從心得體會中，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，提升自己的思考能力?？偨Y(jié)要客觀公正，真實反映事實，避免主觀臆斷和偏見的干擾。這里有一些精選的心得體會范文，供大家參考和學習。
科學教師培訓學習心得體會篇一
20xx年9月12日上午，有幸聆聽了縣研訓中心教研員王泰期的精彩講座，受益匪淺，下面淺談幾點心得。
一般來說，每次聽課都有一定的目的，任務(wù)，為完成一定任務(wù)而確定聽課對象。聽課是為了了解教師的教學情況，例如教學水平、教學能力、駕馭課堂的實際能力等，根據(jù)課題研究的實際情況，選取聽課對象，總之每一次聽課，都力圖達到一定的目的。
（1）課前要有一定準備，準備包括理論的儲備、信息的收集。理論的儲備靠平時，信息的收集需要教師在聽課前對聽課學校、教師、學生等情況盡可能通過各種方式進行了解，另外對教材特別是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽課前突擊閱讀，要掌握課程標準和課程實施的新要求，否則你就不知道教師的觀念是否有改變，就不一定能聽出教師是否進步了，教師是否抓住了重、難點等，聽課也就缺乏針對性，評價也難保證客觀性和公正性。
（2）聽課中要認真觀察和記錄
聽課，聽什么，記什么，是仁者見仁，智者見智的問題，但在新課程課堂教學評價理念下，我覺得首先要確立一個指導思想，然后依據(jù)這個指導思想再去聽課或評課就不會偏離方向。這個指導思想體現(xiàn)在三方面，一是促進學生的發(fā)展。二是促進教師成長。三是“以學論教”，以學生的“學”來評價教師的“教”。強調(diào)以學生在課堂學習中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標達成狀態(tài)為參考，來聽或是評價教師教學質(zhì)量的高低。聽課既要看教師的教，又要看學生的學，同時要進行適當?shù)墓P錄。
二看學生的學。課程改革的核心理念是“以學生的發(fā)展為本”，因此課堂教學應(yīng)該以學生的學習為中心，通過創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學情感組織學生參與學習活動，激發(fā)學生的學習激情，體現(xiàn)學生主體，尊重學生個性和人格，鼓勵學生大膽嘗試和探索，主動發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。我們在評課中，主要評價學生學習中的四種狀態(tài)：
參與狀態(tài)，看學生是否主動參與，是否全員參與、參與的面有多大；
情緒狀態(tài)，看學生是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學習情緒。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止，有時會從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。
三是要適時地進行教學記錄和教學評點。
聽課記錄：我們一般把“課堂教學案例記錄本”分為三大部分：一是教學步驟（教學流程），二是板書設(shè)計，三是總評（又分特色評述和改進建議兩部分）。根據(jù)上課實況著重做好記錄，同時還要記錄學生的發(fā)言人次，占全體學生的百分之幾，從而得知學生的參與率。
聽課過程中我們還要注意觀察學生的學習狀態(tài)，通過師生互動、生生互動等活動觀察學生良好的學習習慣是否養(yǎng)成，教師平時的訓練是否有效，學生的接受程度的高低，是啟而不發(fā)，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā)。
（3）聽課后要思考和整理。
課后要對記錄進行整理，要思考：教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行；如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進行換位思考；新課程的理念、方法、要求到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學中，并內(nèi)化為教師自覺的教學行為等。如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內(nèi)容。
（一）評課應(yīng)遵循的基本理念
有利于改進課堂教學，有利于教師的不斷反思，有利于促教師專業(yè)水平的不斷提高，有利于校本教研的發(fā)展?？傊欣诮處煹慕逃虒W能力的全面提升。
（二）評課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容
（1）評教學思想。即從教學思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學中的體現(xiàn)。包括：教師面向全體的思想，培養(yǎng)學生能力和發(fā)展學生整體素質(zhì)的思想，運用現(xiàn)代教育觀樹立學生主體地位的思想等。
（2）評教材處理。即從教學內(nèi)容處理角度，評誶教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當?shù)取?BR> （3）評教法運用。即從教師對教學方法處理的角度，評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學生的能力、是否調(diào)動了學生的學習積極性等。
（4）評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。
（5）評教學過程。即從教學結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學組織活動中，教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當?shù)取?BR> （6）評教學效果。即教學內(nèi)容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發(fā)展程度等。
科學教師培訓學習心得體會篇二
沒有繁文縟節(jié)，開班典禮簡短、務(wù)實。學習紀律的說明，學員代表的發(fā)言，都是那么的貼切、實際，沒有空洞說教，不搞花樣。
首先，本次培訓班的授課老師，一線教師居多。鎮(zhèn)江市教研室教研員吳亞香老師，教師出身對體育課堂教學、教育科研有著豐富的經(jīng)驗，主抓鎮(zhèn)江市學校體育工作，對學?，F(xiàn)狀非常熟悉。省句容市高級中學趙小文老師，鎮(zhèn)江市學科帶頭人，學校體育教研組長，對學校體育工作有獨到的見解。孫彪老師，句容市教研室教研員，對本市學校體育工作有全方位的了解，知道老師們迫切需要得到的知識。作為培訓班的班主任，在培訓內(nèi)容的選擇、授課教師的安排，孫老師都親自過問，精心篩選，處處為學員著想。盡可能讓幾天的培訓，使學員學到可用的東西，而且便于在日常教育教學中操作。其他幾位主講老師，也是教研室的專家和一線骨干教師。
其次，培訓內(nèi)容緊密聯(lián)系學校體育教育教學。教學計劃、考核方案的制定，這是體育教學的首要任務(wù)，第一天的培訓內(nèi)容就從此入手。教學是主陣地，教學計劃、教學進度、單元計劃、教案設(shè)計，教師每天必須做的工作。如何有效教學，通過培訓學習，作為學員我有了新的認識。比如說，對特殊體質(zhì)學生的調(diào)查，以前我也曾注意過，但沒有作為一個重點。趙小文老師在講座中突出其重要性，詳細了解可以避免安全事故的發(fā)生，有助于因材施教。新學期，作為教研組長，我將把學校特殊體質(zhì)學生情況印發(fā)給每位體育教師，教學中做到有的放矢，確保安全、有效地教學。體育教學一定要將傷害事故降低到最低限度，杜絕人為因素造成事故的發(fā)生。我們經(jīng)常聽說，你這位老師無論教學工作如何出色，你的學生只要發(fā)生一起傷害事故，你所有的功勞都被遮蓋住，你的工作成績將被否定。
吳亞香老師就說課、評課進行了案例分析，并且對我去年參加鎮(zhèn)江市小學體育教師說課的課件進行點評。結(jié)合當前賽課要求，對我的課件存在問題給予指正，對我個人來說，收獲很大，非常感謝吳老師。上次參加說課比賽是對自己的一個促進，聽了吳老師的點評更是一次提高。吳老師沒有炫耀自己的工作成就，而是著重講述每次賽課的實況，并加以剖析，讓更多沒有參與過的教師，對當前體育教學發(fā)展趨勢有更為深刻的了解。
培訓內(nèi)容還涉及“室內(nèi)理論課的設(shè)計與教學”、“信息技術(shù)與課程整合課件制作”等，無不是教師平時教學工作經(jīng)常用到的。就說課件制作，體育教學中也少不掉的。有了課件，課堂教學更生動，室內(nèi)課教學更輕松。五天的培訓，專家們所講的要求，如果能基本達到，我想應(yīng)該是很合格的小學體育教教師了。
我深刻體會到：做一名平庸的體育教師真省事，做一名優(yōu)秀的體育教師真不簡單。學海無涯，學無止境。學習才能不斷更新自我，就像我在開班典禮時代表學員發(fā)言，社會處在轉(zhuǎn)型期，知識大爆炸，信息瞬息萬變，一天不學習就會落后。教師不能只做教書匠，要學會學習，學會探究，做學者型教師。多學習可以明智，學習可以修心養(yǎng)性。安心工作，才能去研究教學，才會有創(chuàng)新。
參加暑期培訓，失去了一些休息時間，但得到更多，聆聽專家講座理論知識得以提升，與學員之間有了交流，實踐工作得到借鑒。諸多收獲得益于孫彪老師每次課能親自參與，得益于授課老師的精心準備。在學習的過程中，大家能互相交流，取長補短。培訓考核也做到務(wù)實、有效，規(guī)定的教學內(nèi)容，每位學員設(shè)計一課時教案。一切從學員實際出發(fā)，不搞形式，不求標新立異，注重實效。所以，教師日常教學也要從學生實際出發(fā)，還要結(jié)合學校實際。通過本次培訓，讓我重新梳理了今后學校體育工作：務(wù)實抓好課堂教學，緊密聯(lián)系學生體質(zhì)健康標準內(nèi)容，保持與中學體育教學的銜接。安排好學校體育活動和競賽，確保學生每天在校一小時活動時間，扎實開展教研活動，教而不研則空。同時，積極探索，敢于創(chuàng)新，尋求學校體育特色之路。
科學教師培訓學習心得體會篇三
我于xx年參加工作，成為一名年輕的幼兒教師，雖然在幼教一線工作xx年有余，但辯證地說，這xx年多，是邊工作邊犯錯誤，邊反思邊學習提高，邊鼓勁邊向前進的xx年。在這期間，園所為我搭建了良好的平臺，在挑戰(zhàn)和機遇中自己得到了鍛煉，成長得很快，工作得到了廣泛認可，初步形成了自己的教育特色，并能夠獨立承擔一些科研活動。但靜下心來我也常會自檢，剖析自己的不足，比如在日常學習上不夠透徹，學習意識有待強化等，這都說明我在學習上將永遠是一個“新人”，那么我想我會緊跟發(fā)展的需要以特色學習帶動全面的發(fā)展，內(nèi)化學風，促己提升。
二、整體規(guī)劃。
以第三周期骨干教師培訓班培訓方案為指導，全面貫徹培訓學習計劃，在培訓過程中，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，做到課堂教學有質(zhì)量;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作。通過自己的努力，力爭成為教壇名師和培訓班的姐妹們一起攀登更新的宏偉目標。
三、主攻方向。
2、以小組研修為平臺，在不斷儲備知識和能力，提高自身素質(zhì)的同時，把工作重心逐漸轉(zhuǎn)到工作實踐反思和提升上來，在教育教學活動中，積極探討幼兒自理能力的有關(guān)特點，結(jié)合典型案例，進行分析匯總，形成專業(yè)分析理論。
3、以圖書漂流為契機，在日常學習中吸收相關(guān)理論，在教學實踐中積累相關(guān)經(jīng)驗，積極參加教研活動，鉆研優(yōu)勢學科的教學技巧，推出具有自己風格的'教學策略，并能夠在此學科領(lǐng)域起到推動作用。
四、實施策略。
(一)立足學習，更新理念。
3、以網(wǎng)絡(luò)交流為媒介，發(fā)表博文，分享經(jīng)驗，規(guī)范自己的教育行為，張揚自己的教育特色。
(二)立足專題，促己提升。
1、堅持以日省的方式，學習有關(guān)有關(guān)幼兒自理能力培養(yǎng)方面的理論依據(jù)，形成學習筆記網(wǎng)絡(luò)，為今后的小組研修提供支持。
2、堅持以月寫的途徑，將工作心得上升為理論，爭取在專題研究報告上有所顯現(xiàn)。
3、在教育教學中，將自理能力方面的原理性理論與典型案例相結(jié)合，以觀察和分析的途徑，積累教學經(jīng)驗，形成專業(yè)的視角和觀點。
4、匯總小組成員的的經(jīng)驗案例，形成代表性、針對性、推廣性的研究報告。
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科學教師培訓學習心得體會篇四
新學期未正式上課，學校就已經(jīng)在8月23日至24日在7樓報告廳舉辦了全校專兼職教師業(yè)務(wù)培訓。這對于學校提出的教育質(zhì)量管理年來講，意義深遠重大。全體教積工倍感這一場培訓和學習是多么的及時，多么的激揚斗志。首先在23日，來自河南教育學院的王獻芝教授為全體專兼職教師做了“怎樣做一名優(yōu)秀中職教師”的主題講座。
下午教學部在金新生主任的帶領(lǐng)下組織專兼職教師進行熱烈的討論，何海性校長親蒞會場，聆聽大家的心聲及吶喊，并做出重要的批示和總結(jié)。在次日24號的培訓中，石德華副校長針對教學質(zhì)量評估過程中存在的問題進行剖析，明確目標和整改措施，提出了明確的要求加速教育教學質(zhì)量和辦學層次的提高，并就本學期教學主要工作進行了部署。同時下午也進行了教學部的研討及座談，大家頗感壓力與重擔，但無畏無懼，愿同心戮力共創(chuàng)信息技術(shù)教學部的輝煌，同創(chuàng)財經(jīng)學校的燦爛的明天。
這場及時雨的培訓，即剖析了自我，又著力提高了我校專兼職教師的業(yè)務(wù)能力和思想素質(zhì)；即務(wù)實的明確了本學期的工作重點，又十分懇切的讓全體專兼職教師意識到學校的危機意識、大局意識、責任意識、榮辱意識。相信全體專兼職教師受益菲淺，必定信心十足，以更飽滿的工作熱情迎接新學期地到來。通過本次培訓，個人體會有三點：
“合格稱職的教師已經(jīng)努力在做，但優(yōu)秀的教師仍需要通過不斷完善自我，只有用一生一世去做、重復(fù)做才能成為一名優(yōu)秀教師”。教師應(yīng)該首先忠于自己的事業(yè)，熱愛自己的職業(yè)。把這些當成一種實現(xiàn)人生價值的理想；樹立一種甘人為梯的孺子牛精神；鑄就自己一身的淵博學識教書育人。這些我在會上聽到的熱情講演，混身的血液都在沸騰，王教授甚至從教案的撰寫到中職生的心理生理都做了詳細的講解，聽過之后，心中原有太多不解，一聽太多贊許，細細咂味，體會甚深。也深感自己諸多不足。
感受王教授最多的認同，就是備課?！熬膫湔n是創(chuàng)造教學美的平臺”，“寫好教案是上好課的前提，編制教案有利于教師進行總結(jié)和教學上的提高”簡單的話語但道出了上課的真諦，以前總是覺得課程來年還上，一本教案甚至用上三個學期，王講授講到，教案可以在假期進行整理，新的內(nèi)容進行更替，出彩的課堂進行總結(jié)，常寫才能常新，篇篇才能出新意。寫教案絕非一項工作，而是規(guī)范課堂，保證一節(jié)課有效實施的根本所在。這也許就是王教授所講的`一種精神。
同時教授還提到教師授課教無定法，貴在得法真的也是很中肯的提出教育教學的規(guī)律。教師上課應(yīng)該有自己的特點，應(yīng)該有自己的特色，應(yīng)該有自己的專業(yè)特長，吸引課堂的一個重要因素就是教師的主導地位，雖然教育是雙邊的一個過程，但中職教學也許更適合于教師教和學生跟著學的這種模式，教師應(yīng)該根據(jù)學生的素質(zhì)，分層次教學，講出自己的特色，讓學生易懂、活學、實用。這是我下去一定要再認真總結(jié)的問題所在。
學校能夠長期高速發(fā)展有賴于規(guī)范的制度化管理、有賴于高效的管理機制、有賴于精誠合作的團隊前行，而教育教學評估工作是一個長效機制，不是一個臨時性的、階段性的工作，必須是一個長期的，制度化的規(guī)范化的常規(guī)工作。通過教學評估，對教育教學質(zhì)量進行合理科學的評價，及時發(fā)現(xiàn)并修正教學和教學管理中出現(xiàn)的問題，并生成統(tǒng)計數(shù)據(jù)，給決策者提供數(shù)據(jù)依據(jù)。學校的評估工作，總是讓教師們惡補海量的數(shù)據(jù)，其實這些表格數(shù)據(jù)平時都有，為什么非要有評估的時候再準備呢？疏于制度化檔案化的管理也許很渺小，關(guān)鍵在于人的本身，懶性也許是凡事走向末端的必然所在，檔案化的管理是一個經(jīng)常性、日常性的事務(wù)，留心留意周整理，月歸檔，年標注總結(jié)，自然所有教學檔案完整。
新學期的伊始，教學質(zhì)量年的提出，對所有教職工來講是一個戰(zhàn)斗號角的吹響，在生源下降，招生困難的情況下，保證生源的不流失，就是對教育教學提出的一個強硬要求，只有課堂精彩，校園生活豐富，學校文化氛圍濃厚，就業(yè)市場廣闊，畢業(yè)高校有望，才能留住學生，才能不流失。在部門主任金新生同志的帶領(lǐng)下，大家積極對專業(yè)、對學科建設(shè)提出很多想法建議，大家眾議紛紛，本著對學校負責，對自己負責的認真態(tài)度，為專業(yè)，為招生，為學科，為學生就業(yè)出謀獻策。由此可以看出大家的心情是頗切的，大家的心是熱枕的，大家的出發(fā)點落腳點是共同的。一切為了學校，一切為了學生，一切為了職業(yè)，石校長布置的新學期工作計劃更令人心神俱振。部門主任金新生同時也對部門新學期的工作計劃做了詳細的布置，要求大家?guī)讉€方面：技能大賽為首位，課堂教學為次位，教案教綱教學計劃再次，教改等問題一一講述。大家認清方向，整改思路，齊心并進，相信在部門主任的領(lǐng)導下，一定能夠把信息技術(shù)教學部的工作扎實穩(wěn)妥推進，順利完成學年的工作計劃。
教學是一件枯燥又有趣的事情，既然選擇了天底下最陽光的職業(yè)正如我部室丁云霞老師所講“認真授課，無愧于心”。這次教師培訓是對我們專兼職教師一個心靈上的洗滌。我們應(yīng)該承認社會上的一些誘惑的確在阻礙和困擾著我們年青教師，看到同學們個個豪宅豪車，自己仍然艱辛的拿著自己的三千元，王教授所講，真的是對教師這個職業(yè)的重新定位和認識，一身正氣是為師之本，一表人才、一筆好字、一口好活是為師之基。王教授教育大家讓大家成為學生的榜樣，正如王教授的標題，《如何做一個合格的中職教師》，很多問題是耐人尋味，值得深入思考的。金主任教育我們緊貼學校領(lǐng)導工作思路，把握大局，做好本職工作，現(xiàn)在的教師應(yīng)該狠抓工作作風，思想作風，防微杜漸，對于一些社會的不良惡瘤，不得滋生于財經(jīng)的圣土。同時自己也深刻體會意識到，既然把教育當成事業(yè)，站好三尺講臺，講書授課無愧于心，是一件理所應(yīng)當?shù)氖虑?。既然是一件平常的事情，就必須做好做精。當然在熱烈的部門討論中，大家講到了，和學生的溝通以及教法的更新都有很好的見解，我也汲取了這些老師探討的一些真意切會。
科學教師培訓學習心得體會篇五
今年5月18至25日，廣西全區(qū)教育系統(tǒng)從各市縣學校共200位教師前往廣西師大---桂林王城為期8天的舞蹈編導和管樂指揮培訓，這次到師大學習管樂指揮收獲很大。在教育局及校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下,我有幸參加全區(qū)音樂骨干教師培訓。與全區(qū)音樂教師聚集在一起學習、交流的，本人就參加管樂指揮這一項目的學習做一小結(jié)匯報。
首先，這次管樂指揮的培訓對于我這位音樂教師來說就猶如雪中送炭。在這一次的培訓中，我聽到了一種最接近自然，一種給人帶來真正享受的聲音。體驗到指揮這一表演藝術(shù),使我大開眼界，而管樂從選拔到訓練隊員，每一個環(huán)節(jié)都有很多的講究和方法。特別是觀摩了漓江音樂學院的管樂隊的排練和樂曲演奏，使我意識到管樂并不是一件那么簡單的事。無論是從管樂的組隊和排練，及如何調(diào)動學生的積極性都得到很大的認識。國家一級指揮程義明老師和中國人了解放軍行進管樂團編導榮艾國老師這八天來的授課對于我們音樂教師非常實用，他們的講課給我留下了深刻的印象。這也暗示我要不斷地學習。
課堂上的器樂教學一般只有口琴和豎笛等有限的幾種，音色和聲部都比較單一，而管樂隊的聲部非常豐富。它由長笛、單簧管、薩克管、小號、長號、圓號、大號、中音號、小鼓，大鼓等十幾種樂器組成，每個聲部即能夠單獨演奏，又能夠互相合作，進行齊奏、重奏，小合奏、大合奏等，成為一支多聲部的氣勢龐大的演奏團隊，對我們的學生有著極大的吸引力。隨著人民生活水平的不斷提高，在課余時間里學習一種樂器是許多孩子迫切的'愿望，與鋼琴、小提琴等樂器相比較，管樂器有易于掌握的特點，深受學生及家長的歡迎。
在聽了程義明老師的課后，首先，讓我清晰地認識到了管樂指揮的規(guī)范性、嚴謹性，只有有了規(guī)范的指揮才會有規(guī)范的演奏者。始終要創(chuàng)設(shè)一種歡快、活潑、和諧、積極的氣氛，使演奏者的學習興趣不斷生成。在此，讓我了解了對學生在拿樂器、吹奏姿勢、演奏技巧、演奏音準方面，管樂隊的音準自己在演奏過程中可以隨時隨地的根據(jù)各聲部樂器或相鄰?fù)瑢W器樂聲中通過耳朵迅速做出調(diào)整。因管樂的音準控制本身就比較困難，或許有人說每個樂器上都有鍵子，用嘴一吹不就有了。殊不知，管樂不同于鋼琴，觸動就發(fā)出有效的聲音，而管樂的音準除了樂器本身的構(gòu)造不同外，還要依靠氣息，嘴型的調(diào)整，木管還要注意管口長度的調(diào)整等等，當然這些都是在耳朵做出準確判斷的前提下進行的。/謝謝您的支持和鼓勵！??！
其次是音色方面的訓練，合唱音色不外乎男生和女生兩種，而管樂音色可就多了，就樂器本身而言，有幾種樂器就有幾種音色。如何調(diào)整好管樂的音色融合是教師在訓練中，特別是樂隊排練、演出的過程中的重要任務(wù)。畢竟我們要聽到的是一個和諧的聲音。
看到程義明老師給漓江音樂學院管樂隊的指揮和排練，他還非常注意速度，力度以及作品的內(nèi)涵等多方面的訓練。特別是他的指揮真讓我大開眼界。雖然樂團的狀態(tài)不是很好，樂手編制嚴重不足，許多聲部無法表現(xiàn)出來，但程老師依然很用心地示范認真地講解。從一開始的熱身練習到后來的曲目排練，每一個環(huán)節(jié)都講解得很清楚。他的每一個指揮動作都很細膩，在整首樂曲里，哪個聲部在哪里應(yīng)該突現(xiàn)，哪個聲部在哪里應(yīng)該柔和，他指揮得毫不迷糊。畢竟時國家大師級一級指揮，在我眼中，他的指揮表演藝術(shù)讓我們該歡快時歡快，該柔和時柔和，該抒情時抒情。程老師的指揮，真有魅力！
此次由自治區(qū)教育廳組織、廣西師大音樂學院精心策劃主辦的管樂指揮培訓班是一次高規(guī)格，高層次的藝術(shù)活動。在引進國內(nèi)最先進指揮理念方法，提高管樂演奏及指揮藝術(shù)水平的同時，活動所帶來的社會影響力、規(guī)模與效應(yīng)也帶動整個廣西管樂指揮藝術(shù)向更高層次方向發(fā)展，促進廣西管樂文化事業(yè)進一步與全國接軌，從而更大程度上滿足全區(qū)中小學生對高尚精神生活的追求。
我縣是個少數(shù)民族自治縣，有著豐富的民俗資源，有著我們的本土文化藝術(shù)特色，但縱觀全縣，若要開發(fā)管樂藝術(shù)，可以說這個領(lǐng)域還是個空白，這次師大音樂學院管樂指揮學習受益匪淺。我將會把在這里學到的知識帶回家鄉(xiāng)，與家鄉(xiāng)的音樂教育者們一起推動家鄉(xiāng)的音樂教育向一個更高的水平發(fā)展。
科學教師培訓學習心得體會篇六
我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會。通過這段時間的聽課學習和其他老師的交流，有很多教學方法值得我在自己課堂上借鑒，同時也認識到了自己有很多的不足，知道了今后該努力改進的地方。下面就本次培訓學習簡單談?wù)勛约旱男牡茫?BR> 英語學習環(huán)境其實就是指學生眼睛看到，耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。我去的學校，內(nèi)部臺階上是英語單詞與句子，班級的門牌、走廊窗戶上、黑板的左上角的英語格言都是英漢雙語，每個教室后的墻報上也都設(shè)有豐富多彩的英語內(nèi)容，比如一些西方節(jié)日的介紹等等。上下課的廣播指令也都是英語。英語教師在課堂上也基本是英語授課，像一年級的學生可能聽懂的比較少，但他們利用手勢這樣的肢體語言讓生理解，而且上下課打招呼和道別也讓學生說英語?？梢哉f校園內(nèi)隨時、隨地、隨處都能感受到英語，帶動學生在校園學習中主動學習英語，形成了良好的校園環(huán)境。最讓我印象深刻的是教室內(nèi)設(shè)置英語角，內(nèi)容是把新學的單詞或句型板書到英語角內(nèi)，即使英語課上完，學生一抬頭就可看見今天所學，潛移默化中也讓學生又復(fù)習了一遍，增強學生認讀意識。
我注意到，他們學校的老師不但重視學校所配置學具的使用，他們還有意識地自己動手去做一些簡單的教具以輔助課堂教學。通過學具教具的制作和使用，可以把抽象的書本知識形象化、具體化，增強學生對教學內(nèi)容的感知，使學生在直接經(jīng)驗基礎(chǔ)上學懂書本知識，重要的是能夠提高學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，從而使教學效果更佳。
最后，ppt課件的應(yīng)用與制作。小學英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了，所以他們在教學時就想出了一些新的點子和花樣來進行教學，其中多媒體教學就是一種很好的教學手段，精美的課件能夠吸引學生眼球，可以化靜為動、化抽象為具體，能提出開放性的問題，設(shè)計巧妙，同時還能激發(fā)學生更強烈的參與意識，可以為學生主動學習提供開放的活動環(huán)境，提高課堂效率。
我發(fā)現(xiàn)他們學校學生的口語水平普遍較高，絕大多數(shù)學生可以熟練地朗讀課文，甚至可以流利地背誦課文。通過私下和老師們交流才知道，他們特別重視朗讀作業(yè)的布置，還會時常檢查學生的認讀情況，可以說一節(jié)課下來大部分時間全用在聽音認讀上，讓學生讀時注重模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)了語感。教師安排學生分層朗讀，即先讓英語小組長讀給老師聽，再讓大部分學生分組讀給組長聽。當然，對于一些后進生，老師會親自監(jiān)督。與此同時，課外變換不同的獎勵方式來鼓勵學生堅持每天聽、讀、說英語及家長簽字，長期堅持下來，學生認讀能力和語感就會有所增強，對英語自然不再畏懼。
針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，并結(jié)合語言是一種交際工具，在教學中，充分調(diào)動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。他們經(jīng)常創(chuàng)設(shè)各種不同的表演情境，不但給學生提供了表演的機會，而且讓學生在情境中更好的練習本課的知識點，將難點簡易化，并且與生活相結(jié)合，孩子能記的更牢固，并且能更好的運用。
小組競賽可實現(xiàn)組內(nèi)成員間的合作學習，培養(yǎng)合作精神，成員間同舟共濟，幫助別人也是幫助自己。他們學校的分組標準多種多樣有：男女生pk；按座位分組pk；然后遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則分組pk。其中，我認為第三種分組效果最好，這樣的分組形式能夠形成小組間的制約力和互助力，優(yōu)秀學生可以幫助和監(jiān)督后進生，小組間差異性不大，在pk中也形成了強大的競爭力。
課堂競賽盡可能讓學生都參與。競賽貫穿英語教學全過程，他們每節(jié)課都安排若干項競賽內(nèi)容并安排在教學過程的不同階段進行，同時按照知識的難易程度顧及高中低不同程度學生的參與，達到全班同學平衡發(fā)展的目的。
競賽評判和記分方法固定化。課前老師在黑板上寫上各組名稱。執(zhí)行過程為：在每節(jié)課的小組pk中，由老師和全班學生共同充當裁判，回答正確就會為本組得到一份，課程結(jié)束后統(tǒng)計宣布獲勝組。這樣提高了學生的學習積極性。
總而言之，作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功及駕馭課堂的能力，說起來簡單做起來難。這就要求我們必須不斷學習，不斷提升自身的素質(zhì)，此次的研修就了給我提供了一次不可多得的機會。老師們精彩的課堂，讓我看到了自己的不足。在今后的教學中我一定多學習，多鉆研，認真?zhèn)浜?、上好每?jié)課，同時在課后做好反思，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
科學教師培訓學習心得體會篇七
對于一名僅有理學碩士學位非科班出身的語文教師來說，這次培訓就是一場及時雨，解了渴、充了電，振奮了信心。四位老師從真實閱讀、趣學寫作、名著導讀、教師情緒管理與專業(yè)化成長等不同的方面演繹了一場又一場獻課、獻策的視聽盛宴。
《孔乙己》閱讀示范課上，學生們在韓x老師帶領(lǐng)下在不斷地分析、辨析、審思文本文字本身的過程中，感受到了咸亨酒店里酒無香、人無溫，似雪、似霜、似鐵般的涼?。惑w會到了作者通過主人公“孔乙己”一遍一遍地“要溫酒、要茴香”，來表達對要回歸溫暖、醇香、書香的人間社會的渴盼。韓軍老師勇于挑戰(zhàn)、敢于打破了早已形成的思維定式，“孔乙己是在封建腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四體不勤，窮困潦倒，在人們的嘲笑戲謔中混度時日，最后被封建地主階級所吞噬的悲慘形象……”這一挑戰(zhàn)就像一泓清泉給干涸的土地注入了新的生機?！墩b讀辨寫》寫作指導課上，學生在韓老師的引導下通過背誦、聽讀《致大雁》并尋找與原文不同的學習過程中，知道了寫好一篇文章需要用心辨別詞義、仔細排好語序，依靠鋪敘豐富文章內(nèi)容，借助題記揭示主旨又可以激發(fā)讀者閱讀興趣。韓老師還從微學術(shù)的角度對經(jīng)典課文《背影》進行了深層次的挖掘，示范了如何教出其真意、深意，如何從初中課文中探究高考作文寫作方法，打亮了教材，擦亮了我們的眼光。更有韓軍在線這源源不斷的活水，來不斷為我們送上經(jīng)典的案例，供我們參考、借鑒，開闊了我們的視野、點亮了教科研的啟明星。
趙老師在古文《賣油翁》閱讀示范課上，通過充分討論交流“更欣賞哪個人？”來思考身為唐宋八大家之一的歐陽修是如何塑造人物形象的，通過“刪一刪”“換一換”以及與《比說》原稿的對比來認識歐陽修語言之妙。在《發(fā)揮聯(lián)想和想象》的寫作課上，趙老師借助繪本《天為啥是藍的》構(gòu)建寫作教學的“語境”，學生在已知開頭續(xù)寫下一階段、已知結(jié)尾求過程的訓練過程中，發(fā)揮聯(lián)想和想象、展開寫作活動，就這樣學生在利用言語、實物等構(gòu)建寫作教學的“語境”里，與寫作內(nèi)容相關(guān)的認知體驗被喚醒后，能自由歡暢和靈活地表達自己的思想情感的真實寫作活動。趙老師除潛心鉆研教材、教法外，更重要的是鉆研學生，關(guān)注學生的發(fā)展，在《語文趣教趣學實踐探索》專題講座中，初中36節(jié)作文課都有趣教趣學的探索成果，針對七年級作文課做了細致介紹。拉慢鏡頭式展開寫作的方法，既解決了學生寫作沒話說的難題，也激發(fā)并培養(yǎng)了學生細致觀察的興趣和能力，實用又高效！
最后一天上午，南京市彭x教師發(fā)展中心的徐樹忠老師就名著在新課程背景下閱讀現(xiàn)狀進行了分析、介紹了應(yīng)對的方法和策略，從“有道”“有格”“有度”三個不同的.維度進行了詳細的說明；他的《新課程背景下的名著閱讀策略》專題中詳細介紹了六節(jié)必讀名著的課時、課型及具體的實施方案，以及為師的錦囊妙計即“多讀書，深入讀”。下午，江蘇省碩士生導師蔣波教授的講座《教師專業(yè)化的成長》，主要從心理學角度講解了教師壓力管理與專業(yè)化發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展的主題、中小學教師發(fā)展的困惑以及教師成長與發(fā)展的基本途徑。是的，教育就是心靈與心靈的碰撞，教育的藝術(shù)不在于傳授知識本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞！掌握運用教育心理學知識激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力、為學生的成長創(chuàng)設(shè)有利平臺！
聽完這幾位專家的精彩講座，我找到了與專家型教師的差距。在今后的教育教學過程中爭取做到以下三點轉(zhuǎn)變：一是由不斷的學習單篇文章的閱讀向整本書閱讀教學的轉(zhuǎn)變；二是由單一的趣教趣學教學活動向系統(tǒng)的課程開發(fā)轉(zhuǎn)變；三是由單一學科教師向教科研綜合型教育工作者轉(zhuǎn)變?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”
科學教師培訓學習心得體會篇八
20xx年xx省高中教師全員培訓，規(guī)模巨大，準備充分，培訓設(shè)施手段先進。通過13天的培訓學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設(shè)計，同時還與省內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
觀念是行動的先導。教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質(zhì)教育的進行。素質(zhì)教育力求使每個學生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學生學會生活，學會學習，學會創(chuàng)造，學會自我教育，具備現(xiàn)代社會的適應(yīng)能力和生存能力。具體來講，一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強調(diào)教育的社會、經(jīng)濟、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學者是人才、惟升學者能成才的觀念，確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀;要轉(zhuǎn)變以分數(shù)論人才、以升學率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，個性特長充分發(fā)展的質(zhì)量觀;要轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學生負責，只對學生升學負責的施教觀，確立對每個學生負責，對學生的長遠發(fā)展負責的施教觀。
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，只有通過課堂教學，才能把素質(zhì)教育真正落實到實處。新課程的基本理念指出，以學生發(fā)展為本，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，改變了傳統(tǒng)教育中過于強調(diào)接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。從中可以看出，素質(zhì)教育的落實既要有教師教學方式的改革，還要有學生學習方式的變革。
在課堂教學方式方面，常見的教學模式主要有以下幾種：啟發(fā)講授模式;自學討論模式;目標定向模式;發(fā)現(xiàn)式教學模式;開放研究性教學模式;多媒體教學模式等，不論哪一種教學模式的建構(gòu)和選取，都要體現(xiàn)學生的主體地位，由教學過程中教師到學生的單向交流變成師生之間、學生之間的多向交流，使教學成為一個開放的系統(tǒng)。各種教學模式都有一定的局限性，而教學內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學模式作為萬能的模式去傳授所有知識。靈活地運用教學模式，是指在對比各種教學模式的理論，優(yōu)點和局限性的情況下，針對教學實際，汲取幾種教學模式的特點、重點進行組合，使教學過程得到優(yōu)化。教學模式的多樣性，有利于激發(fā)學生的認知活動，為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
在學生的學習方式方面，目前，在我國的課程改革實踐中，出現(xiàn)了許多新的學習方式，歸納起來，主要包括自主學習、合作學習、探究學習，均強調(diào)學生是學習的主體，提倡學生參與學習目標、學習進度和評價目標，倡導學生在學習中積極思考，在解決問題的過程中學習。在具體的學習過程中，自主學習、合作學習、探究學習并不是三種獨立的學習方式，三者之間是不能截然分開的，只有通過三者的優(yōu)化組合，才能實現(xiàn)由傳統(tǒng)的學習方式向新的學習方式的轉(zhuǎn)變。
2、新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的認識。新課程更注重數(shù)學的應(yīng)用價值、新課程更突出了數(shù)學的文化價值、新課程更體現(xiàn)了數(shù)學與其他學科的聯(lián)系以及數(shù)學后續(xù)發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時代精神和時代的要求、新課程更注重了數(shù)學思想方法的多樣化、新課程更強調(diào)了學生的參與活動。
教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵;教師發(fā)展是教育改革的原動力;教師發(fā)展是教師自身幸福的源泉。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我認為可以從以下幾方面入手：
1、教師要關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展，了解學科課程要求。
作為一線教師，首先要熟悉所教學科的主要內(nèi)容，對學科內(nèi)容知識的產(chǎn)生、發(fā)展、功能等有系統(tǒng)的認識，能從總體上把握教材，駕馭教材，要認真研究《新課程標準》的要求等，就個人來講，雖然我從高一到高三教了一輪，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在我執(zhí)教的第二個階段我著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，增強了教學的針對性和時效性。
2、教師要努力提高自身教學能力和科研能力。
教師的教學能力主要包括良好的語言表達能力，組織管理能力，處理教材的`能力，課程開發(fā)的能力，了解學生的能力，理解他人以及與他人交往的能力和自我監(jiān)控能力等，在教學中，教師應(yīng)努力提高自身各方面的教學能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，提高課堂的效率，提高教學的質(zhì)量;同時，教師的教育科研能力也是教師專業(yè)化的必然要求，具體工作中，可通過集體培訓，集體備課，集體教研，校本課程開發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力。
3、教師要終身學習與發(fā)展，終身學習是教師發(fā)展的必然要求。
教師要向課本學習，向?qū)＜覍W習，多讀教育教學方面的書籍，如《給教師的100條建議》《探究教學論》《討論式教學法》等，養(yǎng)成好讀書，讀好書的習慣。
教師要向有經(jīng)驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行交流與學習。
教師要向自己學習，從自己的教學中學習，即自我反思。自我反思是教師發(fā)展的有效的途徑，通過教學反思可以積累教學經(jīng)驗，使教學設(shè)計更加合理化，提高教學質(zhì)量的同時也提升了教師的形象地位。在教學中，我已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記的好習慣，每節(jié)課后在自己的教案本上及時記下課堂中成功之舉或不足之處，或者提出改進性的意見，一段時間后，再把這些內(nèi)容加以整理和總結(jié)，為以后的教學積累了寶貴的經(jīng)驗。
教師要向?qū)W生學習，在教師與學生的互動中“教學相長”。在教師的工作中，學生是非常重要的一個因素，每個學生都有自己個性特征，學生的多樣性、發(fā)展性、不確定性，使得教師經(jīng)常需要面對不少新問題，而這些問題的解決過程，也能促進教師的發(fā)展。
歌德有句名言說：“人生至關(guān)重要的事是有遠大的目標和達到這個目標的雄心壯志”。新課程的改革對我們每位教師來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓的結(jié)束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將繼續(xù)堅持“以學生為主體”、“以學生的終身發(fā)展為目標”的教學理念，“立足過程，促進發(fā)展”的評價準則，認真貫徹落實新課程精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學人生。從數(shù)學學科的角度，為學生嚴謹性、規(guī)范性、自主性、靈活性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，為學生學習能力、學習習慣以及數(shù)學素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學生的后續(xù)學習等各方面打下堅實的基礎(chǔ)。
科學教師培訓學習心得體會篇九
本次培訓安排了多位校長、教師專家給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。使我受益匪淺，提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，并有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教育教學有了更多新的認識。
首先，教學中，努力探索教育教學的新途徑，學習先進的教育理念，掌握最新的教育方法。在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格。本人對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，深化“活動化”課堂教學模式，模式依據(jù)“以人為本的教學思想，自主獲取知識的學習理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，形成了“創(chuàng)設(shè)生活情景、感性體驗——形成大膽猜想——引導合作研究——實踐活動、反饋交流評價——重構(gòu)生活運用體驗成功”的以學生為主體的互動活動教學模式，營造了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧的發(fā)展。
其次，“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要”，經(jīng)過培訓使我受益匪淺，學到了寶貴的經(jīng)驗，不僅開拓了視野，啟發(fā)了思路，更激勵了我們每個人的工作熱情。培訓雖然已經(jīng)接近尾聲，如何將培訓所見、所聞、所思、所想帶回去并實踐，這是擺在我們面前的一個極其重要的業(yè)務(wù)，我們將在今后的工作中不斷開拓創(chuàng)新，將我們的理論、實踐所得與我們的農(nóng)村實際接軌，將把所學到的管理切實運用到我們農(nóng)村教育實踐中去。
最后，在教育中要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。
學習雖然結(jié)束了，內(nèi)心積蓄無限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，用先進的教學理念、優(yōu)化的教學方法回饋給學生，我會用我的愛心去教誨我的學生，用我的熱情去培育我的學生，無悔于我。
科學教師培訓學習心得體會篇十
一學期教學結(jié)束了，學校在這次的.暑假期間安排了一次培訓，我很高興能夠得到這次培訓的機會，在培訓的過程中我收獲了很多，下面講一下暑假培訓學習的心得。
這次培訓是在本校內(nèi)舉辦的，由我校優(yōu)秀的教授給我們培訓。教授并沒有一開始就給我們講一大串的各種道理，而是讓我們先看視頻，觀看視頻過后，教授就根據(jù)視頻給我們講授了一堂生動有趣的課程，讓我受益匪淺。
作為教師我們擔負著為祖國培養(yǎng)下一代的艱巨任務(wù)，關(guān)系到國家的未來，只有學生強，則國家強。在工作中要做到認真負責，教授學生要備課，因為想要教好學生就需要老師自己要先做了解，把課本里的知識吃透，并把里面的重點知識提煉出來用簡潔的干凈的方式，展現(xiàn)給學生這樣能夠促進學生的學習，我們是傳授知識的，如果等到我們到了上課的時候才和學生們一起去了解內(nèi)容，這樣教課的速度慢，教授的知識也是散亂的，也不夠?qū)I(yè)，這非常的不好，是對學生不負責，我們擔任這份工作并不是為了混日子的，我們承擔著傳承的重任，承擔著祖國的未來，不能有一點馬虎一點放松。
在課堂上如果一味的在講臺上嘰里呱啦的講個不停，學生在下面聽得難受，還容易分神，只有讓學生參與進來，使得老師學生一起互動，通過一問一答，或者游戲的方式讓學生融入到課堂，把心帶進學習，這樣才能夠高效的學習，讓學生能夠?qū)Ｐ闹轮镜膶W習，那個學生走神點到他，就會讓他很難堪，學生們?yōu)榱吮苊舛紩蚱鹗值木?，做好回答的準備，這樣就能夠帶動學生把學習的氣氛營造起來，學生們學的開心，我們也教的輕松。
學生的興趣很重要，通過培訓學習，知道學生學習興趣關(guān)乎到學生的學習效果，視頻中老師通過講一些有趣且和學習內(nèi)容相關(guān)的歷史故事，名人名事，在好奇的驅(qū)使下學生就愿意去聽去接受，用故事，笑話既增加了學生的學習興趣，也讓學生們豐富了課外知識，可以說是一舉兩得的好辦法，這些故事必須要結(jié)合知識學習的重點來講，不然就會讓學生們失去學習興趣當故事來聽，這樣就起不到教育的效果了反而還浪費時間。
作為教師首先要了解學生，如果與學生有鴻溝，相處存在問題，就不能夠?qū)ΠY下藥了，孩子們都是天真爛漫的，但是也會把一些心事情放在心里，我們沒有接觸沒有與學生打成一片，就不知道他們的想嗎，不能夠站在他們的立場想問題，如果總是以老師的角度去考慮問題，反而會造成一些問題無法解決，讓老師和學生之間有了一條看不見的天塹，會使使老師與學生產(chǎn)生距離，不能夠了解他們。和她們打成一片后，就可以與他們溝通，掌握了解他們的情況，這樣對于我們教育是非常有幫助的。
通過這次的暑假培訓學習，讓我學到了我以前沒有的方法與技巧，讓我在下學期教育有了足夠的底氣，我會在下學期努力的去培養(yǎng)學生。
科學教師培訓學習心得體會篇十一
暮春五月，細雨飄飛。我們滿懷期待與渴望，邁著堅定的步伐踏上了學習之旅。來自全縣的120多名小學語文教師齊聚__小學參加了小學語文送教下鄉(xiāng)“總結(jié)提升”暨第三輪優(yōu)質(zhì)課評選活動、__名師工作室送教下鄉(xiāng)培訓活動。我也有幸參加了本次培訓活動。
5月x日，由來自全縣各校的20多名中青年教師進行同課異構(gòu)，參加優(yōu)質(zhì)課評選活動?；顒臃譃槿M同時進行，我認真學習了7節(jié)三年級的語文課，充分感受到了他們的教學智慧和教學魅力。本次活動的開展，是對我縣小學語文課堂教學的一次大檢閱。所聽的每一節(jié)課堂都是精彩紛呈，各具特色，可謂是百花齊放春滿園。
5月x日上午，首先由x校長和x校長分別從教師的專業(yè)成長、導學案的編寫對所有語文教師進行了培訓。接著由三位青年教師代表交流自己的專業(yè)成長經(jīng)歷，然后由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教師代表匯報自己參加活動的體會。最后由教研室的領(lǐng)導對活動進行總結(jié)，對今后的工作提出殷切的希望。
雖然本次活動只有一天半的時間，但是卻讓我們收獲滿滿，獲益良多。其中，讓我感受最深的有以下幾個方面：
一、堅定職業(yè)信念，做個幸福的語文老師。
反思現(xiàn)在步入中年的自己，面對千頭萬緒的工作，當年的工作激情已漸漸消褪，取而代之的是職業(yè)倦怠感。對于教學，漸漸墨守成規(guī)、止步不前，少了當年的大膽創(chuàng)新、銳意進取。學校開展活動時，考慮到事情多，就想放棄;評選名師時，考慮到評上了又是一堆事，還是算了吧……總是想著多一事不如少一事，貪戀安逸舒適的生活，一旦思想產(chǎn)生惰性，行動更是后退，所以自己在專業(yè)發(fā)展的道路上行走非常緩慢。正如x校長發(fā)言中所說：“不進則退，教書沒有職業(yè)倦怠期，只有教育情懷。”今后，要以正確的心態(tài)面對工作，加強自我認同，有助于教師提升職業(yè)幸福感;加強自我修養(yǎng)和提升，努力克服職業(yè)倦怠，不斷開創(chuàng)工作的新局面，讓教育工作更有創(chuàng)新和活力。
二、深入解讀文本，編制實用的導學案。
反思自己的導學案呢，很多只能算是教學的一個流程案，缺少真正的導學、導思、導練。有些導學案中，目標性不強，過于空、大，學生很難把握。導學案中沒有很好地利用學習小組，沒有調(diào)動學習小組的學習積極性，一些探究題流于形式，沒有真正地解決問題。
現(xiàn)在面對每天的工作疲于應(yīng)付，用于鉆研教材的時間有限，深入鉆研更是談不上。就是看教材教參，也是為了把握教學重難點，保證知識點不講錯。而對于課堂上老師如何點撥，如何引導，學生采用哪種學習方法更高效等等諸如此類的問題卻是思考甚少。乃至上課前，經(jīng)常頭腦里只是課堂上大致的框架，對于課堂上的細節(jié)問題如何處理，學生如何進行展示匯報更有效，并沒有進行精細的設(shè)計。課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，雖不致于手足無措，但因為提前的備課考慮不周密，也會因底氣不足而一筆帶過，失去了和學生思維碰撞的契機，錯過了課堂的精彩瞬間。
當我們羨慕別人的課堂閑庭信步時，當我們欽佩別人的教學行云流水時，當我們折服別人的語言潤物無聲時，孰不知別人早已在教前做足了功課，早已在課前進行了精心的設(shè)計，所以才有了課堂上的從容自如、水到渠成。教而有法，但無定法;學而有法，貴在得法。導學案的使用規(guī)范了課堂教學過程，培養(yǎng)了學生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對于自主學習能力差的學生有一定的幫助，有利于提高學生的學習成績。我想在今后的不斷摸索與創(chuàng)新的過程中，一定會設(shè)計出更科學、更實用的導學案，“學案導學”一定能讓課堂魅力無限。
三、提升專業(yè)素養(yǎng)，打磨幸福的語文課堂。
昨天由七位老師進行了三年級的兩篇課文的同課異構(gòu)教學，分別是《花鐘》和《蜜蜂》。他們都能根據(jù)教材特點，關(guān)注學生的實際情況，讓學生在合作中探究，在朗讀中悟情，在想像中創(chuàng)新，在感悟中積累。課堂上，學生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中運用語言。文章很美，幾位老師講的也很美，正如《花鐘》一文所說的鮮花朵朵，芬芳迷人。他們的課堂盡管設(shè)計不同，教師的教學風格不同，但是所折射出的教學理念卻是一樣的，那就是以生為本，以學定教。
在這七節(jié)課堂上，都重視了經(jīng)典誦讀，首先在內(nèi)容上精心選擇與課文密切相關(guān)的經(jīng)典內(nèi)容進行誦讀。內(nèi)容少而精，要求學生限時記憶，促使學生當堂掌握，使經(jīng)典誦讀落到實處。都注重語文基礎(chǔ)知識的訓練?！墩Z文課程標準》強調(diào)必須要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放下。語文課程改革只加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放下我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學，老師基本都注重了語文學習的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學習。都體現(xiàn)了學生的主體性，教師讓學生在讀的過程中，抓住了重點詞語結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語作用，引導學生悟情。學生真正體會到情感后，就勢讓學生帶著這種情感去讀。在讀中，讓情感升華。這樣反復(fù)錘煉，學生就能走進作者的心，身臨其境的體會那種情感。都注重激發(fā)學生的學習興趣，采用多種激勵手段，如教師飽滿的情緒、豐富的評價用語、獎個人小物品、獎小組小紅旗等多種方式，吸引學生注意力，調(diào)動學生的積極性。都能熟練的多媒體進行輔助教學，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，擴展課堂容量，提高教學效率，提高文化品位和審美情趣。都能結(jié)合課文重難點，設(shè)計精美的板書，如《花鐘》一課都采用在鐘面上張貼各種花朵的方式，呈現(xiàn)出課文內(nèi)容，方便學生進行記憶，設(shè)計巧妙，看后賞心悅目?！睹鄯洹芬徽n教學，老師用精煉的四個字表現(xiàn)出作者法布爾做實驗的過程，然后用蜜蜂的簡筆畫進行勾勒聯(lián)系，讓人印象深刻。
聽了他們的課后，反思自己的課堂，感慨萬千。在課堂上自己雖然也認真投入，但與他們相比，實在還有相當大的差距。這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性和緊迫感，更堅定了走課改之路的信念，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的教育道路上，惟有不斷學習，不斷實踐，不斷反思，方能積淀教學素養(yǎng)，提升專業(yè)成長，打磨幸福的語文課堂，成就課堂的精彩。
正如x校長所說：“既然和小語牽手，就要一直走下去;要愛，就要深愛?！毕嘈盼覀兠课徽Z文老師只有不斷充實自己，做一個教育事業(yè)上的有心人，每天進步一小步，就能成就自己人生的一大步。
科學教師培訓學習心得體會篇十二
做了一年農(nóng)村小學的班主任后，我有了一些自己的感悟。一年級要給學生營造一個靜心和敢于表達自己的學習環(huán)境。這兩個詞看似矛盾，其實一點不沖突。一年級孩子普遍躁動，這與年齡特點有關(guān)，培養(yǎng)其精心學習很重要。學生能主動學習在于能不能表達自己的觀點，一年級孩子天然善于表達，切不可在教學中磨滅。現(xiàn)在說一下我具體的做法。1.學生在一個舒適和安全的環(huán)境中，更能靜心學習。達到這點，必須大力培養(yǎng)學生自尊心。如果管理學生靠吼，一是自己疲憊，事倍功半。二是吼的環(huán)境學生會躁動不安，班主任在時可能紀律好，班主任遇到開會有事，學生容易出安全問題。具體做法：1告訴學生什么時候該做什么，該怎樣做。做好后以夸獎為主。記住，不可一蹴而就，要求必須慢慢提高。2.遇到淘氣的孩子，說他做的不對的地方，觀察其之后的表現(xiàn)，一表現(xiàn)好就夸獎。切記不要無緣無故隨著自己的心情批評學生，這樣學生會缺乏安全感。三.和家長溝通，回家督促孩子完成作業(yè)時，一定要以關(guān)心和愛為主，切不可讓孩子感受到家長是第二個老師。尤其媽媽不可以太強勢，做完作業(yè)后，讓學生休息，切不可沒完沒了的讓學生練習，無盡的作業(yè)不可能達到家長望子成龍的要求，反而起反作用。
科學教師培訓學習心得體會篇十三
很多老師都會有這樣的疑問，“如何成為一名幸福的教師呢？”我們該怎么做呢？今天早上的培訓剛好給我們給了我們一個解答，要成為一名幸福的教師，首先我們要學會“修心”。就像管教授所說“很多人為什么會感到浮躁、煩惱、迷茫，是因為他的心態(tài)還不足夠安定”。幸福是一種心理狀態(tài)，是自我的一種體驗。用幸福的態(tài)度對待一切，幸福是需要用心去營造的。做一名幸福的老師要做到“心胸寬大”。工作中我們經(jīng)常會聽到一些老師嘮叨“某某學生真難纏，天天搗蛋，不好好上學”、“某某家長不講理，就知道到學校來鬧老師”。其實調(diào)皮的學生不一定是討厭的學生、鬧事的家長不一定是不講理的家長，要看我們用什么樣的胸懷來對待這些事情，用什么樣的方式來處理這些問題。如果處理得當，我們一定會獲得成就感和幸福感。
做一名幸福的老師應(yīng)學會與同事、社會、家長、學生溝通。很多時候溝通能使人變得快樂。當我們感覺學校對自己不公平時，通過和學校溝通會讓自己更詳細的了解學校的規(guī)程、制度，也許你會因為理解學校的工作而變得幸福；當我們感覺社會對自己要求過高時，通過和社會溝通我們會了解社會需求什么樣的人才，知道老師應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學生，自己應(yīng)該在哪些方面提高，也許你會因為接受社會的要求而變得幸福；當我們感覺家長不講理時，通過和家長溝通我們會知道家長的教育觀，知道家長給自己孩子的定位，再對比自己對自己孩子的要求，也許你會因為理解家長而變得幸福；當我們感覺孩子調(diào)皮難教育時，通過和孩子溝通我們會了解孩子的興趣愛好、特長、性格，從而為孩子量身定做適合他個人的學習計劃，也許你會因為孩子的改變而變得幸福。
不管是在工作中還是在生活中，我們都應(yīng)該少抱怨，多從自身找問題根源?！靶腋！笔且环N心里感受，其實它無時不在、無處不在，我們要做一個有心人，用一顆寬容的心、博愛的心去看待、處理工作和生活中的每一件事，這樣我們就會成為一名幸福的老師。
科學教師培訓學習心得體會篇十四
為期八天的國培學習結(jié)束了，能過聽課、討論、聽講座等形式，理論聯(lián)系實際，對教育技術(shù)有了更深層的理解。因此我重新認識了自我，拓展了自己的視野，并將最大限將所學的應(yīng)用于自己的教學實踐，現(xiàn)將感受最深的幾點記錄如下：
一、拓展了知識面曾經(jīng)以為自己是一個計算機能手了，會熟練使用各種媒體了。能過學習之后才知：scienceword功能有多強大，格式工廠可以轉(zhuǎn)換各種文件的格式，星空軟件可以看到城市所看不到的天空，上課可在機房查閱各種資料，谷歌地圖可以看到全國各地……很多很多，填補了我知識的很多空白。
二、端正了學習態(tài)度以前聽課時，總是想著如何“找茬”，能過這次學習之后，讓我知道，聽課是學習，可以學習老師的很多方面，如老師的課堂組織能力、課堂駕馭能力、處理資料的能力、利用資源的能力等等，這些都是值得我們學習的，至于他的“茬”已經(jīng)是很次要的了。
三、計算機的輔助作用以前對多媒體的認識是代替一些科學實驗，通過看、聽、記等方式完成教學任務(wù)。能過學習之后，讓我明白，計算機多媒體可針對一些無法實現(xiàn)的實驗、科學知識、歷史故事、尖端科學技術(shù)等方面來輔助教學它不能成為教學的主體，更不能代替一些經(jīng)典的、有利于培養(yǎng)學生各方面能力的實驗。
時間雖短，收獲卻很多，我必將所學與現(xiàn)實教學相結(jié)合，將理論應(yīng)用于實踐，為自己的專業(yè)成長和學生的個人成長作出最大的努力。
科學教師培訓學習心得體會篇十五
于我而言印象最深的莫過于xx鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務(wù)園長劉倩組織的教學活動。教師沒有用太多過于夸張搶眼的教具，僅僅用了一面鏡子、一張課件、一盒餐巾紙；沒有太多過于做作的表演和虛張聲勢，沒有過多的煩言雜語，而是以教師個人較高的專業(yè)素養(yǎng)和能力，讓孩子們在愉悅的活動中認識和了解了自己的鼻子，并且懂得了要保護和如何保護自己的鼻子；讓聽者從多種感官上享受了一堂舒適的公開課活動。
接著，xx鎮(zhèn)中心幼兒園的李佳老師在戶外開展了一次溜豆豆的健康領(lǐng)域活動，活動才剛剛開始，就有位小朋友因為害怕在豆豆上走會摔跤而不敢嘗試，這可能讓很多觀摩者都懸著一顆心，而細心的xx老師很快發(fā)現(xiàn)了這位幼兒，并鼓勵孩子嘗試。雖然一番好意依然沒有打動那位認真、可愛、有思想的孩子，但xx老師也并沒有顯現(xiàn)出任何尷尬，而是讓孩子在旁邊先看看……在后來的活動中，xx老師對那位幼兒沒有沒有置之不理，果然，孩子漸漸就有了興趣，終于還是參與了。這臨時的一點小意外不但沒有給xx老師帶來困難，反而更讓大家看到了老師的智慧和耐心！
我想，每位幼教工作者，不，應(yīng)該說所有教育工作者都應(yīng)該要做到這樣吧？xx鎮(zhèn)中心幼兒園的xx老師作為一名男幼師總是讓整個幼兒園瞬間多了些陽剛之氣，他陽光的香蕉哥哥形象，活潑有趣的動物模仿表演，已深入老師和孩子們心中。帶著其自制的竹筒高蹺，給孩子們和老師們帶來了新的嘗試，新的挑戰(zhàn)。一次活動下來，幾乎所有的'孩子都學會了走高蹺也實屬不易，這得益于老師在活動中根據(jù)難易程度創(chuàng)設(shè)的不同環(huán)節(jié)，讓孩子們積極探索，充滿自信，敢于挑戰(zhàn)！
相信所有接觸過香蕉哥哥的幼兒都無比喜歡他，都盼望每天有那么一個可愛的大男孩帶著他們瘋，帶著他們挑戰(zhàn)一切！瞧瞧，在我們吃午飯的時候，就看見一個孩子用不知是塑料小桶還是什么的材料制作了一對高蹺，拿著可歡喜了！對于xx園長我們已不陌生，專業(yè)和認真的講座給我們又增長了不少知識，也見識了xx實驗幼兒園豐富有趣的親子運動會，另外還有兩位男幼師帶老師們組織的游戲以及他們帶來的橄欖球和籃球操。
總之，這次培訓活動下來，可謂是收獲頗多，感慨頗多。相信我們大石門的幼兒教師隊伍會越來越強大，我們的學前教育在這座山城也終將不再依附于小學教育，而努力盛開出屬于幼教的絢麗之花！
科學教師培訓學習心得體會篇十六
經(jīng)過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
一、學生是科學學習的主體，小學。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學學習要以探究為核心。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。地球科學是小學科學領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學們理解困難。但是中山小學的姜老師給與我們一個很好的體會，心得體會《小學》。讓在座的科學教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。
在科學探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學即生活?？茖W課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。
三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
四、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。
科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
科學教師培訓學習心得體會篇十七
科學教師在科學方面要擁有很多知識，那么這些知識是可以通過培訓一步一步得到的。以下，是關(guān)于科學教師培訓的心得體會，歡迎閱讀!
我有幸參加了山西省組織的山西省農(nóng)村薄弱學校改造計劃小學科學教師培訓，在這兩天的學習中我受益匪淺，培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家們精彩的論述，深刻的見解，又有聯(lián)系教材的實踐活動，有助于教師們的交流互動和動手操作，為我們打開了一扇科學教學新的天地。隨著小學科學課堂改革的推進，科學課堂教學發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓的感受匯報如下：
首先，從整體上對科學課有了更充分的認識。幾乎在每個地區(qū)的科學課都很少有專職的教師帶，有些地方的科學實驗課學生很少上、甚至沒有上過。這是大部分人認為科學不重要，山西省教育科學研究院的尚秀芬老師給我們做了《使科學對所有學生都是適合的有趣的和富有挑戰(zhàn)性的》精彩講座。從科學教育國際研究新成果、小學科學課程國內(nèi)改革新動向、小學科學探究教學新變化、教學實施應(yīng)注意的幾個問題這幾個方面進行了闡釋。對于具體的教學操作這些方面，從科學的定義、含義、分類、知識、方法 等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學神秘的面紗，讓我們認識到科學的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學素養(yǎng)。通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學科學教學中，更加掌握了小學生探究的特點，力爭與小學生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學生科學探究的有效，使科學對所有學生都是適合的有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。
山西省榆次一中的馬冬生老師則從考試的角度闡釋科學對學生未來成績的影響。他的講座是《實驗教學與實驗考試》，這就為我們教師的實驗教學更進一步的指明了方向，小學科學是初高中物理、化學、生物等實驗課的基礎(chǔ)教學，所以我們的實驗課更需要我們在做實驗時的嚴謹操作，精細示范，不容的`有半點馬虎。
其次，在本次培訓中使我的實驗有了進一步的規(guī)范。在兩天的培訓中，絕大部分時間是有老師對我們進行小學科學教學儀器的使用方法的示范指導，對于每課每個實驗都進行了具體的講解和引導操作，并對每個實驗的重點，進行了明確要求，參加培訓的每位教師都認真親自操作這些實驗，能把在教學過程中出現(xiàn)的疑難實驗進行現(xiàn)場操作和改進說明，同時就自己平時中的困惑與參加培訓的老師們面對面進行了交流。讓老師們在實際的操作中有個技術(shù)引領(lǐng)，讓他們在實際的教學過程中可以放心大膽的去引導學生搞好實驗操作，逐步提高我們的教育教學水平。
本次培訓雖然時間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實驗操作技能，拓展了的專業(yè)知識，對于課程標準的理解更加深刻?？茖W學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學生既動起來，又順利完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，孩子們就能學到有趣的科學、有用的科學。
為了幫助一線教師更好地理解使用教材，提高小學科學教師課堂教學的能力和水平，2011年2月22日在市新東小學舉行了全市小學科學教師培訓。我有幸參加了這次培訓。本次培訓采用了與以往不同的形式，即課堂實驗操作培訓、研討和交流相互結(jié)合等多種形式，市進修學校席老師和頭道小學紀教師深入淺出的講座給我留下了深刻的印象。我非常珍惜這次學習的機會，通過學習我的感觸很深，使我獲益匪淺。回首培訓的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術(shù)研究獲得了新感悟，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問得到了啟發(fā)解決。
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變。作為一位科學教師，必須要有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是青年教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學藝術(shù)。在科學探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的。也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教學和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此成為一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是：
(1)學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看、認真地聽，設(shè)身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
(2)給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞剑o學生精神上的安慰與鼓勵，使學生的思想更加活躍，探索的熱情更加高漲。
(3)注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。
(4)教師應(yīng)全程參與學習的探究活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生探究、代替學生思考，教師應(yīng)陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的啟蒙者。
科學教師培訓學習心得體會篇一
20xx年9月12日上午，有幸聆聽了縣研訓中心教研員王泰期的精彩講座，受益匪淺，下面淺談幾點心得。
一般來說，每次聽課都有一定的目的，任務(wù)，為完成一定任務(wù)而確定聽課對象。聽課是為了了解教師的教學情況，例如教學水平、教學能力、駕馭課堂的實際能力等，根據(jù)課題研究的實際情況，選取聽課對象，總之每一次聽課，都力圖達到一定的目的。
（1）課前要有一定準備，準備包括理論的儲備、信息的收集。理論的儲備靠平時，信息的收集需要教師在聽課前對聽課學校、教師、學生等情況盡可能通過各種方式進行了解，另外對教材特別是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽課前突擊閱讀，要掌握課程標準和課程實施的新要求，否則你就不知道教師的觀念是否有改變，就不一定能聽出教師是否進步了，教師是否抓住了重、難點等，聽課也就缺乏針對性，評價也難保證客觀性和公正性。
（2）聽課中要認真觀察和記錄
聽課，聽什么，記什么，是仁者見仁，智者見智的問題，但在新課程課堂教學評價理念下，我覺得首先要確立一個指導思想，然后依據(jù)這個指導思想再去聽課或評課就不會偏離方向。這個指導思想體現(xiàn)在三方面，一是促進學生的發(fā)展。二是促進教師成長。三是“以學論教”，以學生的“學”來評價教師的“教”。強調(diào)以學生在課堂學習中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標達成狀態(tài)為參考，來聽或是評價教師教學質(zhì)量的高低。聽課既要看教師的教，又要看學生的學，同時要進行適當?shù)墓P錄。
二看學生的學。課程改革的核心理念是“以學生的發(fā)展為本”，因此課堂教學應(yīng)該以學生的學習為中心，通過創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學情感組織學生參與學習活動，激發(fā)學生的學習激情，體現(xiàn)學生主體，尊重學生個性和人格，鼓勵學生大膽嘗試和探索，主動發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。我們在評課中，主要評價學生學習中的四種狀態(tài)：
參與狀態(tài)，看學生是否主動參與，是否全員參與、參與的面有多大；
情緒狀態(tài)，看學生是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學習情緒。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止，有時會從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。
三是要適時地進行教學記錄和教學評點。
聽課記錄：我們一般把“課堂教學案例記錄本”分為三大部分：一是教學步驟（教學流程），二是板書設(shè)計，三是總評（又分特色評述和改進建議兩部分）。根據(jù)上課實況著重做好記錄，同時還要記錄學生的發(fā)言人次，占全體學生的百分之幾，從而得知學生的參與率。
聽課過程中我們還要注意觀察學生的學習狀態(tài)，通過師生互動、生生互動等活動觀察學生良好的學習習慣是否養(yǎng)成，教師平時的訓練是否有效，學生的接受程度的高低，是啟而不發(fā)，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā)。
（3）聽課后要思考和整理。
課后要對記錄進行整理，要思考：教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行；如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進行換位思考；新課程的理念、方法、要求到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學中，并內(nèi)化為教師自覺的教學行為等。如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內(nèi)容。
（一）評課應(yīng)遵循的基本理念
有利于改進課堂教學，有利于教師的不斷反思，有利于促教師專業(yè)水平的不斷提高，有利于校本教研的發(fā)展?？傊欣诮處煹慕逃虒W能力的全面提升。
（二）評課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容
（1）評教學思想。即從教學思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學中的體現(xiàn)。包括：教師面向全體的思想，培養(yǎng)學生能力和發(fā)展學生整體素質(zhì)的思想，運用現(xiàn)代教育觀樹立學生主體地位的思想等。
（2）評教材處理。即從教學內(nèi)容處理角度，評誶教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當?shù)取?BR> （3）評教法運用。即從教師對教學方法處理的角度，評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學生的能力、是否調(diào)動了學生的學習積極性等。
（4）評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。
（5）評教學過程。即從教學結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學組織活動中，教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當?shù)取?BR> （6）評教學效果。即教學內(nèi)容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發(fā)展程度等。
科學教師培訓學習心得體會篇二
沒有繁文縟節(jié)，開班典禮簡短、務(wù)實。學習紀律的說明，學員代表的發(fā)言，都是那么的貼切、實際，沒有空洞說教，不搞花樣。
首先，本次培訓班的授課老師，一線教師居多。鎮(zhèn)江市教研室教研員吳亞香老師，教師出身對體育課堂教學、教育科研有著豐富的經(jīng)驗，主抓鎮(zhèn)江市學校體育工作，對學?，F(xiàn)狀非常熟悉。省句容市高級中學趙小文老師，鎮(zhèn)江市學科帶頭人，學校體育教研組長，對學校體育工作有獨到的見解。孫彪老師，句容市教研室教研員，對本市學校體育工作有全方位的了解，知道老師們迫切需要得到的知識。作為培訓班的班主任，在培訓內(nèi)容的選擇、授課教師的安排，孫老師都親自過問，精心篩選，處處為學員著想。盡可能讓幾天的培訓，使學員學到可用的東西，而且便于在日常教育教學中操作。其他幾位主講老師，也是教研室的專家和一線骨干教師。
其次，培訓內(nèi)容緊密聯(lián)系學校體育教育教學。教學計劃、考核方案的制定，這是體育教學的首要任務(wù)，第一天的培訓內(nèi)容就從此入手。教學是主陣地，教學計劃、教學進度、單元計劃、教案設(shè)計，教師每天必須做的工作。如何有效教學，通過培訓學習，作為學員我有了新的認識。比如說，對特殊體質(zhì)學生的調(diào)查，以前我也曾注意過，但沒有作為一個重點。趙小文老師在講座中突出其重要性，詳細了解可以避免安全事故的發(fā)生，有助于因材施教。新學期，作為教研組長，我將把學校特殊體質(zhì)學生情況印發(fā)給每位體育教師，教學中做到有的放矢，確保安全、有效地教學。體育教學一定要將傷害事故降低到最低限度，杜絕人為因素造成事故的發(fā)生。我們經(jīng)常聽說，你這位老師無論教學工作如何出色，你的學生只要發(fā)生一起傷害事故，你所有的功勞都被遮蓋住，你的工作成績將被否定。
吳亞香老師就說課、評課進行了案例分析，并且對我去年參加鎮(zhèn)江市小學體育教師說課的課件進行點評。結(jié)合當前賽課要求，對我的課件存在問題給予指正，對我個人來說，收獲很大，非常感謝吳老師。上次參加說課比賽是對自己的一個促進，聽了吳老師的點評更是一次提高。吳老師沒有炫耀自己的工作成就，而是著重講述每次賽課的實況，并加以剖析，讓更多沒有參與過的教師，對當前體育教學發(fā)展趨勢有更為深刻的了解。
培訓內(nèi)容還涉及“室內(nèi)理論課的設(shè)計與教學”、“信息技術(shù)與課程整合課件制作”等，無不是教師平時教學工作經(jīng)常用到的。就說課件制作，體育教學中也少不掉的。有了課件，課堂教學更生動，室內(nèi)課教學更輕松。五天的培訓，專家們所講的要求，如果能基本達到，我想應(yīng)該是很合格的小學體育教教師了。
我深刻體會到：做一名平庸的體育教師真省事，做一名優(yōu)秀的體育教師真不簡單。學海無涯，學無止境。學習才能不斷更新自我，就像我在開班典禮時代表學員發(fā)言，社會處在轉(zhuǎn)型期，知識大爆炸，信息瞬息萬變，一天不學習就會落后。教師不能只做教書匠，要學會學習，學會探究，做學者型教師。多學習可以明智，學習可以修心養(yǎng)性。安心工作，才能去研究教學，才會有創(chuàng)新。
參加暑期培訓，失去了一些休息時間，但得到更多，聆聽專家講座理論知識得以提升，與學員之間有了交流，實踐工作得到借鑒。諸多收獲得益于孫彪老師每次課能親自參與，得益于授課老師的精心準備。在學習的過程中，大家能互相交流，取長補短。培訓考核也做到務(wù)實、有效，規(guī)定的教學內(nèi)容，每位學員設(shè)計一課時教案。一切從學員實際出發(fā)，不搞形式，不求標新立異，注重實效。所以，教師日常教學也要從學生實際出發(fā)，還要結(jié)合學校實際。通過本次培訓，讓我重新梳理了今后學校體育工作：務(wù)實抓好課堂教學，緊密聯(lián)系學生體質(zhì)健康標準內(nèi)容，保持與中學體育教學的銜接。安排好學校體育活動和競賽，確保學生每天在校一小時活動時間，扎實開展教研活動，教而不研則空。同時，積極探索，敢于創(chuàng)新，尋求學校體育特色之路。
科學教師培訓學習心得體會篇三
我于xx年參加工作，成為一名年輕的幼兒教師，雖然在幼教一線工作xx年有余，但辯證地說，這xx年多，是邊工作邊犯錯誤，邊反思邊學習提高，邊鼓勁邊向前進的xx年。在這期間，園所為我搭建了良好的平臺，在挑戰(zhàn)和機遇中自己得到了鍛煉，成長得很快，工作得到了廣泛認可，初步形成了自己的教育特色，并能夠獨立承擔一些科研活動。但靜下心來我也常會自檢，剖析自己的不足，比如在日常學習上不夠透徹，學習意識有待強化等，這都說明我在學習上將永遠是一個“新人”，那么我想我會緊跟發(fā)展的需要以特色學習帶動全面的發(fā)展，內(nèi)化學風，促己提升。
二、整體規(guī)劃。
以第三周期骨干教師培訓班培訓方案為指導，全面貫徹培訓學習計劃，在培訓過程中，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，做到課堂教學有質(zhì)量;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作。通過自己的努力，力爭成為教壇名師和培訓班的姐妹們一起攀登更新的宏偉目標。
三、主攻方向。
2、以小組研修為平臺，在不斷儲備知識和能力，提高自身素質(zhì)的同時，把工作重心逐漸轉(zhuǎn)到工作實踐反思和提升上來，在教育教學活動中，積極探討幼兒自理能力的有關(guān)特點，結(jié)合典型案例，進行分析匯總，形成專業(yè)分析理論。
3、以圖書漂流為契機，在日常學習中吸收相關(guān)理論，在教學實踐中積累相關(guān)經(jīng)驗，積極參加教研活動，鉆研優(yōu)勢學科的教學技巧，推出具有自己風格的'教學策略，并能夠在此學科領(lǐng)域起到推動作用。
四、實施策略。
(一)立足學習，更新理念。
3、以網(wǎng)絡(luò)交流為媒介，發(fā)表博文，分享經(jīng)驗，規(guī)范自己的教育行為，張揚自己的教育特色。
(二)立足專題，促己提升。
1、堅持以日省的方式，學習有關(guān)有關(guān)幼兒自理能力培養(yǎng)方面的理論依據(jù)，形成學習筆記網(wǎng)絡(luò)，為今后的小組研修提供支持。
2、堅持以月寫的途徑，將工作心得上升為理論，爭取在專題研究報告上有所顯現(xiàn)。
3、在教育教學中，將自理能力方面的原理性理論與典型案例相結(jié)合，以觀察和分析的途徑，積累教學經(jīng)驗，形成專業(yè)的視角和觀點。
4、匯總小組成員的的經(jīng)驗案例，形成代表性、針對性、推廣性的研究報告。
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科學教師培訓學習心得體會篇四
新學期未正式上課，學校就已經(jīng)在8月23日至24日在7樓報告廳舉辦了全校專兼職教師業(yè)務(wù)培訓。這對于學校提出的教育質(zhì)量管理年來講，意義深遠重大。全體教積工倍感這一場培訓和學習是多么的及時，多么的激揚斗志。首先在23日，來自河南教育學院的王獻芝教授為全體專兼職教師做了“怎樣做一名優(yōu)秀中職教師”的主題講座。
下午教學部在金新生主任的帶領(lǐng)下組織專兼職教師進行熱烈的討論，何海性校長親蒞會場，聆聽大家的心聲及吶喊，并做出重要的批示和總結(jié)。在次日24號的培訓中，石德華副校長針對教學質(zhì)量評估過程中存在的問題進行剖析，明確目標和整改措施，提出了明確的要求加速教育教學質(zhì)量和辦學層次的提高，并就本學期教學主要工作進行了部署。同時下午也進行了教學部的研討及座談，大家頗感壓力與重擔，但無畏無懼，愿同心戮力共創(chuàng)信息技術(shù)教學部的輝煌，同創(chuàng)財經(jīng)學校的燦爛的明天。
這場及時雨的培訓，即剖析了自我，又著力提高了我校專兼職教師的業(yè)務(wù)能力和思想素質(zhì)；即務(wù)實的明確了本學期的工作重點，又十分懇切的讓全體專兼職教師意識到學校的危機意識、大局意識、責任意識、榮辱意識。相信全體專兼職教師受益菲淺，必定信心十足，以更飽滿的工作熱情迎接新學期地到來。通過本次培訓，個人體會有三點：
“合格稱職的教師已經(jīng)努力在做，但優(yōu)秀的教師仍需要通過不斷完善自我，只有用一生一世去做、重復(fù)做才能成為一名優(yōu)秀教師”。教師應(yīng)該首先忠于自己的事業(yè)，熱愛自己的職業(yè)。把這些當成一種實現(xiàn)人生價值的理想；樹立一種甘人為梯的孺子牛精神；鑄就自己一身的淵博學識教書育人。這些我在會上聽到的熱情講演，混身的血液都在沸騰，王教授甚至從教案的撰寫到中職生的心理生理都做了詳細的講解，聽過之后，心中原有太多不解，一聽太多贊許，細細咂味，體會甚深。也深感自己諸多不足。
感受王教授最多的認同，就是備課?！熬膫湔n是創(chuàng)造教學美的平臺”，“寫好教案是上好課的前提，編制教案有利于教師進行總結(jié)和教學上的提高”簡單的話語但道出了上課的真諦，以前總是覺得課程來年還上，一本教案甚至用上三個學期，王講授講到，教案可以在假期進行整理，新的內(nèi)容進行更替，出彩的課堂進行總結(jié)，常寫才能常新，篇篇才能出新意。寫教案絕非一項工作，而是規(guī)范課堂，保證一節(jié)課有效實施的根本所在。這也許就是王教授所講的`一種精神。
同時教授還提到教師授課教無定法，貴在得法真的也是很中肯的提出教育教學的規(guī)律。教師上課應(yīng)該有自己的特點，應(yīng)該有自己的特色，應(yīng)該有自己的專業(yè)特長，吸引課堂的一個重要因素就是教師的主導地位，雖然教育是雙邊的一個過程，但中職教學也許更適合于教師教和學生跟著學的這種模式，教師應(yīng)該根據(jù)學生的素質(zhì)，分層次教學，講出自己的特色，讓學生易懂、活學、實用。這是我下去一定要再認真總結(jié)的問題所在。
學校能夠長期高速發(fā)展有賴于規(guī)范的制度化管理、有賴于高效的管理機制、有賴于精誠合作的團隊前行，而教育教學評估工作是一個長效機制，不是一個臨時性的、階段性的工作，必須是一個長期的，制度化的規(guī)范化的常規(guī)工作。通過教學評估，對教育教學質(zhì)量進行合理科學的評價，及時發(fā)現(xiàn)并修正教學和教學管理中出現(xiàn)的問題，并生成統(tǒng)計數(shù)據(jù)，給決策者提供數(shù)據(jù)依據(jù)。學校的評估工作，總是讓教師們惡補海量的數(shù)據(jù)，其實這些表格數(shù)據(jù)平時都有，為什么非要有評估的時候再準備呢？疏于制度化檔案化的管理也許很渺小，關(guān)鍵在于人的本身，懶性也許是凡事走向末端的必然所在，檔案化的管理是一個經(jīng)常性、日常性的事務(wù)，留心留意周整理，月歸檔，年標注總結(jié)，自然所有教學檔案完整。
新學期的伊始，教學質(zhì)量年的提出，對所有教職工來講是一個戰(zhàn)斗號角的吹響，在生源下降，招生困難的情況下，保證生源的不流失，就是對教育教學提出的一個強硬要求，只有課堂精彩，校園生活豐富，學校文化氛圍濃厚，就業(yè)市場廣闊，畢業(yè)高校有望，才能留住學生，才能不流失。在部門主任金新生同志的帶領(lǐng)下，大家積極對專業(yè)、對學科建設(shè)提出很多想法建議，大家眾議紛紛，本著對學校負責，對自己負責的認真態(tài)度，為專業(yè)，為招生，為學科，為學生就業(yè)出謀獻策。由此可以看出大家的心情是頗切的，大家的心是熱枕的，大家的出發(fā)點落腳點是共同的。一切為了學校，一切為了學生，一切為了職業(yè)，石校長布置的新學期工作計劃更令人心神俱振。部門主任金新生同時也對部門新學期的工作計劃做了詳細的布置，要求大家?guī)讉€方面：技能大賽為首位，課堂教學為次位，教案教綱教學計劃再次，教改等問題一一講述。大家認清方向，整改思路，齊心并進，相信在部門主任的領(lǐng)導下，一定能夠把信息技術(shù)教學部的工作扎實穩(wěn)妥推進，順利完成學年的工作計劃。
教學是一件枯燥又有趣的事情，既然選擇了天底下最陽光的職業(yè)正如我部室丁云霞老師所講“認真授課，無愧于心”。這次教師培訓是對我們專兼職教師一個心靈上的洗滌。我們應(yīng)該承認社會上的一些誘惑的確在阻礙和困擾著我們年青教師，看到同學們個個豪宅豪車，自己仍然艱辛的拿著自己的三千元，王教授所講，真的是對教師這個職業(yè)的重新定位和認識，一身正氣是為師之本，一表人才、一筆好字、一口好活是為師之基。王教授教育大家讓大家成為學生的榜樣，正如王教授的標題，《如何做一個合格的中職教師》，很多問題是耐人尋味，值得深入思考的。金主任教育我們緊貼學校領(lǐng)導工作思路，把握大局，做好本職工作，現(xiàn)在的教師應(yīng)該狠抓工作作風，思想作風，防微杜漸，對于一些社會的不良惡瘤，不得滋生于財經(jīng)的圣土。同時自己也深刻體會意識到，既然把教育當成事業(yè)，站好三尺講臺，講書授課無愧于心，是一件理所應(yīng)當?shù)氖虑?。既然是一件平常的事情，就必須做好做精。當然在熱烈的部門討論中，大家講到了，和學生的溝通以及教法的更新都有很好的見解，我也汲取了這些老師探討的一些真意切會。
科學教師培訓學習心得體會篇五
今年5月18至25日，廣西全區(qū)教育系統(tǒng)從各市縣學校共200位教師前往廣西師大---桂林王城為期8天的舞蹈編導和管樂指揮培訓，這次到師大學習管樂指揮收獲很大。在教育局及校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下,我有幸參加全區(qū)音樂骨干教師培訓。與全區(qū)音樂教師聚集在一起學習、交流的，本人就參加管樂指揮這一項目的學習做一小結(jié)匯報。
首先，這次管樂指揮的培訓對于我這位音樂教師來說就猶如雪中送炭。在這一次的培訓中，我聽到了一種最接近自然，一種給人帶來真正享受的聲音。體驗到指揮這一表演藝術(shù),使我大開眼界，而管樂從選拔到訓練隊員，每一個環(huán)節(jié)都有很多的講究和方法。特別是觀摩了漓江音樂學院的管樂隊的排練和樂曲演奏，使我意識到管樂并不是一件那么簡單的事。無論是從管樂的組隊和排練，及如何調(diào)動學生的積極性都得到很大的認識。國家一級指揮程義明老師和中國人了解放軍行進管樂團編導榮艾國老師這八天來的授課對于我們音樂教師非常實用，他們的講課給我留下了深刻的印象。這也暗示我要不斷地學習。
課堂上的器樂教學一般只有口琴和豎笛等有限的幾種，音色和聲部都比較單一，而管樂隊的聲部非常豐富。它由長笛、單簧管、薩克管、小號、長號、圓號、大號、中音號、小鼓，大鼓等十幾種樂器組成，每個聲部即能夠單獨演奏，又能夠互相合作，進行齊奏、重奏，小合奏、大合奏等，成為一支多聲部的氣勢龐大的演奏團隊，對我們的學生有著極大的吸引力。隨著人民生活水平的不斷提高，在課余時間里學習一種樂器是許多孩子迫切的'愿望，與鋼琴、小提琴等樂器相比較，管樂器有易于掌握的特點，深受學生及家長的歡迎。
在聽了程義明老師的課后，首先，讓我清晰地認識到了管樂指揮的規(guī)范性、嚴謹性，只有有了規(guī)范的指揮才會有規(guī)范的演奏者。始終要創(chuàng)設(shè)一種歡快、活潑、和諧、積極的氣氛，使演奏者的學習興趣不斷生成。在此，讓我了解了對學生在拿樂器、吹奏姿勢、演奏技巧、演奏音準方面，管樂隊的音準自己在演奏過程中可以隨時隨地的根據(jù)各聲部樂器或相鄰?fù)瑢W器樂聲中通過耳朵迅速做出調(diào)整。因管樂的音準控制本身就比較困難，或許有人說每個樂器上都有鍵子，用嘴一吹不就有了。殊不知，管樂不同于鋼琴，觸動就發(fā)出有效的聲音，而管樂的音準除了樂器本身的構(gòu)造不同外，還要依靠氣息，嘴型的調(diào)整，木管還要注意管口長度的調(diào)整等等，當然這些都是在耳朵做出準確判斷的前提下進行的。/謝謝您的支持和鼓勵！??！
其次是音色方面的訓練，合唱音色不外乎男生和女生兩種，而管樂音色可就多了，就樂器本身而言，有幾種樂器就有幾種音色。如何調(diào)整好管樂的音色融合是教師在訓練中，特別是樂隊排練、演出的過程中的重要任務(wù)。畢竟我們要聽到的是一個和諧的聲音。
看到程義明老師給漓江音樂學院管樂隊的指揮和排練，他還非常注意速度，力度以及作品的內(nèi)涵等多方面的訓練。特別是他的指揮真讓我大開眼界。雖然樂團的狀態(tài)不是很好，樂手編制嚴重不足，許多聲部無法表現(xiàn)出來，但程老師依然很用心地示范認真地講解。從一開始的熱身練習到后來的曲目排練，每一個環(huán)節(jié)都講解得很清楚。他的每一個指揮動作都很細膩，在整首樂曲里，哪個聲部在哪里應(yīng)該突現(xiàn)，哪個聲部在哪里應(yīng)該柔和，他指揮得毫不迷糊。畢竟時國家大師級一級指揮，在我眼中，他的指揮表演藝術(shù)讓我們該歡快時歡快，該柔和時柔和，該抒情時抒情。程老師的指揮，真有魅力！
此次由自治區(qū)教育廳組織、廣西師大音樂學院精心策劃主辦的管樂指揮培訓班是一次高規(guī)格，高層次的藝術(shù)活動。在引進國內(nèi)最先進指揮理念方法，提高管樂演奏及指揮藝術(shù)水平的同時，活動所帶來的社會影響力、規(guī)模與效應(yīng)也帶動整個廣西管樂指揮藝術(shù)向更高層次方向發(fā)展，促進廣西管樂文化事業(yè)進一步與全國接軌，從而更大程度上滿足全區(qū)中小學生對高尚精神生活的追求。
我縣是個少數(shù)民族自治縣，有著豐富的民俗資源，有著我們的本土文化藝術(shù)特色，但縱觀全縣，若要開發(fā)管樂藝術(shù)，可以說這個領(lǐng)域還是個空白，這次師大音樂學院管樂指揮學習受益匪淺。我將會把在這里學到的知識帶回家鄉(xiāng)，與家鄉(xiāng)的音樂教育者們一起推動家鄉(xiāng)的音樂教育向一個更高的水平發(fā)展。
科學教師培訓學習心得體會篇六
我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會。通過這段時間的聽課學習和其他老師的交流，有很多教學方法值得我在自己課堂上借鑒，同時也認識到了自己有很多的不足，知道了今后該努力改進的地方。下面就本次培訓學習簡單談?wù)勛约旱男牡茫?BR> 英語學習環(huán)境其實就是指學生眼睛看到，耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。我去的學校，內(nèi)部臺階上是英語單詞與句子，班級的門牌、走廊窗戶上、黑板的左上角的英語格言都是英漢雙語，每個教室后的墻報上也都設(shè)有豐富多彩的英語內(nèi)容，比如一些西方節(jié)日的介紹等等。上下課的廣播指令也都是英語。英語教師在課堂上也基本是英語授課，像一年級的學生可能聽懂的比較少，但他們利用手勢這樣的肢體語言讓生理解，而且上下課打招呼和道別也讓學生說英語?？梢哉f校園內(nèi)隨時、隨地、隨處都能感受到英語，帶動學生在校園學習中主動學習英語，形成了良好的校園環(huán)境。最讓我印象深刻的是教室內(nèi)設(shè)置英語角，內(nèi)容是把新學的單詞或句型板書到英語角內(nèi)，即使英語課上完，學生一抬頭就可看見今天所學，潛移默化中也讓學生又復(fù)習了一遍，增強學生認讀意識。
我注意到，他們學校的老師不但重視學校所配置學具的使用，他們還有意識地自己動手去做一些簡單的教具以輔助課堂教學。通過學具教具的制作和使用，可以把抽象的書本知識形象化、具體化，增強學生對教學內(nèi)容的感知，使學生在直接經(jīng)驗基礎(chǔ)上學懂書本知識，重要的是能夠提高學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，從而使教學效果更佳。
最后，ppt課件的應(yīng)用與制作。小學英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了，所以他們在教學時就想出了一些新的點子和花樣來進行教學，其中多媒體教學就是一種很好的教學手段，精美的課件能夠吸引學生眼球，可以化靜為動、化抽象為具體，能提出開放性的問題，設(shè)計巧妙，同時還能激發(fā)學生更強烈的參與意識，可以為學生主動學習提供開放的活動環(huán)境，提高課堂效率。
我發(fā)現(xiàn)他們學校學生的口語水平普遍較高，絕大多數(shù)學生可以熟練地朗讀課文，甚至可以流利地背誦課文。通過私下和老師們交流才知道，他們特別重視朗讀作業(yè)的布置，還會時常檢查學生的認讀情況，可以說一節(jié)課下來大部分時間全用在聽音認讀上，讓學生讀時注重模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)了語感。教師安排學生分層朗讀，即先讓英語小組長讀給老師聽，再讓大部分學生分組讀給組長聽。當然，對于一些后進生，老師會親自監(jiān)督。與此同時，課外變換不同的獎勵方式來鼓勵學生堅持每天聽、讀、說英語及家長簽字，長期堅持下來，學生認讀能力和語感就會有所增強，對英語自然不再畏懼。
針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，并結(jié)合語言是一種交際工具，在教學中，充分調(diào)動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。他們經(jīng)常創(chuàng)設(shè)各種不同的表演情境，不但給學生提供了表演的機會，而且讓學生在情境中更好的練習本課的知識點，將難點簡易化，并且與生活相結(jié)合，孩子能記的更牢固，并且能更好的運用。
小組競賽可實現(xiàn)組內(nèi)成員間的合作學習，培養(yǎng)合作精神，成員間同舟共濟，幫助別人也是幫助自己。他們學校的分組標準多種多樣有：男女生pk；按座位分組pk；然后遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則分組pk。其中，我認為第三種分組效果最好，這樣的分組形式能夠形成小組間的制約力和互助力，優(yōu)秀學生可以幫助和監(jiān)督后進生，小組間差異性不大，在pk中也形成了強大的競爭力。
課堂競賽盡可能讓學生都參與。競賽貫穿英語教學全過程，他們每節(jié)課都安排若干項競賽內(nèi)容并安排在教學過程的不同階段進行，同時按照知識的難易程度顧及高中低不同程度學生的參與，達到全班同學平衡發(fā)展的目的。
競賽評判和記分方法固定化。課前老師在黑板上寫上各組名稱。執(zhí)行過程為：在每節(jié)課的小組pk中，由老師和全班學生共同充當裁判，回答正確就會為本組得到一份，課程結(jié)束后統(tǒng)計宣布獲勝組。這樣提高了學生的學習積極性。
總而言之，作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功及駕馭課堂的能力，說起來簡單做起來難。這就要求我們必須不斷學習，不斷提升自身的素質(zhì)，此次的研修就了給我提供了一次不可多得的機會。老師們精彩的課堂，讓我看到了自己的不足。在今后的教學中我一定多學習，多鉆研，認真?zhèn)浜?、上好每?jié)課，同時在課后做好反思，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
科學教師培訓學習心得體會篇七
對于一名僅有理學碩士學位非科班出身的語文教師來說，這次培訓就是一場及時雨，解了渴、充了電，振奮了信心。四位老師從真實閱讀、趣學寫作、名著導讀、教師情緒管理與專業(yè)化成長等不同的方面演繹了一場又一場獻課、獻策的視聽盛宴。
《孔乙己》閱讀示范課上，學生們在韓x老師帶領(lǐng)下在不斷地分析、辨析、審思文本文字本身的過程中，感受到了咸亨酒店里酒無香、人無溫，似雪、似霜、似鐵般的涼?。惑w會到了作者通過主人公“孔乙己”一遍一遍地“要溫酒、要茴香”，來表達對要回歸溫暖、醇香、書香的人間社會的渴盼。韓軍老師勇于挑戰(zhàn)、敢于打破了早已形成的思維定式，“孔乙己是在封建腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四體不勤，窮困潦倒，在人們的嘲笑戲謔中混度時日，最后被封建地主階級所吞噬的悲慘形象……”這一挑戰(zhàn)就像一泓清泉給干涸的土地注入了新的生機?！墩b讀辨寫》寫作指導課上，學生在韓老師的引導下通過背誦、聽讀《致大雁》并尋找與原文不同的學習過程中，知道了寫好一篇文章需要用心辨別詞義、仔細排好語序，依靠鋪敘豐富文章內(nèi)容，借助題記揭示主旨又可以激發(fā)讀者閱讀興趣。韓老師還從微學術(shù)的角度對經(jīng)典課文《背影》進行了深層次的挖掘，示范了如何教出其真意、深意，如何從初中課文中探究高考作文寫作方法，打亮了教材，擦亮了我們的眼光。更有韓軍在線這源源不斷的活水，來不斷為我們送上經(jīng)典的案例，供我們參考、借鑒，開闊了我們的視野、點亮了教科研的啟明星。
趙老師在古文《賣油翁》閱讀示范課上，通過充分討論交流“更欣賞哪個人？”來思考身為唐宋八大家之一的歐陽修是如何塑造人物形象的，通過“刪一刪”“換一換”以及與《比說》原稿的對比來認識歐陽修語言之妙。在《發(fā)揮聯(lián)想和想象》的寫作課上，趙老師借助繪本《天為啥是藍的》構(gòu)建寫作教學的“語境”，學生在已知開頭續(xù)寫下一階段、已知結(jié)尾求過程的訓練過程中，發(fā)揮聯(lián)想和想象、展開寫作活動，就這樣學生在利用言語、實物等構(gòu)建寫作教學的“語境”里，與寫作內(nèi)容相關(guān)的認知體驗被喚醒后，能自由歡暢和靈活地表達自己的思想情感的真實寫作活動。趙老師除潛心鉆研教材、教法外，更重要的是鉆研學生，關(guān)注學生的發(fā)展，在《語文趣教趣學實踐探索》專題講座中，初中36節(jié)作文課都有趣教趣學的探索成果，針對七年級作文課做了細致介紹。拉慢鏡頭式展開寫作的方法，既解決了學生寫作沒話說的難題，也激發(fā)并培養(yǎng)了學生細致觀察的興趣和能力，實用又高效！
最后一天上午，南京市彭x教師發(fā)展中心的徐樹忠老師就名著在新課程背景下閱讀現(xiàn)狀進行了分析、介紹了應(yīng)對的方法和策略，從“有道”“有格”“有度”三個不同的.維度進行了詳細的說明；他的《新課程背景下的名著閱讀策略》專題中詳細介紹了六節(jié)必讀名著的課時、課型及具體的實施方案，以及為師的錦囊妙計即“多讀書，深入讀”。下午，江蘇省碩士生導師蔣波教授的講座《教師專業(yè)化的成長》，主要從心理學角度講解了教師壓力管理與專業(yè)化發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展的主題、中小學教師發(fā)展的困惑以及教師成長與發(fā)展的基本途徑。是的，教育就是心靈與心靈的碰撞，教育的藝術(shù)不在于傳授知識本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞！掌握運用教育心理學知識激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力、為學生的成長創(chuàng)設(shè)有利平臺！
聽完這幾位專家的精彩講座，我找到了與專家型教師的差距。在今后的教育教學過程中爭取做到以下三點轉(zhuǎn)變：一是由不斷的學習單篇文章的閱讀向整本書閱讀教學的轉(zhuǎn)變；二是由單一的趣教趣學教學活動向系統(tǒng)的課程開發(fā)轉(zhuǎn)變；三是由單一學科教師向教科研綜合型教育工作者轉(zhuǎn)變?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”
科學教師培訓學習心得體會篇八
20xx年xx省高中教師全員培訓，規(guī)模巨大，準備充分，培訓設(shè)施手段先進。通過13天的培訓學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設(shè)計，同時還與省內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
觀念是行動的先導。教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質(zhì)教育的進行。素質(zhì)教育力求使每個學生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學生學會生活，學會學習，學會創(chuàng)造，學會自我教育，具備現(xiàn)代社會的適應(yīng)能力和生存能力。具體來講，一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強調(diào)教育的社會、經(jīng)濟、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學者是人才、惟升學者能成才的觀念，確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀;要轉(zhuǎn)變以分數(shù)論人才、以升學率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，個性特長充分發(fā)展的質(zhì)量觀;要轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學生負責，只對學生升學負責的施教觀，確立對每個學生負責，對學生的長遠發(fā)展負責的施教觀。
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，只有通過課堂教學，才能把素質(zhì)教育真正落實到實處。新課程的基本理念指出，以學生發(fā)展為本，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，改變了傳統(tǒng)教育中過于強調(diào)接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。從中可以看出，素質(zhì)教育的落實既要有教師教學方式的改革，還要有學生學習方式的變革。
在課堂教學方式方面，常見的教學模式主要有以下幾種：啟發(fā)講授模式;自學討論模式;目標定向模式;發(fā)現(xiàn)式教學模式;開放研究性教學模式;多媒體教學模式等，不論哪一種教學模式的建構(gòu)和選取，都要體現(xiàn)學生的主體地位，由教學過程中教師到學生的單向交流變成師生之間、學生之間的多向交流，使教學成為一個開放的系統(tǒng)。各種教學模式都有一定的局限性，而教學內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學模式作為萬能的模式去傳授所有知識。靈活地運用教學模式，是指在對比各種教學模式的理論，優(yōu)點和局限性的情況下，針對教學實際，汲取幾種教學模式的特點、重點進行組合，使教學過程得到優(yōu)化。教學模式的多樣性，有利于激發(fā)學生的認知活動，為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
在學生的學習方式方面，目前，在我國的課程改革實踐中，出現(xiàn)了許多新的學習方式，歸納起來，主要包括自主學習、合作學習、探究學習，均強調(diào)學生是學習的主體，提倡學生參與學習目標、學習進度和評價目標，倡導學生在學習中積極思考，在解決問題的過程中學習。在具體的學習過程中，自主學習、合作學習、探究學習并不是三種獨立的學習方式，三者之間是不能截然分開的，只有通過三者的優(yōu)化組合，才能實現(xiàn)由傳統(tǒng)的學習方式向新的學習方式的轉(zhuǎn)變。
2、新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的認識。新課程更注重數(shù)學的應(yīng)用價值、新課程更突出了數(shù)學的文化價值、新課程更體現(xiàn)了數(shù)學與其他學科的聯(lián)系以及數(shù)學后續(xù)發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時代精神和時代的要求、新課程更注重了數(shù)學思想方法的多樣化、新課程更強調(diào)了學生的參與活動。
教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵;教師發(fā)展是教育改革的原動力;教師發(fā)展是教師自身幸福的源泉。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我認為可以從以下幾方面入手：
1、教師要關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展，了解學科課程要求。
作為一線教師，首先要熟悉所教學科的主要內(nèi)容，對學科內(nèi)容知識的產(chǎn)生、發(fā)展、功能等有系統(tǒng)的認識，能從總體上把握教材，駕馭教材，要認真研究《新課程標準》的要求等，就個人來講，雖然我從高一到高三教了一輪，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在我執(zhí)教的第二個階段我著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，增強了教學的針對性和時效性。
2、教師要努力提高自身教學能力和科研能力。
教師的教學能力主要包括良好的語言表達能力，組織管理能力，處理教材的`能力，課程開發(fā)的能力，了解學生的能力，理解他人以及與他人交往的能力和自我監(jiān)控能力等，在教學中，教師應(yīng)努力提高自身各方面的教學能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，提高課堂的效率，提高教學的質(zhì)量;同時，教師的教育科研能力也是教師專業(yè)化的必然要求，具體工作中，可通過集體培訓，集體備課，集體教研，校本課程開發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力。
3、教師要終身學習與發(fā)展，終身學習是教師發(fā)展的必然要求。
教師要向課本學習，向?qū)＜覍W習，多讀教育教學方面的書籍，如《給教師的100條建議》《探究教學論》《討論式教學法》等，養(yǎng)成好讀書，讀好書的習慣。
教師要向有經(jīng)驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行交流與學習。
教師要向自己學習，從自己的教學中學習，即自我反思。自我反思是教師發(fā)展的有效的途徑，通過教學反思可以積累教學經(jīng)驗，使教學設(shè)計更加合理化，提高教學質(zhì)量的同時也提升了教師的形象地位。在教學中，我已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記的好習慣，每節(jié)課后在自己的教案本上及時記下課堂中成功之舉或不足之處，或者提出改進性的意見，一段時間后，再把這些內(nèi)容加以整理和總結(jié)，為以后的教學積累了寶貴的經(jīng)驗。
教師要向?qū)W生學習，在教師與學生的互動中“教學相長”。在教師的工作中，學生是非常重要的一個因素，每個學生都有自己個性特征，學生的多樣性、發(fā)展性、不確定性，使得教師經(jīng)常需要面對不少新問題，而這些問題的解決過程，也能促進教師的發(fā)展。
歌德有句名言說：“人生至關(guān)重要的事是有遠大的目標和達到這個目標的雄心壯志”。新課程的改革對我們每位教師來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓的結(jié)束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將繼續(xù)堅持“以學生為主體”、“以學生的終身發(fā)展為目標”的教學理念，“立足過程，促進發(fā)展”的評價準則，認真貫徹落實新課程精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學人生。從數(shù)學學科的角度，為學生嚴謹性、規(guī)范性、自主性、靈活性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，為學生學習能力、學習習慣以及數(shù)學素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學生的后續(xù)學習等各方面打下堅實的基礎(chǔ)。
科學教師培訓學習心得體會篇九
本次培訓安排了多位校長、教師專家給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。使我受益匪淺，提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，并有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教育教學有了更多新的認識。
首先，教學中，努力探索教育教學的新途徑，學習先進的教育理念，掌握最新的教育方法。在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格。本人對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，深化“活動化”課堂教學模式，模式依據(jù)“以人為本的教學思想，自主獲取知識的學習理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，形成了“創(chuàng)設(shè)生活情景、感性體驗——形成大膽猜想——引導合作研究——實踐活動、反饋交流評價——重構(gòu)生活運用體驗成功”的以學生為主體的互動活動教學模式，營造了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧的發(fā)展。
其次，“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要”，經(jīng)過培訓使我受益匪淺，學到了寶貴的經(jīng)驗，不僅開拓了視野，啟發(fā)了思路，更激勵了我們每個人的工作熱情。培訓雖然已經(jīng)接近尾聲，如何將培訓所見、所聞、所思、所想帶回去并實踐，這是擺在我們面前的一個極其重要的業(yè)務(wù)，我們將在今后的工作中不斷開拓創(chuàng)新，將我們的理論、實踐所得與我們的農(nóng)村實際接軌，將把所學到的管理切實運用到我們農(nóng)村教育實踐中去。
最后，在教育中要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。
學習雖然結(jié)束了，內(nèi)心積蓄無限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，用先進的教學理念、優(yōu)化的教學方法回饋給學生，我會用我的愛心去教誨我的學生，用我的熱情去培育我的學生，無悔于我。
科學教師培訓學習心得體會篇十
一學期教學結(jié)束了，學校在這次的.暑假期間安排了一次培訓，我很高興能夠得到這次培訓的機會，在培訓的過程中我收獲了很多，下面講一下暑假培訓學習的心得。
這次培訓是在本校內(nèi)舉辦的，由我校優(yōu)秀的教授給我們培訓。教授并沒有一開始就給我們講一大串的各種道理，而是讓我們先看視頻，觀看視頻過后，教授就根據(jù)視頻給我們講授了一堂生動有趣的課程，讓我受益匪淺。
作為教師我們擔負著為祖國培養(yǎng)下一代的艱巨任務(wù)，關(guān)系到國家的未來，只有學生強，則國家強。在工作中要做到認真負責，教授學生要備課，因為想要教好學生就需要老師自己要先做了解，把課本里的知識吃透，并把里面的重點知識提煉出來用簡潔的干凈的方式，展現(xiàn)給學生這樣能夠促進學生的學習，我們是傳授知識的，如果等到我們到了上課的時候才和學生們一起去了解內(nèi)容，這樣教課的速度慢，教授的知識也是散亂的，也不夠?qū)I(yè)，這非常的不好，是對學生不負責，我們擔任這份工作并不是為了混日子的，我們承擔著傳承的重任，承擔著祖國的未來，不能有一點馬虎一點放松。
在課堂上如果一味的在講臺上嘰里呱啦的講個不停，學生在下面聽得難受，還容易分神，只有讓學生參與進來，使得老師學生一起互動，通過一問一答，或者游戲的方式讓學生融入到課堂，把心帶進學習，這樣才能夠高效的學習，讓學生能夠?qū)Ｐ闹轮镜膶W習，那個學生走神點到他，就會讓他很難堪，學生們?yōu)榱吮苊舛紩蚱鹗值木?，做好回答的準備，這樣就能夠帶動學生把學習的氣氛營造起來，學生們學的開心，我們也教的輕松。
學生的興趣很重要，通過培訓學習，知道學生學習興趣關(guān)乎到學生的學習效果，視頻中老師通過講一些有趣且和學習內(nèi)容相關(guān)的歷史故事，名人名事，在好奇的驅(qū)使下學生就愿意去聽去接受，用故事，笑話既增加了學生的學習興趣，也讓學生們豐富了課外知識，可以說是一舉兩得的好辦法，這些故事必須要結(jié)合知識學習的重點來講，不然就會讓學生們失去學習興趣當故事來聽，這樣就起不到教育的效果了反而還浪費時間。
作為教師首先要了解學生，如果與學生有鴻溝，相處存在問題，就不能夠?qū)ΠY下藥了，孩子們都是天真爛漫的，但是也會把一些心事情放在心里，我們沒有接觸沒有與學生打成一片，就不知道他們的想嗎，不能夠站在他們的立場想問題，如果總是以老師的角度去考慮問題，反而會造成一些問題無法解決，讓老師和學生之間有了一條看不見的天塹，會使使老師與學生產(chǎn)生距離，不能夠了解他們。和她們打成一片后，就可以與他們溝通，掌握了解他們的情況，這樣對于我們教育是非常有幫助的。
通過這次的暑假培訓學習，讓我學到了我以前沒有的方法與技巧，讓我在下學期教育有了足夠的底氣，我會在下學期努力的去培養(yǎng)學生。
科學教師培訓學習心得體會篇十一
暮春五月，細雨飄飛。我們滿懷期待與渴望，邁著堅定的步伐踏上了學習之旅。來自全縣的120多名小學語文教師齊聚__小學參加了小學語文送教下鄉(xiāng)“總結(jié)提升”暨第三輪優(yōu)質(zhì)課評選活動、__名師工作室送教下鄉(xiāng)培訓活動。我也有幸參加了本次培訓活動。
5月x日，由來自全縣各校的20多名中青年教師進行同課異構(gòu)，參加優(yōu)質(zhì)課評選活動?；顒臃譃槿M同時進行，我認真學習了7節(jié)三年級的語文課，充分感受到了他們的教學智慧和教學魅力。本次活動的開展，是對我縣小學語文課堂教學的一次大檢閱。所聽的每一節(jié)課堂都是精彩紛呈，各具特色，可謂是百花齊放春滿園。
5月x日上午，首先由x校長和x校長分別從教師的專業(yè)成長、導學案的編寫對所有語文教師進行了培訓。接著由三位青年教師代表交流自己的專業(yè)成長經(jīng)歷，然后由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教師代表匯報自己參加活動的體會。最后由教研室的領(lǐng)導對活動進行總結(jié)，對今后的工作提出殷切的希望。
雖然本次活動只有一天半的時間，但是卻讓我們收獲滿滿，獲益良多。其中，讓我感受最深的有以下幾個方面：
一、堅定職業(yè)信念，做個幸福的語文老師。
反思現(xiàn)在步入中年的自己，面對千頭萬緒的工作，當年的工作激情已漸漸消褪，取而代之的是職業(yè)倦怠感。對于教學，漸漸墨守成規(guī)、止步不前，少了當年的大膽創(chuàng)新、銳意進取。學校開展活動時，考慮到事情多，就想放棄;評選名師時，考慮到評上了又是一堆事，還是算了吧……總是想著多一事不如少一事，貪戀安逸舒適的生活，一旦思想產(chǎn)生惰性，行動更是后退，所以自己在專業(yè)發(fā)展的道路上行走非常緩慢。正如x校長發(fā)言中所說：“不進則退，教書沒有職業(yè)倦怠期，只有教育情懷。”今后，要以正確的心態(tài)面對工作，加強自我認同，有助于教師提升職業(yè)幸福感;加強自我修養(yǎng)和提升，努力克服職業(yè)倦怠，不斷開創(chuàng)工作的新局面，讓教育工作更有創(chuàng)新和活力。
二、深入解讀文本，編制實用的導學案。
反思自己的導學案呢，很多只能算是教學的一個流程案，缺少真正的導學、導思、導練。有些導學案中，目標性不強，過于空、大，學生很難把握。導學案中沒有很好地利用學習小組，沒有調(diào)動學習小組的學習積極性，一些探究題流于形式，沒有真正地解決問題。
現(xiàn)在面對每天的工作疲于應(yīng)付，用于鉆研教材的時間有限，深入鉆研更是談不上。就是看教材教參，也是為了把握教學重難點，保證知識點不講錯。而對于課堂上老師如何點撥，如何引導，學生采用哪種學習方法更高效等等諸如此類的問題卻是思考甚少。乃至上課前，經(jīng)常頭腦里只是課堂上大致的框架，對于課堂上的細節(jié)問題如何處理，學生如何進行展示匯報更有效，并沒有進行精細的設(shè)計。課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，雖不致于手足無措，但因為提前的備課考慮不周密，也會因底氣不足而一筆帶過，失去了和學生思維碰撞的契機，錯過了課堂的精彩瞬間。
當我們羨慕別人的課堂閑庭信步時，當我們欽佩別人的教學行云流水時，當我們折服別人的語言潤物無聲時，孰不知別人早已在教前做足了功課，早已在課前進行了精心的設(shè)計，所以才有了課堂上的從容自如、水到渠成。教而有法，但無定法;學而有法，貴在得法。導學案的使用規(guī)范了課堂教學過程，培養(yǎng)了學生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對于自主學習能力差的學生有一定的幫助，有利于提高學生的學習成績。我想在今后的不斷摸索與創(chuàng)新的過程中，一定會設(shè)計出更科學、更實用的導學案，“學案導學”一定能讓課堂魅力無限。
三、提升專業(yè)素養(yǎng)，打磨幸福的語文課堂。
昨天由七位老師進行了三年級的兩篇課文的同課異構(gòu)教學，分別是《花鐘》和《蜜蜂》。他們都能根據(jù)教材特點，關(guān)注學生的實際情況，讓學生在合作中探究，在朗讀中悟情，在想像中創(chuàng)新，在感悟中積累。課堂上，學生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中運用語言。文章很美，幾位老師講的也很美，正如《花鐘》一文所說的鮮花朵朵，芬芳迷人。他們的課堂盡管設(shè)計不同，教師的教學風格不同，但是所折射出的教學理念卻是一樣的，那就是以生為本，以學定教。
在這七節(jié)課堂上，都重視了經(jīng)典誦讀，首先在內(nèi)容上精心選擇與課文密切相關(guān)的經(jīng)典內(nèi)容進行誦讀。內(nèi)容少而精，要求學生限時記憶，促使學生當堂掌握，使經(jīng)典誦讀落到實處。都注重語文基礎(chǔ)知識的訓練?！墩Z文課程標準》強調(diào)必須要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放下。語文課程改革只加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放下我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學，老師基本都注重了語文學習的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學習。都體現(xiàn)了學生的主體性，教師讓學生在讀的過程中，抓住了重點詞語結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語作用，引導學生悟情。學生真正體會到情感后，就勢讓學生帶著這種情感去讀。在讀中，讓情感升華。這樣反復(fù)錘煉，學生就能走進作者的心，身臨其境的體會那種情感。都注重激發(fā)學生的學習興趣，采用多種激勵手段，如教師飽滿的情緒、豐富的評價用語、獎個人小物品、獎小組小紅旗等多種方式，吸引學生注意力，調(diào)動學生的積極性。都能熟練的多媒體進行輔助教學，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，擴展課堂容量，提高教學效率，提高文化品位和審美情趣。都能結(jié)合課文重難點，設(shè)計精美的板書，如《花鐘》一課都采用在鐘面上張貼各種花朵的方式，呈現(xiàn)出課文內(nèi)容，方便學生進行記憶，設(shè)計巧妙，看后賞心悅目?！睹鄯洹芬徽n教學，老師用精煉的四個字表現(xiàn)出作者法布爾做實驗的過程，然后用蜜蜂的簡筆畫進行勾勒聯(lián)系，讓人印象深刻。
聽了他們的課后，反思自己的課堂，感慨萬千。在課堂上自己雖然也認真投入，但與他們相比，實在還有相當大的差距。這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性和緊迫感，更堅定了走課改之路的信念，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的教育道路上，惟有不斷學習，不斷實踐，不斷反思，方能積淀教學素養(yǎng)，提升專業(yè)成長，打磨幸福的語文課堂，成就課堂的精彩。
正如x校長所說：“既然和小語牽手，就要一直走下去;要愛，就要深愛?！毕嘈盼覀兠课徽Z文老師只有不斷充實自己，做一個教育事業(yè)上的有心人，每天進步一小步，就能成就自己人生的一大步。
科學教師培訓學習心得體會篇十二
做了一年農(nóng)村小學的班主任后，我有了一些自己的感悟。一年級要給學生營造一個靜心和敢于表達自己的學習環(huán)境。這兩個詞看似矛盾，其實一點不沖突。一年級孩子普遍躁動，這與年齡特點有關(guān)，培養(yǎng)其精心學習很重要。學生能主動學習在于能不能表達自己的觀點，一年級孩子天然善于表達，切不可在教學中磨滅。現(xiàn)在說一下我具體的做法。1.學生在一個舒適和安全的環(huán)境中，更能靜心學習。達到這點，必須大力培養(yǎng)學生自尊心。如果管理學生靠吼，一是自己疲憊，事倍功半。二是吼的環(huán)境學生會躁動不安，班主任在時可能紀律好，班主任遇到開會有事，學生容易出安全問題。具體做法：1告訴學生什么時候該做什么，該怎樣做。做好后以夸獎為主。記住，不可一蹴而就，要求必須慢慢提高。2.遇到淘氣的孩子，說他做的不對的地方，觀察其之后的表現(xiàn)，一表現(xiàn)好就夸獎。切記不要無緣無故隨著自己的心情批評學生，這樣學生會缺乏安全感。三.和家長溝通，回家督促孩子完成作業(yè)時，一定要以關(guān)心和愛為主，切不可讓孩子感受到家長是第二個老師。尤其媽媽不可以太強勢，做完作業(yè)后，讓學生休息，切不可沒完沒了的讓學生練習，無盡的作業(yè)不可能達到家長望子成龍的要求，反而起反作用。
科學教師培訓學習心得體會篇十三
很多老師都會有這樣的疑問，“如何成為一名幸福的教師呢？”我們該怎么做呢？今天早上的培訓剛好給我們給了我們一個解答，要成為一名幸福的教師，首先我們要學會“修心”。就像管教授所說“很多人為什么會感到浮躁、煩惱、迷茫，是因為他的心態(tài)還不足夠安定”。幸福是一種心理狀態(tài)，是自我的一種體驗。用幸福的態(tài)度對待一切，幸福是需要用心去營造的。做一名幸福的老師要做到“心胸寬大”。工作中我們經(jīng)常會聽到一些老師嘮叨“某某學生真難纏，天天搗蛋，不好好上學”、“某某家長不講理，就知道到學校來鬧老師”。其實調(diào)皮的學生不一定是討厭的學生、鬧事的家長不一定是不講理的家長，要看我們用什么樣的胸懷來對待這些事情，用什么樣的方式來處理這些問題。如果處理得當，我們一定會獲得成就感和幸福感。
做一名幸福的老師應(yīng)學會與同事、社會、家長、學生溝通。很多時候溝通能使人變得快樂。當我們感覺學校對自己不公平時，通過和學校溝通會讓自己更詳細的了解學校的規(guī)程、制度，也許你會因為理解學校的工作而變得幸福；當我們感覺社會對自己要求過高時，通過和社會溝通我們會了解社會需求什么樣的人才，知道老師應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學生，自己應(yīng)該在哪些方面提高，也許你會因為接受社會的要求而變得幸福；當我們感覺家長不講理時，通過和家長溝通我們會知道家長的教育觀，知道家長給自己孩子的定位，再對比自己對自己孩子的要求，也許你會因為理解家長而變得幸福；當我們感覺孩子調(diào)皮難教育時，通過和孩子溝通我們會了解孩子的興趣愛好、特長、性格，從而為孩子量身定做適合他個人的學習計劃，也許你會因為孩子的改變而變得幸福。
不管是在工作中還是在生活中，我們都應(yīng)該少抱怨，多從自身找問題根源?！靶腋！笔且环N心里感受，其實它無時不在、無處不在，我們要做一個有心人，用一顆寬容的心、博愛的心去看待、處理工作和生活中的每一件事，這樣我們就會成為一名幸福的老師。
科學教師培訓學習心得體會篇十四
為期八天的國培學習結(jié)束了，能過聽課、討論、聽講座等形式，理論聯(lián)系實際，對教育技術(shù)有了更深層的理解。因此我重新認識了自我，拓展了自己的視野，并將最大限將所學的應(yīng)用于自己的教學實踐，現(xiàn)將感受最深的幾點記錄如下：
一、拓展了知識面曾經(jīng)以為自己是一個計算機能手了，會熟練使用各種媒體了。能過學習之后才知：scienceword功能有多強大，格式工廠可以轉(zhuǎn)換各種文件的格式，星空軟件可以看到城市所看不到的天空，上課可在機房查閱各種資料，谷歌地圖可以看到全國各地……很多很多，填補了我知識的很多空白。
二、端正了學習態(tài)度以前聽課時，總是想著如何“找茬”，能過這次學習之后，讓我知道，聽課是學習，可以學習老師的很多方面，如老師的課堂組織能力、課堂駕馭能力、處理資料的能力、利用資源的能力等等，這些都是值得我們學習的，至于他的“茬”已經(jīng)是很次要的了。
三、計算機的輔助作用以前對多媒體的認識是代替一些科學實驗，通過看、聽、記等方式完成教學任務(wù)。能過學習之后，讓我明白，計算機多媒體可針對一些無法實現(xiàn)的實驗、科學知識、歷史故事、尖端科學技術(shù)等方面來輔助教學它不能成為教學的主體，更不能代替一些經(jīng)典的、有利于培養(yǎng)學生各方面能力的實驗。
時間雖短，收獲卻很多，我必將所學與現(xiàn)實教學相結(jié)合，將理論應(yīng)用于實踐，為自己的專業(yè)成長和學生的個人成長作出最大的努力。
科學教師培訓學習心得體會篇十五
于我而言印象最深的莫過于xx鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務(wù)園長劉倩組織的教學活動。教師沒有用太多過于夸張搶眼的教具，僅僅用了一面鏡子、一張課件、一盒餐巾紙；沒有太多過于做作的表演和虛張聲勢，沒有過多的煩言雜語，而是以教師個人較高的專業(yè)素養(yǎng)和能力，讓孩子們在愉悅的活動中認識和了解了自己的鼻子，并且懂得了要保護和如何保護自己的鼻子；讓聽者從多種感官上享受了一堂舒適的公開課活動。
接著，xx鎮(zhèn)中心幼兒園的李佳老師在戶外開展了一次溜豆豆的健康領(lǐng)域活動，活動才剛剛開始，就有位小朋友因為害怕在豆豆上走會摔跤而不敢嘗試，這可能讓很多觀摩者都懸著一顆心，而細心的xx老師很快發(fā)現(xiàn)了這位幼兒，并鼓勵孩子嘗試。雖然一番好意依然沒有打動那位認真、可愛、有思想的孩子，但xx老師也并沒有顯現(xiàn)出任何尷尬，而是讓孩子在旁邊先看看……在后來的活動中，xx老師對那位幼兒沒有沒有置之不理，果然，孩子漸漸就有了興趣，終于還是參與了。這臨時的一點小意外不但沒有給xx老師帶來困難，反而更讓大家看到了老師的智慧和耐心！
我想，每位幼教工作者，不，應(yīng)該說所有教育工作者都應(yīng)該要做到這樣吧？xx鎮(zhèn)中心幼兒園的xx老師作為一名男幼師總是讓整個幼兒園瞬間多了些陽剛之氣，他陽光的香蕉哥哥形象，活潑有趣的動物模仿表演，已深入老師和孩子們心中。帶著其自制的竹筒高蹺，給孩子們和老師們帶來了新的嘗試，新的挑戰(zhàn)。一次活動下來，幾乎所有的'孩子都學會了走高蹺也實屬不易，這得益于老師在活動中根據(jù)難易程度創(chuàng)設(shè)的不同環(huán)節(jié)，讓孩子們積極探索，充滿自信，敢于挑戰(zhàn)！
相信所有接觸過香蕉哥哥的幼兒都無比喜歡他，都盼望每天有那么一個可愛的大男孩帶著他們瘋，帶著他們挑戰(zhàn)一切！瞧瞧，在我們吃午飯的時候，就看見一個孩子用不知是塑料小桶還是什么的材料制作了一對高蹺，拿著可歡喜了！對于xx園長我們已不陌生，專業(yè)和認真的講座給我們又增長了不少知識，也見識了xx實驗幼兒園豐富有趣的親子運動會，另外還有兩位男幼師帶老師們組織的游戲以及他們帶來的橄欖球和籃球操。
總之，這次培訓活動下來，可謂是收獲頗多，感慨頗多。相信我們大石門的幼兒教師隊伍會越來越強大，我們的學前教育在這座山城也終將不再依附于小學教育，而努力盛開出屬于幼教的絢麗之花！
科學教師培訓學習心得體會篇十六
經(jīng)過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
一、學生是科學學習的主體，小學。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學學習要以探究為核心。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。地球科學是小學科學領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學們理解困難。但是中山小學的姜老師給與我們一個很好的體會，心得體會《小學》。讓在座的科學教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。
在科學探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學即生活?？茖W課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。
三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
四、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。
科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
科學教師培訓學習心得體會篇十七
科學教師在科學方面要擁有很多知識，那么這些知識是可以通過培訓一步一步得到的。以下，是關(guān)于科學教師培訓的心得體會，歡迎閱讀!
我有幸參加了山西省組織的山西省農(nóng)村薄弱學校改造計劃小學科學教師培訓，在這兩天的學習中我受益匪淺，培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家們精彩的論述，深刻的見解，又有聯(lián)系教材的實踐活動，有助于教師們的交流互動和動手操作，為我們打開了一扇科學教學新的天地。隨著小學科學課堂改革的推進，科學課堂教學發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓的感受匯報如下：
首先，從整體上對科學課有了更充分的認識。幾乎在每個地區(qū)的科學課都很少有專職的教師帶，有些地方的科學實驗課學生很少上、甚至沒有上過。這是大部分人認為科學不重要，山西省教育科學研究院的尚秀芬老師給我們做了《使科學對所有學生都是適合的有趣的和富有挑戰(zhàn)性的》精彩講座。從科學教育國際研究新成果、小學科學課程國內(nèi)改革新動向、小學科學探究教學新變化、教學實施應(yīng)注意的幾個問題這幾個方面進行了闡釋。對于具體的教學操作這些方面，從科學的定義、含義、分類、知識、方法 等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學神秘的面紗，讓我們認識到科學的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學素養(yǎng)。通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學科學教學中，更加掌握了小學生探究的特點，力爭與小學生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學生科學探究的有效，使科學對所有學生都是適合的有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。
山西省榆次一中的馬冬生老師則從考試的角度闡釋科學對學生未來成績的影響。他的講座是《實驗教學與實驗考試》，這就為我們教師的實驗教學更進一步的指明了方向，小學科學是初高中物理、化學、生物等實驗課的基礎(chǔ)教學，所以我們的實驗課更需要我們在做實驗時的嚴謹操作，精細示范，不容的`有半點馬虎。
其次，在本次培訓中使我的實驗有了進一步的規(guī)范。在兩天的培訓中，絕大部分時間是有老師對我們進行小學科學教學儀器的使用方法的示范指導，對于每課每個實驗都進行了具體的講解和引導操作，并對每個實驗的重點，進行了明確要求，參加培訓的每位教師都認真親自操作這些實驗，能把在教學過程中出現(xiàn)的疑難實驗進行現(xiàn)場操作和改進說明，同時就自己平時中的困惑與參加培訓的老師們面對面進行了交流。讓老師們在實際的操作中有個技術(shù)引領(lǐng)，讓他們在實際的教學過程中可以放心大膽的去引導學生搞好實驗操作，逐步提高我們的教育教學水平。
本次培訓雖然時間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實驗操作技能，拓展了的專業(yè)知識，對于課程標準的理解更加深刻?？茖W學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學生既動起來，又順利完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，孩子們就能學到有趣的科學、有用的科學。
為了幫助一線教師更好地理解使用教材，提高小學科學教師課堂教學的能力和水平，2011年2月22日在市新東小學舉行了全市小學科學教師培訓。我有幸參加了這次培訓。本次培訓采用了與以往不同的形式，即課堂實驗操作培訓、研討和交流相互結(jié)合等多種形式，市進修學校席老師和頭道小學紀教師深入淺出的講座給我留下了深刻的印象。我非常珍惜這次學習的機會，通過學習我的感觸很深，使我獲益匪淺。回首培訓的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術(shù)研究獲得了新感悟，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問得到了啟發(fā)解決。
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變。作為一位科學教師，必須要有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是青年教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學藝術(shù)。在科學探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的。也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教學和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此成為一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是：
(1)學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看、認真地聽，設(shè)身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
(2)給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞剑o學生精神上的安慰與鼓勵，使學生的思想更加活躍，探索的熱情更加高漲。
(3)注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。
(4)教師應(yīng)全程參與學習的探究活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生探究、代替學生思考，教師應(yīng)陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的啟蒙者。