撰寫教案時，教師應(yīng)該注意邏輯清晰，內(nèi)容全面，語言簡明扼要。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進他們的主動學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇一
1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫，掌握等份圓的.方法。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手本事。
1、將色粉紙剪成大小不一樣的圓形。
2、剪刀、漿糊，水彩筆若干。
3、范畫一張、圖示一張。
1、小朋友，這是什么圖形？（圓形）圓形象什么？
（1）誰來把它變成半圓形？半圓形象什么？
（2）怎樣把這個圓形變成扇形呢？哪些東西是扇形的？
（3）圓形還能夠分割成許多大大小小的圖形（出示圖示）。
2、這些變出的小圖形能夠拼貼成一幅美麗的畫（出示范畫讓幼兒欣賞）。
3、教師提出操作要求：
（1）自我想好要貼什么，再開始剪。
（2）拼貼時注意顏色的搭配。
4、幼兒操作。
5、請幼兒講述自我拼貼的畫。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇二
活動目標(biāo)：
1、經(jīng)過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事資料，了解艾瑪?shù)摹疤厥狻?，體會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默歡樂的情緒。
2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。。
活動過程：
(一)拼花格子大象，引發(fā)興趣。
團體拼圖游戲。
師：“請小朋友將自我手中的一張卡片拼在背景圖上?！?BR> 幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師：“今日我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于“大象”的閱讀活動，吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的異常之處前置，一目了然。
(二)師生第一次閱讀，在教師引導(dǎo)下理解資料。
1、認(rèn)識封面、書名、作者。
師：封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?
幼1：花格子大象;幼2：有紅色、黃色、綠色……。
師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1——圖8，了解資料，感受色彩鮮艷的畫面。
師：(圖1)這些大象長得什么樣?
師：(圖2、3)這是誰?它們在干什么?
幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。
幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……(師朗讀文本文字)。
師：(圖4、5)灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?
幼：艾瑪睡不著，想出去玩。
幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎樣逗它們玩的主意……?BR> 師：圖6、7、8：艾瑪在干什么?它會變成什么樣貌?
幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。異常是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿主角動作，有的皺著眉頭用勁的樣貌，有的搖頭晃腦的樣貌……個個都很投入到主角中。
3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和歡樂。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪?為什么?
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。
師：在哪兒?從哪里看出來的?
幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣貌，一下子看出來了……。
師：艾瑪?shù)膭幼?、眼神看出他心里正高興呢，有點得意、有點調(diào)皮的樣貌，大家學(xué)一學(xué)。
幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認(rèn)出來，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學(xué)一學(xué)。
圖12：突然大象們怎樣了?booo!什么意思?
幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。
幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣貌，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢?每只大象笑的樣貌不一樣，大家學(xué)一學(xué)。
幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;。
有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學(xué)動作把。
活動推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書。
閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好?會發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣貌，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。)。
(三)遷移經(jīng)驗：艾瑪捉迷藏。
經(jīng)過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自我的與眾不一樣，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不一樣;在尋找過程中，培養(yǎng)觀察本事;在尋找過程中，堅持對艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇三
《趣味的色彩》
1、能選擇與實物相吻合的色彩，均勻地涂色。
2、大膽選擇自我喜歡的顏色，表達對色彩喜好的傾向。
3、體驗色彩構(gòu)成的畫面感覺。
二、活動準(zhǔn)備：
1、能正確識別顏色，明白名稱。
2、5cm見方的正方形白卡紙若干(幼兒使用)，彩色筆，大圖畫紙一張，膠棒。
三、活動過程：
1、請幼兒在幼兒園環(huán)境中觀察并選擇自我最喜歡的一種色彩以平涂的方式繪制在卡紙上。
2、教師將幼兒平涂好的卡紙整齊拼貼在大圖畫紙上，組成一幅色彩構(gòu)成的圖畫，請幼兒欣賞。
5、根據(jù)畫面色彩給人的感受，請幼兒給這幅畫起個名字。
6、可將這幅畫裝裱，構(gòu)成有異常的墻飾。
四、活動延伸：
1、欣賞成人色彩構(gòu)成的圖畫。
2、嘗試其他主題的色彩構(gòu)成。也可剪貼廢舊畫報，作無主題色彩構(gòu)成。
五、活動反思：
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇四
活動目標(biāo)：
1、用撕貼添畫的方法，嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動態(tài)特征。
2、根據(jù)斑馬的不同動態(tài)，展開合理想象并愉快的與同伴分享交流。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
導(dǎo)入：今天，我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書，一起來讀一讀吧!
二、觀察畫面，歸納分析。
提問：這一頁你看懂了嗎?
小斑馬是怎樣做成的呢?你能來說一說嗎?(幼兒分組討論，個別回答)。
3、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的不同動態(tài)導(dǎo)入：魔法書里真有趣，我們來看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。
提問：這里有兩只斑馬，它們的動作一樣嗎?
你從哪里看出來的?(尋找變化規(guī)律)小結(jié)：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的.想法。
三、經(jīng)驗遷移，表現(xiàn)動態(tài)提問：今天我也用魔法書里方法，制作了一只可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在干什么?(出示操作模板)你能貼出和這只斑馬動作不一樣的斑馬嗎?說說你的斑馬在干什么?(鼓勵幼兒展開合理想象，個別幼兒操作示范)小結(jié)：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。
過渡：你也想用魔法書中的辦法來制作一匹可愛的小斑馬嗎?
四、操作實踐，完成任務(wù)提出任務(wù)要求：
1、要注意仔細(xì)閱讀魔法書步驟圖，按照步驟制作。
2、注意要將斑馬的重點部位添加完整。
五、分享交流，大膽表達。
1、尋找亮點作品進行點評，鼓勵幼兒奇思妙想。
2、請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么?
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇五
：《艾瑪捉迷藏》
活動目標(biāo)：
1、經(jīng)過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事資料，了解艾瑪?shù)摹疤厥狻?，體會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默歡樂的情緒。
2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。。
活動過程：
(一)拼花格子大象，引發(fā)興趣。
團體拼圖游戲。
師：“請小朋友將自我手中的一張卡片拼在背景圖上?！?BR> 幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師：“今日我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于“大象”的閱讀活動，吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的異常之處前置，一目了然。
(二)師生第一次閱讀，在教師引導(dǎo)下理解資料。
1、認(rèn)識封面、書名、作者。
師：封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?
幼1：花格子大象;幼2：有紅色、黃色、綠色……。
師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1——圖8，了解資料，感受色彩鮮艷的畫面。
師：(圖1)這些大象長得什么樣?
師：(圖2、3)這是誰?它們在干什么?
幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。
幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……(師朗讀文本文字)。
師：(圖4、5)灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?
幼：艾瑪睡不著，想出去玩。
幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎樣逗它們玩的主意……?BR> 師：圖6、7、8：艾瑪在干什么?它會變成什么樣貌?
幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。異常是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿主角動作，有的皺著眉頭用勁的樣貌，有的搖頭晃腦的樣貌……個個都很投入到主角中。
3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和歡樂。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪?為什么?
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。
師：在哪兒?從哪里看出來的?
幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣貌，一下子看出來了……。
師：艾瑪?shù)膭幼?、眼神看出他心里正高興呢，有點得意、有點調(diào)皮的樣貌，大家學(xué)一學(xué)。
幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認(rèn)出來，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學(xué)一學(xué)。
圖12：突然大象們怎樣了?booo!什么意思?
幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。
幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣貌，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢?每只大象笑的樣貌不一樣，大家學(xué)一學(xué)。
幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;。
有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學(xué)動作把。
活動推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書。
閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好?會發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣貌，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。)。
(三)遷移經(jīng)驗：艾瑪捉迷藏。
經(jīng)過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自我的與眾不一樣，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不一樣;在尋找過程中，培養(yǎng)觀察本事;在尋找過程中，堅持對艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇六
1、根據(jù)生活中物體的形狀，通過豐富的想象進行創(chuàng)牛牛范文意繪畫。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，采用多種作畫形式，創(chuàng)作與眾不同的畫面。
3．培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維和良好的繪畫習(xí)慣。
1、課件：利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫為爸爸、媽媽和孩子。
2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。
3、供幼兒想象的各種各樣的物體若干。
一、激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入活動。出示實物西餐具小刀、小叉和小勺子，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們看，這是什么？這些小刀小叉還可以變成另外的東西，你們想看嗎？
二．示范創(chuàng)意繪畫的方法。
1、出示課件制作，示范創(chuàng)意繪畫的過程，讓幼兒懂得根據(jù)物體的形狀進行創(chuàng)意繪畫，激發(fā)幼兒對物體創(chuàng)意繪畫的興趣和愿望。
2、總結(jié)創(chuàng)意繪畫的`方法：根據(jù)物體的形狀，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，確立一個主題，添加適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，創(chuàng)作出一幅圖畫來。
三、啟發(fā)幼兒想象、引導(dǎo)構(gòu)思、創(chuàng)意繪畫。
1、幼兒自由選擇自己喜歡的物體。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己選擇的物體的形狀以及自己的生活經(jīng)驗進行想象造型、構(gòu)思，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
師：看到這些東西，你們想到了什么？
a、充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求進行添加，一筆一筆地創(chuàng)意畫出豐富的事物和圖畫，鼓勵幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造。
b、引導(dǎo)幼兒完整構(gòu)思畫面、豐富畫面，組成一個完整的主題。
c、幼兒創(chuàng)造繪畫過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上，教師給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
四、欣賞評析作品．。
1、鼓勵幼兒對自己的作品進行表述，介紹自己的作品是根據(jù)什么物體進行創(chuàng)意繪畫的，并評定幼兒作品的創(chuàng)意指數(shù)。
五、活動延伸：
2、幼兒互相欣賞作品。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇七
1.能運用剪、貼、撕、畫等多種技能有創(chuàng)意地裝飾塑料袋。
2.探索塑料袋玩具的多種玩法，體驗做做玩玩的樂趣。
1.收集的不同的塑料袋(每人一個)。
2.即時貼裝飾物、彩筆、毛線、雙面膠、細(xì)繩、剪刀(每人一把)。
3.塑料袋玩具范例、《啤酒桶波爾卡》背景音樂。
1.謎語導(dǎo)入，引出主題。
(1)教師先請小朋友猜塑料袋的謎語：有紙像個謎，透明如玻璃，可來當(dāng)容器，說來真稀奇。
(2)出示一塑料袋，引導(dǎo)幼兒說說塑料袋的用處。
(3)啟發(fā)幼兒說出如果你有一個塑料袋，你還想用它做什么。
2.出示范例，圖解講述制作方法。
(2)教師出示圖解。
小豬的圖解：耳朵2個、鼻子1個、眼睛2只、鼻孔2個。
太陽的圖解：
(3)引導(dǎo)幼兒說說自己想怎樣裝飾塑料袋，可以用什么樣的方法。
(4)教師提醒幼兒裝飾塑料袋時，要向塑料袋的上部粘貼，最后把我們的塑料袋喂得“飽飽”的，用細(xì)繩把袋口扎緊。
3.幼兒隨背景音樂《啤酒桶波爾卡》自由制作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)根據(jù)幼兒的情況，給與適當(dāng)?shù)膸椭?BR> (2)引導(dǎo)幼兒把自己的塑料袋裝上空氣，并幫助其他幼兒用細(xì)繩把袋口扎緊。
(3)幼兒操作結(jié)束后，提醒幼兒將材料放回原處，擺放整齊。
4.展示幼兒作品，互相欣賞、評價。
讓幼兒說說喜歡誰的作品，喜歡的原因是什么。鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品。
5.激發(fā)幼兒玩塑料袋玩具的興趣。
把幼兒做好的塑料袋拴上長長的繩，帶領(lǐng)幼兒去活動室外放風(fēng)箏。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇八
活動目標(biāo)：
1、嘗試用工具分泥，知道多個圓穿在一起可以變成糖葫蘆。
2、探索糖葫蘆的制作方法。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
1、橡皮泥、泥工板、吸管。
2、圖片：太陽公公，糖葫蘆。
活動過程：
一、出示“太陽公公”，引起幼兒的興趣。
1、觀察糖葫蘆，了解糖葫蘆的特征。
感知制作方式，激發(fā)學(xué)做糖葫蘆的興趣。
2、讓幼兒自己去探索，做出糖葫蘆。
師以參與者的身份與幼兒共同活動。
3、大家一邊做一邊討論，怎樣才能做出糖葫蘆呢？
4、小結(jié)：油泥變糖葫蘆的變化程序：搓長—分泥，用泥工塑料刀從長條中間切開（重點強調(diào)）—搓成兩個圓—棒子貫穿。
（制作的順口溜：搓，搓，搓，搓面條，拿起小刀切兩半，團成一個球，棒子中間穿一穿。）。
三、師幼集體操作。
建議幼兒按序進行活動。
四、評價活動。
你的糖葫蘆真好吃，真好看。（師觀察，傾聽幼兒評價）這根糖葫蘆圓溜溜，好吃又好看。我們?nèi)ニ徒o太陽陽公公吃吧！
請幼兒用好聽的話，向太陽公公介紹自己的糖葫蘆，太陽公公評價幼兒的作品。
活動反思：
我借用孩子們熟悉的開火車的形式，引導(dǎo)小寶貝們畫出一個個圓，活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們小火車的頭和尾都銜接的很棒，但是線條畫的不是很圓整，有些糖葫蘆甚至有些“方方”的，在畫圓的技能方面還是需要小寶貝們好好練習(xí)。由于這次的顏料調(diào)的有些稀，在繪畫的時候小手上的難免會有滴下來的顏料掉落在紙上，所以畫面不是很整潔。另外在三個圓的排列方面很難控制住兩兩之間的距離，這也是受小班幼兒年齡的限制。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇九
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術(shù)教案：瓶子創(chuàng)意，希望能夠幫助到大家。
1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上進行立體的彩繪的創(chuàng)作。
2、感受色彩冷暖對比帶來的美感，在活動中嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
3、體驗為瓶子變身后的成功感。
1、教師范畫作品三份
2、各種顏色的酒瓶每人一份
3、水粉顏料，水粉筆，盆子，作畫的衣服
一、欣賞ppt課件
1、各種圖案的`瓶子
二、其次選擇瓶子，感受其形狀奇特，顏色的單一。
1、感知瓶子特征。
(1)教師拿起一個瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫到瓶子上。
“看看瓶子是什么樣的？”（有瓶口（瓶蓋）、瓶頸、瓶身、瓶底）
“想想，在瓶子上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?”
(2)把畫畫在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫），瓶子可以轉(zhuǎn)著畫。
教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動的手勢動作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉(zhuǎn)動瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶蓋），瓶底可靠著自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫飽滿。
(3)你選擇的瓶子是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?（冷暖色舉例說明）
(4)操作出現(xiàn)的問題：
三、選擇瓶子、創(chuàng)設(shè)圖案。
自己選擇一個喜歡的瓶子設(shè)計圖案。
教學(xué)建議：巡回指導(dǎo)時留意幼兒設(shè)計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現(xiàn)出來；提醒反復(fù)使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下，自己把瓶子拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的瓶子按高矮排列一下。
四、集中欣賞。
師：“今天我們展示臺上這么多瓶子放在一起可真美啊?！?BR> 介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。
“你最喜歡哪一個瓶子上的圖案，為什么?”
教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力；教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設(shè)計新穎、構(gòu)圖飽滿等方面點評。
五、你有了這個瓶子，你想用它來干什么？（插花、養(yǎng)金魚、種花、當(dāng)儲蓄罐等）那我們就進行吧?。ㄆ孔涌梢韵磧糁貜?fù)使用）
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇十
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣。
2、啟發(fā)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
3、讓幼兒學(xué)會裝飾石子。
活動準(zhǔn)備：
1、區(qū)角活動中的各種石子。
2、彩筆、錄音機、故事磁帶。
活動過程：
一、開始部分：組織幼兒，聽故事《五彩石》，導(dǎo)入課題。
二、基本部分：
1、與幼兒交談：“小朋友，故事聽完了，故事中有美麗的五彩石，你們愿不愿意擁有這樣美麗的五彩石，”（愿意），引起幼兒興趣“現(xiàn)在老師給你們畫石子，自己做一個《五彩石》”，好不好？（好）。
2、現(xiàn)在先請小朋友們拿起你面前的小石子，看一看，它們長什么樣子？摸一摸有什么感覺？它們像什么？我們應(yīng)該怎樣來裝飾這些小石子呢?好，請看老師這里。
3、老師教幼兒畫石子的步驟：
（1）選一顆石子，先觀察外形，如：心形的可畫桃子、草莓、胡蘿卜等，橢圓形的可畫小雞頭、小貓頭、小孩頭等，有角有棱的石子可畫，小草、大樹、小房子等。
（2）觀察好之后，可作畫，用左手拿好石子，右手拿彩筆開始作畫，作畫時，必須把石子的全身都畫滿，不要只畫一畫，這樣不美觀。
（3）畫完后，要放在桌上晾干，不要把顏色給抹了。
4、幼兒獨立作畫，老師巡回指導(dǎo)，特別是能力差的幼兒，老師要重復(fù)指導(dǎo)。
5、老師結(jié)合當(dāng)前季節(jié)，設(shè)計一個《美麗的夏天》的主題，分別讓幼兒作畫，分工有序，如，有畫炎熱的太陽的，有畫夏天的水果的，有畫水中的荷花的，有畫大樹、小草、小花的，有畫小動物的等。
6、展示幼兒作品。
三、活動延伸：把幼兒的獨立作品，放到區(qū)角中，用主題畫來裝飾自己的教室。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫，掌握等份圓的方法。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手本事。
活動準(zhǔn)備：
1、將色粉紙剪成大小不一樣的圓形。
2、剪刀、漿糊，水彩筆若干。
3、范畫一張、圖示一張。
活動過程：
1、小朋友，這是什么圖形?(圓形)圓形象什么?
(1)誰來把它變成半圓形?半圓形象什么?
(2)怎樣把這個圓形變成扇形呢?哪些東西是扇形的?
(3)圓形還能夠分割成許多大大小小的圖形(出示圖示)。
2、這些變出的小圖形能夠拼貼成一幅美麗的畫(出示范畫讓幼兒欣。
賞)。
3、教師提出操作要求：
(1)自我想好要貼什么，再開始剪。
(2)拼貼時注意顏色的搭配。
4、幼兒操作。
5、請幼兒講述自我拼貼的畫。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇十二
在觀察中，我們發(fā)明：每個孩子來自于不同家庭，有些不正確的教育方式導(dǎo)致孩子們養(yǎng)成了不良的飲食習(xí)慣，有的幼兒不愛吃蔬菜，有的幼兒不愛吃某一類的水果，而大家對甜蜜蜜的糖果卻情有獨鐘，因此，我們預(yù)設(shè)了主題活動“好吃的食物”，旨在利用生活中幼兒熟悉的豐富的教育資源，以糖果水果蔬菜為情景脈絡(luò)，設(shè)計了一系列活動。我們期望通過系列活動幫助幼兒了解常見食物的營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒均衡飲食和良好的進餐習(xí)慣。同時，隨時關(guān)注聆聽發(fā)明和追隨孩子們的學(xué)習(xí)愛好，捕捉他們在觀察品嘗分辨食物過程中發(fā)明的問題，借助這些教育契機提升幼兒關(guān)于食物的經(jīng)驗，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲化的環(huán)境，讓孩子們充滿愛好積極主動的進入主題探究。
1通過熟悉食物的種類和營養(yǎng)，學(xué)習(xí)簡單的分類，增進孩子選擇健康食物的能力，知道有些食物好吃不能多吃。
2通過食物的品嘗和分享，幫助孩子感知不同的食物，充分體驗分享和游戲的樂趣，從而產(chǎn)生對食物探究的愛好。
豆豆的一家
通過品嘗活動，激發(fā)幼兒愿意吃豆制品的愿望，知道豆制品都是有營養(yǎng)的。
煮毛豆各種豆制品。
一講講嘗嘗，交流經(jīng)驗：
1引起愛好：（教師扮演成豆媽媽）你們知道我是誰嗎？我是豆媽媽，這兒是我的家。今天我請客，請你們到豆豆家來做客。
2歡迎你們到我家來做客，我請你們吃些什么呢？對了，就用我們豆豆家的好東西來款待你們。
3請你們嘗嘗這些是什么好東西？好吃嗎？（將盤子放在桌上）二幼兒品嘗：
1教師個別問問：（每組孩子都交流）
（1）你知道吃的是什么嗎？有些什么味道？
（2）你最喜愛吃哪一樣？
2剛才你們都吃了用豆豆做的東西，誰能告訴我，你最愛吃哪一樣，為什么？（出示毛豆豆腐干豆?jié){等）
3這樣?xùn)|西你們以前都吃過嗎？看看它是什么顏色的，剛才吃在嘴里是什么味道？（出示素火腿）
4 總結(jié)：你們剛才是的東西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的東西叫豆制品，豆制品很有營養(yǎng)，吃了會讓我們長得高，身體變得壯。
三自助品嘗豆制品：
1豆媽媽還打算了許多豆制品，有豆干絲素雞油豆腐……也都很好吃的，想吃嗎？（幼兒自助品嘗）
2到豆媽媽家來做客開心嗎？歡迎你們下次再來。
主題活動反思：
[好吃的食物]主題產(chǎn)生后，幼兒自發(fā)地收集帶來了各種各樣的材料和圖片，并能與同伴討論品嘗各種各樣的糖果水果和蔬菜。為了及時的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探究欲望，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了游戲化的環(huán)境，激勵幼兒把更多的有關(guān)信息搜集到這里。孩子們在這里分享著同伴的經(jīng)驗。我們清晰地意識到，家長的人力資源也是不可缺一的一部分。我們指導(dǎo)家長經(jīng)常帶孩子去超市，去菜場，幫助熟悉和了解糖果水果和蔬菜，請家長與幼兒共同收集收集各種食物的圖片實物來進行教學(xué)活動，不僅促進了孩子對糖果水果和蔬菜的更多了解，同時，也發(fā)展了孩子的表達能力，觀察能力，以及社會性交往能力等等，這次主題活動，讓孩子們開闊了眼界，增長了知識，體驗到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來。同時提高了幼兒查找資料獲取信息的能力，調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展了思路。
在活動中，也存在許多的不足，例如：
1教師調(diào)控活動的能力需要加強。
2幼兒之間的互動交流還欠缺。
3這些都是我們在今后的教學(xué)活動中需要努力的。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇十三
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫 。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習(xí)慣。
二、活動重難點：
學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫 。
三、活動準(zhǔn)備：
１、范例一幅(毛毛蟲)。
２、畫好的樹葉圖每人一份、雙面膠、各種不同顏色圓片片若干、水彩筆每人一支。
四、活動過程：
1、引出課題。
教師出示范例,引起幼兒的興趣。提問：這是什么?( 毛毛蟲)請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)
2、教師講解示范。
先取一張樹葉，再挑選不同顏色的圓片片５——６張，在每張圓片片后面貼上雙面膠，然后將雙面膠上的紙撕掉，貼在樹葉上，注意要將圓片片一張一張連接起來才能拼成毛毛蟲，在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角。
3、幼兒進行操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒將撕下來的廢紙放在盆子里。
4、講評。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇十四
1、嘗試用不同造型的瓶子進行創(chuàng)意想象，制作出小動物。
2、在創(chuàng)作的活動中，能大膽表達自己的想法。
3、體驗動手創(chuàng)作的樂趣。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前幼兒已認(rèn)知常見動物的主要外形特征。
活動過程教案：
一、出示不同造型的瓶子導(dǎo)入活動。
師：老師帶來了各種各樣的瓶子，我們一起來看看。
師：今天老師要和小朋友玩一個瓶子變。變。變的游戲，請小朋友把瓶子變自己。
喜歡的小動物。
師：你想用什么瓶子變成什么小動物？
幼：幼兒與同伴交流討論。
二、介紹材料，引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
1、師介紹材料。
師：小朋友你們喜歡的小動物是怎么變出來？誰愿意跟大家說一說你有什么好辦法？
師：你準(zhǔn)備怎么變？
3、個別幼兒交流想法。
三、欣賞動物造型ppt。
師：老師帶來了一些瓶子大變身的動物造型圖片，請小朋友一起來欣賞。
四、提出制作要求。
（1）小朋友需要什么材料自己去取，用多少，取多少，剩下的材料要分類送回。
（2）將制作好的小動物送到動物樂園。
五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友們，我們開始給瓶子大變身吧。
六、分享展示。
師：你覺得哪只動物做的最有創(chuàng)意？
師：下次區(qū)域活動時請小朋友試一試用不同造型的瓶子變出其它的小動物。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇十五
1、樂意動手撕撕貼貼，體驗撕貼活動的快樂。
2、發(fā)展幼兒手部小肌肉動作,培養(yǎng)幼兒參加美術(shù)活動的興趣 。
3、學(xué)會均勻撕紙的手工方法，準(zhǔn)確的貼在固定的范圍內(nèi)。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、紅色彩紙若干 。
2、幼兒作畫用紙每人一份，固體膠，一次性盤子人手一份。
一、引出活動：
1、“你們都吃過蘋果么？它們都是什么樣子的？”
2我今天帶來了許多蘋果，它們都是沒有穿花外衣的白蘋果，它們想請你們幫幫它們也穿上漂亮的衣服可以么？”
二、教師示范：
邊示范邊講解：先將彩紙撕成小碎紙放在盤中，再在蘋果寶寶的身上抹上固體膠，然后從盤中取出撕好的小碎紙，一小張一小張的貼在畫有蘋果形狀的白紙上，直到把蘋果寶寶的全身都貼滿，既不大也不小，要合身，這樣蘋果寶寶就又圓又好看了。
三、幼兒操作：
（1） 幼兒操作時，教師注意幼兒的操作方法是否正確。
（2） 提醒幼兒仔細(xì)一點，先撕紙再涂固體膠。
（3） 對個別幼兒提供幫助，鼓勵幼兒與幼兒之間相互幫助。
四、點評幼兒作品
今天的活動撕貼畫《蘋果》，撕出撕成小碎片，沿著實線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面，活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時，語言用的比較有趣，動作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復(fù)強調(diào)并演示了幾次撕紙的動作要領(lǐng)之后，孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時，都體驗到了成功的快樂。
我想撕紙是一個反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機會，讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂！
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇十六
創(chuàng)意點子王（講述活動兒歌）。
1、圍繞“我的創(chuàng)意作品”,用完整，連貫的語言講述講述自己的創(chuàng)意；
2、學(xué)習(xí)兒歌，豐富詞匯:剪、揉、精彩等；
3、引導(dǎo)幼兒在集體中介紹自己的作品，體驗和同伴分享的樂趣。
指導(dǎo)幼兒講述自己的創(chuàng)意，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
知道創(chuàng)意的含義，激發(fā)幼兒動手動腦大膽創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一課時。
觀察法、講解示范法、引導(dǎo)提問法、情感體驗法。
課件、幼兒創(chuàng)意作品、幼兒用書。
一、開始部分。
組織教學(xué)；提出課堂常規(guī)要求。
二、基本部分。
2、教師示范朗誦兒歌。
4、教師分句教幼兒朗誦兒歌。
學(xué)習(xí)詞匯：剪、揉、露一手、精彩、作品秀，理解其含義。
5、幼兒隨教師輕聲朗誦。
6、幼兒集體朗誦兒歌。
7、提出主題，激發(fā)幼兒講述興趣。
教師：小朋友也有一雙能干的小手，我們都帶來了自己的作品，大家來說一說，比一比，誰的作品最漂亮、最新穎，誰就是創(chuàng)意點子王。
9、評選出班內(nèi)的創(chuàng)意點子王。
三、結(jié)束部分。
1、教育幼兒積極動手動腦，爭當(dāng)創(chuàng)意點子王；
2、小結(jié)活動情況，下課。
教學(xué)效果分析：
1、通過學(xué)習(xí)，幼兒理解了創(chuàng)意點子王的含義，并能較熟練的朗誦詩歌；
2、大部分幼兒能說出自己的創(chuàng)意，評價誰是點子王；
3、需教育幼兒大膽創(chuàng)新，有自己獨特的見解。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇十七
哈哈，今天小編給大家分享的是創(chuàng)意叉子畫，請你們別小看這把小小的叉子，卻有你想不到的創(chuàng)意，快快帶著孩子們一起試試吧！
創(chuàng)意叉子畫
4—5歲
1、嘗試借助叉子用多種方法制作自己喜歡的作品，并能表現(xiàn)出作品的主要特征。
2、喜歡參與美工活動，體驗變廢為寶的樂趣。
3、通過活動增強幼兒的環(huán)保意識。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒看到過各種動物、花卉等，有用幾何圖形拼擺動物的經(jīng)驗。
一次性叉子若干，各色廢舊瓶蓋、一次性紙盤、彩色紙，記號筆，雙面膠，動物圖片ppt。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣
師：很久以前有一個叉子王國，里面住著好多叉子寶寶，（教師出示叉子）聽說圣誕節(jié)快到了，叉子國王就想帶著叉子寶寶們?nèi)⒓由鬃油鯂氖フQ晚會，但是勺子國王說了，我們今年的圣誕晚會主題是多彩圣誕夜，希望叉子寶寶們都能穿上五顏六色的衣服來參加我們的晚上哦。于是叉子寶寶們就想著給自己穿什么樣顏色的衣服呢，（出示蘸有顏料的各種叉子）哇，好漂亮的叉子寶寶哦，大家都在相互欣賞著各自的漂亮衣服。咦？發(fā)生了什么事呢，只見一個叉子寶寶走著走著就摔倒在地上，站起來一看，哎呀，我的衣服印在紙上了，好漂亮哦（教師出示叉子印畫）……哇，原來叉子也可以畫畫哦！
二、出示各種叉子范畫，幼兒欣賞
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每種范畫叉子的筆觸，是叉子全部接觸紙還是只有部分接觸，討論每個作品的組合方式，都用到了什么材料等等。
三、操作實踐，幼兒創(chuàng)意作畫，教師巡回指導(dǎo)
引發(fā)幼兒思考自己要畫什么，都需要哪些材料以及做畫的先后順序等等，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)叉子繪畫的作品特點，提醒幼兒創(chuàng)作時應(yīng)注意的問題（如：廣告色一次不能蘸取太多，怎樣才能將作品的線條拉長等創(chuàng)作技巧）
四、作品展示，鼓勵幼兒講講自己作品所用的材料和方法，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。
此節(jié)課教師可針對自己所在班級年齡段，將活動目標(biāo)稍作調(diào)整也能用哦，比如小班，教師不妨做一些半成品的作品（如：各種小動物，花朵等）讓幼兒用叉子添畫，也可在班級美工區(qū)設(shè)計一面涂鴉墻，讓幼兒在區(qū)域活動時進行大膽涂鴉，都是很有創(chuàng)意的哦。中班教師可激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒利用叉子設(shè)計各種花卉或者自己喜歡的東西，也可以設(shè)計一面具有情境的涂鴉墻讓幼兒根據(jù)情境繼續(xù)創(chuàng)作等都是不錯的創(chuàng)意。
交通工具是生活中必不可少的事物，處處都能看見在交通工具的身影，所以對幼兒來說，對于交通工具是不會陌生的，它貼近幼兒的生活，服務(wù)于幼兒的生活，可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活動源于幼兒的生活，更能引起幼兒的興趣與共鳴。我先帶著孩子們觀察、討論了車子的基本結(jié)構(gòu)，孩子們舉手發(fā)言非常熱烈。在討論未來的車子會有哪些變化、會增加什么功能時，孩子們也充分發(fā)揮想象，幻想出了很多新功能。但在繪畫的時候，還是有孩子說：“老師我不會畫?！庇谑俏姨嵝押⒆樱囎佑熊嚿?，先畫一個你想象中車身的樣子，然后你想這輛車會有什么功能，把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最后完成的作品，效果還是比較好的。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇十八
1、運用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。
2、鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1、多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺。
2、自制軟件一份。
3、幼兒繪畫用品人手一套。
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣。
今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）
二、玩一玩、變一變，引導(dǎo)幼兒探索：
1、讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？
2、引導(dǎo)幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……
三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：
1、展示手形
（1）想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
（2）這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬）
提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。
2、展示手形二
想一想，這個手形添上幾筆變成什么？（展示雞） 添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
四、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)：
1、勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
2、指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細(xì)地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。
五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？
此活動設(shè)計的最大優(yōu)點是：教師能較好地把握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系，既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。 開始部分，通過欣賞作品和手形變化游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。 中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來"這個重難點。
在方法上，變傳統(tǒng)的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式、討論式；在手段上，充分發(fā)揮多媒體計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點，提高了教學(xué)的效率。
結(jié)束部分，利用視頻轉(zhuǎn)換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價，促進交流。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇十九
為了很好的開展幼兒園美術(shù)教育活動，如何制定幼兒園創(chuàng)意美術(shù)計劃?下面是本站小編收集整理的幼兒園創(chuàng)意美術(shù)計劃，歡迎閱讀。
一、現(xiàn)狀分析。
我園結(jié)合周邊環(huán)境，挖掘本土資源，并深入研究幼兒園美術(shù)教育，我們根據(jù)幼兒園實際情況制定關(guān)于美術(shù)教育的。
活動方案。
大班老師針對孩子的年齡特點，在幼兒園活動中，教師打破了以往美術(shù)活動模式，根據(jù)本班教育教學(xué)要求，圍繞美術(shù)教育教學(xué)的目標(biāo)。每個班都在繪畫、手工的基礎(chǔ)上開展了本班的特色美術(shù)活動。大一班開展以吹畫、粘貼為主的美術(shù)活動;大二班開展了以滾畫、剪紙為主的美術(shù)活動;大三班開展了以泥工、卷紙為主的美術(shù)活動?；顒觾?nèi)容豐富，操作性強，深受孩子們的喜歡。這樣的活動是其他活動無法替代的，他對幼兒的發(fā)展起了推動作用。
二、指導(dǎo)思想。
幼兒美術(shù)教育是學(xué)前兒童藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，是實施幼兒美育的重要途徑?！毒V要》指出：教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃地通過美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞活動，感染幼兒，誘發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的動機和興趣。讓幼兒在藝術(shù)教育中獲得發(fā)展，結(jié)合各班幼兒的年齡特點、針對繪畫開展工作。我們要改變幼兒單獨作畫、缺乏交流的活動形式，充分運用多種手段，引導(dǎo)幼兒建立良好的審美觀。通過合作與交流，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感，不斷提升美術(shù)教育的質(zhì)量，促進幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。
三、主要目標(biāo)。
1.注意物體的整體結(jié)構(gòu)，逐步用輪廓線表達各種圖像，形成自己的圖式。
2.注意作品顏色的主次整體效果，嘗試各種配色方法。
3.增強配色意識，嘗試運用多種配色反復(fù)法，注意配色的整體感及內(nèi)容的聯(lián)系，產(chǎn)生初步的色調(diào)。
4.線條流暢，涂色均勻，并能按各種不同的工具的特性領(lǐng)會地使用。
5.形成本班特色，增加幼兒對美術(shù)創(chuàng)新的特色和興趣。
四、具體措施。
1.通過集體教學(xué)活動,區(qū)域活動等形式進行美術(shù)特色教育。
2.針對大班的美術(shù)教學(xué)情況，對存在問題進行集體診斷，有效地幫助幼兒解決問題，提高教師的美術(shù)教學(xué)水平。
3.在日常生活中，收集各種優(yōu)秀作品，鼓勵他們?nèi)ツ７拢龑?dǎo)幼兒觀察、探索美術(shù)作品中的繪畫技巧。
4.學(xué)期結(jié)束，及時進行教學(xué)反思與總結(jié)，為進一步推進下學(xué)期美術(shù)教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。
一、美術(shù)特色種類：水粉畫。
二、研究時間——20xx年11月至20xx年1月。
繪畫時間——每周繪畫兩課時(根據(jù)繪畫內(nèi)容的難易程度進行調(diào)整)。
三、問題的提出。
《綱要》指出：“各個領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和知識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性和活動性，寓教育于生活、游戲之中?！彼郛嫿虒W(xué)作為一種主要的繪畫類型，已成為幼兒園繪畫教學(xué)的重要形式;水粉畫教學(xué)深受幼兒園小朋友喜歡，本學(xué)期我們將水粉畫技能融入課程之中，結(jié)合本班的實際情況，在課程中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的技能。
我們認(rèn)為水粉畫教學(xué)有利于提高幼兒的美術(shù)活動能力，及技能技巧水平。在水粉畫活動中，幼兒更能夠感受到成功，對自己更加充滿信心，也有利于培養(yǎng)幼兒對作品的感受及欣賞能力。
四、研究的主要內(nèi)容。
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)識水粉畫工具，知道它們的用法。要求幼兒按蠟筆畫的繪畫形式，先勾線再涂水粉顏料，幼兒畫的非常拘謹(jǐn)。例如：《粉掌》、《可愛的熊貓》、《草地上的小白兔》等。
2.通過對名畫的欣賞提高對色彩的觀察感受力，區(qū)別色彩的深淺、冷暖對比。例如：《向日葵》(欣賞)、《大碗島的星期天》(欣賞)。
在技能方面，學(xué)會用點、擺、厚涂等技能方法，體會漸變色的特點。例如：《草地上的小白兔》、《向日葵》、《仙人掌》等。在熟練的掌握水粉畫工具的使用，有一定的自主能力的同時，要增強幼兒活動信心,激發(fā)幼兒進行水粉畫的興趣，讓幼兒能夠自主的開展水粉畫活動,以情景畫形式表達自己的情感體驗。
3.除了對色彩的感知認(rèn)識之外，我們也提供各種動物的圖片，讓他們進行觀察、分解。例如，熊分成三個部分，頭、身體和四肢，而頭上又有五官和人是一樣的，這樣一分解加上對熊的各種姿態(tài)的欣賞，畫熊對與孩子們來講并不是一件難事了。通過拼一拼、擺一擺，五官的位置擺放的不一樣拼出了不同方向的頭，身體、四肢的不同方向擺放擺出了不同姿態(tài)的小熊，同時讓幼兒掌握了對于較復(fù)雜的形體，可采用結(jié)構(gòu)分解的方法，把完整的物體分解成幾部分，然后一部分，一部分地添加形成整體。通過這樣的觀察孩子們呈現(xiàn)出的作品豐富多彩。
這種繪畫形式是不是最適合幼兒，是不是最好的，我們還在摸索和總結(jié)中，希望能找到一種最適合本班幼兒的水粉畫創(chuàng)作方法，讓我們的孩子們能畫出最美的畫!
五、實施步驟。
13、粉掌、
1.知道花瓶與粉掌的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)花瓶與花。
2.敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
向日葵(欣賞)、欣賞梵高的作品《向日葵》，感受作品中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條。
14、向日葵、
1.創(chuàng)作“我心目中的向日葵”，學(xué)會色彩的初步運用。
2.能繪畫出不同姿態(tài)的向日葵，掌握深淺顏色變化。
15、仙人掌。
1.嘗試用水粉畫仙人掌，學(xué)習(xí)用提鋒的手法畫出仙人掌的刺。
2.觀察仙人掌用繪畫的形式來表現(xiàn)仙人掌的獨特形態(tài)。
1.欣賞畢加索的繪畫作品《夢》，感受色彩帶來的神奇感覺。
2.初步積累對色調(diào)的認(rèn)識和理解，并運用色調(diào)進行表現(xiàn)的興趣和能力。
16、可愛的熊貓。
共
2
頁，當(dāng)前第。
1
頁
1
2
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇二十
現(xiàn)代科學(xué)的研究證明，4歲左右的幼兒已具備了初步的繪畫構(gòu)思，能有目的，有意識地進行繪畫，表達他們對周圍事物的認(rèn)識，畫出的形象基本成形，畫面中呈現(xiàn)的形象越來越具有個性化。在這個時期，幼兒繪畫的能力有了一個大的飛躍，無意義的線條，圖形減少了?？衫L畫的新穎性達到了意想不到的效果，幼兒繪畫的興趣十足，這就是幼兒學(xué)習(xí)繪畫的最佳階段了。但是由于幼兒對事物的認(rèn)識帶有一定的模糊性和主觀性，繪畫不受美術(shù)技法的條條框框的限制，因而幼兒畫出的畫往往生動，形象，有童趣。我?guī)У陌嗍侵邪?，正好都是處?歲左右這一年齡段的幼兒。由于我班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗和一些繪畫基礎(chǔ)，但思維還沒什么定勢，最不受外界影響和束縛，往往會出現(xiàn)異想天開的現(xiàn)象。
為了從小更好地培養(yǎng)幼兒想象、聯(lián)想、創(chuàng)新、求異的能力和多角度思維的意識。我旨在把激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維放在首位，以濃厚的興趣、豐富多樣的形式調(diào)動幼兒創(chuàng)造性繪畫的積極性，不以識繪畫的質(zhì)量為目的，通過多種生活活動的形式，寓認(rèn)于玩、快樂學(xué)畫，由此促進幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。
1、為幼兒提供豐富的材料，創(chuàng)良好的美術(shù)活動的氛圍，培養(yǎng)幼兒良好的審美情趣。
2、利用蠟筆、棉簽、油畫顏料等多種工具和材料，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，促進中班幼兒小肌肉的發(fā)展。
3、激發(fā)中班幼兒積極參與各種形式的美術(shù)活動，從中體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得成功的喜悅。
****幼兒園中
一班全體幼兒
1、在繪畫前，根據(jù)主題有意識的指導(dǎo)幼兒進行觀察。如：在進行命題畫《小蝸牛》的活動時，就和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，在飼養(yǎng)的同時指導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察蝸牛的形狀，蝸牛殼的形繪畫狀，和殼上的花紋，并且還觀察到蝸牛活動的形態(tài)。
2、教師利用有趣的童話故事進行繪畫技能的展示。如：在進行命題畫《小蝸?！返幕顒訒r，教師就邊講故事邊示范?！霸谝黄G色的草地上有一間象毛線球的房子，（教師畫了一個象毛線球的房子）房子里住著誰呢？你們猜一猜。喔，只見從房子里伸出一個長長的頭，頭上有圓圓的眼睛，小嘴巴，頭上還有兩個長長的觸角。（教師邊說邊畫，并且教師在示范的時候畫的要大）”
3、在教師示范完后讓幼兒隨意改形狀和花紋。在這個時候幼兒可以盡情的發(fā)揮自己的想象，和創(chuàng)造力。
4、讓幼兒根據(jù)不同的背景去感知去想象。
5、讓幼兒根據(jù)音樂的內(nèi)容進行表演，在愉快的心情下進行感受。如：在進行《快樂的小鴨》的活動之前，可以請幼兒隨著音樂快活的學(xué)小鴨走路，游水，吃食，在游戲中感受。學(xué)習(xí)歌曲，根據(jù)歌詞的內(nèi)容幼兒可以翩翩起舞。教師還和幼兒一起制作小鴨子，使幼兒從中感受到小鴨子的不同姿態(tài)，不同表情。然后，在和幼兒一起繪畫小鴨子。
6、和幼兒在建構(gòu)區(qū)一起活動。如：在進行《巨人》的活動之前，可以給幼兒講了個故事〈巨人的幼兒園〉，講完后。請幼兒在建構(gòu)區(qū)里玩巨人的游戲，（幼兒自己塔建好樓房，城堡和街道后自己在街道里行走，親自體驗巨人的感受。
7、通過感受后進行交談在繪畫。如：在進行《巨人》這個活動時，幼兒在通過親自體驗后，讓幼兒互相討論，給幼兒充分的自由發(fā)揮的愉快的環(huán)境，使幼兒把自己的體驗講出來互相交流感想，充分的發(fā)揮自己的想象力。然后，幼兒再進行繪畫。
8、給足幼兒輔助材料，使幼兒自由的添加，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。如：活動《圓形材料的添加游戲》，教師就可以與幼兒共同收集圓形材料（如：碗，一次性餐盤，和半圓形的材料），再讓幼兒說一說有哪些動物的外形接近圓形，并且鼓勵幼兒在圓形的材料上添加輔助物，創(chuàng)造出不同的美術(shù)形象，開拓幼兒的思路，感知材料的可變性。最后，讓幼兒互相欣賞，并且讓幼兒說一說。
9、根據(jù)故事讓幼兒進行描述，進行口語表達的能力的培養(yǎng)。如：在進行〈龜兔賽跑〉的活動時，可以請幼兒聽故事，并且邊講邊出示小動物，表演故事的情節(jié)。幼兒聽完故事教師可以引導(dǎo)幼兒講故事情節(jié)，并圍繞故事進行提問，幼兒在回答的時候可以邊回答邊做動作，這樣可以加深幼兒的印象，再讓幼兒繪畫，畫后引導(dǎo)幼兒講述，這樣可以發(fā)展幼兒的口語表達能力，和培養(yǎng)幼兒的形象思維。
10、利用美工角區(qū)進行美術(shù)技能的培養(yǎng)。在角區(qū)可以讓幼兒學(xué)習(xí)線條，色彩。并且進行色彩的欣賞，鼓勵幼兒大膽的表達自己的感受，大膽的想象用色彩，線條來表達自己的想法和愿望。在活動后注意引導(dǎo)幼兒相互欣賞，豐富繪畫表現(xiàn)方法，和經(jīng)驗。
1、調(diào)查法
2、觀察法
3、行動研究法
4、經(jīng)驗總結(jié)法
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇二十一
1、體驗在舊鞋子上創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)幼兒舊鞋再利用的意識。
2、知道生活中有些廢舊物品經(jīng)過處理可以變成許多有用的東西。
3、養(yǎng)成愛護環(huán)境，節(jié)約資源的環(huán)保意識。
1、各色顏料、舊鞋（消毒，清洗過）、報紙、繪畫筆、剪刀、彩色即時貼等。
2、網(wǎng)上收集各種利用鞋子進行的創(chuàng)意制作，如玩具、鞋子彩繪、裝飾品等（幻燈片）。
3、《大鞋、小鞋》歌曲、《秋日私語》。
一、采訪導(dǎo)入，了解生活中離不開鞋子。
1、煥發(fā)幼兒生活經(jīng)驗并總結(jié)鞋子的作用。
師：“人人腳上都穿著鞋子，那么鞋子有什么用呢？下面，我想就鞋子問題來采訪一下大家。”
師：“**小朋友，你覺得鞋子有什么用呀？”
小結(jié)：鞋子可以御寒、可以保護我們的腳，是我們的好朋友，我們離不開鞋子。
2、說說舊鞋子。
師：“**小朋友，你現(xiàn)在穿的是什么鞋？”
師：“你以前還穿過什么鞋？”
師：“原來小朋友們知道這么多鞋子，自己也穿過很多鞋子，那么你們家里一定有很多舊鞋子。你們家里有舊鞋子嗎？你們是怎么處理的？”
師：“鞋子給我們帶來了方便，可鞋子舊了就被我們遺忘。那么，你們有什么好辦法可以把舊鞋子再利用起來嗎？”
二、演示幻燈片《創(chuàng)意舊鞋子》
1、觀看幻燈片中的創(chuàng)意鞋子：“我們的采訪活動先到此結(jié)束。今天，我還帶來了一些有關(guān)鞋子的圖片，而且這些鞋子與我們平日所見的鞋子不一樣，咱們一起來看一下吧。”
2、說說自己的感想：“孩子們，你們看后有什么想法嗎？”
3、出示舊鞋制作的花瓶，激發(fā)幼兒對舊鞋創(chuàng)作的興趣。
師：“老師看后，便動手做了一個花瓶。”出示舊鞋花瓶，介紹所用到的材料。
師：“原來舊鞋子清潔消毒以后有這么好的用處，你們想不想也來動手試試？”
三、自由選擇材料，對舊鞋進行創(chuàng)作（播放《秋日私語》）。
1、提出要求：小朋友在動手之前先要想好用舊鞋子做什么？需要哪些材料？
2、教師給幼兒一些時間商量、討論一下。
3、請個別幼兒說一說自己的想法，以便于其他孩子參考。
4、幼兒分組操作，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助：“老師這里有些舊鞋子，還有些材料：卡紙、即時貼、報紙、皺紋紙、顏料、筆等等，請小朋友們分組找喜歡的材料干起來吧?！?BR> 四、展示幼兒作品，布置“舊鞋創(chuàng)意館”。
1、請幼兒介紹自己的創(chuàng)意鞋，說說有什么用途：“沒想到這些舊鞋子在小朋友的手里變了樣：有小魚、有花瓶、有房子、有玩具。我們該怎么布置咱們的佳作呢？”
2、播放《大鞋、小鞋》，布置“舊鞋創(chuàng)意館”。
1、請幼兒回家和爸爸、媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。
2、在幼兒園或社區(qū)舉行“親子環(huán)保玩具制作”展覽會。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇一
1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫，掌握等份圓的.方法。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手本事。
1、將色粉紙剪成大小不一樣的圓形。
2、剪刀、漿糊，水彩筆若干。
3、范畫一張、圖示一張。
1、小朋友，這是什么圖形？（圓形）圓形象什么？
（1）誰來把它變成半圓形？半圓形象什么？
（2）怎樣把這個圓形變成扇形呢？哪些東西是扇形的？
（3）圓形還能夠分割成許多大大小小的圖形（出示圖示）。
2、這些變出的小圖形能夠拼貼成一幅美麗的畫（出示范畫讓幼兒欣賞）。
3、教師提出操作要求：
（1）自我想好要貼什么，再開始剪。
（2）拼貼時注意顏色的搭配。
4、幼兒操作。
5、請幼兒講述自我拼貼的畫。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇二
活動目標(biāo)：
1、經(jīng)過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事資料，了解艾瑪?shù)摹疤厥狻?，體會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默歡樂的情緒。
2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。。
活動過程：
(一)拼花格子大象，引發(fā)興趣。
團體拼圖游戲。
師：“請小朋友將自我手中的一張卡片拼在背景圖上?！?BR> 幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師：“今日我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于“大象”的閱讀活動，吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的異常之處前置，一目了然。
(二)師生第一次閱讀，在教師引導(dǎo)下理解資料。
1、認(rèn)識封面、書名、作者。
師：封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?
幼1：花格子大象;幼2：有紅色、黃色、綠色……。
師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1——圖8，了解資料，感受色彩鮮艷的畫面。
師：(圖1)這些大象長得什么樣?
師：(圖2、3)這是誰?它們在干什么?
幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。
幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……(師朗讀文本文字)。
師：(圖4、5)灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?
幼：艾瑪睡不著，想出去玩。
幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎樣逗它們玩的主意……?BR> 師：圖6、7、8：艾瑪在干什么?它會變成什么樣貌?
幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。異常是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿主角動作，有的皺著眉頭用勁的樣貌，有的搖頭晃腦的樣貌……個個都很投入到主角中。
3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和歡樂。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪?為什么?
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。
師：在哪兒?從哪里看出來的?
幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣貌，一下子看出來了……。
師：艾瑪?shù)膭幼?、眼神看出他心里正高興呢，有點得意、有點調(diào)皮的樣貌，大家學(xué)一學(xué)。
幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認(rèn)出來，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學(xué)一學(xué)。
圖12：突然大象們怎樣了?booo!什么意思?
幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。
幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣貌，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢?每只大象笑的樣貌不一樣，大家學(xué)一學(xué)。
幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;。
有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學(xué)動作把。
活動推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書。
閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好?會發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣貌，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。)。
(三)遷移經(jīng)驗：艾瑪捉迷藏。
經(jīng)過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自我的與眾不一樣，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不一樣;在尋找過程中，培養(yǎng)觀察本事;在尋找過程中，堅持對艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇三
《趣味的色彩》
1、能選擇與實物相吻合的色彩，均勻地涂色。
2、大膽選擇自我喜歡的顏色，表達對色彩喜好的傾向。
3、體驗色彩構(gòu)成的畫面感覺。
二、活動準(zhǔn)備：
1、能正確識別顏色，明白名稱。
2、5cm見方的正方形白卡紙若干(幼兒使用)，彩色筆，大圖畫紙一張，膠棒。
三、活動過程：
1、請幼兒在幼兒園環(huán)境中觀察并選擇自我最喜歡的一種色彩以平涂的方式繪制在卡紙上。
2、教師將幼兒平涂好的卡紙整齊拼貼在大圖畫紙上，組成一幅色彩構(gòu)成的圖畫，請幼兒欣賞。
5、根據(jù)畫面色彩給人的感受，請幼兒給這幅畫起個名字。
6、可將這幅畫裝裱，構(gòu)成有異常的墻飾。
四、活動延伸：
1、欣賞成人色彩構(gòu)成的圖畫。
2、嘗試其他主題的色彩構(gòu)成。也可剪貼廢舊畫報，作無主題色彩構(gòu)成。
五、活動反思：
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇四
活動目標(biāo)：
1、用撕貼添畫的方法，嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動態(tài)特征。
2、根據(jù)斑馬的不同動態(tài)，展開合理想象并愉快的與同伴分享交流。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
導(dǎo)入：今天，我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書，一起來讀一讀吧!
二、觀察畫面，歸納分析。
提問：這一頁你看懂了嗎?
小斑馬是怎樣做成的呢?你能來說一說嗎?(幼兒分組討論，個別回答)。
3、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的不同動態(tài)導(dǎo)入：魔法書里真有趣，我們來看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。
提問：這里有兩只斑馬，它們的動作一樣嗎?
你從哪里看出來的?(尋找變化規(guī)律)小結(jié)：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的.想法。
三、經(jīng)驗遷移，表現(xiàn)動態(tài)提問：今天我也用魔法書里方法，制作了一只可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在干什么?(出示操作模板)你能貼出和這只斑馬動作不一樣的斑馬嗎?說說你的斑馬在干什么?(鼓勵幼兒展開合理想象，個別幼兒操作示范)小結(jié)：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。
過渡：你也想用魔法書中的辦法來制作一匹可愛的小斑馬嗎?
四、操作實踐，完成任務(wù)提出任務(wù)要求：
1、要注意仔細(xì)閱讀魔法書步驟圖，按照步驟制作。
2、注意要將斑馬的重點部位添加完整。
五、分享交流，大膽表達。
1、尋找亮點作品進行點評，鼓勵幼兒奇思妙想。
2、請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么?
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇五
：《艾瑪捉迷藏》
活動目標(biāo)：
1、經(jīng)過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事資料，了解艾瑪?shù)摹疤厥狻?，體會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默歡樂的情緒。
2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。。
活動過程：
(一)拼花格子大象，引發(fā)興趣。
團體拼圖游戲。
師：“請小朋友將自我手中的一張卡片拼在背景圖上?！?BR> 幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師：“今日我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于“大象”的閱讀活動，吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的異常之處前置，一目了然。
(二)師生第一次閱讀，在教師引導(dǎo)下理解資料。
1、認(rèn)識封面、書名、作者。
師：封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?
幼1：花格子大象;幼2：有紅色、黃色、綠色……。
師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1——圖8，了解資料，感受色彩鮮艷的畫面。
師：(圖1)這些大象長得什么樣?
師：(圖2、3)這是誰?它們在干什么?
幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。
幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……(師朗讀文本文字)。
師：(圖4、5)灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?
幼：艾瑪睡不著，想出去玩。
幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎樣逗它們玩的主意……?BR> 師：圖6、7、8：艾瑪在干什么?它會變成什么樣貌?
幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。異常是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿主角動作，有的皺著眉頭用勁的樣貌，有的搖頭晃腦的樣貌……個個都很投入到主角中。
3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和歡樂。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪?為什么?
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。
師：在哪兒?從哪里看出來的?
幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣貌，一下子看出來了……。
師：艾瑪?shù)膭幼?、眼神看出他心里正高興呢，有點得意、有點調(diào)皮的樣貌，大家學(xué)一學(xué)。
幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認(rèn)出來，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學(xué)一學(xué)。
圖12：突然大象們怎樣了?booo!什么意思?
幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。
幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣貌，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢?每只大象笑的樣貌不一樣，大家學(xué)一學(xué)。
幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;。
有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學(xué)動作把。
活動推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書。
閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好?會發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣貌，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。)。
(三)遷移經(jīng)驗：艾瑪捉迷藏。
經(jīng)過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自我的與眾不一樣，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不一樣;在尋找過程中，培養(yǎng)觀察本事;在尋找過程中，堅持對艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇六
1、根據(jù)生活中物體的形狀，通過豐富的想象進行創(chuàng)牛牛范文意繪畫。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，采用多種作畫形式，創(chuàng)作與眾不同的畫面。
3．培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維和良好的繪畫習(xí)慣。
1、課件：利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫為爸爸、媽媽和孩子。
2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。
3、供幼兒想象的各種各樣的物體若干。
一、激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入活動。出示實物西餐具小刀、小叉和小勺子，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們看，這是什么？這些小刀小叉還可以變成另外的東西，你們想看嗎？
二．示范創(chuàng)意繪畫的方法。
1、出示課件制作，示范創(chuàng)意繪畫的過程，讓幼兒懂得根據(jù)物體的形狀進行創(chuàng)意繪畫，激發(fā)幼兒對物體創(chuàng)意繪畫的興趣和愿望。
2、總結(jié)創(chuàng)意繪畫的`方法：根據(jù)物體的形狀，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，確立一個主題，添加適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，創(chuàng)作出一幅圖畫來。
三、啟發(fā)幼兒想象、引導(dǎo)構(gòu)思、創(chuàng)意繪畫。
1、幼兒自由選擇自己喜歡的物體。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己選擇的物體的形狀以及自己的生活經(jīng)驗進行想象造型、構(gòu)思，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
師：看到這些東西，你們想到了什么？
a、充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求進行添加，一筆一筆地創(chuàng)意畫出豐富的事物和圖畫，鼓勵幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造。
b、引導(dǎo)幼兒完整構(gòu)思畫面、豐富畫面，組成一個完整的主題。
c、幼兒創(chuàng)造繪畫過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上，教師給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
四、欣賞評析作品．。
1、鼓勵幼兒對自己的作品進行表述，介紹自己的作品是根據(jù)什么物體進行創(chuàng)意繪畫的，并評定幼兒作品的創(chuàng)意指數(shù)。
五、活動延伸：
2、幼兒互相欣賞作品。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇七
1.能運用剪、貼、撕、畫等多種技能有創(chuàng)意地裝飾塑料袋。
2.探索塑料袋玩具的多種玩法，體驗做做玩玩的樂趣。
1.收集的不同的塑料袋(每人一個)。
2.即時貼裝飾物、彩筆、毛線、雙面膠、細(xì)繩、剪刀(每人一把)。
3.塑料袋玩具范例、《啤酒桶波爾卡》背景音樂。
1.謎語導(dǎo)入，引出主題。
(1)教師先請小朋友猜塑料袋的謎語：有紙像個謎，透明如玻璃，可來當(dāng)容器，說來真稀奇。
(2)出示一塑料袋，引導(dǎo)幼兒說說塑料袋的用處。
(3)啟發(fā)幼兒說出如果你有一個塑料袋，你還想用它做什么。
2.出示范例，圖解講述制作方法。
(2)教師出示圖解。
小豬的圖解：耳朵2個、鼻子1個、眼睛2只、鼻孔2個。
太陽的圖解：
(3)引導(dǎo)幼兒說說自己想怎樣裝飾塑料袋，可以用什么樣的方法。
(4)教師提醒幼兒裝飾塑料袋時，要向塑料袋的上部粘貼，最后把我們的塑料袋喂得“飽飽”的，用細(xì)繩把袋口扎緊。
3.幼兒隨背景音樂《啤酒桶波爾卡》自由制作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)根據(jù)幼兒的情況，給與適當(dāng)?shù)膸椭?BR> (2)引導(dǎo)幼兒把自己的塑料袋裝上空氣，并幫助其他幼兒用細(xì)繩把袋口扎緊。
(3)幼兒操作結(jié)束后，提醒幼兒將材料放回原處，擺放整齊。
4.展示幼兒作品，互相欣賞、評價。
讓幼兒說說喜歡誰的作品，喜歡的原因是什么。鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品。
5.激發(fā)幼兒玩塑料袋玩具的興趣。
把幼兒做好的塑料袋拴上長長的繩，帶領(lǐng)幼兒去活動室外放風(fēng)箏。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇八
活動目標(biāo)：
1、嘗試用工具分泥，知道多個圓穿在一起可以變成糖葫蘆。
2、探索糖葫蘆的制作方法。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
1、橡皮泥、泥工板、吸管。
2、圖片：太陽公公，糖葫蘆。
活動過程：
一、出示“太陽公公”，引起幼兒的興趣。
1、觀察糖葫蘆，了解糖葫蘆的特征。
感知制作方式，激發(fā)學(xué)做糖葫蘆的興趣。
2、讓幼兒自己去探索，做出糖葫蘆。
師以參與者的身份與幼兒共同活動。
3、大家一邊做一邊討論，怎樣才能做出糖葫蘆呢？
4、小結(jié)：油泥變糖葫蘆的變化程序：搓長—分泥，用泥工塑料刀從長條中間切開（重點強調(diào)）—搓成兩個圓—棒子貫穿。
（制作的順口溜：搓，搓，搓，搓面條，拿起小刀切兩半，團成一個球，棒子中間穿一穿。）。
三、師幼集體操作。
建議幼兒按序進行活動。
四、評價活動。
你的糖葫蘆真好吃，真好看。（師觀察，傾聽幼兒評價）這根糖葫蘆圓溜溜，好吃又好看。我們?nèi)ニ徒o太陽陽公公吃吧！
請幼兒用好聽的話，向太陽公公介紹自己的糖葫蘆，太陽公公評價幼兒的作品。
活動反思：
我借用孩子們熟悉的開火車的形式，引導(dǎo)小寶貝們畫出一個個圓，活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們小火車的頭和尾都銜接的很棒，但是線條畫的不是很圓整，有些糖葫蘆甚至有些“方方”的，在畫圓的技能方面還是需要小寶貝們好好練習(xí)。由于這次的顏料調(diào)的有些稀，在繪畫的時候小手上的難免會有滴下來的顏料掉落在紙上，所以畫面不是很整潔。另外在三個圓的排列方面很難控制住兩兩之間的距離，這也是受小班幼兒年齡的限制。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇九
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術(shù)教案：瓶子創(chuàng)意，希望能夠幫助到大家。
1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上進行立體的彩繪的創(chuàng)作。
2、感受色彩冷暖對比帶來的美感，在活動中嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
3、體驗為瓶子變身后的成功感。
1、教師范畫作品三份
2、各種顏色的酒瓶每人一份
3、水粉顏料，水粉筆，盆子，作畫的衣服
一、欣賞ppt課件
1、各種圖案的`瓶子
二、其次選擇瓶子，感受其形狀奇特，顏色的單一。
1、感知瓶子特征。
(1)教師拿起一個瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫到瓶子上。
“看看瓶子是什么樣的？”（有瓶口（瓶蓋）、瓶頸、瓶身、瓶底）
“想想，在瓶子上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?”
(2)把畫畫在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫），瓶子可以轉(zhuǎn)著畫。
教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動的手勢動作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉(zhuǎn)動瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶蓋），瓶底可靠著自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫飽滿。
(3)你選擇的瓶子是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?（冷暖色舉例說明）
(4)操作出現(xiàn)的問題：
三、選擇瓶子、創(chuàng)設(shè)圖案。
自己選擇一個喜歡的瓶子設(shè)計圖案。
教學(xué)建議：巡回指導(dǎo)時留意幼兒設(shè)計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現(xiàn)出來；提醒反復(fù)使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下，自己把瓶子拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的瓶子按高矮排列一下。
四、集中欣賞。
師：“今天我們展示臺上這么多瓶子放在一起可真美啊?！?BR> 介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。
“你最喜歡哪一個瓶子上的圖案，為什么?”
教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力；教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設(shè)計新穎、構(gòu)圖飽滿等方面點評。
五、你有了這個瓶子，你想用它來干什么？（插花、養(yǎng)金魚、種花、當(dāng)儲蓄罐等）那我們就進行吧?。ㄆ孔涌梢韵磧糁貜?fù)使用）
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇十
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣。
2、啟發(fā)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
3、讓幼兒學(xué)會裝飾石子。
活動準(zhǔn)備：
1、區(qū)角活動中的各種石子。
2、彩筆、錄音機、故事磁帶。
活動過程：
一、開始部分：組織幼兒，聽故事《五彩石》，導(dǎo)入課題。
二、基本部分：
1、與幼兒交談：“小朋友，故事聽完了，故事中有美麗的五彩石，你們愿不愿意擁有這樣美麗的五彩石，”（愿意），引起幼兒興趣“現(xiàn)在老師給你們畫石子，自己做一個《五彩石》”，好不好？（好）。
2、現(xiàn)在先請小朋友們拿起你面前的小石子，看一看，它們長什么樣子？摸一摸有什么感覺？它們像什么？我們應(yīng)該怎樣來裝飾這些小石子呢?好，請看老師這里。
3、老師教幼兒畫石子的步驟：
（1）選一顆石子，先觀察外形，如：心形的可畫桃子、草莓、胡蘿卜等，橢圓形的可畫小雞頭、小貓頭、小孩頭等，有角有棱的石子可畫，小草、大樹、小房子等。
（2）觀察好之后，可作畫，用左手拿好石子，右手拿彩筆開始作畫，作畫時，必須把石子的全身都畫滿，不要只畫一畫，這樣不美觀。
（3）畫完后，要放在桌上晾干，不要把顏色給抹了。
4、幼兒獨立作畫，老師巡回指導(dǎo)，特別是能力差的幼兒，老師要重復(fù)指導(dǎo)。
5、老師結(jié)合當(dāng)前季節(jié)，設(shè)計一個《美麗的夏天》的主題，分別讓幼兒作畫，分工有序，如，有畫炎熱的太陽的，有畫夏天的水果的，有畫水中的荷花的，有畫大樹、小草、小花的，有畫小動物的等。
6、展示幼兒作品。
三、活動延伸：把幼兒的獨立作品，放到區(qū)角中，用主題畫來裝飾自己的教室。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫，掌握等份圓的方法。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手本事。
活動準(zhǔn)備：
1、將色粉紙剪成大小不一樣的圓形。
2、剪刀、漿糊，水彩筆若干。
3、范畫一張、圖示一張。
活動過程：
1、小朋友，這是什么圖形?(圓形)圓形象什么?
(1)誰來把它變成半圓形?半圓形象什么?
(2)怎樣把這個圓形變成扇形呢?哪些東西是扇形的?
(3)圓形還能夠分割成許多大大小小的圖形(出示圖示)。
2、這些變出的小圖形能夠拼貼成一幅美麗的畫(出示范畫讓幼兒欣。
賞)。
3、教師提出操作要求：
(1)自我想好要貼什么，再開始剪。
(2)拼貼時注意顏色的搭配。
4、幼兒操作。
5、請幼兒講述自我拼貼的畫。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇十二
在觀察中，我們發(fā)明：每個孩子來自于不同家庭，有些不正確的教育方式導(dǎo)致孩子們養(yǎng)成了不良的飲食習(xí)慣，有的幼兒不愛吃蔬菜，有的幼兒不愛吃某一類的水果，而大家對甜蜜蜜的糖果卻情有獨鐘，因此，我們預(yù)設(shè)了主題活動“好吃的食物”，旨在利用生活中幼兒熟悉的豐富的教育資源，以糖果水果蔬菜為情景脈絡(luò)，設(shè)計了一系列活動。我們期望通過系列活動幫助幼兒了解常見食物的營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒均衡飲食和良好的進餐習(xí)慣。同時，隨時關(guān)注聆聽發(fā)明和追隨孩子們的學(xué)習(xí)愛好，捕捉他們在觀察品嘗分辨食物過程中發(fā)明的問題，借助這些教育契機提升幼兒關(guān)于食物的經(jīng)驗，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲化的環(huán)境，讓孩子們充滿愛好積極主動的進入主題探究。
1通過熟悉食物的種類和營養(yǎng)，學(xué)習(xí)簡單的分類，增進孩子選擇健康食物的能力，知道有些食物好吃不能多吃。
2通過食物的品嘗和分享，幫助孩子感知不同的食物，充分體驗分享和游戲的樂趣，從而產(chǎn)生對食物探究的愛好。
豆豆的一家
通過品嘗活動，激發(fā)幼兒愿意吃豆制品的愿望，知道豆制品都是有營養(yǎng)的。
煮毛豆各種豆制品。
一講講嘗嘗，交流經(jīng)驗：
1引起愛好：（教師扮演成豆媽媽）你們知道我是誰嗎？我是豆媽媽，這兒是我的家。今天我請客，請你們到豆豆家來做客。
2歡迎你們到我家來做客，我請你們吃些什么呢？對了，就用我們豆豆家的好東西來款待你們。
3請你們嘗嘗這些是什么好東西？好吃嗎？（將盤子放在桌上）二幼兒品嘗：
1教師個別問問：（每組孩子都交流）
（1）你知道吃的是什么嗎？有些什么味道？
（2）你最喜愛吃哪一樣？
2剛才你們都吃了用豆豆做的東西，誰能告訴我，你最愛吃哪一樣，為什么？（出示毛豆豆腐干豆?jié){等）
3這樣?xùn)|西你們以前都吃過嗎？看看它是什么顏色的，剛才吃在嘴里是什么味道？（出示素火腿）
4 總結(jié)：你們剛才是的東西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的東西叫豆制品，豆制品很有營養(yǎng)，吃了會讓我們長得高，身體變得壯。
三自助品嘗豆制品：
1豆媽媽還打算了許多豆制品，有豆干絲素雞油豆腐……也都很好吃的，想吃嗎？（幼兒自助品嘗）
2到豆媽媽家來做客開心嗎？歡迎你們下次再來。
主題活動反思：
[好吃的食物]主題產(chǎn)生后，幼兒自發(fā)地收集帶來了各種各樣的材料和圖片，并能與同伴討論品嘗各種各樣的糖果水果和蔬菜。為了及時的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探究欲望，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了游戲化的環(huán)境，激勵幼兒把更多的有關(guān)信息搜集到這里。孩子們在這里分享著同伴的經(jīng)驗。我們清晰地意識到，家長的人力資源也是不可缺一的一部分。我們指導(dǎo)家長經(jīng)常帶孩子去超市，去菜場，幫助熟悉和了解糖果水果和蔬菜，請家長與幼兒共同收集收集各種食物的圖片實物來進行教學(xué)活動，不僅促進了孩子對糖果水果和蔬菜的更多了解，同時，也發(fā)展了孩子的表達能力，觀察能力，以及社會性交往能力等等，這次主題活動，讓孩子們開闊了眼界，增長了知識，體驗到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來。同時提高了幼兒查找資料獲取信息的能力，調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展了思路。
在活動中，也存在許多的不足，例如：
1教師調(diào)控活動的能力需要加強。
2幼兒之間的互動交流還欠缺。
3這些都是我們在今后的教學(xué)活動中需要努力的。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇十三
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫 。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習(xí)慣。
二、活動重難點：
學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫 。
三、活動準(zhǔn)備：
１、范例一幅(毛毛蟲)。
２、畫好的樹葉圖每人一份、雙面膠、各種不同顏色圓片片若干、水彩筆每人一支。
四、活動過程：
1、引出課題。
教師出示范例,引起幼兒的興趣。提問：這是什么?( 毛毛蟲)請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)
2、教師講解示范。
先取一張樹葉，再挑選不同顏色的圓片片５——６張，在每張圓片片后面貼上雙面膠，然后將雙面膠上的紙撕掉，貼在樹葉上，注意要將圓片片一張一張連接起來才能拼成毛毛蟲，在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角。
3、幼兒進行操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒將撕下來的廢紙放在盆子里。
4、講評。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇十四
1、嘗試用不同造型的瓶子進行創(chuàng)意想象，制作出小動物。
2、在創(chuàng)作的活動中，能大膽表達自己的想法。
3、體驗動手創(chuàng)作的樂趣。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前幼兒已認(rèn)知常見動物的主要外形特征。
活動過程教案：
一、出示不同造型的瓶子導(dǎo)入活動。
師：老師帶來了各種各樣的瓶子，我們一起來看看。
師：今天老師要和小朋友玩一個瓶子變。變。變的游戲，請小朋友把瓶子變自己。
喜歡的小動物。
師：你想用什么瓶子變成什么小動物？
幼：幼兒與同伴交流討論。
二、介紹材料，引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
1、師介紹材料。
師：小朋友你們喜歡的小動物是怎么變出來？誰愿意跟大家說一說你有什么好辦法？
師：你準(zhǔn)備怎么變？
3、個別幼兒交流想法。
三、欣賞動物造型ppt。
師：老師帶來了一些瓶子大變身的動物造型圖片，請小朋友一起來欣賞。
四、提出制作要求。
（1）小朋友需要什么材料自己去取，用多少，取多少，剩下的材料要分類送回。
（2）將制作好的小動物送到動物樂園。
五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友們，我們開始給瓶子大變身吧。
六、分享展示。
師：你覺得哪只動物做的最有創(chuàng)意？
師：下次區(qū)域活動時請小朋友試一試用不同造型的瓶子變出其它的小動物。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇十五
1、樂意動手撕撕貼貼，體驗撕貼活動的快樂。
2、發(fā)展幼兒手部小肌肉動作,培養(yǎng)幼兒參加美術(shù)活動的興趣 。
3、學(xué)會均勻撕紙的手工方法，準(zhǔn)確的貼在固定的范圍內(nèi)。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、紅色彩紙若干 。
2、幼兒作畫用紙每人一份，固體膠，一次性盤子人手一份。
一、引出活動：
1、“你們都吃過蘋果么？它們都是什么樣子的？”
2我今天帶來了許多蘋果，它們都是沒有穿花外衣的白蘋果，它們想請你們幫幫它們也穿上漂亮的衣服可以么？”
二、教師示范：
邊示范邊講解：先將彩紙撕成小碎紙放在盤中，再在蘋果寶寶的身上抹上固體膠，然后從盤中取出撕好的小碎紙，一小張一小張的貼在畫有蘋果形狀的白紙上，直到把蘋果寶寶的全身都貼滿，既不大也不小，要合身，這樣蘋果寶寶就又圓又好看了。
三、幼兒操作：
（1） 幼兒操作時，教師注意幼兒的操作方法是否正確。
（2） 提醒幼兒仔細(xì)一點，先撕紙再涂固體膠。
（3） 對個別幼兒提供幫助，鼓勵幼兒與幼兒之間相互幫助。
四、點評幼兒作品
今天的活動撕貼畫《蘋果》，撕出撕成小碎片，沿著實線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面，活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時，語言用的比較有趣，動作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復(fù)強調(diào)并演示了幾次撕紙的動作要領(lǐng)之后，孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時，都體驗到了成功的快樂。
我想撕紙是一個反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機會，讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂！
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇十六
創(chuàng)意點子王（講述活動兒歌）。
1、圍繞“我的創(chuàng)意作品”,用完整，連貫的語言講述講述自己的創(chuàng)意；
2、學(xué)習(xí)兒歌，豐富詞匯:剪、揉、精彩等；
3、引導(dǎo)幼兒在集體中介紹自己的作品，體驗和同伴分享的樂趣。
指導(dǎo)幼兒講述自己的創(chuàng)意，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
知道創(chuàng)意的含義，激發(fā)幼兒動手動腦大膽創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一課時。
觀察法、講解示范法、引導(dǎo)提問法、情感體驗法。
課件、幼兒創(chuàng)意作品、幼兒用書。
一、開始部分。
組織教學(xué)；提出課堂常規(guī)要求。
二、基本部分。
2、教師示范朗誦兒歌。
4、教師分句教幼兒朗誦兒歌。
學(xué)習(xí)詞匯：剪、揉、露一手、精彩、作品秀，理解其含義。
5、幼兒隨教師輕聲朗誦。
6、幼兒集體朗誦兒歌。
7、提出主題，激發(fā)幼兒講述興趣。
教師：小朋友也有一雙能干的小手，我們都帶來了自己的作品，大家來說一說，比一比，誰的作品最漂亮、最新穎，誰就是創(chuàng)意點子王。
9、評選出班內(nèi)的創(chuàng)意點子王。
三、結(jié)束部分。
1、教育幼兒積極動手動腦，爭當(dāng)創(chuàng)意點子王；
2、小結(jié)活動情況，下課。
教學(xué)效果分析：
1、通過學(xué)習(xí)，幼兒理解了創(chuàng)意點子王的含義，并能較熟練的朗誦詩歌；
2、大部分幼兒能說出自己的創(chuàng)意，評價誰是點子王；
3、需教育幼兒大膽創(chuàng)新，有自己獨特的見解。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇十七
哈哈，今天小編給大家分享的是創(chuàng)意叉子畫，請你們別小看這把小小的叉子，卻有你想不到的創(chuàng)意，快快帶著孩子們一起試試吧！
創(chuàng)意叉子畫
4—5歲
1、嘗試借助叉子用多種方法制作自己喜歡的作品，并能表現(xiàn)出作品的主要特征。
2、喜歡參與美工活動，體驗變廢為寶的樂趣。
3、通過活動增強幼兒的環(huán)保意識。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒看到過各種動物、花卉等，有用幾何圖形拼擺動物的經(jīng)驗。
一次性叉子若干，各色廢舊瓶蓋、一次性紙盤、彩色紙，記號筆，雙面膠，動物圖片ppt。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣
師：很久以前有一個叉子王國，里面住著好多叉子寶寶，（教師出示叉子）聽說圣誕節(jié)快到了，叉子國王就想帶著叉子寶寶們?nèi)⒓由鬃油鯂氖フQ晚會，但是勺子國王說了，我們今年的圣誕晚會主題是多彩圣誕夜，希望叉子寶寶們都能穿上五顏六色的衣服來參加我們的晚上哦。于是叉子寶寶們就想著給自己穿什么樣顏色的衣服呢，（出示蘸有顏料的各種叉子）哇，好漂亮的叉子寶寶哦，大家都在相互欣賞著各自的漂亮衣服。咦？發(fā)生了什么事呢，只見一個叉子寶寶走著走著就摔倒在地上，站起來一看，哎呀，我的衣服印在紙上了，好漂亮哦（教師出示叉子印畫）……哇，原來叉子也可以畫畫哦！
二、出示各種叉子范畫，幼兒欣賞
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每種范畫叉子的筆觸，是叉子全部接觸紙還是只有部分接觸，討論每個作品的組合方式，都用到了什么材料等等。
三、操作實踐，幼兒創(chuàng)意作畫，教師巡回指導(dǎo)
引發(fā)幼兒思考自己要畫什么，都需要哪些材料以及做畫的先后順序等等，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)叉子繪畫的作品特點，提醒幼兒創(chuàng)作時應(yīng)注意的問題（如：廣告色一次不能蘸取太多，怎樣才能將作品的線條拉長等創(chuàng)作技巧）
四、作品展示，鼓勵幼兒講講自己作品所用的材料和方法，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。
此節(jié)課教師可針對自己所在班級年齡段，將活動目標(biāo)稍作調(diào)整也能用哦，比如小班，教師不妨做一些半成品的作品（如：各種小動物，花朵等）讓幼兒用叉子添畫，也可在班級美工區(qū)設(shè)計一面涂鴉墻，讓幼兒在區(qū)域活動時進行大膽涂鴉，都是很有創(chuàng)意的哦。中班教師可激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒利用叉子設(shè)計各種花卉或者自己喜歡的東西，也可以設(shè)計一面具有情境的涂鴉墻讓幼兒根據(jù)情境繼續(xù)創(chuàng)作等都是不錯的創(chuàng)意。
交通工具是生活中必不可少的事物，處處都能看見在交通工具的身影，所以對幼兒來說，對于交通工具是不會陌生的，它貼近幼兒的生活，服務(wù)于幼兒的生活，可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活動源于幼兒的生活，更能引起幼兒的興趣與共鳴。我先帶著孩子們觀察、討論了車子的基本結(jié)構(gòu)，孩子們舉手發(fā)言非常熱烈。在討論未來的車子會有哪些變化、會增加什么功能時，孩子們也充分發(fā)揮想象，幻想出了很多新功能。但在繪畫的時候，還是有孩子說：“老師我不會畫?！庇谑俏姨嵝押⒆樱囎佑熊嚿?，先畫一個你想象中車身的樣子，然后你想這輛車會有什么功能，把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最后完成的作品，效果還是比較好的。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇十八
1、運用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。
2、鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1、多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺。
2、自制軟件一份。
3、幼兒繪畫用品人手一套。
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣。
今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）
二、玩一玩、變一變，引導(dǎo)幼兒探索：
1、讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？
2、引導(dǎo)幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……
三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：
1、展示手形
（1）想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
（2）這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬）
提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。
2、展示手形二
想一想，這個手形添上幾筆變成什么？（展示雞） 添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
四、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)：
1、勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
2、指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細(xì)地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。
五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？
此活動設(shè)計的最大優(yōu)點是：教師能較好地把握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系，既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。 開始部分，通過欣賞作品和手形變化游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。 中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來"這個重難點。
在方法上，變傳統(tǒng)的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式、討論式；在手段上，充分發(fā)揮多媒體計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點，提高了教學(xué)的效率。
結(jié)束部分，利用視頻轉(zhuǎn)換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價，促進交流。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇十九
為了很好的開展幼兒園美術(shù)教育活動，如何制定幼兒園創(chuàng)意美術(shù)計劃?下面是本站小編收集整理的幼兒園創(chuàng)意美術(shù)計劃，歡迎閱讀。
一、現(xiàn)狀分析。
我園結(jié)合周邊環(huán)境，挖掘本土資源，并深入研究幼兒園美術(shù)教育，我們根據(jù)幼兒園實際情況制定關(guān)于美術(shù)教育的。
活動方案。
大班老師針對孩子的年齡特點，在幼兒園活動中，教師打破了以往美術(shù)活動模式，根據(jù)本班教育教學(xué)要求，圍繞美術(shù)教育教學(xué)的目標(biāo)。每個班都在繪畫、手工的基礎(chǔ)上開展了本班的特色美術(shù)活動。大一班開展以吹畫、粘貼為主的美術(shù)活動;大二班開展了以滾畫、剪紙為主的美術(shù)活動;大三班開展了以泥工、卷紙為主的美術(shù)活動?；顒觾?nèi)容豐富，操作性強，深受孩子們的喜歡。這樣的活動是其他活動無法替代的，他對幼兒的發(fā)展起了推動作用。
二、指導(dǎo)思想。
幼兒美術(shù)教育是學(xué)前兒童藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，是實施幼兒美育的重要途徑?！毒V要》指出：教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃地通過美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞活動，感染幼兒，誘發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的動機和興趣。讓幼兒在藝術(shù)教育中獲得發(fā)展，結(jié)合各班幼兒的年齡特點、針對繪畫開展工作。我們要改變幼兒單獨作畫、缺乏交流的活動形式，充分運用多種手段，引導(dǎo)幼兒建立良好的審美觀。通過合作與交流，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感，不斷提升美術(shù)教育的質(zhì)量，促進幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。
三、主要目標(biāo)。
1.注意物體的整體結(jié)構(gòu)，逐步用輪廓線表達各種圖像，形成自己的圖式。
2.注意作品顏色的主次整體效果，嘗試各種配色方法。
3.增強配色意識，嘗試運用多種配色反復(fù)法，注意配色的整體感及內(nèi)容的聯(lián)系，產(chǎn)生初步的色調(diào)。
4.線條流暢，涂色均勻，并能按各種不同的工具的特性領(lǐng)會地使用。
5.形成本班特色，增加幼兒對美術(shù)創(chuàng)新的特色和興趣。
四、具體措施。
1.通過集體教學(xué)活動,區(qū)域活動等形式進行美術(shù)特色教育。
2.針對大班的美術(shù)教學(xué)情況，對存在問題進行集體診斷，有效地幫助幼兒解決問題，提高教師的美術(shù)教學(xué)水平。
3.在日常生活中，收集各種優(yōu)秀作品，鼓勵他們?nèi)ツ７拢龑?dǎo)幼兒觀察、探索美術(shù)作品中的繪畫技巧。
4.學(xué)期結(jié)束，及時進行教學(xué)反思與總結(jié)，為進一步推進下學(xué)期美術(shù)教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。
一、美術(shù)特色種類：水粉畫。
二、研究時間——20xx年11月至20xx年1月。
繪畫時間——每周繪畫兩課時(根據(jù)繪畫內(nèi)容的難易程度進行調(diào)整)。
三、問題的提出。
《綱要》指出：“各個領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和知識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性和活動性，寓教育于生活、游戲之中?！彼郛嫿虒W(xué)作為一種主要的繪畫類型，已成為幼兒園繪畫教學(xué)的重要形式;水粉畫教學(xué)深受幼兒園小朋友喜歡，本學(xué)期我們將水粉畫技能融入課程之中，結(jié)合本班的實際情況，在課程中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的技能。
我們認(rèn)為水粉畫教學(xué)有利于提高幼兒的美術(shù)活動能力，及技能技巧水平。在水粉畫活動中，幼兒更能夠感受到成功，對自己更加充滿信心，也有利于培養(yǎng)幼兒對作品的感受及欣賞能力。
四、研究的主要內(nèi)容。
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)識水粉畫工具，知道它們的用法。要求幼兒按蠟筆畫的繪畫形式，先勾線再涂水粉顏料，幼兒畫的非常拘謹(jǐn)。例如：《粉掌》、《可愛的熊貓》、《草地上的小白兔》等。
2.通過對名畫的欣賞提高對色彩的觀察感受力，區(qū)別色彩的深淺、冷暖對比。例如：《向日葵》(欣賞)、《大碗島的星期天》(欣賞)。
在技能方面，學(xué)會用點、擺、厚涂等技能方法，體會漸變色的特點。例如：《草地上的小白兔》、《向日葵》、《仙人掌》等。在熟練的掌握水粉畫工具的使用，有一定的自主能力的同時，要增強幼兒活動信心,激發(fā)幼兒進行水粉畫的興趣，讓幼兒能夠自主的開展水粉畫活動,以情景畫形式表達自己的情感體驗。
3.除了對色彩的感知認(rèn)識之外，我們也提供各種動物的圖片，讓他們進行觀察、分解。例如，熊分成三個部分，頭、身體和四肢，而頭上又有五官和人是一樣的，這樣一分解加上對熊的各種姿態(tài)的欣賞，畫熊對與孩子們來講并不是一件難事了。通過拼一拼、擺一擺，五官的位置擺放的不一樣拼出了不同方向的頭，身體、四肢的不同方向擺放擺出了不同姿態(tài)的小熊，同時讓幼兒掌握了對于較復(fù)雜的形體，可采用結(jié)構(gòu)分解的方法，把完整的物體分解成幾部分，然后一部分，一部分地添加形成整體。通過這樣的觀察孩子們呈現(xiàn)出的作品豐富多彩。
這種繪畫形式是不是最適合幼兒，是不是最好的，我們還在摸索和總結(jié)中，希望能找到一種最適合本班幼兒的水粉畫創(chuàng)作方法，讓我們的孩子們能畫出最美的畫!
五、實施步驟。
13、粉掌、
1.知道花瓶與粉掌的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)花瓶與花。
2.敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
向日葵(欣賞)、欣賞梵高的作品《向日葵》，感受作品中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條。
14、向日葵、
1.創(chuàng)作“我心目中的向日葵”，學(xué)會色彩的初步運用。
2.能繪畫出不同姿態(tài)的向日葵，掌握深淺顏色變化。
15、仙人掌。
1.嘗試用水粉畫仙人掌，學(xué)習(xí)用提鋒的手法畫出仙人掌的刺。
2.觀察仙人掌用繪畫的形式來表現(xiàn)仙人掌的獨特形態(tài)。
1.欣賞畢加索的繪畫作品《夢》，感受色彩帶來的神奇感覺。
2.初步積累對色調(diào)的認(rèn)識和理解，并運用色調(diào)進行表現(xiàn)的興趣和能力。
16、可愛的熊貓。
共
2
頁，當(dāng)前第。
1
頁
1
2
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇二十
現(xiàn)代科學(xué)的研究證明，4歲左右的幼兒已具備了初步的繪畫構(gòu)思，能有目的，有意識地進行繪畫，表達他們對周圍事物的認(rèn)識，畫出的形象基本成形，畫面中呈現(xiàn)的形象越來越具有個性化。在這個時期，幼兒繪畫的能力有了一個大的飛躍，無意義的線條，圖形減少了?？衫L畫的新穎性達到了意想不到的效果，幼兒繪畫的興趣十足，這就是幼兒學(xué)習(xí)繪畫的最佳階段了。但是由于幼兒對事物的認(rèn)識帶有一定的模糊性和主觀性，繪畫不受美術(shù)技法的條條框框的限制，因而幼兒畫出的畫往往生動，形象，有童趣。我?guī)У陌嗍侵邪?，正好都是處?歲左右這一年齡段的幼兒。由于我班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗和一些繪畫基礎(chǔ)，但思維還沒什么定勢，最不受外界影響和束縛，往往會出現(xiàn)異想天開的現(xiàn)象。
為了從小更好地培養(yǎng)幼兒想象、聯(lián)想、創(chuàng)新、求異的能力和多角度思維的意識。我旨在把激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維放在首位，以濃厚的興趣、豐富多樣的形式調(diào)動幼兒創(chuàng)造性繪畫的積極性，不以識繪畫的質(zhì)量為目的，通過多種生活活動的形式，寓認(rèn)于玩、快樂學(xué)畫，由此促進幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。
1、為幼兒提供豐富的材料，創(chuàng)良好的美術(shù)活動的氛圍，培養(yǎng)幼兒良好的審美情趣。
2、利用蠟筆、棉簽、油畫顏料等多種工具和材料，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，促進中班幼兒小肌肉的發(fā)展。
3、激發(fā)中班幼兒積極參與各種形式的美術(shù)活動，從中體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得成功的喜悅。
****幼兒園中
一班全體幼兒
1、在繪畫前，根據(jù)主題有意識的指導(dǎo)幼兒進行觀察。如：在進行命題畫《小蝸牛》的活動時，就和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，在飼養(yǎng)的同時指導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察蝸牛的形狀，蝸牛殼的形繪畫狀，和殼上的花紋，并且還觀察到蝸牛活動的形態(tài)。
2、教師利用有趣的童話故事進行繪畫技能的展示。如：在進行命題畫《小蝸?！返幕顒訒r，教師就邊講故事邊示范?！霸谝黄G色的草地上有一間象毛線球的房子，（教師畫了一個象毛線球的房子）房子里住著誰呢？你們猜一猜。喔，只見從房子里伸出一個長長的頭，頭上有圓圓的眼睛，小嘴巴，頭上還有兩個長長的觸角。（教師邊說邊畫，并且教師在示范的時候畫的要大）”
3、在教師示范完后讓幼兒隨意改形狀和花紋。在這個時候幼兒可以盡情的發(fā)揮自己的想象，和創(chuàng)造力。
4、讓幼兒根據(jù)不同的背景去感知去想象。
5、讓幼兒根據(jù)音樂的內(nèi)容進行表演，在愉快的心情下進行感受。如：在進行《快樂的小鴨》的活動之前，可以請幼兒隨著音樂快活的學(xué)小鴨走路，游水，吃食，在游戲中感受。學(xué)習(xí)歌曲，根據(jù)歌詞的內(nèi)容幼兒可以翩翩起舞。教師還和幼兒一起制作小鴨子，使幼兒從中感受到小鴨子的不同姿態(tài)，不同表情。然后，在和幼兒一起繪畫小鴨子。
6、和幼兒在建構(gòu)區(qū)一起活動。如：在進行《巨人》的活動之前，可以給幼兒講了個故事〈巨人的幼兒園〉，講完后。請幼兒在建構(gòu)區(qū)里玩巨人的游戲，（幼兒自己塔建好樓房，城堡和街道后自己在街道里行走，親自體驗巨人的感受。
7、通過感受后進行交談在繪畫。如：在進行《巨人》這個活動時，幼兒在通過親自體驗后，讓幼兒互相討論，給幼兒充分的自由發(fā)揮的愉快的環(huán)境，使幼兒把自己的體驗講出來互相交流感想，充分的發(fā)揮自己的想象力。然后，幼兒再進行繪畫。
8、給足幼兒輔助材料，使幼兒自由的添加，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。如：活動《圓形材料的添加游戲》，教師就可以與幼兒共同收集圓形材料（如：碗，一次性餐盤，和半圓形的材料），再讓幼兒說一說有哪些動物的外形接近圓形，并且鼓勵幼兒在圓形的材料上添加輔助物，創(chuàng)造出不同的美術(shù)形象，開拓幼兒的思路，感知材料的可變性。最后，讓幼兒互相欣賞，并且讓幼兒說一說。
9、根據(jù)故事讓幼兒進行描述，進行口語表達的能力的培養(yǎng)。如：在進行〈龜兔賽跑〉的活動時，可以請幼兒聽故事，并且邊講邊出示小動物，表演故事的情節(jié)。幼兒聽完故事教師可以引導(dǎo)幼兒講故事情節(jié)，并圍繞故事進行提問，幼兒在回答的時候可以邊回答邊做動作，這樣可以加深幼兒的印象，再讓幼兒繪畫，畫后引導(dǎo)幼兒講述，這樣可以發(fā)展幼兒的口語表達能力，和培養(yǎng)幼兒的形象思維。
10、利用美工角區(qū)進行美術(shù)技能的培養(yǎng)。在角區(qū)可以讓幼兒學(xué)習(xí)線條，色彩。并且進行色彩的欣賞，鼓勵幼兒大膽的表達自己的感受，大膽的想象用色彩，線條來表達自己的想法和愿望。在活動后注意引導(dǎo)幼兒相互欣賞，豐富繪畫表現(xiàn)方法，和經(jīng)驗。
1、調(diào)查法
2、觀察法
3、行動研究法
4、經(jīng)驗總結(jié)法
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課教案篇二十一
1、體驗在舊鞋子上創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)幼兒舊鞋再利用的意識。
2、知道生活中有些廢舊物品經(jīng)過處理可以變成許多有用的東西。
3、養(yǎng)成愛護環(huán)境，節(jié)約資源的環(huán)保意識。
1、各色顏料、舊鞋（消毒，清洗過）、報紙、繪畫筆、剪刀、彩色即時貼等。
2、網(wǎng)上收集各種利用鞋子進行的創(chuàng)意制作，如玩具、鞋子彩繪、裝飾品等（幻燈片）。
3、《大鞋、小鞋》歌曲、《秋日私語》。
一、采訪導(dǎo)入，了解生活中離不開鞋子。
1、煥發(fā)幼兒生活經(jīng)驗并總結(jié)鞋子的作用。
師：“人人腳上都穿著鞋子，那么鞋子有什么用呢？下面，我想就鞋子問題來采訪一下大家。”
師：“**小朋友，你覺得鞋子有什么用呀？”
小結(jié)：鞋子可以御寒、可以保護我們的腳，是我們的好朋友，我們離不開鞋子。
2、說說舊鞋子。
師：“**小朋友，你現(xiàn)在穿的是什么鞋？”
師：“你以前還穿過什么鞋？”
師：“原來小朋友們知道這么多鞋子，自己也穿過很多鞋子，那么你們家里一定有很多舊鞋子。你們家里有舊鞋子嗎？你們是怎么處理的？”
師：“鞋子給我們帶來了方便，可鞋子舊了就被我們遺忘。那么，你們有什么好辦法可以把舊鞋子再利用起來嗎？”
二、演示幻燈片《創(chuàng)意舊鞋子》
1、觀看幻燈片中的創(chuàng)意鞋子：“我們的采訪活動先到此結(jié)束。今天，我還帶來了一些有關(guān)鞋子的圖片，而且這些鞋子與我們平日所見的鞋子不一樣，咱們一起來看一下吧。”
2、說說自己的感想：“孩子們，你們看后有什么想法嗎？”
3、出示舊鞋制作的花瓶，激發(fā)幼兒對舊鞋創(chuàng)作的興趣。
師：“老師看后，便動手做了一個花瓶。”出示舊鞋花瓶，介紹所用到的材料。
師：“原來舊鞋子清潔消毒以后有這么好的用處，你們想不想也來動手試試？”
三、自由選擇材料，對舊鞋進行創(chuàng)作（播放《秋日私語》）。
1、提出要求：小朋友在動手之前先要想好用舊鞋子做什么？需要哪些材料？
2、教師給幼兒一些時間商量、討論一下。
3、請個別幼兒說一說自己的想法，以便于其他孩子參考。
4、幼兒分組操作，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助：“老師這里有些舊鞋子，還有些材料：卡紙、即時貼、報紙、皺紋紙、顏料、筆等等，請小朋友們分組找喜歡的材料干起來吧?！?BR> 四、展示幼兒作品，布置“舊鞋創(chuàng)意館”。
1、請幼兒介紹自己的創(chuàng)意鞋，說說有什么用途：“沒想到這些舊鞋子在小朋友的手里變了樣：有小魚、有花瓶、有房子、有玩具。我們該怎么布置咱們的佳作呢？”
2、播放《大鞋、小鞋》，布置“舊鞋創(chuàng)意館”。
1、請幼兒回家和爸爸、媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。
2、在幼兒園或社區(qū)舉行“親子環(huán)保玩具制作”展覽會。