在學習中，總結(jié)可以幫助我們鞏固知識點并形成系統(tǒng)性的學習成果。撰寫一篇完美的總結(jié)需要我們思考和挖掘自己在此期間的成長和不足之處。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能激發(fā)大家對寫作的興趣和靈感。
迷人的動畫片說課稿篇一
教材分析：本課是山東版小學美術第五冊第20課內(nèi)容。屬于欣賞、評述，即通過欣賞圖片，評述，繪畫等方法，讓學生發(fā)揮想象力，大膽、自由地把動畫形象表現(xiàn)出來，體驗欣賞和創(chuàng)作的樂趣。
這節(jié)課要面對的對象是三年級的學生，這一年齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那童真、童趣、不受限制的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，結(jié)合小學低年級兒童的年齡特點，本著使學生提高對美的感受力和藝術創(chuàng)造力，我確定本課的教學目標：
1、指導學生欣賞動畫片，使學生發(fā)解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。
教學重點：
啟發(fā)學生思維、分析想象，力求創(chuàng)新。
教學難點:。
發(fā)揮小組合作才干，創(chuàng)作獨具特色的動畫片。
教學用具準備：
媒體課件、彩紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等，課前也可要求學生收集一些動畫片的圖片資料，供上課時討論、欣賞。
二、說教法。
根據(jù)學生心理特征及教學方式的優(yōu)化原則，積極主動的參與教學活動，便無意注意為有意注意，遵循“教為主導，學為主體”的教育思想，我打算采用以下教學方法：
1、情境教學法。
創(chuàng)設一定的情境，使學生身臨其境，促景生情，通過教師的演示引入到媒體欣賞，把學生帶入到動畫的世界。
2、啟發(fā)引導法：
這是遵循“教為主導，學為主導”的教學原則進行的，引導學生從欣賞動畫形象出發(fā)，主動參與討論，了解動畫造型的特點，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。臨摹或創(chuàng)作一個動畫形象。
三、說學法。
本課以“活躍學生想象思維”為主要目的.，讓學生在想象的世界里自由翱翔，因此，我采用以下兩種方法進行學法指導。
1、自主探究學習法。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼耍诮虒W中，運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過讓學生思考“怎樣創(chuàng)作動畫形象”這個問題，引導學生自主探究，了解構(gòu)圖的多種方法。
2、合作交流法。
在學習活動中，讓學生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學生思路，達成教學目標。
四、說教學過程。
（一）、利用動畫，激趣導課。
1、播放動畫，激發(fā)興趣。
每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的。一段新奇、有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。于是，我在教學一開始，播放了學生們都熟知和喜愛的動畫片段，從貼近學生生活入手，引導學生觀察、對比，激發(fā)學生學習的強烈愿望。
3、討論、交流。
一部部動作連冠、形象逼真的動畫片，你知道是怎樣會制成的嗎？
你最喜歡哪個人物？為什么？它有什么典型特點？
除了這些，你還知道哪些動畫形象？（學生出示自己搜集的動畫形象）。
（二）、大膽創(chuàng)作，點撥引導。
給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學生用自己喜歡的繪畫工具進行描繪，注意色彩的運用。
學生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當引導突破。
（三）、展示評價，交流經(jīng)驗。
采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
2、互評：學生之間互相談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學與藝術相結(jié)合。培養(yǎng)學生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。
3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。評選“最佳創(chuàng)意獎”，“最佳合作獎”等。
（四）、課堂小結(jié)，拓展延伸。
科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚學生的創(chuàng)新精神；其次，要求學生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽，培養(yǎng)學生主動參與親情溝通的情感意識。最后，收拾整理周圍環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
迷人的動畫片說課稿篇二
本課為欣賞――評述領域。動畫片是每個孩子生活中不可缺少的一部分，動畫片中的各種形象的設計都各具特點，吸引了孩子和大人的眼球。通過本課的學習，讓學生了解動畫片的各種分類和制作方法及過程，同時更能激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生主動探索的欲望，提高了學生欣賞卡通美術的能力。
課本中的各種動畫片中的形象都是學生喜聞樂見和熟悉的，通過對動畫片內(nèi)容的欣賞分析，培養(yǎng)了學生良好的觀察能力和自己對事物的判斷力，使學生也從中學到了許多知識。課本內(nèi)容的設計適合孩子的年齡特征，易于學生理解和接受。
1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。
國內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典動畫片的介紹及其藝術特點。
動畫片的制作原理及過程的講解。
1、教師課前應了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片藝術表現(xiàn)的主要特征。
2、教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片、投影片、錄像帶、vcd等各種教學資料。
3、課前也可讓學生收集一些動畫片的圖片資料。
欣賞動畫片，激發(fā)學生的興趣。播放動畫片片段，讓學生說出他們的名字，可以跟唱歌曲，激發(fā)學生的興趣，引出課題。
1、欣賞《獅子王》、《花木蘭》、《大鬧天宮》等動畫片片斷，讓學生說一說動畫片中表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術特點。
學生發(fā)表意見，教師總結(jié)。
2、欣賞不同類型的動畫片，讓學生自己總結(jié)出不同種類的動畫片。
3、提出問題：大家都喜歡看動畫片，知道是怎樣制作的嗎？
學生根據(jù)自己搜集的資料及知識，討論，匯報結(jié)果。
教師總結(jié)，講解動畫片的相關的知識。
什么是動畫片？動畫片是怎樣拍攝、制作的？
動畫片的起源及發(fā)展史，當前的最新制作知識的介紹。
4、大家為什么喜歡看動畫片？動畫形象的藝術特色是什么？（舉例說明）。
造型簡潔、形態(tài)夸張、色彩鮮艷擬人化、活潑可愛。
變幻豐富、引人入勝。
1、讓學生調(diào)查，班級內(nèi)有多少人喜愛中國動畫片，有多少人喜歡外國動畫片，并說明理由。
2、臨摹或嘗試自己創(chuàng)作一個動畫形象。
教學評價建議：
1、是否對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。
2、是否了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。
3、能否簡單說出動畫片的制作過程。
迷人的動畫片說課稿篇三
小學生對動畫片非常感興趣，平時也經(jīng)?？?，因此動畫片對學生來說并不陌生。但學生們平時看動畫片時，只是關注到動畫片的內(nèi)容、情節(jié)，而忽略它的知識性。教學如果只是針對書本上靜態(tài)的二維動畫畫面進行評述，無異于紙上談兵。因此，除了書本上列舉的動畫片之外，教師還需要搜集大量的圖片及視頻。本節(jié)課可從美術的角度讓學生走進動畫片，賞析動畫的“畫”和探究動畫的“動”。通過欣賞經(jīng)典的動畫作品，讓學生去了解動畫片的多種美術表現(xiàn)形式和藝術手法，感知動畫制作的基本原理等，了解“動畫”“擬人”“簡化”“夸張”“反復動作”“連續(xù)動作”等概念和專業(yè)術語。并從知識建構(gòu)的角度，讓學生既從動畫片的情節(jié)上看了熱鬧，又能夠從造型藝術的審美角度去賞析動畫片。
1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。
2、在欣賞動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使敘述了解動畫片的制作過程。
4、重點：對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。了解動畫片的主要類型以及主要特征。
5、難點：了解動畫片的主要特征。
（一）課前準備。
1、教師課前應該了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片的藝術表現(xiàn)的主要特征。
2、教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料如vcd、圖片等供學生欣賞。
3、課前也可預先要求學生收集一些動畫片的圖片資料供上課討論、欣賞。
（二）課堂教學。
1、引導階段。
a、播放《名偵探科南》片頭歌曲，激起學生興趣。引導學生進入本課內(nèi)容。
2、發(fā)展階段。
a、提問“你們知道動畫片的制作過程嗎？”知道學生看課本圖片。
b、多媒體出示動畫片的制作過程，幫助學生理解。
d、多媒體出示，欣賞一組動畫片。找一找有什么不同，引導學生發(fā)現(xiàn)動畫片的不同類型。
e、逐一介紹不同類型的動畫片，同時欣賞vcd動畫片段。介紹過內(nèi)外優(yōu)秀的動畫片，讓學生了解過去和現(xiàn)在我國動畫片在國際中的地位。在欣賞過程中知道學生觀察動畫片的特點。
f、多媒體播放vcd《動畫片的發(fā)展歷史》。
j、提問“為什么這么喜歡看動畫片，它有什么特點吸引你呢？”引導學生發(fā)現(xiàn)動畫片的特點。
h、學生回答，教師指導。多媒體出示“色彩、人物、內(nèi)容”三個方面，并逐一欣賞圖片和動畫。
i、最后總結(jié)出動畫片夸張變形的特點。
3、實踐嘗試設計一個動畫形象。
4、課堂小結(jié)。
迷人的動畫片說課稿篇四
綜合實踐活動課程本身的特殊性，決定著對教師的角色有了新的定位，要求教師是學生活動的組織者、合作者、參與者，綜合實踐活動需要教師的有效指導，于是我采用啟發(fā)性、指導性、開放性相結(jié)合進行教學，據(jù)此，在這一活動中，我對學生的指導主要是從這幾個方面入手。
1、引導學生尋找自己感興趣的小主題。
2、指導學生制定切實可行的活動計劃。
3、提高學生搜集資料、信息的能力。
其目的就是讓學生熟知交往、溝通、采訪、調(diào)查的技巧；學會自己制定學習與娛樂計劃，并能利用動畫知識，創(chuàng)作自己的動畫作品。
為了體現(xiàn)綜合實踐活動的課程特點，我將本次活動主題劃分為六個階段，力求使活動的組織達到最佳狀態(tài)，本節(jié)課是活動的第一課時，即主題確立階段。
師：同學們，今天老師給大家?guī)硪环菪《Y物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什么？讓我們一起來看大屏幕。（投影出示動畫片《貓和老鼠》片段）。
喜歡這部《貓和老鼠》嗎？（喜歡）。
動畫片伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動畫片？（生答）。
師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？（生答）。
為了開拓大家的眼界，老師給大家?guī)硪恍﹫D片，是關于動畫片的種類的，讓我們簡單了解一下吧。觀看幻燈片。
動畫片給我們帶來歡樂的同時也引發(fā)了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來看看。
（出示幻燈片）在全國800家電視臺同步熱播的108集大型武俠動畫片《虹貓藍兔奇?zhèn)b傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時呼吁有關部門設定動畫片的觀看年齡范圍。暴力元素引發(fā)模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認了這種行為。猶如學生爭先模仿《灌籃高手》中櫻木扣籃后倒掛在籃筐上的動作，造成不少意外事故。
看到這里，你有什么想說的？（生答）。
生1：因為他身體很胖，像個土豆。
生2：因為他整天呆在沙發(fā)里看電視，還吃東西，越來越胖，像個大土豆。
師：這幅漫畫又告訴了我們什么？
生1：不能長時間看電視，對我們的眼睛不好。
生2：看電視的時候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。
將學生所說問題在黑板上板書。
師：現(xiàn)在我們有這么多的主題，是否每個主題都適合調(diào)查呢？這就需要我們來進一步的選題。選題有幾個原則，我們來了解一下。（課件出示：）。
調(diào)查主題的選擇。
（1）選擇你感興趣的主題。
（2）調(diào)查主題是否具有研究價值。
（3）調(diào)查主題是否具有可操作性。即可以實施。）。
師：根據(jù)這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究價值，又是可操作的？
師：討論就到這里，我們一起看看。
誰來說一說想研究xx問題的同學請起立，一會我們根據(jù)感興趣的問題自由分組。
師：下面，老師給你們1分鐘時間，請喜歡研究相同內(nèi)容的同學坐到一起，可以嗎？（可以）。
生重新選擇座位，自愿組成學習小組（師強調(diào)各小組的活動主題）。
師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預祝每一個小組合作愉快，來，把團結(jié)的掌聲送給自己。
3、選組長。
小組分好了，想一想什么樣的同學適合做小組長？
生：組織能力、品質(zhì)好、責任心……。
師：根據(jù)標準，選出自己小組的組長，并在組長的帶領下選出記錄員再給給小組起個動聽的名字！
師：剛才同學們討論的研究主題都很有意義，接下來是發(fā)揮小組集體力量的時候了，我們要為剛才選定的活動設計一個方案。要知道，一份好的計劃能幫助我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男Ч?。請同學們想一想，計劃表應該記錄哪些內(nèi)容呢？生說（4——6人）。
（課件出示完整的計劃表）。
然后小組長匯報一下活動方案，其他小組提出意見和建議。下一節(jié)可進行完善。
迷人的動畫片說課稿篇五
1、指導學生有禮貌地進行交流，說出自己最愛看的動畫片。
2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學生敢于交際，樂于交際的情感。
3、在交際的過程中,引導學生學會大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學生傾聽的好習慣。
一、課件導入，激發(fā)興趣。
1.啟發(fā)談話，播放課件。
(利用情境圖，播放他們的對話)。
文文：樂樂，你愛看什么動畫片？
樂樂：我愛看動畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？
文文：我喜歡看《熊出沒》。
2.創(chuàng)設情境,激發(fā)欲望。
師：電視里的動畫片可多了，你知道的動畫片都有什么呢？
（隨學生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學生喜歡的《喜洋洋與灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子與小頭爸爸》等動畫片，讓學生產(chǎn)生主動交際的欲望。）。
師：在這么多的'動畫片中，你最喜歡哪個？
3.揭題讀題:推薦一部動畫片。
二、出示內(nèi)容，學生交際。
1.課件情境圖和活動要求:你平時都喜歡看什么動畫片?同學們之間相互交流交流。
2.同桌交流，引導學生用用“……有……有……還有……其中……”的句式說自己看過的動畫片和自己喜歡的動畫片。
3.下位找好朋友或老師交流。
4.利用課件，示范采訪。
師：電視臺的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了！（課件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）。
5.學生扮記者,采訪嘉賓,臺上臺下互動。
師：電視臺的小記者也來我們教室采訪了!
(扮記者的同學學課件中記者的樣子,走到學生中間,自由采訪小嘉賓,引導學生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時提醒聽者態(tài)度認真,神情專注,給對方予鼓勵。）。
小記者：請問你喜歡什么動畫片？能告訴大家為什么嗎？
引導嘉賓用上因為……,所以……。的句式回答問題。
6.頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎章。
三、小組討論,合作交流。
過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可喜歡啦！
1.播放課件，學生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什么？
（課件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。）。
2.指名交流，發(fā)表見解。
3.四人小組組織討論：小學生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時間合適?
4.自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。
5.全班交流。
四、課堂總結(jié)，拓展延伸。
1.展示作品，學生繪畫。
這些動畫片真好看,讓我們把它們畫下來和同學們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學生興趣。)。
2.讓學生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的動畫片。
3.把《推薦一部動畫片》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。
迷人的動畫片說課稿篇六
教材分析。
一、教學內(nèi)容與目標。
1、初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。
2、能制作一組簡單的動畫，能運用本課學習的有關動畫和審美、技術等知識評價一部自己喜歡的動畫片。
二、教學的重點與難點。
教學重點：初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。
教學難點：運用本課學習的相關知識，評述一部自己喜歡的'動畫片。
教學準備：課件、教材等。
教學過程。
一、教學準備：檢查用具準備。
二、導入：
現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進動畫片，用藝術的眼光去感受它、了解它。
三、新課。
1、深入認識我國的經(jīng)典動畫片。
學習卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？
片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？
學習卡二：〈九色鹿〉。
提問：在造型、色彩方面有什么特點？
你知道它取材于哪里嗎？
你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？
學習卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術形式來制作的？
學習卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術形式來制作的？（剪紙）。
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產(chǎn)動畫片在技術上逐漸走向成熟。
2、介紹動畫片的歷史：
第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片。
3、學習動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。
三、學生作業(yè)。
選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。
教師巡回指導。
四、課后拓展。
寫一篇小文章，談談你對當今動畫片的認識。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
迷人的動畫片說課稿篇七
義務教育課程標準試驗教科書山東教育出版社三年級上冊。
一課時。
小孩子都喜歡看動畫片，目前三年級學生對動畫片也只處于感性認識，通過本課的學習，使學生對動畫片的喜愛上升到理性的認識，了解它的藝術特征、分類和制作過程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導下用語言表達自己的感受，不僅認識到動畫形象的夸張變形，還要用心去體會善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。
本課屬于“欣賞·評述”領域的課程，目的是讓學生在欣賞動畫片的同時了解它的藝術表現(xiàn)特征、分類及制作過程。通過欣賞與表述的方法，師生互動、生生互動的方式，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。
1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，使學生了解動畫片的制作過程。
了解動畫片的主要藝術特征和不同類型。
能用較準確、豐富的語言表達自己的想法。
1、教師準備：課件、翻紙動畫、動畫形象圖片。
2、學生準備：收集的動畫形象圖片、水彩筆。
（一）、課前活動。
小雞做操。
（二）、導入。
教師通過演示翻紙動畫說明動畫片的制作原理，導入課題。
（三）、新授。
1、藝術表現(xiàn)特征。
（2）、小組討論在收集的圖片中喜歡哪些動畫形象，為什么喜歡。
（3）、欣賞動畫片，教師簡單解說。
（4）、從性格特征和外形特征方面說說這些動畫形象。
（1）、學生討論如何分類，可用各種方法分類。
（2）、從制作方法上分：二維動畫片、三維動畫片和特殊方法制作的動畫片。
（3）、學生談看后感受。
（2）、提出不明白的地方，師生共同解決。
（3）、了解動畫片制作的艱辛，進行思想教育。
1、設計創(chuàng)作。
（1）、教師演示設計動畫形象。
（2）、學生設計，突出動畫藝術特征。
2、展示、評價。
3、小結(jié)。
（1）、小調(diào)查：中外動畫支持率。
（2）、鼓勵學生制作動畫。
迷人的動畫片說課稿篇八
1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。
2、在欣賞動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使敘述了解動畫片的制作過程。
重點難點。
4、重點：對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。了解動畫片的主要類型以及主要特征。
教學過程。
（一）課前準備。
1、教師課前應該了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片的藝術表現(xiàn)的主要特征。
2、教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料如vcd、圖片等供學生欣賞。
3、課前也可預先要求學生收集一些動畫片的圖片資料供上課討論、欣賞。
（二）課堂教學。
1、引導階段。
a播放《名偵探科南》片頭歌曲，激起學生興趣。引導學生進入本課內(nèi)容。
b多媒體出示課題《迷人的動畫片》，由小天使帶領大家一起進入課堂。
2、發(fā)展階段。
a提問“你們知道動畫片的制作過程嗎？”知道學生看課本圖片。
b多媒體出示動畫片的制作過程，幫助學生理解。
c欣賞vcd《迪斯尼》精彩動畫片段。
d多媒體出示，欣賞一組動畫片。找一找有什么不同，引導學生發(fā)現(xiàn)動畫片的不同類型。
e逐一介紹不同類型的動畫片，同時欣賞vcd動畫片段。介紹過內(nèi)外優(yōu)秀的動畫片，讓學生了解過去和現(xiàn)在我國動畫片在國際中的地位。在欣賞過程中知道學生觀察動畫片的特點。
f多媒體播放vcd《動畫片的發(fā)展歷史》。
j提問“為什么這么喜歡看動畫片，它有什么特點吸引你呢？”引導學生發(fā)現(xiàn)動畫片的特點。
h學生回答，教師指導。多媒體出示“色彩、人物、內(nèi)容”三個方面，并逐一欣賞圖片和動畫。
i最后總結(jié)出動畫片夸張變形的特點。
3、實踐嘗試。
設計一個動畫形象。
4、課堂小結(jié)。
多媒體播放vcd《名偵探科南《片尾曲，結(jié)束本課內(nèi)容。
5、課后拓展。
讓學生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛看中國動畫片，有多少人喜愛看外國動畫片，并說明理由。
迷人的動畫片說課稿篇九
本節(jié)課我從學生的學情和本課的教學目標出發(fā)，較好的完成了教學目標，課中不乏亮點，但是仍然有很多的缺點和不足。
教師不僅要組織引導好學生，更要培養(yǎng)學生的自主學習能力。在本節(jié)課中學生繪畫的部分我覺得是個亮點，我讓同學們?nèi)?chuàng)造自己喜歡的卡通形象，從興趣入手，教師則走下講臺到學生中去，對學生出現(xiàn)的問題予以指導，使學生的各種困惑得到解答。創(chuàng)作時我提出最基本的要求：有創(chuàng)意的'形象和形象的特點，不設邊框，給學生充分發(fā)揮的空間。開放的自由的創(chuàng)作空間也給了學生更大的、更寬的發(fā)展余地，不同能力的學生有了不同的收獲，每個人都能享受到成功的喜悅。然后再點評同學們的作品，看到自己的作品能展示給大家，創(chuàng)作完成的同學很開心，沒有完成的同學也受到了啟發(fā)教育。這也培養(yǎng)了學生的審美觀及繪畫創(chuàng)作能力。其實在這個環(huán)節(jié)最讓我感動的是孩子們水晶一樣的心靈，沒有人創(chuàng)作的形象是為了自己，孩子們的創(chuàng)作全都是圍繞著全人類和需要幫助的人們，我覺得這也是對我們大人心靈的一次洗滌。
激勵評價是提高教學質(zhì)量和激發(fā)學生創(chuàng)新能力的很好、很有效的方法，學會適時激勵和贊美自己的學生對增強孩子自信尤為重要。在本節(jié)課中我的評價語言略有不足，雖然在課前我已經(jīng)準備了各種各樣的評價語言去應對學生的回答，可在課上，評價語言運用的還是不夠豐富。
學生是課堂的主體，課堂中教師不能喧賓奪主，起的應該是一個引導作用。在本節(jié)課中我設計的教學內(nèi)容教師說的比較多，而讓學生說的少了些，雖然上課時我已經(jīng)盡量把話語權交給學生，但是仍有不足。
語言的引領課堂的一條主線，我在語言的運用、停頓和精準度上也需要繼續(xù)磨煉。
在學習過程中，教師應充分尊重學生的主體地位，一切為了學生的發(fā)展。一是創(chuàng)設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想改說，培養(yǎng)他們協(xié)作學習的好習慣；三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學生通過成功的作品，更多地體驗—種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
這就是我對本節(jié)課的反思和體會。
迷人的動畫片說課稿篇十
《迷人的蝴蝶谷》這篇課文生動、形象地描寫了臺灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會，翩翩翻飛，色彩絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們喜愛蝴蝶的思想感情。在教學過程中，我注重激發(fā)學生主動閱讀，自主閱讀是學生個性化閱讀的基礎。在看圖體會到蝴蝶谷的迷人景象后，再讀讀書上的句子，然后引導學生品讀詞語：“五彩繽紛，五顏六色”；表演讀領會：“隨風飄來，又隨風飄去”那種輕盈、靈巧的美感。在引導學生自主賞景、品句、感情讀的過程中，一部分領悟能力較強的學生確實是表現(xiàn)出色，非常成功地達到了預期的效果。但是也還有一些學生沒有很好地體會到蝴蝶谷的迷人，這從他們在齊聲朗讀課文的時候也能聽出來。因而，我應該更多地面向全體學生，注重每個孩子的發(fā)展。
迷人的動畫片說課稿篇十一
課堂類型：欣賞評述。
1、指導學生欣賞動畫片，使學生發(fā)解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。
1、了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。
2、簡單說出動畫片的制作過程。
1、引導階段。
教師把收集到的國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，vcd甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的.興趣。
也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。
2、發(fā)展階段。
教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術特點。
讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。
1、讓學生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說明理由。
2、臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。
迷人的動畫片說課稿篇十二
本課是小學階段最后一節(jié)專題欣賞課，動畫片是孩子們最為熟悉和熱愛的，了解、認識動畫片的過去與現(xiàn)在是孩子們愿意探索的領域。因此，從學習活動層面上提高并不意味著理論的枯燥，把握好這一點是開展有趣、有效教學活動的重點。
本課以時間發(fā)展為軸線，運用多媒體的.直觀優(yōu)勢，向?qū)W生一一展示動畫片從昔到今的誕生、發(fā)展、變化的過程，讓他們對已有的知識進行一次梳理，使時間的發(fā)展軸線更加清晰，同時也了解動畫的發(fā)展過程經(jīng)歷的變化：從無聲到有聲，從黑白到彩色，從片段到連續(xù)，從手工到電腦，從平面到立體。直觀的欣賞、詳細的介紹，精彩的學生互動點綴其間，可以說，了解動畫片的發(fā)展過程這個重點得到了很好的解決與滲透。雖然知曉動畫片的發(fā)展過程是本課的重點，但是了解動畫形成的原理則是本課的難點。教學中，精心設計課件不僅讓學生從視覺上感知，更能從理論上明了，并通過動手制作簡單的手翻書真正了解動畫是怎樣形成的。
作為一節(jié)專題欣賞課，盡管理論性較強，而且要滲透的知識比較深層次，難免顯得枯燥。但是，本課一路走來，學生的表現(xiàn)是激昂與投入的，他們頗有收獲，而作為老師——亦是如此。
迷人的動畫片說課稿篇十三
1、巧創(chuàng)情景，構(gòu)建認知的橋梁。
張家界地處我國湖南省，學生中很少有人去游覽過。為了調(diào)動學生的興趣，我設計了這樣的開場白：“同學們，你們知道嗎，我是個旅游愛好者。假期中我游覽了湖南省的張家界風景區(qū)，給你們看看我照的相片吧。（課件出示相片）張家界迷人的景色讓我流連忘返，就連書中的作者也忍不住去游覽了張家界。你們想去嗎？讓我們跟隨著作者走進張家界。”凝練優(yōu)美的導語和真實的相片，使學生好像置身于風景如畫的張家界風景區(qū)。
在引導學生學習第五自然段金鞭溪時，恰到好處地運用了課件：同學們欣賞著金鞭溪的圖片，聆聽著輕柔的音樂。這聲形并貌的多媒體課件，在給學生帶來了美妙的視、聽覺享受的同時，催化了學生對溪水特點的理解，并用填空的形式積累了好詞佳句。實現(xiàn)了學生與文本、教師與文本、教師與學生的對話，真正做到了“潛移默化”。
2、層次清楚，學法多樣。
3、以讀促解，讀中感悟。
《迷人的張家界》一課語言優(yōu)美，感情豐富，教師的朗讀指導是非常必要的。我運用多種方式如：引讀、齊讀、默讀、自由讀、填空讀、配樂讀、帶著感受讀等等多種方式指導學生有感情地誦讀，讓每個學生都能從讀得不太通順到讀得流暢，從讀得較為平淡到讀出感情。這樣“以讀促解，讀中感悟”，加深了學生對課文的理解，對語言文字的品味，使其讀出了語感、情趣和韻味。
4、巧妙遷移，讀寫結(jié)合。
《課標》中明確指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！闭Z文學習的終極目的是運用語言。就這篇課文而言，第一自然段中比喻、排比、擬人修辭方法的配合運用，以及描寫山峰姿態(tài)的詳寫與略寫。這樣的描寫，增強了語言的感染力。課上，通過自讀自悟和積累，這段美文中傳神的表達和張家界山峰特有的姿態(tài)已經(jīng)深深地烙印在學生的心靈中。故此，教師在課尾巧妙遷移，讀寫結(jié)合，安排了這樣的課上練筆：根據(jù)你的所知，抓住張家界某一方面的特點，精煉語言，寫一句或幾句精彩的廣告詞，向周圍人介紹張家界，打響張家界的知名度。從學生展示自己在短短的幾分鐘內(nèi)寫成的形式紛呈的精彩的廣告詞中，從教師的相機點撥中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：無論是內(nèi)容還是表達，學生都能恰當準確地巧妙遷移生成，學以致用，相得益彰。
當然我的課也存在很多這樣或那樣的不足。比如：在如何體現(xiàn)“用教材去教”這一方面，教師還需要提高認識，放開手腳。課堂上，要重視過程教學，“把自主學習的時間還給學生”要真正落實在教學行為上，充分發(fā)揮學生的自主作用，挖掘他們的潛能。
迷人的動畫片說課稿篇十四
設計理念：
本課為欣賞――評述領域。動畫片是每個孩子生活中不可缺少的一部分，動畫片中的各種形象的設計都各具特點，吸引了孩子和大人的眼球。通過本課的學習，讓學生了解動畫片的各種分類和制作方法及過程，同時更能激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生主動探索的欲望，提高了學生欣賞卡通美術的能力。
課本中的各種動畫片中的形象都是學生喜聞樂見和熟悉的，通過對動畫片內(nèi)容的欣賞分析，培養(yǎng)了學生良好的觀察能力和自己對事物的判斷力，使學生也從中學到了許多知識。課本內(nèi)容的設計適合孩子的年齡特征，易于學生理解和接受。
教學目標：
1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。
教學重點：國內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典動畫片的介紹及其藝術特點。
教學難點：動畫片的制作原理及過程的講解。
教學準備：
1、教師課前應了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片藝術表現(xiàn)的主要特征。
2、教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片、投影片、錄像帶、vcd等各種教學資料。
3、課前也可讓學生收集一些動畫片的圖片資料。
教學過程：
一、引導階段。
欣賞動畫片，激發(fā)學生的興趣。播放動畫片片段，讓學生說出他們的名字，可以跟唱歌曲，激發(fā)學生的興趣，引出課題。
二、發(fā)展階段。
1、欣賞《獅子王》、《花木蘭》、《大鬧天宮》等動畫片片斷，讓學生說一說動畫片中表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術特點。
學生發(fā)表意見，教師總結(jié)。
2、欣賞不同類型的動畫片，讓學生自己總結(jié)出不同種類的動畫片。
3、提出問題：大家都喜歡看動畫片，知道是怎樣制作的嗎？
學生根據(jù)自己搜集的資料及知識，討論，匯報結(jié)果。
教師總結(jié)，講解動畫片的相關的知識。
什么是動畫片？動畫片是怎樣拍攝、制作的？
動畫片的起源及發(fā)展史，當前的最新制作知識的介紹。
4、大家為什么喜歡看動畫片？動畫形象的藝術特色是什么？（舉例說明）。
造型簡潔、形態(tài)夸張、色彩鮮艷擬人化、活潑可愛。
變幻豐富、引人入勝。
三、拓展階段。
1、讓學生調(diào)查，班級內(nèi)有多少人喜愛中國動畫片，有多少人喜歡外國動畫片，并說明理由。
2、臨摹或嘗試自己創(chuàng)作一個動畫形象。
教學評價建議：
1、是否對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。
2、是否了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。
3、能否簡單說出動畫片的制作過程。
迷人的動畫片說課稿篇十五
《迷人的秋色》是滬教版小學語文第三冊第三單元的一篇課文。課文寫秋天主要是通過山洼里的瓜果來反映秋天的收獲，讓學生了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。課文將這些瓜果的顏色、形狀都一一作了描寫，使學生能聯(lián)系生活，拉近與文字的距離。
根據(jù)《課程標準》的目標和要求，參照教材規(guī)定的目標和要求，聯(lián)系學生、教師以及教學環(huán)境的實際情況，確定本課的教學目標。
1、認識本課8個生字，正確書寫5個生字。重點理解“燦爛、簡直、逗人喜愛”等詞語。
2.通過對課文的理解，初步學習詞語之間的`搭配。
3.了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子背誦。
4.了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。
二年級的語文教學正處于由低年級的識字教學，并且逐步向句子和段落的教學遞增，在小學語文中起著承前啟后的作用。其主要任務是進行句子的訓練，并在段的訓練中培養(yǎng)學生理解詞語、運用詞語的能力。但對剛上二年級不久的同學來說，體會文章準確地運用詞語、恰到好處地表達還處于學習和積累的階段，是他們的薄弱環(huán)節(jié)。本課就是讓學生在閱讀中積累好詞好句，并在閱讀中隨文識字。在教學過程中，積極引導學生通過讀自己喜歡的句子自主、快樂地學習。課上，主要讓學生通過直觀感悟、討論交流、分析比較等學習方法掌握本課內(nèi)容。
依據(jù)語文課程標準理念：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。這節(jié)課我的設計理念是：以讀為本，在生、本對話中感知“美麗”；抓住特點，在師、生對話中領悟秋季美景；感情朗讀，在師、生、本互動中迸發(fā)情感。
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！边@就應該讓學生在主動積極的多元對話中，培養(yǎng)他們感受、理解、欣賞、評價和運用能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
迷人的動畫片說課稿篇十六
一、課題：
二、教材：
義務教育課程標準試驗教科書山東教育出版社三年級上冊。
三、教學時間：
一課時。
四、學生分析：
小孩子都喜歡看動畫片，目前三年級學生對動畫片也只處于感性認識，通過本課的學習，使學生對動畫片的喜愛上升到理性的認識，了解它的藝術特征、分類和制作過程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導下用語言表達自己的感受，不僅認識到動畫形象的夸張變形，還要用心去體會善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。
五、教材分析：
本課屬于“欣賞·評述”領域的課程，目的是讓學生在欣賞動畫片的同時了解它的藝術表現(xiàn)特征、分類及制作過程。通過欣賞與表述的方法，師生互動、生生互動的方式，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。
六、教學目標：
1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，使學生了解動畫片的制作過程。
七、教學重點：
了解動畫片的主要藝術特征和不同類型。
八、教學難點：
能用較準確、豐富的語言表達自己的想法。
九、教學準備：
1、教師準備：課件、翻紙動畫、動畫形象圖片。
2、學生準備：收集的動畫形象圖片、水彩筆。
十、教學過程。
（一）、課前活動。
小雞做操。
（二）、導入。
教師通過演示翻紙動畫說明動畫片的制作原理，導入課題。
（三）、新授。
1、藝術表現(xiàn)特征。
（2）、小組討論在收集的圖片中喜歡哪些動畫形象，為什么喜歡。
（3）、欣賞動畫片，教師簡單解說。
（4）、從性格特征和外形特征方面說說這些動畫形象。
（1）、學生討論如何分類，可用各種方法分類。
（2）、從制作方法上分：二維動畫片、三維動畫片和特殊方法制作的動畫片。
（3）、學生談看后感受。
3、動畫片的制作過程。
（1）、小組自學課本上的動畫片制作過程。
（2）、提出不明白的地方，師生共同解決。
（3）、了解動畫片制作的艱辛，進行思想教育。
十一、課后拓展。
1、設計創(chuàng)作。
（1）、教師演示設計動畫形象。
（2）、學生設計，突出動畫藝術特征。
2、展示、評價。
3、小結(jié)。
（1）、小調(diào)查：中外動畫支持率。
（2）、鼓勵學生制作動畫。
迷人的動畫片說課稿篇十七
欣賞*評述。
1.指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。
2.在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形是動畫片表現(xiàn)上最主要的特征。
3.在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。
了解動畫片的類型以及最主要的特點。
了解動畫片夸張變形的特點并能用學過的美術技法創(chuàng)作或表現(xiàn)一個動畫形象。
教師：教師收集國內(nèi)外各種動畫片的資料，制成課件。課前發(fā)給學生“動畫城”的請柬。
學生：課前收集動畫片的資料供上課時討論。完成請柬后面的調(diào)查報告。
活動一：創(chuàng)設情境。
教師用課件創(chuàng)設出“動畫城”的情境，迎接學生。
“歡迎大家到動畫城來做客，看，kt貓在招呼小客人們一起去看‘迷人的動畫片’呢！”（板書課題）把你的請柬拿出來搖一搖跟她打個招呼吧！”
活動二：交流、探究。
“你昨天收到kt貓送你的請柬時，心情一定很激動吧？kt貓在請柬的背面還給大家留了一項小任務呢，咱們現(xiàn)在就來向kt貓匯報一下吧！
課件出示三項調(diào)查任務：
“1.你的爺爺奶奶小時候看過動畫片嗎？2.你的爸爸媽媽小時候最喜歡的一部動畫片是什么？3.你都看過哪些動畫片？最喜歡的是哪一部？”
請學生交流一下自己的調(diào)查。
教師總結(jié)：“看來動畫片也是隨著時代的進步而發(fā)展的。爺爺奶奶小時候雖然沒有動畫片看，但他們也有自己的辦法讓圖畫動起來，想知道是什么辦法么？”
教師展示一本小小動畫書“這樣一本畫滿畫的小書，快速的翻動起來，真的好像畫面動起來了。這就像《動畫城》的廣告中說的：“五十年代，動畫在紙上”。這個小本子里面有什么奧秘呢？咱們來研究一下吧！”請學生翻翻看，討論一下，再匯報一下討論的結(jié)果。
教師總結(jié)：“把一張張有細微變化而且動作連續(xù)的畫釘在一起，通過快速的翻動就會產(chǎn)生‘動起來’視覺效果。動畫片就是利用這種原理制作的?！狈耪n件“比如《大鬧天宮》里孫悟空獨闖瑤池喝悶酒的一個鏡頭，就是畫師們畫了這樣15幅連續(xù)動作的畫面（展示），再經(jīng)過上色、畫面合成、一幅幅的拍攝，經(jīng)過剪輯就成了這樣的一組動畫片了。（展示）你們看，拍攝一部動畫片要花去制作者多少的心血呀?！?BR> 活動三：感受、體驗。
“這么有趣的動畫片，你知道是誰發(fā)明的嗎？”
“讓我們聽kt貓來介紹一下?！保ㄕn件展示動畫的'發(fā)展）。
（畫外音）動畫片最早誕生于法國。1877年，巴黎的光學家兼畫家e.
雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。電影發(fā)明以后，1906年，美國的j.s.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影，從此動畫電影在美國首先發(fā)展起來。
w.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著名動畫藝術家，他的大量作品，不僅在美國，在世界上都很有影響。
課件出示米老鼠的形象。
教師：其實早在大家的爺爺奶奶小時候，就已經(jīng)有動畫片了，只是那時候動畫片是在電影院里放映的，而且不是一般人家能消費得起的。
課件展示：上世紀三十到六十年代迪斯尼又創(chuàng)造了“唐老鴨”、“白雪公主與七個小矮人”“木偶奇遇記”“小飛象”等一系列受到小朋友喜愛的動畫片。這個時候日本、捷克等國家的動畫片也發(fā)展起來。（課件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《藍精靈》《鼴鼠的故事》《花仙子》《聰明的一休》的圖片）這些都是大家的爸爸媽媽小時候看到的外國動畫片。
“kt貓還給大家提了一個問題：你都看過外國的哪些新的動畫片？”
課件展示近年來經(jīng)典的外國動畫片圖片。
現(xiàn)在你看到的動畫片和爸爸媽媽小時候看的動畫片有什么不同呢？咱們來比較一下吧：（課件展示最早的《白雪公主》片斷）教師引導學生說：爸爸媽媽小時候看的動畫片多數(shù)是用勾線平涂的方法畫的，（九十年代初的《獅子王》片斷，）隨著繪畫材料和技法的進步，動畫片中的色彩越來越細膩、富有變化。（最近的《海底總動員》、《精靈鼠小弟》片斷）上世紀九十年代開始，計算機技術的發(fā)展促使動畫片中的造型逐漸向三維立體形象發(fā)展，甚至動畫人物可以和真人同時出現(xiàn)在畫面上。
“國外的動畫片大家都很熟悉，那中國的動畫片你看過多少？”學生回答。
kt貓介紹：中國動畫開始于1920年。動畫先驅(qū)萬氏三兄弟從中國的走馬燈、皮影戲和美國卡通中得到啟發(fā)，試制動畫廣告片。1926年完成了他們第一部動畫片《大鬧畫室》。你知道嗎？世界上第一部水墨動畫片是1961年中國攝制的《小蝌蚪找媽媽》。
“想看《小蝌蚪找媽媽》嗎？kt貓有一個要求：你要仔細觀察：這部動畫片和我們常看的動畫片在畫法上有什么不一樣的地方？”
課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學生帶著問題靜靜地觀看。
學生說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)：“這部片子是用國畫中水墨畫的形式表現(xiàn)的，中國特有的水墨動畫片，曾引起西方國家、港臺等地動畫界人士的贊嘆。動作細膩，感情含蓄，完全是中國格調(diào)的動畫片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同?！保ò鍟核?。
“中國動畫的形式多種多樣，下面kt貓還要請大家看一些動畫片的片斷，先看那一部？不過kt貓還是要求大家邊看邊想，這幾部動畫片分別是運用了那種美術手段表現(xiàn)的？”
教師點擊鏈接放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動畫片，通過感知讓學生分析它們分別是是哪一種類的動畫片?！保ò鍟耗九计艏埰奂埰?。
這些都是爸爸媽媽小的時候愛看的中國動畫，有一些咱們也看過。課件逐幅展示幾幅七、八十年代經(jīng)典國產(chǎn)動畫片的圖片《張飛審瓜》（這是哪一類的動畫片？對剪紙片，）《哪吒》《三個和尚》（這部作品整篇沒有對話，完全靠音樂來表達人物的感情）《雪孩子》《老山道士》（這是一部什么片子？木偶片）《黑貓警長》。再播放幾部動畫片來表現(xiàn)中國動畫的發(fā)展。（阿凡提、大鬧天宮、九色鹿、牧笛、葫蘆娃、現(xiàn)代三維技術制作的《寶蓮燈》）。
迷人的動畫片說課稿篇十八
一、圖文整合，指導“神游”教方法。
新課伊始，我先問同學們是不是都喜歡旅游？都去過哪些地方？當同學們回答之后，我又說：“你們?nèi)ミ^的地方還真不少，可是加起來也沒有我去過的地方多。信不信？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的小興安嶺，富饒的南沙群島，甲天下的桂林山水……還有世界著名的水上城市威尼斯……”從同學們一個個充滿好奇的目光中，我能感覺到，他們羨慕，他們懷疑。我趁機再問：“你們猜猜老師是怎么去的呢？”“上網(wǎng)?！薄翱措娨??！薄白x書?！睂W生們天真、稚氣、活潑的天性，只有在當時，我的感觸最為真切和深刻。經(jīng)過師生的這一對話，學生立刻投入到了寬松、愉悅的課堂氛圍中，師生之間的距離也因此拉近，為后面的師生互動奠定了基礎。接著，我告訴學生：“文章寫得好，我們把書也讀好了，就會有身臨其境的感覺。這就叫‘神游’。這節(jié)課，我們就跟隨文章的作者去‘神游’——迷人的張家界?！碑攲W生聽了老師的話后，興奮勁和求知欲溢于言表——趕快“神游”，一飽張家界的“迷人”景色。
接下來我?guī)W生進入專題網(wǎng)站，層層深入，步步激趣，進行“認讀生字、認讀詞語、讀通課文、理解詞語、理清順序”這些教學環(huán)節(jié)，使他們在輕松愉快的課堂情境中完成了“神游”前掃除障礙這一準備工作。
二、循文入境，進行“神游”品美景。
“神游”前的障礙掃除后，我讓學生“神游”課文，把心放到課文的每一句話中去，細細體會文章的語言文字，看能不能在自己的頭腦中出現(xiàn)一幅幅優(yōu)美的.畫面。這時，學生們靜靜地走進課文，認真默讀，開始與文本對話，與作者對話，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，思維異?；钴S。當讓他們談感受時，課堂上又一次出現(xiàn)了——答案是那樣的精彩，那樣的富有個性，那樣的富有創(chuàng)造性。雖然學生的家庭環(huán)境不同，生活經(jīng)歷不同，個體思維不同，對課文的理解不盡相同，但這些答案，都是學生獨立學習的結(jié)果，個人情感的獨特體驗，個人智慧的隨機生成?！拔宜坪跽驹邳S獅寨的頂峰，向上望是藍藍的天空，向下望是萬丈的深淵，有一種身處險境的感覺。“人常說：‘上有天堂，下有蘇杭’，我認為還應該加上張家界?！薄斑@樣欣賞美景，既省了錢和時間，又進行了旅游?！薄拔曳路鸬巧狭它S獅寨的點將臺。我的東方是氣勢磅礴、金光閃耀的神鷹護金鞭；我的西方是滿目青翠、纖塵不染的金鞭溪；我的前方有八九座山峰，好似一個個虎背熊腰的威武將軍，向我訴說著張家界的歷史；我的后方是一群又一群伶俐可愛的小動物，它們好像在向我打招呼；我的下方是叫人心驚膽戰(zhàn)的萬丈深淵；我的上方是白云飄飄、霞光萬道的藍天白云。我大口大口地呼吸著新鮮空氣，心中不由地贊嘆道：迷人的張家界，名副其實的人間仙境！”我想，這是我們做教師最想看到的，正是教育所追求的。這遠比我們喋喋不休地分析、講解、灌輸，學生機械地、被動地接受要有效得多。孩子在這個過程中所掌握的方法，獲得的能力和體驗是刻骨銘心和終生受益的。
三、激發(fā)情趣，拓展“神游”開眼界。
經(jīng)過老師和學生跟隨文章的作者到課文中游，老師帶著學生到錄像中游，應該說是實現(xiàn)了新課程的三維目標，但我覺得這還不是一個完美的課堂，于是我用語言描述由一到十，由十到萬的張家界景點名稱，讓學生感受張家界的美景舉不勝舉；閱讀網(wǎng)站中展示的“名人贊嘆張家界之美”的經(jīng)典語言，總結(jié)“神游”之妙，啟迪升華；進而設計了第三次“游”——讓學生登錄老師課前制作的“迷人的張家界”專題網(wǎng)站。網(wǎng)站中的每個模塊都如一桌豐美的精神大餐，如一個琳瑯滿目的自由超市，等著同學們?nèi)テ穱L，去采購。與網(wǎng)絡對話，同學們的興趣特濃。欣賞結(jié)束讓同學們用最簡練的語言說說自己看到的張家界時，又產(chǎn)生了與前面不同的感受——視野開闊了許多，知識豐富了許多。那嘖嘖的贊嘆聲出自孩子們不同的口中：“說它是人間仙境，名副其實！”“我為張家界而自豪！”“我覺得現(xiàn)在就在張家界上課?！边@樣又讓學生真正感受到了張家界景色的迷人，感受到學無止境。讓孩子們帶著求知的興趣走進課堂，帶著求知的欲望走出課堂。
迷人的動畫片說課稿篇十九
《迷人的秋色》是滬教版小學語文第三冊第三單元的一篇課文。課文寫秋天主要是通過山洼里的瓜果來反映秋天的.收獲，讓學生了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。課文將這些瓜果的顏色、形狀都一一作了描寫，使學生能聯(lián)系生活，拉近與文字的距離。
根據(jù)《課程標準》的目標和要求，參照教材規(guī)定的目標和要求，聯(lián)系學生、教師以及教學環(huán)境的實際情況，確定本課的教學目標。
1、認識本課8個生字，正確書寫5個生字。重點理解“燦爛、簡直、逗人喜愛”等詞語。
2.通過對課文的理解，初步學習詞語之間的搭配。
3.了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子背誦。
4.了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。
二年級的語文教學正處于由低年級的識字教學，并且逐步向句子和段落的教學遞增，在小學語文中起著承前啟后的作用。其主要任務是進行句子的訓練，并在段的訓練中培養(yǎng)學生理解詞語、運用詞語的能力。但對剛上二年級不久的同學來說，體會文章準確地運用詞語、恰到好處地表達還處于學習和積累的階段，是他們的薄弱環(huán)節(jié)。本課就是讓學生在閱讀中積累好詞好句，并在閱讀中隨文識字。在教學過程中，積極引導學生通過讀自己喜歡的句子自主、快樂地學習。課上，主要讓學生通過直觀感悟、討論交流、分析比較等學習方法掌握本課內(nèi)容。
依據(jù)語文課程標準理念：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。這節(jié)課我的設計理念是：以讀為本，在生、本對話中感知“美麗”；抓住特點，在師、生對話中領悟秋季美景；感情朗讀，在師、生、本互動中迸發(fā)情感。
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”這就應該讓學生在主動積極的多元對話中，培養(yǎng)他們感受、理解、欣賞、評價和運用能力。
迷人的動畫片說課稿篇一
教材分析：本課是山東版小學美術第五冊第20課內(nèi)容。屬于欣賞、評述，即通過欣賞圖片，評述，繪畫等方法，讓學生發(fā)揮想象力，大膽、自由地把動畫形象表現(xiàn)出來，體驗欣賞和創(chuàng)作的樂趣。
這節(jié)課要面對的對象是三年級的學生，這一年齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那童真、童趣、不受限制的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，結(jié)合小學低年級兒童的年齡特點，本著使學生提高對美的感受力和藝術創(chuàng)造力，我確定本課的教學目標：
1、指導學生欣賞動畫片，使學生發(fā)解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。
教學重點：
啟發(fā)學生思維、分析想象，力求創(chuàng)新。
教學難點:。
發(fā)揮小組合作才干，創(chuàng)作獨具特色的動畫片。
教學用具準備：
媒體課件、彩紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等，課前也可要求學生收集一些動畫片的圖片資料，供上課時討論、欣賞。
二、說教法。
根據(jù)學生心理特征及教學方式的優(yōu)化原則，積極主動的參與教學活動，便無意注意為有意注意，遵循“教為主導，學為主體”的教育思想，我打算采用以下教學方法：
1、情境教學法。
創(chuàng)設一定的情境，使學生身臨其境，促景生情，通過教師的演示引入到媒體欣賞，把學生帶入到動畫的世界。
2、啟發(fā)引導法：
這是遵循“教為主導，學為主導”的教學原則進行的，引導學生從欣賞動畫形象出發(fā)，主動參與討論，了解動畫造型的特點，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。臨摹或創(chuàng)作一個動畫形象。
三、說學法。
本課以“活躍學生想象思維”為主要目的.，讓學生在想象的世界里自由翱翔，因此，我采用以下兩種方法進行學法指導。
1、自主探究學習法。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼耍诮虒W中，運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過讓學生思考“怎樣創(chuàng)作動畫形象”這個問題，引導學生自主探究，了解構(gòu)圖的多種方法。
2、合作交流法。
在學習活動中，讓學生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學生思路，達成教學目標。
四、說教學過程。
（一）、利用動畫，激趣導課。
1、播放動畫，激發(fā)興趣。
每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的。一段新奇、有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。于是，我在教學一開始，播放了學生們都熟知和喜愛的動畫片段，從貼近學生生活入手，引導學生觀察、對比，激發(fā)學生學習的強烈愿望。
3、討論、交流。
一部部動作連冠、形象逼真的動畫片，你知道是怎樣會制成的嗎？
你最喜歡哪個人物？為什么？它有什么典型特點？
除了這些，你還知道哪些動畫形象？（學生出示自己搜集的動畫形象）。
（二）、大膽創(chuàng)作，點撥引導。
給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學生用自己喜歡的繪畫工具進行描繪，注意色彩的運用。
學生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當引導突破。
（三）、展示評價，交流經(jīng)驗。
采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
2、互評：學生之間互相談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學與藝術相結(jié)合。培養(yǎng)學生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。
3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。評選“最佳創(chuàng)意獎”，“最佳合作獎”等。
（四）、課堂小結(jié)，拓展延伸。
科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚學生的創(chuàng)新精神；其次，要求學生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽，培養(yǎng)學生主動參與親情溝通的情感意識。最后，收拾整理周圍環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
迷人的動畫片說課稿篇二
本課為欣賞――評述領域。動畫片是每個孩子生活中不可缺少的一部分，動畫片中的各種形象的設計都各具特點，吸引了孩子和大人的眼球。通過本課的學習，讓學生了解動畫片的各種分類和制作方法及過程，同時更能激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生主動探索的欲望，提高了學生欣賞卡通美術的能力。
課本中的各種動畫片中的形象都是學生喜聞樂見和熟悉的，通過對動畫片內(nèi)容的欣賞分析，培養(yǎng)了學生良好的觀察能力和自己對事物的判斷力，使學生也從中學到了許多知識。課本內(nèi)容的設計適合孩子的年齡特征，易于學生理解和接受。
1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。
國內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典動畫片的介紹及其藝術特點。
動畫片的制作原理及過程的講解。
1、教師課前應了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片藝術表現(xiàn)的主要特征。
2、教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片、投影片、錄像帶、vcd等各種教學資料。
3、課前也可讓學生收集一些動畫片的圖片資料。
欣賞動畫片，激發(fā)學生的興趣。播放動畫片片段，讓學生說出他們的名字，可以跟唱歌曲，激發(fā)學生的興趣，引出課題。
1、欣賞《獅子王》、《花木蘭》、《大鬧天宮》等動畫片片斷，讓學生說一說動畫片中表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術特點。
學生發(fā)表意見，教師總結(jié)。
2、欣賞不同類型的動畫片，讓學生自己總結(jié)出不同種類的動畫片。
3、提出問題：大家都喜歡看動畫片，知道是怎樣制作的嗎？
學生根據(jù)自己搜集的資料及知識，討論，匯報結(jié)果。
教師總結(jié)，講解動畫片的相關的知識。
什么是動畫片？動畫片是怎樣拍攝、制作的？
動畫片的起源及發(fā)展史，當前的最新制作知識的介紹。
4、大家為什么喜歡看動畫片？動畫形象的藝術特色是什么？（舉例說明）。
造型簡潔、形態(tài)夸張、色彩鮮艷擬人化、活潑可愛。
變幻豐富、引人入勝。
1、讓學生調(diào)查，班級內(nèi)有多少人喜愛中國動畫片，有多少人喜歡外國動畫片，并說明理由。
2、臨摹或嘗試自己創(chuàng)作一個動畫形象。
教學評價建議：
1、是否對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。
2、是否了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。
3、能否簡單說出動畫片的制作過程。
迷人的動畫片說課稿篇三
小學生對動畫片非常感興趣，平時也經(jīng)?？?，因此動畫片對學生來說并不陌生。但學生們平時看動畫片時，只是關注到動畫片的內(nèi)容、情節(jié)，而忽略它的知識性。教學如果只是針對書本上靜態(tài)的二維動畫畫面進行評述，無異于紙上談兵。因此，除了書本上列舉的動畫片之外，教師還需要搜集大量的圖片及視頻。本節(jié)課可從美術的角度讓學生走進動畫片，賞析動畫的“畫”和探究動畫的“動”。通過欣賞經(jīng)典的動畫作品，讓學生去了解動畫片的多種美術表現(xiàn)形式和藝術手法，感知動畫制作的基本原理等，了解“動畫”“擬人”“簡化”“夸張”“反復動作”“連續(xù)動作”等概念和專業(yè)術語。并從知識建構(gòu)的角度，讓學生既從動畫片的情節(jié)上看了熱鬧，又能夠從造型藝術的審美角度去賞析動畫片。
1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。
2、在欣賞動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使敘述了解動畫片的制作過程。
4、重點：對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。了解動畫片的主要類型以及主要特征。
5、難點：了解動畫片的主要特征。
（一）課前準備。
1、教師課前應該了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片的藝術表現(xiàn)的主要特征。
2、教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料如vcd、圖片等供學生欣賞。
3、課前也可預先要求學生收集一些動畫片的圖片資料供上課討論、欣賞。
（二）課堂教學。
1、引導階段。
a、播放《名偵探科南》片頭歌曲，激起學生興趣。引導學生進入本課內(nèi)容。
2、發(fā)展階段。
a、提問“你們知道動畫片的制作過程嗎？”知道學生看課本圖片。
b、多媒體出示動畫片的制作過程，幫助學生理解。
d、多媒體出示，欣賞一組動畫片。找一找有什么不同，引導學生發(fā)現(xiàn)動畫片的不同類型。
e、逐一介紹不同類型的動畫片，同時欣賞vcd動畫片段。介紹過內(nèi)外優(yōu)秀的動畫片，讓學生了解過去和現(xiàn)在我國動畫片在國際中的地位。在欣賞過程中知道學生觀察動畫片的特點。
f、多媒體播放vcd《動畫片的發(fā)展歷史》。
j、提問“為什么這么喜歡看動畫片，它有什么特點吸引你呢？”引導學生發(fā)現(xiàn)動畫片的特點。
h、學生回答，教師指導。多媒體出示“色彩、人物、內(nèi)容”三個方面，并逐一欣賞圖片和動畫。
i、最后總結(jié)出動畫片夸張變形的特點。
3、實踐嘗試設計一個動畫形象。
4、課堂小結(jié)。
迷人的動畫片說課稿篇四
綜合實踐活動課程本身的特殊性，決定著對教師的角色有了新的定位，要求教師是學生活動的組織者、合作者、參與者，綜合實踐活動需要教師的有效指導，于是我采用啟發(fā)性、指導性、開放性相結(jié)合進行教學，據(jù)此，在這一活動中，我對學生的指導主要是從這幾個方面入手。
1、引導學生尋找自己感興趣的小主題。
2、指導學生制定切實可行的活動計劃。
3、提高學生搜集資料、信息的能力。
其目的就是讓學生熟知交往、溝通、采訪、調(diào)查的技巧；學會自己制定學習與娛樂計劃，并能利用動畫知識，創(chuàng)作自己的動畫作品。
為了體現(xiàn)綜合實踐活動的課程特點，我將本次活動主題劃分為六個階段，力求使活動的組織達到最佳狀態(tài)，本節(jié)課是活動的第一課時，即主題確立階段。
師：同學們，今天老師給大家?guī)硪环菪《Y物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什么？讓我們一起來看大屏幕。（投影出示動畫片《貓和老鼠》片段）。
喜歡這部《貓和老鼠》嗎？（喜歡）。
動畫片伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動畫片？（生答）。
師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？（生答）。
為了開拓大家的眼界，老師給大家?guī)硪恍﹫D片，是關于動畫片的種類的，讓我們簡單了解一下吧。觀看幻燈片。
動畫片給我們帶來歡樂的同時也引發(fā)了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來看看。
（出示幻燈片）在全國800家電視臺同步熱播的108集大型武俠動畫片《虹貓藍兔奇?zhèn)b傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時呼吁有關部門設定動畫片的觀看年齡范圍。暴力元素引發(fā)模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認了這種行為。猶如學生爭先模仿《灌籃高手》中櫻木扣籃后倒掛在籃筐上的動作，造成不少意外事故。
看到這里，你有什么想說的？（生答）。
生1：因為他身體很胖，像個土豆。
生2：因為他整天呆在沙發(fā)里看電視，還吃東西，越來越胖，像個大土豆。
師：這幅漫畫又告訴了我們什么？
生1：不能長時間看電視，對我們的眼睛不好。
生2：看電視的時候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。
將學生所說問題在黑板上板書。
師：現(xiàn)在我們有這么多的主題，是否每個主題都適合調(diào)查呢？這就需要我們來進一步的選題。選題有幾個原則，我們來了解一下。（課件出示：）。
調(diào)查主題的選擇。
（1）選擇你感興趣的主題。
（2）調(diào)查主題是否具有研究價值。
（3）調(diào)查主題是否具有可操作性。即可以實施。）。
師：根據(jù)這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究價值，又是可操作的？
師：討論就到這里，我們一起看看。
誰來說一說想研究xx問題的同學請起立，一會我們根據(jù)感興趣的問題自由分組。
師：下面，老師給你們1分鐘時間，請喜歡研究相同內(nèi)容的同學坐到一起，可以嗎？（可以）。
生重新選擇座位，自愿組成學習小組（師強調(diào)各小組的活動主題）。
師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預祝每一個小組合作愉快，來，把團結(jié)的掌聲送給自己。
3、選組長。
小組分好了，想一想什么樣的同學適合做小組長？
生：組織能力、品質(zhì)好、責任心……。
師：根據(jù)標準，選出自己小組的組長，并在組長的帶領下選出記錄員再給給小組起個動聽的名字！
師：剛才同學們討論的研究主題都很有意義，接下來是發(fā)揮小組集體力量的時候了，我們要為剛才選定的活動設計一個方案。要知道，一份好的計劃能幫助我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男Ч?。請同學們想一想，計劃表應該記錄哪些內(nèi)容呢？生說（4——6人）。
（課件出示完整的計劃表）。
然后小組長匯報一下活動方案，其他小組提出意見和建議。下一節(jié)可進行完善。
迷人的動畫片說課稿篇五
1、指導學生有禮貌地進行交流，說出自己最愛看的動畫片。
2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學生敢于交際，樂于交際的情感。
3、在交際的過程中,引導學生學會大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學生傾聽的好習慣。
一、課件導入，激發(fā)興趣。
1.啟發(fā)談話，播放課件。
(利用情境圖，播放他們的對話)。
文文：樂樂，你愛看什么動畫片？
樂樂：我愛看動畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？
文文：我喜歡看《熊出沒》。
2.創(chuàng)設情境,激發(fā)欲望。
師：電視里的動畫片可多了，你知道的動畫片都有什么呢？
（隨學生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學生喜歡的《喜洋洋與灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子與小頭爸爸》等動畫片，讓學生產(chǎn)生主動交際的欲望。）。
師：在這么多的'動畫片中，你最喜歡哪個？
3.揭題讀題:推薦一部動畫片。
二、出示內(nèi)容，學生交際。
1.課件情境圖和活動要求:你平時都喜歡看什么動畫片?同學們之間相互交流交流。
2.同桌交流，引導學生用用“……有……有……還有……其中……”的句式說自己看過的動畫片和自己喜歡的動畫片。
3.下位找好朋友或老師交流。
4.利用課件，示范采訪。
師：電視臺的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了！（課件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）。
5.學生扮記者,采訪嘉賓,臺上臺下互動。
師：電視臺的小記者也來我們教室采訪了!
(扮記者的同學學課件中記者的樣子,走到學生中間,自由采訪小嘉賓,引導學生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時提醒聽者態(tài)度認真,神情專注,給對方予鼓勵。）。
小記者：請問你喜歡什么動畫片？能告訴大家為什么嗎？
引導嘉賓用上因為……,所以……。的句式回答問題。
6.頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎章。
三、小組討論,合作交流。
過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可喜歡啦！
1.播放課件，學生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什么？
（課件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。）。
2.指名交流，發(fā)表見解。
3.四人小組組織討論：小學生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時間合適?
4.自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。
5.全班交流。
四、課堂總結(jié)，拓展延伸。
1.展示作品，學生繪畫。
這些動畫片真好看,讓我們把它們畫下來和同學們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學生興趣。)。
2.讓學生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的動畫片。
3.把《推薦一部動畫片》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。
迷人的動畫片說課稿篇六
教材分析。
一、教學內(nèi)容與目標。
1、初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。
2、能制作一組簡單的動畫，能運用本課學習的有關動畫和審美、技術等知識評價一部自己喜歡的動畫片。
二、教學的重點與難點。
教學重點：初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。
教學難點：運用本課學習的相關知識，評述一部自己喜歡的'動畫片。
教學準備：課件、教材等。
教學過程。
一、教學準備：檢查用具準備。
二、導入：
現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進動畫片，用藝術的眼光去感受它、了解它。
三、新課。
1、深入認識我國的經(jīng)典動畫片。
學習卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？
片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？
學習卡二：〈九色鹿〉。
提問：在造型、色彩方面有什么特點？
你知道它取材于哪里嗎？
你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？
學習卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術形式來制作的？
學習卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術形式來制作的？（剪紙）。
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產(chǎn)動畫片在技術上逐漸走向成熟。
2、介紹動畫片的歷史：
第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片。
3、學習動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。
三、學生作業(yè)。
選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。
教師巡回指導。
四、課后拓展。
寫一篇小文章，談談你對當今動畫片的認識。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
迷人的動畫片說課稿篇七
義務教育課程標準試驗教科書山東教育出版社三年級上冊。
一課時。
小孩子都喜歡看動畫片，目前三年級學生對動畫片也只處于感性認識，通過本課的學習，使學生對動畫片的喜愛上升到理性的認識，了解它的藝術特征、分類和制作過程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導下用語言表達自己的感受，不僅認識到動畫形象的夸張變形，還要用心去體會善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。
本課屬于“欣賞·評述”領域的課程，目的是讓學生在欣賞動畫片的同時了解它的藝術表現(xiàn)特征、分類及制作過程。通過欣賞與表述的方法，師生互動、生生互動的方式，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。
1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，使學生了解動畫片的制作過程。
了解動畫片的主要藝術特征和不同類型。
能用較準確、豐富的語言表達自己的想法。
1、教師準備：課件、翻紙動畫、動畫形象圖片。
2、學生準備：收集的動畫形象圖片、水彩筆。
（一）、課前活動。
小雞做操。
（二）、導入。
教師通過演示翻紙動畫說明動畫片的制作原理，導入課題。
（三）、新授。
1、藝術表現(xiàn)特征。
（2）、小組討論在收集的圖片中喜歡哪些動畫形象，為什么喜歡。
（3）、欣賞動畫片，教師簡單解說。
（4）、從性格特征和外形特征方面說說這些動畫形象。
（1）、學生討論如何分類，可用各種方法分類。
（2）、從制作方法上分：二維動畫片、三維動畫片和特殊方法制作的動畫片。
（3）、學生談看后感受。
（2）、提出不明白的地方，師生共同解決。
（3）、了解動畫片制作的艱辛，進行思想教育。
1、設計創(chuàng)作。
（1）、教師演示設計動畫形象。
（2）、學生設計，突出動畫藝術特征。
2、展示、評價。
3、小結(jié)。
（1）、小調(diào)查：中外動畫支持率。
（2）、鼓勵學生制作動畫。
迷人的動畫片說課稿篇八
1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。
2、在欣賞動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使敘述了解動畫片的制作過程。
重點難點。
4、重點：對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。了解動畫片的主要類型以及主要特征。
教學過程。
（一）課前準備。
1、教師課前應該了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片的藝術表現(xiàn)的主要特征。
2、教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料如vcd、圖片等供學生欣賞。
3、課前也可預先要求學生收集一些動畫片的圖片資料供上課討論、欣賞。
（二）課堂教學。
1、引導階段。
a播放《名偵探科南》片頭歌曲，激起學生興趣。引導學生進入本課內(nèi)容。
b多媒體出示課題《迷人的動畫片》，由小天使帶領大家一起進入課堂。
2、發(fā)展階段。
a提問“你們知道動畫片的制作過程嗎？”知道學生看課本圖片。
b多媒體出示動畫片的制作過程，幫助學生理解。
c欣賞vcd《迪斯尼》精彩動畫片段。
d多媒體出示，欣賞一組動畫片。找一找有什么不同，引導學生發(fā)現(xiàn)動畫片的不同類型。
e逐一介紹不同類型的動畫片，同時欣賞vcd動畫片段。介紹過內(nèi)外優(yōu)秀的動畫片，讓學生了解過去和現(xiàn)在我國動畫片在國際中的地位。在欣賞過程中知道學生觀察動畫片的特點。
f多媒體播放vcd《動畫片的發(fā)展歷史》。
j提問“為什么這么喜歡看動畫片，它有什么特點吸引你呢？”引導學生發(fā)現(xiàn)動畫片的特點。
h學生回答，教師指導。多媒體出示“色彩、人物、內(nèi)容”三個方面，并逐一欣賞圖片和動畫。
i最后總結(jié)出動畫片夸張變形的特點。
3、實踐嘗試。
設計一個動畫形象。
4、課堂小結(jié)。
多媒體播放vcd《名偵探科南《片尾曲，結(jié)束本課內(nèi)容。
5、課后拓展。
讓學生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛看中國動畫片，有多少人喜愛看外國動畫片，并說明理由。
迷人的動畫片說課稿篇九
本節(jié)課我從學生的學情和本課的教學目標出發(fā)，較好的完成了教學目標，課中不乏亮點，但是仍然有很多的缺點和不足。
教師不僅要組織引導好學生，更要培養(yǎng)學生的自主學習能力。在本節(jié)課中學生繪畫的部分我覺得是個亮點，我讓同學們?nèi)?chuàng)造自己喜歡的卡通形象，從興趣入手，教師則走下講臺到學生中去，對學生出現(xiàn)的問題予以指導，使學生的各種困惑得到解答。創(chuàng)作時我提出最基本的要求：有創(chuàng)意的'形象和形象的特點，不設邊框，給學生充分發(fā)揮的空間。開放的自由的創(chuàng)作空間也給了學生更大的、更寬的發(fā)展余地，不同能力的學生有了不同的收獲，每個人都能享受到成功的喜悅。然后再點評同學們的作品，看到自己的作品能展示給大家，創(chuàng)作完成的同學很開心，沒有完成的同學也受到了啟發(fā)教育。這也培養(yǎng)了學生的審美觀及繪畫創(chuàng)作能力。其實在這個環(huán)節(jié)最讓我感動的是孩子們水晶一樣的心靈，沒有人創(chuàng)作的形象是為了自己，孩子們的創(chuàng)作全都是圍繞著全人類和需要幫助的人們，我覺得這也是對我們大人心靈的一次洗滌。
激勵評價是提高教學質(zhì)量和激發(fā)學生創(chuàng)新能力的很好、很有效的方法，學會適時激勵和贊美自己的學生對增強孩子自信尤為重要。在本節(jié)課中我的評價語言略有不足，雖然在課前我已經(jīng)準備了各種各樣的評價語言去應對學生的回答，可在課上，評價語言運用的還是不夠豐富。
學生是課堂的主體，課堂中教師不能喧賓奪主，起的應該是一個引導作用。在本節(jié)課中我設計的教學內(nèi)容教師說的比較多，而讓學生說的少了些，雖然上課時我已經(jīng)盡量把話語權交給學生，但是仍有不足。
語言的引領課堂的一條主線，我在語言的運用、停頓和精準度上也需要繼續(xù)磨煉。
在學習過程中，教師應充分尊重學生的主體地位，一切為了學生的發(fā)展。一是創(chuàng)設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想改說，培養(yǎng)他們協(xié)作學習的好習慣；三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學生通過成功的作品，更多地體驗—種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
這就是我對本節(jié)課的反思和體會。
迷人的動畫片說課稿篇十
《迷人的蝴蝶谷》這篇課文生動、形象地描寫了臺灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會，翩翩翻飛，色彩絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們喜愛蝴蝶的思想感情。在教學過程中，我注重激發(fā)學生主動閱讀，自主閱讀是學生個性化閱讀的基礎。在看圖體會到蝴蝶谷的迷人景象后，再讀讀書上的句子，然后引導學生品讀詞語：“五彩繽紛，五顏六色”；表演讀領會：“隨風飄來，又隨風飄去”那種輕盈、靈巧的美感。在引導學生自主賞景、品句、感情讀的過程中，一部分領悟能力較強的學生確實是表現(xiàn)出色，非常成功地達到了預期的效果。但是也還有一些學生沒有很好地體會到蝴蝶谷的迷人，這從他們在齊聲朗讀課文的時候也能聽出來。因而，我應該更多地面向全體學生，注重每個孩子的發(fā)展。
迷人的動畫片說課稿篇十一
課堂類型：欣賞評述。
1、指導學生欣賞動畫片，使學生發(fā)解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。
1、了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。
2、簡單說出動畫片的制作過程。
1、引導階段。
教師把收集到的國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，vcd甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的.興趣。
也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。
2、發(fā)展階段。
教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術特點。
讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。
1、讓學生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說明理由。
2、臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。
迷人的動畫片說課稿篇十二
本課是小學階段最后一節(jié)專題欣賞課，動畫片是孩子們最為熟悉和熱愛的，了解、認識動畫片的過去與現(xiàn)在是孩子們愿意探索的領域。因此，從學習活動層面上提高并不意味著理論的枯燥，把握好這一點是開展有趣、有效教學活動的重點。
本課以時間發(fā)展為軸線，運用多媒體的.直觀優(yōu)勢，向?qū)W生一一展示動畫片從昔到今的誕生、發(fā)展、變化的過程，讓他們對已有的知識進行一次梳理，使時間的發(fā)展軸線更加清晰，同時也了解動畫的發(fā)展過程經(jīng)歷的變化：從無聲到有聲，從黑白到彩色，從片段到連續(xù)，從手工到電腦，從平面到立體。直觀的欣賞、詳細的介紹，精彩的學生互動點綴其間，可以說，了解動畫片的發(fā)展過程這個重點得到了很好的解決與滲透。雖然知曉動畫片的發(fā)展過程是本課的重點，但是了解動畫形成的原理則是本課的難點。教學中，精心設計課件不僅讓學生從視覺上感知，更能從理論上明了，并通過動手制作簡單的手翻書真正了解動畫是怎樣形成的。
作為一節(jié)專題欣賞課，盡管理論性較強，而且要滲透的知識比較深層次，難免顯得枯燥。但是，本課一路走來，學生的表現(xiàn)是激昂與投入的，他們頗有收獲，而作為老師——亦是如此。
迷人的動畫片說課稿篇十三
1、巧創(chuàng)情景，構(gòu)建認知的橋梁。
張家界地處我國湖南省，學生中很少有人去游覽過。為了調(diào)動學生的興趣，我設計了這樣的開場白：“同學們，你們知道嗎，我是個旅游愛好者。假期中我游覽了湖南省的張家界風景區(qū)，給你們看看我照的相片吧。（課件出示相片）張家界迷人的景色讓我流連忘返，就連書中的作者也忍不住去游覽了張家界。你們想去嗎？讓我們跟隨著作者走進張家界。”凝練優(yōu)美的導語和真實的相片，使學生好像置身于風景如畫的張家界風景區(qū)。
在引導學生學習第五自然段金鞭溪時，恰到好處地運用了課件：同學們欣賞著金鞭溪的圖片，聆聽著輕柔的音樂。這聲形并貌的多媒體課件，在給學生帶來了美妙的視、聽覺享受的同時，催化了學生對溪水特點的理解，并用填空的形式積累了好詞佳句。實現(xiàn)了學生與文本、教師與文本、教師與學生的對話，真正做到了“潛移默化”。
2、層次清楚，學法多樣。
3、以讀促解，讀中感悟。
《迷人的張家界》一課語言優(yōu)美，感情豐富，教師的朗讀指導是非常必要的。我運用多種方式如：引讀、齊讀、默讀、自由讀、填空讀、配樂讀、帶著感受讀等等多種方式指導學生有感情地誦讀，讓每個學生都能從讀得不太通順到讀得流暢，從讀得較為平淡到讀出感情。這樣“以讀促解，讀中感悟”，加深了學生對課文的理解，對語言文字的品味，使其讀出了語感、情趣和韻味。
4、巧妙遷移，讀寫結(jié)合。
《課標》中明確指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！闭Z文學習的終極目的是運用語言。就這篇課文而言，第一自然段中比喻、排比、擬人修辭方法的配合運用，以及描寫山峰姿態(tài)的詳寫與略寫。這樣的描寫，增強了語言的感染力。課上，通過自讀自悟和積累，這段美文中傳神的表達和張家界山峰特有的姿態(tài)已經(jīng)深深地烙印在學生的心靈中。故此，教師在課尾巧妙遷移，讀寫結(jié)合，安排了這樣的課上練筆：根據(jù)你的所知，抓住張家界某一方面的特點，精煉語言，寫一句或幾句精彩的廣告詞，向周圍人介紹張家界，打響張家界的知名度。從學生展示自己在短短的幾分鐘內(nèi)寫成的形式紛呈的精彩的廣告詞中，從教師的相機點撥中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：無論是內(nèi)容還是表達，學生都能恰當準確地巧妙遷移生成，學以致用，相得益彰。
當然我的課也存在很多這樣或那樣的不足。比如：在如何體現(xiàn)“用教材去教”這一方面，教師還需要提高認識，放開手腳。課堂上，要重視過程教學，“把自主學習的時間還給學生”要真正落實在教學行為上，充分發(fā)揮學生的自主作用，挖掘他們的潛能。
迷人的動畫片說課稿篇十四
設計理念：
本課為欣賞――評述領域。動畫片是每個孩子生活中不可缺少的一部分，動畫片中的各種形象的設計都各具特點，吸引了孩子和大人的眼球。通過本課的學習，讓學生了解動畫片的各種分類和制作方法及過程，同時更能激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生主動探索的欲望，提高了學生欣賞卡通美術的能力。
課本中的各種動畫片中的形象都是學生喜聞樂見和熟悉的，通過對動畫片內(nèi)容的欣賞分析，培養(yǎng)了學生良好的觀察能力和自己對事物的判斷力，使學生也從中學到了許多知識。課本內(nèi)容的設計適合孩子的年齡特征，易于學生理解和接受。
教學目標：
1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。
教學重點：國內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典動畫片的介紹及其藝術特點。
教學難點：動畫片的制作原理及過程的講解。
教學準備：
1、教師課前應了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片藝術表現(xiàn)的主要特征。
2、教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片、投影片、錄像帶、vcd等各種教學資料。
3、課前也可讓學生收集一些動畫片的圖片資料。
教學過程：
一、引導階段。
欣賞動畫片，激發(fā)學生的興趣。播放動畫片片段，讓學生說出他們的名字，可以跟唱歌曲，激發(fā)學生的興趣，引出課題。
二、發(fā)展階段。
1、欣賞《獅子王》、《花木蘭》、《大鬧天宮》等動畫片片斷，讓學生說一說動畫片中表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術特點。
學生發(fā)表意見，教師總結(jié)。
2、欣賞不同類型的動畫片，讓學生自己總結(jié)出不同種類的動畫片。
3、提出問題：大家都喜歡看動畫片，知道是怎樣制作的嗎？
學生根據(jù)自己搜集的資料及知識，討論，匯報結(jié)果。
教師總結(jié)，講解動畫片的相關的知識。
什么是動畫片？動畫片是怎樣拍攝、制作的？
動畫片的起源及發(fā)展史，當前的最新制作知識的介紹。
4、大家為什么喜歡看動畫片？動畫形象的藝術特色是什么？（舉例說明）。
造型簡潔、形態(tài)夸張、色彩鮮艷擬人化、活潑可愛。
變幻豐富、引人入勝。
三、拓展階段。
1、讓學生調(diào)查，班級內(nèi)有多少人喜愛中國動畫片，有多少人喜歡外國動畫片，并說明理由。
2、臨摹或嘗試自己創(chuàng)作一個動畫形象。
教學評價建議：
1、是否對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。
2、是否了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。
3、能否簡單說出動畫片的制作過程。
迷人的動畫片說課稿篇十五
《迷人的秋色》是滬教版小學語文第三冊第三單元的一篇課文。課文寫秋天主要是通過山洼里的瓜果來反映秋天的收獲，讓學生了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。課文將這些瓜果的顏色、形狀都一一作了描寫，使學生能聯(lián)系生活，拉近與文字的距離。
根據(jù)《課程標準》的目標和要求，參照教材規(guī)定的目標和要求，聯(lián)系學生、教師以及教學環(huán)境的實際情況，確定本課的教學目標。
1、認識本課8個生字，正確書寫5個生字。重點理解“燦爛、簡直、逗人喜愛”等詞語。
2.通過對課文的理解，初步學習詞語之間的`搭配。
3.了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子背誦。
4.了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。
二年級的語文教學正處于由低年級的識字教學，并且逐步向句子和段落的教學遞增，在小學語文中起著承前啟后的作用。其主要任務是進行句子的訓練，并在段的訓練中培養(yǎng)學生理解詞語、運用詞語的能力。但對剛上二年級不久的同學來說，體會文章準確地運用詞語、恰到好處地表達還處于學習和積累的階段，是他們的薄弱環(huán)節(jié)。本課就是讓學生在閱讀中積累好詞好句，并在閱讀中隨文識字。在教學過程中，積極引導學生通過讀自己喜歡的句子自主、快樂地學習。課上，主要讓學生通過直觀感悟、討論交流、分析比較等學習方法掌握本課內(nèi)容。
依據(jù)語文課程標準理念：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。這節(jié)課我的設計理念是：以讀為本，在生、本對話中感知“美麗”；抓住特點，在師、生對話中領悟秋季美景；感情朗讀，在師、生、本互動中迸發(fā)情感。
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！边@就應該讓學生在主動積極的多元對話中，培養(yǎng)他們感受、理解、欣賞、評價和運用能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
迷人的動畫片說課稿篇十六
一、課題：
二、教材：
義務教育課程標準試驗教科書山東教育出版社三年級上冊。
三、教學時間：
一課時。
四、學生分析：
小孩子都喜歡看動畫片，目前三年級學生對動畫片也只處于感性認識，通過本課的學習，使學生對動畫片的喜愛上升到理性的認識，了解它的藝術特征、分類和制作過程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導下用語言表達自己的感受，不僅認識到動畫形象的夸張變形，還要用心去體會善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。
五、教材分析：
本課屬于“欣賞·評述”領域的課程，目的是讓學生在欣賞動畫片的同時了解它的藝術表現(xiàn)特征、分類及制作過程。通過欣賞與表述的方法，師生互動、生生互動的方式，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。
六、教學目標：
1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，使學生了解動畫片的制作過程。
七、教學重點：
了解動畫片的主要藝術特征和不同類型。
八、教學難點：
能用較準確、豐富的語言表達自己的想法。
九、教學準備：
1、教師準備：課件、翻紙動畫、動畫形象圖片。
2、學生準備：收集的動畫形象圖片、水彩筆。
十、教學過程。
（一）、課前活動。
小雞做操。
（二）、導入。
教師通過演示翻紙動畫說明動畫片的制作原理，導入課題。
（三）、新授。
1、藝術表現(xiàn)特征。
（2）、小組討論在收集的圖片中喜歡哪些動畫形象，為什么喜歡。
（3）、欣賞動畫片，教師簡單解說。
（4）、從性格特征和外形特征方面說說這些動畫形象。
（1）、學生討論如何分類，可用各種方法分類。
（2）、從制作方法上分：二維動畫片、三維動畫片和特殊方法制作的動畫片。
（3）、學生談看后感受。
3、動畫片的制作過程。
（1）、小組自學課本上的動畫片制作過程。
（2）、提出不明白的地方，師生共同解決。
（3）、了解動畫片制作的艱辛，進行思想教育。
十一、課后拓展。
1、設計創(chuàng)作。
（1）、教師演示設計動畫形象。
（2）、學生設計，突出動畫藝術特征。
2、展示、評價。
3、小結(jié)。
（1）、小調(diào)查：中外動畫支持率。
（2）、鼓勵學生制作動畫。
迷人的動畫片說課稿篇十七
欣賞*評述。
1.指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。
2.在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形是動畫片表現(xiàn)上最主要的特征。
3.在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。
了解動畫片的類型以及最主要的特點。
了解動畫片夸張變形的特點并能用學過的美術技法創(chuàng)作或表現(xiàn)一個動畫形象。
教師：教師收集國內(nèi)外各種動畫片的資料，制成課件。課前發(fā)給學生“動畫城”的請柬。
學生：課前收集動畫片的資料供上課時討論。完成請柬后面的調(diào)查報告。
活動一：創(chuàng)設情境。
教師用課件創(chuàng)設出“動畫城”的情境，迎接學生。
“歡迎大家到動畫城來做客，看，kt貓在招呼小客人們一起去看‘迷人的動畫片’呢！”（板書課題）把你的請柬拿出來搖一搖跟她打個招呼吧！”
活動二：交流、探究。
“你昨天收到kt貓送你的請柬時，心情一定很激動吧？kt貓在請柬的背面還給大家留了一項小任務呢，咱們現(xiàn)在就來向kt貓匯報一下吧！
課件出示三項調(diào)查任務：
“1.你的爺爺奶奶小時候看過動畫片嗎？2.你的爸爸媽媽小時候最喜歡的一部動畫片是什么？3.你都看過哪些動畫片？最喜歡的是哪一部？”
請學生交流一下自己的調(diào)查。
教師總結(jié)：“看來動畫片也是隨著時代的進步而發(fā)展的。爺爺奶奶小時候雖然沒有動畫片看，但他們也有自己的辦法讓圖畫動起來，想知道是什么辦法么？”
教師展示一本小小動畫書“這樣一本畫滿畫的小書，快速的翻動起來，真的好像畫面動起來了。這就像《動畫城》的廣告中說的：“五十年代，動畫在紙上”。這個小本子里面有什么奧秘呢？咱們來研究一下吧！”請學生翻翻看，討論一下，再匯報一下討論的結(jié)果。
教師總結(jié)：“把一張張有細微變化而且動作連續(xù)的畫釘在一起，通過快速的翻動就會產(chǎn)生‘動起來’視覺效果。動畫片就是利用這種原理制作的?！狈耪n件“比如《大鬧天宮》里孫悟空獨闖瑤池喝悶酒的一個鏡頭，就是畫師們畫了這樣15幅連續(xù)動作的畫面（展示），再經(jīng)過上色、畫面合成、一幅幅的拍攝，經(jīng)過剪輯就成了這樣的一組動畫片了。（展示）你們看，拍攝一部動畫片要花去制作者多少的心血呀?！?BR> 活動三：感受、體驗。
“這么有趣的動畫片，你知道是誰發(fā)明的嗎？”
“讓我們聽kt貓來介紹一下?！保ㄕn件展示動畫的'發(fā)展）。
（畫外音）動畫片最早誕生于法國。1877年，巴黎的光學家兼畫家e.
雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。電影發(fā)明以后，1906年，美國的j.s.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影，從此動畫電影在美國首先發(fā)展起來。
w.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著名動畫藝術家，他的大量作品，不僅在美國，在世界上都很有影響。
課件出示米老鼠的形象。
教師：其實早在大家的爺爺奶奶小時候，就已經(jīng)有動畫片了，只是那時候動畫片是在電影院里放映的，而且不是一般人家能消費得起的。
課件展示：上世紀三十到六十年代迪斯尼又創(chuàng)造了“唐老鴨”、“白雪公主與七個小矮人”“木偶奇遇記”“小飛象”等一系列受到小朋友喜愛的動畫片。這個時候日本、捷克等國家的動畫片也發(fā)展起來。（課件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《藍精靈》《鼴鼠的故事》《花仙子》《聰明的一休》的圖片）這些都是大家的爸爸媽媽小時候看到的外國動畫片。
“kt貓還給大家提了一個問題：你都看過外國的哪些新的動畫片？”
課件展示近年來經(jīng)典的外國動畫片圖片。
現(xiàn)在你看到的動畫片和爸爸媽媽小時候看的動畫片有什么不同呢？咱們來比較一下吧：（課件展示最早的《白雪公主》片斷）教師引導學生說：爸爸媽媽小時候看的動畫片多數(shù)是用勾線平涂的方法畫的，（九十年代初的《獅子王》片斷，）隨著繪畫材料和技法的進步，動畫片中的色彩越來越細膩、富有變化。（最近的《海底總動員》、《精靈鼠小弟》片斷）上世紀九十年代開始，計算機技術的發(fā)展促使動畫片中的造型逐漸向三維立體形象發(fā)展，甚至動畫人物可以和真人同時出現(xiàn)在畫面上。
“國外的動畫片大家都很熟悉，那中國的動畫片你看過多少？”學生回答。
kt貓介紹：中國動畫開始于1920年。動畫先驅(qū)萬氏三兄弟從中國的走馬燈、皮影戲和美國卡通中得到啟發(fā)，試制動畫廣告片。1926年完成了他們第一部動畫片《大鬧畫室》。你知道嗎？世界上第一部水墨動畫片是1961年中國攝制的《小蝌蚪找媽媽》。
“想看《小蝌蚪找媽媽》嗎？kt貓有一個要求：你要仔細觀察：這部動畫片和我們常看的動畫片在畫法上有什么不一樣的地方？”
課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學生帶著問題靜靜地觀看。
學生說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)：“這部片子是用國畫中水墨畫的形式表現(xiàn)的，中國特有的水墨動畫片，曾引起西方國家、港臺等地動畫界人士的贊嘆。動作細膩，感情含蓄，完全是中國格調(diào)的動畫片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同?！保ò鍟核?。
“中國動畫的形式多種多樣，下面kt貓還要請大家看一些動畫片的片斷，先看那一部？不過kt貓還是要求大家邊看邊想，這幾部動畫片分別是運用了那種美術手段表現(xiàn)的？”
教師點擊鏈接放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動畫片，通過感知讓學生分析它們分別是是哪一種類的動畫片?！保ò鍟耗九计艏埰奂埰?。
這些都是爸爸媽媽小的時候愛看的中國動畫，有一些咱們也看過。課件逐幅展示幾幅七、八十年代經(jīng)典國產(chǎn)動畫片的圖片《張飛審瓜》（這是哪一類的動畫片？對剪紙片，）《哪吒》《三個和尚》（這部作品整篇沒有對話，完全靠音樂來表達人物的感情）《雪孩子》《老山道士》（這是一部什么片子？木偶片）《黑貓警長》。再播放幾部動畫片來表現(xiàn)中國動畫的發(fā)展。（阿凡提、大鬧天宮、九色鹿、牧笛、葫蘆娃、現(xiàn)代三維技術制作的《寶蓮燈》）。
迷人的動畫片說課稿篇十八
一、圖文整合，指導“神游”教方法。
新課伊始，我先問同學們是不是都喜歡旅游？都去過哪些地方？當同學們回答之后，我又說：“你們?nèi)ミ^的地方還真不少，可是加起來也沒有我去過的地方多。信不信？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的小興安嶺，富饒的南沙群島，甲天下的桂林山水……還有世界著名的水上城市威尼斯……”從同學們一個個充滿好奇的目光中，我能感覺到，他們羨慕，他們懷疑。我趁機再問：“你們猜猜老師是怎么去的呢？”“上網(wǎng)?！薄翱措娨??！薄白x書?！睂W生們天真、稚氣、活潑的天性，只有在當時，我的感觸最為真切和深刻。經(jīng)過師生的這一對話，學生立刻投入到了寬松、愉悅的課堂氛圍中，師生之間的距離也因此拉近，為后面的師生互動奠定了基礎。接著，我告訴學生：“文章寫得好，我們把書也讀好了，就會有身臨其境的感覺。這就叫‘神游’。這節(jié)課，我們就跟隨文章的作者去‘神游’——迷人的張家界?！碑攲W生聽了老師的話后，興奮勁和求知欲溢于言表——趕快“神游”，一飽張家界的“迷人”景色。
接下來我?guī)W生進入專題網(wǎng)站，層層深入，步步激趣，進行“認讀生字、認讀詞語、讀通課文、理解詞語、理清順序”這些教學環(huán)節(jié)，使他們在輕松愉快的課堂情境中完成了“神游”前掃除障礙這一準備工作。
二、循文入境，進行“神游”品美景。
“神游”前的障礙掃除后，我讓學生“神游”課文，把心放到課文的每一句話中去，細細體會文章的語言文字，看能不能在自己的頭腦中出現(xiàn)一幅幅優(yōu)美的.畫面。這時，學生們靜靜地走進課文，認真默讀，開始與文本對話，與作者對話，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，思維異?；钴S。當讓他們談感受時，課堂上又一次出現(xiàn)了——答案是那樣的精彩，那樣的富有個性，那樣的富有創(chuàng)造性。雖然學生的家庭環(huán)境不同，生活經(jīng)歷不同，個體思維不同，對課文的理解不盡相同，但這些答案，都是學生獨立學習的結(jié)果，個人情感的獨特體驗，個人智慧的隨機生成?！拔宜坪跽驹邳S獅寨的頂峰，向上望是藍藍的天空，向下望是萬丈的深淵，有一種身處險境的感覺。“人常說：‘上有天堂，下有蘇杭’，我認為還應該加上張家界?！薄斑@樣欣賞美景，既省了錢和時間，又進行了旅游?！薄拔曳路鸬巧狭它S獅寨的點將臺。我的東方是氣勢磅礴、金光閃耀的神鷹護金鞭；我的西方是滿目青翠、纖塵不染的金鞭溪；我的前方有八九座山峰，好似一個個虎背熊腰的威武將軍，向我訴說著張家界的歷史；我的后方是一群又一群伶俐可愛的小動物，它們好像在向我打招呼；我的下方是叫人心驚膽戰(zhàn)的萬丈深淵；我的上方是白云飄飄、霞光萬道的藍天白云。我大口大口地呼吸著新鮮空氣，心中不由地贊嘆道：迷人的張家界，名副其實的人間仙境！”我想，這是我們做教師最想看到的，正是教育所追求的。這遠比我們喋喋不休地分析、講解、灌輸，學生機械地、被動地接受要有效得多。孩子在這個過程中所掌握的方法，獲得的能力和體驗是刻骨銘心和終生受益的。
三、激發(fā)情趣，拓展“神游”開眼界。
經(jīng)過老師和學生跟隨文章的作者到課文中游，老師帶著學生到錄像中游，應該說是實現(xiàn)了新課程的三維目標，但我覺得這還不是一個完美的課堂，于是我用語言描述由一到十，由十到萬的張家界景點名稱，讓學生感受張家界的美景舉不勝舉；閱讀網(wǎng)站中展示的“名人贊嘆張家界之美”的經(jīng)典語言，總結(jié)“神游”之妙，啟迪升華；進而設計了第三次“游”——讓學生登錄老師課前制作的“迷人的張家界”專題網(wǎng)站。網(wǎng)站中的每個模塊都如一桌豐美的精神大餐，如一個琳瑯滿目的自由超市，等著同學們?nèi)テ穱L，去采購。與網(wǎng)絡對話，同學們的興趣特濃。欣賞結(jié)束讓同學們用最簡練的語言說說自己看到的張家界時，又產(chǎn)生了與前面不同的感受——視野開闊了許多，知識豐富了許多。那嘖嘖的贊嘆聲出自孩子們不同的口中：“說它是人間仙境，名副其實！”“我為張家界而自豪！”“我覺得現(xiàn)在就在張家界上課?！边@樣又讓學生真正感受到了張家界景色的迷人，感受到學無止境。讓孩子們帶著求知的興趣走進課堂，帶著求知的欲望走出課堂。
迷人的動畫片說課稿篇十九
《迷人的秋色》是滬教版小學語文第三冊第三單元的一篇課文。課文寫秋天主要是通過山洼里的瓜果來反映秋天的.收獲，讓學生了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。課文將這些瓜果的顏色、形狀都一一作了描寫，使學生能聯(lián)系生活，拉近與文字的距離。
根據(jù)《課程標準》的目標和要求，參照教材規(guī)定的目標和要求，聯(lián)系學生、教師以及教學環(huán)境的實際情況，確定本課的教學目標。
1、認識本課8個生字，正確書寫5個生字。重點理解“燦爛、簡直、逗人喜愛”等詞語。
2.通過對課文的理解，初步學習詞語之間的搭配。
3.了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子背誦。
4.了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。
二年級的語文教學正處于由低年級的識字教學，并且逐步向句子和段落的教學遞增，在小學語文中起著承前啟后的作用。其主要任務是進行句子的訓練，并在段的訓練中培養(yǎng)學生理解詞語、運用詞語的能力。但對剛上二年級不久的同學來說，體會文章準確地運用詞語、恰到好處地表達還處于學習和積累的階段，是他們的薄弱環(huán)節(jié)。本課就是讓學生在閱讀中積累好詞好句，并在閱讀中隨文識字。在教學過程中，積極引導學生通過讀自己喜歡的句子自主、快樂地學習。課上，主要讓學生通過直觀感悟、討論交流、分析比較等學習方法掌握本課內(nèi)容。
依據(jù)語文課程標準理念：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。這節(jié)課我的設計理念是：以讀為本，在生、本對話中感知“美麗”；抓住特點，在師、生對話中領悟秋季美景；感情朗讀，在師、生、本互動中迸發(fā)情感。
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”這就應該讓學生在主動積極的多元對話中，培養(yǎng)他們感受、理解、欣賞、評價和運用能力。