教案要結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段。編寫(xiě)教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是一些編寫(xiě)教案的步驟和注意事項(xiàng)，希望對(duì)大家有所幫助。
雪孩子教案篇一
一、談話導(dǎo)入：
今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)和你們一樣大的小朋友，想認(rèn)識(shí)他們嗎？(出示圖片)看看他們都在做什么？(學(xué)生回答)你想對(duì)這些小朋友說(shuō)些什么呢？(你們真是個(gè)好孩子，我要向你們學(xué)習(xí))
一、想讀讀好孩子的故事嗎？
你想怎么讀？好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)邊讀邊完成自己做的事。學(xué)生讀課文，畫(huà)生字，標(biāo)自然段，想問(wèn)題)
二、1有幾個(gè)自然段？(7)
2讀生字，(要想課文讀得好-------生字寶寶離不了)美麗的眼睛-------向前看!
3指名分段讀課文。
4剛才你們想知道的問(wèn)題，你們讀懂了嗎？真了不起，讀了一遍課文，就知道了這么多，你們一定是用心讀了?？墒抢蠋熯€想讓你們更用心的來(lái)讀，用你的體會(huì)，讀出感情來(lái)，行嗎？做到做不到------一看就知道!
三、理解課文
1誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看，你這次又能聽(tīng)懂些什么？奶奶為什么這樣著急呢？他的感情用的好嗎？(好)你是個(gè)會(huì)讀書(shū)的好孩子，他是個(gè)會(huì)聽(tīng)講的好孩子，我們都來(lái)向他們學(xué)習(xí)，一起來(lái)讀這一段。
3小玲沒(méi)有傘也能安全回家，那京京有傘當(dāng)然就沒(méi)事啦!我們來(lái)接著往下讀。這么多同學(xué)想讀，那就站起來(lái)一起讀吧!(出示圖片)看看京京現(xiàn)在是什么樣子？要是你被雨淋成這樣，你的爸爸媽媽，爺爺奶奶會(huì)怎么樣，怎么說(shuō)呢？京京的奶奶是怎么說(shuō)的？(他把傘借給路遠(yuǎn)的朋友了)自已有傘不用，瞧把他淋成這樣!真傻!他是怎么想的呢？要是你，你能嗎？都是和我們一樣大的兩個(gè)小朋友，小京京他寧可自己被雨淋，把傘讓給了同樣需要雨傘的人。小梅為了不讓同學(xué)淋雨生病，主動(dòng)護(hù)送同學(xué)回家，也許不只送小玲一個(gè)，也許會(huì)把每個(gè)沒(méi)帶傘的同學(xué)，風(fēng)雨中的小梅這時(shí)可能身上早已被雨打濕了。此時(shí)，你最想對(duì)他們說(shuō)的是什么？你們真是-------(好孩子)
四、同學(xué)們你們說(shuō)說(shuō)除了你京京和小梅這樣幫助人，關(guān)心人是好孩子嗎？
還有怎么做，也是好孩子呢？比如上課時(shí)，和爸爸去公園，中午吃完飯，和同學(xué)們發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，是啊，好孩子，就在我們身邊，快快城夸夸我們班里的好孩子。其實(shí)好孩子就是你，好孩子就是我，只要我們都有一份愛(ài)心，去關(guān)心別人，幫助別人，我們都是好孩子!
雪孩子教案篇二
（1）通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得分辨是非，懂得做人要誠(chéng)實(shí)的道理。
（2）讓學(xué)生明白敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說(shuō)謊話，做誠(chéng)實(shí)的孩子。
（3）學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活中的問(wèn)題。
（4）教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好品德，做到“言必行行必果”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、收集：古今中外的關(guān)于誠(chéng)信的名言和故事。
男：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？
女：我們一起來(lái)看一個(gè)故事，好嗎？（聽(tīng)故事《狼來(lái)了》）
男：故事叫什么名字呢？
女：隊(duì)員們，大灰狼來(lái)了，可怕嗎？
男：對(duì)，太可怕了。牧童站在山坡上焦急地呼喊著“狼來(lái)了，狼來(lái)了…… ”山坡下的人們?yōu)槭裁床粊?lái)救他呢？（隊(duì)員自由發(fā)言）
女：你想對(duì)故事中的牧童說(shuō)些什么？（隊(duì)員自由發(fā)言）
男：對(duì)，這個(gè)故事告訴我們要誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話。
女：下面，我們請(qǐng)各小隊(duì)派出一名隊(duì)員來(lái)講講好嗎？
（各小隊(duì)派出代表講故事）
《天使x翅膀x誠(chéng)信》天使的翅膀碎了，落到地上成了撒旦的憂傷，誠(chéng)信的諾言丟了，散到世上成了撒旦的魔杖。人生之舟不堪重負(fù)，有棄有取，有失有得。失去了美貌有健康陪伴，失去了健康有才學(xué)追隨，而誠(chéng)信的水晶被輾碎，你擁有的一切只不過(guò)是鏡中花，水中月，如過(guò)眼煙云，隨風(fēng)而去誠(chéng)信的云朵被拋棄，再也映不出彩霞的炫爛。我們向往真誠(chéng)，渴望誠(chéng)信，希望曠野天藍(lán)草碧，云白風(fēng)清。擁有誠(chéng)信，一片片綠葉可以沁染一個(gè)季節(jié)。擁有誠(chéng)信，一朵朵小小的浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋！天使用誠(chéng)信做繃帶，醫(yī)好大鵬受傷的翅膀。身沐一片燦爛，心系一份執(zhí)著，帶著誠(chéng)信上路，將踏出一路風(fēng)光！
女：我們?nèi)绾巫鰝€(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？你們各小隊(duì)先在小隊(duì)里說(shuō)一說(shuō)，告訴隊(duì)員們，
你們是怎樣做的？聯(lián)生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)誠(chéng)實(shí)或說(shuō)謊的事情，以及自己以后該怎樣做。
（隊(duì)員自由討論。）
男：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（隊(duì)員自由發(fā)言。）
主持人：在人生風(fēng)浪的洗禮中，只要你擁有誠(chéng)信，你的人生就可以成為出色的人生，讓我們一起努力，從小就做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
雪孩子教案篇三
一、教材分析:。
《好孩子》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急，她以為京京帶著傘，不要緊；小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料，小玲沒(méi)有淋濕，是因?yàn)樾∶匪退貋?lái)；京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)，全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力，并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡(jiǎn)明易懂，但人物對(duì)話較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣，的確很難。因此，在教學(xué)中，主要是以讀為主，讀中體會(huì)，讀中感悟。
三、教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)方面：
1、學(xué)會(huì)本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)；并認(rèn)識(shí)"傘、緊、忘、敲、奇、怪、疼、擦"8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀全文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教育方面：教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
發(fā)展方面：做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1、理解奶奶、小玲、京京的對(duì)話，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。
2、指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞；
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)方法：講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)。
七、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白奶奶為什么心里很著急。
3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義，并完成課后練習(xí)3。
4、教學(xué)過(guò)程（略）。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)；
1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段，明白為什么說(shuō)小梅和京京是好孩子。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入：
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了下雨天，京京帶著傘上學(xué)，小玲忘了帶傘上學(xué)。
2、質(zhì)疑：現(xiàn)在你最想知道什么？
過(guò)渡：小玲忘了帶傘，她有沒(méi)有被淋濕呢？
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：小玲有沒(méi)有被淋濕呢？為什么？
2、學(xué)生匯報(bào)，隨后出示投影片，指導(dǎo)看圖。
4、指導(dǎo)讀奶奶的話，讀出奇怪的語(yǔ)氣。（比賽讀）。
6、分角色朗讀。
7、小結(jié)：
小玲沒(méi)有帶傘，是小梅送她回家的，小梅能夠幫助別人，真是個(gè)好孩子。
三、自學(xué)五、六、七自然段。
1、帶著以上的問(wèn)題，自由讀5、6、7自然段。
2、匯報(bào)。
（1）匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句（一），比較句子。
水珠直往下滴。
頭發(fā)上的水珠直往下滴。
（第二句比第一句多了"頭發(fā)上的"，句子就寫(xiě)得具體、清楚。）。
（2）出示投影片，說(shuō)說(shuō)奶奶怎樣做，又是怎樣說(shuō)？
指導(dǎo)朗讀奶奶的話。（讀出心疼的語(yǔ)氣）。
過(guò)渡：現(xiàn)在，你們還沒(méi)有說(shuō)服老師，你們還有什么理由反駁我？
（3）匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句（二），比較句子。
我把傘借給同學(xué)了。
我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。
3、老師終于被你們說(shuō)服了，其實(shí)京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，所以他淋濕了。（改板書(shū)："沒(méi)淋濕"改為"全濕了"）。
過(guò)渡：京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，難怪奶奶也稱贊他說(shuō)、
同位互相說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)京京是個(gè)好孩子？
5、分角色朗讀。
四、總結(jié)全文。
1、合并句（1）、句（2），總結(jié)全文。
思考：小梅和京京為什么都是好孩子？
總結(jié)：小梅和京京都關(guān)心別人，助人為樂(lè)，所以他們都是好孩子。
我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人，助人為樂(lè)。
2、有感情地朗讀課文。
五、擴(kuò)展：
1、指名表演課本劇。
沒(méi)帶傘帶著傘。
小玲（好孩子）小梅送京京（好孩子）借給同學(xué)。
沒(méi)淋濕全濕了。
雪孩子教案篇四
1盆水
抹布
錄音機(jī)
一、看一看，想一想：
游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。
1、請(qǐng)一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么？在幼兒坐下時(shí)，教師提問(wèn)：“請(qǐng)等一下，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)把你的手舉起來(lái)，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒(méi)有？”（幼兒回答：“手臟了，都是什么顏色”）老師：“那好，待會(huì)兒，我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題?！?BR> 2、老師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)辦法，能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢？”
3、這時(shí)，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問(wèn)：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都---（顏色怎樣，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸土的感覺(jué)）”幼兒：“好象生病了，快死了。”老師：“那我們快幫幫它，把它救活吧！”
4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)辦法把問(wèn)題解決（引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有了。）
二、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)
1、教師首先表現(xiàn)出很著急（表情、動(dòng)作），引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒(méi)有了？可能是流干了！
2、教師問(wèn)保育員老師：“您知道為什么沒(méi)有水了嗎？”保：“哦，關(guān)于這件事呀！早晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了1盆，而且小水滴還跟我說(shuō)了許多話呢！”教師：“說(shuō)的是什么呢？小朋友你們想不想知道呀？”（想---）保：“那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我和小水滴之間的一些對(duì)話吧！”（出示1盆水、放錄音）
3、教師：“哦，原來(lái)是這樣呀！”
提問(wèn)：
1）為什么沒(méi)有水了？
2）這盆水是從哪來(lái)的？
3）你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾粋?，不生氣呢?BR> （啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣，并表示不再浪費(fèi)水了，要節(jié)約用水）
三、做一做，試一試
1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒(méi)水無(wú)法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、討論：
1）在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子
2）我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好辦法，讓全國(guó)的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。
3、打開(kāi)水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費(fèi)了，小水滴應(yīng)該不會(huì)傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢？現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?！?BR> 雪孩子教案篇五
1、學(xué)會(huì)日常禮貌用語(yǔ)。
2、做懂禮貌的好寶寶。
玩具娃娃、電話。
1、老師出示玩具娃娃，向幼兒有禮貌地打招呼：“小朋友們，大家好！”
鼓勵(lì)幼兒用禮貌用語(yǔ)：“你好，小娃娃！”
2、娃娃要走了：“小朋友們，再見(jiàn)！”幼兒：“再見(jiàn)，小娃娃！”
與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
1、電話鈴響了，“鈴... ...”
老師做示范，接電話：“喂，您好，... ...再見(jiàn)?！?BR> 2、電話鈴響了，“鈴... ...”
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話?！闭?qǐng)表現(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話。
3、幼兒分組玩打電話游戲
幼兒使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”
1、教師組織幼兒到其它班級(jí)做客參觀。
2、做有禮貌的孩子，主動(dòng)向其它班小朋友說(shuō)：“你好”“再見(jiàn)”
雪孩子教案篇六
1、能有節(jié)奏有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、萌發(fā)勞動(dòng)意識(shí)，初步產(chǎn)生勞動(dòng)最光榮的思想情感。
3、豐富詞匯：剝豆子、熱愛(ài)勞動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、開(kāi)展本活動(dòng)前，老師積極鼓勵(lì)幼兒參加自我服務(wù)勞動(dòng)以及回家?guī)椭鷭寢屪鲆恍┝λ芗暗氖隆?BR> 2、自繪圖片：五個(gè)孩子剝豆子
1、引發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望，并根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。由欣賞歌曲引出主題。
2、讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事《五個(gè)孩子剝豆子》，了解故事叫什么名字，發(fā)生一些什么事?
3、出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察，老師一旁啟發(fā)式提問(wèn)，從而初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
4、出示字卡《五個(gè)孩子剝豆子》，讓幼兒學(xué)習(xí)看字卡，自己念兒歌。
5、進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的熱情，要求幼兒有感情、有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
6、邊表演邊朗誦，老師一旁幫助，提示。
7、激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感，讓幼兒知道勞動(dòng)最光榮，讓不同水平的幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
在此活動(dòng)中注重的是幼兒在真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)解決生活中常遇到的問(wèn)題，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)習(xí)思考，到動(dòng)手操作在這個(gè)活動(dòng)中幼兒能體會(huì)到勞動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)！
雪孩子教案篇七
1、做個(gè)好孩子。但是什么是禮貌，幼兒因該正確明白什么意思.
2、培養(yǎng)幼兒從小事上逐漸懂得禮貌的含義.
3、引導(dǎo)幼兒理解禮貌就是親切和氣地待人，文雅謙遜地說(shuō)話和做事.
提前聽(tīng)錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演
師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？（啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。）
1、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?？爺爺高興嗎？用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。
2、爸爸媽媽我們應(yīng)該怎么對(duì)待?怎樣的態(tài)度？是怎樣說(shuō)的？
3、師講故事
上小學(xué)后的某一天早上，在路上遇見(jiàn)了我幼兒園時(shí)的石老師。我一低頭，裝做沒(méi)看見(jiàn)。這時(shí)候我班的小明同學(xué)大方地和石老師打招呼：“石老師早上好！”。石老師興奮地說(shuō)：“小明真懂禮貌。”在旁邊的我羞愧得無(wú)地自容，想打招呼，石老師已經(jīng)走了。望著石老師的背影，我后悔極了。
還有一次在放學(xué)回家的班車(chē)上，我和小倩坐在一起。我坐在靠窗戶的位子上正和小倩有說(shuō)有笑，忽然站在旁邊的小強(qiáng)故意用力猛推小倩，在我還沒(méi)有意識(shí)到發(fā)生什么事情時(shí)，我的頭“嘣”的一聲重重地撞到車(chē)窗玻璃上。頓時(shí)我的左耳火辣辣地疼。我騰地站起來(lái)捏緊拳頭預(yù)備反擊小強(qiáng)。但我看到小強(qiáng)內(nèi)疚的樣子時(shí)，我放下了拳頭，平靜地說(shuō)：“小強(qiáng)同學(xué)請(qǐng)你注重安全?！毙?qiáng)不好意思地對(duì)我說(shuō)“對(duì)不起！”。說(shuō)完他低下了頭。我笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。小倩夸我做得對(duì)。雖然我耳朵仍然很疼，但我心里好受了許多。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流一下自己怎么做?
在外邊和人打交道的時(shí)候，都正確禮貌地招呼，大方得體地交談；在家里會(huì)禮貌周到地招待客人。爸爸媽媽夸獎(jiǎng)是一個(gè)有禮貌的好孩子。
雪孩子教案篇八
《好孩子》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急，她以為京京帶著傘，不要緊;小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料，小玲沒(méi)有淋濕，是因?yàn)樾∶匪退貋?lái);京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)，全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力，并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡(jiǎn)明易懂，但人物對(duì)話較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣，的確很難。因此，在教學(xué)中，主要是以讀為主，讀中體會(huì)，讀中感悟。
教養(yǎng)方面：
1、學(xué)會(huì)本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ);并認(rèn)識(shí)"傘、緊、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀全文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教育方面：教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
發(fā)展方面：做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。
重點(diǎn)：
1、理解奶奶、小玲、京京的對(duì)話，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。
2、指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞;
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
：講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。
生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)
兩課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白奶奶為什么心里很著急。
3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義，并完成課后練習(xí)3。
4、教學(xué)過(guò)程(略)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段，明白為什么說(shuō)小梅和京京是好孩子。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入：
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了下雨天，京京帶著傘上學(xué)，小玲忘了帶傘上學(xué)。
2、質(zhì)疑：現(xiàn)在你最想知道什么?
過(guò)渡：小玲忘了帶傘，她有沒(méi)有被淋濕呢?
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：小玲有沒(méi)有被淋濕呢?為什么?
2、學(xué)生匯報(bào)，隨后出示投影片，指導(dǎo)看圖。
3、自由輕聲讀第二自然段，邊讀邊思考：奶奶看見(jiàn)小玲的衣服沒(méi)有淋濕，為什么很奇怪?
4、指導(dǎo)讀奶奶的話，讀出奇怪的語(yǔ)氣。(比賽讀)
6、分角色朗讀。
7、 小結(jié)：
小玲沒(méi)有帶傘，是小梅送她回家的，小梅能夠幫助別人，真是個(gè)好孩子。
三、自學(xué)五、六、七自然段。
1、帶著以上的問(wèn)題，自由讀5、6、7自然段。
2、匯報(bào)。
(1)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句(一)，比較句子。
水珠直往下滴。
頭發(fā)上的水珠直往下滴。
(第二句比第一句多了"頭發(fā)上的"，句子就寫(xiě)得具體、清楚。)
(2)出示投影片，說(shuō)說(shuō)奶奶怎樣做，又是怎樣說(shuō)?
指導(dǎo)朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語(yǔ)氣)
過(guò)渡：現(xiàn)在，你們還沒(méi)有說(shuō)服老師，你們還有什么理由反駁我?
(3)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句
(二)，比較句子。
我把傘借給同學(xué)了。
我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。
3、老師終于被你們說(shuō)服了，其實(shí)京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，所以他淋濕了。(改板書(shū)："沒(méi)淋濕"改為"全濕了")
過(guò)渡：京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，難怪奶奶也稱贊他說(shuō)、、、、、、
4、出示句子"京京也是好孩子。"
同位互相說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)京京是個(gè)好孩子?
5、分角色朗讀。
四、 總結(jié)全文。
1、合并句(1)、句(2)，總結(jié)全文。
(1)小梅是個(gè)好孩子。
小梅和京京都是好孩子。
(2)京京也是好孩子。
思考：小梅和京京為什么都是好孩子?
總結(jié)：小梅和京京都關(guān)心別人，助人為樂(lè)，所以他們都是好孩子。
我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人，助人為樂(lè)。
2、有感情地朗讀課文。
五、擴(kuò)展：
1、指名表演課本劇。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣做才是個(gè)好孩子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19、好孩子
沒(méi)帶傘帶著傘
小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學(xué)
沒(méi)淋濕全濕了
雪孩子教案篇九
1、知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己的事情自己做。
1、能跟唱兒歌，學(xué)做動(dòng)作。
3、初步體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、自制圖片三張（小鳥(niǎo)跟在鳥(niǎo)媽媽身后自己飛、小貓跟在貓媽媽后面自己跑、小朋友和媽媽手牽手一起走）。
2、歌曲《不要媽媽抱》。
1、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容。
（1）圖片上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?BR> （2）小鳥(niǎo)自己飛，小貓自己跑，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“自己的.事情自己做”的道理。
3、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，首席歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。
4、教師彈唱歌曲。
（1）欣賞完畢后，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)自己飛，小貓自己跑等歌詞內(nèi)容。
（2）請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌曲便模仿小鳥(niǎo)飛、小貓跑的樣子。
5、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊跟讀歌詞“我們都是好孩子，不要媽媽抱，不要媽媽抱?！?BR> 6、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊跟唱歌曲，直至熟練。
（2）教師在此播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊跟唱邊進(jìn)行動(dòng)作表演。
通過(guò)《好孩子不要媽媽抱》這首歌曲，讓幼兒理解什么是長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后自己應(yīng)該是什么樣子，借助小鳥(niǎo)和小貓的示范，讓幼兒感知長(zhǎng)大的重要性，在結(jié)合音樂(lè)表演時(shí)，體驗(yàn)到了音樂(lè)的快樂(lè)。
雪孩子教案篇十
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的.樂(lè)趣，音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱
【】
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
四、新授歌曲《小雪花》
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫花不是花，夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。
2、聽(tīng)錄音范唱，身體隨音樂(lè)擺動(dòng)
3、聽(tīng)老師范唱，做簡(jiǎn)單的動(dòng)作
4、跟錄音輕聲哼唱
5、師找出不足之處，分句模唱
6、齊唱
要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過(guò)分突出強(qiáng)拍，要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長(zhǎng)記號(hào)不是自由延長(zhǎng)，只是延長(zhǎng)上面有延長(zhǎng)記號(hào)的那個(gè)音。
7、歌表演
8、分組說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲
五、音樂(lè)游戲《堆雪人》
游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長(zhǎng)節(jié)奏卡片，當(dāng)老師發(fā)出口令后，各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜，逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫(xiě)到黑板上。那組既快有正確便獲勝。
六、小結(jié)
雪孩子教案篇十一
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的`習(xí)慣。
3、教育學(xué)生尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果的思想。
小品等。
主持人甲乙：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，召開(kāi)“我們愛(ài)勞動(dòng)”主題班會(huì)。同學(xué)們，我們都有一雙靈巧的手，讓我們用雙手學(xué)會(huì)服務(wù)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，都來(lái)做勤勞好兒童吧！
主持人甲：達(dá)芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)一日可得一天的安眠，勞動(dòng)一世可得幸福的長(zhǎng)眠?！钡拇_，只有親自參加勞動(dòng)的人，才能尊重勞動(dòng)人民，才會(huì)懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，才會(huì)懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。
主持人甲：勞動(dòng)光榮，懶惰可恥。熱愛(ài)勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。有很多有關(guān)勞動(dòng)的名言，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
1、沒(méi)有頑強(qiáng)的細(xì)心的勞動(dòng)，即使是有才華的人也會(huì)變成繡花枕頭似的無(wú)用的玩物。
2、既然思想存在于勞動(dòng)之中，人就要靠勞動(dòng)而生存。蘇霍姆林斯基
10、勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。馬卡連柯
11、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基
12、既然思想存在于勞動(dòng)之中，人就要靠勞動(dòng)而生存。
主持人乙：生活中我們的同學(xué)是怎么對(duì)待勞動(dòng)的呢？請(qǐng)看小品《愛(ài)勞動(dòng)》。
主持人甲：愛(ài)勞動(dòng)有什么好處呢？請(qǐng)聽(tīng)《孩子愛(ài)勞動(dòng)將受益終身》。主持人乙：幸福是一種感覺(jué)，有人一輩子找不到幸福，有人時(shí)時(shí)刻刻處在幸福之中，這里為您開(kāi)一張幸福處方。請(qǐng)聽(tīng)《幸福處方》。
xx
雪孩子教案篇十二
進(jìn)入大班后，我發(fā)現(xiàn)班上部分孩子有遲到現(xiàn)象，還有部分中午回家吃飯的孩子下午游戲時(shí)常常萎靡、昏昏欲睡，有的甚至伏在桌上睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)了解得知，這些孩子遲到，是因?yàn)榍耙惶焱砩纤锰?，?dǎo)致第二天醒的太遲;而一些孩子下午游戲時(shí)打瞌睡則是由于沒(méi)有午睡，大腦沒(méi)有得到充分休息。為了使孩子養(yǎng)成早睡早起和午睡的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1.了解早睡早起和午休對(duì)身體健康的重要性。
2.學(xué)習(xí)制定起居計(jì)劃，養(yǎng)成按時(shí)起居的好習(xí)慣。
3.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1.自制故事動(dòng)畫(huà)《淘氣的小黃鶯》。
2.圖片兩幅，內(nèi)容為:
(1)一個(gè)長(zhǎng)得白白胖胖、健健康康的女孩;
(2)一個(gè)長(zhǎng)得瘦弱矮小的男孩。
3.投影儀一臺(tái)，自制鐘表。
4.“我的作息時(shí)間表”上有姓名、睡覺(jué)時(shí)間和起床時(shí)間三欄。
一、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內(nèi)涵。
師：小黃鶯的歌唱得怎么樣?它為什么沒(méi)得到大獎(jiǎng)?(引導(dǎo)幼兒明白小黃鶯沒(méi)得大獎(jiǎng)是因?yàn)樗t到了。)
師：小黃鶯心里怎么樣?第二次小黃鶯參加比賽有沒(méi)有得到大獎(jiǎng)?為什么?
二、幼兒對(duì)比觀察圖片，感受按時(shí)起居和不按時(shí)起居對(duì)身體健康的不同影響。
師：(出示圖片一)：這個(gè)男孩長(zhǎng)得怎么樣?為什么長(zhǎng)得又矮又瘦?
師：(出示圖片二)：這個(gè)小女孩長(zhǎng)得怎么樣?為什么小女孩長(zhǎng)得白白胖胖、健健康康?
師：你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?
師小結(jié)):按時(shí)起居的好習(xí)慣有利于身體健康。
三、討論入睡和起床的合適時(shí)間。
師：(出示自制鐘表)：你們覺(jué)得晚上什么時(shí)間睡覺(jué)、早上什么時(shí)間起床合適呢?
師：(小結(jié))：晚上大約8點(diǎn)上床睡覺(jué)，早上大約7點(diǎn)起床，這樣比較合適。
四、幼兒學(xué)習(xí)制訂自己的起居時(shí)間表
師：以后你打算什么時(shí)間睡覺(jué)、什么時(shí)間起床呢?請(qǐng)?jiān)诒砀裰械溺姳韴D畫(huà)上指針表示時(shí)間。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的制定情況。)
五、延伸活動(dòng)
要求幼兒將制定好的作息時(shí)間表貼在床邊，請(qǐng)家長(zhǎng)督促幼兒按作息時(shí)間表睡覺(jué)和起床，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對(duì)幼兒能否按時(shí)睡覺(jué)和起床進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒做按時(shí)起居的好孩子。
開(kāi)展這一活動(dòng)以來(lái)，我班孩子遲到現(xiàn)象逐漸減少，幼兒游戲時(shí)也非?；顫?，專注。部分家長(zhǎng)和我進(jìn)行了溝通，說(shuō)孩子基本能按作息時(shí)間表進(jìn)行起居和休息，同時(shí)，家長(zhǎng)們表示深受教育，自己平時(shí)不太注重培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，要好好的反省自己。其實(shí)，幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，只有引起家長(zhǎng)的重視，取得家長(zhǎng)的支持與配合，才能使教育收到良好的效果。
雪孩子教案篇十三
１、讓幼兒知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為，對(duì)人體的健康有危害。
２、初步學(xué)會(huì)有意識(shí)地控制自己的情緒和愿望。
３、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)健康的娃娃。
４、大膽說(shuō)出自己的理解。
５、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
故事《任性的牛牛》的有關(guān)圖片，情景表演《買(mǎi)玩具》，課件《挑衣服》；健康娃娃的有關(guān)圖片。
一、故事《任性的牛?！沸蕾p
１、師出示圖片講述故事：一天晚離園時(shí)，牛牛被爸爸接出了幼兒園，牛?？匆?jiàn)幼兒園周?chē)性S多賣(mài)好吃的東西，就讓爸爸買(mǎi)了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵著說(shuō)：“爸爸，我還要爆米花和棉花糖?！卑职终f(shuō)：“牛牛，已經(jīng)買(mǎi)了酸奶和羊肉串了，不能再吃了！”可是牛牛把手里的東西一扔哭著說(shuō)：“我都給扔了，告訴奶奶去！”看到牛牛這個(gè)樣子，爸爸特別生氣。
２、欣賞完后討論：
（１）牛牛開(kāi)始跟爸爸要了什么？
（２）爸爸買(mǎi)了后，牛牛又要吵著要什么？
（３）爸爸是怎么說(shuō)的？為什么爸爸說(shuō)不能再吃了？
（４）牛牛后來(lái)又是怎么說(shuō)的？怎么做的？
（５）牛牛這樣做對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：其實(shí)小朋友有時(shí)喜歡吃什么，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫你買(mǎi)點(diǎn)，但如果一下子讓爸爸媽媽買(mǎi)很多的東西，小朋友吃了身體會(huì)受不了的，影響你們的健康。牛牛這樣任性，哭著叫著，不僅對(duì)自己不好，而且還影響爸爸的健康。
二、情景表演《買(mǎi)玩具》
１、內(nèi)容：一天，媽媽領(lǐng)著濤濤來(lái)到商場(chǎng)，濤濤看到玩具架上有一個(gè)大變形金剛，就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，快點(diǎn)給我買(mǎi)變形金剛?！眿寢屨f(shuō)：“濤濤，家里的玩具已經(jīng)夠多了，再說(shuō)媽媽帶的錢(qián)也不夠呀！”“不嗎，買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，非買(mǎi)不行！”說(shuō)完，就坐在地上哭了起來(lái)。
２、引導(dǎo)幼兒討論：
（１）濤濤讓媽媽買(mǎi)什么？
（２）媽媽是怎么說(shuō)的？
（３）濤濤又是怎么說(shuō)的，怎么做的？
（４）他這樣做對(duì)嗎？
（５）如果是你，你會(huì)怎么做？
三、課件《挑衣服》
１、內(nèi)容：早晨，嬌嬌起床了，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天我要穿超短裙?！眿寢屨f(shuō)：“嬌嬌，現(xiàn)在天氣還很冷呢！我們還是穿褲子吧！”可是嬌嬌不高興地說(shuō)：“不穿那件超短裙，我就不上幼兒園！”
２、引導(dǎo)幼兒討論：
（１）媽媽為什么不讓嬌嬌穿超短裙？
（２）嬌嬌又是怎么說(shuō)的，怎么做的？她這樣做對(duì)嗎？
小結(jié)：我也聽(tīng)有的小朋友的媽媽告訴我說(shuō)，有的小朋友早晨起床總愛(ài)挑揀衣服，媽媽說(shuō)穿這件，她又要穿那件，媽媽說(shuō)這件衣服臟了脫下來(lái)，她非要穿著，小朋友這種任性的心理是不健康的。
四、討論：你還有哪些任性的行為？應(yīng)該怎樣做？
五、游戲《誰(shuí)是健康娃娃》
出示圖片１：小紅自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非要媽媽陪著睡。
提問(wèn)：這兩個(gè)小朋友誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)，為什么？
小結(jié)：小紅這樣做非常好。小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己睡覺(jué)了，不能老讓爸爸媽媽陪著睡覺(jué)。
出示圖片２：小強(qiáng)自己做在餐桌旁在吃飯，他雞蛋，青菜，肉，魚(yú)什么都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂著吃飯，而且吵著：我不吃雞蛋，不吃魚(yú)。
提問(wèn)：誰(shuí)是健康娃娃？為什么？
小結(jié)：小強(qiáng)是個(gè)健康娃娃，他是自己吃飯，而且不挑食。小朋友一定要每天保持穩(wěn)定、歡樂(lè)的情緒，這樣會(huì)促進(jìn)血液循環(huán)，有利于身體健康。而如果你任性，哭鬧，情緒不穩(wěn)定，不但影響心理健康，還會(huì)影響身體健康。
六、活動(dòng)延伸：
１、繪畫(huà)《我是健康娃娃》。
２、設(shè)計(jì)出《好孩子不任性》的表現(xiàn)單，每個(gè)周進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，并教育幼兒堅(jiān)持做到。及時(shí)捕捉孩子日常生活的真實(shí)案例，隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
３、與家長(zhǎng)配合共同教育幼兒不任性，做個(gè)健康娃娃。
１、整個(gè)活動(dòng)以孩子日常生活的真實(shí)案例層層展開(kāi)，讓孩子在親身體驗(yàn)中展開(kāi)討論，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自然、真實(shí)、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們討論熱烈。
２、游戲《誰(shuí)是健康娃娃》形式很好，讓幼兒在兩個(gè)幼兒的對(duì)比中，找出健康娃娃的行為，幼兒記憶深刻。
３、通過(guò)繪畫(huà)《我是健康娃娃》并講解自己的繪畫(huà)內(nèi)容，從而鞏固了幼兒的健康行為和保持健康的心理。
雪孩子教案篇十四
1、完整講述雪孩子救小兔的經(jīng)過(guò)。
2、理解詞匯：團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。
3、知道火災(zāi)時(shí)，要注意什么。
4、了解消防的一些基本知識(shí)。
vcd動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》。教學(xué)掛圖。
談話導(dǎo)入：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，小朋友要認(rèn)真觀看，等看完了告訴老師
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述小兔堆雪人的情景。
3、讓幼兒帶著問(wèn)題觀看第一段動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。
問(wèn)題：兔媽媽出門(mén)前對(duì)小兔說(shuō)了什么話?小兔為什么不高興?兔媽媽想了什么辦法?
5、完整觀看動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)幼兒邊看邊輕聲議論：雪孩子最終變成什么?他該不該幫助小兔?你喜歡它嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞組：(團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。)6、討論交流：小兔為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災(zāi)。
7、教師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,并解答幼兒的疑問(wèn)。
8、出示火災(zāi)自救圖示，引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過(guò)程。
進(jìn)行火災(zāi)演練活動(dòng)
雪孩子教案篇十五
一、對(duì)音的高低進(jìn)一步感知。
二、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知力度并認(rèn)識(shí)音樂(lè)中強(qiáng)和弱的記號(hào)；能用強(qiáng)弱不同的音量演唱歌曲。
三、選擇打擊樂(lè)器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過(guò)程，表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。
四、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應(yīng)爭(zhēng)做聰明、勇敢、誠(chéng)實(shí)、有禮貌的好孩子。
一、歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》
《小鼓響咚咚》
二、音的強(qiáng)弱。
三、聆聽(tīng)《是誰(shuí)在敲》、《司馬光砸缸》
四、創(chuàng)作活動(dòng)為故事歌《司馬光砸缸》配音響。
對(duì)音的高低進(jìn)一步感知是重點(diǎn)，選擇打擊樂(lè)和探索自然音源表現(xiàn)歌曲《司馬光砸缸》是難點(diǎn)。
打擊樂(lè)、小卡片。
教學(xué)時(shí)間
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好！
精彩三分鐘：律動(dòng)《大鼓小鼓》。
1、導(dǎo)入。
你認(rèn)為好孩子應(yīng)該是怎樣的呢？
講故事（歌詞內(nèi)容）。
討論：你如果是歌里的小朋友會(huì)怎么呢？
2、聆聽(tīng)。
歌里的小朋友是怎樣表現(xiàn)的？他做得對(duì)嗎？
3、聆聽(tīng)。
邊聽(tīng)邊隨樂(lè)曲的高低做手勢(shì)。
4、創(chuàng)作活動(dòng)。
根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)作動(dòng)作為歌曲伴舞。
隨樂(lè)表演，并評(píng)價(jià)。
5、學(xué)唱歌曲。
隨樂(lè)曲節(jié)奏朗讀歌詞。
隨演唱歌曲。
帶唱沒(méi)有唱好的樂(lè)句。
師生合作演唱。
生生合作演唱。
隨伴奏齊唱。
指名上臺(tái)激情演唱。
6、參與表現(xiàn)。
小組配合表演歌曲。
自由練習(xí)。
各組展示。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》由表情演唱給父母聽(tīng)。
聽(tīng)曲出室。
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
精彩三分鐘：律動(dòng)《大鼓小鼓》。
1、聆聽(tīng)。
歌曲中是誰(shuí)在敲門(mén)呀？
2、再聆聽(tīng)。
他們敲門(mén)聲有什么不同？
怎樣敲門(mén)有禮貌？
3、聆聽(tīng)，找出樂(lè)譜種聲音大是怎樣標(biāo)記的？聲音小是怎樣標(biāo)記的？
4、游戲：聽(tīng)強(qiáng)弱舉卡片。
師擊鼓，生根據(jù)強(qiáng)弱舉卡片，看誰(shuí)的反應(yīng)最快？
請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)擊鼓，繼續(xù)游戲。
5、和同桌分角色表演歌曲。
1、導(dǎo)入。
遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？
師講述歌詞內(nèi)容，生討論。
2、聆聽(tīng)，選擇拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律擊掌法）
3、聆聽(tīng)，隨樂(lè)拍出強(qiáng)弱規(guī)律。
4、邊拍手邊念歌詞。
5、跟錄音輕聲演唱。
6、隨琴輕聲唱詞2遍。
7、合作演唱：師生合作，小組合作。
8、隨伴奏齊唱全曲。
9、討論：這首歌哪一段應(yīng)唱得強(qiáng)一些？哪一段應(yīng)唱得弱些？
10、按新要求演唱。
11、表現(xiàn)歌曲。
分組：自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂(lè)組。
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由練習(xí)。
展示，評(píng)議。
四、結(jié)束。
聽(tīng)曲出室。
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
精彩三分鐘：律動(dòng)《大鼓小鼓》。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。
看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩。
2、聆聽(tīng)《司馬光砸缸》。
看圖聆聽(tīng)，了解司馬光冷靜、機(jī)智、沉著和勇敢的救人的故事情節(jié)。
交流：想一想應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光什么精神？
尋：按歌曲中故事發(fā)展的不同階段，根據(jù)情緒要求，選擇合適的樂(lè)器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。（還可以讓學(xué)生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與）。
演：根據(jù)故事角色的要求，請(qǐng)部分同學(xué)通過(guò)協(xié)商和自選角色的方法進(jìn)行即興表演。其他同學(xué)可分別設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的基本場(chǎng)景、動(dòng)作配合表演。
想：如果遇到別的意外，你會(huì)怎樣做呢？會(huì)不會(huì)盡快想出可行的、力所能及的方法去解決？
表演唱《好孩子要誠(chéng)實(shí)》、《小鼓響咚咚》。
聽(tīng)曲出室。
雪孩子教案篇十六
《雪孩子》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中，故事語(yǔ)言淺顯，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過(guò)。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說(shuō)明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理，在趣味性活動(dòng)中使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子樂(lè)于幫助別人的美德，一方面可以對(duì)幼兒進(jìn)行良好的情感教育，另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。
1.通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2.通過(guò)運(yùn)用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí)。
3.理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。
運(yùn)用ppt課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫(huà)面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對(duì)故事更感興趣。
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師組織幼兒談話，邊ppt出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō)："小朋友們，你們看一看今天誰(shuí)到咱們班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì)是什么事情呢?"然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的：
(1)引起興趣，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
(2)充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。
(二)教師有感情完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問(wèn)：
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運(yùn)用提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
(三)運(yùn)用ppt課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的.內(nèi)心活動(dòng)。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)中的重點(diǎn)，因此我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法，將故事分為多段，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。
1.運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后，提問(wèn)：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對(duì)雪孩子的喜愛(ài)之情。
3.接著欣賞課件，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情)。
此環(huán)節(jié)采用ppt課件，將故事中的角色對(duì)話，動(dòng)物形象用動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法，通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。
5、幼兒分組討論，進(jìn)行表征：
在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認(rèn)為雪是怎樣變成云的?"。
1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。
2、課后通過(guò)將故事動(dòng)畫(huà)及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。
通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn)，因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法，讓幼兒展開(kāi)討論，又運(yùn)用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。
配套課件：大班主題故事課件《雪孩子》ppt課件。
雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。
這天早上，天晴了，兔媽媽要出門(mén)去。小白兔嚷起來(lái)：“媽媽，媽媽，我也要去!”
兔媽媽說(shuō)：“好孩子，媽媽有事，你不能跟著去?！庇谑峭脣寢屧陂T(mén)外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟媽媽去了。
小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。他玩累了，就回家去睡午覺(jué)?！胺孔永镎胬?，趕緊往火堆里添把柴吧!”
小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會(huì)兒就睡著了。
火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了!可是小白兔睡得正香，他一點(diǎn)兒也不知道。
“不好了!小白兔家著火了!”雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔!你在哪里?”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。
小白兔得救了，可是雪孩子卻融化了，渾身水淋淋的。
這時(shí)候，樹(shù)林里的小猴子、小刺猬都趕來(lái)救火了。不一會(huì)兒，大家就把火撲滅了。
兔媽媽回來(lái)了，激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝大家來(lái)救火，謝謝大家啦!”
小猴子，小刺猬說(shuō)“咦，是誰(shuí)救了小白兔?真應(yīng)該好好地謝謝他呢!”
是誰(shuí)救了小白兔呢?是雪孩子!
可是，雪孩子不見(jiàn)了，他已經(jīng)化成水了。
不，雪孩子還在呢!瞧，太陽(yáng)曬著曬著，他就變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。
雪孩子教案篇十七
1、知道愛(ài)清潔講衛(wèi)生是文明的行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、知道個(gè)人衛(wèi)生的基本要求。
一、比一比
1、小朋友們，我們來(lái)比一比，看一看，誰(shuí)的手、臉、衣服最干凈？
2、小朋友們按小組進(jìn)行比賽。
3、各組評(píng)出最愛(ài)干凈的好孩子。
1、圖片出示：小朋友早上起床后，馬上刷牙、洗臉的圖片。
3、小結(jié)：每天早晚刷牙、洗臉有益身心健康。刷牙對(duì)保護(hù)牙齒有好處，如果早晚不刷牙，吃完?yáng)|西的殘?jiān)M(jìn)牙縫里，會(huì)滋生細(xì)菌，牙齒就會(huì)疼痛，影響健康。而且，不刷牙，與別人說(shuō)話會(huì)發(fā)出難聞的氣味，這對(duì)別人也是不尊重、不禮貌的行為。
4、學(xué)習(xí)兒歌：刷牙歌
小牙刷，捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。認(rèn)真刷，牙齒好，牙膏樂(lè)得吐泡泡。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，還要養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？
2、學(xué)習(xí)學(xué)校一日常規(guī)。
3、學(xué)習(xí)兒歌：愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，手臉衣服要干凈。?？到?，講文明，良好習(xí)慣早養(yǎng)成。
現(xiàn)場(chǎng)采訪班級(jí)中愛(ài)清潔的好孩子：你是怎樣講衛(wèi)生的？
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表演在家怎么講衛(wèi)生的。
大家共同制定愛(ài)清潔講衛(wèi)生的效措施，定期評(píng)比。
雪孩子教案篇十八
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
認(rèn)、寫(xiě)本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。
有感情地朗讀對(duì)話，體會(huì)花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛(ài)之處及星星、朝霞的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。
一.復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片，抽讀生字。
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：跳舞，裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)本拿到展示臺(tái)評(píng)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
師:你能用“裝扮”造句嗎?
二.學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1.齊讀第一自然段，想想花孩子們說(shuō)了些什么呢?
2.指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
(二)學(xué)習(xí)第二――十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢?
1.自由讀第二――十自然段，找找課文中寫(xiě)了幾個(gè)花孩子?
抽生說(shuō)，教師板書(shū)：迎春花 杏花、桃花 石榴花
2.分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色?
他們是怎樣找到的?
3.匯報(bào)：
(1)生：迎春花 迎春花找到了金黃的顏色 板書(shū)：金黃色
師：它是怎么找到的呢?，
生：是星星姑娘送給它的。
分角色朗讀 出示課件(迎春花的圖)
出示課件：
金燦燦的迎春花 細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
( )的( ) ( )地說(shuō)
金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
( )的( )( )地說(shuō)
想想可以怎樣填，同桌的孩子說(shuō)，全班的孩子交流。
(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書(shū)：紅色
師：它是怎么找到的?
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出朝霞和石榴花說(shuō)的話，體會(huì)它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖
(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書(shū)：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會(huì)石榴花是什么樣的孩子?
出示課件：桃花、杏花的圖。
三.拓展
孩子們，在生活中你們看到過(guò)許許多多的花，老師給你們帶來(lái)了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開(kāi)出美麗的花裝扮世界呢!
你能說(shuō)說(shuō)梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?(讓孩子自由說(shuō))
板書(shū)設(shè)計(jì):
迎春花 金黃色
杏花、桃花 粉紅色
石榴花 紅色
雪孩子教案篇一
一、談話導(dǎo)入：
今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)和你們一樣大的小朋友，想認(rèn)識(shí)他們嗎？(出示圖片)看看他們都在做什么？(學(xué)生回答)你想對(duì)這些小朋友說(shuō)些什么呢？(你們真是個(gè)好孩子，我要向你們學(xué)習(xí))
一、想讀讀好孩子的故事嗎？
你想怎么讀？好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)邊讀邊完成自己做的事。學(xué)生讀課文，畫(huà)生字，標(biāo)自然段，想問(wèn)題)
二、1有幾個(gè)自然段？(7)
2讀生字，(要想課文讀得好-------生字寶寶離不了)美麗的眼睛-------向前看!
3指名分段讀課文。
4剛才你們想知道的問(wèn)題，你們讀懂了嗎？真了不起，讀了一遍課文，就知道了這么多，你們一定是用心讀了?？墒抢蠋熯€想讓你們更用心的來(lái)讀，用你的體會(huì)，讀出感情來(lái)，行嗎？做到做不到------一看就知道!
三、理解課文
1誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看，你這次又能聽(tīng)懂些什么？奶奶為什么這樣著急呢？他的感情用的好嗎？(好)你是個(gè)會(huì)讀書(shū)的好孩子，他是個(gè)會(huì)聽(tīng)講的好孩子，我們都來(lái)向他們學(xué)習(xí)，一起來(lái)讀這一段。
3小玲沒(méi)有傘也能安全回家，那京京有傘當(dāng)然就沒(méi)事啦!我們來(lái)接著往下讀。這么多同學(xué)想讀，那就站起來(lái)一起讀吧!(出示圖片)看看京京現(xiàn)在是什么樣子？要是你被雨淋成這樣，你的爸爸媽媽，爺爺奶奶會(huì)怎么樣，怎么說(shuō)呢？京京的奶奶是怎么說(shuō)的？(他把傘借給路遠(yuǎn)的朋友了)自已有傘不用，瞧把他淋成這樣!真傻!他是怎么想的呢？要是你，你能嗎？都是和我們一樣大的兩個(gè)小朋友，小京京他寧可自己被雨淋，把傘讓給了同樣需要雨傘的人。小梅為了不讓同學(xué)淋雨生病，主動(dòng)護(hù)送同學(xué)回家，也許不只送小玲一個(gè)，也許會(huì)把每個(gè)沒(méi)帶傘的同學(xué)，風(fēng)雨中的小梅這時(shí)可能身上早已被雨打濕了。此時(shí)，你最想對(duì)他們說(shuō)的是什么？你們真是-------(好孩子)
四、同學(xué)們你們說(shuō)說(shuō)除了你京京和小梅這樣幫助人，關(guān)心人是好孩子嗎？
還有怎么做，也是好孩子呢？比如上課時(shí)，和爸爸去公園，中午吃完飯，和同學(xué)們發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，是啊，好孩子，就在我們身邊，快快城夸夸我們班里的好孩子。其實(shí)好孩子就是你，好孩子就是我，只要我們都有一份愛(ài)心，去關(guān)心別人，幫助別人，我們都是好孩子!
雪孩子教案篇二
（1）通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得分辨是非，懂得做人要誠(chéng)實(shí)的道理。
（2）讓學(xué)生明白敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說(shuō)謊話，做誠(chéng)實(shí)的孩子。
（3）學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活中的問(wèn)題。
（4）教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好品德，做到“言必行行必果”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、收集：古今中外的關(guān)于誠(chéng)信的名言和故事。
男：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？
女：我們一起來(lái)看一個(gè)故事，好嗎？（聽(tīng)故事《狼來(lái)了》）
男：故事叫什么名字呢？
女：隊(duì)員們，大灰狼來(lái)了，可怕嗎？
男：對(duì)，太可怕了。牧童站在山坡上焦急地呼喊著“狼來(lái)了，狼來(lái)了…… ”山坡下的人們?yōu)槭裁床粊?lái)救他呢？（隊(duì)員自由發(fā)言）
女：你想對(duì)故事中的牧童說(shuō)些什么？（隊(duì)員自由發(fā)言）
男：對(duì)，這個(gè)故事告訴我們要誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話。
女：下面，我們請(qǐng)各小隊(duì)派出一名隊(duì)員來(lái)講講好嗎？
（各小隊(duì)派出代表講故事）
《天使x翅膀x誠(chéng)信》天使的翅膀碎了，落到地上成了撒旦的憂傷，誠(chéng)信的諾言丟了，散到世上成了撒旦的魔杖。人生之舟不堪重負(fù)，有棄有取，有失有得。失去了美貌有健康陪伴，失去了健康有才學(xué)追隨，而誠(chéng)信的水晶被輾碎，你擁有的一切只不過(guò)是鏡中花，水中月，如過(guò)眼煙云，隨風(fēng)而去誠(chéng)信的云朵被拋棄，再也映不出彩霞的炫爛。我們向往真誠(chéng)，渴望誠(chéng)信，希望曠野天藍(lán)草碧，云白風(fēng)清。擁有誠(chéng)信，一片片綠葉可以沁染一個(gè)季節(jié)。擁有誠(chéng)信，一朵朵小小的浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋！天使用誠(chéng)信做繃帶，醫(yī)好大鵬受傷的翅膀。身沐一片燦爛，心系一份執(zhí)著，帶著誠(chéng)信上路，將踏出一路風(fēng)光！
女：我們?nèi)绾巫鰝€(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？你們各小隊(duì)先在小隊(duì)里說(shuō)一說(shuō)，告訴隊(duì)員們，
你們是怎樣做的？聯(lián)生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)誠(chéng)實(shí)或說(shuō)謊的事情，以及自己以后該怎樣做。
（隊(duì)員自由討論。）
男：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（隊(duì)員自由發(fā)言。）
主持人：在人生風(fēng)浪的洗禮中，只要你擁有誠(chéng)信，你的人生就可以成為出色的人生，讓我們一起努力，從小就做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
雪孩子教案篇三
一、教材分析:。
《好孩子》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急，她以為京京帶著傘，不要緊；小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料，小玲沒(méi)有淋濕，是因?yàn)樾∶匪退貋?lái)；京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)，全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力，并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡(jiǎn)明易懂，但人物對(duì)話較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣，的確很難。因此，在教學(xué)中，主要是以讀為主，讀中體會(huì)，讀中感悟。
三、教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)方面：
1、學(xué)會(huì)本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)；并認(rèn)識(shí)"傘、緊、忘、敲、奇、怪、疼、擦"8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀全文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教育方面：教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
發(fā)展方面：做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1、理解奶奶、小玲、京京的對(duì)話，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。
2、指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞；
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)方法：講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)。
七、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白奶奶為什么心里很著急。
3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義，并完成課后練習(xí)3。
4、教學(xué)過(guò)程（略）。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)；
1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段，明白為什么說(shuō)小梅和京京是好孩子。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入：
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了下雨天，京京帶著傘上學(xué)，小玲忘了帶傘上學(xué)。
2、質(zhì)疑：現(xiàn)在你最想知道什么？
過(guò)渡：小玲忘了帶傘，她有沒(méi)有被淋濕呢？
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：小玲有沒(méi)有被淋濕呢？為什么？
2、學(xué)生匯報(bào)，隨后出示投影片，指導(dǎo)看圖。
4、指導(dǎo)讀奶奶的話，讀出奇怪的語(yǔ)氣。（比賽讀）。
6、分角色朗讀。
7、小結(jié)：
小玲沒(méi)有帶傘，是小梅送她回家的，小梅能夠幫助別人，真是個(gè)好孩子。
三、自學(xué)五、六、七自然段。
1、帶著以上的問(wèn)題，自由讀5、6、7自然段。
2、匯報(bào)。
（1）匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句（一），比較句子。
水珠直往下滴。
頭發(fā)上的水珠直往下滴。
（第二句比第一句多了"頭發(fā)上的"，句子就寫(xiě)得具體、清楚。）。
（2）出示投影片，說(shuō)說(shuō)奶奶怎樣做，又是怎樣說(shuō)？
指導(dǎo)朗讀奶奶的話。（讀出心疼的語(yǔ)氣）。
過(guò)渡：現(xiàn)在，你們還沒(méi)有說(shuō)服老師，你們還有什么理由反駁我？
（3）匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句（二），比較句子。
我把傘借給同學(xué)了。
我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。
3、老師終于被你們說(shuō)服了，其實(shí)京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，所以他淋濕了。（改板書(shū)："沒(méi)淋濕"改為"全濕了"）。
過(guò)渡：京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，難怪奶奶也稱贊他說(shuō)、
同位互相說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)京京是個(gè)好孩子？
5、分角色朗讀。
四、總結(jié)全文。
1、合并句（1）、句（2），總結(jié)全文。
思考：小梅和京京為什么都是好孩子？
總結(jié)：小梅和京京都關(guān)心別人，助人為樂(lè)，所以他們都是好孩子。
我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人，助人為樂(lè)。
2、有感情地朗讀課文。
五、擴(kuò)展：
1、指名表演課本劇。
沒(méi)帶傘帶著傘。
小玲（好孩子）小梅送京京（好孩子）借給同學(xué)。
沒(méi)淋濕全濕了。
雪孩子教案篇四
1盆水
抹布
錄音機(jī)
一、看一看，想一想：
游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。
1、請(qǐng)一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么？在幼兒坐下時(shí)，教師提問(wèn)：“請(qǐng)等一下，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)把你的手舉起來(lái)，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒(méi)有？”（幼兒回答：“手臟了，都是什么顏色”）老師：“那好，待會(huì)兒，我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題?！?BR> 2、老師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)辦法，能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢？”
3、這時(shí)，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問(wèn)：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都---（顏色怎樣，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸土的感覺(jué)）”幼兒：“好象生病了，快死了。”老師：“那我們快幫幫它，把它救活吧！”
4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)辦法把問(wèn)題解決（引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有了。）
二、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)
1、教師首先表現(xiàn)出很著急（表情、動(dòng)作），引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒(méi)有了？可能是流干了！
2、教師問(wèn)保育員老師：“您知道為什么沒(méi)有水了嗎？”保：“哦，關(guān)于這件事呀！早晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了1盆，而且小水滴還跟我說(shuō)了許多話呢！”教師：“說(shuō)的是什么呢？小朋友你們想不想知道呀？”（想---）保：“那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我和小水滴之間的一些對(duì)話吧！”（出示1盆水、放錄音）
3、教師：“哦，原來(lái)是這樣呀！”
提問(wèn)：
1）為什么沒(méi)有水了？
2）這盆水是從哪來(lái)的？
3）你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾粋?，不生氣呢?BR> （啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣，并表示不再浪費(fèi)水了，要節(jié)約用水）
三、做一做，試一試
1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒(méi)水無(wú)法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、討論：
1）在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子
2）我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好辦法，讓全國(guó)的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。
3、打開(kāi)水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費(fèi)了，小水滴應(yīng)該不會(huì)傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢？現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?！?BR> 雪孩子教案篇五
1、學(xué)會(huì)日常禮貌用語(yǔ)。
2、做懂禮貌的好寶寶。
玩具娃娃、電話。
1、老師出示玩具娃娃，向幼兒有禮貌地打招呼：“小朋友們，大家好！”
鼓勵(lì)幼兒用禮貌用語(yǔ)：“你好，小娃娃！”
2、娃娃要走了：“小朋友們，再見(jiàn)！”幼兒：“再見(jiàn)，小娃娃！”
與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
1、電話鈴響了，“鈴... ...”
老師做示范，接電話：“喂，您好，... ...再見(jiàn)?！?BR> 2、電話鈴響了，“鈴... ...”
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話?！闭?qǐng)表現(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話。
3、幼兒分組玩打電話游戲
幼兒使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”
1、教師組織幼兒到其它班級(jí)做客參觀。
2、做有禮貌的孩子，主動(dòng)向其它班小朋友說(shuō)：“你好”“再見(jiàn)”
雪孩子教案篇六
1、能有節(jié)奏有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、萌發(fā)勞動(dòng)意識(shí)，初步產(chǎn)生勞動(dòng)最光榮的思想情感。
3、豐富詞匯：剝豆子、熱愛(ài)勞動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、開(kāi)展本活動(dòng)前，老師積極鼓勵(lì)幼兒參加自我服務(wù)勞動(dòng)以及回家?guī)椭鷭寢屪鲆恍┝λ芗暗氖隆?BR> 2、自繪圖片：五個(gè)孩子剝豆子
1、引發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望，并根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。由欣賞歌曲引出主題。
2、讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事《五個(gè)孩子剝豆子》，了解故事叫什么名字，發(fā)生一些什么事?
3、出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察，老師一旁啟發(fā)式提問(wèn)，從而初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
4、出示字卡《五個(gè)孩子剝豆子》，讓幼兒學(xué)習(xí)看字卡，自己念兒歌。
5、進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的熱情，要求幼兒有感情、有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
6、邊表演邊朗誦，老師一旁幫助，提示。
7、激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感，讓幼兒知道勞動(dòng)最光榮，讓不同水平的幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
在此活動(dòng)中注重的是幼兒在真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)解決生活中常遇到的問(wèn)題，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)習(xí)思考，到動(dòng)手操作在這個(gè)活動(dòng)中幼兒能體會(huì)到勞動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)！
雪孩子教案篇七
1、做個(gè)好孩子。但是什么是禮貌，幼兒因該正確明白什么意思.
2、培養(yǎng)幼兒從小事上逐漸懂得禮貌的含義.
3、引導(dǎo)幼兒理解禮貌就是親切和氣地待人，文雅謙遜地說(shuō)話和做事.
提前聽(tīng)錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演
師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？（啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。）
1、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?？爺爺高興嗎？用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。
2、爸爸媽媽我們應(yīng)該怎么對(duì)待?怎樣的態(tài)度？是怎樣說(shuō)的？
3、師講故事
上小學(xué)后的某一天早上，在路上遇見(jiàn)了我幼兒園時(shí)的石老師。我一低頭，裝做沒(méi)看見(jiàn)。這時(shí)候我班的小明同學(xué)大方地和石老師打招呼：“石老師早上好！”。石老師興奮地說(shuō)：“小明真懂禮貌。”在旁邊的我羞愧得無(wú)地自容，想打招呼，石老師已經(jīng)走了。望著石老師的背影，我后悔極了。
還有一次在放學(xué)回家的班車(chē)上，我和小倩坐在一起。我坐在靠窗戶的位子上正和小倩有說(shuō)有笑，忽然站在旁邊的小強(qiáng)故意用力猛推小倩，在我還沒(méi)有意識(shí)到發(fā)生什么事情時(shí)，我的頭“嘣”的一聲重重地撞到車(chē)窗玻璃上。頓時(shí)我的左耳火辣辣地疼。我騰地站起來(lái)捏緊拳頭預(yù)備反擊小強(qiáng)。但我看到小強(qiáng)內(nèi)疚的樣子時(shí)，我放下了拳頭，平靜地說(shuō)：“小強(qiáng)同學(xué)請(qǐng)你注重安全?！毙?qiáng)不好意思地對(duì)我說(shuō)“對(duì)不起！”。說(shuō)完他低下了頭。我笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。小倩夸我做得對(duì)。雖然我耳朵仍然很疼，但我心里好受了許多。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流一下自己怎么做?
在外邊和人打交道的時(shí)候，都正確禮貌地招呼，大方得體地交談；在家里會(huì)禮貌周到地招待客人。爸爸媽媽夸獎(jiǎng)是一個(gè)有禮貌的好孩子。
雪孩子教案篇八
《好孩子》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急，她以為京京帶著傘，不要緊;小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料，小玲沒(méi)有淋濕，是因?yàn)樾∶匪退貋?lái);京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)，全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力，并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡(jiǎn)明易懂，但人物對(duì)話較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣，的確很難。因此，在教學(xué)中，主要是以讀為主，讀中體會(huì)，讀中感悟。
教養(yǎng)方面：
1、學(xué)會(huì)本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ);并認(rèn)識(shí)"傘、緊、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀全文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教育方面：教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
發(fā)展方面：做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。
重點(diǎn)：
1、理解奶奶、小玲、京京的對(duì)話，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。
2、指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞;
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
：講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。
生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)
兩課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白奶奶為什么心里很著急。
3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義，并完成課后練習(xí)3。
4、教學(xué)過(guò)程(略)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段，明白為什么說(shuō)小梅和京京是好孩子。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入：
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了下雨天，京京帶著傘上學(xué)，小玲忘了帶傘上學(xué)。
2、質(zhì)疑：現(xiàn)在你最想知道什么?
過(guò)渡：小玲忘了帶傘，她有沒(méi)有被淋濕呢?
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：小玲有沒(méi)有被淋濕呢?為什么?
2、學(xué)生匯報(bào)，隨后出示投影片，指導(dǎo)看圖。
3、自由輕聲讀第二自然段，邊讀邊思考：奶奶看見(jiàn)小玲的衣服沒(méi)有淋濕，為什么很奇怪?
4、指導(dǎo)讀奶奶的話，讀出奇怪的語(yǔ)氣。(比賽讀)
6、分角色朗讀。
7、 小結(jié)：
小玲沒(méi)有帶傘，是小梅送她回家的，小梅能夠幫助別人，真是個(gè)好孩子。
三、自學(xué)五、六、七自然段。
1、帶著以上的問(wèn)題，自由讀5、6、7自然段。
2、匯報(bào)。
(1)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句(一)，比較句子。
水珠直往下滴。
頭發(fā)上的水珠直往下滴。
(第二句比第一句多了"頭發(fā)上的"，句子就寫(xiě)得具體、清楚。)
(2)出示投影片，說(shuō)說(shuō)奶奶怎樣做，又是怎樣說(shuō)?
指導(dǎo)朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語(yǔ)氣)
過(guò)渡：現(xiàn)在，你們還沒(méi)有說(shuō)服老師，你們還有什么理由反駁我?
(3)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句
(二)，比較句子。
我把傘借給同學(xué)了。
我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。
3、老師終于被你們說(shuō)服了，其實(shí)京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，所以他淋濕了。(改板書(shū)："沒(méi)淋濕"改為"全濕了")
過(guò)渡：京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，難怪奶奶也稱贊他說(shuō)、、、、、、
4、出示句子"京京也是好孩子。"
同位互相說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)京京是個(gè)好孩子?
5、分角色朗讀。
四、 總結(jié)全文。
1、合并句(1)、句(2)，總結(jié)全文。
(1)小梅是個(gè)好孩子。
小梅和京京都是好孩子。
(2)京京也是好孩子。
思考：小梅和京京為什么都是好孩子?
總結(jié)：小梅和京京都關(guān)心別人，助人為樂(lè)，所以他們都是好孩子。
我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人，助人為樂(lè)。
2、有感情地朗讀課文。
五、擴(kuò)展：
1、指名表演課本劇。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣做才是個(gè)好孩子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19、好孩子
沒(méi)帶傘帶著傘
小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學(xué)
沒(méi)淋濕全濕了
雪孩子教案篇九
1、知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己的事情自己做。
1、能跟唱兒歌，學(xué)做動(dòng)作。
3、初步體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、自制圖片三張（小鳥(niǎo)跟在鳥(niǎo)媽媽身后自己飛、小貓跟在貓媽媽后面自己跑、小朋友和媽媽手牽手一起走）。
2、歌曲《不要媽媽抱》。
1、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容。
（1）圖片上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?BR> （2）小鳥(niǎo)自己飛，小貓自己跑，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“自己的.事情自己做”的道理。
3、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，首席歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。
4、教師彈唱歌曲。
（1）欣賞完畢后，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)自己飛，小貓自己跑等歌詞內(nèi)容。
（2）請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌曲便模仿小鳥(niǎo)飛、小貓跑的樣子。
5、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊跟讀歌詞“我們都是好孩子，不要媽媽抱，不要媽媽抱?！?BR> 6、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊跟唱歌曲，直至熟練。
（2）教師在此播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊跟唱邊進(jìn)行動(dòng)作表演。
通過(guò)《好孩子不要媽媽抱》這首歌曲，讓幼兒理解什么是長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后自己應(yīng)該是什么樣子，借助小鳥(niǎo)和小貓的示范，讓幼兒感知長(zhǎng)大的重要性，在結(jié)合音樂(lè)表演時(shí)，體驗(yàn)到了音樂(lè)的快樂(lè)。
雪孩子教案篇十
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的.樂(lè)趣，音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱
【】
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
四、新授歌曲《小雪花》
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫花不是花，夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。
2、聽(tīng)錄音范唱，身體隨音樂(lè)擺動(dòng)
3、聽(tīng)老師范唱，做簡(jiǎn)單的動(dòng)作
4、跟錄音輕聲哼唱
5、師找出不足之處，分句模唱
6、齊唱
要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過(guò)分突出強(qiáng)拍，要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長(zhǎng)記號(hào)不是自由延長(zhǎng)，只是延長(zhǎng)上面有延長(zhǎng)記號(hào)的那個(gè)音。
7、歌表演
8、分組說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲
五、音樂(lè)游戲《堆雪人》
游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長(zhǎng)節(jié)奏卡片，當(dāng)老師發(fā)出口令后，各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜，逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫(xiě)到黑板上。那組既快有正確便獲勝。
六、小結(jié)
雪孩子教案篇十一
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的`習(xí)慣。
3、教育學(xué)生尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果的思想。
小品等。
主持人甲乙：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，召開(kāi)“我們愛(ài)勞動(dòng)”主題班會(huì)。同學(xué)們，我們都有一雙靈巧的手，讓我們用雙手學(xué)會(huì)服務(wù)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，都來(lái)做勤勞好兒童吧！
主持人甲：達(dá)芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)一日可得一天的安眠，勞動(dòng)一世可得幸福的長(zhǎng)眠?！钡拇_，只有親自參加勞動(dòng)的人，才能尊重勞動(dòng)人民，才會(huì)懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，才會(huì)懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。
主持人甲：勞動(dòng)光榮，懶惰可恥。熱愛(ài)勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。有很多有關(guān)勞動(dòng)的名言，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
1、沒(méi)有頑強(qiáng)的細(xì)心的勞動(dòng)，即使是有才華的人也會(huì)變成繡花枕頭似的無(wú)用的玩物。
2、既然思想存在于勞動(dòng)之中，人就要靠勞動(dòng)而生存。蘇霍姆林斯基
10、勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。馬卡連柯
11、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基
12、既然思想存在于勞動(dòng)之中，人就要靠勞動(dòng)而生存。
主持人乙：生活中我們的同學(xué)是怎么對(duì)待勞動(dòng)的呢？請(qǐng)看小品《愛(ài)勞動(dòng)》。
主持人甲：愛(ài)勞動(dòng)有什么好處呢？請(qǐng)聽(tīng)《孩子愛(ài)勞動(dòng)將受益終身》。主持人乙：幸福是一種感覺(jué)，有人一輩子找不到幸福，有人時(shí)時(shí)刻刻處在幸福之中，這里為您開(kāi)一張幸福處方。請(qǐng)聽(tīng)《幸福處方》。
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雪孩子教案篇十二
進(jìn)入大班后，我發(fā)現(xiàn)班上部分孩子有遲到現(xiàn)象，還有部分中午回家吃飯的孩子下午游戲時(shí)常常萎靡、昏昏欲睡，有的甚至伏在桌上睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)了解得知，這些孩子遲到，是因?yàn)榍耙惶焱砩纤锰?，?dǎo)致第二天醒的太遲;而一些孩子下午游戲時(shí)打瞌睡則是由于沒(méi)有午睡，大腦沒(méi)有得到充分休息。為了使孩子養(yǎng)成早睡早起和午睡的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1.了解早睡早起和午休對(duì)身體健康的重要性。
2.學(xué)習(xí)制定起居計(jì)劃，養(yǎng)成按時(shí)起居的好習(xí)慣。
3.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1.自制故事動(dòng)畫(huà)《淘氣的小黃鶯》。
2.圖片兩幅，內(nèi)容為:
(1)一個(gè)長(zhǎng)得白白胖胖、健健康康的女孩;
(2)一個(gè)長(zhǎng)得瘦弱矮小的男孩。
3.投影儀一臺(tái)，自制鐘表。
4.“我的作息時(shí)間表”上有姓名、睡覺(jué)時(shí)間和起床時(shí)間三欄。
一、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內(nèi)涵。
師：小黃鶯的歌唱得怎么樣?它為什么沒(méi)得到大獎(jiǎng)?(引導(dǎo)幼兒明白小黃鶯沒(méi)得大獎(jiǎng)是因?yàn)樗t到了。)
師：小黃鶯心里怎么樣?第二次小黃鶯參加比賽有沒(méi)有得到大獎(jiǎng)?為什么?
二、幼兒對(duì)比觀察圖片，感受按時(shí)起居和不按時(shí)起居對(duì)身體健康的不同影響。
師：(出示圖片一)：這個(gè)男孩長(zhǎng)得怎么樣?為什么長(zhǎng)得又矮又瘦?
師：(出示圖片二)：這個(gè)小女孩長(zhǎng)得怎么樣?為什么小女孩長(zhǎng)得白白胖胖、健健康康?
師：你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?
師小結(jié)):按時(shí)起居的好習(xí)慣有利于身體健康。
三、討論入睡和起床的合適時(shí)間。
師：(出示自制鐘表)：你們覺(jué)得晚上什么時(shí)間睡覺(jué)、早上什么時(shí)間起床合適呢?
師：(小結(jié))：晚上大約8點(diǎn)上床睡覺(jué)，早上大約7點(diǎn)起床，這樣比較合適。
四、幼兒學(xué)習(xí)制訂自己的起居時(shí)間表
師：以后你打算什么時(shí)間睡覺(jué)、什么時(shí)間起床呢?請(qǐng)?jiān)诒砀裰械溺姳韴D畫(huà)上指針表示時(shí)間。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的制定情況。)
五、延伸活動(dòng)
要求幼兒將制定好的作息時(shí)間表貼在床邊，請(qǐng)家長(zhǎng)督促幼兒按作息時(shí)間表睡覺(jué)和起床，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對(duì)幼兒能否按時(shí)睡覺(jué)和起床進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒做按時(shí)起居的好孩子。
開(kāi)展這一活動(dòng)以來(lái)，我班孩子遲到現(xiàn)象逐漸減少，幼兒游戲時(shí)也非?；顫?，專注。部分家長(zhǎng)和我進(jìn)行了溝通，說(shuō)孩子基本能按作息時(shí)間表進(jìn)行起居和休息，同時(shí)，家長(zhǎng)們表示深受教育，自己平時(shí)不太注重培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，要好好的反省自己。其實(shí)，幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，只有引起家長(zhǎng)的重視，取得家長(zhǎng)的支持與配合，才能使教育收到良好的效果。
雪孩子教案篇十三
１、讓幼兒知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為，對(duì)人體的健康有危害。
２、初步學(xué)會(huì)有意識(shí)地控制自己的情緒和愿望。
３、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)健康的娃娃。
４、大膽說(shuō)出自己的理解。
５、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
故事《任性的牛牛》的有關(guān)圖片，情景表演《買(mǎi)玩具》，課件《挑衣服》；健康娃娃的有關(guān)圖片。
一、故事《任性的牛?！沸蕾p
１、師出示圖片講述故事：一天晚離園時(shí)，牛牛被爸爸接出了幼兒園，牛?？匆?jiàn)幼兒園周?chē)性S多賣(mài)好吃的東西，就讓爸爸買(mǎi)了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵著說(shuō)：“爸爸，我還要爆米花和棉花糖?！卑职终f(shuō)：“牛牛，已經(jīng)買(mǎi)了酸奶和羊肉串了，不能再吃了！”可是牛牛把手里的東西一扔哭著說(shuō)：“我都給扔了，告訴奶奶去！”看到牛牛這個(gè)樣子，爸爸特別生氣。
２、欣賞完后討論：
（１）牛牛開(kāi)始跟爸爸要了什么？
（２）爸爸買(mǎi)了后，牛牛又要吵著要什么？
（３）爸爸是怎么說(shuō)的？為什么爸爸說(shuō)不能再吃了？
（４）牛牛后來(lái)又是怎么說(shuō)的？怎么做的？
（５）牛牛這樣做對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：其實(shí)小朋友有時(shí)喜歡吃什么，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫你買(mǎi)點(diǎn)，但如果一下子讓爸爸媽媽買(mǎi)很多的東西，小朋友吃了身體會(huì)受不了的，影響你們的健康。牛牛這樣任性，哭著叫著，不僅對(duì)自己不好，而且還影響爸爸的健康。
二、情景表演《買(mǎi)玩具》
１、內(nèi)容：一天，媽媽領(lǐng)著濤濤來(lái)到商場(chǎng)，濤濤看到玩具架上有一個(gè)大變形金剛，就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，快點(diǎn)給我買(mǎi)變形金剛?！眿寢屨f(shuō)：“濤濤，家里的玩具已經(jīng)夠多了，再說(shuō)媽媽帶的錢(qián)也不夠呀！”“不嗎，買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，非買(mǎi)不行！”說(shuō)完，就坐在地上哭了起來(lái)。
２、引導(dǎo)幼兒討論：
（１）濤濤讓媽媽買(mǎi)什么？
（２）媽媽是怎么說(shuō)的？
（３）濤濤又是怎么說(shuō)的，怎么做的？
（４）他這樣做對(duì)嗎？
（５）如果是你，你會(huì)怎么做？
三、課件《挑衣服》
１、內(nèi)容：早晨，嬌嬌起床了，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天我要穿超短裙?！眿寢屨f(shuō)：“嬌嬌，現(xiàn)在天氣還很冷呢！我們還是穿褲子吧！”可是嬌嬌不高興地說(shuō)：“不穿那件超短裙，我就不上幼兒園！”
２、引導(dǎo)幼兒討論：
（１）媽媽為什么不讓嬌嬌穿超短裙？
（２）嬌嬌又是怎么說(shuō)的，怎么做的？她這樣做對(duì)嗎？
小結(jié)：我也聽(tīng)有的小朋友的媽媽告訴我說(shuō)，有的小朋友早晨起床總愛(ài)挑揀衣服，媽媽說(shuō)穿這件，她又要穿那件，媽媽說(shuō)這件衣服臟了脫下來(lái)，她非要穿著，小朋友這種任性的心理是不健康的。
四、討論：你還有哪些任性的行為？應(yīng)該怎樣做？
五、游戲《誰(shuí)是健康娃娃》
出示圖片１：小紅自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非要媽媽陪著睡。
提問(wèn)：這兩個(gè)小朋友誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)，為什么？
小結(jié)：小紅這樣做非常好。小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己睡覺(jué)了，不能老讓爸爸媽媽陪著睡覺(jué)。
出示圖片２：小強(qiáng)自己做在餐桌旁在吃飯，他雞蛋，青菜，肉，魚(yú)什么都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂著吃飯，而且吵著：我不吃雞蛋，不吃魚(yú)。
提問(wèn)：誰(shuí)是健康娃娃？為什么？
小結(jié)：小強(qiáng)是個(gè)健康娃娃，他是自己吃飯，而且不挑食。小朋友一定要每天保持穩(wěn)定、歡樂(lè)的情緒，這樣會(huì)促進(jìn)血液循環(huán)，有利于身體健康。而如果你任性，哭鬧，情緒不穩(wěn)定，不但影響心理健康，還會(huì)影響身體健康。
六、活動(dòng)延伸：
１、繪畫(huà)《我是健康娃娃》。
２、設(shè)計(jì)出《好孩子不任性》的表現(xiàn)單，每個(gè)周進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，并教育幼兒堅(jiān)持做到。及時(shí)捕捉孩子日常生活的真實(shí)案例，隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
３、與家長(zhǎng)配合共同教育幼兒不任性，做個(gè)健康娃娃。
１、整個(gè)活動(dòng)以孩子日常生活的真實(shí)案例層層展開(kāi)，讓孩子在親身體驗(yàn)中展開(kāi)討論，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自然、真實(shí)、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們討論熱烈。
２、游戲《誰(shuí)是健康娃娃》形式很好，讓幼兒在兩個(gè)幼兒的對(duì)比中，找出健康娃娃的行為，幼兒記憶深刻。
３、通過(guò)繪畫(huà)《我是健康娃娃》并講解自己的繪畫(huà)內(nèi)容，從而鞏固了幼兒的健康行為和保持健康的心理。
雪孩子教案篇十四
1、完整講述雪孩子救小兔的經(jīng)過(guò)。
2、理解詞匯：團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。
3、知道火災(zāi)時(shí)，要注意什么。
4、了解消防的一些基本知識(shí)。
vcd動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》。教學(xué)掛圖。
談話導(dǎo)入：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，小朋友要認(rèn)真觀看，等看完了告訴老師
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述小兔堆雪人的情景。
3、讓幼兒帶著問(wèn)題觀看第一段動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。
問(wèn)題：兔媽媽出門(mén)前對(duì)小兔說(shuō)了什么話?小兔為什么不高興?兔媽媽想了什么辦法?
5、完整觀看動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)幼兒邊看邊輕聲議論：雪孩子最終變成什么?他該不該幫助小兔?你喜歡它嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞組：(團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。)6、討論交流：小兔為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災(zāi)。
7、教師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,并解答幼兒的疑問(wèn)。
8、出示火災(zāi)自救圖示，引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過(guò)程。
進(jìn)行火災(zāi)演練活動(dòng)
雪孩子教案篇十五
一、對(duì)音的高低進(jìn)一步感知。
二、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知力度并認(rèn)識(shí)音樂(lè)中強(qiáng)和弱的記號(hào)；能用強(qiáng)弱不同的音量演唱歌曲。
三、選擇打擊樂(lè)器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過(guò)程，表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。
四、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應(yīng)爭(zhēng)做聰明、勇敢、誠(chéng)實(shí)、有禮貌的好孩子。
一、歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》
《小鼓響咚咚》
二、音的強(qiáng)弱。
三、聆聽(tīng)《是誰(shuí)在敲》、《司馬光砸缸》
四、創(chuàng)作活動(dòng)為故事歌《司馬光砸缸》配音響。
對(duì)音的高低進(jìn)一步感知是重點(diǎn)，選擇打擊樂(lè)和探索自然音源表現(xiàn)歌曲《司馬光砸缸》是難點(diǎn)。
打擊樂(lè)、小卡片。
教學(xué)時(shí)間
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好！
精彩三分鐘：律動(dòng)《大鼓小鼓》。
1、導(dǎo)入。
你認(rèn)為好孩子應(yīng)該是怎樣的呢？
講故事（歌詞內(nèi)容）。
討論：你如果是歌里的小朋友會(huì)怎么呢？
2、聆聽(tīng)。
歌里的小朋友是怎樣表現(xiàn)的？他做得對(duì)嗎？
3、聆聽(tīng)。
邊聽(tīng)邊隨樂(lè)曲的高低做手勢(shì)。
4、創(chuàng)作活動(dòng)。
根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)作動(dòng)作為歌曲伴舞。
隨樂(lè)表演，并評(píng)價(jià)。
5、學(xué)唱歌曲。
隨樂(lè)曲節(jié)奏朗讀歌詞。
隨演唱歌曲。
帶唱沒(méi)有唱好的樂(lè)句。
師生合作演唱。
生生合作演唱。
隨伴奏齊唱。
指名上臺(tái)激情演唱。
6、參與表現(xiàn)。
小組配合表演歌曲。
自由練習(xí)。
各組展示。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》由表情演唱給父母聽(tīng)。
聽(tīng)曲出室。
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
精彩三分鐘：律動(dòng)《大鼓小鼓》。
1、聆聽(tīng)。
歌曲中是誰(shuí)在敲門(mén)呀？
2、再聆聽(tīng)。
他們敲門(mén)聲有什么不同？
怎樣敲門(mén)有禮貌？
3、聆聽(tīng)，找出樂(lè)譜種聲音大是怎樣標(biāo)記的？聲音小是怎樣標(biāo)記的？
4、游戲：聽(tīng)強(qiáng)弱舉卡片。
師擊鼓，生根據(jù)強(qiáng)弱舉卡片，看誰(shuí)的反應(yīng)最快？
請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)擊鼓，繼續(xù)游戲。
5、和同桌分角色表演歌曲。
1、導(dǎo)入。
遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？
師講述歌詞內(nèi)容，生討論。
2、聆聽(tīng)，選擇拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律擊掌法）
3、聆聽(tīng)，隨樂(lè)拍出強(qiáng)弱規(guī)律。
4、邊拍手邊念歌詞。
5、跟錄音輕聲演唱。
6、隨琴輕聲唱詞2遍。
7、合作演唱：師生合作，小組合作。
8、隨伴奏齊唱全曲。
9、討論：這首歌哪一段應(yīng)唱得強(qiáng)一些？哪一段應(yīng)唱得弱些？
10、按新要求演唱。
11、表現(xiàn)歌曲。
分組：自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂(lè)組。
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由練習(xí)。
展示，評(píng)議。
四、結(jié)束。
聽(tīng)曲出室。
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
精彩三分鐘：律動(dòng)《大鼓小鼓》。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。
看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩。
2、聆聽(tīng)《司馬光砸缸》。
看圖聆聽(tīng)，了解司馬光冷靜、機(jī)智、沉著和勇敢的救人的故事情節(jié)。
交流：想一想應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光什么精神？
尋：按歌曲中故事發(fā)展的不同階段，根據(jù)情緒要求，選擇合適的樂(lè)器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。（還可以讓學(xué)生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與）。
演：根據(jù)故事角色的要求，請(qǐng)部分同學(xué)通過(guò)協(xié)商和自選角色的方法進(jìn)行即興表演。其他同學(xué)可分別設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的基本場(chǎng)景、動(dòng)作配合表演。
想：如果遇到別的意外，你會(huì)怎樣做呢？會(huì)不會(huì)盡快想出可行的、力所能及的方法去解決？
表演唱《好孩子要誠(chéng)實(shí)》、《小鼓響咚咚》。
聽(tīng)曲出室。
雪孩子教案篇十六
《雪孩子》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中，故事語(yǔ)言淺顯，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過(guò)。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說(shuō)明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理，在趣味性活動(dòng)中使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子樂(lè)于幫助別人的美德，一方面可以對(duì)幼兒進(jìn)行良好的情感教育，另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。
1.通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2.通過(guò)運(yùn)用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí)。
3.理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。
運(yùn)用ppt課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫(huà)面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對(duì)故事更感興趣。
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師組織幼兒談話，邊ppt出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō)："小朋友們，你們看一看今天誰(shuí)到咱們班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì)是什么事情呢?"然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的：
(1)引起興趣，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
(2)充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。
(二)教師有感情完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問(wèn)：
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運(yùn)用提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
(三)運(yùn)用ppt課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的.內(nèi)心活動(dòng)。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)中的重點(diǎn)，因此我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法，將故事分為多段，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。
1.運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后，提問(wèn)：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對(duì)雪孩子的喜愛(ài)之情。
3.接著欣賞課件，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情)。
此環(huán)節(jié)采用ppt課件，將故事中的角色對(duì)話，動(dòng)物形象用動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法，通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。
5、幼兒分組討論，進(jìn)行表征：
在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認(rèn)為雪是怎樣變成云的?"。
1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。
2、課后通過(guò)將故事動(dòng)畫(huà)及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。
通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn)，因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法，讓幼兒展開(kāi)討論，又運(yùn)用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。
配套課件：大班主題故事課件《雪孩子》ppt課件。
雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。
這天早上，天晴了，兔媽媽要出門(mén)去。小白兔嚷起來(lái)：“媽媽，媽媽，我也要去!”
兔媽媽說(shuō)：“好孩子，媽媽有事，你不能跟著去?！庇谑峭脣寢屧陂T(mén)外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟媽媽去了。
小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。他玩累了，就回家去睡午覺(jué)?！胺孔永镎胬?，趕緊往火堆里添把柴吧!”
小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會(huì)兒就睡著了。
火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了!可是小白兔睡得正香，他一點(diǎn)兒也不知道。
“不好了!小白兔家著火了!”雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔!你在哪里?”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。
小白兔得救了，可是雪孩子卻融化了，渾身水淋淋的。
這時(shí)候，樹(shù)林里的小猴子、小刺猬都趕來(lái)救火了。不一會(huì)兒，大家就把火撲滅了。
兔媽媽回來(lái)了，激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝大家來(lái)救火，謝謝大家啦!”
小猴子，小刺猬說(shuō)“咦，是誰(shuí)救了小白兔?真應(yīng)該好好地謝謝他呢!”
是誰(shuí)救了小白兔呢?是雪孩子!
可是，雪孩子不見(jiàn)了，他已經(jīng)化成水了。
不，雪孩子還在呢!瞧，太陽(yáng)曬著曬著，他就變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。
雪孩子教案篇十七
1、知道愛(ài)清潔講衛(wèi)生是文明的行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、知道個(gè)人衛(wèi)生的基本要求。
一、比一比
1、小朋友們，我們來(lái)比一比，看一看，誰(shuí)的手、臉、衣服最干凈？
2、小朋友們按小組進(jìn)行比賽。
3、各組評(píng)出最愛(ài)干凈的好孩子。
1、圖片出示：小朋友早上起床后，馬上刷牙、洗臉的圖片。
3、小結(jié)：每天早晚刷牙、洗臉有益身心健康。刷牙對(duì)保護(hù)牙齒有好處，如果早晚不刷牙，吃完?yáng)|西的殘?jiān)M(jìn)牙縫里，會(huì)滋生細(xì)菌，牙齒就會(huì)疼痛，影響健康。而且，不刷牙，與別人說(shuō)話會(huì)發(fā)出難聞的氣味，這對(duì)別人也是不尊重、不禮貌的行為。
4、學(xué)習(xí)兒歌：刷牙歌
小牙刷，捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。認(rèn)真刷，牙齒好，牙膏樂(lè)得吐泡泡。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，還要養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？
2、學(xué)習(xí)學(xué)校一日常規(guī)。
3、學(xué)習(xí)兒歌：愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，手臉衣服要干凈。?？到?，講文明，良好習(xí)慣早養(yǎng)成。
現(xiàn)場(chǎng)采訪班級(jí)中愛(ài)清潔的好孩子：你是怎樣講衛(wèi)生的？
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表演在家怎么講衛(wèi)生的。
大家共同制定愛(ài)清潔講衛(wèi)生的效措施，定期評(píng)比。
雪孩子教案篇十八
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
認(rèn)、寫(xiě)本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。
有感情地朗讀對(duì)話，體會(huì)花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛(ài)之處及星星、朝霞的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。
一.復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片，抽讀生字。
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：跳舞，裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)本拿到展示臺(tái)評(píng)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
師:你能用“裝扮”造句嗎?
二.學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1.齊讀第一自然段，想想花孩子們說(shuō)了些什么呢?
2.指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
(二)學(xué)習(xí)第二――十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢?
1.自由讀第二――十自然段，找找課文中寫(xiě)了幾個(gè)花孩子?
抽生說(shuō)，教師板書(shū)：迎春花 杏花、桃花 石榴花
2.分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色?
他們是怎樣找到的?
3.匯報(bào)：
(1)生：迎春花 迎春花找到了金黃的顏色 板書(shū)：金黃色
師：它是怎么找到的呢?，
生：是星星姑娘送給它的。
分角色朗讀 出示課件(迎春花的圖)
出示課件：
金燦燦的迎春花 細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
( )的( ) ( )地說(shuō)
金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
( )的( )( )地說(shuō)
想想可以怎樣填，同桌的孩子說(shuō)，全班的孩子交流。
(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書(shū)：紅色
師：它是怎么找到的?
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出朝霞和石榴花說(shuō)的話，體會(huì)它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖
(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書(shū)：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會(huì)石榴花是什么樣的孩子?
出示課件：桃花、杏花的圖。
三.拓展
孩子們，在生活中你們看到過(guò)許許多多的花，老師給你們帶來(lái)了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開(kāi)出美麗的花裝扮世界呢!
你能說(shuō)說(shuō)梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?(讓孩子自由說(shuō))
板書(shū)設(shè)計(jì):
迎春花 金黃色
杏花、桃花 粉紅色
石榴花 紅色