教案也是評估教學(xué)效果的重要參考依據(jù)，有利于教師及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。在編寫教案時，應(yīng)注意教學(xué)資源的合理利用，以提高教學(xué)效果。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教案范文，讓學(xué)習(xí)變得有趣而富有成效。
五年級激光教案篇一
教材分析：
這是一篇說明文。作者言簡意賅地從最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺三方面說明激光是“奇異”的光。并且運(yùn)用了下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，介紹了激光的特點(diǎn)和用途，從而更加生動形象地說明了激光確實(shí)是“奇異”的光。
學(xué)情分析：
激光這種高新技術(shù)，對于學(xué)生來說也許很陌生，但是它卻在軍事、醫(yī)學(xué)等方面應(yīng)用十分廣泛，并且有著特殊的貢獻(xiàn)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生對激光有一個大體的了解。學(xué)生在第九冊教材中已經(jīng)初步體會了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)的特點(diǎn)，也初步學(xué)習(xí)了列數(shù)字和作比較的說明方法。在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并體會這樣寫的好處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過流利的朗讀課文，掌握本課的9個生字，正確理解讀寫“研制、灼傷……”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。
3、了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說明方法。
4、激發(fā)學(xué)生對激光的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說明方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的激光的音像資料。
學(xué)生：搜集生活中運(yùn)用激光的例子。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
激光，在我們的日常生活中已經(jīng)運(yùn)用的越來越廣泛了。誰想介紹一下自己對激光的了解?（學(xué)生交流）。
二、確定方法，自主探究。
過渡：要想當(dāng)好講解員，就必須先學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)“最亮的光”
教師提出學(xué)習(xí)要求：
1、先讀這兩段話，弄懂不理解的字、詞。
2、想一想激光的特點(diǎn)和用途是什么？最好用簡潔的語言概括。再分別用橫線和曲線劃出文中有關(guān)的句子。特別是抓住重點(diǎn)詞句，體會它們的作用。
3、再讀課文，加深對這種玻璃的認(rèn)識。深入思考，變成自己的理解，準(zhǔn)備在博覽會上講解。
（二）自學(xué)“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”
1、請同學(xué)們總結(jié)剛才的學(xué)法，自學(xué)“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”兩部分。
2、學(xué)生自學(xué)。
教師巡視，隨時指導(dǎo)學(xué)生按照要求學(xué)習(xí)課文。提醒學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞，理解“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”。
三、舉行科技博覽會。
好了，現(xiàn)在馬上舉行科技博覽會。請激光研究所的講解員為我們介紹這種奇異的激光。（教師可以播放事先準(zhǔn)備好的與課文內(nèi)容相關(guān)的音像資料，幫助學(xué)生進(jìn)行講解）。
1、請學(xué)生扮演講解員進(jìn)行講解。
2、其他的同學(xué)認(rèn)真聽，評價一下他是否是一名合格的講解員。
評價依據(jù)：1）他的講解是否精練、準(zhǔn)確？是否有很強(qiáng)的說服力？
2）聽了他的講解，給你留下印象最深的是什么？為什么？最好能結(jié)合重點(diǎn)詞句來談。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以下重點(diǎn)詞句評價：
從以下語句及帶點(diǎn)的詞語可以知道激光是“最亮的光|”
1）最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！
2）我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁?yán)重受損以至永久地失明。
從以下語句及帶點(diǎn)的詞語可以知道激光是“最快的刀”
1）然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。
2）用激光刀切開皮膚，可以減少流血，減輕痛苦。
從以下語句及帶點(diǎn)的詞語可以知道激光是“最準(zhǔn)的尺”
1）它是目前世界上最準(zhǔn)的尺。
2）你會發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的，過去任何一種計(jì)量方法都趕不上。
（教師隨機(jī)穿插提問學(xué)生遺漏疏忽之處，隨機(jī)理解重點(diǎn)詞句。引導(dǎo)學(xué)生從特點(diǎn)和用途兩方面講解。）。
四、拓展延伸。
五、總結(jié)。
今天，我們的博覽會開的很成功，通過講解員的耐心講解，我們終于知道了激光確實(shí)是“奇異”的光。并且從大家的精彩點(diǎn)評中，我們也了解了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)的特點(diǎn)，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并從中體會到這樣寫的好處。
[《奇異的激光》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版五年級下冊)]。
五年級激光教案篇二
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學(xué)交。
流感興趣的內(nèi)容；
教學(xué)難點(diǎn)：采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點(diǎn)；
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)課時：1。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
出示課題激趣導(dǎo)課板書課題：奇異的激光。
談話：你對激光都有哪些了解？
老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）。
相信今天學(xué)了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。
學(xué)生交流。
欣賞。
整體感知把握文章要點(diǎn)過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復(fù)多讀幾遍。
過渡：同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候自學(xué)了生字，老師要檢查一下大家自學(xué)的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學(xué)生生字識記情況。
剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？
學(xué)生交流，
潛心會文品讀詞句意味在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。
把你對最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會，以小組為單位交流交流。
“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨?，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪?，眼睛就會?yán)重受損，以至永久地失明?！保ㄕn件出示）。
結(jié)語：看太陽都會“目?！保す獗忍栠€要亮100億倍，你有什么感受？
教師范讀。
放手讓學(xué)生通過多種方式地讀相關(guān)的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準(zhǔn)的尺”以及利用激光這兩方面的特點(diǎn)可以用在醫(yī)學(xué)和測量等方面。（板書：醫(yī)學(xué)、測量）。
通過剛才的學(xué)習(xí)，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準(zhǔn)的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學(xué)和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光??！
學(xué)生自學(xué)，讀一讀，劃一劃，寫一寫）。
學(xué)生在小組中交流，教師參與其中。
集體匯報(bào)交流：指名讓學(xué)生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容？讀一讀劃出的相關(guān)語句，并談一談對這寫語句的理解。
學(xué)生抓住“目?！保?。
理解這個詞語的意思。
學(xué)生交流體會，指名試讀這段話。
全班讀。
學(xué)生交流、補(bǔ)充，揭示利用激光的這個特點(diǎn)可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。
學(xué)生任選其一，交流體會。
指名讀、男生齊讀、女生齊讀。
關(guān)于激光，課前老師也搜集了一些相關(guān)的資料，我們來看一看。
課件出示：部分關(guān)于激光的資料。
教師結(jié)語，激發(fā)學(xué)生情感：其實(shí)，激光的用途還有更多，有待于我們進(jìn)一步去開發(fā)和研究，相信在不遠(yuǎn)的將來，就在咱們班中有同學(xué)在研究激光這一科學(xué)領(lǐng)域中傳出佳音。學(xué)生自由發(fā)言。
全班學(xué)生閱覽。
[奇異的激光(北師大版五年級下冊)]。
五年級激光教案篇三
《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總--分--總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點(diǎn)，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，運(yùn)用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。
[教學(xué)要求]。
2、識記9個生字；
3、通過多種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力；
[教學(xué)重點(diǎn)]。
采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點(diǎn)；
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容；
[教具]。
多媒體輔助教學(xué)。
[教學(xué)過程]。
一、示課題，激趣導(dǎo)課。
談話：你對激光都有哪些了解？（指名學(xué)生交流）。
老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）。
相信今天學(xué)了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。
二、體感知，把握文章基點(diǎn)。
1、過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀課文）。
2、過渡：同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候自學(xué)了生字，老師要檢查一下大家自學(xué)的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學(xué)生生字識記情況。
3、導(dǎo)語：剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？
4、學(xué)生交流，教師隨著學(xué)生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”。（教師板書）。
三、潛心會文，品讀詞句意味。
1、過渡：在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。
（學(xué)生自學(xué)，讀一讀，劃一劃，寫一寫）。
2、導(dǎo)語：把你對最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會，以小組為單位交流交流。
（學(xué)生在小組中交流，教師參與其中）。
3、集體匯報(bào)交流：指名讓學(xué)生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容？讀一讀劃出的相關(guān)語句，并談一談對這寫語句的理解。
“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨?，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪?，眼睛就會?yán)重受損，以至永久地失明?！保ㄕn件出示）。
（1）這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗(yàn)，當(dāng)你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（學(xué)生抓住“目眩”）。
隨機(jī)讓學(xué)生理解這個詞語的意思。
結(jié)語：看太陽都會“目?！?，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？
（學(xué)生交流體會，指名試讀這段話）。
教師范讀，全班讀。
學(xué)生交流、補(bǔ)充，揭示利用激光的這個特點(diǎn)可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。（板書：軍事）。
（學(xué)生任選其一，交流體會。）。
（3）放手讓學(xué)生通過多種方式地讀相關(guān)的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準(zhǔn)的尺”以及利用激光這兩方面的特點(diǎn)可以用在醫(yī)學(xué)和測量等方面。（板書：醫(yī)學(xué)、測量）。
教師在學(xué)生讀的過程中指導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句中的重點(diǎn)詞語去理解，再帶著體會去讀。
（指名讀、男生齊讀、女生齊讀）。
（4）教師結(jié)語：通過剛才的學(xué)習(xí)，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準(zhǔn)的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學(xué)和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光??！
四、拓展延伸，充實(shí)文本內(nèi)涵。
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、導(dǎo)語：關(guān)于激光，課前老師也搜集了一些相關(guān)的資料，我們來看一看。
課件出示：部分關(guān)于激光的資料，全班學(xué)生閱覽。
4、教師結(jié)語，激發(fā)學(xué)生情感：其實(shí)，激光的用途還有更多，有待于我們進(jìn)一步去開發(fā)和研究，相信在不遠(yuǎn)的將來，就在咱們班中有同學(xué)在研究激光這一科學(xué)領(lǐng)域中傳出佳音。
[《奇異的激光》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版五年級下冊)]。
五年級激光教案篇四
本文用生動、形象的語言和實(shí)例，從“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”這三個方面分別說明激光的三個特性：激光具有很強(qiáng)的方向性、激光經(jīng)過凸透鏡的匯聚可達(dá)到超高溫度、激光的速度很快以及激光沿直線運(yùn)行。
所以，我在學(xué)生初讀課文之后，讓學(xué)生暢談對“激光”的印象，學(xué)生列舉了許多實(shí)例，我順勢將著眼點(diǎn)落在“最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺”上，并板書下這三個關(guān)鍵詞，結(jié)合課題總結(jié)到：“這真是奇異的激光呀！”了解“奇異”的一方面含義——神奇的特點(diǎn)。并進(jìn)一步導(dǎo)讀：“為什么激光被稱為‘最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺’？”引導(dǎo)學(xué)生選擇其中的一部分自讀自悟，并輔以批注。在匯報(bào)交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生說得雜亂而無章，我一步步設(shè)問，引著學(xué)生將激光的三方面特點(diǎn)總結(jié)出來并應(yīng)用因果的關(guān)聯(lián)詞語將語言串聯(lián)了起來。接下來，我對課文進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生說一說激光的其它特點(diǎn)以及用途。最后再回扣到課題中“奇異的激光”了解奇異的另一方面含義——神奇的應(yīng)用。我想，課上到這里，“讀”的任務(wù)應(yīng)該完成了吧？（之所以用問號，是我對“讀”的深度與廣度的把握也不太肯定，請大家看后給點(diǎn)意見。）。
二、“學(xué)”什么。
說明文中“學(xué)”的內(nèi)容，我想應(yīng)是以下幾方面：生動、準(zhǔn)確的說明方法；清晰、完整的文章結(jié)構(gòu)；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明語言等。
“學(xué)”的環(huán)節(jié)需要學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的'熱情，依據(jù)這篇課文，我從比較閱讀入手激趣。
上課伊始，我以復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總結(jié)出了“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”這三個方面，并讓學(xué)生回顧了藏在這三個小標(biāo)題之下的激光的三個特性。并出示課件將這三個特性用簡煉的語言連綴成一段話，找學(xué)生讀一讀。讀過之后，我問到：“你學(xué)得我這篇縮水的說明文與作者的文章相比，哪一個好一些？好在哪里？”學(xué)生眾說紛紜，有說“激光經(jīng)凸透鏡匯聚溫度很多，到底有多高，并不知道?！庇械恼f“激光到底有多亮，亮到什么呈度沒有作者寫得清楚。”還有的說“這樣寫就解釋不了激光為什么是最亮的光、最快的刀以及最準(zhǔn)的尺了?！蔽翼槃輰?dǎo)學(xué)，問到：“看來還是作者寫的這篇說明文讓大家喜歡，那么，作者運(yùn)用了什么樣的方法將激光的特性寫得那么的準(zhǔn)確而生動呢？選擇其中的一部分，自己細(xì)細(xì)讀一讀，并做好批注。”
學(xué)生在匯報(bào)時，從詞句的角度入手，涉及到生動而準(zhǔn)確的說明方法的運(yùn)用和準(zhǔn)確的語言上。我又引導(dǎo)著學(xué)生感受到“最準(zhǔn)的尺”這一部分的開頭與其它開頭的不同，體會其設(shè)置懸疑、吸引讀者的作用。從篇章的角度入手，我又引導(dǎo)著學(xué)生發(fā)現(xiàn)了文章總-分-總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及“小標(biāo)題”的妙用。
三、困惑。
1.兩課時上下來，相比較于之前的《獻(xiàn)你一束花》《凡卡》《普羅米修斯》等記事、抒情的文體來說，“讀”得比較輕松也容易把握。但“學(xué)”得比較雜亂，對“學(xué)”的內(nèi)容應(yīng)用所側(cè)重吧。就這篇說明文來說，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在“說明方法”“小標(biāo)題”的教學(xué)上。
2.對于文章含義較深刻的文章，如何把握“讀”的深度與廣度，教師怎樣提高自身讀文的能力？請各位老師給予指導(dǎo)。
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五年級激光教案篇五
1、正確流利有感情地朗讀課文，認(rèn)識四個生字、正確書寫五個漢字。
2、在閱讀中體會作者使用的說明方法。
3、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)事業(yè)的崇敬與熱愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、了解激光的特點(diǎn)和用途。
2、學(xué)習(xí)作者的說明方法。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入新課：
什么是激光?通過預(yù)習(xí)你對激光有了哪些了解?老師這兒有一段《激光舞》的視頻我們一起來看一看，有什么感受?激光在我們的生活中用途非常大，相信今天學(xué)了這篇課文后你會對激光有更深入的了解，下面就讓我們一起走進(jìn)激光的世界，去探索一下激光的奧秘吧!
二、初讀感知：
1.同學(xué)互讀課文，說說課文主要內(nèi)容?這種對客觀事物的性狀、特點(diǎn)、功能和用途等做科學(xué)的說明、使人增長知識和技能的文章，是什么體裁?(說明文)你還記得那些說明方法?2.快速瀏覽課文，看看每一自然段都寫了什么?找一找哪幾個自然段寫了激光的特點(diǎn)?哪幾個自然段寫了激光的用途。
三、理解課文：
(一)小組合作交流：你認(rèn)為課文分幾段進(jìn)行分析比較好?
(三)小組學(xué)習(xí)第二、三意義段。
學(xué)習(xí)要求：
1.合作學(xué)習(xí)3-6自然段，完成課后第一題。小組交流。
(四)學(xué)習(xí)最后一段。
四、總結(jié)全文。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)這篇有關(guān)科普知識的說明文后，見識了激光的神奇與奧妙，但是激光的奧妙還有很多很多，等著你們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。老師希望你們能走進(jìn)科學(xué)、熱愛科學(xué)，為人類做貢獻(xiàn)。
五年級激光教案篇六
讀文作畫，就是先讓學(xué)生讀通這個段落，從整體感知上這一段的語言，然后把學(xué)生分成若干個五人小組，一個小組讀一個句子，并根據(jù)所讀的句子內(nèi)容作畫。
讀文作畫的過程，實(shí)際上就是一個還原的過程，即由文字符號還原成圖畫的過程。通過這一還原過程，可以引導(dǎo)學(xué)生再造事物的形象和課文的意境，從而比較深入地感知課文的語言。
看似簡單的讀文作畫，一經(jīng)評議，卻會發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于讀書不仔細(xì)，所作的畫有許多欠妥之處。評議圖畫這一環(huán)節(jié)不可馬虎，因?yàn)檫@是對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的極好時機(jī)。評畫的實(shí)質(zhì)就是教師引導(dǎo)學(xué)生對課文“咬文嚼字”，從而品味其規(guī)范的語言，領(lǐng)悟語言形式是怎樣被用來貼切地表情達(dá)意的。如第3自然段第一句話是這樣的：
“果然，過了一會兒，那時出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光?！?BR> 一生這樣畫：
其他學(xué)生進(jìn)行了如下評議：
生：這時的太陽，課文中是說“小半邊臉“，你畫成了“大半邊臉”，太陽應(yīng)該還要小一點(diǎn)兒。
生：這時的太陽，課文中說“紅是紅得很，卻沒有亮光”，所以應(yīng)該把太陽的光芒去掉。
生：太陽是“紅得很”，應(yīng)該用深紅的水彩筆畫，不能加黃顏色。否則此刻的太陽就變成“光亮”的了。
就這么短短的一句話，簡單的一幅圖，學(xué)生卻讀得如此仔細(xì)，評得如此認(rèn)真。這樣的學(xué)習(xí)無疑會激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)真讀書的習(xí)慣。在評議中，他們自然也就領(lǐng)悟了語言，品味了語言。
在這一環(huán)節(jié)，我們的教學(xué)重點(diǎn)是借助圖畫這一中介幫助學(xué)生背誦課文，從而積累規(guī)范的語言。
經(jīng)過評議、修改，學(xué)生所作的畫應(yīng)該能夠較好地體現(xiàn)課文的主要內(nèi)容。教師可選擇五幅較為突出的圖畫（一句話選擇一幅圖）依次貼在黑板上，讓學(xué)生一邊欣賞這些小畫家精美的“作品”，一邊朗讀、背誦課文的這個自然段。這實(shí)際上又是一個還原過程，即把圖畫還原成規(guī)范的語言文字的過程。通過這一還原過程，學(xué)生能夠有效地積累規(guī)范的語言。
積累語言還不是我們的目的，閱讀教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生正確地、熟練地運(yùn)用語言，變消極的語匯為積極的語匯。為此，我們?nèi)钥山柚皥D畫”這一中介讓學(xué)生看畫作文，當(dāng)然，此時的圖畫不再是學(xué)生的“作品”。但教師用的應(yīng)是與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面，以便學(xué)生借鑒使用課文的語言。比如此時教師可向?qū)W生展示一幅日落圖，讓學(xué)生試著描繪日落這一動態(tài)的景觀。
五年級激光教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
2.識記9個生字；
3.通過多種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力；
教學(xué)重點(diǎn)：
1.采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點(diǎn)；
2.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點(diǎn)；
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)課時：1。
教學(xué)過程：
一、出示課題激趣導(dǎo)課。
板書課題：激光。
談話：你對激光都有哪些了解？
老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）。
相信今天學(xué)了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。
學(xué)生交流。
欣賞。
二、整體感知把握文章要點(diǎn)。
過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復(fù)多讀幾遍。
過渡：同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候自學(xué)了生字，老師要檢查一下大家自學(xué)的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學(xué)生生字識記情況。
剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？
學(xué)生交流，
三、潛心會文品讀詞句意味。
在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。
把你對最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會，以小組為單位交流交流。
“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨?，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪?，眼睛就會?yán)重受損，以至永久地失明?！保ㄕn件出示）。
結(jié)語：看太陽都會“目?！?，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？
四、教師范讀。
放手讓學(xué)生通過多種方式地讀相關(guān)的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準(zhǔn)的尺”以及利用激光這兩方面的特點(diǎn)可以用在醫(yī)學(xué)和測量等方面。（板書：醫(yī)學(xué)、測量）。
通過剛才的學(xué)習(xí)，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準(zhǔn)的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學(xué)和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光??！
學(xué)生自學(xué)，讀一讀，劃一劃，寫一寫。
學(xué)生在小組中交流，教師參與其中。
集體匯報(bào)交流：指名讓學(xué)生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容？讀一讀劃出的相關(guān)語句，并談一談對這寫語句的理解。
學(xué)生抓住“目?！崩斫膺@個詞語的意思。
學(xué)生交流體會，指名試讀這段話。
全班讀。
學(xué)生交流、補(bǔ)充，揭示利用激光的這個特點(diǎn)可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。
學(xué)生任選其一，交流體會。
指名讀、男生齊讀、女生齊讀。
五、拓展延伸充實(shí)文本內(nèi)涵。
關(guān)于激光，課前老師也搜集了一些相關(guān)的資料，我們來看一看。
課件出示：部分關(guān)于激光的資料。
教師結(jié)語，激發(fā)學(xué)生情感：其實(shí)，激光的用途還有更多，有待于我們進(jìn)一步去開發(fā)和研究，相信在不遠(yuǎn)的將來，就在咱們班中有同學(xué)在研究激光這一科學(xué)領(lǐng)域中傳出佳音。
學(xué)生自由發(fā)言。
全班學(xué)生閱覽。
五年級激光教案篇八
1、談話導(dǎo)入：
2、看到這個題目，你想問什么？想知道什么？
生:什么是激光?
生:激光為什么是奇異的？
生：激光有什么用途？
師：剛才大家所說的，正好是這篇文章要告訴我們的內(nèi)容，等我們學(xué)完這篇文章后，這些問題都可以迎刃而解。
二、整體感知。
1、自由朗讀課文。
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課文，自由朗讀課文。在朗讀時，老師有兩個要求：第一，遇到生字時，請采用以往認(rèn)字方法學(xué)習(xí)；第二，帶著剛才提的問題，尋找答案。相信你們行！
2、同學(xué)匯報(bào)。
3、理清文章結(jié)構(gòu)。
（1）當(dāng)同學(xué)回答到第一段時，指導(dǎo)：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，下面的內(nèi)容是圍繞著第一段來說，這樣第一段對全文起著什么作用？（總起）。
（2）指導(dǎo)朗讀第一段。
你想怎么讀，才干讀出激光的奇異呢？（重點(diǎn)抓住“最亮、最快、最準(zhǔn)”這三個詞，朗讀時聲音一次比一次激揚(yáng)）——（指名讀，全班齊讀）。
（3）指導(dǎo)最后一段。
現(xiàn)在我們朗讀最后一段，看看它對全文起的是什么作用呢？
（4）師：由此可見，我們文章的結(jié)構(gòu)是——總分總，根據(jù)這樣，就可以把課文分成三段。
4、小結(jié)：文章的內(nèi)容大概了解了，文章的結(jié)構(gòu)清楚了，下面我們一起深入細(xì)致地走進(jìn)奇異的激光世界去。
三、精讀課文。
（一）、學(xué)習(xí)“最亮的光”
1、自由讀這局部，想想哪些句子最能表示出激光是最亮的光？
2、同桌交流。（劃下有關(guān)句子，并在書上標(biāo)出，作者用了哪種說明方法）。
3、全班匯報(bào)。
句（1）：比方說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后，還是要向四面八方散射。激光卻有很強(qiáng)的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發(fā)光。
師：你體會到激光具有什么特點(diǎn)？是拿激光與太陽、電燈發(fā)的光作比較。（板書：很強(qiáng)的方向性）。
句（2）：最亮?xí)r它比太陽還要亮100億倍呢。
指名讀，全班讀。（驚訝）。
句（3）：打個比如說；假如看太陽的話，就會有暫時的'目眩感覺；我們假如對著激光看，眼睛就會嚴(yán)重受損以至永久地失明。
師：這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗(yàn)，當(dāng)你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（同學(xué)抓住“目?！保╇S機(jī)讓同學(xué)理解這個詞語的意思。
結(jié)語：看太陽都會“目?！?，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？
教師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀。
師：激光是最亮的光這一特點(diǎn)，不只僅是課文所說的，它還有廣泛的用途，對研制新式武器有著不可估量的作用，課前，老師已經(jīng)安排收集相關(guān)資料了，我們在下一節(jié)課，再來說明。
五年級激光教案篇九
情感與態(tài)度價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識。
能力目標(biāo)：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
知識目標(biāo)：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利。
教學(xué)難點(diǎn)。
能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，讓學(xué)生明白法律保護(hù)我們，但法律有時又會限制我們的“自由”，讓學(xué)生知道該怎樣遵守法律，幫助學(xué)生樹立法律意識。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備《中華人民共和國憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例，同時指導(dǎo)學(xué)生收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前讀《中華人民共和國憲法》，查找公民的基本權(quán)利，收集違法給社會帶來危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。
課時安排。
3課時。
第一課時完成教材p36-p37頁內(nèi)容，話題為“我們的基本權(quán)利”。
第二課時完成教材p38-p40頁內(nèi)容，話題為“法律保護(hù)我”。
第三課時完成教材p41-p42頁內(nèi)容，話題為“知法守法盡義務(wù)”。
教學(xué)過程。
第一課時。
活動一想一想猜一猜。
1.師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，大家想聽嗎?
3.師：看來我們的學(xué)生都認(rèn)為周媚娟同學(xué)應(yīng)該爭取上學(xué)的權(quán)利。那么她最后爭取到了上學(xué)的權(quán)利了嗎?聽完故事后，你又想說些什么?(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的后半部分。)。
4.師：剛才這為同學(xué)說得很好，受教育是我們每一個公民應(yīng)享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)新課《我們的基本權(quán)利》。(板書課題)。
5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應(yīng)享有的基本權(quán)利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權(quán)利之外，還可以享有那些基本權(quán)利?在小組內(nèi)相互交流。
活動二基本權(quán)利知多少。
1.師：每個人有多方面的權(quán)利，人們共同希望擁有的權(quán)利。因?yàn)槭枪餐竿試揖陀辛讼嚓P(guān)的法律規(guī)定。憲法是國家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個公民的權(quán)利和義務(wù)。受教育既是每一個公民的基本權(quán)利，也是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。(板書：憲法根本大法)。
2.師：(出示《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁)請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的部分，結(jié)合課前自己的準(zhǔn)備，討論交流自己比較感興趣的部分。
3.師：下面請六名學(xué)生依次宣講公民的基本權(quán)利。一人講一條你最感興趣的基本權(quán)利，并給該條基本權(quán)利取一個相應(yīng)的名字(要簡短)，比如，“中華人民共和國公民的人身自由權(quán)不受侵犯”，就叫“人身自由權(quán)”，再把這個權(quán)利的名字寫在黑板上。
4.小結(jié)：現(xiàn)在大家對公民的基本權(quán)利有了充分的了解，希望大家能運(yùn)用這些知識去分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
活動三法官說法。
1.師：請同學(xué)們都來做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害?(武漢某中學(xué)初三(三)班班主任姚老師私自檢查學(xué)生抽屜收繳小說;北京奧運(yùn)會后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀是件。)。
2.師：請同學(xué)對照黑板上板書的公民權(quán)利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例，請大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利。
3.小結(jié)：看來，同學(xué)們能較好地運(yùn)用自己所學(xué)的憲法知識對生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進(jìn)行判斷。老師也希望在生活中同學(xué)們能合理的運(yùn)用法律武器來保障自己的基本權(quán)利。
活動四辯一辯。
1.師：有一個同學(xué)由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對他進(jìn)行了多次批評教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時間來補(bǔ)語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎?先分組爭論，再分正方和反方辯論。
2.小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定的。人因?yàn)橛辛朔ǘǖ幕緳?quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴(yán)。我們在學(xué)會保障自己的基本權(quán)利的同時，也應(yīng)當(dāng)注意尊重別人的基本權(quán)利。
【設(shè)計(jì)意圖：通過“辯一辯”活動，力求幫助學(xué)生強(qiáng)化公民的基本權(quán)利意識?！?。
活動拓展課后根據(jù)課堂活動內(nèi)容辦一期“我們的基本權(quán)利”主題小報(bào)。
板書設(shè)計(jì)。
我們的基本權(quán)利。
宗教信仰自由權(quán)人生自由權(quán)言論自由權(quán)勞動權(quán)休息權(quán)。
憲法根本大法。
五年級激光教案篇十
1采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對激光的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘、服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想。
2通過各種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能夠與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。
3了解作者運(yùn)用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法，具體介紹了激光的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1有關(guān)介紹激光的紀(jì)錄片。
2事先布置學(xué)生查找有關(guān)激光的資料，并進(jìn)行資料的搜集與整理。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
（一）導(dǎo)入新課激發(fā)興趣。
1板書課題：奇異的激光提問：“奇異”是什么意思？換詞理解。
2為什么說激光是奇異的光呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)激光的世界，去探索一下激光的奧秘。
（二）初讀課文學(xué)習(xí)生詞。
1學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞。
2檢查生詞的讀音。
暫時目眩灼傷凸透鏡切割鋼花四濺砰測距儀視網(wǎng)膜。
3指名讀課文，評議。
（三）自瀆課文理清層次。
1快速默讀全文，概括課文的主要內(nèi)容。
2理清本文的說明層次：總——分——總。
第一部分：第1自然段總寫激光的特點(diǎn)。
第二部分：第2—10自然段具體說明激光是一種奇異的光。這一部分又具體寫了四層意思：
第一層：第2-3自然段激光是最亮的光。
第二層：第4-7自然段激光是最快的刀。
第三層：第8-9自然段激光是最準(zhǔn)的尺。
第四層：第10自然段激光的其他用處。
第三部分：第11自然段再次點(diǎn)明激光是一種奇異的光。
（四）課后作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固。
1把課文讀流利，抄寫積累生詞。
2繼續(xù)查找激光的資料，并進(jìn)行資料的整理。
第二課時。
（一）復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課。
為什么說激光是奇異的光呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1自瀆感悟，為什么說激光是奇異的光？從課文中劃記有關(guān)句子。
2學(xué)習(xí)交流：為什么說激光是當(dāng)前世界上最亮的光，最快的刀，最準(zhǔn)的尺？分別有什么用途？鼓勵學(xué)生結(jié)合搜集的'資料補(bǔ)充自己的發(fā)言，還可以用第一人稱的方式來介紹激光。在交流中感受科學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。
3相機(jī)板書：最亮的光最快的刀最準(zhǔn)的尺。
（三）精讀課文學(xué)習(xí)寫法。
1提問：這篇課文和我們前面學(xué)的課文有什么不同？引出說明文，并進(jìn)一步介紹說明文的特點(diǎn)。
2回憶上學(xué)期學(xué)過的說明文《太陽》中運(yùn)用的說明方法。相機(jī)板書：列數(shù)字舉例子作比較打比方（比喻）。
3引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)語句，體會運(yùn)用這些說明方法的好處。
（四）課外延伸樹立理想。
2你有什么好的想法能帶給我們?nèi)祟悾?BR> 五年級激光教案篇十一
生：是夢想。
生：是愿望。
生：是期待。
生：。。。。
師：是的，這些都是心愿，你自己究竟有什么心愿呢？下面用我們的筆來描繪一下我們的心愿吧。
生：我想寫生日的愿望。
生：我想寫將來的理想。
生：媽媽生病了，我的心愿是媽媽盡快好起來。
生：我想變成一只小鳥，在天空中自由飛翔。
生：我想變成一滴雨，去滋潤大地。
師：是的。這都是愿望。我們的心愿可以不分大小，不分貴賤，只要是我們內(nèi)心深處真實(shí)的想法，這些都可以寫。世界有多大，你的愿望就有多精彩。
我可以用到的詞語：
強(qiáng)烈回想奔騰撞擊曲折盤旋潺潺歡呼廣闊徜徉。
讀一讀這首小詩：
小溪的心愿。
歲月的長河里，
有什么總在強(qiáng)烈地回響——。
是海浪撞擊沙岸的轟鳴？
是小溪迂回曲折的哀吟？
我那極微弱的愿望啊，
像潺潺的小溪，日以繼夜，
奔流向前。
只為匯入洶涌的大海，
傾聽海濤的軟聲細(xì)語。
你還能接著這首小詩再寫幾句嗎？寫作之前先構(gòu)思提綱。我想這樣寫。
生：我常常想像小鳥一樣飛翔，所以我想寫《假如我有一雙翅膀》。
生：我想變成一片雪花，所以我想寫《假如我是一片雪花》。
生：。。。。。。
師：大家說的很好，選材也有特點(diǎn)，但在寫作時，思維一定要獨(dú)特，語言一定要精煉，最好在末尾升華主題，或留給讀者一些想像。好，讓我們來看看下面這篇文章。
（多媒體展示金波的《花的夢》）。
在小詩中你看到了什么？
1、養(yǎng)蜂的老爺爺為什么會說“我們”“送來是花，也是蜜”呢？
2、生共議，完成練習(xí)。
技法指導(dǎo)：用意象修辭，抒真情實(shí)感。
師：大家以前寫過小詩嗎？小詩有什么特點(diǎn)？
生：寫過，小詩是一行一行的。
師：對。小詩有以下幾個特點(diǎn)：1.內(nèi)容上：要進(jìn)行美麗的想象，從平凡中看到不平凡；2.思想上：寫出動人的情意；3.格式上：依句分行，依內(nèi)容分行。
生：我們可以用哪些修辭呢？
師：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、象征、比興等等都可以用。
習(xí)作題目：以“我的心愿”為題寫一首小詩。
習(xí)作要求：語言簡練，靈活運(yùn)用比喻，擬人等修辭手法。
在本堂課上，學(xué)生能比較靈活地運(yùn)用各種修辭，也知道押韻。想象比較豐富合理，都能表現(xiàn)出向上積極的思想情懷。同時，本人也通過一些引導(dǎo)，發(fā)散了學(xué)生的思維，使得他們有話可寫，體現(xiàn)了開放性教學(xué)的思路。
五年級激光教案篇十二
1.自主地學(xué)習(xí)課文中不理解的字詞，并能在一定的語言環(huán)境中區(qū)別“幽靜、幽雅、幽深”等詞語的意思。
2.能根據(jù)“穿越”森林的線索，將恬靜神秘的維也納森林和作曲家驚世之作的誕生緊緊地聯(lián)系在一起，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
3.將自己的理解有感情地朗讀出來，并自主地積累文中有關(guān)描寫維也納森林美景的詞語或句子。
4.搜集有關(guān)的資料，說說其他音樂家與其作品之間的故事。
了解維也納森林的景色特點(diǎn)及三位作曲家創(chuàng)作驚世之作的過程，從中感受他們熱愛自然、熱愛音樂、熱愛生活的情感。
多媒體工具
1.媒體簡介
初步領(lǐng)略了維也納的魅力，用一句話說一說對維也納的印象。
2.揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑
(穿越的意思 維也納森林的特點(diǎn) )
自由朗讀課文：
1.作者穿越森林的路線是怎樣的?用“?！痹谖闹羞M(jìn)行標(biāo)注。
2.課文中是怎樣直接描寫維也納森林的美景的?用“~~~”在文中劃出有關(guān)句子。
3.交流
板書：進(jìn)入森林 來到小村 來到小村 登上古堡
4.交流
出示1：這片蒼翠而幽靜的森林從維也納市的西南部向南綿延展開，連綿起伏。美麗的美倫納河悠悠流過，溪泉淙淙，百鳥爭鳴。兩岸蔥郁的樹木倒映水中，水清林綠，蕩游其間，嫵媚萬分。
(1)正音：淙 嫵
(2)引導(dǎo)讀句
(1)指導(dǎo)讀句
(2)完成練習(xí)：在幽靜的森林中，約翰`施特勞斯看了 ，聽到了 ，想到了 ，于是觸景生情，創(chuàng)作了《維也納森林的故事》。
是啊，維也納森林的優(yōu)美景色令人心馳神往。
投影句子：多少年來，有多少音樂家、詩人、畫家在這幽深的林中完成了許多不朽的驚世之作，也留下了許多動人的故事。
1. 質(zhì)疑(由哪些音樂家 有什么驚世之作 有哪些動人的故事)
交流： 板書： 音樂家 驚世作品
3. 隨機(jī)交流：
體會施特勞斯在森林中觸景生情，譜寫名曲。
(1)讀課文，體會貝多芬的痛苦、抗?fàn)?BR> (2)拓展感受：《海里根斯泰特遺書》
(3)指導(dǎo)讀句，將自己的理解有感情地朗讀出來
(4)交流所見，出示場景：磨坊 菩提樹 水井
(5)練習(xí)說話：舒伯特在他的住房里經(jīng)常臨窗欣賞這番情景
五年級激光教案篇十三
1.知道自己是中國人，知道我國的國名和首都。
2.尊重國旗、國徽、國歌。升國旗、唱國歌時要立正、敬禮。
3.激發(fā)學(xué)生愛祖國的情感。
認(rèn)識國旗、國徽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌。
讓學(xué)生懂得為什么要尊敬國旗、國徽，怎樣尊敬國旗、國徽。
一、認(rèn)識祖國
1.老師講授“祖國”的概念，用學(xué)生已有的“母親”概念入手去理解祖國的概念。
2.祖國在哪里：用地球儀讓學(xué)生知道祖國的大體位置。
二、讀熟并記住三句話
1.教師教讀三句話。
我是中國人。
我國的國名是中華人民共和國。
我國的首都是北京。
2.通過指名讀、小組讀、全體讀、比賽讀、比賽背誦等形式，讓學(xué)生熟記這三句話。
3.播放祖國__、長城、長江、黃河、珠穆朗瑪峰等圖片，讓學(xué)生感到祖國的偉大與美麗。
三、認(rèn)識國旗、國徽
(一)認(rèn)識國旗
1.出示國旗圖片。
2.從色彩、形狀、圖形等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗，并說一說。
3.講解國旗的紅色和五顆五角星所代表的意義。
4.畫一畫國旗。
5.欣賞圖片，說說在哪些地方出現(xiàn)了國旗，你在哪些地方還看到過國旗。
結(jié)論：國旗代表國家，我們要尊敬國旗。
(二)認(rèn)識國徽
1.欣賞國徽圖片，從形狀、圖案、色彩等方面說說國徽是什么樣子的。
2.教師講解，讓學(xué)生明確：__象征中國人民反帝反封建的不屈的民族精神;齒輪和谷穗象征工人階級與農(nóng)民階級;五顆星代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民大團(tuán)結(jié)。國徽也是國家的標(biāo)志，我們要尊敬國徽。
3.在哪些地方見到過國徽?(圖片展示、學(xué)生議論)
四、學(xué)唱國歌
1.教師介紹國歌。
2.教師教讀國歌歌詞。
3.播放國慶節(jié)升國旗唱國歌、人民代表大會開幕全體起立唱國歌、奧運(yùn)會體育健兒奪冠唱國歌等視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)唱。
4.課堂展示唱國歌。
五、參加升國旗儀式
1.為什么要舉行升旗儀式。
2.觀看視頻：__升旗儀式。
3.閱讀并討論課文16頁，知道升國旗時要立正、敬禮。少先隊(duì)員行隊(duì)禮、軍人行軍禮、一般人行注目禮。
4.教師示范立正、行注目禮，學(xué)生互相學(xué)習(xí)、規(guī)范行為。
六、課堂小結(jié)
回顧本課內(nèi)容，歌唱國歌。
五年級激光教案篇十四
1、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。
2、懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。
3、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。
4、有感情地朗讀課文。
1、理解外祖父愛梅花，并在愛梅花沖寄托了愛祖國的思想感情。
2、了解課文是怎樣做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。
理解外祖父對梅花品格的闡述。
朗讀法，情景教學(xué)法，扶放結(jié)合法。
讀文悟情，讀句悟理；抓重點(diǎn)詞句，一點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法。
梅花掛圖，《紅梅贊》歌曲vcd碟。
重點(diǎn)：自學(xué)字、詞，了解內(nèi)容，理清層次。
1、出示梅花掛圖。
2、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看見過梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我們要學(xué)的就是一個有關(guān)梅花的故事。
3、板書課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？設(shè)疑激趣。
1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。
2、說說課文的'主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？
3、畫出最使你感動的語句，體會其中的情感。
4、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。
1、根據(jù)回憶內(nèi)容、非回憶內(nèi)容給課文分段。
(首尾各為一段，中間為一段，全文分三段。)。
2、根據(jù)課后思考題1前半題的提示：“課文圍繞梅花寫了哪幾件事？”給第二段分層。
分為五層：(一層一件事)。
第一層(2自然段)：外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。
第二層(3自然段)：外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。
第三層(4一11自然段)：外祖父因不能回國而難過得哭起來。
第四層(12一13自然段)：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。
第五層(14一15自然段)：船快開時，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。
3、自己體會文章開頭與結(jié)尾之間有什么聯(lián)系？
1、說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？(回顧舊知，做好鋪墊)。
(1)讀詩落淚；
(2)珍愛梅圖；
(3)不能回國；
(4)贈墨梅臥；
(5)送梅花仇；
這就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛？
(第二件事：珍愛墨梅圖)。
2、指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨(dú)鐘？
(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。
(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！蓖ㄟ^老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。
a、體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達(dá)效果。
b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？
c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想？
(思想)從何而知？(“這清白的梅花，是沾污得的嗎？”)。
3、“這清白的梅花為什么不能沾污？”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會大動干戈呢？導(dǎo)入第四件事的學(xué)習(xí)。
4、教師范讀“臨別贈梅圖”一事。
(1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點(diǎn)明了梅花的品格？
(“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢？”)。
(2)由此可見老人愛梅其實(shí)愛的是梅花的什么？(梅花的精神)。
(3)電視播放歌曲《紅梅贊》：冰天雪地，傲然怒放的紅梅，優(yōu)美動聽的旋律，深情贊美的歌詞。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們對梅花有了更新、更高的認(rèn)識。
(4)說說此時，你對梅花有了什么更新的認(rèn)識？
(5)指名讀“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣?！?BR> 討論：
a、梅花的秉性像什么？(中華民族的精神、氣節(jié))。
b、此時作者用了什么手法？(借物喻人)。
c、由此可見，老人贊梅花，
五年級激光教案篇十五
1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。
３．在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。
1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
２．區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽，勤于動腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、課件。
教學(xué)方法：聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范……。
導(dǎo)課。
１、播放《清晨》。
（學(xué)生答：歌曲情緒……）。
２、再聽歌曲。
根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？
（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）。
３、自學(xué)旋律。
（１）輕輕跟唱旋律，找出你認(rèn)為比較難唱的地方——。
（學(xué)生自由發(fā)言）。
（３）生分別齊唱一二聲部旋律。
（４）生分組分聲部唱旋律。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：每個聲部的同學(xué)在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡。
（二聲部難度要大一些，可以讓音準(zhǔn)非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）。
４、師示范歌曲。
學(xué)生評價。
５、這首歌曲一共幾段歌詞？
學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點(diǎn)唱。
第二段：直接唱。
-----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換------連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。
第三段同前。
第四段：直接唱。歌曲在d.c.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
四段連起來（隨琴錄音伴奏）。
６、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
７、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。
學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。
方案3：演唱形式：我一個人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）。
學(xué)生間相互評價，評出唱得最好的一組。
師：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負(fù)了?！?BR> 伴隨著歌曲離開教室。
五年級激光教案篇十六
各數(shù)。
培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
結(jié)合插圖，教育學(xué)生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
各數(shù)。
教學(xué)掛圖、學(xué)具盒。
教師談話，導(dǎo)入課題。
師：數(shù)學(xué)課上了這么久了，老師想大家都想早點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)字，那么從今天開始，我。
們就先來學(xué)習(xí)1～5個數(shù)字。
1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。觀察圖中有什么？小朋友在干什么？天上有幾架飛機(jī)？引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
還能提出什么問題？
2.根據(jù)數(shù)出的個數(shù)，陸續(xù)引出1～5個數(shù)字，注意順序、方法。
3.教學(xué)數(shù)字1問學(xué)生在這幅圖中哪些是表示1個的？用小棒擺出1，師相應(yīng)的.板書。
一個太陽，一位老師指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫1。再讓學(xué)生舉出相應(yīng)的例子。
4.教學(xué)數(shù)字2問學(xué)生在這幅圖中哪些是表示2兩艘火箭指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫2。
再讓學(xué)生舉出相應(yīng)的例子。
5.教學(xué)數(shù)字3問學(xué)生在這幅圖中哪些是表示3個的？三個小朋友指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫3。
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以下教學(xué)與以上教學(xué)方式一致。
6.整理歸納、練習(xí)應(yīng)用。
學(xué)生根據(jù)教師所寫的正規(guī)數(shù)字在練習(xí)本上書。寫數(shù)字，并要求認(rèn)真書寫，姿勢規(guī)范。
五年級激光教案篇十七
能遵守學(xué)校規(guī)章制度，活潑可愛，對學(xué)習(xí)有清楚的認(rèn)識，努力上進(jìn)，但也有部分男生好玩，懶惰，學(xué)習(xí)動力不強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)成績不夠理想。
從上學(xué)期期末考試來看，全班同學(xué)都進(jìn)步不少。本期目標(biāo)希望在牢抓字詞基礎(chǔ)上再接再厲，爭取把字寫得更好，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，作文能小有進(jìn)步。
本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。
如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
第一單元：我愛閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。
第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達(dá)的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達(dá)出來的。
第三單元：學(xué)習(xí)說明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中結(jié)合生活實(shí)際，深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說明方法，并試著加以運(yùn)用。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實(shí)施環(huán)保教育活動，使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
第四單元：深入生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句德漢以及表達(dá)效果。
第五單元：遨游漢字王國。學(xué)習(xí)本組課文，要開展綜合性學(xué)習(xí)，小學(xué)五年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。
第六單元：父母之愛。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點(diǎn)的描寫表現(xiàn)父母之愛的。
第七單元：不忘國恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在語文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。
第八單元：走近毛澤東。學(xué)習(xí)本組課文，要體會作者的思想感情，領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學(xué)讀讀相關(guān)的文章、書籍，看一看相關(guān)的影視作品。
1、對學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。
3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識過程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評價的新型育人模式。
五年級激光教案篇十八
1、看注釋理解《游園不值》和其他古詩的意思，用自己的語言表達(dá)詩的內(nèi)容。
2、想象詩描繪的情景，體會詩人表達(dá)的情感，有感情的朗讀、背誦。默寫詩。
3、拓展積累其他的幾首描寫春天的詩和句子。
一、揭示課題，讀詩，背默詩
古詩是我們中華民族瑰麗的文化遺產(chǎn)。無以計(jì)數(shù)的詩人或者把視線落到人間的悲歡離合，或者把視角指向描寫戰(zhàn)場的血腥場面，或者把目光投向大自然的美好景象??????于是給我們留下了令每個中國人引以為豪的滋補(bǔ)精華素――古詩語言，今天我們請來了宋代的一位大詩人，名叫――葉紹翁，看看他給我們留下的是怎樣的語言精華。
出示：
游園不值
葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿圓關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。
我們一起讀一讀這首詩。
相互檢查是否讀正確了。也許就是我讀不太準(zhǔn)確，讓我試一試。我愿意再和大家一塊兒讀讀這首詩。
我欣賞到有幾位同學(xué)不僅會讀（板書：讀背）已經(jīng)會背誦詩了，不妨背一背，默一默。如果不會默寫，就抄寫一遍。
默寫（指名一位同學(xué)上黑板來默寫）
二、學(xué)習(xí)新詩，解意，曉意境。
（一）這首詩如果用咱們現(xiàn)代的語言又該如何解釋呢？也就是說，你懂不懂呢？請對照注釋說一說詩意，有困難的話提出來。
這位男孩告訴我，第一句詩不怎么能用現(xiàn)代語言表現(xiàn)：咱們討論討論。
應(yīng)
憐
屐齒
印
蒼苔，
（大概是憐惜園內(nèi)的青青的苔蘚，怕游人的鞋印留在了青苔上吧）老師順勢在詞上標(biāo)上序號。還可以怎么表達(dá)？指名說說。
怎樣連貫的表現(xiàn)詩意呢？請你們四位隨即串一串，看言語是否流暢。四人小組在串一串詩的意思，注意語言的連貫、流暢。
（作者去游園，而主人卻不在。輕輕地敲了那柴門不久，也沒有人來開門。大概是院子的主人愛惜那綠色的苔蘚，怕木屐鞋地在苔蘚上踩上腳印吧？滿園的春色是關(guān)不住的，一枝紅杏已伸出墻來了。）
（二）重點(diǎn)品析“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”
1、一首好的詩能流傳千古，就說這一首吧，你覺得那句詩寫得最好。
想象一下，假如推開了柴門，滿園會是怎樣的春色呢？
請你們描述一下看到的滿園春色。
（院子里百花爭艷，火紅的杏花，潔白的李花，金黃的迎春花，粉色的芍藥花，紫色的月季花，真是五彩繽紛，把院子里裝扮的充滿生機(jī)；院子里生機(jī)盎然。杏樹高高的舉起鞭炮，喜迎春姑娘的來臨。春梅迎風(fēng)綻放，飄出濃郁的芳香，月季花也張開笑臉，對著天空高歌。還有許多花含苞欲放，正在明媚的春光里做著香甜的夢。）
2、出示畫面和錄象。想看一看你們想象中的美好景象嗎？
3、美文大師朱自清看到這樣的情景，會流下怎樣的語言呢？
出示：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打幾個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腿腳，領(lǐng)著我們上前去。
4、拓展寫春的其他詩。
這滿園的春色，如果被其他詩人看到了肯定又會吟出許多優(yōu)美的詩章
等閑識得東風(fēng)面，
遲日江山麗，
桃紅復(fù)含宿雨，
桃花一蔟開無主，
萬紫千紅總是春。
春風(fēng)花草香。
柳綠更帶春煙。
可愛深紅愛淺紅。
――朱熹
――杜甫
――王維
小詩人們繼續(xù)吟詩吧！
碧玉裝成一樹高，
春眠不覺曉，
好雨知時節(jié)，
萬條垂下綠絲絳。
處處聞啼鳥。
當(dāng)春乃發(fā)生。
不知細(xì)葉誰裁出，
夜來風(fēng)雨聲，
隨風(fēng)潛入夜，
二月春風(fēng)似剪刀。
花落知多少。
潤物細(xì)無聲。
――
賀知章
――
孟浩然
――
杜甫
比較：春色滿園關(guān)不住，
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏開得艷。
一枝紅杏出墻來。
品味一下，現(xiàn)在的詩好在哪兒了？
得出：一切美好的向上的、生機(jī)勃勃事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是關(guān)不住，壓制不了的。
這么有品味的好詩，該怎樣讀，才能讀出里面的味道呢？自由讀――指名讀――聽錄音――齊讀。咱們富有情感的讀一讀。
三、拓展、化用或運(yùn)用
一枝紅杏出墻頭，
墻外行人還獨(dú)愁。
――唐
吳融
楊柳不遮春色斷，
一枝紅杏出墻來。
――
宋
陸游
2、情景中理解何為“改造”與“引用”。
扮演成葉紹翁“聽說班中有小朋友以為我是抄襲、剽竊吳融和陸游的作品，你們誤會我了。創(chuàng)作時，正值我“山重水復(fù)疑無路”，忽然讀到了“吳融”、“陸游”的詩句，真是“柳岸花明又一村”，“一枝紅杏出墻來”正好能表現(xiàn)我看到一枝紅杏時的驚喜心情，確實(shí)能讓我想象到“表現(xiàn)一切美好的向上的、生機(jī)勃勃事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是關(guān)不住，壓制不了的。”真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”
看一段春景的錄象創(chuàng)編小詩一首。（教師旁白作詩）
如：涓涓化冬雪，潺潺流春水。桃花不惜胭脂紅，千朵萬朵相映趣。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
村前村后花滿蹊，萬紫千紅壓枝低。不是花中偏愛紫，此花開盡更無花。亂花漸欲迷人眼，幾處蜂蝶爭蜜暖。天南天北繞路邊，野花無處不延綿。萋萋總是無情物，東風(fēng)勁吹又一年。
學(xué)生反饋。
四、總結(jié)古詩學(xué)習(xí)收獲
今天這節(jié)課，我們收獲不小：讀背中積累詩句，讀懂中理解詩句，語境中運(yùn)用古詩，古詩浩如煙海，博大精深，80首古詩只是滄海一粟。通過背誦80首古詩，通過這80枝“紅杏”，感受古代文化的“滿園春色”的同時，讓我們的心靈也像詩一樣的美。
五、留趣課外，激發(fā)愛詩之情
過渡：我留了一個挑戰(zhàn)題：如果你會做了，別忘了把這份喜悅告訴我。
1、春雨，古今中外多少人贊美你?！?BR> ”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下吱吱拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光。
2、“
”不錯，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的、碧澄澄的，此情景真令人心曠神怡。
”所表現(xiàn)的景象嗎？
”。
板書：
游園不值
葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
讀背
小扣柴扉久不開。讀懂（釋留補(bǔ)調(diào)）
春色滿圓關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。
五年級激光教案篇十九
（課前準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生搜集家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。2、分好小組，課前將每小組的桌子擺放在中間，學(xué)生坐在四周。）。
師：課前，老師布置大家搜集了資料，在這節(jié)口語交際課上請你向大家做個匯報(bào)，展示一下你的才華。現(xiàn)在每個小組就是一家旅行社，我是外地的游客，想選擇一家旅行社參觀一處景點(diǎn)，看看哪家旅行社能打動我?，F(xiàn)在，請同學(xué)們想一想，然后列出說話提綱。
（學(xué)生思考，列說話提綱）。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)交流，介紹你選擇的景點(diǎn)，當(dāng)他介紹時，小組內(nèi)其他同學(xué)就是評委，然后選出你們旅行社最優(yōu)秀的導(dǎo)游員向老師和同學(xué)們介紹。
（學(xué)生在組內(nèi)交流，每個學(xué)生都介紹，每個學(xué)生都參與評價。教師參與到學(xué)生活動中，傾聽、指導(dǎo)并給予鼓勵性評價。）。
師：現(xiàn)在請各小組選出最佳導(dǎo)游員做好準(zhǔn)備，咱們要開展一輪競賽，看看誰能打動我。競賽之前，老師還請一名同學(xué)說一句話囑咐一下你們組的導(dǎo)游員。
生：說話的語句應(yīng)通順、連貫。
生：應(yīng)按照一定順序說。
生：態(tài)度要大方自然。
生：要講普通話。
生：要帶著對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪的感情說。
生：要抓住景觀的特點(diǎn)說。
師：請各小組的導(dǎo)游員牢記同學(xué)們的囑咐，競賽開始吧！
生：（戴著太陽帽，拿著寫有旅行社標(biāo)志的小旗，搶先沖到講臺前。）我是“紅蘋果”旅行社的導(dǎo)游員，我向大家介紹的是被稱為玉龍古村的中華第一村。它位于阜新縣沙拉鎮(zhèn)查海村的25公里處。這是一處有八千年歷史的文化遺址。這一文化遺址約二萬平方米，在其中八千平方米的范圍中，已挖掘出原始房址55座。房址之間密集有序，排列成行，方向一致。這里出土的文物主要有石鏟、石鋤、石刀、石斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盤、陶器。出土的玉制品中的龍紋陶片和石堆塑龍，堪稱世界第一玉和華夏第一龍。因此，阜新被稱為玉龍故鄉(xiāng)。1992年市政府在這里修建了查海博物館，并對游人開放，博物館內(nèi)設(shè)石器、陶器等四個展廳，最引人注目的是高9米，長60米的原始自然風(fēng)貌全景圖的照片，（大屏幕顯示）當(dāng)你走進(jìn)中華第一村這片具有八千年古老文明的土地，會使你感到做為一個阜新人的驕傲。
生：聽了他的介紹，我就像上了一堂生動的歷史課。
生：他知道的可真多，還用了那么多具體詳盡的數(shù)據(jù)。
生：聽了他的介紹，我感到做一個阜新人的驕傲。
生：我想親自踏上這古老的文明土地。
師：你們說得太好了，我現(xiàn)在就想去中華第一村走一趟，親自去感受那古韻悠長、名播四海的古人類遺址的神奇。請你告訴大家。你是怎樣知道這些的。
生：假期，媽媽帶我去了中華第一村，參觀了查海博物館，那些詳盡的數(shù)據(jù)和資料，我是在書中看到的。
師：希望大家都能像他這樣愛讀書并學(xué)會搜集信息。
生：爸爸是一名煤礦工人，帶我去過海州露天礦，那些具體數(shù)字是從網(wǎng)上查到的。
生：聽了他的介紹，我仿佛領(lǐng)略到了海州露天礦的豐采，它曾是亞洲第一大煤礦呢！
生：我還知道，阜新的煤生成于中生代，是大規(guī)模的地質(zhì)變遷形成的。
師：你們表現(xiàn)的真棒，并且會用現(xiàn)代化的手段搜集信息。
……。
師：通過幾名導(dǎo)游員的介紹，老師知道了我們這座煤電之城有著這樣的璀璨奪目的遠(yuǎn)古文明；令人嘆為觀止的悠久歷史；令人流連忘返的秀美客商河山，我真的感到了做一個阜新人的驕傲和自豪。
評析：營造了和諧的交際氛圍，讓學(xué)生樂于交際?？谡Z交際能力的培養(yǎng)要從興趣、情感的激活入手。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略，將每個小組假想為一個旅行社，調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識，使學(xué)生在課堂上自始致終情緒飽滿、興趣盎然。
創(chuàng)設(shè)互動的交際環(huán)境，讓學(xué)生成為交際的主人。教師勇于打破常規(guī)，大膽采用分組的課堂教學(xué)方式。課桌分組擺設(shè)，方便學(xué)生之間相互交流，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、交往，使學(xué)生成為交際的主人，師生共同評價，體現(xiàn)了口語交際雙向互動的特點(diǎn)。
五年級激光教案篇一
教材分析：
這是一篇說明文。作者言簡意賅地從最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺三方面說明激光是“奇異”的光。并且運(yùn)用了下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，介紹了激光的特點(diǎn)和用途，從而更加生動形象地說明了激光確實(shí)是“奇異”的光。
學(xué)情分析：
激光這種高新技術(shù)，對于學(xué)生來說也許很陌生，但是它卻在軍事、醫(yī)學(xué)等方面應(yīng)用十分廣泛，并且有著特殊的貢獻(xiàn)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生對激光有一個大體的了解。學(xué)生在第九冊教材中已經(jīng)初步體會了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)的特點(diǎn)，也初步學(xué)習(xí)了列數(shù)字和作比較的說明方法。在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并體會這樣寫的好處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過流利的朗讀課文，掌握本課的9個生字，正確理解讀寫“研制、灼傷……”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。
3、了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說明方法。
4、激發(fā)學(xué)生對激光的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說明方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的激光的音像資料。
學(xué)生：搜集生活中運(yùn)用激光的例子。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
激光，在我們的日常生活中已經(jīng)運(yùn)用的越來越廣泛了。誰想介紹一下自己對激光的了解?（學(xué)生交流）。
二、確定方法，自主探究。
過渡：要想當(dāng)好講解員，就必須先學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)“最亮的光”
教師提出學(xué)習(xí)要求：
1、先讀這兩段話，弄懂不理解的字、詞。
2、想一想激光的特點(diǎn)和用途是什么？最好用簡潔的語言概括。再分別用橫線和曲線劃出文中有關(guān)的句子。特別是抓住重點(diǎn)詞句，體會它們的作用。
3、再讀課文，加深對這種玻璃的認(rèn)識。深入思考，變成自己的理解，準(zhǔn)備在博覽會上講解。
（二）自學(xué)“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”
1、請同學(xué)們總結(jié)剛才的學(xué)法，自學(xué)“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”兩部分。
2、學(xué)生自學(xué)。
教師巡視，隨時指導(dǎo)學(xué)生按照要求學(xué)習(xí)課文。提醒學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞，理解“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”。
三、舉行科技博覽會。
好了，現(xiàn)在馬上舉行科技博覽會。請激光研究所的講解員為我們介紹這種奇異的激光。（教師可以播放事先準(zhǔn)備好的與課文內(nèi)容相關(guān)的音像資料，幫助學(xué)生進(jìn)行講解）。
1、請學(xué)生扮演講解員進(jìn)行講解。
2、其他的同學(xué)認(rèn)真聽，評價一下他是否是一名合格的講解員。
評價依據(jù)：1）他的講解是否精練、準(zhǔn)確？是否有很強(qiáng)的說服力？
2）聽了他的講解，給你留下印象最深的是什么？為什么？最好能結(jié)合重點(diǎn)詞句來談。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以下重點(diǎn)詞句評價：
從以下語句及帶點(diǎn)的詞語可以知道激光是“最亮的光|”
1）最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！
2）我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁?yán)重受損以至永久地失明。
從以下語句及帶點(diǎn)的詞語可以知道激光是“最快的刀”
1）然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。
2）用激光刀切開皮膚，可以減少流血，減輕痛苦。
從以下語句及帶點(diǎn)的詞語可以知道激光是“最準(zhǔn)的尺”
1）它是目前世界上最準(zhǔn)的尺。
2）你會發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的，過去任何一種計(jì)量方法都趕不上。
（教師隨機(jī)穿插提問學(xué)生遺漏疏忽之處，隨機(jī)理解重點(diǎn)詞句。引導(dǎo)學(xué)生從特點(diǎn)和用途兩方面講解。）。
四、拓展延伸。
五、總結(jié)。
今天，我們的博覽會開的很成功，通過講解員的耐心講解，我們終于知道了激光確實(shí)是“奇異”的光。并且從大家的精彩點(diǎn)評中，我們也了解了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)的特點(diǎn)，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并從中體會到這樣寫的好處。
[《奇異的激光》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版五年級下冊)]。
五年級激光教案篇二
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學(xué)交。
流感興趣的內(nèi)容；
教學(xué)難點(diǎn)：采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點(diǎn)；
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)課時：1。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
出示課題激趣導(dǎo)課板書課題：奇異的激光。
談話：你對激光都有哪些了解？
老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）。
相信今天學(xué)了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。
學(xué)生交流。
欣賞。
整體感知把握文章要點(diǎn)過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復(fù)多讀幾遍。
過渡：同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候自學(xué)了生字，老師要檢查一下大家自學(xué)的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學(xué)生生字識記情況。
剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？
學(xué)生交流，
潛心會文品讀詞句意味在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。
把你對最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會，以小組為單位交流交流。
“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨?，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪?，眼睛就會?yán)重受損，以至永久地失明?！保ㄕn件出示）。
結(jié)語：看太陽都會“目?！保す獗忍栠€要亮100億倍，你有什么感受？
教師范讀。
放手讓學(xué)生通過多種方式地讀相關(guān)的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準(zhǔn)的尺”以及利用激光這兩方面的特點(diǎn)可以用在醫(yī)學(xué)和測量等方面。（板書：醫(yī)學(xué)、測量）。
通過剛才的學(xué)習(xí)，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準(zhǔn)的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學(xué)和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光??！
學(xué)生自學(xué)，讀一讀，劃一劃，寫一寫）。
學(xué)生在小組中交流，教師參與其中。
集體匯報(bào)交流：指名讓學(xué)生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容？讀一讀劃出的相關(guān)語句，并談一談對這寫語句的理解。
學(xué)生抓住“目?！保?。
理解這個詞語的意思。
學(xué)生交流體會，指名試讀這段話。
全班讀。
學(xué)生交流、補(bǔ)充，揭示利用激光的這個特點(diǎn)可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。
學(xué)生任選其一，交流體會。
指名讀、男生齊讀、女生齊讀。
關(guān)于激光，課前老師也搜集了一些相關(guān)的資料，我們來看一看。
課件出示：部分關(guān)于激光的資料。
教師結(jié)語，激發(fā)學(xué)生情感：其實(shí)，激光的用途還有更多，有待于我們進(jìn)一步去開發(fā)和研究，相信在不遠(yuǎn)的將來，就在咱們班中有同學(xué)在研究激光這一科學(xué)領(lǐng)域中傳出佳音。學(xué)生自由發(fā)言。
全班學(xué)生閱覽。
[奇異的激光(北師大版五年級下冊)]。
五年級激光教案篇三
《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總--分--總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點(diǎn)，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，運(yùn)用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。
[教學(xué)要求]。
2、識記9個生字；
3、通過多種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力；
[教學(xué)重點(diǎn)]。
采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點(diǎn)；
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容；
[教具]。
多媒體輔助教學(xué)。
[教學(xué)過程]。
一、示課題，激趣導(dǎo)課。
談話：你對激光都有哪些了解？（指名學(xué)生交流）。
老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）。
相信今天學(xué)了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。
二、體感知，把握文章基點(diǎn)。
1、過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀課文）。
2、過渡：同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候自學(xué)了生字，老師要檢查一下大家自學(xué)的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學(xué)生生字識記情況。
3、導(dǎo)語：剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？
4、學(xué)生交流，教師隨著學(xué)生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”。（教師板書）。
三、潛心會文，品讀詞句意味。
1、過渡：在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。
（學(xué)生自學(xué)，讀一讀，劃一劃，寫一寫）。
2、導(dǎo)語：把你對最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會，以小組為單位交流交流。
（學(xué)生在小組中交流，教師參與其中）。
3、集體匯報(bào)交流：指名讓學(xué)生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容？讀一讀劃出的相關(guān)語句，并談一談對這寫語句的理解。
“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨?，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪?，眼睛就會?yán)重受損，以至永久地失明?！保ㄕn件出示）。
（1）這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗(yàn)，當(dāng)你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（學(xué)生抓住“目眩”）。
隨機(jī)讓學(xué)生理解這個詞語的意思。
結(jié)語：看太陽都會“目?！?，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？
（學(xué)生交流體會，指名試讀這段話）。
教師范讀，全班讀。
學(xué)生交流、補(bǔ)充，揭示利用激光的這個特點(diǎn)可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。（板書：軍事）。
（學(xué)生任選其一，交流體會。）。
（3）放手讓學(xué)生通過多種方式地讀相關(guān)的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準(zhǔn)的尺”以及利用激光這兩方面的特點(diǎn)可以用在醫(yī)學(xué)和測量等方面。（板書：醫(yī)學(xué)、測量）。
教師在學(xué)生讀的過程中指導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句中的重點(diǎn)詞語去理解，再帶著體會去讀。
（指名讀、男生齊讀、女生齊讀）。
（4）教師結(jié)語：通過剛才的學(xué)習(xí)，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準(zhǔn)的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學(xué)和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光??！
四、拓展延伸，充實(shí)文本內(nèi)涵。
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、導(dǎo)語：關(guān)于激光，課前老師也搜集了一些相關(guān)的資料，我們來看一看。
課件出示：部分關(guān)于激光的資料，全班學(xué)生閱覽。
4、教師結(jié)語，激發(fā)學(xué)生情感：其實(shí)，激光的用途還有更多，有待于我們進(jìn)一步去開發(fā)和研究，相信在不遠(yuǎn)的將來，就在咱們班中有同學(xué)在研究激光這一科學(xué)領(lǐng)域中傳出佳音。
[《奇異的激光》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版五年級下冊)]。
五年級激光教案篇四
本文用生動、形象的語言和實(shí)例，從“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”這三個方面分別說明激光的三個特性：激光具有很強(qiáng)的方向性、激光經(jīng)過凸透鏡的匯聚可達(dá)到超高溫度、激光的速度很快以及激光沿直線運(yùn)行。
所以，我在學(xué)生初讀課文之后，讓學(xué)生暢談對“激光”的印象，學(xué)生列舉了許多實(shí)例，我順勢將著眼點(diǎn)落在“最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺”上，并板書下這三個關(guān)鍵詞，結(jié)合課題總結(jié)到：“這真是奇異的激光呀！”了解“奇異”的一方面含義——神奇的特點(diǎn)。并進(jìn)一步導(dǎo)讀：“為什么激光被稱為‘最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺’？”引導(dǎo)學(xué)生選擇其中的一部分自讀自悟，并輔以批注。在匯報(bào)交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生說得雜亂而無章，我一步步設(shè)問，引著學(xué)生將激光的三方面特點(diǎn)總結(jié)出來并應(yīng)用因果的關(guān)聯(lián)詞語將語言串聯(lián)了起來。接下來，我對課文進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生說一說激光的其它特點(diǎn)以及用途。最后再回扣到課題中“奇異的激光”了解奇異的另一方面含義——神奇的應(yīng)用。我想，課上到這里，“讀”的任務(wù)應(yīng)該完成了吧？（之所以用問號，是我對“讀”的深度與廣度的把握也不太肯定，請大家看后給點(diǎn)意見。）。
二、“學(xué)”什么。
說明文中“學(xué)”的內(nèi)容，我想應(yīng)是以下幾方面：生動、準(zhǔn)確的說明方法；清晰、完整的文章結(jié)構(gòu)；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明語言等。
“學(xué)”的環(huán)節(jié)需要學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的'熱情，依據(jù)這篇課文，我從比較閱讀入手激趣。
上課伊始，我以復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總結(jié)出了“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”這三個方面，并讓學(xué)生回顧了藏在這三個小標(biāo)題之下的激光的三個特性。并出示課件將這三個特性用簡煉的語言連綴成一段話，找學(xué)生讀一讀。讀過之后，我問到：“你學(xué)得我這篇縮水的說明文與作者的文章相比，哪一個好一些？好在哪里？”學(xué)生眾說紛紜，有說“激光經(jīng)凸透鏡匯聚溫度很多，到底有多高，并不知道?！庇械恼f“激光到底有多亮，亮到什么呈度沒有作者寫得清楚。”還有的說“這樣寫就解釋不了激光為什么是最亮的光、最快的刀以及最準(zhǔn)的尺了?！蔽翼槃輰?dǎo)學(xué)，問到：“看來還是作者寫的這篇說明文讓大家喜歡，那么，作者運(yùn)用了什么樣的方法將激光的特性寫得那么的準(zhǔn)確而生動呢？選擇其中的一部分，自己細(xì)細(xì)讀一讀，并做好批注。”
學(xué)生在匯報(bào)時，從詞句的角度入手，涉及到生動而準(zhǔn)確的說明方法的運(yùn)用和準(zhǔn)確的語言上。我又引導(dǎo)著學(xué)生感受到“最準(zhǔn)的尺”這一部分的開頭與其它開頭的不同，體會其設(shè)置懸疑、吸引讀者的作用。從篇章的角度入手，我又引導(dǎo)著學(xué)生發(fā)現(xiàn)了文章總-分-總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及“小標(biāo)題”的妙用。
三、困惑。
1.兩課時上下來，相比較于之前的《獻(xiàn)你一束花》《凡卡》《普羅米修斯》等記事、抒情的文體來說，“讀”得比較輕松也容易把握。但“學(xué)”得比較雜亂，對“學(xué)”的內(nèi)容應(yīng)用所側(cè)重吧。就這篇說明文來說，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在“說明方法”“小標(biāo)題”的教學(xué)上。
2.對于文章含義較深刻的文章，如何把握“讀”的深度與廣度，教師怎樣提高自身讀文的能力？請各位老師給予指導(dǎo)。
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五年級激光教案篇五
1、正確流利有感情地朗讀課文，認(rèn)識四個生字、正確書寫五個漢字。
2、在閱讀中體會作者使用的說明方法。
3、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)事業(yè)的崇敬與熱愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、了解激光的特點(diǎn)和用途。
2、學(xué)習(xí)作者的說明方法。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入新課：
什么是激光?通過預(yù)習(xí)你對激光有了哪些了解?老師這兒有一段《激光舞》的視頻我們一起來看一看，有什么感受?激光在我們的生活中用途非常大，相信今天學(xué)了這篇課文后你會對激光有更深入的了解，下面就讓我們一起走進(jìn)激光的世界，去探索一下激光的奧秘吧!
二、初讀感知：
1.同學(xué)互讀課文，說說課文主要內(nèi)容?這種對客觀事物的性狀、特點(diǎn)、功能和用途等做科學(xué)的說明、使人增長知識和技能的文章，是什么體裁?(說明文)你還記得那些說明方法?2.快速瀏覽課文，看看每一自然段都寫了什么?找一找哪幾個自然段寫了激光的特點(diǎn)?哪幾個自然段寫了激光的用途。
三、理解課文：
(一)小組合作交流：你認(rèn)為課文分幾段進(jìn)行分析比較好?
(三)小組學(xué)習(xí)第二、三意義段。
學(xué)習(xí)要求：
1.合作學(xué)習(xí)3-6自然段，完成課后第一題。小組交流。
(四)學(xué)習(xí)最后一段。
四、總結(jié)全文。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)這篇有關(guān)科普知識的說明文后，見識了激光的神奇與奧妙，但是激光的奧妙還有很多很多，等著你們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。老師希望你們能走進(jìn)科學(xué)、熱愛科學(xué)，為人類做貢獻(xiàn)。
五年級激光教案篇六
讀文作畫，就是先讓學(xué)生讀通這個段落，從整體感知上這一段的語言，然后把學(xué)生分成若干個五人小組，一個小組讀一個句子，并根據(jù)所讀的句子內(nèi)容作畫。
讀文作畫的過程，實(shí)際上就是一個還原的過程，即由文字符號還原成圖畫的過程。通過這一還原過程，可以引導(dǎo)學(xué)生再造事物的形象和課文的意境，從而比較深入地感知課文的語言。
看似簡單的讀文作畫，一經(jīng)評議，卻會發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于讀書不仔細(xì)，所作的畫有許多欠妥之處。評議圖畫這一環(huán)節(jié)不可馬虎，因?yàn)檫@是對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的極好時機(jī)。評畫的實(shí)質(zhì)就是教師引導(dǎo)學(xué)生對課文“咬文嚼字”，從而品味其規(guī)范的語言，領(lǐng)悟語言形式是怎樣被用來貼切地表情達(dá)意的。如第3自然段第一句話是這樣的：
“果然，過了一會兒，那時出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光?！?BR> 一生這樣畫：
其他學(xué)生進(jìn)行了如下評議：
生：這時的太陽，課文中是說“小半邊臉“，你畫成了“大半邊臉”，太陽應(yīng)該還要小一點(diǎn)兒。
生：這時的太陽，課文中說“紅是紅得很，卻沒有亮光”，所以應(yīng)該把太陽的光芒去掉。
生：太陽是“紅得很”，應(yīng)該用深紅的水彩筆畫，不能加黃顏色。否則此刻的太陽就變成“光亮”的了。
就這么短短的一句話，簡單的一幅圖，學(xué)生卻讀得如此仔細(xì)，評得如此認(rèn)真。這樣的學(xué)習(xí)無疑會激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)真讀書的習(xí)慣。在評議中，他們自然也就領(lǐng)悟了語言，品味了語言。
在這一環(huán)節(jié)，我們的教學(xué)重點(diǎn)是借助圖畫這一中介幫助學(xué)生背誦課文，從而積累規(guī)范的語言。
經(jīng)過評議、修改，學(xué)生所作的畫應(yīng)該能夠較好地體現(xiàn)課文的主要內(nèi)容。教師可選擇五幅較為突出的圖畫（一句話選擇一幅圖）依次貼在黑板上，讓學(xué)生一邊欣賞這些小畫家精美的“作品”，一邊朗讀、背誦課文的這個自然段。這實(shí)際上又是一個還原過程，即把圖畫還原成規(guī)范的語言文字的過程。通過這一還原過程，學(xué)生能夠有效地積累規(guī)范的語言。
積累語言還不是我們的目的，閱讀教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生正確地、熟練地運(yùn)用語言，變消極的語匯為積極的語匯。為此，我們?nèi)钥山柚皥D畫”這一中介讓學(xué)生看畫作文，當(dāng)然，此時的圖畫不再是學(xué)生的“作品”。但教師用的應(yīng)是與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面，以便學(xué)生借鑒使用課文的語言。比如此時教師可向?qū)W生展示一幅日落圖，讓學(xué)生試著描繪日落這一動態(tài)的景觀。
五年級激光教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
2.識記9個生字；
3.通過多種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力；
教學(xué)重點(diǎn)：
1.采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點(diǎn)；
2.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點(diǎn)；
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)課時：1。
教學(xué)過程：
一、出示課題激趣導(dǎo)課。
板書課題：激光。
談話：你對激光都有哪些了解？
老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）。
相信今天學(xué)了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。
學(xué)生交流。
欣賞。
二、整體感知把握文章要點(diǎn)。
過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復(fù)多讀幾遍。
過渡：同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候自學(xué)了生字，老師要檢查一下大家自學(xué)的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學(xué)生生字識記情況。
剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？
學(xué)生交流，
三、潛心會文品讀詞句意味。
在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。
把你對最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會，以小組為單位交流交流。
“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨?，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪?，眼睛就會?yán)重受損，以至永久地失明?！保ㄕn件出示）。
結(jié)語：看太陽都會“目?！?，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？
四、教師范讀。
放手讓學(xué)生通過多種方式地讀相關(guān)的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準(zhǔn)的尺”以及利用激光這兩方面的特點(diǎn)可以用在醫(yī)學(xué)和測量等方面。（板書：醫(yī)學(xué)、測量）。
通過剛才的學(xué)習(xí)，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準(zhǔn)的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學(xué)和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光??！
學(xué)生自學(xué)，讀一讀，劃一劃，寫一寫。
學(xué)生在小組中交流，教師參與其中。
集體匯報(bào)交流：指名讓學(xué)生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容？讀一讀劃出的相關(guān)語句，并談一談對這寫語句的理解。
學(xué)生抓住“目?！崩斫膺@個詞語的意思。
學(xué)生交流體會，指名試讀這段話。
全班讀。
學(xué)生交流、補(bǔ)充，揭示利用激光的這個特點(diǎn)可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。
學(xué)生任選其一，交流體會。
指名讀、男生齊讀、女生齊讀。
五、拓展延伸充實(shí)文本內(nèi)涵。
關(guān)于激光，課前老師也搜集了一些相關(guān)的資料，我們來看一看。
課件出示：部分關(guān)于激光的資料。
教師結(jié)語，激發(fā)學(xué)生情感：其實(shí)，激光的用途還有更多，有待于我們進(jìn)一步去開發(fā)和研究，相信在不遠(yuǎn)的將來，就在咱們班中有同學(xué)在研究激光這一科學(xué)領(lǐng)域中傳出佳音。
學(xué)生自由發(fā)言。
全班學(xué)生閱覽。
五年級激光教案篇八
1、談話導(dǎo)入：
2、看到這個題目，你想問什么？想知道什么？
生:什么是激光?
生:激光為什么是奇異的？
生：激光有什么用途？
師：剛才大家所說的，正好是這篇文章要告訴我們的內(nèi)容，等我們學(xué)完這篇文章后，這些問題都可以迎刃而解。
二、整體感知。
1、自由朗讀課文。
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課文，自由朗讀課文。在朗讀時，老師有兩個要求：第一，遇到生字時，請采用以往認(rèn)字方法學(xué)習(xí)；第二，帶著剛才提的問題，尋找答案。相信你們行！
2、同學(xué)匯報(bào)。
3、理清文章結(jié)構(gòu)。
（1）當(dāng)同學(xué)回答到第一段時，指導(dǎo)：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，下面的內(nèi)容是圍繞著第一段來說，這樣第一段對全文起著什么作用？（總起）。
（2）指導(dǎo)朗讀第一段。
你想怎么讀，才干讀出激光的奇異呢？（重點(diǎn)抓住“最亮、最快、最準(zhǔn)”這三個詞，朗讀時聲音一次比一次激揚(yáng)）——（指名讀，全班齊讀）。
（3）指導(dǎo)最后一段。
現(xiàn)在我們朗讀最后一段，看看它對全文起的是什么作用呢？
（4）師：由此可見，我們文章的結(jié)構(gòu)是——總分總，根據(jù)這樣，就可以把課文分成三段。
4、小結(jié)：文章的內(nèi)容大概了解了，文章的結(jié)構(gòu)清楚了，下面我們一起深入細(xì)致地走進(jìn)奇異的激光世界去。
三、精讀課文。
（一）、學(xué)習(xí)“最亮的光”
1、自由讀這局部，想想哪些句子最能表示出激光是最亮的光？
2、同桌交流。（劃下有關(guān)句子，并在書上標(biāo)出，作者用了哪種說明方法）。
3、全班匯報(bào)。
句（1）：比方說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后，還是要向四面八方散射。激光卻有很強(qiáng)的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發(fā)光。
師：你體會到激光具有什么特點(diǎn)？是拿激光與太陽、電燈發(fā)的光作比較。（板書：很強(qiáng)的方向性）。
句（2）：最亮?xí)r它比太陽還要亮100億倍呢。
指名讀，全班讀。（驚訝）。
句（3）：打個比如說；假如看太陽的話，就會有暫時的'目眩感覺；我們假如對著激光看，眼睛就會嚴(yán)重受損以至永久地失明。
師：這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗(yàn)，當(dāng)你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（同學(xué)抓住“目?！保╇S機(jī)讓同學(xué)理解這個詞語的意思。
結(jié)語：看太陽都會“目?！?，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？
教師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀。
師：激光是最亮的光這一特點(diǎn)，不只僅是課文所說的，它還有廣泛的用途，對研制新式武器有著不可估量的作用，課前，老師已經(jīng)安排收集相關(guān)資料了，我們在下一節(jié)課，再來說明。
五年級激光教案篇九
情感與態(tài)度價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識。
能力目標(biāo)：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
知識目標(biāo)：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利。
教學(xué)難點(diǎn)。
能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，讓學(xué)生明白法律保護(hù)我們，但法律有時又會限制我們的“自由”，讓學(xué)生知道該怎樣遵守法律，幫助學(xué)生樹立法律意識。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備《中華人民共和國憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例，同時指導(dǎo)學(xué)生收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前讀《中華人民共和國憲法》，查找公民的基本權(quán)利，收集違法給社會帶來危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。
課時安排。
3課時。
第一課時完成教材p36-p37頁內(nèi)容，話題為“我們的基本權(quán)利”。
第二課時完成教材p38-p40頁內(nèi)容，話題為“法律保護(hù)我”。
第三課時完成教材p41-p42頁內(nèi)容，話題為“知法守法盡義務(wù)”。
教學(xué)過程。
第一課時。
活動一想一想猜一猜。
1.師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，大家想聽嗎?
3.師：看來我們的學(xué)生都認(rèn)為周媚娟同學(xué)應(yīng)該爭取上學(xué)的權(quán)利。那么她最后爭取到了上學(xué)的權(quán)利了嗎?聽完故事后，你又想說些什么?(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的后半部分。)。
4.師：剛才這為同學(xué)說得很好，受教育是我們每一個公民應(yīng)享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)新課《我們的基本權(quán)利》。(板書課題)。
5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應(yīng)享有的基本權(quán)利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權(quán)利之外，還可以享有那些基本權(quán)利?在小組內(nèi)相互交流。
活動二基本權(quán)利知多少。
1.師：每個人有多方面的權(quán)利，人們共同希望擁有的權(quán)利。因?yàn)槭枪餐竿試揖陀辛讼嚓P(guān)的法律規(guī)定。憲法是國家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個公民的權(quán)利和義務(wù)。受教育既是每一個公民的基本權(quán)利，也是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。(板書：憲法根本大法)。
2.師：(出示《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁)請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的部分，結(jié)合課前自己的準(zhǔn)備，討論交流自己比較感興趣的部分。
3.師：下面請六名學(xué)生依次宣講公民的基本權(quán)利。一人講一條你最感興趣的基本權(quán)利，并給該條基本權(quán)利取一個相應(yīng)的名字(要簡短)，比如，“中華人民共和國公民的人身自由權(quán)不受侵犯”，就叫“人身自由權(quán)”，再把這個權(quán)利的名字寫在黑板上。
4.小結(jié)：現(xiàn)在大家對公民的基本權(quán)利有了充分的了解，希望大家能運(yùn)用這些知識去分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
活動三法官說法。
1.師：請同學(xué)們都來做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害?(武漢某中學(xué)初三(三)班班主任姚老師私自檢查學(xué)生抽屜收繳小說;北京奧運(yùn)會后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀是件。)。
2.師：請同學(xué)對照黑板上板書的公民權(quán)利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例，請大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利。
3.小結(jié)：看來，同學(xué)們能較好地運(yùn)用自己所學(xué)的憲法知識對生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進(jìn)行判斷。老師也希望在生活中同學(xué)們能合理的運(yùn)用法律武器來保障自己的基本權(quán)利。
活動四辯一辯。
1.師：有一個同學(xué)由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對他進(jìn)行了多次批評教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時間來補(bǔ)語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎?先分組爭論，再分正方和反方辯論。
2.小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定的。人因?yàn)橛辛朔ǘǖ幕緳?quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴(yán)。我們在學(xué)會保障自己的基本權(quán)利的同時，也應(yīng)當(dāng)注意尊重別人的基本權(quán)利。
【設(shè)計(jì)意圖：通過“辯一辯”活動，力求幫助學(xué)生強(qiáng)化公民的基本權(quán)利意識?！?。
活動拓展課后根據(jù)課堂活動內(nèi)容辦一期“我們的基本權(quán)利”主題小報(bào)。
板書設(shè)計(jì)。
我們的基本權(quán)利。
宗教信仰自由權(quán)人生自由權(quán)言論自由權(quán)勞動權(quán)休息權(quán)。
憲法根本大法。
五年級激光教案篇十
1采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對激光的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘、服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想。
2通過各種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能夠與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。
3了解作者運(yùn)用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法，具體介紹了激光的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1有關(guān)介紹激光的紀(jì)錄片。
2事先布置學(xué)生查找有關(guān)激光的資料，并進(jìn)行資料的搜集與整理。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
（一）導(dǎo)入新課激發(fā)興趣。
1板書課題：奇異的激光提問：“奇異”是什么意思？換詞理解。
2為什么說激光是奇異的光呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)激光的世界，去探索一下激光的奧秘。
（二）初讀課文學(xué)習(xí)生詞。
1學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞。
2檢查生詞的讀音。
暫時目眩灼傷凸透鏡切割鋼花四濺砰測距儀視網(wǎng)膜。
3指名讀課文，評議。
（三）自瀆課文理清層次。
1快速默讀全文，概括課文的主要內(nèi)容。
2理清本文的說明層次：總——分——總。
第一部分：第1自然段總寫激光的特點(diǎn)。
第二部分：第2—10自然段具體說明激光是一種奇異的光。這一部分又具體寫了四層意思：
第一層：第2-3自然段激光是最亮的光。
第二層：第4-7自然段激光是最快的刀。
第三層：第8-9自然段激光是最準(zhǔn)的尺。
第四層：第10自然段激光的其他用處。
第三部分：第11自然段再次點(diǎn)明激光是一種奇異的光。
（四）課后作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固。
1把課文讀流利，抄寫積累生詞。
2繼續(xù)查找激光的資料，并進(jìn)行資料的整理。
第二課時。
（一）復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課。
為什么說激光是奇異的光呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1自瀆感悟，為什么說激光是奇異的光？從課文中劃記有關(guān)句子。
2學(xué)習(xí)交流：為什么說激光是當(dāng)前世界上最亮的光，最快的刀，最準(zhǔn)的尺？分別有什么用途？鼓勵學(xué)生結(jié)合搜集的'資料補(bǔ)充自己的發(fā)言，還可以用第一人稱的方式來介紹激光。在交流中感受科學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。
3相機(jī)板書：最亮的光最快的刀最準(zhǔn)的尺。
（三）精讀課文學(xué)習(xí)寫法。
1提問：這篇課文和我們前面學(xué)的課文有什么不同？引出說明文，并進(jìn)一步介紹說明文的特點(diǎn)。
2回憶上學(xué)期學(xué)過的說明文《太陽》中運(yùn)用的說明方法。相機(jī)板書：列數(shù)字舉例子作比較打比方（比喻）。
3引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)語句，體會運(yùn)用這些說明方法的好處。
（四）課外延伸樹立理想。
2你有什么好的想法能帶給我們?nèi)祟悾?BR> 五年級激光教案篇十一
生：是夢想。
生：是愿望。
生：是期待。
生：。。。。
師：是的，這些都是心愿，你自己究竟有什么心愿呢？下面用我們的筆來描繪一下我們的心愿吧。
生：我想寫生日的愿望。
生：我想寫將來的理想。
生：媽媽生病了，我的心愿是媽媽盡快好起來。
生：我想變成一只小鳥，在天空中自由飛翔。
生：我想變成一滴雨，去滋潤大地。
師：是的。這都是愿望。我們的心愿可以不分大小，不分貴賤，只要是我們內(nèi)心深處真實(shí)的想法，這些都可以寫。世界有多大，你的愿望就有多精彩。
我可以用到的詞語：
強(qiáng)烈回想奔騰撞擊曲折盤旋潺潺歡呼廣闊徜徉。
讀一讀這首小詩：
小溪的心愿。
歲月的長河里，
有什么總在強(qiáng)烈地回響——。
是海浪撞擊沙岸的轟鳴？
是小溪迂回曲折的哀吟？
我那極微弱的愿望啊，
像潺潺的小溪，日以繼夜，
奔流向前。
只為匯入洶涌的大海，
傾聽海濤的軟聲細(xì)語。
你還能接著這首小詩再寫幾句嗎？寫作之前先構(gòu)思提綱。我想這樣寫。
生：我常常想像小鳥一樣飛翔，所以我想寫《假如我有一雙翅膀》。
生：我想變成一片雪花，所以我想寫《假如我是一片雪花》。
生：。。。。。。
師：大家說的很好，選材也有特點(diǎn)，但在寫作時，思維一定要獨(dú)特，語言一定要精煉，最好在末尾升華主題，或留給讀者一些想像。好，讓我們來看看下面這篇文章。
（多媒體展示金波的《花的夢》）。
在小詩中你看到了什么？
1、養(yǎng)蜂的老爺爺為什么會說“我們”“送來是花，也是蜜”呢？
2、生共議，完成練習(xí)。
技法指導(dǎo)：用意象修辭，抒真情實(shí)感。
師：大家以前寫過小詩嗎？小詩有什么特點(diǎn)？
生：寫過，小詩是一行一行的。
師：對。小詩有以下幾個特點(diǎn)：1.內(nèi)容上：要進(jìn)行美麗的想象，從平凡中看到不平凡；2.思想上：寫出動人的情意；3.格式上：依句分行，依內(nèi)容分行。
生：我們可以用哪些修辭呢？
師：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、象征、比興等等都可以用。
習(xí)作題目：以“我的心愿”為題寫一首小詩。
習(xí)作要求：語言簡練，靈活運(yùn)用比喻，擬人等修辭手法。
在本堂課上，學(xué)生能比較靈活地運(yùn)用各種修辭，也知道押韻。想象比較豐富合理，都能表現(xiàn)出向上積極的思想情懷。同時，本人也通過一些引導(dǎo)，發(fā)散了學(xué)生的思維，使得他們有話可寫，體現(xiàn)了開放性教學(xué)的思路。
五年級激光教案篇十二
1.自主地學(xué)習(xí)課文中不理解的字詞，并能在一定的語言環(huán)境中區(qū)別“幽靜、幽雅、幽深”等詞語的意思。
2.能根據(jù)“穿越”森林的線索，將恬靜神秘的維也納森林和作曲家驚世之作的誕生緊緊地聯(lián)系在一起，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
3.將自己的理解有感情地朗讀出來，并自主地積累文中有關(guān)描寫維也納森林美景的詞語或句子。
4.搜集有關(guān)的資料，說說其他音樂家與其作品之間的故事。
了解維也納森林的景色特點(diǎn)及三位作曲家創(chuàng)作驚世之作的過程，從中感受他們熱愛自然、熱愛音樂、熱愛生活的情感。
多媒體工具
1.媒體簡介
初步領(lǐng)略了維也納的魅力，用一句話說一說對維也納的印象。
2.揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑
(穿越的意思 維也納森林的特點(diǎn) )
自由朗讀課文：
1.作者穿越森林的路線是怎樣的?用“?！痹谖闹羞M(jìn)行標(biāo)注。
2.課文中是怎樣直接描寫維也納森林的美景的?用“~~~”在文中劃出有關(guān)句子。
3.交流
板書：進(jìn)入森林 來到小村 來到小村 登上古堡
4.交流
出示1：這片蒼翠而幽靜的森林從維也納市的西南部向南綿延展開，連綿起伏。美麗的美倫納河悠悠流過，溪泉淙淙，百鳥爭鳴。兩岸蔥郁的樹木倒映水中，水清林綠，蕩游其間，嫵媚萬分。
(1)正音：淙 嫵
(2)引導(dǎo)讀句
(1)指導(dǎo)讀句
(2)完成練習(xí)：在幽靜的森林中，約翰`施特勞斯看了 ，聽到了 ，想到了 ，于是觸景生情，創(chuàng)作了《維也納森林的故事》。
是啊，維也納森林的優(yōu)美景色令人心馳神往。
投影句子：多少年來，有多少音樂家、詩人、畫家在這幽深的林中完成了許多不朽的驚世之作，也留下了許多動人的故事。
1. 質(zhì)疑(由哪些音樂家 有什么驚世之作 有哪些動人的故事)
交流： 板書： 音樂家 驚世作品
3. 隨機(jī)交流：
體會施特勞斯在森林中觸景生情，譜寫名曲。
(1)讀課文，體會貝多芬的痛苦、抗?fàn)?BR> (2)拓展感受：《海里根斯泰特遺書》
(3)指導(dǎo)讀句，將自己的理解有感情地朗讀出來
(4)交流所見，出示場景：磨坊 菩提樹 水井
(5)練習(xí)說話：舒伯特在他的住房里經(jīng)常臨窗欣賞這番情景
五年級激光教案篇十三
1.知道自己是中國人，知道我國的國名和首都。
2.尊重國旗、國徽、國歌。升國旗、唱國歌時要立正、敬禮。
3.激發(fā)學(xué)生愛祖國的情感。
認(rèn)識國旗、國徽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌。
讓學(xué)生懂得為什么要尊敬國旗、國徽，怎樣尊敬國旗、國徽。
一、認(rèn)識祖國
1.老師講授“祖國”的概念，用學(xué)生已有的“母親”概念入手去理解祖國的概念。
2.祖國在哪里：用地球儀讓學(xué)生知道祖國的大體位置。
二、讀熟并記住三句話
1.教師教讀三句話。
我是中國人。
我國的國名是中華人民共和國。
我國的首都是北京。
2.通過指名讀、小組讀、全體讀、比賽讀、比賽背誦等形式，讓學(xué)生熟記這三句話。
3.播放祖國__、長城、長江、黃河、珠穆朗瑪峰等圖片，讓學(xué)生感到祖國的偉大與美麗。
三、認(rèn)識國旗、國徽
(一)認(rèn)識國旗
1.出示國旗圖片。
2.從色彩、形狀、圖形等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗，并說一說。
3.講解國旗的紅色和五顆五角星所代表的意義。
4.畫一畫國旗。
5.欣賞圖片，說說在哪些地方出現(xiàn)了國旗，你在哪些地方還看到過國旗。
結(jié)論：國旗代表國家，我們要尊敬國旗。
(二)認(rèn)識國徽
1.欣賞國徽圖片，從形狀、圖案、色彩等方面說說國徽是什么樣子的。
2.教師講解，讓學(xué)生明確：__象征中國人民反帝反封建的不屈的民族精神;齒輪和谷穗象征工人階級與農(nóng)民階級;五顆星代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民大團(tuán)結(jié)。國徽也是國家的標(biāo)志，我們要尊敬國徽。
3.在哪些地方見到過國徽?(圖片展示、學(xué)生議論)
四、學(xué)唱國歌
1.教師介紹國歌。
2.教師教讀國歌歌詞。
3.播放國慶節(jié)升國旗唱國歌、人民代表大會開幕全體起立唱國歌、奧運(yùn)會體育健兒奪冠唱國歌等視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)唱。
4.課堂展示唱國歌。
五、參加升國旗儀式
1.為什么要舉行升旗儀式。
2.觀看視頻：__升旗儀式。
3.閱讀并討論課文16頁，知道升國旗時要立正、敬禮。少先隊(duì)員行隊(duì)禮、軍人行軍禮、一般人行注目禮。
4.教師示范立正、行注目禮，學(xué)生互相學(xué)習(xí)、規(guī)范行為。
六、課堂小結(jié)
回顧本課內(nèi)容，歌唱國歌。
五年級激光教案篇十四
1、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。
2、懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。
3、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。
4、有感情地朗讀課文。
1、理解外祖父愛梅花，并在愛梅花沖寄托了愛祖國的思想感情。
2、了解課文是怎樣做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。
理解外祖父對梅花品格的闡述。
朗讀法，情景教學(xué)法，扶放結(jié)合法。
讀文悟情，讀句悟理；抓重點(diǎn)詞句，一點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法。
梅花掛圖，《紅梅贊》歌曲vcd碟。
重點(diǎn)：自學(xué)字、詞，了解內(nèi)容，理清層次。
1、出示梅花掛圖。
2、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看見過梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我們要學(xué)的就是一個有關(guān)梅花的故事。
3、板書課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？設(shè)疑激趣。
1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。
2、說說課文的'主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？
3、畫出最使你感動的語句，體會其中的情感。
4、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。
1、根據(jù)回憶內(nèi)容、非回憶內(nèi)容給課文分段。
(首尾各為一段，中間為一段，全文分三段。)。
2、根據(jù)課后思考題1前半題的提示：“課文圍繞梅花寫了哪幾件事？”給第二段分層。
分為五層：(一層一件事)。
第一層(2自然段)：外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。
第二層(3自然段)：外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。
第三層(4一11自然段)：外祖父因不能回國而難過得哭起來。
第四層(12一13自然段)：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。
第五層(14一15自然段)：船快開時，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。
3、自己體會文章開頭與結(jié)尾之間有什么聯(lián)系？
1、說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？(回顧舊知，做好鋪墊)。
(1)讀詩落淚；
(2)珍愛梅圖；
(3)不能回國；
(4)贈墨梅臥；
(5)送梅花仇；
這就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛？
(第二件事：珍愛墨梅圖)。
2、指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨(dú)鐘？
(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。
(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！蓖ㄟ^老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。
a、體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達(dá)效果。
b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？
c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想？
(思想)從何而知？(“這清白的梅花，是沾污得的嗎？”)。
3、“這清白的梅花為什么不能沾污？”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會大動干戈呢？導(dǎo)入第四件事的學(xué)習(xí)。
4、教師范讀“臨別贈梅圖”一事。
(1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點(diǎn)明了梅花的品格？
(“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢？”)。
(2)由此可見老人愛梅其實(shí)愛的是梅花的什么？(梅花的精神)。
(3)電視播放歌曲《紅梅贊》：冰天雪地，傲然怒放的紅梅，優(yōu)美動聽的旋律，深情贊美的歌詞。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們對梅花有了更新、更高的認(rèn)識。
(4)說說此時，你對梅花有了什么更新的認(rèn)識？
(5)指名讀“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣?！?BR> 討論：
a、梅花的秉性像什么？(中華民族的精神、氣節(jié))。
b、此時作者用了什么手法？(借物喻人)。
c、由此可見，老人贊梅花，
五年級激光教案篇十五
1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。
３．在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。
1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
２．區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽，勤于動腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、課件。
教學(xué)方法：聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范……。
導(dǎo)課。
１、播放《清晨》。
（學(xué)生答：歌曲情緒……）。
２、再聽歌曲。
根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？
（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）。
３、自學(xué)旋律。
（１）輕輕跟唱旋律，找出你認(rèn)為比較難唱的地方——。
（學(xué)生自由發(fā)言）。
（３）生分別齊唱一二聲部旋律。
（４）生分組分聲部唱旋律。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：每個聲部的同學(xué)在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡。
（二聲部難度要大一些，可以讓音準(zhǔn)非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）。
４、師示范歌曲。
學(xué)生評價。
５、這首歌曲一共幾段歌詞？
學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點(diǎn)唱。
第二段：直接唱。
-----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換------連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。
第三段同前。
第四段：直接唱。歌曲在d.c.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
四段連起來（隨琴錄音伴奏）。
６、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
７、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。
學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。
方案3：演唱形式：我一個人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）。
學(xué)生間相互評價，評出唱得最好的一組。
師：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負(fù)了?！?BR> 伴隨著歌曲離開教室。
五年級激光教案篇十六
各數(shù)。
培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
結(jié)合插圖，教育學(xué)生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
各數(shù)。
教學(xué)掛圖、學(xué)具盒。
教師談話，導(dǎo)入課題。
師：數(shù)學(xué)課上了這么久了，老師想大家都想早點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)字，那么從今天開始，我。
們就先來學(xué)習(xí)1～5個數(shù)字。
1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。觀察圖中有什么？小朋友在干什么？天上有幾架飛機(jī)？引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
還能提出什么問題？
2.根據(jù)數(shù)出的個數(shù)，陸續(xù)引出1～5個數(shù)字，注意順序、方法。
3.教學(xué)數(shù)字1問學(xué)生在這幅圖中哪些是表示1個的？用小棒擺出1，師相應(yīng)的.板書。
一個太陽，一位老師指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫1。再讓學(xué)生舉出相應(yīng)的例子。
4.教學(xué)數(shù)字2問學(xué)生在這幅圖中哪些是表示2兩艘火箭指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫2。
再讓學(xué)生舉出相應(yīng)的例子。
5.教學(xué)數(shù)字3問學(xué)生在這幅圖中哪些是表示3個的？三個小朋友指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫3。
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以下教學(xué)與以上教學(xué)方式一致。
6.整理歸納、練習(xí)應(yīng)用。
學(xué)生根據(jù)教師所寫的正規(guī)數(shù)字在練習(xí)本上書。寫數(shù)字，并要求認(rèn)真書寫，姿勢規(guī)范。
五年級激光教案篇十七
能遵守學(xué)校規(guī)章制度，活潑可愛，對學(xué)習(xí)有清楚的認(rèn)識，努力上進(jìn)，但也有部分男生好玩，懶惰，學(xué)習(xí)動力不強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)成績不夠理想。
從上學(xué)期期末考試來看，全班同學(xué)都進(jìn)步不少。本期目標(biāo)希望在牢抓字詞基礎(chǔ)上再接再厲，爭取把字寫得更好，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，作文能小有進(jìn)步。
本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。
如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
第一單元：我愛閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。
第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達(dá)的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達(dá)出來的。
第三單元：學(xué)習(xí)說明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中結(jié)合生活實(shí)際，深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說明方法，并試著加以運(yùn)用。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實(shí)施環(huán)保教育活動，使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
第四單元：深入生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句德漢以及表達(dá)效果。
第五單元：遨游漢字王國。學(xué)習(xí)本組課文，要開展綜合性學(xué)習(xí)，小學(xué)五年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。
第六單元：父母之愛。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點(diǎn)的描寫表現(xiàn)父母之愛的。
第七單元：不忘國恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在語文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。
第八單元：走近毛澤東。學(xué)習(xí)本組課文，要體會作者的思想感情，領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學(xué)讀讀相關(guān)的文章、書籍，看一看相關(guān)的影視作品。
1、對學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。
3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識過程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評價的新型育人模式。
五年級激光教案篇十八
1、看注釋理解《游園不值》和其他古詩的意思，用自己的語言表達(dá)詩的內(nèi)容。
2、想象詩描繪的情景，體會詩人表達(dá)的情感，有感情的朗讀、背誦。默寫詩。
3、拓展積累其他的幾首描寫春天的詩和句子。
一、揭示課題，讀詩，背默詩
古詩是我們中華民族瑰麗的文化遺產(chǎn)。無以計(jì)數(shù)的詩人或者把視線落到人間的悲歡離合，或者把視角指向描寫戰(zhàn)場的血腥場面，或者把目光投向大自然的美好景象??????于是給我們留下了令每個中國人引以為豪的滋補(bǔ)精華素――古詩語言，今天我們請來了宋代的一位大詩人，名叫――葉紹翁，看看他給我們留下的是怎樣的語言精華。
出示：
游園不值
葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿圓關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。
我們一起讀一讀這首詩。
相互檢查是否讀正確了。也許就是我讀不太準(zhǔn)確，讓我試一試。我愿意再和大家一塊兒讀讀這首詩。
我欣賞到有幾位同學(xué)不僅會讀（板書：讀背）已經(jīng)會背誦詩了，不妨背一背，默一默。如果不會默寫，就抄寫一遍。
默寫（指名一位同學(xué)上黑板來默寫）
二、學(xué)習(xí)新詩，解意，曉意境。
（一）這首詩如果用咱們現(xiàn)代的語言又該如何解釋呢？也就是說，你懂不懂呢？請對照注釋說一說詩意，有困難的話提出來。
這位男孩告訴我，第一句詩不怎么能用現(xiàn)代語言表現(xiàn)：咱們討論討論。
應(yīng)
憐
屐齒
印
蒼苔，
（大概是憐惜園內(nèi)的青青的苔蘚，怕游人的鞋印留在了青苔上吧）老師順勢在詞上標(biāo)上序號。還可以怎么表達(dá)？指名說說。
怎樣連貫的表現(xiàn)詩意呢？請你們四位隨即串一串，看言語是否流暢。四人小組在串一串詩的意思，注意語言的連貫、流暢。
（作者去游園，而主人卻不在。輕輕地敲了那柴門不久，也沒有人來開門。大概是院子的主人愛惜那綠色的苔蘚，怕木屐鞋地在苔蘚上踩上腳印吧？滿園的春色是關(guān)不住的，一枝紅杏已伸出墻來了。）
（二）重點(diǎn)品析“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”
1、一首好的詩能流傳千古，就說這一首吧，你覺得那句詩寫得最好。
想象一下，假如推開了柴門，滿園會是怎樣的春色呢？
請你們描述一下看到的滿園春色。
（院子里百花爭艷，火紅的杏花，潔白的李花，金黃的迎春花，粉色的芍藥花，紫色的月季花，真是五彩繽紛，把院子里裝扮的充滿生機(jī)；院子里生機(jī)盎然。杏樹高高的舉起鞭炮，喜迎春姑娘的來臨。春梅迎風(fēng)綻放，飄出濃郁的芳香，月季花也張開笑臉，對著天空高歌。還有許多花含苞欲放，正在明媚的春光里做著香甜的夢。）
2、出示畫面和錄象。想看一看你們想象中的美好景象嗎？
3、美文大師朱自清看到這樣的情景，會流下怎樣的語言呢？
出示：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打幾個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腿腳，領(lǐng)著我們上前去。
4、拓展寫春的其他詩。
這滿園的春色，如果被其他詩人看到了肯定又會吟出許多優(yōu)美的詩章
等閑識得東風(fēng)面，
遲日江山麗，
桃紅復(fù)含宿雨，
桃花一蔟開無主，
萬紫千紅總是春。
春風(fēng)花草香。
柳綠更帶春煙。
可愛深紅愛淺紅。
――朱熹
――杜甫
――王維
小詩人們繼續(xù)吟詩吧！
碧玉裝成一樹高，
春眠不覺曉，
好雨知時節(jié)，
萬條垂下綠絲絳。
處處聞啼鳥。
當(dāng)春乃發(fā)生。
不知細(xì)葉誰裁出，
夜來風(fēng)雨聲，
隨風(fēng)潛入夜，
二月春風(fēng)似剪刀。
花落知多少。
潤物細(xì)無聲。
――
賀知章
――
孟浩然
――
杜甫
比較：春色滿園關(guān)不住，
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏開得艷。
一枝紅杏出墻來。
品味一下，現(xiàn)在的詩好在哪兒了？
得出：一切美好的向上的、生機(jī)勃勃事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是關(guān)不住，壓制不了的。
這么有品味的好詩，該怎樣讀，才能讀出里面的味道呢？自由讀――指名讀――聽錄音――齊讀。咱們富有情感的讀一讀。
三、拓展、化用或運(yùn)用
一枝紅杏出墻頭，
墻外行人還獨(dú)愁。
――唐
吳融
楊柳不遮春色斷，
一枝紅杏出墻來。
――
宋
陸游
2、情景中理解何為“改造”與“引用”。
扮演成葉紹翁“聽說班中有小朋友以為我是抄襲、剽竊吳融和陸游的作品，你們誤會我了。創(chuàng)作時，正值我“山重水復(fù)疑無路”，忽然讀到了“吳融”、“陸游”的詩句，真是“柳岸花明又一村”，“一枝紅杏出墻來”正好能表現(xiàn)我看到一枝紅杏時的驚喜心情，確實(shí)能讓我想象到“表現(xiàn)一切美好的向上的、生機(jī)勃勃事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是關(guān)不住，壓制不了的。”真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”
看一段春景的錄象創(chuàng)編小詩一首。（教師旁白作詩）
如：涓涓化冬雪，潺潺流春水。桃花不惜胭脂紅，千朵萬朵相映趣。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
村前村后花滿蹊，萬紫千紅壓枝低。不是花中偏愛紫，此花開盡更無花。亂花漸欲迷人眼，幾處蜂蝶爭蜜暖。天南天北繞路邊，野花無處不延綿。萋萋總是無情物，東風(fēng)勁吹又一年。
學(xué)生反饋。
四、總結(jié)古詩學(xué)習(xí)收獲
今天這節(jié)課，我們收獲不小：讀背中積累詩句，讀懂中理解詩句，語境中運(yùn)用古詩，古詩浩如煙海，博大精深，80首古詩只是滄海一粟。通過背誦80首古詩，通過這80枝“紅杏”，感受古代文化的“滿園春色”的同時，讓我們的心靈也像詩一樣的美。
五、留趣課外，激發(fā)愛詩之情
過渡：我留了一個挑戰(zhàn)題：如果你會做了，別忘了把這份喜悅告訴我。
1、春雨，古今中外多少人贊美你?！?BR> ”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下吱吱拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光。
2、“
”不錯，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的、碧澄澄的，此情景真令人心曠神怡。
”所表現(xiàn)的景象嗎？
”。
板書：
游園不值
葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
讀背
小扣柴扉久不開。讀懂（釋留補(bǔ)調(diào)）
春色滿圓關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。
五年級激光教案篇十九
（課前準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生搜集家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。2、分好小組，課前將每小組的桌子擺放在中間，學(xué)生坐在四周。）。
師：課前，老師布置大家搜集了資料，在這節(jié)口語交際課上請你向大家做個匯報(bào)，展示一下你的才華。現(xiàn)在每個小組就是一家旅行社，我是外地的游客，想選擇一家旅行社參觀一處景點(diǎn)，看看哪家旅行社能打動我?，F(xiàn)在，請同學(xué)們想一想，然后列出說話提綱。
（學(xué)生思考，列說話提綱）。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)交流，介紹你選擇的景點(diǎn)，當(dāng)他介紹時，小組內(nèi)其他同學(xué)就是評委，然后選出你們旅行社最優(yōu)秀的導(dǎo)游員向老師和同學(xué)們介紹。
（學(xué)生在組內(nèi)交流，每個學(xué)生都介紹，每個學(xué)生都參與評價。教師參與到學(xué)生活動中，傾聽、指導(dǎo)并給予鼓勵性評價。）。
師：現(xiàn)在請各小組選出最佳導(dǎo)游員做好準(zhǔn)備，咱們要開展一輪競賽，看看誰能打動我。競賽之前，老師還請一名同學(xué)說一句話囑咐一下你們組的導(dǎo)游員。
生：說話的語句應(yīng)通順、連貫。
生：應(yīng)按照一定順序說。
生：態(tài)度要大方自然。
生：要講普通話。
生：要帶著對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪的感情說。
生：要抓住景觀的特點(diǎn)說。
師：請各小組的導(dǎo)游員牢記同學(xué)們的囑咐，競賽開始吧！
生：（戴著太陽帽，拿著寫有旅行社標(biāo)志的小旗，搶先沖到講臺前。）我是“紅蘋果”旅行社的導(dǎo)游員，我向大家介紹的是被稱為玉龍古村的中華第一村。它位于阜新縣沙拉鎮(zhèn)查海村的25公里處。這是一處有八千年歷史的文化遺址。這一文化遺址約二萬平方米，在其中八千平方米的范圍中，已挖掘出原始房址55座。房址之間密集有序，排列成行，方向一致。這里出土的文物主要有石鏟、石鋤、石刀、石斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盤、陶器。出土的玉制品中的龍紋陶片和石堆塑龍，堪稱世界第一玉和華夏第一龍。因此，阜新被稱為玉龍故鄉(xiāng)。1992年市政府在這里修建了查海博物館，并對游人開放，博物館內(nèi)設(shè)石器、陶器等四個展廳，最引人注目的是高9米，長60米的原始自然風(fēng)貌全景圖的照片，（大屏幕顯示）當(dāng)你走進(jìn)中華第一村這片具有八千年古老文明的土地，會使你感到做為一個阜新人的驕傲。
生：聽了他的介紹，我就像上了一堂生動的歷史課。
生：他知道的可真多，還用了那么多具體詳盡的數(shù)據(jù)。
生：聽了他的介紹，我感到做一個阜新人的驕傲。
生：我想親自踏上這古老的文明土地。
師：你們說得太好了，我現(xiàn)在就想去中華第一村走一趟，親自去感受那古韻悠長、名播四海的古人類遺址的神奇。請你告訴大家。你是怎樣知道這些的。
生：假期，媽媽帶我去了中華第一村，參觀了查海博物館，那些詳盡的數(shù)據(jù)和資料，我是在書中看到的。
師：希望大家都能像他這樣愛讀書并學(xué)會搜集信息。
生：爸爸是一名煤礦工人，帶我去過海州露天礦，那些具體數(shù)字是從網(wǎng)上查到的。
生：聽了他的介紹，我仿佛領(lǐng)略到了海州露天礦的豐采，它曾是亞洲第一大煤礦呢！
生：我還知道，阜新的煤生成于中生代，是大規(guī)模的地質(zhì)變遷形成的。
師：你們表現(xiàn)的真棒，并且會用現(xiàn)代化的手段搜集信息。
……。
師：通過幾名導(dǎo)游員的介紹，老師知道了我們這座煤電之城有著這樣的璀璨奪目的遠(yuǎn)古文明；令人嘆為觀止的悠久歷史；令人流連忘返的秀美客商河山，我真的感到了做一個阜新人的驕傲和自豪。
評析：營造了和諧的交際氛圍，讓學(xué)生樂于交際?？谡Z交際能力的培養(yǎng)要從興趣、情感的激活入手。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略，將每個小組假想為一個旅行社，調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識，使學(xué)生在課堂上自始致終情緒飽滿、興趣盎然。
創(chuàng)設(shè)互動的交際環(huán)境，讓學(xué)生成為交際的主人。教師勇于打破常規(guī)，大膽采用分組的課堂教學(xué)方式。課桌分組擺設(shè)，方便學(xué)生之間相互交流，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、交往，使學(xué)生成為交際的主人，師生共同評價，體現(xiàn)了口語交際雙向互動的特點(diǎn)。