在總結(jié)中，我們可以回顧過去所學(xué)的知識和經(jīng)驗，加深理解。如何使總結(jié)更富有啟發(fā)性，引發(fā)他人對你的工作或?qū)W習(xí)的關(guān)注？每一份總結(jié)都有其獨特的價值和意義，希望通過范文的分享，能給大家?guī)聿煌膯⑹竞退伎肌?BR> 誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇一
一、說教學(xué)目標(biāo)：
基于本課特點與學(xué)生實際情況，從提高學(xué)生道德認識，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為這三方面來考慮，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
情感、態(tài)度和體驗：體驗坦誠溝通帶來的快樂及對誠實行為的積極認同感。
品德、行為和習(xí)慣：能夠較全面、客觀地看待自己和別人說謊的現(xiàn)象及原因，并領(lǐng)悟一些誠實做人的道理。
社會常識：增強說實話、不說謊的誠實意識。
能力、技能和方法：與父母、教師坦誠溝通的能力。
二、說教學(xué)活動過程：
（一）游戲：第一次，教師、學(xué)生心里各說一個數(shù)字（1-10），老師把數(shù)字說出，指名學(xué)生也說出，看是否一樣。第二次，我先說明如果哪位學(xué)生說上的數(shù)字和老師一樣，就有獎品，接著，我先說出數(shù)字，學(xué)生接著說，結(jié)果卻一樣。以游戲來開頭，學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動，通過測謊游戲，謊言將不攻自破，這樣不僅讓學(xué)生明白不能為了一點小利益而說謊，更保護了學(xué)生的自尊心，一舉兩得。
（二）播放錄象，激趣導(dǎo)入。
我在學(xué)校里拍下了兩個有關(guān)誠實行為的事例。一是：一個學(xué)生把撿到的錢放進自己的口袋。二是：學(xué)生甲要抄學(xué)生乙的作業(yè)，可學(xué)生乙不肯，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為教育源泉，啟發(fā)學(xué)生對生活中存在的問題進行思考，讓學(xué)生帶著體驗走進課堂，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）組織活動，樹立榜樣。
活動一，誠實行為匯報會。
我設(shè)計了課外調(diào)查活動，讓兒童進行誠實行為的調(diào)配活動，自己確定調(diào)查的內(nèi)容，調(diào)查的對象，調(diào)查的問題。在調(diào)查活動中親身體驗到生活中處處有誠實的人，處處有誠實的故事，誠實的行為人人夸，在兒童的道德情感里“誠實行為是對的，不誠實的待業(yè)是錯的”的道德情感已不知不覺地走入兒童的內(nèi)心。
活動二，“誠實孩子在身邊”現(xiàn)場會將家長及各科任課老師請進課堂，一起來贊美身邊誠實的行為，贊美的過程中學(xué)生真正懂得了“誠實是金，誠實的孩子處處受歡迎的道理”，真正體驗了做誠實的孩子的快樂。
活動三，誠實孩子表彰會。
通過表彰，讓學(xué)生進一步體驗到誠實帶來的快樂，誠實的孩子人人會夸，愿意做誠實的好孩子，同時以正面形象、榜樣行為去感染兒童，啟發(fā)兒童，正確引導(dǎo)向誠實行為學(xué)習(xí)。
四、落實行動，總結(jié)延伸。
誠實教育是一個長期的，受多種因素制約的過程，只依賴一個單元的活動是遠遠不夠的，更不能重形式，走過場，而是要落實在以后的每日生活中，使之具有持續(xù)的價值。引導(dǎo)學(xué)生制作誠實行為卡，并貼在家里的墻壁上，讓家長共同監(jiān)督，以實現(xiàn)家校同步的目的。
教學(xué)反思：
本活動著力引導(dǎo)兒童說實話，做誠實的孩子。針對這個階段兒童說謊的特點和容易出現(xiàn)的問題，通過與教師、家長的溝通，使學(xué)生體驗誠實帶來的快樂；敢于承認錯誤，不說謊話；學(xué)會用誠實行為解決生活中的問題。因此，我設(shè)計了：“測謊游戲”、“誠實行為匯報會”、“誠實孩子在身邊現(xiàn)場會”、“誠實孩子表彰會”、“制作誠實行為卡”，旨在讓兒童在與家長，教師溝通的基礎(chǔ)上認識到誠實的好處和說謊的危害，逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度和行為方式，發(fā)展分辨是非的能力。
二年級的兒童已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性還不高。隨著其年齡的變化，教師、家長對兒童學(xué)習(xí)和生活提出了更高的要求，在不能很好的處理生活中的矛盾的時候，為了避免來自老師、家長方面的壓力，越來越多的兒童采用說謊的辦法來逃避批評。
列寧說：“教師是人類靈魂的工程師。”的確，兒童就如一張白紙，但也容易受污染，特別是在一些不經(jīng)意的生活細節(jié)之中，因此，教師的教育、引導(dǎo)顯得特別重要。為了達到這些教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動中，我注重了四個結(jié)合：多媒體與課堂教學(xué)的有機結(jié)合；學(xué)校教育與社會、家庭教育的有機結(jié)合；知識的傳授與學(xué)生技能培養(yǎng)的有機結(jié)合；品德的培養(yǎng)與兒童生活的有機結(jié)合。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、講述自己誠實的故事，體驗與教師、同伴真誠溝通的快樂。
2、自覺遵守誠實的行為要求，愿意做誠實的孩子。
3、學(xué)會用誠實解決生活中的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：制做“誠實之星”，誠實孩子的故事。
生：回憶自己或身邊人的誠實故事，準(zhǔn)備小禮物。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程（）：
一、表演導(dǎo)入。
學(xué)生表演《狼來了》。
誠實是一種好品質(zhì)，人人都喜歡誠實的孩子，所以，我們從小要說實話，千萬不能撒謊騙人。
二、夸自己。
我們每個人都是誠實的，我們大家都來夸夸自己的誠實。
三、夸別人。
1、剛才我們夸的是自己，其實我們周圍有好多同學(xué)也是非常誠實的，你們看：
同學(xué)表演：一個是考試考不好，承認錯誤。
一個作業(yè)沒做，承認錯誤。。
2、“講實話，人人夸”，請你夸夸身邊誠實的人。被夸到的同學(xué)獎勵一個“誠實之星”
3、剛才我們聽到的看到的都是大家誠實的故事，那么你們有沒有過不誠實的.時候呢？（指名說）。
師：你們認為他誠實嗎？
生：不誠實。
師：我說他誠實。他通過今天的學(xué)習(xí)，認識到自己的錯誤，并敢于在老師和同學(xué)面前講出來，就是誠實的表現(xiàn)，那你以后準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生說）咱們獎勵給他“誠實之星”
好嗎？（可叫兩個）。
隨機采訪：你有過想逃避嗎？后來為什么選擇承認？
你承認了錯誤，老師家長是怎樣做的？
你聽了這個同學(xué)的誠實故事，你想對他說些什么？
四、議一議（使學(xué)生懂得做誠實的人，說實話，才有利于自己的進步。）。
遇到下面情況，應(yīng)該怎樣做？
（1）自己貪玩，上課遲到了。
（2）別人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。
（3）考試我有一題不會做，偷看同桌得了100分。
1．同桌互相說說：
2．小結(jié)：無論什么時候，我們都不能說謊，誠實的人是會得到大家的原諒的。
四、拓展延伸。
1、小學(xué)生守則第八條說：誠實守信，你們知道那是什么意思嗎？（做人不僅誠實還要守信）。
2、出示兒歌《誠實和我們在一起》。
當(dāng)我一個人的時候，
誠實----它總是和我在一起！
我拾到鉛筆、橡皮和一些有趣的東西，
誠實告訴我：快，交給老師去！
考卷上的滿分多神氣，老師少批了一道題。
誠實督促我告訴老師，寧可只有97。
電視太好看，忘了做作業(yè)，
誠實告訴我，向老師承認錯誤。
弄壞別人的東西，我低著頭，
誠實提醒我拿錢賠別人。
誠實它總是和我在一起。
五、總結(jié)。
只有實話實說，才能改正錯誤；只有實話實說，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績，使自己進步得更快；只有實話實說，才能使自己健康成長，做個誠實的人。
誠實是一種美德，是一個人的好品質(zhì)，讓我們都來做誠實的好孩子。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇三
一、活動目標(biāo)：
基于本課特點與學(xué)生實際情況，從提高學(xué)生道德認識，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為這三方面來考慮，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
情感、態(tài)度和體驗：體驗坦誠溝通帶來的快樂及對誠實行為的積極認同感。
品德、行為和習(xí)慣：能夠較全面、客觀地看待自己和別人說謊的現(xiàn)象及原因，并領(lǐng)悟一些誠實做人的道理。
社會常識：增強說實話、不說謊的誠實意識。
能力、技能和方法：與父母、教師坦誠溝通的能力。]。
二、活動過程：
（一）游戲：第一次，教師、學(xué)生心里各說一個數(shù)字（1-10），老師把數(shù)字說出，指名學(xué)生也說出，看是否一樣。第二次，我先說明如果哪位學(xué)生說上的數(shù)字和老師一樣，就有獎品，接著，我先說出數(shù)字，學(xué)生接著說，結(jié)果卻一樣。以游戲來開頭，學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動，通過測謊游戲，謊言將不攻自破，這樣不僅讓學(xué)生明白不能為了一點小利益而說謊，更保護了學(xué)生的自尊心，一舉兩得。
（二）播放錄象，激趣導(dǎo)入。
我在學(xué)校里拍下了兩個有關(guān)誠實行為的事例。一是：一個學(xué)生把撿到的錢放進自己的口袋。二是：學(xué)生甲要抄學(xué)生乙的作業(yè)，可學(xué)生乙不肯，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為教育源泉，啟發(fā)學(xué)生對生活中存在的問題進行思考，讓學(xué)生帶著體驗走進課堂，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）組織活動，樹立榜樣。
活動一，誠實行為匯報會。
我設(shè)計了課外調(diào)查活動，讓兒童進行誠實行為的調(diào)配活動，自己確定調(diào)查的內(nèi)容，調(diào)查的對象，調(diào)查的問題。在調(diào)查活動中親身體驗到生活中處處有誠實的人，處處有誠實的故事，誠實的行為人人夸，在兒童的道德情感里“誠實行為是對的.，不誠實的待業(yè)是錯的”的道德情感已不知不覺地走入兒童的內(nèi)心。
活動二，“誠實孩子在身邊”現(xiàn)場會將家長及各科任課老師請進課堂，一起來贊美身邊誠實的行為，贊美的過程中學(xué)生真正懂得了“誠實是金，誠實的孩子處處受歡迎的道理”，真正體驗了做誠實的孩子的快樂。
活動三，誠實孩子表彰會。
通過表彰，讓學(xué)生進一步體驗到誠實帶來的快樂，誠實的孩子人人會夸，愿意做誠實的好孩子，同時以正面形象、榜樣行為去感染兒童，啟發(fā)兒童，正確引導(dǎo)向誠實行為學(xué)習(xí)。
四、落實行動，總結(jié)延伸。
誠實教育是一個長期的，受多種因素制約的過程，只依賴一個單元的活動是遠遠不夠的，更不能重形式，走過場，而是要落實在以后的每日生活中，使之具有持續(xù)的價值。引導(dǎo)學(xué)生制作誠實行為卡，并貼在家里的墻壁上，讓家長共同監(jiān)督，以實現(xiàn)家校同步的目的。
教學(xué)反思：
本活動著力引導(dǎo)兒童說實話，做誠實的孩子。針對這個階段兒童說謊的特點和容易出現(xiàn)的問題，通過與教師、家長的溝通，使學(xué)生體驗誠實帶來的快樂；敢于承認錯誤，不說謊話；學(xué)會用誠實行為解決生活中的問題。因此，我設(shè)計了：“測謊游戲”、“誠實行為匯報會”、“誠實孩子在身邊現(xiàn)場會”、“誠實孩子表彰會”、“制作誠實行為卡”，旨在讓兒童在與家長，教師溝通的基礎(chǔ)上認識到誠實的好處和說謊的危害，逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度和行為方式，發(fā)展分辨是非的能力。
二年級的兒童已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性還不高。隨著其年齡的變化，教師、家長對兒童學(xué)習(xí)和生活提出了更高的要求，在不能很好的處理生活中的矛盾的時候，為了避免來自老師、家長方面的壓力，越來越多的兒童采用說謊的辦法來逃避批評。
列寧說：“教師是人類靈魂的工程師?！钡拇_，兒童就如一張白紙，但也容易受污染，特別是在一些不經(jīng)意的生活細節(jié)之中，因此，教師的教育、引導(dǎo)顯得特別重要。為了達到這些教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動中，我注重了四個結(jié)合：多媒體與課堂教學(xué)的有機結(jié)合；學(xué)校教育與社會、家庭教育的有機結(jié)合；知識的傳授與學(xué)生技能培養(yǎng)的有機結(jié)合；品德的培養(yǎng)與兒童生活的有機結(jié)合。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇四
1、讀懂每一個自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)列寧做了錯事主動認錯的好品質(zhì)。
2、理解詞和句；掌握生字和相關(guān)詞語，能用“互相”“注意”口頭造句。
3，正確，流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。
教學(xué)重難點：
抓住重點詞句，理解內(nèi)容，掌握生字新詞。
第一課時。
一、板書課題。齊讀后問：“讀題后你想知道什么？”學(xué)生提問。要想回答剛才的問題我們只有認真讀課文。
二、初讀課文。要求：
1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。
2、給每個自然段標(biāo)出序號。
3、思考：課文告訴我們一件什么事？
三、檢查效果。
1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強調(diào)“寧”“歲”的讀音。
2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認真聽，幫助正音。
四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長句子的讀法。
五、再讀課文。要求：
1、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。
2、思考：每個自然段說的是什么？同桌可討論解決。
（出示書后練習(xí)3的提綱，討論與自然段對應(yīng)起來）。
六、分段細讀課文。我們知道這篇課文主要說的是列寧小時侯做錯事后來又主動認錯的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細讀課文。
1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個人出場了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。
2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意“不小心”）。
3、討論：花瓶是怎么打碎的？結(jié)合朗讀句子回答。（板書“不小心”）。
4、練讀第二自然段，指導(dǎo)：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時要突出“不小心”，讀的輕一點、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。
花瓶碎了有人承認嗎？有人看見嗎？下節(jié)課我們再繼續(xù)讀后面的課文。
七、小結(jié)。
八、作業(yè)：朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語：（課后練習(xí)2的所有詞語）指名讀，齊讀。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當(dāng)時有人看到嗎？今天我們繼續(xù)讀下面的課文來解決這些問題。
二、閱讀第三自然段。
1、花瓶打碎了，孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進來了出現(xiàn)了怎樣的場面？練習(xí)分角色朗讀。（四人小組）。
2、指名分角色朗讀。首先討論：a、姑媽的話應(yīng)該怎么讀？b、表兄弟表姐妹和列寧說的都是“不是我”三個字，語氣一樣嗎？（提醒：他們的心理不一樣，標(biāo)點符號也不一樣。）讀第一句話的重音應(yīng)該在哪個詞？學(xué)生讀其他同學(xué)認真聽，體會語氣是否正確。
3、評議。結(jié)合理解“注意”“互相”在句子中的意思。
4、通過剛才的閱讀你感覺列寧是個愛說謊的孩子嗎？注意“也低聲”“都笑只有列寧沒有笑”看書上的插圖觀察個人的表情。
5、列寧確實不是一個愛說謊的孩子，我們一起來把這個場面表演出來，（一個同學(xué)做列寧，一個演姑媽，兩個男的兩個女的演表兄弟表姐妹）評議。
三、閱讀第四自然段。
1、自讀第四自然段，讀后談想法，
2、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么？讀姑媽的信，理解意思。
四、總結(jié)全文。
讀課題，結(jié)合課文再一次理解“誠實”的含義。列寧做錯了什么事？（1、打碎花瓶；2、當(dāng)時沒有承認。）。
五、識記生字。
出示書后的生字。
1、邊讀邊記，特別注意：”歲表房互“這幾個字形?！被ァ白值墓P順。
2、指導(dǎo)書寫”表、互、歲、房“在田字格中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)。
六、作業(yè)。1、書寫生字。
2、朗讀課文。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫生字。
2、朗讀課文。
二、練習(xí)復(fù)述課文。
1、出示作業(yè)3的提綱，每小組說一部分，先說完的可以多說。
2、各小組派代表說。評比那一組最好。、
3、練習(xí)說全文。重點說花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認錯的。
三、完成作業(yè)2的聽寫和造句練習(xí)。
1、出示詞語，指名讀、齊讀。
2、聽寫。
3、理解互相、注意在課文中的意思，練習(xí)造句。
四、作業(yè)。
1、用”互相、注意“造句。
2、把這個故事講給家人聽并說說你對列寧的看法、
板書設(shè)計：
做客。
捉迷藏打碎花瓶（不小心）。
寫信認錯不說話。
姑媽回信認錯誠實。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇五
1.體驗誠實帶給別人和自己的快樂。
2.敢于承認錯誤，不說謊話。
3.發(fā)展表達能力、合作表現(xiàn)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1.掛圖。
2.學(xué)生進行誠實行為調(diào)查活動。
3.邀請任課教師及相關(guān)的家長參加活動。
【教學(xué)過程】。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
（出示掛圖：一個漂亮的鉛筆盒靜靜地躺在地上，幾位同學(xué)路過，把它撿起來交給老師。）。
1.提出問題：你看到什么？你想說些什么？
2.小結(jié)：誠實是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，誠實的人處處受歡迎，誠實的行為人人夸。
二、誠實行為匯報會。
1.小組交流調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)。
2.全班交流。（鼓勵兒童用各種方式大膽的承認錯誤，做誠實的孩子；引導(dǎo)孩子把自己或別人誠實的事例介紹給大家）。
三、實話實說現(xiàn)場會。
1.教師、家長、兒童組成一個實話實說場面，教師做活動的主持人。
2.引導(dǎo)兒童講述自己誠實的故事，說一說當(dāng)時是怎么想的。
3.引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說謊的可能原因。
四、夸一夸誠實的行為。
2.各組發(fā)表自己的想法。
3.各組按自己的想法開展“夸一夸”的準(zhǔn)備活動。
4.夸一夸誠實行為。（鼓勵兒童用自己喜歡的方式夸一夸自己或身邊的誠實的孩子）。
1.小組討論如何做個誠實的孩子。
2.全班交流。
3.設(shè)計“誠實行為卡”。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇六
道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的'生活“。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行。在品德課上，教師必須十分重視學(xué)生對生活的回憶、再現(xiàn)，進行情境創(chuàng)設(shè)。
在這一課中我設(shè)置了一個情景劇錄像片段，內(nèi)容就是發(fā)生在孩子身邊的事情：方方答應(yīng)了明明第二天帶一本很好看的書給她，可是第二天早上當(dāng)明明問起時，方方卻忘記帶了。故事就這么簡單，但這些答應(yīng)了別人卻忘記的事，卻經(jīng)常會發(fā)生在學(xué)生中間，怎樣合理地引導(dǎo)學(xué)生既明白誠實守信的道理，又知道遇到問題要靈活的面對。學(xué)生能充分地發(fā)言，得益于教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)提問。在學(xué)生的生活中會發(fā)生一些這樣的事情，但學(xué)生不一定能明白這些事也要守信，有些同學(xué)會覺得自己班的同學(xué)出現(xiàn)在電視上很有趣，不會往更深一層次想。教師從“誰來告訴我剛才發(fā)生了一件什么事？”引出學(xué)生對錄像內(nèi)容的回顧，接著更進一步地提問：“方方和明明接下來還會說什么呢？”發(fā)散學(xué)生的思維，再讓學(xué)生分小組演一演，最后小組代表匯報，角色談感受。體會誠信快樂，不誠信痛苦。
教師在總結(jié)時概括誠實守信的好處，和不守信用可能會給別人帶來的傷害，“我們都樂意和守信用的人交朋友，守信用可以給我們帶來很大的快樂。如果經(jīng)常不守信用就會得不到別人的信任，會很痛苦?！边@樣一來，調(diào)動學(xué)生已有的認知、調(diào)動已有認知的學(xué)生的發(fā)言，使全體同學(xué)都達到基本同樣的認知水平。在這樣的基礎(chǔ)上，組織即將開始的教學(xué)活動。所有學(xué)生基本能同時進入學(xué)習(xí)所必須的課堂環(huán)境，進入一個便于開展情景創(chuàng)設(shè)的氣氛中。
當(dāng)然，就學(xué)生的發(fā)言看，有的還顯得很稚嫩，有的說法不完備，不太切合實際。可是，我覺得不一定要求學(xué)生的回答結(jié)果句句精彩恰當(dāng)，我們需要的是學(xué)生的能全身心地投入、調(diào)動他們的情感、體驗各種情緒。在品德課的課堂，就是在一次次情感的起伏、情緒的體驗中，使學(xué)生的品格得到熏陶，在潛移默化中形成良好的道德認識，提升道德水平，促進孩子的健康發(fā)展。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇七
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課11個生字，認識6個生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得做錯了事要勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。
二、教材說明：
這篇課文主要講述了列寧小時候在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來主動認錯的事。這個故事告訴我們做錯了事不要掩蓋，要勇于承認，做個誠實的人。
三、教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利地朗讀課文，知道做錯了事要勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)（過程）。
（一）揭題引入。
1、板書課題。
2、猜猜“誠實”的意思。
3、學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么？
過渡：這節(jié)課，我們就帶著大家的疑問學(xué)習(xí)、理解課文，找到你們最滿意的答案。請大家讀文。
（二）初讀課文。
1、一讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。
3、三讀課文，想想課文講了什么？
（三）再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文，找出講列寧“有錯——知錯——認錯”段落。
2、重點讀第三段，畫出表兄弟表姐妹和列寧回答姑媽問話的句子，以及寫他們表情的句子。
（1）表兄弟表姐妹都說：“不是我！”列寧也低聲說：“不是我?！?BR> （2）表兄弟表姐妹都笑起來，只有列寧沒有笑。
指導(dǎo)讀這些句子時，可讓學(xué)生想一下列寧當(dāng)時的心情如何？
3、學(xué)第四段時。
（1）自由朗讀，讀后談?wù)勛x懂了什么？
（2）替列寧寫這封信。（口頭）。
4、讀最后一段。
說說你對“你做錯了事能自己認錯，是個誠實的孩子”這句話是怎樣認識的。
（四）明理，提高認識，總結(jié)課文。
過渡：在我們的生活中，常常遇到這樣的事，有時做錯了事當(dāng)時沒有勇氣承認。過后很后悔。下面，每人一張小紙條，寫一寫你的小秘密。
總結(jié)：我們都喜歡誠實的孩子，做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。請你再有感情的朗讀全文。
《誠實的孩子》敘述了列寧小時侯在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來主動認錯的事。這個故事告訴我們做錯了事，不要掩蓋，要勇于承認，做個誠實的人。
最近，我講了這一課，下面就我所講的談點我的感受：
一、注重了學(xué)生的問題意識和語言表達能力。
我在教這一節(jié)課時，首先就是從題目提問入手，讓學(xué)生自主提問，可以體現(xiàn)把課堂交給學(xué)生的特點。另外，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的時候，適時理解重點詞語。如：在理解“花瓶是怎樣打碎的？”引出“不小心”的意思。從表兄弟表姐妹發(fā)現(xiàn)列寧打碎花瓶了沒有？引出“互相追趕”的意思？而且在理解“不是我！不是我?！辈煌宋镎f的不同語氣時，我讓學(xué)生從標(biāo)點入手，通過反復(fù)朗讀，體會當(dāng)時列寧以及表兄弟表姐妹的心理變化。
二、拓展學(xué)生的思維，聯(lián)系實際，使學(xué)生的思想得到升華。
在學(xué)習(xí)“列寧回到家后給姑媽寫信”這一部分時，我讓學(xué)生自己思考列寧在信中可能寫些什么？這樣安排既可以鍛煉學(xué)生的口語表達能力，又讓學(xué)生實現(xiàn)了一次道德體驗。孩子們就會很快聯(lián)想到自己犯錯時的情境，思想得到了升華，我覺得在以后的教學(xué)中，可以多提倡這一方法，可讓學(xué)生真正扮演書中的角色，自我體驗，自我感受，自我教育。
整堂課，始終是開放性的。學(xué)生在課上能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但有一點不足之處，就是我覺得，留給學(xué)生自由思考的空間少了一點。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇八
《誠實的孩子人人夸》是北師大版二年級上冊第二單元“做誠實的好孩子”中的第二主題。下面我就本課的教材特點、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)板書幾方面進行說課。
一、說教材。
兒童在一年級已經(jīng)初步掌握了一些人際交往的技能。隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，遵照公民道德建設(shè)綱要的精神，需要讓他們懂得誠實守信是社會生活的一個基本規(guī)則，是每一個公民的基本道德。因此本教材著力引導(dǎo)兒童說實話，做誠實的孩子。而現(xiàn)實中，二年級的學(xué)生雖然具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性還不高，隨著其年齡的變化，教師、家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提出了更高的要求，有的學(xué)生在不能很好地處理生活中的矛盾的時候，為了避免來自教師、家長方面的壓力，便采用了說謊的辦法來逃避批評，因此對二年級進行誠實教育，十分重要。
針對這個階段學(xué)生會說謊的特點和容易出現(xiàn)的問題，我設(shè)計了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、能與教師、家長溝通，體驗誠實帶來的快樂。
2、敢于承認錯誤，不說謊話。
3、學(xué)會用誠實的行為解決生活中的問題。
其中引導(dǎo)學(xué)生說實話，使學(xué)生認識到在生活中要敢于承認錯誤，不撒謊騙人是本課教學(xué)的重點、難點。
二、說教法：
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師的主要任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲x，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。對于剛踏進小學(xué)二年級的兒童，要讓他們更好地學(xué)習(xí)，健康地成長，關(guān)鍵是“興趣”，興趣是步入創(chuàng)造大門的臺階。因此，本節(jié)課中，我主要運用交談、創(chuàng)設(shè)情境、多向互動、欣賞、現(xiàn)場調(diào)查等教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生在活動中自我體驗、感悟、建構(gòu)，使學(xué)生掌握初步的人際交往的基本知識與技能，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，形成樂觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、說學(xué)法：
認識到敢于承認錯誤，不說謊話是一個小公民的基本道德，并學(xué)會用誠實的行為解決生活中的問題。
四、說教學(xué)程序。
根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點，我精心設(shè)計整個教學(xué)過程如下：
1、設(shè)置懸念激趣導(dǎo)入。
俗話說：“好的開端是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始我就播放多媒體讓學(xué)生觀看“真假大劇場”表演，通過拉拉明明沒有做作業(yè)，卻裝模作樣趕緊從書包里找作業(yè)的慌張樣來欺騙老師的故事為開頭，接著讓學(xué)生為小品續(xù)編故事結(jié)尾，學(xué)生情緒激昂，暢所欲言，續(xù)編出了幾種不同的故事結(jié)局，我適時地引導(dǎo)學(xué)生明白：如果拉拉能主動向老師承認錯誤，那她就是誠實的孩子。如果她到第二天還不能主動承認錯誤，一錯再錯下去，那她將受到大家的批評，也可能因不誠實而受到大家的冷落。這種懸念的設(shè)置激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的.欲x，讓學(xué)生對后面的學(xué)習(xí)活動充滿了期待與好奇。
2、真情碰撞實話實說。
為了實現(xiàn)課程的開放性原則，我還邀請了一些家長參加我們的教學(xué)活動，目的是讓兒童在與家長、教師溝通的基礎(chǔ)上，清楚地知道“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”。逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式，發(fā)展分辨是非的能力。在實話實說中，教師當(dāng)活動主持人，家長講述孩子在成長過程中誠實的故事，學(xué)生敞開心扉真情釋懷，懂得敢于承認錯誤并積極改正是一種美德，也體驗到與教師、家長溝通是多么的快樂。教師、家長和孩子們組成一個真情碰撞的寬松和諧的場面。這個環(huán)節(jié)中，真實的人、真實的事例給這些稚嫩的心靈直接的觸動，在無形中對學(xué)生進行了潛移默化的教育。避免簡單的說教，結(jié)合學(xué)生的實際生活進行教育，使學(xué)生切實體驗到說謊的危害和誠實帶給自己與他人的快樂。
3多向互動全面調(diào)查。
道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行。針對低年級學(xué)生的心理特點，我采取現(xiàn)場調(diào)查采訪的方式，引導(dǎo)學(xué)生自由組合到周圍尋找誠實的孩子，調(diào)查誠實的行為，了解每個孩子對“誠實”的不同看法，讓學(xué)生們紛紛完成手中的采訪記錄，并根據(jù)所采訪同學(xué)的誠實行為類別分別將不同的采訪記錄投入相應(yīng)的誠實行為分類箱中。
4、明理導(dǎo)行情感升華。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。我讓學(xué)生通過采訪分類誠實行為之后，接著設(shè)計了“誠實行為表彰大會”這一環(huán)節(jié)，在活動中公布了分類箱中被評為“誠實”的孩子，并讓家長、教師、學(xué)生共同來夸獎這些被評為“誠實”的孩子。學(xué)生們在互動、交流的過程中真正懂得了“誠實是金，誠實能給人帶來友誼，誠實能贏得人們的信任與諒解，誠實的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗了做誠實的孩子的快樂。
之后，我抓住學(xué)生已能從多角度多方面深入地分析誠實行為，正確評價自己和同伴的時機，趁熱打鐵地追問學(xué)生：我們做誠實的事情只是為了得到別人的表揚嗎？讓學(xué)生暢所欲言，并適時引導(dǎo)，使學(xué)生進一步明白了做誠實的人不是只為了得到表揚，因為誠實是一種美德，只要人人都擁有它，生活就會更美好。
五、深入淺出說板書。
板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索。板書是老師的微型教案，濃縮了教學(xué)思路。這樣的板書設(shè)計符合低年級學(xué)生的認知特點，內(nèi)容清析，能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內(nèi)容。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇九
（備注：這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了兩種活動案例；其中第二種活動案例更利于實際操作。）。
主題目標(biāo)：
1、能與教師、家長溝通，體驗誠實帶來的快樂。
2、敢于承認錯誤，不說謊話。
3、學(xué)會用誠實的行為解決生活中的問題。
活動準(zhǔn)備：
老師：提前請部分家長來參加采訪活動。
活動課時：1課時。
具體活動過程：
活動案例二誠實的孩子人人夸（第一種活動方式）。
1、實話實說——現(xiàn)場采訪活動。
（1）老師、家長、兒童組成一個實話實說場面，教師做主持人。
（2）引導(dǎo)學(xué)生講述自己誠實的故事，說一說當(dāng)時是怎樣想的。
（3）引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說謊現(xiàn)象的原因。
2、設(shè)計“誠實游戲棋”。
（1）按興趣分成小組。根據(jù)兒童誠實行為的反思和理解，把故事中的、生活中的誠實的故事和說謊的故事組合在一起，編制成“誠實游戲棋“，并制定游戲規(guī)則。
（2）介紹“誠實游戲棋”的玩法。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲。
3、誠實行為討論會。
（1）分組討論：在學(xué)習(xí)中，生活中，怎樣用誠實來解決問題？
（2）制作“誠實行為卡”。
4、總結(jié)評價：
鼓勵孩子談?wù)勛约旱幕顒邮斋@，展示自己的活動成果并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做誠實的孩子。
5、每課小故事。（《科普知識故事》）。
活動案例三誠實的孩子人人夸（第二種活動方式）。
1、開課：這節(jié)課，我們來討論學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德---誠實。
2、講故事3則：《狼來了》、《手捧空花瓶的孩子》、〈〈做個誠實的人〉〉。
（其中，〈〈做個誠實的人〉〉故事來源為---舊教材三冊上p39-p42頁內(nèi)容。）。
提問：（1）山下的人第三次為什么聽到喊聲卻沒有上山？
（2）為什么手捧空花瓶的孩子最后當(dāng)了國王？
（3）為什么故事中的老三繼承了王位？
3、判斷對與錯。（內(nèi)容為新教材p23-p24頁的內(nèi)容和就教材三冊中p41頁的“說一說”。）。
（1）學(xué)生四人小組討論---自由發(fā)言---老師總結(jié)。
（2）老師強調(diào)：不是在任何時候都講誠實，不是在任何時候都講誠實。（例如：影片〈〈真實的謊言〉〉，有的人得了癌癥就必須說謊，這是善意的欺騙。）。
（3）老師與學(xué)生共同制定“誠實行為卡”（書上p25頁內(nèi)容）。
5、布置作業(yè)：
課下請同學(xué)們排練書上p21頁的〈〈長鼻子的皮魯諾〉〉。
6、每課小故事。（《科普知識故事》）。
本單元活動反饋與調(diào)整措施及學(xué)生評價：
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能初步分辨是非，做了錯事勇于承認和改正，誠實不說謊，感受誠實給自己和別人帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、具有與同伴友好交往、合作的基本技能。
4、初步體驗與社會生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)難點：
讓學(xué)生正確面對困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。教學(xué)過程：
（一）欣賞誠實歌曲，導(dǎo)入新課：
今天，老師給同學(xué)們帶來了一首歌曲，一起來聽聽吧！播放歌曲，聽了這首歌你想說點什么呢？看來呀，誠實的孩子人人都喜歡，人人都夸贊，今天就讓我們一起走近第三單元活動二（板書題目）。
（二）交流誠實故事，領(lǐng)悟道理。
1、全班交流。
引導(dǎo)孩子講關(guān)于拾金不昧方面的故事、說話算數(shù)方面的故。
事、承認錯誤改正錯誤的故事等等。
2、教師適時點撥，從談話中保證孩子們?nèi)珕T、全程的有效參與。
小結(jié)：我們知道誠實的故事可真不少，只有做誠實的孩子才能結(jié)交更多的好朋友，生活才能更快樂！（板書：做誠實的孩子）。
(三）分析說謊行為，明白危害。
1.你喜歡他嗎？為什么……（用人們對誠實與不誠實的態(tài)度讓學(xué)生認識到誠實的重要性，體會到幫助小朋友的樂趣。）。
2、打開書，任選一幅圖，試著把你所看到的編成一個小故事講給同組的小朋友們聽聽。
匯報交流，明辨是非。
小結(jié)：小朋友說的好，看來我們都想成為誠實的人。但是誠實的行為不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，他需要堅持不懈，長期堅持下去。（板書：堅持誠實行為）。
（四）梳理行為要求，制作卡片。
1、梳理行為要求。
（2）指名發(fā)言。
讓學(xué)生反復(fù)講，例如：說話算數(shù)，做錯事敢于承認等。
2、制作行為卡片。
（1）、同學(xué)們說的真不錯，老師把剛才總結(jié)過的行為要求，做成了一張誠實守信用卡。（課件出示：明確活動要求和目的，自己動手制作。）。
（2）、學(xué)生做誠實卡（播放誠實歌曲《好孩子要誠實》）。
（3）、指比較典型的誠實信用卡讀一讀。
在上一次的活動做中我們都做了這樣一個表格，希望你們將它保存好，每做一件誠實的事情，就給自己畫一顆“誠實星”。一個月后看一看，你得到多少顆“誠實星”。（板書：養(yǎng)成誠實習(xí)慣）。
（五）進行全課總結(jié)，提出要求。
課件出示：《弟子規(guī)》凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉。老師也希望我們每一個同學(xué)都能記住弟子規(guī)中的這句話，都能按照誠實信用卡上的要求去做，持之以恒，養(yǎng)成誠實的習(xí)慣，做個真正的誠實守信用的好孩子。
板書設(shè)計：
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇十一
（第一課時）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、講述自己誠實的故事，體驗與教師、家長、同伴真誠溝通的快樂。
2、自覺遵守誠實的行為要求，愿意做誠實的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：了解班中學(xué)生的誠實表現(xiàn)，以及犯錯后的心態(tài)；制做“誠實之星”
生：回憶自己或身邊人的誠實故事，準(zhǔn)備兩個情景表演。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入。
1、回憶上節(jié)課的故事《匹諾曹》和《手捧空花盆的孩子》《狼來了》等，
出示詩歌：說謊話，害處大，
害自己，害大家。
從小要說老實話，
2．提問：
3．小結(jié)：
誠實是一種好品質(zhì)，人人都喜歡誠實的孩子，所以，我們從小要說實話，千萬不能撒謊騙人。
二、情景再現(xiàn)。
1、在我們的身邊就有這么一些誠實的好孩子，請看--。
同學(xué)表演，一個是晚起遲到，實話實說。
一個借了圖書，破損了，主動認錯。
2、同學(xué)們，你有關(guān)于自己或身邊人的誠實故事嗎？說給大家聽聽。
剛才我們聽到的看到的都是別人的故事，那么你有沒有過不誠實的時候呢？（指名說）。
師：你們認為他誠實嗎？
生：不誠實。
師：我說他誠實。他通過今天的學(xué)習(xí)，認識到自己的錯誤，并敢于在老師和同學(xué)面前講出來，就是誠實的表現(xiàn)，那你以后準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生說）咱們獎勵給他“誠實之星”
好嗎？（可叫兩個）。
“講實話，人人夸”，請你夸夸身邊誠實的人。被夸到的同學(xué)獎勵一個“誠實之星”
并貼在“成長墻”上。
隨機采訪：你有過想逃避嗎？后來為什么選擇承認？
你承認了錯誤，老師家長是怎樣做的？
你聽了這個同學(xué)的誠實故事，你想對他說些什么？
三、議一議（使學(xué)生懂得做誠實的人，說實話，才有利于自己的進步。）。
遇到下面情況，應(yīng)該怎樣做？
（1）如果考試成績不好，你怎樣對家長說？
（2）由于貪玩沒完成作業(yè)，老師來檢查，你怎么辦？
（3）如果不小心，你打碎了學(xué)校的玻璃，你怎么做？
（4）上課聽寫生字時，你有兩個生字不會寫，能翻書看看嗎？
1．同學(xué)四人一組互相說說：
怎樣做是對的？為什么？
2．小結(jié)：考試成績不好，要如實向家長說，不要怕挨批評；因貪玩沒有按時完成作業(yè)，要向老師實話實說，求得老師的原諒和幫助；打碎了學(xué)校的玻璃，應(yīng)該主動找學(xué)校賠償；上課聽寫不會時，千萬不能翻書偷看。
四、總結(jié)：
只有實話實說，才能改正錯誤；只有實話實說，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績，使自己進步得更快；只有實話實說，才能使自己健康發(fā)展，做個誠實的人。
誠實是一種美德，是一個人的好品質(zhì)，讓我們都來做誠實的好孩子。
（第二課時）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、從事例中，增加對“誠實”的理解。
2、自覺遵守對誠實的行為要求，愿意做誠實的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
10張a4紙、一副自制的誠實跳棋、投影。
教學(xué)過程：
一、誠實大討論。
師：誠實是一種美德。從古代到現(xiàn)在，我們都在倡導(dǎo)誠實守信?？墒钦f說容易，做做難，讓我們來看看下面幾個事例，大家來評評理，到底他們做的對不對。
事例1：
一天，麗麗帶來了一盒糖，小華看見了，說：“老師說過，不能帶零食到學(xué)校，我要報告老師”。麗麗連忙給小華兩顆糖，說：“我?guī)莵斫o你吃，你不要去告訴老師好嗎？”小華就不把這件事告訴老師了。
討論：她們倆做的對嗎？為什么？
師：有時候的不誠實會給你帶來暫時的好處，但是經(jīng)常會有做壞事的提心吊膽，所以還是應(yīng)該記住，不該做的.事，千萬不能做。
事例2：
小林看到同桌小紅的新橡皮，漂亮極了。她先拿著玩，玩著玩著就把它藏在自己的書包里了。小紅問：“小林，你看到我的新橡皮了嗎？”小林說：“我沒看見?！?BR> 討論：小林做錯了，她該怎么辦呢？
事例3：
單元考試卷發(fā)下來，小剛又得了一個“良”。小剛拿著試卷，心里很害怕。老師說要把試卷給家長看，可小剛知道爸爸脾氣暴躁，看到小剛只得了個良好，肯定又要狠狠地打他一頓了。不給爸爸看的話，老師會批評的。小剛沒有辦法，只好自己在試卷上寫上了爸爸的名字。
討論：小剛應(yīng)該怎么辦？
二、誠實跳棋的設(shè)計和制作。
1、制作誠實跳棋的想法：在平時的生活中，我們時時提醒自己要做一個誠實的好孩子。我們可以把平時對誠實行為的理解，把故事中的，生活中的誠實的事和說慌的事組合在一起，編制“誠實棋”并制定游戲規(guī)則。
2、給學(xué)生看范例。瞧，這就是一幅誠實跳棋。你們看：小華作業(yè)忘記做了，他向老師承認了。向前跳一格。小明回家作業(yè)沒有做，卻對老師說，作業(yè)本忘在家里了，倒退兩格。
3、學(xué)生分小組制作跳棋。
4、玩跳棋。
三、制訂誠實行為計劃表。
1、參考教材上的例子，分組討論，在學(xué)習(xí)、生活中，怎樣用誠實來解決問題。
2、制作“誠實行為卡”。
3、帶回家貼在墻上，經(jīng)常對照自己的行為。
5、一周后，帶到學(xué)校反饋。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇十二
2、?能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。?。
3、?正確、流利地朗讀課文。?。
4、?理解課文內(nèi)容，懂得做錯了事要勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。?。
二、教材說明：?。
三、教學(xué)重難點：?。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)（過程）?。
（一）揭題引入。?。
1、板書課題。?。
2、猜猜“誠實”的意思。?。
3、學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么？?。
（二）初讀課文。?。
1、一讀課文，讀準(zhǔn)字音。?。
2、再讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。?。
3、三讀課文，想想課文講了什么？?。
（三）再讀課文，理解內(nèi)容。?。
1、齊讀課文，找出講列寧“有錯——知錯——認錯”段落。?。
（1）?表兄弟表姐妹都說：“不是我！”列寧也低聲說：“不是我。”?。
（2）?表兄弟表姐妹都笑起來，只有列寧沒有笑。?。
指導(dǎo)讀這些句子時，可讓學(xué)生想一下列寧當(dāng)時的心情如何？?。
3、學(xué)第四段時。?。
（1）?自由朗讀，讀后談?wù)勛x懂了什么？?。
（2）?替列寧寫這封信。（口頭）?。
4、讀最后一段。?。
說說你對“你做錯了事能自己認錯，是個誠實的孩子”這句話是怎樣認識的。?。
（四）明理，提高認識，總結(jié)課文。?。
最近，我講了這一課，下面就我所講的談點我的感受：
一、注重了學(xué)生的問題意識和語言表達能力。
二、拓展學(xué)生的思維，聯(lián)系實際，使學(xué)生的思想得到升華。
整堂課，始終是開放性的。學(xué)生在課上能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但有一點不足之處，就是我覺得，留給學(xué)生自由思考的空間少了一點。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇十三
1、學(xué)會本課生字。
2、了解故事內(nèi)容，教育學(xué)生敢于承認錯誤，做誠實的孩子。
3、體會人物的內(nèi)心活動，能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。
一、簡介列寧。
二、學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)生字的讀音。
三、學(xué)生自讀課文。
1、列寧是不是一個誠實的孩子？是從哪里知道的.？
3、分組在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。
4、列寧打碎花瓶后，心里是怎么想的？他的表情和語氣怎樣？
5、教師小結(jié)：列寧是個誠實的孩子。
四、進一步學(xué)習(xí)課文。
1、課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個自然段的內(nèi)容。
2、姑媽的話說明的什么？
3、從哪里可以看出列寧打碎花瓶后心里很難受？
4、列寧在給姑媽上信中會說些什么？
五、我們應(yīng)該怎樣做一個誠實的孩子？
六、識記字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
七、課堂總結(jié)。
人們都喜歡誠實的孩子，我們做錯了事并不可怕，只要能夠認識到錯誤并承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇十四
活動目的：
幫助隊員明確“減負”后的行動方向。
活動準(zhǔn)備。
1、組織隊員學(xué)習(xí)有關(guān)“減負”材料；
2、了解、調(diào)查隊員“減負”后的行動；
3、以個人或小隊的形式，自由組合，編排“露一手”節(jié)目。
活動形式：
小品、快板、歌唱、舞蹈等。
活動時間：
一課時。
活動過程：
主持人a、b宣布活動開始。（隊會儀式略）。
a：我們是新世紀的主人，是祖國的未來，是民族的希望。
b：我們愛學(xué)習(xí)，愛勞動，是充滿生機的新一代。
a：白云是我輕盈的羽毛，春風(fēng)為我展開翅膀。
b：藍天是我稚嫩的面龐，七色光是我美麗的衣裳。
a：“減負”像一陣春風(fēng)，吹遍了整個校園，激起了我們內(nèi)心的喜悅。
b：“減負”像一聲春雷，將我們從題海書城中喚回過來，為我們創(chuàng)造了屬于自己的天地。
a、b：“減負”就像會飛的星星，對我們眨著眼睛。請聽大合唱《會飛的星星》。（伴奏響起）（全班齊唱）。
a：會飛的星星將我們帶入多夢的季節(jié)，繽紛的夢想像百合含笑。
b：跨越的鼓點像浪花在跳，激動的心情像唱歌的小鳥。
a：集合在星星火炬之下，我們吹響春天的號角。
b：各位尊敬的師長，請聽我們的匯報。
全班：我知道，我來說（紛紛說）。
a：我相信同學(xué)們領(lǐng)會“減負”的真正含義后，只要攜起手來共同努力，一定會成為一個個全面發(fā)展、多才多藝的學(xué)生。
隊長乙：“草滿池塘水滿坡，山街落日侵寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！彼未娙死渍鹈枥L了寧靜安祥的牧童晚歸圖。我們小隊的同學(xué)也體會到了這怕然自得、其樂融融的氛圍。請欣賞?。ㄘQ笛表演：《歡樂頌》《粉刷匠》《雪城花》）。
b：剛才幾位隊員真是多才多藝，希望你們繼續(xù)努力，更上一層樓！咦，第四小隊，你們有什么節(jié)目呢隊長?。骸皽p負”以后，我們小隊的隊員做的可多了！下面就向大家說說都開展了哪些活動（四名隊員匯報）[組織“學(xué)雷鋒”假日小隊；野炊、包餃子比賽；參加各種興趣小組，“今天我當(dāng)家”等家務(wù)競賽]隊長甲：（搶著說）我們小隊還有真正的英雄、請看看第一小隊的精彩表演吧?。娮忧侏氉啵?。
a：（旁白）琴鍵按動起來了，音符跳躍起來了，一聲聲都動人心弦。
隊長甲：我們還編了快板。（快板：《校園新民謠》）。
隊長乙：（快步上場）我們小隊還編了一個舞蹈。（舞蹈《小螺號》）。
a、b：寂靜了一冬的林子又活躍，又熱鬧。花兒綻開笑臉，蘑菇探出腦袋，狗熊揉揉眼睛，伸伸懶腰，我們也按捺不住，齊聲高唱《撥浪鼓》、（伴奏響起）領(lǐng)唱后全班跟唱并拍手。
a：雖然我們“減負”了，但我們要像撥浪鼓那樣，勇敢頑強，挑戰(zhàn)大海，挑戰(zhàn)困難，不因虛度年華而悔恨，也不以碌碌無為而羞恥。
b：隊員們，在學(xué)習(xí)中，我們要以老師的鼓勵為學(xué)習(xí)的動力，珍惜時間，培養(yǎng)特長，發(fā)展素質(zhì)。
a、b：隊員們，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，努力吧！輔導(dǎo)員講話（略）呼號，退旗。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)要求。
1、讀懂每一個自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)列寧做了錯事主動認錯的好品質(zhì)。
2、理解詞和句；掌握生字和相關(guān)詞語，能用“互相”“注意”口頭造句。
3、正確，流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。
教學(xué)重難點：
抓住重點詞句，理解內(nèi)容，掌握生字新詞。
第一課時。
一、板書課題。
齊讀后問：“讀題后你想知道什么？”學(xué)生提問。要想回答剛才的問題我們只有認真讀課文。
二、初讀課文。要求：
1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。
2、給每個自然段標(biāo)出序號。
3、思考：課文告訴我們一件什么事？
三、檢查效果。
1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強調(diào)“寧”“歲”的讀音。
2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認真聽，幫助正音。
四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長句子的讀法。
五、再讀課文。要求：
1、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。
2、思考：每個自然段說的是什么？同桌可討論解決。
（出示書后練習(xí)3的提綱，討論與自然段對應(yīng)起來）。
六、分段細讀課文。
我們知道這篇課文主要說的是列寧小時侯做錯事后來又主動認錯的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細讀課文。
1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個人出場了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。
2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意“不小心”）。
3、討論：花瓶是怎么打碎的？結(jié)合朗讀句子回答。（板書“不小心”）。
4、練讀第二自然段，指導(dǎo)：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時要突出“不小心”，讀的輕一點、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。
花瓶碎了有人承認嗎？有人看見嗎？下節(jié)課我們再繼續(xù)讀后面的課文。
七、小結(jié)。
八、作業(yè)?：朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語：（課后練習(xí)2的所有詞語）指名讀，齊讀。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當(dāng)時有人看到嗎？今天我們繼續(xù)讀下面的課文來解決這些問題。
二、閱讀第三自然段。
1、花瓶打碎了，孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進來了出現(xiàn)了怎樣的場面？練習(xí)分角色朗讀。（四人小組）。
2、指名分角色朗讀。首先討論：a、姑媽的話應(yīng)該怎么讀？b、表兄弟表姐妹和列寧說的都是“不是我”三個字，語氣一樣嗎？（提醒：他們的心理不一樣，標(biāo)點符號也不一樣。）讀第一句話的重音應(yīng)該在哪個詞？學(xué)生讀其他同學(xué)認真聽，體會語氣是否正確。
3、評議。結(jié)合理解“注意”“互相”在句子中的意思。
4、通過剛才的閱讀你感覺列寧是個愛說謊的孩子嗎？注意“也低聲”“都笑只有列寧沒有笑”看書上的插圖觀察個人的表情。
5、列寧確實不是一個愛說謊的孩子，我們一起來把這個場面表演出來，（一個同學(xué)做列寧，一個演姑媽，兩個男的兩個女的演表兄弟表姐妹）評議。
三、閱讀第四自然段。
1、自讀第四自然段，讀后談想法，
2、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么？讀姑媽的信，理解意思。
四、總結(jié)全文。
讀課題，結(jié)合課文再一次理解“誠實”的含義。列寧做錯了什么事？（1、打碎花瓶；2、當(dāng)時沒有承認。）。
五、識記生字。
出示書后的生字。
1、邊讀邊記，特別注意：”歲表房互“這幾個字形?！被ァ白值墓P順。
2、指導(dǎo)書寫”表、互、歲、房“在田字格中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)。
六、作業(yè)?。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫生字。
2、朗讀課文。
二、練習(xí)復(fù)述課文。
1、出示作業(yè)?3的提綱，每小組說一部分，先說完的可以多說。
2、各小組派代表說。評比那一組最好。、
3、練習(xí)說全文。重點說花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認錯的。
三、完成作業(yè)?2的聽寫和造句練習(xí)。
1、出示詞語，指名讀、齊讀。
2、聽寫。
3、理解互相、注意在課文中的意思，練習(xí)造句。
四、作業(yè)?。
1、用”互相、注意“造句。
2、把這個故事講給家人聽并說說你對列寧的看法、
板書設(shè)計?：
做客。
捉迷藏打碎花瓶（不小心）。
寫信認錯不說話。
姑媽回信認錯誠實。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇十六
2、懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要誠實守信。
3、懂得現(xiàn)代社會更需要誠實守信。
二、情感。
1、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。
2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。
三、行為。
1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當(dāng)著人和背著人一個樣。
2、做到學(xué)習(xí)、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。
3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級第一單元第二框的教學(xué)內(nèi)容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級“誠實守信”的基礎(chǔ)上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內(nèi)容的深化和拓寬。從而使學(xué)生認識到，一個人只有從小養(yǎng)成誠實守信的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應(yīng)時代的要求。
一、課文主要是從四個方面講明觀點的。
2、誠實守信是美德，做人要以誠信為本。
3、現(xiàn)代社會更需要誠實守信。
4、要從小培養(yǎng)誠實守信的品質(zhì)。
二、本課共有四個欄目。
欄目一“述說”（課文前）意在讓學(xué)生首先回顧以往學(xué)過的關(guān)于誠實守信的內(nèi)容，再聯(lián)系一些自己的具體實例，將所學(xué)的內(nèi)容作一概括，使學(xué)生對誠實守信的表現(xiàn)有一總體認識，由此引出本課所學(xué)內(nèi)容。
欄目二“述說”（課文后）意在鞏固本課所講觀點。學(xué)生在聯(lián)系正反兩方面實際的同時，全面認識誠實守信的意義。
欄目三“討論”結(jié)合學(xué)生實際生活中常見的事例，讓學(xué)生分辨、評議，明辯是非對錯。
欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學(xué)內(nèi)容的補充，本課教學(xué)在行為目標(biāo)上提出要引導(dǎo)學(xué)生說話、做事表里如一，當(dāng)著人和背著人一樣，承諾時要實事求是，并努力兌現(xiàn)。課文中對這方面沒有詳細講解，在此有一個明確認識；再一個就是，通過評議使學(xué)生從感情上體驗，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學(xué)生產(chǎn)生努力做一個誠實守信的人的愿望。
教法建議：
1、課前，請學(xué)生搜集有關(guān)誠實守信方面的實例，課上學(xué)生之間進行交流，加深學(xué)生對誠實守信的理解。
2、教學(xué)中，教師給學(xué)生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學(xué)生覺得真實可信。如：如報刊上，電視中報道的實例。
3、教學(xué)中，一定要利用誠實守信方面的`正反實例教育學(xué)生。使學(xué)生體會個人或企業(yè)誠實守信的好處以及不誠實守信的危害。
4、課上，教師、學(xué)生在介紹資料時，可以將資料制成網(wǎng)頁，用網(wǎng)頁的形式交流自己的資料。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入引入新課。
請同學(xué)們聽故事《立木為信》。（見課前準(zhǔn)備中閱讀材料）。
你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關(guān)鍵是什么？
（引導(dǎo)學(xué)生認識季布是一個特別守信用，答應(yīng)別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關(guān)鍵）。
小結(jié)：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是的表現(xiàn)。
今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：對于我們有什么意義，怎樣才能做到。
二、學(xué)習(xí)新課引出觀點。
1、請同學(xué)們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）。
提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？
（學(xué)生通過討論明確一個人不是不會得到別人的信任的。是立人之本。）。
對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。
出示投影片：課文第三小節(jié)。
請同學(xué)們讀一讀這段話。
請同學(xué)們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。
板書：為人之本。
小結(jié)：看來一個人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。
2、請同學(xué)們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》。
老師講：飛機送面團。
提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎？（學(xué)生討論）。
小結(jié)：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說：“我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！
該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。
投影課文第四小節(jié)第一句話，請大家齊讀這句話。
小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業(yè)也好，是立足根本。既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì)，同時也是一個企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障。
板書：現(xiàn)代社會的需要。
2、小組活動，展示自己收集到的關(guān)于”只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子“的事例。
各小組匯報。們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學(xué)生從正反兩個方面加深認識。）。
3、其實在我國歷史上，也有許多這樣的故事。
下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。
小結(jié)：這個故事說明，是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來我國人民，就把作為一個人起碼的道德品質(zhì)。
板書：是中華民族的傳統(tǒng)美德。
三、聯(lián)系實際深化觀點。
1、你在生活中有過這方面的體會嗎？
（學(xué)生結(jié)合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）。
2、請同學(xué)們看小品表演。
小品表演1：課后討論題1。
（引導(dǎo)學(xué)生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現(xiàn)。成績是可以改變的，人的品質(zhì)最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學(xué)習(xí)上的漏洞，而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠實的壞品質(zhì)，最終害了自己。）。
板書：從小時候要求自己。
小品表演2：課后討論題2。
（使學(xué)生懂得”講信用要有原則"的道理。學(xué)生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學(xué)生認識到，講信用一定要與誠實聯(lián)系在一起。）。
板書：在小事上要求自己。
小品表演3：課后討論題3。
（使學(xué)生懂得在生活中，事情往往是復(fù)雜的。關(guān)心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）。
小結(jié)：通過討論大家都認識到，是一個人重要的品質(zhì)，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。
3、夸一夸我們班在這方面做得好的同學(xué)。
（為同學(xué)們樹立身邊學(xué)習(xí)的榜樣）。
四、運用觀點指導(dǎo)行為。
1、看錄像1（課后評議1）。
你喜歡和誰交朋友？你會對小華或小明說些什么？
2、看錄像2（課后評議2）。
如果你是張濤或方申，你會怎樣做？
3、學(xué)習(xí)這課后，你還有什么不明白的問題嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生說一說真實的心里話，談?wù)勛约涸谶@方面有什么真實的想法。）。
4、學(xué)習(xí)這課后你有什么新的認識？
五、總結(jié)全課。
好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇十七
1、學(xué)會本課11個生字，認識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。
2、了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認錯誤，做誠實的孩子的好品質(zhì)。
3、體會人物的內(nèi)心活動，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。
1、學(xué)會本課的生字。
生字卡片。
2課時。
教學(xué)內(nèi)容：識記生字。
一、簡介列寧。
二、學(xué)生自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)記住。
三、檢查識記生字的情況。
1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個別讀音。
寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l(fā)”。
誠、床：讀翹舌音。
2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。
3、識記生字，指導(dǎo)書寫。
（1）出示生字卡片，“姑、妹”，請同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個字的。
（姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁）。
（2）出示“誠”字卡片，請同學(xué)介紹自己是怎樣識記這個字的。
（3）出示“互”字，你覺得寫這個字要注意什么。
（教師指導(dǎo)筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間）。
（4）出示“寧”、“客”，你認為寫這兩個字要注意什么？
（寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太?。?。
（5）出示“間”、“床”。
教師告訴同學(xué)，這兩個字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，“床”字的“點”要寫在豎中線上，左上要包住右下。
四、學(xué)寫生字。
1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
2、同桌互相檢查評議。
五、讀課文，思考問題。
學(xué)生自讀課文。思考：列寧是不是一個誠實的孩子？為什么？
（下節(jié)課解答）。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文、擴展練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)。
1、上節(jié)課大家已讀了課文，并對老師提出的問題進行了思考。現(xiàn)在請同學(xué)們再讀書，在書上找出簽字。
（1）列寧是不是一個誠實的孩子？你是從哪里知道的？（讓學(xué)生談自己的看法，并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的）。
（2）同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個誠實的孩子。
2、請同學(xué)們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。
3、教師從紙條中篩選后板書：
低聲說沒有笑不說話（不高興）寫封信承認。
4、請同學(xué)們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。
5、指板書小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個誠實的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時沒有承認（低聲說），當(dāng)姑媽說花瓶是自己打碎的時候，別的孩子都笑起來，列寧（沒有笑），列寧回家后，心里很難受（不說話），后來給姑媽（寫封信）（承認）了錯誤。
三、進一步理解。
2、教師檢查。
3、小組討論：花瓶自己會打碎嗎？姑媽為什么要這樣說？
4、小組推選代表介紹討論的意見。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、教師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛護，才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。
2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。
3、教師扮姑媽，學(xué)生自愿扮列寧，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習(xí)第4題的句子。
五、學(xué)生自讀課文最后兩個自然段。
1、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫？請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來，等會兒念給同桌聽一聽。
2、指名讀給同學(xué)聽。
3、聽了xx同學(xué)讀的信后，大家發(fā)表自己的意見。
4、齊讀姑媽的回信。
六、聯(lián)系學(xué)生生活進行拓展。
（每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時，全班同學(xué)用掌聲鼓勵他）。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇十八
活動目標(biāo)：
1.情感與態(tài)度目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，了解誠實的重要性。
2.知識與技能目標(biāo)：在討論、交流的過程中，使每個同學(xué)都能養(yǎng)成誠實的好習(xí)慣，并在生活中積極的做到誠實守信。
3.過程與方法目標(biāo)：通過聽故事、唱兒歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，學(xué)會與他人分享、合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
活動一：講故事巧導(dǎo)入。
既然答應(yīng)我了，就要說到做到！
2.播放故事《狼來了》。
點評：老師看到很多同學(xué)能夠耐心地把故事聽完，這說明他們能夠“說到做到”?！罢f到做到”就是守信用。（板書：守信用）。
3.提問：這個從中國古代就流傳下來的故事，告訴我們什么？
活動二：聽故事明道理。
1.古代有一位國王要選擇繼承人，于是他發(fā)給每個孩子一粒花種，約好誰能種出最美麗的花就將被選為未來的國王。當(dāng)評選時間到來時，絕大多數(shù)孩子都端著美麗的鮮花前來參選，只有一個叫楊平的孩子端著空無一物的花盆前來，最后他卻被選中了。
2.提問：這是什么原因呢？
原來孩子們得到的花種都已經(jīng)被蒸過，根本不會發(fā)芽。這次國王測試的目的不是為了發(fā)現(xiàn)最好的花匠，而是想要看誰是最誠實的孩子。（板書：誠實）。
活動三：談想法明要求。
同學(xué)小聲討論，全班交流。
2.通過剛才小朋友的交流，老師總結(jié)為一下的5點：
（1）答應(yīng)別人之前先思考。
（2）答應(yīng)的事情努力做到。
（3）即使承諾，哪怕很小，也要認真完成。
（4）若答應(yīng)的事確實難以完成，說明原因，并道歉，下次不再犯。
（5）做了錯事，勇于承認。
3.談話：
誠實守信。
小朋友們拍拍手，大家一起來行動。
答應(yīng)別人不反悔，承認錯誤及時改。
誠實守信記心間，從小做個誠信娃。
把這首童謠小聲的說給同桌聽一聽。
4.小結(jié)。
同學(xué)們，作為一名小學(xué)生就要說真話、實話，說到做到，答應(yīng)別人的事要守信用，這就是老師今天要告訴大家的。希望大家能夠誠實守信，做一個誠實的孩子。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇十九
1、學(xué)會本課11個生字，認識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。
2、了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認錯誤，做誠實的孩子的好品質(zhì)。
3、體會人物的內(nèi)心活動，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。
1、學(xué)會本課的生字。
2、明白要做誠實的孩子的道理。
生字卡片。
?2課時
識記生字
1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個別讀音。
寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l(fā)”。
誠、床：讀翹舌音。
2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。
3、識記生字，指導(dǎo)書寫。
(1)出示生字卡片，“姑、妹”，請同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個字的。
(姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁)
(2)出示“誠”字卡片，請同學(xué)介紹自己是怎樣識記這個字的。
(3)出示“互”字，你覺得寫這個字要注意什么。
(教師指導(dǎo)筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間)
(4)出示“寧”、“客”，你認為寫這兩個字要注意什么?
(寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太小)
(5)出示“間”、“床”。
教師告訴同學(xué)，這兩個字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，“床”字的“點”要寫在豎中線上，左上要包住右下。
1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
2、同桌互相檢查評議。
學(xué)生自讀課文。思考：列寧是不是一個誠實的孩子?為什么?
(下節(jié)課解答)
第二課時
理解課文、擴展練習(xí)
1、上節(jié)課大家已讀了課文，并對老師提出的問題進行了思考?，F(xiàn)在請同學(xué)們再讀書，在書上找出簽字。
(1)列寧是不是一個誠實的孩子?你是從哪里知道的?(讓學(xué)生談自己的看法，并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的)
(2)同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個誠實的孩子。
2、請同學(xué)們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。
3、教師從紙條中篩選后板書：
低聲說 沒有笑 不說話(不高興) 寫封信 承認
4、請同學(xué)們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。
5、指板書小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個誠實的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時沒有承認(低聲說)，當(dāng)姑媽說花瓶是自己打碎的.時候，別的孩子都笑起來，列寧(沒有笑)，列寧回家后，心里很難受(不說話)，后來給姑媽(寫封信)(承認)了錯誤。
2、教師檢查。
3、小組討論：花瓶自己會打碎嗎?姑媽為什么要這樣說?
4、小組推選代表介紹討論的意見。
1、教師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛護，才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。
2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。
3、教師扮姑媽，學(xué)生自愿扮列寧，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習(xí)第4題的句子。
1、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫?請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來，等會兒念給同桌聽一聽。
2、指名讀給同學(xué)聽。
3、聽了x x同學(xué)讀的信后，大家發(fā)表自己的意見。
4、齊讀姑媽的回信。
1、教師用紅粉筆板書：做個誠實的好孩子。
(每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時，全班同學(xué)用掌聲鼓勵他)
3、小結(jié)：我們大家都喜歡誠實的孩子。做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。
一、說教學(xué)目標(biāo)：
基于本課特點與學(xué)生實際情況，從提高學(xué)生道德認識，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為這三方面來考慮，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
情感、態(tài)度和體驗：體驗坦誠溝通帶來的快樂及對誠實行為的積極認同感。
品德、行為和習(xí)慣：能夠較全面、客觀地看待自己和別人說謊的現(xiàn)象及原因，并領(lǐng)悟一些誠實做人的道理。
社會常識：增強說實話、不說謊的誠實意識。
能力、技能和方法：與父母、教師坦誠溝通的能力。
二、說教學(xué)活動過程：
（一）游戲：第一次，教師、學(xué)生心里各說一個數(shù)字（1-10），老師把數(shù)字說出，指名學(xué)生也說出，看是否一樣。第二次，我先說明如果哪位學(xué)生說上的數(shù)字和老師一樣，就有獎品，接著，我先說出數(shù)字，學(xué)生接著說，結(jié)果卻一樣。以游戲來開頭，學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動，通過測謊游戲，謊言將不攻自破，這樣不僅讓學(xué)生明白不能為了一點小利益而說謊，更保護了學(xué)生的自尊心，一舉兩得。
（二）播放錄象，激趣導(dǎo)入。
我在學(xué)校里拍下了兩個有關(guān)誠實行為的事例。一是：一個學(xué)生把撿到的錢放進自己的口袋。二是：學(xué)生甲要抄學(xué)生乙的作業(yè)，可學(xué)生乙不肯，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為教育源泉，啟發(fā)學(xué)生對生活中存在的問題進行思考，讓學(xué)生帶著體驗走進課堂，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）組織活動，樹立榜樣。
活動一，誠實行為匯報會。
我設(shè)計了課外調(diào)查活動，讓兒童進行誠實行為的調(diào)配活動，自己確定調(diào)查的內(nèi)容，調(diào)查的對象，調(diào)查的問題。在調(diào)查活動中親身體驗到生活中處處有誠實的人，處處有誠實的故事，誠實的行為人人夸，在兒童的道德情感里“誠實行為是對的，不誠實的待業(yè)是錯的”的道德情感已不知不覺地走入兒童的內(nèi)心。
活動二，“誠實孩子在身邊”現(xiàn)場會將家長及各科任課老師請進課堂，一起來贊美身邊誠實的行為，贊美的過程中學(xué)生真正懂得了“誠實是金，誠實的孩子處處受歡迎的道理”，真正體驗了做誠實的孩子的快樂。
活動三，誠實孩子表彰會。
通過表彰，讓學(xué)生進一步體驗到誠實帶來的快樂，誠實的孩子人人會夸，愿意做誠實的好孩子，同時以正面形象、榜樣行為去感染兒童，啟發(fā)兒童，正確引導(dǎo)向誠實行為學(xué)習(xí)。
四、落實行動，總結(jié)延伸。
誠實教育是一個長期的，受多種因素制約的過程，只依賴一個單元的活動是遠遠不夠的，更不能重形式，走過場，而是要落實在以后的每日生活中，使之具有持續(xù)的價值。引導(dǎo)學(xué)生制作誠實行為卡，并貼在家里的墻壁上，讓家長共同監(jiān)督，以實現(xiàn)家校同步的目的。
教學(xué)反思：
本活動著力引導(dǎo)兒童說實話，做誠實的孩子。針對這個階段兒童說謊的特點和容易出現(xiàn)的問題，通過與教師、家長的溝通，使學(xué)生體驗誠實帶來的快樂；敢于承認錯誤，不說謊話；學(xué)會用誠實行為解決生活中的問題。因此，我設(shè)計了：“測謊游戲”、“誠實行為匯報會”、“誠實孩子在身邊現(xiàn)場會”、“誠實孩子表彰會”、“制作誠實行為卡”，旨在讓兒童在與家長，教師溝通的基礎(chǔ)上認識到誠實的好處和說謊的危害，逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度和行為方式，發(fā)展分辨是非的能力。
二年級的兒童已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性還不高。隨著其年齡的變化，教師、家長對兒童學(xué)習(xí)和生活提出了更高的要求，在不能很好的處理生活中的矛盾的時候，為了避免來自老師、家長方面的壓力，越來越多的兒童采用說謊的辦法來逃避批評。
列寧說：“教師是人類靈魂的工程師。”的確，兒童就如一張白紙，但也容易受污染，特別是在一些不經(jīng)意的生活細節(jié)之中，因此，教師的教育、引導(dǎo)顯得特別重要。為了達到這些教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動中，我注重了四個結(jié)合：多媒體與課堂教學(xué)的有機結(jié)合；學(xué)校教育與社會、家庭教育的有機結(jié)合；知識的傳授與學(xué)生技能培養(yǎng)的有機結(jié)合；品德的培養(yǎng)與兒童生活的有機結(jié)合。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、講述自己誠實的故事，體驗與教師、同伴真誠溝通的快樂。
2、自覺遵守誠實的行為要求，愿意做誠實的孩子。
3、學(xué)會用誠實解決生活中的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：制做“誠實之星”，誠實孩子的故事。
生：回憶自己或身邊人的誠實故事，準(zhǔn)備小禮物。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程（）：
一、表演導(dǎo)入。
學(xué)生表演《狼來了》。
誠實是一種好品質(zhì)，人人都喜歡誠實的孩子，所以，我們從小要說實話，千萬不能撒謊騙人。
二、夸自己。
我們每個人都是誠實的，我們大家都來夸夸自己的誠實。
三、夸別人。
1、剛才我們夸的是自己，其實我們周圍有好多同學(xué)也是非常誠實的，你們看：
同學(xué)表演：一個是考試考不好，承認錯誤。
一個作業(yè)沒做，承認錯誤。。
2、“講實話，人人夸”，請你夸夸身邊誠實的人。被夸到的同學(xué)獎勵一個“誠實之星”
3、剛才我們聽到的看到的都是大家誠實的故事，那么你們有沒有過不誠實的.時候呢？（指名說）。
師：你們認為他誠實嗎？
生：不誠實。
師：我說他誠實。他通過今天的學(xué)習(xí)，認識到自己的錯誤，并敢于在老師和同學(xué)面前講出來，就是誠實的表現(xiàn)，那你以后準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生說）咱們獎勵給他“誠實之星”
好嗎？（可叫兩個）。
隨機采訪：你有過想逃避嗎？后來為什么選擇承認？
你承認了錯誤，老師家長是怎樣做的？
你聽了這個同學(xué)的誠實故事，你想對他說些什么？
四、議一議（使學(xué)生懂得做誠實的人，說實話，才有利于自己的進步。）。
遇到下面情況，應(yīng)該怎樣做？
（1）自己貪玩，上課遲到了。
（2）別人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。
（3）考試我有一題不會做，偷看同桌得了100分。
1．同桌互相說說：
2．小結(jié)：無論什么時候，我們都不能說謊，誠實的人是會得到大家的原諒的。
四、拓展延伸。
1、小學(xué)生守則第八條說：誠實守信，你們知道那是什么意思嗎？（做人不僅誠實還要守信）。
2、出示兒歌《誠實和我們在一起》。
當(dāng)我一個人的時候，
誠實----它總是和我在一起！
我拾到鉛筆、橡皮和一些有趣的東西，
誠實告訴我：快，交給老師去！
考卷上的滿分多神氣，老師少批了一道題。
誠實督促我告訴老師，寧可只有97。
電視太好看，忘了做作業(yè)，
誠實告訴我，向老師承認錯誤。
弄壞別人的東西，我低著頭，
誠實提醒我拿錢賠別人。
誠實它總是和我在一起。
五、總結(jié)。
只有實話實說，才能改正錯誤；只有實話實說，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績，使自己進步得更快；只有實話實說，才能使自己健康成長，做個誠實的人。
誠實是一種美德，是一個人的好品質(zhì)，讓我們都來做誠實的好孩子。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇三
一、活動目標(biāo)：
基于本課特點與學(xué)生實際情況，從提高學(xué)生道德認識，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為這三方面來考慮，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
情感、態(tài)度和體驗：體驗坦誠溝通帶來的快樂及對誠實行為的積極認同感。
品德、行為和習(xí)慣：能夠較全面、客觀地看待自己和別人說謊的現(xiàn)象及原因，并領(lǐng)悟一些誠實做人的道理。
社會常識：增強說實話、不說謊的誠實意識。
能力、技能和方法：與父母、教師坦誠溝通的能力。]。
二、活動過程：
（一）游戲：第一次，教師、學(xué)生心里各說一個數(shù)字（1-10），老師把數(shù)字說出，指名學(xué)生也說出，看是否一樣。第二次，我先說明如果哪位學(xué)生說上的數(shù)字和老師一樣，就有獎品，接著，我先說出數(shù)字，學(xué)生接著說，結(jié)果卻一樣。以游戲來開頭，學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動，通過測謊游戲，謊言將不攻自破，這樣不僅讓學(xué)生明白不能為了一點小利益而說謊，更保護了學(xué)生的自尊心，一舉兩得。
（二）播放錄象，激趣導(dǎo)入。
我在學(xué)校里拍下了兩個有關(guān)誠實行為的事例。一是：一個學(xué)生把撿到的錢放進自己的口袋。二是：學(xué)生甲要抄學(xué)生乙的作業(yè)，可學(xué)生乙不肯，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為教育源泉，啟發(fā)學(xué)生對生活中存在的問題進行思考，讓學(xué)生帶著體驗走進課堂，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）組織活動，樹立榜樣。
活動一，誠實行為匯報會。
我設(shè)計了課外調(diào)查活動，讓兒童進行誠實行為的調(diào)配活動，自己確定調(diào)查的內(nèi)容，調(diào)查的對象，調(diào)查的問題。在調(diào)查活動中親身體驗到生活中處處有誠實的人，處處有誠實的故事，誠實的行為人人夸，在兒童的道德情感里“誠實行為是對的.，不誠實的待業(yè)是錯的”的道德情感已不知不覺地走入兒童的內(nèi)心。
活動二，“誠實孩子在身邊”現(xiàn)場會將家長及各科任課老師請進課堂，一起來贊美身邊誠實的行為，贊美的過程中學(xué)生真正懂得了“誠實是金，誠實的孩子處處受歡迎的道理”，真正體驗了做誠實的孩子的快樂。
活動三，誠實孩子表彰會。
通過表彰，讓學(xué)生進一步體驗到誠實帶來的快樂，誠實的孩子人人會夸，愿意做誠實的好孩子，同時以正面形象、榜樣行為去感染兒童，啟發(fā)兒童，正確引導(dǎo)向誠實行為學(xué)習(xí)。
四、落實行動，總結(jié)延伸。
誠實教育是一個長期的，受多種因素制約的過程，只依賴一個單元的活動是遠遠不夠的，更不能重形式，走過場，而是要落實在以后的每日生活中，使之具有持續(xù)的價值。引導(dǎo)學(xué)生制作誠實行為卡，并貼在家里的墻壁上，讓家長共同監(jiān)督，以實現(xiàn)家校同步的目的。
教學(xué)反思：
本活動著力引導(dǎo)兒童說實話，做誠實的孩子。針對這個階段兒童說謊的特點和容易出現(xiàn)的問題，通過與教師、家長的溝通，使學(xué)生體驗誠實帶來的快樂；敢于承認錯誤，不說謊話；學(xué)會用誠實行為解決生活中的問題。因此，我設(shè)計了：“測謊游戲”、“誠實行為匯報會”、“誠實孩子在身邊現(xiàn)場會”、“誠實孩子表彰會”、“制作誠實行為卡”，旨在讓兒童在與家長，教師溝通的基礎(chǔ)上認識到誠實的好處和說謊的危害，逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度和行為方式，發(fā)展分辨是非的能力。
二年級的兒童已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性還不高。隨著其年齡的變化，教師、家長對兒童學(xué)習(xí)和生活提出了更高的要求，在不能很好的處理生活中的矛盾的時候，為了避免來自老師、家長方面的壓力，越來越多的兒童采用說謊的辦法來逃避批評。
列寧說：“教師是人類靈魂的工程師?！钡拇_，兒童就如一張白紙，但也容易受污染，特別是在一些不經(jīng)意的生活細節(jié)之中，因此，教師的教育、引導(dǎo)顯得特別重要。為了達到這些教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動中，我注重了四個結(jié)合：多媒體與課堂教學(xué)的有機結(jié)合；學(xué)校教育與社會、家庭教育的有機結(jié)合；知識的傳授與學(xué)生技能培養(yǎng)的有機結(jié)合；品德的培養(yǎng)與兒童生活的有機結(jié)合。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇四
1、讀懂每一個自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)列寧做了錯事主動認錯的好品質(zhì)。
2、理解詞和句；掌握生字和相關(guān)詞語，能用“互相”“注意”口頭造句。
3，正確，流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。
教學(xué)重難點：
抓住重點詞句，理解內(nèi)容，掌握生字新詞。
第一課時。
一、板書課題。齊讀后問：“讀題后你想知道什么？”學(xué)生提問。要想回答剛才的問題我們只有認真讀課文。
二、初讀課文。要求：
1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。
2、給每個自然段標(biāo)出序號。
3、思考：課文告訴我們一件什么事？
三、檢查效果。
1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強調(diào)“寧”“歲”的讀音。
2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認真聽，幫助正音。
四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長句子的讀法。
五、再讀課文。要求：
1、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。
2、思考：每個自然段說的是什么？同桌可討論解決。
（出示書后練習(xí)3的提綱，討論與自然段對應(yīng)起來）。
六、分段細讀課文。我們知道這篇課文主要說的是列寧小時侯做錯事后來又主動認錯的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細讀課文。
1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個人出場了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。
2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意“不小心”）。
3、討論：花瓶是怎么打碎的？結(jié)合朗讀句子回答。（板書“不小心”）。
4、練讀第二自然段，指導(dǎo)：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時要突出“不小心”，讀的輕一點、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。
花瓶碎了有人承認嗎？有人看見嗎？下節(jié)課我們再繼續(xù)讀后面的課文。
七、小結(jié)。
八、作業(yè)：朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語：（課后練習(xí)2的所有詞語）指名讀，齊讀。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當(dāng)時有人看到嗎？今天我們繼續(xù)讀下面的課文來解決這些問題。
二、閱讀第三自然段。
1、花瓶打碎了，孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進來了出現(xiàn)了怎樣的場面？練習(xí)分角色朗讀。（四人小組）。
2、指名分角色朗讀。首先討論：a、姑媽的話應(yīng)該怎么讀？b、表兄弟表姐妹和列寧說的都是“不是我”三個字，語氣一樣嗎？（提醒：他們的心理不一樣，標(biāo)點符號也不一樣。）讀第一句話的重音應(yīng)該在哪個詞？學(xué)生讀其他同學(xué)認真聽，體會語氣是否正確。
3、評議。結(jié)合理解“注意”“互相”在句子中的意思。
4、通過剛才的閱讀你感覺列寧是個愛說謊的孩子嗎？注意“也低聲”“都笑只有列寧沒有笑”看書上的插圖觀察個人的表情。
5、列寧確實不是一個愛說謊的孩子，我們一起來把這個場面表演出來，（一個同學(xué)做列寧，一個演姑媽，兩個男的兩個女的演表兄弟表姐妹）評議。
三、閱讀第四自然段。
1、自讀第四自然段，讀后談想法，
2、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么？讀姑媽的信，理解意思。
四、總結(jié)全文。
讀課題，結(jié)合課文再一次理解“誠實”的含義。列寧做錯了什么事？（1、打碎花瓶；2、當(dāng)時沒有承認。）。
五、識記生字。
出示書后的生字。
1、邊讀邊記，特別注意：”歲表房互“這幾個字形?！被ァ白值墓P順。
2、指導(dǎo)書寫”表、互、歲、房“在田字格中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)。
六、作業(yè)。1、書寫生字。
2、朗讀課文。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫生字。
2、朗讀課文。
二、練習(xí)復(fù)述課文。
1、出示作業(yè)3的提綱，每小組說一部分，先說完的可以多說。
2、各小組派代表說。評比那一組最好。、
3、練習(xí)說全文。重點說花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認錯的。
三、完成作業(yè)2的聽寫和造句練習(xí)。
1、出示詞語，指名讀、齊讀。
2、聽寫。
3、理解互相、注意在課文中的意思，練習(xí)造句。
四、作業(yè)。
1、用”互相、注意“造句。
2、把這個故事講給家人聽并說說你對列寧的看法、
板書設(shè)計：
做客。
捉迷藏打碎花瓶（不小心）。
寫信認錯不說話。
姑媽回信認錯誠實。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇五
1.體驗誠實帶給別人和自己的快樂。
2.敢于承認錯誤，不說謊話。
3.發(fā)展表達能力、合作表現(xiàn)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1.掛圖。
2.學(xué)生進行誠實行為調(diào)查活動。
3.邀請任課教師及相關(guān)的家長參加活動。
【教學(xué)過程】。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
（出示掛圖：一個漂亮的鉛筆盒靜靜地躺在地上，幾位同學(xué)路過，把它撿起來交給老師。）。
1.提出問題：你看到什么？你想說些什么？
2.小結(jié)：誠實是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，誠實的人處處受歡迎，誠實的行為人人夸。
二、誠實行為匯報會。
1.小組交流調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)。
2.全班交流。（鼓勵兒童用各種方式大膽的承認錯誤，做誠實的孩子；引導(dǎo)孩子把自己或別人誠實的事例介紹給大家）。
三、實話實說現(xiàn)場會。
1.教師、家長、兒童組成一個實話實說場面，教師做活動的主持人。
2.引導(dǎo)兒童講述自己誠實的故事，說一說當(dāng)時是怎么想的。
3.引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說謊的可能原因。
四、夸一夸誠實的行為。
2.各組發(fā)表自己的想法。
3.各組按自己的想法開展“夸一夸”的準(zhǔn)備活動。
4.夸一夸誠實行為。（鼓勵兒童用自己喜歡的方式夸一夸自己或身邊的誠實的孩子）。
1.小組討論如何做個誠實的孩子。
2.全班交流。
3.設(shè)計“誠實行為卡”。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇六
道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的'生活“。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行。在品德課上，教師必須十分重視學(xué)生對生活的回憶、再現(xiàn)，進行情境創(chuàng)設(shè)。
在這一課中我設(shè)置了一個情景劇錄像片段，內(nèi)容就是發(fā)生在孩子身邊的事情：方方答應(yīng)了明明第二天帶一本很好看的書給她，可是第二天早上當(dāng)明明問起時，方方卻忘記帶了。故事就這么簡單，但這些答應(yīng)了別人卻忘記的事，卻經(jīng)常會發(fā)生在學(xué)生中間，怎樣合理地引導(dǎo)學(xué)生既明白誠實守信的道理，又知道遇到問題要靈活的面對。學(xué)生能充分地發(fā)言，得益于教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)提問。在學(xué)生的生活中會發(fā)生一些這樣的事情，但學(xué)生不一定能明白這些事也要守信，有些同學(xué)會覺得自己班的同學(xué)出現(xiàn)在電視上很有趣，不會往更深一層次想。教師從“誰來告訴我剛才發(fā)生了一件什么事？”引出學(xué)生對錄像內(nèi)容的回顧，接著更進一步地提問：“方方和明明接下來還會說什么呢？”發(fā)散學(xué)生的思維，再讓學(xué)生分小組演一演，最后小組代表匯報，角色談感受。體會誠信快樂，不誠信痛苦。
教師在總結(jié)時概括誠實守信的好處，和不守信用可能會給別人帶來的傷害，“我們都樂意和守信用的人交朋友，守信用可以給我們帶來很大的快樂。如果經(jīng)常不守信用就會得不到別人的信任，會很痛苦?！边@樣一來，調(diào)動學(xué)生已有的認知、調(diào)動已有認知的學(xué)生的發(fā)言，使全體同學(xué)都達到基本同樣的認知水平。在這樣的基礎(chǔ)上，組織即將開始的教學(xué)活動。所有學(xué)生基本能同時進入學(xué)習(xí)所必須的課堂環(huán)境，進入一個便于開展情景創(chuàng)設(shè)的氣氛中。
當(dāng)然，就學(xué)生的發(fā)言看，有的還顯得很稚嫩，有的說法不完備，不太切合實際。可是，我覺得不一定要求學(xué)生的回答結(jié)果句句精彩恰當(dāng)，我們需要的是學(xué)生的能全身心地投入、調(diào)動他們的情感、體驗各種情緒。在品德課的課堂，就是在一次次情感的起伏、情緒的體驗中，使學(xué)生的品格得到熏陶，在潛移默化中形成良好的道德認識，提升道德水平，促進孩子的健康發(fā)展。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇七
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課11個生字，認識6個生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得做錯了事要勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。
二、教材說明：
這篇課文主要講述了列寧小時候在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來主動認錯的事。這個故事告訴我們做錯了事不要掩蓋，要勇于承認，做個誠實的人。
三、教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利地朗讀課文，知道做錯了事要勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)（過程）。
（一）揭題引入。
1、板書課題。
2、猜猜“誠實”的意思。
3、學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么？
過渡：這節(jié)課，我們就帶著大家的疑問學(xué)習(xí)、理解課文，找到你們最滿意的答案。請大家讀文。
（二）初讀課文。
1、一讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。
3、三讀課文，想想課文講了什么？
（三）再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文，找出講列寧“有錯——知錯——認錯”段落。
2、重點讀第三段，畫出表兄弟表姐妹和列寧回答姑媽問話的句子，以及寫他們表情的句子。
（1）表兄弟表姐妹都說：“不是我！”列寧也低聲說：“不是我?！?BR> （2）表兄弟表姐妹都笑起來，只有列寧沒有笑。
指導(dǎo)讀這些句子時，可讓學(xué)生想一下列寧當(dāng)時的心情如何？
3、學(xué)第四段時。
（1）自由朗讀，讀后談?wù)勛x懂了什么？
（2）替列寧寫這封信。（口頭）。
4、讀最后一段。
說說你對“你做錯了事能自己認錯，是個誠實的孩子”這句話是怎樣認識的。
（四）明理，提高認識，總結(jié)課文。
過渡：在我們的生活中，常常遇到這樣的事，有時做錯了事當(dāng)時沒有勇氣承認。過后很后悔。下面，每人一張小紙條，寫一寫你的小秘密。
總結(jié)：我們都喜歡誠實的孩子，做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。請你再有感情的朗讀全文。
《誠實的孩子》敘述了列寧小時侯在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來主動認錯的事。這個故事告訴我們做錯了事，不要掩蓋，要勇于承認，做個誠實的人。
最近，我講了這一課，下面就我所講的談點我的感受：
一、注重了學(xué)生的問題意識和語言表達能力。
我在教這一節(jié)課時，首先就是從題目提問入手，讓學(xué)生自主提問，可以體現(xiàn)把課堂交給學(xué)生的特點。另外，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的時候，適時理解重點詞語。如：在理解“花瓶是怎樣打碎的？”引出“不小心”的意思。從表兄弟表姐妹發(fā)現(xiàn)列寧打碎花瓶了沒有？引出“互相追趕”的意思？而且在理解“不是我！不是我?！辈煌宋镎f的不同語氣時，我讓學(xué)生從標(biāo)點入手，通過反復(fù)朗讀，體會當(dāng)時列寧以及表兄弟表姐妹的心理變化。
二、拓展學(xué)生的思維，聯(lián)系實際，使學(xué)生的思想得到升華。
在學(xué)習(xí)“列寧回到家后給姑媽寫信”這一部分時，我讓學(xué)生自己思考列寧在信中可能寫些什么？這樣安排既可以鍛煉學(xué)生的口語表達能力，又讓學(xué)生實現(xiàn)了一次道德體驗。孩子們就會很快聯(lián)想到自己犯錯時的情境，思想得到了升華，我覺得在以后的教學(xué)中，可以多提倡這一方法，可讓學(xué)生真正扮演書中的角色，自我體驗，自我感受，自我教育。
整堂課，始終是開放性的。學(xué)生在課上能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但有一點不足之處，就是我覺得，留給學(xué)生自由思考的空間少了一點。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇八
《誠實的孩子人人夸》是北師大版二年級上冊第二單元“做誠實的好孩子”中的第二主題。下面我就本課的教材特點、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)板書幾方面進行說課。
一、說教材。
兒童在一年級已經(jīng)初步掌握了一些人際交往的技能。隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，遵照公民道德建設(shè)綱要的精神，需要讓他們懂得誠實守信是社會生活的一個基本規(guī)則，是每一個公民的基本道德。因此本教材著力引導(dǎo)兒童說實話，做誠實的孩子。而現(xiàn)實中，二年級的學(xué)生雖然具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性還不高，隨著其年齡的變化，教師、家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提出了更高的要求，有的學(xué)生在不能很好地處理生活中的矛盾的時候，為了避免來自教師、家長方面的壓力，便采用了說謊的辦法來逃避批評，因此對二年級進行誠實教育，十分重要。
針對這個階段學(xué)生會說謊的特點和容易出現(xiàn)的問題，我設(shè)計了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、能與教師、家長溝通，體驗誠實帶來的快樂。
2、敢于承認錯誤，不說謊話。
3、學(xué)會用誠實的行為解決生活中的問題。
其中引導(dǎo)學(xué)生說實話，使學(xué)生認識到在生活中要敢于承認錯誤，不撒謊騙人是本課教學(xué)的重點、難點。
二、說教法：
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師的主要任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲x，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。對于剛踏進小學(xué)二年級的兒童，要讓他們更好地學(xué)習(xí)，健康地成長，關(guān)鍵是“興趣”，興趣是步入創(chuàng)造大門的臺階。因此，本節(jié)課中，我主要運用交談、創(chuàng)設(shè)情境、多向互動、欣賞、現(xiàn)場調(diào)查等教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生在活動中自我體驗、感悟、建構(gòu)，使學(xué)生掌握初步的人際交往的基本知識與技能，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，形成樂觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、說學(xué)法：
認識到敢于承認錯誤，不說謊話是一個小公民的基本道德，并學(xué)會用誠實的行為解決生活中的問題。
四、說教學(xué)程序。
根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點，我精心設(shè)計整個教學(xué)過程如下：
1、設(shè)置懸念激趣導(dǎo)入。
俗話說：“好的開端是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始我就播放多媒體讓學(xué)生觀看“真假大劇場”表演，通過拉拉明明沒有做作業(yè)，卻裝模作樣趕緊從書包里找作業(yè)的慌張樣來欺騙老師的故事為開頭，接著讓學(xué)生為小品續(xù)編故事結(jié)尾，學(xué)生情緒激昂，暢所欲言，續(xù)編出了幾種不同的故事結(jié)局，我適時地引導(dǎo)學(xué)生明白：如果拉拉能主動向老師承認錯誤，那她就是誠實的孩子。如果她到第二天還不能主動承認錯誤，一錯再錯下去，那她將受到大家的批評，也可能因不誠實而受到大家的冷落。這種懸念的設(shè)置激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的.欲x，讓學(xué)生對后面的學(xué)習(xí)活動充滿了期待與好奇。
2、真情碰撞實話實說。
為了實現(xiàn)課程的開放性原則，我還邀請了一些家長參加我們的教學(xué)活動，目的是讓兒童在與家長、教師溝通的基礎(chǔ)上，清楚地知道“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”。逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式，發(fā)展分辨是非的能力。在實話實說中，教師當(dāng)活動主持人，家長講述孩子在成長過程中誠實的故事，學(xué)生敞開心扉真情釋懷，懂得敢于承認錯誤并積極改正是一種美德，也體驗到與教師、家長溝通是多么的快樂。教師、家長和孩子們組成一個真情碰撞的寬松和諧的場面。這個環(huán)節(jié)中，真實的人、真實的事例給這些稚嫩的心靈直接的觸動，在無形中對學(xué)生進行了潛移默化的教育。避免簡單的說教，結(jié)合學(xué)生的實際生活進行教育，使學(xué)生切實體驗到說謊的危害和誠實帶給自己與他人的快樂。
3多向互動全面調(diào)查。
道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行。針對低年級學(xué)生的心理特點，我采取現(xiàn)場調(diào)查采訪的方式，引導(dǎo)學(xué)生自由組合到周圍尋找誠實的孩子，調(diào)查誠實的行為，了解每個孩子對“誠實”的不同看法，讓學(xué)生們紛紛完成手中的采訪記錄，并根據(jù)所采訪同學(xué)的誠實行為類別分別將不同的采訪記錄投入相應(yīng)的誠實行為分類箱中。
4、明理導(dǎo)行情感升華。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。我讓學(xué)生通過采訪分類誠實行為之后，接著設(shè)計了“誠實行為表彰大會”這一環(huán)節(jié)，在活動中公布了分類箱中被評為“誠實”的孩子，并讓家長、教師、學(xué)生共同來夸獎這些被評為“誠實”的孩子。學(xué)生們在互動、交流的過程中真正懂得了“誠實是金，誠實能給人帶來友誼，誠實能贏得人們的信任與諒解，誠實的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗了做誠實的孩子的快樂。
之后，我抓住學(xué)生已能從多角度多方面深入地分析誠實行為，正確評價自己和同伴的時機，趁熱打鐵地追問學(xué)生：我們做誠實的事情只是為了得到別人的表揚嗎？讓學(xué)生暢所欲言，并適時引導(dǎo)，使學(xué)生進一步明白了做誠實的人不是只為了得到表揚，因為誠實是一種美德，只要人人都擁有它，生活就會更美好。
五、深入淺出說板書。
板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索。板書是老師的微型教案，濃縮了教學(xué)思路。這樣的板書設(shè)計符合低年級學(xué)生的認知特點，內(nèi)容清析，能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內(nèi)容。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇九
（備注：這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了兩種活動案例；其中第二種活動案例更利于實際操作。）。
主題目標(biāo)：
1、能與教師、家長溝通，體驗誠實帶來的快樂。
2、敢于承認錯誤，不說謊話。
3、學(xué)會用誠實的行為解決生活中的問題。
活動準(zhǔn)備：
老師：提前請部分家長來參加采訪活動。
活動課時：1課時。
具體活動過程：
活動案例二誠實的孩子人人夸（第一種活動方式）。
1、實話實說——現(xiàn)場采訪活動。
（1）老師、家長、兒童組成一個實話實說場面，教師做主持人。
（2）引導(dǎo)學(xué)生講述自己誠實的故事，說一說當(dāng)時是怎樣想的。
（3）引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說謊現(xiàn)象的原因。
2、設(shè)計“誠實游戲棋”。
（1）按興趣分成小組。根據(jù)兒童誠實行為的反思和理解，把故事中的、生活中的誠實的故事和說謊的故事組合在一起，編制成“誠實游戲棋“，并制定游戲規(guī)則。
（2）介紹“誠實游戲棋”的玩法。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲。
3、誠實行為討論會。
（1）分組討論：在學(xué)習(xí)中，生活中，怎樣用誠實來解決問題？
（2）制作“誠實行為卡”。
4、總結(jié)評價：
鼓勵孩子談?wù)勛约旱幕顒邮斋@，展示自己的活動成果并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做誠實的孩子。
5、每課小故事。（《科普知識故事》）。
活動案例三誠實的孩子人人夸（第二種活動方式）。
1、開課：這節(jié)課，我們來討論學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德---誠實。
2、講故事3則：《狼來了》、《手捧空花瓶的孩子》、〈〈做個誠實的人〉〉。
（其中，〈〈做個誠實的人〉〉故事來源為---舊教材三冊上p39-p42頁內(nèi)容。）。
提問：（1）山下的人第三次為什么聽到喊聲卻沒有上山？
（2）為什么手捧空花瓶的孩子最后當(dāng)了國王？
（3）為什么故事中的老三繼承了王位？
3、判斷對與錯。（內(nèi)容為新教材p23-p24頁的內(nèi)容和就教材三冊中p41頁的“說一說”。）。
（1）學(xué)生四人小組討論---自由發(fā)言---老師總結(jié)。
（2）老師強調(diào)：不是在任何時候都講誠實，不是在任何時候都講誠實。（例如：影片〈〈真實的謊言〉〉，有的人得了癌癥就必須說謊，這是善意的欺騙。）。
（3）老師與學(xué)生共同制定“誠實行為卡”（書上p25頁內(nèi)容）。
5、布置作業(yè)：
課下請同學(xué)們排練書上p21頁的〈〈長鼻子的皮魯諾〉〉。
6、每課小故事。（《科普知識故事》）。
本單元活動反饋與調(diào)整措施及學(xué)生評價：
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能初步分辨是非，做了錯事勇于承認和改正，誠實不說謊，感受誠實給自己和別人帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、具有與同伴友好交往、合作的基本技能。
4、初步體驗與社會生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)難點：
讓學(xué)生正確面對困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。教學(xué)過程：
（一）欣賞誠實歌曲，導(dǎo)入新課：
今天，老師給同學(xué)們帶來了一首歌曲，一起來聽聽吧！播放歌曲，聽了這首歌你想說點什么呢？看來呀，誠實的孩子人人都喜歡，人人都夸贊，今天就讓我們一起走近第三單元活動二（板書題目）。
（二）交流誠實故事，領(lǐng)悟道理。
1、全班交流。
引導(dǎo)孩子講關(guān)于拾金不昧方面的故事、說話算數(shù)方面的故。
事、承認錯誤改正錯誤的故事等等。
2、教師適時點撥，從談話中保證孩子們?nèi)珕T、全程的有效參與。
小結(jié)：我們知道誠實的故事可真不少，只有做誠實的孩子才能結(jié)交更多的好朋友，生活才能更快樂！（板書：做誠實的孩子）。
(三）分析說謊行為，明白危害。
1.你喜歡他嗎？為什么……（用人們對誠實與不誠實的態(tài)度讓學(xué)生認識到誠實的重要性，體會到幫助小朋友的樂趣。）。
2、打開書，任選一幅圖，試著把你所看到的編成一個小故事講給同組的小朋友們聽聽。
匯報交流，明辨是非。
小結(jié)：小朋友說的好，看來我們都想成為誠實的人。但是誠實的行為不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，他需要堅持不懈，長期堅持下去。（板書：堅持誠實行為）。
（四）梳理行為要求，制作卡片。
1、梳理行為要求。
（2）指名發(fā)言。
讓學(xué)生反復(fù)講，例如：說話算數(shù)，做錯事敢于承認等。
2、制作行為卡片。
（1）、同學(xué)們說的真不錯，老師把剛才總結(jié)過的行為要求，做成了一張誠實守信用卡。（課件出示：明確活動要求和目的，自己動手制作。）。
（2）、學(xué)生做誠實卡（播放誠實歌曲《好孩子要誠實》）。
（3）、指比較典型的誠實信用卡讀一讀。
在上一次的活動做中我們都做了這樣一個表格，希望你們將它保存好，每做一件誠實的事情，就給自己畫一顆“誠實星”。一個月后看一看，你得到多少顆“誠實星”。（板書：養(yǎng)成誠實習(xí)慣）。
（五）進行全課總結(jié)，提出要求。
課件出示：《弟子規(guī)》凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉。老師也希望我們每一個同學(xué)都能記住弟子規(guī)中的這句話，都能按照誠實信用卡上的要求去做，持之以恒，養(yǎng)成誠實的習(xí)慣，做個真正的誠實守信用的好孩子。
板書設(shè)計：
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇十一
（第一課時）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、講述自己誠實的故事，體驗與教師、家長、同伴真誠溝通的快樂。
2、自覺遵守誠實的行為要求，愿意做誠實的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：了解班中學(xué)生的誠實表現(xiàn)，以及犯錯后的心態(tài)；制做“誠實之星”
生：回憶自己或身邊人的誠實故事，準(zhǔn)備兩個情景表演。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入。
1、回憶上節(jié)課的故事《匹諾曹》和《手捧空花盆的孩子》《狼來了》等，
出示詩歌：說謊話，害處大，
害自己，害大家。
從小要說老實話，
2．提問：
3．小結(jié)：
誠實是一種好品質(zhì)，人人都喜歡誠實的孩子，所以，我們從小要說實話，千萬不能撒謊騙人。
二、情景再現(xiàn)。
1、在我們的身邊就有這么一些誠實的好孩子，請看--。
同學(xué)表演，一個是晚起遲到，實話實說。
一個借了圖書，破損了，主動認錯。
2、同學(xué)們，你有關(guān)于自己或身邊人的誠實故事嗎？說給大家聽聽。
剛才我們聽到的看到的都是別人的故事，那么你有沒有過不誠實的時候呢？（指名說）。
師：你們認為他誠實嗎？
生：不誠實。
師：我說他誠實。他通過今天的學(xué)習(xí)，認識到自己的錯誤，并敢于在老師和同學(xué)面前講出來，就是誠實的表現(xiàn)，那你以后準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生說）咱們獎勵給他“誠實之星”
好嗎？（可叫兩個）。
“講實話，人人夸”，請你夸夸身邊誠實的人。被夸到的同學(xué)獎勵一個“誠實之星”
并貼在“成長墻”上。
隨機采訪：你有過想逃避嗎？后來為什么選擇承認？
你承認了錯誤，老師家長是怎樣做的？
你聽了這個同學(xué)的誠實故事，你想對他說些什么？
三、議一議（使學(xué)生懂得做誠實的人，說實話，才有利于自己的進步。）。
遇到下面情況，應(yīng)該怎樣做？
（1）如果考試成績不好，你怎樣對家長說？
（2）由于貪玩沒完成作業(yè)，老師來檢查，你怎么辦？
（3）如果不小心，你打碎了學(xué)校的玻璃，你怎么做？
（4）上課聽寫生字時，你有兩個生字不會寫，能翻書看看嗎？
1．同學(xué)四人一組互相說說：
怎樣做是對的？為什么？
2．小結(jié)：考試成績不好，要如實向家長說，不要怕挨批評；因貪玩沒有按時完成作業(yè)，要向老師實話實說，求得老師的原諒和幫助；打碎了學(xué)校的玻璃，應(yīng)該主動找學(xué)校賠償；上課聽寫不會時，千萬不能翻書偷看。
四、總結(jié)：
只有實話實說，才能改正錯誤；只有實話實說，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績，使自己進步得更快；只有實話實說，才能使自己健康發(fā)展，做個誠實的人。
誠實是一種美德，是一個人的好品質(zhì)，讓我們都來做誠實的好孩子。
（第二課時）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、從事例中，增加對“誠實”的理解。
2、自覺遵守對誠實的行為要求，愿意做誠實的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
10張a4紙、一副自制的誠實跳棋、投影。
教學(xué)過程：
一、誠實大討論。
師：誠實是一種美德。從古代到現(xiàn)在，我們都在倡導(dǎo)誠實守信?？墒钦f說容易，做做難，讓我們來看看下面幾個事例，大家來評評理，到底他們做的對不對。
事例1：
一天，麗麗帶來了一盒糖，小華看見了，說：“老師說過，不能帶零食到學(xué)校，我要報告老師”。麗麗連忙給小華兩顆糖，說：“我?guī)莵斫o你吃，你不要去告訴老師好嗎？”小華就不把這件事告訴老師了。
討論：她們倆做的對嗎？為什么？
師：有時候的不誠實會給你帶來暫時的好處，但是經(jīng)常會有做壞事的提心吊膽，所以還是應(yīng)該記住，不該做的.事，千萬不能做。
事例2：
小林看到同桌小紅的新橡皮，漂亮極了。她先拿著玩，玩著玩著就把它藏在自己的書包里了。小紅問：“小林，你看到我的新橡皮了嗎？”小林說：“我沒看見?！?BR> 討論：小林做錯了，她該怎么辦呢？
事例3：
單元考試卷發(fā)下來，小剛又得了一個“良”。小剛拿著試卷，心里很害怕。老師說要把試卷給家長看，可小剛知道爸爸脾氣暴躁，看到小剛只得了個良好，肯定又要狠狠地打他一頓了。不給爸爸看的話，老師會批評的。小剛沒有辦法，只好自己在試卷上寫上了爸爸的名字。
討論：小剛應(yīng)該怎么辦？
二、誠實跳棋的設(shè)計和制作。
1、制作誠實跳棋的想法：在平時的生活中，我們時時提醒自己要做一個誠實的好孩子。我們可以把平時對誠實行為的理解，把故事中的，生活中的誠實的事和說慌的事組合在一起，編制“誠實棋”并制定游戲規(guī)則。
2、給學(xué)生看范例。瞧，這就是一幅誠實跳棋。你們看：小華作業(yè)忘記做了，他向老師承認了。向前跳一格。小明回家作業(yè)沒有做，卻對老師說，作業(yè)本忘在家里了，倒退兩格。
3、學(xué)生分小組制作跳棋。
4、玩跳棋。
三、制訂誠實行為計劃表。
1、參考教材上的例子，分組討論，在學(xué)習(xí)、生活中，怎樣用誠實來解決問題。
2、制作“誠實行為卡”。
3、帶回家貼在墻上，經(jīng)常對照自己的行為。
5、一周后，帶到學(xué)校反饋。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇十二
2、?能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。?。
3、?正確、流利地朗讀課文。?。
4、?理解課文內(nèi)容，懂得做錯了事要勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。?。
二、教材說明：?。
三、教學(xué)重難點：?。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)（過程）?。
（一）揭題引入。?。
1、板書課題。?。
2、猜猜“誠實”的意思。?。
3、學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么？?。
（二）初讀課文。?。
1、一讀課文，讀準(zhǔn)字音。?。
2、再讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。?。
3、三讀課文，想想課文講了什么？?。
（三）再讀課文，理解內(nèi)容。?。
1、齊讀課文，找出講列寧“有錯——知錯——認錯”段落。?。
（1）?表兄弟表姐妹都說：“不是我！”列寧也低聲說：“不是我。”?。
（2）?表兄弟表姐妹都笑起來，只有列寧沒有笑。?。
指導(dǎo)讀這些句子時，可讓學(xué)生想一下列寧當(dāng)時的心情如何？?。
3、學(xué)第四段時。?。
（1）?自由朗讀，讀后談?wù)勛x懂了什么？?。
（2）?替列寧寫這封信。（口頭）?。
4、讀最后一段。?。
說說你對“你做錯了事能自己認錯，是個誠實的孩子”這句話是怎樣認識的。?。
（四）明理，提高認識，總結(jié)課文。?。
最近，我講了這一課，下面就我所講的談點我的感受：
一、注重了學(xué)生的問題意識和語言表達能力。
二、拓展學(xué)生的思維，聯(lián)系實際，使學(xué)生的思想得到升華。
整堂課，始終是開放性的。學(xué)生在課上能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但有一點不足之處，就是我覺得，留給學(xué)生自由思考的空間少了一點。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇十三
1、學(xué)會本課生字。
2、了解故事內(nèi)容，教育學(xué)生敢于承認錯誤，做誠實的孩子。
3、體會人物的內(nèi)心活動，能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。
一、簡介列寧。
二、學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)生字的讀音。
三、學(xué)生自讀課文。
1、列寧是不是一個誠實的孩子？是從哪里知道的.？
3、分組在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。
4、列寧打碎花瓶后，心里是怎么想的？他的表情和語氣怎樣？
5、教師小結(jié)：列寧是個誠實的孩子。
四、進一步學(xué)習(xí)課文。
1、課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個自然段的內(nèi)容。
2、姑媽的話說明的什么？
3、從哪里可以看出列寧打碎花瓶后心里很難受？
4、列寧在給姑媽上信中會說些什么？
五、我們應(yīng)該怎樣做一個誠實的孩子？
六、識記字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
七、課堂總結(jié)。
人們都喜歡誠實的孩子，我們做錯了事并不可怕，只要能夠認識到錯誤并承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇十四
活動目的：
幫助隊員明確“減負”后的行動方向。
活動準(zhǔn)備。
1、組織隊員學(xué)習(xí)有關(guān)“減負”材料；
2、了解、調(diào)查隊員“減負”后的行動；
3、以個人或小隊的形式，自由組合，編排“露一手”節(jié)目。
活動形式：
小品、快板、歌唱、舞蹈等。
活動時間：
一課時。
活動過程：
主持人a、b宣布活動開始。（隊會儀式略）。
a：我們是新世紀的主人，是祖國的未來，是民族的希望。
b：我們愛學(xué)習(xí)，愛勞動，是充滿生機的新一代。
a：白云是我輕盈的羽毛，春風(fēng)為我展開翅膀。
b：藍天是我稚嫩的面龐，七色光是我美麗的衣裳。
a：“減負”像一陣春風(fēng)，吹遍了整個校園，激起了我們內(nèi)心的喜悅。
b：“減負”像一聲春雷，將我們從題海書城中喚回過來，為我們創(chuàng)造了屬于自己的天地。
a、b：“減負”就像會飛的星星，對我們眨著眼睛。請聽大合唱《會飛的星星》。（伴奏響起）（全班齊唱）。
a：會飛的星星將我們帶入多夢的季節(jié)，繽紛的夢想像百合含笑。
b：跨越的鼓點像浪花在跳，激動的心情像唱歌的小鳥。
a：集合在星星火炬之下，我們吹響春天的號角。
b：各位尊敬的師長，請聽我們的匯報。
全班：我知道，我來說（紛紛說）。
a：我相信同學(xué)們領(lǐng)會“減負”的真正含義后，只要攜起手來共同努力，一定會成為一個個全面發(fā)展、多才多藝的學(xué)生。
隊長乙：“草滿池塘水滿坡，山街落日侵寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！彼未娙死渍鹈枥L了寧靜安祥的牧童晚歸圖。我們小隊的同學(xué)也體會到了這怕然自得、其樂融融的氛圍。請欣賞?。ㄘQ笛表演：《歡樂頌》《粉刷匠》《雪城花》）。
b：剛才幾位隊員真是多才多藝，希望你們繼續(xù)努力，更上一層樓！咦，第四小隊，你們有什么節(jié)目呢隊長?。骸皽p負”以后，我們小隊的隊員做的可多了！下面就向大家說說都開展了哪些活動（四名隊員匯報）[組織“學(xué)雷鋒”假日小隊；野炊、包餃子比賽；參加各種興趣小組，“今天我當(dāng)家”等家務(wù)競賽]隊長甲：（搶著說）我們小隊還有真正的英雄、請看看第一小隊的精彩表演吧?。娮忧侏氉啵?。
a：（旁白）琴鍵按動起來了，音符跳躍起來了，一聲聲都動人心弦。
隊長甲：我們還編了快板。（快板：《校園新民謠》）。
隊長乙：（快步上場）我們小隊還編了一個舞蹈。（舞蹈《小螺號》）。
a、b：寂靜了一冬的林子又活躍，又熱鬧。花兒綻開笑臉，蘑菇探出腦袋，狗熊揉揉眼睛，伸伸懶腰，我們也按捺不住，齊聲高唱《撥浪鼓》、（伴奏響起）領(lǐng)唱后全班跟唱并拍手。
a：雖然我們“減負”了，但我們要像撥浪鼓那樣，勇敢頑強，挑戰(zhàn)大海，挑戰(zhàn)困難，不因虛度年華而悔恨，也不以碌碌無為而羞恥。
b：隊員們，在學(xué)習(xí)中，我們要以老師的鼓勵為學(xué)習(xí)的動力，珍惜時間，培養(yǎng)特長，發(fā)展素質(zhì)。
a、b：隊員們，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，努力吧！輔導(dǎo)員講話（略）呼號，退旗。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)要求。
1、讀懂每一個自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)列寧做了錯事主動認錯的好品質(zhì)。
2、理解詞和句；掌握生字和相關(guān)詞語，能用“互相”“注意”口頭造句。
3、正確，流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。
教學(xué)重難點：
抓住重點詞句，理解內(nèi)容，掌握生字新詞。
第一課時。
一、板書課題。
齊讀后問：“讀題后你想知道什么？”學(xué)生提問。要想回答剛才的問題我們只有認真讀課文。
二、初讀課文。要求：
1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。
2、給每個自然段標(biāo)出序號。
3、思考：課文告訴我們一件什么事？
三、檢查效果。
1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強調(diào)“寧”“歲”的讀音。
2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認真聽，幫助正音。
四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長句子的讀法。
五、再讀課文。要求：
1、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。
2、思考：每個自然段說的是什么？同桌可討論解決。
（出示書后練習(xí)3的提綱，討論與自然段對應(yīng)起來）。
六、分段細讀課文。
我們知道這篇課文主要說的是列寧小時侯做錯事后來又主動認錯的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細讀課文。
1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個人出場了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。
2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意“不小心”）。
3、討論：花瓶是怎么打碎的？結(jié)合朗讀句子回答。（板書“不小心”）。
4、練讀第二自然段，指導(dǎo)：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時要突出“不小心”，讀的輕一點、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。
花瓶碎了有人承認嗎？有人看見嗎？下節(jié)課我們再繼續(xù)讀后面的課文。
七、小結(jié)。
八、作業(yè)?：朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語：（課后練習(xí)2的所有詞語）指名讀，齊讀。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當(dāng)時有人看到嗎？今天我們繼續(xù)讀下面的課文來解決這些問題。
二、閱讀第三自然段。
1、花瓶打碎了，孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進來了出現(xiàn)了怎樣的場面？練習(xí)分角色朗讀。（四人小組）。
2、指名分角色朗讀。首先討論：a、姑媽的話應(yīng)該怎么讀？b、表兄弟表姐妹和列寧說的都是“不是我”三個字，語氣一樣嗎？（提醒：他們的心理不一樣，標(biāo)點符號也不一樣。）讀第一句話的重音應(yīng)該在哪個詞？學(xué)生讀其他同學(xué)認真聽，體會語氣是否正確。
3、評議。結(jié)合理解“注意”“互相”在句子中的意思。
4、通過剛才的閱讀你感覺列寧是個愛說謊的孩子嗎？注意“也低聲”“都笑只有列寧沒有笑”看書上的插圖觀察個人的表情。
5、列寧確實不是一個愛說謊的孩子，我們一起來把這個場面表演出來，（一個同學(xué)做列寧，一個演姑媽，兩個男的兩個女的演表兄弟表姐妹）評議。
三、閱讀第四自然段。
1、自讀第四自然段，讀后談想法，
2、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么？讀姑媽的信，理解意思。
四、總結(jié)全文。
讀課題，結(jié)合課文再一次理解“誠實”的含義。列寧做錯了什么事？（1、打碎花瓶；2、當(dāng)時沒有承認。）。
五、識記生字。
出示書后的生字。
1、邊讀邊記，特別注意：”歲表房互“這幾個字形?！被ァ白值墓P順。
2、指導(dǎo)書寫”表、互、歲、房“在田字格中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)。
六、作業(yè)?。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫生字。
2、朗讀課文。
二、練習(xí)復(fù)述課文。
1、出示作業(yè)?3的提綱，每小組說一部分，先說完的可以多說。
2、各小組派代表說。評比那一組最好。、
3、練習(xí)說全文。重點說花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認錯的。
三、完成作業(yè)?2的聽寫和造句練習(xí)。
1、出示詞語，指名讀、齊讀。
2、聽寫。
3、理解互相、注意在課文中的意思，練習(xí)造句。
四、作業(yè)?。
1、用”互相、注意“造句。
2、把這個故事講給家人聽并說說你對列寧的看法、
板書設(shè)計?：
做客。
捉迷藏打碎花瓶（不小心）。
寫信認錯不說話。
姑媽回信認錯誠實。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇十六
2、懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要誠實守信。
3、懂得現(xiàn)代社會更需要誠實守信。
二、情感。
1、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。
2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。
三、行為。
1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當(dāng)著人和背著人一個樣。
2、做到學(xué)習(xí)、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。
3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級第一單元第二框的教學(xué)內(nèi)容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級“誠實守信”的基礎(chǔ)上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內(nèi)容的深化和拓寬。從而使學(xué)生認識到，一個人只有從小養(yǎng)成誠實守信的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應(yīng)時代的要求。
一、課文主要是從四個方面講明觀點的。
2、誠實守信是美德，做人要以誠信為本。
3、現(xiàn)代社會更需要誠實守信。
4、要從小培養(yǎng)誠實守信的品質(zhì)。
二、本課共有四個欄目。
欄目一“述說”（課文前）意在讓學(xué)生首先回顧以往學(xué)過的關(guān)于誠實守信的內(nèi)容，再聯(lián)系一些自己的具體實例，將所學(xué)的內(nèi)容作一概括，使學(xué)生對誠實守信的表現(xiàn)有一總體認識，由此引出本課所學(xué)內(nèi)容。
欄目二“述說”（課文后）意在鞏固本課所講觀點。學(xué)生在聯(lián)系正反兩方面實際的同時，全面認識誠實守信的意義。
欄目三“討論”結(jié)合學(xué)生實際生活中常見的事例，讓學(xué)生分辨、評議，明辯是非對錯。
欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學(xué)內(nèi)容的補充，本課教學(xué)在行為目標(biāo)上提出要引導(dǎo)學(xué)生說話、做事表里如一，當(dāng)著人和背著人一樣，承諾時要實事求是，并努力兌現(xiàn)。課文中對這方面沒有詳細講解，在此有一個明確認識；再一個就是，通過評議使學(xué)生從感情上體驗，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學(xué)生產(chǎn)生努力做一個誠實守信的人的愿望。
教法建議：
1、課前，請學(xué)生搜集有關(guān)誠實守信方面的實例，課上學(xué)生之間進行交流，加深學(xué)生對誠實守信的理解。
2、教學(xué)中，教師給學(xué)生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學(xué)生覺得真實可信。如：如報刊上，電視中報道的實例。
3、教學(xué)中，一定要利用誠實守信方面的`正反實例教育學(xué)生。使學(xué)生體會個人或企業(yè)誠實守信的好處以及不誠實守信的危害。
4、課上，教師、學(xué)生在介紹資料時，可以將資料制成網(wǎng)頁，用網(wǎng)頁的形式交流自己的資料。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入引入新課。
請同學(xué)們聽故事《立木為信》。（見課前準(zhǔn)備中閱讀材料）。
你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關(guān)鍵是什么？
（引導(dǎo)學(xué)生認識季布是一個特別守信用，答應(yīng)別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關(guān)鍵）。
小結(jié)：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是的表現(xiàn)。
今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：對于我們有什么意義，怎樣才能做到。
二、學(xué)習(xí)新課引出觀點。
1、請同學(xué)們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）。
提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？
（學(xué)生通過討論明確一個人不是不會得到別人的信任的。是立人之本。）。
對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。
出示投影片：課文第三小節(jié)。
請同學(xué)們讀一讀這段話。
請同學(xué)們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。
板書：為人之本。
小結(jié)：看來一個人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。
2、請同學(xué)們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》。
老師講：飛機送面團。
提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎？（學(xué)生討論）。
小結(jié)：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說：“我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！
該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。
投影課文第四小節(jié)第一句話，請大家齊讀這句話。
小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業(yè)也好，是立足根本。既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì)，同時也是一個企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障。
板書：現(xiàn)代社會的需要。
2、小組活動，展示自己收集到的關(guān)于”只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子“的事例。
各小組匯報。們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學(xué)生從正反兩個方面加深認識。）。
3、其實在我國歷史上，也有許多這樣的故事。
下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。
小結(jié)：這個故事說明，是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來我國人民，就把作為一個人起碼的道德品質(zhì)。
板書：是中華民族的傳統(tǒng)美德。
三、聯(lián)系實際深化觀點。
1、你在生活中有過這方面的體會嗎？
（學(xué)生結(jié)合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）。
2、請同學(xué)們看小品表演。
小品表演1：課后討論題1。
（引導(dǎo)學(xué)生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現(xiàn)。成績是可以改變的，人的品質(zhì)最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學(xué)習(xí)上的漏洞，而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠實的壞品質(zhì)，最終害了自己。）。
板書：從小時候要求自己。
小品表演2：課后討論題2。
（使學(xué)生懂得”講信用要有原則"的道理。學(xué)生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學(xué)生認識到，講信用一定要與誠實聯(lián)系在一起。）。
板書：在小事上要求自己。
小品表演3：課后討論題3。
（使學(xué)生懂得在生活中，事情往往是復(fù)雜的。關(guān)心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）。
小結(jié)：通過討論大家都認識到，是一個人重要的品質(zhì)，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。
3、夸一夸我們班在這方面做得好的同學(xué)。
（為同學(xué)們樹立身邊學(xué)習(xí)的榜樣）。
四、運用觀點指導(dǎo)行為。
1、看錄像1（課后評議1）。
你喜歡和誰交朋友？你會對小華或小明說些什么？
2、看錄像2（課后評議2）。
如果你是張濤或方申，你會怎樣做？
3、學(xué)習(xí)這課后，你還有什么不明白的問題嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生說一說真實的心里話，談?wù)勛约涸谶@方面有什么真實的想法。）。
4、學(xué)習(xí)這課后你有什么新的認識？
五、總結(jié)全課。
好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇十七
1、學(xué)會本課11個生字，認識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。
2、了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認錯誤，做誠實的孩子的好品質(zhì)。
3、體會人物的內(nèi)心活動，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。
1、學(xué)會本課的生字。
生字卡片。
2課時。
教學(xué)內(nèi)容：識記生字。
一、簡介列寧。
二、學(xué)生自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)記住。
三、檢查識記生字的情況。
1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個別讀音。
寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l(fā)”。
誠、床：讀翹舌音。
2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。
3、識記生字，指導(dǎo)書寫。
（1）出示生字卡片，“姑、妹”，請同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個字的。
（姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁）。
（2）出示“誠”字卡片，請同學(xué)介紹自己是怎樣識記這個字的。
（3）出示“互”字，你覺得寫這個字要注意什么。
（教師指導(dǎo)筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間）。
（4）出示“寧”、“客”，你認為寫這兩個字要注意什么？
（寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太?。?。
（5）出示“間”、“床”。
教師告訴同學(xué)，這兩個字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，“床”字的“點”要寫在豎中線上，左上要包住右下。
四、學(xué)寫生字。
1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
2、同桌互相檢查評議。
五、讀課文，思考問題。
學(xué)生自讀課文。思考：列寧是不是一個誠實的孩子？為什么？
（下節(jié)課解答）。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文、擴展練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)。
1、上節(jié)課大家已讀了課文，并對老師提出的問題進行了思考。現(xiàn)在請同學(xué)們再讀書，在書上找出簽字。
（1）列寧是不是一個誠實的孩子？你是從哪里知道的？（讓學(xué)生談自己的看法，并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的）。
（2）同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個誠實的孩子。
2、請同學(xué)們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。
3、教師從紙條中篩選后板書：
低聲說沒有笑不說話（不高興）寫封信承認。
4、請同學(xué)們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。
5、指板書小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個誠實的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時沒有承認（低聲說），當(dāng)姑媽說花瓶是自己打碎的時候，別的孩子都笑起來，列寧（沒有笑），列寧回家后，心里很難受（不說話），后來給姑媽（寫封信）（承認）了錯誤。
三、進一步理解。
2、教師檢查。
3、小組討論：花瓶自己會打碎嗎？姑媽為什么要這樣說？
4、小組推選代表介紹討論的意見。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、教師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛護，才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。
2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。
3、教師扮姑媽，學(xué)生自愿扮列寧，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習(xí)第4題的句子。
五、學(xué)生自讀課文最后兩個自然段。
1、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫？請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來，等會兒念給同桌聽一聽。
2、指名讀給同學(xué)聽。
3、聽了xx同學(xué)讀的信后，大家發(fā)表自己的意見。
4、齊讀姑媽的回信。
六、聯(lián)系學(xué)生生活進行拓展。
（每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時，全班同學(xué)用掌聲鼓勵他）。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇十八
活動目標(biāo)：
1.情感與態(tài)度目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，了解誠實的重要性。
2.知識與技能目標(biāo)：在討論、交流的過程中，使每個同學(xué)都能養(yǎng)成誠實的好習(xí)慣，并在生活中積極的做到誠實守信。
3.過程與方法目標(biāo)：通過聽故事、唱兒歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，學(xué)會與他人分享、合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
活動一：講故事巧導(dǎo)入。
既然答應(yīng)我了，就要說到做到！
2.播放故事《狼來了》。
點評：老師看到很多同學(xué)能夠耐心地把故事聽完，這說明他們能夠“說到做到”?！罢f到做到”就是守信用。（板書：守信用）。
3.提問：這個從中國古代就流傳下來的故事，告訴我們什么？
活動二：聽故事明道理。
1.古代有一位國王要選擇繼承人，于是他發(fā)給每個孩子一粒花種，約好誰能種出最美麗的花就將被選為未來的國王。當(dāng)評選時間到來時，絕大多數(shù)孩子都端著美麗的鮮花前來參選，只有一個叫楊平的孩子端著空無一物的花盆前來，最后他卻被選中了。
2.提問：這是什么原因呢？
原來孩子們得到的花種都已經(jīng)被蒸過，根本不會發(fā)芽。這次國王測試的目的不是為了發(fā)現(xiàn)最好的花匠，而是想要看誰是最誠實的孩子。（板書：誠實）。
活動三：談想法明要求。
同學(xué)小聲討論，全班交流。
2.通過剛才小朋友的交流，老師總結(jié)為一下的5點：
（1）答應(yīng)別人之前先思考。
（2）答應(yīng)的事情努力做到。
（3）即使承諾，哪怕很小，也要認真完成。
（4）若答應(yīng)的事確實難以完成，說明原因，并道歉，下次不再犯。
（5）做了錯事，勇于承認。
3.談話：
誠實守信。
小朋友們拍拍手，大家一起來行動。
答應(yīng)別人不反悔，承認錯誤及時改。
誠實守信記心間，從小做個誠信娃。
把這首童謠小聲的說給同桌聽一聽。
4.小結(jié)。
同學(xué)們，作為一名小學(xué)生就要說真話、實話，說到做到，答應(yīng)別人的事要守信用，這就是老師今天要告訴大家的。希望大家能夠誠實守信，做一個誠實的孩子。
誠實的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計篇十九
1、學(xué)會本課11個生字，認識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。
2、了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認錯誤，做誠實的孩子的好品質(zhì)。
3、體會人物的內(nèi)心活動，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。
1、學(xué)會本課的生字。
2、明白要做誠實的孩子的道理。
生字卡片。
?2課時
識記生字
1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個別讀音。
寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l(fā)”。
誠、床：讀翹舌音。
2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。
3、識記生字，指導(dǎo)書寫。
(1)出示生字卡片，“姑、妹”，請同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個字的。
(姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁)
(2)出示“誠”字卡片，請同學(xué)介紹自己是怎樣識記這個字的。
(3)出示“互”字，你覺得寫這個字要注意什么。
(教師指導(dǎo)筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間)
(4)出示“寧”、“客”，你認為寫這兩個字要注意什么?
(寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太小)
(5)出示“間”、“床”。
教師告訴同學(xué)，這兩個字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，“床”字的“點”要寫在豎中線上，左上要包住右下。
1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
2、同桌互相檢查評議。
學(xué)生自讀課文。思考：列寧是不是一個誠實的孩子?為什么?
(下節(jié)課解答)
第二課時
理解課文、擴展練習(xí)
1、上節(jié)課大家已讀了課文，并對老師提出的問題進行了思考?，F(xiàn)在請同學(xué)們再讀書，在書上找出簽字。
(1)列寧是不是一個誠實的孩子?你是從哪里知道的?(讓學(xué)生談自己的看法，并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的)
(2)同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個誠實的孩子。
2、請同學(xué)們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。
3、教師從紙條中篩選后板書：
低聲說 沒有笑 不說話(不高興) 寫封信 承認
4、請同學(xué)們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。
5、指板書小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個誠實的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時沒有承認(低聲說)，當(dāng)姑媽說花瓶是自己打碎的.時候，別的孩子都笑起來，列寧(沒有笑)，列寧回家后，心里很難受(不說話)，后來給姑媽(寫封信)(承認)了錯誤。
2、教師檢查。
3、小組討論：花瓶自己會打碎嗎?姑媽為什么要這樣說?
4、小組推選代表介紹討論的意見。
1、教師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛護，才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。
2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。
3、教師扮姑媽，學(xué)生自愿扮列寧，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習(xí)第4題的句子。
1、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫?請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來，等會兒念給同桌聽一聽。
2、指名讀給同學(xué)聽。
3、聽了x x同學(xué)讀的信后，大家發(fā)表自己的意見。
4、齊讀姑媽的回信。
1、教師用紅粉筆板書：做個誠實的好孩子。
(每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時，全班同學(xué)用掌聲鼓勵他)
3、小結(jié)：我們大家都喜歡誠實的孩子。做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。