是對過去一段時(shí)間的經(jīng)歷和成果進(jìn)行總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。總結(jié)應(yīng)該注重結(jié)合實(shí)踐，結(jié)合自己的感悟和思考。多參加語文活動，可以增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的樂趣和動力。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇一
摘要：生物技術(shù)是一門由多學(xué)科綜合的新興科學(xué)，就生物科學(xué)而言，它包括了微生物、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、免疫學(xué)、育種學(xué)等幾乎所有與生命科學(xué)有掛的學(xué)科，特別是現(xiàn)代分子生物學(xué)的最新理論和成果更是生物技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著生物技術(shù)的發(fā)展，人們可以對生物體進(jìn)行不同層次的設(shè)計(jì)、控制、改造或模擬，產(chǎn)生巨大生產(chǎn)力的同時(shí)，也帶來了生物物種倫理的問題，引起了人們的高度關(guān)注和深思。
關(guān)鍵詞：生物技術(shù)；倫理問題；思考。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物技術(shù)的發(fā)展對人類和社會的影響深遠(yuǎn)。而生物技術(shù)引發(fā)的倫理問題，已成為世界的焦點(diǎn)議題。如何合理的應(yīng)用生物技術(shù)造福人類和社會，是眾多學(xué)者和科學(xué)家急需解決的問題。
進(jìn)入21世紀(jì)，生物技術(shù)正處于發(fā)展成熟階段，生物技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們生活中許多與生物無關(guān)的角落。生物技術(shù)的發(fā)展至今已經(jīng)揭示了許多生命現(xiàn)象的本質(zhì)及其規(guī)律，但生命現(xiàn)象極其復(fù)雜，目前仍有許多課題有待深入研究和探索。目前在克隆、胚胎干細(xì)胞、轉(zhuǎn)基因食品、人類基因組計(jì)劃、組織工程等研究和實(shí)際應(yīng)用等領(lǐng)域取得了成果。
（一）克隆技術(shù)?？寺≡馐菬o性繁殖，即由同一個(gè)祖先細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系，該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因都是相同的?？寺〖夹g(shù)首先用于動物，動物克隆就是通過無性繁殖方式，由動物細(xì)胞產(chǎn)生的遺傳形狀相同的動物個(gè)體?？寺⊙蚨嗬蚴鞘桌寺〕晒Φ膭游铩游锟寺槲覀冞M(jìn)一步揭示生命的奧妙及人類的自我認(rèn)識展現(xiàn)了全新的視野。
（二）胚胎干細(xì)胞。干細(xì)胞是生物體在生長發(fā)育過程中起“主干”作用的高度未分化細(xì)胞，它具有自我更新、高度增殖和多向分化的潛能。干細(xì)胞分為三大類：全能干細(xì)胞、多能干細(xì)胞和專能干細(xì)胞。全能干細(xì)胞之所以全能，是指它可以分化成人體全部細(xì)胞類型，進(jìn)而構(gòu)建心、肝、腎、肺等多種組織和器官，最終發(fā)育成一個(gè)完整的個(gè)體。全能干細(xì)胞再進(jìn)一步分裂、分化中又形成了各種多能干細(xì)胞。多能干細(xì)胞具有分化為多種細(xì)胞組織的潛能，但是卻失去了發(fā)育成完整個(gè)體的能力。
（三）轉(zhuǎn)基因食品。轉(zhuǎn)基因食品是利用生物技術(shù)將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中去，從而改造生物的遺傳物質(zhì)，使其在性質(zhì)、消費(fèi)品質(zhì)等方面向人類所需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。以轉(zhuǎn)基因生物為直接食品或以這種生物為原料，加工出來的食品都被稱為轉(zhuǎn)基因食品。轉(zhuǎn)基因食品在歐美應(yīng)進(jìn)入人們的日常生活中。有資料表明，在歐洲，玉米鉆心蟲每年要?dú)?000萬噸玉米，占世界玉米總產(chǎn)量的7%，但是如果把分離出來的抗鉆心蟲基因植入玉米中去，就可培育出抗蟲害的玉米，這種玉米就是轉(zhuǎn)基因食品。
（一）關(guān)于克隆人的爭議。從“多莉”羊的克隆成功，待幾年來其他克隆動物的嘗試，克隆技術(shù)正不斷發(fā)展。目前科學(xué)界把對人體的克隆分為治療性克隆和生殖性克隆。科學(xué)界和倫理界對治療性克隆普遍支持。但生殖性克隆，即克隆完整的人則遭到很大的抵制。克隆人給倫理道德方面帶來了巨大的沖擊，對現(xiàn)有的社會關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)造成了巨大的沖擊。另外，克隆人的身份難以認(rèn)定，使人倫關(guān)系發(fā)生模糊、混亂乃至顛倒，進(jìn)而沖擊傳統(tǒng)的家庭觀以及權(quán)利與義務(wù)觀。
（二）胚盤干細(xì)胞研究中的生命倫理問題。由于胚盤干細(xì)胞的制備是離不開人類卵子、胚盤以及克隆技術(shù)的，而卵子與胚盤在一些不同的國家和宗教界被視為是生命的起源，與活著的嬰兒沒有什么不同，所以在許多國家是被嚴(yán)格禁止的。堅(jiān)持認(rèn)為可以用人類胚胎做實(shí)驗(yàn)的人認(rèn)為：
2、培養(yǎng)胚盤干細(xì)胞是用于治療現(xiàn)在還無法治愈的組織壞死性疾病，讓病人恢復(fù)健康，完全是合乎人類倫理道德。
（三）轉(zhuǎn)基因食品的潛在危險(xiǎn)。對轉(zhuǎn)基因食品發(fā)展有兩種態(tài)度：支持者極力宣傳其帶給人類充足的糧食和新型抗病蟲策略；反對者則強(qiáng)調(diào)人為地用基因技術(shù)改變神武，會給人體健康和環(huán)境帶來危害。基因表達(dá)調(diào)控是個(gè)復(fù)雜的生命現(xiàn)象。目前，人類對基因的活動實(shí)施了解還不夠透徹，還沒有十足的把握控制基因中組后的結(jié)果。1993年英國的一份報(bào)告列出了一些人們對于轉(zhuǎn)基因食品應(yīng)用的來努力方面的主要擔(dān)憂：
1、人類基因轉(zhuǎn)入食品動物，如將人類基因因子與凝血的蛋白質(zhì)的基因轉(zhuǎn)入綿羊中；
3、動物基因轉(zhuǎn)入植物中，可能會引起一些素食者的特別關(guān)注。
現(xiàn)代生物技術(shù)的飛速發(fā)展，引發(fā)諸多倫理問題，發(fā)人深思。為了促進(jìn)生物技術(shù)的和諧發(fā)展，應(yīng)采取相應(yīng)對策和措施。科學(xué)預(yù)言，21世紀(jì)是生物技術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)期，全國普及大眾倫理學(xué)知識尤為重要，設(shè)置倫理學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)，利用各種媒體宣傳倫理學(xué)知識，增強(qiáng)大眾的倫理學(xué)意識，提高全民族的整體倫理水平。同時(shí)，我們還應(yīng)改變傳統(tǒng)倫理觀念，發(fā)展中國特色的生命倫理學(xué)?？傮w上，生命倫理學(xué)應(yīng)和國際生命倫理學(xué)保持一致，但又要保持中國的特色。另外，培養(yǎng)生命倫理專業(yè)人才，解決人才匱乏的局面。生命倫理學(xué)的發(fā)展任道重遠(yuǎn)，生命倫理學(xué)人才匱乏問題需要解決，設(shè)置生命倫理學(xué)專業(yè)，加快專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模勢在必行，特別應(yīng)注重研究生、博士生的培養(yǎng)。
現(xiàn)代生物技術(shù)的高速發(fā)展再給人類和社會帶來積極影響的同時(shí)，必然會出現(xiàn)各種各樣的問題。其中，導(dǎo)致的倫理問題尤其受人們的重視。我們應(yīng)該正確看待這些問題的發(fā)生，并應(yīng)用學(xué)習(xí)的科學(xué)知識盡力將其引導(dǎo)到好的方面發(fā)展。因此，我們?nèi)蔚蓝剡h(yuǎn)，希望通過我們的努力使現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用給人類帶來更多的實(shí)惠。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇二
長沙市芙蓉區(qū)大同小學(xué)：黃靚。
體育課堂教學(xué)過程是一個(gè)信息傳遞的過程，在教學(xué)中信息傳遞的方式是多種多樣的。要完成體育課的教學(xué)任務(wù)，除了要求教師要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和較高的運(yùn)動水平外，教學(xué)手段的運(yùn)用也很重要。近年來，隨著多媒體技術(shù)的迅速興起，不少學(xué)校的體育課已經(jīng)在課堂上采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大加強(qiáng)了人們對抽象事物與過程的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。實(shí)踐證明，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，而且能收到事半功倍的效果。
一、利用課件提供感性材料。
一個(gè)完整的技術(shù)動作包括幾個(gè)連續(xù)技術(shù)環(huán)節(jié)，如果單憑教師的示范，由于速度快，往往是在瞬間完成，學(xué)生看得不清楚，這就影響學(xué)生掌握動作的準(zhǔn)確性及快慢程度。如果利用多媒體課件把連續(xù)的動作以定格的形式或像放映機(jī)一樣把動作放慢放映，以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的動作都看得清楚，學(xué)生不僅學(xué)得快，而且能準(zhǔn)確的掌握動作要領(lǐng)，。比如，在跨越時(shí)跳高的教學(xué)中，利用flash動畫課件，把助跑、起跳、過桿、落地四個(gè)環(huán)節(jié)生動形象的體現(xiàn)出來，教師及時(shí)進(jìn)行講解，同時(shí)指出動作地重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣學(xué)生到了操場上，教師稍加指點(diǎn)，學(xué)生就能比較好的完成技術(shù)動作。由此可見，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生看得清、學(xué)得快、記得牢、把握得準(zhǔn)確。
二、利用錄音機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
體育課大部分是室外課，當(dāng)學(xué)習(xí)一些技術(shù)動作時(shí)，學(xué)生就會感到單調(diào)、枯燥無味。如果能播放點(diǎn)適合學(xué)生口味的富有節(jié)奏感的音樂，創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的環(huán)境，同學(xué)們就會覺得耳目一新，跟著節(jié)奏做動作，即使較長時(shí)間的練習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，也會興趣濃厚；又如在課堂上緊張激烈的.比賽活動中，來點(diǎn)節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂，學(xué)生既體會了競賽的激烈又感受到了身心愉悅。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇三
使用現(xiàn)代教育手段，可以把語文知識融合在課堂中，也可以讓學(xué)生更直觀地了解語文方面的知識，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和加強(qiáng)，從而掌握更多的知識。而綜合運(yùn)用電子信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)改革的重點(diǎn)。這也對教師的教學(xué)方法，教學(xué)理念提出了新的要求，這也是現(xiàn)代教育手段綜合運(yùn)用的客觀要求。因此，現(xiàn)代化教學(xué)手段在初中語文學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率，還提升了語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。
一、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式而言，傳統(tǒng)教學(xué)方式是老師進(jìn)行涂鴉式教學(xué)。老師運(yùn)用粉筆進(jìn)行知識的講解，教師的思維影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，思考方式也遵從老師的教學(xué)方式，學(xué)生的發(fā)散性思維能力具有一定的局限性，一定意義上影響了教學(xué)質(zhì)量。而現(xiàn)代教育方式著重要求課堂運(yùn)用現(xiàn)代電子信息技術(shù)，使用電腦、投影儀等現(xiàn)代化工具。知識的了解和學(xué)習(xí)的主體再次回到了學(xué)生身上，要求學(xué)生自己掌握知識，老師起輔助作用。例如初中語文教學(xué)中的《荀子勸學(xué)篇》中“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)：冰，水為之，而寒于水”一句，運(yùn)用電子信息技術(shù)，直觀地感受冰和水，青于藍(lán)的關(guān)系，讓學(xué)生自己翻譯，自己理解，老師提問的方式來了解知識，學(xué)習(xí)知識。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，和思維能力。而且，學(xué)生對新教學(xué)方式的認(rèn)知能力不同，因此需要慢慢引導(dǎo)學(xué)生熟悉這種教學(xué)模式。激勵學(xué)生接收這種教學(xué)方式并熟練運(yùn)用。
二、著重課堂知識的了解，重要知識的解讀。
課堂教學(xué)主體是學(xué)生，因此學(xué)生需要“走進(jìn)”課堂，學(xué)習(xí)知識。知識教學(xué)的重點(diǎn)是課堂上的重難點(diǎn)的解讀，學(xué)生是否學(xué)習(xí)到了課程的重點(diǎn)知識，這是教學(xué)的重點(diǎn)。因此教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)需要對其進(jìn)行著重講解，而現(xiàn)代化教學(xué)方式注重知識的分析、利用信息技術(shù)把重難點(diǎn)進(jìn)行剖析。利用投影儀等現(xiàn)代工具用大屏幕展現(xiàn)出來，化繁為簡，把知識進(jìn)行全方位的了解和認(rèn)識。然后再融會貫通，進(jìn)而舉一反三，學(xué)習(xí)更多的知識。例如在初中的教學(xué)名篇《念奴嬌赤壁懷古》一文學(xué)習(xí)。首先讓學(xué)生了解作者蘇軾的生平，解這篇名作的寫作背景以及蘇軾寫作時(shí)的思想感情，上課的時(shí)候讓學(xué)生先朗讀這篇名作，在大屏幕上放映出來動畫或文字，加深學(xué)生的印象。然后可以分組進(jìn)行解讀和學(xué)習(xí)。并劃分任務(wù)收集寫作背景，寫作的思想感情。最后小組討論作者所感所悟，整體進(jìn)行交流。這樣可以讓學(xué)生真正的走進(jìn)課堂，喜歡上這種新型的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高學(xué)生對知識的掌握能力。
三、引導(dǎo)學(xué)生接受新型的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法。
傳統(tǒng)教學(xué)方式以說教為主，推崇形式化的教學(xué)。即是老師把知識說出來，然后讓學(xué)生聽進(jìn)去的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式局限性很大，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且影響學(xué)生思維能力的增強(qiáng)，客觀上影響了教學(xué)質(zhì)量。醫(yī)學(xué)上使用的望、聞、問、切也可以運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，但是寓意便發(fā)生了改變。望：即是學(xué)習(xí)之時(shí)要先掌握知識的寫作背景等等，聞：就是初次學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候需要自己感悟思想感情。問：即是在自主學(xué)習(xí)的過程中有疑問的地方需要問老師，請老師答疑解惑。切：就是切實(shí)的理解和學(xué)習(xí)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如初中教學(xué)里面的朱自清散文《匆匆》可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)朱自清的寫作背景，寫作時(shí)思想感情，使用望聞問切的方法讓學(xué)生真切的理解這篇佳作，進(jìn)而提出思考的問題，并且有自己的感悟如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”在感嘆時(shí)間流逝匆匆的時(shí)候，更加應(yīng)該珍惜時(shí)間。而且最后應(yīng)該詢問學(xué)生對于這篇名作學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)掌握情況，進(jìn)而可以結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)。
四、信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑。
傳統(tǒng)的語文教學(xué)，都是以教材和書本為主，學(xué)生沒有多余的輔助學(xué)習(xí)的資料，所以只能憑借教師的語言說教和并不生動活潑的教學(xué)方式來學(xué)習(xí)語文知識，使得學(xué)生對語文方面的大多數(shù)文學(xué)著作和國學(xué)經(jīng)典都知之甚少，因?yàn)樗麄儧]有多樣的學(xué)習(xí)途徑，教師也沒有現(xiàn)代化的教學(xué)方式，甚至學(xué)校也沒有新型的多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。所以，昔日的語文學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)方式是極其單一的，且是枯燥無味的。然而，隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的日益進(jìn)步，采用信息技術(shù)，利用多媒體課件輔助教學(xué)的方式已被廣泛使用，且備受教師、家長、學(xué)生的推崇和歡迎。采用多媒體課件教學(xué)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也極大程度地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得語文教學(xué)方式多樣化，現(xiàn)代化。另外，學(xué)生可以通過信息技術(shù)，從網(wǎng)上學(xué)到書本上沒有的知識，這有助于學(xué)生開闊眼界，增長見識。
綜上所述，現(xiàn)代教育手段是初中教學(xué)的一項(xiàng)重大突破，其是切實(shí)可行的?，F(xiàn)代教學(xué)手段把初中語文教學(xué)課堂完美的展現(xiàn)出來，使學(xué)生積極主動的融入到課堂情境中去，提高了學(xué)生獲取新知的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使得學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，愛好學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為自己的一大興趣，而且通過信息技術(shù)，學(xué)生可以品讀各種語文方面的佳作，使得語文知識不再貧乏，如若遇到語文難題，學(xué)生便可以通過自己平時(shí)的語言積累，或者借助網(wǎng)絡(luò)資源去解決問題。所以，初中語文教師要使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方式，讓初中生走進(jìn)語文課堂，融入語文課堂，積極主動的學(xué)習(xí)語文知識。
【參考文獻(xiàn)】。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇四
現(xiàn)代生物技術(shù)最先應(yīng)用的領(lǐng)域就是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，也是現(xiàn)在這種技術(shù)在應(yīng)用上發(fā)展最大，成效最明顯的領(lǐng)域。這種技術(shù)隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，被逐漸運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域之中。
這種技術(shù)是以現(xiàn)代生命科學(xué)為前提和基礎(chǔ)，通過對生物組織、細(xì)胞的特性的利用進(jìn)行加工生產(chǎn)的技術(shù)。其主要包括基因、細(xì)胞、發(fā)酵以及蛋白質(zhì)工程等[1]。這種技術(shù)隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展逐漸運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域。其中最為主要的應(yīng)用就是在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。
首先，在預(yù)防醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用主要是通過對環(huán)境的檢測和凈化?，F(xiàn)代生物技術(shù)在其中的應(yīng)用對預(yù)防醫(yī)學(xué)來說有著非常重要的影響，同時(shí)也有著長遠(yuǎn)的發(fā)展前景。如生物農(nóng)藥和肥料的生產(chǎn)能夠減少環(huán)境污染、基因探針能夠?qū)Σ《竞窟M(jìn)行快速的檢測、基因跟蹤法可以有效的控制流行病的產(chǎn)生。其次是對傳統(tǒng)疫苗的改造。傳統(tǒng)的疫苗主要是對活的致病物質(zhì)進(jìn)行毒性消除或減弱，這在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用顯現(xiàn)出了一定的局限性。在二十世紀(jì)九十年代初通過以生物技術(shù)為基礎(chǔ)進(jìn)行的疫苗研發(fā)，也就是核酸疫苗。這種疫苗是將與免疫原相關(guān)的基因復(fù)制到真核質(zhì)粒的表面上，然后通過重組的dna對動物進(jìn)行注射，從而使動物體內(nèi)的產(chǎn)生抗生抗體，從而使其能夠激發(fā)免疫反應(yīng)，進(jìn)而達(dá)到對疾病的預(yù)防和治療[2]。通過生物技術(shù)應(yīng)用而產(chǎn)生的核酸疫苗具有高效性、安全性以及便于運(yùn)輸?shù)葍?yōu)點(diǎn)，因此受到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的關(guān)注，并且有著非常廣闊的發(fā)展前景。
通過現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用于診斷醫(yī)學(xué)中的研究起始于二十世紀(jì)九十年代。其研究的主要目的使通過這種技術(shù)產(chǎn)生的治療方法能夠?qū)σ恍┮呻y雜癥進(jìn)行治療。對其的治療方法主要是通過現(xiàn)代分子診斷技術(shù)以及基因芯片診斷技術(shù)等。首先是利用現(xiàn)代生物技術(shù)中的分子診斷技術(shù)，分子診斷是指應(yīng)用分子生物學(xué)方法檢測患者體內(nèi)遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)或表達(dá)水平的變化而做出診斷的技術(shù)，稱為分子診斷。分子診斷是預(yù)測診斷的主要方法，既可以進(jìn)行遺傳病的診斷，也可以進(jìn)行產(chǎn)前診斷。通過這種技術(shù)的應(yīng)用可以更早的發(fā)現(xiàn)疾病，從而能夠進(jìn)行及時(shí)的治療。目前常用的現(xiàn)代分子診斷技術(shù)方法包括核酸分子雜交、聚合酶鏈反應(yīng)、生物芯片技術(shù)等。通過對遺傳病的基因序列進(jìn)行分析，可以用于很多遺傳病的檢測過程，從而使遺傳病的防止和治療更加有效目前，我國尚未有較成型的基因芯片問世，但據(jù)悉已有幾家單位組織人力物力從事該技術(shù)的研制工作，并且取得了一些可喜的進(jìn)展。其在乙肝、艾滋病的診斷上表現(xiàn)出了非常顯著的效果[3]。
現(xiàn)代生物技術(shù)在藥物制造過程中的應(yīng)用也有著非常明顯的優(yōu)勢，與過去的化學(xué)制藥比較，其有著針對性強(qiáng)、療效更好以及副作用較小等優(yōu)勢，并且能夠?qū)Φ鞍踪|(zhì)藥物充分的改造，在提高其藥物的療效的同時(shí)還能對其毒性降低，從而使藥物的穩(wěn)定性進(jìn)一步提高。并能使有效生物的活性物質(zhì)通過現(xiàn)代生物技術(shù)和系統(tǒng)化的生產(chǎn)建立起高效快速的分子診斷技術(shù)，以及能夠進(jìn)行新藥的開發(fā)，而且還能夠?qū)σ恍﹤鹘y(tǒng)治療方法無法應(yīng)對的疾病進(jìn)行預(yù)防和治療。目前在其中的主要應(yīng)用包括生產(chǎn)基因工程藥物、dna重組制藥、利用現(xiàn)代生物技術(shù)進(jìn)行天然藥物的加工以及從生產(chǎn)核算類藥物等。首先，利用現(xiàn)代生物技術(shù)中的基因工程技術(shù)進(jìn)行藥物開發(fā)和生產(chǎn)有著非常重要的作用。如重組胰島素，其就是一種基因工程藥物。目前已經(jīng)開發(fā)成功的大約有五十個(gè)藥物種類。如常見的胰島素、尿激酶、生長激素、干擾素以及乙肝疫苗等等。其次，是dna重組的應(yīng)用，在藥物制造的過程中利用dna充足的技術(shù)可以更好的進(jìn)行開發(fā)和生產(chǎn)。其主要的種類有胰島素、生長激素以及抑制劑等激素；乙肝疫苗、流感疫苗等疫苗、蛋白酶、糖化酶、溶菌酶等酶類；膠原蛋白、血清蛋白等蛋白質(zhì)類。這些都是通過dna技術(shù)應(yīng)用在醫(yī)藥制造過程中所呈現(xiàn)的效果。并且我國在dna重組技術(shù)上已經(jīng)逐漸的完善，并且取得了很好的成績。
在治療醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用包括干細(xì)胞治療、基因治療和納米技術(shù)治療等。首先是干細(xì)胞治療。在醫(yī)學(xué)上，干細(xì)胞的應(yīng)用主要是在白血病和遺傳性血液病的治療中移植造血干細(xì)胞。干細(xì)胞治療是把健康的干細(xì)胞移植到病人或自己體內(nèi)，以達(dá)到修復(fù)病變細(xì)胞或重建功能正常的細(xì)胞和組織的目的。干細(xì)胞療法就像給機(jī)體注入新的活力，是從根本上治療許多疾病的有效方法。通過生物技術(shù)的應(yīng)用可以使白血病和遺傳性血液病的治療能夠更加有效，同時(shí)干細(xì)胞治療的方法在腫瘤疾病的治療中也有著非常好的治療效果。其次是基因治療，這種技術(shù)主要是在一部分因?yàn)榛蛉毕莓a(chǎn)生的遺傳性疾病的治療中應(yīng)用。主要的治療手段使利用健康基因替換那些有著缺陷的基因，從而使遺傳性病癥得到有效的治療。隨著現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，目前這種治療方法可以使一些腫瘤、心血管系統(tǒng)以及神經(jīng)系統(tǒng)的疾病得到有效的治療，并為一些現(xiàn)在沒有相應(yīng)治療手段的病毒性病、惡性腫瘤以及各種老年病的治療開拓了非常廣闊的前景。最后，是運(yùn)用納米技術(shù)進(jìn)行醫(yī)學(xué)治療。納米技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用是利用分子齊聚對人體進(jìn)行疾病的診斷和治療，并能夠使病患在治療過程中的疼痛感減少，從而促進(jìn)患者的健康發(fā)展[4]。如，通過運(yùn)用納米技術(shù)制成的納米顆粒藥物在使用的過程中，可以使人體對藥物進(jìn)一步的吸收，減輕器官移植中的排斥反應(yīng)。
綜上所述，本文對現(xiàn)代生物技術(shù)在預(yù)防、診斷、藥物制造、治療中的具體應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析。并從該技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代生物技術(shù)的重要性。現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用有著非常顯著的效果，可以使一些傳統(tǒng)治療方法無法進(jìn)行治療的疾病，通過現(xiàn)代生物技術(shù)的醫(yī)學(xué)應(yīng)用，得到有效的解決。并且通過現(xiàn)代生物技術(shù)的進(jìn)一步優(yōu)化和升級，可以使醫(yī)學(xué)中的預(yù)防、治療、診斷、藥物制造等過程中有著更好的效果，并能使現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)能夠隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步得到更好的發(fā)展。
[4]趙東旭，謝海燕，李勤。生物技術(shù)與生物工程辨析。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇五
傳統(tǒng)的教學(xué)手段是“一張嘴，一本書。一支粉筆，一塊黑板”。這樣的教學(xué)手段不僅是課堂容量小，學(xué)生一節(jié)課下來所接受的知識量小，而且由于形式單調(diào)，沒有新意，枯燥乏味，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，出現(xiàn)昏昏欲睡的現(xiàn)狀，根本無法收到預(yù)期的教學(xué)效果。更談不到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。如果是運(yùn)用了錄音、幻燈、電影、音樂、投影、電腦多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的話，那么教師就會表現(xiàn)出許多“只可意會，不可言傳”的教學(xué)內(nèi)容，其效果之大是教師的一張嘴要表達(dá)的所不能企及的。
例如：筆者在講授《哈姆萊特》一課時(shí)，首先通過課件教學(xué)中的文字說明、畫面、色彩、聲音的渲染使學(xué)生既形象又生動地對作者的生平簡介以及他的創(chuàng)作經(jīng)歷和社會背景都有一個(gè)概括的了解，并通過對當(dāng)時(shí)英國社會現(xiàn)實(shí)的了解加深了對戲劇中人物形象品評的力度。這樣既節(jié)省了很多的板書時(shí)間，加大了傳授知識的容量，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對本課中所需掌握的內(nèi)容有了初步的了解，為進(jìn)一步理解全文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了課堂效率。然后又通過光碟把這部電影進(jìn)行了完整的播放，使學(xué)生對應(yīng)掌握的內(nèi)容有了進(jìn)一步地理解和認(rèn)識。
例如在講《荷塘月色》一文時(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在分析課文之前，筆者首先播放了一遍配有輕音樂的朗讀課文的.錄音這樣在優(yōu)美舒緩的輕音樂中配上絲絲入扣的配音員那優(yōu)美圓潤的朗讀，使學(xué)生很快便進(jìn)入了所學(xué)內(nèi)容的情境氛圍中，真有一種如親臨其境中所看到的、聞到的、感覺到的那種在月色下荷葉、荷花、荷香所誘人的輕柔飄逸的美景以及作者對美景的欣喜之情。收到了一箭雙雕的教學(xué)效果。既調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，掌握了一定的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又使學(xué)生受到了美的教育和熏陶。陶冶了情操，凈化了心靈，得到了精神的愉悅。然后在第二遍播放配樂朗讀課文時(shí)，我讓學(xué)生跟著配音員的朗讀小聲跟著讀，移情人景，仔細(xì)品味，達(dá)到了當(dāng)堂理解成誦的目的。
再如講授《鄉(xiāng)愁》時(shí)，筆者仍采用播放配樂詩朗誦的錄音形式進(jìn)行教學(xué)。配音員以那字正腔圓、優(yōu)美圓潤、抑揚(yáng)頓挫的朗誦將全詩四節(jié)中的疊詞“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”回環(huán)往復(fù)的音樂節(jié)奏感表現(xiàn)得淋漓盡致，更顯出的全詩低回掩抑，如怨如訴，使學(xué)生在傾聽錄音時(shí)完全沉浸在一種在柔美的音樂中而又略帶哀傷的“思鄉(xiāng)曲”中了。
人體的各種感覺器官接收信息的能力是不同的。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)過：味覺可以接受1．o的信息量，觸覺可以接受1．5％信息量，嗅覺可以接受3．5的信息量，聽覺可以接受11．0的信息量，視覺可以接受83．o的信息量。由此可知，聽覺和視覺器官所接受的信息量是最大的。一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐都證明了調(diào)動多種感覺器官并運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率是最高的。
利用現(xiàn)代教學(xué)手段中的圖片、文字、聲音、色彩、動畫、幻燈等形式，可以多角度、全方位地豐富學(xué)生的感知，使學(xué)生披文入境，視聽并舉，左右腦并用，全身心地投入，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練。特別是一些生動多變的畫面，開心啟智的音樂創(chuàng)設(shè)了特有的教學(xué)情境，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的形象性和動感性，使學(xué)生的耳、目、口、心各種感官得以調(diào)動和激發(fā)，從而有效地提高了學(xué)習(xí)效率。
在講授《歷史的抉擇》一文時(shí)，筆者先作了播放前和播放后的提示與指導(dǎo)。因這篇課文是電影政論紀(jì)錄片的解說詞，所以筆者采用了播放影視圖像的形式突出了視覺、聽覺效果。通過準(zhǔn)確形象的文字、直觀形象的圖像、輕松優(yōu)美的音樂以及不同的語音、語調(diào)進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的解說后，使學(xué)生比較輕松容易地理解和感受到了中國改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平作出的“你們要搞快一點(diǎn)”的歷史抉擇，是關(guān)系到我們國家的前途和命運(yùn)的大事?！?BR> 事實(shí)證明，利用現(xiàn)代教學(xué)手段教學(xué)，可以表現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能表現(xiàn)的內(nèi)容，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法達(dá)到的教學(xué)效果?？梢允箤W(xué)生更輕松、更愉快地接受知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是，在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段時(shí)，我們不能盲目地使用，切忌走形式主義?，F(xiàn)在似乎有一種傾向，不管什么課程，不管什么內(nèi)容，凡是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段這就是先進(jìn)的教學(xué)形式，否則，反之。還有一種錯誤的傾向認(rèn)為，借助的媒體越多，表現(xiàn)得越花哨越好，其結(jié)果是流于走形式主義。所以，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，要講究實(shí)效，科學(xué)使用。
總之，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行語文教學(xué)，能化難為易，變抽象為具體，使教學(xué)生動形象，全面調(diào)動學(xué)生的思維，充分發(fā)揮多種感官作用，把學(xué)生領(lǐng)入多姿多彩的語文世界，讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效地去學(xué)習(xí)，從而達(dá)到全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇六
羅冰(大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系遼寧大連116035)。
摘要：現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用可以很大程度上提高教學(xué)的效率和質(zhì)量,但是一定要科學(xué)、合理地使用多媒體教學(xué)手段,現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用也需要遵循一定的教學(xué)規(guī)律和設(shè)計(jì)原則。
的手段,把各種文字、聲音、圖型、圖像、
動畫、視頻等多種媒體信息綜合起來,用。
于課堂教學(xué)之中。它打破了千百年來傳統(tǒng)。
教學(xué)方法單一的局面,使教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域出。
現(xiàn)了前所未有的新局面。但是,隨著各級。
學(xué)校教學(xué)媒體設(shè)備的逐年增多和教學(xué)條件。
的不斷改善,有些教育工作者在運(yùn)用教學(xué)。
媒體促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),由于缺乏媒體。
的一般觀念,不能正確處理現(xiàn)代教學(xué)手段。
不重視課程課件內(nèi)涵,造成多媒體教學(xué)不。
能達(dá)到理想效果,甚至引起教學(xué)質(zhì)量下降。
媒體課件的設(shè)計(jì)原則做一分析闡述。
1首先是多媒體課件開發(fā)和應(yīng)用的原。
則
1.1制作高質(zhì)量課件。
為達(dá)到良好的教學(xué)效果,要體現(xiàn)授課。
靈活多變的方法和特點(diǎn)。在制作課件過程。
中,首先,在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,。
要出發(fā),突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次,課件制作。
的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)。
和提高能力方面。第三,在制作過程中,根。
據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn),選擇合適的文檔,力求。
使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡明扼要,。
使學(xué)生一目了然。
1.2應(yīng)用多媒體課件。
學(xué)生是教學(xué)的主體,不是教師更不是。
課件。根據(jù)學(xué)生的情況在多媒體教學(xué)中采。
用不同的教學(xué)方法,改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
以工作過程為導(dǎo)向,使學(xué)生主動參與教學(xué)。
過程。在工作過程中設(shè)置一些學(xué)生感興趣。
的熱點(diǎn)問題,引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料,用課。
件形式完成對整個(gè)工作過程的分析診斷,。
然后組織課堂討論,從而大大激發(fā)學(xué)生的。
學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛。這種教學(xué)方式。
可以實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教。
學(xué)目的,對學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練,培。
養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1.3完善多媒體課件。
在多媒體教學(xué)中,還需要加強(qiáng)教師與。
學(xué)生之間的聯(lián)系。需要經(jīng)常征求學(xué)生的意。
見,根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)修改、補(bǔ)充和完。
善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容,以滿足教學(xué)主體。
――學(xué)生的要求。通過征求學(xué)生的建議,。
在使用多媒體課件教學(xué)的基礎(chǔ)上,根據(jù)教。
學(xué)的實(shí)際需要,把一些學(xué)生感興趣的多媒。
體音像資料應(yīng)用到教學(xué)中,拓展學(xué)生的知。
中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊chinaeducationinnovationherald63。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇七
2．優(yōu)化教學(xué)。
3．突破重難點(diǎn)。
1．模擬物理實(shí)驗(yàn)。
2．演示物理原理。
3．演示微觀現(xiàn)象。
三、多媒體輔助物理教學(xué)應(yīng)注意的問題。
1．不能過分依賴于多媒體。
2．不能用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)完全替代物理實(shí)驗(yàn)。
四、小結(jié)。
總之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，可以多方式、多途徑完善課堂教學(xué)，但它僅僅是輔助教學(xué)的一種工具、一種手段，教學(xué)中師生對物理問題的探索，師生共同討論的合作性和學(xué)生思維的自主性是多媒體教學(xué)無法取代的，所以教學(xué)中應(yīng)根據(jù)需要選擇和有效應(yīng)用媒體，以獲得更好的教學(xué)效果。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇八
體育課堂教學(xué)過程是一個(gè)信息傳遞的過程，在教學(xué)中信息傳遞的方式是多種多樣的。要完成體育課的教學(xué)任務(wù)，除了要求教師要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和較高的運(yùn)動水平外，教學(xué)手段的運(yùn)用也很重要。近年來，隨著多媒體技術(shù)的迅速興起，不少學(xué)校的體育課已經(jīng)在課堂上采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大加強(qiáng)了人們對抽象事物與過程的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。實(shí)踐證明，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，而且能收到事半功倍的效果。
一、利用課件提供感性材料。
一個(gè)完整的技術(shù)動作包括幾個(gè)連續(xù)技術(shù)環(huán)節(jié)，如果單憑教師的示范，由于速度快，往往是在瞬間完成，學(xué)生看得不清楚，這就影響學(xué)生掌握動作的準(zhǔn)確性及快慢程度。如果利用多媒體課件把連續(xù)的.動作以定格的形式或像放映機(jī)一樣把動作放慢放映，以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的動作都看得清楚，學(xué)生不僅學(xué)得快，而且能準(zhǔn)確的掌握動作要領(lǐng)，。比如，在跨越時(shí)跳高的教學(xué)中，利用flash動畫課件，把助跑、起跳、過桿、落地四個(gè)環(huán)節(jié)生動形象的體現(xiàn)出來，教師及時(shí)進(jìn)行講解，同時(shí)指出動作地重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣學(xué)生到了操場上，教師稍加指點(diǎn)，學(xué)生就能比較好的完成技術(shù)動作。由此可見，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生看得清、學(xué)得快、記得牢、把握得準(zhǔn)確。
二、利用錄音機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
體育課大部分是室外課，當(dāng)學(xué)習(xí)一些技術(shù)動作時(shí)，學(xué)生就會感到單調(diào)、枯燥無味。如果能播放點(diǎn)適合學(xué)生口味的富有節(jié)奏感的音樂，創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的環(huán)境，同學(xué)們就會覺得耳目一新，跟著節(jié)奏做動作，即使較長時(shí)間的練習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，也會興趣濃厚；又如在課堂上緊張激烈的比賽活動中，來點(diǎn)節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂，學(xué)生既體會了競賽的激烈又感受到了身心愉悅。
三、利用錄像培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。
[1]?[2]。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇九
現(xiàn)代教學(xué)手段的大量使用，使我們的教育教學(xué)工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對我們教師也提出了更高的要求。怎樣才能合理有效地開展教學(xué)工作呢？要對我們的學(xué)生做一個(gè)全面細(xì)致的了解，深刻地認(rèn)識到學(xué)生的知識現(xiàn)狀和生活實(shí)踐水平。新時(shí)期的學(xué)生，大多數(shù)生活優(yōu)越、嬌生慣養(yǎng)，動手能力較差，惰性很大，而且任性，隨著自己的喜好去做事，不考慮后果等等。然而也有優(yōu)勢，就是接受新生事物較快，興趣較濃厚。但是觀察能力欠缺，使得他們在學(xué)習(xí)物理中就顯得十分被動。如果我們一味地采取傳統(tǒng)的手段實(shí)施教學(xué)，就會讓學(xué)生難以理解，無所適從。現(xiàn)在初中物理教學(xué)越來越注重實(shí)踐，就需要給他們加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。結(jié)合我們的現(xiàn)代教學(xué)手段，把一些難以理解的現(xiàn)象，制作成動畫及動漫的形式，再結(jié)合傳統(tǒng)的直觀教學(xué)手段，既培養(yǎng)了他們的動手動腦能力，又使他們在學(xué)習(xí)中有了樂趣，喜歡學(xué)習(xí)。把多媒體和教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，既使他們能興趣盎然地看著動畫和動漫，又能使他們結(jié)合看到的動手做一下。這樣會使教學(xué)工作顯得輕松，也會使教學(xué)的效能得到更大發(fā)揮，真正收到事半功倍的效果。這也是我們在教學(xué)中利用現(xiàn)代教學(xué)手段要解決的首要任務(wù)。
現(xiàn)代教學(xué)手段雖然有著諸多優(yōu)點(diǎn)，然而也不能過于片面地夸大其作用。如果只是一味地依賴現(xiàn)代的教學(xué)手段，只能適得其反。如果學(xué)生看到的課件就像看動畫片一樣，毫無作用，一節(jié)課下來，沒有任何效果。這是我們在教學(xué)中要注意的問題。其次，在現(xiàn)代教育手段中涉及的`知識內(nèi)容不宜太多，要合理分配使用的時(shí)間和時(shí)機(jī)，讓它既能發(fā)揮作用，又不是濫用。發(fā)揮最大的作用，就需要教師在教學(xué)中花費(fèi)工夫，深刻地理解教材，展現(xiàn)出我們教師對教材的把握能力，更有效地給學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生都能更好地利用現(xiàn)有資源，獲得更多的知識。
教育教學(xué)是一門藝術(shù)，我們在使用現(xiàn)有的教學(xué)手段中要充分把握好時(shí)機(jī)和尺度，讓它能奏出一曲和諧之音，而不能讓它奏出雜亂的歌曲。我們要利用好手中的指揮棒，拋去花架子，用全身心的情感和能力去指揮。這樣就會得到你想要的結(jié)果，而不是你無法控制的結(jié)果。我們每位教師發(fā)揮自身的敬業(yè)精神和本著對每位學(xué)生的熱愛和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，就會發(fā)揮出巨大的效能。
三、小結(jié)。
現(xiàn)代教學(xué)手段的現(xiàn)代化，對教育教學(xué)起到了重要的作用，也發(fā)揮了它們的優(yōu)越性能，我們應(yīng)正確認(rèn)識它，合理利用它，讓其能夠發(fā)揮出巨大的作用。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇十
摘要：基于傳統(tǒng)高職物理教學(xué)過程缺乏對學(xué)生興趣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等問題，加上相關(guān)研究指出探究式教學(xué)模式在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有很好的效果，筆者探討探究性教學(xué)模式在物理教學(xué)中的作用和優(yōu)勢。分析得出探究性教學(xué)方式在高職物理教學(xué)中能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能夠更好的體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性；有助于學(xué)生思維的建立和創(chuàng)新能力的提高；有利于高職物理教學(xué)質(zhì)量的提高，因此非常值得在高職物理教學(xué)中進(jìn)行推廣應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上筆者對對高職物理探究性教學(xué)應(yīng)把握的原則進(jìn)行分析，具體有主體性原則；探索性原則；開放性原則；適應(yīng)性原則；情境性原則等，以期可以有效促進(jìn)探究性教學(xué)模式在高職物理教學(xué)中的有效應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：探究性教學(xué)；高職；物理；教學(xué)原則。
傳統(tǒng)的高職物理教學(xué)以教授法教學(xué)方式，這種教學(xué)方式學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)地位，加上教師缺乏引導(dǎo)學(xué)生興趣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，偏離新課改高職物理教學(xué)的要求。相關(guān)研究指出探究式教學(xué)模式在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有很好的效果。在此基礎(chǔ)上筆者對高職物理探究性教學(xué)的作用和優(yōu)勢進(jìn)行分析，并對高職物理探究性教學(xué)應(yīng)把握的原則進(jìn)行分析，以期可以有效促進(jìn)探究性教學(xué)模式在高職物理教學(xué)中的有效應(yīng)用，改善當(dāng)前高職物理教學(xué)過程中學(xué)生興趣不高，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等不良現(xiàn)狀。
一探究教學(xué)的概念。
探究教學(xué)就是以探究為主的教學(xué)，實(shí)際上就是科學(xué)探究活動的一種模擬過程，是指在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，以某一問題為研究對象，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生以獨(dú)立自主和合作討論的方式，自行尋求事物的規(guī)律和原理，并將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。以達(dá)到將外在知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)思考能力、判斷能力、分析能力與動手能力的目的。在探究教學(xué)過程中，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)和保證。
二高職物理探究性教學(xué)的作用和優(yōu)勢。
（一）能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
高職物理中很多內(nèi)容都比較抽象和復(fù)雜，傳統(tǒng)的教授式教學(xué)方法，學(xué)生只能被動的接受教師教授的內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣不高，積極性較低。與傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)方式不同，探究教學(xué)模式中教師首先根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況提出學(xué)生感興趣的問題，然后學(xué)生自己進(jìn)行問題的假設(shè)猜想，最后通過收集資料進(jìn)行方案設(shè)計(jì)、方案驗(yàn)證得出結(jié)論，整個(gè)探究過程都是由學(xué)生親自完成，學(xué)生的參與度較高。而且整個(gè)教學(xué)過程都是以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)建立，學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。如在學(xué)習(xí)物態(tài)變化這部分內(nèi)容時(shí)，僅僅通過理論知識的講解學(xué)生很難明白，學(xué)習(xí)積極性較低，而讓學(xué)生自己進(jìn)行問題的探究，學(xué)生利用生活中的用具如冰、熱水自己探究物態(tài)變化的特性，其比較感興趣，學(xué)習(xí)積極性也較高。
（二）能夠更好的體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。
傳統(tǒng)的高職物理教學(xué)過程，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生只能被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂從開始到結(jié)束，教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的互動較少[1]。這種教學(xué)模式難以有效體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)中的主體地位，與新課改對教學(xué)的要求相悖離。而探究式教學(xué)整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生是教學(xué)的主導(dǎo)，教師在教學(xué)過程中扮演作為教學(xué)組織者和引導(dǎo)者的角色，而且教學(xué)期間學(xué)生之間，學(xué)生和教師之間能夠有效的進(jìn)行互動，能夠很好的體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位。
（三）有助于學(xué)生思維的建立和創(chuàng)新能力的提高。
傳統(tǒng)的高職物理教學(xué)過程，教師比較偏重一些科研成果和科研結(jié)論的理論教學(xué)，學(xué)生對相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)問題的發(fā)現(xiàn)和提出、資料的收集、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論的得出等都一無所知，這對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都是非常不利的。而探究式教學(xué)方式，學(xué)生可以自己對自己喜歡的問題進(jìn)行問題假設(shè)、資料的收集、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程，最后得出結(jié)論，因此這種教學(xué)方式可以有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的建立和創(chuàng)新能力的提高[2]。如在探究作用力與反作用力和平衡力的區(qū)別與聯(lián)系這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生自己進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，有些學(xué)生選擇靜止的課桌進(jìn)行受力分析研究，有些同學(xué)選擇懸吊的靜止小球作為受力分析對象，探究方案并不固定，學(xué)生可以自己創(chuàng)新一些可行的方案，更有助于學(xué)生思維的建立和創(chuàng)新能力的提高。
（四）有利于高職物理教學(xué)質(zhì)量的提高。
傳統(tǒng)的高職物理教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生對于一些理論知識只是簡單的進(jìn)行記憶，缺乏有效理解，致使整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量較低。而探究式教學(xué)方式中，學(xué)生通過探究活動，通過對一些理論知識的查閱和討論，對相應(yīng)的知識點(diǎn)理解更加透徹，而且相應(yīng)的結(jié)論都是由學(xué)生探究獲得，學(xué)生對相應(yīng)的知識內(nèi)容有深入的理解，因此這種教學(xué)方式能夠有效的提高學(xué)生對相應(yīng)知識的理解，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平[3]。如在學(xué)習(xí)電流這部分內(nèi)容時(shí)，由于電流比較抽象，在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，學(xué)生對一些概念和原理只能強(qiáng)行記憶，而通過探究教學(xué)方法進(jìn)行探究，學(xué)生自己模擬電流發(fā)現(xiàn)的過程和電流的相關(guān)特性變化，學(xué)生對電流這部分知識理解更加深入，教學(xué)質(zhì)量也更高。
三高職物理探究性教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的原則。
高職物理探究性教學(xué)雖然能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能夠更好的體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性；有助于學(xué)生思維的建立和創(chuàng)新能力的提高；有利于高職物理教學(xué)質(zhì)量的提高，但其也必須把握一定的教學(xué)原則，否則不僅對高職物理教學(xué)起不到應(yīng)有的教學(xué)效果，而且會影響整體的教學(xué)過程[4]。下文中筆者就高職物理探究性教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的原則進(jìn)行分析。
（一）主體性原則。
該原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生是探究教學(xué)過程中的主體，高職的學(xué)生已經(jīng)掌握一定程度的物理理論知識和實(shí)踐技能，其有能力自己組織和實(shí)施探究過程。因此教學(xué)過程中教師一定掌握好自己在教學(xué)中的位置，不要對學(xué)生的探究過程進(jìn)行過多的干預(yù)。但這并不代表教師完全游離于學(xué)生之外，教師必須對學(xué)生進(jìn)行有效的組織和引導(dǎo)，保證整個(gè)探究過程順利有效的進(jìn)行[5]。如在提出問題階段，教師要保證提出的問題貼合教學(xué)內(nèi)容，契合學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
（二）探索性原則。
這個(gè)原則是指探究教學(xué)過程中相應(yīng)的物理現(xiàn)象和結(jié)論都是讓學(xué)生通過自己的觀察和分析進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。整個(gè)教學(xué)過程都是讓學(xué)生自己進(jìn)行探索，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但是不能直接將相應(yīng)的結(jié)論或結(jié)果告之學(xué)生，致使探究教學(xué)起不到應(yīng)有的效果。如在探究不同物體落下從空中落下受哪些因素影響這個(gè)問題時(shí)？如果教師直接將實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴學(xué)生，整個(gè)探究過程就變成了一個(gè)驗(yàn)證性試驗(yàn)過程，不利于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（三）開放性原則。
該原則是指，探究過程中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案并不是固定的，學(xué)生在合理的范圍內(nèi)可以選擇任何能對問題進(jìn)行研究的方案設(shè)計(jì)，其中方案的原理、方法和數(shù)據(jù)收集等都可以不同。把握這個(gè)原則，可以讓學(xué)生主導(dǎo)教學(xué)過程，充分體現(xiàn)在教學(xué)中的主體地位，另外讓學(xué)生自己發(fā)揮想象進(jìn)行方案的選擇和設(shè)計(jì)，更有助于學(xué)生思維的建立和創(chuàng)新能力的提高。如在探究怎樣測定電源的電動勢和電阻這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生的方案可以時(shí)使用滑動變阻器、電壓表和電流表組合進(jìn)行測定，也可以選擇電壓表和電阻箱組合進(jìn)行測定，也可以選擇滑動變阻器、定值電阻、電壓表和電流表組合進(jìn)行測定，總之探究過程中要讓學(xué)生以開放性原則進(jìn)行方案的選擇和設(shè)計(jì)，教師不要過多的進(jìn)行干預(yù)。
（四）適應(yīng)性原則。
這個(gè)原則是指，整個(gè)探究過程一定要以學(xué)生自己的身心特點(diǎn)和理論基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，因此教師設(shè)置問題時(shí)要把握好問題的難度和內(nèi)容，既要讓學(xué)生感興趣，又不至于太難，避免影響學(xué)生探索的積極性和信心。教師在組織探究過程中一定要循序漸進(jìn)，由易到難，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平逐漸的增長，避免“拔苗助長”起到相反的作用。
（五）情境性原則探究過程。
要想讓學(xué)生感興趣，愿意自主的進(jìn)行研究，教師必須將學(xué)生引導(dǎo)到其比較感興趣的情景當(dāng)中，即堅(jiān)持情境性原則。因此教師要設(shè)置學(xué)生感興趣并契合學(xué)生身心特點(diǎn)和理論基礎(chǔ)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生參與探究教學(xué)過程。
四結(jié)語。
通過上文的論述，探究性教學(xué)模式在物理教學(xué)中的作用和優(yōu)勢有能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能夠更好的體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性；有助于學(xué)生思維的建立和創(chuàng)新能力的提高；有利于高職物理教學(xué)質(zhì)量的提高，因此非常值得在高職物理教學(xué)中進(jìn)行推廣應(yīng)用。但其也必須把握一定的教學(xué)原則，否則不僅對高職物理教學(xué)起不到應(yīng)有的教學(xué)效果，而且會影響整體的教學(xué)過程。堅(jiān)持的具體原則有主體性原則；探索性原則；開放性原則；適應(yīng)性原則；情境性原則等。期望通過上文的論述可以有效促進(jìn)探究性教學(xué)模式在高職物理教學(xué)中的有效應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇十一
摘要：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)的一種有效手段，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師借助電教手段進(jìn)行教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量?；诖耍恼聫慕柚娊淌侄?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；借助電教手段，突破重難點(diǎn)；借助電教媒體，提高教學(xué)效果；借助電教反饋，優(yōu)化課堂練習(xí)四個(gè)方面探討了現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已成為一種普遍現(xiàn)象。現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終保持興奮、愉悅、渴求知識的狀態(tài)，這樣就可以有效減輕學(xué)生的厭學(xué)情緒及學(xué)生過重的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)。同時(shí)，也可以大大提高課堂教學(xué)的效率。目前，卓尼縣柳林鎮(zhèn)中心小學(xué)（以下簡稱“我?！保┮呀⒘擞?jì)算機(jī)電化教室和多媒體教室，教導(dǎo)處計(jì)算機(jī)連上了寬帶網(wǎng)，這些設(shè)施的健全，為我校教學(xué)工作的開展提供了便利。下面是筆者將對如何利用電教手段進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)建議。
一、借助電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是人們對事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識某種事物或參加某種活動的心理傾向。它是學(xué)生獲取知識，形成技能的重要動力。而現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)很大的優(yōu)勢就是可以通過文字、圖象、聲音、動畫等形式使使教學(xué)信息更加形象逼真，生動新穎，可以為學(xué)習(xí)者提供多樣化的外部刺激，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其創(chuàng)造精神的培養(yǎng)提供良好的條件。例如，在教學(xué)“分類”這一課時(shí)，教師可用電腦設(shè)計(jì)超市中零亂的貨架，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，感知分類的作用。由于借助多媒體動畫教學(xué)，豐富有趣的畫面一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生爭搶著發(fā)言，要幫助教師整理貨架。就這樣，通過多媒體創(chuàng)設(shè)的情境有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動地投入到了學(xué)習(xí)的全過程中。
二、借助電教手段，突破重難點(diǎn)。
重難點(diǎn)能否突破是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。因此，如何突破重難點(diǎn)，就成了教師備課的重點(diǎn)。教材中雖然安排了圖形來說明知識是怎樣構(gòu)成的，可圖形的變化都停留在靜止?fàn)顟B(tài)中，學(xué)生不易理解和掌握，如果運(yùn)用多媒體課件，就能以動態(tài)效果將圖示演示出來過程，這樣學(xué)生就能隨著知識形成的過程，深刻地理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)“三角形面積的計(jì)算”一課時(shí)，教師可對兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)長方形或平形四邊形的過程進(jìn)行演示，這樣學(xué)生便能清晰地觀察到這兩個(gè)三角形是如何拼成長方形或平行四邊形，也能明白它們的底和高的關(guān)系，即其中一個(gè)三角形的底和高，恰好是拼成的平行四邊形的底和高。因?yàn)閷W(xué)生已知道平行四邊形的面積就是底乘高，由此推導(dǎo)就能很容易的得出一個(gè)三角形的面積就是底乘高除以2。通過這種形式教學(xué)能夠使學(xué)生對知識的掌握更牢固。運(yùn)用多媒體課件來突破重難點(diǎn)，效果是很明顯的。它可以化難為易，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)充滿數(shù)學(xué)美的境地，鮮明的色彩、規(guī)律的線條、巧妙的轉(zhuǎn)化，都能產(chǎn)生一種完美的視覺效應(yīng)，能使科學(xué)性與藝術(shù)性和諧統(tǒng)一。
三、借助電教媒體，提高教學(xué)效果。
傳統(tǒng)的教學(xué)中教師會將大量時(shí)間花在數(shù)學(xué)概念解釋、板書、作圖等方面，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和實(shí)踐時(shí)間極少，而經(jīng)過多媒體優(yōu)化的課堂教學(xué)呈現(xiàn)的信息量更大，更直觀、形象，易于學(xué)生理解和接受，能夠整體提高課堂教學(xué)效果，減輕教師的'教學(xué)負(fù)擔(dān)。例如，“認(rèn)識鐘表”這一課中有這樣一道題：小朋友一天的生活圖，一共有六幅。教師在教學(xué)中可將這六幅圖以動畫的形式出現(xiàn)。這樣，學(xué)生在看動畫過程中既能鞏固前面所學(xué)的知識，又能加深了對時(shí)間的認(rèn)識，而且能使學(xué)生將生活與實(shí)踐結(jié)合，知道一天中有早上7時(shí)，也有晚上7時(shí)。這使學(xué)生對新知識更夠更快、更深地理解，還能有效提高教學(xué)效果。
四、借助電教反饋，優(yōu)化課堂練習(xí)。
在教學(xué)過程中，教師要全面、及時(shí)、高容量地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。運(yùn)用多媒體課件的反饋，能更形象、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于加強(qiáng)教師教學(xué)的針對性。練習(xí)是學(xué)生理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑，又是發(fā)展學(xué)生智能的重要手段。優(yōu)化課堂練習(xí)是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。練習(xí)形式新穎、生動、有趣，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。運(yùn)用多媒體課件，恰好可以給練習(xí)增添趣味性，使學(xué)生有完成練習(xí)題的強(qiáng)烈欲望，從而有助于練習(xí)效果的強(qiáng)化。例如，在“三角形面積的計(jì)算”一課的練習(xí)設(shè)計(jì)中，用森林王國的小兔子引出練習(xí)題，并在學(xué)生回答正確時(shí)，由小兔子點(diǎn)頭示意并表揚(yáng)學(xué)生。這樣，能使學(xué)生對練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，且會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。
總之，電化教學(xué)是課堂教學(xué)的一種新手段，它能通過動畫、聲音、色彩創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、渲染氣氛，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)媒體（掛圖、課本、小黑板）的限制，以隨機(jī)、靈活、全方位、立體化的方式，將信息知識形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，它的表現(xiàn)能力強(qiáng)，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。適時(shí)有效地應(yīng)用電教手段，在一定程度上，能節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)教學(xué)能收到事半功倍的效果。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇十二
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，傳媒行業(yè)在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，媒體行業(yè)成為了人們獲得信息的最主要來源。由于人們對傳媒信息需求的提高，迫切需要傳媒行業(yè)不斷引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)以推動本行業(yè)的發(fā)展，而計(jì)算機(jī)技術(shù)則成為了傳媒行業(yè)發(fā)展和革新的重要技術(shù)。在現(xiàn)代傳媒行業(yè)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠給傳媒用戶帶來方便、快捷、內(nèi)容豐富、形式多樣等體驗(yàn)，大大滿足了用戶對媒體發(fā)展的需求，成為了媒體生產(chǎn)和傳播的重要推動力量。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的推動下，我國的傳媒行業(yè)誕生了一大批具有影響力的傳媒企業(yè)和產(chǎn)品，例如新浪、騰訊、網(wǎng)易、搜狐等。以騰訊旗下的品牌微信為例，該產(chǎn)品就是在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展中的現(xiàn)代傳媒行業(yè)的產(chǎn)物。騰訊公司與2011年1月21日推出一款為智能終端提供即時(shí)通信服務(wù)的應(yīng)用軟件——微信。微信一出現(xiàn)便受到了網(wǎng)民的熱烈追捧，因?yàn)樗粌H是一款社交軟件，而且還在商業(yè)信息傳播、品牌推廣、便捷支付等方面帶來極大的便利。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2015年3月底，微信用戶已經(jīng)達(dá)到5.49億，微信所覆蓋的手機(jī)用戶達(dá)到90%以上。微信之所以取得巨大的'成功，非常重要的一個(gè)原因就是該軟件是基于現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)和軟件技術(shù)，這些先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用使得傳媒信息能夠得到快速廣泛的傳播，對傳統(tǒng)的傳媒行業(yè)的發(fā)展模式來說，微信模式是一種嶄新的模式，對現(xiàn)代傳媒行業(yè)的發(fā)展起到了重要的作用。當(dāng)然，微信只是計(jì)算機(jī)技術(shù)在傳媒行業(yè)中應(yīng)用的產(chǎn)物之一，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在傳媒行業(yè)中的不斷應(yīng)用，必然會產(chǎn)生更多有影響力的傳媒產(chǎn)品，也會給人們帶來更多的媒體享受。
2.1計(jì)算機(jī)技術(shù)改變了傳媒信息的傳播方式。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在傳媒行業(yè)中的應(yīng)用，使得以電話、短信為主的信息傳播方式出現(xiàn)了很大的改變。在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的計(jì)算機(jī)技術(shù)出現(xiàn)后，網(wǎng)上交流成為了一種時(shí)尚的信息交流方式，例如qq、微信、微博等聊天和交友工具的出現(xiàn)，以其時(shí)尚、信息量豐富、方便快捷等特點(diǎn)，受到人們特別是年輕人的追捧，成為了這類人日常生活中必不可少的信息傳播工具。
2.2計(jì)算機(jī)技術(shù)使得無線移動設(shè)備成為現(xiàn)代媒體發(fā)展的重要載體。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展以及無線網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合的越來越緊密，這也使得以智能手機(jī)為代表的無線移動設(shè)備成為現(xiàn)代媒體發(fā)展的重要載體。只要在有信號覆蓋的范圍內(nèi)，人們可以用手機(jī)隨時(shí)隨地上網(wǎng)，瀏覽信息資訊、進(jìn)行溝通交流。除此之外，各種生活服務(wù)信息、軟件的運(yùn)用，都逐漸成為新媒體的發(fā)展載體，成為現(xiàn)代傳媒發(fā)展的主流方向。
2.3計(jì)算機(jī)技術(shù)改變了傳媒的發(fā)展方式。
傳統(tǒng)傳媒行業(yè)的信息流通主要是以文字為主，然而由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展使得以圖片、視頻等形式為主的傳媒信息成為主流?，F(xiàn)代傳媒行業(yè)正在朝著直播化、圖像化、聲音化的方向發(fā)展，這種發(fā)展模式在一定程度上導(dǎo)致傳媒信息傳播的本質(zhì)發(fā)生變化。尤其是作為傳媒傳播重要形式的視頻，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展下，個(gè)人能夠利用客戶端進(jìn)行視頻觀看，比如手機(jī)客戶端、在線視頻軟件等。這種傳播模式不僅具備即時(shí)性，而且能夠隨時(shí)觀看自己想要觀看的內(nèi)容，并且畫面清晰、內(nèi)容豐富，這使得傳媒行業(yè)所傳播的信息量大大增加，從而推動了傳媒行業(yè)的多樣化發(fā)展。
3.1提高對計(jì)算機(jī)技術(shù)在傳媒行業(yè)中應(yīng)用的重視程度。
現(xiàn)代傳媒行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)證明，現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)對傳媒行業(yè)的發(fā)展起著重要的推動作用，可以說傳媒企業(yè)能否將最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)的發(fā)展中，決定了企業(yè)的成敗。因此，傳媒企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分重視計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)這里專項(xiàng)資金，不斷對企業(yè)的硬件進(jìn)行升級改造。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)在人才培養(yǎng)上投入更多的物力財(cái)力，以保證硬件和軟件的匹配，從而推動傳媒企業(yè)的不斷發(fā)展。
3.2大力引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才。
計(jì)算機(jī)技術(shù)是一項(xiàng)復(fù)雜的專業(yè)技術(shù)，必須要有專業(yè)的人才保證將其良好的運(yùn)用到傳媒行業(yè)的日常工作。因此，在現(xiàn)代傳媒行業(yè)中，必須要引進(jìn)和培養(yǎng)那些掌握先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，成立數(shù)字采編中心，打造一支集采編、技術(shù)、新媒體等各領(lǐng)域人才的互聯(lián)網(wǎng)宣傳隊(duì)伍，掌握文字圖片、視頻、音頻等多種傳播形態(tài)，熟練掌握pc端、移動互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律。
3.3大力促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)與媒體的融合。
由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，要想快速推動現(xiàn)代傳媒行業(yè)的發(fā)展，必須要將計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢與傳媒行業(yè)的特點(diǎn)結(jié)合起來，特別是在新興媒體方面，要大力推動計(jì)算機(jī)技術(shù)與其融合，不斷推出豐富多彩的媒體產(chǎn)品。推動傳統(tǒng)媒體與新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理等方面的深度融合，形成立體多樣、融合發(fā)展的現(xiàn)代傳播體系。傳媒行業(yè)應(yīng)當(dāng)跳出傳統(tǒng)媒體的本位意識與路徑依賴，對融合發(fā)展的趨勢有前瞻判斷，引導(dǎo)用戶的需求。樹立以內(nèi)容為中心，一體化傳播、全媒體人才的新理念，適應(yīng)平等、開放、共享、互動的新型媒介生態(tài)。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃春蓉.新媒體時(shí)代計(jì)算機(jī)技術(shù)在傳媒中的應(yīng)用探討[j].2015(01).
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇十三
摘要：隨著當(dāng)前教學(xué)方式和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)的不斷演變和發(fā)展為教學(xué)工作注入和全新的生命。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)思想的影響，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育方式正在發(fā)生著巨大的變化。現(xiàn)代的教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好的將數(shù)學(xué)問題更加直觀的用圖像等方式進(jìn)行講解，不但能夠更加直白清晰的表述教學(xué)內(nèi)容，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用則是文章將要著重討論的。
1前言。
說到現(xiàn)代教育技術(shù)，不得不提與之相對應(yīng)得傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，依然采用的是傳統(tǒng)的“板式教學(xué)”，這樣的教學(xué)方式在某種程度上在不斷的削弱小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教學(xué)工作不能夠和小學(xué)生當(dāng)前的行為特點(diǎn)和性格特點(diǎn)完美的結(jié)合，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際的接受能力并不是很高，從而嚴(yán)重影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代教育技術(shù)在這一方面能夠更好的彌補(bǔ)這一不足之處。
談起現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，人們更多的反應(yīng)只是“只可會意，不可言說”現(xiàn)狀。當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展，只有對當(dāng)前的教育技術(shù)能夠充分的了解，才能夠在實(shí)際的應(yīng)用的中做到得心應(yīng)手，從而在實(shí)際的教學(xué)工作中能夠最大限度的發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的長處。每一個(gè)教學(xué)方式都是有其利弊的，只有對其充分了解，才能最大限度的做到揚(yáng)長避短。首先值得肯定的是，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)和使用是不可避免的。而我國當(dāng)前對現(xiàn)代教育技術(shù)的提出是李克東提出的，他認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)就是在將現(xiàn)代教學(xué)理念和信息技術(shù)相結(jié)合，通過對當(dāng)前的的信息技術(shù)對教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行計(jì)劃，通過對信息技術(shù)對當(dāng)前的教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)，整理和組合管理，從而最大限度的優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)資源，提高教學(xué)實(shí)踐的質(zhì)量?，F(xiàn)代教育技術(shù)的基本要求就是要求教學(xué)過程中，能夠使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，信息處理技術(shù)以及多媒體技術(shù)從而輔助教學(xué)工作。但是在實(shí)際的教學(xué)工作中應(yīng)該清晰地認(rèn)識到，現(xiàn)代教育技術(shù)只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的輔助工具，并不是教學(xué)的全部內(nèi)容。
在現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討分析之前，非常有必要對當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而從傳統(tǒng)的教學(xué)工作中找到和現(xiàn)代教育技術(shù)得契合點(diǎn)。在對當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和分析之后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著以下幾種特點(diǎn)：首先，由于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是處在對數(shù)學(xué)知識的前期了解中，所以實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容并不是很難，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)更多的是來源于實(shí)際的生活的。所以在實(shí)際的教學(xué)工作中，應(yīng)該將相關(guān)知識點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，在數(shù)學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生通過生活對相關(guān)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行了解和掌握。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作并不是簡單的通過老師的教授從而讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識，在實(shí)際的.數(shù)學(xué)工作中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種對知識的探索過程，所以在實(shí)際的教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作應(yīng)該是螺旋式上升的形式。也就是意味著，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不是教師從學(xué)生的直線傳播過程，而是在師生在對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行互動探索的過程。所以在實(shí)際的教學(xué)工作中，學(xué)生應(yīng)該在教師的引導(dǎo)之下對知識點(diǎn)進(jìn)行探索，從而能夠不斷的提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最大特點(diǎn)是在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和交流能力。也就是說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是在培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)符號的感知能力和認(rèn)知能力，從而在實(shí)際的生活中更多的運(yùn)用這一數(shù)學(xué)原理。
當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)開始非常廣泛的使用了。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對現(xiàn)代教育技術(shù)的使用也是越來越廣泛。當(dāng)前新的教學(xué)理念在不斷地完善，新的教學(xué)大綱也指出了信息技術(shù)要最為一種讓學(xué)士不斷提高學(xué)習(xí)能力的一種學(xué)習(xí)載體而使用。現(xiàn)在教育技術(shù)的使用主要是為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。比如，在“平行四邊形的面積”的講解中，老師應(yīng)該使用多媒體技術(shù)為學(xué)生演示平行四邊形和其他四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而在演示中激發(fā)學(xué)生更加主動的去探索這一問題。多媒體教學(xué)課件的額使用，在很大程度上不但能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識更加直白的演示出來，還可以使用動畫效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該重點(diǎn)考慮到小學(xué)生的好動和好奇的心理，所以在教學(xué)工作中在多媒體的使用中應(yīng)該最大限度的使用美術(shù)等活潑的相關(guān)教學(xué)元素，從而能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。建立網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教研，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教研不但能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的有效使用，而且在實(shí)際的教學(xué)工作中，可以將老師和老師，學(xué)生和老師以及老師和學(xué)生聯(lián)系在一起，給教師一個(gè)展示教學(xué)成果，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程，而且在實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)教研中，教師可以和家長及時(shí)溝通相關(guān)進(jìn)度以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而實(shí)現(xiàn)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)代教育技術(shù)在隨著教學(xué)理念以及信息技術(shù)高速發(fā)展得到了廣泛的使用，但是應(yīng)該深刻的認(rèn)識到，現(xiàn)代教育技術(shù)只是一個(gè)輔助教學(xué)工具，并不是更本的教學(xué)方式。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是在再教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探索習(xí)慣和動手能力，所以在實(shí)際的教學(xué)工作中，不能單純地依賴現(xiàn)代教育技術(shù)而忽略對學(xué)生思維能力和動手能力的培養(yǎng)。
5結(jié)束語。
那么，現(xiàn)代教育技術(shù)在一定程度上確實(shí)能夠使相關(guān)教學(xué)內(nèi)容更加的明了，并且在實(shí)際的教學(xué)工作中，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是應(yīng)該注意的是，多媒體技術(shù)的使用在某種程度上分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量。但是當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的使用還是非常有必要的，但是隨著年級的增長，在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)臏p少對多媒體教學(xué)技術(shù)的使用，更多的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn)。
作者:馬海山單位:甘肅省臨夏縣安家坡東鄉(xiāng)族鄉(xiāng)北小塬小學(xué)。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇十四
高職院校是培養(yǎng)綜合型人才的重要基地，為此，我國教育部門及社會各界人士均提出了高職院校體育教學(xué)中加入人文理念培養(yǎng)人才的需求。本文將對高職體育教學(xué)中人文理念的運(yùn)用進(jìn)行分析。
在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生有效的整體投入性，只有當(dāng)學(xué)生充分調(diào)動了身體的各個(gè)機(jī)能，才能有效地提升自身整體素質(zhì)，激發(fā)自身潛力。而在體育教學(xué)中滲透人文理念，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生身心，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，而且還可以豐富體育教學(xué)內(nèi)涵，使高職體育教學(xué)地位得到進(jìn)一步提高。除此之外，體育教學(xué)由于注重實(shí)踐和參與性，人文教育理念的融入使得人文教學(xué)形式更加飽滿，學(xué)生可以更加清晰地在體育教學(xué)課堂中感受到人文理念。所以，在進(jìn)行高職體育教學(xué)過程中，必須將體育專業(yè)教育與人的教育進(jìn)行有效統(tǒng)一、結(jié)合，確保體育教學(xué)中的人文教育自始至終都能貫穿、融入其中，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供保障。
第一，重視并鼓勵教師參加相關(guān)培訓(xùn)。首先，學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視并鼓勵教師積極參加相關(guān)培訓(xùn)課程，并提供培訓(xùn)機(jī)會，使體育教師綜合能力得到進(jìn)一步的提高。其次，通過合理培訓(xùn)提高教師對人文理念的認(rèn)識與運(yùn)用，提高教師在工作中融入及推廣人文理念的能力，提高培養(yǎng)學(xué)生人文精神的實(shí)際效果。在進(jìn)行受訓(xùn)的過程中，教師通過學(xué)習(xí)也可以站在學(xué)生的角度重新認(rèn)識人文理念的重要性，從而尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
第二，學(xué)會轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)學(xué)會轉(zhuǎn)變、更新思想，積極融入人文理念。高職院校體育教學(xué)思想是體育教學(xué)中的核心思想，對體育教學(xué)工作的開展起到了重要的指導(dǎo)作用。為了能夠發(fā)揮人文理念在高職體育教學(xué)中的積極效果，就必須在體育教學(xué)的思想上進(jìn)行積極、合理的'轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生自身的健康狀況，將人文精神作為教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)，提升學(xué)生人文精神素養(yǎng)。
第三，對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新。在高職院校開展體育教學(xué)就必須將教學(xué)工作作為載體，從而為學(xué)生提供擴(kuò)大人文視野的學(xué)習(xí)環(huán)境。在進(jìn)行教育教學(xué)過程中需要為學(xué)生制定健康的訓(xùn)練目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行人文主體教學(xué)方法的制定與實(shí)施。教學(xué)環(huán)節(jié)需要重視學(xué)生的主體價(jià)值，在此基礎(chǔ)上落實(shí)人文主義教學(xué)的觀念，然后結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式展開創(chuàng)新的體育教學(xué)方法，從而將人文理念全面融入到體育教學(xué)當(dāng)中。并且，為了將高職體育教學(xué)的基礎(chǔ)打得更加牢靠，就必須從物質(zhì)及制度改革等多個(gè)方向入手，為學(xué)生創(chuàng)造新的人文體育學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四，確保學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中具有自由選擇的權(quán)利。堅(jiān)持“以人為本”的原則，保證學(xué)生自身的才能能夠得到全面的展現(xiàn)與發(fā)揮。然后還可以幫助學(xué)生選擇部分體育課程，通過對學(xué)生個(gè)人發(fā)展特點(diǎn)的分析，提出建設(shè)性的意見，教師通過將學(xué)生的選擇與身體實(shí)際狀況相統(tǒng)一的方式進(jìn)行分析，制定出符合學(xué)生的針對性計(jì)劃。由于學(xué)生個(gè)性存在差異，在選擇中必然會存在不同，所以，保證體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)十分重要。
比如，高職院校體育教學(xué)中，在訓(xùn)練學(xué)生的耐力與力量的時(shí)候，應(yīng)該對學(xué)生的身體素質(zhì)差異進(jìn)行充分考量，對于體質(zhì)差的學(xué)生的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)及強(qiáng)度必須把握有度。從而使學(xué)生充分認(rèn)識到并不是選了喜歡的課程就可以忽視體能的教學(xué)與訓(xùn)練。在進(jìn)行1500米體能訓(xùn)練的時(shí)候，不論學(xué)生選的是什么課程或者能否達(dá)到體育標(biāo)準(zhǔn)，都必須要求學(xué)生完成。就算是成績同其他學(xué)生相差較大也無所謂，只有這樣，才能提高學(xué)生的基本素質(zhì)，做到因材施教。
第五，在高職體育教育教學(xué)過程中，應(yīng)在課堂中引入人文理念的相關(guān)內(nèi)容，豐富學(xué)生對人文理念方面基礎(chǔ)知識的掌握。高職院校是培養(yǎng)技能型人才的重要基地，重視學(xué)生思想道德素質(zhì)及社會交流素質(zhì)的提升，才能使學(xué)生在未來社會交際中變得游刃有余。在進(jìn)行室內(nèi)體育教學(xué)時(shí)，做好課堂體育知識中人文理念知識的融入，才能夠提高學(xué)生對人文精神的理解、掌握及運(yùn)用能力。
三、結(jié)語：
在高職體育教學(xué)中合理地融入人文理念，將會有效提高體育教學(xué)的效果，為學(xué)生體育素質(zhì)的綜合提升奠定基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的欲望，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，為社會發(fā)展建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
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現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇十五
［摘要］數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯性，要求學(xué)生要有良好的思維能力和想象能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，可以將抽象難懂的知識轉(zhuǎn)化為直觀易懂的知識，這樣學(xué)生才能理解抽象而枯燥的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將抽象且邏輯性較強(qiáng)的知識點(diǎn)直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識形成、應(yīng)用的過程，在教學(xué)過程中有效滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，優(yōu)化課堂教學(xué)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
受我國應(yīng)試教育的影響，數(shù)學(xué)在高考中占有相當(dāng)大的比重，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)方式也備受廣大家長和學(xué)生的關(guān)注，為了有效地提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)工作者可以將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，立足于學(xué)生能力的長遠(yuǎn)發(fā)展，為優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂奠定良好的基礎(chǔ)。
高中數(shù)學(xué)抽象、邏輯性強(qiáng)，并涉及很多生澀難懂的概念和知識要點(diǎn)，所以，教師在授課時(shí)，不能直接進(jìn)入對新知的講授，而是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，教師要借助現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，從而激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，激勵其主動發(fā)現(xiàn)、探索新知。學(xué)習(xí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程，因此，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生敢于發(fā)問勇于探究，并引導(dǎo)學(xué)生在不斷地觀察、思考和實(shí)踐中提出問題，積極主動地思考問題，并且進(jìn)行深入探究，從而找到解決問題的方法。t望liaowang譬如，在講解教材必修5第三章中的《基本不等式》這一課時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過多媒體課件，向?qū)W生呈現(xiàn)第24屆國際數(shù)學(xué)家大會會標(biāo)，讓學(xué)生感知圖形中所蘊(yùn)含的靜態(tài)美，然后再應(yīng)用幾何畫板，改變圖標(biāo)中間小正方形的邊長，讓學(xué)生感知圖形的變化，從而發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)大小關(guān)系的問題，這樣一來，教師便能有效地利用教學(xué)課件，突破課程教學(xué)的難點(diǎn)，即取得等號的條件是“a=b”?？上攵?，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)問題情境的方式進(jìn)行授課，不僅能降低新知的教學(xué)難度，也能有效提高學(xué)生對新知的掌握程度，而且創(chuàng)設(shè)情境的這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生印象深刻，從而提高學(xué)生對新知的記憶和掌握。
數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生要有良好的思維能力，尤其是涉及到一些抽象的計(jì)算問題和圖形問題時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段達(dá)不到化靜為動的教學(xué)效果，因此，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將復(fù)雜的問題簡單化，靜態(tài)的問題動態(tài)化，從而再現(xiàn)知識的.產(chǎn)生背景、形成過程和應(yīng)用領(lǐng)域，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得更直觀、形象、生動，進(jìn)而幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。例如，學(xué)生初步接觸并學(xué)習(xí)立體幾何圖形之時(shí)，教師在黑板上作出空間四邊形的平面直觀圖，并借助四邊形的模型讓學(xué)生通過觀察，感知立體圖形與平面圖形之間的不同，但是很多學(xué)生仍然受平面圖形的影響，對空間四邊形的知識掌握不到位，總是認(rèn)為空間四邊形兩條對角線是相交的，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度。于是，為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困惑，教師可以在教學(xué)的過程中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，展示空間立體圖形的形成過程，讓學(xué)生充分認(rèn)識并熟記空間四邊形兩條對角線不相交的問題，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)立體幾何圖形時(shí)的一大難題，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)其對空間的觀察能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維想象力。
數(shù)學(xué)知識雖然抽象難懂，但數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想的起源等各個(gè)知識環(huán)節(jié)都是緊密相連、息息相關(guān)的?，F(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生背景、形成過程以及應(yīng)用領(lǐng)域，與此同時(shí)，還能有效地將大容量的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行匯總，從而有利于學(xué)生短時(shí)間內(nèi)的記憶和鞏固。例如，圓錐曲線中的橢圓與雙曲線的知識聯(lián)系緊密，息息相關(guān)。因此，教師在講解圓錐曲線中雙曲線定義及標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí)，可以利用多媒體課件，將橢圓的相關(guān)知識再現(xiàn)，從而將雙曲線的知識點(diǎn)與橢圓的知識點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合在一起，并通過對橢圓知識的變式訓(xùn)練，從而發(fā)現(xiàn)雙曲線的產(chǎn)生背景、形成過程及應(yīng)用，幫助學(xué)生達(dá)到復(fù)習(xí)舊知，探索新知，尋找異同，類比記憶的目的。這樣一來，學(xué)生不僅掌握了雙曲線的有關(guān)知識，還能對橢圓的有關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，在這個(gè)過程中學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的整體認(rèn)知水平有著明顯的提升，而且也有助于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
四、結(jié)語。
總而言之，隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中扮演著重要角色，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、認(rèn)識數(shù)學(xué)并應(yīng)用數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可估量的作用。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇十六
城市化進(jìn)程的加快，建設(shè)項(xiàng)目用地日益增加，土地勘測定界工作作為報(bào)批建設(shè)用地的一項(xiàng)前期工作其重要性十分突出。土地勘測是土地管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是建設(shè)用地審查有力的保障，使用地審批合理化、準(zhǔn)確化、制度化的重要參考。傳統(tǒng)土地勘測技術(shù)在實(shí)際使用中存在著種種不盡人意的缺點(diǎn)，隨著科技的發(fā)展，新的技術(shù)方法不斷涌現(xiàn)，為土地勘測提供新的理論方法，本文主要談?wù)劷┠暝谕恋乜睖y中廣泛使用的3s、gps一rtk、rtk以及autocad二次開發(fā)技術(shù)等在土地勘測中的應(yīng)用。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，土地勘測作為我國社會主義建設(shè)中的一部分，對我國社會發(fā)展以及土地規(guī)劃有著極其重要的作用?，F(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，確保了土地勘測定確度，同時(shí)提高了土地勘測的工作效率。
3s技術(shù)由全球定位系統(tǒng)(gps)、地理信息系統(tǒng)(gis)和遙感技術(shù)(rs)組成，3s技術(shù)最先應(yīng)用于圖形繪制，后期開始逐漸被應(yīng)用于土地管理工作當(dāng)中。在實(shí)際土地勘測中，傳統(tǒng)的勘測方法耗時(shí)長、準(zhǔn)確性、客觀性、科學(xué)性差，不利于對土地的宏觀管理，3s技術(shù)對于解決消除傳統(tǒng)測量方法的缺陷具有重要意義。gps技術(shù)具有采集空間數(shù)據(jù)速度快的特點(diǎn)，對于提高土地資源的外業(yè)調(diào)繪和數(shù)據(jù)采集具有重要意義。rs技術(shù)可以在gps技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過遙感影像的獲得，進(jìn)行定量定位的數(shù)據(jù)分析，從而獲得土地資源調(diào)查的最終圖件數(shù)據(jù)。gis技術(shù)主要運(yùn)用于空間分析之中，在對土地勘測進(jìn)行綜合統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上，利用該技術(shù)可以更加方便有效的完成土地資源的統(tǒng)計(jì)、評價(jià)等。在一定程度上可以說利用3s技術(shù)進(jìn)行土地資源調(diào)查集客觀性、快速性、省時(shí)性等優(yōu)勢于一體。于此同時(shí)，3s技術(shù)在土地勘測的各個(gè)方面都具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，在現(xiàn)階段，3s技術(shù)在土地動態(tài)監(jiān)測、土地利用規(guī)劃、土地勘測定界、土地執(zhí)法檢查等方面都有廣泛的應(yīng)用。可以預(yù)見，在未來的土地勘測中，3s技術(shù)的.應(yīng)用范圍將會更加廣泛。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，在不久的將來，3s技術(shù)將會結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，形成一個(gè)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化的土地資源，將為科學(xué)的進(jìn)行土地勘測提供有效的方法指導(dǎo)。
gps一rtk技術(shù)是實(shí)時(shí)動態(tài)(rtk)測量系統(tǒng)的簡稱，它是利用gys測量技術(shù)與數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)的相互結(jié)合所產(chǎn)生的一種新的測量技術(shù)。在實(shí)際運(yùn)用中rtk測量技術(shù)是以載波相位觀測量為根據(jù)的實(shí)時(shí)差分gys測量技術(shù)。通過gys衛(wèi)星的觀測，將所獲得的觀測數(shù)據(jù)通過無線發(fā)送給用戶觀測站在用戶站，然后根據(jù)接收的觀察數(shù)據(jù)，利用相應(yīng)定位原理進(jìn)行三維定位，從而減少使用性較差數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，縮短觀測時(shí)間，提高觀測效率和準(zhǔn)確性。與其他土地勘測新技術(shù)相比，gps一rtk技術(shù)具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性。我們知道，在土地勘測的過程中，測量精度十分重要。因?yàn)樵趯?shí)際運(yùn)用中，精確度不僅關(guān)系著土地勘測最后結(jié)果，同時(shí)對于下一步測量的順利進(jìn)行也有著十分重要的影響。
rtk技術(shù)也稱為載波動態(tài)實(shí)時(shí)差分技術(shù)，是在gps技術(shù)的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一種土地勘測技術(shù)，在一定程度上可以說，ptk技術(shù)是gps技術(shù)的發(fā)展和飛躍。在實(shí)際勘測過程中，它可以小布設(shè)各級控制點(diǎn)，而依據(jù)定數(shù)量的基準(zhǔn)控制點(diǎn)進(jìn)行動態(tài)定位，從而高精度、快速地測出界址點(diǎn)坐標(biāo)，繪制測量軟件。該技術(shù)主要運(yùn)用在土地勘測定界中，在工作過程中，ptk有兩種作業(yè)模式即快速靜態(tài)測量模式和準(zhǔn)動態(tài)測量模式。前者在測區(qū)中部選擇1個(gè)基準(zhǔn)站，安置1臺3ps接收機(jī)進(jìn)行連續(xù)的跟蹤和觀測。后者將一臺接收機(jī)置于1號站觀測，觀測結(jié)束后，在保持對所。測衛(wèi)星連續(xù)跟蹤的情況下，進(jìn)行小簡短的觀測。在土地勘測中使用ptk技術(shù)有利于提高測量的精度、效率和效益，可以更好的為土地管理部門服務(wù)。
土地勘測的一項(xiàng)重要任務(wù)就是土地測繪。其主要任務(wù)是通過實(shí)地釘樁，利用計(jì)算機(jī)，從而計(jì)算出土地的用地面積和土地的分類面積?，F(xiàn)階段我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，土地使用由無償轉(zhuǎn)為有償，怎么高效的利用土地資源，如何規(guī)劃城市土地成為了現(xiàn)階段土地開發(fā)使用的重要任務(wù)。在傳統(tǒng)的土地測繪中，數(shù)據(jù)十分繁雜，計(jì)算十分繁瑣，因?yàn)樵趯?shí)際土地征用中存在著各種各樣的問題。autocad二次開發(fā)技術(shù)的產(chǎn)生和使用，可以說在一定程度上，為該類問題的解決提供了一定的方法指導(dǎo)。autocad是目前國內(nèi)外使用最為廣泛的cad繪圖軟件，它不僅具有豐富的繪圖命令，強(qiáng)大的編輯功能和良好的用戶界面，同時(shí)其體系結(jié)構(gòu)的開放性，嵌入式程序語言等特性也為其成功地運(yùn)用于土地測繪提供了理論指導(dǎo)利用autocad二次開發(fā)進(jìn)行土地勘測，為科學(xué)有效地繪圖提供了方便。
二、總結(jié)。
我國土地資源豐富，但是現(xiàn)階段土地管理和使用并沒有達(dá)到科學(xué)的程度，這對于提高土地使用的有效率，加快我國現(xiàn)代化建設(shè)有一定的負(fù)面影響。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各種新方法新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，為土地使用的快速化、準(zhǔn)確化、經(jīng)濟(jì)化提供了有力的保證，這不僅有利于推動我國土地資源的信息化建設(shè)，同時(shí)也有利于我國土地的規(guī)范化管理。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇十七
摘要：電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)包括電子科學(xué)技術(shù)和信息科學(xué)技術(shù)兩項(xiàng)內(nèi)容，是應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科。
隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步,帶動了農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的變化與革新,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的趨勢也日益體現(xiàn)出數(shù)字化、電子化、信息化等特征,并逐漸成為新世紀(jì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要方向。
文章將從電子信息技術(shù)入手，深入闡述電子信息技術(shù)對農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。
關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù);農(nóng)業(yè)發(fā)展;農(nóng)業(yè)信息化。
1農(nóng)業(yè)中必不可少的電子信息技術(shù)。
電子信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，在農(nóng)業(yè)各個(gè)方面都能見到電子信息技術(shù)的身影。
在種植業(yè)，電子信息技術(shù)被應(yīng)用到農(nóng)業(yè)機(jī)械的制造與推廣，比如草莓大棚使用的卷簾機(jī)、翻土機(jī)等;還有農(nóng)作物從育種到收割全過程的監(jiān)測與控制，比如西瓜種子催芽、嫁接等。
在林業(yè)，電子信息技術(shù)被應(yīng)用到森林防火報(bào)警、森林土壤檢測與生態(tài)環(huán)境監(jiān)測等，是推動林業(yè)管理信息化的重要支柱;在漁業(yè)，電子信息技術(shù)被應(yīng)用到海洋生物生存環(huán)境監(jiān)測、淡水漁業(yè)信息收集與處理，以及探魚和捕魚等;在畜牧業(yè)，電子信息技術(shù)被應(yīng)用于牲畜、禽類的生活環(huán)境、健康狀況的檢測與控制，是推進(jìn)肉類食品質(zhì)量管理信息化的重要組成。
電子信息技術(shù)還能準(zhǔn)確預(yù)報(bào)霜情、冰雹、雨雪等惡劣天氣，更科學(xué)高效地管理農(nóng)產(chǎn)品種植和畜類、禽類養(yǎng)殖等。
除此之外，旅游農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)的興起與發(fā)展也離不開電子信息技術(shù)的支持，比如各地農(nóng)家樂信息的收集與發(fā)布、游客信息的獲取與處理等。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇一
摘要：生物技術(shù)是一門由多學(xué)科綜合的新興科學(xué)，就生物科學(xué)而言，它包括了微生物、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、免疫學(xué)、育種學(xué)等幾乎所有與生命科學(xué)有掛的學(xué)科，特別是現(xiàn)代分子生物學(xué)的最新理論和成果更是生物技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著生物技術(shù)的發(fā)展，人們可以對生物體進(jìn)行不同層次的設(shè)計(jì)、控制、改造或模擬，產(chǎn)生巨大生產(chǎn)力的同時(shí)，也帶來了生物物種倫理的問題，引起了人們的高度關(guān)注和深思。
關(guān)鍵詞：生物技術(shù)；倫理問題；思考。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物技術(shù)的發(fā)展對人類和社會的影響深遠(yuǎn)。而生物技術(shù)引發(fā)的倫理問題，已成為世界的焦點(diǎn)議題。如何合理的應(yīng)用生物技術(shù)造福人類和社會，是眾多學(xué)者和科學(xué)家急需解決的問題。
進(jìn)入21世紀(jì)，生物技術(shù)正處于發(fā)展成熟階段，生物技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們生活中許多與生物無關(guān)的角落。生物技術(shù)的發(fā)展至今已經(jīng)揭示了許多生命現(xiàn)象的本質(zhì)及其規(guī)律，但生命現(xiàn)象極其復(fù)雜，目前仍有許多課題有待深入研究和探索。目前在克隆、胚胎干細(xì)胞、轉(zhuǎn)基因食品、人類基因組計(jì)劃、組織工程等研究和實(shí)際應(yīng)用等領(lǐng)域取得了成果。
（一）克隆技術(shù)?？寺≡馐菬o性繁殖，即由同一個(gè)祖先細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系，該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因都是相同的?？寺〖夹g(shù)首先用于動物，動物克隆就是通過無性繁殖方式，由動物細(xì)胞產(chǎn)生的遺傳形狀相同的動物個(gè)體?？寺⊙蚨嗬蚴鞘桌寺〕晒Φ膭游铩游锟寺槲覀冞M(jìn)一步揭示生命的奧妙及人類的自我認(rèn)識展現(xiàn)了全新的視野。
（二）胚胎干細(xì)胞。干細(xì)胞是生物體在生長發(fā)育過程中起“主干”作用的高度未分化細(xì)胞，它具有自我更新、高度增殖和多向分化的潛能。干細(xì)胞分為三大類：全能干細(xì)胞、多能干細(xì)胞和專能干細(xì)胞。全能干細(xì)胞之所以全能，是指它可以分化成人體全部細(xì)胞類型，進(jìn)而構(gòu)建心、肝、腎、肺等多種組織和器官，最終發(fā)育成一個(gè)完整的個(gè)體。全能干細(xì)胞再進(jìn)一步分裂、分化中又形成了各種多能干細(xì)胞。多能干細(xì)胞具有分化為多種細(xì)胞組織的潛能，但是卻失去了發(fā)育成完整個(gè)體的能力。
（三）轉(zhuǎn)基因食品。轉(zhuǎn)基因食品是利用生物技術(shù)將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中去，從而改造生物的遺傳物質(zhì)，使其在性質(zhì)、消費(fèi)品質(zhì)等方面向人類所需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。以轉(zhuǎn)基因生物為直接食品或以這種生物為原料，加工出來的食品都被稱為轉(zhuǎn)基因食品。轉(zhuǎn)基因食品在歐美應(yīng)進(jìn)入人們的日常生活中。有資料表明，在歐洲，玉米鉆心蟲每年要?dú)?000萬噸玉米，占世界玉米總產(chǎn)量的7%，但是如果把分離出來的抗鉆心蟲基因植入玉米中去，就可培育出抗蟲害的玉米，這種玉米就是轉(zhuǎn)基因食品。
（一）關(guān)于克隆人的爭議。從“多莉”羊的克隆成功，待幾年來其他克隆動物的嘗試，克隆技術(shù)正不斷發(fā)展。目前科學(xué)界把對人體的克隆分為治療性克隆和生殖性克隆。科學(xué)界和倫理界對治療性克隆普遍支持。但生殖性克隆，即克隆完整的人則遭到很大的抵制。克隆人給倫理道德方面帶來了巨大的沖擊，對現(xiàn)有的社會關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)造成了巨大的沖擊。另外，克隆人的身份難以認(rèn)定，使人倫關(guān)系發(fā)生模糊、混亂乃至顛倒，進(jìn)而沖擊傳統(tǒng)的家庭觀以及權(quán)利與義務(wù)觀。
（二）胚盤干細(xì)胞研究中的生命倫理問題。由于胚盤干細(xì)胞的制備是離不開人類卵子、胚盤以及克隆技術(shù)的，而卵子與胚盤在一些不同的國家和宗教界被視為是生命的起源，與活著的嬰兒沒有什么不同，所以在許多國家是被嚴(yán)格禁止的。堅(jiān)持認(rèn)為可以用人類胚胎做實(shí)驗(yàn)的人認(rèn)為：
2、培養(yǎng)胚盤干細(xì)胞是用于治療現(xiàn)在還無法治愈的組織壞死性疾病，讓病人恢復(fù)健康，完全是合乎人類倫理道德。
（三）轉(zhuǎn)基因食品的潛在危險(xiǎn)。對轉(zhuǎn)基因食品發(fā)展有兩種態(tài)度：支持者極力宣傳其帶給人類充足的糧食和新型抗病蟲策略；反對者則強(qiáng)調(diào)人為地用基因技術(shù)改變神武，會給人體健康和環(huán)境帶來危害。基因表達(dá)調(diào)控是個(gè)復(fù)雜的生命現(xiàn)象。目前，人類對基因的活動實(shí)施了解還不夠透徹，還沒有十足的把握控制基因中組后的結(jié)果。1993年英國的一份報(bào)告列出了一些人們對于轉(zhuǎn)基因食品應(yīng)用的來努力方面的主要擔(dān)憂：
1、人類基因轉(zhuǎn)入食品動物，如將人類基因因子與凝血的蛋白質(zhì)的基因轉(zhuǎn)入綿羊中；
3、動物基因轉(zhuǎn)入植物中，可能會引起一些素食者的特別關(guān)注。
現(xiàn)代生物技術(shù)的飛速發(fā)展，引發(fā)諸多倫理問題，發(fā)人深思。為了促進(jìn)生物技術(shù)的和諧發(fā)展，應(yīng)采取相應(yīng)對策和措施。科學(xué)預(yù)言，21世紀(jì)是生物技術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)期，全國普及大眾倫理學(xué)知識尤為重要，設(shè)置倫理學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)，利用各種媒體宣傳倫理學(xué)知識，增強(qiáng)大眾的倫理學(xué)意識，提高全民族的整體倫理水平。同時(shí)，我們還應(yīng)改變傳統(tǒng)倫理觀念，發(fā)展中國特色的生命倫理學(xué)?？傮w上，生命倫理學(xué)應(yīng)和國際生命倫理學(xué)保持一致，但又要保持中國的特色。另外，培養(yǎng)生命倫理專業(yè)人才，解決人才匱乏的局面。生命倫理學(xué)的發(fā)展任道重遠(yuǎn)，生命倫理學(xué)人才匱乏問題需要解決，設(shè)置生命倫理學(xué)專業(yè)，加快專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模勢在必行，特別應(yīng)注重研究生、博士生的培養(yǎng)。
現(xiàn)代生物技術(shù)的高速發(fā)展再給人類和社會帶來積極影響的同時(shí)，必然會出現(xiàn)各種各樣的問題。其中，導(dǎo)致的倫理問題尤其受人們的重視。我們應(yīng)該正確看待這些問題的發(fā)生，并應(yīng)用學(xué)習(xí)的科學(xué)知識盡力將其引導(dǎo)到好的方面發(fā)展。因此，我們?nèi)蔚蓝剡h(yuǎn)，希望通過我們的努力使現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用給人類帶來更多的實(shí)惠。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇二
長沙市芙蓉區(qū)大同小學(xué)：黃靚。
體育課堂教學(xué)過程是一個(gè)信息傳遞的過程，在教學(xué)中信息傳遞的方式是多種多樣的。要完成體育課的教學(xué)任務(wù)，除了要求教師要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和較高的運(yùn)動水平外，教學(xué)手段的運(yùn)用也很重要。近年來，隨著多媒體技術(shù)的迅速興起，不少學(xué)校的體育課已經(jīng)在課堂上采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大加強(qiáng)了人們對抽象事物與過程的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。實(shí)踐證明，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，而且能收到事半功倍的效果。
一、利用課件提供感性材料。
一個(gè)完整的技術(shù)動作包括幾個(gè)連續(xù)技術(shù)環(huán)節(jié)，如果單憑教師的示范，由于速度快，往往是在瞬間完成，學(xué)生看得不清楚，這就影響學(xué)生掌握動作的準(zhǔn)確性及快慢程度。如果利用多媒體課件把連續(xù)的動作以定格的形式或像放映機(jī)一樣把動作放慢放映，以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的動作都看得清楚，學(xué)生不僅學(xué)得快，而且能準(zhǔn)確的掌握動作要領(lǐng)，。比如，在跨越時(shí)跳高的教學(xué)中，利用flash動畫課件，把助跑、起跳、過桿、落地四個(gè)環(huán)節(jié)生動形象的體現(xiàn)出來，教師及時(shí)進(jìn)行講解，同時(shí)指出動作地重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣學(xué)生到了操場上，教師稍加指點(diǎn)，學(xué)生就能比較好的完成技術(shù)動作。由此可見，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生看得清、學(xué)得快、記得牢、把握得準(zhǔn)確。
二、利用錄音機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
體育課大部分是室外課，當(dāng)學(xué)習(xí)一些技術(shù)動作時(shí)，學(xué)生就會感到單調(diào)、枯燥無味。如果能播放點(diǎn)適合學(xué)生口味的富有節(jié)奏感的音樂，創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的環(huán)境，同學(xué)們就會覺得耳目一新，跟著節(jié)奏做動作，即使較長時(shí)間的練習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，也會興趣濃厚；又如在課堂上緊張激烈的.比賽活動中，來點(diǎn)節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂，學(xué)生既體會了競賽的激烈又感受到了身心愉悅。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇三
使用現(xiàn)代教育手段，可以把語文知識融合在課堂中，也可以讓學(xué)生更直觀地了解語文方面的知識，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和加強(qiáng)，從而掌握更多的知識。而綜合運(yùn)用電子信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)改革的重點(diǎn)。這也對教師的教學(xué)方法，教學(xué)理念提出了新的要求，這也是現(xiàn)代教育手段綜合運(yùn)用的客觀要求。因此，現(xiàn)代化教學(xué)手段在初中語文學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率，還提升了語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。
一、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式而言，傳統(tǒng)教學(xué)方式是老師進(jìn)行涂鴉式教學(xué)。老師運(yùn)用粉筆進(jìn)行知識的講解，教師的思維影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，思考方式也遵從老師的教學(xué)方式，學(xué)生的發(fā)散性思維能力具有一定的局限性，一定意義上影響了教學(xué)質(zhì)量。而現(xiàn)代教育方式著重要求課堂運(yùn)用現(xiàn)代電子信息技術(shù)，使用電腦、投影儀等現(xiàn)代化工具。知識的了解和學(xué)習(xí)的主體再次回到了學(xué)生身上，要求學(xué)生自己掌握知識，老師起輔助作用。例如初中語文教學(xué)中的《荀子勸學(xué)篇》中“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)：冰，水為之，而寒于水”一句，運(yùn)用電子信息技術(shù)，直觀地感受冰和水，青于藍(lán)的關(guān)系，讓學(xué)生自己翻譯，自己理解，老師提問的方式來了解知識，學(xué)習(xí)知識。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，和思維能力。而且，學(xué)生對新教學(xué)方式的認(rèn)知能力不同，因此需要慢慢引導(dǎo)學(xué)生熟悉這種教學(xué)模式。激勵學(xué)生接收這種教學(xué)方式并熟練運(yùn)用。
二、著重課堂知識的了解，重要知識的解讀。
課堂教學(xué)主體是學(xué)生，因此學(xué)生需要“走進(jìn)”課堂，學(xué)習(xí)知識。知識教學(xué)的重點(diǎn)是課堂上的重難點(diǎn)的解讀，學(xué)生是否學(xué)習(xí)到了課程的重點(diǎn)知識，這是教學(xué)的重點(diǎn)。因此教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)需要對其進(jìn)行著重講解，而現(xiàn)代化教學(xué)方式注重知識的分析、利用信息技術(shù)把重難點(diǎn)進(jìn)行剖析。利用投影儀等現(xiàn)代工具用大屏幕展現(xiàn)出來，化繁為簡，把知識進(jìn)行全方位的了解和認(rèn)識。然后再融會貫通，進(jìn)而舉一反三，學(xué)習(xí)更多的知識。例如在初中的教學(xué)名篇《念奴嬌赤壁懷古》一文學(xué)習(xí)。首先讓學(xué)生了解作者蘇軾的生平，解這篇名作的寫作背景以及蘇軾寫作時(shí)的思想感情，上課的時(shí)候讓學(xué)生先朗讀這篇名作，在大屏幕上放映出來動畫或文字，加深學(xué)生的印象。然后可以分組進(jìn)行解讀和學(xué)習(xí)。并劃分任務(wù)收集寫作背景，寫作的思想感情。最后小組討論作者所感所悟，整體進(jìn)行交流。這樣可以讓學(xué)生真正的走進(jìn)課堂，喜歡上這種新型的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高學(xué)生對知識的掌握能力。
三、引導(dǎo)學(xué)生接受新型的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法。
傳統(tǒng)教學(xué)方式以說教為主，推崇形式化的教學(xué)。即是老師把知識說出來，然后讓學(xué)生聽進(jìn)去的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式局限性很大，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且影響學(xué)生思維能力的增強(qiáng)，客觀上影響了教學(xué)質(zhì)量。醫(yī)學(xué)上使用的望、聞、問、切也可以運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，但是寓意便發(fā)生了改變。望：即是學(xué)習(xí)之時(shí)要先掌握知識的寫作背景等等，聞：就是初次學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候需要自己感悟思想感情。問：即是在自主學(xué)習(xí)的過程中有疑問的地方需要問老師，請老師答疑解惑。切：就是切實(shí)的理解和學(xué)習(xí)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如初中教學(xué)里面的朱自清散文《匆匆》可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)朱自清的寫作背景，寫作時(shí)思想感情，使用望聞問切的方法讓學(xué)生真切的理解這篇佳作，進(jìn)而提出思考的問題，并且有自己的感悟如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”在感嘆時(shí)間流逝匆匆的時(shí)候，更加應(yīng)該珍惜時(shí)間。而且最后應(yīng)該詢問學(xué)生對于這篇名作學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)掌握情況，進(jìn)而可以結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)。
四、信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑。
傳統(tǒng)的語文教學(xué)，都是以教材和書本為主，學(xué)生沒有多余的輔助學(xué)習(xí)的資料，所以只能憑借教師的語言說教和并不生動活潑的教學(xué)方式來學(xué)習(xí)語文知識，使得學(xué)生對語文方面的大多數(shù)文學(xué)著作和國學(xué)經(jīng)典都知之甚少，因?yàn)樗麄儧]有多樣的學(xué)習(xí)途徑，教師也沒有現(xiàn)代化的教學(xué)方式，甚至學(xué)校也沒有新型的多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。所以，昔日的語文學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)方式是極其單一的，且是枯燥無味的。然而，隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的日益進(jìn)步，采用信息技術(shù)，利用多媒體課件輔助教學(xué)的方式已被廣泛使用，且備受教師、家長、學(xué)生的推崇和歡迎。采用多媒體課件教學(xué)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也極大程度地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得語文教學(xué)方式多樣化，現(xiàn)代化。另外，學(xué)生可以通過信息技術(shù)，從網(wǎng)上學(xué)到書本上沒有的知識，這有助于學(xué)生開闊眼界，增長見識。
綜上所述，現(xiàn)代教育手段是初中教學(xué)的一項(xiàng)重大突破，其是切實(shí)可行的?，F(xiàn)代教學(xué)手段把初中語文教學(xué)課堂完美的展現(xiàn)出來，使學(xué)生積極主動的融入到課堂情境中去，提高了學(xué)生獲取新知的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使得學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，愛好學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為自己的一大興趣，而且通過信息技術(shù)，學(xué)生可以品讀各種語文方面的佳作，使得語文知識不再貧乏，如若遇到語文難題，學(xué)生便可以通過自己平時(shí)的語言積累，或者借助網(wǎng)絡(luò)資源去解決問題。所以，初中語文教師要使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方式，讓初中生走進(jìn)語文課堂，融入語文課堂，積極主動的學(xué)習(xí)語文知識。
【參考文獻(xiàn)】。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇四
現(xiàn)代生物技術(shù)最先應(yīng)用的領(lǐng)域就是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，也是現(xiàn)在這種技術(shù)在應(yīng)用上發(fā)展最大，成效最明顯的領(lǐng)域。這種技術(shù)隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，被逐漸運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域之中。
這種技術(shù)是以現(xiàn)代生命科學(xué)為前提和基礎(chǔ)，通過對生物組織、細(xì)胞的特性的利用進(jìn)行加工生產(chǎn)的技術(shù)。其主要包括基因、細(xì)胞、發(fā)酵以及蛋白質(zhì)工程等[1]。這種技術(shù)隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展逐漸運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域。其中最為主要的應(yīng)用就是在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。
首先，在預(yù)防醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用主要是通過對環(huán)境的檢測和凈化?，F(xiàn)代生物技術(shù)在其中的應(yīng)用對預(yù)防醫(yī)學(xué)來說有著非常重要的影響，同時(shí)也有著長遠(yuǎn)的發(fā)展前景。如生物農(nóng)藥和肥料的生產(chǎn)能夠減少環(huán)境污染、基因探針能夠?qū)Σ《竞窟M(jìn)行快速的檢測、基因跟蹤法可以有效的控制流行病的產(chǎn)生。其次是對傳統(tǒng)疫苗的改造。傳統(tǒng)的疫苗主要是對活的致病物質(zhì)進(jìn)行毒性消除或減弱，這在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用顯現(xiàn)出了一定的局限性。在二十世紀(jì)九十年代初通過以生物技術(shù)為基礎(chǔ)進(jìn)行的疫苗研發(fā)，也就是核酸疫苗。這種疫苗是將與免疫原相關(guān)的基因復(fù)制到真核質(zhì)粒的表面上，然后通過重組的dna對動物進(jìn)行注射，從而使動物體內(nèi)的產(chǎn)生抗生抗體，從而使其能夠激發(fā)免疫反應(yīng)，進(jìn)而達(dá)到對疾病的預(yù)防和治療[2]。通過生物技術(shù)應(yīng)用而產(chǎn)生的核酸疫苗具有高效性、安全性以及便于運(yùn)輸?shù)葍?yōu)點(diǎn)，因此受到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的關(guān)注，并且有著非常廣闊的發(fā)展前景。
通過現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用于診斷醫(yī)學(xué)中的研究起始于二十世紀(jì)九十年代。其研究的主要目的使通過這種技術(shù)產(chǎn)生的治療方法能夠?qū)σ恍┮呻y雜癥進(jìn)行治療。對其的治療方法主要是通過現(xiàn)代分子診斷技術(shù)以及基因芯片診斷技術(shù)等。首先是利用現(xiàn)代生物技術(shù)中的分子診斷技術(shù)，分子診斷是指應(yīng)用分子生物學(xué)方法檢測患者體內(nèi)遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)或表達(dá)水平的變化而做出診斷的技術(shù)，稱為分子診斷。分子診斷是預(yù)測診斷的主要方法，既可以進(jìn)行遺傳病的診斷，也可以進(jìn)行產(chǎn)前診斷。通過這種技術(shù)的應(yīng)用可以更早的發(fā)現(xiàn)疾病，從而能夠進(jìn)行及時(shí)的治療。目前常用的現(xiàn)代分子診斷技術(shù)方法包括核酸分子雜交、聚合酶鏈反應(yīng)、生物芯片技術(shù)等。通過對遺傳病的基因序列進(jìn)行分析，可以用于很多遺傳病的檢測過程，從而使遺傳病的防止和治療更加有效目前，我國尚未有較成型的基因芯片問世，但據(jù)悉已有幾家單位組織人力物力從事該技術(shù)的研制工作，并且取得了一些可喜的進(jìn)展。其在乙肝、艾滋病的診斷上表現(xiàn)出了非常顯著的效果[3]。
現(xiàn)代生物技術(shù)在藥物制造過程中的應(yīng)用也有著非常明顯的優(yōu)勢，與過去的化學(xué)制藥比較，其有著針對性強(qiáng)、療效更好以及副作用較小等優(yōu)勢，并且能夠?qū)Φ鞍踪|(zhì)藥物充分的改造，在提高其藥物的療效的同時(shí)還能對其毒性降低，從而使藥物的穩(wěn)定性進(jìn)一步提高。并能使有效生物的活性物質(zhì)通過現(xiàn)代生物技術(shù)和系統(tǒng)化的生產(chǎn)建立起高效快速的分子診斷技術(shù)，以及能夠進(jìn)行新藥的開發(fā)，而且還能夠?qū)σ恍﹤鹘y(tǒng)治療方法無法應(yīng)對的疾病進(jìn)行預(yù)防和治療。目前在其中的主要應(yīng)用包括生產(chǎn)基因工程藥物、dna重組制藥、利用現(xiàn)代生物技術(shù)進(jìn)行天然藥物的加工以及從生產(chǎn)核算類藥物等。首先，利用現(xiàn)代生物技術(shù)中的基因工程技術(shù)進(jìn)行藥物開發(fā)和生產(chǎn)有著非常重要的作用。如重組胰島素，其就是一種基因工程藥物。目前已經(jīng)開發(fā)成功的大約有五十個(gè)藥物種類。如常見的胰島素、尿激酶、生長激素、干擾素以及乙肝疫苗等等。其次，是dna重組的應(yīng)用，在藥物制造的過程中利用dna充足的技術(shù)可以更好的進(jìn)行開發(fā)和生產(chǎn)。其主要的種類有胰島素、生長激素以及抑制劑等激素；乙肝疫苗、流感疫苗等疫苗、蛋白酶、糖化酶、溶菌酶等酶類；膠原蛋白、血清蛋白等蛋白質(zhì)類。這些都是通過dna技術(shù)應(yīng)用在醫(yī)藥制造過程中所呈現(xiàn)的效果。并且我國在dna重組技術(shù)上已經(jīng)逐漸的完善，并且取得了很好的成績。
在治療醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用包括干細(xì)胞治療、基因治療和納米技術(shù)治療等。首先是干細(xì)胞治療。在醫(yī)學(xué)上，干細(xì)胞的應(yīng)用主要是在白血病和遺傳性血液病的治療中移植造血干細(xì)胞。干細(xì)胞治療是把健康的干細(xì)胞移植到病人或自己體內(nèi)，以達(dá)到修復(fù)病變細(xì)胞或重建功能正常的細(xì)胞和組織的目的。干細(xì)胞療法就像給機(jī)體注入新的活力，是從根本上治療許多疾病的有效方法。通過生物技術(shù)的應(yīng)用可以使白血病和遺傳性血液病的治療能夠更加有效，同時(shí)干細(xì)胞治療的方法在腫瘤疾病的治療中也有著非常好的治療效果。其次是基因治療，這種技術(shù)主要是在一部分因?yàn)榛蛉毕莓a(chǎn)生的遺傳性疾病的治療中應(yīng)用。主要的治療手段使利用健康基因替換那些有著缺陷的基因，從而使遺傳性病癥得到有效的治療。隨著現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，目前這種治療方法可以使一些腫瘤、心血管系統(tǒng)以及神經(jīng)系統(tǒng)的疾病得到有效的治療，并為一些現(xiàn)在沒有相應(yīng)治療手段的病毒性病、惡性腫瘤以及各種老年病的治療開拓了非常廣闊的前景。最后，是運(yùn)用納米技術(shù)進(jìn)行醫(yī)學(xué)治療。納米技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用是利用分子齊聚對人體進(jìn)行疾病的診斷和治療，并能夠使病患在治療過程中的疼痛感減少，從而促進(jìn)患者的健康發(fā)展[4]。如，通過運(yùn)用納米技術(shù)制成的納米顆粒藥物在使用的過程中，可以使人體對藥物進(jìn)一步的吸收，減輕器官移植中的排斥反應(yīng)。
綜上所述，本文對現(xiàn)代生物技術(shù)在預(yù)防、診斷、藥物制造、治療中的具體應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析。并從該技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代生物技術(shù)的重要性。現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用有著非常顯著的效果，可以使一些傳統(tǒng)治療方法無法進(jìn)行治療的疾病，通過現(xiàn)代生物技術(shù)的醫(yī)學(xué)應(yīng)用，得到有效的解決。并且通過現(xiàn)代生物技術(shù)的進(jìn)一步優(yōu)化和升級，可以使醫(yī)學(xué)中的預(yù)防、治療、診斷、藥物制造等過程中有著更好的效果，并能使現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)能夠隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步得到更好的發(fā)展。
[4]趙東旭，謝海燕，李勤。生物技術(shù)與生物工程辨析。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇五
傳統(tǒng)的教學(xué)手段是“一張嘴，一本書。一支粉筆，一塊黑板”。這樣的教學(xué)手段不僅是課堂容量小，學(xué)生一節(jié)課下來所接受的知識量小，而且由于形式單調(diào)，沒有新意，枯燥乏味，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，出現(xiàn)昏昏欲睡的現(xiàn)狀，根本無法收到預(yù)期的教學(xué)效果。更談不到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。如果是運(yùn)用了錄音、幻燈、電影、音樂、投影、電腦多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的話，那么教師就會表現(xiàn)出許多“只可意會，不可言傳”的教學(xué)內(nèi)容，其效果之大是教師的一張嘴要表達(dá)的所不能企及的。
例如：筆者在講授《哈姆萊特》一課時(shí)，首先通過課件教學(xué)中的文字說明、畫面、色彩、聲音的渲染使學(xué)生既形象又生動地對作者的生平簡介以及他的創(chuàng)作經(jīng)歷和社會背景都有一個(gè)概括的了解，并通過對當(dāng)時(shí)英國社會現(xiàn)實(shí)的了解加深了對戲劇中人物形象品評的力度。這樣既節(jié)省了很多的板書時(shí)間，加大了傳授知識的容量，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對本課中所需掌握的內(nèi)容有了初步的了解，為進(jìn)一步理解全文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了課堂效率。然后又通過光碟把這部電影進(jìn)行了完整的播放，使學(xué)生對應(yīng)掌握的內(nèi)容有了進(jìn)一步地理解和認(rèn)識。
例如在講《荷塘月色》一文時(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在分析課文之前，筆者首先播放了一遍配有輕音樂的朗讀課文的.錄音這樣在優(yōu)美舒緩的輕音樂中配上絲絲入扣的配音員那優(yōu)美圓潤的朗讀，使學(xué)生很快便進(jìn)入了所學(xué)內(nèi)容的情境氛圍中，真有一種如親臨其境中所看到的、聞到的、感覺到的那種在月色下荷葉、荷花、荷香所誘人的輕柔飄逸的美景以及作者對美景的欣喜之情。收到了一箭雙雕的教學(xué)效果。既調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，掌握了一定的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又使學(xué)生受到了美的教育和熏陶。陶冶了情操，凈化了心靈，得到了精神的愉悅。然后在第二遍播放配樂朗讀課文時(shí)，我讓學(xué)生跟著配音員的朗讀小聲跟著讀，移情人景，仔細(xì)品味，達(dá)到了當(dāng)堂理解成誦的目的。
再如講授《鄉(xiāng)愁》時(shí)，筆者仍采用播放配樂詩朗誦的錄音形式進(jìn)行教學(xué)。配音員以那字正腔圓、優(yōu)美圓潤、抑揚(yáng)頓挫的朗誦將全詩四節(jié)中的疊詞“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”回環(huán)往復(fù)的音樂節(jié)奏感表現(xiàn)得淋漓盡致，更顯出的全詩低回掩抑，如怨如訴，使學(xué)生在傾聽錄音時(shí)完全沉浸在一種在柔美的音樂中而又略帶哀傷的“思鄉(xiāng)曲”中了。
人體的各種感覺器官接收信息的能力是不同的。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)過：味覺可以接受1．o的信息量，觸覺可以接受1．5％信息量，嗅覺可以接受3．5的信息量，聽覺可以接受11．0的信息量，視覺可以接受83．o的信息量。由此可知，聽覺和視覺器官所接受的信息量是最大的。一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐都證明了調(diào)動多種感覺器官并運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率是最高的。
利用現(xiàn)代教學(xué)手段中的圖片、文字、聲音、色彩、動畫、幻燈等形式，可以多角度、全方位地豐富學(xué)生的感知，使學(xué)生披文入境，視聽并舉，左右腦并用，全身心地投入，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練。特別是一些生動多變的畫面，開心啟智的音樂創(chuàng)設(shè)了特有的教學(xué)情境，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的形象性和動感性，使學(xué)生的耳、目、口、心各種感官得以調(diào)動和激發(fā)，從而有效地提高了學(xué)習(xí)效率。
在講授《歷史的抉擇》一文時(shí)，筆者先作了播放前和播放后的提示與指導(dǎo)。因這篇課文是電影政論紀(jì)錄片的解說詞，所以筆者采用了播放影視圖像的形式突出了視覺、聽覺效果。通過準(zhǔn)確形象的文字、直觀形象的圖像、輕松優(yōu)美的音樂以及不同的語音、語調(diào)進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的解說后，使學(xué)生比較輕松容易地理解和感受到了中國改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平作出的“你們要搞快一點(diǎn)”的歷史抉擇，是關(guān)系到我們國家的前途和命運(yùn)的大事?！?BR> 事實(shí)證明，利用現(xiàn)代教學(xué)手段教學(xué)，可以表現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能表現(xiàn)的內(nèi)容，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法達(dá)到的教學(xué)效果?？梢允箤W(xué)生更輕松、更愉快地接受知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是，在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段時(shí)，我們不能盲目地使用，切忌走形式主義?，F(xiàn)在似乎有一種傾向，不管什么課程，不管什么內(nèi)容，凡是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段這就是先進(jìn)的教學(xué)形式，否則，反之。還有一種錯誤的傾向認(rèn)為，借助的媒體越多，表現(xiàn)得越花哨越好，其結(jié)果是流于走形式主義。所以，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，要講究實(shí)效，科學(xué)使用。
總之，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行語文教學(xué)，能化難為易，變抽象為具體，使教學(xué)生動形象，全面調(diào)動學(xué)生的思維，充分發(fā)揮多種感官作用，把學(xué)生領(lǐng)入多姿多彩的語文世界，讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效地去學(xué)習(xí)，從而達(dá)到全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇六
羅冰(大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系遼寧大連116035)。
摘要：現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用可以很大程度上提高教學(xué)的效率和質(zhì)量,但是一定要科學(xué)、合理地使用多媒體教學(xué)手段,現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用也需要遵循一定的教學(xué)規(guī)律和設(shè)計(jì)原則。
的手段,把各種文字、聲音、圖型、圖像、
動畫、視頻等多種媒體信息綜合起來,用。
于課堂教學(xué)之中。它打破了千百年來傳統(tǒng)。
教學(xué)方法單一的局面,使教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域出。
現(xiàn)了前所未有的新局面。但是,隨著各級。
學(xué)校教學(xué)媒體設(shè)備的逐年增多和教學(xué)條件。
的不斷改善,有些教育工作者在運(yùn)用教學(xué)。
媒體促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),由于缺乏媒體。
的一般觀念,不能正確處理現(xiàn)代教學(xué)手段。
不重視課程課件內(nèi)涵,造成多媒體教學(xué)不。
能達(dá)到理想效果,甚至引起教學(xué)質(zhì)量下降。
媒體課件的設(shè)計(jì)原則做一分析闡述。
1首先是多媒體課件開發(fā)和應(yīng)用的原。
則
1.1制作高質(zhì)量課件。
為達(dá)到良好的教學(xué)效果,要體現(xiàn)授課。
靈活多變的方法和特點(diǎn)。在制作課件過程。
中,首先,在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,。
要出發(fā),突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次,課件制作。
的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)。
和提高能力方面。第三,在制作過程中,根。
據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn),選擇合適的文檔,力求。
使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡明扼要,。
使學(xué)生一目了然。
1.2應(yīng)用多媒體課件。
學(xué)生是教學(xué)的主體,不是教師更不是。
課件。根據(jù)學(xué)生的情況在多媒體教學(xué)中采。
用不同的教學(xué)方法,改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
以工作過程為導(dǎo)向,使學(xué)生主動參與教學(xué)。
過程。在工作過程中設(shè)置一些學(xué)生感興趣。
的熱點(diǎn)問題,引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料,用課。
件形式完成對整個(gè)工作過程的分析診斷,。
然后組織課堂討論,從而大大激發(fā)學(xué)生的。
學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛。這種教學(xué)方式。
可以實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教。
學(xué)目的,對學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練,培。
養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1.3完善多媒體課件。
在多媒體教學(xué)中,還需要加強(qiáng)教師與。
學(xué)生之間的聯(lián)系。需要經(jīng)常征求學(xué)生的意。
見,根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)修改、補(bǔ)充和完。
善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容,以滿足教學(xué)主體。
――學(xué)生的要求。通過征求學(xué)生的建議,。
在使用多媒體課件教學(xué)的基礎(chǔ)上,根據(jù)教。
學(xué)的實(shí)際需要,把一些學(xué)生感興趣的多媒。
體音像資料應(yīng)用到教學(xué)中,拓展學(xué)生的知。
中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊chinaeducationinnovationherald63。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇七
2．優(yōu)化教學(xué)。
3．突破重難點(diǎn)。
1．模擬物理實(shí)驗(yàn)。
2．演示物理原理。
3．演示微觀現(xiàn)象。
三、多媒體輔助物理教學(xué)應(yīng)注意的問題。
1．不能過分依賴于多媒體。
2．不能用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)完全替代物理實(shí)驗(yàn)。
四、小結(jié)。
總之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，可以多方式、多途徑完善課堂教學(xué)，但它僅僅是輔助教學(xué)的一種工具、一種手段，教學(xué)中師生對物理問題的探索，師生共同討論的合作性和學(xué)生思維的自主性是多媒體教學(xué)無法取代的，所以教學(xué)中應(yīng)根據(jù)需要選擇和有效應(yīng)用媒體，以獲得更好的教學(xué)效果。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇八
體育課堂教學(xué)過程是一個(gè)信息傳遞的過程，在教學(xué)中信息傳遞的方式是多種多樣的。要完成體育課的教學(xué)任務(wù)，除了要求教師要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和較高的運(yùn)動水平外，教學(xué)手段的運(yùn)用也很重要。近年來，隨著多媒體技術(shù)的迅速興起，不少學(xué)校的體育課已經(jīng)在課堂上采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大加強(qiáng)了人們對抽象事物與過程的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。實(shí)踐證明，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，而且能收到事半功倍的效果。
一、利用課件提供感性材料。
一個(gè)完整的技術(shù)動作包括幾個(gè)連續(xù)技術(shù)環(huán)節(jié)，如果單憑教師的示范，由于速度快，往往是在瞬間完成，學(xué)生看得不清楚，這就影響學(xué)生掌握動作的準(zhǔn)確性及快慢程度。如果利用多媒體課件把連續(xù)的.動作以定格的形式或像放映機(jī)一樣把動作放慢放映，以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的動作都看得清楚，學(xué)生不僅學(xué)得快，而且能準(zhǔn)確的掌握動作要領(lǐng)，。比如，在跨越時(shí)跳高的教學(xué)中，利用flash動畫課件，把助跑、起跳、過桿、落地四個(gè)環(huán)節(jié)生動形象的體現(xiàn)出來，教師及時(shí)進(jìn)行講解，同時(shí)指出動作地重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣學(xué)生到了操場上，教師稍加指點(diǎn)，學(xué)生就能比較好的完成技術(shù)動作。由此可見，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生看得清、學(xué)得快、記得牢、把握得準(zhǔn)確。
二、利用錄音機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
體育課大部分是室外課，當(dāng)學(xué)習(xí)一些技術(shù)動作時(shí)，學(xué)生就會感到單調(diào)、枯燥無味。如果能播放點(diǎn)適合學(xué)生口味的富有節(jié)奏感的音樂，創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的環(huán)境，同學(xué)們就會覺得耳目一新，跟著節(jié)奏做動作，即使較長時(shí)間的練習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，也會興趣濃厚；又如在課堂上緊張激烈的比賽活動中，來點(diǎn)節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂，學(xué)生既體會了競賽的激烈又感受到了身心愉悅。
三、利用錄像培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。
[1]?[2]。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇九
現(xiàn)代教學(xué)手段的大量使用，使我們的教育教學(xué)工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對我們教師也提出了更高的要求。怎樣才能合理有效地開展教學(xué)工作呢？要對我們的學(xué)生做一個(gè)全面細(xì)致的了解，深刻地認(rèn)識到學(xué)生的知識現(xiàn)狀和生活實(shí)踐水平。新時(shí)期的學(xué)生，大多數(shù)生活優(yōu)越、嬌生慣養(yǎng)，動手能力較差，惰性很大，而且任性，隨著自己的喜好去做事，不考慮后果等等。然而也有優(yōu)勢，就是接受新生事物較快，興趣較濃厚。但是觀察能力欠缺，使得他們在學(xué)習(xí)物理中就顯得十分被動。如果我們一味地采取傳統(tǒng)的手段實(shí)施教學(xué)，就會讓學(xué)生難以理解，無所適從。現(xiàn)在初中物理教學(xué)越來越注重實(shí)踐，就需要給他們加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。結(jié)合我們的現(xiàn)代教學(xué)手段，把一些難以理解的現(xiàn)象，制作成動畫及動漫的形式，再結(jié)合傳統(tǒng)的直觀教學(xué)手段，既培養(yǎng)了他們的動手動腦能力，又使他們在學(xué)習(xí)中有了樂趣，喜歡學(xué)習(xí)。把多媒體和教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，既使他們能興趣盎然地看著動畫和動漫，又能使他們結(jié)合看到的動手做一下。這樣會使教學(xué)工作顯得輕松，也會使教學(xué)的效能得到更大發(fā)揮，真正收到事半功倍的效果。這也是我們在教學(xué)中利用現(xiàn)代教學(xué)手段要解決的首要任務(wù)。
現(xiàn)代教學(xué)手段雖然有著諸多優(yōu)點(diǎn)，然而也不能過于片面地夸大其作用。如果只是一味地依賴現(xiàn)代的教學(xué)手段，只能適得其反。如果學(xué)生看到的課件就像看動畫片一樣，毫無作用，一節(jié)課下來，沒有任何效果。這是我們在教學(xué)中要注意的問題。其次，在現(xiàn)代教育手段中涉及的`知識內(nèi)容不宜太多，要合理分配使用的時(shí)間和時(shí)機(jī)，讓它既能發(fā)揮作用，又不是濫用。發(fā)揮最大的作用，就需要教師在教學(xué)中花費(fèi)工夫，深刻地理解教材，展現(xiàn)出我們教師對教材的把握能力，更有效地給學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生都能更好地利用現(xiàn)有資源，獲得更多的知識。
教育教學(xué)是一門藝術(shù)，我們在使用現(xiàn)有的教學(xué)手段中要充分把握好時(shí)機(jī)和尺度，讓它能奏出一曲和諧之音，而不能讓它奏出雜亂的歌曲。我們要利用好手中的指揮棒，拋去花架子，用全身心的情感和能力去指揮。這樣就會得到你想要的結(jié)果，而不是你無法控制的結(jié)果。我們每位教師發(fā)揮自身的敬業(yè)精神和本著對每位學(xué)生的熱愛和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，就會發(fā)揮出巨大的效能。
三、小結(jié)。
現(xiàn)代教學(xué)手段的現(xiàn)代化，對教育教學(xué)起到了重要的作用，也發(fā)揮了它們的優(yōu)越性能，我們應(yīng)正確認(rèn)識它，合理利用它，讓其能夠發(fā)揮出巨大的作用。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇十
摘要：基于傳統(tǒng)高職物理教學(xué)過程缺乏對學(xué)生興趣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等問題，加上相關(guān)研究指出探究式教學(xué)模式在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有很好的效果，筆者探討探究性教學(xué)模式在物理教學(xué)中的作用和優(yōu)勢。分析得出探究性教學(xué)方式在高職物理教學(xué)中能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能夠更好的體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性；有助于學(xué)生思維的建立和創(chuàng)新能力的提高；有利于高職物理教學(xué)質(zhì)量的提高，因此非常值得在高職物理教學(xué)中進(jìn)行推廣應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上筆者對對高職物理探究性教學(xué)應(yīng)把握的原則進(jìn)行分析，具體有主體性原則；探索性原則；開放性原則；適應(yīng)性原則；情境性原則等，以期可以有效促進(jìn)探究性教學(xué)模式在高職物理教學(xué)中的有效應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：探究性教學(xué)；高職；物理；教學(xué)原則。
傳統(tǒng)的高職物理教學(xué)以教授法教學(xué)方式，這種教學(xué)方式學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)地位，加上教師缺乏引導(dǎo)學(xué)生興趣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，偏離新課改高職物理教學(xué)的要求。相關(guān)研究指出探究式教學(xué)模式在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有很好的效果。在此基礎(chǔ)上筆者對高職物理探究性教學(xué)的作用和優(yōu)勢進(jìn)行分析，并對高職物理探究性教學(xué)應(yīng)把握的原則進(jìn)行分析，以期可以有效促進(jìn)探究性教學(xué)模式在高職物理教學(xué)中的有效應(yīng)用，改善當(dāng)前高職物理教學(xué)過程中學(xué)生興趣不高，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等不良現(xiàn)狀。
一探究教學(xué)的概念。
探究教學(xué)就是以探究為主的教學(xué)，實(shí)際上就是科學(xué)探究活動的一種模擬過程，是指在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，以某一問題為研究對象，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生以獨(dú)立自主和合作討論的方式，自行尋求事物的規(guī)律和原理，并將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。以達(dá)到將外在知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)思考能力、判斷能力、分析能力與動手能力的目的。在探究教學(xué)過程中，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)和保證。
二高職物理探究性教學(xué)的作用和優(yōu)勢。
（一）能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
高職物理中很多內(nèi)容都比較抽象和復(fù)雜，傳統(tǒng)的教授式教學(xué)方法，學(xué)生只能被動的接受教師教授的內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣不高，積極性較低。與傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)方式不同，探究教學(xué)模式中教師首先根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況提出學(xué)生感興趣的問題，然后學(xué)生自己進(jìn)行問題的假設(shè)猜想，最后通過收集資料進(jìn)行方案設(shè)計(jì)、方案驗(yàn)證得出結(jié)論，整個(gè)探究過程都是由學(xué)生親自完成，學(xué)生的參與度較高。而且整個(gè)教學(xué)過程都是以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)建立，學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。如在學(xué)習(xí)物態(tài)變化這部分內(nèi)容時(shí)，僅僅通過理論知識的講解學(xué)生很難明白，學(xué)習(xí)積極性較低，而讓學(xué)生自己進(jìn)行問題的探究，學(xué)生利用生活中的用具如冰、熱水自己探究物態(tài)變化的特性，其比較感興趣，學(xué)習(xí)積極性也較高。
（二）能夠更好的體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。
傳統(tǒng)的高職物理教學(xué)過程，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生只能被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂從開始到結(jié)束，教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的互動較少[1]。這種教學(xué)模式難以有效體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)中的主體地位，與新課改對教學(xué)的要求相悖離。而探究式教學(xué)整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生是教學(xué)的主導(dǎo)，教師在教學(xué)過程中扮演作為教學(xué)組織者和引導(dǎo)者的角色，而且教學(xué)期間學(xué)生之間，學(xué)生和教師之間能夠有效的進(jìn)行互動，能夠很好的體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位。
（三）有助于學(xué)生思維的建立和創(chuàng)新能力的提高。
傳統(tǒng)的高職物理教學(xué)過程，教師比較偏重一些科研成果和科研結(jié)論的理論教學(xué)，學(xué)生對相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)問題的發(fā)現(xiàn)和提出、資料的收集、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論的得出等都一無所知，這對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都是非常不利的。而探究式教學(xué)方式，學(xué)生可以自己對自己喜歡的問題進(jìn)行問題假設(shè)、資料的收集、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程，最后得出結(jié)論，因此這種教學(xué)方式可以有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的建立和創(chuàng)新能力的提高[2]。如在探究作用力與反作用力和平衡力的區(qū)別與聯(lián)系這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生自己進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，有些學(xué)生選擇靜止的課桌進(jìn)行受力分析研究，有些同學(xué)選擇懸吊的靜止小球作為受力分析對象，探究方案并不固定，學(xué)生可以自己創(chuàng)新一些可行的方案，更有助于學(xué)生思維的建立和創(chuàng)新能力的提高。
（四）有利于高職物理教學(xué)質(zhì)量的提高。
傳統(tǒng)的高職物理教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生對于一些理論知識只是簡單的進(jìn)行記憶，缺乏有效理解，致使整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量較低。而探究式教學(xué)方式中，學(xué)生通過探究活動，通過對一些理論知識的查閱和討論，對相應(yīng)的知識點(diǎn)理解更加透徹，而且相應(yīng)的結(jié)論都是由學(xué)生探究獲得，學(xué)生對相應(yīng)的知識內(nèi)容有深入的理解，因此這種教學(xué)方式能夠有效的提高學(xué)生對相應(yīng)知識的理解，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平[3]。如在學(xué)習(xí)電流這部分內(nèi)容時(shí)，由于電流比較抽象，在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，學(xué)生對一些概念和原理只能強(qiáng)行記憶，而通過探究教學(xué)方法進(jìn)行探究，學(xué)生自己模擬電流發(fā)現(xiàn)的過程和電流的相關(guān)特性變化，學(xué)生對電流這部分知識理解更加深入，教學(xué)質(zhì)量也更高。
三高職物理探究性教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的原則。
高職物理探究性教學(xué)雖然能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能夠更好的體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性；有助于學(xué)生思維的建立和創(chuàng)新能力的提高；有利于高職物理教學(xué)質(zhì)量的提高，但其也必須把握一定的教學(xué)原則，否則不僅對高職物理教學(xué)起不到應(yīng)有的教學(xué)效果，而且會影響整體的教學(xué)過程[4]。下文中筆者就高職物理探究性教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的原則進(jìn)行分析。
（一）主體性原則。
該原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生是探究教學(xué)過程中的主體，高職的學(xué)生已經(jīng)掌握一定程度的物理理論知識和實(shí)踐技能，其有能力自己組織和實(shí)施探究過程。因此教學(xué)過程中教師一定掌握好自己在教學(xué)中的位置，不要對學(xué)生的探究過程進(jìn)行過多的干預(yù)。但這并不代表教師完全游離于學(xué)生之外，教師必須對學(xué)生進(jìn)行有效的組織和引導(dǎo)，保證整個(gè)探究過程順利有效的進(jìn)行[5]。如在提出問題階段，教師要保證提出的問題貼合教學(xué)內(nèi)容，契合學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
（二）探索性原則。
這個(gè)原則是指探究教學(xué)過程中相應(yīng)的物理現(xiàn)象和結(jié)論都是讓學(xué)生通過自己的觀察和分析進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。整個(gè)教學(xué)過程都是讓學(xué)生自己進(jìn)行探索，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但是不能直接將相應(yīng)的結(jié)論或結(jié)果告之學(xué)生，致使探究教學(xué)起不到應(yīng)有的效果。如在探究不同物體落下從空中落下受哪些因素影響這個(gè)問題時(shí)？如果教師直接將實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴學(xué)生，整個(gè)探究過程就變成了一個(gè)驗(yàn)證性試驗(yàn)過程，不利于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（三）開放性原則。
該原則是指，探究過程中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案并不是固定的，學(xué)生在合理的范圍內(nèi)可以選擇任何能對問題進(jìn)行研究的方案設(shè)計(jì)，其中方案的原理、方法和數(shù)據(jù)收集等都可以不同。把握這個(gè)原則，可以讓學(xué)生主導(dǎo)教學(xué)過程，充分體現(xiàn)在教學(xué)中的主體地位，另外讓學(xué)生自己發(fā)揮想象進(jìn)行方案的選擇和設(shè)計(jì)，更有助于學(xué)生思維的建立和創(chuàng)新能力的提高。如在探究怎樣測定電源的電動勢和電阻這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生的方案可以時(shí)使用滑動變阻器、電壓表和電流表組合進(jìn)行測定，也可以選擇電壓表和電阻箱組合進(jìn)行測定，也可以選擇滑動變阻器、定值電阻、電壓表和電流表組合進(jìn)行測定，總之探究過程中要讓學(xué)生以開放性原則進(jìn)行方案的選擇和設(shè)計(jì)，教師不要過多的進(jìn)行干預(yù)。
（四）適應(yīng)性原則。
這個(gè)原則是指，整個(gè)探究過程一定要以學(xué)生自己的身心特點(diǎn)和理論基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，因此教師設(shè)置問題時(shí)要把握好問題的難度和內(nèi)容，既要讓學(xué)生感興趣，又不至于太難，避免影響學(xué)生探索的積極性和信心。教師在組織探究過程中一定要循序漸進(jìn)，由易到難，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平逐漸的增長，避免“拔苗助長”起到相反的作用。
（五）情境性原則探究過程。
要想讓學(xué)生感興趣，愿意自主的進(jìn)行研究，教師必須將學(xué)生引導(dǎo)到其比較感興趣的情景當(dāng)中，即堅(jiān)持情境性原則。因此教師要設(shè)置學(xué)生感興趣并契合學(xué)生身心特點(diǎn)和理論基礎(chǔ)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生參與探究教學(xué)過程。
四結(jié)語。
通過上文的論述，探究性教學(xué)模式在物理教學(xué)中的作用和優(yōu)勢有能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能夠更好的體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性；有助于學(xué)生思維的建立和創(chuàng)新能力的提高；有利于高職物理教學(xué)質(zhì)量的提高，因此非常值得在高職物理教學(xué)中進(jìn)行推廣應(yīng)用。但其也必須把握一定的教學(xué)原則，否則不僅對高職物理教學(xué)起不到應(yīng)有的教學(xué)效果，而且會影響整體的教學(xué)過程。堅(jiān)持的具體原則有主體性原則；探索性原則；開放性原則；適應(yīng)性原則；情境性原則等。期望通過上文的論述可以有效促進(jìn)探究性教學(xué)模式在高職物理教學(xué)中的有效應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇十一
摘要：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)的一種有效手段，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師借助電教手段進(jìn)行教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量?；诖耍恼聫慕柚娊淌侄?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；借助電教手段，突破重難點(diǎn)；借助電教媒體，提高教學(xué)效果；借助電教反饋，優(yōu)化課堂練習(xí)四個(gè)方面探討了現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已成為一種普遍現(xiàn)象。現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終保持興奮、愉悅、渴求知識的狀態(tài)，這樣就可以有效減輕學(xué)生的厭學(xué)情緒及學(xué)生過重的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)。同時(shí)，也可以大大提高課堂教學(xué)的效率。目前，卓尼縣柳林鎮(zhèn)中心小學(xué)（以下簡稱“我?！保┮呀⒘擞?jì)算機(jī)電化教室和多媒體教室，教導(dǎo)處計(jì)算機(jī)連上了寬帶網(wǎng)，這些設(shè)施的健全，為我校教學(xué)工作的開展提供了便利。下面是筆者將對如何利用電教手段進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)建議。
一、借助電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是人們對事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識某種事物或參加某種活動的心理傾向。它是學(xué)生獲取知識，形成技能的重要動力。而現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)很大的優(yōu)勢就是可以通過文字、圖象、聲音、動畫等形式使使教學(xué)信息更加形象逼真，生動新穎，可以為學(xué)習(xí)者提供多樣化的外部刺激，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其創(chuàng)造精神的培養(yǎng)提供良好的條件。例如，在教學(xué)“分類”這一課時(shí)，教師可用電腦設(shè)計(jì)超市中零亂的貨架，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，感知分類的作用。由于借助多媒體動畫教學(xué)，豐富有趣的畫面一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生爭搶著發(fā)言，要幫助教師整理貨架。就這樣，通過多媒體創(chuàng)設(shè)的情境有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動地投入到了學(xué)習(xí)的全過程中。
二、借助電教手段，突破重難點(diǎn)。
重難點(diǎn)能否突破是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。因此，如何突破重難點(diǎn)，就成了教師備課的重點(diǎn)。教材中雖然安排了圖形來說明知識是怎樣構(gòu)成的，可圖形的變化都停留在靜止?fàn)顟B(tài)中，學(xué)生不易理解和掌握，如果運(yùn)用多媒體課件，就能以動態(tài)效果將圖示演示出來過程，這樣學(xué)生就能隨著知識形成的過程，深刻地理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)“三角形面積的計(jì)算”一課時(shí)，教師可對兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)長方形或平形四邊形的過程進(jìn)行演示，這樣學(xué)生便能清晰地觀察到這兩個(gè)三角形是如何拼成長方形或平行四邊形，也能明白它們的底和高的關(guān)系，即其中一個(gè)三角形的底和高，恰好是拼成的平行四邊形的底和高。因?yàn)閷W(xué)生已知道平行四邊形的面積就是底乘高，由此推導(dǎo)就能很容易的得出一個(gè)三角形的面積就是底乘高除以2。通過這種形式教學(xué)能夠使學(xué)生對知識的掌握更牢固。運(yùn)用多媒體課件來突破重難點(diǎn)，效果是很明顯的。它可以化難為易，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)充滿數(shù)學(xué)美的境地，鮮明的色彩、規(guī)律的線條、巧妙的轉(zhuǎn)化，都能產(chǎn)生一種完美的視覺效應(yīng)，能使科學(xué)性與藝術(shù)性和諧統(tǒng)一。
三、借助電教媒體，提高教學(xué)效果。
傳統(tǒng)的教學(xué)中教師會將大量時(shí)間花在數(shù)學(xué)概念解釋、板書、作圖等方面，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和實(shí)踐時(shí)間極少，而經(jīng)過多媒體優(yōu)化的課堂教學(xué)呈現(xiàn)的信息量更大，更直觀、形象，易于學(xué)生理解和接受，能夠整體提高課堂教學(xué)效果，減輕教師的'教學(xué)負(fù)擔(dān)。例如，“認(rèn)識鐘表”這一課中有這樣一道題：小朋友一天的生活圖，一共有六幅。教師在教學(xué)中可將這六幅圖以動畫的形式出現(xiàn)。這樣，學(xué)生在看動畫過程中既能鞏固前面所學(xué)的知識，又能加深了對時(shí)間的認(rèn)識，而且能使學(xué)生將生活與實(shí)踐結(jié)合，知道一天中有早上7時(shí)，也有晚上7時(shí)。這使學(xué)生對新知識更夠更快、更深地理解，還能有效提高教學(xué)效果。
四、借助電教反饋，優(yōu)化課堂練習(xí)。
在教學(xué)過程中，教師要全面、及時(shí)、高容量地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。運(yùn)用多媒體課件的反饋，能更形象、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于加強(qiáng)教師教學(xué)的針對性。練習(xí)是學(xué)生理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑，又是發(fā)展學(xué)生智能的重要手段。優(yōu)化課堂練習(xí)是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。練習(xí)形式新穎、生動、有趣，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。運(yùn)用多媒體課件，恰好可以給練習(xí)增添趣味性，使學(xué)生有完成練習(xí)題的強(qiáng)烈欲望，從而有助于練習(xí)效果的強(qiáng)化。例如，在“三角形面積的計(jì)算”一課的練習(xí)設(shè)計(jì)中，用森林王國的小兔子引出練習(xí)題，并在學(xué)生回答正確時(shí)，由小兔子點(diǎn)頭示意并表揚(yáng)學(xué)生。這樣，能使學(xué)生對練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，且會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。
總之，電化教學(xué)是課堂教學(xué)的一種新手段，它能通過動畫、聲音、色彩創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、渲染氣氛，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)媒體（掛圖、課本、小黑板）的限制，以隨機(jī)、靈活、全方位、立體化的方式，將信息知識形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，它的表現(xiàn)能力強(qiáng)，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。適時(shí)有效地應(yīng)用電教手段，在一定程度上，能節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)教學(xué)能收到事半功倍的效果。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇十二
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，傳媒行業(yè)在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，媒體行業(yè)成為了人們獲得信息的最主要來源。由于人們對傳媒信息需求的提高，迫切需要傳媒行業(yè)不斷引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)以推動本行業(yè)的發(fā)展，而計(jì)算機(jī)技術(shù)則成為了傳媒行業(yè)發(fā)展和革新的重要技術(shù)。在現(xiàn)代傳媒行業(yè)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠給傳媒用戶帶來方便、快捷、內(nèi)容豐富、形式多樣等體驗(yàn)，大大滿足了用戶對媒體發(fā)展的需求，成為了媒體生產(chǎn)和傳播的重要推動力量。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的推動下，我國的傳媒行業(yè)誕生了一大批具有影響力的傳媒企業(yè)和產(chǎn)品，例如新浪、騰訊、網(wǎng)易、搜狐等。以騰訊旗下的品牌微信為例，該產(chǎn)品就是在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展中的現(xiàn)代傳媒行業(yè)的產(chǎn)物。騰訊公司與2011年1月21日推出一款為智能終端提供即時(shí)通信服務(wù)的應(yīng)用軟件——微信。微信一出現(xiàn)便受到了網(wǎng)民的熱烈追捧，因?yàn)樗粌H是一款社交軟件，而且還在商業(yè)信息傳播、品牌推廣、便捷支付等方面帶來極大的便利。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2015年3月底，微信用戶已經(jīng)達(dá)到5.49億，微信所覆蓋的手機(jī)用戶達(dá)到90%以上。微信之所以取得巨大的'成功，非常重要的一個(gè)原因就是該軟件是基于現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)和軟件技術(shù)，這些先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用使得傳媒信息能夠得到快速廣泛的傳播，對傳統(tǒng)的傳媒行業(yè)的發(fā)展模式來說，微信模式是一種嶄新的模式，對現(xiàn)代傳媒行業(yè)的發(fā)展起到了重要的作用。當(dāng)然，微信只是計(jì)算機(jī)技術(shù)在傳媒行業(yè)中應(yīng)用的產(chǎn)物之一，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在傳媒行業(yè)中的不斷應(yīng)用，必然會產(chǎn)生更多有影響力的傳媒產(chǎn)品，也會給人們帶來更多的媒體享受。
2.1計(jì)算機(jī)技術(shù)改變了傳媒信息的傳播方式。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在傳媒行業(yè)中的應(yīng)用，使得以電話、短信為主的信息傳播方式出現(xiàn)了很大的改變。在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的計(jì)算機(jī)技術(shù)出現(xiàn)后，網(wǎng)上交流成為了一種時(shí)尚的信息交流方式，例如qq、微信、微博等聊天和交友工具的出現(xiàn)，以其時(shí)尚、信息量豐富、方便快捷等特點(diǎn)，受到人們特別是年輕人的追捧，成為了這類人日常生活中必不可少的信息傳播工具。
2.2計(jì)算機(jī)技術(shù)使得無線移動設(shè)備成為現(xiàn)代媒體發(fā)展的重要載體。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展以及無線網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合的越來越緊密，這也使得以智能手機(jī)為代表的無線移動設(shè)備成為現(xiàn)代媒體發(fā)展的重要載體。只要在有信號覆蓋的范圍內(nèi)，人們可以用手機(jī)隨時(shí)隨地上網(wǎng)，瀏覽信息資訊、進(jìn)行溝通交流。除此之外，各種生活服務(wù)信息、軟件的運(yùn)用，都逐漸成為新媒體的發(fā)展載體，成為現(xiàn)代傳媒發(fā)展的主流方向。
2.3計(jì)算機(jī)技術(shù)改變了傳媒的發(fā)展方式。
傳統(tǒng)傳媒行業(yè)的信息流通主要是以文字為主，然而由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展使得以圖片、視頻等形式為主的傳媒信息成為主流?，F(xiàn)代傳媒行業(yè)正在朝著直播化、圖像化、聲音化的方向發(fā)展，這種發(fā)展模式在一定程度上導(dǎo)致傳媒信息傳播的本質(zhì)發(fā)生變化。尤其是作為傳媒傳播重要形式的視頻，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展下，個(gè)人能夠利用客戶端進(jìn)行視頻觀看，比如手機(jī)客戶端、在線視頻軟件等。這種傳播模式不僅具備即時(shí)性，而且能夠隨時(shí)觀看自己想要觀看的內(nèi)容，并且畫面清晰、內(nèi)容豐富，這使得傳媒行業(yè)所傳播的信息量大大增加，從而推動了傳媒行業(yè)的多樣化發(fā)展。
3.1提高對計(jì)算機(jī)技術(shù)在傳媒行業(yè)中應(yīng)用的重視程度。
現(xiàn)代傳媒行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)證明，現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)對傳媒行業(yè)的發(fā)展起著重要的推動作用，可以說傳媒企業(yè)能否將最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)的發(fā)展中，決定了企業(yè)的成敗。因此，傳媒企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分重視計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)這里專項(xiàng)資金，不斷對企業(yè)的硬件進(jìn)行升級改造。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)在人才培養(yǎng)上投入更多的物力財(cái)力，以保證硬件和軟件的匹配，從而推動傳媒企業(yè)的不斷發(fā)展。
3.2大力引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才。
計(jì)算機(jī)技術(shù)是一項(xiàng)復(fù)雜的專業(yè)技術(shù)，必須要有專業(yè)的人才保證將其良好的運(yùn)用到傳媒行業(yè)的日常工作。因此，在現(xiàn)代傳媒行業(yè)中，必須要引進(jìn)和培養(yǎng)那些掌握先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，成立數(shù)字采編中心，打造一支集采編、技術(shù)、新媒體等各領(lǐng)域人才的互聯(lián)網(wǎng)宣傳隊(duì)伍，掌握文字圖片、視頻、音頻等多種傳播形態(tài)，熟練掌握pc端、移動互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律。
3.3大力促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)與媒體的融合。
由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，要想快速推動現(xiàn)代傳媒行業(yè)的發(fā)展，必須要將計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢與傳媒行業(yè)的特點(diǎn)結(jié)合起來，特別是在新興媒體方面，要大力推動計(jì)算機(jī)技術(shù)與其融合，不斷推出豐富多彩的媒體產(chǎn)品。推動傳統(tǒng)媒體與新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理等方面的深度融合，形成立體多樣、融合發(fā)展的現(xiàn)代傳播體系。傳媒行業(yè)應(yīng)當(dāng)跳出傳統(tǒng)媒體的本位意識與路徑依賴，對融合發(fā)展的趨勢有前瞻判斷，引導(dǎo)用戶的需求。樹立以內(nèi)容為中心，一體化傳播、全媒體人才的新理念，適應(yīng)平等、開放、共享、互動的新型媒介生態(tài)。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃春蓉.新媒體時(shí)代計(jì)算機(jī)技術(shù)在傳媒中的應(yīng)用探討[j].2015(01).
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇十三
摘要：隨著當(dāng)前教學(xué)方式和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)的不斷演變和發(fā)展為教學(xué)工作注入和全新的生命。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)思想的影響，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育方式正在發(fā)生著巨大的變化。現(xiàn)代的教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好的將數(shù)學(xué)問題更加直觀的用圖像等方式進(jìn)行講解，不但能夠更加直白清晰的表述教學(xué)內(nèi)容，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用則是文章將要著重討論的。
1前言。
說到現(xiàn)代教育技術(shù)，不得不提與之相對應(yīng)得傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，依然采用的是傳統(tǒng)的“板式教學(xué)”，這樣的教學(xué)方式在某種程度上在不斷的削弱小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教學(xué)工作不能夠和小學(xué)生當(dāng)前的行為特點(diǎn)和性格特點(diǎn)完美的結(jié)合，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際的接受能力并不是很高，從而嚴(yán)重影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代教育技術(shù)在這一方面能夠更好的彌補(bǔ)這一不足之處。
談起現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，人們更多的反應(yīng)只是“只可會意，不可言說”現(xiàn)狀。當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展，只有對當(dāng)前的教育技術(shù)能夠充分的了解，才能夠在實(shí)際的應(yīng)用的中做到得心應(yīng)手，從而在實(shí)際的教學(xué)工作中能夠最大限度的發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的長處。每一個(gè)教學(xué)方式都是有其利弊的，只有對其充分了解，才能最大限度的做到揚(yáng)長避短。首先值得肯定的是，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)和使用是不可避免的。而我國當(dāng)前對現(xiàn)代教育技術(shù)的提出是李克東提出的，他認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)就是在將現(xiàn)代教學(xué)理念和信息技術(shù)相結(jié)合，通過對當(dāng)前的的信息技術(shù)對教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行計(jì)劃，通過對信息技術(shù)對當(dāng)前的教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)，整理和組合管理，從而最大限度的優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)資源，提高教學(xué)實(shí)踐的質(zhì)量?，F(xiàn)代教育技術(shù)的基本要求就是要求教學(xué)過程中，能夠使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，信息處理技術(shù)以及多媒體技術(shù)從而輔助教學(xué)工作。但是在實(shí)際的教學(xué)工作中應(yīng)該清晰地認(rèn)識到，現(xiàn)代教育技術(shù)只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的輔助工具，并不是教學(xué)的全部內(nèi)容。
在現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討分析之前，非常有必要對當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而從傳統(tǒng)的教學(xué)工作中找到和現(xiàn)代教育技術(shù)得契合點(diǎn)。在對當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和分析之后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著以下幾種特點(diǎn)：首先，由于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是處在對數(shù)學(xué)知識的前期了解中，所以實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容并不是很難，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)更多的是來源于實(shí)際的生活的。所以在實(shí)際的教學(xué)工作中，應(yīng)該將相關(guān)知識點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，在數(shù)學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生通過生活對相關(guān)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行了解和掌握。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作并不是簡單的通過老師的教授從而讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識，在實(shí)際的.數(shù)學(xué)工作中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種對知識的探索過程，所以在實(shí)際的教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作應(yīng)該是螺旋式上升的形式。也就是意味著，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不是教師從學(xué)生的直線傳播過程，而是在師生在對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行互動探索的過程。所以在實(shí)際的教學(xué)工作中，學(xué)生應(yīng)該在教師的引導(dǎo)之下對知識點(diǎn)進(jìn)行探索，從而能夠不斷的提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最大特點(diǎn)是在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和交流能力。也就是說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是在培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)符號的感知能力和認(rèn)知能力，從而在實(shí)際的生活中更多的運(yùn)用這一數(shù)學(xué)原理。
當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)開始非常廣泛的使用了。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對現(xiàn)代教育技術(shù)的使用也是越來越廣泛。當(dāng)前新的教學(xué)理念在不斷地完善，新的教學(xué)大綱也指出了信息技術(shù)要最為一種讓學(xué)士不斷提高學(xué)習(xí)能力的一種學(xué)習(xí)載體而使用。現(xiàn)在教育技術(shù)的使用主要是為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。比如，在“平行四邊形的面積”的講解中，老師應(yīng)該使用多媒體技術(shù)為學(xué)生演示平行四邊形和其他四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而在演示中激發(fā)學(xué)生更加主動的去探索這一問題。多媒體教學(xué)課件的額使用，在很大程度上不但能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識更加直白的演示出來，還可以使用動畫效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該重點(diǎn)考慮到小學(xué)生的好動和好奇的心理，所以在教學(xué)工作中在多媒體的使用中應(yīng)該最大限度的使用美術(shù)等活潑的相關(guān)教學(xué)元素，從而能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。建立網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教研，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教研不但能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的有效使用，而且在實(shí)際的教學(xué)工作中，可以將老師和老師，學(xué)生和老師以及老師和學(xué)生聯(lián)系在一起，給教師一個(gè)展示教學(xué)成果，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程，而且在實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)教研中，教師可以和家長及時(shí)溝通相關(guān)進(jìn)度以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而實(shí)現(xiàn)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)代教育技術(shù)在隨著教學(xué)理念以及信息技術(shù)高速發(fā)展得到了廣泛的使用，但是應(yīng)該深刻的認(rèn)識到，現(xiàn)代教育技術(shù)只是一個(gè)輔助教學(xué)工具，并不是更本的教學(xué)方式。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是在再教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探索習(xí)慣和動手能力，所以在實(shí)際的教學(xué)工作中，不能單純地依賴現(xiàn)代教育技術(shù)而忽略對學(xué)生思維能力和動手能力的培養(yǎng)。
5結(jié)束語。
那么，現(xiàn)代教育技術(shù)在一定程度上確實(shí)能夠使相關(guān)教學(xué)內(nèi)容更加的明了，并且在實(shí)際的教學(xué)工作中，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是應(yīng)該注意的是，多媒體技術(shù)的使用在某種程度上分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量。但是當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的使用還是非常有必要的，但是隨著年級的增長，在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)臏p少對多媒體教學(xué)技術(shù)的使用，更多的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn)。
作者:馬海山單位:甘肅省臨夏縣安家坡東鄉(xiāng)族鄉(xiāng)北小塬小學(xué)。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇十四
高職院校是培養(yǎng)綜合型人才的重要基地，為此，我國教育部門及社會各界人士均提出了高職院校體育教學(xué)中加入人文理念培養(yǎng)人才的需求。本文將對高職體育教學(xué)中人文理念的運(yùn)用進(jìn)行分析。
在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生有效的整體投入性，只有當(dāng)學(xué)生充分調(diào)動了身體的各個(gè)機(jī)能，才能有效地提升自身整體素質(zhì)，激發(fā)自身潛力。而在體育教學(xué)中滲透人文理念，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生身心，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，而且還可以豐富體育教學(xué)內(nèi)涵，使高職體育教學(xué)地位得到進(jìn)一步提高。除此之外，體育教學(xué)由于注重實(shí)踐和參與性，人文教育理念的融入使得人文教學(xué)形式更加飽滿，學(xué)生可以更加清晰地在體育教學(xué)課堂中感受到人文理念。所以，在進(jìn)行高職體育教學(xué)過程中，必須將體育專業(yè)教育與人的教育進(jìn)行有效統(tǒng)一、結(jié)合，確保體育教學(xué)中的人文教育自始至終都能貫穿、融入其中，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供保障。
第一，重視并鼓勵教師參加相關(guān)培訓(xùn)。首先，學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視并鼓勵教師積極參加相關(guān)培訓(xùn)課程，并提供培訓(xùn)機(jī)會，使體育教師綜合能力得到進(jìn)一步的提高。其次，通過合理培訓(xùn)提高教師對人文理念的認(rèn)識與運(yùn)用，提高教師在工作中融入及推廣人文理念的能力，提高培養(yǎng)學(xué)生人文精神的實(shí)際效果。在進(jìn)行受訓(xùn)的過程中，教師通過學(xué)習(xí)也可以站在學(xué)生的角度重新認(rèn)識人文理念的重要性，從而尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
第二，學(xué)會轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)學(xué)會轉(zhuǎn)變、更新思想，積極融入人文理念。高職院校體育教學(xué)思想是體育教學(xué)中的核心思想，對體育教學(xué)工作的開展起到了重要的指導(dǎo)作用。為了能夠發(fā)揮人文理念在高職體育教學(xué)中的積極效果，就必須在體育教學(xué)的思想上進(jìn)行積極、合理的'轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生自身的健康狀況，將人文精神作為教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)，提升學(xué)生人文精神素養(yǎng)。
第三，對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新。在高職院校開展體育教學(xué)就必須將教學(xué)工作作為載體，從而為學(xué)生提供擴(kuò)大人文視野的學(xué)習(xí)環(huán)境。在進(jìn)行教育教學(xué)過程中需要為學(xué)生制定健康的訓(xùn)練目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行人文主體教學(xué)方法的制定與實(shí)施。教學(xué)環(huán)節(jié)需要重視學(xué)生的主體價(jià)值，在此基礎(chǔ)上落實(shí)人文主義教學(xué)的觀念，然后結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式展開創(chuàng)新的體育教學(xué)方法，從而將人文理念全面融入到體育教學(xué)當(dāng)中。并且，為了將高職體育教學(xué)的基礎(chǔ)打得更加牢靠，就必須從物質(zhì)及制度改革等多個(gè)方向入手，為學(xué)生創(chuàng)造新的人文體育學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四，確保學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中具有自由選擇的權(quán)利。堅(jiān)持“以人為本”的原則，保證學(xué)生自身的才能能夠得到全面的展現(xiàn)與發(fā)揮。然后還可以幫助學(xué)生選擇部分體育課程，通過對學(xué)生個(gè)人發(fā)展特點(diǎn)的分析，提出建設(shè)性的意見，教師通過將學(xué)生的選擇與身體實(shí)際狀況相統(tǒng)一的方式進(jìn)行分析，制定出符合學(xué)生的針對性計(jì)劃。由于學(xué)生個(gè)性存在差異，在選擇中必然會存在不同，所以，保證體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)十分重要。
比如，高職院校體育教學(xué)中，在訓(xùn)練學(xué)生的耐力與力量的時(shí)候，應(yīng)該對學(xué)生的身體素質(zhì)差異進(jìn)行充分考量，對于體質(zhì)差的學(xué)生的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)及強(qiáng)度必須把握有度。從而使學(xué)生充分認(rèn)識到并不是選了喜歡的課程就可以忽視體能的教學(xué)與訓(xùn)練。在進(jìn)行1500米體能訓(xùn)練的時(shí)候，不論學(xué)生選的是什么課程或者能否達(dá)到體育標(biāo)準(zhǔn)，都必須要求學(xué)生完成。就算是成績同其他學(xué)生相差較大也無所謂，只有這樣，才能提高學(xué)生的基本素質(zhì)，做到因材施教。
第五，在高職體育教育教學(xué)過程中，應(yīng)在課堂中引入人文理念的相關(guān)內(nèi)容，豐富學(xué)生對人文理念方面基礎(chǔ)知識的掌握。高職院校是培養(yǎng)技能型人才的重要基地，重視學(xué)生思想道德素質(zhì)及社會交流素質(zhì)的提升，才能使學(xué)生在未來社會交際中變得游刃有余。在進(jìn)行室內(nèi)體育教學(xué)時(shí)，做好課堂體育知識中人文理念知識的融入，才能夠提高學(xué)生對人文精神的理解、掌握及運(yùn)用能力。
三、結(jié)語：
在高職體育教學(xué)中合理地融入人文理念，將會有效提高體育教學(xué)的效果，為學(xué)生體育素質(zhì)的綜合提升奠定基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的欲望，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，為社會發(fā)展建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
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現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇十五
［摘要］數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯性，要求學(xué)生要有良好的思維能力和想象能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，可以將抽象難懂的知識轉(zhuǎn)化為直觀易懂的知識，這樣學(xué)生才能理解抽象而枯燥的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將抽象且邏輯性較強(qiáng)的知識點(diǎn)直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識形成、應(yīng)用的過程，在教學(xué)過程中有效滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，優(yōu)化課堂教學(xué)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
受我國應(yīng)試教育的影響，數(shù)學(xué)在高考中占有相當(dāng)大的比重，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)方式也備受廣大家長和學(xué)生的關(guān)注，為了有效地提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)工作者可以將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，立足于學(xué)生能力的長遠(yuǎn)發(fā)展，為優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂奠定良好的基礎(chǔ)。
高中數(shù)學(xué)抽象、邏輯性強(qiáng)，并涉及很多生澀難懂的概念和知識要點(diǎn)，所以，教師在授課時(shí)，不能直接進(jìn)入對新知的講授，而是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，教師要借助現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，從而激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，激勵其主動發(fā)現(xiàn)、探索新知。學(xué)習(xí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程，因此，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生敢于發(fā)問勇于探究，并引導(dǎo)學(xué)生在不斷地觀察、思考和實(shí)踐中提出問題，積極主動地思考問題，并且進(jìn)行深入探究，從而找到解決問題的方法。t望liaowang譬如，在講解教材必修5第三章中的《基本不等式》這一課時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過多媒體課件，向?qū)W生呈現(xiàn)第24屆國際數(shù)學(xué)家大會會標(biāo)，讓學(xué)生感知圖形中所蘊(yùn)含的靜態(tài)美，然后再應(yīng)用幾何畫板，改變圖標(biāo)中間小正方形的邊長，讓學(xué)生感知圖形的變化，從而發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)大小關(guān)系的問題，這樣一來，教師便能有效地利用教學(xué)課件，突破課程教學(xué)的難點(diǎn)，即取得等號的條件是“a=b”?？上攵?，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)問題情境的方式進(jìn)行授課，不僅能降低新知的教學(xué)難度，也能有效提高學(xué)生對新知的掌握程度，而且創(chuàng)設(shè)情境的這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生印象深刻，從而提高學(xué)生對新知的記憶和掌握。
數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生要有良好的思維能力，尤其是涉及到一些抽象的計(jì)算問題和圖形問題時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段達(dá)不到化靜為動的教學(xué)效果，因此，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將復(fù)雜的問題簡單化，靜態(tài)的問題動態(tài)化，從而再現(xiàn)知識的.產(chǎn)生背景、形成過程和應(yīng)用領(lǐng)域，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得更直觀、形象、生動，進(jìn)而幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。例如，學(xué)生初步接觸并學(xué)習(xí)立體幾何圖形之時(shí)，教師在黑板上作出空間四邊形的平面直觀圖，并借助四邊形的模型讓學(xué)生通過觀察，感知立體圖形與平面圖形之間的不同，但是很多學(xué)生仍然受平面圖形的影響，對空間四邊形的知識掌握不到位，總是認(rèn)為空間四邊形兩條對角線是相交的，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度。于是，為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困惑，教師可以在教學(xué)的過程中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，展示空間立體圖形的形成過程，讓學(xué)生充分認(rèn)識并熟記空間四邊形兩條對角線不相交的問題，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)立體幾何圖形時(shí)的一大難題，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)其對空間的觀察能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維想象力。
數(shù)學(xué)知識雖然抽象難懂，但數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想的起源等各個(gè)知識環(huán)節(jié)都是緊密相連、息息相關(guān)的?，F(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生背景、形成過程以及應(yīng)用領(lǐng)域，與此同時(shí)，還能有效地將大容量的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行匯總，從而有利于學(xué)生短時(shí)間內(nèi)的記憶和鞏固。例如，圓錐曲線中的橢圓與雙曲線的知識聯(lián)系緊密，息息相關(guān)。因此，教師在講解圓錐曲線中雙曲線定義及標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí)，可以利用多媒體課件，將橢圓的相關(guān)知識再現(xiàn)，從而將雙曲線的知識點(diǎn)與橢圓的知識點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合在一起，并通過對橢圓知識的變式訓(xùn)練，從而發(fā)現(xiàn)雙曲線的產(chǎn)生背景、形成過程及應(yīng)用，幫助學(xué)生達(dá)到復(fù)習(xí)舊知，探索新知，尋找異同，類比記憶的目的。這樣一來，學(xué)生不僅掌握了雙曲線的有關(guān)知識，還能對橢圓的有關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，在這個(gè)過程中學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的整體認(rèn)知水平有著明顯的提升，而且也有助于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
四、結(jié)語。
總而言之，隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中扮演著重要角色，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、認(rèn)識數(shù)學(xué)并應(yīng)用數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可估量的作用。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇十六
城市化進(jìn)程的加快，建設(shè)項(xiàng)目用地日益增加，土地勘測定界工作作為報(bào)批建設(shè)用地的一項(xiàng)前期工作其重要性十分突出。土地勘測是土地管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是建設(shè)用地審查有力的保障，使用地審批合理化、準(zhǔn)確化、制度化的重要參考。傳統(tǒng)土地勘測技術(shù)在實(shí)際使用中存在著種種不盡人意的缺點(diǎn)，隨著科技的發(fā)展，新的技術(shù)方法不斷涌現(xiàn)，為土地勘測提供新的理論方法，本文主要談?wù)劷┠暝谕恋乜睖y中廣泛使用的3s、gps一rtk、rtk以及autocad二次開發(fā)技術(shù)等在土地勘測中的應(yīng)用。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，土地勘測作為我國社會主義建設(shè)中的一部分，對我國社會發(fā)展以及土地規(guī)劃有著極其重要的作用?，F(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，確保了土地勘測定確度，同時(shí)提高了土地勘測的工作效率。
3s技術(shù)由全球定位系統(tǒng)(gps)、地理信息系統(tǒng)(gis)和遙感技術(shù)(rs)組成，3s技術(shù)最先應(yīng)用于圖形繪制，后期開始逐漸被應(yīng)用于土地管理工作當(dāng)中。在實(shí)際土地勘測中，傳統(tǒng)的勘測方法耗時(shí)長、準(zhǔn)確性、客觀性、科學(xué)性差，不利于對土地的宏觀管理，3s技術(shù)對于解決消除傳統(tǒng)測量方法的缺陷具有重要意義。gps技術(shù)具有采集空間數(shù)據(jù)速度快的特點(diǎn)，對于提高土地資源的外業(yè)調(diào)繪和數(shù)據(jù)采集具有重要意義。rs技術(shù)可以在gps技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過遙感影像的獲得，進(jìn)行定量定位的數(shù)據(jù)分析，從而獲得土地資源調(diào)查的最終圖件數(shù)據(jù)。gis技術(shù)主要運(yùn)用于空間分析之中，在對土地勘測進(jìn)行綜合統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上，利用該技術(shù)可以更加方便有效的完成土地資源的統(tǒng)計(jì)、評價(jià)等。在一定程度上可以說利用3s技術(shù)進(jìn)行土地資源調(diào)查集客觀性、快速性、省時(shí)性等優(yōu)勢于一體。于此同時(shí)，3s技術(shù)在土地勘測的各個(gè)方面都具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，在現(xiàn)階段，3s技術(shù)在土地動態(tài)監(jiān)測、土地利用規(guī)劃、土地勘測定界、土地執(zhí)法檢查等方面都有廣泛的應(yīng)用。可以預(yù)見，在未來的土地勘測中，3s技術(shù)的.應(yīng)用范圍將會更加廣泛。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，在不久的將來，3s技術(shù)將會結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，形成一個(gè)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化的土地資源，將為科學(xué)的進(jìn)行土地勘測提供有效的方法指導(dǎo)。
gps一rtk技術(shù)是實(shí)時(shí)動態(tài)(rtk)測量系統(tǒng)的簡稱，它是利用gys測量技術(shù)與數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)的相互結(jié)合所產(chǎn)生的一種新的測量技術(shù)。在實(shí)際運(yùn)用中rtk測量技術(shù)是以載波相位觀測量為根據(jù)的實(shí)時(shí)差分gys測量技術(shù)。通過gys衛(wèi)星的觀測，將所獲得的觀測數(shù)據(jù)通過無線發(fā)送給用戶觀測站在用戶站，然后根據(jù)接收的觀察數(shù)據(jù)，利用相應(yīng)定位原理進(jìn)行三維定位，從而減少使用性較差數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，縮短觀測時(shí)間，提高觀測效率和準(zhǔn)確性。與其他土地勘測新技術(shù)相比，gps一rtk技術(shù)具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性。我們知道，在土地勘測的過程中，測量精度十分重要。因?yàn)樵趯?shí)際運(yùn)用中，精確度不僅關(guān)系著土地勘測最后結(jié)果，同時(shí)對于下一步測量的順利進(jìn)行也有著十分重要的影響。
rtk技術(shù)也稱為載波動態(tài)實(shí)時(shí)差分技術(shù)，是在gps技術(shù)的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一種土地勘測技術(shù)，在一定程度上可以說，ptk技術(shù)是gps技術(shù)的發(fā)展和飛躍。在實(shí)際勘測過程中，它可以小布設(shè)各級控制點(diǎn)，而依據(jù)定數(shù)量的基準(zhǔn)控制點(diǎn)進(jìn)行動態(tài)定位，從而高精度、快速地測出界址點(diǎn)坐標(biāo)，繪制測量軟件。該技術(shù)主要運(yùn)用在土地勘測定界中，在工作過程中，ptk有兩種作業(yè)模式即快速靜態(tài)測量模式和準(zhǔn)動態(tài)測量模式。前者在測區(qū)中部選擇1個(gè)基準(zhǔn)站，安置1臺3ps接收機(jī)進(jìn)行連續(xù)的跟蹤和觀測。后者將一臺接收機(jī)置于1號站觀測，觀測結(jié)束后，在保持對所。測衛(wèi)星連續(xù)跟蹤的情況下，進(jìn)行小簡短的觀測。在土地勘測中使用ptk技術(shù)有利于提高測量的精度、效率和效益，可以更好的為土地管理部門服務(wù)。
土地勘測的一項(xiàng)重要任務(wù)就是土地測繪。其主要任務(wù)是通過實(shí)地釘樁，利用計(jì)算機(jī)，從而計(jì)算出土地的用地面積和土地的分類面積?，F(xiàn)階段我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，土地使用由無償轉(zhuǎn)為有償，怎么高效的利用土地資源，如何規(guī)劃城市土地成為了現(xiàn)階段土地開發(fā)使用的重要任務(wù)。在傳統(tǒng)的土地測繪中，數(shù)據(jù)十分繁雜，計(jì)算十分繁瑣，因?yàn)樵趯?shí)際土地征用中存在著各種各樣的問題。autocad二次開發(fā)技術(shù)的產(chǎn)生和使用，可以說在一定程度上，為該類問題的解決提供了一定的方法指導(dǎo)。autocad是目前國內(nèi)外使用最為廣泛的cad繪圖軟件，它不僅具有豐富的繪圖命令，強(qiáng)大的編輯功能和良好的用戶界面，同時(shí)其體系結(jié)構(gòu)的開放性，嵌入式程序語言等特性也為其成功地運(yùn)用于土地測繪提供了理論指導(dǎo)利用autocad二次開發(fā)進(jìn)行土地勘測，為科學(xué)有效地繪圖提供了方便。
二、總結(jié)。
我國土地資源豐富，但是現(xiàn)階段土地管理和使用并沒有達(dá)到科學(xué)的程度，這對于提高土地使用的有效率，加快我國現(xiàn)代化建設(shè)有一定的負(fù)面影響。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各種新方法新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，為土地使用的快速化、準(zhǔn)確化、經(jīng)濟(jì)化提供了有力的保證，這不僅有利于推動我國土地資源的信息化建設(shè)，同時(shí)也有利于我國土地的規(guī)范化管理。
現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用論文篇十七
摘要：電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)包括電子科學(xué)技術(shù)和信息科學(xué)技術(shù)兩項(xiàng)內(nèi)容，是應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科。
隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步,帶動了農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的變化與革新,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的趨勢也日益體現(xiàn)出數(shù)字化、電子化、信息化等特征,并逐漸成為新世紀(jì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要方向。
文章將從電子信息技術(shù)入手，深入闡述電子信息技術(shù)對農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。
關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù);農(nóng)業(yè)發(fā)展;農(nóng)業(yè)信息化。
1農(nóng)業(yè)中必不可少的電子信息技術(shù)。
電子信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，在農(nóng)業(yè)各個(gè)方面都能見到電子信息技術(shù)的身影。
在種植業(yè)，電子信息技術(shù)被應(yīng)用到農(nóng)業(yè)機(jī)械的制造與推廣，比如草莓大棚使用的卷簾機(jī)、翻土機(jī)等;還有農(nóng)作物從育種到收割全過程的監(jiān)測與控制，比如西瓜種子催芽、嫁接等。
在林業(yè)，電子信息技術(shù)被應(yīng)用到森林防火報(bào)警、森林土壤檢測與生態(tài)環(huán)境監(jiān)測等，是推動林業(yè)管理信息化的重要支柱;在漁業(yè)，電子信息技術(shù)被應(yīng)用到海洋生物生存環(huán)境監(jiān)測、淡水漁業(yè)信息收集與處理，以及探魚和捕魚等;在畜牧業(yè)，電子信息技術(shù)被應(yīng)用于牲畜、禽類的生活環(huán)境、健康狀況的檢測與控制，是推進(jìn)肉類食品質(zhì)量管理信息化的重要組成。
電子信息技術(shù)還能準(zhǔn)確預(yù)報(bào)霜情、冰雹、雨雪等惡劣天氣，更科學(xué)高效地管理農(nóng)產(chǎn)品種植和畜類、禽類養(yǎng)殖等。
除此之外，旅游農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)的興起與發(fā)展也離不開電子信息技術(shù)的支持，比如各地農(nóng)家樂信息的收集與發(fā)布、游客信息的獲取與處理等。