教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。確定明確的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠明白自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和預(yù)期結(jié)果。教案的實(shí)施過(guò)程需要教師的耐心和細(xì)心，同時(shí)也需要學(xué)生的積極配合。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇一
1.感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學(xué)法，深入了解優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。
2.總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)海島的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優(yōu)美的句子及有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解海水色彩豐富的原因及海域物產(chǎn)的豐富。
教具：
ppt。
教學(xué)過(guò)程。
一、課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．（課件出示課題）同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)初步了解了西沙群島，（課件出示:西沙群u的的位置圖片和風(fēng)景圖片），引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢？（引導(dǎo)用一兩個(gè)詞或句子。引出：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。
2、再讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒。
（1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？
（2）自由朗讀課文。
二、品讀詞句，體會(huì)從海面看海水的瑰麗。
1.出示課件（西沙群島海水圖片）。
（1）你對(duì)眼前這片海水有什么印象？（學(xué)生：藍(lán)）。
追問(wèn)：僅有藍(lán)嗎？（學(xué)生：還有淺綠、杏黃、淡青）。
（2）這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段，畫(huà)出最能寫(xiě)出海水特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
a指名反饋。（板書(shū)：五光十色、瑰麗無(wú)比）。
b結(jié)合理解“五光十色、瑰麗無(wú)比”。
（3）文中哪句話(huà)具體地寫(xiě)出了海水的五光十色、瑰麗無(wú)比？
a課件出示句子：有深藍(lán)的------錯(cuò)著。
b指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。（抓住表示顏色的詞語(yǔ)，讀出海水的瑰麗無(wú)比）。
2、討論：為什么西沙群島的海水會(huì)有這么多顏色呢？
3、課件展示圖片：強(qiáng)化直觀效果，讓學(xué)生理解海水色彩的不同。（因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（1）課文第2自然段寫(xiě)了什么？（海水）。
（2）海水有什么特點(diǎn)？（五光十色、瑰麗無(wú)比）。
（3）怎樣表達(dá)出海水五光十色、瑰麗無(wú)比的特點(diǎn)？（運(yùn)用了表示顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了海水的顏色，并說(shuō)明了海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。）。
5、小結(jié)。
三、遷移學(xué)法，探究學(xué)習(xí)。
用剛剛我們學(xué)習(xí)第二自然段的方法，即帶著三個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文第3―6自然段，畫(huà)出有關(guān)詞句。
（1）寫(xiě)了什么景物？
（2）寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)?
（3）作者是怎樣表達(dá)出景物的特點(diǎn)的？
四、逐段交流，深入探究。
（一）海底。
1．教師展示：海底的圖片。
2.指名反饋：你們看到了什么？（學(xué)生根據(jù)自己的所見(jiàn)自由的說(shuō)一說(shuō)）。
（板書(shū)：珊瑚海參大龍蝦）。
3、珊瑚、海參、大龍蝦都有什么特點(diǎn)？從哪些詞句可以感受到。
教師圍繞問(wèn)題進(jìn)行組織教學(xué)。
（1）學(xué)生自行抓關(guān)鍵詞說(shuō)自己的體會(huì)。
（2）同學(xué)間互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)調(diào)撥引導(dǎo)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)有感情的讀書(shū)。
課件逐個(gè)出示：a海底的巖石上長(zhǎng)著------鹿角。
b海參----蠕動(dòng)。
c大龍蝦-----威武。
4.自由朗讀第四自然段，引導(dǎo)劃出這一自然段的中心句。
課件出示：各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不完清。
齊讀這句話(huà)，這句話(huà)寫(xiě)了西沙群島魚(yú)的什么特點(diǎn)？（種類(lèi)多、數(shù)量多）。
5、作者怎樣具體介紹魚(yú)的.種類(lèi)多？
（1）出示：圖片和句子；有的---有的-----有的----有的----（排比句、比喻）。
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情讀句子。
6、西沙群島的魚(yú)不僅種類(lèi)多，數(shù)量也多，哪里寫(xiě)了魚(yú)的數(shù)量多？
出示：（1）魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。
（2）正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。（夸張）。
教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)感情朗讀。
7、小結(jié)。
（二）海灘。
1、海灘上有什么？（貝殼、海龜）。
（1）出示：貝殼圖片讀句子。
（2）展示海龜圖片讀句子。
2、小結(jié)。
（三）海島。
出示：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。
你們相信他是鳥(niǎo)的天下嗎？為什么？（因?yàn)闃?shù)多，鳥(niǎo)蛋多，鳥(niǎo)糞多）。
五、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
1、同學(xué)們，這篇課文具體介紹了我國(guó)美麗、富饒的西沙群島。在祖國(guó)大江南北還有許多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。你們都了解多少呢?(學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō))。
2、老師找了一些有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，大家一起讀一讀。（讀課后諺語(yǔ)）。
3、教師總結(jié)（根據(jù)板書(shū)總結(jié)），同時(shí)強(qiáng)調(diào)本文的中心句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇二
（師揭開(kāi)黑板蒙著的紙，孩子們發(fā)出一聲驚嘆只見(jiàn)在一張巨大的海灘圖上貼滿(mǎn)了一只只各式各樣的貝殼。）。
師：你想上來(lái)玩玩貝殼嗎？
生：海灘上的貝殼各式各樣，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的還像一把扇子，真是千奇百怪，我好興奮哦！
生：這個(gè)貝殼是粉紅色的，這個(gè)呢是綠色的，還有這個(gè)，花花的像小花貓的臉，這些貝殼真有意思??！
生：這些貝殼真像書(shū)上說(shuō)的那樣千奇百怪，無(wú)所不有。對(duì)了，把貝殼湊到耳朵邊，我還聽(tīng)到了大海的聲音呢！
師：其實(shí)啊，海灘上的貝殼還不止這些呢！
生：哇！
生：是呀，是呀，我去年去普陀沙灘上的貝殼也很多呢！
師：讓我們帶著自己的'感受讀讀這句話(huà)吧！
（孩子們用贊美驚嘆的語(yǔ)氣朗讀。）。
在案例中，老師把大自然搬到了課堂中，讓孩子們看貝殼、摸貝殼，聆聽(tīng)貝殼里大海的聲音，雖然沒(méi)有把海灘原封不動(dòng)地帶到課堂，但在與貝殼親密接觸的過(guò)程中，在多種感官的感知下，學(xué)生對(duì)于海灘上貝殼豐富多彩的體驗(yàn)變得真切、鮮活而豐富，對(duì)貝殼的贊美驚嘆之情油然而生。在隨后的說(shuō)話(huà)中，孩子們動(dòng)情的朗讀，說(shuō)明他們對(duì)貝殼之千奇百怪無(wú)所不有的確是心領(lǐng)神會(huì)了。
當(dāng)然，我們不可能像案例那樣，上《黃山奇石》就組織學(xué)生去黃山，上《秦始皇兵馬俑》，就把兵馬俑搬進(jìn)課堂但是對(duì)于那些離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)的景象，教師還是要設(shè)法通過(guò)相關(guān)的課件，讓學(xué)生通過(guò)間接地欣賞，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)，這樣獲得的體驗(yàn)雖不如親自感知所獲得的體驗(yàn)真切，但是，仍能引發(fā)了孩子們深刻的審美體驗(yàn)，激起他們情感的浪花。
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課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇三
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文篇幅較長(zhǎng)，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)，通過(guò)海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。
設(shè)計(jì)理念。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。
2、架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)、演，在合作探究中掌握知識(shí)要點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字美，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)目標(biāo)。
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。
2、透過(guò)重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、富有感情的朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：希望能親眼見(jiàn)到西沙群島的美麗景色。）。
現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧！
二、自主、合作、探究、感悟。
1、接上級(jí)通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請(qǐng)所長(zhǎng)，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長(zhǎng)帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽(tīng)從所長(zhǎng)指揮，研究中如有需要可派所長(zhǎng)到老師這來(lái)咨詢(xún)。
3、研究完了，現(xiàn)在咱們就開(kāi)一個(gè)研究成果展示會(huì)，各所派代表上臺(tái)來(lái)匯報(bào)。
4、水文研究所（海水）匯報(bào)：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。
老師范讀描寫(xiě)海水的自然段，誰(shuí)有信心比老師讀得更好！
同學(xué)們對(duì)海水這部分還有什么疑問(wèn)，可以向我們所提出，共同討論。
5、海底探寶隊(duì)（海底）匯報(bào)：你最喜歡這一段中描寫(xiě)什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請(qǐng)其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動(dòng)作。）。
[聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷?dòng)參與學(xué)習(xí)。]。
[重視在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。]。
教師畫(huà)一個(gè)海水的圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)上魚(yú)。（畫(huà)得越多越好）。
問(wèn)：大家的畫(huà)畫(huà)得怎么樣？這么一點(diǎn)海水，居然畫(huà)了這么多魚(yú)呀！奇怪奇怪！
因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚(yú)太多太多了！好像一半是水，一半是魚(yú)呀！
6、海灘游樂(lè)場(chǎng)（海灘）匯報(bào)：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R(shí)。
7、海島觀察站（海島）匯報(bào)：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，對(duì)我們有什么作用？為保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)出倡議。
[對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，注重語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一]。
三、總結(jié)激情。
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。它是我們祖國(guó)的一部分，我們真為祖國(guó)擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段，以表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情。
[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情得到進(jìn)一步升華。]。
四、作業(yè)。
設(shè)計(jì)。
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇四
海灘貝殼海龜物產(chǎn)豐富。
海島鳥(niǎo)的天下。
反思：
《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景物的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)地理位置重要、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的好文章。
根據(jù)本文的內(nèi)容與寫(xiě)作特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用了以一個(gè)大問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全文展開(kāi)教學(xué)，在讓學(xué)生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)，把學(xué)生帶入文本，深入內(nèi)心，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)熱愛(ài)西沙群島、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，可謂水到渠成。
針對(duì)中年級(jí)的教學(xué)，我重視段的教學(xué)，所以我抓住一個(gè)重點(diǎn)段以重點(diǎn)詞句加以訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握本學(xué)段的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)其方法，隨后輻射全文，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但在實(shí)際課堂教學(xué)中，沒(méi)做到大膽放手，訓(xùn)練不夠到位。
在上課后的交流活動(dòng)中，楊雪琴教導(dǎo)、語(yǔ)文組長(zhǎng)符小姨、符方苗教導(dǎo)、孫柳教研員等做了點(diǎn)評(píng)，都談了各自的看法，既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，還提了寶貴的建議。大家的話(huà)就像一面鏡子，能看清自己的不足，然后加以調(diào)節(jié)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的共同目的。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文三到七自然段。
2.抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
4.聯(lián)系生活實(shí)際，用“有的......,有的......,有的......”寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件。
教學(xué)內(nèi)容：
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、講解新課。
1.第三自然段。
（1）作者除了寫(xiě)還海水，還寫(xiě)了什么？（海底，海灘，海島）海底有什么呢？讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧。
（2）海底有什么呢？（珊瑚，海參，大龍蝦，魚(yú)）。
（3）作者先寫(xiě)了珊瑚，接著寫(xiě)海參，然后寫(xiě)大龍蝦，最后寫(xiě)了大龍蝦。
（4）作者筆下的珊瑚是怎么樣的？（生讀文，并出示課件）。
（5）除了這兩種，還有什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示課件）。
（6）寫(xiě)完珊瑚，作者寫(xiě)了什么？（海參）誰(shuí)來(lái)讀一讀，作者是怎樣寫(xiě)海參的？
（7）作者在這段，還寫(xiě)了什么呢？（大龍蝦）大家一起來(lái)讀一讀吧。
（8）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“威武”什么樣的？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)表演看看。
（9）再讀課文，想一想這段寫(xiě)了海里的什么？他們是什么樣的？（出示課件）。
（10）填表。
2．第四自然段。
（1）作者看完海底，來(lái)到了哪？（海里）海里到底有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們，聽(tīng)老師讀一讀第四自然段。
（2）這段主要寫(xiě)了海里的什么？（魚(yú)）聽(tīng)完老師的朗誦，你覺(jué)得海底的魚(yú)怎么樣？
（3）作者是怎樣寫(xiě)這些魚(yú)的？請(qǐng)你用課文中的回答。（出示課件）。
（4）“有的全身布滿(mǎn).....,有的......,有的......”這句話(huà)說(shuō)明了什么?(魚(yú)的種類(lèi)多)你還可以從課文中找出什么詞語(yǔ)，說(shuō)明海里的魚(yú)很多呢？（出示課件）。
（5）你什么怎么理解“正像人們所說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的？（出示課件）小組討論下你的理解。
（6）讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受下這么多，這么美的魚(yú)。
3．第五自然段。
（1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第五自然段，看看這段寫(xiě)的是什么地方？寫(xiě)了什么？
（2）這一段，寫(xiě)了西沙群島的什么地方？（海灘）寫(xiě)了海灘的什么？（貝殼、海龜）。
（3）作者怎么寫(xiě)海灘上的貝殼的呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示課件）。
（4）作者還寫(xiě)了海灘上的什么？（海龜）誰(shuí)來(lái)告訴大家，作者是怎么寫(xiě)海龜?shù)?？（出示課件）。
（5）我們一起有感情地讀讀課文吧。
4．第六自然段。
（1）下面這段又寫(xiě)了西沙群島的什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)讀一讀。（出示課件）。
（2）西沙群島為什么會(huì)有這么多的鳥(niǎo)呢？（因?yàn)檫@里有“一片片茂密的樹(shù)林”）正是有了這片茂密的樹(shù)林，各種海鳥(niǎo)都聚集到了這個(gè)島上。在這么樹(shù)林里，還有什么呢？（出示課件）。
（3）恩，哪一組的同學(xué)來(lái)讀一讀課文的這一自然段呢？
5．第七自然段。
（1）西沙群島的未來(lái)到底會(huì)怎么樣呢？讓我們一起把課文的最后一段讀一讀。（出示課件）。
（2）最后一段，是寫(xiě)作者的什么呢？（作者的心愿）。
（3）是啊，有了海軍叔叔的保衛(wèi)，我相信“可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?！弊屛覀児餐Ｔ肝魃橙簫u吧，祝愿它越來(lái)越美麗，越來(lái)越富饒。
三、總結(jié)。
1．課文主要從幾個(gè)方面介紹西沙群島的？（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面）。
2.為了突出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，作者主要寫(xiě)了西沙群島的什么？（海水）西沙群島的海水怎么樣？（五光十色，瑰麗無(wú)比）。
四、拓展。
爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游。
學(xué)了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象？跟同桌說(shuō)說(shuō)，并把它畫(huà)下來(lái)，再扮演解說(shuō)員，把西沙群島介紹給你身邊的人，同學(xué)來(lái)當(dāng)一當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)你的親人、鄰居，朋友一起去看看美麗、富饒的西沙群島。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
風(fēng)景優(yōu)美海水五光十色瑰麗無(wú)比。
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚(yú)。
物產(chǎn)豐富海灘貝殼海龜。
海島鳥(niǎo)的天下。
六、作業(yè)。
1.把課文中好的詞句摘抄在讀書(shū)筆記上。
2.完成練習(xí)冊(cè)。
3.背誦課文第二、三、四自然段。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇六
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
4.學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
有感情朗讀課文3～4節(jié)，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗、富饒。
一、導(dǎo)入：出示課題，齊讀。
1.在我國(guó)的南海有這樣一座島嶼，它有五光十色的海水，成群結(jié)隊(duì)的游魚(yú)，同時(shí)它也是鳥(niǎo)的天堂，它如一顆璀璨的明珠佇立在我國(guó)的南海上，守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆，所以那里也被成為“海防前哨”；它就是————-富饒的西沙群島，板書(shū)課題。
2，西沙群島到底是一個(gè)什么樣的地方呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（抽生回答）出示ppt指導(dǎo)學(xué)生找出西沙群島的位置，并且補(bǔ)充資料。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知課文。
1.現(xiàn)在請(qǐng)孩子們自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；
3.理清文章脈絡(luò)。
a.孩子們，這篇課文圍繞了一句話(huà)來(lái)寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出能概括西沙群島特點(diǎn)的句子。用橫線(xiàn)標(biāo)出，（抽生回答，并提示做筆記）。
b.那么課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？：海面、海底、海灘、海島，明確到那一自然段講了海面，海底，海灘，海島。并板書(shū)。
三、細(xì)讀課文，感悟語(yǔ)言。
（一）學(xué)習(xí)第三段：
2.珊瑚。
文中寫(xiě)了珊瑚的什么特點(diǎn)，你從那里看出來(lái)的。
3.海參。
課文中海參有有哪些特點(diǎn)呢?抽生回答。
海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米，比蝸牛還慢，你能從文中找一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明它是怎樣動(dòng)？（蠕動(dòng)）。
“蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺(jué)？（懶洋洋）誰(shuí)愿意來(lái)讀海參的句子，感受它“懶洋洋”的動(dòng)作特點(diǎn)，讀的真不錯(cuò)，我們一起學(xué)者他的樣子讀一讀這句話(huà)吧。
4.大龍蝦又有什么特點(diǎn)呢，誰(shuí)能讀出它的威武。
5.你們想看看他們樣子嗎，聽(tīng)到你們感嘆的聲音，老師想你們一定很有感受吧，現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀一讀第3自然段，將你們的感受讀出來(lái)。我們一起來(lái)試一試。
（二）學(xué)習(xí)第四段。
1.海底真是個(gè)大寶庫(kù)，數(shù)量最多的還要數(shù)什么呀？對(duì)——是魚(yú)。
2.請(qǐng)孩子們，默讀第四自然段看看海底的魚(yú)都有什么特點(diǎn)呢?你從文中哪些句子，那些詞看出來(lái)了—成群結(jié)隊(duì)，各種各樣，多得數(shù)不清，一半是水，一半是魚(yú)。
3．這么多的魚(yú)都是什么樣的呢，抽生回答。
4.這么多的魚(yú)讓作者不禁發(fā)出了“各種各樣的魚(yú)多的數(shù)不清。正像人們說(shuō)的西沙群島一半是水，一半是魚(yú)”的感嘆。
西沙群島一半是水，一半是魚(yú)這句話(huà)。你從中體會(huì)到了什么？——魚(yú)多，種類(lèi)多。數(shù)量多。
5.學(xué)習(xí)了這兩段，你們想不想去看看西沙群島的海底究竟是怎樣的美麗呢？我們一起去看一看。出示視頻。真是美不勝收啊我們一起來(lái)美美的讀一讀這兩段話(huà)吧。
（三）.生字。
出示生字。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)。
孩子們，我們一起來(lái)回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。
課文圍繞那句話(huà)來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)的-那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
課文從哪些方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？-海底，海面，海灘，海島。
海底里有些什么呢？-珊瑚，海參，龍蝦，魚(yú)。
今天我們接著學(xué)習(xí)西沙群島海面上的風(fēng)景。
（四）學(xué)習(xí)第二自然段。
我們一起來(lái)讀一讀第二自然段。
主要寫(xiě)了什么-海水。
是什么原因造成海水有怎么多顏色，如此美麗呢？因?yàn)椤?BR> （二）學(xué)習(xí)第五，六自然段。
1.用我們掌握的方法自學(xué)五、六段，思考：每段講什么？講它的什么特點(diǎn)？
2.小組相互交流。
3.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解“揀不完”。
貝殼特點(diǎn)：多（撿不完）顏色不一，形狀千奇百怪；海龜有趣，有趣在哪些地方。
“揀”挑選的意思，不同于“撿”說(shuō)明這里貝殼不但多，而且美中還有更美的可以任你挑選。如果換成“撿”就不能突出貝殼的美麗了。所以，這個(gè)“揀”字從一個(gè)側(cè)面反映了西沙群島的美麗風(fēng)景，更加突出了文章的中心。
4.理解“鳥(niǎo)的天下”說(shuō)明鳥(niǎo)多，
課文怎樣介紹“鳥(niǎo)的天下”呢？指名讀。
課文中你從哪些地方看出鳥(niǎo)多?這里是鳥(niǎo)的天下，鳥(niǎo)的天堂！
樹(shù)多——鳥(niǎo)多——蛋多——糞多（按從上到下的順序）。
孩子們，我們一起來(lái)讀一讀這一段去感受感受那天堂的美麗吧。
（三）學(xué)習(xí)最后一段。
（四）回顧全文。
（五）出示習(xí)題,根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)（）的地方，
2，西沙群島的海水（），瑰麗無(wú)比。
3，西沙群島的海底有（）的珊瑚，（）的海參和（）的大龍蝦。
4，西沙群島海底（）的魚(yú)多的數(shù)不清。
5，西沙群島的海灘上有許多（）的貝殼和（）的海龜。
（六）課外拓展。
孩子們，你們還去過(guò)那些風(fēng)景優(yōu)美的地方呢？抽生回答。
（七）作業(yè)。
1.展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)西沙群島的景物。
2.摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。
3.編寫(xiě)西沙群島導(dǎo)游詞。如：
親愛(ài)的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來(lái)到西沙群島。西沙群島位于（）。
這里風(fēng)景優(yōu)美，海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（），海島上有（）。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇七
能寫(xiě)出自己喜歡的小動(dòng)物，要具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
引導(dǎo)學(xué)生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習(xí)作。
一、導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們上作文批改課，說(shuō)起批改，就是通過(guò)批改習(xí)作來(lái)欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，說(shuō)穿了就是讓同學(xué)們做“講評(píng)”的主人，人人都當(dāng)小老師來(lái)討論、評(píng)議、修改我們自己的習(xí)作。要上好這堂課，要當(dāng)一個(gè)真正的欣賞講評(píng)小能手可不容易。它需要我們同學(xué)能做到以下幾點(diǎn)：
1、肯于動(dòng)腦，認(rèn)真思考。
2、
二、習(xí)作總結(jié)。
1、回顧一下書(shū)中第64頁(yè)的習(xí)作要求，你從中獲得哪些信息？
2、針對(duì)上次的習(xí)作，我簡(jiǎn)單地總結(jié)一下。這次寫(xiě)小動(dòng)物的習(xí)作，大家完成得非常好，其中有不少的同學(xué)得了100分、99分、98分，這些習(xí)作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內(nèi)可傳閱一下。
這節(jié)課我們就針對(duì)這次習(xí)作來(lái)一次欣賞講評(píng)。大家要比比誰(shuí)最會(huì)欣賞？誰(shuí)最會(huì)講評(píng)修改？誰(shuí)最勇敢地說(shuō)出自己的'見(jiàn)解。
三、佳作欣賞。
我姥姥家養(yǎng)著一只可愛(ài)的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長(zhǎng)著一對(duì)尖尖的耳朵，兩只機(jī)靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來(lái)非常有神。玲瓏的小鼻子下面長(zhǎng)著一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著幾根可愛(ài)的小胡須。四只腳上長(zhǎng)著鋒利的爪子，走起路來(lái)卻寂靜無(wú)聲。毛茸茸的尾巴搖來(lái)晃去。小花貓全身交錯(cuò)的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的在陽(yáng)光下油光發(fā)亮。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲，音調(diào)十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問(wèn)候。只要有人到我姥姥家，它肯定會(huì)用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進(jìn)屋里。有一次，我好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有到姥姥家，還沒(méi)進(jìn)門(mén)，小貓聽(tīng)到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來(lái)，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著，好像在說(shuō)：“想死我了，你怎么這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)呀？”我笑瞇瞇地說(shuō)：“我也想你呀！”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛，感覺(jué)好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！
小貓的步態(tài)，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈，總能悄悄地來(lái)到你身邊，讓你覺(jué)察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠，先躡手躡腳地走過(guò)去，然后一個(gè)猛虎撲食，就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時(shí)候，總是小心謹(jǐn)慎，先用鼻子嗅一嗅，覺(jué)得安全了再吃。它也很大方，常常請(qǐng)客。有一次，姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋?，就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請(qǐng)它的同伴一起來(lái)吃。結(jié)果，同伴吃飽了，它卻幾天沒(méi)有飯吃。姥爺一回來(lái)，小貓就寸步不離地跟著姥爺，生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛(ài)呀！
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇八
這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
學(xué)生對(duì)西沙群島的興趣會(huì)比較大，但對(duì)西沙群島美麗的景色，遠(yuǎn)離海域的學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受，對(duì)魚(yú)類(lèi)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，大多數(shù)學(xué)生都缺乏感性的認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻展示。
1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，通過(guò)品讀描寫(xiě)西沙群島美麗、富饒的語(yǔ)句，用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文描寫(xiě)西沙群島美麗、富饒以及物產(chǎn)豐富的段落，體會(huì)其準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的寫(xiě)法。
2、教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生遠(yuǎn)離海域，對(duì)西沙群島的景色缺乏感性認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)要做適當(dāng)引導(dǎo)，把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換為具象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
（一）導(dǎo)入。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷進(jìn)行口頭表達(dá)，在交流中加深對(duì)海灘的認(rèn)識(shí)。
師：總結(jié)。
（二）初讀課文，整體感知。
1、第一遍朗讀課文，讀懂文意。
2、第二遍朗讀，解決生字詞。
3、第三遍朗讀，找出自己喜歡的句子，由個(gè)人帶動(dòng)集體再來(lái)朗讀感受美的句子。
4、第四遍朗讀，理清文章結(jié)構(gòu)，概括大意。
（三）文本鑒賞。
1、在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，按照課文的順序，找出風(fēng)景優(yōu)美的部分，抓住關(guān)鍵詞落實(shí)鑒賞，朗讀感受。
2、找出物產(chǎn)豐富的部分，鑒賞。
3、歸納文本結(jié)構(gòu)，總分總。
（四）總結(jié)。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇九
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、知道西沙群島的地理位置，了解西沙群島的特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
初步感知課文，對(duì)課文有個(gè)總體印象。
1、生字卡。
2、掛圖。
3、地圖。
4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。（出示地圖）在祖國(guó)的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書(shū)課題，解釋“島”。）。
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看作者是怎樣描寫(xiě)——富饒的西沙群島的。
二、學(xué)生自學(xué)：
1、讀課文；
2、圈畫(huà)、自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音；
3、思考問(wèn)題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？
三、檢查自學(xué)情況：
1、出示生字卡指名認(rèn)讀生字糾正讀音。
2、讀生詞。
3、全文共7個(gè)自然段，主要講的是西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、齊讀第1自然段：
畫(huà)出重點(diǎn)句子，認(rèn)識(shí)總述句（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富），此段在全文起總述的作用。
2、怎樣風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？
（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。
（2）小組討論每段內(nèi)容；
（3）說(shuō)說(shuō)每段的內(nèi)容，方法：逐段朗讀、討論，同時(shí)板書(shū)；
（4）結(jié)合板書(shū)小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
風(fēng)景優(yōu)美海水：五光十色瑰麗無(wú)比。
海底：珊瑚海參大龍蝦魚(yú)。
有的像……有的像……有的像……。
物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜鳥(niǎo)。
第二課時(shí)。
1、感情朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)2~7自然段，了解內(nèi)容。
3、讀句子，理解意思，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞句意寫(xiě)具體的。
4、鼓勵(lì)學(xué)生查找有關(guān)資料。
1、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容；
2、課后第2題，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞寫(xiě)具體的。
課前準(zhǔn)備：
1、掛圖2、小黑板（課后第2題）3、布置學(xué)生查找圖片、有關(guān)資料。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（見(jiàn)上節(jié)課板書(shū)）。
二、提出本節(jié)課內(nèi)容、要求：學(xué)習(xí)后幾個(gè)自然段，感情朗讀課文，知道每段寫(xiě)的什么，理解句意，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞句意寫(xiě)具體的。
三、學(xué)生自讀3~6自然段。
1、自瀆自了解；
2、小組交流：說(shuō)說(shuō)西沙群島物產(chǎn)怎樣豐富？
四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時(shí)板書(shū)）。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)3、4段（出示掛圖，指指海底有些什么）。
（1）指4人分句分段朗讀評(píng)議指導(dǎo)。
（2）齊讀。
（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）。
a、說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解（是說(shuō)西沙群島海底的魚(yú)很多）；
b、說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞句意寫(xiě)具體的，在文中將“有的……有的……”打點(diǎn)，再讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。（形狀各異）。
2、感情朗讀5、6段。
（1）指導(dǎo)感情朗讀。
（2）出示句3西沙群島也是鳥(niǎo)的`天下。
課文是怎樣寫(xiě)具體的？（用鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多說(shuō)明鳥(niǎo)多。）。
3、齊讀第7段。
（1）說(shuō)主要內(nèi)容，把與第1段相似的句子找出畫(huà)“~~~”
（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結(jié)的作用）。
4、小結(jié)：（見(jiàn)板書(shū)）。
六、資料、圖片交流。
1、方法：課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片；
2、課上鼓勵(lì)介紹資料、圖片；
3、小組交流；
4、學(xué)生結(jié)合課文質(zhì)疑，集體討論解疑。
七、你是說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)還是畫(huà)一畫(huà)“美麗、富饒的西沙群島”來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)之情？
小黑板掛圖。
總述：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水：五光十色瑰麗無(wú)比。
分述：海底：珊瑚海參大龍蝦魚(yú)（非常多）。
海灘：貝殼海龜鳥(niǎo)（多）。
總述：更加美麗更加富饒。
第三課時(shí)。
1、在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。
2、初步認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)寶島。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
生字卡掛圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自瀆課文說(shuō)說(shuō)西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)的？（總述——分述——總述）。
二、學(xué)生質(zhì)疑，討論解疑。
重點(diǎn)：海水為什么會(huì)五光十色？
引導(dǎo)朗讀第2段的第3句原因。知道因果關(guān)系的句子。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、你最喜歡西沙群島的什么，請(qǐng)你選擇讀一讀，能讀出喜愛(ài)的感情嗎？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3段：
有的像……有的像……有的像……驚奇贊美的語(yǔ)氣。
海參…….語(yǔ)氣要低粗、稍慢。
大龍蝦……要讀出威武的語(yǔ)氣。
四、背誦自己喜歡的段落。
1、自背。
2、指名背。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣背出你喜歡的段落？
4、互背。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；
2、自記字小組討論易錯(cuò)字；
3、質(zhì)疑指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難字：
威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。
武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右邊的筆順。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)師巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)議表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇十
1.感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學(xué)法，深入了解優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。
2.總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)海島的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優(yōu)美的句子及有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解海水色彩豐富的原因及海域物產(chǎn)的豐富。
教具：
ppt。
教學(xué)過(guò)程。
一、課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．（課件出示課題）同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)初步了解了西沙群島，（課件出示:西沙群u的的位置圖片和風(fēng)景圖片），引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢？（引導(dǎo)用一兩個(gè)詞或句子。引出：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。
2、再讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒。
（1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？
（2）自由朗讀課文。
二、品讀詞句，體會(huì)從海面看海水的瑰麗。
1.出示課件（西沙群島海水圖片）。
（1）你對(duì)眼前這片海水有什么印象？（學(xué)生：藍(lán)）。
追問(wèn)：僅有藍(lán)嗎？（學(xué)生：還有淺綠、杏黃、淡青）。
（2）這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段，畫(huà)出最能寫(xiě)出海水特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
a指名反饋。（板書(shū)：五光十色、瑰麗無(wú)比）。
b結(jié)合理解“五光十色、瑰麗無(wú)比”。
（3）文中哪句話(huà)具體地寫(xiě)出了海水的五光十色、瑰麗無(wú)比？
a課件出示句子：有深藍(lán)的------錯(cuò)著。
b指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。（抓住表示顏色的詞語(yǔ)，讀出海水的瑰麗無(wú)比）。
2、討論：為什么西沙群島的海水會(huì)有這么多顏色呢？
3、課件展示圖片：強(qiáng)化直觀效果，讓學(xué)生理解海水色彩的不同。（因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（1）課文第2自然段寫(xiě)了什么？（海水）。
（2）海水有什么特點(diǎn)？（五光十色、瑰麗無(wú)比）。
（3）怎樣表達(dá)出海水五光十色、瑰麗無(wú)比的特點(diǎn)？（運(yùn)用了表示顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了海水的顏色，并說(shuō)明了海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。）。
5、小結(jié)。
三、遷移學(xué)法，探究學(xué)習(xí)。
用剛剛我們學(xué)習(xí)第二自然段的方法，即帶著三個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文第3―6自然段，畫(huà)出有關(guān)詞句。
（1）寫(xiě)了什么景物？
（2）寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)?
（3）作者是怎樣表達(dá)出景物的特點(diǎn)的？
四、逐段交流，深入探究。
（一）海底。
1．教師展示：海底的圖片。
2.指名反饋：你們看到了什么？（學(xué)生根據(jù)自己的所見(jiàn)自由的說(shuō)一說(shuō)）。
（板書(shū)：珊瑚海參大龍蝦）。
3、珊瑚、海參、大龍蝦都有什么特點(diǎn)？從哪些詞句可以感受到。
教師圍繞問(wèn)題進(jìn)行組織教學(xué)。
（1）學(xué)生自行抓關(guān)鍵詞說(shuō)自己的體會(huì)。
（2）同學(xué)間互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)調(diào)撥引導(dǎo)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)有感情的讀書(shū)。
課件逐個(gè)出示：a海底的巖石上長(zhǎng)著------鹿角。
b海參----蠕動(dòng)。
c大龍蝦-----威武。
4.自由朗讀第四自然段，引導(dǎo)劃出這一自然段的中心句。
課件出示：各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不完清。
齊讀這句話(huà)，這句話(huà)寫(xiě)了西沙群島魚(yú)的什么特點(diǎn)？（種類(lèi)多、數(shù)量多）。
5、作者怎樣具體介紹魚(yú)的種類(lèi)多？
（1）出示：圖片和句子；有的---有的-----有的----有的----（排比句、比喻）。
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情讀句子。
6、西沙群島的魚(yú)不僅種類(lèi)多，數(shù)量也多，哪里寫(xiě)了魚(yú)的數(shù)量多？
出示：（1）魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。
（2）正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。（夸張）。
教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)感情朗讀。
7、小結(jié)。
（二）海灘。
1、海灘上有什么？（貝殼、海龜）。
（1）出示：貝殼圖片讀句子。
（2）展示海龜圖片讀句子。
2、小結(jié)。
（三）海島。
出示：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。
你們相信他是鳥(niǎo)的天下嗎？為什么？（因?yàn)闃?shù)多，鳥(niǎo)蛋多，鳥(niǎo)糞多）。
五、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
1、同學(xué)們，這篇課文具體介紹了我國(guó)美麗、富饒的西沙群島。在祖國(guó)大江南北還有許多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。你們都了解多少呢?(學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō))。
2、老師找了一些有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，大家一起讀一讀。（讀課后諺語(yǔ)）。
3、教師總結(jié)（根據(jù)板書(shū)總結(jié)），同時(shí)強(qiáng)調(diào)本文的中心句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
海面海水五光十色。
海底珊瑚海參大龍蝦魚(yú)景色優(yōu)美。
海灘貝殼海龜物產(chǎn)豐富。
海島鳥(niǎo)的天下。
反思：
《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景物的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)地理位置重要、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的好文章。
根據(jù)本文的內(nèi)容與寫(xiě)作特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用了以一個(gè)大問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全文展開(kāi)教學(xué)，在讓學(xué)生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)，把學(xué)生帶入文本，深入內(nèi)心，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)熱愛(ài)西沙群島、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，可謂水到渠成。
針對(duì)中年級(jí)的教學(xué)，我重視段的教學(xué)，所以我抓住一個(gè)重點(diǎn)段以重點(diǎn)詞句加以訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握本學(xué)段的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)其方法，隨后輻射全文，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但在實(shí)際課堂教學(xué)中，沒(méi)做到大膽放手，訓(xùn)練不夠到位。
在上課后的交流活動(dòng)中，楊雪琴教導(dǎo)、語(yǔ)文組長(zhǎng)符小姨、符方苗教導(dǎo)、孫柳教研員等做了點(diǎn)評(píng)，都談了各自的看法，既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，還提了寶貴的建議。大家的話(huà)就像一面鏡子，能看清自己的不足，然后加以調(diào)節(jié)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的共同目的。
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課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇十一
在了解課文內(nèi)容、體會(huì)課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己想要了解的問(wèn)題。小組協(xié)作利用專(zhuān)題網(wǎng)站及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行關(guān)于西沙群島的魚(yú)、鳥(niǎo)、海龜以及西沙群島周?chē)h(huán)境和西沙群島的重要地理位置等方面的知識(shí)搜索、圖片欣賞、文章的閱讀，解決想要了解的問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)報(bào)告。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解西沙群島。
能力目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
2、通過(guò)人機(jī)交互培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的理解力，陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生懂得上網(wǎng)查閱資料；如果要聽(tīng)音樂(lè)，就要學(xué)會(huì)使用耳機(jī)。
2、學(xué)生懂得如何分小組協(xié)作學(xué)習(xí)；分好學(xué)習(xí)小組。
3、學(xué)生懂得如何填寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告；先熟悉學(xué)習(xí)報(bào)告。
4、學(xué)生懂得制作簡(jiǎn)單電子作品，如：powerpoint、word文檔等（預(yù)定目標(biāo)）。
三、所需材料及資源。
網(wǎng)站上的現(xiàn)成資源；“富饒的西沙群島”的專(zhuān)題網(wǎng)站；
老師自己搜集的部分知識(shí)、圖片介紹；
一首《贊美西沙》的歌；
四、學(xué)習(xí)方法或工具。
學(xué)習(xí)報(bào)告。
五、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程。
一、欣賞課件，感受西沙之美。
上節(jié)課我們初步了解了西沙群島，想再到西沙群島上去走走嗎？一起來(lái)看課件。
二、美讀感悟，討論交流。
b)全班交流好句，隨機(jī)展示幾個(gè)重點(diǎn)好句，品讀體會(huì)。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，提出研究主題。
b)提出學(xué)習(xí)主題，指名上來(lái)板書(shū)在黑板上。（標(biāo)上序號(hào)）。
老師：這么多的問(wèn)題我們?cè)撚檬裁崔k法解決？（隨機(jī)出示板書(shū)）。
小組討論、上網(wǎng)查詢(xún)、請(qǐng)教老師、研讀課文、求助同學(xué)。
c)下面我們分成兩人小組或者四人小組來(lái)合作學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)要求：1、自動(dòng)組成學(xué)習(xí)小組。
2、完成一份學(xué)習(xí)報(bào)告。
3、制作一份簡(jiǎn)單的電子作品。
d)出示學(xué)習(xí)報(bào)告。教學(xué)生如何填寫(xiě)。
e)請(qǐng)看，老師給大家一個(gè)學(xué)習(xí)報(bào)告。（出示學(xué)習(xí)報(bào)告）首先，填寫(xiě)學(xué)習(xí)者的名單、你們小組的人員姓名，我們的問(wèn)題就是你們組研究的問(wèn)題是什么？研究的方法，那么多的研究方法是否適合我們這節(jié)課的方法來(lái)填寫(xiě)，最后，通過(guò)你的研究方法，用你的研究方法你們知道了什么，把你的研究結(jié)果寫(xiě)在這里。在研究的過(guò)程中可能會(huì)有什么新的思考，寫(xiě)下來(lái)。
f)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)電腦中d盤(pán)里“西沙群島”這個(gè)文件夾。里面有幾個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，有許多跟西沙群島相關(guān)的知識(shí)。（出示）。
四、小組研究學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)報(bào)告，教師深入各組指導(dǎo)。
五、組間推薦展示成果。
誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)成果。
六、創(chuàng)設(shè)情境，抒情說(shuō)話(huà)。
a)同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，投入，老師想送給全班同學(xué)一首歌，想聽(tīng)嗎？（播放《贊美西沙》。）。
c)學(xué)生自由發(fā)言。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小組討論。
上網(wǎng)查詢(xún)。
請(qǐng)教老師。
研讀課文。
求助同學(xué)。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)重點(diǎn)：生字的掌握與西沙群島的富饒的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：西沙群島的富饒?bào)w現(xiàn)在什么地方。
教學(xué)過(guò)程：
出示中國(guó)地圖，引出西沙群島的位置。
1、讓學(xué)生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音。
2、以小組為單位學(xué)習(xí)生字，告訴他們學(xué)習(xí)的方法。
3、幻燈片出示生字，檢查他們對(duì)生字的掌握。
說(shuō)說(shuō)自己在頭腦中看到了怎能樣的'畫(huà)面。
幻燈片出示畫(huà)面，邊看邊根據(jù)課文內(nèi)容講述。
再讀第二自然段，把自己想象到的畫(huà)面告訴同桌。
1、指名回答問(wèn)題，全班訂正。
2、結(jié)合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的特點(diǎn)。
3、邊引導(dǎo)學(xué)生觀看，邊講述每一種景物，讓學(xué)生形成生動(dòng)的畫(huà)面。
4、讓學(xué)生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫(huà)面。
1、幻燈片出示表格，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段，將表格補(bǔ)充完整。
2、集體訂正。
3、齊讀最后一個(gè)自然段，激起建設(shè)祖國(guó)的情感。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)要求：
1：了解我國(guó)西沙群島是一個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2：學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)，結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)詞句的理解了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，這是首都北京，我們浙江啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。他像祖國(guó)的南大門(mén)一樣，是海防的前沿哨所。課件出示：中國(guó)地形圖。
師配合畫(huà)面：那里的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛(ài)的大海龜，海島上群鳥(niǎo)紛飛，綠樹(shù)成蔭。
3、師：作者是怎樣描寫(xiě)這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。有的生字是認(rèn)識(shí)的，有的生字是不認(rèn)識(shí)的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開(kāi)始讀吧！
二、自學(xué)檢查。
2、生讀。師糾正字音。學(xué)生連詞讀。師：這些生字還要在課文里不斷的見(jiàn)面，會(huì)越來(lái)越熟的。現(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。
三、學(xué)文。
1、出示畫(huà)面，了解海水。
（1）師：我們來(lái)到大海邊，哇！這里的大海有藍(lán)的，綠的，淡綠的，青的，杏黃的。來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來(lái)形容？（深藍(lán)的青的綠的瑰麗無(wú)比）。
（2）師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無(wú)比。（板書(shū)：五光十色瑰麗無(wú)比）。
（3）生讀。師：多美的海水??！想象著，再讀。齊讀。
2、了解海底。
（1）師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。我想問(wèn)一下為什么人們說(shuō)西沙群島一半是水，一半是魚(yú)？（交流）。
（2）這魚(yú)很多，真有點(diǎn)夸張，他說(shuō)一半是水，一半是魚(yú)（板書(shū)：一半是水一半是魚(yú)）魚(yú)多，你還能從哪看出來(lái)呀？（各種各樣數(shù)不清成群結(jié)對(duì)）。
（3）師：感受到什么？（魚(yú)多）同學(xué)們，不同的詞語(yǔ)同樣能讓我們感到魚(yú)很多?，F(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
（4）生讀。
（5）師：聽(tīng)到同學(xué)們讀書(shū)的聲音，這些魚(yú)就游來(lái)了，我們一起輕聲呼喚。齊讀：有的……有的……師糾正讀音。生再讀。
（6）師：課文介紹了四種美麗的魚(yú)，最后總的感到魚(yú)確實(shí)多，真的感到一半是水，一半是魚(yú)。這種寫(xiě)法我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以用?，F(xiàn)在你們借助圖把它背下來(lái)。
（7）師生共背。
3、自選一處學(xué)習(xí)。
（1）這么短的時(shí)間能背到這種程度真不錯(cuò)。剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚(yú)，現(xiàn)在我們就到海灘上、海底、海島游一游看一看。待會(huì)兒把你看到最有趣的告訴大家。你可以讀，也可以像導(dǎo)游一樣給大家介紹，還可以就把自己當(dāng)作海參向大家介紹，如果能借助查到的資料就更好了?？傊?，用你喜歡的方式。開(kāi)始吧，也可以找同伴。
（2）學(xué)生自由選擇讀，小組交流。
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、師：景物美，作者寫(xiě)得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來(lái)好嗎？寫(xiě)得時(shí)候要注意這些生字。來(lái)，讀一讀。生讀。
2、《課堂作業(yè)》第（1）題。
四、小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
海水。
海底。
海鳥(niǎo)。
海灘。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇十四
學(xué)生選擇第4自然段的學(xué)習(xí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納，授之以漁。
1、輕聲讀文，劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。
（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚(yú)”）。
2、學(xué)生再讀文，小組嘗試解疑，同時(shí)歸納出不能理解的詞語(yǔ)和句子。
板書(shū)：一半是水，一半是魚(yú)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一半是水，一半是魚(yú)”。
（1）指名讀1—3句，你從中體會(huì)到什么？
（從中體會(huì)到魚(yú)很多。）。
（2）放課件一：配有音樂(lè)的海底世界。
請(qǐng)同學(xué)們欣賞畫(huà)面，然后指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)一步感受魚(yú)多。
（3）發(fā)散練習(xí)：
用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)海底中還有哪些魚(yú)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到哪種魚(yú)時(shí)，投影放大哪條魚(yú)，請(qǐng)大家一起看，他是否把描述的這條魚(yú)的特點(diǎn)抓準(zhǔn)，用的詞是否準(zhǔn)確。
（4）小結(jié)：“一半是水，一半是魚(yú)”是什么意思？
（魚(yú)多，多得數(shù)不清。）。
我們聯(lián)系上面的三句話(huà)讀懂了它的意思，在此基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)這自然段的意思。
（這自然段主要說(shuō)西沙群島的海里魚(yú)非常多。）。
板書(shū)：聯(lián)系上文。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇十五
能力目標(biāo)：摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
情感目標(biāo)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。
2、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。
2、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
【課前準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備：中國(guó)疆域圖，西沙群島的圖片、錄象資料。
學(xué)生查找：有關(guān)西沙群島圖片、文字資料。如關(guān)于西沙群島魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)據(jù)資料。
【教學(xué)時(shí)間】。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面（出示課件），學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)并追問(wèn)“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開(kāi)了。）。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）。
3、教師檢查，小組匯報(bào)。
（1）以字帶詞，理解字義。檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解?！熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。
（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。三、集體探索第一自然段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？生匯報(bào)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書(shū)）。
1、默讀課文。
2、討論：
（1）海水顯示了哪些色彩？
（2）為什么會(huì)顯示出那么豐富的色彩？
3、在課文中畫(huà)語(yǔ)句。師：從哪些語(yǔ)句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無(wú)比？請(qǐng)大家用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。
4、有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）。
5、練習(xí)背誦。（出示背誦方法，學(xué)背）。
6、小結(jié)學(xué)法：默讀--討論--畫(huà)語(yǔ)句--有感情朗讀--練習(xí)背誦五、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。
2、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。）。
三、布置作業(yè)。
1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)。
【教學(xué)要求】。
1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5、6自然段。
2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”等句子的意思。
【設(shè)計(jì)意圖】。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程，學(xué)生的答案會(huì)多種多樣，教師要及時(shí)引導(dǎo)?！澳呛?，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。
1、出示“五光十色”一詞，問(wèn)：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）。
2、你還想了解西沙群島的什么？
二、整體入手，重點(diǎn)突破。
小組合作探索第三、四、五、六自然段。
1、請(qǐng)你用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，小組合作探索學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段。
2、出示學(xué)習(xí)提綱，小組自由選擇你喜歡的一個(gè)自然段探索學(xué)習(xí)。第三自然段學(xué)習(xí)提綱：
a、讀第三自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了幾種海產(chǎn)？
b、找出描寫(xiě)珊瑚的句子，說(shuō)說(shuō)海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？
c、找出描寫(xiě)海參的句子，說(shuō)說(shuō)海參什么樣？有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)海參活動(dòng)的樣子。
e、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。
f、有語(yǔ)氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。（突出“全身披甲”）。
g、質(zhì)疑。
（多媒體演示下圖）海底巖石上各種各樣的珊瑚海底中各種懶洋洋的海參海洋中樣子威武的大龍蝦第四自然段學(xué)習(xí)提綱：
a、默讀第四自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了幾種魚(yú)？
b、魚(yú)的種類(lèi)這么多，數(shù)量呢？課文哪些詞語(yǔ)直接告訴我們魚(yú)的數(shù)量多？
c、從哪些語(yǔ)句可以看出“西沙群島的海里一半是魚(yú)，一半是水”？這一段運(yùn)用了什么方法？d、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。
e、用你喜歡的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。
f、質(zhì)疑。
（多媒體演示下圖）海底各種各樣的海魚(yú)第五自然段學(xué)習(xí)提綱：
a、默讀第五自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了海灘上的什么？
b、找出描寫(xiě)貝殼的句子，說(shuō)說(shuō)貝殼的特點(diǎn)。
c、找出描寫(xiě)海龜?shù)木渥?，說(shuō)說(shuō)“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思？
d、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。
e、有語(yǔ)氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無(wú)所不有的特點(diǎn)。
f、質(zhì)疑。
第六自然段學(xué)習(xí)提綱：
a、默讀第六自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了什么？
b、為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下？
c、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。
d、有語(yǔ)氣地朗讀。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇十六
師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，這是首都北京，我們南寧啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。他像祖國(guó)的南大門(mén)一樣，是海防的前沿哨所。
師配合畫(huà)面：那里的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛(ài)的大海龜，海島上群鳥(niǎo)紛飛，綠樹(shù)成蔭。
師：作者是怎樣描寫(xiě)這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。有的生字是認(rèn)識(shí)的，有的生字是不認(rèn)識(shí)的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開(kāi)始讀吧！
出示：
海防哨所峽谷全身披甲威武插著海灘貝殼鳥(niǎo)糞。
肥料守衛(wèi)建設(shè)必將。
師：把你今天才認(rèn)識(shí)的生字讀一讀。
生讀。
師：有些生字以前還不認(rèn)識(shí)，一起讀一讀，注意字音。
生讀。
師糾正字音。
學(xué)生連詞讀。
師：這些生字還要在課文里不斷的見(jiàn)面，會(huì)越來(lái)越熟的。現(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。
投影出示畫(huà)面。
師：我們來(lái)到大海邊，哇！這里的大海有藍(lán)的，綠的，淡綠的，青的，杏黃的。來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來(lái)形容。
生：深藍(lán)的，青的，綠的。
師：還有哪個(gè)詞。
生：瑰麗無(wú)比。
師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無(wú)比。（板書(shū)：五光十色瑰麗無(wú)比）讀一讀。
生讀。
師：多美的海水??！想象著，再讀。
生讀。
師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。讀，不出聲。不明白的舉手老師幫助你。
生讀。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：為什么人們說(shuō)西沙群一半是水，一半是魚(yú)？
師：我也想問(wèn)一下。
生：表示魚(yú)很多，水也很多。
生：各種各樣的魚(yú)數(shù)不清。
師：嗯，這海里的魚(yú)呀可有四百多種呢！接著說(shuō)。
生：魚(yú)成群結(jié)對(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。
師：感受到什么？
生：魚(yú)非常多。
師：從成群結(jié)對(duì)感受出魚(yú)很多。同學(xué)們，不同的詞語(yǔ)同樣能讓我們感到魚(yú)很多?，F(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
生讀。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的句子。
生：我喜歡“各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清?！?BR> 師：這句話(huà)帶給你怎樣的感覺(jué)，你就怎樣讀。
生讀。
師：你還喜歡哪句話(huà)？
生：有的……有的……。
師：這句話(huà)很長(zhǎng)，來(lái)，喜歡這句話(huà)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。
生讀。
師：聽(tīng)到同學(xué)們讀書(shū)的聲音，這些魚(yú)就游來(lái)了，我們一起輕聲呼喚。
生讀：有的……有的……。
師糾正讀音。
生再讀。
課件：魚(yú)笑了。
師：瞧，魚(yú)笑了，好玩嗎？
生：好玩。
師：這些魚(yú)不光好玩，還能幫助我們記住課文。來(lái)，讀一讀，記一記。
生讀。
師：來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。
生讀。
師：我們剛才先看到了成群結(jié)對(duì)的魚(yú)，總的感覺(jué)--。
生：多。
師：接著介紹了四種美麗的魚(yú)，最后總的感到魚(yú)確實(shí)多，真的感到一半--。
生：是水，一半是魚(yú)。
師：這種寫(xiě)法我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以用。現(xiàn)在你們借助圖把它背下來(lái)。
生背。
師：來(lái)，我們一起來(lái)背一背。會(huì)背的就大點(diǎn)聲，不會(huì)背的地方看一看書(shū)。
師生共背。
師：這么短的時(shí)間能背到這種程度真不錯(cuò)。剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚(yú)，現(xiàn)在我們就到海灘上、海底、海島游一游看一看。待會(huì)兒把你看到最有趣的告訴大家。你可以讀，也可以像導(dǎo)游一樣給大家介紹，還可以就把自己當(dāng)作海參向大家介紹，如果能借助查到的資料就更好了?？傊剑媚阆矚g的方式。開(kāi)始吧，也可以找同伴。
生自由讀。
師：好，開(kāi)始吧。
生：我叫海龜，我在水里游得可快了，誰(shuí)都比不上我，還有我的皮可以做，四五月份時(shí)還到海灘上產(chǎn)卵，可可愛(ài)了。
師：這海龜多可愛(ài)呀。誰(shuí)來(lái)？
生：我喜歡第二段，我來(lái)讀一下：“西沙群島五光十色……”介紹了海水是五光十色的。
師：喜歡嗎？
生：我很喜歡。
生：我是海底霸王大鯊魚(yú)，晚上能發(fā)亮，許多小魚(yú)向我游過(guò)來(lái)，就直接送到我嘴里來(lái)了。
師：你是從哪知道的？
生：課外書(shū)。
師：你是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子。
生：我喜歡第五段“各種各樣的……”
師：喜歡貝殼是吧，讀得真好。
生：我是電鰻，只要大鯊魚(yú)來(lái)侵犯，我就放電，強(qiáng)烈的電會(huì)把鯊魚(yú)電致死。
師：還有誰(shuí)？
生：我喜歡課文第七段，我給大家讀一遍“島上的英雄……”
師：景物美，作者寫(xiě)得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來(lái)好嗎？寫(xiě)得時(shí)候要注意這些生字。來(lái)，讀一讀。
生讀。
師：都很熟了，那就趕快摘抄你最喜歡的詞語(yǔ)。
生摘抄詞語(yǔ)。
師：來(lái)，誰(shuí)想來(lái)讀一讀。
生讀。
師：還有嗎？
生：我抄的是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個(gè)美麗的地方”
師：看來(lái)這美麗的風(fēng)光，真是給我們留下了深刻的印象，你們想不想再看一看。
生：想。
師：在我們就要告別西沙的時(shí)候，你想說(shuō)些什么？
生：再見(jiàn)了，美麗又迷人的西沙群島。
生：西沙群島再見(jiàn)了，我還會(huì)再來(lái)看你的。
生：再見(jiàn)了，美麗的西沙群島，我希望你以后更美麗更富饒。
師：是啊，我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝愿美麗的西沙群島必將。
師生：更加美麗，更加富饒！
師：好，下課。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇十七
1、了解祖國(guó)的西沙群島富饒美麗。
2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。
3、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第三自然段。
4、運(yùn)用課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
指導(dǎo)誦讀課文，理解課文。
理解大海五光十色的色彩，海底動(dòng)物特點(diǎn)。
生字卡片、cai課件。
二課時(shí)。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，解題興趣。
1、用課件播放大海，海上的島、島嶼、群島及島上風(fēng)光。教師隨機(jī)導(dǎo)入新課：我們祖國(guó)海疆非常廣闊，無(wú)邊無(wú)際的大海上有許多陸地，大的叫島，小的叫嶼，許多島嶼集中在一起叫群島。我國(guó)有許多群島，如西沙群島、南沙群島等。同學(xué)們，我們今天就學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、讀完課題同學(xué)們有什么問(wèn)題沒(méi)有？想知道什么？
（二）初讀課文，了解文意。
1、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查初讀情況？提問(wèn)：“西沙群島給你什么印象？”學(xué)生根據(jù)自己讀書(shū)得到的信息，談自己的印象。（據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）。
（三）細(xì)讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致自讀課文，用“——”線(xiàn)畫(huà)出生字新詞，結(jié)合注音自主識(shí)字，聯(lián)系上下文理解新詞。
2、在不明白的地方標(biāo)上小問(wèn)號(hào)，多讀兩遍。
3、檢查生字、卡片出示：讀字組詞。
4、質(zhì)疑問(wèn)難：有的問(wèn)題當(dāng)時(shí)解決，典型的問(wèn)題放到指導(dǎo)閱讀中解決。
（四）指導(dǎo)朗讀，感悟品評(píng)。
1、逐段指名讀、或齊讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)，解決疑問(wèn)，學(xué)生練讀。
第一自然段：指導(dǎo)理解島嶼、重點(diǎn)讀好風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
第二自然段：重點(diǎn)指導(dǎo)讀好描寫(xiě)海水的各種顏色的句子。借助cai課件幫助理解“五光十色”，并與“五顏六色”作對(duì)比，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。播放課件：陽(yáng)光照耀下的大海？，天安門(mén)廣場(chǎng)的燈火，正月十五的煙花，商店各種顏色的布匹，各種顏色的紙張？。學(xué)生選用“五光十色”或“五顏六色”填空。（板書(shū)：五光十色）。
進(jìn)一步理解海水五光十色形成的原因。（海水真的具有各種不同的顏色？為什么？）。
第三自然段：先讓學(xué)生試讀，播放cai課件幫助理解海底神奇世界。指導(dǎo)學(xué)生讀出珊瑚及各種魚(yú)類(lèi)不同的情態(tài)。指導(dǎo)理解：“綻開(kāi)”、“糯動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)。（板書(shū)：珊瑚、海參、魚(yú)）。
第四自然段：指導(dǎo)讀出貝殼的千奇百怪，海龜?shù)挠腥?。（板?shū)：貝殼、海龜）。
第五自然段：指導(dǎo)讀出：海鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多的感覺(jué)，理解“棲息”。（板書(shū)：鳥(niǎo)）。
第六自然段：齊讀，指導(dǎo)讀出西沙群島的美好前景，讀出我們的自信。（板書(shū)：美麗富饒）。
2、推薦學(xué)生接讀課文。
3、根據(jù)板書(shū)總結(jié)結(jié)構(gòu)：總—分—總。
（五）賞讀課文，發(fā)展個(gè)性。
向同學(xué)們展示自己讀得最好的片斷，讀出感情。讀出韻味，讀出個(gè)性。采用擂臺(tái)比賽的方法，每節(jié)2—3個(gè)同學(xué)賽讀，重點(diǎn)讀2—3自然段。
（六）背誦課文，積累語(yǔ)言。
指導(dǎo)背誦第三自然段。
1、學(xué)生以自己喜歡的方式背誦課文。
2、出示背誦提示：……珊瑚，有的……，有的……。海參……，在海底……。大龍蝦……，……，……。一群群的魚(yú)……，有的……，有的……。飛虎魚(yú)……，……。氣鼓魚(yú)……，……，……，……。各種各樣的魚(yú)……。正像……，……，……，……。
（七）復(fù)述課文，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
采取爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)述課文的積極性。分組練習(xí)，每組一個(gè)自然段，開(kāi)頭要有導(dǎo)語(yǔ)，結(jié)束要有結(jié)束語(yǔ)。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。復(fù)述課文，師生評(píng)議。
（八）讀寫(xiě)結(jié)合，指導(dǎo)運(yùn)用。
1、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，西沙群島真是太美了，太富饒了。面對(duì)美麗、富饒的群島，同學(xué)們有什么感想呢？寫(xiě)幾句贊美西沙群島的話(huà)，可以用書(shū)上的優(yōu)美詞語(yǔ)和句子。
2、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)話(huà)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、寫(xiě)完后提名三至五名同學(xué)讀，師生共同賞析。
作業(yè)：把寫(xiě)好的那段話(huà)整理后寫(xiě)在日記本上。
課堂小結(jié)：西沙群島是那樣美麗富饒。我想現(xiàn)在的西沙群島，在祖國(guó)人民的建設(shè)下，一定更加美麗富饒。同學(xué)們有機(jī)會(huì)可到西沙群島去看一看，寫(xiě)出新的西沙群島。
風(fēng)景優(yōu)美五光十色。
珊瑚、魚(yú)、海參美麗富饒。
特產(chǎn)豐富。
貝殼、海龜、鳥(niǎo)。
《富饒的西沙群島》教案設(shè)計(jì)，是按照：創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣，初讀課文、整體感知，細(xì)讀課文、質(zhì)疑問(wèn)難，指導(dǎo)朗讀、理解課文，賞讀課文、發(fā)展個(gè)性，復(fù)述課文、鼓勵(lì)創(chuàng)新，訓(xùn)練習(xí)作、指導(dǎo)運(yùn)用這條線(xiàn)索來(lái)設(shè)計(jì)的。教案思路清晰，便于操作應(yīng)用，解決了語(yǔ)文學(xué)科閱讀教學(xué)“老虎吃天，無(wú)處下口”的弊端，這無(wú)疑是對(duì)閱讀教學(xué)模式的有益探索。
教案體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，通篇教案把指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)放到首要位置，指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀熟、讀懂，讀出感情來(lái)，讀出個(gè)性來(lái)，讀中求悟，讀中求解，完全符合新課標(biāo)精神。教案還充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都是通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)完成的，教師只起啟發(fā)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)激勵(lì)的作用，教師的教學(xué)功能得到根本轉(zhuǎn)變。教案凸現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐性的特征。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文素養(yǎng)是在具體的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐中獲得的，教案在以讀為本的前提下，注重了語(yǔ)文知識(shí)的積累和運(yùn)用。讓學(xué)生比賽背誦課文精彩片斷，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，寫(xiě)贊美西沙群島的片段，這都是適應(yīng)兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)以致用，能收到事半功倍的效果。教案還體現(xiàn)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)和現(xiàn)代手段的完美結(jié)合。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇十八
2、大家請(qǐng)看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。它位于我國(guó)東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱(chēng)為四大群島。西沙群島相對(duì)與四大群島來(lái)說(shuō)位置在西邊，所以叫西沙群島。
（一）、課前我們預(yù)習(xí)了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫(xiě)了西沙群島的哪幾個(gè)地方？（交流板書(shū)：海水、海底、海灘、海島）。
（二）、你最喜歡其中的哪個(gè)地方？（隨機(jī)交流板書(shū)）。
海水：哪個(gè)自然段寫(xiě)了海水？快讀讀課文第二段。
1、西沙群島的海水有什么特點(diǎn)？（五光十色瑰麗無(wú)比）。
你見(jiàn)過(guò)這樣的海水嗎？
你覺(jué)得這里的海水怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？（美美地）。
齊讀第1句、抽讀。
2、我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的海水是什么顏色的？
西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會(huì)這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句。
有原因有結(jié)果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)。
你也來(lái)練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一個(gè)句子。
海底：哪個(gè)自然段寫(xiě)了海底？瀏覽課文三、四段。
1、西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）。
珊瑚有什么特點(diǎn)？（用比喻句來(lái)把珊瑚比做綻開(kāi)的花朵和分枝的鹿角，形象生動(dòng)、美麗無(wú)比）怎樣讀好這句話(huà)？（先齊讀、再做動(dòng)作來(lái)讀）。
2、海參有什么特點(diǎn)？怎樣叫“蠕動(dòng)”？
現(xiàn)在我們都來(lái)做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話(huà)？（做動(dòng)作讀）。
3、大龍蝦有什么特點(diǎn)？“威武”是什么樣的？
現(xiàn)在我們?cè)僮兂梢恢淮簖埼r，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動(dòng)作讀）。
4、魚(yú)有什么特點(diǎn)？從哪里看出魚(yú)多？
（1）、成群結(jié)隊(duì)———————說(shuō)明魚(yú)的什么多？（數(shù)量多）。
（2）、數(shù)不清————————說(shuō)明魚(yú)的什么多？（數(shù)量多）。
（4）、“各種各樣”除了說(shuō)明魚(yú)的數(shù)量多外還說(shuō)明了什么？（種類(lèi)多）對(duì)，課前老師查閱過(guò)資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚(yú)，那么課文中介紹了哪幾種魚(yú)呢？（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出四種魚(yú)）。
第4段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（點(diǎn)明總—分——總的結(jié)構(gòu)）。
海灘：海灘上有什么？（貝殼海龜）。
齊讀寫(xiě)貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點(diǎn)？
齊讀寫(xiě)海龜?shù)木渥?，想想海龜有什么特點(diǎn)？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？
海島：這段話(huà)是圍繞著哪句話(huà)寫(xiě)的？
為什么說(shuō)“海島是鳥(niǎo)的天下？”從哪里看出來(lái)？
（三）、1、游覽到次為止，你覺(jué)得西沙群島是個(gè)什么樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美。
物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的'地方，這句話(huà)在整篇文章當(dāng)中起了什么作用？（點(diǎn)明中心句）。
2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國(guó)的一部分，我們真為我們的祖國(guó)擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！
對(duì)照板書(shū)，回顧全文，點(diǎn)明“首尾呼應(yīng)”的寫(xiě)作方法。
1、抄寫(xiě)好詞佳句。
要求：用上“首尾呼應(yīng)”的寫(xiě)作方法。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水：五光十色瑰麗無(wú)比。
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)。
海灘：貝殼、海龜。
海島：鳥(niǎo)的天下。
首尾呼應(yīng)。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇十九
本課是第六單元第二篇講讀課文，訓(xùn)練重點(diǎn)是進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生理解詞語(yǔ)，并在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂一句話(huà)，滲透段的訓(xùn)練。通過(guò)教學(xué)，組織句與句之間的關(guān)系，進(jìn)行段落訓(xùn)練。
這篇課文是寫(xiě)景為主的記敘文，作者生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情的好文章。
本文題目中心詞是“西沙群島”，即描寫(xiě)表現(xiàn)的對(duì)象是西沙群島，而題眼是“富饒”，縱觀全文，作者先概括地總述了它的富饒、美麗，再?gòu)暮Ｃ妗⒑５?、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要是通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗；海底是寫(xiě)水產(chǎn)豐富，重在“富饒”。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦；魚(yú)的品種眾多、數(shù)量也多。寫(xiě)海灘則突出了貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。?xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)，從總到分，進(jìn)一不寫(xiě)出西沙群島的可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
本文在寫(xiě)作上一個(gè)特點(diǎn)是首尾呼應(yīng)。第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫(xiě)西沙群島變得更加美麗和富饒。而二到六自然段是分述部分，是全文的重點(diǎn)，就文章結(jié)構(gòu)而言，這部分是按照進(jìn)入群島的地點(diǎn)由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序來(lái)寫(xiě)，而每個(gè)部分都有中心句。第二個(gè)鮮明特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫(xiě)海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”，寫(xiě)大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類(lèi)較多，結(jié)構(gòu)十分典型。
文章敘述具體、細(xì)致、有序；描寫(xiě)動(dòng)中有靜，動(dòng)靜結(jié)合，作者又能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，因而寫(xiě)得十分生動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)教材的特點(diǎn)，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1語(yǔ)文訓(xùn)練方面：
a會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
b有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
c品讀優(yōu)美的語(yǔ)言，積累好詞佳句。
2思想教育方面：
讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3習(xí)慣培養(yǎng)：
a繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生毒素用心、動(dòng)腦思考、邊讀邊想邊動(dòng)筆的習(xí)慣。
b培養(yǎng)學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
c培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和編者的意圖，確定的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
課文句群種類(lèi)較多“因果、并列、總分等”結(jié)構(gòu)又十分典型，依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，確立第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是憑借以上有利條件進(jìn)行句型分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征，掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律，弄清句與句之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生能利用句判斷理清文章的脈絡(luò)，加深對(duì)課文的理解。
根據(jù)本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)，確定第三個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。
本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，因此描寫(xiě)海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點(diǎn)，品讀的同時(shí)，進(jìn)行仿寫(xiě)，達(dá)到以讀促寫(xiě)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
心理學(xué)研究成果表明，兒童以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過(guò)渡，這決定了對(duì)于遠(yuǎn)離海域的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，弄清海水色彩和海域物產(chǎn)的段落成了本課的難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法。
1教學(xué)本課主要采用以讀為主的方法。本課教材語(yǔ)言具體、形象、生動(dòng)，字里行間包含著作者真摯的感情，學(xué)生的情感容易被激發(fā)，因此教學(xué)時(shí)，注意指導(dǎo)朗讀，反復(fù)熟讀，輔之以講、議、問(wèn)、答，適當(dāng)點(diǎn)撥，就可以加深對(duì)文章內(nèi)容的注解，激發(fā)學(xué)生深厚的愛(ài)過(guò)情感。
2運(yùn)用讀段的方法，突破難點(diǎn)，弄清句與句關(guān)系。教材的第三自然段是并列句群，二、六自然段是因果關(guān)系，課文首尾呼應(yīng)，段中又有中心句。教學(xué)中，要先引導(dǎo)孩子抓住重難點(diǎn)詞語(yǔ)理解句，再聯(lián)系上下句理解句群，進(jìn)行段落訓(xùn)練。
3根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)直觀形象的東西反應(yīng)強(qiáng)烈，應(yīng)該運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)情感，讓學(xué)生有切身感受。
三、學(xué)法指導(dǎo)。
1有意識(shí)的培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
學(xué)貴有疑，教學(xué)中，要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題。
2繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊想，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
大綱規(guī)定，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，因此，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊滑，久而久之，學(xué)生就回領(lǐng)悟讀書(shū)必須動(dòng)腦，動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法。
3教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。
聯(lián)系上下文理解詞句，進(jìn)行段的訓(xùn)練，是閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇一
1.感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學(xué)法，深入了解優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。
2.總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)海島的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優(yōu)美的句子及有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解海水色彩豐富的原因及海域物產(chǎn)的豐富。
教具：
ppt。
教學(xué)過(guò)程。
一、課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．（課件出示課題）同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)初步了解了西沙群島，（課件出示:西沙群u的的位置圖片和風(fēng)景圖片），引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢？（引導(dǎo)用一兩個(gè)詞或句子。引出：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。
2、再讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒。
（1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？
（2）自由朗讀課文。
二、品讀詞句，體會(huì)從海面看海水的瑰麗。
1.出示課件（西沙群島海水圖片）。
（1）你對(duì)眼前這片海水有什么印象？（學(xué)生：藍(lán)）。
追問(wèn)：僅有藍(lán)嗎？（學(xué)生：還有淺綠、杏黃、淡青）。
（2）這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段，畫(huà)出最能寫(xiě)出海水特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
a指名反饋。（板書(shū)：五光十色、瑰麗無(wú)比）。
b結(jié)合理解“五光十色、瑰麗無(wú)比”。
（3）文中哪句話(huà)具體地寫(xiě)出了海水的五光十色、瑰麗無(wú)比？
a課件出示句子：有深藍(lán)的------錯(cuò)著。
b指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。（抓住表示顏色的詞語(yǔ)，讀出海水的瑰麗無(wú)比）。
2、討論：為什么西沙群島的海水會(huì)有這么多顏色呢？
3、課件展示圖片：強(qiáng)化直觀效果，讓學(xué)生理解海水色彩的不同。（因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（1）課文第2自然段寫(xiě)了什么？（海水）。
（2）海水有什么特點(diǎn)？（五光十色、瑰麗無(wú)比）。
（3）怎樣表達(dá)出海水五光十色、瑰麗無(wú)比的特點(diǎn)？（運(yùn)用了表示顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了海水的顏色，并說(shuō)明了海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。）。
5、小結(jié)。
三、遷移學(xué)法，探究學(xué)習(xí)。
用剛剛我們學(xué)習(xí)第二自然段的方法，即帶著三個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文第3―6自然段，畫(huà)出有關(guān)詞句。
（1）寫(xiě)了什么景物？
（2）寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)?
（3）作者是怎樣表達(dá)出景物的特點(diǎn)的？
四、逐段交流，深入探究。
（一）海底。
1．教師展示：海底的圖片。
2.指名反饋：你們看到了什么？（學(xué)生根據(jù)自己的所見(jiàn)自由的說(shuō)一說(shuō)）。
（板書(shū)：珊瑚海參大龍蝦）。
3、珊瑚、海參、大龍蝦都有什么特點(diǎn)？從哪些詞句可以感受到。
教師圍繞問(wèn)題進(jìn)行組織教學(xué)。
（1）學(xué)生自行抓關(guān)鍵詞說(shuō)自己的體會(huì)。
（2）同學(xué)間互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)調(diào)撥引導(dǎo)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)有感情的讀書(shū)。
課件逐個(gè)出示：a海底的巖石上長(zhǎng)著------鹿角。
b海參----蠕動(dòng)。
c大龍蝦-----威武。
4.自由朗讀第四自然段，引導(dǎo)劃出這一自然段的中心句。
課件出示：各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不完清。
齊讀這句話(huà)，這句話(huà)寫(xiě)了西沙群島魚(yú)的什么特點(diǎn)？（種類(lèi)多、數(shù)量多）。
5、作者怎樣具體介紹魚(yú)的.種類(lèi)多？
（1）出示：圖片和句子；有的---有的-----有的----有的----（排比句、比喻）。
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情讀句子。
6、西沙群島的魚(yú)不僅種類(lèi)多，數(shù)量也多，哪里寫(xiě)了魚(yú)的數(shù)量多？
出示：（1）魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。
（2）正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。（夸張）。
教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)感情朗讀。
7、小結(jié)。
（二）海灘。
1、海灘上有什么？（貝殼、海龜）。
（1）出示：貝殼圖片讀句子。
（2）展示海龜圖片讀句子。
2、小結(jié)。
（三）海島。
出示：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。
你們相信他是鳥(niǎo)的天下嗎？為什么？（因?yàn)闃?shù)多，鳥(niǎo)蛋多，鳥(niǎo)糞多）。
五、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
1、同學(xué)們，這篇課文具體介紹了我國(guó)美麗、富饒的西沙群島。在祖國(guó)大江南北還有許多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。你們都了解多少呢?(學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō))。
2、老師找了一些有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，大家一起讀一讀。（讀課后諺語(yǔ)）。
3、教師總結(jié)（根據(jù)板書(shū)總結(jié)），同時(shí)強(qiáng)調(diào)本文的中心句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇二
（師揭開(kāi)黑板蒙著的紙，孩子們發(fā)出一聲驚嘆只見(jiàn)在一張巨大的海灘圖上貼滿(mǎn)了一只只各式各樣的貝殼。）。
師：你想上來(lái)玩玩貝殼嗎？
生：海灘上的貝殼各式各樣，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的還像一把扇子，真是千奇百怪，我好興奮哦！
生：這個(gè)貝殼是粉紅色的，這個(gè)呢是綠色的，還有這個(gè)，花花的像小花貓的臉，這些貝殼真有意思??！
生：這些貝殼真像書(shū)上說(shuō)的那樣千奇百怪，無(wú)所不有。對(duì)了，把貝殼湊到耳朵邊，我還聽(tīng)到了大海的聲音呢！
師：其實(shí)啊，海灘上的貝殼還不止這些呢！
生：哇！
生：是呀，是呀，我去年去普陀沙灘上的貝殼也很多呢！
師：讓我們帶著自己的'感受讀讀這句話(huà)吧！
（孩子們用贊美驚嘆的語(yǔ)氣朗讀。）。
在案例中，老師把大自然搬到了課堂中，讓孩子們看貝殼、摸貝殼，聆聽(tīng)貝殼里大海的聲音，雖然沒(méi)有把海灘原封不動(dòng)地帶到課堂，但在與貝殼親密接觸的過(guò)程中，在多種感官的感知下，學(xué)生對(duì)于海灘上貝殼豐富多彩的體驗(yàn)變得真切、鮮活而豐富，對(duì)貝殼的贊美驚嘆之情油然而生。在隨后的說(shuō)話(huà)中，孩子們動(dòng)情的朗讀，說(shuō)明他們對(duì)貝殼之千奇百怪無(wú)所不有的確是心領(lǐng)神會(huì)了。
當(dāng)然，我們不可能像案例那樣，上《黃山奇石》就組織學(xué)生去黃山，上《秦始皇兵馬俑》，就把兵馬俑搬進(jìn)課堂但是對(duì)于那些離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)的景象，教師還是要設(shè)法通過(guò)相關(guān)的課件，讓學(xué)生通過(guò)間接地欣賞，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)，這樣獲得的體驗(yàn)雖不如親自感知所獲得的體驗(yàn)真切，但是，仍能引發(fā)了孩子們深刻的審美體驗(yàn)，激起他們情感的浪花。
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課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇三
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文篇幅較長(zhǎng)，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)，通過(guò)海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。
設(shè)計(jì)理念。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。
2、架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)、演，在合作探究中掌握知識(shí)要點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字美，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)目標(biāo)。
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。
2、透過(guò)重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、富有感情的朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：希望能親眼見(jiàn)到西沙群島的美麗景色。）。
現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧！
二、自主、合作、探究、感悟。
1、接上級(jí)通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請(qǐng)所長(zhǎng)，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長(zhǎng)帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽(tīng)從所長(zhǎng)指揮，研究中如有需要可派所長(zhǎng)到老師這來(lái)咨詢(xún)。
3、研究完了，現(xiàn)在咱們就開(kāi)一個(gè)研究成果展示會(huì)，各所派代表上臺(tái)來(lái)匯報(bào)。
4、水文研究所（海水）匯報(bào)：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。
老師范讀描寫(xiě)海水的自然段，誰(shuí)有信心比老師讀得更好！
同學(xué)們對(duì)海水這部分還有什么疑問(wèn)，可以向我們所提出，共同討論。
5、海底探寶隊(duì)（海底）匯報(bào)：你最喜歡這一段中描寫(xiě)什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請(qǐng)其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動(dòng)作。）。
[聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷?dòng)參與學(xué)習(xí)。]。
[重視在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。]。
教師畫(huà)一個(gè)海水的圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)上魚(yú)。（畫(huà)得越多越好）。
問(wèn)：大家的畫(huà)畫(huà)得怎么樣？這么一點(diǎn)海水，居然畫(huà)了這么多魚(yú)呀！奇怪奇怪！
因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚(yú)太多太多了！好像一半是水，一半是魚(yú)呀！
6、海灘游樂(lè)場(chǎng)（海灘）匯報(bào)：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R(shí)。
7、海島觀察站（海島）匯報(bào)：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，對(duì)我們有什么作用？為保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)出倡議。
[對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，注重語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一]。
三、總結(jié)激情。
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。它是我們祖國(guó)的一部分，我們真為祖國(guó)擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段，以表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情。
[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情得到進(jìn)一步升華。]。
四、作業(yè)。
設(shè)計(jì)。
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇四
海灘貝殼海龜物產(chǎn)豐富。
海島鳥(niǎo)的天下。
反思：
《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景物的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)地理位置重要、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的好文章。
根據(jù)本文的內(nèi)容與寫(xiě)作特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用了以一個(gè)大問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全文展開(kāi)教學(xué)，在讓學(xué)生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)，把學(xué)生帶入文本，深入內(nèi)心，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)熱愛(ài)西沙群島、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，可謂水到渠成。
針對(duì)中年級(jí)的教學(xué)，我重視段的教學(xué)，所以我抓住一個(gè)重點(diǎn)段以重點(diǎn)詞句加以訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握本學(xué)段的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)其方法，隨后輻射全文，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但在實(shí)際課堂教學(xué)中，沒(méi)做到大膽放手，訓(xùn)練不夠到位。
在上課后的交流活動(dòng)中，楊雪琴教導(dǎo)、語(yǔ)文組長(zhǎng)符小姨、符方苗教導(dǎo)、孫柳教研員等做了點(diǎn)評(píng)，都談了各自的看法，既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，還提了寶貴的建議。大家的話(huà)就像一面鏡子，能看清自己的不足，然后加以調(diào)節(jié)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的共同目的。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文三到七自然段。
2.抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
4.聯(lián)系生活實(shí)際，用“有的......,有的......,有的......”寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件。
教學(xué)內(nèi)容：
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、講解新課。
1.第三自然段。
（1）作者除了寫(xiě)還海水，還寫(xiě)了什么？（海底，海灘，海島）海底有什么呢？讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧。
（2）海底有什么呢？（珊瑚，海參，大龍蝦，魚(yú)）。
（3）作者先寫(xiě)了珊瑚，接著寫(xiě)海參，然后寫(xiě)大龍蝦，最后寫(xiě)了大龍蝦。
（4）作者筆下的珊瑚是怎么樣的？（生讀文，并出示課件）。
（5）除了這兩種，還有什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示課件）。
（6）寫(xiě)完珊瑚，作者寫(xiě)了什么？（海參）誰(shuí)來(lái)讀一讀，作者是怎樣寫(xiě)海參的？
（7）作者在這段，還寫(xiě)了什么呢？（大龍蝦）大家一起來(lái)讀一讀吧。
（8）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“威武”什么樣的？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)表演看看。
（9）再讀課文，想一想這段寫(xiě)了海里的什么？他們是什么樣的？（出示課件）。
（10）填表。
2．第四自然段。
（1）作者看完海底，來(lái)到了哪？（海里）海里到底有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們，聽(tīng)老師讀一讀第四自然段。
（2）這段主要寫(xiě)了海里的什么？（魚(yú)）聽(tīng)完老師的朗誦，你覺(jué)得海底的魚(yú)怎么樣？
（3）作者是怎樣寫(xiě)這些魚(yú)的？請(qǐng)你用課文中的回答。（出示課件）。
（4）“有的全身布滿(mǎn).....,有的......,有的......”這句話(huà)說(shuō)明了什么?(魚(yú)的種類(lèi)多)你還可以從課文中找出什么詞語(yǔ)，說(shuō)明海里的魚(yú)很多呢？（出示課件）。
（5）你什么怎么理解“正像人們所說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的？（出示課件）小組討論下你的理解。
（6）讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受下這么多，這么美的魚(yú)。
3．第五自然段。
（1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第五自然段，看看這段寫(xiě)的是什么地方？寫(xiě)了什么？
（2）這一段，寫(xiě)了西沙群島的什么地方？（海灘）寫(xiě)了海灘的什么？（貝殼、海龜）。
（3）作者怎么寫(xiě)海灘上的貝殼的呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示課件）。
（4）作者還寫(xiě)了海灘上的什么？（海龜）誰(shuí)來(lái)告訴大家，作者是怎么寫(xiě)海龜?shù)?？（出示課件）。
（5）我們一起有感情地讀讀課文吧。
4．第六自然段。
（1）下面這段又寫(xiě)了西沙群島的什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)讀一讀。（出示課件）。
（2）西沙群島為什么會(huì)有這么多的鳥(niǎo)呢？（因?yàn)檫@里有“一片片茂密的樹(shù)林”）正是有了這片茂密的樹(shù)林，各種海鳥(niǎo)都聚集到了這個(gè)島上。在這么樹(shù)林里，還有什么呢？（出示課件）。
（3）恩，哪一組的同學(xué)來(lái)讀一讀課文的這一自然段呢？
5．第七自然段。
（1）西沙群島的未來(lái)到底會(huì)怎么樣呢？讓我們一起把課文的最后一段讀一讀。（出示課件）。
（2）最后一段，是寫(xiě)作者的什么呢？（作者的心愿）。
（3）是啊，有了海軍叔叔的保衛(wèi)，我相信“可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?！弊屛覀児餐Ｔ肝魃橙簫u吧，祝愿它越來(lái)越美麗，越來(lái)越富饒。
三、總結(jié)。
1．課文主要從幾個(gè)方面介紹西沙群島的？（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面）。
2.為了突出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，作者主要寫(xiě)了西沙群島的什么？（海水）西沙群島的海水怎么樣？（五光十色，瑰麗無(wú)比）。
四、拓展。
爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游。
學(xué)了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象？跟同桌說(shuō)說(shuō)，并把它畫(huà)下來(lái)，再扮演解說(shuō)員，把西沙群島介紹給你身邊的人，同學(xué)來(lái)當(dāng)一當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)你的親人、鄰居，朋友一起去看看美麗、富饒的西沙群島。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
風(fēng)景優(yōu)美海水五光十色瑰麗無(wú)比。
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚(yú)。
物產(chǎn)豐富海灘貝殼海龜。
海島鳥(niǎo)的天下。
六、作業(yè)。
1.把課文中好的詞句摘抄在讀書(shū)筆記上。
2.完成練習(xí)冊(cè)。
3.背誦課文第二、三、四自然段。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇六
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
4.學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
有感情朗讀課文3～4節(jié)，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗、富饒。
一、導(dǎo)入：出示課題，齊讀。
1.在我國(guó)的南海有這樣一座島嶼，它有五光十色的海水，成群結(jié)隊(duì)的游魚(yú)，同時(shí)它也是鳥(niǎo)的天堂，它如一顆璀璨的明珠佇立在我國(guó)的南海上，守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆，所以那里也被成為“海防前哨”；它就是————-富饒的西沙群島，板書(shū)課題。
2，西沙群島到底是一個(gè)什么樣的地方呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（抽生回答）出示ppt指導(dǎo)學(xué)生找出西沙群島的位置，并且補(bǔ)充資料。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知課文。
1.現(xiàn)在請(qǐng)孩子們自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；
3.理清文章脈絡(luò)。
a.孩子們，這篇課文圍繞了一句話(huà)來(lái)寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出能概括西沙群島特點(diǎn)的句子。用橫線(xiàn)標(biāo)出，（抽生回答，并提示做筆記）。
b.那么課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？：海面、海底、海灘、海島，明確到那一自然段講了海面，海底，海灘，海島。并板書(shū)。
三、細(xì)讀課文，感悟語(yǔ)言。
（一）學(xué)習(xí)第三段：
2.珊瑚。
文中寫(xiě)了珊瑚的什么特點(diǎn)，你從那里看出來(lái)的。
3.海參。
課文中海參有有哪些特點(diǎn)呢?抽生回答。
海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米，比蝸牛還慢，你能從文中找一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明它是怎樣動(dòng)？（蠕動(dòng)）。
“蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺(jué)？（懶洋洋）誰(shuí)愿意來(lái)讀海參的句子，感受它“懶洋洋”的動(dòng)作特點(diǎn)，讀的真不錯(cuò)，我們一起學(xué)者他的樣子讀一讀這句話(huà)吧。
4.大龍蝦又有什么特點(diǎn)呢，誰(shuí)能讀出它的威武。
5.你們想看看他們樣子嗎，聽(tīng)到你們感嘆的聲音，老師想你們一定很有感受吧，現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀一讀第3自然段，將你們的感受讀出來(lái)。我們一起來(lái)試一試。
（二）學(xué)習(xí)第四段。
1.海底真是個(gè)大寶庫(kù)，數(shù)量最多的還要數(shù)什么呀？對(duì)——是魚(yú)。
2.請(qǐng)孩子們，默讀第四自然段看看海底的魚(yú)都有什么特點(diǎn)呢?你從文中哪些句子，那些詞看出來(lái)了—成群結(jié)隊(duì)，各種各樣，多得數(shù)不清，一半是水，一半是魚(yú)。
3．這么多的魚(yú)都是什么樣的呢，抽生回答。
4.這么多的魚(yú)讓作者不禁發(fā)出了“各種各樣的魚(yú)多的數(shù)不清。正像人們說(shuō)的西沙群島一半是水，一半是魚(yú)”的感嘆。
西沙群島一半是水，一半是魚(yú)這句話(huà)。你從中體會(huì)到了什么？——魚(yú)多，種類(lèi)多。數(shù)量多。
5.學(xué)習(xí)了這兩段，你們想不想去看看西沙群島的海底究竟是怎樣的美麗呢？我們一起去看一看。出示視頻。真是美不勝收啊我們一起來(lái)美美的讀一讀這兩段話(huà)吧。
（三）.生字。
出示生字。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)。
孩子們，我們一起來(lái)回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。
課文圍繞那句話(huà)來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)的-那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
課文從哪些方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？-海底，海面，海灘，海島。
海底里有些什么呢？-珊瑚，海參，龍蝦，魚(yú)。
今天我們接著學(xué)習(xí)西沙群島海面上的風(fēng)景。
（四）學(xué)習(xí)第二自然段。
我們一起來(lái)讀一讀第二自然段。
主要寫(xiě)了什么-海水。
是什么原因造成海水有怎么多顏色，如此美麗呢？因?yàn)椤?BR> （二）學(xué)習(xí)第五，六自然段。
1.用我們掌握的方法自學(xué)五、六段，思考：每段講什么？講它的什么特點(diǎn)？
2.小組相互交流。
3.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解“揀不完”。
貝殼特點(diǎn)：多（撿不完）顏色不一，形狀千奇百怪；海龜有趣，有趣在哪些地方。
“揀”挑選的意思，不同于“撿”說(shuō)明這里貝殼不但多，而且美中還有更美的可以任你挑選。如果換成“撿”就不能突出貝殼的美麗了。所以，這個(gè)“揀”字從一個(gè)側(cè)面反映了西沙群島的美麗風(fēng)景，更加突出了文章的中心。
4.理解“鳥(niǎo)的天下”說(shuō)明鳥(niǎo)多，
課文怎樣介紹“鳥(niǎo)的天下”呢？指名讀。
課文中你從哪些地方看出鳥(niǎo)多?這里是鳥(niǎo)的天下，鳥(niǎo)的天堂！
樹(shù)多——鳥(niǎo)多——蛋多——糞多（按從上到下的順序）。
孩子們，我們一起來(lái)讀一讀這一段去感受感受那天堂的美麗吧。
（三）學(xué)習(xí)最后一段。
（四）回顧全文。
（五）出示習(xí)題,根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)（）的地方，
2，西沙群島的海水（），瑰麗無(wú)比。
3，西沙群島的海底有（）的珊瑚，（）的海參和（）的大龍蝦。
4，西沙群島海底（）的魚(yú)多的數(shù)不清。
5，西沙群島的海灘上有許多（）的貝殼和（）的海龜。
（六）課外拓展。
孩子們，你們還去過(guò)那些風(fēng)景優(yōu)美的地方呢？抽生回答。
（七）作業(yè)。
1.展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)西沙群島的景物。
2.摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。
3.編寫(xiě)西沙群島導(dǎo)游詞。如：
親愛(ài)的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來(lái)到西沙群島。西沙群島位于（）。
這里風(fēng)景優(yōu)美，海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（），海島上有（）。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇七
能寫(xiě)出自己喜歡的小動(dòng)物，要具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
引導(dǎo)學(xué)生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習(xí)作。
一、導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們上作文批改課，說(shuō)起批改，就是通過(guò)批改習(xí)作來(lái)欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，說(shuō)穿了就是讓同學(xué)們做“講評(píng)”的主人，人人都當(dāng)小老師來(lái)討論、評(píng)議、修改我們自己的習(xí)作。要上好這堂課，要當(dāng)一個(gè)真正的欣賞講評(píng)小能手可不容易。它需要我們同學(xué)能做到以下幾點(diǎn)：
1、肯于動(dòng)腦，認(rèn)真思考。
2、
二、習(xí)作總結(jié)。
1、回顧一下書(shū)中第64頁(yè)的習(xí)作要求，你從中獲得哪些信息？
2、針對(duì)上次的習(xí)作，我簡(jiǎn)單地總結(jié)一下。這次寫(xiě)小動(dòng)物的習(xí)作，大家完成得非常好，其中有不少的同學(xué)得了100分、99分、98分，這些習(xí)作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內(nèi)可傳閱一下。
這節(jié)課我們就針對(duì)這次習(xí)作來(lái)一次欣賞講評(píng)。大家要比比誰(shuí)最會(huì)欣賞？誰(shuí)最會(huì)講評(píng)修改？誰(shuí)最勇敢地說(shuō)出自己的'見(jiàn)解。
三、佳作欣賞。
我姥姥家養(yǎng)著一只可愛(ài)的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長(zhǎng)著一對(duì)尖尖的耳朵，兩只機(jī)靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來(lái)非常有神。玲瓏的小鼻子下面長(zhǎng)著一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著幾根可愛(ài)的小胡須。四只腳上長(zhǎng)著鋒利的爪子，走起路來(lái)卻寂靜無(wú)聲。毛茸茸的尾巴搖來(lái)晃去。小花貓全身交錯(cuò)的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的在陽(yáng)光下油光發(fā)亮。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲，音調(diào)十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問(wèn)候。只要有人到我姥姥家，它肯定會(huì)用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進(jìn)屋里。有一次，我好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有到姥姥家，還沒(méi)進(jìn)門(mén)，小貓聽(tīng)到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來(lái)，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著，好像在說(shuō)：“想死我了，你怎么這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)呀？”我笑瞇瞇地說(shuō)：“我也想你呀！”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛，感覺(jué)好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！
小貓的步態(tài)，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈，總能悄悄地來(lái)到你身邊，讓你覺(jué)察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠，先躡手躡腳地走過(guò)去，然后一個(gè)猛虎撲食，就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時(shí)候，總是小心謹(jǐn)慎，先用鼻子嗅一嗅，覺(jué)得安全了再吃。它也很大方，常常請(qǐng)客。有一次，姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋?，就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請(qǐng)它的同伴一起來(lái)吃。結(jié)果，同伴吃飽了，它卻幾天沒(méi)有飯吃。姥爺一回來(lái)，小貓就寸步不離地跟著姥爺，生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛(ài)呀！
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇八
這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
學(xué)生對(duì)西沙群島的興趣會(huì)比較大，但對(duì)西沙群島美麗的景色，遠(yuǎn)離海域的學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受，對(duì)魚(yú)類(lèi)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，大多數(shù)學(xué)生都缺乏感性的認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻展示。
1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，通過(guò)品讀描寫(xiě)西沙群島美麗、富饒的語(yǔ)句，用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文描寫(xiě)西沙群島美麗、富饒以及物產(chǎn)豐富的段落，體會(huì)其準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的寫(xiě)法。
2、教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生遠(yuǎn)離海域，對(duì)西沙群島的景色缺乏感性認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)要做適當(dāng)引導(dǎo)，把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換為具象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
（一）導(dǎo)入。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷進(jìn)行口頭表達(dá)，在交流中加深對(duì)海灘的認(rèn)識(shí)。
師：總結(jié)。
（二）初讀課文，整體感知。
1、第一遍朗讀課文，讀懂文意。
2、第二遍朗讀，解決生字詞。
3、第三遍朗讀，找出自己喜歡的句子，由個(gè)人帶動(dòng)集體再來(lái)朗讀感受美的句子。
4、第四遍朗讀，理清文章結(jié)構(gòu)，概括大意。
（三）文本鑒賞。
1、在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，按照課文的順序，找出風(fēng)景優(yōu)美的部分，抓住關(guān)鍵詞落實(shí)鑒賞，朗讀感受。
2、找出物產(chǎn)豐富的部分，鑒賞。
3、歸納文本結(jié)構(gòu)，總分總。
（四）總結(jié)。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇九
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、知道西沙群島的地理位置，了解西沙群島的特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
初步感知課文，對(duì)課文有個(gè)總體印象。
1、生字卡。
2、掛圖。
3、地圖。
4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。（出示地圖）在祖國(guó)的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書(shū)課題，解釋“島”。）。
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看作者是怎樣描寫(xiě)——富饒的西沙群島的。
二、學(xué)生自學(xué)：
1、讀課文；
2、圈畫(huà)、自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音；
3、思考問(wèn)題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？
三、檢查自學(xué)情況：
1、出示生字卡指名認(rèn)讀生字糾正讀音。
2、讀生詞。
3、全文共7個(gè)自然段，主要講的是西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、齊讀第1自然段：
畫(huà)出重點(diǎn)句子，認(rèn)識(shí)總述句（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富），此段在全文起總述的作用。
2、怎樣風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？
（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。
（2）小組討論每段內(nèi)容；
（3）說(shuō)說(shuō)每段的內(nèi)容，方法：逐段朗讀、討論，同時(shí)板書(shū)；
（4）結(jié)合板書(shū)小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
風(fēng)景優(yōu)美海水：五光十色瑰麗無(wú)比。
海底：珊瑚海參大龍蝦魚(yú)。
有的像……有的像……有的像……。
物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜鳥(niǎo)。
第二課時(shí)。
1、感情朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)2~7自然段，了解內(nèi)容。
3、讀句子，理解意思，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞句意寫(xiě)具體的。
4、鼓勵(lì)學(xué)生查找有關(guān)資料。
1、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容；
2、課后第2題，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞寫(xiě)具體的。
課前準(zhǔn)備：
1、掛圖2、小黑板（課后第2題）3、布置學(xué)生查找圖片、有關(guān)資料。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（見(jiàn)上節(jié)課板書(shū)）。
二、提出本節(jié)課內(nèi)容、要求：學(xué)習(xí)后幾個(gè)自然段，感情朗讀課文，知道每段寫(xiě)的什么，理解句意，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞句意寫(xiě)具體的。
三、學(xué)生自讀3~6自然段。
1、自瀆自了解；
2、小組交流：說(shuō)說(shuō)西沙群島物產(chǎn)怎樣豐富？
四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時(shí)板書(shū)）。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)3、4段（出示掛圖，指指海底有些什么）。
（1）指4人分句分段朗讀評(píng)議指導(dǎo)。
（2）齊讀。
（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）。
a、說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解（是說(shuō)西沙群島海底的魚(yú)很多）；
b、說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞句意寫(xiě)具體的，在文中將“有的……有的……”打點(diǎn)，再讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。（形狀各異）。
2、感情朗讀5、6段。
（1）指導(dǎo)感情朗讀。
（2）出示句3西沙群島也是鳥(niǎo)的`天下。
課文是怎樣寫(xiě)具體的？（用鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多說(shuō)明鳥(niǎo)多。）。
3、齊讀第7段。
（1）說(shuō)主要內(nèi)容，把與第1段相似的句子找出畫(huà)“~~~”
（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結(jié)的作用）。
4、小結(jié)：（見(jiàn)板書(shū)）。
六、資料、圖片交流。
1、方法：課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片；
2、課上鼓勵(lì)介紹資料、圖片；
3、小組交流；
4、學(xué)生結(jié)合課文質(zhì)疑，集體討論解疑。
七、你是說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)還是畫(huà)一畫(huà)“美麗、富饒的西沙群島”來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)之情？
小黑板掛圖。
總述：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水：五光十色瑰麗無(wú)比。
分述：海底：珊瑚海參大龍蝦魚(yú)（非常多）。
海灘：貝殼海龜鳥(niǎo)（多）。
總述：更加美麗更加富饒。
第三課時(shí)。
1、在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。
2、初步認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)寶島。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
生字卡掛圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自瀆課文說(shuō)說(shuō)西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)的？（總述——分述——總述）。
二、學(xué)生質(zhì)疑，討論解疑。
重點(diǎn)：海水為什么會(huì)五光十色？
引導(dǎo)朗讀第2段的第3句原因。知道因果關(guān)系的句子。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、你最喜歡西沙群島的什么，請(qǐng)你選擇讀一讀，能讀出喜愛(ài)的感情嗎？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3段：
有的像……有的像……有的像……驚奇贊美的語(yǔ)氣。
海參…….語(yǔ)氣要低粗、稍慢。
大龍蝦……要讀出威武的語(yǔ)氣。
四、背誦自己喜歡的段落。
1、自背。
2、指名背。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣背出你喜歡的段落？
4、互背。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；
2、自記字小組討論易錯(cuò)字；
3、質(zhì)疑指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難字：
威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。
武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右邊的筆順。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)師巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)議表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇十
1.感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學(xué)法，深入了解優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。
2.總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)海島的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優(yōu)美的句子及有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解海水色彩豐富的原因及海域物產(chǎn)的豐富。
教具：
ppt。
教學(xué)過(guò)程。
一、課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．（課件出示課題）同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)初步了解了西沙群島，（課件出示:西沙群u的的位置圖片和風(fēng)景圖片），引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢？（引導(dǎo)用一兩個(gè)詞或句子。引出：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。
2、再讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒。
（1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？
（2）自由朗讀課文。
二、品讀詞句，體會(huì)從海面看海水的瑰麗。
1.出示課件（西沙群島海水圖片）。
（1）你對(duì)眼前這片海水有什么印象？（學(xué)生：藍(lán)）。
追問(wèn)：僅有藍(lán)嗎？（學(xué)生：還有淺綠、杏黃、淡青）。
（2）這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段，畫(huà)出最能寫(xiě)出海水特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
a指名反饋。（板書(shū)：五光十色、瑰麗無(wú)比）。
b結(jié)合理解“五光十色、瑰麗無(wú)比”。
（3）文中哪句話(huà)具體地寫(xiě)出了海水的五光十色、瑰麗無(wú)比？
a課件出示句子：有深藍(lán)的------錯(cuò)著。
b指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。（抓住表示顏色的詞語(yǔ)，讀出海水的瑰麗無(wú)比）。
2、討論：為什么西沙群島的海水會(huì)有這么多顏色呢？
3、課件展示圖片：強(qiáng)化直觀效果，讓學(xué)生理解海水色彩的不同。（因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（1）課文第2自然段寫(xiě)了什么？（海水）。
（2）海水有什么特點(diǎn)？（五光十色、瑰麗無(wú)比）。
（3）怎樣表達(dá)出海水五光十色、瑰麗無(wú)比的特點(diǎn)？（運(yùn)用了表示顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了海水的顏色，并說(shuō)明了海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。）。
5、小結(jié)。
三、遷移學(xué)法，探究學(xué)習(xí)。
用剛剛我們學(xué)習(xí)第二自然段的方法，即帶著三個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文第3―6自然段，畫(huà)出有關(guān)詞句。
（1）寫(xiě)了什么景物？
（2）寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)?
（3）作者是怎樣表達(dá)出景物的特點(diǎn)的？
四、逐段交流，深入探究。
（一）海底。
1．教師展示：海底的圖片。
2.指名反饋：你們看到了什么？（學(xué)生根據(jù)自己的所見(jiàn)自由的說(shuō)一說(shuō)）。
（板書(shū)：珊瑚海參大龍蝦）。
3、珊瑚、海參、大龍蝦都有什么特點(diǎn)？從哪些詞句可以感受到。
教師圍繞問(wèn)題進(jìn)行組織教學(xué)。
（1）學(xué)生自行抓關(guān)鍵詞說(shuō)自己的體會(huì)。
（2）同學(xué)間互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)調(diào)撥引導(dǎo)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)有感情的讀書(shū)。
課件逐個(gè)出示：a海底的巖石上長(zhǎng)著------鹿角。
b海參----蠕動(dòng)。
c大龍蝦-----威武。
4.自由朗讀第四自然段，引導(dǎo)劃出這一自然段的中心句。
課件出示：各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不完清。
齊讀這句話(huà)，這句話(huà)寫(xiě)了西沙群島魚(yú)的什么特點(diǎn)？（種類(lèi)多、數(shù)量多）。
5、作者怎樣具體介紹魚(yú)的種類(lèi)多？
（1）出示：圖片和句子；有的---有的-----有的----有的----（排比句、比喻）。
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情讀句子。
6、西沙群島的魚(yú)不僅種類(lèi)多，數(shù)量也多，哪里寫(xiě)了魚(yú)的數(shù)量多？
出示：（1）魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。
（2）正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。（夸張）。
教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)感情朗讀。
7、小結(jié)。
（二）海灘。
1、海灘上有什么？（貝殼、海龜）。
（1）出示：貝殼圖片讀句子。
（2）展示海龜圖片讀句子。
2、小結(jié)。
（三）海島。
出示：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。
你們相信他是鳥(niǎo)的天下嗎？為什么？（因?yàn)闃?shù)多，鳥(niǎo)蛋多，鳥(niǎo)糞多）。
五、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
1、同學(xué)們，這篇課文具體介紹了我國(guó)美麗、富饒的西沙群島。在祖國(guó)大江南北還有許多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。你們都了解多少呢?(學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō))。
2、老師找了一些有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，大家一起讀一讀。（讀課后諺語(yǔ)）。
3、教師總結(jié)（根據(jù)板書(shū)總結(jié)），同時(shí)強(qiáng)調(diào)本文的中心句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
海面海水五光十色。
海底珊瑚海參大龍蝦魚(yú)景色優(yōu)美。
海灘貝殼海龜物產(chǎn)豐富。
海島鳥(niǎo)的天下。
反思：
《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景物的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)地理位置重要、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的好文章。
根據(jù)本文的內(nèi)容與寫(xiě)作特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用了以一個(gè)大問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全文展開(kāi)教學(xué)，在讓學(xué)生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)，把學(xué)生帶入文本，深入內(nèi)心，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)熱愛(ài)西沙群島、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，可謂水到渠成。
針對(duì)中年級(jí)的教學(xué)，我重視段的教學(xué)，所以我抓住一個(gè)重點(diǎn)段以重點(diǎn)詞句加以訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握本學(xué)段的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)其方法，隨后輻射全文，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但在實(shí)際課堂教學(xué)中，沒(méi)做到大膽放手，訓(xùn)練不夠到位。
在上課后的交流活動(dòng)中，楊雪琴教導(dǎo)、語(yǔ)文組長(zhǎng)符小姨、符方苗教導(dǎo)、孫柳教研員等做了點(diǎn)評(píng)，都談了各自的看法，既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，還提了寶貴的建議。大家的話(huà)就像一面鏡子，能看清自己的不足，然后加以調(diào)節(jié)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的共同目的。
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課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇十一
在了解課文內(nèi)容、體會(huì)課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己想要了解的問(wèn)題。小組協(xié)作利用專(zhuān)題網(wǎng)站及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行關(guān)于西沙群島的魚(yú)、鳥(niǎo)、海龜以及西沙群島周?chē)h(huán)境和西沙群島的重要地理位置等方面的知識(shí)搜索、圖片欣賞、文章的閱讀，解決想要了解的問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)報(bào)告。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解西沙群島。
能力目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
2、通過(guò)人機(jī)交互培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的理解力，陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生懂得上網(wǎng)查閱資料；如果要聽(tīng)音樂(lè)，就要學(xué)會(huì)使用耳機(jī)。
2、學(xué)生懂得如何分小組協(xié)作學(xué)習(xí)；分好學(xué)習(xí)小組。
3、學(xué)生懂得如何填寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告；先熟悉學(xué)習(xí)報(bào)告。
4、學(xué)生懂得制作簡(jiǎn)單電子作品，如：powerpoint、word文檔等（預(yù)定目標(biāo)）。
三、所需材料及資源。
網(wǎng)站上的現(xiàn)成資源；“富饒的西沙群島”的專(zhuān)題網(wǎng)站；
老師自己搜集的部分知識(shí)、圖片介紹；
一首《贊美西沙》的歌；
四、學(xué)習(xí)方法或工具。
學(xué)習(xí)報(bào)告。
五、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程。
一、欣賞課件，感受西沙之美。
上節(jié)課我們初步了解了西沙群島，想再到西沙群島上去走走嗎？一起來(lái)看課件。
二、美讀感悟，討論交流。
b)全班交流好句，隨機(jī)展示幾個(gè)重點(diǎn)好句，品讀體會(huì)。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，提出研究主題。
b)提出學(xué)習(xí)主題，指名上來(lái)板書(shū)在黑板上。（標(biāo)上序號(hào)）。
老師：這么多的問(wèn)題我們?cè)撚檬裁崔k法解決？（隨機(jī)出示板書(shū)）。
小組討論、上網(wǎng)查詢(xún)、請(qǐng)教老師、研讀課文、求助同學(xué)。
c)下面我們分成兩人小組或者四人小組來(lái)合作學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)要求：1、自動(dòng)組成學(xué)習(xí)小組。
2、完成一份學(xué)習(xí)報(bào)告。
3、制作一份簡(jiǎn)單的電子作品。
d)出示學(xué)習(xí)報(bào)告。教學(xué)生如何填寫(xiě)。
e)請(qǐng)看，老師給大家一個(gè)學(xué)習(xí)報(bào)告。（出示學(xué)習(xí)報(bào)告）首先，填寫(xiě)學(xué)習(xí)者的名單、你們小組的人員姓名，我們的問(wèn)題就是你們組研究的問(wèn)題是什么？研究的方法，那么多的研究方法是否適合我們這節(jié)課的方法來(lái)填寫(xiě)，最后，通過(guò)你的研究方法，用你的研究方法你們知道了什么，把你的研究結(jié)果寫(xiě)在這里。在研究的過(guò)程中可能會(huì)有什么新的思考，寫(xiě)下來(lái)。
f)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)電腦中d盤(pán)里“西沙群島”這個(gè)文件夾。里面有幾個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，有許多跟西沙群島相關(guān)的知識(shí)。（出示）。
四、小組研究學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)報(bào)告，教師深入各組指導(dǎo)。
五、組間推薦展示成果。
誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)成果。
六、創(chuàng)設(shè)情境，抒情說(shuō)話(huà)。
a)同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，投入，老師想送給全班同學(xué)一首歌，想聽(tīng)嗎？（播放《贊美西沙》。）。
c)學(xué)生自由發(fā)言。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小組討論。
上網(wǎng)查詢(xún)。
請(qǐng)教老師。
研讀課文。
求助同學(xué)。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)重點(diǎn)：生字的掌握與西沙群島的富饒的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：西沙群島的富饒?bào)w現(xiàn)在什么地方。
教學(xué)過(guò)程：
出示中國(guó)地圖，引出西沙群島的位置。
1、讓學(xué)生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音。
2、以小組為單位學(xué)習(xí)生字，告訴他們學(xué)習(xí)的方法。
3、幻燈片出示生字，檢查他們對(duì)生字的掌握。
說(shuō)說(shuō)自己在頭腦中看到了怎能樣的'畫(huà)面。
幻燈片出示畫(huà)面，邊看邊根據(jù)課文內(nèi)容講述。
再讀第二自然段，把自己想象到的畫(huà)面告訴同桌。
1、指名回答問(wèn)題，全班訂正。
2、結(jié)合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的特點(diǎn)。
3、邊引導(dǎo)學(xué)生觀看，邊講述每一種景物，讓學(xué)生形成生動(dòng)的畫(huà)面。
4、讓學(xué)生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫(huà)面。
1、幻燈片出示表格，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段，將表格補(bǔ)充完整。
2、集體訂正。
3、齊讀最后一個(gè)自然段，激起建設(shè)祖國(guó)的情感。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)要求：
1：了解我國(guó)西沙群島是一個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2：學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)，結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)詞句的理解了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，這是首都北京，我們浙江啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。他像祖國(guó)的南大門(mén)一樣，是海防的前沿哨所。課件出示：中國(guó)地形圖。
師配合畫(huà)面：那里的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛(ài)的大海龜，海島上群鳥(niǎo)紛飛，綠樹(shù)成蔭。
3、師：作者是怎樣描寫(xiě)這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。有的生字是認(rèn)識(shí)的，有的生字是不認(rèn)識(shí)的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開(kāi)始讀吧！
二、自學(xué)檢查。
2、生讀。師糾正字音。學(xué)生連詞讀。師：這些生字還要在課文里不斷的見(jiàn)面，會(huì)越來(lái)越熟的。現(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。
三、學(xué)文。
1、出示畫(huà)面，了解海水。
（1）師：我們來(lái)到大海邊，哇！這里的大海有藍(lán)的，綠的，淡綠的，青的，杏黃的。來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來(lái)形容？（深藍(lán)的青的綠的瑰麗無(wú)比）。
（2）師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無(wú)比。（板書(shū)：五光十色瑰麗無(wú)比）。
（3）生讀。師：多美的海水??！想象著，再讀。齊讀。
2、了解海底。
（1）師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。我想問(wèn)一下為什么人們說(shuō)西沙群島一半是水，一半是魚(yú)？（交流）。
（2）這魚(yú)很多，真有點(diǎn)夸張，他說(shuō)一半是水，一半是魚(yú)（板書(shū)：一半是水一半是魚(yú)）魚(yú)多，你還能從哪看出來(lái)呀？（各種各樣數(shù)不清成群結(jié)對(duì)）。
（3）師：感受到什么？（魚(yú)多）同學(xué)們，不同的詞語(yǔ)同樣能讓我們感到魚(yú)很多?，F(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
（4）生讀。
（5）師：聽(tīng)到同學(xué)們讀書(shū)的聲音，這些魚(yú)就游來(lái)了，我們一起輕聲呼喚。齊讀：有的……有的……師糾正讀音。生再讀。
（6）師：課文介紹了四種美麗的魚(yú)，最后總的感到魚(yú)確實(shí)多，真的感到一半是水，一半是魚(yú)。這種寫(xiě)法我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以用?，F(xiàn)在你們借助圖把它背下來(lái)。
（7）師生共背。
3、自選一處學(xué)習(xí)。
（1）這么短的時(shí)間能背到這種程度真不錯(cuò)。剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚(yú)，現(xiàn)在我們就到海灘上、海底、海島游一游看一看。待會(huì)兒把你看到最有趣的告訴大家。你可以讀，也可以像導(dǎo)游一樣給大家介紹，還可以就把自己當(dāng)作海參向大家介紹，如果能借助查到的資料就更好了?？傊?，用你喜歡的方式。開(kāi)始吧，也可以找同伴。
（2）學(xué)生自由選擇讀，小組交流。
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、師：景物美，作者寫(xiě)得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來(lái)好嗎？寫(xiě)得時(shí)候要注意這些生字。來(lái)，讀一讀。生讀。
2、《課堂作業(yè)》第（1）題。
四、小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
海水。
海底。
海鳥(niǎo)。
海灘。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇十四
學(xué)生選擇第4自然段的學(xué)習(xí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納，授之以漁。
1、輕聲讀文，劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。
（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚(yú)”）。
2、學(xué)生再讀文，小組嘗試解疑，同時(shí)歸納出不能理解的詞語(yǔ)和句子。
板書(shū)：一半是水，一半是魚(yú)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一半是水，一半是魚(yú)”。
（1）指名讀1—3句，你從中體會(huì)到什么？
（從中體會(huì)到魚(yú)很多。）。
（2）放課件一：配有音樂(lè)的海底世界。
請(qǐng)同學(xué)們欣賞畫(huà)面，然后指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)一步感受魚(yú)多。
（3）發(fā)散練習(xí)：
用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)海底中還有哪些魚(yú)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到哪種魚(yú)時(shí)，投影放大哪條魚(yú)，請(qǐng)大家一起看，他是否把描述的這條魚(yú)的特點(diǎn)抓準(zhǔn)，用的詞是否準(zhǔn)確。
（4）小結(jié)：“一半是水，一半是魚(yú)”是什么意思？
（魚(yú)多，多得數(shù)不清。）。
我們聯(lián)系上面的三句話(huà)讀懂了它的意思，在此基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)這自然段的意思。
（這自然段主要說(shuō)西沙群島的海里魚(yú)非常多。）。
板書(shū)：聯(lián)系上文。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇十五
能力目標(biāo)：摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
情感目標(biāo)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。
2、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。
2、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
【課前準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備：中國(guó)疆域圖，西沙群島的圖片、錄象資料。
學(xué)生查找：有關(guān)西沙群島圖片、文字資料。如關(guān)于西沙群島魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)據(jù)資料。
【教學(xué)時(shí)間】。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面（出示課件），學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)并追問(wèn)“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開(kāi)了。）。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）。
3、教師檢查，小組匯報(bào)。
（1）以字帶詞，理解字義。檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解?！熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。
（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。三、集體探索第一自然段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？生匯報(bào)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書(shū)）。
1、默讀課文。
2、討論：
（1）海水顯示了哪些色彩？
（2）為什么會(huì)顯示出那么豐富的色彩？
3、在課文中畫(huà)語(yǔ)句。師：從哪些語(yǔ)句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無(wú)比？請(qǐng)大家用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。
4、有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）。
5、練習(xí)背誦。（出示背誦方法，學(xué)背）。
6、小結(jié)學(xué)法：默讀--討論--畫(huà)語(yǔ)句--有感情朗讀--練習(xí)背誦五、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。
2、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。）。
三、布置作業(yè)。
1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)。
【教學(xué)要求】。
1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5、6自然段。
2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”等句子的意思。
【設(shè)計(jì)意圖】。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程，學(xué)生的答案會(huì)多種多樣，教師要及時(shí)引導(dǎo)?！澳呛?，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。
1、出示“五光十色”一詞，問(wèn)：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）。
2、你還想了解西沙群島的什么？
二、整體入手，重點(diǎn)突破。
小組合作探索第三、四、五、六自然段。
1、請(qǐng)你用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，小組合作探索學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段。
2、出示學(xué)習(xí)提綱，小組自由選擇你喜歡的一個(gè)自然段探索學(xué)習(xí)。第三自然段學(xué)習(xí)提綱：
a、讀第三自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了幾種海產(chǎn)？
b、找出描寫(xiě)珊瑚的句子，說(shuō)說(shuō)海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？
c、找出描寫(xiě)海參的句子，說(shuō)說(shuō)海參什么樣？有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)海參活動(dòng)的樣子。
e、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。
f、有語(yǔ)氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。（突出“全身披甲”）。
g、質(zhì)疑。
（多媒體演示下圖）海底巖石上各種各樣的珊瑚海底中各種懶洋洋的海參海洋中樣子威武的大龍蝦第四自然段學(xué)習(xí)提綱：
a、默讀第四自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了幾種魚(yú)？
b、魚(yú)的種類(lèi)這么多，數(shù)量呢？課文哪些詞語(yǔ)直接告訴我們魚(yú)的數(shù)量多？
c、從哪些語(yǔ)句可以看出“西沙群島的海里一半是魚(yú)，一半是水”？這一段運(yùn)用了什么方法？d、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。
e、用你喜歡的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。
f、質(zhì)疑。
（多媒體演示下圖）海底各種各樣的海魚(yú)第五自然段學(xué)習(xí)提綱：
a、默讀第五自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了海灘上的什么？
b、找出描寫(xiě)貝殼的句子，說(shuō)說(shuō)貝殼的特點(diǎn)。
c、找出描寫(xiě)海龜?shù)木渥?，說(shuō)說(shuō)“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思？
d、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。
e、有語(yǔ)氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無(wú)所不有的特點(diǎn)。
f、質(zhì)疑。
第六自然段學(xué)習(xí)提綱：
a、默讀第六自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了什么？
b、為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下？
c、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。
d、有語(yǔ)氣地朗讀。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇十六
師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，這是首都北京，我們南寧啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。他像祖國(guó)的南大門(mén)一樣，是海防的前沿哨所。
師配合畫(huà)面：那里的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛(ài)的大海龜，海島上群鳥(niǎo)紛飛，綠樹(shù)成蔭。
師：作者是怎樣描寫(xiě)這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。有的生字是認(rèn)識(shí)的，有的生字是不認(rèn)識(shí)的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開(kāi)始讀吧！
出示：
海防哨所峽谷全身披甲威武插著海灘貝殼鳥(niǎo)糞。
肥料守衛(wèi)建設(shè)必將。
師：把你今天才認(rèn)識(shí)的生字讀一讀。
生讀。
師：有些生字以前還不認(rèn)識(shí)，一起讀一讀，注意字音。
生讀。
師糾正字音。
學(xué)生連詞讀。
師：這些生字還要在課文里不斷的見(jiàn)面，會(huì)越來(lái)越熟的。現(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。
投影出示畫(huà)面。
師：我們來(lái)到大海邊，哇！這里的大海有藍(lán)的，綠的，淡綠的，青的，杏黃的。來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來(lái)形容。
生：深藍(lán)的，青的，綠的。
師：還有哪個(gè)詞。
生：瑰麗無(wú)比。
師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無(wú)比。（板書(shū)：五光十色瑰麗無(wú)比）讀一讀。
生讀。
師：多美的海水??！想象著，再讀。
生讀。
師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。讀，不出聲。不明白的舉手老師幫助你。
生讀。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：為什么人們說(shuō)西沙群一半是水，一半是魚(yú)？
師：我也想問(wèn)一下。
生：表示魚(yú)很多，水也很多。
生：各種各樣的魚(yú)數(shù)不清。
師：嗯，這海里的魚(yú)呀可有四百多種呢！接著說(shuō)。
生：魚(yú)成群結(jié)對(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。
師：感受到什么？
生：魚(yú)非常多。
師：從成群結(jié)對(duì)感受出魚(yú)很多。同學(xué)們，不同的詞語(yǔ)同樣能讓我們感到魚(yú)很多?，F(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
生讀。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的句子。
生：我喜歡“各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清?！?BR> 師：這句話(huà)帶給你怎樣的感覺(jué)，你就怎樣讀。
生讀。
師：你還喜歡哪句話(huà)？
生：有的……有的……。
師：這句話(huà)很長(zhǎng)，來(lái)，喜歡這句話(huà)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。
生讀。
師：聽(tīng)到同學(xué)們讀書(shū)的聲音，這些魚(yú)就游來(lái)了，我們一起輕聲呼喚。
生讀：有的……有的……。
師糾正讀音。
生再讀。
課件：魚(yú)笑了。
師：瞧，魚(yú)笑了，好玩嗎？
生：好玩。
師：這些魚(yú)不光好玩，還能幫助我們記住課文。來(lái)，讀一讀，記一記。
生讀。
師：來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。
生讀。
師：我們剛才先看到了成群結(jié)對(duì)的魚(yú)，總的感覺(jué)--。
生：多。
師：接著介紹了四種美麗的魚(yú)，最后總的感到魚(yú)確實(shí)多，真的感到一半--。
生：是水，一半是魚(yú)。
師：這種寫(xiě)法我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以用。現(xiàn)在你們借助圖把它背下來(lái)。
生背。
師：來(lái)，我們一起來(lái)背一背。會(huì)背的就大點(diǎn)聲，不會(huì)背的地方看一看書(shū)。
師生共背。
師：這么短的時(shí)間能背到這種程度真不錯(cuò)。剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚(yú)，現(xiàn)在我們就到海灘上、海底、海島游一游看一看。待會(huì)兒把你看到最有趣的告訴大家。你可以讀，也可以像導(dǎo)游一樣給大家介紹，還可以就把自己當(dāng)作海參向大家介紹，如果能借助查到的資料就更好了?？傊剑媚阆矚g的方式。開(kāi)始吧，也可以找同伴。
生自由讀。
師：好，開(kāi)始吧。
生：我叫海龜，我在水里游得可快了，誰(shuí)都比不上我，還有我的皮可以做，四五月份時(shí)還到海灘上產(chǎn)卵，可可愛(ài)了。
師：這海龜多可愛(ài)呀。誰(shuí)來(lái)？
生：我喜歡第二段，我來(lái)讀一下：“西沙群島五光十色……”介紹了海水是五光十色的。
師：喜歡嗎？
生：我很喜歡。
生：我是海底霸王大鯊魚(yú)，晚上能發(fā)亮，許多小魚(yú)向我游過(guò)來(lái)，就直接送到我嘴里來(lái)了。
師：你是從哪知道的？
生：課外書(shū)。
師：你是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子。
生：我喜歡第五段“各種各樣的……”
師：喜歡貝殼是吧，讀得真好。
生：我是電鰻，只要大鯊魚(yú)來(lái)侵犯，我就放電，強(qiáng)烈的電會(huì)把鯊魚(yú)電致死。
師：還有誰(shuí)？
生：我喜歡課文第七段，我給大家讀一遍“島上的英雄……”
師：景物美，作者寫(xiě)得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來(lái)好嗎？寫(xiě)得時(shí)候要注意這些生字。來(lái)，讀一讀。
生讀。
師：都很熟了，那就趕快摘抄你最喜歡的詞語(yǔ)。
生摘抄詞語(yǔ)。
師：來(lái)，誰(shuí)想來(lái)讀一讀。
生讀。
師：還有嗎？
生：我抄的是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個(gè)美麗的地方”
師：看來(lái)這美麗的風(fēng)光，真是給我們留下了深刻的印象，你們想不想再看一看。
生：想。
師：在我們就要告別西沙的時(shí)候，你想說(shuō)些什么？
生：再見(jiàn)了，美麗又迷人的西沙群島。
生：西沙群島再見(jiàn)了，我還會(huì)再來(lái)看你的。
生：再見(jiàn)了，美麗的西沙群島，我希望你以后更美麗更富饒。
師：是啊，我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝愿美麗的西沙群島必將。
師生：更加美麗，更加富饒！
師：好，下課。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇十七
1、了解祖國(guó)的西沙群島富饒美麗。
2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。
3、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第三自然段。
4、運(yùn)用課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
指導(dǎo)誦讀課文，理解課文。
理解大海五光十色的色彩，海底動(dòng)物特點(diǎn)。
生字卡片、cai課件。
二課時(shí)。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，解題興趣。
1、用課件播放大海，海上的島、島嶼、群島及島上風(fēng)光。教師隨機(jī)導(dǎo)入新課：我們祖國(guó)海疆非常廣闊，無(wú)邊無(wú)際的大海上有許多陸地，大的叫島，小的叫嶼，許多島嶼集中在一起叫群島。我國(guó)有許多群島，如西沙群島、南沙群島等。同學(xué)們，我們今天就學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、讀完課題同學(xué)們有什么問(wèn)題沒(méi)有？想知道什么？
（二）初讀課文，了解文意。
1、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查初讀情況？提問(wèn)：“西沙群島給你什么印象？”學(xué)生根據(jù)自己讀書(shū)得到的信息，談自己的印象。（據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）。
（三）細(xì)讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致自讀課文，用“——”線(xiàn)畫(huà)出生字新詞，結(jié)合注音自主識(shí)字，聯(lián)系上下文理解新詞。
2、在不明白的地方標(biāo)上小問(wèn)號(hào)，多讀兩遍。
3、檢查生字、卡片出示：讀字組詞。
4、質(zhì)疑問(wèn)難：有的問(wèn)題當(dāng)時(shí)解決，典型的問(wèn)題放到指導(dǎo)閱讀中解決。
（四）指導(dǎo)朗讀，感悟品評(píng)。
1、逐段指名讀、或齊讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)，解決疑問(wèn)，學(xué)生練讀。
第一自然段：指導(dǎo)理解島嶼、重點(diǎn)讀好風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
第二自然段：重點(diǎn)指導(dǎo)讀好描寫(xiě)海水的各種顏色的句子。借助cai課件幫助理解“五光十色”，并與“五顏六色”作對(duì)比，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。播放課件：陽(yáng)光照耀下的大海？，天安門(mén)廣場(chǎng)的燈火，正月十五的煙花，商店各種顏色的布匹，各種顏色的紙張？。學(xué)生選用“五光十色”或“五顏六色”填空。（板書(shū)：五光十色）。
進(jìn)一步理解海水五光十色形成的原因。（海水真的具有各種不同的顏色？為什么？）。
第三自然段：先讓學(xué)生試讀，播放cai課件幫助理解海底神奇世界。指導(dǎo)學(xué)生讀出珊瑚及各種魚(yú)類(lèi)不同的情態(tài)。指導(dǎo)理解：“綻開(kāi)”、“糯動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)。（板書(shū)：珊瑚、海參、魚(yú)）。
第四自然段：指導(dǎo)讀出貝殼的千奇百怪，海龜?shù)挠腥?。（板?shū)：貝殼、海龜）。
第五自然段：指導(dǎo)讀出：海鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多的感覺(jué)，理解“棲息”。（板書(shū)：鳥(niǎo)）。
第六自然段：齊讀，指導(dǎo)讀出西沙群島的美好前景，讀出我們的自信。（板書(shū)：美麗富饒）。
2、推薦學(xué)生接讀課文。
3、根據(jù)板書(shū)總結(jié)結(jié)構(gòu)：總—分—總。
（五）賞讀課文，發(fā)展個(gè)性。
向同學(xué)們展示自己讀得最好的片斷，讀出感情。讀出韻味，讀出個(gè)性。采用擂臺(tái)比賽的方法，每節(jié)2—3個(gè)同學(xué)賽讀，重點(diǎn)讀2—3自然段。
（六）背誦課文，積累語(yǔ)言。
指導(dǎo)背誦第三自然段。
1、學(xué)生以自己喜歡的方式背誦課文。
2、出示背誦提示：……珊瑚，有的……，有的……。海參……，在海底……。大龍蝦……，……，……。一群群的魚(yú)……，有的……，有的……。飛虎魚(yú)……，……。氣鼓魚(yú)……，……，……，……。各種各樣的魚(yú)……。正像……，……，……，……。
（七）復(fù)述課文，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
采取爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)述課文的積極性。分組練習(xí)，每組一個(gè)自然段，開(kāi)頭要有導(dǎo)語(yǔ)，結(jié)束要有結(jié)束語(yǔ)。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。復(fù)述課文，師生評(píng)議。
（八）讀寫(xiě)結(jié)合，指導(dǎo)運(yùn)用。
1、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，西沙群島真是太美了，太富饒了。面對(duì)美麗、富饒的群島，同學(xué)們有什么感想呢？寫(xiě)幾句贊美西沙群島的話(huà)，可以用書(shū)上的優(yōu)美詞語(yǔ)和句子。
2、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)話(huà)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、寫(xiě)完后提名三至五名同學(xué)讀，師生共同賞析。
作業(yè)：把寫(xiě)好的那段話(huà)整理后寫(xiě)在日記本上。
課堂小結(jié)：西沙群島是那樣美麗富饒。我想現(xiàn)在的西沙群島，在祖國(guó)人民的建設(shè)下，一定更加美麗富饒。同學(xué)們有機(jī)會(huì)可到西沙群島去看一看，寫(xiě)出新的西沙群島。
風(fēng)景優(yōu)美五光十色。
珊瑚、魚(yú)、海參美麗富饒。
特產(chǎn)豐富。
貝殼、海龜、鳥(niǎo)。
《富饒的西沙群島》教案設(shè)計(jì)，是按照：創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣，初讀課文、整體感知，細(xì)讀課文、質(zhì)疑問(wèn)難，指導(dǎo)朗讀、理解課文，賞讀課文、發(fā)展個(gè)性，復(fù)述課文、鼓勵(lì)創(chuàng)新，訓(xùn)練習(xí)作、指導(dǎo)運(yùn)用這條線(xiàn)索來(lái)設(shè)計(jì)的。教案思路清晰，便于操作應(yīng)用，解決了語(yǔ)文學(xué)科閱讀教學(xué)“老虎吃天，無(wú)處下口”的弊端，這無(wú)疑是對(duì)閱讀教學(xué)模式的有益探索。
教案體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，通篇教案把指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)放到首要位置，指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀熟、讀懂，讀出感情來(lái)，讀出個(gè)性來(lái)，讀中求悟，讀中求解，完全符合新課標(biāo)精神。教案還充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都是通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)完成的，教師只起啟發(fā)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)激勵(lì)的作用，教師的教學(xué)功能得到根本轉(zhuǎn)變。教案凸現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐性的特征。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文素養(yǎng)是在具體的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐中獲得的，教案在以讀為本的前提下，注重了語(yǔ)文知識(shí)的積累和運(yùn)用。讓學(xué)生比賽背誦課文精彩片斷，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，寫(xiě)贊美西沙群島的片段，這都是適應(yīng)兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)以致用，能收到事半功倍的效果。教案還體現(xiàn)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)和現(xiàn)代手段的完美結(jié)合。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇十八
2、大家請(qǐng)看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。它位于我國(guó)東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱(chēng)為四大群島。西沙群島相對(duì)與四大群島來(lái)說(shuō)位置在西邊，所以叫西沙群島。
（一）、課前我們預(yù)習(xí)了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫(xiě)了西沙群島的哪幾個(gè)地方？（交流板書(shū)：海水、海底、海灘、海島）。
（二）、你最喜歡其中的哪個(gè)地方？（隨機(jī)交流板書(shū)）。
海水：哪個(gè)自然段寫(xiě)了海水？快讀讀課文第二段。
1、西沙群島的海水有什么特點(diǎn)？（五光十色瑰麗無(wú)比）。
你見(jiàn)過(guò)這樣的海水嗎？
你覺(jué)得這里的海水怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？（美美地）。
齊讀第1句、抽讀。
2、我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的海水是什么顏色的？
西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會(huì)這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句。
有原因有結(jié)果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)。
你也來(lái)練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一個(gè)句子。
海底：哪個(gè)自然段寫(xiě)了海底？瀏覽課文三、四段。
1、西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）。
珊瑚有什么特點(diǎn)？（用比喻句來(lái)把珊瑚比做綻開(kāi)的花朵和分枝的鹿角，形象生動(dòng)、美麗無(wú)比）怎樣讀好這句話(huà)？（先齊讀、再做動(dòng)作來(lái)讀）。
2、海參有什么特點(diǎn)？怎樣叫“蠕動(dòng)”？
現(xiàn)在我們都來(lái)做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話(huà)？（做動(dòng)作讀）。
3、大龍蝦有什么特點(diǎn)？“威武”是什么樣的？
現(xiàn)在我們?cè)僮兂梢恢淮簖埼r，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動(dòng)作讀）。
4、魚(yú)有什么特點(diǎn)？從哪里看出魚(yú)多？
（1）、成群結(jié)隊(duì)———————說(shuō)明魚(yú)的什么多？（數(shù)量多）。
（2）、數(shù)不清————————說(shuō)明魚(yú)的什么多？（數(shù)量多）。
（4）、“各種各樣”除了說(shuō)明魚(yú)的數(shù)量多外還說(shuō)明了什么？（種類(lèi)多）對(duì)，課前老師查閱過(guò)資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚(yú)，那么課文中介紹了哪幾種魚(yú)呢？（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出四種魚(yú)）。
第4段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（點(diǎn)明總—分——總的結(jié)構(gòu)）。
海灘：海灘上有什么？（貝殼海龜）。
齊讀寫(xiě)貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點(diǎn)？
齊讀寫(xiě)海龜?shù)木渥?，想想海龜有什么特點(diǎn)？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？
海島：這段話(huà)是圍繞著哪句話(huà)寫(xiě)的？
為什么說(shuō)“海島是鳥(niǎo)的天下？”從哪里看出來(lái)？
（三）、1、游覽到次為止，你覺(jué)得西沙群島是個(gè)什么樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美。
物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的'地方，這句話(huà)在整篇文章當(dāng)中起了什么作用？（點(diǎn)明中心句）。
2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國(guó)的一部分，我們真為我們的祖國(guó)擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！
對(duì)照板書(shū)，回顧全文，點(diǎn)明“首尾呼應(yīng)”的寫(xiě)作方法。
1、抄寫(xiě)好詞佳句。
要求：用上“首尾呼應(yīng)”的寫(xiě)作方法。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水：五光十色瑰麗無(wú)比。
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)。
海灘：貝殼、海龜。
海島：鳥(niǎo)的天下。
首尾呼應(yīng)。
課文富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)篇十九
本課是第六單元第二篇講讀課文，訓(xùn)練重點(diǎn)是進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生理解詞語(yǔ)，并在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂一句話(huà)，滲透段的訓(xùn)練。通過(guò)教學(xué)，組織句與句之間的關(guān)系，進(jìn)行段落訓(xùn)練。
這篇課文是寫(xiě)景為主的記敘文，作者生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情的好文章。
本文題目中心詞是“西沙群島”，即描寫(xiě)表現(xiàn)的對(duì)象是西沙群島，而題眼是“富饒”，縱觀全文，作者先概括地總述了它的富饒、美麗，再?gòu)暮Ｃ妗⒑５?、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要是通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗；海底是寫(xiě)水產(chǎn)豐富，重在“富饒”。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦；魚(yú)的品種眾多、數(shù)量也多。寫(xiě)海灘則突出了貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。?xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)，從總到分，進(jìn)一不寫(xiě)出西沙群島的可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
本文在寫(xiě)作上一個(gè)特點(diǎn)是首尾呼應(yīng)。第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫(xiě)西沙群島變得更加美麗和富饒。而二到六自然段是分述部分，是全文的重點(diǎn)，就文章結(jié)構(gòu)而言，這部分是按照進(jìn)入群島的地點(diǎn)由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序來(lái)寫(xiě)，而每個(gè)部分都有中心句。第二個(gè)鮮明特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫(xiě)海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”，寫(xiě)大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類(lèi)較多，結(jié)構(gòu)十分典型。
文章敘述具體、細(xì)致、有序；描寫(xiě)動(dòng)中有靜，動(dòng)靜結(jié)合，作者又能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，因而寫(xiě)得十分生動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)教材的特點(diǎn)，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1語(yǔ)文訓(xùn)練方面：
a會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
b有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
c品讀優(yōu)美的語(yǔ)言，積累好詞佳句。
2思想教育方面：
讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3習(xí)慣培養(yǎng)：
a繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生毒素用心、動(dòng)腦思考、邊讀邊想邊動(dòng)筆的習(xí)慣。
b培養(yǎng)學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
c培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和編者的意圖，確定的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
課文句群種類(lèi)較多“因果、并列、總分等”結(jié)構(gòu)又十分典型，依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，確立第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是憑借以上有利條件進(jìn)行句型分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征，掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律，弄清句與句之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生能利用句判斷理清文章的脈絡(luò)，加深對(duì)課文的理解。
根據(jù)本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)，確定第三個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。
本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，因此描寫(xiě)海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點(diǎn)，品讀的同時(shí)，進(jìn)行仿寫(xiě)，達(dá)到以讀促寫(xiě)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
心理學(xué)研究成果表明，兒童以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過(guò)渡，這決定了對(duì)于遠(yuǎn)離海域的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，弄清海水色彩和海域物產(chǎn)的段落成了本課的難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法。
1教學(xué)本課主要采用以讀為主的方法。本課教材語(yǔ)言具體、形象、生動(dòng)，字里行間包含著作者真摯的感情，學(xué)生的情感容易被激發(fā)，因此教學(xué)時(shí)，注意指導(dǎo)朗讀，反復(fù)熟讀，輔之以講、議、問(wèn)、答，適當(dāng)點(diǎn)撥，就可以加深對(duì)文章內(nèi)容的注解，激發(fā)學(xué)生深厚的愛(ài)過(guò)情感。
2運(yùn)用讀段的方法，突破難點(diǎn)，弄清句與句關(guān)系。教材的第三自然段是并列句群，二、六自然段是因果關(guān)系，課文首尾呼應(yīng)，段中又有中心句。教學(xué)中，要先引導(dǎo)孩子抓住重難點(diǎn)詞語(yǔ)理解句，再聯(lián)系上下句理解句群，進(jìn)行段落訓(xùn)練。
3根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)直觀形象的東西反應(yīng)強(qiáng)烈，應(yīng)該運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)情感，讓學(xué)生有切身感受。
三、學(xué)法指導(dǎo)。
1有意識(shí)的培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
學(xué)貴有疑，教學(xué)中，要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題。
2繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊想，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
大綱規(guī)定，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，因此，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊滑，久而久之，學(xué)生就回領(lǐng)悟讀書(shū)必須動(dòng)腦，動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法。
3教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。
聯(lián)系上下文理解詞句，進(jìn)行段的訓(xùn)練，是閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法。