教案的編寫過程需要細(xì)致入微，仔細(xì)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。教案的編寫要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。接下來(lái)是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，希望能夠給大家的教學(xué)活動(dòng)提供一些參考。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇一
活動(dòng)準(zhǔn)備。
有四個(gè)洞的圓片積木，粗的毛線，細(xì)的棉線，剪刀，視頻轉(zhuǎn)換儀等；
活動(dòng)過程。
一、介紹拉線玩具，了解制作材料；
幼兒觀察講述：積木和線；
2、你知道這個(gè)拉線玩具是怎樣玩的嗎？
請(qǐng)幼兒來(lái)試試，后教師示范。
3、提出操作要求：請(qǐng)你也來(lái)自己動(dòng)手做一個(gè)拉線玩具，玩一玩。
二、引導(dǎo)孩子在玩的過程中探索發(fā)現(xiàn)拉線玩具的正確制作方法。
1、幼兒動(dòng)手制作，教師可適當(dāng)幫助個(gè)別孩子學(xué)習(xí)打結(jié)；
完成的孩子可以玩，教師要注意觀察孩子玩的情況。
2、集合介紹，了解穿線的方法和線的粗細(xì)不同對(duì)拉線玩具的玩有一定的影響；
（1）請(qǐng)拉線玩具轉(zhuǎn)不起來(lái)和能轉(zhuǎn)的孩子來(lái)示范，通過比較發(fā)現(xiàn)穿線的時(shí)候只能穿對(duì)角的兩個(gè)洞。（教師利用視頻展示，使幼兒掌握）。
（2）比較線粗細(xì)的兩個(gè)孩子玩拉線玩具的情況，得出粗線可以，細(xì)線不可以。
3、根據(jù)講述的情況請(qǐng)部分幼兒調(diào)整自己的拉線玩具。
提醒孩子可以利用剪刀剪去打結(jié)的部分，重新打結(jié)。
三、鼓勵(lì)孩子通過同伴間的相互學(xué)習(xí)掌握拉線玩具的正確玩法。
1、在孩子第二次玩拉線玩具的基礎(chǔ)上再請(qǐng)孩子來(lái)示范比較，為什么有的孩子能連續(xù)的轉(zhuǎn)起來(lái)，有的孩子卻不能。
孩子講述自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)：一定要將線多繞，直到套線的手指有很緊的感覺，而且手的動(dòng)作要一拉一松。
2、孩子第三次玩，鼓勵(lì)同伴間互相介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
四、延伸活動(dòng)。
1、鼓勵(lì)孩子同伴間進(jìn)行比賽，看誰(shuí)玩的時(shí)間長(zhǎng)。
2、為孩子提供不同數(shù)量洞的積木，不同粗細(xì)的繩子，鼓勵(lì)孩子嘗試再做一個(gè)，有所比較的玩一玩，發(fā)現(xiàn)不同之處。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在實(shí)踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥的現(xiàn)象。
2、能合理想象，創(chuàng)編故事，大膽講述。
3、通過活動(dòng)體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具：空心小磁鐵每人2個(gè)，橡皮泥每人1小團(tuán)，動(dòng)物小卡片每人2張。
2、教具：教師制作好的磁鐵動(dòng)物（小兔、老虎），視頻展示臺(tái)、電視機(jī)各一臺(tái)，演示用的桌子一張。
3、教師已編好《你追我逃》的故事錄音。
活動(dòng)過程：
一、教師邊講故事邊操作磁鐵動(dòng)物玩具，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的探究興趣。
2.放錄音，教師操作表演動(dòng)物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽觀看。
3.提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？
幼：沒有追上。
師：老虎為什么追不上小兔子呢？
幼a：因?yàn)樾⊥米优艿目臁?BR> 幼b：老虎沒用呀！
師：這里可藏著一個(gè)小秘密呢？有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了嗎？
幼a：我發(fā)現(xiàn)小兔子自己會(huì)跑的。
幼b：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。
幼c：老虎和小兔下有東西。
幼d：對(duì)，好象是磁鐵，上次我在黑板上玩時(shí)也有過這樣的。
師：好，現(xiàn)在就讓我們來(lái)研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？
（評(píng)析：教師首先設(shè)置懸念，讓幼兒把注意力集中到了兩個(gè)玩具身上。通過視聽活動(dòng)，以及教師誘導(dǎo)式的提問，使幼兒對(duì)活動(dòng)中的磁鐵玩具產(chǎn)生了極大的探究興趣。）。
二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。
1、用視頻儀向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)一幼兒拆開玩具拿到視頻下展示。
2、提問：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：有磁鐵。
幼b：還有橡皮泥呢！
師：這個(gè)玩具是怎么做成的呢？
幼a：把一張動(dòng)物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁鐵的洞洞里。
幼b：先放泥到磁鐵，再插上動(dòng)物卡。
師：到底用什么方法最好，讓我們來(lái)自己動(dòng)手試一試，做一做吧！
（評(píng)析：視頻展示玩具，讓幼兒親眼看到了玩具的結(jié)構(gòu)，探索到了制作的方法，這是幼兒的一次自主活動(dòng)。他們對(duì)老師的玩具十分好奇，很想馬上知道是怎么做的。所以在這一環(huán)節(jié)中幼兒的積極性很高，探求知識(shí)的欲望十分強(qiáng)烈。
三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。
1、師：老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動(dòng)手做兩個(gè)玩具，做好后可以玩一玩兩個(gè)動(dòng)物你追我逃的游戲。
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作，鼓勵(lì)幼兒遇到困難自己想辦法解決。
師：動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個(gè)動(dòng)物一個(gè)追一個(gè)逃？
困難來(lái)臨時(shí)，才能鼓勵(lì)他們大膽提出疑惑，讓幼兒繼續(xù)深入探索磁鐵的秘密。）。
四、針對(duì)幼兒存在的困難，重點(diǎn)幫助解決幼兒操作中的難點(diǎn)。
1、師：有誰(shuí)在操作中碰到了問題？可以提出來(lái)，我們一起來(lái)幫助解決！
幼a：為什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？
幼b：是不是你的磁鐵貼反了？
幼c：我剛才也是這樣的，后來(lái)我把一塊磁鐵反過來(lái)做，就對(duì)了。
師：我們一起來(lái)看一下屏幕。
3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵“同性相吸”“異性相斥”的效果。
（評(píng)析：在活動(dòng)中幼兒大膽交流著自己的探索過程，這也是一個(gè)幼兒相互幫助，相互討論學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。視頻展示的效果很好，讓每位幼兒都看到了磁鐵的秘密，豐富了幼兒的知識(shí)。為幼兒繼續(xù)完成制作有了知識(shí)準(zhǔn)備。）。
五、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。
1、師：現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。
2、開展講故事比賽。鼓勵(lì)幼兒勇敢地上來(lái)表演操作磁鐵玩具講故事。
師：講故事比賽馬上就要開始了，希望大家踴躍參加。參加比賽的選手自己準(zhǔn)備好表演的玩具。本次比賽人人有獎(jiǎng)。
3、對(duì)幼兒的積極表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，授予“優(yōu)秀表演獎(jiǎng)”“小能手獎(jiǎng)”“聰明寶寶獎(jiǎng)”“好故事獎(jiǎng)”等。
（評(píng)析：活動(dòng)進(jìn)入尾聲，講故事比賽活動(dòng)又一次把幼兒的情緒推向了高潮，人人有獎(jiǎng)的評(píng)比活動(dòng)使幼兒對(duì)自己有了充分的自信，情緒愉快，表現(xiàn)積極，讓幼兒做了一回小主人，體驗(yàn)到了成功的樂趣。）。
六、延伸活動(dòng)：
1、組織幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。
2、在科學(xué)活動(dòng)區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的興趣。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
整個(gè)活動(dòng)將“動(dòng)手操作”“獲得知識(shí)”“創(chuàng)新思維”三者有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在看一看、做一做、講一講的活動(dòng)中，引發(fā)幼兒積極參與，自主探索，大膽創(chuàng)新。充分體現(xiàn)了新《綱要》中“以人為本”的教育觀。并且始終以一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng)，使幼兒的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、解決問題的能力得到了鍛煉與發(fā)展。
活動(dòng)中，幼兒情緒愉快，思維活躍，激發(fā)了幼兒對(duì)自己的自信，讓他們體驗(yàn)到了成功的快樂。
此外，活動(dòng)的延伸的安排，讓一些對(duì)磁鐵有興趣的幼兒可以繼續(xù)進(jìn)行探索。也給那些膽小害羞的幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的空間。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇三
1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓（每人一個(gè)）、紙制子彈等。
活動(dòng)過程。
1、幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。
2、誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，
知道皮球打了氣會(huì)彈得高，原來(lái)空氣也有彈性。
1、在一大堆物品中找出有彈性的物品。
（如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等）。
2、在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。
如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
1、橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
2、橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。
3、固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時(shí)放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
4、將長(zhǎng)橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來(lái)，反復(fù)拍打。
1、看誰(shuí)射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長(zhǎng)，讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。
2、看誰(shuí)彈得遠(yuǎn)。
（1）一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。
拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。
在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。
（2）注意事項(xiàng)。
小彈弓不要對(duì)著別人。
可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。
彈簧紙偶：先把一張大的長(zhǎng)方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。
用另一張小紙條來(lái)回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，
用手輕輕一按，它一會(huì)兒變矮，一會(huì)兒變高。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒利用各種感官認(rèn)識(shí)葉子。
2、讓幼兒感受大自然中樹葉的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布口袋一個(gè)，各種樹葉實(shí)物。
2、ppt多媒體課件：春夏秋冬的樹林。
配套課件：大班科學(xué)課件《認(rèn)識(shí)樹葉》ppt課件。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓幼兒利用各種感官認(rèn)識(shí)各種樹葉。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入：樹葉（春夏秋冬樹葉成長(zhǎng)變化ppt圖片）。
“小朋友，今天老師帶你們進(jìn)入時(shí)空隧道，感受一下大自然的魅力?！辈シ舙pt課件春夏秋冬四季的樹的變化。
課件：春天，小樹發(fā)芽；
夏天，樹葉茂盛；
秋天，樹葉變黃、紅，飄落（常青樹與落葉樹對(duì)比）；
冬天，樹葉消失（再次對(duì)比）。
教師提問：常青樹與落葉樹的樹葉有什么不同？
幼兒回答，教師總結(jié)：常青樹樹葉長(zhǎng)青、不落葉；落葉樹變黃、紅，落葉。
（二）觀察、認(rèn)識(shí)樹葉（實(shí)物）。
1、教師出示裝滿樹葉的布口袋，個(gè)別幼兒從布口袋中摸出樹葉。
2、幼兒觀察比較樹葉的形狀，樹葉象什么。
3、所有幼兒都人手幾片樹葉，利用各種感官再次觀察，用眼看看、手摸摸、鼻聞聞等方法，與同伴討論交流樹葉的差異，外形、顏色、大小、氣味等，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
4、教師總結(jié)：楓葉像蝴蝶、銀杏葉像小扇子等。
（三）玩樹葉（實(shí)物）。
1、讓幼兒按樹葉的種類分類。
2、讓幼兒把樹葉按規(guī)律排序，加深對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)。
（四）活動(dòng)延伸。
讓家長(zhǎng)利用空余時(shí)間與幼兒收集各種樹葉，拼擺不同的圖案。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇五
設(shè)計(jì)思路：
幼兒雖然對(duì)幾何形體有了基本的感知能力，在實(shí)際生活中，幼兒對(duì)一些現(xiàn)實(shí)物體容易混淆，特別是圓柱體的物體，孩子往往和圓形和球體分不清楚。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱體，感知圓柱體的基本特征，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)主動(dòng)的探索精神。
2、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上，會(huì)自己說出、找出與圓柱體相似的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀。人手十枚一樣大小的硬幣。漿糊、長(zhǎng)方形紙8張、水筆8盒廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干、吸管一籃、薯片筒若干、各種空心小形體。
活動(dòng)過程：
1、通過機(jī)器人柱柱激發(fā)參觀圓柱世界的興致。
2、聽音樂開火車帶領(lǐng)幼兒到《柱柱世界》，通過反復(fù)嘗試初步認(rèn)識(shí)圓柱體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密。
（1）玩一玩、想一想引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。
讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的秘密。
以機(jī)器人口吻小結(jié)：《柱柱世界》里的每樣?xùn)|西都像柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。
（2）量一量說一說引導(dǎo)幼兒第二次測(cè)量嘗試，感知圓柱體的特征。
啟發(fā)嘗試：你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的？它跟圓形一樣嗎？請(qǐng)你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺？能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣？引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會(huì)滾動(dòng)。
3、通過動(dòng)手操作和觀察比較，鞏固認(rèn)識(shí)圓柱體，提高幼兒對(duì)圓柱世界的辨別能力。
小結(jié)：一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來(lái)像圓柱體。
4、讓幼兒想辦法，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒導(dǎo)生活中找出圓柱體的物體，并畫出來(lái)。
2、體育角內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒等，進(jìn)一步感知圓柱體的基本特征。
3、在美工區(qū)各種圓柱材料，讓幼兒通過小制作延伸幼兒對(duì)圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。
效果分析：
本次活動(dòng)教師提供了豐富的操作材料，讓幼兒再看看、玩玩、想想、量量、做做過程中，充分感知圓柱體的基本特征。
教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒通過兩次探索嘗試基本掌握了圓柱體的特征，又通過變一變、削一削進(jìn)行鞏固。幼兒始終是活動(dòng)的主體，積極探索的精神得到了充分的發(fā)揮。
削一削，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)難度較大。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動(dòng)方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小容器、塑料袋等若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
（一）捕捉昆蟲。
幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類放在容器中。
（二）昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)。
將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、將會(huì)飛的蟲子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。
4、將昆蟲放到水中，看看誰(shuí)會(huì)游泳，誰(shuí)害怕水？
5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們?cè)鯓臃怼?BR> （三）飼養(yǎng)昆蟲。
將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?dòng)，如何進(jìn)食。
活動(dòng)建議：
此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N類。
活動(dòng)反思：
今天的幼兒，將是未來(lái)世界建設(shè)的主力軍，面向高速發(fā)展的新時(shí)代，幼兒科學(xué)教育越來(lái)越受重視。活動(dòng)我以昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲?；顒?dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織科學(xué)活動(dòng)，是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇七
二、活動(dòng)年齡班。
大班上學(xué)期。
三、活動(dòng)由來(lái)。
(一)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
1、“兒童的科學(xué)”是一種有經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí)，使幼兒通過觀察獲得的有關(guān)事物和現(xiàn)象的具體、個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)。它是直接的、具體的、具有描述性的，而不是間接地、抽象的、解釋性的。所以，我設(shè)計(jì)了這個(gè)觀察類的科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
2、“兒童的科學(xué)”是一個(gè)自我建構(gòu)的過程，也是一個(gè)不斷改變的過程。幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)也不斷改變，當(dāng)這些直接的、間接地經(jīng)驗(yàn)與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)不一致時(shí)，新舊經(jīng)驗(yàn)之間的沖突、同化、整合就導(dǎo)致了幼兒認(rèn)識(shí)的改變。
3、“兒童的科學(xué)”是對(duì)世界的獨(dú)特理解。兒童的科學(xué)帶有主觀性的色彩，兒童不能可觀的解釋自然事物和現(xiàn)象的性質(zhì)，而往往從主觀的意愿出發(fā)。正如皮亞杰說過的，游戲是“兒童所選擇的使自己相信的現(xiàn)實(shí)”。兒童常常在這個(gè)假象的情景中觀察著現(xiàn)實(shí)、探索著科學(xué)。
(二)幼兒園各年齡段幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。
1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對(duì)自己感興趣的問題總是刨根問底，能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問題的答案，并且能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化，在探究中與他人合作。我設(shè)計(jì)的此活動(dòng)就是想要兒童在觀察中發(fā)現(xiàn)、分析指紋的獨(dú)特，并能與伙伴進(jìn)行合作交流，體驗(yàn)到在探索中有所發(fā)現(xiàn)的喜悅。
2、《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。指紋這個(gè)事物是每個(gè)小朋友都熟悉的，也很感興趣的東西，因此比較好開展活動(dòng)。
3、《綱要》還指出：提供豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，并引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。獨(dú)特的指紋這個(gè)活動(dòng)會(huì)為幼兒提供指紋圖片，指紋畫，指紋的家的指示牌等等材料，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)不同，并分享交流。
4、《綱要》指出科學(xué)教育的目標(biāo)要包括：對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。指紋的這個(gè)活動(dòng)正是想實(shí)現(xiàn)這幾個(gè)目標(biāo)。
(三)個(gè)人了解的情況。
在暑假時(shí)參加的補(bǔ)習(xí)班中，有許多幼兒園的小朋友，我發(fā)現(xiàn)在一次用染料涂色的活動(dòng)中，一個(gè)小朋友的大拇指上沾上了顏料，印到了畫紙上。同組的小朋友發(fā)現(xiàn)了，都來(lái)印自己指紋，他們發(fā)現(xiàn)，怎么有的指紋形狀是一樣的，有的是不一樣的，于是跑過來(lái)問我?！毒V要》中提出：“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)?！庇谑俏以O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在這個(gè)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)指紋、了解指紋。這個(gè)活動(dòng)正是在幼兒充滿興趣的探索中得來(lái)的。
四、活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察指紋，了解其外形特點(diǎn)及三種類型，知道每個(gè)人的指紋都是不同的。
2、能力目標(biāo)：觀察比較指紋，并能分辨不同類型。
3、情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，仔細(xì)觀察，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)環(huán)境及材料準(zhǔn)備：指紋畫一張、指紋類型ppt、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。
六、活動(dòng)基本環(huán)節(jié)。
(一)活動(dòng)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。
-直接出示指紋畫，讓幼兒觀察，提問：這些畫和平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方?(用手指印的)。
-那小朋友們想一想，這些指紋在哪里?看一看，是每一個(gè)手指上都有的嗎?像什么?
(二)活動(dòng)過程。
1、了解指紋的類型，觀察自己的指紋。(實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)。
(1)看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎?(看來(lái)每個(gè)小朋友都有自己的指紋)。
總結(jié)：每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的。
(3)現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張卡片，小朋友要仔細(xì)看看自己的指紋，把每一種類型的個(gè)數(shù)寫在卡片上。(考慮他們可能不識(shí)字，卡片上有三種指紋形狀的圖案，這個(gè)環(huán)節(jié)老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。)。
2、通過游戲，鞏固幼兒對(duì)指紋類型的認(rèn)識(shí)(實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)二和目標(biāo)三)。
現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長(zhǎng)什么樣子，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫“指紋的家”。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇八
指導(dǎo)思想：
“幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)”是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一。“磁鐵的奧秘”截取了幼兒日常生活中經(jīng)?？吹降摹巴瑯拥膬蓧K磁鐵，有時(shí)一碰就吸相互，有時(shí)怎么都吸不住”的現(xiàn)象，精心安排了一系列的具有遞進(jìn)性的幼兒探索活動(dòng)。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的“同性相斥，異性相吸”的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過探索活動(dòng)，感知磁鐵的兩極，初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。
2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言表書探索的結(jié)果。
3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別www.涂上紅色和藍(lán)色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色）、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。
活動(dòng)過程：
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有“同性相斥，異性相吸”的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰，紅的與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰，兩塊磁鐵之間會(huì)相互排斥，紅的與藍(lán)的一面相碰，它們就會(huì)牢牢地吸在一起。
3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當(dāng)相同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且“同性相斥，異性相吸”。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。
3、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生推力，不同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸力。
三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來(lái)。
1、設(shè)置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來(lái)嗎？
2、幼兒自由探索，教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按s-n-n-s極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會(huì)浮起來(lái)，如圖。
3、幼兒介紹自己的探索結(jié)果：是什么原因使磁鐵浮起來(lái)的？
五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用，擴(kuò)大幼兒的視野。
注：1、與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料。
活動(dòng)評(píng)析：
磁鐵是孩子日常生活中經(jīng)常見到的和經(jīng)常玩的物品，而“同性相斥，異性相吸”的磁性原理對(duì)大班孩子來(lái)說卻是一個(gè)抽象的概念，所以活動(dòng)的選擇是來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據(jù)由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)了各活動(dòng)環(huán)節(jié)：第一、第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作先感知個(gè)別形狀（環(huán)形）磁鐵的特性，再感知所有形狀磁鐵的特性，然后歸納出同性相斥，異性相吸"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
幼兒園大班教案。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件、表格。
趣味練習(xí)。
活動(dòng)過程。
一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？
二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
（短信、電視、報(bào)紙等）。
4.欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）。
四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.趣味問答。
教師：天氣和我們的'生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？
（3）雨天出門準(zhǔn)備些什么？
五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。
水流到別的杯子去。
水流到別的杯子去設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣?；顒?dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動(dòng)過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來(lái)這樣紅了，變淡了。*老師說：為什么水會(huì)流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
綜合活動(dòng)：小小橋梁設(shè)計(jì)師。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。
教學(xué)過程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
二、邊看小神童軟件邊提問：
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。
溫州第四幼兒園：金笛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動(dòng)過程：
一、了解材料，引出繩子的主題。
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途。
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果。
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說一說用過的繩子。
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
四、合作玩繩子。
師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
五、生活中的繩子。
1、幼兒自由討論。
2、播放各種繩子的照片。
六、結(jié)束。
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇九
設(shè)計(jì)理念：
西瓜是平湖的特產(chǎn)，幼兒很熟悉。而活動(dòng)《數(shù)西瓜》主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，一般要經(jīng)過以下過程：第一對(duì)單和雙的概念的了解，即知道一個(gè)物體為單，如人身上的嘴是單個(gè)的。兩個(gè)物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個(gè)數(shù)為一對(duì)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)，并能進(jìn)行實(shí)際操作。為了幫助幼兒理解，用西瓜貫穿整個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，初步了解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒參與計(jì)算活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
重點(diǎn)：區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
難點(diǎn)：了解10以內(nèi)單雙數(shù)間隔排列的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1-10數(shù)字每人一套，西瓜圖片（小圓片）若干。
活動(dòng)流程。
設(shè)計(jì)意圖。
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解單、雙數(shù)的的意義。
1、小朋友，老師說幾句話，說對(duì)了，你們就說“對(duì)”，說錯(cuò)了，你們告訴我應(yīng)該怎么說？
2、教師說：“奶奶有一只手”（雙）“拿著一個(gè)籃子”（對(duì)）“上街買了一只鞋子”（雙）“又買了一個(gè)西瓜”（對(duì)）“一個(gè)帽子”（對(duì)）等。
總結(jié)：在生活中凡是兩個(gè)兩個(gè)成對(duì)出現(xiàn)的東西就叫它雙，如一雙鞋、一雙筷子，一雙手，有的東西可以是一個(gè)一個(gè)成單的，如：一個(gè)西瓜、一個(gè)籃子，這些東西可以是單個(gè)的。
二、區(qū)別單、雙數(shù)。
（一）認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。
1、幼兒拿出“西瓜”，兩個(gè)兩個(gè)配成對(duì)，請(qǐng)幼兒講述擺放的情況（幼兒：我有5個(gè)西瓜，有一個(gè)沒對(duì)兒，我有8個(gè)西瓜，都配成對(duì)了。）教師將幼兒的配對(duì)情況按順序演示出來(lái)。
2、總結(jié)：“象這樣的數(shù)2、4、6、8、10表示的東西都是成雙成對(duì)，這樣的數(shù)叫雙數(shù)，1、3、5、7、9叫單數(shù)。
（二）感知單雙數(shù)的間隔排序規(guī)律。
1、幼兒把1――10數(shù)字按順序排好。教師指令，幼兒翻數(shù)字。
2、教師引導(dǎo)幼兒翻出卡片中單數(shù)，在翻出卡片中的雙數(shù)。
3、怎樣才能翻得又快又對(duì)呢？（幼兒講述自己是怎樣操作的，感知積累1---10中單、雙間隔排列規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)。）。
三、幼兒游戲，練習(xí)區(qū)別單數(shù)、雙數(shù)。
1、游戲“扮西瓜”。
玩法：教師抽出10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片，如是雙數(shù)，幼兒用手做小西瓜，如是單數(shù)，幼兒用身體做大西瓜。
2、尋找單、雙數(shù)。
教師：“小朋友找找，你身上或周圍的東西，哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的”
大班的幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，通過判斷，為下一步作鋪墊。
利用幼兒感興趣的西瓜進(jìn)行配對(duì)，幼兒在操作中，自由探索。教師再結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，幼兒容易理解單、雙數(shù)。
通過自己操作，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
幼兒的天性是愛玩的。通過游戲，使幼兒在快樂、自由、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇十
1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。
拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。
幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。
誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會(huì)彈得高，原來(lái)空氣也有彈性。
找一找生活中有彈性的物品。
(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。
(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
玩一玩。
(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。
(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時(shí)放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
(4)將長(zhǎng)橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來(lái)，反復(fù)拍打。
做游戲。
(1)看誰(shuí)射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長(zhǎng)，讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。
(2)看誰(shuí)彈得遠(yuǎn)。
一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。
在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。
注意事項(xiàng)
1.小彈弓不要對(duì)著別人。
2.可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。
拓展思路
彈簧紙偶：先把一張大的長(zhǎng)方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來(lái)回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會(huì)兒變矮，一會(huì)兒變高。
在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的`物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類。活動(dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇十一
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)《彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
4、樂于探索、交流與分享。
皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。
一、拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。
1、幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。
2、誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會(huì)彈得高，原來(lái)空氣也有彈性。
二、找一找生活中有彈性的物品。
1、在一大堆物品中找出有彈性的物品。
(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。
2、在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。
如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
三、玩一玩
1、橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
2、橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。
3、固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時(shí)放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
4、將長(zhǎng)橡筋的`一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來(lái)，反復(fù)拍打。
四、游戲
1、看誰(shuí)射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長(zhǎng)，讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。
2、看誰(shuí)彈得遠(yuǎn)。
(1)一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。
拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。
在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。
(2)注意事項(xiàng)
小彈弓不要對(duì)著別人。
可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。
五、拓展思路
彈簧紙偶：先把一張大的長(zhǎng)方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。
用另一張小紙條來(lái)回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會(huì)兒變矮，一會(huì)兒變高。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇十二
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動(dòng)方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的.興趣。
小容器、塑料袋等若干個(gè)。
(一)捕捉昆蟲
幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類放在容器中。
(二)昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)
將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、將會(huì)飛的蟲子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。
4、將昆蟲放到水中，看看誰(shuí)會(huì)游泳，誰(shuí)害怕水?
5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們?cè)鯓臃怼?BR> (三)飼養(yǎng)昆蟲
將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?dòng)，如何進(jìn)食。
此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N類。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇十三
教法：
1、游戲教學(xué)法：以游戲的形式教學(xué)，在歡樂愉快的活動(dòng)中，讓孩子快樂的玩彈力球。
2、引導(dǎo)法：針對(duì)幼兒在探索活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師的調(diào)控能力。
學(xué)法：
1、自主探索法：為幼兒準(zhǔn)備多種可操作的材料，讓幼兒在自主探索的過程中，感知彈力球的彈性。
2、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
3、記錄法：幼兒在記錄表中填寫探索結(jié)果。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇十四
1、通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動(dòng)方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
2、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
小容器、塑料袋等若干個(gè)。
一、捕捉昆蟲幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類放在容器中。
二、昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、將會(huì)飛的蟲子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。
4、將昆蟲放到水中，看看誰(shuí)會(huì)游泳，誰(shuí)害怕水?
5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們?cè)鯓臃怼?BR> 三、飼養(yǎng)昆蟲將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?dòng)，如何進(jìn)食。
此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N類。
今天的幼兒，將是未來(lái)世界建設(shè)的主力軍，面向高速發(fā)展的新時(shí)代，幼兒科學(xué)教育越來(lái)越受重視?；顒?dòng)我以昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲?；顒?dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織科學(xué)活動(dòng)，是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇十五
1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。
拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。
幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。
誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會(huì)彈得高，原來(lái)空氣也有彈性。
找一找生活中有彈性的物品。
(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。
(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。"出處"如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
玩一玩。
(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。
(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時(shí)放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
(4)將長(zhǎng)橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來(lái)，反復(fù)拍打。
做游戲。
(1)看誰(shuí)射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長(zhǎng)，讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。
(2)看誰(shuí)彈得遠(yuǎn)。
一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。
在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。
注意事項(xiàng)
1.小彈弓不要對(duì)著別人。
2.可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。
拓展思路
彈簧紙偶：先把一張大的長(zhǎng)方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來(lái)回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會(huì)兒變矮，一會(huì)兒變高。
在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類?；顒?dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇十六
1．在了解昆蟲特征的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)兒歌。
2．有節(jié)奏地看圖譜念兒歌。
1.課件。
2.昆蟲圖譜。
3.人手一份操作材料。
一、觀察課件，初步感知兒歌中的形象。
幼兒猜測(cè)，教師依次點(diǎn)擊昆蟲（蚱蜢、瓢蟲、螳螂、螞蟻、蜻蜓、蝴蝶）。
二、結(jié)合圖片，分析兒歌中昆蟲適合參加的比賽項(xiàng)目。
1．運(yùn)動(dòng)會(huì)上來(lái)了這么多的昆蟲，除了有運(yùn)動(dòng)員，還會(huì)有誰(shuí)？（裁判）你們覺得誰(shuí)來(lái)做裁判最合適？（聲音響亮）。
教師：知了的叫聲特別響亮，就像裁判在吹哨子。
教師結(jié)合圖譜說“一只知了吹口哨”（兩遍，加強(qiáng)句式練習(xí)）。
幼：蜻蜓的平衡能力特別好，它能穩(wěn)穩(wěn)的保持不動(dòng)停在水面上。
教師：蜻蜓的平衡能力這么好，我們就推薦它去參加比平衡吧！
“兩只蜻蜓比平衡”
3.瓢蟲看到了說我也要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你覺得瓢蟲有什么本領(lǐng)？參加什么比賽最合適？
幼：瓢蟲喜歡爬上葉子，吃掉葉子上的蚜蟲。
教師邊放圖片邊說：“三只瓢蟲比爬竿”。
4.這是誰(shuí)呀？（螳螂）有幾只？螳螂能參加什么比賽呢？
幼：螳螂的前肢像大刀，我們國(guó)家的國(guó)粹中國(guó)武術(shù)，就有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)耍大刀，螳螂的前肢這么厲害，可以比賽大刀。
教師：我們一起來(lái)說一說“四只螳螂比大刀”
三、幼兒操作。
1.教師：看看圖上還有哪些昆蟲也來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師為你們準(zhǔn)備了一份操作材料，請(qǐng)你們根據(jù)數(shù)字，找出與它數(shù)量相同的昆蟲貼在數(shù)字后面，完成了以后，想一想它有什么本領(lǐng)？可以參加什么比賽呢？自己試著用完整的話念一念。
幼兒操作。
2.教師：請(qǐng)你們拿著你們的操作卡輕輕地回到座位上。
四、完整練習(xí)兒歌。
1.教師：哪個(gè)昆蟲的數(shù)量是5呢？螞蟻適合參加什么比賽呢？
幼：螞蟻能夠舉起比它身體還要重的物體。
教師：它的力氣這么大，可以參加舉重比賽（做舉重動(dòng)作）。
“五只螞蟻比舉重”
2．教師：數(shù)量為6的昆蟲是什么呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)是不是6只（師幼數(shù)數(shù)）。
教師：蚱蜢有什么本領(lǐng)呢？可以參加什么比賽呀？
幼：蚱蜢能跳得很高。能參加跳高比賽。
教師：“六只蚱蜢比跳高”
3.教師：美麗的蝴蝶也來(lái)了，它在運(yùn)動(dòng)會(huì)上會(huì)做些什么？它要給昆蟲們做啦啦隊(duì)，喊加油呢！
教師：“七只蝴蝶來(lái)跳舞”
4.其實(shí)我們把這些好聽的句子連起來(lái)念，就是一首好聽的兒歌了，名字叫“昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)”（出示兒歌名字）。
教師：我們一起來(lái)念一念這首兒歌，好嗎？
5.教師：這一次，老師幫你們指著圖片，小朋友念，有沒有信心呀？
6.教師：小朋友們！運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始啦！老師要來(lái)當(dāng)一回廣播員，讓其他的昆蟲都來(lái)為運(yùn)動(dòng)員加油?。ń處熓痉兑槐?。）。
7.教師：老師念的.好不好聽？你們想不想也來(lái)做一次播音員？好！讓我們跟著圓舞板有節(jié)奏地把兒歌念出來(lái)。
師幼跟著圓舞板念兒歌。
幼兒分角色念兒歌。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇十七
1、提出問題。
——你玩過什么球？
老師出示不同材質(zhì)的球，讓幼兒觀察比較，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同，感知球的軟硬特性。
——什么球跳得高？
教師用同樣的力氣拍球，讓幼兒觀察那個(gè)球跳得高，得出結(jié)論：彈力球比其它球的彈性大，跳得高。
——你是怎么玩彈力球的？
教師提問：孩子們，你們想一想彈力球可以怎樣玩呢？拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。
——怎樣讓彈力球跳得高？
——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同玩法。
那咱們一起來(lái)玩玩吧！玩的時(shí)候請(qǐng)小朋友們比較：那個(gè)球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結(jié)：彈力球跳得最高。老師：“咱們?cè)賮?lái)一次彈力球跳高的比賽，看看誰(shuí)的彈力球跳得最高？”
3、比一比。
——請(qǐng)幼兒猜想：怎樣使彈力球跳的低？畫出表格。
那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎？（用力?。?BR> ——鼓勵(lì)幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗(yàn)?；顒?dòng)前一起確定一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)，已確定那個(gè)球跳的低，教師引導(dǎo)幼兒說出自己使用的方法。
老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料，你們自己動(dòng)手試一試吧！
——個(gè)別演示，請(qǐng)認(rèn)為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。
——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低？
——教師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。
師生共同得出結(jié)論：表面光滑平整，質(zhì)地堅(jiān)硬材料讓彈力球跳得高；表面粗糙（帶有紋理和凹陷），質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。
4、操作記錄。
——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇一
活動(dòng)準(zhǔn)備。
有四個(gè)洞的圓片積木，粗的毛線，細(xì)的棉線，剪刀，視頻轉(zhuǎn)換儀等；
活動(dòng)過程。
一、介紹拉線玩具，了解制作材料；
幼兒觀察講述：積木和線；
2、你知道這個(gè)拉線玩具是怎樣玩的嗎？
請(qǐng)幼兒來(lái)試試，后教師示范。
3、提出操作要求：請(qǐng)你也來(lái)自己動(dòng)手做一個(gè)拉線玩具，玩一玩。
二、引導(dǎo)孩子在玩的過程中探索發(fā)現(xiàn)拉線玩具的正確制作方法。
1、幼兒動(dòng)手制作，教師可適當(dāng)幫助個(gè)別孩子學(xué)習(xí)打結(jié)；
完成的孩子可以玩，教師要注意觀察孩子玩的情況。
2、集合介紹，了解穿線的方法和線的粗細(xì)不同對(duì)拉線玩具的玩有一定的影響；
（1）請(qǐng)拉線玩具轉(zhuǎn)不起來(lái)和能轉(zhuǎn)的孩子來(lái)示范，通過比較發(fā)現(xiàn)穿線的時(shí)候只能穿對(duì)角的兩個(gè)洞。（教師利用視頻展示，使幼兒掌握）。
（2）比較線粗細(xì)的兩個(gè)孩子玩拉線玩具的情況，得出粗線可以，細(xì)線不可以。
3、根據(jù)講述的情況請(qǐng)部分幼兒調(diào)整自己的拉線玩具。
提醒孩子可以利用剪刀剪去打結(jié)的部分，重新打結(jié)。
三、鼓勵(lì)孩子通過同伴間的相互學(xué)習(xí)掌握拉線玩具的正確玩法。
1、在孩子第二次玩拉線玩具的基礎(chǔ)上再請(qǐng)孩子來(lái)示范比較，為什么有的孩子能連續(xù)的轉(zhuǎn)起來(lái)，有的孩子卻不能。
孩子講述自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)：一定要將線多繞，直到套線的手指有很緊的感覺，而且手的動(dòng)作要一拉一松。
2、孩子第三次玩，鼓勵(lì)同伴間互相介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
四、延伸活動(dòng)。
1、鼓勵(lì)孩子同伴間進(jìn)行比賽，看誰(shuí)玩的時(shí)間長(zhǎng)。
2、為孩子提供不同數(shù)量洞的積木，不同粗細(xì)的繩子，鼓勵(lì)孩子嘗試再做一個(gè)，有所比較的玩一玩，發(fā)現(xiàn)不同之處。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在實(shí)踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥的現(xiàn)象。
2、能合理想象，創(chuàng)編故事，大膽講述。
3、通過活動(dòng)體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具：空心小磁鐵每人2個(gè)，橡皮泥每人1小團(tuán)，動(dòng)物小卡片每人2張。
2、教具：教師制作好的磁鐵動(dòng)物（小兔、老虎），視頻展示臺(tái)、電視機(jī)各一臺(tái)，演示用的桌子一張。
3、教師已編好《你追我逃》的故事錄音。
活動(dòng)過程：
一、教師邊講故事邊操作磁鐵動(dòng)物玩具，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的探究興趣。
2.放錄音，教師操作表演動(dòng)物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽觀看。
3.提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？
幼：沒有追上。
師：老虎為什么追不上小兔子呢？
幼a：因?yàn)樾⊥米优艿目臁?BR> 幼b：老虎沒用呀！
師：這里可藏著一個(gè)小秘密呢？有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了嗎？
幼a：我發(fā)現(xiàn)小兔子自己會(huì)跑的。
幼b：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。
幼c：老虎和小兔下有東西。
幼d：對(duì)，好象是磁鐵，上次我在黑板上玩時(shí)也有過這樣的。
師：好，現(xiàn)在就讓我們來(lái)研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？
（評(píng)析：教師首先設(shè)置懸念，讓幼兒把注意力集中到了兩個(gè)玩具身上。通過視聽活動(dòng)，以及教師誘導(dǎo)式的提問，使幼兒對(duì)活動(dòng)中的磁鐵玩具產(chǎn)生了極大的探究興趣。）。
二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。
1、用視頻儀向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)一幼兒拆開玩具拿到視頻下展示。
2、提問：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：有磁鐵。
幼b：還有橡皮泥呢！
師：這個(gè)玩具是怎么做成的呢？
幼a：把一張動(dòng)物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁鐵的洞洞里。
幼b：先放泥到磁鐵，再插上動(dòng)物卡。
師：到底用什么方法最好，讓我們來(lái)自己動(dòng)手試一試，做一做吧！
（評(píng)析：視頻展示玩具，讓幼兒親眼看到了玩具的結(jié)構(gòu)，探索到了制作的方法，這是幼兒的一次自主活動(dòng)。他們對(duì)老師的玩具十分好奇，很想馬上知道是怎么做的。所以在這一環(huán)節(jié)中幼兒的積極性很高，探求知識(shí)的欲望十分強(qiáng)烈。
三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。
1、師：老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動(dòng)手做兩個(gè)玩具，做好后可以玩一玩兩個(gè)動(dòng)物你追我逃的游戲。
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作，鼓勵(lì)幼兒遇到困難自己想辦法解決。
師：動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個(gè)動(dòng)物一個(gè)追一個(gè)逃？
困難來(lái)臨時(shí)，才能鼓勵(lì)他們大膽提出疑惑，讓幼兒繼續(xù)深入探索磁鐵的秘密。）。
四、針對(duì)幼兒存在的困難，重點(diǎn)幫助解決幼兒操作中的難點(diǎn)。
1、師：有誰(shuí)在操作中碰到了問題？可以提出來(lái)，我們一起來(lái)幫助解決！
幼a：為什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？
幼b：是不是你的磁鐵貼反了？
幼c：我剛才也是這樣的，后來(lái)我把一塊磁鐵反過來(lái)做，就對(duì)了。
師：我們一起來(lái)看一下屏幕。
3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵“同性相吸”“異性相斥”的效果。
（評(píng)析：在活動(dòng)中幼兒大膽交流著自己的探索過程，這也是一個(gè)幼兒相互幫助，相互討論學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。視頻展示的效果很好，讓每位幼兒都看到了磁鐵的秘密，豐富了幼兒的知識(shí)。為幼兒繼續(xù)完成制作有了知識(shí)準(zhǔn)備。）。
五、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。
1、師：現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。
2、開展講故事比賽。鼓勵(lì)幼兒勇敢地上來(lái)表演操作磁鐵玩具講故事。
師：講故事比賽馬上就要開始了，希望大家踴躍參加。參加比賽的選手自己準(zhǔn)備好表演的玩具。本次比賽人人有獎(jiǎng)。
3、對(duì)幼兒的積極表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，授予“優(yōu)秀表演獎(jiǎng)”“小能手獎(jiǎng)”“聰明寶寶獎(jiǎng)”“好故事獎(jiǎng)”等。
（評(píng)析：活動(dòng)進(jìn)入尾聲，講故事比賽活動(dòng)又一次把幼兒的情緒推向了高潮，人人有獎(jiǎng)的評(píng)比活動(dòng)使幼兒對(duì)自己有了充分的自信，情緒愉快，表現(xiàn)積極，讓幼兒做了一回小主人，體驗(yàn)到了成功的樂趣。）。
六、延伸活動(dòng)：
1、組織幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。
2、在科學(xué)活動(dòng)區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的興趣。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
整個(gè)活動(dòng)將“動(dòng)手操作”“獲得知識(shí)”“創(chuàng)新思維”三者有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在看一看、做一做、講一講的活動(dòng)中，引發(fā)幼兒積極參與，自主探索，大膽創(chuàng)新。充分體現(xiàn)了新《綱要》中“以人為本”的教育觀。并且始終以一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng)，使幼兒的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、解決問題的能力得到了鍛煉與發(fā)展。
活動(dòng)中，幼兒情緒愉快，思維活躍，激發(fā)了幼兒對(duì)自己的自信，讓他們體驗(yàn)到了成功的快樂。
此外，活動(dòng)的延伸的安排，讓一些對(duì)磁鐵有興趣的幼兒可以繼續(xù)進(jìn)行探索。也給那些膽小害羞的幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的空間。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇三
1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓（每人一個(gè)）、紙制子彈等。
活動(dòng)過程。
1、幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。
2、誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，
知道皮球打了氣會(huì)彈得高，原來(lái)空氣也有彈性。
1、在一大堆物品中找出有彈性的物品。
（如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等）。
2、在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。
如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
1、橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
2、橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。
3、固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時(shí)放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
4、將長(zhǎng)橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來(lái)，反復(fù)拍打。
1、看誰(shuí)射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長(zhǎng)，讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。
2、看誰(shuí)彈得遠(yuǎn)。
（1）一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。
拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。
在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。
（2）注意事項(xiàng)。
小彈弓不要對(duì)著別人。
可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。
彈簧紙偶：先把一張大的長(zhǎng)方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。
用另一張小紙條來(lái)回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，
用手輕輕一按，它一會(huì)兒變矮，一會(huì)兒變高。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒利用各種感官認(rèn)識(shí)葉子。
2、讓幼兒感受大自然中樹葉的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布口袋一個(gè)，各種樹葉實(shí)物。
2、ppt多媒體課件：春夏秋冬的樹林。
配套課件：大班科學(xué)課件《認(rèn)識(shí)樹葉》ppt課件。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓幼兒利用各種感官認(rèn)識(shí)各種樹葉。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入：樹葉（春夏秋冬樹葉成長(zhǎng)變化ppt圖片）。
“小朋友，今天老師帶你們進(jìn)入時(shí)空隧道，感受一下大自然的魅力?！辈シ舙pt課件春夏秋冬四季的樹的變化。
課件：春天，小樹發(fā)芽；
夏天，樹葉茂盛；
秋天，樹葉變黃、紅，飄落（常青樹與落葉樹對(duì)比）；
冬天，樹葉消失（再次對(duì)比）。
教師提問：常青樹與落葉樹的樹葉有什么不同？
幼兒回答，教師總結(jié)：常青樹樹葉長(zhǎng)青、不落葉；落葉樹變黃、紅，落葉。
（二）觀察、認(rèn)識(shí)樹葉（實(shí)物）。
1、教師出示裝滿樹葉的布口袋，個(gè)別幼兒從布口袋中摸出樹葉。
2、幼兒觀察比較樹葉的形狀，樹葉象什么。
3、所有幼兒都人手幾片樹葉，利用各種感官再次觀察，用眼看看、手摸摸、鼻聞聞等方法，與同伴討論交流樹葉的差異，外形、顏色、大小、氣味等，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
4、教師總結(jié)：楓葉像蝴蝶、銀杏葉像小扇子等。
（三）玩樹葉（實(shí)物）。
1、讓幼兒按樹葉的種類分類。
2、讓幼兒把樹葉按規(guī)律排序，加深對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)。
（四）活動(dòng)延伸。
讓家長(zhǎng)利用空余時(shí)間與幼兒收集各種樹葉，拼擺不同的圖案。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇五
設(shè)計(jì)思路：
幼兒雖然對(duì)幾何形體有了基本的感知能力，在實(shí)際生活中，幼兒對(duì)一些現(xiàn)實(shí)物體容易混淆，特別是圓柱體的物體，孩子往往和圓形和球體分不清楚。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱體，感知圓柱體的基本特征，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)主動(dòng)的探索精神。
2、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上，會(huì)自己說出、找出與圓柱體相似的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀。人手十枚一樣大小的硬幣。漿糊、長(zhǎng)方形紙8張、水筆8盒廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干、吸管一籃、薯片筒若干、各種空心小形體。
活動(dòng)過程：
1、通過機(jī)器人柱柱激發(fā)參觀圓柱世界的興致。
2、聽音樂開火車帶領(lǐng)幼兒到《柱柱世界》，通過反復(fù)嘗試初步認(rèn)識(shí)圓柱體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密。
（1）玩一玩、想一想引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。
讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的秘密。
以機(jī)器人口吻小結(jié)：《柱柱世界》里的每樣?xùn)|西都像柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。
（2）量一量說一說引導(dǎo)幼兒第二次測(cè)量嘗試，感知圓柱體的特征。
啟發(fā)嘗試：你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的？它跟圓形一樣嗎？請(qǐng)你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺？能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣？引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會(huì)滾動(dòng)。
3、通過動(dòng)手操作和觀察比較，鞏固認(rèn)識(shí)圓柱體，提高幼兒對(duì)圓柱世界的辨別能力。
小結(jié)：一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來(lái)像圓柱體。
4、讓幼兒想辦法，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒導(dǎo)生活中找出圓柱體的物體，并畫出來(lái)。
2、體育角內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒等，進(jìn)一步感知圓柱體的基本特征。
3、在美工區(qū)各種圓柱材料，讓幼兒通過小制作延伸幼兒對(duì)圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。
效果分析：
本次活動(dòng)教師提供了豐富的操作材料，讓幼兒再看看、玩玩、想想、量量、做做過程中，充分感知圓柱體的基本特征。
教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒通過兩次探索嘗試基本掌握了圓柱體的特征，又通過變一變、削一削進(jìn)行鞏固。幼兒始終是活動(dòng)的主體，積極探索的精神得到了充分的發(fā)揮。
削一削，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)難度較大。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動(dòng)方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小容器、塑料袋等若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
（一）捕捉昆蟲。
幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類放在容器中。
（二）昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)。
將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、將會(huì)飛的蟲子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。
4、將昆蟲放到水中，看看誰(shuí)會(huì)游泳，誰(shuí)害怕水？
5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們?cè)鯓臃怼?BR> （三）飼養(yǎng)昆蟲。
將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?dòng)，如何進(jìn)食。
活動(dòng)建議：
此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N類。
活動(dòng)反思：
今天的幼兒，將是未來(lái)世界建設(shè)的主力軍，面向高速發(fā)展的新時(shí)代，幼兒科學(xué)教育越來(lái)越受重視。活動(dòng)我以昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲?；顒?dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織科學(xué)活動(dòng)，是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇七
二、活動(dòng)年齡班。
大班上學(xué)期。
三、活動(dòng)由來(lái)。
(一)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
1、“兒童的科學(xué)”是一種有經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí)，使幼兒通過觀察獲得的有關(guān)事物和現(xiàn)象的具體、個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)。它是直接的、具體的、具有描述性的，而不是間接地、抽象的、解釋性的。所以，我設(shè)計(jì)了這個(gè)觀察類的科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
2、“兒童的科學(xué)”是一個(gè)自我建構(gòu)的過程，也是一個(gè)不斷改變的過程。幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)也不斷改變，當(dāng)這些直接的、間接地經(jīng)驗(yàn)與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)不一致時(shí)，新舊經(jīng)驗(yàn)之間的沖突、同化、整合就導(dǎo)致了幼兒認(rèn)識(shí)的改變。
3、“兒童的科學(xué)”是對(duì)世界的獨(dú)特理解。兒童的科學(xué)帶有主觀性的色彩，兒童不能可觀的解釋自然事物和現(xiàn)象的性質(zhì)，而往往從主觀的意愿出發(fā)。正如皮亞杰說過的，游戲是“兒童所選擇的使自己相信的現(xiàn)實(shí)”。兒童常常在這個(gè)假象的情景中觀察著現(xiàn)實(shí)、探索著科學(xué)。
(二)幼兒園各年齡段幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。
1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對(duì)自己感興趣的問題總是刨根問底，能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問題的答案，并且能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化，在探究中與他人合作。我設(shè)計(jì)的此活動(dòng)就是想要兒童在觀察中發(fā)現(xiàn)、分析指紋的獨(dú)特，并能與伙伴進(jìn)行合作交流，體驗(yàn)到在探索中有所發(fā)現(xiàn)的喜悅。
2、《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。指紋這個(gè)事物是每個(gè)小朋友都熟悉的，也很感興趣的東西，因此比較好開展活動(dòng)。
3、《綱要》還指出：提供豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，并引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。獨(dú)特的指紋這個(gè)活動(dòng)會(huì)為幼兒提供指紋圖片，指紋畫，指紋的家的指示牌等等材料，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)不同，并分享交流。
4、《綱要》指出科學(xué)教育的目標(biāo)要包括：對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。指紋的這個(gè)活動(dòng)正是想實(shí)現(xiàn)這幾個(gè)目標(biāo)。
(三)個(gè)人了解的情況。
在暑假時(shí)參加的補(bǔ)習(xí)班中，有許多幼兒園的小朋友，我發(fā)現(xiàn)在一次用染料涂色的活動(dòng)中，一個(gè)小朋友的大拇指上沾上了顏料，印到了畫紙上。同組的小朋友發(fā)現(xiàn)了，都來(lái)印自己指紋，他們發(fā)現(xiàn)，怎么有的指紋形狀是一樣的，有的是不一樣的，于是跑過來(lái)問我?！毒V要》中提出：“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)?！庇谑俏以O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在這個(gè)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)指紋、了解指紋。這個(gè)活動(dòng)正是在幼兒充滿興趣的探索中得來(lái)的。
四、活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察指紋，了解其外形特點(diǎn)及三種類型，知道每個(gè)人的指紋都是不同的。
2、能力目標(biāo)：觀察比較指紋，并能分辨不同類型。
3、情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，仔細(xì)觀察，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)環(huán)境及材料準(zhǔn)備：指紋畫一張、指紋類型ppt、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。
六、活動(dòng)基本環(huán)節(jié)。
(一)活動(dòng)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。
-直接出示指紋畫，讓幼兒觀察，提問：這些畫和平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方?(用手指印的)。
-那小朋友們想一想，這些指紋在哪里?看一看，是每一個(gè)手指上都有的嗎?像什么?
(二)活動(dòng)過程。
1、了解指紋的類型，觀察自己的指紋。(實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)。
(1)看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎?(看來(lái)每個(gè)小朋友都有自己的指紋)。
總結(jié)：每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的。
(3)現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張卡片，小朋友要仔細(xì)看看自己的指紋，把每一種類型的個(gè)數(shù)寫在卡片上。(考慮他們可能不識(shí)字，卡片上有三種指紋形狀的圖案，這個(gè)環(huán)節(jié)老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。)。
2、通過游戲，鞏固幼兒對(duì)指紋類型的認(rèn)識(shí)(實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)二和目標(biāo)三)。
現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長(zhǎng)什么樣子，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫“指紋的家”。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇八
指導(dǎo)思想：
“幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)”是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一。“磁鐵的奧秘”截取了幼兒日常生活中經(jīng)?？吹降摹巴瑯拥膬蓧K磁鐵，有時(shí)一碰就吸相互，有時(shí)怎么都吸不住”的現(xiàn)象，精心安排了一系列的具有遞進(jìn)性的幼兒探索活動(dòng)。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的“同性相斥，異性相吸”的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過探索活動(dòng)，感知磁鐵的兩極，初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。
2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言表書探索的結(jié)果。
3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別www.涂上紅色和藍(lán)色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色）、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。
活動(dòng)過程：
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有“同性相斥，異性相吸”的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰，紅的與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰，兩塊磁鐵之間會(huì)相互排斥，紅的與藍(lán)的一面相碰，它們就會(huì)牢牢地吸在一起。
3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當(dāng)相同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且“同性相斥，異性相吸”。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。
3、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生推力，不同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸力。
三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來(lái)。
1、設(shè)置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來(lái)嗎？
2、幼兒自由探索，教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按s-n-n-s極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會(huì)浮起來(lái)，如圖。
3、幼兒介紹自己的探索結(jié)果：是什么原因使磁鐵浮起來(lái)的？
五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用，擴(kuò)大幼兒的視野。
注：1、與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料。
活動(dòng)評(píng)析：
磁鐵是孩子日常生活中經(jīng)常見到的和經(jīng)常玩的物品，而“同性相斥，異性相吸”的磁性原理對(duì)大班孩子來(lái)說卻是一個(gè)抽象的概念，所以活動(dòng)的選擇是來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據(jù)由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)了各活動(dòng)環(huán)節(jié)：第一、第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作先感知個(gè)別形狀（環(huán)形）磁鐵的特性，再感知所有形狀磁鐵的特性，然后歸納出同性相斥，異性相吸"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
幼兒園大班教案。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件、表格。
趣味練習(xí)。
活動(dòng)過程。
一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？
二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
（短信、電視、報(bào)紙等）。
4.欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）。
四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.趣味問答。
教師：天氣和我們的'生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？
（3）雨天出門準(zhǔn)備些什么？
五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。
水流到別的杯子去。
水流到別的杯子去設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣?；顒?dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動(dòng)過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來(lái)這樣紅了，變淡了。*老師說：為什么水會(huì)流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
綜合活動(dòng)：小小橋梁設(shè)計(jì)師。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。
教學(xué)過程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
二、邊看小神童軟件邊提問：
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。
溫州第四幼兒園：金笛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動(dòng)過程：
一、了解材料，引出繩子的主題。
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途。
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果。
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說一說用過的繩子。
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
四、合作玩繩子。
師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
五、生活中的繩子。
1、幼兒自由討論。
2、播放各種繩子的照片。
六、結(jié)束。
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇九
設(shè)計(jì)理念：
西瓜是平湖的特產(chǎn)，幼兒很熟悉。而活動(dòng)《數(shù)西瓜》主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，一般要經(jīng)過以下過程：第一對(duì)單和雙的概念的了解，即知道一個(gè)物體為單，如人身上的嘴是單個(gè)的。兩個(gè)物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個(gè)數(shù)為一對(duì)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)，并能進(jìn)行實(shí)際操作。為了幫助幼兒理解，用西瓜貫穿整個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，初步了解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒參與計(jì)算活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
重點(diǎn)：區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
難點(diǎn)：了解10以內(nèi)單雙數(shù)間隔排列的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1-10數(shù)字每人一套，西瓜圖片（小圓片）若干。
活動(dòng)流程。
設(shè)計(jì)意圖。
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解單、雙數(shù)的的意義。
1、小朋友，老師說幾句話，說對(duì)了，你們就說“對(duì)”，說錯(cuò)了，你們告訴我應(yīng)該怎么說？
2、教師說：“奶奶有一只手”（雙）“拿著一個(gè)籃子”（對(duì)）“上街買了一只鞋子”（雙）“又買了一個(gè)西瓜”（對(duì)）“一個(gè)帽子”（對(duì)）等。
總結(jié)：在生活中凡是兩個(gè)兩個(gè)成對(duì)出現(xiàn)的東西就叫它雙，如一雙鞋、一雙筷子，一雙手，有的東西可以是一個(gè)一個(gè)成單的，如：一個(gè)西瓜、一個(gè)籃子，這些東西可以是單個(gè)的。
二、區(qū)別單、雙數(shù)。
（一）認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。
1、幼兒拿出“西瓜”，兩個(gè)兩個(gè)配成對(duì)，請(qǐng)幼兒講述擺放的情況（幼兒：我有5個(gè)西瓜，有一個(gè)沒對(duì)兒，我有8個(gè)西瓜，都配成對(duì)了。）教師將幼兒的配對(duì)情況按順序演示出來(lái)。
2、總結(jié)：“象這樣的數(shù)2、4、6、8、10表示的東西都是成雙成對(duì)，這樣的數(shù)叫雙數(shù)，1、3、5、7、9叫單數(shù)。
（二）感知單雙數(shù)的間隔排序規(guī)律。
1、幼兒把1――10數(shù)字按順序排好。教師指令，幼兒翻數(shù)字。
2、教師引導(dǎo)幼兒翻出卡片中單數(shù)，在翻出卡片中的雙數(shù)。
3、怎樣才能翻得又快又對(duì)呢？（幼兒講述自己是怎樣操作的，感知積累1---10中單、雙間隔排列規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)。）。
三、幼兒游戲，練習(xí)區(qū)別單數(shù)、雙數(shù)。
1、游戲“扮西瓜”。
玩法：教師抽出10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片，如是雙數(shù)，幼兒用手做小西瓜，如是單數(shù)，幼兒用身體做大西瓜。
2、尋找單、雙數(shù)。
教師：“小朋友找找，你身上或周圍的東西，哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的”
大班的幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，通過判斷，為下一步作鋪墊。
利用幼兒感興趣的西瓜進(jìn)行配對(duì)，幼兒在操作中，自由探索。教師再結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，幼兒容易理解單、雙數(shù)。
通過自己操作，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
幼兒的天性是愛玩的。通過游戲，使幼兒在快樂、自由、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇十
1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。
拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。
幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。
誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會(huì)彈得高，原來(lái)空氣也有彈性。
找一找生活中有彈性的物品。
(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。
(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
玩一玩。
(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。
(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時(shí)放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
(4)將長(zhǎng)橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來(lái)，反復(fù)拍打。
做游戲。
(1)看誰(shuí)射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長(zhǎng)，讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。
(2)看誰(shuí)彈得遠(yuǎn)。
一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。
在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。
注意事項(xiàng)
1.小彈弓不要對(duì)著別人。
2.可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。
拓展思路
彈簧紙偶：先把一張大的長(zhǎng)方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來(lái)回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會(huì)兒變矮，一會(huì)兒變高。
在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的`物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類。活動(dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇十一
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)《彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
4、樂于探索、交流與分享。
皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。
一、拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。
1、幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。
2、誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會(huì)彈得高，原來(lái)空氣也有彈性。
二、找一找生活中有彈性的物品。
1、在一大堆物品中找出有彈性的物品。
(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。
2、在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。
如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
三、玩一玩
1、橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
2、橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。
3、固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時(shí)放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
4、將長(zhǎng)橡筋的`一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來(lái)，反復(fù)拍打。
四、游戲
1、看誰(shuí)射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長(zhǎng)，讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。
2、看誰(shuí)彈得遠(yuǎn)。
(1)一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。
拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。
在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。
(2)注意事項(xiàng)
小彈弓不要對(duì)著別人。
可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。
五、拓展思路
彈簧紙偶：先把一張大的長(zhǎng)方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。
用另一張小紙條來(lái)回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會(huì)兒變矮，一會(huì)兒變高。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇十二
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動(dòng)方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的.興趣。
小容器、塑料袋等若干個(gè)。
(一)捕捉昆蟲
幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類放在容器中。
(二)昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)
將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、將會(huì)飛的蟲子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。
4、將昆蟲放到水中，看看誰(shuí)會(huì)游泳，誰(shuí)害怕水?
5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們?cè)鯓臃怼?BR> (三)飼養(yǎng)昆蟲
將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?dòng)，如何進(jìn)食。
此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N類。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇十三
教法：
1、游戲教學(xué)法：以游戲的形式教學(xué)，在歡樂愉快的活動(dòng)中，讓孩子快樂的玩彈力球。
2、引導(dǎo)法：針對(duì)幼兒在探索活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師的調(diào)控能力。
學(xué)法：
1、自主探索法：為幼兒準(zhǔn)備多種可操作的材料，讓幼兒在自主探索的過程中，感知彈力球的彈性。
2、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
3、記錄法：幼兒在記錄表中填寫探索結(jié)果。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇十四
1、通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動(dòng)方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
2、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
小容器、塑料袋等若干個(gè)。
一、捕捉昆蟲幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類放在容器中。
二、昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、將會(huì)飛的蟲子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。
4、將昆蟲放到水中，看看誰(shuí)會(huì)游泳，誰(shuí)害怕水?
5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們?cè)鯓臃怼?BR> 三、飼養(yǎng)昆蟲將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?dòng)，如何進(jìn)食。
此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N類。
今天的幼兒，將是未來(lái)世界建設(shè)的主力軍，面向高速發(fā)展的新時(shí)代，幼兒科學(xué)教育越來(lái)越受重視?；顒?dòng)我以昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲?；顒?dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織科學(xué)活動(dòng)，是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇十五
1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。
拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。
幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。
誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會(huì)彈得高，原來(lái)空氣也有彈性。
找一找生活中有彈性的物品。
(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。
(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。"出處"如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
玩一玩。
(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。
(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時(shí)放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
(4)將長(zhǎng)橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來(lái)，反復(fù)拍打。
做游戲。
(1)看誰(shuí)射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長(zhǎng)，讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。
(2)看誰(shuí)彈得遠(yuǎn)。
一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。
在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。
注意事項(xiàng)
1.小彈弓不要對(duì)著別人。
2.可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。
拓展思路
彈簧紙偶：先把一張大的長(zhǎng)方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來(lái)回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會(huì)兒變矮，一會(huì)兒變高。
在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類?；顒?dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇十六
1．在了解昆蟲特征的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)兒歌。
2．有節(jié)奏地看圖譜念兒歌。
1.課件。
2.昆蟲圖譜。
3.人手一份操作材料。
一、觀察課件，初步感知兒歌中的形象。
幼兒猜測(cè)，教師依次點(diǎn)擊昆蟲（蚱蜢、瓢蟲、螳螂、螞蟻、蜻蜓、蝴蝶）。
二、結(jié)合圖片，分析兒歌中昆蟲適合參加的比賽項(xiàng)目。
1．運(yùn)動(dòng)會(huì)上來(lái)了這么多的昆蟲，除了有運(yùn)動(dòng)員，還會(huì)有誰(shuí)？（裁判）你們覺得誰(shuí)來(lái)做裁判最合適？（聲音響亮）。
教師：知了的叫聲特別響亮，就像裁判在吹哨子。
教師結(jié)合圖譜說“一只知了吹口哨”（兩遍，加強(qiáng)句式練習(xí)）。
幼：蜻蜓的平衡能力特別好，它能穩(wěn)穩(wěn)的保持不動(dòng)停在水面上。
教師：蜻蜓的平衡能力這么好，我們就推薦它去參加比平衡吧！
“兩只蜻蜓比平衡”
3.瓢蟲看到了說我也要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你覺得瓢蟲有什么本領(lǐng)？參加什么比賽最合適？
幼：瓢蟲喜歡爬上葉子，吃掉葉子上的蚜蟲。
教師邊放圖片邊說：“三只瓢蟲比爬竿”。
4.這是誰(shuí)呀？（螳螂）有幾只？螳螂能參加什么比賽呢？
幼：螳螂的前肢像大刀，我們國(guó)家的國(guó)粹中國(guó)武術(shù)，就有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)耍大刀，螳螂的前肢這么厲害，可以比賽大刀。
教師：我們一起來(lái)說一說“四只螳螂比大刀”
三、幼兒操作。
1.教師：看看圖上還有哪些昆蟲也來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師為你們準(zhǔn)備了一份操作材料，請(qǐng)你們根據(jù)數(shù)字，找出與它數(shù)量相同的昆蟲貼在數(shù)字后面，完成了以后，想一想它有什么本領(lǐng)？可以參加什么比賽呢？自己試著用完整的話念一念。
幼兒操作。
2.教師：請(qǐng)你們拿著你們的操作卡輕輕地回到座位上。
四、完整練習(xí)兒歌。
1.教師：哪個(gè)昆蟲的數(shù)量是5呢？螞蟻適合參加什么比賽呢？
幼：螞蟻能夠舉起比它身體還要重的物體。
教師：它的力氣這么大，可以參加舉重比賽（做舉重動(dòng)作）。
“五只螞蟻比舉重”
2．教師：數(shù)量為6的昆蟲是什么呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)是不是6只（師幼數(shù)數(shù)）。
教師：蚱蜢有什么本領(lǐng)呢？可以參加什么比賽呀？
幼：蚱蜢能跳得很高。能參加跳高比賽。
教師：“六只蚱蜢比跳高”
3.教師：美麗的蝴蝶也來(lái)了，它在運(yùn)動(dòng)會(huì)上會(huì)做些什么？它要給昆蟲們做啦啦隊(duì)，喊加油呢！
教師：“七只蝴蝶來(lái)跳舞”
4.其實(shí)我們把這些好聽的句子連起來(lái)念，就是一首好聽的兒歌了，名字叫“昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)”（出示兒歌名字）。
教師：我們一起來(lái)念一念這首兒歌，好嗎？
5.教師：這一次，老師幫你們指著圖片，小朋友念，有沒有信心呀？
6.教師：小朋友們！運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始啦！老師要來(lái)當(dāng)一回廣播員，讓其他的昆蟲都來(lái)為運(yùn)動(dòng)員加油?。ń處熓痉兑槐?。）。
7.教師：老師念的.好不好聽？你們想不想也來(lái)做一次播音員？好！讓我們跟著圓舞板有節(jié)奏地把兒歌念出來(lái)。
師幼跟著圓舞板念兒歌。
幼兒分角色念兒歌。
大班科學(xué)活動(dòng)教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)篇十七
1、提出問題。
——你玩過什么球？
老師出示不同材質(zhì)的球，讓幼兒觀察比較，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同，感知球的軟硬特性。
——什么球跳得高？
教師用同樣的力氣拍球，讓幼兒觀察那個(gè)球跳得高，得出結(jié)論：彈力球比其它球的彈性大，跳得高。
——你是怎么玩彈力球的？
教師提問：孩子們，你們想一想彈力球可以怎樣玩呢？拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。
——怎樣讓彈力球跳得高？
——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同玩法。
那咱們一起來(lái)玩玩吧！玩的時(shí)候請(qǐng)小朋友們比較：那個(gè)球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結(jié)：彈力球跳得最高。老師：“咱們?cè)賮?lái)一次彈力球跳高的比賽，看看誰(shuí)的彈力球跳得最高？”
3、比一比。
——請(qǐng)幼兒猜想：怎樣使彈力球跳的低？畫出表格。
那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎？（用力?。?BR> ——鼓勵(lì)幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗(yàn)?；顒?dòng)前一起確定一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)，已確定那個(gè)球跳的低，教師引導(dǎo)幼兒說出自己使用的方法。
老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料，你們自己動(dòng)手試一試吧！
——個(gè)別演示，請(qǐng)認(rèn)為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。
——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低？
——教師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。
師生共同得出結(jié)論：表面光滑平整，質(zhì)地堅(jiān)硬材料讓彈力球跳得高；表面粗糙（帶有紋理和凹陷），質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。
4、操作記錄。
——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。