總結(jié)是一種自我反省的過(guò)程，可以幫助我們擺正心態(tài)，找到改進(jìn)的方向?？偨Y(jié)的目的是為了更好地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自己的行為和表現(xiàn)，以便達(dá)到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。掌握這些技巧和方法，可以讓你的文章更有吸引力和說(shuō)服力，更容易獲得讀者的認(rèn)可和贊賞。
體育課的心得反思篇一
教學(xué)內(nèi)容：
游戲：
1、跳過(guò)人索橋。
2、跨越式跳高。
在這次課中，我以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。我通過(guò)講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì)，都很成功。
在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛(ài)的跳繩運(yùn)動(dòng)和跳過(guò)人索橋游戲。用競(jìng)技的形式，將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無(wú)形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。
將復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在游戲中：一是起到鞏固的效果；二是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生；三是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用。
其次師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng)，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游戲和放松練習(xí)的過(guò)程中，教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動(dòng)參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
再者我注重學(xué)生“三基”的培養(yǎng)。教師通過(guò)講解、示范、指導(dǎo)；注重學(xué)生基本知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。
第四學(xué)生對(duì)在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：
1、教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實(shí)貫徹健康第一的思想。
3、加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織。
體育課的心得反思篇二
體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)＂讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)＂的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有＂玩＂，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)＂寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中＂的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了一個(gè)＂玩開(kāi)心紙棒＂的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，玩得十分開(kāi)心，而且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無(wú)論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識(shí)延伸，或是放松身心，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，如：＂甩紙炮＂＂打紙牌＂＂投彈練習(xí)＂等讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。如冷航，孫瀟，李明等同學(xué)都表現(xiàn)十分特出。
新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是彈射紙火箭，一個(gè)是甩小球。通過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了＂投擲的角度是前上方，出手的速度要快＂這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作，如于涵，王琪等。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了一個(gè)＂合作創(chuàng)新，愉悅身心＂的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自創(chuàng)＂慶功舞蹈＂，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力是我沒(méi)有想到了。有跳交誼舞的，也有跳民族舞的，還有健身舞，搏擊動(dòng)作，小動(dòng)物舞蹈等等五花八門(mén)。這些即興表演都是學(xué)生通過(guò)合作完成的，真實(shí)的就是美好的。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
體育課的心得反思篇三
課堂評(píng)價(jià)是指在課堂上教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出一種隨機(jī)的、即時(shí)性的評(píng)價(jià)，是課堂信息的一種反饋形式；也是教師與學(xué)生互相交流認(rèn)識(shí)、交流思想，達(dá)成共識(shí)的一種良好的方式，更能促進(jìn)教師與學(xué)生的互動(dòng)。有效的課堂評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生在心里上獲得自信和成功的體驗(yàn)。強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。
目前的數(shù)學(xué)課堂上雖然教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法方式有了較大的改變，但是仍然存在著教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單一，缺乏針對(duì)性，都是泛泛而談。教師在評(píng)價(jià)時(shí)缺乏激情，與學(xué)生不能真正地進(jìn)行文本交流，僅僅為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，師生并沒(méi)有真正融入課堂。那么，在課堂評(píng)價(jià)中教師應(yīng)該遵循怎樣的原則才能使評(píng)價(jià)更有效呢?我從以下方面進(jìn)行了研究。
1.教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該有激勵(lì)性。
美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則，就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)、贊揚(yáng)！”一句激勵(lì)性的語(yǔ)言會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生心理的催動(dòng)和激勵(lì)作用，使學(xué)生的信心被樹(shù)起來(lái)，在課堂上會(huì)表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但激勵(lì)性的語(yǔ)言要有量度控制，過(guò)多或不和諧的激勵(lì)性語(yǔ)言不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反而會(huì)引起學(xué)生的浮躁心理，影響學(xué)生在課堂上的深入思考，影響學(xué)生對(duì)課堂評(píng)價(jià)的正確認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)用“你是個(gè)愛(ài)思考的學(xué)生”“你真行”“我完全同意你的說(shuō)法”……這些語(yǔ)言能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的肯定，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性！
2.師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有針對(duì)性。
課堂上當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題或根據(jù)要求展開(kāi)活動(dòng)后，教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。針對(duì)性的評(píng)價(jià)需要教師關(guān)注學(xué)生課堂上的回答，實(shí)事求是地給予分析，恰如其分地給學(xué)生以評(píng)價(jià)，讓學(xué)生真正明白自己的哪些感悟和見(jiàn)解是對(duì)的，應(yīng)該肯定；哪些理解是錯(cuò)誤的，錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣改正，讓學(xué)生徹底大悟。這樣針對(duì)性的評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生加深對(duì)文本的解讀，便于學(xué)生掌握正確的閱讀方法，正確認(rèn)識(shí)教師的評(píng)價(jià)。
1.課堂教學(xué)中師生之間的評(píng)價(jià)。
平時(shí)課堂教學(xué)中一般是學(xué)生回答完問(wèn)題后，教師給予評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)更多是口頭語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，如果缺少體態(tài)語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合，會(huì)讓人感覺(jué)教師上課比較呆板，缺少一種課堂的靈性，教師與學(xué)生不能真正地融入到一起，給人一種教師游離課堂之外的感覺(jué)。實(shí)際上在對(duì)“學(xué)生最喜歡老師的課堂評(píng)價(jià)方式”的調(diào)查中，微笑是學(xué)生最喜歡的評(píng)價(jià)之一。老師的一個(gè)微笑可以給學(xué)生以溫暖，給學(xué)生以自信，感覺(jué)老師對(duì)他的關(guān)注，甚至可以讓學(xué)生保持一節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情。比如有的學(xué)生回答問(wèn)題聲音很小時(shí)，我們可以微笑著鼓勵(lì)他說(shuō)：“如果你回答問(wèn)題的聲音再響亮一些，老師聽(tīng)得會(huì)更清楚，好嗎？”如果有的學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)心情緊張，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，我們可以微笑著對(duì)他說(shuō)：“你說(shuō)得非常對(duì)，下次你肯定說(shuō)得更流利！”其實(shí)，微笑只是我們經(jīng)常用的一種體態(tài)語(yǔ)，像其它體態(tài)語(yǔ)一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)表情都會(huì)促進(jìn)師生之間的交流，拉近師生之間的感情，“親其師，信其道”有利于課堂上更好地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。
2.課堂教學(xué)中生與生之間的評(píng)價(jià)。
在我校提出的“聯(lián)勤互助，高效課堂”的教學(xué)模式中，要求打破傳統(tǒng)的教師對(duì)學(xué)生單一的評(píng)價(jià)方式。提倡展開(kāi)生生互評(píng)、小組互評(píng)的多向性評(píng)價(jià)。互評(píng)前先讓學(xué)生明確評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)方的回答好在哪里，給予肯定，再亮明自己的意見(jiàn)。如表達(dá)自己的意見(jiàn)或建議時(shí)，可以用“我同意xx的觀點(diǎn)，但是我還有補(bǔ)充……”“我不同意xx的觀點(diǎn)，我認(rèn)為……”，當(dāng)同學(xué)發(fā)言完畢后小組可以進(jìn)行評(píng)價(jià)：“我們小組對(duì)剛才的回答還有補(bǔ)充……”“我們小組不同意他的意見(jiàn)，我們想來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā边@樣學(xué)生經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，就可以在課堂教學(xué)中指出優(yōu)點(diǎn)（自己要向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的地方），又能指出同學(xué)的不足之處，及時(shí)為同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，讓對(duì)方明白正確的理解。課堂上真正為學(xué)生提供了交流與溝通的機(jī)會(huì)，使學(xué)生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成一種真正的合作學(xué)習(xí)。
在數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)該多用激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；用針對(duì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生真正形成一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力；用師生、生生等的多種評(píng)價(jià)方式，給學(xué)生營(yíng)造更自主、平等、合作的課堂學(xué)習(xí)氛圍。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，靈活地恰如其分地運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生的求知欲和探索欲，真正把課堂變成學(xué)生向往的殿堂。
體育課的心得反思篇四
在本學(xué)期由我擔(dān)任三年級(jí)的體育教學(xué)工作，因?yàn)閯偨邮秩昙?jí)的體育教學(xué)工作。本學(xué)期我較好的完成了教學(xué)工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解.使我所教的學(xué)生廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。
《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一。為順利完成學(xué)年度體育《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作，提高我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)，期初即特制定學(xué)?！督】禈?biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)計(jì)劃,要求各達(dá)標(biāo)班級(jí)認(rèn)真開(kāi)展《標(biāo)準(zhǔn)》訓(xùn)練和測(cè)試工作，在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由體育組牽頭，以任課體育教師為指導(dǎo)，體育教師、校醫(yī)室協(xié)同配合，多方努力，齊抓共管，共同組織實(shí)施，積極發(fā)動(dòng)全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質(zhì)量地完成推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》活動(dòng)。通過(guò)多方面的努力，本學(xué)期《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試順利完成。
以上是我本學(xué)期的體育教育教學(xué)工作總結(jié)。
體育課的心得反思篇五
根據(jù)我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，使我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)狀，上好小學(xué)一年級(jí)體育課，教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，要說(shuō)孩子們感興趣的話題，如最近上演的《成龍歷險(xiǎn)記》，孩子們就很感興趣，注意力就很快抓住了。這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，孩子們有了偶像就有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)能保證身體健康強(qiáng)壯，長(zhǎng)大了才能成為成龍式的人物。一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
一提到隊(duì)列就會(huì)想到軍隊(duì)，孩子們也很向往當(dāng)一名軍人，一兩節(jié)課孩子們還好哄，時(shí)間長(zhǎng)了就不行了。我就根據(jù)體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過(guò)快快集合的游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。這個(gè)游戲比誰(shuí)最聽(tīng)指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個(gè)要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會(huì)了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動(dòng)作。也能很快的站成方形、圓形為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
體育課的心得反思篇六
整堂課從運(yùn)動(dòng)心率的數(shù)據(jù)和超時(shí)這兩個(gè)問(wèn)題，體現(xiàn)了這節(jié)課許多方面的不足：
一是課的密度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
二是學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)度不夠，達(dá)不到運(yùn)動(dòng)量。
三是學(xué)生存在的個(gè)體差異，身體素質(zhì)的不等同。
四是學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極性不夠動(dòng)作質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，也會(huì)影響運(yùn)動(dòng)心率。
整堂課的教與學(xué)的配合還是比較順暢的，在學(xué)習(xí)提高部分里，三個(gè)新授動(dòng)作的學(xué)習(xí)安排不太合理，一是花了太多時(shí)間學(xué)，二是新授動(dòng)作太多，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收，這堂課的特色在于學(xué)生的自己合作，相互探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力組織能力，但是留給他們的時(shí)間太少?zèng)]有體現(xiàn)出探究的目的來(lái)，一步跟不上，影響了后面的內(nèi)容，時(shí)間關(guān)系，在放松部分刪去了利用舒緩音樂(lè)來(lái)放松這一環(huán)節(jié)，動(dòng)作也減少了三個(gè)，只簡(jiǎn)單用語(yǔ)言舒導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸和伸拉的動(dòng)作，這樣的放松是達(dá)不到效果的，特別對(duì)一些積極練習(xí)的學(xué)生，簡(jiǎn)單的放松心率可能降不下來(lái)，不能完全恢復(fù)。
通過(guò)這節(jié)課我的收獲還是有的，之前的想法是開(kāi)發(fā)這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)積極性，效果還不錯(cuò)，下課鐘敲了，課還沒(méi)結(jié)束，學(xué)生沒(méi)出現(xiàn)不耐煩的情緒，而是有學(xué)不夠的積極性，這讓我對(duì)于開(kāi)發(fā)新學(xué)習(xí)項(xiàng)目更有信心和動(dòng)力。在這節(jié)課中我還大膽嘗試了“放手于學(xué)生”的做法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有小部分學(xué)生理解和掌握的能力較強(qiáng)，單單學(xué)已不能滿(mǎn)足他們的需求，所以我把他們平均分在各小組里面，并布置他們?nèi)蝿?wù)，提出更高要求，讓他們組織好同學(xué)練習(xí)，探討和組織同學(xué)們完成展示，在展示時(shí)，他們利用口令使自己的組能動(dòng)作整齊，漂亮完成任務(wù)，從中看出學(xué)生們真的有思考，認(rèn)真地去完成任務(wù)，今后在課堂中要多培養(yǎng)一部分小組長(zhǎng)，他們不僅能分擔(dān)教師的工作，最主要的是影響其他學(xué)生，帶動(dòng)更多的學(xué)生成為小組長(zhǎng)。
體育課的心得反思篇七
本學(xué)年，我任教高三體育學(xué)科教學(xué)工作，學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了，體育教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，體育高考成績(jī)也相當(dāng)不錯(cuò)，下面是我對(duì)本學(xué)年體育教學(xué)工作的一些心得。
受高考指揮棒的影響，大部分學(xué)生認(rèn)為高三體育課就是玩、放松，重點(diǎn)是文化課考試，由此給體育教學(xué)工作帶來(lái)了很大的難度，其表現(xiàn)是：
1體育課被挪用現(xiàn)象；
2學(xué)生遲到、早退、曠課現(xiàn)象；
3正常教學(xué)項(xiàng)目由于學(xué)生出工不出力，而不能正常完成。
以上這些現(xiàn)象嚴(yán)重干擾了體育教學(xué)的正常開(kāi)展。
本屆體育小班由高一開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練，投入了大量的精力與物力，雖然也取得了一定的成績(jī)，但沒(méi)達(dá)到我的要求。從高考來(lái)看，主要是文化成績(jī)不理想，我認(rèn)為這與學(xué)生的心態(tài)有關(guān)，首先學(xué)生的文化成績(jī)本來(lái)就不甚理想，平時(shí)我們還灌輸“體育高考文化成績(jī)要求不高”這樣的信息給他們，雖然我們也是出于給他們減壓的目的，但我認(rèn)為這樣也誤導(dǎo)了學(xué)生。再則，體育班中有一些不求上進(jìn)的學(xué)生我認(rèn)為要進(jìn)行清理，不要讓他們影響到其他人的學(xué)習(xí)生活。對(duì)體育班的學(xué)生不能放縱，反而更要提高要求。
進(jìn)入高三階段，由于生理原因和學(xué)習(xí)壓力，絕大部分學(xué)生處于“不愛(ài)勞動(dòng)”的狀態(tài)，其表現(xiàn)有三：
1光說(shuō)不動(dòng)，出工不出力；
2體育鍛煉怕苦怕累。
3體能差，破罐子破摔。
針對(duì)以上現(xiàn)象，必須采取不同的措施，進(jìn)行教育及幫助。做好認(rèn)真細(xì)致的思想工作，解除顧慮，嚴(yán)格課堂管理制度，形成濃厚的鍛煉方法?？傊扇》e極有效的解決措施，保證高三學(xué)生生的體育教學(xué)的順利進(jìn)行。
1加強(qiáng)宣傳，讓學(xué)生明白體育鍛煉的重要意義。
2選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師去高三教體育課。
3嚴(yán)格出勤，上課等管理制度；
4對(duì)體質(zhì)好、差的學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)。
5對(duì)高三學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育。
6學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育班的投入與指導(dǎo)。
體育課的心得反思篇八
體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來(lái)越重要的一部分，小學(xué)體育教學(xué)課標(biāo)中特意提出要培養(yǎng)小學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展。在現(xiàn)代教學(xué)中教師的職責(zé)不僅在于“教”，更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，要把教會(huì)學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)練”能力作為歸宿，所以在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在快樂(lè)中盡情地學(xué)與練。
本課以跑為主教材，以游戲?yàn)檩o助教材。課上以一張普通的紙為教具，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手自制接力棒、凳子、小飛機(jī)等，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并“活用”、“樂(lè)用”，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到發(fā)展。本課的設(shè)計(jì)，通過(guò)導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)；通過(guò)導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過(guò)導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)；通過(guò)導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)，同時(shí)寓環(huán)保教育于課堂，把課堂活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平。
一、自主活動(dòng)激發(fā)情趣：由播放音樂(lè)和提問(wèn)開(kāi)始本課，使學(xué)生進(jìn)入思考，并盡快溶入課堂，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，大膽表現(xiàn)自己，同時(shí)達(dá)到熱身的`效果。在教學(xué)中女生富有表現(xiàn)力，同伴間快樂(lè)學(xué)練，使得好多男生在她們的帶領(lǐng)下認(rèn)真模仿，認(rèn)真練習(xí)。
二、大膽嘗試樂(lè)于表現(xiàn)：課中我讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，把對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)滲透到知其意、明其利、樂(lè)其趣的自主性活動(dòng)中去。但由于我讓學(xué)生體驗(yàn)跑得快，為了不讓放在胸前的紙掉下來(lái)，學(xué)生大多低下頭，用手抱著，使得跑的正確姿勢(shì)沒(méi)能保持，所以達(dá)到預(yù)期的目的。
三、開(kāi)開(kāi)心心玩游戲：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整課堂氣氛，我用紙?jiān)O(shè)計(jì)了游戲：搶凳子，學(xué)生在音樂(lè)聲中快樂(lè)的游戲著，每次音樂(lè)的停止，都有一位沒(méi)搶到凳子的學(xué)生精彩的表演。但如果在教學(xué)中提高游戲的難度，讓2個(gè)學(xué)生，3個(gè)學(xué)生去搶一張凳子，或者讓所有的學(xué)生圍成一個(gè)大圈搶幾張凳子，也許更能體現(xiàn)學(xué)生的合作意識(shí)和合作行為。
四、穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心：一堂課下來(lái)，學(xué)生會(huì)處于一種緊張的狀態(tài)中，為了更好地放松，運(yùn)用輕松的音樂(lè)，能使學(xué)生恢復(fù)身心。同時(shí)，為了滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，我大膽嘗試，讓學(xué)生創(chuàng)編，并教育學(xué)生要講衛(wèi)生，熱愛(ài)生活，保護(hù)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)和有所收獲中結(jié)束本課的教學(xué)。
體育課的心得反思篇九
按照慣例，開(kāi)學(xué)的第一堂體育課我安排為室內(nèi)課。這是我第二次講室內(nèi)課，內(nèi)容無(wú)非還是對(duì)課堂的要求、教學(xué)習(xí)慣、上課時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題等方面的講解。頭一次講這些內(nèi)容時(shí)因?yàn)闇?zhǔn)備的東西很多，所以一堂課都沒(méi)講解完。而這學(xué)期，我想孩子們已經(jīng)對(duì)我要講的東西有了大概的了解，所以不打算安排太多的理論知識(shí)，而是以游戲來(lái)主導(dǎo)。
課堂要求和習(xí)慣我講得比較順利，十分鐘就結(jié)束了。接下來(lái)我給孩子們準(zhǔn)備了游戲——畫(huà)像。這在我看來(lái)是一個(gè)非常有意義的游戲，很鍛煉孩子們的空間感、記憶力。在教學(xué)之前，我對(duì)游戲可能發(fā)生的狀況作了很多的.設(shè)想，該怎么組織、怎么規(guī)定比賽規(guī)則、孩子們?nèi)绻幌矚g該怎么辦、如果都想玩又該怎么辦……比賽進(jìn)行的還算順利，但從第一個(gè)班做這個(gè)游戲開(kāi)始，我就發(fā)現(xiàn)了自己忽視了一個(gè)問(wèn)題。那就是孩子們?cè)谟螒蛑胁欢米鹬厮?，甚至驕傲自大。這是一個(gè)德育方面的問(wèn)題，我本應(yīng)該在游戲前就對(duì)孩子們進(jìn)行教育的，可是我沒(méi)有設(shè)計(jì)到教案中，這就導(dǎo)致了有些孩子在看到其他同學(xué)畫(huà)得不好時(shí)，就對(duì)他們大聲的嘲笑，甚至對(duì)同學(xué)說(shuō)：“你真笨！我閉著眼睛都比你畫(huà)得好！”之類(lèi)的傷害他人自尊心的話語(yǔ)。第一節(jié)課出現(xiàn)這種情況時(shí)，我只是嚴(yán)厲的制止，嘲笑別人的孩子只是不再吭聲，但仍用不服氣的眼光望著我，有的人甚至根本不聽(tīng)我的呵斥。下了課后，我對(duì)這個(gè)游戲有了更深的思考，該怎么保證學(xué)生在游戲中得到應(yīng)有的鍛煉，又能通過(guò)游戲?qū)W到應(yīng)有的德育教育。
吃一塹長(zhǎng)一智，第二節(jié)課開(kāi)始。我對(duì)游戲的講解內(nèi)容和順序作了調(diào)整，講明游戲內(nèi)容后我沒(méi)有急著開(kāi)始進(jìn)行比賽，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重他人、謙虛認(rèn)真的德育教育，教孩子們?yōu)樗酥耄瑢W(xué)習(xí)換位思考……經(jīng)過(guò)一定的教育，再開(kāi)始比賽，效果就比第一堂課的要好得很多，沒(méi)有孩子再出現(xiàn)嘲笑別人的情況，課堂秩序也有序了許多。有的孩子還把游戲記了下來(lái)放在課間和其他同學(xué)一起玩。游戲氣氛融洽，大家玩得不亦樂(lè)乎。
對(duì)我而言，這堂課的最大收獲還在于我通過(guò)親自參與這個(gè)游戲，拉近了和孩子們的距離，由于方向感還可以，在畫(huà)像時(shí)一氣呵成，而畫(huà)出的人像就那么巧的左右對(duì)稱(chēng)，沒(méi)有偏移。孩子們看了都激動(dòng)得跑上講臺(tái)、仰著小臉問(wèn)我是怎么做到的。（其實(shí)，十來(lái)歲的學(xué)生一般都能畫(huà)成。還是這些孩子太小了！呵呵?。┛吹胶⒆觽冄壑型赋龀錆M(mǎn)敬佩的光彩，我暗自欣喜，一個(gè)小小的游戲卻能使我在樹(shù)立威信的過(guò)程中又向前邁出了一步，這也是一次豐厚的收獲?。?BR> 新的一學(xué)期又開(kāi)始了，在經(jīng)過(guò)去年半年的時(shí)間的鍛煉和摸索，我想我已經(jīng)開(kāi)始在教學(xué)道路上步入正軌。前方的路還會(huì)布滿(mǎn)荊棘，但我會(huì)盡我所能，在不斷的思考和探索中邁向高峰。
體育課的心得反思篇十
4月22日，我園一行六人到新華實(shí)驗(yàn)幼兒園參觀學(xué)習(xí)，收獲了很多自己沒(méi)有的知識(shí)和體會(huì)。對(duì)于自己的工作有了進(jìn)一步的規(guī)劃和打算。
首先，我覺(jué)得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是非常到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要到達(dá)那樣的水平將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。個(gè)人認(rèn)為在條件設(shè)施上的提高將會(huì)影響教師教育水平，并提高幼兒平安防護(hù)。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒(méi)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞，沒(méi)有那么多的植物。
其次，成都大多幼兒園采取小班教學(xué)，真正意義上的讓教師有時(shí)機(jī)去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和心理安康，有助于平等教育教學(xué)。當(dāng)然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實(shí)行這樣的教學(xué)模式也需要一個(gè)過(guò)程，人口眾多，要滿(mǎn)足那么多的幼兒入學(xué)，師資力量和教學(xué)場(chǎng)地的缺乏是一個(gè)需要完善和增加的過(guò)程。
最后，關(guān)于參觀的重點(diǎn)戶(hù)外體育活動(dòng)，他們幼兒園請(qǐng)的是三幼的運(yùn)動(dòng)體能鍛煉的老師來(lái)做交流，個(gè)人認(rèn)為男老師的參加更能對(duì)幼兒的體能教育起到鍛煉的目標(biāo)。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強(qiáng)男小朋友的陽(yáng)剛之氣。對(duì)于每天都是見(jiàn)女老師，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當(dāng)然，這堂課雖然是一個(gè)男老師上的，但是活動(dòng)的內(nèi)容是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。對(duì)于體育器材運(yùn)用的單一性，采取的.是開(kāi)發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。
整堂課很充實(shí)，幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其到達(dá)了教師的教學(xué)目的。我對(duì)這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，多觀察，多學(xué)習(xí)，多借鑒同行的教學(xué)方法，并開(kāi)發(fā)出適合學(xué)水平，多觀察，多學(xué)習(xí)，多借鑒同行的教學(xué)方法，并開(kāi)發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材的玩法。
在我們看來(lái)，體育課是簡(jiǎn)單而又平常的。但恰恰因?yàn)樗暮?jiǎn)單平常，才使我們常常與它失之交臂，只能望體育課而興嘆了。平時(shí)，我們是一周兩節(jié)體育課，但能上滿(mǎn)的時(shí)候非常少。比方我們上周五的第四節(jié)課是體育，就因?yàn)樾聛?lái)的語(yǔ)文老師上課時(shí)，教室里亂哄哄的，說(shuō)話的、玩耍的、不讀課文的，都有。這情形被班主任看見(jiàn)了，她大發(fā)雷霆，罰我們不許上體育課，而且又多留了三張卷子。我們無(wú)奈之余，也只能長(zhǎng)嘆一聲，唉！
記得還有一次是體育課，語(yǔ)文老師見(jiàn)有的同學(xué)字寫(xiě)得太難看，就把這些人統(tǒng)統(tǒng)叫回來(lái)練字。全班75人，就有42人被叫回來(lái)了。體育老師一看人少，就又把剩下的人送回來(lái)了。瞧，這節(jié)體育課就這樣又泡湯了。
而每當(dāng)期末的時(shí)候，像音樂(lè)什么的副科課就都停了，更不用說(shuō)體育課了，也是在劫難逃。接著，數(shù)學(xué)老師上百?gòu)埖木碜愉佁焐w地地來(lái)了。語(yǔ)文老師也使出她的絕招——字詞、作文、閱讀五百篇……我們可憐的體育課呦！
體育課的心得反思篇十一
在這次課中，以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。教師通過(guò)講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。
從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì)，都很成功。
在游戲中安排了復(fù)習(xí)課：“前滾翻”和同學(xué)們特別喜愛(ài)的跳繩運(yùn)動(dòng)。用競(jìng)技的形式，將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無(wú)形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中小學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。將復(fù)習(xí)課安排在游戲中1是起到鞏固的效果；2是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生；3是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用。
在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng)，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游戲和放松練習(xí)的過(guò)程中，教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動(dòng)參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
教師通過(guò)講解、示范、指導(dǎo)；注重學(xué)生基本知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容忽視。4學(xué)生對(duì)在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：1教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實(shí)貫徹健康第一的思想。3加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織。
體育課的心得反思篇十二
在9月17號(hào)那天，我上了我在大橋二小的第一節(jié)體育公開(kāi)課。在上課之前，我做了很多的準(zhǔn)備，可是在上完課后，自己都感覺(jué)不好，給人的第一感覺(jué)就是太亂了，也許是我實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)的學(xué)校不是小學(xué)，加上是第一次上公開(kāi)課太緊張了，在通過(guò)老師專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)知道自己的缺點(diǎn)在哪里。
一課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)確性不夠，廢話太多，在這一點(diǎn)上，自我認(rèn)為是很好，可是在旁人看來(lái)是多余的，作為一個(gè)老師，首先就要語(yǔ)言方面要過(guò)關(guān)，要交代清楚做什么怎么做，在表達(dá)清楚的同時(shí)也不要畫(huà)蛇添足。在這一點(diǎn)上我還是不足。
二課堂氣氛帶動(dòng)的還可以，但自己的精神面貌沒(méi)太在意，示范不清楚，在傳授新的動(dòng)作時(shí)候，我是放慢速度給小孩看的由于太慢了就變成了分解動(dòng)作了，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生誤導(dǎo)這個(gè)動(dòng)作的連貫性，本來(lái)示范動(dòng)作就是要給幼兒一個(gè)連貫完整的動(dòng)作，這是一個(gè)動(dòng)作體系，一旦分解就變了另一種動(dòng)作了，由于我本人的經(jīng)驗(yàn)有限，才導(dǎo)致這個(gè)基本的基礎(chǔ)的動(dòng)作變成了讓學(xué)生誤解的動(dòng)作。
作為一名青年教師，在工作中，我會(huì)遇到很多不同的問(wèn)題與困難，但我不會(huì)退縮，不會(huì)認(rèn)輸，我要勇敢的面對(duì)問(wèn)題，解決困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在自己熱愛(ài)的事業(yè)中不斷進(jìn)取、努力奮斗。
這次課的主要內(nèi)容是原地踏步走向齊不走的轉(zhuǎn)換和“捉尾巴”的游戲。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握正確齊步走的方法，保持正確的身體姿態(tài);發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性及反應(yīng)能力;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和集體榮譽(yù)感。這是一堂簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形課，看似很容易，但真正扣到細(xì)節(jié)問(wèn)題卻很難統(tǒng)一。例如：學(xué)生的基本站姿，能站好，但持久性較差。踏步變齊步的第一步步幅大小很難走齊，橫排面的整齊就更難了。從這點(diǎn)上我就犯了層次性的錯(cuò)誤，橫隊(duì)走人多且排面場(chǎng)不易走齊，如果采用縱隊(duì)走就容易得多了。所以方法很重要，課前的準(zhǔn)備工作，課的研究設(shè)計(jì)工作更為關(guān)鍵。在課堂常規(guī)的細(xì)節(jié)方面要求不夠，如：蹲的姿勢(shì)不統(tǒng)一，看示范，聽(tīng)要求不認(rèn)真等。做第一個(gè)上肢游戲時(shí)，能夠很好的帶動(dòng)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但使用器材后的放置卻很隨意，同時(shí)我也沒(méi)有提出具體的要求。這也是細(xì)節(jié)上忽略的問(wèn)題。今后應(yīng)該注意，從小做，從細(xì)抓，從嚴(yán)管。本節(jié)課最嚴(yán)重的一個(gè)失誤就是在研究下肢游戲時(shí)，沒(méi)有考慮使用何種教具更為合理、妥當(dāng)。這是思想上的認(rèn)識(shí)不到位。以上的問(wèn)題我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。在課上一一避免，認(rèn)真上好每節(jié)課，力爭(zhēng)讓學(xué)生在體育課上不僅可以鍛煉身體還可以學(xué)到知識(shí)。
青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，在領(lǐng)導(dǎo)小組第一次聽(tīng)完我課之后，提出了寶貴的意見(jiàn)，我認(rèn)為提得很對(duì)并虛心接受加以改正。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。
作為新教師我還要處理好師生關(guān)系，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，體育活動(dòng)的組織者，成績(jī)的判定者和絕對(duì)的權(quán)威者，而且，總是千方百計(jì)地把自己的要求"格式化"，根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)，我會(huì)努力把我所有的知識(shí)技能傳授給學(xué)生。
體育課的心得反思篇一
教學(xué)內(nèi)容：
游戲：
1、跳過(guò)人索橋。
2、跨越式跳高。
在這次課中，我以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。我通過(guò)講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì)，都很成功。
在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛(ài)的跳繩運(yùn)動(dòng)和跳過(guò)人索橋游戲。用競(jìng)技的形式，將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無(wú)形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。
將復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在游戲中：一是起到鞏固的效果；二是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生；三是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用。
其次師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng)，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游戲和放松練習(xí)的過(guò)程中，教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動(dòng)參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
再者我注重學(xué)生“三基”的培養(yǎng)。教師通過(guò)講解、示范、指導(dǎo)；注重學(xué)生基本知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。
第四學(xué)生對(duì)在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：
1、教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實(shí)貫徹健康第一的思想。
3、加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織。
體育課的心得反思篇二
體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)＂讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)＂的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有＂玩＂，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)＂寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中＂的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了一個(gè)＂玩開(kāi)心紙棒＂的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，玩得十分開(kāi)心，而且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無(wú)論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識(shí)延伸，或是放松身心，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，如：＂甩紙炮＂＂打紙牌＂＂投彈練習(xí)＂等讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。如冷航，孫瀟，李明等同學(xué)都表現(xiàn)十分特出。
新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是彈射紙火箭，一個(gè)是甩小球。通過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了＂投擲的角度是前上方，出手的速度要快＂這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作，如于涵，王琪等。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了一個(gè)＂合作創(chuàng)新，愉悅身心＂的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自創(chuàng)＂慶功舞蹈＂，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力是我沒(méi)有想到了。有跳交誼舞的，也有跳民族舞的，還有健身舞，搏擊動(dòng)作，小動(dòng)物舞蹈等等五花八門(mén)。這些即興表演都是學(xué)生通過(guò)合作完成的，真實(shí)的就是美好的。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
體育課的心得反思篇三
課堂評(píng)價(jià)是指在課堂上教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出一種隨機(jī)的、即時(shí)性的評(píng)價(jià)，是課堂信息的一種反饋形式；也是教師與學(xué)生互相交流認(rèn)識(shí)、交流思想，達(dá)成共識(shí)的一種良好的方式，更能促進(jìn)教師與學(xué)生的互動(dòng)。有效的課堂評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生在心里上獲得自信和成功的體驗(yàn)。強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。
目前的數(shù)學(xué)課堂上雖然教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法方式有了較大的改變，但是仍然存在著教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單一，缺乏針對(duì)性，都是泛泛而談。教師在評(píng)價(jià)時(shí)缺乏激情，與學(xué)生不能真正地進(jìn)行文本交流，僅僅為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，師生并沒(méi)有真正融入課堂。那么，在課堂評(píng)價(jià)中教師應(yīng)該遵循怎樣的原則才能使評(píng)價(jià)更有效呢?我從以下方面進(jìn)行了研究。
1.教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該有激勵(lì)性。
美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則，就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)、贊揚(yáng)！”一句激勵(lì)性的語(yǔ)言會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生心理的催動(dòng)和激勵(lì)作用，使學(xué)生的信心被樹(shù)起來(lái)，在課堂上會(huì)表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但激勵(lì)性的語(yǔ)言要有量度控制，過(guò)多或不和諧的激勵(lì)性語(yǔ)言不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反而會(huì)引起學(xué)生的浮躁心理，影響學(xué)生在課堂上的深入思考，影響學(xué)生對(duì)課堂評(píng)價(jià)的正確認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)用“你是個(gè)愛(ài)思考的學(xué)生”“你真行”“我完全同意你的說(shuō)法”……這些語(yǔ)言能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的肯定，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性！
2.師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有針對(duì)性。
課堂上當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題或根據(jù)要求展開(kāi)活動(dòng)后，教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。針對(duì)性的評(píng)價(jià)需要教師關(guān)注學(xué)生課堂上的回答，實(shí)事求是地給予分析，恰如其分地給學(xué)生以評(píng)價(jià)，讓學(xué)生真正明白自己的哪些感悟和見(jiàn)解是對(duì)的，應(yīng)該肯定；哪些理解是錯(cuò)誤的，錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣改正，讓學(xué)生徹底大悟。這樣針對(duì)性的評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生加深對(duì)文本的解讀，便于學(xué)生掌握正確的閱讀方法，正確認(rèn)識(shí)教師的評(píng)價(jià)。
1.課堂教學(xué)中師生之間的評(píng)價(jià)。
平時(shí)課堂教學(xué)中一般是學(xué)生回答完問(wèn)題后，教師給予評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)更多是口頭語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，如果缺少體態(tài)語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合，會(huì)讓人感覺(jué)教師上課比較呆板，缺少一種課堂的靈性，教師與學(xué)生不能真正地融入到一起，給人一種教師游離課堂之外的感覺(jué)。實(shí)際上在對(duì)“學(xué)生最喜歡老師的課堂評(píng)價(jià)方式”的調(diào)查中，微笑是學(xué)生最喜歡的評(píng)價(jià)之一。老師的一個(gè)微笑可以給學(xué)生以溫暖，給學(xué)生以自信，感覺(jué)老師對(duì)他的關(guān)注，甚至可以讓學(xué)生保持一節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情。比如有的學(xué)生回答問(wèn)題聲音很小時(shí)，我們可以微笑著鼓勵(lì)他說(shuō)：“如果你回答問(wèn)題的聲音再響亮一些，老師聽(tīng)得會(huì)更清楚，好嗎？”如果有的學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)心情緊張，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，我們可以微笑著對(duì)他說(shuō)：“你說(shuō)得非常對(duì)，下次你肯定說(shuō)得更流利！”其實(shí)，微笑只是我們經(jīng)常用的一種體態(tài)語(yǔ)，像其它體態(tài)語(yǔ)一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)表情都會(huì)促進(jìn)師生之間的交流，拉近師生之間的感情，“親其師，信其道”有利于課堂上更好地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。
2.課堂教學(xué)中生與生之間的評(píng)價(jià)。
在我校提出的“聯(lián)勤互助，高效課堂”的教學(xué)模式中，要求打破傳統(tǒng)的教師對(duì)學(xué)生單一的評(píng)價(jià)方式。提倡展開(kāi)生生互評(píng)、小組互評(píng)的多向性評(píng)價(jià)。互評(píng)前先讓學(xué)生明確評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)方的回答好在哪里，給予肯定，再亮明自己的意見(jiàn)。如表達(dá)自己的意見(jiàn)或建議時(shí)，可以用“我同意xx的觀點(diǎn)，但是我還有補(bǔ)充……”“我不同意xx的觀點(diǎn)，我認(rèn)為……”，當(dāng)同學(xué)發(fā)言完畢后小組可以進(jìn)行評(píng)價(jià)：“我們小組對(duì)剛才的回答還有補(bǔ)充……”“我們小組不同意他的意見(jiàn)，我們想來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā边@樣學(xué)生經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，就可以在課堂教學(xué)中指出優(yōu)點(diǎn)（自己要向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的地方），又能指出同學(xué)的不足之處，及時(shí)為同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，讓對(duì)方明白正確的理解。課堂上真正為學(xué)生提供了交流與溝通的機(jī)會(huì)，使學(xué)生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成一種真正的合作學(xué)習(xí)。
在數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)該多用激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；用針對(duì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生真正形成一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力；用師生、生生等的多種評(píng)價(jià)方式，給學(xué)生營(yíng)造更自主、平等、合作的課堂學(xué)習(xí)氛圍。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，靈活地恰如其分地運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生的求知欲和探索欲，真正把課堂變成學(xué)生向往的殿堂。
體育課的心得反思篇四
在本學(xué)期由我擔(dān)任三年級(jí)的體育教學(xué)工作，因?yàn)閯偨邮秩昙?jí)的體育教學(xué)工作。本學(xué)期我較好的完成了教學(xué)工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解.使我所教的學(xué)生廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。
《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一。為順利完成學(xué)年度體育《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作，提高我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)，期初即特制定學(xué)?！督】禈?biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)計(jì)劃,要求各達(dá)標(biāo)班級(jí)認(rèn)真開(kāi)展《標(biāo)準(zhǔn)》訓(xùn)練和測(cè)試工作，在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由體育組牽頭，以任課體育教師為指導(dǎo)，體育教師、校醫(yī)室協(xié)同配合，多方努力，齊抓共管，共同組織實(shí)施，積極發(fā)動(dòng)全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質(zhì)量地完成推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》活動(dòng)。通過(guò)多方面的努力，本學(xué)期《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試順利完成。
以上是我本學(xué)期的體育教育教學(xué)工作總結(jié)。
體育課的心得反思篇五
根據(jù)我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，使我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)狀，上好小學(xué)一年級(jí)體育課，教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，要說(shuō)孩子們感興趣的話題，如最近上演的《成龍歷險(xiǎn)記》，孩子們就很感興趣，注意力就很快抓住了。這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，孩子們有了偶像就有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)能保證身體健康強(qiáng)壯，長(zhǎng)大了才能成為成龍式的人物。一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
一提到隊(duì)列就會(huì)想到軍隊(duì)，孩子們也很向往當(dāng)一名軍人，一兩節(jié)課孩子們還好哄，時(shí)間長(zhǎng)了就不行了。我就根據(jù)體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過(guò)快快集合的游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。這個(gè)游戲比誰(shuí)最聽(tīng)指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個(gè)要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會(huì)了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動(dòng)作。也能很快的站成方形、圓形為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
體育課的心得反思篇六
整堂課從運(yùn)動(dòng)心率的數(shù)據(jù)和超時(shí)這兩個(gè)問(wèn)題，體現(xiàn)了這節(jié)課許多方面的不足：
一是課的密度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
二是學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)度不夠，達(dá)不到運(yùn)動(dòng)量。
三是學(xué)生存在的個(gè)體差異，身體素質(zhì)的不等同。
四是學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極性不夠動(dòng)作質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，也會(huì)影響運(yùn)動(dòng)心率。
整堂課的教與學(xué)的配合還是比較順暢的，在學(xué)習(xí)提高部分里，三個(gè)新授動(dòng)作的學(xué)習(xí)安排不太合理，一是花了太多時(shí)間學(xué)，二是新授動(dòng)作太多，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收，這堂課的特色在于學(xué)生的自己合作，相互探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力組織能力，但是留給他們的時(shí)間太少?zèng)]有體現(xiàn)出探究的目的來(lái)，一步跟不上，影響了后面的內(nèi)容，時(shí)間關(guān)系，在放松部分刪去了利用舒緩音樂(lè)來(lái)放松這一環(huán)節(jié)，動(dòng)作也減少了三個(gè)，只簡(jiǎn)單用語(yǔ)言舒導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸和伸拉的動(dòng)作，這樣的放松是達(dá)不到效果的，特別對(duì)一些積極練習(xí)的學(xué)生，簡(jiǎn)單的放松心率可能降不下來(lái)，不能完全恢復(fù)。
通過(guò)這節(jié)課我的收獲還是有的，之前的想法是開(kāi)發(fā)這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)積極性，效果還不錯(cuò)，下課鐘敲了，課還沒(méi)結(jié)束，學(xué)生沒(méi)出現(xiàn)不耐煩的情緒，而是有學(xué)不夠的積極性，這讓我對(duì)于開(kāi)發(fā)新學(xué)習(xí)項(xiàng)目更有信心和動(dòng)力。在這節(jié)課中我還大膽嘗試了“放手于學(xué)生”的做法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有小部分學(xué)生理解和掌握的能力較強(qiáng)，單單學(xué)已不能滿(mǎn)足他們的需求，所以我把他們平均分在各小組里面，并布置他們?nèi)蝿?wù)，提出更高要求，讓他們組織好同學(xué)練習(xí)，探討和組織同學(xué)們完成展示，在展示時(shí)，他們利用口令使自己的組能動(dòng)作整齊，漂亮完成任務(wù)，從中看出學(xué)生們真的有思考，認(rèn)真地去完成任務(wù)，今后在課堂中要多培養(yǎng)一部分小組長(zhǎng)，他們不僅能分擔(dān)教師的工作，最主要的是影響其他學(xué)生，帶動(dòng)更多的學(xué)生成為小組長(zhǎng)。
體育課的心得反思篇七
本學(xué)年，我任教高三體育學(xué)科教學(xué)工作，學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了，體育教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，體育高考成績(jī)也相當(dāng)不錯(cuò)，下面是我對(duì)本學(xué)年體育教學(xué)工作的一些心得。
受高考指揮棒的影響，大部分學(xué)生認(rèn)為高三體育課就是玩、放松，重點(diǎn)是文化課考試，由此給體育教學(xué)工作帶來(lái)了很大的難度，其表現(xiàn)是：
1體育課被挪用現(xiàn)象；
2學(xué)生遲到、早退、曠課現(xiàn)象；
3正常教學(xué)項(xiàng)目由于學(xué)生出工不出力，而不能正常完成。
以上這些現(xiàn)象嚴(yán)重干擾了體育教學(xué)的正常開(kāi)展。
本屆體育小班由高一開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練，投入了大量的精力與物力，雖然也取得了一定的成績(jī)，但沒(méi)達(dá)到我的要求。從高考來(lái)看，主要是文化成績(jī)不理想，我認(rèn)為這與學(xué)生的心態(tài)有關(guān)，首先學(xué)生的文化成績(jī)本來(lái)就不甚理想，平時(shí)我們還灌輸“體育高考文化成績(jī)要求不高”這樣的信息給他們，雖然我們也是出于給他們減壓的目的，但我認(rèn)為這樣也誤導(dǎo)了學(xué)生。再則，體育班中有一些不求上進(jìn)的學(xué)生我認(rèn)為要進(jìn)行清理，不要讓他們影響到其他人的學(xué)習(xí)生活。對(duì)體育班的學(xué)生不能放縱，反而更要提高要求。
進(jìn)入高三階段，由于生理原因和學(xué)習(xí)壓力，絕大部分學(xué)生處于“不愛(ài)勞動(dòng)”的狀態(tài)，其表現(xiàn)有三：
1光說(shuō)不動(dòng)，出工不出力；
2體育鍛煉怕苦怕累。
3體能差，破罐子破摔。
針對(duì)以上現(xiàn)象，必須采取不同的措施，進(jìn)行教育及幫助。做好認(rèn)真細(xì)致的思想工作，解除顧慮，嚴(yán)格課堂管理制度，形成濃厚的鍛煉方法?？傊扇》e極有效的解決措施，保證高三學(xué)生生的體育教學(xué)的順利進(jìn)行。
1加強(qiáng)宣傳，讓學(xué)生明白體育鍛煉的重要意義。
2選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師去高三教體育課。
3嚴(yán)格出勤，上課等管理制度；
4對(duì)體質(zhì)好、差的學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)。
5對(duì)高三學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育。
6學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育班的投入與指導(dǎo)。
體育課的心得反思篇八
體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來(lái)越重要的一部分，小學(xué)體育教學(xué)課標(biāo)中特意提出要培養(yǎng)小學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展。在現(xiàn)代教學(xué)中教師的職責(zé)不僅在于“教”，更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，要把教會(huì)學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)練”能力作為歸宿，所以在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在快樂(lè)中盡情地學(xué)與練。
本課以跑為主教材，以游戲?yàn)檩o助教材。課上以一張普通的紙為教具，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手自制接力棒、凳子、小飛機(jī)等，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并“活用”、“樂(lè)用”，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到發(fā)展。本課的設(shè)計(jì)，通過(guò)導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)；通過(guò)導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過(guò)導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)；通過(guò)導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)，同時(shí)寓環(huán)保教育于課堂，把課堂活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平。
一、自主活動(dòng)激發(fā)情趣：由播放音樂(lè)和提問(wèn)開(kāi)始本課，使學(xué)生進(jìn)入思考，并盡快溶入課堂，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，大膽表現(xiàn)自己，同時(shí)達(dá)到熱身的`效果。在教學(xué)中女生富有表現(xiàn)力，同伴間快樂(lè)學(xué)練，使得好多男生在她們的帶領(lǐng)下認(rèn)真模仿，認(rèn)真練習(xí)。
二、大膽嘗試樂(lè)于表現(xiàn)：課中我讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，把對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)滲透到知其意、明其利、樂(lè)其趣的自主性活動(dòng)中去。但由于我讓學(xué)生體驗(yàn)跑得快，為了不讓放在胸前的紙掉下來(lái)，學(xué)生大多低下頭，用手抱著，使得跑的正確姿勢(shì)沒(méi)能保持，所以達(dá)到預(yù)期的目的。
三、開(kāi)開(kāi)心心玩游戲：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整課堂氣氛，我用紙?jiān)O(shè)計(jì)了游戲：搶凳子，學(xué)生在音樂(lè)聲中快樂(lè)的游戲著，每次音樂(lè)的停止，都有一位沒(méi)搶到凳子的學(xué)生精彩的表演。但如果在教學(xué)中提高游戲的難度，讓2個(gè)學(xué)生，3個(gè)學(xué)生去搶一張凳子，或者讓所有的學(xué)生圍成一個(gè)大圈搶幾張凳子，也許更能體現(xiàn)學(xué)生的合作意識(shí)和合作行為。
四、穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心：一堂課下來(lái)，學(xué)生會(huì)處于一種緊張的狀態(tài)中，為了更好地放松，運(yùn)用輕松的音樂(lè)，能使學(xué)生恢復(fù)身心。同時(shí)，為了滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，我大膽嘗試，讓學(xué)生創(chuàng)編，并教育學(xué)生要講衛(wèi)生，熱愛(ài)生活，保護(hù)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)和有所收獲中結(jié)束本課的教學(xué)。
體育課的心得反思篇九
按照慣例，開(kāi)學(xué)的第一堂體育課我安排為室內(nèi)課。這是我第二次講室內(nèi)課，內(nèi)容無(wú)非還是對(duì)課堂的要求、教學(xué)習(xí)慣、上課時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題等方面的講解。頭一次講這些內(nèi)容時(shí)因?yàn)闇?zhǔn)備的東西很多，所以一堂課都沒(méi)講解完。而這學(xué)期，我想孩子們已經(jīng)對(duì)我要講的東西有了大概的了解，所以不打算安排太多的理論知識(shí)，而是以游戲來(lái)主導(dǎo)。
課堂要求和習(xí)慣我講得比較順利，十分鐘就結(jié)束了。接下來(lái)我給孩子們準(zhǔn)備了游戲——畫(huà)像。這在我看來(lái)是一個(gè)非常有意義的游戲，很鍛煉孩子們的空間感、記憶力。在教學(xué)之前，我對(duì)游戲可能發(fā)生的狀況作了很多的.設(shè)想，該怎么組織、怎么規(guī)定比賽規(guī)則、孩子們?nèi)绻幌矚g該怎么辦、如果都想玩又該怎么辦……比賽進(jìn)行的還算順利，但從第一個(gè)班做這個(gè)游戲開(kāi)始，我就發(fā)現(xiàn)了自己忽視了一個(gè)問(wèn)題。那就是孩子們?cè)谟螒蛑胁欢米鹬厮?，甚至驕傲自大。這是一個(gè)德育方面的問(wèn)題，我本應(yīng)該在游戲前就對(duì)孩子們進(jìn)行教育的，可是我沒(méi)有設(shè)計(jì)到教案中，這就導(dǎo)致了有些孩子在看到其他同學(xué)畫(huà)得不好時(shí)，就對(duì)他們大聲的嘲笑，甚至對(duì)同學(xué)說(shuō)：“你真笨！我閉著眼睛都比你畫(huà)得好！”之類(lèi)的傷害他人自尊心的話語(yǔ)。第一節(jié)課出現(xiàn)這種情況時(shí)，我只是嚴(yán)厲的制止，嘲笑別人的孩子只是不再吭聲，但仍用不服氣的眼光望著我，有的人甚至根本不聽(tīng)我的呵斥。下了課后，我對(duì)這個(gè)游戲有了更深的思考，該怎么保證學(xué)生在游戲中得到應(yīng)有的鍛煉，又能通過(guò)游戲?qū)W到應(yīng)有的德育教育。
吃一塹長(zhǎng)一智，第二節(jié)課開(kāi)始。我對(duì)游戲的講解內(nèi)容和順序作了調(diào)整，講明游戲內(nèi)容后我沒(méi)有急著開(kāi)始進(jìn)行比賽，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重他人、謙虛認(rèn)真的德育教育，教孩子們?yōu)樗酥耄瑢W(xué)習(xí)換位思考……經(jīng)過(guò)一定的教育，再開(kāi)始比賽，效果就比第一堂課的要好得很多，沒(méi)有孩子再出現(xiàn)嘲笑別人的情況，課堂秩序也有序了許多。有的孩子還把游戲記了下來(lái)放在課間和其他同學(xué)一起玩。游戲氣氛融洽，大家玩得不亦樂(lè)乎。
對(duì)我而言，這堂課的最大收獲還在于我通過(guò)親自參與這個(gè)游戲，拉近了和孩子們的距離，由于方向感還可以，在畫(huà)像時(shí)一氣呵成，而畫(huà)出的人像就那么巧的左右對(duì)稱(chēng)，沒(méi)有偏移。孩子們看了都激動(dòng)得跑上講臺(tái)、仰著小臉問(wèn)我是怎么做到的。（其實(shí)，十來(lái)歲的學(xué)生一般都能畫(huà)成。還是這些孩子太小了！呵呵?。┛吹胶⒆觽冄壑型赋龀錆M(mǎn)敬佩的光彩，我暗自欣喜，一個(gè)小小的游戲卻能使我在樹(shù)立威信的過(guò)程中又向前邁出了一步，這也是一次豐厚的收獲?。?BR> 新的一學(xué)期又開(kāi)始了，在經(jīng)過(guò)去年半年的時(shí)間的鍛煉和摸索，我想我已經(jīng)開(kāi)始在教學(xué)道路上步入正軌。前方的路還會(huì)布滿(mǎn)荊棘，但我會(huì)盡我所能，在不斷的思考和探索中邁向高峰。
體育課的心得反思篇十
4月22日，我園一行六人到新華實(shí)驗(yàn)幼兒園參觀學(xué)習(xí)，收獲了很多自己沒(méi)有的知識(shí)和體會(huì)。對(duì)于自己的工作有了進(jìn)一步的規(guī)劃和打算。
首先，我覺(jué)得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是非常到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要到達(dá)那樣的水平將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。個(gè)人認(rèn)為在條件設(shè)施上的提高將會(huì)影響教師教育水平，并提高幼兒平安防護(hù)。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒(méi)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞，沒(méi)有那么多的植物。
其次，成都大多幼兒園采取小班教學(xué)，真正意義上的讓教師有時(shí)機(jī)去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和心理安康，有助于平等教育教學(xué)。當(dāng)然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實(shí)行這樣的教學(xué)模式也需要一個(gè)過(guò)程，人口眾多，要滿(mǎn)足那么多的幼兒入學(xué)，師資力量和教學(xué)場(chǎng)地的缺乏是一個(gè)需要完善和增加的過(guò)程。
最后，關(guān)于參觀的重點(diǎn)戶(hù)外體育活動(dòng)，他們幼兒園請(qǐng)的是三幼的運(yùn)動(dòng)體能鍛煉的老師來(lái)做交流，個(gè)人認(rèn)為男老師的參加更能對(duì)幼兒的體能教育起到鍛煉的目標(biāo)。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強(qiáng)男小朋友的陽(yáng)剛之氣。對(duì)于每天都是見(jiàn)女老師，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當(dāng)然，這堂課雖然是一個(gè)男老師上的，但是活動(dòng)的內(nèi)容是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。對(duì)于體育器材運(yùn)用的單一性，采取的.是開(kāi)發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。
整堂課很充實(shí)，幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其到達(dá)了教師的教學(xué)目的。我對(duì)這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，多觀察，多學(xué)習(xí)，多借鑒同行的教學(xué)方法，并開(kāi)發(fā)出適合學(xué)水平，多觀察，多學(xué)習(xí)，多借鑒同行的教學(xué)方法，并開(kāi)發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材的玩法。
在我們看來(lái)，體育課是簡(jiǎn)單而又平常的。但恰恰因?yàn)樗暮?jiǎn)單平常，才使我們常常與它失之交臂，只能望體育課而興嘆了。平時(shí)，我們是一周兩節(jié)體育課，但能上滿(mǎn)的時(shí)候非常少。比方我們上周五的第四節(jié)課是體育，就因?yàn)樾聛?lái)的語(yǔ)文老師上課時(shí)，教室里亂哄哄的，說(shuō)話的、玩耍的、不讀課文的，都有。這情形被班主任看見(jiàn)了，她大發(fā)雷霆，罰我們不許上體育課，而且又多留了三張卷子。我們無(wú)奈之余，也只能長(zhǎng)嘆一聲，唉！
記得還有一次是體育課，語(yǔ)文老師見(jiàn)有的同學(xué)字寫(xiě)得太難看，就把這些人統(tǒng)統(tǒng)叫回來(lái)練字。全班75人，就有42人被叫回來(lái)了。體育老師一看人少，就又把剩下的人送回來(lái)了。瞧，這節(jié)體育課就這樣又泡湯了。
而每當(dāng)期末的時(shí)候，像音樂(lè)什么的副科課就都停了，更不用說(shuō)體育課了，也是在劫難逃。接著，數(shù)學(xué)老師上百?gòu)埖木碜愉佁焐w地地來(lái)了。語(yǔ)文老師也使出她的絕招——字詞、作文、閱讀五百篇……我們可憐的體育課呦！
體育課的心得反思篇十一
在這次課中，以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。教師通過(guò)講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。
從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì)，都很成功。
在游戲中安排了復(fù)習(xí)課：“前滾翻”和同學(xué)們特別喜愛(ài)的跳繩運(yùn)動(dòng)。用競(jìng)技的形式，將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無(wú)形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中小學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。將復(fù)習(xí)課安排在游戲中1是起到鞏固的效果；2是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生；3是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用。
在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng)，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游戲和放松練習(xí)的過(guò)程中，教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動(dòng)參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
教師通過(guò)講解、示范、指導(dǎo)；注重學(xué)生基本知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容忽視。4學(xué)生對(duì)在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：1教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實(shí)貫徹健康第一的思想。3加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織。
體育課的心得反思篇十二
在9月17號(hào)那天，我上了我在大橋二小的第一節(jié)體育公開(kāi)課。在上課之前，我做了很多的準(zhǔn)備，可是在上完課后，自己都感覺(jué)不好，給人的第一感覺(jué)就是太亂了，也許是我實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)的學(xué)校不是小學(xué)，加上是第一次上公開(kāi)課太緊張了，在通過(guò)老師專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)知道自己的缺點(diǎn)在哪里。
一課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)確性不夠，廢話太多，在這一點(diǎn)上，自我認(rèn)為是很好，可是在旁人看來(lái)是多余的，作為一個(gè)老師，首先就要語(yǔ)言方面要過(guò)關(guān)，要交代清楚做什么怎么做，在表達(dá)清楚的同時(shí)也不要畫(huà)蛇添足。在這一點(diǎn)上我還是不足。
二課堂氣氛帶動(dòng)的還可以，但自己的精神面貌沒(méi)太在意，示范不清楚，在傳授新的動(dòng)作時(shí)候，我是放慢速度給小孩看的由于太慢了就變成了分解動(dòng)作了，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生誤導(dǎo)這個(gè)動(dòng)作的連貫性，本來(lái)示范動(dòng)作就是要給幼兒一個(gè)連貫完整的動(dòng)作，這是一個(gè)動(dòng)作體系，一旦分解就變了另一種動(dòng)作了，由于我本人的經(jīng)驗(yàn)有限，才導(dǎo)致這個(gè)基本的基礎(chǔ)的動(dòng)作變成了讓學(xué)生誤解的動(dòng)作。
作為一名青年教師，在工作中，我會(huì)遇到很多不同的問(wèn)題與困難，但我不會(huì)退縮，不會(huì)認(rèn)輸，我要勇敢的面對(duì)問(wèn)題，解決困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在自己熱愛(ài)的事業(yè)中不斷進(jìn)取、努力奮斗。
這次課的主要內(nèi)容是原地踏步走向齊不走的轉(zhuǎn)換和“捉尾巴”的游戲。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握正確齊步走的方法，保持正確的身體姿態(tài);發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性及反應(yīng)能力;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和集體榮譽(yù)感。這是一堂簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形課，看似很容易，但真正扣到細(xì)節(jié)問(wèn)題卻很難統(tǒng)一。例如：學(xué)生的基本站姿，能站好，但持久性較差。踏步變齊步的第一步步幅大小很難走齊，橫排面的整齊就更難了。從這點(diǎn)上我就犯了層次性的錯(cuò)誤，橫隊(duì)走人多且排面場(chǎng)不易走齊，如果采用縱隊(duì)走就容易得多了。所以方法很重要，課前的準(zhǔn)備工作，課的研究設(shè)計(jì)工作更為關(guān)鍵。在課堂常規(guī)的細(xì)節(jié)方面要求不夠，如：蹲的姿勢(shì)不統(tǒng)一，看示范，聽(tīng)要求不認(rèn)真等。做第一個(gè)上肢游戲時(shí)，能夠很好的帶動(dòng)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但使用器材后的放置卻很隨意，同時(shí)我也沒(méi)有提出具體的要求。這也是細(xì)節(jié)上忽略的問(wèn)題。今后應(yīng)該注意，從小做，從細(xì)抓，從嚴(yán)管。本節(jié)課最嚴(yán)重的一個(gè)失誤就是在研究下肢游戲時(shí)，沒(méi)有考慮使用何種教具更為合理、妥當(dāng)。這是思想上的認(rèn)識(shí)不到位。以上的問(wèn)題我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。在課上一一避免，認(rèn)真上好每節(jié)課，力爭(zhēng)讓學(xué)生在體育課上不僅可以鍛煉身體還可以學(xué)到知識(shí)。
青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，在領(lǐng)導(dǎo)小組第一次聽(tīng)完我課之后，提出了寶貴的意見(jiàn)，我認(rèn)為提得很對(duì)并虛心接受加以改正。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。
作為新教師我還要處理好師生關(guān)系，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，體育活動(dòng)的組織者，成績(jī)的判定者和絕對(duì)的權(quán)威者，而且，總是千方百計(jì)地把自己的要求"格式化"，根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)，我會(huì)努力把我所有的知識(shí)技能傳授給學(xué)生。