無論成功與否，總結(jié)都是一次珍貴的經(jīng)歷，它讓我們更加明確自己的方向。閱讀是開拓眼界、提高寫作水平的有效途徑，可以通過閱讀優(yōu)秀作品來學(xué)習(xí)寫作技巧和表達(dá)方式。這些總結(jié)范文囊括了各種不同情境下的總結(jié)，適合不同人群的需求。
香港璀璨的明珠說課稿篇一
李老師執(zhí)教的是人教版語文三年級上冊的一篇略讀課文——《香港，璀璨的明珠》。整堂課下來，被李老師扎實的專業(yè)功底，收放自如的教態(tài)所折服，其中有許多地方是值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以老師的.分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！崩罾蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計立足于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，凸顯學(xué)生的主體地位和略讀課文的教學(xué)特點，給學(xué)生足夠的時間和空間，交給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生盡情地與文本接觸，徜徉在文本的語言文字中，促使學(xué)生在積極主動的思維情感活動中加深對課文的理解和體驗。
老師在引入課題后，讓學(xué)生初讀課文，觸摸語言。讓讀和聽的學(xué)生相互提要求，使學(xué)生明白在朗讀時聲音洪亮，不丟字、不加字，讀通順連貫。從而把讀、聽的教學(xué)目標(biāo)落到實處，又讓學(xué)生明白了課文的結(jié)構(gòu)方式以及文章從哪四個方面介紹香港的。接著老師重點引導(dǎo)學(xué)生品讀“旅游勝地”，讓學(xué)生在學(xué)有目標(biāo)的基礎(chǔ)上明晰學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生在自主閱讀其他自己喜歡的段落中掌握閱讀方法，提高閱讀能力，為今后進(jìn)行略讀課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
葉圣陶先生說：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！比~老的闡述充分肯定了略讀的地位和作用，略讀就是讓學(xué)生把從精讀中了解的閱讀方法進(jìn)行遷移運用。因此，教師必須在準(zhǔn)確解讀文本的基礎(chǔ)上，滲透學(xué)法的引領(lǐng)、指導(dǎo)和應(yīng)用，讓學(xué)生在自主閱讀中讀懂文本內(nèi)容，歷練閱讀方法，提高閱讀能力。李老師在這一點上還需細(xì)細(xì)打磨，這也是我的一點不成熟的建議。
有得有失，在我們的課堂教學(xué)中這是最常見的。只要我們不斷去探索，去實踐，相信我們的課堂教學(xué)將演繹更多的精彩。
香港璀璨的明珠說課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.
3.對重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.
4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情．。
重點：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．。
2．進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．。
難點：進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．。
教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入。
1．小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當(dāng)你們的導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈臇|方之珠――香港去旅游。
2．用簡短的語句介紹香港。]。
3．板書：香港。
（二）進(jìn)入新課。
1．教學(xué)詞語。
2．課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．快速默讀課文，說出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4．板書：旅游勝地美食天堂萬國市場燈的海洋。
5．從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。
（三）指導(dǎo)朗讀感知重點內(nèi)容。
1．指名讀。
2．范讀。
3．指名讀。
4．齊讀。
5．引導(dǎo)學(xué)生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表達(dá)方法。
7．齊讀第四自然段。
（四）說一說（任選一句為中心句展開去說）。
1．下課了，操場上真熱鬧。
2．公園里百花齊放。
3．藍(lán)天上白云朵朵。
（引導(dǎo)學(xué)生任選一句展開去說）。
（五）出示課件美食圖片。
1．欣賞圖片。
2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
（六）出示課件商場圖片。
1．學(xué)生說說想買的物品并說理由。
2．隨機(jī)理解琳瑯滿目，物美價廉。
（七）出示香港迷人的夜景。
1．欣賞。
2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？
3．指名學(xué)生回答。
4．齊讀第五自然段。
三．總結(jié)。
1．談話。
四．寫一寫。
1．寫一張祝?？ǎ澝老愀刍蜃鎳?。
2．學(xué)生說一說。
五．情感升華。
課件播放歌曲《東方之珠》結(jié)束課堂教學(xué)。
六.板書設(shè)計。
旅游勝地。
美食天堂。
萬國市場。
燈的海洋。
香港璀璨的明珠說課稿篇三
在李xx老師教學(xué)的《香港，璀璨的明珠》一課中，我們看到了李老師滿懷激情地引領(lǐng)孩子們暢游了美麗繁華的現(xiàn)代化都市——香港，也展示了一個小學(xué)語文教師的教學(xué)藝術(shù)。
1、從教學(xué)目標(biāo)的落實來看，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實是扎實的.。教學(xué)中，李老師關(guān)注了字詞的讀音，積累四字詞語，理解詞義。充分體現(xiàn)了小學(xué)語文中段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、導(dǎo)入引起學(xué)生感情的共鳴。教師用香港的歷史引入文本，教師講解，學(xué)生邊看圖邊聽，更具震撼性。
3、閱讀提示簡單、有效、引領(lǐng)性強(qiáng)。本堂課出現(xiàn)的三個閱讀提示，以讀為中心，給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)方法，一步一步，操作性強(qiáng)，使學(xué)生在三個閱讀提示中理解了課文內(nèi)容。
4、寫作方法的指導(dǎo)是一大亮點。李老師在文本講解完之后，給學(xué)生出示了“圍繞中心句寫一段話的方法”，然后指導(dǎo)學(xué)生再次回顧課文內(nèi)容，并舉例“圍繞教室可寫什么？”，讓學(xué)生說說自己的想法。再出示“超市里真熱鬧?！币龑?dǎo)學(xué)生說出商品等，最后出示小練筆，讓學(xué)生課下完成。相信，有教師前面這么多對寫法的指導(dǎo)，學(xué)生一定能很好的完成小練筆。
香港璀璨的明珠說課稿篇四
從前的日子很慢，從前的語文學(xué)習(xí)也很慢。沒有視頻沒有音頻，卻能將語文學(xué)成一道涓涓細(xì)流。語文應(yīng)該慢教，所謂靜待花開。不是無準(zhǔn)備地等待，而是老師靜心思考，學(xué)生靜心學(xué)習(xí)，共同細(xì)讀文本，提綱挈領(lǐng)，找尋有價值的探究點?！断愀?，璀璨的明珠》這是一篇略讀課文結(jié)構(gòu)清晰，是三年級指導(dǎo)學(xué)生寫片段的典型范例。課文描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“燈的海洋”，贊美了祖國南海之濱這顆璀璨無比的“東方之珠”。課文脈絡(luò)清晰，學(xué)生可以通過自學(xué)讀懂課文。但是，這樣的一篇略讀課文如何做到略讀與細(xì)品相結(jié)合？如何做到一課一得？楊老師的這堂課給了我一些啟示。
“總分總”寫法始終貫穿文本，整篇如是，整段亦是如此。學(xué)生能輕而易舉地找到中心句。楊老師通過兩個小環(huán)節(jié)梳理了文章的結(jié)構(gòu)。一是尋找2-5自然段的中心句，二是將學(xué)生找到的4句中心句，加上開篇和結(jié)束語，歸納在一起展示出來。學(xué)生在找找讀讀的過程中理清了結(jié)構(gòu)。感悟到作者是如何運用清晰的篇章結(jié)構(gòu)，將香港的繁華和美麗呈現(xiàn)在讀者面前。接下去，楊老師請學(xué)生找自己最感興趣的一個部分讀，邊讀邊劃讓你感受特別深刻的詞語。學(xué)生在勾畫交流中悟出文章的寫作特點，為后來的練筆打下了基礎(chǔ)。
楊老師在這堂略讀課對有一處下足了功夫。那就是對第五自然段進(jìn)行了細(xì)細(xì)的品味。一讀思考：“這一段寫了哪些地方的燈？”學(xué)生通過讀體會到夜晚燈的`美是從港灣里、馬路上、高樓大廈中等處彌漫出來的。再讀探究：“你從哪些詞語或句中感受到夜景的美？”有的學(xué)生從“燈的海洋”“閃耀的燈光”“光彩奪目”等詞語中感受到夜晚燈光的美。有的學(xué)生從比喻和擬人的句子中受到美的熏陶。不禁發(fā)出贊嘆，“閃耀的燈光像五顏六色的焰火，多美?。 薄案邩谴髲B的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五湖四海的游客。這里的霓虹燈都成為好客的主人啦！”第5自然段的品讀，讓學(xué)生對文章的遣詞造句有了深入的體會。
語文閱讀中的小練筆是語言文字訓(xùn)練的重要方式。閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟?qū)?。楊老師適時安排了夸夸世紀(jì)廣場噴泉的環(huán)節(jié)。欣賞美麗的音樂噴泉視頻后，學(xué)生紛紛交流自己的感受：有的說，噴泉五顏六色的，真像一朵朵美麗的鮮花；有的說，剛噴出來的噴泉真像是插在地上的鋼刺……此時的學(xué)生躍躍欲試。
楊老師設(shè)計的練習(xí)單上，附上了總起句：夜晚，世紀(jì)廣場的音樂噴泉真美??！并提供了關(guān)聯(lián)詞“一會兒------，一會兒------，有時-------，有時-------。”這樣降低了難度，照顧到每一位孩子。老師要求學(xué)生盡量用上比喻或擬人的手法。同時引導(dǎo)學(xué)生從噴泉的顏色、形狀、動作等方面把自己喜愛的噴泉寫具體。此處的要求過多，孩子寫話時會有局限性。
一個“總分總”式的結(jié)構(gòu)被楊老師慢慢磨成了四道細(xì)細(xì)的流，我們期待的是學(xué)生的花開。
香港璀璨的明珠說課稿篇五
1、同學(xué)們，今天我們班來了個小客人，他叫“棒棒”，來，跟他打個招呼。棒棒來干什么呢？快看看。這是多好的事呀，加油吧！
2、棒棒剛從香港回來，他帶了一本旅行手冊，請把書翻到94頁，他說想請大家推薦班上最會讀書的一位同學(xué)把它讀出來，其他同學(xué)請坐直，邊聽邊看大屏幕上的畫面。
二、學(xué)習(xí)。
一）第一關(guān)：字詞關(guān)。
1、張卡片上的字你都認(rèn)識嗎？同桌一起認(rèn)讀，不認(rèn)識的字向同桌請教。
2、五個大組比賽讀。
3、師評價：每人獎一個蘋果，畫在94頁題目的旁邊。
二）第二關(guān)：發(fā)現(xiàn)關(guān)。
1、你發(fā)現(xiàn)下面兩個詞語有什么不同？
意思是不是一樣呢？
為什么把香港稱作“東方之珠”呢？
小結(jié)：香港是世界上最繁忙的港口之一，的貨運進(jìn)出口總量居世界第一；全世界第一大銀行中心是瑞士，而香港是世界第十二大銀行中心；香港、臺灣、日本和韓國被稱為“亞洲四小龍”，香港成了亞洲經(jīng)濟(jì)最繁榮的地方之一。因此，香港被人們稱為“東方之珠”。
2、讓我們在地圖上把這顆“東方之珠”找到吧！
3、評價：表揚積極舉手發(fā)言的同學(xué)，回答了幾個問題的就可以獎自己幾個蘋果。
三）第三關(guān)：朗讀關(guān)。
1、提出要求：讀書：姿勢美讀音準(zhǔn)有感情；傾聽：專心聽會思考有禮貌。
3、你最想向人們介紹香港的哪一個方面，每人就只選其中一段重點練讀，等一會兒看誰能像播音員一樣讀出來。
4、了解讀每段的同學(xué)，再自由練讀為比賽做準(zhǔn)備。
5、檢查朗讀。
1）想把“萬國市場”介紹給那些喜歡購物的人的同學(xué)，請站起來讀第二自然段。
2）喜歡美食的同學(xué)，現(xiàn)在由你們來介紹了。讀第三自然段。
出示“一應(yīng)俱全“的意思？面對這些美食，你能用幾個詞語來形容自己的感受嗎？（垂涎三尺、眼花繚亂、大飽口?；蛘呤谴箫栄鄹５龋?BR> 看，最可愛的海豚游來了，“一會兒……一會兒……”說句子。
4）香港還有一處最美的.景色，那就是維多利亞港灣的夜景，聽聽這幾個同學(xué)的介紹吧。
用了三個比喻句來形容香港美麗的夜景，我們一起來說：師生配合讀，老師讀比喻句的前半句，學(xué)生讀后半句。
此時此刻，如果你在飛機(jī)上往下看，漫漫無邊的漆黑的海面上只有香港這一個地方燈火輝煌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去香港像什么呢？你也來說一個比喻句。（點題：真是一顆璀璨無比的“東方之珠”，齊讀一句話。）。
6、評價：四個小組中讀得最好的組得一個蘋果，發(fā)了言的得一個蘋果。
四）第四關(guān)：分享關(guān)。
1、出示。
我還想把“旅游手冊”的內(nèi)容補(bǔ)充得更具體。
我還想介紹香港的其他情況。
我想把我最喜歡的句子讀給大家聽。
我還想——————。
2、四個人一個學(xué)習(xí)小組，每人只要選擇其中的一項說給其他組員聽，就可以獎給自己一個蘋果。
3、能介紹這座金紫荊花雕像的來歷？（袋）。
五）第五關(guān)：動手關(guān)。
我會做：一張漂亮的美詞美句收集卡；我會畫：香港的一處美麗的景色。
三、總結(jié)。
評比優(yōu)秀小導(dǎo)游，告知棒棒的電話：xxx。
香港璀璨的明珠說課稿篇六
本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿(mào)易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。因此，在教學(xué)中通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗，再通過讀來表達(dá)自己所體驗到的情感。教學(xué)時把個人思考、同桌討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大課堂信息量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強(qiáng)合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。
2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會圍繞中心句寫幾句話。
3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。
引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)課時：1課時。
一、談話導(dǎo)入：
1、說說你想了解香港什么？
2、那這篇課文又是從哪幾個方面來介紹香港的呢？
二、初讀課文。
讀后指名回答。板書：
萬國市場。
２４、香港。
美食天堂。
旅游勝地-------海洋公園。
美麗的夜景。
三、學(xué)習(xí)詞語，積累運用。
同學(xué)們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來看看吧！
出示詞語：琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價廉。
一應(yīng)俱全大飽口福。
旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五顏六色奔流不息。
五洲四海璀璨無比佳肴。
1、讀一讀。
2、查詞典，對自己不理解的詞語，通過查詞典理解。
3、提問2-3個學(xué)生，你喜歡哪個詞，描寫什么的時候可以用上這個詞？下面我們來學(xué)習(xí)課文。
四、再讀課文。
出示自學(xué)提示：
1、選擇你最想要了解的一方面，認(rèn)真讀一讀。
2、劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？
3、把你喜歡的句子讀給同桌聽。
讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？
五、解析課文。
好，準(zhǔn)備一分鐘！出示圖片讓學(xué)生講解。
借助課件中的有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“應(yīng)有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬國市場”。
（1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？
（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現(xiàn)她的特點？
（3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？（抓住“琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價廉”指導(dǎo)朗讀）。
2、逛完了萬國市場，我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧！好吃的同學(xué)請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區(qū)、哪個地方的特色菜？（學(xué)生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）。
老師現(xiàn)在為你們準(zhǔn)備了好多好吃的…….圖片。（出示）。
這些好吃的想不想吃?。科鋵嵾@些美味佳肴香港都有??！好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！
3、讀得真棒！我知道同學(xué)們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）。
這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？
指導(dǎo)朗讀：出示段落（香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）。
（1）造句。
（2）找出中心句作者緊緊圍繞這個中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧?。ㄎ覀兊慕淌艺娓蓛簦。┫认胂?，與同桌說一說，指名說，動筆寫。
4、美麗的夜景。
（1）香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著顧老師的腳步一起走進(jìn)香港美麗而多彩的夜晚。
（2）配樂朗讀。
（音樂起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。(燈的海洋------燈多)。
這一段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！
引讀：……成了……。
……像……。
……如同……。
5、香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得香港像什么？
讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！讀最后一段。
六、總結(jié)。
香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團(tuán)去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學(xué)們都會去香港游一游的！
七、今天，老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的這節(jié)課！（課件出示香港區(qū)旗圖案，同時歌曲《東方之珠》響起）。
八、趣味作業(yè)。
裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
板書設(shè)計。
萬國市場。
美食天堂。
旅游勝地-------海洋公園。
美麗的夜景。
香港璀璨的明珠說課稿篇七
一、開火車讀對了車上的詞語，你的小火車就會開起來。
貿(mào)易佳肴璀璨清澈。
二、我會填讀一讀，再填空。
琳瑯()()有()有。
()()價廉一應(yīng)()()。
()飽()福舉世()()。
()幕()臨()顏()色。
三、我會選在正確的解釋上做個標(biāo)記。
夜幕降臨(到，來;挨著，靠近;照著字畫摹仿)。
光彩奪目(搶，強(qiáng)取;爭取得到;做決定)。
奔流不息(停止;消息;繁殖，滋生)。
舉世聞名(用鼻子嗅;名聲;聽見)。
香港璀璨的明珠說課稿篇八
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。
二、教學(xué)過程：
(一)激趣導(dǎo)入。
1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海!有遼闊的草原，茂密的森林!有寧靜的山林，繁華的都市……同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市?誰來為我們介紹一下。
2、師：確實我們的祖國以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。(欣賞歌曲)伴著悠揚的'歌曲，讓我們一同走近香港。
(二)整體感知。
1、同學(xué)們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么?
2、帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的?
3、在讀了課文之后，同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎?為什么喜歡?
(三)選擇學(xué)習(xí)主題，上網(wǎng)合作學(xué)習(xí)。
2、完成了你的單人旅程了嗎?同學(xué)們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會。
3、誰愿意告訴我們大家你旅行后的感受是什么?
4、誰能擔(dān)任導(dǎo)游的重任帶領(lǐng)所有的同學(xué)及在座的老師，再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗。
(四)誦讀體驗、加深理解。
1、經(jīng)過香港之旅，相信大家進(jìn)一步認(rèn)識了香港。文章中優(yōu)美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧!同學(xué)們把你最喜歡的語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。
2、我想請同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。
3、總結(jié)：在同學(xué)們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽(yù)。
(五)拓展研讀。
1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑，它曾經(jīng)一度離開祖**親的懷抱。7月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港。
2、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網(wǎng)站可包羅下的，但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個巨大的學(xué)習(xí)的平臺，希望同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)中盡情遨游，享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂趣。
香港璀璨的明珠說課稿篇九
很榮幸今天能夠聆聽曹xx老師的這堂精彩的《香港，璀璨的明珠》。在這堂課中，我們不僅看到了曹老師滿懷激情地引領(lǐng)孩子們暢游了美麗繁華的現(xiàn)代化都市——香港；同時也領(lǐng)略了一個小學(xué)語文教師的教學(xué)藝術(shù)，并讓我這位踏入教師隊伍不久的新人受益匪淺，收獲滿滿。下面將分享一下我的所獲所得：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！辈芾蠋熢谡n堂教學(xué)中，體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。教師把握住了略讀課教學(xué)的步驟，按閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。教師緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。
曹老師在教學(xué)過程中還充分利用多媒體手段輔助教學(xué)——香港離我們比較遠(yuǎn)，為了加深學(xué)生的體會，教師在教學(xué)中運用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會到香港的繁華和美麗。課文語言優(yōu)美，詞匯豐富。但許多詞語，如，“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價廉、一應(yīng)懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對學(xué)生來說，在理解上有一定的難度，因此，教師結(jié)合圖片加以理解，這樣不僅幫助了學(xué)生理解詞義，更鼓勵了學(xué)生多積累、多運用課文中的好詞佳句，從而能夠更好地將書本知識學(xué)以致用。
在教學(xué)過程中，曹老師還注重了扎實有效的語言文字訓(xùn)練。例如，設(shè)計了“有時，有時（）”的說話訓(xùn)練，同時為了讓學(xué)生更有話可說，還在旁邊配上插圖，引導(dǎo)看圖來說，從而達(dá)到更好的說話訓(xùn)練。
課堂的最后，在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開展學(xué)練結(jié)合。教師先講清這篇文章的結(jié)構(gòu)，并且講了怎樣圍繞中心句寫一段話。然后讓學(xué)生仿照課文的寫法，結(jié)合生活中熟悉可見的“萬達(dá)廣場”，進(jìn)行小練筆。真正把課文教活了，對學(xué)生的寫作起到了很好的指導(dǎo)作用。
香港璀璨的明珠說課稿篇十
1.能借助拼音讀通課文。
2.有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3.讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
課前準(zhǔn)備。
搜集與香港有關(guān)的資料。
授課時間：20091127。
談話導(dǎo)入。
1.板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）。
2.香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。
整體感知。
1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
3.交流匯報。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書：萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ蟆?BR> 誦讀體驗。
1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
2.交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。
3.師生共同釋疑。
布置作業(yè)：
1、預(yù)習(xí)園地六。
2、完成語練24課。
3、回家做一次小導(dǎo)游，向家人介紹香港。
課后反思：本篇課文是略讀課文，重在通過一個單元學(xué)習(xí)方法的積累，使得學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容。在初讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。讓學(xué)生掌握課文的寫作特點總分總的方法也就水到渠成了。此外，這節(jié)課所使用的課件，能夠使學(xué)生體會到香港的繁華和美麗。課后，鼓勵學(xué)生積累本課的好詞好句也是必不可少的一項工作。
香港璀璨的明珠說課稿篇十一
1.認(rèn)讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.
3.對重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.
4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情．
重點：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．
2．進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．
難點：進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．
1． 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當(dāng)你們的導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈臇|方之珠——香港去旅游。
2． 用簡短的語句介紹香港。]
3． 板書：香港
1． 教學(xué)詞語。
2． 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3． 快速默讀課文，說出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4． 板書：旅游勝地 美食天堂 萬國市場 燈的海洋
5． 從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。
1．指名讀。
2．范讀。
3．指名讀
4．齊讀。
5．引導(dǎo)學(xué)生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表達(dá)方法。
7．齊讀第四自然段。
1．下課了，操場上真熱鬧。
2．公園里百花齊放。
3．藍(lán)天上白云朵朵。
（引導(dǎo)學(xué)生任選一句展開去說）
1．欣賞圖片。
2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
1．學(xué)生說說想買的物品并說理由。
2．隨機(jī)理解琳瑯滿目，物美價廉。
1．欣賞。
2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？
3．指名學(xué)生回答。
4．齊讀第五自然段。
1．談話。
2．板書：璀璨的明珠。
1．寫一張祝福卡，贊美香港或祖國。
2．學(xué)生說一說。
課件播放歌曲《東方之珠》結(jié)束課堂教學(xué)。
香港，璀璨的明珠
旅游勝地
美食天堂
萬國市場
燈的海洋
香港璀璨的明珠說課稿篇十二
一定要認(rèn)真啊!
琳瑯()()()有()有。
()()價廉一應(yīng)()()。
()飽()福舉世()()。
()幕()臨()顏()色。
夜幕降臨(到，來;挨著，靠近;照著字畫摹仿)。
光彩奪目(搶，強(qiáng)取;爭取得到;做決定)。
奔流不息(停止;消息;繁殖，滋生)。
舉世聞名(用鼻子嗅;名聲;聽見)。
1、這個繡著紅五星的針線包特別引人注目()。
2、港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火。()。
東方之珠萬國市場美食天堂。
在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食，大飽口福，所以人們把香港稱作()。
香港是亞太地區(qū)的航運中心，貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食、旅游的好去處，所以，人們把它稱為()。
香港是一個著名的港口，世界各地的商人都樂意到這里做生意。所以，人們把香港的市場叫做()。
珍珠泉。
你們知道南京什么地方的景色最美嗎?猜對了，這就是美麗的珍珠泉。
珍珠泉泉池非常大，最深處有三到四米。泉水清澈見底，連小小的魚蝦都能看得清清楚楚。
泉水在陽光的照映下，金光閃閃，似乎許許多多的珍珠漂浮在碧水之上。
悠閑地看風(fēng)景。竹排遠(yuǎn)去了，可是剛滑出的波紋，還在水面上蕩漾。
珍珠泉的景色真美呀!我愛珍珠泉。
1.短文主要是圍繞著哪一句話來寫的?請你寫下來。
2.作者主要抓住了珍珠泉泉水和泉邊的特點來寫，你能從文中找出相關(guān)的詞語來概括嗎?
泉水()，泉邊()。
3.請你找出劃線的句子讀一讀，并試著用加點字寫一段話。
香港璀璨的明珠說課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在。
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3、進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重、難點：
1、把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、童心小廣播。
1、主持人：童心小廣播開播了，請大家端坐靜聽。有請小廣播員***。
2、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。
3、掌聲后主持人小結(jié)：感謝***同學(xué)的精彩廣播，請下一個廣播員做好準(zhǔn)備。
4、老師小結(jié)：
***同學(xué)說得真好，期待下一位同學(xué)的廣播同樣精彩。
二．課前談話。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？
2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對香港有什么了解？
3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在7月1日回到了祖**親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子?，F(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。
三、揭示課題。
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！
闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？
同學(xué)們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語：
（1）哪位小老師愿意帶大家讀？
（2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
第二關(guān)：合作學(xué)習(xí)，品讀體驗。
第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）。
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）談?wù)勀銓@個詞語的理解。
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。
（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好?。ㄖ该x）。
（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個（生接）旅游勝地（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的表達(dá)方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
第三自然段：“美食天堂”
同桌間互相讀，交流：
（1）你認(rèn)為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？（結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全）。
（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。
（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧?。R讀）。
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。
第四自然段：“萬國市場”（課件出示）。
自由讀，四人小組合作討論：
（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？
（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應(yīng)有盡有并說說其意思）。
（3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？（指名，分組賽讀）。
愉快的時光總是過得很快，看看，天已經(jīng)黑了，每當(dāng)夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學(xué)生答）（課件出示：香港夜景圖片）。
第五自然段：“燈的海洋”（課件出示）。
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態(tài)的造型）。
句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）。
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）。
2、你能帶著自己的理解讀一讀么？
第三關(guān)：總結(jié)升華。
1、香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風(fēng)韻，也充滿著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（指導(dǎo)：賽讀、師生合作讀、齊讀）。
2、你想去香港旅游嗎？原因是什么？說說香港給你留下的印象。
第四關(guān)：比較閱讀：《祖國的南大門――廣州》，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練56頁。
思考題：短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫的？
板書：
香港璀璨的明珠說課稿篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。
2、在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
3、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
知識鏈接：
香港地處中國的南大門，位于珠江三角洲南部。它的地名來自一個美麗的傳說，有人說是因島上曾有一條香江而得名，也有人說古時此地因運銷內(nèi)地生產(chǎn)的香料才有其稱。它由香港島、大嶼山島、九龍半島和周圍230余個島嶼組成。面積1092平方千米，人口六百三十多萬。
香港經(jīng)濟(jì)以制造業(yè)、金融業(yè)、旅游、房地產(chǎn)業(yè)為四大支柱，形成了以紡織制衣、電子、鐘表、塑料、電器等為主的出口加工工業(yè)體系，產(chǎn)品出口值居世界首位的有制衣、玩具、鐘表等。香港是亞太地區(qū)重要的?？战煌ㄖ行?，自由貿(mào)易港，也是功能齊全的國際金融的中心。
回歸后的香港，保持著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展勢頭。截至2001年6月1日，共有3237家海外企業(yè)在香港設(shè)立地區(qū)辦事處，創(chuàng)下11年來最高記錄。其中944家在港設(shè)立亞洲區(qū)總部，2293家設(shè)立駐港辦事處。
從2001年4月至2002年4月，進(jìn)出香港國際機(jī)場的旅客人數(shù)達(dá)3300萬人次，貨運量為215.5萬噸，均居世界前列。
海洋公園：
位于香港島黃竹坑南朗山，于1977年1月正式開放。公園占地86公頃，主要包括山下、山頂及大樹灣。海洋公園是東南亞最大的娛樂消閑中心，它依山傍海集海洋奇觀與游樂設(shè)施于一體，是香港居民最佳消閑去處，更是大陸及國外游客旅游香港的必到之地。每年游客達(dá)200多萬。游人可利用吊車和扶手電梯往來公園各個景點，透過玻璃設(shè)備，可欣賞美麗的珊瑚。新奇的節(jié)目有海豚和殺人鯨的表演，并有高空跳水。此外，可觀看海豹和企鵝，走訪百鳥居、鯊魚館和蝴蝶屋。
教學(xué)過程。
一、自主學(xué)習(xí)。
1、同學(xué)們先自己把課文朗讀一遍，注意要把文中的字詞讀準(zhǔn)確。
2、課文中有好些優(yōu)美的詞語，我們來看一看。
3、這些詞中，哪些詞的意思是你能懂的？
三、合作探究、解難釋疑。
1、快速讀課文，說說你知道了什么？
2.你對香港的哪個方面最感興趣？讀讀相關(guān)段落，劃出最吸引你的句子。
3.從這些句子中，你體會到了什么？
三、課堂達(dá)標(biāo)：
1、把詞語補(bǔ)充完整并選擇兩個詞語各說一句話。
應(yīng)（）盡（）?（）（）口福??????旅游（）（）?????舉世（）（）。
2、回顧課文，回答下面的問題。
《香港，璀璨的明珠》一課介紹了香港的（??????）和(??????)。第一自然段先總體介紹香港被人們稱為“東方之珠”的(??????)。第二至五自然段分別從(????????????)、(???????)、(??????????)和(??????)具體介紹了香港。第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“(????????????????????????????????????)”與課文開頭呼應(yīng)。
香港璀璨的明珠說課稿篇十五
2.對不理解的地方提出疑問;。
3.聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。
理解課文是分幾方面來介紹香港的。
師：上課前，老師請你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師：誰知道這首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個小漁村，現(xiàn)在是國際化的大都市。
生：我還知道香港是購物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)。
1、請同學(xué)們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學(xué)生回答：要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學(xué)開火車讀一讀。
(教師可以正音，或者強(qiáng)調(diào)有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評價：短短的時間里，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的'同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)。
生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。
師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的?
生：可以抓住文中的重點句子知道的。
師：誰能找到每個段落的重點句子?
生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：
描寫美食的重點句子是第三自然段的：
描寫旅游的重點句子是第四自然段的：
描寫夜景的重點句子是第五自然段的：
師：你們都是這么認(rèn)為的嗎?這個單元的訓(xùn)練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會學(xué)習(xí)。
你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了。
師：他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補(bǔ)充嗎?)。
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補(bǔ)充嗎?)。
生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)。
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學(xué)來讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
1、請看大屏幕：課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學(xué)樓前。小樂園里。柳樹下。
(1)同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。
2、下面，老師這還有幾方面的內(nèi)容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們在進(jìn)一步的交流。
購物美食旅游夜景。
香港璀璨的明珠說課稿篇十六
1、 能借助拼音讀通課文，并且有感情的朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點：東方之珠教案設(shè)計
課文的第二、三、四、五為教學(xué)的重點，主要通過學(xué)生各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟。另外，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的合作討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時間:兩課時
（出示圖片）
同學(xué)們，你們知道在1997年7月1日發(fā)生了一件什么事？（點出香港回歸）
（出示圖片地圖）香港位于祖國漫長海岸線的南端，它面積不大，卻是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。人們把他稱為“東方之珠”。（板書：東方之珠）
過渡：今天，就讓我們走進(jìn)香港去看一看，具體去感受一下這顆璀璨無比的東方明珠。請你們打課本第24課。
1.請你們自己讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。
你知道了嗎？課文從哪幾方面介紹了香港？指名回答。（學(xué)生邊說師邊板書萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋）
課文從四方面介紹了香港，請你們看提示（出示學(xué)習(xí)提示）把自己喜歡的那一方面，在小組內(nèi)多讀一讀，想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂？在組內(nèi)說一說。
你想介紹哪一部分？指名說。（出示段落內(nèi)容）你能先讀一讀嗎？
有誰也喜歡的是這一部分，能繼續(xù)說說嗎？
“萬國市場”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來。（出示圖片）
能通過你的讀，讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。
過渡：“萬國市場”讓我們感受到了香港的經(jīng)濟(jì)的繁榮。他還有一個美稱你們知道是什么？
有誰喜歡的是這部分，能說一說嗎？指名匯報
美食天堂多么誘人的地方，快來讀一讀，讀出你品嘗的味道。
通過你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最愛去的地方，猜哪？
都有誰學(xué)習(xí)的是這部分，能說一說嗎？
海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎？（劃線）指名讀
我相信你們這個能讀的非常好。（出示填空）
你覺得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話讀得更好。同桌讀一讀。
讓我們再來看看著美麗的海洋公園。
書中是怎樣描繪的一起來讀讀。讀了這段有什么感受？
那咱們就去欣賞這美麗的夜景。（出示課件）學(xué)生看完后，此時，你最想說的一句話是？
這么美麗的夜景，真是讓我們留戀忘返。誰愿意再來讀讀課文的第五、六自然段。其他同學(xué)看屏幕。
萬國市場
美食天堂
24*“香港,璀璨的明珠” 旅游勝地
燈的海洋
香港璀璨的明珠說課稿篇十七
1、有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的`內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在。
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3、進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)行小練筆。
1、把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
1課時
1、主持人：童心小廣播開播了，請大家端坐靜聽。有請小廣播員***
2、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。
3、掌聲后主持人小結(jié)：感謝***同學(xué)的精彩廣播，請下一個廣播員做好準(zhǔn)備。
4、老師小結(jié)：
***同學(xué)說得真好，期待下一位同學(xué)的廣播同樣精彩。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？
2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對香港有什么了解？
3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子?，F(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？
同學(xué)們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語：
（1）哪位小老師愿意帶大家讀？
（2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）談?wù)勀銓@個詞語的理解。
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。
（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好?。ㄖ该x）
（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個（生接）旅游勝地（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的表達(dá)方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
同桌間互相讀，交流：
（1）你認(rèn)為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？（結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全）
（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。
（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。
自由讀，四人小組合作討論：
（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？
（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應(yīng)有盡有并說說其意思）
（3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？（指名，分組賽讀）
愉快的時光總是過得很快，看看，天已經(jīng)黑了，每當(dāng)夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學(xué)生答）（ 課件出示： 香港夜景圖片）
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態(tài)的造型）
句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）
2、你能帶著自己的理解讀一讀么？
1、香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風(fēng)韻，也充滿著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。 （指導(dǎo)：賽讀、師生合作讀、齊讀）
2、你想去香港旅游嗎？原因是什么？說說香港給你留下的印象。
第四關(guān)：比較閱讀：《祖國的南大門——廣州》，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練56頁
思考題：短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫的？
板書：
香港璀璨的明珠說課稿篇十八
3.聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。
理解課文是分幾方面來介紹香港的。
師：上課前，老師請你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師：誰知道這首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個小漁村，現(xiàn)在是國際化的大都市。
生：我還知道香港是購物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)
1、請同學(xué)們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學(xué)生回答：要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學(xué)開火車讀一讀。
(教師可以正音，或者強(qiáng)調(diào)有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評價：短短的時間里，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)
生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。
師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的?
生：可以抓住文中的重點句子知道的。
師：誰能找到每個段落的重點句子?
生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：
描寫美食的重點句子是第三自然段的：
描寫旅游的重點句子是第四自然段的：
描寫夜景的重點句子是第五自然段的：
師：你們都是這么認(rèn)為的嗎?這個單元的訓(xùn)練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會學(xué)習(xí)。
你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了
師：他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補(bǔ)充嗎?)
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補(bǔ)充嗎?)
生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學(xué)來讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
1、請看大屏幕：課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學(xué)樓前。小樂園里。柳樹下。
(1)同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。
2、下面，老師這還有幾方面的內(nèi)容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們在進(jìn)一步的交流。
香港，璀璨的東方之珠
購物 美食 旅游 夜景
香港璀璨的明珠說課稿篇一
李老師執(zhí)教的是人教版語文三年級上冊的一篇略讀課文——《香港，璀璨的明珠》。整堂課下來，被李老師扎實的專業(yè)功底，收放自如的教態(tài)所折服，其中有許多地方是值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以老師的.分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！崩罾蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計立足于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，凸顯學(xué)生的主體地位和略讀課文的教學(xué)特點，給學(xué)生足夠的時間和空間，交給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生盡情地與文本接觸，徜徉在文本的語言文字中，促使學(xué)生在積極主動的思維情感活動中加深對課文的理解和體驗。
老師在引入課題后，讓學(xué)生初讀課文，觸摸語言。讓讀和聽的學(xué)生相互提要求，使學(xué)生明白在朗讀時聲音洪亮，不丟字、不加字，讀通順連貫。從而把讀、聽的教學(xué)目標(biāo)落到實處，又讓學(xué)生明白了課文的結(jié)構(gòu)方式以及文章從哪四個方面介紹香港的。接著老師重點引導(dǎo)學(xué)生品讀“旅游勝地”，讓學(xué)生在學(xué)有目標(biāo)的基礎(chǔ)上明晰學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生在自主閱讀其他自己喜歡的段落中掌握閱讀方法，提高閱讀能力，為今后進(jìn)行略讀課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
葉圣陶先生說：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！比~老的闡述充分肯定了略讀的地位和作用，略讀就是讓學(xué)生把從精讀中了解的閱讀方法進(jìn)行遷移運用。因此，教師必須在準(zhǔn)確解讀文本的基礎(chǔ)上，滲透學(xué)法的引領(lǐng)、指導(dǎo)和應(yīng)用，讓學(xué)生在自主閱讀中讀懂文本內(nèi)容，歷練閱讀方法，提高閱讀能力。李老師在這一點上還需細(xì)細(xì)打磨，這也是我的一點不成熟的建議。
有得有失，在我們的課堂教學(xué)中這是最常見的。只要我們不斷去探索，去實踐，相信我們的課堂教學(xué)將演繹更多的精彩。
香港璀璨的明珠說課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.
3.對重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.
4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情．。
重點：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．。
2．進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．。
難點：進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．。
教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入。
1．小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當(dāng)你們的導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈臇|方之珠――香港去旅游。
2．用簡短的語句介紹香港。]。
3．板書：香港。
（二）進(jìn)入新課。
1．教學(xué)詞語。
2．課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．快速默讀課文，說出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4．板書：旅游勝地美食天堂萬國市場燈的海洋。
5．從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。
（三）指導(dǎo)朗讀感知重點內(nèi)容。
1．指名讀。
2．范讀。
3．指名讀。
4．齊讀。
5．引導(dǎo)學(xué)生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表達(dá)方法。
7．齊讀第四自然段。
（四）說一說（任選一句為中心句展開去說）。
1．下課了，操場上真熱鬧。
2．公園里百花齊放。
3．藍(lán)天上白云朵朵。
（引導(dǎo)學(xué)生任選一句展開去說）。
（五）出示課件美食圖片。
1．欣賞圖片。
2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
（六）出示課件商場圖片。
1．學(xué)生說說想買的物品并說理由。
2．隨機(jī)理解琳瑯滿目，物美價廉。
（七）出示香港迷人的夜景。
1．欣賞。
2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？
3．指名學(xué)生回答。
4．齊讀第五自然段。
三．總結(jié)。
1．談話。
四．寫一寫。
1．寫一張祝?？ǎ澝老愀刍蜃鎳?。
2．學(xué)生說一說。
五．情感升華。
課件播放歌曲《東方之珠》結(jié)束課堂教學(xué)。
六.板書設(shè)計。
旅游勝地。
美食天堂。
萬國市場。
燈的海洋。
香港璀璨的明珠說課稿篇三
在李xx老師教學(xué)的《香港，璀璨的明珠》一課中，我們看到了李老師滿懷激情地引領(lǐng)孩子們暢游了美麗繁華的現(xiàn)代化都市——香港，也展示了一個小學(xué)語文教師的教學(xué)藝術(shù)。
1、從教學(xué)目標(biāo)的落實來看，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實是扎實的.。教學(xué)中，李老師關(guān)注了字詞的讀音，積累四字詞語，理解詞義。充分體現(xiàn)了小學(xué)語文中段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、導(dǎo)入引起學(xué)生感情的共鳴。教師用香港的歷史引入文本，教師講解，學(xué)生邊看圖邊聽，更具震撼性。
3、閱讀提示簡單、有效、引領(lǐng)性強(qiáng)。本堂課出現(xiàn)的三個閱讀提示，以讀為中心，給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)方法，一步一步，操作性強(qiáng)，使學(xué)生在三個閱讀提示中理解了課文內(nèi)容。
4、寫作方法的指導(dǎo)是一大亮點。李老師在文本講解完之后，給學(xué)生出示了“圍繞中心句寫一段話的方法”，然后指導(dǎo)學(xué)生再次回顧課文內(nèi)容，并舉例“圍繞教室可寫什么？”，讓學(xué)生說說自己的想法。再出示“超市里真熱鬧?！币龑?dǎo)學(xué)生說出商品等，最后出示小練筆，讓學(xué)生課下完成。相信，有教師前面這么多對寫法的指導(dǎo)，學(xué)生一定能很好的完成小練筆。
香港璀璨的明珠說課稿篇四
從前的日子很慢，從前的語文學(xué)習(xí)也很慢。沒有視頻沒有音頻，卻能將語文學(xué)成一道涓涓細(xì)流。語文應(yīng)該慢教，所謂靜待花開。不是無準(zhǔn)備地等待，而是老師靜心思考，學(xué)生靜心學(xué)習(xí)，共同細(xì)讀文本，提綱挈領(lǐng)，找尋有價值的探究點?！断愀?，璀璨的明珠》這是一篇略讀課文結(jié)構(gòu)清晰，是三年級指導(dǎo)學(xué)生寫片段的典型范例。課文描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“燈的海洋”，贊美了祖國南海之濱這顆璀璨無比的“東方之珠”。課文脈絡(luò)清晰，學(xué)生可以通過自學(xué)讀懂課文。但是，這樣的一篇略讀課文如何做到略讀與細(xì)品相結(jié)合？如何做到一課一得？楊老師的這堂課給了我一些啟示。
“總分總”寫法始終貫穿文本，整篇如是，整段亦是如此。學(xué)生能輕而易舉地找到中心句。楊老師通過兩個小環(huán)節(jié)梳理了文章的結(jié)構(gòu)。一是尋找2-5自然段的中心句，二是將學(xué)生找到的4句中心句，加上開篇和結(jié)束語，歸納在一起展示出來。學(xué)生在找找讀讀的過程中理清了結(jié)構(gòu)。感悟到作者是如何運用清晰的篇章結(jié)構(gòu)，將香港的繁華和美麗呈現(xiàn)在讀者面前。接下去，楊老師請學(xué)生找自己最感興趣的一個部分讀，邊讀邊劃讓你感受特別深刻的詞語。學(xué)生在勾畫交流中悟出文章的寫作特點，為后來的練筆打下了基礎(chǔ)。
楊老師在這堂略讀課對有一處下足了功夫。那就是對第五自然段進(jìn)行了細(xì)細(xì)的品味。一讀思考：“這一段寫了哪些地方的燈？”學(xué)生通過讀體會到夜晚燈的`美是從港灣里、馬路上、高樓大廈中等處彌漫出來的。再讀探究：“你從哪些詞語或句中感受到夜景的美？”有的學(xué)生從“燈的海洋”“閃耀的燈光”“光彩奪目”等詞語中感受到夜晚燈光的美。有的學(xué)生從比喻和擬人的句子中受到美的熏陶。不禁發(fā)出贊嘆，“閃耀的燈光像五顏六色的焰火，多美?。 薄案邩谴髲B的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五湖四海的游客。這里的霓虹燈都成為好客的主人啦！”第5自然段的品讀，讓學(xué)生對文章的遣詞造句有了深入的體會。
語文閱讀中的小練筆是語言文字訓(xùn)練的重要方式。閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟?qū)?。楊老師適時安排了夸夸世紀(jì)廣場噴泉的環(huán)節(jié)。欣賞美麗的音樂噴泉視頻后，學(xué)生紛紛交流自己的感受：有的說，噴泉五顏六色的，真像一朵朵美麗的鮮花；有的說，剛噴出來的噴泉真像是插在地上的鋼刺……此時的學(xué)生躍躍欲試。
楊老師設(shè)計的練習(xí)單上，附上了總起句：夜晚，世紀(jì)廣場的音樂噴泉真美??！并提供了關(guān)聯(lián)詞“一會兒------，一會兒------，有時-------，有時-------。”這樣降低了難度，照顧到每一位孩子。老師要求學(xué)生盡量用上比喻或擬人的手法。同時引導(dǎo)學(xué)生從噴泉的顏色、形狀、動作等方面把自己喜愛的噴泉寫具體。此處的要求過多，孩子寫話時會有局限性。
一個“總分總”式的結(jié)構(gòu)被楊老師慢慢磨成了四道細(xì)細(xì)的流，我們期待的是學(xué)生的花開。
香港璀璨的明珠說課稿篇五
1、同學(xué)們，今天我們班來了個小客人，他叫“棒棒”，來，跟他打個招呼。棒棒來干什么呢？快看看。這是多好的事呀，加油吧！
2、棒棒剛從香港回來，他帶了一本旅行手冊，請把書翻到94頁，他說想請大家推薦班上最會讀書的一位同學(xué)把它讀出來，其他同學(xué)請坐直，邊聽邊看大屏幕上的畫面。
二、學(xué)習(xí)。
一）第一關(guān)：字詞關(guān)。
1、張卡片上的字你都認(rèn)識嗎？同桌一起認(rèn)讀，不認(rèn)識的字向同桌請教。
2、五個大組比賽讀。
3、師評價：每人獎一個蘋果，畫在94頁題目的旁邊。
二）第二關(guān)：發(fā)現(xiàn)關(guān)。
1、你發(fā)現(xiàn)下面兩個詞語有什么不同？
意思是不是一樣呢？
為什么把香港稱作“東方之珠”呢？
小結(jié)：香港是世界上最繁忙的港口之一，的貨運進(jìn)出口總量居世界第一；全世界第一大銀行中心是瑞士，而香港是世界第十二大銀行中心；香港、臺灣、日本和韓國被稱為“亞洲四小龍”，香港成了亞洲經(jīng)濟(jì)最繁榮的地方之一。因此，香港被人們稱為“東方之珠”。
2、讓我們在地圖上把這顆“東方之珠”找到吧！
3、評價：表揚積極舉手發(fā)言的同學(xué)，回答了幾個問題的就可以獎自己幾個蘋果。
三）第三關(guān)：朗讀關(guān)。
1、提出要求：讀書：姿勢美讀音準(zhǔn)有感情；傾聽：專心聽會思考有禮貌。
3、你最想向人們介紹香港的哪一個方面，每人就只選其中一段重點練讀，等一會兒看誰能像播音員一樣讀出來。
4、了解讀每段的同學(xué)，再自由練讀為比賽做準(zhǔn)備。
5、檢查朗讀。
1）想把“萬國市場”介紹給那些喜歡購物的人的同學(xué)，請站起來讀第二自然段。
2）喜歡美食的同學(xué)，現(xiàn)在由你們來介紹了。讀第三自然段。
出示“一應(yīng)俱全“的意思？面對這些美食，你能用幾個詞語來形容自己的感受嗎？（垂涎三尺、眼花繚亂、大飽口?；蛘呤谴箫栄鄹５龋?BR> 看，最可愛的海豚游來了，“一會兒……一會兒……”說句子。
4）香港還有一處最美的.景色，那就是維多利亞港灣的夜景，聽聽這幾個同學(xué)的介紹吧。
用了三個比喻句來形容香港美麗的夜景，我們一起來說：師生配合讀，老師讀比喻句的前半句，學(xué)生讀后半句。
此時此刻，如果你在飛機(jī)上往下看，漫漫無邊的漆黑的海面上只有香港這一個地方燈火輝煌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去香港像什么呢？你也來說一個比喻句。（點題：真是一顆璀璨無比的“東方之珠”，齊讀一句話。）。
6、評價：四個小組中讀得最好的組得一個蘋果，發(fā)了言的得一個蘋果。
四）第四關(guān)：分享關(guān)。
1、出示。
我還想把“旅游手冊”的內(nèi)容補(bǔ)充得更具體。
我還想介紹香港的其他情況。
我想把我最喜歡的句子讀給大家聽。
我還想——————。
2、四個人一個學(xué)習(xí)小組，每人只要選擇其中的一項說給其他組員聽，就可以獎給自己一個蘋果。
3、能介紹這座金紫荊花雕像的來歷？（袋）。
五）第五關(guān)：動手關(guān)。
我會做：一張漂亮的美詞美句收集卡；我會畫：香港的一處美麗的景色。
三、總結(jié)。
評比優(yōu)秀小導(dǎo)游，告知棒棒的電話：xxx。
香港璀璨的明珠說課稿篇六
本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿(mào)易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。因此，在教學(xué)中通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗，再通過讀來表達(dá)自己所體驗到的情感。教學(xué)時把個人思考、同桌討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大課堂信息量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強(qiáng)合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。
2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會圍繞中心句寫幾句話。
3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。
引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)課時：1課時。
一、談話導(dǎo)入：
1、說說你想了解香港什么？
2、那這篇課文又是從哪幾個方面來介紹香港的呢？
二、初讀課文。
讀后指名回答。板書：
萬國市場。
２４、香港。
美食天堂。
旅游勝地-------海洋公園。
美麗的夜景。
三、學(xué)習(xí)詞語，積累運用。
同學(xué)們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來看看吧！
出示詞語：琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價廉。
一應(yīng)俱全大飽口福。
旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五顏六色奔流不息。
五洲四海璀璨無比佳肴。
1、讀一讀。
2、查詞典，對自己不理解的詞語，通過查詞典理解。
3、提問2-3個學(xué)生，你喜歡哪個詞，描寫什么的時候可以用上這個詞？下面我們來學(xué)習(xí)課文。
四、再讀課文。
出示自學(xué)提示：
1、選擇你最想要了解的一方面，認(rèn)真讀一讀。
2、劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？
3、把你喜歡的句子讀給同桌聽。
讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？
五、解析課文。
好，準(zhǔn)備一分鐘！出示圖片讓學(xué)生講解。
借助課件中的有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“應(yīng)有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬國市場”。
（1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？
（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現(xiàn)她的特點？
（3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？（抓住“琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價廉”指導(dǎo)朗讀）。
2、逛完了萬國市場，我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧！好吃的同學(xué)請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區(qū)、哪個地方的特色菜？（學(xué)生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）。
老師現(xiàn)在為你們準(zhǔn)備了好多好吃的…….圖片。（出示）。
這些好吃的想不想吃?。科鋵嵾@些美味佳肴香港都有??！好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！
3、讀得真棒！我知道同學(xué)們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）。
這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？
指導(dǎo)朗讀：出示段落（香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）。
（1）造句。
（2）找出中心句作者緊緊圍繞這個中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧?。ㄎ覀兊慕淌艺娓蓛簦。┫认胂?，與同桌說一說，指名說，動筆寫。
4、美麗的夜景。
（1）香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著顧老師的腳步一起走進(jìn)香港美麗而多彩的夜晚。
（2）配樂朗讀。
（音樂起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。(燈的海洋------燈多)。
這一段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！
引讀：……成了……。
……像……。
……如同……。
5、香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得香港像什么？
讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！讀最后一段。
六、總結(jié)。
香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團(tuán)去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學(xué)們都會去香港游一游的！
七、今天，老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的這節(jié)課！（課件出示香港區(qū)旗圖案，同時歌曲《東方之珠》響起）。
八、趣味作業(yè)。
裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
板書設(shè)計。
萬國市場。
美食天堂。
旅游勝地-------海洋公園。
美麗的夜景。
香港璀璨的明珠說課稿篇七
一、開火車讀對了車上的詞語，你的小火車就會開起來。
貿(mào)易佳肴璀璨清澈。
二、我會填讀一讀，再填空。
琳瑯()()有()有。
()()價廉一應(yīng)()()。
()飽()福舉世()()。
()幕()臨()顏()色。
三、我會選在正確的解釋上做個標(biāo)記。
夜幕降臨(到，來;挨著，靠近;照著字畫摹仿)。
光彩奪目(搶，強(qiáng)取;爭取得到;做決定)。
奔流不息(停止;消息;繁殖，滋生)。
舉世聞名(用鼻子嗅;名聲;聽見)。
香港璀璨的明珠說課稿篇八
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。
二、教學(xué)過程：
(一)激趣導(dǎo)入。
1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海!有遼闊的草原，茂密的森林!有寧靜的山林，繁華的都市……同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市?誰來為我們介紹一下。
2、師：確實我們的祖國以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。(欣賞歌曲)伴著悠揚的'歌曲，讓我們一同走近香港。
(二)整體感知。
1、同學(xué)們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么?
2、帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的?
3、在讀了課文之后，同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎?為什么喜歡?
(三)選擇學(xué)習(xí)主題，上網(wǎng)合作學(xué)習(xí)。
2、完成了你的單人旅程了嗎?同學(xué)們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會。
3、誰愿意告訴我們大家你旅行后的感受是什么?
4、誰能擔(dān)任導(dǎo)游的重任帶領(lǐng)所有的同學(xué)及在座的老師，再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗。
(四)誦讀體驗、加深理解。
1、經(jīng)過香港之旅，相信大家進(jìn)一步認(rèn)識了香港。文章中優(yōu)美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧!同學(xué)們把你最喜歡的語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。
2、我想請同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。
3、總結(jié)：在同學(xué)們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽(yù)。
(五)拓展研讀。
1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑，它曾經(jīng)一度離開祖**親的懷抱。7月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港。
2、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網(wǎng)站可包羅下的，但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個巨大的學(xué)習(xí)的平臺，希望同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)中盡情遨游，享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂趣。
香港璀璨的明珠說課稿篇九
很榮幸今天能夠聆聽曹xx老師的這堂精彩的《香港，璀璨的明珠》。在這堂課中，我們不僅看到了曹老師滿懷激情地引領(lǐng)孩子們暢游了美麗繁華的現(xiàn)代化都市——香港；同時也領(lǐng)略了一個小學(xué)語文教師的教學(xué)藝術(shù)，并讓我這位踏入教師隊伍不久的新人受益匪淺，收獲滿滿。下面將分享一下我的所獲所得：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！辈芾蠋熢谡n堂教學(xué)中，體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。教師把握住了略讀課教學(xué)的步驟，按閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。教師緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。
曹老師在教學(xué)過程中還充分利用多媒體手段輔助教學(xué)——香港離我們比較遠(yuǎn)，為了加深學(xué)生的體會，教師在教學(xué)中運用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會到香港的繁華和美麗。課文語言優(yōu)美，詞匯豐富。但許多詞語，如，“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價廉、一應(yīng)懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對學(xué)生來說，在理解上有一定的難度，因此，教師結(jié)合圖片加以理解，這樣不僅幫助了學(xué)生理解詞義，更鼓勵了學(xué)生多積累、多運用課文中的好詞佳句，從而能夠更好地將書本知識學(xué)以致用。
在教學(xué)過程中，曹老師還注重了扎實有效的語言文字訓(xùn)練。例如，設(shè)計了“有時，有時（）”的說話訓(xùn)練，同時為了讓學(xué)生更有話可說，還在旁邊配上插圖，引導(dǎo)看圖來說，從而達(dá)到更好的說話訓(xùn)練。
課堂的最后，在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開展學(xué)練結(jié)合。教師先講清這篇文章的結(jié)構(gòu)，并且講了怎樣圍繞中心句寫一段話。然后讓學(xué)生仿照課文的寫法，結(jié)合生活中熟悉可見的“萬達(dá)廣場”，進(jìn)行小練筆。真正把課文教活了，對學(xué)生的寫作起到了很好的指導(dǎo)作用。
香港璀璨的明珠說課稿篇十
1.能借助拼音讀通課文。
2.有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3.讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
課前準(zhǔn)備。
搜集與香港有關(guān)的資料。
授課時間：20091127。
談話導(dǎo)入。
1.板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）。
2.香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。
整體感知。
1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
3.交流匯報。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書：萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ蟆?BR> 誦讀體驗。
1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
2.交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。
3.師生共同釋疑。
布置作業(yè)：
1、預(yù)習(xí)園地六。
2、完成語練24課。
3、回家做一次小導(dǎo)游，向家人介紹香港。
課后反思：本篇課文是略讀課文，重在通過一個單元學(xué)習(xí)方法的積累，使得學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容。在初讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。讓學(xué)生掌握課文的寫作特點總分總的方法也就水到渠成了。此外，這節(jié)課所使用的課件，能夠使學(xué)生體會到香港的繁華和美麗。課后，鼓勵學(xué)生積累本課的好詞好句也是必不可少的一項工作。
香港璀璨的明珠說課稿篇十一
1.認(rèn)讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.
3.對重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.
4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情．
重點：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．
2．進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．
難點：進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．
1． 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當(dāng)你們的導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈臇|方之珠——香港去旅游。
2． 用簡短的語句介紹香港。]
3． 板書：香港
1． 教學(xué)詞語。
2． 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3． 快速默讀課文，說出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4． 板書：旅游勝地 美食天堂 萬國市場 燈的海洋
5． 從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。
1．指名讀。
2．范讀。
3．指名讀
4．齊讀。
5．引導(dǎo)學(xué)生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表達(dá)方法。
7．齊讀第四自然段。
1．下課了，操場上真熱鬧。
2．公園里百花齊放。
3．藍(lán)天上白云朵朵。
（引導(dǎo)學(xué)生任選一句展開去說）
1．欣賞圖片。
2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
1．學(xué)生說說想買的物品并說理由。
2．隨機(jī)理解琳瑯滿目，物美價廉。
1．欣賞。
2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？
3．指名學(xué)生回答。
4．齊讀第五自然段。
1．談話。
2．板書：璀璨的明珠。
1．寫一張祝福卡，贊美香港或祖國。
2．學(xué)生說一說。
課件播放歌曲《東方之珠》結(jié)束課堂教學(xué)。
香港，璀璨的明珠
旅游勝地
美食天堂
萬國市場
燈的海洋
香港璀璨的明珠說課稿篇十二
一定要認(rèn)真啊!
琳瑯()()()有()有。
()()價廉一應(yīng)()()。
()飽()福舉世()()。
()幕()臨()顏()色。
夜幕降臨(到，來;挨著，靠近;照著字畫摹仿)。
光彩奪目(搶，強(qiáng)取;爭取得到;做決定)。
奔流不息(停止;消息;繁殖，滋生)。
舉世聞名(用鼻子嗅;名聲;聽見)。
1、這個繡著紅五星的針線包特別引人注目()。
2、港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火。()。
東方之珠萬國市場美食天堂。
在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食，大飽口福，所以人們把香港稱作()。
香港是亞太地區(qū)的航運中心，貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食、旅游的好去處，所以，人們把它稱為()。
香港是一個著名的港口，世界各地的商人都樂意到這里做生意。所以，人們把香港的市場叫做()。
珍珠泉。
你們知道南京什么地方的景色最美嗎?猜對了，這就是美麗的珍珠泉。
珍珠泉泉池非常大，最深處有三到四米。泉水清澈見底，連小小的魚蝦都能看得清清楚楚。
泉水在陽光的照映下，金光閃閃，似乎許許多多的珍珠漂浮在碧水之上。
悠閑地看風(fēng)景。竹排遠(yuǎn)去了，可是剛滑出的波紋，還在水面上蕩漾。
珍珠泉的景色真美呀!我愛珍珠泉。
1.短文主要是圍繞著哪一句話來寫的?請你寫下來。
2.作者主要抓住了珍珠泉泉水和泉邊的特點來寫，你能從文中找出相關(guān)的詞語來概括嗎?
泉水()，泉邊()。
3.請你找出劃線的句子讀一讀，并試著用加點字寫一段話。
香港璀璨的明珠說課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在。
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3、進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重、難點：
1、把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、童心小廣播。
1、主持人：童心小廣播開播了，請大家端坐靜聽。有請小廣播員***。
2、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。
3、掌聲后主持人小結(jié)：感謝***同學(xué)的精彩廣播，請下一個廣播員做好準(zhǔn)備。
4、老師小結(jié)：
***同學(xué)說得真好，期待下一位同學(xué)的廣播同樣精彩。
二．課前談話。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？
2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對香港有什么了解？
3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在7月1日回到了祖**親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子?，F(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。
三、揭示課題。
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！
闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？
同學(xué)們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語：
（1）哪位小老師愿意帶大家讀？
（2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
第二關(guān)：合作學(xué)習(xí)，品讀體驗。
第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）。
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）談?wù)勀銓@個詞語的理解。
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。
（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好?。ㄖ该x）。
（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個（生接）旅游勝地（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的表達(dá)方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
第三自然段：“美食天堂”
同桌間互相讀，交流：
（1）你認(rèn)為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？（結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全）。
（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。
（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧?。R讀）。
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。
第四自然段：“萬國市場”（課件出示）。
自由讀，四人小組合作討論：
（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？
（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應(yīng)有盡有并說說其意思）。
（3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？（指名，分組賽讀）。
愉快的時光總是過得很快，看看，天已經(jīng)黑了，每當(dāng)夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學(xué)生答）（課件出示：香港夜景圖片）。
第五自然段：“燈的海洋”（課件出示）。
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態(tài)的造型）。
句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）。
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）。
2、你能帶著自己的理解讀一讀么？
第三關(guān)：總結(jié)升華。
1、香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風(fēng)韻，也充滿著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（指導(dǎo)：賽讀、師生合作讀、齊讀）。
2、你想去香港旅游嗎？原因是什么？說說香港給你留下的印象。
第四關(guān)：比較閱讀：《祖國的南大門――廣州》，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練56頁。
思考題：短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫的？
板書：
香港璀璨的明珠說課稿篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。
2、在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
3、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
知識鏈接：
香港地處中國的南大門，位于珠江三角洲南部。它的地名來自一個美麗的傳說，有人說是因島上曾有一條香江而得名，也有人說古時此地因運銷內(nèi)地生產(chǎn)的香料才有其稱。它由香港島、大嶼山島、九龍半島和周圍230余個島嶼組成。面積1092平方千米，人口六百三十多萬。
香港經(jīng)濟(jì)以制造業(yè)、金融業(yè)、旅游、房地產(chǎn)業(yè)為四大支柱，形成了以紡織制衣、電子、鐘表、塑料、電器等為主的出口加工工業(yè)體系，產(chǎn)品出口值居世界首位的有制衣、玩具、鐘表等。香港是亞太地區(qū)重要的?？战煌ㄖ行?，自由貿(mào)易港，也是功能齊全的國際金融的中心。
回歸后的香港，保持著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展勢頭。截至2001年6月1日，共有3237家海外企業(yè)在香港設(shè)立地區(qū)辦事處，創(chuàng)下11年來最高記錄。其中944家在港設(shè)立亞洲區(qū)總部，2293家設(shè)立駐港辦事處。
從2001年4月至2002年4月，進(jìn)出香港國際機(jī)場的旅客人數(shù)達(dá)3300萬人次，貨運量為215.5萬噸，均居世界前列。
海洋公園：
位于香港島黃竹坑南朗山，于1977年1月正式開放。公園占地86公頃，主要包括山下、山頂及大樹灣。海洋公園是東南亞最大的娛樂消閑中心，它依山傍海集海洋奇觀與游樂設(shè)施于一體，是香港居民最佳消閑去處，更是大陸及國外游客旅游香港的必到之地。每年游客達(dá)200多萬。游人可利用吊車和扶手電梯往來公園各個景點，透過玻璃設(shè)備，可欣賞美麗的珊瑚。新奇的節(jié)目有海豚和殺人鯨的表演，并有高空跳水。此外，可觀看海豹和企鵝，走訪百鳥居、鯊魚館和蝴蝶屋。
教學(xué)過程。
一、自主學(xué)習(xí)。
1、同學(xué)們先自己把課文朗讀一遍，注意要把文中的字詞讀準(zhǔn)確。
2、課文中有好些優(yōu)美的詞語，我們來看一看。
3、這些詞中，哪些詞的意思是你能懂的？
三、合作探究、解難釋疑。
1、快速讀課文，說說你知道了什么？
2.你對香港的哪個方面最感興趣？讀讀相關(guān)段落，劃出最吸引你的句子。
3.從這些句子中，你體會到了什么？
三、課堂達(dá)標(biāo)：
1、把詞語補(bǔ)充完整并選擇兩個詞語各說一句話。
應(yīng)（）盡（）?（）（）口福??????旅游（）（）?????舉世（）（）。
2、回顧課文，回答下面的問題。
《香港，璀璨的明珠》一課介紹了香港的（??????）和(??????)。第一自然段先總體介紹香港被人們稱為“東方之珠”的(??????)。第二至五自然段分別從(????????????)、(???????)、(??????????)和(??????)具體介紹了香港。第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“(????????????????????????????????????)”與課文開頭呼應(yīng)。
香港璀璨的明珠說課稿篇十五
2.對不理解的地方提出疑問;。
3.聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。
理解課文是分幾方面來介紹香港的。
師：上課前，老師請你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師：誰知道這首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個小漁村，現(xiàn)在是國際化的大都市。
生：我還知道香港是購物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)。
1、請同學(xué)們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學(xué)生回答：要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學(xué)開火車讀一讀。
(教師可以正音，或者強(qiáng)調(diào)有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評價：短短的時間里，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的'同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)。
生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。
師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的?
生：可以抓住文中的重點句子知道的。
師：誰能找到每個段落的重點句子?
生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：
描寫美食的重點句子是第三自然段的：
描寫旅游的重點句子是第四自然段的：
描寫夜景的重點句子是第五自然段的：
師：你們都是這么認(rèn)為的嗎?這個單元的訓(xùn)練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會學(xué)習(xí)。
你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了。
師：他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補(bǔ)充嗎?)。
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補(bǔ)充嗎?)。
生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)。
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學(xué)來讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
1、請看大屏幕：課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學(xué)樓前。小樂園里。柳樹下。
(1)同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。
2、下面，老師這還有幾方面的內(nèi)容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們在進(jìn)一步的交流。
購物美食旅游夜景。
香港璀璨的明珠說課稿篇十六
1、 能借助拼音讀通課文，并且有感情的朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點：東方之珠教案設(shè)計
課文的第二、三、四、五為教學(xué)的重點，主要通過學(xué)生各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟。另外，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的合作討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時間:兩課時
（出示圖片）
同學(xué)們，你們知道在1997年7月1日發(fā)生了一件什么事？（點出香港回歸）
（出示圖片地圖）香港位于祖國漫長海岸線的南端，它面積不大，卻是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。人們把他稱為“東方之珠”。（板書：東方之珠）
過渡：今天，就讓我們走進(jìn)香港去看一看，具體去感受一下這顆璀璨無比的東方明珠。請你們打課本第24課。
1.請你們自己讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。
你知道了嗎？課文從哪幾方面介紹了香港？指名回答。（學(xué)生邊說師邊板書萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋）
課文從四方面介紹了香港，請你們看提示（出示學(xué)習(xí)提示）把自己喜歡的那一方面，在小組內(nèi)多讀一讀，想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂？在組內(nèi)說一說。
你想介紹哪一部分？指名說。（出示段落內(nèi)容）你能先讀一讀嗎？
有誰也喜歡的是這一部分，能繼續(xù)說說嗎？
“萬國市場”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來。（出示圖片）
能通過你的讀，讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。
過渡：“萬國市場”讓我們感受到了香港的經(jīng)濟(jì)的繁榮。他還有一個美稱你們知道是什么？
有誰喜歡的是這部分，能說一說嗎？指名匯報
美食天堂多么誘人的地方，快來讀一讀，讀出你品嘗的味道。
通過你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最愛去的地方，猜哪？
都有誰學(xué)習(xí)的是這部分，能說一說嗎？
海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎？（劃線）指名讀
我相信你們這個能讀的非常好。（出示填空）
你覺得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話讀得更好。同桌讀一讀。
讓我們再來看看著美麗的海洋公園。
書中是怎樣描繪的一起來讀讀。讀了這段有什么感受？
那咱們就去欣賞這美麗的夜景。（出示課件）學(xué)生看完后，此時，你最想說的一句話是？
這么美麗的夜景，真是讓我們留戀忘返。誰愿意再來讀讀課文的第五、六自然段。其他同學(xué)看屏幕。
萬國市場
美食天堂
24*“香港,璀璨的明珠” 旅游勝地
燈的海洋
香港璀璨的明珠說課稿篇十七
1、有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的`內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在。
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3、進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)行小練筆。
1、把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
1課時
1、主持人：童心小廣播開播了，請大家端坐靜聽。有請小廣播員***
2、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。
3、掌聲后主持人小結(jié)：感謝***同學(xué)的精彩廣播，請下一個廣播員做好準(zhǔn)備。
4、老師小結(jié)：
***同學(xué)說得真好，期待下一位同學(xué)的廣播同樣精彩。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？
2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對香港有什么了解？
3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子?，F(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？
同學(xué)們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語：
（1）哪位小老師愿意帶大家讀？
（2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）談?wù)勀銓@個詞語的理解。
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。
（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好?。ㄖ该x）
（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個（生接）旅游勝地（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的表達(dá)方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
同桌間互相讀，交流：
（1）你認(rèn)為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？（結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全）
（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。
（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。
自由讀，四人小組合作討論：
（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？
（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應(yīng)有盡有并說說其意思）
（3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？（指名，分組賽讀）
愉快的時光總是過得很快，看看，天已經(jīng)黑了，每當(dāng)夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學(xué)生答）（ 課件出示： 香港夜景圖片）
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態(tài)的造型）
句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）
2、你能帶著自己的理解讀一讀么？
1、香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風(fēng)韻，也充滿著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。 （指導(dǎo)：賽讀、師生合作讀、齊讀）
2、你想去香港旅游嗎？原因是什么？說說香港給你留下的印象。
第四關(guān)：比較閱讀：《祖國的南大門——廣州》，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練56頁
思考題：短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫的？
板書：
香港璀璨的明珠說課稿篇十八
3.聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。
理解課文是分幾方面來介紹香港的。
師：上課前，老師請你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師：誰知道這首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個小漁村，現(xiàn)在是國際化的大都市。
生：我還知道香港是購物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)
1、請同學(xué)們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學(xué)生回答：要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學(xué)開火車讀一讀。
(教師可以正音，或者強(qiáng)調(diào)有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評價：短短的時間里，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)
生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。
師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的?
生：可以抓住文中的重點句子知道的。
師：誰能找到每個段落的重點句子?
生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：
描寫美食的重點句子是第三自然段的：
描寫旅游的重點句子是第四自然段的：
描寫夜景的重點句子是第五自然段的：
師：你們都是這么認(rèn)為的嗎?這個單元的訓(xùn)練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會學(xué)習(xí)。
你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了
師：他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補(bǔ)充嗎?)
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補(bǔ)充嗎?)
生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學(xué)來讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
1、請看大屏幕：課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學(xué)樓前。小樂園里。柳樹下。
(1)同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。
2、下面，老師這還有幾方面的內(nèi)容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們在進(jìn)一步的交流。
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