閱讀能夠培養(yǎng)人們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。寫(xiě)一份出色的求職信需要哪些要點(diǎn)？總結(jié)是一種重要的書(shū)面材料，下面是一些成功的范例供大家參考。
繁星五年級(jí)篇一
冰心不愿描繪苦難的人生，賺取人們的“淚珠”，因而就選擇了“夢(mèng)想的”人生，作為自我謳歌的對(duì)像。在她夢(mèng)想的人世間里，僅有同情和愛(ài)戀，僅有互助與匡扶。所以，母愛(ài)、童真，和對(duì)自然的歌頌，就成了她的主旋律。她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩(shī)集，竟會(huì)使我久已沉默的心弦受到撥動(dòng)，從而在她的影響下，我讀懂了人世間幾乎所有完美的事物，我墜入了涼靜的安閑的境界，我會(huì)想到人生是多么有意義呀。
母愛(ài)是博大無(wú)邊、偉大無(wú)窮的。當(dāng)她在一個(gè)雨天看到一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮，觸景生情而寫(xiě)下：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”母親，在她的心目中，是人生唯一可靠的避難所。與對(duì)母親的頌揚(yáng)相聯(lián)系的，便是對(duì)童真的歌詠，以及時(shí)一切新生、初萌的事物的珍愛(ài)。兒童是純真的，因而也最偉大，草兒是弱小的，世界的歡容卻須賴(lài)它以裝點(diǎn)。她放情地贊美純真的童心和新生的事物，表現(xiàn)了她的純真與纖弱，對(duì)真、善、美的崇仰和堅(jiān)強(qiáng)的自信心與奮斗精神。
她亦有獨(dú)特的審美情趣，歌詠?zhàn)匀唬枥L自然之美：“晚霞邊的孤帆，在不自覺(jué)里，完成了“自然”的圖畫(huà)”。“春何曾說(shuō)話呢？但她那偉大潛隱的力量，已這般的，溫柔了世界了！”不施濃墨重彩，沒(méi)有夸飾與渲染，只是用輕淡的筆墨將自然的本色美顯示出來(lái)。她崇尚自然的美學(xué)觀和嫻靜溫柔的性情，也已經(jīng)表此刻這短短的詩(shī)行中了?！瓣?yáng)光穿進(jìn)石隙里，和極小的刺果說(shuō)：借我的力量伸出頭來(lái)罷，解放了你幽囚的自我！樹(shù)干兒穿出來(lái)了，堅(jiān)固的盤(pán)時(shí)，裂成了兩半了?！庇幸恍┬≡?shī)，表現(xiàn)了她應(yīng)對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，勇于反抗的精神，和對(duì)于未來(lái)所抱的必勝的信念。這溫婉的詩(shī)句，固然表現(xiàn)了她“自我為中心的宇宙觀人生觀”，然而，又何嘗不是對(duì)革命的新生力量的信任與鼓勵(lì)呢。
她的詩(shī)，常將自我從生活里獲得的新鮮感受，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)；自然含蕾，又富有哲理，給人以無(wú)盡的回味和思想的啟迪。
冰心，這個(gè)名字我早就耳聞，但在這一刻，我才真正認(rèn)識(shí)了她。因?yàn)槲易x了《繁星春水》這本書(shū)，這一篇歌頌了純潔的母愛(ài)與回憶了童年的歡樂(lè)詩(shī)篇。
那一篇：“母親??！撇開(kāi)你的憂(yōu)愁，容我沉酣在你的懷里，僅有你是我靈魂的安頓。母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了鳥(niǎo)兒就躲在它的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！边@段話深深地烙印在我的心里，讓我感受頗深。讓我在冰心對(duì)母愛(ài)的見(jiàn)解上有了對(duì)母親更深的理解。
冰心，多謝你。你認(rèn)為母愛(ài)是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。你認(rèn)為，母愛(ài)是孕育萬(wàn)物的泉源，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。而我正是在你對(duì)母親的獨(dú)特見(jiàn)解上為母親定了位，那就是——偉大，美麗，純潔。
母親，多謝你陪我走過(guò)了十二年，讓我成長(zhǎng)，讓我歡樂(lè)。這十二年來(lái)，您無(wú)時(shí)無(wú)刻的都在為我著想。而讓你滿(mǎn)披銀發(fā)，滿(mǎn)鋪皺紋。母親偉大的母親，美麗的母親，純潔的母親，我愛(ài)你！
繁星五年級(jí)篇二
在這個(gè)寒假，我瀆到了冰心寫(xiě)的《繁星春水》這本書(shū)。
這本書(shū)是由許多一節(jié)一節(jié)的小詩(shī)組成的，所謂散文詩(shī)就是要散嘛！當(dāng)然了，我很難看出這本書(shū)到底是要寫(xiě)什么。但詩(shī)人用詞精美，簡(jiǎn)潔，給人一種美的感受。作者以簡(jiǎn)練的文字，寫(xiě)出自己一時(shí)的思想，而反應(yīng)出更深層次的人生哲學(xué)。詩(shī)中的許多活都能引出我的無(wú)限暇想與深思，在深思中愈變得更加有趣。
“殘花綴在繁枝上；鳥(niǎo)兒飛去了，撒得落紅滿(mǎn)地——生命也是這般的——瞥么？”這段雖沒(méi)有直接寫(xiě)出生命，但最后一句讓我突然覺(jué)得生命的意義值得我去思考。人，一無(wú)所有地來(lái)到這個(gè)世上。有的平平凡凡，有的一無(wú)是處，有的光茫璀璨，但在人世間的囂喧中，誰(shuí)沒(méi)有輕輕地離去？無(wú)論怎么樣，生命終究會(huì)歸零。何不把自己最美好的東西留在這世上呢？就像第十節(jié)一樣：發(fā)展你自己，貢獻(xiàn)你自己，犧牲你自己。人的生命不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)?。?BR> “心靈的燈，在寂靜中光明，在熱鬧中熄滅?！笔前。诵枰谝粋€(gè)寂靜的地方靜靜地思考，可在一生無(wú)數(shù)的嘈雜聲中，又有多少人能真正思考過(guò)呢？唯一的答案或許就在兒童的純真里吧。
歌誦兒童吧，除了兒童，誰(shuí)有那么純潔的心呢？讓我們像冰心那樣，懷著對(duì)真、善、美的向往，為明天而奮斗吧！
繁星春水讀后感400字。
繁星五年級(jí)篇三
望世間喧蕭，唯塵揚(yáng)起，卻引得世人己然厭惡。反觀之繁星，耀之，引世人為之矚目。
塵，一字，字面可解，渺小的土粒，微然而不欲觀之。同時(shí)，如果人體吸入過(guò)量塵埃，亦能引起病癥，更甚之會(huì)有生命危險(xiǎn)。反之亦有人贊誦塵埃，更是以身喻，對(duì)塵的不再是厭惡，更多的是贊美，使其成為一種榮耀，可謂更新了其字的本意，使其意雖反之，反而更好。在生活中，社會(huì)中更是有那么一群無(wú)私善良的人，自稱(chēng)微塵，在社會(huì)中做善事，幫助他人，卻不留己名，反而留下微塵二字。這一份份，凝聚成的正是一種幸福，一種屬于大家的幸福。一種大家共同努力，奮斗而得來(lái)的幸福。這種幸福已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一種稱(chēng)謂，而是一種真實(shí)存在的.實(shí)體，這種實(shí)體是溫暖的、共同的，若大家?jiàn)^斗起來(lái)，定然能使這種幸福亙古長(zhǎng)存，悠悠不逝，日月同輝。
反觀之繁星，耀麗，令人矚目的星斗，傲然孤立夜空，俏立黑暗而不黯然失色，耀芒反之，而不減，很是耀眼。如同雙雙凝牟，神色中帶著滄桑、悠沉，令人難以琢磨，這使我想起那些偉大的人，耀如星斗，如駭浪驚云，何人不敬之，他們的偉大事跡，更是令人連連而贊嘆之，他們更是為國(guó)家做出了不可磨滅的功績(jī)，如同在歲月長(zhǎng)河中翻越了浪花，漾起了陣陣漣漪，那脈脈星辰巧然構(gòu)畫(huà)出中國(guó)文化。可個(gè)人力量畢竟有艱，但大眾的力量無(wú)限，萬(wàn)塵定能凝成山，乃之更甚之。
繁星亦耀，塵埃亦渺，可塵埃雖渺小，可誰(shuí)說(shuō)萬(wàn)千塵埃不可成就繁星，若無(wú)塵埃何以繁星，若無(wú)社會(huì)下如此的普通人，何來(lái)的偉大。若沒(méi)有這些人，又何來(lái)談幸福二字，有了這些人，才有了真正的幸福。
繁星五年級(jí)篇四
冰心，是愛(ài)一切美好事物的人，是小朋友心目中的女神。當(dāng)我看到學(xué)校里推薦的暑期讀書(shū)目錄，上面印著《冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)之繁星春水》，就毫不猶豫地選擇了它，希望讀完后也能擁有一片冰心！
假期剛開(kāi)始，我就迫不及待地沉浸在這本書(shū)里。曾經(jīng)以為，短小的詩(shī)歌枯燥乏味，沒(méi)什么值得學(xué)習(xí)的知識(shí)。讀了這本書(shū)之后，對(duì)自己以前的無(wú)知感到汗顏。因?yàn)槲遗踔@本書(shū)才閱讀了幾行，就被這優(yōu)美動(dòng)人的意境，詩(shī)情畫(huà)意的文字，細(xì)膩真實(shí)的感情，含蓄深遠(yuǎn)的形象和蘊(yùn)涵著深刻哲理的精美小詩(shī)所牢牢地吸引住了。
在《繁星春水》中，冰心奶奶以贊頌?zāi)笎?ài)為主題，用清麗婉約的筆調(diào)慢慢溫暖著我們，讓我們感悟著作者那炙熱而灑脫的心靈?！把哉摰幕?開(kāi)得愈大，行為的果子/結(jié)的愈小”，告訴我們少說(shuō)空洞無(wú)物的大話，應(yīng)該腳踏實(shí)地地做些實(shí)事。原本需要用大段文字解釋的哲理，冰心奶奶卻只用短短兩三行就告訴了我們。平時(shí)，我難免也要說(shuō)些大話，總有點(diǎn)虛榮心作祟吧?，F(xiàn)在，我更懂得了該怎么做一個(gè)有愛(ài)心，有理想，有道德的人！
盛暑來(lái)臨，天氣悶熱，我捧著《繁星春水》，心底卻有絲絲涼意襲來(lái)，好不舒服，因?yàn)槲乙惨獡碛幸黄模?BR> 繁星五年級(jí)篇五
不知從何時(shí)起，心中有了一份對(duì)詩(shī)歌的`神往，于是，帶著一份少年特有的懵懂與癡狂，隨風(fēng)讀起了這“零碎的思想”。繁星春水這本書(shū)是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來(lái)看詩(shī)集，就覺(jué)得有點(diǎn)不適應(yīng)，不過(guò)也別有一番滋味。
翻開(kāi)書(shū)，首篇導(dǎo)讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩(shī)集，從小到長(zhǎng)大，充分體現(xiàn)了冰心在寫(xiě)作方面的天賦。
她的詩(shī)主要以母愛(ài)，童真，自然著稱(chēng)。從《繁星》中“童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。”可想而知，冰心的童年充滿(mǎn)著夢(mèng)，充滿(mǎn)著童稚的幻想?！靶〉艿芎?，……靈魂深處的孩子呵?！备忈尡呐c兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿(mǎn)童稚的渴望與幸福。
一滴滴的波浪，無(wú)不在觸動(dòng)我內(nèi)心的一根快要繃斷的弦，思鄉(xiāng)的弦。的確，世上只有媽媽好，母愛(ài)的愛(ài)是最偉大，母親的愛(ài)是最純潔。
冰心的短詩(shī)，給了我萬(wàn)千的感慨。她的詩(shī)不含絲毫的虛偽，全是出自?xún)?nèi)心的真實(shí)感受，能夠感人至深，也可見(jiàn)冰心的童年幻想中度過(guò)的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛(ài)，思母心切是我們所不能企及的。母愛(ài)是那么圣潔，它是世界上任何一種愛(ài)，所不能企及的。冰心是母愛(ài)的代名詞，通過(guò)冰心我讀懂了母愛(ài)。
此時(shí)的我，心潮澎湃，無(wú)法平靜，萬(wàn)千感受，無(wú)法溢于言表。
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繁星五年級(jí)篇六
生活中，幸運(yùn)娃娃無(wú)處不在——多彩繽紛的小學(xué)，遇到一位優(yōu)秀的老師，是幸運(yùn)的;交到一位知心的好朋友，是幸運(yùn)的;讀到一本好書(shū)，更是幸運(yùn)的。翻開(kāi)《繁星春水》，我就成了一個(gè)幸運(yùn)兒。
《繁星春水》里充盈著許多精美，而富有哲理的小詩(shī)，每一首都宛若夜空中的繁星，宛若荷葉上的露珠，晶瑩純凈，清新雋永，有著獨(dú)具特色的藝術(shù)美感，令人迷醉其中，給人一種美的享受。
而書(shū)中最觸動(dòng)我心靈深處的是冰心對(duì)母親傾注的那永恒的愛(ài)。在《繁星》里有這樣一段，令我熱淚盈眶：
母親啊!
天上的風(fēng)雨來(lái)了。
鳥(niǎo)兒躲到它的巢里;。
心中的風(fēng)雨來(lái)了，
我只躲到你的懷里。
多么情真意切呀!冰心奶奶的原名是謝婉瑩，“冰心”是她的筆名，是根據(jù)“瑩”字的含義而取的。冰心奶奶從小體弱多病，害怕生人，都是依偎在母親懷抱里的。久而久之，神圣的母愛(ài)深深的植入冰心的心靈中，成為了她一生歌頌的永恒主題!
的確，母愛(ài)是偉大無(wú)私的——當(dāng)媽媽給我盛好一碗飯時(shí)，當(dāng)媽媽做我愛(ài)吃的菜時(shí)，當(dāng)媽媽給我蓋被子時(shí)，我知道——這是媽媽的愛(ài)，它時(shí)刻縈繞在我耳邊，成為我生活的旋律。
《繁星春水》不止有愛(ài)的篇章，還有蘊(yùn)含生活哲理的樂(lè)章：
我不會(huì)彈琴，
我只靜默地聽(tīng)著;。
我不會(huì)繪畫(huà)，
我只沉寂地看著;。
我不會(huì)表現(xiàn)萬(wàn)全的愛(ài)，
我只虔誠(chéng)地禱告著。
是的，接受別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞，就是最好的辦法!
當(dāng)我們漫步山林，看著美麗的夕陽(yáng)，看著那一抹抹霞光;當(dāng)我們走進(jìn)大山，看著奔騰的瀑布，看著那一股股山泉。這時(shí)，你用心去欣賞，去感受，那夕陽(yáng)傾瀉的山林和飛流而下的瀑布帶給你美的享受。
《繁星春水》如一杯茶，似濃又似淡。
它濃濃的，芳香無(wú)比，像一朵傲雪的臘梅;。
它淡淡的，沁人心脾，如一枝出谷的幽蘭。
讀它，就像品味一杯醇香、甘美的茶。
繁星五年級(jí)篇七
"聰明人，拋棄你手里幻想的花吧！她只是毫無(wú)縹緲的，反分卻你眼底的春光。"詩(shī)歌集里，我最欣賞的就是這首詩(shī)了。我從前就是個(gè)愛(ài)幻想的人，天天沉迷于對(duì)未來(lái)的幻想，而不能明智地改善現(xiàn)在。我小時(shí)都會(huì)幻想自己的未來(lái)多么的成功，多么一帆風(fēng)順、無(wú)與倫比，但那僅僅就是幻想中的開(kāi)得一朵尤其艷麗而遙不可及的花兒，不是現(xiàn)實(shí)，我那時(shí)學(xué)習(xí)就是因?yàn)?愛(ài)想而不愛(ài)做"變得一點(diǎn)也不用心，成績(jī)也是日益地跟不上。天天幻想，很多時(shí)候會(huì)與難得的大好機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)，我記得是我二年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)計(jì)算比賽，其他同學(xué)全都躍躍欲試，積極準(zhǔn)備著，而我卻想象自己一定會(huì)有好成績(jī)，到了比賽時(shí)，一看試題，就傻眼了，大部分同學(xué)都上榜了，我卻一鼻子灰，那時(shí)是追悔莫及呀！喜愛(ài)幻想，而沒(méi)有一點(diǎn)意向想努力去爭(zhēng)取現(xiàn)時(shí)中真正香味撲鼻的'花，那就只是一場(chǎng)毫無(wú)意義的白日夢(mèng)！我們都應(yīng)該把幻想的花扔掉，去摘真的鮮花！
冰心的詩(shī)也帶著一絲愁緒，卻更加能體現(xiàn)詩(shī)中的含義，同時(shí)也鞭策著人們，讀后感《冰心《繁星春水》的讀后感?》。如這首：
老年人對(duì)小孩說(shuō)：
"流淚罷，
嘆息罷，
世界多么無(wú)味呵！"。
小孩笑著說(shuō)：
"饒恕我，
先生！
我不會(huì)設(shè)想我所未經(jīng)過(guò)的事。"。
小孩子對(duì)老年人說(shuō)：
"笑罷，
跳罷，
世界多么有趣啊呵！"。
老年人嘆著說(shuō)：
"原諒我，
孩子！
我不忍回憶我所已經(jīng)過(guò)的事。"。
我讀了這首詩(shī)，真想成為里面那熱愛(ài)生活、天真爛漫的孩子。那老人，他沒(méi)有快樂(lè)的從前，到了老年，已經(jīng)衰老，想到以前的事，只有一個(gè)詞"不堪回首"。因?yàn)樗麤](méi)有細(xì)心仔細(xì)地觀察社會(huì)，所以很無(wú)聊。我不想成為他，我也曾覺(jué)得世界很無(wú)聊過(guò)，每天做同樣的事，太乏味了，但只要你看得遠(yuǎn)一些，你就會(huì)覺(jué)得世界多美好、充滿(mǎn)期待，我相信，詩(shī)中的小孩，等他到了老年，他一定會(huì)有很多美好的回憶！
我其實(shí)不喜歡看詩(shī)，但冰心的這本《繁星春水》讓我改變了，詩(shī)中的意境與精髓一定能讓讓你回味、贊嘆！
這是我完整地讀過(guò)第一篇現(xiàn)代詩(shī)文，也是第一次讀到冰心的作品，更是第一次讀到《繁星春水》這篇?jiǎng)尤说拇笞?，讀完之后，有一種從未有過(guò)的感覺(jué)忽然在我的腦子里晃動(dòng)。
這篇文章是我國(guó)著名的文學(xué)家，我從小就聽(tīng)說(shuō)的名字--冰心寫(xiě)的。在小的時(shí)候，家人天天跟我講冰心奶奶的故事，可是我一直都沒(méi)有機(jī)會(huì)看她的作品，那時(shí)的我還只懂得什么叫古詩(shī)，還不清楚現(xiàn)代詩(shī)的格律與古詩(shī)詞的韻律有什么區(qū)別。有一次，我偶然看到了《繁星春水》這篇文章，我才知道現(xiàn)代詩(shī)比古代詩(shī)更生動(dòng)上口，給人的情趣更高。在不知不覺(jué)中我便迷上了現(xiàn)代詩(shī)。不信，您就聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)《繁星春水》這篇文章吧！
我們先看一看這一段話：繁星閃爍著--深藍(lán)的空中，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們的對(duì)話?
繁星五年級(jí)篇八
每當(dāng)我考到100分時(shí)，我看到的不僅是自己的努力，更能看見(jiàn)老師們辛勤忙碌的背影，不禁讓我想起居里夫人的名句——不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jī)，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)該記住自己的老師為他們的成長(zhǎng)播下了最初的種子。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，但啟蒙老師對(duì)我幼時(shí)的關(guān)愛(ài)，卻讓我記憶深刻。老師姓田，是我們一年級(jí)時(shí)的班主任，教數(shù)學(xué)課。她身材高挑，頭發(fā)烏黑，一雙炯炯有神的大眼睛如黑寶石一般鑲嵌在清秀的臉上，高挺的鼻梁和小巧玲瓏的嘴巴顯得格外精神。
叮鈴鈴、叮鈴鈴仿佛回到了一年級(jí)的課堂，我們正聚精會(huì)神得聽(tīng)著課。霎時(shí)間，我的胃里如打翻了五味瓶一般難受，排山倒海，怎么忍也忍不住。哇得一聲，一攤氣味難聞的嘔吐物便明目張膽得出現(xiàn)在教室里。膽小的我心想：這下壞了，老師肯定要責(zé)怪我的，干凈的教室被我弄成了這樣。同學(xué)們嘰嘰喳喳地議論聲打斷了我的遐想。只見(jiàn)田老師已經(jīng)走到我面前，看著她的臉龐，我的心里越發(fā)忐忑不安。老師伸手撫了撫我火熱的額頭，焦急地說(shuō)道：發(fā)燒了呀，要去醫(yī)院看看。于是，她急忙交代好班長(zhǎng)，便背著我來(lái)到辦公室。讓我靠在椅背上休息，用冷水毛巾給我敷額頭降溫，用自己的杯子給我端來(lái)一杯溫水，并溫柔地安慰道：你的'媽媽快到了，沒(méi)事的，很快就會(huì)好起來(lái)了回教室前還不忘叮囑辦公室的其他老師好好照顧我?？粗蠋煗裢傅囊卤?，仿佛一股暖流涌進(jìn)我的心田，感覺(jué)自己的身體都恢復(fù)了許多！
更多的記憶片段不停地浮現(xiàn)在我的腦?！?。
撲通撲通、撲通撲通心臟敲打著緊張之鼓，我感覺(jué)喘不過(guò)起來(lái)。成為小學(xué)生后第一次期末考試的成績(jī)即將公布，只見(jiàn)老師拿著一份份試卷向下發(fā)去，同學(xué)們神態(tài)各異，有的悠然自得，有的神情慌張，有的低頭不語(yǔ)，還有的抓耳撓腮試卷發(fā)到了我的手中，看到自己考了99分，心里那只亂竄的小鹿終于停了下來(lái)。我不禁沾沾自喜，再看看那些低頭不語(yǔ)的同學(xué)，一種居高臨下的感覺(jué)油然而生。就在這時(shí)，分?jǐn)?shù)旁邊的兩個(gè)字如磁鐵般的吸引了我的注意力：細(xì)心。細(xì)心？我考得這么好，只差1分就是滿(mǎn)分了，還要什么細(xì)心呀？不對(duì)，我轉(zhuǎn)念一想，愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：天才就是百分之九十九的汗水，加上百分之一的靈感。缺一不可呀！偉大的毛主席也說(shuō)過(guò)：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住這個(gè)真理。這時(shí)，我頭腦里嗡嗡作響，兩面派們據(jù)理力爭(zhēng)，個(gè)個(gè)說(shuō)得振振有詞安靜！安靜！我用洪亮的聲音對(duì)他倆說(shuō)。細(xì)心這兩個(gè)字，看起來(lái)是多么得微不足道，卻是田老師用無(wú)限關(guān)心寫(xiě)出來(lái)的，里面包含著她的良苦用心和滿(mǎn)滿(mǎn)地愛(ài)。從那時(shí)起，細(xì)心這兩個(gè)字就成了我黑夜里的照明燈，迷路時(shí)的指引者！
當(dāng)然，在我們的學(xué)習(xí)生活中，還有著許許多多像田老師那樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的小學(xué)教育工作者。他們?cè)谄椒驳膷徫簧舷裣灎T那樣燃燒了自己，照亮了別人。他們猶如夜空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星，將璀璨星光灑向大地，為我們驅(qū)趕黑暗，照亮我們求知的路，鞭策著我們不斷成長(zhǎng)。啊！親愛(ài)的老師！您是一葉扁舟，帶我遨游在知識(shí)的海洋；您是級(jí)級(jí)階梯，帶我走向科學(xué)的殿堂；您是一雙翅膀，帶我飛向成功的彼岸；您是希望之光，帶我邁向美好的未來(lái)！
繁星五年級(jí)篇九
“砰――”隨著一聲煙花炸開(kāi)來(lái)，夜空中緊接著便出現(xiàn)了一朵又一朵花，將漆黑的夜空點(diǎn)綴的如同白晝，我在那煙花炸開(kāi)時(shí)便愣了神，腳步釀蹌著隨著人流往前去，就像一只斷了線的風(fēng)箏，漫無(wú)目的。
記得那是一個(gè)夏天，也是她告訴我她要走的那個(gè)夏天，突如其來(lái)的告別讓我無(wú)從開(kāi)口，我也沒(méi)有資格去詢(xún)問(wèn)，到最后，只憋出來(lái)了一句：“能……能在陪我一天嗎？就今天一天，好嗎？”我問(wèn)的很卑微，生怕她不答應(yīng)，好在，她說(shuō)了一句好。
我當(dāng)時(shí)特別想開(kāi)口問(wèn)她，但同樣我也知道，我沒(méi)有這個(gè)權(quán)利，她或許是看我為難吧，倒是自己告訴我了，她那時(shí)十分灑脫的告訴我：“我爸和我媽離婚了，我媽說(shuō)她受不了了，就離婚了，我背判給我媽了，她要帶我走了?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)有人能受得了她父親那家暴的行為，雖然我舍不得她，但是我同樣也看不下去她身上的傷痕。
“那你…還會(huì)回來(lái)嗎？”我小心翼翼的問(wèn)，明明知道回答，但是我還是抓著那渺小的希望?！安粫?huì)了，不回了，我媽要帶我回湖北老家，太遠(yuǎn)了，回不來(lái)了?！彼幕卮痣m然在我意料之中，但是我的心還是一痛，也沒(méi)有再接話，而是默默地和她往前走，頭上是梧桐樹(shù)，腳下是林蔭道，她來(lái)找我的時(shí)候已是快到黃昏，這時(shí)的太陽(yáng)已經(jīng)西斜。
那天的晚上也有煙花盛宴，我問(wèn)她：“今晚上城湘公園要放煙花，一起去看看？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，我牽起她的手，往城湘公園走去，我們到的時(shí)候公園已經(jīng)有挺多的人了，但是我們還是找到了一個(gè)挺好的位置。那天的煙花也很美，美到我的眼淚終是落了下來(lái)。記得她走的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)的話：“辰辰，你想考武漢大學(xué)嗎？”我一愣，隨后反應(yīng)了過(guò)來(lái)，噙著淚水點(diǎn)了點(diǎn)頭。
突然，手上傳來(lái)一陣刺痛，然后是一個(gè)女孩道歉的聲音：“大姐姐對(duì)不起啊，我拉你起來(lái)！”
我看向女孩，注意力卻在她的身后，煙花還在放，映得我滿(mǎn)目繁星……。
繁星五年級(jí)篇十
一、勤奮刻苦，孜孜不倦。
在學(xué)習(xí)中，她有著一股鉆勁兒，不向任何一道難題低頭。她求知欲強(qiáng)，課堂上，她敢于提問(wèn)，善于質(zhì)疑，對(duì)所學(xué)的知識(shí)能理解地掌握；課外，她大量閱讀一些有益的書(shū)報(bào)，以開(kāi)闊自己的視野、增長(zhǎng)知識(shí)，碰到難題就向老師請(qǐng)教或自己查閱資料解決，正是這種好習(xí)慣促使她不斷發(fā)展，并獲得了豐碩的成果——她從一年級(jí)至今學(xué)習(xí)成績(jī)均保持在班級(jí)的前列。五年來(lái)，孫薇薇同學(xué)多次獲得表彰，多次榮獲過(guò)學(xué)?！昂煤⒆印薄叭脤W(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱(chēng)號(hào)。此外，她還多次在校級(jí)的.數(shù)學(xué)競(jìng)賽、演講比賽中獲得好成績(jī)。組織同學(xué)積極參加文娛演出。
二、興趣廣泛，全面發(fā)展。
除了掌握豐富的文化知識(shí)以外，她在體育、美術(shù)等方面也是佼佼者。她在體育“五項(xiàng)”達(dá)標(biāo)比賽中獲得了第一名的好成績(jī)。而面對(duì)成績(jī)，她從不驕傲，她說(shuō)，這算不了什么，俗話說(shuō)：山外有山，樓外有樓，我還必須不斷努力，追求更高的標(biāo)準(zhǔn)。
三、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，心地善良，深受同學(xué)們的信任。
請(qǐng)教，都能耐心幫助別人。從小就不會(huì)欺負(fù)別人，從來(lái)沒(méi)和同學(xué)吵過(guò)架。所以，同學(xué)關(guān)系非常融洽，就連那些班級(jí)公認(rèn)的調(diào)皮鬼，都很尊敬她。心地特別善良，非常富有愛(ài)心。
總之，孫薇薇同學(xué)是一位德、智、體、美、勞各方面都比較優(yōu)秀的少先隊(duì)員，愿這只展翅的雛鷹在今后的日子里鍛煉得更加堅(jiān)強(qiáng)。
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繁星五年級(jí)篇十一
在悄悄甜語(yǔ)?
落，如雨如蝶，
宛若仙女下凡。
花瓣，漸粉漸白，
盤(pán)旋著下墜……。
落地，
最后一次，
綻開(kāi)笑臉……。
櫻啊!你是——。
春送來(lái)的禮物嗎?
你是——。
校園里，春的低語(yǔ)嗎?
你——。
是否和我們一樣，
擁有最美的年少?
他
—詩(shī)人：張嘉琪—。
在我心中，
他是一棵樹(shù)，
而我是一只蝴蝶。
在風(fēng)雨雷電來(lái)臨，
我就會(huì)躲在它他的衣下。
詩(shī)人：羅清文。
繁星五年級(jí)篇十二
成功之處：
1、注意朗讀的教學(xué)。
通過(guò)有梯度、有層次地探究式學(xué)習(xí)，讀出節(jié)奏，感受現(xiàn)代詩(shī)的音樂(lè)性;讀出想象，體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)的藝術(shù)性;讀出情感，感受現(xiàn)代詩(shī)的人文性，在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。
2、注意讀寫(xiě)訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，將習(xí)得的特點(diǎn)落實(shí)到筆端仿寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)，鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)作，激發(fā)對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的喜愛(ài)之情，通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)摘錄積累，分享交流將現(xiàn)代詩(shī)，融入到生活中。
不足之處：
面對(duì)學(xué)生出色的表現(xiàn)，不能及時(shí)地找出更為合適的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，有時(shí)候，明明知道學(xué)生表現(xiàn)很好，但卻急于找不到合適的話語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)。那些用慣了的“你真棒”"好極了”等，在我看來(lái)一遍足以，如果反復(fù)使用則會(huì)變得枯燥無(wú)味，失去了表?yè)P(yáng)的意義。
在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，爭(zhēng)取恰如其分，及時(shí)到位地評(píng)價(jià)學(xué)生。
繁星五年級(jí)篇十三
繁星。
和巴金一樣我也愛(ài)看星星，但唯一不同的是，我是和家人一起在陽(yáng)臺(tái)上看的星星和月亮。
很小的時(shí)候，無(wú)論是在冬天還是夏天，春天還是秋天，我都愛(ài)趴在陽(yáng)臺(tái)的窗戶(hù)上看星星，賞月亮。在深藍(lán)幽靜的天空中，總能看見(jiàn)調(diào)皮的星星在沖你俏皮的眨著眼睛，一閃一爍，半明半昧的，再配上“悠揚(yáng)的樂(lè)曲”蟬聲和風(fēng)聲組成的音樂(lè)，加上星星們這些樂(lè)符，這不顯然就是一首悅耳的歌曲嗎？所以，只要你仔細(xì)聆聽(tīng)，細(xì)細(xì)品味，天空就是一首樂(lè)曲！
這時(shí)的我，坐在教室里，但一到放假，我仍然會(huì)坐在陽(yáng)臺(tái)上，觀賞著那無(wú)比迷人的天空。
鄉(xiāng)下，門(mén)前便是一大片蘆葦?shù)?。晚上，叫出三四個(gè)小伙伴一起，進(jìn)到蘆葦?shù)乩?。擺弄著一顆一顆的蘆葦，便會(huì)有無(wú)數(shù)閃爍著光芒的小星星螢火蟲(chóng)飛出來(lái)！這時(shí)我們都會(huì)抓住一只一只螢火蟲(chóng)放進(jìn)袋子里，那口袋便如同燈籠一般了?；氐郊依?，再把螢火蟲(chóng)放進(jìn)蚊帳中，就算不開(kāi)燈，屋子里也會(huì)如同開(kāi)了燈一樣?？粗@些床里的“星星”們飛舞著，我久久不能入睡，生怕這些螢火蟲(chóng)會(huì)一夜過(guò)后便無(wú)影無(wú)蹤了。所以想入睡時(shí)，便再把這些“星星”們抓進(jìn)布袋，放回蘆葦叢里，這是多么愜意而又自在的時(shí)候?。?BR> 繁星。
我愛(ài)繁星。
天上的星星。疏遠(yuǎn)的一個(gè)個(gè)高懸著，它們散圍在嫵媚地圓月邊，光線更顯的。
柔弱，晴朗的高空，如扯著淺藍(lán)色的布幔，飄帶似的，一縷縷云絲，斜蓋住天河。
它們一動(dòng)不動(dòng)的鑲在天空中，那么的悠遠(yuǎn)，那么的'潔凈，就像藏在神秘世界里的。
一個(gè)個(gè)美麗的希望。
星星在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我覺(jué)的光明無(wú)處不在。
星星在我心中，就像高大的楊樹(shù)，那樣的偉大。它向征著一代人去追求光明，
追求真理，引導(dǎo)我們走向成功。
我們就努力學(xué)習(xí)吧，光明它無(wú)處不在。
繁星。
聽(tīng)說(shuō)，
天上閃耀的繁星是逝去的人的眼睛，
他們各自住在天上的家里，
偶爾在夜晚打開(kāi)門(mén)窗戶(hù)，
遙望地上思念的人兒！
你看，
那閃爍的亮光，
就是透過(guò)他們窗戶(hù)的燈光，
忽明忽暗的星光，
像極了他們噙在眼眶的淚光，
輕輕滑落臉龐，
墜落，
在浩瀚無(wú)垠的星空。
繁星，
帶著我深深的依戀閃爍在心田，
我總是仰望星空，
只要能在仰望星空的剎那，
眼神能深切地與你對(duì)望，
默念，
心中那不著邊際的心愿能被你不經(jīng)意地聽(tīng)見(jiàn)。
期許，
繁星能帶去我最熱烈的愛(ài)戀，
你就在星空中悄悄撿拾我的思念。
可知，
當(dāng)萬(wàn)家燈火闌珊的時(shí)候，
繁星是我最熱切的守望！
繁星，
是我最熱切的守望！
繁星。
我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家鄉(xiāng)，七八月的夜晚在庭院中納涼，我最?lèi)?ài)看天空中密密麻麻的繁星。望著那星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里。
三年前在南京時(shí)，我住的地方有一道后門(mén)，每晚上我打開(kāi)后門(mén)，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然后它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。那時(shí)候，我正在讀一些天文學(xué)的書(shū)，也認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話。
如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。床在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，像是搖搖欲墜了！漸漸地，我的眼睛模糊了，好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)在周?chē)w舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)，忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。
繁星。
有星星的晚上真好，在這萬(wàn)籟俱靜的晚上你可以盡情遙望長(zhǎng)空，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，星星就像人一樣，有像人一樣的性格和情感。仰望夜空，閃閃爍爍的繁星就似定格在一瞬間中，有些似目光中跳躍的點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨，有些像朵朵還未綻開(kāi)的蒲公英，還有些像片片漸行漸遠(yuǎn)的飛絮。它們手?jǐn)y著手，臉上帶著無(wú)比的歡樂(lè)，小眼睛歡快地眨動(dòng)著，化作霎那間的霞光，飛向未知的星球，未知的星系，甚至是..….未知的宇宙。星空是寂寞的。星辰與星辰之間彼此攜手卻沒(méi)有紛爭(zhēng)；星辰與星辰之間毗鄰而居卻少有爾虞我詐。我在夜空下聆聽(tīng)草葉間蟲(chóng)子的鳴叫，遙望遠(yuǎn)方成行成片如雪似花的星空時(shí)，一種從未有過(guò)的博大胸懷和酣暢淋漓之感油然而生，仿佛整個(gè)身心都融入到那個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的世界。
星空是那樣的令人心馳神往，以至于仰望它們時(shí)令你心潮澎湃，感慨萬(wàn)千。在星空下，你可以張開(kāi)想象的翅膀，把自己當(dāng)成它們身邊的一員，把一天的煩惱和疲勞丟到腦后，用它們繽紛純潔的亮光照亮自己的心靈。我對(duì)星星的情感不僅僅是它們自身會(huì)發(fā)出亮光，而羨慕他們凝聚力量的團(tuán)結(jié)和偉大。
繁星。
有星星的晚上真好，在這萬(wàn)籟俱靜的晚上你可以盡情遙望長(zhǎng)空，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，星星就像人一樣，有像人一樣的性格和情感。仰望夜空，閃閃爍爍的繁星就似定格在一瞬間中，有些似目光中跳躍的點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨，有些像朵朵還未綻開(kāi)的蒲公英，還有些像片片漸行漸遠(yuǎn)的飛絮。它們手?jǐn)y著手，臉上帶著無(wú)比的歡樂(lè)，小眼睛歡快地眨動(dòng)著，化作霎那間的霞光，飛向未知的星球，未知的星系，甚至是......未知的宇宙。
星空是寂寞的。星辰與星辰之間彼此攜手卻沒(méi)有紛爭(zhēng)；星辰與星辰之間毗鄰而居卻少有爾虞我詐。我在夜空下聆聽(tīng)草葉間蟲(chóng)子的鳴叫，遙望遠(yuǎn)方成行成片如雪似花的星空時(shí)，一種從未有過(guò)的博大胸懷和酣暢淋漓之感油然而生，仿佛整個(gè)身心都融入到那個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的世界。
星空是那樣的令人心馳神往，以至于仰望它們時(shí)令你心潮澎湃，感慨萬(wàn)千。在星空下，你可以張開(kāi)想象的翅膀，把自己當(dāng)成它們身邊的一員，把一天的煩惱和疲勞丟到腦后，用它們繽紛純潔的亮光照亮自己的心靈。我對(duì)星星的情感不僅僅是它們自身會(huì)發(fā)出亮光，而羨慕他們凝聚力量的團(tuán)結(jié)和偉大。
繁星五年級(jí)篇十四
這篇課文是巴金先生的一篇優(yōu)美的散文，描寫(xiě)了巴金先生在三個(gè)不同時(shí)期；不同地方所看到的繁星，表達(dá)了作者對(duì)自然及對(duì)生活的熱愛(ài)之情。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，在本課的教學(xué)中，采用了以下的方法。
一初讀課文，整體把握。
上課開(kāi)始，充分的利用多媒體課件，向?qū)W生展示了美麗的星空，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)新奇的世界。接著借助多媒體展示了作者巴金及作品等，很好的填補(bǔ)了初一學(xué)生知識(shí)的空白，使學(xué)生對(duì)作者巴金的生平及作品留下了較為深刻的印象。在了解了作者的生平及本課的創(chuàng)作背景知識(shí)后，要求學(xué)生分組朗讀，思考：本課圍繞繁星描寫(xiě)了幾個(gè)生活片段，作者幾次看繁星？用對(duì)比，使學(xué)生了解到：作者在寫(xiě)這三處的星天時(shí)，三段在寫(xiě)法上有相似之處，都寫(xiě)了四方面的內(nèi)容，利用表格理清文章的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。
二精讀課文，合作探究。
讓學(xué)生跳讀課文，畫(huà)出文中作者三次看星的不同情景及感受的句子，在語(yǔ)境中結(jié)合作者的創(chuàng)作意圖去理解，感悟。想想作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)；三次看星的情景和感受有哪些不同，知道這三個(gè)不相同是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了，對(duì)生活有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。進(jìn)而表達(dá)了作者對(duì)繁星的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往，對(duì)光明的追求。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生生活閱歷的差異，老師引導(dǎo)總結(jié)。讓學(xué)生明白在探究問(wèn)題要走進(jìn)文本，同時(shí)還要結(jié)合作者的創(chuàng)作背景去理解，去思考。
三研讀賞析。
本文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，因而在教學(xué)中，從讀著手。
1、讓學(xué)生快速在文中找出你最喜歡的句子，讀出感情。
2、揣摩優(yōu)美的句子交流，想想這些句子，美在何處？表達(dá)了作者怎樣的感情？
3、體會(huì)文中巧妙運(yùn)用修辭的語(yǔ)句，加以品味，讓學(xué)生體會(huì)這些句子表達(dá)了作者怎樣的情感。把教學(xué)放在朗讀上，而不是簡(jiǎn)單的分析。
四賞讀總結(jié)。
學(xué)生讀第三段，揣摩所表達(dá)的情感，歸納總結(jié)：課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě)，壯寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫(xiě)了“我”由此產(chǎn)生熱愛(ài)自然，向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的感受。由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合，是本文寫(xiě)作上顯著的特點(diǎn)。在描寫(xiě)時(shí)，作者先寫(xiě)觀察情景，后寫(xiě)感受。觀察仔細(xì)，抒情真切。如“我就會(huì)忘記一切，仿佛回到母親懷里似的?！币?yàn)樾翘焓悄敲礈剀坝H切，才會(huì)給人如此的感受。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，理想和想象透著一種稚氣，一顆童心，使全文浸潤(rùn)在作者的童心中，寫(xiě)景極純極真。是繁星、星空把作者凈化成一個(gè)純真的孩童，又是作者把我們帶入一個(gè)童話般的天地。通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生明白，要想寫(xiě)出美文，就要留心生活，學(xué)會(huì)觀察，在觀察中學(xué)會(huì)思考，寫(xiě)下對(duì)生活的獨(dú)特感悟。
五拓展延伸。
作者隨著自己年齡和閱歷的增長(zhǎng)而有了對(duì)星空不同的體驗(yàn)和感受，我們每位同學(xué)的人生閱歷都存在個(gè)性差異，那么當(dāng)你在某個(gè)夜晚面對(duì)星空時(shí)，看到了什么？又想到了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
繁星五年級(jí)篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想，學(xué)會(huì)干茶大自然。
2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象寫(xiě)景狀物，抒發(fā)感情。
3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象寫(xiě)景狀物，抒發(fā)感情。
2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。
三、課時(shí)安排：三課時(shí)。
四、教學(xué)方法：誦讀法、討論法。
第一課時(shí)。
全體朗讀。
（一）作者介紹。
巴金：原名李堯棠，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，主要作品長(zhǎng)篇小說(shuō)《家》《春》《秋》，本文選自《海行雜記》，1923年到上海學(xué)習(xí)，1927年乘“昂熱”號(hào)在航行期間撰寫(xiě)了38篇小文章，《繁星》是其中一篇。
（二）字詞。
1、四字短語(yǔ)：半明半昧搖搖欲墜。
2、多音字：和模。
3、形似字：瑩螢熒墜墮。
（三）理解課文。
本文短小精干，思路清晰。
寫(xiě)作線索：觀察星星。
自讀習(xí)題：
1、說(shuō)出三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)。
2、作者三次觀星觀察到的星有什么不同？作者每一次觀星的感受受否相同？
3、作者為什么會(huì)有不同的感受？
學(xué)生獨(dú)立完成并了出提綱相互討論：
1、寫(xiě)作順序：時(shí)間順序（從前三年前如今）。
2、見(jiàn)書(shū)。依戀――親密--知心、舒心。
4、隨著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)對(duì)星空的觀察和感知逐步深入。
（四）揣摩語(yǔ)言：
學(xué)生找出文中寫(xiě)得好的句子，談?wù)劄槭裁春?？（好在何處）?BR> 教師明確：
1、修辭（比喻、擬人、排比）。
2、想象和聯(lián)想。
（五）作業(yè)：
1、字詞。
2、造句。
繁星五年級(jí)篇十六
1.我的名字是王明.我的生日是6月5日。我是中國(guó)人。我是一個(gè)學(xué)生.我學(xué)習(xí)很努力.我的最喜歡的科目是英語(yǔ)。我喜歡它，因?yàn)樗苡腥ぁＮ铱梢詮椾撉俸痛道?，但不是很好。我喜歡游泳并且我很擅長(zhǎng).在所有種類(lèi)的電影中，我最喜歡喜劇片。我想他們很有趣。我是我班上最好的學(xué)生之一。我的老師都說(shuō)我是一個(gè)很好的學(xué)生.他們都喜歡我，我也喜歡他們。
2.王老師是我的英語(yǔ)老師。的約三十歲，很有趣。不過(guò)，她嚴(yán)格要求我們。她要我們努力學(xué)習(xí)，她的課很有意思。我們非常高興，在她的課堂，我們都喜歡她的課。她是一位好老師，我們都喜歡她。
3.我們需要在我們的俱樂(lè)部更多的音樂(lè)愛(ài)好者。你喜歡音樂(lè)嗎?你能唱歌嗎?你能跳舞嗎?你能拉小提琴，鋼琴，吉他，打鼓呢?如果你的答案是“yes”，那么你可以加入我們的音樂(lè)俱樂(lè)部。請(qǐng)致電612-5568吉娜。
4.在各種各樣的電影中，我最喜歡喜劇片。我想他們很有趣。我最喜歡的演員是成龍。我喜歡他的電影“喜劇之王”。我認(rèn)為這是一個(gè)成功的喜劇。至于動(dòng)作片，我最喜歡“指環(huán)王”。它令人興奮。我喜歡紀(jì)錄片，因?yàn)樗麄兪钦鎸?shí)的故事。我只喜歡一些恐怖片。許多恐怖片都太恐怖和無(wú)聊。
繁星五年級(jí)篇十七
夜慢慢降臨，喧囂落盡。深邃的黑夜，點(diǎn)點(diǎn)的繁星，讓人陶醉不已。我鋪好毛氈，放好宣紙，倒好墨，拿起毛筆，搖搖頭，又放下。仰望著那星空，我心底滿(mǎn)是困惑與不解。
一年級(jí)時(shí)，那一縷墨香就淌進(jìn)了我的生活。剛接觸書(shū)法的我難以控制地愛(ài)上了蘇軾，愛(ài)上了王羲之，愛(ài)上了那本《蘭亭集序》。閑時(shí)，提起筆，任由墨香氤氳了我的心房，卻也別有一番滋味。
后來(lái)上了五、六年級(jí)，學(xué)業(yè)壓力逐漸加重，便沒(méi)有時(shí)間再走進(jìn)書(shū)法室，家里的小陽(yáng)臺(tái)便成了我的創(chuàng)作之地。我喜歡在晚上，寫(xiě)完作業(yè)后，伴著夜空那繁星點(diǎn)點(diǎn)，提筆，與蘇軾、王羲之來(lái)一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話。黑夜，沒(méi)有白天的喧囂繁雜，全世界好像都睡著了，唯獨(dú)我，在點(diǎn)點(diǎn)繁星下，建造著屬于自己的童話，追尋著我的夢(mèng)想。
上了初中之后，多了將近一倍的科目打破了我的夢(mèng)?！懊P字寫(xiě)得好有用嗎？中考讓你用毛筆寫(xiě)嗎？把你花在書(shū)法上的時(shí)間拿來(lái)復(fù)習(xí)，成績(jī)不知道會(huì)好多少倍！”父母、親友勸我放棄這一愛(ài)好，轉(zhuǎn)而主攻學(xué)業(yè)。但學(xué)校的書(shū)法老師卻認(rèn)為我很有天賦，讓我加入社團(tuán)。我不知如何是好，夜空的那點(diǎn)點(diǎn)繁星是我唯一的傾訴對(duì)象。我很清楚，一旦選擇放下毛筆、放棄這一愛(ài)好，我就只是一個(gè)普通的學(xué)生，必須走無(wú)數(shù)人走過(guò)的路，曾經(jīng)的“我”將變?yōu)椤拔覀儭?，我那毫不起眼的文化課考試成績(jī)會(huì)將我埋沒(méi)在人海中。
我望著星星，許久，感覺(jué)自己仿佛融入了夜空。那些曾經(jīng)遙不可及的星星這時(shí)仿佛都變得觸手可得。我伸手，摘下了那顆最亮的星，它在天空昏暗的一角，獨(dú)自散發(fā)著點(diǎn)點(diǎn)光亮，其余的星都向著它，仿佛在夸贊著它、羨慕著它。我突然意識(shí)到，大家都走的路，不一定是最適合我的路。書(shū)法是我的夢(mèng)，是我藏在心底的那繁星點(diǎn)點(diǎn)，也是它，讓我夜幕般的生活中有了星星的光輝。
我握緊了自己最后的倔強(qiáng)――那支毛筆，暗暗告訴自己，我可以的！
我知道這條路一定充滿(mǎn)荊棘，但，我堅(jiān)信，藏在心底的點(diǎn)點(diǎn)繁星會(huì)照亮前行的路。
繁星五年級(jí)篇一
冰心不愿描繪苦難的人生，賺取人們的“淚珠”，因而就選擇了“夢(mèng)想的”人生，作為自我謳歌的對(duì)像。在她夢(mèng)想的人世間里，僅有同情和愛(ài)戀，僅有互助與匡扶。所以，母愛(ài)、童真，和對(duì)自然的歌頌，就成了她的主旋律。她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩(shī)集，竟會(huì)使我久已沉默的心弦受到撥動(dòng)，從而在她的影響下，我讀懂了人世間幾乎所有完美的事物，我墜入了涼靜的安閑的境界，我會(huì)想到人生是多么有意義呀。
母愛(ài)是博大無(wú)邊、偉大無(wú)窮的。當(dāng)她在一個(gè)雨天看到一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮，觸景生情而寫(xiě)下：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”母親，在她的心目中，是人生唯一可靠的避難所。與對(duì)母親的頌揚(yáng)相聯(lián)系的，便是對(duì)童真的歌詠，以及時(shí)一切新生、初萌的事物的珍愛(ài)。兒童是純真的，因而也最偉大，草兒是弱小的，世界的歡容卻須賴(lài)它以裝點(diǎn)。她放情地贊美純真的童心和新生的事物，表現(xiàn)了她的純真與纖弱，對(duì)真、善、美的崇仰和堅(jiān)強(qiáng)的自信心與奮斗精神。
她亦有獨(dú)特的審美情趣，歌詠?zhàn)匀唬枥L自然之美：“晚霞邊的孤帆，在不自覺(jué)里，完成了“自然”的圖畫(huà)”。“春何曾說(shuō)話呢？但她那偉大潛隱的力量，已這般的，溫柔了世界了！”不施濃墨重彩，沒(méi)有夸飾與渲染，只是用輕淡的筆墨將自然的本色美顯示出來(lái)。她崇尚自然的美學(xué)觀和嫻靜溫柔的性情，也已經(jīng)表此刻這短短的詩(shī)行中了?！瓣?yáng)光穿進(jìn)石隙里，和極小的刺果說(shuō)：借我的力量伸出頭來(lái)罷，解放了你幽囚的自我！樹(shù)干兒穿出來(lái)了，堅(jiān)固的盤(pán)時(shí)，裂成了兩半了?！庇幸恍┬≡?shī)，表現(xiàn)了她應(yīng)對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，勇于反抗的精神，和對(duì)于未來(lái)所抱的必勝的信念。這溫婉的詩(shī)句，固然表現(xiàn)了她“自我為中心的宇宙觀人生觀”，然而，又何嘗不是對(duì)革命的新生力量的信任與鼓勵(lì)呢。
她的詩(shī)，常將自我從生活里獲得的新鮮感受，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)；自然含蕾，又富有哲理，給人以無(wú)盡的回味和思想的啟迪。
冰心，這個(gè)名字我早就耳聞，但在這一刻，我才真正認(rèn)識(shí)了她。因?yàn)槲易x了《繁星春水》這本書(shū)，這一篇歌頌了純潔的母愛(ài)與回憶了童年的歡樂(lè)詩(shī)篇。
那一篇：“母親??！撇開(kāi)你的憂(yōu)愁，容我沉酣在你的懷里，僅有你是我靈魂的安頓。母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了鳥(niǎo)兒就躲在它的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！边@段話深深地烙印在我的心里，讓我感受頗深。讓我在冰心對(duì)母愛(ài)的見(jiàn)解上有了對(duì)母親更深的理解。
冰心，多謝你。你認(rèn)為母愛(ài)是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。你認(rèn)為，母愛(ài)是孕育萬(wàn)物的泉源，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。而我正是在你對(duì)母親的獨(dú)特見(jiàn)解上為母親定了位，那就是——偉大，美麗，純潔。
母親，多謝你陪我走過(guò)了十二年，讓我成長(zhǎng)，讓我歡樂(lè)。這十二年來(lái)，您無(wú)時(shí)無(wú)刻的都在為我著想。而讓你滿(mǎn)披銀發(fā)，滿(mǎn)鋪皺紋。母親偉大的母親，美麗的母親，純潔的母親，我愛(ài)你！
繁星五年級(jí)篇二
在這個(gè)寒假，我瀆到了冰心寫(xiě)的《繁星春水》這本書(shū)。
這本書(shū)是由許多一節(jié)一節(jié)的小詩(shī)組成的，所謂散文詩(shī)就是要散嘛！當(dāng)然了，我很難看出這本書(shū)到底是要寫(xiě)什么。但詩(shī)人用詞精美，簡(jiǎn)潔，給人一種美的感受。作者以簡(jiǎn)練的文字，寫(xiě)出自己一時(shí)的思想，而反應(yīng)出更深層次的人生哲學(xué)。詩(shī)中的許多活都能引出我的無(wú)限暇想與深思，在深思中愈變得更加有趣。
“殘花綴在繁枝上；鳥(niǎo)兒飛去了，撒得落紅滿(mǎn)地——生命也是這般的——瞥么？”這段雖沒(méi)有直接寫(xiě)出生命，但最后一句讓我突然覺(jué)得生命的意義值得我去思考。人，一無(wú)所有地來(lái)到這個(gè)世上。有的平平凡凡，有的一無(wú)是處，有的光茫璀璨，但在人世間的囂喧中，誰(shuí)沒(méi)有輕輕地離去？無(wú)論怎么樣，生命終究會(huì)歸零。何不把自己最美好的東西留在這世上呢？就像第十節(jié)一樣：發(fā)展你自己，貢獻(xiàn)你自己，犧牲你自己。人的生命不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)?。?BR> “心靈的燈，在寂靜中光明，在熱鬧中熄滅?！笔前。诵枰谝粋€(gè)寂靜的地方靜靜地思考，可在一生無(wú)數(shù)的嘈雜聲中，又有多少人能真正思考過(guò)呢？唯一的答案或許就在兒童的純真里吧。
歌誦兒童吧，除了兒童，誰(shuí)有那么純潔的心呢？讓我們像冰心那樣，懷著對(duì)真、善、美的向往，為明天而奮斗吧！
繁星春水讀后感400字。
繁星五年級(jí)篇三
望世間喧蕭，唯塵揚(yáng)起，卻引得世人己然厭惡。反觀之繁星，耀之，引世人為之矚目。
塵，一字，字面可解，渺小的土粒，微然而不欲觀之。同時(shí)，如果人體吸入過(guò)量塵埃，亦能引起病癥，更甚之會(huì)有生命危險(xiǎn)。反之亦有人贊誦塵埃，更是以身喻，對(duì)塵的不再是厭惡，更多的是贊美，使其成為一種榮耀，可謂更新了其字的本意，使其意雖反之，反而更好。在生活中，社會(huì)中更是有那么一群無(wú)私善良的人，自稱(chēng)微塵，在社會(huì)中做善事，幫助他人，卻不留己名，反而留下微塵二字。這一份份，凝聚成的正是一種幸福，一種屬于大家的幸福。一種大家共同努力，奮斗而得來(lái)的幸福。這種幸福已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一種稱(chēng)謂，而是一種真實(shí)存在的.實(shí)體，這種實(shí)體是溫暖的、共同的，若大家?jiàn)^斗起來(lái)，定然能使這種幸福亙古長(zhǎng)存，悠悠不逝，日月同輝。
反觀之繁星，耀麗，令人矚目的星斗，傲然孤立夜空，俏立黑暗而不黯然失色，耀芒反之，而不減，很是耀眼。如同雙雙凝牟，神色中帶著滄桑、悠沉，令人難以琢磨，這使我想起那些偉大的人，耀如星斗，如駭浪驚云，何人不敬之，他們的偉大事跡，更是令人連連而贊嘆之，他們更是為國(guó)家做出了不可磨滅的功績(jī)，如同在歲月長(zhǎng)河中翻越了浪花，漾起了陣陣漣漪，那脈脈星辰巧然構(gòu)畫(huà)出中國(guó)文化。可個(gè)人力量畢竟有艱，但大眾的力量無(wú)限，萬(wàn)塵定能凝成山，乃之更甚之。
繁星亦耀，塵埃亦渺，可塵埃雖渺小，可誰(shuí)說(shuō)萬(wàn)千塵埃不可成就繁星，若無(wú)塵埃何以繁星，若無(wú)社會(huì)下如此的普通人，何來(lái)的偉大。若沒(méi)有這些人，又何來(lái)談幸福二字，有了這些人，才有了真正的幸福。
繁星五年級(jí)篇四
冰心，是愛(ài)一切美好事物的人，是小朋友心目中的女神。當(dāng)我看到學(xué)校里推薦的暑期讀書(shū)目錄，上面印著《冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)之繁星春水》，就毫不猶豫地選擇了它，希望讀完后也能擁有一片冰心！
假期剛開(kāi)始，我就迫不及待地沉浸在這本書(shū)里。曾經(jīng)以為，短小的詩(shī)歌枯燥乏味，沒(méi)什么值得學(xué)習(xí)的知識(shí)。讀了這本書(shū)之后，對(duì)自己以前的無(wú)知感到汗顏。因?yàn)槲遗踔@本書(shū)才閱讀了幾行，就被這優(yōu)美動(dòng)人的意境，詩(shī)情畫(huà)意的文字，細(xì)膩真實(shí)的感情，含蓄深遠(yuǎn)的形象和蘊(yùn)涵著深刻哲理的精美小詩(shī)所牢牢地吸引住了。
在《繁星春水》中，冰心奶奶以贊頌?zāi)笎?ài)為主題，用清麗婉約的筆調(diào)慢慢溫暖著我們，讓我們感悟著作者那炙熱而灑脫的心靈?！把哉摰幕?開(kāi)得愈大，行為的果子/結(jié)的愈小”，告訴我們少說(shuō)空洞無(wú)物的大話，應(yīng)該腳踏實(shí)地地做些實(shí)事。原本需要用大段文字解釋的哲理，冰心奶奶卻只用短短兩三行就告訴了我們。平時(shí)，我難免也要說(shuō)些大話，總有點(diǎn)虛榮心作祟吧?，F(xiàn)在，我更懂得了該怎么做一個(gè)有愛(ài)心，有理想，有道德的人！
盛暑來(lái)臨，天氣悶熱，我捧著《繁星春水》，心底卻有絲絲涼意襲來(lái)，好不舒服，因?yàn)槲乙惨獡碛幸黄模?BR> 繁星五年級(jí)篇五
不知從何時(shí)起，心中有了一份對(duì)詩(shī)歌的`神往，于是，帶著一份少年特有的懵懂與癡狂，隨風(fēng)讀起了這“零碎的思想”。繁星春水這本書(shū)是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來(lái)看詩(shī)集，就覺(jué)得有點(diǎn)不適應(yīng)，不過(guò)也別有一番滋味。
翻開(kāi)書(shū)，首篇導(dǎo)讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩(shī)集，從小到長(zhǎng)大，充分體現(xiàn)了冰心在寫(xiě)作方面的天賦。
她的詩(shī)主要以母愛(ài)，童真，自然著稱(chēng)。從《繁星》中“童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。”可想而知，冰心的童年充滿(mǎn)著夢(mèng)，充滿(mǎn)著童稚的幻想?！靶〉艿芎?，……靈魂深處的孩子呵?！备忈尡呐c兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿(mǎn)童稚的渴望與幸福。
一滴滴的波浪，無(wú)不在觸動(dòng)我內(nèi)心的一根快要繃斷的弦，思鄉(xiāng)的弦。的確，世上只有媽媽好，母愛(ài)的愛(ài)是最偉大，母親的愛(ài)是最純潔。
冰心的短詩(shī)，給了我萬(wàn)千的感慨。她的詩(shī)不含絲毫的虛偽，全是出自?xún)?nèi)心的真實(shí)感受，能夠感人至深，也可見(jiàn)冰心的童年幻想中度過(guò)的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛(ài)，思母心切是我們所不能企及的。母愛(ài)是那么圣潔，它是世界上任何一種愛(ài)，所不能企及的。冰心是母愛(ài)的代名詞，通過(guò)冰心我讀懂了母愛(ài)。
此時(shí)的我，心潮澎湃，無(wú)法平靜，萬(wàn)千感受，無(wú)法溢于言表。
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繁星五年級(jí)篇六
生活中，幸運(yùn)娃娃無(wú)處不在——多彩繽紛的小學(xué)，遇到一位優(yōu)秀的老師，是幸運(yùn)的;交到一位知心的好朋友，是幸運(yùn)的;讀到一本好書(shū)，更是幸運(yùn)的。翻開(kāi)《繁星春水》，我就成了一個(gè)幸運(yùn)兒。
《繁星春水》里充盈著許多精美，而富有哲理的小詩(shī)，每一首都宛若夜空中的繁星，宛若荷葉上的露珠，晶瑩純凈，清新雋永，有著獨(dú)具特色的藝術(shù)美感，令人迷醉其中，給人一種美的享受。
而書(shū)中最觸動(dòng)我心靈深處的是冰心對(duì)母親傾注的那永恒的愛(ài)。在《繁星》里有這樣一段，令我熱淚盈眶：
母親啊!
天上的風(fēng)雨來(lái)了。
鳥(niǎo)兒躲到它的巢里;。
心中的風(fēng)雨來(lái)了，
我只躲到你的懷里。
多么情真意切呀!冰心奶奶的原名是謝婉瑩，“冰心”是她的筆名，是根據(jù)“瑩”字的含義而取的。冰心奶奶從小體弱多病，害怕生人，都是依偎在母親懷抱里的。久而久之，神圣的母愛(ài)深深的植入冰心的心靈中，成為了她一生歌頌的永恒主題!
的確，母愛(ài)是偉大無(wú)私的——當(dāng)媽媽給我盛好一碗飯時(shí)，當(dāng)媽媽做我愛(ài)吃的菜時(shí)，當(dāng)媽媽給我蓋被子時(shí)，我知道——這是媽媽的愛(ài)，它時(shí)刻縈繞在我耳邊，成為我生活的旋律。
《繁星春水》不止有愛(ài)的篇章，還有蘊(yùn)含生活哲理的樂(lè)章：
我不會(huì)彈琴，
我只靜默地聽(tīng)著;。
我不會(huì)繪畫(huà)，
我只沉寂地看著;。
我不會(huì)表現(xiàn)萬(wàn)全的愛(ài)，
我只虔誠(chéng)地禱告著。
是的，接受別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞，就是最好的辦法!
當(dāng)我們漫步山林，看著美麗的夕陽(yáng)，看著那一抹抹霞光;當(dāng)我們走進(jìn)大山，看著奔騰的瀑布，看著那一股股山泉。這時(shí)，你用心去欣賞，去感受，那夕陽(yáng)傾瀉的山林和飛流而下的瀑布帶給你美的享受。
《繁星春水》如一杯茶，似濃又似淡。
它濃濃的，芳香無(wú)比，像一朵傲雪的臘梅;。
它淡淡的，沁人心脾，如一枝出谷的幽蘭。
讀它，就像品味一杯醇香、甘美的茶。
繁星五年級(jí)篇七
"聰明人，拋棄你手里幻想的花吧！她只是毫無(wú)縹緲的，反分卻你眼底的春光。"詩(shī)歌集里，我最欣賞的就是這首詩(shī)了。我從前就是個(gè)愛(ài)幻想的人，天天沉迷于對(duì)未來(lái)的幻想，而不能明智地改善現(xiàn)在。我小時(shí)都會(huì)幻想自己的未來(lái)多么的成功，多么一帆風(fēng)順、無(wú)與倫比，但那僅僅就是幻想中的開(kāi)得一朵尤其艷麗而遙不可及的花兒，不是現(xiàn)實(shí)，我那時(shí)學(xué)習(xí)就是因?yàn)?愛(ài)想而不愛(ài)做"變得一點(diǎn)也不用心，成績(jī)也是日益地跟不上。天天幻想，很多時(shí)候會(huì)與難得的大好機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)，我記得是我二年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)計(jì)算比賽，其他同學(xué)全都躍躍欲試，積極準(zhǔn)備著，而我卻想象自己一定會(huì)有好成績(jī)，到了比賽時(shí)，一看試題，就傻眼了，大部分同學(xué)都上榜了，我卻一鼻子灰，那時(shí)是追悔莫及呀！喜愛(ài)幻想，而沒(méi)有一點(diǎn)意向想努力去爭(zhēng)取現(xiàn)時(shí)中真正香味撲鼻的'花，那就只是一場(chǎng)毫無(wú)意義的白日夢(mèng)！我們都應(yīng)該把幻想的花扔掉，去摘真的鮮花！
冰心的詩(shī)也帶著一絲愁緒，卻更加能體現(xiàn)詩(shī)中的含義，同時(shí)也鞭策著人們，讀后感《冰心《繁星春水》的讀后感?》。如這首：
老年人對(duì)小孩說(shuō)：
"流淚罷，
嘆息罷，
世界多么無(wú)味呵！"。
小孩笑著說(shuō)：
"饒恕我，
先生！
我不會(huì)設(shè)想我所未經(jīng)過(guò)的事。"。
小孩子對(duì)老年人說(shuō)：
"笑罷，
跳罷，
世界多么有趣啊呵！"。
老年人嘆著說(shuō)：
"原諒我，
孩子！
我不忍回憶我所已經(jīng)過(guò)的事。"。
我讀了這首詩(shī)，真想成為里面那熱愛(ài)生活、天真爛漫的孩子。那老人，他沒(méi)有快樂(lè)的從前，到了老年，已經(jīng)衰老，想到以前的事，只有一個(gè)詞"不堪回首"。因?yàn)樗麤](méi)有細(xì)心仔細(xì)地觀察社會(huì)，所以很無(wú)聊。我不想成為他，我也曾覺(jué)得世界很無(wú)聊過(guò)，每天做同樣的事，太乏味了，但只要你看得遠(yuǎn)一些，你就會(huì)覺(jué)得世界多美好、充滿(mǎn)期待，我相信，詩(shī)中的小孩，等他到了老年，他一定會(huì)有很多美好的回憶！
我其實(shí)不喜歡看詩(shī)，但冰心的這本《繁星春水》讓我改變了，詩(shī)中的意境與精髓一定能讓讓你回味、贊嘆！
這是我完整地讀過(guò)第一篇現(xiàn)代詩(shī)文，也是第一次讀到冰心的作品，更是第一次讀到《繁星春水》這篇?jiǎng)尤说拇笞?，讀完之后，有一種從未有過(guò)的感覺(jué)忽然在我的腦子里晃動(dòng)。
這篇文章是我國(guó)著名的文學(xué)家，我從小就聽(tīng)說(shuō)的名字--冰心寫(xiě)的。在小的時(shí)候，家人天天跟我講冰心奶奶的故事，可是我一直都沒(méi)有機(jī)會(huì)看她的作品，那時(shí)的我還只懂得什么叫古詩(shī)，還不清楚現(xiàn)代詩(shī)的格律與古詩(shī)詞的韻律有什么區(qū)別。有一次，我偶然看到了《繁星春水》這篇文章，我才知道現(xiàn)代詩(shī)比古代詩(shī)更生動(dòng)上口，給人的情趣更高。在不知不覺(jué)中我便迷上了現(xiàn)代詩(shī)。不信，您就聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)《繁星春水》這篇文章吧！
我們先看一看這一段話：繁星閃爍著--深藍(lán)的空中，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們的對(duì)話?
繁星五年級(jí)篇八
每當(dāng)我考到100分時(shí)，我看到的不僅是自己的努力，更能看見(jiàn)老師們辛勤忙碌的背影，不禁讓我想起居里夫人的名句——不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jī)，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)該記住自己的老師為他們的成長(zhǎng)播下了最初的種子。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，但啟蒙老師對(duì)我幼時(shí)的關(guān)愛(ài)，卻讓我記憶深刻。老師姓田，是我們一年級(jí)時(shí)的班主任，教數(shù)學(xué)課。她身材高挑，頭發(fā)烏黑，一雙炯炯有神的大眼睛如黑寶石一般鑲嵌在清秀的臉上，高挺的鼻梁和小巧玲瓏的嘴巴顯得格外精神。
叮鈴鈴、叮鈴鈴仿佛回到了一年級(jí)的課堂，我們正聚精會(huì)神得聽(tīng)著課。霎時(shí)間，我的胃里如打翻了五味瓶一般難受，排山倒海，怎么忍也忍不住。哇得一聲，一攤氣味難聞的嘔吐物便明目張膽得出現(xiàn)在教室里。膽小的我心想：這下壞了，老師肯定要責(zé)怪我的，干凈的教室被我弄成了這樣。同學(xué)們嘰嘰喳喳地議論聲打斷了我的遐想。只見(jiàn)田老師已經(jīng)走到我面前，看著她的臉龐，我的心里越發(fā)忐忑不安。老師伸手撫了撫我火熱的額頭，焦急地說(shuō)道：發(fā)燒了呀，要去醫(yī)院看看。于是，她急忙交代好班長(zhǎng)，便背著我來(lái)到辦公室。讓我靠在椅背上休息，用冷水毛巾給我敷額頭降溫，用自己的杯子給我端來(lái)一杯溫水，并溫柔地安慰道：你的'媽媽快到了，沒(méi)事的，很快就會(huì)好起來(lái)了回教室前還不忘叮囑辦公室的其他老師好好照顧我?？粗蠋煗裢傅囊卤?，仿佛一股暖流涌進(jìn)我的心田，感覺(jué)自己的身體都恢復(fù)了許多！
更多的記憶片段不停地浮現(xiàn)在我的腦?！?。
撲通撲通、撲通撲通心臟敲打著緊張之鼓，我感覺(jué)喘不過(guò)起來(lái)。成為小學(xué)生后第一次期末考試的成績(jī)即將公布，只見(jiàn)老師拿著一份份試卷向下發(fā)去，同學(xué)們神態(tài)各異，有的悠然自得，有的神情慌張，有的低頭不語(yǔ)，還有的抓耳撓腮試卷發(fā)到了我的手中，看到自己考了99分，心里那只亂竄的小鹿終于停了下來(lái)。我不禁沾沾自喜，再看看那些低頭不語(yǔ)的同學(xué)，一種居高臨下的感覺(jué)油然而生。就在這時(shí)，分?jǐn)?shù)旁邊的兩個(gè)字如磁鐵般的吸引了我的注意力：細(xì)心。細(xì)心？我考得這么好，只差1分就是滿(mǎn)分了，還要什么細(xì)心呀？不對(duì)，我轉(zhuǎn)念一想，愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：天才就是百分之九十九的汗水，加上百分之一的靈感。缺一不可呀！偉大的毛主席也說(shuō)過(guò)：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住這個(gè)真理。這時(shí)，我頭腦里嗡嗡作響，兩面派們據(jù)理力爭(zhēng)，個(gè)個(gè)說(shuō)得振振有詞安靜！安靜！我用洪亮的聲音對(duì)他倆說(shuō)。細(xì)心這兩個(gè)字，看起來(lái)是多么得微不足道，卻是田老師用無(wú)限關(guān)心寫(xiě)出來(lái)的，里面包含著她的良苦用心和滿(mǎn)滿(mǎn)地愛(ài)。從那時(shí)起，細(xì)心這兩個(gè)字就成了我黑夜里的照明燈，迷路時(shí)的指引者！
當(dāng)然，在我們的學(xué)習(xí)生活中，還有著許許多多像田老師那樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的小學(xué)教育工作者。他們?cè)谄椒驳膷徫簧舷裣灎T那樣燃燒了自己，照亮了別人。他們猶如夜空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星，將璀璨星光灑向大地，為我們驅(qū)趕黑暗，照亮我們求知的路，鞭策著我們不斷成長(zhǎng)。啊！親愛(ài)的老師！您是一葉扁舟，帶我遨游在知識(shí)的海洋；您是級(jí)級(jí)階梯，帶我走向科學(xué)的殿堂；您是一雙翅膀，帶我飛向成功的彼岸；您是希望之光，帶我邁向美好的未來(lái)！
繁星五年級(jí)篇九
“砰――”隨著一聲煙花炸開(kāi)來(lái)，夜空中緊接著便出現(xiàn)了一朵又一朵花，將漆黑的夜空點(diǎn)綴的如同白晝，我在那煙花炸開(kāi)時(shí)便愣了神，腳步釀蹌著隨著人流往前去，就像一只斷了線的風(fēng)箏，漫無(wú)目的。
記得那是一個(gè)夏天，也是她告訴我她要走的那個(gè)夏天，突如其來(lái)的告別讓我無(wú)從開(kāi)口，我也沒(méi)有資格去詢(xún)問(wèn)，到最后，只憋出來(lái)了一句：“能……能在陪我一天嗎？就今天一天，好嗎？”我問(wèn)的很卑微，生怕她不答應(yīng)，好在，她說(shuō)了一句好。
我當(dāng)時(shí)特別想開(kāi)口問(wèn)她，但同樣我也知道，我沒(méi)有這個(gè)權(quán)利，她或許是看我為難吧，倒是自己告訴我了，她那時(shí)十分灑脫的告訴我：“我爸和我媽離婚了，我媽說(shuō)她受不了了，就離婚了，我背判給我媽了，她要帶我走了?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)有人能受得了她父親那家暴的行為，雖然我舍不得她，但是我同樣也看不下去她身上的傷痕。
“那你…還會(huì)回來(lái)嗎？”我小心翼翼的問(wèn)，明明知道回答，但是我還是抓著那渺小的希望?！安粫?huì)了，不回了，我媽要帶我回湖北老家，太遠(yuǎn)了，回不來(lái)了?！彼幕卮痣m然在我意料之中，但是我的心還是一痛，也沒(méi)有再接話，而是默默地和她往前走，頭上是梧桐樹(shù)，腳下是林蔭道，她來(lái)找我的時(shí)候已是快到黃昏，這時(shí)的太陽(yáng)已經(jīng)西斜。
那天的晚上也有煙花盛宴，我問(wèn)她：“今晚上城湘公園要放煙花，一起去看看？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，我牽起她的手，往城湘公園走去，我們到的時(shí)候公園已經(jīng)有挺多的人了，但是我們還是找到了一個(gè)挺好的位置。那天的煙花也很美，美到我的眼淚終是落了下來(lái)。記得她走的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)的話：“辰辰，你想考武漢大學(xué)嗎？”我一愣，隨后反應(yīng)了過(guò)來(lái)，噙著淚水點(diǎn)了點(diǎn)頭。
突然，手上傳來(lái)一陣刺痛，然后是一個(gè)女孩道歉的聲音：“大姐姐對(duì)不起啊，我拉你起來(lái)！”
我看向女孩，注意力卻在她的身后，煙花還在放，映得我滿(mǎn)目繁星……。
繁星五年級(jí)篇十
一、勤奮刻苦，孜孜不倦。
在學(xué)習(xí)中，她有著一股鉆勁兒，不向任何一道難題低頭。她求知欲強(qiáng)，課堂上，她敢于提問(wèn)，善于質(zhì)疑，對(duì)所學(xué)的知識(shí)能理解地掌握；課外，她大量閱讀一些有益的書(shū)報(bào)，以開(kāi)闊自己的視野、增長(zhǎng)知識(shí)，碰到難題就向老師請(qǐng)教或自己查閱資料解決，正是這種好習(xí)慣促使她不斷發(fā)展，并獲得了豐碩的成果——她從一年級(jí)至今學(xué)習(xí)成績(jī)均保持在班級(jí)的前列。五年來(lái)，孫薇薇同學(xué)多次獲得表彰，多次榮獲過(guò)學(xué)?！昂煤⒆印薄叭脤W(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱(chēng)號(hào)。此外，她還多次在校級(jí)的.數(shù)學(xué)競(jìng)賽、演講比賽中獲得好成績(jī)。組織同學(xué)積極參加文娛演出。
二、興趣廣泛，全面發(fā)展。
除了掌握豐富的文化知識(shí)以外，她在體育、美術(shù)等方面也是佼佼者。她在體育“五項(xiàng)”達(dá)標(biāo)比賽中獲得了第一名的好成績(jī)。而面對(duì)成績(jī)，她從不驕傲，她說(shuō)，這算不了什么，俗話說(shuō)：山外有山，樓外有樓，我還必須不斷努力，追求更高的標(biāo)準(zhǔn)。
三、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，心地善良，深受同學(xué)們的信任。
請(qǐng)教，都能耐心幫助別人。從小就不會(huì)欺負(fù)別人，從來(lái)沒(méi)和同學(xué)吵過(guò)架。所以，同學(xué)關(guān)系非常融洽，就連那些班級(jí)公認(rèn)的調(diào)皮鬼，都很尊敬她。心地特別善良，非常富有愛(ài)心。
總之，孫薇薇同學(xué)是一位德、智、體、美、勞各方面都比較優(yōu)秀的少先隊(duì)員，愿這只展翅的雛鷹在今后的日子里鍛煉得更加堅(jiān)強(qiáng)。
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繁星五年級(jí)篇十一
在悄悄甜語(yǔ)?
落，如雨如蝶，
宛若仙女下凡。
花瓣，漸粉漸白，
盤(pán)旋著下墜……。
落地，
最后一次，
綻開(kāi)笑臉……。
櫻啊!你是——。
春送來(lái)的禮物嗎?
你是——。
校園里，春的低語(yǔ)嗎?
你——。
是否和我們一樣，
擁有最美的年少?
他
—詩(shī)人：張嘉琪—。
在我心中，
他是一棵樹(shù)，
而我是一只蝴蝶。
在風(fēng)雨雷電來(lái)臨，
我就會(huì)躲在它他的衣下。
詩(shī)人：羅清文。
繁星五年級(jí)篇十二
成功之處：
1、注意朗讀的教學(xué)。
通過(guò)有梯度、有層次地探究式學(xué)習(xí)，讀出節(jié)奏，感受現(xiàn)代詩(shī)的音樂(lè)性;讀出想象，體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)的藝術(shù)性;讀出情感，感受現(xiàn)代詩(shī)的人文性，在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。
2、注意讀寫(xiě)訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，將習(xí)得的特點(diǎn)落實(shí)到筆端仿寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)，鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)作，激發(fā)對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的喜愛(ài)之情，通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)摘錄積累，分享交流將現(xiàn)代詩(shī)，融入到生活中。
不足之處：
面對(duì)學(xué)生出色的表現(xiàn)，不能及時(shí)地找出更為合適的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，有時(shí)候，明明知道學(xué)生表現(xiàn)很好，但卻急于找不到合適的話語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)。那些用慣了的“你真棒”"好極了”等，在我看來(lái)一遍足以，如果反復(fù)使用則會(huì)變得枯燥無(wú)味，失去了表?yè)P(yáng)的意義。
在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，爭(zhēng)取恰如其分，及時(shí)到位地評(píng)價(jià)學(xué)生。
繁星五年級(jí)篇十三
繁星。
和巴金一樣我也愛(ài)看星星，但唯一不同的是，我是和家人一起在陽(yáng)臺(tái)上看的星星和月亮。
很小的時(shí)候，無(wú)論是在冬天還是夏天，春天還是秋天，我都愛(ài)趴在陽(yáng)臺(tái)的窗戶(hù)上看星星，賞月亮。在深藍(lán)幽靜的天空中，總能看見(jiàn)調(diào)皮的星星在沖你俏皮的眨著眼睛，一閃一爍，半明半昧的，再配上“悠揚(yáng)的樂(lè)曲”蟬聲和風(fēng)聲組成的音樂(lè)，加上星星們這些樂(lè)符，這不顯然就是一首悅耳的歌曲嗎？所以，只要你仔細(xì)聆聽(tīng)，細(xì)細(xì)品味，天空就是一首樂(lè)曲！
這時(shí)的我，坐在教室里，但一到放假，我仍然會(huì)坐在陽(yáng)臺(tái)上，觀賞著那無(wú)比迷人的天空。
鄉(xiāng)下，門(mén)前便是一大片蘆葦?shù)?。晚上，叫出三四個(gè)小伙伴一起，進(jìn)到蘆葦?shù)乩?。擺弄著一顆一顆的蘆葦，便會(huì)有無(wú)數(shù)閃爍著光芒的小星星螢火蟲(chóng)飛出來(lái)！這時(shí)我們都會(huì)抓住一只一只螢火蟲(chóng)放進(jìn)袋子里，那口袋便如同燈籠一般了?；氐郊依?，再把螢火蟲(chóng)放進(jìn)蚊帳中，就算不開(kāi)燈，屋子里也會(huì)如同開(kāi)了燈一樣?？粗@些床里的“星星”們飛舞著，我久久不能入睡，生怕這些螢火蟲(chóng)會(huì)一夜過(guò)后便無(wú)影無(wú)蹤了。所以想入睡時(shí)，便再把這些“星星”們抓進(jìn)布袋，放回蘆葦叢里，這是多么愜意而又自在的時(shí)候?。?BR> 繁星。
我愛(ài)繁星。
天上的星星。疏遠(yuǎn)的一個(gè)個(gè)高懸著，它們散圍在嫵媚地圓月邊，光線更顯的。
柔弱，晴朗的高空，如扯著淺藍(lán)色的布幔，飄帶似的，一縷縷云絲，斜蓋住天河。
它們一動(dòng)不動(dòng)的鑲在天空中，那么的悠遠(yuǎn)，那么的'潔凈，就像藏在神秘世界里的。
一個(gè)個(gè)美麗的希望。
星星在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我覺(jué)的光明無(wú)處不在。
星星在我心中，就像高大的楊樹(shù)，那樣的偉大。它向征著一代人去追求光明，
追求真理，引導(dǎo)我們走向成功。
我們就努力學(xué)習(xí)吧，光明它無(wú)處不在。
繁星。
聽(tīng)說(shuō)，
天上閃耀的繁星是逝去的人的眼睛，
他們各自住在天上的家里，
偶爾在夜晚打開(kāi)門(mén)窗戶(hù)，
遙望地上思念的人兒！
你看，
那閃爍的亮光，
就是透過(guò)他們窗戶(hù)的燈光，
忽明忽暗的星光，
像極了他們噙在眼眶的淚光，
輕輕滑落臉龐，
墜落，
在浩瀚無(wú)垠的星空。
繁星，
帶著我深深的依戀閃爍在心田，
我總是仰望星空，
只要能在仰望星空的剎那，
眼神能深切地與你對(duì)望，
默念，
心中那不著邊際的心愿能被你不經(jīng)意地聽(tīng)見(jiàn)。
期許，
繁星能帶去我最熱烈的愛(ài)戀，
你就在星空中悄悄撿拾我的思念。
可知，
當(dāng)萬(wàn)家燈火闌珊的時(shí)候，
繁星是我最熱切的守望！
繁星，
是我最熱切的守望！
繁星。
我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家鄉(xiāng)，七八月的夜晚在庭院中納涼，我最?lèi)?ài)看天空中密密麻麻的繁星。望著那星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里。
三年前在南京時(shí)，我住的地方有一道后門(mén)，每晚上我打開(kāi)后門(mén)，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然后它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。那時(shí)候，我正在讀一些天文學(xué)的書(shū)，也認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話。
如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。床在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，像是搖搖欲墜了！漸漸地，我的眼睛模糊了，好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)在周?chē)w舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)，忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。
繁星。
有星星的晚上真好，在這萬(wàn)籟俱靜的晚上你可以盡情遙望長(zhǎng)空，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，星星就像人一樣，有像人一樣的性格和情感。仰望夜空，閃閃爍爍的繁星就似定格在一瞬間中，有些似目光中跳躍的點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨，有些像朵朵還未綻開(kāi)的蒲公英，還有些像片片漸行漸遠(yuǎn)的飛絮。它們手?jǐn)y著手，臉上帶著無(wú)比的歡樂(lè)，小眼睛歡快地眨動(dòng)著，化作霎那間的霞光，飛向未知的星球，未知的星系，甚至是..….未知的宇宙。星空是寂寞的。星辰與星辰之間彼此攜手卻沒(méi)有紛爭(zhēng)；星辰與星辰之間毗鄰而居卻少有爾虞我詐。我在夜空下聆聽(tīng)草葉間蟲(chóng)子的鳴叫，遙望遠(yuǎn)方成行成片如雪似花的星空時(shí)，一種從未有過(guò)的博大胸懷和酣暢淋漓之感油然而生，仿佛整個(gè)身心都融入到那個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的世界。
星空是那樣的令人心馳神往，以至于仰望它們時(shí)令你心潮澎湃，感慨萬(wàn)千。在星空下，你可以張開(kāi)想象的翅膀，把自己當(dāng)成它們身邊的一員，把一天的煩惱和疲勞丟到腦后，用它們繽紛純潔的亮光照亮自己的心靈。我對(duì)星星的情感不僅僅是它們自身會(huì)發(fā)出亮光，而羨慕他們凝聚力量的團(tuán)結(jié)和偉大。
繁星。
有星星的晚上真好，在這萬(wàn)籟俱靜的晚上你可以盡情遙望長(zhǎng)空，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，星星就像人一樣，有像人一樣的性格和情感。仰望夜空，閃閃爍爍的繁星就似定格在一瞬間中，有些似目光中跳躍的點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨，有些像朵朵還未綻開(kāi)的蒲公英，還有些像片片漸行漸遠(yuǎn)的飛絮。它們手?jǐn)y著手，臉上帶著無(wú)比的歡樂(lè)，小眼睛歡快地眨動(dòng)著，化作霎那間的霞光，飛向未知的星球，未知的星系，甚至是......未知的宇宙。
星空是寂寞的。星辰與星辰之間彼此攜手卻沒(méi)有紛爭(zhēng)；星辰與星辰之間毗鄰而居卻少有爾虞我詐。我在夜空下聆聽(tīng)草葉間蟲(chóng)子的鳴叫，遙望遠(yuǎn)方成行成片如雪似花的星空時(shí)，一種從未有過(guò)的博大胸懷和酣暢淋漓之感油然而生，仿佛整個(gè)身心都融入到那個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的世界。
星空是那樣的令人心馳神往，以至于仰望它們時(shí)令你心潮澎湃，感慨萬(wàn)千。在星空下，你可以張開(kāi)想象的翅膀，把自己當(dāng)成它們身邊的一員，把一天的煩惱和疲勞丟到腦后，用它們繽紛純潔的亮光照亮自己的心靈。我對(duì)星星的情感不僅僅是它們自身會(huì)發(fā)出亮光，而羨慕他們凝聚力量的團(tuán)結(jié)和偉大。
繁星五年級(jí)篇十四
這篇課文是巴金先生的一篇優(yōu)美的散文，描寫(xiě)了巴金先生在三個(gè)不同時(shí)期；不同地方所看到的繁星，表達(dá)了作者對(duì)自然及對(duì)生活的熱愛(ài)之情。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，在本課的教學(xué)中，采用了以下的方法。
一初讀課文，整體把握。
上課開(kāi)始，充分的利用多媒體課件，向?qū)W生展示了美麗的星空，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)新奇的世界。接著借助多媒體展示了作者巴金及作品等，很好的填補(bǔ)了初一學(xué)生知識(shí)的空白，使學(xué)生對(duì)作者巴金的生平及作品留下了較為深刻的印象。在了解了作者的生平及本課的創(chuàng)作背景知識(shí)后，要求學(xué)生分組朗讀，思考：本課圍繞繁星描寫(xiě)了幾個(gè)生活片段，作者幾次看繁星？用對(duì)比，使學(xué)生了解到：作者在寫(xiě)這三處的星天時(shí)，三段在寫(xiě)法上有相似之處，都寫(xiě)了四方面的內(nèi)容，利用表格理清文章的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。
二精讀課文，合作探究。
讓學(xué)生跳讀課文，畫(huà)出文中作者三次看星的不同情景及感受的句子，在語(yǔ)境中結(jié)合作者的創(chuàng)作意圖去理解，感悟。想想作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)；三次看星的情景和感受有哪些不同，知道這三個(gè)不相同是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了，對(duì)生活有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。進(jìn)而表達(dá)了作者對(duì)繁星的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往，對(duì)光明的追求。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生生活閱歷的差異，老師引導(dǎo)總結(jié)。讓學(xué)生明白在探究問(wèn)題要走進(jìn)文本，同時(shí)還要結(jié)合作者的創(chuàng)作背景去理解，去思考。
三研讀賞析。
本文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，因而在教學(xué)中，從讀著手。
1、讓學(xué)生快速在文中找出你最喜歡的句子，讀出感情。
2、揣摩優(yōu)美的句子交流，想想這些句子，美在何處？表達(dá)了作者怎樣的感情？
3、體會(huì)文中巧妙運(yùn)用修辭的語(yǔ)句，加以品味，讓學(xué)生體會(huì)這些句子表達(dá)了作者怎樣的情感。把教學(xué)放在朗讀上，而不是簡(jiǎn)單的分析。
四賞讀總結(jié)。
學(xué)生讀第三段，揣摩所表達(dá)的情感，歸納總結(jié)：課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě)，壯寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫(xiě)了“我”由此產(chǎn)生熱愛(ài)自然，向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的感受。由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合，是本文寫(xiě)作上顯著的特點(diǎn)。在描寫(xiě)時(shí)，作者先寫(xiě)觀察情景，后寫(xiě)感受。觀察仔細(xì)，抒情真切。如“我就會(huì)忘記一切，仿佛回到母親懷里似的?！币?yàn)樾翘焓悄敲礈剀坝H切，才會(huì)給人如此的感受。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，理想和想象透著一種稚氣，一顆童心，使全文浸潤(rùn)在作者的童心中，寫(xiě)景極純極真。是繁星、星空把作者凈化成一個(gè)純真的孩童，又是作者把我們帶入一個(gè)童話般的天地。通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生明白，要想寫(xiě)出美文，就要留心生活，學(xué)會(huì)觀察，在觀察中學(xué)會(huì)思考，寫(xiě)下對(duì)生活的獨(dú)特感悟。
五拓展延伸。
作者隨著自己年齡和閱歷的增長(zhǎng)而有了對(duì)星空不同的體驗(yàn)和感受，我們每位同學(xué)的人生閱歷都存在個(gè)性差異，那么當(dāng)你在某個(gè)夜晚面對(duì)星空時(shí)，看到了什么？又想到了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
繁星五年級(jí)篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想，學(xué)會(huì)干茶大自然。
2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象寫(xiě)景狀物，抒發(fā)感情。
3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象寫(xiě)景狀物，抒發(fā)感情。
2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。
三、課時(shí)安排：三課時(shí)。
四、教學(xué)方法：誦讀法、討論法。
第一課時(shí)。
全體朗讀。
（一）作者介紹。
巴金：原名李堯棠，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，主要作品長(zhǎng)篇小說(shuō)《家》《春》《秋》，本文選自《海行雜記》，1923年到上海學(xué)習(xí)，1927年乘“昂熱”號(hào)在航行期間撰寫(xiě)了38篇小文章，《繁星》是其中一篇。
（二）字詞。
1、四字短語(yǔ)：半明半昧搖搖欲墜。
2、多音字：和模。
3、形似字：瑩螢熒墜墮。
（三）理解課文。
本文短小精干，思路清晰。
寫(xiě)作線索：觀察星星。
自讀習(xí)題：
1、說(shuō)出三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)。
2、作者三次觀星觀察到的星有什么不同？作者每一次觀星的感受受否相同？
3、作者為什么會(huì)有不同的感受？
學(xué)生獨(dú)立完成并了出提綱相互討論：
1、寫(xiě)作順序：時(shí)間順序（從前三年前如今）。
2、見(jiàn)書(shū)。依戀――親密--知心、舒心。
4、隨著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)對(duì)星空的觀察和感知逐步深入。
（四）揣摩語(yǔ)言：
學(xué)生找出文中寫(xiě)得好的句子，談?wù)劄槭裁春?？（好在何處）?BR> 教師明確：
1、修辭（比喻、擬人、排比）。
2、想象和聯(lián)想。
（五）作業(yè)：
1、字詞。
2、造句。
繁星五年級(jí)篇十六
1.我的名字是王明.我的生日是6月5日。我是中國(guó)人。我是一個(gè)學(xué)生.我學(xué)習(xí)很努力.我的最喜歡的科目是英語(yǔ)。我喜歡它，因?yàn)樗苡腥ぁＮ铱梢詮椾撉俸痛道?，但不是很好。我喜歡游泳并且我很擅長(zhǎng).在所有種類(lèi)的電影中，我最喜歡喜劇片。我想他們很有趣。我是我班上最好的學(xué)生之一。我的老師都說(shuō)我是一個(gè)很好的學(xué)生.他們都喜歡我，我也喜歡他們。
2.王老師是我的英語(yǔ)老師。的約三十歲，很有趣。不過(guò)，她嚴(yán)格要求我們。她要我們努力學(xué)習(xí)，她的課很有意思。我們非常高興，在她的課堂，我們都喜歡她的課。她是一位好老師，我們都喜歡她。
3.我們需要在我們的俱樂(lè)部更多的音樂(lè)愛(ài)好者。你喜歡音樂(lè)嗎?你能唱歌嗎?你能跳舞嗎?你能拉小提琴，鋼琴，吉他，打鼓呢?如果你的答案是“yes”，那么你可以加入我們的音樂(lè)俱樂(lè)部。請(qǐng)致電612-5568吉娜。
4.在各種各樣的電影中，我最喜歡喜劇片。我想他們很有趣。我最喜歡的演員是成龍。我喜歡他的電影“喜劇之王”。我認(rèn)為這是一個(gè)成功的喜劇。至于動(dòng)作片，我最喜歡“指環(huán)王”。它令人興奮。我喜歡紀(jì)錄片，因?yàn)樗麄兪钦鎸?shí)的故事。我只喜歡一些恐怖片。許多恐怖片都太恐怖和無(wú)聊。
繁星五年級(jí)篇十七
夜慢慢降臨，喧囂落盡。深邃的黑夜，點(diǎn)點(diǎn)的繁星，讓人陶醉不已。我鋪好毛氈，放好宣紙，倒好墨，拿起毛筆，搖搖頭，又放下。仰望著那星空，我心底滿(mǎn)是困惑與不解。
一年級(jí)時(shí)，那一縷墨香就淌進(jìn)了我的生活。剛接觸書(shū)法的我難以控制地愛(ài)上了蘇軾，愛(ài)上了王羲之，愛(ài)上了那本《蘭亭集序》。閑時(shí)，提起筆，任由墨香氤氳了我的心房，卻也別有一番滋味。
后來(lái)上了五、六年級(jí)，學(xué)業(yè)壓力逐漸加重，便沒(méi)有時(shí)間再走進(jìn)書(shū)法室，家里的小陽(yáng)臺(tái)便成了我的創(chuàng)作之地。我喜歡在晚上，寫(xiě)完作業(yè)后，伴著夜空那繁星點(diǎn)點(diǎn)，提筆，與蘇軾、王羲之來(lái)一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話。黑夜，沒(méi)有白天的喧囂繁雜，全世界好像都睡著了，唯獨(dú)我，在點(diǎn)點(diǎn)繁星下，建造著屬于自己的童話，追尋著我的夢(mèng)想。
上了初中之后，多了將近一倍的科目打破了我的夢(mèng)?！懊P字寫(xiě)得好有用嗎？中考讓你用毛筆寫(xiě)嗎？把你花在書(shū)法上的時(shí)間拿來(lái)復(fù)習(xí)，成績(jī)不知道會(huì)好多少倍！”父母、親友勸我放棄這一愛(ài)好，轉(zhuǎn)而主攻學(xué)業(yè)。但學(xué)校的書(shū)法老師卻認(rèn)為我很有天賦，讓我加入社團(tuán)。我不知如何是好，夜空的那點(diǎn)點(diǎn)繁星是我唯一的傾訴對(duì)象。我很清楚，一旦選擇放下毛筆、放棄這一愛(ài)好，我就只是一個(gè)普通的學(xué)生，必須走無(wú)數(shù)人走過(guò)的路，曾經(jīng)的“我”將變?yōu)椤拔覀儭?，我那毫不起眼的文化課考試成績(jī)會(huì)將我埋沒(méi)在人海中。
我望著星星，許久，感覺(jué)自己仿佛融入了夜空。那些曾經(jīng)遙不可及的星星這時(shí)仿佛都變得觸手可得。我伸手，摘下了那顆最亮的星，它在天空昏暗的一角，獨(dú)自散發(fā)著點(diǎn)點(diǎn)光亮，其余的星都向著它，仿佛在夸贊著它、羨慕著它。我突然意識(shí)到，大家都走的路，不一定是最適合我的路。書(shū)法是我的夢(mèng)，是我藏在心底的那繁星點(diǎn)點(diǎn)，也是它，讓我夜幕般的生活中有了星星的光輝。
我握緊了自己最后的倔強(qiáng)――那支毛筆，暗暗告訴自己，我可以的！
我知道這條路一定充滿(mǎn)荊棘，但，我堅(jiān)信，藏在心底的點(diǎn)點(diǎn)繁星會(huì)照亮前行的路。