總結(jié)可以幫助我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免犯相同的錯(cuò)誤。寫總結(jié)時(shí)，可以參考相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)書籍和資料。下面是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇一
（2005-第一學(xué)期）。
一、?注重雙語(yǔ)教學(xué)，不斷提高研究質(zhì)量。
課題組是推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)前進(jìn)的陣地，是教師雙語(yǔ)教學(xué)專業(yè)化成長(zhǎng)的搖籃。開學(xué)初，各班在課題組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定出了本班的課題計(jì)劃，除了雙語(yǔ)和漢字教學(xué)各一冊(cè)外，還在教學(xué)進(jìn)度中每月加入了一首歌曲和一個(gè)兒歌，并且為營(yíng)造良好的雙語(yǔ)氛圍，幼兒和教師英文名全面鋪開，達(dá)到幼與幼、幼與師、師與師之間以英文名相稱，現(xiàn)在教師在一定程度上能扎扎實(shí)實(shí)的展開正常的'雙語(yǔ)教學(xué)了。對(duì)于共同存在的問題，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中，一起探討、釋疑、共同解惑、共享經(jīng)驗(yàn)。
在日常教學(xué)中，教師之間也能互相觀摩雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，大家集思廣益，探討了各自的看法，學(xué)習(xí)到了別人的長(zhǎng)處，反思了教育上的行為，大家都有了一定的收獲。
二、?加強(qiáng)教師自培，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
在課題研究過程中，本學(xué)期以注重教師的自培工作為一個(gè)重點(diǎn)。每月進(jìn)行一次雙語(yǔ)學(xué)習(xí)、撰寫一篇教學(xué)反思，進(jìn)行一次發(fā)音過關(guān)，雖然每一個(gè)月都非常忙碌，但是取得的效果還是有目共睹的。
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數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇二
一、指導(dǎo)思想：
備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組堅(jiān)持以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)校和教研組工作計(jì)劃為主線，以理論和實(shí)踐結(jié)合為手段，不斷深化課堂教學(xué)改革，深化思想道德教育。并以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)持續(xù)發(fā)展。
二、工作要點(diǎn)：
(一)認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材。
雖然我們備課組的教師都不是第一次接觸新教材，但對(duì)教材內(nèi)容還是必須要深入地學(xué)習(xí)、研究、探討，這樣才有利于我們更好地進(jìn)行教學(xué)，因此對(duì)教材的分析和研究成為首要完成的任務(wù)。我們?cè)诮虒W(xué)中，更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材，用活教材，并注意在進(jìn)行數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)概念等顯性知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，注意隱性的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容(如數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力等)的滲透，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正落腳于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上。
(二)立足課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念。
課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，所以，一切數(shù)學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)、經(jīng)歷過程，并注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，在使學(xué)生心理有安全感、自由感的環(huán)境中充分發(fā)展其問題意識(shí)、解決問題的實(shí)踐能力、探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。
在提倡學(xué)生合作的同時(shí)，也積極提倡教師間的合作交流，集體備課是其中的一種形式，要積極探索集體備課的有效形式，防止一人備課，其它人照搬的簡(jiǎn)單化現(xiàn)象，注意集體備課時(shí)合作交流的過程資料的積累(如參與教師的教材分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)改革的發(fā)言，組內(nèi)的討論記錄等)。相信在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)中，大家的教學(xué)能更進(jìn)一層。
加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思、教學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失、原因分析、改進(jìn)對(duì)策等，而不僅僅是對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)析，至于教材的分析工作應(yīng)放在備課之前進(jìn)行，把它放在教學(xué)后記之中是不妥當(dāng)?shù)摹?BR> 1、每月都進(jìn)行一次業(yè)務(wù)自查。
2、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在備課組活動(dòng)中對(duì)我們每人所選的備課內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，并在原有的備課中進(jìn)行修改。
3、積極參加學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)，做到認(rèn)真聽課，評(píng)課。
4、提高日常教學(xué)質(zhì)量，要求不增加學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。注重日常教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于級(jí)組中分差落后的班級(jí)，須在每次單元測(cè)驗(yàn)后總結(jié)學(xué)生在知識(shí)方面的掌握情況，有針對(duì)性地做好抓差補(bǔ)缺工作。本學(xué)期組織兩次級(jí)組的質(zhì)量抽查，自身先把好質(zhì)量關(guān)。
(三)加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)，促進(jìn)全面發(fā)展。
教學(xué)要面向全體學(xué)生，積極輔導(dǎo)困難學(xué)生，使他們?cè)谠兴缴系玫教岣?，有針?duì)性地查漏補(bǔ)缺，落實(shí)新理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。并與此同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提高級(jí)組中的尖子生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的視野更開闊，知識(shí)更豐富，解題技巧得到提高，思維得到拓展。繼續(xù)加大力度，加強(qiáng)輔導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生聰明才智，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上再續(xù)輝煌。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇三
小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了對(duì)學(xué)生解題方法指導(dǎo)的嘗試探索，獲得了一些初步的體驗(yàn)。
1、畫線段圖。
小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)都是十分有限的，因此在思考解決問題時(shí)難免會(huì)遇到困難。當(dāng)問題比較抽象時(shí)當(dāng)問題比較抽象復(fù)雜時(shí)，可以根據(jù)題意構(gòu)造直觀，使問題形象化，以便發(fā)現(xiàn)解題的途徑。
2、列表、列舉。
列表也是一項(xiàng)比較直觀的方法，在解決問題時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表格把一些信息列舉出來，尋求解題策略，也可以在讓學(xué)生列舉部分情況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從表格中尋找到解決問題的策略。
3、假設(shè)。
“假設(shè)”是一種常用的重要的數(shù)學(xué)思想方法，所謂“假設(shè)法”就是依照已知條件或結(jié)論做出某種假設(shè),然后根據(jù)假設(shè)進(jìn)行推算，根據(jù)數(shù)量上出現(xiàn)的矛盾，做適當(dāng)調(diào)整，從而找到正確答案的方法。比如著名的古算題《雞兔同籠》就是利用假設(shè)法。
4、把未知量具體化。
足球賽門票15元一張，降價(jià)后觀眾增加了一半，收入增加了5分之一，一張門票降了多少元？看到這種題目，很多同學(xué)都蒙了，題目沒告訴我們?cè)瓉淼氖杖攵嗌僭?？也不知道觀眾原來有多少？很多同學(xué)會(huì)覺得束手無策。在這種情況下，就可以將未知量具體化。
除了這幾種方法，問題解決的常用方法有：分類；轉(zhuǎn)化；類比，聯(lián)想；建立模式；估計(jì)和猜測(cè)；檢驗(yàn)；等量代換等等。
俗話說解題有法而無定法。問題往往是錯(cuò)綜復(fù)雜的，解決問題的手段和方法也是多種多樣的，一個(gè)數(shù)學(xué)問題擺在面前，其思維的觸須是多端的，以上所述的幾種解題策略只是平時(shí)常用的導(dǎo)引途徑，為了能夠更有效地提高解題能力，還要我們學(xué)生在解題實(shí)踐中注意不斷思索探求、逐步積累解題經(jīng)驗(yàn)，以掌握更多、更具體的解題方法和思維策略。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇四
（-第一學(xué)期）。
一、?注重雙語(yǔ)教學(xué)，不斷提高研究質(zhì)量。
課題組是推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)前進(jìn)的陣地，是教師雙語(yǔ)教學(xué)專業(yè)化成長(zhǎng)的搖籃。開學(xué)初，各班在課題組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定出了本班的課題計(jì)劃，除了雙語(yǔ)和漢字教學(xué)各一冊(cè)外，還在教學(xué)進(jìn)度中每月加入了一首歌曲和一個(gè)兒歌，并且為營(yíng)造良好的雙語(yǔ)氛圍，幼兒和教師英文名全面鋪開，達(dá)到幼與幼、幼與師、師與師之間以英文名相稱，現(xiàn)在教師在一定程度上能扎扎實(shí)實(shí)的展開正常的'雙語(yǔ)教學(xué)了。對(duì)于共同存在的問題，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中，一起探討、釋疑、共同解惑、共享經(jīng)驗(yàn)。
在日常教學(xué)中，教師之間也能互相觀摩雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，大家集思廣益，探討了各自的看法，學(xué)習(xí)到了別人的長(zhǎng)處，反思了教育上的行為，大家都有了一定的收獲。
二、?加強(qiáng)教師自培，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
在課題研究過程中，本學(xué)期以注重教師的自培工作為一個(gè)重點(diǎn)。每月進(jìn)行一次雙語(yǔ)學(xué)習(xí)、撰寫一篇教學(xué)反思，進(jìn)行一次發(fā)音過關(guān)，雖然每一個(gè)月都非常忙碌，但是取得的效果還是有目共睹的。
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數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇五
在冰雪還沒有消融的時(shí)節(jié)里，我們邁著春天的腳步走進(jìn)了期待已久的風(fēng)華中學(xué)。經(jīng)過兩個(gè)月的理論研修階段，接下來進(jìn)入了第二階段的掛職實(shí)習(xí)。20xx年3月16日，我們一行13人走進(jìn)了省內(nèi)名校風(fēng)華中學(xué)。
對(duì)于風(fēng)華中學(xué)早有耳聞，它是一所管理方法科學(xué)，教師隊(duì)伍過硬，教育設(shè)備現(xiàn)代，教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀的省級(jí)一類名優(yōu)學(xué)校。我們數(shù)學(xué)班的商海輝，張建軍和我三個(gè)人被分到風(fēng)華中學(xué)進(jìn)行為期七周的掛職實(shí)習(xí)。感到非常的慶幸。光陰似箭，實(shí)習(xí)時(shí)間過的真快，實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)生活就這樣不知不覺的馬上要結(jié)束了！現(xiàn)在對(duì)本階段的實(shí)習(xí)作如下總結(jié)：
感悟之一：該校的科學(xué)的管理。進(jìn)入教學(xué)樓第一感覺是靜，一切都靜悄悄的，要不是走廊里偶爾有老師走過，你會(huì)誤以為今天是周天。后來下課了我才知道原來課間也是安安靜靜，一切都井井有條。僅僅是一幢“山”字形的老樓，容納著四千多名學(xué)生，風(fēng)華是如何做到這樣有序而安靜的？風(fēng)華是怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的？而且風(fēng)華的學(xué)生無論是課堂還是課外都那么有禮貌，遇到老師哪怕是我們這些陌生的客人也必定問好，我?guī)е贿B串的問題開始了我的實(shí)習(xí)生活。
我通過觀察和與教師和學(xué)生交流，得知他們采用如下方式育人：
1、管理育人：升旗校會(huì)、晨會(huì)、主題班團(tuán)會(huì)、三文明達(dá)標(biāo)，五導(dǎo)活動(dòng)等形式，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育。日常行為規(guī)范的教育、傳統(tǒng)美德教育、法制教育、心理健康教育等等，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)，學(xué)生在接受管理的同時(shí)，也參與學(xué)校管理，加強(qiáng)自我管理，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。
2、教書育人：課堂上教師嚴(yán)格要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神；課后教師耐心輔導(dǎo)不同層次學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難生，教師采取各種方法，鼓勵(lì)他們樹立自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，努力提高自己的抗挫折能力，使不同層次的學(xué)生都得到了發(fā)展。
3、活動(dòng)育人：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，學(xué)生們?cè)谇f嚴(yán)肅穆的烈士陵園中沉默靜思，感悟，積累，沉淀，生發(fā)；知心信箱，知心廣播，心理咨詢室在春風(fēng)化雨的諄諄教誨中播種健康的心理，植根快樂的胚芽；一次次的捐款，換來的是貧困和受災(zāi)地區(qū)兒童重返校園的一張張笑臉；在磨練營(yíng)中感受新生活的來之不易；在軍訓(xùn)場(chǎng)上體會(huì)紀(jì)律重于生命的軍人氣概，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上感悟生命的偉大意義在這種感性的認(rèn)識(shí)中，學(xué)生得到的是精神上的陶冶，能力上的提高，思想上的深化，人格上的升華！
4、環(huán)境育人：學(xué)校重點(diǎn)抓好校園文化建設(shè)，走進(jìn)教學(xué)樓一眼就看見一個(gè)醒目的“愛”字駐于前廳，無聲間“愛”在每個(gè)學(xué)生心間傳遞，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學(xué)校教育工作重要組成部分。環(huán)境育人由校及班，整潔清新，嚴(yán)肅活潑，健康向上，開朗明快，班班如此，但是班班不同。每個(gè)班級(jí)的師生都在努力地創(chuàng)設(shè)自己班級(jí)的文化氛圍，每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)溫馨又和諧的大家庭。
5、溝通育人：采取多種方法溝通、協(xié)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育：我們成立了家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校；長(zhǎng)期保持寒暑假班主任家訪制度，給家長(zhǎng)和孩子“幫急送法”；學(xué)校每學(xué)期都召開家長(zhǎng)會(huì)，介紹學(xué)生基本情況和學(xué)校發(fā)展情況，對(duì)學(xué)生提出新的要求和希望，為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭教育、學(xué)校教育環(huán)境，共同培養(yǎng)學(xué)生成才。
教學(xué)工作首先是育人，風(fēng)華學(xué)校的德育工作做得很實(shí)，很細(xì)，很到位。風(fēng)華中學(xué)的育人方式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
感悟之二：風(fēng)華教師的精彩的課堂和他們務(wù)實(shí)的教研，令我感嘆。我們?nèi)粩?shù)學(xué)教師在為期六周的實(shí)習(xí)過程中，聽了103節(jié)數(shù)學(xué)課，參加集體備課5次，我們聽了六至九年級(jí)所有年級(jí)的課，低年級(jí)的課注重學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，注重知識(shí)的生成過程，高年級(jí)的課注重學(xué)生的思維的訓(xùn)練，能力的鍛煉，學(xué)生到前面講題。從整體來看，風(fēng)華的老師備課充分，能夠深刻的挖掘教材，整合教材，充分的利用多媒體來輔助教學(xué)，注重知識(shí)的生成，把課堂真正的還給了學(xué)生，他們的備課很充分。
他們的集體備課，大家暢所欲言，集集體的智慧，一個(gè)主備人，其他人發(fā)表自己的見解，很值得我們?nèi)睦蠋煂W(xué)習(xí)，我們?nèi)鄙俚氖羌w的合作，再有我對(duì)教材的挖掘不夠，多媒體的運(yùn)用較少，課堂的容量小，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我決心在今后的教學(xué)工作中，多鉆研教材，多與他人交流合作，多學(xué)習(xí)，多讀書。在課堂上注重知識(shí)的`生成，給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，把課堂還給孩子，讓他們?nèi)ニ妓?，去獲取知識(shí)。
感悟之三：風(fēng)華教師的敬業(yè)精神令我佩服，我的實(shí)踐導(dǎo)師唐慶春老師，每天都在班級(jí)里坐班，與學(xué)生交流溝通，發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決，其他教師她們要么備課，要么輔導(dǎo)學(xué)生，要么批改試卷作業(yè)，要么讀書，給自己充電，他們的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。
感悟之四：省教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們提高可謂煞費(fèi)苦心，讓我們進(jìn)行網(wǎng)上論壇，參與說課，一課八講等活動(dòng)，給我們提供鍛煉的舞臺(tái)，每次活動(dòng)后數(shù)研部的領(lǐng)導(dǎo)都給我們指點(diǎn)迷津，真的讓我們很感動(dòng)。我們出來學(xué)習(xí)的目的就是為了提高我們的專業(yè)素質(zhì)，教育教學(xué)能力。他們對(duì)我們高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，我發(fā)自內(nèi)心的感激，真的不虛此行。
在以后的學(xué)習(xí)和工作中我要學(xué)習(xí)他們求真務(wù)實(shí)的精神，多鉆研，多反思，把所的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)用到自己教學(xué)工作中去，不辜負(fù)三江領(lǐng)導(dǎo)的期望，也請(qǐng)省教育學(xué)院數(shù)研部的領(lǐng)導(dǎo)放心，我會(huì)努力去反思，彌補(bǔ)過去工作中的不足，搞好以后的教育教學(xué)工作，為三江教育的春天增添絢麗的色彩，春天的腳步越走越踏實(shí)。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇六
七年級(jí)是小學(xué)的銜接階段。學(xué)生們對(duì)任何事情都充滿激情和好奇。由于初中數(shù)學(xué)以及初級(jí)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，主題，和他們的思維的差別，應(yīng)該把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、符號(hào)語(yǔ)言能力，空間想象能力，所以更加注重學(xué)生分析理解主題的教學(xué)方法和技能，素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，以人為本，發(fā)展他們的能力素質(zhì)是我們的責(zé)任。為了將來更好、更有效的工作，我們將總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作：
以滿足新時(shí)期教學(xué)工作的需要，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)課程概念，提高教學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作認(rèn)真，積極處理教學(xué)中存在的問題，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，勤奮、認(rèn)真、系統(tǒng)地制定教學(xué)計(jì)劃，組織和實(shí)施。
一、上課前做好準(zhǔn)備。
除了努力學(xué)習(xí)教材、重點(diǎn)和難點(diǎn)的研究材料、重點(diǎn)、閱讀教材，還了解學(xué)生，根據(jù)不同類型的學(xué)生輔導(dǎo)、教學(xué)計(jì)劃、制定課堂教學(xué)目標(biāo)、避免盲目性、提高實(shí)際效果。
二、充分利用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、研究有關(guān)政策，實(shí)施周周清。
研究命題特點(diǎn)，題型結(jié)構(gòu)，考試方向等，將這些思路有機(jī)滲透在平時(shí)的練習(xí)中。一學(xué)期過去了，家長(zhǎng)不僅感覺到了我們是在真心實(shí)意抓質(zhì)量，學(xué)生也積累了一些技巧，提高了他們的解題能力。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。在設(shè)置作業(yè)中，仔細(xì)閱讀教材，搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時(shí)反饋，針對(duì)作業(yè)中的問題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課堂上，不同層次的學(xué)生應(yīng)通過輔導(dǎo)來滿足不同層次學(xué)生的需求，避免“一刀切”的弊端，加強(qiáng)對(duì)差生的指導(dǎo)。對(duì)差等生的指導(dǎo)并不局限于對(duì)知識(shí)的研究，更重要的是，對(duì)思想的研究的指導(dǎo)應(yīng)能改善轉(zhuǎn)變的結(jié)果。
六、使用錯(cuò)誤的設(shè)置，注意培養(yǎng)學(xué)生的反思學(xué)習(xí)能力。
作為教師，教學(xué)應(yīng)重視反思，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施有效的教學(xué)。學(xué)生們也要學(xué)會(huì)反思，從反思的形成過程中了解知識(shí)，清楚自己的知識(shí)差距，知道主人在哪里不扎實(shí)，在分析過程中有哪些錯(cuò)誤理解主題等。這學(xué)期我準(zhǔn)備一套錯(cuò)了主題，讓每個(gè)學(xué)生將測(cè)試每一次錯(cuò)誤的話題，顯示錯(cuò)誤的原因，正確的方法和二次校正，老師定期檢查錯(cuò)誤的主題。每個(gè)審查之前，檢查錯(cuò)誤的問題，是一種習(xí)慣每個(gè)學(xué)生必須發(fā)展?，F(xiàn)在，一些學(xué)生在錯(cuò)誤的題目中學(xué)習(xí)了對(duì)問題解決技巧的分析方法，也可以根據(jù)錯(cuò)誤的主題外推自我變型的訓(xùn)練，大大提高學(xué)生的問題解決能力，培養(yǎng)他們嚴(yán)肅的話題，自我反思的習(xí)慣。
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數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇七
《初中思品課滲透時(shí)事教育的策略研究》課題組就是一個(gè)交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的平臺(tái)，我們期望打造成一個(gè)學(xué)習(xí)研究型團(tuán)隊(duì)，在課題組研究活動(dòng)，每位成員在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步，在研究中得到提高，在實(shí)踐中得到成長(zhǎng)。
在即將過去的20**-20**學(xué)年第二學(xué)期里，課題組圍繞學(xué)期目標(biāo)與研究重點(diǎn)開展了一系列的探究活動(dòng)，初步達(dá)成了以下目標(biāo):。
1.在觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實(shí)踐總結(jié)的反復(fù)過程中，形成先進(jìn)的教育理念，樹立科學(xué)的學(xué)生觀和教學(xué)質(zhì)量觀。
2.課題組成員積極參與學(xué)校開展的課堂教學(xué)改革，自覺踐行學(xué)校提出的自主學(xué)習(xí)型課堂的各項(xiàng)要求，教材解讀能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、駕馭課堂能力有明顯提高，有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在校、區(qū)、市的基本功競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中能取得了較好名次。
3.課題組成員的教學(xué)反思能力得到提高，能以教學(xué)中碰到的問題和困惑為課題進(jìn)行獨(dú)立思考，獨(dú)立研究，分析問題、解決問題的能力有所提高。團(tuán)隊(duì)中有幾篇論文在區(qū)以上論文比賽中獲獎(jiǎng)，在政治學(xué)科核心期刊發(fā)表。
本學(xué)期，課題組的研究方式與內(nèi)容依舊堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的原則，重點(diǎn)圍繞自思品課有效滲透時(shí)事教育的途徑與策略開展活動(dòng)。
（一）活動(dòng)形式：
課題組活動(dòng)的主要方式有：理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩、主題研討、外出學(xué)習(xí)、總結(jié)反思等多種形式，活動(dòng)務(wù)實(shí)高效。根據(jù)學(xué)校要求，課題組制定了三年行動(dòng)規(guī)劃。每學(xué)期制定課題組活動(dòng)計(jì)劃，每學(xué)期進(jìn)行課題組情況總結(jié)，既總結(jié)成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，也反思問題與不足。建立課題組網(wǎng)站，內(nèi)容包括成員簡(jiǎn)介、成員的個(gè)人成長(zhǎng)檔案、計(jì)劃和總結(jié)、活動(dòng)報(bào)道等，通過網(wǎng)站完整呈現(xiàn)課題組運(yùn)行過程和工作成果。
（二）主要方式及重點(diǎn)活動(dòng)：
1、理論學(xué)習(xí)。
課題組定期為成員購(gòu)買教育教學(xué)理論書籍，如：等。至少訂閱一份教育教學(xué)類雜志，并要做好讀書筆記，撰寫讀書心得，課題組鼓勵(lì)成員及時(shí)撰寫教學(xué)案例、教育反思和研究文章等，并積極參加教育行政部門組織的優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)或向正規(guī)雜志社投稿。
2、課堂觀摩。
課堂觀摩是最真實(shí)也是最有效的研修方式，學(xué)期初，課題組統(tǒng)一安排了“每周一課”專題研究課，圍繞某個(gè)主題由成員開設(shè)研究課。每次活動(dòng)都認(rèn)真組織課堂觀摩和深度研討，收集活動(dòng)資料并歸檔。例如：20**年4月7～8日，課題組成員李春林、吳海娟、倪健老師分別在錄播室開設(shè)研究課，課題是《承擔(dān)責(zé)任與學(xué)會(huì)親近社會(huì)》，這次同課異構(gòu)研討活動(dòng)取得了良好效果。全體課題組成員都參與了課堂觀摩和課后評(píng)議，對(duì)三位老師的精心設(shè)計(jì)和風(fēng)格各異但效果頗佳的學(xué)習(xí)效果表示肯定，一致認(rèn)為他們能恰當(dāng)利用多媒體，在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中充分圍繞時(shí)政熱點(diǎn)話題展開合作探究，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣高漲，是3節(jié)成功而精彩的課！
20**年5月16日上午，課題組聯(lián)合陳建偉工作室成員在行政樓四樓會(huì)議室開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。此次研討活動(dòng)是針對(duì)上周觀摩了3節(jié)研究課，在觀摩之前已對(duì)成員提出了評(píng)課要求，要求教師認(rèn)真觀摩，關(guān)注課堂教學(xué)與時(shí)事教育契合度和對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的達(dá)成度。課題組和工作室成員逐一進(jìn)行了評(píng)課。工作室領(lǐng)銜人陳建偉主任最后發(fā)言，他指出：《慧眼看世界》環(huán)節(jié)很好，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持并不斷完善；教師要認(rèn)真研讀教材，對(duì)教材進(jìn)行梳理，理出體系，現(xiàn)出重難點(diǎn)，避免照本宣讀；一些鮮活的時(shí)政材料要適時(shí)地引入課堂，增強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)效性和生動(dòng)性；要正確處理好學(xué)生主體和教師主導(dǎo)之間的關(guān)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的教育意義，提高活動(dòng)的有效性。
3、主題研討。
教學(xué)案的編寫、慧眼看世界的組織、自主學(xué)習(xí)思考題的編制、教學(xué)情景材料的選擇和處理、教材解讀與課堂教學(xué)的有效性、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、在曉聲學(xué)堂環(huán)境里的上課模式、論文撰寫定為課題組的研討重點(diǎn)。例如：3月22日，課題組張李老師借班上課，課題為《多彩的情緒》。這次上課是為3月23日上研究課做準(zhǔn)備的。上完課后，工作室成員會(huì)同初一年級(jí)政治學(xué)科組對(duì)該課進(jìn)行評(píng)議，提出了改進(jìn)建議，張老師連夜修改調(diào)整。修改調(diào)整的效果在第二天的課堂上得到了充分的體現(xiàn)。3月23日，張李老師在錄播室上研究課，全體政治老師都參加了聽課和評(píng)課活動(dòng)。
大家普遍認(rèn)為張李的課有以下幾個(gè)方面做得比較成功。
第一，對(duì)教材文本鉆研得比較深。各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都能緊扣教材，對(duì)教材的解讀比較精準(zhǔn)，整個(gè)一堂課突出了“情緒是多彩的”“要努力將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒”兩大重點(diǎn)。
第二，教學(xué)設(shè)計(jì)很精致。經(jīng)過試上，張老師發(fā)現(xiàn)原先的教學(xué)安排不是很合理，她及時(shí)作了調(diào)整，教學(xué)流程變得更加清晰合理，每個(gè)教學(xué)板塊要解決什么問題達(dá)到什么目標(biāo)清清楚楚，教師教得明白，學(xué)生學(xué)得明白。
第三，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了深度思維。積極情緒和消極情緒的分類是教學(xué)難點(diǎn)，張老師故意讓學(xué)生對(duì)“喜怒哀懼”這四種基本情緒進(jìn)行分類，有意讓學(xué)生無所適從，很自然地就引到了積極和消極的界定標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)課過程中，大家也提出了一些意見和建議。課題組還要求成員再聽一遍該課的課堂實(shí)錄，并撰寫評(píng)課稿。
5月13日，課題組李春林、吳海娟老師對(duì)外開設(shè)了一節(jié)針對(duì)性極強(qiáng)的中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練課，課題組和來自江陰和常熟學(xué)校的老師們現(xiàn)場(chǎng)觀摩這堂公開課。課堂上，兩位老師充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，思維為主攻，訓(xùn)練為主線”的思想，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)情景和探究問題，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中積極性得到了極大激發(fā)，課堂得到了非常理想的學(xué)習(xí)效果。
4、總結(jié)反思：
課題組要求成員每個(gè)教案實(shí)施后都要寫教學(xué)后記、一個(gè)月寫一篇教學(xué)隨筆（取名：《課堂——生命成長(zhǎng)的地方》）、每個(gè)學(xué)期要寫一篇教學(xué)工作總結(jié)（提倡寫成論文，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)或發(fā)表）。
20**年底，課題組將在匯總課題研究成果的基礎(chǔ)上，逐步完成課題資料的整理與研究分析，對(duì)該課題進(jìn)行全面、科學(xué)地總結(jié)與反思，及時(shí)撰寫好結(jié)題報(bào)告和進(jìn)行研究成果的匯報(bào)總結(jié)。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇八
學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校課題組要求，制定了個(gè)人課題研究工作計(jì)劃。并在本學(xué)期中圍繞“各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”這一課題進(jìn)行研究，積極配合。并取得很好的成績(jī)，本學(xué)期是課題研究的重要階段，課題研究成果在大家的共同努力下已經(jīng)略有成效。
二、提高學(xué)科認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，我們課題組在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，加強(qiáng)了教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次，通過理論學(xué)習(xí)使我們?cè)谘芯康倪^程中明確了方向，對(duì)課題研究有了更深入的理解與認(rèn)識(shí)。
三、課題研究成果。
本學(xué)期，我校進(jìn)行了五個(gè)課題的研究，我有幸參加了其中的一個(gè)，并在研究中有針對(duì)性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個(gè)工作：
1、學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，努力提高自身的理論水平。
2、每月按時(shí)參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí)，并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。
3、跟蹤觀察學(xué)生個(gè)案，并及時(shí)解決學(xué)生的心理問題，在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細(xì)做好觀察記錄。
4、每月及時(shí)更新教師博客，把科研進(jìn)展情況和個(gè)案分析發(fā)表在教師博客上，以便課題組老師們共享。
5、在課余和休息時(shí)間瀏覽課題組其他成員老師的博客，互相學(xué)習(xí)溝通。
四、做好資料的收集和整理工作。
課題研究，是教師提升自己的重要方式。本學(xué)期，課題組進(jìn)行了說課評(píng)課活動(dòng)，在每次的活動(dòng)中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、做好記錄，和課題組的老師細(xì)心溝通，交流，并把評(píng)課意見上傳到個(gè)人博客上。在評(píng)課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理論知識(shí)。提升了自己的理論水平。
這一學(xué)期的工作圓滿結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到了很多困難和問題，但是我們從中收獲更多的是快樂，這份快樂充實(shí)了我的生活，也充實(shí)了我自己。讓我對(duì)自己的工作有了更準(zhǔn)確的目標(biāo)與追求。在今后的課題研究中，我會(huì)更加努力鉆研，盡心盡力做好自己的每一份工作。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇九
一、圍繞課題開展活動(dòng)。
1、加強(qiáng)教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。
本學(xué)期，英語(yǔ)老師坐在一起，更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點(diǎn)，交流彼此的`教學(xué)心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn)，但是通過互相的切磋，共同探討教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。尤其是伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰退，教師看在眼里急在心里，想方設(shè)法通過教學(xué)方式，開展各類活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、課外閱讀激發(fā)和保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
在課題研究的牽引下，英語(yǔ)逐漸走進(jìn)了學(xué)生的生活。第一、我們充分利用訂閱的《時(shí)代英語(yǔ)報(bào)》，通過早晨、午間的課外英語(yǔ)閱讀，帶學(xué)生走進(jìn)了英語(yǔ)的世界，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，提高他們的閱讀興趣。鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料，游覽internet，積極參加“有獎(jiǎng)讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽”。第二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些幽默笑話，并與課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，在笑一笑，樂一樂的過程中鞏固課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容。第三、為了提高學(xué)生課外閱讀的能力，我們教會(huì)學(xué)生查閱字典的方法，鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書進(jìn)行課外閱讀，并開展了“查字典”比賽。
3、英語(yǔ)課外活動(dòng)豐富學(xué)生的英語(yǔ)第二課堂。
教學(xué)任務(wù)固然很緊，但本學(xué)期我們從學(xué)生的需要出發(fā)，開展了一些英語(yǔ)課外活動(dòng)。
a、圣誕、新年的聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生領(lǐng)略了西方的文化習(xí)俗，也讓學(xué)生興奮激動(dòng)與難忘。
b、利用走廊墻壁、櫥窗文化，展示學(xué)生的英語(yǔ)小文章、手抄報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感和自信心。
c、鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)朗誦比賽的同學(xué)，哪怕是沒有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)的一、二年級(jí)的小朋友，只為能夠給他們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。在比賽中，分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。
d、開展“有獎(jiǎng)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)答”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使活動(dòng)與教學(xué)相輔相成，在競(jìng)賽中鞏固英語(yǔ)知識(shí)。
e、讓黑板報(bào)換面孔。通過搜集一些課外的英語(yǔ)知識(shí)，圍繞一些節(jié)日出好英語(yǔ)板報(bào)，給師生耳目一新的感覺。
二、嘗試新的評(píng)價(jià)機(jī)制。
為全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們?cè)诹昙?jí)嘗試著新的評(píng)價(jià)機(jī)制。一方面為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，另一方面也為了讓老師和學(xué)生能看到不同水平學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，我們開展了“金字塔計(jì)劃”。通過每半個(gè)月的小組互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在壘建“金字塔”的過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，尤其調(diào)動(dòng)了一些中等和中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是他們?cè)诎雮€(gè)學(xué)期的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)有了突飛猛進(jìn)。結(jié)果也表明，學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)與他們所取得的學(xué)習(xí)成績(jī)是成正比的。
三、接受并通過區(qū)、市中期評(píng)估。
本學(xué)期，我課題組的課題《課內(nèi)外結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力》通過了市、區(qū)兩級(jí)的中期評(píng)估，被正式列為市級(jí)研究課題。通過聆聽市、區(qū)專家的意見和建議，我們對(duì)課題也進(jìn)行了必要的修改和調(diào)整。首先，題目的更改。原定的“提高閱讀理解能力”要求過高，所以改為“閱讀能力”。其次，課題組成員對(duì)課題的界定還要重新清晰認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)小學(xué)階段英語(yǔ)閱讀意義、目標(biāo)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)；再次，教師從課內(nèi)和課外都采取了相應(yīng)的措施來提高學(xué)生的閱讀能力，但更應(yīng)在“結(jié)合”二字找切入口。
四、反思與困惑。
1、研究過程中遇到的困難：
a）閱讀資源的有限。教師很難為學(xué)生提供足夠的、豐富的閱讀材料，只能利用手頭僅有的報(bào)紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其最大的作用。
b）教師學(xué)習(xí)材料的缺陷。英語(yǔ)教師很“苦”，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少，能對(duì)我們研究提供指導(dǎo)和幫助的材料幾乎沒有，每個(gè)英語(yǔ)老師只能獨(dú)自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會(huì)有一點(diǎn)的局限性。
2、困惑與思考。
a）閱讀的目的。閱讀的目的究竟為了什么？是提高學(xué)生的應(yīng)試能力，即所謂的能夠提高試卷上閱讀理解的正確率？還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，綜合能力？前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導(dǎo)，多做多練，效果就會(huì)很顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間才能表現(xiàn)出來。前者的目的更容易達(dá)到。
b）為了提高學(xué)生試卷上“閱讀理解”的正確率，很多教師都注重方法的指導(dǎo)，比如圈點(diǎn)勾畫。但是在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)法單純的文章比較適用，而高年級(jí)的閱讀內(nèi)容更接近西方人的表達(dá)，許多文章包含了一些文字以外的內(nèi)容，如幽默，諷刺之類，所以光憑圈點(diǎn)勾畫是不夠的，需要學(xué)生的整體把握。
c）在課題研究過程中，我們?cè)噲D通過搞一些學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)來提高學(xué)生的受益程度。這無疑是給一部分學(xué)生提供了很好的機(jī)會(huì)，但是對(duì)于一些學(xué)習(xí)本身就有困難的學(xué)生來說，很難調(diào)動(dòng)他們的積極性。教師不想使這一部分學(xué)生成為局外者，卻也想不出有更好的方法。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十
本學(xué)期，我們對(duì)“培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀習(xí)慣研究”這一課題進(jìn)行研究。在研究過程中，我們充分開發(fā)和挖掘課本，學(xué)校圖書館，班級(jí)圖書角，家庭等各種閱讀資源，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生生活的方式，使學(xué)生能從閱讀中體會(huì)充實(shí)盈滿的閱讀樂趣。讓學(xué)生在與文本對(duì)話的過程中，感受到讀書的快樂，提高他們的閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。閱讀能力是一個(gè)人的基本素質(zhì)，只有經(jīng)過廣泛的閱讀和大量的積累，閱讀能力才會(huì)提高，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。
一，通過該課題的研究，在本學(xué)期的閱讀實(shí)踐中，我采取了以下做法：
(一)以課堂為主訓(xùn)地，指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。
1、通過課堂上課文的教授引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法閱讀。
2、通過聽讀導(dǎo)航，檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力。
3、通過課本劇的編排，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(二)激發(fā)閱讀興趣，組織讀書活動(dòng)。
有了興趣和熱情，才有追求和向上的動(dòng)力。有了興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地尋找課外讀物，并能自覺地克服困難，解決問題，得到收益。我組織了如“課本劇”擂臺(tái)賽，“英語(yǔ)小故事”比賽，“向你推薦一本書”活動(dòng)，編輯讀書小報(bào)等讀書活動(dòng)，豐富了學(xué)生的生活。
(三)評(píng)比激勵(lì)。
開展評(píng)比激勵(lì)，給予學(xué)生以適度的精神鼓勵(lì)和“物質(zhì)刺激”，有利于學(xué)生課外閱讀興趣在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上更加強(qiáng)化。評(píng)比分兩個(gè)層面進(jìn)行：
評(píng)“作品”。開展自編、自繪小報(bào)評(píng)比以及“講故事比賽”、“課本劇”等作品競(jìng)賽活動(dòng)，分別予以獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀熱情。
評(píng)“個(gè)人”。在期末對(duì)學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)進(jìn)行綜合考察，評(píng)比出不同星級(jí)的課外閱讀積極分子，以鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書。
二，通過對(duì)本課題的研究和探索，取得了一定的成效。
1、本課題的實(shí)施，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。由于讀書活動(dòng)放手讓學(xué)生自主選定閱讀主題，自主取舍閱讀內(nèi)容，自主選擇閱讀方式，少了以往的那種強(qiáng)制，誘發(fā)了學(xué)生讀書的興趣和熱情，真正確立了學(xué)生閱讀的主人地位。學(xué)生愛讀書了。班級(jí)的圖書角深受學(xué)生喜愛。以往課間，學(xué)生或聊天，或做一些自己加量的習(xí)題?，F(xiàn)在，學(xué)生一旦完成作業(yè)，能主動(dòng)去借書來讀，甚至有些學(xué)生到了愛不釋手的地步。
2、學(xué)生大量的課外閱讀，有力地促進(jìn)了閱讀能力的提高?，F(xiàn)在學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高，語(yǔ)言精彩了，英語(yǔ)水平也有所提高了。
3、學(xué)生的閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成?，F(xiàn)在每天學(xué)生都能夠自覺地坐在位置上讀書，完成摘抄筆記，班級(jí)形成了良好的讀書氛圍。
4、自身在理論上得到了提高。
多篇論文得獎(jiǎng)或發(fā)表，《打造高效英語(yǔ)課堂思考之一》與20xx年獲金壇市一等獎(jiǎng)，20xx年《初二英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)初探》在國(guó)家級(jí)刊物現(xiàn)代閱讀上發(fā)表，20xx年《構(gòu)建“樂學(xué)”課堂，提升教學(xué)效果》獲金壇市一等獎(jiǎng)，20xx年本人被學(xué)校評(píng)為“減負(fù)增效優(yōu)秀教師”，20xx年在學(xué)校舉行的閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)中獲二等獎(jiǎng)，20xx年獲全國(guó)中學(xué)生新課程英語(yǔ)語(yǔ)言能力競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。
三、本階段反思與今后工作的努力方向。
1、讀書活動(dòng)還不夠豐富多彩，今后爭(zhēng)取多開展豐富的英語(yǔ)活動(dòng)，把閱讀與英語(yǔ)活動(dòng)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、引入人性化的評(píng)價(jià)。在閱讀教學(xué)中尋求更有利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方式，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)多元而不唯一、要求中肯而不過高、方法多樣而不單一、處置靈活而不呆板、注重閱讀過程而不僅僅重視閱讀效果、面向全體而不是面向一部分的評(píng)價(jià)。
3、重視學(xué)生的情感融入，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行個(gè)性化對(duì)話。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更重視學(xué)生情感的融入，讓學(xué)生愉悅地讀，快樂地讀，從中感悟作者的思想感情，與作者心靈交匯，產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生享受到審美的樂趣。
總之，今后要不斷更新觀念，不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主閱讀的氛圍，注重閱讀方法的指導(dǎo)，重視閱讀過程與效果的并重，注重正面引導(dǎo)，給學(xué)生自主閱讀的時(shí)間和空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主確定閱讀的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，體驗(yàn)讀書的樂趣。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十一
本年度在課題研究方面，本人做了很多努力?，F(xiàn)簡(jiǎn)單地小結(jié)本年度的課題研究工作如下：
一、制訂計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)。
年初，我制定課題組和個(gè)人的課題研究工作計(jì)劃。并在教學(xué)工作中不斷收集信息化教學(xué)資源，嘗試著應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)上，深受學(xué)生歡迎，取得很好的成效。
二、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
本期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次，通過理論學(xué)習(xí)，是我們的課題研究，有了理論依據(jù)。也使我們?cè)谘芯康倪^程中，有了明確的方向。因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用，可以極大的刺激和促進(jìn)校園信息化的建設(shè)。認(rèn)識(shí)到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事，信息化教學(xué)資源開發(fā)利用得好，可以為教育改革，提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以大大改善教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實(shí)感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。因此，本年度我校繼續(xù)由校長(zhǎng)親自抓此課題研究。
三、做好探索新教學(xué)模式的工作。
課題研究課，是教師走向成功的開始。我積極參與聽課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，晨光異彩課題組研討課四次。在每次的活動(dòng)中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評(píng)課意見上傳到個(gè)人博客上。在評(píng)課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。
四、存在的問題。
由于教學(xué)工作比較繁忙，課題研究過程中的材料保存不全。
本年度的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會(huì)遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們堅(jiān)信，憑著堅(jiān)韌不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會(huì)取得更令人滿意的成績(jī)。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期行將完畢。今日回憶本學(xué)期作業(yè)，可給本學(xué)期作業(yè)劃上一個(gè)句號(hào)，一同作為下學(xué)期作業(yè)的新起點(diǎn)，等待下學(xué)期能獲得更好的效果。
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教育作業(yè)，主要是持續(xù)抓好兩個(gè)班的日常教育，盡力前進(jìn)講堂功率。依據(jù)每班學(xué)生實(shí)踐情況，我精心編寫好教案，制造教具，規(guī)劃教育辦法，并在教育中隨時(shí)加以修正，課后做好簡(jiǎn)略筆記，堆集經(jīng)歷。
教育進(jìn)程中，貫穿德育思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維教育，培育學(xué)生著手才干，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦考慮。初三年段的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，是初中數(shù)學(xué)的歸納運(yùn)用階段，又面對(duì)中考?jí)毫?，學(xué)生兩極分化大。因而，我在講堂上采納分層次教育，規(guī)劃一些合適各層次學(xué)生的作業(yè)和與操練，選用多樣化教法，讓學(xué)生多動(dòng)腦多著手操練。
本學(xué)期我主要以前進(jìn)中等生效果為意圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差作業(yè)，分層次教育僅僅一個(gè)組成部分，此外對(duì)選中的政策學(xué)生進(jìn)行課外教導(dǎo)與作業(yè)面批，每次課前先溫習(xí)舊常識(shí)，培育學(xué)習(xí)愛好，前進(jìn)其學(xué)習(xí)功率。根底較好的同學(xué)，鼓舞他們盡力經(jīng)過自學(xué)爭(zhēng)奪提前完結(jié)學(xué)習(xí)使命，引導(dǎo)學(xué)生閱覽有關(guān)書刊，擴(kuò)展其常識(shí)面;一同對(duì)后進(jìn)生，下降習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。
遵守年級(jí)作業(yè)組織，使用課余時(shí)刻，打開第二講堂活動(dòng)，為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，但效果仍是不可抱負(fù)，有待于持續(xù)盡力。重視事務(wù)進(jìn)修，不斷改進(jìn)教育辦法，學(xué)習(xí)各種新常識(shí)，謙虛向別人學(xué)習(xí)，前進(jìn)本身水平。
作業(yè)中存在缺少之處：
1、對(duì)不同層次的學(xué)生情況了解不可，形成學(xué)生效果不抱負(fù)，這一點(diǎn)需求鄙人學(xué)期加強(qiáng)。
2、推動(dòng)課改，更新教育觀念，活躍參于課改，充沛發(fā)揮學(xué)生的特性;有用地前進(jìn)學(xué)生的著手才干、剖析才干、調(diào)查才干，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維等問題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研討和探究的方向。
3、社會(huì)對(duì)教師的本質(zhì)要求更高，在往后的教育教育作業(yè)中，我將更嚴(yán)格要求自己，盡力作業(yè)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為祖國(guó)夸姣的明日貢獻(xiàn)自己的力氣。
往后盡力的方向：
1、加強(qiáng)事務(wù)理論常識(shí)的學(xué)習(xí)，然后前進(jìn)事務(wù)水平。
2、新教育觀念，活躍參于課改。
3、對(duì)學(xué)困生多加照料。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十三
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼又過了一學(xué)期。這是忙碌的一學(xué)期，也是充實(shí)的一學(xué)期，收獲的一學(xué)期。在學(xué)校教務(wù)處的安排下，這一學(xué)期由我負(fù)責(zé)高二（203）、（205）兩個(gè)班的教學(xué)工作。我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景，有針對(duì)性地制訂了教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，在考試中203班數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谄胀ò嘀腥〉昧说诙?05班數(shù)學(xué)成績(jī)超過重點(diǎn)班200班，到達(dá)全年級(jí)第二名，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、充分的課前備課。
上好新課的前提是備好課，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和擬定教學(xué)方法尤為重要，所以，我把備課當(dāng)作關(guān)鍵的關(guān)鍵。本學(xué)期，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，異常是報(bào)名參加了省級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，受益匪淺，學(xué)習(xí)了中小學(xué)常用的教學(xué)方法，包括講授法，討論法，直觀演示法，練習(xí)法，讀書指導(dǎo)法；而課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。經(jīng)過學(xué)習(xí)，這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的原則，在學(xué)期初上新課前，認(rèn)真研究教材、教參、教案，試題，吃透知識(shí)，力求每一課都備的完美。課后，我認(rèn)真反思，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了再備課。
二、高效率的課堂教學(xué)。
上好課就要抓好每一次課堂教學(xué)。在教學(xué)中，我注重理清知識(shí)的條理和邏輯，堅(jiān)持每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚，分析透，經(jīng)過多種方式將課本知識(shí)化難為易，不給學(xué)生吃?shī)A生飯，增加情景教學(xué)，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法后，在課堂上我有意識(shí)選擇去實(shí)踐些教學(xué)方法。
根據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，實(shí)施較多的是講授式的教學(xué)方法和問題探究式教學(xué)方法，比如概念性課題，一般采用問題探究式教學(xué)方法。我在上選修2-3《排列與組合》這一課時(shí)，就采用了問題探究式教學(xué)方法。新課引入經(jīng)過提出問題1：我們班級(jí)50名同學(xué)中選出5名同學(xué)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽有多少種選法？這是什么方面的問題。學(xué)生作答，得出能描述的是只需要選出來，不需要研究順序，故而是一個(gè)組合問題。問題2：如果競(jìng)賽選手獲獎(jiǎng)后要求拍照紀(jì)念，共有多少種排座方式，這個(gè)是什么問題？你能舉出其他例嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。問題3：那么需要研究順序的問題就是排列問題，又該如何去求呢？從而較自然的引導(dǎo)學(xué)生了解排列數(shù)公式與組合數(shù)公式。在知識(shí)點(diǎn)講授完后對(duì)先天作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)增加了一問：探究什么問題與順序有關(guān)，什么問題又與順序無關(guān)是解決排列組合問題的關(guān)鍵。最終課堂上布置相關(guān)習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生完成得很好。
三、完善的課后反思。
看過一句這樣的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)”。學(xué)期初我虛心地向數(shù)學(xué)組長(zhǎng)張建輝教師取經(jīng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的教法和課堂處理藝術(shù)，同時(shí)也得到了很多同行的指導(dǎo)，比如卓志波教師的課堂提問效果很好，比如彭一秋教師的黑板板書真的狠棒，楊立群教師的階梯式作業(yè)布置很有特色，都值得我好好的學(xué)習(xí)借鑒。我上完每節(jié)課后都反思自我的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能逐漸構(gòu)成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的本事，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展本事，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師自身的教學(xué)水平提升。
總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一學(xué)期來，我的教學(xué)工作中取得了必須的成績(jī)，個(gè)人的教學(xué)也有了一點(diǎn)提高，可是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在必須的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改善和完善，以到達(dá)更高的高度為學(xué)生更好的服務(wù)。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十四
我熱愛黨、熱愛人民，忠于教育事業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，深入貫徹黨的人民代表大會(huì)第十七屆精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，投身于教育改革實(shí)踐。人民教師這一職業(yè)是十分辛苦的，不僅僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生的重?fù)?dān)。自擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來，本著無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛崗的精神，在這個(gè)新的領(lǐng)域中，認(rèn)真履行自我的職責(zé)?，F(xiàn)將一年的工作作如下總結(jié)。
本人能進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)以江澤民同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫忙同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
1、備課開學(xué)初，進(jìn)取參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行團(tuán)體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自我的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)資料，我進(jìn)取查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的詞語(yǔ)、重點(diǎn)資料用電腦打印在四裁的圖畫紙上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時(shí)鐘已悄然滑過深夜十一時(shí)、十二時(shí)，有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。
2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的本事。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情景，使家長(zhǎng)了解情景，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。
4、作業(yè)根據(jù)減負(fù)的要求，我把每一天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生本事發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自我充電，為進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)做好準(zhǔn)備。進(jìn)取進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫忙其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。進(jìn)取撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)期有兩篇論文同時(shí)獲獎(jiǎng)。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筇岣摺?BR> 3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自我。
4、教育學(xué)生要注意堅(jiān)持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和職責(zé)感。
5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十五
不知不覺，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期結(jié)束了，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，全體教師本著“用愛走好每不一步，用心成就完美未來”的教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教育理念，廣泛學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材，努力使自我構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方面，我不斷提高自我的的教學(xué)水平和思想覺悟，為了把教育工作做好，我不斷在努力，爭(zhēng)取做到更好，也更期望看到自我的提高。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
教學(xué)方面，學(xué)校十分重視教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)七認(rèn)真工作：即備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教法要活，手段要新，輔導(dǎo)要細(xì)，質(zhì)量要高。以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，立足校本，克服當(dāng)前在課堂教學(xué)中存在的形式化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我進(jìn)取參加數(shù)學(xué)組的聽課、評(píng)課活動(dòng)。虛心象有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)過程，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，共同發(fā)展過程。每次講完課，我都去寫教學(xué)反思，我原本認(rèn)為沒什么效果，之后經(jīng)過一次次的反思，漸漸的，我感到自我在不斷的提高，因?yàn)槲易晕叶寄馨l(fā)現(xiàn)的教學(xué)不足在哪里。上次校領(lǐng)導(dǎo)要聽我的課，我自我都有點(diǎn)亂，不知所措。最終我經(jīng)過一次又一次的反復(fù)講課，我感覺到我的不足有很多，經(jīng)過這節(jié)課的反復(fù)磨練，我最終把這節(jié)課最終講了。經(jīng)過孫校長(zhǎng)還有幾位年輕教師的點(diǎn)評(píng)，我最終又到一個(gè)班級(jí)講了一遍，我把大家給我指出的缺點(diǎn)克服了。講完課，我開心的笑了，因?yàn)槲易晕乙部吹轿易晕业奶岣?。在普通話方面，我?jiān)持每一天聽廣播，聽一年級(jí)劉榮教師的語(yǔ)文課，也在平時(shí)看一些帶拼音的書。功夫不負(fù)有心人，只要肯堅(jiān)持我相信我能夠說好普通話，因?yàn)槲乙庾R(shí)到普通話對(duì)于一個(gè)教師有多重要，所以我必須盡快成長(zhǎng)。還有在課堂管理方面，我比原先提高了很多，但和有經(jīng)驗(yàn)的教師相比，我感覺我需要提高很多很多。
還有學(xué)校開展了多次教學(xué)活動(dòng)，
1、骨干教師上數(shù)學(xué)展示課。
2、年輕教師上數(shù)學(xué)匯報(bào)課。
4、師傅結(jié)拜，領(lǐng)航活動(dòng)等用各種方式讓年輕教師取得更大的提高。
1、聽課及評(píng)課的基本功仍有待于提高。因?yàn)閷?duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的我，在教學(xué)方面能夠說是一片空白，僅有經(jīng)過聽、評(píng)課，才能學(xué)到更多關(guān)于教學(xué)方面的知識(shí)，才能提高的更快。例如：對(duì)于聽課的方向，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評(píng)課仍停留在點(diǎn)上。
2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡?，所以教師的論文缺少生命活力。故今后?yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。
總之，一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，在教育教學(xué)工作中取得了必須的成績(jī)?？墒?，我們也深深明白，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科教師的大力支持與配合下取得的。俗話說，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期經(jīng)過一系列的活動(dòng)，讓每一位教師都有不一樣程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了提高，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十六
我很注重學(xué)生的態(tài)度，我還是認(rèn)為上課聽課有一個(gè)前提，就是學(xué)生的態(tài)度，我在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候我很重視學(xué)的上課態(tài)度，六年級(jí)的學(xué)生還是早點(diǎn)抓起的，這跟學(xué)生未來的學(xué)生息息相關(guān)，我一直相信我的努力還是會(huì)有效果的，教育學(xué)生還是從學(xué)生們?nèi)粘５囊恍W(xué)生態(tài)度，還有日常的`一些習(xí)慣培養(yǎng)的，學(xué)生的態(tài)度是第一了，總是要去說的學(xué)生肯定在上課的時(shí)候態(tài)度不怎么樣，我教導(dǎo)學(xué)生們有這么一顆積極榮譽(yù)的心態(tài)，不管是在客場(chǎng)還是在私下，總是注重學(xué)生的態(tài)度問題。
學(xué)生們?nèi)粘５囊恍┝?xí)慣也要監(jiān)督起來，那就是在上課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有難么一些學(xué)生不是很自覺，我總是在耐心的教導(dǎo)，我主張培養(yǎng)學(xué)生的自覺性這對(duì)于學(xué)生們未來的一些生活還是有影響的，自覺地去聽課自覺的去學(xué)習(xí)，總是要比不自覺好，上課的時(shí)候部分學(xué)生還是習(xí)慣性的交頭接耳，我采取的一定措施，讓學(xué)生們有這么一個(gè)意識(shí)，在上課的時(shí)候不在有這么一個(gè)習(xí)慣，一年來的堅(jiān)持我做到了。
結(jié)合了班級(jí)的實(shí)際情況，我的解學(xué)工作一直以來沒有出現(xiàn)過什么事件，教學(xué)事故也沒出，一年來我嚴(yán)格的遵守各項(xiàng)規(guī)定，按照教育部門的相規(guī)定，對(duì)學(xué)生們開展一個(gè)合理，合適的教學(xué)方式，我的時(shí)間安排的還是很充裕的，我在上課之前會(huì)備好課，不管是在什么時(shí)候這么一個(gè)工作態(tài)度，習(xí)慣從來不變，安排好上課的內(nèi)容，講重點(diǎn)，不一句帶過，盡管有時(shí)候在上課還是會(huì)有一些事情打亂備好的課，但是我還是在堅(jiān)持著，這樣至少我心里還是有一個(gè)方向的，我著重的去打造一個(gè)優(yōu)良的班級(jí)秩序，這樣我自愛講課的時(shí)候保證每個(gè)人都有在聽，我很相信效率這兩個(gè)字對(duì)與學(xué)生講有很大的分量。
作為一名數(shù)學(xué)老師我還是跟學(xué)生們的交流不多，上課的時(shí)間占了很多，其余時(shí)間沒有在私下跟學(xué)生們互動(dòng)，其實(shí)這很多時(shí)候很也重要，語(yǔ)學(xué)生們的交流對(duì)于后面的一些接觸，包括教學(xué)課堂方面也能夠產(chǎn)生影響，我會(huì)改變的。
為更好的為下一年度工作能順利進(jìn)行，現(xiàn)對(duì)本年度數(shù)學(xué)教師工作做一個(gè)總結(jié)。
作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的'具體體現(xiàn)。當(dāng)然個(gè)人的能力也非常重要。但沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也是我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴(yán)于律已，時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤計(jì)較，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。能出色完成學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。努力使自己成為一個(gè)新世紀(jì)的優(yōu)秀教師。
本人一年來，無論是教育還是教學(xué)方面，都力求做到最好。在教學(xué)過程中，我首先把學(xué)生思想品德教育放在首位，努力轉(zhuǎn)化差生，并取得了一定的成績(jī)。
在教學(xué)中，我認(rèn)為：要嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生，不管是思想還是學(xué)習(xí)上，不能隨便遷就學(xué)生的缺點(diǎn)，否則只能是導(dǎo)其繼續(xù)范錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)有范錯(cuò)誤的苗頭，就要馬上進(jìn)行引導(dǎo)、教育，把這種錯(cuò)誤的思想轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但，要想收到預(yù)期的效果，得講究方法，耐心教導(dǎo)，循循善誘，批評(píng)與誘導(dǎo)相結(jié)合;與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持;經(jīng)常與其談心、交朋友，使學(xué)生心中形成親其師，信其道的向師性。這也是我教育學(xué)生的一點(diǎn)淺談。
在教中，我不斷地鉆研、探索、總結(jié)教法，接手六年級(jí)后，自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容不太熟，于是我就主動(dòng)閱讀一些課外書籍來提高自己。了解當(dāng)前的教育教學(xué)形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯(lián)系實(shí)際，不斷改變自己的教法，以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要，并結(jié)合學(xué)校教研專題，認(rèn)真考慮怎樣分層導(dǎo)練，學(xué)生主動(dòng)參與探索知識(shí)的全過程。
當(dāng)堂訓(xùn)練—及時(shí)反饋—達(dá)成目標(biāo)。教學(xué)任務(wù)要日日清、月月清、年年清。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十七
我們?cè)凇队變簣@教育指導(dǎo)綱要》精神的引領(lǐng)下，結(jié)合各年領(lǐng)班的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，以幼兒文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為目標(biāo)，積極開展課題研究，主要做了以下幾項(xiàng)工作：
一、制定幼兒文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究目標(biāo)。
我們針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，通過討論制定研究目標(biāo)：小班孩子文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主要從講普通話，說禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣如：主動(dòng)問好、說禮貌用語(yǔ)等入手；中班組則從學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ)、玩具玩后分類擺放兩方面著手；大班組從文明禮儀、生活自理方面入手。
二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
我們充分利用幼兒園的環(huán)境，來滲透文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)容：在小班活動(dòng)室里張貼可愛標(biāo)志提醒孩子應(yīng)該怎樣做一個(gè)有禮貌的人，墻面上用圖文并茂的形式提示孩子應(yīng)該在什么時(shí)候使用禮貌用語(yǔ)，主題墻上有孩子禮貌行為的表?yè)P(yáng)照片，精彩的禮貌兒歌和故事，區(qū)角內(nèi)有禮貌交流的提示語(yǔ)，禮貌習(xí)慣的小提示……處處都有禮貌交流的環(huán)境，時(shí)刻提醒孩子們：禮貌交流，因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程。
孩子是教師的一面鏡子，教師的言談舉止都會(huì)給孩子留下深刻的印象，起到潛移默化的影響，因此，我們注重自己的行為，首先使用普通話，學(xué)起了禮儀，日常生活中互相督促，讓自己先做一個(gè)有禮貌的人，講文明的人，懂禮儀的人：早上主動(dòng)和孩子打招呼，不隨意打斷孩子的講話，用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的手勢(shì)與孩子交流……教師的身教起到了潛移默化的作用。
三、積極開展教學(xué)活動(dòng)。
1、參觀交流。
我們教師首先使用普通話、禮貌用語(yǔ)為孩子創(chuàng)造禮貌氛圍，再通過參觀大班孩子的游戲、活動(dòng)等多展示，學(xué)習(xí)大班孩子的普通話及禮貌用語(yǔ)。使中、小班孩子的交流范圍擴(kuò)大，在老師和大班孩子禮貌言行的示范和熏陶下，我們中、小班孩子很快學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ)，知道碰撞了別人，會(huì)說“對(duì)不起”，別人幫助了自己會(huì)說“謝謝”等。
2、日常生活中的滲透與養(yǎng)成。
一般習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷四個(gè)階段：從被動(dòng)到自發(fā)，再到自覺，最后到主動(dòng)的過程。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能成功的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，反復(fù)的運(yùn)用，讓文明禮儀成為一種穩(wěn)定的、自動(dòng)化的言行規(guī)范。因此在日常生活中老師就要做有心人，時(shí)刻注意文明禮儀交流習(xí)慣的培養(yǎng)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)，時(shí)常提醒，經(jīng)常運(yùn)用。早上有些孩子不能主動(dòng)跟老師、同伴問好，教師主動(dòng)上前有禮貌地問好、親切表情的提示等多種方式來提醒幼兒，每天堅(jiān)持讓孩子形成習(xí)慣；有些孩子不小心弄疼別人時(shí)，不會(huì)主動(dòng)道歉，教師就用溫和的語(yǔ)言和眼神提示他；當(dāng)孩子在七嘴八舌討論時(shí)，教師用標(biāo)識(shí)和手勢(shì)，告訴孩子一個(gè)一個(gè)講；當(dāng)孩子們?cè)谏⒉接龅绞烊藭r(shí)，提醒孩子喊出禮貌的稱呼。
在節(jié)日活動(dòng)中滲透文明禮儀教育。如國(guó)慶節(jié)時(shí)為了讓幼兒了解我們偉大的祖國(guó)，萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感，我們大、中、小班不分層次，先學(xué)習(xí)一些基本常識(shí)，如國(guó)旗、國(guó)徽的樣子、顏色及來歷、代表意義，然后根據(jù)本年齡段幼兒操作能力而進(jìn)行的一些粘貼、圖畫或手工折紙?；蛘呤桥浜现黝}要求，認(rèn)識(shí)一些少數(shù)民族服飾特點(diǎn)、習(xí)俗，我國(guó)的名勝古跡及讓世界矚目的珍稀動(dòng)物等等；重陽(yáng)節(jié)期間，中大班開展了形式多樣的慶?；顒?dòng)，以“讓幼兒體驗(yàn)與老人一起過節(jié)的快樂，培養(yǎng)關(guān)愛老人的情感”為總目標(biāo)，將孩子們的爺爺奶奶邀請(qǐng)到了幼兒園，與孩子們互動(dòng)，取得了很好的教育效果，到鎮(zhèn)敬老院給爺爺奶奶表演了精彩的節(jié)目的節(jié)目，讓老人看到小朋友純真活潑的一面。同時(shí)，老人們也與孩子們進(jìn)行了互動(dòng)，為大家講故事，與孩子們表演手語(yǔ)操，最后，孩子們和爺爺奶奶分享了糖果、橘子、蘋果、點(diǎn)心等，并為爺爺奶奶敲背捶腿、送祝福，活動(dòng)在歡聲笑語(yǔ)中落下了帷幕。新年來臨之際，各班開展了豐富多彩的迎新年活動(dòng)，快樂有趣的親子游戲、精彩紛呈的文藝表演、還有的班級(jí)組織家長(zhǎng)、幼兒一起包餃子，吃團(tuán)圓飯，充分展現(xiàn)了濃濃的節(jié)日喜慶、團(tuán)圓氣氛……生活處處有教育，從每個(gè)點(diǎn)滴關(guān)注，讓習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
四、家園合作，教育一致。
我國(guó)古代孟母三遷、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教育在造就優(yōu)秀人物過程中的作用。愛迪生的成功得益于其母精心的早期啟蒙。家庭教育是影響孩子成人成才的一個(gè)重要因素。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的教育，家園互動(dòng)、經(jīng)常交流、反饋信息，因此我們也積極尋求家長(zhǎng)的支持，利用家長(zhǎng)會(huì)、家園共育欄向家長(zhǎng)宣傳，以取得家長(zhǎng)的積極支持和配合。讓家長(zhǎng)更積極地投入到文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育中來。
課題研究使教師的教書育人能力得到的提高。在課題研究實(shí)施過程中，我們通過學(xué)習(xí)、討論、嘗試等手段，轉(zhuǎn)變了教育，樹立了正確教育觀念，在教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，并將習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿一日活動(dòng)的始終；在平時(shí)更注重了自身言教的道理，同時(shí)，也加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通，有效地利用了家長(zhǎng)資源，做到了家園同步。在專業(yè)發(fā)展方面，我體會(huì)到了科研成功的樂趣，讓我感受到了科研樂趣，完成了課題從立項(xiàng)開始到結(jié)題的整個(gè)過程，使我對(duì)平日工作能夠進(jìn)行反思與研究，使科研活動(dòng)充滿了活力。在幼兒園我參加過很多課題，有《天目湖鄉(xiāng)情資源與幼兒園課程整合的研究》、《“思善”園本文化的構(gòu)建于實(shí)踐》、《幼兒園體育運(yùn)動(dòng)整合式研究》等。我們的論文也參加過比賽《家庭教育與幼兒園教育合力》獲溧陽(yáng)市20xx年度教育教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，《淺談?dòng)變旱酿B(yǎng)成教育》獲溧陽(yáng)市20xx年度論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，《淺談?dòng)變簣@整合課程中教師的角色定位》獲溧陽(yáng)市20xx年度教育教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，《幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)初探》獲溧陽(yáng)市20xx年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。在幼兒園通過禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，提升教師和家長(zhǎng)的.文明素質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒禮儀行為的養(yǎng)成、推動(dòng)幼兒園向更高層次發(fā)展。所以我申請(qǐng)參加這個(gè)課題《幼兒園生活情境化禮儀教育研究》。我會(huì)和所有參加課題的成員一起努力，全身心投入共同努力一起完成此課題。
播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。讓我們每個(gè)人都擁有好的工作、生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把好習(xí)慣融于孩子的一日生活之中，為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快地環(huán)境，在尊重幼兒好玩、好奇、好贊揚(yáng)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，讓幼兒在和諧的氛圍中進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十八
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)工作，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，并常常邀請(qǐng)其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要異常注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生本事的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
我所教的班，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕陆處熦?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
所以大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些趣味的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫忙他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有提高，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。
中段綜合測(cè)試中六（3）班平均分85分，六（4）班平均分80分。在鎮(zhèn)舉行的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，有兩名同學(xué)分別獲得了二、三等獎(jiǎng)。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改善。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十九
叮咚轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過了2015年上半年，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自我迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的"人民教師"，無愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將2015年度工作情景總結(jié)如下：
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。"學(xué)高為師，身正為范"，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自我，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的"人"。為了給自我的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自我陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了很多的書籍，不斷提高自我水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
擔(dān)任跨年級(jí)初一和初三的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。應(yīng)對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自我職責(zé)之重大。為了盡快充實(shí)自我，使自我教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自我訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，并且還借閱很多有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方式的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方式盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用，在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理教室各式各樣問題的本事大大增強(qiáng)。
最終我做到"不恥下問"教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是教師的"教師"。由于學(xué)生理解新知識(shí)快，理解信息多，所以我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的期望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自我能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自我感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的教室在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，。接手這兩個(gè)班的教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)儉、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自我的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自我的綜合素質(zhì)和本事。
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)本事要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和主動(dòng)學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
總之20xx學(xué)年度，我擔(dān)任的兩個(gè)教室的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得了必須的成績(jī)，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光!
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇二十
繁忙而充實(shí)的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這里將我們組“引導(dǎo)自學(xué)”型課題研究簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、抓理論學(xué)習(xí)。
組員認(rèn)真學(xué)習(xí)《從教育原點(diǎn)出發(fā)》、《何炳章文選》，在每次的課題組活動(dòng)進(jìn)行交流，不斷深入理解何老自育自學(xué)理念的精髓。
二、深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)。
我們音樂課題組成員堅(jiān)持平時(shí)用“引導(dǎo)自學(xué)”課型上課，同時(shí)課題組內(nèi)實(shí)驗(yàn)“老兵”上示范課，實(shí)驗(yàn)“新兵”上過關(guān)課。大家認(rèn)真?zhèn)湔n，共同研討教案，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，課堂上，看課老師認(rèn)真記錄學(xué)生的自學(xué)情況、小組討論情況和教師的點(diǎn)撥。在課題組活動(dòng)中上課老師認(rèn)真分析教材，闡述自己的構(gòu)思，聽課老師討論看課的客觀看法，建議在日常實(shí)驗(yàn)班級(jí)中，小組自學(xué)的方式、小組長(zhǎng)的訓(xùn)練應(yīng)以老師帶學(xué)生模擬的方式言傳身教，便于學(xué)生在自學(xué)的過程中提高效率，加強(qiáng)自學(xué)效果。
在平時(shí)的教學(xué)中，點(diǎn)滴滲透自育自學(xué)的理念并通過一些行之有效的辦法能有效提高學(xué)生的自學(xué)能力，尤其提高小組長(zhǎng)的組織管理能力對(duì)組內(nèi)其他同學(xué)的幫助很大。我組檀莉老師要求組長(zhǎng)準(zhǔn)備記錄本，對(duì)本組同學(xué)進(jìn)行全方面評(píng)價(jià)和幫助，收效甚好。
三、積極參加區(qū)內(nèi)課題活動(dòng)。
20xx年3月28日下午，澳海市陽(yáng)光中學(xué)“引導(dǎo)自學(xué)一樣樂器，提高每位學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)”子課題現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)在陽(yáng)光中學(xué)多功能廳舉行，包河區(qū)教體局高俊局長(zhǎng)、教研室李瓊主任、何炳章先生、我校三個(gè)校區(qū)的音樂實(shí)驗(yàn)課題組的董湘平、王梅、焦華老師和各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師參加。
陽(yáng)光中學(xué)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示了小提琴、古箏、竹笛、架子鼓，吉他等自學(xué)樂器的成果，3：40——4：30全體老師現(xiàn)場(chǎng)觀摩了陽(yáng)光中學(xué)各樂器社團(tuán)“自學(xué)樂器”活動(dòng)，4：30——5：30專家和各課題組成員就“自學(xué)樂器”進(jìn)行課題研討，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師積極發(fā)言就工作中出現(xiàn)的困惑提出疑問進(jìn)行研討，其中陽(yáng)光中學(xué)胡青春老師提出：已經(jīng)學(xué)會(huì)的問題是否還要學(xué)？沒有學(xué)習(xí)興趣怎么辦？小班教學(xué)是否更能合理的配置教學(xué)資源等問題，教研室李瓊主任就胡老師提出的問題提出了自己的一些建議：老師在教學(xué)中可以讓學(xué)生多多觀看、欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用相鄰的教學(xué)，分開練習(xí)合理利用教學(xué)資源，集中點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，建立評(píng)價(jià)機(jī)制。
最后何老從他所撰寫的《從教育原點(diǎn)出發(fā)》一書中第143頁(yè)當(dāng)中的一篇文章談了他的看法，希望老師們可以培養(yǎng)孩子們每天都演奏的習(xí)慣，增加民樂的學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，不求人人成“家”，但求生生提高音樂素養(yǎng)，要尋找適合的方法，從而提高每位學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
四、問題與反思。
1、如何讓年輕老師更快更好地理解和貫徹《原點(diǎn)》中的理論。
2、目前“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂中的新歌教學(xué)已經(jīng)比較成熟，如何嘗試在音樂欣賞課中使用“引導(dǎo)自學(xué)”課型，充分挖掘?qū)W生的'音樂潛力。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇一
（2005-第一學(xué)期）。
一、?注重雙語(yǔ)教學(xué)，不斷提高研究質(zhì)量。
課題組是推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)前進(jìn)的陣地，是教師雙語(yǔ)教學(xué)專業(yè)化成長(zhǎng)的搖籃。開學(xué)初，各班在課題組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定出了本班的課題計(jì)劃，除了雙語(yǔ)和漢字教學(xué)各一冊(cè)外，還在教學(xué)進(jìn)度中每月加入了一首歌曲和一個(gè)兒歌，并且為營(yíng)造良好的雙語(yǔ)氛圍，幼兒和教師英文名全面鋪開，達(dá)到幼與幼、幼與師、師與師之間以英文名相稱，現(xiàn)在教師在一定程度上能扎扎實(shí)實(shí)的展開正常的'雙語(yǔ)教學(xué)了。對(duì)于共同存在的問題，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中，一起探討、釋疑、共同解惑、共享經(jīng)驗(yàn)。
在日常教學(xué)中，教師之間也能互相觀摩雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，大家集思廣益，探討了各自的看法，學(xué)習(xí)到了別人的長(zhǎng)處，反思了教育上的行為，大家都有了一定的收獲。
二、?加強(qiáng)教師自培，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
在課題研究過程中，本學(xué)期以注重教師的自培工作為一個(gè)重點(diǎn)。每月進(jìn)行一次雙語(yǔ)學(xué)習(xí)、撰寫一篇教學(xué)反思，進(jìn)行一次發(fā)音過關(guān)，雖然每一個(gè)月都非常忙碌，但是取得的效果還是有目共睹的。
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇二
一、指導(dǎo)思想：
備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組堅(jiān)持以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)校和教研組工作計(jì)劃為主線，以理論和實(shí)踐結(jié)合為手段，不斷深化課堂教學(xué)改革，深化思想道德教育。并以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)持續(xù)發(fā)展。
二、工作要點(diǎn)：
(一)認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材。
雖然我們備課組的教師都不是第一次接觸新教材，但對(duì)教材內(nèi)容還是必須要深入地學(xué)習(xí)、研究、探討，這樣才有利于我們更好地進(jìn)行教學(xué)，因此對(duì)教材的分析和研究成為首要完成的任務(wù)。我們?cè)诮虒W(xué)中，更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材，用活教材，并注意在進(jìn)行數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)概念等顯性知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，注意隱性的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容(如數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力等)的滲透，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正落腳于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上。
(二)立足課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念。
課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，所以，一切數(shù)學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)、經(jīng)歷過程，并注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，在使學(xué)生心理有安全感、自由感的環(huán)境中充分發(fā)展其問題意識(shí)、解決問題的實(shí)踐能力、探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。
在提倡學(xué)生合作的同時(shí)，也積極提倡教師間的合作交流，集體備課是其中的一種形式，要積極探索集體備課的有效形式，防止一人備課，其它人照搬的簡(jiǎn)單化現(xiàn)象，注意集體備課時(shí)合作交流的過程資料的積累(如參與教師的教材分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)改革的發(fā)言，組內(nèi)的討論記錄等)。相信在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)中，大家的教學(xué)能更進(jìn)一層。
加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思、教學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失、原因分析、改進(jìn)對(duì)策等，而不僅僅是對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)析，至于教材的分析工作應(yīng)放在備課之前進(jìn)行，把它放在教學(xué)后記之中是不妥當(dāng)?shù)摹?BR> 1、每月都進(jìn)行一次業(yè)務(wù)自查。
2、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在備課組活動(dòng)中對(duì)我們每人所選的備課內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，并在原有的備課中進(jìn)行修改。
3、積極參加學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)，做到認(rèn)真聽課，評(píng)課。
4、提高日常教學(xué)質(zhì)量，要求不增加學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。注重日常教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于級(jí)組中分差落后的班級(jí)，須在每次單元測(cè)驗(yàn)后總結(jié)學(xué)生在知識(shí)方面的掌握情況，有針對(duì)性地做好抓差補(bǔ)缺工作。本學(xué)期組織兩次級(jí)組的質(zhì)量抽查，自身先把好質(zhì)量關(guān)。
(三)加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)，促進(jìn)全面發(fā)展。
教學(xué)要面向全體學(xué)生，積極輔導(dǎo)困難學(xué)生，使他們?cè)谠兴缴系玫教岣?，有針?duì)性地查漏補(bǔ)缺，落實(shí)新理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。并與此同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提高級(jí)組中的尖子生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的視野更開闊，知識(shí)更豐富，解題技巧得到提高，思維得到拓展。繼續(xù)加大力度，加強(qiáng)輔導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生聰明才智，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上再續(xù)輝煌。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇三
小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了對(duì)學(xué)生解題方法指導(dǎo)的嘗試探索，獲得了一些初步的體驗(yàn)。
1、畫線段圖。
小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)都是十分有限的，因此在思考解決問題時(shí)難免會(huì)遇到困難。當(dāng)問題比較抽象時(shí)當(dāng)問題比較抽象復(fù)雜時(shí)，可以根據(jù)題意構(gòu)造直觀，使問題形象化，以便發(fā)現(xiàn)解題的途徑。
2、列表、列舉。
列表也是一項(xiàng)比較直觀的方法，在解決問題時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表格把一些信息列舉出來，尋求解題策略，也可以在讓學(xué)生列舉部分情況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從表格中尋找到解決問題的策略。
3、假設(shè)。
“假設(shè)”是一種常用的重要的數(shù)學(xué)思想方法，所謂“假設(shè)法”就是依照已知條件或結(jié)論做出某種假設(shè),然后根據(jù)假設(shè)進(jìn)行推算，根據(jù)數(shù)量上出現(xiàn)的矛盾，做適當(dāng)調(diào)整，從而找到正確答案的方法。比如著名的古算題《雞兔同籠》就是利用假設(shè)法。
4、把未知量具體化。
足球賽門票15元一張，降價(jià)后觀眾增加了一半，收入增加了5分之一，一張門票降了多少元？看到這種題目，很多同學(xué)都蒙了，題目沒告訴我們?cè)瓉淼氖杖攵嗌僭?？也不知道觀眾原來有多少？很多同學(xué)會(huì)覺得束手無策。在這種情況下，就可以將未知量具體化。
除了這幾種方法，問題解決的常用方法有：分類；轉(zhuǎn)化；類比，聯(lián)想；建立模式；估計(jì)和猜測(cè)；檢驗(yàn)；等量代換等等。
俗話說解題有法而無定法。問題往往是錯(cuò)綜復(fù)雜的，解決問題的手段和方法也是多種多樣的，一個(gè)數(shù)學(xué)問題擺在面前，其思維的觸須是多端的，以上所述的幾種解題策略只是平時(shí)常用的導(dǎo)引途徑，為了能夠更有效地提高解題能力，還要我們學(xué)生在解題實(shí)踐中注意不斷思索探求、逐步積累解題經(jīng)驗(yàn)，以掌握更多、更具體的解題方法和思維策略。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇四
（-第一學(xué)期）。
一、?注重雙語(yǔ)教學(xué)，不斷提高研究質(zhì)量。
課題組是推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)前進(jìn)的陣地，是教師雙語(yǔ)教學(xué)專業(yè)化成長(zhǎng)的搖籃。開學(xué)初，各班在課題組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定出了本班的課題計(jì)劃，除了雙語(yǔ)和漢字教學(xué)各一冊(cè)外，還在教學(xué)進(jìn)度中每月加入了一首歌曲和一個(gè)兒歌，并且為營(yíng)造良好的雙語(yǔ)氛圍，幼兒和教師英文名全面鋪開，達(dá)到幼與幼、幼與師、師與師之間以英文名相稱，現(xiàn)在教師在一定程度上能扎扎實(shí)實(shí)的展開正常的'雙語(yǔ)教學(xué)了。對(duì)于共同存在的問題，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中，一起探討、釋疑、共同解惑、共享經(jīng)驗(yàn)。
在日常教學(xué)中，教師之間也能互相觀摩雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，大家集思廣益，探討了各自的看法，學(xué)習(xí)到了別人的長(zhǎng)處，反思了教育上的行為，大家都有了一定的收獲。
二、?加強(qiáng)教師自培，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
在課題研究過程中，本學(xué)期以注重教師的自培工作為一個(gè)重點(diǎn)。每月進(jìn)行一次雙語(yǔ)學(xué)習(xí)、撰寫一篇教學(xué)反思，進(jìn)行一次發(fā)音過關(guān)，雖然每一個(gè)月都非常忙碌，但是取得的效果還是有目共睹的。
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數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇五
在冰雪還沒有消融的時(shí)節(jié)里，我們邁著春天的腳步走進(jìn)了期待已久的風(fēng)華中學(xué)。經(jīng)過兩個(gè)月的理論研修階段，接下來進(jìn)入了第二階段的掛職實(shí)習(xí)。20xx年3月16日，我們一行13人走進(jìn)了省內(nèi)名校風(fēng)華中學(xué)。
對(duì)于風(fēng)華中學(xué)早有耳聞，它是一所管理方法科學(xué)，教師隊(duì)伍過硬，教育設(shè)備現(xiàn)代，教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀的省級(jí)一類名優(yōu)學(xué)校。我們數(shù)學(xué)班的商海輝，張建軍和我三個(gè)人被分到風(fēng)華中學(xué)進(jìn)行為期七周的掛職實(shí)習(xí)。感到非常的慶幸。光陰似箭，實(shí)習(xí)時(shí)間過的真快，實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)生活就這樣不知不覺的馬上要結(jié)束了！現(xiàn)在對(duì)本階段的實(shí)習(xí)作如下總結(jié)：
感悟之一：該校的科學(xué)的管理。進(jìn)入教學(xué)樓第一感覺是靜，一切都靜悄悄的，要不是走廊里偶爾有老師走過，你會(huì)誤以為今天是周天。后來下課了我才知道原來課間也是安安靜靜，一切都井井有條。僅僅是一幢“山”字形的老樓，容納著四千多名學(xué)生，風(fēng)華是如何做到這樣有序而安靜的？風(fēng)華是怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的？而且風(fēng)華的學(xué)生無論是課堂還是課外都那么有禮貌，遇到老師哪怕是我們這些陌生的客人也必定問好，我?guī)е贿B串的問題開始了我的實(shí)習(xí)生活。
我通過觀察和與教師和學(xué)生交流，得知他們采用如下方式育人：
1、管理育人：升旗校會(huì)、晨會(huì)、主題班團(tuán)會(huì)、三文明達(dá)標(biāo)，五導(dǎo)活動(dòng)等形式，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育。日常行為規(guī)范的教育、傳統(tǒng)美德教育、法制教育、心理健康教育等等，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)，學(xué)生在接受管理的同時(shí)，也參與學(xué)校管理，加強(qiáng)自我管理，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。
2、教書育人：課堂上教師嚴(yán)格要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神；課后教師耐心輔導(dǎo)不同層次學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難生，教師采取各種方法，鼓勵(lì)他們樹立自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，努力提高自己的抗挫折能力，使不同層次的學(xué)生都得到了發(fā)展。
3、活動(dòng)育人：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，學(xué)生們?cè)谇f嚴(yán)肅穆的烈士陵園中沉默靜思，感悟，積累，沉淀，生發(fā)；知心信箱，知心廣播，心理咨詢室在春風(fēng)化雨的諄諄教誨中播種健康的心理，植根快樂的胚芽；一次次的捐款，換來的是貧困和受災(zāi)地區(qū)兒童重返校園的一張張笑臉；在磨練營(yíng)中感受新生活的來之不易；在軍訓(xùn)場(chǎng)上體會(huì)紀(jì)律重于生命的軍人氣概，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上感悟生命的偉大意義在這種感性的認(rèn)識(shí)中，學(xué)生得到的是精神上的陶冶，能力上的提高，思想上的深化，人格上的升華！
4、環(huán)境育人：學(xué)校重點(diǎn)抓好校園文化建設(shè)，走進(jìn)教學(xué)樓一眼就看見一個(gè)醒目的“愛”字駐于前廳，無聲間“愛”在每個(gè)學(xué)生心間傳遞，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學(xué)校教育工作重要組成部分。環(huán)境育人由校及班，整潔清新，嚴(yán)肅活潑，健康向上，開朗明快，班班如此，但是班班不同。每個(gè)班級(jí)的師生都在努力地創(chuàng)設(shè)自己班級(jí)的文化氛圍，每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)溫馨又和諧的大家庭。
5、溝通育人：采取多種方法溝通、協(xié)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育：我們成立了家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校；長(zhǎng)期保持寒暑假班主任家訪制度，給家長(zhǎng)和孩子“幫急送法”；學(xué)校每學(xué)期都召開家長(zhǎng)會(huì)，介紹學(xué)生基本情況和學(xué)校發(fā)展情況，對(duì)學(xué)生提出新的要求和希望，為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭教育、學(xué)校教育環(huán)境，共同培養(yǎng)學(xué)生成才。
教學(xué)工作首先是育人，風(fēng)華學(xué)校的德育工作做得很實(shí)，很細(xì)，很到位。風(fēng)華中學(xué)的育人方式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
感悟之二：風(fēng)華教師的精彩的課堂和他們務(wù)實(shí)的教研，令我感嘆。我們?nèi)粩?shù)學(xué)教師在為期六周的實(shí)習(xí)過程中，聽了103節(jié)數(shù)學(xué)課，參加集體備課5次，我們聽了六至九年級(jí)所有年級(jí)的課，低年級(jí)的課注重學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，注重知識(shí)的生成過程，高年級(jí)的課注重學(xué)生的思維的訓(xùn)練，能力的鍛煉，學(xué)生到前面講題。從整體來看，風(fēng)華的老師備課充分，能夠深刻的挖掘教材，整合教材，充分的利用多媒體來輔助教學(xué)，注重知識(shí)的生成，把課堂真正的還給了學(xué)生，他們的備課很充分。
他們的集體備課，大家暢所欲言，集集體的智慧，一個(gè)主備人，其他人發(fā)表自己的見解，很值得我們?nèi)睦蠋煂W(xué)習(xí)，我們?nèi)鄙俚氖羌w的合作，再有我對(duì)教材的挖掘不夠，多媒體的運(yùn)用較少，課堂的容量小，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我決心在今后的教學(xué)工作中，多鉆研教材，多與他人交流合作，多學(xué)習(xí)，多讀書。在課堂上注重知識(shí)的`生成，給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，把課堂還給孩子，讓他們?nèi)ニ妓?，去獲取知識(shí)。
感悟之三：風(fēng)華教師的敬業(yè)精神令我佩服，我的實(shí)踐導(dǎo)師唐慶春老師，每天都在班級(jí)里坐班，與學(xué)生交流溝通，發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決，其他教師她們要么備課，要么輔導(dǎo)學(xué)生，要么批改試卷作業(yè)，要么讀書，給自己充電，他們的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。
感悟之四：省教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們提高可謂煞費(fèi)苦心，讓我們進(jìn)行網(wǎng)上論壇，參與說課，一課八講等活動(dòng)，給我們提供鍛煉的舞臺(tái)，每次活動(dòng)后數(shù)研部的領(lǐng)導(dǎo)都給我們指點(diǎn)迷津，真的讓我們很感動(dòng)。我們出來學(xué)習(xí)的目的就是為了提高我們的專業(yè)素質(zhì)，教育教學(xué)能力。他們對(duì)我們高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，我發(fā)自內(nèi)心的感激，真的不虛此行。
在以后的學(xué)習(xí)和工作中我要學(xué)習(xí)他們求真務(wù)實(shí)的精神，多鉆研，多反思，把所的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)用到自己教學(xué)工作中去，不辜負(fù)三江領(lǐng)導(dǎo)的期望，也請(qǐng)省教育學(xué)院數(shù)研部的領(lǐng)導(dǎo)放心，我會(huì)努力去反思，彌補(bǔ)過去工作中的不足，搞好以后的教育教學(xué)工作，為三江教育的春天增添絢麗的色彩，春天的腳步越走越踏實(shí)。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇六
七年級(jí)是小學(xué)的銜接階段。學(xué)生們對(duì)任何事情都充滿激情和好奇。由于初中數(shù)學(xué)以及初級(jí)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，主題，和他們的思維的差別，應(yīng)該把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、符號(hào)語(yǔ)言能力，空間想象能力，所以更加注重學(xué)生分析理解主題的教學(xué)方法和技能，素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，以人為本，發(fā)展他們的能力素質(zhì)是我們的責(zé)任。為了將來更好、更有效的工作，我們將總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作：
以滿足新時(shí)期教學(xué)工作的需要，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)課程概念，提高教學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作認(rèn)真，積極處理教學(xué)中存在的問題，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，勤奮、認(rèn)真、系統(tǒng)地制定教學(xué)計(jì)劃，組織和實(shí)施。
一、上課前做好準(zhǔn)備。
除了努力學(xué)習(xí)教材、重點(diǎn)和難點(diǎn)的研究材料、重點(diǎn)、閱讀教材，還了解學(xué)生，根據(jù)不同類型的學(xué)生輔導(dǎo)、教學(xué)計(jì)劃、制定課堂教學(xué)目標(biāo)、避免盲目性、提高實(shí)際效果。
二、充分利用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、研究有關(guān)政策，實(shí)施周周清。
研究命題特點(diǎn)，題型結(jié)構(gòu)，考試方向等，將這些思路有機(jī)滲透在平時(shí)的練習(xí)中。一學(xué)期過去了，家長(zhǎng)不僅感覺到了我們是在真心實(shí)意抓質(zhì)量，學(xué)生也積累了一些技巧，提高了他們的解題能力。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。在設(shè)置作業(yè)中，仔細(xì)閱讀教材，搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時(shí)反饋，針對(duì)作業(yè)中的問題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課堂上，不同層次的學(xué)生應(yīng)通過輔導(dǎo)來滿足不同層次學(xué)生的需求，避免“一刀切”的弊端，加強(qiáng)對(duì)差生的指導(dǎo)。對(duì)差等生的指導(dǎo)并不局限于對(duì)知識(shí)的研究，更重要的是，對(duì)思想的研究的指導(dǎo)應(yīng)能改善轉(zhuǎn)變的結(jié)果。
六、使用錯(cuò)誤的設(shè)置，注意培養(yǎng)學(xué)生的反思學(xué)習(xí)能力。
作為教師，教學(xué)應(yīng)重視反思，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施有效的教學(xué)。學(xué)生們也要學(xué)會(huì)反思，從反思的形成過程中了解知識(shí)，清楚自己的知識(shí)差距，知道主人在哪里不扎實(shí)，在分析過程中有哪些錯(cuò)誤理解主題等。這學(xué)期我準(zhǔn)備一套錯(cuò)了主題，讓每個(gè)學(xué)生將測(cè)試每一次錯(cuò)誤的話題，顯示錯(cuò)誤的原因，正確的方法和二次校正，老師定期檢查錯(cuò)誤的主題。每個(gè)審查之前，檢查錯(cuò)誤的問題，是一種習(xí)慣每個(gè)學(xué)生必須發(fā)展?，F(xiàn)在，一些學(xué)生在錯(cuò)誤的題目中學(xué)習(xí)了對(duì)問題解決技巧的分析方法，也可以根據(jù)錯(cuò)誤的主題外推自我變型的訓(xùn)練，大大提高學(xué)生的問題解決能力，培養(yǎng)他們嚴(yán)肅的話題，自我反思的習(xí)慣。
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數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇七
《初中思品課滲透時(shí)事教育的策略研究》課題組就是一個(gè)交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的平臺(tái)，我們期望打造成一個(gè)學(xué)習(xí)研究型團(tuán)隊(duì)，在課題組研究活動(dòng)，每位成員在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步，在研究中得到提高，在實(shí)踐中得到成長(zhǎng)。
在即將過去的20**-20**學(xué)年第二學(xué)期里，課題組圍繞學(xué)期目標(biāo)與研究重點(diǎn)開展了一系列的探究活動(dòng)，初步達(dá)成了以下目標(biāo):。
1.在觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實(shí)踐總結(jié)的反復(fù)過程中，形成先進(jìn)的教育理念，樹立科學(xué)的學(xué)生觀和教學(xué)質(zhì)量觀。
2.課題組成員積極參與學(xué)校開展的課堂教學(xué)改革，自覺踐行學(xué)校提出的自主學(xué)習(xí)型課堂的各項(xiàng)要求，教材解讀能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、駕馭課堂能力有明顯提高，有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在校、區(qū)、市的基本功競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中能取得了較好名次。
3.課題組成員的教學(xué)反思能力得到提高，能以教學(xué)中碰到的問題和困惑為課題進(jìn)行獨(dú)立思考，獨(dú)立研究，分析問題、解決問題的能力有所提高。團(tuán)隊(duì)中有幾篇論文在區(qū)以上論文比賽中獲獎(jiǎng)，在政治學(xué)科核心期刊發(fā)表。
本學(xué)期，課題組的研究方式與內(nèi)容依舊堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的原則，重點(diǎn)圍繞自思品課有效滲透時(shí)事教育的途徑與策略開展活動(dòng)。
（一）活動(dòng)形式：
課題組活動(dòng)的主要方式有：理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩、主題研討、外出學(xué)習(xí)、總結(jié)反思等多種形式，活動(dòng)務(wù)實(shí)高效。根據(jù)學(xué)校要求，課題組制定了三年行動(dòng)規(guī)劃。每學(xué)期制定課題組活動(dòng)計(jì)劃，每學(xué)期進(jìn)行課題組情況總結(jié)，既總結(jié)成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，也反思問題與不足。建立課題組網(wǎng)站，內(nèi)容包括成員簡(jiǎn)介、成員的個(gè)人成長(zhǎng)檔案、計(jì)劃和總結(jié)、活動(dòng)報(bào)道等，通過網(wǎng)站完整呈現(xiàn)課題組運(yùn)行過程和工作成果。
（二）主要方式及重點(diǎn)活動(dòng)：
1、理論學(xué)習(xí)。
課題組定期為成員購(gòu)買教育教學(xué)理論書籍，如：等。至少訂閱一份教育教學(xué)類雜志，并要做好讀書筆記，撰寫讀書心得，課題組鼓勵(lì)成員及時(shí)撰寫教學(xué)案例、教育反思和研究文章等，并積極參加教育行政部門組織的優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)或向正規(guī)雜志社投稿。
2、課堂觀摩。
課堂觀摩是最真實(shí)也是最有效的研修方式，學(xué)期初，課題組統(tǒng)一安排了“每周一課”專題研究課，圍繞某個(gè)主題由成員開設(shè)研究課。每次活動(dòng)都認(rèn)真組織課堂觀摩和深度研討，收集活動(dòng)資料并歸檔。例如：20**年4月7～8日，課題組成員李春林、吳海娟、倪健老師分別在錄播室開設(shè)研究課，課題是《承擔(dān)責(zé)任與學(xué)會(huì)親近社會(huì)》，這次同課異構(gòu)研討活動(dòng)取得了良好效果。全體課題組成員都參與了課堂觀摩和課后評(píng)議，對(duì)三位老師的精心設(shè)計(jì)和風(fēng)格各異但效果頗佳的學(xué)習(xí)效果表示肯定，一致認(rèn)為他們能恰當(dāng)利用多媒體，在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中充分圍繞時(shí)政熱點(diǎn)話題展開合作探究，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣高漲，是3節(jié)成功而精彩的課！
20**年5月16日上午，課題組聯(lián)合陳建偉工作室成員在行政樓四樓會(huì)議室開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。此次研討活動(dòng)是針對(duì)上周觀摩了3節(jié)研究課，在觀摩之前已對(duì)成員提出了評(píng)課要求，要求教師認(rèn)真觀摩，關(guān)注課堂教學(xué)與時(shí)事教育契合度和對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的達(dá)成度。課題組和工作室成員逐一進(jìn)行了評(píng)課。工作室領(lǐng)銜人陳建偉主任最后發(fā)言，他指出：《慧眼看世界》環(huán)節(jié)很好，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持并不斷完善；教師要認(rèn)真研讀教材，對(duì)教材進(jìn)行梳理，理出體系，現(xiàn)出重難點(diǎn)，避免照本宣讀；一些鮮活的時(shí)政材料要適時(shí)地引入課堂，增強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)效性和生動(dòng)性；要正確處理好學(xué)生主體和教師主導(dǎo)之間的關(guān)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的教育意義，提高活動(dòng)的有效性。
3、主題研討。
教學(xué)案的編寫、慧眼看世界的組織、自主學(xué)習(xí)思考題的編制、教學(xué)情景材料的選擇和處理、教材解讀與課堂教學(xué)的有效性、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、在曉聲學(xué)堂環(huán)境里的上課模式、論文撰寫定為課題組的研討重點(diǎn)。例如：3月22日，課題組張李老師借班上課，課題為《多彩的情緒》。這次上課是為3月23日上研究課做準(zhǔn)備的。上完課后，工作室成員會(huì)同初一年級(jí)政治學(xué)科組對(duì)該課進(jìn)行評(píng)議，提出了改進(jìn)建議，張老師連夜修改調(diào)整。修改調(diào)整的效果在第二天的課堂上得到了充分的體現(xiàn)。3月23日，張李老師在錄播室上研究課，全體政治老師都參加了聽課和評(píng)課活動(dòng)。
大家普遍認(rèn)為張李的課有以下幾個(gè)方面做得比較成功。
第一，對(duì)教材文本鉆研得比較深。各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都能緊扣教材，對(duì)教材的解讀比較精準(zhǔn)，整個(gè)一堂課突出了“情緒是多彩的”“要努力將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒”兩大重點(diǎn)。
第二，教學(xué)設(shè)計(jì)很精致。經(jīng)過試上，張老師發(fā)現(xiàn)原先的教學(xué)安排不是很合理，她及時(shí)作了調(diào)整，教學(xué)流程變得更加清晰合理，每個(gè)教學(xué)板塊要解決什么問題達(dá)到什么目標(biāo)清清楚楚，教師教得明白，學(xué)生學(xué)得明白。
第三，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了深度思維。積極情緒和消極情緒的分類是教學(xué)難點(diǎn)，張老師故意讓學(xué)生對(duì)“喜怒哀懼”這四種基本情緒進(jìn)行分類，有意讓學(xué)生無所適從，很自然地就引到了積極和消極的界定標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)課過程中，大家也提出了一些意見和建議。課題組還要求成員再聽一遍該課的課堂實(shí)錄，并撰寫評(píng)課稿。
5月13日，課題組李春林、吳海娟老師對(duì)外開設(shè)了一節(jié)針對(duì)性極強(qiáng)的中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練課，課題組和來自江陰和常熟學(xué)校的老師們現(xiàn)場(chǎng)觀摩這堂公開課。課堂上，兩位老師充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，思維為主攻，訓(xùn)練為主線”的思想，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)情景和探究問題，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中積極性得到了極大激發(fā)，課堂得到了非常理想的學(xué)習(xí)效果。
4、總結(jié)反思：
課題組要求成員每個(gè)教案實(shí)施后都要寫教學(xué)后記、一個(gè)月寫一篇教學(xué)隨筆（取名：《課堂——生命成長(zhǎng)的地方》）、每個(gè)學(xué)期要寫一篇教學(xué)工作總結(jié)（提倡寫成論文，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)或發(fā)表）。
20**年底，課題組將在匯總課題研究成果的基礎(chǔ)上，逐步完成課題資料的整理與研究分析，對(duì)該課題進(jìn)行全面、科學(xué)地總結(jié)與反思，及時(shí)撰寫好結(jié)題報(bào)告和進(jìn)行研究成果的匯報(bào)總結(jié)。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇八
學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校課題組要求，制定了個(gè)人課題研究工作計(jì)劃。并在本學(xué)期中圍繞“各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”這一課題進(jìn)行研究，積極配合。并取得很好的成績(jī)，本學(xué)期是課題研究的重要階段，課題研究成果在大家的共同努力下已經(jīng)略有成效。
二、提高學(xué)科認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，我們課題組在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，加強(qiáng)了教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次，通過理論學(xué)習(xí)使我們?cè)谘芯康倪^程中明確了方向，對(duì)課題研究有了更深入的理解與認(rèn)識(shí)。
三、課題研究成果。
本學(xué)期，我校進(jìn)行了五個(gè)課題的研究，我有幸參加了其中的一個(gè)，并在研究中有針對(duì)性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個(gè)工作：
1、學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，努力提高自身的理論水平。
2、每月按時(shí)參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí)，并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。
3、跟蹤觀察學(xué)生個(gè)案，并及時(shí)解決學(xué)生的心理問題，在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細(xì)做好觀察記錄。
4、每月及時(shí)更新教師博客，把科研進(jìn)展情況和個(gè)案分析發(fā)表在教師博客上，以便課題組老師們共享。
5、在課余和休息時(shí)間瀏覽課題組其他成員老師的博客，互相學(xué)習(xí)溝通。
四、做好資料的收集和整理工作。
課題研究，是教師提升自己的重要方式。本學(xué)期，課題組進(jìn)行了說課評(píng)課活動(dòng)，在每次的活動(dòng)中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、做好記錄，和課題組的老師細(xì)心溝通，交流，并把評(píng)課意見上傳到個(gè)人博客上。在評(píng)課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理論知識(shí)。提升了自己的理論水平。
這一學(xué)期的工作圓滿結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到了很多困難和問題，但是我們從中收獲更多的是快樂，這份快樂充實(shí)了我的生活，也充實(shí)了我自己。讓我對(duì)自己的工作有了更準(zhǔn)確的目標(biāo)與追求。在今后的課題研究中，我會(huì)更加努力鉆研，盡心盡力做好自己的每一份工作。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇九
一、圍繞課題開展活動(dòng)。
1、加強(qiáng)教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。
本學(xué)期，英語(yǔ)老師坐在一起，更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點(diǎn)，交流彼此的`教學(xué)心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn)，但是通過互相的切磋，共同探討教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。尤其是伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰退，教師看在眼里急在心里，想方設(shè)法通過教學(xué)方式，開展各類活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、課外閱讀激發(fā)和保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
在課題研究的牽引下，英語(yǔ)逐漸走進(jìn)了學(xué)生的生活。第一、我們充分利用訂閱的《時(shí)代英語(yǔ)報(bào)》，通過早晨、午間的課外英語(yǔ)閱讀，帶學(xué)生走進(jìn)了英語(yǔ)的世界，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，提高他們的閱讀興趣。鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料，游覽internet，積極參加“有獎(jiǎng)讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽”。第二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些幽默笑話，并與課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，在笑一笑，樂一樂的過程中鞏固課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容。第三、為了提高學(xué)生課外閱讀的能力，我們教會(huì)學(xué)生查閱字典的方法，鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書進(jìn)行課外閱讀，并開展了“查字典”比賽。
3、英語(yǔ)課外活動(dòng)豐富學(xué)生的英語(yǔ)第二課堂。
教學(xué)任務(wù)固然很緊，但本學(xué)期我們從學(xué)生的需要出發(fā)，開展了一些英語(yǔ)課外活動(dòng)。
a、圣誕、新年的聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生領(lǐng)略了西方的文化習(xí)俗，也讓學(xué)生興奮激動(dòng)與難忘。
b、利用走廊墻壁、櫥窗文化，展示學(xué)生的英語(yǔ)小文章、手抄報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感和自信心。
c、鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)朗誦比賽的同學(xué)，哪怕是沒有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)的一、二年級(jí)的小朋友，只為能夠給他們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。在比賽中，分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。
d、開展“有獎(jiǎng)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)答”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使活動(dòng)與教學(xué)相輔相成，在競(jìng)賽中鞏固英語(yǔ)知識(shí)。
e、讓黑板報(bào)換面孔。通過搜集一些課外的英語(yǔ)知識(shí)，圍繞一些節(jié)日出好英語(yǔ)板報(bào)，給師生耳目一新的感覺。
二、嘗試新的評(píng)價(jià)機(jī)制。
為全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們?cè)诹昙?jí)嘗試著新的評(píng)價(jià)機(jī)制。一方面為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，另一方面也為了讓老師和學(xué)生能看到不同水平學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，我們開展了“金字塔計(jì)劃”。通過每半個(gè)月的小組互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在壘建“金字塔”的過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，尤其調(diào)動(dòng)了一些中等和中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是他們?cè)诎雮€(gè)學(xué)期的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)有了突飛猛進(jìn)。結(jié)果也表明，學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)與他們所取得的學(xué)習(xí)成績(jī)是成正比的。
三、接受并通過區(qū)、市中期評(píng)估。
本學(xué)期，我課題組的課題《課內(nèi)外結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力》通過了市、區(qū)兩級(jí)的中期評(píng)估，被正式列為市級(jí)研究課題。通過聆聽市、區(qū)專家的意見和建議，我們對(duì)課題也進(jìn)行了必要的修改和調(diào)整。首先，題目的更改。原定的“提高閱讀理解能力”要求過高，所以改為“閱讀能力”。其次，課題組成員對(duì)課題的界定還要重新清晰認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)小學(xué)階段英語(yǔ)閱讀意義、目標(biāo)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)；再次，教師從課內(nèi)和課外都采取了相應(yīng)的措施來提高學(xué)生的閱讀能力，但更應(yīng)在“結(jié)合”二字找切入口。
四、反思與困惑。
1、研究過程中遇到的困難：
a）閱讀資源的有限。教師很難為學(xué)生提供足夠的、豐富的閱讀材料，只能利用手頭僅有的報(bào)紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其最大的作用。
b）教師學(xué)習(xí)材料的缺陷。英語(yǔ)教師很“苦”，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少，能對(duì)我們研究提供指導(dǎo)和幫助的材料幾乎沒有，每個(gè)英語(yǔ)老師只能獨(dú)自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會(huì)有一點(diǎn)的局限性。
2、困惑與思考。
a）閱讀的目的。閱讀的目的究竟為了什么？是提高學(xué)生的應(yīng)試能力，即所謂的能夠提高試卷上閱讀理解的正確率？還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，綜合能力？前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導(dǎo)，多做多練，效果就會(huì)很顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間才能表現(xiàn)出來。前者的目的更容易達(dá)到。
b）為了提高學(xué)生試卷上“閱讀理解”的正確率，很多教師都注重方法的指導(dǎo)，比如圈點(diǎn)勾畫。但是在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)法單純的文章比較適用，而高年級(jí)的閱讀內(nèi)容更接近西方人的表達(dá)，許多文章包含了一些文字以外的內(nèi)容，如幽默，諷刺之類，所以光憑圈點(diǎn)勾畫是不夠的，需要學(xué)生的整體把握。
c）在課題研究過程中，我們?cè)噲D通過搞一些學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)來提高學(xué)生的受益程度。這無疑是給一部分學(xué)生提供了很好的機(jī)會(huì)，但是對(duì)于一些學(xué)習(xí)本身就有困難的學(xué)生來說，很難調(diào)動(dòng)他們的積極性。教師不想使這一部分學(xué)生成為局外者，卻也想不出有更好的方法。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十
本學(xué)期，我們對(duì)“培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀習(xí)慣研究”這一課題進(jìn)行研究。在研究過程中，我們充分開發(fā)和挖掘課本，學(xué)校圖書館，班級(jí)圖書角，家庭等各種閱讀資源，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生生活的方式，使學(xué)生能從閱讀中體會(huì)充實(shí)盈滿的閱讀樂趣。讓學(xué)生在與文本對(duì)話的過程中，感受到讀書的快樂，提高他們的閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。閱讀能力是一個(gè)人的基本素質(zhì)，只有經(jīng)過廣泛的閱讀和大量的積累，閱讀能力才會(huì)提高，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。
一，通過該課題的研究，在本學(xué)期的閱讀實(shí)踐中，我采取了以下做法：
(一)以課堂為主訓(xùn)地，指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。
1、通過課堂上課文的教授引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法閱讀。
2、通過聽讀導(dǎo)航，檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力。
3、通過課本劇的編排，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(二)激發(fā)閱讀興趣，組織讀書活動(dòng)。
有了興趣和熱情，才有追求和向上的動(dòng)力。有了興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地尋找課外讀物，并能自覺地克服困難，解決問題，得到收益。我組織了如“課本劇”擂臺(tái)賽，“英語(yǔ)小故事”比賽，“向你推薦一本書”活動(dòng)，編輯讀書小報(bào)等讀書活動(dòng)，豐富了學(xué)生的生活。
(三)評(píng)比激勵(lì)。
開展評(píng)比激勵(lì)，給予學(xué)生以適度的精神鼓勵(lì)和“物質(zhì)刺激”，有利于學(xué)生課外閱讀興趣在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上更加強(qiáng)化。評(píng)比分兩個(gè)層面進(jìn)行：
評(píng)“作品”。開展自編、自繪小報(bào)評(píng)比以及“講故事比賽”、“課本劇”等作品競(jìng)賽活動(dòng)，分別予以獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀熱情。
評(píng)“個(gè)人”。在期末對(duì)學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)進(jìn)行綜合考察，評(píng)比出不同星級(jí)的課外閱讀積極分子，以鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書。
二，通過對(duì)本課題的研究和探索，取得了一定的成效。
1、本課題的實(shí)施，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。由于讀書活動(dòng)放手讓學(xué)生自主選定閱讀主題，自主取舍閱讀內(nèi)容，自主選擇閱讀方式，少了以往的那種強(qiáng)制，誘發(fā)了學(xué)生讀書的興趣和熱情，真正確立了學(xué)生閱讀的主人地位。學(xué)生愛讀書了。班級(jí)的圖書角深受學(xué)生喜愛。以往課間，學(xué)生或聊天，或做一些自己加量的習(xí)題?，F(xiàn)在，學(xué)生一旦完成作業(yè)，能主動(dòng)去借書來讀，甚至有些學(xué)生到了愛不釋手的地步。
2、學(xué)生大量的課外閱讀，有力地促進(jìn)了閱讀能力的提高?，F(xiàn)在學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高，語(yǔ)言精彩了，英語(yǔ)水平也有所提高了。
3、學(xué)生的閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成?，F(xiàn)在每天學(xué)生都能夠自覺地坐在位置上讀書，完成摘抄筆記，班級(jí)形成了良好的讀書氛圍。
4、自身在理論上得到了提高。
多篇論文得獎(jiǎng)或發(fā)表，《打造高效英語(yǔ)課堂思考之一》與20xx年獲金壇市一等獎(jiǎng)，20xx年《初二英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)初探》在國(guó)家級(jí)刊物現(xiàn)代閱讀上發(fā)表，20xx年《構(gòu)建“樂學(xué)”課堂，提升教學(xué)效果》獲金壇市一等獎(jiǎng)，20xx年本人被學(xué)校評(píng)為“減負(fù)增效優(yōu)秀教師”，20xx年在學(xué)校舉行的閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)中獲二等獎(jiǎng)，20xx年獲全國(guó)中學(xué)生新課程英語(yǔ)語(yǔ)言能力競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。
三、本階段反思與今后工作的努力方向。
1、讀書活動(dòng)還不夠豐富多彩，今后爭(zhēng)取多開展豐富的英語(yǔ)活動(dòng)，把閱讀與英語(yǔ)活動(dòng)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、引入人性化的評(píng)價(jià)。在閱讀教學(xué)中尋求更有利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方式，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)多元而不唯一、要求中肯而不過高、方法多樣而不單一、處置靈活而不呆板、注重閱讀過程而不僅僅重視閱讀效果、面向全體而不是面向一部分的評(píng)價(jià)。
3、重視學(xué)生的情感融入，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行個(gè)性化對(duì)話。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更重視學(xué)生情感的融入，讓學(xué)生愉悅地讀，快樂地讀，從中感悟作者的思想感情，與作者心靈交匯，產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生享受到審美的樂趣。
總之，今后要不斷更新觀念，不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主閱讀的氛圍，注重閱讀方法的指導(dǎo)，重視閱讀過程與效果的并重，注重正面引導(dǎo)，給學(xué)生自主閱讀的時(shí)間和空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主確定閱讀的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，體驗(yàn)讀書的樂趣。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十一
本年度在課題研究方面，本人做了很多努力?，F(xiàn)簡(jiǎn)單地小結(jié)本年度的課題研究工作如下：
一、制訂計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)。
年初，我制定課題組和個(gè)人的課題研究工作計(jì)劃。并在教學(xué)工作中不斷收集信息化教學(xué)資源，嘗試著應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)上，深受學(xué)生歡迎，取得很好的成效。
二、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
本期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次，通過理論學(xué)習(xí)，是我們的課題研究，有了理論依據(jù)。也使我們?cè)谘芯康倪^程中，有了明確的方向。因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用，可以極大的刺激和促進(jìn)校園信息化的建設(shè)。認(rèn)識(shí)到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事，信息化教學(xué)資源開發(fā)利用得好，可以為教育改革，提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以大大改善教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實(shí)感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。因此，本年度我校繼續(xù)由校長(zhǎng)親自抓此課題研究。
三、做好探索新教學(xué)模式的工作。
課題研究課，是教師走向成功的開始。我積極參與聽課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，晨光異彩課題組研討課四次。在每次的活動(dòng)中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評(píng)課意見上傳到個(gè)人博客上。在評(píng)課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。
四、存在的問題。
由于教學(xué)工作比較繁忙，課題研究過程中的材料保存不全。
本年度的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會(huì)遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們堅(jiān)信，憑著堅(jiān)韌不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會(huì)取得更令人滿意的成績(jī)。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期行將完畢。今日回憶本學(xué)期作業(yè)，可給本學(xué)期作業(yè)劃上一個(gè)句號(hào)，一同作為下學(xué)期作業(yè)的新起點(diǎn)，等待下學(xué)期能獲得更好的效果。
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教育作業(yè)，主要是持續(xù)抓好兩個(gè)班的日常教育，盡力前進(jìn)講堂功率。依據(jù)每班學(xué)生實(shí)踐情況，我精心編寫好教案，制造教具，規(guī)劃教育辦法，并在教育中隨時(shí)加以修正，課后做好簡(jiǎn)略筆記，堆集經(jīng)歷。
教育進(jìn)程中，貫穿德育思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維教育，培育學(xué)生著手才干，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦考慮。初三年段的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，是初中數(shù)學(xué)的歸納運(yùn)用階段，又面對(duì)中考?jí)毫?，學(xué)生兩極分化大。因而，我在講堂上采納分層次教育，規(guī)劃一些合適各層次學(xué)生的作業(yè)和與操練，選用多樣化教法，讓學(xué)生多動(dòng)腦多著手操練。
本學(xué)期我主要以前進(jìn)中等生效果為意圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差作業(yè)，分層次教育僅僅一個(gè)組成部分，此外對(duì)選中的政策學(xué)生進(jìn)行課外教導(dǎo)與作業(yè)面批，每次課前先溫習(xí)舊常識(shí)，培育學(xué)習(xí)愛好，前進(jìn)其學(xué)習(xí)功率。根底較好的同學(xué)，鼓舞他們盡力經(jīng)過自學(xué)爭(zhēng)奪提前完結(jié)學(xué)習(xí)使命，引導(dǎo)學(xué)生閱覽有關(guān)書刊，擴(kuò)展其常識(shí)面;一同對(duì)后進(jìn)生，下降習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。
遵守年級(jí)作業(yè)組織，使用課余時(shí)刻，打開第二講堂活動(dòng)，為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，但效果仍是不可抱負(fù)，有待于持續(xù)盡力。重視事務(wù)進(jìn)修，不斷改進(jìn)教育辦法，學(xué)習(xí)各種新常識(shí)，謙虛向別人學(xué)習(xí)，前進(jìn)本身水平。
作業(yè)中存在缺少之處：
1、對(duì)不同層次的學(xué)生情況了解不可，形成學(xué)生效果不抱負(fù)，這一點(diǎn)需求鄙人學(xué)期加強(qiáng)。
2、推動(dòng)課改，更新教育觀念，活躍參于課改，充沛發(fā)揮學(xué)生的特性;有用地前進(jìn)學(xué)生的著手才干、剖析才干、調(diào)查才干，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維等問題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研討和探究的方向。
3、社會(huì)對(duì)教師的本質(zhì)要求更高，在往后的教育教育作業(yè)中，我將更嚴(yán)格要求自己，盡力作業(yè)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為祖國(guó)夸姣的明日貢獻(xiàn)自己的力氣。
往后盡力的方向：
1、加強(qiáng)事務(wù)理論常識(shí)的學(xué)習(xí)，然后前進(jìn)事務(wù)水平。
2、新教育觀念，活躍參于課改。
3、對(duì)學(xué)困生多加照料。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十三
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼又過了一學(xué)期。這是忙碌的一學(xué)期，也是充實(shí)的一學(xué)期，收獲的一學(xué)期。在學(xué)校教務(wù)處的安排下，這一學(xué)期由我負(fù)責(zé)高二（203）、（205）兩個(gè)班的教學(xué)工作。我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景，有針對(duì)性地制訂了教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，在考試中203班數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谄胀ò嘀腥〉昧说诙?05班數(shù)學(xué)成績(jī)超過重點(diǎn)班200班，到達(dá)全年級(jí)第二名，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、充分的課前備課。
上好新課的前提是備好課，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和擬定教學(xué)方法尤為重要，所以，我把備課當(dāng)作關(guān)鍵的關(guān)鍵。本學(xué)期，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，異常是報(bào)名參加了省級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，受益匪淺，學(xué)習(xí)了中小學(xué)常用的教學(xué)方法，包括講授法，討論法，直觀演示法，練習(xí)法，讀書指導(dǎo)法；而課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。經(jīng)過學(xué)習(xí)，這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的原則，在學(xué)期初上新課前，認(rèn)真研究教材、教參、教案，試題，吃透知識(shí)，力求每一課都備的完美。課后，我認(rèn)真反思，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了再備課。
二、高效率的課堂教學(xué)。
上好課就要抓好每一次課堂教學(xué)。在教學(xué)中，我注重理清知識(shí)的條理和邏輯，堅(jiān)持每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚，分析透，經(jīng)過多種方式將課本知識(shí)化難為易，不給學(xué)生吃?shī)A生飯，增加情景教學(xué)，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法后，在課堂上我有意識(shí)選擇去實(shí)踐些教學(xué)方法。
根據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，實(shí)施較多的是講授式的教學(xué)方法和問題探究式教學(xué)方法，比如概念性課題，一般采用問題探究式教學(xué)方法。我在上選修2-3《排列與組合》這一課時(shí)，就采用了問題探究式教學(xué)方法。新課引入經(jīng)過提出問題1：我們班級(jí)50名同學(xué)中選出5名同學(xué)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽有多少種選法？這是什么方面的問題。學(xué)生作答，得出能描述的是只需要選出來，不需要研究順序，故而是一個(gè)組合問題。問題2：如果競(jìng)賽選手獲獎(jiǎng)后要求拍照紀(jì)念，共有多少種排座方式，這個(gè)是什么問題？你能舉出其他例嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。問題3：那么需要研究順序的問題就是排列問題，又該如何去求呢？從而較自然的引導(dǎo)學(xué)生了解排列數(shù)公式與組合數(shù)公式。在知識(shí)點(diǎn)講授完后對(duì)先天作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)增加了一問：探究什么問題與順序有關(guān)，什么問題又與順序無關(guān)是解決排列組合問題的關(guān)鍵。最終課堂上布置相關(guān)習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生完成得很好。
三、完善的課后反思。
看過一句這樣的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)”。學(xué)期初我虛心地向數(shù)學(xué)組長(zhǎng)張建輝教師取經(jīng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的教法和課堂處理藝術(shù)，同時(shí)也得到了很多同行的指導(dǎo)，比如卓志波教師的課堂提問效果很好，比如彭一秋教師的黑板板書真的狠棒，楊立群教師的階梯式作業(yè)布置很有特色，都值得我好好的學(xué)習(xí)借鑒。我上完每節(jié)課后都反思自我的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能逐漸構(gòu)成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的本事，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展本事，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師自身的教學(xué)水平提升。
總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一學(xué)期來，我的教學(xué)工作中取得了必須的成績(jī)，個(gè)人的教學(xué)也有了一點(diǎn)提高，可是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在必須的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改善和完善，以到達(dá)更高的高度為學(xué)生更好的服務(wù)。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十四
我熱愛黨、熱愛人民，忠于教育事業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，深入貫徹黨的人民代表大會(huì)第十七屆精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，投身于教育改革實(shí)踐。人民教師這一職業(yè)是十分辛苦的，不僅僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生的重?fù)?dān)。自擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來，本著無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛崗的精神，在這個(gè)新的領(lǐng)域中，認(rèn)真履行自我的職責(zé)?，F(xiàn)將一年的工作作如下總結(jié)。
本人能進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)以江澤民同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫忙同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
1、備課開學(xué)初，進(jìn)取參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行團(tuán)體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自我的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)資料，我進(jìn)取查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的詞語(yǔ)、重點(diǎn)資料用電腦打印在四裁的圖畫紙上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時(shí)鐘已悄然滑過深夜十一時(shí)、十二時(shí)，有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。
2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的本事。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情景，使家長(zhǎng)了解情景，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。
4、作業(yè)根據(jù)減負(fù)的要求，我把每一天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生本事發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自我充電，為進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)做好準(zhǔn)備。進(jìn)取進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫忙其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。進(jìn)取撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)期有兩篇論文同時(shí)獲獎(jiǎng)。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筇岣摺?BR> 3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自我。
4、教育學(xué)生要注意堅(jiān)持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和職責(zé)感。
5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十五
不知不覺，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期結(jié)束了，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，全體教師本著“用愛走好每不一步，用心成就完美未來”的教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教育理念，廣泛學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材，努力使自我構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方面，我不斷提高自我的的教學(xué)水平和思想覺悟，為了把教育工作做好，我不斷在努力，爭(zhēng)取做到更好，也更期望看到自我的提高。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
教學(xué)方面，學(xué)校十分重視教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)七認(rèn)真工作：即備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教法要活，手段要新，輔導(dǎo)要細(xì)，質(zhì)量要高。以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，立足校本，克服當(dāng)前在課堂教學(xué)中存在的形式化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我進(jìn)取參加數(shù)學(xué)組的聽課、評(píng)課活動(dòng)。虛心象有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)過程，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，共同發(fā)展過程。每次講完課，我都去寫教學(xué)反思，我原本認(rèn)為沒什么效果，之后經(jīng)過一次次的反思，漸漸的，我感到自我在不斷的提高，因?yàn)槲易晕叶寄馨l(fā)現(xiàn)的教學(xué)不足在哪里。上次校領(lǐng)導(dǎo)要聽我的課，我自我都有點(diǎn)亂，不知所措。最終我經(jīng)過一次又一次的反復(fù)講課，我感覺到我的不足有很多，經(jīng)過這節(jié)課的反復(fù)磨練，我最終把這節(jié)課最終講了。經(jīng)過孫校長(zhǎng)還有幾位年輕教師的點(diǎn)評(píng)，我最終又到一個(gè)班級(jí)講了一遍，我把大家給我指出的缺點(diǎn)克服了。講完課，我開心的笑了，因?yàn)槲易晕乙部吹轿易晕业奶岣?。在普通話方面，我?jiān)持每一天聽廣播，聽一年級(jí)劉榮教師的語(yǔ)文課，也在平時(shí)看一些帶拼音的書。功夫不負(fù)有心人，只要肯堅(jiān)持我相信我能夠說好普通話，因?yàn)槲乙庾R(shí)到普通話對(duì)于一個(gè)教師有多重要，所以我必須盡快成長(zhǎng)。還有在課堂管理方面，我比原先提高了很多，但和有經(jīng)驗(yàn)的教師相比，我感覺我需要提高很多很多。
還有學(xué)校開展了多次教學(xué)活動(dòng)，
1、骨干教師上數(shù)學(xué)展示課。
2、年輕教師上數(shù)學(xué)匯報(bào)課。
4、師傅結(jié)拜，領(lǐng)航活動(dòng)等用各種方式讓年輕教師取得更大的提高。
1、聽課及評(píng)課的基本功仍有待于提高。因?yàn)閷?duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的我，在教學(xué)方面能夠說是一片空白，僅有經(jīng)過聽、評(píng)課，才能學(xué)到更多關(guān)于教學(xué)方面的知識(shí)，才能提高的更快。例如：對(duì)于聽課的方向，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評(píng)課仍停留在點(diǎn)上。
2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡?，所以教師的論文缺少生命活力。故今后?yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。
總之，一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，在教育教學(xué)工作中取得了必須的成績(jī)?？墒?，我們也深深明白，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科教師的大力支持與配合下取得的。俗話說，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期經(jīng)過一系列的活動(dòng)，讓每一位教師都有不一樣程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了提高，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十六
我很注重學(xué)生的態(tài)度，我還是認(rèn)為上課聽課有一個(gè)前提，就是學(xué)生的態(tài)度，我在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候我很重視學(xué)的上課態(tài)度，六年級(jí)的學(xué)生還是早點(diǎn)抓起的，這跟學(xué)生未來的學(xué)生息息相關(guān)，我一直相信我的努力還是會(huì)有效果的，教育學(xué)生還是從學(xué)生們?nèi)粘５囊恍W(xué)生態(tài)度，還有日常的`一些習(xí)慣培養(yǎng)的，學(xué)生的態(tài)度是第一了，總是要去說的學(xué)生肯定在上課的時(shí)候態(tài)度不怎么樣，我教導(dǎo)學(xué)生們有這么一顆積極榮譽(yù)的心態(tài)，不管是在客場(chǎng)還是在私下，總是注重學(xué)生的態(tài)度問題。
學(xué)生們?nèi)粘５囊恍┝?xí)慣也要監(jiān)督起來，那就是在上課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有難么一些學(xué)生不是很自覺，我總是在耐心的教導(dǎo)，我主張培養(yǎng)學(xué)生的自覺性這對(duì)于學(xué)生們未來的一些生活還是有影響的，自覺地去聽課自覺的去學(xué)習(xí)，總是要比不自覺好，上課的時(shí)候部分學(xué)生還是習(xí)慣性的交頭接耳，我采取的一定措施，讓學(xué)生們有這么一個(gè)意識(shí)，在上課的時(shí)候不在有這么一個(gè)習(xí)慣，一年來的堅(jiān)持我做到了。
結(jié)合了班級(jí)的實(shí)際情況，我的解學(xué)工作一直以來沒有出現(xiàn)過什么事件，教學(xué)事故也沒出，一年來我嚴(yán)格的遵守各項(xiàng)規(guī)定，按照教育部門的相規(guī)定，對(duì)學(xué)生們開展一個(gè)合理，合適的教學(xué)方式，我的時(shí)間安排的還是很充裕的，我在上課之前會(huì)備好課，不管是在什么時(shí)候這么一個(gè)工作態(tài)度，習(xí)慣從來不變，安排好上課的內(nèi)容，講重點(diǎn)，不一句帶過，盡管有時(shí)候在上課還是會(huì)有一些事情打亂備好的課，但是我還是在堅(jiān)持著，這樣至少我心里還是有一個(gè)方向的，我著重的去打造一個(gè)優(yōu)良的班級(jí)秩序，這樣我自愛講課的時(shí)候保證每個(gè)人都有在聽，我很相信效率這兩個(gè)字對(duì)與學(xué)生講有很大的分量。
作為一名數(shù)學(xué)老師我還是跟學(xué)生們的交流不多，上課的時(shí)間占了很多，其余時(shí)間沒有在私下跟學(xué)生們互動(dòng)，其實(shí)這很多時(shí)候很也重要，語(yǔ)學(xué)生們的交流對(duì)于后面的一些接觸，包括教學(xué)課堂方面也能夠產(chǎn)生影響，我會(huì)改變的。
為更好的為下一年度工作能順利進(jìn)行，現(xiàn)對(duì)本年度數(shù)學(xué)教師工作做一個(gè)總結(jié)。
作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的'具體體現(xiàn)。當(dāng)然個(gè)人的能力也非常重要。但沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也是我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴(yán)于律已，時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤計(jì)較，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。能出色完成學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。努力使自己成為一個(gè)新世紀(jì)的優(yōu)秀教師。
本人一年來，無論是教育還是教學(xué)方面，都力求做到最好。在教學(xué)過程中，我首先把學(xué)生思想品德教育放在首位，努力轉(zhuǎn)化差生，并取得了一定的成績(jī)。
在教學(xué)中，我認(rèn)為：要嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生，不管是思想還是學(xué)習(xí)上，不能隨便遷就學(xué)生的缺點(diǎn)，否則只能是導(dǎo)其繼續(xù)范錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)有范錯(cuò)誤的苗頭，就要馬上進(jìn)行引導(dǎo)、教育，把這種錯(cuò)誤的思想轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但，要想收到預(yù)期的效果，得講究方法，耐心教導(dǎo)，循循善誘，批評(píng)與誘導(dǎo)相結(jié)合;與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持;經(jīng)常與其談心、交朋友，使學(xué)生心中形成親其師，信其道的向師性。這也是我教育學(xué)生的一點(diǎn)淺談。
在教中，我不斷地鉆研、探索、總結(jié)教法，接手六年級(jí)后，自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容不太熟，于是我就主動(dòng)閱讀一些課外書籍來提高自己。了解當(dāng)前的教育教學(xué)形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯(lián)系實(shí)際，不斷改變自己的教法，以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要，并結(jié)合學(xué)校教研專題，認(rèn)真考慮怎樣分層導(dǎo)練，學(xué)生主動(dòng)參與探索知識(shí)的全過程。
當(dāng)堂訓(xùn)練—及時(shí)反饋—達(dá)成目標(biāo)。教學(xué)任務(wù)要日日清、月月清、年年清。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十七
我們?cè)凇队變簣@教育指導(dǎo)綱要》精神的引領(lǐng)下，結(jié)合各年領(lǐng)班的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，以幼兒文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為目標(biāo)，積極開展課題研究，主要做了以下幾項(xiàng)工作：
一、制定幼兒文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究目標(biāo)。
我們針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，通過討論制定研究目標(biāo)：小班孩子文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主要從講普通話，說禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣如：主動(dòng)問好、說禮貌用語(yǔ)等入手；中班組則從學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ)、玩具玩后分類擺放兩方面著手；大班組從文明禮儀、生活自理方面入手。
二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
我們充分利用幼兒園的環(huán)境，來滲透文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)容：在小班活動(dòng)室里張貼可愛標(biāo)志提醒孩子應(yīng)該怎樣做一個(gè)有禮貌的人，墻面上用圖文并茂的形式提示孩子應(yīng)該在什么時(shí)候使用禮貌用語(yǔ)，主題墻上有孩子禮貌行為的表?yè)P(yáng)照片，精彩的禮貌兒歌和故事，區(qū)角內(nèi)有禮貌交流的提示語(yǔ)，禮貌習(xí)慣的小提示……處處都有禮貌交流的環(huán)境，時(shí)刻提醒孩子們：禮貌交流，因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程。
孩子是教師的一面鏡子，教師的言談舉止都會(huì)給孩子留下深刻的印象，起到潛移默化的影響，因此，我們注重自己的行為，首先使用普通話，學(xué)起了禮儀，日常生活中互相督促，讓自己先做一個(gè)有禮貌的人，講文明的人，懂禮儀的人：早上主動(dòng)和孩子打招呼，不隨意打斷孩子的講話，用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的手勢(shì)與孩子交流……教師的身教起到了潛移默化的作用。
三、積極開展教學(xué)活動(dòng)。
1、參觀交流。
我們教師首先使用普通話、禮貌用語(yǔ)為孩子創(chuàng)造禮貌氛圍，再通過參觀大班孩子的游戲、活動(dòng)等多展示，學(xué)習(xí)大班孩子的普通話及禮貌用語(yǔ)。使中、小班孩子的交流范圍擴(kuò)大，在老師和大班孩子禮貌言行的示范和熏陶下，我們中、小班孩子很快學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ)，知道碰撞了別人，會(huì)說“對(duì)不起”，別人幫助了自己會(huì)說“謝謝”等。
2、日常生活中的滲透與養(yǎng)成。
一般習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷四個(gè)階段：從被動(dòng)到自發(fā)，再到自覺，最后到主動(dòng)的過程。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能成功的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，反復(fù)的運(yùn)用，讓文明禮儀成為一種穩(wěn)定的、自動(dòng)化的言行規(guī)范。因此在日常生活中老師就要做有心人，時(shí)刻注意文明禮儀交流習(xí)慣的培養(yǎng)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)，時(shí)常提醒，經(jīng)常運(yùn)用。早上有些孩子不能主動(dòng)跟老師、同伴問好，教師主動(dòng)上前有禮貌地問好、親切表情的提示等多種方式來提醒幼兒，每天堅(jiān)持讓孩子形成習(xí)慣；有些孩子不小心弄疼別人時(shí)，不會(huì)主動(dòng)道歉，教師就用溫和的語(yǔ)言和眼神提示他；當(dāng)孩子在七嘴八舌討論時(shí)，教師用標(biāo)識(shí)和手勢(shì)，告訴孩子一個(gè)一個(gè)講；當(dāng)孩子們?cè)谏⒉接龅绞烊藭r(shí)，提醒孩子喊出禮貌的稱呼。
在節(jié)日活動(dòng)中滲透文明禮儀教育。如國(guó)慶節(jié)時(shí)為了讓幼兒了解我們偉大的祖國(guó)，萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感，我們大、中、小班不分層次，先學(xué)習(xí)一些基本常識(shí)，如國(guó)旗、國(guó)徽的樣子、顏色及來歷、代表意義，然后根據(jù)本年齡段幼兒操作能力而進(jìn)行的一些粘貼、圖畫或手工折紙?；蛘呤桥浜现黝}要求，認(rèn)識(shí)一些少數(shù)民族服飾特點(diǎn)、習(xí)俗，我國(guó)的名勝古跡及讓世界矚目的珍稀動(dòng)物等等；重陽(yáng)節(jié)期間，中大班開展了形式多樣的慶?；顒?dòng)，以“讓幼兒體驗(yàn)與老人一起過節(jié)的快樂，培養(yǎng)關(guān)愛老人的情感”為總目標(biāo)，將孩子們的爺爺奶奶邀請(qǐng)到了幼兒園，與孩子們互動(dòng)，取得了很好的教育效果，到鎮(zhèn)敬老院給爺爺奶奶表演了精彩的節(jié)目的節(jié)目，讓老人看到小朋友純真活潑的一面。同時(shí)，老人們也與孩子們進(jìn)行了互動(dòng)，為大家講故事，與孩子們表演手語(yǔ)操，最后，孩子們和爺爺奶奶分享了糖果、橘子、蘋果、點(diǎn)心等，并為爺爺奶奶敲背捶腿、送祝福，活動(dòng)在歡聲笑語(yǔ)中落下了帷幕。新年來臨之際，各班開展了豐富多彩的迎新年活動(dòng)，快樂有趣的親子游戲、精彩紛呈的文藝表演、還有的班級(jí)組織家長(zhǎng)、幼兒一起包餃子，吃團(tuán)圓飯，充分展現(xiàn)了濃濃的節(jié)日喜慶、團(tuán)圓氣氛……生活處處有教育，從每個(gè)點(diǎn)滴關(guān)注，讓習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
四、家園合作，教育一致。
我國(guó)古代孟母三遷、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教育在造就優(yōu)秀人物過程中的作用。愛迪生的成功得益于其母精心的早期啟蒙。家庭教育是影響孩子成人成才的一個(gè)重要因素。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的教育，家園互動(dòng)、經(jīng)常交流、反饋信息，因此我們也積極尋求家長(zhǎng)的支持，利用家長(zhǎng)會(huì)、家園共育欄向家長(zhǎng)宣傳，以取得家長(zhǎng)的積極支持和配合。讓家長(zhǎng)更積極地投入到文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育中來。
課題研究使教師的教書育人能力得到的提高。在課題研究實(shí)施過程中，我們通過學(xué)習(xí)、討論、嘗試等手段，轉(zhuǎn)變了教育，樹立了正確教育觀念，在教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，并將習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿一日活動(dòng)的始終；在平時(shí)更注重了自身言教的道理，同時(shí)，也加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通，有效地利用了家長(zhǎng)資源，做到了家園同步。在專業(yè)發(fā)展方面，我體會(huì)到了科研成功的樂趣，讓我感受到了科研樂趣，完成了課題從立項(xiàng)開始到結(jié)題的整個(gè)過程，使我對(duì)平日工作能夠進(jìn)行反思與研究，使科研活動(dòng)充滿了活力。在幼兒園我參加過很多課題，有《天目湖鄉(xiāng)情資源與幼兒園課程整合的研究》、《“思善”園本文化的構(gòu)建于實(shí)踐》、《幼兒園體育運(yùn)動(dòng)整合式研究》等。我們的論文也參加過比賽《家庭教育與幼兒園教育合力》獲溧陽(yáng)市20xx年度教育教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，《淺談?dòng)變旱酿B(yǎng)成教育》獲溧陽(yáng)市20xx年度論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，《淺談?dòng)變簣@整合課程中教師的角色定位》獲溧陽(yáng)市20xx年度教育教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，《幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)初探》獲溧陽(yáng)市20xx年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。在幼兒園通過禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，提升教師和家長(zhǎng)的.文明素質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒禮儀行為的養(yǎng)成、推動(dòng)幼兒園向更高層次發(fā)展。所以我申請(qǐng)參加這個(gè)課題《幼兒園生活情境化禮儀教育研究》。我會(huì)和所有參加課題的成員一起努力，全身心投入共同努力一起完成此課題。
播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。讓我們每個(gè)人都擁有好的工作、生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把好習(xí)慣融于孩子的一日生活之中，為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快地環(huán)境，在尊重幼兒好玩、好奇、好贊揚(yáng)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，讓幼兒在和諧的氛圍中進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十八
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)工作，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，并常常邀請(qǐng)其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要異常注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生本事的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
我所教的班，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕陆處熦?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
所以大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些趣味的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫忙他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有提高，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。
中段綜合測(cè)試中六（3）班平均分85分，六（4）班平均分80分。在鎮(zhèn)舉行的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，有兩名同學(xué)分別獲得了二、三等獎(jiǎng)。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改善。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十九
叮咚轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過了2015年上半年，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自我迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的"人民教師"，無愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將2015年度工作情景總結(jié)如下：
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。"學(xué)高為師，身正為范"，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自我，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的"人"。為了給自我的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自我陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了很多的書籍，不斷提高自我水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
擔(dān)任跨年級(jí)初一和初三的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。應(yīng)對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自我職責(zé)之重大。為了盡快充實(shí)自我，使自我教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自我訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，并且還借閱很多有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方式的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方式盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用，在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理教室各式各樣問題的本事大大增強(qiáng)。
最終我做到"不恥下問"教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是教師的"教師"。由于學(xué)生理解新知識(shí)快，理解信息多，所以我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的期望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自我能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自我感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的教室在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，。接手這兩個(gè)班的教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)儉、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自我的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自我的綜合素質(zhì)和本事。
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)本事要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和主動(dòng)學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
總之20xx學(xué)年度，我擔(dān)任的兩個(gè)教室的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得了必須的成績(jī)，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光!
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇二十
繁忙而充實(shí)的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這里將我們組“引導(dǎo)自學(xué)”型課題研究簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、抓理論學(xué)習(xí)。
組員認(rèn)真學(xué)習(xí)《從教育原點(diǎn)出發(fā)》、《何炳章文選》，在每次的課題組活動(dòng)進(jìn)行交流，不斷深入理解何老自育自學(xué)理念的精髓。
二、深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)。
我們音樂課題組成員堅(jiān)持平時(shí)用“引導(dǎo)自學(xué)”課型上課，同時(shí)課題組內(nèi)實(shí)驗(yàn)“老兵”上示范課，實(shí)驗(yàn)“新兵”上過關(guān)課。大家認(rèn)真?zhèn)湔n，共同研討教案，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，課堂上，看課老師認(rèn)真記錄學(xué)生的自學(xué)情況、小組討論情況和教師的點(diǎn)撥。在課題組活動(dòng)中上課老師認(rèn)真分析教材，闡述自己的構(gòu)思，聽課老師討論看課的客觀看法，建議在日常實(shí)驗(yàn)班級(jí)中，小組自學(xué)的方式、小組長(zhǎng)的訓(xùn)練應(yīng)以老師帶學(xué)生模擬的方式言傳身教，便于學(xué)生在自學(xué)的過程中提高效率，加強(qiáng)自學(xué)效果。
在平時(shí)的教學(xué)中，點(diǎn)滴滲透自育自學(xué)的理念并通過一些行之有效的辦法能有效提高學(xué)生的自學(xué)能力，尤其提高小組長(zhǎng)的組織管理能力對(duì)組內(nèi)其他同學(xué)的幫助很大。我組檀莉老師要求組長(zhǎng)準(zhǔn)備記錄本，對(duì)本組同學(xué)進(jìn)行全方面評(píng)價(jià)和幫助，收效甚好。
三、積極參加區(qū)內(nèi)課題活動(dòng)。
20xx年3月28日下午，澳海市陽(yáng)光中學(xué)“引導(dǎo)自學(xué)一樣樂器，提高每位學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)”子課題現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)在陽(yáng)光中學(xué)多功能廳舉行，包河區(qū)教體局高俊局長(zhǎng)、教研室李瓊主任、何炳章先生、我校三個(gè)校區(qū)的音樂實(shí)驗(yàn)課題組的董湘平、王梅、焦華老師和各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師參加。
陽(yáng)光中學(xué)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示了小提琴、古箏、竹笛、架子鼓，吉他等自學(xué)樂器的成果，3：40——4：30全體老師現(xiàn)場(chǎng)觀摩了陽(yáng)光中學(xué)各樂器社團(tuán)“自學(xué)樂器”活動(dòng)，4：30——5：30專家和各課題組成員就“自學(xué)樂器”進(jìn)行課題研討，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師積極發(fā)言就工作中出現(xiàn)的困惑提出疑問進(jìn)行研討，其中陽(yáng)光中學(xué)胡青春老師提出：已經(jīng)學(xué)會(huì)的問題是否還要學(xué)？沒有學(xué)習(xí)興趣怎么辦？小班教學(xué)是否更能合理的配置教學(xué)資源等問題，教研室李瓊主任就胡老師提出的問題提出了自己的一些建議：老師在教學(xué)中可以讓學(xué)生多多觀看、欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用相鄰的教學(xué)，分開練習(xí)合理利用教學(xué)資源，集中點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，建立評(píng)價(jià)機(jī)制。
最后何老從他所撰寫的《從教育原點(diǎn)出發(fā)》一書中第143頁(yè)當(dāng)中的一篇文章談了他的看法，希望老師們可以培養(yǎng)孩子們每天都演奏的習(xí)慣，增加民樂的學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，不求人人成“家”，但求生生提高音樂素養(yǎng)，要尋找適合的方法，從而提高每位學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
四、問題與反思。
1、如何讓年輕老師更快更好地理解和貫徹《原點(diǎn)》中的理論。
2、目前“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂中的新歌教學(xué)已經(jīng)比較成熟，如何嘗試在音樂欣賞課中使用“引導(dǎo)自學(xué)”課型，充分挖掘?qū)W生的'音樂潛力。