總結(jié)是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程,能夠讓我們對(duì)自身的成長(zhǎng)變化有更加清晰的認(rèn)識(shí)。總結(jié)時(shí)可以采用多種方式,如書面總結(jié)、口頭總結(jié)、圖表總結(jié)等,根據(jù)實(shí)際情況選擇適合的方式。我們可以從下面的范文中學(xué)習(xí)到一些總結(jié)寫作的技巧和方法。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
3、改變思維方式,利用提供的圖形組成新的形象。
教學(xué)重點(diǎn):
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。
教學(xué)難點(diǎn):
改變思維方式,培養(yǎng)創(chuàng)新思想。
教學(xué)準(zhǔn)備:
范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號(hào)筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、名作欣賞。
1、《我和我的村莊》(油畫)夏加爾(俄國(guó))你們看,今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢?
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎?
顛倒的人物、房屋,動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天,像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起,仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。
3、同學(xué)們,你有沒(méi)有想過(guò),把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起,也能變成一幅奇妙的作品呢!
4、揭題:圖形的魔術(shù)組合板書。
二、新授。
1、出示圖形。
2、小組合作討論:這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案?
3、圖形的組合方法。
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。
4、總結(jié):看,在同學(xué)們的筆下,不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素,就是改變思維方式,來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
學(xué)生作品欣賞。
5、練習(xí)。
(1)任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件,動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題。看誰(shuí)畫的形象最有創(chuàng)造性!
(2)注意。
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。
(3)說(shuō)一說(shuō),你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么?
(4)練習(xí)、輔導(dǎo)。
6、作品展覽和評(píng)述。
(1)學(xué)生活動(dòng):你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢?
(2)自己找找優(yōu)缺點(diǎn),為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。
(3)教師點(diǎn)評(píng)。
(4)修改、評(píng)優(yōu)。
7、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。
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人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解原始美術(shù)作品的背景、材質(zhì)、色彩、圖形、造型、實(shí)用功能等表面特征及作品的內(nèi)涵。
3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)《原始人的創(chuàng)造》體驗(yàn)原始人的創(chuàng)造精神并通過(guò)自我美術(shù)作品創(chuàng)造宣泄學(xué)習(xí)壓力或創(chuàng)作激勵(lì)自己和他人,達(dá)到“心靈護(hù)理”的作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]了解原始人創(chuàng)造美術(shù)作品表面形式特征及精神、情感內(nèi)涵。
[教學(xué)難點(diǎn)]通過(guò)學(xué)習(xí)原始人的創(chuàng)造精神達(dá)到自我創(chuàng)造的能力,在以后的學(xué)習(xí)生活中靈活運(yùn)用,讓自己更強(qiáng)大,更完善。
[教具準(zhǔn)備]。
1、中外典型原始美術(shù)作品打制石器、串珠、彩陶和洞穴壁畫、玉器、巨石陣圖片;樂(lè)器陶塤圖片;明清瓷器、遠(yuǎn)古龍化石圖片;抽象線條和具象花卉圖片。
2、教師根據(jù)一位學(xué)生“內(nèi)心獨(dú)白”進(jìn)行陶藝圖形現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作。
3、八開(kāi)素描紙、黑色邁克筆、黃色彩色蠟筆。
[活動(dòng)要求]。
用給予的抽象線條和具象花卉圖片分三組進(jìn)行自由重組,請(qǐng)同學(xué)們分組討論后派代表做簡(jiǎn)單闡述。
[教材分析]。
本課是高一年級(jí)《美術(shù)鑒賞》第二單元“輝煌的美術(shù)歷程”主題下的第1課。這是一節(jié)鑒賞課。鑒賞內(nèi)容是課題中隱藏的原始人創(chuàng)造的美術(shù)作品。本教材是圍繞大量圖片展示來(lái)闡述原始美術(shù)作品的表面形式特征。并更深層挖掘原始美術(shù)作品的內(nèi)在精神及情感語(yǔ)言。利用思考交流方式開(kāi)拓學(xué)生想象思維空間,激發(fā)學(xué)生探索原始美術(shù)的愿望。通過(guò)我的分析理解,我認(rèn)為本課教學(xué)目的是讓學(xué)生欣賞大量原始美術(shù)作品來(lái)了解作品的表面形式、原始美術(shù)的.樣式。懂得簡(jiǎn)單辨別原始美術(shù)作品;教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)深層次挖掘原始美術(shù)作品內(nèi)涵;教學(xué)難點(diǎn),也是高潮。我將現(xiàn)代中學(xué)生處于強(qiáng)大學(xué)習(xí)壓力及青春期不穩(wěn)定心理作為一個(gè)突破點(diǎn)。是否通過(guò)原始美術(shù)作品精神與情感的語(yǔ)言表達(dá)方式轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我作品創(chuàng)作,利用作品疏導(dǎo),修復(fù)不良心態(tài),達(dá)到“心靈護(hù)理”作用。
教學(xué)結(jié)構(gòu):
1、引導(dǎo)階段:通過(guò)陶制樂(lè)器——塤遠(yuǎn)古悠揚(yáng)音樂(lè)的聆聽(tīng)達(dá)到“心境合一”進(jìn)入原始美術(shù)作品欣賞。
2、初探階段:了解中外原始美術(shù)作品的表面形式特征。
3、深入階段:原始美術(shù)的內(nèi)涵——精神寄托和情感宣泄。
4、實(shí)踐體驗(yàn):教師示范和學(xué)生的自我創(chuàng)作進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)作品內(nèi)在精神情感的探討。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、組織教學(xué)(課前準(zhǔn)備)。
二、引導(dǎo)階段:3分鐘。
1、聆聽(tīng)一段音樂(lè):
問(wèn)(針對(duì)全班):能否聽(tīng)出是何樂(lè)器吹奏并談?wù)劯惺堋?BR> (討論后給予正確答案:塤——原始陶哨發(fā)展而來(lái)的陶藝樂(lè)器。用遠(yuǎn)古悠揚(yáng)神秘音樂(lè)營(yíng)造的氛圍來(lái)欣賞分析作品的表面形式特征)。
三、初探階段:原始美術(shù)作品欣賞(課件展示作品)15分鐘。
1.原始美術(shù)產(chǎn)生時(shí)代背景。
中國(guó)原始美術(shù)作品:原始人打制石器鉆珠。
問(wèn):除了展示的原始美術(shù)作品,還知道哪些?
(學(xué)生討論,老師綜合答案:主要是彩陶和洞穴壁畫為主)。
2.原始美術(shù)作品的表面形式特征。
中國(guó)原始典型美術(shù)作品:仰韶文化彩陶馬家窯文化彩陶。
西方原始美術(shù)作品:阿爾塔米拉洞穴壁畫英格蘭巨石陣。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力:了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征,認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的特征。
2.方法與過(guò)程:(l)通過(guò)分析、評(píng)述,從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品,把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實(shí)生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過(guò)師生互相討論研究,認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)活動(dòng),提高對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力,引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,學(xué)會(huì)從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn):
了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn):
再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系,再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明。
一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒,集中注意力。
二、導(dǎo)入新課1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。
2.老師通過(guò)課件,向?qū)W生展示不同畫種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。
3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?。欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品,并發(fā)表意見(jiàn)。
三、知識(shí)要點(diǎn)講解1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象,它是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。
2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)洹T佻F(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)外部特征,還要表現(xiàn)對(duì)象的精神、性格和氣質(zhì)。
3.再現(xiàn)性美術(shù)作品強(qiáng)調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動(dòng)人,再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。
4.老師講述并板書:1.來(lái)源于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?.“情”的感受“美”的體現(xiàn)欣賞并談感受,使學(xué)生主動(dòng)了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征,并在一開(kāi)始就通過(guò)討論營(yíng)造出一種氛圍。
四、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果1.老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開(kāi)國(guó)大典》?!读髅駡D》是中國(guó)畫,是以線條、墨色來(lái)再現(xiàn)形體、質(zhì)感,達(dá)到“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皻忭嵣鷦?dòng)”的效果。該作品創(chuàng)作于1942年到1943年,當(dāng)時(shí)日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國(guó)的半壁河山,中國(guó)人民正處于水深火熱之中,民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國(guó)畫長(zhǎng)卷。《開(kāi)國(guó)大典》是油畫,以豐富的色彩層次,繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國(guó)開(kāi)國(guó)大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面,再現(xiàn)了“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這一劃時(shí)代的一刻。
2.通過(guò)課件展示中國(guó)花鳥畫和油畫靜物,讓學(xué)生來(lái)談體會(huì)。學(xué)生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點(diǎn),與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析,從而獲得新知識(shí)。
五、學(xué)生討論研究要求學(xué)生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系。通過(guò)重點(diǎn)分析講解使學(xué)生加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的理解。
六、小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和討論,同學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活,是藝術(shù)家通過(guò)對(duì)生活素材進(jìn)行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、思想感情和時(shí)代的審美理想創(chuàng)造而成。
說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應(yīng)具備哪些要素。自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活之間關(guān)系,再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué),提高對(duì)材料和工具的認(rèn)識(shí),從體驗(yàn)材料帶來(lái)的樂(lè)趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時(shí),初步感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法,并通過(guò)集體創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價(jià)值,培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
(教師)教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作。
教學(xué)過(guò)程。
1、欣賞導(dǎo)入。
(1)出示課件:播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)感受。
(2)揭示課題。課件演示,觀看材料、工具,并思考其用途。
(3)提出本課目標(biāo):做一個(gè)優(yōu)秀的建筑師,以紙盒子為主要材料來(lái)設(shè)計(jì)一幢房子。
2、展開(kāi)交流。
(1)觀察分析。
拿出事先準(zhǔn)備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過(guò)觀察、聯(lián)想,構(gòu)思出一幢房子的大致造型。
(2)交流表達(dá):把構(gòu)思和大家交流一下,相互說(shuō)一說(shuō)。
(3)觀看建筑師設(shè)計(jì)、建造過(guò)程的錄像(或課件)。
3、學(xué)習(xí)方法。
(1)交流制作的方法:接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。
(2)教師示范制作方法,與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。
(3)欣賞教材中學(xué)生的建筑作品,借鑒方法,發(fā)表看法。
(4)設(shè)計(jì)房子的廣告或房產(chǎn)說(shuō)明書。可以用繪畫、文字或口頭表述的方式。
4、表現(xiàn)創(chuàng)意。
(1)設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的建筑物。
(2)造型別致、有創(chuàng)意,但不一定表現(xiàn)得很復(fù)雜。
5、評(píng)價(jià)。
(1)作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系。
(2)作品是否有新意和創(chuàng)意,與眾不同。
(3)建筑作品的色彩及造型(門、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂)等表現(xiàn)是否統(tǒng)一。
6、課外拓展。
(1)了解古今中外的名建筑及其歷史。
(2)收集現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。
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人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、教學(xué)內(nèi)容:
漫畫,是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式,它用簡(jiǎn)單而又夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫,它一般運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)化、象征等方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。本課時(shí)的內(nèi)容選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《藝術(shù)》六年級(jí)下冊(cè)第五單元《生活需要幽默》單元。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.交流、欣賞幽默的漫畫這一藝術(shù)表現(xiàn)形式,了解漫畫“把握特征――夸張、簡(jiǎn)化――產(chǎn)生幽默詼諧效果”的藝術(shù)特點(diǎn)。
2.運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化的藝術(shù)手段臨摹、創(chuàng)作一幅人物漫畫像,表現(xiàn)出人物的特征來(lái)。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生感受生活的快樂(lè)與幽默,培養(yǎng)熱愛(ài)漫畫這一藝術(shù)形式的感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn):。
重點(diǎn):欣賞漫畫,了解漫畫的特點(diǎn),運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化手段創(chuàng)作或臨摹一幅人物漫畫像。
難點(diǎn):表現(xiàn)出人物的特征與幽默感。
四、教學(xué)策略:
為了達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)的重點(diǎn),突破教學(xué)的難點(diǎn),在設(shè)計(jì)教與學(xué)的過(guò)程時(shí),采用了以下教學(xué)的策略:
策略一:采用由點(diǎn)到面的教學(xué)思路。本課時(shí)的教學(xué)以“人物漫畫”為切入點(diǎn),了解漫畫的一些表現(xiàn)手段、畫面效果,引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作與評(píng)議人物漫畫,到最后拓展到各種各樣的漫畫形式。這樣的設(shè)計(jì),目的是把學(xué)生的練習(xí)時(shí)間提前,嘗試改變以往學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的時(shí)間段后置的教學(xué)模式。
策略二:重視發(fā)現(xiàn)、訓(xùn)練美術(shù)的表現(xiàn)手段?,F(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)提倡美術(shù)的“術(shù)”的訓(xùn)練(就是學(xué)習(xí)表現(xiàn)的技能技法),這是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)之一,也是目前美術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在本節(jié)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)“夸張”“簡(jiǎn)化”等這些常用的漫畫表現(xiàn)手段,本課時(shí)通過(guò)以下途徑重視“術(shù)”的學(xué)習(xí):一是在欣賞中發(fā)現(xiàn)。課堂上,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察展示的人物漫畫作品,有目的地引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”其中的“夸張”“簡(jiǎn)化”的表現(xiàn)方法,感受其表現(xiàn)的效果。二、在交流中探索。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有意識(shí)地組織學(xué)生以小組或班級(jí)為單位的交流活動(dòng),如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊誰(shuí)的頭型、五官、發(fā)型的哪一部分有鮮明的特點(diǎn)?準(zhǔn)備怎樣來(lái)夸張?三、在操作中歷練。為了提高學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的成功系數(shù),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,“夸張”這一表現(xiàn)手段的練習(xí)分成了三個(gè)層次:先是用手指跟著老師畫一畫“馬季”,體驗(yàn)“胖的更胖,小的更小”的夸張手段;然后是欣賞一組漫畫像,再次感受“夸張”帶來(lái)的幽默詼諧的畫面效果;最后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力水平,提供臨摹與創(chuàng)作兩種方式,讓學(xué)生嘗試用“夸張”的手段進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
策略三:努力營(yíng)造一種輕松、愉快的課堂氛圍。本課時(shí)的內(nèi)容是滑稽、幽默的漫畫,為此,我課前播放了滑稽的“憨豆先生”,激起了學(xué)生的“笑聲”。課堂教學(xué)中,也一直努力追求一種輕松、幽默的氛圍,分享漫畫帶來(lái)的“笑聲”。最后,在《阿凡提的故事》《功夫熊貓》等搞笑的動(dòng)漫片中結(jié)束本課的學(xué)習(xí),讓“笑聲”延續(xù)到課后。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師制作教學(xué)課件《漫畫》;學(xué)生搜集一些漫畫,準(zhǔn)備繪畫工具。
六、教學(xué)過(guò)程:
2.憨豆先生真會(huì)搞笑!藝術(shù)家們給這位明星畫了幾幅像,我們一起來(lái)欣賞一下。【媒體出示憨豆先生的漫畫像】說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺(jué)?(令人發(fā)笑)。
3.這種幽默滑稽的畫像是采用了漫畫的藝術(shù)形式【板書:漫畫】,把憨豆先生的特征表現(xiàn)了出來(lái),給人留下了深刻印象。這節(jié)課,我們就一起走進(jìn)漫畫世界。
誰(shuí)愿意把自己喜歡的漫畫展示給大家看看(指名2―3名學(xué)生在班級(jí)中交流)。
欣賞漫畫像時(shí),說(shuō)一說(shuō):你喜歡哪一位名人的漫畫像,他有什么特征?
你在這幅漫畫像的構(gòu)圖方面,還有什么發(fā)現(xiàn)?(大頭小身子)。使用了這些藝術(shù)表現(xiàn)手段,整幅畫像產(chǎn)生了一種幽默的效果,令人發(fā)笑,留下深刻的印象。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一下“馬季像”:他有什么明顯的特征?我們用手指來(lái)體驗(yàn)一下“夸張”的藝術(shù)手段,教師示范(臉型:胖的更胖;眼睛:小的更?。6渌牟糠侄己?jiǎn)化了【板書:簡(jiǎn)化】。欣賞一組馬季的漫畫像。
3.下面,讓我們?cè)谳p松詼諧的樂(lè)曲聲中,一起來(lái)欣賞一組各種人物的漫畫像。[媒體播放一組漫畫像]說(shuō)說(shuō)漫畫像對(duì)哪些地方進(jìn)行了夸張或簡(jiǎn)化,再次直觀感受“夸張”“簡(jiǎn)化”這兩種常用的藝術(shù)表現(xiàn)手段,體驗(yàn)幽默詼諧的畫面效果。
2.在你的周圍,誰(shuí)有比較鮮明的個(gè)性特征?
指名學(xué)生交流:
從某人的臉型、五官、發(fā)型來(lái)說(shuō)說(shuō)他(她)有什么特點(diǎn)?對(duì)哪一個(gè)特點(diǎn)可以夸張一下?
3.老師提議:
請(qǐng)大家都來(lái)用漫畫的形式畫一畫自己喜歡的、有鮮明特征的人。可以臨摹某人的漫畫像,更提倡給現(xiàn)場(chǎng)的某人畫一幅漫畫像。
提示:準(zhǔn)備畫誰(shuí)?準(zhǔn)備夸張他(她)的哪一些部分?
4.學(xué)生各自創(chuàng)作。
教師巡視,與學(xué)生個(gè)別交流。
1.請(qǐng)大家在小組內(nèi)互相交流、商議。
2.誰(shuí)愿意把自己的作品展示給大家看看。
臨摹作品:作者介紹一下是誰(shuí)?對(duì)哪些部位(哪個(gè)特點(diǎn))進(jìn)行夸張?
創(chuàng)作作品:猜一猜是誰(shuí)?他(她)的特點(diǎn)是什么?
你最喜歡哪一幅作品?也可以對(duì)某一幅作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
1.同學(xué)們,漫畫可以表現(xiàn)人物的特征,也可以表現(xiàn)生活中或社會(huì)上的某些事情【媒體展示漫畫《父子樂(lè)》《小沈陽(yáng)及其與趙本山》《國(guó)家氣象局長(zhǎng)》】。說(shuō)說(shuō)這幅漫畫表現(xiàn)了什么情景?表現(xiàn)手段有什么特別?(變形象征諧音)。
2.漫畫有單幅的,也有多幅畫面組合起來(lái)【媒體展示四格漫畫《責(zé)、權(quán)、利》】。
3.漫畫的種類很多,而且一直在不斷發(fā)展著??纯催@個(gè)有趣的蝸?!菊n件出示】。它把動(dòng)畫和漫畫結(jié)合了起來(lái),是現(xiàn)在很流行的“動(dòng)漫”。這是利用“視覺(jué)暫留”的特性(任何事物都會(huì)在人的眼睛中停留1/24秒),把一連串的漫畫連起來(lái)放映(每秒16幀以上)。它的原畫,可以是手繪的,我們?cè)倏纯催@個(gè)跑步的人;也可以是利用木偶、剪紙等制作,看看《阿凡提》;還可以是利用電腦來(lái)制作,看看《功夫熊貓》。
【動(dòng)漫】隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展,動(dòng)畫(animation或anime)和漫畫(comics,manga特別是故事性漫畫)之間聯(lián)系日趨緊密,兩者常被合而為一稱為“動(dòng)漫”。它通過(guò)制作,使一些有或無(wú)生命的東西擬人化、夸張化,賦予其人類的一切感情、動(dòng)作。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的:
通過(guò)設(shè)計(jì)剪制蝴蝶,使學(xué)生掌握對(duì)稱的基本規(guī)律,感受對(duì)稱的形式美感,提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力,增強(qiáng)對(duì)美的感受力。
作業(yè)要求:
1、第一課時(shí):簡(jiǎn)制一只具設(shè)計(jì)意識(shí)的美麗的蝴蝶,要求左右對(duì)稱。
2、第二課時(shí):繪制一只對(duì)稱的蝴蝶。
教學(xué)重點(diǎn):
1、第一課時(shí):對(duì)稱的基本規(guī)律,感受對(duì)稱的形式美。
2、第二課時(shí):繪制對(duì)稱的方法,進(jìn)一步提高美的感受能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、第一課時(shí):簡(jiǎn)制具有對(duì)稱美的蝴蝶。(通過(guò)欣賞及演示解決)。
2、第二課時(shí):對(duì)稱的繪制方法。
課業(yè)類別:工藝制作課。
用具準(zhǔn)備:
1、教師:掛圖?書?學(xué)生作業(yè)剪子膠水塑料袋彩紙自制投影片蝴蝶標(biāo)本。
2、學(xué)生:書?剪子膠水16開(kāi)卡紙彩紙4張塑料袋。
教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié)。
一、組織教學(xué):環(huán)視全體,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課:
1、欣賞對(duì)稱的形象(掛圖)目的:給學(xué)生初步印象。由學(xué)生總結(jié)出幾幅圖的組織形式上共同的特點(diǎn)是“對(duì)稱”。
2、板書:對(duì)稱三、
講授新課:
1、什么是對(duì)稱:
(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)稱的形象總結(jié)出對(duì)稱的含義。
(2)教師小結(jié):對(duì)稱是指按一條假設(shè)的中心線或中心點(diǎn),在他的上下左右或周圍配置大小、形狀、顏色相同,方向相反的紋樣,這樣做成的圖形就是對(duì)稱。
(3)辨認(rèn)對(duì)稱與非對(duì)稱圖形。目的:加強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)稱的理解。
(4)學(xué)生列舉生活中對(duì)稱的物象。
2、對(duì)稱的美感:
(1)請(qǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)比感受對(duì)稱的形式美。
(2)教師小結(jié):
對(duì)稱的物象具有一種規(guī)則、整齊、莊嚴(yán)、穩(wěn)定的美感。
(3)板書:
對(duì)稱的美(補(bǔ)充完整課題)—規(guī)則、整齊、莊嚴(yán)、穩(wěn)定。
(4)欣賞:進(jìn)一步感受對(duì)稱的形式美??磿?8頁(yè)圖片,投影片展示。
3、剪制作業(yè)的方法:
(1)蝴蝶的總體認(rèn)識(shí):顏色、花紋、外形左右對(duì)稱(投影片展示)。
(2)剪制方法:
a.對(duì)折卡紙b.畫剪外形c.對(duì)折彩紙d.剪花紋e.粘貼(要求一一對(duì)應(yīng))。
4、欣賞蝴蝶紋樣,拓展思路。
(1)各組傳看蝴蝶標(biāo)本。
(2)沒(méi)傳看到和看完的同學(xué)看書19頁(yè)的蝴蝶。
(3)出示學(xué)生作業(yè)。
四、布置作業(yè),提出要求。
(1)每人剪貼一張與別人不一樣的蝴蝶,要求外形、花紋、顏色均左右對(duì)稱。
(2)動(dòng)作快的同學(xué)可以動(dòng)腦筋想辦法,用手中現(xiàn)有材料稍作加工,是蝴蝶會(huì)上下飛舞。
五、學(xué)生剪制,教師巡視指導(dǎo)。
要點(diǎn):1、蝴蝶的外形。2、花紋不要過(guò)碎。3、色彩的搭配。
六、課堂小結(jié):
1、展示優(yōu)秀作品,給學(xué)生美的享受,將對(duì)稱的形式美感更深的滲透給學(xué)生。
2、整理用具,收拾廢紙。?第二節(jié)。
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入新課:
由制作蝴蝶引入繪畫蝴蝶。
三、講授新課:
1、繪制對(duì)稱圖形的方法:
(1)將紙對(duì)邊折。
(2)畫出一半蝴蝶,然后折好,拓好另一半。
(3)將紙反面用鉛筆涂黑。
(4)把涂黑的紙蒙在畫紙上,用硬鉛筆描下,畫稿及印在白紙上了。
2、整理畫稿,涂顏色。
四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、知道加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。
2、結(jié)合實(shí)際的生活情景,能主動(dòng)探索和理解含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算兩、三步式題。
3、掌握有關(guān)0的計(jì)算特性,知道0不能做除數(shù)。
4、讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受解決問(wèn)題的一些策略和方法,學(xué)會(huì)用兩、三種不同的計(jì)算方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
5、讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)估算意識(shí),養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、工整書寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力:
學(xué)生初步了解靜物寫生的基礎(chǔ)知識(shí),掌握色彩的明暗、冷暖的表現(xiàn)方法,提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術(shù)作品的能力。
2.方法與過(guò)程:
(l)通過(guò)講授、欣賞使學(xué)生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。
(2)運(yùn)用色彩造型的基本知識(shí),嘗試進(jìn)行靜物色彩寫生。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力并加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的理解。
教學(xué)重點(diǎn):
寫生色彩的一般規(guī)律,單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法,靜物畫中的色調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn):
色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明。
一、組織教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用具和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課向?qū)W生講述本課的目的是為了進(jìn)行靜物色彩寫生練習(xí)。
三、講述色彩知識(shí)1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關(guān)系。
2.色彩的三要素:。
色相——指色彩的相貌。
明度——指色彩的明暗程度或深淺程度。
純度——指色彩的鮮艷程度,也就是色彩的含灰程度或飽和程度。
3.色彩的對(duì)比:明度對(duì)比、純度對(duì)比、色相對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比、同類色對(duì)比、面積對(duì)比等。(見(jiàn)課件中圖)。
4.色彩寫生中影響色彩關(guān)系的幾個(gè)因素:固有色、環(huán)境色、光源色。通過(guò)課件圖片展示,學(xué)生可以提出問(wèn)題,在師生討論中加深對(duì)色彩知識(shí)的理解。通過(guò)提問(wèn)思考,增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。
四、教師展示寫生步驟或演示寫生步驟(見(jiàn)課件圖)分五步進(jìn)行:
1.用鉛筆畫出大形體,注意構(gòu)圖和空間關(guān)系。
2.用較薄的單色畫出大的明暗關(guān)系。
3.從畫面暗部入手,把握整個(gè)色調(diào),這一步使畫面色彩冷暖、明暗及前后關(guān)系更加明確。
4.進(jìn)一步用較飽和的顏色把上述關(guān)系表現(xiàn)得更準(zhǔn)確些,注意邊緣線的虛實(shí)變化。
5.最后刻畫亮灰面,點(diǎn)上物體高光,勾出梨的果蒂,調(diào)整色彩整體關(guān)系。學(xué)生觀看教師演示通過(guò)色彩寫生練習(xí),進(jìn)一步加深對(duì)色彩的理解和運(yùn)用。同時(shí)體會(huì)到再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅需要熟練地掌握繪畫技能,還要有敏銳的觀察力。
五、課堂練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們觀看課件中的作品并根據(jù)老師擺設(shè)的靜物,進(jìn)行寫生練習(xí)。寫生要求如下:
1.構(gòu)圖完整2.造型準(zhǔn)確3.色調(diào)和諧統(tǒng)一學(xué)生各自準(zhǔn)備好工具,進(jìn)行色彩寫生練習(xí)。
六、學(xué)生優(yōu)秀作品展示學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品,并分組討論,談?wù)務(wù)J識(shí)和體會(huì)。
七、小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們能更加深刻地體會(huì)到,要再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)、自然的形象,不僅要掌握一定的繪畫技巧,還要善于觀察和把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征。
八、課后拓展請(qǐng)同學(xué)們嘗試用寫實(shí)的手法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,作品要融入自己對(duì)生活的感受和審美情趣。(主題自擬)。
知識(shí)資料:
色相:也是產(chǎn)生色與色之間關(guān)系的主要因素,正是有了各種不同的色彩相貌特征,我們的世界才那么五彩繽紛,在諸多色相中,紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫是最基本的色相,以它們?yōu)榛A(chǔ)依圓周等色相差環(huán)列,可得高純度的色相環(huán),在此基礎(chǔ)上增加過(guò)渡可得十二色、二十四色等。
明度:色彩的層次感、空間感都是依靠明度來(lái)表現(xiàn)的。明度在三要素中具有較強(qiáng)的獨(dú)立性,它可以不帶任何色相特征,僅通過(guò)黑、白、灰的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)。任何色彩都可以還原為明度關(guān)系來(lái)思考。無(wú)彩色中,白色明度,黑色明度最低。
色彩明度的表現(xiàn)(見(jiàn)課件中圖)。
(1)黑、白、灰無(wú)彩色。
(2)同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如:藍(lán)、淺藍(lán)、白。
(3)同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如:綠、深綠、黑。
(4)不同色相由于反射光線的強(qiáng)弱產(chǎn)生明度的差別。如:黃、橙、紅、紫、藍(lán)、綠等依次從高到低變化。
純度:色彩的色相感越明確,其純度也越高。黑、白、灰沒(méi)有色相傾向的無(wú)彩色的純度為零。不同彩色所能達(dá)到的純度是不同的,其中紅色純度,綠色純度最低,其余色相居中。(見(jiàn)課件中純度的表現(xiàn)圖)。
(1)固有色——物體本身的顏色。(展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等)。
(2)環(huán)境色——不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩。(如白色襯布對(duì)靜物固有色彩的影響)。
(3)光源色——不同的光源照射對(duì)物體固有色的影響。
課后反思:
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、理解漫畫的特點(diǎn),掌握漫畫的夸張表現(xiàn)手法,提高學(xué)生的審美能力。
2、掌握正確方法創(chuàng)作單幅漫畫,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、讓學(xué)生關(guān)注生活,養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)情分析。
小學(xué)生五年級(jí)學(xué)生,特別是鄉(xiāng)村小學(xué)生,他們好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣,我針對(duì)他們的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的.興趣,讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡美術(shù),享受美術(shù)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)漫畫的藝術(shù)特色,創(chuàng)作校園漫畫。
難點(diǎn):漫畫的創(chuàng)意構(gòu)思,校園漫畫的繪畫。
四、教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入階段:
1.談話導(dǎo)入,說(shuō)說(shuō)漫畫的社會(huì)性質(zhì)(諷刺與幽默)。
2.猜一猜:教師在黑板上用簡(jiǎn)單的線條畫出一個(gè)人物的形象特征,讓學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。(畫出光頭強(qiáng)的形象)。
3.教師提問(wèn):你們知道光頭強(qiáng)的表情嗎,想一想他為什么會(huì)有這種表情?引導(dǎo)學(xué)生從喜、怒、哀、樂(lè)去聯(lián)想。
【講授】二、發(fā)展階段:
1、學(xué)生從課本上說(shuō)說(shuō)自己喜歡的漫畫,為什么?
2、教師小結(jié):漫畫是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)與能力:在生活中找到平凡的事與人與物,感知平凡的美。
過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)比欣賞的方法學(xué)習(xí)將生活中平凡的事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)美的能力、提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
找到生活中的平凡事物,感知平凡的美。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)自己的喜歡表現(xiàn)平凡的美。
教學(xué)策略:。
本節(jié)課主要是通過(guò)大量的繪畫大師的作品賞析,來(lái)感知平凡的美,平凡的美來(lái)自于我們平時(shí)的生活,生活中的任意一件事物都具有自己獨(dú)特的魅力,藝術(shù)家的筆下也都是圍繞著我們耳熟能詳?shù)纳铋_(kāi)展創(chuàng)作,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡的美,進(jìn)而表現(xiàn)平凡的美,只有通過(guò)藝術(shù)家的作品作為突破口,通過(guò)對(duì)比欣賞的方法學(xué)習(xí)如何將生活轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品,圖片與大師的繪畫的直接對(duì)照,讓學(xué)生感知、找到其中的奧妙,即學(xué)會(huì)知識(shí)又找到了方法,為學(xué)生的創(chuàng)作提供支持,一舉兩得。
教學(xué)過(guò)程:。
(一)課前準(zhǔn)備。
課前布置學(xué)生收集日常生活中的事與物與人的圖片。使激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
(二)(導(dǎo)入新課)。
出示圖片:
夏爾丹《銅水器》、梵高《臥室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、維米爾《倒牛奶的女人》等作品,這些都是西方繪畫史上大師級(jí)的藝術(shù)家,欣賞他們的油畫作品,問(wèn)問(wèn)孩子都看到什么了?請(qǐng)大家欣賞說(shuō)說(shuō)你的感受!
設(shè)計(jì)目的:從大師的.繪畫導(dǎo)入,對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)講提升他們的鑒賞力很重要,直接面對(duì)面與經(jīng)典對(duì)話。
(三)觀察欣賞。
學(xué)生發(fā)現(xiàn):這些畫在表現(xiàn)內(nèi)容上有一個(gè)共同特點(diǎn),(生活中普普通通的人或者物或者景色,流露著平凡而樸素的美)。
平凡與華麗相對(duì)應(yīng),平凡指的是平常百姓生活中,平平淡淡的事物。生活是平凡的,但卻充滿著生活的小情趣。出示課題:平凡的美。
在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些平凡之處所展示出來(lái)的美。學(xué)生描述在生活中的所見(jiàn)所聞(哪怕身邊的一塊石頭也有獨(dú)特的美)。
設(shè)計(jì)目的:大師們的筆下平凡的事物他們表現(xiàn)的題材,讓學(xué)生感知平凡的美,界定平凡的意義。
(四)嘗試體驗(yàn)。
展示:分析畫面,教師在造型上的指導(dǎo)、顏色上的指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)目的:鼓勵(lì)四年級(jí)孩子運(yùn)用水粉色進(jìn)行創(chuàng)作,學(xué)生可以先以一個(gè)事物為例,掌握顏色與造型的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
(五)聯(lián)想創(chuàng)造。
欣賞作品以風(fēng)景畫為例:一棵樹,通過(guò)遮擋畫出樹林與遠(yuǎn)處的地平線。
學(xué)生結(jié)合自己的畫面說(shuō)一說(shuō)自己的作品構(gòu)思:如畫了一朵花的,可以畫片花的海洋;也可以加上一個(gè)花瓶畫一幅靜物畫。
利用已有的畫面繼續(xù)添加完成,適當(dāng)調(diào)整構(gòu)圖。
設(shè)計(jì)目的:藝術(shù)與生活是密不可分的,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。
(六)欣賞分析。
圖片欣賞:生活中真實(shí)的事物,它們展示著自身獨(dú)特的美。
生物類的:小蝦、螃蟹造型美。
植物:盆花、樹木色彩美。
蔬菜水果,造型色彩美。
器皿類:盆罐。
民俗:人物神態(tài)美。
很多大畫家用畫筆來(lái)描繪這些生活中的平凡之美。
對(duì)比欣賞作品:
齊白石的《蝦、螃蟹》。
油畫家潘玉良《植物瓶花器皿》。
馬蒂斯《紅色的房間》。
梵高的線描《吃土豆的人》。
羅貫中的《父親》。
對(duì)比分析畫家們是如何表現(xiàn)平凡的生活?(學(xué)生說(shuō)出自己的感受學(xué)生從顏色、線條的疏密、表現(xiàn)生活中的事物等角度說(shuō)說(shuō))。
設(shè)計(jì)目的:
問(wèn)題解決再實(shí)踐,完成畫面,通過(guò)欣賞回顧以往的學(xué)習(xí)知識(shí),組織畫面。
自評(píng)互評(píng):。
說(shuō)一說(shuō)自己的畫,描述想法,同學(xué)點(diǎn)評(píng)作品,說(shuō)說(shuō)感受。老師總結(jié)以鼓勵(lì)為主,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
知識(shí)與技能:了解帛畫的背景、畫面內(nèi)容、主題思想以及帛畫的藝術(shù)特征,學(xué)會(huì)鑒賞帛畫作品的方法。
過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)帛畫《龍鳳仕女圖》的描述、分析,了解帛畫的藝術(shù)特征,提高鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感受帛畫作品的形式美感,提高審美意趣,領(lǐng)悟中國(guó)古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):《龍鳳仕女圖》的畫面內(nèi)容和藝術(shù)特征。
難點(diǎn):能夠從帛畫作品當(dāng)中領(lǐng)悟中國(guó)古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。
三、教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入。
學(xué)生認(rèn)真觀看并回答:歌詞描繪的是千年珍寶——辛追墓t型帛畫中的故事,進(jìn)而揭示課題《中國(guó)古代繪畫擷英——帛畫》。
活動(dòng)二:描述分析。
1、畫面內(nèi)容。
結(jié)合課前收集的資料,欣賞作品《龍鳳仕女圖》,并提問(wèn):
《龍鳳仕女圖》是何時(shí)何地出土的?(1949年湖南長(zhǎng)沙陳家大山1號(hào)楚墓出土)。
這幅作品描繪了什么內(nèi)容?
學(xué)生交流后回答,教師總結(jié):右下方有一位側(cè)身而立的中年婦女,發(fā)髻高盤,闊袖長(zhǎng)袍,雙手合十像在祈禱。婦人頭頂上有一只騰空飛舞的鳳鳥,尾羽向上卷起。左側(cè)是一條體態(tài)扭曲的龍,正向上升騰。
2、造型、線條、色彩。
繼續(xù)觀察《龍鳳仕女圖》,提出問(wèn)題:作品中的人物、龍鳳造型上分別有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答,教師總結(jié):人物體態(tài)婀娜清麗,龍鳳姿態(tài)極為矯健,整幅作品造型生動(dòng)、形象。
放大《龍鳳仕女圖》局部,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問(wèn)題:作品的色彩、線條分別有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答,教師總結(jié):線條極為概括洗練,剛健古拙,沉凝有力,色彩淡雅,以平涂為主。
3、主題。
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龍鳳仕女圖》并追問(wèn):
這幅作品主要表達(dá)什么思想呢?(引魂升天)。
學(xué)生思考,教師總結(jié):這幅作品是古代葬儀中使用的旌幡,反映了當(dāng)時(shí)楚國(guó)上層社會(huì)流行的死后升天的意識(shí)。
活動(dòng)三:總結(jié)解釋。
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)《龍鳳仕女圖》的藝術(shù)特征。
學(xué)生小組討論,教師總結(jié)出:《龍鳳仕女圖》人物做正側(cè)面的立像,以典型服飾表現(xiàn)其地位、身份和性別,造型生動(dòng),比例勻稱,儀態(tài)肅穆。注重形象輪廓,線條勾勒兼平涂著色,反映了“引魂升天”的主題。
活動(dòng)四:鑒賞評(píng)價(jià)。
1、出示帛畫《人物御龍圖》,請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用欣賞帛畫的角度和方法,組織學(xué)生四人為一小組,用8分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論、鑒賞。
2、教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
3、討論結(jié)束后,以“檔案”評(píng)說(shuō)人的形式,每組選一名代表來(lái)介紹《人物御龍圖》。
(如《人物御龍圖》:造型——男子正側(cè)面;線條——流利挺拔;主題——引魂升天)。
最后,教師從造型、線條、主題等方面進(jìn)行總評(píng)(這幅畫基本上運(yùn)用白描手法進(jìn)行繪制,用線細(xì)勁到位,人物造型相當(dāng)準(zhǔn)確,是楚國(guó)墓葬中用于引魂升天的帛畫)。
活動(dòng)五:小結(jié)作業(yè)。
1、課堂尾聲師生共同總結(jié)升華:我們深入地了解了帛畫,體會(huì)到中國(guó)藝術(shù)作品的魅力,感受到中華文化的博大精深。
2、課后搜集自己喜歡的帛畫作品,下節(jié)課和大家一起分享。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:初步了解陶器,及其紋飾特征。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)體驗(yàn)、欣賞與分析,感受陶器之美。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:提高對(duì)陶器的欣賞能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并了解陶器中的彩陶,感受陶器之美。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)彩陶紋飾的理解。
三、教學(xué)方法:欣賞法、討論法、講授法等。
四、教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入新課:圖片導(dǎo)入。
同學(xué)們看老師上圖的三張圖片,大家能說(shuō)一說(shuō)這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的.陶器,放三張圖片,例如繪畫寫生時(shí)候的陶罐,博物館中的人面魚紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學(xué)們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個(gè)詞來(lái)概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對(duì)就是陶器,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)陶器)。
2.講授新課:
(二)彩陶(從紋樣,構(gòu)圖,色彩,用筆技法講授)圖片展示。
(1)欣賞《人面魚紋盆》(讓同學(xué)們通過(guò)從紋飾,色彩觀察)。
造型:結(jié)實(shí)敦厚作畫地點(diǎn):盆內(nèi)壁。
色彩:紅、黑色。
紋飾:人紋和魚紋相結(jié)合了,產(chǎn)生了一種新的紋樣,人面魚紋。
用筆技法:簡(jiǎn)潔。
作畫地點(diǎn):瓶身上半部分。
色彩:紅、黑色。
用筆技法:簡(jiǎn)潔,大膽。
總結(jié):不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器,都反映出當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。
3.鞏固提高:
對(duì)陶器有了初步的了解之后同學(xué)們看上圖)觀賞從彩陶的地點(diǎn)時(shí)大家發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論:同桌)。
作畫地點(diǎn):大部分內(nèi)壁和罐子的上部分(提問(wèn):為什么只在這些地方有畫?)。
4.小結(jié)作業(yè):去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾,下節(jié)課帶過(guò)來(lái)和大家一起欣賞。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教材分析:
本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第二課《傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——玉器、陶瓷和青銅藝術(shù)》。陶瓷文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一個(gè)精髓部分,本課通過(guò)對(duì)陶器的產(chǎn)生、發(fā)展及古代瓷器的介紹,使學(xué)生對(duì)陶瓷的藝術(shù)價(jià)值和文化積淀有了初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)陶瓷的賞鑒和陶瓷文化產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生了解中國(guó)原始社會(huì)陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成;了解中國(guó)古代瓷器的藝術(shù)成就。
2.體會(huì)從造型與裝飾的結(jié)合方面,欣賞工藝美術(shù)作品。
3.讓學(xué)生初步了解祖國(guó)傳統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)的歷史,增強(qiáng)民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)環(huán)節(jié),進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,了解陶瓷的發(fā)展史,以及不同時(shí)期陶瓷的制造工藝和主要藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):了解陶瓷裝飾紋樣、圖案的含義。動(dòng)手制作一個(gè)有特色的陶器作品。
四、設(shè)計(jì)思想:
在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下,這節(jié)課通過(guò)模擬“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”實(shí)物展示,激發(fā)學(xué)生對(duì)陶瓷品鑒的興趣;通過(guò)多媒體的播放,讓學(xué)生對(duì)古代陶瓷藝術(shù)品的鑒賞能力有所提高;通過(guò)視頻學(xué)習(xí),了解陶瓷的制作流程,看教材自學(xué)、分組討論,探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生課前搜集一些有關(guān)陶瓷的知識(shí),(如果有條件)準(zhǔn)備一兩件陶瓷工藝品。準(zhǔn)備一些陶土、塑料刮刀或竹片、塑料袋、水粉顏料等。
2.教師準(zhǔn)備多媒體課件,具有代表性的陶瓷藝術(shù)品四件。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,活動(dòng)導(dǎo)入。
設(shè)置環(huán)境:教師在黑板上板書“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”,并在教室一角布置一個(gè)小展區(qū),在展區(qū)中布置好師生帶來(lái)的陶瓷藝術(shù)品。
1.教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們!今天,我們搞一個(gè)“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”活動(dòng),首先請(qǐng)大家來(lái)鑒賞這些生活中常見(jiàn)的陶瓷藝術(shù)品。談一談,你最喜歡或者最為關(guān)注的一件陶瓷藝術(shù)品,同時(shí)說(shuō)出你喜歡、關(guān)注的理由。如果在鑒賞時(shí)有什么疑惑不解的地方,可以在小組交流時(shí)一并提出來(lái)。
2.學(xué)生分小組鑒賞、討論,交流自己喜歡、關(guān)注的陶瓷并說(shuō)出喜歡的理由,同時(shí)提出不懂的問(wèn)題。
3.每一小組組長(zhǎng)代表本組交流鑒賞感受,提出不懂的問(wèn)題。
學(xué)生匯報(bào)歸納:喜歡陶器的古樸、喜歡陶器上面粗狂、簡(jiǎn)潔的花紋。喜歡造型獨(dú)特的陶器。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目的:
1.讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流,了解有關(guān)藏書票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書票。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
藏書票的印制過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前讓學(xué)生通過(guò)各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識(shí)、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
1.老師出示一張藏書票引入。
這是什么?一般放在什么地方?有什么用?
個(gè)別提問(wèn)后老師小結(jié):
2.學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票,了解藏書票的`基本特征。
學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票,要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察。
學(xué)生個(gè)別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識(shí)。
3.老師講解示范藏書票的制作步驟。
4.學(xué)生設(shè)計(jì)初稿,老師巡視指導(dǎo)。
能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票。
5.講評(píng)學(xué)生初稿設(shè)計(jì)情況,為部分作品提出修改意見(jiàn),活動(dòng)結(jié)束。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)有關(guān)藏書票的知識(shí)及基本特征。
2.講解初稿設(shè)計(jì)情況。
展示設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品,針對(duì)部分作品要求學(xué)生說(shuō)出修改意見(jiàn)。
3.老師強(qiáng)調(diào)這節(jié)課要求。
5.展示并講評(píng)學(xué)生作業(yè),活動(dòng)結(jié)束。
札記:
怎樣讓制作出來(lái)的藏書票真正的為學(xué)生所用,是備課時(shí)困擾我的一個(gè)問(wèn)題。最后我選擇了卡紙制版,蠟筆拓印的作業(yè)形式,這種作業(yè)復(fù)制容易,色彩鮮艷,學(xué)生喜歡,也就樂(lè)于真正的將之運(yùn)用到藏書之中。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
今天,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了葉圣陶先生寫的一篇寫景散文《荷花》。課文描寫了公園里盛開(kāi)了一池美麗的荷花,荷花有各種各樣的姿態(tài)以及我看荷花時(shí)的感受。抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
一、朗讀感悟,體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言。
本文是一篇寫景抒情的文章。文章語(yǔ)優(yōu)句美,充滿想象,讓人讀后能身臨其境,賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語(yǔ)言文字的美,我運(yùn)用了多媒體課件的展示,那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花,深深地吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)采取多種多樣的讀書形式來(lái)激起學(xué)生讀書的興趣,有個(gè)人讀,指名讀,男女生賽讀,齊讀等。學(xué)生們?cè)诔浞掷斫獾幕A(chǔ)上,讀得津津有味,聲情并茂,似乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。
二、抓住留白,指導(dǎo)想象說(shuō)話。
這節(jié)課我覺(jué)得最成功的地方就是利用課文的留白進(jìn)行寫話指導(dǎo),學(xué)生的回答出乎我的意料。
1.對(duì)第二小節(jié)的“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)?!边@句話,我進(jìn)行了這樣的寫話練習(xí)設(shè)計(jì):白荷花在這些大圓盤之間地冒出來(lái),仿佛______________。利用這句話中的兩處空白,激發(fā)學(xué)生的想象,感受白荷花的生機(jī)勃勃,充滿靈氣。學(xué)生的回答十分的精彩,例如:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái),仿佛(想欣賞大自然的美景)。”“白荷花從這些大圓盤之間冒出來(lái),仿佛(想向人們展示自己美麗的樣子)”“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái),仿佛(要呼吸大自然新鮮的空氣......學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容有這么豐富的想象,讓我感到欣慰。
2.第四小節(jié)中還有一處留白:“風(fēng)過(guò)了,我停止舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái),告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò),告訴我昨夜做的好夢(mèng)??”我抓住了最后的省略號(hào),問(wèn)學(xué)生,還有誰(shuí)會(huì)告訴我些什么?提醒學(xué)生抓住清晨荷塘的時(shí)間和地點(diǎn)的特點(diǎn),展開(kāi)大膽豐富的想象。學(xué)生的回答:“蝴蝶飛過(guò)來(lái),告訴我她要為我授粉?!薄靶▲B飛過(guò)來(lái),告訴我,今天早晨它看到的事情?!薄耙恢恍∏嗤芴胶扇~上,告訴我在池塘游玩的樂(lè)趣?!钡鹊?。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育,如果沒(méi)有美,沒(méi)有藝術(shù),那是不可思議的?!边@節(jié)課,我借助美麗的范文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界,與文章產(chǎn)生共鳴。在聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練中受到熏陶,收到了教師與學(xué)生共同雙贏的效果。但自己的教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉。課堂教學(xué)中,點(diǎn)撥語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)等語(yǔ)言設(shè)計(jì),還不夠到位,必須好好斟酌,應(yīng)該更有針對(duì)性。今后要努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足,并加以改進(jìn),這樣才能不斷進(jìn)步。
要求提出后,教室里舉手要求表達(dá)的學(xué)生并沒(méi)有如我預(yù)期的哪樣紛紛舉手,而是一片沉默??吹綄W(xué)生有困難,我又提示學(xué)生可將景點(diǎn)里自己想介紹的具體景物列成提綱以便介紹。學(xué)生們都去思索提綱,好半天沒(méi)想好的樣子。一節(jié)課在沉悶與學(xué)生的思索中用去了一大半時(shí)間。此后匆匆的分小組交流、派代表介紹,草草收?qǐng)觥?BR> 課后與組內(nèi)教師反思失敗的原因一是過(guò)分重視與作文銜接,忽視了口語(yǔ)交際的課型特點(diǎn)。忽視了學(xué)生口頭表達(dá)與書面表達(dá)的區(qū)別。二是一口氣提出了作文的五點(diǎn)要求,忽視了學(xué)生年段特點(diǎn),要求學(xué)生出口成章,拔高了口語(yǔ)交際的要求。老師貪多求全,反而擋住了學(xué)生的交際欲望,學(xué)生由于無(wú)法同時(shí)滿足種種要求望而怯步。三年級(jí)以段的教學(xué)為住,這一思想同樣運(yùn)用貫穿于口語(yǔ)交際教學(xué)之中,學(xué)生能說(shuō)一段話,能針對(duì)五項(xiàng)要求在一段話中體現(xiàn)一項(xiàng)即是很大的了不起。
這節(jié)失敗的口語(yǔ)交際課提示我們,教師應(yīng)時(shí)刻將學(xué)生年段特點(diǎn)放在心中,提出符合學(xué)生年段特點(diǎn)的要求。將教材中的種種要求想出具體的辦法落實(shí)在教學(xué)過(guò)程之中,不能生硬的出示成對(duì)學(xué)生的要求。在口語(yǔ)交際課中教師在創(chuàng)設(shè)寬松交際氛圍同時(shí),更要提供給學(xué)生具體的說(shuō)話材料,即讓學(xué)生有具體的說(shuō)話內(nèi)容,知道按怎樣的順序說(shuō),有哪些具體的詞匯和方式(如擬人、比喻、數(shù)字說(shuō)明等)去說(shuō)清自己想表達(dá)的內(nèi)容。一步一步為學(xué)生搭建一個(gè)寬松、自由、有話可說(shuō)、知道如何說(shuō)的交際平臺(tái)。在扎實(shí)的訓(xùn)練中逐步提高口頭表達(dá)能力。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、教學(xué)背景:我們每天都要刷牙,那我們對(duì)刷牙的知識(shí)又懂得多少呢?我們觀察一下自己刷牙的動(dòng)作和神態(tài),也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。教師抓住這個(gè)有趣的事例,把它設(shè)計(jì)成一堂畫漫畫的美術(shù)課,學(xué)生不但能親身體驗(yàn)一把漫畫的樂(lè)趣,也可以從中學(xué)習(xí)保健牙齒的知識(shí)。
二、課前準(zhǔn)備:教師引導(dǎo)各小組把課前去調(diào)查收集的資料,在小組中進(jìn)行討論,并選出代表在班上進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。下面是幾個(gè)小組自己收集準(zhǔn)備討論、上臺(tái)發(fā)言的部分內(nèi)容:
1、刷牙的目的:去除口腔內(nèi)殘存的食物殘?jiān)拔畚?、按摩牙齦,促進(jìn)牙齦血液循環(huán),提高牙齦組織的免疫力。
2、刷牙次數(shù):每日三餐飯后刷牙、每次三分鐘、每次刷牙齒的唇頰側(cè)、舌腭側(cè)、咬合面。刷牙應(yīng)在每次飯后三分鐘左右。
3、正確刷牙的要素:正確的刷牙方法、適宜的牙刷,質(zhì)量好的牙膏。
4、保健牙刷的選擇:牙刷頭大小適宜,牙刷毛軟硬適中、刷毛尖端呈圓形、牙刷柄扁且直。
5、牙刷應(yīng)在刷牙后洗凈、個(gè)人專用,定期更換,大約1個(gè)月左右更換一次。
6、牙膏的選擇:牙膏的主要成分有摩擦劑、潔凈劑、濕潤(rùn)劑、防腐劑、芳香劑和水組成。選擇牙膏時(shí),主要考慮牙膏是否含氟、含氟牙膏可以預(yù)防齲齒;牙膏應(yīng)該質(zhì)地比較細(xì)膩光滑,不一定必須含有藥物。
反思:利用小學(xué)生天真好奇的天性,引導(dǎo)他們通過(guò)先自學(xué)和收集資料掌握教材中簡(jiǎn)單、直接的知識(shí)。一方面這樣不但擺脫了單一教師教授的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式,還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,再把自己收集的資料和別人交流從中獲得了滿足感。同時(shí)讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生來(lái)教其他學(xué)生,還減輕了后進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感,使他們獲得更多學(xué)習(xí)動(dòng)力。另一方面通過(guò)小組交流信息,以點(diǎn)帶面,培養(yǎng)合作精神,比起老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在講臺(tái)上教學(xué)的氛圍更好!使“以學(xué)生為主體”有一次得到了很好的體現(xiàn)。
三、聽(tīng)音樂(lè)激趣,導(dǎo)入新課。
聽(tīng)臺(tái)灣歌手范曉萱的歌曲《刷牙歌》。
師:同學(xué)們這首歌讓你們想到了什么?
反思:雖說(shuō)新課剛剛開(kāi)始,但學(xué)生早已被美妙的音樂(lè)所感染,還跟著唱起來(lái),不但激勵(lì)了學(xué)生,而且也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心,使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲還向?qū)W生提示了這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,明白護(hù)齒的重要性。
生1:我想到了自己刷牙的情景。
生2:我想到了我的蛀牙,有的時(shí)候還很疼呢。
生3:我看過(guò)資料,覺(jué)得他的刷牙動(dòng)作不太正確,應(yīng)該這樣刷,(這位同學(xué)一邊說(shuō),一邊示范給同桌看······)。
師:你們說(shuō)的很對(duì),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法吧。(看學(xué)習(xí)刷牙動(dòng)作分解,比如:刷后面的牙外側(cè),上面的牙要由上往下刷,下面的牙由下往上刷……)。
反思:互相演示刷牙動(dòng)作的過(guò)程,可以讓學(xué)生對(duì)刷牙的動(dòng)作有個(gè)正確的認(rèn)知。彼此的示范,對(duì)不正確方刷牙方法的給予糾正,在同齡人的指導(dǎo)下糾正錯(cuò)誤,可以使對(duì)方更容易接受。也可以讓學(xué)生對(duì)刷牙動(dòng)態(tài)刻畫有一個(gè)的較為深刻印象,為接下來(lái)的繪畫表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。因?yàn)檎n前收集了很多相關(guān)的資料,有備而來(lái),學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)更有勁頭,都爭(zhēng)當(dāng)牙齒專家,起到了事半功倍的效果。
四、自主探究,師生歸納,自主創(chuàng)作。
師:刷牙是我們每天都要做的普通事情,不過(guò),我們今天要用大家最喜歡的漫畫形式去把刷牙情景表現(xiàn)出來(lái),你們看怎么樣啊!
生:o!沒(méi)問(wèn)題。
師:我知道為了完成好這次任務(wù),大家收集了不少漫畫資料,你們能展示給大家看看嗎?
(通過(guò)多媒體向大家展示自己收集的作品,說(shuō)自己的體會(huì))。
生4:我覺(jué)得這幾個(gè)小動(dòng)物刷牙太賣力了,嘴張得老大,不會(huì)累嗎?不過(guò)就是因?yàn)樽髡甙阉麄兊淖飚嫶罅耍麄儾棚@得更可愛(ài)、幽默了。所以我們畫的.時(shí)候也可以用這種方法。
生5:我特別欣賞這幅,那個(gè)人的頭發(fā)被夸張得像田螺的樣子太逗了。我還明白了,漫畫要抓住別人典型特點(diǎn)去夸張的表現(xiàn)才行,比如:大的更大,小的更小。
生6:有些人帶了鋼牙套(牙齒矯正器),我們可以把它畫的精彩些比如給它加些裝飾,一定很好笑。
師:大家講得真好,那你認(rèn)為漫畫的特點(diǎn)是什么?
生7:造型和表情要畫得夸張。
生8:動(dòng)作也要夸張、形象還要幽默,讓人一看就發(fā)笑。
師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的打出漫畫的特點(diǎn):造型夸張、表情夸張、動(dòng)作夸張、形象幽默。
反思:在欣賞學(xué)生自己收集的圖片,并進(jìn)行分析、評(píng)議,激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課有更多的奇思妙想,和大家一起探討。不但考驗(yàn)了學(xué)生的觀察能力,還在發(fā)言中總結(jié)出了漫畫的特點(diǎn),為接下來(lái)的繪畫工作起了很好的鋪墊作用。
師:說(shuō)了這么多,那你們想怎樣去畫刷牙的漫畫呢?
生9:把頭畫很大,身子畫小些。
生10:我想畫的那個(gè)人一邊刷牙一邊哭,因?yàn)檠栏啾凰恍⌒呐艘恍┑窖劬铩?BR> 生11:我還想把他的頭發(fā)設(shè)計(jì)稱豪豬型的,他的狗也和他一起刷牙……。
反思:美術(shù)課堂教學(xué)的示范問(wèn)題一直是我們探討的焦點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié),我嘗試了通過(guò)轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生探索思考,輕松自然的就達(dá)到了我所預(yù)期的目的。學(xué)生自己去構(gòu)思漫畫表達(dá)方式,在他們動(dòng)腦的過(guò)程中體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的默會(huì)過(guò)程,這樣既沒(méi)有包辦代替示范的過(guò)程又沒(méi)有放任讓學(xué)生毫無(wú)準(zhǔn)備的去創(chuàng)作,學(xué)生既動(dòng)腦動(dòng)手又動(dòng)口,掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。必要時(shí)老師加以提點(diǎn),給予學(xué)生幫助。
師:為了使同學(xué)們作業(yè)畫得更好,我教大家用簡(jiǎn)筆畫的方式畫好人物的動(dòng)態(tài),確定后再加上衣物。(老師邊講邊示范給學(xué)生看)。
反思:在學(xué)生畫時(shí)教他們用畫簡(jiǎn)筆畫的方法先畫好人物動(dòng)作的簡(jiǎn)筆畫(即骨架),等把動(dòng)態(tài)確定好了,再幫骨架添畫衣服,對(duì)于一些繪畫基礎(chǔ)較差的同學(xué),這個(gè)方法,可以幫他們減輕對(duì)動(dòng)態(tài)刻畫的思想負(fù)擔(dān)。
五、作品欣賞,獨(dú)特的評(píng)價(jià)方法。
我用彩色紙制作了四個(gè)標(biāo)簽的“漫畫小屋”分別取名:《造型夸張》、《表情夸張》、《動(dòng)作夸張》、《形象幽默》讓學(xué)生將自己的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇?,?duì)自己的畫作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生共同欣賞簡(jiǎn)評(píng)。學(xué)生興奮地看著這四個(gè)新穎漂亮的小屋,仔細(xì)看著自己的畫,心里好象在想:我的畫該放進(jìn)“造型夸張”還是“形象幽默”或“動(dòng)作夸張”的小屋呢?有的學(xué)生興奮地跑上前,干脆地放進(jìn)了“小屋”;有的學(xué)生站在“小屋”前思前想后一陣,才把畫放進(jìn)“小屋”;有的學(xué)生把畫放進(jìn)“小屋”,猶豫片刻又拿出來(lái)放進(jìn)另一個(gè)“小屋”??粗鴮W(xué)生們天真無(wú)邪的表現(xiàn),我心里為這個(gè)特別的設(shè)計(jì)而感到欣喜不已。接著再和孩子們對(duì)分類的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
反思:通過(guò)自評(píng)——他評(píng)——師評(píng)的三位一體化,每個(gè)人從不同角度出發(fā),使評(píng)價(jià)多元化。在這節(jié)課上,由老師的評(píng)價(jià)變?yōu)閷W(xué)生先把作品分類,再進(jìn)行評(píng)議?!奥嬓∥荨笔拐n堂更具有新意。不但對(duì)漫畫的表現(xiàn)形式有了自己更具體的認(rèn)知,還使孩子對(duì)自己的作品有了更肯定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)果與我自己的評(píng)價(jià)結(jié)果差距不大,看來(lái)這個(gè)方法是行之有效的。在實(shí)施效果評(píng)價(jià)時(shí),要多利用學(xué)生自主的活動(dòng)形式,了解學(xué)生的精神面貌和行為表現(xiàn),盡可能的營(yíng)造新鮮的氣氛,教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)要考慮是否能給學(xué)生寬松的自由發(fā)揮和個(gè)性發(fā)展的余地,看學(xué)生是否對(duì)作品給予延伸性的關(guān)注與投入,繼而提升興趣與潛力的持續(xù)發(fā)展。
課后反思:
興趣和好奇心比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而興趣和好奇心能把學(xué)生引領(lǐng)到無(wú)限的知識(shí)領(lǐng)域。繪畫能力的訓(xùn)練不拘泥特定的模式,表達(dá)上不一定苛求過(guò)高,只要在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上,結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備的支持,在課程資源的開(kāi)發(fā)、語(yǔ)言的表述、問(wèn)題的設(shè)置特別是教學(xué)方法方面更貼近兒童的實(shí)際。任學(xué)生的思路盡情馳騁,增強(qiáng)積極開(kāi)拓思維的雄心。與此同時(shí)也給教師提出了更高的要求,唯有博學(xué)和開(kāi)闊的視野,才是可持續(xù)發(fā)展的硬道理。
以上的形式完全可以作為標(biāo)準(zhǔn)課的內(nèi)容,作為創(chuàng)作藝術(shù),教學(xué)手法可以更加靈活。要注意作為漫畫創(chuàng)作的本質(zhì),以避免成為表演式的教學(xué)。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)思路:
本課以欣賞豐富精美的藏書票為主,學(xué)習(xí)用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過(guò)欣賞、討論、練習(xí)、制作、交流等綜合手段、讓學(xué)生了解藏書票的歷史、分類、特點(diǎn)、功能以及制作方法等知識(shí)。提高學(xué)生審美趣味、拓展學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。
教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點(diǎn)及作用。
2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書票。
3、通過(guò)欣賞制作,提高學(xué)生的審美趣味,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力,
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)欣賞,討論了解藏書票的功能,特點(diǎn)及作用。
2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書票,學(xué)會(huì)反寫字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:各種類型的藏書票,作業(yè)紙、毛筆,水粉顏料。生:吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。
教學(xué)過(guò)程:
師:同學(xué)們喜歡讀書嗎?
生:喜歡!
師:讀書是我們學(xué)習(xí)的重要組成部分,咱們學(xué)校的讀書氛圍就非常的濃厚,同學(xué)們都有讀書的好習(xí)慣。
教師出示讀書圖片:瞧|同學(xué)們正在認(rèn)真的讀書呢。
師:俄羅斯著名的文學(xué)家高爾基有一句名言一起讀:“書是人類進(jìn)步的階梯”。
生:很多。
師:呀,也很多,原來(lái)你們的家長(zhǎng)跟我一樣,不僅喜歡讀書還有藏書的愛(ài)好。
(出示一本書)師打開(kāi)扉頁(yè):這是老師的書,瞧我在書上做了怎樣的記號(hào),讓學(xué)生觀察藏書票,這是一張小型版畫,名叫藏書票。
板書:藏書票。
藏書票究竟是什么呢?
最早的藏書票是為了提醒人們愛(ài)護(hù)書籍。早在十五世紀(jì)的歐洲,當(dāng)時(shí)德國(guó)貴族們都愛(ài)讀書、藏書。有一位名叫“克那貝斯貝爾格”的德國(guó)人愛(ài)好藏書而又生性大方,他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看,但是時(shí)常發(fā)生有借無(wú)還或是書遭到嚴(yán)重的.損壞,他非常心疼,就發(fā)明了這樣一種標(biāo)簽(看圖)貼在書上,這就是世界上第一枚藏書票,q生在14xx年。上面畫了一只刺猬叼著一朵鮮花,原意是“謹(jǐn)防刺猬的吻”這位德國(guó)人用了幽默的方式提醒大家愛(ài)護(hù)書籍。以后藏書票就在歐美等國(guó)家流行起來(lái)。
欣賞中國(guó)第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書》。
藏書票是什么時(shí)候流傳到中國(guó)來(lái)的呢?這里有個(gè)有趣的故事。有一位叫吳文興的學(xué)者喜歡收集古舊書籍。平時(shí)一有空就去北京專門經(jīng)營(yíng)古玩字畫的琉璃廠淘書。一次他無(wú)意間走到一家書攤前順手翻起一本辭典,突然眼前一亮,二話沒(méi)說(shuō)買了就走。你們知道其中的秘密嗎?原來(lái)書里藏了這張藏書票(看圖)據(jù)考證,這張票出自19xx年,是中國(guó)第一張藏書票,是票主關(guān)祖章留學(xué)美國(guó)時(shí)制作的??磥?lái)這張藏書票還是從美國(guó)進(jìn)口的。
認(rèn)識(shí)藏書票。
師:接下來(lái)我們一起欣賞幾組名人的藏書票,注意觀察這些藏書票有什么共同之處。
哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片?
1、小型版畫。
2、“exlibris”。
3、藏書主人的名字或別名。
4、精美圖案設(shè)計(jì)(可選用人物、動(dòng)物、風(fēng)景、花鳥等,可寫實(shí)可抽象)。
火柴盒差不多。
師總結(jié):藏書票除了供人們貼在書上作為藏書的標(biāo)記而使用的,還是美化書籍的一種裝飾。
我們欣賞了這么多精美的藏書票,你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧,那就跟老師一起學(xué)一學(xué)、做一做吧!
師示范講解介藏書票的制作方法(選用吹塑紙板)。
藏書票的版式。
師:用拓印的形式制作版畫藏書票。
(1)在吹塑板上用圓珠筆畫出圖案,造出凹凸效果(線條有疏密變化,深些)。
(2)用肥皂水擦拭整個(gè)吹塑板表面。
(3)調(diào)色并在底版上涂色。
(4)將底版與紙固定好。
(5)進(jìn)行磨拓,流露出筆痕,使畫面生動(dòng)有趣味。
老師的這種用墨汁制作的拓印方式稱作濕拓,接下來(lái)大家用干拓的方式來(lái)做。
讓學(xué)生練習(xí)制作,出示參考圖樣。講評(píng)作業(yè)。
讀書愛(ài)書。
總結(jié):同學(xué)們有了自己的藏書票,我們更要盡情的遨游書海,讀好書,珍惜書!使藏書票充分體現(xiàn)它的重要價(jià)值。(生讀“紙上寶石、版畫珍珠”)。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課.主要是讓同學(xué)認(rèn)識(shí)藏書票。并使同學(xué)能對(duì)藏書票制作的基本知識(shí)作全面了解。藏書票是一枚貼在書籍扉面上的微型版畫,以示書籍之主人。這樣會(huì)對(duì)所愛(ài)的藏書增加閱讀和珍惜的情感。本課先欣賞大量的藏書票,在輔以生動(dòng)的講解,使同學(xué)從藏書票的實(shí)用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值,從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)作的愿望。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程規(guī)范和教材要求,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:知識(shí)與技能能目標(biāo):認(rèn)識(shí)藏書票,學(xué)會(huì)對(duì)藏書票的欣賞,要求能根據(jù)一定技能來(lái)制作藏書票作品。過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)師生之間的對(duì)話,同學(xué)門之間的討論以和不時(shí)遞進(jìn)互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí),來(lái)培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手能力和發(fā)明精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)的相互合作、積極探索的精神,同時(shí),讓同學(xué)在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂(lè)和情感的交流,以培養(yǎng)同學(xué)讀書、愛(ài)書、藏書的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
由于同學(xué)對(duì)藏書票接觸不多,我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是藏書票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。它對(duì)同學(xué)初步觀察分析藏書票有重要意義。由于同學(xué)繪畫水平不同和觀察生活的感受不同,所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)方法。
依據(jù)本課的性質(zhì)和同學(xué)的特點(diǎn),我主要采取“啟發(fā)――引導(dǎo)”法,以圖例為線索充沛利用掛圖,不時(shí)采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法,使同學(xué)能主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的欲望,同時(shí)在師生的互動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)合作能力,增強(qiáng)合作意識(shí),領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳送,從而感受知識(shí)的價(jià)值、情感的價(jià)值。
五、學(xué)法指導(dǎo)。
藏書票是具有實(shí)用和審美雙重性的一種藝術(shù)品,需要相關(guān)的知識(shí)技能和發(fā)明思維,因此本課利用大量圖例使同學(xué)達(dá)到圖字一體畫面精微簡(jiǎn)潔,引發(fā)同學(xué)愛(ài)書讀書藏書的欲望。同學(xué)在欣賞討論與制作過(guò)程中提高自已的審美能力以和制作方法與技巧,也能在同學(xué)相互作品交流中增強(qiáng)友誼,培養(yǎng)合作意識(shí)。
六、教學(xué)程序。
1、導(dǎo)入。
上課后我先拿出幾本貼上藏書票的書籍讓同學(xué)欣賞。引起同學(xué)興趣,然后說(shuō)明在我珍愛(ài)的書所設(shè)計(jì)的藏書票。這節(jié)課我將滿足同學(xué)們的好奇與求知,來(lái)一起一起認(rèn)識(shí)、欣賞與制作藏書票作品。從而引出課題。
2、講授新課。
(1)讓同學(xué)掌握藏書票的構(gòu)成藏書票的尺寸一般為火柴盒大小,最大不宜超越17.78cm。畫面的構(gòu)成一般需要富有一定含義的形象內(nèi)容和有票主的名號(hào)和必書齋稱呼(如:中文“書票”、“藏書票”、“xx藏書”、“xx之書”、“xx珍藏”)和ex-libris字樣。ex-libris為拉丁語(yǔ)“於以藏之”(“我的藏書”)之含義,因?yàn)楣挪貢苯杂写俗謽拥牧?xí)慣,故沿襲而成為藏書票國(guó)際通用的符號(hào)。
(2)讓同學(xué)了解藏書票的表示題材藏書票的方寸雖小,卻有著深刻的文化內(nèi)涵,藏書票因制作者不同的民族、地域和年代、文化背景影響而風(fēng)格各異,其表示題材也從自然風(fēng)景、花卉、植物、動(dòng)物、靜物到人物紋樣,內(nèi)容十分廣泛,無(wú)所不和。從藏書票的整體風(fēng)格和形式上看,歐美的藏書票多以黑白為主,版種以木板、銅版為多,風(fēng)格細(xì)致工整,制作精良,尤以人體、植物裝飾紋樣、箴言為多;而中國(guó)和日本以和東方國(guó)家的藏書票,多以套色為主,版種形式非常豐富,所體現(xiàn)出的藝術(shù)風(fēng)格明麗,輕松,文字簡(jiǎn)短含蓄,極富東方文化之神韻。
3、藏書票的欣賞。
用性、裝飾性外,還應(yīng)有一定的寓意性。總之,好的藏書票作品要求構(gòu)思立意新穎、風(fēng)格表示獨(dú)到、制作精美規(guī)范。教學(xué)設(shè)想:這一環(huán)節(jié)通過(guò)先讓同學(xué)感受作品,根據(jù)提供的背景資料,再作藝術(shù)形式的分析。然后,組織同學(xué)討論、解釋作品,以此來(lái)引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)、考慮、鑒別、判斷,形成健康的審美情操,提高他們的審美能力。
4、作業(yè)指導(dǎo)。
以我親手制作的藏書票為范例向同學(xué)講授介紹一種用紙版畫的制作方法:
(1)、用一張稍厚一點(diǎn)的`卡紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)新穎的形象。(2)、用剪刀將各局部剪下,粘貼成成紙版,注意各局部粘貼的層次。(3)、將圖畫紙版覆蓋在紙版上,在紙版處涂上自身喜歡的蠟筆顏色,拓印出作品。(4)畫出藏書票的外框,在合適的位置上用藝術(shù)字體寫上“xx藏書”或“xx之書”和ex-libris字樣。
5、展示作品,互評(píng)作品。
教學(xué)設(shè)想:因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來(lái)的藏書票都是獨(dú)特的,這個(gè)環(huán)節(jié)我應(yīng)該對(duì)每個(gè)同學(xué)抱以熱切、積極的期望,并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納同學(xué),讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)和尋找他人身上的閃光點(diǎn),發(fā)展同學(xué)的潛力。
七、教學(xué)反思。
回顧本節(jié)課的教學(xué),我把教學(xué)方法和德育滲透自然巧妙地穿插在整個(gè)課堂上。孩子們能從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,并解決問(wèn)題,提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,并激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。在本節(jié)課中我能從學(xué)生的生活興趣入手,通過(guò)探索與實(shí)踐,欣賞、想象與實(shí)踐相結(jié)合的方法,采用了步步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、分析、解決問(wèn)題的能力,在輕松愉快的氣氛中使學(xué)生掌握了藏書票的設(shè)計(jì)方法,讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣。在本節(jié)課的教學(xué)的拓展部分鼓勵(lì)學(xué)生好好讀書、多讀書、讀好書!
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
3、改變思維方式,利用提供的圖形組成新的形象。
教學(xué)重點(diǎn):
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。
教學(xué)難點(diǎn):
改變思維方式,培養(yǎng)創(chuàng)新思想。
教學(xué)準(zhǔn)備:
范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號(hào)筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、名作欣賞。
1、《我和我的村莊》(油畫)夏加爾(俄國(guó))你們看,今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢?
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎?
顛倒的人物、房屋,動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天,像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起,仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。
3、同學(xué)們,你有沒(méi)有想過(guò),把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起,也能變成一幅奇妙的作品呢!
4、揭題:圖形的魔術(shù)組合板書。
二、新授。
1、出示圖形。
2、小組合作討論:這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案?
3、圖形的組合方法。
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。
4、總結(jié):看,在同學(xué)們的筆下,不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素,就是改變思維方式,來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
學(xué)生作品欣賞。
5、練習(xí)。
(1)任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件,動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題。看誰(shuí)畫的形象最有創(chuàng)造性!
(2)注意。
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。
(3)說(shuō)一說(shuō),你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么?
(4)練習(xí)、輔導(dǎo)。
6、作品展覽和評(píng)述。
(1)學(xué)生活動(dòng):你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢?
(2)自己找找優(yōu)缺點(diǎn),為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。
(3)教師點(diǎn)評(píng)。
(4)修改、評(píng)優(yōu)。
7、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。
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人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解原始美術(shù)作品的背景、材質(zhì)、色彩、圖形、造型、實(shí)用功能等表面特征及作品的內(nèi)涵。
3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)《原始人的創(chuàng)造》體驗(yàn)原始人的創(chuàng)造精神并通過(guò)自我美術(shù)作品創(chuàng)造宣泄學(xué)習(xí)壓力或創(chuàng)作激勵(lì)自己和他人,達(dá)到“心靈護(hù)理”的作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]了解原始人創(chuàng)造美術(shù)作品表面形式特征及精神、情感內(nèi)涵。
[教學(xué)難點(diǎn)]通過(guò)學(xué)習(xí)原始人的創(chuàng)造精神達(dá)到自我創(chuàng)造的能力,在以后的學(xué)習(xí)生活中靈活運(yùn)用,讓自己更強(qiáng)大,更完善。
[教具準(zhǔn)備]。
1、中外典型原始美術(shù)作品打制石器、串珠、彩陶和洞穴壁畫、玉器、巨石陣圖片;樂(lè)器陶塤圖片;明清瓷器、遠(yuǎn)古龍化石圖片;抽象線條和具象花卉圖片。
2、教師根據(jù)一位學(xué)生“內(nèi)心獨(dú)白”進(jìn)行陶藝圖形現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作。
3、八開(kāi)素描紙、黑色邁克筆、黃色彩色蠟筆。
[活動(dòng)要求]。
用給予的抽象線條和具象花卉圖片分三組進(jìn)行自由重組,請(qǐng)同學(xué)們分組討論后派代表做簡(jiǎn)單闡述。
[教材分析]。
本課是高一年級(jí)《美術(shù)鑒賞》第二單元“輝煌的美術(shù)歷程”主題下的第1課。這是一節(jié)鑒賞課。鑒賞內(nèi)容是課題中隱藏的原始人創(chuàng)造的美術(shù)作品。本教材是圍繞大量圖片展示來(lái)闡述原始美術(shù)作品的表面形式特征。并更深層挖掘原始美術(shù)作品的內(nèi)在精神及情感語(yǔ)言。利用思考交流方式開(kāi)拓學(xué)生想象思維空間,激發(fā)學(xué)生探索原始美術(shù)的愿望。通過(guò)我的分析理解,我認(rèn)為本課教學(xué)目的是讓學(xué)生欣賞大量原始美術(shù)作品來(lái)了解作品的表面形式、原始美術(shù)的.樣式。懂得簡(jiǎn)單辨別原始美術(shù)作品;教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)深層次挖掘原始美術(shù)作品內(nèi)涵;教學(xué)難點(diǎn),也是高潮。我將現(xiàn)代中學(xué)生處于強(qiáng)大學(xué)習(xí)壓力及青春期不穩(wěn)定心理作為一個(gè)突破點(diǎn)。是否通過(guò)原始美術(shù)作品精神與情感的語(yǔ)言表達(dá)方式轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我作品創(chuàng)作,利用作品疏導(dǎo),修復(fù)不良心態(tài),達(dá)到“心靈護(hù)理”作用。
教學(xué)結(jié)構(gòu):
1、引導(dǎo)階段:通過(guò)陶制樂(lè)器——塤遠(yuǎn)古悠揚(yáng)音樂(lè)的聆聽(tīng)達(dá)到“心境合一”進(jìn)入原始美術(shù)作品欣賞。
2、初探階段:了解中外原始美術(shù)作品的表面形式特征。
3、深入階段:原始美術(shù)的內(nèi)涵——精神寄托和情感宣泄。
4、實(shí)踐體驗(yàn):教師示范和學(xué)生的自我創(chuàng)作進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)作品內(nèi)在精神情感的探討。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、組織教學(xué)(課前準(zhǔn)備)。
二、引導(dǎo)階段:3分鐘。
1、聆聽(tīng)一段音樂(lè):
問(wèn)(針對(duì)全班):能否聽(tīng)出是何樂(lè)器吹奏并談?wù)劯惺堋?BR> (討論后給予正確答案:塤——原始陶哨發(fā)展而來(lái)的陶藝樂(lè)器。用遠(yuǎn)古悠揚(yáng)神秘音樂(lè)營(yíng)造的氛圍來(lái)欣賞分析作品的表面形式特征)。
三、初探階段:原始美術(shù)作品欣賞(課件展示作品)15分鐘。
1.原始美術(shù)產(chǎn)生時(shí)代背景。
中國(guó)原始美術(shù)作品:原始人打制石器鉆珠。
問(wèn):除了展示的原始美術(shù)作品,還知道哪些?
(學(xué)生討論,老師綜合答案:主要是彩陶和洞穴壁畫為主)。
2.原始美術(shù)作品的表面形式特征。
中國(guó)原始典型美術(shù)作品:仰韶文化彩陶馬家窯文化彩陶。
西方原始美術(shù)作品:阿爾塔米拉洞穴壁畫英格蘭巨石陣。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力:了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征,認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的特征。
2.方法與過(guò)程:(l)通過(guò)分析、評(píng)述,從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品,把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實(shí)生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過(guò)師生互相討論研究,認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)活動(dòng),提高對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力,引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,學(xué)會(huì)從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn):
了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn):
再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系,再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明。
一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒,集中注意力。
二、導(dǎo)入新課1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。
2.老師通過(guò)課件,向?qū)W生展示不同畫種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。
3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?。欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品,并發(fā)表意見(jiàn)。
三、知識(shí)要點(diǎn)講解1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象,它是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。
2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)洹T佻F(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)外部特征,還要表現(xiàn)對(duì)象的精神、性格和氣質(zhì)。
3.再現(xiàn)性美術(shù)作品強(qiáng)調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動(dòng)人,再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。
4.老師講述并板書:1.來(lái)源于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?.“情”的感受“美”的體現(xiàn)欣賞并談感受,使學(xué)生主動(dòng)了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征,并在一開(kāi)始就通過(guò)討論營(yíng)造出一種氛圍。
四、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果1.老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開(kāi)國(guó)大典》?!读髅駡D》是中國(guó)畫,是以線條、墨色來(lái)再現(xiàn)形體、質(zhì)感,達(dá)到“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皻忭嵣鷦?dòng)”的效果。該作品創(chuàng)作于1942年到1943年,當(dāng)時(shí)日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國(guó)的半壁河山,中國(guó)人民正處于水深火熱之中,民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國(guó)畫長(zhǎng)卷。《開(kāi)國(guó)大典》是油畫,以豐富的色彩層次,繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國(guó)開(kāi)國(guó)大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面,再現(xiàn)了“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這一劃時(shí)代的一刻。
2.通過(guò)課件展示中國(guó)花鳥畫和油畫靜物,讓學(xué)生來(lái)談體會(huì)。學(xué)生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點(diǎn),與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析,從而獲得新知識(shí)。
五、學(xué)生討論研究要求學(xué)生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系。通過(guò)重點(diǎn)分析講解使學(xué)生加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的理解。
六、小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和討論,同學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活,是藝術(shù)家通過(guò)對(duì)生活素材進(jìn)行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、思想感情和時(shí)代的審美理想創(chuàng)造而成。
說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應(yīng)具備哪些要素。自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活之間關(guān)系,再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué),提高對(duì)材料和工具的認(rèn)識(shí),從體驗(yàn)材料帶來(lái)的樂(lè)趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時(shí),初步感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法,并通過(guò)集體創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價(jià)值,培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
(教師)教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作。
教學(xué)過(guò)程。
1、欣賞導(dǎo)入。
(1)出示課件:播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)感受。
(2)揭示課題。課件演示,觀看材料、工具,并思考其用途。
(3)提出本課目標(biāo):做一個(gè)優(yōu)秀的建筑師,以紙盒子為主要材料來(lái)設(shè)計(jì)一幢房子。
2、展開(kāi)交流。
(1)觀察分析。
拿出事先準(zhǔn)備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過(guò)觀察、聯(lián)想,構(gòu)思出一幢房子的大致造型。
(2)交流表達(dá):把構(gòu)思和大家交流一下,相互說(shuō)一說(shuō)。
(3)觀看建筑師設(shè)計(jì)、建造過(guò)程的錄像(或課件)。
3、學(xué)習(xí)方法。
(1)交流制作的方法:接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。
(2)教師示范制作方法,與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。
(3)欣賞教材中學(xué)生的建筑作品,借鑒方法,發(fā)表看法。
(4)設(shè)計(jì)房子的廣告或房產(chǎn)說(shuō)明書。可以用繪畫、文字或口頭表述的方式。
4、表現(xiàn)創(chuàng)意。
(1)設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的建筑物。
(2)造型別致、有創(chuàng)意,但不一定表現(xiàn)得很復(fù)雜。
5、評(píng)價(jià)。
(1)作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系。
(2)作品是否有新意和創(chuàng)意,與眾不同。
(3)建筑作品的色彩及造型(門、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂)等表現(xiàn)是否統(tǒng)一。
6、課外拓展。
(1)了解古今中外的名建筑及其歷史。
(2)收集現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。
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人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、教學(xué)內(nèi)容:
漫畫,是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式,它用簡(jiǎn)單而又夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫,它一般運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)化、象征等方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。本課時(shí)的內(nèi)容選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《藝術(shù)》六年級(jí)下冊(cè)第五單元《生活需要幽默》單元。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.交流、欣賞幽默的漫畫這一藝術(shù)表現(xiàn)形式,了解漫畫“把握特征――夸張、簡(jiǎn)化――產(chǎn)生幽默詼諧效果”的藝術(shù)特點(diǎn)。
2.運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化的藝術(shù)手段臨摹、創(chuàng)作一幅人物漫畫像,表現(xiàn)出人物的特征來(lái)。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生感受生活的快樂(lè)與幽默,培養(yǎng)熱愛(ài)漫畫這一藝術(shù)形式的感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn):。
重點(diǎn):欣賞漫畫,了解漫畫的特點(diǎn),運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化手段創(chuàng)作或臨摹一幅人物漫畫像。
難點(diǎn):表現(xiàn)出人物的特征與幽默感。
四、教學(xué)策略:
為了達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)的重點(diǎn),突破教學(xué)的難點(diǎn),在設(shè)計(jì)教與學(xué)的過(guò)程時(shí),采用了以下教學(xué)的策略:
策略一:采用由點(diǎn)到面的教學(xué)思路。本課時(shí)的教學(xué)以“人物漫畫”為切入點(diǎn),了解漫畫的一些表現(xiàn)手段、畫面效果,引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作與評(píng)議人物漫畫,到最后拓展到各種各樣的漫畫形式。這樣的設(shè)計(jì),目的是把學(xué)生的練習(xí)時(shí)間提前,嘗試改變以往學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的時(shí)間段后置的教學(xué)模式。
策略二:重視發(fā)現(xiàn)、訓(xùn)練美術(shù)的表現(xiàn)手段?,F(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)提倡美術(shù)的“術(shù)”的訓(xùn)練(就是學(xué)習(xí)表現(xiàn)的技能技法),這是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)之一,也是目前美術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在本節(jié)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)“夸張”“簡(jiǎn)化”等這些常用的漫畫表現(xiàn)手段,本課時(shí)通過(guò)以下途徑重視“術(shù)”的學(xué)習(xí):一是在欣賞中發(fā)現(xiàn)。課堂上,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察展示的人物漫畫作品,有目的地引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”其中的“夸張”“簡(jiǎn)化”的表現(xiàn)方法,感受其表現(xiàn)的效果。二、在交流中探索。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有意識(shí)地組織學(xué)生以小組或班級(jí)為單位的交流活動(dòng),如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊誰(shuí)的頭型、五官、發(fā)型的哪一部分有鮮明的特點(diǎn)?準(zhǔn)備怎樣來(lái)夸張?三、在操作中歷練。為了提高學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的成功系數(shù),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,“夸張”這一表現(xiàn)手段的練習(xí)分成了三個(gè)層次:先是用手指跟著老師畫一畫“馬季”,體驗(yàn)“胖的更胖,小的更小”的夸張手段;然后是欣賞一組漫畫像,再次感受“夸張”帶來(lái)的幽默詼諧的畫面效果;最后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力水平,提供臨摹與創(chuàng)作兩種方式,讓學(xué)生嘗試用“夸張”的手段進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
策略三:努力營(yíng)造一種輕松、愉快的課堂氛圍。本課時(shí)的內(nèi)容是滑稽、幽默的漫畫,為此,我課前播放了滑稽的“憨豆先生”,激起了學(xué)生的“笑聲”。課堂教學(xué)中,也一直努力追求一種輕松、幽默的氛圍,分享漫畫帶來(lái)的“笑聲”。最后,在《阿凡提的故事》《功夫熊貓》等搞笑的動(dòng)漫片中結(jié)束本課的學(xué)習(xí),讓“笑聲”延續(xù)到課后。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師制作教學(xué)課件《漫畫》;學(xué)生搜集一些漫畫,準(zhǔn)備繪畫工具。
六、教學(xué)過(guò)程:
2.憨豆先生真會(huì)搞笑!藝術(shù)家們給這位明星畫了幾幅像,我們一起來(lái)欣賞一下。【媒體出示憨豆先生的漫畫像】說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺(jué)?(令人發(fā)笑)。
3.這種幽默滑稽的畫像是采用了漫畫的藝術(shù)形式【板書:漫畫】,把憨豆先生的特征表現(xiàn)了出來(lái),給人留下了深刻印象。這節(jié)課,我們就一起走進(jìn)漫畫世界。
誰(shuí)愿意把自己喜歡的漫畫展示給大家看看(指名2―3名學(xué)生在班級(jí)中交流)。
欣賞漫畫像時(shí),說(shuō)一說(shuō):你喜歡哪一位名人的漫畫像,他有什么特征?
你在這幅漫畫像的構(gòu)圖方面,還有什么發(fā)現(xiàn)?(大頭小身子)。使用了這些藝術(shù)表現(xiàn)手段,整幅畫像產(chǎn)生了一種幽默的效果,令人發(fā)笑,留下深刻的印象。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一下“馬季像”:他有什么明顯的特征?我們用手指來(lái)體驗(yàn)一下“夸張”的藝術(shù)手段,教師示范(臉型:胖的更胖;眼睛:小的更?。6渌牟糠侄己?jiǎn)化了【板書:簡(jiǎn)化】。欣賞一組馬季的漫畫像。
3.下面,讓我們?cè)谳p松詼諧的樂(lè)曲聲中,一起來(lái)欣賞一組各種人物的漫畫像。[媒體播放一組漫畫像]說(shuō)說(shuō)漫畫像對(duì)哪些地方進(jìn)行了夸張或簡(jiǎn)化,再次直觀感受“夸張”“簡(jiǎn)化”這兩種常用的藝術(shù)表現(xiàn)手段,體驗(yàn)幽默詼諧的畫面效果。
2.在你的周圍,誰(shuí)有比較鮮明的個(gè)性特征?
指名學(xué)生交流:
從某人的臉型、五官、發(fā)型來(lái)說(shuō)說(shuō)他(她)有什么特點(diǎn)?對(duì)哪一個(gè)特點(diǎn)可以夸張一下?
3.老師提議:
請(qǐng)大家都來(lái)用漫畫的形式畫一畫自己喜歡的、有鮮明特征的人。可以臨摹某人的漫畫像,更提倡給現(xiàn)場(chǎng)的某人畫一幅漫畫像。
提示:準(zhǔn)備畫誰(shuí)?準(zhǔn)備夸張他(她)的哪一些部分?
4.學(xué)生各自創(chuàng)作。
教師巡視,與學(xué)生個(gè)別交流。
1.請(qǐng)大家在小組內(nèi)互相交流、商議。
2.誰(shuí)愿意把自己的作品展示給大家看看。
臨摹作品:作者介紹一下是誰(shuí)?對(duì)哪些部位(哪個(gè)特點(diǎn))進(jìn)行夸張?
創(chuàng)作作品:猜一猜是誰(shuí)?他(她)的特點(diǎn)是什么?
你最喜歡哪一幅作品?也可以對(duì)某一幅作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
1.同學(xué)們,漫畫可以表現(xiàn)人物的特征,也可以表現(xiàn)生活中或社會(huì)上的某些事情【媒體展示漫畫《父子樂(lè)》《小沈陽(yáng)及其與趙本山》《國(guó)家氣象局長(zhǎng)》】。說(shuō)說(shuō)這幅漫畫表現(xiàn)了什么情景?表現(xiàn)手段有什么特別?(變形象征諧音)。
2.漫畫有單幅的,也有多幅畫面組合起來(lái)【媒體展示四格漫畫《責(zé)、權(quán)、利》】。
3.漫畫的種類很多,而且一直在不斷發(fā)展著??纯催@個(gè)有趣的蝸?!菊n件出示】。它把動(dòng)畫和漫畫結(jié)合了起來(lái),是現(xiàn)在很流行的“動(dòng)漫”。這是利用“視覺(jué)暫留”的特性(任何事物都會(huì)在人的眼睛中停留1/24秒),把一連串的漫畫連起來(lái)放映(每秒16幀以上)。它的原畫,可以是手繪的,我們?cè)倏纯催@個(gè)跑步的人;也可以是利用木偶、剪紙等制作,看看《阿凡提》;還可以是利用電腦來(lái)制作,看看《功夫熊貓》。
【動(dòng)漫】隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展,動(dòng)畫(animation或anime)和漫畫(comics,manga特別是故事性漫畫)之間聯(lián)系日趨緊密,兩者常被合而為一稱為“動(dòng)漫”。它通過(guò)制作,使一些有或無(wú)生命的東西擬人化、夸張化,賦予其人類的一切感情、動(dòng)作。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的:
通過(guò)設(shè)計(jì)剪制蝴蝶,使學(xué)生掌握對(duì)稱的基本規(guī)律,感受對(duì)稱的形式美感,提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力,增強(qiáng)對(duì)美的感受力。
作業(yè)要求:
1、第一課時(shí):簡(jiǎn)制一只具設(shè)計(jì)意識(shí)的美麗的蝴蝶,要求左右對(duì)稱。
2、第二課時(shí):繪制一只對(duì)稱的蝴蝶。
教學(xué)重點(diǎn):
1、第一課時(shí):對(duì)稱的基本規(guī)律,感受對(duì)稱的形式美。
2、第二課時(shí):繪制對(duì)稱的方法,進(jìn)一步提高美的感受能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、第一課時(shí):簡(jiǎn)制具有對(duì)稱美的蝴蝶。(通過(guò)欣賞及演示解決)。
2、第二課時(shí):對(duì)稱的繪制方法。
課業(yè)類別:工藝制作課。
用具準(zhǔn)備:
1、教師:掛圖?書?學(xué)生作業(yè)剪子膠水塑料袋彩紙自制投影片蝴蝶標(biāo)本。
2、學(xué)生:書?剪子膠水16開(kāi)卡紙彩紙4張塑料袋。
教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié)。
一、組織教學(xué):環(huán)視全體,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課:
1、欣賞對(duì)稱的形象(掛圖)目的:給學(xué)生初步印象。由學(xué)生總結(jié)出幾幅圖的組織形式上共同的特點(diǎn)是“對(duì)稱”。
2、板書:對(duì)稱三、
講授新課:
1、什么是對(duì)稱:
(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)稱的形象總結(jié)出對(duì)稱的含義。
(2)教師小結(jié):對(duì)稱是指按一條假設(shè)的中心線或中心點(diǎn),在他的上下左右或周圍配置大小、形狀、顏色相同,方向相反的紋樣,這樣做成的圖形就是對(duì)稱。
(3)辨認(rèn)對(duì)稱與非對(duì)稱圖形。目的:加強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)稱的理解。
(4)學(xué)生列舉生活中對(duì)稱的物象。
2、對(duì)稱的美感:
(1)請(qǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)比感受對(duì)稱的形式美。
(2)教師小結(jié):
對(duì)稱的物象具有一種規(guī)則、整齊、莊嚴(yán)、穩(wěn)定的美感。
(3)板書:
對(duì)稱的美(補(bǔ)充完整課題)—規(guī)則、整齊、莊嚴(yán)、穩(wěn)定。
(4)欣賞:進(jìn)一步感受對(duì)稱的形式美??磿?8頁(yè)圖片,投影片展示。
3、剪制作業(yè)的方法:
(1)蝴蝶的總體認(rèn)識(shí):顏色、花紋、外形左右對(duì)稱(投影片展示)。
(2)剪制方法:
a.對(duì)折卡紙b.畫剪外形c.對(duì)折彩紙d.剪花紋e.粘貼(要求一一對(duì)應(yīng))。
4、欣賞蝴蝶紋樣,拓展思路。
(1)各組傳看蝴蝶標(biāo)本。
(2)沒(méi)傳看到和看完的同學(xué)看書19頁(yè)的蝴蝶。
(3)出示學(xué)生作業(yè)。
四、布置作業(yè),提出要求。
(1)每人剪貼一張與別人不一樣的蝴蝶,要求外形、花紋、顏色均左右對(duì)稱。
(2)動(dòng)作快的同學(xué)可以動(dòng)腦筋想辦法,用手中現(xiàn)有材料稍作加工,是蝴蝶會(huì)上下飛舞。
五、學(xué)生剪制,教師巡視指導(dǎo)。
要點(diǎn):1、蝴蝶的外形。2、花紋不要過(guò)碎。3、色彩的搭配。
六、課堂小結(jié):
1、展示優(yōu)秀作品,給學(xué)生美的享受,將對(duì)稱的形式美感更深的滲透給學(xué)生。
2、整理用具,收拾廢紙。?第二節(jié)。
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入新課:
由制作蝴蝶引入繪畫蝴蝶。
三、講授新課:
1、繪制對(duì)稱圖形的方法:
(1)將紙對(duì)邊折。
(2)畫出一半蝴蝶,然后折好,拓好另一半。
(3)將紙反面用鉛筆涂黑。
(4)把涂黑的紙蒙在畫紙上,用硬鉛筆描下,畫稿及印在白紙上了。
2、整理畫稿,涂顏色。
四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、知道加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。
2、結(jié)合實(shí)際的生活情景,能主動(dòng)探索和理解含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算兩、三步式題。
3、掌握有關(guān)0的計(jì)算特性,知道0不能做除數(shù)。
4、讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受解決問(wèn)題的一些策略和方法,學(xué)會(huì)用兩、三種不同的計(jì)算方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
5、讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)估算意識(shí),養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、工整書寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力:
學(xué)生初步了解靜物寫生的基礎(chǔ)知識(shí),掌握色彩的明暗、冷暖的表現(xiàn)方法,提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術(shù)作品的能力。
2.方法與過(guò)程:
(l)通過(guò)講授、欣賞使學(xué)生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。
(2)運(yùn)用色彩造型的基本知識(shí),嘗試進(jìn)行靜物色彩寫生。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力并加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的理解。
教學(xué)重點(diǎn):
寫生色彩的一般規(guī)律,單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法,靜物畫中的色調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn):
色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明。
一、組織教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用具和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課向?qū)W生講述本課的目的是為了進(jìn)行靜物色彩寫生練習(xí)。
三、講述色彩知識(shí)1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關(guān)系。
2.色彩的三要素:。
色相——指色彩的相貌。
明度——指色彩的明暗程度或深淺程度。
純度——指色彩的鮮艷程度,也就是色彩的含灰程度或飽和程度。
3.色彩的對(duì)比:明度對(duì)比、純度對(duì)比、色相對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比、同類色對(duì)比、面積對(duì)比等。(見(jiàn)課件中圖)。
4.色彩寫生中影響色彩關(guān)系的幾個(gè)因素:固有色、環(huán)境色、光源色。通過(guò)課件圖片展示,學(xué)生可以提出問(wèn)題,在師生討論中加深對(duì)色彩知識(shí)的理解。通過(guò)提問(wèn)思考,增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。
四、教師展示寫生步驟或演示寫生步驟(見(jiàn)課件圖)分五步進(jìn)行:
1.用鉛筆畫出大形體,注意構(gòu)圖和空間關(guān)系。
2.用較薄的單色畫出大的明暗關(guān)系。
3.從畫面暗部入手,把握整個(gè)色調(diào),這一步使畫面色彩冷暖、明暗及前后關(guān)系更加明確。
4.進(jìn)一步用較飽和的顏色把上述關(guān)系表現(xiàn)得更準(zhǔn)確些,注意邊緣線的虛實(shí)變化。
5.最后刻畫亮灰面,點(diǎn)上物體高光,勾出梨的果蒂,調(diào)整色彩整體關(guān)系。學(xué)生觀看教師演示通過(guò)色彩寫生練習(xí),進(jìn)一步加深對(duì)色彩的理解和運(yùn)用。同時(shí)體會(huì)到再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅需要熟練地掌握繪畫技能,還要有敏銳的觀察力。
五、課堂練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們觀看課件中的作品并根據(jù)老師擺設(shè)的靜物,進(jìn)行寫生練習(xí)。寫生要求如下:
1.構(gòu)圖完整2.造型準(zhǔn)確3.色調(diào)和諧統(tǒng)一學(xué)生各自準(zhǔn)備好工具,進(jìn)行色彩寫生練習(xí)。
六、學(xué)生優(yōu)秀作品展示學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品,并分組討論,談?wù)務(wù)J識(shí)和體會(huì)。
七、小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們能更加深刻地體會(huì)到,要再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)、自然的形象,不僅要掌握一定的繪畫技巧,還要善于觀察和把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征。
八、課后拓展請(qǐng)同學(xué)們嘗試用寫實(shí)的手法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,作品要融入自己對(duì)生活的感受和審美情趣。(主題自擬)。
知識(shí)資料:
色相:也是產(chǎn)生色與色之間關(guān)系的主要因素,正是有了各種不同的色彩相貌特征,我們的世界才那么五彩繽紛,在諸多色相中,紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫是最基本的色相,以它們?yōu)榛A(chǔ)依圓周等色相差環(huán)列,可得高純度的色相環(huán),在此基礎(chǔ)上增加過(guò)渡可得十二色、二十四色等。
明度:色彩的層次感、空間感都是依靠明度來(lái)表現(xiàn)的。明度在三要素中具有較強(qiáng)的獨(dú)立性,它可以不帶任何色相特征,僅通過(guò)黑、白、灰的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)。任何色彩都可以還原為明度關(guān)系來(lái)思考。無(wú)彩色中,白色明度,黑色明度最低。
色彩明度的表現(xiàn)(見(jiàn)課件中圖)。
(1)黑、白、灰無(wú)彩色。
(2)同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如:藍(lán)、淺藍(lán)、白。
(3)同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如:綠、深綠、黑。
(4)不同色相由于反射光線的強(qiáng)弱產(chǎn)生明度的差別。如:黃、橙、紅、紫、藍(lán)、綠等依次從高到低變化。
純度:色彩的色相感越明確,其純度也越高。黑、白、灰沒(méi)有色相傾向的無(wú)彩色的純度為零。不同彩色所能達(dá)到的純度是不同的,其中紅色純度,綠色純度最低,其余色相居中。(見(jiàn)課件中純度的表現(xiàn)圖)。
(1)固有色——物體本身的顏色。(展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等)。
(2)環(huán)境色——不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩。(如白色襯布對(duì)靜物固有色彩的影響)。
(3)光源色——不同的光源照射對(duì)物體固有色的影響。
課后反思:
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、理解漫畫的特點(diǎn),掌握漫畫的夸張表現(xiàn)手法,提高學(xué)生的審美能力。
2、掌握正確方法創(chuàng)作單幅漫畫,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、讓學(xué)生關(guān)注生活,養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)情分析。
小學(xué)生五年級(jí)學(xué)生,特別是鄉(xiāng)村小學(xué)生,他們好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣,我針對(duì)他們的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的.興趣,讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡美術(shù),享受美術(shù)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)漫畫的藝術(shù)特色,創(chuàng)作校園漫畫。
難點(diǎn):漫畫的創(chuàng)意構(gòu)思,校園漫畫的繪畫。
四、教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入階段:
1.談話導(dǎo)入,說(shuō)說(shuō)漫畫的社會(huì)性質(zhì)(諷刺與幽默)。
2.猜一猜:教師在黑板上用簡(jiǎn)單的線條畫出一個(gè)人物的形象特征,讓學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。(畫出光頭強(qiáng)的形象)。
3.教師提問(wèn):你們知道光頭強(qiáng)的表情嗎,想一想他為什么會(huì)有這種表情?引導(dǎo)學(xué)生從喜、怒、哀、樂(lè)去聯(lián)想。
【講授】二、發(fā)展階段:
1、學(xué)生從課本上說(shuō)說(shuō)自己喜歡的漫畫,為什么?
2、教師小結(jié):漫畫是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)與能力:在生活中找到平凡的事與人與物,感知平凡的美。
過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)比欣賞的方法學(xué)習(xí)將生活中平凡的事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)美的能力、提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
找到生活中的平凡事物,感知平凡的美。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)自己的喜歡表現(xiàn)平凡的美。
教學(xué)策略:。
本節(jié)課主要是通過(guò)大量的繪畫大師的作品賞析,來(lái)感知平凡的美,平凡的美來(lái)自于我們平時(shí)的生活,生活中的任意一件事物都具有自己獨(dú)特的魅力,藝術(shù)家的筆下也都是圍繞著我們耳熟能詳?shù)纳铋_(kāi)展創(chuàng)作,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡的美,進(jìn)而表現(xiàn)平凡的美,只有通過(guò)藝術(shù)家的作品作為突破口,通過(guò)對(duì)比欣賞的方法學(xué)習(xí)如何將生活轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品,圖片與大師的繪畫的直接對(duì)照,讓學(xué)生感知、找到其中的奧妙,即學(xué)會(huì)知識(shí)又找到了方法,為學(xué)生的創(chuàng)作提供支持,一舉兩得。
教學(xué)過(guò)程:。
(一)課前準(zhǔn)備。
課前布置學(xué)生收集日常生活中的事與物與人的圖片。使激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
(二)(導(dǎo)入新課)。
出示圖片:
夏爾丹《銅水器》、梵高《臥室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、維米爾《倒牛奶的女人》等作品,這些都是西方繪畫史上大師級(jí)的藝術(shù)家,欣賞他們的油畫作品,問(wèn)問(wèn)孩子都看到什么了?請(qǐng)大家欣賞說(shuō)說(shuō)你的感受!
設(shè)計(jì)目的:從大師的.繪畫導(dǎo)入,對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)講提升他們的鑒賞力很重要,直接面對(duì)面與經(jīng)典對(duì)話。
(三)觀察欣賞。
學(xué)生發(fā)現(xiàn):這些畫在表現(xiàn)內(nèi)容上有一個(gè)共同特點(diǎn),(生活中普普通通的人或者物或者景色,流露著平凡而樸素的美)。
平凡與華麗相對(duì)應(yīng),平凡指的是平常百姓生活中,平平淡淡的事物。生活是平凡的,但卻充滿著生活的小情趣。出示課題:平凡的美。
在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些平凡之處所展示出來(lái)的美。學(xué)生描述在生活中的所見(jiàn)所聞(哪怕身邊的一塊石頭也有獨(dú)特的美)。
設(shè)計(jì)目的:大師們的筆下平凡的事物他們表現(xiàn)的題材,讓學(xué)生感知平凡的美,界定平凡的意義。
(四)嘗試體驗(yàn)。
展示:分析畫面,教師在造型上的指導(dǎo)、顏色上的指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)目的:鼓勵(lì)四年級(jí)孩子運(yùn)用水粉色進(jìn)行創(chuàng)作,學(xué)生可以先以一個(gè)事物為例,掌握顏色與造型的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
(五)聯(lián)想創(chuàng)造。
欣賞作品以風(fēng)景畫為例:一棵樹,通過(guò)遮擋畫出樹林與遠(yuǎn)處的地平線。
學(xué)生結(jié)合自己的畫面說(shuō)一說(shuō)自己的作品構(gòu)思:如畫了一朵花的,可以畫片花的海洋;也可以加上一個(gè)花瓶畫一幅靜物畫。
利用已有的畫面繼續(xù)添加完成,適當(dāng)調(diào)整構(gòu)圖。
設(shè)計(jì)目的:藝術(shù)與生活是密不可分的,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。
(六)欣賞分析。
圖片欣賞:生活中真實(shí)的事物,它們展示著自身獨(dú)特的美。
生物類的:小蝦、螃蟹造型美。
植物:盆花、樹木色彩美。
蔬菜水果,造型色彩美。
器皿類:盆罐。
民俗:人物神態(tài)美。
很多大畫家用畫筆來(lái)描繪這些生活中的平凡之美。
對(duì)比欣賞作品:
齊白石的《蝦、螃蟹》。
油畫家潘玉良《植物瓶花器皿》。
馬蒂斯《紅色的房間》。
梵高的線描《吃土豆的人》。
羅貫中的《父親》。
對(duì)比分析畫家們是如何表現(xiàn)平凡的生活?(學(xué)生說(shuō)出自己的感受學(xué)生從顏色、線條的疏密、表現(xiàn)生活中的事物等角度說(shuō)說(shuō))。
設(shè)計(jì)目的:
問(wèn)題解決再實(shí)踐,完成畫面,通過(guò)欣賞回顧以往的學(xué)習(xí)知識(shí),組織畫面。
自評(píng)互評(píng):。
說(shuō)一說(shuō)自己的畫,描述想法,同學(xué)點(diǎn)評(píng)作品,說(shuō)說(shuō)感受。老師總結(jié)以鼓勵(lì)為主,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
知識(shí)與技能:了解帛畫的背景、畫面內(nèi)容、主題思想以及帛畫的藝術(shù)特征,學(xué)會(huì)鑒賞帛畫作品的方法。
過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)帛畫《龍鳳仕女圖》的描述、分析,了解帛畫的藝術(shù)特征,提高鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感受帛畫作品的形式美感,提高審美意趣,領(lǐng)悟中國(guó)古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):《龍鳳仕女圖》的畫面內(nèi)容和藝術(shù)特征。
難點(diǎn):能夠從帛畫作品當(dāng)中領(lǐng)悟中國(guó)古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。
三、教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入。
學(xué)生認(rèn)真觀看并回答:歌詞描繪的是千年珍寶——辛追墓t型帛畫中的故事,進(jìn)而揭示課題《中國(guó)古代繪畫擷英——帛畫》。
活動(dòng)二:描述分析。
1、畫面內(nèi)容。
結(jié)合課前收集的資料,欣賞作品《龍鳳仕女圖》,并提問(wèn):
《龍鳳仕女圖》是何時(shí)何地出土的?(1949年湖南長(zhǎng)沙陳家大山1號(hào)楚墓出土)。
這幅作品描繪了什么內(nèi)容?
學(xué)生交流后回答,教師總結(jié):右下方有一位側(cè)身而立的中年婦女,發(fā)髻高盤,闊袖長(zhǎng)袍,雙手合十像在祈禱。婦人頭頂上有一只騰空飛舞的鳳鳥,尾羽向上卷起。左側(cè)是一條體態(tài)扭曲的龍,正向上升騰。
2、造型、線條、色彩。
繼續(xù)觀察《龍鳳仕女圖》,提出問(wèn)題:作品中的人物、龍鳳造型上分別有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答,教師總結(jié):人物體態(tài)婀娜清麗,龍鳳姿態(tài)極為矯健,整幅作品造型生動(dòng)、形象。
放大《龍鳳仕女圖》局部,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問(wèn)題:作品的色彩、線條分別有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答,教師總結(jié):線條極為概括洗練,剛健古拙,沉凝有力,色彩淡雅,以平涂為主。
3、主題。
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龍鳳仕女圖》并追問(wèn):
這幅作品主要表達(dá)什么思想呢?(引魂升天)。
學(xué)生思考,教師總結(jié):這幅作品是古代葬儀中使用的旌幡,反映了當(dāng)時(shí)楚國(guó)上層社會(huì)流行的死后升天的意識(shí)。
活動(dòng)三:總結(jié)解釋。
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)《龍鳳仕女圖》的藝術(shù)特征。
學(xué)生小組討論,教師總結(jié)出:《龍鳳仕女圖》人物做正側(cè)面的立像,以典型服飾表現(xiàn)其地位、身份和性別,造型生動(dòng),比例勻稱,儀態(tài)肅穆。注重形象輪廓,線條勾勒兼平涂著色,反映了“引魂升天”的主題。
活動(dòng)四:鑒賞評(píng)價(jià)。
1、出示帛畫《人物御龍圖》,請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用欣賞帛畫的角度和方法,組織學(xué)生四人為一小組,用8分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論、鑒賞。
2、教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
3、討論結(jié)束后,以“檔案”評(píng)說(shuō)人的形式,每組選一名代表來(lái)介紹《人物御龍圖》。
(如《人物御龍圖》:造型——男子正側(cè)面;線條——流利挺拔;主題——引魂升天)。
最后,教師從造型、線條、主題等方面進(jìn)行總評(píng)(這幅畫基本上運(yùn)用白描手法進(jìn)行繪制,用線細(xì)勁到位,人物造型相當(dāng)準(zhǔn)確,是楚國(guó)墓葬中用于引魂升天的帛畫)。
活動(dòng)五:小結(jié)作業(yè)。
1、課堂尾聲師生共同總結(jié)升華:我們深入地了解了帛畫,體會(huì)到中國(guó)藝術(shù)作品的魅力,感受到中華文化的博大精深。
2、課后搜集自己喜歡的帛畫作品,下節(jié)課和大家一起分享。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:初步了解陶器,及其紋飾特征。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)體驗(yàn)、欣賞與分析,感受陶器之美。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:提高對(duì)陶器的欣賞能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并了解陶器中的彩陶,感受陶器之美。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)彩陶紋飾的理解。
三、教學(xué)方法:欣賞法、討論法、講授法等。
四、教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入新課:圖片導(dǎo)入。
同學(xué)們看老師上圖的三張圖片,大家能說(shuō)一說(shuō)這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的.陶器,放三張圖片,例如繪畫寫生時(shí)候的陶罐,博物館中的人面魚紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學(xué)們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個(gè)詞來(lái)概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對(duì)就是陶器,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)陶器)。
2.講授新課:
(二)彩陶(從紋樣,構(gòu)圖,色彩,用筆技法講授)圖片展示。
(1)欣賞《人面魚紋盆》(讓同學(xué)們通過(guò)從紋飾,色彩觀察)。
造型:結(jié)實(shí)敦厚作畫地點(diǎn):盆內(nèi)壁。
色彩:紅、黑色。
紋飾:人紋和魚紋相結(jié)合了,產(chǎn)生了一種新的紋樣,人面魚紋。
用筆技法:簡(jiǎn)潔。
作畫地點(diǎn):瓶身上半部分。
色彩:紅、黑色。
用筆技法:簡(jiǎn)潔,大膽。
總結(jié):不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器,都反映出當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。
3.鞏固提高:
對(duì)陶器有了初步的了解之后同學(xué)們看上圖)觀賞從彩陶的地點(diǎn)時(shí)大家發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論:同桌)。
作畫地點(diǎn):大部分內(nèi)壁和罐子的上部分(提問(wèn):為什么只在這些地方有畫?)。
4.小結(jié)作業(yè):去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾,下節(jié)課帶過(guò)來(lái)和大家一起欣賞。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教材分析:
本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第二課《傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——玉器、陶瓷和青銅藝術(shù)》。陶瓷文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一個(gè)精髓部分,本課通過(guò)對(duì)陶器的產(chǎn)生、發(fā)展及古代瓷器的介紹,使學(xué)生對(duì)陶瓷的藝術(shù)價(jià)值和文化積淀有了初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)陶瓷的賞鑒和陶瓷文化產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生了解中國(guó)原始社會(huì)陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成;了解中國(guó)古代瓷器的藝術(shù)成就。
2.體會(huì)從造型與裝飾的結(jié)合方面,欣賞工藝美術(shù)作品。
3.讓學(xué)生初步了解祖國(guó)傳統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)的歷史,增強(qiáng)民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)環(huán)節(jié),進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,了解陶瓷的發(fā)展史,以及不同時(shí)期陶瓷的制造工藝和主要藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):了解陶瓷裝飾紋樣、圖案的含義。動(dòng)手制作一個(gè)有特色的陶器作品。
四、設(shè)計(jì)思想:
在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下,這節(jié)課通過(guò)模擬“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”實(shí)物展示,激發(fā)學(xué)生對(duì)陶瓷品鑒的興趣;通過(guò)多媒體的播放,讓學(xué)生對(duì)古代陶瓷藝術(shù)品的鑒賞能力有所提高;通過(guò)視頻學(xué)習(xí),了解陶瓷的制作流程,看教材自學(xué)、分組討論,探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生課前搜集一些有關(guān)陶瓷的知識(shí),(如果有條件)準(zhǔn)備一兩件陶瓷工藝品。準(zhǔn)備一些陶土、塑料刮刀或竹片、塑料袋、水粉顏料等。
2.教師準(zhǔn)備多媒體課件,具有代表性的陶瓷藝術(shù)品四件。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,活動(dòng)導(dǎo)入。
設(shè)置環(huán)境:教師在黑板上板書“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”,并在教室一角布置一個(gè)小展區(qū),在展區(qū)中布置好師生帶來(lái)的陶瓷藝術(shù)品。
1.教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們!今天,我們搞一個(gè)“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”活動(dòng),首先請(qǐng)大家來(lái)鑒賞這些生活中常見(jiàn)的陶瓷藝術(shù)品。談一談,你最喜歡或者最為關(guān)注的一件陶瓷藝術(shù)品,同時(shí)說(shuō)出你喜歡、關(guān)注的理由。如果在鑒賞時(shí)有什么疑惑不解的地方,可以在小組交流時(shí)一并提出來(lái)。
2.學(xué)生分小組鑒賞、討論,交流自己喜歡、關(guān)注的陶瓷并說(shuō)出喜歡的理由,同時(shí)提出不懂的問(wèn)題。
3.每一小組組長(zhǎng)代表本組交流鑒賞感受,提出不懂的問(wèn)題。
學(xué)生匯報(bào)歸納:喜歡陶器的古樸、喜歡陶器上面粗狂、簡(jiǎn)潔的花紋。喜歡造型獨(dú)特的陶器。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目的:
1.讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流,了解有關(guān)藏書票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書票。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
藏書票的印制過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前讓學(xué)生通過(guò)各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識(shí)、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
1.老師出示一張藏書票引入。
這是什么?一般放在什么地方?有什么用?
個(gè)別提問(wèn)后老師小結(jié):
2.學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票,了解藏書票的`基本特征。
學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票,要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察。
學(xué)生個(gè)別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識(shí)。
3.老師講解示范藏書票的制作步驟。
4.學(xué)生設(shè)計(jì)初稿,老師巡視指導(dǎo)。
能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票。
5.講評(píng)學(xué)生初稿設(shè)計(jì)情況,為部分作品提出修改意見(jiàn),活動(dòng)結(jié)束。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)有關(guān)藏書票的知識(shí)及基本特征。
2.講解初稿設(shè)計(jì)情況。
展示設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品,針對(duì)部分作品要求學(xué)生說(shuō)出修改意見(jiàn)。
3.老師強(qiáng)調(diào)這節(jié)課要求。
5.展示并講評(píng)學(xué)生作業(yè),活動(dòng)結(jié)束。
札記:
怎樣讓制作出來(lái)的藏書票真正的為學(xué)生所用,是備課時(shí)困擾我的一個(gè)問(wèn)題。最后我選擇了卡紙制版,蠟筆拓印的作業(yè)形式,這種作業(yè)復(fù)制容易,色彩鮮艷,學(xué)生喜歡,也就樂(lè)于真正的將之運(yùn)用到藏書之中。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
今天,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了葉圣陶先生寫的一篇寫景散文《荷花》。課文描寫了公園里盛開(kāi)了一池美麗的荷花,荷花有各種各樣的姿態(tài)以及我看荷花時(shí)的感受。抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
一、朗讀感悟,體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言。
本文是一篇寫景抒情的文章。文章語(yǔ)優(yōu)句美,充滿想象,讓人讀后能身臨其境,賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語(yǔ)言文字的美,我運(yùn)用了多媒體課件的展示,那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花,深深地吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)采取多種多樣的讀書形式來(lái)激起學(xué)生讀書的興趣,有個(gè)人讀,指名讀,男女生賽讀,齊讀等。學(xué)生們?cè)诔浞掷斫獾幕A(chǔ)上,讀得津津有味,聲情并茂,似乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。
二、抓住留白,指導(dǎo)想象說(shuō)話。
這節(jié)課我覺(jué)得最成功的地方就是利用課文的留白進(jìn)行寫話指導(dǎo),學(xué)生的回答出乎我的意料。
1.對(duì)第二小節(jié)的“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)?!边@句話,我進(jìn)行了這樣的寫話練習(xí)設(shè)計(jì):白荷花在這些大圓盤之間地冒出來(lái),仿佛______________。利用這句話中的兩處空白,激發(fā)學(xué)生的想象,感受白荷花的生機(jī)勃勃,充滿靈氣。學(xué)生的回答十分的精彩,例如:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái),仿佛(想欣賞大自然的美景)。”“白荷花從這些大圓盤之間冒出來(lái),仿佛(想向人們展示自己美麗的樣子)”“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái),仿佛(要呼吸大自然新鮮的空氣......學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容有這么豐富的想象,讓我感到欣慰。
2.第四小節(jié)中還有一處留白:“風(fēng)過(guò)了,我停止舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái),告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò),告訴我昨夜做的好夢(mèng)??”我抓住了最后的省略號(hào),問(wèn)學(xué)生,還有誰(shuí)會(huì)告訴我些什么?提醒學(xué)生抓住清晨荷塘的時(shí)間和地點(diǎn)的特點(diǎn),展開(kāi)大膽豐富的想象。學(xué)生的回答:“蝴蝶飛過(guò)來(lái),告訴我她要為我授粉?!薄靶▲B飛過(guò)來(lái),告訴我,今天早晨它看到的事情?!薄耙恢恍∏嗤芴胶扇~上,告訴我在池塘游玩的樂(lè)趣?!钡鹊?。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育,如果沒(méi)有美,沒(méi)有藝術(shù),那是不可思議的?!边@節(jié)課,我借助美麗的范文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界,與文章產(chǎn)生共鳴。在聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練中受到熏陶,收到了教師與學(xué)生共同雙贏的效果。但自己的教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉。課堂教學(xué)中,點(diǎn)撥語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)等語(yǔ)言設(shè)計(jì),還不夠到位,必須好好斟酌,應(yīng)該更有針對(duì)性。今后要努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足,并加以改進(jìn),這樣才能不斷進(jìn)步。
要求提出后,教室里舉手要求表達(dá)的學(xué)生并沒(méi)有如我預(yù)期的哪樣紛紛舉手,而是一片沉默??吹綄W(xué)生有困難,我又提示學(xué)生可將景點(diǎn)里自己想介紹的具體景物列成提綱以便介紹。學(xué)生們都去思索提綱,好半天沒(méi)想好的樣子。一節(jié)課在沉悶與學(xué)生的思索中用去了一大半時(shí)間。此后匆匆的分小組交流、派代表介紹,草草收?qǐng)觥?BR> 課后與組內(nèi)教師反思失敗的原因一是過(guò)分重視與作文銜接,忽視了口語(yǔ)交際的課型特點(diǎn)。忽視了學(xué)生口頭表達(dá)與書面表達(dá)的區(qū)別。二是一口氣提出了作文的五點(diǎn)要求,忽視了學(xué)生年段特點(diǎn),要求學(xué)生出口成章,拔高了口語(yǔ)交際的要求。老師貪多求全,反而擋住了學(xué)生的交際欲望,學(xué)生由于無(wú)法同時(shí)滿足種種要求望而怯步。三年級(jí)以段的教學(xué)為住,這一思想同樣運(yùn)用貫穿于口語(yǔ)交際教學(xué)之中,學(xué)生能說(shuō)一段話,能針對(duì)五項(xiàng)要求在一段話中體現(xiàn)一項(xiàng)即是很大的了不起。
這節(jié)失敗的口語(yǔ)交際課提示我們,教師應(yīng)時(shí)刻將學(xué)生年段特點(diǎn)放在心中,提出符合學(xué)生年段特點(diǎn)的要求。將教材中的種種要求想出具體的辦法落實(shí)在教學(xué)過(guò)程之中,不能生硬的出示成對(duì)學(xué)生的要求。在口語(yǔ)交際課中教師在創(chuàng)設(shè)寬松交際氛圍同時(shí),更要提供給學(xué)生具體的說(shuō)話材料,即讓學(xué)生有具體的說(shuō)話內(nèi)容,知道按怎樣的順序說(shuō),有哪些具體的詞匯和方式(如擬人、比喻、數(shù)字說(shuō)明等)去說(shuō)清自己想表達(dá)的內(nèi)容。一步一步為學(xué)生搭建一個(gè)寬松、自由、有話可說(shuō)、知道如何說(shuō)的交際平臺(tái)。在扎實(shí)的訓(xùn)練中逐步提高口頭表達(dá)能力。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、教學(xué)背景:我們每天都要刷牙,那我們對(duì)刷牙的知識(shí)又懂得多少呢?我們觀察一下自己刷牙的動(dòng)作和神態(tài),也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。教師抓住這個(gè)有趣的事例,把它設(shè)計(jì)成一堂畫漫畫的美術(shù)課,學(xué)生不但能親身體驗(yàn)一把漫畫的樂(lè)趣,也可以從中學(xué)習(xí)保健牙齒的知識(shí)。
二、課前準(zhǔn)備:教師引導(dǎo)各小組把課前去調(diào)查收集的資料,在小組中進(jìn)行討論,并選出代表在班上進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。下面是幾個(gè)小組自己收集準(zhǔn)備討論、上臺(tái)發(fā)言的部分內(nèi)容:
1、刷牙的目的:去除口腔內(nèi)殘存的食物殘?jiān)拔畚?、按摩牙齦,促進(jìn)牙齦血液循環(huán),提高牙齦組織的免疫力。
2、刷牙次數(shù):每日三餐飯后刷牙、每次三分鐘、每次刷牙齒的唇頰側(cè)、舌腭側(cè)、咬合面。刷牙應(yīng)在每次飯后三分鐘左右。
3、正確刷牙的要素:正確的刷牙方法、適宜的牙刷,質(zhì)量好的牙膏。
4、保健牙刷的選擇:牙刷頭大小適宜,牙刷毛軟硬適中、刷毛尖端呈圓形、牙刷柄扁且直。
5、牙刷應(yīng)在刷牙后洗凈、個(gè)人專用,定期更換,大約1個(gè)月左右更換一次。
6、牙膏的選擇:牙膏的主要成分有摩擦劑、潔凈劑、濕潤(rùn)劑、防腐劑、芳香劑和水組成。選擇牙膏時(shí),主要考慮牙膏是否含氟、含氟牙膏可以預(yù)防齲齒;牙膏應(yīng)該質(zhì)地比較細(xì)膩光滑,不一定必須含有藥物。
反思:利用小學(xué)生天真好奇的天性,引導(dǎo)他們通過(guò)先自學(xué)和收集資料掌握教材中簡(jiǎn)單、直接的知識(shí)。一方面這樣不但擺脫了單一教師教授的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式,還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,再把自己收集的資料和別人交流從中獲得了滿足感。同時(shí)讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生來(lái)教其他學(xué)生,還減輕了后進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感,使他們獲得更多學(xué)習(xí)動(dòng)力。另一方面通過(guò)小組交流信息,以點(diǎn)帶面,培養(yǎng)合作精神,比起老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在講臺(tái)上教學(xué)的氛圍更好!使“以學(xué)生為主體”有一次得到了很好的體現(xiàn)。
三、聽(tīng)音樂(lè)激趣,導(dǎo)入新課。
聽(tīng)臺(tái)灣歌手范曉萱的歌曲《刷牙歌》。
師:同學(xué)們這首歌讓你們想到了什么?
反思:雖說(shuō)新課剛剛開(kāi)始,但學(xué)生早已被美妙的音樂(lè)所感染,還跟著唱起來(lái),不但激勵(lì)了學(xué)生,而且也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心,使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲還向?qū)W生提示了這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,明白護(hù)齒的重要性。
生1:我想到了自己刷牙的情景。
生2:我想到了我的蛀牙,有的時(shí)候還很疼呢。
生3:我看過(guò)資料,覺(jué)得他的刷牙動(dòng)作不太正確,應(yīng)該這樣刷,(這位同學(xué)一邊說(shuō),一邊示范給同桌看······)。
師:你們說(shuō)的很對(duì),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法吧。(看學(xué)習(xí)刷牙動(dòng)作分解,比如:刷后面的牙外側(cè),上面的牙要由上往下刷,下面的牙由下往上刷……)。
反思:互相演示刷牙動(dòng)作的過(guò)程,可以讓學(xué)生對(duì)刷牙的動(dòng)作有個(gè)正確的認(rèn)知。彼此的示范,對(duì)不正確方刷牙方法的給予糾正,在同齡人的指導(dǎo)下糾正錯(cuò)誤,可以使對(duì)方更容易接受。也可以讓學(xué)生對(duì)刷牙動(dòng)態(tài)刻畫有一個(gè)的較為深刻印象,為接下來(lái)的繪畫表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。因?yàn)檎n前收集了很多相關(guān)的資料,有備而來(lái),學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)更有勁頭,都爭(zhēng)當(dāng)牙齒專家,起到了事半功倍的效果。
四、自主探究,師生歸納,自主創(chuàng)作。
師:刷牙是我們每天都要做的普通事情,不過(guò),我們今天要用大家最喜歡的漫畫形式去把刷牙情景表現(xiàn)出來(lái),你們看怎么樣啊!
生:o!沒(méi)問(wèn)題。
師:我知道為了完成好這次任務(wù),大家收集了不少漫畫資料,你們能展示給大家看看嗎?
(通過(guò)多媒體向大家展示自己收集的作品,說(shuō)自己的體會(huì))。
生4:我覺(jué)得這幾個(gè)小動(dòng)物刷牙太賣力了,嘴張得老大,不會(huì)累嗎?不過(guò)就是因?yàn)樽髡甙阉麄兊淖飚嫶罅耍麄儾棚@得更可愛(ài)、幽默了。所以我們畫的.時(shí)候也可以用這種方法。
生5:我特別欣賞這幅,那個(gè)人的頭發(fā)被夸張得像田螺的樣子太逗了。我還明白了,漫畫要抓住別人典型特點(diǎn)去夸張的表現(xiàn)才行,比如:大的更大,小的更小。
生6:有些人帶了鋼牙套(牙齒矯正器),我們可以把它畫的精彩些比如給它加些裝飾,一定很好笑。
師:大家講得真好,那你認(rèn)為漫畫的特點(diǎn)是什么?
生7:造型和表情要畫得夸張。
生8:動(dòng)作也要夸張、形象還要幽默,讓人一看就發(fā)笑。
師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的打出漫畫的特點(diǎn):造型夸張、表情夸張、動(dòng)作夸張、形象幽默。
反思:在欣賞學(xué)生自己收集的圖片,并進(jìn)行分析、評(píng)議,激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課有更多的奇思妙想,和大家一起探討。不但考驗(yàn)了學(xué)生的觀察能力,還在發(fā)言中總結(jié)出了漫畫的特點(diǎn),為接下來(lái)的繪畫工作起了很好的鋪墊作用。
師:說(shuō)了這么多,那你們想怎樣去畫刷牙的漫畫呢?
生9:把頭畫很大,身子畫小些。
生10:我想畫的那個(gè)人一邊刷牙一邊哭,因?yàn)檠栏啾凰恍⌒呐艘恍┑窖劬铩?BR> 生11:我還想把他的頭發(fā)設(shè)計(jì)稱豪豬型的,他的狗也和他一起刷牙……。
反思:美術(shù)課堂教學(xué)的示范問(wèn)題一直是我們探討的焦點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié),我嘗試了通過(guò)轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生探索思考,輕松自然的就達(dá)到了我所預(yù)期的目的。學(xué)生自己去構(gòu)思漫畫表達(dá)方式,在他們動(dòng)腦的過(guò)程中體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的默會(huì)過(guò)程,這樣既沒(méi)有包辦代替示范的過(guò)程又沒(méi)有放任讓學(xué)生毫無(wú)準(zhǔn)備的去創(chuàng)作,學(xué)生既動(dòng)腦動(dòng)手又動(dòng)口,掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。必要時(shí)老師加以提點(diǎn),給予學(xué)生幫助。
師:為了使同學(xué)們作業(yè)畫得更好,我教大家用簡(jiǎn)筆畫的方式畫好人物的動(dòng)態(tài),確定后再加上衣物。(老師邊講邊示范給學(xué)生看)。
反思:在學(xué)生畫時(shí)教他們用畫簡(jiǎn)筆畫的方法先畫好人物動(dòng)作的簡(jiǎn)筆畫(即骨架),等把動(dòng)態(tài)確定好了,再幫骨架添畫衣服,對(duì)于一些繪畫基礎(chǔ)較差的同學(xué),這個(gè)方法,可以幫他們減輕對(duì)動(dòng)態(tài)刻畫的思想負(fù)擔(dān)。
五、作品欣賞,獨(dú)特的評(píng)價(jià)方法。
我用彩色紙制作了四個(gè)標(biāo)簽的“漫畫小屋”分別取名:《造型夸張》、《表情夸張》、《動(dòng)作夸張》、《形象幽默》讓學(xué)生將自己的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇?,?duì)自己的畫作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生共同欣賞簡(jiǎn)評(píng)。學(xué)生興奮地看著這四個(gè)新穎漂亮的小屋,仔細(xì)看著自己的畫,心里好象在想:我的畫該放進(jìn)“造型夸張”還是“形象幽默”或“動(dòng)作夸張”的小屋呢?有的學(xué)生興奮地跑上前,干脆地放進(jìn)了“小屋”;有的學(xué)生站在“小屋”前思前想后一陣,才把畫放進(jìn)“小屋”;有的學(xué)生把畫放進(jìn)“小屋”,猶豫片刻又拿出來(lái)放進(jìn)另一個(gè)“小屋”??粗鴮W(xué)生們天真無(wú)邪的表現(xiàn),我心里為這個(gè)特別的設(shè)計(jì)而感到欣喜不已。接著再和孩子們對(duì)分類的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
反思:通過(guò)自評(píng)——他評(píng)——師評(píng)的三位一體化,每個(gè)人從不同角度出發(fā),使評(píng)價(jià)多元化。在這節(jié)課上,由老師的評(píng)價(jià)變?yōu)閷W(xué)生先把作品分類,再進(jìn)行評(píng)議?!奥嬓∥荨笔拐n堂更具有新意。不但對(duì)漫畫的表現(xiàn)形式有了自己更具體的認(rèn)知,還使孩子對(duì)自己的作品有了更肯定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)果與我自己的評(píng)價(jià)結(jié)果差距不大,看來(lái)這個(gè)方法是行之有效的。在實(shí)施效果評(píng)價(jià)時(shí),要多利用學(xué)生自主的活動(dòng)形式,了解學(xué)生的精神面貌和行為表現(xiàn),盡可能的營(yíng)造新鮮的氣氛,教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)要考慮是否能給學(xué)生寬松的自由發(fā)揮和個(gè)性發(fā)展的余地,看學(xué)生是否對(duì)作品給予延伸性的關(guān)注與投入,繼而提升興趣與潛力的持續(xù)發(fā)展。
課后反思:
興趣和好奇心比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而興趣和好奇心能把學(xué)生引領(lǐng)到無(wú)限的知識(shí)領(lǐng)域。繪畫能力的訓(xùn)練不拘泥特定的模式,表達(dá)上不一定苛求過(guò)高,只要在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上,結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備的支持,在課程資源的開(kāi)發(fā)、語(yǔ)言的表述、問(wèn)題的設(shè)置特別是教學(xué)方法方面更貼近兒童的實(shí)際。任學(xué)生的思路盡情馳騁,增強(qiáng)積極開(kāi)拓思維的雄心。與此同時(shí)也給教師提出了更高的要求,唯有博學(xué)和開(kāi)闊的視野,才是可持續(xù)發(fā)展的硬道理。
以上的形式完全可以作為標(biāo)準(zhǔn)課的內(nèi)容,作為創(chuàng)作藝術(shù),教學(xué)手法可以更加靈活。要注意作為漫畫創(chuàng)作的本質(zhì),以避免成為表演式的教學(xué)。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)思路:
本課以欣賞豐富精美的藏書票為主,學(xué)習(xí)用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過(guò)欣賞、討論、練習(xí)、制作、交流等綜合手段、讓學(xué)生了解藏書票的歷史、分類、特點(diǎn)、功能以及制作方法等知識(shí)。提高學(xué)生審美趣味、拓展學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。
教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點(diǎn)及作用。
2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書票。
3、通過(guò)欣賞制作,提高學(xué)生的審美趣味,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力,
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)欣賞,討論了解藏書票的功能,特點(diǎn)及作用。
2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書票,學(xué)會(huì)反寫字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:各種類型的藏書票,作業(yè)紙、毛筆,水粉顏料。生:吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。
教學(xué)過(guò)程:
師:同學(xué)們喜歡讀書嗎?
生:喜歡!
師:讀書是我們學(xué)習(xí)的重要組成部分,咱們學(xué)校的讀書氛圍就非常的濃厚,同學(xué)們都有讀書的好習(xí)慣。
教師出示讀書圖片:瞧|同學(xué)們正在認(rèn)真的讀書呢。
師:俄羅斯著名的文學(xué)家高爾基有一句名言一起讀:“書是人類進(jìn)步的階梯”。
生:很多。
師:呀,也很多,原來(lái)你們的家長(zhǎng)跟我一樣,不僅喜歡讀書還有藏書的愛(ài)好。
(出示一本書)師打開(kāi)扉頁(yè):這是老師的書,瞧我在書上做了怎樣的記號(hào),讓學(xué)生觀察藏書票,這是一張小型版畫,名叫藏書票。
板書:藏書票。
藏書票究竟是什么呢?
最早的藏書票是為了提醒人們愛(ài)護(hù)書籍。早在十五世紀(jì)的歐洲,當(dāng)時(shí)德國(guó)貴族們都愛(ài)讀書、藏書。有一位名叫“克那貝斯貝爾格”的德國(guó)人愛(ài)好藏書而又生性大方,他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看,但是時(shí)常發(fā)生有借無(wú)還或是書遭到嚴(yán)重的.損壞,他非常心疼,就發(fā)明了這樣一種標(biāo)簽(看圖)貼在書上,這就是世界上第一枚藏書票,q生在14xx年。上面畫了一只刺猬叼著一朵鮮花,原意是“謹(jǐn)防刺猬的吻”這位德國(guó)人用了幽默的方式提醒大家愛(ài)護(hù)書籍。以后藏書票就在歐美等國(guó)家流行起來(lái)。
欣賞中國(guó)第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書》。
藏書票是什么時(shí)候流傳到中國(guó)來(lái)的呢?這里有個(gè)有趣的故事。有一位叫吳文興的學(xué)者喜歡收集古舊書籍。平時(shí)一有空就去北京專門經(jīng)營(yíng)古玩字畫的琉璃廠淘書。一次他無(wú)意間走到一家書攤前順手翻起一本辭典,突然眼前一亮,二話沒(méi)說(shuō)買了就走。你們知道其中的秘密嗎?原來(lái)書里藏了這張藏書票(看圖)據(jù)考證,這張票出自19xx年,是中國(guó)第一張藏書票,是票主關(guān)祖章留學(xué)美國(guó)時(shí)制作的??磥?lái)這張藏書票還是從美國(guó)進(jìn)口的。
認(rèn)識(shí)藏書票。
師:接下來(lái)我們一起欣賞幾組名人的藏書票,注意觀察這些藏書票有什么共同之處。
哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片?
1、小型版畫。
2、“exlibris”。
3、藏書主人的名字或別名。
4、精美圖案設(shè)計(jì)(可選用人物、動(dòng)物、風(fēng)景、花鳥等,可寫實(shí)可抽象)。
火柴盒差不多。
師總結(jié):藏書票除了供人們貼在書上作為藏書的標(biāo)記而使用的,還是美化書籍的一種裝飾。
我們欣賞了這么多精美的藏書票,你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧,那就跟老師一起學(xué)一學(xué)、做一做吧!
師示范講解介藏書票的制作方法(選用吹塑紙板)。
藏書票的版式。
師:用拓印的形式制作版畫藏書票。
(1)在吹塑板上用圓珠筆畫出圖案,造出凹凸效果(線條有疏密變化,深些)。
(2)用肥皂水擦拭整個(gè)吹塑板表面。
(3)調(diào)色并在底版上涂色。
(4)將底版與紙固定好。
(5)進(jìn)行磨拓,流露出筆痕,使畫面生動(dòng)有趣味。
老師的這種用墨汁制作的拓印方式稱作濕拓,接下來(lái)大家用干拓的方式來(lái)做。
讓學(xué)生練習(xí)制作,出示參考圖樣。講評(píng)作業(yè)。
讀書愛(ài)書。
總結(jié):同學(xué)們有了自己的藏書票,我們更要盡情的遨游書海,讀好書,珍惜書!使藏書票充分體現(xiàn)它的重要價(jià)值。(生讀“紙上寶石、版畫珍珠”)。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課.主要是讓同學(xué)認(rèn)識(shí)藏書票。并使同學(xué)能對(duì)藏書票制作的基本知識(shí)作全面了解。藏書票是一枚貼在書籍扉面上的微型版畫,以示書籍之主人。這樣會(huì)對(duì)所愛(ài)的藏書增加閱讀和珍惜的情感。本課先欣賞大量的藏書票,在輔以生動(dòng)的講解,使同學(xué)從藏書票的實(shí)用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值,從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)作的愿望。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程規(guī)范和教材要求,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:知識(shí)與技能能目標(biāo):認(rèn)識(shí)藏書票,學(xué)會(huì)對(duì)藏書票的欣賞,要求能根據(jù)一定技能來(lái)制作藏書票作品。過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)師生之間的對(duì)話,同學(xué)門之間的討論以和不時(shí)遞進(jìn)互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí),來(lái)培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手能力和發(fā)明精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)的相互合作、積極探索的精神,同時(shí),讓同學(xué)在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂(lè)和情感的交流,以培養(yǎng)同學(xué)讀書、愛(ài)書、藏書的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
由于同學(xué)對(duì)藏書票接觸不多,我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是藏書票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。它對(duì)同學(xué)初步觀察分析藏書票有重要意義。由于同學(xué)繪畫水平不同和觀察生活的感受不同,所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)方法。
依據(jù)本課的性質(zhì)和同學(xué)的特點(diǎn),我主要采取“啟發(fā)――引導(dǎo)”法,以圖例為線索充沛利用掛圖,不時(shí)采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法,使同學(xué)能主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的欲望,同時(shí)在師生的互動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)合作能力,增強(qiáng)合作意識(shí),領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳送,從而感受知識(shí)的價(jià)值、情感的價(jià)值。
五、學(xué)法指導(dǎo)。
藏書票是具有實(shí)用和審美雙重性的一種藝術(shù)品,需要相關(guān)的知識(shí)技能和發(fā)明思維,因此本課利用大量圖例使同學(xué)達(dá)到圖字一體畫面精微簡(jiǎn)潔,引發(fā)同學(xué)愛(ài)書讀書藏書的欲望。同學(xué)在欣賞討論與制作過(guò)程中提高自已的審美能力以和制作方法與技巧,也能在同學(xué)相互作品交流中增強(qiáng)友誼,培養(yǎng)合作意識(shí)。
六、教學(xué)程序。
1、導(dǎo)入。
上課后我先拿出幾本貼上藏書票的書籍讓同學(xué)欣賞。引起同學(xué)興趣,然后說(shuō)明在我珍愛(ài)的書所設(shè)計(jì)的藏書票。這節(jié)課我將滿足同學(xué)們的好奇與求知,來(lái)一起一起認(rèn)識(shí)、欣賞與制作藏書票作品。從而引出課題。
2、講授新課。
(1)讓同學(xué)掌握藏書票的構(gòu)成藏書票的尺寸一般為火柴盒大小,最大不宜超越17.78cm。畫面的構(gòu)成一般需要富有一定含義的形象內(nèi)容和有票主的名號(hào)和必書齋稱呼(如:中文“書票”、“藏書票”、“xx藏書”、“xx之書”、“xx珍藏”)和ex-libris字樣。ex-libris為拉丁語(yǔ)“於以藏之”(“我的藏書”)之含義,因?yàn)楣挪貢苯杂写俗謽拥牧?xí)慣,故沿襲而成為藏書票國(guó)際通用的符號(hào)。
(2)讓同學(xué)了解藏書票的表示題材藏書票的方寸雖小,卻有著深刻的文化內(nèi)涵,藏書票因制作者不同的民族、地域和年代、文化背景影響而風(fēng)格各異,其表示題材也從自然風(fēng)景、花卉、植物、動(dòng)物、靜物到人物紋樣,內(nèi)容十分廣泛,無(wú)所不和。從藏書票的整體風(fēng)格和形式上看,歐美的藏書票多以黑白為主,版種以木板、銅版為多,風(fēng)格細(xì)致工整,制作精良,尤以人體、植物裝飾紋樣、箴言為多;而中國(guó)和日本以和東方國(guó)家的藏書票,多以套色為主,版種形式非常豐富,所體現(xiàn)出的藝術(shù)風(fēng)格明麗,輕松,文字簡(jiǎn)短含蓄,極富東方文化之神韻。
3、藏書票的欣賞。
用性、裝飾性外,還應(yīng)有一定的寓意性。總之,好的藏書票作品要求構(gòu)思立意新穎、風(fēng)格表示獨(dú)到、制作精美規(guī)范。教學(xué)設(shè)想:這一環(huán)節(jié)通過(guò)先讓同學(xué)感受作品,根據(jù)提供的背景資料,再作藝術(shù)形式的分析。然后,組織同學(xué)討論、解釋作品,以此來(lái)引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)、考慮、鑒別、判斷,形成健康的審美情操,提高他們的審美能力。
4、作業(yè)指導(dǎo)。
以我親手制作的藏書票為范例向同學(xué)講授介紹一種用紙版畫的制作方法:
(1)、用一張稍厚一點(diǎn)的`卡紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)新穎的形象。(2)、用剪刀將各局部剪下,粘貼成成紙版,注意各局部粘貼的層次。(3)、將圖畫紙版覆蓋在紙版上,在紙版處涂上自身喜歡的蠟筆顏色,拓印出作品。(4)畫出藏書票的外框,在合適的位置上用藝術(shù)字體寫上“xx藏書”或“xx之書”和ex-libris字樣。
5、展示作品,互評(píng)作品。
教學(xué)設(shè)想:因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來(lái)的藏書票都是獨(dú)特的,這個(gè)環(huán)節(jié)我應(yīng)該對(duì)每個(gè)同學(xué)抱以熱切、積極的期望,并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納同學(xué),讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)和尋找他人身上的閃光點(diǎn),發(fā)展同學(xué)的潛力。
七、教學(xué)反思。
回顧本節(jié)課的教學(xué),我把教學(xué)方法和德育滲透自然巧妙地穿插在整個(gè)課堂上。孩子們能從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,并解決問(wèn)題,提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,并激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。在本節(jié)課中我能從學(xué)生的生活興趣入手,通過(guò)探索與實(shí)踐,欣賞、想象與實(shí)踐相結(jié)合的方法,采用了步步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、分析、解決問(wèn)題的能力,在輕松愉快的氣氛中使學(xué)生掌握了藏書票的設(shè)計(jì)方法,讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣。在本節(jié)課的教學(xué)的拓展部分鼓勵(lì)學(xué)生好好讀書、多讀書、讀好書!