心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性，以保證文章質(zhì)量。心得體會(huì)是個(gè)人智慧的結(jié)晶，每一篇都充滿著作者的獨(dú)特見解和思考。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇一
今天下午全國(guó)大學(xué)生共同參與了一場(chǎng)別開生面的疫情防控政治課，我亦是其中一員，聽完了幾位教授對(duì)于疫情當(dāng)前的教育匯報(bào)，又一次喚醒我內(nèi)心深處對(duì)身為一名中國(guó)人的驕傲與自豪。
中國(guó)政府始終都在為我們中國(guó)人保駕護(hù)航。在突如其來(lái)的疫情面前，政府的有力管控，包括每日新聞聯(lián)播上的疫情速遞，救治工作的開展與建設(shè)，以及一些醫(yī)療一線工作人員，舍生忘死的精神，這些無(wú)不喚起我內(nèi)心對(duì)于國(guó)家的熱愛。
命運(yùn)共同體也是我非常感同身受的一個(gè)話題。當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們每個(gè)人真的能夠獨(dú)善其身嗎?只有我們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，放下仇恨和排擠，共同應(yīng)對(duì)，跨越國(guó)籍，跨越種族，跨越性別，跨越人與人之間的差異與隔閡，力量雖然微薄，但積少成多，亦能共克時(shí)艱。身為一名大學(xué)生我志愿從點(diǎn)滴做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)社會(huì)，盡自己的力量守護(hù)這片我們生長(zhǎng)和熱愛的地球村。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇二
后進(jìn)生不是天生存在的，往往是由于不良的環(huán)境和教育的不當(dāng)形成的，他們主要的特點(diǎn)是注意力差、意志薄弱、缺乏信心、缺乏判斷與抵抗力，心境不快、壓力沉重、厭學(xué)、紀(jì)律松散等。從心里角度來(lái)看，他們和其他所有的學(xué)生一樣，可塑性強(qiáng)、精力充沛、好勝心強(qiáng)，且有較強(qiáng)的自尊心，他們也希望得到老師和同學(xué)的理解、尊重和信任，對(duì)于他們，我們做教師的既要嚴(yán)格，又要滿腔熱情地用我們的愛心去感化他們，去引導(dǎo)他們，讓他們?cè)诶斫?、尊重、關(guān)愛、信任和鼓勵(lì)中樹立起進(jìn)步的信心，從而促使他們付諸行為，取得進(jìn)步，對(duì)此，筆者談一點(diǎn)初淺的看法和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教學(xué)實(shí)踐。
一、尊重、理解后進(jìn)生是轉(zhuǎn)化的心理?xiàng)l件。
每個(gè)學(xué)生都一樣，都想得到別人的尊重理解，后進(jìn)生也不例外，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！苯處煂?duì)后進(jìn)生也要做到：不諷刺挖苦、不歧視、不讓其受冷遇。因?yàn)槲覀兊暮筮M(jìn)生對(duì)此特別敏感，他們看老師的一句話、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)表情動(dòng)作都很在意，一不小心就會(huì)傷害他們，對(duì)犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生，不能采取粗暴、強(qiáng)硬的“高壓手段”，而要給他們理解和寬慰，同時(shí)要真誠(chéng)地耐心地幫助他們分析原因，找出癥結(jié)所在，并提出改進(jìn)方法，讓他們也挺起胸膛、昂起頭來(lái)走路，逐漸消除自卑感、重建他們的自尊心。
二、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生為轉(zhuǎn)化打基礎(chǔ)。
學(xué)校教育中，往往存在這樣一種普遍現(xiàn)象，后進(jìn)生往往得到較少的關(guān)心和愛護(hù)，而且長(zhǎng)期受到的是冷落，遭到的是歧視、批評(píng)和指責(zé)，于是他們就形成了孤僻、古怪、蠻橫、粗野等怪僻。對(duì)于批評(píng)說(shuō)教，他們?cè)缫蚜?xí)以為常、麻木不仁了。他們最需要的是溫暖，需要師長(zhǎng)用誠(chéng)摯的心去感化，因此，教師要親近他們，對(duì)他們多加關(guān)心和愛護(hù)，幫助他們排除內(nèi)心的苦悶，逐步形成愉悅的心境，以期達(dá)到進(jìn)步。
三、信任、鼓勵(lì)后進(jìn)生，激發(fā)他們的上進(jìn)心。
不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生都有共同的愿望，希望自己能取得成績(jī)，得到老師和同學(xué)的贊許信任和鼓勵(lì)，尤其是后進(jìn)生們。蘇霍姆林期基說(shuō)：“教育技巧的全部決竅就在于抓住兒童的`這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉”。例如：五(一)班學(xué)生邱國(guó)輝，我開始擔(dān)任他們的數(shù)學(xué)課教學(xué)時(shí)，他上課紀(jì)律性差，不能完成作業(yè)，數(shù)學(xué)成績(jī)差，有一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，他不遵守紀(jì)律，我對(duì)他進(jìn)行說(shuō)教，他不但不聽，還揚(yáng)起頭，扭著脖子和同學(xué)們做鬼臉。我當(dāng)時(shí)氣急了，真想發(fā)火，可我心里又有一個(gè)聲音在大聲喊：你是老師，要冷靜!冷靜!過(guò)后，我私下找他談話，把那天的事讓他回顧一遍，然后問(wèn)他：“你這樣做對(duì)嗎?如果每個(gè)學(xué)生都這樣，老師還能上課嗎?你們還能正常學(xué)習(xí)嗎?”他終于向老師認(rèn)錯(cuò)了，而且說(shuō)以后要遵守課堂紀(jì)律。這樣，再上數(shù)學(xué)課時(shí)，我找一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，他答對(duì)了，我就鼓勵(lì)他，調(diào)動(dòng)了他學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他的上進(jìn)心，果然，他能按時(shí)完成作業(yè)。后來(lái)，我又找到班主任陳潔老師，請(qǐng)她把邱國(guó)輝和李兵(也是后進(jìn)生)調(diào)開，這樣有利于他們上課時(shí)進(jìn)行自控，也利于個(gè)個(gè)“擊破”，從而對(duì)他們進(jìn)行因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)?，F(xiàn)在，邱國(guó)輝的作業(yè)按時(shí)完成，書寫整齊，上課遵守紀(jì)律。
四、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，現(xiàn)出他們的閃光點(diǎn)。
不少后進(jìn)生對(duì)自己感興趣的事情往往表現(xiàn)出出人意料的才能，他們身上存在著許多的閃光點(diǎn)。有的學(xué)生成績(jī)很差，但畫畫、折紙、運(yùn)動(dòng)等等都很強(qiáng)，這樣，班級(jí)中就要有針對(duì)性的開展一些有益的活動(dòng)，這往往是后進(jìn)生展示自己的天下，在活動(dòng)中可以表現(xiàn)他們“玩”的高超水平，獎(jiǎng)品的得主幾乎都是后進(jìn)生，從中讓他們嘗到成功的甜頭，獲得成就感，從而提高他們進(jìn)步的自信心。
五、耐心，細(xì)致做好后進(jìn)生的反復(fù)性工作。
后進(jìn)生行為出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象是正常的，這要求我們教師要耐心的去對(duì)待，反復(fù)地去做思想工作，并且要以鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)為主，使他們從內(nèi)心里覺得：老師喜歡我，我也是個(gè)好學(xué)生。
總之，在做好上述工作的同時(shí)，還要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教他們?nèi)绾巫龊妙A(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作、如何聽課、如何筆記、如何做好作業(yè)。在學(xué)習(xí)上，對(duì)慣勢(shì)力他們要耐心指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練，低起點(diǎn)，逐步提高，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦良好習(xí)慣形成，成績(jī)進(jìn)步就有希望。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇三
在舉國(guó)上下萬(wàn)眾一心、眾志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊時(shí)刻，我們學(xué)生黨員不能親臨主戰(zhàn)場(chǎng)，但我們能堅(jiān)持在大戰(zhàn)中堅(jiān)定信心，牢記使命。
今天全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課，讓我對(duì)這次新型冠狀病毒疫情有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，引導(dǎo)我們?cè)鰪?qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。
責(zé)任、擔(dān)當(dāng)是有分量的，也是有能量的，這種能量就是疫情發(fā)生時(shí)像鐘南山院士、奮戰(zhàn)在-線的醫(yī)護(hù)人員用實(shí)際行動(dòng)告訴大家的，他們彰顯的是何為家國(guó)情懷，何為英雄本色，何為國(guó)家脊梁。疫情考驗(yàn)本色，在疫情面前，他們沒(méi)有選擇退縮，而是勇往直前，他們同樣有青春的面龐,有牽掛的家人，但防控疫情就是使命，縞的信仰使他們選擇了逆行。和平年代,他們就是真正偉大的英雄。當(dāng)我們平靜地走過(guò)平淡的每一天，總有一些人堅(jiān)守在最艱苦最危險(xiǎn)的崗位上，他們是國(guó)家、人民的中流砥柱。
面對(duì)突如其來(lái)的疫情,無(wú)數(shù)國(guó)人逆行而上。八十四歲的鐘老，雖年及懸車，仍披掛上陣;韓紅傾其所有，支援武漢。不僅她們，更有許許多多醫(yī)護(hù)人員千里迢迢來(lái)到武漢，幫助武漢人民一同度過(guò)難關(guān)。每個(gè)時(shí)代都有英雄，有人在寒冷的冬日里把整箱的口罩送到警察局，卻轉(zhuǎn)身離開;有人在戰(zhàn)斗一線救死扶傷，迎難而上;有人時(shí)時(shí)刻刻陪在患者身旁，甚至奉獻(xiàn)出了生命;有人獻(xiàn)出了自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量，奉獻(xiàn)出了自己的一份愛心。他們、我們，都是英雄。
“不要播我的名字，媽媽看了會(huì)擔(dān)心”，短短的幾個(gè)字是一種胸懷，這是一個(gè)24歲女孩的一段話語(yǔ),在得知自己要去支援武漢時(shí)，她沒(méi)有猶豫，唯一不放心的是在家擔(dān)心自己的母親，國(guó)是千萬(wàn)家，正是這些為家人著想的陌生人，彰顯了我們心中的家國(guó)情懷。你我作為一名身處中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的大學(xué)生的我，也該在此時(shí)志愿加入道路卡點(diǎn)工作中，國(guó)家栽培了我們，我們也應(yīng)該在國(guó)家需要的時(shí)候挺身而出，展現(xiàn)作為一名大學(xué)生共產(chǎn)黨員的使命擔(dān)當(dāng)。
我父母都是醫(yī)務(wù)工作者，國(guó)難當(dāng)頭，他們都冒著巨大的風(fēng)險(xiǎn)在工作單位堅(jiān)持著自己的職責(zé)，我作為子女，作為一名大學(xué)生中共預(yù)備黨員，更意識(shí)到我有必要，有義務(wù)在這個(gè)特殊的時(shí)期，同父母、國(guó)家站在一起，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。在疫情爆發(fā)最嚴(yán)峻時(shí)，我同赤峰市文體局的叔叔阿姨一起在全寧街道的同心園小區(qū)進(jìn)行防控工作，誰(shuí)都不愿意去做限制大家自由的人，但是，我更希望在全國(guó)人民的共同協(xié)作，齊心協(xié)力下能盡快戰(zhàn)勝新冠病毒，做好自我防護(hù)，為自己負(fù)責(zé)，也是為他人負(fù)責(zé)。
疫情爆發(fā)限行在家，這正是一堂最值得我們好好學(xué)習(xí)的“大課”。媒體的鋪天蓋地報(bào)道，疫情進(jìn)展、專家訪談、防護(hù)知識(shí)等，都是很好的“教材”，生活中人人都在參與疫情阻擊。這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)役，是我們最好的思量人生的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)家國(guó)情懷，堅(jiān)定信念，在學(xué)習(xí)上奮進(jìn)，多難興邦!
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇四
良好的師德對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起著重要作用。作為一名教師，自身的人格具有無(wú)窮的感染力，能促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成??p教師的人格魅力首先體現(xiàn)在對(duì)人的真誠(chéng)和善良上，教育學(xué)生不是演戲，決不能搞雙重人格，要言行一致，表里如一，使自己的品行在學(xué)生身上產(chǎn)生潛移默化的影響。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生。要用自己的語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事物的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生會(huì)感到老師就是他們的榜樣，教師的人格就會(huì)在學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái)。
一、好言笑語(yǔ)面對(duì)學(xué)生，拉近師生之間的距離教師的語(yǔ)言要有人情味，同時(shí)又要富有哲理性。
這樣的語(yǔ)言必能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到以情動(dòng)人，以理服人的目的。
1、話語(yǔ)溫暖，滋潤(rùn)心田。
2、忠言順耳，方可利行。
二、真心關(guān)懷理解學(xué)生，增加師生情感。
1、點(diǎn)滴關(guān)懷，打動(dòng)心靈。
誰(shuí)都愿意得到他人的關(guān)注和重視，尤其是學(xué)生，當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹囊痪錅嘏膯?wèn)候，就會(huì)覺得無(wú)比幸福。這樣就會(huì)消除學(xué)生與老師之間的距離，進(jìn)而產(chǎn)生親近感。
2、理解寬容，善待學(xué)生。
三、喜怒哀樂(lè)溢言表，感染學(xué)生的人格。
1、抓住時(shí)機(jī)，表達(dá)欣喜。
2、當(dāng)怒則怒，是非分明。
對(duì)學(xué)生的教育以鼓勵(lì)表?xiàng)顬橹?，并不等于隱瞞其缺點(diǎn)，一味地遷就，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能準(zhǔn)確全面地了解自己，不能明辯是非，也就不利于學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。學(xué)生很喜歡原來(lái)的班主任，我接班后，很多學(xué)生不聽我的，在課堂上忘乎所以，故意調(diào)皮搗蛋，課堂進(jìn)行的`很不順利，當(dāng)場(chǎng)，我非常嚴(yán)肅的批評(píng)道：“對(duì)于班上有些同學(xué)的行為，我感到非常氣憤，你們這樣做是不道德的，已經(jīng)深深傷害了我，我不會(huì)歡迎你們的”。我想通過(guò)我的不滿告訴學(xué)生：自己做事時(shí)，要想到別人的感受，即使沒(méi)有傷害他人的意思，但不克制自己的情緒，也會(huì)傷害他人，這就叫做損人不利已，教師生氣態(tài)度表現(xiàn)的明顯，學(xué)生就會(huì)是非分明。
3、流露悲哀，觸動(dòng)心靈。
教師的人格力量是無(wú)窮的。它能照亮學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，指明學(xué)生前進(jìn)的方向，凈化學(xué)生的心靈，消除學(xué)生不良習(xí)慣，從而使他們健康的成長(zhǎng)。作為新的教師，只有不斷提高自身的道德修養(yǎng)，增添自己的人格力量，才能使學(xué)生形成健全的人格。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇五
五月中旬，東寶區(qū)紅旗小學(xué)在廣泛征求學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界意見后，有針對(duì)性地組織開展了以“八查八看”為重點(diǎn)內(nèi)容的師德師風(fēng)整頓活動(dòng)。
全校100多名教師通過(guò)集中學(xué)習(xí)、自查互評(píng)、整改考核等形式，切實(shí)解決師德師風(fēng)中“社會(huì)有反映、教師有傾向、學(xué)生及家長(zhǎng)熱切希望解決”的突出問(wèn)題?！鞍瞬榘丝础眱?nèi)容是：一查是否熱愛教育工作，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，做到因材施教，看有無(wú)安于現(xiàn)狀、不愿學(xué)習(xí)的問(wèn)題;二查是否平等對(duì)待每一位學(xué)生(尤其是留守生、品困生、學(xué)困生)，不體罰或語(yǔ)言傷害學(xué)生，看有無(wú)偏愛優(yōu)等生，排斥后進(jìn)生，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象;三查是否能經(jīng)常學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段，看有無(wú)無(wú)心教學(xué)、精力分散等問(wèn)題;四查是否向?qū)W生亂收費(fèi)或強(qiáng)訂、濫發(fā)教輔材料或誘導(dǎo)、強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)和有償家教，看有無(wú)無(wú)視法紀(jì)法規(guī)等行為;五查服務(wù)意識(shí)，看有無(wú)不尊重學(xué)生家長(zhǎng)，甚至以教謀私的現(xiàn)象;六查是否上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、玩游戲、上課接打手機(jī)、會(huì)客、抽煙，看有無(wú)厭倦崗位、缺乏愛心，因自身原因?qū)е碌膶W(xué)生厭學(xué)、出走、傷害等責(zé)任事故;七查是否穿奇裝異服、理怪發(fā)，女教師化濃妝、戴耳環(huán)，看有無(wú)同事之間鬧不團(tuán)結(jié)、不尊重客觀事實(shí)亂告狀、有違師德等行為;八查是否參與封建迷信、六合彩、涉黃、涉賭等非法活動(dòng)，看有無(wú)品行不端，行為失范的現(xiàn)象。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇六
教師的職業(yè)是平凡的，是普通的，但從教多年以來(lái)，我仍然以自己是一名教師而感到自豪！
幾天前，我們重溫了中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范：依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊敬家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。我在自豪的同時(shí)，也感到了責(zé)任的重大。
當(dāng)優(yōu)秀教師難，當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。幼兒教師所面對(duì)的是3——6歲的幼兒，他們的思維具體、形象、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，還不能理解抽象的概念，也不可能形成科學(xué)的世界觀，加之他們的語(yǔ)言、自我意識(shí)和獨(dú)立性都在迅速發(fā)展，個(gè)性傾向也開始萌芽，好模仿等特征，我們幼兒教師肩上的責(zé)任更重了，要想把幼兒培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，我認(rèn)為最根本的是要做到：走心靈之路。
愛心呵護(hù)。
愛是做好任何教育工作的前提條件。如片中湖北省大xx縣小學(xué)教師王老師幫助學(xué)生找回丟失的'鋼筆的事例，就是從愛的角度出發(fā)，在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下找回鋼筆，與之鮮明對(duì)比的另外一個(gè)事例：一位老師為了教育王佳同學(xué)，讓全班同學(xué)以寫作文《聲討王佳》的方式來(lái)幫助他，結(jié)果適得其反，極大的挫傷了王佳同志的自尊心。
教育的哲學(xué)就是愛的哲學(xué)，這句話對(duì)于懵懂無(wú)知的幼兒園的小朋友特別適用，因?yàn)橛變耗挲g小，他們特別需要老師的關(guān)心和愛護(hù)，多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我：老師對(duì)幼兒的愛撫，會(huì)使幼兒得到情感上的滿足，產(chǎn)生自信、自豪，還可以幫助幼兒克服一些不良的行為。記得在我工作的第三年，班上來(lái)了一位大眼睛的漂亮小女孩，從那一雙眼睛就可以看出非常有靈氣，但經(jīng)過(guò)交往一個(gè)月我發(fā)現(xiàn)她不愛講話，尤其是和老師從不用語(yǔ)言交流，能用身體語(yǔ)言（點(diǎn)頭、搖頭）代替的就代替，要么就是不說(shuō)，對(duì)于她這個(gè)問(wèn)題我和家長(zhǎng)溝通了數(shù)次，家長(zhǎng)也反映她在家中也是如此，性格孤僻，怎么辦？我下定決心一定要把她感化，讓她和其他小朋友一樣健康、活潑的成長(zhǎng)，于是，我每天主動(dòng)和她打招呼，把她拉到身邊問(wèn)東問(wèn)西，講故事、念兒歌、鼓勵(lì)她和小朋友玩，第一個(gè)學(xué)期明顯的變化就是她會(huì)和熟悉的小朋友一起玩了，到了第二學(xué)期我們請(qǐng)家長(zhǎng)一起努力，經(jīng)過(guò)一年的不懈努力，用愛感動(dòng)了她，她不再躲避老師了，她知道老師喜歡她，她也喜歡上了老師，見面能夠主動(dòng)向老師問(wèn)好，上課能夠主動(dòng)舉手……想想一年多來(lái)付出的努力，終于沒(méi)有白費(fèi)，這讓她以后上小學(xué)、中學(xué)都能有一個(gè)健康的心態(tài)去面對(duì)每一個(gè)人，接受每一個(gè)人，而不再是躲避，這該是多大的成功呀！
幼兒年齡小，但他們也是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的人，因此，我們做老師的切不能因?yàn)橛變耗挲g小，而隨意斥責(zé)或辱罵他們，而應(yīng)當(dāng)用愛去呵護(hù)他們那顆脆弱幼小的心靈，信任他們，保護(hù)他們的自尊心，尊重他們的人格，才能保證幼兒的正常發(fā)展。
耐心幫助。
在幼兒園里，光有愛心是不夠的，還要有耐心。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不是一個(gè)孩子，而是一群孩子，每一個(gè)孩子就是一個(gè)個(gè)體，每個(gè)孩子的腦子里就有許多問(wèn)題，那么一群孩子的問(wèn)題就更多了，就需要我們老師耐心的去幫助他們解決一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，切忌苛刻、粗暴地對(duì)待幼兒。
剛工作不久去聽一位老師的課，開始課上的挺好的，到了后來(lái)老師檢驗(yàn)教學(xué)效果的時(shí)候，問(wèn)哪些小朋友會(huì)了，結(jié)果只有一個(gè)小朋友舉手，老師看了這種情況用極不情愿的態(tài)度請(qǐng)這位小朋友表演，結(jié)果唱了兩句就不會(huì)唱了，老師就大聲說(shuō)：“怎么這么笨，不會(huì)唱還舉手，舉手又不會(huì)唱，真是的?！比缓笞屝∨笥颜驹谀莾海Y(jié)果那個(gè)小朋友的眼淚涮涮的往下淌。設(shè)想一下假如老師不表現(xiàn)出不耐煩的情緒，假如老師鼓勵(lì)他們，耐心地再教兩遍，假如老師不罰小朋友站，可能這節(jié)課的效果會(huì)是另一番景象?？梢哉f(shuō)教育既是一問(wèn)學(xué)問(wèn)，又是一門藝術(shù)，每一位幼兒都期望著被老師重視，我們應(yīng)對(duì)他們的期望給予滿足，耐心地幫助他們，他們才會(huì)奮發(fā)向上，愉快而活潑的成長(zhǎng)。
細(xì)心照顧。
幼兒園與中小學(xué)的不同之處就在于老師還必須時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他們，給予他們細(xì)心的照顧。由于幼兒園的小朋友特別是中、小班的幼兒才離開父母來(lái)到幼兒園，生活自理能力差，就需要我們老師處處給予照顧。如幼兒上廁所為他們提拉褲子，喝水為他們倒好，流鼻泣給他們擦，手臉臟了給他們洗等等，一些瑣碎的小事都需要我們老師身體力行的去做。記得前不久發(fā)生的一件事，大班的一位小朋友中午上學(xué)來(lái)時(shí)有點(diǎn)感冒，她奶奶說(shuō)在家吃過(guò)藥了，沒(méi)什么事，結(jié)果奶奶才走半個(gè)小時(shí)，老師就發(fā)現(xiàn)小朋友面紅耳赤，找來(lái)體溫計(jì)一量，39．6℃高燒，怎么辦？先送醫(yī)院再聯(lián)系家長(zhǎng)，于是老師把孩子抱起來(lái)就直奔縣醫(yī)院為孩子看了病打上了針才跟家長(zhǎng)聯(lián)系上。如果不是老師的細(xì)心觀察，怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)這位小朋友發(fā)燒？如果不是老師有責(zé)任心，將孩子送往醫(yī)院，后果又會(huì)怎樣，不敢想象。其實(shí)，我們幼兒教師每天都重復(fù)的做著相同的事情：觀察幼兒、照顧幼兒。在我們的細(xì)心照顧下，小朋友們都會(huì)茁壯的成長(zhǎng)。
用生命培養(yǎng)生命，用愛心滋養(yǎng)愛心，用溫暖傳遞溫暖，用尊重播撒尊重，用智慧啟迪智慧，我相信：一切只要從“心”開始，用“愛”施肥，每一位小朋友都會(huì)長(zhǎng)成參天大樹。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇七
在中國(guó)化妝品市場(chǎng)上很長(zhǎng)一段時(shí)間男性是一個(gè)被忽略的角色，在中國(guó)傳統(tǒng)男人的詞典里，男人似乎只與“悍馬”，“牛仔”相近，而與“香水、化妝品”無(wú)關(guān)。進(jìn)入21世紀(jì)后，這個(gè)被忽略的角色卻一下走到化妝品舞臺(tái)的聚光燈下，成為名副其實(shí)的男主角，上演了一出世紀(jì)大戲。
其中閃亮登場(chǎng)的既有高端百貨店的熠熠巨星，如碧歐泉、蘭蔻、倩碧、資生堂、嬌韻詩(shī)、薇姿、迪奧，還有現(xiàn)代超市的活力小子，如巴黎歐萊雅、玉蘭油、卡尼爾、吉列、妮維雅、曼秀雷敦、阿迪達(dá)斯、碧柔，更有按捺不住的本土兄弟，如高夫、男性主義、蒂娃、悠蘭、雷帝、高、nba、夏娃。
在不到5年的時(shí)間里涌現(xiàn)出如此眾多的男士化妝品品牌或系列，看似眾多品牌是對(duì)商業(yè)機(jī)會(huì)的敏銳捕捉，結(jié)果卻是男性作為化妝品市場(chǎng)上最為重要的細(xì)分市場(chǎng)已經(jīng)形成。事實(shí)證明，在過(guò)去5年中，男性市場(chǎng)已經(jīng)成為推動(dòng)化妝品產(chǎn)業(yè)與各個(gè)成熟品牌增長(zhǎng)的強(qiáng)勁引擎，越來(lái)越多的新的證據(jù)正在昭示：
“他時(shí)代”已經(jīng)來(lái)臨。
他時(shí)代：中國(guó)男性審美觀的重建。
“他時(shí)代”的來(lái)臨核心源自新世紀(jì)中國(guó)男性審美觀的重建。
進(jìn)入新世紀(jì)尤其是最近幾年來(lái)，從“加油好男兒”“快樂(lè)男生”為代表的男性選秀節(jié)目的興起到“時(shí)尚先生”“男人幫”“gq”等大量男性時(shí)尚雜志的誕生，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的男性開始關(guān)注自己的“面子”和形象。造成這種男性審美觀變化的原因，其中一種猜測(cè)就是，中國(guó)獨(dú)生子女政策造成的適婚女性減少，現(xiàn)在已開始導(dǎo)致男性間的競(jìng)爭(zhēng)升級(jí)，使他們更加關(guān)注自己的外表。而另一種可能就是，擺脫溫飽時(shí)代的男性間體力競(jìng)爭(zhēng)，整潔儒雅才是新時(shí)代男性獲得成功與最具個(gè)人魅力的標(biāo)志。
研究顯示，在中國(guó)都市大部分男性都意識(shí)到“一張干凈的臉”在現(xiàn)代工作中的重要性：60%的男性認(rèn)為“儀表整齊的男性在工作中更容易獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)”；75%的被調(diào)者認(rèn)為“用護(hù)膚品感覺挺好，生活壓力大，皮膚保持清爽干凈可以舒緩情緒”；71%的被調(diào)者認(rèn)為“人際交往中，第一印象特別重要”；而42%的被調(diào)者認(rèn)為“每天都應(yīng)該注意護(hù)膚”，58%的被調(diào)者則認(rèn)為“平時(shí)不需要太在意護(hù)膚，但關(guān)鍵時(shí)刻需要好好打理一下”。
事實(shí)上正如大陸首份《風(fēng)尚指數(shù)調(diào)查報(bào)告》所總結(jié)的那樣：男性對(duì)美容護(hù)膚產(chǎn)品的重視與日俱增，許多時(shí)尚男性認(rèn)為良好、自然的膚色能增加自信。多數(shù)男士還認(rèn)為，吸引女性的注意能給自己帶來(lái)自信；越是把內(nèi)在美煥發(fā)出來(lái)，男人對(duì)生活的態(tài)度就越積極。在中國(guó)不少年輕的高收入男士意識(shí)到，男性要取得成就不能光靠自己的工作能力，得體、充滿年輕活力的外表能讓自己獲得更多的好評(píng)和成功機(jī)會(huì)，中國(guó)男性對(duì)外表越來(lái)越重視，視之為取得社會(huì)和職業(yè)成功的關(guān)鍵因素，因此他們也開始使用化妝品來(lái)維護(hù)個(gè)人的形象。
正是進(jìn)入新世紀(jì)后社會(huì)對(duì)男性審美觀的巨大變化引發(fā)中國(guó)男性化妝品市場(chǎng)獲得巨大成長(zhǎng)。其中中國(guó)男性護(hù)膚品市場(chǎng)增長(zhǎng)27%，而正以40%的速度增長(zhǎng)，約為女性護(hù)膚品市場(chǎng)增長(zhǎng)速度的5倍，到20僅男性護(hù)膚品的市場(chǎng)容量將接近40億元，如果包括男性洗護(hù)產(chǎn)品、男性香水、男性彩妝等商品整個(gè)男性化妝品市場(chǎng)將達(dá)到80億。男性市場(chǎng)已經(jīng)成為中國(guó)化妝品市場(chǎng)最大驚喜之一。
中國(guó)男性正在放棄傳統(tǒng)陽(yáng)剛氣概的理念，逐漸成為全球最積極的護(hù)膚品消費(fèi)群體之一。男性市場(chǎng)的形成與快速成長(zhǎng)對(duì)于許多化妝品企業(yè)而言已經(jīng)成為市場(chǎng)增長(zhǎng)戰(zhàn)略中的關(guān)鍵動(dòng)力。歐萊雅面向男性的產(chǎn)品3年前剛剛推出，但現(xiàn)在已占據(jù)了巴黎歐萊雅品牌中國(guó)業(yè)務(wù)的23%，年預(yù)計(jì)整個(gè)歐萊雅集團(tuán)的男士護(hù)膚品的銷售將超過(guò)10億。正如寶潔將公司目標(biāo)定義為最大也是最好的美容護(hù)理公司，希望到增加1億新消費(fèi)者，但他們深知如果寶潔不能贏得男性客戶，就實(shí)現(xiàn)不了這個(gè)目標(biāo)。
中國(guó)的男士化妝品市場(chǎng)無(wú)論從市場(chǎng)容量還是增長(zhǎng)潛力看，就像十年前的女性保養(yǎng)品市場(chǎng)，蘊(yùn)藏著無(wú)限商機(jī)。對(duì)于許多化妝品企業(yè)而言已經(jīng)無(wú)需考慮是否需要進(jìn)入男性化妝品市場(chǎng)，而只存在考慮如何洞察好男性審美觀的變化真正做好男性化妝品市場(chǎng)！
男性化妝品：滿足完整的男性形象塑造需求。
在“他時(shí)代”下到底男性化妝品市場(chǎng)的需求有哪些呢？為了滿足完整的男性形象塑造需求，男性化妝品市場(chǎng)包括了從頭到腳的五大商品需求。
男士護(hù)膚產(chǎn)品：和女性護(hù)膚品強(qiáng)調(diào)的“美白”“水嫩”“細(xì)滑”不同，男性護(hù)膚品有著特有需求。男性與女性相比皮膚角質(zhì)更厚，皮脂分泌更加旺盛，毛孔也因此比較粗大，污物容易聚集，造成毛孔堵塞導(dǎo)致粉刺、痤瘡等。因此olay通過(guò)全球范圍的深入研究，定義出困擾男性的三大肌膚問(wèn)題，即油光、倦容、粗糙。巴黎歐萊雅男士專業(yè)護(hù)膚系列，以“出現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的形式，為男士皮膚在不同年齡階段提供各具針對(duì)性的解決方案，幫助不同年齡段男性解決如凈爽、去油光、保濕抗倦容及抗衰老的不同問(wèn)題。
由于頭屑滋長(zhǎng)與新陳代謝有關(guān)，新陳代謝旺盛的20-30歲的男人消費(fèi)者正是去屑市場(chǎng)的消費(fèi)主力軍。作為國(guó)內(nèi)率先提出“男性頭皮并不相同”的洗護(hù)品牌，清揚(yáng)高調(diào)推廣男女間應(yīng)區(qū)分去屑概念，并率先推出了清揚(yáng)男士去屑洗發(fā)露，使細(xì)分四款男士產(chǎn)品從不同角度滿足消費(fèi)者去屑的功能訴求。而霸王、索芙特等品牌則牢牢鎖定防脫生發(fā)需求，以成龍、李連杰為代言，以“男人專心做大事”的職場(chǎng)男性心理切入，通過(guò)與男人的感性選擇對(duì)話，力求在情感戰(zhàn)中有所斬獲。
男性頭發(fā)造型產(chǎn)品：作為年輕男性，短發(fā)需要更有效的定型產(chǎn)品進(jìn)行頭發(fā)的造型。gatsby杰士派是暢銷日本全國(guó)的男士品牌，進(jìn)入中國(guó)走的是超市專架銷售路線。產(chǎn)品涵蓋定型、護(hù)膚、面部護(hù)理、香水、剔須五大類產(chǎn)品，其最著名的拳頭產(chǎn)品是發(fā)型造型用品。產(chǎn)品價(jià)格定位在15-48元之間，屬于中低檔，便于年輕人，尤其是大學(xué)生群體的選購(gòu)。
男士香氛產(chǎn)品：目前男士香水消費(fèi)的比重還是低于女性，但男士香水產(chǎn)品的成長(zhǎng)將非常迅猛。ck、hugoboss、burberry這三個(gè)品牌是男士香水消費(fèi)中的前三名。這些奢侈服裝品牌利用在原有行業(yè)樹立的品牌形象以及積攢的人氣，跨行品牌進(jìn)入男士香氛香水市場(chǎng)之初，迅速獲取了消費(fèi)者的認(rèn)可。在大眾男士香氛市場(chǎng)，阿迪達(dá)斯是當(dāng)之無(wú)愧的領(lǐng)銜者，通過(guò)齊達(dá)內(nèi)告訴我們愛運(yùn)動(dòng)的男人要用阿迪達(dá)斯沐浴露和香水，在香水產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，阿迪達(dá)斯連續(xù)推出了抑汗清新走珠乳液、清新噴霧、抑汗凝膏等系列男士香氛產(chǎn)品向身體產(chǎn)品滲透。
男士彩妝產(chǎn)品：男士彩妝的興起，也是由社會(huì)環(huán)境因素所導(dǎo)致的。男士也常抱有“膚色暗沉”“黑眼圈”、“暗瘡印、斑點(diǎn)、傷痕”等問(wèn)題，因此他們也有使用彩妝產(chǎn)品遮蓋瑕疵，更顯得年輕有干勁的需求。在國(guó)際上jeanpaulgaultier推出第一款真正意義上的男性粉底，讓彩妝不再是女人的專利。緊接著mac，bobbibrown，dior等女性傳統(tǒng)彩妝品牌也開始紛紛推出男性彩妝產(chǎn)品，推動(dòng)了男性彩妝市場(chǎng)在歐美的發(fā)展。在中國(guó)chettirouge軒諦在網(wǎng)絡(luò)上推出了專業(yè)男士護(hù)膚彩妝品牌自并不斷獲得各方面的好評(píng)與推薦。
在男性化妝品市場(chǎng)中，男性護(hù)膚品市場(chǎng)約占40%，男性洗護(hù)發(fā)產(chǎn)品約占30%，男性頭發(fā)造型產(chǎn)品約占15%，男性香氛產(chǎn)品約占13%，男性彩妝市場(chǎng)約占2%，整體市場(chǎng)規(guī)模在80億左右，男性化妝品市場(chǎng)正在各個(gè)品類的推動(dòng)下奔流向前。
快速流行：介紹期的男士化妝品營(yíng)銷策略。
有位文化評(píng)論家曾如是說(shuō)到：“東西不是生產(chǎn)以后才會(huì)變得流行的，東西是為了流行才生產(chǎn)的。”從產(chǎn)品生命周期理論看，迄今為止男性化妝品市場(chǎng)剛剛告別產(chǎn)品的介紹期，即將邁入成長(zhǎng)期，如果我們根據(jù)產(chǎn)品、分銷、價(jià)格、促銷四個(gè)基本要素分析各個(gè)品牌在產(chǎn)品的介紹期的市場(chǎng)策略得失會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，并不是所有的先行者都能獲得成功，只有準(zhǔn)確把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)，強(qiáng)力引導(dǎo)顧客的猛士才是驅(qū)動(dòng)市場(chǎng)前行的英雄。不到十年時(shí)間，男性化妝品在這些英雄的驅(qū)動(dòng)下制造出新的流行。
失敗者。
1.緩慢撇脂策略。代表品牌：俊士，男士需要自己的化妝品。
以高價(jià)格、低促銷費(fèi)用推出新產(chǎn)品，目的是以盡可能低的費(fèi)用開支求得更多的利潤(rùn)。資生堂在20首次推出專業(yè)男性化妝品品牌俊士，由香港著名演員鄭伊健擔(dān)任代言人，包括同期上海家化推出的高夫，都將目標(biāo)定位為中國(guó)大陸市場(chǎng)三十歲以上商業(yè)成功人士。希望通過(guò)品牌倡導(dǎo)新時(shí)期外表時(shí)尚而得體，為人溫柔而堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)家庭細(xì)致體貼，對(duì)事業(yè)積極進(jìn)取的中國(guó)男性形象。由于缺乏有力的市場(chǎng)推動(dòng)，在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)品牌沒(méi)有大的成長(zhǎng)。
2.緩慢滲透策略。代表品牌：碧柔，專為男士研制的洗面奶。
以低價(jià)格、低促銷費(fèi)用推出新產(chǎn)品。低價(jià)可擴(kuò)大銷售，低促銷費(fèi)用可降低營(yíng)銷成本，增加利潤(rùn)。作為日本第一大潔面乳品牌，碧柔早在就率先推出男士控油概念的潔面乳之后，在一個(gè)時(shí)期內(nèi)中國(guó)男士潔面乳市場(chǎng)就被其占據(jù)大半壁江山，紅極一時(shí)。但好景不長(zhǎng)，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)者的不斷加入，品牌推廣缺乏力度，新的商品更新緩慢等問(wèn)題也就暴露出來(lái)，迄今已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歐萊雅、妮維雅等主要的男性化妝品品牌。
成功者。
3.快速撇脂策略。代表品牌：代表品牌：碧歐泉，男士“用了就會(huì)像明星一樣”
即以高價(jià)格、高促銷費(fèi)用推出新產(chǎn)品。實(shí)行高價(jià)策略可在每單位銷售額中獲取最大利潤(rùn)，盡快收回投資；高促銷費(fèi)用能夠快速建立知名度，占領(lǐng)市場(chǎng)。，歐萊雅集團(tuán)旗下的碧歐泉男士產(chǎn)品進(jìn)入中國(guó)，這也是國(guó)際高檔護(hù)膚品中第一個(gè)涉足中國(guó)的男士品牌。但真正的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是在碧歐泉以八位數(shù)金額請(qǐng)金城武代言，以一個(gè)籠統(tǒng)的“用了就會(huì)像他一樣”的概念與強(qiáng)大的廣告攻勢(shì)吸引萬(wàn)千女性關(guān)注，由此引發(fā)眾多高端化妝品引進(jìn)男士護(hù)膚品，開啟男性化妝品明星推廣熱潮。
4.快速滲透策略。代表品牌：歐萊雅，你值得擁有的男士化妝品。
以低價(jià)格、高促銷費(fèi)用推出新產(chǎn)品。目的在于先發(fā)制人，以最快的速度打人市場(chǎng)，取得盡可能大的市場(chǎng)占有率。在歐萊雅的市場(chǎng)教育前，中國(guó)男士護(hù)膚市場(chǎng)依然太過(guò)松散，沒(méi)有領(lǐng)袖品牌、影響力差的特點(diǎn)，因此市場(chǎng)難以做大。為了教育市場(chǎng)，歐萊雅陸續(xù)通過(guò)吳彥祖、皮爾斯?布魯斯南等代言人強(qiáng)力切入男性化妝品市場(chǎng)圍繞男性商務(wù)人群進(jìn)行全面推廣，獲得巨大成功。
歐萊雅的男士護(hù)膚品廣告在上市不久就取得了驕人的營(yíng)銷戰(zhàn)績(jī)――上市首階段就令銷量超越原預(yù)計(jì)的兩倍；巴黎歐萊雅男士護(hù)膚品系列產(chǎn)品占據(jù)超市貨架同類別產(chǎn)品首位；從四個(gè)品牌的策略的得失分析中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)，企業(yè)如果能努力做到在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)入市場(chǎng)，并選擇有針對(duì)性的產(chǎn)品，設(shè)法把銷售力量直接投向最有可能的購(gòu)買者，使市場(chǎng)盡快接受該產(chǎn)品，就可以縮短介紹期，更快地進(jìn)入成長(zhǎng)期，這對(duì)所有的后來(lái)者都是重要的啟發(fā)。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇八
翻開《新時(shí)期師德精神的頌歌》一書，首先映入眼簾的是兩幅精美的照片，領(lǐng)導(dǎo)人于人民大會(huì)堂接見全國(guó)優(yōu)秀教師的合影。在這些教師當(dāng)中，有早已知名的老教師，也有來(lái)自偏僻山村的教學(xué)點(diǎn)的教師。他們受到崇高的禮遇受之無(wú)愧――他們用自己的人生譜寫了一曲曲師德精神的頌歌，這一曲曲頌歌的靈魂便是：愛生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。
“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?！边@是85歲高齡的霍懋征老師的畢生從教總結(jié)。一個(gè)人見人煩，留過(guò)兩次級(jí)，快要送工讀學(xué)校，外賓來(lái)參觀得把他藏起來(lái)，當(dāng)年全校有名的淘氣鬼，在成年后，能深情地呼喚：“娘啊，娘，我的親娘，我可找到您了！”并領(lǐng)著全家來(lái)給霍老師拜年。這是多么成功的教育。這成功緣于什么？緣于愛！愛是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金！
“師愛”是“師德”的靈魂，是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，只有學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”。與此相對(duì)照，不由得讓我想起許多媒體對(duì)教育的批評(píng)，有的甚至將個(gè)別教師辱罵學(xué)生的贓話進(jìn)行了歸類。的確，在我們的周圍還存在許多歧視差生，甚至體罰學(xué)生的不良現(xiàn)象，這是師德教育的缺失，更是為師者良知的泯滅。
愛生，就要“用心去愛每一位學(xué)生”。學(xué)習(xí)成績(jī)好的所謂優(yōu)秀學(xué)生固然可愛，但一些暫時(shí)比較落后的學(xué)生更是我們的教育對(duì)象，只是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開墾出一片成長(zhǎng)的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創(chuàng)造積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使每一位學(xué)生都健康成長(zhǎng)。
愛生，就要將“學(xué)生生命高于一切”。對(duì)此，重慶開縣的教師群體用自己的行動(dòng)和生命作了最好的詮釋。當(dāng)“井噴”爆發(fā)，洪水襲擊，人們的生命面臨滅頂之災(zāi)時(shí)，這里的教師首先想到的是學(xué)生的安危。正是他們的奮力搶救，才兩次創(chuàng)造了在校學(xué)生零傷亡的奇跡，做到了“一個(gè)不丟，一個(gè)不死，一個(gè)不傷”。而同次事故中死亡的其他人卻達(dá)234人。讀完該縣中學(xué)生譚海英的報(bào)告《哥哥，我為你驕傲》，我才真正理解了什么叫“舍生忘死”，“舍己救人”，什么叫關(guān)愛學(xué)生！
沒(méi)有敬業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的赤膽忠誠(chéng)，鄒有云老師便不能安于清貧，堅(jiān)守在太陽(yáng)山上；沒(méi)有敬業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，盤振玉老師便不能甘于孤獨(dú)，扎根在大瑤山深處。
我一直相信：為師者，不敬業(yè)，不為好老師。
面對(duì)時(shí)代賦予的使命，我們對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的熱愛，不能再僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應(yīng)體現(xiàn)在進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)上。因此，師德的要求也將提高。我們不僅要敬業(yè)，更要精業(yè)，要努力使自己的工作富有時(shí)代氣息，追求平凡中的卓越。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇九
有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的.神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能用心應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎樣愛才是真正的愛，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練潛力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要明白怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。這天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一齊合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們就應(yīng)珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè)。讓我們?yōu)榱送昝赖纳?，攜手共進(jìn)！
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇十
師道尊嚴(yán)，教育事業(yè)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生。而一位合格的教師，首先要具備師德修養(yǎng)。師德是教育事業(yè)的靈魂，是教師底色的象征。在教育實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了師德的重要性，并不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)與心得。以下是我對(duì)師德的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望能對(duì)廣大教師有所啟發(fā)。
一、堅(jiān)守師德底線。
作為一名教師，首先要有操守和底線。在教育實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持做到嚴(yán)于律己、寬以待人。面對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)和不良行為，我不輕易批評(píng)和譴責(zé)，而是積極引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。因?yàn)樽鳛榻處?，我們要以身作則，以自己的言行影響學(xué)生的行為和價(jià)值觀念。同時(shí)，作為師長(zhǎng)，我也深知不能利用職權(quán)壓制學(xué)生，要尊重學(xué)生的個(gè)性和權(quán)益，建立正常的師生關(guān)系。
二、嚴(yán)守教育信念。
教育是傳道授業(yè)解惑的職業(yè)，教師應(yīng)該堅(jiān)守教育信念。無(wú)論遇到任何困難，我們都要抱以樂(lè)觀和堅(jiān)持的態(tài)度，為學(xué)生付出。在我從事教育工作的過(guò)程中，我時(shí)刻讓自己保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，用愛心和耐心去關(guān)心每個(gè)學(xué)生。我相信，只有懷揣著真愛和責(zé)任感，才能真正發(fā)揮教育的力量。
三、追求教育公平。
教育是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要因素，教師要追求教育公平。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，我盡量給予每一個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì)和待遇。我從不以學(xué)生的成績(jī)高低來(lái)區(qū)別對(duì)待，而是關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)人價(jià)值和潛力。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。同時(shí)，我也主動(dòng)關(guān)注一些弱勢(shì)群體的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)愛和幫助，促進(jìn)教育的公平和全面發(fā)展。
四、培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)。
教育不僅要注重學(xué)生的智力培養(yǎng)，更要注重學(xué)生的道德素養(yǎng)培養(yǎng)。作為教師，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的品德放在首位。在日常教育工作中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作精神和責(zé)任感。我在班級(jí)中組織一些公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)公益事業(yè)的意義。同時(shí)，我也積極傳承中華傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解和繼承良好的道德觀念。通過(guò)這些實(shí)踐，讓學(xué)生在知識(shí)的同時(shí)，也能夠建立正確的人生價(jià)值觀。
五、與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
教育是創(chuàng)造性的工作，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們教師要敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于變革，引領(lǐng)教育的先進(jìn)理念。我在教學(xué)中嘗試引入新媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也注重不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力。在這個(gè)信息化時(shí)代，我們要善于利用各種教育資源，提高自己的知識(shí)水平和教育素養(yǎng)。
總結(jié)而言，師德是一名教師終身追求和修煉的目標(biāo)。只有具備良好的師德修養(yǎng)，才能真正做到言傳身教，影響學(xué)生的一生。在教育實(shí)踐中，我們要堅(jiān)守師德底線，堅(jiān)持教育信念，追求教育公平，培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。只有這樣，我們才能成為真正的優(yōu)秀教師，把教育事業(yè)推向新的高度。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇十一
環(huán)衛(wèi)工人，是人們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了，他們被譽(yù)為城市美容師。每天，街頭巷尾堆垃圾的地方，只要有垃圾，不管風(fēng)吹雨淋都會(huì)出現(xiàn)他們忙忙碌碌的身影。但是，有些人卻常常瞧不起他們，認(rèn)為他們的職業(yè)低人一等。
這是一個(gè)普通得不能再普通的群體，每天從事著枯燥的沒(méi)有新鮮感的工作，周而復(fù)始，無(wú)論寒風(fēng)瑟瑟中還是炎炎烈日下，他們沒(méi)有轟轟烈烈的成果展示，沒(méi)有氣吞山河的豪言壯語(yǔ)，但城市離不開他們——平凡中見偉大的環(huán)衛(wèi)工人！短片也給了我們很多啟示，當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人蹲在地上一個(gè)個(gè)鏟除粘在地面的口香糖，彎腰拾起被人隨手仍掉的煙頭的時(shí)候，其實(shí)也在告訴我們：保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從小事做起，從自身做起，我們應(yīng)尊重他人的勞動(dòng)成果，多一份體諒，多一份理解，為城市環(huán)境的潔凈，為創(chuàng)造和諧的社會(huì)氛圍而努力。
你們偉大不偉大，我不知道，但至少不渺小。比起那些一整天坐在空調(diào)辦公室里，喝著咖啡，翻著報(bào)紙就能拿高額薪水，比起那些通過(guò)骯臟的途徑獲取錢財(cái)?shù)娜耍銈兪怯⑿?，在平凡中折射人性的光輝！敬愛的環(huán)衛(wèi)工人，你們是散落人間的天使。我不懂得用天馬行空的語(yǔ)言訴說(shuō)對(duì)你們的敬意，我只能默默的站在被你們打掃得一塵不染的馬路上，對(duì)你們說(shuō)一聲“謝謝”。
有這樣一個(gè)故事，在一個(gè)繁華的大城市，有些市民總是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人不尊重，瞧不起他們，甚至辱罵毆打環(huán)衛(wèi)工人的事情常有發(fā)生。市長(zhǎng)深知?jiǎng)趧?dòng)者的偉大，可是改不了人們對(duì)那些默默無(wú)聞工作的環(huán)衛(wèi)工人偏見。有一天，市長(zhǎng)終于想出了一個(gè)辦法。于是，他把全市的環(huán)衛(wèi)工人召集起來(lái)，讓他們放下手中的工作，安排三天時(shí)間，組織他們出去旅游療養(yǎng)，環(huán)衛(wèi)工人興高采烈地走了。城市里留下那些無(wú)知傲慢的市民們。三天后，這個(gè)城市已變得骯臟不堪，到處都是垃圾，彌漫著臭氣熏天，害蟲到出飛來(lái)飛去，美麗城市環(huán)境糟蹋得已不成樣子，環(huán)衛(wèi)工人回來(lái)后，二話沒(méi)說(shuō)，好無(wú)怨言投入了緊張的工作中，人們這才明白了，一個(gè)個(gè)羞愧地低下了頭。
環(huán)衛(wèi)工人是平凡的，可他們的精神是偉大的。這就是平凡中見偉大。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇十二
湖南一師畢業(yè)后，剛剛步出校園的我，懷揣自己多年的夢(mèng)想走上了講臺(tái)，開始了光榮的教師生涯。歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我從事小學(xué)教育工作已有12載。12年中，我先后在瀏正街小學(xué)、大同小學(xué)、大同二小任教。期間，我不僅加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的文化素質(zhì)更上層樓，獲得了本科文憑；而且長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)和團(tuán)隊(duì)工作，在各級(jí)各類比賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。現(xiàn)承擔(dān)班主任和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作。在工作中，十分重視少年兒童的品德教育，努力鉆研少先隊(duì)工作業(yè)務(wù)，深受學(xué)生的歡迎和尊敬，得到家長(zhǎng)的充分信任和好評(píng)。
作為少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，我對(duì)兒童傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠(chéng)相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時(shí)間一長(zhǎng)，自然成了孩子們的知心朋友，正像老師們說(shuō)的那樣：“孩子們既‘怕’我，又愛我”。20xx年9月，我接管了剛?cè)雽W(xué)的一3班孩子，新的學(xué)習(xí)要求，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)這班小朋友來(lái)說(shuō)是陌生的，孩子從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了使他們盡快實(shí)現(xiàn)這個(gè)跨越，我傾注了大量的精力，采取貼身教育的方法，收到了很好的效果，每天早早地來(lái)到學(xué)校，在教室門口迎接孩子們的到來(lái)，開學(xué)初，每天堅(jiān)持花時(shí)間和孩子們講校紀(jì)校規(guī)，深入淺出地對(duì)孩子進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練。由于工作能深入到細(xì)微處，短短一個(gè)多月的時(shí)間，孩子們就已基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，上課遵守紀(jì)律，集體觀念基本形成。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師的職責(zé)不僅是教書，更重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。要教會(huì)學(xué)生如何做人，首先，教師自己要為人正直，作風(fēng)正派，具有良好的品德修養(yǎng)。因此，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。例如要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)，不遲到，我就從不遲到，而且盡可能地早到校，讓學(xué)生不亂丟果皮紙屑，只要見到紙屑就隨手撿起，并帶領(lǐng)他們做好值日工作，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)潛移默化著學(xué)生。言傳身教之下，所輔導(dǎo)的中隊(duì)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，奮發(fā)向上的集體，多次被評(píng)為校級(jí)文明示范班，20xx年所帶的中隊(duì)被評(píng)為區(qū)文明示范班級(jí)。
作為班主任，除了傳授知識(shí)外，我還注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子們一專多長(zhǎng)，并給他們提供展示的舞臺(tái)。同時(shí)在班級(jí)管理中，善于發(fā)掘和培養(yǎng)小干部，指導(dǎo)他們主持中、小隊(duì)日常工作，指導(dǎo)他們出隊(duì)角和黑板報(bào)，讓小干部充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，教育領(lǐng)域的發(fā)展如日中天，師道尊嚴(yán)、師德建設(shè)也成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。而在這一背景下，國(guó)家制定了《師德》一書。作為廣大教師的職業(yè)規(guī)范和行為準(zhǔn)則，它在許多教育工作者中引起了熱議。本文將分享自己在學(xué)習(xí)和理解這本書時(shí)的體會(huì)和想法。
第二段：認(rèn)識(shí)到了什么是“師德”
我們經(jīng)常說(shuō)“教育的魅力在于心靈的相互感動(dòng)”，就是充分體現(xiàn)了“師德”的核心意義。書中強(qiáng)調(diào)，師德是一種重要的精神財(cái)富，是一種基本的倫理道德素養(yǎng)，是一種高度恪守職業(yè)操守的道德自覺。因此，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該在日常教育教學(xué)中，充分發(fā)揮作為學(xué)生思想道德引導(dǎo)者的作用。這一點(diǎn)使我重新認(rèn)識(shí)到了教師的職業(yè)使命和責(zé)任，因?yàn)閹煹虏粌H關(guān)系到教育水平的高低，也關(guān)系到教育工作者自身的道德素養(yǎng)和人格涵養(yǎng)。
第三段：師德教育的重要性。
我們都知道，師德是一種內(nèi)在的精神風(fēng)貌，是一種讓學(xué)生心服口服的感性力量。那么，在教育教學(xué)過(guò)程中，如何更好地進(jìn)行師德教育呢？這本書給出了一些建議，如加強(qiáng)自我修養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)道德意識(shí)，積極傳遞正能量，樹立正確的價(jià)值觀念和品德榜樣。這些方法，讓我們認(rèn)識(shí)到師德教育的重要性，并意識(shí)到，教育者應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生心理，注重情感溝通，營(yíng)造積極健康的教育氛圍。只有這樣，才能在教育教學(xué)中發(fā)揮更加積極的作用。
第四段：提高職業(yè)操守。
在教育教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)生的榜樣。所以，《師德》的重要內(nèi)容之一便是要求各位教育工作者加強(qiáng)職業(yè)操守，注重自身的行為規(guī)范和職業(yè)道德。比如，教師應(yīng)該保持權(quán)威，注重耐心與耐性，讓學(xué)生感受到教師的話語(yǔ)是可信、可靠和有效的。同時(shí)，良好的道德操守也會(huì)帶給學(xué)生一種積極向上的效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生積極、正義的社會(huì)價(jià)值觀念。
第五段：結(jié)尾。
總體而言，師德建設(shè)是教育領(lǐng)域中一項(xiàng)重要的工作。掌握了師德的重要概念和意義，以及其中包含的關(guān)鍵要素，能夠更好地提高教育教學(xué)的效果，并在學(xué)生的人格發(fā)展和成長(zhǎng)方面，發(fā)揮更積極的作用。因此，師德建設(shè)的重要性不言自明，只有在教育領(lǐng)域走得更遠(yuǎn)、更高，才能夠?yàn)槿祟惿鐣?huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇一
今天下午全國(guó)大學(xué)生共同參與了一場(chǎng)別開生面的疫情防控政治課，我亦是其中一員，聽完了幾位教授對(duì)于疫情當(dāng)前的教育匯報(bào)，又一次喚醒我內(nèi)心深處對(duì)身為一名中國(guó)人的驕傲與自豪。
中國(guó)政府始終都在為我們中國(guó)人保駕護(hù)航。在突如其來(lái)的疫情面前，政府的有力管控，包括每日新聞聯(lián)播上的疫情速遞，救治工作的開展與建設(shè)，以及一些醫(yī)療一線工作人員，舍生忘死的精神，這些無(wú)不喚起我內(nèi)心對(duì)于國(guó)家的熱愛。
命運(yùn)共同體也是我非常感同身受的一個(gè)話題。當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們每個(gè)人真的能夠獨(dú)善其身嗎?只有我們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，放下仇恨和排擠，共同應(yīng)對(duì)，跨越國(guó)籍，跨越種族，跨越性別，跨越人與人之間的差異與隔閡，力量雖然微薄，但積少成多，亦能共克時(shí)艱。身為一名大學(xué)生我志愿從點(diǎn)滴做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)社會(huì)，盡自己的力量守護(hù)這片我們生長(zhǎng)和熱愛的地球村。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇二
后進(jìn)生不是天生存在的，往往是由于不良的環(huán)境和教育的不當(dāng)形成的，他們主要的特點(diǎn)是注意力差、意志薄弱、缺乏信心、缺乏判斷與抵抗力，心境不快、壓力沉重、厭學(xué)、紀(jì)律松散等。從心里角度來(lái)看，他們和其他所有的學(xué)生一樣，可塑性強(qiáng)、精力充沛、好勝心強(qiáng)，且有較強(qiáng)的自尊心，他們也希望得到老師和同學(xué)的理解、尊重和信任，對(duì)于他們，我們做教師的既要嚴(yán)格，又要滿腔熱情地用我們的愛心去感化他們，去引導(dǎo)他們，讓他們?cè)诶斫?、尊重、關(guān)愛、信任和鼓勵(lì)中樹立起進(jìn)步的信心，從而促使他們付諸行為，取得進(jìn)步，對(duì)此，筆者談一點(diǎn)初淺的看法和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教學(xué)實(shí)踐。
一、尊重、理解后進(jìn)生是轉(zhuǎn)化的心理?xiàng)l件。
每個(gè)學(xué)生都一樣，都想得到別人的尊重理解，后進(jìn)生也不例外，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！苯處煂?duì)后進(jìn)生也要做到：不諷刺挖苦、不歧視、不讓其受冷遇。因?yàn)槲覀兊暮筮M(jìn)生對(duì)此特別敏感，他們看老師的一句話、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)表情動(dòng)作都很在意，一不小心就會(huì)傷害他們，對(duì)犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生，不能采取粗暴、強(qiáng)硬的“高壓手段”，而要給他們理解和寬慰，同時(shí)要真誠(chéng)地耐心地幫助他們分析原因，找出癥結(jié)所在，并提出改進(jìn)方法，讓他們也挺起胸膛、昂起頭來(lái)走路，逐漸消除自卑感、重建他們的自尊心。
二、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生為轉(zhuǎn)化打基礎(chǔ)。
學(xué)校教育中，往往存在這樣一種普遍現(xiàn)象，后進(jìn)生往往得到較少的關(guān)心和愛護(hù)，而且長(zhǎng)期受到的是冷落，遭到的是歧視、批評(píng)和指責(zé)，于是他們就形成了孤僻、古怪、蠻橫、粗野等怪僻。對(duì)于批評(píng)說(shuō)教，他們?cè)缫蚜?xí)以為常、麻木不仁了。他們最需要的是溫暖，需要師長(zhǎng)用誠(chéng)摯的心去感化，因此，教師要親近他們，對(duì)他們多加關(guān)心和愛護(hù)，幫助他們排除內(nèi)心的苦悶，逐步形成愉悅的心境，以期達(dá)到進(jìn)步。
三、信任、鼓勵(lì)后進(jìn)生，激發(fā)他們的上進(jìn)心。
不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生都有共同的愿望，希望自己能取得成績(jī)，得到老師和同學(xué)的贊許信任和鼓勵(lì)，尤其是后進(jìn)生們。蘇霍姆林期基說(shuō)：“教育技巧的全部決竅就在于抓住兒童的`這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉”。例如：五(一)班學(xué)生邱國(guó)輝，我開始擔(dān)任他們的數(shù)學(xué)課教學(xué)時(shí)，他上課紀(jì)律性差，不能完成作業(yè)，數(shù)學(xué)成績(jī)差，有一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，他不遵守紀(jì)律，我對(duì)他進(jìn)行說(shuō)教，他不但不聽，還揚(yáng)起頭，扭著脖子和同學(xué)們做鬼臉。我當(dāng)時(shí)氣急了，真想發(fā)火，可我心里又有一個(gè)聲音在大聲喊：你是老師，要冷靜!冷靜!過(guò)后，我私下找他談話，把那天的事讓他回顧一遍，然后問(wèn)他：“你這樣做對(duì)嗎?如果每個(gè)學(xué)生都這樣，老師還能上課嗎?你們還能正常學(xué)習(xí)嗎?”他終于向老師認(rèn)錯(cuò)了，而且說(shuō)以后要遵守課堂紀(jì)律。這樣，再上數(shù)學(xué)課時(shí)，我找一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，他答對(duì)了，我就鼓勵(lì)他，調(diào)動(dòng)了他學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他的上進(jìn)心，果然，他能按時(shí)完成作業(yè)。后來(lái)，我又找到班主任陳潔老師，請(qǐng)她把邱國(guó)輝和李兵(也是后進(jìn)生)調(diào)開，這樣有利于他們上課時(shí)進(jìn)行自控，也利于個(gè)個(gè)“擊破”，從而對(duì)他們進(jìn)行因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)?，F(xiàn)在，邱國(guó)輝的作業(yè)按時(shí)完成，書寫整齊，上課遵守紀(jì)律。
四、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，現(xiàn)出他們的閃光點(diǎn)。
不少后進(jìn)生對(duì)自己感興趣的事情往往表現(xiàn)出出人意料的才能，他們身上存在著許多的閃光點(diǎn)。有的學(xué)生成績(jī)很差，但畫畫、折紙、運(yùn)動(dòng)等等都很強(qiáng)，這樣，班級(jí)中就要有針對(duì)性的開展一些有益的活動(dòng)，這往往是后進(jìn)生展示自己的天下，在活動(dòng)中可以表現(xiàn)他們“玩”的高超水平，獎(jiǎng)品的得主幾乎都是后進(jìn)生，從中讓他們嘗到成功的甜頭，獲得成就感，從而提高他們進(jìn)步的自信心。
五、耐心，細(xì)致做好后進(jìn)生的反復(fù)性工作。
后進(jìn)生行為出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象是正常的，這要求我們教師要耐心的去對(duì)待，反復(fù)地去做思想工作，并且要以鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)為主，使他們從內(nèi)心里覺得：老師喜歡我，我也是個(gè)好學(xué)生。
總之，在做好上述工作的同時(shí)，還要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教他們?nèi)绾巫龊妙A(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作、如何聽課、如何筆記、如何做好作業(yè)。在學(xué)習(xí)上，對(duì)慣勢(shì)力他們要耐心指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練，低起點(diǎn)，逐步提高，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦良好習(xí)慣形成，成績(jī)進(jìn)步就有希望。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇三
在舉國(guó)上下萬(wàn)眾一心、眾志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊時(shí)刻，我們學(xué)生黨員不能親臨主戰(zhàn)場(chǎng)，但我們能堅(jiān)持在大戰(zhàn)中堅(jiān)定信心，牢記使命。
今天全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課，讓我對(duì)這次新型冠狀病毒疫情有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，引導(dǎo)我們?cè)鰪?qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。
責(zé)任、擔(dān)當(dāng)是有分量的，也是有能量的，這種能量就是疫情發(fā)生時(shí)像鐘南山院士、奮戰(zhàn)在-線的醫(yī)護(hù)人員用實(shí)際行動(dòng)告訴大家的，他們彰顯的是何為家國(guó)情懷，何為英雄本色，何為國(guó)家脊梁。疫情考驗(yàn)本色，在疫情面前，他們沒(méi)有選擇退縮，而是勇往直前，他們同樣有青春的面龐,有牽掛的家人，但防控疫情就是使命，縞的信仰使他們選擇了逆行。和平年代,他們就是真正偉大的英雄。當(dāng)我們平靜地走過(guò)平淡的每一天，總有一些人堅(jiān)守在最艱苦最危險(xiǎn)的崗位上，他們是國(guó)家、人民的中流砥柱。
面對(duì)突如其來(lái)的疫情,無(wú)數(shù)國(guó)人逆行而上。八十四歲的鐘老，雖年及懸車，仍披掛上陣;韓紅傾其所有，支援武漢。不僅她們，更有許許多多醫(yī)護(hù)人員千里迢迢來(lái)到武漢，幫助武漢人民一同度過(guò)難關(guān)。每個(gè)時(shí)代都有英雄，有人在寒冷的冬日里把整箱的口罩送到警察局，卻轉(zhuǎn)身離開;有人在戰(zhàn)斗一線救死扶傷，迎難而上;有人時(shí)時(shí)刻刻陪在患者身旁，甚至奉獻(xiàn)出了生命;有人獻(xiàn)出了自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量，奉獻(xiàn)出了自己的一份愛心。他們、我們，都是英雄。
“不要播我的名字，媽媽看了會(huì)擔(dān)心”，短短的幾個(gè)字是一種胸懷，這是一個(gè)24歲女孩的一段話語(yǔ),在得知自己要去支援武漢時(shí)，她沒(méi)有猶豫，唯一不放心的是在家擔(dān)心自己的母親，國(guó)是千萬(wàn)家，正是這些為家人著想的陌生人，彰顯了我們心中的家國(guó)情懷。你我作為一名身處中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的大學(xué)生的我，也該在此時(shí)志愿加入道路卡點(diǎn)工作中，國(guó)家栽培了我們，我們也應(yīng)該在國(guó)家需要的時(shí)候挺身而出，展現(xiàn)作為一名大學(xué)生共產(chǎn)黨員的使命擔(dān)當(dāng)。
我父母都是醫(yī)務(wù)工作者，國(guó)難當(dāng)頭，他們都冒著巨大的風(fēng)險(xiǎn)在工作單位堅(jiān)持著自己的職責(zé)，我作為子女，作為一名大學(xué)生中共預(yù)備黨員，更意識(shí)到我有必要，有義務(wù)在這個(gè)特殊的時(shí)期，同父母、國(guó)家站在一起，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。在疫情爆發(fā)最嚴(yán)峻時(shí)，我同赤峰市文體局的叔叔阿姨一起在全寧街道的同心園小區(qū)進(jìn)行防控工作，誰(shuí)都不愿意去做限制大家自由的人，但是，我更希望在全國(guó)人民的共同協(xié)作，齊心協(xié)力下能盡快戰(zhàn)勝新冠病毒，做好自我防護(hù)，為自己負(fù)責(zé)，也是為他人負(fù)責(zé)。
疫情爆發(fā)限行在家，這正是一堂最值得我們好好學(xué)習(xí)的“大課”。媒體的鋪天蓋地報(bào)道，疫情進(jìn)展、專家訪談、防護(hù)知識(shí)等，都是很好的“教材”，生活中人人都在參與疫情阻擊。這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)役，是我們最好的思量人生的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)家國(guó)情懷，堅(jiān)定信念，在學(xué)習(xí)上奮進(jìn)，多難興邦!
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇四
良好的師德對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起著重要作用。作為一名教師，自身的人格具有無(wú)窮的感染力，能促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成??p教師的人格魅力首先體現(xiàn)在對(duì)人的真誠(chéng)和善良上，教育學(xué)生不是演戲，決不能搞雙重人格，要言行一致，表里如一，使自己的品行在學(xué)生身上產(chǎn)生潛移默化的影響。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生。要用自己的語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事物的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生會(huì)感到老師就是他們的榜樣，教師的人格就會(huì)在學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái)。
一、好言笑語(yǔ)面對(duì)學(xué)生，拉近師生之間的距離教師的語(yǔ)言要有人情味，同時(shí)又要富有哲理性。
這樣的語(yǔ)言必能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到以情動(dòng)人，以理服人的目的。
1、話語(yǔ)溫暖，滋潤(rùn)心田。
2、忠言順耳，方可利行。
二、真心關(guān)懷理解學(xué)生，增加師生情感。
1、點(diǎn)滴關(guān)懷，打動(dòng)心靈。
誰(shuí)都愿意得到他人的關(guān)注和重視，尤其是學(xué)生，當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹囊痪錅嘏膯?wèn)候，就會(huì)覺得無(wú)比幸福。這樣就會(huì)消除學(xué)生與老師之間的距離，進(jìn)而產(chǎn)生親近感。
2、理解寬容，善待學(xué)生。
三、喜怒哀樂(lè)溢言表，感染學(xué)生的人格。
1、抓住時(shí)機(jī)，表達(dá)欣喜。
2、當(dāng)怒則怒，是非分明。
對(duì)學(xué)生的教育以鼓勵(lì)表?xiàng)顬橹?，并不等于隱瞞其缺點(diǎn)，一味地遷就，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能準(zhǔn)確全面地了解自己，不能明辯是非，也就不利于學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。學(xué)生很喜歡原來(lái)的班主任，我接班后，很多學(xué)生不聽我的，在課堂上忘乎所以，故意調(diào)皮搗蛋，課堂進(jìn)行的`很不順利，當(dāng)場(chǎng)，我非常嚴(yán)肅的批評(píng)道：“對(duì)于班上有些同學(xué)的行為，我感到非常氣憤，你們這樣做是不道德的，已經(jīng)深深傷害了我，我不會(huì)歡迎你們的”。我想通過(guò)我的不滿告訴學(xué)生：自己做事時(shí)，要想到別人的感受，即使沒(méi)有傷害他人的意思，但不克制自己的情緒，也會(huì)傷害他人，這就叫做損人不利已，教師生氣態(tài)度表現(xiàn)的明顯，學(xué)生就會(huì)是非分明。
3、流露悲哀，觸動(dòng)心靈。
教師的人格力量是無(wú)窮的。它能照亮學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，指明學(xué)生前進(jìn)的方向，凈化學(xué)生的心靈，消除學(xué)生不良習(xí)慣，從而使他們健康的成長(zhǎng)。作為新的教師，只有不斷提高自身的道德修養(yǎng)，增添自己的人格力量，才能使學(xué)生形成健全的人格。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇五
五月中旬，東寶區(qū)紅旗小學(xué)在廣泛征求學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界意見后，有針對(duì)性地組織開展了以“八查八看”為重點(diǎn)內(nèi)容的師德師風(fēng)整頓活動(dòng)。
全校100多名教師通過(guò)集中學(xué)習(xí)、自查互評(píng)、整改考核等形式，切實(shí)解決師德師風(fēng)中“社會(huì)有反映、教師有傾向、學(xué)生及家長(zhǎng)熱切希望解決”的突出問(wèn)題?！鞍瞬榘丝础眱?nèi)容是：一查是否熱愛教育工作，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，做到因材施教，看有無(wú)安于現(xiàn)狀、不愿學(xué)習(xí)的問(wèn)題;二查是否平等對(duì)待每一位學(xué)生(尤其是留守生、品困生、學(xué)困生)，不體罰或語(yǔ)言傷害學(xué)生，看有無(wú)偏愛優(yōu)等生，排斥后進(jìn)生，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象;三查是否能經(jīng)常學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段，看有無(wú)無(wú)心教學(xué)、精力分散等問(wèn)題;四查是否向?qū)W生亂收費(fèi)或強(qiáng)訂、濫發(fā)教輔材料或誘導(dǎo)、強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)和有償家教，看有無(wú)無(wú)視法紀(jì)法規(guī)等行為;五查服務(wù)意識(shí)，看有無(wú)不尊重學(xué)生家長(zhǎng)，甚至以教謀私的現(xiàn)象;六查是否上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、玩游戲、上課接打手機(jī)、會(huì)客、抽煙，看有無(wú)厭倦崗位、缺乏愛心，因自身原因?qū)е碌膶W(xué)生厭學(xué)、出走、傷害等責(zé)任事故;七查是否穿奇裝異服、理怪發(fā)，女教師化濃妝、戴耳環(huán)，看有無(wú)同事之間鬧不團(tuán)結(jié)、不尊重客觀事實(shí)亂告狀、有違師德等行為;八查是否參與封建迷信、六合彩、涉黃、涉賭等非法活動(dòng)，看有無(wú)品行不端，行為失范的現(xiàn)象。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇六
教師的職業(yè)是平凡的，是普通的，但從教多年以來(lái)，我仍然以自己是一名教師而感到自豪！
幾天前，我們重溫了中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范：依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊敬家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。我在自豪的同時(shí)，也感到了責(zé)任的重大。
當(dāng)優(yōu)秀教師難，當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。幼兒教師所面對(duì)的是3——6歲的幼兒，他們的思維具體、形象、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，還不能理解抽象的概念，也不可能形成科學(xué)的世界觀，加之他們的語(yǔ)言、自我意識(shí)和獨(dú)立性都在迅速發(fā)展，個(gè)性傾向也開始萌芽，好模仿等特征，我們幼兒教師肩上的責(zé)任更重了，要想把幼兒培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，我認(rèn)為最根本的是要做到：走心靈之路。
愛心呵護(hù)。
愛是做好任何教育工作的前提條件。如片中湖北省大xx縣小學(xué)教師王老師幫助學(xué)生找回丟失的'鋼筆的事例，就是從愛的角度出發(fā)，在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下找回鋼筆，與之鮮明對(duì)比的另外一個(gè)事例：一位老師為了教育王佳同學(xué)，讓全班同學(xué)以寫作文《聲討王佳》的方式來(lái)幫助他，結(jié)果適得其反，極大的挫傷了王佳同志的自尊心。
教育的哲學(xué)就是愛的哲學(xué)，這句話對(duì)于懵懂無(wú)知的幼兒園的小朋友特別適用，因?yàn)橛變耗挲g小，他們特別需要老師的關(guān)心和愛護(hù)，多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我：老師對(duì)幼兒的愛撫，會(huì)使幼兒得到情感上的滿足，產(chǎn)生自信、自豪，還可以幫助幼兒克服一些不良的行為。記得在我工作的第三年，班上來(lái)了一位大眼睛的漂亮小女孩，從那一雙眼睛就可以看出非常有靈氣，但經(jīng)過(guò)交往一個(gè)月我發(fā)現(xiàn)她不愛講話，尤其是和老師從不用語(yǔ)言交流，能用身體語(yǔ)言（點(diǎn)頭、搖頭）代替的就代替，要么就是不說(shuō)，對(duì)于她這個(gè)問(wèn)題我和家長(zhǎng)溝通了數(shù)次，家長(zhǎng)也反映她在家中也是如此，性格孤僻，怎么辦？我下定決心一定要把她感化，讓她和其他小朋友一樣健康、活潑的成長(zhǎng)，于是，我每天主動(dòng)和她打招呼，把她拉到身邊問(wèn)東問(wèn)西，講故事、念兒歌、鼓勵(lì)她和小朋友玩，第一個(gè)學(xué)期明顯的變化就是她會(huì)和熟悉的小朋友一起玩了，到了第二學(xué)期我們請(qǐng)家長(zhǎng)一起努力，經(jīng)過(guò)一年的不懈努力，用愛感動(dòng)了她，她不再躲避老師了，她知道老師喜歡她，她也喜歡上了老師，見面能夠主動(dòng)向老師問(wèn)好，上課能夠主動(dòng)舉手……想想一年多來(lái)付出的努力，終于沒(méi)有白費(fèi)，這讓她以后上小學(xué)、中學(xué)都能有一個(gè)健康的心態(tài)去面對(duì)每一個(gè)人，接受每一個(gè)人，而不再是躲避，這該是多大的成功呀！
幼兒年齡小，但他們也是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的人，因此，我們做老師的切不能因?yàn)橛變耗挲g小，而隨意斥責(zé)或辱罵他們，而應(yīng)當(dāng)用愛去呵護(hù)他們那顆脆弱幼小的心靈，信任他們，保護(hù)他們的自尊心，尊重他們的人格，才能保證幼兒的正常發(fā)展。
耐心幫助。
在幼兒園里，光有愛心是不夠的，還要有耐心。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不是一個(gè)孩子，而是一群孩子，每一個(gè)孩子就是一個(gè)個(gè)體，每個(gè)孩子的腦子里就有許多問(wèn)題，那么一群孩子的問(wèn)題就更多了，就需要我們老師耐心的去幫助他們解決一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，切忌苛刻、粗暴地對(duì)待幼兒。
剛工作不久去聽一位老師的課，開始課上的挺好的，到了后來(lái)老師檢驗(yàn)教學(xué)效果的時(shí)候，問(wèn)哪些小朋友會(huì)了，結(jié)果只有一個(gè)小朋友舉手，老師看了這種情況用極不情愿的態(tài)度請(qǐng)這位小朋友表演，結(jié)果唱了兩句就不會(huì)唱了，老師就大聲說(shuō)：“怎么這么笨，不會(huì)唱還舉手，舉手又不會(huì)唱，真是的?！比缓笞屝∨笥颜驹谀莾海Y(jié)果那個(gè)小朋友的眼淚涮涮的往下淌。設(shè)想一下假如老師不表現(xiàn)出不耐煩的情緒，假如老師鼓勵(lì)他們，耐心地再教兩遍，假如老師不罰小朋友站，可能這節(jié)課的效果會(huì)是另一番景象?？梢哉f(shuō)教育既是一問(wèn)學(xué)問(wèn)，又是一門藝術(shù)，每一位幼兒都期望著被老師重視，我們應(yīng)對(duì)他們的期望給予滿足，耐心地幫助他們，他們才會(huì)奮發(fā)向上，愉快而活潑的成長(zhǎng)。
細(xì)心照顧。
幼兒園與中小學(xué)的不同之處就在于老師還必須時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他們，給予他們細(xì)心的照顧。由于幼兒園的小朋友特別是中、小班的幼兒才離開父母來(lái)到幼兒園，生活自理能力差，就需要我們老師處處給予照顧。如幼兒上廁所為他們提拉褲子，喝水為他們倒好，流鼻泣給他們擦，手臉臟了給他們洗等等，一些瑣碎的小事都需要我們老師身體力行的去做。記得前不久發(fā)生的一件事，大班的一位小朋友中午上學(xué)來(lái)時(shí)有點(diǎn)感冒，她奶奶說(shuō)在家吃過(guò)藥了，沒(méi)什么事，結(jié)果奶奶才走半個(gè)小時(shí)，老師就發(fā)現(xiàn)小朋友面紅耳赤，找來(lái)體溫計(jì)一量，39．6℃高燒，怎么辦？先送醫(yī)院再聯(lián)系家長(zhǎng)，于是老師把孩子抱起來(lái)就直奔縣醫(yī)院為孩子看了病打上了針才跟家長(zhǎng)聯(lián)系上。如果不是老師的細(xì)心觀察，怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)這位小朋友發(fā)燒？如果不是老師有責(zé)任心，將孩子送往醫(yī)院，后果又會(huì)怎樣，不敢想象。其實(shí)，我們幼兒教師每天都重復(fù)的做著相同的事情：觀察幼兒、照顧幼兒。在我們的細(xì)心照顧下，小朋友們都會(huì)茁壯的成長(zhǎng)。
用生命培養(yǎng)生命，用愛心滋養(yǎng)愛心，用溫暖傳遞溫暖，用尊重播撒尊重，用智慧啟迪智慧，我相信：一切只要從“心”開始，用“愛”施肥，每一位小朋友都會(huì)長(zhǎng)成參天大樹。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇七
在中國(guó)化妝品市場(chǎng)上很長(zhǎng)一段時(shí)間男性是一個(gè)被忽略的角色，在中國(guó)傳統(tǒng)男人的詞典里，男人似乎只與“悍馬”，“牛仔”相近，而與“香水、化妝品”無(wú)關(guān)。進(jìn)入21世紀(jì)后，這個(gè)被忽略的角色卻一下走到化妝品舞臺(tái)的聚光燈下，成為名副其實(shí)的男主角，上演了一出世紀(jì)大戲。
其中閃亮登場(chǎng)的既有高端百貨店的熠熠巨星，如碧歐泉、蘭蔻、倩碧、資生堂、嬌韻詩(shī)、薇姿、迪奧，還有現(xiàn)代超市的活力小子，如巴黎歐萊雅、玉蘭油、卡尼爾、吉列、妮維雅、曼秀雷敦、阿迪達(dá)斯、碧柔，更有按捺不住的本土兄弟，如高夫、男性主義、蒂娃、悠蘭、雷帝、高、nba、夏娃。
在不到5年的時(shí)間里涌現(xiàn)出如此眾多的男士化妝品品牌或系列，看似眾多品牌是對(duì)商業(yè)機(jī)會(huì)的敏銳捕捉，結(jié)果卻是男性作為化妝品市場(chǎng)上最為重要的細(xì)分市場(chǎng)已經(jīng)形成。事實(shí)證明，在過(guò)去5年中，男性市場(chǎng)已經(jīng)成為推動(dòng)化妝品產(chǎn)業(yè)與各個(gè)成熟品牌增長(zhǎng)的強(qiáng)勁引擎，越來(lái)越多的新的證據(jù)正在昭示：
“他時(shí)代”已經(jīng)來(lái)臨。
他時(shí)代：中國(guó)男性審美觀的重建。
“他時(shí)代”的來(lái)臨核心源自新世紀(jì)中國(guó)男性審美觀的重建。
進(jìn)入新世紀(jì)尤其是最近幾年來(lái)，從“加油好男兒”“快樂(lè)男生”為代表的男性選秀節(jié)目的興起到“時(shí)尚先生”“男人幫”“gq”等大量男性時(shí)尚雜志的誕生，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的男性開始關(guān)注自己的“面子”和形象。造成這種男性審美觀變化的原因，其中一種猜測(cè)就是，中國(guó)獨(dú)生子女政策造成的適婚女性減少，現(xiàn)在已開始導(dǎo)致男性間的競(jìng)爭(zhēng)升級(jí)，使他們更加關(guān)注自己的外表。而另一種可能就是，擺脫溫飽時(shí)代的男性間體力競(jìng)爭(zhēng)，整潔儒雅才是新時(shí)代男性獲得成功與最具個(gè)人魅力的標(biāo)志。
研究顯示，在中國(guó)都市大部分男性都意識(shí)到“一張干凈的臉”在現(xiàn)代工作中的重要性：60%的男性認(rèn)為“儀表整齊的男性在工作中更容易獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)”；75%的被調(diào)者認(rèn)為“用護(hù)膚品感覺挺好，生活壓力大，皮膚保持清爽干凈可以舒緩情緒”；71%的被調(diào)者認(rèn)為“人際交往中，第一印象特別重要”；而42%的被調(diào)者認(rèn)為“每天都應(yīng)該注意護(hù)膚”，58%的被調(diào)者則認(rèn)為“平時(shí)不需要太在意護(hù)膚，但關(guān)鍵時(shí)刻需要好好打理一下”。
事實(shí)上正如大陸首份《風(fēng)尚指數(shù)調(diào)查報(bào)告》所總結(jié)的那樣：男性對(duì)美容護(hù)膚產(chǎn)品的重視與日俱增，許多時(shí)尚男性認(rèn)為良好、自然的膚色能增加自信。多數(shù)男士還認(rèn)為，吸引女性的注意能給自己帶來(lái)自信；越是把內(nèi)在美煥發(fā)出來(lái)，男人對(duì)生活的態(tài)度就越積極。在中國(guó)不少年輕的高收入男士意識(shí)到，男性要取得成就不能光靠自己的工作能力，得體、充滿年輕活力的外表能讓自己獲得更多的好評(píng)和成功機(jī)會(huì)，中國(guó)男性對(duì)外表越來(lái)越重視，視之為取得社會(huì)和職業(yè)成功的關(guān)鍵因素，因此他們也開始使用化妝品來(lái)維護(hù)個(gè)人的形象。
正是進(jìn)入新世紀(jì)后社會(huì)對(duì)男性審美觀的巨大變化引發(fā)中國(guó)男性化妝品市場(chǎng)獲得巨大成長(zhǎng)。其中中國(guó)男性護(hù)膚品市場(chǎng)增長(zhǎng)27%，而正以40%的速度增長(zhǎng)，約為女性護(hù)膚品市場(chǎng)增長(zhǎng)速度的5倍，到20僅男性護(hù)膚品的市場(chǎng)容量將接近40億元，如果包括男性洗護(hù)產(chǎn)品、男性香水、男性彩妝等商品整個(gè)男性化妝品市場(chǎng)將達(dá)到80億。男性市場(chǎng)已經(jīng)成為中國(guó)化妝品市場(chǎng)最大驚喜之一。
中國(guó)男性正在放棄傳統(tǒng)陽(yáng)剛氣概的理念，逐漸成為全球最積極的護(hù)膚品消費(fèi)群體之一。男性市場(chǎng)的形成與快速成長(zhǎng)對(duì)于許多化妝品企業(yè)而言已經(jīng)成為市場(chǎng)增長(zhǎng)戰(zhàn)略中的關(guān)鍵動(dòng)力。歐萊雅面向男性的產(chǎn)品3年前剛剛推出，但現(xiàn)在已占據(jù)了巴黎歐萊雅品牌中國(guó)業(yè)務(wù)的23%，年預(yù)計(jì)整個(gè)歐萊雅集團(tuán)的男士護(hù)膚品的銷售將超過(guò)10億。正如寶潔將公司目標(biāo)定義為最大也是最好的美容護(hù)理公司，希望到增加1億新消費(fèi)者，但他們深知如果寶潔不能贏得男性客戶，就實(shí)現(xiàn)不了這個(gè)目標(biāo)。
中國(guó)的男士化妝品市場(chǎng)無(wú)論從市場(chǎng)容量還是增長(zhǎng)潛力看，就像十年前的女性保養(yǎng)品市場(chǎng)，蘊(yùn)藏著無(wú)限商機(jī)。對(duì)于許多化妝品企業(yè)而言已經(jīng)無(wú)需考慮是否需要進(jìn)入男性化妝品市場(chǎng)，而只存在考慮如何洞察好男性審美觀的變化真正做好男性化妝品市場(chǎng)！
男性化妝品：滿足完整的男性形象塑造需求。
在“他時(shí)代”下到底男性化妝品市場(chǎng)的需求有哪些呢？為了滿足完整的男性形象塑造需求，男性化妝品市場(chǎng)包括了從頭到腳的五大商品需求。
男士護(hù)膚產(chǎn)品：和女性護(hù)膚品強(qiáng)調(diào)的“美白”“水嫩”“細(xì)滑”不同，男性護(hù)膚品有著特有需求。男性與女性相比皮膚角質(zhì)更厚，皮脂分泌更加旺盛，毛孔也因此比較粗大，污物容易聚集，造成毛孔堵塞導(dǎo)致粉刺、痤瘡等。因此olay通過(guò)全球范圍的深入研究，定義出困擾男性的三大肌膚問(wèn)題，即油光、倦容、粗糙。巴黎歐萊雅男士專業(yè)護(hù)膚系列，以“出現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的形式，為男士皮膚在不同年齡階段提供各具針對(duì)性的解決方案，幫助不同年齡段男性解決如凈爽、去油光、保濕抗倦容及抗衰老的不同問(wèn)題。
由于頭屑滋長(zhǎng)與新陳代謝有關(guān)，新陳代謝旺盛的20-30歲的男人消費(fèi)者正是去屑市場(chǎng)的消費(fèi)主力軍。作為國(guó)內(nèi)率先提出“男性頭皮并不相同”的洗護(hù)品牌，清揚(yáng)高調(diào)推廣男女間應(yīng)區(qū)分去屑概念，并率先推出了清揚(yáng)男士去屑洗發(fā)露，使細(xì)分四款男士產(chǎn)品從不同角度滿足消費(fèi)者去屑的功能訴求。而霸王、索芙特等品牌則牢牢鎖定防脫生發(fā)需求，以成龍、李連杰為代言，以“男人專心做大事”的職場(chǎng)男性心理切入，通過(guò)與男人的感性選擇對(duì)話，力求在情感戰(zhàn)中有所斬獲。
男性頭發(fā)造型產(chǎn)品：作為年輕男性，短發(fā)需要更有效的定型產(chǎn)品進(jìn)行頭發(fā)的造型。gatsby杰士派是暢銷日本全國(guó)的男士品牌，進(jìn)入中國(guó)走的是超市專架銷售路線。產(chǎn)品涵蓋定型、護(hù)膚、面部護(hù)理、香水、剔須五大類產(chǎn)品，其最著名的拳頭產(chǎn)品是發(fā)型造型用品。產(chǎn)品價(jià)格定位在15-48元之間，屬于中低檔，便于年輕人，尤其是大學(xué)生群體的選購(gòu)。
男士香氛產(chǎn)品：目前男士香水消費(fèi)的比重還是低于女性，但男士香水產(chǎn)品的成長(zhǎng)將非常迅猛。ck、hugoboss、burberry這三個(gè)品牌是男士香水消費(fèi)中的前三名。這些奢侈服裝品牌利用在原有行業(yè)樹立的品牌形象以及積攢的人氣，跨行品牌進(jìn)入男士香氛香水市場(chǎng)之初，迅速獲取了消費(fèi)者的認(rèn)可。在大眾男士香氛市場(chǎng)，阿迪達(dá)斯是當(dāng)之無(wú)愧的領(lǐng)銜者，通過(guò)齊達(dá)內(nèi)告訴我們愛運(yùn)動(dòng)的男人要用阿迪達(dá)斯沐浴露和香水，在香水產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，阿迪達(dá)斯連續(xù)推出了抑汗清新走珠乳液、清新噴霧、抑汗凝膏等系列男士香氛產(chǎn)品向身體產(chǎn)品滲透。
男士彩妝產(chǎn)品：男士彩妝的興起，也是由社會(huì)環(huán)境因素所導(dǎo)致的。男士也常抱有“膚色暗沉”“黑眼圈”、“暗瘡印、斑點(diǎn)、傷痕”等問(wèn)題，因此他們也有使用彩妝產(chǎn)品遮蓋瑕疵，更顯得年輕有干勁的需求。在國(guó)際上jeanpaulgaultier推出第一款真正意義上的男性粉底，讓彩妝不再是女人的專利。緊接著mac，bobbibrown，dior等女性傳統(tǒng)彩妝品牌也開始紛紛推出男性彩妝產(chǎn)品，推動(dòng)了男性彩妝市場(chǎng)在歐美的發(fā)展。在中國(guó)chettirouge軒諦在網(wǎng)絡(luò)上推出了專業(yè)男士護(hù)膚彩妝品牌自并不斷獲得各方面的好評(píng)與推薦。
在男性化妝品市場(chǎng)中，男性護(hù)膚品市場(chǎng)約占40%，男性洗護(hù)發(fā)產(chǎn)品約占30%，男性頭發(fā)造型產(chǎn)品約占15%，男性香氛產(chǎn)品約占13%，男性彩妝市場(chǎng)約占2%，整體市場(chǎng)規(guī)模在80億左右，男性化妝品市場(chǎng)正在各個(gè)品類的推動(dòng)下奔流向前。
快速流行：介紹期的男士化妝品營(yíng)銷策略。
有位文化評(píng)論家曾如是說(shuō)到：“東西不是生產(chǎn)以后才會(huì)變得流行的，東西是為了流行才生產(chǎn)的。”從產(chǎn)品生命周期理論看，迄今為止男性化妝品市場(chǎng)剛剛告別產(chǎn)品的介紹期，即將邁入成長(zhǎng)期，如果我們根據(jù)產(chǎn)品、分銷、價(jià)格、促銷四個(gè)基本要素分析各個(gè)品牌在產(chǎn)品的介紹期的市場(chǎng)策略得失會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，并不是所有的先行者都能獲得成功，只有準(zhǔn)確把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)，強(qiáng)力引導(dǎo)顧客的猛士才是驅(qū)動(dòng)市場(chǎng)前行的英雄。不到十年時(shí)間，男性化妝品在這些英雄的驅(qū)動(dòng)下制造出新的流行。
失敗者。
1.緩慢撇脂策略。代表品牌：俊士，男士需要自己的化妝品。
以高價(jià)格、低促銷費(fèi)用推出新產(chǎn)品，目的是以盡可能低的費(fèi)用開支求得更多的利潤(rùn)。資生堂在20首次推出專業(yè)男性化妝品品牌俊士，由香港著名演員鄭伊健擔(dān)任代言人，包括同期上海家化推出的高夫，都將目標(biāo)定位為中國(guó)大陸市場(chǎng)三十歲以上商業(yè)成功人士。希望通過(guò)品牌倡導(dǎo)新時(shí)期外表時(shí)尚而得體，為人溫柔而堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)家庭細(xì)致體貼，對(duì)事業(yè)積極進(jìn)取的中國(guó)男性形象。由于缺乏有力的市場(chǎng)推動(dòng)，在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)品牌沒(méi)有大的成長(zhǎng)。
2.緩慢滲透策略。代表品牌：碧柔，專為男士研制的洗面奶。
以低價(jià)格、低促銷費(fèi)用推出新產(chǎn)品。低價(jià)可擴(kuò)大銷售，低促銷費(fèi)用可降低營(yíng)銷成本，增加利潤(rùn)。作為日本第一大潔面乳品牌，碧柔早在就率先推出男士控油概念的潔面乳之后，在一個(gè)時(shí)期內(nèi)中國(guó)男士潔面乳市場(chǎng)就被其占據(jù)大半壁江山，紅極一時(shí)。但好景不長(zhǎng)，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)者的不斷加入，品牌推廣缺乏力度，新的商品更新緩慢等問(wèn)題也就暴露出來(lái)，迄今已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歐萊雅、妮維雅等主要的男性化妝品品牌。
成功者。
3.快速撇脂策略。代表品牌：代表品牌：碧歐泉，男士“用了就會(huì)像明星一樣”
即以高價(jià)格、高促銷費(fèi)用推出新產(chǎn)品。實(shí)行高價(jià)策略可在每單位銷售額中獲取最大利潤(rùn)，盡快收回投資；高促銷費(fèi)用能夠快速建立知名度，占領(lǐng)市場(chǎng)。，歐萊雅集團(tuán)旗下的碧歐泉男士產(chǎn)品進(jìn)入中國(guó)，這也是國(guó)際高檔護(hù)膚品中第一個(gè)涉足中國(guó)的男士品牌。但真正的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是在碧歐泉以八位數(shù)金額請(qǐng)金城武代言，以一個(gè)籠統(tǒng)的“用了就會(huì)像他一樣”的概念與強(qiáng)大的廣告攻勢(shì)吸引萬(wàn)千女性關(guān)注，由此引發(fā)眾多高端化妝品引進(jìn)男士護(hù)膚品，開啟男性化妝品明星推廣熱潮。
4.快速滲透策略。代表品牌：歐萊雅，你值得擁有的男士化妝品。
以低價(jià)格、高促銷費(fèi)用推出新產(chǎn)品。目的在于先發(fā)制人，以最快的速度打人市場(chǎng)，取得盡可能大的市場(chǎng)占有率。在歐萊雅的市場(chǎng)教育前，中國(guó)男士護(hù)膚市場(chǎng)依然太過(guò)松散，沒(méi)有領(lǐng)袖品牌、影響力差的特點(diǎn)，因此市場(chǎng)難以做大。為了教育市場(chǎng)，歐萊雅陸續(xù)通過(guò)吳彥祖、皮爾斯?布魯斯南等代言人強(qiáng)力切入男性化妝品市場(chǎng)圍繞男性商務(wù)人群進(jìn)行全面推廣，獲得巨大成功。
歐萊雅的男士護(hù)膚品廣告在上市不久就取得了驕人的營(yíng)銷戰(zhàn)績(jī)――上市首階段就令銷量超越原預(yù)計(jì)的兩倍；巴黎歐萊雅男士護(hù)膚品系列產(chǎn)品占據(jù)超市貨架同類別產(chǎn)品首位；從四個(gè)品牌的策略的得失分析中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)，企業(yè)如果能努力做到在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)入市場(chǎng)，并選擇有針對(duì)性的產(chǎn)品，設(shè)法把銷售力量直接投向最有可能的購(gòu)買者，使市場(chǎng)盡快接受該產(chǎn)品，就可以縮短介紹期，更快地進(jìn)入成長(zhǎng)期，這對(duì)所有的后來(lái)者都是重要的啟發(fā)。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇八
翻開《新時(shí)期師德精神的頌歌》一書，首先映入眼簾的是兩幅精美的照片，領(lǐng)導(dǎo)人于人民大會(huì)堂接見全國(guó)優(yōu)秀教師的合影。在這些教師當(dāng)中，有早已知名的老教師，也有來(lái)自偏僻山村的教學(xué)點(diǎn)的教師。他們受到崇高的禮遇受之無(wú)愧――他們用自己的人生譜寫了一曲曲師德精神的頌歌，這一曲曲頌歌的靈魂便是：愛生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。
“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?！边@是85歲高齡的霍懋征老師的畢生從教總結(jié)。一個(gè)人見人煩，留過(guò)兩次級(jí)，快要送工讀學(xué)校，外賓來(lái)參觀得把他藏起來(lái)，當(dāng)年全校有名的淘氣鬼，在成年后，能深情地呼喚：“娘啊，娘，我的親娘，我可找到您了！”并領(lǐng)著全家來(lái)給霍老師拜年。這是多么成功的教育。這成功緣于什么？緣于愛！愛是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金！
“師愛”是“師德”的靈魂，是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，只有學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”。與此相對(duì)照，不由得讓我想起許多媒體對(duì)教育的批評(píng)，有的甚至將個(gè)別教師辱罵學(xué)生的贓話進(jìn)行了歸類。的確，在我們的周圍還存在許多歧視差生，甚至體罰學(xué)生的不良現(xiàn)象，這是師德教育的缺失，更是為師者良知的泯滅。
愛生，就要“用心去愛每一位學(xué)生”。學(xué)習(xí)成績(jī)好的所謂優(yōu)秀學(xué)生固然可愛，但一些暫時(shí)比較落后的學(xué)生更是我們的教育對(duì)象，只是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開墾出一片成長(zhǎng)的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創(chuàng)造積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使每一位學(xué)生都健康成長(zhǎng)。
愛生，就要將“學(xué)生生命高于一切”。對(duì)此，重慶開縣的教師群體用自己的行動(dòng)和生命作了最好的詮釋。當(dāng)“井噴”爆發(fā)，洪水襲擊，人們的生命面臨滅頂之災(zāi)時(shí)，這里的教師首先想到的是學(xué)生的安危。正是他們的奮力搶救，才兩次創(chuàng)造了在校學(xué)生零傷亡的奇跡，做到了“一個(gè)不丟，一個(gè)不死，一個(gè)不傷”。而同次事故中死亡的其他人卻達(dá)234人。讀完該縣中學(xué)生譚海英的報(bào)告《哥哥，我為你驕傲》，我才真正理解了什么叫“舍生忘死”，“舍己救人”，什么叫關(guān)愛學(xué)生！
沒(méi)有敬業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的赤膽忠誠(chéng)，鄒有云老師便不能安于清貧，堅(jiān)守在太陽(yáng)山上；沒(méi)有敬業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，盤振玉老師便不能甘于孤獨(dú)，扎根在大瑤山深處。
我一直相信：為師者，不敬業(yè)，不為好老師。
面對(duì)時(shí)代賦予的使命，我們對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的熱愛，不能再僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應(yīng)體現(xiàn)在進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)上。因此，師德的要求也將提高。我們不僅要敬業(yè)，更要精業(yè)，要努力使自己的工作富有時(shí)代氣息，追求平凡中的卓越。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇九
有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的.神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能用心應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎樣愛才是真正的愛，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練潛力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要明白怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。這天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一齊合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們就應(yīng)珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè)。讓我們?yōu)榱送昝赖纳?，攜手共進(jìn)！
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇十
師道尊嚴(yán)，教育事業(yè)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生。而一位合格的教師，首先要具備師德修養(yǎng)。師德是教育事業(yè)的靈魂，是教師底色的象征。在教育實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了師德的重要性，并不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)與心得。以下是我對(duì)師德的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望能對(duì)廣大教師有所啟發(fā)。
一、堅(jiān)守師德底線。
作為一名教師，首先要有操守和底線。在教育實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持做到嚴(yán)于律己、寬以待人。面對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)和不良行為，我不輕易批評(píng)和譴責(zé)，而是積極引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。因?yàn)樽鳛榻處?，我們要以身作則，以自己的言行影響學(xué)生的行為和價(jià)值觀念。同時(shí)，作為師長(zhǎng)，我也深知不能利用職權(quán)壓制學(xué)生，要尊重學(xué)生的個(gè)性和權(quán)益，建立正常的師生關(guān)系。
二、嚴(yán)守教育信念。
教育是傳道授業(yè)解惑的職業(yè)，教師應(yīng)該堅(jiān)守教育信念。無(wú)論遇到任何困難，我們都要抱以樂(lè)觀和堅(jiān)持的態(tài)度，為學(xué)生付出。在我從事教育工作的過(guò)程中，我時(shí)刻讓自己保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，用愛心和耐心去關(guān)心每個(gè)學(xué)生。我相信，只有懷揣著真愛和責(zé)任感，才能真正發(fā)揮教育的力量。
三、追求教育公平。
教育是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要因素，教師要追求教育公平。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，我盡量給予每一個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì)和待遇。我從不以學(xué)生的成績(jī)高低來(lái)區(qū)別對(duì)待，而是關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)人價(jià)值和潛力。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。同時(shí)，我也主動(dòng)關(guān)注一些弱勢(shì)群體的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)愛和幫助，促進(jìn)教育的公平和全面發(fā)展。
四、培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)。
教育不僅要注重學(xué)生的智力培養(yǎng)，更要注重學(xué)生的道德素養(yǎng)培養(yǎng)。作為教師，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的品德放在首位。在日常教育工作中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作精神和責(zé)任感。我在班級(jí)中組織一些公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)公益事業(yè)的意義。同時(shí)，我也積極傳承中華傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解和繼承良好的道德觀念。通過(guò)這些實(shí)踐，讓學(xué)生在知識(shí)的同時(shí)，也能夠建立正確的人生價(jià)值觀。
五、與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
教育是創(chuàng)造性的工作，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們教師要敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于變革，引領(lǐng)教育的先進(jìn)理念。我在教學(xué)中嘗試引入新媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也注重不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力。在這個(gè)信息化時(shí)代，我們要善于利用各種教育資源，提高自己的知識(shí)水平和教育素養(yǎng)。
總結(jié)而言，師德是一名教師終身追求和修煉的目標(biāo)。只有具備良好的師德修養(yǎng)，才能真正做到言傳身教，影響學(xué)生的一生。在教育實(shí)踐中，我們要堅(jiān)守師德底線，堅(jiān)持教育信念，追求教育公平，培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。只有這樣，我們才能成為真正的優(yōu)秀教師，把教育事業(yè)推向新的高度。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇十一
環(huán)衛(wèi)工人，是人們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了，他們被譽(yù)為城市美容師。每天，街頭巷尾堆垃圾的地方，只要有垃圾，不管風(fēng)吹雨淋都會(huì)出現(xiàn)他們忙忙碌碌的身影。但是，有些人卻常常瞧不起他們，認(rèn)為他們的職業(yè)低人一等。
這是一個(gè)普通得不能再普通的群體，每天從事著枯燥的沒(méi)有新鮮感的工作，周而復(fù)始，無(wú)論寒風(fēng)瑟瑟中還是炎炎烈日下，他們沒(méi)有轟轟烈烈的成果展示，沒(méi)有氣吞山河的豪言壯語(yǔ)，但城市離不開他們——平凡中見偉大的環(huán)衛(wèi)工人！短片也給了我們很多啟示，當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人蹲在地上一個(gè)個(gè)鏟除粘在地面的口香糖，彎腰拾起被人隨手仍掉的煙頭的時(shí)候，其實(shí)也在告訴我們：保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從小事做起，從自身做起，我們應(yīng)尊重他人的勞動(dòng)成果，多一份體諒，多一份理解，為城市環(huán)境的潔凈，為創(chuàng)造和諧的社會(huì)氛圍而努力。
你們偉大不偉大，我不知道，但至少不渺小。比起那些一整天坐在空調(diào)辦公室里，喝著咖啡，翻著報(bào)紙就能拿高額薪水，比起那些通過(guò)骯臟的途徑獲取錢財(cái)?shù)娜耍銈兪怯⑿?，在平凡中折射人性的光輝！敬愛的環(huán)衛(wèi)工人，你們是散落人間的天使。我不懂得用天馬行空的語(yǔ)言訴說(shuō)對(duì)你們的敬意，我只能默默的站在被你們打掃得一塵不染的馬路上，對(duì)你們說(shuō)一聲“謝謝”。
有這樣一個(gè)故事，在一個(gè)繁華的大城市，有些市民總是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人不尊重，瞧不起他們，甚至辱罵毆打環(huán)衛(wèi)工人的事情常有發(fā)生。市長(zhǎng)深知?jiǎng)趧?dòng)者的偉大，可是改不了人們對(duì)那些默默無(wú)聞工作的環(huán)衛(wèi)工人偏見。有一天，市長(zhǎng)終于想出了一個(gè)辦法。于是，他把全市的環(huán)衛(wèi)工人召集起來(lái)，讓他們放下手中的工作，安排三天時(shí)間，組織他們出去旅游療養(yǎng)，環(huán)衛(wèi)工人興高采烈地走了。城市里留下那些無(wú)知傲慢的市民們。三天后，這個(gè)城市已變得骯臟不堪，到處都是垃圾，彌漫著臭氣熏天，害蟲到出飛來(lái)飛去，美麗城市環(huán)境糟蹋得已不成樣子，環(huán)衛(wèi)工人回來(lái)后，二話沒(méi)說(shuō)，好無(wú)怨言投入了緊張的工作中，人們這才明白了，一個(gè)個(gè)羞愧地低下了頭。
環(huán)衛(wèi)工人是平凡的，可他們的精神是偉大的。這就是平凡中見偉大。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇十二
湖南一師畢業(yè)后，剛剛步出校園的我，懷揣自己多年的夢(mèng)想走上了講臺(tái)，開始了光榮的教師生涯。歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我從事小學(xué)教育工作已有12載。12年中，我先后在瀏正街小學(xué)、大同小學(xué)、大同二小任教。期間，我不僅加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的文化素質(zhì)更上層樓，獲得了本科文憑；而且長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)和團(tuán)隊(duì)工作，在各級(jí)各類比賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。現(xiàn)承擔(dān)班主任和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作。在工作中，十分重視少年兒童的品德教育，努力鉆研少先隊(duì)工作業(yè)務(wù)，深受學(xué)生的歡迎和尊敬，得到家長(zhǎng)的充分信任和好評(píng)。
作為少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，我對(duì)兒童傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠(chéng)相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時(shí)間一長(zhǎng)，自然成了孩子們的知心朋友，正像老師們說(shuō)的那樣：“孩子們既‘怕’我，又愛我”。20xx年9月，我接管了剛?cè)雽W(xué)的一3班孩子，新的學(xué)習(xí)要求，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)這班小朋友來(lái)說(shuō)是陌生的，孩子從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了使他們盡快實(shí)現(xiàn)這個(gè)跨越，我傾注了大量的精力，采取貼身教育的方法，收到了很好的效果，每天早早地來(lái)到學(xué)校，在教室門口迎接孩子們的到來(lái)，開學(xué)初，每天堅(jiān)持花時(shí)間和孩子們講校紀(jì)校規(guī)，深入淺出地對(duì)孩子進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練。由于工作能深入到細(xì)微處，短短一個(gè)多月的時(shí)間，孩子們就已基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，上課遵守紀(jì)律，集體觀念基本形成。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師的職責(zé)不僅是教書，更重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。要教會(huì)學(xué)生如何做人，首先，教師自己要為人正直，作風(fēng)正派，具有良好的品德修養(yǎng)。因此，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。例如要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)，不遲到，我就從不遲到，而且盡可能地早到校，讓學(xué)生不亂丟果皮紙屑，只要見到紙屑就隨手撿起，并帶領(lǐng)他們做好值日工作，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)潛移默化著學(xué)生。言傳身教之下，所輔導(dǎo)的中隊(duì)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，奮發(fā)向上的集體，多次被評(píng)為校級(jí)文明示范班，20xx年所帶的中隊(duì)被評(píng)為區(qū)文明示范班級(jí)。
作為班主任，除了傳授知識(shí)外，我還注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子們一專多長(zhǎng)，并給他們提供展示的舞臺(tái)。同時(shí)在班級(jí)管理中，善于發(fā)掘和培養(yǎng)小干部，指導(dǎo)他們主持中、小隊(duì)日常工作，指導(dǎo)他們出隊(duì)角和黑板報(bào)，讓小干部充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。
看師德啟思錄的心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，教育領(lǐng)域的發(fā)展如日中天，師道尊嚴(yán)、師德建設(shè)也成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。而在這一背景下，國(guó)家制定了《師德》一書。作為廣大教師的職業(yè)規(guī)范和行為準(zhǔn)則，它在許多教育工作者中引起了熱議。本文將分享自己在學(xué)習(xí)和理解這本書時(shí)的體會(huì)和想法。
第二段：認(rèn)識(shí)到了什么是“師德”
我們經(jīng)常說(shuō)“教育的魅力在于心靈的相互感動(dòng)”，就是充分體現(xiàn)了“師德”的核心意義。書中強(qiáng)調(diào)，師德是一種重要的精神財(cái)富，是一種基本的倫理道德素養(yǎng)，是一種高度恪守職業(yè)操守的道德自覺。因此，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該在日常教育教學(xué)中，充分發(fā)揮作為學(xué)生思想道德引導(dǎo)者的作用。這一點(diǎn)使我重新認(rèn)識(shí)到了教師的職業(yè)使命和責(zé)任，因?yàn)閹煹虏粌H關(guān)系到教育水平的高低，也關(guān)系到教育工作者自身的道德素養(yǎng)和人格涵養(yǎng)。
第三段：師德教育的重要性。
我們都知道，師德是一種內(nèi)在的精神風(fēng)貌，是一種讓學(xué)生心服口服的感性力量。那么，在教育教學(xué)過(guò)程中，如何更好地進(jìn)行師德教育呢？這本書給出了一些建議，如加強(qiáng)自我修養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)道德意識(shí)，積極傳遞正能量，樹立正確的價(jià)值觀念和品德榜樣。這些方法，讓我們認(rèn)識(shí)到師德教育的重要性，并意識(shí)到，教育者應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生心理，注重情感溝通，營(yíng)造積極健康的教育氛圍。只有這樣，才能在教育教學(xué)中發(fā)揮更加積極的作用。
第四段：提高職業(yè)操守。
在教育教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)生的榜樣。所以，《師德》的重要內(nèi)容之一便是要求各位教育工作者加強(qiáng)職業(yè)操守，注重自身的行為規(guī)范和職業(yè)道德。比如，教師應(yīng)該保持權(quán)威，注重耐心與耐性，讓學(xué)生感受到教師的話語(yǔ)是可信、可靠和有效的。同時(shí)，良好的道德操守也會(huì)帶給學(xué)生一種積極向上的效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生積極、正義的社會(huì)價(jià)值觀念。
第五段：結(jié)尾。
總體而言，師德建設(shè)是教育領(lǐng)域中一項(xiàng)重要的工作。掌握了師德的重要概念和意義，以及其中包含的關(guān)鍵要素，能夠更好地提高教育教學(xué)的效果，并在學(xué)生的人格發(fā)展和成長(zhǎng)方面，發(fā)揮更積極的作用。因此，師德建設(shè)的重要性不言自明，只有在教育領(lǐng)域走得更遠(yuǎn)、更高，才能夠?yàn)槿祟惿鐣?huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。