通過總結可以準確地評估我們的學習和工作效果。寫總結時要注意自身的立場和角度,確保表達的客觀中立而真實。以下是一些成功人士的心得體會,相信會對大家有所啟發(fā)。
形勢與政策期末論文篇一
“物先必腐,而后蟲生?!毙庐斶x的中共中央在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時談及的這八個字引發(fā)了公眾的強烈興趣,也引發(fā)了我對于我國腐敗問題的思考。的確,腐敗是人類社會的一顆大毒瘤。它損害民主和法治的根基,扭曲和破壞市場競爭秩序,侵害公民合法權益,降低公民生活質量,甚至為有組織犯罪和恐怖主義提供溫床,威脅社會安全。歷史上,因腐敗而亡國滅族的悲劇一直存在,令人觸目驚心;當今,因腐敗而導致政權更替,引發(fā)社會動蕩的事件頻頻發(fā)生,值得深思警惕。
腐敗,一直在“反”,卻一直存在。腐敗伴隨人類幾千年,可以說,有一個政權的建立,就會有一個腐敗的誕生。盡管我國各地區(qū)都在探索和努力,但到目前為止,沒有哪個領導人可以保證已根絕了腐敗。腐敗已經生根于這個社會之中,我們也經常聽到每年都有不斷的關于腐敗丑聞的報道,但是查出的腐敗僅是冰山一角,還有那些未知的呢?所以,國家對腐敗絲毫不敢掉以輕心、放松懈怠。借古看今,古代有很多國家或政權曾經歷過政治清明、社會廉潔的時期,但未能持續(xù),最后又陷于腐敗泥潭之中。就目前我國的反腐成績來看,可以說還是取得暫時成功,但沒有必要沾沾自喜。
說到腐敗還是存在的,那它又是怎樣形成的呢。
其一在于制度。盡管社會學家指出中國腐敗現(xiàn)象的多種不同原因,但是,歸根結底,中國腐敗問題的根源在于社會主義制度本身。在中國這種過去實行計劃經濟的發(fā)展中國家,本身就存在一些固有的問題。中國的資源有限,政府官員對商品和服務擁有很大的分配權。另外,在供應與分發(fā)的渠道中也存在著瓶頸問題。因此,在缺乏其他供應資源的社會主義結構中,就會有人為了獲得這些緊俏資源而干違法的事情。作為其結果,市民和生意人為了把事情辦成就會送禮或行賄,而收禮和受賄的官員就必定干違法的事情。
其二,經濟轉型不徹底以及人性的弱點,抵不住誘惑導致腐敗。在計劃經濟時期,政府機構人員也從事商業(yè)活動,領導某種行業(yè)的部門需要負責分配資源,解決下屬公司之間的糾紛,保證這些公司能完成定額生產。在很多情況下,這些部門幾乎可以壟斷所管轄的行業(yè)??墒窃谥袊M入市場改革時期,人們逐漸清楚地認識到向市場經濟轉型需要把政府和企業(yè)分開。國有企業(yè)被認為在運作方面應該享有更大的自主權,部級單位一方面仍然需要對該行業(yè)進行監(jiān)管,但另一方面則需要遠離商業(yè)活動。盡管政府采取了這些限制行政部門經商的措施,但是一些部級單位仍然和下屬公司保持較為密切的聯(lián)系。一些成功的企業(yè)家,出于野心,為了追求更大的財富收獲,通過一些不正常的途徑,比如很常見的一種:官商勾結,互贏互利。商家為了獲得某地或者某產品的使用權、不惜重金賄賂官員,官員又禁不住誘惑,抱著僥幸的心理,同意了商家的想法,于是,腐敗就開始了,有了第一次,就必有第二次,有些事,是不能說停,就能停下來。
腐敗,既然存在,它又怎樣影響著我們的社會呢?
首先,腐敗抑制經濟的增長。腐敗導致社會不穩(wěn)定和人力資源的浪費:腐敗的盛行會造成社會不公,引起廣大人民群眾的不滿,影響社會穩(wěn)定,而穩(wěn)定的社會局面是保證良好的經濟運行和發(fā)展的先決條件;“任人唯錢”的人事腐敗不能做到人盡其才,造成了人力資源的浪費。
然后,腐敗影響社會公平和效率。社會公平是社會和諧和社會穩(wěn)定的重要條件,腐敗行為的出現(xiàn)意味著公共權力的濫用,在給少量人帶來利益的同時必然會給另一部分人帶來損失,由此產生不公平。這種分配的不公會引起大多數人的不滿,因為擁有腐敗機會和腐敗條件的只能是少數人,絕大多數人要么不腐敗要么不可能腐敗。因此腐敗者的腐敗行為就成為社會公平的巨大威脅。而社會效率直接關系到社會進步發(fā)展的速度。
最后,腐敗導致政府行為的市場化,進而增加社會和政治的不穩(wěn)定。政府行為市場化、企業(yè)化也是腐敗產生的結果。政府機構通過直接參與贏利性的活動來使自身的利益最大化:如利用手中行政權力牟取部門和個人的經濟收入;政府官員與企業(yè)私下結合,對企業(yè)進行所謂的參股或以“為企業(yè)辦實事”的名義介入企業(yè)活動;政府部門層層下達經濟增長指標,把經濟增長速度作為衡量政府官員的基本標準。這樣就產生了大量嚴重的社會問題:經濟和社會生活中的規(guī)則受到破壞,一些本來應由政府承擔的公共職能不得不推給企業(yè);各地政府部門為了追求經濟增長造成環(huán)境的破壞日益嚴重。嚴重影響資源配置的效率和經濟的發(fā)展,政府行為市場化和企業(yè)化的傾向導致了政府功能的畸變和失效以及社會生活的無序,一個社會長期得不到發(fā)展就會使社會各個方面的矛盾和不穩(wěn)定因素不斷積累,以致于最后危及社會和政治的穩(wěn)定。
反腐倡廉,義不容辭,迫不及待。未來之路我國到底該怎么去走,這是一個非常嚴肅的話題。我們既要清醒地認識當前中國腐敗的嚴重性和反腐敗任務的艱巨性,也要客觀地對待當前中國的腐敗現(xiàn)象,擁護黨的領導,相信黨和國家的政策決定。
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形勢與政策期末論文篇二
自從學習完《形勢與政策》課之后,我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解,雖然只是短暫的一節(jié)課,但卻使我受益匪淺,感觸良多。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個大學生的必修課程,在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實了中央的有關精神,是我們當代大學生關注的熱點問題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法。
首先,給我們授課的老師滔滔不絕,睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風趣的講演,無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力,在這里,我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂,更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他,是因為他優(yōu)秀,我們欽佩他,是因為我們年輕,我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨,固然會受益匪淺、澤被至深。
我們認識到,形勢與政策左右我們的發(fā)展,對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”,今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。
與此同時,我們還應順應形勢與政策,發(fā)展自我:找準自己的發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想,做一個成功人士!
關注世界。當今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。
其次,青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中,知識層次較高,最具潛力,最有創(chuàng)造性的群體,因此,當代大學生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關中華民族偉大歷史復興的全局。
再者,當今國內外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn),當代大學生也面臨著深刻的國內外環(huán)境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現(xiàn)實價值,與深遠的歷史意義。
綜上所述,作為21世紀的大學生,我們更應該把握住自己,努力學好專業(yè)知識,為祖國明天的建設添磚加瓦。
最后,我想說,學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為,高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步。
作為一名西安體育學院藝術系輔導員,我本人有幸擔任本學期的形勢與政策課講習任務,本學期我的授課對象是足球學院20__級的四個班學生。下面我就自己第五周第一個專題備課和授課的一些感悟大概總結如下:
《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對當代各個專業(yè)的大學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,是每個大學生的必修課程,在大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命。課程設置的目的在于使當代大學生正確地關注國家和人民生活中的熱點問題,幫助學生掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法。作為授課老師,我們要讓學生認識到個體的成長和發(fā)展必須賴于對當今世界和國家形勢的了解和掌握,因為社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的環(huán)境、上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠。因此,我們讓學生必須學會認識和把握形勢與政策,具備適應社會發(fā)展的創(chuàng)新能力。
2、作為授課教師,要對自己的授課對象有深刻的認識。
我本學期的授課對象是足球學院級的大二學生。學生的專業(yè)特點非常鮮明:運動成績突出,對于政治理論關注度不高,但是作為大二學生,對于大學生活和自己的職業(yè)規(guī)劃和人生定位相對比較明晰。比起大一才入校的新生,對學校的校紀校規(guī)和社會生活中不同層面存在的問題認識深刻,對自己的大學生活有較為客觀而且全面的認識,針對第一專題中的黨紀問題,因為大二已經有同學被確立為積極分子,對黨的知識有部分了解,其他的同學也有這方面的訴求,以此來切入主題,是符合學生的認知特點的。
與此同時,在課堂上還應該將形勢政策課專題講課貼近學生的學業(yè)和校園生活以及學生的人生規(guī)劃中,鼓勵學生客觀而全面的認識當前的國際和國內發(fā)展形勢,并立足于此來教育學生在社會發(fā)展的大潮流中找準自己的發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生。
3、在形勢與政策課的課堂教學中要認真嚴肅的講解專題,傳播正能量。
當今世界飛速發(fā)展,通訊傳媒極為發(fā)達,學生獲得信息的途徑也變得多樣化,信息來源和信息質量參差不齊,極為復雜。我們作為形勢與政策課的主講老師,在課堂上必須認真嚴肅地澄清一些錯誤的認識和在學生中間傳播廣泛、觀點偏激而且斷章取義的評判。我們要讓學生在思想政治教育層面形成系統(tǒng)而正確的認知,讓學生學會將自己的政治理論思想不斷完善,逐漸成熟,在思想意識層面形成和專業(yè)認知一樣的系統(tǒng)樹,從而達到形勢與政策課“授人以漁”的目的。
青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。
通過形勢與政策課教學,讓學生深刻地認識了中國,了解了世界,使我在思想上逐漸進步,讓學生明確認識社會的形勢和國家政策現(xiàn)狀,提高當代大學生的綜合素養(yǎng)、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀,讓學生樹立起主人翁意識。我想這也正是形勢與政策課開設的初衷的。
經過對《形勢與政策》課差不多兩年的學習,我對國際和國內形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解,雖然每學期只是短暫的幾節(jié)課,但卻使我受益匪淺,感慨良多。剛開始時,不太愿意去上這門課,在很大程度上是因為對課程的價值困惑和迷惘。覺得課程內容和自己的學習生活相距甚遠,感覺不到這樣的課程對自己的發(fā)展有什么好處和價值??墒?,上過幾節(jié)課后,漸漸發(fā)現(xiàn)形勢與政策課與大學生們有著密切的關系,于是漸漸喜歡上了這門課。
形勢是國內外重大事件的狀況及發(fā)展趨勢,是人們選擇行為的依據。面對形勢,人們需要做到正確認識和正確應對。黨和國家的路線、方針、政策,是分析和認識形勢的產物,是統(tǒng)一人們行動的準則,是實現(xiàn)黨和國家各項任務的必要保證。對黨和國家的路線、方針、政策,人們需要做到深刻理解和認真貫徹。
而我們大學生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望和祖國的未來。現(xiàn)階段,我們大學生能否正確認識形勢、能否很好地理解黨和國家的路線、方針、政策,事關能否成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人的大問題。大學生在德育方面的全面發(fā)展,應該包括能夠對國內外主要形勢有正確認識,能夠對黨和國家的大政方針有正確認識。
形勢與政策課既傳達、貫徹、落實黨和國家在國內外重大時事上的政策、立場、態(tài)度,也為大學生成長成才奠定基礎。
學習這門課對大學生的意義有:
1.了解國內外形勢,認清時代的潮流;。
2.理解黨和國家的政策,提高貫徹執(zhí)行的自覺性;。
3.明確歷史使命和社會責任,增強成才意識。
通過形勢政策課程的學習,幫助我們正確認識到國家的政治、經濟形勢,以及國家改革與發(fā)展所處的國際環(huán)境、時代背景,正確理解黨的基本路線、重大方針和政策,正確分析社會關注的熱點問題,極大激發(fā)了我的愛國主義熱情,增強了民族自信心和社會責任感,有利于我更好的樹立正確的人生觀和價值觀,努力學習,把握未來。
我國是一個人均自然資源短缺的國家。長期以來的粗放型經濟增長雖然實現(xiàn)了較高的經濟增長速度,但在資源環(huán)境上卻付出了較大的代價,單位gdp能源消耗持續(xù)上升。資源的過度開發(fā)導致生態(tài)環(huán)境受到嚴重破壞,大規(guī)模進口國外資源和大氣污染的加劇又使我國面臨著巨大的國際壓力。
通過觀看這次的視頻后,我認為造成嚴峻的資源環(huán)境形勢的問題主要有:
第一,資源供給總量不足,國內保證率低。比如:我國水資源總量不足;我國重要礦產資源國內保證率低,開采成本高、品位差。近年來由于國內礦產資源消費大幅度上升,礦產供需缺口日益加大,對外依存度不斷上升。目前鐵礦石、氧化鋁、石油、銅礦資源平均有50%依賴進口。由此,這幾年也實施“南水北調”“西氣東輸”“西電東送”等政策。
第二,以煤為主的一次能源大量消費造成嚴重的環(huán)境污染。我國一次能源自給率雖然占90%以上,但煤炭占一次能源消費比例的近70%。
第三,國際上要求我國節(jié)約資源和減少污染排放的壓力明顯增加。我國對國外資源需求的增長推動了全球資源需求總量上升。
第四,工業(yè)化、城市化和國際化的快速發(fā)展客觀上推動高能耗、高污染產業(yè)快速成長。我國正處在工業(yè)化中期階段,城市化和國際化在快速發(fā)展。在此階段,正是能源消耗強度和環(huán)境污染程度明顯增加的階段。
面臨現(xiàn)在的環(huán)境與資源形勢,我們應從以下幾個方面著手解決:
在產業(yè)政策上。應大力推動產業(yè)結構優(yōu)化升級,加快發(fā)展先進制造業(yè)、高新技術產業(yè)和服務業(yè),形成一個有利于資源節(jié)約和環(huán)境保護的產業(yè)體系。進一步推動鋼鐵、水泥、電解鋁、煤炭等行業(yè)的企業(yè)兼并重組;推進節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材和資源綜合、循環(huán)利用;大力發(fā)展循環(huán)經濟,有序發(fā)展替代能源。
在投資政策上。繼續(xù)把好土地、信貸兩個閘門和市場準入門檻,加強對建設項目的環(huán)境影響評價,從源頭上節(jié)約能源消耗和減少對環(huán)境的破壞。
在信貸政策上。建立健全信貸政策與產業(yè)政策之間的協(xié)調配合機制。
在稅收政策和價格政策上。積極發(fā)揮價格杠桿的作用,完善資源性產品的價格,促進資源的節(jié)約和高效使用。
在行政手段方面。實行節(jié)能降耗和污染物排放總量控制制度,繼續(xù)落實節(jié)能降耗和污染物減排目標管理責任制。
在法律手段和執(zhí)法監(jiān)督方面。要加大執(zhí)法力度,把環(huán)境保護真正納入法治化軌道,嚴厲查處環(huán)境違法行為和案件。
經過對《形勢與政策》課差不多兩年的學習,我對國際和國內形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解,雖然每學期只是短暫的幾節(jié)課,但卻使我受益匪淺,感慨良多。剛開始時,不太愿意去上這門課,在很大程度上是因為對課程的價值困惑和迷惘。覺得課程內容和自己的學習生活相距甚遠,感覺不到這樣的課程對自己的發(fā)展有什么好處和價值??墒牵线^幾節(jié)課后,漸漸發(fā)現(xiàn)形勢與政策課與大學生們有著密切的關系,于是漸漸喜歡上了這門課。
形勢是國內外重大事件的狀況及發(fā)展趨勢,是人們選擇行為的依據。面對形勢,人們需要做到正確認識和正確應對。黨和國家的路線、方針、政策,是分析和認識形勢的產物,是統(tǒng)一人們行動的準則,是實現(xiàn)黨和國家各項任務的必要保證。對黨和國家的路線、方針、政策,人們需要做到深刻理解和認真貫徹。
而我們大學生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望和祖國的未來。現(xiàn)階段,我們大學生能否正確認識形勢、能否很好地理解黨和國家的路線、方針、政策,事關能否成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人的大問題。大學生在德育方面的全面發(fā)展,應該包括能夠對國內外主要形勢有正確認識,能夠對黨和國家的大政方針有正確認識。
形勢與政策課既傳達、貫徹、落實黨和國家在國內外重大時事上的政策、立場、態(tài)度,也為大學生成長成才奠定基礎。
學習這門課對大學生的意義有:
1.了解國內外形勢,認清時代的潮流;。
2.理解黨和國家的政策,提高貫徹執(zhí)行的自覺性;。
3.明確歷史使命和社會責任,增強成才意識。
通過形勢政策課程的學習,幫助我們正確認識到國家的政治、經濟形勢,以及國家改革與發(fā)展所處的國際環(huán)境、時代背景,正確理解黨的基本路線、重大方針和政策,正確分析社會關注的熱點問題,極大激發(fā)了我的愛國主義熱情,增強了民族自信心和社會責任感,有利于我更好的樹立正確的人生觀和價值觀,努力學習,把握未來。
作為一名西安體育學院藝術系輔導員,我本人有幸擔任本學期的形勢與政策課講習任務,本學期我的授課對象是足球學院2017級的四個班學生。下面我就自己第五周第一個專題備課和授課的一些感悟大概總結如下。
《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對當代各個專業(yè)的大學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,是每個大學生的必修課程,在大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命。課程設置的目的在于使當代大學生正確地關注國家和人民生活中的熱點問題,幫助學生掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法。作為授課老師,我們要讓學生認識到個體的成長和發(fā)展必須賴于對當今世界和國家形勢的了解和掌握,因為社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的環(huán)境、上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠。因此,我們讓學生必須學會認識和把握形勢與政策,具備適應社會發(fā)展的創(chuàng)新能力。
2、作為授課教師,要對自己的授課對象有深刻的認識。
我本學期的授課對象是足球學院2017級的大二學生。學生的專業(yè)特點非常鮮明:運動成績突出,對于政治理論關注度不高,但是作為大二學生,對于大學生活和自己的職業(yè)規(guī)劃和人生定位相對比較明晰。比起大一才入校的新生,對學校的校紀校規(guī)和社會生活中不同層面存在的問題認識深刻,對自己的大學生活有較為客觀而且全面的認識,針對第一專題中的黨紀問題,因為大二已經有同學被確立為積極分子,對黨的知識有部分了解,其他的同學也有這方面的訴求,以此來切入主題,是符合學生的認知特點的。
與此同時,在課堂上還應該將形勢政策課專題講課貼近學生的學業(yè)和校園生活以及學生的人生規(guī)劃中,鼓勵學生客觀而全面的認識當前的國際和國內發(fā)展形勢,并立足于此來教育學生在社會發(fā)展的大潮流中找準自己的發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生。
3、在形勢與政策課的課堂教學中要認真嚴肅的講解專題,傳播正能量。
當今世界飛速發(fā)展,通訊傳媒極為發(fā)達,學生獲得信息的途徑也變得多樣化,信息來源和信息質量參差不齊,極為復雜。我們作為形勢與政策課的主講老師,在課堂上必須認真嚴肅地澄清一些錯誤的認識和在學生中間傳播廣泛、觀點偏激而且斷章取義的評判。我們要讓學生在思想政治教育層面形成系統(tǒng)而正確的認知,讓學生學會將自己的政治理論思想不斷完善,逐漸成熟,在思想意識層面形成和專業(yè)認知一樣的系統(tǒng)樹,從而達到形勢與政策課“授人以漁”的目的。
青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。
通過形勢與政策課教學,讓學生深刻地認識了中國,了解了世界,使我在思想上逐漸進步,讓學生明確認識社會的形勢和國家政策現(xiàn)狀,提高當代大學生的綜合素養(yǎng)、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀,讓學生樹立起主人翁意識。我想這也正是形勢與政策課開設的初衷的。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對我們大學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地,是我們每個大學生的必修課程,在大學生思想政治教育中擔負著重要使命,具有不可替代的作用。學習了三年的形勢與政策課,我有一些心得體會想要分享給大家。
只有了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發(fā)展中國,認識中國,了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發(fā)展自我:找準自己的發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現(xiàn)自身的大理想,大發(fā)展。
形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點,幫助學生認清國內外形勢,教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策,堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。
中國現(xiàn)在處于一個非常關鍵的時期,既是機遇也是挑戰(zhàn)。在世界局勢如此動蕩的情況下,中國如果能夠抓住機遇,就可以以此作為跳板,無論在經濟或國際地位都會上升一個等級。中國在快速發(fā)展的同時,會有很多的阻礙,因為其他國家會眼紅,中國威脅論因此而出,但在金融危機時期,外界卻把中國比喻為“救世主”。中國并不是什么“救世主”也不存在對外國的威脅,中國只是在做自己認為對的事。
了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生取得成功的一方良藥,也是幫助我們樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀,提高精神面貌的一種有效途徑。
形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課,不僅拓寬了當代大學生的視野,也提高了我們的政治素質修養(yǎng),幫助我們深刻理解當今時代的主題,強化社會主義榮辱觀。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結,總結當今世界中國進步的原因的過程中,培養(yǎng)愛國主義精神,樹立為祖國繁榮富強而努力,而發(fā)奮圖強的精神信念。
只有在正確的價值觀引導下,在理想信念的激勵下,作為現(xiàn)代社會的主流,當代大學生才能肩負起國家蓬勃發(fā)展的重任,利用自己的所學所有,實現(xiàn)自我價值,報效祖國,使中華民族繁榮富強,立于世界民族之林。
當今社會飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。
現(xiàn)在的世界,當代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力,能夠正確把握形勢與政策的有理想,有抱負的青年。不能做到“識時務者”,一心只知道埋頭苦讀,不關心國內外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛,禁錮,最終留于平庸。
個人的發(fā)展離不開社會的大環(huán)境,環(huán)境制約著一個當代大學生成功的機率,試想在一個戰(zhàn)火紛飛的國度,發(fā)展與進步必然受到其影響,個人尋求更大發(fā)展的機會也必然會減少。
當代大學生如果不能認識與把握當下的形勢與政策,充分了解決定政策的形勢,準確判斷政策如何改變未來的形勢,逆者社會的大形勢而為,可以想象失敗是最終必然的結果。因此只有準確靈活的掌握當下的形勢與政策,我們才能接著根據自己的實際,優(yōu)勢與劣勢,結合自己的目標,制定最終可行的發(fā)展方案與計劃,并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進,實現(xiàn)自我的發(fā)展并最終取得最后的勝利。
同時給我們授課的老師滔滔不絕,睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風趣的講演,無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力,在這里,我們不僅享受著知識的積淀所帶來的無限快樂,更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他,是因為他優(yōu)秀,我們欽佩他,是因為我們年輕,我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨,固然會受益匪淺、澤被至深。使我們認識到,形勢與政策左右我們的發(fā)展,對我們具有重要意義。
史有“識時務者為俊杰”,今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的環(huán)境、上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發(fā)展自我:找準自己的發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想,做一個成功人士!
而且青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中,知識層次較高,潛力,最有創(chuàng)造性的群體,因此,當代大學生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關中華民族偉大歷史復興的全局。
當今國內外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn),當代大學生也面臨著深刻的國內外環(huán)境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現(xiàn)實價值,與深遠的歷史意義。
綜上所述,學校開設形式與政策課是我的一筆非常寶貴的財富,他不僅提高了我的綜合素質,開闊了我的視野,同時還培養(yǎng)了我的能力與責任感,認識中國,讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),讓我清楚地認識到當代中國與世界先進水平的差距,堅定了自己的信念,使自己在大學生活中取得了長足的進步。
作為21世紀的大學生,我們更應該把握住自己,努力學好專業(yè)知識,為祖國明天的建設添磚加瓦。我想說,學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為高等學校形勢與政策教育是高校大任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步。
民生財政,顧名思義就是一種以人為本的財政體系,伴隨著我國對民生財政投入力度的加大,民生財政建設引發(fā)了社會各界人士的廣大關注,特別是在教育領域、生活保障領域、就業(yè)領域等重點領域,民生項目的投資更是呈直線增加態(tài)勢。無容置疑,民生財政建設已成為了我國建設社會主義社會的重點項目,在當今社會經濟體系不斷深入改革的今天,我們如何從“重視民生,保障民生,改善民生“角度出發(fā),對關于民生財政建設做出詳細思考將具有十分重要的現(xiàn)實意義。
1、民生財政建設的現(xiàn)實意義分析。
改革開放之后,我國經濟水平不斷提高,呈現(xiàn)出良好的經濟發(fā)展態(tài)勢。伴隨著經濟的良好發(fā)展,社會事務需求也不斷增多,與此同時也引發(fā)出來越來越多的人民利益訴述問題,這在一定程度上加大了改善民生建設的難度,民生建設改善工作面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。要知道,民生財政是“庶政之母”,加強民生財政建設能有效緩解社會經濟壓力,消除社會經濟矛盾,確保社會經濟得以長久穩(wěn)定發(fā)展。以下就民生財政建設的現(xiàn)實意義展開分析。
1.1、是實現(xiàn)“中國夢”,建設社會主義和諧社會的關鍵。
改善民生財政建設,宏觀角度上是要求財政建設從社會經濟體系架構改革出發(fā),立足社會經濟發(fā)展實際,跟隨社會經濟的發(fā)展步伐而進行相應的改革與創(chuàng)新,特別是在社會保障領域、教育領域、住房保障領域、公共衛(wèi)生領域等民生方面的財政消耗,以不斷滿足人民群眾多種不同的社會需求,進而達到“中國夢”與“人民夢”的相互統(tǒng)一,為全面建設社會主義和諧社會奠定良好的民生基礎。
1.2、是經濟社會轉型發(fā)展的現(xiàn)實需要。
經濟社會轉型發(fā)展需要多方面要素支持,宏觀角度上要求通過科學規(guī)劃合理配置充分發(fā)揮財政分配功能作用與地位,著重改善民生和保障民生,把財政支出向人民群眾保障領域轉移,重點解決人民群眾關心的難點、熱點問題,包括公共衛(wèi)生醫(yī)療設備、教育、社會住房等社會服務問題,進一步緩解社會民生矛盾。
1.3、是推動社會基本公共服務建設的具體體現(xiàn)。
數據表明,,全國31個省(區(qū))市的財政支出中,民生支出普遍增長,且多數地方占到了當地公共財政支出的50%以上。以安徽省為例,據財政廳廳長羅建國說:“20,安徽省民生支出3161.2億元,增加553.8億元,增長21.2%,占全省財政支出近80%?!币幌盗袛祿f明了民生支出比重正在不斷優(yōu)化??梢姡訌娒裆斦ㄔO,必須把財政支出重點向人民群眾公共需要或公共服務轉移,解決公共服務不到位的局面,進一步推動社會基本公共服務建設。
2、民生財政建設面臨的問題。
2.1、管理體制問題。
隨著社會體制改革的不斷深入,財政撥款的形式也向復雜化、多樣化趨勢發(fā)展,政府投資形式也更加多元化。然而,財政管理體制中的事權和財權不匹配,無論是大事還是小事決策權都在上級領導手上,下級領導空有管理頭銜,卻無法實施正確的管理權限。這種不平衡的決策方式,使得地方政府壓力加大,導致很多民生政策無法落到實處。除外,由于財政局財政管理的組織建設不完善、財政管理人員配置不合理、職能分配不明確。財政局在進行財政管理工作時,缺乏健全的財政管理監(jiān)督與控制體系,甚至出現(xiàn)私自挪用單位內部資金、私設賬外賬,避開財政監(jiān)督把單位預算外的收入據為私有,進行公款玩樂等情況,嚴重影響了財政局的經濟利益,民生財政建設受到影響。
2.2、財政約束問題。
從現(xiàn)階段我國政府的財政決算預算看來,財政管理模式單一,無法精確、完整地反映出政府的債務、資金等情況。從財政局發(fā)布的財政預算信息來看,財政報告不夠全面,對資金使用細化不到位,存在多方面不足,極容易滋生腐敗行為。由于財政資金管理缺乏足夠的公開透明度,這種模式下的財政報告也缺乏足夠的約束力,這也在一定程度上加大了民生建設工作開展的難度。
2.3、資金管理問題。
首先是資金來源渠道單一。教育、科學技術、文化體育與傳媒、醫(yī)療衛(wèi)生、社會保障和就業(yè)等相關的一些民生領域尚未完全向社會資金開放,再加上社會公益、慈善等民生領域制度建設不健全,使得社會資金流入民生建設領域的渠道單一,民生建設支出仍然需要附屬財政投入。
其次是民生資金使用存在“越位”與“缺位”現(xiàn)象。民生建設項目雖然遍布社會各大民生領域,然而發(fā)達地區(qū)卻相比于經濟欠發(fā)達或者偏遠地區(qū)更為深入。
在經濟發(fā)達地區(qū),由于經濟水平較高,在這種經濟條件較好的大環(huán)境背景下,出現(xiàn)“越位”的情況就比較多;而在經濟落后地區(qū),由于受到經濟限制,一些應用政府承擔的民生領域得不到相應的建設,多會出現(xiàn)“缺位或不到位”的狀況。顯而易見,民生建設現(xiàn)階段還存在明顯的資金管理難題,出現(xiàn)地區(qū)建設不平衡現(xiàn)象。
3、完善民生建設的幾點可行性策略。
民生建設工程意義重大,是構建社會主義和諧社會的基礎,針對當前民生建設工程存在的種種問題,必須加以改變,才能提高民生建設水平,以更好地發(fā)揮民生財政對擴內需、調結構,促和諧的多重效應。
3.1、在滿足社會公共需要的領域加大公共財政投入,嚴格控制行政經費的過快增長。通過把財政支出向公共安全、公共衛(wèi)生、公共教育、社會保障和社會公共設施等方面轉型,凸顯社會公共保障在國民經濟總值當中的比重,加大公共設備與產品的供給,努力做到經濟性公共服務與社會性公共服務相互統(tǒng)一,讓民生建設項目功能充分發(fā)揮出來,得以服務大眾,服務社會。
3.2、要以財政改革為先導,強化政府的社會公共服務職能,加快向服務型政府的轉型。實踐證明,行政改革與財政建設制度的變革有著密切的聯(lián)系。從某種意義上來說,財政建設制度的變革會引發(fā)行政建設改革同步改革。因此,財政制度改革可以作為先導,現(xiàn)行一步進行改革,引導政府行政改革。例如通過將預算管理、資產管理、財務管理等整合到統(tǒng)一的平臺,加強對單位基層和管理層的內部控制,確保財政管理記錄、財政報告信息和其他財務管理信息的及時性、真實性、完整性。在企業(yè)崗位設置上,建立合理高效的管理機制、運行機制、激勵機制、決策機制,建立科學的考核標準,制定比較合理的,操作性強,有激勵性的考核方案,形成相互激勵、相互制約為主體的運作模式,以把更多的力量放在發(fā)展社會事業(yè)和解決人民生活問題上。
3.3、繼續(xù)改革和完善轉移支付制度,進一步照顧經濟欠發(fā)達地區(qū)和基層政府。民生建設工作不僅聯(lián)系著政府的各個職能部門與處室,與千家萬戶也有著緊密的聯(lián)系。在當前的分稅制財政體制下,一些欠發(fā)達地區(qū)及基層政府事權、財權不匹配,財政財力不足。民生建設要因地制宜,根據各地實際情況,進行不同建設。對于一些經濟基礎較好的地區(qū)應重點建設,而一些地處偏遠,遠離中心城區(qū)的地區(qū)應充分放權,給予優(yōu)惠政策,大力鼓勵其快速發(fā)展。
4、結語。
民生財政建設工作的進行,是一項復雜的系統(tǒng)工程。其目的不單是為了優(yōu)化民生管理,同時也是為了通過科學規(guī)劃和合理配置使民生財政建設發(fā)揮的功能效應,從而改變人民群眾生活環(huán)境,進一步促進社會主義和諧社會建設事業(yè)的發(fā)展。對關于民生財政建設做出思考,以找出提高建設水平的可行性策略,對于實現(xiàn)民生建設事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義,同時,其也是科學發(fā)展觀的必然要求。
沒有淚的眼睛是干涸的,沒有夢想的人生是不完美的。因為一顆心而活著,心因為有了方向而執(zhí)著,而方向就是我們的夢想,夢想是一個人財富,它就像我們人生路上的一盞明燈,總是在漫漫的漆黑夜晚為我們照亮前方??梢哉f每個人有自己的夢想,不管你是高高在上的公主,還是不起眼的灰姑娘,我們都能找到一件自己想做的事,而這件事會支撐我們很久很久,即使受到全世界的人的嘲笑,有那么一個夢,你都能繼續(xù)走下去。這就是夢的力量。我們有夢,當然我們的國家也有夢。那就是實現(xiàn)中華民族的偉大復興,這就是中華民族近代以來最偉大的夢想。中國夢,深刻的道出了中國近代以來歷史發(fā)展的主線,深刻的描繪了近代以來中華民族生生不息、不斷求索、不斷奮斗的歷史。
一、“中國夢”的涵義、提出的背景以及現(xiàn)實意義。
年11月29日,中共中央總書記習近平帶領新一屆中央領導集體參觀中國國家博物館“復興之路”展覽現(xiàn)場。習近平定義“中國夢”--實現(xiàn)偉大復興就是中華民族近代以來最偉大夢想,而且滿懷信心地表示這個夢想“一定能實現(xiàn)”?!爸袊鴫簟钡谋举|內涵是實現(xiàn)國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧、真正實現(xiàn)每一個人的自由和全面發(fā)展。歸納起來就是:國家好,民族好,大家才會好!
二、偉大復興——中國夢的深刻內涵。
實現(xiàn)中華民族偉大復興,就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這絕不是一句豪言壯語,而是有著十分深刻的內涵,這就是讓國家更昌盛,人民更幸福,中華民族對世界作出更大的貢獻。國家不富強,就會被人欺辱;民族不復興,就無言擔當龍的傳人。強國才能富民,強國也是為了富民。處于偉大復興進程中的中國,在追求本國利益時兼顧他國合理關切。
三、中國夢的時代特征。
當代中國所處的發(fā)展階段,決定了全面建成小康社會是“中國夢”的根本要求,相應地,“中國夢”也呈現(xiàn)出這個階段的諸多重要時代特征。
1、綜合國力進一步躍升的“實力特征”?!爸袊鴫簟钡牡谝灰x,就是實現(xiàn)綜合國力進一步躍升。
2、社會和諧進一步提升的“幸福特征”。黨領導全國各族人民共圓“中國夢”的根本目的,就是要實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益,進而提升全社會的幸福指數。
3、中華文明在復興中進一步演進的“文明特征”。中華文明是世界上幾千年不斷延續(xù)、傳承至今的文明,但要體現(xiàn)現(xiàn)代文明色彩,就必須超越數千年來創(chuàng)造的農耕文明形態(tài)。
4、促進人全面發(fā)展的“價值特征”?!爸袊鴫簟本哂卸鄠€維度,而其價值維度就是要實現(xiàn)人的全面發(fā)展。黨的十八大明確把“促進人的全面發(fā)展”納入中國特色社會主義道路的內涵之中,并且強調,“不斷在實現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享、促進人的全面發(fā)展上取得新成效?!边@標志著中國特色社會主義把實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展作為終極價值追求,必將極大提升“中國夢”的吸引力、凝聚力和感召力。
四、中國夢的實現(xiàn)途徑。
1.實現(xiàn)中國夢必須走中國道路,這就是中國特色社會主義道路。這條道路來之不易。它是在改革開放30多年的偉大實踐中走出來的,是在中華人民共和國成立60多年的持續(xù)探索中走出來的,是在對近代以來170多年中華民族發(fā)展歷程的深刻總結中走出來的,是在對中華民族5000多年悠久文明的傳承中走出來的,具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實基礎。
2.實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神。這就是必須以愛國主義為核心的民族精神,以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。愛國主義始終是把中華民族堅強團結在一起的精神力量,改革創(chuàng)新始終是鞭策我們在改革開放中與時俱進的精神力量。全國各族人民一定要弘揚偉大的民族精神和時代精神,不斷增強團結一心的精神紐帶、自強不息的精神動力,永遠朝氣蓬勃邁向未來。
3.實現(xiàn)中國夢必須堅持實干興邦,只有實干興邦,才能避免空談誤國。反對空談、強調實干、注重落實,是我們黨一個長久的優(yōu)良傳統(tǒng)。堅持實干興邦,才能承前啟后繼往開來繼續(xù)朝著中華民族偉大復興目標奮勇前進。
4.實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量,這就是中國各族人民大團結的力量。中國夢是民族的夢。也是每個中國人的夢。只要我們緊密團結,萬眾一心,為實現(xiàn)共同夢想而奮斗,實現(xiàn)夢想的力量就無比強大全國各族人民一定要牢記使命,心往一處想,勁往一處使,用14億人的智慧和力量匯集起不可戰(zhàn)勝的磅礴力量。其中,道路是決定因素,發(fā)展是根本因素,實干是關鍵因素。
最后,我想說的是:有夢的人,才是真正的人,有夢的國,才是真正的國!中國的夢,祖國的夢,你我的夢。
讓我們打開美好的心靈,讓理想在他鄉(xiāng)飛翔吧,不要讓它隨著時光的流逝而消逝。要用青春去奏響生命的樂章,我相信每一個音符都將是理想的歸宿!讓我們?yōu)榱思覈畨艉妥约旱膲粝?,攜手同行吧!
學習形勢與政策已經有一個學期了,雖然這個學期的課較少使我們感覺意猶未盡,但我的收獲卻很多,尤其是在一些現(xiàn)在很敏感和熱門的話題上有了很多新的看法。并且是我的思想逐漸走向成熟,對問題的見解也更加客觀。
這學期的形勢政策課涉及到國際國內形勢、國內政策等宏觀問題。老師通過滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領略到了一個真正思維活躍的人的不凡表現(xiàn)力,形勢政策讓我們深刻的認識到,了解當今局勢不僅關系到個人的發(fā)展更關系到整個民族的復興。社會的大發(fā)展早以成為決定個人發(fā)展的決定性因素,大學生又是受社會的大環(huán)境影響比較大的群體,我們未來的工作生活受到這個社會大環(huán)境的制約。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。
與此同時,我們還應順應形勢與政策,發(fā)展自我:找準自己的發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;利用形勢與政策的導向作用,把握住當前的發(fā)展方向,讓其為我所用,形成對形勢與政策的敏銳洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識和能力。
在學習農村土地改革政策的時候,我有更多的學習心得與體會。在深化農村改革方面提出的重大理論和政策突破是:推進家庭經營、集體經營、合作經營、企業(yè)經營共同發(fā)展,賦予土地承包經營權抵押、擔保權能,允許農民以承包經營權入股發(fā)展農業(yè)產業(yè)化經營,鼓勵承包經營權向農業(yè)企業(yè)流轉,允許財政補助形成的資產轉交合作社持有和管護,鼓勵和引導工商資本到農村發(fā)展適合企業(yè)化經營的種養(yǎng)業(yè),賦予農民對集體資產股份占有、收益、有償退出及抵押、擔保、繼承權,選擇試點推進農民住房財產權抵押、擔保、轉讓,保障農民工同工同酬,保障農民公平分享土地增值收益,鼓勵社會資本投向農村建設,允許企業(yè)和社會組織在農村興辦各類事業(yè),把進城落戶農民完全納入城鎮(zhèn)住房和社會保障體系、在農村參加的養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險規(guī)范接入城鎮(zhèn)社保體系,完善對被征地農民合理、規(guī)范、多元保障機制,整合城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度、基本醫(yī)療保險制度,推進城鄉(xiāng)最低生活保障制度統(tǒng)籌發(fā)展,改革農業(yè)補貼制度,建立財政轉移支付同農業(yè)轉移人口市民化掛鉤機制,賦予農民更多財產權利。
這些重大論斷和政策突破,必將對我國農村改革發(fā)展產生重大而深遠的影響。實現(xiàn)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化,是經濟社會發(fā)展的內在規(guī)律,是我國現(xiàn)代化建設的重要內容和發(fā)展方向。從理論上講,工農關系、城鄉(xiāng)關系的內在聯(lián)系決定了城鄉(xiāng)要一體化發(fā)展。
農業(yè)和工業(yè)是人類社會發(fā)展的兩個支柱產業(yè),農村和城市是人類經濟社會活動的兩個基本區(qū)域。工業(yè)和農業(yè)之間、城市和農村之間存在著內在的、必然的、有機的聯(lián)系,彼此是相互依賴、相互補充、相互促進的。農業(yè)和農村發(fā)展,離不開工業(yè)和城市的輻射和帶動;同樣,工業(yè)和城市發(fā)展,也離不開農業(yè)和農村的支撐和促進。
城鄉(xiāng)一體化發(fā)展,就是把工業(yè)和農業(yè)、城市和農村作為一個有機統(tǒng)一整體,充分發(fā)揮彼此相互聯(lián)系、相互依賴、相互補充、相互促進作用,特別是充分發(fā)揮工業(yè)和城市對農業(yè)和農村發(fā)展的輻射和帶動作用,實現(xiàn)工業(yè)與農業(yè)、城市與農村協(xié)調發(fā)展。如果把農業(yè)與工業(yè)、農村與城市割裂開來,使它們失去相互聯(lián)系,形成兩個封閉的體系,那么農業(yè)和農村的健康發(fā)展就會遇到極大障礙,農業(yè)和農村就發(fā)展不好;工業(yè)和城市的健康發(fā)展也會遇到極大困難,工業(yè)和城市也發(fā)展不好。也就是說,城鄉(xiāng)分割,城市和農村都發(fā)展不好。只有城鄉(xiāng)一體,才能實現(xiàn)農業(yè)和農村、工業(yè)和城市的持續(xù)健康發(fā)展,才能實現(xiàn)整個經濟社會的持續(xù)健康發(fā)展。
深刻了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助我們取得成功的一方良藥,同時也是幫助我們樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀,提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課,不僅拓寬了我們的視野,也提高了我們的政治素質修養(yǎng),幫助我們深刻理解當今時代的主題。
形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結,總結當今世界中國進步的原因,培養(yǎng)愛國主義精神,樹立為祖國繁榮富強而努力、發(fā)奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下,在理想信念的激勵下,作為現(xiàn)代社會的主流,當代大學生才能肩負起國家蓬勃發(fā)展的重任,利用自己的所學的知識,實現(xiàn)自我價值,報效祖國,使中華民族繁榮富強,立于世界民族之林。形勢與政策課,這門課程讓我受益匪淺!
形勢與政策期末論文篇三
適應高職特色,精選教學內容。形勢與政策課是高職院校形勢與政策教育的主課堂,教師要加強對教學要點和教學內容的理解和把握,幫助學生認清國內及國際形勢,教育和引導學生對黨和國家的路線、方針和政策具有自覺的認同感。應該根據形勢與政策課的特點,精選教學內容。在我院的教學實踐中,我們除了根據省教育廳每年下達的教學要點,結合社會與時俱進的形勢確定教學內容外,還積極探索適合高職院校特色的教學內容。如,國際金融危機爆發(fā)后,我們除了講《國際金融危機及其對我國的影響》專題外,還根據我院的特點,開設了《船舶業(yè)的發(fā)展態(tài)勢及其對大學生就業(yè)的影響》,主要給學生介紹金融危機發(fā)生后船舶業(yè)的發(fā)展態(tài)勢,以及這樣的態(tài)勢對他們就業(yè)的影響,學生聽了以后普遍反映很好。
加強師資隊伍建設,強化教學質量。目前許多高職院校的師資比較缺乏,缺少專門的培訓,授課教師水平參差不齊,直接影響了教學質量。所以,要從根本上取得更好的教學效果,教師這一個環(huán)節(jié)是必須抓住的。要加強師資隊伍建設,建設專職師資隊伍。建立一支以專職為骨干,以兼職為輔助,專兼結合,相對穩(wěn)定,水平較高的教師團體。為了加強形勢政策課的師資力量,我院專門成立了形勢政策教研室,有專職教師兩人。
每學期結束之前,由形勢政策課程負責人牽頭,“兩課”教研部主任、黨委宣傳部長和全體形勢政策課授課教師參加教學研討會,研究下學期形勢政策課專題,在確立專題的基礎上,實行集體備課,以相關的專家作為領隊人,共同交流和探討教學方法和內容,并且教案由老師分工合作、再匯整,講授時全院使用統(tǒng)一的教案,這樣,不但為老師備課節(jié)約了時間,提高了效率,對于加強教師之間的交流,共同提高教學水平有很大的作用,同時也對教師的.教學內容和教學進度進行嚴格的控制,從根本上做到有的放矢。此外,為了提高教師水平,省高校工委可以舉辦專門的“形勢與政策”教師培訓班,聘請專家前來講課,各校也可以請專家為老師們講授教學內容和教學方法,使教學質量逐步提高。
改革成績評定方式,學業(yè)考評綜合化?!靶蝿菖c政策”課的特點決定了單一的小論文不能真實、準確反映出學生的思想實際情況和對理論掌握的程度,所以要嘗試有助于綜合考核評價學生能力的辦法。按照教育部社科司的相關規(guī)定,“形勢與政策”課考核的內容應包括三個方面:實際部分,理解部分和應用部分,各高職院校應結合自己實際,采取靈活多樣的考試方式。期末實行開卷考核,以心得體會、論文、調研報告為主,得分以70%計入,平時成績占30%,包括學習態(tài)度、作業(yè)完成情況、討論發(fā)言表現(xiàn)等,期末成績與平時成績相加即為本學期總成績。這一評價標準,一是能較好體現(xiàn)“形勢與政策”課的目的,也避免考試前的死記硬背;二是能減輕學生期末考試壓力,將主要的內容放在平時學習的檢驗、檢查和活動參與上,能吸引廣大學生積極參與,提高學生的學習興趣。
形勢與政策期末論文篇四
周邊安全環(huán)境是我國進行社會主義現(xiàn)代化建設最重要的外部條件。我國周邊多個方向頻繁出現(xiàn)異常狀況,我國周邊安全問題關乎到國家安全形勢的發(fā)展和國家主權的維護,我國必須要塑造相應的國家安全意識,迎接即將面臨的諸多問題,努力營造良好的周邊安全環(huán)境。
關鍵詞:中國周邊安全穩(wěn)定動蕩。
近期,中國周邊安全環(huán)境新變數與新“亂子”有所增加,不穩(wěn)定與不確定性有所上升,在中國與周邊國家的關系中,一些爭議和摩擦連續(xù)出現(xiàn),如中日釣*島之爭、中印邊界領土爭端、中菲黃巖島對峙事件等當前中國周邊環(huán)境總體上呈現(xiàn)“東緩”、“西安”、“南亂”、“北穩(wěn)”之勢。
1、中國南海海洋權益之爭。
在我國周邊安全諸多的挑戰(zhàn)中,最近一段時變現(xiàn)得最為突出的無疑是我國與南亞五國(越南、文萊、菲律賓、印度尼西亞、馬來西亞)南海主權之爭和中日釣*島之爭等。菲律賓驅逐我國在黃巖島作業(yè)的漁民、越南挑釁我國臺灣駐太平島士兵、日本無理扣押我國在釣*島附近作業(yè)的漁民等。事實,中國與東南亞國家的南海之爭,不僅存在島嶼之爭,還有海域劃界和資源開發(fā)之爭。中國和日本除了釣*島的主權歸屬之爭外,還有專屬經濟區(qū)和東海大陸架劃界問題,中國和朝韓在東海域劃界問題上也有分歧,這些問題都是關于資源和地緣優(yōu)勢爭端,而這些海洋權益一旦喪失,將危害中國國土安全。
我國與南亞五國、日本、韓國、朝鮮等國的海權之爭,實質是這些國家我國海洋資源的窺視、無理占有欲掠奪。21世紀是海洋的世紀,隨著能源資源短缺的問題日益嚴重,人們漸漸地把更多的目光轉到海上資源。因為南海蘊藏這大量豐富的石油、魚類等資源,所以我國周邊各國都想來撈一手。
2、美國“重返”亞太。
美國戰(zhàn)略東移的實際展開,東亞和中亞地區(qū)都將成為美國軍事部署和戰(zhàn)略爭奪的重點,這在客觀上也勢必加大對中國的軍事壓力。
目前,美國全球戰(zhàn)略重心正在由大西洋向太平洋轉移,其軍事部署的重點也在隨之調整,大量先進的??樟α恐鸩讲渴鸬綎|亞地區(qū)。同時,為了控制中亞地區(qū)的能源資源,美國也加快了謀勢中亞的步伐,既和俄羅斯爭奪勢力范圍,也對中國形成鉗制。中美之間盡管在經濟合作領域日益密切,政治對話也不斷加強,但作為當今世界唯一超級大國,美國決不會改變對中國的防范立場。美國的戰(zhàn)略非常注重前瞻性,不是考慮三五年的事情,而是預謀一二十年甚至二三十年的事情,他們不可能對快速發(fā)展的中國完全放心,軍事上的未雨綢繆是應有之義。在此情況下,中美之間在東北亞、東海和南海以及中亞地區(qū)的“戰(zhàn)略相撞”難以避免,這些問題如果處理失當,不僅會造成中美雙方的磨擦甚至沖突,也會影響中國周邊地區(qū)的穩(wěn)定。
面對復雜的周邊環(huán)境應采取的對策。
面對復雜多變的周邊環(huán)境,中國應加快謀劃“大周邊戰(zhàn)略”,區(qū)分陸地與海洋的不同情況,統(tǒng)籌各大地緣方向,針對地區(qū)熱點,創(chuàng)新運用博大精深的“中華文韜武略”,破解美國的“巧實力”及個別鄰國的'“小伎倆”
(一)“大周邊戰(zhàn)略”應強調以下兩大原則。
一是“剛柔并濟”,周邊戰(zhàn)略切忌“陰柔有余、陽剛不足”,包括在南海問題與南沙爭端上。對內對外都要講清楚中國“走和平發(fā)展道路”的完整含義,和平發(fā)展絕不排除為捍衛(wèi)自身正當利益的自衛(wèi)反擊,應讓周邊個別國家盡早“清醒”過來,打掉其幻想與錯覺,以免其日后因挑釁中國被懲罰而“后悔莫及”。與此同時加快“硬實力”建設,重點提升??者h程防衛(wèi)打擊能力。
二是“政經相輔”,“政”指政治與安全事務。應正視中國與東盟一些國家在南海存在的安全利益沖突,美國因此才有機可乘。中國與鄰國之間經濟利益基本吻合,但安全利益。則存在沖突(領土與海洋權益爭端等),這些鄰國因而“經濟上靠中國、安全上靠美國”,在安全上利用美國“制約”中國。破解這一困境須對癥下藥、“以長補短”,經濟是中國的優(yōu)勢與“強項”,安全則是中國的劣勢與“短板”,應一面擴大經濟共同利益,一面妥善化解安全利益沖突,應將經濟與安全聯(lián)系起來,以經濟手段來促進安全合作或抑制安全沖突,包括對侵犯中國權益的國家實施經濟制裁、相關制裁應準確打到對方的“痛處”與要害。
(二)努力保持中美關系的穩(wěn)定。
美國是當今世界唯一的超級大國,對全球事務和亞洲地區(qū)的事務有著巨大的影響力。美國的態(tài)度在相當大的程度上可以影響日本、韓國、澳大利亞以及東南亞很多國家的政策。在我國周邊許多熱點問題的背后,都有美國的影子。由于我國被美國認為是最有潛力在未來挑戰(zhàn)其主導地位的國家,美國對華政策中防范的一面在一個相當長的時間內不可能消失。但美國在保持中美關系的穩(wěn)定方面也有著重要的利益,在很多國際事務上,美國需要我國的合作。因此,只要雙方做出足夠的努力,中美關系可以維持一個相對穩(wěn)定的局面。
3、發(fā)展睦鄰外交,拓展我國在周邊國家中的影響力。
綜合實力的增強,使我國營造有利周邊環(huán)境的能力也相應增強。我國雖然在周邊地區(qū)產生了一定的影響力,但與我國綜合實力相比,兩者之間并不相稱。現(xiàn)在,我國與很多周邊國家的關系中,最重要的支柱還處于經濟合作的層面,如何加強我國與一些周邊國家在政治、戰(zhàn)略層面的合作,建立起高度穩(wěn)定的、經得起國際環(huán)境變化考驗的戰(zhàn)略關系,還是一個需要努力加以實現(xiàn)的目標。
此外,針對外界對南海問題的炒作與曲解,宜適時明確界定中國在南海的維權“底線”。
放眼未來,周邊是中國崛起必須經歷的“大考”,也是一道必須邁過去的“坎”,謀劃中國對外“大戰(zhàn)略”,務必優(yōu)先“經營”與“料理”好“大周邊”。
形勢與政策期末論文篇五
公民教育視野下,用社會主義核心價值體系作為我國公民教育的指導思想,就要求用主流意識形態(tài)引領受教育者,讓青年學生在形勢政策教育中受到公民教育的熏陶。
黨明確提出“把社會主義核心價值體系建設作為主線,貫穿到國民教育和精神文明建設全過程”。新中國成立以來,我國高等教育和人才培養(yǎng)模式從精英教育進入大眾化教育階段。全面而系統(tǒng)地探索現(xiàn)代形勢與政策教育模式,促進現(xiàn)代公民教育,對于加深認識中國特色社會主義高等教育的發(fā)展道路具重要意義。
(一)德育教育的理念弱化。
高校德育教育工作應當立足現(xiàn)實,注重對社會熱點問題的追蹤,提倡師生、生生間的互動交流。然而,當下封閉性的高校德育教育缺少與社會熱點的追蹤,教育內容缺少針對性和層次性,因此,當處于年輕氣盛的高校學生在看待一些社會問題如房價過高、貧富差距懸殊、看病難、看病貴等形形色色的社會現(xiàn)象時,傳統(tǒng)德育教育灌輸式的方法效果不佳。
(二)大眾文化的負面影響。
所謂的大眾文化是指采用時尚化方式運作、以現(xiàn)代傳媒為介質大批量生產的當代文化形態(tài)。大眾文化對我國公民教育會產生媚俗的影響。大眾文化時代使得個體容易失去理性思考的能力。盡管我們批判大眾文化,但卻無法拒斥大眾文化,例如網絡上宣傳暴力的游戲內容和宣傳頹廢精神的視頻等。
(三)公民意識培養(yǎng)薄弱。
公民意識是一種現(xiàn)代意識,體現(xiàn)為高校學生對于公民權利、公民義務以及公民責任的認同與遵循。目前,高校存在重視公民義務教育,而忽視公民權利教育,注重的是臣屬公民角色的塑造。教師作為權威,基本以大班講課的方式進行灌輸,學生參與性不強,積極性不高。此外,學生的公民參與大都是被動的,大學生往往處于金字塔的底層,他們作為公民參與相關活動是被動式的,無法彰顯公民參與的重要性。
學校公民教育屬于德育的范疇。形勢政策教育的關鍵,在于切實把它融入公民教育的全過程,轉化為當代大學生的自覺追求。所謂“融入”意味著有機結合和滲透,形勢政策教育體系建設和公民教育工作不應該是“兩張皮”,只有有機結合在一起,互相滲透,才能“潤物細無聲”,使形勢政策教育體系內容有更強的可接受性。
把形勢政策教育融入公民教育全過程,也就是要把形勢政策教育的基本內容通過一定的方式方法,同公民教育的內容有效結合起來,特別是同思想教育的內容有機結合起來,在幫助人們確立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面發(fā)揮重要作用。
(一)注重意識培養(yǎng)。
應當注重增強高校學生的法制觀念,提升道德品質,使他們透過事物的現(xiàn)象來看本質,具備堅定的政治立場,敏銳的政治觀察力、鑒別力。同時,學校德育工作借助形勢政策教育,通過對時事熱點的傳播,可以促進學生對多種價值文化產生思辨,以增進大學生公民意識與公民教育。
(二)多開設相關形勢政策教育講壇、論壇。
公民意識的培養(yǎng)必須經歷認知、情感、意向和行為的四個階段。因此結合現(xiàn)階段我國經濟社會的發(fā)展現(xiàn)狀,建議多開設相關的形勢政策教育的講壇、論壇,使學生由被動接受到主動聆聽。要通過國內熱點形勢的闡述,引導大學生觀察我國社會主義民主政治的優(yōu)越性。當下可以結合建黨90周年來回顧黨史,重走長征路,體驗國家發(fā)展等,為大學生提供公民教育的理論基礎和成功范例。
(三)建立價值坐標——積極引導青年學生樹立社會主義榮辱觀。
公民教育是大學生自身全面發(fā)展的現(xiàn)實需要。要努力發(fā)揮模范的榜樣作用,特別要注重身邊典型的示范作用,充分發(fā)揮他們可親可信的優(yōu)勢,引導廣大學生自覺遵守愛國守法、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻等基本道德規(guī)范,使廣大學生明確是非、善惡、美丑界線,推動形成良好校風學風,形成和諧的人際關系和文明的社會風尚。
(四)營造良好的校園輿論氛圍。
把形勢政策教育與校園建設相結合。校園文化建設要以社會主義核心價值體系為導向,以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心,以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點,以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體,推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚,使學生在日常學習、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染,在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操,促進自我全面發(fā)展和健康成長。要以倡導社會主義核心價值體系為主要內容,深入開展唱讀講傳活動,在校園形成健康向上的良好氛圍。
總之,形勢政策教育是高?!皟烧n”教學的一個重要組成部分。如何更好地回顧黨史,總結經驗,引領學生更好地通過形勢與政策課程這一媒介,更好地樹立現(xiàn)代公民意識,正是當下我們形勢政策教育的特殊魅力。
[2]趙暉.社會轉型與公民教育——中國公民教育目標與內容體系的建構[m].北京:人民教育出版社,2007.
形勢與政策期末論文篇六
論文摘要:回首“十一五”輝煌成就,令人倍感歡欣鼓舞;展望“十二五”規(guī)劃,未來五年人民生活將更幸福。中國經濟走過波瀾起伏的5年交出了令人滿意的成績單,也圓滿的貫徹落實了科學發(fā)展觀,為創(chuàng)建和諧社會打下了堅實的基礎。
論文關鍵詞:十一五國際金融危機科學發(fā)展觀。
按照科學發(fā)展觀的要求,“十一五”初期宏觀調控表現(xiàn)的是“有保有控”的特點。中央政府一方面推出包括土地、金融、市場準入等方面政策的組合拳,加快結構調整,防止經濟增長過熱;另一方面,通過出臺減免農業(yè)稅等一系列惠農政策,著力加強農業(yè)等國民經濟中的薄弱環(huán)節(jié)。在開局之時,我們收獲了兩個好年景。2006年國民經濟實現(xiàn)了高增長與低通脹的理想搭配;2007年雖然通脹問題逐漸凸顯,但國民經濟仍延續(xù)了平穩(wěn)增長的好勢頭,財政收入、企業(yè)收入、城鄉(xiāng)居民收入齊頭并進,都收獲滿滿。
正當國民經濟開始步入又好又快軌道時,突然襲來的國際金融危機又打亂了中國發(fā)展的步伐和節(jié)奏。
前所未見的困難,前所未見的挑戰(zhàn),前所未見的精彩!面對國際金融危機的驚濤駭浪,黨中央、國務院“變壓力為動力、化挑戰(zhàn)為機遇,連連出手,果敢應對。領先于其他國家,中國率先推出了力度最大的刺激經濟的一攬子計劃,速度之快,規(guī)模之大,配套之全,前所未有。出手快,出拳重,中國經濟一路下滑的勢頭被止住,從2009年一季度的6.1%,逐季回升到年末的近9%,畫出一個精彩的“v”形走勢。最難能可貴的是,在“保八”之戰(zhàn)中,結構調整也未松弦。4萬億元的投資重點鎖定經濟發(fā)展薄弱環(huán)節(jié),鎖定民生相關的領域,重點產業(yè)調整和振興規(guī)劃等一系列政策措施也相繼推出。
從2006年到2009年,我國國內生產總值年均實際增長11.4%,比“十五”時期年平均增速快1.6個百分點。今年上半年,又保持了11.1%的增長。與此同時,節(jié)能減排也在穩(wěn)步推進。與2005年相比,2009年化學需氧量和二氧化硫排放量累計分別下降9.66%和13.14%,“十一五”二氧化硫減排目標提前一年實現(xiàn),化學需氧量減排目標提前半年實現(xiàn)?!笆晃濉鼻?年,全國萬元gdp能耗累計下降15.61%,年均降幅為4.15%。前不久,國家發(fā)改委副主任解振華在總結和介紹“十一五”期間節(jié)能減排情況時表示,為實現(xiàn)“十一五”目標,我國在結構節(jié)能方面,大力發(fā)展第三產業(yè);在第二產業(yè)中,大力發(fā)展高新技術產業(yè),使產業(yè)內部結構進一步優(yōu)化;在淘汰落后產能方面,“十一五”前四年,我國共淘汰小火電機組6000多萬千瓦,淘汰落后煉鐵產能8712萬噸、煉鋼產能6038萬噸、水泥產能2.14億噸。
事實上,中國作為發(fā)展中的傳統(tǒng)工業(yè)國家、“世界加工工廠”,一度消耗著世界上40%左右的煤炭、50%左右的水泥、60%左右的鋼鐵和70%左右的油氣,單位gdp能耗是世界平均水平的5倍以上。盡管節(jié)能減排、治污降耗、淘汰落后已成為中國經濟可持續(xù)發(fā)展的必然選擇,但五年內實現(xiàn)“單位gdp能耗降低20%,依然需要付出艱苦的努力。為此,中央在此期間投資2000多億元用于節(jié)能環(huán)保工程,進行節(jié)能減排技術改造。而這些投入只占全國節(jié)能環(huán)??偼顿Y的10%至15%。
在中央和各級政府的共同努力下,我國節(jié)能減排取得積極進展,能源利用效率明顯提高。“十一五”前四年,在工業(yè)增加值年均增長13.5%的基礎上,規(guī)模以上單位工業(yè)增加值能耗累計下降20.76%,累計實現(xiàn)節(jié)能量5.3億噸標準煤。與此同時,化學需氧量排放總量下降9.66%,二氧化硫排放總量下降13.14%,為實現(xiàn)全國完成單位gdp能耗及主要污染物排放下降目標奠定了重要基礎。
從目前情況看,“四項指標中后三個到年底經過努力都能實現(xiàn),但完成單位gdp能耗降低20%左右的目標,還面臨很多困難和挑戰(zhàn)”,解振華說。但他同時表示,“一定會努力完成節(jié)能減排目標”。
回望“十一五”,人們不難發(fā)現(xiàn),在不斷推進的各項經濟、社會與政治改革等方面,無不閃耀著“民生”二字。
“農村改革使廣大農民普遍受益,基本公共服務改革也有重大突破,民生建設得到各級政府前所未有的重視,因此,‘十一五’也被譽為‘民生五年’?!敝袊母锇l(fā)展研究院院長遲福林在談到“十一五”期間各項改革措施取得的成果時說。改善民生是經濟發(fā)展的根本目的,也是經濟增長的出發(fā)點和落腳點。這一理念在“十一五”期間每一年的政府工作報告中都越來越充分地得以體現(xiàn)——2006年,我國全面取消農業(yè)稅,廣大農民從此走上減負增收的致富之路;同年,中央財政拿出1859億元投向困難群體。此后,用于民生的財政支出逐年遞增,2008年突破萬億元,2010年更是超出1.6萬億元。與此同時,新型農村合作醫(yī)療從2008年起覆蓋到了全國全部有農業(yè)人口的縣(市、區(qū)),提前完成“十一五”規(guī)劃目標。此外,“十一五”期間,國家重點加大政策扶持力度,免除義務教育階段學雜費,新醫(yī)改方案惠及城鄉(xiāng)居民,基本醫(yī)療保險已覆蓋全國92%以上的人口。
人均可支配收入年均實際增長分別為10.2%和8.3%。
從“十五”邁進“十一五”的門檻時,我們不僅對中國發(fā)展的前景充滿信心,更對發(fā)展的道路充滿期待。因為,我們站在了科學發(fā)展的新起點上。
“十一五”規(guī)劃是黨中央提出科學發(fā)展觀和構建和諧社會重大戰(zhàn)略思想后編制的第一個五年規(guī)劃?!笆晃濉钡奈迥?,是深入貫徹科學發(fā)展觀的五年,是在科學發(fā)展觀指引下戰(zhàn)勝重重困難奮力前行的五年。走過五年,我們科學發(fā)展的方向更加明確,步履更加堅定。保持國民經濟平穩(wěn)較快增長,我們迎接最大考驗。我們要發(fā)展,我們更要科學地發(fā)展。帶著這樣的理念走進“十一五”,迎接我們的是超乎想象的一系列嚴峻考驗。
如今,在各大中城市以及部分農村,汽車已經快步走進家庭,電腦、手機的普及率也在不斷提高,人們對精神文化娛樂的需求日益增長。數據表明,我國私人汽車擁有量從2006年的2333萬輛,增加到2009年的4575萬輛;移動電話用戶從2006年末的4.6106億戶增加到2009年末的7.4721億戶,今年上半年更突破了8億戶。與此同時,城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數由2005年的36.7%下降到2009年的36.5%,農村居民家庭由2005年的45.5%下降到41.0%。這一切都表明,廣大人民群眾在收入不斷增加的同時,生活質量也日益提高。波譎云詭,跌宕起伏,艱苦卓絕,而又成就斐然,無論從哪個角度看,“十一五”都將是令人難以忘懷的5年。它為即將到來的“十二五”乃至今后更長時期的經濟社會發(fā)展,留下了一筆寶貴的物質和精神財富。
參考文獻:
[1]促進“十一五”時期區(qū)域經濟社會的科學發(fā)展;人民日報人民日報出版社。
[2]“十一五”規(guī)劃:關鍵時期的宏偉發(fā)展藍圖;人民日報人民日報出版社。
形勢與政策期末論文篇七
形勢與政策依據教育部“形勢與政策”最新教學要點,結合高?!靶蝿菖c政策”課教學實際,在介紹當前國內外經濟政治形勢、國際關系以及國內外熱點事件的基礎上,闡明了我國政府的基本原則、基本立場與應對政策。以下是為大家整理的關于,歡迎大家前來參考查閱!
我們只有了解了形勢與政策,并經過客觀的分析后,才能更好的定位自己的方向以及發(fā)展目標,并且結合自身實際情況,制定出適合自己的成長計劃,努力奮斗,不斷提高自身的綜合素質與能力,成為一名適應社會潮流發(fā)展要求的大學生。
形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點,幫助學生認清國內外形勢,教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策,堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。因此,形勢與政策對大學生來說是一門必不可少的課程。
國內形勢。
在國內方面,這么多年來,我國的政治發(fā)展取得了極大的成就,中國政治治理的方法逐漸科學起來,但是與此同時,我們也都可以看到中國政治在制度建設方面的成果仍然存在不能適應我國經濟和文化發(fā)展的要求從而進一步影響了社會的穩(wěn)定性。從前段時間的熱點事件,比如中菲黃巖島爭端,中日釣魚島爭端,并且最近頻頻出現(xiàn)一些社會群體性事件,恐怖暴力襲擊社會事件,比如近期發(fā)生的昆明火車站砍人事件,烏魯木齊爆炸案,導致人民安全保障降低,社會不穩(wěn)定性因素增多。
能夠更好更方便的與民眾交流,以及加快政務透明化,公開化,都逐漸的開通了官方微博,并且安排了專職人員進行管理。這些新興的方式,得到了廣大青年民眾的認可和支持。
國外形勢。
中國當前國際形勢總體呈現(xiàn)和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢,但局部性的動蕩與緊張有所加劇。中國現(xiàn)在處于一個非常關鍵的時期,既面臨著機遇也面臨著挑戰(zhàn)。在世界局勢仍有動蕩因素存在的情況下,中國如果能夠抓住機遇,就可以以此作為跳板,從中獲得不可估量的好處。當然中國在快速發(fā)展的同時,也遇到了很多的阻礙,一些國家擔心中國的崛起對其造成威脅,從而對我們采取阻遏措施,給我們的經濟貿易等方面設置壁壘,中國威脅論也因此而出。
隨著中國共產黨第十八次全國代表大會的勝利閉幕,中國在各個方面的改革也吹起了號角,黨的是我黨在我國進入全面建設小康社會關鍵時期和深化改革開放,加快轉變經濟發(fā)展方式攻堅時期召開的一次十分重要的會議,對于我們黨團帶領全國各族人民繼續(xù)全面建設小康社會,加快推進社會主義現(xiàn)代化建設,開創(chuàng)中國特色社會事業(yè)新局面具有深遠意義,深入學習精神,了解我國在未來十年的政策新走向,對于我們自身的發(fā)展具有十分重要的作用。
黨的報告提出嚴格,規(guī)范,公正,文明執(zhí)法要求,加快法治建設,加快法治政府建設,依法調整政府,市場,企業(yè)公民之間的關系,深入推進政企分開,政資分開,政事分開,政社分開,建設職能科學,結構優(yōu)化,廉潔高效,人民滿意的服務型政府。轉變政府職能,最主要的就是將管理型政府轉變?yōu)榉招驼?。而依法行政的前提是有法可依,所以我國在未來必定會完善關于行政審批方面的法律體系。只有通過制定更加具體法律法規(guī),明確行政審批部門的職責權限和范圍,才能從根本上遏制行政審批部門的腐敗現(xiàn)象,讓政府在公民心中樹立良好的形象。
形勢與政策課程對大學生的影響及其作用。
大學是我們思想構架形成的重要階段,而形勢與政策對于我們構建價值觀,形成客觀正確的思想態(tài)度具有極其重要的作用。形勢與政策課在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,具有不可替代的重要作用。它讓我們了解了最新的熱點問題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法。
學習形勢與政策課程提高了我們的政治素質修養(yǎng),幫助我們深刻理解當今時代的主題,強化社會主義榮辱觀,同時還培養(yǎng)了我們的愛國主義精神,樹立為祖國繁榮富強而努力,發(fā)奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下,在理想和信念的激勵下,作為現(xiàn)代社會的主流,當代大學生才能肩負起國家蓬勃發(fā)展的重任,利用自己的所學所有,實現(xiàn)自我價值,報效祖國,使中華民族繁榮富強,立于世界民族之林。
今年是很特殊的一年,今年我們祖國即將迎來黨的十八大召開,作為當代的大學生,我們肩負著特殊的歷史使命。作為社會主義共產主義建設的接班人,我們應積極響應黨的號召,秉承毛澤東思想,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,著眼于自身實際,不但追求進步。在這一特殊的年份里,我們應該更積極努力、開拓進取,不但取得新的更大的進步,以良好的精神面貌、優(yōu)異的成績迎接黨的十八大召開,為黨的十八大獻禮。
尋找國家富強、人民幸福的現(xiàn)代化之路,是近代以來中國歷史發(fā)展的一條主線。2003年8月,胡錦濤總書記第一次用“全面發(fā)展、協(xié)調發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展”的表述來概括正在探索中的“發(fā)展觀”,又在同年年底召開的黨的十六屆三中全會上第一次正式提出了“堅持以人為本,樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀”。
2007年10月,黨的十七大把“科學發(fā)展觀”寫入黨章,明確提出科學發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論,是我國經濟社會發(fā)展的重要指導方針,是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
“發(fā)展才是硬道理”,發(fā)展才見真功夫。黨的十六大以來,我們國家的經濟增長速度飛快,我們也獲得了豐碩的物質成果:一是中國糧食生產連續(xù)8年豐收;二是基礎設施建設不斷加強,積極拉動了經濟增長;三是能源產業(yè)快速發(fā)展。
科學技術是第一生產力。一個民族要發(fā)展,與這個國家的科技力量是分不開的。而當代世界經濟競爭的核心是科技的競爭,科技競爭的根本是人才的競爭,人才的成長源于教育。所以教育是一個國家的發(fā)展之本。
貧困地區(qū)的群眾來說,這點雜費同樣難以承受。2005年,我國征服開始在農村地區(qū)全面實施“兩免一補”(免雜費、免書本費、補助家庭經濟困難寄宿生生活費),并逐步向城市拓展。
在上個世紀90年代末開始的高等教育擴招工作,使高等教育大眾化程度進一步提高。但是,到了高等學校的層次之后,學生所有的支出都開始提高,高昂的學費,還有學生在校期間的生活費等,都是一筆不小的數字,對于一些供孩子上學入不敷出的貧困家庭同樣是個問題,好多學生在拿到大學的錄取通知書后卻因為高昂的學費不得不放棄了進入大學的機會。
大學學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步,也為我們走出學校進入社會提前上了一課。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。
(一)、我們應該學會認識世界。
當今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。
(二)、青年是推動社會和歷史前進的一股重要力量。
在中國的發(fā)展歷史中,不管是什么時候,青年總是扮演著很重要的角色。然而在青年人中,大學生無疑是素質最高的一群人。大學生知識層次高,知識面廣,最具潛力,同時也最有創(chuàng)造力。因此,當代大學生的精神面貌和價值取向將會直接的影響到國家的發(fā)展,國家的未來,這對中華民族的磅礴發(fā)展是十分重要的。
(三)、現(xiàn)代社會的變化。
展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現(xiàn)實價值,與深遠的歷史意義。
綜上所述,作為當代的大學生,我們應該好好把握現(xiàn)在,在現(xiàn)在學好自己的專業(yè)知識,學好做人的方法,努力是自己成為一個有文化有素質的人,為祖國的未來添磚加瓦。
高等學?!缎蝿菖c政策》教育是高校大學生思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它可以使我們更深刻地認識世界,認識中國,認識我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我們可以從思想上邁進一大步。
這段日子里,我們的心情格外激動。因為,我們即將迎來黨的十八大勝利召開。91年的時間對于人類歷史的長河來說,只不過是短暫的一瞬。可是。對于中華民族來說卻是天翻地覆的?;仡櫄v史的長河,我們這個擁有幾千年悠久歷史的文明古國,曾幾度興衰。從風雨如磐的嘉興南湖啟程,到以胡錦濤同志為核心的黨中央領導下,肩負著民族復興的偉大使命,正帶領全國人民在新世紀書寫輝煌壯麗的新篇章。斗轉星移。黨成了我們用無數豐功偉績撰寫的歷史長卷!
在黨的十八大召開之際,我心中滿懷期待。每次黨代會對于中國都是一個很重要的轉折點,同時也是一個起點,會議上的內容與人民生活息息相關,可以說完全關系到國民的生活。在黨的十八大召開之前,我要認真的檢查自己的不足與缺點,改進自己的思想認知與作風,為黨的十八大召開做好迎接工作。
黨的十八大是我們黨在全面建設小康社會的關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發(fā)展方式的攻堅時期召開的一次十分重要的會議,是全黨全國各族人民政治生活中的一件大事。當前,各級各部門應以實際行動,實干精神,做出實實在在的成績,為迎接黨的十八大勝利召開營造濃厚氛圍。
黨的十八大是我國政治生活中的一件大事,關系國家的長遠發(fā)展,也關系全國人民的幸福安康。這次大會將對黨和國家各項事業(yè)作出全面部署,進一步明確今后一個時期的發(fā)展目標和宏偉藍圖,必將對中國現(xiàn)代化進程產生重大而深遠的影響,必將有力地推動中國特色社會主義事業(yè)繼續(xù)前進。
學生要想適應未來社會,實現(xiàn)個人抱負,為國家建設做貢獻,必須用實力說話,用自己本領來施展個人才華,鑄就成功。創(chuàng)新能力的高低直接關系著國家民族的前途和命運。創(chuàng)新是大學生必須面對的重大課題,大學生創(chuàng)新要具備知識、自信、懷疑等理論。創(chuàng)新是當代大學生內在素質的核心。只有具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,才能學有所得、學能所用、學會所創(chuàng),使大學時期的學習過程轉化為真正吸收的過程、轉化的過程、創(chuàng)造的過程。以自信為基礎的當代大學生,會在積極主動地觀察事情、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,獲得更大的自信和滿足,從而在更高的層面上再次實現(xiàn)創(chuàng)新,始終保持一個良性循環(huán)的創(chuàng)新狀態(tài)。
在新形勢下,中國共產黨將能夠更好地總結各地黨建的新探索和新經驗,有效增強黨的先進性與純潔性,提高執(zhí)政能力和黨的建設科學化水平,加強同人民群眾血肉聯(lián)系,在反腐倡廉方面作出新部署,把黨的建設新的偉大工程全面推向前進。作為當代大學生,我們應該努力學習,深入貫徹黨的十八大精神,不斷提高自己的綜合文化素質和應對各種復雜情況的能力,更好的為社會主義建設做出努力。
隨著改革開放和社會主義事業(yè)的快速發(fā)展,中國進入了一個全新的發(fā)展新時期。
當前的經濟形勢在波動中實現(xiàn)平穩(wěn)增長、穩(wěn)中有進,穩(wěn)中向好,目前我國經濟的發(fā)展現(xiàn)狀是投資、消費和出口增長都比較穩(wěn)定。中西部經濟增長速度快于東部地區(qū),農民收入增幅高于城鎮(zhèn)居民收入增幅;內需對經濟的增長的貢獻度提高,單位國內生產總值能耗下降,經濟發(fā)展實現(xiàn)了量的擴展與質的提升。但是,經濟回升的基礎還不穩(wěn)固,消費需求的擴張力不夠強勁,投資的接續(xù)能力不足,出口面臨的國際環(huán)境偏緊,結構性矛盾依舊突出,消化過剩的產能,節(jié)能減排的壓力還比較大;地方政府債務和國際金融風暴有待化解和防范。
從當前我國的發(fā)展現(xiàn)狀看,有好的方面也有壞的一方面,對此,為穩(wěn)定經濟的發(fā)展,我們應該穩(wěn)增長、調結構、促改革。縱觀國內,經濟的快速發(fā)展也導致腐敗增生,腐敗是人類尚未攻克的頑疾,它的出現(xiàn)時經濟發(fā)展帶來的結果。對此,我們現(xiàn)正在積極應對,以來,黨中央對反腐敗從戰(zhàn)略上予以高度重視,實施了多項措施,包括在黨要管黨,從嚴治黨上打出“組合拳”,扎實推進反腐敗行動,反腐敗成為國家治理的重要內容;再次是反腐敗不留死角,法律面前不分國企、外企、和私企,反腐子彈不長眼,不管你是教授、官員、醫(yī)生還是高人,擊中誰就是誰,打‘老虎‘’蒼蠅’絕不手軟。20_年反腐有一新亮點,就是糾正不正之風,將官僚主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風列為“靶心”動員全黨對作風上的弊垢掃除,全面改革以清除腐敗土壤。同時加強監(jiān)督力度,監(jiān)察機構履職能力大幅提升。國內大學畢業(yè)生也面臨著諸多問題。外部原因影響了大學生就業(yè)的大環(huán)境,高等教育體制、培養(yǎng)模式和學生就業(yè)觀念與勞動力市場的需求不相匹配。造成了大學生就業(yè)的結構性困難,還有一些大學生雖然落實了工作,但就業(yè)狀況不好,進退維谷。這一批不得志的大學生構成了“蟻族”等“族化”群體,“族化”應從幾方面入手,政府上,健全相關政策措施,加大相關領域的改革力度;社會上,營造良好的有利于大學畢業(yè)生就業(yè)的環(huán)境;教育主體上,結合社會需求全方位培養(yǎng)大學生;大學生自身層面上,正確定位,做好自身發(fā)展。我國還面臨著產能過剩的現(xiàn)狀,產能過剩呈現(xiàn)著全面化特征,傳統(tǒng)產業(yè)和部分。戰(zhàn)略新興產業(yè)均出現(xiàn)了明顯的產能過剩,部分產業(yè)出現(xiàn)絕對和長期產能過剩。
近幾年,集中投資造成了產能增長過快,而且新產能還在不斷地釋放和形成。原因是由于自由競爭,政府行政力量推動產業(yè)發(fā)展,經濟波動性大,政策有效性不高,政府服務信息不足,國際金融危機使供求格局發(fā)生重大變化。對此,我們應該創(chuàng)造有效的需求,消化一批產能,還有就是增強企業(yè)跨國的經營能力,向境外有序轉移一批產能;優(yōu)化產業(yè)結構;嚴格執(zhí)行環(huán)保、安全、能耗等市場準入標準,淘汰一批落后產能,而最根本的還是要有效地發(fā)揮市場機制。當今形勢下的中國面臨著國內外的復雜環(huán)境,只有不斷加深改革開放和社會主義以事業(yè)的發(fā)展,不斷開闊周邊外交工作新局面,積極應對世界經濟結構大調整,才能更好的建設好我們的社會主義社會。
形勢與政策期末論文篇八
就業(yè)是民生之本,大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學生“畢業(yè)就失業(yè)”,早已不是危言聳聽,大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。其實大學生就業(yè)的影響因素有很多,其中就業(yè)素質是最重要的一方面,高校希望培養(yǎng)出高素質人才,同樣,企業(yè)也希望吸納高素質人才。本調研通過研究大學生就業(yè)素質,并對其調查,了解大學生應具備何種素質來應對就業(yè)和企業(yè)又看重大學生的哪些素質,從而為大學生和企業(yè)提供一個交流的平臺。
隨著市場經濟的發(fā)展,就業(yè)已成為人們普遍關注的問題,尤其是大學生的就業(yè)問題成為關注的焦點。不難發(fā)現(xiàn),大學生的就業(yè)難的問題已經引起了社會的廣泛關注和高校的高度重視。如何正確分析其原因,拿出科學的解決辦法,是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。
一、未來大學畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢。
1、大學畢業(yè)生數量不斷增多,將繼續(xù)呈剛性增長的趨勢。多年來,各地大學采取了擴招的措施,這使得在一個時期以來,大學畢業(yè)生的數量猛增,并將繼續(xù)呈增長態(tài)勢。在80年代初,每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬人;90年,全國大學畢業(yè)生的數量為31.2萬人;xx年,這個數字將變?yōu)榘?、九百萬人。未來幾年,雖然增幅會趨緩,但大學生畢業(yè)數量仍處于上升通道。
2、大學畢業(yè)后工作難找,面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題。據數據記載,截止到xx年5月底,全國應屆大學畢業(yè)生就業(yè)情況是:49.81%已簽約和已有意向;27.25%沒有找到工作;15.02%不想馬上就業(yè)。即目前全國應屆大學畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。今后,以我們高郵為例,需要的人才將偏向高學歷、高技能、有實踐經驗的專門人才。
3、就業(yè)理念亟待轉變,未來社會需求高素質的大學畢業(yè)生。人才問題始終是影響我國經濟社會發(fā)展的“瓶頸”問題。未來社會,對大學畢業(yè)生的需求,實際上并不是減少,而是更加需要,關鍵是要轉變就業(yè)觀念,實現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是大學在校生,求職、就業(yè)對我們來說,遲早將會面臨。在3年后,我們該何去何從,未來的路在哪里?這是我們應該深刻思考和作出回答的。我想,在增加自身含金量的同時,今后要進一步轉變就業(yè)觀念,要有一顆平常心。
二、大學生就業(yè)難的原因分析。
1、大學畢業(yè)生與社會所需人員產生“脫軌”現(xiàn)象。當前,市場需要的大多是有一定實際工作經驗的人員,而大學校園培養(yǎng)的大學生剛畢業(yè),基本沒有工作經驗,畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。
2、大學畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。在大學畢業(yè)后,一般來說,大學生對自己的期望值較高,認為自己上了大學、有了文憑,就應該有個體面的工作。其實這種想法本無可厚非,然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作,一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高,暫時還沒有那個能力。
3、一些學校的大學生就業(yè)指導工作尚不夠到位。學校對學生進行的就業(yè)指導、學生挫折教育以及技能培訓等,都還未達到相應的要求。
4、其他影響大學畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問題。有的專業(yè)設置不合理,或熱門過熱,如目前法學畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問題。社會單位最看重學生的實際能力、適應能力,市場需要的又是新型復合型人才,而現(xiàn)實卻無法提供這類人才,造成大學生就業(yè)困難;三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。
三、企業(yè)對大學生的要求。
面對現(xiàn)在的社會,面對大學生越來越普遍的現(xiàn)象,面對下崗工人的事實。企業(yè)對我們大學生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu),而相對的那些不為所知的個人素質也進入了選擇之列。
1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實的專業(yè)知識。
從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn),企業(yè)最需要大學生所具有的能力是扎實的專業(yè)知識,其次是外語水平、組織協(xié)調能力,分別占35.56%和34.66%,由此可見,在大學校園里,最主要的還是學習這一塊,這也同時解決了大學生到底應以學習為主還是以工作為主的困惑。
隨著經濟的發(fā)展,社會分工也日趨細致,所有對專業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能,因而在缺乏一個統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評價標準的情況下,企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識,是一個必然的選擇。
我們還應該看到一個這樣的趨勢:企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復合型”轉變,在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時也要求員工具備較高的心理素質、組織協(xié)調能力、管理能力等。
2、大多企業(yè)認為大學生綜合能力最重要。
大多數企業(yè)很是看重應聘者的社會實踐能力,相對于成績與學歷,社會應該更看重員工未來的發(fā)展?jié)摿?,這個方向是正確的,也會是當今學生注重培養(yǎng)的能力。
3、企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求比較高。
現(xiàn)階段企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的(61.90%的企業(yè)將思想道德列為對畢業(yè)生的特別要求),這主要是由于企業(yè)為了應對目前大學生在求職過程中缺乏誠信的表現(xiàn)以及逃避人力資源風險而采用的措施。
同時,我們也可以看到企業(yè)的用人標準也日趨務實,在招聘中學歷、學校名氣等因素所占比重都日趨合理,企業(yè)的評價標準更加合理。
但是,還存在不少影響大學生就業(yè)的不合理限制因素,比如,家庭背景、性別等,企業(yè)應該引起足夠的重視,以免造成就業(yè)歧視,影響企業(yè)形象。
4、超七成學生不明企業(yè)的人才要求。
在被問及“你是否嘗試了解目標企業(yè)對于人才的要求”時,有20%的學生認為“沒有,感覺沒必要”,50.8%的學生表示“嘗試過,但仍然一知半解”。顯然,超過70%的學生并不了解企業(yè)需要什么樣的人才。
“知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝?!北M管在當今社會,人們一直強調就業(yè)的雙向選擇,但在大學生就業(yè)問題上,市場決定了大學生相對企業(yè)處于弱勢的局面,企業(yè)的擇才標準往往成為大學生擇業(yè)的參考標準。在此情勢下,學生需要科學地對市場做分析,需要關注那些未來希望從事的行業(yè)、職位的信息,甚至對目標企業(yè)的運行狀況、企業(yè)文化也要知根知底,這樣才有助于找準自己的職業(yè)發(fā)展機會。一個合格的商人起碼要知道顧客要的是什么,然后來判斷自己能否提供。如果連目標企業(yè)所需要的人才定位都不清楚,對企業(yè)性質、企業(yè)文化等信息的了解程度更加少得可憐,求職自然會四處碰壁。
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形勢與政策期末論文篇九
隨著改革開放和社會主義事業(yè)的快速發(fā)展,中國進入了一個全新的發(fā)展新時期當前的經濟形勢在波動中實現(xiàn)平穩(wěn)增長、穩(wěn)中有進,穩(wěn)中向好,目前我國經濟的發(fā)展現(xiàn)狀是投資、消費和出口增長都比較穩(wěn)定。中西部經濟增長速度快于東部地區(qū),農民收入增幅高于城鎮(zhèn)居民收入增幅;內需對經濟的增長的貢獻度提高,單位國內生產總值能耗下降,經濟發(fā)展實現(xiàn)了量的擴展與質的提升。但是,經濟回升的基礎還不穩(wěn)固,消費需求的擴張力不夠強勁,投資的接續(xù)能力不足,出口面臨的國際環(huán)境偏緊,結構性矛盾依舊突出,消化過剩的產能,節(jié)能減排的壓力還比較大;地方政府債務和國際金融風暴有待化解和防范。從當前我國的發(fā)展現(xiàn)狀看,有好的方面也有壞的一方面,對此,為穩(wěn)定經濟的發(fā)展,我們應該穩(wěn)增長、調結構、促改革。
縱觀國內,經濟的快速發(fā)展也導致腐敗增生,腐敗是人類尚未攻克的頑疾,它的出現(xiàn)時經濟發(fā)展帶來的結果。對此,我們現(xiàn)正在積極應對,十八大以來,黨中央對反腐敗從戰(zhàn)略上予以高度重視,實施了多項措施,包括在黨要管黨,從嚴治黨上打出“組合拳”,扎實推進反腐敗行動,反腐敗成為國家治理的重要內容;再次是反腐敗不留死角,法律面前不分國企、外企、和私企,反腐子彈不長眼,不管你是教授、官員、醫(yī)生還是高人,擊中誰就是誰,打‘老虎‘’蒼蠅’絕不手軟。反腐有一新亮點,就是糾正不正之風,將官僚主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風列為“靶心”動員全黨對作風上的弊垢掃除,全面改革以清除腐敗土壤。同時加強監(jiān)督力度,監(jiān)察機構履職能力大幅提升。
形勢與政策期末論文篇十
為加強同學們對形勢與政策相關內容的學習和理解,讓廣大青年學生深刻認識當前我國的發(fā)展形勢和當代大學生應當肩負的歷史責任。
12月12日下午,食品藥品學院于承澤1號樓b區(qū)115教室開展形勢與政策教育專題講座。
本次講座由孫老師以g20峰會為主題進行了生動形象的講解。
從g20峰會的背景、成員國、發(fā)展方向及中國在其中的地位等幾個方面進行,使同學們了解到g20峰會與近代國際金融治理體系的建立、發(fā)展、變遷與危機應對,風險防范,體系改革密切相關。
孫老師詳細的'講述了十一次峰會時間、地點、議題及基本內容,通過希臘債務危機、歐債危機等實例,把抽象的內容講的通俗易懂,使同學們對峰會有了更深的了解。
從的第一次g20峰會到20的第十一次g20峰會,g20機智在發(fā)展過程中逐漸完善,議題由經濟金融領域向其他領域擴展,順應時代發(fā)展。
此次講座使同學們了解到中國在g20峰會中的地位不斷提升,開始影響發(fā)展,并有一定的話語權。
第八次g20峰會,強調中國是世界經濟的組成部分,呼吁提高經濟增長質量,促進各國經濟相互增長。
通過此次專題講座,同學們對我國的發(fā)展形勢有了進一步的了解,使同學們意識到自己肩負的歷史責任,為早日實現(xiàn)中華民族的百年夢想積蓄力量、做足準備。
形勢與政策期末論文篇十一
經過對《形勢與政策》課的學習,我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解,使我受益匪淺,感觸良多,形勢與政策期末總結。
記憶深刻的是有關于“誠信”的一次形勢與政策課,老師以播放雷鋒的事跡視頻,來教育我們不僅要學習雷鋒的無私奉獻精神,更應該在生活中學會誠實守信,做一個21世紀的文明大學生。雷鋒的事跡從很小的時候我們就很熟悉,但在大學再一次認真地重溫他的事跡時,我們還是熱淚盈眶。不知大家是否都已經意識到:當我們是小學生時,雷鋒的精神我們落實的很好,而大學,我們有點慢慢遺忘,又或許,我們只是口頭上高呼“學習雷鋒”,付諸實踐的已經不多。我相信,通過這次學習,雷鋒精神在我們的思想上、行動上蘇醒了。
學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為,高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個大學生的必修課程,在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實了中央的有關精神,是我們當代大學生關注的熱點問題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法,工作總結《形勢與政策期末總結》。
我們已經認識到,形勢與政策左右我們的發(fā)展,對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”,今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響是具體的,也是深遠的。因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。我們必須學習政策,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策的變動方向,發(fā)展自我:找準自己的`發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個人目標,制定切實可行人生目標,努力奮斗,不斷提高個人能力;形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想,做一個成功人士!
關注世界。當今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了。生在當代,作為大學生的我們,拋掉守舊的觀念,放眼外面精彩的世界,才是我們應該做的。當今國內外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn),當代大學生也面臨著深刻的國內外環(huán)境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現(xiàn)實價值,與深遠的歷史意義。
自我感覺本學期的學習、工作、生活上都是很豐富的,各方面的績效也是不錯的。
在園區(qū)里面擔任十一號樓的輔導員助理一職,根據輔導員的各項安排組織配合好輔導員的工作,每天查房,確保同學們的安全,督促創(chuàng)建學習園地,為大一學生準備四六級考試出一份力量;配合班級的班風建設,做到不染發(fā),不穿奇形怪狀的衣服,做到生活節(jié)儉,團結同學,抓好自身的思想教育工作,樹立正確的人生觀、價值觀,制定適合自己的人生目標;配合班級的學風建設,做到不曠課、不遲到、不早退,上課認真聽講,也監(jiān)督好同學們做好;積極參加班委及學校組織的各項活動。
人無完人,在一些方面還是存在了不足,應該加強對時事的了解,對國家大事的關心,還有就是加強理論上的學習。
形勢與政策期末論文篇十二
就業(yè)是民生之本,大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學生“畢業(yè)就失業(yè)”,早已不是危言聳聽,大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。其實大學生就業(yè)的影響因素有很多,其中就業(yè)素質是最重要的一方面,高校希望培養(yǎng)出高素質人才,同樣,企業(yè)也希望吸納高素質人才。本調研通過研究大學生就業(yè)素質,并對其調查,了解大學生應具備何種素質來應對就業(yè)和企業(yè)又看重大學生的哪些素質,從而為大學生和企業(yè)提供一個交流的平臺。
隨著市場經濟的發(fā)展,就業(yè)已成為人們普遍關注的問題,尤其是大學生的就業(yè)問題成為關注的焦點。不難發(fā)現(xiàn),大學生的就業(yè)難的問題已經引起了社會的廣泛關注和高校的高度重視。如何正確分析其原因,拿出科學的解決辦法,是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。
一、未來大學畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢。
1、大學畢業(yè)生數量不斷增多,將繼續(xù)呈剛性增長的趨勢。多年來,各地大學采取了擴招的措施,這使得在一個時期以來,大學畢業(yè)生的數量猛增,并將繼續(xù)呈增長態(tài)勢。在80年代初,每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬人;90年,全國大學畢業(yè)生的數量為31.2萬人;xx年,這個數字將變?yōu)榘恕⒕虐偃f人。未來幾年,雖然增幅會趨緩,但大學生畢業(yè)數量仍處于上升通道。
2、大學畢業(yè)后工作難找,面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題。據數據記載,截止到xx年5月底,全國應屆大學畢業(yè)生就業(yè)情況是:49.81%已簽約和已有意向;27.25%沒有找到工作;15.02%不想馬上就業(yè)。即目前全國應屆大學畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。今后,以我們高郵為例,需要的人才將偏向高學歷、高技能、有實踐經驗的專門人才。
3、就業(yè)理念亟待轉變,未來社會需求高素質的大學畢業(yè)生。人才問題始終是影響我國經濟社會發(fā)展的“瓶頸”問題。未來社會,對大學畢業(yè)生的需求,實際上并不是減少,而是更加需要,關鍵是要轉變就業(yè)觀念,實現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是大學在校生,求職、就業(yè)對我們來說,遲早將會面臨。在3年后,我們該何去何從,未來的路在哪里?這是我們應該深刻思考和作出回答的。我想,在增加自身含金量的同時,今后要進一步轉變就業(yè)觀念,要有一顆平常心。
二、大學生就業(yè)難的原因分析。
1、大學畢業(yè)生與社會所需人員產生“脫軌”現(xiàn)象。當前,市場需要的大多是有一定實際工作經驗的人員,而大學校園培養(yǎng)的大學生剛畢業(yè),基本沒有工作經驗,畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。
2、大學畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。在大學畢業(yè)后,一般來說,大學生對自己的期望值較高,認為自己上了大學、有了文憑,就應該有個體面的工作。其實這種想法本無可厚非,然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作,一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高,暫時還沒有那個能力。
3、一些學校的大學生就業(yè)指導工作尚不夠到位。學校對學生進行的就業(yè)指導、學生挫折教育以及技能培訓等,都還未達到相應的要求。
4、其他影響大學畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問題。有的專業(yè)設置不合理,或熱門過熱,如目前法學畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問題。社會單位最看重學生的實際能力、適應能力,市場需要的又是新型復合型人才,而現(xiàn)實卻無法提供這類人才,造成大學生就業(yè)困難;三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。
三、企業(yè)對大學生的要求。
面對現(xiàn)在的社會,面對大學生越來越普遍的現(xiàn)象,面對下崗工人的事實。企業(yè)對我們大學生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu),而相對的那些不為所知的個人素質也進入了選擇之列。
1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實的專業(yè)知識。
從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn),企業(yè)最需要大學生所具有的能力是扎實的專業(yè)知識,其次是外語水平、組織協(xié)調能力,分別占35.56%和34.66%,由此可見,在大學校園里,最主要的還是學習這一塊,這也同時解決了大學生到底應以學習為主還是以工作為主的困惑。
隨著經濟的發(fā)展,社會分工也日趨細致,所有對專業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能,因而在缺乏一個統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評價標準的情況下,企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識,是一個必然的選擇。
我們還應該看到一個這樣的趨勢:企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復合型”轉變,在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時也要求員工具備較高的心理素質、組織協(xié)調能力、管理能力等。
2、大多企業(yè)認為大學生綜合能力最重要。
大多數企業(yè)很是看重應聘者的社會實踐能力,相對于成績與學歷,社會應該更看重員工未來的發(fā)展?jié)摿?,這個方向是正確的,也會是當今學生注重培養(yǎng)的能力。
3、企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求比較高。
現(xiàn)階段企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的(61.90%的企業(yè)將思想道德列為對畢業(yè)生的特別要求),這主要是由于企業(yè)為了應對目前大學生在求職過程中缺乏誠信的表現(xiàn)以及逃避人力資源風險而采用的措施。
同時,我們也可以看到企業(yè)的用人標準也日趨務實,在招聘中學歷、學校名氣等因素所占比重都日趨合理,企業(yè)的評價標準更加合理。
但是,還存在不少影響大學生就業(yè)的不合理限制因素,比如,家庭背景、性別等,企業(yè)應該引起足夠的重視,以免造成就業(yè)歧視,影響企業(yè)形象。
4、超七成學生不明企業(yè)的人才要求。
在被問及“你是否嘗試了解目標企業(yè)對于人才的要求”時,有20%的學生認為“沒有,感覺沒必要”,50.8%的學生表示“嘗試過,但仍然一知半解”。顯然,超過70%的學生并不了解企業(yè)需要什么樣的人才。
“知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝?!北M管在當今社會,人們一直強調就業(yè)的雙向選擇,但在大學生就業(yè)問題上,市場決定了大學生相對企業(yè)處于弱勢的局面,企業(yè)的擇才標準往往成為大學生擇業(yè)的參考標準。在此情勢下,學生需要科學地對市場做分析,需要關注那些未來希望從事的行業(yè)、職位的信息,甚至對目標企業(yè)的運行狀況、企業(yè)文化也要知根知底,這樣才有助于找準自己的職業(yè)發(fā)展機會。一個合格的商人起碼要知道顧客要的是什么,然后來判斷自己能否提供。如果連目標企業(yè)所需要的人才定位都不清楚,對企業(yè)性質、企業(yè)文化等信息的了解程度更加少得可憐,求職自然會四處碰壁。
形勢與政策期末論文篇十三
《形勢與政策》一書以教育部為基礎形勢與政策”最新的教學點,結合大專院校“形勢與政策”本文在介紹當前國內外經濟政治形勢、國際關系和國內外熱點事件的基礎上,闡述了我國政府的基本原則、基本立場和應對政策。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒!
在開展高校形勢與政策教學中,教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀念,結合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢,提出有針對性的專題教學策略,切實將學生核心素養(yǎng)擺在重要位置。作為教師要積極探索,提升學生的思想認知能力,助力現(xiàn)代高校形勢與政策教育發(fā)展。
(一)符合新時代教育發(fā)展趨勢。
從當前的高校形勢與政策教育發(fā)展整體情況來看,全面提升學生綜合素質,積極推進和深化各學科教育改革,提高形勢與政策教學的整體質量,已經逐漸成為教育發(fā)展的主旋律。因此在這樣的教育發(fā)展趨勢下,如果教師還是按照傳統(tǒng)的教學觀念和方式開展教學活動,勢必會影響高校形勢與政策教育的整體發(fā)展,阻礙形勢與政策教育的進步。專題教學在高校形勢與政策教學中的開展,有利于教師正確把握教育發(fā)展的方向,這是符合新時代高校教育發(fā)展趨勢的。
(二)有利于構建現(xiàn)代教育體系。
能力教育一直是高等教育發(fā)展過程中教師給予重點關注的話題。但是自從實施素質教育以來,教學改革和教育創(chuàng)新就一直沒有最大限度的發(fā)揮作用。專題教學在高校形勢與政策教學中的運用,是創(chuàng)新高校教育形式的一個重要突破口,同時也是實施素質教育的一種具體化形式。結合學生的身心發(fā)展特點,通過專題教學的應用,抓住高校形勢與政策教育的基本規(guī)律,這對于構建完整的想高校形勢與政策特色教育體系,提高學生的綜合素質,都將起到十分積極的作用。
(一)學生缺乏形勢與政策學習興趣。
學習興趣是形勢與政策教師在開展教學活動過程中應該重點關注的內容。因為對于學生來說,學習興趣是獲得學習動力的基礎,如果學生缺乏學習興趣,就會在平時的學習過程中表現(xiàn)出較為松散的狀態(tài),所進行的學習活動也都是在教師的驅動之下,為了完成學習任務,因此學習過程中具有明顯的被動性。如果此時所學知識具有一定難度,學生在理解的時候就會存在較多的阻礙。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就在于學生學習興趣的缺乏。
(二)專題教學的應用缺乏明確目標。
專題教學對于當前的高校形勢與政策教育發(fā)展具有十分積極的指導作用,但是從目前的高校形勢與政策教育情況來看,很多教師并沒有真正意識到專題教學的優(yōu)勢,因此在高校形勢與政策教育中運用的時候,也沒有明確的目標和方向。所以很多高校形勢與政策教育活動就顯得較為隨意,教學方式的選擇也沒有結合學生的實際特點。多數情況下,專題教學的應用都是流于表面形式,沒有對形勢與政策教育質量起到實質性作用,這對于專題教學的運用和高校形勢與政策教育的優(yōu)化,都是非常不利的。
(一)注重發(fā)揮專題教學的啟發(fā)性。
在高校形勢與政策教師開展教學活動的過程中,灌輸式教學并不是一種有效方法。啟發(fā)式教學是形勢與政策教師應該始終堅持的教育方向,并且實踐證明,啟發(fā)式教學對于培養(yǎng)學生的認知能力,幫助學生獲得學習動力,掌握學習的正確方法,都具有十分積極的作用。因此在形勢與政策教育實踐中運用專題教學的時候,教師一定要注重啟發(fā)性原則。也就是說,通過專題教學的運用,引導和調動學生主動探索知識內容,將教師的啟發(fā)和學生的探索結合起來,在形勢與政策教學過程中既體現(xiàn)出教師的引導和幫助作用,又不影響學生學習的自主性,幫助學生提升分析和解決問題的實際能力,引導學生思維,營造出一個良好的教學氛圍。
(二)專題教學要以學生發(fā)展為原則。
在高校形勢與政策教學過程中,教師除了應該注重學生對于基礎知識的學習之外,還應該對學生的思維、情感態(tài)度等方面的內容給予充分重視,以發(fā)展的眼光看待教學,通過科學的專題教學設計,著眼學生的未來發(fā)展,讓當前的形勢與政策教學體現(xiàn)出更強的時代性和前瞻性,為學生以后的學習和發(fā)展奠定堅實基礎。因此教師在形勢與政策專題教學的時候,應該遵循發(fā)展性原則。高校形勢與政策教師應該將學生的全面發(fā)展作為教學的出發(fā)點和落腳點,正確處理好智力因素和非智力因素之間的關系,將學生的思維情感,意志品質等內容,都融入到平時的教學設計之中,在夯實學生基礎知識的同時,幫助學生掌握學科基本技能,促進學生的綜合素質實現(xiàn)全面提升。
(三)要注重轉變教師的角色定位。
在專題教學和理論的指導下,教師在學生學習過程中的角色也應該有所轉變,這樣才符合形勢與政策專題教育發(fā)展的整體趨勢,為教學目標的實現(xiàn)打下良好基礎。學習的主體應該是學生,教師在學生學習過程中不應該主導學習過程,而是幫助學生更好的理解所學內容,強化學生對于所學知識的認知,建立基本的知識結構框架。其中,最為重要的是,高校形勢與政策教師應該打破傳統(tǒng)觀念之中的教師中心論,而將自己作為學生學習的參與者和引導者。在與學生溝通的時候,以一種平等的態(tài)度和方式進行,深刻了解學生在學習理論知識過程中存在的各種問題,尊重學生的獨立想法,注重學生學習的過程和結果,完善形勢與政策教學流程,從學生的實際情況出發(fā),實現(xiàn)教師角色的根本轉變。
參考文獻:
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[4]黃勝海.論專題化教學在《形勢與政策》教學中的運用[j].課程教育研究,2017,(14):7-8.
摘要:形勢與政策教學是高校思想政治教育的重要內容,新時代背景下提升和優(yōu)化形勢與政策教學,必須堅持正確的思想引領,把培育和踐行社會主義核心價值觀融入形勢與政策教學全過程。做好教學創(chuàng)新和課外延伸,堅持理論聯(lián)系實踐,引導和幫助大學生認清國內國際形勢,掌握國家政策,提高分析、理解、把握形勢與政策的能力。
關鍵詞:高校;大學生;形勢與政策教學。
形勢與政策教學是一種幫助大學生認清國內國際局勢和發(fā)展趨勢,樹立正確的形勢觀,并在此基礎上理解國家在當前形勢下,制定相應政策的必然性與合理性的教育實踐活動[1]。
2014年12月,中共中央、國務院印發(fā)《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》,該文件從國家戰(zhàn)略發(fā)展的高度,對高校形勢與政策教育教學,提出了全新的要求。2016年12月,習近平總書記在“全國高校思想政治工作會議上”強調:“要把思想政治工作貫穿教育教學全過程,開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?!?BR> 形勢與政策教學是高校思想政治教育的重要內容和途徑,新時代背景下,形勢與政策教學如何把握正確方向,提升教學效果,成為當前研究高校思想政治教育工作的一項重要課題。
(一)做好價值融入,強化思想引領。
立足新時代,把社會主義核心價值觀融入到形勢與政策教學中。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核,必須把培育和踐行社會主義核心價值觀融入形勢與政策教學全過程。形勢與政策教學的本質就是社會主義核心價值觀教育。形勢與政策教學須運用馬克思主義的世界觀和方法論,強化思想引領,增強對大學生中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的教育,把學習和踐行“十九大”作為新時代形勢與政策教學思想引領的中心工作。
(二)堅持與時俱進,提升課程創(chuàng)新。
緊跟新時代步伐,將習近平“新時代中國特色社會主義”思想作為形勢與政策教學的精神引領,幫助大學生充分認識黨情和國情,樹立正確的形勢觀,支持并擁護黨和國家制定的政策。堅持形勢教學與時俱進,常講常新,及時更新教學內容,充分把握新時代主題。形勢與政策教學注重時效就是課程內容的重大“創(chuàng)新”,及時分析國內、國際熱點事件,比如當下中美貿易摩擦、朝韓關系發(fā)展、中國對外政策等,一方面幫助大學生全面認識熱點事件,另一方面引導大學生理性分析、理性愛國。
(三)理論聯(lián)系實際,注重課外延伸。
國內外形勢、國情教育、事實分析、政策學習,形勢與政策教學要求大學生掌握全方位的理論知識,要做好理論教學,又不局限于理論教學。在理論教學的基礎上,還需要強調實踐教學,引導大學生運用理論知識指導自身實踐,提升大學生的社會適應能力。形勢與政策教育不應只局限于課堂內的教材和教學,還要注重課外延伸,將抽象的知識和理論教學擴展到課堂以外,變成豐富的課外實踐活動,培養(yǎng)大學生在實踐中認識問題、分析問題、解決問題的能力,進一步提升形勢與政策教育教學的效果。
(一)激發(fā)學習興趣。
大學生思想活躍,關心國內外形勢和國家大政方針,多有指點江山的意氣,也多有心懷天下的志向,這對形勢與政策教學工作的開展是一個有利條件。充分激發(fā)大學生的學習興趣,是提升形勢與政策教學質量的有效措施。讓形勢與政策課成為大學生認識國際形勢的一扇窗,精心安排教學內容,增強教學的時效性和現(xiàn)實性,通過形勢與政策教學為大學生打開一道聯(lián)系自身和世界的大門,使大學生及時了解我國當前的政治、經濟、文化、外交、軍事等形勢,充分理解黨和國家的政策路線,提高大學生的政治素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。在實現(xiàn)“中國夢”的偉大新時代,引導大學生充分認識自己所肩負的歷史責任,為實現(xiàn)“中國夢”不懈努力。同時,形勢與政策課堂要成為弘揚正能量的陣地,增強大學生的歷史使命感,培養(yǎng)大學生為中國之崛起而讀書的家國情懷,幫助樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,將其培養(yǎng)成合格的中國特色社會主義的建設者和接班人。
充分尊重學生在教學活動中的主體性,不能把學生當做知識的容器,采取“填鴨式”教學模式。大學生正處在思想成長的過程,不愿受束縛,想要追求思想自由。形勢與政策教學的內容制定、教學方法選擇、教學過程開展、教學考核反饋,都要讓大學生親身參與其中,吸引大學生主動參與教學活動,充分尊重大學生的主人翁地位,才能保證形勢與政策教學的針對性,引導學生滿足自身思想政治需求,身體力行地把理論知識轉化為現(xiàn)實行動。
(二)優(yōu)化教學方式。
擴展形勢與政策課堂教學內容,創(chuàng)辦人文通識課堂,邀請不同領域的專家學者作為主講嘉賓,既擴寬了大學生的知識面,也豐富了傳統(tǒng)的教學模式。結合社會科學和自然科學的不同學科特點,聯(lián)系古今中外豐富多彩的社會歷史現(xiàn)實,綜合不同學科背景教師的學術專長,著力幫助大學生建立整體的、綜合的知識面,防止大學生認識片面化,打破由于知識局限造成的狹隘思想觀點。同時,還可以通過開展大學生就業(yè)形勢、大學生創(chuàng)業(yè)形勢、大學生理想教育等專題宣講,圍繞熱點問題開展專題宣講,不斷提升形勢與政策教學效果。
目前,互聯(lián)網已經成為大學生獲取信息的主要渠道,也成為大學生了解國內國際形勢的主要方式。更重要的是,互聯(lián)網已經悄然改變了大學的認知模式和學習模式。因此必須利用互聯(lián)網平臺提升形勢與政策教學的吸引力和針對性,建立互聯(lián)網教學和宣傳陣地。打造在線形勢與政策教育,學生可以選擇不同學校老師的課程進行學習,開設微課堂讓學生與形勢與政策教師直接進行溝通交流,同時學生還可以通過平臺分享自己的觀點和看法,學生之間也可以相互討論,從而充分激發(fā)大學生的學習熱情。
(三)注重實踐教學。
實踐觀點是馬克思主義哲學最基本最重要的觀點,實踐性是馬克思主義最顯著的特點。在形勢與政策教學過程中,實踐教學是非常重要的一個環(huán)節(jié),積極引導大學生參加有意義的實踐教學活動,可以幫助大學生更加真實地了解社會現(xiàn)實,更加深刻地認識國內國際形勢,了解相關國策,從而把握國內國際社會發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢。實踐教學鍛煉和提升大學生的認知能力、思考能力、判斷能力,在實踐中通過接觸各種不同人群,親身體驗和參與社會工作,通過發(fā)現(xiàn)和解決問題重新認識自我,培養(yǎng)大學生的實際工作能力,進一步提升適應社會的能力。
形勢與政策教學按照活動地點劃分,主要可以分為兩個類型的實踐方案:校內社會實踐、校外社會實踐。校內實踐活動,包括模擬法庭、模擬“兩會”、模擬聯(lián)合國、主題演講、辯論賽、知識競賽等,通過校內活動的開展,以寓教于樂的方式,更好地增強和激發(fā)大學生在形勢與政策教學當中的主體意識,引導大學生對國內形勢、國際形勢、社會熱點事件、國家現(xiàn)行政策的自主思考和獨立認識。校外實踐活動,包括問卷調查、志愿者活動、文化之旅、攝影展、支教活動等,將大學課堂延伸到社會這個大學堂,引導大學生深入社會、了解社會、服務社會,通過親身體驗各種紛繁復雜的社會現(xiàn)實,實現(xiàn)形勢與政策教學致知于行的目的。
在新時代背景下,面對當前新形勢和新要求,必須進一步提升高校形勢與政策教學質量。一方面,要堅持做好思想引領,把培育和踐行社會主義核心價值觀融入形勢與政策教學全過程,引導大學生深刻理解“中國夢”,深刻認識中國道路,增強大學生實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設的社會責任感和歷史使命感。另一方面,要與時俱進,創(chuàng)新和優(yōu)化形勢與政策教學方式,激發(fā)大學生的學習興趣,增強大學生的主體意識,利用豐富多彩的教學實踐擴展和延伸教學內容,從而提升大學生的認知能力、思考能力、判斷能力。
參考文獻:
摘要:“形勢與政策”課是思想政治理論課中較為特別的一門課,具有最強的時效性、針對性與綜合性等特點,不僅要突出體現(xiàn)時代性和政策性的走向,而且更要增強課程的思想性、理論性和親和力。本文著重“教什么”進行探討。
關鍵詞:“形勢與政策”課;準確;教學內容。
2018年4月教育部發(fā)布《關于加強新時代高?!靶蝿菖c政策”課建設的若干意見》(教社科[2018]1號),按照“短、實、新”的思路,重點從“誰開課、怎么開、教什么、用什么教、誰來教、怎么教、怎么評、怎么管”八個方面對新時代高校“形式與政策”課建設提出明確要求。對于授課教師而言,“教什么”是首先要解決的方面。要解決“教什么”的問題,重點在于把握教學內容,要義是準確。筆者結合自身實踐,歸納起來,主要表現(xiàn)在準確“烹調”教學內容和講清楚教學內容這兩個方面。
“形勢與政策”課的教學內容是依據教育部每學期印發(fā)的教學要點安排教學,主要聚焦于一段時期國內外發(fā)生的大事和大勢,“內容新”、“內容變”是該課程的統(tǒng)一體[3],使得該課程具有鮮明的特點,每個學期的教學內容都是不一樣的。教育部列出的內容是各個專題,是既定的教學內容,每學期只能從中選擇專題進行講授?!霸牧稀币烟峁?,還需要進行準確“烹調”,才能制作出美味可口易吸收的“佳肴”。授課教師要準確“烹調”教學內容,精心選擇所要講授的專題之后,還要在所選擇的專題下進行分解成各個小主題,筆者根據授課心得總結為“一二三”攻略。
“一”則為堅持一個目標:緊密圍繞學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,把堅定“四個自信”貫穿教學全過程,重點講授黨的理論創(chuàng)新最新成果,重點講授新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的生動實踐,引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢,正確認識中國特色和國際比較,正確認識時代責任和歷史使命,正確認識遠大抱負和腳踏實地。真正體現(xiàn)“形勢與政策”課的思想政治教育意義。
“二”則為一分為二,將所選擇的要講授的一個專題內容分為兩點:主要與次要、難點與重點。“形勢與政策”課的教學內容十分寬廣、專業(yè)、復雜,涉及改革發(fā)展穩(wěn)定、內政外交國防、治黨治國治軍的最新思想、觀點、論斷和要求,以及經濟、政治、文化、社會、生態(tài)、外交、軍事、黨建、法治、改革、反腐等諸多領域,一方面這些內容對于教師是一個巨大挑戰(zhàn),因術業(yè)有專攻,上述內容涵蓋了不同的學科門類、專業(yè)方向;另一方面不同專業(yè)學生學習如此寬泛復雜問題也是一個很大挑戰(zhàn),師生雙方面臨的艱巨挑戰(zhàn)需要彼此聯(lián)手面對和解決[2]。分清主次、重難點,以更好確定哪些內容需要精心講授,哪些內容只需要一般講授,以及精心設計重點內容,通俗易懂講解難點內容。對于主要和重點的內容,可以引導和組織學生通過教學實踐和教學調查等形式開展課堂活動,讓學生參與課堂,不僅加深學生對知識的認識和理解,也有利于提高學生對專題內容的興趣和積極性,使得內容栩栩如生,將“形勢與政策”課的課程目標與學生的思想關注點有效對接。
“三”則為三個結合,精心選擇講授的專題,可以結合馬克思主義基本原理,結合時事熱點,結合人物事例。“三個結合”如同“原材料”的“調味品”,“烹調”過程中,只有結合正確的“調味品”,才能得到最終回味無窮的“美味佳肴”。例如,“確保如期打贏脫貧攻堅戰(zhàn)”這一專題,首先介紹貧窮、相對貧窮、絕對貧窮、共同富裕等概念,進而講授中國扶貧開發(fā)歷史進程的同時引用具有代表性的偉大人物和歷史事例進行潤色,使學生清楚認識中國特色扶貧開發(fā)道路的由來,再結合當下時事熱點進一步講授中國特色扶貧開發(fā)道路的特點及蘊含的基本經驗,力求整個專題的講解深入人心、回味無窮,從中使學生深刻理解到脫貧攻堅的偉大意義,深刻認識到中國特色社會主義制度的優(yōu)勢所在,深刻感受到共產黨領導的政治優(yōu)勢,進而培養(yǎng)學生的家國情懷。
“形勢與政策”課的教學內容“相對分散”,每學期既“變”又“新”。每一個專題的背后又有著深刻的歷史原因、現(xiàn)實表現(xiàn),有著中國邏輯、國際格局;多變的世界、全新的內容、深刻的背景、復雜的局勢、難測的未來等,對授課教師是很大的挑戰(zhàn),教師原有的知識儲備、授課經驗需要隨著課程內容的更新而做出必要的調整,以知識的更新、認識的更新和授課方式的更新來適應內容的更新[3]。
講清楚教學內容,教師要熟練運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析問題、研判問題,用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,認真梳理、吸收、消化授課專題中涉及的知識要點、熱點難點,深挖現(xiàn)象背后蘊藏的深厚理論與深刻思想[1]。講清楚包含四個層面的含義:一是事實層面,講清楚發(fā)生了什么;二是原因層面,講清楚為什么這樣;三是發(fā)展層面,講清楚今后會怎樣;四是價值層面,講清楚大學生該如何認識[3]。
講清楚教學內容,需要進行精心設計教學過程。王懷民(2020)根據課程教學歸納了一些關于形勢與政策課的教學體會:一是設置懸念,通過設置授課內容方面的懸念,激發(fā)學生探究形勢走向的欲望,激活學生解決國際國內難題的智慧,引導課堂深入進行;二是歸納數字,用數字的方式歸納內容,可以增加內容的層次感、邏輯性、整體感,一目了然把握核心內容;三是設置情境,情境教學是用鏡頭化、畫面化、故事化等方式呈現(xiàn)一定的社會現(xiàn)實;四是問題遞進,設計帶有遞進層次的提問是將一個問題的多個層面逐層剖開,由表及里、由淺入深地進入到最核心、最深度的部分;五是凝練語言,語言是授課的增鮮劑,能增加授課的口感。獨特、精到、洗練的語言有助于增強課程的美感、吸引力,有助于授課內容入腦入心[3]。
總的來說,講清楚教學內容,要求教師對授課專題內容歷史的、現(xiàn)實的、橫向的、縱向的知識和理論了然于心,邏輯清晰、條理分明。在授課中既講形勢又講政策,既講現(xiàn)象又講規(guī)律,既講認知又講認同,既講事實又講價值,以透徹的學理分析回應學生,以徹底的思想理論說服學生,用真理的強大力量引導學生[1]。
參考文獻:
近一段時間來,臺灣局勢呈現(xiàn)紛繁復雜、跌宕起伏的局面,兩岸關系發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)。正確認識和看待這一歷史階段的種種現(xiàn)象,撥開迷霧,把握大勢,具有重要意義。
從總的格局上看,祖國大陸緊緊抓住反對和遏制臺獨的首要任務,牢牢把握兩岸關系和平發(fā)展的主題,保持了兩岸關系的基本穩(wěn)定。這主要表現(xiàn)在:
1、祖國大陸提出的新主張、新論述,產生了廣泛的影響。胡錦濤在會見參加兩岸經貿論壇的臺灣人士時,提出了和平發(fā)展理應成為兩岸關系發(fā)展的主題,成為兩岸同胞共同為之奮斗的目標這樣一個重要的主張,進一步深化和豐富了祖國大陸構建和平穩(wěn)定發(fā)展兩岸關系主張的內涵,對于推動兩岸關系發(fā)展具有重要意義,得到兩岸民眾的熱烈歡迎和國際輿論的高度評價。
2、繼續(xù)推動兩岸關系朝著和平穩(wěn)定的方向發(fā)展。陸續(xù)舉辦了兩岸經貿論壇、兩岸農業(yè)合作論壇等大型系列活動。繼續(xù)推出并且落實了一系列惠及廣大臺灣同胞的政策措施,產生了廣泛的影響。
3、進一步營造了有利于遏制臺獨的外部環(huán)境。祖國大陸以各種方式向國際社會宣傳對臺政策主張,表明促進兩岸關系和平發(fā)展的誠意和堅決反對臺獨的立場,增進了國際社會對我對臺方針政策的理解和對臺獨活動危險性的認識。國際社會承認一個中國的格局得到進一步鞏固。
事實表明,在兩岸同胞共同努力下,兩岸關系繼續(xù)朝著和平穩(wěn)定方向發(fā)展,臺海局勢中有利于遏制臺獨的因素繼續(xù)增長但是,另一方面,我們必須清醒地看到,臺灣當局仍執(zhí)意實行激進臺獨路線,企圖通過“憲改”謀求“臺灣法理獨立”,因此,反對臺獨分裂勢力及其活動的形勢仍然嚴峻、復雜。2007年是反對臺獨、維護臺海和平的關鍵一年,臺灣當局推動“法理臺獨”的活動將進入實質階段,兩岸關系面臨嚴峻挑戰(zhàn)。
面對臺灣局勢的復雜變化,溫家寶在今年的政府工作報告中明確指出:祖國大陸將堅持“和平統(tǒng)一、一國兩制”的基本方針,堅持新形勢下發(fā)展兩岸關系,推進祖國和平統(tǒng)一進程的各項政策,牢牢把握兩岸關系和平發(fā)展的主題,堅決反對“臺灣法理獨立”等任何形式的分裂活動,努力推進兩岸關系朝著和平穩(wěn)定方向發(fā)展。
一是緊緊抓住反對和遏制臺獨這一首要任務,堅決挫敗臺灣當局通過“憲改謀求臺灣法理獨立”的活動。這是關系到國家核心利益的大事。當前臺灣當局罔顧臺灣民意和國際社會的反對,蓄意制造事端,在分裂祖國的道路上越走越遠。
二是突出和平發(fā)展的主題,積極引導兩岸關系發(fā)展的方向。發(fā)展是時代的主題,和平是發(fā)展的保障。維護臺海和平,促進兩岸共同繁榮。
隨著改革開放和社會主義事業(yè)的快速發(fā)展,中國進入了一個全新的發(fā)展新時期。
當前的經濟形勢在波動中實現(xiàn)平穩(wěn)增長、穩(wěn)中有進,穩(wěn)中向好,目前我國經濟的發(fā)展現(xiàn)狀是投資、消費和出口增長都比較穩(wěn)定。中西部經濟增長速度快于東部地區(qū),農民收入增幅高于城鎮(zhèn)居民收入增幅;內需對經濟的增長的貢獻度提高,單位國內生產總值能耗下降,經濟發(fā)展實現(xiàn)了量的擴展與質的提升。但是,經濟回升的基礎還不穩(wěn)固,消費需求的擴張力不夠強勁,投資的接續(xù)能力不足,出口面臨的國際環(huán)境偏緊,結構性矛盾依舊突出,消化過剩的產能,節(jié)能減排的壓力還比較大;地方政府債務和國際金融風暴有待化解和防范。
從當前我國的發(fā)展現(xiàn)狀看,有好的方面也有壞的一方面,對此,為穩(wěn)定經濟的發(fā)展,我們應該穩(wěn)增長、調結構、促改革。縱觀國內,經濟的快速發(fā)展也導致腐敗增生,腐敗是人類尚未攻克的頑疾,它的出現(xiàn)時經濟發(fā)展帶來的結果。對此,我們現(xiàn)正在積極應對,以來,黨中央對反腐敗從戰(zhàn)略上予以高度重視,實施了多項措施,包括在黨要管黨,從嚴治黨上打出“組合拳”,扎實推進反腐敗行動,反腐敗成為國家治理的重要內容;再次是反腐敗不留死角,法律面前不分國企、外企、和私企,反腐子彈不長眼,不管你是教授、官員、醫(yī)生還是高人,擊中誰就是誰,打‘老虎‘’蒼蠅’絕不手軟。2013年反腐有一新亮點,就是糾正不正之風,將官僚主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風列為“靶心”動員全黨對作風上的弊垢掃除,全面改革以清除腐敗土壤。同時加強監(jiān)督力度,監(jiān)察機構履職能力大幅提升。國內大學畢業(yè)生也面臨著諸多問題。外部原因影響了大學生就業(yè)的大環(huán)境,高等教育體制、培養(yǎng)模式和學生就業(yè)觀念與勞動力市場的需求不相匹配。造成了大學生就業(yè)的結構性困難,還有一些大學生雖然落實了工作,但就業(yè)狀況不好,進退維谷。這一批不得志的大學生構成了“蟻族”等“族化”群體,破解“族化”應從幾方面入手,政府上,健全相關政策措施,加大相關領域的改革力度;社會上,營造良好的有利于大學畢業(yè)生就業(yè)的環(huán)境;教育主體上,結合社會需求全方位培養(yǎng)大學生;大學生自身層面上,正確定位,做好自身發(fā)展。我國還面臨著產能過剩的現(xiàn)狀,產能過剩呈現(xiàn)著全面化特征,傳統(tǒng)產業(yè)和部分。戰(zhàn)略新興產業(yè)均出現(xiàn)了明顯的產能過剩,部分產業(yè)出現(xiàn)絕對和長期產能過剩。
近幾年,集中投資造成了產能增長過快,而且新產能還在不斷地釋放和形成。原因是由于自由競爭,政府行政力量推動產業(yè)發(fā)展,經濟波動性大,政策有效性不高,政府服務信息不足,國際金融危機使供求格局發(fā)生重大變化。對此,我們應該創(chuàng)造有效的需求,消化一批產能,還有就是增強企業(yè)跨國的經營能力,向境外有序轉移一批產能;優(yōu)化產業(yè)結構;嚴格執(zhí)行環(huán)保、安全、能耗等市場準入標準,淘汰一批落后產能,而最根本的還是要有效地發(fā)揮市場機制。當今形勢下的中國面臨著國內外的復雜環(huán)境,只有不斷加深改革開放和社會主義以事業(yè)的發(fā)展,不斷開闊周邊外交工作新局面,積極應對世界經濟結構大調整,才能更好的建設好我們的社會主義社會。
學習形勢與政策已經有三個學期了,雖然這個學期的課較少然我們感覺意猶未盡,但我的收獲卻很多,尤其是在一些現(xiàn)在很敏感和熱門的話題上有了很多新的看法。并且是我的思想逐漸走向成熟,對問題的見解也更加客觀。
這學期的形勢政策課涉及到國際國內形勢、國內政策等宏觀問題。老師通過滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領略到了一個真正思維活躍的人的不凡表現(xiàn)力,課堂上老師精選的視頻內容也是不可多得的好東西。那些大師級人物通過他們對世界的認識來看待一些國內國際的重大問題,并將這些觀點講述給我們,我們的思想也隨之有了很大的進步。
形勢政策讓我們深刻的認識到,了解當今局勢不僅關系到個人的發(fā)展更關系到整個民族的復興。首先,社會的大發(fā)展早以成為決定個人發(fā)展的決定性因素,大學生又是受社會的大環(huán)境影響比較大的群體,我們未來的工作生活受到這個社會大環(huán)境的制約。我們將來畢業(yè)首先影響我們的就是找工作的問題,這就是由當今國家的經濟形勢決定的,再一個比較關注的問題就是住房問題,這更是受到國家宏觀政策的影響,因此學好形勢政策,關注國家當前的大形勢是我們必須做好的事。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發(fā)展自我:找準自己的發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;利用形勢與政策的導向作用,把握住當前的發(fā)展方向,讓其為我所用,形成對形勢與政策的敏銳洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識和能力。
馬上我們就要接過上一輩人的夢想——實現(xiàn)中華民族的偉大復興。如果我們抱著兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書的思想。那么我們所了解的只能是十八世紀的東西,而不能跟上世界的潮流,同時也讓我們國家與諾貝爾無緣的宿命一直持續(xù)下去。當今的世界時一個瞬息萬變的世界,形勢與政策然我們緊緊抓住世界變化中最核心的部分,為我們了解國家和世界的新形勢是很有幫助的。就拿老師講過的一個國際貨幣形勢的問題,當前的美國作為一個唯一的超級大國受到金融危機的影響沒有解除,于是想著將這一危機轉移,在多次要求中國提高貨幣匯率無效的情況下,竟然大量印紙幣是自己的匯率降低喪失了一個大國的責任感。這將會導致世界新一輪的經濟形勢動蕩。此時的形勢與政策課便發(fā)揮了它緊緊把握時代動向的特征,老師及時將這一信息給我們講述,讓我們了解了這一關系國家和我們自身切身利益的問題。還有一個問題就是當前的領土爭端問題,保釣成為每一個人心中最關心的問題,并且當前也有很多的問題出現(xiàn)。很多人走上街頭參加了反日游行,然而在和平的示威過程中卻發(fā)生了很多然我們傷心的事。很多人在游行過程中沒有能夠保持理智,做了很多傷害這次游行本意的事情。而作為思想比較激進的大學生,處在這樣一個比較不安的年齡階段,有一定的激情是很好的,但是這些都必須建立在不違反法律,不破壞公眾利益的基礎上。這些東西在形勢與政策課中便的到了很好的闡述,老師能夠給我們一個很有說服力的解釋讓我們明白真正的愛國要在理智的前提之下。此時,形勢與政策課便起到了很好的引導作用。
形勢與政策就是引導當今大學生正確認識國際形勢,國家政策的很好的形勢。他對于提高當今大學生的整體素質,增強大學生的責任感和大局觀有著重要的作用。
形勢與政策期末論文篇十四
摘要:寧波應該采取有效的措施,來保障勞動者基本的生活權益以及企業(yè)合法的經營權益,使得寧波市的經濟能夠穩(wěn)定發(fā)展。調劑最低工資標準的呼聲越來越高,但是在實施政策歷程中發(fā)現(xiàn)了很多問題。下面綜合來自各方面的意見,給出一些有效的政策建議,愿望對寧波市最低工資標準制度的實施有所贊助。
關鍵字:有效措施,最低工資,監(jiān)督,鼓吹。
1、適度提高最低工資標準。
從本文的總體分析中我們可以看出,最低工資的就業(yè)正效應明顯,即使在一些情況下出現(xiàn)負效應,負效應也對比小。另外寧波市最低工資標準仍然偏低,在寧波經濟高增長的同時,最低工資標準并沒有相應的提高,甚至與平均工資水平相比,也出現(xiàn)了不斷下降的趨勢。同時,最低工資在保障低收入人群基本生活條件嗎,調劑寧波市居民收入結構,逐步消除過大的貧富差距,促進產業(yè)結構調劑等方面都會有很大的作用。所以,在現(xiàn)行根基上提高工資標準是可行的。
但是我們也注意到不同性別、行業(yè)、年紀、學歷等群體有各自的特征,最低工資在這些特征影響下會產生不同的就業(yè)效應。所謂適度提高,就是遵照各自特性確立最低工資標準與失業(yè)之間的聯(lián)動機制,在提高最低工資水平時要考慮把失業(yè)率把持在可承受范圍之內,盡力發(fā)揮最低工資正效應,避免引起失業(yè)負效應。
2、制定更加細化的最低工資標準。
從理論和實際結果也可以看出,在不同行業(yè)收入差距過大、女性的“就業(yè)歧視”等現(xiàn)象是客觀存在的事實,若在制定最低工資標準時不考慮這些因素,就會產生很多問題,不僅使得勞動者的權益受到危害,而且部分行業(yè)的用人單位也很難去履行最低工資規(guī)定。所以在制定最低工資標準時,需要在統(tǒng)一口徑的根基上,分行業(yè)、分性別斷定其標準。目前寧波市的最低工資的實行情況不佳,與制定標準不合理有關,雖然細化的最低工資標準制定起來會對比繁雜,但是這種繁雜的最低工資標準最合理,有利于各用人單位去履行,地方政府和相關主管部門可以立足實際、充沛調查,制定出真正有利于企業(yè)履行和保障勞動者權益,同時又避免對就業(yè)產生影響的最低工資標準。
3、增強最低工資的監(jiān)管和履行力度。
在寧波市最新的《最低工資規(guī)定》中,進一步完善了最低工資制度,但是在實際履行的歷程中,仍有不少用人單位知法犯法,不履行最低工資標準,或者用加班加點,降低員工的福利待遇等來變相不履行最低工資政策,企業(yè)的這些行為都與最低工資的相關規(guī)定相違抗。寧波市政府部門如果在最低工資的.履行歷程中選擇不作為,甚至為了發(fā)展經濟、提高自身業(yè)績而放棄最低工資的監(jiān)管履行,就會嚴重降低最低工資制定時預期的效用。要充沛發(fā)揮最低工資的功效,就要加強最低工資制定、履行等環(huán)節(jié)的監(jiān)督和對違法行為的處分力度。
另外,社會和媒體也要充沛發(fā)貨其監(jiān)督、鼓吹作用?,F(xiàn)在很多勞動者甚至用人單位負責人對最低工資規(guī)定并不熟識,對其中的具體內容更不領會,所以出現(xiàn)了很多類似包吃包住來抵充最低工資的情形,勞動者也沒有在自身權益受到損害時通過合法途徑來捍衛(wèi)自己的權益。我們要發(fā)動各種媒體對最低工資進行積極的鼓吹,相關勞動和社會保障組織則要深入各單位對用人單位負責人和勞動者進行制度的介紹和教導。加大對違法企業(yè)的查處力度,建立企業(yè)違法記載登記,以求在社會上形成正確認識,自覺遵循最低工資規(guī)定的效應。
總之,最低工資是一項有首要意義的制度設計,與就業(yè)也確鑿存在著密不可分的關系,如何很好地協(xié)調兩者之間的關系是最低工資制度的核心問題,只有根據不同情況,找出最低工資相應的就業(yè)效應,才干確立合理的最低工資標準。
形勢與政策期末論文篇十五
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對學生進行形勢與政策教育的主渠道和主陣地,是每個學生的必修課程,在大學生思想政治教育中擔負著重要使命,具有不可替代的重要作用。形勢與政策課主要是幫助學生全面正確地認識黨和國家面臨的形勢和任務,擁護黨的路線、方針和政策,增強實現(xiàn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設宏偉目標的信心和社會責任感;同時使學生基本掌握該課程的基礎理論知識、分析問題的基本方法,并能夠運用這些知識和方法去分析現(xiàn)實生活中的一些問題,把理論滲透到實踐中,指導自己的行為。
因此,要實現(xiàn)形勢與政策課程的教學目標,增強形勢與政策教育的實效性,形勢與政策課教學必須貼近生活。貼近生活,就是要使社會政治生活、經濟生活、文化生活等融入形勢與政策課教學的內容之中,使形勢與政策課教學充滿生活色彩,富有生活氣息,反映生活本質;就是要使形勢與政策教育的途徑和載體超越課堂、超越校園,要使形勢與政策教育的觸角深入到社會的敏感地帶和熱點問題;就是要通過引導,使大學生更理性地觀察、思考和分析生活。
一、聯(lián)系現(xiàn)實生活,精選教學內容。
形勢與政策課教學內容時效性強,沒有也不可能有較穩(wěn)定的、具體的教學大綱和教材。有些重大問題的教育時效性很強,學生很關注,社會影響大,迫切需要及時解決認識問題。
各高校一般根據教育部社政司下發(fā)的每學期《高?!靶蝿菖c政策”教育教學要點》,主要圍繞黨和國家推出的重大戰(zhàn)略決策和當代國際、國內形勢的熱點、焦點問題,并結合各校教學實際情況和學生關注的熱點、焦點問題,來確定形勢與政策課的教學內容。
形勢與政策課論述的熱點問題主要可以分為三類:一是需要我們關注的一些國家大事。比如,從文化傳承看國家軟實力建設、臺海局勢分析、建立創(chuàng)新型國家、從中東、北非局勢看國家的穩(wěn)定富強、未來中國的可持續(xù)發(fā)展之路等。二是吸引大學生關注的社會焦點。比如,如何看通脹下的經濟形勢、從毒膠囊事件看我國食品安全保障體系的構建、如何看待和認識國際金融危機的形成、影響與應對,如何看待我國4萬億元投資擴大內需以及土地流轉、食品藥品安全、網絡民意、從微博發(fā)展看網絡規(guī)范等。三是與大學生切身利益直接相關的熱門話題。比如,如何看待大學生就業(yè)形勢、從大學生村官看就業(yè)擇業(yè)等。這些問題,不僅在大學生中有很高的關注度,而且有很強的時效性、針對性,極易引起共鳴。
與其他課程相比,形勢與政策課更為直接地體現(xiàn)著教學內容的現(xiàn)實性,它反映的是社會發(fā)展的宏大變化,緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活,緊密聯(lián)系當時形勢,具有很強的針對性、政策性、時效性,而且當代大學生比較務實,他們不喜歡聽大道理,也不喜歡聽脫離生活實際的空洞內容,如果空講理論,不聯(lián)系社會的生活實際,就達不到教書育人、轉變學生思想的目的。所以,形勢與政策課講授的概念、原理、觀點,只有結合社會經濟、政治、文化生活,才會使理論具有鮮活的生命力,也才能被學生所接受。
近年來,我校在形勢與政策課的教學內容選擇上注重選取貼近生活的、學生感興趣的、國內與國際的熱點焦點問題,并且有目的有重點地加以分析說明。例如春季學期開學之初,結合當時國際國內形勢,把最熱、最受關注的3月5日結束的我國利比亞大規(guī)模撤離同胞的行動作為專題內容。通過本次專題的講授傳達給學生中國共產黨“以人為本”的執(zhí)政理念,激發(fā)學生的愛國熱情,讓學生了解中國海外大撤離是中國共產黨“以人為本、執(zhí)政為民、外交為民”的執(zhí)政理念的具體體現(xiàn)。
再如,在教學中為了激發(fā)學生的愛國熱情,我們在講授的過程中及時穿插了東海問題,并及時向學生宣傳理性愛國、干好本職工作就是最大的愛國這一理念,及時教育了學生在大是大非面前要提高理性思考的辨析能力。
4月以來,我們結合國際國內最新局勢,引導學生深入學習黨的十八大、十二屆全國人大一次會議精神、理解和認識“中國夢”、認清我國當前海洋權益形勢和國際關系等。這樣為學生釋疑解惑,有助于學生正確認識和了解當前的國際國內形勢,使他們無論面對任何國際局勢的風云變幻,都能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
形勢與政策課教學通過選擇貼近社會生活的內容,把學生帶到真實可感的時代生活中去接受教育,引導他們對社會問題的關注與思考,也幫助學生樹立起責任意識和積極的生活態(tài)度。
二、貼近學生生活,創(chuàng)新教學模式。
要增強形勢與政策課的吸引力和感染力,強化教學效果,必須貼近學生生活,創(chuàng)新教學模式。
1.改變教學方式,實現(xiàn)靈活多樣。
(1)系統(tǒng)講授與專題講座相結合。
要抓好形勢與政策教育的系統(tǒng)講授,設立專題,把問題講深講透,滿足學生的需求。例如,20全國“兩會”期間,為了讓學生深入學習貫徹黨的十八大精神及“兩會”精神,我校通過精心安排,在“兩會”召開之際就組織師生集體學習并提煉了相關專題,并按照相關教學計劃集中組織向學生系統(tǒng)講解,幫助學生全面認識和正確理解黨的基本路線、重大方針和政策。
同時,高校要結合實際,組織舉辦專題講座,定期聘請校外領導或專家對國內外發(fā)生的突發(fā)事件、重大事件、重大節(jié)日或紀念日及時跟進講解,如有關奧運、中東北非政局、兩會精神、慶祝建黨90周年、喜迎十八大的專題講座等。例如,在進行南海局勢的專題教育中,我們專門聘請海軍工程大學教授、著名的國防理論研究專家黃友牛來校為學生作了題為“認清周邊安全形勢,不斷增強國防觀念”的報告。
(2)理論講解與課堂討論相結合。
形勢與政策課教師在進行理論講解時,要善于引領學生關注生活,在具體知識的呈現(xiàn)中充分做到把基本觀點、原理融入鮮活的題材中,把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中,切實提高學生學習的效果。同時,要采用多維互動式教學模式,組織學生圍繞其關心的熱點、難點問題進行討論,吸引絕大多數學生參與教學活動。討論方式有小組討論、師生對話、看錄像短片暢談觀點等。例如,在講授社會保障體系時,除講授政府的責任外,還涉及社會慈善機構,就可以讓學生搜集“紅十字會”的相關資料,就“郭美美事件”進行討論,引導學生了解其他國家成熟的慈善活動的做法,進一步思考中國將來應該怎樣完善慈善事業(yè)以輔助社會保障。
(3)課堂教學與解決實際問題相結合。
引導學生正確認識形勢,正確理解政策,不能離開學生利益的滿足,要把教育同解決實際問題結合起來,學??梢越Y合學分制,對學生聽課、討論、寫報告等進行累計積分,并使之成為這門課程學習成績的一部分。
2.改變教學手段,由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉變。
隨著高等教育條件的改善,高校電視教學、多媒體教學、網絡教學越來越普及,在教學中充分應用這些現(xiàn)代化教學手段,能夠豐富形勢與政策的教育內容,增強形象直觀教學,提高教育的有效性和感染力。
形勢與政策課教師的教學手段要生活化、現(xiàn)代化,變抽象為直觀??梢猿浞掷矛F(xiàn)代信息網絡技術手段和影視音像資料,建立素材庫、制作精良的多媒體教學課件,把文字、聲音、動畫效果融為一體,營造立體的、動態(tài)的、活潑的教學氛圍,給課堂教學注入濃烈的生活氣息,增強教學效果。例如,在講授“慶祝建黨90周年”專題時,可以下載電影資料,利用多媒體設施再現(xiàn)建黨時的情景。
在形勢與政策教育中還可以廣泛利用電視教學,同時也可以創(chuàng)建形勢與政策教育的主體網站和欄目,根據學校和學生的.實際設置動靜結合的頻道,設置大量的貼近學生生活、拓展學生視野、活躍學生思維的欄目,開通由高水平教師主講的網上專家論壇,設立專家網絡郵箱,適時引導學生在線交流,開展在線答疑,建立網絡教學考核評估系統(tǒng)等,滿足學生對知識廣延性、開放性的需求,使教學更加完整、連續(xù)、形象、生動和有效。
三、適應社會需求,加強實踐教學。
現(xiàn)代社會要求教育必須走向社會,走向生活,這樣才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的人才。這就意味著教育要向生活回歸。因此,要把形勢與政策教育與社會實踐相結合,既要搞好課堂教育,又要注重引導學生深入社會、了解社會、服務社會。
例如,把形勢與政策課教學內容與學生專業(yè)學習、服務社會、勤工助學、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結合,要求學生參加寒暑期兩次社會實踐活動,撰寫和提交調查報告,成績計入課程學分。調查的主題要結合學生的實際情況,農村的學生可以在寒假對回鄉(xiāng)過年的農民工進行調查,也可對新農村建設、農村社保、農民收入、農村食品安全等多方面進行調查;城市的學生可以對城市居民貧富差距情況、老年人生活狀況等方面進行調查。
講到“改革開放的成就”這一內容時,可以組織學生分組進行社會調查,讓學生走出課堂去收集各種資料,在切實了解改革開放給我國社會帶來的變化和發(fā)展后,帶著思考和問題再走進課堂。
在進行就業(yè)形勢與政策教育時,組織學生到一些大型企業(yè)調研就業(yè)形勢和企業(yè)對專業(yè)技術人才需求情況。各種調研活動使學生更加貼近社會,更加貼近時代,更加了解國情,拓展了“形勢與政策”課程的主題。
在“樹立和踐行社會主義榮辱觀”專題教學中,結合理論教學開展“生活中的榮與恥”征文、“校園中的‘風景’”攝影、dv展評等實踐教學活動。圍繞樹立和踐行社會主義榮辱觀,讓學生們關注和發(fā)現(xiàn)生活中踐行“八榮八恥”的具體事例,用真情實感書寫、拍攝身邊的真善美,講述對榮與恥的感悟。
依托學校、社區(qū)及教師資源,聯(lián)系一些教育基地、知名企業(yè)、政府部門或是基層農村,讓大學生帶著任務去接觸社會,了解社會。還可以利用重大節(jié)日、紀念日,以重大熱點問題為契機,深入挖掘其中的理論深度和實際教育價值,更好地把形勢與政策課程教學和黨團活動、“大學生三下鄉(xiāng)”“青年志愿者行動”等實踐活動結合起來,促進形勢與政策課“入腦”“入心”,實現(xiàn)教學效果的知行轉化。
社會是大學生形勢與政策教育教學的第二課堂。第一課堂與第二課堂相結合,既能增強形勢與政策課教學的說服力和感染力,又能達到學以致用的目的,實現(xiàn)由學校課堂向現(xiàn)實生活的延伸,對進一步幫助學生在社會這所大學校中認清形勢發(fā)展趨勢,深刻理解黨和國家的方針政策,并內化為奮發(fā)向上的強大動力起到積極促進的作用。
總之,由于形勢與政策課本身具有開放性、時代性、前瞻性和社會性等特點,與時代和社會息息相關,與個人成長息息相關,形勢與政策課的組織和教學應該是開放發(fā)展的,教學內容應該是貼近生活、與生活現(xiàn)狀和諧對接的,教學過程應該是使學生融進教學環(huán)境,接觸生活、接觸社會的過程。
參考文獻:
[1]金雁。關于高校思想政治教育“三貼近”的思考[j]。江蘇高教,(3)。
[2]孫洪艷。高校形勢與政策課程教學模式探究[j]。成人教育,(11)。
(作者單位湖北武漢城市職業(yè)學院)。
形勢與政策期末論文篇十六
全球治理已經成為我們這個時代精英的口頭語。精英們提出,技術創(chuàng)新和市場自由化帶來的跨境商品、服務、資金和信息流動激增大大提高了全球國家的關聯(lián)程度,以致于任何國家都難以依靠自身的力量解決國內經濟問題。我們需要設立全球機構,制定全球規(guī)則和全球協(xié)議。
這樣的說法今天普遍為人們所接受,質疑它就像對地球圍繞太陽旋轉提出質疑。但適用于氣候變化或流行疾病等真正全球問題的規(guī)律并不一定適用于多數經濟問題。與我們經常聽到的不同,世界經濟并不屬于全球公域。在經濟問題上,全球治理所能帶來的好處有限―而且有時還會造成損失。
氣候變化需要全球合作是因為地球僅有單一的氣候體系。在哪里排放溫室氣體都沒有任何差異。因此國家限制碳排放對國內的好處幾乎可以忽略不計。
恰恰相反,明智的經濟政策―包括開放―首先是要有利于國內經濟,承擔經濟政策不善所付出的代價也同樣如此。單個國家的經濟命運主要取決于國內情況而非國際局勢。如果經濟開放受民眾歡迎,主要因為上述政策符合國家自身利益使然―而不是因為這樣做能夠幫助外界。能為全球經濟穩(wěn)定添磚加瓦的開放和其他明智政策并不取決于全球精神,而是取決于自身利益。
有時,犧牲其他國家利益才能成就國內經濟優(yōu)勢。這就是所謂以鄰為壑政策的案例。石油等領域占主導地位的自然資源供應商為哄抬價格而限制國際市場資源供應就是最經典的案例。在這種情況下,出口國的收益就是世界其他國家的損失。
“最佳關稅”背后也存在類似的機制,即大國通過限制進口達到操縱貿易條件的目的。在這樣的情況下,實行限制或禁止運用上述政策的全球規(guī)則理由顯然非常充分。
但困擾決策者的絕大多數世界貿易和金融問題并不屬于此類。這方面的例子有歐洲農業(yè)補貼、對轉基因生物禁令、美國濫用反傾銷規(guī)則或發(fā)展中國家未能充分保護投資者權益。這些基本上都屬于“風險自擔”政策。由此產生的經濟代價主要由國內民眾承擔,即使此類政策可能同時對別國民眾產生不利的影響。
舉例來說,經濟學家普遍認為農業(yè)補貼十分低效,高價格高稅收或二者兼?zhèn)鋵е職W洲農民受益的同時損害了其他所有人的利益。這樣的政策部署不是為了從其他國家那里占取好處,而是因為分配、管理或與公共健康相關的其他矛盾的國內目標主宰了整個經濟動機。
加劇經濟周期和造成金融動蕩的糟糕的銀行法規(guī)和宏觀經濟政策也同樣如此。全球金融危機表明,超越一國邊界的經濟溢出效應可能無法忽視。但如果美國監(jiān)管機構未能盡職盡責地完成監(jiān)管工作,原因并不是因為別國經濟受損而美國經濟受益―美國本身就是受害最重的經濟體之一。
我們這個時代最大的經濟失策或許是發(fā)達民主國家政府未能解決不平等日益擴大的問題。其根源同樣來源于國內政治―具體而言,是金融和商業(yè)精英控制決策過程以及他們胡編亂造的有關再分配政策的限制。
可以肯定,全球避稅天堂就是以鄰為壑政策的例子。但只要他們愿意,美國和歐盟等大國原本有能力采取更多限制避稅―和競相減免企業(yè)稅的措施。
因此我們今天的問題與全球合作的缺失并沒有什么關系。今天的問題本質上是國內問題,因此不能通過國際機構制定規(guī)則來加以解決,更何況破壞國內政策的那些既得利益能夠輕易影響所謂的國際體系。全球治理往往只是保護既得利益全球計劃的代名詞,也正因如此,它所起到的主要作用是在推進全球化的同時協(xié)調國內經濟政策。
因此,關于全球治理的解決方案還可以有另一種選擇,就是專注于改善民主制度的國內運作問題,而不預判政策將產生何種對外影響。這是一種側重于強化民主國家而非全球化的全球治理模式。
我認為,應當制定旨在提高國內決策質量的全球規(guī)則和程序要求。與透明度、廣泛代表性、問責制和在國內訴訟中使用科學或經濟證據等相關的那些全球紀律,只要不限制最終結果的,都是上述規(guī)定的實例。
全球機構已經在某種程度上采納了這種類型的紀律。比方說,世貿組織的衛(wèi)生及植物檢疫措施應用協(xié)議(sps協(xié)議)明確要求在進口商品涉及健康問題時須出示科學的證據。這種類型的程序性規(guī)則可以很大程度上更好地擴大應用,以改進國內的決策程序。
此外我們還可以要求受進口關稅不利影響的消費者和生產者參與國內訴訟來改進反傾銷規(guī)則。我們可以借助包含靜態(tài)和動態(tài)效率的經濟成本效益分析來改進補貼規(guī)則。
只有通過改進民主決策進程,才能解決那些由于國內審議失敗所帶來的問題。全球治理在此只能起到非常有限的作用―起作用的前提是它促進國內決策而不是對其加以限制。否則,全球治理目標會體現(xiàn)出一種對技術官僚方案的渴望,而這樣的方案只會踐踏并削弱公眾審議。
形勢與政策期末論文篇十七
摘要:形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對學生進行形勢與政策教育的主渠道和主陣地。要實現(xiàn)形勢與政策課程的教學目標,增強形勢與政策教育的實效性,形勢與政策課教學就必須貼近生活。貼近生活,就是要聯(lián)系現(xiàn)實生活,精選教學內容;就是要貼近學生生活,創(chuàng)新教學模式;就是要適應社會需求,加強實踐教學。
形勢與政策期末論文篇十八
[論文摘要]公民教育視野下,用社會主義核心價值體系作為我國公民教育的指導思想,就要求用主流意識形態(tài)引領受教育者,讓青年學生在形勢政策教育中受到公民教育的熏陶。
黨明確提出“把社會主義核心價值體系建設作為主線,貫穿到國民教育和精神文明建設全過程”。新中國成立以來,我國高等教育和人才培養(yǎng)模式從精英教育進入大眾化教育階段。全面而系統(tǒng)地探索現(xiàn)代形勢與政策教育模式,促進現(xiàn)代公民教育,對于加深認識中國特色社會主義高等教育的發(fā)展道路具重要意義。
一、公民教育的現(xiàn)狀及存在問題。
(一)德育教育的理念弱化。
高校德育教育工作應當立足現(xiàn)實,注重對社會熱點問題的追蹤,提倡師生、生生間的互動交流。然而,當下封閉性的高校德育教育缺少與社會熱點的追蹤,教育內容缺少針對性和層次性,因此,當處于年輕氣盛的高校學生在看待一些社會問題如房價過高、貧富差距懸殊、看病難、看病貴等形形色色的社會現(xiàn)象時,傳統(tǒng)德育教育灌輸式的方法效果不佳。
(二)大眾文化的負面影響。
所謂的大眾文化是指采用時尚化方式運作、以現(xiàn)代傳媒為介質大批量生產的當代文化形態(tài)。大眾文化對我國公民教育會產生媚俗的影響。大眾文化時代使得個體容易失去理性思考的能力。盡管我們批判大眾文化,但卻無法拒斥大眾文化,例如網絡上宣傳暴力的游戲內容和宣傳頹廢精神的視頻等。
(三)公民意識培養(yǎng)薄弱。
公民意識是一種現(xiàn)代意識,體現(xiàn)為高校學生對于公民權利、公民義務以及公民責任的認同與遵循。目前,高校存在重視公民義務教育,而忽視公民權利教育,注重的是臣屬公民角色的塑造。教師作為權威,基本以大班講課的方式進行灌輸,學生參與性不強,積極性不高。此外,學生的公民參與大都是被動的,大學生往往處于金字塔的底層,他們作為公民參與相關活動是被動式的,無法彰顯公民參與的重要性。
二、形勢政策教育融入公民教育的意義。
學校公民教育屬于德育的范疇。形勢政策教育的關鍵,在于切實把它融入公民教育的全過程,轉化為當代大學生的自覺追求。所謂“融入”意味著有機結合和滲透,形勢政策教育體系建設和公民教育工作不應該是“兩張皮”,只有有機結合在一起,互相滲透,才能“潤物細無聲”,使形勢政策教育體系內容有更強的可接受性。
三、把形勢政策教育融入加強我國公民教育全過程的主要途徑。
把形勢政策教育融入公民教育全過程,也就是要把形勢政策教育的基本內容通過一定的方式方法,同公民教育的內容有效結合起來,特別是同思想教育的內容有機結合起來,在幫助人們確立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面發(fā)揮重要作用。
(一)注重意識培養(yǎng)。
應當注重增強高校學生的法制觀念,提升道德品質,使他們透過事物的現(xiàn)象來看本質,具備堅定的政治立場,敏銳的政治觀察力、鑒別力。同時,學校德育工作借助形勢政策教育,通過對時事熱點的傳播,可以促進學生對多種價值文化產生思辨,以增進大學生公民意識與公民教育。
(二)多開設相關形勢政策教育講壇、論壇。
公民意識的培養(yǎng)必須經歷認知、情感、意向和行為的四個階段。因此結合現(xiàn)階段我國經濟社會的發(fā)展現(xiàn)狀,建議多開設相關的形勢政策教育的講壇、論壇,使學生由被動接受到主動聆聽。要通過國內熱點形勢的闡述,引導大學生觀察我國社會主義民主政治的優(yōu)越性。當下可以結合建黨90周年來回顧黨史,重走長征路,體驗國家發(fā)展等,為大學生提供公民教育的理論基礎和成功范例。
(三)建立價值坐標——積極引導青年學生樹立社會主義榮辱觀。
公民教育是大學生自身全面發(fā)展的現(xiàn)實需要。要努力發(fā)揮模范的榜樣作用,特別要注重身邊典型的示范作用,充分發(fā)揮他們可親可信的優(yōu)勢,引導廣大學生自覺遵守愛國守法、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻等基本道德規(guī)范,使廣大學生明確是非、善惡、美丑界線,推動形成良好校風學風,形成和諧的人際關系和文明的社會風尚。
(四)營造良好的校園輿論氛圍。
把形勢政策教育與校園建設相結合。校園文化建設要以社會主義核心價值體系為導向,以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心,以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點,以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體,推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚,使學生在日常學習、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染,在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操,促進自我全面發(fā)展和健康成長。要以倡導社會主義核心價值體系為主要內容,深入開展唱讀講傳活動,在校園形成健康向上的良好氛圍。
總之,形勢政策教育是高?!皟烧n”教學的一個重要組成部分。如何更好地回顧黨史,總結經驗,引領學生更好地通過形勢與政策課程這一媒介,更好地樹立現(xiàn)代公民意識,正是當下我們形勢政策教育的特殊魅力。
【參考文獻】。
[2]趙暉.社會轉型與公民教育——中國公民教育目標與內容體系的建構[m].北京:人民教育出版社,.
形勢與政策期末論文篇十九
摘要:2011年,全球安全局勢依然嚴峻。朝鮮半島的緊張局勢將得以延續(xù)。朝鮮和韓國之間再度出現(xiàn)軍事摩擦的可能性相當大。由于雙方領導人在國內政治領域中的回旋余地都很有限,因此,對于軍事摩擦和沖突的控制將更多取決于美國和中國等周邊大國的克制與約束。
關鍵詞:國際政治形勢與政策。
中東地區(qū)的情況依舊令人擔憂。
阿以談判再一次因猶太人定居點問題而告破裂,中東和平進程再度擱淺,而且很難在近期內再度開啟。從2011年7月起,美軍將開始從伊拉克撤軍,但撤軍規(guī)模也有可能取決于伊拉克馬利基政府的工作績效。由于巴基斯坦堅決拒絕美軍跨過巴阿邊界圍剿藏匿于巴基斯坦部落地區(qū)的塔利班組織,而美國扶植的卡爾扎伊政府又十分脆弱,所以美國從阿富汗撤軍的規(guī)模也遲遲難以決定。伊朗核危機在經過一系列外交折中之后仍然處于僵持階段。
2011年非洲的安全形勢也不容樂觀。
科特迪瓦已經處于內戰(zhàn)的邊緣;蘇丹將于2011年1月8日就南部蘇丹是否獨立問題進行全民公投,南北雙方是尊重公投結果,和平分手,還是像上世紀那樣兵戎相見,這也需要我們密切關注。
俄羅斯與歐盟和美國的關系都有所改善。
中美、中歐之間在上半年曾出現(xiàn)了不少摩擦,美國遏制中國的主張一度有所抬頭,但到了大選以后的年底,美國方面的調子又有所降溫。溫家寶訪歐訪印表明,中歐關系、中印關系也得到了改善。大國關系的改善表明,全球安全形勢總體上是可控的。
但是有一個例外:劍拔弩張的朝鮮半島的安全形勢隨時都會急轉直下。
一個以為有了核武器就可以在未來的戰(zhàn)爭中戰(zhàn)勝對方。一個雖沒有核武器,但認為自己經濟實力強大并有美國盟友的軍事支持包括核武器支持,有把握在未來的戰(zhàn)爭中擊敗對方。美國則調動了3艘航母到小小的朝鮮半島周圍,日本也跟著表態(tài)支持韓國。這實在是一場危險的博弈。
在新的一年中,大國之間的安全關系有望改善。
中美在1月兩國防長北京會晤和元首華盛頓峰會后,將進入一段時間的穩(wěn)定。中日在經歷了一個階段的領土紛爭后,正尋找調適之道,改善高層間及時溝通與解釋的機制,因此也有望較上年穩(wěn)定。美國與俄羅斯的政治關系也可能更加穩(wěn)健??紤]到這些因素,新年中全球安全局勢有更多積極趨勢。
世界范圍內存在多種張力,有些還在加深。
新興發(fā)展中大國的群體性快速崛起已對現(xiàn)有國際格局形成一定影響,這已引起既有大國特別是超級大國的焦慮。地區(qū)層面上許多張力還在釋放之中,尤其是朝鮮半島北南雙方由于海上邊界爭議,半島局勢仍具高危性。
當前世界軍備分布嚴重失衡。
為了維持自己的霸權,美國一國的軍費開支幾乎等于世界其他國家軍費的總額。在這個大背景下,許多國家增加自己的軍備,只是為了增加自己的安全感和防衛(wèi)能力。
日本就要大力發(fā)展軍備,甚至有一股勢力要廢除無核三原則,這是因為日本覬覦中國、俄羅斯和韓國的領土,并希望通過加強日美同盟遏制中國,繼續(xù)坐大亞洲。印度也有軍備競賽的動機,因為印度希望成為南亞次大陸和印度洋占主導地位的國家,還有一股勢力總是想和中國較勁。印度的國防投入明顯超過目前它的防衛(wèi)需要。朝韓之間,存在著軍備競賽。在西亞和中東,以色列和伊朗之間存在軍備競賽。要降溫軍備競賽,維護世界和平,最重要的是世界各國應該共同努力。同時,擁有最多軍備的美國應該帶頭削減軍備。
2011年,世界大國之間和地區(qū)強國之間急需改善戰(zhàn)略溝通,共同維護現(xiàn)有國際秩序中給各國帶來公益的部分,并在相互理解的基礎上,合作調整現(xiàn)有秩序中的不合理成分。
今年以來,一向平靜的亞太地區(qū)局勢動蕩明顯增加,我國周邊從西到東、從南到北,很多鄰國卷入政治、社會風波或經濟、金融動蕩之中。我國周邊地區(qū)的國際矛盾和紛爭也趨于激化。印巴克什米爾之爭、韓日島嶼之爭以及泰柬邊境之爭,都一度出現(xiàn)緊張態(tài)勢。我國周邊遭遇多事之秋,發(fā)生如此嚴重和大面積動蕩,有著錯綜復雜的原因和國際背景。
從周邊各國國內情況看,原因主要有三。
第一,一些國家政壇矛盾的累積或政府政策失誤。
例如韓國動亂起因在于,李明博總統(tǒng)在今年2月上臺后,實行過于親美的政策,解禁并進口有過瘋牛病史的美國牛肉,引起韓國民眾強烈不滿,從而觸發(fā)韓國20年來最大的一次社會動亂。泰國和蒙古的動亂則是由執(zhí)政黨與反對派矛盾太深而由后者發(fā)難引發(fā)的。
第二,不少國家經濟困難,民眾生活水平下降。
周邊國家經濟一般是外向型,主要靠出口拉動,由于今年全球經濟尤其是美歐經濟景氣低迷,導致其經濟和出口下滑,通脹上升,影響居民生活,政府解困乏術,從而激起民眾反彈和社會風潮。
第三,全球化引發(fā)政治負面效應。
全球化和全球治理浪潮興起,侵蝕到國家行為體的固有主權。很多中小國家特別是發(fā)展中國家對此產生逆反心理,因而強化了主權和國家利益至上意識。在這種背景下,有關周邊國家對主權問題高度敏感,固有的領土爭執(zhí)隨之加劇。連同是東盟成員國的泰柬兩國也因幾平方公里土地問題而爭執(zhí)不下,以致兵戎相向。
從總體看,周邊動蕩對我國的負面影響有限。其一,周邊整體和平、穩(wěn)定的大勢未被打破。周邊動蕩雖然嚴重,卷入的國家也很多,但帶有暫時與局部性質,基本上都未失控。
其二,我國同周邊國家的睦鄰友好關系基本上未受干擾。中國奉行"以鄰為伴,與鄰為善"的"睦鄰、友鄰、富鄰"的方針,周邊國家同中國一樣,始終把發(fā)展同對方的雙邊關系作為本國外交政策的重點。無論這些國家形勢如何變化,也無論誰上臺執(zhí)政,都高度重視同中國的友好合作關系。
其三,我國同周邊國家經濟上相互依存關系進一步加深。今年由于世界經濟不景氣,周邊國家對美歐和其他國家出口增長明顯下滑,但它們對華出口普遍保持強勁增長態(tài)勢。中國對周邊國家出口增幅雖有所下降,但保持了較快增長勢頭。中國同周邊國家這種"你中有我,我中有你"密切依存的經濟關系是推動相互關系不斷向前發(fā)展的強大動力。
形勢與政策期末論文篇二十
全球治理已經成為我們這個時代精英的口頭語。精英們提出,技術創(chuàng)新和市場自由化帶來的跨境商品、服務、資金和信息流動激增大大提高了全球國家的關聯(lián)程度,以致于任何國家都難以依靠自身的力量解決國內經濟問題。我們需要設立全球機構,制定全球規(guī)則和全球協(xié)議。
這樣的說法今天普遍為人們所接受,質疑它就像對地球圍繞太陽旋轉提出質疑。但適用于氣候變化或流行疾病等真正全球問題的規(guī)律并不一定適用于多數經濟問題。與我們經常聽到的不同,世界經濟并不屬于全球公域。在經濟問題上,全球治理所能帶來的好處有限―而且有時還會造成損失。
氣候變化需要全球合作是因為地球僅有單一的氣候體系。在哪里排放溫室氣體都沒有任何差異。因此國家限制碳排放對國內的好處幾乎可以忽略不計。
恰恰相反,明智的經濟政策―包括開放―首先是要有利于國內經濟,承擔經濟政策不善所付出的代價也同樣如此。單個國家的經濟命運主要取決于國內情況而非國際局勢。如果經濟開放受民眾歡迎,主要因為上述政策符合國家自身利益使然―而不是因為這樣做能夠幫助外界。能為全球經濟穩(wěn)定添磚加瓦的開放和其他明智政策并不取決于全球精神,而是取決于自身利益。
有時,犧牲其他國家利益才能成就國內經濟優(yōu)勢。這就是所謂以鄰為壑政策的案例。石油等領域占主導地位的自然資源供應商為哄抬價格而限制國際市場資源供應就是最經典的案例。在這種情況下,出口國的收益就是世界其他國家的損失。
“最佳關稅”背后也存在類似的機制,即大國通過限制進口達到操縱貿易條件的目的。在這樣的情況下,實行限制或禁止運用上述政策的全球規(guī)則理由顯然非常充分。
但困擾決策者的絕大多數世界貿易和金融問題并不屬于此類。這方面的例子有歐洲農業(yè)補貼、對轉基因生物禁令、美國濫用反傾銷規(guī)則或發(fā)展中國家未能充分保護投資者權益。這些基本上都屬于“風險自擔”政策。由此產生的經濟代價主要由國內民眾承擔,即使此類政策可能同時對別國民眾產生不利的影響。
舉例來說,經濟學家普遍認為農業(yè)補貼十分低效,高價格高稅收或二者兼?zhèn)鋵е職W洲農民受益的同時損害了其他所有人的利益。這樣的政策部署不是為了從其他國家那里占取好處,而是因為分配、管理或與公共健康相關的其他矛盾的國內目標主宰了整個經濟動機。
加劇經濟周期和造成金融動蕩的糟糕的銀行法規(guī)和宏觀經濟政策也同樣如此。2008年全球金融危機表明,超越一國邊界的經濟溢出效應可能無法忽視。但如果美國監(jiān)管機構未能盡職盡責地完成監(jiān)管工作,原因并不是因為別國經濟受損而美國經濟受益―美國本身就是受害最重的經濟體之一。
我們這個時代最大的經濟失策或許是發(fā)達民主國家政府未能解決不平等日益擴大的問題。其根源同樣來源于國內政治―具體而言,是金融和商業(yè)精英控制決策過程以及他們胡編亂造的有關再分配政策的限制。
可以肯定,全球避稅天堂就是以鄰為壑政策的例子。但只要他們愿意,美國和歐盟等大國原本有能力采取更多限制避稅―和競相減免企業(yè)稅的措施。
因此我們今天的問題與全球合作的缺失并沒有什么關系。今天的問題本質上是國內問題,因此不能通過國際機構制定規(guī)則來加以解決,更何況破壞國內政策的那些既得利益能夠輕易影響所謂的國際體系。全球治理往往只是保護既得利益全球計劃的代名詞,也正因如此,它所起到的主要作用是在推進全球化的同時協(xié)調國內經濟政策。
因此,關于全球治理的解決方案還可以有另一種選擇,就是專注于改善民主制度的國內運作問題,而不預判政策將產生何種對外影響。這是一種側重于強化民主國家而非全球化的全球治理模式。
我認為,應當制定旨在提高國內決策質量的全球規(guī)則和程序要求。與透明度、廣泛代表性、問責制和在國內訴訟中使用科學或經濟證據等相關的那些全球紀律,只要不限制最終結果的,都是上述規(guī)定的實例。
全球機構已經在某種程度上采納了這種類型的紀律。比方說,世貿組織的衛(wèi)生及植物檢疫措施應用協(xié)議(sps協(xié)議)明確要求在進口商品涉及健康問題時須出示科學的證據。這種類型的程序性規(guī)則可以很大程度上更好地擴大應用,以改進國內的決策程序。
此外我們還可以要求受進口關稅不利影響的消費者和生產者參與國內訴訟來改進反傾銷規(guī)則。我們可以借助包含靜態(tài)和動態(tài)效率的經濟成本效益分析來改進補貼規(guī)則。
只有通過改進民主決策進程,才能解決那些由于國內審議失敗所帶來的問題。全球治理在此只能起到非常有限的作用―起作用的前提是它促進國內決策而不是對其加以限制。否則,全球治理目標會體現(xiàn)出一種對技術官僚方案的渴望,而這樣的方案只會踐踏并削弱公眾審議。
形勢與政策期末論文篇一
“物先必腐,而后蟲生?!毙庐斶x的中共中央在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時談及的這八個字引發(fā)了公眾的強烈興趣,也引發(fā)了我對于我國腐敗問題的思考。的確,腐敗是人類社會的一顆大毒瘤。它損害民主和法治的根基,扭曲和破壞市場競爭秩序,侵害公民合法權益,降低公民生活質量,甚至為有組織犯罪和恐怖主義提供溫床,威脅社會安全。歷史上,因腐敗而亡國滅族的悲劇一直存在,令人觸目驚心;當今,因腐敗而導致政權更替,引發(fā)社會動蕩的事件頻頻發(fā)生,值得深思警惕。
腐敗,一直在“反”,卻一直存在。腐敗伴隨人類幾千年,可以說,有一個政權的建立,就會有一個腐敗的誕生。盡管我國各地區(qū)都在探索和努力,但到目前為止,沒有哪個領導人可以保證已根絕了腐敗。腐敗已經生根于這個社會之中,我們也經常聽到每年都有不斷的關于腐敗丑聞的報道,但是查出的腐敗僅是冰山一角,還有那些未知的呢?所以,國家對腐敗絲毫不敢掉以輕心、放松懈怠。借古看今,古代有很多國家或政權曾經歷過政治清明、社會廉潔的時期,但未能持續(xù),最后又陷于腐敗泥潭之中。就目前我國的反腐成績來看,可以說還是取得暫時成功,但沒有必要沾沾自喜。
說到腐敗還是存在的,那它又是怎樣形成的呢。
其一在于制度。盡管社會學家指出中國腐敗現(xiàn)象的多種不同原因,但是,歸根結底,中國腐敗問題的根源在于社會主義制度本身。在中國這種過去實行計劃經濟的發(fā)展中國家,本身就存在一些固有的問題。中國的資源有限,政府官員對商品和服務擁有很大的分配權。另外,在供應與分發(fā)的渠道中也存在著瓶頸問題。因此,在缺乏其他供應資源的社會主義結構中,就會有人為了獲得這些緊俏資源而干違法的事情。作為其結果,市民和生意人為了把事情辦成就會送禮或行賄,而收禮和受賄的官員就必定干違法的事情。
其二,經濟轉型不徹底以及人性的弱點,抵不住誘惑導致腐敗。在計劃經濟時期,政府機構人員也從事商業(yè)活動,領導某種行業(yè)的部門需要負責分配資源,解決下屬公司之間的糾紛,保證這些公司能完成定額生產。在很多情況下,這些部門幾乎可以壟斷所管轄的行業(yè)??墒窃谥袊M入市場改革時期,人們逐漸清楚地認識到向市場經濟轉型需要把政府和企業(yè)分開。國有企業(yè)被認為在運作方面應該享有更大的自主權,部級單位一方面仍然需要對該行業(yè)進行監(jiān)管,但另一方面則需要遠離商業(yè)活動。盡管政府采取了這些限制行政部門經商的措施,但是一些部級單位仍然和下屬公司保持較為密切的聯(lián)系。一些成功的企業(yè)家,出于野心,為了追求更大的財富收獲,通過一些不正常的途徑,比如很常見的一種:官商勾結,互贏互利。商家為了獲得某地或者某產品的使用權、不惜重金賄賂官員,官員又禁不住誘惑,抱著僥幸的心理,同意了商家的想法,于是,腐敗就開始了,有了第一次,就必有第二次,有些事,是不能說停,就能停下來。
腐敗,既然存在,它又怎樣影響著我們的社會呢?
首先,腐敗抑制經濟的增長。腐敗導致社會不穩(wěn)定和人力資源的浪費:腐敗的盛行會造成社會不公,引起廣大人民群眾的不滿,影響社會穩(wěn)定,而穩(wěn)定的社會局面是保證良好的經濟運行和發(fā)展的先決條件;“任人唯錢”的人事腐敗不能做到人盡其才,造成了人力資源的浪費。
然后,腐敗影響社會公平和效率。社會公平是社會和諧和社會穩(wěn)定的重要條件,腐敗行為的出現(xiàn)意味著公共權力的濫用,在給少量人帶來利益的同時必然會給另一部分人帶來損失,由此產生不公平。這種分配的不公會引起大多數人的不滿,因為擁有腐敗機會和腐敗條件的只能是少數人,絕大多數人要么不腐敗要么不可能腐敗。因此腐敗者的腐敗行為就成為社會公平的巨大威脅。而社會效率直接關系到社會進步發(fā)展的速度。
最后,腐敗導致政府行為的市場化,進而增加社會和政治的不穩(wěn)定。政府行為市場化、企業(yè)化也是腐敗產生的結果。政府機構通過直接參與贏利性的活動來使自身的利益最大化:如利用手中行政權力牟取部門和個人的經濟收入;政府官員與企業(yè)私下結合,對企業(yè)進行所謂的參股或以“為企業(yè)辦實事”的名義介入企業(yè)活動;政府部門層層下達經濟增長指標,把經濟增長速度作為衡量政府官員的基本標準。這樣就產生了大量嚴重的社會問題:經濟和社會生活中的規(guī)則受到破壞,一些本來應由政府承擔的公共職能不得不推給企業(yè);各地政府部門為了追求經濟增長造成環(huán)境的破壞日益嚴重。嚴重影響資源配置的效率和經濟的發(fā)展,政府行為市場化和企業(yè)化的傾向導致了政府功能的畸變和失效以及社會生活的無序,一個社會長期得不到發(fā)展就會使社會各個方面的矛盾和不穩(wěn)定因素不斷積累,以致于最后危及社會和政治的穩(wěn)定。
反腐倡廉,義不容辭,迫不及待。未來之路我國到底該怎么去走,這是一個非常嚴肅的話題。我們既要清醒地認識當前中國腐敗的嚴重性和反腐敗任務的艱巨性,也要客觀地對待當前中國的腐敗現(xiàn)象,擁護黨的領導,相信黨和國家的政策決定。
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形勢與政策期末論文篇二
自從學習完《形勢與政策》課之后,我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解,雖然只是短暫的一節(jié)課,但卻使我受益匪淺,感觸良多。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個大學生的必修課程,在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實了中央的有關精神,是我們當代大學生關注的熱點問題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法。
首先,給我們授課的老師滔滔不絕,睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風趣的講演,無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力,在這里,我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂,更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他,是因為他優(yōu)秀,我們欽佩他,是因為我們年輕,我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨,固然會受益匪淺、澤被至深。
我們認識到,形勢與政策左右我們的發(fā)展,對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”,今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。
與此同時,我們還應順應形勢與政策,發(fā)展自我:找準自己的發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想,做一個成功人士!
關注世界。當今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。
其次,青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中,知識層次較高,最具潛力,最有創(chuàng)造性的群體,因此,當代大學生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關中華民族偉大歷史復興的全局。
再者,當今國內外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn),當代大學生也面臨著深刻的國內外環(huán)境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現(xiàn)實價值,與深遠的歷史意義。
綜上所述,作為21世紀的大學生,我們更應該把握住自己,努力學好專業(yè)知識,為祖國明天的建設添磚加瓦。
最后,我想說,學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為,高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步。
作為一名西安體育學院藝術系輔導員,我本人有幸擔任本學期的形勢與政策課講習任務,本學期我的授課對象是足球學院20__級的四個班學生。下面我就自己第五周第一個專題備課和授課的一些感悟大概總結如下:
《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對當代各個專業(yè)的大學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,是每個大學生的必修課程,在大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命。課程設置的目的在于使當代大學生正確地關注國家和人民生活中的熱點問題,幫助學生掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法。作為授課老師,我們要讓學生認識到個體的成長和發(fā)展必須賴于對當今世界和國家形勢的了解和掌握,因為社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的環(huán)境、上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠。因此,我們讓學生必須學會認識和把握形勢與政策,具備適應社會發(fā)展的創(chuàng)新能力。
2、作為授課教師,要對自己的授課對象有深刻的認識。
我本學期的授課對象是足球學院級的大二學生。學生的專業(yè)特點非常鮮明:運動成績突出,對于政治理論關注度不高,但是作為大二學生,對于大學生活和自己的職業(yè)規(guī)劃和人生定位相對比較明晰。比起大一才入校的新生,對學校的校紀校規(guī)和社會生活中不同層面存在的問題認識深刻,對自己的大學生活有較為客觀而且全面的認識,針對第一專題中的黨紀問題,因為大二已經有同學被確立為積極分子,對黨的知識有部分了解,其他的同學也有這方面的訴求,以此來切入主題,是符合學生的認知特點的。
與此同時,在課堂上還應該將形勢政策課專題講課貼近學生的學業(yè)和校園生活以及學生的人生規(guī)劃中,鼓勵學生客觀而全面的認識當前的國際和國內發(fā)展形勢,并立足于此來教育學生在社會發(fā)展的大潮流中找準自己的發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生。
3、在形勢與政策課的課堂教學中要認真嚴肅的講解專題,傳播正能量。
當今世界飛速發(fā)展,通訊傳媒極為發(fā)達,學生獲得信息的途徑也變得多樣化,信息來源和信息質量參差不齊,極為復雜。我們作為形勢與政策課的主講老師,在課堂上必須認真嚴肅地澄清一些錯誤的認識和在學生中間傳播廣泛、觀點偏激而且斷章取義的評判。我們要讓學生在思想政治教育層面形成系統(tǒng)而正確的認知,讓學生學會將自己的政治理論思想不斷完善,逐漸成熟,在思想意識層面形成和專業(yè)認知一樣的系統(tǒng)樹,從而達到形勢與政策課“授人以漁”的目的。
青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。
通過形勢與政策課教學,讓學生深刻地認識了中國,了解了世界,使我在思想上逐漸進步,讓學生明確認識社會的形勢和國家政策現(xiàn)狀,提高當代大學生的綜合素養(yǎng)、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀,讓學生樹立起主人翁意識。我想這也正是形勢與政策課開設的初衷的。
經過對《形勢與政策》課差不多兩年的學習,我對國際和國內形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解,雖然每學期只是短暫的幾節(jié)課,但卻使我受益匪淺,感慨良多。剛開始時,不太愿意去上這門課,在很大程度上是因為對課程的價值困惑和迷惘。覺得課程內容和自己的學習生活相距甚遠,感覺不到這樣的課程對自己的發(fā)展有什么好處和價值??墒?,上過幾節(jié)課后,漸漸發(fā)現(xiàn)形勢與政策課與大學生們有著密切的關系,于是漸漸喜歡上了這門課。
形勢是國內外重大事件的狀況及發(fā)展趨勢,是人們選擇行為的依據。面對形勢,人們需要做到正確認識和正確應對。黨和國家的路線、方針、政策,是分析和認識形勢的產物,是統(tǒng)一人們行動的準則,是實現(xiàn)黨和國家各項任務的必要保證。對黨和國家的路線、方針、政策,人們需要做到深刻理解和認真貫徹。
而我們大學生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望和祖國的未來。現(xiàn)階段,我們大學生能否正確認識形勢、能否很好地理解黨和國家的路線、方針、政策,事關能否成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人的大問題。大學生在德育方面的全面發(fā)展,應該包括能夠對國內外主要形勢有正確認識,能夠對黨和國家的大政方針有正確認識。
形勢與政策課既傳達、貫徹、落實黨和國家在國內外重大時事上的政策、立場、態(tài)度,也為大學生成長成才奠定基礎。
學習這門課對大學生的意義有:
1.了解國內外形勢,認清時代的潮流;。
2.理解黨和國家的政策,提高貫徹執(zhí)行的自覺性;。
3.明確歷史使命和社會責任,增強成才意識。
通過形勢政策課程的學習,幫助我們正確認識到國家的政治、經濟形勢,以及國家改革與發(fā)展所處的國際環(huán)境、時代背景,正確理解黨的基本路線、重大方針和政策,正確分析社會關注的熱點問題,極大激發(fā)了我的愛國主義熱情,增強了民族自信心和社會責任感,有利于我更好的樹立正確的人生觀和價值觀,努力學習,把握未來。
我國是一個人均自然資源短缺的國家。長期以來的粗放型經濟增長雖然實現(xiàn)了較高的經濟增長速度,但在資源環(huán)境上卻付出了較大的代價,單位gdp能源消耗持續(xù)上升。資源的過度開發(fā)導致生態(tài)環(huán)境受到嚴重破壞,大規(guī)模進口國外資源和大氣污染的加劇又使我國面臨著巨大的國際壓力。
通過觀看這次的視頻后,我認為造成嚴峻的資源環(huán)境形勢的問題主要有:
第一,資源供給總量不足,國內保證率低。比如:我國水資源總量不足;我國重要礦產資源國內保證率低,開采成本高、品位差。近年來由于國內礦產資源消費大幅度上升,礦產供需缺口日益加大,對外依存度不斷上升。目前鐵礦石、氧化鋁、石油、銅礦資源平均有50%依賴進口。由此,這幾年也實施“南水北調”“西氣東輸”“西電東送”等政策。
第二,以煤為主的一次能源大量消費造成嚴重的環(huán)境污染。我國一次能源自給率雖然占90%以上,但煤炭占一次能源消費比例的近70%。
第三,國際上要求我國節(jié)約資源和減少污染排放的壓力明顯增加。我國對國外資源需求的增長推動了全球資源需求總量上升。
第四,工業(yè)化、城市化和國際化的快速發(fā)展客觀上推動高能耗、高污染產業(yè)快速成長。我國正處在工業(yè)化中期階段,城市化和國際化在快速發(fā)展。在此階段,正是能源消耗強度和環(huán)境污染程度明顯增加的階段。
面臨現(xiàn)在的環(huán)境與資源形勢,我們應從以下幾個方面著手解決:
在產業(yè)政策上。應大力推動產業(yè)結構優(yōu)化升級,加快發(fā)展先進制造業(yè)、高新技術產業(yè)和服務業(yè),形成一個有利于資源節(jié)約和環(huán)境保護的產業(yè)體系。進一步推動鋼鐵、水泥、電解鋁、煤炭等行業(yè)的企業(yè)兼并重組;推進節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材和資源綜合、循環(huán)利用;大力發(fā)展循環(huán)經濟,有序發(fā)展替代能源。
在投資政策上。繼續(xù)把好土地、信貸兩個閘門和市場準入門檻,加強對建設項目的環(huán)境影響評價,從源頭上節(jié)約能源消耗和減少對環(huán)境的破壞。
在信貸政策上。建立健全信貸政策與產業(yè)政策之間的協(xié)調配合機制。
在稅收政策和價格政策上。積極發(fā)揮價格杠桿的作用,完善資源性產品的價格,促進資源的節(jié)約和高效使用。
在行政手段方面。實行節(jié)能降耗和污染物排放總量控制制度,繼續(xù)落實節(jié)能降耗和污染物減排目標管理責任制。
在法律手段和執(zhí)法監(jiān)督方面。要加大執(zhí)法力度,把環(huán)境保護真正納入法治化軌道,嚴厲查處環(huán)境違法行為和案件。
經過對《形勢與政策》課差不多兩年的學習,我對國際和國內形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解,雖然每學期只是短暫的幾節(jié)課,但卻使我受益匪淺,感慨良多。剛開始時,不太愿意去上這門課,在很大程度上是因為對課程的價值困惑和迷惘。覺得課程內容和自己的學習生活相距甚遠,感覺不到這樣的課程對自己的發(fā)展有什么好處和價值??墒牵线^幾節(jié)課后,漸漸發(fā)現(xiàn)形勢與政策課與大學生們有著密切的關系,于是漸漸喜歡上了這門課。
形勢是國內外重大事件的狀況及發(fā)展趨勢,是人們選擇行為的依據。面對形勢,人們需要做到正確認識和正確應對。黨和國家的路線、方針、政策,是分析和認識形勢的產物,是統(tǒng)一人們行動的準則,是實現(xiàn)黨和國家各項任務的必要保證。對黨和國家的路線、方針、政策,人們需要做到深刻理解和認真貫徹。
而我們大學生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望和祖國的未來。現(xiàn)階段,我們大學生能否正確認識形勢、能否很好地理解黨和國家的路線、方針、政策,事關能否成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人的大問題。大學生在德育方面的全面發(fā)展,應該包括能夠對國內外主要形勢有正確認識,能夠對黨和國家的大政方針有正確認識。
形勢與政策課既傳達、貫徹、落實黨和國家在國內外重大時事上的政策、立場、態(tài)度,也為大學生成長成才奠定基礎。
學習這門課對大學生的意義有:
1.了解國內外形勢,認清時代的潮流;。
2.理解黨和國家的政策,提高貫徹執(zhí)行的自覺性;。
3.明確歷史使命和社會責任,增強成才意識。
通過形勢政策課程的學習,幫助我們正確認識到國家的政治、經濟形勢,以及國家改革與發(fā)展所處的國際環(huán)境、時代背景,正確理解黨的基本路線、重大方針和政策,正確分析社會關注的熱點問題,極大激發(fā)了我的愛國主義熱情,增強了民族自信心和社會責任感,有利于我更好的樹立正確的人生觀和價值觀,努力學習,把握未來。
作為一名西安體育學院藝術系輔導員,我本人有幸擔任本學期的形勢與政策課講習任務,本學期我的授課對象是足球學院2017級的四個班學生。下面我就自己第五周第一個專題備課和授課的一些感悟大概總結如下。
《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對當代各個專業(yè)的大學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,是每個大學生的必修課程,在大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命。課程設置的目的在于使當代大學生正確地關注國家和人民生活中的熱點問題,幫助學生掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法。作為授課老師,我們要讓學生認識到個體的成長和發(fā)展必須賴于對當今世界和國家形勢的了解和掌握,因為社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的環(huán)境、上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠。因此,我們讓學生必須學會認識和把握形勢與政策,具備適應社會發(fā)展的創(chuàng)新能力。
2、作為授課教師,要對自己的授課對象有深刻的認識。
我本學期的授課對象是足球學院2017級的大二學生。學生的專業(yè)特點非常鮮明:運動成績突出,對于政治理論關注度不高,但是作為大二學生,對于大學生活和自己的職業(yè)規(guī)劃和人生定位相對比較明晰。比起大一才入校的新生,對學校的校紀校規(guī)和社會生活中不同層面存在的問題認識深刻,對自己的大學生活有較為客觀而且全面的認識,針對第一專題中的黨紀問題,因為大二已經有同學被確立為積極分子,對黨的知識有部分了解,其他的同學也有這方面的訴求,以此來切入主題,是符合學生的認知特點的。
與此同時,在課堂上還應該將形勢政策課專題講課貼近學生的學業(yè)和校園生活以及學生的人生規(guī)劃中,鼓勵學生客觀而全面的認識當前的國際和國內發(fā)展形勢,并立足于此來教育學生在社會發(fā)展的大潮流中找準自己的發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生。
3、在形勢與政策課的課堂教學中要認真嚴肅的講解專題,傳播正能量。
當今世界飛速發(fā)展,通訊傳媒極為發(fā)達,學生獲得信息的途徑也變得多樣化,信息來源和信息質量參差不齊,極為復雜。我們作為形勢與政策課的主講老師,在課堂上必須認真嚴肅地澄清一些錯誤的認識和在學生中間傳播廣泛、觀點偏激而且斷章取義的評判。我們要讓學生在思想政治教育層面形成系統(tǒng)而正確的認知,讓學生學會將自己的政治理論思想不斷完善,逐漸成熟,在思想意識層面形成和專業(yè)認知一樣的系統(tǒng)樹,從而達到形勢與政策課“授人以漁”的目的。
青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。
通過形勢與政策課教學,讓學生深刻地認識了中國,了解了世界,使我在思想上逐漸進步,讓學生明確認識社會的形勢和國家政策現(xiàn)狀,提高當代大學生的綜合素養(yǎng)、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀,讓學生樹立起主人翁意識。我想這也正是形勢與政策課開設的初衷的。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對我們大學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地,是我們每個大學生的必修課程,在大學生思想政治教育中擔負著重要使命,具有不可替代的作用。學習了三年的形勢與政策課,我有一些心得體會想要分享給大家。
只有了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發(fā)展中國,認識中國,了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發(fā)展自我:找準自己的發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現(xiàn)自身的大理想,大發(fā)展。
形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點,幫助學生認清國內外形勢,教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策,堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。
中國現(xiàn)在處于一個非常關鍵的時期,既是機遇也是挑戰(zhàn)。在世界局勢如此動蕩的情況下,中國如果能夠抓住機遇,就可以以此作為跳板,無論在經濟或國際地位都會上升一個等級。中國在快速發(fā)展的同時,會有很多的阻礙,因為其他國家會眼紅,中國威脅論因此而出,但在金融危機時期,外界卻把中國比喻為“救世主”。中國并不是什么“救世主”也不存在對外國的威脅,中國只是在做自己認為對的事。
了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生取得成功的一方良藥,也是幫助我們樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀,提高精神面貌的一種有效途徑。
形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課,不僅拓寬了當代大學生的視野,也提高了我們的政治素質修養(yǎng),幫助我們深刻理解當今時代的主題,強化社會主義榮辱觀。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結,總結當今世界中國進步的原因的過程中,培養(yǎng)愛國主義精神,樹立為祖國繁榮富強而努力,而發(fā)奮圖強的精神信念。
只有在正確的價值觀引導下,在理想信念的激勵下,作為現(xiàn)代社會的主流,當代大學生才能肩負起國家蓬勃發(fā)展的重任,利用自己的所學所有,實現(xiàn)自我價值,報效祖國,使中華民族繁榮富強,立于世界民族之林。
當今社會飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。
現(xiàn)在的世界,當代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力,能夠正確把握形勢與政策的有理想,有抱負的青年。不能做到“識時務者”,一心只知道埋頭苦讀,不關心國內外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛,禁錮,最終留于平庸。
個人的發(fā)展離不開社會的大環(huán)境,環(huán)境制約著一個當代大學生成功的機率,試想在一個戰(zhàn)火紛飛的國度,發(fā)展與進步必然受到其影響,個人尋求更大發(fā)展的機會也必然會減少。
當代大學生如果不能認識與把握當下的形勢與政策,充分了解決定政策的形勢,準確判斷政策如何改變未來的形勢,逆者社會的大形勢而為,可以想象失敗是最終必然的結果。因此只有準確靈活的掌握當下的形勢與政策,我們才能接著根據自己的實際,優(yōu)勢與劣勢,結合自己的目標,制定最終可行的發(fā)展方案與計劃,并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進,實現(xiàn)自我的發(fā)展并最終取得最后的勝利。
同時給我們授課的老師滔滔不絕,睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風趣的講演,無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力,在這里,我們不僅享受著知識的積淀所帶來的無限快樂,更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他,是因為他優(yōu)秀,我們欽佩他,是因為我們年輕,我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨,固然會受益匪淺、澤被至深。使我們認識到,形勢與政策左右我們的發(fā)展,對我們具有重要意義。
史有“識時務者為俊杰”,今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的環(huán)境、上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發(fā)展自我:找準自己的發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想,做一個成功人士!
而且青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中,知識層次較高,潛力,最有創(chuàng)造性的群體,因此,當代大學生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關中華民族偉大歷史復興的全局。
當今國內外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn),當代大學生也面臨著深刻的國內外環(huán)境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現(xiàn)實價值,與深遠的歷史意義。
綜上所述,學校開設形式與政策課是我的一筆非常寶貴的財富,他不僅提高了我的綜合素質,開闊了我的視野,同時還培養(yǎng)了我的能力與責任感,認識中國,讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),讓我清楚地認識到當代中國與世界先進水平的差距,堅定了自己的信念,使自己在大學生活中取得了長足的進步。
作為21世紀的大學生,我們更應該把握住自己,努力學好專業(yè)知識,為祖國明天的建設添磚加瓦。我想說,學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為高等學校形勢與政策教育是高校大任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步。
民生財政,顧名思義就是一種以人為本的財政體系,伴隨著我國對民生財政投入力度的加大,民生財政建設引發(fā)了社會各界人士的廣大關注,特別是在教育領域、生活保障領域、就業(yè)領域等重點領域,民生項目的投資更是呈直線增加態(tài)勢。無容置疑,民生財政建設已成為了我國建設社會主義社會的重點項目,在當今社會經濟體系不斷深入改革的今天,我們如何從“重視民生,保障民生,改善民生“角度出發(fā),對關于民生財政建設做出詳細思考將具有十分重要的現(xiàn)實意義。
1、民生財政建設的現(xiàn)實意義分析。
改革開放之后,我國經濟水平不斷提高,呈現(xiàn)出良好的經濟發(fā)展態(tài)勢。伴隨著經濟的良好發(fā)展,社會事務需求也不斷增多,與此同時也引發(fā)出來越來越多的人民利益訴述問題,這在一定程度上加大了改善民生建設的難度,民生建設改善工作面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。要知道,民生財政是“庶政之母”,加強民生財政建設能有效緩解社會經濟壓力,消除社會經濟矛盾,確保社會經濟得以長久穩(wěn)定發(fā)展。以下就民生財政建設的現(xiàn)實意義展開分析。
1.1、是實現(xiàn)“中國夢”,建設社會主義和諧社會的關鍵。
改善民生財政建設,宏觀角度上是要求財政建設從社會經濟體系架構改革出發(fā),立足社會經濟發(fā)展實際,跟隨社會經濟的發(fā)展步伐而進行相應的改革與創(chuàng)新,特別是在社會保障領域、教育領域、住房保障領域、公共衛(wèi)生領域等民生方面的財政消耗,以不斷滿足人民群眾多種不同的社會需求,進而達到“中國夢”與“人民夢”的相互統(tǒng)一,為全面建設社會主義和諧社會奠定良好的民生基礎。
1.2、是經濟社會轉型發(fā)展的現(xiàn)實需要。
經濟社會轉型發(fā)展需要多方面要素支持,宏觀角度上要求通過科學規(guī)劃合理配置充分發(fā)揮財政分配功能作用與地位,著重改善民生和保障民生,把財政支出向人民群眾保障領域轉移,重點解決人民群眾關心的難點、熱點問題,包括公共衛(wèi)生醫(yī)療設備、教育、社會住房等社會服務問題,進一步緩解社會民生矛盾。
1.3、是推動社會基本公共服務建設的具體體現(xiàn)。
數據表明,,全國31個省(區(qū))市的財政支出中,民生支出普遍增長,且多數地方占到了當地公共財政支出的50%以上。以安徽省為例,據財政廳廳長羅建國說:“20,安徽省民生支出3161.2億元,增加553.8億元,增長21.2%,占全省財政支出近80%?!币幌盗袛祿f明了民生支出比重正在不斷優(yōu)化??梢姡訌娒裆斦ㄔO,必須把財政支出重點向人民群眾公共需要或公共服務轉移,解決公共服務不到位的局面,進一步推動社會基本公共服務建設。
2、民生財政建設面臨的問題。
2.1、管理體制問題。
隨著社會體制改革的不斷深入,財政撥款的形式也向復雜化、多樣化趨勢發(fā)展,政府投資形式也更加多元化。然而,財政管理體制中的事權和財權不匹配,無論是大事還是小事決策權都在上級領導手上,下級領導空有管理頭銜,卻無法實施正確的管理權限。這種不平衡的決策方式,使得地方政府壓力加大,導致很多民生政策無法落到實處。除外,由于財政局財政管理的組織建設不完善、財政管理人員配置不合理、職能分配不明確。財政局在進行財政管理工作時,缺乏健全的財政管理監(jiān)督與控制體系,甚至出現(xiàn)私自挪用單位內部資金、私設賬外賬,避開財政監(jiān)督把單位預算外的收入據為私有,進行公款玩樂等情況,嚴重影響了財政局的經濟利益,民生財政建設受到影響。
2.2、財政約束問題。
從現(xiàn)階段我國政府的財政決算預算看來,財政管理模式單一,無法精確、完整地反映出政府的債務、資金等情況。從財政局發(fā)布的財政預算信息來看,財政報告不夠全面,對資金使用細化不到位,存在多方面不足,極容易滋生腐敗行為。由于財政資金管理缺乏足夠的公開透明度,這種模式下的財政報告也缺乏足夠的約束力,這也在一定程度上加大了民生建設工作開展的難度。
2.3、資金管理問題。
首先是資金來源渠道單一。教育、科學技術、文化體育與傳媒、醫(yī)療衛(wèi)生、社會保障和就業(yè)等相關的一些民生領域尚未完全向社會資金開放,再加上社會公益、慈善等民生領域制度建設不健全,使得社會資金流入民生建設領域的渠道單一,民生建設支出仍然需要附屬財政投入。
其次是民生資金使用存在“越位”與“缺位”現(xiàn)象。民生建設項目雖然遍布社會各大民生領域,然而發(fā)達地區(qū)卻相比于經濟欠發(fā)達或者偏遠地區(qū)更為深入。
在經濟發(fā)達地區(qū),由于經濟水平較高,在這種經濟條件較好的大環(huán)境背景下,出現(xiàn)“越位”的情況就比較多;而在經濟落后地區(qū),由于受到經濟限制,一些應用政府承擔的民生領域得不到相應的建設,多會出現(xiàn)“缺位或不到位”的狀況。顯而易見,民生建設現(xiàn)階段還存在明顯的資金管理難題,出現(xiàn)地區(qū)建設不平衡現(xiàn)象。
3、完善民生建設的幾點可行性策略。
民生建設工程意義重大,是構建社會主義和諧社會的基礎,針對當前民生建設工程存在的種種問題,必須加以改變,才能提高民生建設水平,以更好地發(fā)揮民生財政對擴內需、調結構,促和諧的多重效應。
3.1、在滿足社會公共需要的領域加大公共財政投入,嚴格控制行政經費的過快增長。通過把財政支出向公共安全、公共衛(wèi)生、公共教育、社會保障和社會公共設施等方面轉型,凸顯社會公共保障在國民經濟總值當中的比重,加大公共設備與產品的供給,努力做到經濟性公共服務與社會性公共服務相互統(tǒng)一,讓民生建設項目功能充分發(fā)揮出來,得以服務大眾,服務社會。
3.2、要以財政改革為先導,強化政府的社會公共服務職能,加快向服務型政府的轉型。實踐證明,行政改革與財政建設制度的變革有著密切的聯(lián)系。從某種意義上來說,財政建設制度的變革會引發(fā)行政建設改革同步改革。因此,財政制度改革可以作為先導,現(xiàn)行一步進行改革,引導政府行政改革。例如通過將預算管理、資產管理、財務管理等整合到統(tǒng)一的平臺,加強對單位基層和管理層的內部控制,確保財政管理記錄、財政報告信息和其他財務管理信息的及時性、真實性、完整性。在企業(yè)崗位設置上,建立合理高效的管理機制、運行機制、激勵機制、決策機制,建立科學的考核標準,制定比較合理的,操作性強,有激勵性的考核方案,形成相互激勵、相互制約為主體的運作模式,以把更多的力量放在發(fā)展社會事業(yè)和解決人民生活問題上。
3.3、繼續(xù)改革和完善轉移支付制度,進一步照顧經濟欠發(fā)達地區(qū)和基層政府。民生建設工作不僅聯(lián)系著政府的各個職能部門與處室,與千家萬戶也有著緊密的聯(lián)系。在當前的分稅制財政體制下,一些欠發(fā)達地區(qū)及基層政府事權、財權不匹配,財政財力不足。民生建設要因地制宜,根據各地實際情況,進行不同建設。對于一些經濟基礎較好的地區(qū)應重點建設,而一些地處偏遠,遠離中心城區(qū)的地區(qū)應充分放權,給予優(yōu)惠政策,大力鼓勵其快速發(fā)展。
4、結語。
民生財政建設工作的進行,是一項復雜的系統(tǒng)工程。其目的不單是為了優(yōu)化民生管理,同時也是為了通過科學規(guī)劃和合理配置使民生財政建設發(fā)揮的功能效應,從而改變人民群眾生活環(huán)境,進一步促進社會主義和諧社會建設事業(yè)的發(fā)展。對關于民生財政建設做出思考,以找出提高建設水平的可行性策略,對于實現(xiàn)民生建設事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義,同時,其也是科學發(fā)展觀的必然要求。
沒有淚的眼睛是干涸的,沒有夢想的人生是不完美的。因為一顆心而活著,心因為有了方向而執(zhí)著,而方向就是我們的夢想,夢想是一個人財富,它就像我們人生路上的一盞明燈,總是在漫漫的漆黑夜晚為我們照亮前方??梢哉f每個人有自己的夢想,不管你是高高在上的公主,還是不起眼的灰姑娘,我們都能找到一件自己想做的事,而這件事會支撐我們很久很久,即使受到全世界的人的嘲笑,有那么一個夢,你都能繼續(xù)走下去。這就是夢的力量。我們有夢,當然我們的國家也有夢。那就是實現(xiàn)中華民族的偉大復興,這就是中華民族近代以來最偉大的夢想。中國夢,深刻的道出了中國近代以來歷史發(fā)展的主線,深刻的描繪了近代以來中華民族生生不息、不斷求索、不斷奮斗的歷史。
一、“中國夢”的涵義、提出的背景以及現(xiàn)實意義。
年11月29日,中共中央總書記習近平帶領新一屆中央領導集體參觀中國國家博物館“復興之路”展覽現(xiàn)場。習近平定義“中國夢”--實現(xiàn)偉大復興就是中華民族近代以來最偉大夢想,而且滿懷信心地表示這個夢想“一定能實現(xiàn)”?!爸袊鴫簟钡谋举|內涵是實現(xiàn)國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧、真正實現(xiàn)每一個人的自由和全面發(fā)展。歸納起來就是:國家好,民族好,大家才會好!
二、偉大復興——中國夢的深刻內涵。
實現(xiàn)中華民族偉大復興,就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這絕不是一句豪言壯語,而是有著十分深刻的內涵,這就是讓國家更昌盛,人民更幸福,中華民族對世界作出更大的貢獻。國家不富強,就會被人欺辱;民族不復興,就無言擔當龍的傳人。強國才能富民,強國也是為了富民。處于偉大復興進程中的中國,在追求本國利益時兼顧他國合理關切。
三、中國夢的時代特征。
當代中國所處的發(fā)展階段,決定了全面建成小康社會是“中國夢”的根本要求,相應地,“中國夢”也呈現(xiàn)出這個階段的諸多重要時代特征。
1、綜合國力進一步躍升的“實力特征”?!爸袊鴫簟钡牡谝灰x,就是實現(xiàn)綜合國力進一步躍升。
2、社會和諧進一步提升的“幸福特征”。黨領導全國各族人民共圓“中國夢”的根本目的,就是要實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益,進而提升全社會的幸福指數。
3、中華文明在復興中進一步演進的“文明特征”。中華文明是世界上幾千年不斷延續(xù)、傳承至今的文明,但要體現(xiàn)現(xiàn)代文明色彩,就必須超越數千年來創(chuàng)造的農耕文明形態(tài)。
4、促進人全面發(fā)展的“價值特征”?!爸袊鴫簟本哂卸鄠€維度,而其價值維度就是要實現(xiàn)人的全面發(fā)展。黨的十八大明確把“促進人的全面發(fā)展”納入中國特色社會主義道路的內涵之中,并且強調,“不斷在實現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享、促進人的全面發(fā)展上取得新成效?!边@標志著中國特色社會主義把實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展作為終極價值追求,必將極大提升“中國夢”的吸引力、凝聚力和感召力。
四、中國夢的實現(xiàn)途徑。
1.實現(xiàn)中國夢必須走中國道路,這就是中國特色社會主義道路。這條道路來之不易。它是在改革開放30多年的偉大實踐中走出來的,是在中華人民共和國成立60多年的持續(xù)探索中走出來的,是在對近代以來170多年中華民族發(fā)展歷程的深刻總結中走出來的,是在對中華民族5000多年悠久文明的傳承中走出來的,具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實基礎。
2.實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神。這就是必須以愛國主義為核心的民族精神,以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。愛國主義始終是把中華民族堅強團結在一起的精神力量,改革創(chuàng)新始終是鞭策我們在改革開放中與時俱進的精神力量。全國各族人民一定要弘揚偉大的民族精神和時代精神,不斷增強團結一心的精神紐帶、自強不息的精神動力,永遠朝氣蓬勃邁向未來。
3.實現(xiàn)中國夢必須堅持實干興邦,只有實干興邦,才能避免空談誤國。反對空談、強調實干、注重落實,是我們黨一個長久的優(yōu)良傳統(tǒng)。堅持實干興邦,才能承前啟后繼往開來繼續(xù)朝著中華民族偉大復興目標奮勇前進。
4.實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量,這就是中國各族人民大團結的力量。中國夢是民族的夢。也是每個中國人的夢。只要我們緊密團結,萬眾一心,為實現(xiàn)共同夢想而奮斗,實現(xiàn)夢想的力量就無比強大全國各族人民一定要牢記使命,心往一處想,勁往一處使,用14億人的智慧和力量匯集起不可戰(zhàn)勝的磅礴力量。其中,道路是決定因素,發(fā)展是根本因素,實干是關鍵因素。
最后,我想說的是:有夢的人,才是真正的人,有夢的國,才是真正的國!中國的夢,祖國的夢,你我的夢。
讓我們打開美好的心靈,讓理想在他鄉(xiāng)飛翔吧,不要讓它隨著時光的流逝而消逝。要用青春去奏響生命的樂章,我相信每一個音符都將是理想的歸宿!讓我們?yōu)榱思覈畨艉妥约旱膲粝?,攜手同行吧!
學習形勢與政策已經有一個學期了,雖然這個學期的課較少使我們感覺意猶未盡,但我的收獲卻很多,尤其是在一些現(xiàn)在很敏感和熱門的話題上有了很多新的看法。并且是我的思想逐漸走向成熟,對問題的見解也更加客觀。
這學期的形勢政策課涉及到國際國內形勢、國內政策等宏觀問題。老師通過滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領略到了一個真正思維活躍的人的不凡表現(xiàn)力,形勢政策讓我們深刻的認識到,了解當今局勢不僅關系到個人的發(fā)展更關系到整個民族的復興。社會的大發(fā)展早以成為決定個人發(fā)展的決定性因素,大學生又是受社會的大環(huán)境影響比較大的群體,我們未來的工作生活受到這個社會大環(huán)境的制約。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。
與此同時,我們還應順應形勢與政策,發(fā)展自我:找準自己的發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;利用形勢與政策的導向作用,把握住當前的發(fā)展方向,讓其為我所用,形成對形勢與政策的敏銳洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識和能力。
在學習農村土地改革政策的時候,我有更多的學習心得與體會。在深化農村改革方面提出的重大理論和政策突破是:推進家庭經營、集體經營、合作經營、企業(yè)經營共同發(fā)展,賦予土地承包經營權抵押、擔保權能,允許農民以承包經營權入股發(fā)展農業(yè)產業(yè)化經營,鼓勵承包經營權向農業(yè)企業(yè)流轉,允許財政補助形成的資產轉交合作社持有和管護,鼓勵和引導工商資本到農村發(fā)展適合企業(yè)化經營的種養(yǎng)業(yè),賦予農民對集體資產股份占有、收益、有償退出及抵押、擔保、繼承權,選擇試點推進農民住房財產權抵押、擔保、轉讓,保障農民工同工同酬,保障農民公平分享土地增值收益,鼓勵社會資本投向農村建設,允許企業(yè)和社會組織在農村興辦各類事業(yè),把進城落戶農民完全納入城鎮(zhèn)住房和社會保障體系、在農村參加的養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險規(guī)范接入城鎮(zhèn)社保體系,完善對被征地農民合理、規(guī)范、多元保障機制,整合城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度、基本醫(yī)療保險制度,推進城鄉(xiāng)最低生活保障制度統(tǒng)籌發(fā)展,改革農業(yè)補貼制度,建立財政轉移支付同農業(yè)轉移人口市民化掛鉤機制,賦予農民更多財產權利。
這些重大論斷和政策突破,必將對我國農村改革發(fā)展產生重大而深遠的影響。實現(xiàn)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化,是經濟社會發(fā)展的內在規(guī)律,是我國現(xiàn)代化建設的重要內容和發(fā)展方向。從理論上講,工農關系、城鄉(xiāng)關系的內在聯(lián)系決定了城鄉(xiāng)要一體化發(fā)展。
農業(yè)和工業(yè)是人類社會發(fā)展的兩個支柱產業(yè),農村和城市是人類經濟社會活動的兩個基本區(qū)域。工業(yè)和農業(yè)之間、城市和農村之間存在著內在的、必然的、有機的聯(lián)系,彼此是相互依賴、相互補充、相互促進的。農業(yè)和農村發(fā)展,離不開工業(yè)和城市的輻射和帶動;同樣,工業(yè)和城市發(fā)展,也離不開農業(yè)和農村的支撐和促進。
城鄉(xiāng)一體化發(fā)展,就是把工業(yè)和農業(yè)、城市和農村作為一個有機統(tǒng)一整體,充分發(fā)揮彼此相互聯(lián)系、相互依賴、相互補充、相互促進作用,特別是充分發(fā)揮工業(yè)和城市對農業(yè)和農村發(fā)展的輻射和帶動作用,實現(xiàn)工業(yè)與農業(yè)、城市與農村協(xié)調發(fā)展。如果把農業(yè)與工業(yè)、農村與城市割裂開來,使它們失去相互聯(lián)系,形成兩個封閉的體系,那么農業(yè)和農村的健康發(fā)展就會遇到極大障礙,農業(yè)和農村就發(fā)展不好;工業(yè)和城市的健康發(fā)展也會遇到極大困難,工業(yè)和城市也發(fā)展不好。也就是說,城鄉(xiāng)分割,城市和農村都發(fā)展不好。只有城鄉(xiāng)一體,才能實現(xiàn)農業(yè)和農村、工業(yè)和城市的持續(xù)健康發(fā)展,才能實現(xiàn)整個經濟社會的持續(xù)健康發(fā)展。
深刻了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助我們取得成功的一方良藥,同時也是幫助我們樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀,提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課,不僅拓寬了我們的視野,也提高了我們的政治素質修養(yǎng),幫助我們深刻理解當今時代的主題。
形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結,總結當今世界中國進步的原因,培養(yǎng)愛國主義精神,樹立為祖國繁榮富強而努力、發(fā)奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下,在理想信念的激勵下,作為現(xiàn)代社會的主流,當代大學生才能肩負起國家蓬勃發(fā)展的重任,利用自己的所學的知識,實現(xiàn)自我價值,報效祖國,使中華民族繁榮富強,立于世界民族之林。形勢與政策課,這門課程讓我受益匪淺!
形勢與政策期末論文篇三
適應高職特色,精選教學內容。形勢與政策課是高職院校形勢與政策教育的主課堂,教師要加強對教學要點和教學內容的理解和把握,幫助學生認清國內及國際形勢,教育和引導學生對黨和國家的路線、方針和政策具有自覺的認同感。應該根據形勢與政策課的特點,精選教學內容。在我院的教學實踐中,我們除了根據省教育廳每年下達的教學要點,結合社會與時俱進的形勢確定教學內容外,還積極探索適合高職院校特色的教學內容。如,國際金融危機爆發(fā)后,我們除了講《國際金融危機及其對我國的影響》專題外,還根據我院的特點,開設了《船舶業(yè)的發(fā)展態(tài)勢及其對大學生就業(yè)的影響》,主要給學生介紹金融危機發(fā)生后船舶業(yè)的發(fā)展態(tài)勢,以及這樣的態(tài)勢對他們就業(yè)的影響,學生聽了以后普遍反映很好。
加強師資隊伍建設,強化教學質量。目前許多高職院校的師資比較缺乏,缺少專門的培訓,授課教師水平參差不齊,直接影響了教學質量。所以,要從根本上取得更好的教學效果,教師這一個環(huán)節(jié)是必須抓住的。要加強師資隊伍建設,建設專職師資隊伍。建立一支以專職為骨干,以兼職為輔助,專兼結合,相對穩(wěn)定,水平較高的教師團體。為了加強形勢政策課的師資力量,我院專門成立了形勢政策教研室,有專職教師兩人。
每學期結束之前,由形勢政策課程負責人牽頭,“兩課”教研部主任、黨委宣傳部長和全體形勢政策課授課教師參加教學研討會,研究下學期形勢政策課專題,在確立專題的基礎上,實行集體備課,以相關的專家作為領隊人,共同交流和探討教學方法和內容,并且教案由老師分工合作、再匯整,講授時全院使用統(tǒng)一的教案,這樣,不但為老師備課節(jié)約了時間,提高了效率,對于加強教師之間的交流,共同提高教學水平有很大的作用,同時也對教師的.教學內容和教學進度進行嚴格的控制,從根本上做到有的放矢。此外,為了提高教師水平,省高校工委可以舉辦專門的“形勢與政策”教師培訓班,聘請專家前來講課,各校也可以請專家為老師們講授教學內容和教學方法,使教學質量逐步提高。
改革成績評定方式,學業(yè)考評綜合化?!靶蝿菖c政策”課的特點決定了單一的小論文不能真實、準確反映出學生的思想實際情況和對理論掌握的程度,所以要嘗試有助于綜合考核評價學生能力的辦法。按照教育部社科司的相關規(guī)定,“形勢與政策”課考核的內容應包括三個方面:實際部分,理解部分和應用部分,各高職院校應結合自己實際,采取靈活多樣的考試方式。期末實行開卷考核,以心得體會、論文、調研報告為主,得分以70%計入,平時成績占30%,包括學習態(tài)度、作業(yè)完成情況、討論發(fā)言表現(xiàn)等,期末成績與平時成績相加即為本學期總成績。這一評價標準,一是能較好體現(xiàn)“形勢與政策”課的目的,也避免考試前的死記硬背;二是能減輕學生期末考試壓力,將主要的內容放在平時學習的檢驗、檢查和活動參與上,能吸引廣大學生積極參與,提高學生的學習興趣。
形勢與政策期末論文篇四
周邊安全環(huán)境是我國進行社會主義現(xiàn)代化建設最重要的外部條件。我國周邊多個方向頻繁出現(xiàn)異常狀況,我國周邊安全問題關乎到國家安全形勢的發(fā)展和國家主權的維護,我國必須要塑造相應的國家安全意識,迎接即將面臨的諸多問題,努力營造良好的周邊安全環(huán)境。
關鍵詞:中國周邊安全穩(wěn)定動蕩。
近期,中國周邊安全環(huán)境新變數與新“亂子”有所增加,不穩(wěn)定與不確定性有所上升,在中國與周邊國家的關系中,一些爭議和摩擦連續(xù)出現(xiàn),如中日釣*島之爭、中印邊界領土爭端、中菲黃巖島對峙事件等當前中國周邊環(huán)境總體上呈現(xiàn)“東緩”、“西安”、“南亂”、“北穩(wěn)”之勢。
1、中國南海海洋權益之爭。
在我國周邊安全諸多的挑戰(zhàn)中,最近一段時變現(xiàn)得最為突出的無疑是我國與南亞五國(越南、文萊、菲律賓、印度尼西亞、馬來西亞)南海主權之爭和中日釣*島之爭等。菲律賓驅逐我國在黃巖島作業(yè)的漁民、越南挑釁我國臺灣駐太平島士兵、日本無理扣押我國在釣*島附近作業(yè)的漁民等。事實,中國與東南亞國家的南海之爭,不僅存在島嶼之爭,還有海域劃界和資源開發(fā)之爭。中國和日本除了釣*島的主權歸屬之爭外,還有專屬經濟區(qū)和東海大陸架劃界問題,中國和朝韓在東海域劃界問題上也有分歧,這些問題都是關于資源和地緣優(yōu)勢爭端,而這些海洋權益一旦喪失,將危害中國國土安全。
我國與南亞五國、日本、韓國、朝鮮等國的海權之爭,實質是這些國家我國海洋資源的窺視、無理占有欲掠奪。21世紀是海洋的世紀,隨著能源資源短缺的問題日益嚴重,人們漸漸地把更多的目光轉到海上資源。因為南海蘊藏這大量豐富的石油、魚類等資源,所以我國周邊各國都想來撈一手。
2、美國“重返”亞太。
美國戰(zhàn)略東移的實際展開,東亞和中亞地區(qū)都將成為美國軍事部署和戰(zhàn)略爭奪的重點,這在客觀上也勢必加大對中國的軍事壓力。
目前,美國全球戰(zhàn)略重心正在由大西洋向太平洋轉移,其軍事部署的重點也在隨之調整,大量先進的??樟α恐鸩讲渴鸬綎|亞地區(qū)。同時,為了控制中亞地區(qū)的能源資源,美國也加快了謀勢中亞的步伐,既和俄羅斯爭奪勢力范圍,也對中國形成鉗制。中美之間盡管在經濟合作領域日益密切,政治對話也不斷加強,但作為當今世界唯一超級大國,美國決不會改變對中國的防范立場。美國的戰(zhàn)略非常注重前瞻性,不是考慮三五年的事情,而是預謀一二十年甚至二三十年的事情,他們不可能對快速發(fā)展的中國完全放心,軍事上的未雨綢繆是應有之義。在此情況下,中美之間在東北亞、東海和南海以及中亞地區(qū)的“戰(zhàn)略相撞”難以避免,這些問題如果處理失當,不僅會造成中美雙方的磨擦甚至沖突,也會影響中國周邊地區(qū)的穩(wěn)定。
面對復雜的周邊環(huán)境應采取的對策。
面對復雜多變的周邊環(huán)境,中國應加快謀劃“大周邊戰(zhàn)略”,區(qū)分陸地與海洋的不同情況,統(tǒng)籌各大地緣方向,針對地區(qū)熱點,創(chuàng)新運用博大精深的“中華文韜武略”,破解美國的“巧實力”及個別鄰國的'“小伎倆”
(一)“大周邊戰(zhàn)略”應強調以下兩大原則。
一是“剛柔并濟”,周邊戰(zhàn)略切忌“陰柔有余、陽剛不足”,包括在南海問題與南沙爭端上。對內對外都要講清楚中國“走和平發(fā)展道路”的完整含義,和平發(fā)展絕不排除為捍衛(wèi)自身正當利益的自衛(wèi)反擊,應讓周邊個別國家盡早“清醒”過來,打掉其幻想與錯覺,以免其日后因挑釁中國被懲罰而“后悔莫及”。與此同時加快“硬實力”建設,重點提升??者h程防衛(wèi)打擊能力。
二是“政經相輔”,“政”指政治與安全事務。應正視中國與東盟一些國家在南海存在的安全利益沖突,美國因此才有機可乘。中國與鄰國之間經濟利益基本吻合,但安全利益。則存在沖突(領土與海洋權益爭端等),這些鄰國因而“經濟上靠中國、安全上靠美國”,在安全上利用美國“制約”中國。破解這一困境須對癥下藥、“以長補短”,經濟是中國的優(yōu)勢與“強項”,安全則是中國的劣勢與“短板”,應一面擴大經濟共同利益,一面妥善化解安全利益沖突,應將經濟與安全聯(lián)系起來,以經濟手段來促進安全合作或抑制安全沖突,包括對侵犯中國權益的國家實施經濟制裁、相關制裁應準確打到對方的“痛處”與要害。
(二)努力保持中美關系的穩(wěn)定。
美國是當今世界唯一的超級大國,對全球事務和亞洲地區(qū)的事務有著巨大的影響力。美國的態(tài)度在相當大的程度上可以影響日本、韓國、澳大利亞以及東南亞很多國家的政策。在我國周邊許多熱點問題的背后,都有美國的影子。由于我國被美國認為是最有潛力在未來挑戰(zhàn)其主導地位的國家,美國對華政策中防范的一面在一個相當長的時間內不可能消失。但美國在保持中美關系的穩(wěn)定方面也有著重要的利益,在很多國際事務上,美國需要我國的合作。因此,只要雙方做出足夠的努力,中美關系可以維持一個相對穩(wěn)定的局面。
3、發(fā)展睦鄰外交,拓展我國在周邊國家中的影響力。
綜合實力的增強,使我國營造有利周邊環(huán)境的能力也相應增強。我國雖然在周邊地區(qū)產生了一定的影響力,但與我國綜合實力相比,兩者之間并不相稱。現(xiàn)在,我國與很多周邊國家的關系中,最重要的支柱還處于經濟合作的層面,如何加強我國與一些周邊國家在政治、戰(zhàn)略層面的合作,建立起高度穩(wěn)定的、經得起國際環(huán)境變化考驗的戰(zhàn)略關系,還是一個需要努力加以實現(xiàn)的目標。
此外,針對外界對南海問題的炒作與曲解,宜適時明確界定中國在南海的維權“底線”。
放眼未來,周邊是中國崛起必須經歷的“大考”,也是一道必須邁過去的“坎”,謀劃中國對外“大戰(zhàn)略”,務必優(yōu)先“經營”與“料理”好“大周邊”。
形勢與政策期末論文篇五
公民教育視野下,用社會主義核心價值體系作為我國公民教育的指導思想,就要求用主流意識形態(tài)引領受教育者,讓青年學生在形勢政策教育中受到公民教育的熏陶。
黨明確提出“把社會主義核心價值體系建設作為主線,貫穿到國民教育和精神文明建設全過程”。新中國成立以來,我國高等教育和人才培養(yǎng)模式從精英教育進入大眾化教育階段。全面而系統(tǒng)地探索現(xiàn)代形勢與政策教育模式,促進現(xiàn)代公民教育,對于加深認識中國特色社會主義高等教育的發(fā)展道路具重要意義。
(一)德育教育的理念弱化。
高校德育教育工作應當立足現(xiàn)實,注重對社會熱點問題的追蹤,提倡師生、生生間的互動交流。然而,當下封閉性的高校德育教育缺少與社會熱點的追蹤,教育內容缺少針對性和層次性,因此,當處于年輕氣盛的高校學生在看待一些社會問題如房價過高、貧富差距懸殊、看病難、看病貴等形形色色的社會現(xiàn)象時,傳統(tǒng)德育教育灌輸式的方法效果不佳。
(二)大眾文化的負面影響。
所謂的大眾文化是指采用時尚化方式運作、以現(xiàn)代傳媒為介質大批量生產的當代文化形態(tài)。大眾文化對我國公民教育會產生媚俗的影響。大眾文化時代使得個體容易失去理性思考的能力。盡管我們批判大眾文化,但卻無法拒斥大眾文化,例如網絡上宣傳暴力的游戲內容和宣傳頹廢精神的視頻等。
(三)公民意識培養(yǎng)薄弱。
公民意識是一種現(xiàn)代意識,體現(xiàn)為高校學生對于公民權利、公民義務以及公民責任的認同與遵循。目前,高校存在重視公民義務教育,而忽視公民權利教育,注重的是臣屬公民角色的塑造。教師作為權威,基本以大班講課的方式進行灌輸,學生參與性不強,積極性不高。此外,學生的公民參與大都是被動的,大學生往往處于金字塔的底層,他們作為公民參與相關活動是被動式的,無法彰顯公民參與的重要性。
學校公民教育屬于德育的范疇。形勢政策教育的關鍵,在于切實把它融入公民教育的全過程,轉化為當代大學生的自覺追求。所謂“融入”意味著有機結合和滲透,形勢政策教育體系建設和公民教育工作不應該是“兩張皮”,只有有機結合在一起,互相滲透,才能“潤物細無聲”,使形勢政策教育體系內容有更強的可接受性。
把形勢政策教育融入公民教育全過程,也就是要把形勢政策教育的基本內容通過一定的方式方法,同公民教育的內容有效結合起來,特別是同思想教育的內容有機結合起來,在幫助人們確立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面發(fā)揮重要作用。
(一)注重意識培養(yǎng)。
應當注重增強高校學生的法制觀念,提升道德品質,使他們透過事物的現(xiàn)象來看本質,具備堅定的政治立場,敏銳的政治觀察力、鑒別力。同時,學校德育工作借助形勢政策教育,通過對時事熱點的傳播,可以促進學生對多種價值文化產生思辨,以增進大學生公民意識與公民教育。
(二)多開設相關形勢政策教育講壇、論壇。
公民意識的培養(yǎng)必須經歷認知、情感、意向和行為的四個階段。因此結合現(xiàn)階段我國經濟社會的發(fā)展現(xiàn)狀,建議多開設相關的形勢政策教育的講壇、論壇,使學生由被動接受到主動聆聽。要通過國內熱點形勢的闡述,引導大學生觀察我國社會主義民主政治的優(yōu)越性。當下可以結合建黨90周年來回顧黨史,重走長征路,體驗國家發(fā)展等,為大學生提供公民教育的理論基礎和成功范例。
(三)建立價值坐標——積極引導青年學生樹立社會主義榮辱觀。
公民教育是大學生自身全面發(fā)展的現(xiàn)實需要。要努力發(fā)揮模范的榜樣作用,特別要注重身邊典型的示范作用,充分發(fā)揮他們可親可信的優(yōu)勢,引導廣大學生自覺遵守愛國守法、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻等基本道德規(guī)范,使廣大學生明確是非、善惡、美丑界線,推動形成良好校風學風,形成和諧的人際關系和文明的社會風尚。
(四)營造良好的校園輿論氛圍。
把形勢政策教育與校園建設相結合。校園文化建設要以社會主義核心價值體系為導向,以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心,以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點,以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體,推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚,使學生在日常學習、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染,在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操,促進自我全面發(fā)展和健康成長。要以倡導社會主義核心價值體系為主要內容,深入開展唱讀講傳活動,在校園形成健康向上的良好氛圍。
總之,形勢政策教育是高?!皟烧n”教學的一個重要組成部分。如何更好地回顧黨史,總結經驗,引領學生更好地通過形勢與政策課程這一媒介,更好地樹立現(xiàn)代公民意識,正是當下我們形勢政策教育的特殊魅力。
[2]趙暉.社會轉型與公民教育——中國公民教育目標與內容體系的建構[m].北京:人民教育出版社,2007.
形勢與政策期末論文篇六
論文摘要:回首“十一五”輝煌成就,令人倍感歡欣鼓舞;展望“十二五”規(guī)劃,未來五年人民生活將更幸福。中國經濟走過波瀾起伏的5年交出了令人滿意的成績單,也圓滿的貫徹落實了科學發(fā)展觀,為創(chuàng)建和諧社會打下了堅實的基礎。
論文關鍵詞:十一五國際金融危機科學發(fā)展觀。
按照科學發(fā)展觀的要求,“十一五”初期宏觀調控表現(xiàn)的是“有保有控”的特點。中央政府一方面推出包括土地、金融、市場準入等方面政策的組合拳,加快結構調整,防止經濟增長過熱;另一方面,通過出臺減免農業(yè)稅等一系列惠農政策,著力加強農業(yè)等國民經濟中的薄弱環(huán)節(jié)。在開局之時,我們收獲了兩個好年景。2006年國民經濟實現(xiàn)了高增長與低通脹的理想搭配;2007年雖然通脹問題逐漸凸顯,但國民經濟仍延續(xù)了平穩(wěn)增長的好勢頭,財政收入、企業(yè)收入、城鄉(xiāng)居民收入齊頭并進,都收獲滿滿。
正當國民經濟開始步入又好又快軌道時,突然襲來的國際金融危機又打亂了中國發(fā)展的步伐和節(jié)奏。
前所未見的困難,前所未見的挑戰(zhàn),前所未見的精彩!面對國際金融危機的驚濤駭浪,黨中央、國務院“變壓力為動力、化挑戰(zhàn)為機遇,連連出手,果敢應對。領先于其他國家,中國率先推出了力度最大的刺激經濟的一攬子計劃,速度之快,規(guī)模之大,配套之全,前所未有。出手快,出拳重,中國經濟一路下滑的勢頭被止住,從2009年一季度的6.1%,逐季回升到年末的近9%,畫出一個精彩的“v”形走勢。最難能可貴的是,在“保八”之戰(zhàn)中,結構調整也未松弦。4萬億元的投資重點鎖定經濟發(fā)展薄弱環(huán)節(jié),鎖定民生相關的領域,重點產業(yè)調整和振興規(guī)劃等一系列政策措施也相繼推出。
從2006年到2009年,我國國內生產總值年均實際增長11.4%,比“十五”時期年平均增速快1.6個百分點。今年上半年,又保持了11.1%的增長。與此同時,節(jié)能減排也在穩(wěn)步推進。與2005年相比,2009年化學需氧量和二氧化硫排放量累計分別下降9.66%和13.14%,“十一五”二氧化硫減排目標提前一年實現(xiàn),化學需氧量減排目標提前半年實現(xiàn)?!笆晃濉鼻?年,全國萬元gdp能耗累計下降15.61%,年均降幅為4.15%。前不久,國家發(fā)改委副主任解振華在總結和介紹“十一五”期間節(jié)能減排情況時表示,為實現(xiàn)“十一五”目標,我國在結構節(jié)能方面,大力發(fā)展第三產業(yè);在第二產業(yè)中,大力發(fā)展高新技術產業(yè),使產業(yè)內部結構進一步優(yōu)化;在淘汰落后產能方面,“十一五”前四年,我國共淘汰小火電機組6000多萬千瓦,淘汰落后煉鐵產能8712萬噸、煉鋼產能6038萬噸、水泥產能2.14億噸。
事實上,中國作為發(fā)展中的傳統(tǒng)工業(yè)國家、“世界加工工廠”,一度消耗著世界上40%左右的煤炭、50%左右的水泥、60%左右的鋼鐵和70%左右的油氣,單位gdp能耗是世界平均水平的5倍以上。盡管節(jié)能減排、治污降耗、淘汰落后已成為中國經濟可持續(xù)發(fā)展的必然選擇,但五年內實現(xiàn)“單位gdp能耗降低20%,依然需要付出艱苦的努力。為此,中央在此期間投資2000多億元用于節(jié)能環(huán)保工程,進行節(jié)能減排技術改造。而這些投入只占全國節(jié)能環(huán)??偼顿Y的10%至15%。
在中央和各級政府的共同努力下,我國節(jié)能減排取得積極進展,能源利用效率明顯提高。“十一五”前四年,在工業(yè)增加值年均增長13.5%的基礎上,規(guī)模以上單位工業(yè)增加值能耗累計下降20.76%,累計實現(xiàn)節(jié)能量5.3億噸標準煤。與此同時,化學需氧量排放總量下降9.66%,二氧化硫排放總量下降13.14%,為實現(xiàn)全國完成單位gdp能耗及主要污染物排放下降目標奠定了重要基礎。
從目前情況看,“四項指標中后三個到年底經過努力都能實現(xiàn),但完成單位gdp能耗降低20%左右的目標,還面臨很多困難和挑戰(zhàn)”,解振華說。但他同時表示,“一定會努力完成節(jié)能減排目標”。
回望“十一五”,人們不難發(fā)現(xiàn),在不斷推進的各項經濟、社會與政治改革等方面,無不閃耀著“民生”二字。
“農村改革使廣大農民普遍受益,基本公共服務改革也有重大突破,民生建設得到各級政府前所未有的重視,因此,‘十一五’也被譽為‘民生五年’?!敝袊母锇l(fā)展研究院院長遲福林在談到“十一五”期間各項改革措施取得的成果時說。改善民生是經濟發(fā)展的根本目的,也是經濟增長的出發(fā)點和落腳點。這一理念在“十一五”期間每一年的政府工作報告中都越來越充分地得以體現(xiàn)——2006年,我國全面取消農業(yè)稅,廣大農民從此走上減負增收的致富之路;同年,中央財政拿出1859億元投向困難群體。此后,用于民生的財政支出逐年遞增,2008年突破萬億元,2010年更是超出1.6萬億元。與此同時,新型農村合作醫(yī)療從2008年起覆蓋到了全國全部有農業(yè)人口的縣(市、區(qū)),提前完成“十一五”規(guī)劃目標。此外,“十一五”期間,國家重點加大政策扶持力度,免除義務教育階段學雜費,新醫(yī)改方案惠及城鄉(xiāng)居民,基本醫(yī)療保險已覆蓋全國92%以上的人口。
人均可支配收入年均實際增長分別為10.2%和8.3%。
從“十五”邁進“十一五”的門檻時,我們不僅對中國發(fā)展的前景充滿信心,更對發(fā)展的道路充滿期待。因為,我們站在了科學發(fā)展的新起點上。
“十一五”規(guī)劃是黨中央提出科學發(fā)展觀和構建和諧社會重大戰(zhàn)略思想后編制的第一個五年規(guī)劃?!笆晃濉钡奈迥?,是深入貫徹科學發(fā)展觀的五年,是在科學發(fā)展觀指引下戰(zhàn)勝重重困難奮力前行的五年。走過五年,我們科學發(fā)展的方向更加明確,步履更加堅定。保持國民經濟平穩(wěn)較快增長,我們迎接最大考驗。我們要發(fā)展,我們更要科學地發(fā)展。帶著這樣的理念走進“十一五”,迎接我們的是超乎想象的一系列嚴峻考驗。
如今,在各大中城市以及部分農村,汽車已經快步走進家庭,電腦、手機的普及率也在不斷提高,人們對精神文化娛樂的需求日益增長。數據表明,我國私人汽車擁有量從2006年的2333萬輛,增加到2009年的4575萬輛;移動電話用戶從2006年末的4.6106億戶增加到2009年末的7.4721億戶,今年上半年更突破了8億戶。與此同時,城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數由2005年的36.7%下降到2009年的36.5%,農村居民家庭由2005年的45.5%下降到41.0%。這一切都表明,廣大人民群眾在收入不斷增加的同時,生活質量也日益提高。波譎云詭,跌宕起伏,艱苦卓絕,而又成就斐然,無論從哪個角度看,“十一五”都將是令人難以忘懷的5年。它為即將到來的“十二五”乃至今后更長時期的經濟社會發(fā)展,留下了一筆寶貴的物質和精神財富。
參考文獻:
[1]促進“十一五”時期區(qū)域經濟社會的科學發(fā)展;人民日報人民日報出版社。
[2]“十一五”規(guī)劃:關鍵時期的宏偉發(fā)展藍圖;人民日報人民日報出版社。
形勢與政策期末論文篇七
形勢與政策依據教育部“形勢與政策”最新教學要點,結合高?!靶蝿菖c政策”課教學實際,在介紹當前國內外經濟政治形勢、國際關系以及國內外熱點事件的基礎上,闡明了我國政府的基本原則、基本立場與應對政策。以下是為大家整理的關于,歡迎大家前來參考查閱!
我們只有了解了形勢與政策,并經過客觀的分析后,才能更好的定位自己的方向以及發(fā)展目標,并且結合自身實際情況,制定出適合自己的成長計劃,努力奮斗,不斷提高自身的綜合素質與能力,成為一名適應社會潮流發(fā)展要求的大學生。
形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點,幫助學生認清國內外形勢,教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策,堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。因此,形勢與政策對大學生來說是一門必不可少的課程。
國內形勢。
在國內方面,這么多年來,我國的政治發(fā)展取得了極大的成就,中國政治治理的方法逐漸科學起來,但是與此同時,我們也都可以看到中國政治在制度建設方面的成果仍然存在不能適應我國經濟和文化發(fā)展的要求從而進一步影響了社會的穩(wěn)定性。從前段時間的熱點事件,比如中菲黃巖島爭端,中日釣魚島爭端,并且最近頻頻出現(xiàn)一些社會群體性事件,恐怖暴力襲擊社會事件,比如近期發(fā)生的昆明火車站砍人事件,烏魯木齊爆炸案,導致人民安全保障降低,社會不穩(wěn)定性因素增多。
能夠更好更方便的與民眾交流,以及加快政務透明化,公開化,都逐漸的開通了官方微博,并且安排了專職人員進行管理。這些新興的方式,得到了廣大青年民眾的認可和支持。
國外形勢。
中國當前國際形勢總體呈現(xiàn)和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢,但局部性的動蕩與緊張有所加劇。中國現(xiàn)在處于一個非常關鍵的時期,既面臨著機遇也面臨著挑戰(zhàn)。在世界局勢仍有動蕩因素存在的情況下,中國如果能夠抓住機遇,就可以以此作為跳板,從中獲得不可估量的好處。當然中國在快速發(fā)展的同時,也遇到了很多的阻礙,一些國家擔心中國的崛起對其造成威脅,從而對我們采取阻遏措施,給我們的經濟貿易等方面設置壁壘,中國威脅論也因此而出。
隨著中國共產黨第十八次全國代表大會的勝利閉幕,中國在各個方面的改革也吹起了號角,黨的是我黨在我國進入全面建設小康社會關鍵時期和深化改革開放,加快轉變經濟發(fā)展方式攻堅時期召開的一次十分重要的會議,對于我們黨團帶領全國各族人民繼續(xù)全面建設小康社會,加快推進社會主義現(xiàn)代化建設,開創(chuàng)中國特色社會事業(yè)新局面具有深遠意義,深入學習精神,了解我國在未來十年的政策新走向,對于我們自身的發(fā)展具有十分重要的作用。
黨的報告提出嚴格,規(guī)范,公正,文明執(zhí)法要求,加快法治建設,加快法治政府建設,依法調整政府,市場,企業(yè)公民之間的關系,深入推進政企分開,政資分開,政事分開,政社分開,建設職能科學,結構優(yōu)化,廉潔高效,人民滿意的服務型政府。轉變政府職能,最主要的就是將管理型政府轉變?yōu)榉招驼?。而依法行政的前提是有法可依,所以我國在未來必定會完善關于行政審批方面的法律體系。只有通過制定更加具體法律法規(guī),明確行政審批部門的職責權限和范圍,才能從根本上遏制行政審批部門的腐敗現(xiàn)象,讓政府在公民心中樹立良好的形象。
形勢與政策課程對大學生的影響及其作用。
大學是我們思想構架形成的重要階段,而形勢與政策對于我們構建價值觀,形成客觀正確的思想態(tài)度具有極其重要的作用。形勢與政策課在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,具有不可替代的重要作用。它讓我們了解了最新的熱點問題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法。
學習形勢與政策課程提高了我們的政治素質修養(yǎng),幫助我們深刻理解當今時代的主題,強化社會主義榮辱觀,同時還培養(yǎng)了我們的愛國主義精神,樹立為祖國繁榮富強而努力,發(fā)奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下,在理想和信念的激勵下,作為現(xiàn)代社會的主流,當代大學生才能肩負起國家蓬勃發(fā)展的重任,利用自己的所學所有,實現(xiàn)自我價值,報效祖國,使中華民族繁榮富強,立于世界民族之林。
今年是很特殊的一年,今年我們祖國即將迎來黨的十八大召開,作為當代的大學生,我們肩負著特殊的歷史使命。作為社會主義共產主義建設的接班人,我們應積極響應黨的號召,秉承毛澤東思想,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,著眼于自身實際,不但追求進步。在這一特殊的年份里,我們應該更積極努力、開拓進取,不但取得新的更大的進步,以良好的精神面貌、優(yōu)異的成績迎接黨的十八大召開,為黨的十八大獻禮。
尋找國家富強、人民幸福的現(xiàn)代化之路,是近代以來中國歷史發(fā)展的一條主線。2003年8月,胡錦濤總書記第一次用“全面發(fā)展、協(xié)調發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展”的表述來概括正在探索中的“發(fā)展觀”,又在同年年底召開的黨的十六屆三中全會上第一次正式提出了“堅持以人為本,樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀”。
2007年10月,黨的十七大把“科學發(fā)展觀”寫入黨章,明確提出科學發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論,是我國經濟社會發(fā)展的重要指導方針,是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
“發(fā)展才是硬道理”,發(fā)展才見真功夫。黨的十六大以來,我們國家的經濟增長速度飛快,我們也獲得了豐碩的物質成果:一是中國糧食生產連續(xù)8年豐收;二是基礎設施建設不斷加強,積極拉動了經濟增長;三是能源產業(yè)快速發(fā)展。
科學技術是第一生產力。一個民族要發(fā)展,與這個國家的科技力量是分不開的。而當代世界經濟競爭的核心是科技的競爭,科技競爭的根本是人才的競爭,人才的成長源于教育。所以教育是一個國家的發(fā)展之本。
貧困地區(qū)的群眾來說,這點雜費同樣難以承受。2005年,我國征服開始在農村地區(qū)全面實施“兩免一補”(免雜費、免書本費、補助家庭經濟困難寄宿生生活費),并逐步向城市拓展。
在上個世紀90年代末開始的高等教育擴招工作,使高等教育大眾化程度進一步提高。但是,到了高等學校的層次之后,學生所有的支出都開始提高,高昂的學費,還有學生在校期間的生活費等,都是一筆不小的數字,對于一些供孩子上學入不敷出的貧困家庭同樣是個問題,好多學生在拿到大學的錄取通知書后卻因為高昂的學費不得不放棄了進入大學的機會。
大學學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步,也為我們走出學校進入社會提前上了一課。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。
(一)、我們應該學會認識世界。
當今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。
(二)、青年是推動社會和歷史前進的一股重要力量。
在中國的發(fā)展歷史中,不管是什么時候,青年總是扮演著很重要的角色。然而在青年人中,大學生無疑是素質最高的一群人。大學生知識層次高,知識面廣,最具潛力,同時也最有創(chuàng)造力。因此,當代大學生的精神面貌和價值取向將會直接的影響到國家的發(fā)展,國家的未來,這對中華民族的磅礴發(fā)展是十分重要的。
(三)、現(xiàn)代社會的變化。
展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現(xiàn)實價值,與深遠的歷史意義。
綜上所述,作為當代的大學生,我們應該好好把握現(xiàn)在,在現(xiàn)在學好自己的專業(yè)知識,學好做人的方法,努力是自己成為一個有文化有素質的人,為祖國的未來添磚加瓦。
高等學?!缎蝿菖c政策》教育是高校大學生思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它可以使我們更深刻地認識世界,認識中國,認識我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我們可以從思想上邁進一大步。
這段日子里,我們的心情格外激動。因為,我們即將迎來黨的十八大勝利召開。91年的時間對于人類歷史的長河來說,只不過是短暫的一瞬。可是。對于中華民族來說卻是天翻地覆的?;仡櫄v史的長河,我們這個擁有幾千年悠久歷史的文明古國,曾幾度興衰。從風雨如磐的嘉興南湖啟程,到以胡錦濤同志為核心的黨中央領導下,肩負著民族復興的偉大使命,正帶領全國人民在新世紀書寫輝煌壯麗的新篇章。斗轉星移。黨成了我們用無數豐功偉績撰寫的歷史長卷!
在黨的十八大召開之際,我心中滿懷期待。每次黨代會對于中國都是一個很重要的轉折點,同時也是一個起點,會議上的內容與人民生活息息相關,可以說完全關系到國民的生活。在黨的十八大召開之前,我要認真的檢查自己的不足與缺點,改進自己的思想認知與作風,為黨的十八大召開做好迎接工作。
黨的十八大是我們黨在全面建設小康社會的關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發(fā)展方式的攻堅時期召開的一次十分重要的會議,是全黨全國各族人民政治生活中的一件大事。當前,各級各部門應以實際行動,實干精神,做出實實在在的成績,為迎接黨的十八大勝利召開營造濃厚氛圍。
黨的十八大是我國政治生活中的一件大事,關系國家的長遠發(fā)展,也關系全國人民的幸福安康。這次大會將對黨和國家各項事業(yè)作出全面部署,進一步明確今后一個時期的發(fā)展目標和宏偉藍圖,必將對中國現(xiàn)代化進程產生重大而深遠的影響,必將有力地推動中國特色社會主義事業(yè)繼續(xù)前進。
學生要想適應未來社會,實現(xiàn)個人抱負,為國家建設做貢獻,必須用實力說話,用自己本領來施展個人才華,鑄就成功。創(chuàng)新能力的高低直接關系著國家民族的前途和命運。創(chuàng)新是大學生必須面對的重大課題,大學生創(chuàng)新要具備知識、自信、懷疑等理論。創(chuàng)新是當代大學生內在素質的核心。只有具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,才能學有所得、學能所用、學會所創(chuàng),使大學時期的學習過程轉化為真正吸收的過程、轉化的過程、創(chuàng)造的過程。以自信為基礎的當代大學生,會在積極主動地觀察事情、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,獲得更大的自信和滿足,從而在更高的層面上再次實現(xiàn)創(chuàng)新,始終保持一個良性循環(huán)的創(chuàng)新狀態(tài)。
在新形勢下,中國共產黨將能夠更好地總結各地黨建的新探索和新經驗,有效增強黨的先進性與純潔性,提高執(zhí)政能力和黨的建設科學化水平,加強同人民群眾血肉聯(lián)系,在反腐倡廉方面作出新部署,把黨的建設新的偉大工程全面推向前進。作為當代大學生,我們應該努力學習,深入貫徹黨的十八大精神,不斷提高自己的綜合文化素質和應對各種復雜情況的能力,更好的為社會主義建設做出努力。
隨著改革開放和社會主義事業(yè)的快速發(fā)展,中國進入了一個全新的發(fā)展新時期。
當前的經濟形勢在波動中實現(xiàn)平穩(wěn)增長、穩(wěn)中有進,穩(wěn)中向好,目前我國經濟的發(fā)展現(xiàn)狀是投資、消費和出口增長都比較穩(wěn)定。中西部經濟增長速度快于東部地區(qū),農民收入增幅高于城鎮(zhèn)居民收入增幅;內需對經濟的增長的貢獻度提高,單位國內生產總值能耗下降,經濟發(fā)展實現(xiàn)了量的擴展與質的提升。但是,經濟回升的基礎還不穩(wěn)固,消費需求的擴張力不夠強勁,投資的接續(xù)能力不足,出口面臨的國際環(huán)境偏緊,結構性矛盾依舊突出,消化過剩的產能,節(jié)能減排的壓力還比較大;地方政府債務和國際金融風暴有待化解和防范。
從當前我國的發(fā)展現(xiàn)狀看,有好的方面也有壞的一方面,對此,為穩(wěn)定經濟的發(fā)展,我們應該穩(wěn)增長、調結構、促改革。縱觀國內,經濟的快速發(fā)展也導致腐敗增生,腐敗是人類尚未攻克的頑疾,它的出現(xiàn)時經濟發(fā)展帶來的結果。對此,我們現(xiàn)正在積極應對,以來,黨中央對反腐敗從戰(zhàn)略上予以高度重視,實施了多項措施,包括在黨要管黨,從嚴治黨上打出“組合拳”,扎實推進反腐敗行動,反腐敗成為國家治理的重要內容;再次是反腐敗不留死角,法律面前不分國企、外企、和私企,反腐子彈不長眼,不管你是教授、官員、醫(yī)生還是高人,擊中誰就是誰,打‘老虎‘’蒼蠅’絕不手軟。20_年反腐有一新亮點,就是糾正不正之風,將官僚主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風列為“靶心”動員全黨對作風上的弊垢掃除,全面改革以清除腐敗土壤。同時加強監(jiān)督力度,監(jiān)察機構履職能力大幅提升。國內大學畢業(yè)生也面臨著諸多問題。外部原因影響了大學生就業(yè)的大環(huán)境,高等教育體制、培養(yǎng)模式和學生就業(yè)觀念與勞動力市場的需求不相匹配。造成了大學生就業(yè)的結構性困難,還有一些大學生雖然落實了工作,但就業(yè)狀況不好,進退維谷。這一批不得志的大學生構成了“蟻族”等“族化”群體,“族化”應從幾方面入手,政府上,健全相關政策措施,加大相關領域的改革力度;社會上,營造良好的有利于大學畢業(yè)生就業(yè)的環(huán)境;教育主體上,結合社會需求全方位培養(yǎng)大學生;大學生自身層面上,正確定位,做好自身發(fā)展。我國還面臨著產能過剩的現(xiàn)狀,產能過剩呈現(xiàn)著全面化特征,傳統(tǒng)產業(yè)和部分。戰(zhàn)略新興產業(yè)均出現(xiàn)了明顯的產能過剩,部分產業(yè)出現(xiàn)絕對和長期產能過剩。
近幾年,集中投資造成了產能增長過快,而且新產能還在不斷地釋放和形成。原因是由于自由競爭,政府行政力量推動產業(yè)發(fā)展,經濟波動性大,政策有效性不高,政府服務信息不足,國際金融危機使供求格局發(fā)生重大變化。對此,我們應該創(chuàng)造有效的需求,消化一批產能,還有就是增強企業(yè)跨國的經營能力,向境外有序轉移一批產能;優(yōu)化產業(yè)結構;嚴格執(zhí)行環(huán)保、安全、能耗等市場準入標準,淘汰一批落后產能,而最根本的還是要有效地發(fā)揮市場機制。當今形勢下的中國面臨著國內外的復雜環(huán)境,只有不斷加深改革開放和社會主義以事業(yè)的發(fā)展,不斷開闊周邊外交工作新局面,積極應對世界經濟結構大調整,才能更好的建設好我們的社會主義社會。
形勢與政策期末論文篇八
就業(yè)是民生之本,大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學生“畢業(yè)就失業(yè)”,早已不是危言聳聽,大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。其實大學生就業(yè)的影響因素有很多,其中就業(yè)素質是最重要的一方面,高校希望培養(yǎng)出高素質人才,同樣,企業(yè)也希望吸納高素質人才。本調研通過研究大學生就業(yè)素質,并對其調查,了解大學生應具備何種素質來應對就業(yè)和企業(yè)又看重大學生的哪些素質,從而為大學生和企業(yè)提供一個交流的平臺。
隨著市場經濟的發(fā)展,就業(yè)已成為人們普遍關注的問題,尤其是大學生的就業(yè)問題成為關注的焦點。不難發(fā)現(xiàn),大學生的就業(yè)難的問題已經引起了社會的廣泛關注和高校的高度重視。如何正確分析其原因,拿出科學的解決辦法,是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。
一、未來大學畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢。
1、大學畢業(yè)生數量不斷增多,將繼續(xù)呈剛性增長的趨勢。多年來,各地大學采取了擴招的措施,這使得在一個時期以來,大學畢業(yè)生的數量猛增,并將繼續(xù)呈增長態(tài)勢。在80年代初,每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬人;90年,全國大學畢業(yè)生的數量為31.2萬人;xx年,這個數字將變?yōu)榘?、九百萬人。未來幾年,雖然增幅會趨緩,但大學生畢業(yè)數量仍處于上升通道。
2、大學畢業(yè)后工作難找,面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題。據數據記載,截止到xx年5月底,全國應屆大學畢業(yè)生就業(yè)情況是:49.81%已簽約和已有意向;27.25%沒有找到工作;15.02%不想馬上就業(yè)。即目前全國應屆大學畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。今后,以我們高郵為例,需要的人才將偏向高學歷、高技能、有實踐經驗的專門人才。
3、就業(yè)理念亟待轉變,未來社會需求高素質的大學畢業(yè)生。人才問題始終是影響我國經濟社會發(fā)展的“瓶頸”問題。未來社會,對大學畢業(yè)生的需求,實際上并不是減少,而是更加需要,關鍵是要轉變就業(yè)觀念,實現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是大學在校生,求職、就業(yè)對我們來說,遲早將會面臨。在3年后,我們該何去何從,未來的路在哪里?這是我們應該深刻思考和作出回答的。我想,在增加自身含金量的同時,今后要進一步轉變就業(yè)觀念,要有一顆平常心。
二、大學生就業(yè)難的原因分析。
1、大學畢業(yè)生與社會所需人員產生“脫軌”現(xiàn)象。當前,市場需要的大多是有一定實際工作經驗的人員,而大學校園培養(yǎng)的大學生剛畢業(yè),基本沒有工作經驗,畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。
2、大學畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。在大學畢業(yè)后,一般來說,大學生對自己的期望值較高,認為自己上了大學、有了文憑,就應該有個體面的工作。其實這種想法本無可厚非,然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作,一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高,暫時還沒有那個能力。
3、一些學校的大學生就業(yè)指導工作尚不夠到位。學校對學生進行的就業(yè)指導、學生挫折教育以及技能培訓等,都還未達到相應的要求。
4、其他影響大學畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問題。有的專業(yè)設置不合理,或熱門過熱,如目前法學畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問題。社會單位最看重學生的實際能力、適應能力,市場需要的又是新型復合型人才,而現(xiàn)實卻無法提供這類人才,造成大學生就業(yè)困難;三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。
三、企業(yè)對大學生的要求。
面對現(xiàn)在的社會,面對大學生越來越普遍的現(xiàn)象,面對下崗工人的事實。企業(yè)對我們大學生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu),而相對的那些不為所知的個人素質也進入了選擇之列。
1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實的專業(yè)知識。
從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn),企業(yè)最需要大學生所具有的能力是扎實的專業(yè)知識,其次是外語水平、組織協(xié)調能力,分別占35.56%和34.66%,由此可見,在大學校園里,最主要的還是學習這一塊,這也同時解決了大學生到底應以學習為主還是以工作為主的困惑。
隨著經濟的發(fā)展,社會分工也日趨細致,所有對專業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能,因而在缺乏一個統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評價標準的情況下,企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識,是一個必然的選擇。
我們還應該看到一個這樣的趨勢:企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復合型”轉變,在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時也要求員工具備較高的心理素質、組織協(xié)調能力、管理能力等。
2、大多企業(yè)認為大學生綜合能力最重要。
大多數企業(yè)很是看重應聘者的社會實踐能力,相對于成績與學歷,社會應該更看重員工未來的發(fā)展?jié)摿?,這個方向是正確的,也會是當今學生注重培養(yǎng)的能力。
3、企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求比較高。
現(xiàn)階段企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的(61.90%的企業(yè)將思想道德列為對畢業(yè)生的特別要求),這主要是由于企業(yè)為了應對目前大學生在求職過程中缺乏誠信的表現(xiàn)以及逃避人力資源風險而采用的措施。
同時,我們也可以看到企業(yè)的用人標準也日趨務實,在招聘中學歷、學校名氣等因素所占比重都日趨合理,企業(yè)的評價標準更加合理。
但是,還存在不少影響大學生就業(yè)的不合理限制因素,比如,家庭背景、性別等,企業(yè)應該引起足夠的重視,以免造成就業(yè)歧視,影響企業(yè)形象。
4、超七成學生不明企業(yè)的人才要求。
在被問及“你是否嘗試了解目標企業(yè)對于人才的要求”時,有20%的學生認為“沒有,感覺沒必要”,50.8%的學生表示“嘗試過,但仍然一知半解”。顯然,超過70%的學生并不了解企業(yè)需要什么樣的人才。
“知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝?!北M管在當今社會,人們一直強調就業(yè)的雙向選擇,但在大學生就業(yè)問題上,市場決定了大學生相對企業(yè)處于弱勢的局面,企業(yè)的擇才標準往往成為大學生擇業(yè)的參考標準。在此情勢下,學生需要科學地對市場做分析,需要關注那些未來希望從事的行業(yè)、職位的信息,甚至對目標企業(yè)的運行狀況、企業(yè)文化也要知根知底,這樣才有助于找準自己的職業(yè)發(fā)展機會。一個合格的商人起碼要知道顧客要的是什么,然后來判斷自己能否提供。如果連目標企業(yè)所需要的人才定位都不清楚,對企業(yè)性質、企業(yè)文化等信息的了解程度更加少得可憐,求職自然會四處碰壁。
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形勢與政策期末論文篇九
隨著改革開放和社會主義事業(yè)的快速發(fā)展,中國進入了一個全新的發(fā)展新時期當前的經濟形勢在波動中實現(xiàn)平穩(wěn)增長、穩(wěn)中有進,穩(wěn)中向好,目前我國經濟的發(fā)展現(xiàn)狀是投資、消費和出口增長都比較穩(wěn)定。中西部經濟增長速度快于東部地區(qū),農民收入增幅高于城鎮(zhèn)居民收入增幅;內需對經濟的增長的貢獻度提高,單位國內生產總值能耗下降,經濟發(fā)展實現(xiàn)了量的擴展與質的提升。但是,經濟回升的基礎還不穩(wěn)固,消費需求的擴張力不夠強勁,投資的接續(xù)能力不足,出口面臨的國際環(huán)境偏緊,結構性矛盾依舊突出,消化過剩的產能,節(jié)能減排的壓力還比較大;地方政府債務和國際金融風暴有待化解和防范。從當前我國的發(fā)展現(xiàn)狀看,有好的方面也有壞的一方面,對此,為穩(wěn)定經濟的發(fā)展,我們應該穩(wěn)增長、調結構、促改革。
縱觀國內,經濟的快速發(fā)展也導致腐敗增生,腐敗是人類尚未攻克的頑疾,它的出現(xiàn)時經濟發(fā)展帶來的結果。對此,我們現(xiàn)正在積極應對,十八大以來,黨中央對反腐敗從戰(zhàn)略上予以高度重視,實施了多項措施,包括在黨要管黨,從嚴治黨上打出“組合拳”,扎實推進反腐敗行動,反腐敗成為國家治理的重要內容;再次是反腐敗不留死角,法律面前不分國企、外企、和私企,反腐子彈不長眼,不管你是教授、官員、醫(yī)生還是高人,擊中誰就是誰,打‘老虎‘’蒼蠅’絕不手軟。反腐有一新亮點,就是糾正不正之風,將官僚主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風列為“靶心”動員全黨對作風上的弊垢掃除,全面改革以清除腐敗土壤。同時加強監(jiān)督力度,監(jiān)察機構履職能力大幅提升。
形勢與政策期末論文篇十
為加強同學們對形勢與政策相關內容的學習和理解,讓廣大青年學生深刻認識當前我國的發(fā)展形勢和當代大學生應當肩負的歷史責任。
12月12日下午,食品藥品學院于承澤1號樓b區(qū)115教室開展形勢與政策教育專題講座。
本次講座由孫老師以g20峰會為主題進行了生動形象的講解。
從g20峰會的背景、成員國、發(fā)展方向及中國在其中的地位等幾個方面進行,使同學們了解到g20峰會與近代國際金融治理體系的建立、發(fā)展、變遷與危機應對,風險防范,體系改革密切相關。
孫老師詳細的'講述了十一次峰會時間、地點、議題及基本內容,通過希臘債務危機、歐債危機等實例,把抽象的內容講的通俗易懂,使同學們對峰會有了更深的了解。
從的第一次g20峰會到20的第十一次g20峰會,g20機智在發(fā)展過程中逐漸完善,議題由經濟金融領域向其他領域擴展,順應時代發(fā)展。
此次講座使同學們了解到中國在g20峰會中的地位不斷提升,開始影響發(fā)展,并有一定的話語權。
第八次g20峰會,強調中國是世界經濟的組成部分,呼吁提高經濟增長質量,促進各國經濟相互增長。
通過此次專題講座,同學們對我國的發(fā)展形勢有了進一步的了解,使同學們意識到自己肩負的歷史責任,為早日實現(xiàn)中華民族的百年夢想積蓄力量、做足準備。
形勢與政策期末論文篇十一
經過對《形勢與政策》課的學習,我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解,使我受益匪淺,感觸良多,形勢與政策期末總結。
記憶深刻的是有關于“誠信”的一次形勢與政策課,老師以播放雷鋒的事跡視頻,來教育我們不僅要學習雷鋒的無私奉獻精神,更應該在生活中學會誠實守信,做一個21世紀的文明大學生。雷鋒的事跡從很小的時候我們就很熟悉,但在大學再一次認真地重溫他的事跡時,我們還是熱淚盈眶。不知大家是否都已經意識到:當我們是小學生時,雷鋒的精神我們落實的很好,而大學,我們有點慢慢遺忘,又或許,我們只是口頭上高呼“學習雷鋒”,付諸實踐的已經不多。我相信,通過這次學習,雷鋒精神在我們的思想上、行動上蘇醒了。
學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為,高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個大學生的必修課程,在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實了中央的有關精神,是我們當代大學生關注的熱點問題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法,工作總結《形勢與政策期末總結》。
我們已經認識到,形勢與政策左右我們的發(fā)展,對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”,今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響是具體的,也是深遠的。因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。我們必須學習政策,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策的變動方向,發(fā)展自我:找準自己的`發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個人目標,制定切實可行人生目標,努力奮斗,不斷提高個人能力;形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想,做一個成功人士!
關注世界。當今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了。生在當代,作為大學生的我們,拋掉守舊的觀念,放眼外面精彩的世界,才是我們應該做的。當今國內外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn),當代大學生也面臨著深刻的國內外環(huán)境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現(xiàn)實價值,與深遠的歷史意義。
自我感覺本學期的學習、工作、生活上都是很豐富的,各方面的績效也是不錯的。
在園區(qū)里面擔任十一號樓的輔導員助理一職,根據輔導員的各項安排組織配合好輔導員的工作,每天查房,確保同學們的安全,督促創(chuàng)建學習園地,為大一學生準備四六級考試出一份力量;配合班級的班風建設,做到不染發(fā),不穿奇形怪狀的衣服,做到生活節(jié)儉,團結同學,抓好自身的思想教育工作,樹立正確的人生觀、價值觀,制定適合自己的人生目標;配合班級的學風建設,做到不曠課、不遲到、不早退,上課認真聽講,也監(jiān)督好同學們做好;積極參加班委及學校組織的各項活動。
人無完人,在一些方面還是存在了不足,應該加強對時事的了解,對國家大事的關心,還有就是加強理論上的學習。
形勢與政策期末論文篇十二
就業(yè)是民生之本,大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學生“畢業(yè)就失業(yè)”,早已不是危言聳聽,大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。其實大學生就業(yè)的影響因素有很多,其中就業(yè)素質是最重要的一方面,高校希望培養(yǎng)出高素質人才,同樣,企業(yè)也希望吸納高素質人才。本調研通過研究大學生就業(yè)素質,并對其調查,了解大學生應具備何種素質來應對就業(yè)和企業(yè)又看重大學生的哪些素質,從而為大學生和企業(yè)提供一個交流的平臺。
隨著市場經濟的發(fā)展,就業(yè)已成為人們普遍關注的問題,尤其是大學生的就業(yè)問題成為關注的焦點。不難發(fā)現(xiàn),大學生的就業(yè)難的問題已經引起了社會的廣泛關注和高校的高度重視。如何正確分析其原因,拿出科學的解決辦法,是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。
一、未來大學畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢。
1、大學畢業(yè)生數量不斷增多,將繼續(xù)呈剛性增長的趨勢。多年來,各地大學采取了擴招的措施,這使得在一個時期以來,大學畢業(yè)生的數量猛增,并將繼續(xù)呈增長態(tài)勢。在80年代初,每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬人;90年,全國大學畢業(yè)生的數量為31.2萬人;xx年,這個數字將變?yōu)榘恕⒕虐偃f人。未來幾年,雖然增幅會趨緩,但大學生畢業(yè)數量仍處于上升通道。
2、大學畢業(yè)后工作難找,面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題。據數據記載,截止到xx年5月底,全國應屆大學畢業(yè)生就業(yè)情況是:49.81%已簽約和已有意向;27.25%沒有找到工作;15.02%不想馬上就業(yè)。即目前全國應屆大學畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。今后,以我們高郵為例,需要的人才將偏向高學歷、高技能、有實踐經驗的專門人才。
3、就業(yè)理念亟待轉變,未來社會需求高素質的大學畢業(yè)生。人才問題始終是影響我國經濟社會發(fā)展的“瓶頸”問題。未來社會,對大學畢業(yè)生的需求,實際上并不是減少,而是更加需要,關鍵是要轉變就業(yè)觀念,實現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是大學在校生,求職、就業(yè)對我們來說,遲早將會面臨。在3年后,我們該何去何從,未來的路在哪里?這是我們應該深刻思考和作出回答的。我想,在增加自身含金量的同時,今后要進一步轉變就業(yè)觀念,要有一顆平常心。
二、大學生就業(yè)難的原因分析。
1、大學畢業(yè)生與社會所需人員產生“脫軌”現(xiàn)象。當前,市場需要的大多是有一定實際工作經驗的人員,而大學校園培養(yǎng)的大學生剛畢業(yè),基本沒有工作經驗,畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。
2、大學畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。在大學畢業(yè)后,一般來說,大學生對自己的期望值較高,認為自己上了大學、有了文憑,就應該有個體面的工作。其實這種想法本無可厚非,然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作,一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高,暫時還沒有那個能力。
3、一些學校的大學生就業(yè)指導工作尚不夠到位。學校對學生進行的就業(yè)指導、學生挫折教育以及技能培訓等,都還未達到相應的要求。
4、其他影響大學畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問題。有的專業(yè)設置不合理,或熱門過熱,如目前法學畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問題。社會單位最看重學生的實際能力、適應能力,市場需要的又是新型復合型人才,而現(xiàn)實卻無法提供這類人才,造成大學生就業(yè)困難;三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。
三、企業(yè)對大學生的要求。
面對現(xiàn)在的社會,面對大學生越來越普遍的現(xiàn)象,面對下崗工人的事實。企業(yè)對我們大學生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu),而相對的那些不為所知的個人素質也進入了選擇之列。
1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實的專業(yè)知識。
從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn),企業(yè)最需要大學生所具有的能力是扎實的專業(yè)知識,其次是外語水平、組織協(xié)調能力,分別占35.56%和34.66%,由此可見,在大學校園里,最主要的還是學習這一塊,這也同時解決了大學生到底應以學習為主還是以工作為主的困惑。
隨著經濟的發(fā)展,社會分工也日趨細致,所有對專業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能,因而在缺乏一個統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評價標準的情況下,企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識,是一個必然的選擇。
我們還應該看到一個這樣的趨勢:企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復合型”轉變,在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時也要求員工具備較高的心理素質、組織協(xié)調能力、管理能力等。
2、大多企業(yè)認為大學生綜合能力最重要。
大多數企業(yè)很是看重應聘者的社會實踐能力,相對于成績與學歷,社會應該更看重員工未來的發(fā)展?jié)摿?,這個方向是正確的,也會是當今學生注重培養(yǎng)的能力。
3、企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求比較高。
現(xiàn)階段企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的(61.90%的企業(yè)將思想道德列為對畢業(yè)生的特別要求),這主要是由于企業(yè)為了應對目前大學生在求職過程中缺乏誠信的表現(xiàn)以及逃避人力資源風險而采用的措施。
同時,我們也可以看到企業(yè)的用人標準也日趨務實,在招聘中學歷、學校名氣等因素所占比重都日趨合理,企業(yè)的評價標準更加合理。
但是,還存在不少影響大學生就業(yè)的不合理限制因素,比如,家庭背景、性別等,企業(yè)應該引起足夠的重視,以免造成就業(yè)歧視,影響企業(yè)形象。
4、超七成學生不明企業(yè)的人才要求。
在被問及“你是否嘗試了解目標企業(yè)對于人才的要求”時,有20%的學生認為“沒有,感覺沒必要”,50.8%的學生表示“嘗試過,但仍然一知半解”。顯然,超過70%的學生并不了解企業(yè)需要什么樣的人才。
“知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝?!北M管在當今社會,人們一直強調就業(yè)的雙向選擇,但在大學生就業(yè)問題上,市場決定了大學生相對企業(yè)處于弱勢的局面,企業(yè)的擇才標準往往成為大學生擇業(yè)的參考標準。在此情勢下,學生需要科學地對市場做分析,需要關注那些未來希望從事的行業(yè)、職位的信息,甚至對目標企業(yè)的運行狀況、企業(yè)文化也要知根知底,這樣才有助于找準自己的職業(yè)發(fā)展機會。一個合格的商人起碼要知道顧客要的是什么,然后來判斷自己能否提供。如果連目標企業(yè)所需要的人才定位都不清楚,對企業(yè)性質、企業(yè)文化等信息的了解程度更加少得可憐,求職自然會四處碰壁。
形勢與政策期末論文篇十三
《形勢與政策》一書以教育部為基礎形勢與政策”最新的教學點,結合大專院校“形勢與政策”本文在介紹當前國內外經濟政治形勢、國際關系和國內外熱點事件的基礎上,闡述了我國政府的基本原則、基本立場和應對政策。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒!
在開展高校形勢與政策教學中,教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀念,結合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢,提出有針對性的專題教學策略,切實將學生核心素養(yǎng)擺在重要位置。作為教師要積極探索,提升學生的思想認知能力,助力現(xiàn)代高校形勢與政策教育發(fā)展。
(一)符合新時代教育發(fā)展趨勢。
從當前的高校形勢與政策教育發(fā)展整體情況來看,全面提升學生綜合素質,積極推進和深化各學科教育改革,提高形勢與政策教學的整體質量,已經逐漸成為教育發(fā)展的主旋律。因此在這樣的教育發(fā)展趨勢下,如果教師還是按照傳統(tǒng)的教學觀念和方式開展教學活動,勢必會影響高校形勢與政策教育的整體發(fā)展,阻礙形勢與政策教育的進步。專題教學在高校形勢與政策教學中的開展,有利于教師正確把握教育發(fā)展的方向,這是符合新時代高校教育發(fā)展趨勢的。
(二)有利于構建現(xiàn)代教育體系。
能力教育一直是高等教育發(fā)展過程中教師給予重點關注的話題。但是自從實施素質教育以來,教學改革和教育創(chuàng)新就一直沒有最大限度的發(fā)揮作用。專題教學在高校形勢與政策教學中的運用,是創(chuàng)新高校教育形式的一個重要突破口,同時也是實施素質教育的一種具體化形式。結合學生的身心發(fā)展特點,通過專題教學的應用,抓住高校形勢與政策教育的基本規(guī)律,這對于構建完整的想高校形勢與政策特色教育體系,提高學生的綜合素質,都將起到十分積極的作用。
(一)學生缺乏形勢與政策學習興趣。
學習興趣是形勢與政策教師在開展教學活動過程中應該重點關注的內容。因為對于學生來說,學習興趣是獲得學習動力的基礎,如果學生缺乏學習興趣,就會在平時的學習過程中表現(xiàn)出較為松散的狀態(tài),所進行的學習活動也都是在教師的驅動之下,為了完成學習任務,因此學習過程中具有明顯的被動性。如果此時所學知識具有一定難度,學生在理解的時候就會存在較多的阻礙。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就在于學生學習興趣的缺乏。
(二)專題教學的應用缺乏明確目標。
專題教學對于當前的高校形勢與政策教育發(fā)展具有十分積極的指導作用,但是從目前的高校形勢與政策教育情況來看,很多教師并沒有真正意識到專題教學的優(yōu)勢,因此在高校形勢與政策教育中運用的時候,也沒有明確的目標和方向。所以很多高校形勢與政策教育活動就顯得較為隨意,教學方式的選擇也沒有結合學生的實際特點。多數情況下,專題教學的應用都是流于表面形式,沒有對形勢與政策教育質量起到實質性作用,這對于專題教學的運用和高校形勢與政策教育的優(yōu)化,都是非常不利的。
(一)注重發(fā)揮專題教學的啟發(fā)性。
在高校形勢與政策教師開展教學活動的過程中,灌輸式教學并不是一種有效方法。啟發(fā)式教學是形勢與政策教師應該始終堅持的教育方向,并且實踐證明,啟發(fā)式教學對于培養(yǎng)學生的認知能力,幫助學生獲得學習動力,掌握學習的正確方法,都具有十分積極的作用。因此在形勢與政策教育實踐中運用專題教學的時候,教師一定要注重啟發(fā)性原則。也就是說,通過專題教學的運用,引導和調動學生主動探索知識內容,將教師的啟發(fā)和學生的探索結合起來,在形勢與政策教學過程中既體現(xiàn)出教師的引導和幫助作用,又不影響學生學習的自主性,幫助學生提升分析和解決問題的實際能力,引導學生思維,營造出一個良好的教學氛圍。
(二)專題教學要以學生發(fā)展為原則。
在高校形勢與政策教學過程中,教師除了應該注重學生對于基礎知識的學習之外,還應該對學生的思維、情感態(tài)度等方面的內容給予充分重視,以發(fā)展的眼光看待教學,通過科學的專題教學設計,著眼學生的未來發(fā)展,讓當前的形勢與政策教學體現(xiàn)出更強的時代性和前瞻性,為學生以后的學習和發(fā)展奠定堅實基礎。因此教師在形勢與政策專題教學的時候,應該遵循發(fā)展性原則。高校形勢與政策教師應該將學生的全面發(fā)展作為教學的出發(fā)點和落腳點,正確處理好智力因素和非智力因素之間的關系,將學生的思維情感,意志品質等內容,都融入到平時的教學設計之中,在夯實學生基礎知識的同時,幫助學生掌握學科基本技能,促進學生的綜合素質實現(xiàn)全面提升。
(三)要注重轉變教師的角色定位。
在專題教學和理論的指導下,教師在學生學習過程中的角色也應該有所轉變,這樣才符合形勢與政策專題教育發(fā)展的整體趨勢,為教學目標的實現(xiàn)打下良好基礎。學習的主體應該是學生,教師在學生學習過程中不應該主導學習過程,而是幫助學生更好的理解所學內容,強化學生對于所學知識的認知,建立基本的知識結構框架。其中,最為重要的是,高校形勢與政策教師應該打破傳統(tǒng)觀念之中的教師中心論,而將自己作為學生學習的參與者和引導者。在與學生溝通的時候,以一種平等的態(tài)度和方式進行,深刻了解學生在學習理論知識過程中存在的各種問題,尊重學生的獨立想法,注重學生學習的過程和結果,完善形勢與政策教學流程,從學生的實際情況出發(fā),實現(xiàn)教師角色的根本轉變。
參考文獻:
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摘要:形勢與政策教學是高校思想政治教育的重要內容,新時代背景下提升和優(yōu)化形勢與政策教學,必須堅持正確的思想引領,把培育和踐行社會主義核心價值觀融入形勢與政策教學全過程。做好教學創(chuàng)新和課外延伸,堅持理論聯(lián)系實踐,引導和幫助大學生認清國內國際形勢,掌握國家政策,提高分析、理解、把握形勢與政策的能力。
關鍵詞:高校;大學生;形勢與政策教學。
形勢與政策教學是一種幫助大學生認清國內國際局勢和發(fā)展趨勢,樹立正確的形勢觀,并在此基礎上理解國家在當前形勢下,制定相應政策的必然性與合理性的教育實踐活動[1]。
2014年12月,中共中央、國務院印發(fā)《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》,該文件從國家戰(zhàn)略發(fā)展的高度,對高校形勢與政策教育教學,提出了全新的要求。2016年12月,習近平總書記在“全國高校思想政治工作會議上”強調:“要把思想政治工作貫穿教育教學全過程,開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?!?BR> 形勢與政策教學是高校思想政治教育的重要內容和途徑,新時代背景下,形勢與政策教學如何把握正確方向,提升教學效果,成為當前研究高校思想政治教育工作的一項重要課題。
(一)做好價值融入,強化思想引領。
立足新時代,把社會主義核心價值觀融入到形勢與政策教學中。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核,必須把培育和踐行社會主義核心價值觀融入形勢與政策教學全過程。形勢與政策教學的本質就是社會主義核心價值觀教育。形勢與政策教學須運用馬克思主義的世界觀和方法論,強化思想引領,增強對大學生中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的教育,把學習和踐行“十九大”作為新時代形勢與政策教學思想引領的中心工作。
(二)堅持與時俱進,提升課程創(chuàng)新。
緊跟新時代步伐,將習近平“新時代中國特色社會主義”思想作為形勢與政策教學的精神引領,幫助大學生充分認識黨情和國情,樹立正確的形勢觀,支持并擁護黨和國家制定的政策。堅持形勢教學與時俱進,常講常新,及時更新教學內容,充分把握新時代主題。形勢與政策教學注重時效就是課程內容的重大“創(chuàng)新”,及時分析國內、國際熱點事件,比如當下中美貿易摩擦、朝韓關系發(fā)展、中國對外政策等,一方面幫助大學生全面認識熱點事件,另一方面引導大學生理性分析、理性愛國。
(三)理論聯(lián)系實際,注重課外延伸。
國內外形勢、國情教育、事實分析、政策學習,形勢與政策教學要求大學生掌握全方位的理論知識,要做好理論教學,又不局限于理論教學。在理論教學的基礎上,還需要強調實踐教學,引導大學生運用理論知識指導自身實踐,提升大學生的社會適應能力。形勢與政策教育不應只局限于課堂內的教材和教學,還要注重課外延伸,將抽象的知識和理論教學擴展到課堂以外,變成豐富的課外實踐活動,培養(yǎng)大學生在實踐中認識問題、分析問題、解決問題的能力,進一步提升形勢與政策教育教學的效果。
(一)激發(fā)學習興趣。
大學生思想活躍,關心國內外形勢和國家大政方針,多有指點江山的意氣,也多有心懷天下的志向,這對形勢與政策教學工作的開展是一個有利條件。充分激發(fā)大學生的學習興趣,是提升形勢與政策教學質量的有效措施。讓形勢與政策課成為大學生認識國際形勢的一扇窗,精心安排教學內容,增強教學的時效性和現(xiàn)實性,通過形勢與政策教學為大學生打開一道聯(lián)系自身和世界的大門,使大學生及時了解我國當前的政治、經濟、文化、外交、軍事等形勢,充分理解黨和國家的政策路線,提高大學生的政治素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。在實現(xiàn)“中國夢”的偉大新時代,引導大學生充分認識自己所肩負的歷史責任,為實現(xiàn)“中國夢”不懈努力。同時,形勢與政策課堂要成為弘揚正能量的陣地,增強大學生的歷史使命感,培養(yǎng)大學生為中國之崛起而讀書的家國情懷,幫助樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,將其培養(yǎng)成合格的中國特色社會主義的建設者和接班人。
充分尊重學生在教學活動中的主體性,不能把學生當做知識的容器,采取“填鴨式”教學模式。大學生正處在思想成長的過程,不愿受束縛,想要追求思想自由。形勢與政策教學的內容制定、教學方法選擇、教學過程開展、教學考核反饋,都要讓大學生親身參與其中,吸引大學生主動參與教學活動,充分尊重大學生的主人翁地位,才能保證形勢與政策教學的針對性,引導學生滿足自身思想政治需求,身體力行地把理論知識轉化為現(xiàn)實行動。
(二)優(yōu)化教學方式。
擴展形勢與政策課堂教學內容,創(chuàng)辦人文通識課堂,邀請不同領域的專家學者作為主講嘉賓,既擴寬了大學生的知識面,也豐富了傳統(tǒng)的教學模式。結合社會科學和自然科學的不同學科特點,聯(lián)系古今中外豐富多彩的社會歷史現(xiàn)實,綜合不同學科背景教師的學術專長,著力幫助大學生建立整體的、綜合的知識面,防止大學生認識片面化,打破由于知識局限造成的狹隘思想觀點。同時,還可以通過開展大學生就業(yè)形勢、大學生創(chuàng)業(yè)形勢、大學生理想教育等專題宣講,圍繞熱點問題開展專題宣講,不斷提升形勢與政策教學效果。
目前,互聯(lián)網已經成為大學生獲取信息的主要渠道,也成為大學生了解國內國際形勢的主要方式。更重要的是,互聯(lián)網已經悄然改變了大學的認知模式和學習模式。因此必須利用互聯(lián)網平臺提升形勢與政策教學的吸引力和針對性,建立互聯(lián)網教學和宣傳陣地。打造在線形勢與政策教育,學生可以選擇不同學校老師的課程進行學習,開設微課堂讓學生與形勢與政策教師直接進行溝通交流,同時學生還可以通過平臺分享自己的觀點和看法,學生之間也可以相互討論,從而充分激發(fā)大學生的學習熱情。
(三)注重實踐教學。
實踐觀點是馬克思主義哲學最基本最重要的觀點,實踐性是馬克思主義最顯著的特點。在形勢與政策教學過程中,實踐教學是非常重要的一個環(huán)節(jié),積極引導大學生參加有意義的實踐教學活動,可以幫助大學生更加真實地了解社會現(xiàn)實,更加深刻地認識國內國際形勢,了解相關國策,從而把握國內國際社會發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢。實踐教學鍛煉和提升大學生的認知能力、思考能力、判斷能力,在實踐中通過接觸各種不同人群,親身體驗和參與社會工作,通過發(fā)現(xiàn)和解決問題重新認識自我,培養(yǎng)大學生的實際工作能力,進一步提升適應社會的能力。
形勢與政策教學按照活動地點劃分,主要可以分為兩個類型的實踐方案:校內社會實踐、校外社會實踐。校內實踐活動,包括模擬法庭、模擬“兩會”、模擬聯(lián)合國、主題演講、辯論賽、知識競賽等,通過校內活動的開展,以寓教于樂的方式,更好地增強和激發(fā)大學生在形勢與政策教學當中的主體意識,引導大學生對國內形勢、國際形勢、社會熱點事件、國家現(xiàn)行政策的自主思考和獨立認識。校外實踐活動,包括問卷調查、志愿者活動、文化之旅、攝影展、支教活動等,將大學課堂延伸到社會這個大學堂,引導大學生深入社會、了解社會、服務社會,通過親身體驗各種紛繁復雜的社會現(xiàn)實,實現(xiàn)形勢與政策教學致知于行的目的。
在新時代背景下,面對當前新形勢和新要求,必須進一步提升高校形勢與政策教學質量。一方面,要堅持做好思想引領,把培育和踐行社會主義核心價值觀融入形勢與政策教學全過程,引導大學生深刻理解“中國夢”,深刻認識中國道路,增強大學生實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設的社會責任感和歷史使命感。另一方面,要與時俱進,創(chuàng)新和優(yōu)化形勢與政策教學方式,激發(fā)大學生的學習興趣,增強大學生的主體意識,利用豐富多彩的教學實踐擴展和延伸教學內容,從而提升大學生的認知能力、思考能力、判斷能力。
參考文獻:
摘要:“形勢與政策”課是思想政治理論課中較為特別的一門課,具有最強的時效性、針對性與綜合性等特點,不僅要突出體現(xiàn)時代性和政策性的走向,而且更要增強課程的思想性、理論性和親和力。本文著重“教什么”進行探討。
關鍵詞:“形勢與政策”課;準確;教學內容。
2018年4月教育部發(fā)布《關于加強新時代高?!靶蝿菖c政策”課建設的若干意見》(教社科[2018]1號),按照“短、實、新”的思路,重點從“誰開課、怎么開、教什么、用什么教、誰來教、怎么教、怎么評、怎么管”八個方面對新時代高校“形式與政策”課建設提出明確要求。對于授課教師而言,“教什么”是首先要解決的方面。要解決“教什么”的問題,重點在于把握教學內容,要義是準確。筆者結合自身實踐,歸納起來,主要表現(xiàn)在準確“烹調”教學內容和講清楚教學內容這兩個方面。
“形勢與政策”課的教學內容是依據教育部每學期印發(fā)的教學要點安排教學,主要聚焦于一段時期國內外發(fā)生的大事和大勢,“內容新”、“內容變”是該課程的統(tǒng)一體[3],使得該課程具有鮮明的特點,每個學期的教學內容都是不一樣的。教育部列出的內容是各個專題,是既定的教學內容,每學期只能從中選擇專題進行講授?!霸牧稀币烟峁?,還需要進行準確“烹調”,才能制作出美味可口易吸收的“佳肴”。授課教師要準確“烹調”教學內容,精心選擇所要講授的專題之后,還要在所選擇的專題下進行分解成各個小主題,筆者根據授課心得總結為“一二三”攻略。
“一”則為堅持一個目標:緊密圍繞學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,把堅定“四個自信”貫穿教學全過程,重點講授黨的理論創(chuàng)新最新成果,重點講授新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的生動實踐,引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢,正確認識中國特色和國際比較,正確認識時代責任和歷史使命,正確認識遠大抱負和腳踏實地。真正體現(xiàn)“形勢與政策”課的思想政治教育意義。
“二”則為一分為二,將所選擇的要講授的一個專題內容分為兩點:主要與次要、難點與重點。“形勢與政策”課的教學內容十分寬廣、專業(yè)、復雜,涉及改革發(fā)展穩(wěn)定、內政外交國防、治黨治國治軍的最新思想、觀點、論斷和要求,以及經濟、政治、文化、社會、生態(tài)、外交、軍事、黨建、法治、改革、反腐等諸多領域,一方面這些內容對于教師是一個巨大挑戰(zhàn),因術業(yè)有專攻,上述內容涵蓋了不同的學科門類、專業(yè)方向;另一方面不同專業(yè)學生學習如此寬泛復雜問題也是一個很大挑戰(zhàn),師生雙方面臨的艱巨挑戰(zhàn)需要彼此聯(lián)手面對和解決[2]。分清主次、重難點,以更好確定哪些內容需要精心講授,哪些內容只需要一般講授,以及精心設計重點內容,通俗易懂講解難點內容。對于主要和重點的內容,可以引導和組織學生通過教學實踐和教學調查等形式開展課堂活動,讓學生參與課堂,不僅加深學生對知識的認識和理解,也有利于提高學生對專題內容的興趣和積極性,使得內容栩栩如生,將“形勢與政策”課的課程目標與學生的思想關注點有效對接。
“三”則為三個結合,精心選擇講授的專題,可以結合馬克思主義基本原理,結合時事熱點,結合人物事例。“三個結合”如同“原材料”的“調味品”,“烹調”過程中,只有結合正確的“調味品”,才能得到最終回味無窮的“美味佳肴”。例如,“確保如期打贏脫貧攻堅戰(zhàn)”這一專題,首先介紹貧窮、相對貧窮、絕對貧窮、共同富裕等概念,進而講授中國扶貧開發(fā)歷史進程的同時引用具有代表性的偉大人物和歷史事例進行潤色,使學生清楚認識中國特色扶貧開發(fā)道路的由來,再結合當下時事熱點進一步講授中國特色扶貧開發(fā)道路的特點及蘊含的基本經驗,力求整個專題的講解深入人心、回味無窮,從中使學生深刻理解到脫貧攻堅的偉大意義,深刻認識到中國特色社會主義制度的優(yōu)勢所在,深刻感受到共產黨領導的政治優(yōu)勢,進而培養(yǎng)學生的家國情懷。
“形勢與政策”課的教學內容“相對分散”,每學期既“變”又“新”。每一個專題的背后又有著深刻的歷史原因、現(xiàn)實表現(xiàn),有著中國邏輯、國際格局;多變的世界、全新的內容、深刻的背景、復雜的局勢、難測的未來等,對授課教師是很大的挑戰(zhàn),教師原有的知識儲備、授課經驗需要隨著課程內容的更新而做出必要的調整,以知識的更新、認識的更新和授課方式的更新來適應內容的更新[3]。
講清楚教學內容,教師要熟練運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析問題、研判問題,用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,認真梳理、吸收、消化授課專題中涉及的知識要點、熱點難點,深挖現(xiàn)象背后蘊藏的深厚理論與深刻思想[1]。講清楚包含四個層面的含義:一是事實層面,講清楚發(fā)生了什么;二是原因層面,講清楚為什么這樣;三是發(fā)展層面,講清楚今后會怎樣;四是價值層面,講清楚大學生該如何認識[3]。
講清楚教學內容,需要進行精心設計教學過程。王懷民(2020)根據課程教學歸納了一些關于形勢與政策課的教學體會:一是設置懸念,通過設置授課內容方面的懸念,激發(fā)學生探究形勢走向的欲望,激活學生解決國際國內難題的智慧,引導課堂深入進行;二是歸納數字,用數字的方式歸納內容,可以增加內容的層次感、邏輯性、整體感,一目了然把握核心內容;三是設置情境,情境教學是用鏡頭化、畫面化、故事化等方式呈現(xiàn)一定的社會現(xiàn)實;四是問題遞進,設計帶有遞進層次的提問是將一個問題的多個層面逐層剖開,由表及里、由淺入深地進入到最核心、最深度的部分;五是凝練語言,語言是授課的增鮮劑,能增加授課的口感。獨特、精到、洗練的語言有助于增強課程的美感、吸引力,有助于授課內容入腦入心[3]。
總的來說,講清楚教學內容,要求教師對授課專題內容歷史的、現(xiàn)實的、橫向的、縱向的知識和理論了然于心,邏輯清晰、條理分明。在授課中既講形勢又講政策,既講現(xiàn)象又講規(guī)律,既講認知又講認同,既講事實又講價值,以透徹的學理分析回應學生,以徹底的思想理論說服學生,用真理的強大力量引導學生[1]。
參考文獻:
近一段時間來,臺灣局勢呈現(xiàn)紛繁復雜、跌宕起伏的局面,兩岸關系發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)。正確認識和看待這一歷史階段的種種現(xiàn)象,撥開迷霧,把握大勢,具有重要意義。
從總的格局上看,祖國大陸緊緊抓住反對和遏制臺獨的首要任務,牢牢把握兩岸關系和平發(fā)展的主題,保持了兩岸關系的基本穩(wěn)定。這主要表現(xiàn)在:
1、祖國大陸提出的新主張、新論述,產生了廣泛的影響。胡錦濤在會見參加兩岸經貿論壇的臺灣人士時,提出了和平發(fā)展理應成為兩岸關系發(fā)展的主題,成為兩岸同胞共同為之奮斗的目標這樣一個重要的主張,進一步深化和豐富了祖國大陸構建和平穩(wěn)定發(fā)展兩岸關系主張的內涵,對于推動兩岸關系發(fā)展具有重要意義,得到兩岸民眾的熱烈歡迎和國際輿論的高度評價。
2、繼續(xù)推動兩岸關系朝著和平穩(wěn)定的方向發(fā)展。陸續(xù)舉辦了兩岸經貿論壇、兩岸農業(yè)合作論壇等大型系列活動。繼續(xù)推出并且落實了一系列惠及廣大臺灣同胞的政策措施,產生了廣泛的影響。
3、進一步營造了有利于遏制臺獨的外部環(huán)境。祖國大陸以各種方式向國際社會宣傳對臺政策主張,表明促進兩岸關系和平發(fā)展的誠意和堅決反對臺獨的立場,增進了國際社會對我對臺方針政策的理解和對臺獨活動危險性的認識。國際社會承認一個中國的格局得到進一步鞏固。
事實表明,在兩岸同胞共同努力下,兩岸關系繼續(xù)朝著和平穩(wěn)定方向發(fā)展,臺海局勢中有利于遏制臺獨的因素繼續(xù)增長但是,另一方面,我們必須清醒地看到,臺灣當局仍執(zhí)意實行激進臺獨路線,企圖通過“憲改”謀求“臺灣法理獨立”,因此,反對臺獨分裂勢力及其活動的形勢仍然嚴峻、復雜。2007年是反對臺獨、維護臺海和平的關鍵一年,臺灣當局推動“法理臺獨”的活動將進入實質階段,兩岸關系面臨嚴峻挑戰(zhàn)。
面對臺灣局勢的復雜變化,溫家寶在今年的政府工作報告中明確指出:祖國大陸將堅持“和平統(tǒng)一、一國兩制”的基本方針,堅持新形勢下發(fā)展兩岸關系,推進祖國和平統(tǒng)一進程的各項政策,牢牢把握兩岸關系和平發(fā)展的主題,堅決反對“臺灣法理獨立”等任何形式的分裂活動,努力推進兩岸關系朝著和平穩(wěn)定方向發(fā)展。
一是緊緊抓住反對和遏制臺獨這一首要任務,堅決挫敗臺灣當局通過“憲改謀求臺灣法理獨立”的活動。這是關系到國家核心利益的大事。當前臺灣當局罔顧臺灣民意和國際社會的反對,蓄意制造事端,在分裂祖國的道路上越走越遠。
二是突出和平發(fā)展的主題,積極引導兩岸關系發(fā)展的方向。發(fā)展是時代的主題,和平是發(fā)展的保障。維護臺海和平,促進兩岸共同繁榮。
隨著改革開放和社會主義事業(yè)的快速發(fā)展,中國進入了一個全新的發(fā)展新時期。
當前的經濟形勢在波動中實現(xiàn)平穩(wěn)增長、穩(wěn)中有進,穩(wěn)中向好,目前我國經濟的發(fā)展現(xiàn)狀是投資、消費和出口增長都比較穩(wěn)定。中西部經濟增長速度快于東部地區(qū),農民收入增幅高于城鎮(zhèn)居民收入增幅;內需對經濟的增長的貢獻度提高,單位國內生產總值能耗下降,經濟發(fā)展實現(xiàn)了量的擴展與質的提升。但是,經濟回升的基礎還不穩(wěn)固,消費需求的擴張力不夠強勁,投資的接續(xù)能力不足,出口面臨的國際環(huán)境偏緊,結構性矛盾依舊突出,消化過剩的產能,節(jié)能減排的壓力還比較大;地方政府債務和國際金融風暴有待化解和防范。
從當前我國的發(fā)展現(xiàn)狀看,有好的方面也有壞的一方面,對此,為穩(wěn)定經濟的發(fā)展,我們應該穩(wěn)增長、調結構、促改革。縱觀國內,經濟的快速發(fā)展也導致腐敗增生,腐敗是人類尚未攻克的頑疾,它的出現(xiàn)時經濟發(fā)展帶來的結果。對此,我們現(xiàn)正在積極應對,以來,黨中央對反腐敗從戰(zhàn)略上予以高度重視,實施了多項措施,包括在黨要管黨,從嚴治黨上打出“組合拳”,扎實推進反腐敗行動,反腐敗成為國家治理的重要內容;再次是反腐敗不留死角,法律面前不分國企、外企、和私企,反腐子彈不長眼,不管你是教授、官員、醫(yī)生還是高人,擊中誰就是誰,打‘老虎‘’蒼蠅’絕不手軟。2013年反腐有一新亮點,就是糾正不正之風,將官僚主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風列為“靶心”動員全黨對作風上的弊垢掃除,全面改革以清除腐敗土壤。同時加強監(jiān)督力度,監(jiān)察機構履職能力大幅提升。國內大學畢業(yè)生也面臨著諸多問題。外部原因影響了大學生就業(yè)的大環(huán)境,高等教育體制、培養(yǎng)模式和學生就業(yè)觀念與勞動力市場的需求不相匹配。造成了大學生就業(yè)的結構性困難,還有一些大學生雖然落實了工作,但就業(yè)狀況不好,進退維谷。這一批不得志的大學生構成了“蟻族”等“族化”群體,破解“族化”應從幾方面入手,政府上,健全相關政策措施,加大相關領域的改革力度;社會上,營造良好的有利于大學畢業(yè)生就業(yè)的環(huán)境;教育主體上,結合社會需求全方位培養(yǎng)大學生;大學生自身層面上,正確定位,做好自身發(fā)展。我國還面臨著產能過剩的現(xiàn)狀,產能過剩呈現(xiàn)著全面化特征,傳統(tǒng)產業(yè)和部分。戰(zhàn)略新興產業(yè)均出現(xiàn)了明顯的產能過剩,部分產業(yè)出現(xiàn)絕對和長期產能過剩。
近幾年,集中投資造成了產能增長過快,而且新產能還在不斷地釋放和形成。原因是由于自由競爭,政府行政力量推動產業(yè)發(fā)展,經濟波動性大,政策有效性不高,政府服務信息不足,國際金融危機使供求格局發(fā)生重大變化。對此,我們應該創(chuàng)造有效的需求,消化一批產能,還有就是增強企業(yè)跨國的經營能力,向境外有序轉移一批產能;優(yōu)化產業(yè)結構;嚴格執(zhí)行環(huán)保、安全、能耗等市場準入標準,淘汰一批落后產能,而最根本的還是要有效地發(fā)揮市場機制。當今形勢下的中國面臨著國內外的復雜環(huán)境,只有不斷加深改革開放和社會主義以事業(yè)的發(fā)展,不斷開闊周邊外交工作新局面,積極應對世界經濟結構大調整,才能更好的建設好我們的社會主義社會。
學習形勢與政策已經有三個學期了,雖然這個學期的課較少然我們感覺意猶未盡,但我的收獲卻很多,尤其是在一些現(xiàn)在很敏感和熱門的話題上有了很多新的看法。并且是我的思想逐漸走向成熟,對問題的見解也更加客觀。
這學期的形勢政策課涉及到國際國內形勢、國內政策等宏觀問題。老師通過滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領略到了一個真正思維活躍的人的不凡表現(xiàn)力,課堂上老師精選的視頻內容也是不可多得的好東西。那些大師級人物通過他們對世界的認識來看待一些國內國際的重大問題,并將這些觀點講述給我們,我們的思想也隨之有了很大的進步。
形勢政策讓我們深刻的認識到,了解當今局勢不僅關系到個人的發(fā)展更關系到整個民族的復興。首先,社會的大發(fā)展早以成為決定個人發(fā)展的決定性因素,大學生又是受社會的大環(huán)境影響比較大的群體,我們未來的工作生活受到這個社會大環(huán)境的制約。我們將來畢業(yè)首先影響我們的就是找工作的問題,這就是由當今國家的經濟形勢決定的,再一個比較關注的問題就是住房問題,這更是受到國家宏觀政策的影響,因此學好形勢政策,關注國家當前的大形勢是我們必須做好的事。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發(fā)展自我:找準自己的發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;利用形勢與政策的導向作用,把握住當前的發(fā)展方向,讓其為我所用,形成對形勢與政策的敏銳洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識和能力。
馬上我們就要接過上一輩人的夢想——實現(xiàn)中華民族的偉大復興。如果我們抱著兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書的思想。那么我們所了解的只能是十八世紀的東西,而不能跟上世界的潮流,同時也讓我們國家與諾貝爾無緣的宿命一直持續(xù)下去。當今的世界時一個瞬息萬變的世界,形勢與政策然我們緊緊抓住世界變化中最核心的部分,為我們了解國家和世界的新形勢是很有幫助的。就拿老師講過的一個國際貨幣形勢的問題,當前的美國作為一個唯一的超級大國受到金融危機的影響沒有解除,于是想著將這一危機轉移,在多次要求中國提高貨幣匯率無效的情況下,竟然大量印紙幣是自己的匯率降低喪失了一個大國的責任感。這將會導致世界新一輪的經濟形勢動蕩。此時的形勢與政策課便發(fā)揮了它緊緊把握時代動向的特征,老師及時將這一信息給我們講述,讓我們了解了這一關系國家和我們自身切身利益的問題。還有一個問題就是當前的領土爭端問題,保釣成為每一個人心中最關心的問題,并且當前也有很多的問題出現(xiàn)。很多人走上街頭參加了反日游行,然而在和平的示威過程中卻發(fā)生了很多然我們傷心的事。很多人在游行過程中沒有能夠保持理智,做了很多傷害這次游行本意的事情。而作為思想比較激進的大學生,處在這樣一個比較不安的年齡階段,有一定的激情是很好的,但是這些都必須建立在不違反法律,不破壞公眾利益的基礎上。這些東西在形勢與政策課中便的到了很好的闡述,老師能夠給我們一個很有說服力的解釋讓我們明白真正的愛國要在理智的前提之下。此時,形勢與政策課便起到了很好的引導作用。
形勢與政策就是引導當今大學生正確認識國際形勢,國家政策的很好的形勢。他對于提高當今大學生的整體素質,增強大學生的責任感和大局觀有著重要的作用。
形勢與政策期末論文篇十四
摘要:寧波應該采取有效的措施,來保障勞動者基本的生活權益以及企業(yè)合法的經營權益,使得寧波市的經濟能夠穩(wěn)定發(fā)展。調劑最低工資標準的呼聲越來越高,但是在實施政策歷程中發(fā)現(xiàn)了很多問題。下面綜合來自各方面的意見,給出一些有效的政策建議,愿望對寧波市最低工資標準制度的實施有所贊助。
關鍵字:有效措施,最低工資,監(jiān)督,鼓吹。
1、適度提高最低工資標準。
從本文的總體分析中我們可以看出,最低工資的就業(yè)正效應明顯,即使在一些情況下出現(xiàn)負效應,負效應也對比小。另外寧波市最低工資標準仍然偏低,在寧波經濟高增長的同時,最低工資標準并沒有相應的提高,甚至與平均工資水平相比,也出現(xiàn)了不斷下降的趨勢。同時,最低工資在保障低收入人群基本生活條件嗎,調劑寧波市居民收入結構,逐步消除過大的貧富差距,促進產業(yè)結構調劑等方面都會有很大的作用。所以,在現(xiàn)行根基上提高工資標準是可行的。
但是我們也注意到不同性別、行業(yè)、年紀、學歷等群體有各自的特征,最低工資在這些特征影響下會產生不同的就業(yè)效應。所謂適度提高,就是遵照各自特性確立最低工資標準與失業(yè)之間的聯(lián)動機制,在提高最低工資水平時要考慮把失業(yè)率把持在可承受范圍之內,盡力發(fā)揮最低工資正效應,避免引起失業(yè)負效應。
2、制定更加細化的最低工資標準。
從理論和實際結果也可以看出,在不同行業(yè)收入差距過大、女性的“就業(yè)歧視”等現(xiàn)象是客觀存在的事實,若在制定最低工資標準時不考慮這些因素,就會產生很多問題,不僅使得勞動者的權益受到危害,而且部分行業(yè)的用人單位也很難去履行最低工資規(guī)定。所以在制定最低工資標準時,需要在統(tǒng)一口徑的根基上,分行業(yè)、分性別斷定其標準。目前寧波市的最低工資的實行情況不佳,與制定標準不合理有關,雖然細化的最低工資標準制定起來會對比繁雜,但是這種繁雜的最低工資標準最合理,有利于各用人單位去履行,地方政府和相關主管部門可以立足實際、充沛調查,制定出真正有利于企業(yè)履行和保障勞動者權益,同時又避免對就業(yè)產生影響的最低工資標準。
3、增強最低工資的監(jiān)管和履行力度。
在寧波市最新的《最低工資規(guī)定》中,進一步完善了最低工資制度,但是在實際履行的歷程中,仍有不少用人單位知法犯法,不履行最低工資標準,或者用加班加點,降低員工的福利待遇等來變相不履行最低工資政策,企業(yè)的這些行為都與最低工資的相關規(guī)定相違抗。寧波市政府部門如果在最低工資的.履行歷程中選擇不作為,甚至為了發(fā)展經濟、提高自身業(yè)績而放棄最低工資的監(jiān)管履行,就會嚴重降低最低工資制定時預期的效用。要充沛發(fā)揮最低工資的功效,就要加強最低工資制定、履行等環(huán)節(jié)的監(jiān)督和對違法行為的處分力度。
另外,社會和媒體也要充沛發(fā)貨其監(jiān)督、鼓吹作用?,F(xiàn)在很多勞動者甚至用人單位負責人對最低工資規(guī)定并不熟識,對其中的具體內容更不領會,所以出現(xiàn)了很多類似包吃包住來抵充最低工資的情形,勞動者也沒有在自身權益受到損害時通過合法途徑來捍衛(wèi)自己的權益。我們要發(fā)動各種媒體對最低工資進行積極的鼓吹,相關勞動和社會保障組織則要深入各單位對用人單位負責人和勞動者進行制度的介紹和教導。加大對違法企業(yè)的查處力度,建立企業(yè)違法記載登記,以求在社會上形成正確認識,自覺遵循最低工資規(guī)定的效應。
總之,最低工資是一項有首要意義的制度設計,與就業(yè)也確鑿存在著密不可分的關系,如何很好地協(xié)調兩者之間的關系是最低工資制度的核心問題,只有根據不同情況,找出最低工資相應的就業(yè)效應,才干確立合理的最低工資標準。
形勢與政策期末論文篇十五
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對學生進行形勢與政策教育的主渠道和主陣地,是每個學生的必修課程,在大學生思想政治教育中擔負著重要使命,具有不可替代的重要作用。形勢與政策課主要是幫助學生全面正確地認識黨和國家面臨的形勢和任務,擁護黨的路線、方針和政策,增強實現(xiàn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設宏偉目標的信心和社會責任感;同時使學生基本掌握該課程的基礎理論知識、分析問題的基本方法,并能夠運用這些知識和方法去分析現(xiàn)實生活中的一些問題,把理論滲透到實踐中,指導自己的行為。
因此,要實現(xiàn)形勢與政策課程的教學目標,增強形勢與政策教育的實效性,形勢與政策課教學必須貼近生活。貼近生活,就是要使社會政治生活、經濟生活、文化生活等融入形勢與政策課教學的內容之中,使形勢與政策課教學充滿生活色彩,富有生活氣息,反映生活本質;就是要使形勢與政策教育的途徑和載體超越課堂、超越校園,要使形勢與政策教育的觸角深入到社會的敏感地帶和熱點問題;就是要通過引導,使大學生更理性地觀察、思考和分析生活。
一、聯(lián)系現(xiàn)實生活,精選教學內容。
形勢與政策課教學內容時效性強,沒有也不可能有較穩(wěn)定的、具體的教學大綱和教材。有些重大問題的教育時效性很強,學生很關注,社會影響大,迫切需要及時解決認識問題。
各高校一般根據教育部社政司下發(fā)的每學期《高?!靶蝿菖c政策”教育教學要點》,主要圍繞黨和國家推出的重大戰(zhàn)略決策和當代國際、國內形勢的熱點、焦點問題,并結合各校教學實際情況和學生關注的熱點、焦點問題,來確定形勢與政策課的教學內容。
形勢與政策課論述的熱點問題主要可以分為三類:一是需要我們關注的一些國家大事。比如,從文化傳承看國家軟實力建設、臺海局勢分析、建立創(chuàng)新型國家、從中東、北非局勢看國家的穩(wěn)定富強、未來中國的可持續(xù)發(fā)展之路等。二是吸引大學生關注的社會焦點。比如,如何看通脹下的經濟形勢、從毒膠囊事件看我國食品安全保障體系的構建、如何看待和認識國際金融危機的形成、影響與應對,如何看待我國4萬億元投資擴大內需以及土地流轉、食品藥品安全、網絡民意、從微博發(fā)展看網絡規(guī)范等。三是與大學生切身利益直接相關的熱門話題。比如,如何看待大學生就業(yè)形勢、從大學生村官看就業(yè)擇業(yè)等。這些問題,不僅在大學生中有很高的關注度,而且有很強的時效性、針對性,極易引起共鳴。
與其他課程相比,形勢與政策課更為直接地體現(xiàn)著教學內容的現(xiàn)實性,它反映的是社會發(fā)展的宏大變化,緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活,緊密聯(lián)系當時形勢,具有很強的針對性、政策性、時效性,而且當代大學生比較務實,他們不喜歡聽大道理,也不喜歡聽脫離生活實際的空洞內容,如果空講理論,不聯(lián)系社會的生活實際,就達不到教書育人、轉變學生思想的目的。所以,形勢與政策課講授的概念、原理、觀點,只有結合社會經濟、政治、文化生活,才會使理論具有鮮活的生命力,也才能被學生所接受。
近年來,我校在形勢與政策課的教學內容選擇上注重選取貼近生活的、學生感興趣的、國內與國際的熱點焦點問題,并且有目的有重點地加以分析說明。例如春季學期開學之初,結合當時國際國內形勢,把最熱、最受關注的3月5日結束的我國利比亞大規(guī)模撤離同胞的行動作為專題內容。通過本次專題的講授傳達給學生中國共產黨“以人為本”的執(zhí)政理念,激發(fā)學生的愛國熱情,讓學生了解中國海外大撤離是中國共產黨“以人為本、執(zhí)政為民、外交為民”的執(zhí)政理念的具體體現(xiàn)。
再如,在教學中為了激發(fā)學生的愛國熱情,我們在講授的過程中及時穿插了東海問題,并及時向學生宣傳理性愛國、干好本職工作就是最大的愛國這一理念,及時教育了學生在大是大非面前要提高理性思考的辨析能力。
4月以來,我們結合國際國內最新局勢,引導學生深入學習黨的十八大、十二屆全國人大一次會議精神、理解和認識“中國夢”、認清我國當前海洋權益形勢和國際關系等。這樣為學生釋疑解惑,有助于學生正確認識和了解當前的國際國內形勢,使他們無論面對任何國際局勢的風云變幻,都能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
形勢與政策課教學通過選擇貼近社會生活的內容,把學生帶到真實可感的時代生活中去接受教育,引導他們對社會問題的關注與思考,也幫助學生樹立起責任意識和積極的生活態(tài)度。
二、貼近學生生活,創(chuàng)新教學模式。
要增強形勢與政策課的吸引力和感染力,強化教學效果,必須貼近學生生活,創(chuàng)新教學模式。
1.改變教學方式,實現(xiàn)靈活多樣。
(1)系統(tǒng)講授與專題講座相結合。
要抓好形勢與政策教育的系統(tǒng)講授,設立專題,把問題講深講透,滿足學生的需求。例如,20全國“兩會”期間,為了讓學生深入學習貫徹黨的十八大精神及“兩會”精神,我校通過精心安排,在“兩會”召開之際就組織師生集體學習并提煉了相關專題,并按照相關教學計劃集中組織向學生系統(tǒng)講解,幫助學生全面認識和正確理解黨的基本路線、重大方針和政策。
同時,高校要結合實際,組織舉辦專題講座,定期聘請校外領導或專家對國內外發(fā)生的突發(fā)事件、重大事件、重大節(jié)日或紀念日及時跟進講解,如有關奧運、中東北非政局、兩會精神、慶祝建黨90周年、喜迎十八大的專題講座等。例如,在進行南海局勢的專題教育中,我們專門聘請海軍工程大學教授、著名的國防理論研究專家黃友牛來校為學生作了題為“認清周邊安全形勢,不斷增強國防觀念”的報告。
(2)理論講解與課堂討論相結合。
形勢與政策課教師在進行理論講解時,要善于引領學生關注生活,在具體知識的呈現(xiàn)中充分做到把基本觀點、原理融入鮮活的題材中,把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中,切實提高學生學習的效果。同時,要采用多維互動式教學模式,組織學生圍繞其關心的熱點、難點問題進行討論,吸引絕大多數學生參與教學活動。討論方式有小組討論、師生對話、看錄像短片暢談觀點等。例如,在講授社會保障體系時,除講授政府的責任外,還涉及社會慈善機構,就可以讓學生搜集“紅十字會”的相關資料,就“郭美美事件”進行討論,引導學生了解其他國家成熟的慈善活動的做法,進一步思考中國將來應該怎樣完善慈善事業(yè)以輔助社會保障。
(3)課堂教學與解決實際問題相結合。
引導學生正確認識形勢,正確理解政策,不能離開學生利益的滿足,要把教育同解決實際問題結合起來,學??梢越Y合學分制,對學生聽課、討論、寫報告等進行累計積分,并使之成為這門課程學習成績的一部分。
2.改變教學手段,由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉變。
隨著高等教育條件的改善,高校電視教學、多媒體教學、網絡教學越來越普及,在教學中充分應用這些現(xiàn)代化教學手段,能夠豐富形勢與政策的教育內容,增強形象直觀教學,提高教育的有效性和感染力。
形勢與政策課教師的教學手段要生活化、現(xiàn)代化,變抽象為直觀??梢猿浞掷矛F(xiàn)代信息網絡技術手段和影視音像資料,建立素材庫、制作精良的多媒體教學課件,把文字、聲音、動畫效果融為一體,營造立體的、動態(tài)的、活潑的教學氛圍,給課堂教學注入濃烈的生活氣息,增強教學效果。例如,在講授“慶祝建黨90周年”專題時,可以下載電影資料,利用多媒體設施再現(xiàn)建黨時的情景。
在形勢與政策教育中還可以廣泛利用電視教學,同時也可以創(chuàng)建形勢與政策教育的主體網站和欄目,根據學校和學生的.實際設置動靜結合的頻道,設置大量的貼近學生生活、拓展學生視野、活躍學生思維的欄目,開通由高水平教師主講的網上專家論壇,設立專家網絡郵箱,適時引導學生在線交流,開展在線答疑,建立網絡教學考核評估系統(tǒng)等,滿足學生對知識廣延性、開放性的需求,使教學更加完整、連續(xù)、形象、生動和有效。
三、適應社會需求,加強實踐教學。
現(xiàn)代社會要求教育必須走向社會,走向生活,這樣才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的人才。這就意味著教育要向生活回歸。因此,要把形勢與政策教育與社會實踐相結合,既要搞好課堂教育,又要注重引導學生深入社會、了解社會、服務社會。
例如,把形勢與政策課教學內容與學生專業(yè)學習、服務社會、勤工助學、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結合,要求學生參加寒暑期兩次社會實踐活動,撰寫和提交調查報告,成績計入課程學分。調查的主題要結合學生的實際情況,農村的學生可以在寒假對回鄉(xiāng)過年的農民工進行調查,也可對新農村建設、農村社保、農民收入、農村食品安全等多方面進行調查;城市的學生可以對城市居民貧富差距情況、老年人生活狀況等方面進行調查。
講到“改革開放的成就”這一內容時,可以組織學生分組進行社會調查,讓學生走出課堂去收集各種資料,在切實了解改革開放給我國社會帶來的變化和發(fā)展后,帶著思考和問題再走進課堂。
在進行就業(yè)形勢與政策教育時,組織學生到一些大型企業(yè)調研就業(yè)形勢和企業(yè)對專業(yè)技術人才需求情況。各種調研活動使學生更加貼近社會,更加貼近時代,更加了解國情,拓展了“形勢與政策”課程的主題。
在“樹立和踐行社會主義榮辱觀”專題教學中,結合理論教學開展“生活中的榮與恥”征文、“校園中的‘風景’”攝影、dv展評等實踐教學活動。圍繞樹立和踐行社會主義榮辱觀,讓學生們關注和發(fā)現(xiàn)生活中踐行“八榮八恥”的具體事例,用真情實感書寫、拍攝身邊的真善美,講述對榮與恥的感悟。
依托學校、社區(qū)及教師資源,聯(lián)系一些教育基地、知名企業(yè)、政府部門或是基層農村,讓大學生帶著任務去接觸社會,了解社會。還可以利用重大節(jié)日、紀念日,以重大熱點問題為契機,深入挖掘其中的理論深度和實際教育價值,更好地把形勢與政策課程教學和黨團活動、“大學生三下鄉(xiāng)”“青年志愿者行動”等實踐活動結合起來,促進形勢與政策課“入腦”“入心”,實現(xiàn)教學效果的知行轉化。
社會是大學生形勢與政策教育教學的第二課堂。第一課堂與第二課堂相結合,既能增強形勢與政策課教學的說服力和感染力,又能達到學以致用的目的,實現(xiàn)由學校課堂向現(xiàn)實生活的延伸,對進一步幫助學生在社會這所大學校中認清形勢發(fā)展趨勢,深刻理解黨和國家的方針政策,并內化為奮發(fā)向上的強大動力起到積極促進的作用。
總之,由于形勢與政策課本身具有開放性、時代性、前瞻性和社會性等特點,與時代和社會息息相關,與個人成長息息相關,形勢與政策課的組織和教學應該是開放發(fā)展的,教學內容應該是貼近生活、與生活現(xiàn)狀和諧對接的,教學過程應該是使學生融進教學環(huán)境,接觸生活、接觸社會的過程。
參考文獻:
[1]金雁。關于高校思想政治教育“三貼近”的思考[j]。江蘇高教,(3)。
[2]孫洪艷。高校形勢與政策課程教學模式探究[j]。成人教育,(11)。
(作者單位湖北武漢城市職業(yè)學院)。
形勢與政策期末論文篇十六
全球治理已經成為我們這個時代精英的口頭語。精英們提出,技術創(chuàng)新和市場自由化帶來的跨境商品、服務、資金和信息流動激增大大提高了全球國家的關聯(lián)程度,以致于任何國家都難以依靠自身的力量解決國內經濟問題。我們需要設立全球機構,制定全球規(guī)則和全球協(xié)議。
這樣的說法今天普遍為人們所接受,質疑它就像對地球圍繞太陽旋轉提出質疑。但適用于氣候變化或流行疾病等真正全球問題的規(guī)律并不一定適用于多數經濟問題。與我們經常聽到的不同,世界經濟并不屬于全球公域。在經濟問題上,全球治理所能帶來的好處有限―而且有時還會造成損失。
氣候變化需要全球合作是因為地球僅有單一的氣候體系。在哪里排放溫室氣體都沒有任何差異。因此國家限制碳排放對國內的好處幾乎可以忽略不計。
恰恰相反,明智的經濟政策―包括開放―首先是要有利于國內經濟,承擔經濟政策不善所付出的代價也同樣如此。單個國家的經濟命運主要取決于國內情況而非國際局勢。如果經濟開放受民眾歡迎,主要因為上述政策符合國家自身利益使然―而不是因為這樣做能夠幫助外界。能為全球經濟穩(wěn)定添磚加瓦的開放和其他明智政策并不取決于全球精神,而是取決于自身利益。
有時,犧牲其他國家利益才能成就國內經濟優(yōu)勢。這就是所謂以鄰為壑政策的案例。石油等領域占主導地位的自然資源供應商為哄抬價格而限制國際市場資源供應就是最經典的案例。在這種情況下,出口國的收益就是世界其他國家的損失。
“最佳關稅”背后也存在類似的機制,即大國通過限制進口達到操縱貿易條件的目的。在這樣的情況下,實行限制或禁止運用上述政策的全球規(guī)則理由顯然非常充分。
但困擾決策者的絕大多數世界貿易和金融問題并不屬于此類。這方面的例子有歐洲農業(yè)補貼、對轉基因生物禁令、美國濫用反傾銷規(guī)則或發(fā)展中國家未能充分保護投資者權益。這些基本上都屬于“風險自擔”政策。由此產生的經濟代價主要由國內民眾承擔,即使此類政策可能同時對別國民眾產生不利的影響。
舉例來說,經濟學家普遍認為農業(yè)補貼十分低效,高價格高稅收或二者兼?zhèn)鋵е職W洲農民受益的同時損害了其他所有人的利益。這樣的政策部署不是為了從其他國家那里占取好處,而是因為分配、管理或與公共健康相關的其他矛盾的國內目標主宰了整個經濟動機。
加劇經濟周期和造成金融動蕩的糟糕的銀行法規(guī)和宏觀經濟政策也同樣如此。全球金融危機表明,超越一國邊界的經濟溢出效應可能無法忽視。但如果美國監(jiān)管機構未能盡職盡責地完成監(jiān)管工作,原因并不是因為別國經濟受損而美國經濟受益―美國本身就是受害最重的經濟體之一。
我們這個時代最大的經濟失策或許是發(fā)達民主國家政府未能解決不平等日益擴大的問題。其根源同樣來源于國內政治―具體而言,是金融和商業(yè)精英控制決策過程以及他們胡編亂造的有關再分配政策的限制。
可以肯定,全球避稅天堂就是以鄰為壑政策的例子。但只要他們愿意,美國和歐盟等大國原本有能力采取更多限制避稅―和競相減免企業(yè)稅的措施。
因此我們今天的問題與全球合作的缺失并沒有什么關系。今天的問題本質上是國內問題,因此不能通過國際機構制定規(guī)則來加以解決,更何況破壞國內政策的那些既得利益能夠輕易影響所謂的國際體系。全球治理往往只是保護既得利益全球計劃的代名詞,也正因如此,它所起到的主要作用是在推進全球化的同時協(xié)調國內經濟政策。
因此,關于全球治理的解決方案還可以有另一種選擇,就是專注于改善民主制度的國內運作問題,而不預判政策將產生何種對外影響。這是一種側重于強化民主國家而非全球化的全球治理模式。
我認為,應當制定旨在提高國內決策質量的全球規(guī)則和程序要求。與透明度、廣泛代表性、問責制和在國內訴訟中使用科學或經濟證據等相關的那些全球紀律,只要不限制最終結果的,都是上述規(guī)定的實例。
全球機構已經在某種程度上采納了這種類型的紀律。比方說,世貿組織的衛(wèi)生及植物檢疫措施應用協(xié)議(sps協(xié)議)明確要求在進口商品涉及健康問題時須出示科學的證據。這種類型的程序性規(guī)則可以很大程度上更好地擴大應用,以改進國內的決策程序。
此外我們還可以要求受進口關稅不利影響的消費者和生產者參與國內訴訟來改進反傾銷規(guī)則。我們可以借助包含靜態(tài)和動態(tài)效率的經濟成本效益分析來改進補貼規(guī)則。
只有通過改進民主決策進程,才能解決那些由于國內審議失敗所帶來的問題。全球治理在此只能起到非常有限的作用―起作用的前提是它促進國內決策而不是對其加以限制。否則,全球治理目標會體現(xiàn)出一種對技術官僚方案的渴望,而這樣的方案只會踐踏并削弱公眾審議。
形勢與政策期末論文篇十七
摘要:形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對學生進行形勢與政策教育的主渠道和主陣地。要實現(xiàn)形勢與政策課程的教學目標,增強形勢與政策教育的實效性,形勢與政策課教學就必須貼近生活。貼近生活,就是要聯(lián)系現(xiàn)實生活,精選教學內容;就是要貼近學生生活,創(chuàng)新教學模式;就是要適應社會需求,加強實踐教學。
形勢與政策期末論文篇十八
[論文摘要]公民教育視野下,用社會主義核心價值體系作為我國公民教育的指導思想,就要求用主流意識形態(tài)引領受教育者,讓青年學生在形勢政策教育中受到公民教育的熏陶。
黨明確提出“把社會主義核心價值體系建設作為主線,貫穿到國民教育和精神文明建設全過程”。新中國成立以來,我國高等教育和人才培養(yǎng)模式從精英教育進入大眾化教育階段。全面而系統(tǒng)地探索現(xiàn)代形勢與政策教育模式,促進現(xiàn)代公民教育,對于加深認識中國特色社會主義高等教育的發(fā)展道路具重要意義。
一、公民教育的現(xiàn)狀及存在問題。
(一)德育教育的理念弱化。
高校德育教育工作應當立足現(xiàn)實,注重對社會熱點問題的追蹤,提倡師生、生生間的互動交流。然而,當下封閉性的高校德育教育缺少與社會熱點的追蹤,教育內容缺少針對性和層次性,因此,當處于年輕氣盛的高校學生在看待一些社會問題如房價過高、貧富差距懸殊、看病難、看病貴等形形色色的社會現(xiàn)象時,傳統(tǒng)德育教育灌輸式的方法效果不佳。
(二)大眾文化的負面影響。
所謂的大眾文化是指采用時尚化方式運作、以現(xiàn)代傳媒為介質大批量生產的當代文化形態(tài)。大眾文化對我國公民教育會產生媚俗的影響。大眾文化時代使得個體容易失去理性思考的能力。盡管我們批判大眾文化,但卻無法拒斥大眾文化,例如網絡上宣傳暴力的游戲內容和宣傳頹廢精神的視頻等。
(三)公民意識培養(yǎng)薄弱。
公民意識是一種現(xiàn)代意識,體現(xiàn)為高校學生對于公民權利、公民義務以及公民責任的認同與遵循。目前,高校存在重視公民義務教育,而忽視公民權利教育,注重的是臣屬公民角色的塑造。教師作為權威,基本以大班講課的方式進行灌輸,學生參與性不強,積極性不高。此外,學生的公民參與大都是被動的,大學生往往處于金字塔的底層,他們作為公民參與相關活動是被動式的,無法彰顯公民參與的重要性。
二、形勢政策教育融入公民教育的意義。
學校公民教育屬于德育的范疇。形勢政策教育的關鍵,在于切實把它融入公民教育的全過程,轉化為當代大學生的自覺追求。所謂“融入”意味著有機結合和滲透,形勢政策教育體系建設和公民教育工作不應該是“兩張皮”,只有有機結合在一起,互相滲透,才能“潤物細無聲”,使形勢政策教育體系內容有更強的可接受性。
三、把形勢政策教育融入加強我國公民教育全過程的主要途徑。
把形勢政策教育融入公民教育全過程,也就是要把形勢政策教育的基本內容通過一定的方式方法,同公民教育的內容有效結合起來,特別是同思想教育的內容有機結合起來,在幫助人們確立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面發(fā)揮重要作用。
(一)注重意識培養(yǎng)。
應當注重增強高校學生的法制觀念,提升道德品質,使他們透過事物的現(xiàn)象來看本質,具備堅定的政治立場,敏銳的政治觀察力、鑒別力。同時,學校德育工作借助形勢政策教育,通過對時事熱點的傳播,可以促進學生對多種價值文化產生思辨,以增進大學生公民意識與公民教育。
(二)多開設相關形勢政策教育講壇、論壇。
公民意識的培養(yǎng)必須經歷認知、情感、意向和行為的四個階段。因此結合現(xiàn)階段我國經濟社會的發(fā)展現(xiàn)狀,建議多開設相關的形勢政策教育的講壇、論壇,使學生由被動接受到主動聆聽。要通過國內熱點形勢的闡述,引導大學生觀察我國社會主義民主政治的優(yōu)越性。當下可以結合建黨90周年來回顧黨史,重走長征路,體驗國家發(fā)展等,為大學生提供公民教育的理論基礎和成功范例。
(三)建立價值坐標——積極引導青年學生樹立社會主義榮辱觀。
公民教育是大學生自身全面發(fā)展的現(xiàn)實需要。要努力發(fā)揮模范的榜樣作用,特別要注重身邊典型的示范作用,充分發(fā)揮他們可親可信的優(yōu)勢,引導廣大學生自覺遵守愛國守法、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻等基本道德規(guī)范,使廣大學生明確是非、善惡、美丑界線,推動形成良好校風學風,形成和諧的人際關系和文明的社會風尚。
(四)營造良好的校園輿論氛圍。
把形勢政策教育與校園建設相結合。校園文化建設要以社會主義核心價值體系為導向,以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心,以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點,以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體,推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚,使學生在日常學習、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染,在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操,促進自我全面發(fā)展和健康成長。要以倡導社會主義核心價值體系為主要內容,深入開展唱讀講傳活動,在校園形成健康向上的良好氛圍。
總之,形勢政策教育是高?!皟烧n”教學的一個重要組成部分。如何更好地回顧黨史,總結經驗,引領學生更好地通過形勢與政策課程這一媒介,更好地樹立現(xiàn)代公民意識,正是當下我們形勢政策教育的特殊魅力。
【參考文獻】。
[2]趙暉.社會轉型與公民教育——中國公民教育目標與內容體系的建構[m].北京:人民教育出版社,.
形勢與政策期末論文篇十九
摘要:2011年,全球安全局勢依然嚴峻。朝鮮半島的緊張局勢將得以延續(xù)。朝鮮和韓國之間再度出現(xiàn)軍事摩擦的可能性相當大。由于雙方領導人在國內政治領域中的回旋余地都很有限,因此,對于軍事摩擦和沖突的控制將更多取決于美國和中國等周邊大國的克制與約束。
關鍵詞:國際政治形勢與政策。
中東地區(qū)的情況依舊令人擔憂。
阿以談判再一次因猶太人定居點問題而告破裂,中東和平進程再度擱淺,而且很難在近期內再度開啟。從2011年7月起,美軍將開始從伊拉克撤軍,但撤軍規(guī)模也有可能取決于伊拉克馬利基政府的工作績效。由于巴基斯坦堅決拒絕美軍跨過巴阿邊界圍剿藏匿于巴基斯坦部落地區(qū)的塔利班組織,而美國扶植的卡爾扎伊政府又十分脆弱,所以美國從阿富汗撤軍的規(guī)模也遲遲難以決定。伊朗核危機在經過一系列外交折中之后仍然處于僵持階段。
2011年非洲的安全形勢也不容樂觀。
科特迪瓦已經處于內戰(zhàn)的邊緣;蘇丹將于2011年1月8日就南部蘇丹是否獨立問題進行全民公投,南北雙方是尊重公投結果,和平分手,還是像上世紀那樣兵戎相見,這也需要我們密切關注。
俄羅斯與歐盟和美國的關系都有所改善。
中美、中歐之間在上半年曾出現(xiàn)了不少摩擦,美國遏制中國的主張一度有所抬頭,但到了大選以后的年底,美國方面的調子又有所降溫。溫家寶訪歐訪印表明,中歐關系、中印關系也得到了改善。大國關系的改善表明,全球安全形勢總體上是可控的。
但是有一個例外:劍拔弩張的朝鮮半島的安全形勢隨時都會急轉直下。
一個以為有了核武器就可以在未來的戰(zhàn)爭中戰(zhàn)勝對方。一個雖沒有核武器,但認為自己經濟實力強大并有美國盟友的軍事支持包括核武器支持,有把握在未來的戰(zhàn)爭中擊敗對方。美國則調動了3艘航母到小小的朝鮮半島周圍,日本也跟著表態(tài)支持韓國。這實在是一場危險的博弈。
在新的一年中,大國之間的安全關系有望改善。
中美在1月兩國防長北京會晤和元首華盛頓峰會后,將進入一段時間的穩(wěn)定。中日在經歷了一個階段的領土紛爭后,正尋找調適之道,改善高層間及時溝通與解釋的機制,因此也有望較上年穩(wěn)定。美國與俄羅斯的政治關系也可能更加穩(wěn)健??紤]到這些因素,新年中全球安全局勢有更多積極趨勢。
世界范圍內存在多種張力,有些還在加深。
新興發(fā)展中大國的群體性快速崛起已對現(xiàn)有國際格局形成一定影響,這已引起既有大國特別是超級大國的焦慮。地區(qū)層面上許多張力還在釋放之中,尤其是朝鮮半島北南雙方由于海上邊界爭議,半島局勢仍具高危性。
當前世界軍備分布嚴重失衡。
為了維持自己的霸權,美國一國的軍費開支幾乎等于世界其他國家軍費的總額。在這個大背景下,許多國家增加自己的軍備,只是為了增加自己的安全感和防衛(wèi)能力。
日本就要大力發(fā)展軍備,甚至有一股勢力要廢除無核三原則,這是因為日本覬覦中國、俄羅斯和韓國的領土,并希望通過加強日美同盟遏制中國,繼續(xù)坐大亞洲。印度也有軍備競賽的動機,因為印度希望成為南亞次大陸和印度洋占主導地位的國家,還有一股勢力總是想和中國較勁。印度的國防投入明顯超過目前它的防衛(wèi)需要。朝韓之間,存在著軍備競賽。在西亞和中東,以色列和伊朗之間存在軍備競賽。要降溫軍備競賽,維護世界和平,最重要的是世界各國應該共同努力。同時,擁有最多軍備的美國應該帶頭削減軍備。
2011年,世界大國之間和地區(qū)強國之間急需改善戰(zhàn)略溝通,共同維護現(xiàn)有國際秩序中給各國帶來公益的部分,并在相互理解的基礎上,合作調整現(xiàn)有秩序中的不合理成分。
今年以來,一向平靜的亞太地區(qū)局勢動蕩明顯增加,我國周邊從西到東、從南到北,很多鄰國卷入政治、社會風波或經濟、金融動蕩之中。我國周邊地區(qū)的國際矛盾和紛爭也趨于激化。印巴克什米爾之爭、韓日島嶼之爭以及泰柬邊境之爭,都一度出現(xiàn)緊張態(tài)勢。我國周邊遭遇多事之秋,發(fā)生如此嚴重和大面積動蕩,有著錯綜復雜的原因和國際背景。
從周邊各國國內情況看,原因主要有三。
第一,一些國家政壇矛盾的累積或政府政策失誤。
例如韓國動亂起因在于,李明博總統(tǒng)在今年2月上臺后,實行過于親美的政策,解禁并進口有過瘋牛病史的美國牛肉,引起韓國民眾強烈不滿,從而觸發(fā)韓國20年來最大的一次社會動亂。泰國和蒙古的動亂則是由執(zhí)政黨與反對派矛盾太深而由后者發(fā)難引發(fā)的。
第二,不少國家經濟困難,民眾生活水平下降。
周邊國家經濟一般是外向型,主要靠出口拉動,由于今年全球經濟尤其是美歐經濟景氣低迷,導致其經濟和出口下滑,通脹上升,影響居民生活,政府解困乏術,從而激起民眾反彈和社會風潮。
第三,全球化引發(fā)政治負面效應。
全球化和全球治理浪潮興起,侵蝕到國家行為體的固有主權。很多中小國家特別是發(fā)展中國家對此產生逆反心理,因而強化了主權和國家利益至上意識。在這種背景下,有關周邊國家對主權問題高度敏感,固有的領土爭執(zhí)隨之加劇。連同是東盟成員國的泰柬兩國也因幾平方公里土地問題而爭執(zhí)不下,以致兵戎相向。
從總體看,周邊動蕩對我國的負面影響有限。其一,周邊整體和平、穩(wěn)定的大勢未被打破。周邊動蕩雖然嚴重,卷入的國家也很多,但帶有暫時與局部性質,基本上都未失控。
其二,我國同周邊國家的睦鄰友好關系基本上未受干擾。中國奉行"以鄰為伴,與鄰為善"的"睦鄰、友鄰、富鄰"的方針,周邊國家同中國一樣,始終把發(fā)展同對方的雙邊關系作為本國外交政策的重點。無論這些國家形勢如何變化,也無論誰上臺執(zhí)政,都高度重視同中國的友好合作關系。
其三,我國同周邊國家經濟上相互依存關系進一步加深。今年由于世界經濟不景氣,周邊國家對美歐和其他國家出口增長明顯下滑,但它們對華出口普遍保持強勁增長態(tài)勢。中國對周邊國家出口增幅雖有所下降,但保持了較快增長勢頭。中國同周邊國家這種"你中有我,我中有你"密切依存的經濟關系是推動相互關系不斷向前發(fā)展的強大動力。
形勢與政策期末論文篇二十
全球治理已經成為我們這個時代精英的口頭語。精英們提出,技術創(chuàng)新和市場自由化帶來的跨境商品、服務、資金和信息流動激增大大提高了全球國家的關聯(lián)程度,以致于任何國家都難以依靠自身的力量解決國內經濟問題。我們需要設立全球機構,制定全球規(guī)則和全球協(xié)議。
這樣的說法今天普遍為人們所接受,質疑它就像對地球圍繞太陽旋轉提出質疑。但適用于氣候變化或流行疾病等真正全球問題的規(guī)律并不一定適用于多數經濟問題。與我們經常聽到的不同,世界經濟并不屬于全球公域。在經濟問題上,全球治理所能帶來的好處有限―而且有時還會造成損失。
氣候變化需要全球合作是因為地球僅有單一的氣候體系。在哪里排放溫室氣體都沒有任何差異。因此國家限制碳排放對國內的好處幾乎可以忽略不計。
恰恰相反,明智的經濟政策―包括開放―首先是要有利于國內經濟,承擔經濟政策不善所付出的代價也同樣如此。單個國家的經濟命運主要取決于國內情況而非國際局勢。如果經濟開放受民眾歡迎,主要因為上述政策符合國家自身利益使然―而不是因為這樣做能夠幫助外界。能為全球經濟穩(wěn)定添磚加瓦的開放和其他明智政策并不取決于全球精神,而是取決于自身利益。
有時,犧牲其他國家利益才能成就國內經濟優(yōu)勢。這就是所謂以鄰為壑政策的案例。石油等領域占主導地位的自然資源供應商為哄抬價格而限制國際市場資源供應就是最經典的案例。在這種情況下,出口國的收益就是世界其他國家的損失。
“最佳關稅”背后也存在類似的機制,即大國通過限制進口達到操縱貿易條件的目的。在這樣的情況下,實行限制或禁止運用上述政策的全球規(guī)則理由顯然非常充分。
但困擾決策者的絕大多數世界貿易和金融問題并不屬于此類。這方面的例子有歐洲農業(yè)補貼、對轉基因生物禁令、美國濫用反傾銷規(guī)則或發(fā)展中國家未能充分保護投資者權益。這些基本上都屬于“風險自擔”政策。由此產生的經濟代價主要由國內民眾承擔,即使此類政策可能同時對別國民眾產生不利的影響。
舉例來說,經濟學家普遍認為農業(yè)補貼十分低效,高價格高稅收或二者兼?zhèn)鋵е職W洲農民受益的同時損害了其他所有人的利益。這樣的政策部署不是為了從其他國家那里占取好處,而是因為分配、管理或與公共健康相關的其他矛盾的國內目標主宰了整個經濟動機。
加劇經濟周期和造成金融動蕩的糟糕的銀行法規(guī)和宏觀經濟政策也同樣如此。2008年全球金融危機表明,超越一國邊界的經濟溢出效應可能無法忽視。但如果美國監(jiān)管機構未能盡職盡責地完成監(jiān)管工作,原因并不是因為別國經濟受損而美國經濟受益―美國本身就是受害最重的經濟體之一。
我們這個時代最大的經濟失策或許是發(fā)達民主國家政府未能解決不平等日益擴大的問題。其根源同樣來源于國內政治―具體而言,是金融和商業(yè)精英控制決策過程以及他們胡編亂造的有關再分配政策的限制。
可以肯定,全球避稅天堂就是以鄰為壑政策的例子。但只要他們愿意,美國和歐盟等大國原本有能力采取更多限制避稅―和競相減免企業(yè)稅的措施。
因此我們今天的問題與全球合作的缺失并沒有什么關系。今天的問題本質上是國內問題,因此不能通過國際機構制定規(guī)則來加以解決,更何況破壞國內政策的那些既得利益能夠輕易影響所謂的國際體系。全球治理往往只是保護既得利益全球計劃的代名詞,也正因如此,它所起到的主要作用是在推進全球化的同時協(xié)調國內經濟政策。
因此,關于全球治理的解決方案還可以有另一種選擇,就是專注于改善民主制度的國內運作問題,而不預判政策將產生何種對外影響。這是一種側重于強化民主國家而非全球化的全球治理模式。
我認為,應當制定旨在提高國內決策質量的全球規(guī)則和程序要求。與透明度、廣泛代表性、問責制和在國內訴訟中使用科學或經濟證據等相關的那些全球紀律,只要不限制最終結果的,都是上述規(guī)定的實例。
全球機構已經在某種程度上采納了這種類型的紀律。比方說,世貿組織的衛(wèi)生及植物檢疫措施應用協(xié)議(sps協(xié)議)明確要求在進口商品涉及健康問題時須出示科學的證據。這種類型的程序性規(guī)則可以很大程度上更好地擴大應用,以改進國內的決策程序。
此外我們還可以要求受進口關稅不利影響的消費者和生產者參與國內訴訟來改進反傾銷規(guī)則。我們可以借助包含靜態(tài)和動態(tài)效率的經濟成本效益分析來改進補貼規(guī)則。
只有通過改進民主決策進程,才能解決那些由于國內審議失敗所帶來的問題。全球治理在此只能起到非常有限的作用―起作用的前提是它促進國內決策而不是對其加以限制。否則,全球治理目標會體現(xiàn)出一種對技術官僚方案的渴望,而這樣的方案只會踐踏并削弱公眾審議。