總結(jié)是一個思考和反思的過程，可以幫助我們更好地塑造自己的人生目標(biāo)和價值觀。找準(zhǔn)總結(jié)的重點和關(guān)鍵，避免過于籠統(tǒng)或局限。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)寫作的范文，希望能夠為大家的寫作提供一些參考和指導(dǎo)。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇一
1、有(水分)、(空氣)和(適宜的溫度)，種子才能萌發(fā)。
2、種子旅行的方式：(1)利用風(fēng)力：如蒲公英、挪威楓。(2)利用水力：如椰子、蓮蓬。(3)利用彈力：如豆類的種子。(4)利用動物：如漿果、刺果等。
3、(根)有(固定植物)和(吸收養(yǎng)料)的作用。
4、(莖)承擔(dān)著(運輸)的任務(wù)——把(水和土壤中的養(yǎng)料)從根部運送到葉子中去，又把葉子制造的(食物)傳送給植物的其他部分。
5、大多數(shù)植物利用(陽光)、泥土中的(水分)和空氣中的(二氧化碳)，在葉子里自己制造(“食物”)。
6、花的構(gòu)造有：(萼片)、(花瓣)、(雄蕊)、(雌蕊)。
7、為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下的傳粉不足，人們常常還會進(jìn)行(人工輔助授粉)。
8、一株完整的開花植物一般有(根)、(莖)、(葉)、(花)、(果實)、(種子)六部分。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇二
第一單元：
2、(琴納)發(fā)現(xiàn)了(接種牛痘預(yù)防天花)的辦法.
3、(好奇心)讓我們有問不完的“為什么”，并驅(qū)使我們不斷地尋找問題的答案。
4、我們做過的類似科學(xué)家的活動有：(看小雞出殼)、(看自己的影子)、(觀察螞蟻)、(拆玩具)、(看電視機(jī)里有什么)等。
5、科學(xué)探究的步驟是：(提出問題)、(作出猜測)、(尋找證據(jù))、(得出結(jié)論)。
7、英國人(羅杰特)發(fā)現(xiàn)了人眼具有(暫時記憶能力)。(電影)就是根據(jù)他解釋的原理制作的。
8、紙鸚鵡這所以能站在手指上是因為(保持平衡)的原因。
第二單元：
1、校園里(花草)、(樹木)、(小鳥)、(蝴蝶)、(螞蟻)、(蜜蜂)等都是有生命的。
2、有生命的物體的共同特征有：(能長大)、(會繁殖)、(會死亡)(要呼吸)、(要吃東西)、(都對刺激有反應(yīng))等。
3、(生物)一般可分為(植物)和(動物)，動物中又包括我們(人類)。
4、尋找有生命的物體注意：(隨時記錄)、(注意安全)、(不驚動或傷害小生物)、(校外尋找要和大人打招呼)。
5、樹葉的生長形式有(對生)、(互生)、(輪生)。
6、螞蟻的身體分為(頭)、(胸)、(腹)三部分。
7、蝸牛的身體分為(殼)、(頭)、(腹足)、(尾)，頭上有(兩對觸角)，(腹足)可以運動。
8、金魚的身體分為(頭)、(軀干)和(尾)三部分。
9、兔子和蘿卜的相同之處有：(能長大)、(會繁殖)、(會死亡)(要呼吸)、(要吃東西)、(對刺激有反應(yīng))等。
10、兔子和蘿卜的不同之處有：(1)蘿卜不能改變自身位置，兔子可以運動(2)蘿卜依靠陽光獨立生活，兔子所需營養(yǎng)由外部供給。
第三單元：
1、(水)是生命體的重要組成部分，動植物的(生長繁殖)離不開水。
2、我們可把西紅柿里面的(水)擠出來，稱一稱重量，就能知道它含有多少(水)。
3、人體(65%)是水，一個雞蛋中含有(76%)的水，一條魚(85%)是水，蔬菜中(90%)是水。
4、生命離不開(水)，水就像(母親的乳汁)一樣,哺育著地球上所有的生命。
5、水是(沒有顏色)、(沒有氣味)、(沒有味道)、(透明)的液體。
6、認(rèn)識物體，可以用(眼睛看)、(鼻子聞)、(舌頭嘗)、(用手摸)等方法。
7、像水這樣沒有固定的(形狀)，會(流動)的物體叫(液體)。
8、水沿著(有孔隙)的材料往(上)爬或向(四周)擴(kuò)散的現(xiàn)象，叫做(毛細(xì)現(xiàn)象)。孔隙(越小)，水爬得(越高)。
9、水的表面有一種(互相拉著)的力,使其表面盡量(縮小),這種力叫做水的(表面張力)。
10、水有(壓力)。水(越深)壓力(越大)。
11、水有(浮力)，浮力的方向是(向上)的。
12、把方糖放入水中,糖塊不見了,而水卻變甜了，像這樣的現(xiàn)象就是(溶解)。水能(溶解)許多物質(zhì)。
13、水可以溶解的物質(zhì)有:(白糖)、(食鹽)、(奶粉)、(洗衣粉)等。
14、水不能溶解的物質(zhì)有：(面粉)、(沙土)、(塑料)、(石頭)、等。
15、水主要分布在(江河)、(湖泊)、(海洋)、(冰川)和(地下)等許多地方。
16、地球上大部分的水是海洋里的(咸水)，只有極少量的(淡水)。
17、、如果地球上的水相當(dāng)于(一杯水)，(淡水)只相當(dāng)于(一湯匙)水，(容易開發(fā)利用)的淡水只相當(dāng)于(一滴水)。
18、如果水中溶解了對人體和其他生物(有害)的物質(zhì)，水就被(污染)了。
19、絕大多數(shù)的水污染是由(人類活動)引起的。
20、我們周圍的一些活動會污染到水資源，如：(農(nóng)業(yè)污染)、(工業(yè)污染)、(生活污染)。
21、、要獲得更多干凈的淡水，人們想的辦法有：用(過濾)的方法(凈化)水、(咸水)變(淡水)。
22、生活中浪費水的現(xiàn)象有：(水龍頭關(guān)不緊)、(馬桶漏水)、(用流水洗漱)、(沖廁所)等。
23、節(jié)約用水的方法：(用完水關(guān)緊水龍頭);(刷牙、洗碗不用流水);(洗衣、洗澡后的水用來沖廁所、洗車)等。
第四單元：
1、材料可以分為(天然材料)和(人造材料)兩大類。
2、直接來自大自然的為(天然材料);由天然材料加工而成，性質(zhì)特點發(fā)生了改變的，為(人造材料)。
3、天然材料有：(木材)、(石料)、(棉花)、(蠶絲)、(羊毛)等。
4、人造材料有：(紙)、(鐵)、(玻璃)、(塑料)、(尼龍)等。
5、造紙術(shù)由(蔡倫)發(fā)明，是我國古代(四大發(fā)明)之一。
6、紙的主要原料是(木材)，用(廢紙)、(稻草)、(舊棉布)等也可以造紙。
7、同一張紙，縱向、橫向的(結(jié)實程度)不一樣。
8、不同用途的紙，其(吸水性)和(透明度)不同。
9、為了保護(hù)木材資源，我們要(節(jié)約用紙)。
11、常見的紡織材料有：(棉)、(麻)、(絲)、(毛)和(人造纖維)等。
12、看(紡織品成分標(biāo)志)可以認(rèn)識紡織材料的不同種類。
13、(尼龍)是世界上最早的人工合成纖維，它是從(石油)中提煉出來的。
14、棉布與尼龍的不同：棉布屬于(天然纖維)：(1)比較結(jié)實(2)吸水性強(qiáng)(3)燃燒時散發(fā)焦肉氣味，燃燒后灰燼分散，顏色發(fā)白。尼龍屬于(人工合成纖維)：(1)很結(jié)實(2)吸水性弱(3)燃燒時散發(fā)刺鼻氣味，燃燒后灰燼成團(tuán)，顏色發(fā)黑。
15、我們采用(砂紙磨)、(加熱)、(敲打)等方法，發(fā)現(xiàn)了金屬的性質(zhì)有(表面有光澤)、(易傳熱)、(易變形)等。
16、一般用(鐵)做炒鍋，因為(便宜)、(堅硬)、(鐵是人體需要的微量元素)。
17、用(鋁)做易拉罐，因為(便宜)、(輕)、(易加工)。
18、首飾用(金銀)做，因為(昂貴)、(光澤度好)、(不易氧化)。
19、塑料的優(yōu)點：(輕便可塑)、(牢固有彈性)、(透明隔熱)等。
20、塑料的最大缺點：不易(分解)，埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化，這對環(huán)境極為有害。
21、不易腐爛的塑料，對環(huán)境不好的影響有：(占用土地)、(威脅海洋生物)、(影響市容)。
22、(白色污染)是人們大量使用(塑料)制品造成的污染。
23、減少白色污染的方法：(1)少用或不用一次性塑料制品(2)回收利用廢舊塑料(3)研制可以分解的塑料(4)購物盡量用布袋或紙袋。
第五單元：
1、(愛提問)，是人類好奇天性的一種表現(xiàn)，也是(科學(xué)探究活動)的起點。
2、問題從哪里來：(1)仔細(xì)觀察周圍事物時提出問題(2)對流行說法提出懷疑(3)科學(xué)小制作時提出問題。
3、(亞里士多德)認(rèn)為：同樣材料的物體，下落的快慢由它的重量決定。
4、(伽利略)在(比薩斜塔)做實驗，推翻了亞里士多德的結(jié)論。
5、如何尋找問題的答案：(1)到圖書館或上網(wǎng)查資料。(2)自己通過觀察和實驗找答案。
6、如何選擇我們能研究的問題：(1)多提可以通過觀察、實驗、調(diào)查能夠找到答案的問題。(2)多提與科學(xué)知識有關(guān)的問題。(3)多提不涉及復(fù)雜知識的問題。(4)想辦法把暫時不能研究的問題，轉(zhuǎn)化成可以研究的問題。
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小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。
教學(xué)重難點：組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動并制作采訪結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：相機(jī)、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。
教學(xué)過程(第二課時)：
一、導(dǎo)入：帶上相機(jī)、畫筆，小記者們上路吧!
二、組織采訪活動：
1、師強(qiáng)調(diào)活動中應(yīng)該注意的問題：文明、團(tuán)結(jié)。
2、各組按原計劃進(jìn)行采訪活動。
三、指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果：
1、用文字形式表達(dá)。
2、照片(待沖洗)。美術(shù)小記者。
3、用繪畫或綜合方法。
四、引導(dǎo)欣賞報紙，簡要指導(dǎo)編輯報紙。
五、展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、匯總編輯成一張大報紙。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇四
1、固體的性質(zhì)是(固定的形狀和體積，不會流動)。
2、面糊、牙膏是(水與固體的混合)，不能說它們既是固體又是液體。
3、固體與固體可以(混合)，也可以(分離)。固體混合前后(重量)不變，(體積)改變。
4、固體在水中有(沉浮)和(溶解)現(xiàn)象。
5、固體的沉浮取決于它在水中所占的(體積)，而不是由它的(輕重)決定。
6、固體與液體分離的方法有三種：過濾(米與水的分離)、沉淀(泥沙與水的分離)、蒸發(fā)(水與鹽的分離)。
7、液體的共同性質(zhì)是都(沒有固定的形狀)，都(會流動)，都(有表面張力)。
8、使沉在水里的物體浮起來的方法有：(改變物體的形狀)、(借助漂浮物)、(改變自身重量)、(水里加鹽)。
9、在漁網(wǎng)上面拴泡沫塑料等輕的物體，下面拴鐵塊等重的物體，可讓漁網(wǎng)立起來。
10、比較液體性質(zhì)的方法有：(眼看)、(鼻聞)、(舌嘗)、(比輕重)、(比流動的快慢)、(比露珠的形狀)等。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇五
1、判斷物體是否在運動的標(biāo)志是：這一物體相對于另外一個物體的(位置)有沒有發(fā)生變化，我們把這另外一個物體稱為(參照物)。
2、參照物是事先假定為(不動)或(靜止)的物體。
例如：汽車的行駛，是以路旁的房屋、樹木作為參照物的。
3、選擇不同的(參照物)，判斷物體是否(運動)的結(jié)論也不相同。
例如：在開行著的火車中，如果以車廂為參照物，乘客是靜止的;但如果以地面為參照物，那么乘客就是運動的。
4、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”的意思是：人隨著小竹排在江中前進(jìn)，如果以小竹排為參照物，人是不動的，就會感覺巍巍青山在后退。
5、(參照物)不僅對判斷物體是否(運動)是必要的，對判斷物體(運動的快慢)也是不可缺少的。
例如：以地面為參照物，子彈的速度很快;但是以飛行員為參照物，子彈就幾乎是靜止不動的，順手就可抓住。
6、世界上沒有(絕對靜止)的物體，只有(相對靜止)的物體。
7、“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的意思是：以地面為參照物，“坐地”的人是靜止的;以地心為參照物，人隨著地球自轉(zhuǎn)一周，相對于地心行的路程是八萬里;地球在天空轉(zhuǎn)動，所以住在地球上的人也在“巡天”，“一千河”泛指宇宙中很多的星河。
8、劉翔參加的是(110米欄)，他的最好成績是(12秒88)。
9、(運動的快慢)就是常說的(運動速度)，可以用(單位時間)內(nèi)通過的(距離)來測量。
10、短跑運動員跑完60米用了10秒，他的速度是(6)米/秒。
11、龜兔賽跑的故事說明：在距離一定的條件下，所用的時間越短，速度越(快)。如果兔子不睡覺，當(dāng)它到達(dá)終點時，烏龜還在路上呢。這就說明在相同時間內(nèi)，所走的路程越長，速度越(快)。
12、氣象臺在發(fā)布臺風(fēng)預(yù)報時，除了有時間、風(fēng)速、風(fēng)級以外，還強(qiáng)調(diào)(風(fēng)向)。
13、有些看似不動的物體，實際上也在緩慢(生長)或(運動)，如指甲的生長等。
14、物體運動的方式主要有四種：(直線運動)、(往復(fù)運動)、(旋轉(zhuǎn)運動)、(擺動)。
15、按運動的軌跡可將運動方式分為兩類：(直線運動)和(曲線運動)。
16、鋸木頭的動作屬于(直線運動)。
17、小車運動的快慢與(拉力大小)有關(guān)。拉力(越大)，走得越快。
18、可按照(問題——假設(shè)——實驗——結(jié)論)的科學(xué)探究過程進(jìn)行探究。
19、在一個擺中，重物來回往返一次，我們算它(擺動一次)。
20、擺的快慢與(擺線長短)有關(guān)系，(擺線越短)，擺得越快。
21、擺的快慢與(擺錘輕重)、(擺角大小)沒有關(guān)系。
22、同一個擺，每擺動一次需要的時間是(相同)的。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇六
三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
教學(xué)目的任務(wù)。
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)重點難點。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)難點：通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
個人教研專題。
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。
完成任務(wù)的措施。
1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實可行的的教學(xué)計劃。
2、做好課前的各項準(zhǔn)備活動。
3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到教學(xué)效果。
課時安排。
第一周：原色和間色。
第二周：畫汗衫。
第三周：粉印版畫生活用品。
第四周：廚房家務(wù)活。
第五周：水墨游戲。
第六周：青花盤。
第七周：我設(shè)計的建筑(一、二)。
第八周：二方連續(xù)。
第九周：有趣的昆蟲(一、二)。
第十周：動物朋友(一、二)。
第十一周：我和動物朋友。
第十二周：親昵。
第十三周：動物面具。
第十四周：畫臉。
第十五周：看戲。
第十六周：吸引人的學(xué)?；顒?。
第十七周：會轉(zhuǎn)的玩具。
第十八周：泥板雕刻。
第十九周：中國民間玩具。
第二十周：復(fù)習(xí)考試。
本學(xué)期我擔(dān)任三年級四個班的美術(shù)課教學(xué)，高興之余，我也暗下決心，把美術(shù)這一科教好，讓美育開花結(jié)果。為了更好地開展本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的實際情況，做如下教學(xué)計劃：
一、教材分析。
教材體現(xiàn)了以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合三年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題，全冊共有13課。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、掌握簡單的圖案的設(shè)計方法、步驟，提高自已的動手設(shè)計能力。
2、學(xué)習(xí)卡通的創(chuàng)作方法，能畫出簡單卡通的形象。
3、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
4、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。
5、學(xué)習(xí)生動表達(dá)自我生活情景的表現(xiàn)方法，認(rèn)知生活美化與居室整理的基本方法。
6、認(rèn)識、了解化及場景設(shè)計的基本知識。
7、造型表現(xiàn)能力、動手設(shè)計能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
三、學(xué)生情況分析。
1、三年級學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。
2、這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識，對想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時對工藝制作非常喜歡，繪畫作業(yè)普遍水平較高。
3、學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識，并有意識地在課余時間接觸有關(guān)美術(shù)的知識，能自覺地感悟生活中的美。
4、學(xué)生大部分對于美術(shù)知識的掌握差異較小，接受能力較強(qiáng)。敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
四、教學(xué)措施。
1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重視想像畫、主題畫的訓(xùn)練，以開發(fā)學(xué)生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中。
3、課堂作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的作品和有新意的思路要及時表揚，并引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生把自己所看所想的一切在美術(shù)作品中表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
4、多采用“小組學(xué)習(xí)式”的學(xué)習(xí)方式。讓師生單向交流為同學(xué)之間多向交流，讓學(xué)生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價上互相檢查，使每一個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，并從中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)作能力。
5、加強(qiáng)學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。
6、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時教學(xué)中進(jìn)行各種想象畫訓(xùn)練，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力。
7、開放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上大膽地表現(xiàn)。
8、本學(xué)期，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時盡量直接作畫，以提高繪畫進(jìn)度及用線造型能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。
9、采用各種生動有趣的現(xiàn)代化教學(xué)手段如幻燈片、錄音機(jī)、錄像、電視、多媒體、范畫，甚至故事、游戲、音樂等使同學(xué)們更直觀的感知客觀事物，身臨其境的效果增強(qiáng)對形象的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
以上就是小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)計劃，健康是生命的象征，是幸福的保證。美術(shù)課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇七
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。
二、教學(xué)目標(biāo)：
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析：
1、可喜之處：通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。
四、教材分析：
(一)、全冊內(nèi)容情況：
新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續(xù)，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“冷與熱”等六個單元。
(二)、各單元內(nèi)容和課時情況：
1、混合單元：著重引導(dǎo)學(xué)生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化，而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì);初步建立混合物的概念;親自動手制造混合物并學(xué)習(xí)對固體混合物進(jìn)行簡單分離的方法。
2、空氣單元：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，幫助他們認(rèn)識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計了有關(guān)認(rèn)識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動，最后一課時則引導(dǎo)學(xué)生探討空氣和人類生活的關(guān)系。
3、植物的一生單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立植物生長周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。
4、動物的生命周期單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學(xué)會描述這個過程。
5、沉和浮單元：主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。
6、冷與熱單元：是由“冷水與熱水”、“熱脹冷縮”、“溫度和溫度計”、“測量物體的溫度”4部分組成。本單元主要引領(lǐng)學(xué)生親歷探索科學(xué)、建立科學(xué)概念的過程，他們將獲得“冷與熱”的有關(guān)知識和認(rèn)識溫度計、使用溫度計測量溫度的一些技能，并進(jìn)一步激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和好奇心。
(三)、教學(xué)重點：
從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
(四)、教學(xué)難點：
“植物的一生”和“動物的生命周期”單元，都要求學(xué)生親身經(jīng)歷種植和養(yǎng)殖的過程，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個時期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點。
五、基本措施：(略)。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇八
人教版：標(biāo)題清晰直指目標(biāo)；北師版：標(biāo)題形式更加多樣化、生活化。
2.每期重點不同。
人教版：初一重點在代數(shù)，初二上期重點在幾何；北師版：初一下期重點在幾何，初二上期重點在代數(shù)。
3、章節(jié)不同。
人教版：每個章節(jié)呢榮由淺入深，逐步提升，層次感強(qiáng)；北師版：每章內(nèi)容安排上以引導(dǎo)學(xué)生從生活中的問題出發(fā)，逐步過渡到教學(xué)內(nèi)容上來。
4、例題和課后習(xí)題不同。
人教版：例題和課后習(xí)題比較難；北師版：例題和課后習(xí)題比較簡單。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇九
四9.24——9.303.鼠標(biāo)陪我玩一玩1。
五10.1——10.7。
六10.8——4.144.計算器幫你忙1。
七10.15——4.215.小伙伴的作品1。
八10.22——10.286.小樹苗快快長1。
九10.29——11.47.整齊的教學(xué)樓1。
十11.5——11.116.五彩的窗子1。
十一11.12——11.189.花香滿園1。
十二11.19——11.2510.我能畫得更好1。
十三11.26——12.211.美麗的校園1。
十四12.3——12.912.神奇的魔術(shù)棒1。
十五12.10——12.1613.動物聯(lián)歡會1。
十六12.17——12.2314.參觀網(wǎng)上動物園1。
十七12.24——12.3015.賀新年1。
十八12.31——1.615.賀新年2。
十九1.7——1.13期末測試1。
二十1.14——1.20期末測試2。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇十
在這節(jié)課中，我本著新課改理念“以學(xué)生為中心”，制定了清晰的`教學(xué)目標(biāo)，力求做到以人為本，以學(xué)生的需求為本，因此在課堂中，我通過采用實物、圖片、動畫、課件等多種直觀教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實生動的語言情景，在每個環(huán)節(jié)中，力求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們既說又做，而不是被動的聽和跟讀，因此達(dá)到了很好的效果。
對于評價部分，我改變以往生生之間的競爭和互動，大膽嘗試與學(xué)生一起參與活動，這樣，我與孩子就站在一個平等的角度，使自己也成為一名參與者，使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的課堂氛圍，也更能刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
寫的真好。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇十一
下面我就上午聽的《面積單位》這一節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍┑南敕?，這節(jié)課的特點，我用三個字概括：新、活、實。
理念新，體現(xiàn)了新課改的精神，也展示了一年多來，我們進(jìn)行“三公開”教學(xué)的成果。新課程的教學(xué)觀就是自覺關(guān)注學(xué)生的興趣和體驗，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)方式，合作式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，從而建立起新型教與學(xué)的關(guān)系。這節(jié)課，學(xué)中做、做中學(xué)，學(xué)生充分動了起來?！扒埔活 ?、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”等環(huán)節(jié)設(shè)計適時巧妙，通過小組的互幫互學(xué)，學(xué)生在動手實踐中，充分感受到了1cm2、1dm2、1m2究竟有多大，并能準(zhǔn)確運用解決實際問題，這樣做，便于學(xué)生樹立空間觀念，增強(qiáng)幾何直觀，達(dá)到課標(biāo)所提出的“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育”的課程目的。
1.教法靈活，用啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生能運用自主、合作、探究等方式參與學(xué)習(xí)，通過學(xué)生積極主動地動腦、動口、動手、動眼等各器官參與學(xué)習(xí)。
2.用活教材。教師不拘限于教材，注重挖掘課程資源。教師能利用周圍環(huán)境中和數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，形成資源，教室中的鐘表、開關(guān)盒、粉筆盒、墻上的卡片、窗臺上的機(jī)器人等能為我所用。數(shù)學(xué)變得不再空洞，不再是干巴巴的數(shù)字、符號和抽象圖形，而是通過活動讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)是有用的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，進(jìn)行培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而喜歡上數(shù)學(xué)，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。
3.教活學(xué)生。只有課堂活起來，學(xué)生才能主動、生動、活潑地發(fā)展。司老師注重培養(yǎng)學(xué)生問題意識，鼓勵學(xué)生敢提問題，會提問題。只有思維動起來，才是真正的生動課堂。
2.讀、寫、說三個習(xí)慣的培養(yǎng)落實。讀、寫、說習(xí)慣的培養(yǎng)是去年以來，教學(xué)常規(guī)所抓的重點工作，本節(jié)課中，教師上學(xué)生讀目標(biāo)、讀教材，讀圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，只有讀到位，才能理解到位，我們知道，看到不等于看見，看見不等于看清，看清不等于看懂，看懂不等于看透。看，決不能只停留在表面。走馬觀花，做做樣子。寫的方面，認(rèn)真板書，給學(xué)生以示范，讓學(xué)生上臺書寫面積單位，在自己本子上寫。讓規(guī)范、正確的要求落到實處，說的方面，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說清楚，說準(zhǔn)確，說完整的話，培養(yǎng)學(xué)生敢說，會說，能說的習(xí)慣。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價值觀。
運用電教手段，指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長方形和正方形周長的計算方法。
過程與方法。
通過讓學(xué)生自己動手、動腦，小組合作討論獲得知識，并將成果展示出來，培養(yǎng)了學(xué)生的動手、語言表達(dá)、合作交流能力。
知識與技能。
正確理解長方形和正方形的周長的含義。學(xué)會計算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念。
教學(xué)重點：
探索并掌握長方形周長的計算方法。
教學(xué)難點：
長方形周長算理的理解。
一、創(chuàng)景激趣，引出問題。
師：同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇美麗可愛，吸引了好多同學(xué)的視線，有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草，那樣會損害這美麗的景色，為此，我們學(xué)校打算給他圍上護(hù)欄，護(hù)欄每米8元，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個正方形花壇，你會算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實物圖)(學(xué)生齊答)。
結(jié)果：需要先算出它的周長然后再乘以8，就是所花的錢數(shù)。
情境激趣，引出問題。
自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固。
師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好，今天我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形周長的計算。(板書課題：長方形和正方形周長的計算)。
二、自主探究。
(一)憶一憶(回顧舊知)。
師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形以及什么是圖形的周長，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)。
結(jié)論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成一個圖形一周的長度是周長。(教師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相等)。
(二)試一試(探究新知)。
1、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方形)(小組合作探究)。
探究結(jié)果：有三種方法。
(1)6+4+6+4=20(厘米)。
(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)。
(3)(6+4)×2=20(厘米)。
3、師：這幾個數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件：長方形的周長公式)。
討論結(jié)果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬，“2”
表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長。
由此得出結(jié)論：長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)。
(三)展一展(拓展應(yīng)用)。
1、師：我們學(xué)習(xí)了正方形的周長的計算方法，你能計算出屏幕上一邊靠墻，邊長是8米的正方形的院子的護(hù)欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作探討)。
探討結(jié)果：院子護(hù)欄周長=(8×4)—8=24(米)，因為院子一邊靠墻不用護(hù)欄，所以要減去一邊的長度。
2、師：同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎?請看大屏幕，你能算出這兩個邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作研討)。
研討結(jié)果：長方形的長是2厘米，寬是1厘米，
三、小結(jié)鞏固。
1、周長是圍成圖形一周的長度。
2、長方形的周長=(長+寬)x2。
3、正方形的周長=邊長x4。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇十三
2.指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重、難點：
1.是否積極地參與教學(xué)活動的各個過程，敢于進(jìn)行拍攝和采訪實踐，并樂于與他人合作。
2.是否能夠掌握照相機(jī)的基本_作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識的作品。
3.是否對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。
2.學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。
教學(xué)活動過程：
第一節(jié)：
施教時間：12月20日——12月23日。
活動一：
做好分組采訪的組織工作。
導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
活動二：
教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)行采訪活動。要注意消除學(xué)生對攝影實踐的懼怕心理。
要講清照相機(jī)上常用部件的_作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握。可以讓學(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。
活動三：
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。
學(xué)生分組按計劃進(jìn)行采訪和攝影活動。
札記：現(xiàn)在的孩子真是了不得，他們設(shè)計的問題很有深度，居然還有針對老師的“如果讓你重新選擇職業(yè)，你還會當(dāng)老師嗎?”可見他們對生活和社會的認(rèn)識已進(jìn)入了一個新的階段。不能再把他們當(dāng)小孩子看了。
第二節(jié)。
施教時間：12月27日——12月29日。
活動一：
按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料，照片資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
活動二：
學(xué)生整理，教師指導(dǎo)。
在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。
收拾與整理。
指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
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小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇十四
1.通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。
2.通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點、難點。
重點：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。
難點：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。(特別是廚房中常用的物品。)。
第一課時。
課前準(zhǔn)備。
(學(xué)生)鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。
(教師)相關(guān)課件(新老廚房的圖片、畫家的作品、學(xué)生作品)等。
教學(xué)過程。
1.欣賞導(dǎo)入。
教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題《新老廚房》。
2.談話交流。
同學(xué)互相介紹自己家的廚房(包括廚房格局、常用的物品等)。
3.欣賞啟發(fā)。
教師用課件展示畫家關(guān)于《廚房》的繪畫作品和學(xué)生示范作品，學(xué)生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。
4.創(chuàng)作表現(xiàn)。
學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導(dǎo)。
5.交流評價。
學(xué)生展示作品，互相介紹作品并互相評價。教師總體評價。
6.小結(jié)下課。
第二課時。
課前準(zhǔn)備。
(學(xué)生)鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。
(教師)相關(guān)課件(畫家的作品、學(xué)生作品、各種廚房里的新穎物品)等。
教學(xué)過程。
1.游戲引入。
教師請學(xué)生為他設(shè)計一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務(wù)——畫想象中的廚房。
2.欣賞啟發(fā)。
教師用課件展示新穎的廚房用具，學(xué)生欣賞分析其造型特點與用途。
3.小組討論。
大家想象中的未來廚房會是怎樣的?
4.創(chuàng)作表現(xiàn)。
四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導(dǎo)。
5.作品交流。
展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。
師生共同評價。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇一
1、有(水分)、(空氣)和(適宜的溫度)，種子才能萌發(fā)。
2、種子旅行的方式：(1)利用風(fēng)力：如蒲公英、挪威楓。(2)利用水力：如椰子、蓮蓬。(3)利用彈力：如豆類的種子。(4)利用動物：如漿果、刺果等。
3、(根)有(固定植物)和(吸收養(yǎng)料)的作用。
4、(莖)承擔(dān)著(運輸)的任務(wù)——把(水和土壤中的養(yǎng)料)從根部運送到葉子中去，又把葉子制造的(食物)傳送給植物的其他部分。
5、大多數(shù)植物利用(陽光)、泥土中的(水分)和空氣中的(二氧化碳)，在葉子里自己制造(“食物”)。
6、花的構(gòu)造有：(萼片)、(花瓣)、(雄蕊)、(雌蕊)。
7、為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下的傳粉不足，人們常常還會進(jìn)行(人工輔助授粉)。
8、一株完整的開花植物一般有(根)、(莖)、(葉)、(花)、(果實)、(種子)六部分。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇二
第一單元：
2、(琴納)發(fā)現(xiàn)了(接種牛痘預(yù)防天花)的辦法.
3、(好奇心)讓我們有問不完的“為什么”，并驅(qū)使我們不斷地尋找問題的答案。
4、我們做過的類似科學(xué)家的活動有：(看小雞出殼)、(看自己的影子)、(觀察螞蟻)、(拆玩具)、(看電視機(jī)里有什么)等。
5、科學(xué)探究的步驟是：(提出問題)、(作出猜測)、(尋找證據(jù))、(得出結(jié)論)。
7、英國人(羅杰特)發(fā)現(xiàn)了人眼具有(暫時記憶能力)。(電影)就是根據(jù)他解釋的原理制作的。
8、紙鸚鵡這所以能站在手指上是因為(保持平衡)的原因。
第二單元：
1、校園里(花草)、(樹木)、(小鳥)、(蝴蝶)、(螞蟻)、(蜜蜂)等都是有生命的。
2、有生命的物體的共同特征有：(能長大)、(會繁殖)、(會死亡)(要呼吸)、(要吃東西)、(都對刺激有反應(yīng))等。
3、(生物)一般可分為(植物)和(動物)，動物中又包括我們(人類)。
4、尋找有生命的物體注意：(隨時記錄)、(注意安全)、(不驚動或傷害小生物)、(校外尋找要和大人打招呼)。
5、樹葉的生長形式有(對生)、(互生)、(輪生)。
6、螞蟻的身體分為(頭)、(胸)、(腹)三部分。
7、蝸牛的身體分為(殼)、(頭)、(腹足)、(尾)，頭上有(兩對觸角)，(腹足)可以運動。
8、金魚的身體分為(頭)、(軀干)和(尾)三部分。
9、兔子和蘿卜的相同之處有：(能長大)、(會繁殖)、(會死亡)(要呼吸)、(要吃東西)、(對刺激有反應(yīng))等。
10、兔子和蘿卜的不同之處有：(1)蘿卜不能改變自身位置，兔子可以運動(2)蘿卜依靠陽光獨立生活，兔子所需營養(yǎng)由外部供給。
第三單元：
1、(水)是生命體的重要組成部分，動植物的(生長繁殖)離不開水。
2、我們可把西紅柿里面的(水)擠出來，稱一稱重量，就能知道它含有多少(水)。
3、人體(65%)是水，一個雞蛋中含有(76%)的水，一條魚(85%)是水，蔬菜中(90%)是水。
4、生命離不開(水)，水就像(母親的乳汁)一樣,哺育著地球上所有的生命。
5、水是(沒有顏色)、(沒有氣味)、(沒有味道)、(透明)的液體。
6、認(rèn)識物體，可以用(眼睛看)、(鼻子聞)、(舌頭嘗)、(用手摸)等方法。
7、像水這樣沒有固定的(形狀)，會(流動)的物體叫(液體)。
8、水沿著(有孔隙)的材料往(上)爬或向(四周)擴(kuò)散的現(xiàn)象，叫做(毛細(xì)現(xiàn)象)。孔隙(越小)，水爬得(越高)。
9、水的表面有一種(互相拉著)的力,使其表面盡量(縮小),這種力叫做水的(表面張力)。
10、水有(壓力)。水(越深)壓力(越大)。
11、水有(浮力)，浮力的方向是(向上)的。
12、把方糖放入水中,糖塊不見了,而水卻變甜了，像這樣的現(xiàn)象就是(溶解)。水能(溶解)許多物質(zhì)。
13、水可以溶解的物質(zhì)有:(白糖)、(食鹽)、(奶粉)、(洗衣粉)等。
14、水不能溶解的物質(zhì)有：(面粉)、(沙土)、(塑料)、(石頭)、等。
15、水主要分布在(江河)、(湖泊)、(海洋)、(冰川)和(地下)等許多地方。
16、地球上大部分的水是海洋里的(咸水)，只有極少量的(淡水)。
17、、如果地球上的水相當(dāng)于(一杯水)，(淡水)只相當(dāng)于(一湯匙)水，(容易開發(fā)利用)的淡水只相當(dāng)于(一滴水)。
18、如果水中溶解了對人體和其他生物(有害)的物質(zhì)，水就被(污染)了。
19、絕大多數(shù)的水污染是由(人類活動)引起的。
20、我們周圍的一些活動會污染到水資源，如：(農(nóng)業(yè)污染)、(工業(yè)污染)、(生活污染)。
21、、要獲得更多干凈的淡水，人們想的辦法有：用(過濾)的方法(凈化)水、(咸水)變(淡水)。
22、生活中浪費水的現(xiàn)象有：(水龍頭關(guān)不緊)、(馬桶漏水)、(用流水洗漱)、(沖廁所)等。
23、節(jié)約用水的方法：(用完水關(guān)緊水龍頭);(刷牙、洗碗不用流水);(洗衣、洗澡后的水用來沖廁所、洗車)等。
第四單元：
1、材料可以分為(天然材料)和(人造材料)兩大類。
2、直接來自大自然的為(天然材料);由天然材料加工而成，性質(zhì)特點發(fā)生了改變的，為(人造材料)。
3、天然材料有：(木材)、(石料)、(棉花)、(蠶絲)、(羊毛)等。
4、人造材料有：(紙)、(鐵)、(玻璃)、(塑料)、(尼龍)等。
5、造紙術(shù)由(蔡倫)發(fā)明，是我國古代(四大發(fā)明)之一。
6、紙的主要原料是(木材)，用(廢紙)、(稻草)、(舊棉布)等也可以造紙。
7、同一張紙，縱向、橫向的(結(jié)實程度)不一樣。
8、不同用途的紙，其(吸水性)和(透明度)不同。
9、為了保護(hù)木材資源，我們要(節(jié)約用紙)。
11、常見的紡織材料有：(棉)、(麻)、(絲)、(毛)和(人造纖維)等。
12、看(紡織品成分標(biāo)志)可以認(rèn)識紡織材料的不同種類。
13、(尼龍)是世界上最早的人工合成纖維，它是從(石油)中提煉出來的。
14、棉布與尼龍的不同：棉布屬于(天然纖維)：(1)比較結(jié)實(2)吸水性強(qiáng)(3)燃燒時散發(fā)焦肉氣味，燃燒后灰燼分散，顏色發(fā)白。尼龍屬于(人工合成纖維)：(1)很結(jié)實(2)吸水性弱(3)燃燒時散發(fā)刺鼻氣味，燃燒后灰燼成團(tuán)，顏色發(fā)黑。
15、我們采用(砂紙磨)、(加熱)、(敲打)等方法，發(fā)現(xiàn)了金屬的性質(zhì)有(表面有光澤)、(易傳熱)、(易變形)等。
16、一般用(鐵)做炒鍋，因為(便宜)、(堅硬)、(鐵是人體需要的微量元素)。
17、用(鋁)做易拉罐，因為(便宜)、(輕)、(易加工)。
18、首飾用(金銀)做，因為(昂貴)、(光澤度好)、(不易氧化)。
19、塑料的優(yōu)點：(輕便可塑)、(牢固有彈性)、(透明隔熱)等。
20、塑料的最大缺點：不易(分解)，埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化，這對環(huán)境極為有害。
21、不易腐爛的塑料，對環(huán)境不好的影響有：(占用土地)、(威脅海洋生物)、(影響市容)。
22、(白色污染)是人們大量使用(塑料)制品造成的污染。
23、減少白色污染的方法：(1)少用或不用一次性塑料制品(2)回收利用廢舊塑料(3)研制可以分解的塑料(4)購物盡量用布袋或紙袋。
第五單元：
1、(愛提問)，是人類好奇天性的一種表現(xiàn)，也是(科學(xué)探究活動)的起點。
2、問題從哪里來：(1)仔細(xì)觀察周圍事物時提出問題(2)對流行說法提出懷疑(3)科學(xué)小制作時提出問題。
3、(亞里士多德)認(rèn)為：同樣材料的物體，下落的快慢由它的重量決定。
4、(伽利略)在(比薩斜塔)做實驗，推翻了亞里士多德的結(jié)論。
5、如何尋找問題的答案：(1)到圖書館或上網(wǎng)查資料。(2)自己通過觀察和實驗找答案。
6、如何選擇我們能研究的問題：(1)多提可以通過觀察、實驗、調(diào)查能夠找到答案的問題。(2)多提與科學(xué)知識有關(guān)的問題。(3)多提不涉及復(fù)雜知識的問題。(4)想辦法把暫時不能研究的問題，轉(zhuǎn)化成可以研究的問題。
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小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。
教學(xué)重難點：組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動并制作采訪結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：相機(jī)、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。
教學(xué)過程(第二課時)：
一、導(dǎo)入：帶上相機(jī)、畫筆，小記者們上路吧!
二、組織采訪活動：
1、師強(qiáng)調(diào)活動中應(yīng)該注意的問題：文明、團(tuán)結(jié)。
2、各組按原計劃進(jìn)行采訪活動。
三、指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果：
1、用文字形式表達(dá)。
2、照片(待沖洗)。美術(shù)小記者。
3、用繪畫或綜合方法。
四、引導(dǎo)欣賞報紙，簡要指導(dǎo)編輯報紙。
五、展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、匯總編輯成一張大報紙。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇四
1、固體的性質(zhì)是(固定的形狀和體積，不會流動)。
2、面糊、牙膏是(水與固體的混合)，不能說它們既是固體又是液體。
3、固體與固體可以(混合)，也可以(分離)。固體混合前后(重量)不變，(體積)改變。
4、固體在水中有(沉浮)和(溶解)現(xiàn)象。
5、固體的沉浮取決于它在水中所占的(體積)，而不是由它的(輕重)決定。
6、固體與液體分離的方法有三種：過濾(米與水的分離)、沉淀(泥沙與水的分離)、蒸發(fā)(水與鹽的分離)。
7、液體的共同性質(zhì)是都(沒有固定的形狀)，都(會流動)，都(有表面張力)。
8、使沉在水里的物體浮起來的方法有：(改變物體的形狀)、(借助漂浮物)、(改變自身重量)、(水里加鹽)。
9、在漁網(wǎng)上面拴泡沫塑料等輕的物體，下面拴鐵塊等重的物體，可讓漁網(wǎng)立起來。
10、比較液體性質(zhì)的方法有：(眼看)、(鼻聞)、(舌嘗)、(比輕重)、(比流動的快慢)、(比露珠的形狀)等。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇五
1、判斷物體是否在運動的標(biāo)志是：這一物體相對于另外一個物體的(位置)有沒有發(fā)生變化，我們把這另外一個物體稱為(參照物)。
2、參照物是事先假定為(不動)或(靜止)的物體。
例如：汽車的行駛，是以路旁的房屋、樹木作為參照物的。
3、選擇不同的(參照物)，判斷物體是否(運動)的結(jié)論也不相同。
例如：在開行著的火車中，如果以車廂為參照物，乘客是靜止的;但如果以地面為參照物，那么乘客就是運動的。
4、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”的意思是：人隨著小竹排在江中前進(jìn)，如果以小竹排為參照物，人是不動的，就會感覺巍巍青山在后退。
5、(參照物)不僅對判斷物體是否(運動)是必要的，對判斷物體(運動的快慢)也是不可缺少的。
例如：以地面為參照物，子彈的速度很快;但是以飛行員為參照物，子彈就幾乎是靜止不動的，順手就可抓住。
6、世界上沒有(絕對靜止)的物體，只有(相對靜止)的物體。
7、“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的意思是：以地面為參照物，“坐地”的人是靜止的;以地心為參照物，人隨著地球自轉(zhuǎn)一周，相對于地心行的路程是八萬里;地球在天空轉(zhuǎn)動，所以住在地球上的人也在“巡天”，“一千河”泛指宇宙中很多的星河。
8、劉翔參加的是(110米欄)，他的最好成績是(12秒88)。
9、(運動的快慢)就是常說的(運動速度)，可以用(單位時間)內(nèi)通過的(距離)來測量。
10、短跑運動員跑完60米用了10秒，他的速度是(6)米/秒。
11、龜兔賽跑的故事說明：在距離一定的條件下，所用的時間越短，速度越(快)。如果兔子不睡覺，當(dāng)它到達(dá)終點時，烏龜還在路上呢。這就說明在相同時間內(nèi)，所走的路程越長，速度越(快)。
12、氣象臺在發(fā)布臺風(fēng)預(yù)報時，除了有時間、風(fēng)速、風(fēng)級以外，還強(qiáng)調(diào)(風(fēng)向)。
13、有些看似不動的物體，實際上也在緩慢(生長)或(運動)，如指甲的生長等。
14、物體運動的方式主要有四種：(直線運動)、(往復(fù)運動)、(旋轉(zhuǎn)運動)、(擺動)。
15、按運動的軌跡可將運動方式分為兩類：(直線運動)和(曲線運動)。
16、鋸木頭的動作屬于(直線運動)。
17、小車運動的快慢與(拉力大小)有關(guān)。拉力(越大)，走得越快。
18、可按照(問題——假設(shè)——實驗——結(jié)論)的科學(xué)探究過程進(jìn)行探究。
19、在一個擺中，重物來回往返一次，我們算它(擺動一次)。
20、擺的快慢與(擺線長短)有關(guān)系，(擺線越短)，擺得越快。
21、擺的快慢與(擺錘輕重)、(擺角大小)沒有關(guān)系。
22、同一個擺，每擺動一次需要的時間是(相同)的。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇六
三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
教學(xué)目的任務(wù)。
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)重點難點。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)難點：通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
個人教研專題。
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。
完成任務(wù)的措施。
1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實可行的的教學(xué)計劃。
2、做好課前的各項準(zhǔn)備活動。
3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到教學(xué)效果。
課時安排。
第一周：原色和間色。
第二周：畫汗衫。
第三周：粉印版畫生活用品。
第四周：廚房家務(wù)活。
第五周：水墨游戲。
第六周：青花盤。
第七周：我設(shè)計的建筑(一、二)。
第八周：二方連續(xù)。
第九周：有趣的昆蟲(一、二)。
第十周：動物朋友(一、二)。
第十一周：我和動物朋友。
第十二周：親昵。
第十三周：動物面具。
第十四周：畫臉。
第十五周：看戲。
第十六周：吸引人的學(xué)?；顒?。
第十七周：會轉(zhuǎn)的玩具。
第十八周：泥板雕刻。
第十九周：中國民間玩具。
第二十周：復(fù)習(xí)考試。
本學(xué)期我擔(dān)任三年級四個班的美術(shù)課教學(xué)，高興之余，我也暗下決心，把美術(shù)這一科教好，讓美育開花結(jié)果。為了更好地開展本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的實際情況，做如下教學(xué)計劃：
一、教材分析。
教材體現(xiàn)了以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合三年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題，全冊共有13課。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、掌握簡單的圖案的設(shè)計方法、步驟，提高自已的動手設(shè)計能力。
2、學(xué)習(xí)卡通的創(chuàng)作方法，能畫出簡單卡通的形象。
3、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
4、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。
5、學(xué)習(xí)生動表達(dá)自我生活情景的表現(xiàn)方法，認(rèn)知生活美化與居室整理的基本方法。
6、認(rèn)識、了解化及場景設(shè)計的基本知識。
7、造型表現(xiàn)能力、動手設(shè)計能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
三、學(xué)生情況分析。
1、三年級學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。
2、這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識，對想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時對工藝制作非常喜歡，繪畫作業(yè)普遍水平較高。
3、學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識，并有意識地在課余時間接觸有關(guān)美術(shù)的知識，能自覺地感悟生活中的美。
4、學(xué)生大部分對于美術(shù)知識的掌握差異較小，接受能力較強(qiáng)。敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
四、教學(xué)措施。
1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重視想像畫、主題畫的訓(xùn)練，以開發(fā)學(xué)生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中。
3、課堂作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的作品和有新意的思路要及時表揚，并引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生把自己所看所想的一切在美術(shù)作品中表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
4、多采用“小組學(xué)習(xí)式”的學(xué)習(xí)方式。讓師生單向交流為同學(xué)之間多向交流，讓學(xué)生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價上互相檢查，使每一個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，并從中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)作能力。
5、加強(qiáng)學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。
6、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時教學(xué)中進(jìn)行各種想象畫訓(xùn)練，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力。
7、開放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上大膽地表現(xiàn)。
8、本學(xué)期，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時盡量直接作畫，以提高繪畫進(jìn)度及用線造型能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。
9、采用各種生動有趣的現(xiàn)代化教學(xué)手段如幻燈片、錄音機(jī)、錄像、電視、多媒體、范畫，甚至故事、游戲、音樂等使同學(xué)們更直觀的感知客觀事物，身臨其境的效果增強(qiáng)對形象的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
以上就是小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)計劃，健康是生命的象征，是幸福的保證。美術(shù)課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇七
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。
二、教學(xué)目標(biāo)：
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析：
1、可喜之處：通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。
四、教材分析：
(一)、全冊內(nèi)容情況：
新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續(xù)，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“冷與熱”等六個單元。
(二)、各單元內(nèi)容和課時情況：
1、混合單元：著重引導(dǎo)學(xué)生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化，而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì);初步建立混合物的概念;親自動手制造混合物并學(xué)習(xí)對固體混合物進(jìn)行簡單分離的方法。
2、空氣單元：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，幫助他們認(rèn)識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計了有關(guān)認(rèn)識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動，最后一課時則引導(dǎo)學(xué)生探討空氣和人類生活的關(guān)系。
3、植物的一生單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立植物生長周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。
4、動物的生命周期單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學(xué)會描述這個過程。
5、沉和浮單元：主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。
6、冷與熱單元：是由“冷水與熱水”、“熱脹冷縮”、“溫度和溫度計”、“測量物體的溫度”4部分組成。本單元主要引領(lǐng)學(xué)生親歷探索科學(xué)、建立科學(xué)概念的過程，他們將獲得“冷與熱”的有關(guān)知識和認(rèn)識溫度計、使用溫度計測量溫度的一些技能，并進(jìn)一步激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和好奇心。
(三)、教學(xué)重點：
從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
(四)、教學(xué)難點：
“植物的一生”和“動物的生命周期”單元，都要求學(xué)生親身經(jīng)歷種植和養(yǎng)殖的過程，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個時期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點。
五、基本措施：(略)。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇八
人教版：標(biāo)題清晰直指目標(biāo)；北師版：標(biāo)題形式更加多樣化、生活化。
2.每期重點不同。
人教版：初一重點在代數(shù)，初二上期重點在幾何；北師版：初一下期重點在幾何，初二上期重點在代數(shù)。
3、章節(jié)不同。
人教版：每個章節(jié)呢榮由淺入深，逐步提升，層次感強(qiáng)；北師版：每章內(nèi)容安排上以引導(dǎo)學(xué)生從生活中的問題出發(fā)，逐步過渡到教學(xué)內(nèi)容上來。
4、例題和課后習(xí)題不同。
人教版：例題和課后習(xí)題比較難；北師版：例題和課后習(xí)題比較簡單。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇九
四9.24——9.303.鼠標(biāo)陪我玩一玩1。
五10.1——10.7。
六10.8——4.144.計算器幫你忙1。
七10.15——4.215.小伙伴的作品1。
八10.22——10.286.小樹苗快快長1。
九10.29——11.47.整齊的教學(xué)樓1。
十11.5——11.116.五彩的窗子1。
十一11.12——11.189.花香滿園1。
十二11.19——11.2510.我能畫得更好1。
十三11.26——12.211.美麗的校園1。
十四12.3——12.912.神奇的魔術(shù)棒1。
十五12.10——12.1613.動物聯(lián)歡會1。
十六12.17——12.2314.參觀網(wǎng)上動物園1。
十七12.24——12.3015.賀新年1。
十八12.31——1.615.賀新年2。
十九1.7——1.13期末測試1。
二十1.14——1.20期末測試2。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇十
在這節(jié)課中，我本著新課改理念“以學(xué)生為中心”，制定了清晰的`教學(xué)目標(biāo)，力求做到以人為本，以學(xué)生的需求為本，因此在課堂中，我通過采用實物、圖片、動畫、課件等多種直觀教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實生動的語言情景，在每個環(huán)節(jié)中，力求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們既說又做，而不是被動的聽和跟讀，因此達(dá)到了很好的效果。
對于評價部分，我改變以往生生之間的競爭和互動，大膽嘗試與學(xué)生一起參與活動，這樣，我與孩子就站在一個平等的角度，使自己也成為一名參與者，使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的課堂氛圍，也更能刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
寫的真好。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇十一
下面我就上午聽的《面積單位》這一節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍┑南敕?，這節(jié)課的特點，我用三個字概括：新、活、實。
理念新，體現(xiàn)了新課改的精神，也展示了一年多來，我們進(jìn)行“三公開”教學(xué)的成果。新課程的教學(xué)觀就是自覺關(guān)注學(xué)生的興趣和體驗，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)方式，合作式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，從而建立起新型教與學(xué)的關(guān)系。這節(jié)課，學(xué)中做、做中學(xué)，學(xué)生充分動了起來?！扒埔活 ?、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”等環(huán)節(jié)設(shè)計適時巧妙，通過小組的互幫互學(xué)，學(xué)生在動手實踐中，充分感受到了1cm2、1dm2、1m2究竟有多大，并能準(zhǔn)確運用解決實際問題，這樣做，便于學(xué)生樹立空間觀念，增強(qiáng)幾何直觀，達(dá)到課標(biāo)所提出的“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育”的課程目的。
1.教法靈活，用啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生能運用自主、合作、探究等方式參與學(xué)習(xí)，通過學(xué)生積極主動地動腦、動口、動手、動眼等各器官參與學(xué)習(xí)。
2.用活教材。教師不拘限于教材，注重挖掘課程資源。教師能利用周圍環(huán)境中和數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，形成資源，教室中的鐘表、開關(guān)盒、粉筆盒、墻上的卡片、窗臺上的機(jī)器人等能為我所用。數(shù)學(xué)變得不再空洞，不再是干巴巴的數(shù)字、符號和抽象圖形，而是通過活動讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)是有用的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，進(jìn)行培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而喜歡上數(shù)學(xué)，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。
3.教活學(xué)生。只有課堂活起來，學(xué)生才能主動、生動、活潑地發(fā)展。司老師注重培養(yǎng)學(xué)生問題意識，鼓勵學(xué)生敢提問題，會提問題。只有思維動起來，才是真正的生動課堂。
2.讀、寫、說三個習(xí)慣的培養(yǎng)落實。讀、寫、說習(xí)慣的培養(yǎng)是去年以來，教學(xué)常規(guī)所抓的重點工作，本節(jié)課中，教師上學(xué)生讀目標(biāo)、讀教材，讀圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，只有讀到位，才能理解到位，我們知道，看到不等于看見，看見不等于看清，看清不等于看懂，看懂不等于看透。看，決不能只停留在表面。走馬觀花，做做樣子。寫的方面，認(rèn)真板書，給學(xué)生以示范，讓學(xué)生上臺書寫面積單位，在自己本子上寫。讓規(guī)范、正確的要求落到實處，說的方面，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說清楚，說準(zhǔn)確，說完整的話，培養(yǎng)學(xué)生敢說，會說，能說的習(xí)慣。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價值觀。
運用電教手段，指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長方形和正方形周長的計算方法。
過程與方法。
通過讓學(xué)生自己動手、動腦，小組合作討論獲得知識，并將成果展示出來，培養(yǎng)了學(xué)生的動手、語言表達(dá)、合作交流能力。
知識與技能。
正確理解長方形和正方形的周長的含義。學(xué)會計算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念。
教學(xué)重點：
探索并掌握長方形周長的計算方法。
教學(xué)難點：
長方形周長算理的理解。
一、創(chuàng)景激趣，引出問題。
師：同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇美麗可愛，吸引了好多同學(xué)的視線，有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草，那樣會損害這美麗的景色，為此，我們學(xué)校打算給他圍上護(hù)欄，護(hù)欄每米8元，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個正方形花壇，你會算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實物圖)(學(xué)生齊答)。
結(jié)果：需要先算出它的周長然后再乘以8，就是所花的錢數(shù)。
情境激趣，引出問題。
自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固。
師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好，今天我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形周長的計算。(板書課題：長方形和正方形周長的計算)。
二、自主探究。
(一)憶一憶(回顧舊知)。
師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形以及什么是圖形的周長，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)。
結(jié)論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成一個圖形一周的長度是周長。(教師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相等)。
(二)試一試(探究新知)。
1、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方形)(小組合作探究)。
探究結(jié)果：有三種方法。
(1)6+4+6+4=20(厘米)。
(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)。
(3)(6+4)×2=20(厘米)。
3、師：這幾個數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件：長方形的周長公式)。
討論結(jié)果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬，“2”
表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長。
由此得出結(jié)論：長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)。
(三)展一展(拓展應(yīng)用)。
1、師：我們學(xué)習(xí)了正方形的周長的計算方法，你能計算出屏幕上一邊靠墻，邊長是8米的正方形的院子的護(hù)欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作探討)。
探討結(jié)果：院子護(hù)欄周長=(8×4)—8=24(米)，因為院子一邊靠墻不用護(hù)欄，所以要減去一邊的長度。
2、師：同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎?請看大屏幕，你能算出這兩個邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作研討)。
研討結(jié)果：長方形的長是2厘米，寬是1厘米，
三、小結(jié)鞏固。
1、周長是圍成圖形一周的長度。
2、長方形的周長=(長+寬)x2。
3、正方形的周長=邊長x4。
小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇十三
2.指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重、難點：
1.是否積極地參與教學(xué)活動的各個過程，敢于進(jìn)行拍攝和采訪實踐，并樂于與他人合作。
2.是否能夠掌握照相機(jī)的基本_作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識的作品。
3.是否對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。
2.學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。
教學(xué)活動過程：
第一節(jié)：
施教時間：12月20日——12月23日。
活動一：
做好分組采訪的組織工作。
導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
活動二：
教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)行采訪活動。要注意消除學(xué)生對攝影實踐的懼怕心理。
要講清照相機(jī)上常用部件的_作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握。可以讓學(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。
活動三：
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。
學(xué)生分組按計劃進(jìn)行采訪和攝影活動。
札記：現(xiàn)在的孩子真是了不得，他們設(shè)計的問題很有深度，居然還有針對老師的“如果讓你重新選擇職業(yè)，你還會當(dāng)老師嗎?”可見他們對生活和社會的認(rèn)識已進(jìn)入了一個新的階段。不能再把他們當(dāng)小孩子看了。
第二節(jié)。
施教時間：12月27日——12月29日。
活動一：
按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料，照片資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
活動二：
學(xué)生整理，教師指導(dǎo)。
在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。
收拾與整理。
指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
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小學(xué)英語冀教版三年級說課稿篇十四
1.通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。
2.通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點、難點。
重點：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。
難點：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。(特別是廚房中常用的物品。)。
第一課時。
課前準(zhǔn)備。
(學(xué)生)鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。
(教師)相關(guān)課件(新老廚房的圖片、畫家的作品、學(xué)生作品)等。
教學(xué)過程。
1.欣賞導(dǎo)入。
教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題《新老廚房》。
2.談話交流。
同學(xué)互相介紹自己家的廚房(包括廚房格局、常用的物品等)。
3.欣賞啟發(fā)。
教師用課件展示畫家關(guān)于《廚房》的繪畫作品和學(xué)生示范作品，學(xué)生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。
4.創(chuàng)作表現(xiàn)。
學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導(dǎo)。
5.交流評價。
學(xué)生展示作品，互相介紹作品并互相評價。教師總體評價。
6.小結(jié)下課。
第二課時。
課前準(zhǔn)備。
(學(xué)生)鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。
(教師)相關(guān)課件(畫家的作品、學(xué)生作品、各種廚房里的新穎物品)等。
教學(xué)過程。
1.游戲引入。
教師請學(xué)生為他設(shè)計一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務(wù)——畫想象中的廚房。
2.欣賞啟發(fā)。
教師用課件展示新穎的廚房用具，學(xué)生欣賞分析其造型特點與用途。
3.小組討論。
大家想象中的未來廚房會是怎樣的?
4.創(chuàng)作表現(xiàn)。
四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導(dǎo)。
5.作品交流。
展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。
師生共同評價。