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安徒生童話皇帝的新裝教案篇一
介紹：
《皇帝的新裝》是丹麥童話作家安徒生創(chuàng)作的童話，是其代表作之一。
這篇童話通過(guò)一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上了一件看不見的——實(shí)際上根本不存在的新裝，赤裸裸地舉行游行大典的丑劇，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。褒揚(yáng)了無(wú)私無(wú)畏、敢于揭假的天真爛漫的童心。
正文：
許多年以前有一位皇帝，他非常喜歡穿好看的新衣服。他為了要穿得漂亮，把所有的錢都花到衣服上去了，他一點(diǎn)也不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲。除非是為了炫耀一下新衣服，他也不喜歡乘著馬車逛公園。他每天每個(gè)鐘頭要換一套新衣服。人們提到皇帝時(shí)總是說(shuō)：“皇上在會(huì)議室里。”但是人們一提到他時(shí)，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！痹谒〉哪莻€(gè)大城市里，生活很輕松，很愉快。每天有許多外國(guó)人到來(lái)。有一天來(lái)了兩個(gè)騙子。他們說(shuō)他們是織工。他們說(shuō)，他們能織出誰(shuí)也想象不到的最美麗的布。這種布的色彩和圖案不僅是非常好看，而且用它縫出來(lái)的衣服還有一種奇異的作用，那就是凡是不稱職的人或者愚蠢的人，都看不見這衣服。
“那正是我最喜歡的衣服!”皇帝心里想?！拔掖┝诉@樣的衣服，就可以看出我的王國(guó)里哪些人不稱職;我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上織出這樣的布來(lái)!”他付了許多現(xiàn)款給這兩個(gè)騙子，叫他們馬上開始工作。
他們擺出兩架織機(jī)來(lái)，裝做是在工作的樣子，可是他們的織機(jī)上什么東西也沒(méi)有。他們接二連三地請(qǐng)求皇帝發(fā)一些最好的生絲和金子給他們。他們把這些東西都裝進(jìn)自己的腰包，卻假裝在那兩架空空的織機(jī)上忙碌地工作，一直忙到深夜。
“我很想知道他們織布究竟織得怎樣了，”皇帝想。不過(guò)，他立刻就想起了愚蠢的人或不稱職的人是看不見這布的。他心里的確感到有些不大自在。他相信他自己是用不著害怕的。雖然如此，他還是覺得先派一個(gè)人去看看比較妥當(dāng)。全城的人都聽說(shuō)過(guò)這種布料有一種奇異的力量，所以大家都很想趁這機(jī)會(huì)來(lái)測(cè)驗(yàn)一下，看看他們的鄰人究竟有多笨，有多傻。
“我要派誠(chéng)實(shí)的老部長(zhǎng)到織工那兒去看看，”皇帝想。“只有他能看出這布料是個(gè)什么樣子，因?yàn)樗@個(gè)人很有頭腦，而且誰(shuí)也不像他那樣稱職?！?BR> 因此這位善良的老部長(zhǎng)就到那兩個(gè)騙子的工作地點(diǎn)去。他們正在空空的織機(jī)上忙忙碌碌地工作著。
“這是怎么一回事兒?”老部長(zhǎng)想，把眼睛睜得有碗口那么大。
“我什么東西也沒(méi)有看見!”但是他不敢把這句話說(shuō)出來(lái)。
那兩個(gè)騙子請(qǐng)求他走近一點(diǎn)，同時(shí)問(wèn)他，布的花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。他們指著那兩架空空的織機(jī)。
創(chuàng)作背景：
《皇帝的新裝》原本是從中世紀(jì)西班牙民間故事移植而來(lái)。西班牙作家塞萬(wàn)提斯也曾在其戲劇中運(yùn)用過(guò)這個(gè)素材。故事的結(jié)局是那個(gè)國(guó)王光著身子在朝臣和全城百姓面前走過(guò)，大家都噤若寒蟬、不吭一聲。安徒生改寫時(shí)，在結(jié)尾處讓一個(gè)孩子喊出了“他沒(méi)有穿衣服”這句真話。
這篇故事寫于1837年，和同年寫的另一起童話《海的女兒》合成一本小集子出版。
作品鑒賞：
人性弱點(diǎn)。
故事中有奢侈而昏庸的皇帝，虛偽而愚蠢的大臣，巧舌如簧的騙子和人云亦云的看客。對(duì)于他們的諸種表演，作者有濃墨重彩、繪聲繪色的描述，卻不見聲嘶力竭、痛心疾首的詛咒；他的諷刺，并不是揭露性、批判性、帶有明顯痛感的諷刺，而是詼諧、幽默意義上輕松的諷刺。他嘲笑皇帝的愚蠢、大臣的諂媚、看客的人云亦云，但是，這種嘲笑不含敵意和輕蔑，卻飽含善意和溫情。對(duì)于所有出場(chǎng)的人和發(fā)生的事，他似乎是在欣賞，而不是在憤恨。其中的壞人、小人，甚至包括騙子，自始至終，誰(shuí)也不曾受到任何懲罰。其諷刺意味幽默卻并不辛辣，富有溫情而絕非“無(wú)情”，更找不到充滿道德優(yōu)越感的訓(xùn)誡?！痘实鄣男卵b》表達(dá)了對(duì)于“成年人的印象”，是對(duì)“虛榮”背后的“自我深度的迷失”這一人類固有和共有的人性弱點(diǎn)的再現(xiàn)，是安徒生為我們提供的一面生活的鏡子。
誠(chéng)然，這樣的人性弱點(diǎn)具有普遍性，超越地位，超越階級(jí)。安徒生真是深諳人性的弱點(diǎn)，他讓皇帝、大臣、百姓共同促成這個(gè)騙局的安全著陸。他“以戲劇性的輕松活潑，以對(duì)話體的形式，說(shuō)出一個(gè)愛慕虛榮的故事”，并不是單純?cè)谟凇爸S刺了封建統(tǒng)治者的丑惡本質(zhì)”，而是在坦陳人性的弱點(diǎn)、溫情地給成年人上了一課。
權(quán)利意識(shí)。
在安徒生的故事中，皇帝之所以要購(gòu)買這件神奇的新衣，最主要的目的在于用更簡(jiǎn)便的方式來(lái)更加有效地治理國(guó)家，這與意識(shí)形態(tài)的功能極其類似。意識(shí)形態(tài)以一種扭曲的形式被創(chuàng)制出來(lái)，旨在維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的利益。同樣，當(dāng)皇帝聽到這件神奇的外衣時(shí)，第一個(gè)涌上心頭的想法是利用它更好地治理國(guó)家?！按┥纤?，我就可以明確判斷文武百官是否稱職；更可輕易辨別智慧圣賢和愚人腐才?！彪m然皇帝熱戀新衣，但是他渴求這件衣服的最根本驅(qū)動(dòng)力是用更簡(jiǎn)單的方式治理人民：輕而易舉地享有最高權(quán)威卻不必過(guò)度地為國(guó)操勞。意識(shí)形態(tài)的運(yùn)轉(zhuǎn)方式與之有著驚人的相似：“公民認(rèn)為自己遵照上帝旨意而行事，實(shí)際上，他們遵從的是牧師和暴君?！睋Q言之，就像安徒生童話里的騙子們一樣，通過(guò)制造出一些“美麗的謊言”，國(guó)王可以牢牢控制他的臣民。正因如此皇帝才理所當(dāng)然地決定：“我應(yīng)該預(yù)訂，讓他們開始紡織布料”。
其次，統(tǒng)治階級(jí)把選定的意義當(dāng)作真理，進(jìn)行公開發(fā)布和流通運(yùn)行，其中存在著一系列極其復(fù)雜的步驟和過(guò)程。為了檢查那塊神奇布料的生產(chǎn)進(jìn)度和驗(yàn)證騙子言語(yǔ)（謊言）的可信度，皇帝派出了忠心耿耿的閣老大臣，因?yàn)椤八拍艹霰?，最有可能看見那塊布料；身居高位，游刃有余，合格稱職，無(wú)人能及”。為了掩蓋自己的'“力不從心”位高權(quán)重的大臣不得不承認(rèn)布料美麗非凡、無(wú)與倫比。這意味著謊言布料首次得到了以欽差大臣為代表的官方的認(rèn)可。意識(shí)形態(tài)由一套復(fù)雜觀念和成，旨在控制人們的思想，更有繁復(fù)細(xì)節(jié)使之看來(lái)其實(shí)可信，這與新衣布料如出一轍：“他們（騙子）詳細(xì)列舉出五顏六色的布料色彩，仔細(xì)描述著別具一格的特別樣式。年邁的大臣聚精會(huì)神地聽著，以便回到皇帝那兒可以照樣背出”。
第二位高官的再次造訪進(jìn)一步證實(shí)了謊言的確實(shí)可信。在兩次調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，皇帝“選定一群官員”，“陪同自己前去訪問(wèn)兩個(gè)狡猾的騙子”，作為政治意義的發(fā)布者和捍衛(wèi)者，皇帝評(píng)論道：“很漂亮。我極其滿意”。至高權(quán)威表達(dá)了無(wú)上贊賞，隨同大臣自然是贊美有加。同樣，欺騙的思想新衣如同意識(shí)形態(tài)，被制造出爐而且得到了官方認(rèn)可?！叭w隨從們仔細(xì)地看了又看，可是他們并沒(méi)有比別人看到更多的東西。然而，他們與皇帝一起驚呼著：“哎呀，真是美極了?！苯y(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部就這個(gè)虛假的謊言達(dá)成了共識(shí)，隨后，這種官方認(rèn)可的真理將在百姓之間進(jìn)行流通循環(huán)，并且以此來(lái)塑造公民?！八麄兘ㄗh皇帝用這種美妙絕倫的布料做一套衣服，然后穿著它去參加即將到來(lái)的游行大典?！惫适轮械挠涡惺呛诵牟邉潯⒂靡哉故竟俜揭庵镜膬x式?！暗涠Y官說(shuō)：‘陛下，華蓋已經(jīng)準(zhǔn)備完畢，您可以在游行大典中使用了?！缓蠡噬显谇f嚴(yán)漂亮的華蓋下，昂首闊步地行走在游行隊(duì)伍中間。街道兩旁的公眾及屋里的人們都高聲歡呼著?！本唧w可見的華蓋也為新衣所代表的無(wú)形的理念（蠢材無(wú)法看見）增加了可信度和權(quán)威性，因?yàn)椤岸撸ㄐ乱潞腿A蓋）都是偽造之物，只有‘懂行之人’才明白它們的價(jià)值”。
最后，國(guó)王意識(shí)到了新裝不存在，而且從公眾那里得到了證實(shí)，“因?yàn)樗朗聦?shí)就是如此”。那么皇上會(huì)宣布撤回對(duì)新裝的溢美之詞嗎？會(huì)公開承認(rèn)自己對(duì)這件事的錯(cuò)誤判斷嗎？從更廣的范圍來(lái)講，閣老大臣和其他內(nèi)閣高官會(huì)為他們所犯的荒唐錯(cuò)誤而集體向民眾公開道歉嗎？換言之，統(tǒng)治階級(jí)會(huì)承認(rèn)他們奉為真理并使之流傳的意識(shí)形態(tài)外衣所具有的欺騙性嗎？一個(gè)不得不強(qiáng)調(diào)的因素就是，這是一個(gè)政治事件。米歇爾·?？略凇墩胬砼c權(quán)力》中對(duì)真理有一個(gè)極其精彩的定義：真理并不是取決于陳述的內(nèi)容，而取決于何人所說(shuō)，在何種情景下所說(shuō)。因此，在盛大莊嚴(yán)的游行中面對(duì)街道兩旁熱情高呼的民眾，作為“社會(huì)意義的捍衛(wèi)者和保證人，皇帝所說(shuō)的話無(wú)論內(nèi)容是什么都是真理。正因如此，皇帝想：“游行必須要繼續(xù)下去?！币虼怂麛[出一副更為驕傲的神氣，而內(nèi)侍們手中托著那條并不存在的后裙。”
藝術(shù)特色。
文章一開始，就寫了皇帝酷愛穿著打扮，竟然到了每一天、每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服的地步；幾乎每時(shí)每刻都消磨在更衣室里，為了穿得漂亮不惜花掉所有的錢；他甚至從不關(guān)心他的軍隊(duì)，只關(guān)心自己的新衣服。作者運(yùn)用夸張的手法介紹了主人公皇帝愛慕虛榮，試新衣成癖，突出強(qiáng)調(diào)他把全部時(shí)間和精力浪費(fèi)在穿衣上而不顧國(guó)計(jì)民生，這對(duì)故事的展開埋下了很好的伏筆。正因?yàn)轵_子掌握了皇帝懶惰異常，虛榮心十足的致命弱點(diǎn)，他們才能利用皇帝愛穿新衣的癖好，設(shè)下騙局，編出關(guān)于布料有“奇怪的特性”的鬼話，誘皇帝上鉤。他們的騙術(shù)雖不高明，但抓住皇帝的弱點(diǎn)精心布置，巧妙設(shè)計(jì)，不僅一開始就讓讀者對(duì)這個(gè)不稱職的皇帝的驕奢淫逸和愛慕虛榮有所認(rèn)識(shí)，而且使得故事情節(jié)的發(fā)展天衣無(wú)縫，無(wú)懈可擊，順理成章，成功的推出了整個(gè)騙局。
極度的夸張是借助于作者豐富的想象力完成的。兩個(gè)騙子所設(shè)下的騙局，想象就非常奇特。騙子就怕戳穿他們的騙局，而這兩個(gè)騙子對(duì)皇帝的心思和臣民的心理都琢磨透了，他倆的騙局非常露骨，而且非常毒辣。他們不是搞偽劣產(chǎn)品，而是根本就沒(méi)有織布，根本就沒(méi)有衣服。他們有一種“鉗口術(shù)”，誰(shuí)要說(shuō)一句真話，說(shuō)看不見衣服，就借用專制的皇權(quán)，說(shuō)你“不稱職或者愚蠢得不可救藥”。于是，大臣隨員為了保護(hù)自己只得說(shuō)假話，皇帝為了自己的“尊嚴(yán)”也要說(shuō)假話，高貴的騎士們、街上和窗口里的老百姓、成百上千的人都在異口同聲、自欺欺人地稱贊皇帝的“新裝”，這是一個(gè)強(qiáng)烈的諷刺。
作品影響：
《皇帝的新裝》自“五四”時(shí)期開始被譯介到中國(guó)，后經(jīng)葉君健先生直接從丹麥文譯成中文，其譯本得到廣泛的接受，這部作品被認(rèn)為是表現(xiàn)孩子們天真可愛的天性和反映安徒生對(duì)孩子的熱愛的杰作。
作者簡(jiǎn)介：
漢斯·克里斯蒂安·安徒生（1805－1875年），是一個(gè)將民間傳說(shuō)、道德說(shuō)教和幽默詼諧與他自己的非凡想象力結(jié)合起來(lái)的丹麥作家，他創(chuàng)作的童話故事不僅對(duì)兒童而且對(duì)成年人同樣具有重要意義。他出生在odense城的貧民窟。他的父親是一名鞋匠，但受過(guò)良好的教育。
1837年印刷的第三卷童話故事包括了《美人魚》（thelittlemermaid）和《皇帝的新裝》（theemperor'snewclothes）。安徒生其它著名的童話故事有《丑小鴨》、《打火匣》（thetinderbox）、《小克勞斯和大克勞斯》（littleclausandbigclaus）、《豌豆公主》、《白雪皇后》（thesnowqueen，又譯《冰雪女王[11]》）、《夜鶯》（thenightingale）、《堅(jiān)定的錫兵》（thesteadfasttinsoldier）。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇二
今天我讀了《皇帝的新裝》這篇文章，我覺得這個(gè)皇帝驕傲虛榮，還蠻不講理，他為了不讓別人嘲笑他，設(shè)下了很多蠻不講理的法律。害得許多無(wú)辜的市民全被殺害了。這都是皇帝的虛榮和驕傲惹的禍，最后，大臣和和市民們一起推翻了皇帝的壞法律，皇帝癱倒在了地上。良藥苦口，忠言逆耳。可是這位皇帝卻一句也聽不進(jìn)去。他如果能夠接受大家的意見，也許還不回落到這么慘的地步。
我有時(shí)候，也經(jīng)常這樣，比如練琴時(shí)，媽媽說(shuō)我哪里錯(cuò)了，我還跟他犟嘴。記得有一次，媽媽說(shuō)我練琴時(shí)折指了，我偏要說(shuō)沒(méi)折，我明明知道媽媽不會(huì)，還給他說(shuō)：“你來(lái)彈呀，你彈彈讓我看看呀?！蔽矣靡环N很不服氣的話語(yǔ)對(duì)媽媽說(shuō)。
像這樣的事只是一件小事，但是現(xiàn)在我明白，如果我不改正的話，將來(lái)也會(huì)像那個(gè)皇帝一樣一事無(wú)成。以后，別人對(duì)我提出要求是，我會(huì)考慮，如果好的話，我會(huì)虛心接受；如果不好的話，我會(huì)勸他不要有這種想法。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇三
當(dāng)這布還在織的時(shí)候，皇帝就很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員其中包括已經(jīng)去看過(guò)的那兩位誠(chéng)實(shí)的大臣。這樣，他就到那兩個(gè)狡猾的騙子住的地方去。這兩個(gè)家伙正以全副精神織布，但是一根線的影子也看不見。您看這不漂亮嗎?那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)。陛下請(qǐng)看，多么美麗的花紋!多么美麗的色彩!他們指著那架空空的織機(jī)，因?yàn)樗麄円詾閯e人一定會(huì)看得見布料的。
這是怎么一回事兒呢?皇帝心里想。我什么也沒(méi)有看見!這真是荒唐!難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不配做皇帝嗎?這真是我從來(lái)沒(méi)有碰見過(guò)的一件最可怕的事情。
啊，它真是美極了!皇帝說(shuō)。我表示十二分地滿意!
于是他點(diǎn)頭表示滿意。他裝做很仔細(xì)地看著織機(jī)的樣子，因?yàn)樗辉敢庹f(shuō)出他什么也沒(méi)有看見。跟他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒(méi)有看出更多的東西。不過(guò)，他們也照著皇帝的話說(shuō)：啊，真是美極了!他們建議皇帝用這種新奇的、美麗的布料做成衣服，穿上這衣服親自去參加快要舉行的游行大典。真美麗!真精致!真是好極了!每人都隨聲附和著。每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)?；实圪n給騙子每人一個(gè)爵士的頭銜和一枚可以掛在紐扣洞上的勛章;并且還封他們?yōu)橛缚棊煛?BR> 第二天早晨游行大典就要舉行了。在頭天晚上，這兩個(gè)騙子整夜不睡，點(diǎn)起16支蠟燭。你可以看到他們是在趕夜工，要完成皇帝的新衣。他們裝做把布料從織機(jī)上取下來(lái)。他們用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時(shí)又用沒(méi)有穿線的針縫了一通。最后，他們齊聲說(shuō)：請(qǐng)看!新衣服縫好了!
皇帝帶著他的一群最高貴的騎士們親自到來(lái)了。這兩個(gè)騙子每人舉起一只手，好像他們拿著一件什么東西似的。他們說(shuō)：請(qǐng)看吧，這是褲子，這是袍子!這是外衣!等等。這衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣：穿著它的人會(huì)覺得好像身上沒(méi)有什么東西似的這也正是這衣服的妙處。
一點(diǎn)也不錯(cuò)，所有的騎士們都說(shuō)?？墒撬麄兪裁匆矝](méi)有看見，因?yàn)閷?shí)際上什么東西也沒(méi)有。
現(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服，兩個(gè)騙子說(shuō)，我們要在這個(gè)大鏡子面前為陛下?lián)Q上新衣。
皇帝把身上的衣服統(tǒng)統(tǒng)都脫光了。這兩個(gè)騙子裝做把他們剛才縫好的新衣服一件一件地交給他。他們?cè)谒难鼑莾号艘魂囎?，好像是系上一件什么東西似的：這就是后裾(注：后裾(slaebet)就是拖在禮服后面的很長(zhǎng)的一塊布;它是封建時(shí)代歐洲貴族的一種裝束。)。皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。
上帝，這衣服多么合身啊!式樣裁得多么好看啊!大家都說(shuō)。多么美的花紋!多么美的色彩!這真是一套貴重的衣服!
大家已經(jīng)在外面把華蓋準(zhǔn)備好了，只等陛下一出去，就可撐起來(lái)去游行!典禮官說(shuō)。
對(duì)，我已經(jīng)穿好了，皇帝說(shuō)，這衣服合我的身么?于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗写蠹铱闯鏊谡J(rèn)真地欣賞他美麗的服裝。那些將要托著后裾的內(nèi)臣們，都把手在地上東摸西摸，好像他們真的在拾其后裾似的。他們開步走，手中托著空氣他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)有看見。
這么著，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：乖乖，皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裾是多么美麗!衣服多么合身!誰(shuí)也不愿意讓人知道自己看不見什么東西，因?yàn)檫@樣就會(huì)暴露自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有得到這樣普遍的稱贊。
可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀!一個(gè)小孩子最后叫出聲來(lái)。
上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音!爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來(lái)。
他并沒(méi)有穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服呀!
他實(shí)在是沒(méi)有穿什么衣服呀!最后所有的老百姓都說(shuō)。
皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓所講的話是對(duì)的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：我必須把這游行大典舉行完畢。因此他擺出一副更驕傲的神氣，他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一個(gè)并不存在的后裾。
啟示：這里揭露了以皇帝為首的統(tǒng)治階級(jí)是何等虛榮、鋪張浪費(fèi)，而且最重要的是，何等愚蠢。騙子們看出了他們的特點(diǎn)，就提出凡是不稱職的人或者愚蠢的人，都看不見這衣服。他們當(dāng)然看不見，因?yàn)楦揪蜎](méi)有什么衣服。但是他們心虛，都怕人們發(fā)現(xiàn)他們既不稱職，而又愚蠢，就異口同聲地稱贊那不存在的衣服是如何美麗，穿在身上是如何漂亮，還要舉行一個(gè)游行大典，赤身露體，招搖過(guò)市，讓百姓都來(lái)欣賞和誦贊。不幸這個(gè)可笑的騙局，一到老百姓面前就被揭穿了?；实巯虏涣伺_(tái)，仍然要裝腔作勢(shì)，必須把這游行大典舉行完畢，而且因此他還要擺出一副更驕傲的神氣。這種弄虛作假但極愚蠢的統(tǒng)治者，大概在任何時(shí)代都會(huì)存在。因此這篇童話在任何時(shí)候也都具有現(xiàn)實(shí)意義。
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安徒生童話皇帝的新裝教案篇四
安徒生童話愛憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民、贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德。讀書活動(dòng)中你一定得到了許多的感受，不妨來(lái)寫一篇安徒生童話讀后感。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“安徒生童話皇帝的新裝讀后感”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
今天我讀了《安徒生童話》這本書，這本書內(nèi)容很豐富，每一篇文章都包含著一個(gè)深刻的道理。我尤其喜歡書里面的《烏鴉和狐貍》的故事。
這個(gè)故事主要講的是：一天，一只烏鴉嘴里叼了一塊肉在樹上休息，這時(shí)一只和、狐貍看見了，嘴饞的它就想出千方百計(jì)的方法去騙那塊肉，終于狐貍想出了一個(gè)好辦法，狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)："烏鴉小姐，聽說(shuō)您的嗓音唱的歌是聽的，非常美妙!"。
這時(shí)烏鴉聽了非常驕傲得意，接著狐貍又說(shuō)："既然您的歌喉這么動(dòng)人，那就給我長(zhǎng)一首吧!"烏鴉更得意了，就開口準(zhǔn)備唱歌，"呷呷"哈哈，一剎那那塊肉就掉了下去，狐貍就很快的把那肉搶走了!
我讀了這個(gè)故事，覺得我們千萬(wàn)別像烏鴉那樣，聽信別人的花言巧語(yǔ)，讓自己上當(dāng)!
最近我讀了一篇安徒生童話，名字叫做《拇指姑娘》。
這個(gè)童話主要講的是：從前，有個(gè)只有拇指那么大的小女孩，人們叫她拇指姑娘。拇指姑娘并不因?yàn)樗娜跣《艞墝?duì)美好生活的希望，她不愿和癩蛤蟆、鼴鼠一起生活，她要去光明的、永遠(yuǎn)有太陽(yáng)的地方!因?yàn)橛幸活w善良的心，拇指姑娘救了一只凍僵的小燕子，小燕子為了報(bào)答她，幫助她飛到了溫暖的地方，最終和花王子幸福地生活在了一起。
從這個(gè)故事中，我知道了：拇指姑娘有一顆善良的心，她堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不怕困難，樂(lè)于助人，終于找到了自己的幸福。我們做事情的時(shí)候，要向拇指姑娘學(xué)習(xí)，不斷努力，堅(jiān)持到底，就一定能成功。
放暑假期間我讀了《安徒生童話》，這里面的故事我都很喜歡，特別是的一個(gè)故事《海的女兒》。故事中的小美人魚不僅美麗可愛，而且特別會(huì)為別人考慮。她為了別人的幸福犧牲了自己的生命，跳到海里變成了泡沫，漸漸飛到了天空之上。每次看到這里，我都會(huì)忍不住掉下眼淚。她的這種舍己為人的精神深深感動(dòng)了我。
小美人魚能為了別人犧牲自己，想想平時(shí)我們小朋友在一起的時(shí)候，常常為了一件小事而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，誰(shuí)也不肯退讓一步。如果我們能想想別人，多為他人考慮，也許就不會(huì)發(fā)生矛盾。俗話說(shuō)“退一步，海闊天空”，我要向小美人魚學(xué)習(xí)，多為他人著想。
提起《安徒生童話》，恐怕世界上沒(méi)有人不知道了。有令人捧腹大笑的《皇帝的新裝》，有趣味十足的《甲蟲》，有優(yōu)美感傷的《海的女兒》等等故事。其中，我最喜歡的故事就是《賣火柴的小女孩》這篇童話。
《賣火柴的小女孩》大雪紛飛的夜晚，周圍死一般的寂靜，一個(gè)小女孩披散著一頭卷曲的、美麗的金發(fā)，她衣衫襤褸，睜著一雙驚恐的眼睛，臉和嘴唇都凍得發(fā)紫，凍僵的小手攥著一盒火柴，嘴里不斷地喊著：“誰(shuí)要火柴……”回答她的只是風(fēng)雪的呼嘯聲?？吹竭@里，我的心也涼透了，怎么整個(gè)世界也會(huì)象這漫天飛雪一樣，冷酷無(wú)情呢?她赤著腳，在雪場(chǎng)中心走著，終于找到了一個(gè)墻角坐下來(lái)，她不能回家，因?yàn)樗龥](méi)有賺到一個(gè)銅板，她蜷縮在那里，最后她抽出一根火柴幻想著，最后她臉頰通紅，嘴角帶著微笑無(wú)聲地凍死了……想想窮孩子在饑寒交迫中的生活，對(duì)比之下，現(xiàn)在我們生活在社會(huì)主義國(guó)家里是多么幸福啊!我們衷心感謝偉大的黨和優(yōu)越的社會(huì)主義制度。
《安徒生童話》也是一本很有意義的書。其實(shí)我們都知道，書中的上帝，就是“愛”與“正義”的化身，但事實(shí)上這種“希望”在當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活是不可能實(shí)現(xiàn)的，相反只會(huì)加深苦惱。
安徒生在他的作品中所表現(xiàn)出的特有的氣質(zhì)、天真樸素的激-情和富于沉思的哲學(xué)脾性，與中國(guó)的文化傳統(tǒng)不無(wú)相通之處，像許多古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品一樣。書中的天堂是那么“美”。是每個(gè)人都向往的地方《安徒生童話》猶如一朵鮮花綻在每個(gè)人的心里。
安徒生童話是一本具有吸引力的童話書，安徒生他一生寫了168篇童話，其代表作有《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等。安徒生的童話具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，即有詩(shī)意的美，也有喜劇性的幽默。
其中，丑小鴨這個(gè)故事給我留下的印象最深。內(nèi)容講的是：從前，鴨媽媽的蛋窩里孵出了一只小鴨子，它長(zhǎng)得難看極了，大家都討厭它，于是叫它“丑小鴨”的故事。
丑小鴨從小在鴨媽媽的蛋窩里長(zhǎng)大，它想：我生下來(lái)就是這個(gè)樣子，沒(méi)辦法改變，不過(guò)我可以學(xué)本領(lǐng)，像其它小鴨一樣能干。于是，它跟鴨媽媽學(xué)游泳，替養(yǎng)它的主人看家，遇到困難時(shí)它堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，永不退縮。最后，它變成了一只會(huì)飛的、美麗的“白天鵝”。
通過(guò)讀了丑小鴨這個(gè)故事我懂得了要認(rèn)識(shí)自己，相信自己，總有一天，我也會(huì)像“丑小鴨”一樣變成“白天鵝”的。我們的學(xué)習(xí)也是這樣，遇到困難時(shí)要對(duì)自己有信心，如果你不堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，就不會(huì)有好的結(jié)果。
優(yōu)秀的書籍像一個(gè)智慧善良的長(zhǎng)者，攙扶我一步步向前走，并且逐漸懂得了世界。書，就像一把開啟智慧大門的金鑰匙，給我打開知識(shí)的大門，開闊了我的視野、豐富了我的生活，陶冶了我的情操，它使我從幼稚到成熟，把我?guī)У揭粋€(gè)廣闊無(wú)垠的天地。我在書中感受到“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無(wú)欲則剛”的心顫，我在書中震撼“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯闊。
記得那本《安徒生童話》是這樣得來(lái)的：那一天，是我的生日，阿姨送給我做生日禮物的，從那起，我就愛上了看書，成了一個(gè)小書迷。
丑小鴨講的是：丑小鴨是被鴨媽媽從特大蛋里孵出來(lái)的，但很丑，誰(shuí)都不喜歡他，被許多鴨子和動(dòng)物欺負(fù)。他無(wú)奈離開了爸爸媽媽，獨(dú)自流浪，遇到狂風(fēng)暴雨、猛獅、獵狗……但丑小鴨沒(méi)有畏懼，他頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)……最終，人們突然發(fā)現(xiàn)，丑小鴨變成了世界上最美麗的白天鵝!這個(gè)故事讓我感受到：一個(gè)人永不放棄希望，再平凡，生活在一個(gè)多么艱難的世界，都要懷有美好的期待，對(duì)人生抱有希望。
賣火柴的小女孩告訴我：要珍惜今天的幸福生活。
書籍是帶領(lǐng)我們回到遠(yuǎn)古的時(shí)光機(jī)，即使我們沒(méi)有辦法生活在古代，但通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以對(duì)過(guò)去了如指掌。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇五
《皇帝的新裝》被認(rèn)為是表現(xiàn)孩子們天真可愛的天性和反映安徒生對(duì)孩子的熱愛的杰作。下面是關(guān)于這部杰作的讀后感，歡迎參考。
今天，我看了這篇【皇帝的新裝】的故事，更加喜歡童話，它出自安徒生之筆，從中告訴我們一個(gè)深刻的道理，使我吸取了一些知識(shí)。
這故事講訴的是皇帝十分喜愛漂亮的衣服。一天來(lái)了倆個(gè)騙子，自稱是紡織師。而且他們做的衣服有個(gè)奇妙之處，就是愚蠢的人和不稱職的官員看不見衣服。為了表示自己聰明，百姓們都裝作看的見，于是騙子得了財(cái)寶走了。最后，小孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
讀完后這個(gè)故事，我覺得要像故事中那純潔的小孩一樣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題勇于提出。所以，我們做錯(cuò)事時(shí)要勇敢承認(rèn)，及時(shí)改正，而且也要積極地改正別人的錯(cuò)誤，我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的人。
今天我讀了皇帝的新裝這篇故事，他來(lái)自小朋友耳熟能詳?shù)母窳滞?。這篇文章講了皇帝愛穿新衣服一天來(lái)了張家界兩個(gè)騙子，自稱織出的衣服不但漂亮而且能看出哪些大臣是苯或不稱職為了表示自己聰明，稱職大臣都裝做看見了。皇帝給了騙子好處，穿上衣服出去了今年最流行的冬裝百姓都夸耀皇帝的新衣一個(gè)孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
讀完這篇童話，我不禁問(wèn)自己作為一國(guó)之君怎么會(huì)被騙呢?毫無(wú)疑問(wèn)全是因?yàn)樘摌s心，全天下的百姓。大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理得地騙別人騙子之所以得逞，是因?yàn)樗麄兛辞辶巳藗冃闹械娜觞c(diǎn)---甘愿被別人利用，為的只是滿足他們可憐的虛榮心。
實(shí)際上虛榮心是與生俱來(lái)的,但是孩子的心是單純的,隨著長(zhǎng)大虛榮心也會(huì)越來(lái)越深。讀了童話后，我想提醒人們：保持一顆真誠(chéng)的心，不要為了虛榮放棄那顆真誠(chéng)的心。想想自己其實(shí)也這樣，看見別人拿出很貴的溜溜球玩真羨慕，怕爸爸媽媽不同意買，只能看著人家玩，可真正買了又覺得別人的更好，總覺得永慈利遠(yuǎn)滿足不了自己的虛榮心。當(dāng)我讀完文章后，我明白了虛榮心是永遠(yuǎn)不可能滿足的，要學(xué)會(huì)控制自己的虛榮心，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚，從今天起我要做一個(gè)知足的人。今天，我玏玏讀了一個(gè)故事，故事的名字叫烏鴉喝水。這個(gè)故事講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，突然它看見一個(gè)瓶子里面有水。烏鴉就飛到瓶子旁邊，把嘴伸到瓶子里邊喝水，結(jié)果沒(méi)有喝到水，因?yàn)槠孔永锏乃珳\了，它想呀想，想呀想，終于想出了一個(gè)好辦法。它抓起一把石子放到瓶子里，水升高了，烏鴉再次把嘴伸到瓶子里，結(jié)果喝到水了。
大人在工作中也要像烏鴉一樣肯動(dòng)腦筋，用小時(shí)候?qū)W過(guò)的各種知識(shí)和方法去解決遇到的困難，而要想以后獨(dú)立地解決工作中遇到的困難和挫折，我們現(xiàn)在就必須好好學(xué)習(xí)，不要灰心不慈利要偷懶，認(rèn)認(rèn)真真扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好各種知識(shí)和技能，為自己儲(chǔ)備知識(shí)的能量，以應(yīng)對(duì)和解決今后生活和工作中的各種困難。
這個(gè)故事雖然很小，但它給我的啟示卻很大。孩子在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到屬于他們這個(gè)年齡的困難，有的孩子不怕困難，積極想辦法?？梢灿械暮⒆又辉敢庾鲆郧白鲞^(guò)的事情，面對(duì)新的問(wèn)題，他們沒(méi)有足夠的信心，不愿意去開動(dòng)腦筋，以至于輕易地尋求大人助。
《皇帝的新裝》是著名的丹麥作家安徒生寫的童話，他一生共寫了160余篇童話，代表作有《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等。在很多作品中，作者揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺了統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧，反映貧富懸殊，同情下層人民的苦難。不僅孩子們愛看，甚至總有一些大人也對(duì)安徒生童話愛不釋手!
《皇帝的新裝》這個(gè)有趣的童話描繪了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)皇帝特別愛穿新衣，兩個(gè)騙子說(shuō)他們能織出神奇的衣服，能看出誰(shuí)聰明，誰(shuí)愚蠢?；实圪p了他們很多金銀財(cái)寶讓他們?yōu)樽约嚎椥乱路?。于是，兩個(gè)騙子就空著手，裝模作樣地織起來(lái)。直到游行那天，皇帝穿著根本就不存在的新衣服神氣活現(xiàn)地在街上走著，每一個(gè)人都稱贊他，沒(méi)有人敢說(shuō)他光著身子，只有個(gè)小孩兒說(shuō)了實(shí)話，皇帝這才知道受了騙。
作者圍繞“新裝”這個(gè)中心，極力寫出了皇帝、大臣、騙子相互欺騙的種種荒誕無(wú)稽的可笑行徑，無(wú)情地揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于講真話。
當(dāng)我讀完這則童話后，不由得對(duì)那兩個(gè)騙子的貪婪、不勞而獲而憎恨;對(duì)皇帝的愛慕虛榮、愚昧以至于被騙子耍弄而嘆息。原來(lái)我只是在恥笑皇宮大臣的愚昧蠢笨，而這一次在演課本劇的過(guò)程中，老師提出這樣一個(gè)問(wèn)題：如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)揭穿謊言嗎?我想大多數(shù)人都會(huì)像那些大臣那樣，稱贊那根本就不存在的新衣服。說(shuō)會(huì)的人，大多是以正義為主。說(shuō)不會(huì)的人，一般是為了迎合皇上，阿諛?lè)畛小?BR> “如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)揭穿謊言嗎?！边@真是個(gè)令人深思的問(wèn)題。皇宮大臣的愚昧;百姓們的隨波竹流;孩子的天真無(wú)邪。在現(xiàn)在社會(huì)上，這種人多得不得了。你能說(shuō)他們不聰明嗎?不，他們很聰明。他們比平常人聰明得好幾十倍!可是，他們就是不肯用自己的聰明去工作，而是喜歡耍小聰明，到頭來(lái)還是害了自己。
讀完這篇童話,我情不自禁地問(wèn)自己,作為一國(guó)之君,為什么這個(gè)國(guó)王竟會(huì)被欺騙了這么久呢?毫無(wú)疑問(wèn)，這都是因?yàn)檫@個(gè)國(guó)王的虛榮心。為了這所謂的虛榮心，全天下的百姓、臣子乃至國(guó)王都心甘情愿地被別人騙。他們心甘情愿地被別人騙，也心安理得地騙別人。童話中的那兩個(gè)騙子之所以能得逞，是因?yàn)樗麄兛吹搅巳藗冃闹械囊粋€(gè)盲點(diǎn)——自愿將自己這一致命弱點(diǎn)暴露給別人，并且讓他們加以利用，也要得到虛榮的滿足。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇六
《皇帝的新裝》所具體描述的是什么人也看不見的、實(shí)際上根本不存在的“美麗的新裝”，深刻發(fā)掘的則是可以觸摸得著的皇帝及大小官吏的丑惡的靈魂。作者用夸張的濃墨極寫新裝的漂亮、貴重，顯現(xiàn)出這批大小封建統(tǒng)治者的卑劣、愚蠢。
這個(gè)有聲有色的故事，以騙開始，以騙結(jié)束，乍看起來(lái)，仿佛有點(diǎn)荒誕無(wú)稽；但細(xì)讀以后，人們誰(shuí)也不會(huì)去懷疑和談?wù)摴适碌恼鎸?shí)性，而是深刻地思考品評(píng)皇帝、大臣、隨員、騙子等相互欺騙的不同特點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系，以及他們愚蠢、空虛的階級(jí)本質(zhì)。作者自己曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最奇異的童話是從真實(shí)生活里產(chǎn)生出來(lái)的。”(《安徒生童話全集》第四分冊(cè)第166頁(yè)，上海新文藝出版社1958年版)《皇帝的新裝》正是在“真實(shí)生活”的基礎(chǔ)上，把現(xiàn)實(shí)世界中偶然的現(xiàn)象和必然的因素統(tǒng)一了起來(lái)，把故事情節(jié)的曲折變化和人物性格的邏輯發(fā)展結(jié)合了起來(lái)，把并不存在的新裝的“美”和處處可見的皇帝思想的“丑”凸現(xiàn)了出來(lái)，通過(guò)這一高超的藝術(shù)辯證法，無(wú)情地解剖現(xiàn)實(shí)的真相，深刻地揭露了社會(huì)的病態(tài)。人們讀過(guò)這篇童話而發(fā)出的笑聲，正是對(duì)以皇帝為首的一伙丑類的諷刺。
二
值得注意的是，在《皇帝的新裝》的結(jié)尾，在喧鬧的人群中突然出現(xiàn)了一個(gè)小孩子的'形象。作者讓他在謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里，喊出了“天真的聲音”，增強(qiáng)了神奇的童話色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義，頓使故事情節(jié)發(fā)展到了最高潮。安徒生設(shè)置這一奇特的鏡頭，是頗具匠心的。請(qǐng)看，在“皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材”的一片稱贊聲中，孩子發(fā)出的與眾不同的聲音所引起的強(qiáng)烈反應(yīng)：
“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。
“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音!”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來(lái)。
“他并沒(méi)穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀!”
“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說(shuō)。
為什么要讓一個(gè)小孩子來(lái)揭開皇帝新裝的奧秘，戳穿游行大典的騙局?這是因?yàn)楹⒆犹煺婊顫?，感受真切，看見什么就說(shuō)什么，自己怎樣想就怎樣說(shuō)，無(wú)所顧忌，直言不諱。而且，“他什么衣服也沒(méi)有穿呀!”這句話，既天真又大膽，既率直又肯定，非常符合孩子的身份。要是沒(méi)有這“天真的聲音”，必將減弱童話的藝術(shù)魅力；如果改由成人來(lái)說(shuō)，反覺不真實(shí)。其實(shí)，這“天真的聲音”雖出自孩子之口，卻代表了所有老百姓的意見，以至大家都重復(fù)著“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀!”這句話，連皇帝也似乎覺得老百姓所講的是真的，因此“有點(diǎn)發(fā)抖”?！疤煺娴穆曇簟笔侨牡狞c(diǎn)睛之筆，具有千鈞之力。
讓孩子發(fā)出“天真的聲音”，也是安徒生用童心寫童話的具體表現(xiàn)。他不是用成人的觀點(diǎn)去描摹兒童的心理，把生硬的教誨刻上童話的印記，而傳輸給幼小的讀者。他從純潔的童心出發(fā)，用孩子的眼光來(lái)感受、描繪，寓嚴(yán)肅的主題于詼諧的故事之中。因此，他不愧為世界屈指可數(shù)的著名童話家。
根據(jù)安徒生的自述，《皇帝的新裝》取材于14世紀(jì)西班牙作家曼紐埃爾的短篇《赤身裸體的國(guó)王》。但它并不是這個(gè)短篇的復(fù)述，而是經(jīng)過(guò)加工提煉，注入了新的思想和內(nèi)容。其一是把看不見“布”的人由一個(gè)普通的沒(méi)有階級(jí)屬性的私生子，改為“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人”，突出了人物的思想性格，深化了題材的社會(huì)意義，加強(qiáng)了童話的諷刺力量；其二是“天真的聲音”原來(lái)由黑人講述，改為小孩子脫口而出，使《皇帝的新裝》更具有童話的特點(diǎn)和詩(shī)意。由此可見，安徒生時(shí)時(shí)想到兒童，處處描寫兒童，使人們?cè)谒挼溺R子里看到了真實(shí)的兒童世界。
三
安徒生用童心寫童話，還表現(xiàn)在成功地運(yùn)用兒童的口語(yǔ)來(lái)狀物寫景，敘事抒情，刻畫心理，塑造形象。丹麥一位著名的文藝批評(píng)家曾指出，安徒生“抱定決心為孩子們講童話故事，他的真正目標(biāo)就是要用隨意交談中自由而無(wú)拘束的語(yǔ)言來(lái)代替公認(rèn)的書寫語(yǔ)言，用孩子所使用和能夠理解的表現(xiàn)形式來(lái)替換成年人的比較僵硬的表現(xiàn)形式。他有著在書本里使用口語(yǔ)的大膽意圖，他不是在寫而是在說(shuō)，而他也樂(lè)于像一個(gè)小學(xué)生那樣地寫，如果這樣做他能夠避免像書本一樣地說(shuō)話?！?格奧爾格?勃蘭戴斯《安徒生論》，《世界文學(xué)》1962年第11期)。
的確，以《皇帝的新裝》而言，作者在語(yǔ)言表達(dá)上，不是在寫而是在說(shuō)，通篇的敘述，沒(méi)有華麗的詞藻、雕琢的句子和書面語(yǔ)言的痕跡，完全符合口語(yǔ)化的要求。而人物心里想的和嘴上說(shuō)的，更是簡(jiǎn)短、明白、自然，非常符合人物思想和性格的特征。如“哎呀，真是美極了!”“多么美的花紋，多么美的色彩!”夸口贊美布料和新裝的謊言，在皇帝、大臣、隨員等不同人物的口中一再重復(fù)，這就反映了他們虛偽、蠢笨的本質(zhì)。
本文并沒(méi)有像一般小說(shuō)和童話那樣，集中描寫故事性較強(qiáng)的具體事件，而是通過(guò)帶有強(qiáng)烈動(dòng)作感的語(yǔ)言，來(lái)展開情節(jié)，喚起鮮明的形象，這是作者語(yǔ)言運(yùn)用上的另一顯著特點(diǎn)。如“他們裝作從織布機(jī)上取下布料，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時(shí)用沒(méi)有穿線的針縫了一通”，“皇帝把他所有的衣服都脫下來(lái)了。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他”，“那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的”。這里，每一句話都包括著特定的具體動(dòng)作，而每一個(gè)具體動(dòng)作又促成了故事情節(jié)的發(fā)展，使人們覺得童話中所描寫的一切仿佛就發(fā)生在身邊，展示在眼前，是那樣的活靈活現(xiàn)，逼真?zhèn)魃瘛?BR> 安徒生童話皇帝的新裝教案篇七
安徒生的《皇帝的新裝》并沒(méi)有寫完，其實(shí)后面還有許多。讓我們跟隨著葉圣陶老先生的腳步往下去了解剩下的事情吧!
在故事中，皇帝自以為自己最聰明，為了讓人民接受虛假的事實(shí)，不惜動(dòng)用武力……故事告訴我們，當(dāng)自己做錯(cuò)的時(shí)候，不能一錯(cuò)再錯(cuò)，要改正錯(cuò)誤。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇八
1、了解安徒生及文章內(nèi)容。
2、把握文中人物個(gè)性特點(diǎn)。
3、初步感知主題。
個(gè)性化朗讀。
（一）、導(dǎo)入：
（安徒生，丹麥，童話作家，作品有《賣火柴的小女孩》，《丑小鴨》，《野天鵝》，《大克勞斯和小克勞斯》等）。
（二）、復(fù)述情節(jié)：
大家都看過(guò)本文了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)要地復(fù)述一下這個(gè)故事？（圖片提示，顯示主要情節(jié)：愛新裝——做新裝——看新裝——穿新裝——展新裝），學(xué)生復(fù)述。
（三）、找出圈套：
提問(wèn)：從剛才的故事里，大家可以看到，騙子要行騙成功，往往要設(shè)下一個(gè)圈套，你能否從文中找出表明騙子設(shè)下圈套的這句話。（這種布有一個(gè)奇怪的特性：任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。強(qiáng)調(diào)“稱”字的特殊讀音：稱chen職；桿秤cheng）。
（四）、明確人物在情節(jié)發(fā)展中的作用：
問(wèn)：一個(gè)至高無(wú)上的皇帝為什么會(huì)一絲不掛地到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起著推波助瀾的作用呢？明確：
騙子：行騙。
皇帝：受騙。
大臣：助騙。
百姓：傳騙。
小孩：揭騙。
（五）、讀一讀，演一演。
在剛才大家說(shuō)的各種“騙”中大家認(rèn)為哪一種“騙”最精彩，找出來(lái)讀一讀，演一演，并說(shuō)說(shuō)你為什么覺得這部分精彩。
1、學(xué)生自由組合，分角色朗讀、表演，教師點(diǎn)撥。
2、挑選比較優(yōu)秀的且能代表各種“騙”的小組在班中交流。表演完一組，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，且分析原因。
（六）、歸納小結(jié)：各個(gè)人物性格特點(diǎn)。
皇帝：昏庸、愚蠢。
大臣：阿諛?lè)畛?、愚蠢、虛偽、自私?BR> 百姓：怕被殺頭，怕被人嘲笑。
小孩：天真爛漫，無(wú)私無(wú)畏。
（七）、探討主題：
1、騙局最后還是被揭穿了，但為什么要借小孩的嘴來(lái)揭穿這各騙局呢？
2、騙局揭穿后，皇帝及其一幫人陣腳大亂，提著褲子逃跑了嗎？為什么？
3、該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？有人認(rèn)為要向騙子學(xué)習(xí)，你認(rèn)為呢？
（八）、作業(yè)：
1、讀一讀，寫一寫：（選擇自己不會(huì)的）。
炫耀（）稱職（）滑稽（）。
陛下（）頭銜（）駭人聽聞（）。
2、想象力訓(xùn)練：
（1）。想象皇帝回宮后會(huì)想些什么，做些什么？
（2）。想象假如孩子沒(méi)有把真相說(shuō)出來(lái)，結(jié)果會(huì)怎樣？
安徒生童話皇帝的新裝教案篇九
今天，我講了一節(jié)閱讀課。大致思路是這樣設(shè)計(jì)的：
1、先讓學(xué)生閱讀名人名言讀書的感想引出《安徒生的童話》。
2、介紹安徒生(讓學(xué)生走進(jìn)安徒生。
)3、選一篇文章《賣火柴的小女孩》通過(guò)讓孩子閱讀來(lái)明白童話故事的道理，
4、讓學(xué)生總結(jié)拿到一本書或是閱讀一篇文章該怎樣去讀。
不足之處：
1、講《賣火柴的小女孩》時(shí)主要引導(dǎo)孩子從小女孩入手，而我在講的時(shí)候沒(méi)有引領(lǐng)孩子抓住重點(diǎn)詞句來(lái)閱讀。
3、在閱讀教學(xué)中，還要重視引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)積累課文中的好詞佳句、精彩片斷。要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)作者遣詞造句、表情達(dá)意的方法，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與寫作結(jié)合起來(lái)，在習(xí)作中運(yùn)用閱讀中學(xué)到的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇十
今天，我讀了《皇帝的新裝》這則故事，它出自《格林童話》，告訴我們要誠(chéng)實(shí)的做人。
皇帝的新裝描述了皇帝喜愛穿新衣服，一天來(lái)了兩個(gè)騙子，說(shuō)自己能織出不但漂亮而且能看出哪些是笨或不稱職的大臣的衣服。為了表示自己聰明，稱職的大臣都裝作看見了。于是皇帝給了騙子好處，騙子那個(gè)財(cái)寶得意得離開了皇宮?；实鄞┲@件“衣服”出去了。百姓們都夸耀皇帝的新衣服，可是小孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
讀完這則童話，我問(wèn)自己：作為一國(guó)之君怎么會(huì)被別人騙呢?全都是虛榮心做的怪。天下百姓、大臣和皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理德去騙別人。騙子之所以得逞，是因?yàn)樗麄冎廊藗冃闹械娜觞c(diǎn)——只是為了滿足虛榮心。
實(shí)際上虛榮心是本來(lái)就有的，但是我們孩子的心是單純的。隨著長(zhǎng)大虛榮心就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。我想提醒人們：我們要保持一顆真誠(chéng)的心，不要為了虛榮放棄了一顆真誠(chéng)的心。
我也是一樣，看到別人玩悠悠球，自己也想玩，但是爸爸媽媽不給我買，就算買了還是覺得別人的比我的好。
讀完這篇文章，讓我們明白做人要誠(chéng)實(shí)，不要因?yàn)樘摌s心而得不到滿足，從現(xiàn)在起，我們要誠(chéng)實(shí)的對(duì)待任何事情，嚴(yán)于律己，律已出生。
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安徒生童話皇帝的新裝教案篇十一
皇帝的新裝相信大家一定都看過(guò)，但是著篇文章卻給了我很大的啟發(fā)。
故事大概是這樣的：一位愛“美”的皇帝聽取了兩個(gè)騙子的話，叫騙子為他做衣服。過(guò)了幾天，皇帝叫大臣去看，大臣到了紡織的地方，卻什么也看不見，很奇怪，兩個(gè)騙子說(shuō)：“只有愚蠢的人才看不見，聰明的人才看的見。大臣連連說(shuō)這件衣服很好看。皇帝也是這樣。
過(guò)了幾天，衣服做好了，皇帝準(zhǔn)備穿著這件“美麗”的衣服去出巡。到了街上，街上的人都在議論紛紛，但是誰(shuí)都不敢講。突然，一個(gè)小孩說(shuō)：“看，皇帝什么也沒(méi)穿哪！”眾人一看，哈哈大笑起來(lái)。
我覺得里面的皇帝和大臣為了滿足自己的一點(diǎn)虛榮心，因?yàn)樗麄兟犘帕蓑_子的話：愚蠢的人才看不見這件衣服。他們肯定是不想當(dāng)愚蠢的人，但是事實(shí)擺在眼前，確實(shí)什么也沒(méi)有。騙子的話騙過(guò)了他們的眼睛，所以才會(huì)鬧了這么一個(gè)笑話。
我們做人應(yīng)該要用誠(chéng)實(shí)的心面對(duì)每一件事，不管是好是壞。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇十二
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。
3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
三、教學(xué)步驟
（一）談話激趣，導(dǎo)入主題
1、很高興我們又在一起讀書了，你們喜歡讀書嗎？你都讀過(guò)什么書？是怎么讀的？有什么收獲？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
3、同學(xué)們就讓我們一起走進(jìn)安徒生的童話世界吧!板書課題
（二）走進(jìn)童話，走進(jìn)安徒生。
1、學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。
暢談：說(shuō)說(shuō)自己的搜集的資料。
2、師補(bǔ)充一些有關(guān)資料。
（出示安徒生圖片及簡(jiǎn)單介紹）
3、迄今為止，安徒生是世界山最優(yōu)秀的童話大師，他的作品遍布世界各地。他的作品真正達(dá)到了適合5歲到55歲的.人閱讀，聽了這些你們想不想親身去體會(huì)一下安徒生童話的魅力。
4、那老師就滿足你們的愿望，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞安徒生的童話《丑小鴨》。
（欣賞動(dòng)畫片段）
5、丑小鴨無(wú)奈的離開了家，你看他多可憐呀！離開家的丑小鴨又會(huì)遇到什么困難？最終結(jié)果怎樣？下面就讓我們一起到故事中去尋找離家的丑小鴨吧！
（三）、閱讀故事。
1、課件出示要求，學(xué)生帶著要求去默讀故事。
2、以接力賽的形式用自己的話講故事。
（四）、小組合作，交流讀書收獲。
1、學(xué)生自由發(fā)言，隨機(jī)板書好的讀書方法。
2、介紹書簽，明白用途。
3、學(xué)生總結(jié)讀書方法。
（五）、總結(jié)
讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲(chǔ)存資料，積累寫作素材，所以我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書就一定要?jiǎng)庸P做筆記。
今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國(guó)”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂(lè)和憂傷的童話。課后，我們還要讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！
板書設(shè)計(jì)：
安徒生童話
寫讀書筆記 制作手抄報(bào) 使用書簽
安徒生童話皇帝的新裝教案篇十三
”嗯，我們聽到您的話真高興，“兩個(gè)織工一起說(shuō)。他們把這些稀有的色彩和花紋描述了一番，還加上些名詞兒。這位老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那里去時(shí)，可以照樣背得出來(lái)。事實(shí)上他也就這樣辦了。
這兩個(gè)騙子又要了很多的錢，更多的絲和金子，他們說(shuō)這是為了織布的需要。他們把這些東西全裝進(jìn)腰包里，連一根線也沒(méi)有放到織機(jī)上去。不過(guò)他們還是繼續(xù)在空空的機(jī)架上工作。
過(guò)了不久，皇帝派了另一位誠(chéng)實(shí)的官員去看看，布是不是很快就可以織好。他的運(yùn)氣并不比頭一位大臣的好：他看了又看，但是那兩架空空的織機(jī)上什么也沒(méi)有，他什么東西也看不出來(lái)。
”您看這段布美不美?“兩個(gè)騙子問(wèn)。他們指著一些美麗的花紋，并且作了一些解釋。事實(shí)上什么花紋也沒(méi)有。
”我并不愚蠢!“這位官員想?！边@大概是因?yàn)槲也慌鋼?dān)當(dāng)現(xiàn)在這樣好的官職吧?這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來(lái)!“因此他就把他完全沒(méi)有看見的布稱贊了一番，同時(shí)對(duì)他們說(shuō)，他非常喜歡這些美麗的顏色和巧妙的花紋?！笔堑模钦媸翘懒?，“他回去對(duì)皇帝說(shuō)。
城里所有的人都在談?wù)撨@美麗的布料。
當(dāng)這布還在織的時(shí)候，皇帝就很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過(guò)的那兩位誠(chéng)實(shí)的大臣。這樣，他就到那兩個(gè)狡猾的騙子住的地方去。這兩個(gè)家伙正以全副精神織布，但是一根線的影子也看不見?！蹦催@不漂亮嗎?“那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)?！北菹抡?qǐng)看，多么美麗的花紋!多么美麗的色彩!“他們指著那架空空的織機(jī)，因?yàn)樗麄円詾閯e人一定會(huì)看得見布料的。
”啊，它真是美極了!“皇帝說(shuō)。”我表示十二分地滿意!“。
于是他點(diǎn)頭表示滿意。他裝做很仔細(xì)地看著織機(jī)的樣子，因?yàn)樗辉敢庹f(shuō)出他什么也沒(méi)有看見。跟他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒(méi)有看出更多的東西。不過(guò)，他們也照著皇帝的話說(shuō)：”啊，真是美極了!“他們建議皇帝用這種新奇的、美麗的布料做成衣服，穿上這衣服親自去參加快要舉行的游行大典?！闭婷利?真精致!真是好極了!“每人都隨聲附和著。每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)?；实圪n給騙子每人一個(gè)爵士的頭銜和一枚可以掛在紐扣洞上的勛章;并且還封他們?yōu)椤庇缚棊煛啊?BR> ”一點(diǎn)也不錯(cuò)，“所有的騎士們都說(shuō)。可是他們什么也沒(méi)有看見，因?yàn)閷?shí)際上什么東西也沒(méi)有。
”現(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服，“兩個(gè)騙子說(shuō)，”我們要在這個(gè)大鏡子面前為陛下?lián)Q上新衣。
皇帝把身上的衣服統(tǒng)統(tǒng)都脫光了。這兩個(gè)騙子裝做把他們剛才縫好的新衣服一件一件地交給他。他們?cè)谒难鼑莾号艘魂囎?，好像是系上一件什么東西似的：這就是后裾(注：后裾(slaebet)就是拖在禮服后面的很長(zhǎng)的一塊布;它是封建時(shí)代歐洲貴族的一種裝束。)?；实墼阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。
“上帝，這衣服多么合身啊!式樣裁得多么好看啊!”大家都說(shuō)。“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是一套貴重的衣服!”
“大家已經(jīng)在外面把華蓋準(zhǔn)備好了，只等陛下一出去，就可撐起來(lái)去游行!”典禮官說(shuō)。
“對(duì)，我已經(jīng)穿好了，”皇帝說(shuō)，“這衣服合我的身么?”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗写蠹铱闯鏊谡J(rèn)真地欣賞他美麗的服裝。那些將要托著后裾的內(nèi)臣們，都把手在地上東摸西摸，好像他們真的在拾其后裾似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)有看見。
這么著，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖，皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裾是多么美麗!衣服多么合身!”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己看不見什么東西，因?yàn)檫@樣就會(huì)暴露自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有得到這樣普遍的稱贊。
“可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫出聲來(lái)。
“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音!”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來(lái)。
“他并沒(méi)有穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服呀!”
“他實(shí)在是沒(méi)有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都說(shuō)。
皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓所講的話是對(duì)的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣，他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一個(gè)并不存在的后裾。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、帶領(lǐng)學(xué)生重溫安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生閱讀《丑小鴨》等童話故事;。
2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入。
1.同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎?如何做才能更美麗呢?
2.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美!(指名說(shuō)，板書課題：讀書讓我們美麗)。
4.這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來(lái)分享你們的讀書成果吧!
二、圖書交流推介會(huì)。
1.小組交流、匯報(bào)讀書成果。
2.全班交流。(指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書給班上其他同學(xué)。)。
三、走近安徒生，重溫經(jīng)典。
1.剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》(展示書)。
2.(出示安徒生圖片)這位就是安徒生，你了解安徒生嗎?(指名介紹，師補(bǔ)充資料)。
四、賞讀《丑小鴨》。
1.安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《丑小鴨》，這個(gè)故事大家都不陌生。
讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容呢?
2.丑小鴨最后怎么了?
1師配樂(lè)范讀。
2看著圖聽了故事，你想說(shuō)什么?
五、總結(jié)延伸。
1.安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些?
2.老師這有他童話全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧!
教學(xué)背景：
自從我們學(xué)校的開展“書香班級(jí)”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生讀的書多了，而且每個(gè)班級(jí)都添置了書柜，有些學(xué)生還有了自己的藏書。課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的童話閱讀指導(dǎo)，為了引領(lǐng)著學(xué)生更好的去閱讀童話，特別是安徒生這位童話大師的童話，對(duì)于其創(chuàng)作的歷程有個(gè)大概的了解，我在班上開展了一系列關(guān)于童話的活動(dòng)。下面的教學(xué)設(shè)計(jì)就是我這系列活動(dòng)中的指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生課外閱讀量較少，課外知識(shí)面不廣，許多學(xué)生家長(zhǎng)忙于勞作，輔導(dǎo)不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學(xué)生回家不會(huì)自主看課外書，有些是不知如何看，有些是看課外書的方法不正確，部分學(xué)生看課外書的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致課外閱讀的習(xí)慣不好。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇十五
自從上次皇帝被騙子戲弄了以后，皇帝就氣憤的不行，發(fā)誓要把這兩個(gè)騙子抓住。
在一個(gè)小酒店里，兩個(gè)騙子正在用騙來(lái)的錢大吃大喝，哪知皇帝的衛(wèi)隊(duì)已經(jīng)再向他們靠近。一個(gè)小時(shí)之后，兩個(gè)騙子被押到了皇宮?；实塾H自審問(wèn)：“好你這兩個(gè)騙子，竟敢戲弄我！哼！如今被朕逮住，看你還能耍出什么花樣來(lái)！”兩個(gè)騙子瑟瑟發(fā)抖，不知所措。這時(shí)，皇宮里騙子的內(nèi)線出來(lái)庇護(hù)：“皇上，不如讓他們?cè)俳o你做一件新裝來(lái)彌補(bǔ)他們的過(guò)錯(cuò)吧？”這真是荒唐！可皇帝竟說(shuō)：“好吧，你等快去做，要是再敢戲弄朕，便是死路一條！”
再說(shuō)騙子正沾沾自喜，他們又想出了一條陰謀。他們找了些紡織工編制出布，又叫油漆工按照皇宮里最精美的圖案往上涂。等干了之后，叫皇帝的親信來(lái)檢驗(yàn)。先備好酒席，等到親信來(lái)了之后把他灌醉，再拿出衣服在眼前一晃，就完事了！
這天，皇帝親自來(lái)了。他看著衣柜里那條精致的衣服，連聲叫好。騙子把衣服給皇帝穿上，游行大典就開始了！
安徒生童話皇帝的新裝教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):。
1.能把自己想象成故事中的人，用邊讀邊想象畫面的方法，去閱讀《丑小鴨》《老頭子做的事總是對(duì)的》精彩片段，感受主人公的喜怒哀樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)制定閱讀計(jì)劃。
教學(xué)重點(diǎn)：
大膽想象，感同身受地閱讀童話。
教學(xué)難點(diǎn)：
在想象中體會(huì)童話主人公的悲喜。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，閱讀計(jì)劃卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹作品，了解作者。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(二)整本書介紹。
過(guò)渡:經(jīng)典是值得我們一讀再讀的。想再次走進(jìn)經(jīng)典嗎?(板書：《安徒生童話》導(dǎo)讀)。
二、閱讀封面，瀏覽目錄。
1.主編：2.出版社：3.插圖。
(二)讀目錄。
三、共讀片段，制定計(jì)劃。
(一)活動(dòng)一讀一讀。
1.讓我們?cè)俅沃販剡@個(gè)經(jīng)典。指名讀。
后來(lái)一天比一天糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨，連他自己的兄弟姐妹也對(duì)他生起氣來(lái)。他們老是說(shuō)：“你這個(gè)丑妖怪，希望貓兒把你抓去才好!”于是媽媽也說(shuō)起來(lái)：“我希望你走遠(yuǎn)些!”鴨兒啄他，小雞打他，喂雞鴨的那個(gè)女傭人用腳來(lái)踢他。
2.為什么說(shuō)這是一只可憐的小鴨?
于是他飛過(guò)籬笆逃走了。
3.想象一下，他一路上可能會(huì)遭遇什么?你的腦海里出現(xiàn)了哪些畫面?
于是他閉起眼睛，繼續(xù)往前跑。他一口氣跑到一塊住著野鴨的沼澤地里。
為什么他要閉起眼睛跑，一口氣跑到沼澤地?
4.假若你就是這只小鴨，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，飽受困苦，此時(shí)此刻你會(huì)是什么感受?
5.誰(shuí)來(lái)給我們朗讀一下這段故事，讀出悲傷。其他孩子閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。
6.我們一起來(lái)讀一讀。
7.讀得真好!(出示p44頁(yè)的閱讀貼士)原來(lái)，讀童話就需要這樣讀——。
我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。(播放錄音)(板書：和故事中的人物一起歡笑、一起悲傷)。
8.小結(jié)：丑小鴨最后的命運(yùn)會(huì)怎樣呢?讀過(guò)的孩子一定知道。在童話這個(gè)奇妙的王國(guó)里，一切似乎沒(méi)有什么不可能。從丑小鴨到白天鵝的華麗轉(zhuǎn)變，安徒生想告訴我們什么呢?我相信你再去讀它，會(huì)體味出故事中包含著的真善美。
(二)活動(dòng)二猜一猜。
1.看看書的目錄，猜一猜，哪個(gè)故事可能最有趣?為什么?
“我用那匹馬換了一頭母牛?！?BR> 3.猜一猜，他的妻子會(huì)怎么想，怎么說(shuō)?
最后出示老婆婆的回答——。
“老頭子，這真是太妙了!你做的事總是對(duì)的!”
5.小結(jié)：原來(lái)，讀童話就需要這樣讀——。
閱讀時(shí)只有發(fā)揮想象，才能領(lǐng)略童話的魅力。(播放錄音)(板書：發(fā)揮想象去閱讀)。
6.孩子們，你有沒(méi)有覺得，為什么老婆婆認(rèn)為老頭子做的事總是對(duì)的呢?這兩個(gè)人是不是都很傻啊?想知道答案嗎?只有你自己去讀了才知道。
(三)活動(dòng)三做一做。
1.你準(zhǔn)備從哪個(gè)故事開始讀?為什么?你準(zhǔn)備多久讀完?每天可以讀多長(zhǎng)時(shí)間?我們可以給自己制定一份閱讀計(jì)劃來(lái)督促自己堅(jiān)持閱讀。
2.出示要求。
1)填一填：閱讀時(shí)間和內(nèi)容。
2)說(shuō)一說(shuō)：小組交流討論。
要求：合理、美觀。
3.開始制作計(jì)劃。
4.請(qǐng)學(xué)生組內(nèi)交流，再上臺(tái)展示，相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)點(diǎn)(合理、美觀)根據(jù)交流自己還可以進(jìn)行修改調(diào)整。
四、總結(jié)提升，布置任務(wù)。
記得旅途中，插上你想象的翅膀，在奇妙的童話王國(guó)中自由地翱翔，把自己想象成那一個(gè)個(gè)獨(dú)一無(wú)二的主人公，和他們一起悲傷，一起歡笑，去享受美妙的閱讀時(shí)光。(播放錄音)。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇十七
正文：
許多年以前有一位皇帝，他非常喜歡穿好看的新衣服。他為了要穿得漂亮，把所有的錢都花到衣服上去了，他一點(diǎn)也不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲。除非是為了炫耀一下新衣服，他也不喜歡乘著馬車逛公園。他每天每個(gè)鐘頭要換一套新衣服。人們提到皇帝時(shí)總是說(shuō)：“皇上在會(huì)議室里?！钡侨藗円惶岬剿麜r(shí)，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！痹谒〉哪莻€(gè)大城市里，生活很輕松，很愉快。每天有許多外國(guó)人到來(lái)。有一天來(lái)了兩個(gè)騙子。他們說(shuō)他們是織工。他們說(shuō)，他們能織出誰(shuí)也想象不到的最美麗的布。這種布的色彩和圖案不僅是非常好看，而且用它縫出來(lái)的衣服還有一種奇異的作用，那就是凡是不稱職的人或者愚蠢的人，都看不見這衣服。
“那正是我最喜歡的衣服!”皇帝心里想。“我穿了這樣的衣服，就可以看出我的王國(guó)里哪些人不稱職;我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上織出這樣的布來(lái)!”他付了許多現(xiàn)款給這兩個(gè)騙子，叫他們馬上開始工作。
他們擺出兩架織機(jī)來(lái)，裝做是在工作的樣子，可是他們的織機(jī)上什么東西也沒(méi)有。他們接二連三地請(qǐng)求皇帝發(fā)一些最好的生絲和金子給他們。他們把這些東西都裝進(jìn)自己的腰包，卻假裝在那兩架空空的織機(jī)上忙碌地工作，一直忙到深夜。
“我很想知道他們織布究竟織得怎樣了，”皇帝想。不過(guò)，他立刻就想起了愚蠢的人或不稱職的人是看不見這布的。他心里的確感到有些不大自在。他相信他自己是用不著害怕的。雖然如此，他還是覺得先派一個(gè)人去看看比較妥當(dāng)。全城的人都聽說(shuō)過(guò)這種布料有一種奇異的.力量，所以大家都很想趁這機(jī)會(huì)來(lái)測(cè)驗(yàn)一下，看看他們的鄰人究竟有多笨，有多傻。
“我要派誠(chéng)實(shí)的老部長(zhǎng)到織工那兒去看看，”皇帝想?！爸挥兴芸闯鲞@布料是個(gè)什么樣子，因?yàn)樗@個(gè)人很有頭腦，而且誰(shuí)也不像他那樣稱職。”
因此這位善良的老部長(zhǎng)就到那兩個(gè)騙子的工作地點(diǎn)去。他們正在空空的織機(jī)上忙忙碌碌地工作著。
“這是怎么一回事兒?”老部長(zhǎng)想，把眼睛睜得有碗口那么大。
“我什么東西也沒(méi)有看見!”但是他不敢把這句話說(shuō)出來(lái)。
那兩個(gè)騙子請(qǐng)求他走近一點(diǎn)，同時(shí)問(wèn)他，布的花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。他們指著那兩架空空的織機(jī)。
寫在后面：
讀完這篇童話,我情不自禁地問(wèn)自己,作為一國(guó)之君,為什么這個(gè)國(guó)王竟會(huì)被欺騙了這么久呢?毫無(wú)疑問(wèn)，這都是因?yàn)檫@個(gè)國(guó)王的虛榮心。為了這所謂的虛榮心，全天下的百姓、臣子乃至國(guó)王都心甘情愿地被別...
安徒生童話皇帝的新裝教案篇十八
教材分析：
《安徒生公園》主要向人們介紹了座落在歐登賽的安徒生公園的情況。意在引導(dǎo)學(xué)生在大量的閱讀安徒生的童話作品后，借助網(wǎng)絡(luò)或書籍等查找、搜集資料，進(jìn)一步全面了解安徒生，認(rèn)識(shí)安徒生。
教師學(xué)生分析：
對(duì)于安徒生的故鄉(xiāng)，教師不是很熟悉。只能通過(guò)上網(wǎng)等方式了解，而學(xué)生對(duì)于歐登賽這個(gè)地方更為陌生，只能通過(guò)課文的介紹了解。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)。
(1)學(xué)會(huì)本課生字，積累優(yōu)美詞句。
(2)了解安徒生故鄉(xiāng)的一草一木對(duì)他創(chuàng)作的影響，感受故鄉(xiāng)人們對(duì)他的懷念。
(3)有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)。
(1)繼續(xù)自主識(shí)字。
(2)通過(guò)閱讀、搜集整理材料使學(xué)生進(jìn)一步了解安徒生。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
了解安徒生故鄉(xiāng)的一草一木對(duì)他創(chuàng)作的影響，感受故鄉(xiāng)人民對(duì)他的懷念。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是了解安徒生故鄉(xiāng)的一草一木對(duì)他創(chuàng)作的影響，感受故鄉(xiāng)人民對(duì)他的懷念?？梢酝ㄟ^(guò)讀課文的方式解決。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)是全面了解安徒生，認(rèn)識(shí)安徒生。需要學(xué)生搜集大量的材料，必要時(shí)教師要補(bǔ)充。
教具使用：
小黑板、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的安徒生童話故事。(學(xué)生自由說(shuō))。
3、教師：你們知道安徒生的故鄉(xiāng)在哪里嗎?是什么樣子嗎?今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)グ餐缴墓枢l(xiāng)看一看。
(二)初讀課文，自學(xué)生字。
1、自由朗讀課文，拼讀生字詞。
2、小組合作，記憶生字詞。
3、檢測(cè)：(出示小黑板)。
(1)指名讀生詞。
(2)看拼音寫生字。
(三)再讀課文，整體感知。
1、齊讀課文。
2、指名分段讀課文。
3、默讀課文，回答問(wèn)題：讀完后，你知道了什么?
4、學(xué)生交流感受、印象或看法。
(四)作業(yè)。
1、寫生字。
2、讀課文。
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫生字。
2、分組分段讀課文。
(二)三讀課文，品味感悟。
1、帶問(wèn)題讀課文。
(1)你認(rèn)為歐登賽美嗎?從哪里看出來(lái)的，標(biāo)出來(lái)。
(2)小公園有哪些事物與安徒生有聯(lián)系?找到體會(huì)。
2、學(xué)生自由交流。
3、讀了最后一段，你有什么感想?
4、自由闡述。
(三)拓展延伸，交流資料。
1、小組交流搜集的資料。
2、整理資料。
3、代表反饋。
(四)總結(jié)。
安徒生創(chuàng)作的不朽童話，為他的祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，世界各國(guó)有一百多種不同的語(yǔ)言都有它的譯本，并且做成各種不同的圖畫書出版，他是丹麥人的驕傲。為了紀(jì)念安徒生，丹麥的人民和政府，在安徒生七十歲生日時(shí)，在丹麥?zhǔn)锥几绫竟姓d前，為他塑造了一尊雕像，而在他一百歲誕辰的時(shí)候，在他的家鄉(xiāng)歐登賽，對(duì)他的故居進(jìn)行改造，成立了一座安徒生博物館和安徒生公園。1954年，國(guó)際兒童讀書聯(lián)盟設(shè)立了以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)……國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)至今仍是兒童文學(xué)界的榮譽(yù)。
(五)作業(yè)。
整理有關(guān)安徒生的資料。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇十九
許多小朋友來(lái)這里看童話劇，手里拿著熒光棒，像過(guò)節(jié)一樣，個(gè)個(gè)都很高興。不一會(huì)兒，演出開始了。演員們穿著美麗的服裝在舞臺(tái)上投入地表演，載歌載舞，把我們帶到了那個(gè)神奇的童話世界里。他們精彩的演出，贏得了小朋友們的陣陣掌聲。當(dāng)兩個(gè)騙子背著“金子”逃到臺(tái)下的觀眾席時(shí)，小朋友們忙著上前攔住他們并大聲喊：“別跑!快抓住他們!”當(dāng)皇帝穿著他的“新衣”參加游行大典時(shí)，小朋友們都情不自禁地大笑起來(lái)。童話劇還比原著多了兩只可愛的小老鼠。
看完了演出，我覺得兩個(gè)騙子特別可恨，皇帝和大臣都很虛偽和愚蠢，但那個(gè)小孩子是誠(chéng)實(shí)的，我們要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直的人。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇二十
這個(gè)有趣的童話為我們描繪了這樣一個(gè)故事：一位奢侈的國(guó)王每天只顧著穿衣服，不管其他任何事，最后竟然還受騙，穿著……不，是什么都沒(méi)穿去游行！沒(méi)有人去揭穿謊言，甚至還夸耀，最后一個(gè)孩子天真的一句話才結(jié)束了這場(chǎng)鬧劇。
讀完這篇童話，我情不自禁地問(wèn)自己，作為一國(guó)之君，為什么這個(gè)國(guó)王竟會(huì)被欺騙了這么久呢？毫無(wú)疑問(wèn)，這都是因?yàn)檫@個(gè)國(guó)王的虛榮心。為了這所謂的虛榮心，全天下的百姓、臣子乃至國(guó)王都心甘情愿地被別。.。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇一
介紹：
《皇帝的新裝》是丹麥童話作家安徒生創(chuàng)作的童話，是其代表作之一。
這篇童話通過(guò)一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上了一件看不見的——實(shí)際上根本不存在的新裝，赤裸裸地舉行游行大典的丑劇，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。褒揚(yáng)了無(wú)私無(wú)畏、敢于揭假的天真爛漫的童心。
正文：
許多年以前有一位皇帝，他非常喜歡穿好看的新衣服。他為了要穿得漂亮，把所有的錢都花到衣服上去了，他一點(diǎn)也不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲。除非是為了炫耀一下新衣服，他也不喜歡乘著馬車逛公園。他每天每個(gè)鐘頭要換一套新衣服。人們提到皇帝時(shí)總是說(shuō)：“皇上在會(huì)議室里。”但是人們一提到他時(shí)，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！痹谒〉哪莻€(gè)大城市里，生活很輕松，很愉快。每天有許多外國(guó)人到來(lái)。有一天來(lái)了兩個(gè)騙子。他們說(shuō)他們是織工。他們說(shuō)，他們能織出誰(shuí)也想象不到的最美麗的布。這種布的色彩和圖案不僅是非常好看，而且用它縫出來(lái)的衣服還有一種奇異的作用，那就是凡是不稱職的人或者愚蠢的人，都看不見這衣服。
“那正是我最喜歡的衣服!”皇帝心里想?！拔掖┝诉@樣的衣服，就可以看出我的王國(guó)里哪些人不稱職;我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上織出這樣的布來(lái)!”他付了許多現(xiàn)款給這兩個(gè)騙子，叫他們馬上開始工作。
他們擺出兩架織機(jī)來(lái)，裝做是在工作的樣子，可是他們的織機(jī)上什么東西也沒(méi)有。他們接二連三地請(qǐng)求皇帝發(fā)一些最好的生絲和金子給他們。他們把這些東西都裝進(jìn)自己的腰包，卻假裝在那兩架空空的織機(jī)上忙碌地工作，一直忙到深夜。
“我很想知道他們織布究竟織得怎樣了，”皇帝想。不過(guò)，他立刻就想起了愚蠢的人或不稱職的人是看不見這布的。他心里的確感到有些不大自在。他相信他自己是用不著害怕的。雖然如此，他還是覺得先派一個(gè)人去看看比較妥當(dāng)。全城的人都聽說(shuō)過(guò)這種布料有一種奇異的力量，所以大家都很想趁這機(jī)會(huì)來(lái)測(cè)驗(yàn)一下，看看他們的鄰人究竟有多笨，有多傻。
“我要派誠(chéng)實(shí)的老部長(zhǎng)到織工那兒去看看，”皇帝想。“只有他能看出這布料是個(gè)什么樣子，因?yàn)樗@個(gè)人很有頭腦，而且誰(shuí)也不像他那樣稱職?！?BR> 因此這位善良的老部長(zhǎng)就到那兩個(gè)騙子的工作地點(diǎn)去。他們正在空空的織機(jī)上忙忙碌碌地工作著。
“這是怎么一回事兒?”老部長(zhǎng)想，把眼睛睜得有碗口那么大。
“我什么東西也沒(méi)有看見!”但是他不敢把這句話說(shuō)出來(lái)。
那兩個(gè)騙子請(qǐng)求他走近一點(diǎn)，同時(shí)問(wèn)他，布的花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。他們指著那兩架空空的織機(jī)。
創(chuàng)作背景：
《皇帝的新裝》原本是從中世紀(jì)西班牙民間故事移植而來(lái)。西班牙作家塞萬(wàn)提斯也曾在其戲劇中運(yùn)用過(guò)這個(gè)素材。故事的結(jié)局是那個(gè)國(guó)王光著身子在朝臣和全城百姓面前走過(guò)，大家都噤若寒蟬、不吭一聲。安徒生改寫時(shí)，在結(jié)尾處讓一個(gè)孩子喊出了“他沒(méi)有穿衣服”這句真話。
這篇故事寫于1837年，和同年寫的另一起童話《海的女兒》合成一本小集子出版。
作品鑒賞：
人性弱點(diǎn)。
故事中有奢侈而昏庸的皇帝，虛偽而愚蠢的大臣，巧舌如簧的騙子和人云亦云的看客。對(duì)于他們的諸種表演，作者有濃墨重彩、繪聲繪色的描述，卻不見聲嘶力竭、痛心疾首的詛咒；他的諷刺，并不是揭露性、批判性、帶有明顯痛感的諷刺，而是詼諧、幽默意義上輕松的諷刺。他嘲笑皇帝的愚蠢、大臣的諂媚、看客的人云亦云，但是，這種嘲笑不含敵意和輕蔑，卻飽含善意和溫情。對(duì)于所有出場(chǎng)的人和發(fā)生的事，他似乎是在欣賞，而不是在憤恨。其中的壞人、小人，甚至包括騙子，自始至終，誰(shuí)也不曾受到任何懲罰。其諷刺意味幽默卻并不辛辣，富有溫情而絕非“無(wú)情”，更找不到充滿道德優(yōu)越感的訓(xùn)誡?！痘实鄣男卵b》表達(dá)了對(duì)于“成年人的印象”，是對(duì)“虛榮”背后的“自我深度的迷失”這一人類固有和共有的人性弱點(diǎn)的再現(xiàn)，是安徒生為我們提供的一面生活的鏡子。
誠(chéng)然，這樣的人性弱點(diǎn)具有普遍性，超越地位，超越階級(jí)。安徒生真是深諳人性的弱點(diǎn)，他讓皇帝、大臣、百姓共同促成這個(gè)騙局的安全著陸。他“以戲劇性的輕松活潑，以對(duì)話體的形式，說(shuō)出一個(gè)愛慕虛榮的故事”，并不是單純?cè)谟凇爸S刺了封建統(tǒng)治者的丑惡本質(zhì)”，而是在坦陳人性的弱點(diǎn)、溫情地給成年人上了一課。
權(quán)利意識(shí)。
在安徒生的故事中，皇帝之所以要購(gòu)買這件神奇的新衣，最主要的目的在于用更簡(jiǎn)便的方式來(lái)更加有效地治理國(guó)家，這與意識(shí)形態(tài)的功能極其類似。意識(shí)形態(tài)以一種扭曲的形式被創(chuàng)制出來(lái)，旨在維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的利益。同樣，當(dāng)皇帝聽到這件神奇的外衣時(shí)，第一個(gè)涌上心頭的想法是利用它更好地治理國(guó)家?！按┥纤?，我就可以明確判斷文武百官是否稱職；更可輕易辨別智慧圣賢和愚人腐才?！彪m然皇帝熱戀新衣，但是他渴求這件衣服的最根本驅(qū)動(dòng)力是用更簡(jiǎn)單的方式治理人民：輕而易舉地享有最高權(quán)威卻不必過(guò)度地為國(guó)操勞。意識(shí)形態(tài)的運(yùn)轉(zhuǎn)方式與之有著驚人的相似：“公民認(rèn)為自己遵照上帝旨意而行事，實(shí)際上，他們遵從的是牧師和暴君?！睋Q言之，就像安徒生童話里的騙子們一樣，通過(guò)制造出一些“美麗的謊言”，國(guó)王可以牢牢控制他的臣民。正因如此皇帝才理所當(dāng)然地決定：“我應(yīng)該預(yù)訂，讓他們開始紡織布料”。
其次，統(tǒng)治階級(jí)把選定的意義當(dāng)作真理，進(jìn)行公開發(fā)布和流通運(yùn)行，其中存在著一系列極其復(fù)雜的步驟和過(guò)程。為了檢查那塊神奇布料的生產(chǎn)進(jìn)度和驗(yàn)證騙子言語(yǔ)（謊言）的可信度，皇帝派出了忠心耿耿的閣老大臣，因?yàn)椤八拍艹霰?，最有可能看見那塊布料；身居高位，游刃有余，合格稱職，無(wú)人能及”。為了掩蓋自己的'“力不從心”位高權(quán)重的大臣不得不承認(rèn)布料美麗非凡、無(wú)與倫比。這意味著謊言布料首次得到了以欽差大臣為代表的官方的認(rèn)可。意識(shí)形態(tài)由一套復(fù)雜觀念和成，旨在控制人們的思想，更有繁復(fù)細(xì)節(jié)使之看來(lái)其實(shí)可信，這與新衣布料如出一轍：“他們（騙子）詳細(xì)列舉出五顏六色的布料色彩，仔細(xì)描述著別具一格的特別樣式。年邁的大臣聚精會(huì)神地聽著，以便回到皇帝那兒可以照樣背出”。
第二位高官的再次造訪進(jìn)一步證實(shí)了謊言的確實(shí)可信。在兩次調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，皇帝“選定一群官員”，“陪同自己前去訪問(wèn)兩個(gè)狡猾的騙子”，作為政治意義的發(fā)布者和捍衛(wèi)者，皇帝評(píng)論道：“很漂亮。我極其滿意”。至高權(quán)威表達(dá)了無(wú)上贊賞，隨同大臣自然是贊美有加。同樣，欺騙的思想新衣如同意識(shí)形態(tài)，被制造出爐而且得到了官方認(rèn)可?！叭w隨從們仔細(xì)地看了又看，可是他們并沒(méi)有比別人看到更多的東西。然而，他們與皇帝一起驚呼著：“哎呀，真是美極了?！苯y(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部就這個(gè)虛假的謊言達(dá)成了共識(shí)，隨后，這種官方認(rèn)可的真理將在百姓之間進(jìn)行流通循環(huán)，并且以此來(lái)塑造公民?！八麄兘ㄗh皇帝用這種美妙絕倫的布料做一套衣服，然后穿著它去參加即將到來(lái)的游行大典?！惫适轮械挠涡惺呛诵牟邉潯⒂靡哉故竟俜揭庵镜膬x式?！暗涠Y官說(shuō)：‘陛下，華蓋已經(jīng)準(zhǔn)備完畢，您可以在游行大典中使用了?！缓蠡噬显谇f嚴(yán)漂亮的華蓋下，昂首闊步地行走在游行隊(duì)伍中間。街道兩旁的公眾及屋里的人們都高聲歡呼著?！本唧w可見的華蓋也為新衣所代表的無(wú)形的理念（蠢材無(wú)法看見）增加了可信度和權(quán)威性，因?yàn)椤岸撸ㄐ乱潞腿A蓋）都是偽造之物，只有‘懂行之人’才明白它們的價(jià)值”。
最后，國(guó)王意識(shí)到了新裝不存在，而且從公眾那里得到了證實(shí)，“因?yàn)樗朗聦?shí)就是如此”。那么皇上會(huì)宣布撤回對(duì)新裝的溢美之詞嗎？會(huì)公開承認(rèn)自己對(duì)這件事的錯(cuò)誤判斷嗎？從更廣的范圍來(lái)講，閣老大臣和其他內(nèi)閣高官會(huì)為他們所犯的荒唐錯(cuò)誤而集體向民眾公開道歉嗎？換言之，統(tǒng)治階級(jí)會(huì)承認(rèn)他們奉為真理并使之流傳的意識(shí)形態(tài)外衣所具有的欺騙性嗎？一個(gè)不得不強(qiáng)調(diào)的因素就是，這是一個(gè)政治事件。米歇爾·?？略凇墩胬砼c權(quán)力》中對(duì)真理有一個(gè)極其精彩的定義：真理并不是取決于陳述的內(nèi)容，而取決于何人所說(shuō)，在何種情景下所說(shuō)。因此，在盛大莊嚴(yán)的游行中面對(duì)街道兩旁熱情高呼的民眾，作為“社會(huì)意義的捍衛(wèi)者和保證人，皇帝所說(shuō)的話無(wú)論內(nèi)容是什么都是真理。正因如此，皇帝想：“游行必須要繼續(xù)下去?！币虼怂麛[出一副更為驕傲的神氣，而內(nèi)侍們手中托著那條并不存在的后裙。”
藝術(shù)特色。
文章一開始，就寫了皇帝酷愛穿著打扮，竟然到了每一天、每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服的地步；幾乎每時(shí)每刻都消磨在更衣室里，為了穿得漂亮不惜花掉所有的錢；他甚至從不關(guān)心他的軍隊(duì)，只關(guān)心自己的新衣服。作者運(yùn)用夸張的手法介紹了主人公皇帝愛慕虛榮，試新衣成癖，突出強(qiáng)調(diào)他把全部時(shí)間和精力浪費(fèi)在穿衣上而不顧國(guó)計(jì)民生，這對(duì)故事的展開埋下了很好的伏筆。正因?yàn)轵_子掌握了皇帝懶惰異常，虛榮心十足的致命弱點(diǎn)，他們才能利用皇帝愛穿新衣的癖好，設(shè)下騙局，編出關(guān)于布料有“奇怪的特性”的鬼話，誘皇帝上鉤。他們的騙術(shù)雖不高明，但抓住皇帝的弱點(diǎn)精心布置，巧妙設(shè)計(jì)，不僅一開始就讓讀者對(duì)這個(gè)不稱職的皇帝的驕奢淫逸和愛慕虛榮有所認(rèn)識(shí)，而且使得故事情節(jié)的發(fā)展天衣無(wú)縫，無(wú)懈可擊，順理成章，成功的推出了整個(gè)騙局。
極度的夸張是借助于作者豐富的想象力完成的。兩個(gè)騙子所設(shè)下的騙局，想象就非常奇特。騙子就怕戳穿他們的騙局，而這兩個(gè)騙子對(duì)皇帝的心思和臣民的心理都琢磨透了，他倆的騙局非常露骨，而且非常毒辣。他們不是搞偽劣產(chǎn)品，而是根本就沒(méi)有織布，根本就沒(méi)有衣服。他們有一種“鉗口術(shù)”，誰(shuí)要說(shuō)一句真話，說(shuō)看不見衣服，就借用專制的皇權(quán)，說(shuō)你“不稱職或者愚蠢得不可救藥”。于是，大臣隨員為了保護(hù)自己只得說(shuō)假話，皇帝為了自己的“尊嚴(yán)”也要說(shuō)假話，高貴的騎士們、街上和窗口里的老百姓、成百上千的人都在異口同聲、自欺欺人地稱贊皇帝的“新裝”，這是一個(gè)強(qiáng)烈的諷刺。
作品影響：
《皇帝的新裝》自“五四”時(shí)期開始被譯介到中國(guó)，后經(jīng)葉君健先生直接從丹麥文譯成中文，其譯本得到廣泛的接受，這部作品被認(rèn)為是表現(xiàn)孩子們天真可愛的天性和反映安徒生對(duì)孩子的熱愛的杰作。
作者簡(jiǎn)介：
漢斯·克里斯蒂安·安徒生（1805－1875年），是一個(gè)將民間傳說(shuō)、道德說(shuō)教和幽默詼諧與他自己的非凡想象力結(jié)合起來(lái)的丹麥作家，他創(chuàng)作的童話故事不僅對(duì)兒童而且對(duì)成年人同樣具有重要意義。他出生在odense城的貧民窟。他的父親是一名鞋匠，但受過(guò)良好的教育。
1837年印刷的第三卷童話故事包括了《美人魚》（thelittlemermaid）和《皇帝的新裝》（theemperor'snewclothes）。安徒生其它著名的童話故事有《丑小鴨》、《打火匣》（thetinderbox）、《小克勞斯和大克勞斯》（littleclausandbigclaus）、《豌豆公主》、《白雪皇后》（thesnowqueen，又譯《冰雪女王[11]》）、《夜鶯》（thenightingale）、《堅(jiān)定的錫兵》（thesteadfasttinsoldier）。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇二
今天我讀了《皇帝的新裝》這篇文章，我覺得這個(gè)皇帝驕傲虛榮，還蠻不講理，他為了不讓別人嘲笑他，設(shè)下了很多蠻不講理的法律。害得許多無(wú)辜的市民全被殺害了。這都是皇帝的虛榮和驕傲惹的禍，最后，大臣和和市民們一起推翻了皇帝的壞法律，皇帝癱倒在了地上。良藥苦口，忠言逆耳。可是這位皇帝卻一句也聽不進(jìn)去。他如果能夠接受大家的意見，也許還不回落到這么慘的地步。
我有時(shí)候，也經(jīng)常這樣，比如練琴時(shí)，媽媽說(shuō)我哪里錯(cuò)了，我還跟他犟嘴。記得有一次，媽媽說(shuō)我練琴時(shí)折指了，我偏要說(shuō)沒(méi)折，我明明知道媽媽不會(huì)，還給他說(shuō)：“你來(lái)彈呀，你彈彈讓我看看呀?！蔽矣靡环N很不服氣的話語(yǔ)對(duì)媽媽說(shuō)。
像這樣的事只是一件小事，但是現(xiàn)在我明白，如果我不改正的話，將來(lái)也會(huì)像那個(gè)皇帝一樣一事無(wú)成。以后，別人對(duì)我提出要求是，我會(huì)考慮，如果好的話，我會(huì)虛心接受；如果不好的話，我會(huì)勸他不要有這種想法。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇三
當(dāng)這布還在織的時(shí)候，皇帝就很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員其中包括已經(jīng)去看過(guò)的那兩位誠(chéng)實(shí)的大臣。這樣，他就到那兩個(gè)狡猾的騙子住的地方去。這兩個(gè)家伙正以全副精神織布，但是一根線的影子也看不見。您看這不漂亮嗎?那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)。陛下請(qǐng)看，多么美麗的花紋!多么美麗的色彩!他們指著那架空空的織機(jī)，因?yàn)樗麄円詾閯e人一定會(huì)看得見布料的。
這是怎么一回事兒呢?皇帝心里想。我什么也沒(méi)有看見!這真是荒唐!難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不配做皇帝嗎?這真是我從來(lái)沒(méi)有碰見過(guò)的一件最可怕的事情。
啊，它真是美極了!皇帝說(shuō)。我表示十二分地滿意!
于是他點(diǎn)頭表示滿意。他裝做很仔細(xì)地看著織機(jī)的樣子，因?yàn)樗辉敢庹f(shuō)出他什么也沒(méi)有看見。跟他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒(méi)有看出更多的東西。不過(guò)，他們也照著皇帝的話說(shuō)：啊，真是美極了!他們建議皇帝用這種新奇的、美麗的布料做成衣服，穿上這衣服親自去參加快要舉行的游行大典。真美麗!真精致!真是好極了!每人都隨聲附和著。每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)?；实圪n給騙子每人一個(gè)爵士的頭銜和一枚可以掛在紐扣洞上的勛章;并且還封他們?yōu)橛缚棊煛?BR> 第二天早晨游行大典就要舉行了。在頭天晚上，這兩個(gè)騙子整夜不睡，點(diǎn)起16支蠟燭。你可以看到他們是在趕夜工，要完成皇帝的新衣。他們裝做把布料從織機(jī)上取下來(lái)。他們用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時(shí)又用沒(méi)有穿線的針縫了一通。最后，他們齊聲說(shuō)：請(qǐng)看!新衣服縫好了!
皇帝帶著他的一群最高貴的騎士們親自到來(lái)了。這兩個(gè)騙子每人舉起一只手，好像他們拿著一件什么東西似的。他們說(shuō)：請(qǐng)看吧，這是褲子，這是袍子!這是外衣!等等。這衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣：穿著它的人會(huì)覺得好像身上沒(méi)有什么東西似的這也正是這衣服的妙處。
一點(diǎn)也不錯(cuò)，所有的騎士們都說(shuō)?？墒撬麄兪裁匆矝](méi)有看見，因?yàn)閷?shí)際上什么東西也沒(méi)有。
現(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服，兩個(gè)騙子說(shuō)，我們要在這個(gè)大鏡子面前為陛下?lián)Q上新衣。
皇帝把身上的衣服統(tǒng)統(tǒng)都脫光了。這兩個(gè)騙子裝做把他們剛才縫好的新衣服一件一件地交給他。他們?cè)谒难鼑莾号艘魂囎?，好像是系上一件什么東西似的：這就是后裾(注：后裾(slaebet)就是拖在禮服后面的很長(zhǎng)的一塊布;它是封建時(shí)代歐洲貴族的一種裝束。)。皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。
上帝，這衣服多么合身啊!式樣裁得多么好看啊!大家都說(shuō)。多么美的花紋!多么美的色彩!這真是一套貴重的衣服!
大家已經(jīng)在外面把華蓋準(zhǔn)備好了，只等陛下一出去，就可撐起來(lái)去游行!典禮官說(shuō)。
對(duì)，我已經(jīng)穿好了，皇帝說(shuō)，這衣服合我的身么?于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗写蠹铱闯鏊谡J(rèn)真地欣賞他美麗的服裝。那些將要托著后裾的內(nèi)臣們，都把手在地上東摸西摸，好像他們真的在拾其后裾似的。他們開步走，手中托著空氣他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)有看見。
這么著，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：乖乖，皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裾是多么美麗!衣服多么合身!誰(shuí)也不愿意讓人知道自己看不見什么東西，因?yàn)檫@樣就會(huì)暴露自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有得到這樣普遍的稱贊。
可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀!一個(gè)小孩子最后叫出聲來(lái)。
上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音!爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來(lái)。
他并沒(méi)有穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服呀!
他實(shí)在是沒(méi)有穿什么衣服呀!最后所有的老百姓都說(shuō)。
皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓所講的話是對(duì)的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：我必須把這游行大典舉行完畢。因此他擺出一副更驕傲的神氣，他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一個(gè)并不存在的后裾。
啟示：這里揭露了以皇帝為首的統(tǒng)治階級(jí)是何等虛榮、鋪張浪費(fèi)，而且最重要的是，何等愚蠢。騙子們看出了他們的特點(diǎn)，就提出凡是不稱職的人或者愚蠢的人，都看不見這衣服。他們當(dāng)然看不見，因?yàn)楦揪蜎](méi)有什么衣服。但是他們心虛，都怕人們發(fā)現(xiàn)他們既不稱職，而又愚蠢，就異口同聲地稱贊那不存在的衣服是如何美麗，穿在身上是如何漂亮，還要舉行一個(gè)游行大典，赤身露體，招搖過(guò)市，讓百姓都來(lái)欣賞和誦贊。不幸這個(gè)可笑的騙局，一到老百姓面前就被揭穿了?；实巯虏涣伺_(tái)，仍然要裝腔作勢(shì)，必須把這游行大典舉行完畢，而且因此他還要擺出一副更驕傲的神氣。這種弄虛作假但極愚蠢的統(tǒng)治者，大概在任何時(shí)代都會(huì)存在。因此這篇童話在任何時(shí)候也都具有現(xiàn)實(shí)意義。
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安徒生童話皇帝的新裝教案篇四
安徒生童話愛憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民、贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德。讀書活動(dòng)中你一定得到了許多的感受，不妨來(lái)寫一篇安徒生童話讀后感。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“安徒生童話皇帝的新裝讀后感”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
今天我讀了《安徒生童話》這本書，這本書內(nèi)容很豐富，每一篇文章都包含著一個(gè)深刻的道理。我尤其喜歡書里面的《烏鴉和狐貍》的故事。
這個(gè)故事主要講的是：一天，一只烏鴉嘴里叼了一塊肉在樹上休息，這時(shí)一只和、狐貍看見了，嘴饞的它就想出千方百計(jì)的方法去騙那塊肉，終于狐貍想出了一個(gè)好辦法，狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)："烏鴉小姐，聽說(shuō)您的嗓音唱的歌是聽的，非常美妙!"。
這時(shí)烏鴉聽了非常驕傲得意，接著狐貍又說(shuō)："既然您的歌喉這么動(dòng)人，那就給我長(zhǎng)一首吧!"烏鴉更得意了，就開口準(zhǔn)備唱歌，"呷呷"哈哈，一剎那那塊肉就掉了下去，狐貍就很快的把那肉搶走了!
我讀了這個(gè)故事，覺得我們千萬(wàn)別像烏鴉那樣，聽信別人的花言巧語(yǔ)，讓自己上當(dāng)!
最近我讀了一篇安徒生童話，名字叫做《拇指姑娘》。
這個(gè)童話主要講的是：從前，有個(gè)只有拇指那么大的小女孩，人們叫她拇指姑娘。拇指姑娘并不因?yàn)樗娜跣《艞墝?duì)美好生活的希望，她不愿和癩蛤蟆、鼴鼠一起生活，她要去光明的、永遠(yuǎn)有太陽(yáng)的地方!因?yàn)橛幸活w善良的心，拇指姑娘救了一只凍僵的小燕子，小燕子為了報(bào)答她，幫助她飛到了溫暖的地方，最終和花王子幸福地生活在了一起。
從這個(gè)故事中，我知道了：拇指姑娘有一顆善良的心，她堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不怕困難，樂(lè)于助人，終于找到了自己的幸福。我們做事情的時(shí)候，要向拇指姑娘學(xué)習(xí)，不斷努力，堅(jiān)持到底，就一定能成功。
放暑假期間我讀了《安徒生童話》，這里面的故事我都很喜歡，特別是的一個(gè)故事《海的女兒》。故事中的小美人魚不僅美麗可愛，而且特別會(huì)為別人考慮。她為了別人的幸福犧牲了自己的生命，跳到海里變成了泡沫，漸漸飛到了天空之上。每次看到這里，我都會(huì)忍不住掉下眼淚。她的這種舍己為人的精神深深感動(dòng)了我。
小美人魚能為了別人犧牲自己，想想平時(shí)我們小朋友在一起的時(shí)候，常常為了一件小事而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，誰(shuí)也不肯退讓一步。如果我們能想想別人，多為他人考慮，也許就不會(huì)發(fā)生矛盾。俗話說(shuō)“退一步，海闊天空”，我要向小美人魚學(xué)習(xí)，多為他人著想。
提起《安徒生童話》，恐怕世界上沒(méi)有人不知道了。有令人捧腹大笑的《皇帝的新裝》，有趣味十足的《甲蟲》，有優(yōu)美感傷的《海的女兒》等等故事。其中，我最喜歡的故事就是《賣火柴的小女孩》這篇童話。
《賣火柴的小女孩》大雪紛飛的夜晚，周圍死一般的寂靜，一個(gè)小女孩披散著一頭卷曲的、美麗的金發(fā)，她衣衫襤褸，睜著一雙驚恐的眼睛，臉和嘴唇都凍得發(fā)紫，凍僵的小手攥著一盒火柴，嘴里不斷地喊著：“誰(shuí)要火柴……”回答她的只是風(fēng)雪的呼嘯聲?？吹竭@里，我的心也涼透了，怎么整個(gè)世界也會(huì)象這漫天飛雪一樣，冷酷無(wú)情呢?她赤著腳，在雪場(chǎng)中心走著，終于找到了一個(gè)墻角坐下來(lái)，她不能回家，因?yàn)樗龥](méi)有賺到一個(gè)銅板，她蜷縮在那里，最后她抽出一根火柴幻想著，最后她臉頰通紅，嘴角帶著微笑無(wú)聲地凍死了……想想窮孩子在饑寒交迫中的生活，對(duì)比之下，現(xiàn)在我們生活在社會(huì)主義國(guó)家里是多么幸福啊!我們衷心感謝偉大的黨和優(yōu)越的社會(huì)主義制度。
《安徒生童話》也是一本很有意義的書。其實(shí)我們都知道，書中的上帝，就是“愛”與“正義”的化身，但事實(shí)上這種“希望”在當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活是不可能實(shí)現(xiàn)的，相反只會(huì)加深苦惱。
安徒生在他的作品中所表現(xiàn)出的特有的氣質(zhì)、天真樸素的激-情和富于沉思的哲學(xué)脾性，與中國(guó)的文化傳統(tǒng)不無(wú)相通之處，像許多古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品一樣。書中的天堂是那么“美”。是每個(gè)人都向往的地方《安徒生童話》猶如一朵鮮花綻在每個(gè)人的心里。
安徒生童話是一本具有吸引力的童話書，安徒生他一生寫了168篇童話，其代表作有《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等。安徒生的童話具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，即有詩(shī)意的美，也有喜劇性的幽默。
其中，丑小鴨這個(gè)故事給我留下的印象最深。內(nèi)容講的是：從前，鴨媽媽的蛋窩里孵出了一只小鴨子，它長(zhǎng)得難看極了，大家都討厭它，于是叫它“丑小鴨”的故事。
丑小鴨從小在鴨媽媽的蛋窩里長(zhǎng)大，它想：我生下來(lái)就是這個(gè)樣子，沒(méi)辦法改變，不過(guò)我可以學(xué)本領(lǐng)，像其它小鴨一樣能干。于是，它跟鴨媽媽學(xué)游泳，替養(yǎng)它的主人看家，遇到困難時(shí)它堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，永不退縮。最后，它變成了一只會(huì)飛的、美麗的“白天鵝”。
通過(guò)讀了丑小鴨這個(gè)故事我懂得了要認(rèn)識(shí)自己，相信自己，總有一天，我也會(huì)像“丑小鴨”一樣變成“白天鵝”的。我們的學(xué)習(xí)也是這樣，遇到困難時(shí)要對(duì)自己有信心，如果你不堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，就不會(huì)有好的結(jié)果。
優(yōu)秀的書籍像一個(gè)智慧善良的長(zhǎng)者，攙扶我一步步向前走，并且逐漸懂得了世界。書，就像一把開啟智慧大門的金鑰匙，給我打開知識(shí)的大門，開闊了我的視野、豐富了我的生活，陶冶了我的情操，它使我從幼稚到成熟，把我?guī)У揭粋€(gè)廣闊無(wú)垠的天地。我在書中感受到“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無(wú)欲則剛”的心顫，我在書中震撼“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯闊。
記得那本《安徒生童話》是這樣得來(lái)的：那一天，是我的生日，阿姨送給我做生日禮物的，從那起，我就愛上了看書，成了一個(gè)小書迷。
丑小鴨講的是：丑小鴨是被鴨媽媽從特大蛋里孵出來(lái)的，但很丑，誰(shuí)都不喜歡他，被許多鴨子和動(dòng)物欺負(fù)。他無(wú)奈離開了爸爸媽媽，獨(dú)自流浪，遇到狂風(fēng)暴雨、猛獅、獵狗……但丑小鴨沒(méi)有畏懼，他頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)……最終，人們突然發(fā)現(xiàn)，丑小鴨變成了世界上最美麗的白天鵝!這個(gè)故事讓我感受到：一個(gè)人永不放棄希望，再平凡，生活在一個(gè)多么艱難的世界，都要懷有美好的期待，對(duì)人生抱有希望。
賣火柴的小女孩告訴我：要珍惜今天的幸福生活。
書籍是帶領(lǐng)我們回到遠(yuǎn)古的時(shí)光機(jī)，即使我們沒(méi)有辦法生活在古代，但通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以對(duì)過(guò)去了如指掌。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇五
《皇帝的新裝》被認(rèn)為是表現(xiàn)孩子們天真可愛的天性和反映安徒生對(duì)孩子的熱愛的杰作。下面是關(guān)于這部杰作的讀后感，歡迎參考。
今天，我看了這篇【皇帝的新裝】的故事，更加喜歡童話，它出自安徒生之筆，從中告訴我們一個(gè)深刻的道理，使我吸取了一些知識(shí)。
這故事講訴的是皇帝十分喜愛漂亮的衣服。一天來(lái)了倆個(gè)騙子，自稱是紡織師。而且他們做的衣服有個(gè)奇妙之處，就是愚蠢的人和不稱職的官員看不見衣服。為了表示自己聰明，百姓們都裝作看的見，于是騙子得了財(cái)寶走了。最后，小孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
讀完后這個(gè)故事，我覺得要像故事中那純潔的小孩一樣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題勇于提出。所以，我們做錯(cuò)事時(shí)要勇敢承認(rèn)，及時(shí)改正，而且也要積極地改正別人的錯(cuò)誤，我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的人。
今天我讀了皇帝的新裝這篇故事，他來(lái)自小朋友耳熟能詳?shù)母窳滞?。這篇文章講了皇帝愛穿新衣服一天來(lái)了張家界兩個(gè)騙子，自稱織出的衣服不但漂亮而且能看出哪些大臣是苯或不稱職為了表示自己聰明，稱職大臣都裝做看見了。皇帝給了騙子好處，穿上衣服出去了今年最流行的冬裝百姓都夸耀皇帝的新衣一個(gè)孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
讀完這篇童話，我不禁問(wèn)自己作為一國(guó)之君怎么會(huì)被騙呢?毫無(wú)疑問(wèn)全是因?yàn)樘摌s心，全天下的百姓。大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理得地騙別人騙子之所以得逞，是因?yàn)樗麄兛辞辶巳藗冃闹械娜觞c(diǎn)---甘愿被別人利用，為的只是滿足他們可憐的虛榮心。
實(shí)際上虛榮心是與生俱來(lái)的,但是孩子的心是單純的,隨著長(zhǎng)大虛榮心也會(huì)越來(lái)越深。讀了童話后，我想提醒人們：保持一顆真誠(chéng)的心，不要為了虛榮放棄那顆真誠(chéng)的心。想想自己其實(shí)也這樣，看見別人拿出很貴的溜溜球玩真羨慕，怕爸爸媽媽不同意買，只能看著人家玩，可真正買了又覺得別人的更好，總覺得永慈利遠(yuǎn)滿足不了自己的虛榮心。當(dāng)我讀完文章后，我明白了虛榮心是永遠(yuǎn)不可能滿足的，要學(xué)會(huì)控制自己的虛榮心，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚，從今天起我要做一個(gè)知足的人。今天，我玏玏讀了一個(gè)故事，故事的名字叫烏鴉喝水。這個(gè)故事講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，突然它看見一個(gè)瓶子里面有水。烏鴉就飛到瓶子旁邊，把嘴伸到瓶子里邊喝水，結(jié)果沒(méi)有喝到水，因?yàn)槠孔永锏乃珳\了，它想呀想，想呀想，終于想出了一個(gè)好辦法。它抓起一把石子放到瓶子里，水升高了，烏鴉再次把嘴伸到瓶子里，結(jié)果喝到水了。
大人在工作中也要像烏鴉一樣肯動(dòng)腦筋，用小時(shí)候?qū)W過(guò)的各種知識(shí)和方法去解決遇到的困難，而要想以后獨(dú)立地解決工作中遇到的困難和挫折，我們現(xiàn)在就必須好好學(xué)習(xí)，不要灰心不慈利要偷懶，認(rèn)認(rèn)真真扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好各種知識(shí)和技能，為自己儲(chǔ)備知識(shí)的能量，以應(yīng)對(duì)和解決今后生活和工作中的各種困難。
這個(gè)故事雖然很小，但它給我的啟示卻很大。孩子在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到屬于他們這個(gè)年齡的困難，有的孩子不怕困難，積極想辦法?？梢灿械暮⒆又辉敢庾鲆郧白鲞^(guò)的事情，面對(duì)新的問(wèn)題，他們沒(méi)有足夠的信心，不愿意去開動(dòng)腦筋，以至于輕易地尋求大人助。
《皇帝的新裝》是著名的丹麥作家安徒生寫的童話，他一生共寫了160余篇童話，代表作有《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等。在很多作品中，作者揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺了統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧，反映貧富懸殊，同情下層人民的苦難。不僅孩子們愛看，甚至總有一些大人也對(duì)安徒生童話愛不釋手!
《皇帝的新裝》這個(gè)有趣的童話描繪了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)皇帝特別愛穿新衣，兩個(gè)騙子說(shuō)他們能織出神奇的衣服，能看出誰(shuí)聰明，誰(shuí)愚蠢?；实圪p了他們很多金銀財(cái)寶讓他們?yōu)樽约嚎椥乱路?。于是，兩個(gè)騙子就空著手，裝模作樣地織起來(lái)。直到游行那天，皇帝穿著根本就不存在的新衣服神氣活現(xiàn)地在街上走著，每一個(gè)人都稱贊他，沒(méi)有人敢說(shuō)他光著身子，只有個(gè)小孩兒說(shuō)了實(shí)話，皇帝這才知道受了騙。
作者圍繞“新裝”這個(gè)中心，極力寫出了皇帝、大臣、騙子相互欺騙的種種荒誕無(wú)稽的可笑行徑，無(wú)情地揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于講真話。
當(dāng)我讀完這則童話后，不由得對(duì)那兩個(gè)騙子的貪婪、不勞而獲而憎恨;對(duì)皇帝的愛慕虛榮、愚昧以至于被騙子耍弄而嘆息。原來(lái)我只是在恥笑皇宮大臣的愚昧蠢笨，而這一次在演課本劇的過(guò)程中，老師提出這樣一個(gè)問(wèn)題：如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)揭穿謊言嗎?我想大多數(shù)人都會(huì)像那些大臣那樣，稱贊那根本就不存在的新衣服。說(shuō)會(huì)的人，大多是以正義為主。說(shuō)不會(huì)的人，一般是為了迎合皇上，阿諛?lè)畛小?BR> “如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)揭穿謊言嗎?！边@真是個(gè)令人深思的問(wèn)題。皇宮大臣的愚昧;百姓們的隨波竹流;孩子的天真無(wú)邪。在現(xiàn)在社會(huì)上，這種人多得不得了。你能說(shuō)他們不聰明嗎?不，他們很聰明。他們比平常人聰明得好幾十倍!可是，他們就是不肯用自己的聰明去工作，而是喜歡耍小聰明，到頭來(lái)還是害了自己。
讀完這篇童話,我情不自禁地問(wèn)自己,作為一國(guó)之君,為什么這個(gè)國(guó)王竟會(huì)被欺騙了這么久呢?毫無(wú)疑問(wèn)，這都是因?yàn)檫@個(gè)國(guó)王的虛榮心。為了這所謂的虛榮心，全天下的百姓、臣子乃至國(guó)王都心甘情愿地被別人騙。他們心甘情愿地被別人騙，也心安理得地騙別人。童話中的那兩個(gè)騙子之所以能得逞，是因?yàn)樗麄兛吹搅巳藗冃闹械囊粋€(gè)盲點(diǎn)——自愿將自己這一致命弱點(diǎn)暴露給別人，并且讓他們加以利用，也要得到虛榮的滿足。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇六
《皇帝的新裝》所具體描述的是什么人也看不見的、實(shí)際上根本不存在的“美麗的新裝”，深刻發(fā)掘的則是可以觸摸得著的皇帝及大小官吏的丑惡的靈魂。作者用夸張的濃墨極寫新裝的漂亮、貴重，顯現(xiàn)出這批大小封建統(tǒng)治者的卑劣、愚蠢。
這個(gè)有聲有色的故事，以騙開始，以騙結(jié)束，乍看起來(lái)，仿佛有點(diǎn)荒誕無(wú)稽；但細(xì)讀以后，人們誰(shuí)也不會(huì)去懷疑和談?wù)摴适碌恼鎸?shí)性，而是深刻地思考品評(píng)皇帝、大臣、隨員、騙子等相互欺騙的不同特點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系，以及他們愚蠢、空虛的階級(jí)本質(zhì)。作者自己曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最奇異的童話是從真實(shí)生活里產(chǎn)生出來(lái)的。”(《安徒生童話全集》第四分冊(cè)第166頁(yè)，上海新文藝出版社1958年版)《皇帝的新裝》正是在“真實(shí)生活”的基礎(chǔ)上，把現(xiàn)實(shí)世界中偶然的現(xiàn)象和必然的因素統(tǒng)一了起來(lái)，把故事情節(jié)的曲折變化和人物性格的邏輯發(fā)展結(jié)合了起來(lái)，把并不存在的新裝的“美”和處處可見的皇帝思想的“丑”凸現(xiàn)了出來(lái)，通過(guò)這一高超的藝術(shù)辯證法，無(wú)情地解剖現(xiàn)實(shí)的真相，深刻地揭露了社會(huì)的病態(tài)。人們讀過(guò)這篇童話而發(fā)出的笑聲，正是對(duì)以皇帝為首的一伙丑類的諷刺。
二
值得注意的是，在《皇帝的新裝》的結(jié)尾，在喧鬧的人群中突然出現(xiàn)了一個(gè)小孩子的'形象。作者讓他在謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里，喊出了“天真的聲音”，增強(qiáng)了神奇的童話色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義，頓使故事情節(jié)發(fā)展到了最高潮。安徒生設(shè)置這一奇特的鏡頭，是頗具匠心的。請(qǐng)看，在“皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材”的一片稱贊聲中，孩子發(fā)出的與眾不同的聲音所引起的強(qiáng)烈反應(yīng)：
“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。
“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音!”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來(lái)。
“他并沒(méi)穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀!”
“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說(shuō)。
為什么要讓一個(gè)小孩子來(lái)揭開皇帝新裝的奧秘，戳穿游行大典的騙局?這是因?yàn)楹⒆犹煺婊顫?，感受真切，看見什么就說(shuō)什么，自己怎樣想就怎樣說(shuō)，無(wú)所顧忌，直言不諱。而且，“他什么衣服也沒(méi)有穿呀!”這句話，既天真又大膽，既率直又肯定，非常符合孩子的身份。要是沒(méi)有這“天真的聲音”，必將減弱童話的藝術(shù)魅力；如果改由成人來(lái)說(shuō)，反覺不真實(shí)。其實(shí)，這“天真的聲音”雖出自孩子之口，卻代表了所有老百姓的意見，以至大家都重復(fù)著“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀!”這句話，連皇帝也似乎覺得老百姓所講的是真的，因此“有點(diǎn)發(fā)抖”?！疤煺娴穆曇簟笔侨牡狞c(diǎn)睛之筆，具有千鈞之力。
讓孩子發(fā)出“天真的聲音”，也是安徒生用童心寫童話的具體表現(xiàn)。他不是用成人的觀點(diǎn)去描摹兒童的心理，把生硬的教誨刻上童話的印記，而傳輸給幼小的讀者。他從純潔的童心出發(fā)，用孩子的眼光來(lái)感受、描繪，寓嚴(yán)肅的主題于詼諧的故事之中。因此，他不愧為世界屈指可數(shù)的著名童話家。
根據(jù)安徒生的自述，《皇帝的新裝》取材于14世紀(jì)西班牙作家曼紐埃爾的短篇《赤身裸體的國(guó)王》。但它并不是這個(gè)短篇的復(fù)述，而是經(jīng)過(guò)加工提煉，注入了新的思想和內(nèi)容。其一是把看不見“布”的人由一個(gè)普通的沒(méi)有階級(jí)屬性的私生子，改為“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人”，突出了人物的思想性格，深化了題材的社會(huì)意義，加強(qiáng)了童話的諷刺力量；其二是“天真的聲音”原來(lái)由黑人講述，改為小孩子脫口而出，使《皇帝的新裝》更具有童話的特點(diǎn)和詩(shī)意。由此可見，安徒生時(shí)時(shí)想到兒童，處處描寫兒童，使人們?cè)谒挼溺R子里看到了真實(shí)的兒童世界。
三
安徒生用童心寫童話，還表現(xiàn)在成功地運(yùn)用兒童的口語(yǔ)來(lái)狀物寫景，敘事抒情，刻畫心理，塑造形象。丹麥一位著名的文藝批評(píng)家曾指出，安徒生“抱定決心為孩子們講童話故事，他的真正目標(biāo)就是要用隨意交談中自由而無(wú)拘束的語(yǔ)言來(lái)代替公認(rèn)的書寫語(yǔ)言，用孩子所使用和能夠理解的表現(xiàn)形式來(lái)替換成年人的比較僵硬的表現(xiàn)形式。他有著在書本里使用口語(yǔ)的大膽意圖，他不是在寫而是在說(shuō)，而他也樂(lè)于像一個(gè)小學(xué)生那樣地寫，如果這樣做他能夠避免像書本一樣地說(shuō)話?！?格奧爾格?勃蘭戴斯《安徒生論》，《世界文學(xué)》1962年第11期)。
的確，以《皇帝的新裝》而言，作者在語(yǔ)言表達(dá)上，不是在寫而是在說(shuō)，通篇的敘述，沒(méi)有華麗的詞藻、雕琢的句子和書面語(yǔ)言的痕跡，完全符合口語(yǔ)化的要求。而人物心里想的和嘴上說(shuō)的，更是簡(jiǎn)短、明白、自然，非常符合人物思想和性格的特征。如“哎呀，真是美極了!”“多么美的花紋，多么美的色彩!”夸口贊美布料和新裝的謊言，在皇帝、大臣、隨員等不同人物的口中一再重復(fù)，這就反映了他們虛偽、蠢笨的本質(zhì)。
本文并沒(méi)有像一般小說(shuō)和童話那樣，集中描寫故事性較強(qiáng)的具體事件，而是通過(guò)帶有強(qiáng)烈動(dòng)作感的語(yǔ)言，來(lái)展開情節(jié)，喚起鮮明的形象，這是作者語(yǔ)言運(yùn)用上的另一顯著特點(diǎn)。如“他們裝作從織布機(jī)上取下布料，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時(shí)用沒(méi)有穿線的針縫了一通”，“皇帝把他所有的衣服都脫下來(lái)了。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他”，“那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的”。這里，每一句話都包括著特定的具體動(dòng)作，而每一個(gè)具體動(dòng)作又促成了故事情節(jié)的發(fā)展，使人們覺得童話中所描寫的一切仿佛就發(fā)生在身邊，展示在眼前，是那樣的活靈活現(xiàn)，逼真?zhèn)魃瘛?BR> 安徒生童話皇帝的新裝教案篇七
安徒生的《皇帝的新裝》并沒(méi)有寫完，其實(shí)后面還有許多。讓我們跟隨著葉圣陶老先生的腳步往下去了解剩下的事情吧!
在故事中，皇帝自以為自己最聰明，為了讓人民接受虛假的事實(shí)，不惜動(dòng)用武力……故事告訴我們，當(dāng)自己做錯(cuò)的時(shí)候，不能一錯(cuò)再錯(cuò)，要改正錯(cuò)誤。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇八
1、了解安徒生及文章內(nèi)容。
2、把握文中人物個(gè)性特點(diǎn)。
3、初步感知主題。
個(gè)性化朗讀。
（一）、導(dǎo)入：
（安徒生，丹麥，童話作家，作品有《賣火柴的小女孩》，《丑小鴨》，《野天鵝》，《大克勞斯和小克勞斯》等）。
（二）、復(fù)述情節(jié)：
大家都看過(guò)本文了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)要地復(fù)述一下這個(gè)故事？（圖片提示，顯示主要情節(jié)：愛新裝——做新裝——看新裝——穿新裝——展新裝），學(xué)生復(fù)述。
（三）、找出圈套：
提問(wèn)：從剛才的故事里，大家可以看到，騙子要行騙成功，往往要設(shè)下一個(gè)圈套，你能否從文中找出表明騙子設(shè)下圈套的這句話。（這種布有一個(gè)奇怪的特性：任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。強(qiáng)調(diào)“稱”字的特殊讀音：稱chen職；桿秤cheng）。
（四）、明確人物在情節(jié)發(fā)展中的作用：
問(wèn)：一個(gè)至高無(wú)上的皇帝為什么會(huì)一絲不掛地到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起著推波助瀾的作用呢？明確：
騙子：行騙。
皇帝：受騙。
大臣：助騙。
百姓：傳騙。
小孩：揭騙。
（五）、讀一讀，演一演。
在剛才大家說(shuō)的各種“騙”中大家認(rèn)為哪一種“騙”最精彩，找出來(lái)讀一讀，演一演，并說(shuō)說(shuō)你為什么覺得這部分精彩。
1、學(xué)生自由組合，分角色朗讀、表演，教師點(diǎn)撥。
2、挑選比較優(yōu)秀的且能代表各種“騙”的小組在班中交流。表演完一組，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，且分析原因。
（六）、歸納小結(jié)：各個(gè)人物性格特點(diǎn)。
皇帝：昏庸、愚蠢。
大臣：阿諛?lè)畛?、愚蠢、虛偽、自私?BR> 百姓：怕被殺頭，怕被人嘲笑。
小孩：天真爛漫，無(wú)私無(wú)畏。
（七）、探討主題：
1、騙局最后還是被揭穿了，但為什么要借小孩的嘴來(lái)揭穿這各騙局呢？
2、騙局揭穿后，皇帝及其一幫人陣腳大亂，提著褲子逃跑了嗎？為什么？
3、該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？有人認(rèn)為要向騙子學(xué)習(xí)，你認(rèn)為呢？
（八）、作業(yè)：
1、讀一讀，寫一寫：（選擇自己不會(huì)的）。
炫耀（）稱職（）滑稽（）。
陛下（）頭銜（）駭人聽聞（）。
2、想象力訓(xùn)練：
（1）。想象皇帝回宮后會(huì)想些什么，做些什么？
（2）。想象假如孩子沒(méi)有把真相說(shuō)出來(lái)，結(jié)果會(huì)怎樣？
安徒生童話皇帝的新裝教案篇九
今天，我講了一節(jié)閱讀課。大致思路是這樣設(shè)計(jì)的：
1、先讓學(xué)生閱讀名人名言讀書的感想引出《安徒生的童話》。
2、介紹安徒生(讓學(xué)生走進(jìn)安徒生。
)3、選一篇文章《賣火柴的小女孩》通過(guò)讓孩子閱讀來(lái)明白童話故事的道理，
4、讓學(xué)生總結(jié)拿到一本書或是閱讀一篇文章該怎樣去讀。
不足之處：
1、講《賣火柴的小女孩》時(shí)主要引導(dǎo)孩子從小女孩入手，而我在講的時(shí)候沒(méi)有引領(lǐng)孩子抓住重點(diǎn)詞句來(lái)閱讀。
3、在閱讀教學(xué)中，還要重視引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)積累課文中的好詞佳句、精彩片斷。要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)作者遣詞造句、表情達(dá)意的方法，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與寫作結(jié)合起來(lái)，在習(xí)作中運(yùn)用閱讀中學(xué)到的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇十
今天，我讀了《皇帝的新裝》這則故事，它出自《格林童話》，告訴我們要誠(chéng)實(shí)的做人。
皇帝的新裝描述了皇帝喜愛穿新衣服，一天來(lái)了兩個(gè)騙子，說(shuō)自己能織出不但漂亮而且能看出哪些是笨或不稱職的大臣的衣服。為了表示自己聰明，稱職的大臣都裝作看見了。于是皇帝給了騙子好處，騙子那個(gè)財(cái)寶得意得離開了皇宮?；实鄞┲@件“衣服”出去了。百姓們都夸耀皇帝的新衣服，可是小孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
讀完這則童話，我問(wèn)自己：作為一國(guó)之君怎么會(huì)被別人騙呢?全都是虛榮心做的怪。天下百姓、大臣和皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理德去騙別人。騙子之所以得逞，是因?yàn)樗麄冎廊藗冃闹械娜觞c(diǎn)——只是為了滿足虛榮心。
實(shí)際上虛榮心是本來(lái)就有的，但是我們孩子的心是單純的。隨著長(zhǎng)大虛榮心就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。我想提醒人們：我們要保持一顆真誠(chéng)的心，不要為了虛榮放棄了一顆真誠(chéng)的心。
我也是一樣，看到別人玩悠悠球，自己也想玩，但是爸爸媽媽不給我買，就算買了還是覺得別人的比我的好。
讀完這篇文章，讓我們明白做人要誠(chéng)實(shí)，不要因?yàn)樘摌s心而得不到滿足，從現(xiàn)在起，我們要誠(chéng)實(shí)的對(duì)待任何事情，嚴(yán)于律己，律已出生。
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安徒生童話皇帝的新裝教案篇十一
皇帝的新裝相信大家一定都看過(guò)，但是著篇文章卻給了我很大的啟發(fā)。
故事大概是這樣的：一位愛“美”的皇帝聽取了兩個(gè)騙子的話，叫騙子為他做衣服。過(guò)了幾天，皇帝叫大臣去看，大臣到了紡織的地方，卻什么也看不見，很奇怪，兩個(gè)騙子說(shuō)：“只有愚蠢的人才看不見，聰明的人才看的見。大臣連連說(shuō)這件衣服很好看。皇帝也是這樣。
過(guò)了幾天，衣服做好了，皇帝準(zhǔn)備穿著這件“美麗”的衣服去出巡。到了街上，街上的人都在議論紛紛，但是誰(shuí)都不敢講。突然，一個(gè)小孩說(shuō)：“看，皇帝什么也沒(méi)穿哪！”眾人一看，哈哈大笑起來(lái)。
我覺得里面的皇帝和大臣為了滿足自己的一點(diǎn)虛榮心，因?yàn)樗麄兟犘帕蓑_子的話：愚蠢的人才看不見這件衣服。他們肯定是不想當(dāng)愚蠢的人，但是事實(shí)擺在眼前，確實(shí)什么也沒(méi)有。騙子的話騙過(guò)了他們的眼睛，所以才會(huì)鬧了這么一個(gè)笑話。
我們做人應(yīng)該要用誠(chéng)實(shí)的心面對(duì)每一件事，不管是好是壞。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇十二
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。
3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
三、教學(xué)步驟
（一）談話激趣，導(dǎo)入主題
1、很高興我們又在一起讀書了，你們喜歡讀書嗎？你都讀過(guò)什么書？是怎么讀的？有什么收獲？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
3、同學(xué)們就讓我們一起走進(jìn)安徒生的童話世界吧!板書課題
（二）走進(jìn)童話，走進(jìn)安徒生。
1、學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。
暢談：說(shuō)說(shuō)自己的搜集的資料。
2、師補(bǔ)充一些有關(guān)資料。
（出示安徒生圖片及簡(jiǎn)單介紹）
3、迄今為止，安徒生是世界山最優(yōu)秀的童話大師，他的作品遍布世界各地。他的作品真正達(dá)到了適合5歲到55歲的.人閱讀，聽了這些你們想不想親身去體會(huì)一下安徒生童話的魅力。
4、那老師就滿足你們的愿望，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞安徒生的童話《丑小鴨》。
（欣賞動(dòng)畫片段）
5、丑小鴨無(wú)奈的離開了家，你看他多可憐呀！離開家的丑小鴨又會(huì)遇到什么困難？最終結(jié)果怎樣？下面就讓我們一起到故事中去尋找離家的丑小鴨吧！
（三）、閱讀故事。
1、課件出示要求，學(xué)生帶著要求去默讀故事。
2、以接力賽的形式用自己的話講故事。
（四）、小組合作，交流讀書收獲。
1、學(xué)生自由發(fā)言，隨機(jī)板書好的讀書方法。
2、介紹書簽，明白用途。
3、學(xué)生總結(jié)讀書方法。
（五）、總結(jié)
讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲(chǔ)存資料，積累寫作素材，所以我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書就一定要?jiǎng)庸P做筆記。
今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國(guó)”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂(lè)和憂傷的童話。課后，我們還要讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！
板書設(shè)計(jì)：
安徒生童話
寫讀書筆記 制作手抄報(bào) 使用書簽
安徒生童話皇帝的新裝教案篇十三
”嗯，我們聽到您的話真高興，“兩個(gè)織工一起說(shuō)。他們把這些稀有的色彩和花紋描述了一番，還加上些名詞兒。這位老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那里去時(shí)，可以照樣背得出來(lái)。事實(shí)上他也就這樣辦了。
這兩個(gè)騙子又要了很多的錢，更多的絲和金子，他們說(shuō)這是為了織布的需要。他們把這些東西全裝進(jìn)腰包里，連一根線也沒(méi)有放到織機(jī)上去。不過(guò)他們還是繼續(xù)在空空的機(jī)架上工作。
過(guò)了不久，皇帝派了另一位誠(chéng)實(shí)的官員去看看，布是不是很快就可以織好。他的運(yùn)氣并不比頭一位大臣的好：他看了又看，但是那兩架空空的織機(jī)上什么也沒(méi)有，他什么東西也看不出來(lái)。
”您看這段布美不美?“兩個(gè)騙子問(wèn)。他們指著一些美麗的花紋，并且作了一些解釋。事實(shí)上什么花紋也沒(méi)有。
”我并不愚蠢!“這位官員想?！边@大概是因?yàn)槲也慌鋼?dān)當(dāng)現(xiàn)在這樣好的官職吧?這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來(lái)!“因此他就把他完全沒(méi)有看見的布稱贊了一番，同時(shí)對(duì)他們說(shuō)，他非常喜歡這些美麗的顏色和巧妙的花紋?！笔堑模钦媸翘懒?，“他回去對(duì)皇帝說(shuō)。
城里所有的人都在談?wù)撨@美麗的布料。
當(dāng)這布還在織的時(shí)候，皇帝就很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過(guò)的那兩位誠(chéng)實(shí)的大臣。這樣，他就到那兩個(gè)狡猾的騙子住的地方去。這兩個(gè)家伙正以全副精神織布，但是一根線的影子也看不見?！蹦催@不漂亮嗎?“那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)?！北菹抡?qǐng)看，多么美麗的花紋!多么美麗的色彩!“他們指著那架空空的織機(jī)，因?yàn)樗麄円詾閯e人一定會(huì)看得見布料的。
”啊，它真是美極了!“皇帝說(shuō)。”我表示十二分地滿意!“。
于是他點(diǎn)頭表示滿意。他裝做很仔細(xì)地看著織機(jī)的樣子，因?yàn)樗辉敢庹f(shuō)出他什么也沒(méi)有看見。跟他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒(méi)有看出更多的東西。不過(guò)，他們也照著皇帝的話說(shuō)：”啊，真是美極了!“他們建議皇帝用這種新奇的、美麗的布料做成衣服，穿上這衣服親自去參加快要舉行的游行大典?！闭婷利?真精致!真是好極了!“每人都隨聲附和著。每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)?；实圪n給騙子每人一個(gè)爵士的頭銜和一枚可以掛在紐扣洞上的勛章;并且還封他們?yōu)椤庇缚棊煛啊?BR> ”一點(diǎn)也不錯(cuò)，“所有的騎士們都說(shuō)。可是他們什么也沒(méi)有看見，因?yàn)閷?shí)際上什么東西也沒(méi)有。
”現(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服，“兩個(gè)騙子說(shuō)，”我們要在這個(gè)大鏡子面前為陛下?lián)Q上新衣。
皇帝把身上的衣服統(tǒng)統(tǒng)都脫光了。這兩個(gè)騙子裝做把他們剛才縫好的新衣服一件一件地交給他。他們?cè)谒难鼑莾号艘魂囎?，好像是系上一件什么東西似的：這就是后裾(注：后裾(slaebet)就是拖在禮服后面的很長(zhǎng)的一塊布;它是封建時(shí)代歐洲貴族的一種裝束。)?；实墼阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。
“上帝，這衣服多么合身啊!式樣裁得多么好看啊!”大家都說(shuō)。“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是一套貴重的衣服!”
“大家已經(jīng)在外面把華蓋準(zhǔn)備好了，只等陛下一出去，就可撐起來(lái)去游行!”典禮官說(shuō)。
“對(duì)，我已經(jīng)穿好了，”皇帝說(shuō)，“這衣服合我的身么?”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗写蠹铱闯鏊谡J(rèn)真地欣賞他美麗的服裝。那些將要托著后裾的內(nèi)臣們，都把手在地上東摸西摸，好像他們真的在拾其后裾似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)有看見。
這么著，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖，皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裾是多么美麗!衣服多么合身!”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己看不見什么東西，因?yàn)檫@樣就會(huì)暴露自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有得到這樣普遍的稱贊。
“可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫出聲來(lái)。
“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音!”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來(lái)。
“他并沒(méi)有穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服呀!”
“他實(shí)在是沒(méi)有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都說(shuō)。
皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓所講的話是對(duì)的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣，他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一個(gè)并不存在的后裾。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、帶領(lǐng)學(xué)生重溫安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生閱讀《丑小鴨》等童話故事;。
2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入。
1.同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎?如何做才能更美麗呢?
2.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美!(指名說(shuō)，板書課題：讀書讓我們美麗)。
4.這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來(lái)分享你們的讀書成果吧!
二、圖書交流推介會(huì)。
1.小組交流、匯報(bào)讀書成果。
2.全班交流。(指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書給班上其他同學(xué)。)。
三、走近安徒生，重溫經(jīng)典。
1.剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》(展示書)。
2.(出示安徒生圖片)這位就是安徒生，你了解安徒生嗎?(指名介紹，師補(bǔ)充資料)。
四、賞讀《丑小鴨》。
1.安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《丑小鴨》，這個(gè)故事大家都不陌生。
讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容呢?
2.丑小鴨最后怎么了?
1師配樂(lè)范讀。
2看著圖聽了故事，你想說(shuō)什么?
五、總結(jié)延伸。
1.安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些?
2.老師這有他童話全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧!
教學(xué)背景：
自從我們學(xué)校的開展“書香班級(jí)”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生讀的書多了，而且每個(gè)班級(jí)都添置了書柜，有些學(xué)生還有了自己的藏書。課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的童話閱讀指導(dǎo)，為了引領(lǐng)著學(xué)生更好的去閱讀童話，特別是安徒生這位童話大師的童話，對(duì)于其創(chuàng)作的歷程有個(gè)大概的了解，我在班上開展了一系列關(guān)于童話的活動(dòng)。下面的教學(xué)設(shè)計(jì)就是我這系列活動(dòng)中的指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生課外閱讀量較少，課外知識(shí)面不廣，許多學(xué)生家長(zhǎng)忙于勞作，輔導(dǎo)不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學(xué)生回家不會(huì)自主看課外書，有些是不知如何看，有些是看課外書的方法不正確，部分學(xué)生看課外書的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致課外閱讀的習(xí)慣不好。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇十五
自從上次皇帝被騙子戲弄了以后，皇帝就氣憤的不行，發(fā)誓要把這兩個(gè)騙子抓住。
在一個(gè)小酒店里，兩個(gè)騙子正在用騙來(lái)的錢大吃大喝，哪知皇帝的衛(wèi)隊(duì)已經(jīng)再向他們靠近。一個(gè)小時(shí)之后，兩個(gè)騙子被押到了皇宮?；实塾H自審問(wèn)：“好你這兩個(gè)騙子，竟敢戲弄我！哼！如今被朕逮住，看你還能耍出什么花樣來(lái)！”兩個(gè)騙子瑟瑟發(fā)抖，不知所措。這時(shí)，皇宮里騙子的內(nèi)線出來(lái)庇護(hù)：“皇上，不如讓他們?cè)俳o你做一件新裝來(lái)彌補(bǔ)他們的過(guò)錯(cuò)吧？”這真是荒唐！可皇帝竟說(shuō)：“好吧，你等快去做，要是再敢戲弄朕，便是死路一條！”
再說(shuō)騙子正沾沾自喜，他們又想出了一條陰謀。他們找了些紡織工編制出布，又叫油漆工按照皇宮里最精美的圖案往上涂。等干了之后，叫皇帝的親信來(lái)檢驗(yàn)。先備好酒席，等到親信來(lái)了之后把他灌醉，再拿出衣服在眼前一晃，就完事了！
這天，皇帝親自來(lái)了。他看著衣柜里那條精致的衣服，連聲叫好。騙子把衣服給皇帝穿上，游行大典就開始了！
安徒生童話皇帝的新裝教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):。
1.能把自己想象成故事中的人，用邊讀邊想象畫面的方法，去閱讀《丑小鴨》《老頭子做的事總是對(duì)的》精彩片段，感受主人公的喜怒哀樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)制定閱讀計(jì)劃。
教學(xué)重點(diǎn)：
大膽想象，感同身受地閱讀童話。
教學(xué)難點(diǎn)：
在想象中體會(huì)童話主人公的悲喜。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，閱讀計(jì)劃卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹作品，了解作者。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(二)整本書介紹。
過(guò)渡:經(jīng)典是值得我們一讀再讀的。想再次走進(jìn)經(jīng)典嗎?(板書：《安徒生童話》導(dǎo)讀)。
二、閱讀封面，瀏覽目錄。
1.主編：2.出版社：3.插圖。
(二)讀目錄。
三、共讀片段，制定計(jì)劃。
(一)活動(dòng)一讀一讀。
1.讓我們?cè)俅沃販剡@個(gè)經(jīng)典。指名讀。
后來(lái)一天比一天糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨，連他自己的兄弟姐妹也對(duì)他生起氣來(lái)。他們老是說(shuō)：“你這個(gè)丑妖怪，希望貓兒把你抓去才好!”于是媽媽也說(shuō)起來(lái)：“我希望你走遠(yuǎn)些!”鴨兒啄他，小雞打他，喂雞鴨的那個(gè)女傭人用腳來(lái)踢他。
2.為什么說(shuō)這是一只可憐的小鴨?
于是他飛過(guò)籬笆逃走了。
3.想象一下，他一路上可能會(huì)遭遇什么?你的腦海里出現(xiàn)了哪些畫面?
于是他閉起眼睛，繼續(xù)往前跑。他一口氣跑到一塊住著野鴨的沼澤地里。
為什么他要閉起眼睛跑，一口氣跑到沼澤地?
4.假若你就是這只小鴨，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，飽受困苦，此時(shí)此刻你會(huì)是什么感受?
5.誰(shuí)來(lái)給我們朗讀一下這段故事，讀出悲傷。其他孩子閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。
6.我們一起來(lái)讀一讀。
7.讀得真好!(出示p44頁(yè)的閱讀貼士)原來(lái)，讀童話就需要這樣讀——。
我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。(播放錄音)(板書：和故事中的人物一起歡笑、一起悲傷)。
8.小結(jié)：丑小鴨最后的命運(yùn)會(huì)怎樣呢?讀過(guò)的孩子一定知道。在童話這個(gè)奇妙的王國(guó)里，一切似乎沒(méi)有什么不可能。從丑小鴨到白天鵝的華麗轉(zhuǎn)變，安徒生想告訴我們什么呢?我相信你再去讀它，會(huì)體味出故事中包含著的真善美。
(二)活動(dòng)二猜一猜。
1.看看書的目錄，猜一猜，哪個(gè)故事可能最有趣?為什么?
“我用那匹馬換了一頭母牛?！?BR> 3.猜一猜，他的妻子會(huì)怎么想，怎么說(shuō)?
最后出示老婆婆的回答——。
“老頭子，這真是太妙了!你做的事總是對(duì)的!”
5.小結(jié)：原來(lái)，讀童話就需要這樣讀——。
閱讀時(shí)只有發(fā)揮想象，才能領(lǐng)略童話的魅力。(播放錄音)(板書：發(fā)揮想象去閱讀)。
6.孩子們，你有沒(méi)有覺得，為什么老婆婆認(rèn)為老頭子做的事總是對(duì)的呢?這兩個(gè)人是不是都很傻啊?想知道答案嗎?只有你自己去讀了才知道。
(三)活動(dòng)三做一做。
1.你準(zhǔn)備從哪個(gè)故事開始讀?為什么?你準(zhǔn)備多久讀完?每天可以讀多長(zhǎng)時(shí)間?我們可以給自己制定一份閱讀計(jì)劃來(lái)督促自己堅(jiān)持閱讀。
2.出示要求。
1)填一填：閱讀時(shí)間和內(nèi)容。
2)說(shuō)一說(shuō)：小組交流討論。
要求：合理、美觀。
3.開始制作計(jì)劃。
4.請(qǐng)學(xué)生組內(nèi)交流，再上臺(tái)展示，相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)點(diǎn)(合理、美觀)根據(jù)交流自己還可以進(jìn)行修改調(diào)整。
四、總結(jié)提升，布置任務(wù)。
記得旅途中，插上你想象的翅膀，在奇妙的童話王國(guó)中自由地翱翔，把自己想象成那一個(gè)個(gè)獨(dú)一無(wú)二的主人公，和他們一起悲傷，一起歡笑，去享受美妙的閱讀時(shí)光。(播放錄音)。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇十七
正文：
許多年以前有一位皇帝，他非常喜歡穿好看的新衣服。他為了要穿得漂亮，把所有的錢都花到衣服上去了，他一點(diǎn)也不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲。除非是為了炫耀一下新衣服，他也不喜歡乘著馬車逛公園。他每天每個(gè)鐘頭要換一套新衣服。人們提到皇帝時(shí)總是說(shuō)：“皇上在會(huì)議室里?！钡侨藗円惶岬剿麜r(shí)，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！痹谒〉哪莻€(gè)大城市里，生活很輕松，很愉快。每天有許多外國(guó)人到來(lái)。有一天來(lái)了兩個(gè)騙子。他們說(shuō)他們是織工。他們說(shuō)，他們能織出誰(shuí)也想象不到的最美麗的布。這種布的色彩和圖案不僅是非常好看，而且用它縫出來(lái)的衣服還有一種奇異的作用，那就是凡是不稱職的人或者愚蠢的人，都看不見這衣服。
“那正是我最喜歡的衣服!”皇帝心里想。“我穿了這樣的衣服，就可以看出我的王國(guó)里哪些人不稱職;我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上織出這樣的布來(lái)!”他付了許多現(xiàn)款給這兩個(gè)騙子，叫他們馬上開始工作。
他們擺出兩架織機(jī)來(lái)，裝做是在工作的樣子，可是他們的織機(jī)上什么東西也沒(méi)有。他們接二連三地請(qǐng)求皇帝發(fā)一些最好的生絲和金子給他們。他們把這些東西都裝進(jìn)自己的腰包，卻假裝在那兩架空空的織機(jī)上忙碌地工作，一直忙到深夜。
“我很想知道他們織布究竟織得怎樣了，”皇帝想。不過(guò)，他立刻就想起了愚蠢的人或不稱職的人是看不見這布的。他心里的確感到有些不大自在。他相信他自己是用不著害怕的。雖然如此，他還是覺得先派一個(gè)人去看看比較妥當(dāng)。全城的人都聽說(shuō)過(guò)這種布料有一種奇異的.力量，所以大家都很想趁這機(jī)會(huì)來(lái)測(cè)驗(yàn)一下，看看他們的鄰人究竟有多笨，有多傻。
“我要派誠(chéng)實(shí)的老部長(zhǎng)到織工那兒去看看，”皇帝想?！爸挥兴芸闯鲞@布料是個(gè)什么樣子，因?yàn)樗@個(gè)人很有頭腦，而且誰(shuí)也不像他那樣稱職。”
因此這位善良的老部長(zhǎng)就到那兩個(gè)騙子的工作地點(diǎn)去。他們正在空空的織機(jī)上忙忙碌碌地工作著。
“這是怎么一回事兒?”老部長(zhǎng)想，把眼睛睜得有碗口那么大。
“我什么東西也沒(méi)有看見!”但是他不敢把這句話說(shuō)出來(lái)。
那兩個(gè)騙子請(qǐng)求他走近一點(diǎn)，同時(shí)問(wèn)他，布的花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。他們指著那兩架空空的織機(jī)。
寫在后面：
讀完這篇童話,我情不自禁地問(wèn)自己,作為一國(guó)之君,為什么這個(gè)國(guó)王竟會(huì)被欺騙了這么久呢?毫無(wú)疑問(wèn)，這都是因?yàn)檫@個(gè)國(guó)王的虛榮心。為了這所謂的虛榮心，全天下的百姓、臣子乃至國(guó)王都心甘情愿地被別...
安徒生童話皇帝的新裝教案篇十八
教材分析：
《安徒生公園》主要向人們介紹了座落在歐登賽的安徒生公園的情況。意在引導(dǎo)學(xué)生在大量的閱讀安徒生的童話作品后，借助網(wǎng)絡(luò)或書籍等查找、搜集資料，進(jìn)一步全面了解安徒生，認(rèn)識(shí)安徒生。
教師學(xué)生分析：
對(duì)于安徒生的故鄉(xiāng)，教師不是很熟悉。只能通過(guò)上網(wǎng)等方式了解，而學(xué)生對(duì)于歐登賽這個(gè)地方更為陌生，只能通過(guò)課文的介紹了解。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)。
(1)學(xué)會(huì)本課生字，積累優(yōu)美詞句。
(2)了解安徒生故鄉(xiāng)的一草一木對(duì)他創(chuàng)作的影響，感受故鄉(xiāng)人們對(duì)他的懷念。
(3)有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)。
(1)繼續(xù)自主識(shí)字。
(2)通過(guò)閱讀、搜集整理材料使學(xué)生進(jìn)一步了解安徒生。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
了解安徒生故鄉(xiāng)的一草一木對(duì)他創(chuàng)作的影響，感受故鄉(xiāng)人民對(duì)他的懷念。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是了解安徒生故鄉(xiāng)的一草一木對(duì)他創(chuàng)作的影響，感受故鄉(xiāng)人民對(duì)他的懷念?？梢酝ㄟ^(guò)讀課文的方式解決。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)是全面了解安徒生，認(rèn)識(shí)安徒生。需要學(xué)生搜集大量的材料，必要時(shí)教師要補(bǔ)充。
教具使用：
小黑板、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的安徒生童話故事。(學(xué)生自由說(shuō))。
3、教師：你們知道安徒生的故鄉(xiāng)在哪里嗎?是什么樣子嗎?今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)グ餐缴墓枢l(xiāng)看一看。
(二)初讀課文，自學(xué)生字。
1、自由朗讀課文，拼讀生字詞。
2、小組合作，記憶生字詞。
3、檢測(cè)：(出示小黑板)。
(1)指名讀生詞。
(2)看拼音寫生字。
(三)再讀課文，整體感知。
1、齊讀課文。
2、指名分段讀課文。
3、默讀課文，回答問(wèn)題：讀完后，你知道了什么?
4、學(xué)生交流感受、印象或看法。
(四)作業(yè)。
1、寫生字。
2、讀課文。
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫生字。
2、分組分段讀課文。
(二)三讀課文，品味感悟。
1、帶問(wèn)題讀課文。
(1)你認(rèn)為歐登賽美嗎?從哪里看出來(lái)的，標(biāo)出來(lái)。
(2)小公園有哪些事物與安徒生有聯(lián)系?找到體會(huì)。
2、學(xué)生自由交流。
3、讀了最后一段，你有什么感想?
4、自由闡述。
(三)拓展延伸，交流資料。
1、小組交流搜集的資料。
2、整理資料。
3、代表反饋。
(四)總結(jié)。
安徒生創(chuàng)作的不朽童話，為他的祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，世界各國(guó)有一百多種不同的語(yǔ)言都有它的譯本，并且做成各種不同的圖畫書出版，他是丹麥人的驕傲。為了紀(jì)念安徒生，丹麥的人民和政府，在安徒生七十歲生日時(shí)，在丹麥?zhǔn)锥几绫竟姓d前，為他塑造了一尊雕像，而在他一百歲誕辰的時(shí)候，在他的家鄉(xiāng)歐登賽，對(duì)他的故居進(jìn)行改造，成立了一座安徒生博物館和安徒生公園。1954年，國(guó)際兒童讀書聯(lián)盟設(shè)立了以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)……國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)至今仍是兒童文學(xué)界的榮譽(yù)。
(五)作業(yè)。
整理有關(guān)安徒生的資料。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇十九
許多小朋友來(lái)這里看童話劇，手里拿著熒光棒，像過(guò)節(jié)一樣，個(gè)個(gè)都很高興。不一會(huì)兒，演出開始了。演員們穿著美麗的服裝在舞臺(tái)上投入地表演，載歌載舞，把我們帶到了那個(gè)神奇的童話世界里。他們精彩的演出，贏得了小朋友們的陣陣掌聲。當(dāng)兩個(gè)騙子背著“金子”逃到臺(tái)下的觀眾席時(shí)，小朋友們忙著上前攔住他們并大聲喊：“別跑!快抓住他們!”當(dāng)皇帝穿著他的“新衣”參加游行大典時(shí)，小朋友們都情不自禁地大笑起來(lái)。童話劇還比原著多了兩只可愛的小老鼠。
看完了演出，我覺得兩個(gè)騙子特別可恨，皇帝和大臣都很虛偽和愚蠢，但那個(gè)小孩子是誠(chéng)實(shí)的，我們要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直的人。
安徒生童話皇帝的新裝教案篇二十
這個(gè)有趣的童話為我們描繪了這樣一個(gè)故事：一位奢侈的國(guó)王每天只顧著穿衣服，不管其他任何事，最后竟然還受騙，穿著……不，是什么都沒(méi)穿去游行！沒(méi)有人去揭穿謊言，甚至還夸耀，最后一個(gè)孩子天真的一句話才結(jié)束了這場(chǎng)鬧劇。
讀完這篇童話，我情不自禁地問(wèn)自己，作為一國(guó)之君，為什么這個(gè)國(guó)王竟會(huì)被欺騙了這么久呢？毫無(wú)疑問(wèn)，這都是因?yàn)檫@個(gè)國(guó)王的虛榮心。為了這所謂的虛榮心，全天下的百姓、臣子乃至國(guó)王都心甘情愿地被別。.。