總結(jié)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一,只有通過(guò)總結(jié)才能逐漸提高自己的學(xué)習(xí)效果。高質(zhì)量的總結(jié)要求我們深入思考并總結(jié)出精華部分。范文中展示了如何利用語(yǔ)言和邏輯進(jìn)行總結(jié)和歸納。
高中生讀書(shū)心得感想篇一
《活著》展示了一個(gè)人接著一個(gè)人的死亡過(guò)程,引發(fā)了無(wú)盡痛苦的浪潮,展示了對(duì)死亡過(guò)程的一種可能態(tài)度。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
活著或死亡都是一個(gè)年輕生命難以駕馭的題目。同樣是一本薄薄的讓我只用了一個(gè)下午就讀完了的書(shū)。巧的是讀了幾頁(yè)便發(fā)覺(jué)心這本書(shū)為背景的電視劇我竟看過(guò),這讓我更真切地體會(huì)到了這書(shū)的含義。
《活著》從一個(gè)旁聽(tīng)者的角度道出了一個(gè)普通人平凡而曲折的一生。主人公福貴生活在那個(gè)紛亂特殊的年代,經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng),殺伐以及一系列動(dòng)蕩的生活,經(jīng)歷了家庭的興富到衰落,身邊人陸續(xù)的死去。在他們一生中,不知失去的多少東西,失去金錢(qián),失去親人,最后只剩下一頭瘦骨嶙峋又險(xiǎn)些被人宰割的老牛與他為伴。盡管是這樣,他還是友好地面對(duì)世界,一切傷痛的往事在他口中都變得那樣的平淡。也許當(dāng)我們的生命已將要走到盡頭的時(shí)候,回望以前的一切,才會(huì)做到安下心去對(duì)待,才會(huì)做到清醒的重新認(rèn)識(shí)所有的事。我想起陸幼青的死亡日記,那不也是站在生命的邊緣真正完全而清醒的對(duì)世人講述一切。
讀到家珍死去,這是我看到的所有生離死別中最寧?kù)o的一段,也是最真切的一段,想起阿朱死后喬峰抱著她的尸體的痛器失聲,想起陳家洛聽(tīng)聞心上人香消玉殞后流下的懦弱眼淚,想起莎翁著作中男女主角一次一次的撕心裂肺和悲痛欲絕,我想人活一生,總要承受這樣的擊,而多年之后,當(dāng)身邊的人一個(gè)個(gè)全都被歲月帶走了,那時(shí)的我們也許真的會(huì)選擇一種平靜,它是多年的感情磨合而成的,是滄桑的經(jīng)歷,澆鑄而成的。數(shù)十年后的我呢,我是否可以面對(duì)著一塘殘荷將過(guò)去的傷痛記憶娓娓道來(lái),我對(duì)自已的過(guò)去是否清楚地知道并且敢干面對(duì),我不敢說(shuō)。
這個(gè)世界的確不公平,有人可以享盡榮華,有人卻要像富貴一樣,面朝黃土背朝天,揮灑著血汗過(guò)完一生。面對(duì)這樣的不公,憎恨逃避都是徒勞,甚至我也說(shuō)不清到底該怎么做,我面對(duì)的是無(wú)法自由選擇生活方式的無(wú)奈和內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈,在這樣一個(gè)狀態(tài)下,我一面應(yīng)付著現(xiàn)實(shí)中的瑣碎,而在內(nèi)心尋求思想上的解脫,但不管怎樣,我始終希望自已能對(duì)世界友好,盡管天性中的倔強(qiáng)與后天形成的反叛也許會(huì)導(dǎo)致我走上叛逆的路。
生老病死,我們都得一樣一樣地過(guò),生命只不過(guò)是個(gè)過(guò)程罷了。我只是希望能按自已的意愿選擇一個(gè)方式,真實(shí)清醒并發(fā)自?xún)?nèi)心的去實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值,到了那一天,但愿我能帶著平靜的微笑向世界道個(gè)別,也對(duì)身邊的人說(shuō)聲再見(jiàn)。
很久前就知道《活著》這本書(shū),但一直沒(méi)有時(shí)間去看,是通過(guò)老師的介紹,我才開(kāi)始閱讀這本書(shū)。
夕陽(yáng)下一位叫福貴的趕牛的老人用不同的名字吆喝著老牛,就象一個(gè)個(gè)親人又站在眼前。他們的生活未嘗不象那頭老牛一樣負(fù)重著。解放前的生活如一張破了洞的網(wǎng)一般,緊緊地扣著他的呼吸。從闊少爺?shù)降钁?hù),一夜之間的身份改變完成了他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在他的生命中,幾個(gè)名字撐起了他的一生。
想起家珍,一個(gè)善良而堅(jiān)韌的女人!富裕的生活沒(méi)有讓她變得慵懶世俗,反而愈加襯托出她的高貴。富裕的時(shí)候她并不高傲,我腦間唯有是她,一個(gè)城市女學(xué)生那個(gè)清純的背影;轉(zhuǎn)折時(shí)她并不驚慌,懷著8個(gè)月的身孕在牌場(chǎng)上的哀求讓我為之動(dòng)顏,離開(kāi)了主房去茅屋住時(shí)的沉靜讓我為她贊嘆;還有失去有慶的悲痛,鳳霞走時(shí)的鎮(zhèn)靜,加上那讓她難堪的軟骨病,都深深地烙在我的心中。想起她,活著是一種沉重!
想起有慶,一個(gè)可憐而樂(lè)觀(guān)的孩子!在城里出生半年就被母親帶回了茅草屋,也就那么短暫的生命卻經(jīng)歷了幾次的生死磨難。最真切的感受是他對(duì)羊的喜愛(ài),赤腳走幾十里從來(lái)不喊累,那么小的孩子每天就這樣上學(xué)、割草、喂羊從不怠慢,我欣賞這樣的一種品質(zhì)!最痛心的是他的夭折,一個(gè)這么可愛(ài)懂事的孩子卻被狠心的醫(yī)生活活地抽血而亡。這對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一個(gè)太殘酷的世界。想起他,活著是一種折磨!
人的生死,到底能不能由自己主宰著?第二次讀完這本書(shū)的最后一個(gè)字的時(shí)候,我這樣想。
人的生死好像不是自己能主宰的。故事里的有慶、鳳霞,一個(gè)為校長(zhǎng)獻(xiàn)血而死,一個(gè)因大出血而死。這一切,似乎來(lái)得是那么猝不及防。不經(jīng)意間,死神舉起了自己的彎鐮,將人們帶走。然后是親人的悲傷與慟哭,吶喊與抱怨,世事無(wú)常,這樣的一幕幕幾乎每天都在上演。
但為什么有時(shí)候又有什么不一樣呢?春生想活時(shí),解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝,穿梭于炮火,命懸于一線(xiàn),可他活了下來(lái);他想死時(shí),只是將自己的脖子掛在那個(gè)繩套上就結(jié)束了自己苦難的一生。這印證了福貴所說(shuō)的“一個(gè)人命再大,要是自己想死,那就怎么也活不了”。
而福貴自己呢?輸光家產(chǎn)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、人民公社、x-------一路走過(guò)來(lái),他吃的苦受的累不比誰(shuí)少,更何況還有雙親與妻兒都相繼去世的心之創(chuàng)傷,雖然最后只剩他一個(gè),可他畢竟是活了下來(lái)。為什么?因?yàn)樗牖?,所以從打仗到回家,從貧困到饑荒,他幾乎是嘗遍了人間的苦難,但他活著。他因?yàn)橄牖钪?,所以活著?BR> 人不能完全地主宰自己活多久,在相同條件下,但若無(wú)天災(zāi)人禍,想活下去的人一定活得更久。
所以說(shuō),我們要活著,就必須想要活著。一個(gè)健康的人若是整天為活下去沒(méi)什么價(jià)值尋找論據(jù)的話(huà),他大概不會(huì)比一個(gè)癌癥晚期但勇于與病魔斗爭(zhēng)的樂(lè)觀(guān)者活得更久一些。病心,永遠(yuǎn)比病軀更加可怕。
我們要活著啊,活著可以與最親愛(ài)的人交談,可以見(jiàn)到最美的朝陽(yáng),可以聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)世界上最?lèi)偠穆曇舭 ?BR> 或許,這世上的天災(zāi)人禍有一天會(huì)降臨到頭上,但人可以被苦難消滅,卻不可以被苦難打敗?;钪陀谐雎?,活著就可以期待被黑暗暫時(shí)遮住的那些光芒。
要活著,想活著。
高中生讀書(shū)心得感想篇二
書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難?!秾W(xué)記》曰:“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也。”對(duì)于我們教師而言,要學(xué)的`東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說(shuō),教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話(huà)固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?!皢?wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”。因此,在教學(xué)中,書(shū)本是無(wú)言的老師,讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。比知識(shí)更重要的是方法,有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異,他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō),不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,你想吃什么,完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,作為一名人民教師,應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧,但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手,一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉,一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道,只有樂(lè)學(xué)的教師,才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué),才能變成為教者樂(lè)教,學(xué)者樂(lè)學(xué),才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活,在愉快中學(xué)習(xí),這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力。“任爾東南西北風(fēng),咬定青山不放松。”一天愛(ài)讀書(shū)容易,一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò),教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長(zhǎng),明日你就將停止教學(xué)。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者?!白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)觀(guān)察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
常讀書(shū)使我明白了許多新道理:教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。
比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力?!叭螤枛|南西北風(fēng),咬定青山不放松?!币惶鞇?ài)讀書(shū)容易,一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò),教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長(zhǎng),明日你就將停止教學(xué)。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者?!白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)觀(guān)察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
高中生讀書(shū)心得感想篇三
記患上第一次看《明智與感情》的時(shí)分,大約仍是初中,好愛(ài)好阿誰(shuí)生動(dòng)潑的mm,大概是當(dāng)時(shí)候的凱特浸透了一股子古典純粹的斑斕,真實(shí)是過(guò)分動(dòng)聽(tīng)。很明晰地記患上,瑪麗安說(shuō),我讀的書(shū)越多,越不成能碰到真實(shí)的戀愛(ài)。而后就想起布蘭登上校隨著歌聲走出去,看到鋼琴前的瑪麗安,陽(yáng)光撒正在臉上,光暈一地,那真是如畫(huà)普通,進(jìn)情進(jìn)景。
以是阿誰(shuí)時(shí)分挑選了暮氣的瑪麗安往愛(ài)好。似乎你低眉就有人猜測(cè)你是含笑或者是低泣,似乎你歡笑就可以給全部房子帶來(lái)陽(yáng)光,似乎你危坐正在那邊任旋律從指尖汩汩流出而一切人都寧?kù)o地淌正在你的音符里陶醉,似乎你能夠想笑就笑想哭就哭不用由于任何外界而消逝本人的棱角,似乎因了芳華有了暮氣彌漫了才氣飛騰了調(diào)皮就能夠率性地讓全球均可以繞著你轉(zhuǎn)。
但是阿誰(shuí)瑪麗安只正在沒(méi)有懂事的年歲里抖擻著她的光輝。以是時(shí)隔多年,看到bbc從頭翻拍的三集版《明智與感情》時(shí),我清楚地將更多的喜歡給了瑪麗安的姐姐,阿誰(shuí)已經(jīng)正在我的天下里緘默著的埃莉諾。不那樣盤(pán)繞的光輝,不那末丑陋的面龐,只是寧?kù)o地為你分憂(yōu),而后忍著本人的哀痛,仍然撐起你的但愿。
異樣的出生布景、生長(zhǎng)閱歷,但是她們于我就像是生長(zhǎng)的兩個(gè)階段,雖然她們的差別實(shí)在只是動(dòng)態(tài)的性情成績(jī)。埃莉諾那樣的人正在一團(tuán)體的早期該當(dāng)很少見(jiàn)吧,啞忍而抑制,善解人意。更多的咱們都只是瑪麗安。我本來(lái)覺(jué)得最鮮明美妙指日可待的事物實(shí)在只是咱們性命某個(gè)階段的常態(tài),而終將被抹殺。
阿誰(shuí)純真就任性的瑪麗安最初仍是何樂(lè)不為地寧?kù)o正在她已經(jīng)嗤之以鼻的人身旁。而我再也不沉淪本人為她披上的光暈,明智年夜于感情,生長(zhǎng)真的是一種讓步。而這類(lèi)讓步,我卻沒(méi)有想否認(rèn),就如這篇博文并非為了留念每一個(gè)人都已經(jīng)是的瑪麗安。我再也不那樣眷戀?gòu)埧竦穆市浴?BR> 比來(lái)只是路過(guò)他人的故事,沖破已經(jīng)引為宿命的大約不但是激動(dòng)。宿命都不了,無(wú)處立足,那沒(méi)有是最佳的出亡所么?從天而降的截但是止讓人其實(shí)不難受。正在我如許羅嗦完了明智與感情的pk以后,我仍是笑本人,大概我才是最老練的那一個(gè)。
高中生讀書(shū)心得感想篇四
小說(shuō)《悲慘世界》的誕生引起了人們對(duì)三大社會(huì)問(wèn)題的'思考“貧窮使男子潦倒,饑餓使婦女墮落,黑暗使兒童羸弱?!毙≌f(shuō)人物芳汀展現(xiàn)的就是饑餓如果使婦女墮落。
芳汀,曾經(jīng)是歡樂(lè)的化身。她閃光的牙齒顯然從天主那里獲得一種使命,就是笑。她濃密的金黃色的頭發(fā),老是飄起來(lái),很容易松開(kāi),需要不斷束住,仿佛天生是為了讓伽拉忒婭逃到垂楊之下。她曾經(jīng)快樂(lè)、美麗得像仙子一般。她同時(shí)也是貞潔的化身,透過(guò)年齡、季節(jié)和輕浮的愛(ài)情散發(fā)出來(lái)的狂熱,從她身上逸出的是節(jié)制和謙遜的難以抑制的表情。然而,罪惡的愛(ài)情騙子玩弄了她的純潔,他用盡一切花言巧語(yǔ)來(lái)騙取芳汀的信任,讓芳汀錯(cuò)誤地把他當(dāng)作依靠、當(dāng)作可信賴(lài)的情人。然而這個(gè)情人卻只給她留下了一個(gè)得不到承認(rèn)的他們的孩子就一走了之了。從此芳汀就開(kāi)始走上了那條通往地獄深淵的道路,離她的純真貞潔越行越遠(yuǎn)。
自從有了孩子,芳汀就有了作為一個(gè)母親的天性,那就是不顧一切地守護(hù)孩子。即使情人拋棄了他們的孩子,但是芳汀還是勇敢地獨(dú)自承受了撫養(yǎng)這孩子的責(zé)任,她甘愿放棄一切自己曾經(jīng)珍愛(ài)的美麗的衣裳和配飾而換上了難看粗糙的女工服,為的就是給她的孩子一身漂亮的衣裳還有一個(gè)存有希望的未來(lái)。她以為她的寶貝在寄宿的家庭里一定活得很快活,就像她看到的寄宿的人家的那兩個(gè)小女孩一樣,她哪知那人家會(huì)欺騙她,就像當(dāng)初她不知道她的情人會(huì)欺騙她一樣。
為了她的孩子,她努力工作賺錢(qián)。為了她的孩子,她又丟掉了工作,然后她甘愿賣(mài)掉了自己那令人欣羨的潔白牙齒和美麗的長(zhǎng)發(fā)去支付她孩子的贍養(yǎng)費(fèi),那時(shí)候她還是那么的年輕,年輕的女孩子有哪一個(gè)不是追求美麗珍愛(ài)所以自己的美麗的東西的,更何況那是自己身體的一部分。但是,芳汀不但是一個(gè)年輕的女子,她同時(shí)還是一個(gè)年輕的母親,她的母愛(ài)大大地超過(guò)了她對(duì)自身美麗的追求和珍惜,為了她的寶貝,即使要她變成丑陋不堪的巫婆她也愿意。
可是即使她放棄了美麗,她也沒(méi)法還錢(qián)她的債,她欠社會(huì)的債,一個(gè)她永遠(yuǎn)還不清的債,她不得連她最后的尊嚴(yán)也放下了,那就是她的貞潔。曾經(jīng),即使她再窮,即使要拔掉她的牙齒,即使要剃光她的頭發(fā)她也不會(huì)想到要出賣(mài)貞潔,然而一想到自己的寶貝要忍受饑餓之苦,她放棄了,她懷著巨大的悲痛放下了她最后的尊嚴(yán)。
芳汀,即使她再深信愛(ài)情,她也慘遭欺騙了。即使她再相信努力工作能夠飽腹,她也敵不過(guò)流言。然而玩弄她的最大的騙子,不是那個(gè)愛(ài)情騙徒,也不是那個(gè)散播流言的丑惡的婦人,是這些人生活的社會(huì)。是這個(gè)社會(huì)孕育出這些丑惡的人。她,還是那么年輕的她,就那樣被貧困折磨,被代表統(tǒng)治階層的人狠狠地教訓(xùn),臨走時(shí)她心愛(ài)的寶貝也在另一個(gè)地方被壓榨、虐待。她本應(yīng)得到幸福的,像她那樣的善良的美麗的天使,然而是她折了翼落到了這黑暗的悲慘世界,她注定了要悲慘地離去。
高中生讀書(shū)心得感想篇五
《傅雷家書(shū)》是2018年譯林出版社重新出版的圖書(shū),作者是傅雷、朱梅馥、傅聰,編者是傅敏?!陡道准視?shū)》最早出版于1981年,《傅雷家書(shū)》的出版是當(dāng)時(shí)轟動(dòng)性的文化事件,三十多年來(lái)一直暢銷(xiāo)不衰。它是傅雷夫婦在1954年到1966年5月[1]期間寫(xiě)給兒子傅聰和兒媳彌拉的家信,由次子傅敏編輯而成。《傅雷家書(shū)》是傅雷夫婦與其兒子傅聰間往來(lái)的書(shū)信。不僅是一本充滿(mǎn)了親情的家信,更是一本充滿(mǎn)哲理的好書(shū)。
傅雷的童年,是在他母親幾乎不近人情的教育與監(jiān)視中度過(guò)的。受此影響,他對(duì)傅聰?shù)慕逃簿脱匾u了他母親的風(fēng)格,教子嚴(yán)格,家規(guī)嚴(yán)厲,加之傅雷脾氣暴躁,父子之間的關(guān)系極其僵硬。有一次僅為一點(diǎn)小事就大吵一架,傅聰離家出走長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月才被接回。
后來(lái),為了深造,傅聰出國(guó)了,傅雷給兒子寫(xiě)了很多的書(shū)信,而這些書(shū)信最后集結(jié)成了《傅雷家書(shū)》。在這些信中,我們能夠看出一顆深切的父愛(ài)之心,即使到現(xiàn)在讀來(lái),歲月都無(wú)法磨滅那種父親對(duì)兒子的思念和關(guān)愛(ài)。
在這些信中,最與一般父親不同的是,一開(kāi)始傅雷在信中不斷地向兒子表達(dá)了自己的愧疚,訴說(shuō)自己的后悔之情,后悔兒子在身邊的時(shí)候待兒子太嚴(yán)格、太狠,并說(shuō)到“這愛(ài)的最深切的關(guān)頭,偏偏來(lái)了離別”。傅雷表現(xiàn)出的知識(shí)分子那種敢于反省的優(yōu)良品質(zhì),更體現(xiàn)出作為父親對(duì)兒子的真切的愛(ài)。
隨著我對(duì)《傅雷家書(shū)》進(jìn)一步的閱讀,我越來(lái)越感覺(jué)到傅雷是一個(gè)好父親,雖然脾氣暴躁是他的缺點(diǎn),但是這一切都是源自于他對(duì)兒子的嚴(yán)格要求和望子成龍的那種期盼。在一天又一天、一月又一月不斷的思念之中,在一字又一字、一封又一封訴衷腸的信件之中,一種微妙的感情與關(guān)系在傅雷與兒子傅聰之間產(chǎn)生了—那是一種宛若朋友的父子情。在信中,他告誡兒子與人說(shuō)話(huà)時(shí)不要把雙手插在口袋中,脫下大衣時(shí)要把圍巾也一起拿下,還建議兒子專(zhuān)注于學(xué)業(yè),將談情說(shuō)愛(ài)暫且擱下,教他說(shuō)話(huà)要學(xué)會(huì)委婉,要懂得感恩,要時(shí)常與幫助過(guò)自己的人通信等等,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不一而足。
可以說(shuō),傅雷把自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地授予傅聰,希望對(duì)他有用。傅雷日日夜夜期盼兒子的來(lái)信,那種思念的感情透過(guò)書(shū)和歲月不斷地向我們涌來(lái)。對(duì)于兒子的來(lái)信,我們幾乎感受到了像“烽火連三月、家書(shū)抵萬(wàn)金”的那種珍貴和期待。讓人不得不感嘆“封封信,涓涓情”了。也正是因?yàn)檫@樣,作為在外面求學(xué)的兒子傅聰,沒(méi)有讓父親失望,早早地取得了傲人的成績(jī),成為新中國(guó)第一代杰出的音樂(lè)家,也成為中國(guó)人的驕傲。
對(duì)于我來(lái)說(shuō),讀《傅雷家書(shū)》可以說(shuō)收獲頗多,除了書(shū)中傅雷說(shuō)的那些諄諄教誨外,我對(duì)于父母親的那種深切的愛(ài)的理解也就更加深刻,我深覺(jué)對(duì)自己的要求應(yīng)該更加嚴(yán)格。
是的,讀一本好書(shū),就如同與一位賢人促膝長(zhǎng)談:讀一本好書(shū),就如同受到一位嚴(yán)師的教誨,閱讀的甘露將會(huì)伴心田一生。而《傅雷家書(shū)》就是一本好書(shū)。
高中生讀書(shū)心得感想篇六
看了《我的母親》,發(fā)現(xiàn)不僅僅是辛苦。故事開(kāi)頭,作者先介紹了母親的家境。有時(shí)沒(méi)有足夠的人去耕種,婦女不得不在田里工作。老舍出生前,家境還一般:大姐和二姐都嫁給了不錯(cuò)的家庭。然而,生下老舍后。那一天,媽媽半夜暈倒,睜開(kāi)眼睛看他;老舍一歲半的時(shí)候,父親在八國(guó)聯(lián)軍攻打北京的炮火中陣亡。
鮮紅微腫的。從手終年都是鮮紅微腫的這句話(huà),便可以體會(huì)到母親的辛苦。天天為人們洗服裝,她這是為了什么?為了兒女的生活,甘愿受苦,這是一種多么偉大的精神??!母親從小到大對(duì)作者的無(wú)盡關(guān)懷,指明了作者老舍的人生道路,讓其成為了一個(gè)素質(zhì)人格品德都健全的人。
母愛(ài)是如此的深沉而不張揚(yáng),平凡得讓人熟視無(wú)睹,甚至不知道她的存在!對(duì)這些,母親當(dāng)然毫無(wú)怨言,可對(duì)我們來(lái)說(shuō),不能體驗(yàn)到母愛(ài)應(yīng)該是多大的不幸呀!我們丟失了比金子還珍貴的東西!從文中的字里行間,我都能注意到母親對(duì)老舍濃濃的愛(ài),同時(shí)也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)老舍對(duì)母親的愛(ài),更多的是歉意。
剛開(kāi)始,我還在想老舍寫(xiě)這篇散文的用意,但看到這一句話(huà),我就明白了。老舍寫(xiě)了這篇文章,就是為了告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)樸的道理:失了慈母的人像插在瓶里的花,雖然還有色有香,卻已沒(méi)了根。這是老舍他自己的感受。他用最最樸實(shí)的字句來(lái)訴說(shuō)他的母親,用最真摯的話(huà)語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每個(gè)人的心。回想起以前對(duì)母親種種的不尊敬,真是太不應(yīng)該了。母親,真是世界上最偉大的人!米爾說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),母愛(ài)是世界最偉大的力量。沒(méi)有了這股力量,就沒(méi)有了依賴(lài),沒(méi)有了任何時(shí)候都可以靠的肩膀,再堅(jiān)強(qiáng)的人也會(huì)脆弱!
高中生讀書(shū)心得感想篇七
在寒假里,我讀了一本名著一一一《三國(guó)演義》,這本書(shū)描寫(xiě)了三國(guó)時(shí)期的社會(huì)斗爭(zhēng)和社會(huì)生活。書(shū)中有許許多多的小故事,比如《桃園三結(jié)義》、《草船借箭》、《七擒孟獲》、《三顧茅廬》等。
在眾多的故事中,我最喜歡的是《七擒孟獲》這個(gè)故事。它主要講述了:劉備死后,蠻王孟獲造反。諸葛亮率領(lǐng)軍隊(duì)南渡水,想要平定南方這一帶的戰(zhàn)爭(zhēng)。當(dāng)諸葛亮到達(dá)南中時(shí),聽(tīng)說(shuō)蠻王孟獲在這里威望很高,就決定擒拿孟獲,諸葛亮一共抓住了孟獲七次,又放了孟獲七次。每次孟獲都找各種理由,諸葛亮為了讓他心服口服,便決定陪孟獲“玩”到底。第一次,孟獲說(shuō)勝敗乃兵家常事,到第二、三、四、五、六次,孟獲要么說(shuō)是手下人內(nèi)訌,要么說(shuō)是地方險(xiǎn)峻,諸葛亮都把他放了。到了第七次,孟獲用藤甲兵來(lái)戰(zhàn),諸葛亮用火攻,打敗了孟獲。此時(shí)的孟獲輸?shù)男姆诜?,他大喊道:“丞相天威,南人不?fù)反矣!”
讀了這個(gè)故事,我覺(jué)得諸葛亮不僅是一個(gè)神機(jī)妙算的人,他還是一個(gè)寬宏大量的人。他抓住了一個(gè)造反的人,完全有理由一刀斬了孟獲。諸葛亮卻沒(méi)有這么做,而是用另一種方式來(lái)感化孟獲,把他納入了自己的旗下。孟獲雖是個(gè)魯莽之人,但也被這種寬宏大量所感動(dòng)。
生活中,我和諸葛亮完全相反,他制服一個(gè)人不是將他殺死,而是用另一種方式來(lái)感化他。而我呢?我的徒弟一不聽(tīng)話(huà),我就揪他耳朵,想用暴力解決問(wèn)題,導(dǎo)致他越來(lái)越不信任我,開(kāi)始反感我。何老師與我談心時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“所有問(wèn)題都不是暴力能解決的,想讓別人信任你,必須要換一種更妥當(dāng)?shù)姆绞饺ジ袆?dòng)別人,這樣別人才愿意選你當(dāng)師父?!?BR> 所以同學(xué)們之間產(chǎn)生了矛盾,我們一定不要大打出手。換個(gè)方式,也許可以把“敵人”變成朋友!由此可見(jiàn),最大的力量不是拳頭。我們?nèi)绻裰T葛亮一樣對(duì)待孟獲,就會(huì)少一個(gè)敵人,多一個(gè)朋友,正所謂“得人心者得天下”。
高中生讀書(shū)心得感想篇八
讀書(shū),是現(xiàn)代人日常生活中不可缺少的活動(dòng)。俗話(huà)說(shuō):“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。”書(shū),的確能給人帶來(lái)很多很多。
其實(shí),生活就像玩具方塊,你想拼好它,必須要學(xué)會(huì)選擇,懂得放棄。
聰明的農(nóng)夫知道老鼠會(huì)來(lái)偷吃糧食,所以就事先設(shè)一個(gè)可讓老鼠空腹進(jìn)去的'小洞,想讓老鼠隨便吃一點(diǎn)糧食就鉆不出來(lái),到時(shí)侯就可以“甕中捉鱉”。老鼠不知道農(nóng)夫的計(jì)謀,見(jiàn)到有便宜可占,就狠心餓了兩天。它順利鉆進(jìn)倉(cāng)庫(kù),可美美一頓后卻爬不出來(lái)了。幸好農(nóng)夫疏忽了,老鼠忍餓兩天就順利鉆出小洞,逃之夭夭。
人生,其實(shí)也是一樣。別以為放棄是很傻,放棄是選擇的跨越。生活不是單純的取與舍,不要斤斤計(jì)較失去的,有時(shí),得到的比失去的更可貴。如果你選擇一棵樹(shù)而放棄整片森林,那不是叫可惜,而是另一種的珍惜。
在這里,我想感謝一本書(shū)——《學(xué)會(huì)選擇,懂得放棄》。是它,教會(huì)我,輕松選擇,享受放棄;是它讓我懂得在生活上如何取舍;是它,讓我懂得放棄是為了更好地選擇得到,在拋棄中進(jìn)行新一輪的進(jìn)取,絕對(duì)不是三心二意。
感謝你,書(shū),你讓我汲取到許許多多的知識(shí);感謝你,書(shū),你讓我在人生道路上找到了航標(biāo);感謝你,書(shū),我因你而改變。
高中生讀書(shū)心得感想篇九
書(shū)中綠山墻農(nóng)舍的兄弟姐妹馬修和瑪麗拉決定收養(yǎng)一個(gè)男孩。出乎意料的是,孤兒院送來(lái)了一個(gè)紅發(fā)女孩安妮,她喜歡幻想和喋喋不休。她獨(dú)特的個(gè)性使她頻繁地制造麻煩,讓人發(fā)笑。她改變了兄弟姐妹,影響了他們的愛(ài)。安妮聰明勤奮,通過(guò)自己的努力進(jìn)入大學(xué),但為了照顧瑪麗拉,她放棄了學(xué)業(yè)。
安妮是個(gè)孤兒。她的生活經(jīng)歷和經(jīng)歷都很不幸,但她并沒(méi)有被這種不幸和痛苦打敗。她樂(lè)觀(guān)積極。她以自己的努力和勤奮被女王學(xué)校錄取,并獲得了艾費(fèi)里獎(jiǎng)學(xué)金。通過(guò)自己的努力,她的夢(mèng)想一個(gè)接一個(gè)地成為現(xiàn)實(shí)。想想我自己,每次遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題,我都想退縮,不想多想,所以這些攔路虎也擋住了我前進(jìn)的道路。安妮當(dāng)然不愿意和這樣的人交朋友,所以,我會(huì)像安妮一樣,不怕困難,克服這些障礙,讓我的夢(mèng)想盡快實(shí)現(xiàn)。安妮就像一盞明燈,照亮了我努力的方向照亮了我的心!安妮,讓我們做好朋友吧!
女孩可能不漂亮,但她們必須有一顆純潔善良的心。安妮就是這樣一個(gè)女孩。她有豐富的想象力,所有平凡的`事物在她眼中都很有趣;她渴望家庭和友誼,因?yàn)榘材菰?歲時(shí)失去了父母,在孤兒院沒(méi)有朋友;她不漂亮,紅發(fā),臉頰上長(zhǎng)滿(mǎn)雀斑,但上帝對(duì)她公平,給了她熱愛(ài)自然的心。上帝讓安妮以前失去了父母,卻不能失去安妮充滿(mǎn)童貞的心。不管有多難,安妮都堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。即使是撫養(yǎng)孩子和失去父母,這種痛苦也活了下來(lái)。這些不是安妮這樣的小孩子要承受的,但她承受了。即使很痛苦,但在她的小心里,只希望有家人的照顧,朋友的照顧,她仍然堅(jiān)持認(rèn)為世界是美麗的,自然是美麗的。天真、活潑、聰明、頑皮、善言又倔強(qiáng)。
她可以堅(jiān)持不為自己的失言向冒犯自己的琳達(dá)夫人道歉,但她可以為朋友黛安娜匆匆跑去,請(qǐng)約瑟芬阿姨解釋跳床風(fēng)暴。安妮就是這樣一個(gè)執(zhí)著倔強(qiáng)的女孩。安妮漸漸長(zhǎng)大了。雖然她天真浪漫的性格沒(méi)有改變,但她開(kāi)始懂事了。她不會(huì)做一些可笑的事情,比如把酒當(dāng)草莓汁,為了和男生爭(zhēng)口氣從屋檐上掉下來(lái)。
為了收養(yǎng)她的馬修和瑪利亞,安妮瑪利亞,即使她討厭幾何學(xué)。安妮被皇后學(xué)院錄取,爭(zhēng)取上雷多蒙大學(xué)的機(jī)會(huì),這是她一直希望的??!可是…就在生活的另一扇門(mén)向安妮打開(kāi)時(shí),安妮放棄了,選擇放棄夢(mèng)想,教書(shū)陪伴孤獨(dú)的瑪利亞,只是為了照顧失去哥哥馬修的盲瑪利亞。安妮只是為了感恩,選擇放棄理想,報(bào)答改變她生活的人……每個(gè)女孩都應(yīng)該向安妮學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)那種堅(jiān)持,那種純潔,有一顆潔白無(wú)瑕的心。在當(dāng)今社會(huì),這個(gè)…應(yīng)該很難。
雖然很多人試圖幫助別人,用溫暖融化世界,但人與人之間的距離和隔閡似乎越來(lái)越遠(yuǎn)。如果我們像安妮一樣,把友誼、親情和美好的東西看得如此重要,也許世界上會(huì)有很多邪惡的東西。學(xué)會(huì)擁有自然的心,學(xué)會(huì)像安妮一樣與自然交朋友。
高中生讀書(shū)心得感想篇十
最?lèi)?ài)在炎熱煩躁的夏天的午后,坐在茶桌上,隨著柔和的調(diào)子,在那種特殊的寧?kù)o中獨(dú)自品茗。慢慢將茶倒入杯中,看著茶葉慢慢的翻卷,緩緩的伸展,再輕輕端起茶杯,貼近嘴邊,緩緩把茶水灌進(jìn)口中,閉上眼睛,這時(shí)候先讓茶水在口腔里停留,讓味蕾充分感受茶的味道,幾秒鐘后徐徐咽下。你會(huì)覺(jué)得,外界的一切都已經(jīng)不重要,你所能感覺(jué)到的就只是潤(rùn)潤(rùn)的茶味以及揮之不去的茶香,其實(shí)讀書(shū)也是一樣的。
喜歡在清晨或者午后,帶上一本自己所鐘愛(ài)的書(shū),騎著單車(chē),在公園的座椅上讀書(shū),將書(shū)放在腿上,慢慢翻開(kāi),聞著著淡淡的墨香,感受著書(shū)頁(yè)翻動(dòng)時(shí)與指尖摩擦,品讀著書(shū)里的內(nèi)容。此時(shí)便覺(jué)得少了一分浮躁,少了一分庸俗,多了一分儒雅,感到心靈充實(shí)豐盈,思想豁然開(kāi)朗。讀書(shū)對(duì)于我們來(lái)說(shuō),可以增知,獲趣,致雅。看書(shū)讓你仿佛置身書(shū)中,體味人生百態(tài),咀嚼百變?nèi)松?BR> 讀書(shū)與品茗的魅力在于你深入了解的越多,就越欲罷不能。剛開(kāi)始品茗時(shí),茶水微濁,品時(shí)舌尖所感覺(jué)的只是淡淡的苦澀,第一口品到的并不是茶水的真味,當(dāng)沖上第二杯時(shí),茶葉開(kāi)始變得舒展,茶汁變得有點(diǎn)濃厚了,此時(shí)再喝一口,滿(mǎn)腹茶香,茶水變得不是那么苦澀。再?zèng)_上一杯,茶葉完全舒展,可以清晰地看清楚茶葉的.脈絡(luò),茶水碧綠而清澈,此時(shí)慢慢飲啜,妙不可言啊,讀書(shū)也是如此,剛開(kāi)始讀時(shí),興味索然,不得其解,感覺(jué)很苦,再讀,感覺(jué)有點(diǎn)看明白了如同喝第二杯茶時(shí),對(duì)書(shū)中所講的內(nèi)容大致已經(jīng)明了,最后的時(shí)候再反復(fù)研讀,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這本書(shū)的理解又加深了,明白了很多以前你讀這本書(shū)時(shí)所不能理解的內(nèi)容,做同一樣事情,卻能產(chǎn)生這么多不同的理解,真是妙哉。
讀書(shū)與品茗一般,都是一種藝術(shù)。
品茗,一種基于意境與想象的,一種講究過(guò)程和心情的藝術(shù),"高燈喜雨坐僧樓,共話(huà)茶杯意更幽。"飲茶是很講究環(huán)境氛圍的,也講究水質(zhì),更講究的是茶之香氣、形狀,甚至茶之來(lái)源產(chǎn)地,蘊(yùn)含的歷史典故也都是值得一品之事。因此,"醉翁之意不在酒,在于山水也。",更多的時(shí)候,品茗者品的不是杯中的茶,而是這茶外的事情。和尚喝茶是講究禪,道士喝茶是講究道,學(xué)者喝茶是講究文化,商人喝茶是一種應(yīng)酬,不同的品位道出人生的不同追求。有人喝茶言苦,有人品茶說(shuō)香。品茗是一種獨(dú)特的藝術(shù)。
反觀(guān)讀書(shū),讀書(shū)是一種提升自我的藝術(shù),"書(shū)山有路勤為徑,苦海無(wú)涯苦作舟。"每一本書(shū),都有它獨(dú)特的魅力,獨(dú)特的見(jiàn)解,會(huì)讓你明白很多做人的道理。讀書(shū)是一種享受生活的藝術(shù),當(dāng)你煩惱苦悶時(shí),捧著一本好書(shū)會(huì)讓你心情愉悅;當(dāng)你迷茫無(wú)所適從時(shí),讀書(shū)會(huì)讓你寧?kù)o下來(lái),撥開(kāi)前方道路的迷霧;當(dāng)你心情愉悅時(shí),讀書(shū)會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)生活中更美好的事情,讀書(shū)是一種美麗的享受,每本書(shū)都有一個(gè)故事,每個(gè)故事敘述了一段人生,一段人生就折射一個(gè)世界,讀書(shū)何其不也是一種獨(dú)特的藝術(shù)。
于是乎你便會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書(shū)與品茗往往是相伴的,在古代,于書(shū)室之內(nèi),點(diǎn)燃一柱香,煎起一壺茶,遠(yuǎn)處的是翠綠的青峰,指間流淌著的是翰墨的馨香,口唇盡是茗茶的甘甜。讀書(shū)之味如品茗,樂(lè)在其中,正所謂"古書(shū)在側(cè),佳茗作伴",茶可以使人守時(shí)、心靜、戒躁。讀書(shū)伴茶正得其妙,書(shū)中情、茶中味相互滲透、相得益彰。愛(ài)茶,因?yàn)樗堑坏?,不似酒般濃烈,有著清新淡雅的本質(zhì)。愛(ài)讀書(shū),因?yàn)樗歉哐诺模軌蚴帨旄≡甑膲m埃污穢。兩者本質(zhì)上都是相通的。
一本書(shū)你要反復(fù)地讀才能慢慢咂摸出其中的苦辣酸甜,才能體會(huì)其中的喜怒哀樂(lè)。一杯茶你并不是為了解渴,而是慢慢的飲啜,才能品到它的味,它的香。
讀書(shū)如品茗。百讀方得其精,百得其味。
高中生讀書(shū)心得感想篇十一
我從西廂走過(guò),撲鼻一陣愛(ài)的清香。
普救寺的大鐘樓,兀立于峨嵋塬的半坡上飛檐崔嵬。佛院的第一縷晨光通曉,鐘聲咚咚響起。相國(guó)千金崔鶯鶯隨母在此靜心休齋,偶遇赴京趕考的窮書(shū)生張珙,雙方一見(jiàn)傾心。恰此時(shí),叛將率兵圍寺,索要鶯鶯,張生挺而出身,解決了一切危難。一段難舍的愛(ài)戀便展開(kāi)了。
吟詩(shī)賦誦,醉酒賞花,在婢女的幫助下,兩人不顧封建禮俗,結(jié)為夫妻。兩個(gè)人心與心的碰撞,情與情的交流,充滿(mǎn)了愛(ài)的芬芳。
我又從西廂走過(guò),滿(mǎn)懷憤恨這舊社會(huì)。
當(dāng)這對(duì)癡情男女沉浸于幸福的漩渦中時(shí),卻被崔母察覺(jué)。在門(mén)第高聳等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)里,權(quán)力對(duì)于婚姻是格外慷慨的,它能讓諸公、貴胄子弟盡享人間艷福;權(quán)勢(shì)對(duì)于愛(ài)情又是極為吝嗇的,它常使真心相愛(ài)的戀人陷入山險(xiǎn)水惡的逆境。崔母的.等級(jí)觀(guān)念是相當(dāng)頑固的,她是不會(huì)允許女兒嫁給一個(gè)窮書(shū)生的,盡管這個(gè)窮書(shū)生還是她的親戚。于是便有了“蝸角虛名,蠅頭微利,拆鴛鴦在兩下里”的悲哀。面對(duì)昨夜成親今日別離的情感糾葛,一對(duì)心心相息的比翼鳥(niǎo)便在秋風(fēng)蕭瑟,落葉紛飛的十里長(zhǎng)亭外分別了。封建等級(jí)的壓迫,功名利祿的誘惑,將無(wú)數(shù)段曾今的真愛(ài)湮沒(méi)于世俗的悲哀中。
我再?gòu)奈鲙哌^(guò),感受到信念的震憾力。
長(zhǎng)亭一別后,鶯鶯日夜苦思張生的歸來(lái),張生也魂?duì)繅?mèng)縈著自己的愛(ài)妻,努力苦讀,終于高中狀元。加封授官后便心急如焚地趕回,有情人終成眷屬。正是兩人彼此堅(jiān)定真愛(ài)的信念,不畏外界給予的壓力,才贏(yíng)得了愛(ài)情。尤其是鶯鶯,身為官宦小姐的她,表現(xiàn)出了她是一名敢于追求婚姻自主和愛(ài)情自由的多情鐘情女子。她敢于沖破封建禮俗的束縛,對(duì)虛名微利表現(xiàn)出極大的蔑視與痛恨。作者對(duì)她形象的描寫(xiě)完全是超前的新一代女青年。
我又一次走過(guò)西廂,我看見(jiàn)王實(shí)甫在寨前緊皺眉頭。他是在憤斥那些煩擾禁錮人們的封建禮教嗎?我悄悄地向前,他笑了。我從他手里接過(guò)《西廂記》,我發(fā)現(xiàn)那既是一段完美的愛(ài)情故事,又是一篇輝煌的文學(xué)巨著。我感受到了他的憤恨,他的信念,他的思想。
高中生讀書(shū)心得感想篇十二
《小島》是一本實(shí)驗(yàn)性的繪本,它要求我們打破物理、生理、心理、精神的二分習(xí)慣,自由自在的運(yùn)用抽象與具體,有與無(wú),人與非人……走向多元心境開(kāi)放的學(xué)習(xí)道路。
這本《小島》用詩(shī)的語(yǔ)言,溫柔的色彩,描寫(xiě)了《小島》生命。給人一種美的享受。
假如讓我寫(xiě)《小島》,我會(huì)怎樣寫(xiě)呢?我愛(ài)好生命,如果我心情陽(yáng)光,我會(huì)用天上飛的,地上長(zhǎng)的,海里游的生命來(lái)裝飾《小島》,用童話(huà)來(lái)豐富《小島》語(yǔ)言,增加小島的深度,我知道這是模仿這本《小島》的寫(xiě)法,作為一個(gè)小學(xué)生,如書(shū)法一樣也只能從臨摹開(kāi)始。
不過(guò)我相信如采用不同的生命對(duì)象,不同文體,也會(huì)使你的《小島》有新鮮的地方。
當(dāng)你,生活孤獨(dú),災(zāi)難連連時(shí),你想像中的《小島》又是怎么樣的呢?那將是個(gè)凄慘的《小島》,孤零零地在大海之中,島上一毛不拔,冬天冰雪封蓋,夏天風(fēng)浪鋪地,不斷受到火山地震海嘯等自然災(zāi)害的襲擊,還受到了人類(lèi)污染的不斷地侵犯,這個(gè)《小島》就是你。
當(dāng)你讀了很多的童話(huà)書(shū)時(shí),《小島》將是個(gè)精靈出沒(méi)的童話(huà)世界。
當(dāng)你讀了很多的科幻書(shū)時(shí),《小島》將是個(gè)向奧秘挑戰(zhàn)的'科學(xué)世界。
當(dāng)你讀了很多植物書(shū)時(shí),《小島》將是個(gè)向海底和生命探秘的地方。
……。
多讀書(shū),讀好書(shū)吧!它會(huì)讓你的《小島》變得更美好!
我喜歡這本《小島》如詩(shī)般的文字,寫(xiě)實(shí)的畫(huà)風(fēng),對(duì)生命的熱愛(ài)!
高中生讀書(shū)心得感想篇十三
我一直想讀這本書(shū)。老人和海終于如愿以?xún)斄恕C看慰催@樣的外國(guó)書(shū),總覺(jué)得有點(diǎn)奇怪,但不是一種樂(lè)趣。但我覺(jué)得這本書(shū)似乎比其他書(shū)更難讀。似乎很難讓一個(gè)興奮的人冷靜下來(lái),讀一個(gè)老人三天的旅程。但它做到了。
當(dāng)我意識(shí)到我已經(jīng)讀完了整本書(shū)(雖然很短)。我的不耐煩去了,我只知道我已經(jīng)松了一口氣。我不知道是因?yàn)槲医K于讀完了這本書(shū),還是為老人順利回家而高興?;叵肫饋?lái),當(dāng)我咬下這些話(huà)時(shí),我看到老人84天沒(méi)有補(bǔ)上一條魚(yú),心里似乎籠罩著一大片煙霧??吹嚼先艘惶煲灰箞?jiān)持補(bǔ)大馬林魚(yú),柔軟的'沙發(fā)椅坐起來(lái)也讓人腰酸背痛,比如坐針氈??吹嚼先顺陨~(yú),既難過(guò)又不可思議??吹嚼先撕王忯~(yú)搏斗,我似乎也拿起了棍子。好像在那個(gè)夢(mèng)里,不是他,而是我,倚著船欄,看著海岸高處凝望的獅子。
就像其他優(yōu)秀的作品一樣,它給我?guī)?lái)了深深的震驚,不是來(lái)自華麗的文字,而是來(lái)自靈魂,讓我像所有其他讀者一樣有這樣的感覺(jué):尊重。假如一個(gè)人有老人的堅(jiān)持,optimistic,這樣一顆堅(jiān)強(qiáng)透徹、樸素樂(lè)觀(guān)、高尚的心,無(wú)論是在普通漁夫身上,還是在農(nóng)民、醫(yī)生、工人身上,我都應(yīng)該毫不猶豫地堅(jiān)持一種情感。直到有一天,我也能得到這樣的心,即使只有一半就夠了。
用這本書(shū)來(lái)激勵(lì)高一時(shí)的自我,永不忘記堅(jiān)持,永遠(yuǎn)樂(lè)觀(guān)!
高中生讀書(shū)心得感想篇十四
這個(gè)星期,我借了一本書(shū),名叫《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是由意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的,是一部流傳世界各地的名著。
第一,假如孩子不去上學(xué),整天游戲和玩耍,生活會(huì)多么無(wú)聊,多么乏味;第二,現(xiàn)在所有人都努力學(xué)習(xí),工人們、農(nóng)民們、男士們、女士們、他們勞動(dòng)了一天后,還要努力學(xué)習(xí);第三,世界上所有的孩子,都在讀書(shū)學(xué)習(xí),無(wú)論是冰雪封凍的俄羅斯;還是炎熱的新加坡,千百個(gè)民族的兒童正通過(guò)各種不同的方式,去學(xué)習(xí)同樣的功課。這些兒童組成一個(gè)整體,正在進(jìn)行巨大的活動(dòng),這種活動(dòng)代表了世界的希望、進(jìn)步和光榮?!?BR> “爸爸”的這封信不止寫(xiě)給安利柯,還是寫(xiě)給我,寫(xiě)給天下所有的孩子。我也希望我變成這“小士兵”和全世界的“小士兵”打勝這場(chǎng)仗!
我最喜愛(ài)的書(shū)是《愛(ài)的教育》,《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯編寫(xiě)。這本書(shū)通過(guò)對(duì)樸素生活的描寫(xiě),使我感受到人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助!我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫助,都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西—愛(ài)!中國(guó)的文圣孔子有一句名言:仁者愛(ài)人??梢?jiàn)有仁者之心的人,首先必須有一顆美好的愛(ài)心。
那本薄薄的小書(shū),文字不多,但其內(nèi)蘊(yùn)卻無(wú)比深厚與沉重。它用樸素平淡的語(yǔ)言,塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小,但實(shí)際上卻很不平凡的人物:老鐵匠、老石匠、賣(mài)菜婦女、賣(mài)炭人、賣(mài)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教員等等。這些平凡的人物,在我心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。對(duì)我來(lái)說(shuō),看了這本書(shū)甚至可以影響我今后性格的`形成。
書(shū)中塑造了形形色色的小學(xué)生形象,有表現(xiàn)優(yōu)秀的,有表現(xiàn)極差的,有成績(jī)好的,有成績(jī)極差的,但每一個(gè)人都在本質(zhì)上有其閃光的東西。我認(rèn)為他們都具有可愛(ài)和善良的一面,這種善良的本性只要能得到父母、老師和周?chē)娜藗兺诰颉l(fā)現(xiàn)和培育,他們即使不能成為國(guó)家的棟梁,也會(huì)成為益于社會(huì)的公民。
這難道不是一本具有深遠(yuǎn)影響的好書(shū)嗎?
高中生讀書(shū)心得感想篇十五
那是一條傍晚夢(mèng)殘的舊道,那是一渺春江花月的清波,那是一驛沉淀了江楚流噴鼻的亭閣。著一條漫卷的白發(fā)帶,映著夕陽(yáng)走過(guò)碧坪,你輕曼的溫順,異于南國(guó)的風(fēng)雪,你的妖嬈更有著了了的江南芳韻。江南的水忘我的把你妝看,綠林陶冶成你的素雅,生成麗質(zhì)一朝秀選,卻都化作淡淡的汗青傷云。
夜,靜的出奇。
你踏著唐代宮殿的紅地毯,吟著那江南的曲賦漫步而來(lái)。久睡的長(zhǎng)安,投下一片卓麗的云彩,那是江南的水給她織的嫁衣嗎?“一枝紅艷露凝噴鼻”“東風(fēng)拂檻露華濃”,這艷收留賽過(guò)冬季里貞傲的梅以及寺里的明肌噴鼻雪。舞曲也多情了,直要披上霓裳般的羽衣往回應(yīng)這春來(lái)的歌頌。帝王手中的御筆顫抖了。
那夜的馬嵬驛,正在祭祀曠世的朱顏。
那夜的馬嵬驛,著裳的紅樹(shù)謝了。
那夜的馬嵬驛,好美,好涼。
明皇落淚了,哭的悲涼,哀惋。窗,開(kāi)著,缺月無(wú)聲,門(mén)扉里透著沉沉的鼻息,青松漏著多少段光隙。昨日的影象,是車(chē)如流水馬如龍;昔日倒是伊人回去,今后陰陽(yáng)。
宮闕里,照舊有已經(jīng)舞動(dòng)的羽衣,而那身影,正在一場(chǎng)浮華以后,寂靜拜別。夜,真的很孤單,晚初的村落店,只要一聲中斷中斷續(xù)續(xù)的幽咽,只要黑森森的天空下,一襲霓裳濾出的滴滴清淚。
紅晝?cè)洛?,風(fēng)輕掠。木積噴鼻山雪,冷宮闕。竹渙散,輕紗妝玉階。伊人眉籠,彤如月。月曳輕波,皎渡仙橋鵲。冷夜那個(gè)解——《永生殿》。
有人說(shuō):“她愛(ài)明皇,沒(méi)有愛(ài)全國(guó)?!?BR> 有人說(shuō):“她的具有使萬(wàn)萬(wàn)大眾空空如也?!?BR> 有人說(shuō):“她是朱顏禍水?!?BR> 我漠然對(duì)于曰:“汗青非柔媚男子所主,眾人只看到明皇蛻化正在漫舞飄飄的溫順鄉(xiāng)里,卻看沒(méi)有到他本身的蛻化?!?BR> 日月成為流年,她終究化為愛(ài)的殉鵲,天空一片澈藍(lán)。永生殿里,大概只要一對(duì)于仙侶,正在昏暗中操琴,歌頌。
高中生讀書(shū)心得感想篇十六
《悲慘世界》是雨果的傳世之作,創(chuàng)造了法國(guó)現(xiàn)代社會(huì)生活和政治生活的長(zhǎng)篇?dú)v史故事。讀了幾頁(yè),我放不下。
故事講述了一個(gè)苦役犯冉阿讓的一生。他因砸碎玻璃而偷了一塊面包,被判處4年監(jiān)禁,4次越獄,15年監(jiān)禁。等了19年,他終于被釋放了。當(dāng)他一無(wú)所有,衣食無(wú)憂(yōu)時(shí),他受到了主教卞福汝的關(guān)心。之后,冉阿讓化名為馬德蘭,成為海濱蒙特勒伊的市長(zhǎng),但他終于自首了。冉阿讓又被捕了。他戴著綠帽子和紅衣,說(shuō)他終身監(jiān)禁。他在船上努力工作。當(dāng)他救了一名海員時(shí),他掉進(jìn)了大海。后來(lái),在法國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上,有人看到了冉阿讓。他在槍林彈雨中救出了一個(gè)人:馬呂斯。冉阿讓終于因過(guò)度勞累而死亡。
作者想告訴我們的是:做一個(gè)真實(shí)的自己,任何故意的偽裝都會(huì)被識(shí)別出來(lái),虛偽只會(huì)在事實(shí)面前被摧毀。另一個(gè)是那些在任何情況下都能永遠(yuǎn)保持光明、善良、寬容和高尚情感的人。洗完新革面后,冉阿變得寬宏大量、善良。正是同情心影響了冷漠、固執(zhí),曾經(jīng)盲目地追求他的警察長(zhǎng)沙威。
我再次被人性的巨大力量所震驚。愿我們身邊有更多像主教一樣光明的使者,愿他們永遠(yuǎn)像純潔的天使一樣守護(hù)著人們心中的.同情心,希望更多的人能加入幫助他人、勇敢的團(tuán)隊(duì)。社會(huì)需要這樣的人,世界需要這樣的人。只有這樣,我們才能創(chuàng)造我們的生活和一個(gè)世界善良、和諧、光明。
高中生讀書(shū)心得感想篇十七
曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà):"當(dāng)你埋頭前行時(shí),不要忘記路旁的風(fēng)景。"是啊,我們?nèi)缃穸荚谄床荚跒樽约旱奈磥?lái)打拼,但是,我們不能對(duì)自己身邊的事、自己的經(jīng)歷視而不見(jiàn)。它們,常常能夠給我們帶來(lái)久違的.啟發(fā)。
就像這次遠(yuǎn)足活動(dòng),對(duì)我們來(lái)講,這次第一次參加遠(yuǎn)足,也可能我們一生中也只有這次機(jī)會(huì)了。滿(mǎn)懷喜氣洋洋的心情出了校門(mén),到處生機(jī)勃勃,全身也異常輕松。而回來(lái)的時(shí)候,卻是意想不到的痛苦。
每邁一步,疼痛的部份就會(huì)再疼痛一次。眺遠(yuǎn)前方,一看無(wú)邊,恍如沒(méi)有了盡頭。頓時(shí)全身無(wú)力,往路邊一坐,不想走了,一步也不想動(dòng)了,而大家雖然也顯得精疲力竭,但是他們?nèi)匀辉谝徊讲降刈撸麄円惨欢ㄟh(yuǎn)望過(guò)遠(yuǎn)方,漸漸地,我與隊(duì)伍愈來(lái)愈遠(yuǎn)。
看著他們,我恍如明白了:你自己選擇的路,沒(méi)有人會(huì)替你,只有靠你自己一步一步地走,你邁一步,就離目標(biāo)近一步,不要想著遠(yuǎn)方的目標(biāo)在哪里,不要想著間隔有多遠(yuǎn),你要做的,就是邁好眼前的一步,不然,你就會(huì)落后。
這時(shí)候,我已快步追逐上往。
高中生讀書(shū)心得感想篇十八
重溫了一遍《老人與海》,平添了幾分感慨,對(duì)人生的真諦多了些追問(wèn)。
雖然,最后人們能看到的`只是那登多索鯊魚(yú)的大尾巴直豎在小船船梢的后邊,魚(yú)赤露的脊骨像一條白線(xiàn),還有帶著突出的長(zhǎng)嘴的黑糊糊的腦袋,而在這頭尾之間卻一無(wú)所有。但是,人們?nèi)阅苋绱苏媲械馗惺艿竭@條魚(yú)的偉岸和捕魚(yú)者的力量,令明者震撼!“一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗”老人最后說(shuō)的這句話(huà)富含哲理。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀,但我不能被征服”.這些不能被打敗的是勇氣,這些不能被征服的是高貴。更令人深省的是:那男孩使得老人活得下來(lái)!“愛(ài)”是人類(lèi)生存下去的動(dòng)力!
高中生讀書(shū)心得感想篇一
《活著》展示了一個(gè)人接著一個(gè)人的死亡過(guò)程,引發(fā)了無(wú)盡痛苦的浪潮,展示了對(duì)死亡過(guò)程的一種可能態(tài)度。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
活著或死亡都是一個(gè)年輕生命難以駕馭的題目。同樣是一本薄薄的讓我只用了一個(gè)下午就讀完了的書(shū)。巧的是讀了幾頁(yè)便發(fā)覺(jué)心這本書(shū)為背景的電視劇我竟看過(guò),這讓我更真切地體會(huì)到了這書(shū)的含義。
《活著》從一個(gè)旁聽(tīng)者的角度道出了一個(gè)普通人平凡而曲折的一生。主人公福貴生活在那個(gè)紛亂特殊的年代,經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng),殺伐以及一系列動(dòng)蕩的生活,經(jīng)歷了家庭的興富到衰落,身邊人陸續(xù)的死去。在他們一生中,不知失去的多少東西,失去金錢(qián),失去親人,最后只剩下一頭瘦骨嶙峋又險(xiǎn)些被人宰割的老牛與他為伴。盡管是這樣,他還是友好地面對(duì)世界,一切傷痛的往事在他口中都變得那樣的平淡。也許當(dāng)我們的生命已將要走到盡頭的時(shí)候,回望以前的一切,才會(huì)做到安下心去對(duì)待,才會(huì)做到清醒的重新認(rèn)識(shí)所有的事。我想起陸幼青的死亡日記,那不也是站在生命的邊緣真正完全而清醒的對(duì)世人講述一切。
讀到家珍死去,這是我看到的所有生離死別中最寧?kù)o的一段,也是最真切的一段,想起阿朱死后喬峰抱著她的尸體的痛器失聲,想起陳家洛聽(tīng)聞心上人香消玉殞后流下的懦弱眼淚,想起莎翁著作中男女主角一次一次的撕心裂肺和悲痛欲絕,我想人活一生,總要承受這樣的擊,而多年之后,當(dāng)身邊的人一個(gè)個(gè)全都被歲月帶走了,那時(shí)的我們也許真的會(huì)選擇一種平靜,它是多年的感情磨合而成的,是滄桑的經(jīng)歷,澆鑄而成的。數(shù)十年后的我呢,我是否可以面對(duì)著一塘殘荷將過(guò)去的傷痛記憶娓娓道來(lái),我對(duì)自已的過(guò)去是否清楚地知道并且敢干面對(duì),我不敢說(shuō)。
這個(gè)世界的確不公平,有人可以享盡榮華,有人卻要像富貴一樣,面朝黃土背朝天,揮灑著血汗過(guò)完一生。面對(duì)這樣的不公,憎恨逃避都是徒勞,甚至我也說(shuō)不清到底該怎么做,我面對(duì)的是無(wú)法自由選擇生活方式的無(wú)奈和內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈,在這樣一個(gè)狀態(tài)下,我一面應(yīng)付著現(xiàn)實(shí)中的瑣碎,而在內(nèi)心尋求思想上的解脫,但不管怎樣,我始終希望自已能對(duì)世界友好,盡管天性中的倔強(qiáng)與后天形成的反叛也許會(huì)導(dǎo)致我走上叛逆的路。
生老病死,我們都得一樣一樣地過(guò),生命只不過(guò)是個(gè)過(guò)程罷了。我只是希望能按自已的意愿選擇一個(gè)方式,真實(shí)清醒并發(fā)自?xún)?nèi)心的去實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值,到了那一天,但愿我能帶著平靜的微笑向世界道個(gè)別,也對(duì)身邊的人說(shuō)聲再見(jiàn)。
很久前就知道《活著》這本書(shū),但一直沒(méi)有時(shí)間去看,是通過(guò)老師的介紹,我才開(kāi)始閱讀這本書(shū)。
夕陽(yáng)下一位叫福貴的趕牛的老人用不同的名字吆喝著老牛,就象一個(gè)個(gè)親人又站在眼前。他們的生活未嘗不象那頭老牛一樣負(fù)重著。解放前的生活如一張破了洞的網(wǎng)一般,緊緊地扣著他的呼吸。從闊少爺?shù)降钁?hù),一夜之間的身份改變完成了他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在他的生命中,幾個(gè)名字撐起了他的一生。
想起家珍,一個(gè)善良而堅(jiān)韌的女人!富裕的生活沒(méi)有讓她變得慵懶世俗,反而愈加襯托出她的高貴。富裕的時(shí)候她并不高傲,我腦間唯有是她,一個(gè)城市女學(xué)生那個(gè)清純的背影;轉(zhuǎn)折時(shí)她并不驚慌,懷著8個(gè)月的身孕在牌場(chǎng)上的哀求讓我為之動(dòng)顏,離開(kāi)了主房去茅屋住時(shí)的沉靜讓我為她贊嘆;還有失去有慶的悲痛,鳳霞走時(shí)的鎮(zhèn)靜,加上那讓她難堪的軟骨病,都深深地烙在我的心中。想起她,活著是一種沉重!
想起有慶,一個(gè)可憐而樂(lè)觀(guān)的孩子!在城里出生半年就被母親帶回了茅草屋,也就那么短暫的生命卻經(jīng)歷了幾次的生死磨難。最真切的感受是他對(duì)羊的喜愛(ài),赤腳走幾十里從來(lái)不喊累,那么小的孩子每天就這樣上學(xué)、割草、喂羊從不怠慢,我欣賞這樣的一種品質(zhì)!最痛心的是他的夭折,一個(gè)這么可愛(ài)懂事的孩子卻被狠心的醫(yī)生活活地抽血而亡。這對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一個(gè)太殘酷的世界。想起他,活著是一種折磨!
人的生死,到底能不能由自己主宰著?第二次讀完這本書(shū)的最后一個(gè)字的時(shí)候,我這樣想。
人的生死好像不是自己能主宰的。故事里的有慶、鳳霞,一個(gè)為校長(zhǎng)獻(xiàn)血而死,一個(gè)因大出血而死。這一切,似乎來(lái)得是那么猝不及防。不經(jīng)意間,死神舉起了自己的彎鐮,將人們帶走。然后是親人的悲傷與慟哭,吶喊與抱怨,世事無(wú)常,這樣的一幕幕幾乎每天都在上演。
但為什么有時(shí)候又有什么不一樣呢?春生想活時(shí),解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝,穿梭于炮火,命懸于一線(xiàn),可他活了下來(lái);他想死時(shí),只是將自己的脖子掛在那個(gè)繩套上就結(jié)束了自己苦難的一生。這印證了福貴所說(shuō)的“一個(gè)人命再大,要是自己想死,那就怎么也活不了”。
而福貴自己呢?輸光家產(chǎn)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、人民公社、x-------一路走過(guò)來(lái),他吃的苦受的累不比誰(shuí)少,更何況還有雙親與妻兒都相繼去世的心之創(chuàng)傷,雖然最后只剩他一個(gè),可他畢竟是活了下來(lái)。為什么?因?yàn)樗牖?,所以從打仗到回家,從貧困到饑荒,他幾乎是嘗遍了人間的苦難,但他活著。他因?yàn)橄牖钪?,所以活著?BR> 人不能完全地主宰自己活多久,在相同條件下,但若無(wú)天災(zāi)人禍,想活下去的人一定活得更久。
所以說(shuō),我們要活著,就必須想要活著。一個(gè)健康的人若是整天為活下去沒(méi)什么價(jià)值尋找論據(jù)的話(huà),他大概不會(huì)比一個(gè)癌癥晚期但勇于與病魔斗爭(zhēng)的樂(lè)觀(guān)者活得更久一些。病心,永遠(yuǎn)比病軀更加可怕。
我們要活著啊,活著可以與最親愛(ài)的人交談,可以見(jiàn)到最美的朝陽(yáng),可以聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)世界上最?lèi)偠穆曇舭 ?BR> 或許,這世上的天災(zāi)人禍有一天會(huì)降臨到頭上,但人可以被苦難消滅,卻不可以被苦難打敗?;钪陀谐雎?,活著就可以期待被黑暗暫時(shí)遮住的那些光芒。
要活著,想活著。
高中生讀書(shū)心得感想篇二
書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難?!秾W(xué)記》曰:“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也。”對(duì)于我們教師而言,要學(xué)的`東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說(shuō),教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話(huà)固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?!皢?wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”。因此,在教學(xué)中,書(shū)本是無(wú)言的老師,讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。比知識(shí)更重要的是方法,有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異,他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō),不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,你想吃什么,完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,作為一名人民教師,應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧,但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手,一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉,一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道,只有樂(lè)學(xué)的教師,才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué),才能變成為教者樂(lè)教,學(xué)者樂(lè)學(xué),才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活,在愉快中學(xué)習(xí),這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力。“任爾東南西北風(fēng),咬定青山不放松。”一天愛(ài)讀書(shū)容易,一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò),教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長(zhǎng),明日你就將停止教學(xué)。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者?!白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)觀(guān)察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
常讀書(shū)使我明白了許多新道理:教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。
比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力?!叭螤枛|南西北風(fēng),咬定青山不放松?!币惶鞇?ài)讀書(shū)容易,一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò),教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長(zhǎng),明日你就將停止教學(xué)。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者?!白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)觀(guān)察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
高中生讀書(shū)心得感想篇三
記患上第一次看《明智與感情》的時(shí)分,大約仍是初中,好愛(ài)好阿誰(shuí)生動(dòng)潑的mm,大概是當(dāng)時(shí)候的凱特浸透了一股子古典純粹的斑斕,真實(shí)是過(guò)分動(dòng)聽(tīng)。很明晰地記患上,瑪麗安說(shuō),我讀的書(shū)越多,越不成能碰到真實(shí)的戀愛(ài)。而后就想起布蘭登上校隨著歌聲走出去,看到鋼琴前的瑪麗安,陽(yáng)光撒正在臉上,光暈一地,那真是如畫(huà)普通,進(jìn)情進(jìn)景。
以是阿誰(shuí)時(shí)分挑選了暮氣的瑪麗安往愛(ài)好。似乎你低眉就有人猜測(cè)你是含笑或者是低泣,似乎你歡笑就可以給全部房子帶來(lái)陽(yáng)光,似乎你危坐正在那邊任旋律從指尖汩汩流出而一切人都寧?kù)o地淌正在你的音符里陶醉,似乎你能夠想笑就笑想哭就哭不用由于任何外界而消逝本人的棱角,似乎因了芳華有了暮氣彌漫了才氣飛騰了調(diào)皮就能夠率性地讓全球均可以繞著你轉(zhuǎn)。
但是阿誰(shuí)瑪麗安只正在沒(méi)有懂事的年歲里抖擻著她的光輝。以是時(shí)隔多年,看到bbc從頭翻拍的三集版《明智與感情》時(shí),我清楚地將更多的喜歡給了瑪麗安的姐姐,阿誰(shuí)已經(jīng)正在我的天下里緘默著的埃莉諾。不那樣盤(pán)繞的光輝,不那末丑陋的面龐,只是寧?kù)o地為你分憂(yōu),而后忍著本人的哀痛,仍然撐起你的但愿。
異樣的出生布景、生長(zhǎng)閱歷,但是她們于我就像是生長(zhǎng)的兩個(gè)階段,雖然她們的差別實(shí)在只是動(dòng)態(tài)的性情成績(jī)。埃莉諾那樣的人正在一團(tuán)體的早期該當(dāng)很少見(jiàn)吧,啞忍而抑制,善解人意。更多的咱們都只是瑪麗安。我本來(lái)覺(jué)得最鮮明美妙指日可待的事物實(shí)在只是咱們性命某個(gè)階段的常態(tài),而終將被抹殺。
阿誰(shuí)純真就任性的瑪麗安最初仍是何樂(lè)不為地寧?kù)o正在她已經(jīng)嗤之以鼻的人身旁。而我再也不沉淪本人為她披上的光暈,明智年夜于感情,生長(zhǎng)真的是一種讓步。而這類(lèi)讓步,我卻沒(méi)有想否認(rèn),就如這篇博文并非為了留念每一個(gè)人都已經(jīng)是的瑪麗安。我再也不那樣眷戀?gòu)埧竦穆市浴?BR> 比來(lái)只是路過(guò)他人的故事,沖破已經(jīng)引為宿命的大約不但是激動(dòng)。宿命都不了,無(wú)處立足,那沒(méi)有是最佳的出亡所么?從天而降的截但是止讓人其實(shí)不難受。正在我如許羅嗦完了明智與感情的pk以后,我仍是笑本人,大概我才是最老練的那一個(gè)。
高中生讀書(shū)心得感想篇四
小說(shuō)《悲慘世界》的誕生引起了人們對(duì)三大社會(huì)問(wèn)題的'思考“貧窮使男子潦倒,饑餓使婦女墮落,黑暗使兒童羸弱?!毙≌f(shuō)人物芳汀展現(xiàn)的就是饑餓如果使婦女墮落。
芳汀,曾經(jīng)是歡樂(lè)的化身。她閃光的牙齒顯然從天主那里獲得一種使命,就是笑。她濃密的金黃色的頭發(fā),老是飄起來(lái),很容易松開(kāi),需要不斷束住,仿佛天生是為了讓伽拉忒婭逃到垂楊之下。她曾經(jīng)快樂(lè)、美麗得像仙子一般。她同時(shí)也是貞潔的化身,透過(guò)年齡、季節(jié)和輕浮的愛(ài)情散發(fā)出來(lái)的狂熱,從她身上逸出的是節(jié)制和謙遜的難以抑制的表情。然而,罪惡的愛(ài)情騙子玩弄了她的純潔,他用盡一切花言巧語(yǔ)來(lái)騙取芳汀的信任,讓芳汀錯(cuò)誤地把他當(dāng)作依靠、當(dāng)作可信賴(lài)的情人。然而這個(gè)情人卻只給她留下了一個(gè)得不到承認(rèn)的他們的孩子就一走了之了。從此芳汀就開(kāi)始走上了那條通往地獄深淵的道路,離她的純真貞潔越行越遠(yuǎn)。
自從有了孩子,芳汀就有了作為一個(gè)母親的天性,那就是不顧一切地守護(hù)孩子。即使情人拋棄了他們的孩子,但是芳汀還是勇敢地獨(dú)自承受了撫養(yǎng)這孩子的責(zé)任,她甘愿放棄一切自己曾經(jīng)珍愛(ài)的美麗的衣裳和配飾而換上了難看粗糙的女工服,為的就是給她的孩子一身漂亮的衣裳還有一個(gè)存有希望的未來(lái)。她以為她的寶貝在寄宿的家庭里一定活得很快活,就像她看到的寄宿的人家的那兩個(gè)小女孩一樣,她哪知那人家會(huì)欺騙她,就像當(dāng)初她不知道她的情人會(huì)欺騙她一樣。
為了她的孩子,她努力工作賺錢(qián)。為了她的孩子,她又丟掉了工作,然后她甘愿賣(mài)掉了自己那令人欣羨的潔白牙齒和美麗的長(zhǎng)發(fā)去支付她孩子的贍養(yǎng)費(fèi),那時(shí)候她還是那么的年輕,年輕的女孩子有哪一個(gè)不是追求美麗珍愛(ài)所以自己的美麗的東西的,更何況那是自己身體的一部分。但是,芳汀不但是一個(gè)年輕的女子,她同時(shí)還是一個(gè)年輕的母親,她的母愛(ài)大大地超過(guò)了她對(duì)自身美麗的追求和珍惜,為了她的寶貝,即使要她變成丑陋不堪的巫婆她也愿意。
可是即使她放棄了美麗,她也沒(méi)法還錢(qián)她的債,她欠社會(huì)的債,一個(gè)她永遠(yuǎn)還不清的債,她不得連她最后的尊嚴(yán)也放下了,那就是她的貞潔。曾經(jīng),即使她再窮,即使要拔掉她的牙齒,即使要剃光她的頭發(fā)她也不會(huì)想到要出賣(mài)貞潔,然而一想到自己的寶貝要忍受饑餓之苦,她放棄了,她懷著巨大的悲痛放下了她最后的尊嚴(yán)。
芳汀,即使她再深信愛(ài)情,她也慘遭欺騙了。即使她再相信努力工作能夠飽腹,她也敵不過(guò)流言。然而玩弄她的最大的騙子,不是那個(gè)愛(ài)情騙徒,也不是那個(gè)散播流言的丑惡的婦人,是這些人生活的社會(huì)。是這個(gè)社會(huì)孕育出這些丑惡的人。她,還是那么年輕的她,就那樣被貧困折磨,被代表統(tǒng)治階層的人狠狠地教訓(xùn),臨走時(shí)她心愛(ài)的寶貝也在另一個(gè)地方被壓榨、虐待。她本應(yīng)得到幸福的,像她那樣的善良的美麗的天使,然而是她折了翼落到了這黑暗的悲慘世界,她注定了要悲慘地離去。
高中生讀書(shū)心得感想篇五
《傅雷家書(shū)》是2018年譯林出版社重新出版的圖書(shū),作者是傅雷、朱梅馥、傅聰,編者是傅敏?!陡道准視?shū)》最早出版于1981年,《傅雷家書(shū)》的出版是當(dāng)時(shí)轟動(dòng)性的文化事件,三十多年來(lái)一直暢銷(xiāo)不衰。它是傅雷夫婦在1954年到1966年5月[1]期間寫(xiě)給兒子傅聰和兒媳彌拉的家信,由次子傅敏編輯而成。《傅雷家書(shū)》是傅雷夫婦與其兒子傅聰間往來(lái)的書(shū)信。不僅是一本充滿(mǎn)了親情的家信,更是一本充滿(mǎn)哲理的好書(shū)。
傅雷的童年,是在他母親幾乎不近人情的教育與監(jiān)視中度過(guò)的。受此影響,他對(duì)傅聰?shù)慕逃簿脱匾u了他母親的風(fēng)格,教子嚴(yán)格,家規(guī)嚴(yán)厲,加之傅雷脾氣暴躁,父子之間的關(guān)系極其僵硬。有一次僅為一點(diǎn)小事就大吵一架,傅聰離家出走長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月才被接回。
后來(lái),為了深造,傅聰出國(guó)了,傅雷給兒子寫(xiě)了很多的書(shū)信,而這些書(shū)信最后集結(jié)成了《傅雷家書(shū)》。在這些信中,我們能夠看出一顆深切的父愛(ài)之心,即使到現(xiàn)在讀來(lái),歲月都無(wú)法磨滅那種父親對(duì)兒子的思念和關(guān)愛(ài)。
在這些信中,最與一般父親不同的是,一開(kāi)始傅雷在信中不斷地向兒子表達(dá)了自己的愧疚,訴說(shuō)自己的后悔之情,后悔兒子在身邊的時(shí)候待兒子太嚴(yán)格、太狠,并說(shuō)到“這愛(ài)的最深切的關(guān)頭,偏偏來(lái)了離別”。傅雷表現(xiàn)出的知識(shí)分子那種敢于反省的優(yōu)良品質(zhì),更體現(xiàn)出作為父親對(duì)兒子的真切的愛(ài)。
隨著我對(duì)《傅雷家書(shū)》進(jìn)一步的閱讀,我越來(lái)越感覺(jué)到傅雷是一個(gè)好父親,雖然脾氣暴躁是他的缺點(diǎn),但是這一切都是源自于他對(duì)兒子的嚴(yán)格要求和望子成龍的那種期盼。在一天又一天、一月又一月不斷的思念之中,在一字又一字、一封又一封訴衷腸的信件之中,一種微妙的感情與關(guān)系在傅雷與兒子傅聰之間產(chǎn)生了—那是一種宛若朋友的父子情。在信中,他告誡兒子與人說(shuō)話(huà)時(shí)不要把雙手插在口袋中,脫下大衣時(shí)要把圍巾也一起拿下,還建議兒子專(zhuān)注于學(xué)業(yè),將談情說(shuō)愛(ài)暫且擱下,教他說(shuō)話(huà)要學(xué)會(huì)委婉,要懂得感恩,要時(shí)常與幫助過(guò)自己的人通信等等,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不一而足。
可以說(shuō),傅雷把自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地授予傅聰,希望對(duì)他有用。傅雷日日夜夜期盼兒子的來(lái)信,那種思念的感情透過(guò)書(shū)和歲月不斷地向我們涌來(lái)。對(duì)于兒子的來(lái)信,我們幾乎感受到了像“烽火連三月、家書(shū)抵萬(wàn)金”的那種珍貴和期待。讓人不得不感嘆“封封信,涓涓情”了。也正是因?yàn)檫@樣,作為在外面求學(xué)的兒子傅聰,沒(méi)有讓父親失望,早早地取得了傲人的成績(jī),成為新中國(guó)第一代杰出的音樂(lè)家,也成為中國(guó)人的驕傲。
對(duì)于我來(lái)說(shuō),讀《傅雷家書(shū)》可以說(shuō)收獲頗多,除了書(shū)中傅雷說(shuō)的那些諄諄教誨外,我對(duì)于父母親的那種深切的愛(ài)的理解也就更加深刻,我深覺(jué)對(duì)自己的要求應(yīng)該更加嚴(yán)格。
是的,讀一本好書(shū),就如同與一位賢人促膝長(zhǎng)談:讀一本好書(shū),就如同受到一位嚴(yán)師的教誨,閱讀的甘露將會(huì)伴心田一生。而《傅雷家書(shū)》就是一本好書(shū)。
高中生讀書(shū)心得感想篇六
看了《我的母親》,發(fā)現(xiàn)不僅僅是辛苦。故事開(kāi)頭,作者先介紹了母親的家境。有時(shí)沒(méi)有足夠的人去耕種,婦女不得不在田里工作。老舍出生前,家境還一般:大姐和二姐都嫁給了不錯(cuò)的家庭。然而,生下老舍后。那一天,媽媽半夜暈倒,睜開(kāi)眼睛看他;老舍一歲半的時(shí)候,父親在八國(guó)聯(lián)軍攻打北京的炮火中陣亡。
鮮紅微腫的。從手終年都是鮮紅微腫的這句話(huà),便可以體會(huì)到母親的辛苦。天天為人們洗服裝,她這是為了什么?為了兒女的生活,甘愿受苦,這是一種多么偉大的精神??!母親從小到大對(duì)作者的無(wú)盡關(guān)懷,指明了作者老舍的人生道路,讓其成為了一個(gè)素質(zhì)人格品德都健全的人。
母愛(ài)是如此的深沉而不張揚(yáng),平凡得讓人熟視無(wú)睹,甚至不知道她的存在!對(duì)這些,母親當(dāng)然毫無(wú)怨言,可對(duì)我們來(lái)說(shuō),不能體驗(yàn)到母愛(ài)應(yīng)該是多大的不幸呀!我們丟失了比金子還珍貴的東西!從文中的字里行間,我都能注意到母親對(duì)老舍濃濃的愛(ài),同時(shí)也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)老舍對(duì)母親的愛(ài),更多的是歉意。
剛開(kāi)始,我還在想老舍寫(xiě)這篇散文的用意,但看到這一句話(huà),我就明白了。老舍寫(xiě)了這篇文章,就是為了告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)樸的道理:失了慈母的人像插在瓶里的花,雖然還有色有香,卻已沒(méi)了根。這是老舍他自己的感受。他用最最樸實(shí)的字句來(lái)訴說(shuō)他的母親,用最真摯的話(huà)語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每個(gè)人的心。回想起以前對(duì)母親種種的不尊敬,真是太不應(yīng)該了。母親,真是世界上最偉大的人!米爾說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),母愛(ài)是世界最偉大的力量。沒(méi)有了這股力量,就沒(méi)有了依賴(lài),沒(méi)有了任何時(shí)候都可以靠的肩膀,再堅(jiān)強(qiáng)的人也會(huì)脆弱!
高中生讀書(shū)心得感想篇七
在寒假里,我讀了一本名著一一一《三國(guó)演義》,這本書(shū)描寫(xiě)了三國(guó)時(shí)期的社會(huì)斗爭(zhēng)和社會(huì)生活。書(shū)中有許許多多的小故事,比如《桃園三結(jié)義》、《草船借箭》、《七擒孟獲》、《三顧茅廬》等。
在眾多的故事中,我最喜歡的是《七擒孟獲》這個(gè)故事。它主要講述了:劉備死后,蠻王孟獲造反。諸葛亮率領(lǐng)軍隊(duì)南渡水,想要平定南方這一帶的戰(zhàn)爭(zhēng)。當(dāng)諸葛亮到達(dá)南中時(shí),聽(tīng)說(shuō)蠻王孟獲在這里威望很高,就決定擒拿孟獲,諸葛亮一共抓住了孟獲七次,又放了孟獲七次。每次孟獲都找各種理由,諸葛亮為了讓他心服口服,便決定陪孟獲“玩”到底。第一次,孟獲說(shuō)勝敗乃兵家常事,到第二、三、四、五、六次,孟獲要么說(shuō)是手下人內(nèi)訌,要么說(shuō)是地方險(xiǎn)峻,諸葛亮都把他放了。到了第七次,孟獲用藤甲兵來(lái)戰(zhàn),諸葛亮用火攻,打敗了孟獲。此時(shí)的孟獲輸?shù)男姆诜?,他大喊道:“丞相天威,南人不?fù)反矣!”
讀了這個(gè)故事,我覺(jué)得諸葛亮不僅是一個(gè)神機(jī)妙算的人,他還是一個(gè)寬宏大量的人。他抓住了一個(gè)造反的人,完全有理由一刀斬了孟獲。諸葛亮卻沒(méi)有這么做,而是用另一種方式來(lái)感化孟獲,把他納入了自己的旗下。孟獲雖是個(gè)魯莽之人,但也被這種寬宏大量所感動(dòng)。
生活中,我和諸葛亮完全相反,他制服一個(gè)人不是將他殺死,而是用另一種方式來(lái)感化他。而我呢?我的徒弟一不聽(tīng)話(huà),我就揪他耳朵,想用暴力解決問(wèn)題,導(dǎo)致他越來(lái)越不信任我,開(kāi)始反感我。何老師與我談心時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“所有問(wèn)題都不是暴力能解決的,想讓別人信任你,必須要換一種更妥當(dāng)?shù)姆绞饺ジ袆?dòng)別人,這樣別人才愿意選你當(dāng)師父?!?BR> 所以同學(xué)們之間產(chǎn)生了矛盾,我們一定不要大打出手。換個(gè)方式,也許可以把“敵人”變成朋友!由此可見(jiàn),最大的力量不是拳頭。我們?nèi)绻裰T葛亮一樣對(duì)待孟獲,就會(huì)少一個(gè)敵人,多一個(gè)朋友,正所謂“得人心者得天下”。
高中生讀書(shū)心得感想篇八
讀書(shū),是現(xiàn)代人日常生活中不可缺少的活動(dòng)。俗話(huà)說(shuō):“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。”書(shū),的確能給人帶來(lái)很多很多。
其實(shí),生活就像玩具方塊,你想拼好它,必須要學(xué)會(huì)選擇,懂得放棄。
聰明的農(nóng)夫知道老鼠會(huì)來(lái)偷吃糧食,所以就事先設(shè)一個(gè)可讓老鼠空腹進(jìn)去的'小洞,想讓老鼠隨便吃一點(diǎn)糧食就鉆不出來(lái),到時(shí)侯就可以“甕中捉鱉”。老鼠不知道農(nóng)夫的計(jì)謀,見(jiàn)到有便宜可占,就狠心餓了兩天。它順利鉆進(jìn)倉(cāng)庫(kù),可美美一頓后卻爬不出來(lái)了。幸好農(nóng)夫疏忽了,老鼠忍餓兩天就順利鉆出小洞,逃之夭夭。
人生,其實(shí)也是一樣。別以為放棄是很傻,放棄是選擇的跨越。生活不是單純的取與舍,不要斤斤計(jì)較失去的,有時(shí),得到的比失去的更可貴。如果你選擇一棵樹(shù)而放棄整片森林,那不是叫可惜,而是另一種的珍惜。
在這里,我想感謝一本書(shū)——《學(xué)會(huì)選擇,懂得放棄》。是它,教會(huì)我,輕松選擇,享受放棄;是它讓我懂得在生活上如何取舍;是它,讓我懂得放棄是為了更好地選擇得到,在拋棄中進(jìn)行新一輪的進(jìn)取,絕對(duì)不是三心二意。
感謝你,書(shū),你讓我汲取到許許多多的知識(shí);感謝你,書(shū),你讓我在人生道路上找到了航標(biāo);感謝你,書(shū),我因你而改變。
高中生讀書(shū)心得感想篇九
書(shū)中綠山墻農(nóng)舍的兄弟姐妹馬修和瑪麗拉決定收養(yǎng)一個(gè)男孩。出乎意料的是,孤兒院送來(lái)了一個(gè)紅發(fā)女孩安妮,她喜歡幻想和喋喋不休。她獨(dú)特的個(gè)性使她頻繁地制造麻煩,讓人發(fā)笑。她改變了兄弟姐妹,影響了他們的愛(ài)。安妮聰明勤奮,通過(guò)自己的努力進(jìn)入大學(xué),但為了照顧瑪麗拉,她放棄了學(xué)業(yè)。
安妮是個(gè)孤兒。她的生活經(jīng)歷和經(jīng)歷都很不幸,但她并沒(méi)有被這種不幸和痛苦打敗。她樂(lè)觀(guān)積極。她以自己的努力和勤奮被女王學(xué)校錄取,并獲得了艾費(fèi)里獎(jiǎng)學(xué)金。通過(guò)自己的努力,她的夢(mèng)想一個(gè)接一個(gè)地成為現(xiàn)實(shí)。想想我自己,每次遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題,我都想退縮,不想多想,所以這些攔路虎也擋住了我前進(jìn)的道路。安妮當(dāng)然不愿意和這樣的人交朋友,所以,我會(huì)像安妮一樣,不怕困難,克服這些障礙,讓我的夢(mèng)想盡快實(shí)現(xiàn)。安妮就像一盞明燈,照亮了我努力的方向照亮了我的心!安妮,讓我們做好朋友吧!
女孩可能不漂亮,但她們必須有一顆純潔善良的心。安妮就是這樣一個(gè)女孩。她有豐富的想象力,所有平凡的`事物在她眼中都很有趣;她渴望家庭和友誼,因?yàn)榘材菰?歲時(shí)失去了父母,在孤兒院沒(méi)有朋友;她不漂亮,紅發(fā),臉頰上長(zhǎng)滿(mǎn)雀斑,但上帝對(duì)她公平,給了她熱愛(ài)自然的心。上帝讓安妮以前失去了父母,卻不能失去安妮充滿(mǎn)童貞的心。不管有多難,安妮都堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。即使是撫養(yǎng)孩子和失去父母,這種痛苦也活了下來(lái)。這些不是安妮這樣的小孩子要承受的,但她承受了。即使很痛苦,但在她的小心里,只希望有家人的照顧,朋友的照顧,她仍然堅(jiān)持認(rèn)為世界是美麗的,自然是美麗的。天真、活潑、聰明、頑皮、善言又倔強(qiáng)。
她可以堅(jiān)持不為自己的失言向冒犯自己的琳達(dá)夫人道歉,但她可以為朋友黛安娜匆匆跑去,請(qǐng)約瑟芬阿姨解釋跳床風(fēng)暴。安妮就是這樣一個(gè)執(zhí)著倔強(qiáng)的女孩。安妮漸漸長(zhǎng)大了。雖然她天真浪漫的性格沒(méi)有改變,但她開(kāi)始懂事了。她不會(huì)做一些可笑的事情,比如把酒當(dāng)草莓汁,為了和男生爭(zhēng)口氣從屋檐上掉下來(lái)。
為了收養(yǎng)她的馬修和瑪利亞,安妮瑪利亞,即使她討厭幾何學(xué)。安妮被皇后學(xué)院錄取,爭(zhēng)取上雷多蒙大學(xué)的機(jī)會(huì),這是她一直希望的??!可是…就在生活的另一扇門(mén)向安妮打開(kāi)時(shí),安妮放棄了,選擇放棄夢(mèng)想,教書(shū)陪伴孤獨(dú)的瑪利亞,只是為了照顧失去哥哥馬修的盲瑪利亞。安妮只是為了感恩,選擇放棄理想,報(bào)答改變她生活的人……每個(gè)女孩都應(yīng)該向安妮學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)那種堅(jiān)持,那種純潔,有一顆潔白無(wú)瑕的心。在當(dāng)今社會(huì),這個(gè)…應(yīng)該很難。
雖然很多人試圖幫助別人,用溫暖融化世界,但人與人之間的距離和隔閡似乎越來(lái)越遠(yuǎn)。如果我們像安妮一樣,把友誼、親情和美好的東西看得如此重要,也許世界上會(huì)有很多邪惡的東西。學(xué)會(huì)擁有自然的心,學(xué)會(huì)像安妮一樣與自然交朋友。
高中生讀書(shū)心得感想篇十
最?lèi)?ài)在炎熱煩躁的夏天的午后,坐在茶桌上,隨著柔和的調(diào)子,在那種特殊的寧?kù)o中獨(dú)自品茗。慢慢將茶倒入杯中,看著茶葉慢慢的翻卷,緩緩的伸展,再輕輕端起茶杯,貼近嘴邊,緩緩把茶水灌進(jìn)口中,閉上眼睛,這時(shí)候先讓茶水在口腔里停留,讓味蕾充分感受茶的味道,幾秒鐘后徐徐咽下。你會(huì)覺(jué)得,外界的一切都已經(jīng)不重要,你所能感覺(jué)到的就只是潤(rùn)潤(rùn)的茶味以及揮之不去的茶香,其實(shí)讀書(shū)也是一樣的。
喜歡在清晨或者午后,帶上一本自己所鐘愛(ài)的書(shū),騎著單車(chē),在公園的座椅上讀書(shū),將書(shū)放在腿上,慢慢翻開(kāi),聞著著淡淡的墨香,感受著書(shū)頁(yè)翻動(dòng)時(shí)與指尖摩擦,品讀著書(shū)里的內(nèi)容。此時(shí)便覺(jué)得少了一分浮躁,少了一分庸俗,多了一分儒雅,感到心靈充實(shí)豐盈,思想豁然開(kāi)朗。讀書(shū)對(duì)于我們來(lái)說(shuō),可以增知,獲趣,致雅。看書(shū)讓你仿佛置身書(shū)中,體味人生百態(tài),咀嚼百變?nèi)松?BR> 讀書(shū)與品茗的魅力在于你深入了解的越多,就越欲罷不能。剛開(kāi)始品茗時(shí),茶水微濁,品時(shí)舌尖所感覺(jué)的只是淡淡的苦澀,第一口品到的并不是茶水的真味,當(dāng)沖上第二杯時(shí),茶葉開(kāi)始變得舒展,茶汁變得有點(diǎn)濃厚了,此時(shí)再喝一口,滿(mǎn)腹茶香,茶水變得不是那么苦澀。再?zèng)_上一杯,茶葉完全舒展,可以清晰地看清楚茶葉的.脈絡(luò),茶水碧綠而清澈,此時(shí)慢慢飲啜,妙不可言啊,讀書(shū)也是如此,剛開(kāi)始讀時(shí),興味索然,不得其解,感覺(jué)很苦,再讀,感覺(jué)有點(diǎn)看明白了如同喝第二杯茶時(shí),對(duì)書(shū)中所講的內(nèi)容大致已經(jīng)明了,最后的時(shí)候再反復(fù)研讀,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這本書(shū)的理解又加深了,明白了很多以前你讀這本書(shū)時(shí)所不能理解的內(nèi)容,做同一樣事情,卻能產(chǎn)生這么多不同的理解,真是妙哉。
讀書(shū)與品茗一般,都是一種藝術(shù)。
品茗,一種基于意境與想象的,一種講究過(guò)程和心情的藝術(shù),"高燈喜雨坐僧樓,共話(huà)茶杯意更幽。"飲茶是很講究環(huán)境氛圍的,也講究水質(zhì),更講究的是茶之香氣、形狀,甚至茶之來(lái)源產(chǎn)地,蘊(yùn)含的歷史典故也都是值得一品之事。因此,"醉翁之意不在酒,在于山水也。",更多的時(shí)候,品茗者品的不是杯中的茶,而是這茶外的事情。和尚喝茶是講究禪,道士喝茶是講究道,學(xué)者喝茶是講究文化,商人喝茶是一種應(yīng)酬,不同的品位道出人生的不同追求。有人喝茶言苦,有人品茶說(shuō)香。品茗是一種獨(dú)特的藝術(shù)。
反觀(guān)讀書(shū),讀書(shū)是一種提升自我的藝術(shù),"書(shū)山有路勤為徑,苦海無(wú)涯苦作舟。"每一本書(shū),都有它獨(dú)特的魅力,獨(dú)特的見(jiàn)解,會(huì)讓你明白很多做人的道理。讀書(shū)是一種享受生活的藝術(shù),當(dāng)你煩惱苦悶時(shí),捧著一本好書(shū)會(huì)讓你心情愉悅;當(dāng)你迷茫無(wú)所適從時(shí),讀書(shū)會(huì)讓你寧?kù)o下來(lái),撥開(kāi)前方道路的迷霧;當(dāng)你心情愉悅時(shí),讀書(shū)會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)生活中更美好的事情,讀書(shū)是一種美麗的享受,每本書(shū)都有一個(gè)故事,每個(gè)故事敘述了一段人生,一段人生就折射一個(gè)世界,讀書(shū)何其不也是一種獨(dú)特的藝術(shù)。
于是乎你便會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書(shū)與品茗往往是相伴的,在古代,于書(shū)室之內(nèi),點(diǎn)燃一柱香,煎起一壺茶,遠(yuǎn)處的是翠綠的青峰,指間流淌著的是翰墨的馨香,口唇盡是茗茶的甘甜。讀書(shū)之味如品茗,樂(lè)在其中,正所謂"古書(shū)在側(cè),佳茗作伴",茶可以使人守時(shí)、心靜、戒躁。讀書(shū)伴茶正得其妙,書(shū)中情、茶中味相互滲透、相得益彰。愛(ài)茶,因?yàn)樗堑坏?,不似酒般濃烈,有著清新淡雅的本質(zhì)。愛(ài)讀書(shū),因?yàn)樗歉哐诺模軌蚴帨旄≡甑膲m埃污穢。兩者本質(zhì)上都是相通的。
一本書(shū)你要反復(fù)地讀才能慢慢咂摸出其中的苦辣酸甜,才能體會(huì)其中的喜怒哀樂(lè)。一杯茶你并不是為了解渴,而是慢慢的飲啜,才能品到它的味,它的香。
讀書(shū)如品茗。百讀方得其精,百得其味。
高中生讀書(shū)心得感想篇十一
我從西廂走過(guò),撲鼻一陣愛(ài)的清香。
普救寺的大鐘樓,兀立于峨嵋塬的半坡上飛檐崔嵬。佛院的第一縷晨光通曉,鐘聲咚咚響起。相國(guó)千金崔鶯鶯隨母在此靜心休齋,偶遇赴京趕考的窮書(shū)生張珙,雙方一見(jiàn)傾心。恰此時(shí),叛將率兵圍寺,索要鶯鶯,張生挺而出身,解決了一切危難。一段難舍的愛(ài)戀便展開(kāi)了。
吟詩(shī)賦誦,醉酒賞花,在婢女的幫助下,兩人不顧封建禮俗,結(jié)為夫妻。兩個(gè)人心與心的碰撞,情與情的交流,充滿(mǎn)了愛(ài)的芬芳。
我又從西廂走過(guò),滿(mǎn)懷憤恨這舊社會(huì)。
當(dāng)這對(duì)癡情男女沉浸于幸福的漩渦中時(shí),卻被崔母察覺(jué)。在門(mén)第高聳等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)里,權(quán)力對(duì)于婚姻是格外慷慨的,它能讓諸公、貴胄子弟盡享人間艷福;權(quán)勢(shì)對(duì)于愛(ài)情又是極為吝嗇的,它常使真心相愛(ài)的戀人陷入山險(xiǎn)水惡的逆境。崔母的.等級(jí)觀(guān)念是相當(dāng)頑固的,她是不會(huì)允許女兒嫁給一個(gè)窮書(shū)生的,盡管這個(gè)窮書(shū)生還是她的親戚。于是便有了“蝸角虛名,蠅頭微利,拆鴛鴦在兩下里”的悲哀。面對(duì)昨夜成親今日別離的情感糾葛,一對(duì)心心相息的比翼鳥(niǎo)便在秋風(fēng)蕭瑟,落葉紛飛的十里長(zhǎng)亭外分別了。封建等級(jí)的壓迫,功名利祿的誘惑,將無(wú)數(shù)段曾今的真愛(ài)湮沒(méi)于世俗的悲哀中。
我再?gòu)奈鲙哌^(guò),感受到信念的震憾力。
長(zhǎng)亭一別后,鶯鶯日夜苦思張生的歸來(lái),張生也魂?duì)繅?mèng)縈著自己的愛(ài)妻,努力苦讀,終于高中狀元。加封授官后便心急如焚地趕回,有情人終成眷屬。正是兩人彼此堅(jiān)定真愛(ài)的信念,不畏外界給予的壓力,才贏(yíng)得了愛(ài)情。尤其是鶯鶯,身為官宦小姐的她,表現(xiàn)出了她是一名敢于追求婚姻自主和愛(ài)情自由的多情鐘情女子。她敢于沖破封建禮俗的束縛,對(duì)虛名微利表現(xiàn)出極大的蔑視與痛恨。作者對(duì)她形象的描寫(xiě)完全是超前的新一代女青年。
我又一次走過(guò)西廂,我看見(jiàn)王實(shí)甫在寨前緊皺眉頭。他是在憤斥那些煩擾禁錮人們的封建禮教嗎?我悄悄地向前,他笑了。我從他手里接過(guò)《西廂記》,我發(fā)現(xiàn)那既是一段完美的愛(ài)情故事,又是一篇輝煌的文學(xué)巨著。我感受到了他的憤恨,他的信念,他的思想。
高中生讀書(shū)心得感想篇十二
《小島》是一本實(shí)驗(yàn)性的繪本,它要求我們打破物理、生理、心理、精神的二分習(xí)慣,自由自在的運(yùn)用抽象與具體,有與無(wú),人與非人……走向多元心境開(kāi)放的學(xué)習(xí)道路。
這本《小島》用詩(shī)的語(yǔ)言,溫柔的色彩,描寫(xiě)了《小島》生命。給人一種美的享受。
假如讓我寫(xiě)《小島》,我會(huì)怎樣寫(xiě)呢?我愛(ài)好生命,如果我心情陽(yáng)光,我會(huì)用天上飛的,地上長(zhǎng)的,海里游的生命來(lái)裝飾《小島》,用童話(huà)來(lái)豐富《小島》語(yǔ)言,增加小島的深度,我知道這是模仿這本《小島》的寫(xiě)法,作為一個(gè)小學(xué)生,如書(shū)法一樣也只能從臨摹開(kāi)始。
不過(guò)我相信如采用不同的生命對(duì)象,不同文體,也會(huì)使你的《小島》有新鮮的地方。
當(dāng)你,生活孤獨(dú),災(zāi)難連連時(shí),你想像中的《小島》又是怎么樣的呢?那將是個(gè)凄慘的《小島》,孤零零地在大海之中,島上一毛不拔,冬天冰雪封蓋,夏天風(fēng)浪鋪地,不斷受到火山地震海嘯等自然災(zāi)害的襲擊,還受到了人類(lèi)污染的不斷地侵犯,這個(gè)《小島》就是你。
當(dāng)你讀了很多的童話(huà)書(shū)時(shí),《小島》將是個(gè)精靈出沒(méi)的童話(huà)世界。
當(dāng)你讀了很多的科幻書(shū)時(shí),《小島》將是個(gè)向奧秘挑戰(zhàn)的'科學(xué)世界。
當(dāng)你讀了很多植物書(shū)時(shí),《小島》將是個(gè)向海底和生命探秘的地方。
……。
多讀書(shū),讀好書(shū)吧!它會(huì)讓你的《小島》變得更美好!
我喜歡這本《小島》如詩(shī)般的文字,寫(xiě)實(shí)的畫(huà)風(fēng),對(duì)生命的熱愛(ài)!
高中生讀書(shū)心得感想篇十三
我一直想讀這本書(shū)。老人和海終于如愿以?xún)斄恕C看慰催@樣的外國(guó)書(shū),總覺(jué)得有點(diǎn)奇怪,但不是一種樂(lè)趣。但我覺(jué)得這本書(shū)似乎比其他書(shū)更難讀。似乎很難讓一個(gè)興奮的人冷靜下來(lái),讀一個(gè)老人三天的旅程。但它做到了。
當(dāng)我意識(shí)到我已經(jīng)讀完了整本書(shū)(雖然很短)。我的不耐煩去了,我只知道我已經(jīng)松了一口氣。我不知道是因?yàn)槲医K于讀完了這本書(shū),還是為老人順利回家而高興?;叵肫饋?lái),當(dāng)我咬下這些話(huà)時(shí),我看到老人84天沒(méi)有補(bǔ)上一條魚(yú),心里似乎籠罩著一大片煙霧??吹嚼先艘惶煲灰箞?jiān)持補(bǔ)大馬林魚(yú),柔軟的'沙發(fā)椅坐起來(lái)也讓人腰酸背痛,比如坐針氈??吹嚼先顺陨~(yú),既難過(guò)又不可思議??吹嚼先撕王忯~(yú)搏斗,我似乎也拿起了棍子。好像在那個(gè)夢(mèng)里,不是他,而是我,倚著船欄,看著海岸高處凝望的獅子。
就像其他優(yōu)秀的作品一樣,它給我?guī)?lái)了深深的震驚,不是來(lái)自華麗的文字,而是來(lái)自靈魂,讓我像所有其他讀者一樣有這樣的感覺(jué):尊重。假如一個(gè)人有老人的堅(jiān)持,optimistic,這樣一顆堅(jiān)強(qiáng)透徹、樸素樂(lè)觀(guān)、高尚的心,無(wú)論是在普通漁夫身上,還是在農(nóng)民、醫(yī)生、工人身上,我都應(yīng)該毫不猶豫地堅(jiān)持一種情感。直到有一天,我也能得到這樣的心,即使只有一半就夠了。
用這本書(shū)來(lái)激勵(lì)高一時(shí)的自我,永不忘記堅(jiān)持,永遠(yuǎn)樂(lè)觀(guān)!
高中生讀書(shū)心得感想篇十四
這個(gè)星期,我借了一本書(shū),名叫《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是由意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的,是一部流傳世界各地的名著。
第一,假如孩子不去上學(xué),整天游戲和玩耍,生活會(huì)多么無(wú)聊,多么乏味;第二,現(xiàn)在所有人都努力學(xué)習(xí),工人們、農(nóng)民們、男士們、女士們、他們勞動(dòng)了一天后,還要努力學(xué)習(xí);第三,世界上所有的孩子,都在讀書(shū)學(xué)習(xí),無(wú)論是冰雪封凍的俄羅斯;還是炎熱的新加坡,千百個(gè)民族的兒童正通過(guò)各種不同的方式,去學(xué)習(xí)同樣的功課。這些兒童組成一個(gè)整體,正在進(jìn)行巨大的活動(dòng),這種活動(dòng)代表了世界的希望、進(jìn)步和光榮?!?BR> “爸爸”的這封信不止寫(xiě)給安利柯,還是寫(xiě)給我,寫(xiě)給天下所有的孩子。我也希望我變成這“小士兵”和全世界的“小士兵”打勝這場(chǎng)仗!
我最喜愛(ài)的書(shū)是《愛(ài)的教育》,《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯編寫(xiě)。這本書(shū)通過(guò)對(duì)樸素生活的描寫(xiě),使我感受到人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助!我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫助,都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西—愛(ài)!中國(guó)的文圣孔子有一句名言:仁者愛(ài)人??梢?jiàn)有仁者之心的人,首先必須有一顆美好的愛(ài)心。
那本薄薄的小書(shū),文字不多,但其內(nèi)蘊(yùn)卻無(wú)比深厚與沉重。它用樸素平淡的語(yǔ)言,塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小,但實(shí)際上卻很不平凡的人物:老鐵匠、老石匠、賣(mài)菜婦女、賣(mài)炭人、賣(mài)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教員等等。這些平凡的人物,在我心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。對(duì)我來(lái)說(shuō),看了這本書(shū)甚至可以影響我今后性格的`形成。
書(shū)中塑造了形形色色的小學(xué)生形象,有表現(xiàn)優(yōu)秀的,有表現(xiàn)極差的,有成績(jī)好的,有成績(jī)極差的,但每一個(gè)人都在本質(zhì)上有其閃光的東西。我認(rèn)為他們都具有可愛(ài)和善良的一面,這種善良的本性只要能得到父母、老師和周?chē)娜藗兺诰颉l(fā)現(xiàn)和培育,他們即使不能成為國(guó)家的棟梁,也會(huì)成為益于社會(huì)的公民。
這難道不是一本具有深遠(yuǎn)影響的好書(shū)嗎?
高中生讀書(shū)心得感想篇十五
那是一條傍晚夢(mèng)殘的舊道,那是一渺春江花月的清波,那是一驛沉淀了江楚流噴鼻的亭閣。著一條漫卷的白發(fā)帶,映著夕陽(yáng)走過(guò)碧坪,你輕曼的溫順,異于南國(guó)的風(fēng)雪,你的妖嬈更有著了了的江南芳韻。江南的水忘我的把你妝看,綠林陶冶成你的素雅,生成麗質(zhì)一朝秀選,卻都化作淡淡的汗青傷云。
夜,靜的出奇。
你踏著唐代宮殿的紅地毯,吟著那江南的曲賦漫步而來(lái)。久睡的長(zhǎng)安,投下一片卓麗的云彩,那是江南的水給她織的嫁衣嗎?“一枝紅艷露凝噴鼻”“東風(fēng)拂檻露華濃”,這艷收留賽過(guò)冬季里貞傲的梅以及寺里的明肌噴鼻雪。舞曲也多情了,直要披上霓裳般的羽衣往回應(yīng)這春來(lái)的歌頌。帝王手中的御筆顫抖了。
那夜的馬嵬驛,正在祭祀曠世的朱顏。
那夜的馬嵬驛,著裳的紅樹(shù)謝了。
那夜的馬嵬驛,好美,好涼。
明皇落淚了,哭的悲涼,哀惋。窗,開(kāi)著,缺月無(wú)聲,門(mén)扉里透著沉沉的鼻息,青松漏著多少段光隙。昨日的影象,是車(chē)如流水馬如龍;昔日倒是伊人回去,今后陰陽(yáng)。
宮闕里,照舊有已經(jīng)舞動(dòng)的羽衣,而那身影,正在一場(chǎng)浮華以后,寂靜拜別。夜,真的很孤單,晚初的村落店,只要一聲中斷中斷續(xù)續(xù)的幽咽,只要黑森森的天空下,一襲霓裳濾出的滴滴清淚。
紅晝?cè)洛?,風(fēng)輕掠。木積噴鼻山雪,冷宮闕。竹渙散,輕紗妝玉階。伊人眉籠,彤如月。月曳輕波,皎渡仙橋鵲。冷夜那個(gè)解——《永生殿》。
有人說(shuō):“她愛(ài)明皇,沒(méi)有愛(ài)全國(guó)?!?BR> 有人說(shuō):“她的具有使萬(wàn)萬(wàn)大眾空空如也?!?BR> 有人說(shuō):“她是朱顏禍水?!?BR> 我漠然對(duì)于曰:“汗青非柔媚男子所主,眾人只看到明皇蛻化正在漫舞飄飄的溫順鄉(xiāng)里,卻看沒(méi)有到他本身的蛻化?!?BR> 日月成為流年,她終究化為愛(ài)的殉鵲,天空一片澈藍(lán)。永生殿里,大概只要一對(duì)于仙侶,正在昏暗中操琴,歌頌。
高中生讀書(shū)心得感想篇十六
《悲慘世界》是雨果的傳世之作,創(chuàng)造了法國(guó)現(xiàn)代社會(huì)生活和政治生活的長(zhǎng)篇?dú)v史故事。讀了幾頁(yè),我放不下。
故事講述了一個(gè)苦役犯冉阿讓的一生。他因砸碎玻璃而偷了一塊面包,被判處4年監(jiān)禁,4次越獄,15年監(jiān)禁。等了19年,他終于被釋放了。當(dāng)他一無(wú)所有,衣食無(wú)憂(yōu)時(shí),他受到了主教卞福汝的關(guān)心。之后,冉阿讓化名為馬德蘭,成為海濱蒙特勒伊的市長(zhǎng),但他終于自首了。冉阿讓又被捕了。他戴著綠帽子和紅衣,說(shuō)他終身監(jiān)禁。他在船上努力工作。當(dāng)他救了一名海員時(shí),他掉進(jìn)了大海。后來(lái),在法國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上,有人看到了冉阿讓。他在槍林彈雨中救出了一個(gè)人:馬呂斯。冉阿讓終于因過(guò)度勞累而死亡。
作者想告訴我們的是:做一個(gè)真實(shí)的自己,任何故意的偽裝都會(huì)被識(shí)別出來(lái),虛偽只會(huì)在事實(shí)面前被摧毀。另一個(gè)是那些在任何情況下都能永遠(yuǎn)保持光明、善良、寬容和高尚情感的人。洗完新革面后,冉阿變得寬宏大量、善良。正是同情心影響了冷漠、固執(zhí),曾經(jīng)盲目地追求他的警察長(zhǎng)沙威。
我再次被人性的巨大力量所震驚。愿我們身邊有更多像主教一樣光明的使者,愿他們永遠(yuǎn)像純潔的天使一樣守護(hù)著人們心中的.同情心,希望更多的人能加入幫助他人、勇敢的團(tuán)隊(duì)。社會(huì)需要這樣的人,世界需要這樣的人。只有這樣,我們才能創(chuàng)造我們的生活和一個(gè)世界善良、和諧、光明。
高中生讀書(shū)心得感想篇十七
曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà):"當(dāng)你埋頭前行時(shí),不要忘記路旁的風(fēng)景。"是啊,我們?nèi)缃穸荚谄床荚跒樽约旱奈磥?lái)打拼,但是,我們不能對(duì)自己身邊的事、自己的經(jīng)歷視而不見(jiàn)。它們,常常能夠給我們帶來(lái)久違的.啟發(fā)。
就像這次遠(yuǎn)足活動(dòng),對(duì)我們來(lái)講,這次第一次參加遠(yuǎn)足,也可能我們一生中也只有這次機(jī)會(huì)了。滿(mǎn)懷喜氣洋洋的心情出了校門(mén),到處生機(jī)勃勃,全身也異常輕松。而回來(lái)的時(shí)候,卻是意想不到的痛苦。
每邁一步,疼痛的部份就會(huì)再疼痛一次。眺遠(yuǎn)前方,一看無(wú)邊,恍如沒(méi)有了盡頭。頓時(shí)全身無(wú)力,往路邊一坐,不想走了,一步也不想動(dòng)了,而大家雖然也顯得精疲力竭,但是他們?nèi)匀辉谝徊讲降刈撸麄円惨欢ㄟh(yuǎn)望過(guò)遠(yuǎn)方,漸漸地,我與隊(duì)伍愈來(lái)愈遠(yuǎn)。
看著他們,我恍如明白了:你自己選擇的路,沒(méi)有人會(huì)替你,只有靠你自己一步一步地走,你邁一步,就離目標(biāo)近一步,不要想著遠(yuǎn)方的目標(biāo)在哪里,不要想著間隔有多遠(yuǎn),你要做的,就是邁好眼前的一步,不然,你就會(huì)落后。
這時(shí)候,我已快步追逐上往。
高中生讀書(shū)心得感想篇十八
重溫了一遍《老人與海》,平添了幾分感慨,對(duì)人生的真諦多了些追問(wèn)。
雖然,最后人們能看到的`只是那登多索鯊魚(yú)的大尾巴直豎在小船船梢的后邊,魚(yú)赤露的脊骨像一條白線(xiàn),還有帶著突出的長(zhǎng)嘴的黑糊糊的腦袋,而在這頭尾之間卻一無(wú)所有。但是,人們?nèi)阅苋绱苏媲械馗惺艿竭@條魚(yú)的偉岸和捕魚(yú)者的力量,令明者震撼!“一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗”老人最后說(shuō)的這句話(huà)富含哲理。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀,但我不能被征服”.這些不能被打敗的是勇氣,這些不能被征服的是高貴。更令人深省的是:那男孩使得老人活得下來(lái)!“愛(ài)”是人類(lèi)生存下去的動(dòng)力!