想要獲取更多的知識，總結(jié)是必不可少的步驟。寫一篇完美的總結(jié)需要我們?nèi)媪私庾约涸谶@段時間里所經(jīng)歷的各種經(jīng)驗和教訓(xùn)。以下是一些經(jīng)典總結(jié)示范，希望對大家寫作總結(jié)有所啟發(fā)和引導(dǎo)。
由課外作業(yè)想到篇一
假如我愛上寫作業(yè)，一大早我就來到學(xué)校，拿出數(shù)學(xué)的《課課通》開始狂寫，當(dāng)然不是昨天該寫而沒寫的啦，我是超前寫的，老師還沒布置呢。有人經(jīng)過我的座位總會發(fā)出一聲驚叫的“天啊!你沒發(fā)燒吧!”沒辦法，沒人理解我啊dd興趣使然也!哈哈!
假如我愛上寫作業(yè)，上什么課我就急忙寫什么課有關(guān)的作業(yè)。上語文課，我就寫語文課的作業(yè);上數(shù)學(xué)課，我就寫數(shù)學(xué)的作業(yè);上英語課，我就寫英語課的作業(yè);上……我猜想老師也不會太生氣吧?難得他有個愛寫作業(yè)的學(xué)生，怎忍心打擊學(xué)生的積極性呢?!
假如我愛上寫作業(yè)，每天放學(xué)我不寫完作業(yè)就決不回家。
假如我真的愛上寫作業(yè)，你們支持我嗎?
由課外作業(yè)想到篇二
一天下午上自習(xí)課，班里十分安靜，好像連一根針掉在地上的聲音都能聽見。突然，張老師說：“今天，我們實行換作業(yè)本的方法寫作業(yè)”。同學(xué)們在下面竊竊私語。
老師先指定幾個同學(xué)在一組，比如：王浩巖和成琪然一組，讓王浩巖學(xué)習(xí)成琪然的準(zhǔn)確率。岑宇凱和謝依含一組，讓岑宇凱學(xué)習(xí)謝依含的書寫……其它同學(xué)自己找伙伴。于是，我便找了何一非換了作業(yè)本。
回到座位，我就準(zhǔn)備開始寫。剛開始時，我有點害怕，心里想：要是寫的不好怎么辦，我一直猶豫著?！皠e的同學(xué)都可以好好的寫，我相信，我一定也可以寫好?！蔽矣诌@樣想。于是，我開始下筆了，我小心翼翼地寫著，一直到最后一題。在做題中，如果有橫、豎線我一定要用尺子比著畫，因為我生怕寫不直。我在作業(yè)的最后還寫了一句話：雖然下筆很困難，但是我一定可以寫好，爭取作業(yè)還得一百分。
第二天，我把作業(yè)交了，心里一直想著想著……下午，張老師把作業(yè)判完了，她見到我們倆，第一句話就是：“你和何一非作業(yè)真好！”同時也在全班表揚(yáng)了我們。我十分開心。
一下課，我就跑過去對張老師說：“不是我們寫的好，是您采取的這種換作業(yè)寫的方法好。這種方法既能讓我們學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，又可以改正自己的不足，真是兩全其美?。 ?BR> 就這樣，張老師得到了同學(xué)們的好評，我也從張老師有新意的教學(xué)中受到了教育，她真不愧是全國的優(yōu)秀教師！
由課外作業(yè)想到篇三
放暑假了，可能有的小朋友覺得很開心，可是我卻一點兒也不開心，因為有一大堆的作業(yè)，好煩人呀！
“現(xiàn)在我們來布置暑假作業(yè)?！狈偶偾暗囊惶欤蠋熌闷鸱酃P在黑板上寫了滿滿一黑板的作業(yè)。一開始我覺得還很簡單，可是，當(dāng)我看到第四項作業(yè)時，傻眼了——“16篇作文！這么多，而且都要自己寫！”全班同學(xué)頓時哀聲一片。
回到家，我就立馬寫起了作業(yè)，可是，一直寫到了今天，我覺得這作業(yè)好像無窮無盡，怎么都寫不完！不過我想：雖然有這么多的作業(yè)，只要每天堅持不懈，總能寫的完的。
正當(dāng)我充滿信心時，妹妹過來搗亂了，她這一搗亂，浪費(fèi)了我的時間，結(jié)果作業(yè)似乎又變“多”了，這可怎么辦？不寫，放棄吧？不行！還是堅持繼續(xù)寫吧！
仔細(xì)想想，不管怎么樣，都得寫?。〔粚?，開學(xué)可是會遭到老師的批評的。
由課外作業(yè)想到篇四
唉！今天的作業(yè)怎么這么多??！從六點半就開始寫啊寫，到現(xiàn)在九點了，才剛做完一半。古代西游記里的孫悟空是被壓在五指山下動彈不得，可現(xiàn)在的我們啊，是被“作業(yè)山”給壓著了。而且我們的情形不比孫大哥的情形好到哪里。
作業(yè)啊，作業(yè)。你把我們這些學(xué)生們的課余生活豐富了許多！有些公益作業(yè)是要做街頭調(diào)查，使我們星期六星期天不再呆在家里面看電視打游戲，而是在走街串巷搞調(diào)查！
作業(yè)啊，作業(yè)。你把我們這些學(xué)生們當(dāng)天的學(xué)習(xí)的內(nèi)容扎實了許多！就現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教的內(nèi)容難度很大，我經(jīng)常是懂非懂，做起作業(yè)來有許多錯誤，第二天去學(xué)校讓老師改完以后就完完全全的懂了?？磥碜鳂I(yè)也瞞有用的！
作業(yè)啊，作業(yè)。你這么多，放在書包里蠻重的，背那個書包也是一種鍛煉??！嘻嘻！
不知不覺說了這么多了，看一看，??？好處比壞處=3：2，好處比壞處多一條，哎！還是寫作業(yè)好！
由課外作業(yè)想到篇五
“交作業(yè)了，交作業(yè)了！”我剛走進(jìn)教室，小組長黃家欣就吆喝上了。我心里想：切，好像誰沒寫作業(yè)似的。
我深吸了一口氣，再吐出一口氣，想平復(fù)一下自己的心情，耳朵也早已聽不到小組長的催促聲了。到底去哪兒了？掉路上了？不會丟在家里了吧？我心里默默地猜想著，真的百思不得其解。
我不甘心地把書包里所有的東西都倒在課桌上，挨個翻找！就是找不到作業(yè)本。我的心像十五個吊桶打水——七上八下，我焦急萬分，一下子漲紅了臉。此時，我多么想時間能停止下來。
由課外作業(yè)想到篇六
今天是星期五，最后一節(jié)課上課鈴聲響了。同學(xué)們都安靜的坐在教室里，等待老師的安排。
徐老師慢慢的走上講臺，說：“我先來布置星期天的作業(yè)。第一樣是―把《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》默寫一遍?！痹拕傉f完，我心里默默想：作業(yè)會不會很多呢？希望很少。
但是，事情并沒有我想象的那樣好。徐老師接著說：“作業(yè)二，把一至八課的生字在家里聽寫一遍?！彪m然只布置了兩項作業(yè)，但許多同學(xué)早就愁眉苦臉了。還有不少人喪氣的“唉”了一聲。這時，教室的氣氛已經(jīng)很緊張了，我不由得把心繃了起來。
“還有三樣分別是：做一張試卷，寫一篇命題作文，老作業(yè)就是把書上的好詞好句抄寫下來?！毙炖蠋熃又f。我暗暗觀察了周圍同學(xué)的表情：有的用一只手手托著下巴，另外一只手拿著一支筆，神情嚴(yán)肅的看著前面，準(zhǔn)備記下老師接下來要說的作業(yè)；有的趴著桌子上，愁眉苦臉的聽老師布置作業(yè)。每當(dāng)老師說完一項作業(yè)，就發(fā)出“啊”的驚嘆聲；有的則是和旁邊的人輕言細(xì)語，一點都不在乎老師布置了，好像這是與他無關(guān)的事一樣；還有的同學(xué)面無表情，心里不知道在想些什么。
徐老師接著說下去：“作業(yè)六……”但沒有說出來。她笑了，說：“以上的作業(yè)都是假的。真正的作業(yè)其實就是寫一篇作文，還有摘抄好詞好句。”我猜到了，作文一定是把今天的這個場景寫下來。
后來，我們接著上語文課。下課了，我在腦袋里構(gòu)思著今天的作文……。
由課外作業(yè)想到篇七
補(bǔ)作業(yè)真是痛苦，既要把以前的補(bǔ)上，還要把出去玩的那幾天作業(yè)提前做了，這下可把我給累壞了，現(xiàn)在腦子里一團(tuán)麻，亂七八糟的。
唉，去玩就必須付出代價呀！誰也沒辦法。
我整天泡在一大堆堆的作業(yè)里，煩都要煩死了?，F(xiàn)在急急忙忙趕作業(yè)還是覺著來不急，因為明天我們的旅游就要出發(fā)了。
這個寒假不知不覺就過去一個月，現(xiàn)在只剩一個月就要開學(xué)了，我有兩大項作業(yè)根本沒做呢，還有一項沒補(bǔ)完！啊，為什么，為什么，為什么水痘和電子琴考級都趕到這個假期，讓我耽誤了寫作業(yè)時間，后面一個月我就要整天與作業(yè)為伍了。這兩個月長長的假期可是我用周六也上課的代價換來的呀，本來想休閑自在的度過，可老天又怎么這樣對待我，讓我出水痘沒法出門，讓我考級不得不整日埋頭練琴，讓我整天整天的補(bǔ)作業(yè)。瞧瞧，我的寒假都發(fā)生了什么？像我腦子里的一樣亂七八糟！
本想好好玩一下，可又碰上了這么一大堆事情，真是好倒霉。
這老天，怎么安排時間的，我這美好的寒假，被你給污染。嗚——嗚——。
由課外作業(yè)想到篇八
經(jīng)過再三的考慮，我決定向和我多年“兄弟”交情的爸爸說這句話，應(yīng)該能容易些。
放學(xué)后，我以最快的速度飛奔回家，一邊跑，一邊策劃著今天這項特殊的作業(yè)。
一到家，我就慶幸爸爸還沒到家，這給了我充足的時間準(zhǔn)備這項特殊的作業(yè)。我沖進(jìn)書房，把東西收拾好，再把書記布置了一下，回到房間寫起作業(yè)來。
不一會兒，爸爸回來了。果然，他走進(jìn)了書房。見爸爸進(jìn)去后，我十分驚訝，一邊開電腦，一邊皺眉思考。見時機(jī)已經(jīng)成熟，我向書房走去。
一進(jìn)書房，我就沖到爸爸跟前，大聲說出來：“爸爸我愛你!”爸爸先是一驚，又笑瞇瞇的說：“是不是又想玩電腦了?告訴你想都別想!”我馬上反駁道：“不是，我們不是有君子協(xié)議嗎?只有周六周日才能玩電腦!”爸爸一邊皺眉一邊說：“那是不是又沒有零花錢了啊?”我撇嘴道：“哪有的事呀!不是說好了一個星期10元嗎?”爸爸又一皺眉說：“不管你要什么花招也不行，快回去寫作業(yè)!”我一聽爸爸可有點生氣了，還是趕快逃走吧!
回到房間一想，這條上鉤了的“魚”居然跑了，爸爸居然一點反應(yīng)也沒有。可又不能把真相告訴他吧?唉，我這真是心有余而力不足啊!
唉，算了，這項特殊的作業(yè)看來是不能向爸爸說了，還是找個機(jī)會向媽媽說吧!
由課外作業(yè)想到篇九
每個雙休日回家，爸爸都會給我布置好多作業(yè)：數(shù)學(xué)的《每周一測》、的長篇閱讀、英語的課外測試……每當(dāng)我想起這些作業(yè)，都會很頭痛，多么向往暑假里無憂無慮的生活，每天都沉浸在書的海洋里，還能和伙伴們自由的玩耍、看電視。哪像現(xiàn)在每天都在題海里。唉!苦惱啊!苦惱!
又是一個周末，我都有點不想回家了。我和爸爸回到家，爸爸把包一扔，坐在沙發(fā)上，拿起茶幾上的《每周一測》。我就知道苦難又要來了。爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說：“陸怡，快點把題給我做了，仔細(xì)點兒。”我像泄了氣的皮球一樣垂頭喪氣地走進(jìn)書房開始寫作業(yè)。
星期六早上，我早早的起床了，本來想能安安靜靜的看會兒書。沒想到爸爸卻說：“別看書了，快點做家庭作業(yè)，下午還要寫作文呢!”“啊!”我驚叫到?！鞍∈裁窗?，叫你做就做?！卑职职逯鴤€臉說。我只好乖乖寫作業(yè)。我真是委屈得眼淚都要掉下來了。再說了，還要寫一篇作文呢?？嗨懒?。
我寫著寫著，突然，爸爸在外面大聲喊：“快做，來不及得，明天還有作業(yè)呢!”“老爸，我恨你!”我尖叫著。
每個周末都是這樣度過的，我好痛苦啊!
爸爸我想對您說：“我知道您是為了我好，但是我的壓力太大了，請您理解我?！?BR> 由課外作業(yè)想到篇十
叮鈴鈴下學(xué)了，一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，可面臨的又是重如泰山的作業(yè)。這不，楊老師又布置把我壓得站不起來的、直喘氣的作業(yè)嗎！只見，老師像唱歌似的，從嘴中冒出一個又一個音符，比錄音機(jī)說話都快。而同學(xué)們呢，拿出抄作業(yè)本，無奈的，從筆中擠出每一個字，哎！真是可憐天下學(xué)生心呀！
有人說：作業(yè)是烈酒，令人充滿激情。有人說：作業(yè)是咖啡，苦澀中含著濃濃的醇香。有人說：作業(yè)是果汁，清爽可口而溫情脈脈。我說：作業(yè)是五味瓶，五味俱全。
同學(xué)們，你們有時會感覺作業(yè)是一條繩子，不停的繞著，繞著，繞著，把人都繞在了一起，無法分開就像作業(yè)一樣，寫著，寫著思想走了，作業(yè)一片糊涂；有時會感覺作業(yè)是一個炸彈，如果作業(yè)一天堆一天，誰想過，今天過去還有今天嗎？再說，如果你不寫作業(yè)，天天不寫，終究，你會害了自己，就像炸彈炸死人，你想，炸彈不認(rèn)人，只要你玩就會爆炸。
我們設(shè)想一下，如果一輛車內(nèi)沒有了方向盤、油門等重要零件，會怎樣，它將成為一輛廢車。如果我們每天不寫作業(yè)，就知道玩，你知道這叫什么嗎？這叫廢人我說得廢指的是，人沒有肝臟，只有垃圾。
在這兒，我給大家提個建議，寫作業(yè)前先制定作業(yè)表，先寫什么，用多長時間，只要條理的安排，一定會在短時間內(nèi)寫出有效的作業(yè)。如果作業(yè)很多，不必?fù)?dān)心，我告訴你一個保密意見，（不準(zhǔn)外傳呀）回家以后，先寫一會兒作業(yè)，累了時，不要撐著寫，可以先玩一會，等精力充沛時在寫。
讓我們一起寫好作業(yè)！
由課外作業(yè)想到篇十一
今天晚上我做完家庭作業(yè)，就開始做數(shù)學(xué)“英才小靈通”。我先一看覺得很難，后來仔細(xì)看了一下，覺得一點都不難，而且很簡單。
我先把第一題“填一填”做好，后面的一題對我來說就更簡單了，題目是“他們看到的是哪一面，連一連?！?，我先看到一個小女孩站在車子的后面，又看到一個小男孩站在車子的側(cè)面，還有一個戴帽子的小男孩站在車子的前面。我判斷：戴帽子的小男孩看到的是車的前面，小女孩看到的是車的后面，另一個小男孩看到的'是車的側(cè)面，然后就輕松地把它連好。最后一題是排隊問題，一個小男孩說：“我的右邊有5人?！保硪粋€小女孩說：“我的左邊有5人。”，在說話的小男孩與小女孩中間還有兩人，問他們一共有幾人？我就先把他們左右兩邊人數(shù)加起來，總共10人，再加上畫面上的4人，一共加起來得數(shù)為14人。
做完后讓媽媽一批改，全對了，我很高興！
由課外作業(yè)想到篇十二
第一段：引言（約200字）。
近年來，課外實踐作業(yè)在學(xué)生的教育中扮演著越來越重要的角色。它促使學(xué)生將在課堂上所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際生活中，從而更好地理解和掌握知識。在我自己的實踐經(jīng)歷中，我深刻認(rèn)識到了課外實踐作業(yè)的重要性和價值，同時也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：實踐經(jīng)歷（約300字）。
我記得一次參與社區(qū)志愿者活動的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。我和一群志愿者一起為社區(qū)舉辦一個文化活動，為居民提供了豐富多彩的藝術(shù)表演和手工制作。在活動的準(zhǔn)備過程中，我學(xué)到了如何組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊成員，如何與居民溝通以滿足他們的需求。在活動中，我也親自參與了藝術(shù)表演和手工制作，從中發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和興趣。這次實踐經(jīng)歷讓我明白了理論知識和實踐經(jīng)驗的結(jié)合是非常重要的。
第三段：收獲和成長（約300字）。
通過參與課外實踐作業(yè)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和技能。首先，我學(xué)會了解決問題和思考的能力。在實踐中，問題和挑戰(zhàn)時刻都可能出現(xiàn)，我們需要快速找到解決辦法。這要求我們具備靈活的思考能力和創(chuàng)造性的解決問題的方法。其次，我提高了自己的溝通和合作能力。在團(tuán)隊合作的過程中，我學(xué)會了如何與不同的人合作并互相支持。同時，我也鍛煉了自己的組織和管理能力，學(xué)會了如何安排時間和資源，以確保任務(wù)能夠順利完成。這些經(jīng)驗不僅對我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活有幫助，也對將來的工作和個人發(fā)展起到了積極的影響。
第四段：深化理論知識（約200字）。
通過將課堂上的理論知識應(yīng)用于實踐，我對許多學(xué)科的理解有了更加深刻的認(rèn)識。比如，在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了概率，我通過設(shè)計一個問卷調(diào)查實踐項目來應(yīng)用了這項知識。在這個過程中，我不僅學(xué)習(xí)了如何設(shè)計一個合理有效的問卷，還學(xué)會了如何分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。通過實踐，我不僅僅是被動地接受知識，而是主動地運(yùn)用和探索知識，從而鞏固和加深了對學(xué)科知識的理解。
第五段：總結(jié)（約200字）。
總體來說，課外實踐作業(yè)給我?guī)砹嗽S多益處。它不僅拓寬了我的視野，加深了對理論知識的理解，還提高了我的能力和技能。實踐讓我明白學(xué)到的知識只有應(yīng)用到實際中才能發(fā)揮出真正的價值，而不僅僅是停留在紙上。通過實踐，我不僅成長了，也得到了更多的樂趣和滿足感。我將繼續(xù)積極參與各種課外實踐活動，以更好地實踐和體驗知識。
由課外作業(yè)想到篇十三
原來是這樣的：同學(xué)們需要早晨拿一個雞蛋，可以用任何保護(hù)“措施”將蛋封好，接著拿著蛋護(hù)蛋一天。如果成功了，就代表勝利了。同學(xué)們明白之后，高興的不得了。
早上，我在冰箱里取出一個雞蛋，再拿記號筆寫上“鐵蛋”兩字，這是我給它起的名字。又做了點裝飾，將蛋裝進(jìn)酸奶盒，再包上一層棉后，進(jìn)行了密封。
一路上，我將盒抓的緊緊的，生怕它掉地上。可是，又怕我抓的太緊，將蛋抓碎。就這樣，一路忐忑不安的到達(dá)了學(xué)校。
一進(jìn)學(xué)校，天哪!我發(fā)現(xiàn)，一個小男孩坐在地上哇哇大哭，而手里，按著一個碎雞蛋……看來是沒保護(hù)好?？吹竭@一幕，我又更加小心手中的蛋了。
走進(jìn)教室的一瞬間，一聲尖叫聲頓時震碎了我的耳膜。天哪，又是哪個“女高音”在練習(xí)吧?我懷著好奇走進(jìn)教室，才發(fā)現(xiàn)，是某位女同學(xué)的“蛋”被弄壞了。這時，小張慌忙的跑了過來，“啪”的一聲，我倆撞在了一起。不對啊，怎么能是“啪”聲呢?就見小張臉一紅，掀開了褲兜。好嘛，雞蛋碎在了兜里，還不停的向外流湯呢!看著他傷心的表情，我連忙說了：“對不起，對不起……”否則，我的蛋也性命難保。
辛苦的一天結(jié)束了，我的蛋護(hù)成了。
回到家里，我把蛋給媽媽煮了吃。這一天，我體會到了當(dāng)媽媽的不容易。
由課外作業(yè)想到篇十四
上周老師布置了一項特殊的作業(yè)，這個作業(yè)使教室里炸開了鍋。
我?guī)е@項作業(yè)回到了家，開始翻箱來完善這護(hù)蛋任務(wù)。我先打開冰箱，在雞蛋儲物箱里開始挑選“精英好蛋”，隔絕過期壞蛋“大賽”。然后再翻閱字典給蛋選擇一個嶄新的名字和家。
一切準(zhǔn)備就緒，我?guī)е叭蔽溲b”的雞蛋開向?qū)W校。進(jìn)了班級，我發(fā)現(xiàn)大家非比尋常地坐在座位上，一反原來狂暴的吵鬧。仔細(xì)一看，原來大家都手握雞蛋，生怕它有所傷裂。上課時只聽見老師朗朗的講課，看見一只只小手傲然挺立，可誰知大伙的心事已經(jīng)飛出了十萬八千里，全都落在了與課無關(guān)的雞蛋上。
體育課時，大家一反平時活潑開朗的習(xí)性，不在足球場上歡樂奔跑，全都小心翼翼，連踢比賽時都不敢跑動。原本強(qiáng)悍的前鋒變成了一只只弱雞，只顧著在我方半場繞圈傳球，打籃球也變得十分無聊，大家只會自顧自地原地拍球。
這漫長的一天終于結(jié)束了，大家懷抱著各自的辛勤“成果”回到了家中。
這次護(hù)蛋行動雖然十分“險峻”，但它使我明白了媽媽爸爸的良苦用心，讓我懂得了原來打我罵我都是為我好。
由課外作業(yè)想到篇十五
暑假中，丁老師給我們布置了一項特殊的作業(yè)——跟爸爸媽媽認(rèn)認(rèn)真真的說一聲：“我愛你！”
我想：這怎么好意思說出口呢？要么不說了吧！但是我又想了想，還是試一試吧。于是，我打了一個電話給爸爸，電話聲“嘟——嘟——”的響了起來，突然，電話里傳來了爸爸的聲音：“喂，打電話給我干什么，快說！”我害怕了起來，說：“我……我有幾道題目不會?！卑职执舐暤恼f：“不會，自己想，或者等我回來再說?！?BR> 爸爸的話是我害怕了起來，我想：爸爸怎么這么兇呀，我還是不說了吧。就在我決定放棄的時候，我想起了我的媽媽：
有一次，我過生日時，媽媽剛好生病了，可媽媽知道我一直想要一個唇膏，就不顧生病的不舒服，跑到了超市去給我買，回來時，媽媽的臉已經(jīng)蒼白蒼白的了。我悄悄地躲在一旁流眼淚，媽媽看見了，連忙說：“沒事，你看我不是好好的嘛！過生日一年只有一次，一定要好好過，絕對不能馬虎，一定要讓你快快樂樂的過完這次生日……”
想著想著，這時，媽媽下班回來了，我說：“媽媽，我…我…”“我什么我，今天的任務(wù)（作業(yè)）完成了嗎？”媽媽說?！巴瓿闪?，媽媽，我，我愛你?！闭f完后，我感覺好緊張，突然，媽媽抱住了我輕輕的說：“我的女兒終于長大了。”
說完這句話后，有一股暖流涌進(jìn)了我的心里，我想：平時爸爸媽媽雖然兇巴巴的，但是這都是他們對我的愛呀！每次他們說完之后，我都要反駁他們，頂嘴……現(xiàn)在想起來，可真是不應(yīng)該呀。
由課外作業(yè)想到篇十六
近年來，越來越多的學(xué)校倡導(dǎo)課外實踐作業(yè)的開展，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新思維。在實踐過程中，我深切體會到了實踐作業(yè)帶來的種種好處，這不僅僅是對課本知識的鞏固與應(yīng)用，更是對自我能力的提升與成長。以下是我在參與課外實踐作業(yè)過程中的心得與體會。
首先，在課外實踐作業(yè)中，我感受到了學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的重要性。課堂上，我們只能通過書本知識的學(xué)習(xí)理解一些概念和公式，而實踐作業(yè)則可以讓我們將這些知識應(yīng)用到實際問題中，從而更好地理解和掌握。比如，在物理課上學(xué)習(xí)到的力學(xué)知識，通過建立簡單機(jī)械模型進(jìn)行實踐操作，讓我更直觀地感受到了力學(xué)原理的應(yīng)用，增強(qiáng)了對知識點的記憶與理解。
其次，在課外實踐作業(yè)中，我領(lǐng)悟到了團(tuán)隊合作的重要性。實踐作業(yè)通常需要學(xué)生們形成小組，共同進(jìn)行實踐項目的研究和開展，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。在這個過程中，我深刻感受到了團(tuán)隊協(xié)作的重要性，明白了每個人的角色和責(zé)任。通過合理分工，相互協(xié)作，我們可以更有效地完成任務(wù)，并充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，達(dá)到共同提高的目的。同時，團(tuán)隊合作也培養(yǎng)了我們的溝通能力和合作精神，這對于今后的工作和生活中都具有重要意義。
此外，在課外實踐作業(yè)中，我也學(xué)會了如何應(yīng)對挑戰(zhàn)和解決問題。實踐作業(yè)的過程中總會遇到各種各樣的困難和問題，可能是技術(shù)原因、物質(zhì)條件或者思維方面的障礙。在這種情況下，我們需要不斷思考、尋找解決問題的方法。有時候我們調(diào)整思路，重新設(shè)計實驗方案，有時候我們會向老師或同學(xué)請教，尋求幫助和建議。通過努力克服困難，我們不僅解決了實踐問題，同時也增強(qiáng)了我們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。正是由于這樣的訓(xùn)練，我變得更加堅毅和自信，面對問題時不再畏難，而是積極主動地去解決。
最后，在課外實踐作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣并培養(yǎng)了自己的愛好。實踐作業(yè)通常涉及到各種各樣的課外活動，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇并參與其中。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了我對科學(xué)方面的興趣，并通過實踐作業(yè)的體驗進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展了這個興趣。通過對物理、化學(xué)、生物等科學(xué)實驗的探索和研究，我進(jìn)一步了解了自己對科學(xué)的熱愛，并且愿意在這個領(lǐng)域發(fā)展自己的專業(yè)能力。
綜上所述，課外實踐作業(yè)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。通過與課堂教學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與實踐相融合，團(tuán)隊合作與問題解決相結(jié)合，我不僅更好地理解了課本知識，還培養(yǎng)了自己的合作能力和創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)了對科學(xué)的熱愛，為自己的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，我深信課外實踐作業(yè)對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的意義，值得廣泛推廣和開展。
由課外作業(yè)想到篇十七
我多么渴望連老師能少布置點作業(yè)呀!他每次都布置超多作業(yè)。
連老師是我們五年三班的語文老師。記得有一天，他布置三項作業(yè)：一，是復(fù)習(xí)26課。二，是抄寫26課生字。三，是寫一篇作文。當(dāng)時我要暈了，可連老師又補(bǔ)一項作業(yè)是背誦26課。我當(dāng)時好像呆得像一個木頭人似的。旁邊的林毅濱同學(xué)都已哇哇大叫起來了，可能他也不喜歡連老師布置超多的作業(yè)。
結(jié)果那天我以兔子賽跑的速度把作業(yè)趕出來的(連這篇作文也是趕出來的)。結(jié)果那天十點多才寫完作業(yè)的一半。剩下背誦課文我第二天的五點起來背，六點默寫。害的我當(dāng)天睡眠不足，差點兒上課偷睡覺，真是太苦了。
我每天都向老天爺和如來佛說：_!請老天爺和如來佛讓連老師少布置作業(yè)吧，讓我有很的時間大睡一覺。
只要是少布置作業(yè)，我就會開的跳起來。連做夢的時候有時都會夢見連老師少布置作業(yè)的時候，我在哈哈哈哈哈哈哈的笑，笑得停不下來了，有時還真笑醒。
要是那天作業(yè)少了，那感覺真是好，真希望連老師能少布置點作業(yè)。讓我們更多放松的時間和空間。
由課外作業(yè)想到篇十八
哦，又到期末了。這個時候老師頭疼，家長頭疼，我們也頭疼。
老師頭疼的時候我們不學(xué)，父母卻為我們的成績頭疼。我們很頭疼！老師開始布置很多作業(yè)，家長在找補(bǔ)習(xí)班布置作業(yè)，就這樣剛做完老師布置的作業(yè)，還要寫家長布置的作業(yè)，然后再寫輔導(dǎo)班的作業(yè)。哦，我的上帝！作業(yè)壓得我們喘不過氣來。
作業(yè)就像一個枷鎖，牢牢束縛著我們的自由。我們只能在問題的海洋中疲憊不堪。當(dāng)遙控器在我們手里不熱的時候，我們的父母大喊大叫，不得不在問題的海洋中逆風(fēng)飛行。下課鈴響了，我們想出去玩一會兒，老師不得不帶著責(zé)備的神情走回去聽課。
我們寫啊寫，沒有人會心疼，他們只會看到自己滿意的分?jǐn)?shù)，卻永遠(yuǎn)不知道成堆作業(yè)之后還有一顆傷痕累累的心！
我寧愿做一只不能在高空飛翔的鳥，也不愿做一只被囚禁在籠子里的蒼鷹。
寫作業(yè)寫多了，就忘了，忘了時間，忘了學(xué)習(xí)，在自己的世界里盤旋。
結(jié)果出來了，就要挨打。
作業(yè)，讓我們失去太多…。
是自由，是時間，是親情，是友情……而這些都是金錢買不回的珍貴。
由課外作業(yè)想到篇十九
今天老師布置了一項特殊的作業(yè)：給自己的父母洗腳。你聽到這個題目一定倍感驚訝。這個老師怎么了，怎么會布置這樣的作業(yè)。但我卻要感謝我的老師，是他讓我學(xué)會了感恩，學(xué)會了報答，學(xué)會了孝敬父母。古人說，百善孝為先，孝敬父母是為人子女的本分。
“呀！好燙！”原來熱水太多了，我連忙加了些涼水。我想：我小時候媽媽給我洗腳時我百般挑剔，不是誰太涼了就是水太熱了，媽媽總是滿足我的要求，從無怨言，我不禁有些慚愧。
我把水盆端到媽媽面前說：“媽媽我給你洗洗腳吧?！蔽叶紫氯?，先去脫媽媽的襪子，可伸出手時又有些不好意思的猶豫了。這時我又想我是個出腳汗特別厲害的人，每天的襪子又臟又臭，可媽媽不知給我脫了多少回，洗了多少回。想到這我迅速脫掉媽媽的襪子，讓媽媽把腳放進(jìn)水盆里。
我把手放進(jìn)水里輕輕抱起媽媽的一只腳，上下仔細(xì)的搓洗著。這時我抬起頭看看媽媽，媽媽也正看著我，我們同時露出了幸福的微笑。
由課外作業(yè)想到篇二十
一天晚上，我完成了作業(yè)。希望答案百分百對，所以我讓我媽下班后幫我查。
我媽不耐煩地說：“你去吧，去吧，孩子們在一旁玩。別擋路?！泵妹寐犃酥?，大膽地站起來說：“我給你檢查一下?！?BR> “你，呵呵，就你，你不太擅長自己的學(xué)習(xí)。你也幫我查查，別笑掉別人門牙，沒錢壓。”我諷刺地說?！芭?？你太小看我了。好吧，你看一會兒電視，我用鉛筆圈出你錯的地方。20分鐘，馬上就好?！蔽野颜Z文作業(yè)交給妹妹，等著看她的笑話，輕松的去看電視去了！
20分鐘后，姐姐主動把作業(yè)帶給我。“姐姐，你為什么這么粗心？你快六年級了。你怎么能把我們寫的單詞寫錯呢？簡直太不對了！”
我不相信我姐姐的話。這怎么可能？我不會寫我姐姐寫的字。沒道理??！我抓起作業(yè)生氣地看著。哦，怎么會呢？都是錯的。很簡單的一個詞。我的粗心大意應(yīng)該受到責(zé)備。這次我沒面子了。
我嬉皮笑臉的對妹妹說：“對不起，我之前低估你了。現(xiàn)在從小就看到了敬佩。別生氣，別往心里去！”
“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，”姐姐意味深長地說。
由課外作業(yè)想到篇一
假如我愛上寫作業(yè)，一大早我就來到學(xué)校，拿出數(shù)學(xué)的《課課通》開始狂寫，當(dāng)然不是昨天該寫而沒寫的啦，我是超前寫的，老師還沒布置呢。有人經(jīng)過我的座位總會發(fā)出一聲驚叫的“天啊!你沒發(fā)燒吧!”沒辦法，沒人理解我啊dd興趣使然也!哈哈!
假如我愛上寫作業(yè)，上什么課我就急忙寫什么課有關(guān)的作業(yè)。上語文課，我就寫語文課的作業(yè);上數(shù)學(xué)課，我就寫數(shù)學(xué)的作業(yè);上英語課，我就寫英語課的作業(yè);上……我猜想老師也不會太生氣吧?難得他有個愛寫作業(yè)的學(xué)生，怎忍心打擊學(xué)生的積極性呢?!
假如我愛上寫作業(yè)，每天放學(xué)我不寫完作業(yè)就決不回家。
假如我真的愛上寫作業(yè)，你們支持我嗎?
由課外作業(yè)想到篇二
一天下午上自習(xí)課，班里十分安靜，好像連一根針掉在地上的聲音都能聽見。突然，張老師說：“今天，我們實行換作業(yè)本的方法寫作業(yè)”。同學(xué)們在下面竊竊私語。
老師先指定幾個同學(xué)在一組，比如：王浩巖和成琪然一組，讓王浩巖學(xué)習(xí)成琪然的準(zhǔn)確率。岑宇凱和謝依含一組，讓岑宇凱學(xué)習(xí)謝依含的書寫……其它同學(xué)自己找伙伴。于是，我便找了何一非換了作業(yè)本。
回到座位，我就準(zhǔn)備開始寫。剛開始時，我有點害怕，心里想：要是寫的不好怎么辦，我一直猶豫著?！皠e的同學(xué)都可以好好的寫，我相信，我一定也可以寫好?！蔽矣诌@樣想。于是，我開始下筆了，我小心翼翼地寫著，一直到最后一題。在做題中，如果有橫、豎線我一定要用尺子比著畫，因為我生怕寫不直。我在作業(yè)的最后還寫了一句話：雖然下筆很困難，但是我一定可以寫好，爭取作業(yè)還得一百分。
第二天，我把作業(yè)交了，心里一直想著想著……下午，張老師把作業(yè)判完了，她見到我們倆，第一句話就是：“你和何一非作業(yè)真好！”同時也在全班表揚(yáng)了我們。我十分開心。
一下課，我就跑過去對張老師說：“不是我們寫的好，是您采取的這種換作業(yè)寫的方法好。這種方法既能讓我們學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，又可以改正自己的不足，真是兩全其美?。 ?BR> 就這樣，張老師得到了同學(xué)們的好評，我也從張老師有新意的教學(xué)中受到了教育，她真不愧是全國的優(yōu)秀教師！
由課外作業(yè)想到篇三
放暑假了，可能有的小朋友覺得很開心，可是我卻一點兒也不開心，因為有一大堆的作業(yè)，好煩人呀！
“現(xiàn)在我們來布置暑假作業(yè)?！狈偶偾暗囊惶欤蠋熌闷鸱酃P在黑板上寫了滿滿一黑板的作業(yè)。一開始我覺得還很簡單，可是，當(dāng)我看到第四項作業(yè)時，傻眼了——“16篇作文！這么多，而且都要自己寫！”全班同學(xué)頓時哀聲一片。
回到家，我就立馬寫起了作業(yè)，可是，一直寫到了今天，我覺得這作業(yè)好像無窮無盡，怎么都寫不完！不過我想：雖然有這么多的作業(yè)，只要每天堅持不懈，總能寫的完的。
正當(dāng)我充滿信心時，妹妹過來搗亂了，她這一搗亂，浪費(fèi)了我的時間，結(jié)果作業(yè)似乎又變“多”了，這可怎么辦？不寫，放棄吧？不行！還是堅持繼續(xù)寫吧！
仔細(xì)想想，不管怎么樣，都得寫?。〔粚?，開學(xué)可是會遭到老師的批評的。
由課外作業(yè)想到篇四
唉！今天的作業(yè)怎么這么多??！從六點半就開始寫啊寫，到現(xiàn)在九點了，才剛做完一半。古代西游記里的孫悟空是被壓在五指山下動彈不得，可現(xiàn)在的我們啊，是被“作業(yè)山”給壓著了。而且我們的情形不比孫大哥的情形好到哪里。
作業(yè)啊，作業(yè)。你把我們這些學(xué)生們的課余生活豐富了許多！有些公益作業(yè)是要做街頭調(diào)查，使我們星期六星期天不再呆在家里面看電視打游戲，而是在走街串巷搞調(diào)查！
作業(yè)啊，作業(yè)。你把我們這些學(xué)生們當(dāng)天的學(xué)習(xí)的內(nèi)容扎實了許多！就現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教的內(nèi)容難度很大，我經(jīng)常是懂非懂，做起作業(yè)來有許多錯誤，第二天去學(xué)校讓老師改完以后就完完全全的懂了?？磥碜鳂I(yè)也瞞有用的！
作業(yè)啊，作業(yè)。你這么多，放在書包里蠻重的，背那個書包也是一種鍛煉??！嘻嘻！
不知不覺說了這么多了，看一看，??？好處比壞處=3：2，好處比壞處多一條，哎！還是寫作業(yè)好！
由課外作業(yè)想到篇五
“交作業(yè)了，交作業(yè)了！”我剛走進(jìn)教室，小組長黃家欣就吆喝上了。我心里想：切，好像誰沒寫作業(yè)似的。
我深吸了一口氣，再吐出一口氣，想平復(fù)一下自己的心情，耳朵也早已聽不到小組長的催促聲了。到底去哪兒了？掉路上了？不會丟在家里了吧？我心里默默地猜想著，真的百思不得其解。
我不甘心地把書包里所有的東西都倒在課桌上，挨個翻找！就是找不到作業(yè)本。我的心像十五個吊桶打水——七上八下，我焦急萬分，一下子漲紅了臉。此時，我多么想時間能停止下來。
由課外作業(yè)想到篇六
今天是星期五，最后一節(jié)課上課鈴聲響了。同學(xué)們都安靜的坐在教室里，等待老師的安排。
徐老師慢慢的走上講臺，說：“我先來布置星期天的作業(yè)。第一樣是―把《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》默寫一遍?！痹拕傉f完，我心里默默想：作業(yè)會不會很多呢？希望很少。
但是，事情并沒有我想象的那樣好。徐老師接著說：“作業(yè)二，把一至八課的生字在家里聽寫一遍?！彪m然只布置了兩項作業(yè)，但許多同學(xué)早就愁眉苦臉了。還有不少人喪氣的“唉”了一聲。這時，教室的氣氛已經(jīng)很緊張了，我不由得把心繃了起來。
“還有三樣分別是：做一張試卷，寫一篇命題作文，老作業(yè)就是把書上的好詞好句抄寫下來?！毙炖蠋熃又f。我暗暗觀察了周圍同學(xué)的表情：有的用一只手手托著下巴，另外一只手拿著一支筆，神情嚴(yán)肅的看著前面，準(zhǔn)備記下老師接下來要說的作業(yè)；有的趴著桌子上，愁眉苦臉的聽老師布置作業(yè)。每當(dāng)老師說完一項作業(yè)，就發(fā)出“啊”的驚嘆聲；有的則是和旁邊的人輕言細(xì)語，一點都不在乎老師布置了，好像這是與他無關(guān)的事一樣；還有的同學(xué)面無表情，心里不知道在想些什么。
徐老師接著說下去：“作業(yè)六……”但沒有說出來。她笑了，說：“以上的作業(yè)都是假的。真正的作業(yè)其實就是寫一篇作文，還有摘抄好詞好句。”我猜到了，作文一定是把今天的這個場景寫下來。
后來，我們接著上語文課。下課了，我在腦袋里構(gòu)思著今天的作文……。
由課外作業(yè)想到篇七
補(bǔ)作業(yè)真是痛苦，既要把以前的補(bǔ)上，還要把出去玩的那幾天作業(yè)提前做了，這下可把我給累壞了，現(xiàn)在腦子里一團(tuán)麻，亂七八糟的。
唉，去玩就必須付出代價呀！誰也沒辦法。
我整天泡在一大堆堆的作業(yè)里，煩都要煩死了?，F(xiàn)在急急忙忙趕作業(yè)還是覺著來不急，因為明天我們的旅游就要出發(fā)了。
這個寒假不知不覺就過去一個月，現(xiàn)在只剩一個月就要開學(xué)了，我有兩大項作業(yè)根本沒做呢，還有一項沒補(bǔ)完！啊，為什么，為什么，為什么水痘和電子琴考級都趕到這個假期，讓我耽誤了寫作業(yè)時間，后面一個月我就要整天與作業(yè)為伍了。這兩個月長長的假期可是我用周六也上課的代價換來的呀，本來想休閑自在的度過，可老天又怎么這樣對待我，讓我出水痘沒法出門，讓我考級不得不整日埋頭練琴，讓我整天整天的補(bǔ)作業(yè)。瞧瞧，我的寒假都發(fā)生了什么？像我腦子里的一樣亂七八糟！
本想好好玩一下，可又碰上了這么一大堆事情，真是好倒霉。
這老天，怎么安排時間的，我這美好的寒假，被你給污染。嗚——嗚——。
由課外作業(yè)想到篇八
經(jīng)過再三的考慮，我決定向和我多年“兄弟”交情的爸爸說這句話，應(yīng)該能容易些。
放學(xué)后，我以最快的速度飛奔回家，一邊跑，一邊策劃著今天這項特殊的作業(yè)。
一到家，我就慶幸爸爸還沒到家，這給了我充足的時間準(zhǔn)備這項特殊的作業(yè)。我沖進(jìn)書房，把東西收拾好，再把書記布置了一下，回到房間寫起作業(yè)來。
不一會兒，爸爸回來了。果然，他走進(jìn)了書房。見爸爸進(jìn)去后，我十分驚訝，一邊開電腦，一邊皺眉思考。見時機(jī)已經(jīng)成熟，我向書房走去。
一進(jìn)書房，我就沖到爸爸跟前，大聲說出來：“爸爸我愛你!”爸爸先是一驚，又笑瞇瞇的說：“是不是又想玩電腦了?告訴你想都別想!”我馬上反駁道：“不是，我們不是有君子協(xié)議嗎?只有周六周日才能玩電腦!”爸爸一邊皺眉一邊說：“那是不是又沒有零花錢了啊?”我撇嘴道：“哪有的事呀!不是說好了一個星期10元嗎?”爸爸又一皺眉說：“不管你要什么花招也不行，快回去寫作業(yè)!”我一聽爸爸可有點生氣了，還是趕快逃走吧!
回到房間一想，這條上鉤了的“魚”居然跑了，爸爸居然一點反應(yīng)也沒有。可又不能把真相告訴他吧?唉，我這真是心有余而力不足啊!
唉，算了，這項特殊的作業(yè)看來是不能向爸爸說了，還是找個機(jī)會向媽媽說吧!
由課外作業(yè)想到篇九
每個雙休日回家，爸爸都會給我布置好多作業(yè)：數(shù)學(xué)的《每周一測》、的長篇閱讀、英語的課外測試……每當(dāng)我想起這些作業(yè)，都會很頭痛，多么向往暑假里無憂無慮的生活，每天都沉浸在書的海洋里，還能和伙伴們自由的玩耍、看電視。哪像現(xiàn)在每天都在題海里。唉!苦惱啊!苦惱!
又是一個周末，我都有點不想回家了。我和爸爸回到家，爸爸把包一扔，坐在沙發(fā)上，拿起茶幾上的《每周一測》。我就知道苦難又要來了。爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說：“陸怡，快點把題給我做了，仔細(xì)點兒。”我像泄了氣的皮球一樣垂頭喪氣地走進(jìn)書房開始寫作業(yè)。
星期六早上，我早早的起床了，本來想能安安靜靜的看會兒書。沒想到爸爸卻說：“別看書了，快點做家庭作業(yè)，下午還要寫作文呢!”“啊!”我驚叫到?！鞍∈裁窗?，叫你做就做?！卑职职逯鴤€臉說。我只好乖乖寫作業(yè)。我真是委屈得眼淚都要掉下來了。再說了，還要寫一篇作文呢?？嗨懒?。
我寫著寫著，突然，爸爸在外面大聲喊：“快做，來不及得，明天還有作業(yè)呢!”“老爸，我恨你!”我尖叫著。
每個周末都是這樣度過的，我好痛苦啊!
爸爸我想對您說：“我知道您是為了我好，但是我的壓力太大了，請您理解我?！?BR> 由課外作業(yè)想到篇十
叮鈴鈴下學(xué)了，一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，可面臨的又是重如泰山的作業(yè)。這不，楊老師又布置把我壓得站不起來的、直喘氣的作業(yè)嗎！只見，老師像唱歌似的，從嘴中冒出一個又一個音符，比錄音機(jī)說話都快。而同學(xué)們呢，拿出抄作業(yè)本，無奈的，從筆中擠出每一個字，哎！真是可憐天下學(xué)生心呀！
有人說：作業(yè)是烈酒，令人充滿激情。有人說：作業(yè)是咖啡，苦澀中含著濃濃的醇香。有人說：作業(yè)是果汁，清爽可口而溫情脈脈。我說：作業(yè)是五味瓶，五味俱全。
同學(xué)們，你們有時會感覺作業(yè)是一條繩子，不停的繞著，繞著，繞著，把人都繞在了一起，無法分開就像作業(yè)一樣，寫著，寫著思想走了，作業(yè)一片糊涂；有時會感覺作業(yè)是一個炸彈，如果作業(yè)一天堆一天，誰想過，今天過去還有今天嗎？再說，如果你不寫作業(yè)，天天不寫，終究，你會害了自己，就像炸彈炸死人，你想，炸彈不認(rèn)人，只要你玩就會爆炸。
我們設(shè)想一下，如果一輛車內(nèi)沒有了方向盤、油門等重要零件，會怎樣，它將成為一輛廢車。如果我們每天不寫作業(yè)，就知道玩，你知道這叫什么嗎？這叫廢人我說得廢指的是，人沒有肝臟，只有垃圾。
在這兒，我給大家提個建議，寫作業(yè)前先制定作業(yè)表，先寫什么，用多長時間，只要條理的安排，一定會在短時間內(nèi)寫出有效的作業(yè)。如果作業(yè)很多，不必?fù)?dān)心，我告訴你一個保密意見，（不準(zhǔn)外傳呀）回家以后，先寫一會兒作業(yè)，累了時，不要撐著寫，可以先玩一會，等精力充沛時在寫。
讓我們一起寫好作業(yè)！
由課外作業(yè)想到篇十一
今天晚上我做完家庭作業(yè)，就開始做數(shù)學(xué)“英才小靈通”。我先一看覺得很難，后來仔細(xì)看了一下，覺得一點都不難，而且很簡單。
我先把第一題“填一填”做好，后面的一題對我來說就更簡單了，題目是“他們看到的是哪一面，連一連?！?，我先看到一個小女孩站在車子的后面，又看到一個小男孩站在車子的側(cè)面，還有一個戴帽子的小男孩站在車子的前面。我判斷：戴帽子的小男孩看到的是車的前面，小女孩看到的是車的后面，另一個小男孩看到的'是車的側(cè)面，然后就輕松地把它連好。最后一題是排隊問題，一個小男孩說：“我的右邊有5人?！保硪粋€小女孩說：“我的左邊有5人。”，在說話的小男孩與小女孩中間還有兩人，問他們一共有幾人？我就先把他們左右兩邊人數(shù)加起來，總共10人，再加上畫面上的4人，一共加起來得數(shù)為14人。
做完后讓媽媽一批改，全對了，我很高興！
由課外作業(yè)想到篇十二
第一段：引言（約200字）。
近年來，課外實踐作業(yè)在學(xué)生的教育中扮演著越來越重要的角色。它促使學(xué)生將在課堂上所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際生活中，從而更好地理解和掌握知識。在我自己的實踐經(jīng)歷中，我深刻認(rèn)識到了課外實踐作業(yè)的重要性和價值，同時也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：實踐經(jīng)歷（約300字）。
我記得一次參與社區(qū)志愿者活動的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。我和一群志愿者一起為社區(qū)舉辦一個文化活動，為居民提供了豐富多彩的藝術(shù)表演和手工制作。在活動的準(zhǔn)備過程中，我學(xué)到了如何組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊成員，如何與居民溝通以滿足他們的需求。在活動中，我也親自參與了藝術(shù)表演和手工制作，從中發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和興趣。這次實踐經(jīng)歷讓我明白了理論知識和實踐經(jīng)驗的結(jié)合是非常重要的。
第三段：收獲和成長（約300字）。
通過參與課外實踐作業(yè)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和技能。首先，我學(xué)會了解決問題和思考的能力。在實踐中，問題和挑戰(zhàn)時刻都可能出現(xiàn)，我們需要快速找到解決辦法。這要求我們具備靈活的思考能力和創(chuàng)造性的解決問題的方法。其次，我提高了自己的溝通和合作能力。在團(tuán)隊合作的過程中，我學(xué)會了如何與不同的人合作并互相支持。同時，我也鍛煉了自己的組織和管理能力，學(xué)會了如何安排時間和資源，以確保任務(wù)能夠順利完成。這些經(jīng)驗不僅對我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活有幫助，也對將來的工作和個人發(fā)展起到了積極的影響。
第四段：深化理論知識（約200字）。
通過將課堂上的理論知識應(yīng)用于實踐，我對許多學(xué)科的理解有了更加深刻的認(rèn)識。比如，在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了概率，我通過設(shè)計一個問卷調(diào)查實踐項目來應(yīng)用了這項知識。在這個過程中，我不僅學(xué)習(xí)了如何設(shè)計一個合理有效的問卷，還學(xué)會了如何分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。通過實踐，我不僅僅是被動地接受知識，而是主動地運(yùn)用和探索知識，從而鞏固和加深了對學(xué)科知識的理解。
第五段：總結(jié)（約200字）。
總體來說，課外實踐作業(yè)給我?guī)砹嗽S多益處。它不僅拓寬了我的視野，加深了對理論知識的理解，還提高了我的能力和技能。實踐讓我明白學(xué)到的知識只有應(yīng)用到實際中才能發(fā)揮出真正的價值，而不僅僅是停留在紙上。通過實踐，我不僅成長了，也得到了更多的樂趣和滿足感。我將繼續(xù)積極參與各種課外實踐活動，以更好地實踐和體驗知識。
由課外作業(yè)想到篇十三
原來是這樣的：同學(xué)們需要早晨拿一個雞蛋，可以用任何保護(hù)“措施”將蛋封好，接著拿著蛋護(hù)蛋一天。如果成功了，就代表勝利了。同學(xué)們明白之后，高興的不得了。
早上，我在冰箱里取出一個雞蛋，再拿記號筆寫上“鐵蛋”兩字，這是我給它起的名字。又做了點裝飾，將蛋裝進(jìn)酸奶盒，再包上一層棉后，進(jìn)行了密封。
一路上，我將盒抓的緊緊的，生怕它掉地上。可是，又怕我抓的太緊，將蛋抓碎。就這樣，一路忐忑不安的到達(dá)了學(xué)校。
一進(jìn)學(xué)校，天哪!我發(fā)現(xiàn)，一個小男孩坐在地上哇哇大哭，而手里，按著一個碎雞蛋……看來是沒保護(hù)好?？吹竭@一幕，我又更加小心手中的蛋了。
走進(jìn)教室的一瞬間，一聲尖叫聲頓時震碎了我的耳膜。天哪，又是哪個“女高音”在練習(xí)吧?我懷著好奇走進(jìn)教室，才發(fā)現(xiàn)，是某位女同學(xué)的“蛋”被弄壞了。這時，小張慌忙的跑了過來，“啪”的一聲，我倆撞在了一起。不對啊，怎么能是“啪”聲呢?就見小張臉一紅，掀開了褲兜。好嘛，雞蛋碎在了兜里，還不停的向外流湯呢!看著他傷心的表情，我連忙說了：“對不起，對不起……”否則，我的蛋也性命難保。
辛苦的一天結(jié)束了，我的蛋護(hù)成了。
回到家里，我把蛋給媽媽煮了吃。這一天，我體會到了當(dāng)媽媽的不容易。
由課外作業(yè)想到篇十四
上周老師布置了一項特殊的作業(yè)，這個作業(yè)使教室里炸開了鍋。
我?guī)е@項作業(yè)回到了家，開始翻箱來完善這護(hù)蛋任務(wù)。我先打開冰箱，在雞蛋儲物箱里開始挑選“精英好蛋”，隔絕過期壞蛋“大賽”。然后再翻閱字典給蛋選擇一個嶄新的名字和家。
一切準(zhǔn)備就緒，我?guī)е叭蔽溲b”的雞蛋開向?qū)W校。進(jìn)了班級，我發(fā)現(xiàn)大家非比尋常地坐在座位上，一反原來狂暴的吵鬧。仔細(xì)一看，原來大家都手握雞蛋，生怕它有所傷裂。上課時只聽見老師朗朗的講課，看見一只只小手傲然挺立，可誰知大伙的心事已經(jīng)飛出了十萬八千里，全都落在了與課無關(guān)的雞蛋上。
體育課時，大家一反平時活潑開朗的習(xí)性，不在足球場上歡樂奔跑，全都小心翼翼，連踢比賽時都不敢跑動。原本強(qiáng)悍的前鋒變成了一只只弱雞，只顧著在我方半場繞圈傳球，打籃球也變得十分無聊，大家只會自顧自地原地拍球。
這漫長的一天終于結(jié)束了，大家懷抱著各自的辛勤“成果”回到了家中。
這次護(hù)蛋行動雖然十分“險峻”，但它使我明白了媽媽爸爸的良苦用心，讓我懂得了原來打我罵我都是為我好。
由課外作業(yè)想到篇十五
暑假中，丁老師給我們布置了一項特殊的作業(yè)——跟爸爸媽媽認(rèn)認(rèn)真真的說一聲：“我愛你！”
我想：這怎么好意思說出口呢？要么不說了吧！但是我又想了想，還是試一試吧。于是，我打了一個電話給爸爸，電話聲“嘟——嘟——”的響了起來，突然，電話里傳來了爸爸的聲音：“喂，打電話給我干什么，快說！”我害怕了起來，說：“我……我有幾道題目不會?！卑职执舐暤恼f：“不會，自己想，或者等我回來再說?！?BR> 爸爸的話是我害怕了起來，我想：爸爸怎么這么兇呀，我還是不說了吧。就在我決定放棄的時候，我想起了我的媽媽：
有一次，我過生日時，媽媽剛好生病了，可媽媽知道我一直想要一個唇膏，就不顧生病的不舒服，跑到了超市去給我買，回來時，媽媽的臉已經(jīng)蒼白蒼白的了。我悄悄地躲在一旁流眼淚，媽媽看見了，連忙說：“沒事，你看我不是好好的嘛！過生日一年只有一次，一定要好好過，絕對不能馬虎，一定要讓你快快樂樂的過完這次生日……”
想著想著，這時，媽媽下班回來了，我說：“媽媽，我…我…”“我什么我，今天的任務(wù)（作業(yè)）完成了嗎？”媽媽說?！巴瓿闪?，媽媽，我，我愛你?！闭f完后，我感覺好緊張，突然，媽媽抱住了我輕輕的說：“我的女兒終于長大了。”
說完這句話后，有一股暖流涌進(jìn)了我的心里，我想：平時爸爸媽媽雖然兇巴巴的，但是這都是他們對我的愛呀！每次他們說完之后，我都要反駁他們，頂嘴……現(xiàn)在想起來，可真是不應(yīng)該呀。
由課外作業(yè)想到篇十六
近年來，越來越多的學(xué)校倡導(dǎo)課外實踐作業(yè)的開展，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新思維。在實踐過程中，我深切體會到了實踐作業(yè)帶來的種種好處，這不僅僅是對課本知識的鞏固與應(yīng)用，更是對自我能力的提升與成長。以下是我在參與課外實踐作業(yè)過程中的心得與體會。
首先，在課外實踐作業(yè)中，我感受到了學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的重要性。課堂上，我們只能通過書本知識的學(xué)習(xí)理解一些概念和公式，而實踐作業(yè)則可以讓我們將這些知識應(yīng)用到實際問題中，從而更好地理解和掌握。比如，在物理課上學(xué)習(xí)到的力學(xué)知識，通過建立簡單機(jī)械模型進(jìn)行實踐操作，讓我更直觀地感受到了力學(xué)原理的應(yīng)用，增強(qiáng)了對知識點的記憶與理解。
其次，在課外實踐作業(yè)中，我領(lǐng)悟到了團(tuán)隊合作的重要性。實踐作業(yè)通常需要學(xué)生們形成小組，共同進(jìn)行實踐項目的研究和開展，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。在這個過程中，我深刻感受到了團(tuán)隊協(xié)作的重要性，明白了每個人的角色和責(zé)任。通過合理分工，相互協(xié)作，我們可以更有效地完成任務(wù)，并充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，達(dá)到共同提高的目的。同時，團(tuán)隊合作也培養(yǎng)了我們的溝通能力和合作精神，這對于今后的工作和生活中都具有重要意義。
此外，在課外實踐作業(yè)中，我也學(xué)會了如何應(yīng)對挑戰(zhàn)和解決問題。實踐作業(yè)的過程中總會遇到各種各樣的困難和問題，可能是技術(shù)原因、物質(zhì)條件或者思維方面的障礙。在這種情況下，我們需要不斷思考、尋找解決問題的方法。有時候我們調(diào)整思路，重新設(shè)計實驗方案，有時候我們會向老師或同學(xué)請教，尋求幫助和建議。通過努力克服困難，我們不僅解決了實踐問題，同時也增強(qiáng)了我們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。正是由于這樣的訓(xùn)練，我變得更加堅毅和自信，面對問題時不再畏難，而是積極主動地去解決。
最后，在課外實踐作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣并培養(yǎng)了自己的愛好。實踐作業(yè)通常涉及到各種各樣的課外活動，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇并參與其中。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了我對科學(xué)方面的興趣，并通過實踐作業(yè)的體驗進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展了這個興趣。通過對物理、化學(xué)、生物等科學(xué)實驗的探索和研究，我進(jìn)一步了解了自己對科學(xué)的熱愛，并且愿意在這個領(lǐng)域發(fā)展自己的專業(yè)能力。
綜上所述，課外實踐作業(yè)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。通過與課堂教學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與實踐相融合，團(tuán)隊合作與問題解決相結(jié)合，我不僅更好地理解了課本知識，還培養(yǎng)了自己的合作能力和創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)了對科學(xué)的熱愛，為自己的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，我深信課外實踐作業(yè)對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的意義，值得廣泛推廣和開展。
由課外作業(yè)想到篇十七
我多么渴望連老師能少布置點作業(yè)呀!他每次都布置超多作業(yè)。
連老師是我們五年三班的語文老師。記得有一天，他布置三項作業(yè)：一，是復(fù)習(xí)26課。二，是抄寫26課生字。三，是寫一篇作文。當(dāng)時我要暈了，可連老師又補(bǔ)一項作業(yè)是背誦26課。我當(dāng)時好像呆得像一個木頭人似的。旁邊的林毅濱同學(xué)都已哇哇大叫起來了，可能他也不喜歡連老師布置超多的作業(yè)。
結(jié)果那天我以兔子賽跑的速度把作業(yè)趕出來的(連這篇作文也是趕出來的)。結(jié)果那天十點多才寫完作業(yè)的一半。剩下背誦課文我第二天的五點起來背，六點默寫。害的我當(dāng)天睡眠不足，差點兒上課偷睡覺，真是太苦了。
我每天都向老天爺和如來佛說：_!請老天爺和如來佛讓連老師少布置作業(yè)吧，讓我有很的時間大睡一覺。
只要是少布置作業(yè)，我就會開的跳起來。連做夢的時候有時都會夢見連老師少布置作業(yè)的時候，我在哈哈哈哈哈哈哈的笑，笑得停不下來了，有時還真笑醒。
要是那天作業(yè)少了，那感覺真是好，真希望連老師能少布置點作業(yè)。讓我們更多放松的時間和空間。
由課外作業(yè)想到篇十八
哦，又到期末了。這個時候老師頭疼，家長頭疼，我們也頭疼。
老師頭疼的時候我們不學(xué)，父母卻為我們的成績頭疼。我們很頭疼！老師開始布置很多作業(yè)，家長在找補(bǔ)習(xí)班布置作業(yè)，就這樣剛做完老師布置的作業(yè)，還要寫家長布置的作業(yè)，然后再寫輔導(dǎo)班的作業(yè)。哦，我的上帝！作業(yè)壓得我們喘不過氣來。
作業(yè)就像一個枷鎖，牢牢束縛著我們的自由。我們只能在問題的海洋中疲憊不堪。當(dāng)遙控器在我們手里不熱的時候，我們的父母大喊大叫，不得不在問題的海洋中逆風(fēng)飛行。下課鈴響了，我們想出去玩一會兒，老師不得不帶著責(zé)備的神情走回去聽課。
我們寫啊寫，沒有人會心疼，他們只會看到自己滿意的分?jǐn)?shù)，卻永遠(yuǎn)不知道成堆作業(yè)之后還有一顆傷痕累累的心！
我寧愿做一只不能在高空飛翔的鳥，也不愿做一只被囚禁在籠子里的蒼鷹。
寫作業(yè)寫多了，就忘了，忘了時間，忘了學(xué)習(xí)，在自己的世界里盤旋。
結(jié)果出來了，就要挨打。
作業(yè)，讓我們失去太多…。
是自由，是時間，是親情，是友情……而這些都是金錢買不回的珍貴。
由課外作業(yè)想到篇十九
今天老師布置了一項特殊的作業(yè)：給自己的父母洗腳。你聽到這個題目一定倍感驚訝。這個老師怎么了，怎么會布置這樣的作業(yè)。但我卻要感謝我的老師，是他讓我學(xué)會了感恩，學(xué)會了報答，學(xué)會了孝敬父母。古人說，百善孝為先，孝敬父母是為人子女的本分。
“呀！好燙！”原來熱水太多了，我連忙加了些涼水。我想：我小時候媽媽給我洗腳時我百般挑剔，不是誰太涼了就是水太熱了，媽媽總是滿足我的要求，從無怨言，我不禁有些慚愧。
我把水盆端到媽媽面前說：“媽媽我給你洗洗腳吧?！蔽叶紫氯?，先去脫媽媽的襪子，可伸出手時又有些不好意思的猶豫了。這時我又想我是個出腳汗特別厲害的人，每天的襪子又臟又臭，可媽媽不知給我脫了多少回，洗了多少回。想到這我迅速脫掉媽媽的襪子，讓媽媽把腳放進(jìn)水盆里。
我把手放進(jìn)水里輕輕抱起媽媽的一只腳，上下仔細(xì)的搓洗著。這時我抬起頭看看媽媽，媽媽也正看著我，我們同時露出了幸福的微笑。
由課外作業(yè)想到篇二十
一天晚上，我完成了作業(yè)。希望答案百分百對，所以我讓我媽下班后幫我查。
我媽不耐煩地說：“你去吧，去吧，孩子們在一旁玩。別擋路?！泵妹寐犃酥?，大膽地站起來說：“我給你檢查一下?！?BR> “你，呵呵，就你，你不太擅長自己的學(xué)習(xí)。你也幫我查查，別笑掉別人門牙，沒錢壓。”我諷刺地說?！芭?？你太小看我了。好吧，你看一會兒電視，我用鉛筆圈出你錯的地方。20分鐘，馬上就好?！蔽野颜Z文作業(yè)交給妹妹，等著看她的笑話，輕松的去看電視去了！
20分鐘后，姐姐主動把作業(yè)帶給我。“姐姐，你為什么這么粗心？你快六年級了。你怎么能把我們寫的單詞寫錯呢？簡直太不對了！”
我不相信我姐姐的話。這怎么可能？我不會寫我姐姐寫的字。沒道理??！我抓起作業(yè)生氣地看著。哦，怎么會呢？都是錯的。很簡單的一個詞。我的粗心大意應(yīng)該受到責(zé)備。這次我沒面子了。
我嬉皮笑臉的對妹妹說：“對不起，我之前低估你了。現(xiàn)在從小就看到了敬佩。別生氣，別往心里去！”
“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，”姐姐意味深長地說。