通過總結，可以總結經驗教訓，避免犯同樣的錯誤。在寫總結時，我們應該盡量突出重點，不要泛泛而談，保持內容的精煉和有力。接下來是一些寫作總結的范例，希望對大家的寫作有所幫助。
土木工程論文字土木工程論文篇一
摘要：本文以新疆大學開設的“土木工程地質”課程為例，分析目前該課程教學實踐環(huán)節(jié)中存在的問題與不足，從課堂教學與實踐教學兩方面提出相應的改進建議，其中在課堂教學環(huán)節(jié)建議優(yōu)化課程編排、突出教學重點、加強地域特色案例教學，實踐教學方面，筆者建議學校合理選擇實習路線、重視實習報告編寫，以此提高該課程的教學效果。
關鍵詞：土木工程地質;課程教學;教學方法;教研改革。
隨著國家對新疆“一帶一路”核心圈經濟建設的大力投入，大量基礎建設中需要具備較強工程地質專業(yè)背景的復合型人才。
新疆大學作為邊疆重點高校之一，正著力培養(yǎng)服務于西部開發(fā)與“一帶一路”工程建設需要的綜合性技術人才。
通過工程地質課程的學習，學生了解實際工程建設中可能遇到的工程地質問題及其對工程本身的影響，依據所學知識能正確防治各類地質災害，以保證工程建筑物的安全、經濟和穩(wěn)定。
因此本課程對土木工程專業(yè)來講是非常重要的一門專業(yè)基礎課。
一、課程教學中存在的不足。
1.前導課程設置不合理。
工程地質學作為地質學的一門分支課程，其前導課程為“地質學基礎”“水文地質學基礎”“土力學”“巖體力學”等課程。
根據新疆大學建筑工程學院土木專業(yè)最新培養(yǎng)計劃，工程地質被安排大一下學期進行，因此會導致學生無法有效地理解和掌握一些工程地質術語的概念，導致學習效果不理想。
在實際教學中，針對巖土體物理力學參數方面，學生在沒有“巖體力學”“土力學”課程學習的前提下，不能較好地理解參數的具體含義及用途。
此外，在滑坡穩(wěn)定性計算案例中，學生不僅需要掌握巖土體物理力學的具體含義，還要具備一定的編程能力(包括excel、c語言等)用于滑坡穩(wěn)定性計算公式的編寫，因此前導課程的不合理安排，導致許多教學任務無法順利開展，這勢必會影響學生專業(yè)知識掌握的熟練度。
2.課程學時少、內容多。
隨著高校學分制的推行，筆者所在學院“土木工程地質”課時已縮短至28學時。
為在有限的教學時間內完成教學任務，教師需要對教學內容做出一定調整與壓縮，從而導致學生理論學習偏少，影響了課程教學質量。
課程學時的壓縮主，最直接的影響是案例的教學環(huán)節(jié)，學生理論知識需要借助于實際工程案例講解才能較好地消化，如巖石礦物教學環(huán)節(jié)，必須讓學生親眼看見巖石、親手感觸到礦物才能印象深刻。
此外，各類地質災害也需要用到大量的工程案例來支撐講解，學生往往對實際工程案例更加感興趣。
通過實際案例，學生不僅能更快掌握理論知識，也能更加今后工程實踐中的工程地質問題。
3.工程地質理論教學環(huán)節(jié)薄弱。
目前的土木工程地質教學大綱主要側重于地質基礎知識的講解，如巖石礦物、地層地質構造等，而具體的工程地質理論占總教學學時比例較少，如地下工程地質問題、邊坡工程地質問題等。
這勢必會導致學生對工程地質的認識僅停留在基礎地質方面，對今后工程實踐可能遇到的邊坡穩(wěn)定、圍巖穩(wěn)定等問題缺乏足夠的認識與重視。
光靠地質基礎知識根本無法解決實際工程中的各類工程地質問題。
地質基礎知識的學習是為了更好地掌握工程地質理論，但僅側重地質基礎知識的學習而忽視工程地質理論的學習，就無法凸顯工程地質學學習的意義，學生今后無法從容應對工程實踐中突發(fā)的工程地質現象與問題。
4.實踐教學環(huán)節(jié)沒形成完整教學體系。
工程地質是一門緊密聯系實際工程的課程，需要學生在理論學習的基礎上通過實踐教學環(huán)節(jié)加以消化理解。
然而，目前筆者所在學院土木工程地質實踐環(huán)節(jié)尚無固定的實習路線，沒有專業(yè)的實習指導書，因此實踐教學效果較差，學生無法將課本所學理論知識聯系實際，導致今后在實際工程中遇到工程地質問題無法快速識別與解決。
實踐教學環(huán)節(jié)預期效果不夠理想主要表現在三方面：一是地質基礎技能的掌握，如野外巖石識別、羅盤使用等;二是工程地質勘查實踐能力，如滑坡、泥石流野外勘察能力;三是實習時間較短、路線長，許多學生難以掌握教學內容，實習報告編寫質量堪憂。
筆者針對所在學院土木專業(yè)的“土木工程地質”課程教學實踐環(huán)節(jié)中存在的諸多問題進行分析總結，學校要解決這些不足，就必須采取一些行之有效的教學改革手段進行嘗試探討。
二、課程教學模式改革建議。
為提高工程地質課程教學效果，讓學生更深刻掌握課程知識，根據筆者所在學院“土木工程地質”教學現狀，本文提出如下建議。
1.優(yōu)化培養(yǎng)計劃課程編排。
學校將“工程地質”課程安排在大二下學期進行，在學生學習完“土力學”“巖體力學”“計算機基礎”等前導課程后學習“工程地質”課程。
教師利用學生已學知識，課堂上引導學生自己探索巖土體各物理力學參數對圍巖、邊坡(滑坡)的穩(wěn)定性影響規(guī)律，鼓勵學生通過excel或者c語言編程滑坡、崩塌體等地質災害穩(wěn)定性計算程序。
2.突出教學重點。
在無法增加課時量的情況下，教師需要把主要教學內容放在重點章節(jié)上。
工程地質課程的主要任務是讓學生了解工程建設中可能出現的各類工程地質現象和問題，分析各類工程地質問題對工程建設的影響，能提出相應的防治措施。
因此在教學環(huán)節(jié)中，教師應重點講解各類工程地質現象與問題的成因、影響因素、誘發(fā)機制、穩(wěn)定性評價等，使學生能將所學知識能直接應用于實際工程建設中。
針對部分地質基礎知識，教師可適當減少教學內容，學生掌握其基本概念即可。
3.加強地域特色案例教學。
新疆位于我國西北邊陲，處于亞歐中心，是我國陸地面積最大的省份。
新疆地形地貌多元化特征明顯，既有沙漠、隔壁、荒山，也有草甸、森林、河流。
教師以新疆常發(fā)地質災害類型重點分析，不僅能提高學生學習興趣，也能為學生日后快速融入本地生產項目提供基礎。
裴向軍通過對天山區(qū)公路邊坡地質災害發(fā)育特征的收集整理得出，新疆地區(qū)地質災害類型主要表現為凍土、巖體凍融風化破壞、泥石流、水毀、雪害、凍害。
因此，教師應在今后的工程地質教學與實踐環(huán)節(jié)中，突出上述地質災害類型的講解，盡可能地在實踐教學環(huán)節(jié)中加入上述案例現場教學。
4.重視實踐教學環(huán)節(jié)。
新疆地貌特征雖然豐富，但由于幅員遼闊，不同地質現象相距甚遠，因此導致學生的實習路線較長，學生在有限的實習時間內很難完成實習內容。
因此，學校需要盡量選擇地質現象特征明顯、地質現象豐富的地區(qū)作為固定實習基地，安排專業(yè)教師提前踩點優(yōu)化實習路線與實習日程安排，并制定完善好實習指導書。
5.重視工程地質實習報告編寫。
學生工程地質專業(yè)知識掌握好壞的程度主要體現在工程地質實習報告中，通過實習報告，教師可知道學生是否掌握工程地質相關基本概念、羅盤使用是否正確、工程地質專業(yè)術語表述是否準確和恰當。
因此，實習環(huán)節(jié)中教師需要認真指導學生識別地質現象、正確使用地質羅盤，使學生掌握野外記錄薄的記錄要求和地質素描技巧。
教師要每天檢查學生野外記錄本內容，及時發(fā)現實習教學環(huán)節(jié)中的不足加以改進。
實習后期，教師要加強學生實習報告編寫指導，實習報告要圖文并茂，地質現象描述準確。
三、結論。
“工程地質”課程教學內容需要綜合課程理論知識與工程實踐，其教學內容多、涉及面廣。
教師要想在有限的課時內完成教學目標，需要在優(yōu)化課程教學安排基礎上突出教學重點，結合新疆地域特色，重點引入本地常見地質災害案例，使學生快速消化理論知識。
此外，教師需要重視教學環(huán)節(jié)，加強學生野外地質基本功練習，使學生更加快速牢固地掌握工程地質理論知識，達到培養(yǎng)復合型人才的要求。
參考文獻：
[2]蘇培東.土木工程專業(yè)《工程地質》課程教改探討[j].中國西部科技，
[6]趙建軍，王運生，巨能攀.“工程地質勘察”課程教學模式探討[j].中國地質教育，2010.
摘要：本文探索微課資源在高職院?！锻聊竟こ讨茍D》課程的應用，旨在提高該課程教學質量。
微課的應用研究對促進高等職業(yè)教育教學過程中以學生為中心、提升職業(yè)教育信息化程度等理念的實現至關重要，有很強的現實意義。
關鍵詞：微課課程改革工程制圖。
作為“工程界的語言”，土木工程制圖課程主要研究工程圖樣繪制與識圖原理和技能，是土建類及其相關專業(yè)培養(yǎng)生產一線工程技術人才的一門專業(yè)基礎課。
著重培養(yǎng)學生繪圖、讀圖、圖解分析及創(chuàng)新能力，是工科學生最早接觸的專業(yè)課程之一，被公認為既抽象又難學的專業(yè)基礎課程。
如何改變土木工程制圖傳統(tǒng)教學，讓學生從枯燥、抽象的學習方式中解放出來，提高學生學習主動性變得尤為重要。
一、土木工程制圖傳統(tǒng)教學中存在的問題。
土木工程制圖傳統(tǒng)教學存在的普遍問題：多媒體ppt教學成為當前課堂教學的主要方法，導致一些教師的教學活動變成“讀課件”，過度依賴課件，上課像走馬觀花，學生缺乏學習的積極性和主觀能動性，教學效果較差。
課程學時較少，使教師在有限的時間內只能講解必要的理論知識，壓縮學生的課堂練習時間，在很大程度上制約該課程教學質量的提高。
二、微課對于工程的適用性分析。
土木工程制圖是土建類專業(yè)必修的專業(yè)基礎課。
該課程著重培養(yǎng)學生空間想象力、思維能力、讀圖和繪圖的基本能力。
該課程主要介紹投影基本理論，畫法幾何部分和工程圖識圖等內容，具有很強理論性和實踐性，是較難理解和掌握的一門課程。
剛剛入學的學生就要求他們投入大量的精力學習，往往效果不理想。
微課指的是以視頻為主要載體，把教師關于某個知識點，尤其是某些教學重點和難點、疑點問題的講解，或是某個教學環(huán)節(jié)記錄下來的`一種新型教學形式，主要依托于互聯網絡和現代化信息技術。
除課例片段或是課堂教學視頻之外，微課還包括同教學主題有關聯的教學素材、課件、教學設計、聯系測試、教師點評、學生反饋、教學反思等帶有輔助性質的教學資源。
微課作為互聯網時代下的一種新型教育信息資源形式，以短小精悍、主題突出、交互性好、趣味性高等特點在高職院校課程教學改革中得到迅速推廣。
1.前期的調研。
微課設計應用的國內外研究現狀、高職院校土木工程制圖課程的教學現狀相關的研究現狀。
2.選擇研究對象、微課教學條件分析。
基于調研結果，對課程進行深入分析，結合土木工程制圖課程的教學大綱、教學目標、課程內容，提煉課程重點、難點，結合微課教學條件的特點選擇研究對象，確定微課教學主題的選擇，進行微課知識點的細化和分割，分解成一系列具有目標、任務、方法、作業(yè)、互動與反思等在內的知識點和技能點。
3.土木工程制圖課程微課的模式設計(1)微課資源組成的內容。
本項研究會開發(fā)微課資源的組成內容，不局限于微視頻，可以是微課件、微練習講解等。
根據前期知識點細化框圖，教師可以根據知識點和技能點的內容選擇恰當的表現形式。
針對知識點和技能點挑選典型案例等，教師對教學資源進行整合。
例如，施工圖繪圖等操作類技能點適用屏幕錄制式微課，動手操作類技能點適用實景拍攝式和動畫演示式微課等。
(2)微課的教學模式設計。
“以生為本”充分考慮高職學生的行為特點、學習需求、土木工程制圖課程特點等要素，設計符合高職學生學習習慣和興趣所向的微課形式，突出學生在教學中的主體位置。
微課模塊：課前知識引導、課中知識點微課、課后作業(yè)等。
(3)微課視頻制作：設置課程的各個環(huán)節(jié)，編寫拍攝微課視頻相關腳本，具體到每個步驟的設計;對設計的微課進行錄制或者拍攝工作，對制作好的視頻進行后期編輯和優(yōu)化;設置與微課內容配套的學習單元，包括知識引導、學習課件、課后作業(yè)等。
土木工程論文字土木工程論文篇二
摘要：工程項目中施工質量的水平直接影響工程項目建筑物的質量，而施工質量可以通過施工管理控制。隨著土木工程行業(yè)的發(fā)展，普遍存在施工管理問題，本文提出土木工程施工中存在的問題，并針對性地提出相應的解決措施。
關鍵詞：施工質量；施工管理；土木工程。
土木工程從廣義上講，凡是和水、泥土和文化有關的建設都屬于土木工程范疇，比如常見的道路、房屋、鐵路、管道等涉及人類生活、生產和軍事各個方面的建筑物建造和維修。土木工程行業(yè)幾乎可以等同于現在的建筑行業(yè)，它對中國社會和經濟的發(fā)展具有重要意義。在土木工程項目建造的過程中，施工操作貫穿整個工程項目，施工質量的好壞完全決定工程完成后建筑物的質量水平，只有通過嚴格的施工管理才能保證高質量的施工水平，才能保證建筑工程的整體質量。隨著現代社會的進步發(fā)展，雖然土木工程在建設技術方面有很大進步，但在施工管理中也存在很多問題。只有不斷地在土木工程施工管理中找出問題，并針對問題提出解決辦法，才能保證施工質量的水準，從而保證土木工程建設的質量。
土木工程的施工管理是指在土木項目工程施工過程中，規(guī)范化、合理化地管理生產的各項活動，從而保證施工中的生產活動有效進行，避免不當施工造成的各項資源、人力和經濟上的損失，很好地保證土木工程建造的質量。就目前而言，土木工程施工管理中的問題主要表現在以下幾個方面。
首先，在土木工程項目的過程中，檢查項目的材料質量是保證土木工程建設質量的前提關鍵，也是工程在過程中必須實施的一個環(huán)節(jié)。但在實際過程中，由于存在不透明的利益，使對材料的檢查存在很大方面的問題。例如，土木工程的采購人員與供應商、相關技術人員私相授受，利用自身的職權獲得便利，將不符合土木工程的材料運用在實際建造中，使項目工程的質量得不到保證，這也是近幾年出現“豆腐渣”的工程的主要原因。近幾年常見的“豆腐渣”的工程像：武漢白沙洲長江大橋工程、鄭州沈莊村出租屋的建造和20的連霍高速路修建項目等，這些工程不但浪費建造的資金和資源，也嚴重影響人民和國家的安全。其次，施工過程中的檢查問題還存在施工現場的檢查不到位，施工現場的檢查應該包括場地的建設分布規(guī)劃、材料存放、設備維護和場地勘察等方面的問題。在土木工程建造的過程中，施工方往往比較重視工程的整體問題，而不太重視細節(jié)方面。例如：材料存放不合理，可能造成材料因生銹而浪費；材料使用量沒有控制好，應該遵循用多少采購多少的原則，以免材料過多而浪費；設備在使用后應該相應地檢查，以備隔天能順利使用；現場施工場地應該進行詳盡地地質考察，以免出現基礎構建如樁基打不深而不穩(wěn)固的問題等。以上是土木工程施工管理過程中檢查方面存在的問題，在每一項土木工程中，都應該做好施工的檢查工作，只有檢查工作做到細致、全面和認真，才能保證工程項目的順利和有效進行。
2.專業(yè)人員能力低。
一項土木工程的建造是一個及其復雜的過程，需要勘測、設計、施工、保養(yǎng)和維修等多方面的工作，涉及的知識包括高等數學、線性代數、概率和數理統(tǒng)計、土木工程制圖、cad、建筑力學和結構力學等眾多的知識點。一個土木工程的建造，可能需要多方面的人才。土木工程項目專業(yè)人員的能力低方面的問題，主要體現在：（1）土木工程施工過程中施工人員的.專業(yè)水平比較低。傳統(tǒng)土木工程項目的承包，主要是通過關系獲得，工程師雖然比較有工作經驗，但作為一線的操作和施工人員，往往是年齡大的民工，他們并不具備專業(yè)方面的知識，影響工程質量。例如，在傳統(tǒng)土木工程施工過程中，經驗豐富的總工程師往往任務多數量少，在部分施工過程中，可能交由自己帶出來的下屬工作，他們對專業(yè)的施工設計圖可能理解的不是很透徹，在施工中就有可能出現建筑物水電線位置沒有空出來、預留縫不夠的情況，這就會在很大程度上影響工程的后續(xù)施工；（2）監(jiān)管人員的素質不高。在傳統(tǒng)土木工程建造過程中，監(jiān)督施工的人員往往比較關注工程的進度，不重視現場施工的技術指導、場地安全問題和現場管理問題，這些問題也會影響工程的進度和質量。對于目前土木工程施工的現狀，必須加強專業(yè)人才的引進，從根本上保證土木工程的質量。
3.施工管理中的安全問題。
隨著建設的發(fā)展，土木工程由傳統(tǒng)的小型建筑物建造已向大型建筑物建造轉型，一般工程的項目都比較大，雖然土木工程快速發(fā)展，但是在安全問題方面，也一直存在問題。例如：夏天建造工程，由于天氣熱，許多施工人員不佩戴安全帽；起重機承載超重操作，造成人員傷；叉車擺放在建筑工地斜坡低，叉車下滑；輔助基礎建筑物不牢固，導致施工人員掉落傷亡等，安全問題一直是土木工程建設中存在的問題。土木工程建設項目本身就是一項危險的工作，在實際工作中，必須提高安全意識，減少危險。
二、解決土木工程施工管理問題的對策。
首先，完善施工管理的檢查制度。在制度中明確工程中的責任，采取“誰監(jiān)管誰負責”的原則，防止采購人員的不透明利益；在質量檢查的環(huán)節(jié)，應該要有明確的檢查流程和監(jiān)督制度，防止不合格材料在工程中的使用，從根本上提高土木工程的質量。其次，提高施工人員的專業(yè)能力。在項目施工之前，應該要有相應的培訓課程，根據施工人員的年齡、文化層次等進行分類培訓，并將相應的施工人員放到合適的施工崗位上；對崗位需求比較高的位置，施工企業(yè)應該加以引進高素質人才，并加以培訓和實踐，注重人才的培養(yǎng)。最后，加強施工人員的安全意識。施工人員只有具備比較強的安全意識，在保證施工人員生命安全的同時，還可以保證土木工程的質量。加強實際安全意識，可以通過安全知識講座和安全宣傳的方式進行，這是最有效且直接的方式。
三、結語。
在實際的工作中，我們只有不斷地發(fā)現問題，并尋找相應的解決辦法，才能不斷改善施工管理存在的漏洞。項目工程的施工管理是保證土木工程項目高質量完成的前提，企業(yè)和單位必須重視這一問題。此外，土木工程在今后的發(fā)展過程中，應該以技術和管理相結合，以技術指導管理改進，以管理促進技術的順利實施。土木工程施工管理在土木工程項目中具有重要意義的，它既能為土木工程的質量提供保障，也能推動土木工程行業(yè)的蓬勃發(fā)展。
參考文獻：
[5]吳博飛.土木工程施工管理中存在的問題分析[j].江西建材,2015(2):252.
土木工程論文字土木工程論文篇三
摘要：隨著我國社會經濟以及人民生活水平的不斷提高，帶動了我國建筑行業(yè)的飛速發(fā)展。本文站在土木工程建筑施工技術的角度，在剖析當下基礎的施工技術的前提下闡述幾點創(chuàng)新的施工技術。
（1）固定性和流動性土木工程施工技術具有固定性和流動性，其中固定性是指土木工程施工技術中的一些固定性技術，例如鋼結構施工技術以及混凝土施工技術等，這些施工技術一般較為穩(wěn)定，更新變化較為緩慢，也因此是土木工程最為基礎的技術，是施工單位和施工人員必須要掌握的技術。而流動性則是指施工隊伍的流動以及同一工程上工人在作業(yè)空間上的流動。
（2）漸變性土木工程施工技術是隨著科學技術水平的提高而不斷完善和提升的，其本身就是就是一個自我更新完善的系統(tǒng)，因此使得土木工程具有漸變性。
（3）整體性土木工程施工技術是一個有機的整體，每道工序之間都相互連接，需要彼此間的相互配合。
（4）復雜性和易受干擾性土木工程施工技術復雜繁瑣，并且容易受到氣候和外部環(huán)境等因素的干擾。
1、地基基礎施工技術。
地基基礎施工技術是土木工程在建設的過程中第一道工序。地基基礎是整個建筑工程的根本，主要承載了整個建筑工程豎向荷載力。在地基基礎施工之前，相關技術人員應該針對施工現場的地質情況采用不同的施工方案，如果地基是軟土，只有在進行了換土處理提高了其地基的穩(wěn)定性和強度才能夠施工。關于地基的處理方法，主要有兩種，一種是粉煤灰水泥粉噴樁和碎石樁地基處理法，另一種是碎石樁和強夯地基基礎處理法。
2、混凝土結構施工技術。
關于混凝土結構施工技術，在進行采取科學的施工組織方案時，必須嚴格保證混凝土的溫度應力與自縮性，減少裂縫的產生。在控制混凝土溫度應力方面，需要注意，嚴格控制水泥量的同時嚴格控制混凝土澆筑溫度，為了保證穩(wěn)定必要情況下采取強制性降溫措施。同時還要控制好降低地基混凝土的約束以及提高混凝土的抗裂性能工作。混凝土結構施工技術的關鍵就是必須全面了解與掌握混凝土的相關性能，在了解混凝土產生裂縫的原因的基礎上做好溫度控制等防治措施，有效減少混凝土問題的出現。
3、鋼結構施工技術。
鋼結構施工的主要工作是構件的吊裝，在施工前要切實做好準備工作，包括場地清理、道路修筑、基礎準備、構件運輸、檢查裝備等。鋼構件運送先后順序要按照施工順序進行，構件運到現場后，應盡量存放在起吊位置，并用足夠支承面的木枕墊底。吊裝前應該核準構件標號、位置。并清除表面，摩擦面要保持干燥清潔?？紤]到鋼結構工程的特殊性，可能會在施工過程中用到氧氣、乙炔類焊接工具，所以要準備滅火器謹防發(fā)生火災。
鋼結構在施工過程中，關鍵點還有連接的出來，主要有螺栓連接、焊接等，鉚接因為其靈活性的限制而逐漸被淘汰。處理連接問題時分兩個部分，一是選擇連接方式，二是準確確定連接位置，如果連接不當對整個結構的整體性會產生不利影響，成為結構的薄弱點，構成安全隱患。
從施工自身層面來講，無論何類項目工程，其施工建設階段均與地質環(huán)境、材料屬性、荷載水平、施工現場條件、具體資源狀況以及氣候因素密切相關。為進一步推動新型施工手段的全面發(fā)展，實現穩(wěn)步創(chuàng)新，應由該類限制因素層面入手，消除制約影響，真正實現全面優(yōu)化。就深基坑支護技術以及預應力技術的角度，對土木工程施工技術創(chuàng)新發(fā)展做進一步探討。
1、深基坑支護施工技術。
隨著高層建筑技術的迅速發(fā)展和現代抗震與人防新要求的提出，再加上人們對地下空間的利用越來越廣泛等多種因素的促進下使得深基坑支擋技術的運用越來越廣泛。深基坑支擋技術的應用為土木工程建設帶來了很多好處，例如地下連體墻和永久性的柱子以及地下室墻一體化等深基坑支擋技術的應用，不僅大大提高了工程施工速度，而且增強了投資效果，節(jié)約了資源，進而使工程獲得良好的技術經濟效益。
2、新型預應力技術。
關于新型預應力技術，需要著重描述的應該是體外預應力。與體內預應力結構相比，體外預應力的施工要求更低。考慮到體外預應力的特殊性，即體外材料不能夠與預應力結構發(fā)生共振，一定要保持其單獨振動。這是因為當體外預應力發(fā)生共振時，很容易導致預應力筋的彎折疲勞。在預應力技術當中，設置預應力結構十分重要，并且要根據不同的工程特點設計出不同的施工工藝流程。在具體的結構設計當中，要充分了解土木工程的特點以及荷載性能，制定出一個合理的預應力施工方案。
3、鉆孔灌注樁基礎施工技術。
灌注樁是指柱列間隔布置鋼筋混凝土挖孔、鉆孔灌注樁作為主要的擋土結構的一種形式。灌注樁施工比較簡單，可以采用機械鉆孔或者是人工挖孔的方式，不需要使用大型機械，并且不會產生較大的噪音、振動以及擠壓周圍土體帶來的危害，其經濟成本也低于地下連續(xù)墻低。一般情況下，當基坑深度達到8-14m時，可以采用排樁。柱列式灌注樁的工作比較可靠，但是需要注意的是帽梁整理拉結作用，特別是在基坑邊角處，帽梁應高連續(xù)交圈。當要求灌注樁需要起到抗水防滲作用時，應該保證樁間與樁背的深層防水攪拌樁或者是旋噴樁的作用。如果施工周邊環(huán)境保護要求較為嚴格時，為了有效降低排樁的變形，應該在軟土地區(qū)對基坑底部沿灌注樁周邊或者是部分區(qū)域用水泥攪拌樁等進行加固，有效保證被動區(qū)的抗力。隨著鉆孔灌注樁逐漸在土木工程中的使用廣泛，在加強技術的同時應該對使用到的機械設備、施工材料等作出更加細致明確的規(guī)范，保證鉆孔灌注樁基礎施工技術更加完善。
1、產業(yè)化。
將土木工程變成產業(yè)化，是未來建筑行業(yè)發(fā)展的趨勢之一。借助產業(yè)化的發(fā)展模式其中大大減少了人工作業(yè)與人工強度，實現更加高質量的流水線作用。這種產業(yè)化模式需要相應技術的支持，將建筑施工變成一體化作業(yè)，形成一種標準化的施工技術代替原有的人工施工。借助產業(yè)化，使用更加先進的施工設備與技術，在提高建筑施工效率與質量的基礎上降低人工施工危險指數，更有利于實現科學管理。
2、生態(tài)化。
低碳理念與低碳經濟的不斷滲透，土木工程施工本身就與環(huán)境存在一定的矛盾性，解決這種矛盾實現土木工程施工與環(huán)境的和諧發(fā)展這就成為了建筑施工的未來發(fā)展方向之一。充分站在環(huán)境保護的角度，在最大限度之內減少對環(huán)境的破壞、對環(huán)境的污染。
結束語。
綜上所述，土木工程建設是一個綜合的大工程，且對安全性要求高，因為這聯系著人們的生命財產安全，因而施工技術至關重要。在傳統(tǒng)技術的基礎上不斷創(chuàng)新，提高土木工程施工質量和水平，引進國外先進技術和管理經驗，增強土木工程的技術經濟效益，使土木工程施工技術能夠更好地符合社會和企業(yè)發(fā)展的需求。
土木工程論文字土木工程論文篇四
近年來，我國在積極進行現代化建設的過程中，土木工程數目不斷增加，在提升我國現代化建設質量的基礎上，也為人們帶來了更加優(yōu)質的服務。也為了應對市場環(huán)境中競爭因素的不斷增強，土木工程應該抓住知識經濟時代的發(fā)展技術。
摘要：在我國的高等職業(yè)技術教育課程教學改革的過程中，文化類的技術課程歷來是改革的重點，也是難點。
高職院校土木工程應用文寫作教學問題，其根本還是寫作能力的培養(yǎng)和應用問題。
這就需要對高職院校土木工程應用文寫作教學進行整體優(yōu)化，要堅持實用為原則，學生的職業(yè)能力培養(yǎng)是教學訓練的重點。
在教學過程中，要明確教學目標：優(yōu)化教學方法，并設置更科學的教學考核機制，從根本上提高高職院校學生的應用文寫作機能。
關鍵詞：高職院校;土木工程;應用文寫作教學。
引言。
高職院校土木工程專業(yè)學生培養(yǎng)的目標，需要和社會實踐需求相結合，緊跟時代發(fā)展的潮流，依托教學課程設置，不斷培養(yǎng)和輸出職業(yè)技能扎實的高素質技術型人才。
作為新時代的技能型人才，高職院校土木工程專業(yè)學生還需要具備較高的文化素養(yǎng)。
在競爭日益激烈的土木工程就業(yè)市場中，應用文寫作技能是體現高素質職業(yè)內涵的重要籌碼，也是土木工程專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)發(fā)展過程中需要不斷培養(yǎng)的核心競爭力[1]。
這就需要我們不斷研究更加實用的教學改善應對措施，從而能夠從根本上提高高職院校土木工程專業(yè)學生的應用文寫作技能。
一、高職院校土木工程應用文寫作教學存在的問題。
(一)沒有明確的教學目標。
而其根本在于土木工程專業(yè)的應用文寫作課程教學目標不夠明確。
受教學目標不明確的影響，與土木工程專業(yè)技能課程相比，應用文寫作課程教學課時比例較少，教師與學生的積極性也較低，教學效果也受到較大影響。
(二)缺乏實用的教學內容。
在高職院校土木工程專業(yè)應用文寫作課堂教學中，教學內容較為落后，部分教學內容已經無法適應當代土木工程行業(yè)實踐的需要，亟待改善。
由于土木工程專業(yè)涉及到的現實案例較多，因此，在教學過程中應當充分發(fā)掘項目教學法的優(yōu)勢。
而且部分案例具有較強的地域性，這與經濟全球化的世界發(fā)展趨勢格格不入，進一步制約了高職院校土木工程專業(yè)應用文教學的有效性，也加大了高職學生對于課程學習的難度。
(三)教材內容的針對性不夠突出。
雖然絕大多數高職院校土木工程專業(yè)均開設有應用文寫作課程，但所用教材的針對性不夠突出。
在高職院校教學過程中，教材是教學活動開展的重要基礎。
然而，結合教材市場和高職教學實踐我們不難發(fā)現，針對高職院校土木工程專業(yè)性的應用文寫作教材幾乎沒有。
僅僅是一本普通的應用文寫作教材，這對于學生的職業(yè)技能培養(yǎng)和競爭力提高的作用較差，不利于該課程教學的進一步發(fā)展。
(四)教學方式落后。
由于教學目標不夠清晰，教學內容與教材內容與專業(yè)領域的聯系較弱，高職院校土木工程專業(yè)應用文寫作的教學過程往往流于形式，應用文寫作課程的受重視程度較低，教學效果較差。
此外，由于應用文寫作通常并非專業(yè)課程，教師在教學過程中所應用的教學方法往往也較為落后[2]。
教課過程以教師傳授知識為主，學生被動接受為輔，學生的學習積極性不高;。
由于高職院校土木工程專業(yè)學生的寫作能力水平參差不齊，教師籠統(tǒng)的教學過程，容易造成部分學生“吃不飽”、而部分學生又“吃不了”的狀況，教學效果大打折扣。
二、高職院校土木工程應用文寫作教學問題的應對舉措。
(一)完善教學體系。
與普通的應用文寫作教學不同，高職院校土木工程專業(yè)的應用文寫作，更加強調定向性的特點，而這種定向性在一定程度上與土木工程專業(yè)相聯系，應當作為專業(yè)應用文寫作的范疇之內。
因此，在教學體系設置過程中，要從土木工程領域就業(yè)崗位的實際需求出發(fā)，以學生就業(yè)為導向，開展實施定制化的應用文寫作技能培養(yǎng)。
在教材選擇上，也要更加具有針對性，不能使用單一的應用寫作通用教材來應付土木工程專業(yè)的教學需求。
(二)明確教學目標。
要培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，高職院校土木工程專業(yè)應用文寫作課程必須表明課程的性質和地位，依照科學的教學目標來開展課程教學。
還要接受專業(yè)應用文寫作的系統(tǒng)訓練，從而學習完善的應用文寫作技能，并且在就業(yè)實踐中得到有效的運用。
1.知識目標首先，了解土木工程就業(yè)崗位對于應用文的格式要求和寫作要點;。
第四，還要了解土木工程應用文所涉及到的應用范圍，以及相關應用文的處理形式和處理程序。
在高職院校土木工程應用文寫作課程教學過程中，必須樹立科學的知識目標，讓學生在課程學習中了解土木工程崗位工作中對應用文寫作的基本要求、基本特點和寫作技能、要點。
能夠理解和分析各式土木工程應用文，能從文中分析相關情景與相關案例;。
對工程項目應用文的項目結果具有一定的展示、分析和綜合評價能力等。
土木工程應用文寫作課程的學習，要讓學生具有應對土木工程領域應用文的寫作和應用能力，還要培養(yǎng)他們在執(zhí)業(yè)過程中通過應用文的寫作來提高自己持續(xù)發(fā)展的能力。
(三)優(yōu)化教學方法。
1.多媒體教學在教學實踐過程中，教師要充分利用信息技術教學，采用多媒體教學方法，讓寫生的學習積極性與主動性得到有效激發(fā)。
與普通應用文寫作相比，土木工程專業(yè)應用文寫作具有更強的時間性，其規(guī)格、用語都需要學生反復認知、實踐來得到強化，進而才能掌握相應的寫作技能。
因此，教師要充分利用現代網絡信息技術，拓寬學生的視野，讓學生在視頻、音頻以及圖片等多媒體教學場景中，對土木工程領域和土木工程應用文寫作擁有更深入的了解。
2.討論法教學教師要多引入案例，通過案例設計和分析案例等環(huán)節(jié)，讓學生之間進行討論，并在重新設計的過程中，去發(fā)現應用文寫作的實踐知識，并激勵學生創(chuàng)新寫作過程。
例如，在承發(fā)包合同的應用寫作教學過程中，教師可以通過正、誤兩種案例，讓學生開展分析判斷，并在討論中發(fā)現錯誤，研究錯誤產生的原因，并對其進行完善修復。
這一過程不僅能激發(fā)學生的認知欲望，還能培養(yǎng)學生合同文書的寫作能力[3]。
3.合作學習法土木工程崗位工作講究團隊協作，在應用文寫作教學過程中，也要充分培養(yǎng)學生的團隊合作意識，通過某一特定項目任務的完成，來達到教學目標。
例如，對于招投標書的寫作，教師可以要求學生對某一特定工程撰寫招投標書，在撰寫過程中，了解招投標書的應用寫作規(guī)格，為學生提供相關背景資料，團隊協作完成寫作練習。
在整個招投標書的寫作過程中，每一位學生各司其職，對標書所涉環(huán)節(jié)重點專研，進而在規(guī)定時間內完成教師的撰寫要求。
讓學生系統(tǒng)了解整個工程施工過程細節(jié)，在一個階段的教學過程中，達到土木工程應用文寫作教學的具體目標。
(四)提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。
教師的職業(yè)素養(yǎng)直接影響著高職院校土木工程應用文寫作的教學質量。
讓其在教學過程中加強專業(yè)知識學習，轉變教學理念，堅持教書育人的教學思想，不斷提高教師本身的職業(yè)技能和教學職業(yè)素養(yǎng)。
(五)優(yōu)化教學考核機制。
對于土木工程應用文寫作課程的考核，不能僅僅體現在概念問題的考核上，而要注重對學生“能力”的考核。
要更多采用任務考核的形式，來展現學生的課程掌握情況，條件允許的教學單位，
還可以讓相關企業(yè)介入到學生的教學質量考核當中，讓學生在考核中直接體現其土木工程應用文寫作能力。
三、結束語。
高職院校開設應用文寫作，主要是幫助學生掌握土木工程應用文寫作的基本技能，并在某種程度上提高學生應對就業(yè)崗位的工作能力。
然而，教學過程中仍然存在諸多問題，影響到了教學效果的提高，沒有達到提高學生就業(yè)競爭力的初衷。
因此，需要不斷發(fā)現教學問題，并采取相應措施，不斷提高高職院校土木工程專業(yè)學生應用文寫作的能力。
參考文獻。
[3]楊小岑.項目教學法在高職土木工程應用文寫作教學中的應用[j].新聞傳播，2013，12：90.
摘要:在土木工程施工期間，因眾多施工環(huán)境因素的影響，極易表現出裂縫、滲漏等問題，威脅土木工程建筑使用安全性。
引入鉆孔灌注樁技術、基層支護技術、新型預應力技術等等，緩解寒冷氣候等環(huán)境特點所帶來的不利影響。
本文，首先分析了土木工程建筑施工技術現狀。
然后，闡述了施工技術的具體創(chuàng)新措施，旨在加強土木工程施工技術水平。
同時，所運用到的學科知識包括了土力學、水文地質勘察、工程地質勘察、工程機械、工程設計、工程測量等等，即結構復雜且門類眾多。
繼而通過技術資源的不斷提高，增強土木工程建筑結構穩(wěn)固性，延長建筑使用壽命。
以下就是對土木工程建筑施工技術應用要點問題的詳細闡述。
土木工程建筑施工技術，是指在施工任務、技術規(guī)范、工程條件等的指導下，合理化確定具體的施工方法，以期滿足建筑工程使用要求。
土木工程論文字土木工程論文篇五
隨著科技的發(fā)展，對社會生活產生著重大的影響。土工工程是一個系統(tǒng)工程，是由“建筑結構”“建筑材料”“建筑工程施工”“建筑裝修”構成的綜合性學科，本文將從這4個方面對土木工程進行概括。
土木工程隨著人類社會的進步而發(fā)展，今已演變?yōu)榇笮途C合性學科，并作為一個重要的基礎學科，有其重要的屬性：
綜合性，社會性，實踐性，統(tǒng)一性。土木工程為國民經濟的發(fā)展和人民生活的改善提供了重要的物質技術基礎。對眾多產業(yè)的振興發(fā)揮了促進作用?；A建設形成固定資產的基本生產過程，因此，建筑業(yè)和房地產成為許多國家和地區(qū)經濟支柱之一。建筑工程就是興建房屋規(guī)劃，勘測，設計施工的總稱，目的是為人類生產和生活提供場所。
房屋的結構是一個系統(tǒng)的工程，必須由各個部門統(tǒng)一規(guī)劃、協調配合而成，而從本質上來說，結構不過是受力體的反例與內部應力如何與外力達到平衡。建筑首先解決受力問題，并把解決這個問題的學科稱之為建筑力學。建筑力學可分為：
靜力學，材料力學和結構力學三大力學體系。建筑力學是討論和研究建筑結構及構件在荷載和其他因素影響的工作狀況，也是建筑的強度，剛度，穩(wěn)定性，在載荷作用下承受載荷和傳遞載荷建筑結構和構建會引起周圍的物件對它們的作用。同時物件本身受載荷作用而產生變形，并潛存破壞性。但結構本身具備一定抵抗變形的放壞能力，而結構的承載限度及構件材料，截面的尺寸，受力性質，工作條件和構造情況有關。
建筑材料在建筑中起著舉足輕重的作用，建筑材料隨人類生產力和科學進步，技術提高從而逐步發(fā)展起的，遠古時代的樹木，石塊，公元前12-4世紀的瓦和磚，17世紀的生鐵熟鐵，18世紀有了波特蘭水泥并使用鋼筋混凝土工程蓬勃發(fā)展。如今各種高強度結構材料，新型裝飾材料在土木工程中的廣泛應用密切相關。在所有材料中，最為重要及大眾的是：
鋼材，混凝土，木材，砌體。近年來，采用兩種材料的優(yōu)點并將它們組合在一起，做成的組合結構得到很快發(fā)展?，F在的建筑中，工程質量的優(yōu)劣通常與所采用材料的優(yōu)勢，性能及使用的合理與否有直接聯系。在滿足相同技術指標和質量要求的前提下，選擇不同材料不同的使用方法，對工程造價也有直接影響的。
在建筑過程中，建筑工程施工是和建筑力學，建筑材料同樣重要的環(huán)節(jié)，建筑施工是將設計者思想意圖及構思轉化為現實的過程，從古代的穴居巢處到現在的摩天大樓，從農村的鄉(xiāng)間小道到城市的高架道路都需要通過“施工”的手段來實現。一個工程的施工包括許多子工程，諸如土石方工程，深基坑支護工程，基礎工程，裝飾工程等，各個工種工程都有自己的規(guī)律，在土建施工的同時，需要與有關的水電及其他設施組成一個整體個工程之間合理的組織與協調，更好的發(fā)揮投資效益。
任何建筑無不修建在表面地層上，建筑重量傳給地層，由地層承受，支撐建筑地屋被稱為地基。建筑物在地面以下并將上部結構的'自重與所承擔的載荷傳遞到地基上的構件稱為基礎。地基基礎和丘部結構師建筑物的三個不可分割的部分，三者功能不同，但在載荷作用下，它們彼此相關，是共同作用的整體，地基可分天然地基和人工地基，基礎根據理深分為深基礎和淺基礎?；A和地基的質量是保證建筑物的安全和正常使用關鍵所在，建筑物的地基在建筑物的載荷作用下既要保持整潔的穩(wěn)定性又要是地基產生的沉降在建筑物許可范圍內，而地基本身應有足夠強度，剛度和耐久性，同時，要考慮修基礎的方法和必須擋土擋水及相關措施。
隨著人們生活水平不斷提高，人們對自己所處的建筑空間的裝飾也在不斷提升，建筑裝修不僅要考慮建筑空間使用要求，保持主體機構免受損害，還要給人以美的享受，滿足消防疏散的要求，裝飾材料和方案的合理性。施工技術和經濟的可行性等。
總的來說，土木工程是一門古老學科，它取得巨大成就！
未來土木工程將在人們生活中占據更重要地位。地球環(huán)境日益惡化，人口不斷增加，為爭取生存及更舒適得生存環(huán)境，必將更重視土木工程，在不久的將來，土木工程一定會朝著立體化全方位發(fā)展，為人類提供更廣闊的空間，在現在，工程材料主要是鋼筋，混凝土，木材和磚材，在未來傳統(tǒng)材料必將得到改現一些更適合建筑材料，將推動建筑走向更高點，同時，設計方法精確化，設計工作自動化，信息和智能化技術的全面引入，將會是人們?yōu)槊篮檬孢m居住環(huán)境的實現，一句話，理論的發(fā)展，新材料的誕生，計算機的扶持，高新技術的引用都將使土木工程有一個新的飛躍。
土木工程論文字土木工程論文篇六
摘要：近年來，國家綜合國力實現了跨越式發(fā)展，國民經濟水平也有了很大幅度的提高。在建筑行業(yè)取得飛速發(fā)展的同時，國人對土木工程的建設質量也提出了更高的標準和要求。邊坡支護技術的水平，對整個土木工程的質量至關重要，它是土木工程保障質量的基礎。中國目前在土木工程中所應用的邊坡支護技術已經變得越來越成熟，并不存在較明顯的技術問題。只要嚴格把控施工過程，土壤性質重點勘察，重視檢查施工環(huán)境，注重施工隊伍的素質培養(yǎng)，技術攻關，制定符合實際情況，切實有效的邊坡支護方案，使整個工程項目的安全和和施工效率得到有效的保障。
關鍵詞：土木工程施工；邊坡支護技術。
引言。
要確保土木工程的順利進行，制定科學合理的邊坡支護技術方案，是整個工程順利進行的關鍵。邊坡支護技術在土木工程施工中合理應用，可以有效的減少對周邊環(huán)境的影響，保障工程項目長期有效運行。具體施工中，要對工程的各種環(huán)境因素、危險源、工程性質做到綜合全面的分析，從而制定出切實可行、高效的邊坡支護方案。邊坡支護技術的應用，不僅給坡體結構的穩(wěn)定提供了基礎的保障，而且可以使施工現場的環(huán)境得到良好的改善，同是也能明顯提高整個土木工程的施工效率。邊坡支護是土木工程最基礎的部分，也是保障后期施工效率和項目質量的.關鍵，一定要引起足夠的重視。
1.1土釘支護施工技術。
一些特定土質邊坡，在地下水位不太高，基坑邊坡深度不足12m的情況下，應用得最多是土釘支護施工技術。具體的施工工藝如下：先做基坑降水，然后開挖，再開始基坑修坡，成型后初噴混凝土，鉆成孔，將制作好的土釘插孔，插孔后進行注漿，再將準備好的鋼筋網進行綁扎，然后在對邊坡進行混凝土噴灑施工等工序。此項技術的采用，不僅穩(wěn)定性高，節(jié)省了工程材料，降低施工成本，而且適應性強，安全性能好，同時還具有較強的抗震性能。
1.2錨桿支護。
此種邊坡支護技術主要包括兩個部分，擋土墻和土層錨桿系統(tǒng)。此項技術的采用就是要通過錨桿將工程結構物或者擋土墻與地基的土層或者巖層進行相聯接，從而獲得錨固在地基的土層或者巖層中的一段作用力，實現結構物的上托力、拉拔力與側傾力的有效承載。此項技術的應用，能夠實現對邊坡的有效穩(wěn)定。在具體項目施工過程中，通常要根基墻背土的壓力，錨桿的內力計算等實際情況，對設定的整個支護體系的相關參數，進行適當的修改調整。錨桿擋墻支護技術在滑坡區(qū)和切坡后應用最為廣泛。這種情況極易出現沿外傾結構面滑動的危險，破壞后果嚴重，采用此項技術，可以提供充足的支護力。但錨桿擋墻方案不適用于高度超過6m的基坑，支護力不足，容易造成塌陷。
1.3開槽施工技術。
具體施工之前，首先要對邊坡進行實地考察，結合邊坡支護的實際情況，再開挖基坑內槽，采用內部支撐的技術，對邊坡形成擋體，以次來做好基坑內槽土體結構的固定，以確保工程質量的穩(wěn)定。
1.4重力式擋土墻。
重力式擋土墻，是通過擋土墻自身所承受的重力來實現自身結構的穩(wěn)定。這項邊坡支護方式目前在我國的工程施工過程應用得最為普遍。工程形體基本為梯形，就地取材，使用石質或者混凝土作為擋土墻施工材料，既經濟，又便于施工。擋土墻開挖時，要根據仰斜墻背擁主動土壓力比較小，俯斜墻背擁主動土壓力非常大的理論原理，俯斜墻背做好土質回填。
2優(yōu)化土木工程施工中邊坡支護技術的策略。
在土木工程的施工過程中，為了便于施工管理，一定要做好資料的搜集與編制。目前我們很多施工單位在資料數據的管理上，依然還存在著許多不足。而每一個土木工程的施工項目，都有著大量的施工技術資料，要做好這項工作，就要建立完善的資料管理體系，責任到人，落實到位。根據個人多年的工作經驗總結，提出以下管理建議，希望對行業(yè)以后的管理工作有所幫助。設置專門的檔案管理部門，對檔案管理人員進行專項培訓，明確職責權限，獎懲落實到位。施工前，要求對所有的項目施工材料進行收集，做好技術審核，保證施工技術切實可靠；對資料統(tǒng)一分類編號，便于檢索，確保施工工程中和后期責任追查有據可循。
2.2做好基坑開挖。
正常情況下，在對土木工程邊坡支護的施工過程中，特別是在土體開挖過程中，易造成土體結構受損，密實性降低，從而增加開挖難度。尤其是在后期容易出現變形或移位的現象。所以在基坑開挖時，必須嚴格遵守相關的工作流程，確保挖掘完成后，土壤平衡性不會遭到破壞，才可以展開下一階段的挖掘工作。在具體施工中，通過對基坑及周邊情況的分析，可以使用必要的支撐設備，可以有效的提升工程質量，避免出現不良問題。
2.3如何做好施工管理。
要確保施工安全和效率，必須要做好對施工過程的管理，才能保證邊坡支護技術在工程中得到良好的運用和體現。做好這項工作，應注意以下幾點。首先要加強內部學習，不光要做技術技能的培訓，規(guī)范操作流程，還得狠抓安全教育，增強安全意識，提高對環(huán)境因素的識別能力，增強自我保護能力；加強工程機械操作專業(yè)技能培訓，特種設備，持證上崗；不斷引進先進的技術設備；招聘高、精、尖的專業(yè)技術人才，組織技術人員對外調研，外培學習，增加技術學術交流，提稿整體隊伍的技術水平和文化素養(yǎng)。提高整體施工隊伍的素質建設，強化施工技術含量，既有利于企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展，又能推動行業(yè)進步，保障工程質量，造福一方百姓。國家及行業(yè)有關管理部門，要強化監(jiān)管力度，通過監(jiān)督審查，不定期抽查等多種方式，立體監(jiān)控，全面保障施工質量。
3結語。
總而言之，邊坡支護技術的應用，在土木工程建設中，可以起到增強與穩(wěn)固基坑性能的目的，特別是在基座土層性質較為特別的土木工程基坑處理上面，采用這種施工工藝可以在很大程度上提高施工的質量水平。施工前要做好嚴格的技術調研和審查，在具體施工的過程中，要根據具體的環(huán)境條件，采用合理的作業(yè)方式，最后才可以保證邊坡支護技術在土木工程項目施工中收獲較好的施工成效。
參考文獻。
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土木工程論文字土木工程論文篇七
在經濟比較發(fā)達的國家，高等教育對于大學生職業(yè)技能的重視程度遠遠大于理論知識。在校大學生經過大量的實踐教育，很快就掌握了本專業(yè)所需要的實際工作能力，能解決一些實際問題。就業(yè)以后具備很強的工作適應能力，大大縮短了學校和企業(yè)的距離，也縮短了畢業(yè)生的適應期限［3］。對于重點大學的高等教育，“工程化”是一個突出的特點。麻省理工大學多年來一直高度重視實踐教學，主要是培養(yǎng)學生的工作能力，培養(yǎng)出學生超強的實踐能力，是其他高校學習的榜樣［4］。目前，國內的工科院校日益重視工程實踐教育，學生的工作能力逐漸提高，對社會的適應能力明顯提高。但是，在工程技術人才的培養(yǎng)中仍存在諸多問題，如名牌大學仍然提出“重學術”的傾向，重視在校生對理論的學習、對學生學習成績的考核仍以卷面分為唯一依據。在期末成績中，學生的社會實踐能力和解決問題的能力將被忽略，使得學生非常重視對理論知識的復習和掌握，而忽視了對實際解決問題能力的鍛煉。最終導致“高分低能”現象，工作單位中適應能力較差，解決問題的能力欠佳。學生對所學知識的社會價值存在認識方面的誤區(qū)，這是違背應用型人才培養(yǎng)目標的［5，6］。
1．1教學內容重理論輕實踐目前，土木工程專業(yè)幾乎所有課程都是課堂教學和實踐教學脫節(jié)，課堂教學講授的是理論內容，教師的教具是板書和多媒體，即便二者結合的很好，也不能很好的將理論應用于實際，只是實現了理論知識的灌輸，而沒有將其轉化為產品服務于社會。成績好的學生也只會考試，會解釋這些理論，而對于實際工程問題無能為力。
1．2實踐教學環(huán)節(jié)內容陳舊多年來，土木工程專業(yè)的教學大綱中設置了建材實驗和土力學實驗等實驗教學環(huán)節(jié)，《房屋建筑學課程設計》《鋼結構課程設計》《混凝土結構課程設計》《砌體結構課程設計》和《地基基礎課程設計》等課程設計教學環(huán)節(jié)，還有4周測量實習和8周生產實習教學環(huán)節(jié)，以及一學期的畢業(yè)設計。實踐教學環(huán)節(jié)內容符合土木工程專業(yè)本科教學大綱要求，但是沒有達到最佳效果。實驗室沒有更新，設備落后，不能滿足社會發(fā)展的需要。實驗內容和實際工作內容沒有實現較好的聯系。課程設計歷年來都是一套設計方案，沒有實時更新，這對于“卓越計劃”應用型人才培養(yǎng)目標的實現是不利的。
1．3畢業(yè)設計題目形式單一土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設計的結構形式可以在框架結構、砌體結構、剪力墻結構和鋼結構等結構形式中選擇，但是由于歷屆畢業(yè)生完成的都是框架結構的設計，學生習慣參考往屆學生的設計成果，所以80%以上的學生都做框架結構的設計，不愿意探索新的設計內容。從而，就會有抄襲的傾向，如果老師不認真監(jiān)督和嚴格把關，學生就照搬別人的設計步驟，得出數據便應付了事，不熟悉設計規(guī)范，設計成果千篇一律，甚至數據都有雷同現象。這樣，不但畢業(yè)設計成績受影響，更重要的是目前建設高層建筑的比較多，框架結構是不適用的。
1．4生產實習效果一般土木工程專業(yè)本科教學內容包含8周的生產實習，是學生在工地配合施工人員進行施工，對于學生是一個非常好的學習機會，但是由于建筑工地條件比較艱苦，很多學生不能適應。一部分學生在工地實實在在進行實習，而另一部分通過私人關系開了工地的接收證明郵寄給學校的指導教師，工地的指導教師對該生不進行考勤，那么該教學環(huán)節(jié)對于該生完全失去了意義，能在工地認真實習的學生，這個階段收獲是很大的。
1．5課程設計不能做到相互融合土木工程專業(yè)的課程設計是必要的教學環(huán)節(jié)，在幾門專業(yè)課結課之后，緊接著就是該課程相應的課程設計。在設計環(huán)節(jié)中學生將課堂教學的重要設計理論進行靈活應用，在就業(yè)以后的工作中就會運用自如。所有課程設計融合在一起將構成整個建筑物，所以各門課程設計的數據應該相互統(tǒng)一，才能更好的模擬實際工作。否則，將是照本宣科，效果不明顯。1．6專業(yè)教師實踐能力不強目前，高校教師基本都具有碩士學位，甚至很多具有博士學位，教學基本功都能過關。但是，由于這些教師沒有在企業(yè)工作或掛職鍛煉的經歷，對實踐需要的能力并不具備。不懂得解決實際問題的.辦法，不能做到理論和實際有效結合。在實踐教學環(huán)節(jié)當中，就不能很好的指導學生如何解決實際問題。
在社會發(fā)展日新月異的背景下，解決實際問題才是硬道理，只會理論而不會應用的“書呆子”已經不能適應社會的發(fā)展。在學校學習階段，必須掌握一定的實際設計和施工技術，在工作中才能獨立完成工作。邊工作邊學習的思想是正確的，但是如果沒有一點基礎，障礙是很大的。
2．1增設實踐性教學環(huán)節(jié)內容針對只重視理論教學而忽視實踐教學的問題，加大實踐教學環(huán)節(jié)的學時和學分，在期末成績當中增加實踐環(huán)節(jié)的分值比例。加強對實踐教學環(huán)節(jié)的考核力度，糾正學生對理論學習和實踐環(huán)節(jié)的主次關系的認識。
2．2注意更新實驗設備針對實踐教學環(huán)節(jié)內容過于陳舊的現象，以培養(yǎng)當代應用型人才為目標，結合當今社會發(fā)展的需要，完善實驗內容，使得實驗內容和實際工程完美對接，使學生在實驗教學環(huán)節(jié)中受益更大，為培養(yǎng)更強的工作能力奠定基礎。盡量為學生提供適用性較強的設備，避免校園內學習的內容和工作完全脫節(jié)的現象發(fā)生。
2．3教師嚴管設計題目類型畢業(yè)設計題目形式過于單一的問題，只需要指導教師按照比例控制即可解決。制定出選做各類結構形式的學生的最高數目，學生已經完成了所有專業(yè)課程的學習，具備了各種結構形式需要的專業(yè)知識，在老師的指導下，都能順利完成畢業(yè)設計。
2．4加強對生產實習的檢查和監(jiān)督對于生產實習，學校指導教師負責給學生聯系實習地點，并委托現場指導教師做好對該生的考勤，可以避免學生在自己聯系的單位比較自由的現象。學生能遵守紀律，按照現場要求嚴格執(zhí)行施工規(guī)范，在日積月累中，動手能力和創(chuàng)新思維能力會逐漸得到提高，對現場施工技術的掌握也會逐漸加強。實習日記不太具有可靠性，因為完全可以編造。要想真正管理好學生，指導教師要不定期抽查學生的實習，這樣會加大對學生的監(jiān)管力度，對實習效果將產生明顯的作用。
2．5融合各門課程設計給每個班級配備一名指導教師，該教師負責該班級各門課程設計的指導工作。所有課程設計都采用同一套原始數據，先進行《房屋建筑學課程設計》，在此設計成果的基礎之上，進行《鋼結構課程設計》《混凝土結構課程設計》和《砌體結構課程設計》。最后，根據任務書指定的房屋結構形式，完成《地基基礎課程設計》。各門課程設計融會貫通，就相當于學生做了一套畢業(yè)設計的內容，能照顧到各部分之間的銜接，為以后要進行的畢業(yè)設計打下良好的基礎。
2．6為教師提供頂崗實踐機會對于專業(yè)教師的實踐能力偏低的現象，學校要擴大年輕教師到企業(yè)頂崗實習和掛職鍛煉的名額，給年輕教師提供充分的加強實踐鍛煉的機會。
大學教育是培養(yǎng)為社會服務的高技能人才，不是為了培養(yǎng)只會考試而不會工作的大學生。所有工科院校都是以培養(yǎng)高質量的應用型人才為宗旨，比較成功的院校是以實踐性教學環(huán)節(jié)為載體，使學生在該過程當中，能大大提高實際解決問題的能力，提高就業(yè)以后的工作能力，能更好的服務于社會。
土木工程論文字土木工程論文篇八
摘要：施工管理是施工企業(yè)對所實施的工程項目進行全過程、全方位的規(guī)劃、組織、控制與協調的生產行為，是伴隨著施工企業(yè)管理體制改革和招投標制的推行而走進我國的先進的施工管理方法和管理手段。土木工程建筑施工管理手段的創(chuàng)新要以推行項目管理責任制為主，增強成本核算管理水平，加強對現場施工的管理，保障工程建設順利安全的完成。
關鍵詞：施工管理；管理措施。
土木工程施工管理是土木工程建筑施工生產經營的主戰(zhàn)場，是各種生產要素配置的集結地，是建筑施工管理水平的重要體現。土木工程的建筑施工管理要通過合同規(guī)定，進行全方面的施工管理，以最佳的經濟效益模式和建筑施工模式為工程帶來綜合的經濟效益，以求得全方位的社會信譽，從而獲得更為廣闊的施工部門自身生存、發(fā)展的空間。但是目前我國的土木工程建筑施工管理還有著很多的不足之處，其突出的管理現狀之一就是管理模式不合理。多數的建筑工程施工管理模式仍然存在著計劃經濟的痕跡，尤其表現在一些大型工程施工項目上，行政和硬性指令的施工管理手段比較嚴重。而在成本管理方面，土木建筑施工的管理總是強調對一些簡單的實物成本控制。種種的施工控制不足，體現了建設單位對施工管理缺乏足夠的重視，同時現有的管理控制體系也不夠完整，大多數的管理經驗都是長期施工過程在憑經驗積累和主觀臆想的，很多時候缺少必要的理論驗證，往往是在出現管理問題之后，才想到管理的失策。土木工程施工管理是保證工程施工符合設計要求的手段，貫穿于整個工程項目建設過程，施工管理的優(yōu)劣直接關系到整個工程項目的質量。因此，在工程建設過程中，務必做好施工管理的全方位控制，根據工程施工中的實踐，推廣科學有效地管理策略，減少管理缺陷，全面提高施工效率。
土木工程的施工管理主要包括進度管理，質量管理，成本管理。工程進度管理是指對工程項目建設各階段的工作內容、工作程序、持續(xù)時間和銜接關系根據進度總目標及資源優(yōu)化配置的原則編制計劃并付諸實施。人們在建筑工程領域已經清醒的認識到，工程質量的好壞關系到人民生命則產的安全，同時也直接影響到工程的投資和工程施工成本的高低。對土木工程建筑施工而言，成本控制主要管理的就是一項工程預期開支或實際開支的全部固定資產投資費用，即項目工程投資費用。
三、土木工程施工管理中存在的問題及原因。
日益發(fā)展的土木工程施工管理的標準對于施工企業(yè)提出了更為嚴格的要求，強化施工項目管理，改變了以往在施工項目管理上陳舊的管理思想、管理方式和管理方法，完全按照《工程施工項目管理規(guī)范》的規(guī)定，實施了新型的土木工程施工項目管理模式。
目前，國家已經制定了《建筑法》、《招標投標法》、《建筑工程質量管理條例》等相關法規(guī)，目的在于規(guī)范土木工程施工項目的管理。但有些施工企業(yè)管理人員法律意識淡薄、有法不依。土木工程施工項目管理中存在著明顯的責任權利脫節(jié)現象。由于我國企業(yè)特別是國有企業(yè)的“勞資、用人、分配”三項制度改革滯后，普遍存在著責任權利脫節(jié)、有責無權、責利不匹配等現象，沒有形成責任權利有機統(tǒng)一的機制。
1、沒有徹底落實項目法人制度。
2、招投標管理不規(guī)范。
3、設計質量與責任掛鉤之間不緊密。
4、設計變更過死，不管設計如何變更都不可調整。
5、合同管理不規(guī)范。
6、依然存在施工單位以包代管、非法轉包的現象。有的施工企業(yè)無隊伍、無機械，依靠企業(yè)的資質和各種途徑攬到任務，提取一定的費用后就非法轉包。
4.1推行項目管理責任制，加強施工項目質量管理。
1、建立質量保證體系。
施工企業(yè)必須依據工程質量保證模式，建立自己的工程質量保證系統(tǒng)，編寫工程質量手冊，制定質量方針和技師目標，使工程施工管理更具有指令性、系統(tǒng)性、協調性、可操作性及可監(jiān)測性。
2、人、材料、施工機械的控制。
首先，人是質量的創(chuàng)造者，質量控制應以人為核心，把人作為控制的動力，調動人的積極性，增加人的責任感，樹立質量第一的觀念。其次，材料是構成建筑產品的主體。材料的質量控制在施工項目中的地位是舉足輕重的。最后，施工機械是實現施工機械化的重要標志，是現代化施工項目中必不可少的因素。它對施工項目的進度、質量有著直接的影響。
3、控制施工環(huán)境與施工工序。
在土木工程施工中，影響工程質量的環(huán)境因素很多，有工程技術環(huán)境，如工程地質、水文、氣象，環(huán)境等；工程管理環(huán)境，如質量保證體系、質量管理制度；勞動環(huán)境，如勞動組合、作業(yè)場所、工作面等。因此，根據工程項目的特點和具體條件，應對影響質量的環(huán)境因素，采取有效的措施嚴加控制，尤其是施工現場，應建立文明施工和文明生產的環(huán)境，保持材料工件堆放有序，道路暢通，為確保質量和安全創(chuàng)造良好的條件。
4.2增強成本核算意識，提高成本管理水平。
施工現場管理水平是反映土木建筑施工管理水平高低的窗口，要通過嚴格的崗位責任和健全的規(guī)章制度來約束現場管理人員和操作人員，嚴肅工作紀律，堵塞管理漏洞。要不斷改進施工機具和作業(yè)手段，重視現場職工生活，改善現場作業(yè)環(huán)境。
4.4加強設備管理。
為保證機械設備始終處于良好的狀態(tài)，在施工中應根據企業(yè)內部項目之間的特殊性和時間差異，我們應按照技術上先進，經濟上合理，施工上適用，安全可靠的原則對項目所需機械進行管理，如此才能使現代土木工程施工企業(yè)在跨度大、范圍廣、領域多、種類全的狀況下游刃有余，避免因大量購置機械設備，而造成的企業(yè)資產浪費。在土木工程施工中，施工企業(yè)要加強材料采購、人工費支出以及項目預算等幾個環(huán)節(jié)的管理工作，使項目成本的預測、控制落到實處，解決項目管理體制中“包盈不包虧”的問題。要加強定額管理，做到用定額編制計劃，用定額組織生產，用定額核算，使定額真正成為提高經濟效益的科學具。
4.5堅持遵約守信，強化合同管理。
企業(yè)要面向市場，就要通過嚴格履行工程承包合同，按期按質交工和良好的售后服務硤岣咂笠抵名度。要提高編制合同的水平，確保合同的完整性；項目的管理要以工程項目合同條款規(guī)定的工期、質量為目標，科學有效地組織施工生產；總承包企業(yè)要與各分包單位簽訂總分包合同，總包企業(yè)要對工程全面負責，分包單位對總包單位負責。此外，還要學會工程索賠的方法和技巧，用合同約束發(fā)包方，依靠合同保護自身的合法權益，努力在市場經濟中建立承包商自主經營，自負盈虧的商品生產者和經營者的地位，實現建筑施工企業(yè)向承包商的轉變。
4.6施工項目安全生產與文明施工的管理。
所謂土木工程施工項目安全管理，就是施工項目在施工過程中，組織安全生產的全部活動，通過對生產因素的具體控制，使生產因素不安全的行為和狀態(tài)減少，從而保證施工項目的正常運行。堅持安全管理原則即堅持安全與生產同步，管生產必須抓安全，安全寓于生產之中，并對生產發(fā)揮促進與保證作用。
制定安全管理措施：加強施工項目的安全管理，制定確實可行的安全管理制度和措施十分重要。它是管理的方法和手段，對生產各因素狀態(tài)的約束和控制，根據施工生產特點，安全管理也具有明顯的行業(yè)特色。要落實安全責任，實施責任管理，加強安全教育，例行安全檢查。
土木工程論文字土木工程論文篇九
摘要：土木工程概論這門課程肩負著把完全外行的學生引入土木工程這個大家庭的使命，對人才培養(yǎng)起著十分重要的作用。但是土木工程概論的教學中存在多方面的問題。為了提高授課的效果，作為“引路人”的教師要充分認識到該課程的特點以及教學中存在的問題，通過建立知識體系、理論聯系實際和愛國主義教育等方式，培育出德才兼?zhèn)涞默F代化土木工程專業(yè)人才。
土木工程概論是土木工程專業(yè)一門重要的必修基礎課，對土木工程人才的培養(yǎng)起著關鍵的作用。不僅是所有專業(yè)課程的基礎，同時也肩負著把完全外行的學生引入土木工程這個大家庭的使命。通過土木工程概論的學習，能夠激發(fā)同學們學習的興趣，為以后學好專業(yè)課程，培養(yǎng)自主學習的能力打下堅實的基礎。長期以來由于土木工程概論課程固有的特點以及教學中存在的一些問題，導致同學們對該門課程的學習沒有達到預期的效果。文章介紹了筆者對此門課程的教學模式、教學手段和教學方法的一些思考，并取得了較好的教學效果。
1.1內容寬泛，信息量大，缺乏實踐性的內容。
土木工程概論作為一門專業(yè)基礎必修課程，它幾乎涵蓋了所有與土木工程相關的內容，其涉及了工程材料、建筑工程、道路與鐵道工程、橋梁工程、隧道與地下工程、巖土工程、水利工程、給排水工程、海洋工程、機場工程、項目管理、防災減災等，內容龐雜粗淺，課本往往只能點到即止。另外，書本概述性文字偏多，但囿于課時，課堂上大部分時間只能用于理論知識的講解，缺少實踐性的內容作為支撐。
1.2學生基礎薄弱，內容理論性強。
此課程于大一第二學期開設，學生土木工程的專業(yè)知識一片空白，此課程中大量出現的專業(yè)名詞使學生理解產生困難，比如在講解土木工程施工的相關內容時出現的網絡計劃、模板、腳手架等相關內容；地基與基礎工程中的地基處理方法、各種基礎形式，等等。這就導致學生學習興趣不高[2]。
1.3課時過少，考核方式簡單。
就筆者的教學經歷來看，“土木工程概論”課程的授課學時介于16～24學時之間，也就是說，每次上課（90min）都要講完一章的內容，如建筑工程、道路與鐵道工程等，由于知識點很多，難度較大，教學效果令人擔憂。“概論”的考核方式大多采取開卷考試或提交小論文的形式，急功近利的學生常常只盼著“畢其功于一役”，疏于平時的學習積累，掌握知識的牢固性大打折扣。
2豐富教學方法，提高教學質量。
土木工程概論這門課程因為它固有的課程特點以及教學中存在的一些問題，導致一直以來教學效果并不理想。為了改變當前的這種現狀，筆者時常去向有經驗的優(yōu)秀老教授請教，并根據此門課程的固有特點思考行之有效的教學方法和手段，并把這一套教學方法運用在自己的教學當中。根據同學們的反應來看，這樣做取得了不錯的效果。
2.1知識體系的建立。
由于土木工程概論具有內容多、課時少的特點。教師在教學當中無法對每個知識點都進行詳細的介紹，材料的取舍成了教學中面臨的一個難題，既要避免越俎代庖，又要能夠充分發(fā)揮先導課的作用，這就需要我們老師對于該門課程的特點、內容能夠熟練地掌握[3]。筆者授課之余到設計院、監(jiān)理單位以及施工單位進行工程實踐及交流，積累了相關的工程經驗。通過理論知識與工程實際經驗相結合，突出重點，對課本知識進行梳理，對課程內容的詳略進行取舍，建立了一套自己授課的體系。簡要介b如下：在首堂課時，會把本課程內容的脈絡介紹給學生，形成一個總體的框架，使學生對于需要掌握的知識更加清楚明白，少走彎路，極大地提高了學習效率。同時不斷地告訴他們土木工程概論作為一門基礎課的重要性，激發(fā)同學們對知識的探索精神，提高他們學習的興趣。
2.2理論聯系實際。
土木工程專業(yè)是實踐性非常強的一門學科，不僅要讓學生學好理論知識，更重要的是會把理論知識運用到實際工程當中。所以教師要改變傳統(tǒng)的授課方式，把課本上的知識，通過現場的參觀、講解和討論的方式進行教學。這樣可以克服純粹課堂講授的弊端，充分調動了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。筆者在教學過程當中，對大部分章節(jié)都配有相關的、典型的工程實例，將工程實例涉及的每個專業(yè)概念、思想和知識點進行重點的突出和分析，使學生在聽任課教師講解工程實例的同時能夠把自己對這些概念、思想和知識點的認識從生活常識上升到專業(yè)的角度[4]。土木工程的一個重要特點是規(guī)模大、投資高，一旦出現工程事故，將會導致重大的人員傷亡和嚴重的經濟損失，筆者會有針對性地挑選部分相關的工程事故案例進行講解，使學生意識到工程事故后果的.嚴重性。例如：在講地基沉降章節(jié)時，可引入著名的工程案例或近期影響較大的工程事故幫助學生了解導致事故發(fā)生的原因，學會以后如何避免以及應對此類事故的發(fā)生。又如可通過回顧“512”汶川大地震，血淋林的畫面和一片廢墟的視覺震撼，讓學生通過教訓真正意識到抗震對建筑安全的重要性以及學好專業(yè)知識的重要性。這樣更容易讓學生理解相關的概念，同時可以提高同學們的學習樂趣[4]。
2.3人文素質和愛國主義教育。
土木工程概論作為一門先導課，對于大一的學生了解專業(yè)課程，掌握大學課程的學習方法，學習思維無疑是有益的。但這是遠遠不夠的，在土木工程概論的教學當中，還應輔以人文素質和愛國主義教育。讓學生在學習如何做事的同時學會如何做人，既有人文素養(yǎng)，又有愛國情懷。使學生在大學階段樹立正確的人生觀和價值觀，確定好自己今后的奮斗目標，成為一個對祖國、對人民有用的人[5]。例如：講水利工程時可以引用大禹治水的事跡。禹上任后，吸取了父親治水失敗的慘痛教訓，親自帶著測量工具四處奔波勘測地形，觀測洪水變化情況，繪制水系圖，為治理洪水十年如一日，曾“三過家門而不入”一心撲在治水事業(yè)上，皇天不負有心人，終于控制了洪水。大禹有心懷天下的胸襟，為了百姓，為了蒼生，日夜辛勞，是學習的榜樣。在課堂教學中滲透愛國主義的思想，讓學生意識到作為中華民族的一員，國家興亡，匹夫有責，要熱愛祖國，為祖國的前途而奮斗，這是時代賦予我們的神圣職責。
3結語。
土木工程專業(yè)領域廣闊，《土木工程概論》課程內容豐富，研究動向前沿，我們必須進一步努力，在教學實踐過程中，充分認識到課程的特點以及教學中存在的問題，與時俱進，適時進行教學方式的改革和嘗試，豐富教學，提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展，并為其以后的專業(yè)課程學習打下良好的基礎，培養(yǎng)出適合時代需要和科技發(fā)展要求的土木工程專業(yè)人才。
參考文獻。
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土木工程論文字土木工程論文篇十
在土木工程教學過程中隨著教學理念及教學模式的變化，越來越重視實踐性的教學，在土木工程專業(yè)實踐教學體系的構建過程中應用相應的cdio理念能夠融合土木工程專業(yè)實踐教學體系中的構思、設計及實施等環(huán)節(jié)，有利于土木工程專業(yè)實踐教學體系的構建及教學效率的提高。為了分析基于cdio理念的土木工程專業(yè)實踐教學體系構建途徑，本文針對在土木工程專業(yè)實踐教學體系構建過程中實施cdio理念的教學意義進行了分析。
cdio理念是現階段工程教育模式創(chuàng)新的發(fā)展，實踐教學屬于鞏固理論知識及加深學生們對于土木工程理論知識認識的有效教學途徑之一，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識及綜合素質，屬于理論聯系實際、培養(yǎng)學生們掌握知識理論及實踐技能的主要手段[1]。本次觀察首先針對在土木工程專業(yè)實踐教學體系構建過程中實施cdio理念的教學意義進行了分析，繼而提出了相應的構建cdio理念的教學方式。
在土木工程專業(yè)實踐教學體系構建過程中，實施cdio理念屬于工程教育教學，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新模式，在土木工程專業(yè)教學過程中的`構思環(huán)節(jié)、設計環(huán)節(jié)、實施環(huán)節(jié)及運作環(huán)節(jié)等全過程為途徑，在土木工程實踐過程中實施基礎理論教學、專業(yè)實驗、課程設計等環(huán)節(jié)中相結合的教學方式，提高學生們的主動性及實踐性，提高教學有效性，提高學生們的實踐工程能力。在土木工程實踐教學過程中教師應用cdio理念可以引導學生們在設計、實施、運行及維護過程中加深對知識點及實踐能力的運用，進一步的解決及處理工程項目建設過程中出現的各種問題，提高學生們的實踐能力及系統(tǒng)掌控能力。在cdio理念教學過程中還能鍛煉及培養(yǎng)學生們的實踐能力、創(chuàng)新能力及動手能力，加深學生們的知識面、提高綜合素質。
2.1構建實驗環(huán)節(jié)中應用。
cdio理念在土木工程專業(yè)實踐教學體系的構建過程中第一個環(huán)節(jié)就是實驗環(huán)節(jié)，主要包括基礎課程、專業(yè)基礎課程及專業(yè)課程等方面的實驗，基礎實驗的主要實驗內容為化學、物理實驗及材料力學實驗等，專業(yè)基礎實驗主要包括工程測量、土力學、土木工程材料、工程設計軟件應用等方面，建筑工程方面專業(yè)實驗主要包括鋼筋混凝土梁實驗及鋼桁架實驗，交通土建工程方面專業(yè)實驗主要包括道路鋪面材料及橋梁結構實驗等。從材料的性能、基礎實驗過渡至結構性能方面的實驗，為了突出cdio理念，教師要求學生們發(fā)揮自主學習能力在了解及學習材料的力學性能之后動手將材料制作成為各種結構，通過制作過程更加深刻的理解及掌握力學性能[2]，培養(yǎng)學生們的自主學習能力及實踐解決問題的能力，提高學生們的思維能力及主觀能動性。
2.2cdio理念在實踐及設計方面的應用。
實踐環(huán)節(jié)主要是指引導學生們在學習及掌握專業(yè)基礎實習、基礎實習、專業(yè)實習等方面基礎上提高學生們的工程實踐技能，培養(yǎng)學生們的工程化思想，在實踐過程中引導學生們將社會知識與專業(yè)知識相結合，通過參與實際的工程實習過程提高學生們的實踐技能及團隊合作能力、解決問題的能力[3]。基于cdio理念要求學生們運用相關專業(yè)課的基礎理論知識將工程實際設計過程中遇到的問題進行解決，提高學生們的創(chuàng)新思維及學習能力。
2.3cdio理念在土木工程專業(yè)實踐科技活動開展中的應用。
根據土木工程專業(yè)實踐教學的特點，教師在教學過程中應積極鼓勵及引導學生們參與各項科研項目的訓練過程中去，引導學生們參與結構設計比賽，培養(yǎng)學生們的科研意識及創(chuàng)新能力，讓學生們在實踐科技活動中提高自身的系統(tǒng)協調能力、團隊合作能力及創(chuàng)新精神。在土木工程專業(yè)實踐教學過程中通過參與相應的科研項目能幫助學生們及時的對土木工程學科的最新動向及變化等進行了解，培養(yǎng)學生們及時發(fā)現問題、探究問題及解決問題的能力，促進學生們提高理論聯系實際的解決問題能力[4]。如教師可以引導學生們參與教師組織的關于測量方面或其他方面的科研項目，在科研項目過程中要求學生們自主進行科研，提高學生們的實踐技能。
在土木工程專業(yè)實踐教學體系構建的過程中，實施cdio理念的教學能一定程度上提高土木工程專業(yè)實踐教學體系的教學效率及教學意義，促進土木工程專業(yè)學生綜合素質及各項實踐技能的提高，教師在cdio理念下實施教學應通過在實驗環(huán)節(jié)、實踐及設計方面及土木工程專業(yè)實踐科技活動開展等方面，提高教學體系構建的效率，提高土木工程專業(yè)教學的教學質量，促進學生們綜合素質的提高。
[2]張克宏，張曉麗，何敏麗，等.包裝工程專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的實踐教學體系構建———基于cdio理念[j].河北農業(yè)大學學報（農林教育版），20xx，19(3)：30-34.
土木工程論文字土木工程論文篇十一
4.什么是彎矩調幅，目的是什么?
5.什么是短柱，短柱的缺點，如何處理?
6.怎樣計算水平荷載作用下框架的內力和側移?
7.修正反彎點法(d值法)計算要點是什么?
8.怎樣計算在重力荷載下的框架內力?
9.板式樓梯與梁板式樓梯有何區(qū)別?你設計的建筑屬于哪種類型的樓梯?
10.板式樓梯與梁板式樓梯的踏步板的計算與構造有何不同?
11.少筋梁適筋梁和超筋梁的破壞特征是什么?在設計中如何防止少筋梁和超筋梁?
12.在受彎構件中，斜截面有哪幾種破壞形式?它們的特點是什么?
13.什么是腰筋?它的作用是什么?
14.為什么箍筋和彎起鋼筋間距s要滿足一定要求?
15.構成建筑的基本要素是什么?
16.民用建筑由哪些部分組成的?
18.墻體中為什么要設水平防潮層?你選擇的是哪種構造類型?設在什么位置?
19.板在構造上需滿足哪些要求?
20.彎矩二次分配法的計算要點是什么?
21.什么是梁柱的控制截面，怎樣確定控制截面的內力不利組合?
22.簡述什么是單向板?其受力與配筋構造特點是什么?
23.什么是雙向板?
24.你設計的樓梯梯段寬度是多少?怎樣確定的?
25.你選擇屋面的排水方式是哪種?怎樣設計的?
26.你設計的樓梯坡度是多少?怎樣確定的?最適宜的坡度是多少?
27.在設計中，你選擇的砌筑墻體材料是哪種?墻體有什么用?
28.在進行地基和基礎設計中，應滿足哪些要?
29.單向雙向板怎樣區(qū)分。
30.結構的抗震等級如何確定?
31.建筑抗震設計的標準步驟是什么?
32.場地類別如何確定?
33.地震作用計算采用什么方法?
34.除底剪外，還有哪些計算地震作用方法?
35.影響建筑構造的因素有哪些?
36.建筑構造的設計原則是什么?
37.按照建筑的使用性質分類分哪幾類?你所設計的建筑屬于其中的哪一類?
38.何謂基礎的埋置深度?你設計的建筑物基礎埋深是多少?
39.為什么沿外墻四周要設置散水或明溝?你做的是哪種類型?怎樣做的?
40.試述你設計的受力與配筋構造特點是什么?
土木工程論文字土木工程論文篇十二
摘要：《土木工程概論》作為大土木背景下土木工程專業(yè)學生接觸到的第一門專業(yè)課，肩負著把新生引入土木工程行業(yè)大門、使他們了解并熱愛這個專業(yè)的重要使命。在該課程的教學過程中，教師要對該課程準確地定位，采用理論與實際工程事例相結合的教學方法，采用現代化的教學手段，提高教學效率、培養(yǎng)學生學習興趣，培養(yǎng)出適合時代需要和科技發(fā)展要求的土木工程專業(yè)人才。
《土木工程概論》課程是土木工程專業(yè)的必修課及其他相關專業(yè)的選修課，開設時間為大一第一學期?！锻聊竟こ谈耪摗吩谡麄€土木工程專業(yè)課程體系中起著十分重要的向導作用，肩負著把只具備數理化基礎知識的高中生迎接入土木工程行業(yè)大門，并使他們了解、熟悉進而熱愛這個專業(yè)的重要使命?！锻聊竟こ谈耪摗愤@門課程包含的內容非常豐富，涉及的知識面非常的廣，包括與土木工程專業(yè)相關的各類工程結構勘測、設計、施工、管理、監(jiān)理、經濟和計算機應用等內容。因此，《土木工程概論》這一門課程對任課教師提出了非常高的要求。首先，教師需具備非常豐富的專業(yè)知識，必須對大土木背景下面眾多學科都有深入的了解；其次，土木工程專業(yè)是在眾多工程實踐中建立起來的理論和知識，這要求教師具備豐富的實際工程經驗，在講授課程中理論聯系實際進行講授；此外，《土木工程概論》是相對較新的一門課程，目前還沒有比較成熟的、高效的經典教學方法。因此，對于這一課程，展開深入的教學、教法研究，切實提高課堂效率，讓剛入學的大學新生對土木工程專業(yè)培養(yǎng)起濃厚的興趣，培養(yǎng)出具備扎實的專業(yè)技能的土木工程高級專業(yè)技術人才，為祖國的現代化建設增添新鮮血液，具有重要的意義。本文基于作者近年來一直從事《土木工程概論》課程的教學工作，在教學過程中對教學定位、教學方法、教學手段不斷摸索、創(chuàng)新。
一、教學定位準確。
課程的教學定位非常重要，教學定位決定了在教學過程中所應用到的教學方法、教學手段，等等。在“大土木”背景下，《土木工程概論》課程教學目的是：使學生較全面地了解土木工程專業(yè)所涉及的領域、包含的內容、所獲得的成就及未來發(fā)展情況，從宏觀的視角了解土木工程專業(yè)的綜合性、社會性及其在技術、經濟與管理方面的統(tǒng)一性，初步涉及一些基礎專業(yè)概念；引導學生了解自己對大土木下眾多學科中感興趣的方面，建立熱愛土木工程專業(yè)的感情和對土木工程事業(yè)的責任心，為今后積極主動地學好專業(yè)課程、培養(yǎng)自主學習的能力打下思想基礎?！锻聊竟こ谈耪摗愤@一課程的定位，就是讓學生通過教師的講授，對“大土木”背景下涉及到的學科，包括建筑工程、交通工程、巖土工程、橋梁隧道工程等方向所涉及到的基礎的工程各類、所需要的專業(yè)技能都有一定的了解；在了解清楚每一個學科的內容及相關方向后，逐漸對土木工程專業(yè)產生濃厚的興趣，為今后選擇方向的時候做好充分準備。興趣是最好的老師，也是最大的前進動力，是學生在以后工作崗位上能做出貢獻的最重要的前提條件。只有使土木工程學生真正選擇了一個自己喜歡的方向，才能真正喜歡這一份職業(yè)，才能發(fā)揮最大的潛能。因此，《土木工程概論》這一課程應定位于激發(fā)學生對土木工程專業(yè)的興趣，并挖掘在“大土木”背景下自己感興趣的學科方向，為將來選擇學科方向及就業(yè)方向做好充分的準備。
二、教學方法得當。
教學方法是課堂的靈魂，是學生激情的催化劑。不當的教學方法，會使課堂毫無生氣，教學效率低下；得當的教學方法，能使學生學習起來事半功倍，并能培養(yǎng)濃厚的學習興趣。土木工程專業(yè)是一門實踐性非常強的學科，眾多的設計理論、施工技術方法等都是在實際的工程中遇到了相應的問題，然后集眾多工程人員的智慧而提出來的。對于剛入學的新生來說，如果在還沒有充分了解土木工程內涵、特點的情況下，對他們講解一些專業(yè)術語、專業(yè)詞匯、專業(yè)理論，他們是難以理解和接受的。作者認為，想要讓土木工程新生快速地了解一個設計理論的來龍去脈、一種施工方法的技術要點，最直接、最有效的辦法便是結合相關的工程實例進行講解。當教師把工程實例展示給學生后，學生能非常直觀、快速地領會這種理論或者方法的.背景，理解起來就非常容易。加強工程實例的講解，使土木工程專業(yè)新生快速了解土木工程專業(yè)入門知識，形象地再現土木工程所涵蓋的學科內容和涉及的多方面知識，達到提高對土木工程的興趣、提高教學效果的目的。因此《土木工程概論》課程教學中工程實例的講解顯得十分重要。在授課的過程中列舉工程案例，通過分析案例的背景、發(fā)生的機制、產生后果的原因等可以加深學生對問題的理解，進而引發(fā)對此類問題處理方法的思考；其次，要求教師所列舉的工程事故一定要帶有較為強的時效性，接近學生的實際生活，讓他們的切身感受更為強烈。例如當講到關于地基不均勻沉降的專題時，除了講授一些書本上已有的經典例子外，還可以列舉近期上海一商住樓的突然倒塌的工程實例進行講解分析。這樣，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面也可以起到培養(yǎng)學生現代工程意識和思維方式的作用，使這些未來的工程師們能夠樹立現代工程人才的價值觀，養(yǎng)成嚴謹的工程觀并把它貫穿于以后的學習和工作當中去。
三、教學手段靈活。
教學手段是課堂的推進器，合適的教學手段能使學生更快速地掌握大量的信息。隨著現代信息技術的發(fā)展和互聯網應用的日益普及，多媒體技術越來越多的應用在高校教學中。多媒體技術可以是一種利用多媒體儀器，將授課內容集合文字、圖像、聲音以及動畫等形式，多角度、多視角、全方位的呈現教學內容的教學手段。多媒體技術的使用，可以讓課堂教學形式新穎、活潑。特別是對于《土木工程概論》這一信息量大、與實際工程緊密相關的專業(yè)課程的講授，充分利用多媒體技術進行輔助教學，能夠將抽象的理論通過計算機技術惟妙惟肖地演示出來，為學生提供豐富多彩的視覺、聽覺和立體圖像等刺激性環(huán)境，進而極大地誘發(fā)和調動學生的學習動機和愿望。在利用多媒體輔助教學的過程中，多媒體技術擔當著信息載體與傳達手段的角色，其教學目標、教學組織和進程控制仍需由教師掌控。因此，對于課件的制作，教師應先仔細研究教學內容，并依據教學大綱制定詳細的教學計劃，從而建立一個完整的教學框架結構，該結構可借鑒傳統(tǒng)教學方式中循序漸進的結構，以體現教學方式的連貫性。對于多媒體技術的使用，不應僅僅局限于對課件的制作，還應充分利用已有的豐富的網絡的資源，如一些視頻資源。對于《土木工程概論》來說，英國國家地理頻道推出的系列紀錄片“偉大工程巡禮”就是一部非常優(yōu)秀且合適的視頻資源，該系列紀錄片紀錄全球最具野心和愿景的工程建筑案是如何展開的。藉由各式各樣的檔案以及高解析度、專業(yè)拍攝的影片，節(jié)目里將敘述每項工程落成背后的精彩、戲劇性、充滿英雄膽識的故事。由主要設計師、工程師、專案經理及工地人員，來說明他們如何克服挑戰(zhàn)，打造現代最高、最長、最快和最復雜的工程建筑案。在《偉大工程巡禮》系列節(jié)目中，可以見識建構我們日常生活的建筑工程奇觀。因此，通過該系列片的播放，不但可以激發(fā)起學生對土木工程專業(yè)的強烈興趣，而且看到各種偉大的建筑在自己同行手中從無到有地落成，有利于培養(yǎng)他們的專業(yè)自豪感與成就感，從而找到對土木工程專業(yè)的高度認同感，與此同時，也學習了相關的專業(yè)知識，了解了當今世界最全的建筑技術。因此，充分利用網絡上優(yōu)質的資源進行教學，是一種一舉多得的教學手段。
《土木工程概論》是一門重要的專業(yè)基礎課程，教師要充分掌握該課程的特點，將課程定位準確，采取理論與實際工程實例相結合的教學方法，采用合理、先進、現代化的多媒體等教學手段，主次分明、深入淺出地講授好這門課程。同時，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，為學生營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，為土木工程專業(yè)的學生大學期間的學習打下良好的專業(yè)基礎，培養(yǎng)出適合時代需要和科技發(fā)展要求的土木工程的專業(yè)人才。
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土木工程論文字土木工程論文篇十三
：隨著我國的經濟快速發(fā)展，我國的土木工程發(fā)展也十分的迅速，人們對土木工程的質量越來越關注，尤其是對土木工程材料的質量十分的重視，在土木工程施工中，鋼結構是十分復雜的系統(tǒng)工程，在土木工程施工中具有十分重要的地位，鋼結構土木工程的施工進行時有很多的優(yōu)點，主要有自身重量輕、韌性好、抗震能力強等，所以土木工程施工時使用十分廣泛，本文對鋼結構土木工程施工技術進行分析和研究，使得對土木工程有促進發(fā)展的作用。
1.1鋼材性能好。
對于鋼結構使用的鋼材中會摻有錳、鈦、硅等元素構成的合金材料，鋼結構的強度和剛度很高，具有很好的抗壓和抗拉能力，防震性能良好，使得土木工程結構的質量得到有效的保證，還有就是具有很好的韌性和延展性，結構具有良好的穩(wěn)定性和承壓能力。另外鋼材可以融合很多其他元素，可以對鋼材的性能進行有針對性的改進，并且可以得到高韌性、抗疲勞、抗沖擊、耐氧化的特種鋼材，使建筑物的質量得到有效的保證。
1.2可塑性高、用途廣。
鋼結構的使用和混凝土結構比較具有很多的優(yōu)點，鋼結構在柔韌度方面十分好，在承載能力方面比混凝土也好很多，使其具有很好的抗震能力，鋼結構的承載能力比混凝土結構的承載能力好1.5倍，在相同條件下，鋼結構最大程度上截面更小，可以對空間進行有效的使用。
1.3施工便利、質量穩(wěn)定。
鋼結構建筑在施工時候用的時間很少，鋼結構建筑生產過程中是流水技術，生產時由于是流水線生產，所以生產規(guī)模很大，在施工過程中現場就可以輕松的完成安裝工作，施工工期短了以后，施工的成本就會有效的降低。1.4環(huán)保節(jié)能在進行鋼結構工程施工時，施工作業(yè)量不是很大，產生的噪音很小，施工中產生的廢料可以直接的回收，這樣對環(huán)境的影響也很小，還有就是鋼結構的投入對較少產生的收益高，拆卸方便的優(yōu)點使得工程施工建設十分重要，對于混凝土結構來說，鋼結構用鋼材代替砂石混凝土，不會產生粉塵等污染空氣的物質。另外鋼材存放方便，回收利用率高，更不會產生土木工程垃圾，減小環(huán)境的壓力。
鋼結構在土木工程施工中應用十分廣泛，雖然有一定的優(yōu)勢，但是還是存在很多問題，導致施工無法順利進行，在土木工程施工中鋼結構主要的劣勢在于鋼結構土木工程的結構原材料是鋼材，導熱性能很好，比其他材料的導熱系數高，鋼結構工程在出現超出鋼本身最大熔點值的情況，會使鋼結構出現剛度和強度下降的情況，對于這種情況會對土木工程質量產生很大的影響。所以鋼結構土木工程方案在設計的社會要對相配套的防火設計進行重視，還有就是鋼結構土木工程在耐腐蝕性能比較差鋼材料在使用的時候會與空氣中水分產生氧化作用，進而出現生銹的情況，導致會出現嚴重的后果，在鋼結構土木工程施工時，要防止使用過程中出現更多的問題，對土木工程的質量進行影響。
3.1吊裝與螺栓基礎技術分析。
對于房屋建筑施工來說，吊裝工作分為鋼梁吊裝和鋼柱吊裝，這兩種吊裝的方式有很大的區(qū)別，在進行鋼料吊裝的時候，對吊裝施工方案要求很高，吊裝方案設計沒有問題以后，做好相應的安全措施，就可以開始進行鋼梁吊裝，在進行鋼柱吊裝的時候，需要做好保護工作，主要是保護鋼柱不損壞還要保護柱腳部位的螺栓，地腳螺栓預埋的位置十分重要，影響著整個鋼結構具體的定位，所以進行地腳螺栓位置的確定工作要嚴格的控制，防止由于地腳螺栓出現問題，對鋼結構造成不良的影響。在施工的過程中，螺栓的預埋標高誤差不能超過5mm，位移誤差不能超過2mm，在進行預埋以后，進行多次測量，降低誤差，在進行安裝的時候，要注意安裝人員的操作規(guī)范性，所有的螺栓保持一個方向穿入，在穿入的過程中，要注意墊圈保持一致，并且朝向正確，固定螺栓時，進行初步擰緊，再按順序擰緊，最終擰緊三步進行固定。
3.2焊接技術分析。
鋼結構焊接工作是一項十分重要的工作，鋼結構焊接時會受到很多因素的影響，導致焊接不能達標，為了防止焊接工作受到的影響，需要負責焊接工作的施工人員持有上崗證書，在進行焊接的過程中，要嚴格按照相關要求進行焊接，對于焊接所需的材料，在施工現場必須齊全，在焊接工作開始以前，做好焊接的計劃工作，使焊接施工人員可以按照計劃進行工作，有效的規(guī)范工作行為和順序。在焊接時所使用的焊條應符合質量要求，不能為了節(jié)約成本，使用質量不達標的焊條，在焊接完成以后，要檢查焊縫的情況，并且對其進行有效的清理，焊接時工作人員應注意焊接的應力，認真查看焊接變形情況。
4.1加強土木工程鋼結構施工組織設計和施工技術指導。
應該構建完善的鋼結構施工技術管理體系，嚴格保障鋼結構施工質量，嚴格審查持證上崗情況，嚴格施工規(guī)劃方案審查，還應該加強土木工程鋼結構施工全過程的技術指導，尤其是把控鋼結構構件制作、安裝及連接時中偏差很大的問題，以保障鋼結構施工順利進行，依據土木工程鋼結構建筑的特點，制定出科學、合理的施工方案、施工順序和施工參數，應請專業(yè)人員對施工人員進行技術培訓和講解，提高施工人員的技術水平，以便于促進鋼結構施工工作的高質量完成。
4.2加強鋼結構建筑在施工中的質量控制。
鋼結構建筑施工時，施工圖紙在建筑施工時占有主導的地位，施工圖紙是保證施工正常進行的前提，還可以有效的保證施工質量，所以應重視鋼結構在施工前圖紙的繪制環(huán)節(jié)，保證圖紙繪制的準確性。對于建筑施工單位應該聯合設計單位共同對圖紙的繪制進行監(jiān)工，以確保圖紙的設計及繪制的質量，圖紙審查的時候，檢查人員應認真的對其進行詳細的解讀，保證工作人員對建筑紙的內容進行了解，還有在鋼結構建筑施工的過程中，應確保施工人員要有一定的建筑技術，有一個良好的施工團隊，可以保證建筑的施工質量。結束語鋼結構的發(fā)展十分快速，使得鋼結構將會在土木工程施工應用十分廣泛，鋼結構建筑在建設時具有很多的優(yōu)點，具有強度高、整體剛性好，在使用方面更好的適應很多結構形式，鋼結構在使用過程中具有很好的承載能力，在生產時實現生產線生產，所以在使用的時候建設工期很短，機械化作業(yè)得到廣泛的應用。結合不同類型建筑的需求，更加合理、高效地運用鋼結構技術人員的重要工作任務，在土木工程施工時，重視并做好鋼結構技術的引入和應用，可以為工程帶來更大的經濟效益和社會效益。
土木工程論文字土木工程論文篇十四
摘要:隨著城市化進程的加快，我國建筑行業(yè)在不斷的發(fā)展，人們對于土木工程的施工和管理更加重視。在建筑工程中，土木工程的施工管理是極為重要的部分，它關系著整個建筑的質量，影響著行業(yè)的發(fā)展。因此，做好土木工程的施工管理有著非常重要的意義。本文著重對當前土木工程中施工管理存在的問題進行了分析，提出了解決問題的相關策略，希能夠為土木工程建設提供一定的參考。
關鍵詞:土木工程;施工管理;問題;對策。
在土木工程建設過程中，其施工管理的質量直接影響著工程的質量，完善的管理機制能夠在一定程度上加快工程的施工進度，同時對于施工質量的提升有著重要的作用。因此，要提高土木工程的質量，首先要分析出當前施工管理中存在的各種問題，以及造成這些問題的因素，并通過實踐來積累經驗和進行改善，尋找解決問題的措施，制定出更加完善的管理制度，保證工程的施工質量。由于建筑行業(yè)在近年來處于飛速發(fā)展的狀態(tài)，目前在土木工程施工管理中出現的問題也越來越多，如質量存在問題、施工人員人身安全問題、拖延工期等，這些都影響著工程的建設。對此，本文分析了土木工程施工管理中一些常見的問題，探討了如何對這些問題進行解決。
1．1沒有健全的管理制度。
在很多的建筑工程建設中，雖然制定了相關的管理制度，但并沒有真正按照管理制度來實行管理。土木工程施工管理體制普遍不完善，存在著各種管理上的缺陷。在管理過程中，企業(yè)為了節(jié)約成本，往往會減少施工和管理人員，或是隨便聘用一些沒有專業(yè)技術的施工人員，以減少施工成本。也有單位為了方便，一個管理者同時管理多個部門，從材料的購進，到工程的施工，都是由同一些管理人員負責，這就造成內部的職責不明，出現混亂的現象。因此，在管理機制不完善的情況下，很容易引起管理的混亂，產生各種各樣的問題，從而影響到工程的質量。
1．2管理人員的綜合素質不高。
現今很多企業(yè)在選擇管理人員的時候，對管理者的要求不高，使得很多單位沒有素質較高的專業(yè)管理人員。部分企業(yè)中還會出現管理者與實際崗位不相符的現象。在土木工程施工管理中，如果管理人員沒有管理能力，對相關的知識也不夠了解，那么將可能對施工管理產生極大的負面影響。尤其是在基層管理上，如果管理人員素質較低，沒有足夠的管理經驗，就無法在施工管理中發(fā)揮自身的作用，滿足不了工程施工管理的需求，最后嚴重影響到施工管理的質量。
1．3施工管理中存在安全問題，施工人員的安全意識較低。
一般來說，不同的施工項目，其具有的特點是不同的，因此施工現場的安全設備、防護措施等必須根據項目的實際需求來配備。從目前來看，很多工程項目在施工現場的安全防護措施還存在一定的缺陷，如安全帽的佩戴、安全設備的安裝等都沒有完全達到標準。施工人員在操作上也沒有完全按照相關的規(guī)定來進行，機械操作等存在不規(guī)范的現象。此外，某些管理人員和施工人員存在僥幸心理，沒有足夠的安全意識，也沒有經過專業(yè)的技能培訓，因此在實際施工中容易產生一些問題，影響施工質量，導致工程施工中發(fā)生安全事故。
1．4材料管理不恰當。
在工程的施工過程中中，施工進度和質量在很大程度上受到材料的影響，如果材料管理不妥當，很容易對施工質量產生不良影響。對材料進行保管，除了保證材料的質量，還需要控制好材料的溫度和濕度等，即使是最好的材料，如果出現變質的情況，也會對工程的質量造成影響。因此，保管好材料對于工程施工有著重要的意義。材料質量和管理主要取決于材料采購員，這就需要材料采購員具有較高的素質和管理能力，能夠辨別出材料的質量，及時發(fā)現質量較差的材料，以防影響到工程的質量。
2．1建立更加完善的施工管理制度。
由于在工程施工管理中，很多管理制度并不完善，在實行起來有一定的難度，或是某些管理人員根本沒有按照制度來進行管理，因此在管理上出現了一些混亂的現象。對此，土木工程在施工之前需要有專業(yè)的管理人員對施工管理做好相應的預算，進行工程管理的規(guī)劃，對工程各方面進行分層管理。尤其是基層管理，需要合理的分配施工人員等，做到分工明確，使其各司其職，以免出現混亂。在這個過程中，一定要完善相關的管理制度，并且嚴格的執(zhí)行這些制度，形成一套較為完善的施工管理體系，提高施工管理質量。
2．2要提升施工管理人員的綜合素質。
前面我們說到，工程的施工管理在很大程度上取決于管理人員的素質，管理人員的綜合素質直接影響著整個工程的質量。土木工程的施工管理人員必須符合工程崗位的需求，并且擁有較高的專業(yè)素質和管理能力，能夠做到公平、公正，在施工管理中對工作人員進行嚴格的管理。這就需要企業(yè)在聘用管理者的時候，加強對管理者的考核，選擇具有豐富經驗的人才來擔任，通過考核之后還要進行專門的培訓，提高管理人員各方面的能力。有不合格的地方要及時整改或是勸退，從而提高工程施工管理的質量。
2．3提高施工人員的安全意識。
對于土木工程的施工人員來說，施工安全是極為重要的，它不僅關系到施工的進度和質量，更重要的是威脅到施工人員的人身安全，給施工人員帶來極大的傷害。而目前來看，我國很多施工人員對于施工安全的認識不夠深刻，沒有意識到其嚴重性。對此主管部門需要加強安全監(jiān)督，對施工人員進行安全意識培訓，提高施工人員的安全意識。此外，要指定相關的安全責任規(guī)范，每個人都必須按照規(guī)定開展工作，明確安全責任，讓施工人員有較好的安全意識，懂得維護自己的人身安全等。還可以定期或不定期的開展安全宣傳工作，做好安全防護措施，提高安全管理水平，從而降低安全事故的發(fā)生率，保證施工人員的安全。
2．4科學的管理施工材料，保證材料的質量。
由于工程的施工材料在很大程度上影響著施工的安全和質量，因此在材料的購進和管理上，必須要嚴格的按照規(guī)定來進行，加強對各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督和控制，保證材料的質量。在材料的購進環(huán)節(jié)，必須要有具有專業(yè)能力的人來進行監(jiān)督管理，檢查所購進的各類材料，嚴格控制材料質量，防止出現劣質材料，并且要對數量等進行核實。在選擇材料的時候，要根據工程自身的情況，選擇質量最優(yōu)、最適合的材料，如果發(fā)現材質不合格的材料，一定要及時處理，以免影響工程質量?？茖W有效的對現場施工材料進行管理，無論是對于施工進度的提升，還是工程質量的保障，都有著重要的意義，因此在施工過程中需要做好材料的管理。
3結束語。
在土木工程的施工過程中，施工管理涉及到的內容有很多，相關部門和管理人員在進行施工管理的時候一定要根據工程項目的特點和現狀來采取措施。由于當前很多土木工程施工管理中還存在較多的問題，施工進度、材料管理、安全措施等的管理控制都還不到位，因此需要管理人員跟據實際情況，從各個方面入手，總結出經驗和教訓，解決當前存在的各種問題，建立完善的管理制度，促進行業(yè)更好的發(fā)展。
參考文獻。
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土木工程論文字土木工程論文篇一
摘要：本文以新疆大學開設的“土木工程地質”課程為例，分析目前該課程教學實踐環(huán)節(jié)中存在的問題與不足，從課堂教學與實踐教學兩方面提出相應的改進建議，其中在課堂教學環(huán)節(jié)建議優(yōu)化課程編排、突出教學重點、加強地域特色案例教學，實踐教學方面，筆者建議學校合理選擇實習路線、重視實習報告編寫，以此提高該課程的教學效果。
關鍵詞：土木工程地質;課程教學;教學方法;教研改革。
隨著國家對新疆“一帶一路”核心圈經濟建設的大力投入，大量基礎建設中需要具備較強工程地質專業(yè)背景的復合型人才。
新疆大學作為邊疆重點高校之一，正著力培養(yǎng)服務于西部開發(fā)與“一帶一路”工程建設需要的綜合性技術人才。
通過工程地質課程的學習，學生了解實際工程建設中可能遇到的工程地質問題及其對工程本身的影響，依據所學知識能正確防治各類地質災害，以保證工程建筑物的安全、經濟和穩(wěn)定。
因此本課程對土木工程專業(yè)來講是非常重要的一門專業(yè)基礎課。
一、課程教學中存在的不足。
1.前導課程設置不合理。
工程地質學作為地質學的一門分支課程，其前導課程為“地質學基礎”“水文地質學基礎”“土力學”“巖體力學”等課程。
根據新疆大學建筑工程學院土木專業(yè)最新培養(yǎng)計劃，工程地質被安排大一下學期進行，因此會導致學生無法有效地理解和掌握一些工程地質術語的概念，導致學習效果不理想。
在實際教學中，針對巖土體物理力學參數方面，學生在沒有“巖體力學”“土力學”課程學習的前提下，不能較好地理解參數的具體含義及用途。
此外，在滑坡穩(wěn)定性計算案例中，學生不僅需要掌握巖土體物理力學的具體含義，還要具備一定的編程能力(包括excel、c語言等)用于滑坡穩(wěn)定性計算公式的編寫，因此前導課程的不合理安排，導致許多教學任務無法順利開展，這勢必會影響學生專業(yè)知識掌握的熟練度。
2.課程學時少、內容多。
隨著高校學分制的推行，筆者所在學院“土木工程地質”課時已縮短至28學時。
為在有限的教學時間內完成教學任務，教師需要對教學內容做出一定調整與壓縮，從而導致學生理論學習偏少，影響了課程教學質量。
課程學時的壓縮主，最直接的影響是案例的教學環(huán)節(jié)，學生理論知識需要借助于實際工程案例講解才能較好地消化，如巖石礦物教學環(huán)節(jié)，必須讓學生親眼看見巖石、親手感觸到礦物才能印象深刻。
此外，各類地質災害也需要用到大量的工程案例來支撐講解，學生往往對實際工程案例更加感興趣。
通過實際案例，學生不僅能更快掌握理論知識，也能更加今后工程實踐中的工程地質問題。
3.工程地質理論教學環(huán)節(jié)薄弱。
目前的土木工程地質教學大綱主要側重于地質基礎知識的講解，如巖石礦物、地層地質構造等，而具體的工程地質理論占總教學學時比例較少，如地下工程地質問題、邊坡工程地質問題等。
這勢必會導致學生對工程地質的認識僅停留在基礎地質方面，對今后工程實踐可能遇到的邊坡穩(wěn)定、圍巖穩(wěn)定等問題缺乏足夠的認識與重視。
光靠地質基礎知識根本無法解決實際工程中的各類工程地質問題。
地質基礎知識的學習是為了更好地掌握工程地質理論，但僅側重地質基礎知識的學習而忽視工程地質理論的學習，就無法凸顯工程地質學學習的意義，學生今后無法從容應對工程實踐中突發(fā)的工程地質現象與問題。
4.實踐教學環(huán)節(jié)沒形成完整教學體系。
工程地質是一門緊密聯系實際工程的課程，需要學生在理論學習的基礎上通過實踐教學環(huán)節(jié)加以消化理解。
然而，目前筆者所在學院土木工程地質實踐環(huán)節(jié)尚無固定的實習路線，沒有專業(yè)的實習指導書，因此實踐教學效果較差，學生無法將課本所學理論知識聯系實際，導致今后在實際工程中遇到工程地質問題無法快速識別與解決。
實踐教學環(huán)節(jié)預期效果不夠理想主要表現在三方面：一是地質基礎技能的掌握，如野外巖石識別、羅盤使用等;二是工程地質勘查實踐能力，如滑坡、泥石流野外勘察能力;三是實習時間較短、路線長，許多學生難以掌握教學內容，實習報告編寫質量堪憂。
筆者針對所在學院土木專業(yè)的“土木工程地質”課程教學實踐環(huán)節(jié)中存在的諸多問題進行分析總結，學校要解決這些不足，就必須采取一些行之有效的教學改革手段進行嘗試探討。
二、課程教學模式改革建議。
為提高工程地質課程教學效果，讓學生更深刻掌握課程知識，根據筆者所在學院“土木工程地質”教學現狀，本文提出如下建議。
1.優(yōu)化培養(yǎng)計劃課程編排。
學校將“工程地質”課程安排在大二下學期進行，在學生學習完“土力學”“巖體力學”“計算機基礎”等前導課程后學習“工程地質”課程。
教師利用學生已學知識，課堂上引導學生自己探索巖土體各物理力學參數對圍巖、邊坡(滑坡)的穩(wěn)定性影響規(guī)律，鼓勵學生通過excel或者c語言編程滑坡、崩塌體等地質災害穩(wěn)定性計算程序。
2.突出教學重點。
在無法增加課時量的情況下，教師需要把主要教學內容放在重點章節(jié)上。
工程地質課程的主要任務是讓學生了解工程建設中可能出現的各類工程地質現象和問題，分析各類工程地質問題對工程建設的影響，能提出相應的防治措施。
因此在教學環(huán)節(jié)中，教師應重點講解各類工程地質現象與問題的成因、影響因素、誘發(fā)機制、穩(wěn)定性評價等，使學生能將所學知識能直接應用于實際工程建設中。
針對部分地質基礎知識，教師可適當減少教學內容，學生掌握其基本概念即可。
3.加強地域特色案例教學。
新疆位于我國西北邊陲，處于亞歐中心，是我國陸地面積最大的省份。
新疆地形地貌多元化特征明顯，既有沙漠、隔壁、荒山，也有草甸、森林、河流。
教師以新疆常發(fā)地質災害類型重點分析，不僅能提高學生學習興趣，也能為學生日后快速融入本地生產項目提供基礎。
裴向軍通過對天山區(qū)公路邊坡地質災害發(fā)育特征的收集整理得出，新疆地區(qū)地質災害類型主要表現為凍土、巖體凍融風化破壞、泥石流、水毀、雪害、凍害。
因此，教師應在今后的工程地質教學與實踐環(huán)節(jié)中，突出上述地質災害類型的講解，盡可能地在實踐教學環(huán)節(jié)中加入上述案例現場教學。
4.重視實踐教學環(huán)節(jié)。
新疆地貌特征雖然豐富，但由于幅員遼闊，不同地質現象相距甚遠，因此導致學生的實習路線較長，學生在有限的實習時間內很難完成實習內容。
因此，學校需要盡量選擇地質現象特征明顯、地質現象豐富的地區(qū)作為固定實習基地，安排專業(yè)教師提前踩點優(yōu)化實習路線與實習日程安排，并制定完善好實習指導書。
5.重視工程地質實習報告編寫。
學生工程地質專業(yè)知識掌握好壞的程度主要體現在工程地質實習報告中，通過實習報告，教師可知道學生是否掌握工程地質相關基本概念、羅盤使用是否正確、工程地質專業(yè)術語表述是否準確和恰當。
因此，實習環(huán)節(jié)中教師需要認真指導學生識別地質現象、正確使用地質羅盤，使學生掌握野外記錄薄的記錄要求和地質素描技巧。
教師要每天檢查學生野外記錄本內容，及時發(fā)現實習教學環(huán)節(jié)中的不足加以改進。
實習后期，教師要加強學生實習報告編寫指導，實習報告要圖文并茂，地質現象描述準確。
三、結論。
“工程地質”課程教學內容需要綜合課程理論知識與工程實踐，其教學內容多、涉及面廣。
教師要想在有限的課時內完成教學目標，需要在優(yōu)化課程教學安排基礎上突出教學重點，結合新疆地域特色，重點引入本地常見地質災害案例，使學生快速消化理論知識。
此外，教師需要重視教學環(huán)節(jié)，加強學生野外地質基本功練習，使學生更加快速牢固地掌握工程地質理論知識，達到培養(yǎng)復合型人才的要求。
參考文獻：
[2]蘇培東.土木工程專業(yè)《工程地質》課程教改探討[j].中國西部科技，
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摘要：本文探索微課資源在高職院?！锻聊竟こ讨茍D》課程的應用，旨在提高該課程教學質量。
微課的應用研究對促進高等職業(yè)教育教學過程中以學生為中心、提升職業(yè)教育信息化程度等理念的實現至關重要，有很強的現實意義。
關鍵詞：微課課程改革工程制圖。
作為“工程界的語言”，土木工程制圖課程主要研究工程圖樣繪制與識圖原理和技能，是土建類及其相關專業(yè)培養(yǎng)生產一線工程技術人才的一門專業(yè)基礎課。
著重培養(yǎng)學生繪圖、讀圖、圖解分析及創(chuàng)新能力，是工科學生最早接觸的專業(yè)課程之一，被公認為既抽象又難學的專業(yè)基礎課程。
如何改變土木工程制圖傳統(tǒng)教學，讓學生從枯燥、抽象的學習方式中解放出來，提高學生學習主動性變得尤為重要。
一、土木工程制圖傳統(tǒng)教學中存在的問題。
土木工程制圖傳統(tǒng)教學存在的普遍問題：多媒體ppt教學成為當前課堂教學的主要方法，導致一些教師的教學活動變成“讀課件”，過度依賴課件，上課像走馬觀花，學生缺乏學習的積極性和主觀能動性，教學效果較差。
課程學時較少，使教師在有限的時間內只能講解必要的理論知識，壓縮學生的課堂練習時間，在很大程度上制約該課程教學質量的提高。
二、微課對于工程的適用性分析。
土木工程制圖是土建類專業(yè)必修的專業(yè)基礎課。
該課程著重培養(yǎng)學生空間想象力、思維能力、讀圖和繪圖的基本能力。
該課程主要介紹投影基本理論，畫法幾何部分和工程圖識圖等內容，具有很強理論性和實踐性，是較難理解和掌握的一門課程。
剛剛入學的學生就要求他們投入大量的精力學習，往往效果不理想。
微課指的是以視頻為主要載體，把教師關于某個知識點，尤其是某些教學重點和難點、疑點問題的講解，或是某個教學環(huán)節(jié)記錄下來的`一種新型教學形式，主要依托于互聯網絡和現代化信息技術。
除課例片段或是課堂教學視頻之外，微課還包括同教學主題有關聯的教學素材、課件、教學設計、聯系測試、教師點評、學生反饋、教學反思等帶有輔助性質的教學資源。
微課作為互聯網時代下的一種新型教育信息資源形式，以短小精悍、主題突出、交互性好、趣味性高等特點在高職院校課程教學改革中得到迅速推廣。
1.前期的調研。
微課設計應用的國內外研究現狀、高職院校土木工程制圖課程的教學現狀相關的研究現狀。
2.選擇研究對象、微課教學條件分析。
基于調研結果，對課程進行深入分析，結合土木工程制圖課程的教學大綱、教學目標、課程內容，提煉課程重點、難點，結合微課教學條件的特點選擇研究對象，確定微課教學主題的選擇，進行微課知識點的細化和分割，分解成一系列具有目標、任務、方法、作業(yè)、互動與反思等在內的知識點和技能點。
3.土木工程制圖課程微課的模式設計(1)微課資源組成的內容。
本項研究會開發(fā)微課資源的組成內容，不局限于微視頻，可以是微課件、微練習講解等。
根據前期知識點細化框圖，教師可以根據知識點和技能點的內容選擇恰當的表現形式。
針對知識點和技能點挑選典型案例等，教師對教學資源進行整合。
例如，施工圖繪圖等操作類技能點適用屏幕錄制式微課，動手操作類技能點適用實景拍攝式和動畫演示式微課等。
(2)微課的教學模式設計。
“以生為本”充分考慮高職學生的行為特點、學習需求、土木工程制圖課程特點等要素，設計符合高職學生學習習慣和興趣所向的微課形式，突出學生在教學中的主體位置。
微課模塊：課前知識引導、課中知識點微課、課后作業(yè)等。
(3)微課視頻制作：設置課程的各個環(huán)節(jié)，編寫拍攝微課視頻相關腳本，具體到每個步驟的設計;對設計的微課進行錄制或者拍攝工作，對制作好的視頻進行后期編輯和優(yōu)化;設置與微課內容配套的學習單元，包括知識引導、學習課件、課后作業(yè)等。
土木工程論文字土木工程論文篇二
摘要：工程項目中施工質量的水平直接影響工程項目建筑物的質量，而施工質量可以通過施工管理控制。隨著土木工程行業(yè)的發(fā)展，普遍存在施工管理問題，本文提出土木工程施工中存在的問題，并針對性地提出相應的解決措施。
關鍵詞：施工質量；施工管理；土木工程。
土木工程從廣義上講，凡是和水、泥土和文化有關的建設都屬于土木工程范疇，比如常見的道路、房屋、鐵路、管道等涉及人類生活、生產和軍事各個方面的建筑物建造和維修。土木工程行業(yè)幾乎可以等同于現在的建筑行業(yè)，它對中國社會和經濟的發(fā)展具有重要意義。在土木工程項目建造的過程中，施工操作貫穿整個工程項目，施工質量的好壞完全決定工程完成后建筑物的質量水平，只有通過嚴格的施工管理才能保證高質量的施工水平，才能保證建筑工程的整體質量。隨著現代社會的進步發(fā)展，雖然土木工程在建設技術方面有很大進步，但在施工管理中也存在很多問題。只有不斷地在土木工程施工管理中找出問題，并針對問題提出解決辦法，才能保證施工質量的水準，從而保證土木工程建設的質量。
土木工程的施工管理是指在土木項目工程施工過程中，規(guī)范化、合理化地管理生產的各項活動，從而保證施工中的生產活動有效進行，避免不當施工造成的各項資源、人力和經濟上的損失，很好地保證土木工程建造的質量。就目前而言，土木工程施工管理中的問題主要表現在以下幾個方面。
首先，在土木工程項目的過程中，檢查項目的材料質量是保證土木工程建設質量的前提關鍵，也是工程在過程中必須實施的一個環(huán)節(jié)。但在實際過程中，由于存在不透明的利益，使對材料的檢查存在很大方面的問題。例如，土木工程的采購人員與供應商、相關技術人員私相授受，利用自身的職權獲得便利，將不符合土木工程的材料運用在實際建造中，使項目工程的質量得不到保證，這也是近幾年出現“豆腐渣”的工程的主要原因。近幾年常見的“豆腐渣”的工程像：武漢白沙洲長江大橋工程、鄭州沈莊村出租屋的建造和20的連霍高速路修建項目等，這些工程不但浪費建造的資金和資源，也嚴重影響人民和國家的安全。其次，施工過程中的檢查問題還存在施工現場的檢查不到位，施工現場的檢查應該包括場地的建設分布規(guī)劃、材料存放、設備維護和場地勘察等方面的問題。在土木工程建造的過程中，施工方往往比較重視工程的整體問題，而不太重視細節(jié)方面。例如：材料存放不合理，可能造成材料因生銹而浪費；材料使用量沒有控制好，應該遵循用多少采購多少的原則，以免材料過多而浪費；設備在使用后應該相應地檢查，以備隔天能順利使用；現場施工場地應該進行詳盡地地質考察，以免出現基礎構建如樁基打不深而不穩(wěn)固的問題等。以上是土木工程施工管理過程中檢查方面存在的問題，在每一項土木工程中，都應該做好施工的檢查工作，只有檢查工作做到細致、全面和認真，才能保證工程項目的順利和有效進行。
2.專業(yè)人員能力低。
一項土木工程的建造是一個及其復雜的過程，需要勘測、設計、施工、保養(yǎng)和維修等多方面的工作，涉及的知識包括高等數學、線性代數、概率和數理統(tǒng)計、土木工程制圖、cad、建筑力學和結構力學等眾多的知識點。一個土木工程的建造，可能需要多方面的人才。土木工程項目專業(yè)人員的能力低方面的問題，主要體現在：（1）土木工程施工過程中施工人員的.專業(yè)水平比較低。傳統(tǒng)土木工程項目的承包，主要是通過關系獲得，工程師雖然比較有工作經驗，但作為一線的操作和施工人員，往往是年齡大的民工，他們并不具備專業(yè)方面的知識，影響工程質量。例如，在傳統(tǒng)土木工程施工過程中，經驗豐富的總工程師往往任務多數量少，在部分施工過程中，可能交由自己帶出來的下屬工作，他們對專業(yè)的施工設計圖可能理解的不是很透徹，在施工中就有可能出現建筑物水電線位置沒有空出來、預留縫不夠的情況，這就會在很大程度上影響工程的后續(xù)施工；（2）監(jiān)管人員的素質不高。在傳統(tǒng)土木工程建造過程中，監(jiān)督施工的人員往往比較關注工程的進度，不重視現場施工的技術指導、場地安全問題和現場管理問題，這些問題也會影響工程的進度和質量。對于目前土木工程施工的現狀，必須加強專業(yè)人才的引進，從根本上保證土木工程的質量。
3.施工管理中的安全問題。
隨著建設的發(fā)展，土木工程由傳統(tǒng)的小型建筑物建造已向大型建筑物建造轉型，一般工程的項目都比較大，雖然土木工程快速發(fā)展，但是在安全問題方面，也一直存在問題。例如：夏天建造工程，由于天氣熱，許多施工人員不佩戴安全帽；起重機承載超重操作，造成人員傷；叉車擺放在建筑工地斜坡低，叉車下滑；輔助基礎建筑物不牢固，導致施工人員掉落傷亡等，安全問題一直是土木工程建設中存在的問題。土木工程建設項目本身就是一項危險的工作，在實際工作中，必須提高安全意識，減少危險。
二、解決土木工程施工管理問題的對策。
首先，完善施工管理的檢查制度。在制度中明確工程中的責任，采取“誰監(jiān)管誰負責”的原則，防止采購人員的不透明利益；在質量檢查的環(huán)節(jié)，應該要有明確的檢查流程和監(jiān)督制度，防止不合格材料在工程中的使用，從根本上提高土木工程的質量。其次，提高施工人員的專業(yè)能力。在項目施工之前，應該要有相應的培訓課程，根據施工人員的年齡、文化層次等進行分類培訓，并將相應的施工人員放到合適的施工崗位上；對崗位需求比較高的位置，施工企業(yè)應該加以引進高素質人才，并加以培訓和實踐，注重人才的培養(yǎng)。最后，加強施工人員的安全意識。施工人員只有具備比較強的安全意識，在保證施工人員生命安全的同時，還可以保證土木工程的質量。加強實際安全意識，可以通過安全知識講座和安全宣傳的方式進行，這是最有效且直接的方式。
三、結語。
在實際的工作中，我們只有不斷地發(fā)現問題，并尋找相應的解決辦法，才能不斷改善施工管理存在的漏洞。項目工程的施工管理是保證土木工程項目高質量完成的前提，企業(yè)和單位必須重視這一問題。此外，土木工程在今后的發(fā)展過程中，應該以技術和管理相結合，以技術指導管理改進，以管理促進技術的順利實施。土木工程施工管理在土木工程項目中具有重要意義的，它既能為土木工程的質量提供保障，也能推動土木工程行業(yè)的蓬勃發(fā)展。
參考文獻：
[5]吳博飛.土木工程施工管理中存在的問題分析[j].江西建材,2015(2):252.
土木工程論文字土木工程論文篇三
摘要：隨著我國社會經濟以及人民生活水平的不斷提高，帶動了我國建筑行業(yè)的飛速發(fā)展。本文站在土木工程建筑施工技術的角度，在剖析當下基礎的施工技術的前提下闡述幾點創(chuàng)新的施工技術。
（1）固定性和流動性土木工程施工技術具有固定性和流動性，其中固定性是指土木工程施工技術中的一些固定性技術，例如鋼結構施工技術以及混凝土施工技術等，這些施工技術一般較為穩(wěn)定，更新變化較為緩慢，也因此是土木工程最為基礎的技術，是施工單位和施工人員必須要掌握的技術。而流動性則是指施工隊伍的流動以及同一工程上工人在作業(yè)空間上的流動。
（2）漸變性土木工程施工技術是隨著科學技術水平的提高而不斷完善和提升的，其本身就是就是一個自我更新完善的系統(tǒng)，因此使得土木工程具有漸變性。
（3）整體性土木工程施工技術是一個有機的整體，每道工序之間都相互連接，需要彼此間的相互配合。
（4）復雜性和易受干擾性土木工程施工技術復雜繁瑣，并且容易受到氣候和外部環(huán)境等因素的干擾。
1、地基基礎施工技術。
地基基礎施工技術是土木工程在建設的過程中第一道工序。地基基礎是整個建筑工程的根本，主要承載了整個建筑工程豎向荷載力。在地基基礎施工之前，相關技術人員應該針對施工現場的地質情況采用不同的施工方案，如果地基是軟土，只有在進行了換土處理提高了其地基的穩(wěn)定性和強度才能夠施工。關于地基的處理方法，主要有兩種，一種是粉煤灰水泥粉噴樁和碎石樁地基處理法，另一種是碎石樁和強夯地基基礎處理法。
2、混凝土結構施工技術。
關于混凝土結構施工技術，在進行采取科學的施工組織方案時，必須嚴格保證混凝土的溫度應力與自縮性，減少裂縫的產生。在控制混凝土溫度應力方面，需要注意，嚴格控制水泥量的同時嚴格控制混凝土澆筑溫度，為了保證穩(wěn)定必要情況下采取強制性降溫措施。同時還要控制好降低地基混凝土的約束以及提高混凝土的抗裂性能工作。混凝土結構施工技術的關鍵就是必須全面了解與掌握混凝土的相關性能，在了解混凝土產生裂縫的原因的基礎上做好溫度控制等防治措施，有效減少混凝土問題的出現。
3、鋼結構施工技術。
鋼結構施工的主要工作是構件的吊裝，在施工前要切實做好準備工作，包括場地清理、道路修筑、基礎準備、構件運輸、檢查裝備等。鋼構件運送先后順序要按照施工順序進行，構件運到現場后，應盡量存放在起吊位置，并用足夠支承面的木枕墊底。吊裝前應該核準構件標號、位置。并清除表面，摩擦面要保持干燥清潔?？紤]到鋼結構工程的特殊性，可能會在施工過程中用到氧氣、乙炔類焊接工具，所以要準備滅火器謹防發(fā)生火災。
鋼結構在施工過程中，關鍵點還有連接的出來，主要有螺栓連接、焊接等，鉚接因為其靈活性的限制而逐漸被淘汰。處理連接問題時分兩個部分，一是選擇連接方式，二是準確確定連接位置，如果連接不當對整個結構的整體性會產生不利影響，成為結構的薄弱點，構成安全隱患。
從施工自身層面來講，無論何類項目工程，其施工建設階段均與地質環(huán)境、材料屬性、荷載水平、施工現場條件、具體資源狀況以及氣候因素密切相關。為進一步推動新型施工手段的全面發(fā)展，實現穩(wěn)步創(chuàng)新，應由該類限制因素層面入手，消除制約影響，真正實現全面優(yōu)化。就深基坑支護技術以及預應力技術的角度，對土木工程施工技術創(chuàng)新發(fā)展做進一步探討。
1、深基坑支護施工技術。
隨著高層建筑技術的迅速發(fā)展和現代抗震與人防新要求的提出，再加上人們對地下空間的利用越來越廣泛等多種因素的促進下使得深基坑支擋技術的運用越來越廣泛。深基坑支擋技術的應用為土木工程建設帶來了很多好處，例如地下連體墻和永久性的柱子以及地下室墻一體化等深基坑支擋技術的應用，不僅大大提高了工程施工速度，而且增強了投資效果，節(jié)約了資源，進而使工程獲得良好的技術經濟效益。
2、新型預應力技術。
關于新型預應力技術，需要著重描述的應該是體外預應力。與體內預應力結構相比，體外預應力的施工要求更低。考慮到體外預應力的特殊性，即體外材料不能夠與預應力結構發(fā)生共振，一定要保持其單獨振動。這是因為當體外預應力發(fā)生共振時，很容易導致預應力筋的彎折疲勞。在預應力技術當中，設置預應力結構十分重要，并且要根據不同的工程特點設計出不同的施工工藝流程。在具體的結構設計當中，要充分了解土木工程的特點以及荷載性能，制定出一個合理的預應力施工方案。
3、鉆孔灌注樁基礎施工技術。
灌注樁是指柱列間隔布置鋼筋混凝土挖孔、鉆孔灌注樁作為主要的擋土結構的一種形式。灌注樁施工比較簡單，可以采用機械鉆孔或者是人工挖孔的方式，不需要使用大型機械，并且不會產生較大的噪音、振動以及擠壓周圍土體帶來的危害，其經濟成本也低于地下連續(xù)墻低。一般情況下，當基坑深度達到8-14m時，可以采用排樁。柱列式灌注樁的工作比較可靠，但是需要注意的是帽梁整理拉結作用，特別是在基坑邊角處，帽梁應高連續(xù)交圈。當要求灌注樁需要起到抗水防滲作用時，應該保證樁間與樁背的深層防水攪拌樁或者是旋噴樁的作用。如果施工周邊環(huán)境保護要求較為嚴格時，為了有效降低排樁的變形，應該在軟土地區(qū)對基坑底部沿灌注樁周邊或者是部分區(qū)域用水泥攪拌樁等進行加固，有效保證被動區(qū)的抗力。隨著鉆孔灌注樁逐漸在土木工程中的使用廣泛，在加強技術的同時應該對使用到的機械設備、施工材料等作出更加細致明確的規(guī)范，保證鉆孔灌注樁基礎施工技術更加完善。
1、產業(yè)化。
將土木工程變成產業(yè)化，是未來建筑行業(yè)發(fā)展的趨勢之一。借助產業(yè)化的發(fā)展模式其中大大減少了人工作業(yè)與人工強度，實現更加高質量的流水線作用。這種產業(yè)化模式需要相應技術的支持，將建筑施工變成一體化作業(yè)，形成一種標準化的施工技術代替原有的人工施工。借助產業(yè)化，使用更加先進的施工設備與技術，在提高建筑施工效率與質量的基礎上降低人工施工危險指數，更有利于實現科學管理。
2、生態(tài)化。
低碳理念與低碳經濟的不斷滲透，土木工程施工本身就與環(huán)境存在一定的矛盾性，解決這種矛盾實現土木工程施工與環(huán)境的和諧發(fā)展這就成為了建筑施工的未來發(fā)展方向之一。充分站在環(huán)境保護的角度，在最大限度之內減少對環(huán)境的破壞、對環(huán)境的污染。
結束語。
綜上所述，土木工程建設是一個綜合的大工程，且對安全性要求高，因為這聯系著人們的生命財產安全，因而施工技術至關重要。在傳統(tǒng)技術的基礎上不斷創(chuàng)新，提高土木工程施工質量和水平，引進國外先進技術和管理經驗，增強土木工程的技術經濟效益，使土木工程施工技術能夠更好地符合社會和企業(yè)發(fā)展的需求。
土木工程論文字土木工程論文篇四
近年來，我國在積極進行現代化建設的過程中，土木工程數目不斷增加，在提升我國現代化建設質量的基礎上，也為人們帶來了更加優(yōu)質的服務。也為了應對市場環(huán)境中競爭因素的不斷增強，土木工程應該抓住知識經濟時代的發(fā)展技術。
摘要：在我國的高等職業(yè)技術教育課程教學改革的過程中，文化類的技術課程歷來是改革的重點，也是難點。
高職院校土木工程應用文寫作教學問題，其根本還是寫作能力的培養(yǎng)和應用問題。
這就需要對高職院校土木工程應用文寫作教學進行整體優(yōu)化，要堅持實用為原則，學生的職業(yè)能力培養(yǎng)是教學訓練的重點。
在教學過程中，要明確教學目標：優(yōu)化教學方法，并設置更科學的教學考核機制，從根本上提高高職院校學生的應用文寫作機能。
關鍵詞：高職院校;土木工程;應用文寫作教學。
引言。
高職院校土木工程專業(yè)學生培養(yǎng)的目標，需要和社會實踐需求相結合，緊跟時代發(fā)展的潮流，依托教學課程設置，不斷培養(yǎng)和輸出職業(yè)技能扎實的高素質技術型人才。
作為新時代的技能型人才，高職院校土木工程專業(yè)學生還需要具備較高的文化素養(yǎng)。
在競爭日益激烈的土木工程就業(yè)市場中，應用文寫作技能是體現高素質職業(yè)內涵的重要籌碼，也是土木工程專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)發(fā)展過程中需要不斷培養(yǎng)的核心競爭力[1]。
這就需要我們不斷研究更加實用的教學改善應對措施，從而能夠從根本上提高高職院校土木工程專業(yè)學生的應用文寫作技能。
一、高職院校土木工程應用文寫作教學存在的問題。
(一)沒有明確的教學目標。
而其根本在于土木工程專業(yè)的應用文寫作課程教學目標不夠明確。
受教學目標不明確的影響，與土木工程專業(yè)技能課程相比，應用文寫作課程教學課時比例較少，教師與學生的積極性也較低，教學效果也受到較大影響。
(二)缺乏實用的教學內容。
在高職院校土木工程專業(yè)應用文寫作課堂教學中，教學內容較為落后，部分教學內容已經無法適應當代土木工程行業(yè)實踐的需要，亟待改善。
由于土木工程專業(yè)涉及到的現實案例較多，因此，在教學過程中應當充分發(fā)掘項目教學法的優(yōu)勢。
而且部分案例具有較強的地域性，這與經濟全球化的世界發(fā)展趨勢格格不入，進一步制約了高職院校土木工程專業(yè)應用文教學的有效性，也加大了高職學生對于課程學習的難度。
(三)教材內容的針對性不夠突出。
雖然絕大多數高職院校土木工程專業(yè)均開設有應用文寫作課程，但所用教材的針對性不夠突出。
在高職院校教學過程中，教材是教學活動開展的重要基礎。
然而，結合教材市場和高職教學實踐我們不難發(fā)現，針對高職院校土木工程專業(yè)性的應用文寫作教材幾乎沒有。
僅僅是一本普通的應用文寫作教材，這對于學生的職業(yè)技能培養(yǎng)和競爭力提高的作用較差，不利于該課程教學的進一步發(fā)展。
(四)教學方式落后。
由于教學目標不夠清晰，教學內容與教材內容與專業(yè)領域的聯系較弱，高職院校土木工程專業(yè)應用文寫作的教學過程往往流于形式，應用文寫作課程的受重視程度較低，教學效果較差。
此外，由于應用文寫作通常并非專業(yè)課程，教師在教學過程中所應用的教學方法往往也較為落后[2]。
教課過程以教師傳授知識為主，學生被動接受為輔，學生的學習積極性不高;。
由于高職院校土木工程專業(yè)學生的寫作能力水平參差不齊，教師籠統(tǒng)的教學過程，容易造成部分學生“吃不飽”、而部分學生又“吃不了”的狀況，教學效果大打折扣。
二、高職院校土木工程應用文寫作教學問題的應對舉措。
(一)完善教學體系。
與普通的應用文寫作教學不同，高職院校土木工程專業(yè)的應用文寫作，更加強調定向性的特點，而這種定向性在一定程度上與土木工程專業(yè)相聯系，應當作為專業(yè)應用文寫作的范疇之內。
因此，在教學體系設置過程中，要從土木工程領域就業(yè)崗位的實際需求出發(fā)，以學生就業(yè)為導向，開展實施定制化的應用文寫作技能培養(yǎng)。
在教材選擇上，也要更加具有針對性，不能使用單一的應用寫作通用教材來應付土木工程專業(yè)的教學需求。
(二)明確教學目標。
要培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，高職院校土木工程專業(yè)應用文寫作課程必須表明課程的性質和地位，依照科學的教學目標來開展課程教學。
還要接受專業(yè)應用文寫作的系統(tǒng)訓練，從而學習完善的應用文寫作技能，并且在就業(yè)實踐中得到有效的運用。
1.知識目標首先，了解土木工程就業(yè)崗位對于應用文的格式要求和寫作要點;。
第四，還要了解土木工程應用文所涉及到的應用范圍，以及相關應用文的處理形式和處理程序。
在高職院校土木工程應用文寫作課程教學過程中，必須樹立科學的知識目標，讓學生在課程學習中了解土木工程崗位工作中對應用文寫作的基本要求、基本特點和寫作技能、要點。
能夠理解和分析各式土木工程應用文，能從文中分析相關情景與相關案例;。
對工程項目應用文的項目結果具有一定的展示、分析和綜合評價能力等。
土木工程應用文寫作課程的學習，要讓學生具有應對土木工程領域應用文的寫作和應用能力，還要培養(yǎng)他們在執(zhí)業(yè)過程中通過應用文的寫作來提高自己持續(xù)發(fā)展的能力。
(三)優(yōu)化教學方法。
1.多媒體教學在教學實踐過程中，教師要充分利用信息技術教學，采用多媒體教學方法，讓寫生的學習積極性與主動性得到有效激發(fā)。
與普通應用文寫作相比，土木工程專業(yè)應用文寫作具有更強的時間性，其規(guī)格、用語都需要學生反復認知、實踐來得到強化，進而才能掌握相應的寫作技能。
因此，教師要充分利用現代網絡信息技術，拓寬學生的視野，讓學生在視頻、音頻以及圖片等多媒體教學場景中，對土木工程領域和土木工程應用文寫作擁有更深入的了解。
2.討論法教學教師要多引入案例，通過案例設計和分析案例等環(huán)節(jié)，讓學生之間進行討論，并在重新設計的過程中，去發(fā)現應用文寫作的實踐知識，并激勵學生創(chuàng)新寫作過程。
例如，在承發(fā)包合同的應用寫作教學過程中，教師可以通過正、誤兩種案例，讓學生開展分析判斷，并在討論中發(fā)現錯誤，研究錯誤產生的原因，并對其進行完善修復。
這一過程不僅能激發(fā)學生的認知欲望，還能培養(yǎng)學生合同文書的寫作能力[3]。
3.合作學習法土木工程崗位工作講究團隊協作，在應用文寫作教學過程中，也要充分培養(yǎng)學生的團隊合作意識，通過某一特定項目任務的完成，來達到教學目標。
例如，對于招投標書的寫作，教師可以要求學生對某一特定工程撰寫招投標書，在撰寫過程中，了解招投標書的應用寫作規(guī)格，為學生提供相關背景資料，團隊協作完成寫作練習。
在整個招投標書的寫作過程中，每一位學生各司其職，對標書所涉環(huán)節(jié)重點專研，進而在規(guī)定時間內完成教師的撰寫要求。
讓學生系統(tǒng)了解整個工程施工過程細節(jié)，在一個階段的教學過程中，達到土木工程應用文寫作教學的具體目標。
(四)提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。
教師的職業(yè)素養(yǎng)直接影響著高職院校土木工程應用文寫作的教學質量。
讓其在教學過程中加強專業(yè)知識學習，轉變教學理念，堅持教書育人的教學思想，不斷提高教師本身的職業(yè)技能和教學職業(yè)素養(yǎng)。
(五)優(yōu)化教學考核機制。
對于土木工程應用文寫作課程的考核，不能僅僅體現在概念問題的考核上，而要注重對學生“能力”的考核。
要更多采用任務考核的形式，來展現學生的課程掌握情況，條件允許的教學單位，
還可以讓相關企業(yè)介入到學生的教學質量考核當中，讓學生在考核中直接體現其土木工程應用文寫作能力。
三、結束語。
高職院校開設應用文寫作，主要是幫助學生掌握土木工程應用文寫作的基本技能，并在某種程度上提高學生應對就業(yè)崗位的工作能力。
然而，教學過程中仍然存在諸多問題，影響到了教學效果的提高，沒有達到提高學生就業(yè)競爭力的初衷。
因此，需要不斷發(fā)現教學問題，并采取相應措施，不斷提高高職院校土木工程專業(yè)學生應用文寫作的能力。
參考文獻。
[3]楊小岑.項目教學法在高職土木工程應用文寫作教學中的應用[j].新聞傳播，2013，12：90.
摘要:在土木工程施工期間，因眾多施工環(huán)境因素的影響，極易表現出裂縫、滲漏等問題，威脅土木工程建筑使用安全性。
引入鉆孔灌注樁技術、基層支護技術、新型預應力技術等等，緩解寒冷氣候等環(huán)境特點所帶來的不利影響。
本文，首先分析了土木工程建筑施工技術現狀。
然后，闡述了施工技術的具體創(chuàng)新措施，旨在加強土木工程施工技術水平。
同時，所運用到的學科知識包括了土力學、水文地質勘察、工程地質勘察、工程機械、工程設計、工程測量等等，即結構復雜且門類眾多。
繼而通過技術資源的不斷提高，增強土木工程建筑結構穩(wěn)固性，延長建筑使用壽命。
以下就是對土木工程建筑施工技術應用要點問題的詳細闡述。
土木工程建筑施工技術，是指在施工任務、技術規(guī)范、工程條件等的指導下，合理化確定具體的施工方法，以期滿足建筑工程使用要求。
土木工程論文字土木工程論文篇五
隨著科技的發(fā)展，對社會生活產生著重大的影響。土工工程是一個系統(tǒng)工程，是由“建筑結構”“建筑材料”“建筑工程施工”“建筑裝修”構成的綜合性學科，本文將從這4個方面對土木工程進行概括。
土木工程隨著人類社會的進步而發(fā)展，今已演變?yōu)榇笮途C合性學科，并作為一個重要的基礎學科，有其重要的屬性：
綜合性，社會性，實踐性，統(tǒng)一性。土木工程為國民經濟的發(fā)展和人民生活的改善提供了重要的物質技術基礎。對眾多產業(yè)的振興發(fā)揮了促進作用?；A建設形成固定資產的基本生產過程，因此，建筑業(yè)和房地產成為許多國家和地區(qū)經濟支柱之一。建筑工程就是興建房屋規(guī)劃，勘測，設計施工的總稱，目的是為人類生產和生活提供場所。
房屋的結構是一個系統(tǒng)的工程，必須由各個部門統(tǒng)一規(guī)劃、協調配合而成，而從本質上來說，結構不過是受力體的反例與內部應力如何與外力達到平衡。建筑首先解決受力問題，并把解決這個問題的學科稱之為建筑力學。建筑力學可分為：
靜力學，材料力學和結構力學三大力學體系。建筑力學是討論和研究建筑結構及構件在荷載和其他因素影響的工作狀況，也是建筑的強度，剛度，穩(wěn)定性，在載荷作用下承受載荷和傳遞載荷建筑結構和構建會引起周圍的物件對它們的作用。同時物件本身受載荷作用而產生變形，并潛存破壞性。但結構本身具備一定抵抗變形的放壞能力，而結構的承載限度及構件材料，截面的尺寸，受力性質，工作條件和構造情況有關。
建筑材料在建筑中起著舉足輕重的作用，建筑材料隨人類生產力和科學進步，技術提高從而逐步發(fā)展起的，遠古時代的樹木，石塊，公元前12-4世紀的瓦和磚，17世紀的生鐵熟鐵，18世紀有了波特蘭水泥并使用鋼筋混凝土工程蓬勃發(fā)展。如今各種高強度結構材料，新型裝飾材料在土木工程中的廣泛應用密切相關。在所有材料中，最為重要及大眾的是：
鋼材，混凝土，木材，砌體。近年來，采用兩種材料的優(yōu)點并將它們組合在一起，做成的組合結構得到很快發(fā)展?，F在的建筑中，工程質量的優(yōu)劣通常與所采用材料的優(yōu)勢，性能及使用的合理與否有直接聯系。在滿足相同技術指標和質量要求的前提下，選擇不同材料不同的使用方法，對工程造價也有直接影響的。
在建筑過程中，建筑工程施工是和建筑力學，建筑材料同樣重要的環(huán)節(jié)，建筑施工是將設計者思想意圖及構思轉化為現實的過程，從古代的穴居巢處到現在的摩天大樓，從農村的鄉(xiāng)間小道到城市的高架道路都需要通過“施工”的手段來實現。一個工程的施工包括許多子工程，諸如土石方工程，深基坑支護工程，基礎工程，裝飾工程等，各個工種工程都有自己的規(guī)律，在土建施工的同時，需要與有關的水電及其他設施組成一個整體個工程之間合理的組織與協調，更好的發(fā)揮投資效益。
任何建筑無不修建在表面地層上，建筑重量傳給地層，由地層承受，支撐建筑地屋被稱為地基。建筑物在地面以下并將上部結構的'自重與所承擔的載荷傳遞到地基上的構件稱為基礎。地基基礎和丘部結構師建筑物的三個不可分割的部分，三者功能不同，但在載荷作用下，它們彼此相關，是共同作用的整體，地基可分天然地基和人工地基，基礎根據理深分為深基礎和淺基礎?；A和地基的質量是保證建筑物的安全和正常使用關鍵所在，建筑物的地基在建筑物的載荷作用下既要保持整潔的穩(wěn)定性又要是地基產生的沉降在建筑物許可范圍內，而地基本身應有足夠強度，剛度和耐久性，同時，要考慮修基礎的方法和必須擋土擋水及相關措施。
隨著人們生活水平不斷提高，人們對自己所處的建筑空間的裝飾也在不斷提升，建筑裝修不僅要考慮建筑空間使用要求，保持主體機構免受損害，還要給人以美的享受，滿足消防疏散的要求，裝飾材料和方案的合理性。施工技術和經濟的可行性等。
總的來說，土木工程是一門古老學科，它取得巨大成就！
未來土木工程將在人們生活中占據更重要地位。地球環(huán)境日益惡化，人口不斷增加，為爭取生存及更舒適得生存環(huán)境，必將更重視土木工程，在不久的將來，土木工程一定會朝著立體化全方位發(fā)展，為人類提供更廣闊的空間，在現在，工程材料主要是鋼筋，混凝土，木材和磚材，在未來傳統(tǒng)材料必將得到改現一些更適合建筑材料，將推動建筑走向更高點，同時，設計方法精確化，設計工作自動化，信息和智能化技術的全面引入，將會是人們?yōu)槊篮檬孢m居住環(huán)境的實現，一句話，理論的發(fā)展，新材料的誕生，計算機的扶持，高新技術的引用都將使土木工程有一個新的飛躍。
土木工程論文字土木工程論文篇六
摘要：近年來，國家綜合國力實現了跨越式發(fā)展，國民經濟水平也有了很大幅度的提高。在建筑行業(yè)取得飛速發(fā)展的同時，國人對土木工程的建設質量也提出了更高的標準和要求。邊坡支護技術的水平，對整個土木工程的質量至關重要，它是土木工程保障質量的基礎。中國目前在土木工程中所應用的邊坡支護技術已經變得越來越成熟，并不存在較明顯的技術問題。只要嚴格把控施工過程，土壤性質重點勘察，重視檢查施工環(huán)境，注重施工隊伍的素質培養(yǎng)，技術攻關，制定符合實際情況，切實有效的邊坡支護方案，使整個工程項目的安全和和施工效率得到有效的保障。
關鍵詞：土木工程施工；邊坡支護技術。
引言。
要確保土木工程的順利進行，制定科學合理的邊坡支護技術方案，是整個工程順利進行的關鍵。邊坡支護技術在土木工程施工中合理應用，可以有效的減少對周邊環(huán)境的影響，保障工程項目長期有效運行。具體施工中，要對工程的各種環(huán)境因素、危險源、工程性質做到綜合全面的分析，從而制定出切實可行、高效的邊坡支護方案。邊坡支護技術的應用，不僅給坡體結構的穩(wěn)定提供了基礎的保障，而且可以使施工現場的環(huán)境得到良好的改善，同是也能明顯提高整個土木工程的施工效率。邊坡支護是土木工程最基礎的部分，也是保障后期施工效率和項目質量的.關鍵，一定要引起足夠的重視。
1.1土釘支護施工技術。
一些特定土質邊坡，在地下水位不太高，基坑邊坡深度不足12m的情況下，應用得最多是土釘支護施工技術。具體的施工工藝如下：先做基坑降水，然后開挖，再開始基坑修坡，成型后初噴混凝土，鉆成孔，將制作好的土釘插孔，插孔后進行注漿，再將準備好的鋼筋網進行綁扎，然后在對邊坡進行混凝土噴灑施工等工序。此項技術的采用，不僅穩(wěn)定性高，節(jié)省了工程材料，降低施工成本，而且適應性強，安全性能好，同時還具有較強的抗震性能。
1.2錨桿支護。
此種邊坡支護技術主要包括兩個部分，擋土墻和土層錨桿系統(tǒng)。此項技術的采用就是要通過錨桿將工程結構物或者擋土墻與地基的土層或者巖層進行相聯接，從而獲得錨固在地基的土層或者巖層中的一段作用力，實現結構物的上托力、拉拔力與側傾力的有效承載。此項技術的應用，能夠實現對邊坡的有效穩(wěn)定。在具體項目施工過程中，通常要根基墻背土的壓力，錨桿的內力計算等實際情況，對設定的整個支護體系的相關參數，進行適當的修改調整。錨桿擋墻支護技術在滑坡區(qū)和切坡后應用最為廣泛。這種情況極易出現沿外傾結構面滑動的危險，破壞后果嚴重，采用此項技術，可以提供充足的支護力。但錨桿擋墻方案不適用于高度超過6m的基坑，支護力不足，容易造成塌陷。
1.3開槽施工技術。
具體施工之前，首先要對邊坡進行實地考察，結合邊坡支護的實際情況，再開挖基坑內槽，采用內部支撐的技術，對邊坡形成擋體，以次來做好基坑內槽土體結構的固定，以確保工程質量的穩(wěn)定。
1.4重力式擋土墻。
重力式擋土墻，是通過擋土墻自身所承受的重力來實現自身結構的穩(wěn)定。這項邊坡支護方式目前在我國的工程施工過程應用得最為普遍。工程形體基本為梯形，就地取材，使用石質或者混凝土作為擋土墻施工材料，既經濟，又便于施工。擋土墻開挖時，要根據仰斜墻背擁主動土壓力比較小，俯斜墻背擁主動土壓力非常大的理論原理，俯斜墻背做好土質回填。
2優(yōu)化土木工程施工中邊坡支護技術的策略。
在土木工程的施工過程中，為了便于施工管理，一定要做好資料的搜集與編制。目前我們很多施工單位在資料數據的管理上，依然還存在著許多不足。而每一個土木工程的施工項目，都有著大量的施工技術資料，要做好這項工作，就要建立完善的資料管理體系，責任到人，落實到位。根據個人多年的工作經驗總結，提出以下管理建議，希望對行業(yè)以后的管理工作有所幫助。設置專門的檔案管理部門，對檔案管理人員進行專項培訓，明確職責權限，獎懲落實到位。施工前，要求對所有的項目施工材料進行收集，做好技術審核，保證施工技術切實可靠；對資料統(tǒng)一分類編號，便于檢索，確保施工工程中和后期責任追查有據可循。
2.2做好基坑開挖。
正常情況下，在對土木工程邊坡支護的施工過程中，特別是在土體開挖過程中，易造成土體結構受損，密實性降低，從而增加開挖難度。尤其是在后期容易出現變形或移位的現象。所以在基坑開挖時，必須嚴格遵守相關的工作流程，確保挖掘完成后，土壤平衡性不會遭到破壞，才可以展開下一階段的挖掘工作。在具體施工中，通過對基坑及周邊情況的分析，可以使用必要的支撐設備，可以有效的提升工程質量，避免出現不良問題。
2.3如何做好施工管理。
要確保施工安全和效率，必須要做好對施工過程的管理，才能保證邊坡支護技術在工程中得到良好的運用和體現。做好這項工作，應注意以下幾點。首先要加強內部學習，不光要做技術技能的培訓，規(guī)范操作流程，還得狠抓安全教育，增強安全意識，提高對環(huán)境因素的識別能力，增強自我保護能力；加強工程機械操作專業(yè)技能培訓，特種設備，持證上崗；不斷引進先進的技術設備；招聘高、精、尖的專業(yè)技術人才，組織技術人員對外調研，外培學習，增加技術學術交流，提稿整體隊伍的技術水平和文化素養(yǎng)。提高整體施工隊伍的素質建設，強化施工技術含量，既有利于企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展，又能推動行業(yè)進步，保障工程質量，造福一方百姓。國家及行業(yè)有關管理部門，要強化監(jiān)管力度，通過監(jiān)督審查，不定期抽查等多種方式，立體監(jiān)控，全面保障施工質量。
3結語。
總而言之，邊坡支護技術的應用，在土木工程建設中，可以起到增強與穩(wěn)固基坑性能的目的，特別是在基座土層性質較為特別的土木工程基坑處理上面，采用這種施工工藝可以在很大程度上提高施工的質量水平。施工前要做好嚴格的技術調研和審查，在具體施工的過程中，要根據具體的環(huán)境條件，采用合理的作業(yè)方式，最后才可以保證邊坡支護技術在土木工程項目施工中收獲較好的施工成效。
參考文獻。
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土木工程論文字土木工程論文篇七
在經濟比較發(fā)達的國家，高等教育對于大學生職業(yè)技能的重視程度遠遠大于理論知識。在校大學生經過大量的實踐教育，很快就掌握了本專業(yè)所需要的實際工作能力，能解決一些實際問題。就業(yè)以后具備很強的工作適應能力，大大縮短了學校和企業(yè)的距離，也縮短了畢業(yè)生的適應期限［3］。對于重點大學的高等教育，“工程化”是一個突出的特點。麻省理工大學多年來一直高度重視實踐教學，主要是培養(yǎng)學生的工作能力，培養(yǎng)出學生超強的實踐能力，是其他高校學習的榜樣［4］。目前，國內的工科院校日益重視工程實踐教育，學生的工作能力逐漸提高，對社會的適應能力明顯提高。但是，在工程技術人才的培養(yǎng)中仍存在諸多問題，如名牌大學仍然提出“重學術”的傾向，重視在校生對理論的學習、對學生學習成績的考核仍以卷面分為唯一依據。在期末成績中，學生的社會實踐能力和解決問題的能力將被忽略，使得學生非常重視對理論知識的復習和掌握，而忽視了對實際解決問題能力的鍛煉。最終導致“高分低能”現象，工作單位中適應能力較差，解決問題的能力欠佳。學生對所學知識的社會價值存在認識方面的誤區(qū)，這是違背應用型人才培養(yǎng)目標的［5，6］。
1．1教學內容重理論輕實踐目前，土木工程專業(yè)幾乎所有課程都是課堂教學和實踐教學脫節(jié)，課堂教學講授的是理論內容，教師的教具是板書和多媒體，即便二者結合的很好，也不能很好的將理論應用于實際，只是實現了理論知識的灌輸，而沒有將其轉化為產品服務于社會。成績好的學生也只會考試，會解釋這些理論，而對于實際工程問題無能為力。
1．2實踐教學環(huán)節(jié)內容陳舊多年來，土木工程專業(yè)的教學大綱中設置了建材實驗和土力學實驗等實驗教學環(huán)節(jié)，《房屋建筑學課程設計》《鋼結構課程設計》《混凝土結構課程設計》《砌體結構課程設計》和《地基基礎課程設計》等課程設計教學環(huán)節(jié)，還有4周測量實習和8周生產實習教學環(huán)節(jié)，以及一學期的畢業(yè)設計。實踐教學環(huán)節(jié)內容符合土木工程專業(yè)本科教學大綱要求，但是沒有達到最佳效果。實驗室沒有更新，設備落后，不能滿足社會發(fā)展的需要。實驗內容和實際工作內容沒有實現較好的聯系。課程設計歷年來都是一套設計方案，沒有實時更新，這對于“卓越計劃”應用型人才培養(yǎng)目標的實現是不利的。
1．3畢業(yè)設計題目形式單一土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設計的結構形式可以在框架結構、砌體結構、剪力墻結構和鋼結構等結構形式中選擇，但是由于歷屆畢業(yè)生完成的都是框架結構的設計，學生習慣參考往屆學生的設計成果，所以80%以上的學生都做框架結構的設計，不愿意探索新的設計內容。從而，就會有抄襲的傾向，如果老師不認真監(jiān)督和嚴格把關，學生就照搬別人的設計步驟，得出數據便應付了事，不熟悉設計規(guī)范，設計成果千篇一律，甚至數據都有雷同現象。這樣，不但畢業(yè)設計成績受影響，更重要的是目前建設高層建筑的比較多，框架結構是不適用的。
1．4生產實習效果一般土木工程專業(yè)本科教學內容包含8周的生產實習，是學生在工地配合施工人員進行施工，對于學生是一個非常好的學習機會，但是由于建筑工地條件比較艱苦，很多學生不能適應。一部分學生在工地實實在在進行實習，而另一部分通過私人關系開了工地的接收證明郵寄給學校的指導教師，工地的指導教師對該生不進行考勤，那么該教學環(huán)節(jié)對于該生完全失去了意義，能在工地認真實習的學生，這個階段收獲是很大的。
1．5課程設計不能做到相互融合土木工程專業(yè)的課程設計是必要的教學環(huán)節(jié)，在幾門專業(yè)課結課之后，緊接著就是該課程相應的課程設計。在設計環(huán)節(jié)中學生將課堂教學的重要設計理論進行靈活應用，在就業(yè)以后的工作中就會運用自如。所有課程設計融合在一起將構成整個建筑物，所以各門課程設計的數據應該相互統(tǒng)一，才能更好的模擬實際工作。否則，將是照本宣科，效果不明顯。1．6專業(yè)教師實踐能力不強目前，高校教師基本都具有碩士學位，甚至很多具有博士學位，教學基本功都能過關。但是，由于這些教師沒有在企業(yè)工作或掛職鍛煉的經歷，對實踐需要的能力并不具備。不懂得解決實際問題的.辦法，不能做到理論和實際有效結合。在實踐教學環(huán)節(jié)當中，就不能很好的指導學生如何解決實際問題。
在社會發(fā)展日新月異的背景下，解決實際問題才是硬道理，只會理論而不會應用的“書呆子”已經不能適應社會的發(fā)展。在學校學習階段，必須掌握一定的實際設計和施工技術，在工作中才能獨立完成工作。邊工作邊學習的思想是正確的，但是如果沒有一點基礎，障礙是很大的。
2．1增設實踐性教學環(huán)節(jié)內容針對只重視理論教學而忽視實踐教學的問題，加大實踐教學環(huán)節(jié)的學時和學分，在期末成績當中增加實踐環(huán)節(jié)的分值比例。加強對實踐教學環(huán)節(jié)的考核力度，糾正學生對理論學習和實踐環(huán)節(jié)的主次關系的認識。
2．2注意更新實驗設備針對實踐教學環(huán)節(jié)內容過于陳舊的現象，以培養(yǎng)當代應用型人才為目標，結合當今社會發(fā)展的需要，完善實驗內容，使得實驗內容和實際工程完美對接，使學生在實驗教學環(huán)節(jié)中受益更大，為培養(yǎng)更強的工作能力奠定基礎。盡量為學生提供適用性較強的設備，避免校園內學習的內容和工作完全脫節(jié)的現象發(fā)生。
2．3教師嚴管設計題目類型畢業(yè)設計題目形式過于單一的問題，只需要指導教師按照比例控制即可解決。制定出選做各類結構形式的學生的最高數目，學生已經完成了所有專業(yè)課程的學習，具備了各種結構形式需要的專業(yè)知識，在老師的指導下，都能順利完成畢業(yè)設計。
2．4加強對生產實習的檢查和監(jiān)督對于生產實習，學校指導教師負責給學生聯系實習地點，并委托現場指導教師做好對該生的考勤，可以避免學生在自己聯系的單位比較自由的現象。學生能遵守紀律，按照現場要求嚴格執(zhí)行施工規(guī)范，在日積月累中，動手能力和創(chuàng)新思維能力會逐漸得到提高，對現場施工技術的掌握也會逐漸加強。實習日記不太具有可靠性，因為完全可以編造。要想真正管理好學生，指導教師要不定期抽查學生的實習，這樣會加大對學生的監(jiān)管力度，對實習效果將產生明顯的作用。
2．5融合各門課程設計給每個班級配備一名指導教師，該教師負責該班級各門課程設計的指導工作。所有課程設計都采用同一套原始數據，先進行《房屋建筑學課程設計》，在此設計成果的基礎之上，進行《鋼結構課程設計》《混凝土結構課程設計》和《砌體結構課程設計》。最后，根據任務書指定的房屋結構形式，完成《地基基礎課程設計》。各門課程設計融會貫通，就相當于學生做了一套畢業(yè)設計的內容，能照顧到各部分之間的銜接，為以后要進行的畢業(yè)設計打下良好的基礎。
2．6為教師提供頂崗實踐機會對于專業(yè)教師的實踐能力偏低的現象，學校要擴大年輕教師到企業(yè)頂崗實習和掛職鍛煉的名額，給年輕教師提供充分的加強實踐鍛煉的機會。
大學教育是培養(yǎng)為社會服務的高技能人才，不是為了培養(yǎng)只會考試而不會工作的大學生。所有工科院校都是以培養(yǎng)高質量的應用型人才為宗旨，比較成功的院校是以實踐性教學環(huán)節(jié)為載體，使學生在該過程當中，能大大提高實際解決問題的能力，提高就業(yè)以后的工作能力，能更好的服務于社會。
土木工程論文字土木工程論文篇八
摘要：施工管理是施工企業(yè)對所實施的工程項目進行全過程、全方位的規(guī)劃、組織、控制與協調的生產行為，是伴隨著施工企業(yè)管理體制改革和招投標制的推行而走進我國的先進的施工管理方法和管理手段。土木工程建筑施工管理手段的創(chuàng)新要以推行項目管理責任制為主，增強成本核算管理水平，加強對現場施工的管理，保障工程建設順利安全的完成。
關鍵詞：施工管理；管理措施。
土木工程施工管理是土木工程建筑施工生產經營的主戰(zhàn)場，是各種生產要素配置的集結地，是建筑施工管理水平的重要體現。土木工程的建筑施工管理要通過合同規(guī)定，進行全方面的施工管理，以最佳的經濟效益模式和建筑施工模式為工程帶來綜合的經濟效益，以求得全方位的社會信譽，從而獲得更為廣闊的施工部門自身生存、發(fā)展的空間。但是目前我國的土木工程建筑施工管理還有著很多的不足之處，其突出的管理現狀之一就是管理模式不合理。多數的建筑工程施工管理模式仍然存在著計劃經濟的痕跡，尤其表現在一些大型工程施工項目上，行政和硬性指令的施工管理手段比較嚴重。而在成本管理方面，土木建筑施工的管理總是強調對一些簡單的實物成本控制。種種的施工控制不足，體現了建設單位對施工管理缺乏足夠的重視，同時現有的管理控制體系也不夠完整，大多數的管理經驗都是長期施工過程在憑經驗積累和主觀臆想的，很多時候缺少必要的理論驗證，往往是在出現管理問題之后，才想到管理的失策。土木工程施工管理是保證工程施工符合設計要求的手段，貫穿于整個工程項目建設過程，施工管理的優(yōu)劣直接關系到整個工程項目的質量。因此，在工程建設過程中，務必做好施工管理的全方位控制，根據工程施工中的實踐，推廣科學有效地管理策略，減少管理缺陷，全面提高施工效率。
土木工程的施工管理主要包括進度管理，質量管理，成本管理。工程進度管理是指對工程項目建設各階段的工作內容、工作程序、持續(xù)時間和銜接關系根據進度總目標及資源優(yōu)化配置的原則編制計劃并付諸實施。人們在建筑工程領域已經清醒的認識到，工程質量的好壞關系到人民生命則產的安全，同時也直接影響到工程的投資和工程施工成本的高低。對土木工程建筑施工而言，成本控制主要管理的就是一項工程預期開支或實際開支的全部固定資產投資費用，即項目工程投資費用。
三、土木工程施工管理中存在的問題及原因。
日益發(fā)展的土木工程施工管理的標準對于施工企業(yè)提出了更為嚴格的要求，強化施工項目管理，改變了以往在施工項目管理上陳舊的管理思想、管理方式和管理方法，完全按照《工程施工項目管理規(guī)范》的規(guī)定，實施了新型的土木工程施工項目管理模式。
目前，國家已經制定了《建筑法》、《招標投標法》、《建筑工程質量管理條例》等相關法規(guī)，目的在于規(guī)范土木工程施工項目的管理。但有些施工企業(yè)管理人員法律意識淡薄、有法不依。土木工程施工項目管理中存在著明顯的責任權利脫節(jié)現象。由于我國企業(yè)特別是國有企業(yè)的“勞資、用人、分配”三項制度改革滯后，普遍存在著責任權利脫節(jié)、有責無權、責利不匹配等現象，沒有形成責任權利有機統(tǒng)一的機制。
1、沒有徹底落實項目法人制度。
2、招投標管理不規(guī)范。
3、設計質量與責任掛鉤之間不緊密。
4、設計變更過死，不管設計如何變更都不可調整。
5、合同管理不規(guī)范。
6、依然存在施工單位以包代管、非法轉包的現象。有的施工企業(yè)無隊伍、無機械，依靠企業(yè)的資質和各種途徑攬到任務，提取一定的費用后就非法轉包。
4.1推行項目管理責任制，加強施工項目質量管理。
1、建立質量保證體系。
施工企業(yè)必須依據工程質量保證模式，建立自己的工程質量保證系統(tǒng)，編寫工程質量手冊，制定質量方針和技師目標，使工程施工管理更具有指令性、系統(tǒng)性、協調性、可操作性及可監(jiān)測性。
2、人、材料、施工機械的控制。
首先，人是質量的創(chuàng)造者，質量控制應以人為核心，把人作為控制的動力，調動人的積極性，增加人的責任感，樹立質量第一的觀念。其次，材料是構成建筑產品的主體。材料的質量控制在施工項目中的地位是舉足輕重的。最后，施工機械是實現施工機械化的重要標志，是現代化施工項目中必不可少的因素。它對施工項目的進度、質量有著直接的影響。
3、控制施工環(huán)境與施工工序。
在土木工程施工中，影響工程質量的環(huán)境因素很多，有工程技術環(huán)境，如工程地質、水文、氣象，環(huán)境等；工程管理環(huán)境，如質量保證體系、質量管理制度；勞動環(huán)境，如勞動組合、作業(yè)場所、工作面等。因此，根據工程項目的特點和具體條件，應對影響質量的環(huán)境因素，采取有效的措施嚴加控制，尤其是施工現場，應建立文明施工和文明生產的環(huán)境，保持材料工件堆放有序，道路暢通，為確保質量和安全創(chuàng)造良好的條件。
4.2增強成本核算意識，提高成本管理水平。
施工現場管理水平是反映土木建筑施工管理水平高低的窗口，要通過嚴格的崗位責任和健全的規(guī)章制度來約束現場管理人員和操作人員，嚴肅工作紀律，堵塞管理漏洞。要不斷改進施工機具和作業(yè)手段，重視現場職工生活，改善現場作業(yè)環(huán)境。
4.4加強設備管理。
為保證機械設備始終處于良好的狀態(tài)，在施工中應根據企業(yè)內部項目之間的特殊性和時間差異，我們應按照技術上先進，經濟上合理，施工上適用，安全可靠的原則對項目所需機械進行管理，如此才能使現代土木工程施工企業(yè)在跨度大、范圍廣、領域多、種類全的狀況下游刃有余，避免因大量購置機械設備，而造成的企業(yè)資產浪費。在土木工程施工中，施工企業(yè)要加強材料采購、人工費支出以及項目預算等幾個環(huán)節(jié)的管理工作，使項目成本的預測、控制落到實處，解決項目管理體制中“包盈不包虧”的問題。要加強定額管理，做到用定額編制計劃，用定額組織生產，用定額核算，使定額真正成為提高經濟效益的科學具。
4.5堅持遵約守信，強化合同管理。
企業(yè)要面向市場，就要通過嚴格履行工程承包合同，按期按質交工和良好的售后服務硤岣咂笠抵名度。要提高編制合同的水平，確保合同的完整性；項目的管理要以工程項目合同條款規(guī)定的工期、質量為目標，科學有效地組織施工生產；總承包企業(yè)要與各分包單位簽訂總分包合同，總包企業(yè)要對工程全面負責，分包單位對總包單位負責。此外，還要學會工程索賠的方法和技巧，用合同約束發(fā)包方，依靠合同保護自身的合法權益，努力在市場經濟中建立承包商自主經營，自負盈虧的商品生產者和經營者的地位，實現建筑施工企業(yè)向承包商的轉變。
4.6施工項目安全生產與文明施工的管理。
所謂土木工程施工項目安全管理，就是施工項目在施工過程中，組織安全生產的全部活動，通過對生產因素的具體控制，使生產因素不安全的行為和狀態(tài)減少，從而保證施工項目的正常運行。堅持安全管理原則即堅持安全與生產同步，管生產必須抓安全，安全寓于生產之中，并對生產發(fā)揮促進與保證作用。
制定安全管理措施：加強施工項目的安全管理，制定確實可行的安全管理制度和措施十分重要。它是管理的方法和手段，對生產各因素狀態(tài)的約束和控制，根據施工生產特點，安全管理也具有明顯的行業(yè)特色。要落實安全責任，實施責任管理，加強安全教育，例行安全檢查。
土木工程論文字土木工程論文篇九
摘要：土木工程概論這門課程肩負著把完全外行的學生引入土木工程這個大家庭的使命，對人才培養(yǎng)起著十分重要的作用。但是土木工程概論的教學中存在多方面的問題。為了提高授課的效果，作為“引路人”的教師要充分認識到該課程的特點以及教學中存在的問題，通過建立知識體系、理論聯系實際和愛國主義教育等方式，培育出德才兼?zhèn)涞默F代化土木工程專業(yè)人才。
土木工程概論是土木工程專業(yè)一門重要的必修基礎課，對土木工程人才的培養(yǎng)起著關鍵的作用。不僅是所有專業(yè)課程的基礎，同時也肩負著把完全外行的學生引入土木工程這個大家庭的使命。通過土木工程概論的學習，能夠激發(fā)同學們學習的興趣，為以后學好專業(yè)課程，培養(yǎng)自主學習的能力打下堅實的基礎。長期以來由于土木工程概論課程固有的特點以及教學中存在的一些問題，導致同學們對該門課程的學習沒有達到預期的效果。文章介紹了筆者對此門課程的教學模式、教學手段和教學方法的一些思考，并取得了較好的教學效果。
1.1內容寬泛，信息量大，缺乏實踐性的內容。
土木工程概論作為一門專業(yè)基礎必修課程，它幾乎涵蓋了所有與土木工程相關的內容，其涉及了工程材料、建筑工程、道路與鐵道工程、橋梁工程、隧道與地下工程、巖土工程、水利工程、給排水工程、海洋工程、機場工程、項目管理、防災減災等，內容龐雜粗淺，課本往往只能點到即止。另外，書本概述性文字偏多，但囿于課時，課堂上大部分時間只能用于理論知識的講解，缺少實踐性的內容作為支撐。
1.2學生基礎薄弱，內容理論性強。
此課程于大一第二學期開設，學生土木工程的專業(yè)知識一片空白，此課程中大量出現的專業(yè)名詞使學生理解產生困難，比如在講解土木工程施工的相關內容時出現的網絡計劃、模板、腳手架等相關內容；地基與基礎工程中的地基處理方法、各種基礎形式，等等。這就導致學生學習興趣不高[2]。
1.3課時過少，考核方式簡單。
就筆者的教學經歷來看，“土木工程概論”課程的授課學時介于16～24學時之間，也就是說，每次上課（90min）都要講完一章的內容，如建筑工程、道路與鐵道工程等，由于知識點很多，難度較大，教學效果令人擔憂。“概論”的考核方式大多采取開卷考試或提交小論文的形式，急功近利的學生常常只盼著“畢其功于一役”，疏于平時的學習積累，掌握知識的牢固性大打折扣。
2豐富教學方法，提高教學質量。
土木工程概論這門課程因為它固有的課程特點以及教學中存在的一些問題，導致一直以來教學效果并不理想。為了改變當前的這種現狀，筆者時常去向有經驗的優(yōu)秀老教授請教，并根據此門課程的固有特點思考行之有效的教學方法和手段，并把這一套教學方法運用在自己的教學當中。根據同學們的反應來看，這樣做取得了不錯的效果。
2.1知識體系的建立。
由于土木工程概論具有內容多、課時少的特點。教師在教學當中無法對每個知識點都進行詳細的介紹，材料的取舍成了教學中面臨的一個難題，既要避免越俎代庖，又要能夠充分發(fā)揮先導課的作用，這就需要我們老師對于該門課程的特點、內容能夠熟練地掌握[3]。筆者授課之余到設計院、監(jiān)理單位以及施工單位進行工程實踐及交流，積累了相關的工程經驗。通過理論知識與工程實際經驗相結合，突出重點，對課本知識進行梳理，對課程內容的詳略進行取舍，建立了一套自己授課的體系。簡要介b如下：在首堂課時，會把本課程內容的脈絡介紹給學生，形成一個總體的框架，使學生對于需要掌握的知識更加清楚明白，少走彎路，極大地提高了學習效率。同時不斷地告訴他們土木工程概論作為一門基礎課的重要性，激發(fā)同學們對知識的探索精神，提高他們學習的興趣。
2.2理論聯系實際。
土木工程專業(yè)是實踐性非常強的一門學科，不僅要讓學生學好理論知識，更重要的是會把理論知識運用到實際工程當中。所以教師要改變傳統(tǒng)的授課方式，把課本上的知識，通過現場的參觀、講解和討論的方式進行教學。這樣可以克服純粹課堂講授的弊端，充分調動了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。筆者在教學過程當中，對大部分章節(jié)都配有相關的、典型的工程實例，將工程實例涉及的每個專業(yè)概念、思想和知識點進行重點的突出和分析，使學生在聽任課教師講解工程實例的同時能夠把自己對這些概念、思想和知識點的認識從生活常識上升到專業(yè)的角度[4]。土木工程的一個重要特點是規(guī)模大、投資高，一旦出現工程事故，將會導致重大的人員傷亡和嚴重的經濟損失，筆者會有針對性地挑選部分相關的工程事故案例進行講解，使學生意識到工程事故后果的.嚴重性。例如：在講地基沉降章節(jié)時，可引入著名的工程案例或近期影響較大的工程事故幫助學生了解導致事故發(fā)生的原因，學會以后如何避免以及應對此類事故的發(fā)生。又如可通過回顧“512”汶川大地震，血淋林的畫面和一片廢墟的視覺震撼，讓學生通過教訓真正意識到抗震對建筑安全的重要性以及學好專業(yè)知識的重要性。這樣更容易讓學生理解相關的概念，同時可以提高同學們的學習樂趣[4]。
2.3人文素質和愛國主義教育。
土木工程概論作為一門先導課，對于大一的學生了解專業(yè)課程，掌握大學課程的學習方法，學習思維無疑是有益的。但這是遠遠不夠的，在土木工程概論的教學當中，還應輔以人文素質和愛國主義教育。讓學生在學習如何做事的同時學會如何做人，既有人文素養(yǎng)，又有愛國情懷。使學生在大學階段樹立正確的人生觀和價值觀，確定好自己今后的奮斗目標，成為一個對祖國、對人民有用的人[5]。例如：講水利工程時可以引用大禹治水的事跡。禹上任后，吸取了父親治水失敗的慘痛教訓，親自帶著測量工具四處奔波勘測地形，觀測洪水變化情況，繪制水系圖，為治理洪水十年如一日，曾“三過家門而不入”一心撲在治水事業(yè)上，皇天不負有心人，終于控制了洪水。大禹有心懷天下的胸襟，為了百姓，為了蒼生，日夜辛勞，是學習的榜樣。在課堂教學中滲透愛國主義的思想，讓學生意識到作為中華民族的一員，國家興亡，匹夫有責，要熱愛祖國，為祖國的前途而奮斗，這是時代賦予我們的神圣職責。
3結語。
土木工程專業(yè)領域廣闊，《土木工程概論》課程內容豐富，研究動向前沿，我們必須進一步努力，在教學實踐過程中，充分認識到課程的特點以及教學中存在的問題，與時俱進，適時進行教學方式的改革和嘗試，豐富教學，提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展，并為其以后的專業(yè)課程學習打下良好的基礎，培養(yǎng)出適合時代需要和科技發(fā)展要求的土木工程專業(yè)人才。
參考文獻。
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土木工程論文字土木工程論文篇十
在土木工程教學過程中隨著教學理念及教學模式的變化，越來越重視實踐性的教學，在土木工程專業(yè)實踐教學體系的構建過程中應用相應的cdio理念能夠融合土木工程專業(yè)實踐教學體系中的構思、設計及實施等環(huán)節(jié)，有利于土木工程專業(yè)實踐教學體系的構建及教學效率的提高。為了分析基于cdio理念的土木工程專業(yè)實踐教學體系構建途徑，本文針對在土木工程專業(yè)實踐教學體系構建過程中實施cdio理念的教學意義進行了分析。
cdio理念是現階段工程教育模式創(chuàng)新的發(fā)展，實踐教學屬于鞏固理論知識及加深學生們對于土木工程理論知識認識的有效教學途徑之一，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識及綜合素質，屬于理論聯系實際、培養(yǎng)學生們掌握知識理論及實踐技能的主要手段[1]。本次觀察首先針對在土木工程專業(yè)實踐教學體系構建過程中實施cdio理念的教學意義進行了分析，繼而提出了相應的構建cdio理念的教學方式。
在土木工程專業(yè)實踐教學體系構建過程中，實施cdio理念屬于工程教育教學，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新模式，在土木工程專業(yè)教學過程中的`構思環(huán)節(jié)、設計環(huán)節(jié)、實施環(huán)節(jié)及運作環(huán)節(jié)等全過程為途徑，在土木工程實踐過程中實施基礎理論教學、專業(yè)實驗、課程設計等環(huán)節(jié)中相結合的教學方式，提高學生們的主動性及實踐性，提高教學有效性，提高學生們的實踐工程能力。在土木工程實踐教學過程中教師應用cdio理念可以引導學生們在設計、實施、運行及維護過程中加深對知識點及實踐能力的運用，進一步的解決及處理工程項目建設過程中出現的各種問題，提高學生們的實踐能力及系統(tǒng)掌控能力。在cdio理念教學過程中還能鍛煉及培養(yǎng)學生們的實踐能力、創(chuàng)新能力及動手能力，加深學生們的知識面、提高綜合素質。
2.1構建實驗環(huán)節(jié)中應用。
cdio理念在土木工程專業(yè)實踐教學體系的構建過程中第一個環(huán)節(jié)就是實驗環(huán)節(jié)，主要包括基礎課程、專業(yè)基礎課程及專業(yè)課程等方面的實驗，基礎實驗的主要實驗內容為化學、物理實驗及材料力學實驗等，專業(yè)基礎實驗主要包括工程測量、土力學、土木工程材料、工程設計軟件應用等方面，建筑工程方面專業(yè)實驗主要包括鋼筋混凝土梁實驗及鋼桁架實驗，交通土建工程方面專業(yè)實驗主要包括道路鋪面材料及橋梁結構實驗等。從材料的性能、基礎實驗過渡至結構性能方面的實驗，為了突出cdio理念，教師要求學生們發(fā)揮自主學習能力在了解及學習材料的力學性能之后動手將材料制作成為各種結構，通過制作過程更加深刻的理解及掌握力學性能[2]，培養(yǎng)學生們的自主學習能力及實踐解決問題的能力，提高學生們的思維能力及主觀能動性。
2.2cdio理念在實踐及設計方面的應用。
實踐環(huán)節(jié)主要是指引導學生們在學習及掌握專業(yè)基礎實習、基礎實習、專業(yè)實習等方面基礎上提高學生們的工程實踐技能，培養(yǎng)學生們的工程化思想，在實踐過程中引導學生們將社會知識與專業(yè)知識相結合，通過參與實際的工程實習過程提高學生們的實踐技能及團隊合作能力、解決問題的能力[3]。基于cdio理念要求學生們運用相關專業(yè)課的基礎理論知識將工程實際設計過程中遇到的問題進行解決，提高學生們的創(chuàng)新思維及學習能力。
2.3cdio理念在土木工程專業(yè)實踐科技活動開展中的應用。
根據土木工程專業(yè)實踐教學的特點，教師在教學過程中應積極鼓勵及引導學生們參與各項科研項目的訓練過程中去，引導學生們參與結構設計比賽，培養(yǎng)學生們的科研意識及創(chuàng)新能力，讓學生們在實踐科技活動中提高自身的系統(tǒng)協調能力、團隊合作能力及創(chuàng)新精神。在土木工程專業(yè)實踐教學過程中通過參與相應的科研項目能幫助學生們及時的對土木工程學科的最新動向及變化等進行了解，培養(yǎng)學生們及時發(fā)現問題、探究問題及解決問題的能力，促進學生們提高理論聯系實際的解決問題能力[4]。如教師可以引導學生們參與教師組織的關于測量方面或其他方面的科研項目，在科研項目過程中要求學生們自主進行科研，提高學生們的實踐技能。
在土木工程專業(yè)實踐教學體系構建的過程中，實施cdio理念的教學能一定程度上提高土木工程專業(yè)實踐教學體系的教學效率及教學意義，促進土木工程專業(yè)學生綜合素質及各項實踐技能的提高，教師在cdio理念下實施教學應通過在實驗環(huán)節(jié)、實踐及設計方面及土木工程專業(yè)實踐科技活動開展等方面，提高教學體系構建的效率，提高土木工程專業(yè)教學的教學質量，促進學生們綜合素質的提高。
[2]張克宏，張曉麗，何敏麗，等.包裝工程專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的實踐教學體系構建———基于cdio理念[j].河北農業(yè)大學學報（農林教育版），20xx，19(3)：30-34.
土木工程論文字土木工程論文篇十一
4.什么是彎矩調幅，目的是什么?
5.什么是短柱，短柱的缺點，如何處理?
6.怎樣計算水平荷載作用下框架的內力和側移?
7.修正反彎點法(d值法)計算要點是什么?
8.怎樣計算在重力荷載下的框架內力?
9.板式樓梯與梁板式樓梯有何區(qū)別?你設計的建筑屬于哪種類型的樓梯?
10.板式樓梯與梁板式樓梯的踏步板的計算與構造有何不同?
11.少筋梁適筋梁和超筋梁的破壞特征是什么?在設計中如何防止少筋梁和超筋梁?
12.在受彎構件中，斜截面有哪幾種破壞形式?它們的特點是什么?
13.什么是腰筋?它的作用是什么?
14.為什么箍筋和彎起鋼筋間距s要滿足一定要求?
15.構成建筑的基本要素是什么?
16.民用建筑由哪些部分組成的?
18.墻體中為什么要設水平防潮層?你選擇的是哪種構造類型?設在什么位置?
19.板在構造上需滿足哪些要求?
20.彎矩二次分配法的計算要點是什么?
21.什么是梁柱的控制截面，怎樣確定控制截面的內力不利組合?
22.簡述什么是單向板?其受力與配筋構造特點是什么?
23.什么是雙向板?
24.你設計的樓梯梯段寬度是多少?怎樣確定的?
25.你選擇屋面的排水方式是哪種?怎樣設計的?
26.你設計的樓梯坡度是多少?怎樣確定的?最適宜的坡度是多少?
27.在設計中，你選擇的砌筑墻體材料是哪種?墻體有什么用?
28.在進行地基和基礎設計中，應滿足哪些要?
29.單向雙向板怎樣區(qū)分。
30.結構的抗震等級如何確定?
31.建筑抗震設計的標準步驟是什么?
32.場地類別如何確定?
33.地震作用計算采用什么方法?
34.除底剪外，還有哪些計算地震作用方法?
35.影響建筑構造的因素有哪些?
36.建筑構造的設計原則是什么?
37.按照建筑的使用性質分類分哪幾類?你所設計的建筑屬于其中的哪一類?
38.何謂基礎的埋置深度?你設計的建筑物基礎埋深是多少?
39.為什么沿外墻四周要設置散水或明溝?你做的是哪種類型?怎樣做的?
40.試述你設計的受力與配筋構造特點是什么?
土木工程論文字土木工程論文篇十二
摘要：《土木工程概論》作為大土木背景下土木工程專業(yè)學生接觸到的第一門專業(yè)課，肩負著把新生引入土木工程行業(yè)大門、使他們了解并熱愛這個專業(yè)的重要使命。在該課程的教學過程中，教師要對該課程準確地定位，采用理論與實際工程事例相結合的教學方法，采用現代化的教學手段，提高教學效率、培養(yǎng)學生學習興趣，培養(yǎng)出適合時代需要和科技發(fā)展要求的土木工程專業(yè)人才。
《土木工程概論》課程是土木工程專業(yè)的必修課及其他相關專業(yè)的選修課，開設時間為大一第一學期?！锻聊竟こ谈耪摗吩谡麄€土木工程專業(yè)課程體系中起著十分重要的向導作用，肩負著把只具備數理化基礎知識的高中生迎接入土木工程行業(yè)大門，并使他們了解、熟悉進而熱愛這個專業(yè)的重要使命?！锻聊竟こ谈耪摗愤@門課程包含的內容非常豐富，涉及的知識面非常的廣，包括與土木工程專業(yè)相關的各類工程結構勘測、設計、施工、管理、監(jiān)理、經濟和計算機應用等內容。因此，《土木工程概論》這一門課程對任課教師提出了非常高的要求。首先，教師需具備非常豐富的專業(yè)知識，必須對大土木背景下面眾多學科都有深入的了解；其次，土木工程專業(yè)是在眾多工程實踐中建立起來的理論和知識，這要求教師具備豐富的實際工程經驗，在講授課程中理論聯系實際進行講授；此外，《土木工程概論》是相對較新的一門課程，目前還沒有比較成熟的、高效的經典教學方法。因此，對于這一課程，展開深入的教學、教法研究，切實提高課堂效率，讓剛入學的大學新生對土木工程專業(yè)培養(yǎng)起濃厚的興趣，培養(yǎng)出具備扎實的專業(yè)技能的土木工程高級專業(yè)技術人才，為祖國的現代化建設增添新鮮血液，具有重要的意義。本文基于作者近年來一直從事《土木工程概論》課程的教學工作，在教學過程中對教學定位、教學方法、教學手段不斷摸索、創(chuàng)新。
一、教學定位準確。
課程的教學定位非常重要，教學定位決定了在教學過程中所應用到的教學方法、教學手段，等等。在“大土木”背景下，《土木工程概論》課程教學目的是：使學生較全面地了解土木工程專業(yè)所涉及的領域、包含的內容、所獲得的成就及未來發(fā)展情況，從宏觀的視角了解土木工程專業(yè)的綜合性、社會性及其在技術、經濟與管理方面的統(tǒng)一性，初步涉及一些基礎專業(yè)概念；引導學生了解自己對大土木下眾多學科中感興趣的方面，建立熱愛土木工程專業(yè)的感情和對土木工程事業(yè)的責任心，為今后積極主動地學好專業(yè)課程、培養(yǎng)自主學習的能力打下思想基礎?！锻聊竟こ谈耪摗愤@一課程的定位，就是讓學生通過教師的講授，對“大土木”背景下涉及到的學科，包括建筑工程、交通工程、巖土工程、橋梁隧道工程等方向所涉及到的基礎的工程各類、所需要的專業(yè)技能都有一定的了解；在了解清楚每一個學科的內容及相關方向后，逐漸對土木工程專業(yè)產生濃厚的興趣，為今后選擇方向的時候做好充分準備。興趣是最好的老師，也是最大的前進動力，是學生在以后工作崗位上能做出貢獻的最重要的前提條件。只有使土木工程學生真正選擇了一個自己喜歡的方向，才能真正喜歡這一份職業(yè)，才能發(fā)揮最大的潛能。因此，《土木工程概論》這一課程應定位于激發(fā)學生對土木工程專業(yè)的興趣，并挖掘在“大土木”背景下自己感興趣的學科方向，為將來選擇學科方向及就業(yè)方向做好充分的準備。
二、教學方法得當。
教學方法是課堂的靈魂，是學生激情的催化劑。不當的教學方法，會使課堂毫無生氣，教學效率低下；得當的教學方法，能使學生學習起來事半功倍，并能培養(yǎng)濃厚的學習興趣。土木工程專業(yè)是一門實踐性非常強的學科，眾多的設計理論、施工技術方法等都是在實際的工程中遇到了相應的問題，然后集眾多工程人員的智慧而提出來的。對于剛入學的新生來說，如果在還沒有充分了解土木工程內涵、特點的情況下，對他們講解一些專業(yè)術語、專業(yè)詞匯、專業(yè)理論，他們是難以理解和接受的。作者認為，想要讓土木工程新生快速地了解一個設計理論的來龍去脈、一種施工方法的技術要點，最直接、最有效的辦法便是結合相關的工程實例進行講解。當教師把工程實例展示給學生后，學生能非常直觀、快速地領會這種理論或者方法的.背景，理解起來就非常容易。加強工程實例的講解，使土木工程專業(yè)新生快速了解土木工程專業(yè)入門知識，形象地再現土木工程所涵蓋的學科內容和涉及的多方面知識，達到提高對土木工程的興趣、提高教學效果的目的。因此《土木工程概論》課程教學中工程實例的講解顯得十分重要。在授課的過程中列舉工程案例，通過分析案例的背景、發(fā)生的機制、產生后果的原因等可以加深學生對問題的理解，進而引發(fā)對此類問題處理方法的思考；其次，要求教師所列舉的工程事故一定要帶有較為強的時效性，接近學生的實際生活，讓他們的切身感受更為強烈。例如當講到關于地基不均勻沉降的專題時，除了講授一些書本上已有的經典例子外，還可以列舉近期上海一商住樓的突然倒塌的工程實例進行講解分析。這樣，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面也可以起到培養(yǎng)學生現代工程意識和思維方式的作用，使這些未來的工程師們能夠樹立現代工程人才的價值觀，養(yǎng)成嚴謹的工程觀并把它貫穿于以后的學習和工作當中去。
三、教學手段靈活。
教學手段是課堂的推進器，合適的教學手段能使學生更快速地掌握大量的信息。隨著現代信息技術的發(fā)展和互聯網應用的日益普及，多媒體技術越來越多的應用在高校教學中。多媒體技術可以是一種利用多媒體儀器，將授課內容集合文字、圖像、聲音以及動畫等形式，多角度、多視角、全方位的呈現教學內容的教學手段。多媒體技術的使用，可以讓課堂教學形式新穎、活潑。特別是對于《土木工程概論》這一信息量大、與實際工程緊密相關的專業(yè)課程的講授，充分利用多媒體技術進行輔助教學，能夠將抽象的理論通過計算機技術惟妙惟肖地演示出來，為學生提供豐富多彩的視覺、聽覺和立體圖像等刺激性環(huán)境，進而極大地誘發(fā)和調動學生的學習動機和愿望。在利用多媒體輔助教學的過程中，多媒體技術擔當著信息載體與傳達手段的角色，其教學目標、教學組織和進程控制仍需由教師掌控。因此，對于課件的制作，教師應先仔細研究教學內容，并依據教學大綱制定詳細的教學計劃，從而建立一個完整的教學框架結構，該結構可借鑒傳統(tǒng)教學方式中循序漸進的結構，以體現教學方式的連貫性。對于多媒體技術的使用，不應僅僅局限于對課件的制作，還應充分利用已有的豐富的網絡的資源，如一些視頻資源。對于《土木工程概論》來說，英國國家地理頻道推出的系列紀錄片“偉大工程巡禮”就是一部非常優(yōu)秀且合適的視頻資源，該系列紀錄片紀錄全球最具野心和愿景的工程建筑案是如何展開的。藉由各式各樣的檔案以及高解析度、專業(yè)拍攝的影片，節(jié)目里將敘述每項工程落成背后的精彩、戲劇性、充滿英雄膽識的故事。由主要設計師、工程師、專案經理及工地人員，來說明他們如何克服挑戰(zhàn)，打造現代最高、最長、最快和最復雜的工程建筑案。在《偉大工程巡禮》系列節(jié)目中，可以見識建構我們日常生活的建筑工程奇觀。因此，通過該系列片的播放，不但可以激發(fā)起學生對土木工程專業(yè)的強烈興趣，而且看到各種偉大的建筑在自己同行手中從無到有地落成，有利于培養(yǎng)他們的專業(yè)自豪感與成就感，從而找到對土木工程專業(yè)的高度認同感，與此同時，也學習了相關的專業(yè)知識，了解了當今世界最全的建筑技術。因此，充分利用網絡上優(yōu)質的資源進行教學，是一種一舉多得的教學手段。
《土木工程概論》是一門重要的專業(yè)基礎課程，教師要充分掌握該課程的特點，將課程定位準確，采取理論與實際工程實例相結合的教學方法，采用合理、先進、現代化的多媒體等教學手段，主次分明、深入淺出地講授好這門課程。同時，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，為學生營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，為土木工程專業(yè)的學生大學期間的學習打下良好的專業(yè)基礎，培養(yǎng)出適合時代需要和科技發(fā)展要求的土木工程的專業(yè)人才。
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土木工程論文字土木工程論文篇十三
：隨著我國的經濟快速發(fā)展，我國的土木工程發(fā)展也十分的迅速，人們對土木工程的質量越來越關注，尤其是對土木工程材料的質量十分的重視，在土木工程施工中，鋼結構是十分復雜的系統(tǒng)工程，在土木工程施工中具有十分重要的地位，鋼結構土木工程的施工進行時有很多的優(yōu)點，主要有自身重量輕、韌性好、抗震能力強等，所以土木工程施工時使用十分廣泛，本文對鋼結構土木工程施工技術進行分析和研究，使得對土木工程有促進發(fā)展的作用。
1.1鋼材性能好。
對于鋼結構使用的鋼材中會摻有錳、鈦、硅等元素構成的合金材料，鋼結構的強度和剛度很高，具有很好的抗壓和抗拉能力，防震性能良好，使得土木工程結構的質量得到有效的保證，還有就是具有很好的韌性和延展性，結構具有良好的穩(wěn)定性和承壓能力。另外鋼材可以融合很多其他元素，可以對鋼材的性能進行有針對性的改進，并且可以得到高韌性、抗疲勞、抗沖擊、耐氧化的特種鋼材，使建筑物的質量得到有效的保證。
1.2可塑性高、用途廣。
鋼結構的使用和混凝土結構比較具有很多的優(yōu)點，鋼結構在柔韌度方面十分好，在承載能力方面比混凝土也好很多，使其具有很好的抗震能力，鋼結構的承載能力比混凝土結構的承載能力好1.5倍，在相同條件下，鋼結構最大程度上截面更小，可以對空間進行有效的使用。
1.3施工便利、質量穩(wěn)定。
鋼結構建筑在施工時候用的時間很少，鋼結構建筑生產過程中是流水技術，生產時由于是流水線生產，所以生產規(guī)模很大，在施工過程中現場就可以輕松的完成安裝工作，施工工期短了以后，施工的成本就會有效的降低。1.4環(huán)保節(jié)能在進行鋼結構工程施工時，施工作業(yè)量不是很大，產生的噪音很小，施工中產生的廢料可以直接的回收，這樣對環(huán)境的影響也很小，還有就是鋼結構的投入對較少產生的收益高，拆卸方便的優(yōu)點使得工程施工建設十分重要，對于混凝土結構來說，鋼結構用鋼材代替砂石混凝土，不會產生粉塵等污染空氣的物質。另外鋼材存放方便，回收利用率高，更不會產生土木工程垃圾，減小環(huán)境的壓力。
鋼結構在土木工程施工中應用十分廣泛，雖然有一定的優(yōu)勢，但是還是存在很多問題，導致施工無法順利進行，在土木工程施工中鋼結構主要的劣勢在于鋼結構土木工程的結構原材料是鋼材，導熱性能很好，比其他材料的導熱系數高，鋼結構工程在出現超出鋼本身最大熔點值的情況，會使鋼結構出現剛度和強度下降的情況，對于這種情況會對土木工程質量產生很大的影響。所以鋼結構土木工程方案在設計的社會要對相配套的防火設計進行重視，還有就是鋼結構土木工程在耐腐蝕性能比較差鋼材料在使用的時候會與空氣中水分產生氧化作用，進而出現生銹的情況，導致會出現嚴重的后果，在鋼結構土木工程施工時，要防止使用過程中出現更多的問題，對土木工程的質量進行影響。
3.1吊裝與螺栓基礎技術分析。
對于房屋建筑施工來說，吊裝工作分為鋼梁吊裝和鋼柱吊裝，這兩種吊裝的方式有很大的區(qū)別，在進行鋼料吊裝的時候，對吊裝施工方案要求很高，吊裝方案設計沒有問題以后，做好相應的安全措施，就可以開始進行鋼梁吊裝，在進行鋼柱吊裝的時候，需要做好保護工作，主要是保護鋼柱不損壞還要保護柱腳部位的螺栓，地腳螺栓預埋的位置十分重要，影響著整個鋼結構具體的定位，所以進行地腳螺栓位置的確定工作要嚴格的控制，防止由于地腳螺栓出現問題，對鋼結構造成不良的影響。在施工的過程中，螺栓的預埋標高誤差不能超過5mm，位移誤差不能超過2mm，在進行預埋以后，進行多次測量，降低誤差，在進行安裝的時候，要注意安裝人員的操作規(guī)范性，所有的螺栓保持一個方向穿入，在穿入的過程中，要注意墊圈保持一致，并且朝向正確，固定螺栓時，進行初步擰緊，再按順序擰緊，最終擰緊三步進行固定。
3.2焊接技術分析。
鋼結構焊接工作是一項十分重要的工作，鋼結構焊接時會受到很多因素的影響，導致焊接不能達標，為了防止焊接工作受到的影響，需要負責焊接工作的施工人員持有上崗證書，在進行焊接的過程中，要嚴格按照相關要求進行焊接，對于焊接所需的材料，在施工現場必須齊全，在焊接工作開始以前，做好焊接的計劃工作，使焊接施工人員可以按照計劃進行工作，有效的規(guī)范工作行為和順序。在焊接時所使用的焊條應符合質量要求，不能為了節(jié)約成本，使用質量不達標的焊條，在焊接完成以后，要檢查焊縫的情況，并且對其進行有效的清理，焊接時工作人員應注意焊接的應力，認真查看焊接變形情況。
4.1加強土木工程鋼結構施工組織設計和施工技術指導。
應該構建完善的鋼結構施工技術管理體系，嚴格保障鋼結構施工質量，嚴格審查持證上崗情況，嚴格施工規(guī)劃方案審查，還應該加強土木工程鋼結構施工全過程的技術指導，尤其是把控鋼結構構件制作、安裝及連接時中偏差很大的問題，以保障鋼結構施工順利進行，依據土木工程鋼結構建筑的特點，制定出科學、合理的施工方案、施工順序和施工參數，應請專業(yè)人員對施工人員進行技術培訓和講解，提高施工人員的技術水平，以便于促進鋼結構施工工作的高質量完成。
4.2加強鋼結構建筑在施工中的質量控制。
鋼結構建筑施工時，施工圖紙在建筑施工時占有主導的地位，施工圖紙是保證施工正常進行的前提，還可以有效的保證施工質量，所以應重視鋼結構在施工前圖紙的繪制環(huán)節(jié)，保證圖紙繪制的準確性。對于建筑施工單位應該聯合設計單位共同對圖紙的繪制進行監(jiān)工，以確保圖紙的設計及繪制的質量，圖紙審查的時候，檢查人員應認真的對其進行詳細的解讀，保證工作人員對建筑紙的內容進行了解，還有在鋼結構建筑施工的過程中，應確保施工人員要有一定的建筑技術，有一個良好的施工團隊，可以保證建筑的施工質量。結束語鋼結構的發(fā)展十分快速，使得鋼結構將會在土木工程施工應用十分廣泛，鋼結構建筑在建設時具有很多的優(yōu)點，具有強度高、整體剛性好，在使用方面更好的適應很多結構形式，鋼結構在使用過程中具有很好的承載能力，在生產時實現生產線生產，所以在使用的時候建設工期很短，機械化作業(yè)得到廣泛的應用。結合不同類型建筑的需求，更加合理、高效地運用鋼結構技術人員的重要工作任務，在土木工程施工時，重視并做好鋼結構技術的引入和應用，可以為工程帶來更大的經濟效益和社會效益。
土木工程論文字土木工程論文篇十四
摘要:隨著城市化進程的加快，我國建筑行業(yè)在不斷的發(fā)展，人們對于土木工程的施工和管理更加重視。在建筑工程中，土木工程的施工管理是極為重要的部分，它關系著整個建筑的質量，影響著行業(yè)的發(fā)展。因此，做好土木工程的施工管理有著非常重要的意義。本文著重對當前土木工程中施工管理存在的問題進行了分析，提出了解決問題的相關策略，希能夠為土木工程建設提供一定的參考。
關鍵詞:土木工程;施工管理;問題;對策。
在土木工程建設過程中，其施工管理的質量直接影響著工程的質量，完善的管理機制能夠在一定程度上加快工程的施工進度，同時對于施工質量的提升有著重要的作用。因此，要提高土木工程的質量，首先要分析出當前施工管理中存在的各種問題，以及造成這些問題的因素，并通過實踐來積累經驗和進行改善，尋找解決問題的措施，制定出更加完善的管理制度，保證工程的施工質量。由于建筑行業(yè)在近年來處于飛速發(fā)展的狀態(tài)，目前在土木工程施工管理中出現的問題也越來越多，如質量存在問題、施工人員人身安全問題、拖延工期等，這些都影響著工程的建設。對此，本文分析了土木工程施工管理中一些常見的問題，探討了如何對這些問題進行解決。
1．1沒有健全的管理制度。
在很多的建筑工程建設中，雖然制定了相關的管理制度，但并沒有真正按照管理制度來實行管理。土木工程施工管理體制普遍不完善，存在著各種管理上的缺陷。在管理過程中，企業(yè)為了節(jié)約成本，往往會減少施工和管理人員，或是隨便聘用一些沒有專業(yè)技術的施工人員，以減少施工成本。也有單位為了方便，一個管理者同時管理多個部門，從材料的購進，到工程的施工，都是由同一些管理人員負責，這就造成內部的職責不明，出現混亂的現象。因此，在管理機制不完善的情況下，很容易引起管理的混亂，產生各種各樣的問題，從而影響到工程的質量。
1．2管理人員的綜合素質不高。
現今很多企業(yè)在選擇管理人員的時候，對管理者的要求不高，使得很多單位沒有素質較高的專業(yè)管理人員。部分企業(yè)中還會出現管理者與實際崗位不相符的現象。在土木工程施工管理中，如果管理人員沒有管理能力，對相關的知識也不夠了解，那么將可能對施工管理產生極大的負面影響。尤其是在基層管理上，如果管理人員素質較低，沒有足夠的管理經驗，就無法在施工管理中發(fā)揮自身的作用，滿足不了工程施工管理的需求，最后嚴重影響到施工管理的質量。
1．3施工管理中存在安全問題，施工人員的安全意識較低。
一般來說，不同的施工項目，其具有的特點是不同的，因此施工現場的安全設備、防護措施等必須根據項目的實際需求來配備。從目前來看，很多工程項目在施工現場的安全防護措施還存在一定的缺陷，如安全帽的佩戴、安全設備的安裝等都沒有完全達到標準。施工人員在操作上也沒有完全按照相關的規(guī)定來進行，機械操作等存在不規(guī)范的現象。此外，某些管理人員和施工人員存在僥幸心理，沒有足夠的安全意識，也沒有經過專業(yè)的技能培訓，因此在實際施工中容易產生一些問題，影響施工質量，導致工程施工中發(fā)生安全事故。
1．4材料管理不恰當。
在工程的施工過程中中，施工進度和質量在很大程度上受到材料的影響，如果材料管理不妥當，很容易對施工質量產生不良影響。對材料進行保管，除了保證材料的質量，還需要控制好材料的溫度和濕度等，即使是最好的材料，如果出現變質的情況，也會對工程的質量造成影響。因此，保管好材料對于工程施工有著重要的意義。材料質量和管理主要取決于材料采購員，這就需要材料采購員具有較高的素質和管理能力，能夠辨別出材料的質量，及時發(fā)現質量較差的材料，以防影響到工程的質量。
2．1建立更加完善的施工管理制度。
由于在工程施工管理中，很多管理制度并不完善，在實行起來有一定的難度，或是某些管理人員根本沒有按照制度來進行管理，因此在管理上出現了一些混亂的現象。對此，土木工程在施工之前需要有專業(yè)的管理人員對施工管理做好相應的預算，進行工程管理的規(guī)劃，對工程各方面進行分層管理。尤其是基層管理，需要合理的分配施工人員等，做到分工明確，使其各司其職，以免出現混亂。在這個過程中，一定要完善相關的管理制度，并且嚴格的執(zhí)行這些制度，形成一套較為完善的施工管理體系，提高施工管理質量。
2．2要提升施工管理人員的綜合素質。
前面我們說到，工程的施工管理在很大程度上取決于管理人員的素質，管理人員的綜合素質直接影響著整個工程的質量。土木工程的施工管理人員必須符合工程崗位的需求，并且擁有較高的專業(yè)素質和管理能力，能夠做到公平、公正，在施工管理中對工作人員進行嚴格的管理。這就需要企業(yè)在聘用管理者的時候，加強對管理者的考核，選擇具有豐富經驗的人才來擔任，通過考核之后還要進行專門的培訓，提高管理人員各方面的能力。有不合格的地方要及時整改或是勸退，從而提高工程施工管理的質量。
2．3提高施工人員的安全意識。
對于土木工程的施工人員來說，施工安全是極為重要的，它不僅關系到施工的進度和質量，更重要的是威脅到施工人員的人身安全，給施工人員帶來極大的傷害。而目前來看，我國很多施工人員對于施工安全的認識不夠深刻，沒有意識到其嚴重性。對此主管部門需要加強安全監(jiān)督，對施工人員進行安全意識培訓，提高施工人員的安全意識。此外，要指定相關的安全責任規(guī)范，每個人都必須按照規(guī)定開展工作，明確安全責任，讓施工人員有較好的安全意識，懂得維護自己的人身安全等。還可以定期或不定期的開展安全宣傳工作，做好安全防護措施，提高安全管理水平，從而降低安全事故的發(fā)生率，保證施工人員的安全。
2．4科學的管理施工材料，保證材料的質量。
由于工程的施工材料在很大程度上影響著施工的安全和質量，因此在材料的購進和管理上，必須要嚴格的按照規(guī)定來進行，加強對各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督和控制，保證材料的質量。在材料的購進環(huán)節(jié)，必須要有具有專業(yè)能力的人來進行監(jiān)督管理，檢查所購進的各類材料，嚴格控制材料質量，防止出現劣質材料，并且要對數量等進行核實。在選擇材料的時候，要根據工程自身的情況，選擇質量最優(yōu)、最適合的材料，如果發(fā)現材質不合格的材料，一定要及時處理，以免影響工程質量?？茖W有效的對現場施工材料進行管理，無論是對于施工進度的提升，還是工程質量的保障，都有著重要的意義，因此在施工過程中需要做好材料的管理。
3結束語。
在土木工程的施工過程中，施工管理涉及到的內容有很多，相關部門和管理人員在進行施工管理的時候一定要根據工程項目的特點和現狀來采取措施。由于當前很多土木工程施工管理中還存在較多的問題，施工進度、材料管理、安全措施等的管理控制都還不到位，因此需要管理人員跟據實際情況，從各個方面入手，總結出經驗和教訓，解決當前存在的各種問題，建立完善的管理制度，促進行業(yè)更好的發(fā)展。
參考文獻。
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