通過總結(jié)，我們可以挖掘出自身潛力，實現(xiàn)自我價值的最大化。在總結(jié)中，要突出重點(diǎn)，對于自己的成果和經(jīng)驗進(jìn)行準(zhǔn)確和有力的描述?？偨Y(jié)是一個重要的思維和寫作能力，以下是小編為大家收集的范文，希望能給大家?guī)盱`感。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇一
為了建立平安、和諧校園，我校在本年度中，采取了一系列措施和方法，不斷加強(qiáng)對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。確保了我校在這一學(xué)年度的健康發(fā)展。現(xiàn)將這一學(xué)年度開展的具體工作總結(jié)如下：
一、明確目標(biāo)夯實職責(zé)。
為了使能夠養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康的世界觀，努力打造和建立禮貌、和諧、平安的校園，我校結(jié)合本校的具體實際，對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行了明確分工：構(gòu)成了一套以德育處為龍頭，團(tuán)委予以協(xié)助，班主任為紐帶，任課教師密切配合的齊抓共管的格局。為了夯實職責(zé)，校園建立了對班主任以及任課教師的考核和獎罰制度。
二、形式多樣齊抓共管。
為了使我校能夠真正樹立起良好的校風(fēng)，在社會上得到很好的聲譽(yù)，校園透過多渠道、多方位不斷加強(qiáng)對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
首先，開學(xué)初校園就制定了具體的方案和考核獎罰制度。【學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)】學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)。并利用開學(xué)的第一周的時間對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。全校各班都認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生嚴(yán)格按照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》要求自己，努力學(xué)習(xí)，爭做一名合格的中學(xué)生。
其次，德育處充分利用每周國旗下講話和各種集合，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷向?qū)W生滲透良好的行為習(xí)慣思想。要求學(xué)生養(yǎng)成尊老愛幼、互相幫忙、講禮貌、講禮貌、關(guān)心熱愛群眾、保護(hù)環(huán)境、講究個人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣。對于上述學(xué)生的行為習(xí)慣，德育處協(xié)同團(tuán)委進(jìn)行檢查、登記，并納入班級量化考核之中?！緦W(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)】文章學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)出自gkstk./article/，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。
第三，校園要求各班主任充分利用班會時間，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全紀(jì)律教育、理想教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，對班主任的工作也進(jìn)行了檢查登記，同樣是納入班級量化考核之中。這樣，既加強(qiáng)了班主任的職責(zé)心，又培養(yǎng)了學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
第四，為營造良好的校園氛圍，校園采用多種形式、多種渠道對學(xué)生進(jìn)行廣泛的宣傳和教育。充分利用了校園廣播、學(xué)習(xí)園地、黑板報、櫥窗、公布欄對校園內(nèi)的好人好事進(jìn)行大張旗鼓地宣傳，并對存在的問題進(jìn)行批評，弘揚(yáng)了用心、健康、向上的正氣，鞭笞了歪風(fēng)邪氣，這為營造良好的校風(fēng)打造了很好的平臺。
第六，校園充分利用各種資源分別對全體學(xué)生進(jìn)行一次法制安全教育外，還對學(xué)生進(jìn)行了假期安全教育講座。增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)了學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為建立禮貌、和諧、平安的校園奠定了堅實的基礎(chǔ)?！緦W(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)】默認(rèn)分類gkstk./article/。
第七，德育處每周利用時間分別對各班有問題的學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫忙他們端正思想，提高認(rèn)識，改掉缺點(diǎn)和不足，搞好學(xué)習(xí)。透過這些工作的開展，穩(wěn)定了學(xué)生的思想情緒，促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)朝著健康向上的軌道發(fā)展。
總之，在這一學(xué)年度里，在校園的重視下，全體教師齊抓共管，我校沒有發(fā)生一件安全事故，學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念得到加強(qiáng)，保護(hù)環(huán)境的意識不斷提高，尊師愛校的風(fēng)氣日漸濃厚，講禮貌、講禮貌蔚然成風(fēng)。
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小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇二
時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一個學(xué)年就這樣一晃而過。感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)群眾凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個方面：
一、關(guān)心孩子。
愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，務(wù)必關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的職責(zé)感放在第一位。作家楊朔以前說過：“每個人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師個性熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎樣玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天編的手抄報很漂亮，也跟他說昨日他寫的生字寶寶不好看，這天和同學(xué)吵架不就應(yīng)……在這種簡單的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。
我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，就應(yīng)是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都轉(zhuǎn)成了能夠理解的行為。
對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時，我透過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時表揚(yáng)和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，又獎勵了他幾顆小火炬，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會個性好。
2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級構(gòu)成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭、等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
3、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的潛力。
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班群眾，首先要建設(shè)好一支職責(zé)心強(qiáng)、潛力強(qiáng)的班干部隊伍。低年級孩子的行為潛力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當(dāng)值日生”活動。
孩子們剛?cè)雽W(xué)，對他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個星期我都請本周值日生與其他小朋友一齊評定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，并成為下周值日生（盡量不重復(fù)出現(xiàn)）。這樣一來，孩子們的用心性極高，收到了十分好的效果。不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和職責(zé)感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。
4、加強(qiáng)與家長間的交流。
家庭教育和校園教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我個性注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。
一學(xué)期來，我對學(xué)生的家長進(jìn)行了電訪，告訴他們孩子在校園的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和校園教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。
5、加強(qiáng)群眾凝聚力。
這一學(xué)期，透過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的群眾榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次群眾與群眾間的對抗，而你們，作為群眾的一份子，就就應(yīng)為群眾出一份力。比如，在廣播操比賽時，你一個人做得不到位，評委老實看下來就會覺得不舒服，影響了群眾的整個感覺。
一個群眾就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個群眾猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫忙、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也必須會更好！
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇三
俗話說：“嫩枝容易彎也容易直?！边@就說明了加強(qiáng)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?BR> 這學(xué)期我班非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范的各種活動，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我對班級學(xué)生在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結(jié)。
首先，確定指導(dǎo)思想：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
第二，如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動機(jī)。
給學(xué)生講明養(yǎng)成習(xí)慣的重要性，讓他們學(xué)會自我教育。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高學(xué)生的自我教育能力。
同時，明確了要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，重抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容，分別是：行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。
（1）學(xué)生文明行為制度：每天由紀(jì)律班長對學(xué)生行為進(jìn)行考核，做好記錄，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。
（2）值日制度：由衛(wèi)生班長嚴(yán)格負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)好學(xué)生的衛(wèi)生表現(xiàn)，及時做好記錄，并且做好教育，一周做好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把衛(wèi)生行為規(guī)范落到實處。
（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成制度：由小班長做好早讀和午讀管理工作，珍惜好時間，進(jìn)行表揚(yáng)和懲罰制度，讓班級學(xué)生真正能意識到學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
第三，取得的成效與努力方向。
在各個學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了一定的成效。這個學(xué)期和上個學(xué)期相比，學(xué)生各方面的習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，在學(xué)校的紀(jì)律和衛(wèi)生評比中取得了一定成績。并且，無論是老師，還是家長，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要的。
同時，養(yǎng)成教育是一個長期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地改正。今后，在做這方面……的工作更要注意積累，從細(xì)小處入手，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，嘗試，探索，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇四
深入二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)他們很多生活習(xí)慣都沒養(yǎng)成，還處于一種無自主缺乏自理的狀態(tài)，盡管相比于一年級有些“成熟”，但還需進(jìn)一步的加強(qiáng)管理與培養(yǎng)。透過我的初步觀察與實踐，總結(jié)經(jīng)驗如下：
一、很多小事讓學(xué)生自己動腦、想辦法，養(yǎng)成習(xí)慣。
二、在學(xué)生之間構(gòu)成一種友好相處、互幫互助的人際關(guān)系。
二年級學(xué)生有個特點(diǎn)“比較自私”“好勝心強(qiáng)”。在一次默寫生詞的課上，一位同學(xué)由于忘帶了鉛筆盒沒有鉛筆，就在小聲地向四周的同學(xué)借筆，“一段很長的時間”過去了，這時最后他前面的一個同學(xué)遞給他一支鉛筆，但我已經(jīng)念完了兩個詞。還有一次數(shù)學(xué)練習(xí)課上，一個學(xué)生沒聽清我的課，他也不問，結(jié)果打鈴下課了他也沒做完，還在那呆坐著，其他同學(xué)都下課休息了，他還是不明白怎樣辦，誰也沒幫他，他也誰都不問。發(fā)生這樣的事，當(dāng)時在場的我心里真難過，感覺這幫同學(xué)真是“見死不救”。為了把學(xué)生的思想工作做好，我先找這兩位同學(xué)進(jìn)行了談話，幫他們分析事情發(fā)生的原因，在做好他們的工作以后，我又緊之后開了班會，在班上來個群眾大討論，在討論中使學(xué)生明白了“同學(xué)之間應(yīng)互相幫忙”的道理。從那以后，班上此刻很少會有那樣的事發(fā)生了，同學(xué)有了困難都能伸出援助之手，主動的幫忙，班上構(gòu)成了一種和諧團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。
除了以上兩點(diǎn)習(xí)慣外，我還讓學(xué)生養(yǎng)成了其他方面的習(xí)慣，如：拾金不昧、樂于助人、不說謊、有禮貌、尊重他人、作業(yè)認(rèn)真、午后務(wù)必買飯、不亂扔垃圾等。這些都是我在班級管理方應(yīng)對學(xué)生的教育，也是要求學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣。相信一個班級中的每個學(xué)生都養(yǎng)成自主的好習(xí)慣，那這個班級就會有一個好的精神面貌，班級的發(fā)展也會越來越好。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇五
xxx小學(xué)是一所農(nóng)村單軌制小學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班6個，在校學(xué)生100多人。近年來，校園把“德育為首促發(fā)展，精細(xì)管理為依托，以人為本重養(yǎng)成”作為辦學(xué)理念，以突出養(yǎng)成教育為重點(diǎn)和主線，以系列化教育活動為載體，扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，取得了較好的教育效果。下面著重從三個方面談?wù)勎倚５木唧w做法：
一、貼近生活實際，優(yōu)化養(yǎng)成教育。
當(dāng)前小學(xué)德育改革的主題是：增強(qiáng)德育的實效性。德育只有貼近現(xiàn)實生活，根植于兒童生活的現(xiàn)實世界，以生活為教育源泉，才能求得育人實效。因此，我校遵循兒童成長規(guī)律和實際特點(diǎn)，從抓日常、抓環(huán)境和抓師德入手，落實具有層次性的養(yǎng)成教育。
1、從身邊小事做起，體現(xiàn)一個“細(xì)”字。我們都聽過一位諾貝爾獎獲得者的肺腑感言“回顧我的經(jīng)歷，在幼兒園學(xué)到的最多。我學(xué)會了把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；把東西放整齊……從根本上說我學(xué)到的全部東西就是這些?！倍斑@些”，就是指習(xí)慣。養(yǎng)成好的習(xí)慣，終身受其益，養(yǎng)成不好的習(xí)慣，則終身受其害。在習(xí)慣培養(yǎng)上，我校結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》和《太谷縣中小學(xué)生“養(yǎng)成教育”工作實施方案》，制定出具體的《王誨莊校園學(xué)生養(yǎng)成教育方案及細(xì)則》、養(yǎng)成教育教材。結(jié)合我校及小學(xué)生的特點(diǎn)，我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、節(jié)約習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。我校還根據(jù)年級不同和螺旋訓(xùn)練的要求，將習(xí)慣培養(yǎng)細(xì)化分解到月、周教育目標(biāo)中。做到每月側(cè)重一個好習(xí)慣，每一天一次重復(fù)訓(xùn)練，每周一次小表彰。
自身的行為做起，如開展“彎彎腰、撿一撿”活動。在校園看到班級、走廊或是操場上有垃圾主動撿起來扔進(jìn)垃圾箱，在家里自覺幫忙父母做家務(wù)，在戶外做到不隨手扔垃圾，不隨地吐痰并監(jiān)督身邊的親人也這樣做；再如：開展了每一天都說禮貌話的活動，讓孩子對同學(xué)、老師和家長及每一天接觸的其他人都用禮貌用語，講禮貌話。
3、提升教師人格魅力，凸現(xiàn)一個“情”字。教育是充滿感情、充滿愛的事業(yè)，沒有感情的教育是蒼白無力的教育。在實施養(yǎng)成教育的過程中，教師只有嚴(yán)于律己，為人師表，才能贏得學(xué)生的敬重，才能在學(xué)生心目中樹立起威信，才能以自己的人格魅力去感染學(xué)生，影響學(xué)生，促使他們往好的方向轉(zhuǎn)化，把高尚的師德化為以德育人的行動。我校在全員德育理念的指導(dǎo)下，注重師德建設(shè)，強(qiáng)化師德垂范，要求教師：一要在思想境界、道德情操上堪為師表，以良好的師德風(fēng)范去影響學(xué)生；二要有無私奉獻(xiàn)精神，樹立終身為師的志向；三要愛生至情，用真情感染學(xué)生，建立民主、平等的新型師生關(guān)系。我們還要求教師時時檢點(diǎn)自己，處處成為學(xué)生的表率。要求學(xué)生衣著整潔，首先自己要潔凈整齊；要求學(xué)生談吐禮貌，首先自己要舉止得體；要求學(xué)生刻苦認(rèn)真，首先自己工作要一絲不茍。這樣，學(xué)生就會在教師的影響感染下，潛移默化地不斷糾正自己的不良習(xí)慣。
二、分層次進(jìn)行養(yǎng)成教育，使知、情、意、行貫穿于各階段教育的始終。
（一）分階段進(jìn)行養(yǎng)成教育。
我校注重各階段教育的相互銜接，促進(jìn)養(yǎng)成教育的不斷深化和提高。如對一二年級學(xué)生，強(qiáng)調(diào)一個“學(xué)”字。組織學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)《守則》、《行為規(guī)范》等，讓學(xué)生牢記條文，以文悟道，以理導(dǎo)行。使他們明確做一名小學(xué)生務(wù)必懂得哪些是就應(yīng)做的，哪些是不能做的，并讓學(xué)生明白怎樣做，為什么要這樣做，以及如何去做。從而增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識，個性在遵守紀(jì)律方面，要求學(xué)生要落實在行動上。對三四年級學(xué)生，注重一個“實”字。從意識、情感逐步過渡到意志上來，有計劃、有目的反復(fù)訓(xùn)練和經(jīng)常滲透，使學(xué)生向著自覺的方向過渡。對五六年級學(xué)生，突出一個“會”字。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)會自己管理自己，自己教育自己，養(yǎng)成自覺遵守《規(guī)范》及校規(guī)校紀(jì)的毅力和恒心，逐漸地由“他律”發(fā)展過渡為“自律”，最終到達(dá)發(fā)展自我教育潛力和養(yǎng)成教育的目標(biāo)。
（二）分載體進(jìn)行養(yǎng)成教育。
在具體實施中我們按照兩種方式進(jìn)行養(yǎng)成教育：一是在學(xué)科中滲透，二是在活動中養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，分層次進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)，采取不同措施和要求，使知、情、意、行貫穿于各階段教育的始終。
1、在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)這一養(yǎng)成教育的主渠道作用。以思品課、班會課為龍頭，各科教學(xué)配合，聯(lián)系學(xué)生實際，把道理在課堂上講深講透，并且提出適當(dāng)要求。對邊緣學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，開展組內(nèi)研討，達(dá)成共識：在數(shù)學(xué)、英語課上培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；在科學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成、遵守紀(jì)律的好習(xí)慣；在微機(jī)課上培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，辨別是非的意識。同時我們強(qiáng)調(diào)知行結(jié)合，相互貫通。所有老師對學(xué)生一天中，某一時刻的優(yōu)秀表現(xiàn)都要及時地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。個性是在晨會、班會上班主任要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)行養(yǎng)成教育實踐的機(jī)會，使學(xué)生增強(qiáng)自我教育，自我養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)和習(xí)慣的潛力。
2、在實踐活動中培養(yǎng)行為習(xí)慣。
良好習(xí)慣的養(yǎng)成不可能在理論中實現(xiàn)，承載它的就應(yīng)是實實在在的實踐活動，在活動中發(fā)現(xiàn)、在活動中構(gòu)成，在活動中鞏固，在實際生活中體現(xiàn)。為此，我們開展了豐富多彩的活動，在活動中我們秉承效果實、形式小的原則。
（1）“實”字著手。
德育陣地是否生動有效，直接影響著學(xué)生的德育效果。為此，我們充分挖掘和利用校內(nèi)外的教育資源在校園和社區(qū)開展了一系列的活動。
校園教育，潤物無聲。在校園我們開展了學(xué)生喜聞樂見的主題班會評比活動。由各個中隊收集資料，透過自編自演的小品、快板、相聲、故事等形式，讓學(xué)生在情境中對某些他們觀察到的現(xiàn)象加以辨析，能夠認(rèn)識到哪些是對的，哪些是錯的，就應(yīng)怎樣做。如：針對“如何做勤快人、養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣”這一主題，我們組織全校召開了“向懶惰說拜拜”主題班會。學(xué)生們把自己聽到的、看到的、自己的、別人的一些懶惰事情用不同的形式呈現(xiàn)出來，從中進(jìn)一步體會懶惰可恥、勤勞光榮的道理。為了把理論轉(zhuǎn)化為行動，我們請老師、家長共同監(jiān)督、督促，每周反饋學(xué)生的表現(xiàn)，讓好習(xí)慣的種子在孩子的心里生根、發(fā)芽、壯大，內(nèi)化為自覺的行動。除此以外，我們還開展了“五好”活動，即：“走好路、排好隊、做好操、上好課、掃好地?！睆摹皩崱弊匀胧?，從實處著眼、以實促行，為了讓這些活動在學(xué)生腦海里扎根，構(gòu)成人人以具有良好行為習(xí)慣為榮的意識，我們還開展了“弘揚(yáng)典型、學(xué)做規(guī)范”活動，學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀隊員事跡，透過故事、演講等形式先在班級里宣傳，然后由年組選取好的事跡利用升旗儀式在全校進(jìn)行宣傳，渲染校園文化氛圍，弘揚(yáng)正氣。透過這樣的活動，把養(yǎng)成教育推向了新的高度。
如果說校園活動是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)和鋪墊，那么到實際生活中去實踐、鍛煉、內(nèi)化這些好習(xí)慣才是我們的最終目標(biāo)。因此，今年暑期校園組織學(xué)生到校園周邊的工廠、農(nóng)村進(jìn)行實踐活動，在實踐活動前我們先提出了要求，在實踐活動中不亂扔垃圾，不隨地吐痰、不損壞公物、善于助人等等。剛開始孩子們在的表現(xiàn)還不盡人意，有些孩子我行我素，同校園的表現(xiàn)不一致，我們了解到這種狀況，及時地開展了《我對農(nóng)村知多少》、《我為家鄉(xiāng)做多少》、《我是家鄉(xiāng)小主人》系列活動，教師帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查，開展清除小張貼、為殘疾人送溫暖等活動，讓學(xué)生在活動中成長成熟，就應(yīng)用自己的良好品行影響身邊的每一個人。
（2）“情”深義重。
學(xué)生在校園得到更多的是理論上的知識，而在家庭中得到的才是行動上的感知，家長也是實實在在的監(jiān)督人，并邀請他們參與到活動中來，請他們在家中指導(dǎo)和幫忙孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時開展了一系列的活動，如：給父母寫一封信，談?wù)勛约旱男睦镌?；送父母一件自制禮物；給父母做一頓晚餐；給父母過一次生日等。透過活動的開展，家長看到了孩子可喜的變化，以往無謂的爭吵不見了，家長十分支持這項工作，我們從家長喜笑顏開的表情中感受到了家庭和諧的樂章。
三、建立評價機(jī)制，深化養(yǎng)成教育。
幾年來，我校從組織、制度、資料、效果等方面初步摸索了一套養(yǎng)成教育的評價方法，主要表現(xiàn)為四個方面：
1、單項評價與綜合評價相結(jié)合。在單項評價方面，根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)，每學(xué)期評選“衛(wèi)生之星”、“禮貌之星”、“守紀(jì)之星”、“朗誦之星”、“書法之星”等星級小明星。在綜合評價方面，開展校園“校園十佳小明星”評選活動。評比資料包括衣著、衛(wèi)生、禮貌言行、禮貌待人方面。
2、校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合。在評價過程中，校園不僅僅要求校園內(nèi)部、教師內(nèi)部、學(xué)生內(nèi)部搞評價，最后請學(xué)生家長對學(xué)生行為習(xí)慣及校園養(yǎng)成教育工作進(jìn)行評價，深受學(xué)生家長的歡迎。有的班主任為了更全面了解學(xué)生的行為習(xí)慣狀況，進(jìn)行了“三訪”：家訪、電訪、信訪。
經(jīng)過實踐的檢驗，我校的養(yǎng)成教育還是初見成效的。教師提高了養(yǎng)成教育的認(rèn)識，增強(qiáng)了教書育人的職責(zé)感，訓(xùn)練學(xué)生更耐心、更細(xì)心了，點(diǎn)點(diǎn)滴滴把功夫下在塑造上。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣得到了訓(xùn)練，懂得禮儀謙讓，見到老師主動問好；教學(xué)樓內(nèi)，自覺排隊；友愛同學(xué)，助人為樂的人多了，打仗罵人的學(xué)生少了。學(xué)生會學(xué)習(xí)了，掌握了常規(guī)的閱讀、寫字的方法，愛閱讀、會閱讀，掌握的知識多元化，寫作潛力不斷提高?？傊ヰB(yǎng)成教育，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
總之，我們堅持“好習(xí)慣廣而告之，好習(xí)慣廣而習(xí)之，好習(xí)慣常而持之”。我們堅信：播種行為，能夠收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，能夠收獲性格；播種性格，能夠收獲命運(yùn)。我們更堅信：這天我們?yōu)閷W(xué)生播種良好習(xí)慣，明天學(xué)生定會收獲幸福人生。但我們也深知，養(yǎng)成教育的實施任重而道遠(yuǎn)，需要我們付出更多的心智與精力，探索出更好的實施途徑與辦法為之保駕護(hù)航。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇六
根據(jù)市教育局關(guān)于進(jìn)一步深化學(xué)生養(yǎng)成教育工作的要求，深入貫徹《恒山區(qū)中小學(xué)養(yǎng)成教育實施》，我校進(jìn)一步強(qiáng)化了養(yǎng)成教育的領(lǐng)導(dǎo)與組織，在全面推廣各種習(xí)慣的同時，確定重點(diǎn)資料，我校按照局重點(diǎn)工作把讀記習(xí)慣和書寫習(xí)慣作為重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)的同時，把禮貌習(xí)慣作為本學(xué)期的主要培養(yǎng)資料。以貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手，抓基礎(chǔ)，抓常規(guī)，對學(xué)生的養(yǎng)成教育堅持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練，從細(xì)處著手，科學(xué)、規(guī)范、有步驟的推進(jìn)養(yǎng)成教育工作，現(xiàn)將我校工作總結(jié)如下:。
一、構(gòu)建得力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教師規(guī)范引領(lǐng)作用。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入各年級組，同時加強(qiáng)自身建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正成為校園德育工作帶頭人。領(lǐng)導(dǎo)小組成員以自己的潛力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強(qiáng)校園骨干隊伍建設(shè)。構(gòu)成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風(fēng)。
2、強(qiáng)化師德建設(shè)。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。“榜樣的力量是無窮的”，教師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規(guī)范。教師每一天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在學(xué)生隊伍后面，與學(xué)生一齊高唱國歌，按時值勤，護(hù)導(dǎo)護(hù)送按時到崗，半年來，我校教師從課堂到課間，從校園到社會，總能給學(xué)生以良好的行為示范。
3.開學(xué)初我校要求各位班主任教師制定養(yǎng)成教育，把讀記習(xí)慣和書寫習(xí)慣作為重點(diǎn)工作同時，把禮貌習(xí)慣作為本學(xué)期的主要方向。時時刻刻關(guān)注學(xué)生的言行舉止，透過禮貌習(xí)慣教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的潛力。
1、禮貌習(xí)慣。
本學(xué)期我校把禮貌禮儀教育作為主要突破口，透過“一臺”(校園廣播臺)、“一式”(周一升旗儀式)、“一崗”(校禮貌禮儀監(jiān)督崗)、“一會”(主題班會)等活動，全面開展“禮貌習(xí)慣”教育活動。開學(xué)初，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，讓學(xué)生明白做禮貌學(xué)生的準(zhǔn)則，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)禮貌禮儀資料，使禮貌習(xí)慣得到很好的擴(kuò)展和延伸，構(gòu)成學(xué)生良好的品德和健康的人格。
為強(qiáng)化學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，真正將工作做好做實，平時加強(qiáng)檢查督促，強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。采取了“日檢查、周評比”制度，其中日檢查是基礎(chǔ)管理，周評比是及時反饋、強(qiáng)化教育，構(gòu)成“教育-管理-反饋-再教育-再管理”的工作模式。對每班學(xué)生的好人好事，行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督記載查評和常規(guī)管理評分，并把各班每一天的狀況及時反饋給各班主任，以利各班有針對性的進(jìn)行教育。學(xué)生的行為規(guī)范有較大程度進(jìn)步，學(xué)生的禮貌意識，良好的禮貌行為習(xí)慣有所養(yǎng)成。
2、寫字習(xí)慣。
合理安排練字時間。每周二第七節(jié)課為寫字課時間，周三第七節(jié)課為練字時間，每一天午后1:00--1:15為師生練字時間，學(xué)生平均每一天練字時間不少于20分鐘。為提高師生書寫水平，把此項活動落實到位，校長和教導(dǎo)處將到各班進(jìn)行檢查。以班為單位舉行競賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生的書法作品，給每個人展示自己的機(jī)會。重視抓好書法興趣小組活動，有重點(diǎn)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。
3、讀記習(xí)慣。
校園將每日早7:40----8:00定為晨讀時間，培養(yǎng)學(xué)生堅持每一天朗讀20分鐘，掌握有效的讀書方法，每周至少誦記一條名言警句或一首詩歌;及時批改學(xué)生的記錄筆記。
三、養(yǎng)成教育具體活動。
1、在紀(jì)念學(xué)習(xí)雷鋒活動47周年之際，為使雷鋒精神代代相傳得以弘揚(yáng)，大隊部發(fā)出了“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”的活動倡議，組織大隊干部開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”走進(jìn)社區(qū)活動。校園全體少先隊員還在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，對校園進(jìn)行了一次大掃除活動。在這個過程中，隊員們真正體驗到了“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”的快樂。
2、為培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、熱愛長輩的優(yōu)良品質(zhì)，校園開展了“三八”婦女節(jié)感恩教育活動。校園大隊部向全校學(xué)生發(fā)出倡議，全校各中隊還開展《感恩母親》主題班會，透過講故事、繪畫等形式，讓學(xué)生體會母親的偉大等等。學(xué)生從最細(xì)致的事情入手，體驗孝敬父母、熱愛長輩的快樂與幸福，將感恩的心融入生活中的方方面面。
3、3月22-28日是第二十三屆“中國水周”，為了進(jìn)一步提高小學(xué)生節(jié)約水資源和保護(hù)意識，從小培養(yǎng)保護(hù)水資源，改善水環(huán)境的良好習(xí)慣，開展了以“珍愛生命之水”為主題的征文、繪畫活動。許多參賽小選手將自己平時的一些節(jié)約方面的好創(chuàng)意、好推薦、好習(xí)慣、好做法融入到自己作品中。
4、今年四月份為校園的懷念月，為了更好地運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，校園組織開展了“緬懷革命先烈”清明節(jié)主題系列文化活動。全校開展了以緬懷革命先烈為主題的班會。并在校園的號召下，紛紛登錄中華英烈網(wǎng)、抗日英烈紀(jì)念館等網(wǎng)站，透過網(wǎng)絡(luò)向革命先烈獻(xiàn)上一束鮮花，寫下一段心里話，深情緬懷革命先烈的豐功偉績，寄托對英烈們的無限哀思。學(xué)生們立志要努力學(xué)習(xí)，以實際行動來回報革命先烈。
5、為了進(jìn)一步推動恒山小學(xué)讀書活動的開展，建立書香校園，校園開展了“揚(yáng)帆待啟航書香溢恒小”主題讀書月活動。舉行了活動啟動儀式，開展了“揚(yáng)帆待啟航書香溢恒小”校園讀書展示匯報會等。全校各班以班隊會的形式開展讀書展示活動，評選出讀書學(xué)生代表參加全校讀書成果匯報會。透過讀書月活動，同學(xué)們收益良多，更好的促進(jìn)了同學(xué)們讀書的熱情。
6、為了增強(qiáng)青少年的愛國情感，引導(dǎo)青少年樹立正確的國家觀、民族觀，校園開展了以“中國精神頌”為主題的征文演講比賽暨畢業(yè)生立志簽名活動。透過開展征文、演講比賽等各項實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生們不斷增強(qiáng)對中華民族的歸屬感，對中華文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生們樹立自強(qiáng)不息的中國精神。
7、家長會是家校溝通的重要渠道，讓孩子始終持續(xù)良好的行為習(xí)慣，家庭的作用不可忽略。5月28日下午校園召開了全校性的學(xué)生家長會。各班從安全管理、教育教學(xué)、養(yǎng)成教育三大方面向家長介紹了校園的新要求和新舉措。向家長分別發(fā)放了《校園工作家長反饋單》、《致家長一封信》。校園期望家校協(xié)力，雙管齊下，合力教育學(xué)生健康成長。
總而言之，良好的行為習(xí)慣的構(gòu)成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，務(wù)必持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正轉(zhuǎn)成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。我校養(yǎng)成教育必須會在工作實踐中不斷摸索，不斷完善。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇七
歷時一個半月的養(yǎng)成教育強(qiáng)化月結(jié)束了，為使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，構(gòu)成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，用心響應(yīng)市教育局的指示精神，我校利用多種有效形式開展了訓(xùn)練活動。培養(yǎng)了學(xué)生的良好品質(zhì)，養(yǎng)成了優(yōu)良習(xí)慣，并培養(yǎng)了自立潛力，也使學(xué)生在活動中受到了愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育。具體活動如下做一總結(jié)：
一、開學(xué)第一天，各班在班主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行衛(wèi)生大清掃，讓學(xué)生在一個干凈整潔的環(huán)境下學(xué)習(xí)，每名同學(xué)都動手參與勞動，用心配合班主任的分工，每一天到校的第一件事情就是先看一看自己班的分擔(dān)區(qū)是否清潔，并養(yǎng)成了同學(xué)們講衛(wèi)生，熱愛勞動的好習(xí)慣，每一天自覺主動打掃室內(nèi)外衛(wèi)生的習(xí)慣。在每周一升旗儀式結(jié)束時各班值周生檢查各班的個人衛(wèi)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生的習(xí)慣。
二、利用每周一的升國旗儀式的良好時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛國之以教育，認(rèn)識國旗，會唱國歌。了解升國旗的好處，并透過國旗下講話資料向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。
三、借助宣傳工具如板報、墻報、廣播切合實際地進(jìn)行思想教育和養(yǎng)成教育。如一年級的板報就增設(shè)了一個專欄，向?qū)W生進(jìn)行108個好習(xí)慣的教育；五年級利用墻報粘貼本班自制的手抄報，定時更新。二年級同學(xué)每個同學(xué)一個“成長記錄帶”記錄他們的收獲和缺點(diǎn)；六年級利用墻報開展“我能行！我最棒！”活動，構(gòu)成班級特色，評比優(yōu)秀小組、禮貌人、班級之最，班主任并給予評價和獎勵；我校的廣播站和板報也定期地為學(xué)生帶給108個好習(xí)慣和養(yǎng)成教育的相關(guān)知識。
四、利用晨會，各班組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》和《三字歌》等，學(xué)生不僅僅要到達(dá)會背還要會做。如三年級利用晨會以學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行養(yǎng)成教育；四年級也利用晨會時間對學(xué)生進(jìn)行教育和評比，把“規(guī)范”落實在實踐中進(jìn)行半內(nèi)評比。表現(xiàn)突出的加分，使學(xué)生能到達(dá)嚴(yán)格自律。
五、自“禮貌監(jiān)督員”的監(jiān)督下，學(xué)生能使用禮貌用語，對人有禮貌，在走廊不打架、不罵人、不跑、不鬧。室內(nèi)外紀(jì)律持續(xù)良好。兩操課做到快、靜、齊。
六、在9月22日我校舉辦了綜合實踐潛力“這天我當(dāng)家”活動，考查學(xué)生們的實踐、自理潛力，是否有一個良好的生活習(xí)慣。活動增設(shè)了梳頭、洗衣服、串鞋帶、包書皮、疊衣服、釘扣、系紅領(lǐng)巾等項目，選手靠抽簽產(chǎn)生，透過活動看出我校學(xué)生的自理潛力還需有待加強(qiáng)和提高。
七、加強(qiáng)“五愛”和“五自”教育。不進(jìn)“三廳”，不抄襲他人作業(yè)，養(yǎng)成城市、謙虛、勇敢、正直的優(yōu)良品德的禮貌行為。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇八
時間飛逝，歲月流失。本學(xué)期我們年級始終堅持“校園的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)”。以養(yǎng)成教育為抓手，加強(qiáng)常規(guī)管理，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練;注重道德實踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;重視班級文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。使得年級工作有計劃、有組織、由步驟的開展，完成了校園安排的各項任務(wù)?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
一、指導(dǎo)思想。
養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是我們的根本任務(wù)和主要資料。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，禮貌行為習(xí)慣及衛(wèi)生意識，安全意識，校園環(huán)境意識等為出發(fā)點(diǎn);以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，構(gòu)成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、工作目標(biāo)任務(wù)。
1、建立以校園教育為主陣地，家庭教育為基礎(chǔ)，社會教育為依托的教育機(jī)制，全方位抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育。
2、充分發(fā)揮校園黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和少先隊組織的橋梁紐帶作用，整體提高黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建帶隊建的工作水平。
3、創(chuàng)新校園常規(guī)管理，激活教育教學(xué)資源，建設(shè)校園特色文化，建設(shè)一支少年兒童思想道德建設(shè)的校園干部和教師隊伍。
4、透過大力開展養(yǎng)成教育活動，培養(yǎng)全面發(fā)展、具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生。
三、主要工作重點(diǎn)。
按照養(yǎng)成教育分層次、有重點(diǎn)地工作思路，在扎實做好已推廣好習(xí)慣基礎(chǔ)上，本學(xué)期重點(diǎn)抓好“健康習(xí)慣、聽課習(xí)慣、寫日記習(xí)慣、禮貌習(xí)慣”，開展了以下活動:。
(一)健康習(xí)慣。
1.制定切實可行的校園“健康助我快樂成長”實施方案。規(guī)范了大小課間。
2.認(rèn)真做好眼保健操。開展了全校師生眼操培訓(xùn)，舉行了學(xué)生眼操比賽。
3.學(xué)生能了解基本的健康自救自護(hù)常識，舉行了知識競賽。
4.結(jié)核病宣傳工作。
5.開展春季愛國衛(wèi)生活動。
(二)聽課習(xí)慣。
1.要求學(xué)生在課堂上，自覺遵守紀(jì)律、注意聽講。主動思考，勇于提問，用心回答問題，舉手姿勢端正，發(fā)言聲音洪亮、表述清晰。善于合作交流，善于傾聽，樂于探究。
2.校園要將學(xué)生的聽課習(xí)慣表現(xiàn)納入到教師課堂教學(xué)潛力評價標(biāo)準(zhǔn)中，教導(dǎo)處要在平時隨機(jī)聽課、教學(xué)賽課中定期檢查指導(dǎo)。校園樹立良好聽課習(xí)慣典型班級、典型學(xué)生，組織觀摩學(xué)習(xí)并予以表彰。
(三)日記習(xí)慣。
1.規(guī)范了教師批改日記和學(xué)生寫日記的要求。
2.舉行了學(xué)生優(yōu)秀日記展覽。
3.評選出校級“日記小能手”10名。
(四)禮貌習(xí)慣。
1.開展了“除陋習(xí)、樹新風(fēng)”主題系列活動。
2.開展以“與好習(xí)慣牽手爭做好習(xí)慣之星”中隊會。
3.向全校同學(xué)發(fā)出“小手拉大手共建禮貌家園”的倡議。
4.“踐行守則、規(guī)范，爭做禮貌學(xué)生”簽字儀式。
除重點(diǎn)工作以外，我們還開展了第五屆校園讀書節(jié)系活動，養(yǎng)成教育活動月系列活動、演講比賽、寫字比賽、運(yùn)動會等豐富多彩的養(yǎng)成教育活動。
四、取得的成效與努力方向。
實行養(yǎng)成教育以來，校園校容校貌發(fā)生了明顯的變化，課下學(xué)生活動十分有序，上下樓梯靠右走，學(xué)生的各種活動井然有序如打球、做游戲等;學(xué)生個人衛(wèi)生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學(xué)生自覺維護(hù)校園環(huán)境的意識增強(qiáng)了;課堂上學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的體現(xiàn)，學(xué)生守紀(jì)律了，學(xué)生會學(xué)習(xí)了，自信心增強(qiáng)了，禮貌學(xué)生越來越多，得到了社會和家長的認(rèn)可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得了必須的成績，今后，在養(yǎng)成教育方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的潛力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。養(yǎng)成教育是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生一生的成長奠基。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇九
為了貫徹中央歷次關(guān)于加強(qiáng)改善中小學(xué)德育工作的指示精神，探索新時期進(jìn)一步加強(qiáng)改善校園德育工作的新路子，我校德育以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和禮貌行為，由淺入深，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會做人。成為精神禮貌建設(shè)的窗口，成為培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和禮貌行為習(xí)慣的模范。
一、深化認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
幾年來在推行養(yǎng)成教育的實踐中，校長、教師、家長認(rèn)識到位，都把這一重大舉措變?yōu)樽杂X行動，做到常抓不懈，這是養(yǎng)成教育成功的關(guān)鍵。實踐證明養(yǎng)成教育體現(xiàn)了素質(zhì)教育以德育為核心的理念，教學(xué)生學(xué)會做人的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，抓住了德育的針對性和實效性。校園領(lǐng)導(dǎo)班子及教師結(jié)合多年來教育的實踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深化認(rèn)識，增強(qiáng)做好未成年人思想道德建設(shè)的政治職責(zé)感、歷史使命感和現(xiàn)實緊迫感，明確辦好示范校工作目的任務(wù)和要求，做到“五個到位”（思想認(rèn)識、組織領(lǐng)導(dǎo)、宣傳發(fā)動、制定方案、組織實施）把辦好養(yǎng)成教育的示范校成為自我要求和自覺行動。真心實意，真抓實干，做出成效，在實踐中不斷探索規(guī)律，力求做到“充分體現(xiàn)時代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性，大力增強(qiáng)實效性”。
校園成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥擔(dān)任組長，教導(dǎo)主任、學(xué)生科干事、班主任、各年級任課教師都是組員，真正做到全員育人，全過程育人。
二、明確工作思路及內(nèi)涵要求。
在新形勢下，辦好小學(xué)強(qiáng)化養(yǎng)成教育示范?？偟囊蠛蛢?nèi)涵是：育人為本，德育為先，加強(qiáng)思想道德教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；樹校風(fēng)、抓學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)，落實《中小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，規(guī)范管理，強(qiáng)化要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，常抓不懈，不斷創(chuàng)新，建設(shè)良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)“兩全”目標(biāo)。
養(yǎng)成教育的工作思路是：以思想道德教育為先導(dǎo)，以強(qiáng)化日常行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練為起步，以落實管理制度為保證，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)。
三、加強(qiáng)教師隊伍個性是班主任的師德建設(shè)，切實發(fā)揮三大作用。
教師在養(yǎng)成教育中職責(zé)重大，是學(xué)生精神成長的引領(lǐng)者，要“學(xué)為人師，行為示范”，“嚴(yán)于律己，為人師表”，發(fā)揮好表率、指導(dǎo)、示范三大作用。以德施教，以高尚的道德情操、豐富學(xué)識和人格力量引導(dǎo)和影響學(xué)生全面發(fā)展。推行師生養(yǎng)成教育一體化加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)行紀(jì)律、敬業(yè)、禮儀、道德教育。
班主任是校園德育、養(yǎng)成教育的重要實施者，是聯(lián)結(jié)教師與學(xué)生，校園與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作；建設(shè)好一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的班主任隊伍，加強(qiáng)班級管理，注重班級活動的設(shè)計，注重經(jīng)驗總結(jié)，使班主任工作進(jìn)一步專業(yè)化、制度化。
四、完善資料，全面提高。
小學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)練資料主要是：紀(jì)律、誠信、禮儀、衛(wèi)生、安全、良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、勞動、科普、環(huán)保、心理健康、勤儉節(jié)約等項，結(jié)合校園實際，要隨時充實增加新的資料，并把教育部新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，融貫在有關(guān)的訓(xùn)練活動中。
五、堅持教養(yǎng)結(jié)合，把思想教育與道德實踐活動統(tǒng)一齊來。
思想是先導(dǎo)，在強(qiáng)化訓(xùn)練的同時，要深入淺出地進(jìn)行道德啟蒙教育，明事理，辨是非，讓學(xué)生理解良好的思想品德和行為習(xí)慣，為什么要這樣做以及怎樣去做。要精心組織開展形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實踐活動，充實精神生活。具體做法：一是開設(shè)校本課程《詩海拾貝》和養(yǎng)成教育課，每周一節(jié)，納入課表；二是結(jié)合思想品德課，針對有關(guān)教育訓(xùn)練資料進(jìn)行點(diǎn)撥灌輸；三是在每周班隊會上組織豐富多彩的教育活動；利用校會，國旗下講話重點(diǎn)進(jìn)行教育；四是精心設(shè)計開展形式新穎的，吸引力強(qiáng)的道德實踐活動；五是充分發(fā)揮校內(nèi)外德育資源，開展形式多樣的課外活動。
1、明確好處，激發(fā)動機(jī)。
學(xué)生——激發(fā)自我教育的動機(jī)。自我教育潛力是學(xué)生在自我教育活動過程中構(gòu)成的，因此，讓學(xué)生持續(xù)自我教育十分必要。各班充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高自我教育活動。
同時，也使老師們認(rèn)識到，養(yǎng)成教育不是校長、學(xué)生科、少先隊或某個老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，構(gòu)成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的資料與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的資料，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。
(1)值日制度：由本校執(zhí)勤干部負(fù)責(zé)每一天的檢查，主要是學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實處。
(2)學(xué)生禮貌行為考評制度：每月都要對學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，與“禮貌班級”和“優(yōu)秀中隊”相結(jié)合，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于群眾的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。
4、有計劃、有組織、有針對性地開展學(xué)生系列活動。
另外，我們還充分利用節(jié)假日開展系列活動，如：
植樹節(jié)——環(huán)保教育，組織學(xué)生到公園、新村植村，開展“我是綠色小衛(wèi)士”活動；
學(xué)雷鋒活動月——學(xué)雷鋒做好人好事。
清明節(jié)——愛國主義教育。
勞動節(jié)——熱愛勞動教育，到工廠、農(nóng)村調(diào)查勞動創(chuàng)造財富的過程并親自參加勞動實踐；
母親節(jié)——傳統(tǒng)倫理道德教育，開展“親情獻(xiàn)給媽媽”的親子活動；
教師節(jié)——尊師教育，開展“老師，我能為您做些什么”詩歌、故事大賽；
國慶節(jié)——愛國主義教育，慰問英雄，繼承革命傳統(tǒng)；
重陽節(jié)——孝敬老人活動。
六、構(gòu)建平安和諧校園，優(yōu)化育人環(huán)境。
構(gòu)建平安和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，是落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，古詩文承載著中華五千年的輝煌歷史，學(xué)生在品讀的過程中能夠陶冶情操、增長知識。我校從多年前就開展了“每周一詩一語一言”活動。讓學(xué)生至少每周學(xué)習(xí)一首古詩、一個成語、一句三字經(jīng)、一句名言。每一天早晨上第一節(jié)課前10分鐘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文。早晨迎著朝陽，教室中傳來學(xué)生誦讀古詩文的瑯瑯書聲。
校園文化墻的建成，樓道和教室楹梁上的古詩文語句都為校園平添了濃濃的古文化色彩。讓墻壁說話，充分利用環(huán)境這一教育資源，使學(xué)生了解了楹梁中每句話的來源、作者、含義以及相關(guān)的資料。學(xué)生在“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩句中感受愛國情懷，在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中學(xué)會關(guān)愛他人，在“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”中引發(fā)學(xué)生對學(xué)與思的思考。
利用校園上下課的鐘聲，滾動播放配樂詩朗誦，對學(xué)生進(jìn)行有聲的熏陶。校園規(guī)定，無論學(xué)生在干什么，只要配樂詩朗誦一開始，就要跟著一齊朗誦古詩。
體現(xiàn)“仁愛”，實現(xiàn)制度育人。以人為本的管理理念，是“人仁”、“仁愛”的具體體現(xiàn)。在校園管理中，該校處處體現(xiàn)尊重學(xué)生，相信學(xué)生的理念。在具體操作時，要求老師本著“明禮誠信、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德操守，懷著對學(xué)生無私的愛，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系。在師生交往中，在班級評比中，在學(xué)習(xí)活動中，讓同學(xué)們切身感受到“仁愛愛人、誠信守約、謙恭禮讓、躬行自律”等傳統(tǒng)美德中的價值取向，并融入他們自身的價值體系中。
七、采取用心措施，做好養(yǎng)成教育向家庭、社會延伸。
構(gòu)建了校園、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成合力。加強(qiáng)校園與家長的聯(lián)系，以校園為龍頭、家庭、社會用心配合校園的教育計劃，營造校內(nèi)校外養(yǎng)成教育的良好氛圍，相輔相成。
“學(xué)生在家的表現(xiàn)”、“家長關(guān)心的教育問題”等調(diào)查問卷。班主任走訪調(diào)查反饋學(xué)生在家、在校外狀況，加強(qiáng)教育。對學(xué)生的教育就應(yīng)是全方位的，即要請進(jìn)來又要走出去。請諸往派出所的法制副校長進(jìn)行遵紀(jì)守法的講座。
八、取得的成效與努力方向。
實行養(yǎng)成教育以來，校容校貌發(fā)生了明顯的變化，樓道內(nèi)混亂、擁擠的現(xiàn)象得到了改觀，課下學(xué)生活動十分有序，上下樓梯靠右走，學(xué)生的各種活動井然有序如打球、做游戲等；學(xué)生個人衛(wèi)生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學(xué)生自覺維護(hù)校園環(huán)境的意識增強(qiáng)了；課堂上學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的體現(xiàn)，學(xué)生守紀(jì)律了，學(xué)生會學(xué)習(xí)了，自信心增強(qiáng)了，禮貌學(xué)生越來越多，得到了社會和家長的認(rèn)可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒有問題。例如，對行為規(guī)范訓(xùn)練的落實不是十分到位，沒有從細(xì)小處入手，很多活動都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的潛力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，行為規(guī)范訓(xùn)練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十
束自己的行為，為學(xué)生做好表率，構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣和和諧有序的工作學(xué)習(xí)氛圍，保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，狠抓隊伍建設(shè)。
為了有效地挖掘和整合校園德育工作力量，構(gòu)成全員育人的“大德育”體系，校園成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組員包括副校長、各職能部門主任、團(tuán)委書記、年級主任，并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工，將校園德育工作細(xì)化為每個人的職責(zé)，構(gòu)成“校長d政教處d年級d班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和校園、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的同時，校園十分重視德育隊伍的建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)了“二支隊伍”建設(shè)：即教師隊伍和班主任隊伍。
德國教育學(xué)家第斯多惠曾說：“教師本人是校園里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！彼茉炝己玫膸煹滦蜗?，是校園加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提，也是關(guān)鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學(xué)生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學(xué)科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，校園在狠抓學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè)，大力提倡“愛學(xué)生、愛校園、愛事業(yè)”的三愛教育，力求以優(yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生。在師德教育中，做到治本為先，抓起點(diǎn)、抓風(fēng)氣，對教師高要求、嚴(yán)要求，大力倡導(dǎo)“校園無小事，教師無小節(jié)”的育人觀念，從教師的自我養(yǎng)成，自我完善著手。個性是在儀容儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛護(hù)學(xué)生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣。
班主任隊伍是校園德育工作的核心，是校園實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，班主任隊伍的素質(zhì)直接關(guān)系到校園養(yǎng)成教育的目標(biāo)能否落實到實處。為此，校園加強(qiáng)了對班主任隊伍的培訓(xùn)工作，做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。校園每兩周召開一次班主任會例會，透過例會組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優(yōu)秀班主任作班級管理和教育學(xué)生的經(jīng)驗介紹，外請教育專家舉辦講座，從而提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，有力地促進(jìn)了校園的班級管理和育人工作。校園還安排青年教師承擔(dān)副班主任和政教處義務(wù)德育教導(dǎo)員的工作，使青年教師在實際工作得到鍛煉，培養(yǎng)了大批的班主任后備力量，為青年教師從事班主任工作打下堅實的基礎(chǔ)。
三、實踐生活課程，規(guī)范群體行為。
學(xué)生活動的時間空間幾乎都在校內(nèi)，既給校園增加了教育管理的任務(wù)，又為校園拓寬教育渠道，更為主動地對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)帶給了條件。校園提出將學(xué)生的校園生活課程化，使校園生活成為目的明確、資料豐富、形式多樣的教育課程。
在初一剛?cè)胄r，校園就對學(xué)生提出“來了就是主人，起步就要正規(guī)”的指導(dǎo)口號。教育學(xué)生明白“一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基礎(chǔ)”?！吧钜?guī)范是做人規(guī)范、學(xué)業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)”。入學(xué)第一課是十天的軍訓(xùn)，同時進(jìn)行的是行為規(guī)范教育，透過講解、指導(dǎo)、模仿、強(qiáng)制、激勵等手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范、認(rèn)同規(guī)范、直到自覺執(zhí)行，構(gòu)成習(xí)慣。管理細(xì)節(jié)，從學(xué)生入學(xué)第一天開始，直到畢業(yè)，從不間斷和放松，同學(xué)們在這樣的引導(dǎo)和約束下，逐漸構(gòu)成了良好的生活習(xí)慣和作風(fēng)，同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。很多家長更是感受到學(xué)生到市九中后發(fā)生的顯著變化。
對于學(xué)生的課余時間活動，校園安排了豐富的教育活動，文娛活動、體育活動、科技活動合理安排，全校性活動，年級活動，班級活動有序進(jìn)行。歡快的小品比賽，緊張的辯論賽，激烈的籃球賽，開心的風(fēng)箏比賽，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，多了一分簡單，多了一分愉快，獲得精神上的滿足，也培養(yǎng)了他們合作、團(tuán)結(jié)、友愛的良好品質(zhì)。
四、開展主題活動，著眼終身發(fā)展。
養(yǎng)成教育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育現(xiàn)象，其資料又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點(diǎn)，順應(yīng)時代變化，捕捉學(xué)生需要，較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和資料靈活性的關(guān)系，實現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化，是實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育，以活動為載體，讓學(xué)生在自覺參與中深化道德認(rèn)識，踐行道德規(guī)范，從而到達(dá)養(yǎng)成教育與實踐活動的有機(jī)統(tǒng)一。
校園大力開展感恩教育，透過系列國旗下講話，引導(dǎo)學(xué)生把感恩的實際行動體此刻對老師的尊重上、體此刻對父母的理解和關(guān)心上、體此刻對他人的友善和幫忙上。
9月份，校園開展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育月活動，10月份開展“人人都是環(huán)境、禮貌禮儀伴我行”主題宣傳實踐教育月活動，安排形式多樣、豐富多彩的教育活動。主題教育月活動結(jié)束后，各班都及時進(jìn)行總結(jié)，深化教育效果，政教處也透過全校學(xué)生大會對各班的活動狀況進(jìn)行點(diǎn)評，對表現(xiàn)突出的班級和個人給予精神和物質(zhì)上的獎勵，取得了很好的教育效果。
每學(xué)年，校園都要組織為貧困同學(xué)捐款活動，在政教處、團(tuán)委的倡議下，同學(xué)們將感恩的激情投入到對貧困同學(xué)的幫忙之中，全體同學(xué)紛紛伸出援助之手，為貧困同學(xué)獻(xiàn)上一份愛心，學(xué)生參與率到達(dá)100%，為幾十名家庭的同學(xué)帶給了幫忙，解決了生活上的困難。同學(xué)們認(rèn)識到自己捐出的是慰問款，獲得的是一份職責(zé)和心靈上的滿足。獲得資助的同學(xué)也深刻地感到自己得到的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的幫忙，更是同學(xué)的關(guān)心和友情。這項活動校園已經(jīng)連續(xù)組織了八年，讓同學(xué)們在校園生活中應(yīng)對有困難的人，應(yīng)對自己的同學(xué)明白就應(yīng)做些什么，就應(yīng)有一份愛心和職責(zé)心。
校園還運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行主題教育。如：舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)；組織全體師生觀看“國防教育”表演，豐富師生的國防知識，增強(qiáng)民族自豪感；開展“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“遠(yuǎn)離黑色網(wǎng)吧”、“禮貌上網(wǎng)”、“提高學(xué)生自我防護(hù)潛力”等主題教育，幫忙學(xué)生樹立自尊、自立、自信、自強(qiáng)的意識。
一系列主題教育的開展，不僅僅豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操，而且在活動中也體現(xiàn)了學(xué)生的個性特長，增強(qiáng)了伙伴間的合作與團(tuán)隊精神，發(fā)展了學(xué)生的綜合潛力，從而實現(xiàn)了活動中鍛煉人、活動中培養(yǎng)人、活動中塑造人的育人目標(biāo)。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十一
習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，好品質(zhì)就是在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時形成的，在好習(xí)慣伴我成長的大潮中，我班根據(jù)實際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定了“小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的教育目標(biāo)”。以研究圍繞學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣為根本目的，以各種實踐活動過程為載體，采取不同措施對學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣。
根據(jù)具體的培養(yǎng)計劃，除適時進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練外，每天早晨的晨會時間和每周二的班隊會均定為訓(xùn)練時間。良好的行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)主要包括以下幾點(diǎn)：
1、良好的衛(wèi)生習(xí)慣：衣冠整潔，搞好個人衛(wèi)生；及時收拾好自己的書包、書桌，不隨地吐痰，看到垃圾主動撿起，不在桌椅、墻壁上隨便刻畫；知道值日生應(yīng)該做什么，怎么做又快又好等。
2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前能及時做好準(zhǔn)備工作；上課要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；養(yǎng)成仔細(xì)觀察、勤記筆記、質(zhì)疑發(fā)問、勤查工具書、定期復(fù)習(xí)整理的好習(xí)慣；獨(dú)立自主地完成作業(yè)，做到仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫，力爭保質(zhì)保量按時完成作業(yè)，不抄襲他人作業(yè)；上課認(rèn)真聽課，有良好的坐姿，不可趴在桌子上聽課，不打擾別人學(xué)習(xí)等。
3、良好的文明禮貌習(xí)慣：知道基本的禮節(jié)。如：鞠躬、招手、敬隊禮等等。會使用禮貌用語；進(jìn)教室、教師辦公室前先敲門，未經(jīng)允許不闖入等。
4、良好的品德行為習(xí)慣：課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排隊快、靜、齊；上下樓梯靠右行；不講粗話，不打人；不去危險的地方，不破壞花草樹木；和同學(xué)團(tuán)結(jié)互助等。
1、對成年人一般提出要求就行了，不需指導(dǎo)過細(xì)，而對小學(xué)生則不行，必須做到“明確要求，指導(dǎo)具體”。如學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，首先要制定要求：
一、書寫規(guī)范。
二、正確率高。
三、按時完成。
四、及時訂正。用這四條要求經(jīng)常指導(dǎo)孩子的作業(yè)，給予評判，好的在評比臺中加分，并在全班展覽，鼓勵本人，促進(jìn)大家。根據(jù)養(yǎng)成教育的內(nèi)容，我從每個細(xì)小的動作入手，從站、立、行走開始，隨時給予指導(dǎo)。比如，教孩子們看課程表擺文具，上完一節(jié)課收拾一節(jié)課的文具，再擺放下節(jié)課的文具。另外，從與學(xué)生的日常接觸中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子接、發(fā)東西、說話等不太有禮貌，我就及時教孩子學(xué)會如何給大人遞、接?xùn)|西，如何說話。我們的地面易臟，不好搞衛(wèi)生，我就教學(xué)生如何保持衛(wèi)生，擦桌子、掃地、拖地……雖然是中年級的孩子，但他們都缺乏起碼的生活經(jīng)驗，如果沒有具體地指導(dǎo)很難形成良好習(xí)慣，我聯(lián)系家長，教師在學(xué)校指導(dǎo)，家長在家里指導(dǎo)，邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練，最終形成良好行為習(xí)慣。
2、教師的言談舉止、豐富的肢體語言往往會給孩子們留下深刻的印象。小學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，所以我堅持從語言到行動處處做學(xué)生的榜樣。如和學(xué)生一起打掃教室，撿起地上的垃圾，紙屑等。下課后把歪斜的桌椅擺放整齊，把教室的五節(jié)柜、講桌等擦干凈、擺放整齊，使學(xué)生由無意識地模仿逐漸走向自覺的行動。現(xiàn)在很多孩子在早上、中午到校后，都會自覺地打掃教室衛(wèi)生。學(xué)生不會有意往地上扔垃圾，一些不小心帶出來的小紙屑，孩子們只要看見就會主動撿起扔到垃圾筒。
3、由于學(xué)生年齡較小，意志力不堅，不能長久堅持，難免為一時的貪玩而忘了自己許下的“承諾”，所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，還在于有一個比較科學(xué)的管理制度，隨時督促學(xué)生，提醒學(xué)生。如培養(yǎng)一些課間安全小檢查員、文具擺放督促員、值日班長、學(xué)習(xí)組長等小干部，讓他們對全班學(xué)生一天的學(xué)習(xí)、生活、文體、常規(guī)等情況進(jìn)行督促，指出不良習(xí)慣，幫助改正。學(xué)習(xí)組長要隨時督促該組的同學(xué)按時完成作業(yè)，并檢查作業(yè)中是否有抄襲現(xiàn)象，是否工整，是否認(rèn)真。
4、運(yùn)用各種獎勵機(jī)制，激勵孩子，調(diào)動其向上的積極性，幫助養(yǎng)成習(xí)慣。我們有個人紅花榜、分組評比臺、值日班長胸牌、課堂上經(jīng)常發(fā)的小紅花，孩子攢夠10朵可以換一個紅星標(biāo)志。還有，適用于各種場合的口頭隨機(jī)表揚(yáng)與批評。在任何場合，老師隨時對一些行為好的學(xué)生提出表揚(yáng)，對行為不規(guī)范的學(xué)生提示或批評。老師只要說“我現(xiàn)在開始表揚(yáng)……”或說“我現(xiàn)在開始批評……”，幾乎所有的學(xué)生都會端正自己的行為，因為他們都期望表揚(yáng)，不愿被批評。
5、引導(dǎo)學(xué)生下午放學(xué)前5分鐘自己問自己：今天在學(xué)習(xí)、課間生活等各類活動中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，應(yīng)注意糾正。引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會反思自己的言行，調(diào)整自己的行為。
6、習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動化的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。所以我在課前、課后、樓梯口、隊伍中等任何場合，都要加上一句提醒的話。如下課后說“記著收拾好自己的書包”，“別忘了擺放好桌椅”；上課時說“擺放好學(xué)習(xí)用具”；排隊時提醒說“要做到快、靜、齊”；上樓下樓時說“靠右行，輕輕走”；隊伍解散時說“走著，別跑”；很多很多。久而久之，自律性較強(qiáng)的孩子的習(xí)慣就形成了一種自然行為。
7、在學(xué)生的成長中，總是會犯錯誤。所以對孩子的不良行為，我會及時和孩子分析不良行為產(chǎn)生的原因、當(dāng)時的心理等，幫孩子認(rèn)識不良行為對我們學(xué)習(xí)、生活的影響，同時又為他們指出能達(dá)到的一個比較低的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們稍一努力就能達(dá)到要求，比較容易地改正錯誤，自覺并自信地向好的行為靠攏。
雖然近段時期的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有了一定的成效，但我班在一些方面還是做得不夠好。如，到別的教室上微機(jī)、音樂、體育等課時，沒有老師的指導(dǎo)，不能做到“快、齊、靜”；對班級干部的指導(dǎo)訓(xùn)練不到位，班級出現(xiàn)臨時狀況班干部不能及時調(diào)配；眼操的做法指導(dǎo)不扎實等。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十二
____年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報，對我來說，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點(diǎn)收獲。
一、在課堂上，學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要。
1、關(guān)注書包文化。學(xué)生天天背書包上課，銀普老師從關(guān)注學(xué)生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。老師在強(qiáng)調(diào)書寫方法的同時，要注意各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)運(yùn)作，步調(diào)一致才能取得勝利。
3、教師要不斷積累良好的學(xué)習(xí)方法，在實際教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生，達(dá)到事半功倍的目的。
二、在學(xué)校這個家庭中如何做人。
1、培養(yǎng)學(xué)生尊師?？吹綄W(xué)生做好事，要大力表揚(yáng)，產(chǎn)生轟動效應(yīng)，此時教師因勢利導(dǎo)，使他意識到老師對他的關(guān)注，感覺到教師的偉大，進(jìn)而影響到班務(wù)工作的執(zhí)行。
2、助人的習(xí)慣。通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學(xué)生學(xué)會友善，意識到幫助他人同時也快樂自己的理念。
3、學(xué)會寬容培養(yǎng)自信。遇到學(xué)生之間不和諧的問題，教師要把握實質(zhì)，通過事例教育他們學(xué)會寬容、不糾結(jié)。對待差生，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，點(diǎn)撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強(qiáng)他的自信。
三、培養(yǎng)學(xué)生做事有序的良好習(xí)慣。
1、在班務(wù)活動中，通過有秩序地擺放學(xué)習(xí)用品、值日用品、良好的衛(wèi)生習(xí)慣等培養(yǎng)學(xué)生做事有序的良好習(xí)慣。
2、遇到紛繁瑣碎事情，指導(dǎo)學(xué)生換位思考，培養(yǎng)其積極主動性。
3、多讓學(xué)生參加集體活動，給每個學(xué)生體驗成功的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的覺悟。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十三
“習(xí)慣決定命運(yùn)”已成為人們普遍的共識。而習(xí)慣是人們經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí)，將貽誤終身。實踐表明，習(xí)慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會，再回過頭來強(qiáng)調(diào)“節(jié)約糧食、尊敬師長”之類的要求，那是違背教育規(guī)律的。因此，這學(xué)期我們二年組非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范活動，下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作情況作一總結(jié)。
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
（一）行為習(xí)慣方面。
1、養(yǎng)成了良好的珍惜文具，愛護(hù)桌凳；遵守校規(guī)，安全第一；講究衛(wèi)生，不亂人垃圾；參加活動，鍛煉身體的良好習(xí)慣。
2、嚴(yán)格到校、休息時間。
（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣讀寫規(guī)范，書寫認(rèn)真；課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；課堂表現(xiàn)，主動積極；小組合作，善于交流；喜歡閱讀，注重積累。
（三）文明習(xí)慣舉止文明，待人禮貌；嚴(yán)格訓(xùn)練，及時反饋。行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行”。二，考查方式學(xué)生自評，小組互評，家長評價，教師評價。
全年級優(yōu)秀率95%，部分同學(xué)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)不到位。同時，也認(rèn)識到，養(yǎng)成教育不是校長、政教處、少先隊或某個老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。明確要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。
在各個學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了一定的成效。學(xué)生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。雖然取得的成績也是可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒有問題。行為規(guī)范訓(xùn)練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，在這方面的工作更需要注意積累，斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗，把學(xué)生的養(yǎng)成教育做得更好。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十四
“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。下面談幾點(diǎn)自己在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會。
1、時間上越早越好。
習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止；到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就細(xì)心觀察學(xué)生打掃衛(wèi)生是否積極，誰在無動于衷；全體同學(xué)做好后，還要進(jìn)行自我介紹，我就認(rèn)真觀察誰在自我介紹時表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)：對衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的，自我介紹時表情自然、語言流利的進(jìn)行及時表揚(yáng)，對著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時指出問題并令其及時改正。對自我介紹時表情不自然、言語不通順的要進(jìn)行適當(dāng)鼓勵。讓學(xué)生們認(rèn)識到，班主任從一開始就在關(guān)注他們的言行?！傲己玫拈_端等于成功的一半”。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，及時進(jìn)行糾正，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進(jìn)。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路；循序漸進(jìn),循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
1、行為習(xí)慣。
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則；升旗集會時保持安靜等?！凹?xì)節(jié)決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
2、生活習(xí)慣。
“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康?！睂τ趯W(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護(hù)班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）制定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標(biāo)的過程中提高了。
（2）上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
（3）積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對新知識鞏固復(fù)習(xí)的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預(yù)習(xí)第二天功課的過程，雖然一年級沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時檢查，查漏補(bǔ)缺。
（4）養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開學(xué)初就強(qiáng)調(diào)寫字的“三個一”每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽，定時對優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現(xiàn)在學(xué)生的書寫習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。
一個人成長過程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果。而學(xué)生的主要活動范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。不能只依靠學(xué)校一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長簽名，這既能讓學(xué)生重視作業(yè)，按時訂正，也能讓家長及時了解孩子每天的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在家的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣也需要家長的及時監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學(xué)校和家庭達(dá)成共識，學(xué)生一定會養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十五
近期我們校開展了“踐行五和鄖陽，爭做美德少年”、“人人爭做文明小公民”主題道德養(yǎng)成教育活動，以此為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練;注重道德實踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;重視班級文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。使得學(xué)校養(yǎng)成教育工作取得了良好成效，現(xiàn)總結(jié)如下:。
“踐行五和鄖陽，爭做美德少年”、“人人爭做文明小公民”是對廣大學(xué)生的要求，也是養(yǎng)成教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，文明行為習(xí)慣及衛(wèi)生意識，安全意識，校園環(huán)境意識等為出發(fā)點(diǎn);以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
1、建立以學(xué)校教育為主陣地，家庭教育為基礎(chǔ)，社會教育為依托的教育機(jī)制,全方位抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育。
2、充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和少先隊組織的橋梁紐帶作用，整體提高黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建帶隊建的工作水平。
3、創(chuàng)新學(xué)校常規(guī)管理，激活教育教學(xué)資源，建設(shè)校園特色文化，建設(shè)一支少年兒童思想道德建設(shè)的學(xué)校干部和教師隊伍。
4、通過大力開展養(yǎng)成教育活動，培養(yǎng)全面發(fā)展、具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生。
責(zé)任教育主要包括對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。將責(zé)任教育滲透于學(xué)校各項教育活動之中，常抓不懈。
（2）強(qiáng)調(diào)“秩序”教育。
學(xué)校根據(jù)不同年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出具體的禮貌要求，分步驟實施，積累滾動，形成規(guī)范。
（4）落實“和善”教育。
倡導(dǎo)人心和善，互相幫助，將心比心，善待他人，善待自然。（5）促使“上進(jìn)”教育。
在學(xué)校開展了“比學(xué)趕幫超，人人爭上游”的活動，激勵強(qiáng)化學(xué)生的上進(jìn)爭先。
（6）狠抓“衛(wèi)生”教育。
對學(xué)生行為規(guī)范教育的重點(diǎn)將放在衛(wèi)生習(xí)慣上，嚴(yán)禁學(xué)生亂丟、亂扔、亂畫，對行為習(xí)慣不好的學(xué)生進(jìn)行教育。.開展了“除陋習(xí)、樹新風(fēng)”主題系列活動。向全校同學(xué)發(fā)出“小手拉大手共建文明家園”的倡議。舉辦“踐行五和鄖陽，爭做美德少年”、“人人爭做文明小公民”主題演講、征文等豐富多彩的養(yǎng)成教育活動。
實行養(yǎng)成教育以來，學(xué)校校容校貌發(fā)生了明顯的變化，課下學(xué)生活動非常有序，上下樓梯靠右走，學(xué)生的各種活動井然有序如打球、做游戲等;學(xué)生個人衛(wèi)生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學(xué)生自覺維護(hù)校園環(huán)境的意識增強(qiáng)了;課堂上學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的體現(xiàn)，學(xué)生守紀(jì)律了，學(xué)生會學(xué)習(xí)了，自信心增強(qiáng)了，文明學(xué)生越來越多，得到了社會和家長的認(rèn)可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得了一定的成績，今后，在養(yǎng)成教育方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。養(yǎng)成教育是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生一生的成長奠基。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十六
深入二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)他們很多生活習(xí)慣都沒養(yǎng)成，還處于一種無自主缺乏自理的狀態(tài)，盡管相比于一年級有些“成熟”，但還需進(jìn)一步的加強(qiáng)管理與培養(yǎng)。透過我的初步觀察與實踐，總結(jié)經(jīng)驗如下：
一、很多小事讓學(xué)生自己動腦、想辦法，養(yǎng)成習(xí)慣。
二、在學(xué)生之間構(gòu)成一種友好相處、互幫互助的人際關(guān)系。
二年級學(xué)生有個特點(diǎn)“比較自私”“好勝心強(qiáng)”。在一次默寫生詞的課上，一位同學(xué)由于忘帶了鉛筆盒沒有鉛筆，就在小聲地向四周的同學(xué)借筆，“一段很長的時間”過去了，這時最后他前面的一個同學(xué)遞給他一支鉛筆，但我已經(jīng)念完了兩個詞。還有一次數(shù)學(xué)練習(xí)課上，一個學(xué)生沒聽清我的課，他也不問，結(jié)果打鈴下課了他也沒做完，還在那呆坐著，其他同學(xué)都下課休息了，他還是不明白怎樣辦，誰也沒幫他，他也誰都不問。發(fā)生這樣的事，當(dāng)時在場的我心里真難過，感覺這幫同學(xué)真是“見死不救”。為了把學(xué)生的思想工作做好，我先找這兩位同學(xué)進(jìn)行了談話，幫他們分析事情發(fā)生的原因，在做好他們的工作以后，我又緊之后開了班會，在班上來個群眾大討論，在討論中使學(xué)生明白了“同學(xué)之間應(yīng)互相幫忙”的道理。從那以后，班上此刻很少會有那樣的事發(fā)生了，同學(xué)有了困難都能伸出援助之手，主動的幫忙，班上構(gòu)成了一種和諧團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。
除了以上兩點(diǎn)習(xí)慣外，我還讓學(xué)生養(yǎng)成了其他方面的習(xí)慣，如：拾金不昧、樂于助人、不說謊、有禮貌、尊重他人、作業(yè)認(rèn)真、午后務(wù)必買飯、不亂扔垃圾等。這些都是我在班級管理方應(yīng)對學(xué)生的教育，也是要求學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣。相信一個班級中的每個學(xué)生都養(yǎng)成自主的好習(xí)慣，那這個班級就會有一個好的精神面貌，班級的發(fā)展也會越來越好。
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小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十七
學(xué)生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。下面就來談一談本學(xué)期開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的體會。
首先，在總結(jié)上學(xué)期工作成效和不足的基礎(chǔ)上，制訂本學(xué)期學(xué)生好習(xí)慣培養(yǎng)實施方案，并利用電話家訪及與家長面談等方式增強(qiáng)家長與學(xué)校、教師的溝通，以取得更好的教育效果。
其次，我以身作則，以身示范。孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時的言行舉止要得體，要適宜。對于長輩和老師，要報以尊敬和善的態(tài)度；對于同輩，要友善親切，團(tuán)結(jié)互助。例如：上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則；升旗集會時保持安靜等。細(xì)節(jié)決定成敗，我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
第三，注重行為習(xí)慣培養(yǎng)的遞進(jìn)性。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要有耐心、有條理、有思路；循序漸進(jìn)、循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
第四，注重良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康。”對于學(xué)生，在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔，頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護(hù)班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
只要學(xué)校和家庭達(dá)成共識，學(xué)生一定會養(yǎng)成好的習(xí)慣。行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期的工作，此項工作不能急于求成，貴在堅持，持之以恒。在今后的德育工作中我會繼續(xù)堅持培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，讓學(xué)生在進(jìn)步中不斷成長，不斷進(jìn)步。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十八
作為新接班的六年紀(jì)班主任，周縣要根據(jù)學(xué)校的各種目標(biāo)和當(dāng)前的形勢，明確自己的任務(wù)——建班育人馬腳回學(xué)生怎樣做人，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)科學(xué)文化素養(yǎng)的同時，著重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，行為習(xí)慣的評為樣。第一，要明確目標(biāo)，凝聚集體，形成合力。第二，要分解目標(biāo)，劃分層次，階段推進(jìn)目標(biāo)。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作中的環(huán)節(jié)，也是班集體工作的目標(biāo)和結(jié)果。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，體現(xiàn)班集體的理念，使學(xué)生能夠形成堅定的集體信念，目標(biāo)要循序漸進(jìn)，借每個層次實施奮斗過程來推動集體的逐步形成及鞏固發(fā)展。
這個班是新組建的班，學(xué)生多、點(diǎn)多、紀(jì)律很散，已經(jīng)形成一定的習(xí)慣，針對比情。根據(jù)班級特點(diǎn)，找到適合本班方法，實施遠(yuǎn)大的目標(biāo)——建班育人。
首先，我們利用班會課，師生共同商定班級目標(biāo)和班訓(xùn)。重溫《小學(xué)生守則》使學(xué)生以小學(xué)生日常行為規(guī)范衛(wèi)星動準(zhǔn)則。在班上成立值周小組。值周班長，由學(xué)生選舉推薦，負(fù)責(zé)全面監(jiān)管，兩名值周生一位負(fù)責(zé)紀(jì)律，一位負(fù)責(zé)衛(wèi)生，值周小組對每個學(xué)生要有要求，有檢查，在檢查中落實要求，客觀地作出評價，每個周輪換一次，進(jìn)行總結(jié)評估。及時總結(jié)進(jìn)行表揚(yáng)，指出不足，是鞏固學(xué)生班集體的精神力量，也是重要的手段，及時評估，典型引路，班主任要注意觀察動態(tài)，不斷調(diào)動整體班級的教育內(nèi)容及工作計劃。修改后的工作計劃，更要有針對性、實效性和指導(dǎo)性。工作實踐中我認(rèn)為抓好班集體建設(shè)的同時，還有一點(diǎn)也很重要，那就是抓好兩頭的學(xué)生，建設(shè)好班集體的小干部能使班主任的某些工作得到緩解(板報組還培養(yǎng)了學(xué)生的組織工作能力，少代會組織提議案)。
作為六年紀(jì)的班主任必須做到“公平、公正、公開”的處理好班級的人和事。對誰都一樣不偏不倚，決不袒護(hù)，態(tài)度鮮明，愛憎分明。這樣，對于行困生來說在心理上能夠接受老師的教育，他服你，改正缺點(diǎn)就痛快，能夠事半功倍。再有允許他們反復(fù)，當(dāng)再次犯錯誤時，老師千萬別說傷他的話，如：“我看你改不了，就這德行了!”千萬別說，說了孩子會從心底里很你，使你也會后悔一輩子，而且素來也不好。怎么辦呢?耐心地找他談話，肯定優(yōu)點(diǎn)(挖空心思一找)，最后說這個問題說這個問題的嚴(yán)重性，這樣他覺得老師真是為他好，會心服口服的點(diǎn)頭，老老實實地做。
總之，良好班風(fēng)形成，需要班主任長期的有意識地不斷培養(yǎng)，班主任應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實際情況和特點(diǎn)，堅持正面引導(dǎo)，個別交談，講清道理樹立榜樣，嚴(yán)格要求，反復(fù)實踐形成習(xí)慣。這種良好的習(xí)慣，不斷積累就會形成良好的班風(fēng)。
一、文明禮貌。
上學(xué)期。
(1)在日常生活中能使用禮貌用語：早、好、再見、謝謝、別客氣。
(2)別人送給東西要得到父母同意才能接受。
(3)逐步養(yǎng)成說話輕、走路輕、放東西輕的習(xí)慣。
(4)初步學(xué)會關(guān)心老師、父母、同伴、集體。
(5)能積極地參與集體活動。
下學(xué)期。
(1)繼續(xù)在日常生活中學(xué)習(xí)使用禮貌用語：早、好、再見、請、謝謝、對不起、沒關(guān)系。
(2)別人問話時要回答。
(3)知道集體活動時要按次序、不擁擠。
(4)能做到走路輕、說話輕、放東西輕。
(5)初步培養(yǎng)幼兒愛長輩、愛家鄉(xiāng)、愛周圍勞動人民的情感。
二、行為規(guī)范。
上學(xué)期。
(1)初步學(xué)會自己脫衣服和折疊小被。
(2)能愛護(hù)圖書、玩具，用后放回原處。
(3)自己的事情能學(xué)著自己做。
(4)能專心投入活動。
下學(xué)期。
(1)學(xué)會系鞋帶，會整理圖書、玩具，逐步學(xué)會做值日生工作。
(2)對不會做的事愿意學(xué)習(xí)，做了錯事愿意改正。
(3)愿意為同伴、為集體服務(wù)，愛惜勞動成果。
三、衛(wèi)生習(xí)慣。
(1)學(xué)會飯前便后和手臟時洗手，并學(xué)會正確洗手的方法。
(2)能干凈地吃完自己的一份飯菜。
(3)能天天帶手帕，并學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法。
(4)不隨地小便，不亂拋紙屑。
(5)不將手指、雜物放在嘴里。
(6)逐步養(yǎng)成勤剪指甲、勤理發(fā)的良好習(xí)慣。
(7)養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。
注意安全保護(hù)(兩學(xué)期)。
(1)能自如地玩大型運(yùn)動器具并能注意安全。
(2)了解上下樓梯和乘車的安全知識。
(3)在日常生活中做到手中拿東西和轉(zhuǎn)彎時不奔跑。
四、交往能力。
上學(xué)期。
(1)知道幼兒園的玩具是大家的，應(yīng)和大家一起玩。
(2)感受共同游戲的喜悅心情。
(3)學(xué)習(xí)交往語言：你愿意和我一起玩嗎?
請讓我玩玩，好嗎?
你先玩，等會兒我再玩，等等。
(4)學(xué)會初步表達(dá)交往的愿望。
下學(xué)期。
(1)能和同伴友愛地玩。
(2)要玩同伴玩具，必須征得同伴同意。
(3)繼續(xù)豐富一些交往語言。
(4)能為同伴的進(jìn)步而高興。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十九
束自己的行為，為學(xué)生做好表率，構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣和和諧有序的工作學(xué)習(xí)氛圍，保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
為了有效地挖掘和整合校園德育工作力量，構(gòu)成全員育人的大德育體系，校園成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組員包括副校長、各職能部門主任、團(tuán)委書記、年級主任，并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工，將校園德育工作細(xì)化為每個人的職責(zé)，構(gòu)成校長―政教處―年級―班主任的管理網(wǎng)絡(luò)和校園、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的`同時，校園十分重視德育隊伍的建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)了二支隊伍建設(shè)：即教師隊伍和班主任隊伍。德國教育學(xué)家第斯多惠曾說：教師本人是校園里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。塑造良好的師德形象，是校園加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提，也是關(guān)鍵，正所謂正人先正己，教人先自教。教師的行為表率是對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學(xué)生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。
各學(xué)科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，校園在狠抓學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè)，大力提倡愛學(xué)生、愛校園、愛事業(yè)的三愛教育，力求以優(yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生。在師德教育中，做到治本為先，抓起點(diǎn)、抓風(fēng)氣，對教師高要求、嚴(yán)要求，大力倡導(dǎo)校園無小事，教師無小節(jié)的育人觀念，從教師的自我養(yǎng)成，自我完善著手。個性是在儀容儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛護(hù)學(xué)生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣。班主任隊伍是校園德育工作的核心，是校園實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，班主任隊伍的素質(zhì)直接關(guān)系到校園養(yǎng)成教育的目標(biāo)能否落實到實處。為此，校園加強(qiáng)了對班主任隊伍的培訓(xùn)工作，做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。校園每兩周召開一次班主任會例會，透過例會組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優(yōu)秀班主任作班級管理和教育學(xué)生的經(jīng)驗介紹，外請教育專家舉辦講座，從而提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，有力地促進(jìn)了校園的班級管理和育人工作。校園還安排青年教師承擔(dān)副班主任和政教處義務(wù)德育教導(dǎo)員的工作，使青年教師在實際工作得到鍛煉，培養(yǎng)了大批的班主任后備力量，為青年教師從事班主任工作打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)生活動的時間空間幾乎都在校內(nèi)，既給校園增加了教育管理的任務(wù)，又為校園拓寬教育渠道，更為主動地對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)帶給了條件。校園提出將學(xué)生的校園生活課程化，使校園生活成為目的明確、資料豐富、形式多樣的教育課程。
在初一剛?cè)胄r，校園就對學(xué)生提出來了就是主人，起步就要正規(guī)的指導(dǎo)口號。教育學(xué)生明白一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基礎(chǔ)。生活規(guī)范是做人規(guī)范、學(xué)業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)。入學(xué)第一課是十天的軍訓(xùn)，同時進(jìn)行的是行為規(guī)范教育，透過講解、指導(dǎo)、模仿、強(qiáng)制、激勵等手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范、認(rèn)同規(guī)范、直到自覺執(zhí)行，構(gòu)成習(xí)慣。管理細(xì)節(jié)，從學(xué)生入學(xué)第一天開始，直到畢業(yè)，從不間斷和放松，同學(xué)們在這樣的引導(dǎo)和約束下，逐漸構(gòu)成了良好的生活習(xí)慣和作風(fēng)，同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。很多家長更是感受到學(xué)生到市九中后發(fā)生的顯著變化。對于學(xué)生的課余時間活動，校園安排了豐富的教育活動，文娛活動、體育活動、科技活動合理安排，全校性活動，年級活動，班級活動有序進(jìn)行。歡快的小品比賽，緊張的辯論賽，激烈的籃球賽，開心的風(fēng)箏比賽，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，多了一分簡單，多了一分愉快，獲得精神上的滿足，也培養(yǎng)了他們合作、團(tuán)結(jié)、友愛的良好品質(zhì)。
養(yǎng)成教育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育現(xiàn)象，其資料又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點(diǎn)，順應(yīng)時代變化，捕捉學(xué)生需要，較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和資料靈活性的關(guān)系，實現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化，是實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育活動，以活動為載體，讓學(xué)生在自覺參與中深化道德認(rèn)識，踐行道德規(guī)范，從而到達(dá)養(yǎng)成教育與實踐活動的有機(jī)統(tǒng)一。校園大力開展感恩教育，透過系列國旗下講話，引導(dǎo)學(xué)生把感恩的實際行動體此刻對老師的尊重上、體此刻對父母的理解和關(guān)心上、體此刻對他人的友善和幫忙上。
9月份，校園開展行為規(guī)范養(yǎng)成主題教育月活動，10月份開展人人都是環(huán)境、禮貌禮儀伴我行主題宣傳實踐教育月活動，安排形式多樣、豐富多彩的教育活動。主題教育月活動結(jié)束后，各班都及時進(jìn)行總結(jié)，深化教育效果，政教處也透過全校學(xué)生大會對各班的活動狀況進(jìn)行點(diǎn)評，對表現(xiàn)突出的班級和個人給予精神和物質(zhì)上的獎勵，取得了很好的教育效果。
每學(xué)年，校園都要組織為貧困同學(xué)捐款活動，在政教處、團(tuán)委的倡議下，同學(xué)們將感恩的激情投入到對貧困同學(xué)的幫忙之中，全體同學(xué)紛紛伸出援助之手，為貧困同學(xué)獻(xiàn)上一份愛心，學(xué)生參與率到達(dá)100%，為幾十名家庭的同學(xué)帶給了幫忙，解決了生活上的困難。同學(xué)們認(rèn)識到自己捐出的是慰問款，獲得的是一份職責(zé)和心靈上的滿足。獲得資助的同學(xué)也深刻地感到自己得到的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的幫忙，更是同學(xué)的關(guān)心和友情。這項活動校園已經(jīng)連續(xù)組織了八年，讓同學(xué)們在校園生活中應(yīng)對有困難的人，應(yīng)對自己的同學(xué)明白就應(yīng)做些什么，就應(yīng)有一份愛心和職責(zé)心。
校園還運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行主題教育。如：舉辦法制教育、心理健康、交通安全等講座，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)；組織全體師生觀看國防教育表演，豐富師生的國防知識，增強(qiáng)民族自豪感；開展遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命、遠(yuǎn)離黑色網(wǎng)吧、禮貌上網(wǎng)、提高學(xué)生自我防護(hù)潛力等主題教育活動，幫忙學(xué)生樹立自尊、自立、自信、自強(qiáng)的意識。
一系列主題教育活動的開展，不僅僅豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操，而且在活動中也體現(xiàn)了學(xué)生的個性特長，增強(qiáng)了伙伴間的合作與團(tuán)隊精神，發(fā)展了學(xué)生的綜合潛力，從而實現(xiàn)了活動中鍛煉人、活動中培養(yǎng)人、活動中塑造人的育人目標(biāo)。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇一
為了建立平安、和諧校園，我校在本年度中，采取了一系列措施和方法，不斷加強(qiáng)對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。確保了我校在這一學(xué)年度的健康發(fā)展。現(xiàn)將這一學(xué)年度開展的具體工作總結(jié)如下：
一、明確目標(biāo)夯實職責(zé)。
為了使能夠養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康的世界觀，努力打造和建立禮貌、和諧、平安的校園，我校結(jié)合本校的具體實際，對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行了明確分工：構(gòu)成了一套以德育處為龍頭，團(tuán)委予以協(xié)助，班主任為紐帶，任課教師密切配合的齊抓共管的格局。為了夯實職責(zé)，校園建立了對班主任以及任課教師的考核和獎罰制度。
二、形式多樣齊抓共管。
為了使我校能夠真正樹立起良好的校風(fēng)，在社會上得到很好的聲譽(yù)，校園透過多渠道、多方位不斷加強(qiáng)對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
首先，開學(xué)初校園就制定了具體的方案和考核獎罰制度。【學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)】學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)。并利用開學(xué)的第一周的時間對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。全校各班都認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生嚴(yán)格按照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》要求自己，努力學(xué)習(xí)，爭做一名合格的中學(xué)生。
其次，德育處充分利用每周國旗下講話和各種集合，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷向?qū)W生滲透良好的行為習(xí)慣思想。要求學(xué)生養(yǎng)成尊老愛幼、互相幫忙、講禮貌、講禮貌、關(guān)心熱愛群眾、保護(hù)環(huán)境、講究個人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣。對于上述學(xué)生的行為習(xí)慣，德育處協(xié)同團(tuán)委進(jìn)行檢查、登記，并納入班級量化考核之中?！緦W(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)】文章學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)出自gkstk./article/，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。
第三，校園要求各班主任充分利用班會時間，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全紀(jì)律教育、理想教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，對班主任的工作也進(jìn)行了檢查登記，同樣是納入班級量化考核之中。這樣，既加強(qiáng)了班主任的職責(zé)心，又培養(yǎng)了學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
第四，為營造良好的校園氛圍，校園采用多種形式、多種渠道對學(xué)生進(jìn)行廣泛的宣傳和教育。充分利用了校園廣播、學(xué)習(xí)園地、黑板報、櫥窗、公布欄對校園內(nèi)的好人好事進(jìn)行大張旗鼓地宣傳，并對存在的問題進(jìn)行批評，弘揚(yáng)了用心、健康、向上的正氣，鞭笞了歪風(fēng)邪氣，這為營造良好的校風(fēng)打造了很好的平臺。
第六，校園充分利用各種資源分別對全體學(xué)生進(jìn)行一次法制安全教育外，還對學(xué)生進(jìn)行了假期安全教育講座。增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)了學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為建立禮貌、和諧、平安的校園奠定了堅實的基礎(chǔ)?！緦W(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)】默認(rèn)分類gkstk./article/。
第七，德育處每周利用時間分別對各班有問題的學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫忙他們端正思想，提高認(rèn)識，改掉缺點(diǎn)和不足，搞好學(xué)習(xí)。透過這些工作的開展，穩(wěn)定了學(xué)生的思想情緒，促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)朝著健康向上的軌道發(fā)展。
總之，在這一學(xué)年度里，在校園的重視下，全體教師齊抓共管，我校沒有發(fā)生一件安全事故，學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念得到加強(qiáng)，保護(hù)環(huán)境的意識不斷提高，尊師愛校的風(fēng)氣日漸濃厚，講禮貌、講禮貌蔚然成風(fēng)。
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小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇二
時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一個學(xué)年就這樣一晃而過。感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)群眾凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個方面：
一、關(guān)心孩子。
愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，務(wù)必關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的職責(zé)感放在第一位。作家楊朔以前說過：“每個人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師個性熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎樣玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天編的手抄報很漂亮，也跟他說昨日他寫的生字寶寶不好看，這天和同學(xué)吵架不就應(yīng)……在這種簡單的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。
我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，就應(yīng)是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都轉(zhuǎn)成了能夠理解的行為。
對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時，我透過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時表揚(yáng)和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，又獎勵了他幾顆小火炬，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會個性好。
2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級構(gòu)成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭、等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
3、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的潛力。
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班群眾，首先要建設(shè)好一支職責(zé)心強(qiáng)、潛力強(qiáng)的班干部隊伍。低年級孩子的行為潛力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當(dāng)值日生”活動。
孩子們剛?cè)雽W(xué)，對他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個星期我都請本周值日生與其他小朋友一齊評定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，并成為下周值日生（盡量不重復(fù)出現(xiàn)）。這樣一來，孩子們的用心性極高，收到了十分好的效果。不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和職責(zé)感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。
4、加強(qiáng)與家長間的交流。
家庭教育和校園教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我個性注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。
一學(xué)期來，我對學(xué)生的家長進(jìn)行了電訪，告訴他們孩子在校園的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和校園教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。
5、加強(qiáng)群眾凝聚力。
這一學(xué)期，透過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的群眾榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次群眾與群眾間的對抗，而你們，作為群眾的一份子，就就應(yīng)為群眾出一份力。比如，在廣播操比賽時，你一個人做得不到位，評委老實看下來就會覺得不舒服，影響了群眾的整個感覺。
一個群眾就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個群眾猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫忙、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也必須會更好！
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇三
俗話說：“嫩枝容易彎也容易直?！边@就說明了加強(qiáng)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?BR> 這學(xué)期我班非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范的各種活動，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我對班級學(xué)生在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結(jié)。
首先，確定指導(dǎo)思想：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
第二，如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動機(jī)。
給學(xué)生講明養(yǎng)成習(xí)慣的重要性，讓他們學(xué)會自我教育。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高學(xué)生的自我教育能力。
同時，明確了要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，重抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容，分別是：行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。
（1）學(xué)生文明行為制度：每天由紀(jì)律班長對學(xué)生行為進(jìn)行考核，做好記錄，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。
（2）值日制度：由衛(wèi)生班長嚴(yán)格負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)好學(xué)生的衛(wèi)生表現(xiàn)，及時做好記錄，并且做好教育，一周做好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把衛(wèi)生行為規(guī)范落到實處。
（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成制度：由小班長做好早讀和午讀管理工作，珍惜好時間，進(jìn)行表揚(yáng)和懲罰制度，讓班級學(xué)生真正能意識到學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
第三，取得的成效與努力方向。
在各個學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了一定的成效。這個學(xué)期和上個學(xué)期相比，學(xué)生各方面的習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，在學(xué)校的紀(jì)律和衛(wèi)生評比中取得了一定成績。并且，無論是老師，還是家長，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要的。
同時，養(yǎng)成教育是一個長期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地改正。今后，在做這方面……的工作更要注意積累，從細(xì)小處入手，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，嘗試，探索，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇四
深入二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)他們很多生活習(xí)慣都沒養(yǎng)成，還處于一種無自主缺乏自理的狀態(tài)，盡管相比于一年級有些“成熟”，但還需進(jìn)一步的加強(qiáng)管理與培養(yǎng)。透過我的初步觀察與實踐，總結(jié)經(jīng)驗如下：
一、很多小事讓學(xué)生自己動腦、想辦法，養(yǎng)成習(xí)慣。
二、在學(xué)生之間構(gòu)成一種友好相處、互幫互助的人際關(guān)系。
二年級學(xué)生有個特點(diǎn)“比較自私”“好勝心強(qiáng)”。在一次默寫生詞的課上，一位同學(xué)由于忘帶了鉛筆盒沒有鉛筆，就在小聲地向四周的同學(xué)借筆，“一段很長的時間”過去了，這時最后他前面的一個同學(xué)遞給他一支鉛筆，但我已經(jīng)念完了兩個詞。還有一次數(shù)學(xué)練習(xí)課上，一個學(xué)生沒聽清我的課，他也不問，結(jié)果打鈴下課了他也沒做完，還在那呆坐著，其他同學(xué)都下課休息了，他還是不明白怎樣辦，誰也沒幫他，他也誰都不問。發(fā)生這樣的事，當(dāng)時在場的我心里真難過，感覺這幫同學(xué)真是“見死不救”。為了把學(xué)生的思想工作做好，我先找這兩位同學(xué)進(jìn)行了談話，幫他們分析事情發(fā)生的原因，在做好他們的工作以后，我又緊之后開了班會，在班上來個群眾大討論，在討論中使學(xué)生明白了“同學(xué)之間應(yīng)互相幫忙”的道理。從那以后，班上此刻很少會有那樣的事發(fā)生了，同學(xué)有了困難都能伸出援助之手，主動的幫忙，班上構(gòu)成了一種和諧團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。
除了以上兩點(diǎn)習(xí)慣外，我還讓學(xué)生養(yǎng)成了其他方面的習(xí)慣，如：拾金不昧、樂于助人、不說謊、有禮貌、尊重他人、作業(yè)認(rèn)真、午后務(wù)必買飯、不亂扔垃圾等。這些都是我在班級管理方應(yīng)對學(xué)生的教育，也是要求學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣。相信一個班級中的每個學(xué)生都養(yǎng)成自主的好習(xí)慣，那這個班級就會有一個好的精神面貌，班級的發(fā)展也會越來越好。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇五
xxx小學(xué)是一所農(nóng)村單軌制小學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班6個，在校學(xué)生100多人。近年來，校園把“德育為首促發(fā)展，精細(xì)管理為依托，以人為本重養(yǎng)成”作為辦學(xué)理念，以突出養(yǎng)成教育為重點(diǎn)和主線，以系列化教育活動為載體，扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，取得了較好的教育效果。下面著重從三個方面談?wù)勎倚５木唧w做法：
一、貼近生活實際，優(yōu)化養(yǎng)成教育。
當(dāng)前小學(xué)德育改革的主題是：增強(qiáng)德育的實效性。德育只有貼近現(xiàn)實生活，根植于兒童生活的現(xiàn)實世界，以生活為教育源泉，才能求得育人實效。因此，我校遵循兒童成長規(guī)律和實際特點(diǎn)，從抓日常、抓環(huán)境和抓師德入手，落實具有層次性的養(yǎng)成教育。
1、從身邊小事做起，體現(xiàn)一個“細(xì)”字。我們都聽過一位諾貝爾獎獲得者的肺腑感言“回顧我的經(jīng)歷，在幼兒園學(xué)到的最多。我學(xué)會了把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；把東西放整齊……從根本上說我學(xué)到的全部東西就是這些?！倍斑@些”，就是指習(xí)慣。養(yǎng)成好的習(xí)慣，終身受其益，養(yǎng)成不好的習(xí)慣，則終身受其害。在習(xí)慣培養(yǎng)上，我校結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》和《太谷縣中小學(xué)生“養(yǎng)成教育”工作實施方案》，制定出具體的《王誨莊校園學(xué)生養(yǎng)成教育方案及細(xì)則》、養(yǎng)成教育教材。結(jié)合我校及小學(xué)生的特點(diǎn)，我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、節(jié)約習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。我校還根據(jù)年級不同和螺旋訓(xùn)練的要求，將習(xí)慣培養(yǎng)細(xì)化分解到月、周教育目標(biāo)中。做到每月側(cè)重一個好習(xí)慣，每一天一次重復(fù)訓(xùn)練，每周一次小表彰。
自身的行為做起，如開展“彎彎腰、撿一撿”活動。在校園看到班級、走廊或是操場上有垃圾主動撿起來扔進(jìn)垃圾箱，在家里自覺幫忙父母做家務(wù)，在戶外做到不隨手扔垃圾，不隨地吐痰并監(jiān)督身邊的親人也這樣做；再如：開展了每一天都說禮貌話的活動，讓孩子對同學(xué)、老師和家長及每一天接觸的其他人都用禮貌用語，講禮貌話。
3、提升教師人格魅力，凸現(xiàn)一個“情”字。教育是充滿感情、充滿愛的事業(yè)，沒有感情的教育是蒼白無力的教育。在實施養(yǎng)成教育的過程中，教師只有嚴(yán)于律己，為人師表，才能贏得學(xué)生的敬重，才能在學(xué)生心目中樹立起威信，才能以自己的人格魅力去感染學(xué)生，影響學(xué)生，促使他們往好的方向轉(zhuǎn)化，把高尚的師德化為以德育人的行動。我校在全員德育理念的指導(dǎo)下，注重師德建設(shè)，強(qiáng)化師德垂范，要求教師：一要在思想境界、道德情操上堪為師表，以良好的師德風(fēng)范去影響學(xué)生；二要有無私奉獻(xiàn)精神，樹立終身為師的志向；三要愛生至情，用真情感染學(xué)生，建立民主、平等的新型師生關(guān)系。我們還要求教師時時檢點(diǎn)自己，處處成為學(xué)生的表率。要求學(xué)生衣著整潔，首先自己要潔凈整齊；要求學(xué)生談吐禮貌，首先自己要舉止得體；要求學(xué)生刻苦認(rèn)真，首先自己工作要一絲不茍。這樣，學(xué)生就會在教師的影響感染下，潛移默化地不斷糾正自己的不良習(xí)慣。
二、分層次進(jìn)行養(yǎng)成教育，使知、情、意、行貫穿于各階段教育的始終。
（一）分階段進(jìn)行養(yǎng)成教育。
我校注重各階段教育的相互銜接，促進(jìn)養(yǎng)成教育的不斷深化和提高。如對一二年級學(xué)生，強(qiáng)調(diào)一個“學(xué)”字。組織學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)《守則》、《行為規(guī)范》等，讓學(xué)生牢記條文，以文悟道，以理導(dǎo)行。使他們明確做一名小學(xué)生務(wù)必懂得哪些是就應(yīng)做的，哪些是不能做的，并讓學(xué)生明白怎樣做，為什么要這樣做，以及如何去做。從而增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識，個性在遵守紀(jì)律方面，要求學(xué)生要落實在行動上。對三四年級學(xué)生，注重一個“實”字。從意識、情感逐步過渡到意志上來，有計劃、有目的反復(fù)訓(xùn)練和經(jīng)常滲透，使學(xué)生向著自覺的方向過渡。對五六年級學(xué)生，突出一個“會”字。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)會自己管理自己，自己教育自己，養(yǎng)成自覺遵守《規(guī)范》及校規(guī)校紀(jì)的毅力和恒心，逐漸地由“他律”發(fā)展過渡為“自律”，最終到達(dá)發(fā)展自我教育潛力和養(yǎng)成教育的目標(biāo)。
（二）分載體進(jìn)行養(yǎng)成教育。
在具體實施中我們按照兩種方式進(jìn)行養(yǎng)成教育：一是在學(xué)科中滲透，二是在活動中養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，分層次進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)，采取不同措施和要求，使知、情、意、行貫穿于各階段教育的始終。
1、在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)這一養(yǎng)成教育的主渠道作用。以思品課、班會課為龍頭，各科教學(xué)配合，聯(lián)系學(xué)生實際，把道理在課堂上講深講透，并且提出適當(dāng)要求。對邊緣學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，開展組內(nèi)研討，達(dá)成共識：在數(shù)學(xué)、英語課上培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；在科學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成、遵守紀(jì)律的好習(xí)慣；在微機(jī)課上培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，辨別是非的意識。同時我們強(qiáng)調(diào)知行結(jié)合，相互貫通。所有老師對學(xué)生一天中，某一時刻的優(yōu)秀表現(xiàn)都要及時地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。個性是在晨會、班會上班主任要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)行養(yǎng)成教育實踐的機(jī)會，使學(xué)生增強(qiáng)自我教育，自我養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)和習(xí)慣的潛力。
2、在實踐活動中培養(yǎng)行為習(xí)慣。
良好習(xí)慣的養(yǎng)成不可能在理論中實現(xiàn)，承載它的就應(yīng)是實實在在的實踐活動，在活動中發(fā)現(xiàn)、在活動中構(gòu)成，在活動中鞏固，在實際生活中體現(xiàn)。為此，我們開展了豐富多彩的活動，在活動中我們秉承效果實、形式小的原則。
（1）“實”字著手。
德育陣地是否生動有效，直接影響著學(xué)生的德育效果。為此，我們充分挖掘和利用校內(nèi)外的教育資源在校園和社區(qū)開展了一系列的活動。
校園教育，潤物無聲。在校園我們開展了學(xué)生喜聞樂見的主題班會評比活動。由各個中隊收集資料，透過自編自演的小品、快板、相聲、故事等形式，讓學(xué)生在情境中對某些他們觀察到的現(xiàn)象加以辨析，能夠認(rèn)識到哪些是對的，哪些是錯的，就應(yīng)怎樣做。如：針對“如何做勤快人、養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣”這一主題，我們組織全校召開了“向懶惰說拜拜”主題班會。學(xué)生們把自己聽到的、看到的、自己的、別人的一些懶惰事情用不同的形式呈現(xiàn)出來，從中進(jìn)一步體會懶惰可恥、勤勞光榮的道理。為了把理論轉(zhuǎn)化為行動，我們請老師、家長共同監(jiān)督、督促，每周反饋學(xué)生的表現(xiàn)，讓好習(xí)慣的種子在孩子的心里生根、發(fā)芽、壯大，內(nèi)化為自覺的行動。除此以外，我們還開展了“五好”活動，即：“走好路、排好隊、做好操、上好課、掃好地?！睆摹皩崱弊匀胧?，從實處著眼、以實促行，為了讓這些活動在學(xué)生腦海里扎根，構(gòu)成人人以具有良好行為習(xí)慣為榮的意識，我們還開展了“弘揚(yáng)典型、學(xué)做規(guī)范”活動，學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀隊員事跡，透過故事、演講等形式先在班級里宣傳，然后由年組選取好的事跡利用升旗儀式在全校進(jìn)行宣傳，渲染校園文化氛圍，弘揚(yáng)正氣。透過這樣的活動，把養(yǎng)成教育推向了新的高度。
如果說校園活動是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)和鋪墊，那么到實際生活中去實踐、鍛煉、內(nèi)化這些好習(xí)慣才是我們的最終目標(biāo)。因此，今年暑期校園組織學(xué)生到校園周邊的工廠、農(nóng)村進(jìn)行實踐活動，在實踐活動前我們先提出了要求，在實踐活動中不亂扔垃圾，不隨地吐痰、不損壞公物、善于助人等等。剛開始孩子們在的表現(xiàn)還不盡人意，有些孩子我行我素，同校園的表現(xiàn)不一致，我們了解到這種狀況，及時地開展了《我對農(nóng)村知多少》、《我為家鄉(xiāng)做多少》、《我是家鄉(xiāng)小主人》系列活動，教師帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查，開展清除小張貼、為殘疾人送溫暖等活動，讓學(xué)生在活動中成長成熟，就應(yīng)用自己的良好品行影響身邊的每一個人。
（2）“情”深義重。
學(xué)生在校園得到更多的是理論上的知識，而在家庭中得到的才是行動上的感知，家長也是實實在在的監(jiān)督人，并邀請他們參與到活動中來，請他們在家中指導(dǎo)和幫忙孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時開展了一系列的活動，如：給父母寫一封信，談?wù)勛约旱男睦镌?；送父母一件自制禮物；給父母做一頓晚餐；給父母過一次生日等。透過活動的開展，家長看到了孩子可喜的變化，以往無謂的爭吵不見了，家長十分支持這項工作，我們從家長喜笑顏開的表情中感受到了家庭和諧的樂章。
三、建立評價機(jī)制，深化養(yǎng)成教育。
幾年來，我校從組織、制度、資料、效果等方面初步摸索了一套養(yǎng)成教育的評價方法，主要表現(xiàn)為四個方面：
1、單項評價與綜合評價相結(jié)合。在單項評價方面，根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)，每學(xué)期評選“衛(wèi)生之星”、“禮貌之星”、“守紀(jì)之星”、“朗誦之星”、“書法之星”等星級小明星。在綜合評價方面，開展校園“校園十佳小明星”評選活動。評比資料包括衣著、衛(wèi)生、禮貌言行、禮貌待人方面。
2、校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合。在評價過程中，校園不僅僅要求校園內(nèi)部、教師內(nèi)部、學(xué)生內(nèi)部搞評價，最后請學(xué)生家長對學(xué)生行為習(xí)慣及校園養(yǎng)成教育工作進(jìn)行評價，深受學(xué)生家長的歡迎。有的班主任為了更全面了解學(xué)生的行為習(xí)慣狀況，進(jìn)行了“三訪”：家訪、電訪、信訪。
經(jīng)過實踐的檢驗，我校的養(yǎng)成教育還是初見成效的。教師提高了養(yǎng)成教育的認(rèn)識，增強(qiáng)了教書育人的職責(zé)感，訓(xùn)練學(xué)生更耐心、更細(xì)心了，點(diǎn)點(diǎn)滴滴把功夫下在塑造上。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣得到了訓(xùn)練，懂得禮儀謙讓，見到老師主動問好；教學(xué)樓內(nèi)，自覺排隊；友愛同學(xué)，助人為樂的人多了，打仗罵人的學(xué)生少了。學(xué)生會學(xué)習(xí)了，掌握了常規(guī)的閱讀、寫字的方法，愛閱讀、會閱讀，掌握的知識多元化，寫作潛力不斷提高?？傊ヰB(yǎng)成教育，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
總之，我們堅持“好習(xí)慣廣而告之，好習(xí)慣廣而習(xí)之，好習(xí)慣常而持之”。我們堅信：播種行為，能夠收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，能夠收獲性格；播種性格，能夠收獲命運(yùn)。我們更堅信：這天我們?yōu)閷W(xué)生播種良好習(xí)慣，明天學(xué)生定會收獲幸福人生。但我們也深知，養(yǎng)成教育的實施任重而道遠(yuǎn)，需要我們付出更多的心智與精力，探索出更好的實施途徑與辦法為之保駕護(hù)航。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇六
根據(jù)市教育局關(guān)于進(jìn)一步深化學(xué)生養(yǎng)成教育工作的要求，深入貫徹《恒山區(qū)中小學(xué)養(yǎng)成教育實施》，我校進(jìn)一步強(qiáng)化了養(yǎng)成教育的領(lǐng)導(dǎo)與組織，在全面推廣各種習(xí)慣的同時，確定重點(diǎn)資料，我校按照局重點(diǎn)工作把讀記習(xí)慣和書寫習(xí)慣作為重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)的同時，把禮貌習(xí)慣作為本學(xué)期的主要培養(yǎng)資料。以貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手，抓基礎(chǔ)，抓常規(guī)，對學(xué)生的養(yǎng)成教育堅持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練，從細(xì)處著手，科學(xué)、規(guī)范、有步驟的推進(jìn)養(yǎng)成教育工作，現(xiàn)將我校工作總結(jié)如下:。
一、構(gòu)建得力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教師規(guī)范引領(lǐng)作用。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入各年級組，同時加強(qiáng)自身建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正成為校園德育工作帶頭人。領(lǐng)導(dǎo)小組成員以自己的潛力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強(qiáng)校園骨干隊伍建設(shè)。構(gòu)成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風(fēng)。
2、強(qiáng)化師德建設(shè)。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。“榜樣的力量是無窮的”，教師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規(guī)范。教師每一天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在學(xué)生隊伍后面，與學(xué)生一齊高唱國歌，按時值勤，護(hù)導(dǎo)護(hù)送按時到崗，半年來，我校教師從課堂到課間，從校園到社會，總能給學(xué)生以良好的行為示范。
3.開學(xué)初我校要求各位班主任教師制定養(yǎng)成教育，把讀記習(xí)慣和書寫習(xí)慣作為重點(diǎn)工作同時，把禮貌習(xí)慣作為本學(xué)期的主要方向。時時刻刻關(guān)注學(xué)生的言行舉止，透過禮貌習(xí)慣教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的潛力。
1、禮貌習(xí)慣。
本學(xué)期我校把禮貌禮儀教育作為主要突破口，透過“一臺”(校園廣播臺)、“一式”(周一升旗儀式)、“一崗”(校禮貌禮儀監(jiān)督崗)、“一會”(主題班會)等活動，全面開展“禮貌習(xí)慣”教育活動。開學(xué)初，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，讓學(xué)生明白做禮貌學(xué)生的準(zhǔn)則，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)禮貌禮儀資料，使禮貌習(xí)慣得到很好的擴(kuò)展和延伸，構(gòu)成學(xué)生良好的品德和健康的人格。
為強(qiáng)化學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，真正將工作做好做實，平時加強(qiáng)檢查督促，強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。采取了“日檢查、周評比”制度，其中日檢查是基礎(chǔ)管理，周評比是及時反饋、強(qiáng)化教育，構(gòu)成“教育-管理-反饋-再教育-再管理”的工作模式。對每班學(xué)生的好人好事，行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督記載查評和常規(guī)管理評分，并把各班每一天的狀況及時反饋給各班主任，以利各班有針對性的進(jìn)行教育。學(xué)生的行為規(guī)范有較大程度進(jìn)步，學(xué)生的禮貌意識，良好的禮貌行為習(xí)慣有所養(yǎng)成。
2、寫字習(xí)慣。
合理安排練字時間。每周二第七節(jié)課為寫字課時間，周三第七節(jié)課為練字時間，每一天午后1:00--1:15為師生練字時間，學(xué)生平均每一天練字時間不少于20分鐘。為提高師生書寫水平，把此項活動落實到位，校長和教導(dǎo)處將到各班進(jìn)行檢查。以班為單位舉行競賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生的書法作品，給每個人展示自己的機(jī)會。重視抓好書法興趣小組活動，有重點(diǎn)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。
3、讀記習(xí)慣。
校園將每日早7:40----8:00定為晨讀時間，培養(yǎng)學(xué)生堅持每一天朗讀20分鐘，掌握有效的讀書方法，每周至少誦記一條名言警句或一首詩歌;及時批改學(xué)生的記錄筆記。
三、養(yǎng)成教育具體活動。
1、在紀(jì)念學(xué)習(xí)雷鋒活動47周年之際，為使雷鋒精神代代相傳得以弘揚(yáng)，大隊部發(fā)出了“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”的活動倡議，組織大隊干部開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”走進(jìn)社區(qū)活動。校園全體少先隊員還在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，對校園進(jìn)行了一次大掃除活動。在這個過程中，隊員們真正體驗到了“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”的快樂。
2、為培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、熱愛長輩的優(yōu)良品質(zhì)，校園開展了“三八”婦女節(jié)感恩教育活動。校園大隊部向全校學(xué)生發(fā)出倡議，全校各中隊還開展《感恩母親》主題班會，透過講故事、繪畫等形式，讓學(xué)生體會母親的偉大等等。學(xué)生從最細(xì)致的事情入手，體驗孝敬父母、熱愛長輩的快樂與幸福，將感恩的心融入生活中的方方面面。
3、3月22-28日是第二十三屆“中國水周”，為了進(jìn)一步提高小學(xué)生節(jié)約水資源和保護(hù)意識，從小培養(yǎng)保護(hù)水資源，改善水環(huán)境的良好習(xí)慣，開展了以“珍愛生命之水”為主題的征文、繪畫活動。許多參賽小選手將自己平時的一些節(jié)約方面的好創(chuàng)意、好推薦、好習(xí)慣、好做法融入到自己作品中。
4、今年四月份為校園的懷念月，為了更好地運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，校園組織開展了“緬懷革命先烈”清明節(jié)主題系列文化活動。全校開展了以緬懷革命先烈為主題的班會。并在校園的號召下，紛紛登錄中華英烈網(wǎng)、抗日英烈紀(jì)念館等網(wǎng)站，透過網(wǎng)絡(luò)向革命先烈獻(xiàn)上一束鮮花，寫下一段心里話，深情緬懷革命先烈的豐功偉績，寄托對英烈們的無限哀思。學(xué)生們立志要努力學(xué)習(xí)，以實際行動來回報革命先烈。
5、為了進(jìn)一步推動恒山小學(xué)讀書活動的開展，建立書香校園，校園開展了“揚(yáng)帆待啟航書香溢恒小”主題讀書月活動。舉行了活動啟動儀式，開展了“揚(yáng)帆待啟航書香溢恒小”校園讀書展示匯報會等。全校各班以班隊會的形式開展讀書展示活動，評選出讀書學(xué)生代表參加全校讀書成果匯報會。透過讀書月活動，同學(xué)們收益良多，更好的促進(jìn)了同學(xué)們讀書的熱情。
6、為了增強(qiáng)青少年的愛國情感，引導(dǎo)青少年樹立正確的國家觀、民族觀，校園開展了以“中國精神頌”為主題的征文演講比賽暨畢業(yè)生立志簽名活動。透過開展征文、演講比賽等各項實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生們不斷增強(qiáng)對中華民族的歸屬感，對中華文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生們樹立自強(qiáng)不息的中國精神。
7、家長會是家校溝通的重要渠道，讓孩子始終持續(xù)良好的行為習(xí)慣，家庭的作用不可忽略。5月28日下午校園召開了全校性的學(xué)生家長會。各班從安全管理、教育教學(xué)、養(yǎng)成教育三大方面向家長介紹了校園的新要求和新舉措。向家長分別發(fā)放了《校園工作家長反饋單》、《致家長一封信》。校園期望家校協(xié)力，雙管齊下，合力教育學(xué)生健康成長。
總而言之，良好的行為習(xí)慣的構(gòu)成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，務(wù)必持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正轉(zhuǎn)成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。我校養(yǎng)成教育必須會在工作實踐中不斷摸索，不斷完善。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇七
歷時一個半月的養(yǎng)成教育強(qiáng)化月結(jié)束了，為使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，構(gòu)成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，用心響應(yīng)市教育局的指示精神，我校利用多種有效形式開展了訓(xùn)練活動。培養(yǎng)了學(xué)生的良好品質(zhì)，養(yǎng)成了優(yōu)良習(xí)慣，并培養(yǎng)了自立潛力，也使學(xué)生在活動中受到了愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育。具體活動如下做一總結(jié)：
一、開學(xué)第一天，各班在班主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行衛(wèi)生大清掃，讓學(xué)生在一個干凈整潔的環(huán)境下學(xué)習(xí)，每名同學(xué)都動手參與勞動，用心配合班主任的分工，每一天到校的第一件事情就是先看一看自己班的分擔(dān)區(qū)是否清潔，并養(yǎng)成了同學(xué)們講衛(wèi)生，熱愛勞動的好習(xí)慣，每一天自覺主動打掃室內(nèi)外衛(wèi)生的習(xí)慣。在每周一升旗儀式結(jié)束時各班值周生檢查各班的個人衛(wèi)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生的習(xí)慣。
二、利用每周一的升國旗儀式的良好時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛國之以教育，認(rèn)識國旗，會唱國歌。了解升國旗的好處，并透過國旗下講話資料向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。
三、借助宣傳工具如板報、墻報、廣播切合實際地進(jìn)行思想教育和養(yǎng)成教育。如一年級的板報就增設(shè)了一個專欄，向?qū)W生進(jìn)行108個好習(xí)慣的教育；五年級利用墻報粘貼本班自制的手抄報，定時更新。二年級同學(xué)每個同學(xué)一個“成長記錄帶”記錄他們的收獲和缺點(diǎn)；六年級利用墻報開展“我能行！我最棒！”活動，構(gòu)成班級特色，評比優(yōu)秀小組、禮貌人、班級之最，班主任并給予評價和獎勵；我校的廣播站和板報也定期地為學(xué)生帶給108個好習(xí)慣和養(yǎng)成教育的相關(guān)知識。
四、利用晨會，各班組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》和《三字歌》等，學(xué)生不僅僅要到達(dá)會背還要會做。如三年級利用晨會以學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行養(yǎng)成教育；四年級也利用晨會時間對學(xué)生進(jìn)行教育和評比，把“規(guī)范”落實在實踐中進(jìn)行半內(nèi)評比。表現(xiàn)突出的加分，使學(xué)生能到達(dá)嚴(yán)格自律。
五、自“禮貌監(jiān)督員”的監(jiān)督下，學(xué)生能使用禮貌用語，對人有禮貌，在走廊不打架、不罵人、不跑、不鬧。室內(nèi)外紀(jì)律持續(xù)良好。兩操課做到快、靜、齊。
六、在9月22日我校舉辦了綜合實踐潛力“這天我當(dāng)家”活動，考查學(xué)生們的實踐、自理潛力，是否有一個良好的生活習(xí)慣。活動增設(shè)了梳頭、洗衣服、串鞋帶、包書皮、疊衣服、釘扣、系紅領(lǐng)巾等項目，選手靠抽簽產(chǎn)生，透過活動看出我校學(xué)生的自理潛力還需有待加強(qiáng)和提高。
七、加強(qiáng)“五愛”和“五自”教育。不進(jìn)“三廳”，不抄襲他人作業(yè)，養(yǎng)成城市、謙虛、勇敢、正直的優(yōu)良品德的禮貌行為。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇八
時間飛逝，歲月流失。本學(xué)期我們年級始終堅持“校園的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)”。以養(yǎng)成教育為抓手，加強(qiáng)常規(guī)管理，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練;注重道德實踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;重視班級文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。使得年級工作有計劃、有組織、由步驟的開展，完成了校園安排的各項任務(wù)?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
一、指導(dǎo)思想。
養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是我們的根本任務(wù)和主要資料。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，禮貌行為習(xí)慣及衛(wèi)生意識，安全意識，校園環(huán)境意識等為出發(fā)點(diǎn);以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，構(gòu)成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、工作目標(biāo)任務(wù)。
1、建立以校園教育為主陣地，家庭教育為基礎(chǔ)，社會教育為依托的教育機(jī)制，全方位抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育。
2、充分發(fā)揮校園黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和少先隊組織的橋梁紐帶作用，整體提高黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建帶隊建的工作水平。
3、創(chuàng)新校園常規(guī)管理，激活教育教學(xué)資源，建設(shè)校園特色文化，建設(shè)一支少年兒童思想道德建設(shè)的校園干部和教師隊伍。
4、透過大力開展養(yǎng)成教育活動，培養(yǎng)全面發(fā)展、具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生。
三、主要工作重點(diǎn)。
按照養(yǎng)成教育分層次、有重點(diǎn)地工作思路，在扎實做好已推廣好習(xí)慣基礎(chǔ)上，本學(xué)期重點(diǎn)抓好“健康習(xí)慣、聽課習(xí)慣、寫日記習(xí)慣、禮貌習(xí)慣”，開展了以下活動:。
(一)健康習(xí)慣。
1.制定切實可行的校園“健康助我快樂成長”實施方案。規(guī)范了大小課間。
2.認(rèn)真做好眼保健操。開展了全校師生眼操培訓(xùn)，舉行了學(xué)生眼操比賽。
3.學(xué)生能了解基本的健康自救自護(hù)常識，舉行了知識競賽。
4.結(jié)核病宣傳工作。
5.開展春季愛國衛(wèi)生活動。
(二)聽課習(xí)慣。
1.要求學(xué)生在課堂上，自覺遵守紀(jì)律、注意聽講。主動思考，勇于提問，用心回答問題，舉手姿勢端正，發(fā)言聲音洪亮、表述清晰。善于合作交流，善于傾聽，樂于探究。
2.校園要將學(xué)生的聽課習(xí)慣表現(xiàn)納入到教師課堂教學(xué)潛力評價標(biāo)準(zhǔn)中，教導(dǎo)處要在平時隨機(jī)聽課、教學(xué)賽課中定期檢查指導(dǎo)。校園樹立良好聽課習(xí)慣典型班級、典型學(xué)生，組織觀摩學(xué)習(xí)并予以表彰。
(三)日記習(xí)慣。
1.規(guī)范了教師批改日記和學(xué)生寫日記的要求。
2.舉行了學(xué)生優(yōu)秀日記展覽。
3.評選出校級“日記小能手”10名。
(四)禮貌習(xí)慣。
1.開展了“除陋習(xí)、樹新風(fēng)”主題系列活動。
2.開展以“與好習(xí)慣牽手爭做好習(xí)慣之星”中隊會。
3.向全校同學(xué)發(fā)出“小手拉大手共建禮貌家園”的倡議。
4.“踐行守則、規(guī)范，爭做禮貌學(xué)生”簽字儀式。
除重點(diǎn)工作以外，我們還開展了第五屆校園讀書節(jié)系活動，養(yǎng)成教育活動月系列活動、演講比賽、寫字比賽、運(yùn)動會等豐富多彩的養(yǎng)成教育活動。
四、取得的成效與努力方向。
實行養(yǎng)成教育以來，校園校容校貌發(fā)生了明顯的變化，課下學(xué)生活動十分有序，上下樓梯靠右走，學(xué)生的各種活動井然有序如打球、做游戲等;學(xué)生個人衛(wèi)生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學(xué)生自覺維護(hù)校園環(huán)境的意識增強(qiáng)了;課堂上學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的體現(xiàn)，學(xué)生守紀(jì)律了，學(xué)生會學(xué)習(xí)了，自信心增強(qiáng)了，禮貌學(xué)生越來越多，得到了社會和家長的認(rèn)可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得了必須的成績，今后，在養(yǎng)成教育方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的潛力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。養(yǎng)成教育是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生一生的成長奠基。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇九
為了貫徹中央歷次關(guān)于加強(qiáng)改善中小學(xué)德育工作的指示精神，探索新時期進(jìn)一步加強(qiáng)改善校園德育工作的新路子，我校德育以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和禮貌行為，由淺入深，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會做人。成為精神禮貌建設(shè)的窗口，成為培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和禮貌行為習(xí)慣的模范。
一、深化認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
幾年來在推行養(yǎng)成教育的實踐中，校長、教師、家長認(rèn)識到位，都把這一重大舉措變?yōu)樽杂X行動，做到常抓不懈，這是養(yǎng)成教育成功的關(guān)鍵。實踐證明養(yǎng)成教育體現(xiàn)了素質(zhì)教育以德育為核心的理念，教學(xué)生學(xué)會做人的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，抓住了德育的針對性和實效性。校園領(lǐng)導(dǎo)班子及教師結(jié)合多年來教育的實踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深化認(rèn)識，增強(qiáng)做好未成年人思想道德建設(shè)的政治職責(zé)感、歷史使命感和現(xiàn)實緊迫感，明確辦好示范校工作目的任務(wù)和要求，做到“五個到位”（思想認(rèn)識、組織領(lǐng)導(dǎo)、宣傳發(fā)動、制定方案、組織實施）把辦好養(yǎng)成教育的示范校成為自我要求和自覺行動。真心實意，真抓實干，做出成效，在實踐中不斷探索規(guī)律，力求做到“充分體現(xiàn)時代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性，大力增強(qiáng)實效性”。
校園成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥擔(dān)任組長，教導(dǎo)主任、學(xué)生科干事、班主任、各年級任課教師都是組員，真正做到全員育人，全過程育人。
二、明確工作思路及內(nèi)涵要求。
在新形勢下，辦好小學(xué)強(qiáng)化養(yǎng)成教育示范?？偟囊蠛蛢?nèi)涵是：育人為本，德育為先，加強(qiáng)思想道德教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；樹校風(fēng)、抓學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)，落實《中小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，規(guī)范管理，強(qiáng)化要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，常抓不懈，不斷創(chuàng)新，建設(shè)良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)“兩全”目標(biāo)。
養(yǎng)成教育的工作思路是：以思想道德教育為先導(dǎo)，以強(qiáng)化日常行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練為起步，以落實管理制度為保證，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)。
三、加強(qiáng)教師隊伍個性是班主任的師德建設(shè)，切實發(fā)揮三大作用。
教師在養(yǎng)成教育中職責(zé)重大，是學(xué)生精神成長的引領(lǐng)者，要“學(xué)為人師，行為示范”，“嚴(yán)于律己，為人師表”，發(fā)揮好表率、指導(dǎo)、示范三大作用。以德施教，以高尚的道德情操、豐富學(xué)識和人格力量引導(dǎo)和影響學(xué)生全面發(fā)展。推行師生養(yǎng)成教育一體化加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)行紀(jì)律、敬業(yè)、禮儀、道德教育。
班主任是校園德育、養(yǎng)成教育的重要實施者，是聯(lián)結(jié)教師與學(xué)生，校園與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作；建設(shè)好一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的班主任隊伍，加強(qiáng)班級管理，注重班級活動的設(shè)計，注重經(jīng)驗總結(jié)，使班主任工作進(jìn)一步專業(yè)化、制度化。
四、完善資料，全面提高。
小學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)練資料主要是：紀(jì)律、誠信、禮儀、衛(wèi)生、安全、良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、勞動、科普、環(huán)保、心理健康、勤儉節(jié)約等項，結(jié)合校園實際，要隨時充實增加新的資料，并把教育部新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，融貫在有關(guān)的訓(xùn)練活動中。
五、堅持教養(yǎng)結(jié)合，把思想教育與道德實踐活動統(tǒng)一齊來。
思想是先導(dǎo)，在強(qiáng)化訓(xùn)練的同時，要深入淺出地進(jìn)行道德啟蒙教育，明事理，辨是非，讓學(xué)生理解良好的思想品德和行為習(xí)慣，為什么要這樣做以及怎樣去做。要精心組織開展形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實踐活動，充實精神生活。具體做法：一是開設(shè)校本課程《詩海拾貝》和養(yǎng)成教育課，每周一節(jié)，納入課表；二是結(jié)合思想品德課，針對有關(guān)教育訓(xùn)練資料進(jìn)行點(diǎn)撥灌輸；三是在每周班隊會上組織豐富多彩的教育活動；利用校會，國旗下講話重點(diǎn)進(jìn)行教育；四是精心設(shè)計開展形式新穎的，吸引力強(qiáng)的道德實踐活動；五是充分發(fā)揮校內(nèi)外德育資源，開展形式多樣的課外活動。
1、明確好處，激發(fā)動機(jī)。
學(xué)生——激發(fā)自我教育的動機(jī)。自我教育潛力是學(xué)生在自我教育活動過程中構(gòu)成的，因此，讓學(xué)生持續(xù)自我教育十分必要。各班充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高自我教育活動。
同時，也使老師們認(rèn)識到，養(yǎng)成教育不是校長、學(xué)生科、少先隊或某個老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，構(gòu)成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的資料與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的資料，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。
(1)值日制度：由本校執(zhí)勤干部負(fù)責(zé)每一天的檢查，主要是學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實處。
(2)學(xué)生禮貌行為考評制度：每月都要對學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，與“禮貌班級”和“優(yōu)秀中隊”相結(jié)合，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于群眾的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。
4、有計劃、有組織、有針對性地開展學(xué)生系列活動。
另外，我們還充分利用節(jié)假日開展系列活動，如：
植樹節(jié)——環(huán)保教育，組織學(xué)生到公園、新村植村，開展“我是綠色小衛(wèi)士”活動；
學(xué)雷鋒活動月——學(xué)雷鋒做好人好事。
清明節(jié)——愛國主義教育。
勞動節(jié)——熱愛勞動教育，到工廠、農(nóng)村調(diào)查勞動創(chuàng)造財富的過程并親自參加勞動實踐；
母親節(jié)——傳統(tǒng)倫理道德教育，開展“親情獻(xiàn)給媽媽”的親子活動；
教師節(jié)——尊師教育，開展“老師，我能為您做些什么”詩歌、故事大賽；
國慶節(jié)——愛國主義教育，慰問英雄，繼承革命傳統(tǒng)；
重陽節(jié)——孝敬老人活動。
六、構(gòu)建平安和諧校園，優(yōu)化育人環(huán)境。
構(gòu)建平安和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，是落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，古詩文承載著中華五千年的輝煌歷史，學(xué)生在品讀的過程中能夠陶冶情操、增長知識。我校從多年前就開展了“每周一詩一語一言”活動。讓學(xué)生至少每周學(xué)習(xí)一首古詩、一個成語、一句三字經(jīng)、一句名言。每一天早晨上第一節(jié)課前10分鐘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文。早晨迎著朝陽，教室中傳來學(xué)生誦讀古詩文的瑯瑯書聲。
校園文化墻的建成，樓道和教室楹梁上的古詩文語句都為校園平添了濃濃的古文化色彩。讓墻壁說話，充分利用環(huán)境這一教育資源，使學(xué)生了解了楹梁中每句話的來源、作者、含義以及相關(guān)的資料。學(xué)生在“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩句中感受愛國情懷，在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中學(xué)會關(guān)愛他人，在“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”中引發(fā)學(xué)生對學(xué)與思的思考。
利用校園上下課的鐘聲，滾動播放配樂詩朗誦，對學(xué)生進(jìn)行有聲的熏陶。校園規(guī)定，無論學(xué)生在干什么，只要配樂詩朗誦一開始，就要跟著一齊朗誦古詩。
體現(xiàn)“仁愛”，實現(xiàn)制度育人。以人為本的管理理念，是“人仁”、“仁愛”的具體體現(xiàn)。在校園管理中，該校處處體現(xiàn)尊重學(xué)生，相信學(xué)生的理念。在具體操作時，要求老師本著“明禮誠信、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德操守，懷著對學(xué)生無私的愛，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系。在師生交往中，在班級評比中，在學(xué)習(xí)活動中，讓同學(xué)們切身感受到“仁愛愛人、誠信守約、謙恭禮讓、躬行自律”等傳統(tǒng)美德中的價值取向，并融入他們自身的價值體系中。
七、采取用心措施，做好養(yǎng)成教育向家庭、社會延伸。
構(gòu)建了校園、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成合力。加強(qiáng)校園與家長的聯(lián)系，以校園為龍頭、家庭、社會用心配合校園的教育計劃，營造校內(nèi)校外養(yǎng)成教育的良好氛圍，相輔相成。
“學(xué)生在家的表現(xiàn)”、“家長關(guān)心的教育問題”等調(diào)查問卷。班主任走訪調(diào)查反饋學(xué)生在家、在校外狀況，加強(qiáng)教育。對學(xué)生的教育就應(yīng)是全方位的，即要請進(jìn)來又要走出去。請諸往派出所的法制副校長進(jìn)行遵紀(jì)守法的講座。
八、取得的成效與努力方向。
實行養(yǎng)成教育以來，校容校貌發(fā)生了明顯的變化，樓道內(nèi)混亂、擁擠的現(xiàn)象得到了改觀，課下學(xué)生活動十分有序，上下樓梯靠右走，學(xué)生的各種活動井然有序如打球、做游戲等；學(xué)生個人衛(wèi)生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學(xué)生自覺維護(hù)校園環(huán)境的意識增強(qiáng)了；課堂上學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的體現(xiàn)，學(xué)生守紀(jì)律了，學(xué)生會學(xué)習(xí)了，自信心增強(qiáng)了，禮貌學(xué)生越來越多，得到了社會和家長的認(rèn)可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒有問題。例如，對行為規(guī)范訓(xùn)練的落實不是十分到位，沒有從細(xì)小處入手，很多活動都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的潛力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，行為規(guī)范訓(xùn)練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十
束自己的行為，為學(xué)生做好表率，構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣和和諧有序的工作學(xué)習(xí)氛圍，保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，狠抓隊伍建設(shè)。
為了有效地挖掘和整合校園德育工作力量，構(gòu)成全員育人的“大德育”體系，校園成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組員包括副校長、各職能部門主任、團(tuán)委書記、年級主任，并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工，將校園德育工作細(xì)化為每個人的職責(zé)，構(gòu)成“校長d政教處d年級d班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和校園、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的同時，校園十分重視德育隊伍的建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)了“二支隊伍”建設(shè)：即教師隊伍和班主任隊伍。
德國教育學(xué)家第斯多惠曾說：“教師本人是校園里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！彼茉炝己玫膸煹滦蜗?，是校園加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提，也是關(guān)鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學(xué)生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學(xué)科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，校園在狠抓學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè)，大力提倡“愛學(xué)生、愛校園、愛事業(yè)”的三愛教育，力求以優(yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生。在師德教育中，做到治本為先，抓起點(diǎn)、抓風(fēng)氣，對教師高要求、嚴(yán)要求，大力倡導(dǎo)“校園無小事，教師無小節(jié)”的育人觀念，從教師的自我養(yǎng)成，自我完善著手。個性是在儀容儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛護(hù)學(xué)生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣。
班主任隊伍是校園德育工作的核心，是校園實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，班主任隊伍的素質(zhì)直接關(guān)系到校園養(yǎng)成教育的目標(biāo)能否落實到實處。為此，校園加強(qiáng)了對班主任隊伍的培訓(xùn)工作，做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。校園每兩周召開一次班主任會例會，透過例會組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優(yōu)秀班主任作班級管理和教育學(xué)生的經(jīng)驗介紹，外請教育專家舉辦講座，從而提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，有力地促進(jìn)了校園的班級管理和育人工作。校園還安排青年教師承擔(dān)副班主任和政教處義務(wù)德育教導(dǎo)員的工作，使青年教師在實際工作得到鍛煉，培養(yǎng)了大批的班主任后備力量，為青年教師從事班主任工作打下堅實的基礎(chǔ)。
三、實踐生活課程，規(guī)范群體行為。
學(xué)生活動的時間空間幾乎都在校內(nèi)，既給校園增加了教育管理的任務(wù)，又為校園拓寬教育渠道，更為主動地對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)帶給了條件。校園提出將學(xué)生的校園生活課程化，使校園生活成為目的明確、資料豐富、形式多樣的教育課程。
在初一剛?cè)胄r，校園就對學(xué)生提出“來了就是主人，起步就要正規(guī)”的指導(dǎo)口號。教育學(xué)生明白“一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基礎(chǔ)”?！吧钜?guī)范是做人規(guī)范、學(xué)業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)”。入學(xué)第一課是十天的軍訓(xùn)，同時進(jìn)行的是行為規(guī)范教育，透過講解、指導(dǎo)、模仿、強(qiáng)制、激勵等手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范、認(rèn)同規(guī)范、直到自覺執(zhí)行，構(gòu)成習(xí)慣。管理細(xì)節(jié)，從學(xué)生入學(xué)第一天開始，直到畢業(yè)，從不間斷和放松，同學(xué)們在這樣的引導(dǎo)和約束下，逐漸構(gòu)成了良好的生活習(xí)慣和作風(fēng)，同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。很多家長更是感受到學(xué)生到市九中后發(fā)生的顯著變化。
對于學(xué)生的課余時間活動，校園安排了豐富的教育活動，文娛活動、體育活動、科技活動合理安排，全校性活動，年級活動，班級活動有序進(jìn)行。歡快的小品比賽，緊張的辯論賽，激烈的籃球賽，開心的風(fēng)箏比賽，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，多了一分簡單，多了一分愉快，獲得精神上的滿足，也培養(yǎng)了他們合作、團(tuán)結(jié)、友愛的良好品質(zhì)。
四、開展主題活動，著眼終身發(fā)展。
養(yǎng)成教育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育現(xiàn)象，其資料又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點(diǎn)，順應(yīng)時代變化，捕捉學(xué)生需要，較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和資料靈活性的關(guān)系，實現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化，是實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育，以活動為載體，讓學(xué)生在自覺參與中深化道德認(rèn)識，踐行道德規(guī)范，從而到達(dá)養(yǎng)成教育與實踐活動的有機(jī)統(tǒng)一。
校園大力開展感恩教育，透過系列國旗下講話，引導(dǎo)學(xué)生把感恩的實際行動體此刻對老師的尊重上、體此刻對父母的理解和關(guān)心上、體此刻對他人的友善和幫忙上。
9月份，校園開展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育月活動，10月份開展“人人都是環(huán)境、禮貌禮儀伴我行”主題宣傳實踐教育月活動，安排形式多樣、豐富多彩的教育活動。主題教育月活動結(jié)束后，各班都及時進(jìn)行總結(jié)，深化教育效果，政教處也透過全校學(xué)生大會對各班的活動狀況進(jìn)行點(diǎn)評，對表現(xiàn)突出的班級和個人給予精神和物質(zhì)上的獎勵，取得了很好的教育效果。
每學(xué)年，校園都要組織為貧困同學(xué)捐款活動，在政教處、團(tuán)委的倡議下，同學(xué)們將感恩的激情投入到對貧困同學(xué)的幫忙之中，全體同學(xué)紛紛伸出援助之手，為貧困同學(xué)獻(xiàn)上一份愛心，學(xué)生參與率到達(dá)100%，為幾十名家庭的同學(xué)帶給了幫忙，解決了生活上的困難。同學(xué)們認(rèn)識到自己捐出的是慰問款，獲得的是一份職責(zé)和心靈上的滿足。獲得資助的同學(xué)也深刻地感到自己得到的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的幫忙，更是同學(xué)的關(guān)心和友情。這項活動校園已經(jīng)連續(xù)組織了八年，讓同學(xué)們在校園生活中應(yīng)對有困難的人，應(yīng)對自己的同學(xué)明白就應(yīng)做些什么，就應(yīng)有一份愛心和職責(zé)心。
校園還運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行主題教育。如：舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)；組織全體師生觀看“國防教育”表演，豐富師生的國防知識，增強(qiáng)民族自豪感；開展“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“遠(yuǎn)離黑色網(wǎng)吧”、“禮貌上網(wǎng)”、“提高學(xué)生自我防護(hù)潛力”等主題教育，幫忙學(xué)生樹立自尊、自立、自信、自強(qiáng)的意識。
一系列主題教育的開展，不僅僅豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操，而且在活動中也體現(xiàn)了學(xué)生的個性特長，增強(qiáng)了伙伴間的合作與團(tuán)隊精神，發(fā)展了學(xué)生的綜合潛力，從而實現(xiàn)了活動中鍛煉人、活動中培養(yǎng)人、活動中塑造人的育人目標(biāo)。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十一
習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，好品質(zhì)就是在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時形成的，在好習(xí)慣伴我成長的大潮中，我班根據(jù)實際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定了“小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的教育目標(biāo)”。以研究圍繞學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣為根本目的，以各種實踐活動過程為載體，采取不同措施對學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣。
根據(jù)具體的培養(yǎng)計劃，除適時進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練外，每天早晨的晨會時間和每周二的班隊會均定為訓(xùn)練時間。良好的行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)主要包括以下幾點(diǎn)：
1、良好的衛(wèi)生習(xí)慣：衣冠整潔，搞好個人衛(wèi)生；及時收拾好自己的書包、書桌，不隨地吐痰，看到垃圾主動撿起，不在桌椅、墻壁上隨便刻畫；知道值日生應(yīng)該做什么，怎么做又快又好等。
2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前能及時做好準(zhǔn)備工作；上課要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；養(yǎng)成仔細(xì)觀察、勤記筆記、質(zhì)疑發(fā)問、勤查工具書、定期復(fù)習(xí)整理的好習(xí)慣；獨(dú)立自主地完成作業(yè)，做到仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫，力爭保質(zhì)保量按時完成作業(yè)，不抄襲他人作業(yè)；上課認(rèn)真聽課，有良好的坐姿，不可趴在桌子上聽課，不打擾別人學(xué)習(xí)等。
3、良好的文明禮貌習(xí)慣：知道基本的禮節(jié)。如：鞠躬、招手、敬隊禮等等。會使用禮貌用語；進(jìn)教室、教師辦公室前先敲門，未經(jīng)允許不闖入等。
4、良好的品德行為習(xí)慣：課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排隊快、靜、齊；上下樓梯靠右行；不講粗話，不打人；不去危險的地方，不破壞花草樹木；和同學(xué)團(tuán)結(jié)互助等。
1、對成年人一般提出要求就行了，不需指導(dǎo)過細(xì)，而對小學(xué)生則不行，必須做到“明確要求，指導(dǎo)具體”。如學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，首先要制定要求：
一、書寫規(guī)范。
二、正確率高。
三、按時完成。
四、及時訂正。用這四條要求經(jīng)常指導(dǎo)孩子的作業(yè)，給予評判，好的在評比臺中加分，并在全班展覽，鼓勵本人，促進(jìn)大家。根據(jù)養(yǎng)成教育的內(nèi)容，我從每個細(xì)小的動作入手，從站、立、行走開始，隨時給予指導(dǎo)。比如，教孩子們看課程表擺文具，上完一節(jié)課收拾一節(jié)課的文具，再擺放下節(jié)課的文具。另外，從與學(xué)生的日常接觸中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子接、發(fā)東西、說話等不太有禮貌，我就及時教孩子學(xué)會如何給大人遞、接?xùn)|西，如何說話。我們的地面易臟，不好搞衛(wèi)生，我就教學(xué)生如何保持衛(wèi)生，擦桌子、掃地、拖地……雖然是中年級的孩子，但他們都缺乏起碼的生活經(jīng)驗，如果沒有具體地指導(dǎo)很難形成良好習(xí)慣，我聯(lián)系家長，教師在學(xué)校指導(dǎo)，家長在家里指導(dǎo)，邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練，最終形成良好行為習(xí)慣。
2、教師的言談舉止、豐富的肢體語言往往會給孩子們留下深刻的印象。小學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，所以我堅持從語言到行動處處做學(xué)生的榜樣。如和學(xué)生一起打掃教室，撿起地上的垃圾，紙屑等。下課后把歪斜的桌椅擺放整齊，把教室的五節(jié)柜、講桌等擦干凈、擺放整齊，使學(xué)生由無意識地模仿逐漸走向自覺的行動。現(xiàn)在很多孩子在早上、中午到校后，都會自覺地打掃教室衛(wèi)生。學(xué)生不會有意往地上扔垃圾，一些不小心帶出來的小紙屑，孩子們只要看見就會主動撿起扔到垃圾筒。
3、由于學(xué)生年齡較小，意志力不堅，不能長久堅持，難免為一時的貪玩而忘了自己許下的“承諾”，所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，還在于有一個比較科學(xué)的管理制度，隨時督促學(xué)生，提醒學(xué)生。如培養(yǎng)一些課間安全小檢查員、文具擺放督促員、值日班長、學(xué)習(xí)組長等小干部，讓他們對全班學(xué)生一天的學(xué)習(xí)、生活、文體、常規(guī)等情況進(jìn)行督促，指出不良習(xí)慣，幫助改正。學(xué)習(xí)組長要隨時督促該組的同學(xué)按時完成作業(yè)，并檢查作業(yè)中是否有抄襲現(xiàn)象，是否工整，是否認(rèn)真。
4、運(yùn)用各種獎勵機(jī)制，激勵孩子，調(diào)動其向上的積極性，幫助養(yǎng)成習(xí)慣。我們有個人紅花榜、分組評比臺、值日班長胸牌、課堂上經(jīng)常發(fā)的小紅花，孩子攢夠10朵可以換一個紅星標(biāo)志。還有，適用于各種場合的口頭隨機(jī)表揚(yáng)與批評。在任何場合，老師隨時對一些行為好的學(xué)生提出表揚(yáng)，對行為不規(guī)范的學(xué)生提示或批評。老師只要說“我現(xiàn)在開始表揚(yáng)……”或說“我現(xiàn)在開始批評……”，幾乎所有的學(xué)生都會端正自己的行為，因為他們都期望表揚(yáng)，不愿被批評。
5、引導(dǎo)學(xué)生下午放學(xué)前5分鐘自己問自己：今天在學(xué)習(xí)、課間生活等各類活動中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，應(yīng)注意糾正。引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會反思自己的言行，調(diào)整自己的行為。
6、習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動化的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。所以我在課前、課后、樓梯口、隊伍中等任何場合，都要加上一句提醒的話。如下課后說“記著收拾好自己的書包”，“別忘了擺放好桌椅”；上課時說“擺放好學(xué)習(xí)用具”；排隊時提醒說“要做到快、靜、齊”；上樓下樓時說“靠右行，輕輕走”；隊伍解散時說“走著，別跑”；很多很多。久而久之，自律性較強(qiáng)的孩子的習(xí)慣就形成了一種自然行為。
7、在學(xué)生的成長中，總是會犯錯誤。所以對孩子的不良行為，我會及時和孩子分析不良行為產(chǎn)生的原因、當(dāng)時的心理等，幫孩子認(rèn)識不良行為對我們學(xué)習(xí)、生活的影響，同時又為他們指出能達(dá)到的一個比較低的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們稍一努力就能達(dá)到要求，比較容易地改正錯誤，自覺并自信地向好的行為靠攏。
雖然近段時期的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有了一定的成效，但我班在一些方面還是做得不夠好。如，到別的教室上微機(jī)、音樂、體育等課時，沒有老師的指導(dǎo)，不能做到“快、齊、靜”；對班級干部的指導(dǎo)訓(xùn)練不到位，班級出現(xiàn)臨時狀況班干部不能及時調(diào)配；眼操的做法指導(dǎo)不扎實等。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十二
____年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報，對我來說，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點(diǎn)收獲。
一、在課堂上，學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要。
1、關(guān)注書包文化。學(xué)生天天背書包上課，銀普老師從關(guān)注學(xué)生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。老師在強(qiáng)調(diào)書寫方法的同時，要注意各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)運(yùn)作，步調(diào)一致才能取得勝利。
3、教師要不斷積累良好的學(xué)習(xí)方法，在實際教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生，達(dá)到事半功倍的目的。
二、在學(xué)校這個家庭中如何做人。
1、培養(yǎng)學(xué)生尊師?？吹綄W(xué)生做好事，要大力表揚(yáng)，產(chǎn)生轟動效應(yīng)，此時教師因勢利導(dǎo)，使他意識到老師對他的關(guān)注，感覺到教師的偉大，進(jìn)而影響到班務(wù)工作的執(zhí)行。
2、助人的習(xí)慣。通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學(xué)生學(xué)會友善，意識到幫助他人同時也快樂自己的理念。
3、學(xué)會寬容培養(yǎng)自信。遇到學(xué)生之間不和諧的問題，教師要把握實質(zhì)，通過事例教育他們學(xué)會寬容、不糾結(jié)。對待差生，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，點(diǎn)撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強(qiáng)他的自信。
三、培養(yǎng)學(xué)生做事有序的良好習(xí)慣。
1、在班務(wù)活動中，通過有秩序地擺放學(xué)習(xí)用品、值日用品、良好的衛(wèi)生習(xí)慣等培養(yǎng)學(xué)生做事有序的良好習(xí)慣。
2、遇到紛繁瑣碎事情，指導(dǎo)學(xué)生換位思考，培養(yǎng)其積極主動性。
3、多讓學(xué)生參加集體活動，給每個學(xué)生體驗成功的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的覺悟。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十三
“習(xí)慣決定命運(yùn)”已成為人們普遍的共識。而習(xí)慣是人們經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí)，將貽誤終身。實踐表明，習(xí)慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會，再回過頭來強(qiáng)調(diào)“節(jié)約糧食、尊敬師長”之類的要求，那是違背教育規(guī)律的。因此，這學(xué)期我們二年組非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范活動，下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作情況作一總結(jié)。
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
（一）行為習(xí)慣方面。
1、養(yǎng)成了良好的珍惜文具，愛護(hù)桌凳；遵守校規(guī)，安全第一；講究衛(wèi)生，不亂人垃圾；參加活動，鍛煉身體的良好習(xí)慣。
2、嚴(yán)格到校、休息時間。
（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣讀寫規(guī)范，書寫認(rèn)真；課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；課堂表現(xiàn)，主動積極；小組合作，善于交流；喜歡閱讀，注重積累。
（三）文明習(xí)慣舉止文明，待人禮貌；嚴(yán)格訓(xùn)練，及時反饋。行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行”。二，考查方式學(xué)生自評，小組互評，家長評價，教師評價。
全年級優(yōu)秀率95%，部分同學(xué)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)不到位。同時，也認(rèn)識到，養(yǎng)成教育不是校長、政教處、少先隊或某個老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。明確要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。
在各個學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了一定的成效。學(xué)生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。雖然取得的成績也是可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒有問題。行為規(guī)范訓(xùn)練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，在這方面的工作更需要注意積累，斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗，把學(xué)生的養(yǎng)成教育做得更好。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十四
“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。下面談幾點(diǎn)自己在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會。
1、時間上越早越好。
習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止；到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就細(xì)心觀察學(xué)生打掃衛(wèi)生是否積極，誰在無動于衷；全體同學(xué)做好后，還要進(jìn)行自我介紹，我就認(rèn)真觀察誰在自我介紹時表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)：對衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的，自我介紹時表情自然、語言流利的進(jìn)行及時表揚(yáng)，對著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時指出問題并令其及時改正。對自我介紹時表情不自然、言語不通順的要進(jìn)行適當(dāng)鼓勵。讓學(xué)生們認(rèn)識到，班主任從一開始就在關(guān)注他們的言行?！傲己玫拈_端等于成功的一半”。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，及時進(jìn)行糾正，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進(jìn)。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路；循序漸進(jìn),循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
1、行為習(xí)慣。
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則；升旗集會時保持安靜等?！凹?xì)節(jié)決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
2、生活習(xí)慣。
“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康?！睂τ趯W(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護(hù)班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）制定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標(biāo)的過程中提高了。
（2）上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
（3）積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對新知識鞏固復(fù)習(xí)的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預(yù)習(xí)第二天功課的過程，雖然一年級沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時檢查，查漏補(bǔ)缺。
（4）養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開學(xué)初就強(qiáng)調(diào)寫字的“三個一”每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽，定時對優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現(xiàn)在學(xué)生的書寫習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。
一個人成長過程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果。而學(xué)生的主要活動范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。不能只依靠學(xué)校一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長簽名，這既能讓學(xué)生重視作業(yè)，按時訂正，也能讓家長及時了解孩子每天的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在家的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣也需要家長的及時監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學(xué)校和家庭達(dá)成共識，學(xué)生一定會養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十五
近期我們校開展了“踐行五和鄖陽，爭做美德少年”、“人人爭做文明小公民”主題道德養(yǎng)成教育活動，以此為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練;注重道德實踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;重視班級文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。使得學(xué)校養(yǎng)成教育工作取得了良好成效，現(xiàn)總結(jié)如下:。
“踐行五和鄖陽，爭做美德少年”、“人人爭做文明小公民”是對廣大學(xué)生的要求，也是養(yǎng)成教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，文明行為習(xí)慣及衛(wèi)生意識，安全意識，校園環(huán)境意識等為出發(fā)點(diǎn);以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
1、建立以學(xué)校教育為主陣地，家庭教育為基礎(chǔ)，社會教育為依托的教育機(jī)制,全方位抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育。
2、充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和少先隊組織的橋梁紐帶作用，整體提高黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建帶隊建的工作水平。
3、創(chuàng)新學(xué)校常規(guī)管理，激活教育教學(xué)資源，建設(shè)校園特色文化，建設(shè)一支少年兒童思想道德建設(shè)的學(xué)校干部和教師隊伍。
4、通過大力開展養(yǎng)成教育活動，培養(yǎng)全面發(fā)展、具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生。
責(zé)任教育主要包括對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。將責(zé)任教育滲透于學(xué)校各項教育活動之中，常抓不懈。
（2）強(qiáng)調(diào)“秩序”教育。
學(xué)校根據(jù)不同年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出具體的禮貌要求，分步驟實施，積累滾動，形成規(guī)范。
（4）落實“和善”教育。
倡導(dǎo)人心和善，互相幫助，將心比心，善待他人，善待自然。（5）促使“上進(jìn)”教育。
在學(xué)校開展了“比學(xué)趕幫超，人人爭上游”的活動，激勵強(qiáng)化學(xué)生的上進(jìn)爭先。
（6）狠抓“衛(wèi)生”教育。
對學(xué)生行為規(guī)范教育的重點(diǎn)將放在衛(wèi)生習(xí)慣上，嚴(yán)禁學(xué)生亂丟、亂扔、亂畫，對行為習(xí)慣不好的學(xué)生進(jìn)行教育。.開展了“除陋習(xí)、樹新風(fēng)”主題系列活動。向全校同學(xué)發(fā)出“小手拉大手共建文明家園”的倡議。舉辦“踐行五和鄖陽，爭做美德少年”、“人人爭做文明小公民”主題演講、征文等豐富多彩的養(yǎng)成教育活動。
實行養(yǎng)成教育以來，學(xué)校校容校貌發(fā)生了明顯的變化，課下學(xué)生活動非常有序，上下樓梯靠右走，學(xué)生的各種活動井然有序如打球、做游戲等;學(xué)生個人衛(wèi)生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學(xué)生自覺維護(hù)校園環(huán)境的意識增強(qiáng)了;課堂上學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的體現(xiàn)，學(xué)生守紀(jì)律了，學(xué)生會學(xué)習(xí)了，自信心增強(qiáng)了，文明學(xué)生越來越多，得到了社會和家長的認(rèn)可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得了一定的成績，今后，在養(yǎng)成教育方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。養(yǎng)成教育是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生一生的成長奠基。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十六
深入二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)他們很多生活習(xí)慣都沒養(yǎng)成，還處于一種無自主缺乏自理的狀態(tài)，盡管相比于一年級有些“成熟”，但還需進(jìn)一步的加強(qiáng)管理與培養(yǎng)。透過我的初步觀察與實踐，總結(jié)經(jīng)驗如下：
一、很多小事讓學(xué)生自己動腦、想辦法，養(yǎng)成習(xí)慣。
二、在學(xué)生之間構(gòu)成一種友好相處、互幫互助的人際關(guān)系。
二年級學(xué)生有個特點(diǎn)“比較自私”“好勝心強(qiáng)”。在一次默寫生詞的課上，一位同學(xué)由于忘帶了鉛筆盒沒有鉛筆，就在小聲地向四周的同學(xué)借筆，“一段很長的時間”過去了，這時最后他前面的一個同學(xué)遞給他一支鉛筆，但我已經(jīng)念完了兩個詞。還有一次數(shù)學(xué)練習(xí)課上，一個學(xué)生沒聽清我的課，他也不問，結(jié)果打鈴下課了他也沒做完，還在那呆坐著，其他同學(xué)都下課休息了，他還是不明白怎樣辦，誰也沒幫他，他也誰都不問。發(fā)生這樣的事，當(dāng)時在場的我心里真難過，感覺這幫同學(xué)真是“見死不救”。為了把學(xué)生的思想工作做好，我先找這兩位同學(xué)進(jìn)行了談話，幫他們分析事情發(fā)生的原因，在做好他們的工作以后，我又緊之后開了班會，在班上來個群眾大討論，在討論中使學(xué)生明白了“同學(xué)之間應(yīng)互相幫忙”的道理。從那以后，班上此刻很少會有那樣的事發(fā)生了，同學(xué)有了困難都能伸出援助之手，主動的幫忙，班上構(gòu)成了一種和諧團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。
除了以上兩點(diǎn)習(xí)慣外，我還讓學(xué)生養(yǎng)成了其他方面的習(xí)慣，如：拾金不昧、樂于助人、不說謊、有禮貌、尊重他人、作業(yè)認(rèn)真、午后務(wù)必買飯、不亂扔垃圾等。這些都是我在班級管理方應(yīng)對學(xué)生的教育，也是要求學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣。相信一個班級中的每個學(xué)生都養(yǎng)成自主的好習(xí)慣，那這個班級就會有一個好的精神面貌，班級的發(fā)展也會越來越好。
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小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十七
學(xué)生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。下面就來談一談本學(xué)期開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的體會。
首先，在總結(jié)上學(xué)期工作成效和不足的基礎(chǔ)上，制訂本學(xué)期學(xué)生好習(xí)慣培養(yǎng)實施方案，并利用電話家訪及與家長面談等方式增強(qiáng)家長與學(xué)校、教師的溝通，以取得更好的教育效果。
其次，我以身作則，以身示范。孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時的言行舉止要得體，要適宜。對于長輩和老師，要報以尊敬和善的態(tài)度；對于同輩，要友善親切，團(tuán)結(jié)互助。例如：上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則；升旗集會時保持安靜等。細(xì)節(jié)決定成敗，我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
第三，注重行為習(xí)慣培養(yǎng)的遞進(jìn)性。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要有耐心、有條理、有思路；循序漸進(jìn)、循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
第四，注重良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康。”對于學(xué)生，在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔，頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護(hù)班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
只要學(xué)校和家庭達(dá)成共識，學(xué)生一定會養(yǎng)成好的習(xí)慣。行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期的工作，此項工作不能急于求成，貴在堅持，持之以恒。在今后的德育工作中我會繼續(xù)堅持培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，讓學(xué)生在進(jìn)步中不斷成長，不斷進(jìn)步。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十八
作為新接班的六年紀(jì)班主任，周縣要根據(jù)學(xué)校的各種目標(biāo)和當(dāng)前的形勢，明確自己的任務(wù)——建班育人馬腳回學(xué)生怎樣做人，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)科學(xué)文化素養(yǎng)的同時，著重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，行為習(xí)慣的評為樣。第一，要明確目標(biāo)，凝聚集體，形成合力。第二，要分解目標(biāo)，劃分層次，階段推進(jìn)目標(biāo)。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作中的環(huán)節(jié)，也是班集體工作的目標(biāo)和結(jié)果。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，體現(xiàn)班集體的理念，使學(xué)生能夠形成堅定的集體信念，目標(biāo)要循序漸進(jìn)，借每個層次實施奮斗過程來推動集體的逐步形成及鞏固發(fā)展。
這個班是新組建的班，學(xué)生多、點(diǎn)多、紀(jì)律很散，已經(jīng)形成一定的習(xí)慣，針對比情。根據(jù)班級特點(diǎn)，找到適合本班方法，實施遠(yuǎn)大的目標(biāo)——建班育人。
首先，我們利用班會課，師生共同商定班級目標(biāo)和班訓(xùn)。重溫《小學(xué)生守則》使學(xué)生以小學(xué)生日常行為規(guī)范衛(wèi)星動準(zhǔn)則。在班上成立值周小組。值周班長，由學(xué)生選舉推薦，負(fù)責(zé)全面監(jiān)管，兩名值周生一位負(fù)責(zé)紀(jì)律，一位負(fù)責(zé)衛(wèi)生，值周小組對每個學(xué)生要有要求，有檢查，在檢查中落實要求，客觀地作出評價，每個周輪換一次，進(jìn)行總結(jié)評估。及時總結(jié)進(jìn)行表揚(yáng)，指出不足，是鞏固學(xué)生班集體的精神力量，也是重要的手段，及時評估，典型引路，班主任要注意觀察動態(tài)，不斷調(diào)動整體班級的教育內(nèi)容及工作計劃。修改后的工作計劃，更要有針對性、實效性和指導(dǎo)性。工作實踐中我認(rèn)為抓好班集體建設(shè)的同時，還有一點(diǎn)也很重要，那就是抓好兩頭的學(xué)生，建設(shè)好班集體的小干部能使班主任的某些工作得到緩解(板報組還培養(yǎng)了學(xué)生的組織工作能力，少代會組織提議案)。
作為六年紀(jì)的班主任必須做到“公平、公正、公開”的處理好班級的人和事。對誰都一樣不偏不倚，決不袒護(hù)，態(tài)度鮮明，愛憎分明。這樣，對于行困生來說在心理上能夠接受老師的教育，他服你，改正缺點(diǎn)就痛快，能夠事半功倍。再有允許他們反復(fù)，當(dāng)再次犯錯誤時，老師千萬別說傷他的話，如：“我看你改不了，就這德行了!”千萬別說，說了孩子會從心底里很你，使你也會后悔一輩子，而且素來也不好。怎么辦呢?耐心地找他談話，肯定優(yōu)點(diǎn)(挖空心思一找)，最后說這個問題說這個問題的嚴(yán)重性，這樣他覺得老師真是為他好，會心服口服的點(diǎn)頭，老老實實地做。
總之，良好班風(fēng)形成，需要班主任長期的有意識地不斷培養(yǎng)，班主任應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實際情況和特點(diǎn)，堅持正面引導(dǎo)，個別交談，講清道理樹立榜樣，嚴(yán)格要求，反復(fù)實踐形成習(xí)慣。這種良好的習(xí)慣，不斷積累就會形成良好的班風(fēng)。
一、文明禮貌。
上學(xué)期。
(1)在日常生活中能使用禮貌用語：早、好、再見、謝謝、別客氣。
(2)別人送給東西要得到父母同意才能接受。
(3)逐步養(yǎng)成說話輕、走路輕、放東西輕的習(xí)慣。
(4)初步學(xué)會關(guān)心老師、父母、同伴、集體。
(5)能積極地參與集體活動。
下學(xué)期。
(1)繼續(xù)在日常生活中學(xué)習(xí)使用禮貌用語：早、好、再見、請、謝謝、對不起、沒關(guān)系。
(2)別人問話時要回答。
(3)知道集體活動時要按次序、不擁擠。
(4)能做到走路輕、說話輕、放東西輕。
(5)初步培養(yǎng)幼兒愛長輩、愛家鄉(xiāng)、愛周圍勞動人民的情感。
二、行為規(guī)范。
上學(xué)期。
(1)初步學(xué)會自己脫衣服和折疊小被。
(2)能愛護(hù)圖書、玩具，用后放回原處。
(3)自己的事情能學(xué)著自己做。
(4)能專心投入活動。
下學(xué)期。
(1)學(xué)會系鞋帶，會整理圖書、玩具，逐步學(xué)會做值日生工作。
(2)對不會做的事愿意學(xué)習(xí)，做了錯事愿意改正。
(3)愿意為同伴、為集體服務(wù)，愛惜勞動成果。
三、衛(wèi)生習(xí)慣。
(1)學(xué)會飯前便后和手臟時洗手，并學(xué)會正確洗手的方法。
(2)能干凈地吃完自己的一份飯菜。
(3)能天天帶手帕，并學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法。
(4)不隨地小便，不亂拋紙屑。
(5)不將手指、雜物放在嘴里。
(6)逐步養(yǎng)成勤剪指甲、勤理發(fā)的良好習(xí)慣。
(7)養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。
注意安全保護(hù)(兩學(xué)期)。
(1)能自如地玩大型運(yùn)動器具并能注意安全。
(2)了解上下樓梯和乘車的安全知識。
(3)在日常生活中做到手中拿東西和轉(zhuǎn)彎時不奔跑。
四、交往能力。
上學(xué)期。
(1)知道幼兒園的玩具是大家的，應(yīng)和大家一起玩。
(2)感受共同游戲的喜悅心情。
(3)學(xué)習(xí)交往語言：你愿意和我一起玩嗎?
請讓我玩玩，好嗎?
你先玩，等會兒我再玩，等等。
(4)學(xué)會初步表達(dá)交往的愿望。
下學(xué)期。
(1)能和同伴友愛地玩。
(2)要玩同伴玩具，必須征得同伴同意。
(3)繼續(xù)豐富一些交往語言。
(4)能為同伴的進(jìn)步而高興。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)篇十九
束自己的行為，為學(xué)生做好表率，構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣和和諧有序的工作學(xué)習(xí)氛圍，保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
為了有效地挖掘和整合校園德育工作力量，構(gòu)成全員育人的大德育體系，校園成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組員包括副校長、各職能部門主任、團(tuán)委書記、年級主任，并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工，將校園德育工作細(xì)化為每個人的職責(zé)，構(gòu)成校長―政教處―年級―班主任的管理網(wǎng)絡(luò)和校園、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的`同時，校園十分重視德育隊伍的建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)了二支隊伍建設(shè)：即教師隊伍和班主任隊伍。德國教育學(xué)家第斯多惠曾說：教師本人是校園里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。塑造良好的師德形象，是校園加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提，也是關(guān)鍵，正所謂正人先正己，教人先自教。教師的行為表率是對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學(xué)生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。
各學(xué)科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，校園在狠抓學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè)，大力提倡愛學(xué)生、愛校園、愛事業(yè)的三愛教育，力求以優(yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生。在師德教育中，做到治本為先，抓起點(diǎn)、抓風(fēng)氣，對教師高要求、嚴(yán)要求，大力倡導(dǎo)校園無小事，教師無小節(jié)的育人觀念，從教師的自我養(yǎng)成，自我完善著手。個性是在儀容儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛護(hù)學(xué)生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣。班主任隊伍是校園德育工作的核心，是校園實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，班主任隊伍的素質(zhì)直接關(guān)系到校園養(yǎng)成教育的目標(biāo)能否落實到實處。為此，校園加強(qiáng)了對班主任隊伍的培訓(xùn)工作，做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。校園每兩周召開一次班主任會例會，透過例會組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優(yōu)秀班主任作班級管理和教育學(xué)生的經(jīng)驗介紹，外請教育專家舉辦講座，從而提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，有力地促進(jìn)了校園的班級管理和育人工作。校園還安排青年教師承擔(dān)副班主任和政教處義務(wù)德育教導(dǎo)員的工作，使青年教師在實際工作得到鍛煉，培養(yǎng)了大批的班主任后備力量，為青年教師從事班主任工作打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)生活動的時間空間幾乎都在校內(nèi)，既給校園增加了教育管理的任務(wù)，又為校園拓寬教育渠道，更為主動地對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)帶給了條件。校園提出將學(xué)生的校園生活課程化，使校園生活成為目的明確、資料豐富、形式多樣的教育課程。
在初一剛?cè)胄r，校園就對學(xué)生提出來了就是主人，起步就要正規(guī)的指導(dǎo)口號。教育學(xué)生明白一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基礎(chǔ)。生活規(guī)范是做人規(guī)范、學(xué)業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)。入學(xué)第一課是十天的軍訓(xùn)，同時進(jìn)行的是行為規(guī)范教育，透過講解、指導(dǎo)、模仿、強(qiáng)制、激勵等手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范、認(rèn)同規(guī)范、直到自覺執(zhí)行，構(gòu)成習(xí)慣。管理細(xì)節(jié)，從學(xué)生入學(xué)第一天開始，直到畢業(yè)，從不間斷和放松，同學(xué)們在這樣的引導(dǎo)和約束下，逐漸構(gòu)成了良好的生活習(xí)慣和作風(fēng)，同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。很多家長更是感受到學(xué)生到市九中后發(fā)生的顯著變化。對于學(xué)生的課余時間活動，校園安排了豐富的教育活動，文娛活動、體育活動、科技活動合理安排，全校性活動，年級活動，班級活動有序進(jìn)行。歡快的小品比賽，緊張的辯論賽，激烈的籃球賽，開心的風(fēng)箏比賽，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，多了一分簡單，多了一分愉快，獲得精神上的滿足，也培養(yǎng)了他們合作、團(tuán)結(jié)、友愛的良好品質(zhì)。
養(yǎng)成教育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育現(xiàn)象，其資料又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點(diǎn)，順應(yīng)時代變化，捕捉學(xué)生需要，較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和資料靈活性的關(guān)系，實現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化，是實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育活動，以活動為載體，讓學(xué)生在自覺參與中深化道德認(rèn)識，踐行道德規(guī)范，從而到達(dá)養(yǎng)成教育與實踐活動的有機(jī)統(tǒng)一。校園大力開展感恩教育，透過系列國旗下講話，引導(dǎo)學(xué)生把感恩的實際行動體此刻對老師的尊重上、體此刻對父母的理解和關(guān)心上、體此刻對他人的友善和幫忙上。
9月份，校園開展行為規(guī)范養(yǎng)成主題教育月活動，10月份開展人人都是環(huán)境、禮貌禮儀伴我行主題宣傳實踐教育月活動，安排形式多樣、豐富多彩的教育活動。主題教育月活動結(jié)束后，各班都及時進(jìn)行總結(jié)，深化教育效果，政教處也透過全校學(xué)生大會對各班的活動狀況進(jìn)行點(diǎn)評，對表現(xiàn)突出的班級和個人給予精神和物質(zhì)上的獎勵，取得了很好的教育效果。
每學(xué)年，校園都要組織為貧困同學(xué)捐款活動，在政教處、團(tuán)委的倡議下，同學(xué)們將感恩的激情投入到對貧困同學(xué)的幫忙之中，全體同學(xué)紛紛伸出援助之手，為貧困同學(xué)獻(xiàn)上一份愛心，學(xué)生參與率到達(dá)100%，為幾十名家庭的同學(xué)帶給了幫忙，解決了生活上的困難。同學(xué)們認(rèn)識到自己捐出的是慰問款，獲得的是一份職責(zé)和心靈上的滿足。獲得資助的同學(xué)也深刻地感到自己得到的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的幫忙，更是同學(xué)的關(guān)心和友情。這項活動校園已經(jīng)連續(xù)組織了八年，讓同學(xué)們在校園生活中應(yīng)對有困難的人，應(yīng)對自己的同學(xué)明白就應(yīng)做些什么，就應(yīng)有一份愛心和職責(zé)心。
校園還運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行主題教育。如：舉辦法制教育、心理健康、交通安全等講座，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)；組織全體師生觀看國防教育表演，豐富師生的國防知識，增強(qiáng)民族自豪感；開展遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命、遠(yuǎn)離黑色網(wǎng)吧、禮貌上網(wǎng)、提高學(xué)生自我防護(hù)潛力等主題教育活動，幫忙學(xué)生樹立自尊、自立、自信、自強(qiáng)的意識。
一系列主題教育活動的開展，不僅僅豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操，而且在活動中也體現(xiàn)了學(xué)生的個性特長，增強(qiáng)了伙伴間的合作與團(tuán)隊精神，發(fā)展了學(xué)生的綜合潛力，從而實現(xiàn)了活動中鍛煉人、活動中培養(yǎng)人、活動中塑造人的育人目標(biāo)。