教案的編寫需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個(gè)體差異進(jìn)行差異化設(shè)計(jì)，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。教案編寫要注意教學(xué)步驟的合理安排和時(shí)間的合理分配，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。教案范文中有很多關(guān)于案例分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的有益經(jīng)驗(yàn)。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇一
1、喜歡閱讀詩(shī)歌，感受媽媽的愛(ài)，體會(huì)媽媽的辛苦。
2、嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、能根據(jù)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：廚房，香噴噴，甜蜜蜜，搖籃。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖，音帶，音帶《我的好媽媽》，大字卡，大句卡，小句卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，小字卡，書寫冊(cè)，每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動(dòng)室設(shè)置一面“我的媽媽”的美術(shù)墻，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼上去。
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。（或采用默想，聽音樂(lè)等。
音樂(lè)欣賞《我的好媽媽》。教師和幼兒隨音樂(lè)一起拍手舞蹈。
二感知理解活動(dòng)。
1，交流分享：我的好媽媽。
媽媽每天為小朋友，為我們的家庭做許多事，真是能干的好媽媽，
3教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽，
4，出示掛圖。
5朗讀詩(shī)歌。
三游戲活動(dòng)。
結(jié)束小結(jié)：
交流交結(jié)，播放音樂(lè)幼兒有序整理自己的物品。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇二
《搖籃曲》。
《搖籃曲》。
2、表演：《搖籃曲》；
《搖籃曲》（舒伯特）。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
（一）世上只有媽媽好，音樂(lè)作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽“，表現(xiàn)”音樂(lè)與人“的親密關(guān)系。
（二）欣賞三首中外名家的“搖籃曲“，初步了解其風(fēng)格特征。
（三）在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。
（一）重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)、唱好本單元的兩首歌曲；感受兒女對(duì)媽媽的一片深情以及對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好憧憬。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受媽媽對(duì)孩子的柔情。
3、聆聽兩首不同的《搖籃曲》了解世界名家的作品，進(jìn)一步體會(huì)媽媽的愛(ài)。
4、演唱、聆聽本國(guó)和外國(guó)的優(yōu)秀搖籃歌曲，特別是有一定教育意義的歌曲，感受不同國(guó)家歌曲的不同風(fēng)格。
（二）難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱本單元的兩首歌曲，掌握好2/43/4拍的歌曲。
風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤。
四課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)內(nèi)容：
聆聽：大提琴《搖籃曲》、
管弦樂(lè)曲《搖籃曲》。
二.教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽《搖籃曲》、理解媽媽的慈愛(ài)與母親和孩子之間的親情；
2、通過(guò)聆聽兩首欣賞曲，讓學(xué)生有主動(dòng)意識(shí)與積極性。
三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
欣賞；理解樂(lè)曲、歌曲的寓意，理解母愛(ài)與親情。
四.教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電腦、課件、風(fēng)琴，教學(xué)光盤。
五.教學(xué)過(guò)程：
1、這是一首根據(jù)賀綠汀的鋼琴曲改編的大提琴曲，再風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)了媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。
3、師生議論。
4、初聽第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的`情景與第一樂(lè)段的情景有什么變化？
5、欣賞第一、二樂(lè)段。邊聽邊畫畫來(lái)表達(dá)你對(duì)音樂(lè)的感受。
6、聆聽全曲。沒(méi)有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學(xué)看著你的畫，想想是否與音樂(lè)的表達(dá)是一致的？可以作修改。
7、展示個(gè)人的畫圖，相互交流。
8、聆聽：管弦樂(lè)曲《搖籃曲》，這又是一首名曲，是德國(guó)勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)在被改變?yōu)楣芟覙?lè)曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，在音樂(lè)會(huì)上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。
9、在欣賞器樂(lè)曲時(shí)，可先欣賞聲樂(lè)曲，有條件的教師可以自己表演，讓學(xué)生對(duì)曲調(diào)有初步的印象（把歌曲板書出來(lái)，讓學(xué)生邊聽邊看譜）。
10、欣賞管弦樂(lè)《搖籃曲》，設(shè)問(wèn)：你熟悉這曲調(diào)嗎？樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景？
11、復(fù)聽全曲。設(shè)問(wèn)：你能辨別出幾種樂(lè)器的音色，在教材中表出來(lái)。
12、小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡的多香??！另一首是歐洲風(fēng)格的《搖籃曲》。
六.教學(xué)反思：
第二課時(shí)。
一.教學(xué)內(nèi)容：
二.教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，理解體會(huì)媽媽的辛苦以及孩子希望媽媽經(jīng)常露出笑臉的美好心情。
2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲、準(zhǔn)確演唱歌曲；
（2）用柔和的聲音、真摯的情感去演唱歌曲；
（3）通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生懂得媽媽勞動(dòng)的辛勞，享受母女之間的喜悅與歡樂(lè)；
2、難點(diǎn)：理解歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容為歌曲填上新的歌詞。
四.教具準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件、風(fēng)琴、教學(xué)光盤。
五.教學(xué)過(guò)程：
1、這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血?！?。
2、由于這首歌曲不長(zhǎng)，曲調(diào)很流暢動(dòng)聽，所以可以將歌曲用投影打出來(lái)或抄成歌片展示。
3、初聽歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：媽媽為社么不露笑臉？媽媽什么時(shí)候露笑臉？
4、復(fù)聽歌曲。感受朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格。設(shè)問(wèn)：歌曲分為幾部分？每部分的音樂(lè)再節(jié)奏與旋律上有什么特征。
5、再次聆聽歌曲：隨音樂(lè)輕輕哼唱，體會(huì)孩子對(duì)媽媽的親切呼喚。
6、請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師給予及時(shí)解答。
7、請(qǐng)回唱的學(xué)生唱出歌曲，及時(shí)給予肯定。
8、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。要求媽媽給孩子的唱，寫一個(gè)評(píng)語(yǔ)交給老師，為下節(jié)課全班開演唱會(huì)作準(zhǔn)備工作。
二、總結(jié)：提醒同學(xué)們晚上一定要將這首新歌唱給媽媽聽，還要按照自己編的歌詞內(nèi)容去做，等下節(jié)課回來(lái)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽對(duì)你的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇三
媽媽的手是粗糙的，皮膚上可以看到幾根明顯的青筋。你乍一看，一定會(huì)覺(jué)得這并沒(méi)什么稀奇，可這雙手卻使我羨慕。
平時(shí)，這雙手沒(méi)歇過(guò)，不停地為全家人服務(wù)：買菜，煮飯，洗洗縫縫、拖洗地板，整理房間，家里所有的活兒她全包了。媽媽的手不僅勤勞，還很靈巧。一塊布，經(jīng)她剪裁就成了式樣新穎的裙子;一套舊衣服，經(jīng)她拼湊就能改成我喜歡的新衣;一團(tuán)線，經(jīng)她編織就成為漂亮的毛衣。秋季的一天，媽媽正為我織一件毛衣，我在一旁細(xì)瞧，那雙手一針過(guò)來(lái)一針過(guò)去，那樣的歡快，每一個(gè)動(dòng)作都是那么熟練、準(zhǔn)確。我簡(jiǎn)直看呆了。
媽媽的手既平凡，又不一般。我喜歡媽媽的這雙手。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1理解并學(xué)念兒歌,初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。
2積極參與活動(dòng),體驗(yàn)問(wèn)答游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：白云、小草、荷葉、各動(dòng)物圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、難點(diǎn)前置，初步嘗試一問(wèn)一答。
師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“藏貓貓”的游戲，誰(shuí)知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)藏貓貓的理解）。
師幼問(wèn)答的形式展開游戲。
2、引導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)兒歌。
（1）小動(dòng)物們也想和我們玩“藏貓貓”的游戲了。瞧，它們就藏在這個(gè)美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）。
猜猜白云后面藏什么？（星星，小鳥）。
我來(lái)問(wèn)一問(wèn)：“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”
白云不告訴我，它想請(qǐng)小朋友來(lái)一起問(wèn)問(wèn)。（藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏小鳥）。
（2）那猜猜小草后面藏什么？（小兔，小狗）。
哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)問(wèn)問(wèn)“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”
我們小朋友一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小草吧？（藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏小兔）。
（3）小河里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個(gè)小動(dòng)物，小荷葉說(shuō):你們誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)我？你們來(lái)問(wèn)問(wèn)，用剛才好聽的話來(lái)問(wèn)問(wèn)。小荷葉說(shuō)：你們問(wèn)的這么好聽，我就給你們看一點(diǎn)我下面的`小動(dòng)物。你們猜猜它是誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小魚的特征。(藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏小魚）。
（4）“這個(gè)美麗的地方原來(lái)藏了這么多小動(dòng)物，而且還藏著一個(gè)好聽的兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。接下來(lái)要請(qǐng)你們來(lái)聽一聽，小耳朵豎起來(lái)。”老師出示圖示，將整個(gè)兒歌展示在黑板上。
“現(xiàn)在老師來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，你們來(lái)回答一下，好不好？”(師問(wèn)幼，幼問(wèn)師，整體朗誦)。
3、遷移經(jīng)驗(yàn)，初步創(chuàng)編。
剛才?。∥覀冃∨笥阎v了這么多躲在白云，小草，那個(gè)荷葉后面藏貓貓的好朋友，現(xiàn)在，我請(qǐng)你們來(lái)編一編，看看你們能不能用剛才學(xué)過(guò)的好聽的兒歌講一講。結(jié)束語(yǔ)：小朋友講了這么多藏在他們后面的好朋友，我們等會(huì)再去外面找一找，好不好??！
附：兒歌《藏貓貓》。
藏貓貓，藏貓貓。藏貓貓，藏貓貓。藏貓貓，藏貓貓。
白云后面藏什么？小草后面藏什么？荷葉下面藏什么？藏貓貓，藏貓貓。藏貓貓，藏貓貓。藏貓貓，藏貓貓。白云后面藏小鳥？小草后面藏小兔。荷葉下面藏小魚。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能夠大膽進(jìn)行表述。
2、通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，把對(duì)應(yīng)的角色進(jìn)行模仿。
3、引導(dǎo)幼兒分角色扮演故事，體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)，以及人與人之間的交往技能。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事中角色之間的關(guān)系，能夠大膽進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn)：把對(duì)應(yīng)的角色進(jìn)行扮演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、ppt課件2、圖片及頭飾若干3、魔術(shù)帽一頂4、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和表演音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，變魔術(shù)引入。
（1）教師：剛才老師在做什么呀？
（2）今天天空中來(lái)了一個(gè)魔術(shù)師，它是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。
1、播放ppt：
(一)提問(wèn)：a、故事中的魔術(shù)師是誰(shuí)？
b、小狐貍看見它，它變成什么把小狐貍嚇到了？為什么呢？
c、小老鼠看見它，它變成什么把小老鼠嚇到了？為什么呢？
d、小熊看見它，它變成什么把小熊嚇到了？為什么呢？
e、結(jié)果發(fā)生什么事情了呢？
教師小結(jié)：小狐貍被白云變的小獵狗嚇到了，小老鼠被白云變的大花貓給嚇到了，小熊被白云變的一群蜜蜂給嚇到了，大家都不開心，不喜歡看它表演了。
（二）白云很傷心了，它希望有人去喜歡它，于是白云想了一個(gè)好辦法，那是什么辦法呢？我們接著往下看。（在次播放ppt）。
（1）提問(wèn)：a、白云見到小狐貍變成了什么？為什么呢？
b、白云看見小老鼠又變成了什么？為什么呢？
c、白云看見小熊又變成了什么？為什么呢？
d、結(jié)果又發(fā)生什么事情了呢？
教師小結(jié)：后來(lái)，白云想別人去喜歡它，見到小狐貍變成一根香腸，見到小老鼠變成一個(gè)大饅頭，見到小熊變成一罐蜂蜜，大家都非常喜歡它，說(shuō)它是最好的魔術(shù)師。
二、重復(fù)講述故事，加深幼兒印象，幫助幼兒回憶故事中人物出場(chǎng)的順序，并用肢體動(dòng)作做出角色的表情。
三、幼兒將故事中的對(duì)應(yīng)的角色進(jìn)行模仿。
（1）提問(wèn)幼兒：如果你是白云，你會(huì)變成什么讓小動(dòng)物喜歡你呢？
（2）教師小結(jié)：小朋友們的想象力真豐富，如果一開始見到小狐貍、小老鼠、小熊就變它們喜歡的東西，那白云是不是更受歡迎呢？我們要學(xué)會(huì)和朋友之間友好相處哦！
四、分角色表演。
（1）請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事角色扮演。
（2）教師小結(jié)：小朋友都幫助白云想出了很多小動(dòng)物喜歡的東西，白云現(xiàn)在已經(jīng)交了好多的好朋友。
五、活動(dòng)結(jié)束：小朋友，白云是千變?nèi)f化的，你看，白云魔術(shù)師又在外面開始表演了，我們一起去看表演吧！
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇六
1·喜歡閱讀詩(shī)歌，感受媽媽的愛(ài)，體會(huì)媽媽的辛苦。
2·嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3·能根據(jù)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
4·認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1·知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒觀察過(guò)媽媽做家務(wù)事，知道媽媽很辛苦；家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫填寫調(diào)查表《我的好媽媽》。
2·物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖音帶大字卡小字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。3·環(huán)境準(zhǔn)備在活動(dòng)室設(shè)置一面“我的媽媽”美術(shù)墻，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼在上面。
活動(dòng)過(guò)程。
一·預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候，線上活動(dòng)，音樂(lè)欣賞《我的好媽媽》。
二·感知理解活動(dòng)。
1·交流分享；我的好媽媽。
2·幼兒有序取書，自主閱讀。
3·教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽。
4·出示掛圖，師幼討論。
5·朗讀詩(shī)歌。
三·游戲活動(dòng)。
四·創(chuàng)造活動(dòng)。
2·仿編詩(shī)歌教師指導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽在家還做哪些事，根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行創(chuàng)編。教師根據(jù)幼兒的.創(chuàng)編進(jìn)行指導(dǎo)，記錄整理仿編詩(shī)歌，再一起朗讀。
五·結(jié)束活動(dòng)。
播放音樂(lè)幼兒有序整理物品。
教師小結(jié)母愛(ài)是永恒的主題，表現(xiàn)這一主題的兒童文學(xué)作品有許多。這是一首猶如優(yōu)美清新的歌曲，從媽媽微笑的嘴邊唱出，留在我們心中的是溫暖樂(lè)觀的性格。讓幼兒在詩(shī)歌中感受媽媽的辛勞和付出，從點(diǎn)滴的小事中逐漸理解深深的母愛(ài)。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇七
預(yù)備材料活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能夠大膽進(jìn)行表述。
1、托盤；通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，把對(duì)應(yīng)的角色進(jìn)行仿照。
2、郵票箱教具；引導(dǎo)幼兒分角色扮演故事，體驗(yàn)表演帶來(lái)的歡樂(lè)，以及人與人之間的交往技能。
3、彩筆、題目卡；教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事中角色之間的關(guān)系，能夠大膽進(jìn)行表述。
4、加法訂正板紅線。教學(xué)難點(diǎn)：把對(duì)應(yīng)的角色進(jìn)行扮演。
基本操作活動(dòng)預(yù)備：
1、ppt課件。
2、圖片及頭飾若干。
3、魔術(shù)帽一頂。
4、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和表演音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，并進(jìn)行錯(cuò)誤訂正。
二、介紹本次工作名稱：郵票嬉戲的加法工作。
三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)。
（2）今日天空中來(lái)了一個(gè)魔術(shù)師，它是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。
1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數(shù)的含義。
2、用郵票表示數(shù)字。
（一）提問(wèn)：
a、故事中的魔術(shù)師是誰(shuí)？
b、小狐貍觀察它，它變成什么把小狐貍嚇到了？為什么呢？
c、小老鼠觀察它，它變成什么把小老鼠嚇到了？為什么呢？
d、小熊觀察它，它變成什么把小熊嚇到了？為什么呢？
師：小伙伴，你們知道白天的天空是什么樣子的呢？晚上的天空又是什么樣子的呢？（個(gè)別幼e、結(jié)果發(fā)生什么事情了呢？?jī)喊l(fā)言）。
3、請(qǐng)幼兒觀看數(shù)字，詢問(wèn)幼兒數(shù)字有哪幾個(gè)數(shù)位。示范拿取對(duì)應(yīng)的定位籌碼，將定位籌碼按個(gè)、十、百、千的挨次排好。
變的一群蜜蜂給嚇到了，大家都不快樂(lè)，不喜愛(ài)看它表演了。
老師有感情地朗誦詩(shī)歌一遍。
（二）白云很難過(guò)了，它盼望有人去喜愛(ài)它，于是白云想了一個(gè)好方法，那是什么方法呢？分段理解詩(shī)歌。
們接著往下看。（在次播放ppt）。
（1）第一段內(nèi)容。
（1）提問(wèn)：
c、白云觀察小熊又變成了什么？為什么呢？仰視，仰視是什么意思呢？一起學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作。
d、結(jié)果又發(fā)生什么事情了呢？
（2）其次段內(nèi)容。
（3）第三段內(nèi)容。
角色的表情。
老師要加大難度，拿掉一個(gè)小圖標(biāo)，看小伙伴們能不能記住。
三、幼兒將故事中的對(duì)應(yīng)的角色進(jìn)行仿照。
（4）第四段內(nèi)容。
（1）提問(wèn)幼兒：假如你是白云，你會(huì)變成什么讓小動(dòng)物喜愛(ài)你呢？
師：月亮、星星有沒(méi)有回答他呢？小弟弟怎么樣？他是怎么說(shuō)的呀？
1、老師再次有感情地朗誦詩(shī)歌之后，讓幼兒跟隨老師輕聲念兒歌。
愛(ài)的東西，那白云是不是更受歡迎呢？我們要學(xué)會(huì)和伴侶之間友好相處哦！
2、指導(dǎo)幼兒留意朗誦的語(yǔ)氣。
四、分角色表演。
（1）幼兒跟隨老師一起有感情地朗誦詩(shī)歌。
（1）請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事角色扮演。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
（4）集體嘗試用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
五、活動(dòng)結(jié)束：小伙伴，白云是千變?nèi)f化的，你看，白云魔術(shù)師又在外面開頭表演了，我們一起去看表演吧！
6、結(jié)束活動(dòng)。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇八
1、根據(jù)短文內(nèi)容在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
()的雙手()的裙子。
()地板()房間。
2、用____畫出描寫媽媽的手勤勞的語(yǔ)句，用~~~畫出描寫媽媽的手靈巧的語(yǔ)句。
3、媽媽的手是_________，可“我”卻喜歡這雙手，這因?yàn)開________。
4、選擇短文的題目。()。
b勤勞的媽媽。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇九
1、學(xué)習(xí)理解人物形象，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作形式表現(xiàn)自己的理解。
2、學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于親人的愛(ài)。
3、享受為媽媽奉獻(xiàn)的樂(lè)趣。
故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂(lè)
開始部分：教師利用課件講故事《你愛(ài)我嗎》。
1、提問(wèn)：
歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛(ài)小袋鼠嗎？你是怎么看出來(lái)的？
歡歡怎么知道猴子?jì)寢尯軔?ài)小猴子呢？你是怎么看出來(lái)的？
歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)呢?
2、教師通過(guò)播放動(dòng)物親子互動(dòng)的影片《帝企鵝日記》片斷，引導(dǎo)幼兒共同討論其他動(dòng)物的親子關(guān)系。
提問(wèn)：
動(dòng)物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？
動(dòng)物媽媽為什么會(huì)這樣照顧他們的小寶寶的？
3、請(qǐng)幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問(wèn)：
想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的？
媽媽表現(xiàn)哪些行為的時(shí)候，你們會(huì)覺(jué)得媽媽最愛(ài)自己？
一位幼兒面對(duì)大屏幕中的媽媽，表達(dá)自己的愛(ài)。
結(jié)束部分：幼兒向園長(zhǎng)、老師媽媽做一件事，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇十
1、喜歡閱讀詩(shī)歌，感受媽媽的愛(ài)，體會(huì)媽媽的辛苦。
2、嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、能根據(jù)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒觀察過(guò)媽媽做家務(wù)事，知道媽媽很辛苦；家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫填寫調(diào)查表《我的好媽媽》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖音帶大字卡小字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。3、環(huán)境準(zhǔn)備在活動(dòng)室設(shè)置一面“我的媽媽”美術(shù)墻，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼在上面。
師幼互相問(wèn)候，線上活動(dòng)，音樂(lè)欣賞《我的好媽媽》。
1、交流分享；我的好媽媽。
2、幼兒有序取書，自主閱讀。
3、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽。
4、出示掛圖，師幼討論。
5、朗讀詩(shī)歌。
2、仿編詩(shī)歌教師指導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽在家還做哪些事，根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行創(chuàng)編。教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行指導(dǎo)，記錄仿編詩(shī)歌，再一起朗讀。
播放音樂(lè)幼兒有序物品。
教師母愛(ài)是永恒的主題，表現(xiàn)這一主題的兒童文學(xué)作品有許多。這是一首猶如優(yōu)美清新的`歌曲，從媽媽微笑的嘴邊唱出，留在我們心中的是溫暖樂(lè)觀的性格。讓幼兒在詩(shī)歌中感受媽媽的辛勞和付出，從點(diǎn)滴的小事中逐漸理解深深的母愛(ài)。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇十一
我的媽媽有一雙勤勞的手,一雙充滿愛(ài)意的手。
記得一個(gè)冬天的傍晚，我在回家()路上，一腳陷進(jìn)了小水坑里，弄得鞋子滿是泥水;回到家里，我把鞋子悄悄放在廁所的門背后，準(zhǔn)備等天氣暖和些再洗。天氣真冷!晚上我躲在房間里做作業(yè)，忽然聽到廁所里傳來(lái)刷刷的聲音。我走過(guò)去一看，媽媽蹲在廁所的水龍頭旁邊，正在洗我那雙沾滿泥水的鞋子。望著媽媽凍()通紅的手，我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習(xí)慣。
我回房做作業(yè)做得很專心很認(rèn)真媽媽輕輕()來(lái)到我的身邊他拿起我的作業(yè)說(shuō)我看看你的作業(yè)說(shuō)著，就到一邊坐下?？赐暌院?，媽媽臉上露出了笑容，用溫柔的手輕輕撫摸著我的頭，說(shuō)：你進(jìn)步多了，繼續(xù)努力吧!這時(shí)，媽媽的手熱烘烘的，一股暖流流遍我()全身。頓時(shí)，我沉浸在無(wú)限幸福中了。
做完作業(yè)，我在床上總睡不著，閉上眼睛，仿佛看見媽媽的手在眼前晃動(dòng)，燒飯、煮菜、刷洗衣服，一切都是為了撫育我成長(zhǎng)。
1、寫出下列詞語(yǔ)的近(反)義詞。
溫柔(近義詞)頓時(shí)(近義詞)。
馬虎(反義詞)嚴(yán)厲(反義詞)。
2、在第3自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。
3、選擇的、地、得填在文中的括號(hào)里。
4、根據(jù)短文內(nèi)容填空。
(1)我的媽媽有一雙的手，一雙的手。
(2)冬天的.夜晚，媽媽用凍得通紅的手，又用那溫柔的手。
(3)閉上眼睛，我仿佛看見，又想到。
5、這篇短文開頭的方法是()。
a、簡(jiǎn)要敘述，說(shuō)明起因b、巧設(shè)懸念，引人入勝c、開門見山，點(diǎn)明主旨。
6、怎樣理解我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習(xí)慣這句話?聯(lián)系實(shí)際生活談一談。
由小編整理并分享，僅供參考：
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇十二
（生默讀課文）
生：世上最關(guān)心孩子的人是媽媽。
生：母愛(ài)是最偉大的愛(ài)。
生：我想到我生病的時(shí)媽媽給我吃藥。
生：媽媽晚上給我蓋被。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。那你想怎樣學(xué)這首詩(shī)歌？
生：我想把詩(shī)的內(nèi)容畫成一幅畫。
生：我想多讀幾遍。
生：我想通過(guò)感情朗讀詩(shī)歌來(lái)學(xué)習(xí)。
生：我想把詩(shī)中寫的事演出來(lái)。
生：我也想仿寫一首詩(shī)，寫出媽媽對(duì)我的愛(ài)。
師：你們說(shuō)的這些方法都很新穎，就按你們說(shuō)的這些方法來(lái)學(xué)習(xí)，可以自己學(xué)，也可以幾個(gè)人在一起學(xué)。
（生自學(xué)）
師：你最喜歡哪小節(jié)，為什么喜歡它？
生：我最喜歡第三小結(jié)。因?yàn)椤拔摇鄙×耍瑡寢尪技笨蘖?。這是我親身經(jīng)歷的事，所以，我最喜歡這一小節(jié)。
生：我也喜歡這一小結(jié)。它寫出了媽媽愛(ài)“我”。
師：誰(shuí)愿意把這小節(jié)讀給大家聽？（生讀）
師：“我生病了，媽媽為什么哭呢？
生：“我“生病了，媽媽很急，所以她哭了。
生：媽媽關(guān)心“我”，“愛(ài)“我”，所以才哭了。
師：每一句話應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)出這種感情呢？聽老師讀這小結(jié)。（師范讀）
師：誰(shuí)能像老師這樣再讀一次？（生讀）
師：他讀得怎樣？
生：最后一句讀得不好，太快了。
師：你試試。（生讀）
“媽媽的愛(ài)是滴落的淚”。作者為什么說(shuō)媽媽的淚也是愛(ài)？
生：媽媽流淚了，說(shuō)明她對(duì)“我”很關(guān)心。
生：媽媽很愛(ài)“我”，所以“我”生病了，媽媽很著急。
師：媽媽這么愛(ài)你，那一定把這句讀好。讀的時(shí)候，“愛(ài)”、“滴落”、“淚”這幾個(gè)字要讀得重一些。大家齊讀這句話。（生讀）
師：哪些同學(xué)遇到過(guò)這樣的事？
生：我小的時(shí)候得了肺炎住了院，媽媽每天都護(hù)理我。我出院了，她都累瘦了。
生：有一次玩的時(shí)候，我不小心磕破了頭，媽媽知道后非常著急，打車帶我去了醫(yī)院。
生：去年，我的腳被熱水湯了，媽媽趕緊給我抹上大醬，又帶我去醫(yī)院。
師：媽媽的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，我們就用聲音來(lái)表達(dá)它吧。前后桌四人彝族一組，有感情的朗讀第三節(jié)，然后，選出最好的，讀給大家聽。（生讀課文）
生：我想演孩子。
生：我演媽媽。
生：我演醫(yī)生。
師：你們先商量一下，怎樣演，都說(shuō)些什么？
（生商量后表演）
師：他們表演得怎么樣？
生：我覺(jué)得演得挺好。
生：還行，就是醫(yī)生有點(diǎn)不嚴(yán)肅。
師：我們表演的時(shí)候，要把自己的感情投入進(jìn)去，才能演得好，演得像。
師：如果你是課文中的“我”病好了，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？
生：我會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“您真是我的好媽媽?！?BR> 生：我會(huì)給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》（生唱）
生：我會(huì)親親媽媽，說(shuō)一聲：“您辛苦了！”
生：我會(huì)幫媽媽做一些家務(wù)活。
生：我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答媽媽。
……
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性花行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。本課力求體現(xiàn)這一理念，在充分尊重學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需要的前提下，讓他們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展，形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)，使課文內(nèi)容及所蘊(yùn)涵的情感在學(xué)生心中得到延伸和拓展。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽平日的愛(ài)，懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的感情，有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、“讓我考考你”
四、交流。
1、分小節(jié)感知。
2、媽媽的愛(ài)是什么？從哪兒能看出媽媽的愛(ài)？
3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文。并討論：媽媽的愛(ài)是什么？從哪兒能看出媽媽的愛(ài)。
自主、全方位評(píng)價(jià)。
1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞。
2、同桌合作，自認(rèn)識(shí)較簡(jiǎn)單的字。
3、向困難挑戰(zhàn)。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇十四
現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝，只知道索取，從不知道家長(zhǎng)的艱辛，由于小班幼兒年齡小的特點(diǎn)，他們來(lái)到幼兒園就會(huì)很思念自己的媽媽，針對(duì)這些問(wèn)題，我選擇了本首詩(shī)歌，目的是為了讓幼兒在思念媽媽的同時(shí)進(jìn)行情感滲透，使幼兒了解媽媽的辛苦，感受到媽媽的愛(ài)，從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，懂得要關(guān)心，愛(ài)護(hù)自己的長(zhǎng)輩。
1、豐富詞匯：綠色的、美麗的、清清的。
2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠伴隨動(dòng)作朗誦詩(shī)歌。
教育活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片，歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》《我的好媽媽》。
一、以歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、新授詩(shī)歌《愛(ài)媽媽》重點(diǎn)。
1、出示課件（1），豐富詞匯：綠色的、美麗的、清請(qǐng)的。
提問(wèn)：這件禮物是什么？畫面上有什么？
什么顏色的大樹？
花朵漂亮嗎？那它是一朵什么樣的花呢？
小河里的水是什么樣的？
2、結(jié)合課件（2），幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容（難點(diǎn)）。
（教師伴隨動(dòng)作聲音演示小鳥，蜜蜂、魚兒的到來(lái)）。
提問(wèn)：小鳥喜歡在誰(shuí)的身邊飛來(lái)飛去？
蜜蜂喜歡在哪里采花蜜？
魚兒離不開什么？
我們小朋友離不開誰(shuí)？最愛(ài)誰(shuí)呢？
為什么最愛(ài)你的媽媽呀？
（引導(dǎo)幼兒回憶說(shuō)出媽媽的辛苦以及媽媽是怎樣關(guān)心小寶寶的）。
3、教師有感情地伴隨動(dòng)作朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。（結(jié)合課件）。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
（要求用自然的聲音朗誦）。
5、教師、幼兒分角色朗誦詩(shī)歌。
（要求聲音自然，伴隨相應(yīng)的動(dòng)作）。
1、教師小結(jié)幼兒朗誦及表演詩(shī)歌的情況及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
提問(wèn)：你應(yīng)該怎樣去關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的媽媽呢？
（師幼互動(dòng)進(jìn)行情境表演，幫助幼兒進(jìn)行愛(ài)媽媽情感滲透）。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇十五
自從我能記事以來(lái)，我的媽媽就一直是閱讀愛(ài)好者。無(wú)論是在閑暇時(shí)光，還是負(fù)責(zé)看管我們四個(gè)孩子時(shí)，她總是會(huì)抽出一些時(shí)間來(lái)讀書。在她的努力下，我養(yǎng)成了和她一樣熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣。最近，我和媽媽談了談她的閱讀心得，很有收獲，現(xiàn)在我想將這些體會(huì)分享給大家。
第二段：從閱讀中獲得的樂(lè)趣。
媽媽告訴我，她讀書最大的收獲就是在其中獲得了樂(lè)趣。無(wú)論是小說(shuō)、歷史、科普、心理或其他各種類型的書，都能夠讓她獲得不一樣的快樂(lè)。她說(shuō)，在讀書中，她體會(huì)到了作者的用心，發(fā)現(xiàn)了生活的美好，認(rèn)識(shí)到了一些自己不曾了解的事情。閱讀成為她的一種習(xí)慣，也成為她生命的一部分。
第三段：閱讀帶來(lái)的啟示。
媽媽還提到了閱讀帶給她的啟示。她說(shuō)，在讀書的過(guò)程中，她會(huì)遇到一些讓她深思的問(wèn)題。有時(shí)會(huì)對(duì)自己的人生目標(biāo)或?qū)ι罘绞疆a(chǎn)生影響，有時(shí)候會(huì)啟迪她的思想，讓她從另一個(gè)角度看待生活。通過(guò)閱讀，她懂得了如何思考，如何分析和解決問(wèn)題，如何取舍。
第四段：閱讀帶來(lái)的知識(shí)和智慧。
媽媽說(shuō)閱讀不僅讓她獲得了靈感，還帶給她了大量知識(shí)和智慧。在閱讀的過(guò)程中，她了解到了許多歷史事件，探究了許多社會(huì)現(xiàn)象，懂得了很多技能和知識(shí)。這些知識(shí)和智慧對(duì)她的生活和工作產(chǎn)生了積極的影響，讓她過(guò)上了更加豐富多彩的生活。
第五段：結(jié)論。
閱讀給了媽媽無(wú)盡的智慧和指引，也通過(guò)她傳導(dǎo)給了我。我的媽媽是一個(gè)很好的榜樣，她的閱讀習(xí)慣是我生活中的積極力量。想要走向更為廣闊的未來(lái)，就需要不斷自我提升。而閱讀是我們不斷成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣、啟發(fā)思考的啟示和增長(zhǎng)智慧的知識(shí)，是我們?nèi)松袩o(wú)法替代的財(cái)富。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇十六
1、幼兒進(jìn)修按圖形特性舉行分類，并用計(jì)點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)分類的效果。
2、幼兒用說(shuō)話報(bào)告操縱歷程及效果。
人手一份有標(biāo)志的信功課紙三張。
（一）團(tuán)體運(yùn)動(dòng)。
1．憑據(jù)標(biāo)志找圖形。
2、進(jìn)修“憑據(jù)圖形的數(shù)目計(jì)點(diǎn)”
提問(wèn)：（1）圖中有什么？
（2）圖頂用了哪些外形？
（3）圖中有幾個(gè)如許的外形？
（二）小組運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)一憑據(jù)圖形的數(shù)目計(jì)點(diǎn)。
運(yùn)動(dòng)二看圖形畫標(biāo)志。
運(yùn)動(dòng)三數(shù)物連線。
（三）運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)本身是奈何做的，重點(diǎn)評(píng)價(jià)憑據(jù)圖形的數(shù)目計(jì)點(diǎn)。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇一
1、喜歡閱讀詩(shī)歌，感受媽媽的愛(ài)，體會(huì)媽媽的辛苦。
2、嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、能根據(jù)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：廚房，香噴噴，甜蜜蜜，搖籃。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖，音帶，音帶《我的好媽媽》，大字卡，大句卡，小句卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，小字卡，書寫冊(cè)，每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動(dòng)室設(shè)置一面“我的媽媽”的美術(shù)墻，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼上去。
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。（或采用默想，聽音樂(lè)等。
音樂(lè)欣賞《我的好媽媽》。教師和幼兒隨音樂(lè)一起拍手舞蹈。
二感知理解活動(dòng)。
1，交流分享：我的好媽媽。
媽媽每天為小朋友，為我們的家庭做許多事，真是能干的好媽媽，
3教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽，
4，出示掛圖。
5朗讀詩(shī)歌。
三游戲活動(dòng)。
結(jié)束小結(jié)：
交流交結(jié)，播放音樂(lè)幼兒有序整理自己的物品。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇二
《搖籃曲》。
《搖籃曲》。
2、表演：《搖籃曲》；
《搖籃曲》（舒伯特）。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
（一）世上只有媽媽好，音樂(lè)作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽“，表現(xiàn)”音樂(lè)與人“的親密關(guān)系。
（二）欣賞三首中外名家的“搖籃曲“，初步了解其風(fēng)格特征。
（三）在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。
（一）重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)、唱好本單元的兩首歌曲；感受兒女對(duì)媽媽的一片深情以及對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好憧憬。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受媽媽對(duì)孩子的柔情。
3、聆聽兩首不同的《搖籃曲》了解世界名家的作品，進(jìn)一步體會(huì)媽媽的愛(ài)。
4、演唱、聆聽本國(guó)和外國(guó)的優(yōu)秀搖籃歌曲，特別是有一定教育意義的歌曲，感受不同國(guó)家歌曲的不同風(fēng)格。
（二）難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱本單元的兩首歌曲，掌握好2/43/4拍的歌曲。
風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤。
四課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)內(nèi)容：
聆聽：大提琴《搖籃曲》、
管弦樂(lè)曲《搖籃曲》。
二.教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽《搖籃曲》、理解媽媽的慈愛(ài)與母親和孩子之間的親情；
2、通過(guò)聆聽兩首欣賞曲，讓學(xué)生有主動(dòng)意識(shí)與積極性。
三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
欣賞；理解樂(lè)曲、歌曲的寓意，理解母愛(ài)與親情。
四.教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電腦、課件、風(fēng)琴，教學(xué)光盤。
五.教學(xué)過(guò)程：
1、這是一首根據(jù)賀綠汀的鋼琴曲改編的大提琴曲，再風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)了媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。
3、師生議論。
4、初聽第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的`情景與第一樂(lè)段的情景有什么變化？
5、欣賞第一、二樂(lè)段。邊聽邊畫畫來(lái)表達(dá)你對(duì)音樂(lè)的感受。
6、聆聽全曲。沒(méi)有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學(xué)看著你的畫，想想是否與音樂(lè)的表達(dá)是一致的？可以作修改。
7、展示個(gè)人的畫圖，相互交流。
8、聆聽：管弦樂(lè)曲《搖籃曲》，這又是一首名曲，是德國(guó)勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)在被改變?yōu)楣芟覙?lè)曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，在音樂(lè)會(huì)上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。
9、在欣賞器樂(lè)曲時(shí)，可先欣賞聲樂(lè)曲，有條件的教師可以自己表演，讓學(xué)生對(duì)曲調(diào)有初步的印象（把歌曲板書出來(lái)，讓學(xué)生邊聽邊看譜）。
10、欣賞管弦樂(lè)《搖籃曲》，設(shè)問(wèn)：你熟悉這曲調(diào)嗎？樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景？
11、復(fù)聽全曲。設(shè)問(wèn)：你能辨別出幾種樂(lè)器的音色，在教材中表出來(lái)。
12、小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡的多香??！另一首是歐洲風(fēng)格的《搖籃曲》。
六.教學(xué)反思：
第二課時(shí)。
一.教學(xué)內(nèi)容：
二.教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，理解體會(huì)媽媽的辛苦以及孩子希望媽媽經(jīng)常露出笑臉的美好心情。
2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲、準(zhǔn)確演唱歌曲；
（2）用柔和的聲音、真摯的情感去演唱歌曲；
（3）通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生懂得媽媽勞動(dòng)的辛勞，享受母女之間的喜悅與歡樂(lè)；
2、難點(diǎn)：理解歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容為歌曲填上新的歌詞。
四.教具準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件、風(fēng)琴、教學(xué)光盤。
五.教學(xué)過(guò)程：
1、這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血?！?。
2、由于這首歌曲不長(zhǎng)，曲調(diào)很流暢動(dòng)聽，所以可以將歌曲用投影打出來(lái)或抄成歌片展示。
3、初聽歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：媽媽為社么不露笑臉？媽媽什么時(shí)候露笑臉？
4、復(fù)聽歌曲。感受朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格。設(shè)問(wèn)：歌曲分為幾部分？每部分的音樂(lè)再節(jié)奏與旋律上有什么特征。
5、再次聆聽歌曲：隨音樂(lè)輕輕哼唱，體會(huì)孩子對(duì)媽媽的親切呼喚。
6、請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師給予及時(shí)解答。
7、請(qǐng)回唱的學(xué)生唱出歌曲，及時(shí)給予肯定。
8、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。要求媽媽給孩子的唱，寫一個(gè)評(píng)語(yǔ)交給老師，為下節(jié)課全班開演唱會(huì)作準(zhǔn)備工作。
二、總結(jié)：提醒同學(xué)們晚上一定要將這首新歌唱給媽媽聽，還要按照自己編的歌詞內(nèi)容去做，等下節(jié)課回來(lái)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽對(duì)你的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇三
媽媽的手是粗糙的，皮膚上可以看到幾根明顯的青筋。你乍一看，一定會(huì)覺(jué)得這并沒(méi)什么稀奇，可這雙手卻使我羨慕。
平時(shí)，這雙手沒(méi)歇過(guò)，不停地為全家人服務(wù)：買菜，煮飯，洗洗縫縫、拖洗地板，整理房間，家里所有的活兒她全包了。媽媽的手不僅勤勞，還很靈巧。一塊布，經(jīng)她剪裁就成了式樣新穎的裙子;一套舊衣服，經(jīng)她拼湊就能改成我喜歡的新衣;一團(tuán)線，經(jīng)她編織就成為漂亮的毛衣。秋季的一天，媽媽正為我織一件毛衣，我在一旁細(xì)瞧，那雙手一針過(guò)來(lái)一針過(guò)去，那樣的歡快，每一個(gè)動(dòng)作都是那么熟練、準(zhǔn)確。我簡(jiǎn)直看呆了。
媽媽的手既平凡，又不一般。我喜歡媽媽的這雙手。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1理解并學(xué)念兒歌,初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。
2積極參與活動(dòng),體驗(yàn)問(wèn)答游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：白云、小草、荷葉、各動(dòng)物圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、難點(diǎn)前置，初步嘗試一問(wèn)一答。
師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“藏貓貓”的游戲，誰(shuí)知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)藏貓貓的理解）。
師幼問(wèn)答的形式展開游戲。
2、引導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)兒歌。
（1）小動(dòng)物們也想和我們玩“藏貓貓”的游戲了。瞧，它們就藏在這個(gè)美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）。
猜猜白云后面藏什么？（星星，小鳥）。
我來(lái)問(wèn)一問(wèn)：“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”
白云不告訴我，它想請(qǐng)小朋友來(lái)一起問(wèn)問(wèn)。（藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏小鳥）。
（2）那猜猜小草后面藏什么？（小兔，小狗）。
哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)問(wèn)問(wèn)“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”
我們小朋友一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小草吧？（藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏小兔）。
（3）小河里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個(gè)小動(dòng)物，小荷葉說(shuō):你們誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)我？你們來(lái)問(wèn)問(wèn)，用剛才好聽的話來(lái)問(wèn)問(wèn)。小荷葉說(shuō)：你們問(wèn)的這么好聽，我就給你們看一點(diǎn)我下面的`小動(dòng)物。你們猜猜它是誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小魚的特征。(藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏小魚）。
（4）“這個(gè)美麗的地方原來(lái)藏了這么多小動(dòng)物，而且還藏著一個(gè)好聽的兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。接下來(lái)要請(qǐng)你們來(lái)聽一聽，小耳朵豎起來(lái)。”老師出示圖示，將整個(gè)兒歌展示在黑板上。
“現(xiàn)在老師來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，你們來(lái)回答一下，好不好？”(師問(wèn)幼，幼問(wèn)師，整體朗誦)。
3、遷移經(jīng)驗(yàn)，初步創(chuàng)編。
剛才?。∥覀冃∨笥阎v了這么多躲在白云，小草，那個(gè)荷葉后面藏貓貓的好朋友，現(xiàn)在，我請(qǐng)你們來(lái)編一編，看看你們能不能用剛才學(xué)過(guò)的好聽的兒歌講一講。結(jié)束語(yǔ)：小朋友講了這么多藏在他們后面的好朋友，我們等會(huì)再去外面找一找，好不好??！
附：兒歌《藏貓貓》。
藏貓貓，藏貓貓。藏貓貓，藏貓貓。藏貓貓，藏貓貓。
白云后面藏什么？小草后面藏什么？荷葉下面藏什么？藏貓貓，藏貓貓。藏貓貓，藏貓貓。藏貓貓，藏貓貓。白云后面藏小鳥？小草后面藏小兔。荷葉下面藏小魚。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能夠大膽進(jìn)行表述。
2、通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，把對(duì)應(yīng)的角色進(jìn)行模仿。
3、引導(dǎo)幼兒分角色扮演故事，體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)，以及人與人之間的交往技能。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事中角色之間的關(guān)系，能夠大膽進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn)：把對(duì)應(yīng)的角色進(jìn)行扮演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、ppt課件2、圖片及頭飾若干3、魔術(shù)帽一頂4、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和表演音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，變魔術(shù)引入。
（1）教師：剛才老師在做什么呀？
（2）今天天空中來(lái)了一個(gè)魔術(shù)師，它是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。
1、播放ppt：
(一)提問(wèn)：a、故事中的魔術(shù)師是誰(shuí)？
b、小狐貍看見它，它變成什么把小狐貍嚇到了？為什么呢？
c、小老鼠看見它，它變成什么把小老鼠嚇到了？為什么呢？
d、小熊看見它，它變成什么把小熊嚇到了？為什么呢？
e、結(jié)果發(fā)生什么事情了呢？
教師小結(jié)：小狐貍被白云變的小獵狗嚇到了，小老鼠被白云變的大花貓給嚇到了，小熊被白云變的一群蜜蜂給嚇到了，大家都不開心，不喜歡看它表演了。
（二）白云很傷心了，它希望有人去喜歡它，于是白云想了一個(gè)好辦法，那是什么辦法呢？我們接著往下看。（在次播放ppt）。
（1）提問(wèn)：a、白云見到小狐貍變成了什么？為什么呢？
b、白云看見小老鼠又變成了什么？為什么呢？
c、白云看見小熊又變成了什么？為什么呢？
d、結(jié)果又發(fā)生什么事情了呢？
教師小結(jié)：后來(lái)，白云想別人去喜歡它，見到小狐貍變成一根香腸，見到小老鼠變成一個(gè)大饅頭，見到小熊變成一罐蜂蜜，大家都非常喜歡它，說(shuō)它是最好的魔術(shù)師。
二、重復(fù)講述故事，加深幼兒印象，幫助幼兒回憶故事中人物出場(chǎng)的順序，并用肢體動(dòng)作做出角色的表情。
三、幼兒將故事中的對(duì)應(yīng)的角色進(jìn)行模仿。
（1）提問(wèn)幼兒：如果你是白云，你會(huì)變成什么讓小動(dòng)物喜歡你呢？
（2）教師小結(jié)：小朋友們的想象力真豐富，如果一開始見到小狐貍、小老鼠、小熊就變它們喜歡的東西，那白云是不是更受歡迎呢？我們要學(xué)會(huì)和朋友之間友好相處哦！
四、分角色表演。
（1）請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事角色扮演。
（2）教師小結(jié)：小朋友都幫助白云想出了很多小動(dòng)物喜歡的東西，白云現(xiàn)在已經(jīng)交了好多的好朋友。
五、活動(dòng)結(jié)束：小朋友，白云是千變?nèi)f化的，你看，白云魔術(shù)師又在外面開始表演了，我們一起去看表演吧！
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇六
1·喜歡閱讀詩(shī)歌，感受媽媽的愛(ài)，體會(huì)媽媽的辛苦。
2·嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3·能根據(jù)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
4·認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1·知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒觀察過(guò)媽媽做家務(wù)事，知道媽媽很辛苦；家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫填寫調(diào)查表《我的好媽媽》。
2·物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖音帶大字卡小字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。3·環(huán)境準(zhǔn)備在活動(dòng)室設(shè)置一面“我的媽媽”美術(shù)墻，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼在上面。
活動(dòng)過(guò)程。
一·預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候，線上活動(dòng)，音樂(lè)欣賞《我的好媽媽》。
二·感知理解活動(dòng)。
1·交流分享；我的好媽媽。
2·幼兒有序取書，自主閱讀。
3·教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽。
4·出示掛圖，師幼討論。
5·朗讀詩(shī)歌。
三·游戲活動(dòng)。
四·創(chuàng)造活動(dòng)。
2·仿編詩(shī)歌教師指導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽在家還做哪些事，根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行創(chuàng)編。教師根據(jù)幼兒的.創(chuàng)編進(jìn)行指導(dǎo)，記錄整理仿編詩(shī)歌，再一起朗讀。
五·結(jié)束活動(dòng)。
播放音樂(lè)幼兒有序整理物品。
教師小結(jié)母愛(ài)是永恒的主題，表現(xiàn)這一主題的兒童文學(xué)作品有許多。這是一首猶如優(yōu)美清新的歌曲，從媽媽微笑的嘴邊唱出，留在我們心中的是溫暖樂(lè)觀的性格。讓幼兒在詩(shī)歌中感受媽媽的辛勞和付出，從點(diǎn)滴的小事中逐漸理解深深的母愛(ài)。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇七
預(yù)備材料活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能夠大膽進(jìn)行表述。
1、托盤；通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，把對(duì)應(yīng)的角色進(jìn)行仿照。
2、郵票箱教具；引導(dǎo)幼兒分角色扮演故事，體驗(yàn)表演帶來(lái)的歡樂(lè)，以及人與人之間的交往技能。
3、彩筆、題目卡；教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事中角色之間的關(guān)系，能夠大膽進(jìn)行表述。
4、加法訂正板紅線。教學(xué)難點(diǎn)：把對(duì)應(yīng)的角色進(jìn)行扮演。
基本操作活動(dòng)預(yù)備：
1、ppt課件。
2、圖片及頭飾若干。
3、魔術(shù)帽一頂。
4、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和表演音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，并進(jìn)行錯(cuò)誤訂正。
二、介紹本次工作名稱：郵票嬉戲的加法工作。
三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)。
（2）今日天空中來(lái)了一個(gè)魔術(shù)師，它是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。
1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數(shù)的含義。
2、用郵票表示數(shù)字。
（一）提問(wèn)：
a、故事中的魔術(shù)師是誰(shuí)？
b、小狐貍觀察它，它變成什么把小狐貍嚇到了？為什么呢？
c、小老鼠觀察它，它變成什么把小老鼠嚇到了？為什么呢？
d、小熊觀察它，它變成什么把小熊嚇到了？為什么呢？
師：小伙伴，你們知道白天的天空是什么樣子的呢？晚上的天空又是什么樣子的呢？（個(gè)別幼e、結(jié)果發(fā)生什么事情了呢？?jī)喊l(fā)言）。
3、請(qǐng)幼兒觀看數(shù)字，詢問(wèn)幼兒數(shù)字有哪幾個(gè)數(shù)位。示范拿取對(duì)應(yīng)的定位籌碼，將定位籌碼按個(gè)、十、百、千的挨次排好。
變的一群蜜蜂給嚇到了，大家都不快樂(lè)，不喜愛(ài)看它表演了。
老師有感情地朗誦詩(shī)歌一遍。
（二）白云很難過(guò)了，它盼望有人去喜愛(ài)它，于是白云想了一個(gè)好方法，那是什么方法呢？分段理解詩(shī)歌。
們接著往下看。（在次播放ppt）。
（1）第一段內(nèi)容。
（1）提問(wèn)：
c、白云觀察小熊又變成了什么？為什么呢？仰視，仰視是什么意思呢？一起學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作。
d、結(jié)果又發(fā)生什么事情了呢？
（2）其次段內(nèi)容。
（3）第三段內(nèi)容。
角色的表情。
老師要加大難度，拿掉一個(gè)小圖標(biāo)，看小伙伴們能不能記住。
三、幼兒將故事中的對(duì)應(yīng)的角色進(jìn)行仿照。
（4）第四段內(nèi)容。
（1）提問(wèn)幼兒：假如你是白云，你會(huì)變成什么讓小動(dòng)物喜愛(ài)你呢？
師：月亮、星星有沒(méi)有回答他呢？小弟弟怎么樣？他是怎么說(shuō)的呀？
1、老師再次有感情地朗誦詩(shī)歌之后，讓幼兒跟隨老師輕聲念兒歌。
愛(ài)的東西，那白云是不是更受歡迎呢？我們要學(xué)會(huì)和伴侶之間友好相處哦！
2、指導(dǎo)幼兒留意朗誦的語(yǔ)氣。
四、分角色表演。
（1）幼兒跟隨老師一起有感情地朗誦詩(shī)歌。
（1）請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事角色扮演。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
（4）集體嘗試用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
五、活動(dòng)結(jié)束：小伙伴，白云是千變?nèi)f化的，你看，白云魔術(shù)師又在外面開頭表演了，我們一起去看表演吧！
6、結(jié)束活動(dòng)。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇八
1、根據(jù)短文內(nèi)容在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
()的雙手()的裙子。
()地板()房間。
2、用____畫出描寫媽媽的手勤勞的語(yǔ)句，用~~~畫出描寫媽媽的手靈巧的語(yǔ)句。
3、媽媽的手是_________，可“我”卻喜歡這雙手，這因?yàn)開________。
4、選擇短文的題目。()。
b勤勞的媽媽。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇九
1、學(xué)習(xí)理解人物形象，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作形式表現(xiàn)自己的理解。
2、學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于親人的愛(ài)。
3、享受為媽媽奉獻(xiàn)的樂(lè)趣。
故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂(lè)
開始部分：教師利用課件講故事《你愛(ài)我嗎》。
1、提問(wèn)：
歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛(ài)小袋鼠嗎？你是怎么看出來(lái)的？
歡歡怎么知道猴子?jì)寢尯軔?ài)小猴子呢？你是怎么看出來(lái)的？
歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)呢?
2、教師通過(guò)播放動(dòng)物親子互動(dòng)的影片《帝企鵝日記》片斷，引導(dǎo)幼兒共同討論其他動(dòng)物的親子關(guān)系。
提問(wèn)：
動(dòng)物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？
動(dòng)物媽媽為什么會(huì)這樣照顧他們的小寶寶的？
3、請(qǐng)幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問(wèn)：
想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的？
媽媽表現(xiàn)哪些行為的時(shí)候，你們會(huì)覺(jué)得媽媽最愛(ài)自己？
一位幼兒面對(duì)大屏幕中的媽媽，表達(dá)自己的愛(ài)。
結(jié)束部分：幼兒向園長(zhǎng)、老師媽媽做一件事，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇十
1、喜歡閱讀詩(shī)歌，感受媽媽的愛(ài)，體會(huì)媽媽的辛苦。
2、嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、能根據(jù)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒觀察過(guò)媽媽做家務(wù)事，知道媽媽很辛苦；家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫填寫調(diào)查表《我的好媽媽》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖音帶大字卡小字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。3、環(huán)境準(zhǔn)備在活動(dòng)室設(shè)置一面“我的媽媽”美術(shù)墻，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼在上面。
師幼互相問(wèn)候，線上活動(dòng)，音樂(lè)欣賞《我的好媽媽》。
1、交流分享；我的好媽媽。
2、幼兒有序取書，自主閱讀。
3、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽。
4、出示掛圖，師幼討論。
5、朗讀詩(shī)歌。
2、仿編詩(shī)歌教師指導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽在家還做哪些事，根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行創(chuàng)編。教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行指導(dǎo)，記錄仿編詩(shī)歌，再一起朗讀。
播放音樂(lè)幼兒有序物品。
教師母愛(ài)是永恒的主題，表現(xiàn)這一主題的兒童文學(xué)作品有許多。這是一首猶如優(yōu)美清新的`歌曲，從媽媽微笑的嘴邊唱出，留在我們心中的是溫暖樂(lè)觀的性格。讓幼兒在詩(shī)歌中感受媽媽的辛勞和付出，從點(diǎn)滴的小事中逐漸理解深深的母愛(ài)。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇十一
我的媽媽有一雙勤勞的手,一雙充滿愛(ài)意的手。
記得一個(gè)冬天的傍晚，我在回家()路上，一腳陷進(jìn)了小水坑里，弄得鞋子滿是泥水;回到家里，我把鞋子悄悄放在廁所的門背后，準(zhǔn)備等天氣暖和些再洗。天氣真冷!晚上我躲在房間里做作業(yè)，忽然聽到廁所里傳來(lái)刷刷的聲音。我走過(guò)去一看，媽媽蹲在廁所的水龍頭旁邊，正在洗我那雙沾滿泥水的鞋子。望著媽媽凍()通紅的手，我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習(xí)慣。
我回房做作業(yè)做得很專心很認(rèn)真媽媽輕輕()來(lái)到我的身邊他拿起我的作業(yè)說(shuō)我看看你的作業(yè)說(shuō)著，就到一邊坐下?？赐暌院?，媽媽臉上露出了笑容，用溫柔的手輕輕撫摸著我的頭，說(shuō)：你進(jìn)步多了，繼續(xù)努力吧!這時(shí)，媽媽的手熱烘烘的，一股暖流流遍我()全身。頓時(shí)，我沉浸在無(wú)限幸福中了。
做完作業(yè)，我在床上總睡不著，閉上眼睛，仿佛看見媽媽的手在眼前晃動(dòng)，燒飯、煮菜、刷洗衣服，一切都是為了撫育我成長(zhǎng)。
1、寫出下列詞語(yǔ)的近(反)義詞。
溫柔(近義詞)頓時(shí)(近義詞)。
馬虎(反義詞)嚴(yán)厲(反義詞)。
2、在第3自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。
3、選擇的、地、得填在文中的括號(hào)里。
4、根據(jù)短文內(nèi)容填空。
(1)我的媽媽有一雙的手，一雙的手。
(2)冬天的.夜晚，媽媽用凍得通紅的手，又用那溫柔的手。
(3)閉上眼睛，我仿佛看見，又想到。
5、這篇短文開頭的方法是()。
a、簡(jiǎn)要敘述，說(shuō)明起因b、巧設(shè)懸念，引人入勝c、開門見山，點(diǎn)明主旨。
6、怎樣理解我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習(xí)慣這句話?聯(lián)系實(shí)際生活談一談。
由小編整理并分享，僅供參考：
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇十二
（生默讀課文）
生：世上最關(guān)心孩子的人是媽媽。
生：母愛(ài)是最偉大的愛(ài)。
生：我想到我生病的時(shí)媽媽給我吃藥。
生：媽媽晚上給我蓋被。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。那你想怎樣學(xué)這首詩(shī)歌？
生：我想把詩(shī)的內(nèi)容畫成一幅畫。
生：我想多讀幾遍。
生：我想通過(guò)感情朗讀詩(shī)歌來(lái)學(xué)習(xí)。
生：我想把詩(shī)中寫的事演出來(lái)。
生：我也想仿寫一首詩(shī)，寫出媽媽對(duì)我的愛(ài)。
師：你們說(shuō)的這些方法都很新穎，就按你們說(shuō)的這些方法來(lái)學(xué)習(xí)，可以自己學(xué)，也可以幾個(gè)人在一起學(xué)。
（生自學(xué)）
師：你最喜歡哪小節(jié)，為什么喜歡它？
生：我最喜歡第三小結(jié)。因?yàn)椤拔摇鄙×耍瑡寢尪技笨蘖?。這是我親身經(jīng)歷的事，所以，我最喜歡這一小節(jié)。
生：我也喜歡這一小結(jié)。它寫出了媽媽愛(ài)“我”。
師：誰(shuí)愿意把這小節(jié)讀給大家聽？（生讀）
師：“我生病了，媽媽為什么哭呢？
生：“我“生病了，媽媽很急，所以她哭了。
生：媽媽關(guān)心“我”，“愛(ài)“我”，所以才哭了。
師：每一句話應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)出這種感情呢？聽老師讀這小結(jié)。（師范讀）
師：誰(shuí)能像老師這樣再讀一次？（生讀）
師：他讀得怎樣？
生：最后一句讀得不好，太快了。
師：你試試。（生讀）
“媽媽的愛(ài)是滴落的淚”。作者為什么說(shuō)媽媽的淚也是愛(ài)？
生：媽媽流淚了，說(shuō)明她對(duì)“我”很關(guān)心。
生：媽媽很愛(ài)“我”，所以“我”生病了，媽媽很著急。
師：媽媽這么愛(ài)你，那一定把這句讀好。讀的時(shí)候，“愛(ài)”、“滴落”、“淚”這幾個(gè)字要讀得重一些。大家齊讀這句話。（生讀）
師：哪些同學(xué)遇到過(guò)這樣的事？
生：我小的時(shí)候得了肺炎住了院，媽媽每天都護(hù)理我。我出院了，她都累瘦了。
生：有一次玩的時(shí)候，我不小心磕破了頭，媽媽知道后非常著急，打車帶我去了醫(yī)院。
生：去年，我的腳被熱水湯了，媽媽趕緊給我抹上大醬，又帶我去醫(yī)院。
師：媽媽的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，我們就用聲音來(lái)表達(dá)它吧。前后桌四人彝族一組，有感情的朗讀第三節(jié)，然后，選出最好的，讀給大家聽。（生讀課文）
生：我想演孩子。
生：我演媽媽。
生：我演醫(yī)生。
師：你們先商量一下，怎樣演，都說(shuō)些什么？
（生商量后表演）
師：他們表演得怎么樣？
生：我覺(jué)得演得挺好。
生：還行，就是醫(yī)生有點(diǎn)不嚴(yán)肅。
師：我們表演的時(shí)候，要把自己的感情投入進(jìn)去，才能演得好，演得像。
師：如果你是課文中的“我”病好了，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？
生：我會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“您真是我的好媽媽?！?BR> 生：我會(huì)給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》（生唱）
生：我會(huì)親親媽媽，說(shuō)一聲：“您辛苦了！”
生：我會(huì)幫媽媽做一些家務(wù)活。
生：我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答媽媽。
……
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性花行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。本課力求體現(xiàn)這一理念，在充分尊重學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需要的前提下，讓他們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展，形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)，使課文內(nèi)容及所蘊(yùn)涵的情感在學(xué)生心中得到延伸和拓展。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽平日的愛(ài)，懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的感情，有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、“讓我考考你”
四、交流。
1、分小節(jié)感知。
2、媽媽的愛(ài)是什么？從哪兒能看出媽媽的愛(ài)？
3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文。并討論：媽媽的愛(ài)是什么？從哪兒能看出媽媽的愛(ài)。
自主、全方位評(píng)價(jià)。
1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞。
2、同桌合作，自認(rèn)識(shí)較簡(jiǎn)單的字。
3、向困難挑戰(zhàn)。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇十四
現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝，只知道索取，從不知道家長(zhǎng)的艱辛，由于小班幼兒年齡小的特點(diǎn)，他們來(lái)到幼兒園就會(huì)很思念自己的媽媽，針對(duì)這些問(wèn)題，我選擇了本首詩(shī)歌，目的是為了讓幼兒在思念媽媽的同時(shí)進(jìn)行情感滲透，使幼兒了解媽媽的辛苦，感受到媽媽的愛(ài)，從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，懂得要關(guān)心，愛(ài)護(hù)自己的長(zhǎng)輩。
1、豐富詞匯：綠色的、美麗的、清清的。
2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠伴隨動(dòng)作朗誦詩(shī)歌。
教育活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片，歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》《我的好媽媽》。
一、以歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、新授詩(shī)歌《愛(ài)媽媽》重點(diǎn)。
1、出示課件（1），豐富詞匯：綠色的、美麗的、清請(qǐng)的。
提問(wèn)：這件禮物是什么？畫面上有什么？
什么顏色的大樹？
花朵漂亮嗎？那它是一朵什么樣的花呢？
小河里的水是什么樣的？
2、結(jié)合課件（2），幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容（難點(diǎn)）。
（教師伴隨動(dòng)作聲音演示小鳥，蜜蜂、魚兒的到來(lái)）。
提問(wèn)：小鳥喜歡在誰(shuí)的身邊飛來(lái)飛去？
蜜蜂喜歡在哪里采花蜜？
魚兒離不開什么？
我們小朋友離不開誰(shuí)？最愛(ài)誰(shuí)呢？
為什么最愛(ài)你的媽媽呀？
（引導(dǎo)幼兒回憶說(shuō)出媽媽的辛苦以及媽媽是怎樣關(guān)心小寶寶的）。
3、教師有感情地伴隨動(dòng)作朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。（結(jié)合課件）。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
（要求用自然的聲音朗誦）。
5、教師、幼兒分角色朗誦詩(shī)歌。
（要求聲音自然，伴隨相應(yīng)的動(dòng)作）。
1、教師小結(jié)幼兒朗誦及表演詩(shī)歌的情況及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
提問(wèn)：你應(yīng)該怎樣去關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的媽媽呢？
（師幼互動(dòng)進(jìn)行情境表演，幫助幼兒進(jìn)行愛(ài)媽媽情感滲透）。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇十五
自從我能記事以來(lái)，我的媽媽就一直是閱讀愛(ài)好者。無(wú)論是在閑暇時(shí)光，還是負(fù)責(zé)看管我們四個(gè)孩子時(shí)，她總是會(huì)抽出一些時(shí)間來(lái)讀書。在她的努力下，我養(yǎng)成了和她一樣熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣。最近，我和媽媽談了談她的閱讀心得，很有收獲，現(xiàn)在我想將這些體會(huì)分享給大家。
第二段：從閱讀中獲得的樂(lè)趣。
媽媽告訴我，她讀書最大的收獲就是在其中獲得了樂(lè)趣。無(wú)論是小說(shuō)、歷史、科普、心理或其他各種類型的書，都能夠讓她獲得不一樣的快樂(lè)。她說(shuō)，在讀書中，她體會(huì)到了作者的用心，發(fā)現(xiàn)了生活的美好，認(rèn)識(shí)到了一些自己不曾了解的事情。閱讀成為她的一種習(xí)慣，也成為她生命的一部分。
第三段：閱讀帶來(lái)的啟示。
媽媽還提到了閱讀帶給她的啟示。她說(shuō)，在讀書的過(guò)程中，她會(huì)遇到一些讓她深思的問(wèn)題。有時(shí)會(huì)對(duì)自己的人生目標(biāo)或?qū)ι罘绞疆a(chǎn)生影響，有時(shí)候會(huì)啟迪她的思想，讓她從另一個(gè)角度看待生活。通過(guò)閱讀，她懂得了如何思考，如何分析和解決問(wèn)題，如何取舍。
第四段：閱讀帶來(lái)的知識(shí)和智慧。
媽媽說(shuō)閱讀不僅讓她獲得了靈感，還帶給她了大量知識(shí)和智慧。在閱讀的過(guò)程中，她了解到了許多歷史事件，探究了許多社會(huì)現(xiàn)象，懂得了很多技能和知識(shí)。這些知識(shí)和智慧對(duì)她的生活和工作產(chǎn)生了積極的影響，讓她過(guò)上了更加豐富多彩的生活。
第五段：結(jié)論。
閱讀給了媽媽無(wú)盡的智慧和指引，也通過(guò)她傳導(dǎo)給了我。我的媽媽是一個(gè)很好的榜樣，她的閱讀習(xí)慣是我生活中的積極力量。想要走向更為廣闊的未來(lái)，就需要不斷自我提升。而閱讀是我們不斷成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣、啟發(fā)思考的啟示和增長(zhǎng)智慧的知識(shí)，是我們?nèi)松袩o(wú)法替代的財(cái)富。
蒙氏閱讀媽媽的歌教案篇十六
1、幼兒進(jìn)修按圖形特性舉行分類，并用計(jì)點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)分類的效果。
2、幼兒用說(shuō)話報(bào)告操縱歷程及效果。
人手一份有標(biāo)志的信功課紙三張。
（一）團(tuán)體運(yùn)動(dòng)。
1．憑據(jù)標(biāo)志找圖形。
2、進(jìn)修“憑據(jù)圖形的數(shù)目計(jì)點(diǎn)”
提問(wèn)：（1）圖中有什么？
（2）圖頂用了哪些外形？
（3）圖中有幾個(gè)如許的外形？
（二）小組運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)一憑據(jù)圖形的數(shù)目計(jì)點(diǎn)。
運(yùn)動(dòng)二看圖形畫標(biāo)志。
運(yùn)動(dòng)三數(shù)物連線。
（三）運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)本身是奈何做的，重點(diǎn)評(píng)價(jià)憑據(jù)圖形的數(shù)目計(jì)點(diǎn)。