《神奇的樹(shù)枝》(吹畫(huà))。
二、教師示范講解。
1、現(xiàn)在老師給小朋友們做一下示范，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)好不好?
只要把你心目中好看的小樹(shù)畫(huà)出來(lái)就行了，那就是最美的樹(shù)。小朋友聽(tīng)明白了嗎?
3、下面就請(qǐng)小朋友們自己試一試，先把樹(shù)枝吹出來(lái)，然后再美化樹(shù)。
4、如果小朋友不小心把手弄臟了要及時(shí)用毛巾擦一下，好嗎?
三、幼兒作畫(huà)。
1、提醒幼兒吹的時(shí)候一定要用力，可以往不同方向吹。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，自己想怎么粘就怎么粘。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把顏料吸入嘴里。教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示。
1、教師和幼兒一起欣賞作品。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己畫(huà)的是什么?
3、對(duì)有創(chuàng)造性的作品幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，
活動(dòng)延伸：
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神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇十九
教材分析：
《神奇的耳朵》中，兩只可愛(ài)的小白兔，用愛(ài)觀察自然，用心傾聽(tīng)自然，便有一雙神奇的耳朵，聽(tīng)到了世界上最美好的聲音。童話這種獨(dú)有的情趣，吸引學(xué)生步入情感世界，體會(huì)做有愛(ài)心、有細(xì)心的人，才能發(fā)掘無(wú)盡的奧秘，收獲無(wú)窮的樂(lè)趣。
教學(xué)理念：
文本不是大自然，大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設(shè)生活與教材的橋梁，搭建學(xué)生自由馳騁的平臺(tái)，引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。重視學(xué)生個(gè)性化的讀，將朗讀與理解，朗讀與想像結(jié)合起來(lái)。章顯學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，如演一演”，可賦予語(yǔ)言文字新的生命力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘；“觀察字形，識(shí)寫(xiě)生字”，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。還要進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，將擁有一顆愛(ài)心的孩子們帶到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去聽(tīng)，用靈敏的心智去悟，用童稚的文字去寫(xiě)，尋找大自然的美，又創(chuàng)造美的大自然！
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一、板書(shū)課題，解題質(zhì)疑。
1、你在哪里見(jiàn)過(guò)神奇這個(gè)詞？請(qǐng)說(shuō)出它所在的句子。
2、你見(jiàn)過(guò)哪些神奇的耳朵，它有什么特別的地方？
3、你想對(duì)課題提個(gè)什么問(wèn)題？
二、借助拼音，初讀課文。
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、讀給同桌聽(tīng)，互相提點(diǎn)小建議。
3、讀書(shū)接力賽，爭(zhēng)奪“三枚蘋(píng)果獎(jiǎng)?wù)隆薄?BR> 4、讀后師生評(píng)一評(píng)，指出不足幫一幫，找出哪里讀得好學(xué)一學(xué)。教師有針對(duì)性的范讀。
5、課件出示生字詞百花園。（把詞寫(xiě)在花瓣上，讀對(duì)后花瓣變色。）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
三、讀中感悟，個(gè)性理解。
1、自由讀書(shū)，口頭填空，說(shuō)說(shuō)這些句子吧。
課件出示句子：
開(kāi)始，兩只小兔（聽(tīng)不見(jiàn)）一點(diǎn)聲音，后來(lái)，（聽(tīng)見(jiàn)）很多聲音，有：
（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手腳）。
（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇動(dòng)翅膀）。
（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳躍）。
（吱吱，吱吱），小甲蟲(chóng)在（草葉上彈琴）。
讀一讀，讓大家愛(ài)聽(tīng)。老師也讀一讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)象聲詞的讀法。
在音樂(lè)聲中演一演，“小草生長(zhǎng)、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲(chóng)彈琴”，大家一起傾聽(tīng)聲音，感受快樂(lè)。
再美美地讀一讀。
2、走進(jìn)大自然，和小白兔一起聽(tīng)聲音，說(shuō)句子。（課件播放：小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動(dòng)畫(huà)。）（學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)打字。）。
（，），小河（）。
（，），春風(fēng)（）。
（，），柳枝（）。
（，），桃花（）。
（，），____（）。
（，），____（）。
用喜歡的方式讀一讀，讓大家愛(ài)聽(tīng)。
4、齊讀最后兩段。
四、總結(jié)全文，激發(fā)愛(ài)心。
2、課件：美麗的自然風(fēng)光，教師用學(xué)生的兒歌配樂(lè)解說(shuō)。
五、作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，爭(zhēng)取得到三枚獎(jiǎng)?wù)逻稀?BR> 2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。
板書(shū)。
美好的聲音用心去聽(tīng)。
第二課時(shí)。
一、品讀全文，細(xì)心感悟。
1、分角色配樂(lè)讀文。評(píng)一評(píng)，頒蘋(píng)果獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 2、課件出示句子（指名讀，齊讀。）。
小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。
露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴。
我是一個(gè)普普通通的人，但我有一對(duì)神奇的耳朵。
剛才，我在草叢里使勁地聽(tīng)，聽(tīng)到小草背古詩(shī)的聲音。
我喜愛(ài)世界，會(huì)用心去聽(tīng)，所以，我能聽(tīng)到所有美好的聲音。
3、出示詞語(yǔ)（生領(lǐng)讀，接龍讀）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
4、出示造型卡片，學(xué)生領(lǐng)讀，用卡片貼出一幅美麗的畫(huà)面。
二、觀察字形，識(shí)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察例字，用自己喜歡的記憶方法記住字形，說(shuō)出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、交流記憶生字的方法，課件演示筆順，學(xué)生書(shū)空匯報(bào)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“兔”字。
3、學(xué)生隨輕音樂(lè)唱“寫(xiě)字歌”，同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢(shì)，然后裝格寫(xiě)字。
4、板演比賽，評(píng)出本節(jié)小小書(shū)法家。
三、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字，1音1字2詞。
2、用愛(ài)心觀察自然，用神奇的耳朵傾聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇二十
1、感受吹泡泡游戲的樂(lè)趣。
2、感受曲式以及節(jié)奏的變化，學(xué)習(xí)4拍和3拍的節(jié)奏。
3、認(rèn)識(shí)新的節(jié)奏，學(xué)習(xí)念法和寫(xiě)法。
1、談話活動(dòng)，讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論泡泡
2、吹泡泡—?dú)獾倪\(yùn)用
3、模仿泡泡造型
1、幼兒邊聽(tīng)老師邊拍節(jié)奏，初步感知音樂(lè)。
2、感受前奏的旋律高低
（1）出示唱名卡，做唱名音階練習(xí)
（2）鋼琴伴唱，拍手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)
3、感應(yīng)曲式及拍號(hào)
（1）師：我們一起學(xué)唱《吹泡泡》這首歌。（鋼琴伴奏，清唱）
a段：拍手唱歌（強(qiáng)拍拍手，弱拍拍大腿）
b段：用手做出大小感應(yīng)漸強(qiáng)與漸弱。
（2）跟著音樂(lè)做律動(dòng)、感受全曲曲式。
（3）拍號(hào)感應(yīng)
（4）拍肢體節(jié)奏感應(yīng)拍號(hào)
4拍：腳肩肩肩
3拍：手xx，手xx
1、各種泡泡圖示，讓幼兒觀察圖片
2、請(qǐng)幼兒組合創(chuàng)作造型
1、節(jié)奏分析
2、念全曲節(jié)奏
3、提出2分附點(diǎn)（紅色的二分附點(diǎn)）
4、命名。
（二分附點(diǎn)）這個(gè)寶寶有個(gè)名字叫tu-u–u，我們跟它打個(gè)招呼，tu-u–u你好。tu-u–u你好！
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇二十一
今天，我和一位小姐姐在家玩，互相說(shuō)著頭上的器官。我發(fā)現(xiàn)，我們的小耳朵真神奇。
我們的小耳朵就像一個(gè)錄音師，它會(huì)收集各種各樣的聲音。你聽(tīng)，＂咔嚓，咔嚓，嗚------“，這是火車的聲音；＂嘀------嘀嘀!＂，這是春雨的歌聲；＂轟隆隆，轟隆隆!＂這是雷公的吼聲。你看，我們的小耳朵神奇吧!
我湊近小姐姐的小耳朵，想一探究竟。我注意到，小姐姐的小耳朵是半圓形的，像字母＂c＂和＂d＂。耳廓上的軟骨像迷宮，凹凸不平。其中一條小路通向黑乎乎的＂山洞＂。小耳朵在燈光的照耀下，顯得有點(diǎn)透明，上面布滿了網(wǎng)狀的血管。我好想變成一只螞蟻，鉆進(jìn)去看看里面到底有什么。
我們的小耳朵真是個(gè)既神秘又重要的東西!
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，知道夏天空調(diào)是避暑的好幫手，但不能過(guò)于貪涼。
2、喜歡參加戶外活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種空調(diào)的圖片、教室中的空調(diào)實(shí)物。
2、掛圖《鼴鼠的空調(diào)屋》、故事、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入，引起興趣。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）現(xiàn)在的天氣怎樣？（很熱）。
師：天氣很熱，小朋友們我們想些什么辦法讓自己涼快些？（游泳、吃冷飲、吹風(fēng)扇、躲在太陽(yáng)曬不到的樹(shù)蔭底下、打開(kāi)空調(diào)等等。）你家有空調(diào)嗎？你家的空調(diào)是什么樣子的？（長(zhǎng)方形、橢圓形）你家的空調(diào)是什么顏色的呀？（白色、銀灰色）天氣很熱，小朋友們喜歡開(kāi)著空調(diào)嗎？（喜歡）。
基本部分：
1、出示空調(diào)圖片（可以請(qǐng)幼兒去觀察并感受大班寢室里的空調(diào)），引出活動(dòng)。
提問(wèn)：看看老師手里這張圖片上畫(huà)的是什么？（空調(diào)）是什么形狀的？（長(zhǎng)方形）。
夏天吹空調(diào)會(huì)是什么感覺(jué)的`呢？（涼涼的）我們一起來(lái)看一下鼴鼠的空調(diào)屋是什么樣的？
2、看圖聽(tīng)故事《鼴鼠的空調(diào)屋》。
（1）設(shè)置懸念，引出故事。
夏天太熱了，太陽(yáng)火辣辣的，鼴鼠媽媽也想出了一個(gè)避暑的好辦法，什么辦法呢？
（2）教師講述故事。
（3）幼兒看圖，教師分角色講述一遍故事。
（4）請(qǐng)幼兒分角色扮演，口頭表達(dá)故事里的角色語(yǔ)言。
小結(jié)：空調(diào)能帶給我們一個(gè)清涼的世界，但不能過(guò)于貪涼，否則會(huì)生病。適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)有利于身體健康。
活動(dòng)結(jié)束：
引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單續(xù)編故事。
第二天，小鼴鼠終于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后來(lái)又發(fā)生什么事了呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，簡(jiǎn)單續(xù)編故事。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒去外面陰涼處跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。
效果記錄：
本節(jié)課課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期目的。有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，有的孩子模仿力（小動(dòng)物的聲音）很強(qiáng)，有的幼兒對(duì)常識(shí)知識(shí)了解比較多。本次活動(dòng)主要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活常識(shí)的深入了解，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇二十三
那天，我在練字，媽媽在旁邊織毛衣。
我剛停下筆，媽媽就嚴(yán)肅地說(shuō)：“怎么，想偷懶？”奇怪，媽媽明明頭也沒(méi)抬，怎么知道的？一次，兩次，都被媽媽識(shí)破了。
我只能老老實(shí)實(shí)地繼續(xù)寫(xiě)著，這回更神奇了，媽媽看也沒(méi)看我的`本子，就說(shuō)：“夏語(yǔ)寒，你現(xiàn)在這幾個(gè)字寫(xiě)得不夠好?！薄鞍パ?，我的媽呀，您也太神了吧？”我不得不佩服地感嘆，卻百思不得其解。
媽媽這才停下手中的活，抬起頭來(lái)看著我疑惑的眼神，一字一頓地說(shuō)道：“你寫(xiě)字時(shí)有‘沙沙沙’的聲音，聲音沒(méi)了，不是表示你沒(méi)在寫(xiě)了嗎？‘沙沙沙’的聲音不均勻了，不是顯示你寫(xiě)字不認(rèn)真，在偷工減料了么？”哇，原來(lái)媽媽的耳朵這么神奇??！(編輯：胡峰鳳)。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇二十四
美妙的大自然，神秘的叢林，奇怪的聲音，這都會(huì)引起孩子們強(qiáng)烈的好奇心。孩子們從課文中知道了動(dòng)物植物和他們的聲音。其中蝴蝶扇動(dòng)翅膀是常常見(jiàn)到的?？墒恰靶〔菰谏煺故帜_，露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴。：這些擬人化的形象，孩子們既好奇又陌生。讓孩子們展開(kāi)想象，留給孩子們充分的時(shí)間，用心去想，去感悟。這才是這節(jié)課的宗旨所在。
課上，我讓孩子們同桌之間或小組之間討論。比一比誰(shuí)的想象更好更像。孩子們的.討論很活躍，有的孩子還穿插一些小動(dòng)作表演。加上老師的隨即引導(dǎo)，孩子們便陶冶在想象的樂(lè)趣之中了。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇一
今天，我去上作文班，老師帶我們到美麗的賽武當(dāng)廣場(chǎng)去吹泡泡。別提有多好玩了！
老師一說(shuō)，我們就立刻沖出教室，我們真開(kāi)心?。∫宦飞衔覀冇姓f(shuō)有笑，又吵又鬧可真熱鬧！到了廣場(chǎng)，老師先分組，我和李佩琪一組。我們接過(guò)一瓶泡泡液，拿了一個(gè)吹棒。我把瓶蓋打開(kāi)，先蘸一下然后甩一下再吹就會(huì)吹出許許多多的大大小小的泡泡。它們真像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小精靈。
它好像要飛到美麗遙遠(yuǎn)的加拿大。要是可能的話，我也真想一塊跟它飛去。
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神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇二
莫老師給我們帶來(lái)了比巴卜的泡泡糖，因?yàn)椋荷蟼€(gè)星期的中隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展得非常成功。
我感覺(jué)泡泡糖握在手中，又輕又硬，只有我的手指那么短。它穿著一件五顏六色的衣服，長(zhǎng)方形的，你們別看他個(gè)子小小的，它有一種神奇的魔力呢！
他們的味道各不相同，有哈密瓜，有西瓜味，它可以吹出不同的色彩。
我真喜歡比巴卜！
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇三
從前，有一片森林里住著一只小熊和一只狐貍。他們是一對(duì)好朋友，而且聲音也非常相近，小熊是一位發(fā)明家，狐貍是法院的書(shū)記員。
小熊發(fā)明過(guò)許多東西，有生命粉未，許愿機(jī)器等等。其中，有一個(gè)是“神奇泡泡”，只要把泡泡吹出來(lái)，讓它框住一只動(dòng)物后，吹泡泡的人讓泡泡里的動(dòng)物干什么，他就會(huì)干什么，也能改變他的思想。但是，只有小熊才能控制泡泡里的動(dòng)物。
一天，狐貍正在記錄一件案子時(shí)，小熊來(lái)了，他拿著神奇泡泡站在門后，問(wèn)審判長(zhǎng)：“請(qǐng)問(wèn)被告人需要改變思想嗎？”因?yàn)樾⌒艿穆曇艉芟窈偟穆曇?，審判長(zhǎng)誤認(rèn)為是狐貍在問(wèn)，所以說(shuō)：“你又沒(méi)有神奇泡泡，那怎么改變他的思想？多管閑事！”小熊聽(tīng)了，只好傷心地走了。傍晚黃昏時(shí)，狐貍剛到審判長(zhǎng)辦公室，還沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話，小熊也到了辦公室窗前，又問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)被告人可以改變思想嗎？”“住嘴！”審判長(zhǎng)惱怒了，“你煩不煩呀，別多管閑事！”這次，狐貍知道是小熊說(shuō)的話了，以為是在害他，就為此再也不和小熊做朋友了。
從此以后，小熊在玩耍時(shí)，狐貍就獨(dú)自坐在河邊，看著奔流不息的河水，思考著什么。直到有一天，小熊實(shí)在耐不住了，就問(wèn)狐貍：“你最近怎么了？”狐貍本來(lái)不想理會(huì)全的，卻忍不住了，就器著把事情說(shuō)了出來(lái)。小熊說(shuō)了聲“對(duì)不起”就跑走了。狐貍又以為小熊不和他交朋友了，就哇哇大哭了起來(lái)。突然，他看見(jiàn)一個(gè)粉色的泡泡框住了自己。小熊說(shuō)：“讓狐貍再和我做朋友，讓他忘記原來(lái)令他不高興的事吧！”泡泡突然發(fā)出一團(tuán)閃光，一下子爆了。狐貍又恢復(fù)了原來(lái)的思想，和小熊交了朋友。
從此以后，森林里飄蕩著一首歌，一首像征著友情的歌，一首象征著友誼的歌。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇四
今天，我們?cè)谄嫒ぷ魑陌嚅_(kāi)展了吹泡泡的活動(dòng)，大家都興致勃勃地拿起泡泡水使勁吹，一個(gè)個(gè)五顏六色、閃爍光芒的泡泡誕生了，這些泡泡大小不一，五顏六色。
突然我眼前出現(xiàn)了一個(gè)巨大的泡泡，上面寫(xiě)著“飛行器”三個(gè)大字，我毫不猶豫地坐了上去，據(jù)說(shuō)這個(gè)泡泡飛行器是未來(lái)的我發(fā)明的'，只要你說(shuō)出想去的地方，它就自動(dòng)前往，并且不會(huì)排放任何廢氣，還可以瞬間移動(dòng)。
“叮叮?！扁徛曧懥?，把我從幻想中拉了回來(lái)，雖然這個(gè)夢(mèng)想現(xiàn)在對(duì)于脆弱的泡泡來(lái)說(shuō)很難實(shí)現(xiàn)，但相信我長(zhǎng)大以后一定能發(fā)明出泡泡飛行器，讓泡泡不再脆弱。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇五
1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會(huì)產(chǎn)生泡泡。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
洗潔精、洗衣粉、水杯、吸管、糖或膠水（增加泡泡的黏稠度）等工具。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)游戲《吹泡泡》，引出主題。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹了個(gè)大泡泡，當(dāng)心不要吹破了呀！吹破了。噓~一不小心吹破了呀！泡泡變大了（幼兒手拉手變大）泡泡變小了（幼兒手拉手變?。┡菖葑兏吡耍ㄓ變乎谄鹉_尖）泡泡變矮了（幼兒蹲下）泡泡變沒(méi)了（幼兒都松開(kāi)手）。
2、談話，引起幼兒對(duì)吹泡泡的興趣。
（1）剛才我們做的是什么游戲？那你知道泡泡是什么樣的嗎？
（2）那么泡泡水是怎樣調(diào)制出來(lái)的，都需要什么材料和工具。
3、幼兒嘗試調(diào)制泡泡水。
（1）幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，調(diào)制時(shí)要注意觀察洗滌用品在水里的變化。
（2）幼兒嘗試自己調(diào)制的'泡泡水能不能吹出泡泡，并說(shuō)出自己調(diào)制的過(guò)程?？偨Y(jié)自己成功與失敗的原因。
4、教師示范調(diào)制泡泡水，并說(shuō)出制作泡泡的小竅門。
（1）在杯子中加入一半的水，加入3勺洗衣粉或洗潔精，再加入2勺的糖，1勺膠水，（糖和膠水可以增加泡泡的粘稠度，不容易破）然后攪拌均勻，泡泡水就調(diào)制好了。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)洗衣粉都到哪里去了？
5、幼兒再次調(diào)制泡泡水。
（1）提出要求：調(diào)制泡泡的時(shí)候要注意加入的比例，攪拌時(shí)不要弄灑了，不要把泡泡水吸到嘴里去，吹的時(shí)候不要對(duì)著小朋友吹。
（2）教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。
6、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
幼兒用自己調(diào)制出的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
四、結(jié)束活動(dòng)。
帶幼兒到外面去吹泡泡。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇六
3、師：太陽(yáng)剛剛照亮山村，有兩只雪白的'小兔跑進(jìn)了叢林，發(fā)生了什么事?
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)知，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛(ài)的情境，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來(lái)了。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音，自讀課文。(碰到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，把拼音多讀幾遍)。
2、聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，邊聽(tīng)邊想：故事講了一件什么事?
3、指名讀文，師生評(píng)議。
4、同桌輪讀，相互正音。
[注]經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書(shū)能力。此時(shí)，我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些自讀活動(dòng)，但要注意形式的多樣性。我通過(guò)自讀、聽(tīng)配樂(lè)朗讀、指讀、輪讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過(guò)程中，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書(shū)姿勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、理解課文，感情朗讀。
1、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
2、自由讀課文，想一想：小白兔都聽(tīng)到了什么聲音?把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)，小組交流。
(1)這些聲音應(yīng)該怎樣讀?自己試試看。
(3)教師指導(dǎo)后，再次指名讀。
3、師述：這么小、這么美妙的聲音，兩只小白兔為什么能聽(tīng)到呢?
再次讀課文，找一找，小組交流。
生：因?yàn)樗鼈冐Q起耳朵使勁聽(tīng)，才聽(tīng)到的。
生：因?yàn)樯掷锾o了，我從“一只小兔說(shuō)：‘太靜了，太靜了，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。’”知道的。
生：它們根本沒(méi)有神奇的耳朵，我覺(jué)得因?yàn)樗鼈冇眯娜ヂ?tīng)才聽(tīng)到的，因?yàn)檎n文最后一段說(shuō)“只要我們喜愛(ài)這世界上地一切，用心去聽(tīng)，就能聽(tīng)到這世界上所有美好的聲音。”
4、師敘述：說(shuō)得太好了，大森林里太靜了，兩只小兔用心去聽(tīng)，長(zhǎng)出了一對(duì)神奇的耳朵，才聽(tīng)到了這么多美妙的聲音。讓我們閉上眼睛，也和它們一起到大自然中聽(tīng)一聽(tīng)吧!(師配樂(lè)朗讀)。
[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)文章獨(dú)特的理解與感受，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在想象中理解作品，達(dá)到與作品、作者的共鳴，受到情感熏陶。教學(xué)中，我讓學(xué)生在理解的過(guò)程中，“自己試試看”，感悟朗讀，從而培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。
四、激發(fā)情趣，擴(kuò)展想象。
你們想不想也長(zhǎng)一對(duì)神奇的耳朵呢?我們也到大自然中去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(1)你看到了什么?
(2)你聽(tīng)到了什么聲音?
[注]從生活中來(lái)，到生活中去。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫(huà)面需要用五彩斑斕的筆和詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過(guò)想象，學(xué)習(xí)用文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。
五、總結(jié)深化，指導(dǎo)說(shuō)話。
在大自然中，美無(wú)處不在，請(qǐng)你在平時(shí)留心觀察，然后把你看到的、聽(tīng)到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
六、學(xué)寫(xiě)生字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1.出示本課的生字，指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生在書(shū)上描紅。
3.交流書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，在注音本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
[注]寫(xiě)字時(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇七
小朋友們！你們見(jiàn)過(guò)蠶豆耳朵嗎？今天，媽媽說(shuō)要帶我去找蠶豆耳朵。我一聽(tīng)，當(dāng)時(shí)就傻了：“什么什么？蠶豆也有耳朵？”“當(dāng)然了！”媽媽說(shuō)：“蠶豆也有耳朵的。它會(huì)聽(tīng)我們的歡樂(lè)，會(huì)聽(tīng)大自然的美妙聲音，它與我們?nèi)祟愐粯?，也需要傾聽(tīng)----------用耳朵?！?BR> 來(lái)到蠶豆地里，我和媽媽開(kāi)始仔細(xì)地找了起來(lái)。不一會(huì)，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫了一聲：“??！我找到了一個(gè)！”我飛快地奔了過(guò)去，上前仔細(xì)觀察。在層層疊疊的蠶豆葉子中間，突兀地冒出了一個(gè)怪東西。它的形狀很像一個(gè)小漏斗，但底下是密封的，像一個(gè)密不透風(fēng)的小漏斗。真是有趣極了！
媽媽說(shuō)找到了蠶豆耳朵是很幸運(yùn)的，因?yàn)樗苌僖?jiàn)。我也很想找到它，可是直到吃午飯時(shí)我都沒(méi)有找到。唉！看來(lái)我還是差了那么一點(diǎn)運(yùn)氣啊！
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇八
通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)剪貼樹(shù)葉，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和發(fā)揮幼兒的'想象力、創(chuàng)造力、對(duì)美術(shù)的愛(ài)好。
各種各樣的樹(shù)葉、剪刀、雙面膠、剪貼好的樹(shù)葉范圖。
引入部分：
1、師生互動(dòng)、問(wèn)好。
2、引入語(yǔ)：小朋友們知道我們幼兒園有好多好多的樹(shù)，樹(shù)上都有好多好多的樹(shù)葉。
3、出示各種各樣的樹(shù)葉，讓幼兒認(rèn)識(shí)它們的形狀。
進(jìn)入主題：
1、發(fā)給幼兒各種各樣的樹(shù)葉，讓他們討論樹(shù)葉的作用。
2、“今天老師要帶小朋友用自己手中的樹(shù)葉做一樣漂亮的東西，小朋友想不想做啊”[想]出示剪貼好的樹(shù)葉范圖，讓小朋友討論是怎么做成的，可以怎么做，做什么，使幼兒發(fā)揮自己的想象空間。
3、教師示范一遍剪貼金魚(yú)的方法，在讓小朋友自由動(dòng)手剪貼，想剪貼成什么就剪成什么，盡量發(fā)揮自己的想象。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇九
1、通過(guò)閱讀讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，形成文學(xué)與畫(huà)面的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、教幼兒認(rèn)度漢字“春、夏、秋、冬”。
3、使幼兒懂得關(guān)心老人。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、六幅圖片。
2、幼兒用書(shū)。
一、小朋友自由閱讀課文?？梢耘c旁邊的小朋友輕聲交流。
提問(wèn)：在書(shū)中看到了什么？幼兒自由回答。
二、集中指導(dǎo)閱讀，
1、教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
出示圖片“刺猬婆婆”問(wèn)：刺猬婆婆為什么整天坐在屋子里？教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象。
2、依次出示“春、夏、秋、冬”四幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
3、出示課題《神奇的樹(shù)》“為什么說(shuō)是一棵神奇的樹(shù)”。
4、提問(wèn)：
刺猬婆婆家里這棵神奇的樹(shù)有什么神奇的地方？
它上從哪里來(lái)的？
刺猬婆婆是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的？
6、引申到德育教育、尊敬老人，關(guān)心老人，幫助老人、并且要堅(jiān)持始終如一。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”
1、在“春夏秋冬”四幅圖的下面寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的漢字。
2、教幼兒認(rèn)讀漢字。
3、請(qǐng)小朋友上臺(tái)在漢字上貼上相應(yīng)的圖，再把漢字讀一遍。
四、講故事、（請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述故事）。
五、教師有感情地依圖講述故事。
表現(xiàn)刺猬婆婆孤獨(dú)、驚奇、高興等不同的心理活動(dòng)。
六、幼兒自由結(jié)伴閱讀，互相講述故事。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇十
過(guò)程與方法：感受樹(shù)的深刻意義及精神內(nèi)涵。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察自然，感悟人生。
“樹(shù)”豐富的情感內(nèi)涵。
比較“菩提”與“棕櫚”的抗?fàn)幘瘛?BR> 一課時(shí)。
1、文中寫(xiě)了哪些樹(shù)？哪些是重點(diǎn)？
2、文中每種樹(shù)都與一種信仰有關(guān)，或者代表了一種精神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
通過(guò)“盲點(diǎn)”、“商業(yè)”、“城市一隅”三個(gè)詞得板書(shū)如下：
板書(shū)：菩提樹(shù)————人文思想————忽略。
圣誕樹(shù)—————救贖—————————批判。
棕櫚樹(shù)——————倔強(qiáng)、忍耐———渴望。
5、總結(jié)：一草一木總關(guān)情。
由樹(shù)得出象征意義、文化內(nèi)涵進(jìn)而得出對(duì)都市文化的反思等內(nèi)容的理性思考。
從表面看似象征意義相同的苦難和都市出發(fā)，得出不同的文化內(nèi)涵，借樹(shù)體現(xiàn)出尋常事物不尋常的味道。
6、能力提升：
本文是節(jié)選，以下的內(nèi)容無(wú)從得知。假設(shè)以下段落還是寫(xiě)一種樹(shù)，試仿照本文特點(diǎn)寫(xiě)一樹(shù)。注意寫(xiě)出其象征意義和文化反思意味。
七、提升總結(jié)：平常事物在作者筆下有了象征意義，進(jìn)而擁有了博大精深的文化內(nèi)涵。生活中再平凡的事物，只要用心體會(huì)，用心思考，就會(huì)有非凡的味道。顧城說(shuō)過(guò)：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用他尋找光明。讓我們用審美的眼睛發(fā)現(xiàn)平常事物的文化意蘊(yùn)，用審視的心靈感受平凡生活的深澳奇妙。讓平凡事物也非凡。
板書(shū)：
樹(shù)（節(jié)選）。
林燿德。
菩提樹(shù)————人文思想——————忽略。
圣誕樹(shù)—————救贖—————————批判。
棕櫚樹(shù)——————倔強(qiáng)、忍耐———渴望。
八、課后反思。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇十一
1、觀察葉子的主要特征，用撕紙的方法表現(xiàn)葉子的造型。
2、通過(guò)轉(zhuǎn)換撕貼作品的角度并根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的獨(dú)特的想法。
3、能用一段話表述作品畫(huà)面的內(nèi)容。
1、ppt。
2、彩色紙、白紙若干，勾線筆。
3、背景音樂(lè)。
（一）出示圖片，觀察葉子的結(jié)構(gòu)。
師：小朋友來(lái)看看這是什么？（樹(shù)葉）葉子有哪幾個(gè)部分組成？（葉片、葉尖、葉柄、葉脈、葉緣組成）。
師：除了這種葉子，在生活中你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的葉子呢？
（二）出示多種形狀的葉子，觀察比較大小。
師：老師這里也帶來(lái)了很多葉子，我們一起來(lái)看看，這幾片葉子有什么不同。
師：那么這片葉子的樣子是怎么樣的？
小結(jié)：原來(lái)種類的葉子，他的葉片形狀也是各種各樣的，今天李老師想請(qǐng)小朋友用紙來(lái)撕一撕你想要的葉子。
（三）教師示范撕紙步驟，幼兒仔細(xì)觀察。
師：接下來(lái)請(qǐng)你們來(lái)撕一撕自己喜歡的葉子，先來(lái)說(shuō)說(shuō)你要撕什么形狀的葉子？
（四）幼兒撕紙，師巡回指導(dǎo)。
撕紙要求：
1、椅子不動(dòng)回自己的位置用桌上的白紙撕出你想要的葉子，然后把垃圾扔到你前面的小垃圾桶里。
2、先想好你要撕什么樣的葉子，再輕輕地慢慢的撕下來(lái)。
3、拿著你撕好的葉子坐到前面，我待會(huì)選坐的最好的小朋友的葉子放在我的kt板上展示。
（五）展示幼兒撕紙葉子作品，啟發(fā)想象。
師：你們的葉子長(zhǎng)得都很奇特，那我們來(lái)給它們變魔術(shù)看看，能變成什么？（選一幼兒的葉子轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)想象）。
師：我這樣的葉子能變成什么？可以添加什么？
（六）幼兒創(chuàng)作作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。
作畫(huà)要求：
1、每個(gè)人拿自己的葉子用雙面膠貼在彩色紙上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)想一想，它能變成什么，需要添加些什么。
2、聽(tīng)到琴聲，小椅子端前來(lái)把你的作品交給我，一起跟大家分享你的畫(huà)面內(nèi)容。
（七）展示完整作品，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
師：請(qǐng)你來(lái)介紹自己的作品，你把這把葉子變成了什么？
師：你喜歡這些作品里哪一副？為什么？
小結(jié)：在我們生活中還有很多很有趣的東西，小朋友再好好觀察觀察，撕一撕。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇十二
1、理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛(ài)。
2、知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛(ài)老人和長(zhǎng)輩的情感。
3、認(rèn)識(shí)字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
1、幼兒用書(shū)。
2、教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
一、請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)，引入主題。
教師：
1、你知道這是哪些季節(jié)嗎？一年四季有哪些變化？
2、季節(jié)的變化真奇妙，四季的景色真美麗?？墒?，刺猬婆婆年齡大了，走不動(dòng)了，只能天天坐在屋里了。后來(lái)，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。
二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容：
1、講述故事，在結(jié)尾前插問(wèn)：
（1）刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事？
（2）你感覺(jué)這是一棵怎樣的樹(shù)？
（3）猜一猜這棵神奇的樹(shù)是從哪里來(lái)的？
2、幼兒看圖片完整地欣賞故事，進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛(ài)老人的行為。教師出示字詞卡。提問(wèn)：
（1）小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹(shù)？為什么要裝扮成這樣的樹(shù)？
（2）刺猬婆婆看到這些樹(shù)感覺(jué)怎么樣？看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺(jué)？
（3）這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的？
（4）刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會(huì)怎么想，怎么做？
三、師生共同看圖講述一遍故事。
邊講述邊指認(rèn)"春天、夏天、秋天、冬天"。
四、師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論：
2、你為身邊的爺爺奶奶做過(guò)什么？你是怎么關(guān)心他們的？
3、你關(guān)心爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺(jué)怎么樣？
4、小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)？知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢？（教師扮作老人，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福）。
五、教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征。
鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫(huà)下來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
小百科：樹(shù)木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，形成文學(xué)與畫(huà)面的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、教幼兒認(rèn)度漢字“春、夏、秋、冬”。
3、使幼兒懂得關(guān)心老人。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、六幅圖片。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友自由閱讀課文?？梢耘c旁邊的小朋友輕聲交流。
提問(wèn)：在書(shū)中看到了什么？幼兒自由回答。
二、集中指導(dǎo)閱讀，
1、教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
出示圖片“刺猬婆婆”問(wèn)：刺猬婆婆為什么整天坐在屋子里？教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象。
2、依次出示“春、夏、秋、冬”四幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
3、出示課題《神奇的樹(shù)》“為什么說(shuō)是一棵神奇的樹(shù)”。
4、提問(wèn)：
刺猬婆婆家里這棵神奇的樹(shù)有什么神奇的地方？
它上從哪里來(lái)的？
刺猬婆婆是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的？
6、引申到德育教育、尊敬老人，關(guān)心老人，幫助老人、并且要堅(jiān)持始終如一。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”
1、在“春夏秋冬”四幅圖的下面寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的漢字。
2、教幼兒認(rèn)讀漢字。
3、請(qǐng)小朋友上臺(tái)在漢字上貼上相應(yīng)的圖，再把漢字讀一遍。
四、講故事、（請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述故事）。
五、教師有感情地依圖講述故事。
表現(xiàn)刺猬婆婆孤獨(dú)、驚奇、高興等不同的心理活動(dòng)。
六、幼兒自由結(jié)伴閱讀，互相講述故事。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇十四
設(shè)計(jì)思路：
《3~6路兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！毙“嘤變簞?cè)雸@，對(duì)美術(shù)活動(dòng)的感受往往停留在“好玩”“喜歡”的層面，他們關(guān)心活動(dòng)過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，所以小班美術(shù)喜歡玩泡泡，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒大膽地在紙上創(chuàng)作泡泡，在愉快，輕松，自由的氛圍中感受和體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用多種材料自由表現(xiàn)吹泡泡。
2、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)吹泡泡；會(huì)用油畫(huà)棒畫(huà)圓形或涂畫(huà)圓形；會(huì)用棉簽蘸膠水粘貼紙片。
2、材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片，每人一張印有小女孩及草地的繪畫(huà)底圖，用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片，泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“大草地”展板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。
教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。
引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，師幼交流泡泡的特征。
根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個(gè)的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀地引發(fā)幼兒交流。
3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)吹泡泡。
（1）引出畫(huà)有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
（2）介紹材料，講解用法。
師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具，一起來(lái)看看。（教師逐一介紹）
師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來(lái)貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。活動(dòng)要求：從哪個(gè)盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。
（3）引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。
幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。
改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫(huà)面的要求，而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性，對(duì)材料的操作以及藝術(shù)活動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過(guò)程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。
師：你們可以和你的泡泡說(shuō)說(shuō)話，也可以看看其他小朋友的泡泡。
幼兒根據(jù)自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。
師：她的泡泡是用油畫(huà)棒畫(huà)的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡，有的是一個(gè)一個(gè)的，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起。
活動(dòng)自然結(jié)束。
在活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)方面，教師不用像不像、好不好來(lái)評(píng)價(jià)，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇十五
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)，知道耳朵的用處。
ppt、各種聲音、裝有沙子、豆子、報(bào)紙的鐵罐3個(gè)。實(shí)物：眼鏡、耳機(jī)、聽(tīng)診器。
一、猜謎語(yǔ)、談話導(dǎo)入。
1、師念謎語(yǔ)。
——今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。這個(gè)謎語(yǔ)就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。
——東一片，西一片，隔座山頭不見(jiàn)面。
小結(jié)：原來(lái)是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做游戲了。
二、討論耳朵的用處。
1、聽(tīng)聲音猜物品：
（1）出示3個(gè)鐵罐，問(wèn)：我?guī)?lái)了幾個(gè)罐子？
（3）分別搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)猜測(cè)不同罐子里的東西。
小結(jié)：我們的耳朵可以用來(lái)聽(tīng)聲音，根據(jù)不同的聲音，我們能猜出這是什么。
2、聽(tīng)聲音小游戲。
（1）你聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
（2）今天我這里也有幾種聲音，我們一起來(lái)猜一猜，它是什么聲音？（播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲、爆炸聲等）。
（3）游戲“考聽(tīng)力”。
小結(jié)：我們的耳朵真有用，可以聽(tīng)到這么多的`聲音，讓我們的生活豐富多彩。
3、散文欣賞：耳朵有什么用。
——讓我們一起用耳朵來(lái)靜靜欣賞一段錄音，聽(tīng)聽(tīng)看，里面有誰(shuí)，他們的耳朵有什么用？
幼兒欣賞散文《耳朵有什么用》。
欣賞后交流討論。
——?jiǎng)偛派⑽睦镏v到了誰(shuí)？他們的耳朵有什么用呢？
（1）醫(yī)生（看病的圖片），請(qǐng)幼兒用聽(tīng)診器直接聽(tīng)身體里的聲音。
小結(jié)：醫(yī)生用耳朵戴著聽(tīng)診器，聽(tīng)出你是健康還是生病了。
（2）飛行員（飛行中的圖片）。
小結(jié)：飛行員用耳朵戴耳機(jī)，接受地面的命令。
（3）接線員（播放接線員工作的圖片）。
小結(jié)：接線員用耳朵聽(tīng)電話。
4、耳朵的其它用處。
（1）耳朵除了聽(tīng)聲音，還有那些用處呢？
（2）請(qǐng)戴眼鏡的幼兒讓小朋友觀察討論。
（3）請(qǐng)幼兒觀察戴耳環(huán)的演員，和耳朵夾筆的營(yíng)業(yè)員圖片，交流討論。
小結(jié)：有了耳朵，可以戴上耳環(huán)讓自己更漂亮，我們要戴眼鏡，也要靠耳朵。我們雖然看不見(jiàn)自己的耳朵，可是我們都知道，耳朵用處很大。在我們生活中，離不開(kāi)自己的耳朵。
三、怎樣保護(hù)耳朵。
耳朵有這么多的本領(lǐng)，我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)耳朵呢？
小結(jié)：我們知道了要保護(hù)耳朵，可以不發(fā)出噪音，不能把東西塞進(jìn)耳朵里，不隨便挖耳朵。讓我們一起保護(hù)耳朵、保護(hù)身體，做一個(gè)健康寶寶。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇十六
1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的 吹泡器
2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個(gè)操作碗
一、"吹泡泡"場(chǎng)景引入
二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測(cè)并記錄
1、大家一看，我給你們準(zhǔn)備了什么工具?
2、出示認(rèn)識(shí)記錄表。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)猜測(cè)的圖示與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示)
3、幼兒猜測(cè)，師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。
請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)并上臺(tái)記錄。你為什么會(huì)這么想呢?
三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄
1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?我們可以自己去試一試，驗(yàn)證一下!
2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。
四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢 ，我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測(cè)統(tǒng)計(jì)記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀呢，我們可以再去試試 。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇十七
目標(biāo)：1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
準(zhǔn)備：記錄卡 、幼兒用筆
吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水
視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，
大大小小，真漂亮呀!
今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!
(2)出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
(1) 師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
(2) 師：你為什么這么想呢?有沒(méi)有和他不一樣的猜想?
(3) 師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)
3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
(1) 師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果?
有沒(méi)有不一樣的結(jié)果?
請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
(2)師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)
1誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2結(jié)束部分。
師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!
在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握用嘴巴吹畫(huà)的技能。
2、吹畫(huà)可以鍛煉幼兒的肺活量，還可以培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，激發(fā)他們的想像力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、掌握用嘴巴吹畫(huà)的技能。
難點(diǎn)：
2、激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)說(shuō)兒歌《小樹(shù)苗》。
2、黑色顏料、各色大小不一的鈕扣、彩色筆、吸管、范例畫(huà)、毛巾，膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，引起幼兒興趣。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)表演一下兒歌《小樹(shù)苗》好不好?教師跟幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
小樹(shù)苗隨風(fēng)搖。
每天早上對(duì)我笑。
我給小樹(shù)澆澆水。
我給小樹(shù)除除草。
常跟小樹(shù)比一比。
看誰(shuí)長(zhǎng)得壯又高。
3、教師出示示范畫(huà)。
現(xiàn)在小朋友看看老師給這棵樹(shù)畫(huà)的樹(shù)枝，老師是用什么畫(huà)的?是用手畫(huà)的?還是?(用嘴吹得)對(duì)，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是《神奇的樹(shù)枝》(吹畫(huà))。
二、教師示范講解。
1、現(xiàn)在老師給小朋友們做一下示范，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)好不好?
只要把你心目中好看的小樹(shù)畫(huà)出來(lái)就行了，那就是最美的樹(shù)。小朋友聽(tīng)明白了嗎?
3、下面就請(qǐng)小朋友們自己試一試，先把樹(shù)枝吹出來(lái)，然后再美化樹(shù)。
4、如果小朋友不小心把手弄臟了要及時(shí)用毛巾擦一下，好嗎?
三、幼兒作畫(huà)。
1、提醒幼兒吹的時(shí)候一定要用力，可以往不同方向吹。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，自己想怎么粘就怎么粘。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把顏料吸入嘴里。教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示。
1、教師和幼兒一起欣賞作品。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己畫(huà)的是什么?
3、對(duì)有創(chuàng)造性的作品幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，
活動(dòng)延伸：
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神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇十九
教材分析：
《神奇的耳朵》中，兩只可愛(ài)的小白兔，用愛(ài)觀察自然，用心傾聽(tīng)自然，便有一雙神奇的耳朵，聽(tīng)到了世界上最美好的聲音。童話這種獨(dú)有的情趣，吸引學(xué)生步入情感世界，體會(huì)做有愛(ài)心、有細(xì)心的人，才能發(fā)掘無(wú)盡的奧秘，收獲無(wú)窮的樂(lè)趣。
教學(xué)理念：
文本不是大自然，大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設(shè)生活與教材的橋梁，搭建學(xué)生自由馳騁的平臺(tái)，引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。重視學(xué)生個(gè)性化的讀，將朗讀與理解，朗讀與想像結(jié)合起來(lái)。章顯學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，如演一演”，可賦予語(yǔ)言文字新的生命力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘；“觀察字形，識(shí)寫(xiě)生字”，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。還要進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，將擁有一顆愛(ài)心的孩子們帶到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去聽(tīng)，用靈敏的心智去悟，用童稚的文字去寫(xiě)，尋找大自然的美，又創(chuàng)造美的大自然！
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一、板書(shū)課題，解題質(zhì)疑。
1、你在哪里見(jiàn)過(guò)神奇這個(gè)詞？請(qǐng)說(shuō)出它所在的句子。
2、你見(jiàn)過(guò)哪些神奇的耳朵，它有什么特別的地方？
3、你想對(duì)課題提個(gè)什么問(wèn)題？
二、借助拼音，初讀課文。
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、讀給同桌聽(tīng)，互相提點(diǎn)小建議。
3、讀書(shū)接力賽，爭(zhēng)奪“三枚蘋(píng)果獎(jiǎng)?wù)隆薄?BR> 4、讀后師生評(píng)一評(píng)，指出不足幫一幫，找出哪里讀得好學(xué)一學(xué)。教師有針對(duì)性的范讀。
5、課件出示生字詞百花園。（把詞寫(xiě)在花瓣上，讀對(duì)后花瓣變色。）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
三、讀中感悟，個(gè)性理解。
1、自由讀書(shū)，口頭填空，說(shuō)說(shuō)這些句子吧。
課件出示句子：
開(kāi)始，兩只小兔（聽(tīng)不見(jiàn)）一點(diǎn)聲音，后來(lái)，（聽(tīng)見(jiàn)）很多聲音，有：
（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手腳）。
（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇動(dòng)翅膀）。
（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳躍）。
（吱吱，吱吱），小甲蟲(chóng)在（草葉上彈琴）。
讀一讀，讓大家愛(ài)聽(tīng)。老師也讀一讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)象聲詞的讀法。
在音樂(lè)聲中演一演，“小草生長(zhǎng)、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲(chóng)彈琴”，大家一起傾聽(tīng)聲音，感受快樂(lè)。
再美美地讀一讀。
2、走進(jìn)大自然，和小白兔一起聽(tīng)聲音，說(shuō)句子。（課件播放：小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動(dòng)畫(huà)。）（學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)打字。）。
（，），小河（）。
（，），春風(fēng)（）。
（，），柳枝（）。
（，），桃花（）。
（，），____（）。
（，），____（）。
用喜歡的方式讀一讀，讓大家愛(ài)聽(tīng)。
4、齊讀最后兩段。
四、總結(jié)全文，激發(fā)愛(ài)心。
2、課件：美麗的自然風(fēng)光，教師用學(xué)生的兒歌配樂(lè)解說(shuō)。
五、作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，爭(zhēng)取得到三枚獎(jiǎng)?wù)逻稀?BR> 2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。
板書(shū)。
美好的聲音用心去聽(tīng)。
第二課時(shí)。
一、品讀全文，細(xì)心感悟。
1、分角色配樂(lè)讀文。評(píng)一評(píng)，頒蘋(píng)果獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 2、課件出示句子（指名讀，齊讀。）。
小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。
露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴。
我是一個(gè)普普通通的人，但我有一對(duì)神奇的耳朵。
剛才，我在草叢里使勁地聽(tīng)，聽(tīng)到小草背古詩(shī)的聲音。
我喜愛(ài)世界，會(huì)用心去聽(tīng)，所以，我能聽(tīng)到所有美好的聲音。
3、出示詞語(yǔ)（生領(lǐng)讀，接龍讀）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
4、出示造型卡片，學(xué)生領(lǐng)讀，用卡片貼出一幅美麗的畫(huà)面。
二、觀察字形，識(shí)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察例字，用自己喜歡的記憶方法記住字形，說(shuō)出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、交流記憶生字的方法，課件演示筆順，學(xué)生書(shū)空匯報(bào)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“兔”字。
3、學(xué)生隨輕音樂(lè)唱“寫(xiě)字歌”，同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢(shì)，然后裝格寫(xiě)字。
4、板演比賽，評(píng)出本節(jié)小小書(shū)法家。
三、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字，1音1字2詞。
2、用愛(ài)心觀察自然，用神奇的耳朵傾聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇二十
1、感受吹泡泡游戲的樂(lè)趣。
2、感受曲式以及節(jié)奏的變化，學(xué)習(xí)4拍和3拍的節(jié)奏。
3、認(rèn)識(shí)新的節(jié)奏，學(xué)習(xí)念法和寫(xiě)法。
1、談話活動(dòng)，讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論泡泡
2、吹泡泡—?dú)獾倪\(yùn)用
3、模仿泡泡造型
1、幼兒邊聽(tīng)老師邊拍節(jié)奏，初步感知音樂(lè)。
2、感受前奏的旋律高低
（1）出示唱名卡，做唱名音階練習(xí)
（2）鋼琴伴唱，拍手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)
3、感應(yīng)曲式及拍號(hào)
（1）師：我們一起學(xué)唱《吹泡泡》這首歌。（鋼琴伴奏，清唱）
a段：拍手唱歌（強(qiáng)拍拍手，弱拍拍大腿）
b段：用手做出大小感應(yīng)漸強(qiáng)與漸弱。
（2）跟著音樂(lè)做律動(dòng)、感受全曲曲式。
（3）拍號(hào)感應(yīng)
（4）拍肢體節(jié)奏感應(yīng)拍號(hào)
4拍：腳肩肩肩
3拍：手xx，手xx
1、各種泡泡圖示，讓幼兒觀察圖片
2、請(qǐng)幼兒組合創(chuàng)作造型
1、節(jié)奏分析
2、念全曲節(jié)奏
3、提出2分附點(diǎn)（紅色的二分附點(diǎn)）
4、命名。
（二分附點(diǎn)）這個(gè)寶寶有個(gè)名字叫tu-u–u，我們跟它打個(gè)招呼，tu-u–u你好。tu-u–u你好！
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇二十一
今天，我和一位小姐姐在家玩，互相說(shuō)著頭上的器官。我發(fā)現(xiàn)，我們的小耳朵真神奇。
我們的小耳朵就像一個(gè)錄音師，它會(huì)收集各種各樣的聲音。你聽(tīng)，＂咔嚓，咔嚓，嗚------“，這是火車的聲音；＂嘀------嘀嘀!＂，這是春雨的歌聲；＂轟隆隆，轟隆隆!＂這是雷公的吼聲。你看，我們的小耳朵神奇吧!
我湊近小姐姐的小耳朵，想一探究竟。我注意到，小姐姐的小耳朵是半圓形的，像字母＂c＂和＂d＂。耳廓上的軟骨像迷宮，凹凸不平。其中一條小路通向黑乎乎的＂山洞＂。小耳朵在燈光的照耀下，顯得有點(diǎn)透明，上面布滿了網(wǎng)狀的血管。我好想變成一只螞蟻，鉆進(jìn)去看看里面到底有什么。
我們的小耳朵真是個(gè)既神秘又重要的東西!
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，知道夏天空調(diào)是避暑的好幫手，但不能過(guò)于貪涼。
2、喜歡參加戶外活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種空調(diào)的圖片、教室中的空調(diào)實(shí)物。
2、掛圖《鼴鼠的空調(diào)屋》、故事、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入，引起興趣。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）現(xiàn)在的天氣怎樣？（很熱）。
師：天氣很熱，小朋友們我們想些什么辦法讓自己涼快些？（游泳、吃冷飲、吹風(fēng)扇、躲在太陽(yáng)曬不到的樹(shù)蔭底下、打開(kāi)空調(diào)等等。）你家有空調(diào)嗎？你家的空調(diào)是什么樣子的？（長(zhǎng)方形、橢圓形）你家的空調(diào)是什么顏色的呀？（白色、銀灰色）天氣很熱，小朋友們喜歡開(kāi)著空調(diào)嗎？（喜歡）。
基本部分：
1、出示空調(diào)圖片（可以請(qǐng)幼兒去觀察并感受大班寢室里的空調(diào)），引出活動(dòng)。
提問(wèn)：看看老師手里這張圖片上畫(huà)的是什么？（空調(diào)）是什么形狀的？（長(zhǎng)方形）。
夏天吹空調(diào)會(huì)是什么感覺(jué)的`呢？（涼涼的）我們一起來(lái)看一下鼴鼠的空調(diào)屋是什么樣的？
2、看圖聽(tīng)故事《鼴鼠的空調(diào)屋》。
（1）設(shè)置懸念，引出故事。
夏天太熱了，太陽(yáng)火辣辣的，鼴鼠媽媽也想出了一個(gè)避暑的好辦法，什么辦法呢？
（2）教師講述故事。
（3）幼兒看圖，教師分角色講述一遍故事。
（4）請(qǐng)幼兒分角色扮演，口頭表達(dá)故事里的角色語(yǔ)言。
小結(jié)：空調(diào)能帶給我們一個(gè)清涼的世界，但不能過(guò)于貪涼，否則會(huì)生病。適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)有利于身體健康。
活動(dòng)結(jié)束：
引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單續(xù)編故事。
第二天，小鼴鼠終于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后來(lái)又發(fā)生什么事了呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，簡(jiǎn)單續(xù)編故事。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒去外面陰涼處跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。
效果記錄：
本節(jié)課課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期目的。有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，有的孩子模仿力（小動(dòng)物的聲音）很強(qiáng)，有的幼兒對(duì)常識(shí)知識(shí)了解比較多。本次活動(dòng)主要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活常識(shí)的深入了解，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇二十三
那天，我在練字，媽媽在旁邊織毛衣。
我剛停下筆，媽媽就嚴(yán)肅地說(shuō)：“怎么，想偷懶？”奇怪，媽媽明明頭也沒(méi)抬，怎么知道的？一次，兩次，都被媽媽識(shí)破了。
我只能老老實(shí)實(shí)地繼續(xù)寫(xiě)著，這回更神奇了，媽媽看也沒(méi)看我的`本子，就說(shuō)：“夏語(yǔ)寒，你現(xiàn)在這幾個(gè)字寫(xiě)得不夠好?！薄鞍パ?，我的媽呀，您也太神了吧？”我不得不佩服地感嘆，卻百思不得其解。
媽媽這才停下手中的活，抬起頭來(lái)看著我疑惑的眼神，一字一頓地說(shuō)道：“你寫(xiě)字時(shí)有‘沙沙沙’的聲音，聲音沒(méi)了，不是表示你沒(méi)在寫(xiě)了嗎？‘沙沙沙’的聲音不均勻了，不是顯示你寫(xiě)字不認(rèn)真，在偷工減料了么？”哇，原來(lái)媽媽的耳朵這么神奇??！(編輯：胡峰鳳)。
神奇的泡泡教案設(shè)計(jì)篇二十四
美妙的大自然，神秘的叢林，奇怪的聲音，這都會(huì)引起孩子們強(qiáng)烈的好奇心。孩子們從課文中知道了動(dòng)物植物和他們的聲音。其中蝴蝶扇動(dòng)翅膀是常常見(jiàn)到的?？墒恰靶〔菰谏煺故帜_，露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴。：這些擬人化的形象，孩子們既好奇又陌生。讓孩子們展開(kāi)想象，留給孩子們充分的時(shí)間，用心去想，去感悟。這才是這節(jié)課的宗旨所在。
課上，我讓孩子們同桌之間或小組之間討論。比一比誰(shuí)的想象更好更像。孩子們的.討論很活躍，有的孩子還穿插一些小動(dòng)作表演。加上老師的隨即引導(dǎo)，孩子們便陶冶在想象的樂(lè)趣之中了。