公共安全事關(guān)人民幸福和社會穩(wěn)定，我們需要加強(qiáng)安全管理?？偨Y(jié)需要有層次、條理清晰，并注重邏輯推理。這些總結(jié)范文的思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，給我們提供了一種優(yōu)秀的寫作參考。
高中班主任班級管理心得篇一
班級文化是班級精神面貌、學(xué)生思想狀態(tài)的綜合體現(xiàn)，它聚焦在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自律品質(zhì)、思想道德品質(zhì)等各個方面養(yǎng)成教育。有什么樣的班級文化，就有什么樣的班風(fēng)，就能塑造出什么樣的學(xué)生，這對每個正在成長的學(xué)生來講都是非常重要的。班級文化作為一種隱性的軟教育力量，表現(xiàn)出一個班級獨特的風(fēng)貌和精神，它是班級的靈魂意義所在，具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用，是影響班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵因素?？梢哉f，班級文化是一門非常重要的隱性課程，具有一種不可替代的無形的教育力量。所以，教師要充分發(fā)揮班級文化建設(shè)功能，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)出具有健康的身體，健康的心理，廣博的見識，樂觀豁達(dá)，積極有為的好少年。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ǎ?BR> 班級目標(biāo)，是一個班集體的理想和前進(jìn)方向。一個良好的班集體，首先是目標(biāo)明確，集體中的每一個成員時刻為實現(xiàn)目標(biāo)共同努力。因此，在接受一個新的班級前，要通過各種渠道，深入了解學(xué)生的情況和班級實際情況，提出可行的奮斗目標(biāo)，通過目標(biāo)管理來提高班集體的意識。
2、制定班規(guī)。
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體需要有切實可行、行之有效的班規(guī)做保證。班規(guī)可以是師生雙方共同討論、共同協(xié)商制定。班主任首先要思考自己班級以及班級成員的現(xiàn)狀，在制定班規(guī)之前引導(dǎo)學(xué)生深入討論班級現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生制定班級愿景，然后和學(xué)生一起討論需要什么樣的班規(guī)來完成班級愿景。班規(guī)制定后，要嚴(yán)格執(zhí)行，執(zhí)行班規(guī)可以以班干部為主體，班主任負(fù)責(zé)監(jiān)督，這樣既減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了班干部的工作能力。
3、班容班貌建設(shè)。
教室，是學(xué)生活動的主要場所，是學(xué)校、教師對學(xué)生進(jìn)行教育的重要場所。所以，教室的布置很重要。教室的布置是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，是值得班主任關(guān)注和雕琢的一塊陣地，如何充分利用好教室這有限的空間，通過精心布置，讓教室的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生起到潛移默化的影響等，這些都值得我們深思、研究。我每個學(xué)期開學(xué)第一件事就是組織同學(xué)們進(jìn)行班容斑貌整改，包括圖書角的書架上書籍的更換，學(xué)習(xí)園地內(nèi)容的更新，黑板報的更新，班級宣言的更新等。甚至教室的門窗都可以根據(jù)不同的時節(jié)進(jìn)行更新布置，通過教室的布置營造一個和諧、靈動的學(xué)習(xí)氛圍。如：我們班的圖書角除了放同學(xué)們推薦的書籍外，還有我和任課老師給同學(xué)們推薦的一些書籍和同學(xué)們經(jīng)常要用到的新華字典和牛津英漢字典和地球儀等用具，方便同學(xué)們平常查閱和使用，另外，我還在書架里放一些《報考指南》、《報考專業(yè)目錄》等一些最新有關(guān)高考資料，讓學(xué)生從高一就開始有意識地去了解高考新動態(tài)。另外，我們班還有一個“積少成多”盒子，引導(dǎo)學(xué)生把日常中的一些零錢存放進(jìn)去，當(dāng)班級有需要的時候可以拿出來使用，或者是學(xué)校組織同學(xué)們進(jìn)行捐獻(xiàn)的時候也可以拿出來用，雖然錢不多，但是重點在于給學(xué)生灌輸一種積少成多的思想和培養(yǎng)學(xué)生的一些行為習(xí)慣。除了“積少成多”盒子，還有一面“積少成多”墻，把同學(xué)們的一些優(yōu)秀作品展示出來，或者分享一些成語或作文素材故事，逐漸幫助同學(xué)們積累更多的知識，拓展學(xué)生的視野。
4、組建班級領(lǐng)導(dǎo)班子，規(guī)范班級管理。
一個紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的班集體，不僅要有一位稱職的班主任，更要有一支素質(zhì)良好、能獨立工作的班干部隊伍。因為班干部來自學(xué)生，生活在學(xué)生當(dāng)中，他們熟知學(xué)生，是一個班集體的骨干和核心，是老師的得力助手，是班級工作順利開展的保證。因此，抓好班干部的選拔和培養(yǎng)工作，對于班級建設(shè)具有非常重要的現(xiàn)實意義。下面談?wù)勎业膸c做法：
（1）公平、公正、公開競選。民主競選，建立一支讓人信服的、強(qiáng)而有實力的班干部隊伍。
（2）對班干部嚴(yán)格要求，在同學(xué)中樹立他們的威信。
（3）正確引導(dǎo)，積極培養(yǎng)。第一，加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)班干部的榮譽(yù)感和責(zé)任感。第二，明確各自職責(zé)，使班干部在工作中有目標(biāo)，有方向。第三，教給工作方法，讓班干部在實踐中增長才干。
（4）放手鍛煉，發(fā)揮自治。班主任放手讓班干部處理一些班級事務(wù)，讓學(xué)生來管理學(xué)生，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，實現(xiàn)學(xué)生自我教育。
二、抓好班會主陣地，班會育人。
班會課是學(xué)校德育教育工作的重要組成部分，是學(xué)校德育的主陣地。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時地通過班會課進(jìn)行教育引導(dǎo)，做好學(xué)生德育教育工作。例如，有段時間我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)開始萌發(fā)放棄的念頭，或?qū)σ恍W(xué)科的學(xué)習(xí)漸漸失去信心等。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，同時教育學(xué)生學(xué)會堅持，讓學(xué)生理解人生的選擇無非是“做”或“不做”，做就有希望，有可能成功，但不做就永遠(yuǎn)不會成功。我及時開展主題班會課《我在做，你在看》，通過情景導(dǎo)入——馬云一篇演講稿改編、表演小品《我在做，你在看》、學(xué)生分享自己求學(xué)之路上的故事或心理歷程、觀看往屆學(xué)生編輯視頻《我們的成長故事》、班主任總結(jié)發(fā)言、回首《成長中的我們》等一系列環(huán)節(jié)，班會課最后很多學(xué)生都深受啟發(fā)，在接下來很長一段時間內(nèi)學(xué)生又滿滿的正能量去面對學(xué)習(xí)和生活。
三、開展特色活動，活動育人。
在班主任工作期間，我會充分利用好學(xué)校組織或自己開展一些活動，進(jìn)一步走近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，挖掘?qū)W生的特長，從而對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育。在班季籃球賽中，我通過參加班級“拉拉隊”，不僅增進(jìn)了我和學(xué)生的感情，同時還發(fā)現(xiàn)了平時一些調(diào)皮學(xué)生球場上的自信、勇敢等在教室里看不到的一面，他們?yōu)榱四転榘嗉w爭光，勇于拼搏，團(tuán)結(jié)友愛，個個精神面貌煥然一新，神采飛揚。賽場上，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們給他們加油鼓勁；賽后，我不忘鼓勵他們的學(xué)習(xí)要像賽場上一樣敢于拼搏，積極進(jìn)取。在學(xué)校的體育藝術(shù)文化中，我讓我們班一位學(xué)習(xí)成績“第一”的女孩負(fù)責(zé)組織排練，結(jié)果她出色的完成了任務(wù)，獲得大家的認(rèn)可；另外，在歌詠比賽中，該同學(xué)自告奮勇要當(dāng)指揮，我再次把重?fù)?dān)交給她，結(jié)果她再次出色地完成此次任務(wù)。在這兩次的活動中，我發(fā)現(xiàn)她具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，同時也看到了她做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的一面。一個大家都不看好的女孩，一個總是考班里“第一”的女孩，在這兩次的活動中，不僅帶領(lǐng)同學(xué)們出色地完成任務(wù)，而且贏得了同學(xué)們對她的認(rèn)可，讓她真正找到了自己的存在感，而不總是拖班級后腿。從這以后，我看到她在學(xué)習(xí)上的一些轉(zhuǎn)變，希望她能堅持，并更加嚴(yán)格要求自己。此外，還有高三年級的成人禮活動，在暗示學(xué)生已經(jīng)長大成人的同時，引導(dǎo)學(xué)生更加明確自己身上的責(zé)任等。通過一系列的活動，來實現(xiàn)活動育人。
四、做好家校合作，家校育人。
人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，互相影響、互相作用、互相制約。沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不是完整的教育，學(xué)校教育要想取得成功，必須有家庭教育的密切配合，學(xué)校教育與家庭教育需要相輔相成，加強(qiáng)它們之間的溝通互動顯得尤為重要。因此，我特別注重家校合作，形成教育合力。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?BR> 1、組建家長委員會。由于學(xué)生的家庭環(huán)境不同，家長素質(zhì)也參差不齊，通過對家長進(jìn)行深入了解之后，有代表性的組建班級家長委員會。家長委員會可以幫助老師及時了解家長們對學(xué)校管理或者一些班級管理上的意見進(jìn)行反饋，并協(xié)助進(jìn)行解決。另外，家長委員會還可以協(xié)助老師組織一些家?；拥幕顒?，如親子活動等。組建家長委員會，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育之間的交流與合作。
2、家長走進(jìn)課堂?，F(xiàn)如今，家長的資源就是一種豐富的社會資源，家長們的職業(yè)各不相同，邀請家長們走進(jìn)學(xué)生課堂，講授各種職業(yè)的工作性質(zhì)和體會，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解一些職業(yè)性質(zhì)，同時能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步去思考和明確自己今后的奮斗目標(biāo)和人生方向，給學(xué)生一個很好的人生航行指引。此外，家長們走進(jìn)學(xué)生課堂的同時，也能更進(jìn)一步了解孩子在校學(xué)習(xí)的情況，切身臨境學(xué)生在校學(xué)習(xí)成長的環(huán)境，讓家長更能體會孩子的感受，增進(jìn)家長對孩子的理解。
3、建立家長微信群。家長微信群的組建，不僅可以方便教師工作的開展，還可以加強(qiáng)家長與老師的交流、家長與家長之間的交流學(xué)習(xí)，同時增進(jìn)家長對學(xué)校管理的了解和及時了解孩子在學(xué)校的一些表現(xiàn)。如，我們班的家長微信群每周末家長都會在群里匯報孩子是否安全到家以及是否安全到校等。而老師則可以在家長群里及時跟家長們傳達(dá)一些學(xué)校的通知及分享孩子們在校的一些活動情況等，讓家長及時了解孩子在校表現(xiàn)的同時，能夠及時配合學(xué)校工作，讓學(xué)校教育工作開展得更加順利和有效。此外，家長們還可以在家長群里進(jìn)行一些教育孩子經(jīng)驗交流，互相學(xué)習(xí)的同時互相促進(jìn)彼此共同成長。
任教以來，我從事班主任工作已有六年，在這六年的時間里，我遇到過很多班級管理方面的挫折，哭過很多次，但也被學(xué)生感動過很多次。回眸自己的成長歷程，我已經(jīng)順利帶完兩屆學(xué)生，剛剛畢業(yè)的20xx屆的學(xué)生全班幾乎都上本科，現(xiàn)如今他們正在大學(xué)校園里開始他們美好充實的大學(xué)校園生活，而20xx屆的學(xué)生也都已經(jīng)走上各自的工作崗位或?qū)嵙?xí)崗位，看到他們陽光、積極上進(jìn)的樣子，心里無比的欣慰和知足。我熱愛自己這平凡的工作崗位，因為喜歡，所以選擇；既然選擇，就要負(fù)責(zé)。我既然選擇了教師這一職業(yè)，便義無返顧，一路走下去。今后，我將不斷地提升自我，讓自己可以把這份平凡的工作做得更好。
高中班主任班級管理心得篇二
教學(xué)十余載，班級管理工作可說是常管常新，縱觀起來有以下幾點心得與大家共賞：
第一個問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。
第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。
第三：可以令學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。
班上有一名男生小薛同學(xué)，平時不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。
第二個問題：如何營造良好的班級氣氛？
在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。
第三個問題：如何正確的引導(dǎo)班級輿論？
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟睿辉摲穸ǖ木头穸?，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們高二（2）班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學(xué)生提前交卷、更加沒有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。
我是如何做到這一點的呢？在高一的時候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過，針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學(xué)生作弊。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，班主任工作是常做常新，在以后的教學(xué)生崖中還必需不段的學(xué)習(xí)爭取成為一個優(yōu)秀的人民教師。
第四個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍？
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。有的老師以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用。但每一個人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。
高中班主任班級管理心得篇三
班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三年級是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人在這關(guān)鍵一年里接受了畢業(yè)班的班主任工作。本學(xué)期我主要從以下幾個方面進(jìn)行了班級管理：
一、認(rèn)真分析班級的實際情況。
某某班去年就讓許多老師感到頭痛，厭學(xué)、抽煙、喝酒、談戀愛，更為嚴(yán)重的是有部分同學(xué)喜歡深夜外出活動，班主任、科任教師都更換較多。本學(xué)期該班又是全校最大的一個班級，生源比較復(fù)雜，新增加了留級、補(bǔ)習(xí)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)班的同學(xué)，共有53人，而要參加中考的同學(xué)卻是全校最少的一個班，面對如此復(fù)雜的班級，我覺得壓力好大而責(zé)任更大。
二、緊抓常規(guī)管理不放松。
(1)利用每周五的第四節(jié)班會課對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、安全衛(wèi)生教育。本學(xué)期先后以“外在美與內(nèi)在美”，“初謊的代價”，“一句氣話賠償2.8萬元”，“飽嘗早戀的惡果”，“都是夜出惹的禍”進(jìn)行專題教育，用同學(xué)耳熟能詳?shù)氖吕腥舅麄儭?2)根據(jù)本班學(xué)生的特點，剛開學(xué)就從多方面做了較為仔細(xì)的調(diào)查工作，對相關(guān)學(xué)生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解(例如，張繼王、李元軍等的抽煙成癮，楊新發(fā)同學(xué)的懶散怕學(xué)，楊學(xué)春、徐佳坤的謊話連篇，李繼成、楊學(xué)春的夜出酗酒)。因此，在平時的工作中特別的對他們進(jìn)行關(guān)注，有的放矢加強(qiáng)教育和管理;每天堅持個別做學(xué)生思想工作，不過一學(xué)期來的努力，好象都白費力氣。(3)對班級的衛(wèi)生等各個方面的值日責(zé)任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個值日區(qū)域的保潔到位，這方面，我班同學(xué)做得較好。(4)各期板報分組負(fù)責(zé)，更換及時且內(nèi)容廣泛。(5)認(rèn)真落實每周一次的操行分。
三、積極聯(lián)系各科教師，努力維護(hù)科任教師威信。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，成績是學(xué)校、老師和家長最關(guān)心，針對每次月考，我跟科任老師進(jìn)行分析和研究，幫助學(xué)生查找原因和錯誤細(xì)節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，鼓勵先進(jìn)，鞭策落后，讓同學(xué)學(xué)有所獲。
四、積極開展家校聯(lián)系。
精心設(shè)計每一次家長會的內(nèi)容，與學(xué)生家長互通有無，互相暢談。同時經(jīng)常性地與學(xué)生家長電話溝通、家訪、把家長請進(jìn)來，說心里話、說實在話，一切都為了孩子。本學(xué)期家校聯(lián)系71人次(包括一次家長會)。
五、積極組織班級活動。
為了減少學(xué)生的違紀(jì)行為，豐富學(xué)生的課外生活，開闊學(xué)生的視野，在班上建立圖書室，老師和同學(xué)都把自己的一些有益的雜志捐出來供大家閱讀;在教師開會時間，要求全班同學(xué)在教室里聽音樂學(xué)新歌;把班上男生分成四個小組，進(jìn)行班內(nèi)或班級之間的各類球賽;組織一分鐘競賽活動;節(jié)日晚會、節(jié)日祝福;帶全班同學(xué)到外交游等。
我的班級常規(guī)管理還有待于進(jìn)一步精細(xì)，特殊學(xué)生管理也有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，這些我將在今后的工作中不斷完善。
高中班主任班級管理心得篇四
要想管好班級體，必須嚴(yán)格管理。班級管理中我始終采用“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”的工作原則，避免學(xué)生思想的松懈，行為的散漫，避免班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的渙散。我主要從以下兩個方面來抓，一是嚴(yán)格抓日常管理，做好班級日志，對每位學(xué)生的情況都做到一目了然，心中有數(shù)。二是嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，重視學(xué)生成績。在評選三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部時，綜合考慮以上兩種因素，選出素質(zhì)較高的好學(xué)生。
推行愛心教育。一個真誠的教育者，同時必定是一位真誠的人道主義者，一個受孩子愛戴的老師一定是一位有人情味的人，沒有愛便沒有教育，教育工作者所特有的師愛，首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起成長思考。部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生，自身有不足，就需要嚴(yán)格管理，對孩子們的生活學(xué)習(xí)要傾注愛心，大多數(shù)學(xué)生是農(nóng)村來的，出門在外不容易，更需要班主任從生活中多加關(guān)心，從學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求。對學(xué)生的思想波動，隨時交流，及時溝通，更注重精神上的關(guān)愛。對班級中的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)、肯定其優(yōu)點和進(jìn)步，適時進(jìn)行表揚和激勵！用足夠的耐心和滿腔的愛心，讓學(xué)生體會到班主任的關(guān)心，學(xué)校集體生活的溫暖！堅信只要付出真情，一定能在班級中形成一種良好的互動氛圍，能更好的開展班級工作。
班主任工作的方法要有藝術(shù)性。學(xué)生免不了犯錯誤，但是批評要有度。給每個人一次機(jī)會，比如像遲到現(xiàn)象，這是很小，又沒有思想動機(jī)的錯誤。我一般采用讓學(xué)生唱支歌或者做件好事，起到分散學(xué)生犯錯的精力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個新的更強(qiáng)大的自我。所犯錯誤嚴(yán)重者，像曠課等，讓學(xué)生寫“病歷說明書”，不但寫出事情的經(jīng)過，重點寫思想的波動，自己分析自己的毛病，找出犯錯誤的原因。在管理過程中反復(fù)抓，抓反復(fù)，在反復(fù)過程中把學(xué)生引上上進(jìn)之路。
提高自身修養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。我先后讀了《給教師的建議》、《好孩子好習(xí)慣》、《做最好的老師》、《班主任工作漫談》等書籍。班主任不僅要具有精深的所教知識，還要具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，從中吸取有益的東西。提高自身素質(zhì)要善于反思，善于提煉總結(jié)，從自己的工作中進(jìn)行總結(jié)，以便更好的完成自己的班主任工作。
讓每個學(xué)生都獲得良好的發(fā)展是老師的愿望，把愿望變成現(xiàn)實，需要付出艱辛的勞動、大量的時間和精力，我堅信“一份耕耘，一份收獲”只要我們用心去做，實實在在的去做，肯定會經(jīng)營好一個班級。
高中班主任班級管理心得篇五
高中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把高中班主任比喻成教師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體。這話一點不假，但反過來想，以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個個成才，也甚是欣慰。
在教師隊伍中我是新教師，在班主任隊伍中我更是經(jīng)驗不足。高中階段學(xué)生的身心時時變，對他們的管理也要“與時俱進(jìn)”，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期，怎么辦？我覺得唯有多研究學(xué)生，多查找資料案例，多與有經(jīng)驗的老班主任交流。人常說家家有本難念的經(jīng)，其實在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng)，管理再出色的班級也難免有各種小問題，我覺得班主任老師不要害怕有問題，掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道。
過年回來，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化，同時班級出現(xiàn)了很多問題。如班級紀(jì)律有些散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。為此我對班級管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓。
俗話說，良好的開端是成功的一半。所以接到新班，一開始，我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練，狠抓養(yǎng)成教育。開學(xué)的第一節(jié)課，就是習(xí)慣的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確：上課專心聽講，邊聽邊想，發(fā)言積極大膽，聲音洪亮，態(tài)度自然大方；作業(yè)整潔，及時完成；下課不在教室及走廊追跑打鬧，大喊大叫；要做有益安全的游戲；不僅搞好個人衛(wèi)生，還要保持教室地面和桌倉的清潔。每個同學(xué)帶塊抹布，坐之前先擦桌面、凳子。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。而是用擺事實講道理的方式，讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做，這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的，應(yīng)該怎樣做，什么是不應(yīng)該做的后，每周五的班會課上，我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評價和同學(xué)互評。表現(xiàn)好的給與表揚和鼓勵，對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方，還用“傳、幫、帶”的辦法請同學(xué)幫助改正。
手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求，只有這樣，才能對班級進(jìn)行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時進(jìn)入班級查看日志的記載。通過班級日志記載的內(nèi)容及時捕捉班級內(nèi)發(fā)生的大量情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。除了對班級日志及時查閱，還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問，讓學(xué)生干部參與到班級管理中，培養(yǎng)同學(xué)們對班級的關(guān)心度和集體感。班主任對教室日志上表揚的學(xué)生要表揚，在班中樹立榜樣；對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性地處理，絕不拖拉，目的在于提高學(xué)生對教室日志管理的信賴程度，使班級日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。班主任應(yīng)召開班干部會議進(jìn)行班級管理的培訓(xùn)，尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范，要做到公平公正，使班級日志制度始終處于良好的運行狀態(tài)，保證教室日志記制度實施的效果，不流于形式。
現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，由于家長對孩子過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，有些學(xué)生自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的“個性”多自私、狹隘。這學(xué)期我們班有一個同學(xué)b，在學(xué)習(xí)上他是一個比較好的學(xué)生，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心，交給他工作故意推三阻四，沒有自知自明；曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問題，被我批評過。但他并不虛心接受，而是使性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地處罰。一個人犯了錯誤，要給他改正錯誤的機(jī)會。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進(jìn)因素，與此矛盾的性格特點無疑要改正，講清在集體中，如何學(xué)會與他人相處，讓他認(rèn)識到不良的“個性”，只能讓他離周圍的人越來越遠(yuǎn)。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。學(xué)生做錯了事，要讓他明白錯在何處，讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己。
高中時期正是一個人叛逆心理最強(qiáng)的時期，他們聽不進(jìn)父母、長輩的勸告，自以為是，看問題從個人的角度出發(fā)，難以說服。我常常鼓勵學(xué)生用“換位思考”的方法解決問題，“假如我是老師”或“假如我是父母”，也在班級開展“今天我是班長”活動這種換位思考的情感體驗使學(xué)生少了一份苛求，多了一份寬容；少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。班級紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛更和諧，讓他們在自己的切實感受中，在老師的循循引導(dǎo)下，明白一點為人處事的道理。
走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級的狀況，不過也要把握好與學(xué)生的距離。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時比較容易溝通，共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，師生間過度親密的朋友關(guān)系，表面上看是氣氛融洽，師生同樂，實際上會造成對學(xué)生的溺愛與放縱，會讓學(xué)生錯誤地認(rèn)為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會讓學(xué)生難以接受，避而遠(yuǎn)之。如此下來，班里很多情況就無法獲悉，工作自然難以開展。所以，我明白，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠(yuǎn)，也不可過近。一句話，那就是若即若離。
隨著時代的發(fā)展，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題、新特點，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化，使班主任工作更加繁重，對于年輕的班主任而言，如何在短時間內(nèi)成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任，“實踐、學(xué)習(xí)、反思”是必不可少的，它們相輔相成，缺一不可。
雖然現(xiàn)在對于班級管理，我感到有些力不從心，但我會堅持，我相信自己可以的。所以我想說，也許你曾放棄過許許多多的機(jī)會，但請不要放棄做一名班主任，因為它會使你不斷進(jìn)步與成長。
高中班主任班級管理心得篇六
首先，“班”是學(xué)校教導(dǎo)工作的基層組織，教育和教學(xué)工作是以班級為單位進(jìn)行的。班主任管理好班級、組織好班集體是學(xué)校教育工作得以開展的基礎(chǔ)。其次，班集體對于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，在集體建設(shè)的過程中受教育，有重要意義。從這一方面看，班主任對學(xué)生的成長與發(fā)展起著直接的促進(jìn)作用。剛接手一個新班級，第一件事情，當(dāng)然是要了解學(xué)生，因為教育學(xué)生，必須從了解和研究學(xué)生開始。這是由教育活動的規(guī)律決定的。
第一，和學(xué)生們聊天，借以來了解他們的興趣，愛好等；
第三，采取個人談話來拉進(jìn)和同學(xué)們的關(guān)系，以獲得班級學(xué)生的信息，畢竟同學(xué)們在一起還是比較了解的。其次，就是要建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這對于一個班級的凝聚力有著巨大的作用，具體的做法就是要確定班級目標(biāo)和班級精神，要根據(jù)各個班級程度不同來確定具體可行的目標(biāo)，而不是一句華而不實的言語。
我們班是實驗班，根據(jù)班級的程度我定下了班級目標(biāo)：凈、敬、靜、競。班級精神：百舸爭流、奮楫者先。定下這個班級目標(biāo)和班級精神也是我管理班級以來一貫的態(tài)度。凈、敬、靜、競，體現(xiàn)了學(xué)生的習(xí)慣，習(xí)慣在一個人學(xué)習(xí)和生活中有決定性的作用，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不僅僅對于學(xué)生在高中生涯，乃至整個人生都有促進(jìn)作用。它也體現(xiàn)了一個學(xué)生素質(zhì)的高低，我們不是一直都在宣傳素質(zhì)教育嗎，我想素質(zhì)不是什么新的做法，新的理念，而是我們中華民族一直以來都有的一種骨子里的一種修養(yǎng)吧。
百舸爭流、奮楫者先，體現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的競爭意識，當(dāng)今社會，競爭何等激烈，如果不能培養(yǎng)有競爭意識的人才，而只是那些高分低能的普通人，那么學(xué)校的教育只能說是失敗的。當(dāng)然班級精神和班級目標(biāo)的實現(xiàn)是一個漫長的過程，而不是一朝一夕就可完成的，這就需要班主任在日常的工作中注意引導(dǎo)和灌輸。接下來就要培養(yǎng)骨干班干部，一個班集體必須有一個堅強(qiáng)的核心。班集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。
班干部的任免也不是那么容易的，只有班主任在對班上同學(xué)有了詳細(xì)的了解的情況下才能選出得力的班干部，一般說來，這需要至少1-2周的時間來了解，所以選取班干部不要操之過急，否則會適得其反。一般情況下，可以先任命幾個有能力的暫時管理班集體，這可能是大多數(shù)班主任都會做的，畢竟學(xué)校的事情還是比較多的，若要事必躬親，那可要累煞班主任了。不過也可以隨意指派，這樣不僅可以觀察學(xué)生的性格，也可以考察學(xué)生的能力，再者還可以調(diào)動學(xué)生的積極性，或許你可以因此而改變一個學(xué)生呢，呵呵，這樣不錯哦！
不過這樣的話，班主任還是很累的，我想作為年輕的班主任來說這點應(yīng)該不算什么吧。等到合適的班干部選定之后，班級的工作就會慢慢走入正軌啦。
高中班主任班級管理心得篇七
學(xué)校無大事，處處有教育”，班主任的工作任重道遠(yuǎn)。教育好學(xué)生班主任責(zé)無旁貸，而能否做好班主任工作，關(guān)鍵在于教師的敬業(yè)精神。
班主任要勤于了解學(xué)生情況，勤動腦想班級的事情，更要勤動腦尋找比較好的教育契機(jī)和方法措施來教育管理學(xué)生。要勤于疏導(dǎo)。經(jīng)常表揚先進(jìn)，指出問題，以正確的人生觀教育學(xué)生，還要經(jīng)常找學(xué)生談話，個別疏導(dǎo)。對學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。這樣才能調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，同時又能增進(jìn)師生之間的信任和感情，雙方都會受益匪淺。
作為班主任，我們有必要樹立做好班主任的信心，不僅對教育事業(yè)要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學(xué)生有信心。
讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是亡羊補(bǔ)牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
教育實踐證明，班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。對有些教師來說，不是缺乏敬業(yè)精神，而是缺乏當(dāng)好班主任的藝術(shù)。班主任必須具有了解學(xué)生的能力，這是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力。班主任的主要工作方式是說”。說”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，使說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。
詩人但丁指出：語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想?！卑嘀魅我龅揭匝詣有?，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。針對學(xué)生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學(xué)生思考，打動學(xué)生心靈，同時，在說”時還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動輒發(fā)火。
班主任還應(yīng)有廣泛的興趣和特長，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學(xué)生在愉快的活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。同時班主任要盡力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，師生關(guān)系影響著班級社會氣氛，影響著教學(xué)活動的組織及其效果，影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，培養(yǎng)師生關(guān)系有著重要的現(xiàn)實意義。融洽的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育親合力”，教學(xué)實踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程。我國教育名著《學(xué)記》中指出親其師而信其道”就是這個道理。情感也有遷移的功能，學(xué)生對教師的情感，可以遷移到學(xué)習(xí)上，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動機(jī)。由此可見師生之間的感情在教學(xué)中是多么重要，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?BR> 在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情。就每一個學(xué)生而言，在班中占的比例，是微不足道的。但對每個家庭來說都是百分之百的希望，所以作為班主任。應(yīng)該對每個學(xué)生都認(rèn)真分析，不可以放棄任何一個學(xué)生。
師德之魂在于愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。教師的愛包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，還有對后進(jìn)生給予的偏愛。同時必須要做到理解和信任學(xué)生。
班主任必須對學(xué)生充滿信心。信心是對學(xué)生理解的保證。中學(xué)生有極大的可塑性，學(xué)生的進(jìn)步與退步，品行的良否，能力的高低，與教師尤其是班主任有極大關(guān)系，只要方法得當(dāng)，教育是能成功的。有了對學(xué)生的信心，才能認(rèn)真耐心地探索合適的方法。對學(xué)生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學(xué)生，特別是對后進(jìn)或犯過錯誤學(xué)生，更要有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好的促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。
從實際出發(fā)，靈活機(jī)智地因材施教，唯有如此，我們才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)適應(yīng)社會、發(fā)展社會人才的重任。
高中班主任班級管理心得篇八
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任初三（2）班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學(xué)生的快速成長，看到學(xué)生一點一滴的進(jìn)步，我始終回味著苦并自豪著的感覺。
首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。
作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時期，常常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，增強(qiáng)了學(xué)生的個人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三，積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。
高中班主任班級管理心得篇九
一個班級由六五十多名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應(yīng)時代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任和各科任老師作出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。
根據(jù)我們學(xué)校的情況，要想塑造一個良好的班集體就必須要做到以下的幾點，它們分別是：一、著力督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。二、努力塑造團(tuán)結(jié)拼搏的集體，加強(qiáng)班級的凝聚力。三、加強(qiáng)班干部隊伍的建設(shè)。四、正確對待優(yōu)生和后進(jìn)生，全力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"作為一個初中老師，我深深地懂得初中階段是人的成長的起步轉(zhuǎn)折階段，是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的重要階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，特別初二這一年則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。應(yīng)該如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。在工作實踐中，我根據(jù)初二年級學(xué)生生理和心理及年齡特點，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和行為這兩種習(xí)慣時，注意適合初中生身心發(fā)展的規(guī)律，在對具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。初二年學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課聽課和思考的習(xí)慣、課前三分鐘的準(zhǔn)備習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣、早上和課前大聲朗讀的習(xí)慣等等。
行為習(xí)慣包括：尊重老師，向老師問好的習(xí)慣，自覺完成眼保健操的習(xí)慣等等。但是行為習(xí)慣的最重要的指導(dǎo)者就是我們老師自己本身。作為一個老師，我們在一個班上同時面對的是幾十個學(xué)生，我們可能幾年都不會記得某些學(xué)生的名字。但是學(xué)生不一樣，他們面對的老師就那么幾個。在我們叫不出他們的名字的時候，他們甚至?xí)粢獾轿覀兊难劬蚴鞘裁搭伾?。所以我們老師本身就是學(xué)生的最好的行為規(guī)范的老師，只有我們都以身作則才能更好的教育學(xué)生。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程，其實就是班級凝聚力形成和加強(qiáng)的過程。在這過程肯定會有很多不諧調(diào)的音符，但我們不應(yīng)該用單一的呵斥去抹殺學(xué)生的積極性。我們對每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展，設(shè)身處地為他們著想。初中生正處于身心發(fā)展的重要時期，可塑性很強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿σ埠艽螅覀儜?yīng)該滿懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，引導(dǎo)他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢。比如，在年級和校開展的各項比賽中，鼓勵學(xué)生積極參加，培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量，他們在各項比賽中均取得優(yōu)異的成績，償?shù)搅顺晒Φ淖涛叮瑫r也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。曾經(jīng)看過一場叫《放牛班的春天》的電影，里面的老師就是用非常人性化的方法將一所類似問題少年監(jiān)獄里面的學(xué)生通過發(fā)揮他們的特長使他們最終有所成就。在學(xué)習(xí)方面，善于調(diào)動學(xué)生積極思維的技巧，使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生具有活力，具有提出問題的靈活性，鼓勵學(xué)生大膽思維，積極愉快學(xué)習(xí)；師生之間應(yīng)該是相互尊重、互相學(xué)習(xí)、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關(guān)系，從而營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
由于學(xué)生年齡只有十四五歲，他們的能力畢竟有限，因此，我平時注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開支腦筋，想辦法，根據(jù)班級特點，能動地、自主地進(jìn)行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，在平時的班級管理工作中，我們應(yīng)該要求學(xué)生干部各司其職，學(xué)生在班干部的協(xié)調(diào)下相互合作。每開展一個活動，先指導(dǎo)部分班委如何開展。然后放手讓班委自行組織工作，事后再由班委匯報。
在班主任工作實踐中，我覺得正確對待班級管理中的“優(yōu)生”和“后進(jìn)生”，是搞好班級管理的關(guān)鍵。在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對“優(yōu)生”和“后進(jìn)生”應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通?！皟?yōu)生”易受到偏愛，而"后進(jìn)生"常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任"執(zhí)法"，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長"優(yōu)生"的壞習(xí)慣，壓抑"后進(jìn)生"的上進(jìn)心。對他們的錯誤和缺點一視同仁，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。在選舉干部時，應(yīng)該堅持做到：不論“優(yōu)生”、“差生”，人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。發(fā)動有一技之長的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學(xué)積極投入，增強(qiáng)大家的集體觀念。
高中班主任班級管理心得篇十
每個班級或多或少都有一些后進(jìn)生，他們之所以會成為后進(jìn)生，是因為在很多方面存在著一定程度的障礙，如，在他們身上具有很多不好的行為習(xí)慣：打架、罵人、說謊、違紀(jì)等等，或者是在判斷是非問題上，他們認(rèn)識水平較差……總之，他們身上的一切，其他學(xué)生都看不慣。但是，作為班主任，我們不能放棄這些后進(jìn)生，如果我們只把精力放在其他學(xué)生身上，對這些學(xué)生聽之任之、放任不管，他們會向更壞的程度發(fā)展，因此，對待這些學(xué)生，我們應(yīng)該做到耐心疏導(dǎo)，促使他們在我們的精心指導(dǎo)下得到轉(zhuǎn)化，以使我們的班級管理工作變得更加得心應(yīng)手。比如，我們要注重后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，并通過班干部對后進(jìn)生的幫助和照顧，使他們的學(xué)習(xí)情況得到改善。我們也要及時對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成果作出評價，并使用激勵、贊美性的語言，這樣，在他們感受到成功喜悅的同時，會產(chǎn)生學(xué)好各科成績的自信心。另外，作為班主任，我們還要從各個方面加強(qiáng)對他們的關(guān)心，如學(xué)習(xí)方面、思想方面、生活方面等，使他們感覺到，班主任并沒有放棄他們，而是十分重視他們，這樣，他們既不會產(chǎn)生心理落差，也愿意朝著正確的方向進(jìn)步和改進(jìn)。
二、家校結(jié)合，促進(jìn)和家長之間的交流。
在高中階段，只靠班主任的一己之力，是很難做好班級管理工作的，班主任還應(yīng)多與家長進(jìn)行溝通、交流，通過家校結(jié)合，使班級管理工作順利開展，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。但是，大多數(shù)家長認(rèn)為，孩子既然交給了老師，就應(yīng)該由老師全權(quán)管理，自己只負(fù)責(zé)孩子學(xué)習(xí)的后勤工作就行了，其實這種想法是十分片面的，家長只有和老師一起，對孩子的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況進(jìn)行監(jiān)督，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才有利于孩子的健康成長。所以，作為高中班主任，我們要主動和家長聯(lián)系，及時告知他們的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、身體情況、心理情況等，同時，要向家長宣傳班級的管理規(guī)則和制度，取得家長的理解和配合，從而對孩子的教育問題達(dá)成共識。另外，在和學(xué)生家長進(jìn)行互動時，如果有的家長存有錯誤教育觀念，我們要及時指出并加以糾正，使他們用正確的教育方式教育孩子，從而避免學(xué)生因為父母的影響，產(chǎn)生消極心理和錯誤的人生觀。
三、結(jié)語。
綜上所述，作為高中班主任，我們必須熱愛自己的工作，并通過采取合理方法和措施，真正成為學(xué)生的良師益友，并且以此增強(qiáng)班級凝聚力，使我們的班級成為一個優(yōu)秀班集體。
高中班主任班級管理心得篇十一
我擔(dān)任班主任多年，認(rèn)為目前普遍存在的班主任班級管理工作中的問題，主要有以下幾個方面：首先是經(jīng)驗主義，思想死板而不夠靈活。受傳統(tǒng)教育觀念及經(jīng)驗的影響，很多班主任在班級管理工作中比較死板，主要體現(xiàn)在兩個方面。一個方面是很多班主任認(rèn)為管理班級的主要任務(wù)就是“看管”，即將學(xué)生看緊管嚴(yán)，讓學(xué)生對自己俯首帖耳、言聽計從，從而樹立班主任的絕對權(quán)威。這種方式是錯誤的，小學(xué)階段的學(xué)生需要班主任具體化管理，上中學(xué)后學(xué)生的自我意識增強(qiáng)，他們需要充分張揚個性，小學(xué)那種家長式的管理顯然不符合他們的發(fā)展需求。另一個方面是有些班主任僅憑自己的經(jīng)驗、主觀意愿進(jìn)行班級管理，而缺乏明確的班級管理目標(biāo)，這也不利于良好班級的建設(shè)，影響了學(xué)校教育目標(biāo)的實現(xiàn)。其次是顧此失彼，對教育工作理解片面。忽視了學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。還有些班主任用一成不變的眼光看待學(xué)生，忽視了對成績較差的學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)。再次是標(biāo)準(zhǔn)誤導(dǎo)，工作評價體系不健全，使班主任將精力過多集中在日常管理上，忽視了全局。
下面我結(jié)合自己的親身經(jīng)歷及通過悉心觀察與虛心求教積累的經(jīng)驗，談?wù)剬Π嘀魅伟嗉壒芾砉ぷ鞯膭?chuàng)新思考。
1.與時俱進(jìn)，以人為本。
教育的出發(fā)點是人，育人是教育的本質(zhì)。學(xué)生是教育的主體，是班級的主人。班主任在管理班級的過程中，要突破“看緊管嚴(yán)”的老一套思想局限，要以人為本，在理解、尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，贏得學(xué)生的敬重，從而樹立威信。同時，班主任應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)知識，及時向?qū)W生傳達(dá)各種新信息、新知識，讓學(xué)生緊跟時代發(fā)展的步伐，真正做到一切為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
2.放眼未來，全面發(fā)展。
班主任在管理班級工作的過程中，要避免以往那種以成績定位學(xué)生的錯誤觀念。在注重學(xué)習(xí)成績的同時，要強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展；不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、適應(yīng)能力、人際交往能力、心理承受能力等各方面的能力。要用發(fā)展的眼光看待每位學(xué)生的成長，善于發(fā)掘每位學(xué)生的潛力，促進(jìn)他們更好地認(rèn)識自身，以充分張揚個性、發(fā)揮潛能。
3.科學(xué)評價，善于激勵。
改革以往只重工作量、忽視效率和方法，只重結(jié)果、不顧過程和全局的班主任班級管理工作的評價體系，強(qiáng)調(diào)正確積極的管理思想，注重對管理方法和工作效率的評價，重視管理過程，將學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展納入考核體系。評價體系應(yīng)盡量做到細(xì)化、可量化，認(rèn)真考慮其可實施性，真正對班主任的班級管理工作起到激勵作用，更好地促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。
4.嚴(yán)格自律，為人師表。
身教重于言傳，教師，尤其是班主任的言行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，班主任要嚴(yán)格自律，要求學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅決不做，要為學(xué)生做好榜樣。班主任還應(yīng)當(dāng)積極參加各種培訓(xùn)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷汲取新的知識，拓寬自己的知識面，增強(qiáng)自身修養(yǎng)，以淵博的學(xué)識吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5.善于總結(jié)，突出重點。
作為一名班級管理工作者，班主任應(yīng)養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣，可以采取每日總結(jié)、每周總結(jié)、每月總結(jié)的方式，對學(xué)生各方面的表現(xiàn)作出評價，好的方面繼續(xù)保持、發(fā)揚，不好的方面明確指出不提倡，并立刻改正。在管理班級工作中，還應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點，以更好地建設(shè)班級，發(fā)揮學(xué)校的教育功能。班主任班級管理工作是一門藝術(shù)，具有創(chuàng)造性，要求班主任不斷探索和學(xué)習(xí)；同時也需要奉獻(xiàn)精神，班主任的價值體現(xiàn)在對學(xué)生的無私奉獻(xiàn)中并不斷得到升華。隨著時代的發(fā)展、教育的改革，班主任也要不斷學(xué)習(xí)與思考，善于總結(jié)，創(chuàng)新工作方法，將班級管理工作做得更好，充分發(fā)揮學(xué)校的教育功能。
高中班主任班級管理心得篇十二
期中考試后，班級的工作重心轉(zhuǎn)移到“落實”上來。在家長會上，從班長盧俊澍的總結(jié)，到各科老師的發(fā)言，再到我的家長會小結(jié)，都重點強(qiáng)調(diào)“落實”二字。
家長會結(jié)束后，韓一媽媽激動萬分，發(fā)來微信：“孩子從小到大，開了無數(shù)次家長會，而唯獨這次家長會，我基本是強(qiáng)忍著淚水開下來的，而我也看到了身邊眾多用紙巾擦拭雙眼的父母。這個拼搏向上的集體，用愛與責(zé)任將孩子、老師和家長緊緊地維系在一起。感謝金老師！
“喜歡英語李老師的豪爽直率和生物高老師的隨和陽光，欣賞物理袁老師的自信篤定和化學(xué)何老師的專注儒雅，還有數(shù)學(xué)劉老師的‘手足無措’（劉老師恨鐵不成鋼的切切之心已經(jīng)無法在有限的時間里悉數(shù)表達(dá)），而金老師，用李老師的話‘是將教師作為終身的事業(yè)而不僅僅只是一份工作’，一句‘孩子交給我，你們就放心吧’，讓家長的擔(dān)憂、緊張、無奈、甚至恐慌，都煙消云散。
“每位老師都看到了孩子們的變化，李老師幾次談到孩子們從表現(xiàn)一般到成績的反超，是四班創(chuàng)造的奇跡。4班，將成為唐南的傳奇！”
家長的激動和感動，我是理解的，很多家長都表達(dá)出類似的情感。盧俊澍媽媽回應(yīng)道：“韓一程媽媽說得太好了，老師對每個孩子都盡心盡力，我們也要做到。就像英語老師說的：這可是我們親生的。家長會主題就是落實，過程，陪伴。我們高二四班的爸爸媽媽們加油啊！”這一呼吁，得到諸位家長的回應(yīng)。是的，“落實，過程，陪伴”，教育的實質(zhì)在于此。
我在家長微信群里正式發(fā)布道：“近期，我們?nèi)ψW(xué)習(xí)，從作業(yè)落實開始。請各位家長務(wù)必督查孩子每天完成各科作業(yè)，對照作業(yè)單一項一項地檢查。我打算過段時間，針對作業(yè)完成情況不好的學(xué)生，臨時召開一個小型家長會，專項治理作業(yè)落實！家長與學(xué)生同時參加，寫出整改方案！”
此后，每天早晨我從抓作業(yè)開始，一方面暴光那些不完成作業(yè)、早晨到校后忙忙乎乎補(bǔ)作業(yè)甚至抄作業(yè)的現(xiàn)象，一方面統(tǒng)計作業(yè)未交名單，并第一時間暴光。各科老師齊上陣，英語李老師雙管齊下，既表揚聽寫優(yōu)秀者，也批評不過關(guān)者，物理老師、數(shù)學(xué)老師、生物老師、地理老師都紛紛行動。一時間，作業(yè)完成情況大有好轉(zhuǎn)，不交作業(yè)科次從十幾人次，降到七八人次，降到昨天的1人次，而今天全交。那些被暴過光的同學(xué)，經(jīng)過家長整頓后，有所收斂，甚至絕跡。
當(dāng)然，僅靠科代表上報作業(yè)收交情況，還是有一定的問題，有工作不到位上報不全者，也有相互包庇等現(xiàn)象。于是，我一有時間就與各科老師溝通，對學(xué)習(xí)委員李家琛上報的名單進(jìn)行核實，對玩忽職守的科代表予以批評。第一個批評的就是化學(xué)科代表，接著是數(shù)學(xué)科代表。其他科代表工作作風(fēng)隨之長進(jìn)。
“胡蘿卜+大棒”是管理的兩駕馬車，4班各科老師充分發(fā)揮表揚的威力以激勵學(xué)生，同時輔以暴光，震懾得過且過的孩子，以迎頭趕上。12月15日早，我收到家長的微信：“金老師您好，我是吳欣藍(lán)媽媽。每次看到你發(fā)回的視頻，感觸頗深。長久以來在你人性化以及嚴(yán)格的管理下，四班的班風(fēng)，還有課堂紀(jì)律，和每天的作業(yè)完成情況咱班都有了質(zhì)的飛躍。其實四班學(xué)生不比六班學(xué)生差任何東西，咱們各科老師都在盡心盡力，包括您，既是他們敬愛的老師，也是這群大孩子們的良師益友。在學(xué)習(xí)上你們對學(xué)生有錯必究，差生向好學(xué)生看齊。各科老師對所有孩子的諄諄教誨，對每一位學(xué)生的不拋棄，不放棄，我感到十分欣慰。作為家長我深信不疑，今后兩年在您和各科老師的辛勤教育下，以及孩子們辛苦的努力下，他們都有一個美好的未來和精彩的人生。作為家長，我的心情無以言表，由衷地說聲謝謝你們！金老師，您一定要保重身體。不用回復(fù)！”
我是語文老師，我喜歡李鎮(zhèn)西先生的一句話：“我們一定要站在教育的高度看教學(xué)，站在社會的高度看教育，站在人生的高度看社會，站在星空的高度看人生！這就是胸襟?！睋碛羞@樣的胸襟，我們才會用最大的耐心，在孜孜不倦地施教中耐心等待孩子的成長。
高中班主任班級管理心得篇十三
班主任是整個班級管理和班風(fēng)建設(shè)的靈魂，班主任工作需要嚴(yán)格、愛心，但更重要的應(yīng)該是教育的智慧;經(jīng)驗可以使一個班主任自身發(fā)揮豐富的見解和學(xué)識，而智慧則能促使我們掌握并冶煉自己的機(jī)敏與才華。4月13日至4月17日，本人有幸參加了《德育報》在桂林市舉辦的“創(chuàng)新思維，科學(xué)育人——智慧型班主任班級管理與教學(xué)藝術(shù)專題研討會”，感覺頗有收獲。
此次研討會是由《德育報》主辦的，會上著名教育專家、北京小學(xué)大興分校張景浩校長作了題為《揚起自信的風(fēng)帆》的專題講座，原上海建平中學(xué)校長、享受國務(wù)院特殊津貼專家馮恩洪校長作了題為“做最好的班主任，成就最好的學(xué)?！钡膶ｎ}講座，全國著名德育專家、德育報社社長兼總編輯張國宏做了題為“班主任領(lǐng)導(dǎo)力與班級管理的六個‘節(jié)點’問題”的專題講座，上海晉元中學(xué)德育主任，特級教師，全國優(yōu)秀班主任丁如許做了題為“打造魅力班會課”的專題講座。張景浩校長的專題講座以故事為中線，認(rèn)為“發(fā)現(xiàn)缺點，培養(yǎng)庸才;發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，培養(yǎng)天才?！薄敖o孩子帖上好標(biāo)簽，讓孩子不忍心做不好”，“打擊孩子自信心無異于扼殺孩子”，要通過對孩子積極的評價和心理暗示增強(qiáng)其自信心，就能實現(xiàn)成功的教育。我認(rèn)為這種觀點是有道理的，但同時也是片面的。沒有批評的教育也是有缺陷的，不是最好的教育。這里我也以真實故事(不是專家虛構(gòu)的)為例：一個小學(xué)時外公外婆是小學(xué)老師，父親是小學(xué)老師的小女孩，在小學(xué)時家人從來都是按照張校長的理念去教育，沒有批評，沒有打罵，只有鼓勵和表揚，親戚也都把她當(dāng)成了教育子女的表率，小考時三科考了298分(滿分是300分)。但到了初中后，由于生理的變化，其過度的自信再上自我意識的膨脹心理最終害了她，總覺得自己哪方面都是最好的，結(jié)果學(xué)習(xí)成績越來越差，越來越被同學(xué)孤立，最后中考時成績是班里的倒數(shù)前十名。所以我們教育不要走極端。一方面要樹立學(xué)生自信心，另一方面不要讓學(xué)生自負(fù)。張景浩是小學(xué)校長，他的學(xué)生都認(rèn)為自己是“最漂亮、最聰明、最有特長、最惹人喜歡”的，所以小學(xué)時各方面表現(xiàn)都很好，但當(dāng)他們進(jìn)入中學(xué)，年齡增長生理心理變化后如還不能調(diào)節(jié)過來，還都這么認(rèn)為，那將來會從過于自信走向自卑，那就難有成功可言了。但張校長說的“教師要努力提高專業(yè)化程度，成為不可替代的人才”我感觸很深，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師，成為研究型教師。
育的最高境界是讓人感動，而不是管制。我這些理念對我們學(xué)校的新課程改革提供思路，特別是課堂教學(xué)改革方面，想辦法先讓學(xué)生喜歡來學(xué)校，再讓學(xué)生喜歡和享受課堂學(xué)習(xí)，這工作我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
張國宏社長認(rèn)為當(dāng)前教育急功近利，十分浮躁，德育是重災(zāi)區(qū)，因此要加強(qiáng)規(guī)則教育，多角度欣賞學(xué)生創(chuàng)造力，留給學(xué)生更多自我成長的空間。張社長先從班主任的定義開始，認(rèn)為班主任就是用激情點燃激情，用智慧啟迪智慧的一類人，要多俯瞰、少平視，要從多角度觀察學(xué)生，了解學(xué)生，然后再去對學(xué)生做思想工作，提高德育工作實效。接著，張社長就班主任工作難的實際情況，提出了三個一點(多一點寬容，多一點耐心，多一點平和)和三個關(guān)鍵點(學(xué)會忽視，耐心等待，看重細(xì)節(jié))。張社長主要是總結(jié)了他所看到的全國各地優(yōu)秀班主任的特色做法，特別是他認(rèn)為班主任的言傳身教最為關(guān)鍵，還舉具體實例說有些學(xué)校和班主任經(jīng)常為應(yīng)付上級檢查或為本班級在評比中獲獎自己做假，還教學(xué)生做假，這是很不負(fù)責(zé)的。這些對于我們的班主任工作很有普遍指導(dǎo)性意義。
丁如許教授講座圍繞如何打造魅力班會課展開，以生動具體的主題班會課為例，深入淺出的分析贏得了大家的認(rèn)可，會后他帶來的親筆簽名的書在幾分鐘內(nèi)被搶購一空。我們平時班會課往往隨意性比較大，變成學(xué)校通知各項任務(wù)的“傳話筒”，或者成了“批斗課”、“訓(xùn)話課”，老師在講臺上講得滔滔不絕，怎奈學(xué)生沒有反響，或是學(xué)生一時被恐嚇，可久而久之，習(xí)以為常，不但達(dá)不到教育的目的，反而引起學(xué)生的逆反心理。通過讀書學(xué)習(xí)，我知道了主題班會是在某段時間、某個地點，以特定的教育方式來解決某一具體問題的班會課。主題班會需要精心的設(shè)計、耐心的籌劃，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲、小品或相聲、朗誦、演講、辯論等多樣化方式，寓教于樂，春風(fēng)化雨，使學(xué)生在相對平等、民主的氛中，得到刻骨銘心的教育啟示。我認(rèn)為班會課應(yīng)該有學(xué)生積極參與，注重學(xué)生社會化發(fā)展，而不能為加分而太泛濫太隨意。
總之，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識要當(dāng)好班主任還要有不斷的進(jìn)取精神。教師的知識大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知識爆炸，學(xué)習(xí)知識、更新知識的最好的途徑是學(xué)習(xí)。教師要多讀一些自己專業(yè)、學(xué)科知識的書，多參加各類教研活動，只有這樣才能了解本學(xué)科知識發(fā)展現(xiàn)狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對話，在對話中提升自我，在互動中達(dá)到教與學(xué)的和諧，教師的這桶水才能變成一泉活水。
班主任是整個班級管理和班風(fēng)建設(shè)的靈魂，多年的班主任工作所使我深深體會到教育管理需要嚴(yán)格、愛心，但更重要的應(yīng)該是教育的智慧;經(jīng)驗可以使一個班主任自身發(fā)揮豐富的見解和學(xué)識，而智慧則能促使我們掌握并冶煉自己的機(jī)敏與才華。要做一名智慧型的班主任，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)和反思，做一名智慧型的班主任,也將是我今后努力的方向。
高中班主任班級管理心得篇十四
一、明確班主任職能是什么班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂。通過魏書生講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗，使我進(jìn)一步認(rèn)識到，班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生;從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的.然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略?；叵胛疫^去多年的管班思路，才發(fā)現(xiàn)存在許多的弊端，最明顯的就在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以那三年班級管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從,.沒有制度談不到管理。我校每學(xué)期開學(xué)都發(fā)給每位班主任本學(xué)期的管理制度，這些制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，又表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束。每個班級又結(jié)合自己班級具體情況制定班級制度。但我在執(zhí)行中卻忽略了制定之前應(yīng)考慮到學(xué)生對制度的接受程度。應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而我們班主任又有幾位是將這些制度當(dāng)做與學(xué)生的人性化的`他們都能接受`樂于遵守的“協(xié)約”呢?事實是我們都高高在上的在制定一條條學(xué)生們必須服從的“法則”，自己以為全是為了學(xué)生，一相情愿的將學(xué)生們裝進(jìn)我們?yōu)槠渚幹坪玫淖哉J(rèn)為最可靠最安全的“法規(guī)”中，孰不知這些處于青春期的孩子們還有其特有的逆反心理，制度往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。我在想，開學(xué)之始，當(dāng)每位班主任拿到學(xué)校的制度準(zhǔn)備制定班規(guī)時，是否也可以學(xué)學(xué)魏書生，給學(xué)生一定的明主，讓他們先學(xué)習(xí)校規(guī)，然后找出本班不足之處，再結(jié)合校規(guī)與班主任共同制定一個符合班級實際情況的切實可行的班規(guī)，讓班規(guī)不再成為學(xué)生憎惡的法(罰)網(wǎng)，而成為他們加強(qiáng)自律性的一個心靈盟約。
二、建立“以人為本”的班級管理思想關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。
2、照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。他的“懲罰”措施就更具人性化，在處罰的同時還加強(qiáng)了語文作文能力，一舉兩得。這一招實在高明。4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。在整個講座中，最讓我佩服的就是魏書生以身作則的持之以恒精神。我們的學(xué)生大多都欠缺這一點，這又是成大事者必需的素質(zhì)，教書育人的我們又有幾個能做到他那樣言傳身教呢?五、注重各任課教師之間的協(xié)調(diào)在我校，每位教師都很敬業(yè)，有時連自習(xí)課都搶著進(jìn)班，要么講題，要么聽寫，要么抄習(xí)題，自己累的出汗，帶著一身粉筆灰出來;到期中期末復(fù)習(xí)期間，學(xué)生在自習(xí)課上基本寫不完家庭作業(yè)，到了晚自習(xí)又有好幾門的卷子鋪天蓋地而來，抄作業(yè)的現(xiàn)象基本在每個班都有，可效果呢?魏書生早在1978年執(zhí)教時就提出各科教師在給學(xué)生留作業(yè)是要協(xié)調(diào)，這一點確實是從學(xué)生出發(fā)，值得我們學(xué)習(xí)?？傊芾硎前嗉w的骨架，班級是個小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運轉(zhuǎn)。作為班主任，要根據(jù)班級的實際情況，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。魏老師的經(jīng)驗是一盞明燈，照亮德育工作道路的前方。在他的理念下，一個個溫馨民主、積極好學(xué)、充滿活力的班集體不斷形成，同時也為學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價值觀打下基礎(chǔ)。
高中班主任班級管理心得篇十五
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，也是衡量班主任工作的一個重要部分。一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。抓好日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化及時解決問題，利用班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識，在實際工作中，抓住日常生活中的不遵守紀(jì)律現(xiàn)象，對同學(xué)進(jìn)行換位思考并積極進(jìn)行教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
高中班主任班級管理心得篇十六
幾年的班主任工作，我切身體會到班級管理工作對學(xué)生人生的深刻影響。下面我就班級管理談一談我的工作方法：
一．教育學(xué)生如何做人。
先成人后成才，不成才也要學(xué)會做人。每個學(xué)生都要有愛心，愛祖國、愛社會、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)。愛父母是是做人的基石，如果連父母都不愛，其他的愛更是無從談起。因而，我利用班會時間讓同學(xué)們寫了一封信：《給爸爸媽媽的一封信》，把自己想說而又不好意思對父母說的話寫在信中。信都是匿名的，同學(xué)們寫的很真實也很讓人感動，有的同學(xué)在寫信時還掉下了眼淚。通過這樣的活動讓學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會寬容周圍的一切。
每天上課前，我班的同學(xué)都要集體背誦一段小文章——《我是一個這樣的人》。通過這段文字自我激勵，自我鼓舞。小文如下，與大家共享：
我是一個有良知的人，我將無愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心；
我是一個潛力無窮的人，我的潛力在于我始終不渝，堅持不懈的努力中。
民主管理，班主任要把握住度，要在不違背教學(xué)原則，不違反校規(guī)校紀(jì)，不沖突校級領(lǐng)導(dǎo)的意圖下進(jìn)行。凡是學(xué)校和班內(nèi)進(jìn)行的各項重大活動都要征集全體同學(xué)意見，少數(shù)服從多數(shù)，過全班2/3票數(shù)以上有效。學(xué)生自愿做的要比班主任老師強(qiáng)行要求的做的順暢，比如學(xué)校進(jìn)行“法律法規(guī)進(jìn)教室”主題班會，我當(dāng)時征求同學(xué)們意見，同學(xué)們異口同聲地說要參加，所以在準(zhǔn)備過程中我基本沒有費心，學(xué)生便已主動準(zhǔn)備好，而從整個效果來看還相當(dāng)好。學(xué)生如何進(jìn)行衛(wèi)生掃除，如何處分違紀(jì)的學(xué)生，如何安排其他活動等等同學(xué)們比我更清楚。
三．關(guān)注后進(jìn)生。
我這個班級的學(xué)生全是男生，三分之一的學(xué)生沒讀過初三，入班時只有3個團(tuán)員。針對這種情況我始終將自己“與人為善”的信條和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生。在班集體中精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生感受到集體的'溫暖，感受到自己在班級中地位的不可或缺。剛接班時，班里有幾個“活躍分子”，在初中時老師也管不住他們，缺點能說一大堆，行為更是散漫，但也并不是沒優(yōu)點。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個學(xué)生最大的優(yōu)點就是參加活動的積極性非常高，而且集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，于是我就抓住學(xué)校運動會的機(jī)會，鼓勵他們報名，給他們提出明確的目標(biāo)。他們說：“老師，我們一定好好訓(xùn)練，爭取更好的成績?！苯酉聛淼臅r間他們確實很努力。盡管沒取得很好的成績，但卻找到了自我，同時也給自己一個明確的定位。
以上幾點是我班級管理的一點拙見，不足的地方還請大家指出。
高中班主任班級管理心得篇十七
以身作則，言傳身教：以身作則，言傳身教可謂是作為班主任首先要做到的。孔子曾說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。要想維持穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，要學(xué)生做到的，首先自己要做到。
知人善用：很多老師喜歡“用人唯才”，喜歡提拔學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)習(xí)作為班干部，輔助自己的教學(xué)工作。小編認(rèn)為班干部最重要的事情是團(tuán)結(jié)同學(xué)，架起學(xué)生和老師之間的橋梁，往往能夠做到這點的并非是老師眼中的“好學(xué)生”，因此作為班主任應(yīng)該學(xué)會知人而善用。
尊重和理解：教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)”。作為一名班主任，如果能做到像一個真正的朋友一樣，欣賞自己的學(xué)生，傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，那么無疑他是一名優(yōu)秀的班主任。有人可能會說如果這樣，老師威信何在，怎么管理學(xué)生?其實老師的威信是建立在被尊重的基礎(chǔ)上，想要受到尊重首先應(yīng)該尊重別人，即使他是你的學(xué)生。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。
鼓勵教育：人都是聽覺動物，都喜歡贊美的語言，尤其是老師對學(xué)生的贊美?，F(xiàn)在不都提倡鼓勵教育嗎，其實這不無道理，鼓勵可以增加一個人的自尊心與自信心，同時也是成長與進(jìn)步的動力。作為班主任更應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，即使他只是取得了一點小小的成就或者一點小小的進(jìn)步。
允許犯錯：每個人都會犯錯誤，任何一個人的成長過程中都離不開犯錯誤，人就在不斷犯錯和改錯中成長的。作為老師，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。當(dāng)然允許不代表寬容，更不是放縱。當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，作為班主任應(yīng)該及時指正，避免學(xué)生迷失正確的方向。
和家長配合：學(xué)生的生活基本上就是兩點一線，不是家就是學(xué)校。因此，家庭教育和學(xué)校教育同樣重要。家長和老師有著共同的目標(biāo)那就是把孩子培養(yǎng)成人，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任。作為老師應(yīng)該及時把孩子在學(xué)校的情況一五一十的反映給家長，作為家長也應(yīng)該把孩子在家庭的情況反饋給老師，只有雙方緊密配合才能讓學(xué)生茁壯成長。
注意事項。
班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學(xué)生的一生;班主任無意間的一個動作，
也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。
高中班主任班級管理心得篇十八
秋風(fēng)送爽，喜迎新學(xué)期，這是個不同尋常的學(xué)期，因為一批新生來到了八所中學(xué)，我將在今后的學(xué)習(xí)和生活中伴隨他們。我將和他們一起迎接新的挑戰(zhàn)，我清楚的知道他們將不斷的變得成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中我只是一個引領(lǐng)者。高一第一學(xué)期是他們新的一個開始，從學(xué)校、家長、老師或者是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長，正常的發(fā)展，不斷的超越自我，達(dá)到他們理想的境界。作為一個班主任，我深知這個學(xué)期對于他們和我是何等的重要，為此我思考良久，根據(jù)高一學(xué)生的實際特點和我們學(xué)校的實際情況以及自身的條件，我初步制定出以下班主任工作計劃：
一、指導(dǎo)思想。
1、深刻領(lǐng)會黨的教育方針、政策，結(jié)合我校的教育理念和德育工作的要求，抓好班級教育工作。
2、實行“教育管”齊抓共進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行價值觀、人生觀的教育，與時俱進(jìn)，以學(xué)校組織的教育活動為載體，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，使學(xué)生成為符合時代精神的合格人才。
3、秉承尊重、信任、平等、關(guān)注的原則，抓好班級管理工作，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
二、工作目標(biāo)。
司馬光在《資治通鑒》中指出：“才者，德之資也;德者，才之帥也?！边@番話對我在制定工作目標(biāo)時很有啟示意義?！暗隆?，是“才”的方向和靈魂，是“才”發(fā)展的內(nèi)部動力;“才”，是人得以發(fā)展的成功的基本條件和基礎(chǔ)。二者之間，“德”是首要的、第一位的，必須“以德為先”。因此，班級的奮斗目標(biāo)就是要引領(lǐng)和教育學(xué)生在人格、胸懷、涵養(yǎng)、能力、計劃、規(guī)律、效率、成績幾個方面全面發(fā)展，不僅要教會學(xué)生如何去高效學(xué)習(xí)，同時也要教會學(xué)生如何去做人。通過努力，和學(xué)生共同樹造一個和諧融洽的生活集體、一種科學(xué)發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣、一個奮發(fā)追求的班風(fēng)班容、一種健康積極的精神面貌，爭當(dāng)學(xué)校先進(jìn)文明班集體。
三、工作計劃。
1、認(rèn)識到高一階段的特殊性。
高中一年級第一學(xué)期，學(xué)生剛剛脫去初中的懵懂，就要面臨緊張的高中學(xué)習(xí)生活。他們在思想認(rèn)識上和學(xué)習(xí)習(xí)慣上面要有一些改變。因此，了解該階段的幾個轉(zhuǎn)變是作為班主任有效開展工作的前提。該階段環(huán)境轉(zhuǎn)換較大，學(xué)生不穩(wěn)定性高。學(xué)生要面對新的班級、新的同學(xué)、新的班主任和老師，在客觀上經(jīng)歷了三個轉(zhuǎn)變過程，作為班主任必須加以重視。首先是新舊同學(xué)的轉(zhuǎn)變必然要求處理周圍關(guān)系的方式轉(zhuǎn)變，如果不能很好地處理這些轉(zhuǎn)變必然影響今后的學(xué)習(xí)生活;其次是學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，從初中對知識的“知其然”到高中階段的“知其所以然”，必然要求學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)時間的分配;最后是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變。因此，班主任工作中要注意引導(dǎo)學(xué)生相互尊重、相互包容、相互幫助，形成良好的團(tuán)隊精神。只有這樣才能在尊重個體的同時發(fā)揮團(tuán)體的強(qiáng)大凝聚力。其次家庭背景復(fù)雜，心理個性特點多。從心理學(xué)角度上來講，家庭條件較差的學(xué)生在這個年齡階段的特點是性格敏感、個性突出、要求被尊重、隱私被保護(hù)愿望強(qiáng)烈。作為班主任，自己必須在這一點加強(qiáng)重視和研究，確保學(xué)生情緒的穩(wěn)定，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理。
2、充分了解學(xué)生的基本情況。
利用一定的時間對學(xué)生的基本情況作一個全面的了解，使以后的教育和班級管理工作能夠做到因勢利導(dǎo)，針對本班特點，自己將集中利用一定時間與每名學(xué)生面對面進(jìn)行一次深入談心，并以適當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生家長進(jìn)行交流，切實摸請自己學(xué)生的性格特征、家庭背景、學(xué)習(xí)方法、理想抱負(fù)。并為每名學(xué)生建立學(xué)生小檔案，通過各種學(xué)生能夠接受的溝通方式掌握動態(tài)，切實做到每名學(xué)生基本情況了然于胸。
3、宣講校規(guī)校紀(jì)，制定班級公約和建立各項班級制度。
針對剛剛形成新的班級這一特點，作為學(xué)生德育工作第一人，自己將充分利用班會等適當(dāng)時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保本班學(xué)生能夠遵章守紀(jì)，不發(fā)生任何有違校紀(jì)的事情。大到國家，小到班級都是如此，正所謂無規(guī)矩不成方圓。為此，自己將把學(xué)校的各項管理規(guī)定貫穿始終，將結(jié)合班級特點完善機(jī)制，形成一套合理的管理制度，但同時，自己將注意做到制度貫徹不生硬讓各項制度得到最高效的貫徹落實。
4、讓學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
由于進(jìn)入高中后的學(xué)習(xí)方式與之前的學(xué)習(xí)方法相比之下，發(fā)生了較大的變化。所以在學(xué)習(xí)方法上鼓勵大家多思考、多討論、多問老師、敢于提出自己的觀點、敢于創(chuàng)新。
5、善于抓住時機(jī)，深入思考，因勢利導(dǎo)。
在本學(xué)期初，要狠抓上午、下午上課前的時間進(jìn)行教育，讓廣大同學(xué)熟悉這些課程以后是怎樣開設(shè)的，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么?學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?怎樣開展學(xué)習(xí)活動?怎樣建立優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)?如何共同建立優(yōu)秀的班集體?等等一系列的學(xué)習(xí)問題。
6、討論、并制定班級學(xué)習(xí)管理工作計劃。
通過集體大討論的方式，借鑒好的學(xué)習(xí)計劃，在全班推廣學(xué)習(xí)。要求每位同學(xué)都要根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)情況，以及每周每天的學(xué)習(xí)時間安排、科目的特點等等，做好適合自己的學(xué)習(xí)計劃。并按要求認(rèn)真執(zhí)行計劃方案。
7、在班集體中建立得力的班委、團(tuán)支部，盡量讓學(xué)生自主管理。
通過民主的推薦和自我推薦選舉產(chǎn)生班委、團(tuán)支部成員、各科代表和小組長。然后利用課外時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)班干部，培訓(xùn)的內(nèi)容包括各個職位的責(zé)任，將責(zé)任落實到個人。班主任老師在班級管理工作上要大膽在嘗試，盡量放手把權(quán)力交給學(xué)生，讓同學(xué)自主、民主、科學(xué)地自行管理，班主任要做好監(jiān)督和引導(dǎo)工作。每個月定期地召開一次班干部會議，分析和解決本班存在的問題，包括同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活狀況。找出切合實際、最佳的管理措施和應(yīng)急方案。同時，由班會費出資，每學(xué)期要進(jìn)行一次表揚和獎勵工作得力的班干部和科代表活動。
8、營造爭先恐后、緊張、激烈的競爭學(xué)習(xí)氛圍。
(1)班主任老師要經(jīng)常深入學(xué)生群體中，進(jìn)一步了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)成績不太好的學(xué)生，要及時地加強(qiáng)教育。
(2)對學(xué)習(xí)成績好、在課堂或其他方面表現(xiàn)活躍的同學(xué)要及時表揚和勉勵。除提供學(xué)業(yè)的指導(dǎo)外，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)奮學(xué)習(xí)，幫助他們樹立符合實際的遠(yuǎn)大理想。同時把他們推選給科任老師，給予高度的注意和指點。
(3)對于學(xué)習(xí)成績較差或較落后的學(xué)生，要采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。鼓勵學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生給他們以足夠的自信心，爭取讓他們在一定的時間內(nèi)有一個較大的提高，讓中間價層的學(xué)生有緊迫感，以達(dá)到全面提高全班的學(xué)習(xí)成績的目的。
9、開展豐富多彩的主題班會學(xué)習(xí)活動。
為了全面培養(yǎng)、發(fā)展和提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。班主任要充分利用好每周主題班會時間，要按照原定學(xué)習(xí)活動計劃方案，有效地開展內(nèi)容豐富多彩的主題班會活動。(如：演講比賽、自我發(fā)展設(shè)計、辯論賽、座談會、知識講座、才藝表演、故事會、相聲、小品、音樂、寫作、詩歌朗誦、書法比賽等等一系列有目的有計劃、對學(xué)生全面發(fā)展有益的主題班會活動。)同時，與其他班級舉行一些友誼競技比賽，如籃球、足球、排球比賽等。班主任要加強(qiáng)指導(dǎo)，使集體主義觀念深入人心，增強(qiáng)本班的學(xué)習(xí)凝聚力和工作向心力，把集體利益放在第一位，鼓勵全體同學(xué)們?yōu)榘酄幑狻?BR> 10、加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)。
由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，在校學(xué)習(xí)時間有限，同學(xué)們在學(xué)習(xí)上肯定會有壓力。班主任要做好學(xué)生工作，利用下午放學(xué)后的一點時間和學(xué)生聊聊學(xué)習(xí)、生活方面的問題，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度和生活習(xí)慣等等。
11、加強(qiáng)與學(xué)生家長以及其它科任老師的聯(lián)系。
密切聯(lián)系相家長和科任老師，深入了解學(xué)生。針對班上同學(xué)的不同家庭情況采取相應(yīng)的措施和教育手段，加強(qiáng)對個別頑固分子進(jìn)行批評和教育，誘導(dǎo)他們向良性發(fā)展。
12、認(rèn)真學(xué)習(xí)及時地做好工作總結(jié)。
嚴(yán)格地要求自己，以身作則，為人師表，以高度的責(zé)任感、榮譽(yù)感和社會歷史使命感，全面地提高師德和教育工作業(yè)務(wù)水平。我要主動地和其他有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任老師學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗，虛心地向他人學(xué)習(xí)，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
總之,新生進(jìn)入高中后的第一學(xué)期對學(xué)生的高中生涯很關(guān)鍵，對一個集體的成長很關(guān)鍵，對自己做好今后的工作更為關(guān)鍵，因此，自己將刻苦勤奮、鉆研學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷進(jìn)取，努力完成自己的高中工作階段所面臨的任務(wù)。在工作中有不足的地方，懇請領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評指正，本人將不勝感激。
高中班主任班級管理心得篇十九
先成人后成才，不成才也要學(xué)會做人。每個學(xué)生都要有愛心，愛祖國、愛社會、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)。愛父母是是做人的基石，如果連父母都不愛，其他的愛更是無從談起。因而，我利用班會時間讓同學(xué)們寫了一封信：《給爸爸媽媽的一封信》，把自己想說而又不好意思對父母說的話寫在信中。信都是匿名的，同學(xué)們寫的很真實也很讓人感動，有的同學(xué)在寫信時還掉下了眼淚。通過這樣的活動讓學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會寬容周圍的一切。
每天上課前，我班的同學(xué)都要集體背誦一段小文章——《我是一個這樣的人》。通過這段文字自我激勵，自我鼓舞。小文如下，與大家共享：
我是一個有良知的人，我將無愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心；
我是一個潛力無窮的人，我的潛力在于我始終不渝，堅持不懈的努力中。
民主管理，班主任要把握住度，要在不違背教學(xué)原則，不違反校規(guī)校紀(jì)，不沖突校級領(lǐng)導(dǎo)的意圖下進(jìn)行。凡是學(xué)校和班內(nèi)進(jìn)行的各項重大活動都要征集全體同學(xué)意見，少數(shù)服從多數(shù)，過全班2/3票數(shù)以上有效。學(xué)生自愿做的要比班主任老師強(qiáng)行要求的做的順暢，比如學(xué)校進(jìn)行“法律法規(guī)進(jìn)教室”主題班會，我當(dāng)時征求同學(xué)們意見，同學(xué)們異口同聲地說要參加，所以在準(zhǔn)備過程中我基本沒有費心，學(xué)生便已主動準(zhǔn)備好，而從整個效果來看還相當(dāng)好。學(xué)生如何進(jìn)行衛(wèi)生掃除，如何處分違紀(jì)的學(xué)生，如何安排其他活動等等同學(xué)們比我更清楚。
三．關(guān)注后進(jìn)生。
我這個班級的學(xué)生全是男生，三分之一的學(xué)生沒讀過初三，入班時只有3個團(tuán)員。針對這種情況我始終將自己“與人為善”的信條和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生。在班集體中精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生感受到集體的'溫暖，感受到自己在班級中地位的不可或缺。剛接班時，班里有幾個“活躍分子”，在初中時老師也管不住他們，缺點能說一大堆，行為更是散漫，但也并不是沒優(yōu)點。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個學(xué)生最大的優(yōu)點就是參加活動的積極性非常高，而且集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，于是我就抓住學(xué)校運動會的機(jī)會，鼓勵他們報名，給他們提出明確的目標(biāo)。他們說：“老師，我們一定好好訓(xùn)練，爭取更好的成績?！苯酉聛淼臅r間他們確實很努力。盡管沒取得很好的成績，但卻找到了自我，同時也給自己一個明確的定位。
以上幾點是我班級管理的一點拙見，不足的地方還請大家指出。
高中班主任班級管理心得篇一
班級文化是班級精神面貌、學(xué)生思想狀態(tài)的綜合體現(xiàn)，它聚焦在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自律品質(zhì)、思想道德品質(zhì)等各個方面養(yǎng)成教育。有什么樣的班級文化，就有什么樣的班風(fēng)，就能塑造出什么樣的學(xué)生，這對每個正在成長的學(xué)生來講都是非常重要的。班級文化作為一種隱性的軟教育力量，表現(xiàn)出一個班級獨特的風(fēng)貌和精神，它是班級的靈魂意義所在，具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用，是影響班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵因素?？梢哉f，班級文化是一門非常重要的隱性課程，具有一種不可替代的無形的教育力量。所以，教師要充分發(fā)揮班級文化建設(shè)功能，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)出具有健康的身體，健康的心理，廣博的見識，樂觀豁達(dá)，積極有為的好少年。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ǎ?BR> 班級目標(biāo)，是一個班集體的理想和前進(jìn)方向。一個良好的班集體，首先是目標(biāo)明確，集體中的每一個成員時刻為實現(xiàn)目標(biāo)共同努力。因此，在接受一個新的班級前，要通過各種渠道，深入了解學(xué)生的情況和班級實際情況，提出可行的奮斗目標(biāo)，通過目標(biāo)管理來提高班集體的意識。
2、制定班規(guī)。
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體需要有切實可行、行之有效的班規(guī)做保證。班規(guī)可以是師生雙方共同討論、共同協(xié)商制定。班主任首先要思考自己班級以及班級成員的現(xiàn)狀，在制定班規(guī)之前引導(dǎo)學(xué)生深入討論班級現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生制定班級愿景，然后和學(xué)生一起討論需要什么樣的班規(guī)來完成班級愿景。班規(guī)制定后，要嚴(yán)格執(zhí)行，執(zhí)行班規(guī)可以以班干部為主體，班主任負(fù)責(zé)監(jiān)督，這樣既減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了班干部的工作能力。
3、班容班貌建設(shè)。
教室，是學(xué)生活動的主要場所，是學(xué)校、教師對學(xué)生進(jìn)行教育的重要場所。所以，教室的布置很重要。教室的布置是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，是值得班主任關(guān)注和雕琢的一塊陣地，如何充分利用好教室這有限的空間，通過精心布置，讓教室的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生起到潛移默化的影響等，這些都值得我們深思、研究。我每個學(xué)期開學(xué)第一件事就是組織同學(xué)們進(jìn)行班容斑貌整改，包括圖書角的書架上書籍的更換，學(xué)習(xí)園地內(nèi)容的更新，黑板報的更新，班級宣言的更新等。甚至教室的門窗都可以根據(jù)不同的時節(jié)進(jìn)行更新布置，通過教室的布置營造一個和諧、靈動的學(xué)習(xí)氛圍。如：我們班的圖書角除了放同學(xué)們推薦的書籍外，還有我和任課老師給同學(xué)們推薦的一些書籍和同學(xué)們經(jīng)常要用到的新華字典和牛津英漢字典和地球儀等用具，方便同學(xué)們平常查閱和使用，另外，我還在書架里放一些《報考指南》、《報考專業(yè)目錄》等一些最新有關(guān)高考資料，讓學(xué)生從高一就開始有意識地去了解高考新動態(tài)。另外，我們班還有一個“積少成多”盒子，引導(dǎo)學(xué)生把日常中的一些零錢存放進(jìn)去，當(dāng)班級有需要的時候可以拿出來使用，或者是學(xué)校組織同學(xué)們進(jìn)行捐獻(xiàn)的時候也可以拿出來用，雖然錢不多，但是重點在于給學(xué)生灌輸一種積少成多的思想和培養(yǎng)學(xué)生的一些行為習(xí)慣。除了“積少成多”盒子，還有一面“積少成多”墻，把同學(xué)們的一些優(yōu)秀作品展示出來，或者分享一些成語或作文素材故事，逐漸幫助同學(xué)們積累更多的知識，拓展學(xué)生的視野。
4、組建班級領(lǐng)導(dǎo)班子，規(guī)范班級管理。
一個紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的班集體，不僅要有一位稱職的班主任，更要有一支素質(zhì)良好、能獨立工作的班干部隊伍。因為班干部來自學(xué)生，生活在學(xué)生當(dāng)中，他們熟知學(xué)生，是一個班集體的骨干和核心，是老師的得力助手，是班級工作順利開展的保證。因此，抓好班干部的選拔和培養(yǎng)工作，對于班級建設(shè)具有非常重要的現(xiàn)實意義。下面談?wù)勎业膸c做法：
（1）公平、公正、公開競選。民主競選，建立一支讓人信服的、強(qiáng)而有實力的班干部隊伍。
（2）對班干部嚴(yán)格要求，在同學(xué)中樹立他們的威信。
（3）正確引導(dǎo)，積極培養(yǎng)。第一，加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)班干部的榮譽(yù)感和責(zé)任感。第二，明確各自職責(zé)，使班干部在工作中有目標(biāo)，有方向。第三，教給工作方法，讓班干部在實踐中增長才干。
（4）放手鍛煉，發(fā)揮自治。班主任放手讓班干部處理一些班級事務(wù)，讓學(xué)生來管理學(xué)生，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，實現(xiàn)學(xué)生自我教育。
二、抓好班會主陣地，班會育人。
班會課是學(xué)校德育教育工作的重要組成部分，是學(xué)校德育的主陣地。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時地通過班會課進(jìn)行教育引導(dǎo)，做好學(xué)生德育教育工作。例如，有段時間我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)開始萌發(fā)放棄的念頭，或?qū)σ恍W(xué)科的學(xué)習(xí)漸漸失去信心等。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，同時教育學(xué)生學(xué)會堅持，讓學(xué)生理解人生的選擇無非是“做”或“不做”，做就有希望，有可能成功，但不做就永遠(yuǎn)不會成功。我及時開展主題班會課《我在做，你在看》，通過情景導(dǎo)入——馬云一篇演講稿改編、表演小品《我在做，你在看》、學(xué)生分享自己求學(xué)之路上的故事或心理歷程、觀看往屆學(xué)生編輯視頻《我們的成長故事》、班主任總結(jié)發(fā)言、回首《成長中的我們》等一系列環(huán)節(jié)，班會課最后很多學(xué)生都深受啟發(fā)，在接下來很長一段時間內(nèi)學(xué)生又滿滿的正能量去面對學(xué)習(xí)和生活。
三、開展特色活動，活動育人。
在班主任工作期間，我會充分利用好學(xué)校組織或自己開展一些活動，進(jìn)一步走近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，挖掘?qū)W生的特長，從而對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育。在班季籃球賽中，我通過參加班級“拉拉隊”，不僅增進(jìn)了我和學(xué)生的感情，同時還發(fā)現(xiàn)了平時一些調(diào)皮學(xué)生球場上的自信、勇敢等在教室里看不到的一面，他們?yōu)榱四転榘嗉w爭光，勇于拼搏，團(tuán)結(jié)友愛，個個精神面貌煥然一新，神采飛揚。賽場上，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們給他們加油鼓勁；賽后，我不忘鼓勵他們的學(xué)習(xí)要像賽場上一樣敢于拼搏，積極進(jìn)取。在學(xué)校的體育藝術(shù)文化中，我讓我們班一位學(xué)習(xí)成績“第一”的女孩負(fù)責(zé)組織排練，結(jié)果她出色的完成了任務(wù)，獲得大家的認(rèn)可；另外，在歌詠比賽中，該同學(xué)自告奮勇要當(dāng)指揮，我再次把重?fù)?dān)交給她，結(jié)果她再次出色地完成此次任務(wù)。在這兩次的活動中，我發(fā)現(xiàn)她具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，同時也看到了她做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的一面。一個大家都不看好的女孩，一個總是考班里“第一”的女孩，在這兩次的活動中，不僅帶領(lǐng)同學(xué)們出色地完成任務(wù)，而且贏得了同學(xué)們對她的認(rèn)可，讓她真正找到了自己的存在感，而不總是拖班級后腿。從這以后，我看到她在學(xué)習(xí)上的一些轉(zhuǎn)變，希望她能堅持，并更加嚴(yán)格要求自己。此外，還有高三年級的成人禮活動，在暗示學(xué)生已經(jīng)長大成人的同時，引導(dǎo)學(xué)生更加明確自己身上的責(zé)任等。通過一系列的活動，來實現(xiàn)活動育人。
四、做好家校合作，家校育人。
人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，互相影響、互相作用、互相制約。沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不是完整的教育，學(xué)校教育要想取得成功，必須有家庭教育的密切配合，學(xué)校教育與家庭教育需要相輔相成，加強(qiáng)它們之間的溝通互動顯得尤為重要。因此，我特別注重家校合作，形成教育合力。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?BR> 1、組建家長委員會。由于學(xué)生的家庭環(huán)境不同，家長素質(zhì)也參差不齊，通過對家長進(jìn)行深入了解之后，有代表性的組建班級家長委員會。家長委員會可以幫助老師及時了解家長們對學(xué)校管理或者一些班級管理上的意見進(jìn)行反饋，并協(xié)助進(jìn)行解決。另外，家長委員會還可以協(xié)助老師組織一些家?；拥幕顒?，如親子活動等。組建家長委員會，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育之間的交流與合作。
2、家長走進(jìn)課堂?，F(xiàn)如今，家長的資源就是一種豐富的社會資源，家長們的職業(yè)各不相同，邀請家長們走進(jìn)學(xué)生課堂，講授各種職業(yè)的工作性質(zhì)和體會，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解一些職業(yè)性質(zhì)，同時能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步去思考和明確自己今后的奮斗目標(biāo)和人生方向，給學(xué)生一個很好的人生航行指引。此外，家長們走進(jìn)學(xué)生課堂的同時，也能更進(jìn)一步了解孩子在校學(xué)習(xí)的情況，切身臨境學(xué)生在校學(xué)習(xí)成長的環(huán)境，讓家長更能體會孩子的感受，增進(jìn)家長對孩子的理解。
3、建立家長微信群。家長微信群的組建，不僅可以方便教師工作的開展，還可以加強(qiáng)家長與老師的交流、家長與家長之間的交流學(xué)習(xí)，同時增進(jìn)家長對學(xué)校管理的了解和及時了解孩子在學(xué)校的一些表現(xiàn)。如，我們班的家長微信群每周末家長都會在群里匯報孩子是否安全到家以及是否安全到校等。而老師則可以在家長群里及時跟家長們傳達(dá)一些學(xué)校的通知及分享孩子們在校的一些活動情況等，讓家長及時了解孩子在校表現(xiàn)的同時，能夠及時配合學(xué)校工作，讓學(xué)校教育工作開展得更加順利和有效。此外，家長們還可以在家長群里進(jìn)行一些教育孩子經(jīng)驗交流，互相學(xué)習(xí)的同時互相促進(jìn)彼此共同成長。
任教以來，我從事班主任工作已有六年，在這六年的時間里，我遇到過很多班級管理方面的挫折，哭過很多次，但也被學(xué)生感動過很多次。回眸自己的成長歷程，我已經(jīng)順利帶完兩屆學(xué)生，剛剛畢業(yè)的20xx屆的學(xué)生全班幾乎都上本科，現(xiàn)如今他們正在大學(xué)校園里開始他們美好充實的大學(xué)校園生活，而20xx屆的學(xué)生也都已經(jīng)走上各自的工作崗位或?qū)嵙?xí)崗位，看到他們陽光、積極上進(jìn)的樣子，心里無比的欣慰和知足。我熱愛自己這平凡的工作崗位，因為喜歡，所以選擇；既然選擇，就要負(fù)責(zé)。我既然選擇了教師這一職業(yè)，便義無返顧，一路走下去。今后，我將不斷地提升自我，讓自己可以把這份平凡的工作做得更好。
高中班主任班級管理心得篇二
教學(xué)十余載，班級管理工作可說是常管常新，縱觀起來有以下幾點心得與大家共賞：
第一個問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。
第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。
第三：可以令學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。
班上有一名男生小薛同學(xué)，平時不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。
第二個問題：如何營造良好的班級氣氛？
在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。
第三個問題：如何正確的引導(dǎo)班級輿論？
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟睿辉摲穸ǖ木头穸?，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們高二（2）班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學(xué)生提前交卷、更加沒有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。
我是如何做到這一點的呢？在高一的時候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過，針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學(xué)生作弊。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，班主任工作是常做常新，在以后的教學(xué)生崖中還必需不段的學(xué)習(xí)爭取成為一個優(yōu)秀的人民教師。
第四個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍？
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。有的老師以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用。但每一個人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。
高中班主任班級管理心得篇三
班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三年級是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人在這關(guān)鍵一年里接受了畢業(yè)班的班主任工作。本學(xué)期我主要從以下幾個方面進(jìn)行了班級管理：
一、認(rèn)真分析班級的實際情況。
某某班去年就讓許多老師感到頭痛，厭學(xué)、抽煙、喝酒、談戀愛，更為嚴(yán)重的是有部分同學(xué)喜歡深夜外出活動，班主任、科任教師都更換較多。本學(xué)期該班又是全校最大的一個班級，生源比較復(fù)雜，新增加了留級、補(bǔ)習(xí)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)班的同學(xué)，共有53人，而要參加中考的同學(xué)卻是全校最少的一個班，面對如此復(fù)雜的班級，我覺得壓力好大而責(zé)任更大。
二、緊抓常規(guī)管理不放松。
(1)利用每周五的第四節(jié)班會課對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、安全衛(wèi)生教育。本學(xué)期先后以“外在美與內(nèi)在美”，“初謊的代價”，“一句氣話賠償2.8萬元”，“飽嘗早戀的惡果”，“都是夜出惹的禍”進(jìn)行專題教育，用同學(xué)耳熟能詳?shù)氖吕腥舅麄儭?2)根據(jù)本班學(xué)生的特點，剛開學(xué)就從多方面做了較為仔細(xì)的調(diào)查工作，對相關(guān)學(xué)生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解(例如，張繼王、李元軍等的抽煙成癮，楊新發(fā)同學(xué)的懶散怕學(xué)，楊學(xué)春、徐佳坤的謊話連篇，李繼成、楊學(xué)春的夜出酗酒)。因此，在平時的工作中特別的對他們進(jìn)行關(guān)注，有的放矢加強(qiáng)教育和管理;每天堅持個別做學(xué)生思想工作，不過一學(xué)期來的努力，好象都白費力氣。(3)對班級的衛(wèi)生等各個方面的值日責(zé)任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個值日區(qū)域的保潔到位，這方面，我班同學(xué)做得較好。(4)各期板報分組負(fù)責(zé)，更換及時且內(nèi)容廣泛。(5)認(rèn)真落實每周一次的操行分。
三、積極聯(lián)系各科教師，努力維護(hù)科任教師威信。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，成績是學(xué)校、老師和家長最關(guān)心，針對每次月考，我跟科任老師進(jìn)行分析和研究，幫助學(xué)生查找原因和錯誤細(xì)節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，鼓勵先進(jìn)，鞭策落后，讓同學(xué)學(xué)有所獲。
四、積極開展家校聯(lián)系。
精心設(shè)計每一次家長會的內(nèi)容，與學(xué)生家長互通有無，互相暢談。同時經(jīng)常性地與學(xué)生家長電話溝通、家訪、把家長請進(jìn)來，說心里話、說實在話，一切都為了孩子。本學(xué)期家校聯(lián)系71人次(包括一次家長會)。
五、積極組織班級活動。
為了減少學(xué)生的違紀(jì)行為，豐富學(xué)生的課外生活，開闊學(xué)生的視野，在班上建立圖書室，老師和同學(xué)都把自己的一些有益的雜志捐出來供大家閱讀;在教師開會時間，要求全班同學(xué)在教室里聽音樂學(xué)新歌;把班上男生分成四個小組，進(jìn)行班內(nèi)或班級之間的各類球賽;組織一分鐘競賽活動;節(jié)日晚會、節(jié)日祝福;帶全班同學(xué)到外交游等。
我的班級常規(guī)管理還有待于進(jìn)一步精細(xì)，特殊學(xué)生管理也有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，這些我將在今后的工作中不斷完善。
高中班主任班級管理心得篇四
要想管好班級體，必須嚴(yán)格管理。班級管理中我始終采用“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”的工作原則，避免學(xué)生思想的松懈，行為的散漫，避免班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的渙散。我主要從以下兩個方面來抓，一是嚴(yán)格抓日常管理，做好班級日志，對每位學(xué)生的情況都做到一目了然，心中有數(shù)。二是嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，重視學(xué)生成績。在評選三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部時，綜合考慮以上兩種因素，選出素質(zhì)較高的好學(xué)生。
推行愛心教育。一個真誠的教育者，同時必定是一位真誠的人道主義者，一個受孩子愛戴的老師一定是一位有人情味的人，沒有愛便沒有教育，教育工作者所特有的師愛，首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起成長思考。部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生，自身有不足，就需要嚴(yán)格管理，對孩子們的生活學(xué)習(xí)要傾注愛心，大多數(shù)學(xué)生是農(nóng)村來的，出門在外不容易，更需要班主任從生活中多加關(guān)心，從學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求。對學(xué)生的思想波動，隨時交流，及時溝通，更注重精神上的關(guān)愛。對班級中的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)、肯定其優(yōu)點和進(jìn)步，適時進(jìn)行表揚和激勵！用足夠的耐心和滿腔的愛心，讓學(xué)生體會到班主任的關(guān)心，學(xué)校集體生活的溫暖！堅信只要付出真情，一定能在班級中形成一種良好的互動氛圍，能更好的開展班級工作。
班主任工作的方法要有藝術(shù)性。學(xué)生免不了犯錯誤，但是批評要有度。給每個人一次機(jī)會，比如像遲到現(xiàn)象，這是很小，又沒有思想動機(jī)的錯誤。我一般采用讓學(xué)生唱支歌或者做件好事，起到分散學(xué)生犯錯的精力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個新的更強(qiáng)大的自我。所犯錯誤嚴(yán)重者，像曠課等，讓學(xué)生寫“病歷說明書”，不但寫出事情的經(jīng)過，重點寫思想的波動，自己分析自己的毛病，找出犯錯誤的原因。在管理過程中反復(fù)抓，抓反復(fù)，在反復(fù)過程中把學(xué)生引上上進(jìn)之路。
提高自身修養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。我先后讀了《給教師的建議》、《好孩子好習(xí)慣》、《做最好的老師》、《班主任工作漫談》等書籍。班主任不僅要具有精深的所教知識，還要具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，從中吸取有益的東西。提高自身素質(zhì)要善于反思，善于提煉總結(jié)，從自己的工作中進(jìn)行總結(jié)，以便更好的完成自己的班主任工作。
讓每個學(xué)生都獲得良好的發(fā)展是老師的愿望，把愿望變成現(xiàn)實，需要付出艱辛的勞動、大量的時間和精力，我堅信“一份耕耘，一份收獲”只要我們用心去做，實實在在的去做，肯定會經(jīng)營好一個班級。
高中班主任班級管理心得篇五
高中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把高中班主任比喻成教師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體。這話一點不假，但反過來想，以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個個成才，也甚是欣慰。
在教師隊伍中我是新教師，在班主任隊伍中我更是經(jīng)驗不足。高中階段學(xué)生的身心時時變，對他們的管理也要“與時俱進(jìn)”，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期，怎么辦？我覺得唯有多研究學(xué)生，多查找資料案例，多與有經(jīng)驗的老班主任交流。人常說家家有本難念的經(jīng)，其實在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng)，管理再出色的班級也難免有各種小問題，我覺得班主任老師不要害怕有問題，掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道。
過年回來，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化，同時班級出現(xiàn)了很多問題。如班級紀(jì)律有些散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。為此我對班級管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓。
俗話說，良好的開端是成功的一半。所以接到新班，一開始，我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練，狠抓養(yǎng)成教育。開學(xué)的第一節(jié)課，就是習(xí)慣的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確：上課專心聽講，邊聽邊想，發(fā)言積極大膽，聲音洪亮，態(tài)度自然大方；作業(yè)整潔，及時完成；下課不在教室及走廊追跑打鬧，大喊大叫；要做有益安全的游戲；不僅搞好個人衛(wèi)生，還要保持教室地面和桌倉的清潔。每個同學(xué)帶塊抹布，坐之前先擦桌面、凳子。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。而是用擺事實講道理的方式，讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做，這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的，應(yīng)該怎樣做，什么是不應(yīng)該做的后，每周五的班會課上，我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評價和同學(xué)互評。表現(xiàn)好的給與表揚和鼓勵，對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方，還用“傳、幫、帶”的辦法請同學(xué)幫助改正。
手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求，只有這樣，才能對班級進(jìn)行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時進(jìn)入班級查看日志的記載。通過班級日志記載的內(nèi)容及時捕捉班級內(nèi)發(fā)生的大量情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。除了對班級日志及時查閱，還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問，讓學(xué)生干部參與到班級管理中，培養(yǎng)同學(xué)們對班級的關(guān)心度和集體感。班主任對教室日志上表揚的學(xué)生要表揚，在班中樹立榜樣；對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性地處理，絕不拖拉，目的在于提高學(xué)生對教室日志管理的信賴程度，使班級日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。班主任應(yīng)召開班干部會議進(jìn)行班級管理的培訓(xùn)，尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范，要做到公平公正，使班級日志制度始終處于良好的運行狀態(tài)，保證教室日志記制度實施的效果，不流于形式。
現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，由于家長對孩子過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，有些學(xué)生自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的“個性”多自私、狹隘。這學(xué)期我們班有一個同學(xué)b，在學(xué)習(xí)上他是一個比較好的學(xué)生，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心，交給他工作故意推三阻四，沒有自知自明；曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問題，被我批評過。但他并不虛心接受，而是使性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地處罰。一個人犯了錯誤，要給他改正錯誤的機(jī)會。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進(jìn)因素，與此矛盾的性格特點無疑要改正，講清在集體中，如何學(xué)會與他人相處，讓他認(rèn)識到不良的“個性”，只能讓他離周圍的人越來越遠(yuǎn)。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。學(xué)生做錯了事，要讓他明白錯在何處，讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己。
高中時期正是一個人叛逆心理最強(qiáng)的時期，他們聽不進(jìn)父母、長輩的勸告，自以為是，看問題從個人的角度出發(fā)，難以說服。我常常鼓勵學(xué)生用“換位思考”的方法解決問題，“假如我是老師”或“假如我是父母”，也在班級開展“今天我是班長”活動這種換位思考的情感體驗使學(xué)生少了一份苛求，多了一份寬容；少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。班級紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛更和諧，讓他們在自己的切實感受中，在老師的循循引導(dǎo)下，明白一點為人處事的道理。
走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級的狀況，不過也要把握好與學(xué)生的距離。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時比較容易溝通，共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，師生間過度親密的朋友關(guān)系，表面上看是氣氛融洽，師生同樂，實際上會造成對學(xué)生的溺愛與放縱，會讓學(xué)生錯誤地認(rèn)為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會讓學(xué)生難以接受，避而遠(yuǎn)之。如此下來，班里很多情況就無法獲悉，工作自然難以開展。所以，我明白，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠(yuǎn)，也不可過近。一句話，那就是若即若離。
隨著時代的發(fā)展，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題、新特點，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化，使班主任工作更加繁重，對于年輕的班主任而言，如何在短時間內(nèi)成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任，“實踐、學(xué)習(xí)、反思”是必不可少的，它們相輔相成，缺一不可。
雖然現(xiàn)在對于班級管理，我感到有些力不從心，但我會堅持，我相信自己可以的。所以我想說，也許你曾放棄過許許多多的機(jī)會，但請不要放棄做一名班主任，因為它會使你不斷進(jìn)步與成長。
高中班主任班級管理心得篇六
首先，“班”是學(xué)校教導(dǎo)工作的基層組織，教育和教學(xué)工作是以班級為單位進(jìn)行的。班主任管理好班級、組織好班集體是學(xué)校教育工作得以開展的基礎(chǔ)。其次，班集體對于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，在集體建設(shè)的過程中受教育，有重要意義。從這一方面看，班主任對學(xué)生的成長與發(fā)展起著直接的促進(jìn)作用。剛接手一個新班級，第一件事情，當(dāng)然是要了解學(xué)生，因為教育學(xué)生，必須從了解和研究學(xué)生開始。這是由教育活動的規(guī)律決定的。
第一，和學(xué)生們聊天，借以來了解他們的興趣，愛好等；
第三，采取個人談話來拉進(jìn)和同學(xué)們的關(guān)系，以獲得班級學(xué)生的信息，畢竟同學(xué)們在一起還是比較了解的。其次，就是要建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這對于一個班級的凝聚力有著巨大的作用，具體的做法就是要確定班級目標(biāo)和班級精神，要根據(jù)各個班級程度不同來確定具體可行的目標(biāo)，而不是一句華而不實的言語。
我們班是實驗班，根據(jù)班級的程度我定下了班級目標(biāo)：凈、敬、靜、競。班級精神：百舸爭流、奮楫者先。定下這個班級目標(biāo)和班級精神也是我管理班級以來一貫的態(tài)度。凈、敬、靜、競，體現(xiàn)了學(xué)生的習(xí)慣，習(xí)慣在一個人學(xué)習(xí)和生活中有決定性的作用，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不僅僅對于學(xué)生在高中生涯，乃至整個人生都有促進(jìn)作用。它也體現(xiàn)了一個學(xué)生素質(zhì)的高低，我們不是一直都在宣傳素質(zhì)教育嗎，我想素質(zhì)不是什么新的做法，新的理念，而是我們中華民族一直以來都有的一種骨子里的一種修養(yǎng)吧。
百舸爭流、奮楫者先，體現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的競爭意識，當(dāng)今社會，競爭何等激烈，如果不能培養(yǎng)有競爭意識的人才，而只是那些高分低能的普通人，那么學(xué)校的教育只能說是失敗的。當(dāng)然班級精神和班級目標(biāo)的實現(xiàn)是一個漫長的過程，而不是一朝一夕就可完成的，這就需要班主任在日常的工作中注意引導(dǎo)和灌輸。接下來就要培養(yǎng)骨干班干部，一個班集體必須有一個堅強(qiáng)的核心。班集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。
班干部的任免也不是那么容易的，只有班主任在對班上同學(xué)有了詳細(xì)的了解的情況下才能選出得力的班干部，一般說來，這需要至少1-2周的時間來了解，所以選取班干部不要操之過急，否則會適得其反。一般情況下，可以先任命幾個有能力的暫時管理班集體，這可能是大多數(shù)班主任都會做的，畢竟學(xué)校的事情還是比較多的，若要事必躬親，那可要累煞班主任了。不過也可以隨意指派，這樣不僅可以觀察學(xué)生的性格，也可以考察學(xué)生的能力，再者還可以調(diào)動學(xué)生的積極性，或許你可以因此而改變一個學(xué)生呢，呵呵，這樣不錯哦！
不過這樣的話，班主任還是很累的，我想作為年輕的班主任來說這點應(yīng)該不算什么吧。等到合適的班干部選定之后，班級的工作就會慢慢走入正軌啦。
高中班主任班級管理心得篇七
學(xué)校無大事，處處有教育”，班主任的工作任重道遠(yuǎn)。教育好學(xué)生班主任責(zé)無旁貸，而能否做好班主任工作，關(guān)鍵在于教師的敬業(yè)精神。
班主任要勤于了解學(xué)生情況，勤動腦想班級的事情，更要勤動腦尋找比較好的教育契機(jī)和方法措施來教育管理學(xué)生。要勤于疏導(dǎo)。經(jīng)常表揚先進(jìn)，指出問題，以正確的人生觀教育學(xué)生，還要經(jīng)常找學(xué)生談話，個別疏導(dǎo)。對學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。這樣才能調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，同時又能增進(jìn)師生之間的信任和感情，雙方都會受益匪淺。
作為班主任，我們有必要樹立做好班主任的信心，不僅對教育事業(yè)要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學(xué)生有信心。
讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是亡羊補(bǔ)牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
教育實踐證明，班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。對有些教師來說，不是缺乏敬業(yè)精神，而是缺乏當(dāng)好班主任的藝術(shù)。班主任必須具有了解學(xué)生的能力，這是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力。班主任的主要工作方式是說”。說”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，使說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。
詩人但丁指出：語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想?！卑嘀魅我龅揭匝詣有?，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。針對學(xué)生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學(xué)生思考，打動學(xué)生心靈，同時，在說”時還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動輒發(fā)火。
班主任還應(yīng)有廣泛的興趣和特長，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學(xué)生在愉快的活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。同時班主任要盡力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，師生關(guān)系影響著班級社會氣氛，影響著教學(xué)活動的組織及其效果，影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，培養(yǎng)師生關(guān)系有著重要的現(xiàn)實意義。融洽的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育親合力”，教學(xué)實踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程。我國教育名著《學(xué)記》中指出親其師而信其道”就是這個道理。情感也有遷移的功能，學(xué)生對教師的情感，可以遷移到學(xué)習(xí)上，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動機(jī)。由此可見師生之間的感情在教學(xué)中是多么重要，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?BR> 在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情。就每一個學(xué)生而言，在班中占的比例，是微不足道的。但對每個家庭來說都是百分之百的希望，所以作為班主任。應(yīng)該對每個學(xué)生都認(rèn)真分析，不可以放棄任何一個學(xué)生。
師德之魂在于愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。教師的愛包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，還有對后進(jìn)生給予的偏愛。同時必須要做到理解和信任學(xué)生。
班主任必須對學(xué)生充滿信心。信心是對學(xué)生理解的保證。中學(xué)生有極大的可塑性，學(xué)生的進(jìn)步與退步，品行的良否，能力的高低，與教師尤其是班主任有極大關(guān)系，只要方法得當(dāng)，教育是能成功的。有了對學(xué)生的信心，才能認(rèn)真耐心地探索合適的方法。對學(xué)生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學(xué)生，特別是對后進(jìn)或犯過錯誤學(xué)生，更要有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好的促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。
從實際出發(fā)，靈活機(jī)智地因材施教，唯有如此，我們才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)適應(yīng)社會、發(fā)展社會人才的重任。
高中班主任班級管理心得篇八
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任初三（2）班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學(xué)生的快速成長，看到學(xué)生一點一滴的進(jìn)步，我始終回味著苦并自豪著的感覺。
首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。
作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時期，常常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，增強(qiáng)了學(xué)生的個人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三，積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。
高中班主任班級管理心得篇九
一個班級由六五十多名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應(yīng)時代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任和各科任老師作出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。
根據(jù)我們學(xué)校的情況，要想塑造一個良好的班集體就必須要做到以下的幾點，它們分別是：一、著力督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。二、努力塑造團(tuán)結(jié)拼搏的集體，加強(qiáng)班級的凝聚力。三、加強(qiáng)班干部隊伍的建設(shè)。四、正確對待優(yōu)生和后進(jìn)生，全力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"作為一個初中老師，我深深地懂得初中階段是人的成長的起步轉(zhuǎn)折階段，是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的重要階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，特別初二這一年則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。應(yīng)該如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。在工作實踐中，我根據(jù)初二年級學(xué)生生理和心理及年齡特點，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和行為這兩種習(xí)慣時，注意適合初中生身心發(fā)展的規(guī)律，在對具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。初二年學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課聽課和思考的習(xí)慣、課前三分鐘的準(zhǔn)備習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣、早上和課前大聲朗讀的習(xí)慣等等。
行為習(xí)慣包括：尊重老師，向老師問好的習(xí)慣，自覺完成眼保健操的習(xí)慣等等。但是行為習(xí)慣的最重要的指導(dǎo)者就是我們老師自己本身。作為一個老師，我們在一個班上同時面對的是幾十個學(xué)生，我們可能幾年都不會記得某些學(xué)生的名字。但是學(xué)生不一樣，他們面對的老師就那么幾個。在我們叫不出他們的名字的時候，他們甚至?xí)粢獾轿覀兊难劬蚴鞘裁搭伾?。所以我們老師本身就是學(xué)生的最好的行為規(guī)范的老師，只有我們都以身作則才能更好的教育學(xué)生。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程，其實就是班級凝聚力形成和加強(qiáng)的過程。在這過程肯定會有很多不諧調(diào)的音符，但我們不應(yīng)該用單一的呵斥去抹殺學(xué)生的積極性。我們對每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展，設(shè)身處地為他們著想。初中生正處于身心發(fā)展的重要時期，可塑性很強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿σ埠艽螅覀儜?yīng)該滿懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，引導(dǎo)他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢。比如，在年級和校開展的各項比賽中，鼓勵學(xué)生積極參加，培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量，他們在各項比賽中均取得優(yōu)異的成績，償?shù)搅顺晒Φ淖涛叮瑫r也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。曾經(jīng)看過一場叫《放牛班的春天》的電影，里面的老師就是用非常人性化的方法將一所類似問題少年監(jiān)獄里面的學(xué)生通過發(fā)揮他們的特長使他們最終有所成就。在學(xué)習(xí)方面，善于調(diào)動學(xué)生積極思維的技巧，使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生具有活力，具有提出問題的靈活性，鼓勵學(xué)生大膽思維，積極愉快學(xué)習(xí)；師生之間應(yīng)該是相互尊重、互相學(xué)習(xí)、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關(guān)系，從而營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
由于學(xué)生年齡只有十四五歲，他們的能力畢竟有限，因此，我平時注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開支腦筋，想辦法，根據(jù)班級特點，能動地、自主地進(jìn)行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，在平時的班級管理工作中，我們應(yīng)該要求學(xué)生干部各司其職，學(xué)生在班干部的協(xié)調(diào)下相互合作。每開展一個活動，先指導(dǎo)部分班委如何開展。然后放手讓班委自行組織工作，事后再由班委匯報。
在班主任工作實踐中，我覺得正確對待班級管理中的“優(yōu)生”和“后進(jìn)生”，是搞好班級管理的關(guān)鍵。在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對“優(yōu)生”和“后進(jìn)生”應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通?！皟?yōu)生”易受到偏愛，而"后進(jìn)生"常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任"執(zhí)法"，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長"優(yōu)生"的壞習(xí)慣，壓抑"后進(jìn)生"的上進(jìn)心。對他們的錯誤和缺點一視同仁，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。在選舉干部時，應(yīng)該堅持做到：不論“優(yōu)生”、“差生”，人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。發(fā)動有一技之長的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學(xué)積極投入，增強(qiáng)大家的集體觀念。
高中班主任班級管理心得篇十
每個班級或多或少都有一些后進(jìn)生，他們之所以會成為后進(jìn)生，是因為在很多方面存在著一定程度的障礙，如，在他們身上具有很多不好的行為習(xí)慣：打架、罵人、說謊、違紀(jì)等等，或者是在判斷是非問題上，他們認(rèn)識水平較差……總之，他們身上的一切，其他學(xué)生都看不慣。但是，作為班主任，我們不能放棄這些后進(jìn)生，如果我們只把精力放在其他學(xué)生身上，對這些學(xué)生聽之任之、放任不管，他們會向更壞的程度發(fā)展，因此，對待這些學(xué)生，我們應(yīng)該做到耐心疏導(dǎo)，促使他們在我們的精心指導(dǎo)下得到轉(zhuǎn)化，以使我們的班級管理工作變得更加得心應(yīng)手。比如，我們要注重后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，并通過班干部對后進(jìn)生的幫助和照顧，使他們的學(xué)習(xí)情況得到改善。我們也要及時對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成果作出評價，并使用激勵、贊美性的語言，這樣，在他們感受到成功喜悅的同時，會產(chǎn)生學(xué)好各科成績的自信心。另外，作為班主任，我們還要從各個方面加強(qiáng)對他們的關(guān)心，如學(xué)習(xí)方面、思想方面、生活方面等，使他們感覺到，班主任并沒有放棄他們，而是十分重視他們，這樣，他們既不會產(chǎn)生心理落差，也愿意朝著正確的方向進(jìn)步和改進(jìn)。
二、家校結(jié)合，促進(jìn)和家長之間的交流。
在高中階段，只靠班主任的一己之力，是很難做好班級管理工作的，班主任還應(yīng)多與家長進(jìn)行溝通、交流，通過家校結(jié)合，使班級管理工作順利開展，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。但是，大多數(shù)家長認(rèn)為，孩子既然交給了老師，就應(yīng)該由老師全權(quán)管理，自己只負(fù)責(zé)孩子學(xué)習(xí)的后勤工作就行了，其實這種想法是十分片面的，家長只有和老師一起，對孩子的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況進(jìn)行監(jiān)督，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才有利于孩子的健康成長。所以，作為高中班主任，我們要主動和家長聯(lián)系，及時告知他們的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、身體情況、心理情況等，同時，要向家長宣傳班級的管理規(guī)則和制度，取得家長的理解和配合，從而對孩子的教育問題達(dá)成共識。另外，在和學(xué)生家長進(jìn)行互動時，如果有的家長存有錯誤教育觀念，我們要及時指出并加以糾正，使他們用正確的教育方式教育孩子，從而避免學(xué)生因為父母的影響，產(chǎn)生消極心理和錯誤的人生觀。
三、結(jié)語。
綜上所述，作為高中班主任，我們必須熱愛自己的工作，并通過采取合理方法和措施，真正成為學(xué)生的良師益友，并且以此增強(qiáng)班級凝聚力，使我們的班級成為一個優(yōu)秀班集體。
高中班主任班級管理心得篇十一
我擔(dān)任班主任多年，認(rèn)為目前普遍存在的班主任班級管理工作中的問題，主要有以下幾個方面：首先是經(jīng)驗主義，思想死板而不夠靈活。受傳統(tǒng)教育觀念及經(jīng)驗的影響，很多班主任在班級管理工作中比較死板，主要體現(xiàn)在兩個方面。一個方面是很多班主任認(rèn)為管理班級的主要任務(wù)就是“看管”，即將學(xué)生看緊管嚴(yán)，讓學(xué)生對自己俯首帖耳、言聽計從，從而樹立班主任的絕對權(quán)威。這種方式是錯誤的，小學(xué)階段的學(xué)生需要班主任具體化管理，上中學(xué)后學(xué)生的自我意識增強(qiáng)，他們需要充分張揚個性，小學(xué)那種家長式的管理顯然不符合他們的發(fā)展需求。另一個方面是有些班主任僅憑自己的經(jīng)驗、主觀意愿進(jìn)行班級管理，而缺乏明確的班級管理目標(biāo)，這也不利于良好班級的建設(shè)，影響了學(xué)校教育目標(biāo)的實現(xiàn)。其次是顧此失彼，對教育工作理解片面。忽視了學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。還有些班主任用一成不變的眼光看待學(xué)生，忽視了對成績較差的學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)。再次是標(biāo)準(zhǔn)誤導(dǎo)，工作評價體系不健全，使班主任將精力過多集中在日常管理上，忽視了全局。
下面我結(jié)合自己的親身經(jīng)歷及通過悉心觀察與虛心求教積累的經(jīng)驗，談?wù)剬Π嘀魅伟嗉壒芾砉ぷ鞯膭?chuàng)新思考。
1.與時俱進(jìn)，以人為本。
教育的出發(fā)點是人，育人是教育的本質(zhì)。學(xué)生是教育的主體，是班級的主人。班主任在管理班級的過程中，要突破“看緊管嚴(yán)”的老一套思想局限，要以人為本，在理解、尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，贏得學(xué)生的敬重，從而樹立威信。同時，班主任應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)知識，及時向?qū)W生傳達(dá)各種新信息、新知識，讓學(xué)生緊跟時代發(fā)展的步伐，真正做到一切為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
2.放眼未來，全面發(fā)展。
班主任在管理班級工作的過程中，要避免以往那種以成績定位學(xué)生的錯誤觀念。在注重學(xué)習(xí)成績的同時，要強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展；不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、適應(yīng)能力、人際交往能力、心理承受能力等各方面的能力。要用發(fā)展的眼光看待每位學(xué)生的成長，善于發(fā)掘每位學(xué)生的潛力，促進(jìn)他們更好地認(rèn)識自身，以充分張揚個性、發(fā)揮潛能。
3.科學(xué)評價，善于激勵。
改革以往只重工作量、忽視效率和方法，只重結(jié)果、不顧過程和全局的班主任班級管理工作的評價體系，強(qiáng)調(diào)正確積極的管理思想，注重對管理方法和工作效率的評價，重視管理過程，將學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展納入考核體系。評價體系應(yīng)盡量做到細(xì)化、可量化，認(rèn)真考慮其可實施性，真正對班主任的班級管理工作起到激勵作用，更好地促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。
4.嚴(yán)格自律，為人師表。
身教重于言傳，教師，尤其是班主任的言行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，班主任要嚴(yán)格自律，要求學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅決不做，要為學(xué)生做好榜樣。班主任還應(yīng)當(dāng)積極參加各種培訓(xùn)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷汲取新的知識，拓寬自己的知識面，增強(qiáng)自身修養(yǎng)，以淵博的學(xué)識吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5.善于總結(jié)，突出重點。
作為一名班級管理工作者，班主任應(yīng)養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣，可以采取每日總結(jié)、每周總結(jié)、每月總結(jié)的方式，對學(xué)生各方面的表現(xiàn)作出評價，好的方面繼續(xù)保持、發(fā)揚，不好的方面明確指出不提倡，并立刻改正。在管理班級工作中，還應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點，以更好地建設(shè)班級，發(fā)揮學(xué)校的教育功能。班主任班級管理工作是一門藝術(shù)，具有創(chuàng)造性，要求班主任不斷探索和學(xué)習(xí)；同時也需要奉獻(xiàn)精神，班主任的價值體現(xiàn)在對學(xué)生的無私奉獻(xiàn)中并不斷得到升華。隨著時代的發(fā)展、教育的改革，班主任也要不斷學(xué)習(xí)與思考，善于總結(jié)，創(chuàng)新工作方法，將班級管理工作做得更好，充分發(fā)揮學(xué)校的教育功能。
高中班主任班級管理心得篇十二
期中考試后，班級的工作重心轉(zhuǎn)移到“落實”上來。在家長會上，從班長盧俊澍的總結(jié)，到各科老師的發(fā)言，再到我的家長會小結(jié)，都重點強(qiáng)調(diào)“落實”二字。
家長會結(jié)束后，韓一媽媽激動萬分，發(fā)來微信：“孩子從小到大，開了無數(shù)次家長會，而唯獨這次家長會，我基本是強(qiáng)忍著淚水開下來的，而我也看到了身邊眾多用紙巾擦拭雙眼的父母。這個拼搏向上的集體，用愛與責(zé)任將孩子、老師和家長緊緊地維系在一起。感謝金老師！
“喜歡英語李老師的豪爽直率和生物高老師的隨和陽光，欣賞物理袁老師的自信篤定和化學(xué)何老師的專注儒雅，還有數(shù)學(xué)劉老師的‘手足無措’（劉老師恨鐵不成鋼的切切之心已經(jīng)無法在有限的時間里悉數(shù)表達(dá)），而金老師，用李老師的話‘是將教師作為終身的事業(yè)而不僅僅只是一份工作’，一句‘孩子交給我，你們就放心吧’，讓家長的擔(dān)憂、緊張、無奈、甚至恐慌，都煙消云散。
“每位老師都看到了孩子們的變化，李老師幾次談到孩子們從表現(xiàn)一般到成績的反超，是四班創(chuàng)造的奇跡。4班，將成為唐南的傳奇！”
家長的激動和感動，我是理解的，很多家長都表達(dá)出類似的情感。盧俊澍媽媽回應(yīng)道：“韓一程媽媽說得太好了，老師對每個孩子都盡心盡力，我們也要做到。就像英語老師說的：這可是我們親生的。家長會主題就是落實，過程，陪伴。我們高二四班的爸爸媽媽們加油啊！”這一呼吁，得到諸位家長的回應(yīng)。是的，“落實，過程，陪伴”，教育的實質(zhì)在于此。
我在家長微信群里正式發(fā)布道：“近期，我們?nèi)ψW(xué)習(xí)，從作業(yè)落實開始。請各位家長務(wù)必督查孩子每天完成各科作業(yè)，對照作業(yè)單一項一項地檢查。我打算過段時間，針對作業(yè)完成情況不好的學(xué)生，臨時召開一個小型家長會，專項治理作業(yè)落實！家長與學(xué)生同時參加，寫出整改方案！”
此后，每天早晨我從抓作業(yè)開始，一方面暴光那些不完成作業(yè)、早晨到校后忙忙乎乎補(bǔ)作業(yè)甚至抄作業(yè)的現(xiàn)象，一方面統(tǒng)計作業(yè)未交名單，并第一時間暴光。各科老師齊上陣，英語李老師雙管齊下，既表揚聽寫優(yōu)秀者，也批評不過關(guān)者，物理老師、數(shù)學(xué)老師、生物老師、地理老師都紛紛行動。一時間，作業(yè)完成情況大有好轉(zhuǎn)，不交作業(yè)科次從十幾人次，降到七八人次，降到昨天的1人次，而今天全交。那些被暴過光的同學(xué)，經(jīng)過家長整頓后，有所收斂，甚至絕跡。
當(dāng)然，僅靠科代表上報作業(yè)收交情況，還是有一定的問題，有工作不到位上報不全者，也有相互包庇等現(xiàn)象。于是，我一有時間就與各科老師溝通，對學(xué)習(xí)委員李家琛上報的名單進(jìn)行核實，對玩忽職守的科代表予以批評。第一個批評的就是化學(xué)科代表，接著是數(shù)學(xué)科代表。其他科代表工作作風(fēng)隨之長進(jìn)。
“胡蘿卜+大棒”是管理的兩駕馬車，4班各科老師充分發(fā)揮表揚的威力以激勵學(xué)生，同時輔以暴光，震懾得過且過的孩子，以迎頭趕上。12月15日早，我收到家長的微信：“金老師您好，我是吳欣藍(lán)媽媽。每次看到你發(fā)回的視頻，感觸頗深。長久以來在你人性化以及嚴(yán)格的管理下，四班的班風(fēng)，還有課堂紀(jì)律，和每天的作業(yè)完成情況咱班都有了質(zhì)的飛躍。其實四班學(xué)生不比六班學(xué)生差任何東西，咱們各科老師都在盡心盡力，包括您，既是他們敬愛的老師，也是這群大孩子們的良師益友。在學(xué)習(xí)上你們對學(xué)生有錯必究，差生向好學(xué)生看齊。各科老師對所有孩子的諄諄教誨，對每一位學(xué)生的不拋棄，不放棄，我感到十分欣慰。作為家長我深信不疑，今后兩年在您和各科老師的辛勤教育下，以及孩子們辛苦的努力下，他們都有一個美好的未來和精彩的人生。作為家長，我的心情無以言表，由衷地說聲謝謝你們！金老師，您一定要保重身體。不用回復(fù)！”
我是語文老師，我喜歡李鎮(zhèn)西先生的一句話：“我們一定要站在教育的高度看教學(xué)，站在社會的高度看教育，站在人生的高度看社會，站在星空的高度看人生！這就是胸襟?！睋碛羞@樣的胸襟，我們才會用最大的耐心，在孜孜不倦地施教中耐心等待孩子的成長。
高中班主任班級管理心得篇十三
班主任是整個班級管理和班風(fēng)建設(shè)的靈魂，班主任工作需要嚴(yán)格、愛心，但更重要的應(yīng)該是教育的智慧;經(jīng)驗可以使一個班主任自身發(fā)揮豐富的見解和學(xué)識，而智慧則能促使我們掌握并冶煉自己的機(jī)敏與才華。4月13日至4月17日，本人有幸參加了《德育報》在桂林市舉辦的“創(chuàng)新思維，科學(xué)育人——智慧型班主任班級管理與教學(xué)藝術(shù)專題研討會”，感覺頗有收獲。
此次研討會是由《德育報》主辦的，會上著名教育專家、北京小學(xué)大興分校張景浩校長作了題為《揚起自信的風(fēng)帆》的專題講座，原上海建平中學(xué)校長、享受國務(wù)院特殊津貼專家馮恩洪校長作了題為“做最好的班主任，成就最好的學(xué)?！钡膶ｎ}講座，全國著名德育專家、德育報社社長兼總編輯張國宏做了題為“班主任領(lǐng)導(dǎo)力與班級管理的六個‘節(jié)點’問題”的專題講座，上海晉元中學(xué)德育主任，特級教師，全國優(yōu)秀班主任丁如許做了題為“打造魅力班會課”的專題講座。張景浩校長的專題講座以故事為中線，認(rèn)為“發(fā)現(xiàn)缺點，培養(yǎng)庸才;發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，培養(yǎng)天才?！薄敖o孩子帖上好標(biāo)簽，讓孩子不忍心做不好”，“打擊孩子自信心無異于扼殺孩子”，要通過對孩子積極的評價和心理暗示增強(qiáng)其自信心，就能實現(xiàn)成功的教育。我認(rèn)為這種觀點是有道理的，但同時也是片面的。沒有批評的教育也是有缺陷的，不是最好的教育。這里我也以真實故事(不是專家虛構(gòu)的)為例：一個小學(xué)時外公外婆是小學(xué)老師，父親是小學(xué)老師的小女孩，在小學(xué)時家人從來都是按照張校長的理念去教育，沒有批評，沒有打罵，只有鼓勵和表揚，親戚也都把她當(dāng)成了教育子女的表率，小考時三科考了298分(滿分是300分)。但到了初中后，由于生理的變化，其過度的自信再上自我意識的膨脹心理最終害了她，總覺得自己哪方面都是最好的，結(jié)果學(xué)習(xí)成績越來越差，越來越被同學(xué)孤立，最后中考時成績是班里的倒數(shù)前十名。所以我們教育不要走極端。一方面要樹立學(xué)生自信心，另一方面不要讓學(xué)生自負(fù)。張景浩是小學(xué)校長，他的學(xué)生都認(rèn)為自己是“最漂亮、最聰明、最有特長、最惹人喜歡”的，所以小學(xué)時各方面表現(xiàn)都很好，但當(dāng)他們進(jìn)入中學(xué)，年齡增長生理心理變化后如還不能調(diào)節(jié)過來，還都這么認(rèn)為，那將來會從過于自信走向自卑，那就難有成功可言了。但張校長說的“教師要努力提高專業(yè)化程度，成為不可替代的人才”我感觸很深，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師，成為研究型教師。
育的最高境界是讓人感動，而不是管制。我這些理念對我們學(xué)校的新課程改革提供思路，特別是課堂教學(xué)改革方面，想辦法先讓學(xué)生喜歡來學(xué)校，再讓學(xué)生喜歡和享受課堂學(xué)習(xí)，這工作我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
張國宏社長認(rèn)為當(dāng)前教育急功近利，十分浮躁，德育是重災(zāi)區(qū)，因此要加強(qiáng)規(guī)則教育，多角度欣賞學(xué)生創(chuàng)造力，留給學(xué)生更多自我成長的空間。張社長先從班主任的定義開始，認(rèn)為班主任就是用激情點燃激情，用智慧啟迪智慧的一類人，要多俯瞰、少平視，要從多角度觀察學(xué)生，了解學(xué)生，然后再去對學(xué)生做思想工作，提高德育工作實效。接著，張社長就班主任工作難的實際情況，提出了三個一點(多一點寬容，多一點耐心，多一點平和)和三個關(guān)鍵點(學(xué)會忽視，耐心等待，看重細(xì)節(jié))。張社長主要是總結(jié)了他所看到的全國各地優(yōu)秀班主任的特色做法，特別是他認(rèn)為班主任的言傳身教最為關(guān)鍵，還舉具體實例說有些學(xué)校和班主任經(jīng)常為應(yīng)付上級檢查或為本班級在評比中獲獎自己做假，還教學(xué)生做假，這是很不負(fù)責(zé)的。這些對于我們的班主任工作很有普遍指導(dǎo)性意義。
丁如許教授講座圍繞如何打造魅力班會課展開，以生動具體的主題班會課為例，深入淺出的分析贏得了大家的認(rèn)可，會后他帶來的親筆簽名的書在幾分鐘內(nèi)被搶購一空。我們平時班會課往往隨意性比較大，變成學(xué)校通知各項任務(wù)的“傳話筒”，或者成了“批斗課”、“訓(xùn)話課”，老師在講臺上講得滔滔不絕，怎奈學(xué)生沒有反響，或是學(xué)生一時被恐嚇，可久而久之，習(xí)以為常，不但達(dá)不到教育的目的，反而引起學(xué)生的逆反心理。通過讀書學(xué)習(xí)，我知道了主題班會是在某段時間、某個地點，以特定的教育方式來解決某一具體問題的班會課。主題班會需要精心的設(shè)計、耐心的籌劃，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲、小品或相聲、朗誦、演講、辯論等多樣化方式，寓教于樂，春風(fēng)化雨，使學(xué)生在相對平等、民主的氛中，得到刻骨銘心的教育啟示。我認(rèn)為班會課應(yīng)該有學(xué)生積極參與，注重學(xué)生社會化發(fā)展，而不能為加分而太泛濫太隨意。
總之，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識要當(dāng)好班主任還要有不斷的進(jìn)取精神。教師的知識大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知識爆炸，學(xué)習(xí)知識、更新知識的最好的途徑是學(xué)習(xí)。教師要多讀一些自己專業(yè)、學(xué)科知識的書，多參加各類教研活動，只有這樣才能了解本學(xué)科知識發(fā)展現(xiàn)狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對話，在對話中提升自我，在互動中達(dá)到教與學(xué)的和諧，教師的這桶水才能變成一泉活水。
班主任是整個班級管理和班風(fēng)建設(shè)的靈魂，多年的班主任工作所使我深深體會到教育管理需要嚴(yán)格、愛心，但更重要的應(yīng)該是教育的智慧;經(jīng)驗可以使一個班主任自身發(fā)揮豐富的見解和學(xué)識，而智慧則能促使我們掌握并冶煉自己的機(jī)敏與才華。要做一名智慧型的班主任，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)和反思，做一名智慧型的班主任,也將是我今后努力的方向。
高中班主任班級管理心得篇十四
一、明確班主任職能是什么班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂。通過魏書生講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗，使我進(jìn)一步認(rèn)識到，班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生;從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的.然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略?；叵胛疫^去多年的管班思路，才發(fā)現(xiàn)存在許多的弊端，最明顯的就在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以那三年班級管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從,.沒有制度談不到管理。我校每學(xué)期開學(xué)都發(fā)給每位班主任本學(xué)期的管理制度，這些制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，又表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束。每個班級又結(jié)合自己班級具體情況制定班級制度。但我在執(zhí)行中卻忽略了制定之前應(yīng)考慮到學(xué)生對制度的接受程度。應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而我們班主任又有幾位是將這些制度當(dāng)做與學(xué)生的人性化的`他們都能接受`樂于遵守的“協(xié)約”呢?事實是我們都高高在上的在制定一條條學(xué)生們必須服從的“法則”，自己以為全是為了學(xué)生，一相情愿的將學(xué)生們裝進(jìn)我們?yōu)槠渚幹坪玫淖哉J(rèn)為最可靠最安全的“法規(guī)”中，孰不知這些處于青春期的孩子們還有其特有的逆反心理，制度往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。我在想，開學(xué)之始，當(dāng)每位班主任拿到學(xué)校的制度準(zhǔn)備制定班規(guī)時，是否也可以學(xué)學(xué)魏書生，給學(xué)生一定的明主，讓他們先學(xué)習(xí)校規(guī)，然后找出本班不足之處，再結(jié)合校規(guī)與班主任共同制定一個符合班級實際情況的切實可行的班規(guī)，讓班規(guī)不再成為學(xué)生憎惡的法(罰)網(wǎng)，而成為他們加強(qiáng)自律性的一個心靈盟約。
二、建立“以人為本”的班級管理思想關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。
2、照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。他的“懲罰”措施就更具人性化，在處罰的同時還加強(qiáng)了語文作文能力，一舉兩得。這一招實在高明。4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。在整個講座中，最讓我佩服的就是魏書生以身作則的持之以恒精神。我們的學(xué)生大多都欠缺這一點，這又是成大事者必需的素質(zhì)，教書育人的我們又有幾個能做到他那樣言傳身教呢?五、注重各任課教師之間的協(xié)調(diào)在我校，每位教師都很敬業(yè)，有時連自習(xí)課都搶著進(jìn)班，要么講題，要么聽寫，要么抄習(xí)題，自己累的出汗，帶著一身粉筆灰出來;到期中期末復(fù)習(xí)期間，學(xué)生在自習(xí)課上基本寫不完家庭作業(yè)，到了晚自習(xí)又有好幾門的卷子鋪天蓋地而來，抄作業(yè)的現(xiàn)象基本在每個班都有，可效果呢?魏書生早在1978年執(zhí)教時就提出各科教師在給學(xué)生留作業(yè)是要協(xié)調(diào)，這一點確實是從學(xué)生出發(fā)，值得我們學(xué)習(xí)?？傊芾硎前嗉w的骨架，班級是個小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運轉(zhuǎn)。作為班主任，要根據(jù)班級的實際情況，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。魏老師的經(jīng)驗是一盞明燈，照亮德育工作道路的前方。在他的理念下，一個個溫馨民主、積極好學(xué)、充滿活力的班集體不斷形成，同時也為學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價值觀打下基礎(chǔ)。
高中班主任班級管理心得篇十五
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，也是衡量班主任工作的一個重要部分。一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。抓好日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化及時解決問題，利用班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識，在實際工作中，抓住日常生活中的不遵守紀(jì)律現(xiàn)象，對同學(xué)進(jìn)行換位思考并積極進(jìn)行教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
高中班主任班級管理心得篇十六
幾年的班主任工作，我切身體會到班級管理工作對學(xué)生人生的深刻影響。下面我就班級管理談一談我的工作方法：
一．教育學(xué)生如何做人。
先成人后成才，不成才也要學(xué)會做人。每個學(xué)生都要有愛心，愛祖國、愛社會、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)。愛父母是是做人的基石，如果連父母都不愛，其他的愛更是無從談起。因而，我利用班會時間讓同學(xué)們寫了一封信：《給爸爸媽媽的一封信》，把自己想說而又不好意思對父母說的話寫在信中。信都是匿名的，同學(xué)們寫的很真實也很讓人感動，有的同學(xué)在寫信時還掉下了眼淚。通過這樣的活動讓學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會寬容周圍的一切。
每天上課前，我班的同學(xué)都要集體背誦一段小文章——《我是一個這樣的人》。通過這段文字自我激勵，自我鼓舞。小文如下，與大家共享：
我是一個有良知的人，我將無愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心；
我是一個潛力無窮的人，我的潛力在于我始終不渝，堅持不懈的努力中。
民主管理，班主任要把握住度，要在不違背教學(xué)原則，不違反校規(guī)校紀(jì)，不沖突校級領(lǐng)導(dǎo)的意圖下進(jìn)行。凡是學(xué)校和班內(nèi)進(jìn)行的各項重大活動都要征集全體同學(xué)意見，少數(shù)服從多數(shù)，過全班2/3票數(shù)以上有效。學(xué)生自愿做的要比班主任老師強(qiáng)行要求的做的順暢，比如學(xué)校進(jìn)行“法律法規(guī)進(jìn)教室”主題班會，我當(dāng)時征求同學(xué)們意見，同學(xué)們異口同聲地說要參加，所以在準(zhǔn)備過程中我基本沒有費心，學(xué)生便已主動準(zhǔn)備好，而從整個效果來看還相當(dāng)好。學(xué)生如何進(jìn)行衛(wèi)生掃除，如何處分違紀(jì)的學(xué)生，如何安排其他活動等等同學(xué)們比我更清楚。
三．關(guān)注后進(jìn)生。
我這個班級的學(xué)生全是男生，三分之一的學(xué)生沒讀過初三，入班時只有3個團(tuán)員。針對這種情況我始終將自己“與人為善”的信條和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生。在班集體中精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生感受到集體的'溫暖，感受到自己在班級中地位的不可或缺。剛接班時，班里有幾個“活躍分子”，在初中時老師也管不住他們，缺點能說一大堆，行為更是散漫，但也并不是沒優(yōu)點。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個學(xué)生最大的優(yōu)點就是參加活動的積極性非常高，而且集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，于是我就抓住學(xué)校運動會的機(jī)會，鼓勵他們報名，給他們提出明確的目標(biāo)。他們說：“老師，我們一定好好訓(xùn)練，爭取更好的成績?！苯酉聛淼臅r間他們確實很努力。盡管沒取得很好的成績，但卻找到了自我，同時也給自己一個明確的定位。
以上幾點是我班級管理的一點拙見，不足的地方還請大家指出。
高中班主任班級管理心得篇十七
以身作則，言傳身教：以身作則，言傳身教可謂是作為班主任首先要做到的。孔子曾說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。要想維持穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，要學(xué)生做到的，首先自己要做到。
知人善用：很多老師喜歡“用人唯才”，喜歡提拔學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)習(xí)作為班干部，輔助自己的教學(xué)工作。小編認(rèn)為班干部最重要的事情是團(tuán)結(jié)同學(xué)，架起學(xué)生和老師之間的橋梁，往往能夠做到這點的并非是老師眼中的“好學(xué)生”，因此作為班主任應(yīng)該學(xué)會知人而善用。
尊重和理解：教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)”。作為一名班主任，如果能做到像一個真正的朋友一樣，欣賞自己的學(xué)生，傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，那么無疑他是一名優(yōu)秀的班主任。有人可能會說如果這樣，老師威信何在，怎么管理學(xué)生?其實老師的威信是建立在被尊重的基礎(chǔ)上，想要受到尊重首先應(yīng)該尊重別人，即使他是你的學(xué)生。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。
鼓勵教育：人都是聽覺動物，都喜歡贊美的語言，尤其是老師對學(xué)生的贊美?，F(xiàn)在不都提倡鼓勵教育嗎，其實這不無道理，鼓勵可以增加一個人的自尊心與自信心，同時也是成長與進(jìn)步的動力。作為班主任更應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，即使他只是取得了一點小小的成就或者一點小小的進(jìn)步。
允許犯錯：每個人都會犯錯誤，任何一個人的成長過程中都離不開犯錯誤，人就在不斷犯錯和改錯中成長的。作為老師，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。當(dāng)然允許不代表寬容，更不是放縱。當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，作為班主任應(yīng)該及時指正，避免學(xué)生迷失正確的方向。
和家長配合：學(xué)生的生活基本上就是兩點一線，不是家就是學(xué)校。因此，家庭教育和學(xué)校教育同樣重要。家長和老師有著共同的目標(biāo)那就是把孩子培養(yǎng)成人，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任。作為老師應(yīng)該及時把孩子在學(xué)校的情況一五一十的反映給家長，作為家長也應(yīng)該把孩子在家庭的情況反饋給老師，只有雙方緊密配合才能讓學(xué)生茁壯成長。
注意事項。
班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學(xué)生的一生;班主任無意間的一個動作，
也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。
高中班主任班級管理心得篇十八
秋風(fēng)送爽，喜迎新學(xué)期，這是個不同尋常的學(xué)期，因為一批新生來到了八所中學(xué)，我將在今后的學(xué)習(xí)和生活中伴隨他們。我將和他們一起迎接新的挑戰(zhàn)，我清楚的知道他們將不斷的變得成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中我只是一個引領(lǐng)者。高一第一學(xué)期是他們新的一個開始，從學(xué)校、家長、老師或者是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長，正常的發(fā)展，不斷的超越自我，達(dá)到他們理想的境界。作為一個班主任，我深知這個學(xué)期對于他們和我是何等的重要，為此我思考良久，根據(jù)高一學(xué)生的實際特點和我們學(xué)校的實際情況以及自身的條件，我初步制定出以下班主任工作計劃：
一、指導(dǎo)思想。
1、深刻領(lǐng)會黨的教育方針、政策，結(jié)合我校的教育理念和德育工作的要求，抓好班級教育工作。
2、實行“教育管”齊抓共進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行價值觀、人生觀的教育，與時俱進(jìn)，以學(xué)校組織的教育活動為載體，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，使學(xué)生成為符合時代精神的合格人才。
3、秉承尊重、信任、平等、關(guān)注的原則，抓好班級管理工作，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
二、工作目標(biāo)。
司馬光在《資治通鑒》中指出：“才者，德之資也;德者，才之帥也?！边@番話對我在制定工作目標(biāo)時很有啟示意義?！暗隆?，是“才”的方向和靈魂，是“才”發(fā)展的內(nèi)部動力;“才”，是人得以發(fā)展的成功的基本條件和基礎(chǔ)。二者之間，“德”是首要的、第一位的，必須“以德為先”。因此，班級的奮斗目標(biāo)就是要引領(lǐng)和教育學(xué)生在人格、胸懷、涵養(yǎng)、能力、計劃、規(guī)律、效率、成績幾個方面全面發(fā)展，不僅要教會學(xué)生如何去高效學(xué)習(xí)，同時也要教會學(xué)生如何去做人。通過努力，和學(xué)生共同樹造一個和諧融洽的生活集體、一種科學(xué)發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣、一個奮發(fā)追求的班風(fēng)班容、一種健康積極的精神面貌，爭當(dāng)學(xué)校先進(jìn)文明班集體。
三、工作計劃。
1、認(rèn)識到高一階段的特殊性。
高中一年級第一學(xué)期，學(xué)生剛剛脫去初中的懵懂，就要面臨緊張的高中學(xué)習(xí)生活。他們在思想認(rèn)識上和學(xué)習(xí)習(xí)慣上面要有一些改變。因此，了解該階段的幾個轉(zhuǎn)變是作為班主任有效開展工作的前提。該階段環(huán)境轉(zhuǎn)換較大，學(xué)生不穩(wěn)定性高。學(xué)生要面對新的班級、新的同學(xué)、新的班主任和老師，在客觀上經(jīng)歷了三個轉(zhuǎn)變過程，作為班主任必須加以重視。首先是新舊同學(xué)的轉(zhuǎn)變必然要求處理周圍關(guān)系的方式轉(zhuǎn)變，如果不能很好地處理這些轉(zhuǎn)變必然影響今后的學(xué)習(xí)生活;其次是學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，從初中對知識的“知其然”到高中階段的“知其所以然”，必然要求學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)時間的分配;最后是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變。因此，班主任工作中要注意引導(dǎo)學(xué)生相互尊重、相互包容、相互幫助，形成良好的團(tuán)隊精神。只有這樣才能在尊重個體的同時發(fā)揮團(tuán)體的強(qiáng)大凝聚力。其次家庭背景復(fù)雜，心理個性特點多。從心理學(xué)角度上來講，家庭條件較差的學(xué)生在這個年齡階段的特點是性格敏感、個性突出、要求被尊重、隱私被保護(hù)愿望強(qiáng)烈。作為班主任，自己必須在這一點加強(qiáng)重視和研究，確保學(xué)生情緒的穩(wěn)定，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理。
2、充分了解學(xué)生的基本情況。
利用一定的時間對學(xué)生的基本情況作一個全面的了解，使以后的教育和班級管理工作能夠做到因勢利導(dǎo)，針對本班特點，自己將集中利用一定時間與每名學(xué)生面對面進(jìn)行一次深入談心，并以適當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生家長進(jìn)行交流，切實摸請自己學(xué)生的性格特征、家庭背景、學(xué)習(xí)方法、理想抱負(fù)。并為每名學(xué)生建立學(xué)生小檔案，通過各種學(xué)生能夠接受的溝通方式掌握動態(tài)，切實做到每名學(xué)生基本情況了然于胸。
3、宣講校規(guī)校紀(jì)，制定班級公約和建立各項班級制度。
針對剛剛形成新的班級這一特點，作為學(xué)生德育工作第一人，自己將充分利用班會等適當(dāng)時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保本班學(xué)生能夠遵章守紀(jì)，不發(fā)生任何有違校紀(jì)的事情。大到國家，小到班級都是如此，正所謂無規(guī)矩不成方圓。為此，自己將把學(xué)校的各項管理規(guī)定貫穿始終，將結(jié)合班級特點完善機(jī)制，形成一套合理的管理制度，但同時，自己將注意做到制度貫徹不生硬讓各項制度得到最高效的貫徹落實。
4、讓學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
由于進(jìn)入高中后的學(xué)習(xí)方式與之前的學(xué)習(xí)方法相比之下，發(fā)生了較大的變化。所以在學(xué)習(xí)方法上鼓勵大家多思考、多討論、多問老師、敢于提出自己的觀點、敢于創(chuàng)新。
5、善于抓住時機(jī)，深入思考，因勢利導(dǎo)。
在本學(xué)期初，要狠抓上午、下午上課前的時間進(jìn)行教育，讓廣大同學(xué)熟悉這些課程以后是怎樣開設(shè)的，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么?學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?怎樣開展學(xué)習(xí)活動?怎樣建立優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)?如何共同建立優(yōu)秀的班集體?等等一系列的學(xué)習(xí)問題。
6、討論、并制定班級學(xué)習(xí)管理工作計劃。
通過集體大討論的方式，借鑒好的學(xué)習(xí)計劃，在全班推廣學(xué)習(xí)。要求每位同學(xué)都要根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)情況，以及每周每天的學(xué)習(xí)時間安排、科目的特點等等，做好適合自己的學(xué)習(xí)計劃。并按要求認(rèn)真執(zhí)行計劃方案。
7、在班集體中建立得力的班委、團(tuán)支部，盡量讓學(xué)生自主管理。
通過民主的推薦和自我推薦選舉產(chǎn)生班委、團(tuán)支部成員、各科代表和小組長。然后利用課外時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)班干部，培訓(xùn)的內(nèi)容包括各個職位的責(zé)任，將責(zé)任落實到個人。班主任老師在班級管理工作上要大膽在嘗試，盡量放手把權(quán)力交給學(xué)生，讓同學(xué)自主、民主、科學(xué)地自行管理，班主任要做好監(jiān)督和引導(dǎo)工作。每個月定期地召開一次班干部會議，分析和解決本班存在的問題，包括同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活狀況。找出切合實際、最佳的管理措施和應(yīng)急方案。同時，由班會費出資，每學(xué)期要進(jìn)行一次表揚和獎勵工作得力的班干部和科代表活動。
8、營造爭先恐后、緊張、激烈的競爭學(xué)習(xí)氛圍。
(1)班主任老師要經(jīng)常深入學(xué)生群體中，進(jìn)一步了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)成績不太好的學(xué)生，要及時地加強(qiáng)教育。
(2)對學(xué)習(xí)成績好、在課堂或其他方面表現(xiàn)活躍的同學(xué)要及時表揚和勉勵。除提供學(xué)業(yè)的指導(dǎo)外，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)奮學(xué)習(xí)，幫助他們樹立符合實際的遠(yuǎn)大理想。同時把他們推選給科任老師，給予高度的注意和指點。
(3)對于學(xué)習(xí)成績較差或較落后的學(xué)生，要采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。鼓勵學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生給他們以足夠的自信心，爭取讓他們在一定的時間內(nèi)有一個較大的提高，讓中間價層的學(xué)生有緊迫感，以達(dá)到全面提高全班的學(xué)習(xí)成績的目的。
9、開展豐富多彩的主題班會學(xué)習(xí)活動。
為了全面培養(yǎng)、發(fā)展和提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。班主任要充分利用好每周主題班會時間，要按照原定學(xué)習(xí)活動計劃方案，有效地開展內(nèi)容豐富多彩的主題班會活動。(如：演講比賽、自我發(fā)展設(shè)計、辯論賽、座談會、知識講座、才藝表演、故事會、相聲、小品、音樂、寫作、詩歌朗誦、書法比賽等等一系列有目的有計劃、對學(xué)生全面發(fā)展有益的主題班會活動。)同時，與其他班級舉行一些友誼競技比賽，如籃球、足球、排球比賽等。班主任要加強(qiáng)指導(dǎo)，使集體主義觀念深入人心，增強(qiáng)本班的學(xué)習(xí)凝聚力和工作向心力，把集體利益放在第一位，鼓勵全體同學(xué)們?yōu)榘酄幑狻?BR> 10、加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)。
由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，在校學(xué)習(xí)時間有限，同學(xué)們在學(xué)習(xí)上肯定會有壓力。班主任要做好學(xué)生工作，利用下午放學(xué)后的一點時間和學(xué)生聊聊學(xué)習(xí)、生活方面的問題，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度和生活習(xí)慣等等。
11、加強(qiáng)與學(xué)生家長以及其它科任老師的聯(lián)系。
密切聯(lián)系相家長和科任老師，深入了解學(xué)生。針對班上同學(xué)的不同家庭情況采取相應(yīng)的措施和教育手段，加強(qiáng)對個別頑固分子進(jìn)行批評和教育，誘導(dǎo)他們向良性發(fā)展。
12、認(rèn)真學(xué)習(xí)及時地做好工作總結(jié)。
嚴(yán)格地要求自己，以身作則，為人師表，以高度的責(zé)任感、榮譽(yù)感和社會歷史使命感，全面地提高師德和教育工作業(yè)務(wù)水平。我要主動地和其他有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任老師學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗，虛心地向他人學(xué)習(xí)，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
總之,新生進(jìn)入高中后的第一學(xué)期對學(xué)生的高中生涯很關(guān)鍵，對一個集體的成長很關(guān)鍵，對自己做好今后的工作更為關(guān)鍵，因此，自己將刻苦勤奮、鉆研學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷進(jìn)取，努力完成自己的高中工作階段所面臨的任務(wù)。在工作中有不足的地方，懇請領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評指正，本人將不勝感激。
高中班主任班級管理心得篇十九
先成人后成才，不成才也要學(xué)會做人。每個學(xué)生都要有愛心，愛祖國、愛社會、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)。愛父母是是做人的基石，如果連父母都不愛，其他的愛更是無從談起。因而，我利用班會時間讓同學(xué)們寫了一封信：《給爸爸媽媽的一封信》，把自己想說而又不好意思對父母說的話寫在信中。信都是匿名的，同學(xué)們寫的很真實也很讓人感動，有的同學(xué)在寫信時還掉下了眼淚。通過這樣的活動讓學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會寬容周圍的一切。
每天上課前，我班的同學(xué)都要集體背誦一段小文章——《我是一個這樣的人》。通過這段文字自我激勵，自我鼓舞。小文如下，與大家共享：
我是一個有良知的人，我將無愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心；
我是一個潛力無窮的人，我的潛力在于我始終不渝，堅持不懈的努力中。
民主管理，班主任要把握住度，要在不違背教學(xué)原則，不違反校規(guī)校紀(jì)，不沖突校級領(lǐng)導(dǎo)的意圖下進(jìn)行。凡是學(xué)校和班內(nèi)進(jìn)行的各項重大活動都要征集全體同學(xué)意見，少數(shù)服從多數(shù)，過全班2/3票數(shù)以上有效。學(xué)生自愿做的要比班主任老師強(qiáng)行要求的做的順暢，比如學(xué)校進(jìn)行“法律法規(guī)進(jìn)教室”主題班會，我當(dāng)時征求同學(xué)們意見，同學(xué)們異口同聲地說要參加，所以在準(zhǔn)備過程中我基本沒有費心，學(xué)生便已主動準(zhǔn)備好，而從整個效果來看還相當(dāng)好。學(xué)生如何進(jìn)行衛(wèi)生掃除，如何處分違紀(jì)的學(xué)生，如何安排其他活動等等同學(xué)們比我更清楚。
三．關(guān)注后進(jìn)生。
我這個班級的學(xué)生全是男生，三分之一的學(xué)生沒讀過初三，入班時只有3個團(tuán)員。針對這種情況我始終將自己“與人為善”的信條和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生。在班集體中精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生感受到集體的'溫暖，感受到自己在班級中地位的不可或缺。剛接班時，班里有幾個“活躍分子”，在初中時老師也管不住他們，缺點能說一大堆，行為更是散漫，但也并不是沒優(yōu)點。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個學(xué)生最大的優(yōu)點就是參加活動的積極性非常高，而且集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，于是我就抓住學(xué)校運動會的機(jī)會，鼓勵他們報名，給他們提出明確的目標(biāo)。他們說：“老師，我們一定好好訓(xùn)練，爭取更好的成績?！苯酉聛淼臅r間他們確實很努力。盡管沒取得很好的成績，但卻找到了自我，同時也給自己一個明確的定位。
以上幾點是我班級管理的一點拙見，不足的地方還請大家指出。