總結(jié)能夠加深對所學(xué)知識的理解和記憶?？偨Y(jié)要注意語言簡練、準(zhǔn)確，盡量避免冗長和啰嗦。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇一
洪藍中學(xué)在區(qū)教育局和進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我校以加強教師專業(yè)素質(zhì)為重點，提高教師專業(yè)能力為核心，扎實開展教師培訓(xùn)工作，收到一定成效。現(xiàn)將本學(xué)年度的校本培訓(xùn)工作匯報如下：
一、加強重視，保障制度。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把教師培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展各類培訓(xùn)與研討工作，大力提高教師專業(yè)化水平。
制定并實行《洪藍中學(xué)教師教科研考核細則》、《洪藍中學(xué)教師培訓(xùn)管理辦法》、《洪藍中學(xué)教師繼續(xù)教育考核制度》，強力保障了教師培訓(xùn)工作的順利開展，加強了對教師培訓(xùn)過程的管理。做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到教師上課輔導(dǎo)有講稿，聽課教師有筆記，大小研討有記錄，信息反饋有記載，終端考核有獎懲。
二、過程實施。
（一）以培訓(xùn)為重點，強化教師專業(yè)素質(zhì)。
1、精心組織各類任務(wù)培訓(xùn)。本學(xué)年，我校對于上級部門布置的省市區(qū)級各類培訓(xùn)精心組織，安排到位：所有在職教師都能全員參與區(qū)進修學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、有1位教師參加教育碩士學(xué)歷提升、2位教師參加第二本科的學(xué)歷進修、4位教師參加省級20xx農(nóng)村初中骨干教師提高培訓(xùn)、1位校長參加20xx農(nóng)村校（園）長助力工程-初中培訓(xùn)、1位校長參加20xx市級《中小學(xué)校長提高培訓(xùn)-第263期“學(xué)校依法治?！薄放嘤?xùn)、1位教師參加20xx市級《學(xué)校衛(wèi)生人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)》、1位教師參加20xx市級《學(xué)校食堂管理員培訓(xùn)》、8位教師參加20xx教育研究方法網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、2位教師參加20xx市級《經(jīng)典誦讀》培訓(xùn)、5位教師參加進修學(xué)校組織的公共課培訓(xùn)、76位教師參加江蘇省中小學(xué)教師心理健康知識競賽成績合格。
《學(xué)校安全工作》《如何培養(yǎng)好班干部》《談班主任與科任老師關(guān)系的協(xié)調(diào)》《家校聯(lián)合式教育實踐研究》《學(xué)生文明禮儀教育》等多個方面的培訓(xùn)內(nèi)容。度開展了全體班主任工作交流研討會，會議主題《優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流》并把班主任論文匯編成冊供大家學(xué)習(xí)，使我校的班主任工作在原有的基礎(chǔ)上有較大的長進。
3、邀請專家，專題指導(dǎo)。上半年多次邀請教授級高級教師黃本榮主任、諸定國校長及區(qū)教研室教研員張紅娣到我校給全體語文教師做培訓(xùn)并指導(dǎo)教學(xué)；5月29日邀請南京鐘英中學(xué)蔡小保主任和金怡老師到我校給20xx屆初三師生做政治和化學(xué)考前專題培訓(xùn)。10月20日，邀請區(qū)教科室教授級高級教師黃本榮主任到我校對“家校聯(lián)合式德育課程建設(shè)”背景、建設(shè)目標(biāo)、具體內(nèi)容和實施等方面作了專題培訓(xùn)。
4、實質(zhì)性開展“志愿者聯(lián)盟”主題培訓(xùn)工作。我校結(jié)合區(qū)“南京市志愿者聯(lián)盟工作推進會”的具體內(nèi)容，在校內(nèi)組織教師志愿者召開專題培訓(xùn)會，學(xué)習(xí)了《教師志愿者操作手冊》、“南京志愿者聯(lián)盟八問”、《洪藍中學(xué)“流動家庭教育服務(wù)站”項目具體實施方案》。切實有效的推進了我校志愿聯(lián)盟項目實施。
5、召開師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)推進會。為加強洪藍中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)力度，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，學(xué)校專門召開了“營造風(fēng)清氣正教育環(huán)境，樹立愛崗敬業(yè)師德豐碑”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)動員、布置大會。王藝校長帶領(lǐng)全體教師重溫教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》六條二十四字，學(xué)習(xí)《溧水區(qū)教師師德行為“十不準(zhǔn)”》及處理暫行規(guī)定，明確學(xué)校四個重點工作：抓好教職工的工作作風(fēng)；認真執(zhí)行“教學(xué)五認真”；扎實開展對學(xué)生的義務(wù)輔導(dǎo)及學(xué)生的關(guān)愛行動；進一步提高行政班子隊伍服務(wù)意識，提升服務(wù)質(zhì)量。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)大會以及后續(xù)具體措施的落實，進一步塑造了洪藍中學(xué)教師愛崗敬業(yè)、為人師表的整體形象，弘揚學(xué)校關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻的優(yōu)良師德傳統(tǒng)。
6、開展“關(guān)愛每一個”、“我只在乎你”等主題式培訓(xùn)及實踐活動。最好。
的教育是愛的教育，最好的教師是愛學(xué)生的教師。為提高教師愛生的職業(yè)道德素質(zhì)，學(xué)校組織教師多次開展“關(guān)愛每一個”、“我只在乎你”等主題式培訓(xùn)活動。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校集體和教師個人分門別類開展多種多樣的關(guān)愛學(xué)生的系列活動，例如，學(xué)校積極聯(lián)系社會各級部門、社會成功人士，設(shè)立“愛心助學(xué)基金”和“亞力愛心午餐”，切實幫助貧困家庭學(xué)生；積極開展了“代理家長”幫扶活動。學(xué)校針對弱勢群體學(xué)生（貧困、留守單親、后進等）特別安排學(xué)生處、教務(wù)處、年級組、各班教師組成幫扶小組，幫扶指定的學(xué)生，定期輔導(dǎo)、談心、關(guān)心生活，和家長一道真正關(guān)愛學(xué)生成長；6月份，為緩解初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，增進師生情感，組織行政人員，開展為部分學(xué)生送午餐的活動；9月初―10月底，開展了“平安初一60天”的系列活動??通過這些活動的開展，盡情演繹了愛之教育的風(fēng)采，提升了教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。
（二）以研究為核心，提高教師專業(yè)能力。
1、實行“一周一教研”。為了每位教師的工作更加深入，集體的力量全面提高教師的教學(xué)能力，每周定期開展學(xué)科組教研活動，并做到有問題探討、有教研專題、有中心發(fā)言人、有課題研究、有教研制度，同時必須做到教研時間有保證、教研人員有保證、教研實效有保證。蹲點領(lǐng)導(dǎo)全程參與教研活動，教研組必須認真落實“五有三保證”努力使本組教研活動扎實有效。并在第二周及時通過櫥窗反饋給全校師生上周學(xué)科組的教研活動的開展情況。經(jīng)過一段時間下來學(xué)校各學(xué)科組成績在原有的基礎(chǔ)上有大幅度提升，其中初三在中考中獲得第四名的好成績。
2、開展了“名特優(yōu)示范課展示周”活動。為了發(fā)揮學(xué)校區(qū)名特優(yōu)教師示范帶頭作用，打造高效課堂，提升教師課堂教學(xué)檔次，使校本教研落到實處。洪藍中學(xué)組織了“區(qū)名特優(yōu)教師示范課展示周”活動?；顒訌?月7日至5月16日結(jié)束，共有9位教師開課，分別涉及語文、數(shù)學(xué)、物理、政治、歷史、地理六門學(xué)科。針對展示課，學(xué)校共組織了六次學(xué)科專題研討會。會上由開課老師現(xiàn)場說課，聽課老師發(fā)表自己的聽課感受及教學(xué)建議。研討會教研氣氛濃厚，開課、聽課老師均感收益匪淺。這次活動，把學(xué)校校本教研推向了新的高度。
學(xué)校組織了19位骨干教師進行課堂教學(xué)集中調(diào)研活動。本次調(diào)研針對教師備課、上課、學(xué)生輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試等教學(xué)五項常規(guī)進行?？傆嬚{(diào)研了22節(jié)課及對應(yīng)教師教學(xué)常規(guī)工作，涉及三個年級各門學(xué)科。形成調(diào)研報告，蹲點行政分頭組織對應(yīng)教師交流研討，進一步的促進了該教師的日常教育教學(xué)工作。
4、“走出去，請進來”加強城鄉(xiāng)校際交流、合作研討。
3月8日下午，市三中以錢彤校長為首的共58位教科研精英團隊來到我校進行交流學(xué)習(xí)。兩所學(xué)校73名教科研精英，圍繞“中考備考”這一主題，跨越城鄉(xiāng)，交流研討，攜手共進！研討交流活動，分兩個時間段，3月8日下午和3月9日上午，研討氣氛濃烈，雙方受益匪淺。
5月7日下午，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)科組長、初三年級班主任一行九人，來到白馬中學(xué)開展兩校初三班級管理和數(shù)學(xué)、物理學(xué)科教學(xué)工作交流研討活動。白馬中學(xué)初三級部張國安主任介紹了本屆畢業(yè)班班主任團隊和初三年級總體特點、班級特色及存在的問題，六個班主任匯報交流了各自班級管理和一模以后的復(fù)習(xí)教學(xué)情況。洪藍中學(xué)沈凱華、陳玲兩位老師代表班主任作了大會交流發(fā)言，章祥軍、牛維貴、張紅梅、甘高良四位老師分別代表初三數(shù)學(xué)和物理學(xué)科組進行了互動式交流。
6月6日，校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及初三各中考學(xué)科教師赴南京鐘英中學(xué)（南京市第三初中）學(xué)習(xí)取經(jīng)。觀摩中，兄弟學(xué)校嚴謹?shù)臅L(fēng)，敬業(yè)的精神，科學(xué)的方法和實在的舉措給參觀者留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)參觀后，校內(nèi)開展交流研討，以鐘英中學(xué)為榜樣，科學(xué)的管理，迎戰(zhàn)中考。
5、學(xué)校多次召開交流研討會，充分挖掘洪藍地域文化，尋根究源，打造出具有地域性特色的洪藍中學(xué)校園文化。從學(xué)校的核心理念，三風(fēng)一訓(xùn)，到洪藍的名人典故、文物古跡、風(fēng)俗人情，進行收集整理，計劃裝印成冊，形成洪藍中學(xué)德育校本教材，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)師生的鄉(xiāng)土情感。
（三）以發(fā)展為方向，推動學(xué)校整體提升。
1、為教師的個人發(fā)展鋪設(shè)道路。
2、為學(xué)校的整體提升尋求契機。
教師個人的提升，必然帶動學(xué)校的發(fā)展；學(xué)校的整體發(fā)展，也必然帶動教師的能力提升。學(xué)校通過積極申報各類創(chuàng)建活動，為學(xué)校的發(fā)展尋求契機，為教師實踐能力的展示提供舞臺。度，我校積極申報了英語、物理“市先進教研組”的評比，申報了“數(shù)字化校園”創(chuàng)建，申報了“園林式校園”創(chuàng)建。從方案制定、到過程實施、到整改反饋、到審核驗收，整個過程，反復(fù)的交流研討，不斷的實踐總結(jié)，這一過程本身，就是對教師及管理層的更深層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實踐指導(dǎo)。
三、成果展示。
1、在培訓(xùn)方面，100%通過省市區(qū)組織的各級各類培訓(xùn)。
2、在課題研究方面，市教育科學(xué)的“十二五”規(guī)劃課題――《初中學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的行動研究》正在順利開展，等待著結(jié)題的碩果；我?！凹倚Ｂ?lián)合式德育課程建設(shè)”作為省教育廳培育項目一年來，圍繞課程建設(shè)做了大量的工作，取得了階段性的成果。結(jié)合去年7月份課程答辯專家組的意見和近期省廳組織的專項培訓(xùn)要求，明確了我校德育課程建設(shè)的中心任務(wù)，概括起來就是：“一家一中心，二站一教材，三園一基地”。一家就是創(chuàng)建留守少年關(guān)愛之家；一中心就是設(shè)立學(xué)校農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心；二站就是校外的社區(qū)家庭教育服務(wù)站和校內(nèi)的學(xué)校家庭教育流動服務(wù)站；一教材就是自主開發(fā)學(xué)校德育教育校本教材；三園就是：洪德園、擇善園、角園（善墻詩廊）；一基地就是結(jié)合社區(qū)廉政公園，建設(shè)學(xué)校廉政文化德育基地。目前各項設(shè)施基本到位，各塊工作順利進行。
同時三個區(qū)級集體課題、八個區(qū)級個人課題獲得立項。六個個人課題順利結(jié)題。
3、在教學(xué)質(zhì)量方面，我校以研究課堂教學(xué)為把手，向45分鐘要效率。根據(jù)區(qū)教研室的要求，認真并規(guī)范組織歷次的學(xué)情調(diào)研測試，綜合成績，在農(nóng)村初中行列名列前茅。每一次調(diào)研測試，各年級組都會進行質(zhì)量分析，查漏補缺，改進教學(xué)；學(xué)生處、年級組及時對學(xué)生進行表彰鼓勵，班主任和任課教師也及時對部分學(xué)生進行鼓勵交流。正是在全體師生的共同努力下，我校在6月中考中，我校獲得“溧水區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量考核二等獎”，同時獲得“溧水區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量考核進步獎”，在歷次全區(qū)統(tǒng)一調(diào)研測試中，初一、初二也取得了可喜的成績。
4、在學(xué)生管理創(chuàng)新方面，我校的“學(xué)生作業(yè)管理”工作，通過近1年的實施以來，取得了一定的成效。在下半年南京市教育教學(xué)工作會議上，我校的“學(xué)生作業(yè)管理模式”受到市教育局領(lǐng)導(dǎo)的推崇點贊。
6、其他方面：獲得“為身邊的教師點贊”優(yōu)秀組織獎、“南京市教師聯(lián)盟”優(yōu)秀志愿項目，順利通過數(shù)字化校園和園林式創(chuàng)建。
四、總結(jié)反思。
我們一定會認真總結(jié)經(jīng)驗，明確方向，反思問題，整改重建，深入研究我校的師情及生情，扎實開展適合我校實際情況的教師培訓(xùn)工作。懇請各位專家，蒞臨指導(dǎo)。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇二
賓縣教師培訓(xùn)工作緊緊圍繞“打造名優(yōu)教師、提升隊伍素質(zhì)”這一主題，賓縣教育局根據(jù)教育部《關(guān)于中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)定》以及黑龍江省教育廳《黑龍江省中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)定》的文件精神，同時依據(jù)《賓縣中小學(xué)教師培訓(xùn)五年規(guī)劃》的具體要求中的具體規(guī)定，在本周期賓縣圓滿完成了本中小學(xué)教師培訓(xùn)的各項工作，具體總結(jié)如下：
一、健全保障機制，切實加強管理。
1、建立組織機構(gòu)。
成立賓縣教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教育局局長任組長，分管副局長及教師進修學(xué)校校長、分管副校長擔(dān)任副組長，設(shè)立專門工作辦公室，明確工作職責(zé)，健全工作機制,認真堅持例會制度?？h直各中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校及學(xué)校幼兒園也相應(yīng)建立領(lǐng)導(dǎo)小組，做到師訓(xùn)工作層層有人抓，校校有人管。
2、制發(fā)文件及培訓(xùn)工作管理辦法。
“十五”期間縣教育局針對教師培訓(xùn)工作，制發(fā)相關(guān)文件，主要有《賓縣20xx―20xx年中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《20xx―20xx年賓縣中小學(xué)教師繼續(xù)教師管理辦法》等，明確實施策略和工作方法。各學(xué)校也相應(yīng)做出規(guī)劃，并具體制定出相應(yīng)的配套政策及措施，較好地發(fā)揮了政策導(dǎo)向作用。
3、注重調(diào)研、督導(dǎo)、檢查、評估。
狠抓目標(biāo)管理，做到工作到位。把師訓(xùn)做為常抓不懈的重要工作，教育局負責(zé)同志和進修學(xué)校相關(guān)人員要經(jīng)常深入基層調(diào)研，教育督導(dǎo)室也將此項工作做為教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，對師訓(xùn)工作進行全方位實踐考核和分片定期不定斯的檢查評估。行政、督導(dǎo)、業(yè)務(wù)部門和學(xué)?！八姆铰?lián)動”，調(diào)動了廣大教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，提高了師訓(xùn)工作的質(zhì)量。
4、為切實保證師訓(xùn)工作有效開展。
20xx―20xx年期間，在經(jīng)費十分緊張的情況下，教育局要拿出保障各項培訓(xùn)工作的專項培訓(xùn)經(jīng)費。截止20xx年底,教育局總計200余萬元用于教師培訓(xùn)的專項經(jīng)費，大大調(diào)動了全縣教師努力學(xué)習(xí)的積極性,賓縣教育局建設(shè)的3000平方米的培訓(xùn)中心又為全縣教師提供了良好的培訓(xùn)基地設(shè)施和硬件保障。
5、研訓(xùn)一體，管訓(xùn)結(jié)合，以校為本。
我們把教師培訓(xùn)與教學(xué)研究緊密結(jié)合起來，努力提高培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)管理與教研指導(dǎo)相結(jié)合，發(fā)揮了多方的智力資源優(yōu)勢,擴大了培訓(xùn)范圍和效果，做到了求真務(wù)實，使師訓(xùn)工作在教育教學(xué)第一線發(fā)揮了極大的推動作用，促進了中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。
二、堅持求真務(wù)實，扎實開展培訓(xùn)。
20xx―20xx年期間，我們始終堅持為全面實施素質(zhì)教育服務(wù)的宗旨，堅持理論聯(lián)系實際、學(xué)用結(jié)合、按需施教、講求實效的原則，努力創(chuàng)新工作思路,積極有效地開展師訓(xùn)工作。
1、師德培訓(xùn)堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)。
圍繞“愛”和“責(zé)任”兩大主題開展師德培訓(xùn)?！八膼邸奔矗簮圩鎳?、愛人民、愛教育、愛學(xué)生，這是當(dāng)好教師的首要條件，沒有“愛”就沒有教育，師愛是師德的靈魂。明確三大責(zé)任：一是崗位責(zé)任，即愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表;二是社會責(zé)任，人民群眾把子女送到學(xué)校，教師有責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)好，讓家長放心;三是國家責(zé)任，建設(shè)小康社會的目標(biāo)之一是將沉重的人口負擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，廣大教師對民族的未來肩負著重要責(zé)任。在抓師德建設(shè)中，樹立了以賓縣第四中學(xué)于蘭芳等為代表的一批師德先進教師，并召開師德演講報告會，為全縣教師樹立了榜樣，極大地增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。并努力把中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范具體化，把師德納入年度考核中，形成了師德建設(shè)的長效機制。
2、骨干教師培訓(xùn)，努力加強骨干教師培訓(xùn)。
除組織好省市級骨干教師參加上級安排的培訓(xùn)以外，注重搞好縣級骨干教師定期集中培訓(xùn)。邀請一些專家講學(xué)和名優(yōu)教師講課。截止20xx年底共培訓(xùn)骨干教師971人次，同時開展名師送教下鄉(xiāng)活動，這些骨干教師較好地促進了農(nóng)村教師素質(zhì)的提高。各學(xué)校也積極開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)級級和校級骨干教師培訓(xùn)，層層推動，逐步深入，促進一批年輕教師成長起來，使骨干教師在教育教學(xué)和新課改中發(fā)揮了應(yīng)有的作用。
我們認真堅持“不培訓(xùn)、不上崗”的原則，每年都按時完成了培訓(xùn)任務(wù)，新教師培訓(xùn)率為100%。培訓(xùn)內(nèi)容除教師職業(yè)道德、教育科研、教材教法、教育法律法規(guī)、新課程改革外，還特請一些優(yōu)秀教師將教學(xué)實際工作做法及經(jīng)驗傳授給他們。根據(jù)培訓(xùn)計劃，每名學(xué)員除完成規(guī)定內(nèi)容，還要寫出學(xué)習(xí)體會，經(jīng)考核合格,方可上崗。通過培訓(xùn),提高了新教師教育教學(xué)的能力，使之初步樹立正確的教育觀和教學(xué)觀，盡快地適應(yīng)教育教學(xué)工作。通過教師進修學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)，使120名新教師順利過度成為能很好開展教育教學(xué)的人才。
我們注意搞好全員培訓(xùn)，即普遍開展新課程通識性培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn)等，注重以“課程”理解促進觀念更新，用通識統(tǒng)領(lǐng)具體。認真堅持“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，對新課程師資進行適度超前培訓(xùn)，共培訓(xùn)教師23963人次。通過培訓(xùn)過程中對問題的提出和解答，基本解決了教師在新課改中產(chǎn)生的疑慮和困惑，使大多數(shù)教師初步確立了新的教育理念，對新課程改革有了比較深刻的認識。在培訓(xùn)工作中，始終堅持“面向教育教學(xué)實踐，切實解決實際問題”的指導(dǎo)思想，積極倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，鼓勵教師自我反思、學(xué)會總結(jié)、借鑒經(jīng)驗，努力提升自己的能力和水平。在學(xué)科培訓(xùn)中，主要采取了專家講座、課例觀摩、課標(biāo)答疑、案例分析等形式進行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材培訓(xùn)。由師訓(xùn)部和中小教等教研部組織開展多次新課程“實踐課”觀摩活動，在實踐中鍛煉了研訓(xùn)教師隊伍，推動了課程改革向更深層次的發(fā)展。同時，加強培訓(xùn)過程的管理，實行聽課證制度、補課制度、聽課記錄檢查和作業(yè)提交等，考試考核成績合格記相應(yīng)學(xué)分，使教師普遍完成了不少于240學(xué)時的培訓(xùn),參訓(xùn)率達到了100%。
20xx―20xx年期間，我們堅持以校為本，大力開展校本培訓(xùn)，校本培訓(xùn)已成為中小學(xué)培訓(xùn)的一種重要模式。為推動校本培訓(xùn),幾年以來,我們先后在賓縣二小學(xué)、勝利中心校、大千中學(xué)、青陽中學(xué)等學(xué)校召開現(xiàn)場會，從校本培訓(xùn)、校本教研、校本科研等方面總結(jié)和推廣典型經(jīng)驗，較好的推動了校本培訓(xùn)向更深層次發(fā)展。主要形式有：
參與式培訓(xùn)：
教師結(jié)合學(xué)校及個人的發(fā)展需求，開展了自主學(xué)習(xí)、自主實踐、教學(xué)沙龍以及網(wǎng)絡(luò)交流等活動，使每一位教師都能積極地參與進來。
案例式培訓(xùn)：
學(xué)校通過組織教師對成功的、生動的、具有可借鑒的教學(xué)案例進行討論，有助于形成對教育教學(xué)規(guī)律的正確理解和認識，有利于采用先進的教育思想、教育理念來指導(dǎo)教師的具體教學(xué)行為。
課題研究式培訓(xùn)：
教師培訓(xùn)與教育科研緊密結(jié)合，通過組織教師參與教育科研、開展課題研究，結(jié)合實踐中遇到的問題與困惑，有針對性的進行培訓(xùn)。
師徒結(jié)對式培訓(xùn)：
針對新教師、年輕教師教學(xué)經(jīng)驗不多的實際，相應(yīng)安排教學(xué)能力強、經(jīng)驗豐富的骨干教師作指導(dǎo)教師，結(jié)成“師徒對子”，對其進行個別指導(dǎo)。
反思性培訓(xùn)：
引導(dǎo)教師對自己的教育理念、教育行為、教學(xué)過程及結(jié)果進行反思，達到循序漸進、自我提高的目的。
校際交流式培訓(xùn)：
針對校本培訓(xùn)資源相對有限的實際，通過校際交流，達到資源共享，構(gòu)建教師培訓(xùn)和發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)。
6、學(xué)歷提高培訓(xùn)根據(jù)新形勢對教師學(xué)歷提升的要求。
積極鼓勵教師在職攻讀學(xué)位、參加高校自考、函授學(xué)習(xí),還通過與東北師大、哈師大、省教育學(xué)院聯(lián)合辦學(xué),不斷提高在職教師學(xué)歷層次;幾年來共進行了學(xué)歷提高培訓(xùn)70人次,進一步提高在職教師學(xué)歷和專業(yè)知識水平，截止20xx年底小學(xué)教師學(xué)歷達標(biāo)率為99.57%、初中教師學(xué)歷達標(biāo)率為95.56%、高中教師學(xué)歷達標(biāo)率為85.11%。
7、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)中。
通過積極宣傳和政策引導(dǎo)，使符合培訓(xùn)條件的教師人人接受培訓(xùn)。為了不影響學(xué)校正常教學(xué)，盡量利用休息時間(節(jié)假日)進行培訓(xùn)，并注意加強對學(xué)習(xí)過程的管理，充分利用各縣(區(qū))教師學(xué)校的培訓(xùn)資源，分層、分期進行足課時的培訓(xùn)。驗收考試，嚴格把關(guān)，嚴肅考風(fēng)考紀(jì)，確保了培訓(xùn)質(zhì)量。同時，大力倡導(dǎo)教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)教育教學(xué)資源，努力促進現(xiàn)代教育信息與學(xué)科教學(xué)的整合。連續(xù)多年舉辦電化教學(xué)“探索杯”大賽活動和信息技術(shù)與學(xué)科整合說課活動，信息技術(shù)中級培訓(xùn)人數(shù)達4598人。
從20xx開始，我縣積極參加英特爾未來教育培訓(xùn)，其中有1名主講教師，參加英特爾學(xué)科教師培訓(xùn)項目的教師96人，參訓(xùn)教師積極把未來教育的理念應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，為新課程的深入注入了新的氣息。
8、研訓(xùn)教師培訓(xùn)新課程改革對研訓(xùn)教師提出了新的更高的要求。
縣教師進修學(xué)校的研訓(xùn)教師，以“研訓(xùn)一體、管訓(xùn)結(jié)合”為基本模式，主動與一線教師相互學(xué)習(xí)、共同研討，既是合作者、實踐者，又是培訓(xùn)者、指導(dǎo)者、管理者。通過培訓(xùn)對新課程的課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、課程管理等方面都有了深刻的理解。每學(xué)期各級研訓(xùn)教師深入基地校、深入課堂，同一線教師一起備課，面對面指導(dǎo)。還多次組織大型公開課、示范課、現(xiàn)場教學(xué)點評等，較好地推動了全縣的新課程實驗教師素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出了一批課程改革的骨干力量，形成了研訓(xùn)教師與一線教師共成長的良性運行機制。
三、成果與經(jīng)驗。
1、教育理念發(fā)生了可喜的變化。
對培訓(xùn)重要性的認識上升到終身教育的層面。通過課改培訓(xùn)，“三新一德”理念已深入人心，教師普遍認識到:實現(xiàn)“三維目標(biāo)”，以學(xué)生為本,探究式學(xué)習(xí),反思性教學(xué)是新課改的最基本要求。只有自覺參加培訓(xùn),成為終身學(xué)習(xí)的典范，才能勝任教育教學(xué),適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會。參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師的責(zé)任和義務(wù)，過去是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。
對培訓(xùn)作用、意義的認識更加深刻。隨著培訓(xùn)的形式多樣化發(fā)展，以人為本，立足本職，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展已成為廣大教師的自覺行動。廣大教師善于借助多方面的智力資源為己所用，不斷豐富和提升自己，以不斷提高工作能力和水平，培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的“助推器”，初步實現(xiàn)了“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”。
對新課程理念的認識進一步升華。新課程的實施，對教師提出了更高的要求，教師專業(yè)化發(fā)展必須不斷適應(yīng)新課改需要，這是一個漸進的、無止境的系統(tǒng)工程。新課程不允許“穿新鞋走老路”，很多新的觀念、新的信息、新的做法都要去思索、理解、掌握和運用，這就需要投入更多的精力去探究，現(xiàn)在是“人人在學(xué)，人人思變”。
2、培訓(xùn)與教研。
科研相結(jié)合成效顯著教研是學(xué)校為解決教學(xué)過程中遇到的現(xiàn)實問題的研究活動;科研是有計劃、有目的對教學(xué)面臨的具有超前性問題的研究活動，而這些正是教師培訓(xùn)應(yīng)有的內(nèi)容和形式，它們之間是緊密結(jié)合、相輔相成、相互促進、相得益彰的關(guān)系。實踐使我們認識到，培訓(xùn)是教研的延續(xù)、科研的推介?，F(xiàn)代的教師培訓(xùn)必須針對教師教育教學(xué)存在的問題來進行，教研和科研的內(nèi)容就是培訓(xùn)的主題。目前，全縣中小學(xué)幾乎校校有科研課題，其中省級立項3個、市級立項多個，教育科研形成了前所未有的濃厚氛圍。通過參與科研課題研究，初步實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變，一支科研型的教師隊伍已經(jīng)形成。
3、教師的教育理論水平不斷提高我們欣喜地看到。
中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師除人人有規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記外，還有很多屬于個人自選理論學(xué)習(xí)筆記，也很多。訪談時，大多數(shù)人都能夠針對教育教學(xué)從理論上正確回答問題，同時還能結(jié)合教育教學(xué)實際談看法和體會，有自己的想法和做法。學(xué)校注重理論交流和積累，教師或參加上級的教研活動、或撰寫論文、或在報刊上發(fā)表文章、或開展教育教學(xué)論壇活動，都無不折射出新理念的光彩。
4、聘請領(lǐng)導(dǎo)、專家、研訓(xùn)教師、骨干教師講學(xué)和培訓(xùn)。
特別是進行跨校研討、交流、觀摩、考察，收到了互利互助的效果。這種劃片互動，打破了學(xué)校界限，擴大了校際交流范圍，使各校的經(jīng)驗得到了及時推廣，對大家都起到了促進和提升作用。
總結(jié)我縣師訓(xùn)工作,基本形成了以下特色：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范,帶頭登臺講課、做報告;二是始終堅持“研訓(xùn)一體、管訓(xùn)結(jié)合、以校為本”,行政與業(yè)務(wù)“一盤棋”;三是“校本培訓(xùn)”成為教師培訓(xùn)的堅實基礎(chǔ)和培訓(xùn)的一大亮點;四是讀書自學(xué)活動成為教師的自覺行動;五是師訓(xùn)推動了校本教研、校本科研，群眾性的探究活動蔚然成風(fēng);六是師訓(xùn)劃片互動，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、資源共享;七是校本課程開發(fā)效果顯著，成為新課改的又一亮點，校本課程既很實用，又各具特色。四、問題與設(shè)想回顧“十五”師訓(xùn)工作，取得的成績令人鼓舞，是值得充分肯定的。但也應(yīng)該清醒地看到存在的困難與不足：一是少數(shù)學(xué)校對培訓(xùn)工作仍需進一步提高認識，在集中精力抓新課改上還有不少工作要做;二是研訓(xùn)教師在理論和實踐方面尚需進一步學(xué)習(xí)和研究，要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上工作重心下移、陣地前移，深入學(xué)校,加強指導(dǎo);三是師德教育需進一步內(nèi)化，使之成為廣大教師的自覺行動;四是骨干教師培養(yǎng)和作用的發(fā)揮需進一步加強;五是培訓(xùn)經(jīng)費需進一步加大投入等。認真總結(jié)20xx―20xx年期間中小學(xué)師訓(xùn)工作經(jīng)驗和成功做法，對于科學(xué)制訂《20xx―20xx年教師培訓(xùn)工作規(guī)劃》，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教師隊伍,全面提高實施素質(zhì)教育的綜合能力具有十分重要的意義。為此，設(shè)想重點做好以下工作：
1、認真總結(jié)經(jīng)驗和查找不足，籌備召開全縣20xx-2007年師訓(xùn)表彰會;科學(xué)制訂《賓縣20xx―20xx年教師培訓(xùn)工作規(guī)劃》，將新課程改革進一步引向深入，推動素質(zhì)教育向更高水平邁進。
2、繼續(xù)實施“強師興?！睉?zhàn)略。注重實效地搞好以師德建設(shè)為首的全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、研訓(xùn)教師培訓(xùn)等新一輪教師培訓(xùn)，努力打造出一支讓人民滿意的教師隊伍。
3、積極開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。根據(jù)教育部網(wǎng)聯(lián)計劃和省統(tǒng)一部署，積極開展現(xiàn)代遠程教育培訓(xùn)。充分利用現(xiàn)代遠程教育平臺,抓好教育技術(shù)能力培訓(xùn)、校本培訓(xùn)，繼續(xù)加強學(xué)歷提高培訓(xùn)。
4、建立健全保障機制，確保師訓(xùn)工作順利進行。一是不斷加強教師進修學(xué)校建設(shè)，多渠道籌措經(jīng)費，努力增加投入，不斷改善辦學(xué)條件。二是逐步建立師訓(xùn)專項經(jīng)費制度，構(gòu)建穩(wěn)定的師訓(xùn)經(jīng)費保障機制。三是進一步健全考核管理制度，使培訓(xùn)結(jié)果與教師聘任、評職、晉級、評優(yōu)等更加緊密結(jié)合起來。我們決心在今后工作中，以求新的理念、求真的精神、求實的工作構(gòu)想未來，為推進賓縣中小學(xué)教師培訓(xùn)工作做出新的、更大的貢獻!
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教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我共負責(zé)德育研修項目、科學(xué)研修項目等兩個項目，其中包括：小學(xué)班主任培訓(xùn)、骨干班主任培訓(xùn)、未成年人思想道德教育、心理健康教育培訓(xùn)、20xx-20xx年少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、《新課程理念下的教學(xué)設(shè)計----小學(xué)品德與生活及品德與社會》培訓(xùn)、以及科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)、小學(xué)科學(xué)課程遠程培訓(xùn)等等面授、遠程共八個子項目的培訓(xùn)?，F(xiàn)在，各個項目培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，反思一個學(xué)期的項目培訓(xùn)工作，我感受頗深：
面授培訓(xùn)，使我們教師培訓(xùn)的主要方式，也是一種培訓(xùn)效率高、培訓(xùn)效果好的、操作性強的一種培訓(xùn)。為了切實發(fā)揮教師培訓(xùn)的時效性、針對性、我們在面授培訓(xùn)中主要做到了如下幾點：
1、培訓(xùn)前精心準(zhǔn)備，通過與各主講老師的溝通，使他們的授課內(nèi)容主題明確，側(cè)重點各不相同。培訓(xùn)中，主講老師在授課時注重理論與實踐的結(jié)合，可操作性強，從而達到了更好的培訓(xùn)效果。
2、注重培訓(xùn)資料的收集、整理。每次培訓(xùn)后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓(xùn)課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時地刮到工作群眾，以便接受培訓(xùn)的學(xué)員能夠隨時收到培訓(xùn)的內(nèi)容，便于課后自學(xué)。
3、每次授課之前，通過“溫馨提示”對培訓(xùn)學(xué)員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴格遵守考勤制度。課堂中，大多數(shù)學(xué)員能按照要求，認真聽講，及時做好筆記。
4、通過群建立互動平臺，讓培訓(xùn)學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及工作實踐互相交流，解決難題，分享快樂。
5、通過作業(yè)的形式進行培訓(xùn)總結(jié)。每個參訓(xùn)教師都能結(jié)合日常工作實際，認真總結(jié)工作經(jīng)驗，切實達到培訓(xùn)提高的目的。
培訓(xùn)中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓(xùn)過程中，由于時間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓(xùn)學(xué)員之間的現(xiàn)場互動較少。不能更好的調(diào)動學(xué)員們的積極性、參與性，不能達到最佳的培訓(xùn)效果。
2、個別學(xué)員參與培訓(xùn)的時間觀念和熱情程度不強。由于學(xué)員單位的特殊原因或?qū)W員自身的原因，每次培訓(xùn)均出現(xiàn)請假或遲到現(xiàn)象。如果遇到不良的天氣，請假或遲到現(xiàn)象更為嚴重。
3、個別參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)課堂上表現(xiàn)不佳。有極少一部分學(xué)員在培訓(xùn)過程中不聽課，相互聊天，甚至是在培訓(xùn)課堂上睡覺。對課堂氣氛造成不良影響。
針對以上現(xiàn)象，我建議：
1、注重學(xué)員參與程度，提高培訓(xùn)效率。在培訓(xùn)過程中，事先設(shè)計好培訓(xùn)過程中的互動環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中，注意留出相當(dāng)?shù)淖銐虻幕訒r間，調(diào)動學(xué)員參與互動的積極性，加強課堂中的`互動，以達到更好的培訓(xùn)效果。
2、完善相關(guān)規(guī)定，更好的促進管理。在學(xué)員選課時，給出相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)定，使學(xué)員明白培訓(xùn)要求。在每次培訓(xùn)前，對學(xué)員提出明確要求，堅決禁止學(xué)員學(xué)員違反培訓(xùn)制度現(xiàn)象。對學(xué)員的遲到、請假現(xiàn)象進行嚴格管理。使學(xué)員的遲到、請假、曠課等現(xiàn)象與學(xué)員培訓(xùn)成績掛鉤，從學(xué)員的成績上約束學(xué)員。
3、進一步健全以學(xué)校為主體、教育局為指導(dǎo)的培訓(xùn)管理體系，加強對學(xué)員學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查與反饋，發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主體性。
現(xiàn)代遠程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學(xué)員們提供了更多的學(xué)習(xí)知識、交流經(jīng)驗的機會，它還可以調(diào)整個人學(xué)習(xí)時間，可以讓學(xué)員們自由選擇學(xué)習(xí)時間。本次參加遠程培訓(xùn)的學(xué)員，大多數(shù)都積極參加在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間達到要求的占92%；絕大多數(shù)學(xué)員都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成各項作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫得很有見地。這也可以看出我們學(xué)員在平時的教育教學(xué)工作中，傾注了很多心血。在本課程的學(xué)習(xí)中也真是有所收獲。學(xué)員作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能聯(lián)系學(xué)習(xí)情況和工作實際完成作業(yè)，但是也有部分學(xué)員互相抄襲或剽竊網(wǎng)絡(luò)文章；在bbs中，大部分學(xué)員都能積極發(fā)帖參加討論，有問題輔導(dǎo)老師都及時回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺出學(xué)員是多么謙虛與好學(xué)。在培訓(xùn)工作中，學(xué)員們充分認識到國家實施遠程教育工程，是實現(xiàn)教育公平的有力舉措。我們應(yīng)該充分利用遠程教育工程的優(yōu)質(zhì)資源和良好設(shè)備，組織教育教學(xué)，開展各種各樣的培訓(xùn)，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻。
（一）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)這種方式是校本培訓(xùn)的有效補充，它能克服集中培訓(xùn)的弊端，不受時空限制，能有效克服工學(xué)矛盾，能在最短時間內(nèi)接受到最前沿的課改知識與信息服務(wù)于教師教育教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員更新了教育理念，更加明確了實施遠程教育的重大意義。網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)主要有以下優(yōu)點：
1、培訓(xùn)方式靈活。
通過網(wǎng)絡(luò)遠程參加培訓(xùn)，打破時空阻隔，有效解決工學(xué)矛盾。學(xué)員可以充分利用不上課的時間和課后休息時間來學(xué)習(xí)。
2、培訓(xùn)資源設(shè)計豐富。
從培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的角度，設(shè)計多種呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進有效學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和人機互動。
3、積極參與互動交流。
通過學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)的培訓(xùn)論壇、作業(yè)交流、平臺的消息功能，學(xué)員積極參與互動交流；通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，進行學(xué)習(xí)的督促與交流，保障培訓(xùn)效果。研修培訓(xùn)，為大家在緊張的教學(xué)工作之中提供了一次學(xué)習(xí)和交流的機會，不僅學(xué)習(xí)和交流了遠程教育應(yīng)用工作，并且還加深了教師之間的友誼。
4、多種考核方式結(jié)合。
通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間、交流互動、作業(yè)、離線考試、在線考試等多種指標(biāo)相結(jié)合考核方式，突出培訓(xùn)效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓(xùn)質(zhì)量。
5、做好輔導(dǎo)工作和考核工作。
及時回答、反饋學(xué)員的問題，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)服務(wù)；及時批改作業(yè)，寫好評語，做好考核工作。
（二）網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的不足與建議。
我們在網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)中，還存在著一些不足：
1、學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，沒有完全理解，或者說沒有去仔細體會學(xué)習(xí)大綱和具體的學(xué)習(xí)項目。導(dǎo)致在完成作業(yè)的過程中，答非所問，南轅北轍，有的甚至不知所云。還有些學(xué)員沒能及時獲知培訓(xùn)信息，錯過上交作業(yè)及沒能完成培訓(xùn)學(xué)時。
2、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)功能還有待改善。離線考試時，由于網(wǎng)速等原因未能成功提交試卷，雖后來采取的了其他的補救措施。但在線考試時，同樣出現(xiàn)了沒有預(yù)約考試或錯過預(yù)約考試的等問題，而無法取得考試成績。
為了更好地發(fā)揮管理員信息平臺、學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺、輔導(dǎo)教師管理平臺的作用，我建議：
2、堅持自學(xué)與骨干引路示范學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用我區(qū)骨干教師資源，進一步發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，由骨干教師擔(dān)任我區(qū)網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，采取網(wǎng)上發(fā)貼、回貼、交流等有效形式，為學(xué)員提供及時必要的課程輔導(dǎo)，增強學(xué)習(xí)實效性。
3、完善輔導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)和管理，組織輔導(dǎo)老師絡(luò)管理技術(shù)，以更好地完成學(xué)科輔導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)校進一步探索與校本培訓(xùn)方式相適應(yīng)、與校本課程開發(fā)結(jié)合的網(wǎng)上培訓(xùn)新形式，突出網(wǎng)上學(xué)習(xí)的拓展性。如：結(jié)合每批教學(xué)計劃和課程的設(shè)置，可以采取集體研究、案例分析等形式開展教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)；結(jié)合校本課程開發(fā)，進一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員的作用，整合網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，推進學(xué)校課程改革工作等。
5、建立和完善教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核、評價和激勵機制。進一步完善輔導(dǎo)教師平臺管理功能，今后逐步探索建立離線考試、在線考試等有效方式和途徑，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。各學(xué)校要結(jié)合實際，探索建立適合教師隊伍實際的培訓(xùn)模式、管理方式和監(jiān)督機制，優(yōu)化考評辦法，切實將學(xué)員學(xué)習(xí)情況與評職晉級、評先表模等工作相結(jié)合，促進教師個人的專業(yè)發(fā)展。
6、積極探索研修培訓(xùn)工作長效機制，確保遠程教育工作順利進行。研修培訓(xùn)工作不應(yīng)該是短暫的，而應(yīng)該是長期的，應(yīng)該有一套完整的運行方案和考核要求。我們這次研修培訓(xùn)工作不可能解決應(yīng)用中的一切問題，只能解決急需解決的和低層面上的問題，對深層次和理論上的問題，我們還需要有一定的專家指導(dǎo)和充分的時間保證，還應(yīng)該探討如何充分利用遠程教育設(shè)備、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展研訓(xùn)，探討多種途徑、多種環(huán)境下的研訓(xùn)工作新機制的形成。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇四
我參加了20××年河北省農(nóng)村小學(xué)語文教師短期集訓(xùn)，在這短短的十天學(xué)習(xí)中，我們過得忙碌而充實。每天的課程排得很滿，也對我對語文教學(xué)的認識越來越深入。在這里學(xué)習(xí)的日子，我的思想在不知不覺中發(fā)生了變化，在這里我接觸到最前沿的教學(xué)理論，在這里我聆聽了多位專家的主題講座，在這里我觀摩了優(yōu)秀教師的'研討課，在這里我結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師。在這里我最大的收獲就是改變了我的思想，教師不僅僅是我的職業(yè)，更要成為我的事業(yè)。
在這十天的培訓(xùn)中，有很多內(nèi)容讓我感受很深。有滄州市教育科學(xué)研究所的張東興老師的講座交流《小學(xué)語文學(xué)業(yè)評價方法和策略》讓我改變了以往選拔、分等級、排名次、定獎懲的評價觀，考試不應(yīng)該成為我們評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，它只是我們評價的一個指標(biāo)，一個方面?，F(xiàn)代的評價應(yīng)該是綜合性和實踐性的統(tǒng)一。
另外，柴東升老師的趣味識字，讓我對識字教學(xué)的方法有了更全面、更系統(tǒng)的認識。在教授低年級識字時，我們可以采用多種方法，比如說字理法，讓我們尋根究源，讓學(xué)生更好地理解這些字的來歷。這些都是我第一次接觸到的東西。其中很多的內(nèi)容可以嘗試應(yīng)用在我的教學(xué)活動中。
在這眾多的培訓(xùn)教師中，讓我最佩服的就是陪伴我們學(xué)習(xí)時間最長的李學(xué)紅老師，本以為新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀應(yīng)該是枯燥無味的，沒想到李老師對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀這樣精準(zhǔn)，這樣明確并且聯(lián)系了實際的教學(xué)需要和教學(xué)案例。而且李老師的每一堂課都是面帶微笑，站立著為大家講課，這讓我看到了一個專家的認真和嚴謹，這深深地打動了我。之后的日子里，我又聆聽了李老師的評課。原來評課不僅僅可以從整體流程和課堂整體效果去評價，還可以從科學(xué)的研究數(shù)據(jù)來看看課堂是否有效，是否高效。如教師提問的次數(shù)，學(xué)生回答的人次和人數(shù)。原來課堂教學(xué)是一門精細的科學(xué)。它需要我們認真地對待，研究工作要做到科學(xué)、客觀、符合實際。
其次讓我受益更大的是李長浩、郭榮、張星老師上的示范課。這三堂課各有特色，異彩紛呈。有成熟型教師，有創(chuàng)新型教師，也有年輕教師的授課。在這些課中，我注意到老師們都用小組教學(xué)的形式來研究某些難點問題。尤其是李長浩老師，他充分地尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。關(guān)注學(xué)生的需要，注意了老師和學(xué)生的互動，簡單而精煉的三個問題，就把文章的整體思路展現(xiàn)出來，讓人佩服。李長浩老師對語文教學(xué)的態(tài)度更讓我深思，他說課堂是學(xué)生的，他關(guān)注的是學(xué)生的關(guān)注。課堂不是教師個人才華的表演而是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。
十天的集訓(xùn)，讓我感受很多，收獲很多。我接觸到新的思想和理論，認識到許多優(yōu)秀的教師。其中帶給我最多的是思想的改變。我將把所學(xué)習(xí)到的理論和教學(xué)經(jīng)驗應(yīng)用到自己的實踐教學(xué)中。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。感謝河北師大附屬民族學(xué)院組織的培訓(xùn)，讓我樹立了要做一個優(yōu)秀的河北語文人的理想，這樣的培訓(xùn)開闊了我的視野，轉(zhuǎn)變了我的思想。轉(zhuǎn)變，夢想重新開始。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇五
根據(jù)我中心學(xué)校20xx年教師培訓(xùn)工作計劃和安排，在縣局教師工作股和教師進修學(xué)校的幫助和指導(dǎo)，20xx年度教師培訓(xùn)工作圓滿完成。一年來，參訓(xùn)教師人數(shù)多，收獲也多，教師專業(yè)素質(zhì)進一步提高，課堂教學(xué)效率逐步提升?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、中心學(xué)校高度重視，培訓(xùn)經(jīng)費到位。
各學(xué)校將師訓(xùn)工作列為教學(xué)中的重要工作內(nèi)容。中心學(xué)校堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。根據(jù)教育部門相關(guān)要求，教師培訓(xùn)完全納入到了整個教育系統(tǒng)的師訓(xùn)體系，培訓(xùn)經(jīng)費得到保障。中心學(xué)校校長肖忠紅親自過問，指導(dǎo)培訓(xùn)工作，主管領(lǐng)導(dǎo)張麗榮嚴格把關(guān)，有力地保證了人員的確定和經(jīng)費的落實。
二、建立健全教師培訓(xùn)管理制度。
為有效做好師訓(xùn)工作，全體教師均能及時有效參加培訓(xùn)，中心學(xué)校建立健全教師培訓(xùn)管理制度。分管領(lǐng)導(dǎo)總負責(zé)，下設(shè)辦公室負責(zé)整個師訓(xùn)工作。90學(xué)時的培訓(xùn)由中心學(xué)校行政例會集體研究，根據(jù)教師實際情況和研訓(xùn)中心的要求，安排學(xué)校教師積極參加，確保5年內(nèi)每位在職教師均能夠完成一次90學(xué)時的集中培訓(xùn)。中心學(xué)校政務(wù)室負責(zé)全體教師師德培訓(xùn)，教務(wù)室負責(zé)多媒體技術(shù)等相關(guān)技能培訓(xùn)。短時培訓(xùn)由各學(xué)校根據(jù)研訓(xùn)中心要求進行安排相關(guān)教師參加，并做好外出培訓(xùn)記錄。為做好校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求以教研組為單位組織校級培訓(xùn)活動，圍繞主題式教研活動開展學(xué)科培訓(xùn)。教研組認真做好記錄并做好材料歸檔工作。短期培訓(xùn)和校本培訓(xùn)在學(xué)期末，由各學(xué)校進行匯總上報教師參加培訓(xùn)的情況，中心學(xué)校進行核實，并報縣局主管股室。
三、參訓(xùn)教師積極認真，效果明顯。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇六
本學(xué)期我共負責(zé)德育研修項目、科學(xué)研修項目等兩個項目，其中包括：小學(xué)班主任培訓(xùn)、骨干班主任培訓(xùn)、未成年人思想道德教育、心理健康教育培訓(xùn)、20xx年少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、《新課程理念下的教學(xué)設(shè)計----小學(xué)品德與生活及品德與社會》培訓(xùn)、以及科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)、小學(xué)科學(xué)課程遠程培訓(xùn)等等面授、遠程共八個子項目的培訓(xùn)?，F(xiàn)在，各個項目培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，反思一個學(xué)期的項目培訓(xùn)工作，我感受頗深：
面授培訓(xùn)，使我們教師培訓(xùn)的主要方式，也是一種培訓(xùn)效率高、培訓(xùn)效果好的、操作性強的一種培訓(xùn)。為了切實發(fā)揮教師培訓(xùn)的時效性、針對性、我們在面授培訓(xùn)中主要做到了如下幾點：
1、培訓(xùn)前精心準(zhǔn)備，通過與各主講老師的溝通，使他們的授課內(nèi)容主題明確，側(cè)重點各不相同。培訓(xùn)中，主講老師在授課時注重理論與實踐的結(jié)合，可操作性強，從而達到了更好的培訓(xùn)效果。
2、注重培訓(xùn)資料的收集、整理。每次培訓(xùn)后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓(xùn)課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時地刮到工作群眾，以便接受培訓(xùn)的學(xué)員能夠隨時收到培訓(xùn)的內(nèi)容，便于課后自學(xué)。
3、每次授課之前，通過“溫馨提示”對培訓(xùn)學(xué)員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴格遵守考勤制度。課堂中，大多數(shù)學(xué)員能按照要求，認真聽講，及時做好筆記。
4、通過qq群建立互動平臺，讓培訓(xùn)學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及工作實踐互相交流，解決難題，分享快樂。
5、通過作業(yè)的形式進行培訓(xùn)總結(jié)。每個參訓(xùn)教師都能結(jié)合日常工作實際，認真總結(jié)工作經(jīng)驗，切實達到培訓(xùn)提高的目的。
培訓(xùn)中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓(xùn)過程中，由于時間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓(xùn)學(xué)員之間的現(xiàn)場互動較少。不能更好的調(diào)動學(xué)員們的積極性、參與性，不能達到最佳的培訓(xùn)效果。
2、個別學(xué)員參與培訓(xùn)的時間觀念和熱情程度不強。由于學(xué)員單位的特殊原因或?qū)W員自身的原因，每次培訓(xùn)均出現(xiàn)請假或遲到現(xiàn)象。如果遇到不良的天氣，請假或遲到現(xiàn)象更為嚴重。
3、個別參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)課堂上表現(xiàn)不佳。有極少一部分學(xué)員在培訓(xùn)過程中不聽課，相互聊天，甚至是在培訓(xùn)課堂上睡覺。對課堂氣氛造成不良影響。
針對以上現(xiàn)象，我建議：
1、注重學(xué)員參與程度，提高培訓(xùn)效率。在培訓(xùn)過程中，事先設(shè)計好培訓(xùn)過程中的互動環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中，注意留出相當(dāng)?shù)淖銐虻幕訒r間，調(diào)動學(xué)員參與互動的積極性，加強課堂中的互動，以達到更好的培訓(xùn)效果。
2、完善相關(guān)規(guī)定，更好的促進管理。在學(xué)員選課時，給出相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)定，使學(xué)員明白培訓(xùn)要求。在每次培訓(xùn)前，對學(xué)員提出明確要求，堅決禁止學(xué)員學(xué)員違反培訓(xùn)制度現(xiàn)象。對學(xué)員的遲到、請假現(xiàn)象進行嚴格管理。使學(xué)員的遲到、請假、曠課等現(xiàn)象與學(xué)員培訓(xùn)成績掛鉤，從學(xué)員的成績上約束學(xué)員。
3、進一步健全以學(xué)校為主體、教育局為指導(dǎo)的培訓(xùn)管理體系，加強對學(xué)員學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查與反饋，發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主體性。
現(xiàn)代遠程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學(xué)員們提供了更多的學(xué)習(xí)知識、交流經(jīng)驗的機會，它還可以調(diào)整個人學(xué)習(xí)時間，可以讓學(xué)員們自由選擇學(xué)習(xí)時間。本次參加遠程培訓(xùn)的學(xué)員，大多數(shù)都積極參加在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間達到要求的占92%；絕大多數(shù)學(xué)員都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成各項作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫得很有見地。這也可以看出我們學(xué)員在平時的教育教學(xué)工作中，傾注了很多心血。在本課程的學(xué)習(xí)中也真是有所收獲。學(xué)員作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能聯(lián)系學(xué)習(xí)情況和工作實際完成作業(yè)，但是也有部分學(xué)員互相抄襲或剽竊網(wǎng)絡(luò)文章；在bbs中，大部分學(xué)員都能積極發(fā)帖參加討論，有問題輔導(dǎo)老師都及時回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺出學(xué)員是多么謙虛與好學(xué)。在培訓(xùn)工作中，學(xué)員們充分認識到國家實施遠程教育工程，是實現(xiàn)教育公平的有力舉措。我們應(yīng)該充分利用遠程教育工程的優(yōu)質(zhì)資源和良好設(shè)備，組織教育教學(xué)，開展各種各樣的培訓(xùn)，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻。
（一）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)這種方式是校本培訓(xùn)的有效補充，它能克服集中培訓(xùn)的弊端，不受時空限制，能有效克服工學(xué)矛盾，能在最短時間內(nèi)接受到最前沿的課改知識與信息服務(wù)于教師教育教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員更新了教育理念，更加明確了實施遠程教育的重大意義。網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)主要有以下優(yōu)點：
1、培訓(xùn)方式靈活。
通過網(wǎng)絡(luò)遠程參加培訓(xùn)，打破時空阻隔，有效解決工學(xué)矛盾。學(xué)員可以充分利用不上課的時間和課后休息時間來學(xué)習(xí)。
2、培訓(xùn)資源設(shè)計豐富。
從培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的角度，設(shè)計多種呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進有效學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和人機互動。
3、積極參與互動交流。
通過學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)的培訓(xùn)論壇、作業(yè)交流、平臺的消息功能，學(xué)員積極參與互動交流；通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，進行學(xué)習(xí)的督促與交流，保障培訓(xùn)效果。研修培訓(xùn)，為大家在緊張的教學(xué)工作之中提供了一次學(xué)習(xí)和交流的機會，不僅學(xué)習(xí)和交流了遠程教育應(yīng)用工作，并且還加深了教師之間的友誼。
4、多種考核方式結(jié)合。
通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間、交流互動、作業(yè)、離線考試、在線考試等多種指標(biāo)相結(jié)合考核方式，突出培訓(xùn)效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓(xùn)質(zhì)量。
5、做好輔導(dǎo)工作和考核工作。
及時回答、反饋學(xué)員的問題，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)服務(wù)；及時批改作業(yè)，寫好評語，做好考核工作。
（二）網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的不足與建議。
我們在網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)中，還存在著一些不足：
1、學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，沒有完全理解，或者說沒有去仔細體會學(xué)習(xí)大綱和具體的學(xué)習(xí)項目。導(dǎo)致在完成作業(yè)的過程中，答非所問，南轅北轍，有的甚至不知所云。還有些學(xué)員沒能及時獲知培訓(xùn)信息，錯過上交作業(yè)及沒能完成培訓(xùn)學(xué)時。
2、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)功能還有待改善。離線考試時，由于網(wǎng)速等原因未能成功提交試卷，雖后來采取的了其他的補救措施。但在線考試時，同樣出現(xiàn)了沒有預(yù)約考試或錯過預(yù)約考試的等問題，而無法取得考試成績。
為了更好地發(fā)揮管理員信息平臺、學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺、輔導(dǎo)教師管理平臺的作用，我建議：
2、堅持自學(xué)與骨干引路示范學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用我區(qū)骨干教師資源，進一步發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，由骨干教師擔(dān)任我區(qū)網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，采取網(wǎng)上發(fā)貼、回貼、交流等有效形式，為學(xué)員提供及時必要的.課程輔導(dǎo)，增強學(xué)習(xí)實效性。
3、完善輔導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)和管理，組織輔導(dǎo)老師絡(luò)管理技術(shù)，以更好地完成學(xué)科輔導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)校進一步探索與校本培訓(xùn)方式相適應(yīng)、與校本課程開發(fā)結(jié)合的網(wǎng)上培訓(xùn)新形式，突出網(wǎng)上學(xué)習(xí)的拓展性。如：結(jié)合每批教學(xué)計劃和課程的設(shè)置，可以采取集體研究、案例分析等形式開展教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)；結(jié)合校本課程開發(fā)，進一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員的作用，整合網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，推進學(xué)校課程改革工作等。
5、建立和完善教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核、評價和激勵機制。進一步完善輔導(dǎo)教師平臺管理功能，今后逐步探索建立離線考試、在線考試等有效方式和途徑，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。各學(xué)校要結(jié)合實際，探索建立適合教師隊伍實際的培訓(xùn)模式、管理方式和監(jiān)督機制，優(yōu)化考評辦法，切實將學(xué)員學(xué)習(xí)情況與評職晉級、評先表模等工作相結(jié)合，促進教師個人的專業(yè)發(fā)展。
6、積極探索研修培訓(xùn)工作長效機制，確保遠程教育工作順利進行。研修培訓(xùn)工作不應(yīng)該是短暫的，而應(yīng)該是長期的，應(yīng)該有一套完整的運行方案和考核要求。我們這次研修培訓(xùn)工作不可能解決應(yīng)用中的一切問題，只能解決急需解決的和低層面上的問題，對深層次和理論上的問題，我們還需要有一定的專家指導(dǎo)和充分的時間保證，還應(yīng)該探討如何充分利用遠程教育設(shè)備、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展研訓(xùn)，探討多種途徑、多種環(huán)境下的研訓(xùn)工作新機制的形成。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇七
十一月十三號，我參加了由西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局主辦的全員教職工培訓(xùn)大會，聽取了南寧市三中特級教師黃河清教師和二中特級教師徐華教師的報告。聽了之后，深有體會，受益匪淺。
我是一名剛剛走上教師工作崗位的教師，聽這樣高質(zhì)量的報告對我很有幫忙和啟發(fā)。對兩位特級教師如何成為名師的歷程深感贊嘆，要成為一名名師，需要付出很多辛勤汗水，需要堅持不懈的努力，更需要執(zhí)著銳意的思考。沒有勤奮就不能成長，沒有學(xué)習(xí)就很難提高，沒有思考就不易成功。聽了他們的講座真是有種聽君一席話，勝讀十年書的感覺。他們的講座對我無論在教學(xué)方面還是在教育成長方面都有很大的啟發(fā)。
第一，教師要成長，必須要勤奮。我覺得要勤奮首先必須調(diào)整心態(tài)，要把教育工作當(dāng)成自我的事業(yè)來完成。我們僅有在這樣平和而崇高的心態(tài)指導(dǎo)下，才能真正做到勤奮，才能有勤奮的不竭動力，才能有不怕吃苦不怕吃虧的心理準(zhǔn)備。而不是得過且過，就工作而工作。除了調(diào)整心態(tài)，更要有勤奮的實際行動。勤奮學(xué)習(xí)，勤奮做事，勤奮完成教育教學(xué)中的每一件事。作為一名年輕的教師更應(yīng)當(dāng)勤奮，在工作、生活中的很多事情都應(yīng)當(dāng)主動去做：辦公室勤雜事物，同事之間的工作事物，班級管理中的瑣碎事物，學(xué)校發(fā)展中的細小事物等。只要自我能做的，都應(yīng)當(dāng)主動承擔(dān)，這樣才能真正以主人翁的姿態(tài)工作。才能真正在工作中成長，在成長中體驗職業(yè)的歡樂。
第二、教師要成長，必須要學(xué)習(xí)。徐華教師說：教育誰意味著你是誰。教師的境界決定著自我和學(xué)生的水準(zhǔn)。這兩句話給我很多感悟和啟發(fā)。一個教師是否受歡迎，關(guān)鍵看你自我有沒有本事，本領(lǐng)。而不是你的學(xué)生有多么高的水平，學(xué)生能否成為一個高境界，有本事，有才華的人，很大程度上取決于教師的境界和水平。所以，在現(xiàn)實教育過程中，不要去埋怨自我的學(xué)生有多差，不要埋怨學(xué)校對你不公平，更不要埋怨學(xué)生學(xué)習(xí)成績差就是學(xué)生的錯。更多的時候我們應(yīng)當(dāng)尋找自我的原因，應(yīng)當(dāng)提高自身的教育教學(xué)水平，提升自身的境界。那如何提升呢我想在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上，僅有學(xué)習(xí)才能提高自身的水平和境界。
作為年輕人，要成長就要主動學(xué)習(xí)，比如：在我們這么好的教學(xué)環(huán)境下，我們應(yīng)當(dāng)主動去聽老教師的課，學(xué)老教師的經(jīng)驗和方法，主動幫忙老教師做事，經(jīng)過和老教師的接觸，共處來體會他們的豐富教育教學(xué)經(jīng)驗和境界，從而不斷充實提高自我。當(dāng)然這畢竟是成長提高的條件，更多時候還要要靠自我的思考，實踐。除了學(xué)習(xí)現(xiàn)實的經(jīng)驗，方法，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)先進的教育理念和技巧，僅有在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，才能提升自我的教育教學(xué)境界。我想：經(jīng)過看一些專著，學(xué)習(xí)一些全國推廣的先進教學(xué)方法，都能夠提高我們對教育教學(xué)的理解，從而不斷內(nèi)化為自我的理念和方法。說到學(xué)習(xí)，就不得不說反思。因為個人的教學(xué)反思也是一種促進自我提高的重要方式。每一節(jié)課的反思，每一階段的教學(xué)反思，對學(xué)生教育的反思等等，這些都能夠幫忙我們提高自我。
比如：教學(xué)反思，一節(jié)課的成功之處在哪里不足之處在哪里應(yīng)當(dāng)如何改善才更好像政治教師有好幾個班，經(jīng)常這樣反思就能夠立刻把反思的結(jié)果運用到實踐上，立刻檢驗。反復(fù)這樣的過程，我想能夠?qū)ξ覀兲幚斫滩?，知識點講解，課堂控制，知識銜接，臨場發(fā)揮等方面有很大的幫忙。再比如對待學(xué)生學(xué)習(xí)成績起伏不定的反思，作為年輕教師更多應(yīng)當(dāng)反省自我的不足，而不是埋怨學(xué)生的不努力。在教育學(xué)生方面更應(yīng)當(dāng)反思，我們年輕教師年少氣盛，往往把握不住批評教育學(xué)生的力度，把握不好教育學(xué)生的方式方法，從而造成學(xué)生要么反對教師，要么學(xué)生受到傷害，而沒有到達教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的目的。所以我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常反思自我教育學(xué)生的方式方法。把做得好的積累下來，做得不好、吃虧的及時糾正，不能因為放不下教師的架子而傷害學(xué)生。
他又是如何運用他們的關(guān)系這樣運用又到達了什么教學(xué)效果的都給我們娓娓道來。這個問題的思考給我很大觸動。反觀我自我的教學(xué)，恰恰就是缺乏這樣的思考，對很多知識點的處理都沒有研究和外延的關(guān)系，使得知識點的講解有時含混不清，學(xué)生聽的云里霧里，不理解不清楚，而我自身又不明白問題出在哪里。聽了講座茅塞頓開。關(guān)于概念和外延的思考給我的教學(xué)很大幫忙，我們政治學(xué)科有很多概念，但對概念的掌握要求不高，或者說教材本身就不講概念的，而只把他的外延呈現(xiàn)給學(xué)生。那如果不能處理好他們兩者的關(guān)系，那學(xué)生理解起來就有苦難呢。和外延都應(yīng)當(dāng)給學(xué)生講，但就像黃教師講的那樣，要處理好他們的關(guān)系深淺，如果太深，外延太窄，學(xué)生理解不了，相反，太淺，外延過大又不能掌握概念本身，所以有把握好尺度。對于政治學(xué)科的概念，很少，外延很寬，這就要求我們適度加深，幫忙學(xué)生理解知識。這樣，不管是教師教還是學(xué)生學(xué)都會到達事半功倍的效果。我想除了在工作中專業(yè)技術(shù)的思考外，應(yīng)當(dāng)還有很多值得我們思考的東西，我的教師生涯才剛剛開始，很多問題需要思考，讓思考成為我工作的常態(tài)。
第四、教師要成長，必須培養(yǎng)科研本事。黃教師說：“從技術(shù)層面上看，教師的差距就是體此刻研究本事的差距上。”他還說：“問題就是課題，教學(xué)即研究，成果即成長。”我覺得這些話很有道理，我很受啟發(fā)。教師職業(yè)不是簡單的教書育人，它必定是一個不斷探索研究的過程。僅有不斷研究才能提高自我的教育教學(xué)水平和境界，才能真正到達教書育人的目的。黃教師還告訴我們?nèi)绾芜M行研究應(yīng)當(dāng)研究什么聽了他的講座后感覺教學(xué)教育研究其實很簡單，只要自我有研究的意識，能發(fā)現(xiàn)教學(xué)實際中的問題，就能把研究進行下去。想想也就是這樣。教育教學(xué)科研并不是理論研究，并不像傳說中的那種研究那么可怕，那么難。只要有心，只要勤快，只要注意積累，注意發(fā)現(xiàn)就能夠搞研究，就能夠出成果。
我們是剛走上工作崗位的年輕教師，應(yīng)當(dāng)有這樣的心理準(zhǔn)備和超前覺悟，不能只做教書匠，要研究教學(xué)工作和教育工作。我覺得，我們是沒有經(jīng)驗的教師，在工作中肯定會遇到很多問題，如果我們能把遇到的問題記錄下來，再分析這些問題，最終總結(jié)出解決方法。這樣應(yīng)當(dāng)就能構(gòu)成必須的研究。當(dāng)然，我們需要借鑒前輩們的成果，站在他們的肩膀上，我們應(yīng)當(dāng)有自我的想法。慢慢地只要構(gòu)成了自我的科研思路和方法，以后的科研工作就容易多了。黃教師還提到一個研究方向，那就是自我的教學(xué)模式。他認為，一個教師應(yīng)當(dāng)有自我的教學(xué)模式。這樣學(xué)生就能很迅速的理解你的意圖，就能跟著你的思維學(xué)習(xí)，才能穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)。我覺得很有道理。教師自我的教學(xué)模式學(xué)生熟悉后，他就能明白教師上課的意圖，就明白自我應(yīng)當(dāng)怎樣去聽課，哪些東西是重點，那些是難點。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇八
經(jīng)過參加本次省骨干教師第一階段的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識，身心愉悅、收獲良多?？偨Y(jié)起來，我覺得最重要的是樹立了中職語文教學(xué)的價值觀，深刻認識到自我的教學(xué)將對人文素養(yǎng)較低的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生供給的空間、機會和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。
在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因為，備課是我們從學(xué)生實際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過程的需要，是積累經(jīng)驗、提高自我的重要過程，更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我一向在思考如何將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，做到相輔相成、緊密聯(lián)系。個人的思考總覺得不成熟和難以操作，本次培訓(xùn)多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專業(yè)課與語文課之間結(jié)合點的選擇，確立了主次的問題。我想，在今后的教學(xué)中，必須會讓學(xué)生把自我的專業(yè)技能展此刻語文課上，讓其在學(xué)科之間自由翱翔。
幾場關(guān)于心理學(xué)的講座，讓我受益匪淺，我感覺到了自我在心理學(xué)方面知識的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學(xué)生思想工作的原因。我想，在今后與學(xué)生的溝通當(dāng)中，我需要更多地去了解學(xué)生的知識水平、理解本事，了解其思維方式、困惑疑點，了解其心理特點、個性差異，了解其思想情景，精神狀態(tài)，從而能對其進行以陶冶情操、啟迪覺悟的教育。
當(dāng)然他也提到，自我的教學(xué)模式的運用還要對學(xué)生加以學(xué)法的指導(dǎo)，這樣才能到達師生默契的程度。告訴學(xué)生我的課應(yīng)當(dāng)聽什么怎樣聽該做哪些筆記告訴他聽課的標(biāo)準(zhǔn)。這樣學(xué)生就有章可循就能有的放矢。這樣教學(xué)效果就很明顯了。的確如此，反思自我的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，自我的教學(xué)思路和模式總是飄忽不定，還沒有構(gòu)成自我的教學(xué)模式。比如我有時候用傳統(tǒng)方式教學(xué)，但有時候用多媒體教學(xué)，偶爾我又不板書，有時候我用啟發(fā)式教學(xué)，先現(xiàn)象，再到本質(zhì)。但也有時候先理論，再舉例分析。所以學(xué)生有時候就不理解，不明白教師的意圖，也就導(dǎo)致學(xué)生成績的起伏不定。也許是我還需要摸索出屬于自我的教學(xué)模式，可是期望時間不能太長。我也堅信咋學(xué)校老前輩的指導(dǎo)幫忙下，我也能構(gòu)成自我的教學(xué)模式。
聽了他們的講座讓我感受到名師的風(fēng)采，名師的境界，名師的成就。也許我不能成為像他們那樣的名師，但我能夠盡我最大的努力去學(xué)習(xí)，去成長。只要自我努力，盡力了我相信必須有所收獲。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇九
面授培訓(xùn)，使我們教師培訓(xùn)的主要方式，也是一種培訓(xùn)效率高、培訓(xùn)效果好的、操作性強的一種培訓(xùn)。為了切實發(fā)揮教師培訓(xùn)的時效性、針對性、我們在面授培訓(xùn)中主要做到了如下幾點：
1、培訓(xùn)前精心準(zhǔn)備，通過與各主講老師的溝通，使他們的授課內(nèi)容主題明確，側(cè)重點各不相同。培訓(xùn)中，主講老師在授課時注重理論與實踐的結(jié)合，可操作性強，從而達到了更好的培訓(xùn)效果。
2、注重培訓(xùn)資料的收集、整理。每次培訓(xùn)后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓(xùn)課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時地刮到工作群眾，以便接受培訓(xùn)的學(xué)員能夠隨時收到培訓(xùn)的內(nèi)容，便于課后自學(xué)。
3、每次授課之前，通過“溫馨提示”對培訓(xùn)學(xué)員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴格遵守考勤制度。課堂中，大多數(shù)學(xué)員能按照要求，認真聽講，及時做好筆記。
4、通過qq群建立互動平臺，讓培訓(xùn)學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及工作實踐互相交流，解決難題，分享快樂。
5、通過作業(yè)的形式進行培訓(xùn)總結(jié)。每個參訓(xùn)教師都能結(jié)合日常工作實際，認真總結(jié)工作經(jīng)驗，切實達到培訓(xùn)提高的目的。
培訓(xùn)中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓(xùn)過程中，由于時間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓(xùn)學(xué)員之間的現(xiàn)場互動較少。不能更好的調(diào)動學(xué)員們的積極性、參與性，不能達到最佳的培訓(xùn)效果。
2、個別學(xué)員參與培訓(xùn)的時間觀念和熱情程度不強。由于學(xué)員單位的特殊原因或?qū)W員自身的原因，每次培訓(xùn)均出現(xiàn)請假或遲到現(xiàn)象。如果遇到不良的天氣，請假或遲到現(xiàn)象更為嚴重。
3、個別參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)課堂上表現(xiàn)不佳。有極少一部分學(xué)員在培訓(xùn)過程中不聽課，相互聊天，甚至是在培訓(xùn)課堂上睡覺。對課堂氣氛造成不良影響。
針對以上現(xiàn)象，我建議：
1、注重學(xué)員參與程度，提高培訓(xùn)效率。在培訓(xùn)過程中，事先設(shè)計好培訓(xùn)過程中的互動環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中，注意留出相當(dāng)?shù)淖銐虻幕訒r間，調(diào)動學(xué)員參與互動的積極性，加強課堂中的互動，以達到更好的培訓(xùn)效果。
2、完善相關(guān)規(guī)定，更好的促進管理。在學(xué)員選課時，給出相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)定，使學(xué)員明白培訓(xùn)要求。在每次培訓(xùn)前，對學(xué)員提出明確要求，堅決禁止學(xué)員學(xué)員違反培訓(xùn)制度現(xiàn)象。對學(xué)員的遲到、請假現(xiàn)象進行嚴格管理。使學(xué)員的遲到、請假、曠課等現(xiàn)象與學(xué)員培訓(xùn)成績掛鉤，從學(xué)員的成績上約束學(xué)員。
3、進一步健全以學(xué)校為主體、教育局為指導(dǎo)的培訓(xùn)管理體系，加強對學(xué)員學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查與反饋，發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主體性。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇十
現(xiàn)代遠程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學(xué)員們提供了更多的學(xué)習(xí)知識、交流經(jīng)驗的機會，它還可以調(diào)整個人學(xué)習(xí)時間，可以讓學(xué)員們自由選擇學(xué)習(xí)時間。本次參加遠程培訓(xùn)的學(xué)員，大多數(shù)都積極參加在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間達到要求的占92%；絕大多數(shù)學(xué)員都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成各項作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫得很有見地。這也可以看出我們學(xué)員在平時的教育教學(xué)工作中，傾注了很多心血。在本課程的學(xué)習(xí)中也真是有所收獲。學(xué)員作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能聯(lián)系學(xué)習(xí)情況和工作實際完成作業(yè)，但是也有部分學(xué)員互相抄襲或剽竊網(wǎng)絡(luò)文章；在bbs中，大部分學(xué)員都能積極發(fā)帖參加討論，有問題輔導(dǎo)老師都及時回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺出學(xué)員是多么謙虛與好學(xué)。在培訓(xùn)工作中，學(xué)員們充分認識到國家實施遠程教育工程，是實現(xiàn)教育公平的有力舉措。我們應(yīng)該充分利用遠程教育工程的優(yōu)質(zhì)資源和良好設(shè)備，組織教育教學(xué)，開展各種各樣的培訓(xùn)，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻。
（一）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)這種方式是校本培訓(xùn)的有效補充，它能克服集中培訓(xùn)的弊端，不受時空限制，能有效克服工學(xué)矛盾，能在最短時間內(nèi)接受到最前沿的課改知識與信息服務(wù)于教師教育教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員更新了教育理念，更加明確了實施遠程教育的重大意義。網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)主要有以下優(yōu)點：
1、培訓(xùn)方式靈活。
通過網(wǎng)絡(luò)遠程參加培訓(xùn)，打破時空阻隔，有效解決工學(xué)矛盾。學(xué)員可以充分利用不上課的時間和課后休息時間來學(xué)習(xí)。
2、培訓(xùn)資源設(shè)計豐富。
從培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的角度，設(shè)計多種呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進有效學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和人機互動。
3、積極參與互動交流。
通過學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)的培訓(xùn)論壇、作業(yè)交流、平臺的消息功能，學(xué)員積極參與互動交流；通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，進行學(xué)習(xí)的督促與交流，保障培訓(xùn)效果。研修培訓(xùn)，為大家在緊張的教學(xué)工作之中提供了一次學(xué)習(xí)和交流的機會，不僅學(xué)習(xí)和交流了遠程教育應(yīng)用工作，并且還加深了教師之間的友誼。
4、多種考核方式結(jié)合。
通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間、交流互動、作業(yè)、離線考試、在線考試等多種指標(biāo)相結(jié)合考核方式，突出培訓(xùn)效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓(xùn)質(zhì)量。
5、做好輔導(dǎo)工作和考核工作。
及時回答、反饋學(xué)員的問題，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)服務(wù)；及時批改作業(yè)，寫好評語，做好考核工作。
（二）網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的不足與建議。
我們在網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)中，還存在著一些不足：
1、學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，沒有完全理解，或者說沒有去仔細體會學(xué)習(xí)大綱和具體的學(xué)習(xí)項目。導(dǎo)致在完成作業(yè)的過程中，答非所問，南轅北轍，有的甚至不知所云。還有些學(xué)員沒能及時獲知培訓(xùn)信息，錯過上交作業(yè)及沒能完成培訓(xùn)學(xué)時。
2、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)功能還有待改善。離線考試時，由于網(wǎng)速等原因未能成功提交試卷，雖后來采取的了其他的補救措施。但在線考試時，同樣出現(xiàn)了沒有預(yù)約考試或錯過預(yù)約考試的等問題，而無法取得考試成績。
為了更好地發(fā)揮管理員信息平臺、學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺、輔導(dǎo)教師管理平臺的作用，我建議：
2、堅持自學(xué)與骨干引路示范學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用我區(qū)骨干教師資源，進一步發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，由骨干教師擔(dān)任我區(qū)網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，采取網(wǎng)上發(fā)貼、回貼、交流等有效形式，為學(xué)員提供及時必要的課程輔導(dǎo)，增強學(xué)習(xí)實效性。
3、完善輔導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)和管理，組織輔導(dǎo)老師絡(luò)管理技術(shù)，以更好地完成學(xué)科輔導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)校進一步探索與校本培訓(xùn)方式相適應(yīng)、與校本課程開發(fā)結(jié)合的網(wǎng)上培訓(xùn)新形式，突出網(wǎng)上學(xué)習(xí)的拓展性。如：結(jié)合每批教學(xué)計劃和課程的設(shè)置，可以采取集體研究、案例分析等形式開展教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)；結(jié)合校本課程開發(fā)，進一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員的作用，整合網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，推進學(xué)校課程改革工作等。
5、建立和完善教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核、評價和激勵機制。進一步完善輔導(dǎo)教師平臺管理功能，今后逐步探索建立離線考試、在線考試等有效方式和途徑，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。各學(xué)校要結(jié)合實際，探索建立適合教師隊伍實際的培訓(xùn)模式、管理方式和監(jiān)督機制，優(yōu)化考評辦法，切實將學(xué)員學(xué)習(xí)情況與評職晉級、評先表模等工作相結(jié)合，促進教師個人的專業(yè)發(fā)展。
6、積極探索研修培訓(xùn)工作長效機制，確保遠程教育工作順利進行。研修培訓(xùn)工作不應(yīng)該是短暫的，而應(yīng)該是長期的，應(yīng)該有一套完整的運行方案和考核要求。我們這次研修培訓(xùn)工作不可能解決應(yīng)用中的一切問題，只能解決急需解決的和低層面上的問題，對深層次和理論上的問題，我們還需要有一定的專家指導(dǎo)和充分的時間保證，還應(yīng)該探討如何充分利用遠程教育設(shè)備、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展研訓(xùn)，探討多種途徑、多種環(huán)境下的研訓(xùn)工作新機制的形成。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇十一
2、明確了項目管理不只是工程管理的必然手段，更可以運用于所有的工作管理當(dāng)中。修煉之前，提到項目管理，聯(lián)想到的就是工程項目的管理，比如說建筑工程、管理工程等。但通過于教授的講授，進一步知道，日常工作均可以引入項目管理的方法。比如：會議、活動等。
3、更清楚的認識到文化差異對管理的影響。于教授對中西方文化差異及兩種不同文化下所產(chǎn)生的思維模式與管理方法的差別講解生動透切，在管理上如何結(jié)合地方文化來改變管理方式令人深思。我個人之前有較長的沿海工作經(jīng)歷，涉及臺資、港資、民企，在管理思維與觀念上更容易接受西方管理模式。由于離開內(nèi)地較久，對內(nèi)地人文關(guān)系與文化背景已顯得生疏。處于目前管理崗位的我如何快速進行思維與觀念的轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。在管理藝術(shù)方面值得我深思。
4、項目管理四要素（時間、范圍、成本、質(zhì)量）使任務(wù)變得更清晰明了。一項任務(wù)如何在執(zhí)行前明確四要素，將決定此任務(wù)執(zhí)行的最終效果。在以后的工作中，必將四要素貫穿于任務(wù)的始終。
5、溫習(xí)了《項目管理》課程當(dāng)中涉及到的居多工具，同時也學(xué)習(xí)了一些新的管理工具。矩陣計劃圖、矩陣責(zé)任圖、甘特圖（橫道圖）、干系人分析表、wbs（工作分解結(jié)構(gòu)工具）、cpm（關(guān)鍵路徑法）、evm（掙值法）、時間管理四象限、七種質(zhì)量管理工具、風(fēng)險定性分析法等等。
6、通過學(xué)習(xí)，對以后工作幫助甚大。加強了項目管理的整體思路，尤其是對項目管理工具有了進一步的理解與應(yīng)用能力，將償試運用于以后的管理工作當(dāng)中。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇十二
首先請允許我簡單匯報一下我們這個大家庭的組成情況吧！參加此次培訓(xùn)的`各區(qū)縣情況如下：桃源縣14人，石門縣26人，安鄉(xiāng)縣10人，臨澧縣6人，漢壽11人，鼎城區(qū)10人，武陵區(qū)4人，西湖5人，澧縣7人，津市市7人。
培訓(xùn)內(nèi)容分主要茶葉栽培的基礎(chǔ)知識及無公害茶的生產(chǎn)技術(shù)的概述、栽培技術(shù)和無公害的加工技術(shù)，蔬菜現(xiàn)代設(shè)施栽培技術(shù)及有機蔬菜栽培的重點技術(shù)講座，油菜直播全苗、育苗移栽、中稻油菜輪作、棉花油菜全套、山地油菜高產(chǎn)高效、油菜機械化生產(chǎn)的種植技術(shù)三個模塊組成。
這次培訓(xùn)當(dāng)中，基本學(xué)習(xí)情況學(xué)員到課率能夠達到95%，桃源、安鄉(xiāng)、臨澧縣、漢壽、鼎城、武陵、澧縣都做得比較好，特別是桃源和津市這二個團隊，共計20人，至始至終無一人缺席、請假。這種學(xué)習(xí)的組織紀(jì)律性，很值得佩服。
這次培訓(xùn)，作為承辦方校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此事，先后五次與市農(nóng)業(yè)局聯(lián)系確定我們此次上課的專家團隊，此次上課的老師均為常德市相關(guān)項目的骨干力量，均具有碩士研究生學(xué)歷，農(nóng)藝師或高級農(nóng)藝師職稱，講義也都結(jié)合這些專家們的工作經(jīng)驗，對指導(dǎo)實際生產(chǎn)很具有借鑒意義。
我們的學(xué)員給我最多的是感動，在未開始之前，我對這種臨時成立的成人班，心里是沒有底的，認為大家可能不會認真學(xué)習(xí)，只會走走過場，甚至擔(dān)心這種課堂能不能組織下去，但實際運行的情況給我了很大的震撼。你們身上所體現(xiàn)出去的那種對知識的尊重與渴望，讓我感動，如鼎城區(qū)來的那幾位被我稱為“爺爺”的老同志，每天樓上樓下的跑，從不間斷；很多同志都是把家里的事、單位的是、基地上的事情放下來、甚至可能影響生意。大家住在我們學(xué)生宿舍，徹徹底底的當(dāng)了一回學(xué)生，略顯寒磣的住宿環(huán)境你們對我們的理解配合，也都體現(xiàn)了大家對培訓(xùn)的重視，對渴望掌握一技之長的追求。在培訓(xùn)之后我們在對大家這幾天所學(xué)知識進行了簡單的測試，看著大家考試時，認認真真的做了題目，這對我們大家來說，都是一種欣慰。
另外自此，希望學(xué)員們能夠?qū)W(xué)的知識、技術(shù)運用到實際當(dāng)中，能夠全面的做到學(xué)以致用，把學(xué)到的知識理念應(yīng)用到實際工作中，提高工作能力，充分利用好學(xué)習(xí)的平臺，互相交流溝通共同進步，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)貢獻自己的力量。
作為主辦這次培訓(xùn)班的承辦單位，用我們真誠的服務(wù)創(chuàng)造學(xué)員的滿意，只有學(xué)員滿意，才是對我們工作的肯定，另外我們也存在不足的地方，如住宿條件，生活的餐桌的準(zhǔn)備，都有點考慮不周，總結(jié)經(jīng)驗，我們下次一定會提供賓館式的住宿條件，改變就餐方式，貼心為學(xué)員們服務(wù)。來年我們?nèi)w工作人員齊心協(xié)力，我們的培訓(xùn)必定會取得更加出色的成績。展望未來，我們將同心同德，共同努力。
以上是這次培訓(xùn)工作總結(jié)，不足之處請大家批評指正，謝謝大家。最后祝大家身體健康，合家幸福，萬事順意！
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇十三
理念，每個過程都要進行質(zhì)量的控制，而不是到無法補救時，才想到質(zhì)量有距離。質(zhì)量控制要深入到每個與項目相關(guān)的人，要深入到項目的每個過程中，從一開始，就要樹立質(zhì)量第一的理念，每個過程都要進行質(zhì)量的控制，而不是到最好竣工交驗時，才想到質(zhì)量，才去衡量是否符合標(biāo)準(zhǔn)。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇十四
很幸運的在今年8月份參加了為期3天的項目管理培訓(xùn)，在此之前對于項目管理很陌生的我在這3天的培訓(xùn)當(dāng)中收獲了很多。
剛剛開始的時候，覺得項目管理是晦澀難懂的，比如這個項目管理的概念：“項目管理是以項目為對象的系統(tǒng)管理方法。
通過一個臨時性的`、專門的柔性組織，對項目進行高效率的計劃、組織、指導(dǎo)和控制，以實現(xiàn)項目全過程的動態(tài)管理和項目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。
但隨著慢滿深入的學(xué)習(xí)和實踐活動發(fā)現(xiàn)項目管理其實是一門學(xué)問也是一種藝術(shù)，應(yīng)該把每個項目都當(dāng)作是一次對藝術(shù)的創(chuàng)作。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇十五
我在第一天的心得中寫道:我是帶著夢想而來。這幾天,受到劉新會教授悉心的指導(dǎo)、聽了專家們生動而詳實的報告、有著班主任楊士軍老師的陪伴和無私的奉獻,我將帶著滿意而歸。如果是兩個字形容:滿意,三個字形容:很滿意,四個字形容:非常滿意。
通過幾天的專業(yè)課的學(xué)習(xí),對項目研究有了更清楚、更全面的系統(tǒng)性認識。在此期間,劉教授對如何選題、如何撰寫開題報告、如何寫科技論文、如何答辯、如何評價作了系統(tǒng)性的講解,列舉了大量的案例,使我們在創(chuàng)新意識的提高、論文寫作水平、答辯技巧等等方面都有了長足的進步。這些收獲不僅可用于指導(dǎo)學(xué)生的`創(chuàng)新科技活動方面,還適用于平時的教學(xué)科研,我想,這次培訓(xùn),將會使我終身受益。也使我也感到:國家級的培訓(xùn)的確與眾不同,特別是項目名孵化教師培訓(xùn)。
在此期間,作為環(huán)境科學(xué)2班的班長,我竭盡所力做好班主任的助手,同時接受了訪談任務(wù)。在小組內(nèi),我們五人共同協(xié)作,出色的完成了劉教授布置的各項作業(yè)。開題報告答辯、科技論文寫作答辯均受到劉教授高度的評價,最后模擬論文答辯獲得第二名。這些,都是我組學(xué)員認真對待任何一件事情最好的詮釋,付出了多少艱辛可想而知,但苦中有樂,樂有所值。
對我來說,印象最深的莫過于開題答辯,這是學(xué)習(xí)過程中的第一次答辯,由我擔(dān)當(dāng)答辯人。也許我的課題是實驗探究型,而且是從染色體水平研究不同顏色染發(fā)劑的毒性大小,邏輯性較強,下面的學(xué)員們的問題是一個接一個,比其它組要多得多,針對這種答辯,回答問題必須一針見血,不能給別人留下任何余地,否則你的回答將無法讓別人滿意,只會招來更多的問題。答辯需要智慧,通過劉教授的點評,也讓我感到答辯的技巧的高深莫測?？赡苣骋豁椃椒ㄊ且脛e人的,答辯是不能說別人是這么做的,否則,就會出現(xiàn)很多問題,別人實驗條件是否一定和你的一樣,時境過遷了方法還能用嗎;如果答辯方式換一下就大不相同:我們研究了前人的研究成果,得出這種方案。僅僅是一個方式的改變,將會變被動為主動。其實生活中,很多事情的成敗也就在于某一個細微之處。這種思辯的技巧還需我們在生活中不斷的揣摩。
總之,這是一次成功的培訓(xùn),讓人終身受益的培訓(xùn),非同一般的培訓(xùn),我期待著下一次培訓(xùn)的到來。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇十六
總結(jié)是對過去的一段時間的一個概括，能過起到提高工作能力的作用，下面是培訓(xùn)項目工作總結(jié)報告，僅供參考。
昨天下午到今天上午，整整一天時間，把原本該6個半天培訓(xùn)的任務(wù)完成了，看著書，看著別人的實例，一步一步摸索，終于能夠大功告成，真是太了不起了自己!
經(jīng)歷了這一段難忘的歷程，我總算明白了“學(xué)而不厭”的真正含義，也懂得了“活到老，學(xué)到老”的樸素道理。
是的，做為一名教師要做的遠遠不只是教書育人，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要我們認真研究。
教育技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。
六個半天的培訓(xùn)，給我的感受很深。
也學(xué)到了很多。
一、加深了我的認識。
其實，我一向自認為自己所掌握的信息技術(shù)手段足以應(yīng)付日常的教學(xué)，甚至可能做的比一般人都好，所以對這次的培訓(xùn)根本沒有畏難情緒，覺得憑自己的基礎(chǔ)肯定是沒問題的。
但當(dāng)我第一次進入電腦房，聽到老師的講解，看到教材的知識，我發(fā)覺我錯了。
錯在這不僅是關(guān)于信息技術(shù)方面的，其實它的重點是放在教育技術(shù)上。
它將信息技術(shù)與教育教學(xué)工作緊密地結(jié)合在一起，因此在培訓(xùn)過程中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認真聽講，大膽實踐，覺得收獲頗多。
二、厘清了我的思維
這次接觸到的思維導(dǎo)圖這種形式，確實給我印象深刻。
說實在的，這個手段并不復(fù)雜，我自學(xué)就能掌握，但是在演練設(shè)計的過程中，我越來越強烈地認識到，它真的是無愧于“思維導(dǎo)圖”這一稱號!
因為它在幫助我們寫下文字和插入節(jié)點的同時，還在幫助我們整理思路，使原本凌亂繁雜的思緒變得清晰，茫然無措的想法變得有條理!我真切地認識到教師的成長離不開教育信息技術(shù)。
通過此次培訓(xùn)，讓我認識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
三、提高了我的能力。
我真的感覺自己要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)她的敬業(yè)精神!經(jīng)過她耐心細致的'講解，讓我認識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。
在培訓(xùn)期間，老師組織我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。
也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
特別是這三天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。
真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
不知不覺中，我覺得自己無論是在技能操作還是理念認知方面，能力都得到了提高。
以后的教學(xué)中，我一定要秉承這種求真務(wù)實、嚴謹細致的學(xué)習(xí)方法，努力開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，提高教師自我的能力，通過教育技術(shù)的整合，在自己的課堂教學(xué)中增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
為了使培訓(xùn)達到很好的效果，結(jié)合公司的實際情況，我們分階段進行了相關(guān)的培訓(xùn)工作，采取一對一的互幫互助，在最短的時間內(nèi)學(xué)到較多的知識，為真正走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
還有我們的服務(wù))內(nèi)涵;同時還進行安全教育，讓新員工認識到安全意識、安全觀念、安全素質(zhì)和安全行為的重要性。
更輕松地明白我們工作做什么?誰來做?怎么做?如何保障從接訂單到訂單完成所經(jīng)過的步驟及跟蹤方法都有清晰的了解。
為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。
第二階段專業(yè)理論培訓(xùn);責(zé)任培訓(xùn)師制定了詳細的培訓(xùn)內(nèi)容，并讓其提前預(yù)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容再接受培訓(xùn)。
在每培訓(xùn)完一個知識章節(jié)后，責(zé)任培訓(xùn)師就會將學(xué)習(xí)的知識進行考試來考核培訓(xùn)效果，通過這種考試，同時對新員工存在疑問的知識點進行回顧。
在完成目標(biāo)之前要做哪些準(zhǔn)備工作，包括談話內(nèi)容的先后次序，及交流過程中的注意事項，這樣也有利于她學(xué)習(xí)和消化理論知識，從而達到更好的效果。
概括起來有如下幾點:
1.熱愛學(xué)習(xí)，能自覺學(xué)習(xí)密封資料、營銷知識;學(xué)習(xí)能力較強，對于不懂的地方，能主動提出，尋找答案。
2.性格開朗，在同客戶交流中能找到一些話題溝通，比如時事要聞等，使談話內(nèi)容多樣性。
3.能主動的完成日常工作。
4.專業(yè)知識還不夠，需要多學(xué)習(xí)。
5.在同客戶溝通的過程中，一些禮儀和細節(jié)還需要完善。
總體來說，通過這次培訓(xùn)達到了預(yù)期的效果，那當(dāng)然這與全體員工的努力是分不開的，相信大家再接再厲爭取最后為完成2010銷售目標(biāo)完滿的成功!
2010年4月18日，我社誠邀廣東南十字星會會員潘慧恩女士(菲比)出席本社的日全食觀測經(jīng)驗分享會。
潘慧恩女士，廣東南十字星會注冊會員，曾多次在多地的山村、小鎮(zhèn)、中小學(xué)進行過“路邊天文、天文一百小時”等活動，旨在向普通市民宣傳一般天文及觀測知識。
她深入鄉(xiāng)村向孩童宣傳科普觀測知識的事曾被cctv新聞30報導(dǎo)。
當(dāng)晚，我社社員及學(xué)院天文愛好者一同觀看了日全食觀測紀(jì)錄片《追逐燦爛的黑暗》。
觀看該片后，潘慧恩女士還仔細給我們講解了日全食相關(guān)知識、以及觀測的注意事項。
與此同時，她誠摯邀請我們參與2010年7月的日全食觀測活動，并希望我們繼續(xù)培養(yǎng)對天文的興趣、多點開展實踐活動。
最后，活動完滿結(jié)束。
本次活動，我社社員及我院天文愛好者通過觀看日全食觀測紀(jì)錄片、聽潘慧恩女士講授相關(guān)事項，了解到不少的觀測經(jīng)驗，并且從中領(lǐng)會到天文觀測的樂趣。
本次活動順利完成，同時也達到了活動舉行的目的。
我于4月24日至5月29日，參加了市中小學(xué)校長教育技術(shù)能力(中級)培訓(xùn)班。
一個多月的學(xué)習(xí)時間，我接觸到一些新的知識、新的教學(xué)管理思想、方法，并在與大家進行了廣泛的交流，使我感覺收益匪淺。
這次培訓(xùn)分集中面授和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)兩個階段進行。
集中面授安排在第一階段4月24日至29日。
4月24日上午舉行開班儀式，聆聽領(lǐng)導(dǎo)講話，啟發(fā)很多。
“學(xué)校之間的差別在于校長的差別。
”顧局長要求各位校長注重一個規(guī)劃，狠抓三項工程，即注重數(shù)字化校園發(fā)展規(guī)劃，狠抓隊伍提升工程、教育信息技術(shù)能力之下的質(zhì)量提升工程、本校教育教學(xué)資源的研發(fā)工程。
顧局長的講話對于我校今后的發(fā)展具有指導(dǎo)作用。
在課堂教學(xué)中，楊老師的教學(xué)方法靈活多樣，很有吸引力。
為了便于合作交流，楊老師首先把全班同學(xué)隨機分成六個小組，每個小組選出一名組長。
這為校長們互助合作、開展學(xué)習(xí)競賽，起到非常好的作用。
在整個面授過程中，楊老師教的認真，各位校長表現(xiàn)踴躍，學(xué)習(xí)、參與熱情高漲，互動環(huán)節(jié)，大家爭先恐后，爭取得獎。
在面授過程中，我在連云港教育博客上建立了自己的博客，發(fā)表了博文。
在面授過程中，我才申請和使用qq。
(以前，但總對使用qq存在偏見，認為浪費時間的人才會做的。
這次參加培訓(xùn)，我對qq 有了新的認識，因為qq對我們的工作很有幫助，這在回校后的在線學(xué)習(xí)時，得到了很好的證明。
4月27、28日兩天，我隨團參觀了揚州的一所初中和一所小學(xué)，考察了這兩所學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)情況。
真是不看不知道，看了才感到震撼。
沒看之前，自我感覺還挺好，看了以后，才知道我們在數(shù)字化校園建設(shè)方面還有很多工作要做。
我想，我們必須只爭朝夕，迎頭趕上，因為我們別無退路。
4月29日，我回到了學(xué)校，開始進入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段。
我對這次學(xué)習(xí)熱情很高，下定決心一定要學(xué)好。
為了妥善處理好工學(xué)矛盾，我堅持每天多擠出一點點時間，多看看一點點書，多做一點點思考，爭取一點點收獲。
基于這樣的認識，我始終將課本帶在身邊，我到辦公室看書，回家時看書，外出開會時看書。
這次課本，我從頭到尾認認真真地看了三遍，每看一遍都會有新收獲。
我的體會是：看第一遍對整個教材結(jié)構(gòu)只能有一個大概的認識;看第二遍時，必須在書旁進行一些標(biāo)注，然后才可以做后測題;看第三遍后，就可以做老師布置的作業(yè)了。
記得我做第一次自測題時，因為對自測題比較陌生，對課本沒有看透，匆匆做題后，只得了70分。
這次學(xué)習(xí)，我力求做好每次作業(yè)。
可能還不能讓老師滿意，所有作業(yè)都得到了楊老師和學(xué)伴們的評價。
其實我花的時間并不多，我是當(dāng)堂完成的。
因為我一直堅持學(xué)習(xí)，才能始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才會在緊張的工作之余擠時間學(xué)習(xí)而不覺得累。
因為我回來后堅持看書，堅持參加在線討論，堅持閱讀同學(xué)們的作業(yè)，才能保證每次都能完成高質(zhì)量的作業(yè)。
這次學(xué)習(xí)結(jié)束了，我對照教材p168、p169的“反思培訓(xùn)過程”，結(jié)合“自評建議”，試著給自己打分，五個選項有四個選擇了“d”，自我感覺還是比較滿意。
只有努力，才有進步;只有用功，才能成功。
我始終堅持“只有好好學(xué)習(xí)，才能使自己永遠不掉隊”的觀點，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)用功，爭取不斷進步。
要么不做，要么就做好，做老師好，做學(xué)生也好。
如果有可能的話，下次培訓(xùn)還做楊老師的學(xué)生，在楊老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。
不斷進步!
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇十七
幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感覺太短太短，教師的成長需要多少個這樣的幾天呢？教師的提高學(xué)習(xí)永遠不會結(jié)束，我認為這是繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個新的起點。通過這次的交流與實踐可看出教師們的團隊精神，真實的心，渴望得到的知識。在交流集體備課的很短時間里，教師們發(fā)揮出來的能力真的讓人佩服。每個市縣的小組風(fēng)格不同，堂堂精彩。交流的課吸引著我，傾聽著每個小組的匯報，領(lǐng)略他們對教材的深刻解讀，感受他們對知識多么的豐富、感慨太深了。特別是儋州一組的組長，她流利的語言概括出自己的教學(xué)經(jīng)驗，提倡要多多上公開課，我很贊同她的說法。作為一名優(yōu)秀的教師要有豐富的知識，在理論認識中豐富自己，在師生交往中發(fā)展自己，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己，在借鑒他人中完善自己，在把握規(guī)律中端正自己。把學(xué)習(xí)放在人生上，就會把人生當(dāng)作一本書寫好。
總而言之，每位教師都能利用自己的魅力為學(xué)生創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有探索和學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的知識。通過這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我會把學(xué)員們的精華加以吸取，在今后的教學(xué)中大膽運用，積極努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)，為山區(qū)教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇十八
20xx年即將過去，在這一年里對培訓(xùn)工作所取得的成績應(yīng)繼續(xù)保持，對存在的不足應(yīng)提出改進辦法，現(xiàn)將20xx年全年培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
1、結(jié)合現(xiàn)場實際制定項目部內(nèi)部全年培訓(xùn)計劃和300mw機組培訓(xùn)計劃，對各專業(yè)全年的培訓(xùn)過程進行監(jiān)督。
2、根據(jù)培訓(xùn)計劃各專業(yè)全年主要以規(guī)程和系統(tǒng)圖為主、理論為輔以及對工作票安全措施的布置在項目部會議室和現(xiàn)場進行培訓(xùn)講解。
3、針對現(xiàn)場發(fā)生的不安全事件，組織各專業(yè)進行培訓(xùn)講解，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。
4、為充分發(fā)揮保運人員的作用，集控運行人員與保運人員進行師徒合同簽訂，主要利用白班時間對集控人員進行手把手培訓(xùn)，講解機、爐設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造和原理，實際運行中的調(diào)整和注意事項。5、為增強集控運行值班員的工作能力，機、爐、電三個專業(yè)間互相簽訂師徒合同，互相提高、共同進步。
6、每月定期組織各專業(yè)對集控和化學(xué)人員進行月考試，對培訓(xùn)效果進行驗收考核。
7、對集控和化學(xué)專業(yè)人員的月考試成績進行匯總，月考試卷和各專業(yè)培訓(xùn)教案存檔。
8、為滿足2x35mw機組所需人才，安排集控部分人員到300mw機組培訓(xùn)學(xué)習(xí)并對培訓(xùn)效果進行驗收。
9、要求集控和化學(xué)專業(yè)人員每日上交機、爐、電和化學(xué)專業(yè)系統(tǒng)圖和操作票。
1、對集控運行人員的事故處理能力加強培訓(xùn)，對突發(fā)事故要做到不慌不亂，按照事故處理預(yù)案進行正確處理，嚴禁出現(xiàn)誤操作事故。
2、為保證兩臺9mw機組主機部分由調(diào)試到順利投產(chǎn)，加強集控運行人員主機（汽輪機和發(fā)電機）的運行調(diào)整及事故處理能力的培訓(xùn)。
3、按照培訓(xùn)計劃繼續(xù)做好集控和化學(xué)專業(yè)的培訓(xùn)工作，每月對培訓(xùn)情況進行考試，對培訓(xùn)效果進行驗收，保證余熱電站安全生產(chǎn)。
4、強化班組內(nèi)部培訓(xùn)效果，引導(dǎo)職工以自學(xué)為主，集中講課為輔。
5、結(jié)合余熱電站實際，制定符合實際的培訓(xùn)管理辦法和培訓(xùn)計劃。
6、采納相關(guān)分廠好的培訓(xùn)管理經(jīng)驗，切實將余熱電站的培訓(xùn)工作做的更好。
7、做好員工培訓(xùn)的統(tǒng)計上報工作，對培訓(xùn)要有記錄。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇十九
過去的`一年，在市委、市政府的高度重視下，在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們采取集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)、跟崗學(xué)習(xí)和在崗研修等模式，先后組織66745名中小學(xué)幼兒園教師參加各級各類培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使廣大教師進一步更新了教育教學(xué)理念，強化了專業(yè)素質(zhì)，提升了能力水平，從而有力地推動了東莞基礎(chǔ)教育的發(fā)展。為扎實有效開展新一年的培訓(xùn)工作，我們制訂了《20xx年東莞市中小學(xué)（幼兒園）教師培訓(xùn)計劃書》，供各鎮(zhèn)（街）和中小學(xué)（幼兒園）參考，以便統(tǒng)籌安排教師參加培訓(xùn)。
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹黨的十八大、十八屆四中全會精神，全面落實《中共東莞市委東莞市人民政府關(guān)于推進教育改革發(fā)展，加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》、《東莞市教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》、《關(guān)于推進基礎(chǔ)教育“十項工程”的實施意見》和《東莞市教育局20xx年工作要點》的要求，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，全面打造一支高水平的教師隊伍，為我市“加快轉(zhuǎn)型升級，建設(shè)幸福東莞，實現(xiàn)高水平崛起”提供強大的人才支撐、智力支持和知識服務(wù)，為東莞創(chuàng)建廣東省推進教育現(xiàn)代化先進市做出積極的貢獻。
今年計劃培訓(xùn)約16。8萬人次。其中集中培訓(xùn)約2。3萬人次，遠程培訓(xùn)約5。5萬人次，校本培訓(xùn)約9萬人次。通過培訓(xùn)，實現(xiàn)幼兒園名園長、名教師、教研骨干等高精尖人才培養(yǎng)和全員素質(zhì)提升，落實教育部第七號令《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、廣東省人民政府第53號令《廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》、《廣東省教育廳關(guān)于大力加強“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》中的規(guī)定：保證每一位在職教師每五年內(nèi)接受不少于360學(xué)時的培訓(xùn)（每年不少于72學(xué)時的培訓(xùn)）。
1、實施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。
根據(jù)廣東省教育廳關(guān)于印發(fā)《廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案》的要求，本學(xué)年主要進行三方面的培訓(xùn)：分批組織校長、學(xué)校項目負責(zé)人、學(xué)校指導(dǎo)教師、學(xué)科教研員等骨干人員培訓(xùn)。組織數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、歷史、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂、綜合實踐等學(xué)科的全部人員和學(xué)前教育部分人員的測評和培訓(xùn)任務(wù)。按照分類、分層、分崗和分學(xué)科的原則，采取集中研修、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修相結(jié)合的方式開展培訓(xùn)。組織部分名優(yōu)教師開展慕課知識培訓(xùn)與課程開發(fā)，推動我市中小學(xué)教師培訓(xùn)慕課課程的建設(shè)與應(yīng)用。引進高校（培訓(xùn)機構(gòu)）慕課培訓(xùn)資源，為我市學(xué)科專業(yè)課程培訓(xùn)或校本培訓(xùn)提供豐富慕課培訓(xùn)資源。
2、實施教育行政干部管理能力提升工程。
舉辦兩期教育行政干部研修班。對鎮(zhèn)街宣教辦主任（局長）和市教育局行政干部進行集中培訓(xùn)，開展教育改革、創(chuàng)新管理、依法行政、安全管理、學(xué)校建設(shè)、教育評價和教育信息化等方面的培訓(xùn)，進一步提升干部行政服務(wù)工作水平和依法行政能力。組織學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。結(jié)合教育部關(guān)于印發(fā)學(xué)校校長（園長）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，組織開展專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)專題培訓(xùn)活動，幫助學(xué)校校長（園長）準(zhǔn)確理解專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，全面把握專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，把專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為開展學(xué)校管理、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準(zhǔn)則。舉辦公民辦小學(xué)校長高級研修班和任職資格培訓(xùn)班。今年將重點辦好小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班、高級研修班和校長后備干部培訓(xùn)班，計劃培訓(xùn)200人。舉辦學(xué)校中層干部培訓(xùn)班。主要有：鎮(zhèn)街幼教管理人員培訓(xùn)班、中學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班、中學(xué)級長培訓(xùn)班、學(xué)校安全責(zé)任人培訓(xùn)班等。
3、實施基礎(chǔ)教育高層次人才培養(yǎng)工程。
根據(jù)《廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”（20xx－20xx年）實施方案》和《廣東省培養(yǎng)高層次人才特殊支持計劃》的要求，結(jié)合我市實際情況，實施教學(xué)名師、長（園長）和教育家等高層次人才培養(yǎng)計劃，從今年開始，連續(xù)五年分期分類組織教學(xué)名師、名優(yōu)校長、教育家等高層次人才培養(yǎng)對象進行培訓(xùn)。20xx年計劃遴選30位教學(xué)名師培養(yǎng)對象，10位長培養(yǎng)對象，5位教育家培養(yǎng)對象、50位學(xué)前教育名師培養(yǎng)對象、30位名園長培養(yǎng)對象、40位學(xué)前教育教研專家培養(yǎng)對象進行重點培養(yǎng)。采取集中學(xué)習(xí)、實踐考察、建立網(wǎng)絡(luò)研修工作坊、跟崗鍛煉、自我研修和考核評價等模式進行培養(yǎng)。
4、實施骨干教師教育教學(xué)能力提升工程。
加強骨干教師培養(yǎng)，搭建骨干教師專業(yè)發(fā)展平臺，進一步提升其教育教學(xué)能力、教研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。主要培訓(xùn)項目有：學(xué)科教科組長（或教研組長）培訓(xùn)：中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物、體育等學(xué)科的科組長（或教研組長）培訓(xùn)班。學(xué)科骨干教師專項培訓(xùn)：高中化學(xué)、生物、政治骨干教師研修班（各50人）；中學(xué)英語骨干教師tdi課程培訓(xùn)班（100人），小學(xué)初中英語骨干教師外教培訓(xùn)班（共120人）；中學(xué)歷史骨干教師命題培訓(xùn)班（共130人）；教學(xué)研究專題培訓(xùn)班（40人）；名師名班主任工作室主持人高級研修班（50人）等。第二期東莞中小學(xué)（幼兒園）教育科研骨干培訓(xùn)班。小學(xué)中學(xué)共160人。民辦學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班（專項經(jīng)費）共7個班：小學(xué)和初中語文、數(shù)學(xué)、英語六個學(xué)科教師培訓(xùn)班和民辦學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)班，共700人?！捉滔盗信嘤?xùn)：舉辦第四期幼兒園園長提高培訓(xùn)班、第七期幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班、幼兒園骨干教師研修班、幼兒園教師心理健康c證培訓(xùn)班、幼兒園保育員職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)班、托幼園所保健人員培訓(xùn)班、幼兒園后勤負責(zé)人培訓(xùn)班等。
5、實施中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)提升工程。
遵循教師成長的規(guī)律，按照基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，著力抓好新教師培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)。新教師崗前培訓(xùn)。堅持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，將從20xx年7月開始對新任教師進行不少于120學(xué)時崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，采取集中面授培訓(xùn)、在崗研修、聽課評課等形式，幫助新教師掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)工作常規(guī)、班級工作常規(guī)，具備基本的教學(xué)技能和班級管理技能、學(xué)生教育與管理技能，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。在職教師專項技能培訓(xùn)。本學(xué)年我們組織市級學(xué)科教研員、市級名師工作室主持人、進修學(xué)校教師和其他專家開發(fā)了103項專項技能培訓(xùn)班，以滿足不同層次、不同學(xué)科教師根據(jù)實際需要選學(xué)，拓展教師教學(xué)能力，進一步提升教師專業(yè)素質(zhì)。
6、實施中小學(xué)教師學(xué)歷提升工程。
根據(jù)《關(guān)于印發(fā)廣東省“強師工程”實施方案的通知》和《廣東省推進教育現(xiàn)代化先進市督導(dǎo)驗收方案（修訂）》要求，按照東莞市教育局對教師學(xué)歷提升的規(guī)劃，我市將加強與高等院校進行合作，針對東莞教師學(xué)歷情況創(chuàng)新開設(shè)中小學(xué)教師研究生班、本科學(xué)歷提高班、幼兒園大專及本科學(xué)歷提高班等，擴大培訓(xùn)數(shù)量，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
7、積極推進遠程培訓(xùn)，大力推進校本培訓(xùn)。
要滿足全員每年72學(xué)時的繼續(xù)教育學(xué)時要求，單靠集中面授培訓(xùn)是遠遠不夠的，為此，國家也提出全員培訓(xùn)遠程化。我市將與具有教育培訓(xùn)資質(zhì)的機構(gòu)開展良好合作，積極開展網(wǎng)上教師培訓(xùn)工作，使大部分教師，特別是民辦學(xué)校教師得到培訓(xùn)的機會。同時我們將加強對校本培訓(xùn)的監(jiān)督、管理力度，確保校本培訓(xùn)課程化、系列化、規(guī)范化。
8、開展個性化的訂制式培訓(xùn)。
要達到按需培訓(xùn)，開展訂制式的培訓(xùn)能很好地解決個性化問題。去年分別在第五高級中學(xué)、第八高級中學(xué)、袁崇煥中學(xué)和厚街、萬江等鎮(zhèn)（街）首開先河，探索與實踐訂制式培訓(xùn)項目，這些項目得到了一致的好評，本年度我們要對此培訓(xùn)形式作更深入的研究，在更多項目更多地區(qū)推行，以點帶面，解決更多個性化問題，這也是突破培訓(xùn)難點的一項創(chuàng)新方式。
1、堅持送培下鎮(zhèn)（街）。
新的歷史時期，黨的群眾路線教育實踐活動要求我們理論聯(lián)系實踐，密切聯(lián)系群眾，工作重心下移，走進基層，服務(wù)群眾。因此，一些條件成熟的項目或培訓(xùn)班將根據(jù)需要，選擇與鎮(zhèn)（街）合作，將培訓(xùn)班辦到鎮(zhèn)（街）或?qū)W校，解決工學(xué)矛盾，方便學(xué)員參加培訓(xùn)。近幾年來，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、體育骨干教師培訓(xùn)班，心理健康教育教師“b證”班已經(jīng)辦到鎮(zhèn)（街），送課到校，就是很好的示范，今年將一如既往大力推動。
2、開展訂制式培訓(xùn)。
近幾年來，進修學(xué)校創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，根據(jù)鎮(zhèn)（街）和學(xué)校的需求，設(shè)計并開展個性化的“訂制式培訓(xùn)”。如去年我們聯(lián)合相關(guān)高校，為東莞市第八高級中學(xué)、第五高級中學(xué)、石碣袁崇煥中學(xué)、厚街鎮(zhèn)宣傳教育文體局、萬江區(qū)宣傳教育辦、洪梅鎮(zhèn)文教辦、望牛墩鎮(zhèn)教育辦等設(shè)計并開展“訂制式培訓(xùn)”，這種基于學(xué)校、基于老師、基于問題的培訓(xùn)受到了廣大學(xué)校的歡迎，今年我們將為更多的鎮(zhèn)街和學(xué)校訂制培訓(xùn)項目。
3、研發(fā)專項技能項目。
充分發(fā)揮進修學(xué)校教師在專項技能項目研發(fā)中的主體地位，通過選聘市內(nèi)外相關(guān)高校、省市教研員、名師工作室、學(xué)科帶頭人、鎮(zhèn)（街）學(xué)科教研員、一線教師等優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)師資，今年研發(fā)出103個專項技能培訓(xùn)項目，突顯培訓(xùn)課程的針對性、專業(yè)性。
4、加強與相關(guān)高校及國際教育機構(gòu)的交流與合作。
高端人才培養(yǎng)以及骨干教師培訓(xùn)是實現(xiàn)我市“人才強市”、進一步提升我市教育水平上新臺階的重要舉措，我市本年度將與北京、上海等地的高校進一步合作，這將開闊了我市師資培訓(xùn)的視野，拓寬我市師資培訓(xùn)的渠道，充分體現(xiàn)我市教育的開放性與前瞻性。
同時，國際合作交流方面，我市以“請進來”為主，今年將繼續(xù)與香港教育學(xué)院、英國國立密德薩斯大學(xué)、美國培生教育集團等合作，開展小學(xué)英語、初中英語、高中英語骨干教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使中小學(xué)英語教師提升理論水平，拓寬專業(yè)視野，提高教學(xué)能力。
隨著社會的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)來臨，對培訓(xùn)項目的組織與管理、評估與監(jiān)督、反饋與改善等已不能光靠人手解決問題，建立信息化管理平臺，將更優(yōu)化我市教師培訓(xùn)工作，大大提升我市培訓(xùn)工作的效率。東莞市教師進修學(xué)校已經(jīng)建立市繼續(xù)教育綜合管理平臺（學(xué)校獨立門戶網(wǎng)站），該平臺于20xx年啟用后，實現(xiàn)了“發(fā)布培訓(xùn)信息——報名——培訓(xùn)——學(xué)時學(xué)分認定——繼教信息查詢”同一平臺管理，優(yōu)化了我市繼續(xù)教育管理工作，也方便了學(xué)校老師報名與及時了解培訓(xùn)動態(tài)。今后將繼續(xù)豐富平臺的資源，優(yōu)化平臺的功能，服務(wù)好廣大教育工作者。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇二十
每個人在進行了項目管理培訓(xùn)后，一定是從對其內(nèi)容的模糊到培訓(xùn)后的明確、清晰的概念。
以下是個人對項目管理培訓(xùn)總結(jié)資料，僅供閱覽：
修煉之前，對項目管理的理解處于一知半解狀態(tài)。
對項目管理內(nèi)容的理解比較模糊，對項目管理工具認識比較零散，缺乏系統(tǒng)的認知。
通過于教授的講授，對項目管理有了系統(tǒng)的了解。
2、明確了項目管理不只是工程管理的必然手段，更可以運用于所有的工作管理當(dāng)中。
修煉之前，提到項目管理，聯(lián)想到的就是工程項目的管理，比如說建筑工程、管理工程等。
但通過于教授的講授，進一步知道，日常工作均可以引入項目管理的方法。
比如：會議、活動等。
3、更清楚的認識到文化差異對管理的影響。
于教授對中西方文化差異及兩種不同文化下所產(chǎn)生的思維模式與管理方法的差別講解生動透切，在管理上如何結(jié)合地方文化來改變管理方式令人深思。
我個人之前有較長的沿海工作經(jīng)歷，涉及臺資、港資、民企，在管理思維與觀念上更容易接受西方管理模式。
由于離開內(nèi)地較久，對內(nèi)地人文關(guān)系與文化背景已顯得生疏。
處于目前管理崗位的我如何快速進行思維與觀念的轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。
在管理藝術(shù)方面值得我深思。
4、項目管理四要素（時間、范圍、成本、質(zhì)量）使任務(wù)變得更清晰明了。
一項任務(wù)如何在執(zhí)行前明確四要素，將決定此任務(wù)執(zhí)行的最終效果。
在以后的工作中，必將四要素貫穿于任務(wù)的始終。
5、溫習(xí)了《項目管理》課程當(dāng)中涉及到的居多工具，同時也學(xué)習(xí)了一些新的管理工具。
矩陣計劃圖、矩陣責(zé)任圖、甘特圖（橫道圖）、干系人分析表、wbs（工作分解結(jié)構(gòu)工具）、cpm（關(guān)鍵路徑法）、evm（掙值法）、時間管理四象限、七種質(zhì)量管理工具、風(fēng)險定性分析法等等。
6、通過學(xué)習(xí)，對以后工作幫助甚大。
加強了項目管理的整體思路，尤其是對項目管理工具有了進一步的理解與應(yīng)用能力，將償試運用于以后的管理工作當(dāng)中。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇二十一
xx學(xué)年9月開學(xué)初，我校教研處召集教科研團隊，通過充分討論研究，定出“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”的模式研究，后經(jīng)xx縣教師發(fā)展中心審核通過，正式確定為本學(xué)年的校本研訓(xùn)項目（此校本培訓(xùn)項目被評為縣一等獎--優(yōu)秀）。在一年里，我們不折不扣地執(zhí)行該項目的相關(guān)活動?，F(xiàn)將一年來的活動開展情況做一總結(jié)，匯報如下：
1、xx年10月份，我校邀請教師發(fā)展中心xx等專家來校，對我們進行繪制思維導(dǎo)圖技術(shù)和理論指導(dǎo)，并傾聽我校語文、數(shù)學(xué)、綜合類老師的前期檢測。并針對我校老師的實際情況，提出指導(dǎo)性建議，讓我校老師對“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”模式有了一個初步的了解。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)、探討“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”模式。我們在專家指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，進一步進行摸索，將理論和實際相結(jié)合，開展校本培訓(xùn)。我們將校本培訓(xùn)活動分成三組（語文、數(shù)學(xué)、綜合組），并指定語文組由朱xx、戚建珍作為研訓(xùn)負責(zé)人；數(shù)學(xué)研訓(xùn)負責(zé)人：朱xx、xx；綜合組負責(zé)人：xx。下又分18個教研組，開展校本教研活動。每次活動由專人主持，重點發(fā)言人、記錄人、撰稿人。由于我們分工明確，責(zé)任到人，每次由負責(zé)人負責(zé)簽到，所以培訓(xùn)效果比較明顯。為了保證全員參與，我校還特地成立了教科研監(jiān)督小組，由校長馬xx、朱xx、朱xx分別負責(zé)這三大組教師的參與情況。xx年第一學(xué)期，學(xué)校老師開設(shè)各學(xué)科公開課85節(jié)次，2017年第二學(xué)期，共開出公開課x節(jié)次。每位開課老師圍繞年級段的教科研主題經(jīng)過備課、磨課、展示等諸多環(huán)節(jié)，將校本教研計劃落到實處。
3、同伴互助、師徒結(jié)對活動頻繁。
在于同伴互助環(huán)節(jié)，我們采取以級段備課組為單位，組長為負責(zé)人，組織級段任課老師開展理論學(xué)習(xí)，教師閱讀，交流感悟，提升自身的素養(yǎng)。備課時，采取分工合助，各抒己見。一人為主發(fā)言人，其他老師補充的方式，對執(zhí)教老師進行磨課，試課。最后形成統(tǒng)一意見，在校級開展交流。另外，我們還采取“師徒結(jié)對”的方式開展活動。學(xué)校規(guī)定師傅和徒弟相應(yīng)的職責(zé)，定期完成相關(guān)任務(wù)，已達到互相學(xué)習(xí)，共同進步的效果。一年來，我校共有35對老師結(jié)成師徒關(guān)系，大大豐富了校本教研活動內(nèi)容。
4、經(jīng)驗交流正?；?。
在一學(xué)期里，教師根據(jù)自己的教育見聞，個性案例，教育心得，形成比較成熟的教學(xué)經(jīng)驗。在學(xué)期結(jié)束前三周，先由備課組組內(nèi)交流，再擇優(yōu)推薦老師到學(xué)校交流。主講老師從教學(xué)方法，教學(xué)個案，班主任管理，閱讀心得，論文觀點等不同方面，向全校老師做重點發(fā)言。做到經(jīng)驗共享、資源共享。
5、教師基本功評比。
一年來，學(xué)校積極響應(yīng)上級部門的活動，在上級部門發(fā)出有關(guān)通知后，我們都會提前以該活動為契機，事先在學(xué)校里開展相應(yīng)的評比活動，如“新常規(guī)新設(shè)計”“新常規(guī)新作業(yè)”“作文教學(xué)設(shè)計”“論文評比”……在此基礎(chǔ)上，學(xué)校通過評審，擇優(yōu)向上級推薦。因此，一年來，學(xué)校教師取得了不錯的成績，也為學(xué)校增加了榮譽。
6、專家指導(dǎo)有針對性。
面對“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”模式研究，我校先后邀請了教師發(fā)展中心王建群、南欲曉、xx對我校進行校本教研指導(dǎo)。xx年12月26日，我們邀請了xx名師，省教改之星--夏朝碎；xx省教壇新秀--xx老師來校做教學(xué)指導(dǎo)，聆聽專家們親自執(zhí)教課堂的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)采；xx年5月22日，我們還邀請xx省特級教師，xx市名師工作室--xx喜率團隊成員來校獻藝送經(jīng)，讓我們學(xué)校的老師能夠第一時間感知教改信息，獲取教學(xué)經(jīng)驗，從而提升我校的教科研水平。每一次活動，我們都及時地在學(xué)校的xx博客里進行報道。
7、教師閱讀正常化。
我們學(xué)校一直把教師的閱讀感悟作為校本培訓(xùn)的一項常規(guī)任務(wù)去抓。一學(xué)期要求教師至少讀一本有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，并寫出自己的感悟體會，發(fā)送到學(xué)校博客上。此項活動大大增加了教師的閱讀積極性，也為自己的教學(xué)工作注入新的活力。
8、教師培訓(xùn)最大化。
一年來，學(xué)校積極推進教師參加省平臺的相關(guān)培訓(xùn)。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校及時通知教師在省平臺上選課。在不影響教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，盡量讓教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)。一年來，我校教師外出培訓(xùn)的人次和經(jīng)費已經(jīng)略超出上級規(guī)定的范圍。
總之，在這一學(xué)年里，我們在實踐中思考，在思考中前進。在新的學(xué)年里，我們將繼續(xù)努力為提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量而奮斗。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇一
洪藍中學(xué)在區(qū)教育局和進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我校以加強教師專業(yè)素質(zhì)為重點，提高教師專業(yè)能力為核心，扎實開展教師培訓(xùn)工作，收到一定成效。現(xiàn)將本學(xué)年度的校本培訓(xùn)工作匯報如下：
一、加強重視，保障制度。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把教師培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展各類培訓(xùn)與研討工作，大力提高教師專業(yè)化水平。
制定并實行《洪藍中學(xué)教師教科研考核細則》、《洪藍中學(xué)教師培訓(xùn)管理辦法》、《洪藍中學(xué)教師繼續(xù)教育考核制度》，強力保障了教師培訓(xùn)工作的順利開展，加強了對教師培訓(xùn)過程的管理。做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到教師上課輔導(dǎo)有講稿，聽課教師有筆記，大小研討有記錄，信息反饋有記載，終端考核有獎懲。
二、過程實施。
（一）以培訓(xùn)為重點，強化教師專業(yè)素質(zhì)。
1、精心組織各類任務(wù)培訓(xùn)。本學(xué)年，我校對于上級部門布置的省市區(qū)級各類培訓(xùn)精心組織，安排到位：所有在職教師都能全員參與區(qū)進修學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、有1位教師參加教育碩士學(xué)歷提升、2位教師參加第二本科的學(xué)歷進修、4位教師參加省級20xx農(nóng)村初中骨干教師提高培訓(xùn)、1位校長參加20xx農(nóng)村校（園）長助力工程-初中培訓(xùn)、1位校長參加20xx市級《中小學(xué)校長提高培訓(xùn)-第263期“學(xué)校依法治?！薄放嘤?xùn)、1位教師參加20xx市級《學(xué)校衛(wèi)生人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)》、1位教師參加20xx市級《學(xué)校食堂管理員培訓(xùn)》、8位教師參加20xx教育研究方法網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、2位教師參加20xx市級《經(jīng)典誦讀》培訓(xùn)、5位教師參加進修學(xué)校組織的公共課培訓(xùn)、76位教師參加江蘇省中小學(xué)教師心理健康知識競賽成績合格。
《學(xué)校安全工作》《如何培養(yǎng)好班干部》《談班主任與科任老師關(guān)系的協(xié)調(diào)》《家校聯(lián)合式教育實踐研究》《學(xué)生文明禮儀教育》等多個方面的培訓(xùn)內(nèi)容。度開展了全體班主任工作交流研討會，會議主題《優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流》并把班主任論文匯編成冊供大家學(xué)習(xí)，使我校的班主任工作在原有的基礎(chǔ)上有較大的長進。
3、邀請專家，專題指導(dǎo)。上半年多次邀請教授級高級教師黃本榮主任、諸定國校長及區(qū)教研室教研員張紅娣到我校給全體語文教師做培訓(xùn)并指導(dǎo)教學(xué)；5月29日邀請南京鐘英中學(xué)蔡小保主任和金怡老師到我校給20xx屆初三師生做政治和化學(xué)考前專題培訓(xùn)。10月20日，邀請區(qū)教科室教授級高級教師黃本榮主任到我校對“家校聯(lián)合式德育課程建設(shè)”背景、建設(shè)目標(biāo)、具體內(nèi)容和實施等方面作了專題培訓(xùn)。
4、實質(zhì)性開展“志愿者聯(lián)盟”主題培訓(xùn)工作。我校結(jié)合區(qū)“南京市志愿者聯(lián)盟工作推進會”的具體內(nèi)容，在校內(nèi)組織教師志愿者召開專題培訓(xùn)會，學(xué)習(xí)了《教師志愿者操作手冊》、“南京志愿者聯(lián)盟八問”、《洪藍中學(xué)“流動家庭教育服務(wù)站”項目具體實施方案》。切實有效的推進了我校志愿聯(lián)盟項目實施。
5、召開師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)推進會。為加強洪藍中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)力度，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，學(xué)校專門召開了“營造風(fēng)清氣正教育環(huán)境，樹立愛崗敬業(yè)師德豐碑”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)動員、布置大會。王藝校長帶領(lǐng)全體教師重溫教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》六條二十四字，學(xué)習(xí)《溧水區(qū)教師師德行為“十不準(zhǔn)”》及處理暫行規(guī)定，明確學(xué)校四個重點工作：抓好教職工的工作作風(fēng)；認真執(zhí)行“教學(xué)五認真”；扎實開展對學(xué)生的義務(wù)輔導(dǎo)及學(xué)生的關(guān)愛行動；進一步提高行政班子隊伍服務(wù)意識，提升服務(wù)質(zhì)量。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)大會以及后續(xù)具體措施的落實，進一步塑造了洪藍中學(xué)教師愛崗敬業(yè)、為人師表的整體形象，弘揚學(xué)校關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻的優(yōu)良師德傳統(tǒng)。
6、開展“關(guān)愛每一個”、“我只在乎你”等主題式培訓(xùn)及實踐活動。最好。
的教育是愛的教育，最好的教師是愛學(xué)生的教師。為提高教師愛生的職業(yè)道德素質(zhì)，學(xué)校組織教師多次開展“關(guān)愛每一個”、“我只在乎你”等主題式培訓(xùn)活動。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校集體和教師個人分門別類開展多種多樣的關(guān)愛學(xué)生的系列活動，例如，學(xué)校積極聯(lián)系社會各級部門、社會成功人士，設(shè)立“愛心助學(xué)基金”和“亞力愛心午餐”，切實幫助貧困家庭學(xué)生；積極開展了“代理家長”幫扶活動。學(xué)校針對弱勢群體學(xué)生（貧困、留守單親、后進等）特別安排學(xué)生處、教務(wù)處、年級組、各班教師組成幫扶小組，幫扶指定的學(xué)生，定期輔導(dǎo)、談心、關(guān)心生活，和家長一道真正關(guān)愛學(xué)生成長；6月份，為緩解初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，增進師生情感，組織行政人員，開展為部分學(xué)生送午餐的活動；9月初―10月底，開展了“平安初一60天”的系列活動??通過這些活動的開展，盡情演繹了愛之教育的風(fēng)采，提升了教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。
（二）以研究為核心，提高教師專業(yè)能力。
1、實行“一周一教研”。為了每位教師的工作更加深入，集體的力量全面提高教師的教學(xué)能力，每周定期開展學(xué)科組教研活動，并做到有問題探討、有教研專題、有中心發(fā)言人、有課題研究、有教研制度，同時必須做到教研時間有保證、教研人員有保證、教研實效有保證。蹲點領(lǐng)導(dǎo)全程參與教研活動，教研組必須認真落實“五有三保證”努力使本組教研活動扎實有效。并在第二周及時通過櫥窗反饋給全校師生上周學(xué)科組的教研活動的開展情況。經(jīng)過一段時間下來學(xué)校各學(xué)科組成績在原有的基礎(chǔ)上有大幅度提升，其中初三在中考中獲得第四名的好成績。
2、開展了“名特優(yōu)示范課展示周”活動。為了發(fā)揮學(xué)校區(qū)名特優(yōu)教師示范帶頭作用，打造高效課堂，提升教師課堂教學(xué)檔次，使校本教研落到實處。洪藍中學(xué)組織了“區(qū)名特優(yōu)教師示范課展示周”活動?；顒訌?月7日至5月16日結(jié)束，共有9位教師開課，分別涉及語文、數(shù)學(xué)、物理、政治、歷史、地理六門學(xué)科。針對展示課，學(xué)校共組織了六次學(xué)科專題研討會。會上由開課老師現(xiàn)場說課，聽課老師發(fā)表自己的聽課感受及教學(xué)建議。研討會教研氣氛濃厚，開課、聽課老師均感收益匪淺。這次活動，把學(xué)校校本教研推向了新的高度。
學(xué)校組織了19位骨干教師進行課堂教學(xué)集中調(diào)研活動。本次調(diào)研針對教師備課、上課、學(xué)生輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試等教學(xué)五項常規(guī)進行?？傆嬚{(diào)研了22節(jié)課及對應(yīng)教師教學(xué)常規(guī)工作，涉及三個年級各門學(xué)科。形成調(diào)研報告，蹲點行政分頭組織對應(yīng)教師交流研討，進一步的促進了該教師的日常教育教學(xué)工作。
4、“走出去，請進來”加強城鄉(xiāng)校際交流、合作研討。
3月8日下午，市三中以錢彤校長為首的共58位教科研精英團隊來到我校進行交流學(xué)習(xí)。兩所學(xué)校73名教科研精英，圍繞“中考備考”這一主題，跨越城鄉(xiāng)，交流研討，攜手共進！研討交流活動，分兩個時間段，3月8日下午和3月9日上午，研討氣氛濃烈，雙方受益匪淺。
5月7日下午，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)科組長、初三年級班主任一行九人，來到白馬中學(xué)開展兩校初三班級管理和數(shù)學(xué)、物理學(xué)科教學(xué)工作交流研討活動。白馬中學(xué)初三級部張國安主任介紹了本屆畢業(yè)班班主任團隊和初三年級總體特點、班級特色及存在的問題，六個班主任匯報交流了各自班級管理和一模以后的復(fù)習(xí)教學(xué)情況。洪藍中學(xué)沈凱華、陳玲兩位老師代表班主任作了大會交流發(fā)言，章祥軍、牛維貴、張紅梅、甘高良四位老師分別代表初三數(shù)學(xué)和物理學(xué)科組進行了互動式交流。
6月6日，校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及初三各中考學(xué)科教師赴南京鐘英中學(xué)（南京市第三初中）學(xué)習(xí)取經(jīng)。觀摩中，兄弟學(xué)校嚴謹?shù)臅L(fēng)，敬業(yè)的精神，科學(xué)的方法和實在的舉措給參觀者留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)參觀后，校內(nèi)開展交流研討，以鐘英中學(xué)為榜樣，科學(xué)的管理，迎戰(zhàn)中考。
5、學(xué)校多次召開交流研討會，充分挖掘洪藍地域文化，尋根究源，打造出具有地域性特色的洪藍中學(xué)校園文化。從學(xué)校的核心理念，三風(fēng)一訓(xùn)，到洪藍的名人典故、文物古跡、風(fēng)俗人情，進行收集整理，計劃裝印成冊，形成洪藍中學(xué)德育校本教材，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)師生的鄉(xiāng)土情感。
（三）以發(fā)展為方向，推動學(xué)校整體提升。
1、為教師的個人發(fā)展鋪設(shè)道路。
2、為學(xué)校的整體提升尋求契機。
教師個人的提升，必然帶動學(xué)校的發(fā)展；學(xué)校的整體發(fā)展，也必然帶動教師的能力提升。學(xué)校通過積極申報各類創(chuàng)建活動，為學(xué)校的發(fā)展尋求契機，為教師實踐能力的展示提供舞臺。度，我校積極申報了英語、物理“市先進教研組”的評比，申報了“數(shù)字化校園”創(chuàng)建，申報了“園林式校園”創(chuàng)建。從方案制定、到過程實施、到整改反饋、到審核驗收，整個過程，反復(fù)的交流研討，不斷的實踐總結(jié)，這一過程本身，就是對教師及管理層的更深層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實踐指導(dǎo)。
三、成果展示。
1、在培訓(xùn)方面，100%通過省市區(qū)組織的各級各類培訓(xùn)。
2、在課題研究方面，市教育科學(xué)的“十二五”規(guī)劃課題――《初中學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的行動研究》正在順利開展，等待著結(jié)題的碩果；我?！凹倚Ｂ?lián)合式德育課程建設(shè)”作為省教育廳培育項目一年來，圍繞課程建設(shè)做了大量的工作，取得了階段性的成果。結(jié)合去年7月份課程答辯專家組的意見和近期省廳組織的專項培訓(xùn)要求，明確了我校德育課程建設(shè)的中心任務(wù)，概括起來就是：“一家一中心，二站一教材，三園一基地”。一家就是創(chuàng)建留守少年關(guān)愛之家；一中心就是設(shè)立學(xué)校農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心；二站就是校外的社區(qū)家庭教育服務(wù)站和校內(nèi)的學(xué)校家庭教育流動服務(wù)站；一教材就是自主開發(fā)學(xué)校德育教育校本教材；三園就是：洪德園、擇善園、角園（善墻詩廊）；一基地就是結(jié)合社區(qū)廉政公園，建設(shè)學(xué)校廉政文化德育基地。目前各項設(shè)施基本到位，各塊工作順利進行。
同時三個區(qū)級集體課題、八個區(qū)級個人課題獲得立項。六個個人課題順利結(jié)題。
3、在教學(xué)質(zhì)量方面，我校以研究課堂教學(xué)為把手，向45分鐘要效率。根據(jù)區(qū)教研室的要求，認真并規(guī)范組織歷次的學(xué)情調(diào)研測試，綜合成績，在農(nóng)村初中行列名列前茅。每一次調(diào)研測試，各年級組都會進行質(zhì)量分析，查漏補缺，改進教學(xué)；學(xué)生處、年級組及時對學(xué)生進行表彰鼓勵，班主任和任課教師也及時對部分學(xué)生進行鼓勵交流。正是在全體師生的共同努力下，我校在6月中考中，我校獲得“溧水區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量考核二等獎”，同時獲得“溧水區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量考核進步獎”，在歷次全區(qū)統(tǒng)一調(diào)研測試中，初一、初二也取得了可喜的成績。
4、在學(xué)生管理創(chuàng)新方面，我校的“學(xué)生作業(yè)管理”工作，通過近1年的實施以來，取得了一定的成效。在下半年南京市教育教學(xué)工作會議上，我校的“學(xué)生作業(yè)管理模式”受到市教育局領(lǐng)導(dǎo)的推崇點贊。
6、其他方面：獲得“為身邊的教師點贊”優(yōu)秀組織獎、“南京市教師聯(lián)盟”優(yōu)秀志愿項目，順利通過數(shù)字化校園和園林式創(chuàng)建。
四、總結(jié)反思。
我們一定會認真總結(jié)經(jīng)驗，明確方向，反思問題，整改重建，深入研究我校的師情及生情，扎實開展適合我校實際情況的教師培訓(xùn)工作。懇請各位專家，蒞臨指導(dǎo)。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇二
賓縣教師培訓(xùn)工作緊緊圍繞“打造名優(yōu)教師、提升隊伍素質(zhì)”這一主題，賓縣教育局根據(jù)教育部《關(guān)于中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)定》以及黑龍江省教育廳《黑龍江省中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)定》的文件精神，同時依據(jù)《賓縣中小學(xué)教師培訓(xùn)五年規(guī)劃》的具體要求中的具體規(guī)定，在本周期賓縣圓滿完成了本中小學(xué)教師培訓(xùn)的各項工作，具體總結(jié)如下：
一、健全保障機制，切實加強管理。
1、建立組織機構(gòu)。
成立賓縣教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教育局局長任組長，分管副局長及教師進修學(xué)校校長、分管副校長擔(dān)任副組長，設(shè)立專門工作辦公室，明確工作職責(zé)，健全工作機制,認真堅持例會制度?？h直各中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校及學(xué)校幼兒園也相應(yīng)建立領(lǐng)導(dǎo)小組，做到師訓(xùn)工作層層有人抓，校校有人管。
2、制發(fā)文件及培訓(xùn)工作管理辦法。
“十五”期間縣教育局針對教師培訓(xùn)工作，制發(fā)相關(guān)文件，主要有《賓縣20xx―20xx年中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《20xx―20xx年賓縣中小學(xué)教師繼續(xù)教師管理辦法》等，明確實施策略和工作方法。各學(xué)校也相應(yīng)做出規(guī)劃，并具體制定出相應(yīng)的配套政策及措施，較好地發(fā)揮了政策導(dǎo)向作用。
3、注重調(diào)研、督導(dǎo)、檢查、評估。
狠抓目標(biāo)管理，做到工作到位。把師訓(xùn)做為常抓不懈的重要工作，教育局負責(zé)同志和進修學(xué)校相關(guān)人員要經(jīng)常深入基層調(diào)研，教育督導(dǎo)室也將此項工作做為教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，對師訓(xùn)工作進行全方位實踐考核和分片定期不定斯的檢查評估。行政、督導(dǎo)、業(yè)務(wù)部門和學(xué)?！八姆铰?lián)動”，調(diào)動了廣大教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，提高了師訓(xùn)工作的質(zhì)量。
4、為切實保證師訓(xùn)工作有效開展。
20xx―20xx年期間，在經(jīng)費十分緊張的情況下，教育局要拿出保障各項培訓(xùn)工作的專項培訓(xùn)經(jīng)費。截止20xx年底,教育局總計200余萬元用于教師培訓(xùn)的專項經(jīng)費，大大調(diào)動了全縣教師努力學(xué)習(xí)的積極性,賓縣教育局建設(shè)的3000平方米的培訓(xùn)中心又為全縣教師提供了良好的培訓(xùn)基地設(shè)施和硬件保障。
5、研訓(xùn)一體，管訓(xùn)結(jié)合，以校為本。
我們把教師培訓(xùn)與教學(xué)研究緊密結(jié)合起來，努力提高培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)管理與教研指導(dǎo)相結(jié)合，發(fā)揮了多方的智力資源優(yōu)勢,擴大了培訓(xùn)范圍和效果，做到了求真務(wù)實，使師訓(xùn)工作在教育教學(xué)第一線發(fā)揮了極大的推動作用，促進了中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。
二、堅持求真務(wù)實，扎實開展培訓(xùn)。
20xx―20xx年期間，我們始終堅持為全面實施素質(zhì)教育服務(wù)的宗旨，堅持理論聯(lián)系實際、學(xué)用結(jié)合、按需施教、講求實效的原則，努力創(chuàng)新工作思路,積極有效地開展師訓(xùn)工作。
1、師德培訓(xùn)堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)。
圍繞“愛”和“責(zé)任”兩大主題開展師德培訓(xùn)?！八膼邸奔矗簮圩鎳?、愛人民、愛教育、愛學(xué)生，這是當(dāng)好教師的首要條件，沒有“愛”就沒有教育，師愛是師德的靈魂。明確三大責(zé)任：一是崗位責(zé)任，即愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表;二是社會責(zé)任，人民群眾把子女送到學(xué)校，教師有責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)好，讓家長放心;三是國家責(zé)任，建設(shè)小康社會的目標(biāo)之一是將沉重的人口負擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，廣大教師對民族的未來肩負著重要責(zé)任。在抓師德建設(shè)中，樹立了以賓縣第四中學(xué)于蘭芳等為代表的一批師德先進教師，并召開師德演講報告會，為全縣教師樹立了榜樣，極大地增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。并努力把中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范具體化，把師德納入年度考核中，形成了師德建設(shè)的長效機制。
2、骨干教師培訓(xùn)，努力加強骨干教師培訓(xùn)。
除組織好省市級骨干教師參加上級安排的培訓(xùn)以外，注重搞好縣級骨干教師定期集中培訓(xùn)。邀請一些專家講學(xué)和名優(yōu)教師講課。截止20xx年底共培訓(xùn)骨干教師971人次，同時開展名師送教下鄉(xiāng)活動，這些骨干教師較好地促進了農(nóng)村教師素質(zhì)的提高。各學(xué)校也積極開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)級級和校級骨干教師培訓(xùn)，層層推動，逐步深入，促進一批年輕教師成長起來，使骨干教師在教育教學(xué)和新課改中發(fā)揮了應(yīng)有的作用。
我們認真堅持“不培訓(xùn)、不上崗”的原則，每年都按時完成了培訓(xùn)任務(wù)，新教師培訓(xùn)率為100%。培訓(xùn)內(nèi)容除教師職業(yè)道德、教育科研、教材教法、教育法律法規(guī)、新課程改革外，還特請一些優(yōu)秀教師將教學(xué)實際工作做法及經(jīng)驗傳授給他們。根據(jù)培訓(xùn)計劃，每名學(xué)員除完成規(guī)定內(nèi)容，還要寫出學(xué)習(xí)體會，經(jīng)考核合格,方可上崗。通過培訓(xùn),提高了新教師教育教學(xué)的能力，使之初步樹立正確的教育觀和教學(xué)觀，盡快地適應(yīng)教育教學(xué)工作。通過教師進修學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)，使120名新教師順利過度成為能很好開展教育教學(xué)的人才。
我們注意搞好全員培訓(xùn)，即普遍開展新課程通識性培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn)等，注重以“課程”理解促進觀念更新，用通識統(tǒng)領(lǐng)具體。認真堅持“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，對新課程師資進行適度超前培訓(xùn)，共培訓(xùn)教師23963人次。通過培訓(xùn)過程中對問題的提出和解答，基本解決了教師在新課改中產(chǎn)生的疑慮和困惑，使大多數(shù)教師初步確立了新的教育理念，對新課程改革有了比較深刻的認識。在培訓(xùn)工作中，始終堅持“面向教育教學(xué)實踐，切實解決實際問題”的指導(dǎo)思想，積極倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，鼓勵教師自我反思、學(xué)會總結(jié)、借鑒經(jīng)驗，努力提升自己的能力和水平。在學(xué)科培訓(xùn)中，主要采取了專家講座、課例觀摩、課標(biāo)答疑、案例分析等形式進行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材培訓(xùn)。由師訓(xùn)部和中小教等教研部組織開展多次新課程“實踐課”觀摩活動，在實踐中鍛煉了研訓(xùn)教師隊伍，推動了課程改革向更深層次的發(fā)展。同時，加強培訓(xùn)過程的管理，實行聽課證制度、補課制度、聽課記錄檢查和作業(yè)提交等，考試考核成績合格記相應(yīng)學(xué)分，使教師普遍完成了不少于240學(xué)時的培訓(xùn),參訓(xùn)率達到了100%。
20xx―20xx年期間，我們堅持以校為本，大力開展校本培訓(xùn)，校本培訓(xùn)已成為中小學(xué)培訓(xùn)的一種重要模式。為推動校本培訓(xùn),幾年以來,我們先后在賓縣二小學(xué)、勝利中心校、大千中學(xué)、青陽中學(xué)等學(xué)校召開現(xiàn)場會，從校本培訓(xùn)、校本教研、校本科研等方面總結(jié)和推廣典型經(jīng)驗，較好的推動了校本培訓(xùn)向更深層次發(fā)展。主要形式有：
參與式培訓(xùn)：
教師結(jié)合學(xué)校及個人的發(fā)展需求，開展了自主學(xué)習(xí)、自主實踐、教學(xué)沙龍以及網(wǎng)絡(luò)交流等活動，使每一位教師都能積極地參與進來。
案例式培訓(xùn)：
學(xué)校通過組織教師對成功的、生動的、具有可借鑒的教學(xué)案例進行討論，有助于形成對教育教學(xué)規(guī)律的正確理解和認識，有利于采用先進的教育思想、教育理念來指導(dǎo)教師的具體教學(xué)行為。
課題研究式培訓(xùn)：
教師培訓(xùn)與教育科研緊密結(jié)合，通過組織教師參與教育科研、開展課題研究，結(jié)合實踐中遇到的問題與困惑，有針對性的進行培訓(xùn)。
師徒結(jié)對式培訓(xùn)：
針對新教師、年輕教師教學(xué)經(jīng)驗不多的實際，相應(yīng)安排教學(xué)能力強、經(jīng)驗豐富的骨干教師作指導(dǎo)教師，結(jié)成“師徒對子”，對其進行個別指導(dǎo)。
反思性培訓(xùn)：
引導(dǎo)教師對自己的教育理念、教育行為、教學(xué)過程及結(jié)果進行反思，達到循序漸進、自我提高的目的。
校際交流式培訓(xùn)：
針對校本培訓(xùn)資源相對有限的實際，通過校際交流，達到資源共享，構(gòu)建教師培訓(xùn)和發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)。
6、學(xué)歷提高培訓(xùn)根據(jù)新形勢對教師學(xué)歷提升的要求。
積極鼓勵教師在職攻讀學(xué)位、參加高校自考、函授學(xué)習(xí),還通過與東北師大、哈師大、省教育學(xué)院聯(lián)合辦學(xué),不斷提高在職教師學(xué)歷層次;幾年來共進行了學(xué)歷提高培訓(xùn)70人次,進一步提高在職教師學(xué)歷和專業(yè)知識水平，截止20xx年底小學(xué)教師學(xué)歷達標(biāo)率為99.57%、初中教師學(xué)歷達標(biāo)率為95.56%、高中教師學(xué)歷達標(biāo)率為85.11%。
7、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)中。
通過積極宣傳和政策引導(dǎo)，使符合培訓(xùn)條件的教師人人接受培訓(xùn)。為了不影響學(xué)校正常教學(xué)，盡量利用休息時間(節(jié)假日)進行培訓(xùn)，并注意加強對學(xué)習(xí)過程的管理，充分利用各縣(區(qū))教師學(xué)校的培訓(xùn)資源，分層、分期進行足課時的培訓(xùn)。驗收考試，嚴格把關(guān)，嚴肅考風(fēng)考紀(jì)，確保了培訓(xùn)質(zhì)量。同時，大力倡導(dǎo)教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)教育教學(xué)資源，努力促進現(xiàn)代教育信息與學(xué)科教學(xué)的整合。連續(xù)多年舉辦電化教學(xué)“探索杯”大賽活動和信息技術(shù)與學(xué)科整合說課活動，信息技術(shù)中級培訓(xùn)人數(shù)達4598人。
從20xx開始，我縣積極參加英特爾未來教育培訓(xùn)，其中有1名主講教師，參加英特爾學(xué)科教師培訓(xùn)項目的教師96人，參訓(xùn)教師積極把未來教育的理念應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，為新課程的深入注入了新的氣息。
8、研訓(xùn)教師培訓(xùn)新課程改革對研訓(xùn)教師提出了新的更高的要求。
縣教師進修學(xué)校的研訓(xùn)教師，以“研訓(xùn)一體、管訓(xùn)結(jié)合”為基本模式，主動與一線教師相互學(xué)習(xí)、共同研討，既是合作者、實踐者，又是培訓(xùn)者、指導(dǎo)者、管理者。通過培訓(xùn)對新課程的課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、課程管理等方面都有了深刻的理解。每學(xué)期各級研訓(xùn)教師深入基地校、深入課堂，同一線教師一起備課，面對面指導(dǎo)。還多次組織大型公開課、示范課、現(xiàn)場教學(xué)點評等，較好地推動了全縣的新課程實驗教師素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出了一批課程改革的骨干力量，形成了研訓(xùn)教師與一線教師共成長的良性運行機制。
三、成果與經(jīng)驗。
1、教育理念發(fā)生了可喜的變化。
對培訓(xùn)重要性的認識上升到終身教育的層面。通過課改培訓(xùn)，“三新一德”理念已深入人心，教師普遍認識到:實現(xiàn)“三維目標(biāo)”，以學(xué)生為本,探究式學(xué)習(xí),反思性教學(xué)是新課改的最基本要求。只有自覺參加培訓(xùn),成為終身學(xué)習(xí)的典范，才能勝任教育教學(xué),適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會。參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師的責(zé)任和義務(wù)，過去是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。
對培訓(xùn)作用、意義的認識更加深刻。隨著培訓(xùn)的形式多樣化發(fā)展，以人為本，立足本職，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展已成為廣大教師的自覺行動。廣大教師善于借助多方面的智力資源為己所用，不斷豐富和提升自己，以不斷提高工作能力和水平，培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的“助推器”，初步實現(xiàn)了“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”。
對新課程理念的認識進一步升華。新課程的實施，對教師提出了更高的要求，教師專業(yè)化發(fā)展必須不斷適應(yīng)新課改需要，這是一個漸進的、無止境的系統(tǒng)工程。新課程不允許“穿新鞋走老路”，很多新的觀念、新的信息、新的做法都要去思索、理解、掌握和運用，這就需要投入更多的精力去探究，現(xiàn)在是“人人在學(xué)，人人思變”。
2、培訓(xùn)與教研。
科研相結(jié)合成效顯著教研是學(xué)校為解決教學(xué)過程中遇到的現(xiàn)實問題的研究活動;科研是有計劃、有目的對教學(xué)面臨的具有超前性問題的研究活動，而這些正是教師培訓(xùn)應(yīng)有的內(nèi)容和形式，它們之間是緊密結(jié)合、相輔相成、相互促進、相得益彰的關(guān)系。實踐使我們認識到，培訓(xùn)是教研的延續(xù)、科研的推介?，F(xiàn)代的教師培訓(xùn)必須針對教師教育教學(xué)存在的問題來進行，教研和科研的內(nèi)容就是培訓(xùn)的主題。目前，全縣中小學(xué)幾乎校校有科研課題，其中省級立項3個、市級立項多個，教育科研形成了前所未有的濃厚氛圍。通過參與科研課題研究，初步實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變，一支科研型的教師隊伍已經(jīng)形成。
3、教師的教育理論水平不斷提高我們欣喜地看到。
中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師除人人有規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記外，還有很多屬于個人自選理論學(xué)習(xí)筆記，也很多。訪談時，大多數(shù)人都能夠針對教育教學(xué)從理論上正確回答問題，同時還能結(jié)合教育教學(xué)實際談看法和體會，有自己的想法和做法。學(xué)校注重理論交流和積累，教師或參加上級的教研活動、或撰寫論文、或在報刊上發(fā)表文章、或開展教育教學(xué)論壇活動，都無不折射出新理念的光彩。
4、聘請領(lǐng)導(dǎo)、專家、研訓(xùn)教師、骨干教師講學(xué)和培訓(xùn)。
特別是進行跨校研討、交流、觀摩、考察，收到了互利互助的效果。這種劃片互動，打破了學(xué)校界限，擴大了校際交流范圍，使各校的經(jīng)驗得到了及時推廣，對大家都起到了促進和提升作用。
總結(jié)我縣師訓(xùn)工作,基本形成了以下特色：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范,帶頭登臺講課、做報告;二是始終堅持“研訓(xùn)一體、管訓(xùn)結(jié)合、以校為本”,行政與業(yè)務(wù)“一盤棋”;三是“校本培訓(xùn)”成為教師培訓(xùn)的堅實基礎(chǔ)和培訓(xùn)的一大亮點;四是讀書自學(xué)活動成為教師的自覺行動;五是師訓(xùn)推動了校本教研、校本科研，群眾性的探究活動蔚然成風(fēng);六是師訓(xùn)劃片互動，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、資源共享;七是校本課程開發(fā)效果顯著，成為新課改的又一亮點，校本課程既很實用，又各具特色。四、問題與設(shè)想回顧“十五”師訓(xùn)工作，取得的成績令人鼓舞，是值得充分肯定的。但也應(yīng)該清醒地看到存在的困難與不足：一是少數(shù)學(xué)校對培訓(xùn)工作仍需進一步提高認識，在集中精力抓新課改上還有不少工作要做;二是研訓(xùn)教師在理論和實踐方面尚需進一步學(xué)習(xí)和研究，要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上工作重心下移、陣地前移，深入學(xué)校,加強指導(dǎo);三是師德教育需進一步內(nèi)化，使之成為廣大教師的自覺行動;四是骨干教師培養(yǎng)和作用的發(fā)揮需進一步加強;五是培訓(xùn)經(jīng)費需進一步加大投入等。認真總結(jié)20xx―20xx年期間中小學(xué)師訓(xùn)工作經(jīng)驗和成功做法，對于科學(xué)制訂《20xx―20xx年教師培訓(xùn)工作規(guī)劃》，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教師隊伍,全面提高實施素質(zhì)教育的綜合能力具有十分重要的意義。為此，設(shè)想重點做好以下工作：
1、認真總結(jié)經(jīng)驗和查找不足，籌備召開全縣20xx-2007年師訓(xùn)表彰會;科學(xué)制訂《賓縣20xx―20xx年教師培訓(xùn)工作規(guī)劃》，將新課程改革進一步引向深入，推動素質(zhì)教育向更高水平邁進。
2、繼續(xù)實施“強師興?！睉?zhàn)略。注重實效地搞好以師德建設(shè)為首的全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、研訓(xùn)教師培訓(xùn)等新一輪教師培訓(xùn)，努力打造出一支讓人民滿意的教師隊伍。
3、積極開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。根據(jù)教育部網(wǎng)聯(lián)計劃和省統(tǒng)一部署，積極開展現(xiàn)代遠程教育培訓(xùn)。充分利用現(xiàn)代遠程教育平臺,抓好教育技術(shù)能力培訓(xùn)、校本培訓(xùn)，繼續(xù)加強學(xué)歷提高培訓(xùn)。
4、建立健全保障機制，確保師訓(xùn)工作順利進行。一是不斷加強教師進修學(xué)校建設(shè)，多渠道籌措經(jīng)費，努力增加投入，不斷改善辦學(xué)條件。二是逐步建立師訓(xùn)專項經(jīng)費制度，構(gòu)建穩(wěn)定的師訓(xùn)經(jīng)費保障機制。三是進一步健全考核管理制度，使培訓(xùn)結(jié)果與教師聘任、評職、晉級、評優(yōu)等更加緊密結(jié)合起來。我們決心在今后工作中，以求新的理念、求真的精神、求實的工作構(gòu)想未來，為推進賓縣中小學(xué)教師培訓(xùn)工作做出新的、更大的貢獻!
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教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我共負責(zé)德育研修項目、科學(xué)研修項目等兩個項目，其中包括：小學(xué)班主任培訓(xùn)、骨干班主任培訓(xùn)、未成年人思想道德教育、心理健康教育培訓(xùn)、20xx-20xx年少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、《新課程理念下的教學(xué)設(shè)計----小學(xué)品德與生活及品德與社會》培訓(xùn)、以及科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)、小學(xué)科學(xué)課程遠程培訓(xùn)等等面授、遠程共八個子項目的培訓(xùn)?，F(xiàn)在，各個項目培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，反思一個學(xué)期的項目培訓(xùn)工作，我感受頗深：
面授培訓(xùn)，使我們教師培訓(xùn)的主要方式，也是一種培訓(xùn)效率高、培訓(xùn)效果好的、操作性強的一種培訓(xùn)。為了切實發(fā)揮教師培訓(xùn)的時效性、針對性、我們在面授培訓(xùn)中主要做到了如下幾點：
1、培訓(xùn)前精心準(zhǔn)備，通過與各主講老師的溝通，使他們的授課內(nèi)容主題明確，側(cè)重點各不相同。培訓(xùn)中，主講老師在授課時注重理論與實踐的結(jié)合，可操作性強，從而達到了更好的培訓(xùn)效果。
2、注重培訓(xùn)資料的收集、整理。每次培訓(xùn)后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓(xùn)課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時地刮到工作群眾，以便接受培訓(xùn)的學(xué)員能夠隨時收到培訓(xùn)的內(nèi)容，便于課后自學(xué)。
3、每次授課之前，通過“溫馨提示”對培訓(xùn)學(xué)員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴格遵守考勤制度。課堂中，大多數(shù)學(xué)員能按照要求，認真聽講，及時做好筆記。
4、通過群建立互動平臺，讓培訓(xùn)學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及工作實踐互相交流，解決難題，分享快樂。
5、通過作業(yè)的形式進行培訓(xùn)總結(jié)。每個參訓(xùn)教師都能結(jié)合日常工作實際，認真總結(jié)工作經(jīng)驗，切實達到培訓(xùn)提高的目的。
培訓(xùn)中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓(xùn)過程中，由于時間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓(xùn)學(xué)員之間的現(xiàn)場互動較少。不能更好的調(diào)動學(xué)員們的積極性、參與性，不能達到最佳的培訓(xùn)效果。
2、個別學(xué)員參與培訓(xùn)的時間觀念和熱情程度不強。由于學(xué)員單位的特殊原因或?qū)W員自身的原因，每次培訓(xùn)均出現(xiàn)請假或遲到現(xiàn)象。如果遇到不良的天氣，請假或遲到現(xiàn)象更為嚴重。
3、個別參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)課堂上表現(xiàn)不佳。有極少一部分學(xué)員在培訓(xùn)過程中不聽課，相互聊天，甚至是在培訓(xùn)課堂上睡覺。對課堂氣氛造成不良影響。
針對以上現(xiàn)象，我建議：
1、注重學(xué)員參與程度，提高培訓(xùn)效率。在培訓(xùn)過程中，事先設(shè)計好培訓(xùn)過程中的互動環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中，注意留出相當(dāng)?shù)淖銐虻幕訒r間，調(diào)動學(xué)員參與互動的積極性，加強課堂中的`互動，以達到更好的培訓(xùn)效果。
2、完善相關(guān)規(guī)定，更好的促進管理。在學(xué)員選課時，給出相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)定，使學(xué)員明白培訓(xùn)要求。在每次培訓(xùn)前，對學(xué)員提出明確要求，堅決禁止學(xué)員學(xué)員違反培訓(xùn)制度現(xiàn)象。對學(xué)員的遲到、請假現(xiàn)象進行嚴格管理。使學(xué)員的遲到、請假、曠課等現(xiàn)象與學(xué)員培訓(xùn)成績掛鉤，從學(xué)員的成績上約束學(xué)員。
3、進一步健全以學(xué)校為主體、教育局為指導(dǎo)的培訓(xùn)管理體系，加強對學(xué)員學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查與反饋，發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主體性。
現(xiàn)代遠程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學(xué)員們提供了更多的學(xué)習(xí)知識、交流經(jīng)驗的機會，它還可以調(diào)整個人學(xué)習(xí)時間，可以讓學(xué)員們自由選擇學(xué)習(xí)時間。本次參加遠程培訓(xùn)的學(xué)員，大多數(shù)都積極參加在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間達到要求的占92%；絕大多數(shù)學(xué)員都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成各項作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫得很有見地。這也可以看出我們學(xué)員在平時的教育教學(xué)工作中，傾注了很多心血。在本課程的學(xué)習(xí)中也真是有所收獲。學(xué)員作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能聯(lián)系學(xué)習(xí)情況和工作實際完成作業(yè)，但是也有部分學(xué)員互相抄襲或剽竊網(wǎng)絡(luò)文章；在bbs中，大部分學(xué)員都能積極發(fā)帖參加討論，有問題輔導(dǎo)老師都及時回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺出學(xué)員是多么謙虛與好學(xué)。在培訓(xùn)工作中，學(xué)員們充分認識到國家實施遠程教育工程，是實現(xiàn)教育公平的有力舉措。我們應(yīng)該充分利用遠程教育工程的優(yōu)質(zhì)資源和良好設(shè)備，組織教育教學(xué)，開展各種各樣的培訓(xùn)，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻。
（一）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)這種方式是校本培訓(xùn)的有效補充，它能克服集中培訓(xùn)的弊端，不受時空限制，能有效克服工學(xué)矛盾，能在最短時間內(nèi)接受到最前沿的課改知識與信息服務(wù)于教師教育教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員更新了教育理念，更加明確了實施遠程教育的重大意義。網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)主要有以下優(yōu)點：
1、培訓(xùn)方式靈活。
通過網(wǎng)絡(luò)遠程參加培訓(xùn)，打破時空阻隔，有效解決工學(xué)矛盾。學(xué)員可以充分利用不上課的時間和課后休息時間來學(xué)習(xí)。
2、培訓(xùn)資源設(shè)計豐富。
從培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的角度，設(shè)計多種呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進有效學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和人機互動。
3、積極參與互動交流。
通過學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)的培訓(xùn)論壇、作業(yè)交流、平臺的消息功能，學(xué)員積極參與互動交流；通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，進行學(xué)習(xí)的督促與交流，保障培訓(xùn)效果。研修培訓(xùn)，為大家在緊張的教學(xué)工作之中提供了一次學(xué)習(xí)和交流的機會，不僅學(xué)習(xí)和交流了遠程教育應(yīng)用工作，并且還加深了教師之間的友誼。
4、多種考核方式結(jié)合。
通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間、交流互動、作業(yè)、離線考試、在線考試等多種指標(biāo)相結(jié)合考核方式，突出培訓(xùn)效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓(xùn)質(zhì)量。
5、做好輔導(dǎo)工作和考核工作。
及時回答、反饋學(xué)員的問題，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)服務(wù)；及時批改作業(yè)，寫好評語，做好考核工作。
（二）網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的不足與建議。
我們在網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)中，還存在著一些不足：
1、學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，沒有完全理解，或者說沒有去仔細體會學(xué)習(xí)大綱和具體的學(xué)習(xí)項目。導(dǎo)致在完成作業(yè)的過程中，答非所問，南轅北轍，有的甚至不知所云。還有些學(xué)員沒能及時獲知培訓(xùn)信息，錯過上交作業(yè)及沒能完成培訓(xùn)學(xué)時。
2、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)功能還有待改善。離線考試時，由于網(wǎng)速等原因未能成功提交試卷，雖后來采取的了其他的補救措施。但在線考試時，同樣出現(xiàn)了沒有預(yù)約考試或錯過預(yù)約考試的等問題，而無法取得考試成績。
為了更好地發(fā)揮管理員信息平臺、學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺、輔導(dǎo)教師管理平臺的作用，我建議：
2、堅持自學(xué)與骨干引路示范學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用我區(qū)骨干教師資源，進一步發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，由骨干教師擔(dān)任我區(qū)網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，采取網(wǎng)上發(fā)貼、回貼、交流等有效形式，為學(xué)員提供及時必要的課程輔導(dǎo)，增強學(xué)習(xí)實效性。
3、完善輔導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)和管理，組織輔導(dǎo)老師絡(luò)管理技術(shù)，以更好地完成學(xué)科輔導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)校進一步探索與校本培訓(xùn)方式相適應(yīng)、與校本課程開發(fā)結(jié)合的網(wǎng)上培訓(xùn)新形式，突出網(wǎng)上學(xué)習(xí)的拓展性。如：結(jié)合每批教學(xué)計劃和課程的設(shè)置，可以采取集體研究、案例分析等形式開展教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)；結(jié)合校本課程開發(fā)，進一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員的作用，整合網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，推進學(xué)校課程改革工作等。
5、建立和完善教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核、評價和激勵機制。進一步完善輔導(dǎo)教師平臺管理功能，今后逐步探索建立離線考試、在線考試等有效方式和途徑，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。各學(xué)校要結(jié)合實際，探索建立適合教師隊伍實際的培訓(xùn)模式、管理方式和監(jiān)督機制，優(yōu)化考評辦法，切實將學(xué)員學(xué)習(xí)情況與評職晉級、評先表模等工作相結(jié)合，促進教師個人的專業(yè)發(fā)展。
6、積極探索研修培訓(xùn)工作長效機制，確保遠程教育工作順利進行。研修培訓(xùn)工作不應(yīng)該是短暫的，而應(yīng)該是長期的，應(yīng)該有一套完整的運行方案和考核要求。我們這次研修培訓(xùn)工作不可能解決應(yīng)用中的一切問題，只能解決急需解決的和低層面上的問題，對深層次和理論上的問題，我們還需要有一定的專家指導(dǎo)和充分的時間保證，還應(yīng)該探討如何充分利用遠程教育設(shè)備、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展研訓(xùn)，探討多種途徑、多種環(huán)境下的研訓(xùn)工作新機制的形成。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇四
我參加了20××年河北省農(nóng)村小學(xué)語文教師短期集訓(xùn)，在這短短的十天學(xué)習(xí)中，我們過得忙碌而充實。每天的課程排得很滿，也對我對語文教學(xué)的認識越來越深入。在這里學(xué)習(xí)的日子，我的思想在不知不覺中發(fā)生了變化，在這里我接觸到最前沿的教學(xué)理論，在這里我聆聽了多位專家的主題講座，在這里我觀摩了優(yōu)秀教師的'研討課，在這里我結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師。在這里我最大的收獲就是改變了我的思想，教師不僅僅是我的職業(yè)，更要成為我的事業(yè)。
在這十天的培訓(xùn)中，有很多內(nèi)容讓我感受很深。有滄州市教育科學(xué)研究所的張東興老師的講座交流《小學(xué)語文學(xué)業(yè)評價方法和策略》讓我改變了以往選拔、分等級、排名次、定獎懲的評價觀，考試不應(yīng)該成為我們評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，它只是我們評價的一個指標(biāo)，一個方面?，F(xiàn)代的評價應(yīng)該是綜合性和實踐性的統(tǒng)一。
另外，柴東升老師的趣味識字，讓我對識字教學(xué)的方法有了更全面、更系統(tǒng)的認識。在教授低年級識字時，我們可以采用多種方法，比如說字理法，讓我們尋根究源，讓學(xué)生更好地理解這些字的來歷。這些都是我第一次接觸到的東西。其中很多的內(nèi)容可以嘗試應(yīng)用在我的教學(xué)活動中。
在這眾多的培訓(xùn)教師中，讓我最佩服的就是陪伴我們學(xué)習(xí)時間最長的李學(xué)紅老師，本以為新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀應(yīng)該是枯燥無味的，沒想到李老師對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀這樣精準(zhǔn)，這樣明確并且聯(lián)系了實際的教學(xué)需要和教學(xué)案例。而且李老師的每一堂課都是面帶微笑，站立著為大家講課，這讓我看到了一個專家的認真和嚴謹，這深深地打動了我。之后的日子里，我又聆聽了李老師的評課。原來評課不僅僅可以從整體流程和課堂整體效果去評價，還可以從科學(xué)的研究數(shù)據(jù)來看看課堂是否有效，是否高效。如教師提問的次數(shù)，學(xué)生回答的人次和人數(shù)。原來課堂教學(xué)是一門精細的科學(xué)。它需要我們認真地對待，研究工作要做到科學(xué)、客觀、符合實際。
其次讓我受益更大的是李長浩、郭榮、張星老師上的示范課。這三堂課各有特色，異彩紛呈。有成熟型教師，有創(chuàng)新型教師，也有年輕教師的授課。在這些課中，我注意到老師們都用小組教學(xué)的形式來研究某些難點問題。尤其是李長浩老師，他充分地尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。關(guān)注學(xué)生的需要，注意了老師和學(xué)生的互動，簡單而精煉的三個問題，就把文章的整體思路展現(xiàn)出來，讓人佩服。李長浩老師對語文教學(xué)的態(tài)度更讓我深思，他說課堂是學(xué)生的，他關(guān)注的是學(xué)生的關(guān)注。課堂不是教師個人才華的表演而是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。
十天的集訓(xùn)，讓我感受很多，收獲很多。我接觸到新的思想和理論，認識到許多優(yōu)秀的教師。其中帶給我最多的是思想的改變。我將把所學(xué)習(xí)到的理論和教學(xué)經(jīng)驗應(yīng)用到自己的實踐教學(xué)中。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。感謝河北師大附屬民族學(xué)院組織的培訓(xùn)，讓我樹立了要做一個優(yōu)秀的河北語文人的理想，這樣的培訓(xùn)開闊了我的視野，轉(zhuǎn)變了我的思想。轉(zhuǎn)變，夢想重新開始。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇五
根據(jù)我中心學(xué)校20xx年教師培訓(xùn)工作計劃和安排，在縣局教師工作股和教師進修學(xué)校的幫助和指導(dǎo)，20xx年度教師培訓(xùn)工作圓滿完成。一年來，參訓(xùn)教師人數(shù)多，收獲也多，教師專業(yè)素質(zhì)進一步提高，課堂教學(xué)效率逐步提升?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、中心學(xué)校高度重視，培訓(xùn)經(jīng)費到位。
各學(xué)校將師訓(xùn)工作列為教學(xué)中的重要工作內(nèi)容。中心學(xué)校堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。根據(jù)教育部門相關(guān)要求，教師培訓(xùn)完全納入到了整個教育系統(tǒng)的師訓(xùn)體系，培訓(xùn)經(jīng)費得到保障。中心學(xué)校校長肖忠紅親自過問，指導(dǎo)培訓(xùn)工作，主管領(lǐng)導(dǎo)張麗榮嚴格把關(guān)，有力地保證了人員的確定和經(jīng)費的落實。
二、建立健全教師培訓(xùn)管理制度。
為有效做好師訓(xùn)工作，全體教師均能及時有效參加培訓(xùn)，中心學(xué)校建立健全教師培訓(xùn)管理制度。分管領(lǐng)導(dǎo)總負責(zé)，下設(shè)辦公室負責(zé)整個師訓(xùn)工作。90學(xué)時的培訓(xùn)由中心學(xué)校行政例會集體研究，根據(jù)教師實際情況和研訓(xùn)中心的要求，安排學(xué)校教師積極參加，確保5年內(nèi)每位在職教師均能夠完成一次90學(xué)時的集中培訓(xùn)。中心學(xué)校政務(wù)室負責(zé)全體教師師德培訓(xùn)，教務(wù)室負責(zé)多媒體技術(shù)等相關(guān)技能培訓(xùn)。短時培訓(xùn)由各學(xué)校根據(jù)研訓(xùn)中心要求進行安排相關(guān)教師參加，并做好外出培訓(xùn)記錄。為做好校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求以教研組為單位組織校級培訓(xùn)活動，圍繞主題式教研活動開展學(xué)科培訓(xùn)。教研組認真做好記錄并做好材料歸檔工作。短期培訓(xùn)和校本培訓(xùn)在學(xué)期末，由各學(xué)校進行匯總上報教師參加培訓(xùn)的情況，中心學(xué)校進行核實，并報縣局主管股室。
三、參訓(xùn)教師積極認真，效果明顯。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇六
本學(xué)期我共負責(zé)德育研修項目、科學(xué)研修項目等兩個項目，其中包括：小學(xué)班主任培訓(xùn)、骨干班主任培訓(xùn)、未成年人思想道德教育、心理健康教育培訓(xùn)、20xx年少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、《新課程理念下的教學(xué)設(shè)計----小學(xué)品德與生活及品德與社會》培訓(xùn)、以及科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)、小學(xué)科學(xué)課程遠程培訓(xùn)等等面授、遠程共八個子項目的培訓(xùn)?，F(xiàn)在，各個項目培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，反思一個學(xué)期的項目培訓(xùn)工作，我感受頗深：
面授培訓(xùn)，使我們教師培訓(xùn)的主要方式，也是一種培訓(xùn)效率高、培訓(xùn)效果好的、操作性強的一種培訓(xùn)。為了切實發(fā)揮教師培訓(xùn)的時效性、針對性、我們在面授培訓(xùn)中主要做到了如下幾點：
1、培訓(xùn)前精心準(zhǔn)備，通過與各主講老師的溝通，使他們的授課內(nèi)容主題明確，側(cè)重點各不相同。培訓(xùn)中，主講老師在授課時注重理論與實踐的結(jié)合，可操作性強，從而達到了更好的培訓(xùn)效果。
2、注重培訓(xùn)資料的收集、整理。每次培訓(xùn)后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓(xùn)課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時地刮到工作群眾，以便接受培訓(xùn)的學(xué)員能夠隨時收到培訓(xùn)的內(nèi)容，便于課后自學(xué)。
3、每次授課之前，通過“溫馨提示”對培訓(xùn)學(xué)員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴格遵守考勤制度。課堂中，大多數(shù)學(xué)員能按照要求，認真聽講，及時做好筆記。
4、通過qq群建立互動平臺，讓培訓(xùn)學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及工作實踐互相交流，解決難題，分享快樂。
5、通過作業(yè)的形式進行培訓(xùn)總結(jié)。每個參訓(xùn)教師都能結(jié)合日常工作實際，認真總結(jié)工作經(jīng)驗，切實達到培訓(xùn)提高的目的。
培訓(xùn)中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓(xùn)過程中，由于時間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓(xùn)學(xué)員之間的現(xiàn)場互動較少。不能更好的調(diào)動學(xué)員們的積極性、參與性，不能達到最佳的培訓(xùn)效果。
2、個別學(xué)員參與培訓(xùn)的時間觀念和熱情程度不強。由于學(xué)員單位的特殊原因或?qū)W員自身的原因，每次培訓(xùn)均出現(xiàn)請假或遲到現(xiàn)象。如果遇到不良的天氣，請假或遲到現(xiàn)象更為嚴重。
3、個別參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)課堂上表現(xiàn)不佳。有極少一部分學(xué)員在培訓(xùn)過程中不聽課，相互聊天，甚至是在培訓(xùn)課堂上睡覺。對課堂氣氛造成不良影響。
針對以上現(xiàn)象，我建議：
1、注重學(xué)員參與程度，提高培訓(xùn)效率。在培訓(xùn)過程中，事先設(shè)計好培訓(xùn)過程中的互動環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中，注意留出相當(dāng)?shù)淖銐虻幕訒r間，調(diào)動學(xué)員參與互動的積極性，加強課堂中的互動，以達到更好的培訓(xùn)效果。
2、完善相關(guān)規(guī)定，更好的促進管理。在學(xué)員選課時，給出相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)定，使學(xué)員明白培訓(xùn)要求。在每次培訓(xùn)前，對學(xué)員提出明確要求，堅決禁止學(xué)員學(xué)員違反培訓(xùn)制度現(xiàn)象。對學(xué)員的遲到、請假現(xiàn)象進行嚴格管理。使學(xué)員的遲到、請假、曠課等現(xiàn)象與學(xué)員培訓(xùn)成績掛鉤，從學(xué)員的成績上約束學(xué)員。
3、進一步健全以學(xué)校為主體、教育局為指導(dǎo)的培訓(xùn)管理體系，加強對學(xué)員學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查與反饋，發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主體性。
現(xiàn)代遠程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學(xué)員們提供了更多的學(xué)習(xí)知識、交流經(jīng)驗的機會，它還可以調(diào)整個人學(xué)習(xí)時間，可以讓學(xué)員們自由選擇學(xué)習(xí)時間。本次參加遠程培訓(xùn)的學(xué)員，大多數(shù)都積極參加在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間達到要求的占92%；絕大多數(shù)學(xué)員都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成各項作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫得很有見地。這也可以看出我們學(xué)員在平時的教育教學(xué)工作中，傾注了很多心血。在本課程的學(xué)習(xí)中也真是有所收獲。學(xué)員作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能聯(lián)系學(xué)習(xí)情況和工作實際完成作業(yè)，但是也有部分學(xué)員互相抄襲或剽竊網(wǎng)絡(luò)文章；在bbs中，大部分學(xué)員都能積極發(fā)帖參加討論，有問題輔導(dǎo)老師都及時回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺出學(xué)員是多么謙虛與好學(xué)。在培訓(xùn)工作中，學(xué)員們充分認識到國家實施遠程教育工程，是實現(xiàn)教育公平的有力舉措。我們應(yīng)該充分利用遠程教育工程的優(yōu)質(zhì)資源和良好設(shè)備，組織教育教學(xué)，開展各種各樣的培訓(xùn)，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻。
（一）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)這種方式是校本培訓(xùn)的有效補充，它能克服集中培訓(xùn)的弊端，不受時空限制，能有效克服工學(xué)矛盾，能在最短時間內(nèi)接受到最前沿的課改知識與信息服務(wù)于教師教育教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員更新了教育理念，更加明確了實施遠程教育的重大意義。網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)主要有以下優(yōu)點：
1、培訓(xùn)方式靈活。
通過網(wǎng)絡(luò)遠程參加培訓(xùn)，打破時空阻隔，有效解決工學(xué)矛盾。學(xué)員可以充分利用不上課的時間和課后休息時間來學(xué)習(xí)。
2、培訓(xùn)資源設(shè)計豐富。
從培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的角度，設(shè)計多種呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進有效學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和人機互動。
3、積極參與互動交流。
通過學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)的培訓(xùn)論壇、作業(yè)交流、平臺的消息功能，學(xué)員積極參與互動交流；通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，進行學(xué)習(xí)的督促與交流，保障培訓(xùn)效果。研修培訓(xùn)，為大家在緊張的教學(xué)工作之中提供了一次學(xué)習(xí)和交流的機會，不僅學(xué)習(xí)和交流了遠程教育應(yīng)用工作，并且還加深了教師之間的友誼。
4、多種考核方式結(jié)合。
通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間、交流互動、作業(yè)、離線考試、在線考試等多種指標(biāo)相結(jié)合考核方式，突出培訓(xùn)效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓(xùn)質(zhì)量。
5、做好輔導(dǎo)工作和考核工作。
及時回答、反饋學(xué)員的問題，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)服務(wù)；及時批改作業(yè)，寫好評語，做好考核工作。
（二）網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的不足與建議。
我們在網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)中，還存在著一些不足：
1、學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，沒有完全理解，或者說沒有去仔細體會學(xué)習(xí)大綱和具體的學(xué)習(xí)項目。導(dǎo)致在完成作業(yè)的過程中，答非所問，南轅北轍，有的甚至不知所云。還有些學(xué)員沒能及時獲知培訓(xùn)信息，錯過上交作業(yè)及沒能完成培訓(xùn)學(xué)時。
2、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)功能還有待改善。離線考試時，由于網(wǎng)速等原因未能成功提交試卷，雖后來采取的了其他的補救措施。但在線考試時，同樣出現(xiàn)了沒有預(yù)約考試或錯過預(yù)約考試的等問題，而無法取得考試成績。
為了更好地發(fā)揮管理員信息平臺、學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺、輔導(dǎo)教師管理平臺的作用，我建議：
2、堅持自學(xué)與骨干引路示范學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用我區(qū)骨干教師資源，進一步發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，由骨干教師擔(dān)任我區(qū)網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，采取網(wǎng)上發(fā)貼、回貼、交流等有效形式，為學(xué)員提供及時必要的.課程輔導(dǎo)，增強學(xué)習(xí)實效性。
3、完善輔導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)和管理，組織輔導(dǎo)老師絡(luò)管理技術(shù)，以更好地完成學(xué)科輔導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)校進一步探索與校本培訓(xùn)方式相適應(yīng)、與校本課程開發(fā)結(jié)合的網(wǎng)上培訓(xùn)新形式，突出網(wǎng)上學(xué)習(xí)的拓展性。如：結(jié)合每批教學(xué)計劃和課程的設(shè)置，可以采取集體研究、案例分析等形式開展教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)；結(jié)合校本課程開發(fā)，進一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員的作用，整合網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，推進學(xué)校課程改革工作等。
5、建立和完善教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核、評價和激勵機制。進一步完善輔導(dǎo)教師平臺管理功能，今后逐步探索建立離線考試、在線考試等有效方式和途徑，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。各學(xué)校要結(jié)合實際，探索建立適合教師隊伍實際的培訓(xùn)模式、管理方式和監(jiān)督機制，優(yōu)化考評辦法，切實將學(xué)員學(xué)習(xí)情況與評職晉級、評先表模等工作相結(jié)合，促進教師個人的專業(yè)發(fā)展。
6、積極探索研修培訓(xùn)工作長效機制，確保遠程教育工作順利進行。研修培訓(xùn)工作不應(yīng)該是短暫的，而應(yīng)該是長期的，應(yīng)該有一套完整的運行方案和考核要求。我們這次研修培訓(xùn)工作不可能解決應(yīng)用中的一切問題，只能解決急需解決的和低層面上的問題，對深層次和理論上的問題，我們還需要有一定的專家指導(dǎo)和充分的時間保證，還應(yīng)該探討如何充分利用遠程教育設(shè)備、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展研訓(xùn)，探討多種途徑、多種環(huán)境下的研訓(xùn)工作新機制的形成。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇七
十一月十三號，我參加了由西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局主辦的全員教職工培訓(xùn)大會，聽取了南寧市三中特級教師黃河清教師和二中特級教師徐華教師的報告。聽了之后，深有體會，受益匪淺。
我是一名剛剛走上教師工作崗位的教師，聽這樣高質(zhì)量的報告對我很有幫忙和啟發(fā)。對兩位特級教師如何成為名師的歷程深感贊嘆，要成為一名名師，需要付出很多辛勤汗水，需要堅持不懈的努力，更需要執(zhí)著銳意的思考。沒有勤奮就不能成長，沒有學(xué)習(xí)就很難提高，沒有思考就不易成功。聽了他們的講座真是有種聽君一席話，勝讀十年書的感覺。他們的講座對我無論在教學(xué)方面還是在教育成長方面都有很大的啟發(fā)。
第一，教師要成長，必須要勤奮。我覺得要勤奮首先必須調(diào)整心態(tài)，要把教育工作當(dāng)成自我的事業(yè)來完成。我們僅有在這樣平和而崇高的心態(tài)指導(dǎo)下，才能真正做到勤奮，才能有勤奮的不竭動力，才能有不怕吃苦不怕吃虧的心理準(zhǔn)備。而不是得過且過，就工作而工作。除了調(diào)整心態(tài)，更要有勤奮的實際行動。勤奮學(xué)習(xí)，勤奮做事，勤奮完成教育教學(xué)中的每一件事。作為一名年輕的教師更應(yīng)當(dāng)勤奮，在工作、生活中的很多事情都應(yīng)當(dāng)主動去做：辦公室勤雜事物，同事之間的工作事物，班級管理中的瑣碎事物，學(xué)校發(fā)展中的細小事物等。只要自我能做的，都應(yīng)當(dāng)主動承擔(dān)，這樣才能真正以主人翁的姿態(tài)工作。才能真正在工作中成長，在成長中體驗職業(yè)的歡樂。
第二、教師要成長，必須要學(xué)習(xí)。徐華教師說：教育誰意味著你是誰。教師的境界決定著自我和學(xué)生的水準(zhǔn)。這兩句話給我很多感悟和啟發(fā)。一個教師是否受歡迎，關(guān)鍵看你自我有沒有本事，本領(lǐng)。而不是你的學(xué)生有多么高的水平，學(xué)生能否成為一個高境界，有本事，有才華的人，很大程度上取決于教師的境界和水平。所以，在現(xiàn)實教育過程中，不要去埋怨自我的學(xué)生有多差，不要埋怨學(xué)校對你不公平，更不要埋怨學(xué)生學(xué)習(xí)成績差就是學(xué)生的錯。更多的時候我們應(yīng)當(dāng)尋找自我的原因，應(yīng)當(dāng)提高自身的教育教學(xué)水平，提升自身的境界。那如何提升呢我想在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上，僅有學(xué)習(xí)才能提高自身的水平和境界。
作為年輕人，要成長就要主動學(xué)習(xí)，比如：在我們這么好的教學(xué)環(huán)境下，我們應(yīng)當(dāng)主動去聽老教師的課，學(xué)老教師的經(jīng)驗和方法，主動幫忙老教師做事，經(jīng)過和老教師的接觸，共處來體會他們的豐富教育教學(xué)經(jīng)驗和境界，從而不斷充實提高自我。當(dāng)然這畢竟是成長提高的條件，更多時候還要要靠自我的思考，實踐。除了學(xué)習(xí)現(xiàn)實的經(jīng)驗，方法，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)先進的教育理念和技巧，僅有在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，才能提升自我的教育教學(xué)境界。我想：經(jīng)過看一些專著，學(xué)習(xí)一些全國推廣的先進教學(xué)方法，都能夠提高我們對教育教學(xué)的理解，從而不斷內(nèi)化為自我的理念和方法。說到學(xué)習(xí)，就不得不說反思。因為個人的教學(xué)反思也是一種促進自我提高的重要方式。每一節(jié)課的反思，每一階段的教學(xué)反思，對學(xué)生教育的反思等等，這些都能夠幫忙我們提高自我。
比如：教學(xué)反思，一節(jié)課的成功之處在哪里不足之處在哪里應(yīng)當(dāng)如何改善才更好像政治教師有好幾個班，經(jīng)常這樣反思就能夠立刻把反思的結(jié)果運用到實踐上，立刻檢驗。反復(fù)這樣的過程，我想能夠?qū)ξ覀兲幚斫滩?，知識點講解，課堂控制，知識銜接，臨場發(fā)揮等方面有很大的幫忙。再比如對待學(xué)生學(xué)習(xí)成績起伏不定的反思，作為年輕教師更多應(yīng)當(dāng)反省自我的不足，而不是埋怨學(xué)生的不努力。在教育學(xué)生方面更應(yīng)當(dāng)反思，我們年輕教師年少氣盛，往往把握不住批評教育學(xué)生的力度，把握不好教育學(xué)生的方式方法，從而造成學(xué)生要么反對教師，要么學(xué)生受到傷害，而沒有到達教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的目的。所以我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常反思自我教育學(xué)生的方式方法。把做得好的積累下來，做得不好、吃虧的及時糾正，不能因為放不下教師的架子而傷害學(xué)生。
他又是如何運用他們的關(guān)系這樣運用又到達了什么教學(xué)效果的都給我們娓娓道來。這個問題的思考給我很大觸動。反觀我自我的教學(xué)，恰恰就是缺乏這樣的思考，對很多知識點的處理都沒有研究和外延的關(guān)系，使得知識點的講解有時含混不清，學(xué)生聽的云里霧里，不理解不清楚，而我自身又不明白問題出在哪里。聽了講座茅塞頓開。關(guān)于概念和外延的思考給我的教學(xué)很大幫忙，我們政治學(xué)科有很多概念，但對概念的掌握要求不高，或者說教材本身就不講概念的，而只把他的外延呈現(xiàn)給學(xué)生。那如果不能處理好他們兩者的關(guān)系，那學(xué)生理解起來就有苦難呢。和外延都應(yīng)當(dāng)給學(xué)生講，但就像黃教師講的那樣，要處理好他們的關(guān)系深淺，如果太深，外延太窄，學(xué)生理解不了，相反，太淺，外延過大又不能掌握概念本身，所以有把握好尺度。對于政治學(xué)科的概念，很少，外延很寬，這就要求我們適度加深，幫忙學(xué)生理解知識。這樣，不管是教師教還是學(xué)生學(xué)都會到達事半功倍的效果。我想除了在工作中專業(yè)技術(shù)的思考外，應(yīng)當(dāng)還有很多值得我們思考的東西，我的教師生涯才剛剛開始，很多問題需要思考，讓思考成為我工作的常態(tài)。
第四、教師要成長，必須培養(yǎng)科研本事。黃教師說：“從技術(shù)層面上看，教師的差距就是體此刻研究本事的差距上。”他還說：“問題就是課題，教學(xué)即研究，成果即成長。”我覺得這些話很有道理，我很受啟發(fā)。教師職業(yè)不是簡單的教書育人，它必定是一個不斷探索研究的過程。僅有不斷研究才能提高自我的教育教學(xué)水平和境界，才能真正到達教書育人的目的。黃教師還告訴我們?nèi)绾芜M行研究應(yīng)當(dāng)研究什么聽了他的講座后感覺教學(xué)教育研究其實很簡單，只要自我有研究的意識，能發(fā)現(xiàn)教學(xué)實際中的問題，就能把研究進行下去。想想也就是這樣。教育教學(xué)科研并不是理論研究，并不像傳說中的那種研究那么可怕，那么難。只要有心，只要勤快，只要注意積累，注意發(fā)現(xiàn)就能夠搞研究，就能夠出成果。
我們是剛走上工作崗位的年輕教師，應(yīng)當(dāng)有這樣的心理準(zhǔn)備和超前覺悟，不能只做教書匠，要研究教學(xué)工作和教育工作。我覺得，我們是沒有經(jīng)驗的教師，在工作中肯定會遇到很多問題，如果我們能把遇到的問題記錄下來，再分析這些問題，最終總結(jié)出解決方法。這樣應(yīng)當(dāng)就能構(gòu)成必須的研究。當(dāng)然，我們需要借鑒前輩們的成果，站在他們的肩膀上，我們應(yīng)當(dāng)有自我的想法。慢慢地只要構(gòu)成了自我的科研思路和方法，以后的科研工作就容易多了。黃教師還提到一個研究方向，那就是自我的教學(xué)模式。他認為，一個教師應(yīng)當(dāng)有自我的教學(xué)模式。這樣學(xué)生就能很迅速的理解你的意圖，就能跟著你的思維學(xué)習(xí)，才能穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)。我覺得很有道理。教師自我的教學(xué)模式學(xué)生熟悉后，他就能明白教師上課的意圖，就明白自我應(yīng)當(dāng)怎樣去聽課，哪些東西是重點，那些是難點。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇八
經(jīng)過參加本次省骨干教師第一階段的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識，身心愉悅、收獲良多?？偨Y(jié)起來，我覺得最重要的是樹立了中職語文教學(xué)的價值觀，深刻認識到自我的教學(xué)將對人文素養(yǎng)較低的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生供給的空間、機會和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。
在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因為，備課是我們從學(xué)生實際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過程的需要，是積累經(jīng)驗、提高自我的重要過程，更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我一向在思考如何將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，做到相輔相成、緊密聯(lián)系。個人的思考總覺得不成熟和難以操作，本次培訓(xùn)多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專業(yè)課與語文課之間結(jié)合點的選擇，確立了主次的問題。我想，在今后的教學(xué)中，必須會讓學(xué)生把自我的專業(yè)技能展此刻語文課上，讓其在學(xué)科之間自由翱翔。
幾場關(guān)于心理學(xué)的講座，讓我受益匪淺，我感覺到了自我在心理學(xué)方面知識的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學(xué)生思想工作的原因。我想，在今后與學(xué)生的溝通當(dāng)中，我需要更多地去了解學(xué)生的知識水平、理解本事，了解其思維方式、困惑疑點，了解其心理特點、個性差異，了解其思想情景，精神狀態(tài)，從而能對其進行以陶冶情操、啟迪覺悟的教育。
當(dāng)然他也提到，自我的教學(xué)模式的運用還要對學(xué)生加以學(xué)法的指導(dǎo)，這樣才能到達師生默契的程度。告訴學(xué)生我的課應(yīng)當(dāng)聽什么怎樣聽該做哪些筆記告訴他聽課的標(biāo)準(zhǔn)。這樣學(xué)生就有章可循就能有的放矢。這樣教學(xué)效果就很明顯了。的確如此，反思自我的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，自我的教學(xué)思路和模式總是飄忽不定，還沒有構(gòu)成自我的教學(xué)模式。比如我有時候用傳統(tǒng)方式教學(xué)，但有時候用多媒體教學(xué)，偶爾我又不板書，有時候我用啟發(fā)式教學(xué)，先現(xiàn)象，再到本質(zhì)。但也有時候先理論，再舉例分析。所以學(xué)生有時候就不理解，不明白教師的意圖，也就導(dǎo)致學(xué)生成績的起伏不定。也許是我還需要摸索出屬于自我的教學(xué)模式，可是期望時間不能太長。我也堅信咋學(xué)校老前輩的指導(dǎo)幫忙下，我也能構(gòu)成自我的教學(xué)模式。
聽了他們的講座讓我感受到名師的風(fēng)采，名師的境界，名師的成就。也許我不能成為像他們那樣的名師，但我能夠盡我最大的努力去學(xué)習(xí)，去成長。只要自我努力，盡力了我相信必須有所收獲。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇九
面授培訓(xùn)，使我們教師培訓(xùn)的主要方式，也是一種培訓(xùn)效率高、培訓(xùn)效果好的、操作性強的一種培訓(xùn)。為了切實發(fā)揮教師培訓(xùn)的時效性、針對性、我們在面授培訓(xùn)中主要做到了如下幾點：
1、培訓(xùn)前精心準(zhǔn)備，通過與各主講老師的溝通，使他們的授課內(nèi)容主題明確，側(cè)重點各不相同。培訓(xùn)中，主講老師在授課時注重理論與實踐的結(jié)合，可操作性強，從而達到了更好的培訓(xùn)效果。
2、注重培訓(xùn)資料的收集、整理。每次培訓(xùn)后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓(xùn)課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時地刮到工作群眾，以便接受培訓(xùn)的學(xué)員能夠隨時收到培訓(xùn)的內(nèi)容，便于課后自學(xué)。
3、每次授課之前，通過“溫馨提示”對培訓(xùn)學(xué)員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴格遵守考勤制度。課堂中，大多數(shù)學(xué)員能按照要求，認真聽講，及時做好筆記。
4、通過qq群建立互動平臺，讓培訓(xùn)學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及工作實踐互相交流，解決難題，分享快樂。
5、通過作業(yè)的形式進行培訓(xùn)總結(jié)。每個參訓(xùn)教師都能結(jié)合日常工作實際，認真總結(jié)工作經(jīng)驗，切實達到培訓(xùn)提高的目的。
培訓(xùn)中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓(xùn)過程中，由于時間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓(xùn)學(xué)員之間的現(xiàn)場互動較少。不能更好的調(diào)動學(xué)員們的積極性、參與性，不能達到最佳的培訓(xùn)效果。
2、個別學(xué)員參與培訓(xùn)的時間觀念和熱情程度不強。由于學(xué)員單位的特殊原因或?qū)W員自身的原因，每次培訓(xùn)均出現(xiàn)請假或遲到現(xiàn)象。如果遇到不良的天氣，請假或遲到現(xiàn)象更為嚴重。
3、個別參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)課堂上表現(xiàn)不佳。有極少一部分學(xué)員在培訓(xùn)過程中不聽課，相互聊天，甚至是在培訓(xùn)課堂上睡覺。對課堂氣氛造成不良影響。
針對以上現(xiàn)象，我建議：
1、注重學(xué)員參與程度，提高培訓(xùn)效率。在培訓(xùn)過程中，事先設(shè)計好培訓(xùn)過程中的互動環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中，注意留出相當(dāng)?shù)淖銐虻幕訒r間，調(diào)動學(xué)員參與互動的積極性，加強課堂中的互動，以達到更好的培訓(xùn)效果。
2、完善相關(guān)規(guī)定，更好的促進管理。在學(xué)員選課時，給出相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)定，使學(xué)員明白培訓(xùn)要求。在每次培訓(xùn)前，對學(xué)員提出明確要求，堅決禁止學(xué)員學(xué)員違反培訓(xùn)制度現(xiàn)象。對學(xué)員的遲到、請假現(xiàn)象進行嚴格管理。使學(xué)員的遲到、請假、曠課等現(xiàn)象與學(xué)員培訓(xùn)成績掛鉤，從學(xué)員的成績上約束學(xué)員。
3、進一步健全以學(xué)校為主體、教育局為指導(dǎo)的培訓(xùn)管理體系，加強對學(xué)員學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查與反饋，發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主體性。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇十
現(xiàn)代遠程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學(xué)員們提供了更多的學(xué)習(xí)知識、交流經(jīng)驗的機會，它還可以調(diào)整個人學(xué)習(xí)時間，可以讓學(xué)員們自由選擇學(xué)習(xí)時間。本次參加遠程培訓(xùn)的學(xué)員，大多數(shù)都積極參加在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間達到要求的占92%；絕大多數(shù)學(xué)員都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成各項作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫得很有見地。這也可以看出我們學(xué)員在平時的教育教學(xué)工作中，傾注了很多心血。在本課程的學(xué)習(xí)中也真是有所收獲。學(xué)員作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能聯(lián)系學(xué)習(xí)情況和工作實際完成作業(yè)，但是也有部分學(xué)員互相抄襲或剽竊網(wǎng)絡(luò)文章；在bbs中，大部分學(xué)員都能積極發(fā)帖參加討論，有問題輔導(dǎo)老師都及時回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺出學(xué)員是多么謙虛與好學(xué)。在培訓(xùn)工作中，學(xué)員們充分認識到國家實施遠程教育工程，是實現(xiàn)教育公平的有力舉措。我們應(yīng)該充分利用遠程教育工程的優(yōu)質(zhì)資源和良好設(shè)備，組織教育教學(xué)，開展各種各樣的培訓(xùn)，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻。
（一）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)這種方式是校本培訓(xùn)的有效補充，它能克服集中培訓(xùn)的弊端，不受時空限制，能有效克服工學(xué)矛盾，能在最短時間內(nèi)接受到最前沿的課改知識與信息服務(wù)于教師教育教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員更新了教育理念，更加明確了實施遠程教育的重大意義。網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)主要有以下優(yōu)點：
1、培訓(xùn)方式靈活。
通過網(wǎng)絡(luò)遠程參加培訓(xùn)，打破時空阻隔，有效解決工學(xué)矛盾。學(xué)員可以充分利用不上課的時間和課后休息時間來學(xué)習(xí)。
2、培訓(xùn)資源設(shè)計豐富。
從培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的角度，設(shè)計多種呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進有效學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和人機互動。
3、積極參與互動交流。
通過學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)的培訓(xùn)論壇、作業(yè)交流、平臺的消息功能，學(xué)員積極參與互動交流；通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，進行學(xué)習(xí)的督促與交流，保障培訓(xùn)效果。研修培訓(xùn)，為大家在緊張的教學(xué)工作之中提供了一次學(xué)習(xí)和交流的機會，不僅學(xué)習(xí)和交流了遠程教育應(yīng)用工作，并且還加深了教師之間的友誼。
4、多種考核方式結(jié)合。
通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間、交流互動、作業(yè)、離線考試、在線考試等多種指標(biāo)相結(jié)合考核方式，突出培訓(xùn)效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓(xùn)質(zhì)量。
5、做好輔導(dǎo)工作和考核工作。
及時回答、反饋學(xué)員的問題，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)服務(wù)；及時批改作業(yè)，寫好評語，做好考核工作。
（二）網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的不足與建議。
我們在網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)中，還存在著一些不足：
1、學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，沒有完全理解，或者說沒有去仔細體會學(xué)習(xí)大綱和具體的學(xué)習(xí)項目。導(dǎo)致在完成作業(yè)的過程中，答非所問，南轅北轍，有的甚至不知所云。還有些學(xué)員沒能及時獲知培訓(xùn)信息，錯過上交作業(yè)及沒能完成培訓(xùn)學(xué)時。
2、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)功能還有待改善。離線考試時，由于網(wǎng)速等原因未能成功提交試卷，雖后來采取的了其他的補救措施。但在線考試時，同樣出現(xiàn)了沒有預(yù)約考試或錯過預(yù)約考試的等問題，而無法取得考試成績。
為了更好地發(fā)揮管理員信息平臺、學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺、輔導(dǎo)教師管理平臺的作用，我建議：
2、堅持自學(xué)與骨干引路示范學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用我區(qū)骨干教師資源，進一步發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，由骨干教師擔(dān)任我區(qū)網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，采取網(wǎng)上發(fā)貼、回貼、交流等有效形式，為學(xué)員提供及時必要的課程輔導(dǎo)，增強學(xué)習(xí)實效性。
3、完善輔導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)和管理，組織輔導(dǎo)老師絡(luò)管理技術(shù)，以更好地完成學(xué)科輔導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)校進一步探索與校本培訓(xùn)方式相適應(yīng)、與校本課程開發(fā)結(jié)合的網(wǎng)上培訓(xùn)新形式，突出網(wǎng)上學(xué)習(xí)的拓展性。如：結(jié)合每批教學(xué)計劃和課程的設(shè)置，可以采取集體研究、案例分析等形式開展教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)；結(jié)合校本課程開發(fā)，進一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員的作用，整合網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，推進學(xué)校課程改革工作等。
5、建立和完善教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核、評價和激勵機制。進一步完善輔導(dǎo)教師平臺管理功能，今后逐步探索建立離線考試、在線考試等有效方式和途徑，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。各學(xué)校要結(jié)合實際，探索建立適合教師隊伍實際的培訓(xùn)模式、管理方式和監(jiān)督機制，優(yōu)化考評辦法，切實將學(xué)員學(xué)習(xí)情況與評職晉級、評先表模等工作相結(jié)合，促進教師個人的專業(yè)發(fā)展。
6、積極探索研修培訓(xùn)工作長效機制，確保遠程教育工作順利進行。研修培訓(xùn)工作不應(yīng)該是短暫的，而應(yīng)該是長期的，應(yīng)該有一套完整的運行方案和考核要求。我們這次研修培訓(xùn)工作不可能解決應(yīng)用中的一切問題，只能解決急需解決的和低層面上的問題，對深層次和理論上的問題，我們還需要有一定的專家指導(dǎo)和充分的時間保證，還應(yīng)該探討如何充分利用遠程教育設(shè)備、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展研訓(xùn)，探討多種途徑、多種環(huán)境下的研訓(xùn)工作新機制的形成。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇十一
2、明確了項目管理不只是工程管理的必然手段，更可以運用于所有的工作管理當(dāng)中。修煉之前，提到項目管理，聯(lián)想到的就是工程項目的管理，比如說建筑工程、管理工程等。但通過于教授的講授，進一步知道，日常工作均可以引入項目管理的方法。比如：會議、活動等。
3、更清楚的認識到文化差異對管理的影響。于教授對中西方文化差異及兩種不同文化下所產(chǎn)生的思維模式與管理方法的差別講解生動透切，在管理上如何結(jié)合地方文化來改變管理方式令人深思。我個人之前有較長的沿海工作經(jīng)歷，涉及臺資、港資、民企，在管理思維與觀念上更容易接受西方管理模式。由于離開內(nèi)地較久，對內(nèi)地人文關(guān)系與文化背景已顯得生疏。處于目前管理崗位的我如何快速進行思維與觀念的轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。在管理藝術(shù)方面值得我深思。
4、項目管理四要素（時間、范圍、成本、質(zhì)量）使任務(wù)變得更清晰明了。一項任務(wù)如何在執(zhí)行前明確四要素，將決定此任務(wù)執(zhí)行的最終效果。在以后的工作中，必將四要素貫穿于任務(wù)的始終。
5、溫習(xí)了《項目管理》課程當(dāng)中涉及到的居多工具，同時也學(xué)習(xí)了一些新的管理工具。矩陣計劃圖、矩陣責(zé)任圖、甘特圖（橫道圖）、干系人分析表、wbs（工作分解結(jié)構(gòu)工具）、cpm（關(guān)鍵路徑法）、evm（掙值法）、時間管理四象限、七種質(zhì)量管理工具、風(fēng)險定性分析法等等。
6、通過學(xué)習(xí)，對以后工作幫助甚大。加強了項目管理的整體思路，尤其是對項目管理工具有了進一步的理解與應(yīng)用能力，將償試運用于以后的管理工作當(dāng)中。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇十二
首先請允許我簡單匯報一下我們這個大家庭的組成情況吧！參加此次培訓(xùn)的`各區(qū)縣情況如下：桃源縣14人，石門縣26人，安鄉(xiāng)縣10人，臨澧縣6人，漢壽11人，鼎城區(qū)10人，武陵區(qū)4人，西湖5人，澧縣7人，津市市7人。
培訓(xùn)內(nèi)容分主要茶葉栽培的基礎(chǔ)知識及無公害茶的生產(chǎn)技術(shù)的概述、栽培技術(shù)和無公害的加工技術(shù)，蔬菜現(xiàn)代設(shè)施栽培技術(shù)及有機蔬菜栽培的重點技術(shù)講座，油菜直播全苗、育苗移栽、中稻油菜輪作、棉花油菜全套、山地油菜高產(chǎn)高效、油菜機械化生產(chǎn)的種植技術(shù)三個模塊組成。
這次培訓(xùn)當(dāng)中，基本學(xué)習(xí)情況學(xué)員到課率能夠達到95%，桃源、安鄉(xiāng)、臨澧縣、漢壽、鼎城、武陵、澧縣都做得比較好，特別是桃源和津市這二個團隊，共計20人，至始至終無一人缺席、請假。這種學(xué)習(xí)的組織紀(jì)律性，很值得佩服。
這次培訓(xùn)，作為承辦方校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此事，先后五次與市農(nóng)業(yè)局聯(lián)系確定我們此次上課的專家團隊，此次上課的老師均為常德市相關(guān)項目的骨干力量，均具有碩士研究生學(xué)歷，農(nóng)藝師或高級農(nóng)藝師職稱，講義也都結(jié)合這些專家們的工作經(jīng)驗，對指導(dǎo)實際生產(chǎn)很具有借鑒意義。
我們的學(xué)員給我最多的是感動，在未開始之前，我對這種臨時成立的成人班，心里是沒有底的，認為大家可能不會認真學(xué)習(xí)，只會走走過場，甚至擔(dān)心這種課堂能不能組織下去，但實際運行的情況給我了很大的震撼。你們身上所體現(xiàn)出去的那種對知識的尊重與渴望，讓我感動，如鼎城區(qū)來的那幾位被我稱為“爺爺”的老同志，每天樓上樓下的跑，從不間斷；很多同志都是把家里的事、單位的是、基地上的事情放下來、甚至可能影響生意。大家住在我們學(xué)生宿舍，徹徹底底的當(dāng)了一回學(xué)生，略顯寒磣的住宿環(huán)境你們對我們的理解配合，也都體現(xiàn)了大家對培訓(xùn)的重視，對渴望掌握一技之長的追求。在培訓(xùn)之后我們在對大家這幾天所學(xué)知識進行了簡單的測試，看著大家考試時，認認真真的做了題目，這對我們大家來說，都是一種欣慰。
另外自此，希望學(xué)員們能夠?qū)W(xué)的知識、技術(shù)運用到實際當(dāng)中，能夠全面的做到學(xué)以致用，把學(xué)到的知識理念應(yīng)用到實際工作中，提高工作能力，充分利用好學(xué)習(xí)的平臺，互相交流溝通共同進步，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)貢獻自己的力量。
作為主辦這次培訓(xùn)班的承辦單位，用我們真誠的服務(wù)創(chuàng)造學(xué)員的滿意，只有學(xué)員滿意，才是對我們工作的肯定，另外我們也存在不足的地方，如住宿條件，生活的餐桌的準(zhǔn)備，都有點考慮不周，總結(jié)經(jīng)驗，我們下次一定會提供賓館式的住宿條件，改變就餐方式，貼心為學(xué)員們服務(wù)。來年我們?nèi)w工作人員齊心協(xié)力，我們的培訓(xùn)必定會取得更加出色的成績。展望未來，我們將同心同德，共同努力。
以上是這次培訓(xùn)工作總結(jié)，不足之處請大家批評指正，謝謝大家。最后祝大家身體健康，合家幸福，萬事順意！
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇十三
理念，每個過程都要進行質(zhì)量的控制，而不是到無法補救時，才想到質(zhì)量有距離。質(zhì)量控制要深入到每個與項目相關(guān)的人，要深入到項目的每個過程中，從一開始，就要樹立質(zhì)量第一的理念，每個過程都要進行質(zhì)量的控制，而不是到最好竣工交驗時，才想到質(zhì)量，才去衡量是否符合標(biāo)準(zhǔn)。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇十四
很幸運的在今年8月份參加了為期3天的項目管理培訓(xùn)，在此之前對于項目管理很陌生的我在這3天的培訓(xùn)當(dāng)中收獲了很多。
剛剛開始的時候，覺得項目管理是晦澀難懂的，比如這個項目管理的概念：“項目管理是以項目為對象的系統(tǒng)管理方法。
通過一個臨時性的`、專門的柔性組織，對項目進行高效率的計劃、組織、指導(dǎo)和控制，以實現(xiàn)項目全過程的動態(tài)管理和項目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。
但隨著慢滿深入的學(xué)習(xí)和實踐活動發(fā)現(xiàn)項目管理其實是一門學(xué)問也是一種藝術(shù)，應(yīng)該把每個項目都當(dāng)作是一次對藝術(shù)的創(chuàng)作。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇十五
我在第一天的心得中寫道:我是帶著夢想而來。這幾天,受到劉新會教授悉心的指導(dǎo)、聽了專家們生動而詳實的報告、有著班主任楊士軍老師的陪伴和無私的奉獻,我將帶著滿意而歸。如果是兩個字形容:滿意,三個字形容:很滿意,四個字形容:非常滿意。
通過幾天的專業(yè)課的學(xué)習(xí),對項目研究有了更清楚、更全面的系統(tǒng)性認識。在此期間,劉教授對如何選題、如何撰寫開題報告、如何寫科技論文、如何答辯、如何評價作了系統(tǒng)性的講解,列舉了大量的案例,使我們在創(chuàng)新意識的提高、論文寫作水平、答辯技巧等等方面都有了長足的進步。這些收獲不僅可用于指導(dǎo)學(xué)生的`創(chuàng)新科技活動方面,還適用于平時的教學(xué)科研,我想,這次培訓(xùn),將會使我終身受益。也使我也感到:國家級的培訓(xùn)的確與眾不同,特別是項目名孵化教師培訓(xùn)。
在此期間,作為環(huán)境科學(xué)2班的班長,我竭盡所力做好班主任的助手,同時接受了訪談任務(wù)。在小組內(nèi),我們五人共同協(xié)作,出色的完成了劉教授布置的各項作業(yè)。開題報告答辯、科技論文寫作答辯均受到劉教授高度的評價,最后模擬論文答辯獲得第二名。這些,都是我組學(xué)員認真對待任何一件事情最好的詮釋,付出了多少艱辛可想而知,但苦中有樂,樂有所值。
對我來說,印象最深的莫過于開題答辯,這是學(xué)習(xí)過程中的第一次答辯,由我擔(dān)當(dāng)答辯人。也許我的課題是實驗探究型,而且是從染色體水平研究不同顏色染發(fā)劑的毒性大小,邏輯性較強,下面的學(xué)員們的問題是一個接一個,比其它組要多得多,針對這種答辯,回答問題必須一針見血,不能給別人留下任何余地,否則你的回答將無法讓別人滿意,只會招來更多的問題。答辯需要智慧,通過劉教授的點評,也讓我感到答辯的技巧的高深莫測?？赡苣骋豁椃椒ㄊ且脛e人的,答辯是不能說別人是這么做的,否則,就會出現(xiàn)很多問題,別人實驗條件是否一定和你的一樣,時境過遷了方法還能用嗎;如果答辯方式換一下就大不相同:我們研究了前人的研究成果,得出這種方案。僅僅是一個方式的改變,將會變被動為主動。其實生活中,很多事情的成敗也就在于某一個細微之處。這種思辯的技巧還需我們在生活中不斷的揣摩。
總之,這是一次成功的培訓(xùn),讓人終身受益的培訓(xùn),非同一般的培訓(xùn),我期待著下一次培訓(xùn)的到來。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇十六
總結(jié)是對過去的一段時間的一個概括，能過起到提高工作能力的作用，下面是培訓(xùn)項目工作總結(jié)報告，僅供參考。
昨天下午到今天上午，整整一天時間，把原本該6個半天培訓(xùn)的任務(wù)完成了，看著書，看著別人的實例，一步一步摸索，終于能夠大功告成，真是太了不起了自己!
經(jīng)歷了這一段難忘的歷程，我總算明白了“學(xué)而不厭”的真正含義，也懂得了“活到老，學(xué)到老”的樸素道理。
是的，做為一名教師要做的遠遠不只是教書育人，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要我們認真研究。
教育技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。
六個半天的培訓(xùn)，給我的感受很深。
也學(xué)到了很多。
一、加深了我的認識。
其實，我一向自認為自己所掌握的信息技術(shù)手段足以應(yīng)付日常的教學(xué)，甚至可能做的比一般人都好，所以對這次的培訓(xùn)根本沒有畏難情緒，覺得憑自己的基礎(chǔ)肯定是沒問題的。
但當(dāng)我第一次進入電腦房，聽到老師的講解，看到教材的知識，我發(fā)覺我錯了。
錯在這不僅是關(guān)于信息技術(shù)方面的，其實它的重點是放在教育技術(shù)上。
它將信息技術(shù)與教育教學(xué)工作緊密地結(jié)合在一起，因此在培訓(xùn)過程中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認真聽講，大膽實踐，覺得收獲頗多。
二、厘清了我的思維
這次接觸到的思維導(dǎo)圖這種形式，確實給我印象深刻。
說實在的，這個手段并不復(fù)雜，我自學(xué)就能掌握，但是在演練設(shè)計的過程中，我越來越強烈地認識到，它真的是無愧于“思維導(dǎo)圖”這一稱號!
因為它在幫助我們寫下文字和插入節(jié)點的同時，還在幫助我們整理思路，使原本凌亂繁雜的思緒變得清晰，茫然無措的想法變得有條理!我真切地認識到教師的成長離不開教育信息技術(shù)。
通過此次培訓(xùn)，讓我認識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
三、提高了我的能力。
我真的感覺自己要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)她的敬業(yè)精神!經(jīng)過她耐心細致的'講解，讓我認識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。
在培訓(xùn)期間，老師組織我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。
也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
特別是這三天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。
真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
不知不覺中，我覺得自己無論是在技能操作還是理念認知方面，能力都得到了提高。
以后的教學(xué)中，我一定要秉承這種求真務(wù)實、嚴謹細致的學(xué)習(xí)方法，努力開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，提高教師自我的能力，通過教育技術(shù)的整合，在自己的課堂教學(xué)中增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
為了使培訓(xùn)達到很好的效果，結(jié)合公司的實際情況，我們分階段進行了相關(guān)的培訓(xùn)工作，采取一對一的互幫互助，在最短的時間內(nèi)學(xué)到較多的知識，為真正走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
還有我們的服務(wù))內(nèi)涵;同時還進行安全教育，讓新員工認識到安全意識、安全觀念、安全素質(zhì)和安全行為的重要性。
更輕松地明白我們工作做什么?誰來做?怎么做?如何保障從接訂單到訂單完成所經(jīng)過的步驟及跟蹤方法都有清晰的了解。
為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。
第二階段專業(yè)理論培訓(xùn);責(zé)任培訓(xùn)師制定了詳細的培訓(xùn)內(nèi)容，并讓其提前預(yù)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容再接受培訓(xùn)。
在每培訓(xùn)完一個知識章節(jié)后，責(zé)任培訓(xùn)師就會將學(xué)習(xí)的知識進行考試來考核培訓(xùn)效果，通過這種考試，同時對新員工存在疑問的知識點進行回顧。
在完成目標(biāo)之前要做哪些準(zhǔn)備工作，包括談話內(nèi)容的先后次序，及交流過程中的注意事項，這樣也有利于她學(xué)習(xí)和消化理論知識，從而達到更好的效果。
概括起來有如下幾點:
1.熱愛學(xué)習(xí)，能自覺學(xué)習(xí)密封資料、營銷知識;學(xué)習(xí)能力較強，對于不懂的地方，能主動提出，尋找答案。
2.性格開朗，在同客戶交流中能找到一些話題溝通，比如時事要聞等，使談話內(nèi)容多樣性。
3.能主動的完成日常工作。
4.專業(yè)知識還不夠，需要多學(xué)習(xí)。
5.在同客戶溝通的過程中，一些禮儀和細節(jié)還需要完善。
總體來說，通過這次培訓(xùn)達到了預(yù)期的效果，那當(dāng)然這與全體員工的努力是分不開的，相信大家再接再厲爭取最后為完成2010銷售目標(biāo)完滿的成功!
2010年4月18日，我社誠邀廣東南十字星會會員潘慧恩女士(菲比)出席本社的日全食觀測經(jīng)驗分享會。
潘慧恩女士，廣東南十字星會注冊會員，曾多次在多地的山村、小鎮(zhèn)、中小學(xué)進行過“路邊天文、天文一百小時”等活動，旨在向普通市民宣傳一般天文及觀測知識。
她深入鄉(xiāng)村向孩童宣傳科普觀測知識的事曾被cctv新聞30報導(dǎo)。
當(dāng)晚，我社社員及學(xué)院天文愛好者一同觀看了日全食觀測紀(jì)錄片《追逐燦爛的黑暗》。
觀看該片后，潘慧恩女士還仔細給我們講解了日全食相關(guān)知識、以及觀測的注意事項。
與此同時，她誠摯邀請我們參與2010年7月的日全食觀測活動，并希望我們繼續(xù)培養(yǎng)對天文的興趣、多點開展實踐活動。
最后，活動完滿結(jié)束。
本次活動，我社社員及我院天文愛好者通過觀看日全食觀測紀(jì)錄片、聽潘慧恩女士講授相關(guān)事項，了解到不少的觀測經(jīng)驗，并且從中領(lǐng)會到天文觀測的樂趣。
本次活動順利完成，同時也達到了活動舉行的目的。
我于4月24日至5月29日，參加了市中小學(xué)校長教育技術(shù)能力(中級)培訓(xùn)班。
一個多月的學(xué)習(xí)時間，我接觸到一些新的知識、新的教學(xué)管理思想、方法，并在與大家進行了廣泛的交流，使我感覺收益匪淺。
這次培訓(xùn)分集中面授和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)兩個階段進行。
集中面授安排在第一階段4月24日至29日。
4月24日上午舉行開班儀式，聆聽領(lǐng)導(dǎo)講話，啟發(fā)很多。
“學(xué)校之間的差別在于校長的差別。
”顧局長要求各位校長注重一個規(guī)劃，狠抓三項工程，即注重數(shù)字化校園發(fā)展規(guī)劃，狠抓隊伍提升工程、教育信息技術(shù)能力之下的質(zhì)量提升工程、本校教育教學(xué)資源的研發(fā)工程。
顧局長的講話對于我校今后的發(fā)展具有指導(dǎo)作用。
在課堂教學(xué)中，楊老師的教學(xué)方法靈活多樣，很有吸引力。
為了便于合作交流，楊老師首先把全班同學(xué)隨機分成六個小組，每個小組選出一名組長。
這為校長們互助合作、開展學(xué)習(xí)競賽，起到非常好的作用。
在整個面授過程中，楊老師教的認真，各位校長表現(xiàn)踴躍，學(xué)習(xí)、參與熱情高漲，互動環(huán)節(jié)，大家爭先恐后，爭取得獎。
在面授過程中，我在連云港教育博客上建立了自己的博客，發(fā)表了博文。
在面授過程中，我才申請和使用qq。
(以前，但總對使用qq存在偏見，認為浪費時間的人才會做的。
這次參加培訓(xùn)，我對qq 有了新的認識，因為qq對我們的工作很有幫助，這在回校后的在線學(xué)習(xí)時，得到了很好的證明。
4月27、28日兩天，我隨團參觀了揚州的一所初中和一所小學(xué)，考察了這兩所學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)情況。
真是不看不知道，看了才感到震撼。
沒看之前，自我感覺還挺好，看了以后，才知道我們在數(shù)字化校園建設(shè)方面還有很多工作要做。
我想，我們必須只爭朝夕，迎頭趕上，因為我們別無退路。
4月29日，我回到了學(xué)校，開始進入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段。
我對這次學(xué)習(xí)熱情很高，下定決心一定要學(xué)好。
為了妥善處理好工學(xué)矛盾，我堅持每天多擠出一點點時間，多看看一點點書，多做一點點思考，爭取一點點收獲。
基于這樣的認識，我始終將課本帶在身邊，我到辦公室看書，回家時看書，外出開會時看書。
這次課本，我從頭到尾認認真真地看了三遍，每看一遍都會有新收獲。
我的體會是：看第一遍對整個教材結(jié)構(gòu)只能有一個大概的認識;看第二遍時，必須在書旁進行一些標(biāo)注，然后才可以做后測題;看第三遍后，就可以做老師布置的作業(yè)了。
記得我做第一次自測題時，因為對自測題比較陌生，對課本沒有看透，匆匆做題后，只得了70分。
這次學(xué)習(xí)，我力求做好每次作業(yè)。
可能還不能讓老師滿意，所有作業(yè)都得到了楊老師和學(xué)伴們的評價。
其實我花的時間并不多，我是當(dāng)堂完成的。
因為我一直堅持學(xué)習(xí)，才能始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才會在緊張的工作之余擠時間學(xué)習(xí)而不覺得累。
因為我回來后堅持看書，堅持參加在線討論，堅持閱讀同學(xué)們的作業(yè)，才能保證每次都能完成高質(zhì)量的作業(yè)。
這次學(xué)習(xí)結(jié)束了，我對照教材p168、p169的“反思培訓(xùn)過程”，結(jié)合“自評建議”，試著給自己打分，五個選項有四個選擇了“d”，自我感覺還是比較滿意。
只有努力，才有進步;只有用功，才能成功。
我始終堅持“只有好好學(xué)習(xí)，才能使自己永遠不掉隊”的觀點，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)用功，爭取不斷進步。
要么不做，要么就做好，做老師好，做學(xué)生也好。
如果有可能的話，下次培訓(xùn)還做楊老師的學(xué)生，在楊老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。
不斷進步!
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇十七
幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感覺太短太短，教師的成長需要多少個這樣的幾天呢？教師的提高學(xué)習(xí)永遠不會結(jié)束，我認為這是繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個新的起點。通過這次的交流與實踐可看出教師們的團隊精神，真實的心，渴望得到的知識。在交流集體備課的很短時間里，教師們發(fā)揮出來的能力真的讓人佩服。每個市縣的小組風(fēng)格不同，堂堂精彩。交流的課吸引著我，傾聽著每個小組的匯報，領(lǐng)略他們對教材的深刻解讀，感受他們對知識多么的豐富、感慨太深了。特別是儋州一組的組長，她流利的語言概括出自己的教學(xué)經(jīng)驗，提倡要多多上公開課，我很贊同她的說法。作為一名優(yōu)秀的教師要有豐富的知識，在理論認識中豐富自己，在師生交往中發(fā)展自己，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己，在借鑒他人中完善自己，在把握規(guī)律中端正自己。把學(xué)習(xí)放在人生上，就會把人生當(dāng)作一本書寫好。
總而言之，每位教師都能利用自己的魅力為學(xué)生創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有探索和學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的知識。通過這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我會把學(xué)員們的精華加以吸取，在今后的教學(xué)中大膽運用，積極努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)，為山區(qū)教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇十八
20xx年即將過去，在這一年里對培訓(xùn)工作所取得的成績應(yīng)繼續(xù)保持，對存在的不足應(yīng)提出改進辦法，現(xiàn)將20xx年全年培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
1、結(jié)合現(xiàn)場實際制定項目部內(nèi)部全年培訓(xùn)計劃和300mw機組培訓(xùn)計劃，對各專業(yè)全年的培訓(xùn)過程進行監(jiān)督。
2、根據(jù)培訓(xùn)計劃各專業(yè)全年主要以規(guī)程和系統(tǒng)圖為主、理論為輔以及對工作票安全措施的布置在項目部會議室和現(xiàn)場進行培訓(xùn)講解。
3、針對現(xiàn)場發(fā)生的不安全事件，組織各專業(yè)進行培訓(xùn)講解，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。
4、為充分發(fā)揮保運人員的作用，集控運行人員與保運人員進行師徒合同簽訂，主要利用白班時間對集控人員進行手把手培訓(xùn)，講解機、爐設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造和原理，實際運行中的調(diào)整和注意事項。5、為增強集控運行值班員的工作能力，機、爐、電三個專業(yè)間互相簽訂師徒合同，互相提高、共同進步。
6、每月定期組織各專業(yè)對集控和化學(xué)人員進行月考試，對培訓(xùn)效果進行驗收考核。
7、對集控和化學(xué)專業(yè)人員的月考試成績進行匯總，月考試卷和各專業(yè)培訓(xùn)教案存檔。
8、為滿足2x35mw機組所需人才，安排集控部分人員到300mw機組培訓(xùn)學(xué)習(xí)并對培訓(xùn)效果進行驗收。
9、要求集控和化學(xué)專業(yè)人員每日上交機、爐、電和化學(xué)專業(yè)系統(tǒng)圖和操作票。
1、對集控運行人員的事故處理能力加強培訓(xùn)，對突發(fā)事故要做到不慌不亂，按照事故處理預(yù)案進行正確處理，嚴禁出現(xiàn)誤操作事故。
2、為保證兩臺9mw機組主機部分由調(diào)試到順利投產(chǎn)，加強集控運行人員主機（汽輪機和發(fā)電機）的運行調(diào)整及事故處理能力的培訓(xùn)。
3、按照培訓(xùn)計劃繼續(xù)做好集控和化學(xué)專業(yè)的培訓(xùn)工作，每月對培訓(xùn)情況進行考試，對培訓(xùn)效果進行驗收，保證余熱電站安全生產(chǎn)。
4、強化班組內(nèi)部培訓(xùn)效果，引導(dǎo)職工以自學(xué)為主，集中講課為輔。
5、結(jié)合余熱電站實際，制定符合實際的培訓(xùn)管理辦法和培訓(xùn)計劃。
6、采納相關(guān)分廠好的培訓(xùn)管理經(jīng)驗，切實將余熱電站的培訓(xùn)工作做的更好。
7、做好員工培訓(xùn)的統(tǒng)計上報工作，對培訓(xùn)要有記錄。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇十九
過去的`一年，在市委、市政府的高度重視下，在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們采取集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)、跟崗學(xué)習(xí)和在崗研修等模式，先后組織66745名中小學(xué)幼兒園教師參加各級各類培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使廣大教師進一步更新了教育教學(xué)理念，強化了專業(yè)素質(zhì)，提升了能力水平，從而有力地推動了東莞基礎(chǔ)教育的發(fā)展。為扎實有效開展新一年的培訓(xùn)工作，我們制訂了《20xx年東莞市中小學(xué)（幼兒園）教師培訓(xùn)計劃書》，供各鎮(zhèn)（街）和中小學(xué)（幼兒園）參考，以便統(tǒng)籌安排教師參加培訓(xùn)。
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹黨的十八大、十八屆四中全會精神，全面落實《中共東莞市委東莞市人民政府關(guān)于推進教育改革發(fā)展，加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》、《東莞市教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》、《關(guān)于推進基礎(chǔ)教育“十項工程”的實施意見》和《東莞市教育局20xx年工作要點》的要求，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，全面打造一支高水平的教師隊伍，為我市“加快轉(zhuǎn)型升級，建設(shè)幸福東莞，實現(xiàn)高水平崛起”提供強大的人才支撐、智力支持和知識服務(wù)，為東莞創(chuàng)建廣東省推進教育現(xiàn)代化先進市做出積極的貢獻。
今年計劃培訓(xùn)約16。8萬人次。其中集中培訓(xùn)約2。3萬人次，遠程培訓(xùn)約5。5萬人次，校本培訓(xùn)約9萬人次。通過培訓(xùn)，實現(xiàn)幼兒園名園長、名教師、教研骨干等高精尖人才培養(yǎng)和全員素質(zhì)提升，落實教育部第七號令《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、廣東省人民政府第53號令《廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》、《廣東省教育廳關(guān)于大力加強“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》中的規(guī)定：保證每一位在職教師每五年內(nèi)接受不少于360學(xué)時的培訓(xùn)（每年不少于72學(xué)時的培訓(xùn)）。
1、實施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。
根據(jù)廣東省教育廳關(guān)于印發(fā)《廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案》的要求，本學(xué)年主要進行三方面的培訓(xùn)：分批組織校長、學(xué)校項目負責(zé)人、學(xué)校指導(dǎo)教師、學(xué)科教研員等骨干人員培訓(xùn)。組織數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、歷史、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂、綜合實踐等學(xué)科的全部人員和學(xué)前教育部分人員的測評和培訓(xùn)任務(wù)。按照分類、分層、分崗和分學(xué)科的原則，采取集中研修、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修相結(jié)合的方式開展培訓(xùn)。組織部分名優(yōu)教師開展慕課知識培訓(xùn)與課程開發(fā)，推動我市中小學(xué)教師培訓(xùn)慕課課程的建設(shè)與應(yīng)用。引進高校（培訓(xùn)機構(gòu)）慕課培訓(xùn)資源，為我市學(xué)科專業(yè)課程培訓(xùn)或校本培訓(xùn)提供豐富慕課培訓(xùn)資源。
2、實施教育行政干部管理能力提升工程。
舉辦兩期教育行政干部研修班。對鎮(zhèn)街宣教辦主任（局長）和市教育局行政干部進行集中培訓(xùn)，開展教育改革、創(chuàng)新管理、依法行政、安全管理、學(xué)校建設(shè)、教育評價和教育信息化等方面的培訓(xùn)，進一步提升干部行政服務(wù)工作水平和依法行政能力。組織學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。結(jié)合教育部關(guān)于印發(fā)學(xué)校校長（園長）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，組織開展專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)專題培訓(xùn)活動，幫助學(xué)校校長（園長）準(zhǔn)確理解專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，全面把握專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，把專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為開展學(xué)校管理、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準(zhǔn)則。舉辦公民辦小學(xué)校長高級研修班和任職資格培訓(xùn)班。今年將重點辦好小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班、高級研修班和校長后備干部培訓(xùn)班，計劃培訓(xùn)200人。舉辦學(xué)校中層干部培訓(xùn)班。主要有：鎮(zhèn)街幼教管理人員培訓(xùn)班、中學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班、中學(xué)級長培訓(xùn)班、學(xué)校安全責(zé)任人培訓(xùn)班等。
3、實施基礎(chǔ)教育高層次人才培養(yǎng)工程。
根據(jù)《廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”（20xx－20xx年）實施方案》和《廣東省培養(yǎng)高層次人才特殊支持計劃》的要求，結(jié)合我市實際情況，實施教學(xué)名師、長（園長）和教育家等高層次人才培養(yǎng)計劃，從今年開始，連續(xù)五年分期分類組織教學(xué)名師、名優(yōu)校長、教育家等高層次人才培養(yǎng)對象進行培訓(xùn)。20xx年計劃遴選30位教學(xué)名師培養(yǎng)對象，10位長培養(yǎng)對象，5位教育家培養(yǎng)對象、50位學(xué)前教育名師培養(yǎng)對象、30位名園長培養(yǎng)對象、40位學(xué)前教育教研專家培養(yǎng)對象進行重點培養(yǎng)。采取集中學(xué)習(xí)、實踐考察、建立網(wǎng)絡(luò)研修工作坊、跟崗鍛煉、自我研修和考核評價等模式進行培養(yǎng)。
4、實施骨干教師教育教學(xué)能力提升工程。
加強骨干教師培養(yǎng)，搭建骨干教師專業(yè)發(fā)展平臺，進一步提升其教育教學(xué)能力、教研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。主要培訓(xùn)項目有：學(xué)科教科組長（或教研組長）培訓(xùn)：中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物、體育等學(xué)科的科組長（或教研組長）培訓(xùn)班。學(xué)科骨干教師專項培訓(xùn)：高中化學(xué)、生物、政治骨干教師研修班（各50人）；中學(xué)英語骨干教師tdi課程培訓(xùn)班（100人），小學(xué)初中英語骨干教師外教培訓(xùn)班（共120人）；中學(xué)歷史骨干教師命題培訓(xùn)班（共130人）；教學(xué)研究專題培訓(xùn)班（40人）；名師名班主任工作室主持人高級研修班（50人）等。第二期東莞中小學(xué)（幼兒園）教育科研骨干培訓(xùn)班。小學(xué)中學(xué)共160人。民辦學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班（專項經(jīng)費）共7個班：小學(xué)和初中語文、數(shù)學(xué)、英語六個學(xué)科教師培訓(xùn)班和民辦學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)班，共700人?！捉滔盗信嘤?xùn)：舉辦第四期幼兒園園長提高培訓(xùn)班、第七期幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班、幼兒園骨干教師研修班、幼兒園教師心理健康c證培訓(xùn)班、幼兒園保育員職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)班、托幼園所保健人員培訓(xùn)班、幼兒園后勤負責(zé)人培訓(xùn)班等。
5、實施中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)提升工程。
遵循教師成長的規(guī)律，按照基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，著力抓好新教師培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)。新教師崗前培訓(xùn)。堅持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，將從20xx年7月開始對新任教師進行不少于120學(xué)時崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，采取集中面授培訓(xùn)、在崗研修、聽課評課等形式，幫助新教師掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)工作常規(guī)、班級工作常規(guī)，具備基本的教學(xué)技能和班級管理技能、學(xué)生教育與管理技能，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。在職教師專項技能培訓(xùn)。本學(xué)年我們組織市級學(xué)科教研員、市級名師工作室主持人、進修學(xué)校教師和其他專家開發(fā)了103項專項技能培訓(xùn)班，以滿足不同層次、不同學(xué)科教師根據(jù)實際需要選學(xué)，拓展教師教學(xué)能力，進一步提升教師專業(yè)素質(zhì)。
6、實施中小學(xué)教師學(xué)歷提升工程。
根據(jù)《關(guān)于印發(fā)廣東省“強師工程”實施方案的通知》和《廣東省推進教育現(xiàn)代化先進市督導(dǎo)驗收方案（修訂）》要求，按照東莞市教育局對教師學(xué)歷提升的規(guī)劃，我市將加強與高等院校進行合作，針對東莞教師學(xué)歷情況創(chuàng)新開設(shè)中小學(xué)教師研究生班、本科學(xué)歷提高班、幼兒園大專及本科學(xué)歷提高班等，擴大培訓(xùn)數(shù)量，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
7、積極推進遠程培訓(xùn)，大力推進校本培訓(xùn)。
要滿足全員每年72學(xué)時的繼續(xù)教育學(xué)時要求，單靠集中面授培訓(xùn)是遠遠不夠的，為此，國家也提出全員培訓(xùn)遠程化。我市將與具有教育培訓(xùn)資質(zhì)的機構(gòu)開展良好合作，積極開展網(wǎng)上教師培訓(xùn)工作，使大部分教師，特別是民辦學(xué)校教師得到培訓(xùn)的機會。同時我們將加強對校本培訓(xùn)的監(jiān)督、管理力度，確保校本培訓(xùn)課程化、系列化、規(guī)范化。
8、開展個性化的訂制式培訓(xùn)。
要達到按需培訓(xùn)，開展訂制式的培訓(xùn)能很好地解決個性化問題。去年分別在第五高級中學(xué)、第八高級中學(xué)、袁崇煥中學(xué)和厚街、萬江等鎮(zhèn)（街）首開先河，探索與實踐訂制式培訓(xùn)項目，這些項目得到了一致的好評，本年度我們要對此培訓(xùn)形式作更深入的研究，在更多項目更多地區(qū)推行，以點帶面，解決更多個性化問題，這也是突破培訓(xùn)難點的一項創(chuàng)新方式。
1、堅持送培下鎮(zhèn)（街）。
新的歷史時期，黨的群眾路線教育實踐活動要求我們理論聯(lián)系實踐，密切聯(lián)系群眾，工作重心下移，走進基層，服務(wù)群眾。因此，一些條件成熟的項目或培訓(xùn)班將根據(jù)需要，選擇與鎮(zhèn)（街）合作，將培訓(xùn)班辦到鎮(zhèn)（街）或?qū)W校，解決工學(xué)矛盾，方便學(xué)員參加培訓(xùn)。近幾年來，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、體育骨干教師培訓(xùn)班，心理健康教育教師“b證”班已經(jīng)辦到鎮(zhèn)（街），送課到校，就是很好的示范，今年將一如既往大力推動。
2、開展訂制式培訓(xùn)。
近幾年來，進修學(xué)校創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，根據(jù)鎮(zhèn)（街）和學(xué)校的需求，設(shè)計并開展個性化的“訂制式培訓(xùn)”。如去年我們聯(lián)合相關(guān)高校，為東莞市第八高級中學(xué)、第五高級中學(xué)、石碣袁崇煥中學(xué)、厚街鎮(zhèn)宣傳教育文體局、萬江區(qū)宣傳教育辦、洪梅鎮(zhèn)文教辦、望牛墩鎮(zhèn)教育辦等設(shè)計并開展“訂制式培訓(xùn)”，這種基于學(xué)校、基于老師、基于問題的培訓(xùn)受到了廣大學(xué)校的歡迎，今年我們將為更多的鎮(zhèn)街和學(xué)校訂制培訓(xùn)項目。
3、研發(fā)專項技能項目。
充分發(fā)揮進修學(xué)校教師在專項技能項目研發(fā)中的主體地位，通過選聘市內(nèi)外相關(guān)高校、省市教研員、名師工作室、學(xué)科帶頭人、鎮(zhèn)（街）學(xué)科教研員、一線教師等優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)師資，今年研發(fā)出103個專項技能培訓(xùn)項目，突顯培訓(xùn)課程的針對性、專業(yè)性。
4、加強與相關(guān)高校及國際教育機構(gòu)的交流與合作。
高端人才培養(yǎng)以及骨干教師培訓(xùn)是實現(xiàn)我市“人才強市”、進一步提升我市教育水平上新臺階的重要舉措，我市本年度將與北京、上海等地的高校進一步合作，這將開闊了我市師資培訓(xùn)的視野，拓寬我市師資培訓(xùn)的渠道，充分體現(xiàn)我市教育的開放性與前瞻性。
同時，國際合作交流方面，我市以“請進來”為主，今年將繼續(xù)與香港教育學(xué)院、英國國立密德薩斯大學(xué)、美國培生教育集團等合作，開展小學(xué)英語、初中英語、高中英語骨干教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使中小學(xué)英語教師提升理論水平，拓寬專業(yè)視野，提高教學(xué)能力。
隨著社會的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)來臨，對培訓(xùn)項目的組織與管理、評估與監(jiān)督、反饋與改善等已不能光靠人手解決問題，建立信息化管理平臺，將更優(yōu)化我市教師培訓(xùn)工作，大大提升我市培訓(xùn)工作的效率。東莞市教師進修學(xué)校已經(jīng)建立市繼續(xù)教育綜合管理平臺（學(xué)校獨立門戶網(wǎng)站），該平臺于20xx年啟用后，實現(xiàn)了“發(fā)布培訓(xùn)信息——報名——培訓(xùn)——學(xué)時學(xué)分認定——繼教信息查詢”同一平臺管理，優(yōu)化了我市繼續(xù)教育管理工作，也方便了學(xué)校老師報名與及時了解培訓(xùn)動態(tài)。今后將繼續(xù)豐富平臺的資源，優(yōu)化平臺的功能，服務(wù)好廣大教育工作者。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇二十
每個人在進行了項目管理培訓(xùn)后，一定是從對其內(nèi)容的模糊到培訓(xùn)后的明確、清晰的概念。
以下是個人對項目管理培訓(xùn)總結(jié)資料，僅供閱覽：
修煉之前，對項目管理的理解處于一知半解狀態(tài)。
對項目管理內(nèi)容的理解比較模糊，對項目管理工具認識比較零散，缺乏系統(tǒng)的認知。
通過于教授的講授，對項目管理有了系統(tǒng)的了解。
2、明確了項目管理不只是工程管理的必然手段，更可以運用于所有的工作管理當(dāng)中。
修煉之前，提到項目管理，聯(lián)想到的就是工程項目的管理，比如說建筑工程、管理工程等。
但通過于教授的講授，進一步知道，日常工作均可以引入項目管理的方法。
比如：會議、活動等。
3、更清楚的認識到文化差異對管理的影響。
于教授對中西方文化差異及兩種不同文化下所產(chǎn)生的思維模式與管理方法的差別講解生動透切，在管理上如何結(jié)合地方文化來改變管理方式令人深思。
我個人之前有較長的沿海工作經(jīng)歷，涉及臺資、港資、民企，在管理思維與觀念上更容易接受西方管理模式。
由于離開內(nèi)地較久，對內(nèi)地人文關(guān)系與文化背景已顯得生疏。
處于目前管理崗位的我如何快速進行思維與觀念的轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。
在管理藝術(shù)方面值得我深思。
4、項目管理四要素（時間、范圍、成本、質(zhì)量）使任務(wù)變得更清晰明了。
一項任務(wù)如何在執(zhí)行前明確四要素，將決定此任務(wù)執(zhí)行的最終效果。
在以后的工作中，必將四要素貫穿于任務(wù)的始終。
5、溫習(xí)了《項目管理》課程當(dāng)中涉及到的居多工具，同時也學(xué)習(xí)了一些新的管理工具。
矩陣計劃圖、矩陣責(zé)任圖、甘特圖（橫道圖）、干系人分析表、wbs（工作分解結(jié)構(gòu)工具）、cpm（關(guān)鍵路徑法）、evm（掙值法）、時間管理四象限、七種質(zhì)量管理工具、風(fēng)險定性分析法等等。
6、通過學(xué)習(xí)，對以后工作幫助甚大。
加強了項目管理的整體思路，尤其是對項目管理工具有了進一步的理解與應(yīng)用能力，將償試運用于以后的管理工作當(dāng)中。
教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)篇二十一
xx學(xué)年9月開學(xué)初，我校教研處召集教科研團隊，通過充分討論研究，定出“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”的模式研究，后經(jīng)xx縣教師發(fā)展中心審核通過，正式確定為本學(xué)年的校本研訓(xùn)項目（此校本培訓(xùn)項目被評為縣一等獎--優(yōu)秀）。在一年里，我們不折不扣地執(zhí)行該項目的相關(guān)活動?，F(xiàn)將一年來的活動開展情況做一總結(jié)，匯報如下：
1、xx年10月份，我校邀請教師發(fā)展中心xx等專家來校，對我們進行繪制思維導(dǎo)圖技術(shù)和理論指導(dǎo)，并傾聽我校語文、數(shù)學(xué)、綜合類老師的前期檢測。并針對我校老師的實際情況，提出指導(dǎo)性建議，讓我校老師對“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”模式有了一個初步的了解。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)、探討“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”模式。我們在專家指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，進一步進行摸索，將理論和實際相結(jié)合，開展校本培訓(xùn)。我們將校本培訓(xùn)活動分成三組（語文、數(shù)學(xué)、綜合組），并指定語文組由朱xx、戚建珍作為研訓(xùn)負責(zé)人；數(shù)學(xué)研訓(xùn)負責(zé)人：朱xx、xx；綜合組負責(zé)人：xx。下又分18個教研組，開展校本教研活動。每次活動由專人主持，重點發(fā)言人、記錄人、撰稿人。由于我們分工明確，責(zé)任到人，每次由負責(zé)人負責(zé)簽到，所以培訓(xùn)效果比較明顯。為了保證全員參與，我校還特地成立了教科研監(jiān)督小組，由校長馬xx、朱xx、朱xx分別負責(zé)這三大組教師的參與情況。xx年第一學(xué)期，學(xué)校老師開設(shè)各學(xué)科公開課85節(jié)次，2017年第二學(xué)期，共開出公開課x節(jié)次。每位開課老師圍繞年級段的教科研主題經(jīng)過備課、磨課、展示等諸多環(huán)節(jié)，將校本教研計劃落到實處。
3、同伴互助、師徒結(jié)對活動頻繁。
在于同伴互助環(huán)節(jié)，我們采取以級段備課組為單位，組長為負責(zé)人，組織級段任課老師開展理論學(xué)習(xí)，教師閱讀，交流感悟，提升自身的素養(yǎng)。備課時，采取分工合助，各抒己見。一人為主發(fā)言人，其他老師補充的方式，對執(zhí)教老師進行磨課，試課。最后形成統(tǒng)一意見，在校級開展交流。另外，我們還采取“師徒結(jié)對”的方式開展活動。學(xué)校規(guī)定師傅和徒弟相應(yīng)的職責(zé)，定期完成相關(guān)任務(wù)，已達到互相學(xué)習(xí)，共同進步的效果。一年來，我校共有35對老師結(jié)成師徒關(guān)系，大大豐富了校本教研活動內(nèi)容。
4、經(jīng)驗交流正?；?。
在一學(xué)期里，教師根據(jù)自己的教育見聞，個性案例，教育心得，形成比較成熟的教學(xué)經(jīng)驗。在學(xué)期結(jié)束前三周，先由備課組組內(nèi)交流，再擇優(yōu)推薦老師到學(xué)校交流。主講老師從教學(xué)方法，教學(xué)個案，班主任管理，閱讀心得，論文觀點等不同方面，向全校老師做重點發(fā)言。做到經(jīng)驗共享、資源共享。
5、教師基本功評比。
一年來，學(xué)校積極響應(yīng)上級部門的活動，在上級部門發(fā)出有關(guān)通知后，我們都會提前以該活動為契機，事先在學(xué)校里開展相應(yīng)的評比活動，如“新常規(guī)新設(shè)計”“新常規(guī)新作業(yè)”“作文教學(xué)設(shè)計”“論文評比”……在此基礎(chǔ)上，學(xué)校通過評審，擇優(yōu)向上級推薦。因此，一年來，學(xué)校教師取得了不錯的成績，也為學(xué)校增加了榮譽。
6、專家指導(dǎo)有針對性。
面對“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”模式研究，我校先后邀請了教師發(fā)展中心王建群、南欲曉、xx對我校進行校本教研指導(dǎo)。xx年12月26日，我們邀請了xx名師，省教改之星--夏朝碎；xx省教壇新秀--xx老師來校做教學(xué)指導(dǎo)，聆聽專家們親自執(zhí)教課堂的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)采；xx年5月22日，我們還邀請xx省特級教師，xx市名師工作室--xx喜率團隊成員來校獻藝送經(jīng)，讓我們學(xué)校的老師能夠第一時間感知教改信息，獲取教學(xué)經(jīng)驗，從而提升我校的教科研水平。每一次活動，我們都及時地在學(xué)校的xx博客里進行報道。
7、教師閱讀正常化。
我們學(xué)校一直把教師的閱讀感悟作為校本培訓(xùn)的一項常規(guī)任務(wù)去抓。一學(xué)期要求教師至少讀一本有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，并寫出自己的感悟體會，發(fā)送到學(xué)校博客上。此項活動大大增加了教師的閱讀積極性，也為自己的教學(xué)工作注入新的活力。
8、教師培訓(xùn)最大化。
一年來，學(xué)校積極推進教師參加省平臺的相關(guān)培訓(xùn)。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校及時通知教師在省平臺上選課。在不影響教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，盡量讓教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)。一年來，我校教師外出培訓(xùn)的人次和經(jīng)費已經(jīng)略超出上級規(guī)定的范圍。
總之，在這一學(xué)年里，我們在實踐中思考，在思考中前進。在新的學(xué)年里，我們將繼續(xù)努力為提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量而奮斗。