總結(jié)可以讓我們更加明確目標(biāo)和方向。寫總結(jié)時要注意審查和修改，確保語言和內(nèi)容的準(zhǔn)確性和連貫性。以下是一些經(jīng)典總結(jié)的案例，為您提供一些思路和參考。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)生字，學(xué)會正確區(qū)分，書寫形近字。
2、借助拼音朗讀，背誦詩歌，積累語言，培養(yǎng)語感。
3、通過做借書卡，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。
重點難點：
提高學(xué)生正確書寫的能力。
培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計，動手的能力。
突破方法：
自主學(xué)習(xí)，合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，卡片
教學(xué)過程：
（一）萬花筒
1、出示形近字（卡片），生認(rèn)讀。
2、把生字卡片貼在黑板上。
3、生仔細(xì)觀察，找出異同。師隨機(jī)揭示形近字概念。
4、生互相探究這些字怎樣書寫，要注意些什么？
要——耍愛——暖濕——溫得——待
5、生獨立寫，師巡視指導(dǎo)。
（二）百寶箱
1、展示（圖片）水城威尼斯。
2、生觀察，看自己看到了什么？有什么感想？和同學(xué)討論下自己的收獲。
3、師簡單介紹水城威尼斯
4、生帶著感情，借助拼音讀詩《水城威尼斯》
5、同桌讀，背比賽。
6、生討論詩中的兩個問題：
你說那一座古橋是真？
哪一個月亮是假？
（三）大舞臺
1、讀云朵上的話。
2、大交流借書卡怎樣做？
3、師引導(dǎo)學(xué)生按書中的借書卡的提示去做。
4、生做，師巡視指導(dǎo)。
（四）課堂小結(jié)。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇二
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。
2、知道生活中處處有詩歌。
3、嘗試自己動手寫詩。
嘗試自己動手寫詩。
搜集詩歌。
（學(xué)生交流）。
2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起。其實，詩歌就在我們的生活中，我們?nèi)巳硕伎梢宰髟娙?。今天，我們就一起來自己動手寫詩。（齊讀課題）。
1．這兩首詩都是我們同齡人的詩作，你欣賞哪首詩？為什么？
（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。
生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。）。
……。
2．師相機(jī)歸納板書：大膽想象。
3．這兩首詩，在詩歌的選材方面給了我們這樣的啟示？
（來源于生活）。
4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們善于觀察生活，有一顆童心，有一顆詩心，能夠大膽想象，錘煉語言，并融入自己的真情實感，就可以寫出生動活潑，充滿童真童趣的詩歌來。
1、學(xué)生自由讀一讀，邊讀邊感悟作者寫詩的一些方法。
2、出示詩歌片段（課件），師引導(dǎo)學(xué)生交流寫作方法。
（1）、巧用比喻：適合描寫實物和大自然景象.
云
云象一個忙碌的畫家。
在天空中畫出一幅又一幅的圖畫。
云象一個貪玩的小搗蛋。
常常忘了回家。
（2）．妙用擬人：把事物比擬成人，做人的事。
風(fēng)
風(fēng)兒微笑。
在樹上蕩秋千。
在草原上賽跑。
在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲。
3．運用排比：用同一個詞或同一種句型描寫一件事物。
微笑。
微笑是開在臉上的花朵。
微笑是掛在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜。
微笑比花更香。
4．運用假設(shè)：寫出美麗的希望和想象。
如果我變成風(fēng)。
如果我變成風(fēng)。
就到媽媽工作的地方。
替媽媽。
把臉上的汗珠。
一顆一顆吹干。
學(xué)生自己動手寫詩。
同學(xué)們，詩歌就在我們的身邊，詩歌就在我們的生活中，今天同學(xué)們寫的詩不能一一在課堂上交流，我相信下來后老師一定能欣賞到更多更美的同學(xué)們筆下飛揚的詩作，老師期待著！
語文活動教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在“萬花筒”中學(xué)會用“愛”字說話。
2.在“百寶箱”體會“愛”的收獲。
3.體會“愛”，感受“愛”。
教學(xué)重點：練習(xí)造句。
教學(xué)難點：學(xué)演各種動物說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：表演道具。
教學(xué)方法：啟發(fā)式、活動式。
教學(xué)過程：
一、萬花筒：
1.導(dǎo)入。提問：同學(xué)們最愛吃什么？
2.那知道小羊、小牛、小雞、小鴨有吃什么嗎？
3.請同學(xué)們把剛才說的寫下來。
4.除此以外你還知道其他人和動物喜歡什么嗎？請說一說。
5.把剛才說的按下列格式寫下來。
_________________愛____________________.。
_________________愛________________________。
二、百寶箱。
1.導(dǎo)入。請用含有“愛”字的句子回答問題。
你愛看書嗎？
你愛背諺語嗎？
2.老師出示諺語：
有雨天邊亮，無雨頂上光。
朝霞不出門，晚霞行千里。
雷公先唱歌，有雨也不多。
（學(xué)生讀記，背誦比賽。）
1、你還知道別的諺語嗎？說給同學(xué)聽一聽。
三、大舞臺。
1.請同學(xué)們將剛才學(xué)到的`“愛”字句子和諺語拿到講臺上，分別念給同學(xué)聽，看哪組表現(xiàn)最好。
2.檢查沒上臺說話的同學(xué)學(xué)習(xí)情況。
四、作業(yè)。照樣子寫話。
例：小羊小牛愛吃青草。
小雞小鴨愛吃________________。
______________愛________________。
___________________________________。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇四
1、練習(xí)寫好帶有“可”字和“戈”部的生字。
2、能正確區(qū)分表示植物形狀、顏色和狀態(tài)的詞語;正確填寫帶有植物名稱的成語，積累詞語。
3、朗讀并背誦帶有顏色詞語的古詩名句，感受語言文字的魅力。
4、通過觀察、了解、查找、看電視等形式，與蔬菜交朋友，培養(yǎng)敏銳的觀察能力及查找、處理信息的能力。
二、重點難點。
1、正確、熟練而美觀地寫好漢字。
2、用多種方式查找信息、處理信息。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、學(xué)生課前查找含有顏色詞語的古詩名句。
3、學(xué)生通過查找書籍、上網(wǎng)、實地考查、詢問瓜農(nóng)菜農(nóng)等多種方式，了解蔬菜的生長習(xí)性及營養(yǎng)價值。
四、課時安排。
1課時。
五、教學(xué)過程。
(一)激趣導(dǎo)入。
(課件出示藍(lán)貓動畫)同學(xué)們，大家好，我是動畫城里的.藍(lán)貓。六一獐節(jié)快到了，中央電視臺推出了一個新的壯目——“快樂學(xué)習(xí)城”?，F(xiàn)在我將帶大家坐上智力快車一起到快樂學(xué)習(xí)城去參加六一聯(lián)歡活動。
(二)活動過程。
1、第一站“寫字城”。
“寫字城”里的生字寶寶正向我們招手呢，你認(rèn)識它們嗎?(出示生字，學(xué)生認(rèn)讀)。
(1)仔細(xì)觀察它們的共同點和不同點，分組討論。
(2)你能記住這些字嗎?和同桌的小伙伴交流你的好方法。
(3)怎樣才能寫好這些生字呢?(引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置，并相互交流，老師相機(jī)指導(dǎo))。
左邊一組字都帶有“可”，且左窄右寬。
右邊一組都帶有“戈”部，重點指導(dǎo)寫好關(guān)鍵筆畫“長橫”。可編順口溜幫助學(xué)生區(qū)分這三個字：去掉田字不是戴，買棵樹木拿去栽，要做衣服就去裁，叫輛車子把貨載。
(4)學(xué)生練習(xí)。
(5)展示寫得好的字，師生評議。
2、第二站——“詞語城”
“詞語城”里的詞語寶寶聽說我們要來“詞語城”做客，都迫不及待地跳出來歡迎大家了，快和它們打聲招呼吧!
(1)(課件出示“我能分”中的詞語)學(xué)生自讀。
(2)仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這些詞語分別是用來描寫植物的形狀、顏色和動態(tài)的)。
(3)它們站亂了位置，你能將這些詞語寶寶分類嗎?
以下答案供參考：
表示形狀的詞語：狹長、寬闊、高大、修長。
表示顏色的詞語：翠綠、鮮紅、雪白、金黃。
表示動態(tài)的詞語：發(fā)芽、舒展、抖落、凋謝。
(4)選擇自己喜歡的詞語說句子。
3、第三站——“成語城”
一群植物寶寶找不到自己的家了，你能把它們送回家嗎?
(1)(出示帶有“我能填”中植物名稱的圖片)學(xué)生認(rèn)讀。
(2)學(xué)生填空，集體交流。
以下答案供參考：
胸有成(竹)望(梅)止渴(柳)音花明。
雨后春(筍)出水(芙蓉)投(桃)報(李)。
(3)看，植物寶寶找到家后都一個個露出了笑臉。(學(xué)生齊讀成語)。
4、第四站——“古詩城”。
“古詩城”里展示了許多古代著名詩人的佳句，讓我們趕快去欣賞一下吧!
(1)出示“讀讀背背”里的古詩名句，學(xué)生瞬息萬變讀。
(2)互相交流讀后的感受。
(3)讀完這些詩句，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出這些詩句中都帶有表示顏色的詞語)。
(4)多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
(5)練習(xí)背誦。
(6)你還讀過哪些含有顏色詞語的古詩名句?和同學(xué)們一起分享。
5、第五站——“活動城”。
“活動城”里正在舉行一場“我和蔬菜交朋友”的聯(lián)誼會呢，讓我們也趕緊去參加吧!
(1)(課件出示各種蔬菜圖片)學(xué)生辨識各種蔬菜。
(2)介紹自己最喜歡的一種蔬菜的生長習(xí)性以及營養(yǎng)價值，并說說自己是怎樣了解到的。
(3)誰能為你最喜歡的蔬菜寶寶設(shè)計一張精美的“蔬菜名片”，你就能和它交上朋友!(組織學(xué)生自邀伙伴制作“蔬菜名片”，教師相機(jī)指導(dǎo))。
(4)展示學(xué)生制作的“蔬菜名片”，評出“最佳制作獎”。
(三)活動總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們跟隨藍(lán)貓小導(dǎo)游一起游玩了“快樂學(xué)習(xí)城”，既增長了許多知識，又感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，真是一次愉快的六一旅行!
語文活動教學(xué)設(shè)計篇五
1、王羲之的賀卡。
第一張賀卡是東晉書法家王羲之寄來的，他想送給班上字寫得均勻、美觀又正確的同學(xué)。大家快行動吧！
（1）出示生字卡片，學(xué)生自讀生字。
（2）引導(dǎo)觀察，并說說“禿寶蓋”，光禿禿；“寶蓋頭”，帽兒尖的區(qū)別。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的范字并練寫。
（4）展示寫得好的字，師生評議，評選出“小小書法家”。
2、福爾摩斯的賀卡。
接下來這張賀卡是英國著名偵探福爾摩斯寄來的，他想送給班上善于觀察、積極動腦的同學(xué)。大伙兒加油呀！
（1）學(xué)生自讀，并說出對這些詞的理解。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各組詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能辨析各組中兩個詞的異同。
（3）鼓勵學(xué)生列舉其他類似的近義詞。
（4）師生之間、生生之間可以用“對號令”的形式加以鞏固練習(xí)。
（如：“尋找”對“搜索”）。
3、巴金的賀卡。
巴金是我國著名的作家，你想知道他為什么能寫出優(yōu)美的文章來？他把秘訣寫在賀卡上了，完成下面的句子訓(xùn)練，你就能看到。
（1）出示例句，讓學(xué)生讀一讀。
（2）去掉“不得不”“不由得”，讓學(xué)生再讀句子。
（3）說說哪種更好，體會“不得不”“不由得”在句子中起到的作用。
（4）能換一種說法，使句子愿意不變？
他倆只好回到了家鄉(xiāng)。
那些強(qiáng)壯的水手，不禁在船長堅定的信念面前折服了。
（5）依照例句，用“不得不”“不由得”分別說一句話。
4、智慧老人的賀卡。
智慧老人也給我們送來了祝福，他想說的話都藏在下面的名言警句中了，你能讀明白？
（1）出示“讀讀背背”中的名言警句，請同學(xué)們反復(fù)讀讀這些名言警句，讀的時候要注意句中的停頓。
（2）你是怎么理解這些名言的？
（3）你還知道哪些名言？
5、平安小天使的賀卡。
最后，平安小天使的賀卡上寫著：“遇到險情不要哭，沉著機(jī)智去對付。平日多學(xué)自救法，知識就是護(hù)身符?！?BR> （1）同學(xué)們，你們看到、聽到或經(jīng)歷過哪些危險時刻？都是怎么解決的？
（2）你想到哪里去找“護(hù)身符”？
（3）學(xué)生朗讀自編歌謠。
（4）展示自制“護(hù)身符”，師生評議。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇六
活動目標(biāo):。
1、培養(yǎng)學(xué)生口語和書面的表達(dá)能力和評價能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會。
2、學(xué)習(xí)用對比突出變化，用列舉數(shù)字說明變化的方法?；顒訙?zhǔn)備：圖片、資料。
教學(xué)課時：兩課時。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：
2、師板書“變”，要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)為“變”組詞。
3、師簡單歸納，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會和周圍生活的變化。
二、組織活動：
（一）看一看：
1、我們知道時間是一部永不停息的機(jī)器，永遠(yuǎn)向前飛轉(zhuǎn)；時間又是一匹永不停蹄的駿馬，永遠(yuǎn)向前飛奔。我們周圍的一切事物隨著時間也都在發(fā)生變化。
2、小組內(nèi)交流：注意周圍的生活環(huán)境中，有無忽略的現(xiàn)象？看一看誰的發(fā)現(xiàn)最新奇？（確定感興趣的話題：例如我們的學(xué)習(xí)用具發(fā)生了怎樣的變化？）。
3、全班交流。
（二）找一找：
1、在我們身邊發(fā)生這么多的變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來呢？
（三）說一說：
1、我向同學(xué)們報告：xx（如電視、筆、住房）的變化。
2、我朗誦搜集的詩歌。
3、我放了訪談錄音……。
4、評價：誰的發(fā)言最精彩？誰的點評最得當(dāng)？
（四）寫一寫：
1、習(xí)作要求：內(nèi)容真實、科學(xué)，意思表達(dá)清楚、明白，有一定條理，語言通順。題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣“變”。
2、指導(dǎo)習(xí)作：（。
1）出示反映變化的圖片、資料，然后進(jìn)行描述。
（2）明確寫作要點：要求寫出今昔的變化；“昔”的內(nèi)容少寫，“今”的內(nèi)容要多寫。
（3）學(xué)生各抒己見，講講身邊的變化。
3、自擬題目，寫一首小詩或?qū)懸黄侣劦取?BR> 4、寫完后小組交流，學(xué)生自評，小組評價。
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語文活動教學(xué)設(shè)計篇七
1．識記形聲字。
2．通過填表寫、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生活用詞語。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用：“有的像……有的像……”寫句子。
4．在“讀讀背背”中積累對子。
5．通過收集郵票，了解郵票上的風(fēng)景。
1課時。
一、萬花筒。
1．學(xué)生自讀并觀察生字特點，說說發(fā)現(xiàn)的特點。
2．學(xué)生自由讀，指名讀。同桌互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。
3．照樣子寫一寫。
4．討論其他同類字。
二、我能填。
1．熟讀四字詞語，了解詞語的意思。
2．填一填，再讀一讀，記一記，體會用法。
三、我能寫。
1．讀前面的例句，體會帶點詞的用法。
2．試著寫一寫。指名讀讀，老師和學(xué)生評價。
四、百寶箱。
1．學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列句子，并說說這些句子的構(gòu)成有什么特點。
2．全班交流。老師引導(dǎo)學(xué)生了解對子的構(gòu)成特點。
3．學(xué)生讀讀記記，并根據(jù)對子的構(gòu)成特點，再說說自己知道的對子。
五、大舞臺。
1．拿出自己收集的風(fēng)景郵票，小組交流，并挑選出最優(yōu)秀的參加班級交流。
2．學(xué)生評論，教師總結(jié)點評。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇八
1.回顧積累詞語，讀、背、理解、積累詩句。
2.回顧、交流學(xué)習(xí)方法，大膽質(zhì)疑。
教學(xué)重難點積累詩句，學(xué)習(xí)閱讀方法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程。
一、我會寫。
1.學(xué)生讀題目中的詞語，了解題目意思。
2.將課前積累的詞語寫下來。
3.交流所寫詞語。
4.鼓勵學(xué)生課外摘抄好詞語。
二、我會學(xué)。
1.讀提示，明確任務(wù)。
2.掌握質(zhì)疑的.方法。
（1）從課題上質(zhì)疑；
（2）從課文遣詞造句的妙處質(zhì)疑；
（3）從課文的重點、難點處質(zhì)疑；
（4）從矛盾之處質(zhì)疑；
（5）從標(biāo)點符號上質(zhì)疑；
（6）從寫作手法上質(zhì)疑。
三、百寶箱。
1.學(xué)生讀詩句，感悟理解。
2.班內(nèi)交流。
3.熟讀古詩。
板書設(shè)計。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇九
區(qū)別形近字，會寫四字詞語，積累表示“看、說、走”的詞語。
過程與方法。
通過平時的積累，利用小組合作優(yōu)勢解決學(xué)習(xí)中的的問題。
情感態(tài)度價值觀。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能將平時積累的知識靈活運用到學(xué)習(xí)、生活中。
積累語言，
運用語言。
教具：
多媒體課件。
讀、寫、議相結(jié)合。
教學(xué)流程：
一、區(qū)別形近字。
1．出示“但、擔(dān)、峰、蜂、鋒”
2．指名讀。
3．交流討論這兩組字中三個字的不同之處。
4．分別給它們組詞。
二、走進(jìn)“我能寫”
1．學(xué)生自由讀這四個詞語。
2．把不理解的詞語提出來，借助工具書或在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。
3．從這些帶點的字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生在組內(nèi)討論交流。
匯報你的發(fā)現(xiàn)。
4．寫一寫這樣的四字詞語。
三、走進(jìn)“我能填”
1．出示這些詞語，學(xué)生讀一讀，背一背。
2．在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)詞語，借助工具書理解詞語意思：徘徊盤問。
溜達(dá)疾步。
3．把詞語按要求分類，完成填空。
4．你還知道哪些表示“看、說、走”的詞語？
四、積累詞語。
把你喜歡的詞語讀一讀，抄一抄。
第二課時。
理解古詩，朗讀古詩，背誦古詩；完成春聯(lián)的活動策劃。
過程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議等方式完成語文活動。
情感態(tài)度價值觀。
從古詩中感受大自然的美；了解中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史，感受春聯(lián)的奇妙。
教學(xué)重點：
端正態(tài)度，放開手腳，以主人翁的姿態(tài)面對各種活動。
教學(xué)難點：
深入生活，充分利用各種資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
教具：
多媒體課件。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、點撥。
一、學(xué)習(xí)古詩《惠崇〈春江晚景〉》。
1．初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
2．解題，作者介紹。
解題：惠崇，宋朝著名畫家，是個和尚。
《春江晚景》，這是惠崇創(chuàng)作的一幅畫，這首詩就題寫在這幅畫上。
作者介紹：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，是北宋杰出的文學(xué)家和藝術(shù)家。
3．理解詩意。
用自己的話試著說說詩的意思?！按航喯戎??！边@句詩運用了什么修甜辭方法？
4．小結(jié)。
5．朗讀古詩，背誦古詩。
二、春聯(lián)活動策劃。
1．出示春聯(lián)，指名把這副春聯(lián)讀出來。
2．介紹春聯(lián)的有關(guān)知識。
春聯(lián)在我國源遠(yuǎn)流長，是祖國傳統(tǒng)文化中的一顆明珠。
3．活動策劃。
收集你感興趣的春聯(lián)，策劃一次活動。
收集春聯(lián)，朗誦春聯(lián)，書寫春聯(lián)，張貼春聯(lián)。
4．布置任務(wù)：課余時按策劃完成活動。
5．檢查活動完成情況。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、開展綜合活動，學(xué)會贊美、親近、了解和珍惜水。
2、通過搜集贊美詞，調(diào)查等方式來了解和熱愛珍惜水。
3、通過對水的感情，學(xué)會珍惜水。
4、培養(yǎng)學(xué)生能夠與人溝通、善于交流，樂于戌人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
二、創(chuàng)設(shè)情景，課件欣賞：各種水的美景。
三、引導(dǎo)學(xué)生匯報課前搜集到的有關(guān)水的語句。
1、古詩中的：如“唯見長江天際流”、“秋水共長天一色”……。
2、詩歌中的：如“小船兒輕輕飄蕩在水中……”、“洪湖水浪打浪……”
3、現(xiàn)代詩文的：如“溪間，采蓮，水珠滑走過荷錢……”、徐志摩的“在康河的柔波里，我甘心做一條水劃！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的楚?！?BR> 四、有感情地朗讀這些語句，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞感悟這些有關(guān)水的語句。
五、談?wù)勗谏钪心銓λ邢矚g。（如喜歡游泳的`講與水的感情；喜歡欣賞雨景的講雨景之美妙……）。
六、布置作業(yè)：
1、了解我們用的自來水、井水是怎么來的。
2、調(diào)查河面漂浮物是什么，它們從哪來的。
3、接水實驗：看水龍頭一小時能滴多少水，并將結(jié)果乘以24（每天24）小時，計算一天會滴多少水。
第二課時。
一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課。
師導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)展開綜合活動，讓我們更加了解水，懂得該怎么去珍惜水。
二、引導(dǎo)交流，走進(jìn)水的世界。
1、匯報課后調(diào)查的結(jié)果。
（1）我們用的自來水、井水是怎么來的。（著重講過濾的過程）。
（2）河面漂浮物是什么？從哪里來的？有什么體會。（抓住水源污染展開）。
2、課堂小實驗，說說你觀察到什么，有什么體會。
（1）接水實驗：看水龍頭一分鐘能滴多少水，并將結(jié)果乘以60（每小時60分鐘）再乘以24（每天24小時），看看一天會有多少水。
（2）放大鏡觀察水，折射、沸騰、溶解糖等實驗。
三、指導(dǎo)習(xí)作。
1、圍繞珍惜水的話題，結(jié)合實際，談?wù)勂綍r對水的珍惜。
（1）如何珍惜。
（2）如何不珍惜。
2、指導(dǎo)選材，提示啟發(fā)：
（1）以前曾往小河扔過臟東西、吐過痰，我想給小河寫封道歉信。
（2）我和同學(xué)們討論如何節(jié)約用水，寫份倡議書。
3、引發(fā)討論，拓寬思維：你認(rèn)為寫些什么，怎么寫，才能讓別人讀了也感興趣？
4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)水的詩句。
2、說一個有關(guān)水的故事。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握寫字的基本要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、借助拼音，朗讀、背誦古詩，積累語言，培養(yǎng)語感。
3、培養(yǎng)綜合實踐能力，學(xué)會用不同的方法表達(dá)自己的情感。
重點難點。
1、掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、學(xué)寫賀年片上的祝福話。
教學(xué)過程：
課前導(dǎo)語：小朋友，在這一學(xué)期里我們的收獲可真不小。大家不僅認(rèn)識了那么多生字，還學(xué)會了寫生字，這節(jié)課我們就來總結(jié)寫字和識字的方法。
一、完成“萬花筒”晨的寫一定，歸納寫字的方法。
1、投影出示相關(guān)的內(nèi)容。
2、讀讀“對話框”里的內(nèi)容，題目要求。
3、小組討論：寫好字除了紙和筆這些客觀條件外，還需要什么？（要求學(xué)生根據(jù)自己的寫字經(jīng)驗發(fā)表自己的`見解）。
4、全班交流寫字經(jīng)驗。
學(xué)生a：寫字要坐端正，眼睛不能離桌面太近了。
學(xué)生b：寫字要態(tài)度認(rèn)真，一筆一筆地認(rèn)真寫。
學(xué)生c：寫字前要看清整個字的結(jié)構(gòu)，不要把字寫開了寫攏了。
5、學(xué)生觀察課本上田字格中的字，分析字的間架結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格中的位置。
6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
7、集體評價，比一比誰的字寫得最好。
二、完成“萬花筒“第二項，讀一讀，歸納識字方法。
1、投影出示相關(guān)內(nèi)容。
2、學(xué)生借助拼音讀一讀這6組生字。
3、說說你的發(fā)現(xiàn)。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁與字的關(guān)系。先指導(dǎo)給前一個生字口頭組詞，理解字義，然后得出這些漢字的偏旁就與它的意義有關(guān)。
5、教師揭示形聲字的概念及特點。
6、學(xué)生齊讀這6組字。
7、在生字表中找一找，還有哪些字是形聲字。
8、讀一讀“對話框“晨面的內(nèi)容，明確有些字可根據(jù)字的一半讀出字音，但并不是所有的字都能這樣讀。
三、完成“百寶箱”，讀背古詩。
1、教師范讀，學(xué)生注意詩的節(jié)奏。
2、學(xué)生試讀，自讀三遍后給小組同學(xué)聽一聽。
3、指名讀，檢查是否讀得準(zhǔn)確、流利。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十二
1、學(xué)習(xí)《勤奮好學(xué)的張溥》和《蘇鋌馬房苦讀》兩則小故事。活動《爭做勤奮好學(xué)的少年》。
2、通過學(xué)習(xí)小故事激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)的意識。
3、通過活動使學(xué)生能分辨怎樣是勤奮好學(xué)，并養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：
1、學(xué)習(xí)《勤奮好學(xué)的張溥》和《蘇鋌馬房苦讀》兩則小故事?；顒印稜幾銮趭^好學(xué)的`少年》。
2、通過學(xué)習(xí)小故事激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)的意識。
難點：通過活動使學(xué)生能分辨怎樣是勤奮好學(xué)，并養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影圖片多媒體。
教學(xué)時間：
4課時。
教學(xué)流程：
一、宣布活動主題。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)、1、聽讀課文《勤奮好學(xué)的張溥》（播放課件）。
2、自瀆課文邊看圖邊讀。
3、想一想，說一說：
a、文中哪里可以看出張溥是怎樣勤奮好學(xué)的？
b、你今后將怎樣勤奮好學(xué)？
4、小組討論，全班交流。
(二)1、看圖聽老師講故事《蘇艇馬房苦讀》（出示圖片）。
2、自瀆課文。
3、想一想，說一說：
a、蘇艇是怎樣在馬房苦讀的？
b、聽了故事你覺得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？
4、小組討論，全班交流。
三、引導(dǎo)實際行動。
1、交流：發(fā)生在你身邊的勤奮好學(xué)的故事或人物。
2、討論：你應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？
一、活動目的：
1、通過活動，使隊員分辨怎樣使勤奮好學(xué)。
2、教育隊員養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、讓隊員搜集古今勤奮好學(xué)的典型事例、圖片、掛圖等。
2、教師了解班級隊員中勤奮好學(xué)的事例。
三、活動時間：1課時。
四、活動過程：
一、中隊長主持：
（1）宣布活動主題“爭做勤奮好學(xué)的少年”
（2）明確活動目的。
a、通過活動，使隊員分辨怎樣使勤奮好學(xué)。
b、教育隊員養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
二、一小隊講勤奮好學(xué)的含義。
１、努力刻苦學(xué)習(xí)。
２、積極地、努力地、抓緊時間地學(xué)習(xí)。
三、講故事，再討論：向故事中的人物學(xué)什么？
四、結(jié)合本班實際講出本班勤奮好學(xué)的事例，讓同學(xué)們猜，并說出向這位隊員學(xué)什么？
五、由中隊長結(jié)合《小學(xué)生守則》歸納出如何勤奮好學(xué)的好隊員，并給同學(xué)們提出要求。
討論：談體會深化思想教育。
六、活動總結(jié)：
同學(xué)們，勤奮好學(xué)是對我們每一個學(xué)生提出的要求。我們只有做到勤奮好學(xué)，才會成為一個對社會、對國家有用的人才。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十三
1、學(xué)習(xí)有關(guān)春天的詞語，增強(qiáng)識字、學(xué)詞的能力。
2、借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累評議，培養(yǎng)語感。
3、培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。
1、提高識字、學(xué)詞的能力。
2、培養(yǎng)說詞、造句的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
（一）談話激趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，今天老師為大家?guī)砹艘晃黄量蓯鄣男屡笥?，你們想認(rèn)識她嗎？
2、課件出示春姑娘，畫外音：親愛的小朋友們，你們好，我是春姑娘，聽說大家都很喜歡我，今天我特地起來和大家一起活動活動，相信我們一定會玩得開心。
3、出示課題。
（二）萬花筒
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出詞語。
2、認(rèn)讀詞語。
（1）大家快試一試，借助拼音讀讀花兒上的詞語吧。
（2）指名讀詞語，大家評，正音，小組開火車讀。
（3）去掉拼音還能讀準(zhǔn)嗎？指名讀，齊讀。
3、自主發(fā)現(xiàn)：寫春天的詞語。
（1）小朋友們真了不起，聽聽春姑娘的評價吧。
（2）春天來了，你有什么新發(fā)現(xiàn)呀，請你們像小鳥一樣把自己發(fā)現(xiàn)的春天寫在杯子上吧。
（3）分組比賽匯報詞語，寫得好的鼓勵。
（三）百寶箱——讀讀背背兒歌
1、小朋友們真會用心觀察，有這么多的新發(fā)現(xiàn)，春姑娘又有話要對大家說呢。
課件演示，出示兒歌《春天來啦》。
2、讀讀背背兒歌。
（1）春姑娘的禮物真特別，你們能讀好兒歌嗎？快試試吧，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)。
（2）指名讀。
（3）師生合作輪流讀，同桌合作讀，表演讀。
（4）試背兒歌。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十四
第95課時
第1課時
教學(xué)
目標(biāo)
1、學(xué)會寫本課9個生字及生字組成的詞語。
2、了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。
重點：學(xué)會寫本課9個生字及生字組成的詞語。
難點：了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。
一、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。做到“五不”
（2）用“————”畫出要求會寫的字，用“~~~”畫出會認(rèn)的字。
（3）給每個自然段標(biāo)上序號。
二、檢查自學(xué)情況。
1、出示生字詞（預(yù)先寫在小黑板上）
2、指名分節(jié)讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀生字：青、邊、對、能、到、住、得、分、干。
（多音字）
2、指導(dǎo)寫字。
青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長，第五筆是豎。
對：左右結(jié)構(gòu)，左窄短，右寬長，第二筆變?yōu)辄c。
3、學(xué)生描紅仿寫。
實施修改意見
天天練：我來露一手
感情背誦《懷素寫字》第二小節(jié)
“青”是上下結(jié)構(gòu)的字。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
自由讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。
（2）用“————”畫出要求會寫的字，用“~~~”畫出會認(rèn)的字。
（3）給每個自然段標(biāo)上序號。
實施修改意見
作實業(yè)踐設(shè)活計動
必做：1、聽磁帶三遍。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、生字加拼音四遍。
實施修改意見
教學(xué)札記
孩子們非常喜歡這篇童話故事，這篇文章優(yōu)美的語言中所流露的那種相互幫助、相互扶持的愛，積極調(diào)動起學(xué)生的內(nèi)心情感和語言參與的積極性。雖然課文篇幅篇長，但孩子們讀得還只那么津津有味。尤其是小草和小河的對話，學(xué)生不知不覺中就采取了同桌合作的方式進(jìn)行了分角色朗讀，我想學(xué)生們讀得那么好，興致那么高，也和平時堅持不懈的“天天練”有很大的關(guān)系。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十五
1、通過測量活動，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。
2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。
3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。
1、測量桌子的長、寬、高，記錄。發(fā)現(xiàn)什么問題？單位不統(tǒng)一。
這樣有什么不好？怎么辦？
2、改寫成以“米”為單位。
1、注意：六個人一個小組，兩個人測量，其他人記錄，記錄在書上的表格中，測量自己小組感興趣的長度4個，全部結(jié)束以后小組核對。
2、問題：
（1）用米做單位有什么好處？
（2）用“米”作單位的時候為什么會出現(xiàn)小數(shù)？
（3）數(shù)學(xué)書的封面長23厘米，為什么可以記作“0。23米”？
（4）教室門長2米3分米用“米”作單位怎么表示？
為什么？你是怎樣想的？
2、練習(xí)。
第8頁練一練。
這節(jié)課你有哪些收獲？
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十六
總結(jié)近一段時間學(xué)生的讀書心得。展示學(xué)生的讀書收益，以激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。
歸納讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生讀書。
類化讀書的步驟、方法。
總結(jié)讀書的收益，展示讀書成果。
課前引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)閱讀的幾篇同類作品進(jìn)行歸納沉淀，形成成熟而穩(wěn)定的見解；課堂分成三步走：一是品析作品。引導(dǎo)學(xué)生評價已經(jīng)閱讀的幾篇作品，從作品的思想內(nèi)涵、藝術(shù)風(fēng)格等方面進(jìn)行品析。二是感悟生活。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀作品，運用作品的思想內(nèi)涵指導(dǎo)自己對生活重新認(rèn)識、解釋自己生活中面對的疑難問題。三是傾訴自我。引導(dǎo)學(xué)生將閱讀所得，抒發(fā)自我、沉淀生活、勉勵他人。
一課時。
導(dǎo)入：同學(xué)們，我們班的讀書活動已經(jīng)開展了兩個多月。還記得嗎？我們在讀書活動發(fā)動之初向同學(xué)們提出的讀書格言：“孔子讀書，韋編三絕；匡衡讀書，囊螢夜讀；孫康讀書，鑿壁偷光；孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股；高爾基集蠟讀書，張海迪身殘不忘讀書。同學(xué)們，我們就要效仿古人的讀書精神，同時，我們的讀書目標(biāo)又要高于古人，既為個人的全面發(fā)展，更為使自己成為祖國建設(shè)的有用之才，努力讀書、認(rèn)真讀書！”
最近我們讀了一組文章－－“愛心驛站”（含：《我喜歡出發(fā)》《石縫間的生命》《心存感激》《品味春風(fēng)》《鑿井》《俯視你自己》《在愛的站臺上送別》《做人，從常識開始》《為青春喝彩》《微笑是一把神奇的鑰匙》），今天這節(jié)課，我們將要把我們在讀這組文章中的獨特感悟展示給今天在場的老師，同學(xué)們，你們會不會膽怯？會不會保守？會不會膚淺？－－讓我們進(jìn)行我們這節(jié)課的第一步歷程：品析作品。
請同學(xué)們談?wù)勥@些作品中給自已感悟最深的方面。
學(xué)生活動，教師引導(dǎo)過程要使學(xué)生談到作品的思想內(nèi)涵、藝術(shù)個性、精美語言等方面。并適時總結(jié)。
《我喜歡出發(fā)》人生需要不懈的追求；人生追求需要遠(yuǎn)大的志向與堅強(qiáng)的意志。警句：人能走多遠(yuǎn)？這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志。
《石縫間的生命》身處逆境中的人，要堅強(qiáng)的生活，尋找適應(yīng)生存的條件，創(chuàng)造出人生的輝煌。警句：生命正是要在最困厄的境遇中，才能發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識自己，從而才能錘煉自己、彰顯自己，最后完成自己、升華自己。
《心存感激》熱愛生活、樂觀的生活、感激生活給我們的一切，不怨天尤人。典型故事：印度的甘地扔鞋子、殘疾編輯勸無鞋少女。警句：我心存感激，因為我看到了一雙忠實的眼睛，但很慶幸還沒有為生活而受苦。
《品味春風(fēng)》在逆境中，要看到希望，再苦都不能失去希望。警句：但我看見最多的還是：即使在寒冷的冬天，我也看到了春的壯麗。
《鑿井》拒絕誘惑，學(xué)會放棄。面對各種各樣的誘惑，要專一而扎實的去做好一件事情，不要中途而廢。編外：活人的簍子。警句：一個人，能認(rèn)清自己的才能，找到自己的方向，已經(jīng)不容易；更不容易的是，能抗拒潮流的沖擊。
《俯視你自己》俯視自己，才是辯證地欣賞自己，將自己提煉成一個明明白白的人，不至于迷失了自己。警句：唐太宗悼念魏征：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興衰；以人為鏡，可以知得失。
《在愛的站臺上送別》以站臺上的送別為典型形象，指出人世間需要真誠的愛。警句：人生是流動的，生活是流動的，愛卻永恒地站著，與堅固的站臺一起揮手相送。
《做人，從常識開始》常識，即一個人應(yīng)當(dāng)做的。干什么不要一味去圖形式，去搞花架子，應(yīng)該老老實實地干。警句：大家都在期待道德英雄、精神典范，希望所有的事情都由他們來做，自己則悄悄地躲避作為一個正常人該盡的基本責(zé)任。
《為青春喝彩》珍惜自己的大好青春，不要等失去了才知道去珍惜。警句：花有重開日，人無再少年。百年容易過青春不再來。盛年不重來，一日難再晨，及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。莫等閑，白了少年頭，空悲切。勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。
《微笑是一把神奇的鑰匙》用善意的微笑面對你周圍的`人，不僅使自己愉悅，而且會給自己的生活帶來許多可喜的改變。警句：微笑是一種無聲的親切的語言。微笑是一種無聲的動人的音樂。微笑是人類一種高尚的表情。微笑永遠(yuǎn)是生活里明亮的陽光。
這些文學(xué)作品都是作家在生活中對生活有了獨特感悟，抒發(fā)出來的精華，那么，我們品讀了這些文章，對我們的生活有哪些啟示？作品幫助我們解決了生活中的哪些困惑？我們是如何重新認(rèn)識生活的？我想請幾位同學(xué)模擬角色，同學(xué)們對他們提出自己的建議、贈送警句、進(jìn)行對說。
角色一：我叫周小艷，是一個山村來的學(xué)生，我的父母都是面朝黃土背朝天的農(nóng)民，他們含辛茹苦供我上學(xué)。他們天天就咸菜下飯，卻給我足夠的生活費；他們穿的是補丁壓補丁的衣服，卻讓我穿得工整大方；他們?yōu)樽屛野残膶W(xué)習(xí)，不牽掛家里，每周都要騎自行車跑幾十里路來看我?？墒俏覅s很笨，學(xué)習(xí)成績沒多大進(jìn)步，這使我非?；倚模灿X得非常對不起我的父母。
角色二：我叫劉兵兵，是我們班絕無僅有的電腦天才，我從小學(xué)三年級開始接觸電腦，很快便入了迷，現(xiàn)在，我可以輕松上網(wǎng)，聊天速度每分鐘打字100個，打游戲我也是高手，讓許多大我?guī)讱q的網(wǎng)蟲望而生畏。別擔(dān)心我會耽誤學(xué)習(xí)，我的作業(yè)能按時完成，雖然考試成績不很好，但總能及格。
角色三：我叫李晶，小時候，家長們總夸獎我說我聽話、懂事，因為我話很少，不惹事。隨著年齡的增長，我不愛和別人接觸的毛病使我離周圍的人越來越遠(yuǎn)。理解我的人會說我天生內(nèi)向，可誤解我的人會認(rèn)為我清高自大，對人有意見，不愛幫助別人。久而久之，我更不愿理睬別人，老擔(dān)心別人諷刺。我覺得我越來越孤獨。
學(xué)生活動，教師的引導(dǎo)方向是結(jié)合作品與學(xué)生自己的生活說真話、訴真情，并能和學(xué)生在同一角度談文學(xué)作品與自己的生活的聯(lián)系。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十七
1、借助拼音學(xué)習(xí)四個成語，讓學(xué)生初步了解成語。
2、借助拼音讀背短文，進(jìn)一步認(rèn)識比喻句。
3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生查找資料收集資料的能力和習(xí)慣。
1、熟練地運用拼音學(xué)習(xí)生字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)查資料的習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡單查資料的方法。
引導(dǎo)，合作探究
多媒體課件
學(xué)生課余收集各國風(fēng)景圖片
（一）萬花筒
1、送貝殼回家。
1）出示成語：
（）流不息汪（）大海贊不（）口情不自（）
2）生自由拼讀，同桌互查。
3）借助字典了解小貝殼的名字，送小貝殼回家。
4）生匯報學(xué)習(xí)情況，老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)。
2、老師領(lǐng)讀成語。
3、老師簡介成語知識。
（二）百寶箱
1、談話導(dǎo)入，課件出示荷塘美景。
2、生就課件談感受。
啟發(fā)想象（雨點，珍珠，水晶之間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識比喻句）
3、指名讀，生評論，師指導(dǎo)帶著情感去讀。
4、師范讀。
5、生聽錄音。
6、讀背。
（三）大舞臺
1、出示云朵上的對話，生自讀。
2、了解話的內(nèi)容。
3、老師小結(jié)、
1）課件展示資料，介紹資料、
2）生展示自己收集的資料，介紹、
延伸：
課外收集，準(zhǔn)備合作辦墻報、
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十八
教材分析：
這次綜合活動，主要是朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。
1.查找有關(guān)母親河的詩歌文章，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。
2.認(rèn)真練習(xí)、排練，有感情地朗誦詩文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
3.寫一寫參加朗誦會的感想，以"保護(hù)母親河"為題，寫一份倡議書，培養(yǎng)學(xué)生寫作、表達(dá)能力。
教學(xué)時間：
2課時。
第一步：準(zhǔn)備資料。
一、布置任務(wù)。
在單元學(xué)習(xí)初，指導(dǎo)學(xué)生閱讀本次綜合活動的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生確定準(zhǔn)備哪方面的材料。
二、學(xué)生查找、準(zhǔn)備材料。
第二步：練習(xí)、排演。
一、認(rèn)真練習(xí)：
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動提示，互相交流，說說怎樣才能朗誦好。
2.認(rèn)真練習(xí)?？梢詡€人朗誦，也可以幾個人合作，集體朗誦。（可在課下進(jìn)行練習(xí)。）。
二、排演。
1.個人準(zhǔn)備好后，進(jìn)行排演。指導(dǎo)學(xué)生加手勢、配樂。
2.師生觀看排演后，提出自己的意見。同學(xué)們根據(jù)提出的意見，進(jìn)一步。
第三步：召開朗誦會。
一、提出要求：
表演要認(rèn)真，要入情入境，要滿懷信心，精神飽滿，觀眾要傾聽、要細(xì)細(xì)品味。
二、朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。
三、評議。
第四步：評議、寫感想、寫倡議書。
一、集體評議朗誦會。
二、以小組為單位，合作寫一份以"保護(hù)母親河"為題的倡議書。寫完后，全班交流。
三、寫一寫參加朗誦會的感想。先在小組內(nèi)交流，再寫下來。
四、活動總結(jié)。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十九
1、練習(xí)想象說話，表達(dá)自己獨特想法，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
2、借助拼音讀背古詩，培養(yǎng)語感，積累語言。
3、通過調(diào)查，了解一些關(guān)于環(huán)保的知識，從小培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識。
1、練習(xí)想象說話。
2、室外調(diào)查
多媒體課件
實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，生生互動，師生互動。
第一課時
（一）萬花筒——練習(xí)說話
1、小朋友，你們有沒有種過什么東西？（讀文中對話）
3、生試著說。
4、（出示文中兒歌），生讀兒歌，老師啟發(fā)：文中不僅說了誰會種什么還說了種后會怎么樣？大家也試試說說看。
5、老師根據(jù)學(xué)生說的情況進(jìn)行小結(jié)。
6、拓展：回家種一種自己喜歡的植物，觀察它是怎樣長大的？
（二）百寶箱——吟誦古詩
1、背誦自己熟悉的古詩。
2、課件出示《芙蓉樓送辛漸》
3、學(xué)生借助拼音讀古詩，老師巡視指正。
4、查學(xué)生讀古詩情況，你讀懂了什么？
5、引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)奏：
寒雨/連江/夜/入?yún)牵?BR> 平明/送客/楚山/孤。
洛陽/親友/如/相問，
一片/冰心/在/玉壺。
6、男女生賽讀。
7、生獨自按節(jié)奏讀，背。
8、大家齊背古詩。
9、點名背誦（好，中，差各一名）
（三）課堂小結(jié)。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇二十
設(shè)計思路：
活動玩手偶是結(jié)合了小班的主題"有用的小手"設(shè)計的集體活動，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具，小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強(qiáng)。通過此活動欲培養(yǎng)幼兒簡單的扮演能力，激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對話，在以后的區(qū)域活動中還能進(jìn)一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力。
1、嘗試用手偶扮演，樂意用語言表達(dá)手偶的動作。
2、體驗與同伴一起游戲的快樂。
1、人手一只手偶。
2、音樂：找朋友。
一、介紹手偶。
（一）、今天老師帶來了許多玩具朋友，看看他們是誰？我們一起來認(rèn)識一下。
（二）、這些玩具朋友有個一起的名字叫手偶。
這些手偶的身體軟軟的，只能躺著，不會說話，不會動。手偶也想和我們小朋友一樣會說話會扮演，他們想找一個喜歡他們、愿意協(xié)助他們的朋友，使他們的頭、手、身體和小朋友一樣都動起來。
二、嘗試手偶的操作方式和簡單的動作。
（一）、請每個幼兒選一個喜歡的手偶，試一試怎樣幫它的頭、兩只手都動起來。
（二）、請幼兒在集體面前介紹自身的方法。
（三）、教師介紹自身的操作方式。
1、嘗試用手偶扮演兒歌。
我們一起來讓手偶動起來--"歡迎歡迎，拍拍手""你好你好，點點頭""跳一跳。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)""再見再見，擺擺手"。（幼兒跟學(xué)兩遍，要求手和嘴一起配合起來）。
2、你也可以試試這個方法，動起來方便嗎？（幼兒再次嘗試）。
三、用手偶跳朋友舞。
（一）、教師示范扮演朋友舞（左右手各套一個手偶）跳找朋友舞。
（二）、放朋友舞的音樂教師示范跳兩遍。
（三）、幼兒找身邊的一個手偶朋友，扮演朋友舞。（提升，你找到了誰說你的朋友啊？）。
（四）、我們的朋友真多啊，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇二十一
1.感受年夜飯合家團(tuán)圓、喜慶、熱鬧的氣氛，萌發(fā)熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。
2.了解中國吃年夜飯的習(xí)俗和年夜飯文化。
3.談話中能運用“有的.……有的……還有的”的句型介紹家中的年夜飯。
活動準(zhǔn)備各幼兒帶一張自己家里年夜飯照片。
1.引出主題。
師：農(nóng)歷十二月三十是大年，到處都喜氣洋洋。這一天家家戶戶都會做什么呢？
2.圍繞主題進(jìn)行談話。
（1）你們家的年夜飯是怎樣的？
（2）請幼兒用“有的……有的……還有的……”句型說說自家的年夜飯。
小結(jié)：年夜飯也是中國人的團(tuán)圓飯，是農(nóng)歷除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一頓晚餐。家家戶戶都準(zhǔn)備豐盛的晚餐，過年的食物里都有些特殊的寓意。
（3）看圖片和同伴討論從食物的讀音或形狀聯(lián)想說說食物的寓意。
（4）請幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己對食物寓意的猜想。
3.游戲——大聲說出來。
（1）老師抽取出一張食物圖片，幼兒用“吃一口，祝福一句”的句式說出吉祥話。
（2）幼兒兩兩結(jié)對，一個抽取食物圖片，一個說祝福語。
了解祖國各地不同食俗的年夜飯。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇二十二
1、積累帶“風(fēng)”字的成語。
2、學(xué)習(xí)運用比喻的修辭手法將事物寫的更加形象生動。
3、初步學(xué)習(xí)賞讀詩歌。
4、開展語文實踐活動，提高語文綜合素質(zhì)。
“大舞臺”綜合實踐活動，詩歌閱讀
：預(yù)習(xí)課文，收集西北地區(qū)的詳細(xì)地圖。
課時安排：二課時
第一課時
一、激情導(dǎo)入
這節(jié)課讓我們以輕松的心情到“語文活動5”去活動活動吧，相信你一定會愉快而有所得的。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)
（一）萬花筒
1、學(xué)習(xí)我會填
課件出示題目
齊讀作為示例的成語?？纯催@些成語有什么特征？
啟發(fā)：再看看每一行中帶有“風(fēng)”字的成語有什么特征？
填寫帶“風(fēng)”的成語，比一比，看誰填得又快又多
交流補充
課件出示交流成果。
讀讀背背
2、學(xué)習(xí)我會寫
課件出示例句
順勢介紹比喻修辭的表達(dá)作用
引導(dǎo)學(xué)生品位例句中比喻的妙處
你平時作文中也一定有一些精妙的比喻句，回憶出來，讓大家共同欣賞一下
再試著寫寫這樣的句子
（二）百寶箱
1、教師范讀
2、學(xué)生自由朗讀，把自己不理解的詩句畫上記號。
3、播放課件，讓學(xué)生形象感知。
4、學(xué)生交流討論
5、教師引導(dǎo)點撥
6、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去品析
7、再讀，再體味
（三）課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時
一、激情導(dǎo)入
西部是一片神奇的熱土，這節(jié)課我們將帶著歌聲和自己設(shè)計的路線一起踏上西部這片神奇的熱土。
板書主題。
二、舉行“西部風(fēng)情賽歌會”
1、參賽者先在小組內(nèi)展示，初賽。
2、各小組推舉一二名優(yōu)勝者參加復(fù)賽。
3、模擬比賽場面
4、讓優(yōu)勝者談?wù)剬Ω枨鷥?nèi)容的理解和準(zhǔn)備過程。
5、觀眾互動。
6、由組織者代表發(fā)言。
三、設(shè)計“西北十日”路線圖
1、看地圖，西北主要有哪些地區(qū)？
2、合作設(shè)計“西北十日”路線圖
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計：
語文活動5
萬花筒
百寶箱
語文活動教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)生字，學(xué)會正確區(qū)分，書寫形近字。
2、借助拼音朗讀，背誦詩歌，積累語言，培養(yǎng)語感。
3、通過做借書卡，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。
重點難點：
提高學(xué)生正確書寫的能力。
培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計，動手的能力。
突破方法：
自主學(xué)習(xí)，合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，卡片
教學(xué)過程：
（一）萬花筒
1、出示形近字（卡片），生認(rèn)讀。
2、把生字卡片貼在黑板上。
3、生仔細(xì)觀察，找出異同。師隨機(jī)揭示形近字概念。
4、生互相探究這些字怎樣書寫，要注意些什么？
要——耍愛——暖濕——溫得——待
5、生獨立寫，師巡視指導(dǎo)。
（二）百寶箱
1、展示（圖片）水城威尼斯。
2、生觀察，看自己看到了什么？有什么感想？和同學(xué)討論下自己的收獲。
3、師簡單介紹水城威尼斯
4、生帶著感情，借助拼音讀詩《水城威尼斯》
5、同桌讀，背比賽。
6、生討論詩中的兩個問題：
你說那一座古橋是真？
哪一個月亮是假？
（三）大舞臺
1、讀云朵上的話。
2、大交流借書卡怎樣做？
3、師引導(dǎo)學(xué)生按書中的借書卡的提示去做。
4、生做，師巡視指導(dǎo)。
（四）課堂小結(jié)。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇二
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。
2、知道生活中處處有詩歌。
3、嘗試自己動手寫詩。
嘗試自己動手寫詩。
搜集詩歌。
（學(xué)生交流）。
2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起。其實，詩歌就在我們的生活中，我們?nèi)巳硕伎梢宰髟娙?。今天，我們就一起來自己動手寫詩。（齊讀課題）。
1．這兩首詩都是我們同齡人的詩作，你欣賞哪首詩？為什么？
（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。
生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。）。
……。
2．師相機(jī)歸納板書：大膽想象。
3．這兩首詩，在詩歌的選材方面給了我們這樣的啟示？
（來源于生活）。
4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們善于觀察生活，有一顆童心，有一顆詩心，能夠大膽想象，錘煉語言，并融入自己的真情實感，就可以寫出生動活潑，充滿童真童趣的詩歌來。
1、學(xué)生自由讀一讀，邊讀邊感悟作者寫詩的一些方法。
2、出示詩歌片段（課件），師引導(dǎo)學(xué)生交流寫作方法。
（1）、巧用比喻：適合描寫實物和大自然景象.
云
云象一個忙碌的畫家。
在天空中畫出一幅又一幅的圖畫。
云象一個貪玩的小搗蛋。
常常忘了回家。
（2）．妙用擬人：把事物比擬成人，做人的事。
風(fēng)
風(fēng)兒微笑。
在樹上蕩秋千。
在草原上賽跑。
在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲。
3．運用排比：用同一個詞或同一種句型描寫一件事物。
微笑。
微笑是開在臉上的花朵。
微笑是掛在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜。
微笑比花更香。
4．運用假設(shè)：寫出美麗的希望和想象。
如果我變成風(fēng)。
如果我變成風(fēng)。
就到媽媽工作的地方。
替媽媽。
把臉上的汗珠。
一顆一顆吹干。
學(xué)生自己動手寫詩。
同學(xué)們，詩歌就在我們的身邊，詩歌就在我們的生活中，今天同學(xué)們寫的詩不能一一在課堂上交流，我相信下來后老師一定能欣賞到更多更美的同學(xué)們筆下飛揚的詩作，老師期待著！
語文活動教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在“萬花筒”中學(xué)會用“愛”字說話。
2.在“百寶箱”體會“愛”的收獲。
3.體會“愛”，感受“愛”。
教學(xué)重點：練習(xí)造句。
教學(xué)難點：學(xué)演各種動物說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：表演道具。
教學(xué)方法：啟發(fā)式、活動式。
教學(xué)過程：
一、萬花筒：
1.導(dǎo)入。提問：同學(xué)們最愛吃什么？
2.那知道小羊、小牛、小雞、小鴨有吃什么嗎？
3.請同學(xué)們把剛才說的寫下來。
4.除此以外你還知道其他人和動物喜歡什么嗎？請說一說。
5.把剛才說的按下列格式寫下來。
_________________愛____________________.。
_________________愛________________________。
二、百寶箱。
1.導(dǎo)入。請用含有“愛”字的句子回答問題。
你愛看書嗎？
你愛背諺語嗎？
2.老師出示諺語：
有雨天邊亮，無雨頂上光。
朝霞不出門，晚霞行千里。
雷公先唱歌，有雨也不多。
（學(xué)生讀記，背誦比賽。）
1、你還知道別的諺語嗎？說給同學(xué)聽一聽。
三、大舞臺。
1.請同學(xué)們將剛才學(xué)到的`“愛”字句子和諺語拿到講臺上，分別念給同學(xué)聽，看哪組表現(xiàn)最好。
2.檢查沒上臺說話的同學(xué)學(xué)習(xí)情況。
四、作業(yè)。照樣子寫話。
例：小羊小牛愛吃青草。
小雞小鴨愛吃________________。
______________愛________________。
___________________________________。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇四
1、練習(xí)寫好帶有“可”字和“戈”部的生字。
2、能正確區(qū)分表示植物形狀、顏色和狀態(tài)的詞語;正確填寫帶有植物名稱的成語，積累詞語。
3、朗讀并背誦帶有顏色詞語的古詩名句，感受語言文字的魅力。
4、通過觀察、了解、查找、看電視等形式，與蔬菜交朋友，培養(yǎng)敏銳的觀察能力及查找、處理信息的能力。
二、重點難點。
1、正確、熟練而美觀地寫好漢字。
2、用多種方式查找信息、處理信息。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、學(xué)生課前查找含有顏色詞語的古詩名句。
3、學(xué)生通過查找書籍、上網(wǎng)、實地考查、詢問瓜農(nóng)菜農(nóng)等多種方式，了解蔬菜的生長習(xí)性及營養(yǎng)價值。
四、課時安排。
1課時。
五、教學(xué)過程。
(一)激趣導(dǎo)入。
(課件出示藍(lán)貓動畫)同學(xué)們，大家好，我是動畫城里的.藍(lán)貓。六一獐節(jié)快到了，中央電視臺推出了一個新的壯目——“快樂學(xué)習(xí)城”?，F(xiàn)在我將帶大家坐上智力快車一起到快樂學(xué)習(xí)城去參加六一聯(lián)歡活動。
(二)活動過程。
1、第一站“寫字城”。
“寫字城”里的生字寶寶正向我們招手呢，你認(rèn)識它們嗎?(出示生字，學(xué)生認(rèn)讀)。
(1)仔細(xì)觀察它們的共同點和不同點，分組討論。
(2)你能記住這些字嗎?和同桌的小伙伴交流你的好方法。
(3)怎樣才能寫好這些生字呢?(引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置，并相互交流，老師相機(jī)指導(dǎo))。
左邊一組字都帶有“可”，且左窄右寬。
右邊一組都帶有“戈”部，重點指導(dǎo)寫好關(guān)鍵筆畫“長橫”。可編順口溜幫助學(xué)生區(qū)分這三個字：去掉田字不是戴，買棵樹木拿去栽，要做衣服就去裁，叫輛車子把貨載。
(4)學(xué)生練習(xí)。
(5)展示寫得好的字，師生評議。
2、第二站——“詞語城”
“詞語城”里的詞語寶寶聽說我們要來“詞語城”做客，都迫不及待地跳出來歡迎大家了，快和它們打聲招呼吧!
(1)(課件出示“我能分”中的詞語)學(xué)生自讀。
(2)仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這些詞語分別是用來描寫植物的形狀、顏色和動態(tài)的)。
(3)它們站亂了位置，你能將這些詞語寶寶分類嗎?
以下答案供參考：
表示形狀的詞語：狹長、寬闊、高大、修長。
表示顏色的詞語：翠綠、鮮紅、雪白、金黃。
表示動態(tài)的詞語：發(fā)芽、舒展、抖落、凋謝。
(4)選擇自己喜歡的詞語說句子。
3、第三站——“成語城”
一群植物寶寶找不到自己的家了，你能把它們送回家嗎?
(1)(出示帶有“我能填”中植物名稱的圖片)學(xué)生認(rèn)讀。
(2)學(xué)生填空，集體交流。
以下答案供參考：
胸有成(竹)望(梅)止渴(柳)音花明。
雨后春(筍)出水(芙蓉)投(桃)報(李)。
(3)看，植物寶寶找到家后都一個個露出了笑臉。(學(xué)生齊讀成語)。
4、第四站——“古詩城”。
“古詩城”里展示了許多古代著名詩人的佳句，讓我們趕快去欣賞一下吧!
(1)出示“讀讀背背”里的古詩名句，學(xué)生瞬息萬變讀。
(2)互相交流讀后的感受。
(3)讀完這些詩句，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出這些詩句中都帶有表示顏色的詞語)。
(4)多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
(5)練習(xí)背誦。
(6)你還讀過哪些含有顏色詞語的古詩名句?和同學(xué)們一起分享。
5、第五站——“活動城”。
“活動城”里正在舉行一場“我和蔬菜交朋友”的聯(lián)誼會呢，讓我們也趕緊去參加吧!
(1)(課件出示各種蔬菜圖片)學(xué)生辨識各種蔬菜。
(2)介紹自己最喜歡的一種蔬菜的生長習(xí)性以及營養(yǎng)價值，并說說自己是怎樣了解到的。
(3)誰能為你最喜歡的蔬菜寶寶設(shè)計一張精美的“蔬菜名片”，你就能和它交上朋友!(組織學(xué)生自邀伙伴制作“蔬菜名片”，教師相機(jī)指導(dǎo))。
(4)展示學(xué)生制作的“蔬菜名片”，評出“最佳制作獎”。
(三)活動總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們跟隨藍(lán)貓小導(dǎo)游一起游玩了“快樂學(xué)習(xí)城”，既增長了許多知識，又感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，真是一次愉快的六一旅行!
語文活動教學(xué)設(shè)計篇五
1、王羲之的賀卡。
第一張賀卡是東晉書法家王羲之寄來的，他想送給班上字寫得均勻、美觀又正確的同學(xué)。大家快行動吧！
（1）出示生字卡片，學(xué)生自讀生字。
（2）引導(dǎo)觀察，并說說“禿寶蓋”，光禿禿；“寶蓋頭”，帽兒尖的區(qū)別。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的范字并練寫。
（4）展示寫得好的字，師生評議，評選出“小小書法家”。
2、福爾摩斯的賀卡。
接下來這張賀卡是英國著名偵探福爾摩斯寄來的，他想送給班上善于觀察、積極動腦的同學(xué)。大伙兒加油呀！
（1）學(xué)生自讀，并說出對這些詞的理解。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各組詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能辨析各組中兩個詞的異同。
（3）鼓勵學(xué)生列舉其他類似的近義詞。
（4）師生之間、生生之間可以用“對號令”的形式加以鞏固練習(xí)。
（如：“尋找”對“搜索”）。
3、巴金的賀卡。
巴金是我國著名的作家，你想知道他為什么能寫出優(yōu)美的文章來？他把秘訣寫在賀卡上了，完成下面的句子訓(xùn)練，你就能看到。
（1）出示例句，讓學(xué)生讀一讀。
（2）去掉“不得不”“不由得”，讓學(xué)生再讀句子。
（3）說說哪種更好，體會“不得不”“不由得”在句子中起到的作用。
（4）能換一種說法，使句子愿意不變？
他倆只好回到了家鄉(xiāng)。
那些強(qiáng)壯的水手，不禁在船長堅定的信念面前折服了。
（5）依照例句，用“不得不”“不由得”分別說一句話。
4、智慧老人的賀卡。
智慧老人也給我們送來了祝福，他想說的話都藏在下面的名言警句中了，你能讀明白？
（1）出示“讀讀背背”中的名言警句，請同學(xué)們反復(fù)讀讀這些名言警句，讀的時候要注意句中的停頓。
（2）你是怎么理解這些名言的？
（3）你還知道哪些名言？
5、平安小天使的賀卡。
最后，平安小天使的賀卡上寫著：“遇到險情不要哭，沉著機(jī)智去對付。平日多學(xué)自救法，知識就是護(hù)身符?！?BR> （1）同學(xué)們，你們看到、聽到或經(jīng)歷過哪些危險時刻？都是怎么解決的？
（2）你想到哪里去找“護(hù)身符”？
（3）學(xué)生朗讀自編歌謠。
（4）展示自制“護(hù)身符”，師生評議。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇六
活動目標(biāo):。
1、培養(yǎng)學(xué)生口語和書面的表達(dá)能力和評價能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會。
2、學(xué)習(xí)用對比突出變化，用列舉數(shù)字說明變化的方法?；顒訙?zhǔn)備：圖片、資料。
教學(xué)課時：兩課時。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：
2、師板書“變”，要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)為“變”組詞。
3、師簡單歸納，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會和周圍生活的變化。
二、組織活動：
（一）看一看：
1、我們知道時間是一部永不停息的機(jī)器，永遠(yuǎn)向前飛轉(zhuǎn)；時間又是一匹永不停蹄的駿馬，永遠(yuǎn)向前飛奔。我們周圍的一切事物隨著時間也都在發(fā)生變化。
2、小組內(nèi)交流：注意周圍的生活環(huán)境中，有無忽略的現(xiàn)象？看一看誰的發(fā)現(xiàn)最新奇？（確定感興趣的話題：例如我們的學(xué)習(xí)用具發(fā)生了怎樣的變化？）。
3、全班交流。
（二）找一找：
1、在我們身邊發(fā)生這么多的變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來呢？
（三）說一說：
1、我向同學(xué)們報告：xx（如電視、筆、住房）的變化。
2、我朗誦搜集的詩歌。
3、我放了訪談錄音……。
4、評價：誰的發(fā)言最精彩？誰的點評最得當(dāng)？
（四）寫一寫：
1、習(xí)作要求：內(nèi)容真實、科學(xué)，意思表達(dá)清楚、明白，有一定條理，語言通順。題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣“變”。
2、指導(dǎo)習(xí)作：（。
1）出示反映變化的圖片、資料，然后進(jìn)行描述。
（2）明確寫作要點：要求寫出今昔的變化；“昔”的內(nèi)容少寫，“今”的內(nèi)容要多寫。
（3）學(xué)生各抒己見，講講身邊的變化。
3、自擬題目，寫一首小詩或?qū)懸黄侣劦取?BR> 4、寫完后小組交流，學(xué)生自評，小組評價。
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語文活動教學(xué)設(shè)計篇七
1．識記形聲字。
2．通過填表寫、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生活用詞語。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用：“有的像……有的像……”寫句子。
4．在“讀讀背背”中積累對子。
5．通過收集郵票，了解郵票上的風(fēng)景。
1課時。
一、萬花筒。
1．學(xué)生自讀并觀察生字特點，說說發(fā)現(xiàn)的特點。
2．學(xué)生自由讀，指名讀。同桌互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。
3．照樣子寫一寫。
4．討論其他同類字。
二、我能填。
1．熟讀四字詞語，了解詞語的意思。
2．填一填，再讀一讀，記一記，體會用法。
三、我能寫。
1．讀前面的例句，體會帶點詞的用法。
2．試著寫一寫。指名讀讀，老師和學(xué)生評價。
四、百寶箱。
1．學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列句子，并說說這些句子的構(gòu)成有什么特點。
2．全班交流。老師引導(dǎo)學(xué)生了解對子的構(gòu)成特點。
3．學(xué)生讀讀記記，并根據(jù)對子的構(gòu)成特點，再說說自己知道的對子。
五、大舞臺。
1．拿出自己收集的風(fēng)景郵票，小組交流，并挑選出最優(yōu)秀的參加班級交流。
2．學(xué)生評論，教師總結(jié)點評。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇八
1.回顧積累詞語，讀、背、理解、積累詩句。
2.回顧、交流學(xué)習(xí)方法，大膽質(zhì)疑。
教學(xué)重難點積累詩句，學(xué)習(xí)閱讀方法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程。
一、我會寫。
1.學(xué)生讀題目中的詞語，了解題目意思。
2.將課前積累的詞語寫下來。
3.交流所寫詞語。
4.鼓勵學(xué)生課外摘抄好詞語。
二、我會學(xué)。
1.讀提示，明確任務(wù)。
2.掌握質(zhì)疑的.方法。
（1）從課題上質(zhì)疑；
（2）從課文遣詞造句的妙處質(zhì)疑；
（3）從課文的重點、難點處質(zhì)疑；
（4）從矛盾之處質(zhì)疑；
（5）從標(biāo)點符號上質(zhì)疑；
（6）從寫作手法上質(zhì)疑。
三、百寶箱。
1.學(xué)生讀詩句，感悟理解。
2.班內(nèi)交流。
3.熟讀古詩。
板書設(shè)計。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇九
區(qū)別形近字，會寫四字詞語，積累表示“看、說、走”的詞語。
過程與方法。
通過平時的積累，利用小組合作優(yōu)勢解決學(xué)習(xí)中的的問題。
情感態(tài)度價值觀。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能將平時積累的知識靈活運用到學(xué)習(xí)、生活中。
積累語言，
運用語言。
教具：
多媒體課件。
讀、寫、議相結(jié)合。
教學(xué)流程：
一、區(qū)別形近字。
1．出示“但、擔(dān)、峰、蜂、鋒”
2．指名讀。
3．交流討論這兩組字中三個字的不同之處。
4．分別給它們組詞。
二、走進(jìn)“我能寫”
1．學(xué)生自由讀這四個詞語。
2．把不理解的詞語提出來，借助工具書或在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。
3．從這些帶點的字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生在組內(nèi)討論交流。
匯報你的發(fā)現(xiàn)。
4．寫一寫這樣的四字詞語。
三、走進(jìn)“我能填”
1．出示這些詞語，學(xué)生讀一讀，背一背。
2．在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)詞語，借助工具書理解詞語意思：徘徊盤問。
溜達(dá)疾步。
3．把詞語按要求分類，完成填空。
4．你還知道哪些表示“看、說、走”的詞語？
四、積累詞語。
把你喜歡的詞語讀一讀，抄一抄。
第二課時。
理解古詩，朗讀古詩，背誦古詩；完成春聯(lián)的活動策劃。
過程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議等方式完成語文活動。
情感態(tài)度價值觀。
從古詩中感受大自然的美；了解中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史，感受春聯(lián)的奇妙。
教學(xué)重點：
端正態(tài)度，放開手腳，以主人翁的姿態(tài)面對各種活動。
教學(xué)難點：
深入生活，充分利用各種資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
教具：
多媒體課件。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、點撥。
一、學(xué)習(xí)古詩《惠崇〈春江晚景〉》。
1．初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
2．解題，作者介紹。
解題：惠崇，宋朝著名畫家，是個和尚。
《春江晚景》，這是惠崇創(chuàng)作的一幅畫，這首詩就題寫在這幅畫上。
作者介紹：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，是北宋杰出的文學(xué)家和藝術(shù)家。
3．理解詩意。
用自己的話試著說說詩的意思?！按航喯戎??！边@句詩運用了什么修甜辭方法？
4．小結(jié)。
5．朗讀古詩，背誦古詩。
二、春聯(lián)活動策劃。
1．出示春聯(lián)，指名把這副春聯(lián)讀出來。
2．介紹春聯(lián)的有關(guān)知識。
春聯(lián)在我國源遠(yuǎn)流長，是祖國傳統(tǒng)文化中的一顆明珠。
3．活動策劃。
收集你感興趣的春聯(lián)，策劃一次活動。
收集春聯(lián)，朗誦春聯(lián)，書寫春聯(lián)，張貼春聯(lián)。
4．布置任務(wù)：課余時按策劃完成活動。
5．檢查活動完成情況。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、開展綜合活動，學(xué)會贊美、親近、了解和珍惜水。
2、通過搜集贊美詞，調(diào)查等方式來了解和熱愛珍惜水。
3、通過對水的感情，學(xué)會珍惜水。
4、培養(yǎng)學(xué)生能夠與人溝通、善于交流，樂于戌人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
二、創(chuàng)設(shè)情景，課件欣賞：各種水的美景。
三、引導(dǎo)學(xué)生匯報課前搜集到的有關(guān)水的語句。
1、古詩中的：如“唯見長江天際流”、“秋水共長天一色”……。
2、詩歌中的：如“小船兒輕輕飄蕩在水中……”、“洪湖水浪打浪……”
3、現(xiàn)代詩文的：如“溪間，采蓮，水珠滑走過荷錢……”、徐志摩的“在康河的柔波里，我甘心做一條水劃！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的楚?！?BR> 四、有感情地朗讀這些語句，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞感悟這些有關(guān)水的語句。
五、談?wù)勗谏钪心銓λ邢矚g。（如喜歡游泳的`講與水的感情；喜歡欣賞雨景的講雨景之美妙……）。
六、布置作業(yè)：
1、了解我們用的自來水、井水是怎么來的。
2、調(diào)查河面漂浮物是什么，它們從哪來的。
3、接水實驗：看水龍頭一小時能滴多少水，并將結(jié)果乘以24（每天24）小時，計算一天會滴多少水。
第二課時。
一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課。
師導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)展開綜合活動，讓我們更加了解水，懂得該怎么去珍惜水。
二、引導(dǎo)交流，走進(jìn)水的世界。
1、匯報課后調(diào)查的結(jié)果。
（1）我們用的自來水、井水是怎么來的。（著重講過濾的過程）。
（2）河面漂浮物是什么？從哪里來的？有什么體會。（抓住水源污染展開）。
2、課堂小實驗，說說你觀察到什么，有什么體會。
（1）接水實驗：看水龍頭一分鐘能滴多少水，并將結(jié)果乘以60（每小時60分鐘）再乘以24（每天24小時），看看一天會有多少水。
（2）放大鏡觀察水，折射、沸騰、溶解糖等實驗。
三、指導(dǎo)習(xí)作。
1、圍繞珍惜水的話題，結(jié)合實際，談?wù)勂綍r對水的珍惜。
（1）如何珍惜。
（2）如何不珍惜。
2、指導(dǎo)選材，提示啟發(fā)：
（1）以前曾往小河扔過臟東西、吐過痰，我想給小河寫封道歉信。
（2）我和同學(xué)們討論如何節(jié)約用水，寫份倡議書。
3、引發(fā)討論，拓寬思維：你認(rèn)為寫些什么，怎么寫，才能讓別人讀了也感興趣？
4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)水的詩句。
2、說一個有關(guān)水的故事。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握寫字的基本要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、借助拼音，朗讀、背誦古詩，積累語言，培養(yǎng)語感。
3、培養(yǎng)綜合實踐能力，學(xué)會用不同的方法表達(dá)自己的情感。
重點難點。
1、掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、學(xué)寫賀年片上的祝福話。
教學(xué)過程：
課前導(dǎo)語：小朋友，在這一學(xué)期里我們的收獲可真不小。大家不僅認(rèn)識了那么多生字，還學(xué)會了寫生字，這節(jié)課我們就來總結(jié)寫字和識字的方法。
一、完成“萬花筒”晨的寫一定，歸納寫字的方法。
1、投影出示相關(guān)的內(nèi)容。
2、讀讀“對話框”里的內(nèi)容，題目要求。
3、小組討論：寫好字除了紙和筆這些客觀條件外，還需要什么？（要求學(xué)生根據(jù)自己的寫字經(jīng)驗發(fā)表自己的`見解）。
4、全班交流寫字經(jīng)驗。
學(xué)生a：寫字要坐端正，眼睛不能離桌面太近了。
學(xué)生b：寫字要態(tài)度認(rèn)真，一筆一筆地認(rèn)真寫。
學(xué)生c：寫字前要看清整個字的結(jié)構(gòu)，不要把字寫開了寫攏了。
5、學(xué)生觀察課本上田字格中的字，分析字的間架結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格中的位置。
6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
7、集體評價，比一比誰的字寫得最好。
二、完成“萬花筒“第二項，讀一讀，歸納識字方法。
1、投影出示相關(guān)內(nèi)容。
2、學(xué)生借助拼音讀一讀這6組生字。
3、說說你的發(fā)現(xiàn)。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁與字的關(guān)系。先指導(dǎo)給前一個生字口頭組詞，理解字義，然后得出這些漢字的偏旁就與它的意義有關(guān)。
5、教師揭示形聲字的概念及特點。
6、學(xué)生齊讀這6組字。
7、在生字表中找一找，還有哪些字是形聲字。
8、讀一讀“對話框“晨面的內(nèi)容，明確有些字可根據(jù)字的一半讀出字音，但并不是所有的字都能這樣讀。
三、完成“百寶箱”，讀背古詩。
1、教師范讀，學(xué)生注意詩的節(jié)奏。
2、學(xué)生試讀，自讀三遍后給小組同學(xué)聽一聽。
3、指名讀，檢查是否讀得準(zhǔn)確、流利。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十二
1、學(xué)習(xí)《勤奮好學(xué)的張溥》和《蘇鋌馬房苦讀》兩則小故事。活動《爭做勤奮好學(xué)的少年》。
2、通過學(xué)習(xí)小故事激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)的意識。
3、通過活動使學(xué)生能分辨怎樣是勤奮好學(xué)，并養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：
1、學(xué)習(xí)《勤奮好學(xué)的張溥》和《蘇鋌馬房苦讀》兩則小故事?；顒印稜幾銮趭^好學(xué)的`少年》。
2、通過學(xué)習(xí)小故事激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)的意識。
難點：通過活動使學(xué)生能分辨怎樣是勤奮好學(xué)，并養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影圖片多媒體。
教學(xué)時間：
4課時。
教學(xué)流程：
一、宣布活動主題。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)、1、聽讀課文《勤奮好學(xué)的張溥》（播放課件）。
2、自瀆課文邊看圖邊讀。
3、想一想，說一說：
a、文中哪里可以看出張溥是怎樣勤奮好學(xué)的？
b、你今后將怎樣勤奮好學(xué)？
4、小組討論，全班交流。
(二)1、看圖聽老師講故事《蘇艇馬房苦讀》（出示圖片）。
2、自瀆課文。
3、想一想，說一說：
a、蘇艇是怎樣在馬房苦讀的？
b、聽了故事你覺得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？
4、小組討論，全班交流。
三、引導(dǎo)實際行動。
1、交流：發(fā)生在你身邊的勤奮好學(xué)的故事或人物。
2、討論：你應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？
一、活動目的：
1、通過活動，使隊員分辨怎樣使勤奮好學(xué)。
2、教育隊員養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、讓隊員搜集古今勤奮好學(xué)的典型事例、圖片、掛圖等。
2、教師了解班級隊員中勤奮好學(xué)的事例。
三、活動時間：1課時。
四、活動過程：
一、中隊長主持：
（1）宣布活動主題“爭做勤奮好學(xué)的少年”
（2）明確活動目的。
a、通過活動，使隊員分辨怎樣使勤奮好學(xué)。
b、教育隊員養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
二、一小隊講勤奮好學(xué)的含義。
１、努力刻苦學(xué)習(xí)。
２、積極地、努力地、抓緊時間地學(xué)習(xí)。
三、講故事，再討論：向故事中的人物學(xué)什么？
四、結(jié)合本班實際講出本班勤奮好學(xué)的事例，讓同學(xué)們猜，并說出向這位隊員學(xué)什么？
五、由中隊長結(jié)合《小學(xué)生守則》歸納出如何勤奮好學(xué)的好隊員，并給同學(xué)們提出要求。
討論：談體會深化思想教育。
六、活動總結(jié)：
同學(xué)們，勤奮好學(xué)是對我們每一個學(xué)生提出的要求。我們只有做到勤奮好學(xué)，才會成為一個對社會、對國家有用的人才。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十三
1、學(xué)習(xí)有關(guān)春天的詞語，增強(qiáng)識字、學(xué)詞的能力。
2、借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累評議，培養(yǎng)語感。
3、培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。
1、提高識字、學(xué)詞的能力。
2、培養(yǎng)說詞、造句的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
（一）談話激趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，今天老師為大家?guī)砹艘晃黄量蓯鄣男屡笥?，你們想認(rèn)識她嗎？
2、課件出示春姑娘，畫外音：親愛的小朋友們，你們好，我是春姑娘，聽說大家都很喜歡我，今天我特地起來和大家一起活動活動，相信我們一定會玩得開心。
3、出示課題。
（二）萬花筒
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出詞語。
2、認(rèn)讀詞語。
（1）大家快試一試，借助拼音讀讀花兒上的詞語吧。
（2）指名讀詞語，大家評，正音，小組開火車讀。
（3）去掉拼音還能讀準(zhǔn)嗎？指名讀，齊讀。
3、自主發(fā)現(xiàn)：寫春天的詞語。
（1）小朋友們真了不起，聽聽春姑娘的評價吧。
（2）春天來了，你有什么新發(fā)現(xiàn)呀，請你們像小鳥一樣把自己發(fā)現(xiàn)的春天寫在杯子上吧。
（3）分組比賽匯報詞語，寫得好的鼓勵。
（三）百寶箱——讀讀背背兒歌
1、小朋友們真會用心觀察，有這么多的新發(fā)現(xiàn)，春姑娘又有話要對大家說呢。
課件演示，出示兒歌《春天來啦》。
2、讀讀背背兒歌。
（1）春姑娘的禮物真特別，你們能讀好兒歌嗎？快試試吧，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)。
（2）指名讀。
（3）師生合作輪流讀，同桌合作讀，表演讀。
（4）試背兒歌。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十四
第95課時
第1課時
教學(xué)
目標(biāo)
1、學(xué)會寫本課9個生字及生字組成的詞語。
2、了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。
重點：學(xué)會寫本課9個生字及生字組成的詞語。
難點：了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。
一、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。做到“五不”
（2）用“————”畫出要求會寫的字，用“~~~”畫出會認(rèn)的字。
（3）給每個自然段標(biāo)上序號。
二、檢查自學(xué)情況。
1、出示生字詞（預(yù)先寫在小黑板上）
2、指名分節(jié)讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀生字：青、邊、對、能、到、住、得、分、干。
（多音字）
2、指導(dǎo)寫字。
青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長，第五筆是豎。
對：左右結(jié)構(gòu)，左窄短，右寬長，第二筆變?yōu)辄c。
3、學(xué)生描紅仿寫。
實施修改意見
天天練：我來露一手
感情背誦《懷素寫字》第二小節(jié)
“青”是上下結(jié)構(gòu)的字。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
自由讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。
（2）用“————”畫出要求會寫的字，用“~~~”畫出會認(rèn)的字。
（3）給每個自然段標(biāo)上序號。
實施修改意見
作實業(yè)踐設(shè)活計動
必做：1、聽磁帶三遍。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、生字加拼音四遍。
實施修改意見
教學(xué)札記
孩子們非常喜歡這篇童話故事，這篇文章優(yōu)美的語言中所流露的那種相互幫助、相互扶持的愛，積極調(diào)動起學(xué)生的內(nèi)心情感和語言參與的積極性。雖然課文篇幅篇長，但孩子們讀得還只那么津津有味。尤其是小草和小河的對話，學(xué)生不知不覺中就采取了同桌合作的方式進(jìn)行了分角色朗讀，我想學(xué)生們讀得那么好，興致那么高，也和平時堅持不懈的“天天練”有很大的關(guān)系。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十五
1、通過測量活動，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。
2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。
3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。
1、測量桌子的長、寬、高，記錄。發(fā)現(xiàn)什么問題？單位不統(tǒng)一。
這樣有什么不好？怎么辦？
2、改寫成以“米”為單位。
1、注意：六個人一個小組，兩個人測量，其他人記錄，記錄在書上的表格中，測量自己小組感興趣的長度4個，全部結(jié)束以后小組核對。
2、問題：
（1）用米做單位有什么好處？
（2）用“米”作單位的時候為什么會出現(xiàn)小數(shù)？
（3）數(shù)學(xué)書的封面長23厘米，為什么可以記作“0。23米”？
（4）教室門長2米3分米用“米”作單位怎么表示？
為什么？你是怎樣想的？
2、練習(xí)。
第8頁練一練。
這節(jié)課你有哪些收獲？
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十六
總結(jié)近一段時間學(xué)生的讀書心得。展示學(xué)生的讀書收益，以激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。
歸納讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生讀書。
類化讀書的步驟、方法。
總結(jié)讀書的收益，展示讀書成果。
課前引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)閱讀的幾篇同類作品進(jìn)行歸納沉淀，形成成熟而穩(wěn)定的見解；課堂分成三步走：一是品析作品。引導(dǎo)學(xué)生評價已經(jīng)閱讀的幾篇作品，從作品的思想內(nèi)涵、藝術(shù)風(fēng)格等方面進(jìn)行品析。二是感悟生活。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀作品，運用作品的思想內(nèi)涵指導(dǎo)自己對生活重新認(rèn)識、解釋自己生活中面對的疑難問題。三是傾訴自我。引導(dǎo)學(xué)生將閱讀所得，抒發(fā)自我、沉淀生活、勉勵他人。
一課時。
導(dǎo)入：同學(xué)們，我們班的讀書活動已經(jīng)開展了兩個多月。還記得嗎？我們在讀書活動發(fā)動之初向同學(xué)們提出的讀書格言：“孔子讀書，韋編三絕；匡衡讀書，囊螢夜讀；孫康讀書，鑿壁偷光；孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股；高爾基集蠟讀書，張海迪身殘不忘讀書。同學(xué)們，我們就要效仿古人的讀書精神，同時，我們的讀書目標(biāo)又要高于古人，既為個人的全面發(fā)展，更為使自己成為祖國建設(shè)的有用之才，努力讀書、認(rèn)真讀書！”
最近我們讀了一組文章－－“愛心驛站”（含：《我喜歡出發(fā)》《石縫間的生命》《心存感激》《品味春風(fēng)》《鑿井》《俯視你自己》《在愛的站臺上送別》《做人，從常識開始》《為青春喝彩》《微笑是一把神奇的鑰匙》），今天這節(jié)課，我們將要把我們在讀這組文章中的獨特感悟展示給今天在場的老師，同學(xué)們，你們會不會膽怯？會不會保守？會不會膚淺？－－讓我們進(jìn)行我們這節(jié)課的第一步歷程：品析作品。
請同學(xué)們談?wù)勥@些作品中給自已感悟最深的方面。
學(xué)生活動，教師引導(dǎo)過程要使學(xué)生談到作品的思想內(nèi)涵、藝術(shù)個性、精美語言等方面。并適時總結(jié)。
《我喜歡出發(fā)》人生需要不懈的追求；人生追求需要遠(yuǎn)大的志向與堅強(qiáng)的意志。警句：人能走多遠(yuǎn)？這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志。
《石縫間的生命》身處逆境中的人，要堅強(qiáng)的生活，尋找適應(yīng)生存的條件，創(chuàng)造出人生的輝煌。警句：生命正是要在最困厄的境遇中，才能發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識自己，從而才能錘煉自己、彰顯自己，最后完成自己、升華自己。
《心存感激》熱愛生活、樂觀的生活、感激生活給我們的一切，不怨天尤人。典型故事：印度的甘地扔鞋子、殘疾編輯勸無鞋少女。警句：我心存感激，因為我看到了一雙忠實的眼睛，但很慶幸還沒有為生活而受苦。
《品味春風(fēng)》在逆境中，要看到希望，再苦都不能失去希望。警句：但我看見最多的還是：即使在寒冷的冬天，我也看到了春的壯麗。
《鑿井》拒絕誘惑，學(xué)會放棄。面對各種各樣的誘惑，要專一而扎實的去做好一件事情，不要中途而廢。編外：活人的簍子。警句：一個人，能認(rèn)清自己的才能，找到自己的方向，已經(jīng)不容易；更不容易的是，能抗拒潮流的沖擊。
《俯視你自己》俯視自己，才是辯證地欣賞自己，將自己提煉成一個明明白白的人，不至于迷失了自己。警句：唐太宗悼念魏征：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興衰；以人為鏡，可以知得失。
《在愛的站臺上送別》以站臺上的送別為典型形象，指出人世間需要真誠的愛。警句：人生是流動的，生活是流動的，愛卻永恒地站著，與堅固的站臺一起揮手相送。
《做人，從常識開始》常識，即一個人應(yīng)當(dāng)做的。干什么不要一味去圖形式，去搞花架子，應(yīng)該老老實實地干。警句：大家都在期待道德英雄、精神典范，希望所有的事情都由他們來做，自己則悄悄地躲避作為一個正常人該盡的基本責(zé)任。
《為青春喝彩》珍惜自己的大好青春，不要等失去了才知道去珍惜。警句：花有重開日，人無再少年。百年容易過青春不再來。盛年不重來，一日難再晨，及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。莫等閑，白了少年頭，空悲切。勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。
《微笑是一把神奇的鑰匙》用善意的微笑面對你周圍的`人，不僅使自己愉悅，而且會給自己的生活帶來許多可喜的改變。警句：微笑是一種無聲的親切的語言。微笑是一種無聲的動人的音樂。微笑是人類一種高尚的表情。微笑永遠(yuǎn)是生活里明亮的陽光。
這些文學(xué)作品都是作家在生活中對生活有了獨特感悟，抒發(fā)出來的精華，那么，我們品讀了這些文章，對我們的生活有哪些啟示？作品幫助我們解決了生活中的哪些困惑？我們是如何重新認(rèn)識生活的？我想請幾位同學(xué)模擬角色，同學(xué)們對他們提出自己的建議、贈送警句、進(jìn)行對說。
角色一：我叫周小艷，是一個山村來的學(xué)生，我的父母都是面朝黃土背朝天的農(nóng)民，他們含辛茹苦供我上學(xué)。他們天天就咸菜下飯，卻給我足夠的生活費；他們穿的是補丁壓補丁的衣服，卻讓我穿得工整大方；他們?yōu)樽屛野残膶W(xué)習(xí)，不牽掛家里，每周都要騎自行車跑幾十里路來看我?？墒俏覅s很笨，學(xué)習(xí)成績沒多大進(jìn)步，這使我非?；倚模灿X得非常對不起我的父母。
角色二：我叫劉兵兵，是我們班絕無僅有的電腦天才，我從小學(xué)三年級開始接觸電腦，很快便入了迷，現(xiàn)在，我可以輕松上網(wǎng)，聊天速度每分鐘打字100個，打游戲我也是高手，讓許多大我?guī)讱q的網(wǎng)蟲望而生畏。別擔(dān)心我會耽誤學(xué)習(xí)，我的作業(yè)能按時完成，雖然考試成績不很好，但總能及格。
角色三：我叫李晶，小時候，家長們總夸獎我說我聽話、懂事，因為我話很少，不惹事。隨著年齡的增長，我不愛和別人接觸的毛病使我離周圍的人越來越遠(yuǎn)。理解我的人會說我天生內(nèi)向，可誤解我的人會認(rèn)為我清高自大，對人有意見，不愛幫助別人。久而久之，我更不愿理睬別人，老擔(dān)心別人諷刺。我覺得我越來越孤獨。
學(xué)生活動，教師的引導(dǎo)方向是結(jié)合作品與學(xué)生自己的生活說真話、訴真情，并能和學(xué)生在同一角度談文學(xué)作品與自己的生活的聯(lián)系。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十七
1、借助拼音學(xué)習(xí)四個成語，讓學(xué)生初步了解成語。
2、借助拼音讀背短文，進(jìn)一步認(rèn)識比喻句。
3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生查找資料收集資料的能力和習(xí)慣。
1、熟練地運用拼音學(xué)習(xí)生字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)查資料的習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡單查資料的方法。
引導(dǎo)，合作探究
多媒體課件
學(xué)生課余收集各國風(fēng)景圖片
（一）萬花筒
1、送貝殼回家。
1）出示成語：
（）流不息汪（）大海贊不（）口情不自（）
2）生自由拼讀，同桌互查。
3）借助字典了解小貝殼的名字，送小貝殼回家。
4）生匯報學(xué)習(xí)情況，老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)。
2、老師領(lǐng)讀成語。
3、老師簡介成語知識。
（二）百寶箱
1、談話導(dǎo)入，課件出示荷塘美景。
2、生就課件談感受。
啟發(fā)想象（雨點，珍珠，水晶之間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識比喻句）
3、指名讀，生評論，師指導(dǎo)帶著情感去讀。
4、師范讀。
5、生聽錄音。
6、讀背。
（三）大舞臺
1、出示云朵上的對話，生自讀。
2、了解話的內(nèi)容。
3、老師小結(jié)、
1）課件展示資料，介紹資料、
2）生展示自己收集的資料，介紹、
延伸：
課外收集，準(zhǔn)備合作辦墻報、
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十八
教材分析：
這次綜合活動，主要是朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。
1.查找有關(guān)母親河的詩歌文章，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。
2.認(rèn)真練習(xí)、排練，有感情地朗誦詩文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
3.寫一寫參加朗誦會的感想，以"保護(hù)母親河"為題，寫一份倡議書，培養(yǎng)學(xué)生寫作、表達(dá)能力。
教學(xué)時間：
2課時。
第一步：準(zhǔn)備資料。
一、布置任務(wù)。
在單元學(xué)習(xí)初，指導(dǎo)學(xué)生閱讀本次綜合活動的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生確定準(zhǔn)備哪方面的材料。
二、學(xué)生查找、準(zhǔn)備材料。
第二步：練習(xí)、排演。
一、認(rèn)真練習(xí)：
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動提示，互相交流，說說怎樣才能朗誦好。
2.認(rèn)真練習(xí)?？梢詡€人朗誦，也可以幾個人合作，集體朗誦。（可在課下進(jìn)行練習(xí)。）。
二、排演。
1.個人準(zhǔn)備好后，進(jìn)行排演。指導(dǎo)學(xué)生加手勢、配樂。
2.師生觀看排演后，提出自己的意見。同學(xué)們根據(jù)提出的意見，進(jìn)一步。
第三步：召開朗誦會。
一、提出要求：
表演要認(rèn)真，要入情入境，要滿懷信心，精神飽滿，觀眾要傾聽、要細(xì)細(xì)品味。
二、朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。
三、評議。
第四步：評議、寫感想、寫倡議書。
一、集體評議朗誦會。
二、以小組為單位，合作寫一份以"保護(hù)母親河"為題的倡議書。寫完后，全班交流。
三、寫一寫參加朗誦會的感想。先在小組內(nèi)交流，再寫下來。
四、活動總結(jié)。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十九
1、練習(xí)想象說話，表達(dá)自己獨特想法，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
2、借助拼音讀背古詩，培養(yǎng)語感，積累語言。
3、通過調(diào)查，了解一些關(guān)于環(huán)保的知識，從小培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識。
1、練習(xí)想象說話。
2、室外調(diào)查
多媒體課件
實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，生生互動，師生互動。
第一課時
（一）萬花筒——練習(xí)說話
1、小朋友，你們有沒有種過什么東西？（讀文中對話）
3、生試著說。
4、（出示文中兒歌），生讀兒歌，老師啟發(fā)：文中不僅說了誰會種什么還說了種后會怎么樣？大家也試試說說看。
5、老師根據(jù)學(xué)生說的情況進(jìn)行小結(jié)。
6、拓展：回家種一種自己喜歡的植物，觀察它是怎樣長大的？
（二）百寶箱——吟誦古詩
1、背誦自己熟悉的古詩。
2、課件出示《芙蓉樓送辛漸》
3、學(xué)生借助拼音讀古詩，老師巡視指正。
4、查學(xué)生讀古詩情況，你讀懂了什么？
5、引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)奏：
寒雨/連江/夜/入?yún)牵?BR> 平明/送客/楚山/孤。
洛陽/親友/如/相問，
一片/冰心/在/玉壺。
6、男女生賽讀。
7、生獨自按節(jié)奏讀，背。
8、大家齊背古詩。
9、點名背誦（好，中，差各一名）
（三）課堂小結(jié)。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇二十
設(shè)計思路：
活動玩手偶是結(jié)合了小班的主題"有用的小手"設(shè)計的集體活動，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具，小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強(qiáng)。通過此活動欲培養(yǎng)幼兒簡單的扮演能力，激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對話，在以后的區(qū)域活動中還能進(jìn)一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力。
1、嘗試用手偶扮演，樂意用語言表達(dá)手偶的動作。
2、體驗與同伴一起游戲的快樂。
1、人手一只手偶。
2、音樂：找朋友。
一、介紹手偶。
（一）、今天老師帶來了許多玩具朋友，看看他們是誰？我們一起來認(rèn)識一下。
（二）、這些玩具朋友有個一起的名字叫手偶。
這些手偶的身體軟軟的，只能躺著，不會說話，不會動。手偶也想和我們小朋友一樣會說話會扮演，他們想找一個喜歡他們、愿意協(xié)助他們的朋友，使他們的頭、手、身體和小朋友一樣都動起來。
二、嘗試手偶的操作方式和簡單的動作。
（一）、請每個幼兒選一個喜歡的手偶，試一試怎樣幫它的頭、兩只手都動起來。
（二）、請幼兒在集體面前介紹自身的方法。
（三）、教師介紹自身的操作方式。
1、嘗試用手偶扮演兒歌。
我們一起來讓手偶動起來--"歡迎歡迎，拍拍手""你好你好，點點頭""跳一跳。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)""再見再見，擺擺手"。（幼兒跟學(xué)兩遍，要求手和嘴一起配合起來）。
2、你也可以試試這個方法，動起來方便嗎？（幼兒再次嘗試）。
三、用手偶跳朋友舞。
（一）、教師示范扮演朋友舞（左右手各套一個手偶）跳找朋友舞。
（二）、放朋友舞的音樂教師示范跳兩遍。
（三）、幼兒找身邊的一個手偶朋友，扮演朋友舞。（提升，你找到了誰說你的朋友啊？）。
（四）、我們的朋友真多啊，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇二十一
1.感受年夜飯合家團(tuán)圓、喜慶、熱鬧的氣氛，萌發(fā)熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。
2.了解中國吃年夜飯的習(xí)俗和年夜飯文化。
3.談話中能運用“有的.……有的……還有的”的句型介紹家中的年夜飯。
活動準(zhǔn)備各幼兒帶一張自己家里年夜飯照片。
1.引出主題。
師：農(nóng)歷十二月三十是大年，到處都喜氣洋洋。這一天家家戶戶都會做什么呢？
2.圍繞主題進(jìn)行談話。
（1）你們家的年夜飯是怎樣的？
（2）請幼兒用“有的……有的……還有的……”句型說說自家的年夜飯。
小結(jié)：年夜飯也是中國人的團(tuán)圓飯，是農(nóng)歷除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一頓晚餐。家家戶戶都準(zhǔn)備豐盛的晚餐，過年的食物里都有些特殊的寓意。
（3）看圖片和同伴討論從食物的讀音或形狀聯(lián)想說說食物的寓意。
（4）請幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己對食物寓意的猜想。
3.游戲——大聲說出來。
（1）老師抽取出一張食物圖片，幼兒用“吃一口，祝福一句”的句式說出吉祥話。
（2）幼兒兩兩結(jié)對，一個抽取食物圖片，一個說祝福語。
了解祖國各地不同食俗的年夜飯。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇二十二
1、積累帶“風(fēng)”字的成語。
2、學(xué)習(xí)運用比喻的修辭手法將事物寫的更加形象生動。
3、初步學(xué)習(xí)賞讀詩歌。
4、開展語文實踐活動，提高語文綜合素質(zhì)。
“大舞臺”綜合實踐活動，詩歌閱讀
：預(yù)習(xí)課文，收集西北地區(qū)的詳細(xì)地圖。
課時安排：二課時
第一課時
一、激情導(dǎo)入
這節(jié)課讓我們以輕松的心情到“語文活動5”去活動活動吧，相信你一定會愉快而有所得的。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)
（一）萬花筒
1、學(xué)習(xí)我會填
課件出示題目
齊讀作為示例的成語?？纯催@些成語有什么特征？
啟發(fā)：再看看每一行中帶有“風(fēng)”字的成語有什么特征？
填寫帶“風(fēng)”的成語，比一比，看誰填得又快又多
交流補充
課件出示交流成果。
讀讀背背
2、學(xué)習(xí)我會寫
課件出示例句
順勢介紹比喻修辭的表達(dá)作用
引導(dǎo)學(xué)生品位例句中比喻的妙處
你平時作文中也一定有一些精妙的比喻句，回憶出來，讓大家共同欣賞一下
再試著寫寫這樣的句子
（二）百寶箱
1、教師范讀
2、學(xué)生自由朗讀，把自己不理解的詩句畫上記號。
3、播放課件，讓學(xué)生形象感知。
4、學(xué)生交流討論
5、教師引導(dǎo)點撥
6、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去品析
7、再讀，再體味
（三）課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時
一、激情導(dǎo)入
西部是一片神奇的熱土，這節(jié)課我們將帶著歌聲和自己設(shè)計的路線一起踏上西部這片神奇的熱土。
板書主題。
二、舉行“西部風(fēng)情賽歌會”
1、參賽者先在小組內(nèi)展示，初賽。
2、各小組推舉一二名優(yōu)勝者參加復(fù)賽。
3、模擬比賽場面
4、讓優(yōu)勝者談?wù)剬Ω枨鷥?nèi)容的理解和準(zhǔn)備過程。
5、觀眾互動。
6、由組織者代表發(fā)言。
三、設(shè)計“西北十日”路線圖
1、看地圖，西北主要有哪些地區(qū)？
2、合作設(shè)計“西北十日”路線圖
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計：
語文活動5
萬花筒
百寶箱